ลักษณะของวิชาชีพครู

ลกั ษณะของวชิ าชีพครู การเป็ นบุคคลแห่งการเรียนรู้และเป็ นผู้นาทางวชิ าการ วชิ า คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณ PC 58512

วชิ าชีพครู หมายถึง...?

“วิชาชีพ” .... หมายความว่า ... วิชาชีพทางการศึกษาที่ทาหน้าที่หลักทางดา้ น การเรียนการสอนและการส่งเสริมการเรียนรู้ของผูเ้ รียนดว้ ยวิธีการต่าง ๆ รวมท้งั การ รับผดิ ชอบการบริหารสถานศึกษา ในสถานศึกษาปฐมวยั ข้นั พ้ืนฐาน และอุดมศึกษา ท่ีต่ากวา่ ปริญญา ท้งั ของรัฐ และเอกชน และการบริหารการศึกษานอกสถานศึกษาใน ระดบั เขตพ้ืนที่การศึกษาตลอดจน การสนบั สนุนการศึกษา ให้บริการหรือปฏิบตั ิงาน เกี่ยวเนื่องกบั การจดั กระบวนการเรียนการสอน การนิเทศและการบริหารการศึกษาใน หน่วยงานการศึกษาต่าง ๆ

•“ครู” ... หมายความว่า... บุคคลซ่ึงประกอบวิชาชีพหลกั ทางดา้ นการเรียนการ สอนและการส่งเสริมการเรียนรู้ของผเู้ รียนดว้ ยวิธีการต่าง ๆ ในสถานศึกษาปฐมวยั ข้นั พ้นื ฐาน และอุดมศึกษาท่ีต่ากวา่ ปริญญา ท้งั ของรัฐและเอกชน



ลกั ษณะของวชิ าชีพครู



ลกั ษณะครูที่ดีตามเกณฑม์ าตรฐานวชิ าชีพครู หมวดที่ 1 รอบรู้ สอน หมวดที่ 2 มคี ุณธรรม หมวดที่ 3 มุ่งมน่ั ดี ประกอบด้วย คุณลกั ษณะ จรรยาบรรณ ประกอบด้วย พฒั นา ประกอบด้วยคุณลกั ษณะ พฤตกิ รรมหลกั และ พฤตกิ รรมบ่งชี้ คุณลกั ษณะ พฤตกิ รรมหลกั และ พฤตกิ รรมหลกั และ พฤติกรรมบ่งชี้ พฤตกิ รรมบ่งชี้ 1. ด้านความรู้และความสามารถในวชิ าชีพครู 1. มคี วามเมตตากรุณา 8. มคี วามรัก 1. การพฒั นาตนเอง 2. มคี วามยุติธรรม และศรัทธาในอาชีพครู 2. การพฒั นาชุมชน 2. ด้านสนับสนุนการเรียนการสอน 3. มคี วามรับผดิ ชอบ 9. มคี วามเป็ นประชาธิปไตย 3. ด้านรอบรู้สถานการณ์บ้านเมือง และความเปลย่ี นแปลงทสี่ าคญั 4. มวี นิ ัย ในการปฏิบตั ิงานและการดารงชีวติ 6. มคี วามอดทน 7. มคี วามประหยดั

การเป็ นบุคคลแห่งการเรียนรู้และการเป็ นผู้นาทางวชิ าการ

บุคคลแห่งการเรียนรู้ หมายถึง ผทู้ ี่มีคุณลกั ษณะนิสยั ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มี พฤติกรรมที่แสดงออกถึงความกระตือรือร้น สนใจเสาะแสวงหาความรู้อยเู่ สมอ มุ่งมนั่ ท่ีจะเพิ่มประสิทธิภาพ ในการเรียนรู้และสามารถนาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ไดอ้ ย่าง เหมาะสม การเรียนรู้อาจทาไดห้ ลายวิธี เช่น อ่านหนงั สือหรือวารสารท่ีมีประโยชน์ ดู รายการโทรทศั น์หรือฟังวิทยทุ ี่มีสาระ คน้ ควา้ หาความรู้โดยผา่ นเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ซักถามขอ้ มูลจากผูร้ ู้ รวมท้งั สามารถจบั ใจความสาคญั เพื่อแยกแยะและเลือกสาระ ขอ้ มูลที่ไดม้ าอยา่ งมีเหตุผล

ทกั ษะพืน้ ฐานสาคญั ต่อการเป็ นบุคคลแห่งการเรียนรู้ 1. ทกั ษะการฟัง ทาให้รับรู้ขอ้ มูลข่าวสารซ่ึงมีความสัมพนั ธ์เก่ียวขอ้ งกบั การคิดและ การพดู 2. ทกั ษะการถาม ทาใหเ้ กิดกระบวนการคิด การเรียนรู้ในเร่ืองน้นั ๆ 3. ทกั ษะการอ่าน ทาใหร้ ับรู้ขอ้ มูลขา่ วสาร 4. ทกั ษะการคดิ ทาใหบ้ ุคคลมองการไกล 5. ทกั ษะการเขยี น เป็ นความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ทัศนคติ และ ความรู้สึกออกมาเป็นลายลกั ษณ์อกั ษรใหผ้ อู้ ่ืนเขา้ ใจ 6. ทกั ษะการปฏบิ ัติ เป็ นการลงมือกระทาจริงอย่างมีระบบเพื่อค้นหาความจริง และ สามารถสรุปผลอยา่ งมีเหตุผลไดด้ ว้ ยตนเองเพื่อนาไปใชใ้ นการแกป้ ัญหา

ประเภทและตวั อย่างของบุคคลแห่งการเรียนรู้

1. เป็ นโดยตนเอง ไม่ไดร้ ับการศึกษาในระบบโรงเรียน บุคคลประเภทน้ีมีความใฝ่ รู้ ใฝ่เรียน มี ความอุตสาหะวิริยะ ศึกษาหาความรู้ดว้ ยตนเอง

• 2. เป็ นโดยฝึ กหัด ไดร้ ับการศึกษาในระบบโรงเรียน บุคคลประเภทน้ีถา้ ไดร้ ับการสร้างและเสริม ใหม้ ีคุณลกั ษณะเป็นผใู้ ฝ่ เรียน ใฝ่ รู้ กจ็ ะสามารถนาทกั ษะวธิ ีการเรียนรู้ท่ีไดฝ้ ึกฝนไปใชเ้ ป็นเคร่ืองมือ ในการแสวงหา ความรู้ต่อไปไดต้ ลอดชีวิต

แนวทางการพฒั นาให้เป็ นบุคคลแห่งการเรียนรู้ 1. เพื่อให้เป็ นผูส้ ามารถพฒั นาตนเองได้ตลอดเวลา ไม่ใช่เป็ นเพียงบุคคลท่ีมีความรู้ หรือ สามารถจาขอ้ มูล ความรู้ไดเ้ ท่าน้นั 2. เพ่ือฝึ กให้ผเู้ รียนมีนิสยั ใฝ่ หาความรู้ รักท่ีจะเพิ่มพูนความรู้ ทกั ษะและเจตคติของตน รักท่ี จะเรียนรู้ ตลอดชีวติ 3. รู้จกั ปรับตนไปตามกระแสต่าง ๆ ในโลกซ่ึงเปล่ียนแปลงไปตลอดเวลา 4. เพื่อใหเ้ ป็นผเู้ รียนเป็นผหู้ มนั่ แสวงหา หมนั่ เรียน หมนั่ รู้ส่ิงต่าง ๆ ท่ีเป็นประโยชน์ อยเู่ สมอ

วธิ ีพฒั นาตนเองให้เป็ นบุคคลแห่งการเรียนรู้ 1. พ้ืนฐานท่ีจาเป็นต่อการเรียนรู้ 2. เครื่องมือสาหรับแสวงหาความรู้ 3. สร้างแรงจูงใจใหเ้ ป็นผใู้ ฝ่รู้ 4. การเขา้ ถึงแหล่งการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งคล่องแคล่ว

เป้าหมายของการพฒั นาคุณภาพการศึกษา คือ การพฒั นาคน โดยมีความเช่ือว่า มนุษยม์ ีศกั ยภาพท่ีจะเรียนรู้และพฒั นาตนเองไดต้ ลอดชีวิต นอกจากจะใหค้ วามสาคญั กบั การพฒั นาศกั ยภาพโดยตรงแลว้ ยงั จาเป็ นตอ้ งคานึงถึงกลไกและสภาพแวดลอ้ มท่ี จะส่งเสริมและสนบั สนุนใหเ้ กิดการพฒั นาอยา่ งเตม็ ที่เพื่อเตรียมคนให้เป็นบุคคลแห่ง การเรียนรู้ สามารถเผชิญกบั สถานการณ์ที่เกิดข้ึนและท่ีเปลี่ยนแปลงอยา่ งรวดเร็วได้

ความหมายของผู้นาทางวชิ าการ • ความหมายของผนู้ าทางวิชาการ คือ ผทู้ ่ีมีความรูค้ วามเขา้ ใจในทฤษฎี ปรชั ญาของหลกั สตู รต่างๆท่ีใชใ้ น สถานศกึ ษา มีความรูค้ วามเขา้ ใจในวิธีสอนแบบต่างๆ สนบั สนนุ ใหค้ รูใชน้ วตั กรรมการสอนเป็นแบบอย่างท่ี ดีในเชิงวิชาการ สนบั สนนุ และส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการของโรงเรียน ส่งเสริมการจดั การเรียนรูท้ ่ี เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั นิเทศและกากับใหก้ ารจดั การเรียนรูเ้ ป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ีกาหนดไว้ การบรหิ ารงานวิชาการ เป็นส่ิงสาคญั ตอ่ ความสาเรจ็ หรือความลม้ เหลวของการบริหารสถานศกึ ษา แต่การ บริหารงานวิชาการในสถานศึกษาจะมีคุณภาพดีมากนอ้ ยเพียงใดนัน้ ย่อมขึน้ อยู่กับองคป์ ระกอบหลาย ประการ สิ่งท่ีสาคัญท่ีสุดได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาท่ีจาเป็นต้องมีภาวะผู้นา ทางวิชาการ เพ่ือให้ สถานศกึ ษาจดั การศกึ ษาไดต้ ามเจตนารมณข์ องพระราชบญั ญัติการศกึ ษาแหง่ ชาติ พทุ ธศกั ราช 2542 และ ท่ีแกไ้ ขเพ่มิ เตมิ พ.ศ. 2545 • การจะกา้ วส่คู วามเป็นผนู้ าทางวิชาการไดน้ นั้ จาเป็นจะตอ้ งเรียนรู้ และปฏิบตั ิภารกิจในบทบาทต่างๆ อยา่ งหลากหลายทงั้ นีเ้ พราะผนู้ าทางวิชาการยอ่ มจะตอ้ งเป่ียมไปดว้ ย

1. ผนู้ าทางวชิ าการจะตอ้ งเป็นผบู้ ริหารมืออาชีพ 2. ผนู้ าทางวชิ าการจะตอ้ งมีความสามารถในการบริหารความเปลี่ยนแปลง 3. ผนู้ าทางวิชาการจะตอ้ งเป็นนกั บริหารและพฒั นาหลกั สูตร โดยในการบริหารและพฒั นาหลกั สูตรน้นั จะตอ้ งคานึงถึงสิ่งต่างๆ

ลกั ษณะผู้นาด้านวชิ าการโดยทัว่ ๆ ไปน้ัน 1. พนั ธกิจและวสิ ัยทศั นข์ องโรงเรียนมีความชดั เจน 2. หลกั สูตรและแผนการเรียนการสอนตรงกบั เป้าประสงคข์ องโรงเรียน 3. มีการตรวจสอบและปรับเปลี่ยนแผนการเรียนการสอน 4. มีการตรวจสอบและควบคุมแผนการเรียนการสอนใหเ้ ขา้ ถึงความตอ้ งการ 5. มีการสังเกตการณ์สอนของครู และการใหข้ อ้ มูลป้อนกลบั 6. มีแหลง่ ขอ้ มูลเพิม่ เติมท่ีเขา้ ถึงได้ 7. มีการเนน้ ถึงการพฒั นาความตอ้ งการของครู 8. มีการตดั สินใจในเรื่องตา่ ง ๆ จากขอ้ มูลท่ีมีอยู่

9. มีการวางแผนโดยตระหนกั ถึงความแตกต่างของแต่ละบุคคล 10. มีการใหค้ าปรึกษาทางดา้ นวชิ าการ 11. มีกิจกรรมที่ส่งผลต่อผลสมั ฤทธ์ิของนกั เรียน 12. บุคลากรในโรงเรียนสามารถฝึกฝนใหเ้ กิดการจดั การช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ 13. มีการนารูปแบบการบริหารงานอยา่ งหลากหลายมาใช้ 14. เพม่ิ โอกาสการเรียนรู้ในดา้ นต่าง ๆ ใหก้ บั นกั เรียน 15. บรรยากาศภายในโรงเรียนช่วยส่งเสริมใหเ้ กิดการเรียนรู้ 16. มีการใชแ้ บบประเมินผลและเกณฑช์ ้ีวดั ท่ีหลากหลาย 17. มีการมองวา่ มีผปู้ กครองเหมือนเพอื่ นร่วมงาน 18. มีความคาดหวงั สูงในดา้ นของการสอน

ผแผเภจปารนูล้าลเยงงปา่ียบนาท็ นนนลัอาตแขงดกปอ้วอาโิงชลลงรมงาตใงกอีทจนเยาริสศเีรา่ยอทนงทนงแาับี่มงเทใรสีคในจี้ยนวนรนคากุินงมวราใตู้สรารหูล้มิ่ปงค้เอใตฏกวหด้อิิาดบจมมงคตันก่สวิแเเพาาพาลรมมื่อ่ือะพาคใพพรฒัหิดฒฒัถั ้บสนแนนรราลาาร้โาะผสงลรนเู้่ิสงุงรเปาใีเยรรโห้านรีรยหมคใงนมห่์เๆแรอาม้ ียลยยเีทนพขะ่ากังกใ่ืออษตหางใ่ะรอโห้ปสรเ้โมรนงนระีคื่เองรสับวงีเยาบรสนมีรยคนสวนวนุนมาไานั่มทมทดาค้งสั้ก้งัรือภตา้าถวาเอ้ใวรยไนิงส็จใปพกัไยนสาดทฒั แู่รกน้ศันลใา้นนัชะรา์้ ชีวติ ในท่ามกลางความเปลี่ยนแปลงไดอ้ ยา่ งมีความสุข