แบบรายงานข้อมูลรายบุคคล รายวิชา ภาษาไทย ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 ครูผ้สู อน นางสาวพชั รญดา โอบเออ้ื กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชียงใหม่ สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ เอกสาร CAR 1/1
รายงานขอ้ มูลนกั เรยี นรายบุคคล รายวิชา ภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2563 ชนั้ ม.1 ครผู สู้ อน นางสาวพชั รญดา โอบเอ้ือ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ความสามารถ(ทักษะ)ด้านตา่ งๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ด้าน) ผลการเรียน/ผลการ หมายเหตุ ประเมิน ัรกชา ิต ศาสน์ ก ัษต ิรย์ ซื่อ ัสต ์ย ุสจ ิรต ีม ิวนัย ใฝ่เ ีรยน ู้ร เป็นอยู่พอเพียง ุ่มง ่ัมนในการ ัรทกางคาวานมเป็นไทย ีม ิจตสาธารณะ ิคด แ ้กปัญหา ัทกษะ ีช ิวต สื่อสาร ใ ้ช ICT ุสขภาพ กาย สังคม อารม ์ณ ส ิตปัญญา คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ พฒั นาการของนกั เรียนด้านตา่ งๆ ชอ่ื -สกลุ 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั เลขท่ี ดี ดี 1 ด.ช. ชายเดช กุลถาวรยศ 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เขา้ กับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดบั 2 ดี ดี ด.ช. พฤฒพิ งศ์ สทิ ธิค์ งจร 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เข้ากบั ผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ 3 ดี ดี ด.ช. วรวทิ ย์ สมคิดธารงไพร 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เขา้ กบั ผ้อู น่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ 4 ดี ดี ด.ช. ณัฐพล เจริญผล 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เข้ากบั ผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดบั 5 ดี ดี ด.ช. รตั พล ยงกุศลรตั นา 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เข้ากบั ผู้อื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดบั 6 ด.ช. อภวิ ิชญ์ บันดาลสกุล ดี ดี 7 ด.ช. พศิน ทวเี กียรติกาจร 3 3 3 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผู้อ่นื ได้ ปกติ อยูใ่ นระดบั
ดี ดี 8 ด.ช. ณฐั ภัทร แซ่เจ้า 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เขา้ กับผอู้ ่นื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ 9 3 3 2 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี สูง ดี ดี ดี ด.ช. มนตรี ต้ังอมรกลุ ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผอู้ ืน่ ได้ ปกติ อยใู่ นระดับ 10 ดี ดี ด.ช. กญั จน์ ถาวรยิ่งพฒั นากุล 11 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี พอใช้ ดี แขง็ แรงสมบูรณด์ ี เข้ากบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ด.ญ. ฐิติมา คณุ านาถอปั สร ดี ดี 12 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณด์ ี เขา้ กับผอู้ ื่นได้ ปกติ อย่ใู นระดบั ด.ญ. สุชวี า ธีรเดชทรัพย์ ดี ดี 13 ด.ญ. ยพุ าพร ฝายหิน 14 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กับผู้อืน่ ได้ ปกติ อยู่ในระดบั ด.ญ. รัชนี สนุ ทรเมฆาเขต ดี ดี 15 ด.ญ. วชิ ญาพร แซ่ย่าง 16 3 3 3 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เข้ากบั ผู้อ่ืนได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ดี ดี ด.ญ. จริ ัชยา ธาราลิขติ 17 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ดี ดี ด.ญ. นุชจริ า อุดมไพรวลั ย์ 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เขา้ กับผูอ้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี
18 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เข้ากับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดบั ด.ญ.ปราณิสา ประทานเงินทอง ดี ดี 19 3 3 2 3 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณด์ ี เข้ากบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ ด.ญ. นวพร ขวัญไพโรจน์กิจ ดี ดี 20 ด.ญ. ดาราณี อาทรไพรวลั ย์ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กับผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดบั 21 ดี ดี ด.ญ. จรี นันท์ บุญเปง็ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เขา้ กับผูอ้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั 22 ด.ญ. ปวณี น์ ชุ ขจรสขุ บญุ เขต ดี ดี 23 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ด.ญ. ชลดา ใจแสน ดี ดี 24 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เขา้ กับผ้อู ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ด.ญ. นิตยา พนารุ่งทอง ดี ดี 25 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณด์ ี เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั ด.ญ. ดาราวรรณ์ ขจวี ไิ ลลักษณ์ ดี ดี 26 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เขา้ กบั ผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั ด.ญ. แพรวดาว แจ่มมงคลไพร ดี ดี 27 ด.ญ. วรธดิ า ประจกั ษ์จติ ใจ 28 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี ด.ญ. ญาณกิ า แดงงาม 3 3 3 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ดี ดี
29 ด.ช. ธรรมนญู ขวญั ไพรจิระ 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เขา้ กบั ผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั 30 ดี ดี ด.ช. วิชชาบูรณ์ เสรีประชาคม 3 3 2 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั 31 ดี ดี ด.ช. อจั ฉรยิ ะ เมธาอมร 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี พอใช้ ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เข้ากับผูอ้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั 32 ด.ช. ไพโรจน์ สมบรู ณม์ าก ดี ดี ทรัพย์ 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี พอใช้ ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เข้ากับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดบั 33 ดี คอ่ นขา้ งดี ด.ช. ภทั รชยั ชยั ปรชั ญาพร 3 2 3 2 2 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เขา้ กบั ผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั 34 ด.ช. ณชั พล กชฐากรู 3 3 3 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี ดี 35 3 2 3 2 2 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผ้อู ่นื ได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ด.ช. อภิสทิ ธ์ิ พฒั นเกียรตชิ วี นิ 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี สงู ดี ดี ดี 36 ด.ช. สรุ ชาติ ชมพู่อไุ ร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี 37 2 2 2 2 2 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กับผู้อนื่ ได้ ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี ด.ช. สรุ ชยั วนาลัยโสภา 38 ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เข้ากับผอู้ ืน่ ได้ ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี ดี ด.ช. อนศุ ษิ ฎ์ ศักดิโ์ ชติธิตกิ ุล 39 ด.ช. วรวฒุ ิ เจรญิ สทุ ธกิ ุล ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เขา้ กบั ผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เขา้ กับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยูใ่ นระดับ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั
40 ดี ดี ด.ญ. การิตา มฤคมาศ 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผอู้ ่ืนได้ ปกติ อยู่ในระดบั 41 ด.ญ.. ลลิตา ธรี เดชทรัพย์ ดี ดี 42 3 3 3 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผูอ้ ่นื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ด.ญ. อนัญพร พงศ์บรสิ ุทธ์ิ ดี ดี 43 ด.ญ. นันธิกา ปะเก 44 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เขา้ กับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี ด.ญ. สโรชา สถติ ย์ไพรพนา 45 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผู้อนื่ ได้ ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี ด.ญ. ชนากานต์ อนันตบ์ ุญนธิ ิ 46 3 3 2 3 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เข้ากบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อย่ใู นระดับ ดี ดี ด.ญ. ธวลั ยา กนกอรป่ินชยั 47 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เขา้ กับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี ด.ญ. จรี ณา เกง่ กลา้ ชาญกจิ 48 ด.ญ. อัญชลกี ร ประทานเงนิ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เข้ากบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี ทอง 49 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เข้ากับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี ด.ญ. สพุ นิ ดา ศกั ดคิ์ งแก่นสาร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 2 3 2 2 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ดี ดี
50 เดก็ หญิง จารุวรรณ แซ่เหอ่ 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณด์ ี เข้ากับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั 51 ดี ดี ด.ญ. อรนันท์ ศักดบิ์ าเพ็ญกุล 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เข้ากับผู้อ่ืนได้ ปกติ อยู่ในระดบั 52 ดี ดี ด.ญ. ปญั ญพร พงศ์ไพรกลุ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เขา้ กับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั 53 ดี ดี ด.ญ. สภุ าพร แซก่ ือ 3 2 3 2 2 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เข้ากบั ผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ 54 ดี ดี ด.ญ. อรณชิ า นา้ คา้ งยอดดอย 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณด์ ี เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยูใ่ นระดับ 55 ด.ญ. ขวญั ฤดี ดารงไพรพนา ดี ดี 56 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยูใ่ นระดับ ด.ญ. ณัฐวรา ขวัญจติ ปฐมกุล ดี ดี 57 ด.ญ. ศรณั ย์ภัทร สมโภชไพร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เขา้ กบั ผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดบั สณั ฑ์ ดี ดี 58 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณด์ ี เข้ากับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดบั ด.ช. ธญั เทพ ทะริยะ ดี ดี 59 3 2 2 3 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั ด.ช. กิตตศิ กั ด์ิ บญุ นธิ ิอุดม ดี ดี 60 ด.ช. สมเกียรติ ธนั ยพร 3 3 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เขา้ กบั ผูอ้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี 3 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เข้ากับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยูใ่ นระดับ
ประทาน ดี ดี 61 3 2 3 2 2 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ ด.ช. วรชน ภทั รกจิ ขจร ดี ดี 62 ด.ช. ปฐพี โชคสุขเสียงวิเวก 63 3 2 3 2 2 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เข้ากบั ผ้อู น่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี คอ่ นขา้ งดี ด.ช. อภชิ าติ พจนาปยิ ะกุล 64 ด.ช. วรฒุ ม์ ฐานวิริยะพารี 3 2 3 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เข้ากบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั 65 ดี ดี ด.ช. เทวิล ธรรมวนารกั ษ์ 3 2 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เข้ากบั ผูอ้ ื่นได้ ปกติ อยูใ่ นระดบั 66 ดี ดี ด.ช. ชนวีร์ ปัณณ์อริยะ 3 3 2 3 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เข้ากบั ผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั 67 ดี ดี ด.ช. อภชิ ญา ไพรแดนสว่าง 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เขา้ กับผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดับ 68 ดี ดี ด.ช. เดน่ ชยั ศักดิ์คงชัยกุล 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณด์ ี เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ 69 ด.ช. วิโรจน์ สทิ ธพิ งษไ์ พร ดี ดี 70 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เขา้ กบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดบั ด.ญ. กุลธรา สริ ิปัญญามณีกุล ดี ดี 3 3 3 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผอู้ ่ืนได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เขา้ กับผอู้ นื่ ได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ดี ดี
71 ด.ญ. วริศรา ชุติกรรังสี 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั 72 ดี ดี ด.ญ. อรปรยี า แสนวังทอง 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เขา้ กบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั 73 ดี ดี ด.ญ. พชิ ญ์สนิ ี วงศพ์ ิรุณทอง 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณด์ ี เขา้ กับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดบั 74 ดี ดี ด.ญ. ณฐั ณิชา ฟา้ สว่างไพรกุล 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เข้ากบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ 75 ดี ดี ด.ญ. พรสริ ิ ไพโรจน์สถิตธาดา 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ 76 ด.ญ. สาธติ า ศกั ดด์ิ กิ ุล ดี ดี 77 ด.ญ. ชลิตวรรณ กาญจนา 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เขา้ กับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั วงศกุล ดี ดี 78 ด.ญ. ชนดิ า แซ่ย่าง 79 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี ด.ญ. ทกั ษณิ า แซเ่ ห่อ 80 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เขา้ กบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี ด.ญ. กติ ตญิ า สายชลอัมพร 81 ด.ญ. รงุ่ ทิวา พฒั นเกยี รตชิ วี นิ 3 3 2 3 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ดี ดี 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เข้ากบั ผอู้ นื่ ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณด์ ี เขา้ กับผู้อ่นื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ
82 ดี ดี ด.ญ. กลัยรัตน์ ชื่นกมลโภคกลุ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เข้ากับผู้อื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดบั 83 ด.ญ. ฐติ พิ ร ชนะพาณชิ กุล ดี ดี 84 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กับผอู้ ืน่ ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ด.ญ. เมธาพร เจรญิ วนากุล ดี ดี 85 ด.ญ. สุพชิ ชา ดีสมปราถนา 86 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เขา้ กับผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี ด.ช. ปิติภัทร เสรีประชาคม 87 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เขา้ กบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี ด.ช. ศภุ วิทย์ พิสิฐธารงค์ 88 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เข้ากบั ผู้อื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ดี คอ่ นข้างดี ด.ช. จริ เมธ ศักดิช์ าติบารุงกุล 89 ด.ช. ภาวนาพล โชคสุขเสียง 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผู้อื่นได้ ปกติ อยูใ่ นระดับ ดี ดี วเิ วก 90 ด.ช. ชยั ชนะ สทิ ธิ์คงชยั 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เข้ากบั ผอู้ ่ืนได้ ปกติ อยู่ในระดบั 91 ดี ดี ด.ช. การนิ บญุ เขตโอภาส 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เขา้ กบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เข้ากับผู้อ่นื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณด์ ี เขา้ กบั ผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี
92 ด.ช. อัครเดช ศรีวภิ าดา 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผอู้ ่นื ได้ ปกติ อยูใ่ นระดบั 93 ดี ดี ด.ช. ธรี วัฒน์ พิทกั ษ์พนากุล 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั 94 ดี คอ่ นขา้ งดี ด.ช. สุกนต์ธี บญุ รัง 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี พอใช้ ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผู้อืน่ ได้ ปกติ อยใู่ นระดบั 95 ดี ดี ด.ช. ฐิติโชติ จติ รพฒั นา 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี พอใช้ ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เขา้ กับผูอ้ ่นื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั 96 ดี ดี ด.ช. บุญโชค ขจรสภุ าพกร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เขา้ กับผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดับ 97 ด.ญ. ชฎาพร บวรหริ ญั ไพร ดี ดี 98 3 3 3 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผอู้ น่ื ได้ ปกติ อย่ใู นระดบั ด.ญ. วศินี ชื่นบัวตมู ดี ดี 99 ด.ญ. อริสา พัฒนเกียรติชีวนิ 100 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี ด.ญ. สุทธิดา ไพรวลั ย์วชริ ะ 101 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี ด.ญ. สพุ รรณี โชคเจรญิ ชัยสุข 102 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผูอ้ น่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี ด.ญ. เบญจรตั น์ เสกสิทธ์วิ รกลุ 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณด์ ี เขา้ กับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี
103 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เขา้ กับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั ด.ญ. นพิ าดา อุทิศลาภผล ดี ดี 104 วาริศรา คามาวนั 105 3 3 3 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เข้ากับผู้อื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ดี ดี ด.ญ. สชุ ญั ญา คะนองเดชกิจ 106 ด.ญ. พัชรพร กริ ตโิ อฬาร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เขา้ กับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั 107 ดี ดี ด.ญ. สุวนันท์ สมคิดธารงไพร 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั 108 ดี ดี ด.ญ. นดิ ดารัตน์ อินทรตา 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณด์ ี เข้ากบั ผู้อนื่ ได้ ปกติ อยู่ในระดับ 109 ดี ดี ด.ญ. ชลธิชา ธรี ะเดชคชา 110 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เขา้ กับผอู้ นื่ ได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ดี ดี ด.ญ. ยุรนนั ท์ คงธรรมสกุล 111 ด.ญ. ศรรี ัตน์ ปภัสสรวฒั นสกุล 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เขา้ กับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั 112 ดี ดี ด.ช. นชิ คณุ ธาราคุณากร 113 ด.ช. มนต์ธชั ผองชนอารยะ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เขา้ กับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กับผอู้ ืน่ ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เขา้ กบั ผู้อ่ืนได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี
114 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เขา้ กับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยูใ่ นระดบั ด.ช. คมชาญ ถวลิ เมฆา ดี ดี 115 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี พอใช้ ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยูใ่ นระดบั ด.ช. ฐปนนท์ แก้วตา ดี ดี 116 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี พอใช้ ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผู้อ่นื ได้ ปกติ อย่ใู นระดับ ด.ช. เมธสั ช่นื สขุ เลิศโกมล ดี ดี 117 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เขา้ กบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อย่ใู นระดับ ด.ช. การุณฑ์ บริบลู สินทรัพย์ ดี ดี 118 ด.ช. ณัฐพล เกียรติบญุ ชู 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เข้ากับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ 119 ดี ดี ด.ช. ภพสรรค์ ถนอมบญุ นธิ ิ 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เข้ากับผ้อู น่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั 120 ด.ช. พชั รพล สัตยซ์ อื่ ดี ดี 121 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เขา้ กับผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยูใ่ นระดบั ด.ช. เทพพนม เมธากุลวดี ดี ดี 122 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เขา้ กับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยูใ่ นระดับ ด.ช. ธรี ชาติ เสรีพนาพงศ์ ดี ดี 123 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี พอใช้ ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เข้ากบั ผูอ้ น่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ด.ญ. นชิ า เอกขจรไพศาล ดี ดี 124 ด.ญ. พิมพ์วภิ า เมธีเบญจา 3 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี พอใช้ ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เข้ากับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ
125 ด.ญ. ฟ้า อรณุ นภาลยั ดี ดี 126 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี มีโรคประจาตัว เขา้ กบั ผู้อนื่ ได้ ปกติ อยู่ในระดบั ด.ญ. ประภสั สร นุเกร ดี ดี 127 ด.ญ. สภุ าภรณ์ มงั กาละ 128 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เข้ากบั ผอู้ ่นื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี ด.ญ. ปรยี าอร แซ่กือ 129 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เขา้ กับผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี ด.ญ. พรนภสั สริ จิ รญู 130 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เขา้ กับผู้อนื่ ได้ ปกติ อยู่ในระดบั ด.ญ. นชุ ษรา โสภิตเงินทอง ดี ดี 131 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เข้ากบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ด.ญ. ตุลยดา โกเมศบุษรา 132 ด.ญ. วิชา ชลาศยั อดุ ร ดี ดี 133 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เข้ากบั ผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ ด.ญ. พิมพพ์ ศิ า ประทีปไมตรี ดี ดี 134 ด.ญ. ดาวพร สริ ิดารงกลุ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ดี เขา้ กบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี สงู ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ดี เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี
135 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี สูง ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ดี เข้ากับผูอ้ ่นื ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ด.ญ. กัญญาณัฐ วัชรไพรงาม ดี ดี 136 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณด์ ี เข้ากับผอู้ ื่นได้ ปกติ อย่ใู นระดบั ด.ญ. ธนญั พร ทรพั ยไ์ พรวลั ย์ ดี ดี 137 ด.ญ. วราลกั ษณ์ ภูมิอนนั ตพ์ นา 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เขา้ กบั ผู้อื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดับ ไพร ดี ดี 138 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี สูง ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณด์ ี เขา้ กบั ผอู้ ่ืนได้ ปกติ อยู่ในระดบั ด.ญ. วรวรรณ ศศธิ รบารุง ดี ดี 139 ด.ญ. ธญั วรัตน์ ดุเจโตะ๊ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ดี เข้ากบั ผู้อนื่ ได้ ปกติ อยู่ในระดับ ดี ดี รายงานข้อมลู นักเรยี นรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/2 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน ปีการศกึ ษา 2563 ชน้ั ม.1 หมายเหตุ ครูผู้สอน นางสาวจิรัชยา ธนุรวทิ ยา ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ เลขท่ี ชื่อ-สกลุ จุดเด่น จดุ ด้อย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา 1 ด.ช. ชายเดช กุลถาวรยศ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี ,มี ไมก่ ล้าแสดงออก การสอื่ สาร (การเขยี น ,การพดู ) ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า การกล้าแสดงออก ฝกึ ทกั ษะการใช้ความสามารถ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ีดี ทางสมองเพือ่ พฒั นาสตปิ ัญญา
ทางการเรยี นรู้ 2 ด.ช. พฤฒพิ งศ์ สิทธ์คิ งจร เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , มี การอ่าน การเขียนทาไดบ้ า้ งแต่ การสอ่ื สาร (การเขียน , การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ 3 ด.ช. วรวิทย์ สมคิดธารงไพร ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ นอ้ ย การกลา้ แสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ 4 ด.ช. ณฐั พล เจริญผล กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี ความสามารถทางสมอง เพอื่ 5 ด.ช. รตั พล ยงกุศลรตั นา พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ 6 ด.ช. อภิวชิ ญ์ บันดาลสกุล เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี , มี การอา่ น การเขยี นทาไดบ้ ้างแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การพดู ) ฝึกทักษะการอ่านการเขยี นให้ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เขา้ นอ้ ย การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการเรยี นรู้ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี , มี การอ่าน การเขียนทาไดบ้ ้างแต่ การสอ่ื สาร (การเขียน , การพูด) ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้ ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวให้เขา้ น้อย การกลา้ แสดงออก คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พฒั นาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , มี การอ่าน การเขยี นทาได้บ้างแต่ การสอ่ื สาร (การเขียน , การพูด) ฝึกทักษะการอา่ นการเขียนให้ ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เขา้ น้อย การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี ความสามารถทางสมอง เพ่อื พัฒนาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , มี การอ่าน การเขยี นทาได้บ้างแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การพูด) ฝกึ ทักษะการอ่านการเขยี นให้ ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เข้า คล่อง , ฝึกทักษะการใช้
กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี นอ้ ย การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ 7 ด.ช. พศิน ทวเี กยี รตกิ าจร เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , มี การอ่าน การเขยี นทาไดบ้ า้ งแต่ การสื่อสาร (การเขยี น , การพดู ) ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ นอ้ ย การกลา้ แสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี ความสามารถทางสมอง เพ่อื พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ 8 ด.ช. ณัฐภัทร แซเ่ จ้า เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , มี การอ่าน การเขยี นทาไดบ้ ้างแต่ การสอ่ื สาร (การเขียน , การพูด) ฝึกทักษะการอ่านการเขยี นให้ ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เข้า น้อย การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี ความสามารถทางสมอง เพื่อ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ 9 ด.ช. มนตรี ต้ังอมรกลุ เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี ,มี ไมก่ ล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ,การพดู ) ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก , ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ การกลา้ แสดงออก ฝกึ ทักษะการใชค้ วามสามารถ กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ีดี ทางสมองเพื่อพฒั นาสตปิ ญั ญา ทางการเรียนรู้ 10 ด.ช. กัญจน์ ถาวรยง่ิ พฒั นากุล เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , มี การอ่าน การเขยี นทาได้บ้างแต่ การสอื่ สาร (การเขียน , การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า น้อย การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี ความสามารถทางสมอง เพือ่ พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้
11 ด.ญ. ฐติ มิ า คุณานาถอัปสร เรียนไดร้ ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มีทักษะ ไมก่ ล้าแสดงออก การสอื่ สาร (การเขยี น ,การพดู ) ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , ชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เข้ากับ สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี การกล้าแสดงออก ฝกึ ทกั ษะการใชค้ วามสามารถ ทางสมองเพ่อื พฒั นาสติปัญญา ทางการเรียนรู้ 12 ด.ญ. สชุ วี า ธีรเดชทรัพย์ เรียนไดร้ ะดับดี สขุ ภาพกายดี ,มีทักษะ ไมก่ ล้าแสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น ,การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก , ชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้ากับ สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี การกลา้ แสดงออก ฝกึ ทกั ษะการใช้ความสามารถ ทางสมองเพื่อพัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรยี นรู้ 13 ด.ญ. ยพุ าพร ฝายหิน เรียนไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี ,มีทักษะ ไม่กลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขียน ,การพูด) ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก , ชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เข้ากับ สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี การกล้าแสดงออก ฝึกทกั ษะการใชค้ วามสามารถ ทางสมองเพอื่ พฒั นาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ 14 ด.ญ. รชั นี สุนทรเมฆาเขต เรยี นได้ระดับดีมาก สขุ ภาพกายดี ,มี ไมก่ ลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น ,การพูด) ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก , ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ การกล้าแสดงออก ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ีดี ทางสมองเพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ 15 ด.ญ. วชิ ญาพร แซย่ า่ ง เรยี นไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี ,มีทกั ษะ ไม่กล้าแสดงออก การสอื่ สาร (การเขียน ,การพูด) ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก , ชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เข้ากับ การกลา้ แสดงออก ฝกึ ทักษะการใชค้ วามสามารถ ทางสมองเพือ่ พัฒนาสติปญั ญา
สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี ทางการเรยี นรู้ 16 ด.ญ. จริ ชั ยา ธาราลขิ ติ เรยี นไดใ้ นระดับพอใช้ สขุ ภาพกาย จติ ไมเ่ ชื่อมน่ั ในตวั เองจนบางครั้งทา บทบาทการเป็นผนู้ าและผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเป็น ดีคดิ บวก มที ักษะสมรรถนะทางการ ใหต้ วั เองดูไม่ดี ผู้นาและผ้ตู าม เรียนรู้ในระดบั พอใช้ สติปัญญาอยใู่ น ระดบั พอใช้ 17 ด.ญ. นุชจริ า อดุ มไพรวัลย์ เรยี นได้ระดบั ดี สุขภาพกายดี ,มีทักษะ ไมก่ ลา้ แสดงออก การสอื่ สาร (การเขียน ,การพูด) ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก , ชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี การกล้าแสดงออก ฝึกทักษะการใชค้ วามสามารถ ทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ 18 ด.ญ.ปราณิสา ประทานเงนิ ทอง เรยี นไดร้ ะดบั ดีมาก สุขภาพกายดี ,มี ไม่คอ่ ยเช่อื มนั่ ในตวั เองจน บทบาทการเปน็ ผนู้ าและ ผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเปน็ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ บางครั้งทาให้ตัวเองดูไม่ดี ผู้นาและ ผู้ตาม กบั สถานการณ์,มจี ติ อาสาที่ดี 19 ด.ญ. นวพร ขวญั ไพโรจนก์ ิจ เรยี นไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี ,มีทกั ษะ ไม่กล้าแสดงออก การสือ่ สาร (การเขียน ,การพูด) ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , ชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี การกล้าแสดงออก ฝกึ ทักษะการใช้ความสามารถ ทางสมองเพ่อื พัฒนาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้ 20 ด.ญ. ดาราณี อาทรไพรวลั ย์ เรียนได้ระดบั ดี สขุ ภาพกายดี ,มีทักษะ ไม่กล้าแสดงออก การส่ือสาร (การเขียน ,การพูด) ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก , ชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ กับ การกล้าแสดงออก ฝกึ ทกั ษะการใช้ความสามารถ ทางสมองเพื่อพัฒนาสติปญั ญา
สถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ีดี ทางการเรียนรู้ 21 ด.ญ. จรี นนั ท์ บุญเปง็ เรยี นได้ระดบั ดี สขุ ภาพกายดี ,มีทักษะ ไมก่ ลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น ,การพูด) ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , ชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้เข้ากับ สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี การกล้าแสดงออก ฝึกทักษะการใชค้ วามสามารถ ทางสมองเพอ่ื พฒั นาสตปิ ัญญา ทางการเรียนรู้ 22 ด.ญ. ปวณี ์นชุ ขจรสุขบญุ เขต เรียนไดร้ ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มีทักษะ ไม่กลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ,การพูด) ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก , ชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ กับ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี การกล้าแสดงออก ฝึกทกั ษะการใช้ความสามารถ ทางสมองเพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ 23 ด.ญ. ชลดา ใจแสน เรียนได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี ,มีทกั ษะ ไมก่ ล้าแสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น ,การพดู ) ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก , ชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เขา้ กับ สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี การกล้าแสดงออก ฝกึ ทกั ษะการใชค้ วามสามารถ ทางสมองเพือ่ พัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรียนรู้ 24 ด.ญ. นติ ยา พนารุ่งทอง เรยี นไดร้ ะดบั ดีมาก สุขภาพกายดี ,มี ไม่กลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ,การพูด) ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เข้า กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาที่ดี การกลา้ แสดงออก ฝึกทกั ษะการใชค้ วามสามารถ ทางสมองเพื่อพฒั นาสติปัญญา ทางการเรียนรู้ 25 ด.ญ.ดาราวรรณ์ ขจวี ไิ ลลักษณ์ เรยี นไดร้ ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มีทักษะ ไม่กลา้ แสดงออก การสือ่ สาร (การเขยี น ,การพดู ) ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก , ชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้เข้ากบั ฝกึ ทกั ษะการใชค้ วามสามารถ
สถานการณ์ ,มีจติ อาสาที่ดี การกลา้ แสดงออก ทางสมองเพ่ือพัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรยี นรู้ 26 ด.ญ. แพรวดาว แจม่ มงคลไพร เรยี นได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี ,มีทักษะ ไม่กลา้ แสดงออก การสอื่ สาร (การเขยี น ,การพูด) ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก , ชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ีดี การกล้าแสดงออก ฝกึ ทักษะการใชค้ วามสามารถ ทางสมองเพอื่ พฒั นาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้ 27 ด.ญ. วรธิดา ประจกั ษจ์ ติ ใจ เรยี นได้ระดบั ดี สขุ ภาพกายดี ,มีทกั ษะ ไม่กล้าแสดงออก การสือ่ สาร (การเขยี น ,การพูด) ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก , ชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เข้ากับ สถานการณ์ ,มีจติ อาสาที่ดี การกล้าแสดงออก ฝกึ ทกั ษะการใชค้ วามสามารถ ทางสมองเพอื่ พฒั นาสตปิ ญั ญา ทางการเรยี นรู้ 28 ด.ญ. ญาณกิ า แดงงาม เรียนได้ในระดบั พอใช้ สขุ ภาพกาย จติ ไม่เชอื่ มนั่ ในตัวเองจนบางคร้ังทา บทบาทการเปน็ ผ้นู าและ ผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเป็น ดคี ิดบวก มที ักษะสมรรถนะทางการ ใหต้ ัวเองดไู มด่ ี ผู้นาและ ผู้ตาม เรยี นรูใ้ นระดบั พอใช้ สติปญั ญาอย่ใู น ระดบั พอใช้ 29 ด.ช. ธรรมนญู ขวัญไพรจิระ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , มี การอา่ น การเขียนทาไดบ้ า้ งแต่ การสื่อสาร (การเขยี น , การพดู ) ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ นอ้ ย การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาที่ดี ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการเรียนรู้
30 ด.ช. วชิ ชาบูรณ์ เสรีประชาคม เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี , มี การอา่ น การเขียนทาได้บา้ งแต่ การส่ือสาร (การเขียน , การพดู ) ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียนให้ ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เขา้ นอ้ ย การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ 31 ด.ช. อัจฉรยิ ะ เมธาอมร เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , มี การอา่ น การเขียนทาได้บา้ งแต่ การสอ่ื สาร (การเขียน , การพูด) ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี นให้ ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เข้า น้อย การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาที่ดี ความสามารถทางสมอง เพอื่ พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ 32 ด.ช. ไพโรจน์ สมบูรณม์ าก เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , มี การอา่ น การเขียนทาไดบ้ า้ งแต่ การสื่อสาร (การเขยี น , การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียนให้ ทรัพย์ ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เขา้ นอ้ ย การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี ความสามารถทางสมอง เพ่อื พัฒนาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ 33 ด.ช. ภัทรชยั ชัยปรชั ญาพร เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , มี การอ่าน การเขยี นทาได้บ้างแต่ การสอ่ื สาร (การเขยี น , การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ นอ้ ย การกลา้ แสดงออก คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาที่ดี ความสามารถทางสมอง เพื่อ พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ 34 ด.ช. ณชั พล กชฐากูร เรียนไดใ้ นระดับพอใช้ สขุ ภาพกาย จิต ไมเ่ ชื่อมนั่ ในตวั เองจนบางครั้งทา บทบาทการเป็นผู้นาและ ผู้ตาม ปรบั และฝึกบทบาทการเป็น ดคี ิดบวก มีทักษะสมรรถนะทางการ ให้ตัวเองดไู ม่ดี ผนู้ าและ ผู้ตาม เรยี นรู้ในระดบั พอใช้ สตปิ ัญญาอย่ใู น
ระดับพอใช้ 35 ด.ช. อภิสทิ ธ์ิ พฒั นเกยี รติชีวนิ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , มี การอา่ น การเขยี นทาไดบ้ า้ งแต่ การส่อื สาร (การเขียน , การพูด) ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียนให้ ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เข้า นอ้ ย การกลา้ แสดงออก คล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ีดี ความสามารถทางสมอง เพอื่ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ 36 ด.ช. สรุ ชาติ ชมพู่อไุ ร เรียนได้ในระดบั พอใช้ สขุ ภาพกาย จติ ไม่เชื่อมั่นในตวั เองจนบางครง้ั ทา บทบาทการเปน็ ผ้นู าและ ผู้ตาม ปรบั และฝึกบทบาทการเปน็ ดีคิดบวก มีทกั ษะสมรรถนะทางการ ให้ตวั เองดูไม่ดี ผู้นาและ ผู้ตาม เรียนรูใ้ นระดบั พอใช้ สตปิ ญั ญาอยู่ใน ระดับพอใช้ 37 ด.ช. สรุ ชัย วนาลัยโสภา เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี , มี การอ่าน การเขียนทาไดบ้ า้ งแต่ การสือ่ สาร (การเขยี น , การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เข้า น้อย การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี ความสามารถทางสมอง เพ่อื พฒั นาสติปญั ญาทางการเรียนรู้ 38 ด.ช. อนุศษิ ฎ์ ศกั ดโ์ิ ชติธิตกิ ุล เรยี นไดใ้ นระดับพอใช้ สขุ ภาพกาย จติ ไม่เชือ่ มนั่ ในตัวเองจนบางครั้งทา บทบาทการเป็นผ้นู าและ ผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเป็น ดคี ดิ บวก มีทกั ษะสมรรถนะทางการ ใหต้ ัวเองดูไม่ดี ผ้นู าและ ผู้ตาม เรยี นร้ใู นระดบั พอใช้ สตปิ ญั ญาอยใู่ น ระดบั พอใช้ 39 ด.ช. วรวฒุ ิ เจรญิ สุทธกิ ลุ เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี , มี การอ่าน การเขยี นทาไดบ้ า้ งแต่ การสื่อสาร (การเขยี น , การพดู ) ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียนให้ ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เขา้ คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้
กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี น้อย การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพือ่ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ 40 ด.ญ. การติ า มฤคมาศ เรยี นได้ในระดบั พอใช้ สุขภาพกาย จิต ไมเ่ ชื่อมนั่ ในตัวเองจนบางครัง้ ทา บทบาทการเป็นผ้นู าและ ผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเปน็ 41 ด.ญ.. ลลติ า ธรี เดชทรัพย์ ดีคิดบวก มีทกั ษะสมรรถนะทางการ ใหต้ ัวเองดูไมด่ ี ผนู้ าและ ผู้ตาม 42 ด.ญ. อนัญพร พงศบ์ ริสุทธิ์ เรียนรใู้ นระดับพอใช้ สตปิ ญั ญาอยู่ใน 43 ด.ญ. นนั ธกิ า ปะเก ระดบั พอใช้ 44 ด.ญ. สโรชา สถิตย์ไพรพนา เรยี นได้ในระดบั พอใช้ สขุ ภาพกาย จติ ไมเ่ ชื่อมั่นในตัวเองจนบางครั้งทา บทบาทการเป็นผนู้ าและ ผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเปน็ ดคี ดิ บวก มที ักษะสมรรถนะทางการ ให้ตวั เองดไู มด่ ี ผนู้ าและ ผู้ตาม เรียนรใู้ นระดับพอใช้ สตปิ ญั ญาอยู่ใน ระดบั พอใช้ เรยี นได้ระดับดมี าก สุขภาพกายดี ,มี ไม่เชอ่ื มั่นในตวั เองจนบางครั้งทา บทบาทการเปน็ ผนู้ าและ ผู้ตาม ปรบั และฝึกบทบาทการเป็น ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เข้า ให้ตัวเองดไู มด่ ี ผู้นาและ ผู้ตาม กบั สถานการณ์,มีจติ อาสาที่ดี เรียนได้ในระดับพอใช้ สขุ ภาพกาย จติ ไม่เช่ือม่นั ในตวั เองจนบางครั้งทา บทบาทการเป็นผนู้ าและผู้ตาม ปรบั และฝกึ บทบาทการเปน็ ดีคดิ บวก มที กั ษะสมรรถนะทางการ ให้ตัวเองดไู มด่ ี ผนู้ าและ ผู้ตาม เรยี นรใู้ นระดับพอใช้ สติปญั ญาอยู่ใน ระดบั พอใช้ เรยี นได้ในระดับพอใช้ สุขภาพกาย จิต ไม่เชอ่ื มนั่ ในตัวเองจนบางครั้งทา บทบาทการเป็นผู้นาและผตู้ าม ปรบั และฝกึ บทบาทการเปน็ ดีคดิ บวก มที ักษะสมรรถนะทางการ
เรียนรู้ในระดับพอใช้ สติปญั ญาอยใู่ น ใหต้ วั เองดูไม่ดี ผนู้ าและ ผู้ตาม ระดบั พอใช้ บทบาทการเปน็ ผนู้ าและผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเป็น 45 ด.ญ. ชนากานต์ อนนั ตบ์ ญุ นธิ ิ เรียนไดใ้ นระดับดมี าก สขุ ภาพกาย จิต ไม่คอ่ ยเชือ่ ม่ันในตัวเอง ผู้นาและ ผู้ตาม ดีคดิ บวก มที กั ษะสมรรถนะทางการ เรียนรูใ้ นระดับพอใช้ สติปญั ญาอย่ใู น ระดบั พอใช้ 46 ด.ญ. ธวลั ยา กนกอรปิน่ ชัย เรียนไดร้ ะดับดีมาก สุขภาพกายดี ,มี ไมเ่ ชื่อมั่นในตวั เองจนบางครั้งทา บทบาทการเปน็ ผูน้ าและผ้ตู าม ปรบั และฝกึ บทบาทการเปน็ ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เข้า ให้ตวั เองดูไม่ดี ผู้นาและ ผู้ตาม กับสถานการณ์,มจี ติ อาสาทีด่ ี 47 ด.ญ. จีรณา เกง่ กล้าชาญกิจ เรยี นได้ในระดบั พอใช้ สขุ ภาพกาย จิต ไมเ่ ชื่อม่ันในตัวเองจนบางคร้ังทา บทบาทการเป็นผู้นาและ ผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเปน็ ดีคดิ บวก มที ักษะสมรรถนะทางการ ให้ตัวเองดูไม่ดี ผู้นาและ ผู้ตาม เรยี นรูใ้ นระดบั พอใช้ สตปิ ญั ญาอยูใ่ น ระดบั พอใช้ 48 ด.ญ. อัญชลีกร ประทานเงนิ เรยี นได้ระดับดมี าก สุขภาพกายดี ,มี ไม่เชื่อม่ันในตวั เองจนบางครั้งทา บทบาทการเป็นผนู้ าและ ผู้ตาม ปรบั และฝกึ บทบาทการเปน็ ทอง ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ ใหต้ วั เองดไู มด่ ี ผนู้ าและ ผู้ตาม กบั สถานการณ์,มีจิตอาสาทดี่ ี 49 ด.ญ. สุพนิ ดา ศักด์ิคงแกน่ สาร เรยี นได้ในระดบั พอใช้ สุขภาพกาย จติ ไมเ่ ชอ่ื มัน่ ในตวั เองจนบางคร้ังทา บทบาทการเป็นผู้นาและ ผู้ตาม ปรับและฝกึ บทบาทการเป็น
ดคี ิดบวก มที กั ษะสมรรถนะทางการ ใหต้ ัวเองดไู ม่ดี ผนู้ าและ ผู้ตาม เรยี นรใู้ นระดับพอใช้ สตปิ ญั ญาอยใู่ น ระดับพอใช้ 50 เด็กหญิง จารวุ รรณ แซเ่ หอ่ เรียนได้ในระดบั พอใช้ สุขภาพกาย จิต ไมเ่ ชื่อมน่ั ในตัวเองจนบางครั้งทา บทบาทการเป็นผนู้ าและ ผู้ตาม ปรับและฝกึ บทบาทการเปน็ ดคี ิดบวก มีทักษะสมรรถนะทางการ ให้ตัวเองดไู ม่ดี ผนู้ าและ ผู้ตาม เรยี นรู้ในระดบั พอใช้ สตปิ ญั ญาอยู่ใน ระดับพอใช้ 51 ด.ญ. อรนันท์ ศักดบิ์ าเพ็ญกุล เรียนไดร้ ะดบั ดีมาก สุขภาพกายดี ,มี ไมเ่ ช่ือมน่ั ในตวั เองจนบางคร้ังทา บทบาทการเป็นผนู้ าและ ผู้ตาม ปรบั และฝกึ บทบาทการเป็น ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า ให้ตัวเองดูไมด่ ี ผู้นาและ ผู้ตาม กบั สถานการณ์,มีจิตอาสาท่ดี ี 52 ด.ญ. ปัญญพร พงศไ์ พรกลุ เรยี นได้ระดับดีมาก สุขภาพกายดี ,มี ไม่เชอ่ื มน่ั ในตัวเองจนบางครง้ั ทา บทบาทการเป็นผนู้ าและ ผู้ตาม ปรบั และฝกึ บทบาทการเปน็ ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ ใหต้ วั เองดูไมด่ ี ผนู้ าและ ผู้ตาม กบั สถานการณ์,มจี ติ อาสาท่ีดี 53 ด.ญ. สภุ าพร แซก่ อื เรียนได้ในระดบั พอใช้ สุขภาพกาย จติ ไม่เชื่อม่ันในตวั เองจนบางครัง้ ทา บทบาทการเป็นผนู้ าและ ผู้ตาม ปรบั และฝกึ บทบาทการเปน็ ดีคดิ บวก มีทักษะสมรรถนะทางการ ให้ตัวเองดไู ม่ดี ผูน้ าและ ผู้ตาม เรยี นรู้ในระดับพอใช้ สตปิ ัญญาอยู่ใน ระดบั พอใช้ 54 ด.ญ. อรณชิ า น้าค้างยอดดอย เรยี นได้ในระดบั พอใช้ สขุ ภาพกาย จติ ไมเ่ ช่ือม่นั ในตัวเองจนบางครง้ั ทา บทบาทการเปน็ ผู้นาและ ผู้ตาม ปรับและฝกึ บทบาทการเป็น ดีคิดบวก มที ักษะสมรรถนะทางการ
เรยี นร้ใู นระดบั พอใช้ สตปิ ญั ญาอยูใ่ น ใหต้ วั เองดูไมด่ ี ผ้นู าและ ผู้ตาม ระดับพอใช้ 55 ด.ญ. ขวัญฤดี ดารงไพรพนา เรยี นได้ในระดบั ดมี าก สุขภาพกาย จิต ไม่เชื่อมัน่ ในตัวเองจนบางครง้ั ทา บทบาทการเปน็ ผนู้ าและ ผู้ตาม ปรับและฝกึ บทบาทการเป็น ดีคิดบวก มที ักษะสมรรถนะทางการ ใหต้ ัวเองดูไมด่ ี ผนู้ าและ ผู้ตาม เรียนรใู้ นระดับพอใช้ สติปัญญาอยใู่ น ระดบั พอใช้ 56 ด.ญ. ณัฐวรา ขวัญจิตปฐมกุล เรียนไดใ้ นระดับพอใช้ สขุ ภาพกาย จิต ไมเ่ ชอ่ื มั่นในตวั เองจนบางคร้งั ทา บทบาทการเป็นผูน้ าและ ผู้ตาม ปรบั และฝึกบทบาทการเปน็ ดคี ดิ บวก มที ักษะสมรรถนะทางการ ใหต้ วั เองดไู ม่ดี ผู้นาและ ผู้ตาม เรยี นรใู้ นระดบั พอใช้ สตปิ ญั ญาอยใู่ น ระดับพอใช้ 57 ด.ญ. ศรัณยภ์ ัทร สมโภชไพร เรียนได้ในระดับพอใช้ สุขภาพกาย จติ ไม่เชื่อม่นั ในตัวเองจนบางครง้ั ทา บทบาทการเป็นผู้นาและ ผู้ตาม ปรบั และฝกึ บทบาทการเป็น สัณฑ์ ดีคดิ บวก มที กั ษะสมรรถนะทางการ ให้ตวั เองดูไม่ดี ผ้นู าและ ผู้ตาม เรียนรใู้ นระดบั พอใช้ สติปญั ญาอยู่ใน 58 ด.ช. ธญั เทพ ทะรยิ ะ ระดับพอใช้ เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , การอา่ นการ เขียนทาได้บา้ งแต่ การสอ่ื สาร (การเขยี น , การ ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้ นอ้ ย พดู ) การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ เขา้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาทดี่ ี ความสามารถทางสมอง เพอื่
พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ 59 ด.ช. กิตติศกั ดิ์ บุญนิธอิ ดุ ม เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี , การอา่ นการ เขียนทาไดบ้ ้างแต่ การสอื่ สาร (การเขยี น , การ ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้ น้อย พดู ) การกลา้ แสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ 60 ด.ช. สมเกยี รติ ธันยพร เข้ากบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี ความสามารถทางสมอง เพอ่ื ประทาน การอ่านการ เขียนทาไดบ้ า้ งแต่ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , นอ้ ย 61 ด.ช. วรชน ภัทรกิจขจร มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้ การสื่อสาร (การเขยี น , การ ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้ เข้ากบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี การอ่านการ เขยี นทาไดบ้ ้างแต่ พดู ) การกลา้ แสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ 62 ด.ช. ปฐพี โชคสุขเสยี งวิเวก นอ้ ย ความสามารถทางสมอง เพอ่ื เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , พัฒนาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ 63 ด.ช. อภชิ าติ พจนาปิยะกลุ มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให้ การอา่ นการ เขียนทาไดบ้ ้างแต่ เขา้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทดี่ ี นอ้ ย การสอ่ื สาร (การเขยี น , การ ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้ พดู ) การกล้าแสดงออก คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี , บางคร้ังขี้เกียจ และพูดก้าวรา้ ว ความสามารถทางสมอง เพอ่ื มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวให้ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ เขา้ กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี การส่ือสาร (การเขยี น , การ ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียนให้ เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , พดู ) การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให้ ความสามารถทางสมอง เพือ่ พัฒนาสติปัญญาทางการเรียนรู้ การสื่อสาร (การเขียน , การพดู ) ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้ คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้
เข้ากับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาทดี่ ี บา้ งคร้งั การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพือ่ พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ 64 ด.ช. วรฒุ ม์ ฐานวริ ิยะพารี เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี , มี การอ่านการ เขียนทาได้บ้างแต่ การสอ่ื สาร (การเขยี น , การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ 65 ด.ช. เทวิล ธรรมวนารักษ์ ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า น้อย 66 ด.ช. ชนวีร์ ปณั ณ์อริยะ กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ีดี การกลา้ แสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ 67 ด.ช. อภิชญา ไพรแดนสว่าง ความสามารถทางสมอง เพอ่ื 68 ด.ช. เดน่ ชยั ศักด์ิคงชยั กุล เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , มี การอา่ นการ เขียนทาได้บา้ งแต่ 69 ด.ช. วิโรจน์ สิทธพิ งษไ์ พร ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เข้า น้อย พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาที่ดี การสอ่ื สาร (การเขียน , การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี , มี การอา่ นการ เขยี นทาไดบ้ า้ งแต่ ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เขา้ นอ้ ย การกลา้ แสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี ความสามารถทางสมอง เพ่ือ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , มี การอ่านการ เขียนทาได้บ้างแต่ พฒั นาสติปัญญาทางการเรยี นรู้ ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ นอ้ ย กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี การสอ่ื สาร (การเขียน , การพูด) ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี , มี การอ่านการ เขยี นทาได้บ้างแต่ การกล้าแสดงออก คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า น้อย ความสามารถทางสมอง เพอ่ื กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี พฒั นาสติปัญญาทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี , มี การอ่านการ เขียนทาได้บา้ งแต่ การส่อื สาร (การเขียน , การพดู ) ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี นให้ การกล้าแสดงออก คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ การส่อื สาร (การเขียน , การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้ การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พัฒนาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ การสอ่ื สาร (การเขยี น , การพูด) ฝึกทักษะการอ่านการเขยี นให้
ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เข้า น้อย การกลา้ แสดงออก คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี ความสามารถทางสมอง เพือ่ พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ 70 ด.ญ. กุลธรา สริ ิปญั ญามณีกลุ เรยี นได้ในระดับพอใช้ สุขภาพกาย จิต ไมเ่ ชอ่ื ม่ันในตวั เองจนบางครั้งทา บทบาทการเปน็ ผ้นู าและ ผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเปน็ ดีคดิ บวก มที ักษะสมรรถนะทางการ ให้ตวั เองดูไม่ดี ผู้นาและ ผู้ตาม เรยี นรู้ในระดบั พอใช้ สตปิ ญั ญาอยใู่ น ระดบั พอใช้ 71 ด.ญ. วริศรา ชุตกิ รรงั สี เรยี นไดใ้ นระดบั พอใช้ สุขภาพกาย จิต ไม่เชอ่ื มั่นในตัวเองจนบางครั้งทา บทบาทการเป็นผนู้ าและ ผู้ตาม ปรบั และฝกึ บทบาทการเป็น ดีคดิ บวก มที ักษะสมรรถนะทางการ ให้ตวั เองดไู มด่ ี ผู้นาและ ผู้ตาม เรียนรู้ในระดับพอใช้ สตปิ ัญญาอยใู่ น ระดบั พอใช้ 72 ด.ญ. อรปรียา แสนวังทอง เรียนไดใ้ นระดบั พอใช้ สขุ ภาพกาย จิต ไมเ่ ชื่อม่นั ในตัวเองจนบางคร้ังทา บทบาทการเปน็ ผู้นาและ ผู้ตาม ปรบั และฝึกบทบาทการเปน็ ดคี ดิ บวก มที กั ษะสมรรถนะทางการ ใหต้ ัวเองดูไมด่ ี ผูน้ าและ ผู้ตาม เรยี นรใู้ นระดบั พอใช้ สตปิ ัญญาอยูใ่ น ระดับพอใช้ 73 ด.ญ. พิชญส์ นิ ี วงศ์พริ ุณทอง เรยี นได้ในระดับพอใช้ สขุ ภาพกาย จิต ไม่เชื่อมัน่ ในตวั เองจนบางครัง้ ทา บทบาทการเป็นผู้นาและ ผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเป็น ดีคิดบวก มที กั ษะสมรรถนะทางการ ให้ตวั เองดูไม่ดี ผนู้ าและ ผู้ตาม เรียนรู้ในระดับพอใช้ สตปิ ญั ญาอยู่ใน ระดบั พอใช้
74 ด.ญ. ณัฐณิชา ฟ้าสวา่ งไพรกลุ เรยี นไดใ้ นระดบั พอใช้ สขุ ภาพกาย จิต ไม่เชื่อม่ันในตัวเองจนบางครง้ั ทา บทบาทการเป็นผนู้ าและ ผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเปน็ ดคี ิดบวก มที กั ษะสมรรถนะทางการ ให้ตวั เองดูไม่ดี ผูน้ าและ ผู้ตาม เรียนรู้ในระดบั พอใช้ สตปิ ญั ญาอยใู่ น ระดับพอใช้ 75 ด.ญ. พรสริ ิ ไพโรจนส์ ถติ ธาดา เรียนได้ในระดับดีมาก สขุ ภาพกาย จิต ไมเ่ ชอ่ื มั่นในตวั เองจนบางครั้งทา บทบาทการเปน็ ผู้นาและ ผู้ตาม ปรบั และฝกึ บทบาทการเปน็ ดีคิดบวก มีทักษะสมรรถนะทางการ ให้ตัวเองดูไม่ดี ผนู้ าและ ผู้ตาม เรียนรู้ในระดบั ดีมาก สติปัญญาอยใู่ น ระดบั พอใช้ 76 ด.ญ. สาธติ า ศักด์ิดกิ ลุ เรียนได้ในระดบั พอใช้ สขุ ภาพกาย จิต ไมเ่ ชอ่ื มน่ั ในตัวเองจนบางครั้งทา บทบาทการเป็นผู้นาและ ผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเปน็ ดีคิดบวก มที กั ษะสมรรถนะทางการ ใหต้ วั เองดูไม่ดี ผู้นาและ ผู้ตาม เรยี นรู้ในระดับพอใช้ สตปิ ญั ญาอยู่ใน ระดับพอใช้ 77 ด.ญ. ชลติ วรรณ กาญจนา เรียนไดใ้ นระดับพอใช้ สุขภาพกาย จิต ไมเ่ ช่ือมน่ั ในตัวเองจนบางครงั้ ทา บทบาทการเป็นผู้นาและ ผู้ตาม ปรบั และฝกึ บทบาทการเป็น วงศกลุ ดีคดิ บวก มีทักษะสมรรถนะทางการ ให้ตัวเองดูไมด่ ี ผู้นาและ ผู้ตาม เรียนรู้ในระดับพอใช้ สตปิ ัญญาอยู่ใน ระดับพอใช้ 78 ด.ญ. ชนิดา แซย่ ่าง เรยี นได้ในระดบั พอใช้ สุขภาพกาย จติ ไมเ่ ชอื่ มั่นในตวั เองจนบางครั้งทา บทบาทการเปน็ ผู้นาและ ผู้ตาม ปรบั และฝกึ บทบาทการเป็น ดีคิดบวก มีทักษะสมรรถนะทางการ
เรียนรูใ้ นระดบั พอใช้ สติปัญญาอยู่ใน ให้ตัวเองดไู ม่ดี ผู้นาและ ผู้ตาม ระดบั พอใช้ 79 ด.ญ. ทกั ษิณา แซ่เหอ่ เรยี นได้ในระดบั พอใช้ สขุ ภาพกาย จติ ไม่เช่อื มน่ั ในตัวเองจนบางครั้งทา บทบาทการเปน็ ผ้นู าและ ผู้ตาม ปรบั และฝกึ บทบาทการเป็น ดีคดิ บวก มีทกั ษะสมรรถนะทางการ ใหต้ ัวเองดูไม่ดี ผ้นู าและ ผู้ตาม เรียนรู้ในระดบั พอใช้ สติปญั ญาอยูใ่ น ระดับพอใช้ 80 ด.ญ. กิตตญิ า สายชลอมั พร เรยี นได้ในระดบั ดีมาก สขุ ภาพกาย จิต ไมเ่ ช่ือมั่นในตวั เองจนบางคร้งั ทา บทบาทการเปน็ ผู้นาและ ผู้ตาม ปรบั และฝกึ บทบาทการเป็น ดีคิดบวก มที กั ษะสมรรถนะทางการ ใหต้ วั เองดไู มด่ ี ผู้นาและ ผู้ตาม เรยี นรใู้ นระดบั ดี สติปญั ญาอยูใ่ นระดบั พอใช้ 81 ด.ญ. รงุ่ ทิวา พัฒนเกยี รตชิ วี ิน เรยี นได้ระดบั ดีมาก สุขภาพกายดี ,มี อา่ น เขียนได้แตไ่ ม่คลอ่ ง การส่อื สาร(การเขียน ,การพูด) ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี นให้ ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เข้า คลอ่ ง กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ีดี 82 ด.ญ. กลัยรตั น์ ชน่ื กมลโภคกุล เรียนไดใ้ นระดับพอใช้ สขุ ภาพกาย จติ ไมเ่ ชื่อมัน่ ในตวั เองจนบางครงั้ ทา บทบาทการเปน็ ผู้นาและ ผู้ตาม ปรบั และฝึกบทบาทการเปน็ ดีคิดบวก มที กั ษะสมรรถนะทางการ ให้ตวั เองดไู ม่ดี ผนู้ าและ ผู้ตาม เรยี นรใู้ นระดบั พอใช้ สติปญั ญาอยู่ใน ระดับพอใช้ 83 ด.ญ. ฐิตพิ ร ชนะพาณชิ กลุ เรยี นไดใ้ นระดบั พอใช้ สขุ ภาพกาย จิต ไมเ่ ชือ่ มน่ั ในตัวเองจนบางคร้ังทา บทบาทการเปน็ ผู้นาและ ผตู้ าม ปรับและฝึกบทบาทการเป็น ดีคดิ บวก มีทักษะสมรรถนะทางการ
เรยี นรู้ในระดับพอใช้ สติปัญญาอยู่ใน ใหต้ วั เองดไู มด่ ี ผนู้ าและ ผู้ตาม ระดับพอใช้ 84 ด.ญ. เมธาพร เจริญวนากลุ เรียนไดร้ ะดบั คอ่ นข้างดี สขุ ภาพกายดี , อ่าน เขียนไดแ้ ต่ไมค่ ลอ่ ง การสอ่ื สาร(การเขียน ,การพูด) ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี นให้ มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้ คลอ่ ง เข้ากบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทดี่ ี 85 ด.ญ. สพุ ิชชา ดีสมปราถนา เรยี นได้ในระดบั ดมี าก สุขภาพกาย จิต ไม่คอ่ ยเชือ่ มน่ั ในตัวเอง บทบาทการเปน็ ผนู้ าและ ผตู้ าม ปรบั และฝกึ บทบาทการเปน็ ดีคดิ บวก มที ักษะสมรรถนะทางการ ผนู้ าและ ผู้ตาม เรยี นรูใ้ นระดับดมี าก สตปิ ญั ญาอยใู่ น ระดบั พอใช้ 86 ด.ช. ปิตภิ ัทร เสรปี ระชาคม เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , การอา่ นการ เขยี นทาไดบ้ ้างแต่ การสื่อสาร (การเขยี น , การพูด) ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้ นอ้ ย การกลา้ แสดงออก คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ เข้ากับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ 87 ด.ช. ศภุ วิทย์ พสิ ิฐธารงค์ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , การอ่านการ เขียนทาได้บ้างแต่ การสอื่ สาร (การเขยี น , การ ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียนให้ มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวให้ น้อย พดู ) การกลา้ แสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ เข้ากับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ีดี ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พัฒนาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ 88 ด.ช. จิรเมธ ศกั ด์ชิ าติบารงุ กลุ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , การอ่านการ เขียนทาได้บ้างแต่ การสอื่ สาร (การเขียน , การ ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี นให้ มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้
เขา้ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี นอ้ ย พดู ) การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพือ่ พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ 89 ด.ช. ภาวนาพล โชคสุขเสยี ง เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , การอ่านการ เขียนทาได้บ้างแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การ วเิ วก มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้ นอ้ ย พูด) การกลา้ แสดงออก ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ เขา้ กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ ความสามารถทางสมอง เพื่อ 90 ด.ช. ชยั ชนะ สิทธิ์คงชัย เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี , การอ่านการ เขยี นทาได้บา้ งแต่ การสื่อสาร (การเขยี น , การ พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวให้ นอ้ ย พดู ) การกล้าแสดงออก เข้ากับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทด่ี ี ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้ คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ 91 ด.ช. การนิ บญุ เขตโอภาส เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี , การอ่านการ เขยี นทาได้บ้างแต่ การส่อื สาร (การเขยี น , การ ความสามารถทางสมอง เพ่ือ มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้ นอ้ ย พูด) การกล้าแสดงออก พัฒนาสติปัญญาทางการเรียนรู้ เข้ากบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทีด่ ี ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ 92 ด.ช. อัครเดช ศรีวิภาดา เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , การอ่านการ เขียนทาได้บ้างแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การ คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้ นอ้ ย พูด) การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพอ่ื เขา้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาที่ดี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ ฝึกทักษะการอา่ นการเขียนให้ คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ ความสามารถทางสมอง เพื่อ พัฒนาสติปัญญาทางการเรียนรู้
93 ด.ช. ธรี วฒั น์ พิทักษพ์ นากุล เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี , การอา่ นการ เขยี นทาได้บา้ งแต่ การสอื่ สาร (การเขยี น , การ ฝึกทักษะการอ่านการเขยี นให้ 94 ด.ช. สกุ นตธ์ ี บุญรงั มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้ นอ้ ย พดู ) การกลา้ แสดงออก คล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ 95 ด.ช. ฐิตโิ ชติ จติ รพฒั นา เข้ากบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทีด่ ี ความสามารถทางสมอง เพื่อ 96 ด.ช. บุญโชค ขจรสุภาพกร พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ 97 ด.ญ. ชฎาพร บวรหิรญั ไพร เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , การอา่ นการ เขียนทาไดบ้ า้ งแต่ การส่ือสาร (การเขียน , การ ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียนให้ มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวให้ น้อย พดู ) การกลา้ แสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ เขา้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทีด่ ี ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี , การอ่านการ เขยี นทาได้บ้างแต่ การสื่อสาร (การเขยี น , การ ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียนให้ มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวให้ นอ้ ย พดู ) การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ เขา้ กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทีด่ ี ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ เรียนได้ระดับดมี าก สุขภาพกายดี ,มี ไม่เชื่อมนั่ ในตัวเองจนบางคร้งั ทา บทบาทการเป็นผู้นาและ ผู้ตาม ปรบั และฝกึ บทบาทการเป็น ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า ใหต้ วั เองดไู ม่ดี ผู้นาและ ผู้ตาม กับสถานการณ์,มจี ิตอาสาที่ดี เรยี นได้ระดับดมี าก สขุ ภาพกายดี ,มี ไม่เช่ือม่ันในตวั เองจนบางคร้ังทา บทบาทการเปน็ ผนู้ าและ ผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเปน็ ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เข้า ให้ตัวเองดูไมด่ ี ผนู้ าและ ผู้ตาม กบั สถานการณ์,มีจิตอาสาท่ดี ี
98 ด.ญ. วศนิ ี ชนื่ บัวตมู เรยี นได้ระดบั ดมี าก สุขภาพกายดี ,มี ไมเ่ ช่ือมั่นในตวั เองจนบางครั้งทา บทบาทการเป็นผูน้ าและ ผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเปน็ ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ ใหต้ วั เองดูไมด่ ี ผู้นาและ ผู้ตาม กบั สถานการณ์,มจี ติ อาสาท่ีดี 99 ด.ญ. อริสา พฒั นเกยี รติชวี ิน เรยี นไดร้ ะดบั คอ่ นข้างดี สขุ ภาพกายดี , ไม่ค่อยกลา้ แสดงออกและพูดไม่ การส่ือสาร(การเขยี น ,การพูด) ฝึกทกั ษะการพดู ,ฝึกทักษะการ มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้ คอ่ ยชัด ใชค้ วามสามารถทางสมองเพือ่ เขา้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาทดี่ ี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ 100 ด.ญ. สทุ ธิดา ไพรวลั ยว์ ชริ ะ เรยี นไดร้ ะดับค่อนข้างดี สขุ ภาพกายดี , ไมค่ ่อยกลา้ แสดงออกและพดู ไม่ การสอ่ื สาร(การเขียน ,การพูด) ฝึกทกั ษะการพูด ,ฝกึ ทกั ษะการ มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้ ค่อยชดั ใชค้ วามสามารถทางสมองเพื่อ เข้ากบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทดี่ ี พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ 101 ด.ญ. สพุ รรณี โชคเจริญชยั สุข เรียนไดร้ ะดบั ค่อนขา้ งดี สุขภาพกายดี , ไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออกและพดู ไม่ การสอื่ สาร(การเขียน ,การพดู ) ฝึกทกั ษะการพดู ,ฝกึ ทกั ษะการ มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวให้ ค่อยชดั ใชค้ วามสามารถทางสมองเพื่อ เขา้ กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทดี่ ี พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ 102 ด.ญ. เบญจรตั น์ เสกสิทธิ์วรกลุ เรยี นไดร้ ะดับคอ่ นข้างดี สขุ ภาพกายดี , ไมค่ อ่ ยกล้าแสดงออกและพดู ไม่ การสอ่ื สาร(การเขยี น ,การพูด) ฝกึ ทกั ษะการพดู ,ฝึกทกั ษะการ มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้ คอ่ ยชดั ใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื เข้ากับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี พัฒนาสติปัญญาทางการเรียนรู้ 103 ด.ญ. นิพาดา อุทิศลาภผล เรยี นได้ระดับคอ่ นข้างดี สขุ ภาพกายดี , ไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออกและพูดไม่ การสื่อสาร(การเขยี น ,การพูด) ฝกึ ทกั ษะการพดู ,ฝึกทกั ษะการ มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวให้ คอ่ ยชดั ใชค้ วามสามารถทางสมองเพื่อ เข้ากบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี พฒั นาสติปัญญาทางการเรยี นรู้
104 ด.ญ. วาริศรา คามาวัน เรียนไดร้ ะดับดีมาก สขุ ภาพกายดี ,มี ไม่เชือ่ มนั่ ในตวั เองจนบางครัง้ ทา บทบาทการเป็นผู้นาและ ผู้ตาม ปรับและฝึกบทบาทการเปน็ ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ ให้ตวั เองดไู มด่ ี ผ้นู าและ ผู้ตาม กบั สถานการณ์,มีจิตอาสาทีด่ ี 105 ด.ญ. สุชัญญา คะนองเดชกจิ เรยี นไดร้ ะดบั คอ่ นข้างดี สุขภาพกายดี , ไมค่ ่อยกล้าแสดงออกและพดู ไม่ การสื่อสาร(การเขียน ,การพูด) ฝกึ ทกั ษะการพูด ,ฝกึ ทกั ษะการ มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวให้ คอ่ ยชัด ใชค้ วามสามารถทางสมองเพอ่ื เข้ากับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ 106 ด.ญ. พชั รพร กิรตโิ อฬาร เรียนได้ระดบั คอ่ นข้างดี สขุ ภาพกายดี , ไมค่ อ่ ยกล้าแสดงออกและพูดไม่ การสื่อสาร(การเขียน ,การพดู ) ฝึกทกั ษะการพดู ,ฝึกทักษะการ มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้ คอ่ ยชัด ใชค้ วามสามารถทางสมองเพือ่ เข้ากบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทีด่ ี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ 107 ด.ญ. สุวนนั ท์ สมคิดธารงไพร เรยี นได้ระดับค่อนขา้ งดี สขุ ภาพกายดี , ไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออกและพูดไม่ การสอื่ สาร(การเขยี น ,การพูด) ฝกึ ทักษะการพดู ,ฝึกทักษะการ มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้ ค่อยชดั ใชค้ วามสามารถทางสมองเพอื่ เขา้ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี พัฒนาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ 108 ด.ญ. นิดดารตั น์ อินทรตา เรียนได้ระดับคอ่ นข้างดี สขุ ภาพกายดี , ไมค่ ่อยกลา้ แสดงออกและพดู ไม่ การสอ่ื สาร(การเขยี น ,การพดู ) ฝกึ ทักษะการพดู ,ฝกึ ทกั ษะการ มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้ คอ่ ยชดั ใช้ความสามารถทางสมองเพอื่ เขา้ กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ดี ี พัฒนาสติปญั ญาทางการเรียนรู้ 109 ด.ญ. ชลธชิ า ธรี ะเดชคชา เรียนไดร้ ะดับคอ่ นขา้ งดี สขุ ภาพกายดี , ไม่ค่อยกลา้ แสดงออกและพูดไม่ การสอ่ื สาร(การเขยี น ,การพูด) ฝกึ ทักษะการพดู ,ฝึกทกั ษะการ มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้ ค่อยชัด ใชค้ วามสามารถทางสมองเพื่อ เข้ากบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ีดี พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้
110 ด.ญ. ยรุ นันท์ คงธรรมสกุล เรยี นไดร้ ะดับค่อนขา้ งดี สขุ ภาพกายดี , ไมค่ ่อยกลา้ แสดงออกและพูดไม่ การสื่อสาร(การเขยี น ,การพดู ) ฝึกทักษะการพูด ,ฝึกทักษะการ มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวให้ คอ่ ยชดั ใชค้ วามสามารถทางสมองเพือ่ เข้ากบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทด่ี ี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ 111 ด.ญ. ศรรี ัตน์ ปภสั สรวัฒนสกลุ เรยี นได้ระดับคอ่ นขา้ งดี สขุ ภาพกายดี , ไม่ค่อยกลา้ แสดงออกและพูดไม่ การสอื่ สาร(การเขยี น ,การพูด) ฝกึ ทักษะการพูด ,ฝกึ ทักษะการ มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวให้ คอ่ ยชดั ใชค้ วามสามารถทางสมองเพอื่ เขา้ กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทีด่ ี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ 112 ด.ช. นิชคณุ ธาราคุณากร เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , การอ่านการ เขยี นทาไดบ้ ้างแต่ การสอ่ื สาร (การเขยี น , การ ฝกึ ทักษะการอ่านการเขยี นให้ มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้ น้อย พดู ) การกลา้ แสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ เขา้ กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พฒั นาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ 113 ด.ช. มนต์ธัช ผองชนอารยะ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , การอ่านการ เขียนทาได้บา้ งแต่ การสอ่ื สาร (การเขยี น , การ มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้ นอ้ ย พดู ) การกลา้ แสดงออก ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียนให้ เขา้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ ความสามารถทางสมอง เพือ่ 114 ด.ช. คมชาญ ถวิลเมฆา เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี , การอา่ นการ เขียนทาได้บา้ งแต่ การสอ่ื สาร (การเขียน , การ พัฒนาสติปญั ญาทางการเรียนรู้ มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวให้ นอ้ ย พูด) การกล้าแสดงออก เข้ากับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียนให้ คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ ความสามารถทางสมอง เพ่อื พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้
115 ด.ช. ฐปนนท์ แกว้ ตา เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี , การอา่ นการ เขยี นทาไดบ้ ้างแต่ การสือ่ สาร (การเขยี น , การ ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้ มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวให้ น้อย พดู ) การกลา้ แสดงออก คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ เข้ากับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทีด่ ี ความสามารถทางสมอง เพื่อ พัฒนาสติปัญญาทางการเรยี นรู้ 116 ด.ช. เมธสั ชนื่ สุขเลิศโกมล เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , การอ่านการ เขยี นทาได้บ้างแต่ การสอ่ื สาร (การเขียน , การ มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้ น้อย พูด) การกล้าแสดงออก ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ เขา้ กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทด่ี ี คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ ความสามารถทางสมอง เพอ่ื 117 ด.ช. การณุ ฑ์ บริบลู สนิ ทรพั ย์ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี , การอ่านการ เขยี นทาได้บา้ งแต่ การส่ือสาร (การเขียน , การ พฒั นาสติปัญญาทางการเรยี นรู้ มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้ น้อย พูด) การกลา้ แสดงออก เขา้ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทีด่ ี ฝึกทักษะการอ่านการเขยี นให้ คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ 118 ด.ช. ณฐั พล เกียรตบิ ุญชู เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , การอา่ นการ เขียนทาได้บา้ งแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การ ความสามารถทางสมอง เพอ่ื มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้ นอ้ ย พดู ) การกล้าแสดงออก พฒั นาสติปญั ญาทางการเรียนรู้ เข้ากับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทีด่ ี ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี นให้ 119 ด.ช. ภพสรรค์ ถนอมบญุ นิธิ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , การอ่านการ เขยี นทาได้บ้างแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้ น้อย พูด) การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่อื เขา้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ดี ี พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ ความสามารถทางสมอง เพอื่
พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ 120 ด.ช. พัชรพล สัตยซ์ ่ือ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , การอ่านการ เขยี นทาได้บา้ งแต่ การสือ่ สาร (การเขียน , การ ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียนให้ 121 ด.ช. เทพพนม เมธากลุ วดี มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวให้ นอ้ ย พดู ) การกลา้ แสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ 122 ด.ช. ธีรชาติ เสรีพนาพงศ์ เขา้ กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ดี ี ความสามารถทางสมอง เพื่อ 123 ด.ญ. นชิ า เอกขจรไพศาล พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ 124 ด.ญ. พิมพ์วภิ า เมธเี บญจา เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , การอา่ นการ เขียนทาไดบ้ า้ งแต่ การส่ือสาร (การเขยี น , การ ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้ มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้ น้อย พูด) การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ เข้ากบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี ความสามารถทางสมอง เพื่อ พัฒนาสติปญั ญาทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , การอ่านการ เขียนทาไดบ้ า้ งแต่ การสอ่ื สาร (การเขยี น , การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้ น้อย พูด) การกล้าแสดงออก คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ เข้ากบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทดี่ ี ความสามารถทางสมอง เพ่อื พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , การอ่านการ เขียนทาได้บา้ งแต่ การสอ่ื สาร (การเขียน , การ ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้ มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้ น้อย พูด) การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ เข้ากับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ดี ี ความสามารถทางสมอง เพ่อื พัฒนาสติปญั ญาทางการเรียนรู้ เรียนไดร้ ะดบั ดีมาก สขุ ภาพกายดี ,มี ไมเ่ ช่ือมน่ั ในตวั เองจนบางครง้ั ทา บทบาทการเปน็ ผู้นาและ ผู้ตาม ปรับและฝกึ บทบาทการเปน็ ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เข้า
กับสถานการณ์,มีจิตอาสาทดี่ ี ใหต้ ัวเองดูไม่ดี ผนู้ าและ ผู้ตาม 125 ด.ญ. ฟา้ อรณุ นภาลยั เรียนได้ระดับดมี าก สขุ ภาพกายดี ,มี ไมเ่ ชือ่ มั่นในตวั เองจนบางครั้งทา บทบาทการเป็นผนู้ าและ ผู้ตาม ปรับและฝกึ บทบาทการเป็น 126 ด.ญ. ประภสั สร นุเกร ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เข้า ให้ตวั เองดูไมด่ ี ผนู้ าและ ผู้ตาม 127 ด.ญ. สภุ าภรณ์ มงั กาละ กับสถานการณ์,มจี ติ อาสาที่ดี 128 ด.ญ. ปรียาอร แซ่กอื 129 ด.ญ. พรนภัส สิริจรูญ เรยี นได้ระดบั คอ่ นข้างดี สขุ ภาพกายดี , ไม่คอ่ ยกล้าแสดงออกและพูดไม่ การสื่อสาร(การเขยี น ,การพดู ) ฝึกทกั ษะการพูด ,ฝกึ ทักษะการ 130 ด.ญ. นชุ ษรา โสภิตเงนิ ทอง มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้ คอ่ ยชัด ใชค้ วามสามารถทางสมองเพื่อ เข้ากบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี พัฒนาสติปญั ญาทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดับคอ่ นขา้ งดี สขุ ภาพกายดี , ไมค่ ่อยกล้าแสดงออกและพดู ไม่ การสื่อสาร(การเขียน ,การพูด) ฝกึ ทักษะการพูด ,ฝึกทักษะการ มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้ คอ่ ยชดั ใชค้ วามสามารถทางสมองเพื่อ เข้ากับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ เรียนได้ระดบั คอ่ นขา้ งดี สุขภาพกายดี , ไมค่ ่อยกล้าแสดงออกและพดู ไม่ การสอ่ื สาร(การเขยี น ,การพูด) ฝกึ ทักษะการพูด ,ฝึกทักษะการ มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้ ค่อยชดั ใชค้ วามสามารถทางสมองเพื่อ เข้ากับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทดี่ ี พัฒนาสติปัญญาทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดบั ดีมาก สขุ ภาพกายดี ,มี ไม่เช่อื ม่นั ในตัวเองจนบางครง้ั ทา บทบาทการเป็นผู้นาและ ผู้ตาม ปรบั และฝกึ บทบาทการเปน็ ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เขา้ ให้ตัวเองดไู มด่ ี ผู้นาและ ผู้ตาม กบั สถานการณ์,มจี ิตอาสาท่ีดี เรียนไดร้ ะดบั คอ่ นข้างดี สุขภาพกายดี , ไม่คอ่ ยกล้าแสดงออกและพูดไม่ การสื่อสาร(การเขยี น ,การพดู ) ฝกึ ทักษะการพูด ,ฝกึ ทกั ษะการ มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้ คอ่ ยชดั ใช้ความสามารถทางสมองเพอื่
เข้ากบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทีด่ ี พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ 131 ด.ญ. ตลุ ยดา โกเมศบษุ รา เรยี นได้ระดบั คอ่ นขา้ งดี สุขภาพกายดี , ไมค่ ่อยกลา้ แสดงออกและพูดไม่ การส่ือสาร(การเขียน ,การพดู ) ฝึกทกั ษะการพดู ,ฝึกทักษะการ มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้ คอ่ ยชดั ใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื เข้ากับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทีด่ ี พฒั นาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ 132 ด.ญ. วิชา ชลาศยั อดุ ร เรยี นได้ระดบั ดีมาก สุขภาพกายดี ,มี ไม่เชอื่ มน่ั ในตัวเองจนบางครัง้ ทา บทบาทการเปน็ ผู้นาและ ผู้ตาม ปรบั และฝึกบทบาทการเปน็ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เขา้ ใหต้ ัวเองดไู มด่ ี ผนู้ าและ ผู้ตาม กับสถานการณ์,มจี ติ อาสาทดี่ ี 133 ด.ญ. พมิ พ์พศิ า ประทปี ไมตรี เรยี นได้ระดบั ดีมาก สขุ ภาพกายดี ,มี ไมเ่ ช่ือม่นั ในตวั เองจนบางครงั้ ทา บทบาทการเปน็ ผ้นู าและ ผู้ตาม ปรับและฝกึ บทบาทการเปน็ ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ ให้ตัวเองดไู มด่ ี ผู้นาและ ผู้ตาม กับสถานการณ์,มจี ติ อาสาท่ดี ี 134 ด.ญ. ดาวพร สริ ิดารงกุล เรยี นไดร้ ะดับค่อนขา้ งดี สุขภาพกายดี , ไม่คอ่ ยกล้าแสดงออกและพดู ไม่ การสื่อสาร(การเขยี น ,การพูด) ฝึกทักษะการพดู ,ฝึกทักษะการ มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้ คอ่ ยชัด ใช้ความสามารถทางสมองเพื่อ เขา้ กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ 135 ด.ญ. กญั ญาณฐั วชั รไพรงาม เรยี นไดร้ ะดบั คอ่ นขา้ งดี สุขภาพกายดี , ไม่คอ่ ยกล้าแสดงออกและพูดไม่ การสื่อสาร(การเขยี น ,การพูด) ฝกึ ทักษะการพดู ,ฝกึ ทกั ษะการ มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้ คอ่ ยชัด ใช้ความสามารถทางสมองเพ่ือ เข้ากบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทดี่ ี พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้
136 ด.ญ. ธนัญพร ทรัพยไ์ พรวัลย์ เรียนไดร้ ะดับงดี สุขภาพกายดี ,มี ไม่คอ่ ยกล้าแสดงออกและพูดไม่ การสอื่ สาร(การเขียน ,การพูด) ฝกึ ทักษะการพูด ,ฝกึ ทักษะการ ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เขา้ ค่อยชัด ใช้ความสามารถทางสมองเพ่ือ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ 137 ด.ญ. วราลกั ษณ์ ภมู อิ นนั ต์ เรยี นไดร้ ะดับค่อนข้างดี สขุ ภาพกายดี , ไมค่ ่อยกลา้ แสดงออกและพดู ไม่ การส่อื สาร(การเขียน ,การพดู ) ฝกึ ทักษะการพดู ,ฝกึ ทักษะการ พนาไพร มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้ ค่อยชดั ใชค้ วามสามารถทางสมองเพือ่ เข้ากบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทด่ี ี พัฒนาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ 138 ด.ญ. วรวรรณ ศศิธรบารุง เรียนได้ระดับดีมาก สุขภาพกายดี ,มี ไม่เชื่อมนั่ ในตัวเองจนบางคร้ังทา บทบาทการเปน็ ผนู้ าและ ผู้ตาม ปรับและฝกึ บทบาทการเปน็ ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เขา้ ให้ตัวเองดไู ม่ดี ผู้นาและ ผู้ตาม กบั สถานการณ์,มีจิตอาสาทีด่ ี 139 ด.ญ. ธัญวรตั น์ ดุเจโต๊ะ เรียนไดร้ ะดับค่อนขา้ งดี สขุ ภาพกายดี , ไม่คอ่ ยกล้าแสดงออกและพดู ไม่ การส่อื สาร(การเขยี น ,การพูด) ฝึกทกั ษะการพูด ,ฝึกทักษะการ มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้ คอ่ ยชดั ใช้ความสามารถทางสมองเพ่ือ เขา้ กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี พัฒนาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ เอกสาร CAR 1/3
รายงานขอ้ มลู นกั เรียนรายบคุ คล รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ปกี ารศึกษา 2563 ชน้ั ม.1 ครผู สู้ อน นางสาวจิรชั ยา ธนรุ วทิ ยา ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ประเภทกล่มุ ชอ่ื นกั เรยี น จุดเด่น จดุ ด้อย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ เรียนได้ระดบั ดีมาก สุขภาพกายดี ไมก่ ลา้ แสดงออก การส่อื สาร (การเขียน ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก กลุ่มปญั ญาเลศิ ด.ญ. นิตยา พนารงุ่ ทอง ,มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการ ,การพูด) การกลา้ ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ ปรบั ตัวใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่อื : กลุ่มท่ีมีความ จิตอาสาที่ดี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการ เรยี นรู้ พร้อมทุกดา้ นสงู เรยี นได้ระดบั ดีมาก สขุ ภาพกายดี ไม่กลา้ แสดงออก ,มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ ( กลุม่ เกง่ ) ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี จิตอาสาท่ดี ี ด.ญ. รชั นี สุนทรเมฆาเขต การสือ่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก ,การพูด) การ ,ฝึกทักษะการใช้ กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรียนรู้
ประเภทกล่มุ ช่อื นกั เรียน จดุ เด่น จดุ ด้อย จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ ด.ญ. ปราณสิ า ประทานเงนิ ทอง เรียนไดร้ ะดบั ดีมาก สขุ ภาพกายดี ไม่ค่อยเชื่อมนั่ ในตวั เองจน บทบาทการเปน็ ผูน้ า ปรับและฝกึ บทบาทการเป็น ,มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ บางครั้งทาใหต้ ัวเองดไู ม่ดี และ ผู้ตาม ผ้นู าและ ผู้ตาม ปรบั ตวั ให้เข้ากับสถานการณ์,มี จิตอาสาทด่ี ี
กลมุ่ ปญั ญาเลิศ ด.ญ. นติ ยา พนารุง่ ทอง เรียนไดร้ ะดบั ดีมาก สขุ ภาพกายดี ไมก่ ลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก : กลมุ่ ทม่ี ีความ ,มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ พร้อมทุกดา้ นสูง ปรบั ตัวให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี ,การพูด) การกล้า ,ฝกึ ทักษะการใช้ จติ อาสาที่ดี ( กลมุ่ เกง่ ) แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่อื พฒั นาสติปัญญาทางการ เรียนรู้ ด.ญ. รัชนี สนุ ทรเมฆาเขต เรยี นไดร้ ะดบั ดีมาก สุขภาพกายดี ไม่กลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก ,มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการ ,การพูด) การ ,ฝกึ ทักษะการใช้ ปรบั ตวั ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ ,มี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ จิตอาสาทีด่ ี พฒั นาสตปิ ัญญาทางการ เรยี นรู้ ด.ญ. ปราณิสา ประทานเงนิ ทอง เรียนได้ระดบั ดมี าก สุขภาพกายดี ไม่คอ่ ยเชอ่ื ม่ันในตัวเองจน บทบาทการเปน็ ผนู้ า ปรบั และฝกึ บทบาทการเป็น ,มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ บางคร้งั ทาให้ตัวเองดไู ม่ดี และ ผู้ตาม ผ้นู าและ ผู้ตาม ปรบั ตัวใหเ้ ข้ากับสถานการณ์,มี จิตอาสาที่ดี ด.ญ. ชนากานต์ อนนั ต์บุญนธิ ิ เรียนไดใ้ นระดับดีมาก สุขภาพ ไม่คอ่ ยเชือ่ มน่ั ในตัวเอง บทบาทการเป็นผนู้ า ปรับและฝึกบทบาทการเป็น กาย จิตดีคิดบวก มที กั ษะ สมรรถนะทางการเรยี นรู้ในระดับ และผ้ตู าม ผูน้ าและ ผู้ตาม พอใช้ สตปิ ัญญาอยู่ในระดับพอใช้
ประเภทกลมุ่ ช่อื นกั เรยี น จุดเดน่ จดุ ดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ เรียนได้ระดบั ดีมาก สขุ ภาพกายดี ไม่เช่อื มั่นในตวั เองจน บทบาทการเป็นผู้นา ปรบั และฝกึ บทบาทการเป็น กลุ่มปญั ญาเลศิ ด.ญ. อนญั พร พงศบ์ รสิ ุทธ์ิ ,มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ บางครั้งทาให้ตัวเองดไู มด่ ี และ ผตู้ าม ผนู้ าและ ผู้ตาม ปรับตัวใหเ้ ข้ากับสถานการณ์,มี : กลมุ่ ทมี่ ีความ จติ อาสาทด่ี ี พรอ้ มทุกด้านสงู ( กล่มุ เกง่ ) เรยี นไดร้ ะดับดมี าก สขุ ภาพกายดี ไมเ่ ชื่อม่ันในตวั เองจน บทบาทการเปน็ ผู้นา ปรับและฝกึ บทบาทการเป็น ด.ญ. ธวลั ยา กนกอรป่ินชยั ,มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการ บางครง้ั ทาให้ตัวเองดูไม่ดี และผตู้ าม ผู้นาและ ผู้ตาม ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์,มี จติ อาสาท่ีดี ด.ญ. อญั ชลกี ร ประทานเงินทอง เรยี นไดร้ ะดับดมี าก สุขภาพกายดี ไม่เชอ่ื มั่นในตัวเองจน บทบาทการเป็นผ้นู า ปรบั และฝกึ บทบาทการเปน็ ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ บางครง้ั ทาใหต้ ัวเองดูไมด่ ี และ ผตู้ าม ผู้นาและ ผู้ตาม ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์,มี จิตอาสาท่ีดี
ด.ญ. อรนนั ท์ ศกั ดิ์บาเพ็ญกลุ เรยี นได้ระดับดมี าก สุขภาพกายดี ไมเ่ ช่ือมั่นในตวั เองจน บทบาทการเป็นผู้นา ปรับและฝึกบทบาทการเปน็ ,มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ บางครงั้ ทาใหต้ วั เองดูไมด่ ี ปรบั ตัวใหเ้ ข้ากับสถานการณ์,มี และ ผู้ตาม ผู้นาและ ผู้ตาม จติ อาสาทดี่ ี
ประเภทกลมุ่ ช่อื นักเรียน จุดเด่น จุดดอ้ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ เรียนไดร้ ะดับดีมาก สุขภาพกายดี ไมเ่ ชอื่ มั่นในตวั เองจน บทบาทการเปน็ ผู้นา ปรับและฝกึ บทบาทการเปน็ กล่มุ ปัญญาเลศิ ด.ญ. ปัญญพร พงศไ์ พรกุล ,มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ บางคร้ังทาใหต้ วั เองดไู ม่ดี และ ผตู้ าม ผู้นาและ ผู้ตาม ปรบั ตวั ให้เข้ากับสถานการณ์,มี : กลุ่มที่มคี วาม จติ อาสาทด่ี ี พรอ้ มทกุ ดา้ นสงู ( กล่มุ เกง่ ) เรยี นได้ในระดบั ดมี าก สขุ ภาพ ไมเ่ ชื่อมนั่ ในตวั เองจน บทบาทการเป็นผนู้ า ปรบั และฝกึ บทบาทการเปน็ ด.ญ. ขวญั ฤดี ดารงไพรพนา กาย จิตดีคดิ บวก มีทกั ษะ บางคร้งั ทาให้ตวั เองดไู มด่ ี และ ผู้ตาม ผนู้ าและ ผู้ตาม สมรรถนะทางการเรยี นร้ใู นระดับ ดมี าก ด.ญ. กิตตญิ า สายชลอัมพร เรียนไดใ้ นระดับดมี าก สุขภาพ ไม่เชื่อมน่ั ในตัวเองจน บทบาทการเป็นผ้นู า ปรับและฝกึ บทบาทการเป็น กาย จติ ดีคิดบวก มีทักษะ บางครัง้ ทาใหต้ วั เองดูไมด่ ี และ ผตู้ าม ผู้นาและ ผู้ตาม สมรรถนะทางการเรยี นรใู้ นระดับ ดมี าก ด.ญ. รุ่งทวิ า พัฒนเกียรตชิ วี นิ เรียนได้ระดับดมี าก สขุ ภาพกายดี อา่ น เขยี นได้แต่ไมค่ ลอ่ ง การส่ือสาร(การเขียน , ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ,มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะกาปรบั ตัว การพูด) ให้คลอ่ ง
ประเภทกล่มุ ช่อื นกั เรยี น ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสา จุดดอ้ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ จุดเด่น
Search
