แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2564-2566)

คำนำ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีหนาท่ีสงเสริม สนับสนุนการ จัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและการพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัด จึงมีภารกิจในการจัดทำแผนพัฒนา การศึกษาข้ันพ้ืนฐานเพ่ือใชเปนกรอบแนวทางในการขับเคล่ือนนโยบายสูการปฏิบัติที่เชื่อมโยงและสอดคลอง กับยุทธศาสตรชาติ 20 ป แผนการศึกษาแหงชาติ นโยบายและจุดเนนของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน และหนว ยงานท่เี กี่ยวขอ งใหบรรลเุ ปาหมายทไี่ ดกำหนดไว แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2564 - 2566 ฉบับน้ีเปนแผนพัฒนาระยะ 3 ป ซึ่งมี การวิเคราะหสภาพองคกรปจจัยภายนอกและปจจัยภายใน และการวิเคราะหผลการดำเนินงานในปที่ผานมา แผนฉบับนี้จึงไดมีการกำหนดการพัฒนาการบริหารจัดการองคกรใหมีประสิทธิภาพและการบูรณาการความ รวมมอื ของทุกฝายทีเ่ ก่ียวขอ งเพ่ือการจัดการศึกษาข้นั พ้ืนฐานของสถานศึกษาในสังกดั ที่มคี ุณภาพ สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง ขอขอบคุณผูบริหาร บุคลากรในสังกัด และผูมีสวนมีสวนเก่ียวของ ที่ทำใหแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2564 - 2566 ของสำนักงาน เขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง สำเรจ็ ลลุ วงไปไดด วยดี สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง

แผนภูมิแสดงความเช่อื มโยงยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี แผนการศึกษาฯ นโย ยุทธศาสตร์ ดา้ นความม่ันคง ด้านการสรา้ ง ดา้ นการพฒั นาแล ชาติ 20 ปี ความสามารถในการ เสริมสร้างศกั ยภา 2561 - 2580 ทรัพยากรมนุษย แข่งขัน แผนการ การจัดการศกึ ษา การผลติ และพฒั นา การพฒั นา ศึกษาฯ เพ่ือความมัน่ คง กำลงั คน การวิจยั ศกั ยภาพคนทุกชว่ 2560-2579 ของสงั คมและ นวัตกรรม เพ่ือสรา้ ง วยั และการสรา้ ง ประเทศชาติ ขดี ความสามารถใน การแขง่ ขันของ สังคมแห่งการ เรียนรู้ ประเทศ แผนการ การจดั การศึกษา การผลติ และพฒั นา การสรา้ งเครอื ข่าย ศกึ ษาฯ เพ่อื ความมัน่ คง กำลงั คน การวจิ ยั ระหวา่ งสถานศกึ ษ ในพืน้ ทเี่ ขต ของสังคมและ นวตั กรรม เพ่ือสร้าง ภายใน ภายนอกใน เศรษฐกิจ ประเทศชาติ ขดี ความสามารถใน ระดบั ต่างๆ และ พเิ ศษภาค การแขง่ ขนั ของ ตะวันออก เครอื ข่าย (EEC) ประเทศ ภาคเอกชน 2560-2564 ประชาคม และ ประชารัฐ เพือ่ ความสามารถใน การแขง่ ขนั

ยบาย สพฐ. และกลยุทธ์ สพม. ชบรย ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 - 2566 ละ ดา้ นการสรา้ งโอกาส ด้านการสรา้ งการ ด้านการปรบั สมดลุ าพ และความเสมอภาค เตบิ โตบนคุณภาพชีวติ และพัฒนาระบบการ ย์ ทางสงั คม ทเี่ ป็นมิตรกับ บริหารจดั การภาครฐั ส่ิงแวดล้อม การสร้างโอกาสและ การจดั การศึกษาเพอื่ การพฒั นา วง ความเสมอภาคและ สรา้ งเสรมิ คุณภาพ ประสทิ ธภิ าพของ ง ความเท่าเทียมทาง ชวี ติ ทเ่ี ปน็ มิตรกับ ระบบบรหิ ารจัด การศกึ ษา ส่ิงแวดลอ้ ม การศกึ ษา ย การสรา้ งโอกาสและ การจดั การศึกษาเพื่อ การพฒั นา ษา ความเสมอภาคและ สร้างเสริมคุณภาพ ประสทิ ธภิ าพของ น ความเท่าเทียมทาง ชีวิตทเี่ ปน็ มติ รกบั ระบบบริหารจัด การศึกษา สงิ่ แวดล้อม การศึกษา สถานศกึ ษาใน เขตเศรษฐกจิ พิเศษ ภาคตะวันออก (EEC)

แผนพฒั นา พัฒนาหลักสตู ร ผลติ และพัฒนา ผลติ พฒั นาครู การศึกษา กระบวนการ กำลงั คน รวมทง้ั คณาจารย์และ จังหวัด เรยี นการสอน บคุ ลากรทางการ การวัดและ งานวจิ ยั ให้ ชลบรุ ี ประเมินผล สอดคลอ้ งกับความ ศกึ ษา ต้องการและรองรบั การพฒั นาประเทศ แผนพฒั นา การจดั การศึกษา การผลิตและพฒั นา การพัฒนา การศกึ ษา เพอ่ื ความม่นั คง กำลงั คน การวจิ ยั ศักยภาพคนทกุ ชว่ จงั หวัด ของสังคมและ และนวตั กรรรม วัยและการสร้าง ระยอง ประเทศชาติ เพือ่ สร้างขดี สังคมแห่งการ ความสามารถใน เรียนรู้ การ แข่งขันของ ประเทศ นโยบาย 1 สพฐ. 2 ปี 64 -65 3 4 กลยทุ ธ์ การจัดการศกึ ษา การส่งเสริมและ สพม. ชบรย เพ่ือความมน่ั คง พฒั นาสมรรถนะ การส่งเสรมิ และ สนับสนนุ การพัฒน ทางการศกึ ษาของ และบคุ ลากรทางก ผเู้ รยี น เพือ่ เพิ่มขดี ความสามารถใน ศึกษา การแขง่ ขนั ระดับ นานาชาตแิ ละ เทียบเคียงสู่ มาตรฐานสากล

ขยายโอกาสการเข้าถึง ส่งเสรมิ และพฒั นา พฒั นาระบบบรหิ าร บริการทางการศกึ ษา ระบบเทคโนโลยี จัดการและส่งเสรมิ ให้ ร อยา่ งทวั่ ถึง เท่าเทียม สารสนเทศและการ ทกุ ภาคสว่ นมี และการเรยี นรู้อย่าง สอ่ื สารเพอ่ื การศกึ ษา ส่วนรว่ มในการจดั ต่อเนอ่ื งตลอดชีวิต การศกึ ษา การสร้างโอกาส ความ การจดั การศึกษาเพ่ือ การพฒั นา วง เสมอภาคและความเท่า สร้างเสรมิ คณุ ภาพ ประสิทธิภาพของ ง เทียมทางการศึกษา ชวี ิตทเี่ ปน็ มิตรกบั ระบบบรหิ ารจดั ส่ิงแวดล้อม การศกึ ษา 1. ดา้ นความปลอดภยั การจดั การศกึ ษาเพื่อ การพัฒนาระบบการ 2. ด้านโอกาส พฒั นา บรหิ ารจดั การและ 3. ด้านคุณภาพ สง่ เสริมการมีส่วน 4. ดา้ นประสิทธิภาพ คณุ ภาพชีวิต ท่ีเปน็ มติ รกับ รว่ มในการจดั ะ การสรา้ งโอกาส ส่ิงแวดล้อม การศกึ ษา นาครู ความเสมอภาค การ และการเข้าถงึ บริการทาง การศึกษาอยา่ ง ทว่ั ถึงและ มคี ณุ ภาพ

โครงการ/ โครงการเสรมิ สร้าง 1) โครงการการพัฒนา 1) โครงการพฒั นาแล กิจกรรม มาตรการความ หลักสตู รสถานศึกษาใน ส่งเสรมิ การพฒั นากา ปลอดภยั ใน พ้ืนทเ่ี ขตพฒั นาพเิ ศษ เรยี นการสอนภาษาไท สถานศกึ ษาอยา่ ง ของภาคตะวันออก นกั เรยี นอ่านออกเขยี น รอบดา้ น ตาม (Eastern Economic อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ มาตรการโรงเรยี น Corridor : EEC) นโยบายเดินหนา้ และ ปลอดภัย (Safety 2) โครงการพฒั นา พัฒนาการอา่ นออกเข School) ภายใต้ ทักษะการใช้ ได้ ปี 2564 “ระบบดี มภี มู คิ มุ้ กัน ภาษาอังกฤษเพอื่ การ 2) โครงการเสรมิ สร้าง ทนั เวลา” สื่อสารของครูและ สมรรถนะการจดั การ ผบู้ ริหารสถานศึกษา การสอนภาษาไทยดว้ ย สกู่ ารเปน็ พลเมืองใน แนวคดิ การสอนฐาน เขตพฒั นาพิเศษภาค สมรรถนะ ตะวันออก (English 3) โครงการขบั เคลือ่ น for developing จัดการเรยี นร้วู ิทยากา teachers and คำนวณ “รู้ทนั สอื่ กา้ directors for EEC) เทคโนโลยี สคู่ วามเป็น พลเมอื งดิจทิ ลั 4) โครงการยกระดับ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรีย ระดับชาตแิ ละระดบั นานาชาติ (ONET-PIS 5) โครงการขับเคลื่อน ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งส่สู ถานศกึ ษา 6) โครงการส่งเสรมิ พ ระบบประกันและประ คณุ ภาพภายในของ สถานศึกษาแนวใหม่ โ ต้นสังกัดสำนกั งานเขต การศกึ ษามัธยมศึกษา ชลบุรี ระยอง 7) โครงการนิเทศ ติด และประเมินผลการจดั การศกึ ษาของสถานศ

ละ 1) โครงการส่งเสริม โครงการเสรมิ สร้าง 1) โครงการจดั ตงั้ าร พฒั นาระบบการดูแล มาตรการความ งบประมาณประจำปี ทยให้ ชว่ ยเหลอื และ ปลอดภยั ใน งบประมาณ พ.ศ. 2565 นได้ คุม้ ครองเดก็ นักเรียน สถานศึกษาอย่างรอบ งบลงทนุ คา่ ครภุ ณั ฑ์ ตาม ประจำปี 2564 ดา้ น ตามมาตรการ ทด่ี นิ และส่งิ กอ่ สร้าง ะ 2) โครงการพัฒนา โรงเรียนปลอดภัย 2) โครงการประชมุ ขียน ศักยภาพผปู้ ฏิบตั ิงาน (Safety School) ทบทวนแผนพฒั นา ง การแกไ้ ขปญั หาเด็ก ภายใต้ “ระบบดี มี การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน รเรยี น ออกกลางคัน ปี ภมู คิ ุม้ กนั ทันเวลา” ระยะ 3 ปี ประจำปี ย การศกึ ษา 2564 (กิจกรรมสง่ เสรมิ และ งบประมาณ พ.ศ. 2564 – 2566 และการ พัฒนาด้านการ จดั ทำแผนปฏิบัติการ อนุรกั ษพ์ ลงั งานและ ประจำปงี บประมาณ นการ ส่งิ แวดลอ้ มใน พ.ศ. 2564 ของ าร สถานศกึ ษา) สำนักงานเขตพื้นท่ี าวทัน การศึกษามัธยมศกึ ษา น ชลบุรี ระยอง 3) โครงการนิเทศ ยน กำกบั ตดิ ตามโครงการ โรงเรียนสจุ ริตของ SA) สำนกั งานเขตพ้นื ท่ี น การศกึ ษามัธยมศกึ ษา จ ชลบุรี ระยอง า 4) กิจกรรม 5 ส. พัฒนา “BIG Cleaning Day ะเมิน 5) โครงการพัฒนา โดย ศักยภาพรองผู้อำนวยการ ตพ้ืนที่ สถานศึกษาใหม้ ี า สมั ฤทธิผลการปฏิบตั ิงาน ตามกรอบภารกิจของ ดตาม สถานศึกษาใหส้ อดคลอ้ ง ด กับนโยบายของ ศธ. ศกึ ษา ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

โครงการ/ 8) โครงการการนิเทศ กิจกรรม พัฒนาคณุ ภาพการศึก โรงเรียนในสำนกั งานเ (ต่อ) พนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศ ชลบรุ ี ระยอง 9) โครงการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลก บริหารจดั การศกึ ษาของ โรงเรียนในเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษามัธยมศึกษา ชลบุรี ระยอง 10) โครงการการจดั ก ความรเู้ พอื่ ขบั เคลอ่ื นส เป็นองคก์ รแหง่ การเรีย ของสำนักงานเขตพืน้ ท การศึกษามัธยมศึกษา ชลบุรี ระยอง 11) โครงการการพัฒน คุณภาพการจัดการศึก เรียนรวมด้านการคดั ก คนพิการทางการศึกษ และดา้ นการจดั ทำแผน จัดการเรียนรเู้ ฉพาะบุค (Inclusive Educatio ของครสู ังกัดสำนักเขต พ้ืนทก่ี ารศึกษามธั ยมศ ชลบุรี ระยอง 12) โครงการพฒั นา ศกั ยภาพครผู ู้ชว่ ยสกู่ า เป็นครูมอื อาชีพ ประจ งบประมาณ 2564

6) โครงการประเมิน กษา สมั ฤทธผิ ลการ เขต ปฏบิ ตั ิงานในหน้าที่ ศกึ ษา รองผูอ้ ำนวยการ สถานศึกษาทีบ่ รรจุ และแตง่ ตัง้ ใหม่ สังกดั การ สำนกั งานคณะกรรมการ ง การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ในระยะเวลา 1 ปี า 7) โครงการการตรวจ และประเมินผลงาน การ ของข้าราชการครแู ละ สกู่ าร บุคลากรทางการศกึ ษา ยนรู้ ท่ขี อรับการประเมนิ ที่ เพ่อื เลอื่ นเป็นวิทยฐานะ า ชำนาญการพิเศษ ปงี บประมาณ นา พ.ศ. 2564 กษา 8) โครงการส่งเสริมขวญั กรอง กำลงั ใจ แรงจงู ใจ ในการ ษา สรา้ งความกา้ วหนา้ ใน น หน้าทข่ี องลูกจา้ งประจำ คคล และลกู จ้างชวั่ คราว on) ประจำปีงบประมาณ ต พ.ศ. 2564 ศึกษา 9) โครงการพัฒนา บคุ ลากรทางการศึกษา ให้มอี งคค์ วามรแู้ ละ าร เสรมิ สรา้ งเครอื ขา่ ย จำปี การบรหิ ารจดั การ แหล่งเรียนร้ดู ้าน ประวัติศาสตร์และ จดั การศึกษาในสงั คม พหวุ ฒั นธรรม

สารบัญ หนา้ คานา 1 ส่วนท่ี 1 บทนา 1 2 เหตผุ ลและความจาเปน็ 3 สภาพทางภมู ิศาสตร์ 4 เขตการปกครอง 4 โครงสร้างการบรหิ ารงานสานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 9 ภารกิจและอานาจหน้าที่ 10 โครงสรา้ งการบรหิ ารงานของสถานศึกษาในสงั กัด 14 ข้อมูลพน้ื ฐานด้านการศกึ ษา การพัฒนาสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง สว่ นท่ี 2 กรอบแนวคดิ ในการจดั ทาแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน 22 ยทุ ธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 – 2580 22 แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) 25 แผนการศึกษาแหง่ ชาติ (พ.ศ. 2560 - 2579) 28 นโยบายและจดุ เนน้ ของกระทรวงศึกษาธิการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 29 34 นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 - 2565 36 แผนพฒั นาการศึกษาจังหวดั ชลบรุ ี 38 แผนพฒั นาการศึกษาจงั หวดั ระยอง ส่วนที่ 3 การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมดา้ นการศกึ ษาของสานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา 42 มัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน 42 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก 45 ส่วนที่ 4 ทศิ ทางการพัฒนาการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564 - 2566) 47 วสิ ัยทัศน์ คา่ นยิ มองคก์ ร พนั ธกจิ เปา้ ประสงค์ 47 กลยทุ ธ์ ตวั ชี้วัดความสาเรจ็ คา่ เปา้ หมาย และกจิ กรรม ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 - 2566 55 โครงการ/กิจกรรม ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 - 2566 69 ส่วนที่ 5 การบรหิ ารแผนสู่ความสาเร็จ 74

ส่วนที่ 1 บทนำ

สว นท่ี 1 บทนำ เหตผุ ลและความจำเปน ตามท่ีไดมีการแกไขเพ่ิมเติมพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 และ พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2553 และพระราชบัญญัติ ระเบียบขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 ทไี่ ดป ระกาศในราชกิจจานุเบกษา เม่ือวันที่ 22 กรกฎาคม พ.ศ. 2553 กระทรวงศึกษาธิการไดประกาศกำหนดใหมีเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา และเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา และท่ีต้ังของสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา จำนวน 42 เขต เมือ่ วนั ท่ี 17 สงิ หาคม 2553 นั้น และเปนหนวยงานทไ่ี ดรับการกำหนดใหมขี น้ึ ตามประกาศ ในราชกิจจานุเบกษาดังกลาว โดยอยูภายใตการกำกับดูแลของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้นั พ้นื ฐาน มีอำนาจหนาที่ตามมาตรา 34 แหงพระราชบัญญัติระเบียบบรหิ ารราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. 2546 กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑการแบงสวนราชการภายในสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา พ.ศ. 2546 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง การแบงสวนราชการภายในสํานักงานเขตพ้ืนที่ การศกึ ษา พ.ศ. 2560 สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีหนาท่ีดำเนินการใหเปนไปตามอำนาจ หนาท่ีของคณะกรรมการเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ตามมาตรา 38 แหงพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และมาตรา 37 แหงพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 มีอำนาจหนาท่ีจัดทำนโยบาย แผนพัฒนามาตรฐานการศึกษาของเขตพื้นท่ีการศึกษาใหสอดคลองกับ นโยบาย มาตรฐานการศึกษา แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน และความตองการของ ทองถ่ิน วิเคราะหการจัดตั้งงบประมาณของหนวยงานในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและแจงจัดสรร งบประมาณ ที่ไดรับใหสถานศึกษาในสังกัดทราบ กำกับ ตรวจสอบ ติดตามการใชจายงบประมาณของ หนวยงานดังกลาว ประสาน สงเสริม สนับสนุน พัฒนาหลักสูตรรวมกับสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา กำกับ ดูแล ติดตาม และประเมินผลสถานศึกษาข้ันพื้นฐานในเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษา วิเคราะห วิจัย รวบรวมขอมูลสารสนเทศดานการศึกษาในเขตพื้นท่ีการศึกษา ประสานการระดมทรัพยากรดานตาง ๆ รวมท้ังทรัพยากรบุคคล เพื่อสงเสริม สนับสนุนการจดั และพัฒนาการศึกษาในเขตพ้ืนที่การศึกษา จัดระบบ การประกันคุณภาพการศึกษา ประสานสงเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาของสถานศึกษาของเอกชน องคกรปกครองสวนทองถิ่น รวมทั้งบุคคล องคกรชุมชน องคกรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถาน ประกอบการและสถาบันอื่นที่จัดการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา ดำเนินการประสาน สงเสริม สนับสนุนการวิจัยและพัฒนาการศึกษา การดำเนินงานของคณะอนุกรรมการ คณะทำงานดานการศึกษา ประสานการปฏิบตั ิราชการทั่วไปกับองคกร หนว ยงานภาครัฐ เอกชน องคกรปกครองสวนทอ งถ่ิน ในฐานะ สำนักงานผูแทนกระทรวงศึกษาธิการในเขตพื้นที่การศึกษาปฏิบัติหนาท่ีอ่ืนเก่ียวกับกิจการภายในเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษา ที่มิไดระบุใหเปนหนาที่ของผูใดโดยเฉพาะ หรือปฏิบตั ิงานอื่นตามที่มอบหมายการปฏิบัติภารกิจ ดังกลาวจะบรรลุผลสำเร็จไดจะตองมีระบบการวางแผนการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพ เพื่อสนับสนุน สงเสริมการพัฒนา เปนจุดเช่ือมประสานการปฏิบัตงิ านของหนวยงาน สถานศึกษา สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ในจังหวัด โดยการกำหนดทิศทางการดำเนินงานใหสอดคลองกับนโยบายของรัฐบาล นโยบายของ แผนพฒั นาการศึกษาขน้ั พื้นฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 1

กระทรวงศึกษาธิการ และนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ดังน้ัน สำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จึงไดจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 3 ป (พ.ศ. 2564 - 2566) โดยวิเคราะหความสอดคลองกับยุทธศาสตรชาติ 20 ป แผนแมบทภายใต ยุทธศาสตรชาติ แผนปฏิรูปประเทศดานการศึกษา นโยบายดานการศึกษาของรัฐบาล นโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพ่ือเปนกรอบทิศทางในการ ดำเนินงานใหสามารถบรรลวุ ัตถุประสงคและเปาหมายที่กำหนดไดอยางมปี ระสทิ ธภิ าพและเกิดประสิทธผิ ล สูงสดุ สภาพทางภูมิศาสตร สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง เปนหนว ยงานในสงั กดั สำนกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ มภี ารกิจรับผดิ ชอบบริหาร จดั การในเขตพ้ืนที่ใน 2 จงั หวดั จังหวัดชลบุรี ไดแ ก อำเภอเมืองชลบรุ ี บา นบึง หนองใหญ พนัสนิคม พานทอง บอทอง เกาะจนั ทร สัตหีบ บางละมุง ศรีราชา และเกาะสีชงั จังหวดั ระยอง ไดแก อำเภอเมืองระยอง แกลง บา นคาย บา นฉาง ปลวกแดง นิคมพฒั นา วงั จนั ทร และเขาชะเมา ท่ีต้ัง สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ตั้งอยูเลขท่ี 25/11 หมู 5 ตำบลอา งศลิ า อำเภอเมืองชลบุรี จงั หวดั ชลบุรี รหัสไปรษณีย 20000 เว็บไซต www.spm18.go.th แผนพฒั นาการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง 2

อาณาเขตติดตอของจังหวัดชลบรุ ี ทิศเหนอื ตดิ กบั จงั หวดั ฉะเชงิ เทรา ทิศใต ติดกบั จงั หวัดระยอง ทิศตะวันออก ติดกับจงั หวดั ฉะเชิงเทรา จังหวดั จันทบุรี และระยอง ทศิ ตะวันตก ตดิ กับชายฝง ทะเลตะวันออก ของอาวไทย อาณาเขตติดตอของจังหวัดระยอง ทิศเหนือ ตดิ กบั อำเภอหนองใหญ บอทอง ศรรี าชา จงั หวัดชลบุรี ทศิ ใต ตดิ กบั ชายฝงทะเลตะวันออกของอา วไทย ทิศตะวนั ออก ตดิ กบั อำเภอนายายอาม แกงหางแมว จงั หวดั จันทบรุ ี ทศิ ตะวนั ตก ตดิ กบั อำเภอสตั หีบ จังหวัดชลบรุ ี เขตการปกครอง สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง รับผิดชอบพ้ืนที่ใหบริการ 2 จังหวัด ไดแก จังหวัดชลบุรี และจงั หวัดระยอง ซึ่งแตละจงั หวัดแบงการปกครอง ดงั น้ี 1. จังหวัดชลบุรี แบงเขตการปกครองออกแบงเปน 11 อำเภอ 92 ตำบล 687 หมูบาน การปกครองสวนทองถิ่น ประกอบดวย องคการบริหารสวนจังหวัด เทศบาลนคร 1 แหง เทศบาลเมือง 9 แหง เทศบาลตำบล 29 แหง องคการบริหารสวนตำบล 58 แหง และมีรูปแบบการปกครองพิเศษ 1 แหง คือ เมืองพัทยา แยกจากการปกครองของอำเภอบางละมุง เน่ืองจากเปนเมืองทองเที่ยวระดับนานาชาติ ซ่ึงมี การเจริญเตบิ โตอยางรวดเรว็ จังหวัดชลบุรี มี 11 อำเภอ ไดแก อำเภอเมืองชลบุรี อำเภอพนัสนิคม อำเภอพานทอง อำเภอบานบึง อำเภอศรีราชา อำเภอเกาะจันทร อำเภอบอทอง อำเภอหนองใหญ อำเภอบางละมุง อำเภอสตั หีบ และอำเภอเกาะสชี งั จำนวนประชากร 1,070,209 คน 2. จังหวัดระยอง แบงเขตการปกครองแบงออกเปน 8 อำเภอ 54 ตำบล 439 หมูบาน 80 ชุมชน สวนดานการปกครองทองถ่ินประกอบดวย องคการบริหารสวนจังหวัด 1 แหง เทศบาลนคร 1 แหง เทศบาลเมอื ง 2 แหง เทศบาลตำบล 22 แหง และองคก ารบริหารสว นตำบล 42 แหง จังหวัดระยอง มี 8 อำเภอ ไดแก อำเภอเมือง อำเภอเขาชะเมา อำเภอบานฉาง อำเภอวังจันทร อำเภอปลวกแดง อำเภอแกลง อำเภอนคิ มพัฒนา และอำเภอบานคา ย จำนวนประชากร 506,761 คน แผนพัฒนาการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง 3

โครงสรางการบริหารงานสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง ผอู ำนวยการ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศกึ ษา เขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา ชลบุรี ระยอง รองผูอำนวยการ รองผูอำนวยการ รองผูอำนวยการ กลมุ บรหิ ารงานบุคคล กลมุ บรหิ ารงานการเงิน กลมุ อำนวยการ กลุมนเิ ทศ ติดตามและ และสนิ ทรพั ย ประเมนิ ผลฯ กลมุ นโยบายและแผน กลมุ สงเสรมิ การ กลุมกฎหมายและคดี จดั การศกึ ษา หนวยตรวจสอบภายใน กลมุ สงเสริมการศึกษา ทางไกล เทคโนโลยี สารสนเทศและการ กลุม พฒั นาครูและ ื่ บคุ ลากรทางการศึกษา ภารกิจและอำนาจหนา ที่ กฎ กระท รวงแบ งส วน ราช การภ าย ใน ส ำนั กงาน เขต พ้ื น ท่ี การศึก ษ า พ .ศ. 2560 กระทรวงศึกษาธิการ ใหสาํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามีอํานาจหนาท่ีดําเนินการใหเปนไปตามอํานาจหนาที่ ของสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาตามกฎหมายวาดวยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ และมี อาํ นาจหนา ท่ี ดงั ตอ ไปนี้ 1) จัดทํานโยบาย แผนพัฒนา และมาตรฐานการศึกษาของเขตพ้ืนที่การศึกษา ใหสอดคลองกับ นโยบาย มาตรฐานการศึกษา แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐาน และความตองการของ ทองถิ่น 2) วิเคราะหการจัดต้ังงบประมาณเงินอุดหนุนทั่วไปของสถานศึกษา และหนวยงานในเขตพื้นที่ การศึกษา และแจงการจัดสรรงบประมาณที่ไดรับใหหนวยงานขางตนรับทราบ รวมทั้งกํากับ ตรวจสอบ ตดิ ตามการใชจายงบประมาณของหนวยงานดังกลา ว 3) ประสาน สง เสริม สนับสนุน และพัฒนาหลกั สตู รรวมกบั สถานศกึ ษาในเขตพ้นื ที่การศึกษา 4) กาํ กับ ดูแล ตดิ ตาม และประเมินผลสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐานและในเขตพืน้ ท่ีการศึกษา 5) ศกึ ษา วิเคราะห วจิ ยั และรวบรวมขอมลู สารสนเทศดานการศึกษาในเขตพนื้ ที่การศึกษา 6) ประสานการระดมทรัพยากรดานตาง ๆ รวมทั้งทรัพยากรบคุ คล เพื่อสง เสริม สนบั สนุนการจัด และพฒั นาการศึกษาในเขตพื้นที่การศกึ ษา แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง 4

7) จดั ระบบประกันคุณภาพการศึกษา และประเมินผลสถานศกึ ษาในเขตพืน้ ท่ีการศึกษา 8) ประสาน สงเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาของสถานศึกษาเอกชน องคกรปกครองสวน ทองถ่ิน รวมท้ังบุคคล องคกรชุมชน องคกรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันอื่นท่ี จัดการศกึ ษารปู แบบทห่ี ลากหลายในเขตพนื้ ท่ีการศึกษา 9) ดําเนนิ การและประสาน สงเสริม สนับสนนุ การวจิ ัยและพัฒนาการศกึ ษาในเขตพืน้ ท่กี ารศึกษา 10) ประสาน สงเสริม การดําเนินการของคณะกรรมการ คณะอนุกรรมการ และคณะทํางานดาน การศกึ ษา 11) ประสานการปฏิบัติราชการทั่วไปกับองคกรหรือหนวยงานตาง ๆ ท้ังภาครัฐ เอกชน และ องคก รปกครองสวนทองถ่ิน 12) ปฏิบัติงานรวมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหนวยงานอ่ืนที่เก่ียวของหรือท่ีไดรับ มอบหมาย อำนาจหนาท่ีของสว นราชการภายในสำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 1. กลุมอาํ นวยการ มอี ํานาจหนา ทด่ี งั ตอไปนี้ (ก) ปฏบิ ตั งิ านสารบรรณสํานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา (ข) ดาํ เนนิ การเกยี่ วกับงานชว ยอํานวยการ (ค) ดาํ เนนิ การเกี่ยวกับอาคารสถานที่ ส่งิ แวดลอม และยานพาหนะ (ง) จัดระบบบรหิ ารงาน การควบคมุ ภายใน และพัฒนาองคก ร (จ) ประชาสมั พันธ เผยแพรกิจการ ผลงาน และบรกิ ารขอมูลขา วสาร (ฉ) ประสานการดําเนนิ งานระหวา งหนว ยงานภายในและภายนอกเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา (ช) ดาํ เนินการเลือกตัง้ และสรรหากรรมการและอนุกรรมการ (ซ) ประสาน สงเสรมิ การจดั สวัสดิการและสวัสดภิ าพ (ฌ) ปฏิบัติหนาที่อื่นที่เกี่ยวของกับกิจการภายในของสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาท่ีมิใชงาน ของ สวนราชการใดโดยเฉพาะ (ญ) ปฏิบัติงานรวมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหนวยงานอื่นที่เก่ียวของหรือ ท่ีไดรับ มอบหมาย 2. กลมุ นโยบายและแผน มอี าํ นาจหนาที่ดังตอ ไปน้ี (ก) จัดทํานโยบายและแผนพัฒนาการศึกษาใหสอดคลองกับนโยบาย มาตรฐานการศึกษา แผนการศกึ ษา แผนพัฒนาการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน และความตอ งการของทองถ่ิน (ข) วิเคราะหการจัดตั้งงบประมาณเงินอุดหนุนทั่วไปของสถานศึกษาและแจงการจัดสรร งบประมาณ (ค) ตรวจสอบ ติดตาม ประเมิน และรายงานผลการใชจายงบประมาณและ ผลการปฏิบัติตาม นโยบายและแผน (ง) ดําเนนิ การวเิ คราะห และจัดทาํ ขอมูลเกี่ยวกับการจัดตั้ง ยบุ รวม เลิก และโอนสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน แผนพฒั นาการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง 5

(จ) ปฏิบัติงานรวมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหนวยงานอ่ืนที่เก่ียวของหรือ ที่ไดรับ มอบหมาย 3. กลมุ สง เสรมิ การศกึ ษาทางไกล เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร มอี ํานาจหนาทด่ี ังตอไปนี้ (ก) ศึกษา วเิ คราะห ดาํ เนินการ และสง เสรมิ การจัดการศกึ ษาทางไกล (ข) ศึกษา วิเคราะห วิจัย และพฒั นาระบบขอ มลู สารสนเทศเพ่ือการบริหารและการจัดการศึกษา (ค) ดําเนนิ งานสารสนเทศเพอ่ื การบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา (ง) ดําเนินการวิเคราะห และปฏิบัติงานระบบคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศ และการ สือ่ สาร (จ) สงเสรมิ สนบั สนุน และดําเนินงานบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศ (ฉ) ปฏิบัติงานรวมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหนวยงานอื่นท่ีเกี่ยวของ หรือที่ไดรับ มอบหมาย 4. กลมุ บรหิ ารงานการเงนิ และสินทรพั ย มีอํานาจหนา ทดี่ ังตอไปนี้ (ก) ดาํ เนินงานเก่ยี วกบั งานบรหิ ารการเงนิ (ข) ดาํ เนินงานเก่ียวกบั งานบริหารงานบญั ชี (ค) ดําเนนิ งานเกีย่ วกบั งานบริหารงานพัสดุ (ง) ดาํ เนนิ งานเกย่ี วกับงานบริหารสินทรพั ย (จ) ใหคาํ ปรกึ ษาสถานศกึ ษาเกย่ี วกบั การดาํ เนนิ งานบริหารการเงนิ งานบญั ชี งานพสั ดุ และงานบริหาร สนิ ทรัพย (ฉ) ปฏิบัติงานรวมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหนวยงานอื่นท่ีเก่ียวของ หรือ ที่ไดรับ มอบหมาย 5. กลมุ บรหิ ารงานบคุ คล มีอาํ นาจหนา ท่ีดังตอ ไปนี้ (ก) วางแผนอตั รากําลงั และกําหนดตําแหนง (ข) สงเสรมิ สนับสนนุ การมหี รือเลื่อนวทิ ยฐานะ (ค) วิเคราะหและจัดทําขอมูลเก่ียวกับการสรรหา บรรจุและแตงตั้ง ยาย โอน และการลาออกจาก ราชการของขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา (ง) ศึกษาวิเคราะห และดาํ เนนิ การเกยี่ วกบั การประเมินผลการปฏิบัติงาน การเลื่อนเงนิ เดือน การ มอบหมายหนาทใี่ หป ฏิบัติของขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา (จ) จัดทําขอมลู เก่ยี วกบั บําเหนจ็ ความชอบและทะเบียนประวัติ (ฉ) จดั ทาํ ขอมลู ระบบจายตรงเงินเดอื นและคา จางประจํา (ช) ปฏิบัติการบริการและอํานวยความสะดวกในเร่ืองการออกหนังสือรับรองตางๆ การออกบัตร ประจาํ ตัว และการขออนุญาตตาง ๆ (ซ) ศึกษา วเิ คราะห และจัดทําขอมูลเพ่ือดาํ เนินงานวินัย อุทธรณ รองทุกข และการดาํ เนนิ คดขี อง รฐั (ฌ) ปฏิบัติงานรวมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหนวยงานอ่ืนที่เก่ียวของ หรือ ท่ีไดรับ มอบหมาย แผนพฒั นาการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง 6

6. กลมุ พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา มอี าํ นาจหนา ทด่ี ังตอ ไปนี้ (ก) ดำเนินงานฝกอบรมพัฒนากอนแตง ต้งั (ข) ดาํ เนนิ งานฝก อบรมพฒั นาเพอ่ื เพ่มิ ศักยภาพการปฏิบตั งิ าน (ค) ดาํ เนินงานพัฒนาขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหเปนไปตามมาตรฐานวชิ าชีพและ จรรยาบรรณ (ง) ปฏบิ ัตงิ านสงเสริม สนับสนนุ และยกยอ งเชดิ ชเู กียรตขิ า ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา (จ) ดําเนินการเก่ียวกับการลาศึกษาตอ ฝกอบรม หรือปฏิบัติการวิจัยภายในประเทศ หรือ ตางประเทศ (ฉ) ศกึ ษา วิเคราะห วิจัย และเสริมสรางระบบเครอื ขา ยการพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา (ช) ปฏิบัติงานรวมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหนวยงานอ่ืนที่เกี่ยวของ หรือท่ีไดรับ มอบหมาย 7. กลมุ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศึกษา มอี าํ นาจหนา ท่ดี ังตอไปนี้ (ก) ประสาน สงเสริม สนับสนุนและพัฒนาหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน หลักสูตรการศึกษา ระดับกอ นประถมศกึ ษา และหลักสูตรการศกึ ษาพิเศษ (ข) ศกึ ษา วิเคราะห วจิ ัย เพือ่ พัฒนาหลักสตู รการสอนและกระบวนการเรยี นรขู องผเู รยี น (ค) วิจัย พัฒนา สงเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกับการวัดและการประเมินผล การศกึ ษา (ง) วิจัย พัฒนา สงเสริม มาตรฐานการศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษา รวมทั้งประเมิน ตดิ ตาม และตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา (จ) นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา (ฉ) ศึกษา วเิ คราะห วิจัย และพฒั นาส่อื นวัตกรรมการนิเทศทางการศึกษา (ช) ปฏิบัติงานเลขานุการคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาของเขตพ้ืนท่ี การศึกษา (ซ) ปฏิบัติงานรวมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหนวยงานอ่ืนที่เก่ียวของ หรือที่ไดรับ มอบหมาย 8. กลุม สงเสรมิ การจดั การศกึ ษา มอี ํานาจหนา ทด่ี งั ตอไปนี้ (ก) ศึกษา วเิ คราะห สงเสริม สนับสนนุ และดาํ เนนิ งานเกี่ยวกบั ศาสตรพ ระราชา (ข) สงเสริมการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานในรูปแบบการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และ การศึกษาตามอัธยาศยั (ค) สงเสริม สนับสนุน และดําเนินการเกี่ยวกับการจัดเตรียมขอมูลการจัดการศึกษา ข้ันพื้นฐาน ของบุคคล ครอบครัว องคกร ชุมชน องคกรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบัน สงั คมอืน่ (ง) ประสานและสงเสริมองคก รปกครองสวนทองถน่ิ ใหสามารถจดั การศึกษาสอดคลองกับนโยบาย และมาตรฐานการศึกษา (จ) สงเสริมการจัดการศึกษาสําหรับผพู กิ าร ผูด อยโอกาส และผมู ีความสามารถพเิ ศษ แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 7

(ฉ) สงเสริมงานการแนะแนว สุขภาพ อนามัย กีฬา และนันทนาการ ลูกเสือ ยุวกาชาด เนตรนารี ผูบําเพ็ญประโยชน นักศึกษาวิชาทหาร ประชาธิปไตย วินัยนักเรียน การพิทักษสิทธิเด็ก และ เยาวชน และงานกิจการนกั เรียนอน่ื (ช) สง เสริม สนับสนนุ การระดมทรพั ยากรเพ่ือการศึกษา (ซ) ประสานการปองกันและแกไขปญหาการใชสารเสพติด และสงเสริมปองกันแกไขและ คุมครองความประพฤตินักเรียนและนักศึกษา รวมทั้งระบบดแู ลชว ยเหลอื นักเรียน (ฌ) ดําเนนิ งานวิเทศสัมพนั ธ (ญ) ประสาน สงเสริมการศึกษากบั การศาสนาและการวฒั นธรรม (ฎ) สงเสรมิ แหลงการเรยี นรู สง่ิ แวดลอมทางการศึกษา และภมู ปิ ญญาทอ งถ่นิ (ฏ) ประสานและสงเสรมิ สถานศกึ ษาใหม ีบทบาทในการสรา งความเขมแข็งของชุมชน (ฐ) ปฏิบัติงานรวมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหนวยงานอื่นที่เกี่ยวของ หรือท่ีไดรับ มอบหมาย 9. หนวยตรวจสอบภายใน ใหปฏิบัติงานขึ้นตรงกับหัวหนาสวนราชการ และมีอํานาจหนาที่ ดังตอ ไปน้ี (ก) ดําเนินงานเก่ียวกับงานตรวจสอบการเงนิ การบัญชี และตรวจสอบระบบการดูแล ทรัพยสิน (ข) ดําเนินงานเก่ียวกับงานตรวจสอบการดําเนินงานหรือกระบวนการปฏิบัติงาน เปรียบเทียบกับ ผลผลติ หรือเปา หมายทกี่ าํ หนด (ค) ดําเนนิ งานเก่ียวกบั การประเมินการบริหารความเสย่ี ง (ง) ดําเนินการอนื่ เกยี่ วกับการตรวจสอบภายในตามท่กี ฎหมายกําหนด (จ) ปฏิบตั ิงานรว มกับหรือสนับสนนุ การปฏบิ ตั ิงานของหนว ยงานอืน่ ที่เกย่ี วของหรือ ที่ไดรับมอบหมาย 10. กลุมกฎหมายและคดี ใหปฏิบัติงานข้ึนตรงกับผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และมี อำนาจหนา ที่ ดงั ตอ ไปนี้ (ก) สง เสริม สนับสนุน พัฒนาการมีวินยั และรักษาวินัย (ข) ดำเนินการสืบสวนเกีย่ วกับเร่อื งรอ งเรียน (ค) ดำเนินการสอบสวนเกย่ี วกับวินัยและการตรวจพจิ ารณาวนิ ัย (ง) ดำเนินการเก่ียวกบั การอุทธรณแ ละการพิจารณาอุทธรณ (จ) ดำเนินการเกยี่ วกับการรองทกุ ขและการพจิ ารณารองทุกข (ฉ) ดำเนนิ การเกีย่ วกับความรบั ผดิ ทางละเมิดของเจา หนาที่ (ช) ดำเนนิ การเก่ยี วกับงานคดปี กครอง คดแี พง คดอี าญา และคดอี ื่น ๆ ของรฐั (ซ) ดำเนินการปอ งกนั และปราบปรามการทุจรติ และประพฤติมชิ อบ (ฌ) ศกึ ษา วิเคราะห วจิ ัย จัดทำขอมูลและตดิ ตามประเมนิ ผลเพ่อื พัฒนางานกฎหมายและงานคดีของรัฐ (ญ) ปฏิบัติงานรวมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหนวยงานอื่นที่เก่ียวของหรือท่ีไดรับ มอบหมาย แผนพัฒนาการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง 8

โครงสรา งการบรหิ ารงานสถานศึกษา แผนภูมแิ สดงโครงสรา งการบรหิ ารงานของสถานศึกษาในสงั กดั สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง แผนพฒั นาการศึกษาข้นั พื้นฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 9

ขอมลู พ้นื ฐานดานการศึกษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีขาราชการ บุคลากรทางการศึกษา ลูกจางประจำ พนักงานราชการ และพนักงานอัตราจาง ภายในสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา จำนวน 72 คน ดงั นี้ - ผูอ ำนวยการสำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยองจำนวน 1 คน - รองผอู ำนวยการสำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา จำนวน 3 คน - ศึกษานิเทศก จำนวน 11 คน - บุคลากรทางการศกึ ษาอืน่ ตามมาตรา 38 ค (2) จำนวน 36 คน - ลกู ประจำ จำนวน 1 คน - พนักงานราชการ/ครอู ัตราจา งชวยราชการ จำนวน 15 คน - อัตราจาง จำนวน 5 คน มีผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ลูกจางประจำ พนักงานราชการ และลูกจางช่ัวคราว ใน สถานศึกษา จำนวน 4,921 คน มีโรงเรียน ในจงั หวัดชลบุรี จำนวน 31 โรงเรียน และจังหวัดระยอง จำนวน 19 โรงเรียน รวมทั้งสิ้น 50 โรงเรียน ประกอบดวย ผูบริหารสถานศึกษา จำนวน 50 คน รองผูบริหาร สถานศึกษา จำนวน 49 คน ขาราขการครู จำนวน 3,869 คน พนักงานราชการ จำนวน 104 คน ลกู จางประจำ จำนวน 67 คน ลกู จา งช่วั คราว จำนวน 776 คน (ขอมูล ณ วันที่ 10 มถิ ุนายน 2563) ตารางท่ี 1 แสดงจำนวนโรงเรยี นสงั กดั สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง ขนาดโรงเรียน จำนวนนกั เรยี น จงั หวดั ชลบรุ ี จังหวดั ระยอง (จำนวนโรงเรยี น) (จำนวนโรงเรยี น) ขนาดเล็ก นกั เรียน 1 – 359 คน 3 2 ขนาดกลาง นกั เรยี น 360 – 1,019 คน 9 7 ขนาดใหญ นักเรยี น 1,080 – 1,679 คน 8 1 ขนาดใหญพิเศษ นกั เรียน 1,680 คน ขน้ึ ไป 11 9 รวมโรงเรยี น 31 19 รวมโรงเรยี นทัง้ สน้ิ 50 แผนพฒั นาการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 10

ตารางที่ 2 แสดงขอมลู นกั เรยี นรายโรงเรยี น ปก ารศึกษา 2563 (ขอ มูล 10 มิถุนายน 2563) ท่ี โรงเรยี น จำนวนนักเรยี น รวม ประถม มธั ยม มัธยม ปวช. ตน ปลาย 1 ชลบรุ ี “สุขบท” 1,606 1,152 2,758 2 ชลราษฎรอำรุง 1,456 1,944 3,400 3 ชลกนั ยานกุ ูล 2,051 2,015 4,066 4 แสนสขุ 1,179 451 1,630 5 บานสวน (จนั่ อนุสรณ) 1,474 674 2,148 6 อา งศลิ าพิทยาคม 798 351 1,149 7 หนองรีมงคลสขุ สวสั ดิ์ 195 81 8 บานบึง “อตุ สาหกรรมนุเคราะห” 1,710 1,447 276 9 บานบึง “มนูญวิทยาคาร” 372 168 3,157 10 วิทยาศาสตรจ ุฬาภรณราชวิทยาลยั ชลบุรี 288 426 11 คลองกว่ิ ยิ่งวทิ ยา 366 146 540 12 หนองใหญศิริวรวาทวทิ ยา 346 240 714 13 พานทองสภาชนปู ถัมภ 1,136 408 512 14 พานทอง 1,038 465 586 15 พนสั พทิ ยาคาร 1,534 1,480 1,544 16 ทุงเหยี งพิทยาคม 389 230 1,503 17 เทพศิรนิ ทร ชลบุรี (อุทกฯ อุปถัมถ) 70 27 3,014 18 บอ ทองวงษจ ันทรว ิทยา 638 498 619 19 เกาะโพธ์ิถว ยงามวทิ ยา 388 343 97 20 เกาะจนั ทรพิทยาคาร 195 136 71 1,207 21 บางละมงุ 1,097 1,130 731 22 โพธิสมั พันธพ ทิ ยาคาร 1,253 1,461 331 23 ผินแจมวิชาสอน 310 150 2,227 24 ศรีราชา 1,627 1,286 2,714 25 ทงุ ศุขลาพิทยา “กรุงไทยอนเุ คราะห” 1,050 557 460 26 บึงศรีราชาพทิ ยาคม 703 341 2,913 27 สรุ ศกั ดิว์ ิทยาคม 927 372 1,607 28 สวนกหุ ลาบวิทยาลยั ชลบุรี 1,623 1,167 1,044 29 เกาะสชี งั 246 102 31 1,299 30 สัตหบี วทิ ยาคม 993 652 2,790 31 สิงหสมุทร 1,639 1,989 379 รวมจงั หวัดชลบรุ ี 246 28,553 21,818 1,645 3,628 71 50,688 แผนพฒั นาการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง 11

ท่ี โรงเรียน จำนวนนกั เรยี น รวม ประถม มัธยมตน มัธยม ปวช. 1 วดั ปา ประดู ปลาย 2,662 2 ระยองวทิ ยาคม 1,774 888 3,532 3 บานฉางกาญจนกลุ วิทยา 1,594 1,938 2,336 4 เพรกั ษมาตาวทิ ยา 1,562 774 5 มาบตาพุดพนั พิทยาคาร 783 6 ระยองวทิ ยาคม นคิ มอุตสาหกรรม 475 308 2,732 7 ระยองวทิ ยาคม ปากน้ำ 1,854 878 8 เฉลมิ พระเกียรติพระศรีนครินทร 458 255 203 876 ระยอง 555 321 1,025 9 บา นคาย 1,969 10 ปลวกแดงพิทยาคม 652 373 1,892 11 นคิ มวทิ ยา 1,711 12 แกลง”วิทยสถาวร” - 1,304 665 2,676 13 วังจันทรว ทิ ยา 246 1,240 652 1,702 14 เขาชะเมาวทิ ยา 1,088 623 337 15 ชำนาญสามัคควี ิทยา 1,525 1,151 1,601 16 ชำฆอ พิทยาคม 1,031 671 219 17 สนุ ทรภพู ทิ ยา 150 701 18 หว ยยางศกึ ษา 187 660 409 19 มกฎุ เมืองราชวทิ ยาลยั 941 93 972 126 267 - 28,593 รวมจังหวัดระยอง 434 156 71 79,281 รวมทั้งส้นิ 253 358 614 11,129 17,464 32,947 46,017 แผนพัฒนาการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง 12

ตารางท่ี 3 เครอื ขา ยสงเสรมิ ประสทิ ธิภาพการจดั การมัธยมศึกษา (สหวิทยาเขต) จำนวน ที่ ชื่อสหวทิ ยาเขต โรงเรียน รายช่อื โรงเรียน 1 สหวทิ ยาเขตชลบุรี 1 12 1. ชลบุรี “สขุ บท” 8. บา นบึง “อุตสาหกรรม 2. ชลราษฎรอำรงุ นเุ คราะห” 3. ชลกนั ยานกุ ลู 9. บานบงึ “มนูญวิทยาคาร” 4. แสนสขุ 10. วทิ ยาศาสตรจฬุ าภรณ 5. บา นสวน (จัน่ อนุสรณ) ราชวิทยาลัย ชลบรุ ี 6. อางศลิ าพิทยาคม 11. คลองก่วิ ยงิ่ วทิ ยา 7. หนองรมี งคลสุขสวัสด์ิ 12. หนองใหญศ ริ ิวรวาทวทิ ยา 2 สหวิทยาเขตชลบรุ ี 2 8 1. พานทองสภาชนปู ถมั ภ 5. เทพศริ ินทร ชลบรุ ี (อุทกฯ 2. พานทอง อุปถัมถ) 3. พนัสพิทยาคาร 6. บอ ทองวงษจันทรว ิทยา 4. ทุงเหยี งพทิ ยาคม 7. เกาะโพธิ์ถวยงามวทิ ยา 8. เกาะจันทรพทิ ยาคาร 3 สหวทิ ยาเขตชลบุรี 3 11 1. บางละมุง 6. บงึ ศรีราชาพทิ ยาคม 2. โพธสิ ัมพันธพิทยาคาร 7. สุรศกั ดิว์ ทิ ยาคม 3. ผินแจม วิชาสอน 8. สวนกุหลาบวิทยาลัย ชลบรุ ี 4. ศรีราชา 9. เกาะสีชงั 5. ทงุ ศขุ ลาพทิ ยา “กรงุ ไทย 10.สตั หีบวิทยาคม อนเุ คราะห” 11. สิงหสมุทร 4 สหวทิ ยาเขตระยอง 1 11 1. วัดปาประดู 7. ระยองวทิ ยาคม ปากน้ำ 2. ระยองวิทยาคม 8. เฉลมิ พระเกยี รติพระศรี 3. บานฉางกาญจนกลุ วทิ ยา นครนิ ทร ระยอง 4. เพรักษมาตาวทิ ยา 9. บานคา ย 5. มาบตาพดุ พันพิทยาคาร 10. ปลวกแดงพิทยาคม 6. ระยองวิทยาคม นคิ ม 11. นิคมวทิ ยา อตุ สาหกรรม 5 สหวิทยาเขตระยอง 2 8 1. แกลง”วทิ ยสถาวร” 5. ชำฆอพทิ ยาคม 2. วังจนั ทรว ิทยา 6. สนุ ทรภูพิทยา 3. เขาชะเมาวทิ ยา 7. หว ยยางศกึ ษา 4. ชำนาญสามัคควี ทิ ยา 8. มกุฎเมอื งราชวิทยาลัย แผนพัฒนาการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 13

การพัฒนาสำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีผลการดำเนินงานดานคุณภาพ การศึกษาดานโอกาสทางการศึกษา และดานประสิทธิภาพการบริหารจัดการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 สรุปเปน รายดาน ไดด ังน้ี ดา นโอกาสทางการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ไดดำเนนิ สงเสริม สนับสนุนใหผูเ รยี นไดรับ การศึกษาอยางทั่วถึงและมีคุณภาพ โดยมีกระบวนการดำเนินงานเพ่ือสงเสริม สนับสนุนใหบรรลุเปาหมาย ดงั นี้ • สงเสริม สนับสนุนใหโรงเรียนมีกระบวนการเรียนการสอนที่หลากหลายสอดคลองกับ บริบทของพนื้ ที่ • สงเสริม สนับสนุนใหโรงเรียนมีรูปแบบการศึกษาที่หลากหลาย ตามความเหมาะสมของ ผูเรียนแตล ะบุคคล • เสริมสรางความเขมแข็งใหโรงเรียนมีระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน และระบบคัดกรอง นกั เรียนยากจนอยา งถูกตอง • ติดตาม ตรวจสอบการรายงานขอมูลสารสนเทศของนักเรียนเปนรายบุคคล เพื่อเปนการ สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการงบประมาณ ดานคุณภาพการศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ข้ันพ้ืนฐาน (O-Net) ในระดับช้ันมัธยมศึกษาปที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 6 ปการศึกษา 2562 จาก รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปการศึกษา 2562 ของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน มดี ังนี้  ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ปการศึกษา 2562 ของ นกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 มีคาคะแนนเฉล่ียรวมทุกวิชาสูงกวาคาคะแนนเฉล่ียระดับประเทศ อยทู ี่ระดับ 39.65  ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ปการศึกษา 2562 ของ นกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ 6 มีคาคะแนนเฉลีย่ รวมทุกวิชาสงู กวาคา คะแนนเฉล่ียระดับประเทศ อยูท ่ีระดับ 35.65 แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง 14

ตารางที่ 3 คาคะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-Net) ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร วิทยาศาสตร ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ปการศึกษา 2562 คะแนน : รอ ยละ กลุมสาระ ภาษาไทย เฉล่ียรวม ระดับ ภาษา ัองกฤษ คณิตศาสตร ิวทยาศาสตร ระดบั ประเทศ 55.14 33.25 26.73 30.07 36.30 ระดับสังกดั (สพฐ.) 55.91 32.98 26.98 30.22 36.52 ระดับจังหวดั ชลบรุ ี 57.68 35.19 28.65 30.92 38.11 ระดับจงั หวดั ระยอง 57.44 34.91 28.43 30.81 37.90 ระดับ สพม.ชบรย. 59.38 37.13 30.56 31.54 39.65 คาคะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พืน้ ฐาน (O-Net) 4 กลมุ สาระวชิ า ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 3 ปก ารศกึ ษา 2561 เฉลย่ี รวม 0 10 36.339.65 55.1459.38 70 วทิ ยาศาสตร 0 303.017.54 50 60 คณติ ศาสตร 0 26.7330.56 ภาษาองั กฤษ 0 33.2537.13 ภาษาไทย 0 20 30 40 0 ระดับ สพม.ชบรย ระดบั ประเทศ แผนพัฒนาการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง 15

ตารางท่ี 4 คาคะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขนั้ พืน้ ฐาน (O-Net) ระดับ ภาษาไทย สังคมศกึ ษาฯ ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร วิทยาศาสตร ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 6 ปการศกึ ษา 2562 คะแนน : รอยละ กลมุ สาระ ภาษาไทย เฉลีย่ รวม ัสงคมศึกษา ภาษา ัองกฤษ คณิตศาสตร ิวทยาศาสตร ระดับประเทศ 42.21 35.70 29.20 25.41 29.20 32.34 ระดบั สงั กดั (สพฐ.) 43.02 36.10 28.97 25.62 29.40 32.62 ระดับจังหวดั ชลบรุ ี 46.38 37.67 32.82 30.18 31.82 35.77 ระดบั จังหวดั ระยอง 46.08 37.72 31.70 29.74 31.66 35.38 ระดับ สพม.ชบรย 46.29 37.69 32.46 30.04 31.77 35.65 คาคะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พืน้ ฐาน (O-Net) 4 กลมุ สาระวชิ า ระดับช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 6 ปก ารศึกษา 2562 เฉล่ยี รวม 32.34 35.65 50 วทิ ยาศาสตร 29.231.77 คณติ ศาสตร 25.41 30.04 ภาษาอังกฤษ 29.2 32.46 สงั คมศกึ ษา 353.77.69 ภาษาไทย 42.21 46.29 0 10 20 30 40 ระดบั สพม.ชบรย ระดบั ประเทศ แผนพัฒนาการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 16

ตารางที่ 5 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-Net) ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ปก ารศึกษา 2558 - 2562 ระดบั เขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง คะแนน : รอยละ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 สาระการเรยี นรู 2558 ปก ารศกึ ษา 2562 เปรียบเทียบ ป 2561-2562 2559 2560 2561 ภาษาไทย 44.39 50.27 52.11 59.08 59.38 +0.30 ภาษาอังกฤษ 33.04 35.21 32.95 31.84 37.13 +5.29 คณิตศาสตร 35.75 33.80 30.38 33.77 30.56 -3.21 วิทยาศาสตร 40.28 37.44 34.37 38.60 31.54 -7.06 เฉลย่ี รวม 38.37 39.18 37.45 40.82 39.65 -1.17 เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-Net) ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 3 ปก ารศกึ ษา 2558 - 2562 ระดับเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง 70 ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร วิทยาศาสตร เฉลีย่ รวม 60 50 40 30 20 10 0 ภาษาไทย 2558 2559 2560 2561 2562 แผนพัฒนาการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง 17

ตารางท่ี 6 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพื้นฐาน (O-Net) ระดับช้นั มัธยมศึกษาปท ี่ 6 ปการศกึ ษา 2558 – 2562 ระดับเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง คะแนน : รอยละ สาระการเรยี นรู ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 6 เปรยี บเทียบ ปการศึกษา ป 2561 - 2562 2558 2559 2560 2561 2562 ภาษาไทย 53.64 56.85 52.96 51.32 46.29 -5.03 สังคมศกึ ษาฯ 41.17 37.63 36.23 36.72 37.69 +0.97 ภาษาองั กฤษ 27.33 30.18 31.34 34.99 32.46 -2.53 คณิตศาสตร 29.39 28.02 28.37 36.06 30.04 -6.02 วิทยาศาสตร 35.05 33.50 31.89 32.86 31.77 -1.09 เฉล่ียรวม 37.31 37.23 36.15 38.39 35.65 -2.74 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน (O-Net) ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 6 ปก ารศกึ ษา 2558 – 2562 ระดับเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง 60 50 40 30 20 10 0 ภาษาไทย สังคมศึกษา ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตร เฉล่ยี รวม 2558 2559 2560 2561 2562 แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 18

ตารางท่ี 7 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O-Net) ช้นั มัธยมศึกษาปที่ 3 เปรยี บเทยี บคา เฉลยี่ ระดบั ประเทศกบั คา เฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ วิชา ปการศกึ ษา 2561 และ 2562 ภาษาไทย คะแนน : รอยละ ภาษาองั กฤษ ปก ารศึกษา 2561 ปการศึกษา 2562 คณิตศาสตร คา เฉลย่ี คาเฉล่ีย ผลตาง คาเฉลีย่ คาเฉลย่ี ผลตาง วิทยาศาสตร ระดบั ประเทศ ระดับเขตฯ +/- ระดบั ประเทศ ระดับเขตฯ +/- 54.42 59.08 +4.66 55.14 59.38 +4.24 รวมเฉลี่ย 29.45 31.84 +2.39 33.25 37.13 +3.88 30.04 33.77 +3.73 26.73 30.56 +3.83 36.10 38.60 +2.50 30.07 31.54 +1.47 37.50 40.82 +3.32 36.30 39.65 +3.36 เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พื้นฐาน (O-Net) ชน้ั มัธยมศึกษาปท่ี 3 เปรียบเทียบคาเฉลย่ี ระดับประเทศกบั คาเฉลีย่ ระดับเขตพน้ื ท่ี ปการศกึ ษา 2561 และ 2562 5 4 3 2 1 0 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร วทิ ยาศาสตร รวมเฉลย่ี 2561 2562 แผนพฒั นาการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง 19

ตารางที่ 8 เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-Net) ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี 6 ระหวา งคา เฉลี่ยระดับประเทศ กบั คาเฉล่ยี ระดบั เขตพ้ืนท่ี วชิ า ปก ารศึกษา 2561 และ 2562 ภาษาไทย คะแนน : รอยละ สงั คมศกึ ษาฯ ปการศึกษา 2561 ปการศึกษา 2562 ภาษาองั กฤษ คาเฉลี่ย คาเฉลี่ย ผลตาง คา เฉลยี่ คาเฉล่ยี ผลตา ง คณติ ศาสตร ระดับประเทศ ระดบั เขตฯ +/- ระดับประเทศ ระดับเขตฯ +/- วทิ ยาศาสตร 47.31 51.32 +4.01 42.21 46.29 +4.08 35.16 36.72 +1.56 35.70 37.69 +1.99 รวมเฉล่ีย 31.41 34.99 +3.58 29.20 32.46 +3.26 30.72 36.06 +5.34 25.41 30.04 +4.63 30.51 32.86 +2.35 29.20 31.77 +2.57 35.02 38.39 +3.37 32.34 35.65 +3.31 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขนั้ พื้นฐาน (O-Net) ชนั้ มัธยมศึกษาปท ี่ 6 ระหวางผลตางคา เฉลี่ยระดับประเทศกับคาเฉลยี่ ระดบั เขตพ้ืนท่ี ปก ารศึกษา 2561 และ 2562 6 4 2 0 ภาษาไทย สงั คมศึกษา ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร วทิ ยาศาสตร รวมเฉล่ยี 2561 2562 แผนพฒั นาการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง 20

ดานประสทิ ธภิ าพการบริหารจัดการ สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีผลการพัฒนาดานประสทิ ธิภาพ การบริหารจัดการ ไดแก ผลการติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ของสำนักงาน เขตพ้ืนท่ีการศึกษาตามเกณฑมาตรฐานสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา พ.ศ. 2560 ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 ผลการประเมินสวนราชการตามมาตรฐานการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ (KRS: KPI Report System) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 ผลการติดตามประและเมินผลการบริหาร จัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามตัวชี้วัดยุทธศาสตรของสำนักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 และผลการดำเนินงานคุณธรรมและความโปรง ใสใน การดำเนนิ งานของหนว ยงานภาครัฐ (ITA) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 ดงั นี้ •ผลการติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ของสำนักงาน เขตพ้ืนท่ีการศึกษาตามมาตรฐานสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา (พ.ศ. 2560) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง คาคะแนนรวม 3 มาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐานที่ 1 การบรหิ ารจัดการองคการสูความเปนเลิศ ระดับคะแนน 3 อยูในระดับดี มาตรฐานท่ี 2 การ บริหารและการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ระดับคะแนน 4 อยูในระดับดีมาก มาตรฐานท่ี 3 ผลการ บริหารและการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ระดับคะแนน 5 อยูในระดับดีเย่ียม สรุปภาพรวม (3 มาตรฐาน) ระดบั คะแนน 4 คะแนนภาพรวมอยใู นระดบั ดีมาก • ผลการประเมินสวนราชการตามมาตรฐานการปรับปรุงประสิทธิภาพในการ ปฏิบัติราชการ (KRS: KPI Report System) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของสำนักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง ผลคะแนน 4.39 อยูใ นระดับมาตรฐานข้ันสงู •ผลการติดตาม ประเมินผลการบริหารและจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษา ตามตัวช้ีวัดแผนปฏิบัติราชการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ของสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง คาคะแนนเฉลี่ยรวม 3.93 ซึ่งอยูใ นเกณฑระดับดมี าก • ผลการดำเนินงานคุณธรรมและความโปรงใสในการดำเนินงานของหนวยงาน ภาครัฐ (ITA) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง ผลการดำเนนิ งานความโปรงใสในการดำเนินงานอยูในระดับ AA โดยมคี า คะแนน 95.02 แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง 21

สว่ นที่ 2 กรอบแนวคดิ ในการจดั ทา แผนพฒั นาการศึกษาขัน้ พื้นฐาน

สว นท่ี 2 กรอบแนวคิดในการจดั ทำแผนพัฒนาการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน 1. ยทุ ธศาสตรช าติ (พ.ศ. 2561 - พ.ศ. 2580) วิสยั ทัศนประเทศไทย “ประเทศไทยมีความม่ันคง ม่ังคั่ง ยั่งยืน เปนประเทศพัฒนาแลว ดวยการพัฒนาตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง” หรือเปนคติพจนประจำชาติวา “มั่นคง มั่งคั่ง ย่ังยืน” เพื่อสนองตอบ ตอผลประโยชนแหงชาติ อันไดแก การมีเอกราช อธิปไตย การดำรงอยูอยางม่ันคง และยั่งยืนของ สถาบันหลักของชาติและปราศจากภัยคุกคามทุกรูปแบบ การอยูรวมกันในชาติอยางสันติสุขเปนปกแผน มีความมั่นคงทางสังคมทามกลางพหุสังคมและการมีเกียรติและศักด์ิศรีของความเปนมนุษย ความเจริญเติบโต ของชาติ ความเปนธรรมและความอยูดีมีสุขของประชาชน ความย่ังยืนของฐานทรัพยากรธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม ความมั่นคงทางพลังงานและอาหาร ความสามารถในการรักษาผลประโยชนของชาติภายใต การเปล่ียนแปลงของสภาวะแวดลอมระหวางประเทศและการอยูรวมกันอยางสันติประสานสอดคลองกัน ดา นความม่ันคงในประชาคมอาเซยี นและประชาคมโลกอยา งมีเกยี รตแิ ละศักดิ์ศรี ความม่ันคง หมายถึง การมีความมั่นคงปลอดภัยและการเปล่ียนแปลงทั้งภายในประเทศและ ภายนอกประเทศในทุกระดับ ทั้งระดับประเทศ สังคม ชุมชน ครัวเรือน และปจเจกบุคคล และมีความ ม่ันคงในทุกมิติ ท้ังมิติทางการทหาร เศรษฐกิจ สงั คม สิ่งแวดลอม และการเมอื ง เชน ประเทศมีความม่ันคง ในเอกราชและอธิปไตย มีการปกครองระบอบประชาธิปไตยท่ีมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข สถาบัน ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริยมีความเขมแข็งเปนศูนยกลางและเปน ทย่ี ึดเหน่ียวจิตใจของประชาชน มีระบบ การเมืองที่ม่ันคงเปนกลไกที่นำไปสูการบริหารประเทศที่ตอเนื่องและโปรงใสตามหลักธรรมาภิบาล สังคม มีความปรองดองและสามัคคี สามารถผนึกกำลังเพ่ือพัฒนาประเทศ ชุมชนมีความเขมแข็ง ครอบครัวมี ความอบอุน ประชาชนมีความม่ันคงในชีวิต มีงานและรายไดท่ีม่ันคงพอเพียงกับการดำรงชีวิต มีการออม สำหรบั วยั เกษียณ ความมัน่ คงของอาหาร พลงั งาน และน้ำ มที ี่อยูอาศยั และความปลอดภยั ในชวี ติ ทรัพยส ิน ความม่ังค่ัง หมายถึง ประเทศไทยมีการขยายตัวของเศรษฐกิจอยางตอเนื่องและมีความย่ังยืนจน เขาสูกลุมประเทศรายไดสูง ความเหล่ือมล้ำของการพัฒนาลดลง ประชากรมีความอยูดีมีสุข ไดรับ ผลประโยชนจากการพัฒนาอยางเทาเทียมกันมากขึ้น และมีการพัฒนาอยางท่ัวถึงทุกภาคสวน มีคุณภาพ ชีวิตตามมาตรฐานขององคการสหประชาชาติ ไมมีประชาชนที่อยูในภาวะความยากจน เศรษฐกิจใน ประเทศมีความเขมแข็ง ขณะเดียวกันตองมีความสามารถในการแขงขันกับประเทศตางๆ ทั้งในตลาดโลก และตลาดภายในประเทศเพ่ือใหสามารถสรางรายไดท้ังจากภายในและภายนอกประเทศ ตลอดจนมีการ สรางฐานเศรษฐกิจและสังคมแหง อนาคตเพ่ือใหสอดรับกับบริบทการพัฒนาที่เปลี่ยนแปลงไป และประเทศ ไทยมีบทบาทที่สำคัญในเวทโี ลก และมีความสมั พันธท างเศรษฐกิจและการคาอยางแนนแฟนกับประเทศใน ภูมิภาคเอเชีย เปนจุดสำคัญของการเช่ือมโยงภูมิภาค ทั้งการคมนาคมขนสง การผลิต การคา การลงทุน และการทำธุรกิจ เพ่ือใหเปนพลังในการพัฒนา นอกจากน้ี ยังมีความสมบูรณในทุนท่ีจะสามารถสรางการ พฒั นาตอเนื่องไปได ไดแก ทุนมนุษย ทุนทางปญญา ทุนทางการเงิน ทุนท่ีเปนเครื่องมือเครื่องจักร ทุนทาง สงั คม และทนุ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ ม แผนพฒั นาการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 22

ความยั่งยนื หมายถึง การพัฒนาทส่ี ามารถสรา งความเจรญิ รายได และคณุ ภาพชีวิตของประชาชน ใหเพ่ิมขึ้นอยางตอเน่ือง ซึ่งเปนการเจริญเติบโตของเศรษฐกิจที่อยูบนหลักการใช การรักษาและการฟนฟู ฐานทรัพยากรธรรมชาติอยางยั่งยืน ไมใชทรัพยากรธรรมชาติจนเกินพอดี ไมสรางมลภาวะตอส่ิงแวดลอม จนเกินความสามารถในการรองรับและเยียวยาของระบบนิเวศ การผลิตและการบริโภคเปนมิตรกับ ส่ิงแวดลอม และสอดคลองกับเปาหมายการพัฒนาที่ย่งั ยืน ทรัพยากรธรรมชาติมีความอุดมสมบูรณมากขึ้น และส่ิงแวดลอมมีคุณภาพดีข้ึน คนมีความรับผิดชอบตอสังคม มีความเอ้ืออาทร เสียสละเพื่อผลประโยชน สวนรวม รัฐบาลมีนโยบายท่ีมุงประโยชนสวนรวมอยางยั่งยืนและใหความสำคัญกับการมีสวนรวมของ ประชาชน และทุกภาคสวนในสังคมยึดถือและปฏิบัติตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการพัฒนา อยางสมดุล มเี สถียรภาพ และย่งั ยืน ประเดน็ ยุทธศาสตรชาติ เพ่ือใหประเทศไทยสามารถยกระดับการพัฒนาใหบรรลุตามวิสัยทัศน “ประเทศไทยมีความม่ันคง มง่ั ค่ัง ย่งั ยืน เปนประเทศพัฒนาแลว ดวยการพฒั นาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง”และเปาหมาย การพฒั นาประเทศขางตน จึงจำเปนตองกำหนดยทุ ธศาสตรการพัฒนาประเทศระยะยาวท่จี ะทำใหประเทศ ไทยมีความม่ันคงในเอกราชและอธิปไตย มีภูมิคุมกันตอการเปล่ียนแปลงจากปจจัยภายในและภายนอก ประเทศ ในทุกมิติทุกรูปแบบและทุกระดับ ภาคเกษตรกรรม ภาคอุตสาหกรรม และภาคบริการของ ประเทศไดรบั การพัฒนายกระดับไปสูการใชเทคโนโลยแี ละนวตั กรรมในการสรางมูลคาเพิม่ และพฒั นากลไก ท่ีสำคัญในการขับเคลื่อนเศรษฐกิจใหมท่ีจะสรางและเพ่ิมศักยภาพในการแขงขันของประเทศ เพื่อยกระดับ ฐานรายไดของประชาชนในภาพรวมและการกระจายผลประโยชนไปสูภาคสวนตางๆ ไดอยางเหมาะสม คน ไทยไดรับการพัฒนาใหเปนคนดี เกง มีวินัย คำนึงถึงผลประโยชนสวนรวมและมีศักยภาพในการคิดวิเคราะห สามารถ “รู รับ ปรับใช” เทคโนโลยีใหมไดอยางตอเน่ือง สามารถเขาถึงบริการพื้นฐาน ระบบสวัสดิการ และกระบวนการยุติธรรมไดอ ยางเทาเทียมกัน โดยไมม ีใครถูกท้ิงไวขางหลัง การพัฒนาประเทศในชวงระยะเวลาของยุทธศาสตรชาติ จะมุงเนนการสรางสมดุลระหวางการ พัฒนาความม่ันคง เศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดลอม โดยการมีสวนรวมของทุกภาคสวนในรูปแบบ “ประชารัฐ” โดยประกอบดวย 6 ยุทธศาสตร ไดแก ยุทธศาสตรชาติดานความม่ันคง ยุทธศาสตรชาติดานการสราง ความสามารถในการแขงขัน ยุทธศาสตรชาติดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพทรัพยากรมนุษย ยุทธศาสตรชาติดานการสรา งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ยทุ ธศาสตรชาตดิ านการสรา งการเติบโต บนคุณภาพชีวิตท่ีเปนมิตรกับส่ิงแวดลอม และยุทธศาสตรชาติดานการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการ บรหิ ารจดั การภาครัฐ โดยแตละยทุ ธศาสตรมีเปา หมายและประเด็นการพฒั นา ดังนี้ 1. ยทุ ธศาสตรดานความมนั่ คง ยุทธศาสตรชาติดานความม่ันคง มีเปาหมายการพัฒนาท่ีสำคัญ คือ ประเทศชาติม่ันคง ประชาชนมีความสุข เนนการบริหารจัดการสภาวะแวดลอมของประเทศใหมีความม่ันคง ปลอดภัย เอกราชอธิปไตย และมีความสงบเรียบรอยในทุกระดับ ต้ังแตระดับชาติสังคม ชุมชน มุงเนนการพัฒนาคน เคร่ืองมือ เทคโนโลยีและระบบฐานขอมูลขนาดใหญใหมีความพรอมสามารถรับมือกับภัยคุกคาม และภัย พิบัติไดทุกรูปแบบและทุกระดับความรุนแรง ควบคูไปกับการปองกันและแกไขปญหา ดานความมั่นคงที่มี อยูในปจจุบัน และท่ีอาจจะเกิดขึ้นในอนาคต ใชกลไกการแกไขปญหาแบบบูรณาการ ท้ังกับสวนราชการ ภาคเอกชน ประชาสังคม และองคกรท่ีไมใชรัฐ รวมถึงประเทศเพ่ือนบาน และมิตรประเทศท่ัวโลกบน แผนพฒั นาการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 23

พน้ื ฐานของหลักธรรมาภิบาล เพื่อเอ้ืออำนวยประโยชนต อการดำเนนิ การ ของยทุ ธศาสตรชาติดานอ่ืนๆ ให สามารถขับเคลอ่ื นไปไดต ามทิศทางและเปาหมายทีก่ ำหนด 2. ยุทธศาสตรช าติดานการสรางความสามารถในการแขงขนั มีเปา หมายการพัฒนา ท่ีมุงเนนการยกระดับศกั ยภาพของประเทศในหลากหลายมิตบิ นพื้นฐาน แนวคิด 3 ประการ ไดแก (1) “ตอยอดอดีต” โดยมองกลับไปที่รากเหงาทางเศรษฐกิจ อัตลักษณวฒั นธรรม ประเพณี วถิ ีชีวิต และจุดเดนทางทรัพยากรธรรมชาติที่หลากหลาย รวมท้ังความไดเปรียบเชิงเปรยี บเทียบ ของประเทศ ในดานอ่ืนๆ นำมาประยุกตผสมผสานกับเทคโนโลยีและนวัตกรรม เพ่ือใหสอดรับกับบริบท ของเศรษฐกิจและสังคมโลกสมัยใหม (2) “ปรับปจจุบัน” เพื่อปูทางสูอนาคต ผานการพัฒนาโครงสราง พ้ืนฐานของประเทศในมิติตางๆ ท้ังโครงขายระบบคมนาคมและขนสง โครงสรางพ้ืนฐานวิทยาศาสตร เทคโนโลยีและดจิ ิทัล และการปรบั สภาพแวดลอ มใหเอื้อตอการพัฒนาอุตสาหกรรมและบริการอนาคต และ (3) “สรางคุณคาใหมในอนาคต” ดวยการเพิ่มศักยภาพของผูประกอบการ พัฒนาคนรุนใหม รวมถึงปรับ รูปแบบธุรกิจ เพ่ือตอบสนองตอความตองการของตลาด ผสมผสานกับยุทธศาสตรที่รองรับอนาคตบน พื้นฐานของการตอยอดอดีตและปรับปจจุบัน พรอมทั้งการสงเสริมและสนับสนุนจากภาครัฐ ใหประเทศ ไทยสามารถสรางฐานรายไดและการจางงานใหมขยายโอกาสทางการคาและการลงทุน ในเวทีโลก ควบคู ไปกับการยกระดับรายไดและการกินดีอยูดีรวมถึงการเพ่ิมขึ้นของคนชั้นกลาง และลดความเหล่ือมล้ำของ คนในประเทศไดใ นคราวเดยี วกนั 3. ยุทธศาสตรชาตดิ า นการพฒั นาและเสรมิ สรางศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย มีเปาหมาย การพัฒนาที่สำคัญเพ่ือพัฒนาคนในทุกมิติและในทุกชวงวัยใหเปนคนดีเกง และ มีคุณภาพ โดยคนไทย มีความพรอมท้ังกาย ใจ สติปญญา มีพัฒนาการท่ีดีรอบดานและมีสุขภาวะที่ดี ในทุกชวงวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบตอสังคมและผูอื่น มัธยัสถอดออม โอบออมอารีมีวินัย รักษา ศีลธรรม และเปนพลเมืองดีของชาติมีหลักคิดท่ีถูกตอง มีทักษะที่จำเปนในศตวรรษที่ 21 มีทักษะส่ือสาร ภาษาอังกฤษและภาษาท่ีสาม และอนุรักษภาษาทองถ่ิน มีนิสัยรักการเรียนรูและการพัฒนาตนเองอยาง ตอเน่ืองตลอดชีวิตสูการเปนคนไทยที่มีทักษะสูง เปนนวัตกร นักคิด ผูประกอบการ เกษตรกรยุคใหม และ อืน่ ๆ โดยมสี มั มาชีพตามความถนัดของตนเอง 4. ยุทธศาสตรชาตดิ า นการสรา งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม มีเปาหมาย การพัฒนาท่ีใหความสำคัญกับการดึงเอาพลังของภาคสวนตางๆ ทั้งภาคเอกชน ประชาสังคม ชุมชน ทองถิ่น มารวมขับเคลื่อน โดยการสนับสนุนการรวมตัวของประชาชนในการรวมคิด รวมทำ เพ่ือสวนรวม การกระจายอำนาจและความรับผิดชอบไปสูกลไกบริหารราชการแผนดินในระดับ ทองถิ่น การเสริมสรางความเขมแข็งของชุมชนในการจัดการตนเอง และการเตรียมความพรอมของ ประชากรไทย ท้ังในมิติสุขภาพ เศรษฐกิจ สังคม และสภาพแวดลอมใหเปนประชากรท่ีมีคุณภาพ สามารถ พึ่งตนเอง และทำประโยชนแกครอบครัว ชุมชน และสังคมใหนานที่สุด โดยรัฐใหหลักประกันการเขาถึง บริการและสวสั ดกิ ารทีม่ ีคณุ ภาพอยา งเปนธรรมและทว่ั ถึง 5. ยุทธศาสตรชาตดิ า นการสรางการเติบโตบนคุณภาพชวี ิตท่ีเปนมิตรกับสิ่งแวดลอม มีเปาหมายการพัฒนาที่สำคัญเพ่ือนำไปสูการบรรลุเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในทุกมิติ ทงั้ ดานสังคม เศรษฐกิจ ส่ิงแวดลอม ธรรมาภิบาล และความเปนหุนสวนความรวมมือระหวางกันทัง้ ภายใน และภายนอกประเทศอยางบูรณาการ ใชพื้นท่ีเปนตัวต้ังในการกำหนดกลยุทธและแผนงาน และการใหทุกฝาย แผนพฒั นาการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง 24

ที่เก่ียวของ ไดเขามามีสวนรวมในแบบทางตรงใหมากที่สุดเทาท่ีจะเปนไปได โดยเปนการดำเนินการบน พื้นฐานการเติบโตรวมกัน ไมวาจะเปนทางเศรษฐกิจ สิ่งแวดลอม และคุณภาพชีวิตโดยใหความสำคัญกับ การสรางสมดลุ ท้ัง 3 ดา น อันจะนำไปสคู วามย่งั ยนื เพ่อื คนรุนตอไปอยางแทจ รงิ 6. ยุทธศาสตรชาติดา นการปรบั สมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจดั การภาครฐั มีเปาหมายการพัฒนาท่ีสำคัญเพื่อปรับเปล่ียนภาครัฐท่ียึดหลัก “ภาครัฐของประชาชน เพื่อ ประชาชน และประโยชนส วนรวม” โดยภาครัฐตองมีขนาดที่เหมาะสมกับบทบาทภารกิจ แยกแยะบทบาท หนวยงานของรัฐท่ีทำหนาที่ในการกำกับหรือในการใหบริการในระบบเศรษฐกิจที่มีการแขงขัน มีสมรรถนะสูง ยึดหลักธรรมาภิบาล ปรับวัฒนธรรมการทำงานใหมุงผลสัมฤทธ์ิและผลประโยชนสวนรวม มีความทันสมัย และพรอมท่ีจะปรับตัวใหทันตอการเปลี่ยนแปลงของโลกอยูตลอดเวลา โดยเฉพาะอยางยิ่ง การพัฒนา นวัตกรรม เทคโนโลยีขอมูลขนาดใหญระบบการทำงานท่ีเปนดิจิทัลเขามาประยุกตใชอยางคุมคาและ ปฏิบัติงานเทียบไดกับมาตรฐานสากล รวมท้ังมีลักษณะเปดกวาง เชื่อมโยงถึงกันและเปดโอกาสใหทุกภาค สวนเขามามีสวนรวมเพื่อตอบสนองความตองการของประชาชนไดอยางสะดวก รวดเร็ว และโปรงใส โดย ทุกภาคสวนในสังคมตองรวมกันปลูกฝงคานิยมความซื่อสัตยสุจริต ความมัธยัสถและสรางจิตสำนึกในการ ปฏิเสธไมยอมรับการทุจริตประพฤติมิชอบอยางสิ้นเชิง นอกจากนั้น กฎหมายตองมีความชัดเจน มีเพียง เทาที่จำเปน มีความทันสมัย มีความเปนสากล มีประสิทธิภาพ และนำไปสูการลดความเหลื่อมล้ำและ เอ้ือตอการพัฒนา โดยกระบวนการยุติธรรมมีการบริหารท่ีมีประสิทธิภาพ เปนธรรม ไมเลือกปฏิบัติ และการ อำนวยความยตุ ธิ รรมตามหลักนิติธรรม 2. แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) หลกั การพัฒนาประเทศทส่ี ำคัญในระยะแผนพฒั นาฯ ฉบับท่ี 12 ยึดหลัก “ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” “การพฒั นาที่ย่งั ยืน” และ “คนเปน ศนู ยกลางการพัฒนา” วตั ถปุ ระสงคและเปา หมายการพฒั นาในชว งแผนพัฒนาฯ ฉบับท่ี 12 เพื่อวางรากฐานใหคนไทยเปนคนท่ีสมบูรณ มีคุณธรรมจริยธรรม มีระเบียบ วินัย คานิยมท่ีดี มีจิตสาธารณะ และมีความสุข โดยมีสุขภาวะและสุขภาพท่ีดี ครอบครัวอบอุน ตลอดจน เปนคนเกงที่มี ทกั ษะความรูความสามารถและพฒั นาตนเองไดต อ เน่ืองตลอดชีวติ ยุทธศาสตรท่ี 1 การเสริมสรางและพฒั นาศกั ยภาพทนุ มนษุ ย ทุนมนุษยของประเทศไทยยงั มีปญหาในดานคุณภาพคนในแตละชวงวัย โดยผลลพั ธทางการศึกษา ของเด็กวัยเรียนคอนขางต่ำ การพัฒนาความรูและทักษะของแรงงานไมตรงกับตลาดงาน ในขณะท่ีคนไทย จำนวนไมนอยยังไมสามารถคัดกรองและเลือกรับวัฒนธรรมไดอยางเหมาะสม ซ่ึงสงผลตอวิกฤตคานิยม ทศั นคติ และพฤติกรรมในการดำเนินชวี ติ การพัฒนาในระยะตอ ไปจงึ ตองใหความสำคัญกบั การวางรากฐาน การพัฒนาคนใหมีความสมบูรณ เพ่อื ใหคนไทยมีทัศนคติและพฤติกรรมตามบรรทัดฐานทดี่ ีของสังคม ไดรับ การศึกษาที่มีคุณภาพสูงตามมาตรฐานสากล และสามารถเรียนรูดวยตนเองอยางตอเน่ือง มีสุขภาวะท่ีดีขึ้น คนทุกชวงวัยมีทักษะ ความรู และความสามารถเพ่ิมขึ้น รวมทงั้ สถาบนั ทางสังคมมีความเขมแข็งและมีสวน รวมในการพัฒนาประเทศเพิ่มขึ้น แผนพัฒนาการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 25

ยุทธศาสตรท่ี 2 การสรางความเปน ธรรมและลดความเหลอ่ื มลำ้ ในสังคม การพัฒนาในชวงท่ีผานมาทำใหสังคมไทยกาวหนาไปหลายดาน แตการแกปญหาความเหล่ือมล้ำ และสรางความเปนธรรมในสังคมไทยมีความคืบหนาชา ท้ังเร่ืองความแตกตางของรายไดระหวาง กลุมประชากร ความแตกตางของคุณภาพการบริการภาครัฐ รวมท้ังขอจำกัดในการเขาถึงกระบวนการ ยุติธรรมและเทคโนโลยีของกลุมผูดอยโอกาสและกลมุ ท่ีอยใู นพนื้ ที่หางไกล ดังน้นั การพัฒนาในระยะตอไป จึงจำเปนตองมุงลดปญหาความเหล่ือมล้ำดานรายไดของกลุมคนที่มีฐานะทางเศรษฐกิจสังคมท่ีแตกตางกัน แกไขปญหาความยากจน เพ่ิมโอกาสการเขาถึงบริการพ้ืนฐานทางสังคมของภาครัฐ รวมทั้งเพ่ิมศักยภาพ ชุมชนและเศรษฐกิจฐานรากใหมีความเขมแข็ง เพื่อใหชุมชนพึ่งพาตนเองและไดรับสวนแบงผลประโยชน ทางเศรษฐกิจมากขึ้น ยทุ ธศาสตรท ี่ 3 การสรา งความเขมแข็งทางเศรษฐกิจและแขง ขันไดอยา งยั่งยนื เศรษฐกิจไทยขยายตัวต่ำกวาศักยภาพอยางตอเนื่องเปนเวลาหลายป ทั้งจากผลกระทบของ เศรษฐกิจโลกซบเซา และขอจำกัดภายในประเทศเองที่เปนอุปสรรคตอการเพิ่มผลิตภาพและ ขีดความสามารถในการแขงขัน รวมทงั้ ฐานเศรษฐกจิ ภายในประเทศขยายตัวชา การพฒั นา 5 ปต อจากนไ้ี ป จึงเนนใหเศรษฐกจิ เติบโตไดตามศักยภาพและมีเสถยี รภาพภาคสง ออกมีการพัฒนาจนสามารถขยายตัวและ เปน กลไกสำคัญในการขับเคลื่อนเศรษฐกจิ ไทย ผลิตภาพการผลิตของประเทศเพ่มิ ข้นึ การลงทุนภาครฐั และ เอกชนมีการขยายตัวอยางตอเนื่องและมาจากความรวมมือกันมากข้ึน ประชาชนและผูประกอบการเขาสู ระบบภาษีมากขึ้น และประเทศไทยมีขีดความสามารถในการแขงขนั ทางเศรษฐกิจสูงข้ึน นอกจากน้ี ยงั เนน ใหเศรษฐกิจรายสาขามีการเติบโตอยางเขมแข็ง ภาคการเกษตรเนนเกษตรกรรมย่ังยืนและใหเกษตรกรมี รายไดเพ่ิมข้ึน มีการพัฒนาเมืองอุตสาหกรรมนิเวศ การทองเที่ยวสามารถทำรายไดและแขงขันไดมากข้ึน วิสาหกิจขนาดกลางและขนาดยอ มมีบทบาทตอระบบเศรษฐกจิ มากข้ึน ภาคการเงนิ มปี ระสิทธภิ าพเพม่ิ ขึน้ ยุทธศาสตรท่ี 4 การเติบโตท่ีเปนมติ รกับสงิ่ แวดลอมเพอ่ื การพัฒนาทีย่ ่ังยืน ปจจุบันสภาพทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอมกำลังเปนจุดออนสำคัญตอการรักษาฐานการผลิต และการใหบริการ รวมท้ังการดำรงชีวิตของคนไทย ซ่ึงปญหาดังกลาวเกิดจากการลดลงของพ้ืนที่ปาไม ทรัพยากรดินเส่ือมโทรม ความหลากหลายทางชีวภาพถูกคุกคาม ความเสี่ยงในการขาดแคลนทรัพยากรน้ำ ในอนาคต ปญหาสิ่งแวดลอมเพ่ิมสูงข้ึนตามการขยายตัวของเศรษฐกิจและชุมชนเมือง การเปล่ียนแปลง สภาพภูมิอากาศและภัยพิบัตทิ างธรรมชาติมีความผันผวนและรนุ แรงมากข้ึน และขอ ตกลงระหวางประเทศ เกีย่ วกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภมู ิอากาศทวีความเขมขน ซึง่ จะสง ผลตอ แนวทางการพัฒนาประเทศในอนาคต ยทุ ธศาสตรที่ 5 การเสรมิ สรา งความม่ันคงแหงชาติเพ่ือการพัฒนาประเทศสคู วามมั่งค่ังและยั่งยืน ในปจจุบันกระแสโลกาภิวัตนและความกาวหนาทางเทคโนโลยี มีแนวโนมสงผลกระทบตอความ ม่ันคงและเสถียรภาพของประเทศไทยในหลายมิติ ท้ังภัยคุกคามภายนอก ในเรื่องการขยายอิทธิพลและ การเพ่ิมบทบาทของประเทศมหาอำนาจในภมู ิภาคตางๆ ของโลก อาชญากรรมขามชาติและการกอการราย และภัยคุกคามภายในประเทศ ไดแก ความเห็นตางทางความคิดและอุดมการณของคนในชาติ การสราง สถานการณในจงั หวัดชายแดนภาคใต และการคุกคามทางเศรษฐกจิ โดยอาชญากรรมคอมพิวเตอร แผนพัฒนาการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 26

ยุทธศาสตรที่ 6 การบริหารจัดการในภาครัฐ การปองกันการทุจริตประพฤติมิชอบ และ ธรรมาภิบาลในสังคมไทย ระบบการบริหารจัดการในภาครัฐท่ีขาดประสิทธิภาพเปนอุปสรรคท่ีสำคัญตอการพัฒนาประเทศ มาอยางตอเน่ือง ท้ังการใหบริการประชาชนยังไมไดมาตรฐานสากล การบังคับใชกฎหมายท่ีขาดประสิทธิภาพ การบริหารจัดการและการใหบริการของทองถ่ินขาดความโปรงใส ระบบและกระบวนการยุติธรรมไม สามารถอำนวยความยุติธรรมไดอยางเสมอภาคและเปน ธรรม รวมท้ังการทุจริตประพฤตมิ ิชอบในสังคมไทย การพัฒนาระยะตอ ไปจึงตองเรงปฏริ ูปการบรหิ ารจดั การภาครัฐใหเกิดผลสัมฤทธ์ิอยางจริงจัง โดยมุงเนนใน เรื่องการลดสัดสวนคาใชจายดานบุคลากร และเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการและการใหบริการของ ภาครัฐ รวมทั้งประสิทธิภาพการประกอบธุรกิจของประเทศ การเพ่ิมประสิทธิภาพการบริหารจัดการที่ดี ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น การปรับคะแนนดัชนีการรับรูการทุจริตใหอยูในระดับที่ดีข้ึน และการลด จำนวนการดำเนนิ คดีกบั ผูมิไดกระทำความผดิ ยุทธศาสตรท ี่ 7 การพฒั นาโครงสรา งพื้นฐานและระบบโลจิสตกิ ส ท่ีผานมาการพัฒนาโครงสรางพื้นฐานและระบบโลจิสติกสของประเทศประสบปญหาดานความ ตอ เนอ่ื งในการดำเนนิ การ และปญหาเชงิ ปริมาณ คุณภาพ และการบริหารจดั การการใหบริการทสี่ อดคลอ ง กับมาตรฐานสากล ทำใหมีขอจำกัดในการสนับสนุนการพัฒนาประเทศใหมีประสิทธิภาพ การพัฒนาใน ระยะตอไปจึงมุงเนนในเร่ืองการลดความเขมของการใชพลังงานและลดตนทุนโลจิสติกสของประเทศ การพัฒนา ระบบขนสงทางรางและทางน้ำ เพ่มิ ปริมาณการเดินทางดวยระบบขนสงสาธารณะในเขตเมือง และขยายขีด สามารถในการรองรบั ปริมาณผูโดยสารของทาอากาศยานในกรุงเทพมหานครและทาอากาศยานในภูมิภาค การเพิ่มความสามารถในการแขงขันดานโลจิสติกสและการอำนวยความสะดวกทางการคา การพัฒนาดาน พลังงาน เพ่ือเพ่ิมสัดสวนการใชพลังงานทดแทนตอปริมาณการใชพ ลังงานข้ันสดุ ทาย และลดการพึ่งพากา ซ ธรรมชาติในการผลิตไฟฟา การพฒั นาเศรษฐกจิ ดิจิทลั และการพัฒนาดานสาธารณูปการ (นำ้ ประปา) ยทุ ธศาสตรท่ี 8 การพัฒนาวทิ ยาศาสตร เทคโนโลยี วิจัย และนวตั กรรม การพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศไทยในชวงระยะเวลาท่ีผานมา อาศัยการเพ่ิมประสิทธิภาพจาก ปจ จัยความไดเปรยี บดานแรงงาน ทรัพยากรธรรมชาติ และการนำเขาเทคโนโลยีสำเร็จรปู จากตา งประเทศ มากกวาการสะสมองคความรูเพื่อพัฒนาเทคโนโลยีของตนเอง ทำใหสวนแบงผลประโยชนทางดาน เทคโนโลยีซ่ึงมีมูลคาเพิ่มสูงตกอยูกับประเทศผูเปนเจาของเทคโนโลยี อีกทั้งการลงทุนดานการวิจัยและ พฒั นายงั ไมเพียงพอที่จะขบั เคลอื่ นประเทศสูสังคมนวตั กรรมได ยทุ ธศาสตรท่ี 9 การพฒั นาภาค เมอื ง และพ้นื ทเ่ี ศรษฐกิจ ในชว งแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 12 ประเทศไทยตองใชประโยชนจากศักยภาพและภูมิสังคมเฉพาะของ พ้นื ที่ และการดำเนนิ ยุทธศาสตรเชิงรกุ เพ่อื เสริมจดุ เดนในระดับภาคและจงั หวดั ในการเปนฐานการผลติ และ บริการท่ีสำคัญ ประกอบกับการขยายตัวของประชากรในเขตเมืองจะเปนโอกาสในการกระจายความเจริญ และยกระดบั รายไดของประชาชนโดยการพัฒนาเมอื งใหเปนเมืองนาอยูและมีศกั ยภาพในการรองรบั การคา การลงทุน รวมท้ังลดแรงกดดันจากการกระจุกตัวของการพัฒนาในกรุงเทพฯและภาคกลางไปสูภูมิภาค นอกจากน้ีการเปนสวนหนึ่งของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนยังเปนโอกาสในการเปดพื้นที่เศรษฐกิจใหม บริเวณชายแดนเช่อื มโยงการคาการลงทนุ ในภูมิภาคของไทยกบั ประเทศเพอ่ื นบานอีกดวย แผนพัฒนาการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 27

ยุทธศาสตรท่ี 10 ความรว มมอื ระหวา งประเทศเพ่ือการพัฒนา การพัฒนาความรวมมอื ระหวางประเทศของไทยในชว งแผนพฒั นาฯ ฉบับที่ 12 ยึดหลักคิดเสรี เปดเสรแี ละเปดโอกาส โดย มุงเนนการพัฒนาและขยายความรวมมือท้ังดานเศรษฐกิจ สังคม ความมั่นคง และอื่นๆ กับมิตรประเทศ และเปนการขับเคลื่อนตอเนื่องจากการดำเนินการภายใตแผนพัฒนาฯ ฉบับท่ี 11 โดยกำหนดเปนแนว ทางการดำเนินนโยบายการคา และการลงทนุ ทเี่ สรี เปดกวา ง และเปน ธรรม ดำเนนิ ยทุ ธศาสตรเชิงรกุ ในการ แสวงหาตลาดใหมๆ สงเสรมิ ใหผูประกอบการไทยไปลงทุนในตา งประเทศ และสง เสริมความรว มมอื เพ่ือการ พฒั นากับประเทศในอนุภมู ภิ าคและภูมิภาครวมทัง้ ประเทศนอกภมู ิภาค 3. แผนการศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาไดจัดทำแผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2560-2579 เพ่ือใชเปน แผนยุทธศาสตรระยะยาวสำหรับหนวยงานที่เก่ียวของกับการศึกษาของประเทศ ไดนำไปใชเปนกรอบและ แนวทางการพัฒนาการศึกษา และเรียนรูสำหรับพลเมืองทุกชวงวัยตั้งแตแรกเกิดจนตลอดชีวิต โดย จุดมุงหมายที่สำคัญของแผน คือ การมุงเนนการประกันโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาและ การศึกษาเพ่ือการมีงานทำและสรางงานได ภายใตบริบทเศรษฐกิจและสังคมของประเทศและของโลกท่ี ขับเคลื่อนดวยนวัตกรรมและความคิดสรางสรรค รวมท้ังความเปนพลวัตร เพื่อใหประเทศไทยสามารถ กาวขามกับดักประเทศทีม่ ีรายไดปานกลางไปสูป ระเทศท่ีพัฒนาแลว ซงึ่ ภายใตก รอบแผนการศกึ ษาแหง ชาติ พ.ศ. 2560-2579 ไดกำหนดสาระสำคัญสำหรับบรรลุเปาหมายของการพัฒนาการศึกษาใน 5 ประการ ไดแก การเขาถึงโอกาสทางการศึกษา (Access) ความเทาเทียมทางการศึกษา (Equity) คุณภาพการศึกษา (Quality) ประสิทธิภาพ (Efficiency) และตอบโจทยบริบทเปลี่ยนแปลง (Relevancy) ในระยะ 15 ป ขางหนา ดงั นี้ วิสัยทศั น คนไทยทุกคนไดรับการศึกษาและเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอยางเปนสุข สอดคลองกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และเปล่ยี นแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 วตั ถปุ ระสงค 1. เพ่ือพฒั นาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและมีประสิทธภิ าพ 2. เพื่อพัฒนาคนไทยใหเปนพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคลองกับ บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจกั รไทย พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง ชาติ และยทุ ธศาสตรชาติ 3. เพ่ือพัฒนาสังคมไทยใหเปนสังคมแหงการเรียนรู และคุณธรรมจริยธรรม รูจักสามัคคีและ รวมมือผนึกกำลงั มงุ สกู ารพฒั นาประเทศอยา งย่งั ยืน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. เพื่อนำประเทศไทยกาวขามกับดักประเทศท่ีมีรายไดปานกลาง และความเหล่ือมล้ำ ภายในประเทศลดลง ยุทธศาสตร 1. การจดั การศกึ ษาเพ่อื ความม่ันคงของสังคมและประเทศชาติ 2. การผลิตและพัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสรางขีดความสามารถในการแขงขัน ของประเทศ แผนพฒั นาการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง 28

3. การพัฒนาศักยภาพคนทกุ ชว งวัย และการสรา งสังคมแหงการเรียนรู 4. การสรา งโอกาส ความเสมอภาค และความเทาเทยี มทางการศกึ ษา 5. การจัดการศึกษาเพื่อสรางเสริมคุณภาพชวี ติ ทเ่ี ปน มิตรกบั สง่ิ แวดลอม 6. การพัฒนาประสทิ ธภิ าพของระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษา 4. นโยบายและจดุ เนนของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 ประกาศนโยบายและจุดเนนของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2564 เพ่ือให สวนราชการในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ยึดเปนกรอบการดำเนินงานในการจัดทำแผนและงบประมาณ รายจายประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2564 พรอมทั้งขับเคลื่อนการดำเนินงานดานการศึกษาใหมีคุณภาพ ประสทิ ธิภาพในทกุ มิติ โดยใชจา ยงบประมาณอยา งคุมคา เพ่ือมงุ เปาหมาย คอื ผเู รียนทุกชวงวยั ดังน้ี หลักการตามนโยบาย ประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2564 กระทรวงศึกษาธิการมุงม่ันดำเนินการภารกิจหลักตามแผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ 20 ป (พ.ศ.. 2561 – 2580) ในฐานะหนวยงานเจาภาพขับเคล่ือนทุกแผนยอยในประเด็น 12 การพัฒนาการ เรียนรู และแผนยอยที่ 3 ในประเด็น 11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดชวงชีวิต รวมทั้งแผนการปฏิรูป ประเทศดานการศึกษา และนโยบายรัฐบาลทั้งในสวนนโยบายหลักดานการปฏิรูปกระบวนการเรียนรูและ การพัฒนาศักยภาพของคนไทยทุกชวงวัย และนโยบายเรงดวน เร่ืองการเตรียมคนไทยสูศตวรรษท่ี 21 นอกจากน้ียังสนับสนุนการขับเคล่ือนแผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติประเด็นอ่ืนๆ แผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแหงชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2561 – 2564) นโยบายแผนแผนระดับชาติวาดวยความมั่นคง แหงชาติ (พ.ศ. 2562 – 2565) รวมทั้งนโยบายและแผนตางๆ ที่เกี่ยวของ โดยคาดหวังวา ผูเรียนทุกชวงวัย จะไดรับการพัฒนาในทุกมิติ เปนคนดี คนเกง มีคุณภาพ และมีความพรอมรวมขับเคลื่อนการพัฒนา ประเทศสูความม่ันคง มั่งค่ัง และย่ังยืน ดังนั้น ในการเรงรัดการทำงานภาพรวมกระทรวงใหเกิดผลสัมฤทธ์ิ เพ่ือสรางความเชื่อม่ันใหกับสังคม และผลักดันใหการจัดการศึกษามีคุณภาพและประสิทธิภาพในทุกมิติ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารจงึ กำหนดนโยบายประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2564 ดังน้ี 1. ปรับรอื้ และเปล่ียนแปลงระบบการบริหารจัดการ โดยมุงปฏิรูปองคการเพื่อหลอมรวมภารกิจ และบุคลากร เชน ดานการประชาสัมพันธ ดานการตางประเทศ ดานเทคโนโลยี ดานกฎหมาย ฯลฯ ที่สามารถลดการใชทรัพยากรทับซอน เพ่ิมประสิทธิภาพและความเปนเอกภาพ รวมท้ังการนำเทคโนโลยี ดิจทิ ลั เขา มาชว ยท้งั การบริหารงานและการจดั การศกึ ษารองรบั ความเปน รฐั บาลดิจิทัล 2. ปรับร้ือและเปล่ียนแปลงระบบการบริหารทรัพยากร โดยมั่งปฏิรูปกระบวนการวางแผนงาน/ โครงการแบบรวมมือและบูรณาการ ท่ีสามารถตอบโจทยของสังคมและเปนการพัฒนาท่ียั่งยืน รวมทั้ง กระบวนการจัดทำงบประมาณที่มีประสิทธิภาพและใชจายอยางคุมคา สงผลใหภาคสวนตางๆ ทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน และนานาชาติ เชือ่ มัน่ และรวมสนับสนุนการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษามากย่ิงข้นึ 3. ปรับร้ือและเปล่ียนแปลงระบบการบริหารจัดการและพัฒนากำลังคนของกระทรวงศึกษาธิการ โดยมุงบริหารจัดการอัตรากำลังใหสอดคลองกับการปฏิรูปองคการ รวมทั้งพัฒนาสมรรถนะและความรู ความสามารถของบุคลากรภาครัฐ ใหมคี วามพรอ มในการปฏบิ ัตงิ านรองรับความเปน รฐั บาลดจิ ิทัล 4. ปรับร้ือและเปล่ียนแปลงระบบการจัดการศึกษาและการเรียนรู โดยมุงใหครอบคลุมถึงการ จดั การศึกษาเพอ่ื คณุ วฒุ ิ และการเรียนรตู ลอดชีวิตทส่ี ามารถตอบสนองการเปลย่ี นแปลงในศตวรรษที่ 21 แผนพฒั นาการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 29

จุดเนนประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2564 1. การพฒั นาและเสริมสรางศักยภาพทรพั ยากรมนุษย 1.1 การจัดการศกึ ษาเพ่อื คุณวฒุ ิ • จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมท้ังแนวทาง การจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพ่ือพัฒนาผูเรียน ท่ีสอดคลองกับมาตรฐานการศึกษา แหง ชาติ • สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถ่ินและหลักสูตรสถานศึกษา ตามความ ตองการจำเปน ของกลุมเปาหมายและแตกตางหลากหลายตามบรบิ ทของพื้นท่ี • พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาได อยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจาก สถานการณจ ำลองผา นการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจดั การเรยี นการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพ่ือเปดโลก ทศั นมุมมองรวมกันของผเู รียนและครูใหม ากข้ึน • พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพ่ือเปนเครื่องมือในการดำรงชีวิตและ สรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั สขุ ภาวะและทัศนคตทิ ดี่ ตี อการดแู ลสุขภาพ 1.2 การเรยี นรตู ลอดชีวติ • จดั การเรียนรูตลอดชีวิตสำหรับประชาชนทุกชวงวัย เนนสงเสริมและยกระดับทักษะ ภาษาอังกฤษ (English for All) • สงเสริมการเรียนการสอนที่เหมาะสมสำหรับผูที่เขาสูสังคมสูงวัย อาทิ อาชีพท่ี เหมาะสมรองรับสังคมสูงวัย หลักสูตรการพัฒนาคุณภาพชีวิต และหลักสูตรการดูแลผูสูงวัย หลักสูตร BUDDY โดยเนนการมีสวนรวมในการพัฒนาชุมชน โรงเรียน และผูเรียน หลักสูตรการเรียนรูออนไลน เพ่ือ สง เสริมประชาสมั พันธส นิ คา ออนไลนระดบั ตำบล • สงเสริมโอกาสการเขาถึงการศึกษาเพื่อทักษะอาชีพและการมีงานทำ ในเขตพัฒนา พิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต และเขตพ้ืนที่พิเศษ (พ้ืนที่สูง พื้นท่ีตามแนวตะเข็บ ชายแดน และ พื้นที่เกาะแกง ชายฝงทะเล ท้ังกลุมชนตางเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลุมชนชายขอบ และแรงงาน ตา งดา ว) • พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชำนาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญ ญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรยี นการสอนเพือ่ ฝกทักษะการคดิ วิเคราะหอยางเปน ระบบและมเี หตผุ ลเปนขั้นตอน • พัฒนาครูอาชีวศึกษาที่มีความรูและความสามารถในทางปฏิบัติ (Hands – on Experience) เพ่ือใหมีทักษะและความเชี่ยวชาญทางวิชาการ โดยรวมมือกับสถาบันอุดมศึกษาช้ันนำของ ประเทศจดั หลักสตู รการพฒั นาแบบเขม ขนระยะเวลาอยางนอย 1 ป • พัฒนาสมรรถนะและความรูความสามารถของบุคลากรกระทรวงศึกษาธิการ ใหมี ความพรอมในการปฏิบัติงานรองรับความเปนรัฐบาลดิจิทัลอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดใหมีศูนยพัฒนา สมรรถนะบคุ ลากรระดับจงั หวดั ท่วั ประเทศ แผนพฒั นาการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 30

2. การพฒั นาการศึกษาเพ่อื ความมน่ั คง • พัฒนาคุณภาพการศึกษาในพื้นท่ีจังหวัดชายแดนภาคใต โดยนอมนำยุทธศาสตร พระราชทาน “เขาใจ เขาถงึ พฒั นา” เปนหลักในการดำเนนิ การ • เฝาระวังภัยทุกรูปแบบท่ีเกิดขึ้นกับผูเรียน ครู และสถานศึกษา โดยเฉพาะภัยจาก ยาเสพติด อาชญากรรมทางไซเบอร การคามนษุ ย • สง เสริมใหใชภ าษาทองถ่ินรวมกับภาษาไทย เปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ท่ีใช ภาษาอยางหลากหลาย เพ่ือวางรากฐานใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการ สื่อสารและใชภ าษาที่สามในการตอ ยอดการเรียนรไู ดอยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ • ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความ พอเพยี ง วินัย สจุ ริต จิตอาสา โดยใชกระบวนการลกู เสอื และยุวกาชาด 3. การสรา งความสามารถในการแขงขนั • สนับสนุนใหสถานศึกษาอาชีวศึกษาผลติ กำลังแรงงานที่มีคุณภาพ ตามความเปนเลิศ ของแตล ะสถานศึกษาและตามบริบทของพ้ืนท่ี รวมทัง้ สอดคลองกับความตองการของประเทศทัง้ ในปจจบุ ัน และอนาคต • สนับสนุนใหสถานศึกษาอาชีวศึกษาบริหารจัดการอยางมีคุณภาพ และจัดการเรียน การสอนดวยเครื่องมือปฏิบัตทิ ่ีทันสมัยและสอดคลองกับเทคโนโลยี โดยเนนใหผูเรียนมีทักษะการวเิ คราะห ขอมลู (Data Analysis) และทกั ษะการส่อื สารภาษาตางประเทศ 4. การสรา งโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา • พฒั นาแพลตฟอรม ดจิ ทิ ลั เพ่ือการเรียนรู และใชดจิ ทิ ลั เปนเคร่อื งมือการเรียนรู • ศึกษาและปรับปรุงอัตราเงินอุดหนุนคาใชจายตอหัวในการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ใหสอดคลอ งกับสภาพเศรษฐกิจและบทบัญญตั ิของรฐั ธรรมนญู • ระดมสรรพกำลงั เพ่ือสงเสริมสนับสนุนโรงเรียนนำรองพ้ืนท่ีนวตั กรรมการศึกษา เพื่อ ลดความเหลื่อมล้ำทางการศกึ ษาใหสอดคลอ งพระราชบญั ญัตพิ ้ืนทน่ี วตั กรรมการศึกษา พ.ศ. 2562 5. การจดั การศึกษาเพอื่ สรางเสรมิ คุณภาพชีวิตทเี่ ปนมติ รกบั ส่งิ แวดลอม • เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและ พฤตกิ รรมทพี่ งึ ประสงคด านส่งิ แวดลอ ม • สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมท่ีเปนมิตรกับส่ิงแวดลอม ใหสามารถ เปนอาชีพ และสรา งรายได 6. การปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการ • ปฏิรูปองคการเพ่ือลดความทับซอน เพ่ิมประสิทธิภาพและความเปนเอกภาพของ หนวยงานท่ีมีภารกิจใกลเคียงกัน เชน ดานประชาสัมพันธ ดานตางประเทศ ดานเทคโนโลยี ดานกฎหมาย เปนตน • ปรับปรุงกฎหมายและระเบียบที่เปนอุปสรรคและขอจำกัดในการดำเนินงาน โดย คำนึงถึงประโยชนของผเู รียนและประชาชน ตลอดจนกระทรวงศกึ ษาธิการโดยรวม • สนับสนุนกิจกรรมการปอ งกันและปราบปรามการทจุ ริตและประพฤติมิชอบ แผนพัฒนาการศึกษาขน้ั พื้นฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง 31

• พฒั นาระบบฐานขอ มูลดานการศกึ ษา (Big Data) • พัฒนาระบบการบริหารจัดการและพัฒนากำลังคนของกระทรวงศึกษาธิการ ให สอดคลอ งกับการปฏิรปู องคก าร • สนับสนุนใหสถานศึกษาเปนนิติบุคคล เพ่ือใหสามารถบริหารจัดการศึกษาท่ีมี คุณภาพไดอ ยา งอสิ ระและมปี ระสิทธิภาพ ภายใตกรอบแนวทางของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร • จัดตั้งหนวยงานวางแผนทางการเงิน (Financial Plan) ระดับจังหวัด เพื่อพัฒนา คุณภาพชีวติ บคุ ลากรของกระทรวงศึกษาธิการ • สงเสริมโครงการ 1 ตำบล 1 โรงเรียนคณุ ภาพ โดยเนนปรับสภาพแวดลอมทงั้ ภายใน และภายนอกบรเิ วณโรงเรยี นใหเอ้ือตอ การเสริมสรางคณุ ธรรม จริยธรรม และจติ สาธารณะ การขับเคลอื่ นนโยบายและจดุ เนน สูการปฏบิ ัติ 1. ใหสวนราชการ หนวยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ นำนโยบายและจุดเนน เปนกรอบ แนวทางมาใชในการวางแผนและจัดทำงบประมาณรายจายประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2564 โดยคำนึงถึง มาตรการ 4 ขอ ตามทีร่ ัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ ไดใหแนวทางในการบริหารงบประมาณไว ดังน้ี (1) งดดูงานตางประเทศ 1 ป ยกเวนกรณีท่ีมีความจำเปนและเปนประโยชนตอกระทรวงศึกษาธิการ (2) ลดการจัดอบรมสัมมนาท่ีมีขนาดใหญและใชงบประมาณมาก (3) ยกเลิกการจัดงาน Event และ (4) ทบทวนงบประมาณที่มคี วามซ้ำซอน 2. ใหมีคณะกรรมการติดตาม ประเมินผล และรายงานการขับเคลื่อนนโยบายและจุดเนนสูการ ปฏิบัติระดับพ้ืนท่ี โดยใหผูตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการเปนประธาน สำนักงานศึกษาธิการภาคและ สำนักตรวจราชการและติดตามประเมินผล สป. เปนฝายเลขานุการและผูชวยเลขานุการตามลำดับ โดยมี บทบาทภารกิจในการตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดับนโยบาย และจัดทำรายงานเสนอตอ รัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัด การศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธิการ ทราบตามลำดับ 3. กรณีมีปญหาในเชิงพ้ืนท่ีหรือขอขัดของในการปฏิบัติงาน ใหศึกษา วิเคราะหขอมูลและ ดำเนินการแกไขปญหาในระดับพื้นที่กอน โดยใชภาคีเครือขายในการแกไขขอขัดของ พรอมท้ังรายงานตอ คณะกรรมการติดตามฯ ขางตน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ ตามลำดับ อน่ึง สำหรับภารกิจของสวนราชการหลักและหนวยงานท่ีปฏิบัติในลักษณะงานในเชิงหนาท่ี (Function) งานในเชิงยุทธศาสตร (Agenda) และงานในเชิงพื้นท่ี (Area) ซึ่งไดดำเนินการอยูกอนเม่ือ รัฐบาลหรือกระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายสำคัญเพิ่มเติมในปงบประมาณ พ.ศ. 2564 นอกเหนือจากท่ี กำหนด หากมคี วามสอดคลองกบั หลักการนโยบายและจดุ เนนขา งตน ใหถ อื เปน หนาท่ีของสว นราชการหลัก และหนวยงานท่ีเกี่ยวของตองเรงรัด กำกับ ติดตาม ตรวจสอบใหการดำเนินการเกิดผลสำเร็จและมี ประสิทธิภาพอยางเปน รปู ธรรมดว ยเชนกนั นโยบายและจุดเนนของกระทรวงศึกษาธกิ าร ปง บประมาณ พ.ศ. 2564 (เพมิ่ เตมิ ) ในหวงสถานการการแพรระบาดโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) รัฐบาลจึงได กำหนดมาตรการปองกันและควบคุมการแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ซึ่งทำ แผนพัฒนาการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง 32

ใหสังคมไทยตองปรับเปลี่ยนชีวิตใหเขากับวิถีชีวิตใหม หรือ New Normal จึงมีความจำเปนตอง ปรับเปลี่ยนรูปแบบการดำเนินการใหมีความปลอดภัยท้ังตอตัวผูเรียน ขาราชการครู และบุคลากรทาง การศึกษาใหเปนไปดวยความเรียบรอย ดังน้ัน นโยบาย “การศึกษายกกำลังสอง (Thailand Education Eco- System : TE2S) เปน การศึกษาที่เขา ใจ Supply และตอบโจทย Demand” ดังกลา ว หลักการตามนโยบาย ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2564 (เพิม่ เติม) ดำเนินการปลดล็อก ปรับเปลี่ยน เปดกวาง ที่เปนเง่ือนไขตางๆ เพ่ือใหบรรลุผลตามนโยบาย “การศึกษายกกำลังสอง (Thailand Education Eco- System : TE2S) เปนการศึกษาท่ีเขาใจ Supply และตอบโจทย Demand” โดย • ปลดล็อก กฎหมาย ระเบียบ ขอ บังคับ ประกาศตางๆ เพอ่ื ใหเ กิดความรวมมือกันระหวา ง ภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสังคมใหสามารถดำเนินการที่เกี่ยวของกับการศึกษาไดอยางรวดเร็ว รวมถึงการบรหิ ารการศึกษาของประเทศใหครอบคลุมทุกพนื้ ท่ี • ปรับเปล่ียน หลักสูตรการเรียนการสอนท่ีมุงเนนการพัฒนาขีดความสามารถและ ศักยภาพใหทันตอการเปลี่ยนแปลงของโลก ปรับเปล่ียนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาผาน ศูนยพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) เพื่อใหครู Up Skill และ Re-Skill ของตนเองไดตลอดเวลา ท้ังนี้ เพื่อสงความรูไปยังผูเรียนใหเปนคนดี คนเกง และ คนท่มี คี ุณภาพ • เปดกวาง เสรีทางการศึกษาใหภาคเอกชนท่ีมีคุณภาพเขามามีสวนรวมในการพัฒนา การศึกษารวมประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนผานศูนยพัฒนาศักยภาพบุคคลเพ่ือความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) จ าก แ พ ล ต ฟ อ รม ดิ จิ ทั ล (Digital Education Excellence Platform : DEEP) ใหครอบคลมุ ผูเ รียนท่ัวประเทศ ทั้งนี้ เพ่ือนำไปสูนักเรียนยกกำลังสอง ท่ีเนนเรียนเพ่ือรู พัฒนาทักษะเพื่อทำ ครูยกกำลังสองท่ี เนนเพิ่มคนเกงมาเปนครู พัฒนาครูในระบบ หองเรียนยกกำลังสองที่เนนเรียนท่ีบาน ถามที่โรงเรียน หลกั สูตรยกกำลังสองท่เี นนลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู สือ่ การเรยี นรยู กกำลงั สองท่ีเนนเรยี นผานส่อื ผสมผสาน ผานชองทางท่ีหลากหลาย ไดแก On-Site เรียนท่ีโรงเรียน Online เรียนออนไลนผานแพลตฟอรมดาน การศึกษาเพ่ือความเปนเลิศ (Digital Education Excellence Platform : DEEP) ท่ีมีเน้ือหามาตรฐาน จากผูผลิตที่เปนภาคเอกชน On-Air เรียนผานโทรทัศน DLTV มูลนิธิการศึกษาทางไกลผานดาวเทียม โดย เน้ือหามาตรฐานจากผูผลิตที่เปนภาคเอกชน และ On-Demand ซึ่งสามารถเรียนไดทุกท่ี ทุกเวลาที่มี อินเทอรเน็ตและอุปกรณเชื่อมตอ โรงเรียนยกกำลังสองที่มุงเนนคุณภาพในโรงเรียนระดับการศึกษา ขนั้ พ้ืนฐานเพื่อความเปนเลิศทางวิชาการ เพ่ือความเปนเลิศทางภูมิปญญาทองถิ่นและวสิ าหกิจชุมชนที่เนน คุณภาพของวิทยาลัยอาชีวศึกษาเพื่อความเปนเลิศและความเช่ียวชาญท่ีสามารถตอบโจทยทักษะและ ความรูท่ีเพ่ิมความเชยี่ วชาญในการปฏบิ ตั งิ าน จุดเนน ประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2564 (เพ่ิมเติม) • พัฒนาครูทุกระดับใหมีทักษะ ความรูท่ีจำเปน เพ่ือทำหนาท่ีวิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer) และขยายผลการพัฒนาผานศูนยพัฒนาศกั ยภาพบุคคลเพ่ือความเปนเลศิ (Human Capital Excellence Center : HCEC) แผนพัฒนาการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 33

• จัดการเรียนรูตลอดชีวิตผานเว็บไซต www.deep.go.th โดยปลดล็อกและเปดกวางให ภาคเอกชนสามารถเขามาพัฒนาเน้ือหา เพ่ือใหผูเรียน ครู และผูบริหารทางการศึกษามีทางเลือกในการ เรียนรูท่ีหลากหลาย และตลอดเวลาผานแพลตฟอรมดานการศึกษาเพื่อความเปนเลิศ (Digital Education Excellence Platform : DEEP) • ใหผูเ รียน ครู ผบู ริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผานแผนพฒั นารายบุคคล สคู วามเปนเลิศ (Excellence Individual Development Plan : EIDP) • จดั ทำ “คมู ือมาตรฐานโรงเรยี น” เพอื่ กำหนดใหทกุ โรงเรยี นตองมีพน้ื ฐานทจี่ ำเปน ” 5. นโยบายของสำนักงานคณะกรรมการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ปง บประมาณ พ.ศ. 2564 - 2565 ตามแผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580) และแผนปฏิรูปประเทศ ดานการศึกษากำหนดใหมีการพัฒนาเด็กตั้งแตระดับปฐมวัยใหมีสมรรถนะและคุณลักษณะที่ดี สมวัย ทุกดานโดยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรูที่ตอบสนองตอการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 ตระหนักถึง พหุปญญาของมนุษยท่ีหลากหลาย มีเปาหมายใหผูเรียนทุกกลุมวัยไดรับการศึกษาท่ีมีคุณภาพตาม มาตรฐาน มีทักษะท่ีจำเปนของโลกอนาคต สามารถแกปญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานรวมกับผูอ่ืนได อยางมีประสิทธิผล มีวินัย มีนิสัยใฝเรียนรู อยางตอเนื่องตลอดชีวิตรวมทั้งเปนพลเมืองที่รูสิทธิและหนาท่ี มคี วามรบั ผิดชอบและมจี ิตสาธารณะ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน มุงมั่นในการพัฒนาการศึกษาข้นั พ้ืนฐานให เปน “การศึกษาข้ันพ้ืนฐานวิถีใหม วิถีคุณภาพ” มุงเนนความปลอดภัยในสถานศึกษา สงเสริมโอกาส ทางการศึกษาที่มีคุณภาพอยางเทาเทียม และบริหารจัดการศึกษาอยางมีประสิทธิภาพ จึงกำหนดนโยบาย สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2564 - 2565 ดงั น้ี วิสยั ทศั น สรางคณุ ภาพทุนมนุษย สสู งั คมอนาคตที่ยัง่ ยนื พนั ธกิจ 1. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสรางความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองใน ระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริยท รงเปนประมขุ 2. พัฒนาผูเรียนใหมีความสามารถความเปนเลิศทางวิชาการเพ่ือสรางขีดความสามารถใน การแขง ขนั 3. พัฒนาศักยภาพและคุณภาพผูเรียนใหมีสมรรถนะตามหลักสูตรและคุณลักษณะใน ศตวรรษที่ 21 4. สรางโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ำ ใหผูเรียนทุกคนไดรับบริการทาง การศึกษาอยางท่ัวถงึ และเทา เทยี ม 5. พัฒนาผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษาใหเปน มืออาชพี แผนพัฒนาการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง 34

6. จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิตท่ีเปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ยึดหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง และเปาหมายการพัฒนาทีย่ ่งั ยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) 7. ปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาโดยใช เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล (Digital Technology) เพอ่ื พฒั นามุงสู Thailand 4.0 นโยบาย 1. ดา นความปลอดภัย พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยใหกับผูเรียน ครู และบุคลากร ทางการศึกษาและสถานศึกษา จากภัยพิบัติและภัยคุกคามทุกรูปแบบ รวมถึงการจัดสภาพแวดลอมท่ี เออ้ื ตอ การมสี ุขภาวะทีด่ ี สามารถปรบั ตัวตอ โรคอบุ ตั ใิ หมและโรคอุบัตซิ ้ำ 2. ดานโอกาส 2.1 สนับสนุนใหเด็กปฐมวัยไดเขาเรียนทุกคน มีพัฒนาการท่ีดีทั้งทางรางกาย จิตใจ วินัย อารมณ สงั คม และสติปญญา ใหสมกบั วยั 2.2 ดำเนินการใหเด็กและเยาวชนไดรับการศึกษาจนจบการศึกษาข้ันพื้นฐานอยาง มีคุณภาพตามมาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพื่ออาชีพ สามารถวิเคราะหตนเองเพ่ือการศึกษาตอและ ประกอบอาชีพตรงตามศักยภาพและความถนัดของตนเอง รวมท้ังสงเสริมและพัฒนาผูเรียนที่มี ความสามารถพิเศษสูความเปนเลิศ เพอื่ เพ่มิ ขีดความสามารถในการแขง ขันของประเทศ 2.3 พัฒนาระบบดูแลชวยเหลือเด็กและเยาวชนท่ีอยูในการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือ ปองกันไมใหออกจากระบบการศกึ ษา รวมท้ังชวยเหลือเด็กตกหลนและเด็กออกกลางคันใหไดรับการศึกษา ขั้นพ้นื ฐานอยางเทา เทียมกัน 2.4 สงเสริมใหเด็กพิการและผูดอยโอกาส ใหไดรับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ มีทักษะในการดำเนินชีวิต มีพื้นฐานในการประกอบอาชีพ พึ่งตนเองไดอยางมีศักด์ิศรีความเปนมนุษยตาม หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. ดานคุณภาพ 3.1 สงเสริมการจัดการศึกษาใหผูเรียนมีความรู มีทักษะการเรียนรูและทักษะท่ี จำเปนของโลกในศตวรรษท่ี 21 อยางครบถวน เปนคนดี มีวินัย มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดม่ัน การปกครองในระบบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ทรงเปนประมขุ มีทศั นคตทิ ี่ถูกตองตอบานเมือง 3.2 พัฒนาผูเรียนใหมีสมรรถนะและทักษะดานการอาน คณิตศาสตร การคิดขั้นสูง นวัตกรรม วิทยาศาสตรและเทคโนโลยีดิจิทัล และภาษาตางประเทศ เพื่อเพ่ิมขีดความสามารถใน การแขง ขนั และการเลอื กศกึ ษาตอเพอ่ื การมีงานทำ 3.3 ปรับหลักสูตรเปนหลักสูตรฐานสมรรถนะ ท่ีเนนการพัฒนาสมรรถนะหลัก ที่จำเปนในแตละระดับ จัดกระบวนการเรียนรูแบบลงมือปฏิบัติจริง รวมทั้งสงเสริมการจัดการเรียนรูท่ี สรางสมดุลทุกดาน สงเสริมการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาพหุปญญา พัฒนาระบบการวัดและประเมินผล ผูเรียนทุกระดบั แผนพฒั นาการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 35

3.4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหเปนครูยุคใหม มีศักยภาพในการจัดการ เรียนการสอนตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ มีทักษะในการปฏิบัติหนาที่ไดดี มีความรูความสามารถในการ ใชเ ทคโนโลยีดิจทิ ลั มกี ารพฒั นาตนเองทางวชิ าชพี อยา งตอ เนอื่ ง รวมทง้ั มีจิตวญิ ญาณความเปนครู 4. ดานประสทิ ธิภาพ 4.1 พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การโดยใชพ ืน้ ทเ่ี ปนฐาน มนี วัตกรรมเปน กลไกหลกั ในการ ขบั เคล่อื นบนฐานขอ มูลสารสนเทศที่ถกู ตอ ง ทันสมัย และการมสี วนรวมของทกุ ภาคสวน 4.2 พฒั นาโรงเรียนมัธยมดีส่มี ุมเมือง โรงเรียนคุณภาพของชมุ ชน โรงเรียนขนาดเล็ก และโรงเรียนท่ีสามารถดำรงอยูไดอยางมีคุณภาพ (Stand Alone) ใหมีคุณภาพอยางยั่งยืน สอดคลองกับ บริบทของพ้ืนที่ 4.3 บริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาที่มีจำนวนนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 – 3 นอยกวา 20 คน ใหไดรับการศึกษาอยางมีคุณภาพ สอดคลองกับนโยบาย โรงเรยี นคณุ ภาพของชมุ ชน 4.4 สงเสริมการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพในสถานศึกษาท่ีมีวัตถุประสงคเฉพาะและ สถานศกึ ษาท่ีต้ังในพน้ื ทีล่ กั ษณะพเิ ศษ 4.5 สนับสนุนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาใหเปนตนแบบการพัฒนานวัตกรรม การศึกษาและการเพ่มิ ความคลองตวั ในการบริหารและการจดั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 4.6 เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพการนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน 6. แผนพฒั นาการศกึ ษาจงั หวดั ชลบรุ ี วิสยั ทัศน ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา กาวหนาทางวิทยาศาสตร เทคโนโลยีและ นวัตกรรม มุง สูคุณภาพการจัดการศึกษาระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ พนั ธกิจ 1. ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ชาติและนานาชาติ 2. สรางโอกาสการเขาถงึ บริการทางการศกึ ษาอยางทั่วถงึ และเทา เทียม 3. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษาตามหลักธรรมาภบิ าล เปาประสงค 1. เพ่มิ กำลังคนท่ีมคี ุณภาพและมาตรฐานรองรับการพัฒนาและมศี ักยภาพการแขง ขันของ ประเทศในอนาคต 2. ผูเรียนไดรับการบริการทางการศึกษาอยางท่ัวถึง เทาเทียม และเรียนรูอยางตอเน่ือง ตลอดชีวติ 3. ผูเรยี นมีองคค วามรูดา นวิทยาศาสตร เทคโนโลยี นวัตกรรม เพื่อรองรบั การพฒั นาประเทศ 4. มีระบบบริหารจัดการการศึกษาที่มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล โดยการ มสี วนรวมจากทุกภาคสวน แผนพฒั นาการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 36

ยุทธศาสตร ยทุ ธศาสตรท ี่ 1 พัฒนาหลกั สูตร กระบวนการเรียนการสอน การวดั และประเมินผล กลยทุ ธ 1. พัฒนากระบวนการเรียนการสอนท่มี ีคุณภาพ และจัดกจิ กรรมเสรมิ ทักษะพัฒนาผเู รยี น ในรูปแบบทีห่ ลากหลายสอดคลองกับทักษะทจี่ ำเปน ในศตวรรษท่ี 21 2. พฒั นาและปรับปรงุ หลักสูตร การวัดและประเมนิ ผลการศกึ ษาทุกระดบั /ประเภท การศึกษาใหทนั สมัย สอดคลองกบั ความกา วหนา ทางวิทยาการและการเปลย่ี นแปลงของสงั คมโลก 3. สงเสริมการพัฒนาเนื้อหาสาระที่ทนั สมยั ในทุกระดบั /ประเภทการศกึ ษาเพ่ือการผลิต สอ่ื การเรียนการสอน ตำราเรียนท่มี ีคณุ ภาพ รวมท้ังสื่อและตำราเรียนอิเล็กทรอนิกส 4. สงเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม และความเปนพลเมืองท่ีดี ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงในระบบการศกึ ษาอยางเขม ขน ยุทธศาสตรท่ี 2 ผลิตและพัฒนากำลังคน รวมทั้งงานวิจัยใหสอดคลองกับความตองการ และรองรบั การพัฒนาประเทศ กลยทุ ธ 1. เรงผลิตและพฒั นากำลังคนสาขาทจี่ ำเปน ตอการพฒั นาประเทศ 2. เรงผลิตและพัฒนาสมรรถนะกำลังคนดานอาชีวศึกษาใหทันกับความเปล่ียนแปลงของ เทคโนโลยี และรองรับพืน้ ทเี่ ขตเศรษฐกจิ พิเศษ 3. สงเสริมภาพลักษณการอาชีวศึกษา เรงปรับคานิยม และวางรากฐานทักษะอาชีพใหแก ผูเ รยี น ตง้ั แตว ัยการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน 4. สง เสรมิ สนับสนนุ การพฒั นาผมู ีความสามารถพิเศษอยางตอเน่ืองทุกระดบั 5. เสริมสรางความเขมแข็งของกระบวนการผลิตและพัฒนากำลังคน โดยสรางเครือขาย ความรว มมือตามรปู แบบประชารฐั ทง้ั ระหวา งองคกรภายในและตางประเทศ 6. สงเสริมงานวจิ ยั และนวตั กรรมท่สี ามารถนำไปใชป ระโยชนไดจ ริง ยุทธศาสตรท ี่ 3 ผลิต พัฒนาครู คณาจารยแ ละบคุ ลากรทางการศึกษา กลยทุ ธ 1. วางแผนการผลติ และพัฒนาครู คณาจารย อยา งเปนระบบใหสอดคลองกับความ ตอ งการในการจัดการศึกษาทุกระดับ /ประเภทการศึกษา 2. ปรบั ระบบการผลิตครู คณาจารย และบคุ ลากรทางการศึกษาใหม ปี ระสิทธิภาพ 3. เรง รัดพัฒนาผบู ริหารสถานศึกษา รวมท้ังครูประจำการทสี่ อนไมต รงวุฒิ ครูทส่ี อนคละ ชั้น และครใู นสาขาวชิ าท่ขี าดแคลน ยุทธศาสตรท่ี 4 ขยายโอกาสการเขาถึงบริการทางการศึกษาอยางทั่วถึง เทาเทียม และ การเรยี นรอู ยา งตอเนอ่ื งตลอดชีวิต กลยุทธ 1. ขยายโอกาสการเขาถึงบริการทางการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานใหแกผูเรียนใน ทกุ พน้ื ทีค่ รอบคลุมถึงคนพกิ าร ผดู อ ยโอกาส และผมู คี วามตอ งการพิเศษ 2. สงเสริมการจัดการศึกษานอกระบบ และการเขาถึงแหลงเรียนรูที่สอดคลองกับความ สนใจและวถิ ชี วี ิตของผเู รยี นทุกกลุมเปา หมาย แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (พ.ศ. 2564 - 2566) สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง 37