คู่มือ การดำเนินงาน คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมิน และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) สพป.ลำปาง เขต 1

ก ก.ต.ป.น. คู่มือการดําเนินงาน คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศกึ ษา (ก.ต.ป.น.) สํานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาลาํ ปาง เขต1 สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เอกสาร ศน. สพป.ลป.1 ที่ 17/2562

ก คมู่ อื การดาํ เนินงาน คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศกึ ษา (ก.ต.ป.น.) สาํ นกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต1 สํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ เอกสาร ศน. สพป.ลป.1 ท่ี 17/2562

ก คํานํา คมู่ ือการดาํ เนินงานคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและนิเทศการศึกษาของ เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 จัดทําขึ้นเพ่ือเป็นแนวทางในการปฏิบัติงานของ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและนิเทศการศึกษาของเขตพ้ืนที่การศึกษา โดยใช้ รปู แบบการบริหารจัดการแบบมสี ว่ นร่วม 5 ร และกระบวนการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE) สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 หวังเป็นอย่างยิ่งว่าคู่มือ การดําเนินงานคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและนิเทศการศึกษาจะเป็นประโยชน์ ต่อการขับเคลื่อนงานตามนโยบายแห่งรัฐ กระทรวงศึกษาธิการ และสํานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา อันจะส่งผลให้หน่วยงานและสถานศึกษา ในสังกดั สาํ นกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต 1 เป็นองค์การที่มีประสิทธิภาพในการ บริหารจดั การศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานของเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา สาํ นกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1

ข สารบัญ เรือ่ ง หน้า คาํ นาํ ก ส่วนที่ 1 บทนํา 1 ความสําคญั และความเปน็ มา.............................................................................. 1 วตั ถุประสงค์……………………………………………………………………………………………. 2 นิยามศพั ท์........................................................................................................... 3 4 ส่วนท่ี 2 เอกสาร แนวคิด รปู แบบ กระบวนการนิเทศทเ่ี ก่ยี วข้อง................................. 4 อาํ นาจหนา้ ทขี่ องสาํ นกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา..................................................... 5 การแบ่งสว่ นราชการในสํานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา…………………………………….. 11 โครงสรา้ งการบริหารจดั การศกึ ษาสํานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา………………………. อํานาจหน้าท่ีของคณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบ ประเมนิ ผล 12 และนิเทศการศึกษา…………………………………………………………………………………… แนวทางการดาํ เนนิ งานของคณะกรรมการติดตามตรวจสอบ ประเมนิ ผลและ 14 นเิ ทศการศกึ ษาสาํ นักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต 1.............. การสรา้ งความเขม้ แขง็ ให้แกค่ ณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและ 16 นเิ ทศการศึกษา...................................................................................................... แนวทางการดาํ เนินงานของคณะกรรมการติดตามตรวจสอบ ประเมินผลและ 30 นิเทศการศึกษาสาํ นักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต 1.............. การประเมนิ ผลการบรหิ ารจัดการของคณะกรรมการติดตามตรวจสอบ 30 ประเมนิ ผลและนเิ ทศการศกึ ษาสํานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา ลาํ ปาง เขต 1...................................................................................................... 31 ตวั บ่งชแ้ี ละเกณฑก์ ารประเมนิ ผลและนิเทศการศึกษาสํานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา 42 ประถมศึกษาลาํ ปาง เขต 1.................................................................................... 42 56 ส่วนที่ 3 เคร่อื งมือตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศกึ ษา ระดบั เขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา...................................................................................... ระดับสถานศึกษา ................................................................................................ บรรณานกุ รม....................................................................................................................... 67 ภาคผนวก............................................................................................................................. 69 คณะผจู้ ัดทํา........................................................................................................................... 85

ค สารบญั ภาพ แผนภาพ หน้า แผนภาพที่ 1 แสดงแผนภูมโิ ครงสร้างการบรหิ ารจัดการศึกษาสาํ นกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา 11 ประถมศกึ ษาลาํ ปาง เขต 1 ................................................................................. 17 23 แผนภาพที่ 2 รูปแบบการบรหิ ารจัดการแบบมีสว่ นรว่ ม เพ่ือสร้างความเข้มแขง็ ให้แก่ 24 คณะกรรมการ ก.ต.ป.น………………………….…………………………………………………... แผนภาพที่ 3 การนเิ ทศงานนโยบายสาํ คัญแหง่ รฐั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร และสํานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน เพอื่ ยกระดับคณุ ภาพการศึกษา โดยใช้ กระบวนการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model…………………………………………. แผนภาพที่ 4 กรอบแนวคิดการนเิ ทศงานนโยบายสําคญั แหง่ รัฐ กระทรวงศกึ ษาธิการ และสาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน เพือ่ ยกระดับคณุ ภาพการศึกษา โดยใชก้ ระบวนการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)…………………………………

1 ส่วนท่ี 1 บทนํา ความสําคญั และความเป็นมา รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 ได้บัญญัติไว้ในมาตรา 54 ว่า “รัฐต้อง ดําเนินการให้เด็กทุกคนได้รับการศึกษาเป็นเวลาสิบสองปี ตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนจบการศึกษา ภาคบังคับอย่างมีคุณภาพ โดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย” และคําสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ที่ 28/2559 เร่ือง ให้จัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 15 ปี โดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย ได้มีคําส่ังไว้ในข้อ 3 ว่า “ให้สว่ นราชการท่เี กี่ยวข้องกบั การจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานดําเนินการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 15 ปี ให้มีมาตรฐานและคุณภาพ โดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย”ตลอดจนเป็นไปตามหลักการของพระราชบัญญัติ การศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แกไ้ ขเพม่ิ เติมฉบับที่ (2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับท่ี3) พ.ศ. 2553 ท่ีจัด ใหม้ กี ารบรหิ าร และการจัดการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานโดยยึดเขตพน้ื ที่การศึกษา และมีการกระจายอํานาจ สู่เขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษา ตามมาตรา 39 กําหนดให้ “กระทรวงกระจายอํานาจ การบริหาร และการจัดการศึกษาทัง้ ดา้ นวชิ าการ งบประมาณ การบริหารงานบุคคล และการบริหาร ทว่ั ไปไปยังคณะกรรมการ และสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาในเขตพ้ืนที่การศึกษา โดยตรง” ตามคําส่ังคณะรักษาความสงบแห่งชาติที่ 10/2559 เร่ืองการขับเคล่ือนการปฏิรูป การศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธิการในภมู ิภาค ขอ้ 4 ให้ยุบเลิกคณะกรรมการเขตพ้ืนท่ีการศึกษาตาม กฎหมายพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติมฉบับท่ี (2) พ.ศ. 2543 และ (ฉบับท่ี 3 ) พ.ศ. 2553 และพระราชบัญญัติระเบยี บบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 และข้อ 5 ให้ยุบเลิก อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษาตามพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครู และ บุคลากรทางการศกึ ษา พ.ศ.2547 ให้เป็นอํานาจหน้าที่ของคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด กศจ.” ของจังหวดั นนั้ “ทําให้ยงั คงเหลือคณะกรรมการ ติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ของเขตพ้ืนท่ีการศึกษา พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 มาตรา 20 วรรคส่ี เพื่อทําหน้าที่ในการ กํากับ ดูแลการบริหาร และการจัดการศึกษาของเขตพื้นที่ การศึกษา เพ่ือทําหน้าที่ในการกํากับ ดูแล การบริหาร และการจัดการศึกษา ด้านวิชาการเก่ียวกับ การศึกษาวิเคราะห์ วิจัย นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการบริหาร และการดําเนินการโดยมุ่งเน้น ผลสัมฤทธ์ิของหน่วยงาน และสถานศึกษาในสังกัดเขตพ้ืนที่การศึกษา และตามพระราชบัญญัติ ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ 2546 มาตรา 20 กําหนดให้กระทรวงศึกษาธิการ มีผู้ตรวจราชการของกระทรวง ทําหน้าที่ในการตรวจราชการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตาม และ ประเมินผลระดับนโยบาย ให้คําปรึกษา และแนะนําเพื่อการปรับปรุงพัฒนา ในส่วนของเขตพื้นที่ การศกึ ษาใหม้ คี ณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา โดยที่คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษาของเขตพื้นที่ การศกึ ษามบี ทบาทอาํ นาจหนา้ ที่ คือ 1) สง่ เสริมสนบั สนุนให้ มีการนํามาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มากําหนดเป็นแนวทางในการติดตาม ประเมินผล และนิเทศการบริหาร และการดําเนินการของ หน่วยงาน และสถานศึกษาในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา 2) กําหนดแนวทางการศึกษาวิเคราะห์ วิจัย

2 การบริหาร และการดําเนินการของหน่วยงานและสถานศึกษา ในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา 3) พิจารณาแผนการติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา โดยมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ ของ หน่วยงาน และสถานศึกษาในสังกัดเขตพ้ืนที่การศึกษา 4) ติดตามประเมินผล และนิเทศการบริหาร และ การดาํ เนนิ การตามแผนที่กําหนด 5) รับทราบผลการติดตาม ประเมินผล และนิเทศการบริหาร และการดําเนนิ การตามแผน และใหข้ อ้ เสนอแนะเพ่อื การปรับปรุง และพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง 6) ส่งเสริมให้มีการประสานการติดตามประเมินผล และนิเทศการศึกษากับคณะกรรมการ และหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง 7) แต่งต้ังคณะอนุกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัด การศึกษาตามความจําเปน็ 8) ปฏบิ ัติงานอน่ื ใดตามที่ได้รับมอบหมาย สภาพปัญหาในปีงบประมาณที่ผ่านมา พบว่า คู่มือการดําเนินงานของคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) ยังไม่เป็นระบบ ไม่เช่ือมโยงกับ แนวทางการประเมินตามแบบตดิ ตามและประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานของ สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา แต่ปฏิบัติงานตามบทบาทและอํานาจหน้าหน้าที่ ภายใต้ระเบียบ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารว่าดว้ ยการตรวจราชการ การติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการจัดการศกึ ษา พ..ศ. 2560 ดังนั้นสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 จึงได้จัดทําคู่มือ การดําเนินงานของคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา เพื่อจะได้ นํามาใช้เป็นทางในการประเมินตามแบบติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ขนั้ พืน้ ฐานของสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และการบริหารจัดการและขับเคลื่อนงานตามนโยบาย แห่งรัฐ กระทรวงศึกษาธิการ และสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ครอบคลุม การดําเนินงาน 4 ด้านของเขตพื้นท่ีการศึกษา และสถานศึกษา คือ การบริหารงานด้านวิชาการ การบริหารงานด้านงบประมาณ การบริหารงานด้านการบริหารงานบุคคล และการบริหารงาน ด้านการบริหารทั่วไปของเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาในสังกัด โดยใช้รูปแบบการบริหาร จดั การแบบมสี ่วนร่วม 5 ร คอื รว่ มศกึ ษา รว่ มวางแผน ร่วมปฏิบัติ ร่วมสรุป ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และกระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE) คือ ศึกษาสภาพ และความต้องการ (Assessing Needs : A) การวางแผนการนิเทศ (Planning : P) การให้ความรู้ก่อนการนิเทศ (Informing : I) การนิเทศแบบโค้ช (Coaching : C) และการประเมินผลการนิเทศ (Evaluating : E) อันที่จะทํา ให้ผลการดําเนนิ งานเกดิ สมั ฤทธิผลตามมาตรฐานของเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา ตอ่ ไป วตั ถปุ ระสงค์ การจดั ทาํ คูม่ อื การดําเนินงานของคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษา (ก.ต.ป.น.) ของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 มีวัตถุประสงค์ ดังน้ี 1. เพ่ือเป็นแนวทางในการดําเนินงานการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศ การศึกษาของคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ของสํานักงานเขต พื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาลาํ ปาง เขต 1

3 2. เพื่อเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการ และพัฒนาระบบการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศ การศึกษา (ก.ต.ป.น.) ของสํานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต 1 3. เพ่ือส่งเสริมการนําผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของ หนว่ ยงาน และสถานศกึ ษาในสงั กัดเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาลาํ ปาง เขต 1 มาใช้เป็นแนวทาง ในการปรบั ปรุง และพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาอย่างตอ่ เนอื่ ง นยิ ามศพั ท์ คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. หมายถึง คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ นิเทศการศึกษา คณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัดการศึกษา หมายถึง คณะอนุกรรมการ ที่ได้รับแต่งตั้งจากคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศกึ ษาของเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาใหป้ ฏิบัติงานตามท่ีไดร้ บั มอบหมาย การติดตาม (Monitoring) หมายถึง การศึกษาความก้าวหน้าการบริหารการจัดการ และ การดาํ เนนิ การของหน่วยงาน และสถานศกึ ษาในสังกดั สํานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา การตรวจสอบ (Inspection) หมายถึงการกํากับดูแลเพื่อปรับปรุงพัฒนาการบริหาร การจดั การศึกษา และดาํ เนนิ ไปตามมาตรฐานการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานท่ีกาํ หนดไว้ การประเมินผล (Evaluation) หมายถึงการตีค่าผลการบริหารการจัดการศึกษา และ ดําเนินไปตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่ีกําหนดไว้ โดยเปรียบเทียบกับเกณฑ์ และเป้าหมาย ที่กาํ หนดไว้ การนิเทศการศึกษา (Supervision) หมายถึงการให้คําปรึกษา แนะนํา ส่งเสริมสนับสนุน เพื่อปรับปรุงพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยความร่วมมือระหว่างสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา คณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและ สถานศกึ ษาในสังกดั มาตรฐานสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา หมายถึง มาตรฐานสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ตามประกาศของสํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน

4 ส่วนที่ 2 เอกสาร แนวคดิ รปู แบบ กระบวนการนิเทศทเ่ี กีย่ วขอ้ ง เอกสาร แนวคิด รปู แบบ กระบวนการนิเทศทเ่ี กี่ยวข้องการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษาสถานศกึ ษาในสังกัดของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศ การศึกษาสํานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาํ ปาง เขต 1 2.1 อาํ นาจหน้าทข่ี องสาํ นกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา 2.2 การแบ่งส่วนราชการในสาํ นักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา 2.3 อาํ นาจหน้าท่ีของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศึกษา 2.4 แนวทางการดาํ เนินงานของคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนิเทศ การศึกษาของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาลาํ ปาง เขต 1 2.5 การสรา้ งความเข้มแขง็ ให้แกค่ ณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษา 2.6 แนวทางการดาํ เนินงานของคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศ การศึกษาของสาํ นักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาลาํ ปาง เขต 1 2.7 การประเมินผลการบรหิ ารจดั การของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศกึ ษาของสาํ นักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต 1 2.8 ตัวบ่งช้ีและเกณฑ์การประเมินผลการบริหารจัดการของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบประเมนิ ผลและนิเทศการศึกษาของสํานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 2.1 อํานาจหน้าที่ของสํานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษา สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา เป็นหน่วยงานท่ีอยู่ภายใต้ การกํากับดูแล ของสํานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ มีหน้าที่ดําเนินการให้เป็นไปตามกําหนด อํานาจหน้าที่สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ตามพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. 2546 และแกไ้ ขเพ่ิมเตมิ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ การแบ่งส่วน ราชการภายในสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา พ.ศ. 2560 เพ่ือให้การดําเนินการแบ่งส่วนราชการ ภายในสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาเป็นไปความเหมาะสม กับภารกิจปริมาณ และคุณภาพการจัด การศึกษาในแต่ละเขตพื้นท่ีการศึกษาอาศัยอํานาจ ตามความในมาตรา8 และมาตรา 34 วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 กฎกระทรวงกําหนด หลักเกณฑ์การแบ่งส่วนราชการภายในสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา พ.ศ. 2546 ข้อ 3 และข้อ 4 ประกอบกับคําแนะนําของคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และมติคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน ในการประชุมครั้งท่ี 2/2560 เมื่อวันที่ 22 กันยายน พ.ศ.2560 รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธกิ าร ขอ้ 5 ให้สํานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา มีอํานาจหน้าท่ีดําเนินการให้เป็นไปตาม อํ า น า จ ห น้ า ที่ ข อ ง สํ า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม ก ฎ ห ม า ย ว่ า ด้ ว ย ร ะ เ บี ย บ ร า ช ก า ร กระทรวงศึกษาธิการและมอี ํานาจหนา้ ท่ีดงั ตอ่ ไปนี้

5 (1) จัดทํานโยบายแผนพัฒนา และมาตรฐานการศึกษาของเขตพ้ืนที่การศึกษาให้สอดคล้อง กับนโยบาย มาตรฐานการศกึ ษา แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐาน และความต้องการ ของทอ้ งถ่ิน (2) วิเคราะห์การจัดตั้งงบประมาณเงินอุดหนุนทั่วไปของสถานศึกษา และหน่วยงานในเขต พ้ืนที่การศึกษา และแจ้งการจัดสรรงบประมาณท่ีได้รับให้หน่วยงานข้างต้นรับทราบรวมท้ังกํากับ ตรวจสอบ ตดิ ตาม การใชจ้ ่ายงบประมาณของหน่วยงานดงั กล่าว (3) ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาหลักสูตรร่วมกับสถานศึกษาในเขตพื้นที่ การศึกษา (4) กํากบั ดแู ล ติดตามและประเมินผลสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน และในเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา (5) ศกึ ษา วิเคราะห์ วจิ ัย และรวบรวม ข้อมูลสารสนเทศดา้ นการศึกษาในเขตพ้ืนท่ีการศึกษา (6) ประสานการระดมทรัพยากรด้านต่างๆ รวมทั้งทรัพยากรบุคคล เพื่อส่งเสริมสนับสนุน และพฒั นาการศึกษาในเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา (7) จดั ระบบประกนั คุณภาพการศึกษา และประเมนิ ผลสถานศึกษาในเขตพน้ื ที่การศึกษา (8) ประสาน ส่งเสริม สนับสนุนการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษาเอกชน องค์กรปกครองส่วน ทอ้ งถน่ิ รวมทงั้ บุคคล องค์กร ชุมชนองคก์ รวชิ าชพี สถาบันศาสนาสถานประกอบการ และสถาบันอ่ืน ทจี่ ัดการศกึ ษา รูปแบบท่ีหลากหลายในเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา (9) ดําเนินการและประสานส่งเสริม สนับสนุนการวิจัย และพัฒนาการศึกษาในเขตพ้ืนท่ี การศึกษา (10) ประสาน ส่งเสริม การดําเนินการของคณะกรรมการคณะอนุกรรมการและ คณะทาํ งานด้านการศึกษา (11) ประสานการปฏิบัติราชการทั่วไปกับองค์กรหรือหน่วยงานต่างๆทั้งภาครัฐเอกชน และองค์กรปกครองส่วนทอ้ งถ่นิ (12) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นท่ีเก่ียวข้องท่ีได้รับ มอบหมาย 2.2 การแบ่งส่วนราชการในสาํ นักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง การแบ่งส่วนราชการ ภายในสํานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษา พ.ศ. 2560 เพื่อให้การดําเนินการแบ่งส่วนราชการ ภายในสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา เป็นไปด้วยความเหมาะสมกับภารกิจปริมาณ และคุณภาพการจัดการศึกษาในแต่ละเขตพ้ืนที่ การศกึ ษา อาศัยอํานาจตามความในมาตรา 8 และ มาตรา 34 วรรคสอง แหง่ พระราชบัญญัติระเบียบ บริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 กฎกระทรวงกําหนด หลักเกณฑ์ การแบ่งส่วน ราชการภายในสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา พ.ศ.2546 ข้อ 3 และข้อ 4 ประกอบกับคําแนะนําของ คณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน และมติคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ในการประชุมคร้ังท่ี 2 /2560 เมื่อวันที่ 22 กันยายนพ.ศ.2560 รฐั มนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการจึงออกประกาศไว้ใน ข้อ 6 และ ขอ้ 7 ดังนี้

6 ข้อ 6 ให้แบ่งสว่ นราชการภายในสาํ นักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาไว้ดงั ตอ่ ไปน้ี (1) กล่มุ อาํ นวยการ (2) กลุ่มนโยบายและแผน (3) กลุ่มส่งเสรมิ การศกึ ษาทางไกลเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร (4) กล่มุ บริหารงานการเงินและสินทรัพย์ (5) กลมุ่ บริหารงานบุคคล (6) กล่มุ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา (7) กล่มุ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา (8) กลุ่มสง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษา (9) หน่วยตรวจสอบภายใน ข้อ 7 สว่ นราชการภายในสาํ นกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามีอาํ นาจหนา้ ท่ีดงั ตอ่ ไปน้ี (1) กลุ่มอํานวยการ มีอาํ นาจหนา้ ท่ีดงั ต่อไปนี้ (ก) ปฏบิ ัติงานสารบรรณสํานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษา (ข) ดาํ เนนิ การเกีย่ วกบั งานชว่ ยอํานวยการ (ค) ดาํ เนนิ การเกี่ยวกบั อาคารสถานท่ี ส่งิ แวดลอ้ ม และยานพาหนะ (ง) จัดระบบบริหารงานการควบคุมภายใน และพัฒนาองคก์ ร (จ) ประชาสัมพนั ธ์ เผยแพร่ กิจการ ผลงาน และบรกิ ารขอ้ มลู ข่าวสาร (ฉ) ประสาน การดําเนินงานระหว่างหน่วยงานภายใน และภายนอกเขตพื้นที่ การศึกษา (ช) ดําเนนิ การเลอื กต้งั และสรรหากรรมการและอนกุ รรมการ (ซ) ประสาน ส่งเสริมการจัดสวัสดกิ ารและสวสั ดิภาพ (ฌ) ปฏบิ ตั ิหน้าท่ีอ่ืนท่ีเก่ียวข้องกับกิจการภายในของสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ท่มี ิใชง่ านของสว่ นราชการใดโดยเฉพาะ (ญ) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เก่ียวข้อง หรือมอบหมาย (2) กลุ่มนโยบายและแผน มอี ํานาจหน้าทด่ี ังตอ่ ไปน้ี (ก) จัดทํานโยบาย และแผนพัฒนาการศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบายมาตรฐาน การศึกษาแผนการศกึ ษา แผนพัฒนาการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน และความต้องการของทอ้ งถ่ิน (ข) วเิ คราะห์การจดั ตั้งงบประมาณเงินอดุ หนนุ ทัว่ ไปของสถานศกึ ษาและแจ้งการ จัดสรรงบประมาณ (ค) ตรวจสอบ ติดตาม ประเมิน และรายงานผลการใช้จา่ ยงบประมาณและผลการ ปฏบิ ัติตามนโยบายและแผน (ง) ดําเนินการ วเิ คราะห์ และจัดทาํ ข้อมูลเก่ยี วกับการจดั ตั้งยุบรวมเลกิ และโอน สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

7 (จ) ปฏิบตั งิ านร่วมกบั หรอื สนับสนนุ การปฏบิ ัตงิ านของหนว่ ยงานอน่ื ท่เี กยี่ วข้อง หรอื ได้รับมอบหมาย (3) กลุ่มส่งเสริมการศึกษาทางไกลเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร มีอํานาจ หนา้ ทด่ี งั ตอ่ ไปนี้ (ก) ศกึ ษาวเิ คราะห์ ดําเนนิ การ และส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษาทางไกล (ข) ศกึ ษาวิเคราะห์ วิจยั และพัฒนาระบบข้อมลู สารสนเทศเพือ่ การบรหิ าร และการจัดการศึกษา (ค) ดําเนินงานสารสนเทศเพ่อื การบรหิ าร และการจดั การศึกษา (ง) ดําเนินการวิเคราะห์ และปฏิบัติงานระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี สารสนเทศ และการสอ่ื สาร (จ) ส่งเสรมิ สนับสนุน และดําเนนิ งานบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศ (ฉ) ปฏบิ ตั ิงานรว่ มกบั หรือสนบั สนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอ่ืนที่เก่ียวข้อง หรอื ท่ีได้รับมอบหมาย (4) กลุ่มบริหารงานการเงนิ และสนิ ทรัพย มอี าํ นาจหนา้ ทดี่ งั ต่อไปนี้ (ก) ดําเนินงานเก่ยี วกับงานบรหิ ารการเงนิ (ข) ดาํ เนนิ งานเกย่ี วกบั งานบรหิ ารงานบัญชี (ค) ดําเนนิ งานเกี่ยวกบั งานบริหารงานพัสดุ (ง) ดาํ เนนิ งานเก่ียวกบั งานบรหิ ารสินทรพั ย์ (จ) ใหค้ าํ ปรกึ ษาสถานศึกษาเก่ยี วกับการดาํ เนินงาน บรหิ ารการเงนิ งานบัญชี งานพัสดุ และงานบริหารสินทรัพย (ฉ) ปฏิบตั ิงานรว่ มกับ หรือสนบั สนนุ การปฏบิ ตั ิงานของหน่วยงานอน่ื ที่เกย่ี วขอ้ ง หรอื ที่ไดร้ ับมอบหมาย (5) กลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล มอี าํ นาจหนา้ ท่ดี งั ต่อไปนี้ (ก) วางแผนอัตรากาํ ลัง และกาํ หนดตําแหนง่ (ข) ส่งเสริม สนบั สนนุ การมีหรือเลอ่ื นวิทยฐานะ (ค) วเิ คราะห์ และจัดทําข้อมูลเก่ียวกับการสรรหา บรรจุและแต่งต้ัง ย้ายโอน และ การลาออก จากราชการของข้าราชการครู และบุคลากรทางการศกึ ษา (ง) ศกึ ษาวิเคราะห์ และดาํ เนนิ การเกีย่ วกบั การประเมินผลการปฏิบัติงานการเลื่อน เงนิ เดือนการมอบหมายหน้าทใี่ ห้ปฏบิ ตั ิของข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศึกษา (จ) จัดทาํ ขอ้ มลู เกยี่ วกับบําเหนจ็ ความชอบ และทะเบียนประวัติ (ฉ) จดั ทําข้อมลู ระบบจ่ายตรงเงินเดือน และค่าจ้างประจํา (ช) ปฏบิ ตั ิการบริการ และอาํ นวยความสะดวกในเร่ืองการออกหนังสือรับรองต่างๆ บตั รประจาํ ตัว และการขออนญุ าตต่างๆ (ซ) ศึกษาวิเคราะห์ และจดั ทาํ ข้อมลู เพอื่ ดาํ เนนิ งานวินยั อุทธรณ์ ร้องทุกข์ และการ ดาํ เนินคดีของรัฐ

8 (ฌ) บตั งิ านร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอ่ืนท่ีเก่ียวข้อง หรือ ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (6) กลุ่มพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา มีอาํ นาจหนา้ ทด่ี ังตอ่ ไปน้ี (ก) ดาํ เนินงานฝกึ อบรมการพัฒนาก่อนแตง่ ตงั้ (ข) ดาํ เนินงานฝกึ อบรมพัฒนาเพอ่ื เพิม่ ศักยภาพการปฏิบตั ิงาน (ค) ดาํ เนนิ งานพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไปตาม มาตรฐานวิชาชีพ และจรรยาบรรณ (ง) ปฏบิ ัตงิ านสง่ เสรมิ สนับสนุน และยกย่องเชิดชูเกียรติข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศกึ ษา (จ) ดาํ เนินการเก่ียวกับการลาศกึ ษาตอ่ ฝกึ อบรมหรือปฏิบัติการวิจัยภายในประเทศ หรือตา่ งประเทศ (ฉ) ศึกษาวิเคราะห์ วิจัยและเสริมสร้างระบบเครือข่ายการพัฒนาครู และบุคลากร ทางการศกึ ษา (ช) ปฏิบัตงิ านร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏบิ ตั งิ านของหนว่ ยงานอนื่ ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง หรือทีไ่ ด้รบั มอบหมาย (7) กลุ่มนเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา มีอํานาจหน้าทด่ี งั ตอ่ ไปนี้ (ก) ประสานส่งเสริมสนับสนุน และพัฒนาหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐานหลักสูตร การศกึ ษาระดับก่อนประถมศกึ ษา และหลักสูตรการศึกษาพเิ ศษ (ข) ศกึ ษา วิเคราะห์ วจิ ยั เพอื่ พัฒนาหลักสตู รการสอน และกระบวนการเรียนรู้ของ ผู้เรียน (ค) วิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเก่ียวกับการวัดและ การประเมินผลการศกึ ษา (ง) วิจัย พัฒนา ส่งเสริมมาตรฐานการศึกษา และการประกันคุณภาพการศึกษา รวมทง้ั ประเมนิ ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา (จ) นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา (ฉ) ศกึ ษา วเิ คราะห์ วิจยั และพฒั นาสอ่ื นวตั กรรมการนิเทศทางการศึกษา (ช) ปฏิบัติงานเลขานุการคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศ การศกึ ษาของเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา (ซ) ปฏิบัติงานร่วมกับ หรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นท่ีเก่ียวข้อง หรือทไ่ี ด้รบั มอบหมาย (8) กลุ่มส่งเสริมการจัดการศกึ ษามีอํานาจหน้าที่ดังต่อไปน้ี (ก) ศกึ ษาวิเคราะห์ ส่งเสรมิ สนับสนุน และดําเนินงานเก่ยี วกับศาสตร์ พระราชา (ข) สง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานในรูปแบบการศึกษาในระบบ การศึกษา นอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศยั

9 (ค) สง่ เสริมสนับสนุนและดําเนินการเก่ียวกับการจัดเตรียมข้อมูลการจัดการศึกษา ขัน้ พน้ื ฐานของบุคคลครอบครัว องคก์ รชมุ ชน องคก์ รวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และ สถาบนั สังคมอ่นื (ง) ประสาน และส่งเสริมองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ให้สามารถจัดการศึกษา สอดคลอ้ ง กับนโยบาย และมาตรฐานการศกึ ษา (จ) สง่ เสริมการจัดการศกึ ษาสาํ หรบั ผพู้ กิ ารผ้ดู อ้ ยโอกาสและผู้มีความสามารถพิเศษ (ฉ) ส่งเสรมิ งานการแนะแนว สุขภาพ อนามัย กีฬา และนันทนาการ ลูกเสือ ยวุ กาชาด เนตรนารี ผู้บาํ เพญ็ ประโยชน์ นกั ศกึ ษาวิชาทหาร ประชาธิปไตย วินัยนักเรียน การพิทักษ์ สิทธเิ ด็ก และเยาวชน และงานกิจการนักเรยี นอืน่ (ช) ส่งเสริม สนับสนุนการระดมทรัพยากรเพ่ือการศึกษาประสานการป้องกันและ แก้ไขปัญหาการใช้สารเสพติด และส่งเสริมป้องกันแก้ไข และคุ้มครองความประพฤตินักเรียน และ นักศึกษา รวมทัง้ ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น (ฌ) ดาํ เนนิ งานวิเทศสัมพันธ์ (ญ) ประสาน ส่งเสริมการศึกษากบั การศาสนา และการวัฒนธรรม (ฎ) สง่ เสริมแหลง่ การเรียนรู้ สิ่งแวดล้อมทางการศึกษา และภมู ิปัญญาทอ้ งถิน่ (ฏ) ประสาน และส่งเสรมิ สถานศึกษาใหม้ ีบทบาทในการสรา้ งความเข้มแข็ง ของชมุ ชน (ฐ) ปฏบิ ตั งิ านร่วมกบั หรือสนบั สนุนการปฏิบตั งิ านของหน่วยงานอ่นื ทีเ่ กยี่ วขอ้ ง หรอื ท่ีได้รบั มอบหมาย (9) หน่วยตรวจสอบภายใน ใหป้ ฏบิ ัตงิ านขึ้นตรงกบั หัวหน้าส่วนราชการ และมีอํานาจ หน้าทีด่ งั ต่อไปนี้ (ก) ดําเนินงานเกีย่ วกบั งานตรวจสอบ การเงิน การบัญชี และตรวจสอบระบบการ ดแู ลทรัพย์สนิ (ข) ดาํ เนินงานเกี่ยวกับงานตรวจสอบ การดําเนินงาน หรือกระบวนการปฏิบัติงาน เปรยี บเทียบกบั ผลผลิต หรอื เป้าหมายท่กี ําหนด (ค) ดาํ เนินงานเก่ียวกบั การประเมินการบรหิ ารความเส่ียง (ง) ดาํ เนินการอ่นื เก่ียวกับการตรวจสอบภายในตามท่กี ฎหมายกําหนด (จ) ปฏบิ ัติงานรว่ มกบั หรือสนบั สนนุ การปฏิบัติงานของหนว่ ยงานอื่นท่ีเก่ยี วข้องหรือ มอบหมาย ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เร่ือง การแบ่งส่วนราชการภายในสํานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษา(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2561 ประกาศ ณ วันท่ี 28 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ให้เพิ่ม (10) ของข้อ 7 ดงั น้ี (10) กลุ่มกฎหมายและคดี ให้ปฏิบัติงานขึ้นตรงกับผู้อํานวยการสํานักงานเขตพ้ืนที่ การศกึ ษาฯและมีอํานาจหน้าที่ ดงั ต่อไปน้ี (ก) ส่งเสริม สนบั สนุน พฒั นาการมวี นิ ยั และรกั ษาวินัย (ข) ดําเนินการสืบสวนเกยี่ วกับเรอ่ื งรอ้ งเรียน

10 (ค) ดําเนินการสอบสวนเกี่ยวกับวินยั และการตรวจพิจารณาวนิ ยั (ง) ดําเนนิ การเก่ียวกับการอุทธรณ์ และการพิจารณาอุทธรณ์ (จ) ดาํ เนนิ การเกี่ยวกบั การรอ้ งทกุ ข์ และการพจิ ารณารอ้ งทกุ ข์ (ฉ) ดาํ เนนิ การเกี่ยวกับความรับผิดทางละเมดิ ของเจา้ หน้าท่ี (ช) ดาํ เนินการเกย่ี วกับงานคดีปกครอง คดแี พ่ง คดีอาญา และคดอี น่ื ๆ ของรฐั (ซ) ดําเนนิ การปอ้ งกัน และปราบปรามการทจุ ริตและประพฤติมชิ อบ (ฌ) ศึกษา วเิ คราะห์ วิจยั จัดทําข้อมลู และตดิ ตามประเมนิ ผลเพ่ือพฒั นางาน กฎหมายและงานคดีของรัฐ (ญ) ปฏบิ ตั ิงานรว่ มกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหนว่ ยงานอื่นทเ่ี กี่ยวขอ้ งหรอื ที่ไดร้ บั มอบหมาย

11 แผนภาพท่ี 1 โครงสรา้ งการบริหารจัดการศกึ ษาสำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาลาํ ปาง เขต 1 สาํ นักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลําปาง เขต 1 คณะกรรมการตดิ ตาม ประเมินผลและ นิเทศการศกึ ษา (ก.ต.ป.น.) หน่วยตรวจสอบภายใน กลุ่มกฎหมายและคดี กล่มุ อํานวยการ กลุ่มส่งเสริม กลมุ่ กลุ่มบริหารงาน กลมุ่ พัฒนาครู กลุ่มนเิ ทศ กลุ่มสง่ เสริม ทางไกลเทคโนโลยี บริหารงาน บุคคล และบคุ ลากร ตดิ ตามและ การจดั สารสนเทศและ การเงนิ และ ทางการศกึ ษา ประเมินผล การศกึ ษา สินทรัพย์ การสอ่ื สาร การจดั การศึกษา สถานศึกษา คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน

12 2.3 อาํ นาจหน้าที่ของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศกึ ษา ตามพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ 2546 มาตรา 20 กําหนดให้กระทรวงศึกษาธิการ มีผู้ตรวจราชการของกระทรวง เพื่อทําหน้าที่ในการตรวจราชการ ศกึ ษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตาม และประเมนิ ผลระดับนโยบายเพื่อนิเทศ ให้คําปรึกษา และแนะนําเพ่ือ การปรับปรุงพัฒนา ในระดับสํานักงานให้มคี ณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษา ให้ทําหน้าที่ ติดตาม และประเมินผลนโยบายตามภารกิจตลอดจน นิเทศให้คําปรึกษา และแนะนํา เพอื่ ปรับปรงุ พัฒนา ในระดบั เขตพืน้ ที่การศึกษาให้มีคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัด การศึกษาของเขตพื้นท่ีการศึกษา มีหน้าท่ีศึกษา วิเคราะห์ วิจัย นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการ บริหาร และการดําเนินการโดยมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ของหน่วยงาน และสถานศึกษาในสังกัด เขตพ้ืนท่ี การศกึ ษาเพือ่ เตรียมการรบั การนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลจากหน่วยงานภายนอก การดําเนินงานตามวรรคหนงึ่ และวรรคสาม ใหม้ ีคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมินผล การจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาการ และคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษาของเขตพื้นท่ีการศึกษา เป็นผู้รับผิดชอบดําเนินการสําหรับ กระทรวงศึกษาธกิ ารหรอื สําหรบั แต่ละเขตพน้ื ที่การศึกษาท้ังนี้ จาํ นวนหลกั เกณฑ์ และวิธีการได้มา ของคณะกรรมการดงั กล่าวใหเ้ ป็นไปตามท่กี ําหนดในกฎกระทรวง การดําเนินการในเรื่องการตรวจราชการ และการดําเนินการของคณะกรรมการต่างๆ ท่ีกําหนดในมาตราน้ีให้เป็นไปตามกฎหมายกฎ กระทรวง ระเบียบหรือข้อบังคับของกระทรวงหรือ ส่วนราชการ หรือมติคณะรัฐมนตรี หรือคําสั่งของนายกรัฐมนตรีทั้งนี้จะต้องไม่กระทบกระเทือนต่อ สาระการบรหิ าร และการจัดการของสถานศึกษาของรัฐท่ีจัดการศึกษาระดับปริญญาที่เป็นนิติบุคคล ในสายบงั คบั บญั ชาของสาํ นักงานคณะกรรมการอุดมศึกษาสามารถดําเนินกิจการได้โดยอิสระพัฒนา ระบบบริหาร และการจัดการท่ีเป็นของตนเองมีความคล่องตัวมีเสรีภาพทางวิชาการและอยู่ภายใต้ การกํากบั ดูแลของสภาสถานศกึ ษาตามกฎหมายว่าดว้ ยการจดั ตัง้ สถานศึกษานนั้ โดยสรปุ ตามพระราชบัญญัติระเบียบบริหารกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ 2546 มาตรา 20 วรรค 3 และวรรค 4 กําหนดว่าในระดับเขตพ้ืนที่การศึกษาให้เป็นการศึกษาวิเคราะห์ วิจัย นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการบริหาร และการดําเนินการโดยมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ของหน่วยงานและ สถานศึกษาในสังกัดเขตพื้การศึกษาเพ่ือเตรียมการรับ การนิเทศ ติดตามและประเมินผล จากหน่วยงานภายนอก บทบาทหนา้ ทีข่ องคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของ เขตพน้ื ท่ีการศึกษา ตามระเบยี บกระทรวงศึกษาธกิ ารว่าดว้ ยการตรวจราชการ การติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผล การจดั การศกึ ษา พ.ศ. 2560 ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการตรวจราชการ การติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมินผลการจัดการศึกษา พ.ศ. 2560 ส่วนท่ี 4 การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษาระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ข้อ 25 การติดตาม ประเมินผล และนิเทศการบริหาร และการ ดําเนินการโดยมุ่งผลสัมฤทธิ์ของ หน่วยงาน และสถานศึกษาในสังกัดในเขตพ้ืนที่การศึกษาฯ

13 เพ่ือเตรียมการรับการ นิเทศ ติดตาม และประเมินผล จากหน่วยงานภายนอก และข้อ 26 ให้คณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ของเขตพื้นท่ีการศึกษา ตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยการกําหนด จํานวนหลักเกณฑ์ และวิธีการได้มาของคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศกึ ษาของเขตพื้นทก่ี ารศึกษามอี ํานาจหน้าท่ี ดังตอ่ ไปนี้ 1. ส่งเสริมสนับสนุนให้ มกี ารนํามาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน มากาํ หนดเป็นแนวทาง ในการติดตาม ประเมินผล และนิเทศการบริหาร และการดําเนินการของหน่วยงาน และสถานศึกษา ในสังกดั เขตพืน้ ท่กี ารศึกษา 2. กําหนดแนวทางการศึกษาวิเคราะห์ วิจัยการบริหาร และการดําเนินการของ หน่วยงานและสถานศึกษา ในสงั กดั เขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา 3. พิจารณาแผนการติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา โดยมุ่งเน้น ผลสัมฤทธ์ิ ของหน่วยงาน และสถานศกึ ษาในสงั กัดเขตพื้นท่ีการศกึ ษา 4. ตดิ ตามประเมินผล และนเิ ทศการบรหิ าร และการดําเนินการตามแผนที่กาํ หนด 5. รบั ทราบผลการตดิ ตาม ประเมนิ ผล และนเิ ทศการบริหาร และการดําเนนิ การตาม แผน และใหข้ ้อเสนอแนะเพือ่ การปรบั ปรงุ และพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 6. สง่ เสรมิ ใหม้ กี ารประสานการติดตามประเมินผล และนเิ ทศการศกึ ษา กบั คณะกรรมการและหน่วยงาน ทเี่ กีย่ วขอ้ ง 7. แต่งต้ังคณะอนุกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัดการศึกษาตาม ความจําเป็น 8. ปฏบิ ตั ิงานอืน่ ใดตามท่ีได้รับมอบหมาย

14 2.4 แนวทางการดาํ เนนิ งานของคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนเิ ทศการศึกษา ของสํานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 ตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการตรวจราชการ การติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมินผล การจัดการศึกษา พ.ศ. 2560 ส่วนที่ 4 การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษาระดับเขตพื้นที่การศึกษา ข้อ 26 ให้คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ นิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาตามกฎกระทรวงว่าด้วยการกําหนด จํานวนหลักเกณฑ์ และ วิธีการได้มาของคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพื้นท่ี การศึกษา มอี าํ นาจหนา้ ที่ 8 ขอ้ ดงั ที่ได้กลา่ วมาแล้ว ซงึ่ เปน็ ปจั จยั ความสําเร็จของการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาใหป้ ระสบความสาํ เรจ็ และเกดิ การมีสว่ นของผู้ทีเ่ กี่ยวข้องจาํ เปน็ ต้องใช้กระบวนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการบริหาร และการดําเนินการของสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา และสถานศกึ ษาในสังกัด ดังน้นั เพอ่ื ให้การปฏิบตั งิ านของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประสบผลสําเร็จตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน จึงกําหนดแนวทางการดําเนินงานของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศกึ ษาของเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาดังต่อไปนี้ 1. ศึกษา วเิ คราะห์ วจิ ัย ยุทธศาสตร์ นโยบาย จุดเน้นของชาติ ของกระทรวงศึกษาธิการ ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพ่ือนํามาใช้ เ ป็ น แ น ว ท า ง ใ น ก า ร ติ ด ต า ม ต ร ว จ ส อ บ ป ร ะ เ มิ น ผ ล แ ล ะ นิ เ ท ศ ก า ร ศึ ก ษ า 2. กําหนดแนวทาง และเป้าหมายความสําเร็จ ในการทํางาน ของคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศกึ ษาของเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาให้ สอดคล้องกับ ข้อ1 ตามภารกิจ ของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา 3. กําหนดกลไกการทํางานในการขับเคลื่อนงานในภารกิจของคณะ กรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศึกษาของเขตพืน้ ที่การศกึ ษา เชน่ 3.1 จัดทําแผนปฏิบัติการ ในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา เสนอขออนุมัตจิ ากคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพ้ืนท่ีการศึกษา 3.2 แต่งตั้งคณะอนกุ รรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลการจัดการศึกษา 3.3 สร้างเครอื่ งมือในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษา ใหส้ อดคลอ้ งกับ ขอ้ 1 และ ขอ้ 2 4. สร้างความเข้าใจกับผู้ท่ีเกี่ยวข้อง ได้แก่รองผู้อํานวยการสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ศึกษานเิ ทศก์ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ครวู ิชาการเจ้าหน้าทท่ี ่เี กีย่ วขอ้ ง เปน็ ตน้ 5. ดาํ เนนิ การตามแผนปฏบิ ัตใิ นการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาที่ กําหนดไว้ 6. สรุปรวบรวมข้อมูล และประมวลผลที่ได้ จากการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและ นิเทศการศกึ ษา 7. เสนอสรุปรายงานผลการติดตาม ประเมินผล และนิเทศการศึกษาต่อผู้อํานวยการ สํานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษา และคณะกรรมการ ติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ของเขตพื้นที่การศกึ ษา

15 8. รับทราบผลการดําเนินการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษา การดําเนินการตามแผนปฏิบัติการ และให้ข้อเสนอแนะ เพ่ือให้สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษานําไป แก้ปัญหา และปรบั ปรุง การบริหาร และการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาอยา่ งต่อเนอ่ื ง 9. ประสานงาน การตรวจราชการ และติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลของคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัดการศึกษา ผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ คณะติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล ในทกุ ระดับรวมท้ังแจ้งหนว่ ยงาน และสถานศกึ ษาในสงั กดั 10. ปฏิบัติงานอื่นท่ไี ด้รบั มอบหมายจากคณะกรรมการ ตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินผล การจดั การศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ และผู้ปฏิบัติในการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา ระดบั สว่ นราชการ และระดบั สาํ นักงานศึกษาธิการจังหวัด

16 2.5 การสร้างความเข้มแข็งให้แก่คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษา การสร้างความเข้มแข็งให้แก่คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษา สํานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 ใช้รูปแบบการบริหารจัดการแบบ มีส่วนรว่ ม 5 ร ดังน้ี แผนภาพที่ 2 รปู แบบการบริหารจัดการแบบมสี ่วนร่วม 5 ร เพ่ือสร้างความเข้มแขง็ ให้แก่คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. ร 1 ร่วมศึกษา ยุทธศาสตร์ นโยบายจุดเน้นของชา ติ นโ ยบา ย สํา คัญ ต่า งๆ แ ละ มา ตรฐา น การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ร 2 ร่วมวางแผน สภาพปัจจุบัน/ปัญหา และความต้องการ ร 3 ร่วมปฎิบตั ิ การบริหารงาน 4 ด้าน คือ ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารบุคคล และด้านการบริหารงานทวั่ ไป กระบวนการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model) ร ที่ 4 ร่วมสรปุ ผลดําเนินงาน การบริหารงาน 4 ด้าน ร ท่ี 5 ร่วมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ คือด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้ า น ก า ร บ ริ ห า ร บุ ค ค ล แ ล้ ะ ด้ า น ก า ร บ ริ ห า ร ง า น ทั่ ว ไ ป ข อ ง เ ข ต พ้ื น ที่ การศึกษา และสถานศึกษาที่สะท้อน ยุทธศาสตร์ นโยบายจุดเน้นของชาติ นโยบายสําคัญต่างๆ และมาตรฐาน การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน

17 แผนภาพที่ 2 กรอบแนวคิดการบริหารจัดการแบบมสี ่วนรว่ ม 5 ร เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา ของเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา และสถานศึกษา สพป.ลาํ ปาง เขต 1 กรอบแนวคิดการบรหิ ารจัดการแบบมีส่วนรว่ ม 5 ร เพ่ือยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา ร ที่ 1 ร่วมศกึ ษา ศกึ ษายุทธศาสตร์ นโยบายจดุ เนน้ ของชาตนิ โยบายสําคญั ต่างๆ มาตรฐานการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน สภาพปจั จุบัน/ปัญหา และความต้องการการของเขตพ้นื ที่การศึกษาและ สถานศกึ ษา ร ที่ 2 รว่ มวางแผน  กาํ หนดตัวช้วี ัดความสําเร็จ (KPI)  สรา้ ง/พัฒนาสอ่ื /นวัตกรรม คมู่ อื การนเิ ทศ แผนการนิเทศ และ เครือ่ งมอื การนเิ ทศ โดยใช้กระบวนการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)  กาํ หนดกิจกรรมและปฏิทินการนเิ ทศ ร ที่ 3 ร่วมปฏบิ ัติ  รว่ มปฏิบัตติ ดิ ตาม ตรวจสอบ และนิเทศ การบริหารงาน 4 ดา้ น คือ ดา้ นวชิ าการ ดา้ นงบประมาณ ดา้ นการบริหารบุคคล และ ด้านการบรหิ ารงานทวั่ ไป ของเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา และ สถานศกึ ษา โดยใช้กระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)  ส่งเสรมิ /พฒั นาความรู้ทเี่ ก่ียวกับยุทธศาสตร์ นโยบายสําคญั ต่างๆ ในการจดั ทําแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนปฏบิ ัติการประจําปี และการบรหิ ารงานของเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา และ สถานศกึ ษา รวบรวม วิเคราะห์ และสงั เคราะหผ์ ลการติดตาม ตรวจสอบ และนเิ ทศ การบริหารงานของเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา และสถานศึกษา ร ท่ี 4 ร่วมสรปุ ไมม่ คี ณุ ภาพ มีคณุ ภาพ รวบรวม วิเคราะห์ สงั เคราะห์ผล ปรับปรุง/ การตดิ ตาม ตรวจสอบ และนิเทศ พัฒนา สรุปและรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ และนเิ ทศ ร ที่ 5 รว่ มแลกเปลย่ี น นําเสนอและเผยแพร่ผลการติดตาม ตรวจสอบ เรียนรู้ และนิเทศ (จดั นิทรรศการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้/ ยกยอ่ งเชิดชูเกียรติ/Website ฯลฯ)

18 ร ท่ี 1 รว่ มศกึ ษา คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. ทีมบริหาร และบุคลากรทางการศึกษาทุกกลุ่ม ร่วมกันศึกษา สภาพปจั จุบัน/ปัญหาตามกรอบภาระงาน 4 ด้าน คือ การบริหารงานด้านวิชาการ การบริหารงาน ด้านงบประมาณ การบริหารงานด้านการบริหารบุคคล และด้านการบริหารงานท่ัวไปของเขตพื้นท่ี การศึกษา และสถานศึกษา โดยวิเคราะห์จากการสรุป และการรายงานผลการดําเนินงานของ โครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏบิ ตั ิการประจําปี ในรอบปีที่ผ่านมาว่ามีอะไรบ้างที่เป็นจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค มีอะไรบ้างที่เป็นปัญหา และสาเหตุของปัญหา มีตัวช้ีวัด มาตรฐานใดบ้างที่ยัง ไม่ประสบความสาํ เรจ็ ตามตัวช้ีวัดความสําเร็จ หรือไม่เป็นไปตามจุดเน้นของงานตามนโยบายแห่งรัฐ กระทรวงศึกษาธกิ าร และสาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พรอ้ มกบั ศึกษาความต้องการ ของบุคลากรทางการศึกษาในระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอนในระดับ สถานศึกษา และผ้มู ีสว่ นได้เสยี

19 ร ท่ี 2 รว่ มวางแผน คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. วางแผนการทํางานร่วมกับทีมบริหาร ศึกษานิเทศก์ บุคลากร ทางการศกึ ษา ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา และองคก์ รอ่ืนๆ โดยนําขอ้ มลู ทไ่ี ดจ้ ากการศกึ ษาสภาพและความ ต้องการ มาวางแผนการทํางานให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ นโยบายจุดเน้นของชาติ นโยบายสําคัญ แห่งรัฐ กระทรวงศึกษาธิการ สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และมาตรฐานการศึกษา ข้ันพื้นฐาน ให้เหมาะสมกับบริบทของเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษาในสังกัด โดยการออกแบบ วิธีการ /นวัตกรรม กําหนดตัวชี้วัดความสําเร็จ จัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจําปี เคร่ืองมือการนิเทศ คู่มือการนิเทศ แผนการนิเทศ ตามกรอบภาระงาน 4 ด้าน คือ การบรหิ ารงานด้านวิชาการ การบริหารงานด้านงบประมาณ การบริหารงานด้านการบริหารบุคคล ดา้ นการบริหารงานท่ัวไป โดยใชก้ ระบวนการนเิ ทศเอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)

20 ร ท่ี 3 ร่วมปฏิบัติ คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. คณะอนุกรรมการ ก.ต.ป.น ทีมบริหาร ศึกษานิเทศก์ และ บุคลากรทางการศึกษา ลงมือปฏิบัติตามที่วางแผนหรือออกแบบไว้ ดําเนินการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาตามเคร่ืองมือการนิเทศ คู่มือการนิเทศ และแผนการนิเทศการ ดาํ เนนิ งานตามจุดเนน้ นโยบายสําคัญแหง่ รฐั กระทรวงศึกษาธิการ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พนื้ ฐาน มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และตามกรอบภาระงาน 4 ด้าน คือ การบริหารงานด้าน วิชาการ การบริหารงานด้านงบประมาณ การบริหารงานด้านการบริหารบุคคล ด้านการบริหารงาน ท่ัวไป และตามที่ไดว้ างแผนไว้

21 ร ท่ี 4 ร่วมสรุป คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. คณะอนุกรรมการ ก.ต.ป.น ทีมบริหาร ศึกษานิเทศก์ และ บุคลากรทางการศึกษา ร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูล สังเคราะห์ข้อมูล และสรุปผลการปฏิบัติงาน ตามจุดเนน้ นโยบายสําคญั แหง่ รฐั กระทรวงศึกษาธิการ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และตามกรอบภาระงาน 4 ด้าน คือ การบริหารงานด้านวิชาการ การบรหิ ารงานด้านงบประมาณ การบริหารงานด้านการบริหารบุคคล และด้านการบริหารงานทั่วไป ในแตล่ ะข้ันตอนว่าบรรลุตัวช้ีวัดความสําเร็จหรือไม่หรือเป็นไปตามที่วางแผนหรือไม่ เพ่ือจะได้นํามา ปรับปรงุ /แก้ไข/พัฒนา ใหด้ ีขึ้นต่อไป

22 ร ท่ี 5 รว่ มแลกเปลยี่ นเรียนรู้ คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. คณะอนุกรรมการ ก.ต.ป.น ทีมบริหาร ศึกษานิเทศก์ และ บุคลากรทางการศึกษา เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ช่ืนชมความสําเร็จของบุคลากรของสํานักงาน เขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษา และสถานศึกษาในสังกัด 5.1 บุคลากรในแต่ละกลุ่มและสถานศึกษาในสังกัด นําผลงานท่ีประสบความสําเร็จมา แลกเปลีย่ นเรียนรู้ และชน่ื ชมความสาํ เร็จของงานรว่ มกัน 5.2 ยกย่องเชิดชูเกียรติ และเผยแพร่การปฏิบัติงานท่ีดี (Best practice) สู่สาธารณชน ผา่ นWebsite ระบบ ICT และสารสนเทศของสํานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1

23 แผนภาพที่ 3 รูปแบบการนิเทศ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยใชก้ ระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model) ศึกษาสภาพ และความตอ้ งการ (Assessing Needs : A) การวางแผนการนเิ ทศ (Planning : P) การใหค้ วามรูก้ อ่ นการนเิ ทศ (Informing : I) การนเิ ทศแบบโค้ช (Coaching : C) การประเมินผลการนเิ ทศ (Evaluating : E)

24 แผนภาพท่ี 4 กรอบแนวคิดการนิเทศ เพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา โดยใชก้ ระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model) กรอบแนวคิดการนเิ ทศ เพอ่ื ยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา โดยใช้กระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model) ศึกษาสภาพ และความต้องการ ศึกษาสภาพปัจจุบนั /ปัญหา และความตอ้ งการ (Assessing Needs : A) การวางแผนการนิเทศ 1. กาํ หนดตวั ชี้วัดความสาํ เร็จ (KPI) (Planning : P) 2. สรา้ งสือ่ /นวัตกรรม คู่มอื การนิเทศ แผนการนิเทศ และ เครื่องมือการนิเทศ 3. กําหนดกิจกรรมและปฏิทินการนิเทศ การนเิ ทศ การให้ความรู้ก่อนการนิเทศ ส่งเสริม/พัฒนาความรู้ที่เก่ียวข้องงานนโยบายสาํ คัญต่างๆ (Informing : I) การนิเทศแบบโค้ช ปฏบิ ตั กิ ารนเิ ทศ Coaching เพอ่ื กระตุ้นให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน (Coaching : C) และบุคลากรทางการศึกษาที่เก่ียวข้อง วิเคราะห์ปัญหา/เลือกแนว/ กาํ หนดแนวทางการแกป้ ัญหา/ วางแผน/ ดาํ เนนิ การแก้ปัญหา/ วิเคราะห์ และสรุปผล/ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ /ชื่นชมความสําเร็จ รวบรวม วิเคราะห์ และสังเคราะหผ์ ลการนิเทศ ไมม่ ีคณุ ภาพ ตรวจสอบ และประเมินผล ปรับปรุง/ การนิเทศ พัฒนา มคี ณุ ภาพ สรปุ และจดั ทํารายงานผลการนเิ ทศ การประเมนิ ผลการนเิ ทศ นําเสนอและเผยแพร่ผลการนิเทศ (จัดนิทรรศการ (Evaluating : E) แลกเปลี่ยนเรยี นร/ู้ ยกยอ่ งเชิดชูเกียรต/ิ Website ฯลฯ)

25 ข้ันตอนท่ี 1 ศึกษาสภาพ และความตอ้ งการ (Assessing Needs : A) คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. คณะอนุกรรมการ ก.ต.ป.น ทีมบริหาร ศึกษานิเทศก์ ร่วมกัน ศึกษาสภาพปัจจุบัน/ปัญหาตามกรอบภาระงาน 4 ด้าน คือ การบริหารงานด้านวิชาการ การบริหารงานด้านงบประมาณ การบริหารงานด้านการบริหารบุคคล ด้านการบริหารงานทั่วไป และการดําเนินงานตามจุดเน้นงานนโยบายแห่งรัฐ กระทรวงศึกษาธิการ สํานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน และสอบถามความตอ้ งการของบุคลากรทางการศึกษาระดับเขตพื้นที่การศึกษา ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ครผู สู้ อน และบคุ ลากรทางการศึกษาระดบั สถานศกึ ษา

26 ข้นั ตอนท่ี 2 การวางแผนการนิเทศ (Planning : P) คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. คณะอนุกรรมการ ก.ต.ป.น วางแผนร่วมกับทีมบริหาร ศกึ ษานเิ ทศก์ ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ครูผู้สอน และบุคลากรทางการศึกษาทเ่ี ก่ียวขอ้ ง นําข้อมูลที่ได้จาก การศึกษาสภาพและความต้องการ มาวางแผนการทํางานให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ จุดเน้นตาม นโยบายสําคัญแห่งรัฐ กระทรวงศึกษาธิการ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และ มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยคํานึงถึงความเหมาะสมกับบริบทของเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและ สถานศกึ ษา ดําเนินการ ดังนี้ 2.1 กําหนดตวั ชี้วดั ความสาํ เร็จ 2.2 จัดทําเครื่องมือการนิเทศ คู่มือการนิเทศ แผนการนิเทศการดําเนินงานตาม นโยบายสําคญั ตา่ งๆ และกรอบภาระงาน 4 ด้าน คือ การบริหารงานด้านวิชาการ การบริหารงาน ด้านงบประมาณ การบริหารงานด้านการบริหารบุคคล และการบรหิ ารงานด้านการบริหารงานทั่วไป 2.3 กาํ หนดกิจกรรมและปฏิทนิ การนิเทศ

27 ขนั้ ตอนที่ 3 การใหค้ วามร้กู ่อนการนิเทศ (Informing : I) คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. คณะอนุกรรมการ ก.ต.ป.น ทีมบริหาร ศึกษานิเทศก์ ประชุม เชงิ ปฏบิ ตั ิการใหค้ วามรู้ เกี่ยวกับการดาํ เนนิ งานตามจุดเนน้ นโยบายแห่งรฐั กระทรวงศึกษาธิการ และ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน การบริหารงานกรอบภาระงาน 4 ด้าน คือ การบริหารงานด้านวชิ าการ การบริหารงานด้านงบประมาณ การบริหารงานด้านการบริหารบุคคล และการบริหารงานด้านการบริหารงานทั่วไปแก่บุคลากรทางการศึกษาระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ครผู ู้สอน และบุคลากรทางการศกึ ษาระดบั สถานศกึ ษา

28 ขัน้ ตอนท่ี 4 การนิเทศแบบโค้ช (Coaching : C) คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. คณะอนุกรรมการ ก.ต.ป.น ทีมบริหาร ศึกษานิเทศก์ ดําเนินการนิเทศแบบโค้ช เพื่อกระตุ้นให้บุคลากรทางการศึกษาระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา ผู้บริหาร สถานศึกษา ครูผู้สอน และบุคลากรทางการศึกษาระดับสถานศึกษาดําเนินงานตามจุดเน้นนโยบาย แหง่ รฐั กระทรวงศึกษาธิการ และสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และการบริหารงาน ตามกรอบภาระงาน 4 ด้าน คือ การบริหารงานด้านวิชาการ การบริหารงานด้านงบประมาณ การบรหิ ารงานด้านการบริหารบคุ คล และการบรหิ ารงานด้านการบรหิ ารงานทั่วไป ดงั นี้ 4.1 วเิ คราะหป์ ญั หา 4.2 เลือกแนวทางในการแก้ปญั หา 4.3 กาํ หนดเป้าหมายความสาํ เร็จ 4.4 วางแผนการแกป้ ัญหา 4.5 ดาํ เนินการแก้ปญั หาตามแผนทีว่ างไว้ ในแต่ละกจิ กรรมทไ่ี ดก้ าํ หนดไว้ 4.6 วเิ คราะห์ และสรปุ ผลการดําเนินงาน 4.7 แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ ช่ืนชมความสาํ เร็จ และข้อเสนอแนะในการดําเนนิ งาน

29 ขน้ั ตอนที่ 5 การประเมินผลการนเิ ทศ (Evaluating : E) คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. คณะอนุกรรมการ ก.ต.ป.น. ทีมบริหาร ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และบุคลากรทางการศึกษาระดับเขตพ้ืนที่การศึกษาและระดับ สถานศึกษา ดาํ เนนิ การรวบรวม วเิ คราะห์ ตรวจสอบ สรุปผลและประเมินผลการนิเทศ ดงั นี้ 5.1 รวบรวม วเิ คราะห์ สังเคราะห์ผลการนเิ ทศ 5.2 ตรวจสอบ และประเมินผลการนิเทศ 5.3 สรุปและจดั ทํารายงานผลการนเิ ทศ 5.4 จดั กิจกรรมแลกเปลีย่ นรู้ และชืน่ ชมความสําเร็จ 5.5 ยกย่องเชิดชเู กียรติแก่สถานศกึ ษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผสู้ อน และบคุ ลากร ทางการศกึ ษาท่ีเกยี่ วขอ้ งทม่ี กี ารปฏิบัตงิ านท่ดี ี 5.6 เผยแพร่ผลงานการปฏิบัติงานท่ีดี สู่สาธารณชนผ่าน Website ระบบ ICT และ สารสนเทศของสํานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1

30 2.6 การดําเนินงานของคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศกึ ษาของ สาํ นักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาลาํ ปาง เขต 1 การดําเนินงานติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา ลําปาง เขต 1 ปฏิบิติตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการตรวจราชการ การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษาพ.ศ. 2560 ข้อ27 ให้สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ดาํ เนินการ ดงั น้ี 1. มอบหมายศึกษานิเทศก์ หรือขา้ ราชการอื่นในสังกัดทําหน้าที่ ติดตาม ประเมินผล และ นเิ ทศการศกึ ษาในเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา 2. จัดทําแผนการติดตาม ประเมินผล และนิเทศการศึกษาประจําปี ให้สอดคล้อง กับแผนปฏิบัติราชการของหน่วยงาน เสนอขออนุมัติจากคณะกรรมการ ติดตาม ตร วจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาแล้วแจ้งให้สถานศึกษาในสังกัดทราบ 3. ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ดําเนินการ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการศึกษาการบริหาร การศึกษา โดยมุ่งผลสัมฤทธิ์ของหน่วยงาน และสถานศึกษาในสังกัดเขตพื้นท่ี เพ่ือการเตรียมรับ การนเิ ทศการศึกษา ตดิ ตาม และประเมินผลจากหน่วยงานภายใน และภายนอก 4. รายงานผลการติดตามประเมินผล และนิเทศการศึกษาเสนอผู้บังคับบัญชาและ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศกึ ษาของเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา 5. ประสานใหห้ น่วยงาน และเจ้าหน้าท่ี เพื่อช้ีแจงให้ถ้อยคําหรือส่งเอกสาร และหลักฐาน เกยี่ วกบั การปฏบิ ตั งิ าน 6. ปฏบิ ัตงิ านอ่นื ใดตามทไ่ี ด้รับมอบหมาย 2.7 การประเมนิ ผลการบริหารจัดการของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และ นิเทศการศกึ ษาของสํานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 การติดตาม และประเมินผลการบริหาร และการจัดการศึกษาของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา มีขอบขา่ ยการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษาตามกฎกระทรวง กําหนดหลักเกณฑ์ และวิธีการกระจายอํานาจการบริหาร และการจัด การศึกษา พ.ศ. 2550 ดงั นี้ 1. ด้านวิชาการ 2. ด้านงบประมาณ 3. ดา้ นการบรหิ ารงานบคุ คล 4. ดา้ นการบริหารทั่วไป ตามบทบาทหน้าที่ และแนวทางดําเนินงานของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษา มผี อู้ ํานวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ในฐานะกรรมการและเลขานุการ พร้อมด้วยกลุ่มงานเลขานุการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผล การจัดการศกึ ษาปฏบิ ัติหนา้ ท่ี ดงั นี้

31 1. ใชแ้ ละพัฒนาระบบข้อมลู สารสนเทศดา้ นการบริหาร และการดําเนินงานของหน่วยงาน และสถานศกึ ษา 2. เสนอแต่งตั้งคณะอนุกรรมการศึกษาวิเคราะห์ วิจัย การบริหาร และการดําเนินการ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 3. เสนอแนวทางการศึกษาวิเคราะห์ วิจัย การบริหาร และการดําเนินการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา 4. เสนอรายงานการศกึ ษาวิเคราะห์ วจิ ยั การบรหิ าร และการดําเนนิ การพฒั นาคณุ ภาพ การศึกษา 5. จัดทาํ และเสนอแผนการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษา 6. เสนอแต่งตงั้ คณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศกึ ษา 7. รว่ มกบั คณะอนกุ รรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศกึ ษา 8. เสนอแนวทางขอ้ เสนอแนะจากรายงานการศึกษา วเิ คราะห์ วิจัย และรายงาน การตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศึกษา 9. เสนอรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษาประจําปี 10. ดําเนินงานในสว่ นทเี่ ก่ยี วขอ้ งกับการจดั การประชมุ ของคณะกรรมการ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา 11. ประสานงานกับคณะกรรมการ และหนว่ ยงานอนื่ ท่เี กย่ี วขอ้ ง 2.8 ตวั บ่งชี้และเกณฑ์การประเมนิ ผลการบรหิ ารจดั การของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนิเทศการศึกษาของสาํ นกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 เพ่ือให้การดําเนินงานของคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษาของเขตพ้ืนท่ีการศึกษาในการนํานโยบายไปสู่การปฏิบัติเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ สํานักงานเขตพ้ืนการศึกษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 จึงดําเนินการตามตัวบ่งช้ี และเกณฑ์ การประเมนิ ของสาํ นักติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน สํานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร (2562 : 19 – 23) ดังน้ี ตวั บ่งช้ีที่ 1 คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษานํายุทธศาสตร์ นโยบาย จุดเน้นของชาติของกระทรวงศึกษาธิการของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานมาใช้เป็นแนวทางในการบริหารจัดการ และการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของหนว่ ยงานและสถานศึกษา คาํ อธบิ ายตวั บ่งชี้ คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ส่งเสริมสนับสนุนให้มี การนํายุทธศาสตร์ นโยบาย จุดเน้นของชาติของกระทรวงศึกษาธิการของสํานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมากําหนดเป็นแนวทางในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศกึ ษา และการดาํ เนินการของสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและ สถานศกึ ษาในสงั กดั

32 ประเด็นพจิ ารณา 1. คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษานํายุทธศาสตร์ นโยบาย จุดเน้นของชาติ ของกระทรวงศึกษาธิการ ของสํานักงานคณะกรรม การการศึกษาขั้น พ้นื ฐาน และมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มากําหนดแนวทางการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศึกษา 2. เครอื่ งมอื ที่ใช้ในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศกึ ษาครอบคลุม การนํายทุ ธศาสตร์ นโยบาย จดุ เนน้ และมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานไปส่กู ารปฏิบตั ิ 3. รายงานสรปุ ผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศกึ ษา 4. จาํ นวนสถานศกึ ษาที่มีการรายงานผล การดาํ เนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา ขัน้ พื้นฐาน เอกสารหลักฐาน 1. แผนปฏิบตั ิการ 2. เคร่อื งมือตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา 3. รายงานผลการดําเนินงานของคณะกรรมการติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษา 4. ประกาศแต่งตง้ั คณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัดการศกึ ษา 5. แผนการตดิ ตาม ประเมินผล และนเิ ทศการศกึ ษาประจําปี 6. สรุปผลการสงั เคราะหร์ ายงานประจําปีของสถานศึกษา Self-Assessment (Report : SAR) เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ คําอธบิ ายระดบั คุณภาพ 4 มกี ารดําเนินการตามประเด็นการพิจารณาครบ 4 ข้อมีร่องรอยหลักฐานปรากฏ ครบถ้วน และครอบคลุมภาระงานทั้ง 4 ด้านและมีผลการดําเนินงานท่ีเป็น แบบอยา่ ง อยา่ งน้อย 1 ด้าน 3 มีการดาํ เนนิ การตามประเด็นการพิจารณาครบ 4 ข้อมีร่องรอยหลักฐานปรากฏ ครบถ้วน และครอบคลมุ ภาระงานทั้ง 4 ดา้ น 2 มีการดาํ เนนิ การตามประเด็นการพิจารณาครบ 4 ข้อมีร่องรอยหลักฐานปรากฏ ไม่ครบถ้วน 1 มกี ารดาํ เนินการตามประเดน็ การพจิ ารณามรี ่องรอยหลกั ฐานปรากฏไม่ครบถ้วน

33 แบบสรุปผลการตดิ ตามและประเมนิ ผลการบรหิ ารจดั การของคณะกรรมการติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศึกษา ตวั บง่ ช้ี 1 วิธีการดําเนนิ งานผลการ ระดบั คาํ อธิบายระดบั ดาํ เนินงานปัญหา อุปสรรค แนว เอกสาร/หลกั ฐาน คณุ ภาพ คุณภาพ ทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพือ่ อ้างองิ  มีการดําเนนิ การตาม 4 ประเด็นการพจิ ารณา การพฒั นา ครบ 4 ขอ้ มีรอ่ งรอย  หลักฐานปรากฏ วธิ ีการ/กระบวนการดําเนนิ งาน  แผนปฏิบัติการ 3 ครบถว้ น และ ครอบคลุมภาระงาน ……………………………………………  เคร่อื งมอื ตดิ ตาม  ทง้ั 4 ด้าน และ 2 มผี ลการดาํ เนินงานที่ …………………………………………… ตรวจสอบ ประเมนิ ผล เปน็ แบบอย่าง อย่าง ผลการดาํ เนนิ งานตามประเด็น และนเิ ทศการศกึ ษา  นอ้ ย 1 ด้าน ในการรายงาน ตรวจสอบ  รายงานผลการ 1 มีการดาํ เนนิ การตาม เชิง ดําเนนิ งานของ ประเดน็ การพจิ ารณา ปรมิ าณ………………………………… คณะกรรมการ ก.ต.ป.น ครบ 4 ข้อ มรี ่องรอย ……………………………………………  ประกาศแต่งต้ัง หลักฐานปรากฏ …………………………………………… คณะกรรมการตดิ ตาม ครบถ้วน และ เชงิ คุณภาพ…………………………… ตรวจสอบ ประเมนิ ผล ครอบคลุมภาระงาน …………………………………………… และนเิ ทศการศึกษา ทัง้ 4 ด้าน ……………………………………………  แผนการติดตาม มกี ารดาํ เนนิ การตาม ปญั หาอุปสรรคและแนว ประเด็นการพิจารณา ประเมนิ ผลและนิเทศ ครบ 4ข้อ มรี ่องรอย ทางแก้ไข หลักฐานปรากฏไม่ การศกึ ษาประจําปี ครบถ้วน ……………………………………………  สรปุ ผลการ มีการดําเนินการตาม …………………………..……………… สังเคราะห์รายงาน ประเด็นการพิจารณา ขอ้ เสนอแนะเพอื่ การพัฒนา ประจําปีของ มรี อ่ งรอย หลักฐาน ………………………………….………… สถานศกึ ษา (Self- ปรากฏไม่ครบถ้วน …………………………………….……… Assessment Report:SAR)  หลักฐานอ่ืนๆท่ี เกีย่ วขอ้ ง โปรดระบุ 1……………………ฯลฯ

34 ตัวบ่งชี้ที่ 2 คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพ้ืนที่การศึกษา กําหนดแนวทาง การศึกษา วิเคราะห์ วิจัย และส่งเสริมให้หน่วยงาน และสถานศึกษาในสังกัด เขตพืน้ ทีก่ ารศึกษานาํ ผลการวิเคราะห์ วิจัยไปใช้ในการบรหิ ารจดั การ และพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา คาํ อธบิ ายตวั บ่งชี้ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพื้นท่ีการศึกษา กาํ หนด และพฒั นาแนวทางการศกึ ษา วิเคราะห์ วิจัย และสนับสนุนให้หน่วยงานและสถานศึกษาใน สังกัดเขตพ้ืนท่ีการศึกษานําผลการวิเคราะห์ วิจัยไปใช้ในการบริหารจัดการ และพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาเกิดผลงานเชงิ ประจักษ์ ประเด็นพจิ ารณา 1. รูปแบบกระบวนการ ขัน้ ตอนการศึกษา วิเคราะห์ วิจยั การบริหารและการพฒั นา คุณภาพ การศกึ ษาของหนว่ ยงาน และสถานศึกษาในสงั กัด 2. เคร่ืองมอื ทใี่ ช้ในการศึกษาวิเคราะห์ วิจัยการบริหาร และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของหนว่ ยงาน และสถานศึกษาในสังกดั 3. ผลงานเชิงประจักษ์ รายงานการวิจัยหรือ Best Practice ของหน่วยงานและ สถานศกึ ษาในสงั กดั 4. นําผลการวิเคราะห์ วิจัยไปใช้ ในการบริหาร และการดําเนินการของหน่วยงานและ สถานศกึ ษาในสังกดั เอกสารหลกั ฐาน 1. แผนปฏบิ ตั ิการของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษา 2. รปู แบบ เค้าโครง / บทความทางวชิ าการ / รายงานการวิจัย 3. เครอ่ื งมือที่ใช้ในการศึกษาวเิ คราะห์ วจิ ยั 4. รายงานความสําเร็จของงาน / ผลงานดีเด่น / รางวัล / Best Practice 5. การประชาสัมพันธ์ ในรูปแบบต่าง เกณฑ์การประเมนิ ระดบั ณภาพ คําอธบิ ายระดับคุณภาพ 4 มีการดําเนินการตามประเด็นการพิจารณาครบ 4 ข้อมีร่องรอยหลักฐานปรากฏ ครบถ้วน และครอบคลมุ ภาระงานท้ัง 4 ด้าน และมีรายงานผลการวิเคราะห์ วิจัยท่ี นาํ ไปใชใ้ นการบริหาร และการดําเนินงานของหน่วยงาน และสถานศึกษาอย่างน้อย 1 เรอ่ื ง 3 มีการดําเนินการตามประเด็นการพิจารณาครบ 4 ข้อมีร่องรอย หลักฐาน ปรากฏครบถ้วน และครอบคลมุ ภาระงานท้งั 4 ดา้ น 2 มกี ารดาํ เนนิ การตามประเดน็ การพจิ ารณาครบ 4 ขอ้ มรี อ่ งรอย หลกั ฐาน ปรากฏไม่ ครบถ้วน 1 มีการดําเนนิ การตามประเด็นการพจิ ารณามีรอ่ งรอย หลกั ฐาน ปรากฏไม่ครบถ้วน

35 แบบสรปุ ผลการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการของคณะกรรมการติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ตัวบ่งชี้ 2 ระดบั คาํ อธิบายระดบั คุณภาพ วิธกี ารดําเนินงานผลการดาํ เนนิ งาน เอกสาร/หลกั ฐาน คณุ ภาพ ปัญหา อปุ สรรค แนวทางแก้ไขและ อ้างองิ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา  มีการดําเนนิ การตาม วิธกี าร/กระบวนการดาํ เนินงาน  แผนปฏบิ ัติการ 4 ประเด็นการพจิ ารณาครบ …………………………………………………… ของคณะกรรมการ 4 ข้อ มีรอ่ งรอย หลักฐาน …………………………………………………… ก.ต.ป.น.  รูปแบบ/ ปรากฏครบถว้ น และ ผลการดําเนินงานตามประเดน็ ครอบคลมุ ภาระงาน ทงั้ ในการ รายงาน ตรวจสอบ เคา้ โครง/บทความ 4 ด้าน และมีรายงานผล เชิงปรมิ าณ……………………………………  เครอ่ื งมือที่ใช้ การวเิ คราะห์ วิจัยที่ เชงิ คณุ ภาพ ………………….……………… ในการวิเคราะห์ นาํ ไปใช้ ในการบรหิ าร ปญั หาอุปสรรคและแนวทางแก้ไข วจิ ัย และการดาํ เนนิ งานของ ……………………………………………………  รายงาน หนว่ ยงานและ …………………………………………………… ความสําเรจ็ ของ สถานศึกษา อย่างน้อย ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพัฒนา งานหรอื รางวลั หรอื 1 เรื่อง …………………………………………………… ผลงานดีเดน่ Best  มกี ารดาํ เนนิ การตาม …………………………………………………… Practice 3 ประเด็นการพิจารณาครบ …………………………………………………….  การ 4 ข้อ มีร่องรอยหลกั ฐาน ประชาสัมพนั ธใ์ น ปรากฏครบถ้วน และ รปู แบบต่างๆ ครอบคลมุ ภาระงาน  หลักฐานอน่ื ๆ ทงั้ 4 ดา้ น ทีเ่ กย่ี วข้อง โปรด  มกี ารดาํ เนนิ การตาม ระบุ 2 ประเด็นการพจิ ารณาครบ 1…………………… 4 ข้อ มรี ่องรอย ฯลฯ หลกั ฐานปรากฏไม่ ครบถว้ น  มีการดําเนนิ การตาม 1 ประเด็น การพจิ ารณา มีร่องรอย หลกั ฐาน ปรากฏไมค่ รบถ้วน

36 ตัวบ่งชที้ ี่ 3 คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพ้ืนที่การศึกษา ใช้แผนเป็นเครื่องมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และการบริหารจัดการโดยมุ่งเน้นผลสัมฤทธ์ิ ของหน่วยงาน และสถานศกึ ษา คําอธิบายตวั บ่งชี้ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษามีการใช้แผน การติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานเขตพื้นที่การศึกษา มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และหรือมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และบริบทของเขตพ้ืนที่ การศึกษา มีการพิจารณาแผนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาดําเนินงาน ตามแผนทก่ี าํ หนด รบั ทราบผลการติดตามผลการดําเนินงานให้ข้อเสนอแนะ เพ่ือการปรับปรุง และ พัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง มีการบูรณาการกับทุกภาคส่วน โดยมุ่งเน้นผลสัมฤทธ์ิของหน่วยงาน และสถานศึกษา ประเด็นพจิ ารณา 1. แผนการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาที่มีความสอดคล้องกับมาตรฐาน การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน และหรอื มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และสภาพบริบทของเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา 2. กระบวนการพจิ ารณาอนมุ ตั ิแผนการติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา 3. ดาํ เนนิ การตามแผนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลนิเทศการศึกษา 4. การบูรณาการแผนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษากับทุกภาค ส่วนโดยมุ่งเน้น ผลสัมฤทธ์ิของหนว่ ยงาน และสถานศกึ ษาในสงั กัดเขตพื้นท่ีการศึกษา 5. การรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศกึ ษารับทราบผล และ ให้ขอ้ เสนอแนะ เพอื่ การปรับปรุง และพฒั นาคุณภาพอยา่ งต่อเน่อื ง เอกสารหลักฐาน 1. แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 2. แผนปฏิบตั ิการประจาํ ปีของหน่วยงานและสถานศกึ ษา 3. ปฏิทินการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศกึ ษา 4. ประกาศ/คาํ ส่ังแต่งตัง้ คณะทาํ งานพิจารณาแผนการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ นิเทศการศึกษา 5. รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษาในภาพรวมประจําปี 6. บนั ทกึ ประชมุ /รายงานการประชมุ ทเ่ี กี่ยวขอ้ ง เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ คาํ อธบิ ายระดบั คณุ ภาพ 4 มีการดําเนินการตามประเด็นการพิจารณาครบ 5 ข้อมีร่องรอยหลักฐาน ปรากฏครบถว้ น และครอบคลมุ ภาระงานทงั้ 4 และมีผลการดําเนินงานท่ีมี การพัฒนาคุณภาพอยา่ งต่อเนื่อง อย่างนอ้ ย 1 เร่ือง 3 มีการดําเนินการตามประเด็นการพิจารณาครบ 5 ข้อมีร่องรอยหลักฐานปรากฏ ครบถ้วน และครอบคลมุ ภาระงานทง้ั 4 ดา้ น

37 ระดบั คุณภาพ คําอธบิ ายระดับคุณภาพ 2 มกี ารดําเนินการตามประเดน็ การพิจารณาครบ 5 ข้อ มีร่องรอยหลักฐานปรากฏ ไม่ครบถว้ น 1 มกี ารดําเนินการตามประเด็นการพจิ ารณา มร่ี ่องรอยหลกั ฐานปรากฏไม่ครบถว้ น แบบสรุปผลการติดตามและประเมนิ ผลการบรหิ ารจัดการของคณะกรรมการติดตามตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศกึ ษา ตัวบ่งชี้ 3 วธิ ีการดําเนินงานผลการ ระดับ คําอธิบายระดับคุณภาพ ดําเนินงานปญั หาอุปสรรค เอกสาร/หลักฐานอา้ งอิง คุณภาพ แนวทางแกไ้ ขและ  ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นา 4 มกี ารดําเนนิ การตาม วิ ธี ก าร /ก ร ะ บ ว น ก า ร  แผนพฒั นาคณุ ภาพ  3 ประเดน็ การพิจารณาครบ ดาํ เนินงาน การศึกษา  5 ขอ้ มีรอ่ งรอย หลกั ฐาน ……………………………….…  แผนปฏิบตั ิการ 2 ปรากฏครบถ้วน และ ………………………………… ประจําปขี องหน่วยงาน ครอบคลมุ ภาระงาน ผลการดําเนินงานตาม และสถานศึกษา  1 ท้ัง 4 ดา้ น และ ประเด็นในการ รายงาน  ปฏทิ ินการตดิ ตาม มีผลการดาํ เนนิ งานท่ีมี เชงิ ปรมิ าณ………………….. ตรวจสอบประเมินผล การพฒั นาคณุ ภาพอย่าง ………………………………….. และนิเทศการศกึ ษา ต่อเนอื่ งอย่างน้อย 1 เรอื่ ง เชิงคณุ ภาพ………………….  ประกาศแต่งตั้ง มีการดําเนินการตาม ……………………..…………… คณะทํางานพิจารณา ประเด็นการพจิ ารณาครบ ปัญหาอุปสรรคและ แผนการติดตาม 5 ขอ้ มรี อ่ งรอย หลกั ฐาน แนวทางแกไ้ ข ตรวจสอบประเมินผล ปรากฏครบถ้วน และ ………………………..………… และนเิ ทศการศกึ ษา ครอบคลุมภาระงาน ทง้ั ………………………..………… รายงานผลการติดตาม 4 ดา้ น ………………………..………… ตรวจสอบ ประเมินผล มี ก า ร ดํ า เ นิ น ก า ร ต า ม ข้อเสนอแนะ ประเด็นการพิจารณาครบ เพ่อื การพฒั นา และนิเทศการศึกษาใน ภาพรวมประจําปี 5 ข้อ มรี อ่ งรอย หลักฐานไม่ …………………………………  บนั ทึกการประชมุ ปรากฏครบถ้วน ………………………..………… หรอื รายงานการประชมุ มี ก า ร ดํ า เ นิ น ก า ร ต า ม ………………………..………… ที่เก่ยี วข้อง  หลกั ฐานอื่นๆท่ี ป ร ะ เ ด็ น ก า ร พิ จ า ร ณ า มีร่ อ ง ร อย หลั ก ฐา น ไ ม่ เกีย่ วขอ้ ง โปรดระบุ ปรากฏครบถว้ น 1……………………ฯลฯ

38 ตวั บ่งชท้ี ี่ 4 คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ และมีข้อมูลสารสนเทศเก่ียวกับคณะกรรมการ และหน่วยงาน ทเี่ กี่ยวขอ้ งกับการจัดการศกึ ษาเพอื่ พฒั นาคุณภาพการศึกษา คําอธบิ ายตัวบ่งชี้ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพ้ืนที่การศึกษา แต่งต้งั คณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล การจัดการศึกษาด้านต่างๆ ส่งเสริมให้มีการ ประสาน การดาํ เนินงาน กับคณะกรรมการ และหน่วยงานที่เก่ียวข้องรวม ทั้งปฏิบัติงานอื่นใดตามที่ ไดร้ ับมอบหมายเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ประเดน็ พจิ ารณา 1. ข้อมลู สารสนเทศคณะกรรมการ ก.ต.ป.น. และหน่วยงานทีเ่ ก่ยี วข้องกบั การศึกษา 2. โครงการ / กิจกรรมและการดําเนินงานตามบนั ทกึ ข้อตกลง (MOU) 3. การได้มาของคณะอนุกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจดั การศกึ ษา 4. การสร้างเครือข่ายความรว่ มมอื เพ่อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 5. กิจกรรม / โครงการนอกเหนอื จากแผนงานปกตทิ ส่ี ่งเสรมิ ผลสัมฤทธข์ิ องหน่วยงาน และสถานศึกษาสงู ข้ึน เอกสารหลักฐาน 1. ทาํ เนียบ/ทะเบียน ข้อมลู สารสนเทศคณะกรรมการ และหนว่ ยงานท่ีเกย่ี วขอ้ งกบั การศึกษา (ไฟล์ขอ้ มลู / เอกสารรูปเลม่ ) 2. เอกสารบันทึกข้อตกลง (MOU) /รายงานผลตามกิจกรรม และการดําเนินงานตามบันทึก ขอ้ ตกลง(MOU) 3. บันทึกประชมุ การสรรหา/ประกาศแต่งต้งั การไดม้ าของคณะอนุกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบประเมนิ ผลการจัดการศึกษา 4.กิจกรรม / โครงการนอกเหนือจากแผนงานปกตทิ ่ีสง่ เสริมผลสมั ฤทธ์ขิ องหนว่ ยงาน และสถานศกึ ษาสูงข้นึ 5. เครอื ขา่ ยความรว่ มมือเพอื่ พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาครอบคลมุ ตามภาระงาน 4 ดา้ น เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ คาํ อธิบายระดับคุณภาพ 4 มกี ารดาํ เนนิ การตามประเดน็ การพิจารณาครบ 4 ข้อมีร่องรอยหลักฐานปรากฏ ครบถ้วน และครอบคลุมภาระงานท้ัง 4 ด้าน และมีแผนงานโครงการท่ีส่งเสริม ผลสมั ฤทธิข์ องหน่วยงาน และสถานศกึ ษาอย่างน้อย 1 เรอ่ื ง 3 มกี ารดําเนินการตามประเด็นการพิจารณาครบ 4 ข้อมีร่องรอยหลักฐานปรากฏ ครบถว้ น และครอบคลมุ ภาระงานท้งั 4 ด้าน 2 มีการดําเนินการตามประเด็นการพิจารณาครบ 4 ข้อมีร่องรอยหลักฐานปรากฏ ไม่ครบถว้ น 1 มีการดาํ เนนิ การตามประเด็นการพิจารณามรี ่องรอยหลกั ฐานปรากฏไม่ครบถ้วน

39 วิธกี ารดําเนินงานผล ระดบั คําอธิบายระดับคุณภาพ การดําเนนิ งานปญั หา เอกสาร/หลักฐานอ้างองิ คุณภาพ อปุ สรรค แนวทางแกไ้ ข และข้อเสนอแนะ เพ่ือการพฒั นา  มกี ารดําเนินการตาม วธิ ีการ/กระบวนการ  ทาํ เนยี บ/ทะเบยี น 4 ประเด็นการพจิ ารณาครบ ดําเนินงาน ขอ้ มลู สารสนเทศ 5 ขอ้ มรี อ่ งรอย หลกั ฐาน ………………………………… คณะกรรมการและ ปรากฏครบถว้ น และ …………………………………. หน่วยงานทเี่ กยี่ วขอ้ งกับ ครอบคลมุ ภาระงาน ………………………………… การศึกษา(ไฟลข์ อ้ มลู / ท้งั 4 ด้าน และมีแผนงาน ผลการดาํ เนินงานตาม เอกสารรูปเล่ม) ประเด็นในการรายงาน  เอกสารบนั ทกึ ขอ้ ตกลง โครงการที่สง่ เสรมิ ผลสัมฤทธิข์ องหนว่ ยงาน เชงิ ปริมาณ………………… (MOU)รายงานผลตาม และสถานศกึ ษา อยา่ งน้อย ………………………………… กจิ กรรมและการดาํ เนินงาน 1 เรื่อง ………………………………….. ตามบันทึกขอ้ ตกลง(MOU)  มีการดาํ เนินการตาม …………………………………  บันทึกการประชมุ สรร 3 ประเด็นการพจิ ารณา เชิงคณุ ภาพ………….…… หา/ประกาศแต่งตง้ั ครบ 5 ขอ้ มีร่องรอย ………………………………… คณะอนกุ รรมการติดตาม หลักฐานปรากฏครบถ้วน ………………………………… ตรวจสอบ ประเมินผล และครอบคลุมภาระงาน ปญั หาอปุ สรรคและแนว การจดั การศึกษา ทางแก้ไข ทงั้ 4 ด้าน  กิจกรรม/โครงการ  มีการดําเนนิ การตาม ………………………………… นอกเหนอื จากแผนงานปกติ 2 ประเดน็ การพจิ ารณาครบ ………………………………… ที่ส่งเสริมผลสมั ฤทธ์ิของ 5 ขอ้ มรี ่องรอย หลักฐาน ………………………………… หนว่ ยงานและสถานศึกษา ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การ สูงขึ้น ไม่ปรากฏครบถว้ น  มกี ารดาํ เนินการตาม พฒั นา  หลักฐานอน่ื ๆที่ 1 ประเด็น การพิจารณาครบ ………………………………… เก่ียวข้อง โปรดระบุ มีร่องรอย หลกั ฐานไม่ ………………………………… 1……………………ฯลฯ ………………………………… ปรากฏครบถ้วน

40 แบบสรุปผลการบรหิ ารจัดการของคณะกรรมการติดตามตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศึกษาของสาํ นักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 วนั ที่…………………………………..เดือน…………………………………………….พ.ศ...................................... ตวั บง่ ช/้ี ประเด็นการพิจารณา คา่ น้ําหนัก ระดับคุณภาพ 20.00 4321 ตัวบ่งชี้ท่ี 1 คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและ 30.00 30.00 นิเทศการศกึ ษาของเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษานํายทุ ธศาสตร์ 20.00 นโยบาย จดุ เน้นของชาตขิ อง กระทรวง ศึกษาธิการของ สาํ นกั งาน คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน และ มาตรฐานการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานมาใช้ป็นแนวทางในการ บริหารจัดการ และการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของ หนว่ ยงาน และสถานศกึ ษา ตัวบ งช้ี ตวั บ่งชีท้ ี่ 2 คณะกรรมการการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ นิ เ ท ศ ก า ร ศึ ก ษ า ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า กําหนดแนวทางการศึกษา วิเคราะห์ วจิ ัย และส่งเสรมิ ให้ หน่วยงาน และสถานศึกษาในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา นําผลการวิเคราะห์ วจิ ัย ไปใช้ในการบริหารจัดการ และ พฒั นาคุณภาพการศึกษา ตัวบ่งชีท้ ่ี 3 คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ นิเทศการศึกษาของเขตพ้ืนที่การศึกษา ใช้แผนเป็น เคร่ืองมือในการบริหารจัดการเพ่ือพัฒนาคุณภาพ การศึกษา โดยมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ของหน่วยงาน และ สถานศึกษา ตวั บ่งชีท้ ี่ 4 คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ นิ เ ทศ ก า ร ศึ ก ษ าข อ ง เข ตพื้ น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ ามี ก า ร ส ร้ า ง เครือข่าย ความร่วมมือ และมีข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับ คณะกรรมการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการจัด การศกึ ษาเพ่อื พฒั นา คุณภาพการศกึ ษา สรุปภาพรวม

41 หลกั เกณฑ์ และวิธีการประเมนิ ผลการบริหารจัดการของ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนเิ ทศการศกึ ษา เกณฑ์การตัดสินผลการประเมิน การบริหารจัดการของคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา พิจารณาตัดสินเป็นรายตัวบ่งชี้และในภาพรวม โดยยึดหลักเกณฑ์ ดังน้ี 1. เกณฑ์การตัดสนิ ผลการประเมินตวั บง่ ช้ีใชร้ ะดบั คุณภาพ 4 ระดับและแปลความหมาย ดังน้ี ระดับคณุ ภาพ แปลคณุ ภาพ 4 ดีเยยี่ ม 3 2 ดี 1 พอใช้ ปรับปรุง 2. เกณฑ์การตัดสนิ ผลการประเมินในภาพรวมใช้ ระดับคุณภาพ 4 ระดบั และ แปลความหมาย ดงั นี้ ระดบั คุณภาพ แปลคณุ ภาพ ร้อยละ 80.00 ขนึ้ ไป ดเี ยย่ี ม ร้อยละ 70.00 - 79.99 รอ้ ยละ 60.00 - 69.99 ดี นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 60.00 พอใช้ ปรบั ปรุง

42 สว่ นท่ี 3 เครือ่ งมือติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศึกษา เครื่องมือตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษาระดับเขตพื้นที่การศึกษาและ ระดับสถานศกึ ษาในสงั กัดของของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศึกษา สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 ดําเนินการครอบคลุมตามภารกิจของ เขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษา รวม 4 ด้าน คือ การบริหารงานด้านวิชาการ การบริหารงาน ดา้ นงบประมาณ การบริหารงานด้านการบริหารงานบุคคล และการบริหารงานด้านการบริหารงาน ทัว่ ไป ดังน้ี 3.1 ระดับเขตพน้ื ที่การศึกษา 1) การบรหิ ารงานด้านวชิ าการ รายการ ประเดน็ การพจิ ารณาการให้คะแนน หลักฐาน/รอ่ งรอย ประเมนิ 1.พฒั นากรอบ พัฒนากรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถิน่ ครบถว้ นอย่าง 1.1 กรอบหลกั สตู ร หลกั สตู รระดับ ต่อเน่อื งมคี วามสอดคลอ้ งกับเปา้ หมาย จดุ เนน้ ระดบั ท้องถ่ิน ทอ้ งถ่ินท่สี อดคล้อง สาระทอ้ งถิน่ และสอดคลอ้ งแผนการศึกษา 1.2 รายงานผล กบั เปา้ หมาย จุดเนน้ แหง่ ชาตพิ .ศ.2560 – 2579 นําไปใชใ้ นการพัฒนา การดําเนินงาน หลกั สตู รสถานศึกษา ประจําปี สาระท้องถิน่ และ 1.3บนั ทึก/โครงการ– สอดคลอ้ งแผน กจิ กรรมการพัฒนา การศึกษาแห่งชาติ กรอบหลกั สตู รระดับ พ.ศ.2560 – 2579 ท้องถ่นิ 2. สง่ เสรมิ การพัฒนา 2.1 สง่ เสรมิ การพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษาให้ 2.1 รายงานผล หลักสตู รสถานศึกษา สอดคล้องกบั หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย หลักสูตร การนเิ ทศ ตดิ ตาม ให้สอดคลอ้ งกับ แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน กรอบหลกั สูตร และประเมนิ ผล ระดับทอ้ งถน่ิ ความต้องการของสถานศกึ ษาและ การพัฒนาและการใช้ หลกั สูตรการศกึ ษา ทันกบั การเปลี่ยนแปลง หลกั สูตรสถานศึกษา ปฐมวัย หลักสูตร 2.2 นิเทศ กาํ กับ ตดิ ตาม ประเมินเอกสาร แกนกลางการศกึ ษา หลกั สูตรสถานศึกษาและการใชห้ ลกั สูตร สถานศึกษา ขนั้ พน้ื ฐาน กรอบ 2.3 ส่งเสริมใหม้ กี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรเู้ กี่ยวกบั หลักสตู รระดับ การจัดทําและการใช้หลกั สูตรสถานศกึ ษา ท้องถน่ิ และ ความตอ้ งการของ สถานศกึ ษา

43 รายการประเมนิ ประเด็นการพจิ ารณาการให้คะแนน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย 2.4 มีการนําผลการนเิ ทศ กํากับ ติดตาม การ 2.2 บันทกึ /โครงการ- แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ การศึกษาวิจัยไปสง่ เสริมพัฒนา กจิ กรรม การนําผล หลักสตู ร การนิเทศกํากับติดตาม 2.5 ศกึ ษา วิจัยเก่ยี วกบั การจัดทําหลกั สตู ร การแลกเปลี่ยน เรยี นรู้ สถานศกึ ษาและผลการใชห้ ลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษาวิจัยไป ส่งเสรมิ พัฒนา หลักสูตร 2.3รายงานการศกึ ษา งานวจิ ัยเก่ียวกบั การจดั ทําหลกั สูตร สถานศกึ ษา 2.4 รายงานผล การใช้หลักสูตร 3. ส่งเสรมิ สนับสนนุ 3.1 ส่งเสริม สนับสนนุ บุคลากรใหม้ กี ารแลกเปล่ียน 3.1 บนั ทกึ / สถานศกึ ษาให้จัด เรยี นรู้และสร้างเครือข่ายเก่ียวกับการจัด โครงการ-กิจกรรม กระบวนการเรียนรู้ท่ี กระบวนการเรยี นรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ การสง่ เสริมการ เนน้ ผู้เรียนเป็นสําคัญ 3.2 ส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาให้มีการนิเทศ แลกเปล่ียนเรยี นรทู้ ่ี ภายในท่ีเป็นระบบ และต่อเนื่อง เนน้ ผ้เู รียนเป็นสําคญั 3.3 ส่งเสริม สนับสนุนครูให้จัดกระบวนการ 3.2 บนั ทกึ / เรียนรู้ท่ีเน้นการปฏิบัติจริง เช่ือมโยงบูรณาการ โครงการ-กจิ กรรม กับสาระการเรียนรู้ สภาพแวดล้อมใกล้ตัว การส่งเสรมิ ครูใหจ้ ัด ปัญหาของชุมชน สังคมหรือประเทศชาติ กระบวนการเรียนร้ทู ี่ นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วย เนน้ ผู้เรยี นเป็นสาํ คญั ตัวเอง มีทักษะการคิด

44 รายการประเมิน ประเดน็ การพิจารณาการใหค้ ะแนน หลักฐาน/ร่องรอย 4. ส่งเสรมิ สนับสนุน 4.1 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษามีการผลิต 4.1บันทึก/โครงการ ให้สถานศกึ ษามกี าร จดั หา และพัฒนาส่ือ เคร่อื งมือ อุปกรณ์ ท่ี -กจิ กรรม ผลิต จดั หา และ หลากหลาย ทนั ต่อการเปล่ียนแปลง สอดคลอ้ งกบั การส่งเสริม พัฒนาส่อื เครอ่ื งมอื อปุ กรณ์ ในการ การจดั กระบวนการเรียนรู้และความแตกตา่ ง สถานศึกษามีการ เรียนรู้ท่ีหลากหลาย ของผเู้ รียน ผลติ จัดหา และ ของผเู้ รียนให้ทนั ตอ่ การเปล่ียนแปลง 4.2 จดั ใหม้ ีเครือขา่ ยบรกิ ารเกย่ี วกับส่ือและ พฒั นาสือ่ เครื่องมอื เทคโนโลยเี พือ่ การศกึ ษาให้กับครแู ละสถานศกึ ษา อุปกรณ์ ท่ี 4.3 สนบั สนุนใหม้ ีการพฒั นาครู เพอื่ ใหค้ รูสามารถ หลากหลาย ผลติ และใช้สือ่ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีที่ทันสมัย 4.2 บันทกึ / เพ่อื การศกึ ษา โครงการ-กิจกรรม 4.4 สนับสนนุ ครใู หม้ ีการวิจยั พัฒนาสื่อ การสง่ เสริมการ นวตั กรรมและเทคโนโลยที างการศกึ ษา และนาํ พฒั นาครู เพอ่ื ผลติ ผลการวิจัยไปใช้ในการพฒั นา และใชส้ อื่ อุปกรณ์ การจดั การเรียนรู้ และเทคโนโลยีที่ ทนั สมัยเพื่อ การศึกษา 4.3 บนั ทึก/ โครงการ-กิจกรรม การสนบั สนุน ครใู ห้ มกี ารวิจัย พัฒนาส่ือ นวตั กรรมและ เทคโนโลยีทาง การศึกษา 4.4 บันทกึ / โครงการ-กิจกรรม การนาํ ผลการวจิ ยั ไป ใช้ในการพฒั นาการ จดั การเรียนรู้ 4.5 ตัวอย่างงานวจิ ัย พฒั นาส่อื นวตั กรรม และเทคโนโลยีทาง การศึกษา

45 รายการประเมิน ประเด็นการพิจารณาการใหค้ ะแนน หลกั ฐาน/รอ่ งรอย 5.1 ส่งเสรมิ และจดั ทาํ ข้อมูลการวดั และ 5.1 รายงานผล 5. ส่งเสรมิ สนับสนุน ประเมินผลการเรียนรู้ และนาํ ผลมาใช้ในการ การวดั ผลประเมนิ ผล การวดั ผลประเมินผล วางแผน พัฒนา และแกไ้ ขปญั หาการเรียนเพื่อ และการนําผลมาใช้ และนําผลไปใช้ใน ส่งผลตอ่ คุณภาพผเู้ รยี นในทุกดา้ นอยา่ งตอ่ เนื่อง 5.2 บันทกึ /โครงการ การปรับปรงุ พัฒนา 5.2 สง่ เสริมใหม้ ีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้เกี่ยวกับ –กิจกรรมการ คุณภาพการจดั ส่งเสริมและจดั ทํา การศึกษาของเขต เทคนคิ วิธกี ารวัดและประเมนิ ผลโดยเน้นตาม ข้อมลู การวัดและ พน้ื ท่ีการศึกษา ประเมนิ ผลการ สภาพจรงิ อย่างต่อเนอื่ ง เรียนรู้ 5.3 บันทึก/ 5.3 ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้มีการจัดทําหรอื จัดหา โครงการ-กิจกรรม การนาํ ผลการวัดและ และพัฒนาเคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผลอย่าง ประเมินผลมาใช้ใน การวางแผน พัฒนา ต่อเน่อื ง และแกไ้ ขปญั หา การเรยี น 5.4 นิเทศ กํากบั ติดตาม ให้ครูดําเนินการวัดผล 5.4 บันทึก/ โครงการ-กิจกรรม ประเมินผลการเรียนการสอนโดยเนน้ การประเมิน การสง่ เสรมิ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ ตามสภาพจริงอย่างตอ่ เนื่อง เกยี่ วกับ เทคนคิ วิธีการวดั และ ประเมนิ ผล 5.5 บนั ทกึ / โครงการ-กจิ กรรม การสง่ เสริมการจัด ทําหรอื จัดหาและ พัฒนาเครอื่ งมอื วัด และประเมินผล