الواجب الثاني قياس وتقويم ايجابيات وسلبيات ملفات الانجاز الالكترونية نازك حسونه

‫كلية العلوم التربوية‬ ‫‪Faculty of Educational Sciences‬‬ ‫قسم تكنولوجيا التعليم‬ ‫العام الدراسي‪2022-2021 :‬‬ ‫اسم المادة ‪ :‬القياس والتقويم الالكتروني‬ ‫الفصل الدراسي ‪ :‬الأول‬ ‫المدرس‪ :‬د‪ .‬سناء بنات‬ ‫الواجب ‪ :‬تقديم ملخص باللغة العربية عن مقالة باللغة الأنجليزية حول إيجابيات وسلبيات ملفات الإنجاز الالكترونية‬ ‫من وجهة نظر المشتركين في الدراسة‪ ،‬تحديد المنهجية المستخدمة في الدراسة ‪ ،‬تحديد العينة المستخدمة ‪ ،‬تحديد‬ ‫الأداة المستخدمة لانشاء ملف الإنجاز الالكتروني والهيكل الأساسي للملف الإنجاز الالكتروني‪.‬‬ ‫الواجب الثاني ( تاريخ التسليم ‪)2021-12-26 :‬‬ ‫اسم الطالب ‪ :‬نازك \" محمد أكرم \" حمدي حسونه‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫عنوان الدراسة ‪:‬‬ ‫‪The Use of Digital Portfolio in Higher Education before and during the COVID-19‬‬ ‫‪Pandemic‬‬ ‫استخدامات ملف الانجاز الالكتروني في التعليم العالي قبل واثناء جائجة كورونا ‪COVID 19‬‬ ‫تعريف ملف الإنجاز الالكتروني ‪:Digital Portofolio‬‬ ‫هو أداة فعالة وتقييمية للطالب والمعلم بحيث تركز على إنجازات الطالب وتقييم هذه الانجازات والتفكير التأملي‬ ‫حول أعمال وانجازات الطالب كما انه يعزز التعاون والتواصللللل بين الطلب والمعلمين ق سللللابقا كان ملف الإنجاز‬ ‫عبارة عن مجلد ورقي يحتوي على إنجازات الطالب وافضللللل اعماله ق لكن مح التحول التكنولوجي الذي فرضللللته‬ ‫جائحة كورونا أصبح من المهم ان كل طالب يملك ملف انجاز الكتروني يعرض فيه أفضل إنجازاته ليستطيح المعلم‬ ‫ان يقييم مسلتوو وأداا الطالب للل العام الدراسلي واداة فاعلة للتواصلل المسلتمر بين الطلب والمعلمين كما انه‬ ‫أداة فعالة يستفيد منها المعلمين لتطوير اللطط المهنية لهم‪.‬‬ ‫‪F452, Rev. a‬‬ ‫‪Ref.: Deans' Council Session (44/2016-2017), Decision No: 533,‬‬ ‫‪Date: 19/07/2017‬‬ ‫‪1-5‬‬

‫كلية العلوم التربوية‬ ‫‪Faculty of Educational Sciences‬‬ ‫قسم تكنولوجيا التعليم‬ ‫المنهجية‬ ‫المستلدمة في‬ ‫الدراسة‪:‬‬ ‫الطريقة النوعية الوصفية‬ ‫‪qualitative‬‬ ‫‪descriptive‬‬ ‫‪methodology‬‬ ‫العينة‬ ‫المستلدمة‬ ‫طلب سنة ثالثة ورابعة‬ ‫في برنامج التعليم‬ ‫الاساسي في‬ ‫جامعة اشبيلية – اسبانيا‬ ‫عدد الطلب ‪206 :‬‬ ‫‪F452, Rev. a‬‬ ‫‪Ref.: Deans' Council Session (44/2016-2017), Decision No: 533,‬‬ ‫‪Date: 19/07/2017‬‬ ‫‪2-5‬‬

‫كلية العلوم التربوية‬ ‫‪Faculty of Educational Sciences‬‬ ‫قسم تكنولوجيا التعليم‬ ‫الأداة المستلدمة‬ ‫لانشاا ملف‬ ‫الإنجاز‬ ‫الالكتروني‪.‬‬ ‫موقح ‪Microsoft 365‬‬ ‫الذي يحتوو على أداة‬ ‫‪One Drive‬‬ ‫وهي التي تم استلدامها في ملف‬ ‫الانجاز‬ ‫الهيكل الأساسي لملف الإنجاز الالكتروني للطالب ‪:‬‬ ‫‪ -1‬عرض تقديمي للطالب وفهرس ملف الانجاز ومحتوياته‬ ‫‪ -2‬توثيق أعمالهم وانجازاتهم وماتعلمه الطلبة للل الفصل الدراسي‬ ‫‪ -3‬شرح المعلم اللطوات التي يتعين عليهم اتباعها في كل منها نشاط‪.‬‬ ‫‪ -4‬ادراج ملحظات الطلبة الصفية‬ ‫‪ -5‬ادراج جميح ملفات الكتب والمجلت والشبكات المستلدمة في الفصل‪.‬‬ ‫‪F452, Rev. a‬‬ ‫‪Ref.: Deans' Council Session (44/2016-2017), Decision No: 533,‬‬ ‫‪Date: 19/07/2017‬‬ ‫‪3-5‬‬

‫كلية العلوم التربوية‬ ‫‪Faculty of Educational Sciences‬‬ ‫قسم تكنولوجيا التعليم‬ ‫إيجابيات ملفات الإنجاز الالكترونية في التعليم العالي قبل واثناا جائحة كورونا من وجهة نظر‬ ‫المشاركين في الدراسة من طلب السنة الثالثة والرابعة بحيث كان لديهم توجهات إيجابية لملف‬ ‫الإنجاز ووجدوا أن الإيجابيات تفوق سلبيات ملف الإنجاز الالكتروني‪:‬‬ ‫تسهيل عملية التعلم بحيث أصبحث أكثر تنظيما وبشكل ذاتي ( التنظيم الذاتي لعملية التعلم )‬ ‫ملف الانجاز يعطي مزيدا من القدرة على التحكم وسرعة في تنفيذ المهام بطريقة أفضل‬ ‫وتحقيق أهداف التعلم وبشكل فعال أكثر‪ (.‬فهم عميق للمادة )‬ ‫تحدث المشاركين عن فعالية أداة ‪ One drive‬في انشاا ملف الانجاز الالكتروني‬ ‫وتنظيم البياانات وسهولة الرجوع اليها‬ ‫سهولة تنظيم المواد وسهولة استرجاعها بطريقة مرتبة ويساعد ملف الانجاز على‬ ‫حماية المعلومات اللاصة‬ ‫أداة تقيم باستلدام ملف الانجاز اكثر فعالية وايجابية أكثر من اداة التقييم التقليدي بحيث تعزز مفهوم‬ ‫الابداع والابتكار‬ ‫تحقيق التفاعل والتعاون بين المعلم والطالب والقدرة على تلطي حاجز المكان والزمان بحيث يتم التواصل‬ ‫من للل الانترنت وهي الاداة الوحيدة التي كانت متاحة للل جائحة كورونا‬ ‫اكتساب مهارات التقييم الذاتي والمشاركة وتبادل اللبرات مح الطلبة بجميح الاعمار في بيئة جديدة في التعلم‬ ‫‪F452, Rev. a‬‬ ‫‪Ref.: Deans' Council Session (44/2016-2017), Decision No: 533,‬‬ ‫‪Date: 19/07/2017‬‬ ‫‪4-5‬‬

‫كلية العلوم التربوية‬ ‫‪Faculty of Educational Sciences‬‬ ‫قسم تكنولوجيا التعليم‬ ‫سلبيات ملفات الإنجاز الالكترونية في التعليم العالي قبل واثناا جائحة كورونا‪:‬‬ ‫انشاا ملف انجاز الكتروني يحتاج لوقت أطول لانشااه‬ ‫عدم تقبل الطلبة لطريقة التعلم من للل التطبيقات‬ ‫عدم اقتناع الطلبة بواقعية ومصداقية التقييم من للل ملف الانجاز الالكتروني‬ ‫الحاجة الى الانترنت واجهزة تكنولوجيا‬ ‫حاجة الطلبة الى التواصل مح المعلم وجها لوجه‬ ‫حاجة الطلبة الى التغذية الراجعة الفورية ومستمرة اثناا تقييم الملف‬ ‫ضعف اليقين الطلبة بالتقييم المستلدم من للل ملف الانجاز كونه اداة تقييم جديدة‬ ‫المرجح الأساسي للتلليص من المقالة التالية ‪:‬‬ ‫‪Domani-Domani-Gallego, M., Caldevilla-Dominguez, D., &Barrientos -Baez, A.‬‬ ‫‪(2021). The Use of Digital Portfolio in Higher Education before and during the‬‬ ‫‪COVID-19 Pandemic. international journal of environment research and‬‬ ‫‪public health, (20)18,10904‬‬ ‫‪F452, Rev. a‬‬ ‫‪Ref.: Deans' Council Session (44/2016-2017), Decision No: 533,‬‬ ‫‪Date: 19/07/2017‬‬ ‫‪5-5‬‬