SARโรงเรียนวัดบางลำภู54(ฉบับจริง)

รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๕๔ โรงเรียนวดั บางลาภูสานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรีเขต ๑สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐานกระทรวงศึกษาธิการ เอกสารลาดบั ท่ี ๑/๒๕๕๕

คานา ตามที่พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ (ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๔๕)โดยไดอ้ อกกฎกระทรวงวา่ ดว้ ย ระบบหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๔๖ หมวด ๑ ขอ้ ๒ ระบุใหส้ ถานศึกษาจดั ใหม้ ีระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา เพ่อื สร้างความมนั่ ใจแก่ผเู้ กี่ยวขอ้ งวา่ ผเู้ รียนทุกคนจะไดร้ ับการศึกษาที่มีคุณภาพจากสถานศึกษา เพอ่ื การพฒั นาความรู้ ความสามารถ และคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงคต์ ามมาตรฐานการศึกษาที่กาหนด ในหลกั สูตรการศึกษาข้นั พ้ืนฐานอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพโดยใหถ้ ือวา่ ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษา ซ่ึงเป็นกระบวนการพฒั นาคุณภาพการศึกษาอยา่ งตอ่ เนื่อง ขอ้ ๑๑ไดร้ ะบุใหส้ ถานศึกษาจดั ทารายงานคุณภาพการศึกษา ประจาปี โดยระบุความสาเร็จตามเป้ าหมายที่กาหนดในแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา พร้อมหลกั ฐานขอ้ มูลและผลการประเมินผลสมั ฤทธ์ิ ตามขอ้ ๑๐คือ ใหส้ ถานศึกษาจดั ใหผ้ เู้ รียนทุกคนในทุกระดบั ช่วงช้นั ท่ีหลกั สูตรการศึกษาข้นั พ้นื ฐานกาหนดไดร้ ับการประเมินผลสัมฤทธ์ิในวชิ าแกนหลกั และคุณลกั ษณะท่ีสาคญั ดว้ ยกระบวนการและวธิ ีการที่ไดม้ าตรฐาน เสนอต่อหน่วยงานตน้ สังกดั หน่วยงานท่ีเกี่ยวขอ้ งและเปิ ดเผยต่อสาธารณชนต่อไป ขอ้ มูลตา่ ง ๆ ในรายงานการประเมินตนเองฉบบั น้ี ไดต้ รวจสอบความถูกตอ้ งและความสมบูรณ์ของขอ้ มูลเรียบร้อยแลว้ และขอขอบคุณคณะครูทุกท่านทีไดช้ ่วยรวบรวมขอ้ มูล และจดั ทารายงานประเมินตนเองของโรงเรียนประจาปี การศึกษา ๒๕๕๔ จนสาเร็จเรียบร้อยอยา่ งดียงิ่ (ลงช่ือ) (นายตรีศูล พงษพ์ นั ธุ์) ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั บางลาภู วนั ที่ ๓๐ เดือน เมษายน พ.ศ.๒๕๕๕

สารบัญความสาคัญรายงานประจาปี ของสถานศึกษา ตอนที่ ๑ ขอ้ มูลพ้ืนฐาน ..............................................................................๑ ตอนท่ี ๒ แผนปฏิบตั ิการประจาปี ของสถานศึกษา….................๓๑ ตอนท่ี ๓ ผลการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา……๔๕ ตอนที่ ๔ สรุปผลการพฒั นาและการนาไปใช…้ ………….…..๑๓๔ภาคผนวก .............................................................................................................................๑๓๙คณะทางาน .............................................................................................................................๑๔๘ ความสาคญั การจดั ทารายงานประจาปี ของสถานศึกษาเมื่อสิ้นปี การศึกษา มีการใช้ช่ือเรียกรายงานประจาปี แตกต่างกันไป เช่น รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปี รายงานประจาปี

รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา รายงานการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ซ่ึงมีเน้ือหาสาระ องคป์ ระกอบของรายงานและจุดมุ่งหมายไม่แตกต่างกนั คือ เป็ นการสะทอ้ นภาพความสาเร็จของการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษาในรอบปี การศึกษาท่ีผา่ นมา ภายใตบ้ ริบท อตั ลกั ษณ์และเอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา ดังน้ัน เพื่อให้การเรียกช่ือรายงานเป็ นแนวทางเดียวกันตามภารกิจหลักของสถานศึกษาในกฎกระทรวงฯ ขอ้ ๖ ท่ีระบุให้สถานศึกษาจดั ทารายงานประจาปี ที่เป็ นรายงานประเมินคุณภาพภายในเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานตน้ สังกดั และหน่วยงานท่ีเกี่ยวขอ้ ง เพื่อพิจารณาและเปิ ดเผยรายงานต่อสาธารณชน และ ขอ้ ๑๔ (๗) ที่ระบุให้สถานศึกษาข้นัพ้ืนฐานจดั ทารายงานประจาปี ที่เป็ นรายงานประเมินคุณภาพภายใน จึงใชช้ ื่อเรียกรายงานดงั กล่าวว่า“รายงานประจาปี ของสถานศึกษา” รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๕๔ ตอนท่ี ๑ ข้อมูลพนื้ ฐาน๑. ข้อมูลทว่ั ไป๑.๑ ช่ือสถานศึกษาโรงเรียนวดั บางลาภู ต้งั อยเู่ ลขที่ - ถนน โสภิตวชั รกิจประชาสรรค์ตาบลบางครกอาเภอ บา้ นแหลม จงั หวดั เพชรบุรี รหสั ไปรษณีย์ ๗๖๑๑๐

โทรศพั ท์ ๐๓๒-๔๐๙๔๑๓ โทรสาร –E –mail [email protected] www.school.obec.go.th/banglumpooสังกดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาเพชรบุรี เขต ๑๑.๒ เปิ ดสอนต้งั แต่ระดบั อนุบาล ๑ ถึงระดบั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖๑.๓ มีเขตพ้นื ที่บริการ ๑ หมู่บา้ น ไดแ้ ก่ หม่ทู ่ี ๓ บา้ นบางลาภู ประวตั โิ รงเรียนโดยย่อ โรงเรียนวดั บางลาภู ต้งั ข้ึนเม่ือ พ.ศ.๒๔๘๔ โดยอาศยั ศาลาของวดั เป็นท่ีเรียน มีนายณรงค์ แก้วเนตร เป็ นครูใหญ่คนแรก จนกระทง่ั พ.ศ. ๒๕๐๘ เจา้ อาวาสวดั บางลาภู พร้อมผูป้ กครองนักเรียนใช้ร่วมกนั จดั หาเงินสมทบกบั งบประมาณของทางราชการ สร้างอาคารเรียนแบบ ป.๑ ข. ข้ึน ๑หลงั ต่อมาเมื่อ พ.ศ. ๒๕๑๙ พระครูโสภิตวชั รกิจเจา้ อาวาสวดั บางลาภู เห็นวา่อาคารเรียนต้งั อยู่ในสถานที่ไม่เหมาะสมจึงได้จดั ซ้ือที่ดิน ซ่ึงต้งั อยู่ตรงข้ามกับวดั โดยมีแม่น้าเพชรบุรีก้นั เป็ นที่หมู่ที่ ๔ ตาบลบางครก จานวน ๔ไร่ พร้อมร้ือยา้ ยอาคารเรียนและของบประมาณสร้างอาคารเรียน แบบ ๐๑๗ ข้ึน ๑ หลงั มี ๘ หอ้ งเรียน เปิ ดทาการสอนต้งั แต่ ช้นั อนุบาลปี ที่ ๑ ถึงช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖ ปั จจุบันสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานกระทรวงศึกษาธิการ แผนทโี่ รงเรียนวดั บางลาภู

๒. ข้อมูลผู้บริหาร ๒.๑ ช่ือ – สกลุ ผบู้ ริหาร นายตรีศลู พงษพ์ นั ธุ์วฒุ ิการศึกษาสูงสุด ค.ม. สาขา การบริหารการศึกษาดารงตาแหน่งท่ีโรงเรียนแห่งน้ี ต้งั แต่ พ.ศ ๒๕๔๕ จนถึงปัจจุบนัเป็นเวลา ๙ ปี ๓ เดือน

๒.๒ รองผอู้ านวยการโรงเรียน (ท่ีไดร้ ับการแตง่ ต้งั ) - คน๓ ข้อมูลนักเรียน (ณ วันที่ ๑๐ มิถนุ ายน ของปี การศึกษาท่ีรายงาน)๑) จานวนนกั เรียนในเขตพ้นื ท่ีบริการท้งั สิ้น ๒๓ คน๒) จานวนนกั เรียนในโรงเรียนท้งั สิ้น ๗๘ คน จาแนกตามระดบั ช้นั ที่เปิ ดสอนระดบั ช้ันเรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉลยี่ ต่อห้อง ชาย หญงิอ.๑ ๑ ๒๔ ๖ ๗.๕อ.๒ ๑ ๓๖ ๙ ๗.๕รวม ๒ ๕ ๑๐ ๑๕ป.๑ ๑ ๓๕ ๘ ๑๐.๕ป.๒ ๑ ๖ ๔ ๑๐ ๑๐.๕ป.๓ ๑ ๘ ๓ ๑๑ ๑๐.๕ป.๔ ๑ ๔ ๖ ๑๐ ๑๐.๕ป.๕ ๑ ๓ ๗ ๑๐ ๑๐.๕ป.๖ ๑ ๗ ๗ ๑๔ ๑๐.๕รวม ๖ ๓๑ ๓๒ ๖๓รวมท้งั หมด ๘ ๓๖ ๔๒ ๗๘๓) จานวนนกั เรียนท่ีมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑข์ องกรมพลศึกษาหรือสานกั งานกองทุนสนบั สนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ๕๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๑.๙๓๔) จานวนนกั เรียนที่มีน้าหนกั ส่วนสูงตามเกณฑข์ องกรมอนามยั ๕๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๐๖๕) จานวนนกั เรียนท่ีมีความบกพร่องเรียนร่วม ๖ คน คิดเป็ นร้อยละ ๗.๖๙๖) จานวนนกั เรียนมีภาวะทุพโภชนาการ ๑๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๐.๖๓๗) จานวนนกั เรียนปัญญาเลิศ ๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๐๘) จานวนนกั เรียนตอ้ งการความช่วยเหลือเป็ นพเิ ศษ ๓ คน คิดเป็ นร้อยละ ๓.๖๕๙) จานวนนกั เรียนที่ลาออกกลางคนั (ปัจจุบนั ) ๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๐๑๐) สถิติการขาดเรียน ๓ คน คิดเป็ นร้อยละ ๓.๖๕๑๑) จานวนนกั เรียนที่เรียนซ้าช้นั ๑ คน คิดเป็ นร้อยละ ๑.๓๑๑๒) จานวนนกั เรียนที่จบหลกั สูตร

อ.๒ ( อ.๓-สช. ) จานวน ๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ป.๖ จานวน ๑๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๑๓) อตั ราส่วนครู : นกั เรียน ๑ : ๑๒.๖๖ ๑๔) จานวนนกั เรียนที่เขา้ ร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ วรรณคดีและนนั ทนาการ ๗๖ คน คิดเป็ นร้อยละ ๑๐๐ ๑๕) จานวนนกั เรียนท่ีมีคุณลกั ษณะเป็ นลูกที่ดีของพอ่ แม่ ผปู้ กครอง ๗๖ คน คิดเป็ นร้อยละ ๑๐๐ ๑๖) จานวนนกั เรียนที่มีคุณลกั ษณะเป็นนกั เรียนท่ีดีของโรงเรียน ๗๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๑๗) จานวนนกั เรียนท่ีทากิจกรรมบาเพญ็ ประโยชนต์ ่อสังคมท้งั ในและนอกประเทศ ๗๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๑๘) จานวนนกั เรียนที่มีบนั ทึกการเรียนรู้จากการอ่านและการสืบคน้ จากเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งสม่าเสมอ ๔๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๕๗.๘๙ ๑๙) จานวนนกั เรียนท่ีผา่ นการประเมินความสามารถดา้ นการคิดตามที่กาหนดในหลกั สูตรสถานศึกษา ๗๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๒๐) จานวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินตามความสามารถในการปรับตวั เขา้ กบั สังคมตามท่ีกาหนดในหลกั สูตรสถานศึกษา ๗๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐๔. ข้อมูลครูและบุคลากร ครูประจาการ จานวนที่ ช่ือ – ชื่อสกลุ อายุ อายุ ตาแหน่ง/ วฒุ ิ วชิ า เอก สอนวชิ า/ช้ัน คร้ัง/ช่ัวโมง ราชการ วทิ ยฐานะ ทร่ี ับการ พฒั นา/ปี๑ นายสพร่ัง อุบลนอ้ ย ๕๙ ๓๘ ชานาญการ คบ. ประถม ป.๖๒ นางปัทมา เผา่ สาราญ ๕๓ ๓๑ ชานาญการ คบ. ภาษาองั กฤษ ป.๕ ๔๓ นางสาวโสภา เท่ียวหา ๕๐ ๒๐ ชานาญการ คบ. สงั คมศึกษา ป.๑ ๑ ทรัพย์

๔ นางกญั ญารัตน์ พลู พิพฒั น์ ๓๖ ๑๒ ชานาญการ คบ. ประถมศึกษา ป.๒ ๕ ๓๕ นางละเมียด ไทยแท้ ๔๕ ๑๗ ครู คศ.๑ ป. บริหาร อนุบาล บณั ฑิต การศึกษา จานวนครูที่สอนวชิ าตรงเอก ๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๐.๐๐ จานวนครูท่ีสอนตรงความถนดั ๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๐.๐๐ครูอตั ราจ้างท่ี ชื่อ – ช่ือสกลุ อายุ ประสบการณ์ วุฒิ วชิ า เอก สอนวชิ า/ช้ัน จ้างด้วยเงนิ การสอน (ปี )๑ นายชยั วฒั น์ ปานฉ่า ๔๐ คบ. พละศึกษา ป.๓ –ป.๔ งบประมาณ ๙๕. ข้อมูลอาคารสถานที่ ๕.๑ อาคารเรียน และอาคารประกอบ ๗ หลงั ไดแ้ ก่ ประเภทอาคาร ที่ รายการ จานวน ที่มา อาคารเรียน ๑ แบบ ๐๑๗ ๑ หลงั ๘ หอ้ งเรียน งบประมาณอาคารประกอบ ๒ สร้างเอง ๑ หลงั ๒ หอ้ งนอน สร้างเอง ๑ อาคารเอนกประสงคแ์ บบ ๓๑๒ ๑ หลงั งบประมาณสนามเดก็ เล่น ๒ หอ้ งส้วม แบบ ๖๐๑/๒๖ ๑ หลงั ๔ ท่ี งบประมาณ ๓ โรงจอดรถ ๑ หลงั สร้างเอง ๔ สหกรณ์ ๑ หลงั สร้างเอง ๕ ศาลาพกั ผอ่ น ๑ หลงั สร้างเอง ๑ สนามเดก็ เล่น ๑ สนาม สร้างเอง

และสนามกีฬา ๒ สนามวอลเล่ยบ์ อล ๑ สนาม สร้างเอง ๓ สนามเซปัคตะกร้อ ๑ สนาม สร้างเอง ๔ สนามกีฬาอเนกประสงค์ ๑ สนาม การกีฬาแห่งประเทศ ไทยผสู้ ร้าง ๕.๒ จานวนหอ้ งเรียนท้งั หมด ๘ หอ้ งเรียน แบง่ เป็น ช้นั อ.๑ – อ.๒ = ๒ หอ้ งเรียน. ช้นั ป.๑ – ป.๖ = ๖ หอ้ งเรียน.๖. ข้อมูลงบประมาณ งบประมาณ (รับ-จา่ ย) รายรับ จานวน/บาท รายจ่าย จานวน/บาท ๒,๘๑๗,๑๖๓.๓๔เงินงบประมาณ ๒,๘๑๗,๑๖๓.๓๔ งบดาเนินการ/เงินเดือน-คา่ จา้ ง ๗๐๓,๕๒๘เงินนอก ๗๐๓,๕๒๘ งบพฒั นาคุณภาพการจดั ๓,๕๒๐,๖๙๑.๓๔งบประมาณ การศึกษาเงินอื่นๆ(ระบุ) งบอื่นๆ(ระบุ) รวมรายรับ ๓,๕๒๐,๖๙๑.๓๔ รวมรายจ่าย งบดาเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจา้ ง คิดเป็นร้อยละ ๘๐.๐๒ ของรายรับ งบพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา คิดเป็นร้อยละ ๑๙.๙๘ ของรายรับ๗. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ๗.๑ สภาพชุมชนรอบบริเวณสถานศึกษามีลกั ษณะ เป็นชุมชนท่ีต้งั บา้ นเรือนอยรู่ ิมฝั่งแม่น้าเพชรบุรี มีประชากรประมาณ ๓๒๐ คน อาชีพหลกั ของชุมชน คือ รับจา้ ง เน่ืองจากประชาชนส่วนใหญไ่ ม่มีที่ดินทากินเป็นของตนเอง ส่วนใหญ่นบั ถือศาสนา พทุ ธ ร้อยละ ๑๐๐ประเพณี/ศิลปวฒั นธรรมทอ้ งถ่ินท่ีเป็นท่ีรู้จกั กนั ทว่ั ไปคือ ประเพณีสงกรานต์ การกวนกาละแมของมอญ ๗.๒ ผปู้ กครองส่วนใหญ่จบการศึกษา ระดบั ประถมศึกษา ประกอบอาชีพ (คิดเป็ นร้อยละ) รับจา้ งร้อยละ ๙๘ นับถือศาสนา (คิดเป็ นร้อยละ) พุทธร้อยละ ๑๐๐ อนื่ ๆ ร้อยละ ๐ ฐานะทางเศรษฐกิจ / รายไดโ้ ดยเฉลี่ย ต่อครอบครัว ต่อปี ๕,๐๐๐ บาท

จานวนคนเฉล่ียต่อครอบครัว ๕ คน ๗.๓ โอกาส และขอ้ จากดั ของสถานศึกษา จากการสรุปผลการดาเนินงานและการศึกษาสภาพปัจจุบนั ปัญหาและความตอ้ งการของคณะทางานของโรงเรียน โดยใชว้ ธิ ีการ SWOT ANALAYSIS น้นั พบวา่ โรงเรียนมีปัญหาและความตอ้ งการดงั ต่อไปน้ีปัจจัยภายใน-ดา้ นโครงสร้างและนโยบาย (S1) โรงเรียนต้งั อยใู่ นพ้นื ที่ราบลุ่ม น้าท่วมถึง เน้ือที่จากดั นกั เรียนมีนอ้ ย เน่ืองจากประชากรส่วนหน่ึงไดย้ า้ ยถ่ินฐานไปประกอบอาชีพที่อื่น-ดา้ นการจดั การเรียนการสอน (S2) การจดั การเรียนการสอนยงั เนน้ เน้ือหาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียน ดา้ นทกั ษะและกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ทกั ษะทางคอมพิวเตอร์ ทกั ษะทางคณิตศาสตร์ ทกั ษะภาษาองั กฤษคุณลกั ษณะนิสัยการใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน และคุณลกั ษณะนิสัยการรักษาความสะอาดยงั ไมไ่ ดต้ ามเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียนที่กาหนด รวมถึงหลกั สูตรท่ีโรงเรียนใชจ้ ดั การเรียนการสอนยงั ไม่สนองตอบต่อผเู้ รียนอยา่ งแทจ้ ริง-ดา้ นบุคลากร (M1)บุคลากรของโรงเรียนอายตุ วั เฉล่ียสูง มีปัญหาเร่ืองสุขภาพอนามยั งานท่ีรับผดิ ชอบมีมาก ขาดการพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่ือง-ดา้ นงบประมาณ (M2) งบประมาณท่ีโรงเรียนไดร้ ับจดั สรรมีนอ้ ย ไม่เพียงพอในการบริหารจดั การ-ดา้ นส่ืออุปกรณ์การเรียนการสอน (M3) โรงเรียนไม่มีห้องปฏิบตั ิการตา่ ง ๆ ที่จาเป็นในการจดั การเรียนการสอน ไดแ้ ก่หอ้ งปฏิบตั ิการทางภาษา หอ้ งปฏิบตั ิการทางวทิ ยาศาสตร์ และหอ้ งสมุดที่ไดม้ าตรฐาน-ดา้ นการบริหารจดั การ (M4) ปัจจัยภายนอก-ดา้ นสังคมและวฒั นธรรม (S) สภาพของครอบครัวและชุมชนไมเ่ อ้ือต่อการจดั การศึกษาของโรงเรียนในบางส่วน คือชุมชนมีขนาดเลก็ มีอตั ราการขยายตวั นอ้ ย และนกั เรียนส่วนใหญ่ไมไ่ ดอ้ ยกู่ บั บิดา-มารดา ทาใหน้ กั เรียนขาดความอบอุ่น ส่งผลต่อการเรียนโดยตรง-ดา้ นเทคโนโลยี (T)

ในชุมชนยงั ขาดแหล่งเทคโนโลยที ี่เอ้ือต่อการจดั การศึกษาของโรงเรียน เช่นศนู ย์อินเตอร์เน็ต-ดา้ นเศรษฐกิจ (E) ประชาชนส่วนใหญม่ ีฐานะยากจน มีอตั ราการวา่ งงานสูง องคก์ ารบริหารส่วนทอ้ งถ่ิน(อบต.) มีรายไดน้ อ้ ย ไมส่ ามารถสนบั สนุน การจดั การศึกษาของโรงเรียนไมเ่ ทา่ ท่ีควร-ดา้ นการเมือง (P) องคก์ ารบริหารส่วนตาบลบางครกยงั มีนโยบายในดา้ นการจดั การศึกษาท่ีไม่ชดั เจนและตอ่ เนื่อง และยงั ใหก้ ารสนบั สนุนการจดั การศึกษาของโรงเรียนนอ้ ย สนบั สนุนจากชุมชนผนู้ าชุมชนองคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถ่ินหรืออยใู่ กลแ้ หล่งเสื่อมโทรมโรงงาน ฯลฯ)๘. โครงสร้างหลกั สูตรสถานศึกษาโครงสร้างหลกั สูตรโรงเรียนวดั บางลาภู ประกอบดว้ ยโครงสร้างเวลาเรียนและโครงสร้างหลกั สูตรช้นั ปี๘.๑ โครงสร้างเวลาเรียน การจดั การเรียนรู้ตามหลกั สูตรโรงเรียนวดั บางลาภู เป็นการจดั การเรียนรู้ระดบั ช้นั ประถมศึกษา (ช้นั ป.๑- ๖ ) มีเวลาเรียนปี ละไม่นอ้ ยกวา่ ๑,๐๐๐ ชวั่ โมง มีรายละเอียดดงั น้ี กลุ่มสาระการเรียนรู้ / กจิ กรรม เวลาเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษาภาษาไทย ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖คณติ ศาสตร์วทิ ยาศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ o ประวตั ิศาสตร์ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ o ศาสนาศีลธรรม จริยธรรม (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐) o หนา้ ท่ีพลเมือง วฒั นธรรมและ การดาเนินชีวติ ในสงั คม

o เศรษฐศาสตร์ (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐) o ภมู ิศาสตร์ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐สุขศึกษาและพลศึกษาศิลปะ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐การงานอาชีพ และเทคโนโลยีภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รวมเวลาเรียน (พนื้ ฐาน) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รายวชิ า / กจิ กรรม ทส่ี ถานศึกษาจัด ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ เพมิ่ เติมตามความพร้อมและจุดเน้น เพม่ิ เติมกลุม่ สาระการเรียนรู้ เพม่ิ เติมกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพิม่ เติมกลุม่ สาระการเรียนรู้การ ภาษาไทย สงั คมศึกษา งานอาชีพและเทคโนโลยี ป. ๑ รายวิชา ภาษาร้อยกรอง ป. ๔ รายวิชาบา้ นแหลมของเรา ป.๖ รายวิชากาละแมมอญ (ท๑๑๒๐๑) ๔๐ชว่ั โมง (ส๑๔๒๐๑) ๔๐ ชว่ั โมง (ง๑๖๒๐๑) ๔๐ ชว่ั โมง ป.๒ รายวิชา ภาษาวรรณกรรม ป.๕ รายวิชาเมืองพริบพรี (ท๑๒๒๐๑) ๔๐ชว่ั โมง ( ส๑๕๒๐๑) ๔๐ชว่ั โมง ป.๓ รายวิชา ภาษาศิลป์ ( ท๑๓๒๐๑ ) ๔๐ ชวั่ โมง

 กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ o กิจกรรมแนะแนว o กิจกรรมนกั เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ - ลูกเสือ / เนตรนารี ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ - ชุมนุม o กิจกรรมเพือ่ สังคมและ สาธารณประโยชน์รวม เวลากจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนรวมเวลาเรียนหมายเหตุ รายวชิ าเพม่ิ เติม/กจิ กรรมเพม่ิ เติม๔๐ ชวั่ โมง/ปี รายวชิ าเพ่มิ เติมหรือกิจกรรมท่ีสถานศึกษาจดั เพม่ิ เติมตามจุดเนน้ มีดงั น้ี ๑) ช้นั ป.๑ - ๓ จดั เพ่มิ เติมในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๔๐ ชวั่ โมง/ปี - ป.๑ รายวชิ า ภาษาร้อยกรอง (ท ๑๑๒๐๑) - ป.๒ รายวชิ า ภาษาวรรณกรรม (ท ๑๒๒๐๑) - ป.๓ รายวชิ า ภาษาศิลป์ (ท ๑๓๒๐๑ ) ๒) ช้นั ป.๔-๕ จดั เพม่ิ เติมในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ๔๐ ชว่ั โมง/ปี - ป.๔ รายวชิ า บา้ นแหลมของเรา (ส๑๔๒๐๑) ๔๐ ชวั่ โมง/ปี - ป.๕ รายวชิ าเมืองพริบพลี (ท ๑๕๒๐๑) ๔๐ ชวั่ โมง/ปี ๓) ช้นั ป.๖ จดั เพิม่ เติมในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี - ป.๖ รายวชิ ากาละแมมอญ (ง๑๖๒๐๑ ) ๔๐ ชวั่ โมง/ปี กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนตามหลกั สูตรโรงเรียนวดั บางลาภู กาหนดดงั น้ี ๑) ช้นั ป.๑-๓ - กิจกรรมแนะแนว ๓๐ ชวั่ โมง/ปี - กิจกรรมลูกเสือ ฯ ๔๐ ชว่ั โมง/ปี - กิจกรรมชุมนุม/ชมรม ๔๐ ชวั่ โมง/ปี ๑๔

๒) ช้นั ป.๔- ๖- กิจกรรมแนะแนว ๓๐ ชว่ั โมง/ปี- กิจกรรมลูกเสือ ฯ ๔๐ ชว่ั โมง/ปี- กิจกรรมชุมนุม/ชมรม ๔๐ ชวั่ โมง/ปี๓ ) กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ (ตลอดหลกั สูตร ๖๐ ชวั่ โมง)- ช้นั ป.๑ จานวน ๑๐ ชว่ั โมง/ปี- ช้นั ป.๒ จานวน ๑๐ ชว่ั โมง/ปี- ช้นั ป.๓ จานวน ๑๐ ชว่ั โมง/ปี- ช้นั ป.๔ จานวน ๑๐ ชว่ั โมง/ปี- ช้นั ป.๕ จานวน ๑๐ ชวั่ โมง/ปี- ช้นั ป.๖ จานวน ๑๐ ชวั่ โมง/ปี ท้งั น้ี ใหจ้ ดั บูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้รายวชิ าพ้ืนฐาน เช่น วทิ ยาศาสตร์, สังคมศึกษา ฯลฯและกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนโโคดรงยสมรีก้างาหรบลกันั สทูตึกรผสลถากนาศรึกปษฏาิบโตั ริเงปเร็ นียหนบลา้กั นฐแาหนลม๙. แหล่งการเรียนรู้และภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน ๑) หอ้ งสมุดมีขนาด ๕๔ ตารางเมตร จานวนหนงั สือในห้องสมุดท้งั หมดประมาณ ๑,๑๕๐เล่ม การสืบคน้ หนงั สือ และการยมื – คืน ใชร้ ะบบ - จานวนนกั เรียนท่ีใชห้ ้องสมุดในปี การศึกษาท่ีผา่ นมา คิดเป็นเฉลี่ย ๕0 คน : วนั คิดเป็นร้อยละ ๖๕.๗๘ ของนกั เรียนท้งั หมด ๒) หอ้ งปฏิบตั ิการ หอ้ งปฏิบตั ิการวทิ ยาศาสตร์ จานวน - หอ้ ง หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ จานวน - หอ้ ง หอ้ งปฏิบตั ิการทางภาษา จานวน - หอ้ ง หอ้ ง (ระบุ) - จานวน - หอ้ ง ๓) คอมพิวเตอร์จานวน ๑๔ เคร่ือง ใชเ้ พ่ือการเรียนการสอน ๑๐ เครื่อง ใชเ้ พือ่ สืบคน้ ขอ้ มลู ทางอินเทอร์เน็ต ๑๔ เคร่ือง จานวนนกั เรียนที่สืบคน้ ขอ้ มูลทางอินเตอร์เน็ตในปี การศึกษาท่ีรายงาน เฉลี่ย ๓๐ คน ตอ่ วนั คิดเป็นร้อยละ ๓๘.๘๘ ของนกั เรียนท้งั หมด ใชเ้ พอ่ื การบริหารจดั การ ๔ เครื่อง ๔) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ๑๕

แหล่งเรียนรู้ภายใน สถติ ิการใช้จานวนคร้ัง/ปี ช่ือแหล่งเรียนรู้ ๗๐๑. สวนผเี ส้ือและสวนวรรคดี ๘๐๒.โรงเรือนการเพาะเห็ดนางฟ้ า ๘๐๓.โรงเรียนกลว้ ยไมต้ ดั ดอก ๘๐๔.บอ่ เล้ียงปลาดุก ๒๐๕๕.หอ้ งสืบคน้ ทางอินเทอร์เน็ต ๒๐๕๖.หอ้ งคอมพวิ เตอร์ ๒๐๕๗.หอ้ งสหกรณ์โรงเรียน ๒๐๕๘.หอ้ งครัวของโรงเรียน๕.) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถติ ิการใช้ จานวนคร้ัง/ปี ช่ือแหล่งเรียนรู้ ๔๐๑.วดั บางลาภู ๕๒.แมน่ ้าเพชรบุรี ๑๐๓.วดั เขาตะเครา ๒๔.ศูนยส์ าธิตการเกษตรในพระราชดาริของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ วั (ทา่ แร้ง) ๑๕.วดั ใหม่ ๕๘.แหล่งโบราณสถานที่สาคญั ของจงั หวดั เพชรบุรี ไดแ้ ก่ เขาวงั ,เขาหลวง, พระราชวงั รามราชนิเวศ(วงั บา้ นปื น),วดั กาแพงแลง,วดั ใหญ่สุวรรณาราม๖) ปราชญช์ าวบา้ น/ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ิน ผทู้ รงคุณวฒุ ิ ท่ีสถานศึกษาเชิญมาใหค้ วามรู้แก่ครู นกั เรียนในปี การศึกษาที่รายงาน๑. ชื่อ MISS.LOVEME ใหค้ วามรู้เร่ือง ภาษาองั กฤษ ๑๖

สถิติการใหค้ วามรู้ในโรงเรียนแห่งน้ี จานวน ๖๐ คร้ัง/ปี ๒. ช่ือ นางสาวนงนภา กล่ินอุบล ใหค้ วามรู้เรื่อง คอมพิวเตอร์สถิติการใหค้ วามรู้ในโรงเรียนแห่งน้ี จานวน ๖๐ คร้ัง/ปี๑๐. ผลงานดีเด่นในรอบปี ทผ่ี ่านมา๑๐.๑ ผลงานดีเด่นประเภท ระดบั รางวลั /ช่ือรางวลั ทไี่ ด้รับ หน่วยงานทม่ี อบรางวลัสถานศึกษา ๑.โรงเรียนไดร้ ับรางวลั โรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการ รางวลั พระราชทาน ประเภท โรงเรียนระดบั ประถมศึกษา ขนาดเลก็ ประจาปี การศึกษา ๒๕๕๔ ๒.โรงเรียนไดร้ ับการรับรอง สานกั งานรับรองมาตรฐาน มาตรฐานการศึกษารอบสาม และประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) (สมศ.) ๓.โรงเรียนไดร้ ับโล่รางวลั จงั หวดั เพชรบุรี “โรงเรียนสะอาด” ของจงั หวดั เพชรบุรี สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา ๔.โรงเรียนไดร้ ับรางวลั ที่ ๒ การ ประถมศึกษาเพชรบุรีเขต ๑ ประกวดโรงเรียน “รักการอ่าน” โครงการส่งเสริมนิสยั รักการอ่าน ประเภท ระดบั รางวลั /ชื่อรางวลั ทไ่ี ด้รับ หน่วยงานทม่ี อบรางวลัสถานศึกษา ๕.โรงเรียนไดร้ ับรางวลั ชมเชย สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา การประกวดห้องสมุดโรงเรียนที่ ประถมศึกษาเพชรบุรีเขต ๑ ๑๗

ผ้บู ริหาร มีการบรู ณาการแนวคิดตามนายตรีศลู พงษพ์ นั ธุ์ นโยบาย 3 ดี โครงการส่งเสริม นิสยั รักการอ่าน ประเภทครูผู้สอน ๑.ไดร้ ับรางวลั “ผบู้ ริหารรักการ สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษานายสพรั่ง อบุ ลน้อย อา่ น” ประถมศึกษาเพชรบุรี เขต ๑ ๒.ไดร้ ับรางวลั “ผอู้ ุทิศเวลาให้ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา ความรู้ในการเตรียมความพร้อม ประถมศึกษาเพชรบุรี เขต ๑ เพ่ือรับการประเมินภายนอกรอบ สาม” สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประถมศึกษาเพชรบุรี เขต ๑ ๓.ไดร้ ับรางวลั ผบู้ ริหาร สถานศึกษาดีเด่น ตามโครงการ หน่วยงานทมี่ อบรางวลั ยกยอ่ งเชิดชูเกียรติขา้ ราชการครู สานกั งานส่งเสริมสงั คมแห่ง และบุคลากรทางการศึกษา การเรียนรู้ และคุณภาพเยาวชน สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา (สสค.) ประถมศึกษาเพชรบุรี เขต ๑ ระดบั รางวลั /ชื่อรางวลั ทไ่ี ด้รับ ๑.ไดร้ ับรางวลั ครูสอนดี ประจาปี ๒๕๕๔ประเภท ระดบั รางวลั /ชื่อรางวลั ทไี่ ด้รับ หน่วยงานทมี่ อบรางวลัประเภท ระดบั รางวลั /ชื่อรางวลั ท่ีไดร้ ับ หน่วยงานท่ีมอบรางวลันักเรียน ไดร้ ับรางวลั ระดบั เหรียญเงิน สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา๑.เด็กชายพทิ กั ษ์ โนนเภา กิจกรรมประกวดมารยาทไทย ประถมศึกษาเพชรบุรีเขต ๑ ๑๘

ระดบั ช้นั ป.๑ - ๓ จากการ แขง่ ขนั ทกั ษะวชิ าการ งาน ศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ประจาปี ๒๕๕๔๒. เดก็ ชายทิวตั ถ์ คชชา ไดร้ ับรางวลั ระดบั เหรียญเงิน สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา กิจกรรมการอ่านออกเสียงและ ประถมศึกษาเพชรบุรีเขต ๑๓.เด็กหญงิ อาทิตติยา ยอดทอง จบั ใจความสาคญั ระดบั ป.๑-๓ จาก การแขง่ ขนั ทกั ษะวชิ าการ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา๔.เดก็ หญิงพิมพช์ นก คงศิลป์ งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ประถมศึกษาเพชรบุรีเขต ๑ ประจาปี ๒๕๕๔ ไดร้ ับรางวลั ระดบั เหรียญเงิน สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา กิจกรรมการประกวดมารยาท ประถมศึกษาเพชรบุรีเขต ๑ ไทย ระดบั ช้นั ป.๑-๓ จาก การ แขง่ ขนั ทกั ษะวชิ าการ งาน ศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ประจาปี ๒๕๕๔ ไดร้ ับรางวลั ระดบั เหรียญ ทองแดง กิจกรรมการเขียน เรียงความและคดั ลายมือ ระดบั ช้นั ป. ๔-๖ จาก การแขง่ ขนั ทกั ษะวชิ าการ งาน ศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ประจาปี ๒๕๕๔ประเภท ระดบั รางวลั /ชื่อรางวลั ที่ไดร้ ับ หน่วยงานท่ีมอบรางวลั๕.เดก็ หญิงธญั ญารัตน์ เพชรนิล ไดร้ ับรางวลั ระดบั เหรียญ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา ทองแดง กิจกรรมการแข่งขนั ประถมศึกษาเพชรบุรีเขต ๑ นาฏศิลป์ ไทยอนุรักษ์ ระดบั ช้นั ๑๙

๖.เดก็ หญิงธญั ญลกั ษณ์ ปานยมิ้ ป.๑-๖ จาก การแข่งขนั ทกั ษะ วชิ าการ งานศิลปหตั ถกรรม นกั เรียน ประจาปี ๒๕๕๔ สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ประถมศึกษาเพชรบุรีเขต ๑ ไดร้ ับรางวลั ระดบั เหรียญ ทองแดง กิจกรรมการแขง่ ขนั นาฏศิลป์ ไทยอนุรักษ์ ระดบั ช้นั ป.๑-๖ จาก การแขง่ ขนั ทกั ษะ วชิ าการ งานศิลปหตั ถกรรม นกั เรียน ประจาปี ๒๕๕๔๑๐.๒ งาน/โครงการ/กิจกรรม ท่ีประสบผลสาเร็จที่ ช่ือ วตั ถุประสงค/์ วธิ ีดาเนินการ ตวั บง่ ช้ีความสาเร็จ (ยอ่ ๆ) (จานวน/ร้อยละ)งาน/โครงการ/กิจกรรม เป้ าหมาย 1.ประชุมช้ีแจงโครงการ เชิงปริมาณ1 โครงการฝึ กทกั ษะอาชีพ 1.เพอ่ื ฝึกทกั ษะ 2.ดาเนินการโดยจดั 1. กิจกรรมท่ีจดั ๕ นกั เรียนเขา้ เรียนตามฐาน กิจกรรมเกษตรกรรมตามหลกั อาชีพเกษตรกรรม แหล่งเรียนรู้ที่โรงเรียนจดั 2. ร้อยละของนกั เรียน ตามหลกั ปรัชญา ไว้ ไดแ้ ก่ ช้นั ป ๑- ๖ . ท่ีไดร้ ่วมปรัชญาของเศรษฐกิจ ของเศรษฐกิจ 1) การปลกู ผกั กิจกรรมพอเพียง พอเพียงใหก้ บั 2) การเล้ียงปลา 3) การเล้ียงกลว้ ยไม้ เชิงคณุ ภาพ นกั เรียน 3. ร้อยละของนกั เรียน 2.เพือ่ ปลกู ฝัง คุณลกั ษณะอนั พงึ ๒๐

ประสงคด์ า้ นอยู่ 4) การปลูกกลว้ ยน้าวา้ ที่มีทกั ษะอาชีพตามอยา่ งพอเพียงตาม 5) การเพาะเห็ดนางฟ้ า หลกั ปรัชญาของหลกั สูตรกาหนด 3. ประเมินผลโครงการ เศรษฐกิจพอเพียงใหก้ บั นกั เรียน 4. รายงานผลการ 4. ร้อยละของนกั เรียน ดาเนินการ ที่มีคุณลกั ษณะอนั พึง ประสงคด์ า้ นอยอู่ ยา่ ง พอเพยี งตามหลกั สูตร กาหนด๑๑. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในรอบปี ทผี่ ่านมาระดบั การศึกษาปฐมวยั ให้บนั ทึกระดบั คุณภาพเช่น พอใช้ ดี ....ตามผลประเมิน การประเมนิ คุณภาพภายใน มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาปฐมวยั ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการติดตาม ตรวจสอบด้านคุณภาพผู้เรียน ของสถานศึกษา * โดยหน่วยงานต้นสังกดั *มาตรฐานท่ี ๑เดก็ มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย ดีเยย่ี ม ดีเยย่ี มมาตรฐานที่ ๒เดก็ มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจมาตรฐานที่ ๓เด็กมีพฒั นาการดา้ นสงั คม ดีเยยี่ ม ดีเยยี่ ม ดีเยยี่ ม ดีเยย่ี มมาตรฐานท่ี ๔ เดก็ มีพฒั นาการดา้ นสติปัญญา ดีมาก ดีมากด้านการจดั การศึกษา ดีเยยี่ ม ดีเยยี่ มมาตรฐานที่ ๕ ครูปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ที่อยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลมาตรฐานท่ี ๖ ผบู้ ริหารปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่ีอยา่ งมีประสิทธิภาพ ดีมาก ดีมากและเกิดประสิทธิผล ดีมาก ดีมากมาตรฐานที่ ๗ แนวการจดั การศึกษา ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมากมาตรฐานที่ ๘สถานศึกษามกี ารประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ตามท่ีกาหนดในกฏกระทรวง ดีมาก ดีมากด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้มาตรฐานท่ี ๙ คณะกรรมการสถานศึกษาและผปู้ กครอง ชุมชน ปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่ีอยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลด้านอตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษามาตรฐานท่ี ๑๐ การพฒั นาสถานศึกษาใหบ้ รรลุเป้ าหมายตามปรัชญาวสิ ยั ทศั น์ และจุดเนน้ ของการศึกษาปฐมวยั ๒๑

การประเมนิ คุณภาพภายใน มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาปฐมวยั ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการตดิ ตาม ตรวจสอบด้านมาตรการส่งเสริม ของสถานศึกษา * โดยหน่วยงานต้นสังกดั *มาตรฐานท่ี ๑๑ การพฒั นาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรูป ดีเยยี่ ม ดีเยยี่ มการศึกษา เพือ่ ยกระดบั คุณภาพใหส้ ูงข้ึนมาตรฐานท่ี ๑๒ สถานศึกษาจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทเี่ น้นให้เดก็ รักและ ดีเยย่ี ม ดีเยย่ี มภูมใิ จ ในความเป็ นท้องถนิ่ ดีเยยี่ ม ดีเยยี่ มมาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษาจดั กจิ กรรมทีส่ นองโครงการพระราชดาริระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน* ใหบ้ นั ทึกระดบั คุณภาพเช่น พอใช้ ดี ....ตามผลประเมิน การประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ผลการประเมนิ ตนเองของ ผลการตดิ ตาม ตรวจสอบด้านคุณภาพผ้เู รียน สถานศึกษา * โดยหน่วยงานต้นสังกดั *มาตรฐานท่ี ๑ ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์ ดีเยย่ี ม ดีเยย่ี มมาตรฐานท่ี ๒ ผเู้ รียนมีจิตสานึกในการอนุรักษแ์ ละพฒั นาส่ิงแวดลอ้ ม ดีเยย่ี ม ดีเยยี่ มมาตรฐานที่ ๓ ผเู้ รียนมีทกั ษะในการทางาน รักการทางาน สามารถ ดีมาก ดีมากทางานร่วมกบั ผอู้ ื่นไดแ้ ละมี เจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริตมาตรฐานท่ี ๔ ผเู้รียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ ดี ดีมีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวสิ ยั ทศั น์ ดีมาก ดีมากมาตรฐานท่ี ๕ ผเู้ รียนมีความรู้และทกั ษะท่ีจาเป็นตามหลกั สูตร ดีมาก ดีมากมาตรฐานท่ี ๖ ผเู้ รียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง ดีเยยี่ ม ดีเยยี่ ม รักการเรียนรู้ และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเน่ือง ดีเยย่ี ม ดีเยยี่ มมาตรฐานท่ี ๗ ผเู้ รียนมีสุขนิสยั สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ดีเยยี่ ม ดีเยย่ี มมาตรฐานท่ี ๘ ผเู้ รียนมีสุนทรียภาพ และลกั ษณะนิสยั ดา้ นศิลปะ ดีเยย่ี ม ดีเยย่ี มดนตรี และกีฬาด้านการจดั การเรียนการสอนมาตรฐานท่ี ๙ ครูมีคุณธรรม จริยธรรม มีวฒุ ิ / ความรู้ ความสามารถตรงกบังานที่รับผดิ ชอบหมนั่ พฒั นาตนเองเขา้ กบั ชุมชนไดด้ ีและมีครูเพยี งพอมาตรฐานที่ ๑๐ ครูมีความสามารถในการจดั การเรียนการสอนอยา่ งมีประสิทธิภาพและเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั๒๒

การประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ผลการประเมนิ ตนเองของ ผลการตดิ ตาม ตรวจสอบด้านการบริหารและการจดั การศึกษา สถานศึกษา * โดยหน่วยงานต้นสังกดั *มาตรฐานท่ี ๑๑ ผบู้ ริหารมีคุณธรรม จริยธรรม มีภาวะผนู้ าและมี ดีเยยี่ ม ดีเยยี่ มความสามารถในการบริหารจดั การศึกษามาตรฐานที่ ๑๒สถานศึกษามีการจดั องคก์ ร โครงสร้าง ระบบการบริหาร ดีเยยี่ ม ดีเยย่ี มและพฒั นาองคก์ รอยา่ งเป็ นระบบครบวงจร ดีเยยี่ ม ดีเยย่ี มมาตรฐานท่ี ๑๓สถานศึกษามีการบริหารและจดั การศึกษาโดยใช้ ดีเยยี่ ม ดีเยย่ี มสถานศึกษาเป็ นฐาน ดีเยยี่ ม ดีเยยี่ มมาตรฐานที่ ๑๔สถานศึกษามีการจดั หลกั สูตร และกระบวนการเรียนรู้ที่ ดีเยย่ี ม ดีเยยี่ มเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ดีเยย่ี ม ดีเยยี่ มมาตรฐานที่ ๑๕สถานศึกษามีการจดั กิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผเู้ รียนอยา่ งหลากหลายมาตรฐานที่ ๑๖ สถานศึกษาจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทเ่ี น้นให้เด็กรักและภูมิใจ ในความเป็ นท้องถนิ่มาตรฐานท่ี ๑๗ สถานศึกษาจดั กจิ กรรมทีส่ นองโครงการพระราชดาริ๑๒. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสอง (ขอ้ มูลจากบทสรุปผบู้ ริหารในรอบสอง) (ชื่อสถานศึกษา) โรงเรียนวดั บางลาภูไดร้ ับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสมศ. รอบสอง เม่ือวนั ท่ี ๖ เดือนกมุ ภาพนั ธ์พ.ศ.๒๕๔๙ ถึง วนั ท่ี ๘ เดือนกมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ.๒๕๔๙ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา มีการประเมิน ๓ ดา้ น คือ ดา้ นผบู้ ริหาร ดา้ นครู และดา้ นผเู้ รียน ซ่ึงสรุปผลการประเมินโดยภาพรวมตามมาตรฐานเป็ นตารางดงั ต่อไปน้ีมาตรฐาน ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ๒๓

ด้านผ้เู รียน  ระดบั การศึกษาปฐมวยั มาตรฐานท่ี ๑ ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมที่พงึ ประสงค์มาตรฐานท่ี ๒ ผเู้ รียนมีสุขนิสยั สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี มาตรฐานที่ ๓ ผเู้ รียนมีความสนใจกิจกรรมดา้ นศิลปะ ดนตรี และ  การเคล่ือนไหว มาตรฐานท่ี ๔ ผเู้ รียนมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดแกป้ ัญหา  และคิดริเริ่มสร้างสรรค์มาตรฐานท่ี ๕ ผเู้ รียนมีความรู้ทกั ษะพ้ืนฐานตามพฒั นาการทุกดา้ นมาตรฐานท่ี ๖ ผเู้ รียนสนใจใฝ่ รู้ รักการอ่านและพฒั นาตนเองมาตรฐานท่ี ๗ ผเู้ รียนเล่น/ทากิจกรรมร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ และช่ืนชม ในผลงานของตนเองผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสอง (ต่อ) ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก มาตรฐาน ด้านครู ระดบั การศึกษาปฐมวยัมาตรฐานท่ี ๘ ครูมีคุณวฒุ ิ / ความรู้ความสามารถตรงกบั งาน ท่ีรับผดิ ชอบ และมีครูเพยี งพอมาตรฐานท่ี ๙ ครูมีความสามารถในการจดั การเรียนการสอน อยา่ งมีประสิทธิภาพ และเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ๒๔

ด้านผู้บริหาร  ระดบั การศึกษาปฐมวยัมาตรฐานท่ี ๑๐ ผบู้ ริหารมีภาวะผนู้ าและมีความสามารถในการ   บริหารจดั การมาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจดั องคก์ รโครงสร้าง และ  การบริหารงานอยา่ งเป็นระบบ ครบวงจร ใหบ้ รรลุ เป้ าหมายการศึกษามาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการจดั กิจกรรมและการเรียนการสอน โดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญัมาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีหลกั สูตร ท่ีเหมาะสมกบั ผเู้ รียนและ ทอ้ งถ่ิน มีส่ือการเรียนการสอนที่เอ้ือตอ่ การเรียนรู้มาตรฐานท่ี ๑๔ สถานศึกษาส่งเสริมความสัมพนั ธ์และความร่วมมือ กบั ชุมชนในการพฒั นาการศึกษาผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสอง มาตรฐาน ระดบั คุณภาพ ดีมาก ปรับปรุง พอใช้ ดีด้านผู้เรียน ระดับการศึกษาประถมและมัธยมศึกษา มาตรฐานท่ี ๑ ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีพงึ ประสงค์ มาตรฐานที่ ๒ ผเู้ รียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดีมาตรฐานท่ี ๓ ผเู้ รียนมีสุนทรียภาพ และลกั ษณะนิสยั ดา้ นศิลปะ  ดนตรี และกีฬามาตรฐานท่ี ๔ ผเู้ รียนมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์ ๒๕

มีวจิ ารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง  และมีวสิ ัยทศั น์ มาตรฐานที่ ๕ ผเู้ รียนมีความรู้และทกั ษะที่จาเป็นตามหลกั สูตรมาตรฐานที่ ๖ ผเู้ รียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง  รักการเรียนรู้ และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเน่ืองมาตรฐานท่ี ๗ ผเู้ รียนมีทกั ษะในการทางาน รักการทางาน สามารถ  ทางานร่วมกบั ผอู้ ื่นได้ และมีเจตคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริต ด้านครูระดบั การศึกษาประถมและมัธยมศึกษามาตรฐานท่ี ๘ ครูมีคุณวฒุ ิ / ความรู้ความสามารถตรงกบั งาน ที่รับผดิ ชอบ และมีครูเพยี งพอมาตรฐานที่ ๙ ครูมีความสามารถในการจดั การเรียนการสอน อยา่ งมีประสิทธิภาพ และเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญัผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสอง (ต่อ) มาตรฐาน ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมากด้านผู้บริหารระดบั การศึกษาประถมและมัธยมศึกษา มาตรฐานที่ ๑๐ ผบู้ ริหารมีภาวะผนู้ าและมีความสามารถในการ  บริหารจดั การมาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจดั องคก์ รโครงสร้าง และ การบริหารงานอยา่ งเป็นระบบ ครบวงจร ใหบ้ รรลุ ๒๖

เป้ าหมายการศึกษา มาตรฐานท่ี ๑๒ สถานศึกษามีการจดั กิจกรรมและการเรียนการสอน  โดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั มาตรฐานท่ี ๑๓ สถานศึกษามีหลกั สูตร ท่ีเหมาะสมกบั ผเู้ รียนและ ทอ้ งถิ่น มีส่ือการเรียนการสอนท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้มาตรฐานที่ ๑๔ สถานศึกษาส่งเสริมความสัมพนั ธ์และความร่วมมือ กบั ชุมชนในการพฒั นาการศึกษา** ผลการจดั การศึกษาของสถานศึกษาในภาพรวม เกณฑม์ าตรฐานคุณภาพสมศ. ได้มาตรฐาน **ข้อเสนอแนะจากการประเมนิ ภายนอกรอบสอง (ขอ้ มูลจากบทสรุปผบู้ ริหาร) ๑) ควรพฒั นาและปรับปรุงหอ้ งสมุดใหเ้ ขา้ สู่ระบบ ๒) สร้างร้ัวที่ติดกบั แม่น้าเพชรบุรีและบอ่ เล้ียงกงุ้ ซ่ึงอาจใชว้ สั ดุทอ้ งถิ่นหรือประสานขอความอนุเคราะห์ไปยงั ค่ายอาสาของสถาบนั การศึกษาตา่ งๆ นวตั กรรมหรือการปฏิบัตทิ เี่ ป็ นเลิศ ๑) โครงการสวนวรรณคดีและสวนผเี ส้ือ ๒) โครงการฝึกทกั ษะพอ่ ครัวแมค่ รัวนอ้ ย ๓) โครงการเพาะชากลว้ ยไมต้ ดั ดอก ทศิ ทางการพฒั นาสถานศึกษาในอนาคต ๑) ขยายผลโครงการบ่อเล้ียงปลาดุก และเพาะชากลว้ ยไมต้ ดั ดอกไปสู่ชุมชน ๒) เชิญภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินเป็นแมค่ รัวพอ่ ครัวในโครงการฝึกทกั ษะพอ่ ครัวแม่ครัวนอ้ ยเป็นการผอ่ นภาระครู๑๒. การนาผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้พฒั นาคุณภาพสถานศึกษา จากผลการประเมินตามมาตรฐานที่ ๘ ระดบั การศึกษาปฐมวยั พบวา่ ครูมีคุณวุฒิ ความรู้ความสามารถตรงกบั งานท่ีรับผดิ ชอบและมีครูเพยี งพอ มีคุณภาพอยใู่ นระดบั พอใช้ น้นั โรงเรียนได้ประชุม คณะกรรมการสถานศึกษาร่วมกบั ครู อาจารย์ ในโรงเรียนวเิ คราะห์หาสาเหตุ ทาใหท้ ราบวา่ เกิด ๒๗

จากการบริหารบุคลากรของหน่วยงานตน้ สังกดั ดว้ ยเหตุน้ีโรงเรียนจึงวางแผนท่ีจะจดั ทาโครงการจดั จา้ งครูพี่เล้ียงเด็กปฐมวยั จานวน 1 คน โดยมีกิจกรรมการดาเนินงาน จานวน ……๑………. กิจกรรม ไดแ้ ก่ ๑) จดั จา้ งครูพ่ีเล้ียงเดก็ ปฐมวยั จากผลการประเมินตามมาตรฐานท่ี 6 ระดบั การศึกษาประถมศึกษา พบวา่ ผเู้ รียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง รักการเรียนรู้ และพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่อง มีคุณภาพอยใู่ นระดบั พอใช้ น้นัโรงเรียนไดป้ ระชุม คณะกรรมการสถานศึกษาร่วมกบั ครู อาจารย์ ในโรงเรียนวเิ คราะห์หาสาเหตุ ทาให้ทราบวา่ เกิดจากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนของครูบางส่วนยงั ขาดการกระตุน้ ใหผ้ เู้ รียนรักการเรียนรู้ และเกิดทกั ษะในการแสวงหาความรู้ ดว้ ยเหตุน้ี โรงเรียนจึงวางแผนพฒั นาโดยจดั ทาโครงการพฒั นาแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา โครงการฝึกทกั ษะอาชีพตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง โครงการพฒั นาห้องสมุดมีชีวติ โครงการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม โดยมีกิจกรรมการดาเนินงาน จานวน ๗กิจกรรม ไดแ้ ก่ ๑ ปรับปรุงสวนผเี ส้ือและสวนวรรณคดี ๒ ปรับปรุงห้องปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ ๓ ติดต้งั ระบบอินเทอร์เน็ต จานวน ๑๑ เครื่อง ๔ จดั กิจกรรมฝึกทกั อาชีพตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ไดแ้ ก่ การปลูกผกั การปลูกกลว้ ยน้าวา้ การเล้ียงปลานิล การเพาะเห็ดนางฟ้ า และการเล้ียงกลว้ ยไมต้ ดั ดอก ๕ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านของนกั เรียน เช่น การตอบปัญหาสารานุกรม เป็ นตน้ ๖ กิจกรรมการเรียนการสอนโดยโครงงาน ๗ กิจกรรมทศั นศึกษานอกโรงเรียน และจากการประเมินมาตรฐานที่ ๙ พบวา่ ครูมีความสามารถในการจดั การเรียนการสอนอยา่ งมีประสิทธิภาพและเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั มีคุณภาพอยใู่ นระดบั พอใชน้ ้นั โรงเรียนไดป้ ระชุมคณะกรรมการสถานศึกษาร่วมกบั ครูในโรงเรียนวิเคราะห์ หาสาเหตุทาใหท้ ราบวา่ โรงเรียนมีปัญหาครูไม่ครบช้นั เรียนจดั การเรียนการสอนแบบควบช้นั ครูมีภาระงานมากเกินไป ครูยงั มีการใชส้ ื่อการสอนนอ้ ย ดว้ ยเหตุน้ีโรงเรียนจึงวางแผนพฒั นาโดยจดั ทาโครงการเรียนรู้โดยการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม จดั ทาแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา ส่งเสริมใหค้ รูใชส้ ื่อการสอนใหม้ ากข้ึน โดยมีกิจกรรมการดาเนินงาน จานวน ๗กิจกรรม ไดแ้ ก่ ๑ จดั ใหม้ ีการนิเทศการสอน ๒ จดั ใหม้ ีการประชุมทางวชิ าการ ๓ ส่งครูเขา้ รับการอบรมสัมมนาเพือ่ พฒั นาความรู้ เพือ่ ใหค้ รูมีความสามารถในการจดั การเรียนการสอนอยา่ งมีประสิทธิภาพ และเนน้ ผเู้ รียนเป็ นสาคญั๑๔. สรุปสภาพปัญหา จุดเด่น จุดทคี่ วรพฒั นาในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๒๘

สภาพปัญหา ๑. ผูเ้ รียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองโดยเฉพาะอยา่ งย่ิง แสวงหาความรู้จากหอ้ งสมุดนอ้ ย เน่ืองจากหอ้ งสมุดมีหนงั สือนอ้ ย / เก่า ๒. ความสามารถของครูในการจดั การเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเนน้ ผเู้ รียนเป็ นสาคญั เพราะครูมีจานวน ๔ คน ตอ้ งรับผดิ ชอบ ๖ ช้นั ท้งั มีภาระงานดา้ นอ่ืน ๆ เช่น ธุรการ ชุมชนงานมอบหมายเป็นพเิ ศษอ่ืน ๆ จุดเด่น ๑. ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พงึ ประสงค์ มีสุขนิสัย สุขภาพกาย สุขภาพจิตท่ีดี มีสุนทรียภาพทางดนตรี กีฬา ศิลปะ สามารถในการคิดวเิ คราะห์ สังเคราะห์ มีวจิ ารณญาณคิดสร้างสรรค์ ไตร่ตรองและมีวสิ ัยทศั นใ์ นการทางาน สามารถทางานร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ ๒. ครูมีคุณวฒุ ิความรู้ ความสามารถตรงกบั งานและมีครูเพยี งพอ ( ประถม ) ๓. ผบู้ ริหารมีภาวะผนู้ า มีความสามารถในการบริหารจดั การ มีการจดั องคก์ รโครงสร้างการบริหารท่ีเป็ นระบบครบวงจรได้ บรรลุเป้ าหมายการศึกษา มีการจดั กิจกรรมและการเรียนการสอนโดยเนน้ ผเู้ รียนเป็ นสาคญั มีหลกั สูตร มีสื่อการเรียนการสอนที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ และส่งเสริมความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนในการพฒั นาการศึกษา ๔. สถานศึกษามีโครงสร้างองค์กรสายการบงั คบั บญั ชาที่ชัดเจน มีคู่มือการปฏิบตั ิงานสู่มาตรฐานคุณภาพ สมศ. ใหค้ รูไวศ้ ึกษา ๕. มีหลกั สูตรอาชีพทอ้ งถิ่น ๖. มีคอมพิวเตอร์ ห้องน้า โรงอาหารเพียงพอ สภาพแวดลอ้ มดี มีแหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในภายนอกสถานศึกษาหลายแหล่ง ๗. งบประมาณความสามารถในการระดมทุนของสถานศึกษาไดจ้ ากชุมชน มีความพอเพียงใช้ในการซ้ือรถรับ – ส่งผูเ้ รียนฟรี จ้างครูฟิ ลิปปิ นส์มาสอนภาษาองั กฤษ สมทบในโครงการอาหารกลางวนั ชุมชนจะมาเล้ียงอาหารกลางวนั ผเู้ รียนในวนั เกิดของตน การใชง้ บประมาณโปร่งใส มีระบบตรวจสอบภายใน ๘. การบริหารจดั การ ผูบ้ ริหารมีวิสัยทศั น์ มีความมุ่งมน่ั ในการพฒั นาการศึกษา มีมนุษย์สัมพนั ธ์ที่ดีสามารถประสานกบั ทุกภาคส่วนได้ ๒๙

ตอนที่ ๒ ผบู้ ริหารยดึ แผนปฏบิ ัติการประจาปี ของสถานศึกษา๑. การบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนวดั บางลาภูแบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น ๔ ดา้ นไดแ้ ก่ดา้ นบริหารทวั่ ไป บริหารวชิ าการ บริหารบุคลากร และบริหารงบประมาณหลกั การบริหารบริหารแบบ P D C A โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนวดั บางลาภู โครงสร้างการบริหาร นายตรีศูล พงษพ์ นั ธุ์ ผอู้ านวยการโรงเรียน งานบริหารทว่ั ไป กลุ่มงานวชิ าการ กลุ่มงานบุคลากร กลุ่มงานงบประมาณ นายตรีศลู พงษพ์ นั ธุ(์ หวั หนา้ ) นายสพรั่ง อบุ ลนอ้ ย(หวั หนา้ ) นายตรีศลู พงษพ์ นั ธุ์ (หวั หนา้ ) นางปัทมา เผา่ สาราญ(หวั หนา้ ) นางสาวโสภา เท่ียวหาทรัพย์ นายชยั วฒั น์ ปานฉ่า นางกญั ญารัตน์ พลู พิพฒั น์ -การพฒั นาและการใชห้ ลกั สูตร -ทะเบียนประวตั ิ-งานทะเบียนนกั เรียน -การเงิน ๓๐

-การรับนกั เรียน -การจดั กิจกรรมการเรียนการ -การยา้ ยเขา้ -ยา้ ยออก -พสั ดุ ครุภณั ฑ์ สอน -การพิจารณาความดีความชอบ-การยา้ ยเขา้ -ยา้ ยออก -ส่ือเทคโนโลยแี ละนวตั กรรม และการเล่ือนข้นั เงินเดือน เพอ่ื การศึกษา -ขอพระราชทานเครื่องราชฯ-ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน -การวดั ผลและประเมินผล -ระเบียบ,วินยั ,จรรยาบรรณ -กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน -การนิเทศ ติดตาม-สวสั ดิการนกั เรียน -ทุนการศึกษา -การโอนผลการเรียน -การพฒั นาบคุ ลากร -การออกหลกั ฐานการจบ -การลา-อนามยั นกั เรียน -อาหารกลางวนั หลกั สูตร -สวสั ดิการ -ห้องสมุด-ธุรการ-สารบรรณ -อาหารเสริมนม -แนะแนว-อาคารสถานที่ -รถรับ-ส่ง-ความสมั พนั ธ์ชุมชน นกั เรียน-การจดั บริการของ -เคร่ืองเขียน,โรงเรียน แบบเรียน,-การประชาสมั พนั ธ์ เคร่ืองแบบ, ชุดพละ นกั เรียน แผนภูมทิ ่ี ๔ โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน ๒. วสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ เป้ าหมาย อตั ลกั ษณ์ และเอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา สถานศึกษาไดก้ าหนดปรัชญา/คติพจน์ วสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ และเป้ าหมาย ไวด้ งั น้ี ปรัชญา/คติพจน์ ทุกคนสามารถเรียนรู้ได้ วสิ ัยทัศน์ โรงเรียนวดั บางลาภูจดั การศึกษาเพ่อื พฒั นานกั เรียนใหเ้ ป็นคนเก่ง คนดี มีความสุข มีทกั ษะใน การดาเนินชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีคุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐานมีความภูมิใน วฒั นธรรมทอ้ งถ่ิน อาคารสถานที่มีบรรยากาศน่าอยู่ น่าเรียน บุคลากรไดร้ ับการพฒั นาเป็นมืออาชีพ และชุมชนมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา พนั ธกจิ ๑. จดั ทาและพฒั นามาตรฐานของสถานศึกษา ๒.จดั ทาและพฒั นาหลกั สูตรโรงเรียน พุทธศกั ราช 2553 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐานพทุ ธศกั ราช 2551 ๓.จดั กระบวนการเรียนรู้โดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั เพ่อื ให้เป็นคนดี คนเก่ง มีความสุขและมี ทกั ษะในการดาเนินชีวติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔.จดั ประสบการณ์นกั เรียนในดา้ น ภาษาองั กฤษ คอมพวิ เตอร์ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษา ทอ้ งถ่ิน ๓๑

๕.จดั กิจกรรมการเรียนรู้ ให้นกั เรียนเกิดความภูมิใจในวฒั นธรรมของทอ้ งถ่ิน และอนุรักษ์ สิ่งแวดลอ้ ม ๖.พฒั นาอาคารสถานที่ใหม้ ีความร่มร่ืนสวยงามน่าอยนู่ ่าเรียน มีความปลอดภยั เอ้ือต่อการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ๗.พฒั นาบุคลากรใหเ้ ป็นครูมืออาชีพ ๘.จดั ใหม้ ีวสั ดุ อุปกรณ์ ส่ือการเรียนการสอนเทคโนโลยี และแหล่งการเรียนรู้ท่ีภายในและ ภายนอก ที่เอ้ือตอ่ การจดั การเรียนการสอน ๙.ส่งเสริมใหช้ ุมชนเขา้ มามีส่วนร่วมในการจดั การศึกษาของโรงเรียนเป้ าหมาย : 1. นกั เรียนทุกคนเป็นคนดี คนเก่ง มีความสุขและมีทกั ษะในการดาเนินชีวติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2.นกั เรียนเป็นผใู้ ฝ่ รู้ใฝ่ เรียนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.นกั เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนใน 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้หลกั คือ ภาษาไทย คณิตศาสตร์วทิ ยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม และภาษาต่างประเทศ ( ภาษาองั กฤษ) สูงข้ึนร้อยละ 4 5.นกั เรียนสามารถนาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ 6.ครูสามารถจดั การเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ 7.โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 8.โรงเรียนพฒั นาการจดั การศึกษาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 9.โรงเรียนพฒั นาการจดั การศึกษาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 10.โรงเรียนเปิ ดโอกาสใหค้ วามเสมอภาคในการเขา้ รับการศึกษา 11.โรงเรียนมีหลกั สูตรโรงเรียน พ.ศ. 2553 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐานพทุ ธศกั ราช 2551 ท่ีสอดคลอ้ งกบั สภาพทอ้ งถ่ิน 12.โรงเรียนมีมาตรฐานสถานศึกษา 13.ครูทุกคนจดั กระบวนการเรียนรู้โดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั 14.ครูทุกคนเป็ นครูมืออาชีพ 15.นกั เรียนทุกคนมีคุณธรรม จริยธรรมอนุรักษส์ ่ิงแวดลอ้ ม มีความภมู ิใจในวฒั นธรรมทอ้ งถ่ินและเป็นคนดีของสงั คม 16.นกั เรียนทุกคนมีทกั ษะภาษาไทย ภาษามอญ ภาษาองั กฤษ คอมพิวเตอร์ วทิ ยาศาสตร์คณิตศาสตร์ ดนตรีไทย กีฬา และทกั ษะในการดาเนินชีวติ อยา่ งมีความสุข 17. โรงเรียนมีอาคารสถานท่ี ท่ีร่มรื่น สวยงามน่าอยู่ น่าเรียน มีความปลอดภยั และเอ้ือต่อการจดั การเรียนการสอน ๓๒

18.โรงเรียนมีวสั ดุ อุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนเทคโนโลยี และแหล่งการเรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอกสถานศึกษา เพอ่ื ใชใ้ นการจดั การศึกษาใหม้ ีคุณภาพ 19. ชุมชน องคก์ รตา่ ง ๆ และหน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ ง เขา้ มามีส่วนร่วมในการจดั การศึกษาของโรงเรียน 20. ชุมชนไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งยงั่ ยนื จากการจดั การศึกษาของโรงเรียนอตั ลกั ษณ์ นกั เรียนมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ “ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง”เอกลกั ษณ์ สถานศึกษาที่นอ้ มนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนและการบริหารจดั การศึกษา “ สถานศึกษาพอเพยี ง”๓. แนวทางการพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนมีแนวทางการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษาโดยนอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั มาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การศึกษาของสถานศึกษาโดยจะใชใ้ นการบริหารงาน 4 งาน ของโรงเรียน คือ งานวชิ าการ งานบุคลากร งานงบประมาณ และงานบริหารทวั่ ไป เพอ่ื นาไปสู่การพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอยา่ งยง่ั ยนื ต่อไป๔. กลยุทธ์การพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนวดั บางลาภู ไดด้ าเนินการจดั การศึกษาตามแผนกลยทุ ธ์ของโรงเรียนดงั ตอ่ ไปน้ี กลยุทธ์ที่ ๑ พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั ตามหลกั สูตร และส่งเสริมความสามารถดา้ นเทคโนโลยเี พอ่ื เป็ นเครื่องมือในการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ ๒ ปลูกฝังคุณธรรม ความสานึกในความเป็นชาติไทย และวถิ ีชีวติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ ๓ ขยายโอกาสทางการศึกษาใหท้ ว่ั ถึง ครอบคลุม ผเู้ รียนไดร้ ับโอกาสในการพฒั นาเตม็ ศกั ยภาพ กลยทุ ธ์ที่ ๔ พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาท้งั ระบบ ใหส้ ามารถจดั การเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ กลยุทธ์ที่ ๕ พฒั นาประสิทธิภาพการบริหารจดั การศึกษา ตามแนวทางการกระจายอานาจทางการศึกษา หลกั ธรรมาภิบาล เนน้ การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือกบั องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถิ่นเพื่อส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การศึกษา ๓๓

๕. การดาเนินงานตามกลยุทธ์ของสถานศึกษา กลยทุ ธ์ที่ ๑ พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั ตามหลกั สูตร และส่งเสริมความสามารถดา้ นเทคโนโลยเี พ่อื เป็ นเคร่ืองมือในการเรียนรู้ โครงการ / กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เป้ าหมาย มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา๑. โครงการพฒั นาทกั ษะทาง 1.เพ่ือพฒั นาทกั ษะทาง (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ( มฐ.ที่ / ตวั บ่งชี้ )คอมพวิ เตอร์ของนกั เรียนช้นั คอมพวิ เตอร์ของนกั เรียนป.๑-๖ ของโครงการ / กจิ กรรม สนองมาตรฐานท่ี ๒ ช้นั ป.๑-๖๒. โครงการคา่ ยวทิ ยาศาสตร์ เชิงปริมาณ ตวั บ่งชี้ที่ ๒.๑ และและดาราศาสตร์ ๑.เพอื่ พฒั นาความรู้ความ ๑. จดั การเรียนการสอนคอมพวิ เตอร์ข้นั เขา้ ใจเก่ียวกบั เรื่องดารา พ้นื ฐานใหน้ กั เรียนทุกคน สนองมาตรฐานที่ ๓ ศาสตร์ใหก้ บั นกั เรียน ๒. นกั เรียนทุกคน ไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะ ทางคอมพิวเตอร์ข้นั พ้ืนฐาน ตวั บ่งชีท้ ่ี ๓.๔ เชิงคณุ ภาพ สนองมาตรฐานที่ ๒ ๓.นกั เรียนทุกคนมที กั ษะทางคอมพวิ เตอร์ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๒.๑,๒.๒ ข้นั พ้นื ฐาน และ สนองมาตรฐานที่ ๓ เชิงปริมาณ ตวั บ่งชี้ท่ี ๓.๓ ๑.นกั เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรม ทุกคน เชิงคุณภาพ ๒. นกั เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจ เกี่ยวกบั เร่ืองดาราศาสตร์ตามที่ หลกั สูตรกาหนดทุกคน ๓๔

๓.โครงการทศั นศึกษา ๑.เพื่อพานกั เรียนไปศึกษา เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๑ แหลง่ เรียนรู้ในจงั หวดั ๑.นกั เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรม ทุกคน เพชรบุรีและจงั หวดั ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑.๕ ประจวบคีรีขนั ธ์ เชิงคณุ ภาพ ๒.เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมี ๒. นกั เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจ และ ประสบการณ์ตรงจาก และไดร้ ับประสบการณ์ตรงจาก สนองมาตรฐานที่ ๓ แหลง่ เรียนรู้ในจงั หวดั การแหลง่ เรียนรู้ในจงั หวดั ตวั บ่งชีท้ ี่ ๓.๑,๓.๒,๓.๓ เพชรบุรีและจงั หวดั เพชรบุรีและจงั หวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ ประจวบคีรีขนั ธ์กลยุทธ์ท่ี ๑ พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั ตามหลกั สูตร และส่งเสริมความสามารถดา้ นเทคโนโลยเี พื่อเป็ นเครื่องมือในการเรียนรู้ โครงการ / กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เป้ าหมาย มาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา๔.โครงการพฒั นาหอ้ งสมุด ๑. เพือ่ พฒั นาหอ้ งสมุด ( มฐ.ท่ี / ตัวบ่งชี้ ) เพอ่ื การเรียนรู้ตลอดชีวติ ของโครงการ / กจิ กรรมส่งเสริมการอา่ น ๒.ส่งเสริมใหน้ กั เรียนใช้ สนองมาตรฐานที่ ๑๑ หอ้ งสมุดเป็ นแหลง่ เรียนรู้ เชิงปริมาณ๕.โครงการเรียนภาษาองั กฤษ ๑.เพื่อใหน้ กั เรียนมีทกั ษะ ๑. นกั เรียนทุกคนเขา้ ใชบ้ ริการหอ้ งสมดุ ตวั บ่งชี้ที่ ๑๑.๑ ,๑๑.กบั ครูตา่ งประเทศ การฟัง และการพดู ภาษาองั กฤษกบั ครู เชิงคุณภาพ และมาตรฐานท่ี ๑๓ ต่างประเทศ ๒. นกั เรียนที่มีนิสยั ใฝ่ เรียนรู้ ตวั บ่งชี้ท่ี ๑๓.๑ สนองมาตรฐานท่ี ๒ เชิงปริมาณ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๒.๑, ๒.๒ ๑.นกั เรียนช้นั ป.๑ -๖ ทุกคนไดเ้ รียน ภาษาองั กฤษกบั ครูต่างประเทศ เชิงคณุ ภาพ ๒ . นกั เรียน ช้นั ป๑- ๖ ร้อยละ ๙๐ มีทกั ษะการฟัง และการพดู ภาษาองั กฤษสูงข้ึนตามที่กาหนด ๓๕

๖. กิจกรรมฝึ กทกั ษะ 1.เพ่ือฝึ กทกั ษะทาง เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๓คอมพิวเตอร์เพอ่ื การอาชีพใน คอมพิวเตอร์ของนกั เรียน ๑. จดั การเรียนการสอนคอมพิวเตอร์เพอ่ื ตวั บ่งชีท้ ่ีทอ้ งถิ่น ช้นั ป.๑-๖ ในการใช้ ฝึ กการอาชีพในทอ้ งถ่ินใหน้ กั เรียนทุกคน ๓.๑,๓.๒,๓.๓,๓.๔ คอมพิวเตอร์เพ่อื การอาชีพ ๒. นกั เรียนทุกคน ไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะ ทางคอมพวิ เตอร์เพ่อื การอาชีพในทอ้ งถิ่น และสนองมาตรฐานที่ ๖ ในทอ้ งถ่ิน ตวั บ่งชีท้ ี่ ๖.๑ , เชิงคณุ ภาพ ๖.๒,๖.๓,๖.๔ ๓.นกั เรียนทุกคนมีทกั ษะทางคอมพิวเตอร์ เพอ่ื การอาชีพในทอ้ งถิ่น๗.โครงการจา้ งพเี่ ล้ียงเด็ก ๑.เพอ่ื เพม่ิ ศกั ยภาพในการ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑อนุบาล ดูแลนกั เรียนระดบั อนุบาล ๑. ครูพ่ีเล้ียงเด็กอนุบาลสามารถดูแล ตวั บ่งชี้ที่ ๑.๑,๑.๒,๑.๓ ทุกคนและไดร้ ับความ นกั เรียนระดบั อนุบาลไดอ้ ยา่ งเตม็ และสนองมาตรฐานท่ี ๗ ไวว้ างใจจากผปู้ กครอง ความสามารถครบทุกคน ตวั บ่งชี้ที่ ๗.๙ ๒.เพื่อแบ่งเบาภาระหนา้ ท่ี เชิงคณุ ภาพ งานพเิ ศษอื่นๆตามท่ีไดร้ บั ๑. นกั เรียนระดบั อนุบาล มีความรู้ มอบหมาย ความสามารถและพฒั นาการตามวยั และ ตามมาตรฐานของสถานศึกษา กลยุทธ์ท่ี ๒ ปลูกฝังคุณธรรม ความสานึกในความเป็ นชาติไทย และวถิ ีชีวติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง โครงการ / กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เป้ าหมาย มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา๑. กิจกรรมการบริหารจดั การ ๑.เพ่อื เป็ นการนอ้ มนา (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ( มฐ.ท่ี / ตวั บ่งชี้ )สถานศึกษาตามหลกั ปรัชญา หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจของเศรษฐกิจพอเพยี ง พอเพยี งมาบริหารจดั ของโครงการ / กจิ กรรม สนองมาตรฐานท่ี ๑๐ การศึกษาเพอ่ื ประโยชน์ ตวั บ่งชี้ที่๒.กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ของการจดั การศึกษาอยา่ ง เชิงปริมาณ ๑๐.๑,๑๐.๒,๑๐.๔ตามหลกั ปรัชญาของ ที่สุด ๑.โรงเรียนมีการบริหารจดั การ และสนองเศรษฐกิจพอเพียง สถานศึกษาตามหลกั ปรัชญาของ มาตรฐานท่ี ๑๗ ๑.เพื่อเป็ นการเสริมสร้าง เศรษฐกิจพอเพยี ง ตวั บ่งชี้ที่ ๑๗.๑ , กระตนุ้ ใหค้ รูผสู้ อนจดั ๑๗.๒ กิจกรรมการเรียนรู้ตาม เชิงคุณภาพ ๒.โรงเรียนไดร้ ับความไวว้ างใจ สนองมาตรฐานที่ ๑๐ และไดร้ ับการยอมรับจากชุมชน ตวั บ่งชี้ที่ ในการบริหารจดั การศึกษาตาม ๑๐.๑,๑๐.๒,๑๐.๔ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง เชิงปริมาณ ๑. ครูผสู้ อนทุกคนสามารถจดั กิจกรรม การเรียนรู้ทุกกลุม่ สาระโดยบูรณาการตาม ๓๖

หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และสนอง มาตรฐานท่ี ๑๗ พอเพยี งโดยบูรณาการทุก ๒. นกั เรียนช้นั ป ๑-๖ ทุกคนมีความรู้ ตวั บ่งชี้ที่ ๑๗.๑ ,๑๗.๒ กลุ่มสาระ ความเขา้ ใจและดาเนินชีวติ แบบพอเพียง สนองมาตรฐานท่ี ๑ ๒.เพอ่ื ใหน้ กั เรียนเขา้ ใจ เชิงคณุ ภาพ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑.๖ และดาเนินชีวติ แบบ ๓. นกั เรียนท่ีมีทกั ษะอาชีพตามหลกั พอเพยี ง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๔.นกั เรียนที่มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง๓. โครงการพฒั นาทกั ษะทาง ๑.เพื่อพฒั นาทกั ษะทาง เชิงปริมาณนาฏศิลป์ ของนกั เรียน นาฏศิลป์ ของนกั เรียน ๑.นกั เรียนช้นั ป.๑ - ๖ ทุกคน ไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะทาง นาฏศิลป์ เชิงคุณภาพ ๒. นกั เรียนช้นั ป.๑ -๖ ทุกคน มีทกั ษะทางนาฏศิลป์กลยุทธ์ที่ ๒ ปลูกฝังคุณธรรม ความสานึกในความเป็ นชาติไทย และวถิ ีชีวติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงโครงการ / กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เป้ าหมาย มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา๔. โครงการกลุ่มยวุ เกษตรกร ๑.เพอื่ ใหน้ กั เรียนเขา้ ใจ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ( มฐ.ท่ี / ตวั บ่งชี้ )ตามหลกั ปรัชญาของ และดาเนินชีวติ แบบ ของโครงการ / กจิ กรรม สนองมาตรฐานที่ ๑๐ ตวั บ่งชี้ท่ีเศรษฐกิจพอเพียง พอเพียง เชิงปริมาณ ๑๐.๑,๑๐.๒,๑๐.๔ ๑. กิจกรรมท่ีจดั ๕ กิจกรรม และสนอง ๒.เพอื่ ใหน้ กั เรียนมี ๒. นกั เรียนช้นั ป ๑-๖ ทุกคนไดร้ ่วม มาตรฐานท่ี ๑๗ กิจกรรม ตวั บ่งชี้ท่ี ๑๗.๑ ,๑๗.๒ ทศั นคติที่ดีต่อาชีพ เชิงคณุ ภาพ สนองมาตรฐานท่ี ๑ เกษตรกรรม ๓. นกั เรียนที่มีทกั ษะอาชีพตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑.๖ ๓.เพ่ือใหน้ กั เรียนฝึ ก ๔.นกั เรียนท่ีมีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อาชีพสร้างรายได้ เชิงปริมาณ ๑. นกั เรียนช้นั ป.๑ – ป.๖ ทุกคนไดร้ ับ๕.กิจกรรมการพฒั นาทกั ษะ ๑. เพ่ือเสริมสร้างและ การพฒั นาและฝึ กทกั ษะดา้ นดนตรีไทย ปลูกฝังใหน้ กั เรียนมีดนตรีไทยของนกั เรียน ๓๗ สุนทรียภาพและลกั ษณะ

นิสยั ดา้ นดนตรี กลา้ เชิงคุณภาพ แสดงออกดว้ ยความมน่ั ใจ ๒. นกั เรียน ช้นั ป.๑ –ป.๖ ของโรงเรียนม มีทกั ษะทางดา้ นดนตรี สามารถเล่นดนตรี ไทยได้กลยุทธ์ที่ ๓ ขยายโอกาสทางการศึกษาใหท้ วั่ ถึง ครอบคลุม ผเู้ รียนไดร้ ับโอกาสในการพฒั นาเตม็ศกั ยภาพ โครงการ / กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เป้ าหมาย มาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา๑.โครงการจา้ งพีเ่ ล้ียงเดก็ เชิงปริมาณ ของโครงการ / กจิ กรรม ( มฐ.ที่ / ตัวบ่งชี้ )พิการ ๑.โรงเรียนไดร้ บั จดั สรร บุคลากรท่ีเป็ นพเ่ี ล้ียงเดก็ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑๒.โครงการเรียนฟรี 15 ปี พกิ ารจานวน ๑ คน ๑. ครูและบุคลากรทางการศึกษา สามารถอยา่ งมีคุณภาพ จดั กิจกรรมการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมคี ุณภาพไม่ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑.๑ , ๑.๒ , เชิงคณุ ภาพ นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 85 ๑.๓ และสนอง ๒.นกั เรียนพิการเรียนร่วม ไดร้ ับการดูแลเอาใจใส่ใน เชิงคุณภาพ มาตรฐานที่ ๗ การเรียนเป็นอยา่ งดี ๒.นกั เรียนพิการเรียนร่วมมีการพฒั นาตาม ตวั บ่งชีท้ ี่ ๗.๙ ๓.ผปู้ กครอง ชุมชน ศกั ยภาพของตวั เอง สามารถเรียนรู้ได้ ไวว้ างใจในการจดั ร่วมกบั เพอื่ นไดอ้ ยา่ งมีความสุข สนองมาตรฐานที่ ๑๕ กิจกรรมการเรียนการสอน ๓.ครูผสู้ อน พ่เี ล้ียงเด็กพกิ ารสามารถจดั ของโรงเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑๕.๑ , ๑๕.๒ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ ๑.นกั เรียนไดร้ ับหนงั สือ ๑.นกั เรียนไดร้ ับหนงั สือเรียน ๑๐๐ % เรียนร้อยละ ๑๐๐ ๒.นกั เรียนไดร้ ับค่า ๒.นกั เรียนไดร้ ับคา่ อปุ กรณ์การเรียนการ อปุ กรณ์การเรียนการสอน สอน ๑๐๐ % ๓๘

ใหน้ กั เรียนร้อยละ ๑๐๐ ๓ .นกั เรียนไดร้ ับสนบั สนุนคา่ เครื่องแบบ ๓ .นกั เรียนไดร้ บั นกั เรียน สนบั สนุนคา่ เคร่ืองแบบ ๑๐๐ % นกั เรียนร้อยละ ๑๐๐ ๔ .นกั เรียนไดร้ ับสนบั สนุนค่ากิจกรรม ๔ .นกั เรียนไดร้ ับ พฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ๑๐๐ % สนบั สนุนคา่ กิจกรรม เชิงคุณภาพ พฒั นาคุณภาพผเู้ รียนให้ ๕ .ผปู้ กครองนกั เรียน มีความพึงพอใจตอ่ นกั เรียนร้อยละ๑๐๐ โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปี ๑๐๐ % เชิงคณุ ภาพ ๕ .ผปู้ กครองนกั เรียนร้อย ละ ๙๐ มีความพงึ พอใจต่อ โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปีกลยทุ ธ์ที่ ๓ ขยายโอกาสทางการศึกษาใหท้ วั่ ถึง ครอบคลุม ผเู้ รียนไดร้ ับโอกาสในการพฒั นาเตม็ศกั ยภาพ โครงการ / กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เป้ าหมาย มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา๓.กิจกรรมช่วยเหลือเดก็ ขาด ๑.นกั เรียนท่ีขาดแคลน (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ( มฐ.ท่ี / ตัวบ่งชี้ )แคลนและยากจน และยากจนไดร้ ับการ ช่วยเหลือ ของโครงการ / กจิ กรรม สนองมาตรฐานที่ ๑๐๔.จดั รถตูร้ ับ-ส่งนกั เรียนระหวา่ งบา้ นกบั โรงเรียน ๑.เพอ่ื อานวยความสะดวก เชิงปริมาณ ตวั บ่งชี้ที่ ๑๐.๖ และปลอดภยั ในการ ๑. นกั เรียน ขาดแคลนและยากจนที่ไดร้ บั๕.กิจกรรมเยย่ี มบา้ นเด็กตาม เดินทางไป - กลบั ระหวา่ ง การสารวจพบทุกคน สนองมาตรฐานท่ี ๑โครงการเยย่ี มบา้ นเดก็ ของ บา้ นกบั โรงเรียน ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑.๓ และสพฐ. เชิงคณุ ภาพ สนองมาตรฐานที่ ๑๐ ๑.เพื่อเป็ นสร้าง ๒. นกั เรียนท่ีขาดแคลนและยากจนไดร้ ับ ตวั บ่งชี้ท่ี ๑๐. ๖ ความสมั พนั ธ์อนั ดีและ การท่ีช่วยเหลือทุกคน เป็ นการประสานความ สนองมาตรฐานที่ ๑๐ ร่วมมือระหวา่ งครูประจา เชิงปริมาณ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑๐.๖ ๑. นกั เรียนท่ีบา้ นอยไู่ กลจากโรงเรียนและ ไดร้ ับการสารวจพบทุกคน เชิงคุณภาพ ๒. นกั เรียนที่บา้ นอยไู่ กลจากโรงเรียน ไดร้ ับบริการจดั รถรับ-ส่งนกั เรียนระหวา่ ง บา้ นกบั โรงเรียน เชิงปริมาณ ๑.ครูประจาช้นั ป.๑ –ป.๖ ไปเยยี่ มบา้ น นกั เรียนในช้นั เรียนของตนเองทกุ คน เชิงคณุ ภาพ ๓๙

ช้นั และผปู้ กครองในการ ๒. นกั เรียนช้นั ป.๑ –ป.๖ ไดร้ ับการเยยี่ ม ส่งเสริม พฒั นา และ บา้ นจากครูประจาช้นั ปรับปรุง พฤติกรรมดา้ น ๓. นกั เรียนช้นั ป.๑ –ป.๖ ที่ตอ้ งการความ การเรียนและความ ช่วยเหลือเป็นพิเศษ ไดร้ ับการพจิ ารณา ช่วยเหลือดา้ นตา่ ง ๆ จาก ช่วยเหลือจากทางโรงเรียน โรงเรียนสู่นกั เรียนกลยุทธ์ที่ ๔ พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาท้งั ระบบ ใหส้ ามารถจดั การเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพโครงการ / กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เป้ าหมาย มาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา ของโครงการ / กจิ กรรม ( มฐ.ที่ / ตวั บ่งชี้ )๑.โครงการพฒั นาครูเพอ่ื ๑.เพอื่ พฒั นาและ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๑๗เสริมสร้างศกั ยภาพการ เสริมสร้างศกั ยภาพของครู ๑.ร้อยละ 100 ของครูไดร้ บั การพฒั นา ตวั บ่งชี้ท่ี ๑๗.๒จดั การเรียนรู้ตามหลกั ในการจดั การเรียนรู้ตาม ๒.ร้อยละ100 ของครูท่ีมีศกั ยภาพในการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ปรัชญาของเศรษฐกิจ จดั การเรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญาของ พอเพยี ง เศรษฐกิจพอเพียง เชิงคณุ ภาพ ๓.ครูทุกคนไดร้ บั การพฒั นาเพ่อื เสริมสร้าง ศกั ยภาพการจดั การเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง๒.กิจกรรมนิเทศภายใน ๑.เพอื่ เป็ นการกากบั เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๑๐ ติดตาม และนิเทศการจดั ๑. ครูทุกคนไดร้ ับการนิเทศภายในจาก ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑๐.๕ กิจกรรมการเรียนการสอน ผบู้ ริหาร/หวั หนา้ งานวชิ าการ อยา่ งนอ้ ย ของครู ภาคเรียนละ 2 คร้ัง ๒.เพอื่ นาผลการประเมิน เชิงคณุ ภาพ จากการนิเทศภายในการ ใชป้ รับปรุง และ ๒.ครูทุกคนสามารถจดั กิจกรรมการเรียน พฒั นาการจดั กิจกรรมการ การสอนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ เรียนการสอนใหม้ ี ประสิทธิภาพ ๔๐

๓.กิจกรรมประชุมครูและ ๑. เพอื่ เป็ นการช้ีแจงขอ้ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๙บุคลากร ราชการตลอดจนการ ๑.โรงเรียนมีการจดั ประชุมคณะครูและ ตวั บ่งชีท้ ่ี ปรึกษาหารือขอความ บุคลากรทางการศึกษาประจาเดือนทุก ร่วมมือในการบริหารจดั เดือน ๙.๑,๙.๒,๙.๓ และ การศึกษา ๒.เพ่อื เป็ นตรวจสอบ เชิงคณุ ภาพ สนองมาตรฐานที่ ๑๒ กากบั ติดตาม การบริหาร ๒. คณะครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตวั บ่งชี้ที่ ๑๒.๔ , ๑๒.๕ การจดั การศึกษาให้ ไดร้ ับความรู้ความเขา้ ใจจากขอ้ ราชการที่ เป็ นไปตามมาตรฐาน ไดร้ ับทราบจากการประชุมประจาเดือน การศึกษาของสถานศึกษา ๓.คณะครูและบคุ ลากรทางการศึกษาไดม้ ี โอกาสแลกเปล่ียนความรู้ ความคิดโครงการ / กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เป้ าหมาย มาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา ของโครงการ / กจิ กรรม ( มฐ.ท่ี / ตวั บ่งชี้ ) ในการร่วมมือกนั เพ่ือพฒั นาการบริหาร การศึกษาใหม้ คี ุณภาพต่อไป ๔๑

กลยทุ ธ์ที่ ๕ พฒั นาประสิทธิภาพการบริหารจดั การศึกษา ตามแนวทาง การกระจายอานาจทางการศึกษาหลกั ธรรมาภิบาล เนน้ การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือกบั องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถ่ินเพอื่ ส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การศึกษา โครงการ / กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เป้ าหมาย มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา๑.โครงการเรียน ๑.เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีทกั ษะ (เชิงปริมาณและคุณภาพ)ภาษาองั กฤษกบั ครู การฟัง และการพดู ( มฐ.ท่ี / ตวั บ่งชี้ )ต่างประเทศ ภาษาองั กฤษกบั ครู ของโครงการ / กจิ กรรม ตา่ งประเทศ สนองมาตรฐานที่ ๒๒.กิจกรรมการส่งครูเขา้ รับ เชิงปริมาณ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๒.๑, ๒.๒การอบรมเพอ่ื เสริมสร้าง ๑.เพอ่ื ใหค้ รูมีความรู้ ๑.นกั เรียนช้นั ป.๑ -๖ ทุกคนไดเ้ รียนความรู้ความเขา้ ใจในการ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั การ ภาษาองั กฤษกบั ครูต่างประเทศ สนองมาตรฐานท่ี ๑๒ดาเนินการประกนั คุณภาพ ดาเนินการประกนัภายในสถานศึกษา คุณภาพภายใน เชิงคณุ ภาพ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑๒.๑ ,๑๒.๒ , สถานศึกษา ๒ . นกั เรียน ช้นั ป๑- ๖ ร้อยละ ๑๒.๓,๑๒.๔,๑๒.๕,๑๒.๖๓.กิจกรรมการส่งครูเขา้ รับ ๒.เพื่อใหค้ รูสามารถ ๙๐ มีทกั ษะการฟัง และการพดูการอบรมเพื่อเตรียมความ ดาเนินการประกนั ภาษาองั กฤษสูงข้ึนตามที่ สนองมาตรฐานท่ี ๑๒พร้อมในการรับการประเมิน คุณภาพภายในตาม กาหนดคุณภาพการศึกษาภายนอก บทบาทหนา้ ที่ของตนเอง ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑๒.๑ ,๑๒.๒ ,รอบสาม ไดอ้ ยา่ งชดั เจนถูกตอ้ ง เชิงปริมาณ ๑๒.๓,๑๒.๔,๑๒.๕,๑๒.๖ ๑.เพ่ือใหค้ รูมคี วามรู้ ๑.ครูผสู้ อนร้อยละ 80 มีความรู้ความ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั การ เขา้ ใจเกี่ยวกบั การดาเนินการประกนั เตรียมความพร้อมในการ คุณภาพภายในสถานศึกษา เขา้ รับการประเมิน คุณภาพการศึกษา เชิงคณุ ภาพ ภายนอกรอบสาม ๒.ครูผสู้ อนทุกคนสามารถดาเนินการ ๒.เพ่ือใหค้ รูสามารถ ประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาตาม บทบาทหนา้ ท่ีของตนไดอ้ ยา่ งชดั เจน ๓.สถานศึกษามีการดาเนินการตามระบบ ประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา เชิงปริมาณ ๑.ร้อยละ 100 ของครูที่มีความรู้ความ เขา้ ใจเก่ียวกบั การประเมินคุณภาพ ภายนอกรอบสาม เชิงคุณภาพ ๒. ครูทุกคนมคี วามรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ๔๒

จดั เตรียมและดาเนินการ ๓. ครูทุกคนสามารถเตรียมการและ ส่วนท่ีเก่ียวขอ้ งตาม ดาเนินการเพ่ือรองรับการประเมิน หนา้ ที่ความรับผิดชอบ คุณภาพภายนอกรอบสามไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งกลยทุ ธ์ที่ ๕ พฒั นาประสิทธิภาพการบริหารจดั การศึกษา ตามแนวทาง การกระจายอานาจทางการศึกษาหลกั ธรรมาภิบาล เนน้ การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือกบั องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถิ่นเพื่อส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การศึกษา โครงการ / กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เป้ าหมาย มาตรฐานการศึกษาของ๔.โครงการจดั ระบบการ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษาประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ของโครงการ / กจิ กรรม ( มฐ.ท่ี / ตัวบ่งชี้ )๕.กิจกรรมการจดั ประชุม ของตนเพอื่ รับการ และมีประสิทธิภาพคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐานของสถานศึกษา ประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบสาม ๑.เพือ่ ใหส้ ถานศึกษามี เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๑๒ ระบบการประกนั คุณภาพ ๑. โรงเรียนระบบการประกันคุณภาพ ตวั บ่งชี้ที่ ๑๒.๑ ,๑๒.๒ , ภายใน ภายในสถานศึกษาท่ีมีระดบั คุณภาพไม่ ๑๒.๓,๑๒.๔,๑๒.๕,๑๒.๖ ร้อยกวา่ ระดบั 5 เชิงคณุ ภาพ ๑. โรงเรี ยนมีระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาที่สามารถตรวจสอบ ได้ ๑.เพอื่ ใหค้ ณะกรรมการ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๙ สถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ๑.คณะกรรมการสถานศึกษาทุกคนเขา้ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๙.๑ , ๙.๒ ,๙.๓ ของสถานศึกษาไดม้ ีส่วน ร่วมการประชุมคณะกรรมการศึกษาข้นั ร่วมในการบริหารจดั พ้ืนฐานของสถานศึกษาท่ีโรงเรียนจดั ข้ึน การศึกษา ไมต่ ่ากวา่ ภาคเรียนละ 2 คร้ัง เชิงคณุ ภาพ ๑.คณะกรรมการสถารศึกษาทุกคนมี ส่วนร่วมในการบริหารจดั การศึกษาของ สถานศึกษาอยา่ งมีประสิทธิภาพ ๔๓

ตอนท่ี ๓ ผลการพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา๑. ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปี ของสถานศึกษา  ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบตั ิการประจาปี ของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ ๑ พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั ตามหลกั สูตร และส่งเสริมความสามารถดา้ นเทคโนโลยเี พื่อเป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้โครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐาน (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) การศึกษา๑. โครงการพฒั นาทกั ษะ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ ของสถานศึกษาทางคอมพวิ เตอร์ของ ๑. จดั การเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ข้นั ๑. นกั เรียนไดร้ ับการเรียนการสอน (มฐ.ท่ี / ตวั บ่งชี้ )นกั เรียนช้นั พ้ืนฐานใหน้ กั เรียนทุกคน คอมพิวเตอร์ข้นั พ้นื ฐานครบ ๑๐๐ %ป.๑-๖ ๒. นกั เรียนทุกคน ไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะ ๒. นกั เรียนไดร้ บั การพฒั นาทกั ษะ สนองมาตรฐานท่ี ๒ ทางคอมพิวเตอร์ข้นั พ้ืนฐาน ทางคอมพิวเตอร์ข้นั พ้ืนฐาน ๑๐๐ %๒. โครงการค่าย ตวั บ่งชี้ท่ี ๒.๑ และวทิ ยาศาสตร์และดารา เชิงคุณภาพ เชิงคณุ ภาพศาสตร์ ๓.นกั เรียนทุกคนมที กั ษะทางคอมพวิ เตอร์ข้นั ๓.นกั เรียนทุกคนมีทกั ษะทาง สนองมาตรฐานท่ี ๓ พ้นื ฐาน คอมพิวเตอร์ข้นั พ้นื ฐาน๓.โครงการทศั นศึกษา ตวั บ่งชีท้ ี่ ๓.๔ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ ๑.นกั เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรม ทุกคน ๑.นกั เรียนเขา้ ร่วม ๑๐๐% สนองมาตรฐานท่ี ๒ ตวั บ่งชี้ที่ ๒.๑,๒.๒ เชิงคณุ ภาพ เชิงคุณภาพ และ ๒. นกั เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจ ๒. นกั เรียนมีความรู้ความ สนองมาตรฐานที่ ๓ เกี่ยวกบั เร่ืองดาราศาสตร์ตามท่ี เขา้ ใจเกี่ยวกบั เร่ืองดาราศาสตร์ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๓.๓ หลกั สูตรกาหนดทุกคน ตามที่หลกั สูตรกาหนด ๑๐๐ % สนองมาตรฐานที่ ๑ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ ๑.นกั เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรม ทุกคน ๑.นกั เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรม ๑๐๐% ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑.๕ เชิงคณุ ภาพ เชิงคณุ ภาพ และ ๒. นกั เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจและ ๒. นกั เรียนมีความรู้ความ สนองมาตรฐานท่ี ๓ ไดร้ ับประสบการณ์ตรงจากการ เขา้ ใจและไดร้ บั ประสบการณ์ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๓.๑,๓.๒,๓.๓ แหล่งเรียนรู้ในจงั หวดั เพชรบุรีและ ตรงจากการแหล่งเรียนรู้ใน จงั หวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ จงั หวดั เพชรบุรีและจงั หวดั ๔๔

ประจวบคีรีขนั ธ์ กลยทุ ธ์ที่ ๑ พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั ตามหลกั สูตร และส่งเสริมความสามารถ ดา้ นเทคโนโลยเี พ่อื เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้โครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา (มฐ.ที่ / ตวั บ่งชี้ )๔.โครงการพฒั นา เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑๑หอ้ งสมุดส่งเสริมการอ่าน ๑. นกั เรียนทุกคนเขา้ ใชบ้ ริการหอ้ งสมุด ๑. นกั เรียนเขา้ ใชบ้ ริการหอ้ งสมดุ ตวั บ่งชี้ที่ ๑๑.๑ ,๑๑.และ เชิงคณุ ภาพ ๑๐๐ % มาตรฐานที่ ๑๓ ๒. นกั เรียนที่มีนิสยั ใฝ่ เรียนรู้ เชิงคุณภาพ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑๓.๑ ๒. นกั เรียนที่มีนิสยั ใฝ่ เรียนรู้ สนองมาตรฐานท่ี ๒ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๒.๑, ๒.๒๕.โครงการเรียน เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๓ภาษาองั กฤษกบั ครู ๑.นกั เรียนช้นั ป.๑ -๖ ทุกคนไดเ้ รียน ๑.นกั เรียนช้นั ป.๑ -๖ เรียน ตวั บ่งชี้ที่ ๓.๑,๓.๒,๓.๓,๓.๔ตา่ งประเทศ ภาษาองั กฤษกบั ครูตา่ งประเทศ ภาษาองั กฤษกบั ครูต่างประเทศ และสนองมาตรฐานท่ี ๖ ตวั บ่งชีท้ ี่ เชิงคณุ ภาพ ๑๐๐ % ๖.๑ ,๖.๒,๖.๓,๖.๔ ๒ . นกั เรียน ช้นั ป๑- ๖ ร้อยละ เชิงคณุ ภาพ ๙๐ มีทกั ษะการฟัง และการพดู ๒ . นกั เรียน ช้นั ป๑- ๖ ร้อย ภาษาองั กฤษสูงข้ึนตามที่ ละ ๙๕ มีทกั ษะการฟัง และ กาหนด การพดู ภาษาองั กฤษสูงข้ึน ตามที่กาหนด๖. กิจกรรมฝึ กทกั ษะ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณคอมพวิ เตอร์เพ่ือการอาชีพ ๑. จดั การเรียนการสอนคอมพิวเตอร์เพอ่ื ๑. จดั การเรียนการสอนคอมพวิ เตอร์ในทอ้ งถน่ิ ฝึ กการอาชีพในทอ้ งถ่ินใหน้ กั เรียนทุกคน เพื่อฝึ กการอาชีพในทอ้ งถ่ินให้ ๒. นกั เรียนทุกคน ไดร้ ับการพฒั นา นกั เรียน ๑๐๐ % ทกั ษะทางคอมพิวเตอร์เพือ่ การอาชีพใน ๒. นกั เรียน ไดร้ บั การพฒั นาทกั ษะ ทอ้ งถ่ิน ทางคอมพิวเตอร์เพื่อการอาชีพใน เชิงคณุ ภาพ ทอ้ งถิ่น ๑๐๐ % ๓.นกั เรียนทุกคนมีทกั ษะทาง เชิงคุณภาพ คอมพวิ เตอร์เพอ่ื การอาชีพในทอ้ งถิ่น ๓.นกั เรียนมีทกั ษะทางคอมพิวเตอร์ เพ่ือการอาชีพในทอ้ งถิ่น ๑๐๐ % ๔๕

กลยทุ ธ์ที่ ๑ พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั ตามหลกั สูตร และส่งเสริมความสามารถดา้ นเทคโนโลยเี พ่ือเป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้โครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา (มฐ.ที่ / ตัวบ่งชี้ )๗.โครงการจา้ งพเี่ ล้ียงเดก็ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณอนุบาล ๑. ครูพเ่ี ล้ียงเด็กอนุบาลสามารถดูแล ๑. ครูพเ่ี ล้ียงเดก็ อนุบาลสามารถดูแล สนองมาตรฐานท่ี ๑ นกั เรียนระดบั อนุบาลไดอ้ ยา่ งเตม็ นกั เรียนระดบั อนุบาลไดอ้ ยา่ งเตม็ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑.๑,๑.๒,๑.๓ ความสามารถครบทุกคน ความสามารถครบทุกคน และสนองมาตรฐานที่ ๗ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๗.๙ เชิงคุณภาพ เชิงคณุ ภาพ ๑. นกั เรียนระดบั อนุบาล มีความรู้ ๑. นกั เรียนระดบั อนุบาล มีความรู้ ความสามารถและพฒั นาการตามวยั และ ความสามารถและพฒั นาการตามวยั ตามมาตรฐานของสถานศึกษา และตามมาตรฐานของสถานศึกษากลยทุ ธ์ท่ี ๒ ปลูกฝังคุณธรรม ความสานึกในความเป็ นชาติไทย และวิถีชีวติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงโครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา ๔๖

(มฐ.ท่ี / ตวั บ่งชี้ )๑. กิจกรรมการบริหาร เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑๐จดั การสถานศึกษาตามหลกั ๑.โรงเรียนมีการบริหารจดั การปรัชญาของเศรษฐกิจ สถานศึกษาตามหลกั ปรัชญาของ ๑.โรงเรียนมีการบริหาร ตวั บ่งชี้ท่ี ๑๐.๑,๑๐.๒,๑๐.๔พอเพยี ง เศรษฐกิจพอเพียง จดั การสถานศึกษาตามหลกั และสนองมาตรฐานท่ี ๑๗ ปรัชญาของเศรษฐกิจ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑๗.๑ ,๑๗.๒๒.กิจกรรมการจดั การ เชิงคุณภาพ พอเพียงเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของ ๒.โรงเรียนไดร้ ับความไวว้ างใจเศรษฐกิจพอเพียง และไดร้ ับการยอมรับจากชุมชนใน เชิงคณุ ภาพ การบริหารจดั การศึกษาตามหลกั ๒.โรงเรียนไดร้ บั ความ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไวว้ างใจ และไดร้ ับการยอมรับ จากชุมชนในการบริหารจดั เชิงปริมาณ การศึกษาตามหลกั ปรัชญาของ ๑. ครูผสู้ อนทุกคนสามารถจดั กิจกรรมการ เศรษฐกิจพอเพียง เรียนรู้ทุกกลมุ่ สาระโดยบูรณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑๐ ๒. นกั เรียนช้นั ป ๑-๖ ทุกคนมีความรู้ความ ๑. ครูผสู้ อนสามารถจดั ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑๐.๑,๑๐.๒,๑๐.๔ เขา้ ใจและดาเนินชีวติ แบบพอเพยี ง กิจกรรมการเรียนรู้ทุกกลมุ่ และสนองมาตรฐานที่ ๑๗ สาระโดยบูรณาการตามหลกั ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑๗.๑ ,๑๗.๒ เชิงคุณภาพ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๓. นกั เรียนที่มีทกั ษะอาชีพตามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ๑๐๐ % ๔.นกั เรียนที่มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๒. นกั เรียนช้นั ป ๑-๖ มี ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ความรู้ความเขา้ ใจและดาเนิน ชีวติ แบบพอเพยี ง ๑๐๐ % เชิงคณุ ภาพ ๓. นกั เรียนท่ีมีทกั ษะอาชีพ ตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ๑๐๐ % ๔.นกั เรียนที่มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ๑๐๐ %กลยทุ ธ์ท่ี ๒ ปลูกฝังคุณธรรม ความสานึกในความเป็ นชาติไทย และวิถีชีวิตตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงโครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา (มฐ.ท่ี / ตวั บ่งชี้ ) ๔๗

๓. โครงการพฒั นาทกั ษะ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑ทางนาฏศิลป์ ของนกั เรียน ๑.นกั เรียนช้นั ป.๑ - ๖ ทุกคนไดร้ ับ ๑.นกั เรียนช้นั ป.๑-๖ ทุกคน ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑.๖๔. โครงการกลมุ่ ยวุ การพฒั นาทกั ษะทางนาฏศิลป์เกษตรกรตามหลกั ปรัชญา ไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะทางของเศรษฐกิจพอเพียง เชิงคุณภาพ นาฏศิลป์ ๑๐๐ %๕.กิจกรรมการพฒั นา ๒. นกั เรียนช้นั ป.๑ -๖ ทุกคน มี เชิงคณุ ภาพทกั ษะดนตรีไทยของนกั เรียน ทกั ษะทางนาฏศิลป์ ๒. นกั เรียนช้นั ป.๑ -๖ ทุก คน มีทกั ษะทางนาฏศิลป์ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑๐ ๑. กิจกรรมที่จดั ๕ กิจกรรม ๑. กิจกรรมท่ีจดั ๕ ตวั บ่งชี้ที่ ๑๐.๑,๑๐.๒,๑๐.๔ ๒. นกั เรียนช้นั ป ๑-๖ ทุกคนไดร้ ่วม กิจกรรม และสนองมาตรฐานที่ ๑๗ กิจกรรม ๒. นกั เรียนช้นั ป ๑-๖ ร่วม ตวั บ่งชี้ท่ี ๑๗.๑ ,๑๗.๒ เชิงคณุ ภาพ กิจกรรม ๑๐๐ % ๓. นกั เรียนที่มีทกั ษะอาชีพตามหลกั ปรัชญา เชิงคุณภาพ ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๓. นกั เรียนท่ีมีทกั ษะอาชีพ ๔.นกั เรียนที่มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตามหลกั ปรัชญาของ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เศรษฐกิจพอเพยี ง ๔.นกั เรียนที่มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑ ๑. นกั เรียนช้นั ป.๑ – ป.๖ ทุกคนไดร้ ับการ ๑. นกั เรียนช้นั ป.๑ – ป.๖ ตวั บ่งชี้ท่ี ๑.๖ พฒั นาและฝึ กทกั ษะดา้ นดนตรีไทย ไดร้ ับการพฒั นาและฝึ ก เชิงคุณภาพ ทกั ษะดา้ นดนตรีไทย ๑๐๐% ๒. นกั เรียน ช้นั ป.๑ –ป.๖ ของโรงเรียนมมี เชิงคุณภาพ ทกั ษะทางดา้ นดนตรี สามารถเลน่ ดนตรี ๒. นกั เรียน ช้นั ป.๑ –ป.๖ ไทยได้ ของโรงเรียนมมีทกั ษะ ทางดา้ นดนตรี สามารถเล่น ดนตรีไทยได้กลยุทธ์ท่ี ๓ ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทว่ั ถึง ครอบคลุม ผเู้ รียนไดร้ ับโอกาสในการพฒั นาเต็มศกั ยภาพโครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา (มฐ.ที่ / ตัวบ่งชี้ ) ๔๘

๑.โครงการจา้ งพี่เล้ียงเดก็ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑พิการ ๑. ครูและบุคลากรทางการศึกษา ๑. ครูและบุคลากรทางการศึกษา ตวั บ่งชี้ท่ี ๑.๑ , ๑.๒ ,๑.๓ และสนอง๒.โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปีอยา่ งมีคุณภาพ สามารถจดั กิจกรรมการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ ง สามารถจดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้ มาตรฐานที่ ๗ ตวั บ่งชี้ท่ี ๗.๙ มีคุณภาพไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ ๘๕ อยา่ งมีคุณภาพร้อยละ ๙๐ สนองมาตรฐานท่ี ๑๕ เชิงคณุ ภาพ เชิงคุณภาพ ตวั บ่งชี้ท่ี ๑๕.๑ ,๑๕.๒ ๒.นกั เรียนพกิ ารเรียนร่วมมีการ ๒.นกั เรียนพิการเรียนร่วมมีการ พฒั นาตามศกั ยภาพของตวั เอง พฒั นาตามศกั ยภาพของตวั เอง สามารถเรียนรู้ไดร้ ่วมกบั เพ่อื นได้ สามารถเรียนรู้ไดร้ ่วมกบั เพอ่ื นได้ อยา่ งมีความสุข อยา่ งมีความสุข ๓.ครูผสู้ อน พเี่ ล้ียงเดก็ พกิ ารสามารถ ๓.ครูผสู้ อน พ่เี ล้ียงเดก็ พิการ จดั กิจกรรมการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมี สามารถจดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้ คุณภาพ อยา่ งมีคุณภาพ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ ๑.นกั เรียนไดร้ ับหนงั สือเรียน ๑๐๐ % ๑.นกั เรียนไดร้ ับหนงั สือเรียน ๑๐๐ % ๒.นกั เรียนไดร้ ับคา่ อุปกรณ์การเรียน ๒.นกั เรียนไดร้ ับคา่ อุปกรณ์การ การสอน ๑๐๐ % ๓ .นกั เรียนไดร้ ับสนบั สนุนค่า เรียนการสอน ๑๐๐ % ๓ .นกั เรียนไดร้ ับสนบั สนุนค่า เคร่ืองแบบนกั เรียน เคร่ืองแบบนกั เรียน ๑๐๐ % ๔ .นกั เรียนไดร้ ับสนบั สนุนคา่ ๑๐๐ % ๔ .นกั เรียนไดร้ ับสนบั สนุนคา่ กิจกรรมพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ๑๐๐ กิจกรรมพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ๑๐๐ % % เชิงคุณภาพ เชิงคณุ ภาพ ๕ .ผปู้ กครองนกั เรียน มคี วามพงึ ๕ .ผปู้ กครองนกั เรียน มคี วามพงึ พอใจต่อโครงการเรียนฟรี ๑๕ ปี พอใจต่อโครงการเรียนฟรี ๑๕ ปี ๑๐๐ % ๑๐๐ %กลยุทธ์ท่ี ๓ ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทว่ั ถึง ครอบคลุม ผเู้ รียนไดร้ ับโอกาสในการพฒั นาเต็มศกั ยภาพโครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา (มฐ.ที่ / ตัวบ่งชี้ ) ๔๙

๓.กิจกรรมช่วยเหลือเด็ก เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๑๐ขาดแคลนและยากจน ๑. นกั เรียน ขาดแคลนและยากจนที่ ๑. นกั เรียน ขาดแคลนและยากจนท่ี ไดร้ ับการสารวจพบทุกคน ไดร้ ับการสารวจไดร้ ับความ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑๐.๖๔.จดั รถตูร้ บั -ส่งนกั เรียน ช่วยเหลือ ๑๐๐ %ระหวา่ งบา้ นกบั โรงเรียน เชิงคณุ ภาพ สนองมาตรฐานท่ี ๑ ๒. นกั เรียนท่ีขาดแคลนและยากจน เชิงคุณภาพ ตวั บ่งชี้ท่ี ๑.๓ และ๕.กิจกรรมเยยี่ มบา้ นเด็ก ไดร้ ับการท่ีช่วยเหลือทุกคน ๒. นกั เรียนที่ขาดแคลนและยากจน สนองมาตรฐานที่ ๑๐ตามโครงการเยยี่ มบา้ นเดก็ ไดร้ ับการท่ีช่วยเหลือ ๑๐๐ % ตวั บ่งชี้ที่ ๑๐. ๖ของสพฐ. เชิงปริมาณ ๑. นกั เรียนท่ีบา้ นอยไู่ กลจากโรงเรียน เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑๐ และไดร้ ับการสารวจพบทุกคน ๑. นกั เรียนที่บา้ นอยไู่ กลจาก ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑๐.๖ โรงเรียนไดร้ ับบริการรับ – ส่ง เชิงคุณภาพ ๑๐๐% ๒. นกั เรียนท่ีบา้ นอยไู่ กลจาก โรงเรียนไดร้ ับบริการจดั รถรับ-ส่ง เชิงคณุ ภาพ นกั เรียนระหวา่ งบา้ นกบั โรงเรียน ๒. นกั เรียนที่บา้ นอยไู่ กลจาก โรงเรียนไดร้ ับบริการจดั รถรบั -ส่ง เชิงปริมาณ นกั เรียนระหวา่ งบา้ นกบั โรงเรียน ๑.ครูประจาช้นั ป.๑ –ป.๖ ไปเยยี่ ม ๑๐๐% บา้ นนกั เรียนในช้นั เรียนของตนเอง ทุกคน เชิงปริมาณ ๑.ครูประจาช้นั ป.๑ –ป.๖ ไปเยย่ี ม เชิงคุณภาพ บา้ นนกั เรียนในช้นั เรียนของตนเอง ๒. นกั เรียนช้นั ป.๑ –ป.๖ ไดร้ ับการ ๑๐๐% เยย่ี มบา้ นจากครูประจาช้นั ๓. นกั เรียนช้นั ป.๑ –ป.๖ ท่ีตอ้ งการ เชิงคณุ ภาพ ความช่วยเหลือเป็นพเิ ศษ ไดร้ ับการ ๒. นกั เรียนช้นั ป.๑ –ป.๖ ไดร้ ับ พจิ ารณาช่วยเหลือจากทางโรงเรียน การเยย่ี มบา้ นจากครูประจาช้นั ๑๐๐% ๓. นกั เรียนช้นั ป.๑ –ป.๖ ที่ ตอ้ งการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ ไดร้ ับการพิจารณาช่วยเหลือจากทาง โรงเรียน ๑๐๐%กลยทุ ธ์ท่ี ๔ พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาท้งั ระบบ ใหส้ ามารถจดั การเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพโครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา (มฐ.ที่ / ตัวบ่งชี้ ) ๕๐