แผนการพัฒนาคุณภาพและยกระดับผลสัมฤทธิ์66

คำนำ แผนยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนของโรงเรียนบำ้ นพังโคน(จำปำสำมัคคีวทิ ยำ) จดั ทำขึน้ เพ่ือวิเครำะห์ผลกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน ปีกำรศึกษำ 256๕ โดยมีเป้ำหมำยเพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนจำกกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพ้ืนฐำน ในกลุ่มสำระหลักให้มี คะแนนเฉลี่ยสูงขึ้นไม่ต่ำกว่ำ ร้อยละ 3 สอดคล้องกับนโยบำยและสภำพปัญหำควำมจำเป็นในกำร พัฒนำคุณภำพตำมสภำพท่ีแท้จริงของโรงเรียน ซึ่งทำงโรงเรียนจะได้ใช้เอกสำรฉบับน้ีเป็นแนวทำง ปฏบิ ัติในกำรยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรยี นของนกั เรียน ปกี ำรศึกษำ 256๖ ตอ่ ไป โรงเรียนบ้ำนพังโคน(จำปำสำมคั ควี ทิ ยำ)

สำรบญั หนำ้ สว่ นที่ 1 ข้อมลู พ้นื ฐำน……………………………………………………………………………………………….…… 1 ข้อมูลพน้ื ฐำนด้ำนกำรจดั กำรศึกษำ……………………………………………………………………. 1 สว่ นที่ 2 กำรวเิ ครำะหผ์ ลกำรประเมนิ คณุ ภำพผเู้ รยี น ปกี ำรศึกษำ 256๕ …..………………….…….. 3 ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ นของผเู้ รียน ……………………………..……………..….3 (Reading Test : RT) ชนั้ ประถมศึกษำปีท่ี ๑ ผลกำรทดสอบควำมสำมำรถพน้ื ฐำนของผู้เรียนระดับชำติ ……………………………..………… 4 (National Test : NT) ช้ันประถมศึกษำปที ี่ 3 ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติขั้นพน้ื ฐำน (O-NET) ………………………………….… 6 ช้ันประถมศึกษำปีท่ี 6 สว่ นที่ 3 เป้ำหมำยในกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ…………………………………………………………………… 11 เปำ้ หมำยในกำรยกระดับผลสัมฤทธก์ิ ำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำน ……..………… 11 ของผ้เู รียน (Reading Test : RT) ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 1 เปำ้ หมำยในกำรยกระดับผลสมั ฤทธกิ์ ำรประเมินคณุ ภำพผเู้ รยี น ...................................... 11 ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 3 (NT) เปำ้ หมำยในกำรยกระดับผลสมั ฤทธิ์กำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ………………….…. 12 ขนั้ พ้ืนฐำน (O-NET) ชัน้ ประถมศึกษำปีที่ 6 สว่ นท่ี 4 กจิ กรรมกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ…………………………………………………………………….…… 13 กิจกรรมกำรยกระดับผลสมั ฤทธิ์……………………………………………………………………….……... 13 ภำคผนวก ................................................................................................................. ................ 15

๑ สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พนื้ ฐำน ขอ้ มลู พนื้ ฐำนดำ้ นกำรจดั กำรศกึ ษำ 1. ขอ้ มลู ทว่ั ไป ชื่อ โรงเรียนบ้ำนพังโคน(จำปำสำมัคคีวิทยำ) ท่ีต้ัง 624 หมู่ที่ 9 ถนนพังโคน-บึงกำฬ ตำบล พงั โคน อำเภอพังโคน จงั หวัดสกลนคร สงั กดั สำนักงำนเขตพื้นทีก่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำสกลนคร เขต 2 โทรศพั ท์ 042 771120 e-mail : [email protected] เปิดสอนระดบั ชนั้ อนุบำล 2 ถงึ ระดบั ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 6 เนือ้ ท่ี 5 ไร่ 2 งำน 92 ตำรำงวำ เขตพ้นื ท่ีบริกำร 2 หมู่บ้ำน ได้แก่ หมู่ท่ี 7 และหม่ทู ี่ 9 จำนวนนกั เรยี น ข้อมลู นกั เรยี น (ขอ้ มูล ณ 10 ม.ิ ย. 256๖) ตำรำงท่ี 1 จำนวนนักเรยี น จำนวนห้องเรียน จำแนก ชำย หญงิ จำนวนนักเรียน ประจำปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๖ รวม ๙๔๑ คน (ขอ้ มลู ๑๐ มถิ นุ ำยน ๒๕๖๖) ระดบั ชนั้ เรยี น จำนวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลย่ี ชำย หญงิ ตอ่ ห้อง อนุบำล ๒ ๓ ๓๓ ๓๘ ๗๑ ๒๓:๑ อนุบำล ๓ ๓ ๔๒ ๔๑ ๘๓ ๒๘:๑ ๖ ๗๕ ๗๙ ๑๕๔ ๒๖:๑ รวม ๔ ๕๖ ๕๖ ๑๑๒ ๒๘:๑ ประถมศกึ ษำปที ี่ ๑ ๔ ๔๙ ๗๐ ๑๑๙ ๓๐:๑ ประถมศกึ ษำปีที่ ๒ ๔ ๕๘ ๖๘ ๑๒๖ ๓๑:๑ ประถมศึกษำปที ี่ ๓ ๔ ๗๗ ๗๒ ๑๔๙ ๓๗:๑ ประถมศกึ ษำปีที่ ๔ ๔ ๖๖ ๖๙ ๑๓๕ ๓๔:๑ ประถมศึกษำปที ี่ ๕ ๔ ๗๑ ๗๕ ๑๔๖ ๓๗:๑ ประถมศึกษำปที ี่ ๖ ๒๔ ๓๗๗ ๔๑๐ ๗๘๗ ๓๓:๑ - -- - รวม - -- - - ม.1 - -- - - ม.2 ๓๐ ๔๕๒ ๔๘๙ ๙๔๑ - ม.3 30 453 488 941 ๓๑:๑ รวม - รวมทงั้ หมด

๒ 2. จำนวนครแู ละบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ ตำรำงที่ 2 จำนวนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ (ขอ้ มลู ณ วนั ที่ ...........................) ตำแหนง่ จำนวน (คน) หมำยเหตุ ผู้อำนวยกำรโรงเรยี น 1 รองผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี น 2 ขำ้ รำชกำรครู 41 พนักงำนรำชกำร - ครูอัตรำจำ้ ง 2 เจ้ำหนำ้ ท่ีธรุ กำร 1 นกั กำรภำรโรง 1

๓ สว่ นท่ี 2 กำรวเิ ครำะหผ์ ลกำรประเมนิ คุณภำพผเู้ รยี น ปกี ำรศึกษำ 256๕ จำกกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน ในปกี ำรศึกษำ 256๕ ไดแ้ ก่ ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำน ของผ้เู รียน (Reading Test : RT) ช้ันประถมศกึ ษำปที ่ี ๑ ผลกำรทดสอบควำมสำมำรถพื้นฐำนของผู้เรยี น ระดับชำติ (National Test : NT) ช้นั ประถมศึกษำปที ี่ 3 และกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขน้ั พื้นฐำน (O-NET) ช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 6 สำมำรถสรุปผลได้ ดงั นี้ 1.1 ผลกำรประเมินควำมสำมำรถกำรอ่ำนของผ้เู รียน (Reading Test : RT) ชัน้ ประถมศกึ ษำ ปที ่ี ๑ ดังนี้ ตำรำงที่ 1 ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถกำรอ่ำนของผูเ้ รยี น (Reading Test : RT) ปีกำรศกึ ษำ 256๕ ควำมสำมำรถ คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ กำรอำ่ นออกเสยี ง คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ โรงเรียน สพป.สน. 2 สพฐ. ประเทศ SD. ๘๕.๐๙ ๘๒.๑๙ ๗๗.๒๔ ๗๗.๓๘ ๙.๖๒ ๑๐.๔๔ ๑๒.๘๑ ๑๒.๙๘ กำรอำ่ นรเู้ ร่อื ง คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ ๘๕.๗๙ ๗๘.๒๑ ๗๗.๑๙ ๗๗.๑๙ รวม ๒สมรรถนะ SD. ๖.๖๐ ๗.๓๙ ๘.๘๐ ๘.๙๑ ๘๕.๔๔ ๘๐.๒๐ ๗๗.๒๒ ๗๗.๒๘ คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ SD. ๑๔.๗๘ ๑๖.๐๓ ๑๙.๘๖ ๒๐.๐๑ จำกตำรำงสรปุ ไดว้ ำ่ ๑. คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ ๘๕.๐๙ ของกำรอ่ำนออกเสยี งและด้ำนกำรอำ่ นรเู้ รื่องคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๘๕.๗๙ ของระดับโรงเรยี น ๒. คะแนนเฉลย่ี ร้อยละของกำรอำ่ นออกเสียงของระดับโรงเรยี นสงู กวำ่ คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพ้นื ท่ี กำรศกึ ษำ เฉล่ยี ร้อยละ ๒.90 สว่ นดำ้ นกำรอำ่ นรู้เรอื่ งสูงกวำ่ คะแนนเฉล่ียระดับเขตพ้นื ทีก่ ำรศึกษำ เฉลี่ย รอ้ ยละ 7.58 ๓. คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละของกำรอำ่ นออกเสียงของระดับโรงเรยี นสงู กวำ่ คะแนนเฉล่ียระดบั สพฐ. เฉล่ีย ร้อยละ 7.8๕ ส่วนดำ้ นกำรอ่ำนรู้เร่อื งสูงกวำ่ คะแนนเฉลี่ยระดบั สพฐ. เฉล่ยี รอ้ ยละ 8.60 ๔. คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละของกำรอำ่ นออกเสยี งของระดับโรงเรยี นสงู กวำ่ คะแนนเฉลยี่ ระดับ ระดบั ประเทศ เฉล่ียร้อยละ 7.71 สว่ นด้ำนกำรอ่ำนรู้เร่ืองสงู กวำ่ คะแนนเฉล่ียระดบั ระดับประเทศ เฉลย่ี ร้อยละ 8.60 ๕. รวมคะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละของกำรอำ่ นออกเสยี งและกำรอ่ำนรู้เร่ืองของระดบั โรงเรียนสงู กวำ่ ระดับ เขตพนื้ ทก่ี ำรศึกษำ เฉลี่ยรอ้ ยละ 5.๒๔ สงู กวำ่ คะแนนเฉลี่ยระดับ สพฐ. เฉลย่ี ร้อยละ 8.22 และสงู กวำ่ คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ เฉลยี่ รอ้ ยละ 8.16

๔ กำรทดสอบควำมสำมำรถพนื้ ฐำนของผเู้ รยี นระดบั ชำติ (National Test : NT) ปกี ำรศกึ ษำ 256๕ ชน้ั ประถมศึกษำปีที่ 3 ตำรำงท่ี ๒ คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละของนักเรียนจำแนกตำมควำมสำมำรถ ควำมสำมำรถ คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ โรงเรยี น สพป.สน. 2 สพฐ. ประเทศ ควำมสำมำรถด้ำนภำษำ (Literacy) ๕๘.๔๘ ๕๑.๔๖ ๕๕.๓๓ ๕๕.๘๖ ควำมสำมำรถด้ำนกำรคำนวณ (Numeracy) ๔๙.๙๖ ๔๖.๐๕ ๔๘.๘๑ ๔๙.๑๒ รวมควำมสำมำรถ 2 ดำ้ น ๕๔.๒๒ ๔๘.๗๗ ๕๒.๐๗ ๕๒.๕๐ จำกตำรำงสรปุ ไดว้ ำ่ 1. คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละระดับโรงเรยี น ไดแ้ ก่ ควำมสำมำรถด้ำนภำษำ (Literacy) รอ้ ยละ ๕๘.๔๘ ควำมสำมำรถด้ำนเหตุผล (Reasoning ability) ร้อยละ ๔๙.๙๖ ๒. คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละระดับโรงเรียนสูงกวำ่ คะแนนเฉลย่ี ระดบั เขตพ้นื ที่กำรศึกษำ ไดแ้ ละ ควำมสำมำรถด้ำนภำษำ (Literacy) ร้อยละ 7.02 ควำมสำมำรถดำ้ นเหตุผล (Reasoning ability) รอ้ ยละ 3.91 ๓. คะแนนเฉลยี่ ร้อยละระดบั โรงเรยี นสูงกว่ำคะแนนเฉล่ยี ระดับสพฐ. ได้แก่ ควำมสำมำรถด้ำนภำษำ (Literacy) รอ้ ยละ 3.15 ควำมสำมำรถด้ำนเหตผุ ล (Reasoning ability) รอ้ ยละ 1.15 ๔. คะแนนเฉลย่ี ร้อยละระดบั โรงเรยี นสงู กวำ่ คะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ ได้แก่ ควำมสำมำรถด้ำนภำษำ (Literacy) ร้อยละ 2.62 ควำมสำมำรถด้ำนเหตุผล (Reasoning ability) ร้อยละ 0.84 ตำรำงท่ี ๓ ค่ำคะแนนเฉล่ยี ตำมสำระและตวั ชีว้ ัด ของนกั เรียนท่ีมีควำมสำมำรถด้ำนภำษำ สำระ/ตวั ชวี้ ดั ควำมสำมำรถดำ้ นภำษำ ด้ำนภำษำไทย ระดับโรงเรยี น ๕๘.๔๘ 1. กำรอ่ำน 68.81 2. กำรเขียน 62.11 3. กำรฟัง กำรดแู ละกำรพดู 54.95 4. หลกั กำรใชภ้ ำษำ 45.85 ๕. วรรณคดแี ละวรรณกรรม 55.72 จำกตำรำงสรปุ ไดว้ ำ่ 1. คะแนนเฉลย่ี ร้อยละระดบั โรงเรยี นทีไ่ ม่ตำ่ กว่ำ 50 คะแนน ไดแ้ ก่ตัวชวี้ ัดที่ 4 2. คะแนนเฉลี่ยร้อยละควำมสำมำรถของนักเรยี น สงู สดุ ได้แก่ตวั ชีว้ ดั ท่ี 1 คดิ เป็นรอ้ ยละ 68.81 3. คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละควำมสำมำรถของนกั เรียน ตำ่ สุด ได้แก่ ตัวชี้วดั ที่ 4 คิดเปน็ ร้อยละ 45.85 4. ตัวชี้วดั สำระกำรเรยี นรู้ท่คี วรเร่งพัฒนำ ได้แก่ 4

๕ ตำรำงที่ ๔ คำ่ คะแนนเฉลยี่ ตำมสำระและตวั ชีว้ ัด ของนกั เรียนที่มคี วำมสำมำรถดำ้ นคณติ ศำสตร์ สำระ/ตวั ชว้ี ดั ควำมสำมำรถดำ้ นกำรคำนวณ ระดับโรงเรยี น ควำมสำมำรถดำ้ นกำรคำนวณ ๔๙.๙๖ 1. จำนวนและพีชคณิต 57.86 2. กำรวดั และเรขำคณิต 40.06 3. สถิติและควำมนำ่ จะเปน็ 51.15 จำกตำรำงสรปุ ไดว้ ำ่ 1. คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละระดับโรงเรยี นที่ต่ำกว่ำ 50 คะแนน ไดแ้ กต่ วั ชว้ี ัดที่ 2 2. ตัวชี้วัดสำระกำรเรยี นรูท้ คี่ วรเร่งพัฒนำ ได้แก่ 2 ตำรำงท่ี 7 วเิ ครำะห์สำระ/ตัวชี้วัดทค่ี วรเร่งพฒั นำ (3 ปี ยอ้ นหลงั ) ควำมสำมำรถ ปีกำรศกึ ษำ 2563 2564 2565 ควำมสำมำรถดำ้ นภำษำ 1. กำรอ่ำน √√ 2. กำรเขียน 3. กำรฟัง กำรดูและกำรพูด √√ 4. หลกั กำรใช้ภำษำ √√ ๕. วรรณคดแี ละวรรณกรรม ควำมสำมำรถดำ้ นกำรคำนวณ √√ 1. จำนวนและพชี คณติ 2. กำรวดั และเรขำคณิต √√ 3. สถิตแิ ละควำมน่ำจะเปน็ √√ √ √√ จำกตำรำงวเิ ครำะหส์ ำเหตขุ องปญั หำไดว้ ำ่ 1. สำเหตทุ เ่ี กดิ จำกกำรจดั กำรเรยี นรขู้ องครู ได้แก่ ๑.1 กำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนด้ำนควำมสำมำรถทำงภำษำ ขำดกำรส่งเสริมดำ้ น กำรคดิ วิเครำะห์ กำรเตรียมกำรสอน สื่อและกำรจัดประสบกำรณ์ที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ๑.2 ควำมสำมำรถด้ำนกำรคำนวณ กำรจัดกำรเรยี นกำรสอนที่ขำดกำรเน้นทกั ษะ กระบวนกำรทำง กำรประยกุ ตใ์ ชใ้ นกำรเรียนรู้ในกำรแก้ปัญหำ กำรสือ่ สำร สอื่ ควำมหมำยทำง คณิตศำสตร์ กำรเช่ือโยงกำรใช้ควำมรู้ทำงคณิตศำสตร์เป็นเคร่อื งมือในกำรเรียนรู้

๖ 2. สำเหตทุ เี่ กดิ จำกคณุ ภำพผเู้ รยี น ไดแ้ ก่ ๒.๑ ควำมสำมำรถดำ้ นภำษำ นักเรยี นมปี ญั หำทำงดำ้ นกำรอ่ำน กำรเขยี น ทกั ษะ กระบวนกำรคดิ วเิ ครำะห์ กำรสรปุ ใจควำมเรื่องรำว ควำมเข้ำใจในเนื้อหำ กำรสอ่ื สำรเชื่อมโยงและกำรคิด วิเครำะห์ กำรคิดสร้ำงสรรคค์ วำมคิดแนวใหม่ 2.๒ ควำมสำมำรถดำ้ นกำรคำนวณ นักเรียนขำดทกั ษะพ้นื ฐำนกำรคำนวณ กระบวนกำร คิดวเิ ครำะห์ กำรแก้ปัญหำโจทย์ทำงคณติ ศำสตร์ที่ซ้ำซ้อน กำรประยุกตใ์ ช้ ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำตขิ นั้ พน้ื ฐำน (O-NET) ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 6 ตำรำงที่ 8 ผลกำรทดสอบ O-NET ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 6 รำยวชิ ำ คะแนนเฉลยี่ สว่ นเบีย่ งเบนมำตรฐำน ภำษำไทย ๕๘.๒๘ 14.28 ภำษำอังกฤษ ๓๗.๔๗ 17.97 คณิตศำสตร์ ๒๖.๖๘ 16.61 วิทยำศำสตร์ ๔๑.๖๙ 15.39 จำกตำรำงสรปุ ไดว้ ำ่ ๑. กลมุ่ สำระกำรเรยี นรทู้ ม่ี ีคะแนนเฉลีย่ ต่ำกว่ำ 50 คะแนน ได้แก่ วชิ ำภำษำอังกฤษ คิดเป็น รอ้ ยละ ๓๗.๔๗ วิชำคณิตศำสตร์ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๒๖.๖๘ และวิทยำศำสตร์ คิดเป็นรอ้ ยละ ๔๑.๖๙ ๒. กลมุ่ สำระกำรเรยี นรทู้ ม่ี ีคะแนนเฉล่ยี สูงสดุ ได้แก่ วิชำภำษำไทยร้อยละ ๕๘.๒๘ ๓. กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ท่ีมีคะแนนเฉลย่ี ตำ่ สดุ ได้แก่ วิชำคณติ ศำสตร์ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๒๖.๖๘ ตำรำงท่ี 9 เปรียบเทียบผลกำรทดสอบ O-NET ชนั้ ประถมศกึ ษำปีที่ 6 กับคะแนนระดับเขตพ้นื ท่ี ระดบั สพฐ. และระดับประเทศ รำยวชิ ำ คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ โรงเรียน สพป.สน.เขต ๒ ระดับ สพฐ. ระดบั ประเทศ ภำษำไทย ๕๘.๒๘ ๕๑.๘๓ 52.80 ๕๓.๘๙ ภำษำอังกฤษ ๓๗.๔๗ ๓๑.๘๘ 33.57 ๓๗.๖๒ คณิตศำสตร์ ๒๖.๖๘ ๒๕.๔๓ 26.52 ๒๘.๐๖ วทิ ยำศำสตร์ ๔๑.๖๙ ๓๖.๗๒ 37.90 ๓๙.๓๔ จำกตำรำงสรปุ ไดว้ ำ่ ๑. กลุ่มสำระกำรเรียนร้ทู ม่ี ีคะแนนเฉลี่ยตำ่ กวำ่ 50 คะแนน ได้แก่ วชิ ำภำษำอังกฤษ คิดเป็น รอ้ ยละ ๓๗.๔๗ วิชำคณติ ศำสตร์ คดิ เปน็ ร้อยละ ๒๖.๖๘ และวทิ ยำศำสตร์ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๔๑.๖๙ ๒. กลุ่มสำระกำรเรียนรทู้ มี่ ีคะแนนเฉล่ีย สูงกวำ่ คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ ได้แก่ วชิ ำ ภำษำไทย และวชิ ำวิทยำศำสตร์ 3. กลมุ่ สำระกำรเรียนรทู้ ี่มีคะแนนเฉลีย่ สงู กวำ่ คะแนนเฉลย่ี ระดับสพฐ. ไดแ้ ก่ วชิ ำภำษำไทย วชิ ำภำษำองั กฤษ วิชำวทิ ยำศำสตร์ และวิชำคณติ ศำสตร์

๗ 4. กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ท่มี ีคะแนนเฉลี่ย สูงกวำ่ คะแนนเฉล่ียระดบั เขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำ ไดแ้ ก่ วชิ ำภำษำไทย วชิ ำภำษำองั กฤษ วชิ ำวทิ ยำศำสตร์ และวชิ ำคณติ ศำสตร์ ตำรำงท่ี 10 ลำดับสำระที่ควรเรง่ พัฒนำกำรทดสอบ O-NET วิชำภำษำไทย ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 6 คะแนนเฉล่ยี กลมุ่ สำระ/สำระ ระดับ สพป.สน. ระดบั ระดับ ลำดับทีค่ วร โรงเรยี น เขต ๒ สพฐ. ประเทศ เรง่ พัฒนำ ภำษำไทย สำระที่ 1 - กำรอ่ำน 68.78 58.74 58.19 59.36 สำระที่ 2 - กำรเขยี น 66.58 57.32 58.81 59.36 3 สำระที่ 3 - กำรฟัง กำรดูและกำรพดู 71.35 59.95 61.91 63.61 สำระท่ี 4 - หลักกำรใชภ้ ำษำ 33.47 34.93 36.48 37.85 1 สำระท่ี 5 - วรรณคดแี ละวรรณกรรม 54.55 50.91 51.52 52.58 2 เฉลย่ี รวม 58.946 52.37 53.38 54.55 จำกตำรำงสรปุ ไดว้ ำ่ 1. สำระท่ีมีคะแนนเฉล่ียระดับโรงเรยี นไม่ตำ่ กว่ำ 50 คะแนน ได้แก่ 1 2 3 5 ๒. สำระทม่ี ีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สงู กว่ำ ระดับประเทศ ได้แก่ สำระที่ 1 กำรอำ่ นร้อยละ 68.78 สงู กว่ำ 9.42 สำระที่ 2 กำรเขยี นรอ้ ยละ 66.58 สงู กวำ่ 7.22 สำระที่ 3 กำรฟัง กำรดูและ กำรพูดร้อยละ 71.35 สงู กว่ำ 7.74 สำระท่ี 5 วรรณคดีและวรรณกรรมร้อยละ 54.55 สงู กว่ำ 1.97 ๓. สำระที่มีคะแนนเฉลยี่ ระดับโรงเรียน สงู กวำ่ ระดับ สพฐ. ไดแ้ ก่ สำระท่ี 1 กำรอำ่ นร้อยละ 68.78 สงู กว่ำ 10.59 สำระท่ี 2 กำรเขยี นร้อยละ 66.58 สูงกวำ่ 7.77 สำระที่ 3 กำรฟัง กำรดูและ กำรพูดร้อยละ 71.35 สูงกวำ่ 9.44 สำระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรมร้อยละ 54.55 สูงกว่ำ 3.03 4. สำระทม่ี ีคะแนนเฉลีย่ ระดับโรงเรียน สงู กวำ่ ระดับเขตพ้ืนทีก่ ำรศึกษำ ได้แก่ สำระท่ี 1 กำร อ่ำนรอ้ ยละ 55.72 สูงกว่ำ 10.04 สำระที่ 2 กำรเขยี นรอ้ ยละ 67.96 สูงกวำ่ 9.26 สำระที่ 3 กำร ฟัง กำรดูและกำรพูดร้อยละ 86.07 สูงกว่ำ 11.4 สำระที่ 4 หลักกำรใชภ้ ำษำร้อยละ 51.00 สงู กว่ำ ๒๘.52 สำระท่ี 5 วรรณคดีและวรรณกรรมร้อยละ 52.24 สูงกว่ำ 3.64 ตำรำงท่ี 11 วเิ ครำะห์สำระท่ีควรเรง่ พฒั นำ ( 3 ปยี ้อนหลงั ) กลมุ่ สำระ/สำระ 2563 ปีกำรศกึ ษำ 2565 2564 √ ภำษำไทย √ สำระที่ 1 - กำรอ่ำน √ สำระที่ 2 - กำรเขียน √ √ สำระที่ 3 - กำรฟงั กำรดู และกำรพูด √ สำระที่ 4 - หลกั กำรใช้ภำษำ √ สำระที่ 5 - วรรณคดแี ละวรรณกรรม (เตมิ เครื่องหมำย √ ในชอ่ งสำระทค่ี วรเรง่ พฒั นำ)

๘ ตำรำงท่ี 12 ลำดับสำระท่คี วรเร่งพัฒนำกำรทดสอบ O-NET วิชำภำษำอังกฤษ ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 6 คะแนนเฉลย่ี กลุม่ สำระ/สำระ ระดับ สพป.สน. ระดับ ระดับ ลำดบั ที่ โรงเรียน เขต ๒ สพฐ. ประเทศ ควรเรง่ พัฒนำ ภำษำองั กฤษ สำระท่ี 1 - ภำษำเพือ่ กำรสอ่ื สำร 37.38 31.63 33.33 37.56 2 สำระที่ 2 - ภำษำและวัฒนธรรม 40.22 34.90 37.00 41.11 1 สำระท่ี 3 - ภำษำกับควำมสัมพนั ธ์ 33.88 28.77 29.72 32.73 กบั กลมุ่ สำระอื่น เฉลย่ี รวม 37.16 31.77 33.35 37.13 จำกตำรำงสรปุ ไดว้ ำ่ 1. สำระทม่ี ีคะแนนเฉล่ยี ระดับโรงเรียนตำ่ กว่ำ 50 คะแนน ได้แก่ 1 2 3 ๒. สำระท่ีมคี ะแนนเฉล่ยี ระดับโรงเรยี น สงู กว่ำ ระดับประเทศ ไดแ้ ก่ สำระที่ 3 ภำษำกบั ควำมสมั พันธก์ ับกลมุ่ สำระอื่นรอ้ ยละ 33.88 สงู กวำ่ 1.15 ๓. สำระที่มีคะแนนเฉล่ียระดับโรงเรยี น สงู กว่ำ ระดับ สพฐ. ไดแ้ ก่ สำระท่ี1 ภำษำเพื่อกำร สอ่ื สำรรอ้ ยละ 37.38 สูงกว่ำ 4.05 สำระท่ี 2 ภำษำและวฒั นธรรมร้อยละ 40.22 สงู กวำ่ 3.22 สำระที่ 3 ภำษำกับควำมสัมพันธ์กบั กลุ่มสำระอนื่ รอ้ ยละ 33.88 สงู กว่ำ 4.16 4. สำระทม่ี คี ะแนนเฉล่ียระดับโรงเรยี น สงู กวำ่ ระดับเขตพ้ืนทก่ี ำรศึกษำ ไดแ้ ก่ สำระที่1 ภำษำ เพื่อกำรสอ่ื สำรร้อยละ 37.38 สงู กวำ่ 5.75 สำระท่ี 2 ภำษำและวฒั นธรรมรอ้ ยละ 40.22 สูงกวำ่ 5.32 สำระที่ 3 ภำษำกบั ควำมสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสำระอน่ื ร้อยละ 33.88 สูงกวำ่ 5.11 ตำรำงที่ 13 วิเครำะห์สำระท่ีควรเร่งพฒั นำ ( 3 ปยี ้อนหลงั ) กลุ่มสำระ/สำระ ปีกำรศึกษำ 2563 256๔ 2565 ภำษำองั กฤษ สำระท่ี 1 - ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร √ √ สำระท่ี 2 - ภำษำและวัฒนธรรม √ สำระท่ี 3 - ภำษำกบั ควำมสัมพันธก์ บั กลุ่ม √ สำระอืน่ (เตมิ เครื่องหมำย √ ในชอ่ งสำระทค่ี วรเรง่ พัฒนำ) จำกตำรำงวเิ ครำะหจ์ ดุ ทคี่ วรพฒั นำ 1. จดุ ทค่ี วรพฒั นำ ไดแ้ ก่ สำระท่ี 1 ขำดทักษะพน้ื ฐำนทำงดำ้ นภำษำ กำรส่ือสำร กำรทอ่ งจำศัพท์ต่ำง ๆ ขำดควำม สนใจและเอำใจใสใ่ นกำรเรยี นรูภ้ ำษำอังกฤษ ขำดควำมมนั่ ใจ กำรกล้ำแสดงออก กำรศึกษำคน้ ควำ้ ข้อมูล

๙ ตำรำงที่ 14 ลำดับสำระท่คี วรเร่งพฒั นำกำรทดสอบ O-NET วิชำคณติ ศำสตร์ ชนั้ ประถมศึกษำปีที่ 6 กลมุ่ สำระ/สำระ คะแนนเฉลยี่ คณิตศำสตร์ ระดับ สพป.สน. ระดบั ระดบั ลำดับที่ โรงเรยี น เขต ๒ สพฐ. ประเทศ ควรเร่งพฒั นำ สำระท่ี 1 - จำนวนและพชี คณติ 28.55 28.58 30.20 32.08 1 สำระที่ 2 - กำรวดั และเรขำคณิต 29.10 26.44 27.09 28.22 สำระที่ 3 -สถติ แิ ละควำมน่ำจะเปน็ 13.26 11.67 12.23 13.77 2 เฉลีย่ รวม 23.64 22.23 23.17 24.69 จำกตำรำงสรปุ ไดว้ ำ่ 1. สำระทม่ี ีคะแนนเฉลีย่ ระดับโรงเรียนตำ่ กวำ่ 50 คะแนน ไดแ้ ก่ 1 2 3 ๒. สำระทีม่ ีคะแนนเฉล่ยี ระดับโรงเรยี น สงู กว่ำ ระดับประเทศ ไดแ้ ก่ สำระที่ 2 กำรวดั และ เรขำคณติ ร้อยละ 29.10 สูงกว่ำ o.88 ๓. สำระท่ีมคี ะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สงู กว่ำ ระดับ สพฐ. ไดแ้ ก่ สำระท่ี 2 กำรวัดและ เรขำคณิต ร้อยละ 29.10 สูงกวำ่ 2.01 สำระท่ี 3 สถิตแิ ละควำมน่ำจะเป็น รอ้ ยละ 13.26 สูงกว่ำ 1.03 4. สำระท่มี คี ะแนนเฉลย่ี ระดับโรงเรียน สงู กวำ่ ระดับเขตพื้นทีก่ ำรศึกษำ ได้แก่ สำระท่ี 2 กำร วัดและเรขำคณิต รอ้ ยละ 29.10 สงู กวำ่ 2.66 สำระท่ี 3 สถิตแิ ละควำมน่ำจะเปน็ ร้อยละ 13.26 สงู กว่ำ 1.59 ตำรำงที่ 15 วิเครำะห์สำระที่ควรเรง่ พฒั นำ ( 3 ปยี ้อนหลงั ) กลุ่มสำระ/สำระ ปีกำรศึกษำ คณิตศำสตร์ 2563 256๔ 2565 สำระท่ี 1 - จำนวนและพชี คณติ √√ สำระท่ี 2 - กำรวดั และเรขำคณิต √ สำระที่ 3 -สถติ แิ ละควำมน่ำจะเป็น √ √ (เตมิ เครื่องหมำย √ ในชอ่ งสำระที่ควรเรง่ พัฒนำ) จำกตำรำงวเิ ครำะหจ์ ดุ ทค่ี วรพฒั นำเพ่ิมเตมิ 1. จุดทคี่ วรพฒั นำคอื กำรจัดกำรเรียนรขู้ องครู กำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน กำรฝกึ ทักษะกำร ปฏิบัติ กำรคิดวิเครำะห์ กำรเชอ่ื มโยงขอ้ มูล ควำมเข้ำใจพ้ืนฐำนจำนวน เน้นกำรทำแบบฝึกหดั ขำดกำร เช่ือมโยงหลกั สตู ร กำรบรู ณำกำรกำรเรียนรู้

๑๐ ตำรำงที่ 16 ลำดับสำระทค่ี วรเรง่ พัฒนำกำรทดสอบ O-NET วิชำวิทยำศำสตร์ ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 6 คะแนนเฉลยี่ กลมุ่ สำระ/สำระ ระดับ สพป.สน. ระดับ ระดับ ลำดับที่ โรงเรียน เขต ๒ สพฐ. ประเทศ ควรเร่ง พฒั นำ วทิ ยำศำสตร์ สำระท่ี 1 วิทยำศำสตรช์ ีวภำพ 35.74 31.59 32.46 32.96 สำระที่ 2 วทิ ยำศำสตร์กำยภำพ 39.76 36.22 37.59 39.00 สำระที่ 3 วทิ ยำศำสตร์โลกและอวกำศ 54.21 45.50 46.20 48.24 สำระท่ี 4 เทคโนโลยี 30.99 27.29 29.46 31.40 1 เฉลย่ี รวม 40.17 35.15 36.43 37.9 จำกตำรำงสรปุ ไดว้ ำ่ 1. สำระทม่ี ีคะแนนเฉล่ยี ระดับโรงเรยี นต่ำกวำ่ 50 คะแนน ได้แก่ 1 2 3 ๒. สำระที่มีคะแนนเฉลีย่ ระดับโรงเรยี น สงู กว่ำ ระดับประเทศ ไดแ้ ก่ สำระที่ 1 วิทยำศำสตร์ ชวี ภำพ ร้อยละ 35.74 สงู กว่ำ 2.78 สำระท่ี 2 วิทยำศำสตร์กำยภำพ ร้อยละ 39.76 สงู กวำ่ 0.76 สำระที่ 3 วทิ ยำศำสตรโ์ ลกและอวกำศ ร้อยละ 54.21 สูงกว่ำ 5.97 ๓. สำระทมี่ คี ะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สงู กว่ำ ระดบั สพฐ. ได้แก่ สำระที1่ วิทยำศำสตร์ชวี ภำพ ร้อยละ 35.74 สงู กวำ่ 3.28 สำระท่ี 2 วิทยำศำสตรก์ ำยภำพ รอ้ ยละ 39.76 สูงกว่ำ 2.17 สำระท่ี 3 วิทยำศำสตร์โลกและอวกำศ รอ้ ยละ 54.21 สงู กว่ำ 8.01 สำระท่ี 4 เทคโนโลยี รอ้ ยละ 30.99 สูงกวำ่ 1.53 4. สำระที่มีคะแนนเฉลย่ี ระดับโรงเรียน สงู กวำ่ ระดบั เขตพื้นที่กำรศึกษำ ได้แก่ สำระที1่ วิทยำศำสตรช์ ีวภำพ รอ้ ยละ 35.74 สงู กวำ่ 4.15 สำระท่ี 2 วิทยำศำสตร์กำยภำพ รอ้ ยละ 39.76 สงู กว่ำ 3.54 สำระท่ี 3 วิทยำศำสตร์โลกและอวกำศ ร้อยละ 54.21 สูงกวำ่ 8.71 สำระที่ 4 เทคโนโลยี ร้อยละ 30.99 สงู กว่ำ 3.7 ตำรำงท่ี 17 วเิ ครำะหส์ ำระที่ควรเร่งพัฒนำ ( 3 ปยี อ้ นหลัง) กลุ่มสำระ/สำระ ปีกำรศึกษำ 2563 256๔ 2565 วทิ ยำศำสตร์ สำระท่ี 1 - วิทยำศำสตรช์ วี ภำพ √ สำระท่ี 2 - วิทยำศำสตร์กำยภำพ √√ สำระท่ี 3 - วทิ ยำศำสตร์โลกและอวกำศ √ √ สำระที่ 4 - เทคโนโลยี √ (เตมิ เครื่องหมำย √ ในชอ่ งสำระท่ีควรเร่งพัฒนำ) จำกตำรำงวเิ ครำะหจ์ ดุ ทคี่ วรพัฒนำ ๑. กำรสง่ เสริมเรียนค้นควำ้ สืบคน้ ที่เนน้ กำรเชื่อมโยงควำมรูก้ ับกระบวนกำร มีทักษะสำคญั ใน กำรค้นคว้ำและสรำ้ งองค์ควำมรู้

๑๑ สว่ นท่ี 3 เป้ำหมำยในกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จำกกำรวเิ ครำะห์ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำน (O-NET) ช้นั ประถมศึกษำปที ี่ 6 ผลกำรทดสอบควำมสำมำรถพืน้ ฐำนของผู้เรียนระดับชำติ (National Test : NT) ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 3 และผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำนของผ้เู รียน (Reading Test : RT) ชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ ๑ โรงเรียนพจิ ำรณำในภำพรวมแล้วเห็นวำ่ ควรอยู่ในระดับกำรพัฒนำ ชัน้ ประถมศกึ ษำปที ่ี ๑ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ ๖ รกั ษำระดับมำตรฐำน รกั ษำระดับมำตรฐำน รักษำระดบั มำตรฐำน ควรพฒั นำ ควรพฒั นำ ควรพัฒนำ ตอ้ งเร่งพัฒนำ ต้องเร่งพฒั นำ ตอ้ งเรง่ พฒั นำ ทั้งน้ีจงึ ไดก้ ำหนดเป้ำหมำยในกำรยกระดับผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี น ปีกำรศึกษำ 256๕ ดังนี้ เป้ำหมำยในกำรยกระดบั ผลสัมฤทธผ์ิ ลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ นของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) ช้นั ประถมศึกษำปที ี่ ๑ ตำรำงที่ 30 เป้ำหมำยในกำรยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ RT ชนั้ ประถมศกึ ษำปีที่ 1 ปีกำรศกึ ษำ 2565 ควำมสำมำรถ คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ กำรอำ่ นออกเสยี ง ปีกำรศึกษำ 256๔ ปีกำรศกึ ษำ 256๕ กำรอำ่ นรู้เรื่อง รวมควำมสำมำรถ ๒ ดำ้ น ๗๒.๕๔ 85.09 ๗๑.๔๘ 85.79 ๗๒.๐๑ 85.44 ทัง้ นจี้ ึงไดก้ ำหนดเปำ้ หมำยในกำรยกระดับผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรียน ปกี ำรศึกษำ 256๕ ดงั นี้ เปำ้ หมำยในกำรยกระดับผลสมั ฤทธกิ์ ำรทดสอบควำมสำมำรถพืน้ ฐำนของผู้เรียนระดบั ชำติ (National Test : NT) ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 3 ตำรำงท่ี 31 เปำ้ หมำยในกำรยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ NT ชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 ปีกำรศึกษำ 2565 ควำมสำมำรถ คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ควำมสำมำรถด้ำนภำษำ (Literacy) ปีกำรศกึ ษำ 256๔ ปีกำรศกึ ษำ 256๕ ควำมสำมสำรถด้ำนกำรคำนวณ (Numeracy) รวมควำมสำมำรถ ๒ ดำ้ น ๔๗.๓๘ 58.48 ๓๗.๓๗ 49.96 ๔๒.๓๗ 54.22

๑๒ เปำ้ หมำยในกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธก์ิ ำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพนื้ ฐำน (O-NET) ช้ันประถมศึกษำปที ี่ 6 ตำรำงท่ี 32 เปำ้ หมำยในกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ O-NET ชนั้ ประถมศึกษำปีที่ 6 ปีกำรศึกษำ 2565 รำยวชิ ำ คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ภำษำไทย ปีกำรศึกษำ 256๔ ปกี ำรศึกษำ 256๕ ภำษำอังกฤษ คณติ ศำสตร์ ๖๑.๒๔ 58.28 วทิ ยำศำสตร์ ๔๔.๒๖ 37.47 ๓๗.๗๐ 26.68 ๔๐.๖๗ 41.69

๑๓ สว่ นที่ 4 กจิ กรรมกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ เพ่ือกำรดำเนินกำรยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนของโรงเรยี นบ้ำนพังโคน(จำปำสำมคั คีวทิ ยำ) เป็นไปตำมเปำ้ หมำย โรงเรยี นจึงไดว้ ำงแผนกำรจดั กจิ กรรมเพือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ ดังน้ี กจิ กรรมกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี น ระยะเวลำ ตำรำงท่ี 33 กจิ กรรมกำรยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี น พ.ค 66 – กพ. 67 ที่ กจิ กรรม/รำยละเอยี ดกจิ กรรม พ.ค. 66 1. กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนโดยใช้ผลกำร พ.ค. 66 ทดสอบระดับชำตเิ ป็นฐำน พ.ค 66 – กพ. 6๗ รำยละเอียดกจิ กรรม ธ.ค. 66 1. วเิ ครำะหผ์ ลกำรสอบRT, NT, O-NET 3 ปียอ้ นหลงั แยกตำมตัวชีว้ ดั แบง่ ข้อสอบออกเป็น ข้อง่ำย ข้อปำน กลำง และข้อยำก 2. ออกแบบกำรจดั กำรเรียนรู้ K P A และศึกษำ Test blueprint โดยมเี ป้ำหมำยหลักเพ่ือบรรลขุ อ้ สอบข้อที่ ยำก ขอ้ ง่ำยใชส้ อน ข้อปำนกลำงใช้ออกข้อสอบ ปลำยปี/ปลำยภำค ส่วนข้อยำกทส่ี ดุ ให้เปน็ กำรบ้ำน 3. ปรบั วธิ ีเรยี น เปลี่ยนวิธสี อน โดยใช้ Active Learning , Think pair share และกระบวนกำรกลุ่ม 2. กจิ กรรมส่งเสริมนสิ ัยรักกำรอ่ำน พ.ค 66 – กพ. 67 รำยละเอยี ด พ.ค 66 – กพ. 67 1. กิจกรรมท่ี 1 กจิ กรรมบันทึกรักกำรอำ่ นบูรณำกำร ร่วมกล่มุ สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทยของนักเรียน กำรจัดทำ พ.ค 66 – กพ. 67 บันทึกรักกำรอ่ำน และมีควำมสำมำรถ ในกำรอ่ำน เขียน กำร สื่อสำร คดิ คำนวณในรูปแบบเฉพำะตนเหมำะสมตำม ระดบั ชั้น 2. กิจกรรมท่ี 2 กิจกรรมนกั อ่ำนยอดเยยี่ ม จดั กิจกรรมบนั ทึกกำรอ่ำน กำรนำเสนอ กำรสื่อสำร กำร คำนวณทักษะกำรคิดวิเครำะห์ ส่งเสรมิ ควำมสำมำรถตำม ระดับชน้ั จัดกิจกรรมประกวดยอดนักอำ่ น 3. กจิ กรรมท่ี 3 ประกวดโครงงำนรกั กำรอ่ำน สง่ เสรมิ ควำมสำมำรถกำรทำงำนกลุม่

๑๔ ท่ี กจิ กรรม/รำยละเอียดกจิ กรรม ระยะเวลำ 3. กจิ กรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรยี นคณติ ศำสตร์ พ.ค 66 – กพ. 67 1. กิจกรรมคดิ เลขเรว็ พ.ค 66 – กพ. 67 2. กิจกรรมสอนจนิ ตคณิต 3. กจิ กรรมสง่ เสรมิ อัจฉรยิ ะภำพทำงคณติ ศำสตร์ พ.ย.66 – ก.พ. 67 4. ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นกลุม่ สำระกำร เรียนรคู้ ณิตศำสตร์ พ.ค 66 – กพ. 6๗ พ.ค. 6๖ 4. กจิ กรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นวทิ ยำศำสตร์ พ.ค. 6๖ 1. กจิ กรรมจัดหำ/จัดซ้ือและผลิตสื่อกำรเรยี นกำร ต.ค.66 – ก.พ. 67 สอน ธ.ค. 66 2. กจิ กรรมจัดสัปดำหว์ ิทยำศำสตร์แห่งชำติ 3. ค่ำยส่งเสริมอัจฉรยิ ภำพวิทยำศำสตร์ พ.ค 66 – กพ. 67 4. กำรทดสอบแข่งขนั ควำมเลศิ ทำงวทิ ยำศำสตร์ ธ.ค.66 – ก.พ. 67 5 กจิ กรรมสง่ เสริมกำรจัดกำรเรียนรู้ตำมแนวสเต็มศกึ ษำ รำยละเอียด 1. กำรประชุมปฏิบตั ิกำรสะท้อนคิด (Reflection) เรอ่ื งกำรจดั กำรเรียนรสู้ ะเต็มศึกษำใน สถำนศึกษำ 2. บุคลำกรศึกษำอบรมเรื่องกำรจัดกำรเรียนรู้ สะเต็มศกึ ษำในสถำนศึกษำ 3. ดำเนินกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน เน้น กระบวนกำรปฏบิ ัติจริง สืบค้น Active Learning 4. ประกวดผลงำน/นวัตกรรมกำรเรียนกำรสอน สะเตม็ ศกึ ษำ 5. นิเทศติดตำมผล สรปุ รำยงำนผลกำรดำเนนิ กำร 6. กจิ กรรมภำษำองั กฤษเพ่ือกำรสือ่ สำร 1. กจิ กรรมภำษำอังกฤษวันละคำ 2. กจิ กรรมเล่ำนิทำนเสยี งตำมสำย 3. กิจกรรมศัพทห์ รรษำ 4. กิจกรรม Say Hello กจิ กรรม English camp

๑๕ ภำคผนวก

๑๖ ชื่อโครงกำร ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรียน แผนงำน บรหิ ำรวชิ ำกำร ผรู้ บั ผดิ ชอบ นำงวรนุช กำรุญ หนว่ ยงำนทรี่ ับผดิ ชอบ โรงเรียนบำ้ นพงั โคน(จำปำสำมัคควี ทิ ยำ) ลกั ษณะของโครงกำร โครงกำรต่อเน่ือง ระยะเวลำดำเนนิ กำร ปีกำรศกึ ษำ 2566 สอดคลอ้ งมำตรฐำนกำรศึกษำ มำตรฐำนที่ 5 สนองตอบกลยทุ ธข์ องโรงเรยี น กลยุทธ์ท่ี 2 และ 4 …………………………………………………………… 1. หลกั กำรแลเหตผุ ล ตำมนโยบำยของสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้นั พนื้ ฐำนทไี่ ดจ้ ัดใหม้ ีกำรประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ ทำงกำรเรยี นในระดบั ต่ำงๆ ท้ังในระดบั ชำติ O-Net , NT , ระดบั เขตพื้นท่ี(Las) โรงเรียนบ้ำนพังโคน (จำปำสำมคั คีวิทยำ) ได้ตระหนักและเลง็ เหน็ ควำมสำคญั ของกำรพฒั นำนักเรยี น และนอกจำกนน้ั ในกำร พฒั นำด้ำนตำ่ งๆ อันไดแ้ ก่ กำรพัฒนำทำงดำ้ นจิตใจ ร่ำงกำย สงั คม สติปญั ญำ และให้กำ้ วทันต่อ เหตุกำรณแ์ ละกำรเปลีย่ นแปลงท่ีเกี่ยวข้องกับวิทยำกำรใหม่ๆ เพื่อนำมำประยกุ ตป์ รบั เปลยี่ นกระบวน ทศั น์ เป็นกำรพฒั นำกำรศึกษำของชำตติ ำมแนวทำงปฏริ ูปกำรศึกษำโดยตรงจึงได้จดั ทำโครงกำรน้ขี ้นึ 2. วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนของผ้เู รยี นใหส้ งู ขนึ้ ทกุ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ 2.2 เพ่อื ยกระดบั ของกำรทดสอบระดบั ท้องถน่ิ LAS และระดับชำติ NT / O-NET ของโรงเรยี นใหส้ งู ขึ้น 2.3 เพือ่ ให้ผู้เรียนมคี วำมรแู้ ละทกั ษะทจี่ ำเปน็ ตำมหลักสูตรและตำมมำตรฐำนกำรศึกษำ 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชงิ คุณภำพ 1. นักเรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นสงู ขึ้น 2. นกั เรยี นไดฝ้ กึ ทกั ษะทำงวิชำกำรในกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ตำ่ ง ๆ อยำ่ งหลำกหลำย 3. โรงเรียนมกี ำรคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำขัน้ พืน้ ฐำน 3.2 เชงิ ปริมำณ 1. นักเรยี นไมน่ ้อยกว่ำร้อยละ 90 มผี ลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนสงู ขึน้ ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ 2. นกั เรียนไม่น้อยกวำ่ ร้อยละ 90 ได้ฝกึ ทกั ษะทำงวชิ ำกำรในกลมุ่ สำระกำรเรียนรตู้ ่ำง ๆ 3. นักเรียนไมน่ ้อยกว่ำร้อยละ 90 มีผลกำรทดสอบระดับท้องถิน่ LAS และระดบั ชำติ NT / O-NET ผำ่ นเกณฑ์

๑๗ 4.รำยละเอยี ดกจิ กรรมและกำรดำเนนิ งำน ระยะเวลำ งบประมำณ ผรู้ บั ผดิ ชอบ ลำดับ รำยกำรกจิ กรรม 16-30 พ .ค. - นำงวรนชุ กำรญุ ขน้ั เตรยี มกำร 66 1 ศึกษำนโยบำยของโรงเรียนในสว่ น ท่เี กย่ี วข้องกบั โครงกำร 11-15 มิ.ย. - นำงวรนุช กำรุญ 2 จดั ทำโครงกำรเสนอตอ่ ผบู้ รหิ ำร 66 ขั้นดำเนนิ กำร 19 ม.ิ ย. 66 - ผบู้ รหิ ำร/ 3 แตง่ ตั้งคณะกรรมกำร/ประชุม หวั หนำ้ กลุ่มงำน 1 ก.ค. 66 - นำงวรนชุ กำรุญ ช้แี จงผ้ทู ี่เกยี่ วขอ้ ง -10 ก.พ. 67 นำงศลษิ ำ สัตถำผล 4 วำงแผนกำรปฏิบตั ิงำน 5,000บำท นำงวรรณี มำรยรู 5 ปฏบิ ตั ติ ำมแผนดำเนนิ งำน ดงั น้ี 5,000บำท นำงสำวศวิ พร สทิ ธพิ ำ 1. จัดกิจกรรมตำมโครงกำรดังนี้ 15 ก.พ. 67 - นำงวรนุช กำรญุ 1.1 กิจกรรมติวเตอร์ 10-28ก.พ. - นำงวรนุช กำรญุ 1.1 กิจกรรมสอนซ่อมเสริม ขั้นสรปุ ประเมนิ ผล 67 10,000 6 ประชมุ สรปุ และประเมินโครงกำร 7 จัดทำรำยงำนโครงกำรนำเสนอ ผบู้ รหิ ำร รวม 5. งบประมำณทใี่ ช้ 5.1 จำกงบรำยหัวปกติ เป็นเงนิ 10,000 บำท 5.2 จำกงบตำมโครงกำรเรยี นฟรี 15 ปี อย่ำงมคี ุณภำพ เป็นเงิน - บำท 6. กำรประเมนิ ผล ตวั ชวี้ ดั ควำมสำเรจ็ วธิ กี ำรประเมนิ เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ ร้อยละของนักเรยี นทมี่ ีผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียน แบบรำยงำนผลสมั ฤทธ์ิ สูงข้นึ ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ตรวจสอบจำกกำร ทำงกำรเรียน รำยงำนผลสมั ฤทธ์ิ ร้อยละของนักเรียนที่ไดฝ้ กึ ทักษะทำงวชิ ำกำร ทำงกำรเรียน สถติ ินกั เรยี นทเ่ี ข้ำรว่ ม ในกลุม่ สำระกำรเรยี นรตู้ ำ่ ง ๆ ร้อยละของนักเรยี นท่มี ผี ลกำรทดสอบระดับ สงั เกตสถติ นิ ักเรยี นที่เขำ้ แบบรำยงำนผลกำร ทอ้ งถิน่ LAS และระดบั ชำติ NT / O-NET ร่วม ทดสอบระดบั ท้องถนิ่ ผำ่ นเกณฑ์ LAS และระดับชำติ NT ตรวจสอบจำกกำร / O-NET) รำยงำนผลกำรทดสอบ ระดบั ท้องถน่ิ LAS และ ระดับชำติ NT / O-NET

๑๘ 7. ผลทค่ี ำดวำ่ จะไดร้ บั 7.1 นักเรียนได้รับกำรพฒั นำและส่งผลใหน้ ักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นสงู ขึ้นตำม มำตรฐำนกำรศึกษำ 7.2 นกั เรยี นเกดิ กระบวนกำรเรยี นร้อู ย่ำงรวดเรว็ 7.3 นักเรียนมีผลกำรทดสอบระดบั ทอ้ งถ่ิน LAS และระดบั ชำติ NT / O-NET ของโรงเรยี นให้สูงขน้ึ 7.4 เพอ่ื ให้ผ้เู รียนมีควำมรู้และทกั ษะทจ่ี ำเป็นตำมหลักสูตรและตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำ ( ลงชอ่ื ) …………………………ผูเ้ สนอโครงกำร ( ลงช่ือ ) ……………………ผ้เู ห็นชอบโครงกำร (นำงวรนุช กำรญุ ) ( นำยวิพฒั น์ จนั ทรห์ ลำ้ ) คร/ู ครชู ำนำญกำรพิเศษ รองผู้อำนวยกำรโรงเรยี น/รองผอู้ ำนวยกำรชำนำญกำรพเิ ศษ (ลงช่ือ)………….…………...ผู้อนุมตั โิ ครงกำร ( นำยไพรวลั ย์ ชนิ โณ ) ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนพงั โคน(จำปำสำมคั คีวิทยำ)

๑๙ ชอื่ โครงกำร โครงกำรสง่ เสรมิ นสิ ัยรกั กำรอ่ำน แผนงำน/ โครงกำร งำนบรหิ ำรวิชำกำร ผรู้ ับผดิ ชอบโครงกำร นำงสำวสุวจี สวุ รรณชยั รบ/นำงวรรณี มำรยูร ลกั ษณะโครงกำร โครงกำรตอ่ เน่ือง ระยะเวลำดำเนินกำร ปีกำรศึกษำ 2566 สนองตอบมำตรฐำนกำรศึกษำ มำตรฐำนที่ 3 และ 14 สนองตอ่ กลยทุ ธ์ของโรงเรยี น กลยุทธ์ท่ี 2 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. หลกั กำรและเหตผุ ล หลักสตู รสถำนศกึ ษำปัจจุบัน ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนรจู้ ักศกึ ษำค้นควำ้ ด้วยตนเอง กำรแสวงหำ ควำมรดู้ ว้ ยตนเอง กำรอ่ำนหนังสือเพิ่มเตมิ กำรอำ่ นหนังสือในห้องสมุดหรอื มุมหนงั สือ เปน็ กำรสร้ำง นิสยั ใหน้ กั เรยี นรักกำรอ่ำน กำรรบั ฟงั ควำมรูจ้ ำกชน้ั เรียนเพยี งอย่ำงเดียว จึงไม่เพียงพอต่อกำรนำมำใช้ ประโยชนใ์ นชีวติ ประจำวัน นกั เรยี นจำเปน็ ตอ้ งแสวงหำควำมรดู้ ้วยตนเอง เพ่ือสนบั สนุนและส่งเสรมิ กำร อำ่ นให้เป็นไปตำมแนวปฏริ ูปกำรศกึ ษำ กำรจัดกิจกรรมส่งเสริมกำรอ่ำนจึงเป็นวธิ ีกำรที่สง่ เสริมให้ นักเรียนมีควำมรเู้ พิ่มข้นึ โรงเรียนบ้ำนพงั โคน(จำปำสำมัคควี ิทยำ) จงึ ได้จัดโครงกำรสง่ เสรมิ นสิ ัยรกั กำร อ่ำนขึน้ 2. วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพ่อื ส่งเสริม ปลกู ฝังใหน้ ักเรยี น และบุคลำกรในโรงเรียน มนี สิ ัยรกั กำรอำ่ น ใชเ้ วลำว่ำงให้ เป็นประโยชน์ 2.2 เพือ่ ให้เกดิ ทกั ษะในกำรอ่ำนและรูจ้ ักเลือกหนงั สือตำ่ งๆ ตำมควำมต้องกำรและ ควำมสนใจ 2.3 เพ่อื เปน็ กำรกระตุ้น เร้ำใจ ใหส้ นใจ ในกำรอำ่ นอย่เู สมอ 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชงิ คณุ ภำพ 1. นักเรียน และบุคลำกรในโรงเรยี น มีนสิ ัยรักกำรอำ่ น ใช้เวลำวำ่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ 2. นกั เรยี นเกิดทกั ษะในกำรอ่ำนและรจู้ ักเลือกหนังสือต่ำงๆ ตำมควำมต้องกำรและควำมสนใจ 3.2 เชงิ ปรมิ ำณ 1. นักเรยี นและบุคลำกรในโรงเรยี น ไม่น้อยกวำ่ รอ้ ยละ 85 มีนสิ ัยรักกำรอ่ำน ใชเ้ วลำว่ำงให้ เป็นประโยชน์ เพ่มิ มำกขึ้น 2. นักเรียนไมน่ ้อยกวำ่ ร้อยละ 85 เกดิ ทักษะในกำรอำ่ นและรจู้ ักเลอื กหนงั สือต่ำงๆ ตำม ควำมตอ้ งกำรและควำมสนใจ เพิม่ มำกขนึ้ 3. นักเรยี นไมน่ ้อยกว่ำร้อยละ 85 มคี วำมพึงพอใจในระดับดีขน้ึ ไปจำกกำรเขำ้ รว่ มกิจกรรมใน โครงกำร

๒๐ 4.รำยละเอยี ดกจิ กรรมและกำรดำเนนิ งำน ลำดบั รำยกำรกจิ กรรม ระยะเวลำ งบประมำณ ผรู้ บั ผดิ ชอบ ท่ี - นำงสำวสุวจี ขนั้ เตรยี มกำร 17-29พ .ค. - สวุ รรณชยั รบ 1 ศกึ ษำนโยบำยของโรงเรียนในสว่ นท่ี 66 - /นำงวรรณี มำรยรู เกยี่ วข้องกับโครงกำร - 2 จัดทำโครงกำรเสนอตอ่ ผบู้ รหิ ำร 15-17 ม.ิ ย. ผ้บู รหิ ำร/ 66 8000 หวั หนำ้ กลมุ่ งำน ข้ันดำเนนิ กำร นำงสำวสุวจี 3 แต่งตั้งคณะกรรมกำร/ประชมุ ชแี้ จงผ้ทู ี่ 18-19 ม.ิ ย. - สุวรรณชยั รบ 66 - /นำงวรรณี มำรยูร เกีย่ วข้อง 4 วำงแผนกำรปฏิบัติงำน 20-25 ม.ิ ย. นำงสำวสวุ จี / 5 ปฏิบัติตำมแผนดำเนนิ งำน ดงั น้ี 66 นำงวรรณี มำรยรู 1. จัดกจิ กรรมตำมโครงกำรดังน้ี 20-25 ส.ค. 1.1 กิจกรรมเขยี นเร่ืองประกอบ 66 ภำพ 1.2 กจิ กรรมวำดภำพประกอบเรือ่ ง 5 ก.พ. 67 1.3 กิจกรรมเดก็ ไทยใส่ใจ 10-28ก.พ. สำรำนกุ รม 1.4 กิจกรรมนักเล่ำนิทำนน้อย 67 1.5 กิจกรรมโรงละครหนุ่ มือ 1.6 กจิ กรรมยอดนกั อำ่ น 1.7 กิจกรรมเพลงพำเพลิน 1.8 กจิ กรรมวำดภำพระบำยสี 2.นเิ ทศ กำกับ ติดตำม โครงกำร ข้ันสรปุ ประเมนิ ผล 6 ประชุมสรุปและประเมนิ โครงกำร 7 จัดทำรำยงำนโครงกำรนำเสนอ ผู้บริหำร รวม 8,000 บำท

๒๑ 5. งบประมำณท่ีใช้ 5.1 จำกงบรำยหวั ปกติ เปน็ เงนิ 8,000 บำท 5.2 จำกงบตำมโครงกำรเรยี นฟรี 15 ปี อยำ่ งมคี ณุ ภำพ เปน็ เงนิ - บำท 6. กำรประเมนิ ผล ตวั ชวี้ ดั ควำมสำเรจ็ วธิ กี ำรประเมนิ เคร่ืองมือทใ่ี ช้ แบบสงั เกตพฤติกรรม ร้อยละของครูและนักเรียนมนี ิสัยรักกำรอำ่ น สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ใช้เวลำว่ำงให้เปน็ ประโยชน์ เพิ่มมำกขน้ึ แบบประเมินควำมพงึ รอ้ ยละของนักเรียนที่เกิดทักษะในกำรอ่ำนและ สงั เกตพฤตกิ รรม พอใจ รจู้ กั เลอื กหนังสือต่ำงๆ ตำมควำมต้องกำรและ ควำมสนใจ เพมิ่ มำกขน้ึ รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ีควำมพึงพอใจในระดับดี ประเมินควำมพึง ข้นึ ไปจำกกำรเขำ้ ร่วมกิจกรรมในโครงกำร พอใจ 7. ผลทคี่ ำดวำ่ จะไดร้ บั 1. นักเรยี น และบุคลำกรในโรงเรยี น มนี สิ ัยรักกำรอำ่ น ใช้เวลำว่ำงให้เป็นประโยชน์ 2. นกั เรียนเกิดทกั ษะในกำรอ่ำนและรจู้ ักเลือกหนังสอื ต่ำงๆ ตำมควำมต้องกำรและควำมสนใจ 3. นักเรียนสำมำถนำควำมรู้ และทกั ษะกระบวนกำร จำกกิจกรรมในโครงกำรไปพฒั นำตนเอง ในระดับกำรศึกษำทส่ี ูงขนึ้ ไป ( ลงช่อื ) ……………………ผเู้ สนอโครงกำร ( ลงชือ่ ) ……………………ผเู้ ห็นชอบโครงกำร (นำงวรรณี มำรยรู ) ( นำยวิพฒั น์ จันทรห์ ล้ำ) ครู/ ครชู ำนำญกำรพิเศษ รองผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี น/รองผ้อู ำนวยกำรชำนำญกำรพิเศษ (ลงชือ่ )………….…………...ผู้อนมุ ัตโิ ครงกำร ( นำยไพรวัลย์ ชนิ โณ ) ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นบำ้ นพงั โคน(จำปำสำมคั คีวทิ ยำ)

๒๒ ชื่อโครงกำร โครงกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นวิชำคณติ ศำสตร์ ผรู้ บั ผดิ ชอบ นำยทองเพชร กำรุญ ลักษณะของโครงกำร โครงกำรต่อเนื่อง ระยะเวลำดำเนนิ กำร ปีกำรศกึ ษำ 2566 สอดคลอ้ งมำตรฐำนกำรศึกษำ มำตรฐำนท่ี 5 สนองตอบกลยทุ ธข์ องโรงเรยี น กลยทุ ธท์ ่ี 2 และ 4 1. หลกั กำรและเหตผุ ล วิชาคณิตศาสตร์เป็นวิชาท่ีมีการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระเบียบ ให้มีความคิดอย่างมี เหตุผลเปน็ ระบบแบบแผน มขี ้นั ตอนการคิด ซึ่งผสู้ อนได้พยายามจัดการเรียนการสอน มสี ่ือการเรียน การ สอนและเกมส์แตกต่างกันไป เพื่อเน้นการพัฒนาการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ให้ผู้เรียน มี ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงข้ึน เกิดความรัก ความสนุกสนานและมีเจตคติท่ีดีต่อวิชา คณิตศาสตร์ รวมทง้ั ใช้ความรจู้ ากวชิ าคณติ ศาสตรน์ าไปแกป้ ัญหาในชวี ิตประจาวันได้ 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อให้นักเรยี นทกุ คนมผี ลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นวชิ ำคณิตศำสตรส์ ูงขึ้น 2.2 เพ่ือใหน้ กั เรียนฝกึ ทกั ษะกระบวนกำรทำงคณติ ศำสตร์ในกำรแก้ปัญหำได้อย่ำงเหมำะสม 2.3 เพือ่ ให้นักเรยี นนำควำมรู้จำกวชิ ำคณติ ศำสตร์ไปใช้แก้ปัญหำในชีวิตประจำวันได้ 2.4 เพอ่ื ให้นกั เรียนเกดิ ควำมรัก ควำมสนุกสนำนและมีเจตคตทิ ีด่ ตี ่อวชิ ำคณิตศำสตร์ 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชงิ ปรมิ ำณ 3.1.1 ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนนกั เรยี นทุกระดับชัน้ มีผลสัมฤทธิเ์ พิ่มขึ้นร้อยละ 3 3.1.2 นกั เรยี นทุกคนไดร้ ับกำรพฒั นำทำงด้ำนคณิตศำสตร์เต็มตำมศกั ยภำพ 3.1.3 นักเรียนทุกคนมีทกั ษะในกำรแสวงหำควำมร้จู ำกแหลง่ เรียนรู้ 3.1.4 ครทู ุกคนในกลุม่ สำระกำรเรียนรู้คณติ ศำสตร์จดั กิจกรรมกำรเรยี นรทู้ ่ีเนน้ ผู้เรยี น เป็นสำคัญ จดั กำรเรียนรู้ตำมควำมตอ้ งกำรและตำมศักยภำพของผูเ้ รยี น 3.2 เชงิ คณุ ภำพ 3.2.1 นักเรยี นมีผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรยี นวิชำคณิตศำสตร์เพมิ่ ข้นึ 3.2.2 นกั เรียนไดร้ บั กำรพฒั นำทำงด้ำนคณติ ศำสตรเ์ ต็มตำมศักยภำพ 3.2.3 นักเรียนสำมำรถใช้แหล่งเรียนร้ใู นกำรแสวงหำควำมรู้ได้ 3.1.4 ครูในกลมุ่ สำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตรจ์ ดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเป็น สำคญั จดั กำรเรยี นรู้ตำมควำมต้องกำรและตำมศักยภำพของผู้เรียนอย่ำงมปี ระสิทธิภำพ 4. ระยะเวลำดำเนนิ งำน พฤษภำคม 2566 – มนี ำคม 2567 5. พื้นทดี่ ำเนินงำน โรงเรยี นบำ้ นพงั โคน(จำปำสำมัคควี ทิ ยำ) 6. วธิ ีดำเนินกำร (กิจกรรม/กำรดำเนินงำน)

๒๓ กจิ กรรม / ขนั้ ตอน ระยะเวลำ งบประมำณ ผรู้ บั ผดิ ชอบ (วัน/เดือน/ป)ี (บำท) (ระบชุ อื่ ) ข้นั วำงแผนกำรดำเนินงำน (Plan) นายทองเพชร การุญ 1.ขออนมุ ัตดิ ำเนนิ กำรตำมโครงกำร 24 ม.ี ค 66 - นางสาวศิวพร สทิ ธิพา 2.ประชมุ คณะครกู ลมุ่ สำระกำรเรียนรู้คณติ ศำสตร์ นางสาวรตั ตยิ า สมผล 3.วำงแผนกจิ กรรมในโครงกำร นางสาวมลิวรรณ พันทะ ขัน้ ลงมือปฏบิ ตั ิ (Do) นางสาวณฐั กานต์ ลีทุม กิจกรรมท่ี 1 กจิ กรรมคิดเลขเร็ว - วเิ ครำะห์เน้ือหำและควำมต้องกำรของสอ่ื กำร 1 พ.ค.66 - 5,000.- เรียนกำรสอนในแต่ละรำยวิชำ 30 มิ.ย 66 - ประชุมครกู ลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณติ ศำสตรเ์ พื่อ จดั สรรสือ่ กำรเรียนกำรสอน - ดำเนินกำรจัดทำแบบฝึกคดิ เลขเร็ว - ตดิ ตำมประเมนิ ผล กิจกรรมที่ 2 กจิ กรรมสอนจินตคณติ 1 พ.ค.66 - 5,000.- นายทองเพชร การุญ - ประชมุ ครูกลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณติ ศำสตร์เพื่อ 30 ม.ิ ย 66 นางสาวศวิ พร สิทธพิ า หำรปู แบบกจิ กรรม นางสาวรตั ตยิ า สมผล - เตรียมอปุ กรณ์และสถำนทใี่ นกำรจัดกจิ กรรม นางสาวมลิวรรณ พันทะ - ดำเนินกำรจัดกจิ กรรมตำมแผนกำรทปี่ ระชุม นางสาวณฐั กานต์ ลที ุม - สรุปประเมนิ ผลกำรดำเนินกิจกรรม กจิ กรรมที่ 3 ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรยี น 5 ก.ย. 66 5,000.- นายทองเพชร การุญ กลุ่มสำระกำรเรยี นร้คู ณิตศำสตร์ นางสาวศิวพร สทิ ธพิ า - ประชมุ ครกู ลุม่ สำระกำรเรียนรู้คณติ ศำสตร์ นางสาวรัตติยา สมผล - เตรียมอุปกรณ์และสถำนทใี่ นกำรจัดกจิ กรรม นางสาวมลวิ รรณ พันทะ - ดำเนินกำรจดั กจิ กรรมตำมแผนกำรท่ปี ระชมุ นางสาวณัฐกานต์ ลีทมุ - สรุปประเมนิ ผลกำรดำเนนิ กิจกรรม กิจกรรมท่ี 4 กำรทดสอบแข่งขันควำมเลิศทำง นายทองเพชร การญุ คณิตศำสตร์ นางสาวศิวพร สิทธพิ า - ประชมุ ครกู ลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้คณิตศำสตร์เพ่ือ 10 พ.ค. 66- นางสาวรตั ตยิ า สมผล กำหนดกำรวำงแผนกำรนำนักเรียนสอบแข่งขัน 4 ม.ี ค. 67 นางสาวมลวิ รรณ พนั ทะ ตำ่ งๆ 5,000 นางสาวณฐั กานต์ ลีทมุ - กำหนกตำรำงปฏทิ นิ กำรสอบแขง่ ขนั 1.กำรทดสอบแข่งขันควำมเลศิ ทำง คณติ ศำสตร์โรงเรยี นสกลรำช 2.กำรทดสอบแข่งขนั วิชำกำรระดบั นำนำชำติ 3. สอบโครงกำรอจั ฉริยภำพทำงคณติ ศำสตร์ - ตดิ ตำมและประเมินผลกำรสอบ

๒๔ ขน้ั ตรวจสอบ (Check) 29 ก.ย.66 - ติดตำมประเมินผลกำรดำเนินงำนตำมโครงกำร 24 มี.ค 67 - ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนวิชำ คณติ ศำสตร์ 24 มี.ค 67 ขั้นกำรแกไ้ ขปรบั ปรงุ กำรทำงำน (Action) รำยงำนโครงกำรกำรจดั กิจกรรมของโครงกำร ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนวชิ ำ คณติ ศำสตร์ นำผลกำรประเมินปรบั ปรงุ แก้ไข 7. เน้อื หำสำระ (เขียนเฉพำะโครงกำรทเี่ ป็นกำรอบรม/ประชุม/สัมมนำ) - 8. งบประมำณในกำรดำเนินงำนโครงกำรยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียนวชิ ำคณติ ศำสตร์ 20,000 บำท (สองหมื่นหำ้ พันบำทถว้ น) จำแนกตำมรำยกำรใชจ้ ำ่ ยดงั น้ี รำยกำรวสั ด-ุ อปุ กรณ์ / กจิ กรรม จำนวนเงนิ หมำยเหตุ กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมคิดเลขเร็ว 5,000.- กิจกรรมท่ี 2 กจิ กรรมสอนจินตคณิต 5,000.- กิจกรรมท่ี 3 กจิ กรรมสง่ เสรมิ อจั ฉรยิ ะภำพทำงคณติ ศำสตร์ 5,000.- กจิ กรรมท่ี 4 ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียนกลมุ่ สำระ 5,000.- กำรเรยี นรู้คณติ ศำสตร์ 20,000.- รวมเป็นเงนิ ทัง้ สนิ้ 9. ผลทค่ี ำดวำ่ จะไดร้ บั 9.1 ครูกลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้คณิตศำสตร์มกี ำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นรูท้ ี่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั อย่ำงต่อเนอ่ื งและมีประสิทธภิ ำพ มีกำรจัดกำรเรียนรู้ตำมควำมต้องกำรและตำมศกั ยภำพของผู้เรียน 9.2 ผู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นสูงขึ้น 9.3 นกั เรยี นสำมำรถวเิ ครำะห์ สงั เครำะห์ สรปุ ควำมคดิ รวบยอดอยำ่ งเปน็ ระบบจนสำมำรถ สรำ้ งสรรคช์ น้ิ งำนได้ 9.4 นักเรยี นมีควำมรับผดิ ชอบ อดทน ขยัน และร้จู ักใช้พลงั งำนอยำ่ งประหยัดและดแู ลรกั ษำ สง่ิ แวดลอ้ ม 9.5 นกั เรียนรจู้ กั กำรใชก้ ระบวนกำรกลุ่มในกำรทำงำนใหม้ ปี ระสิทธภิ ำพยง่ิ ข้นึ

๒๕ 10. ตวั ชวี้ ดั ควำมสำเรจ็ และเกณฑ์ ตวั ช้วี ดั เกณฑ์ 1. นกั เรยี นทุกคนมผี ลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนวชิ ำ เพม่ิ ข้นึ ร้อยละ 3 จำกผลสัมฤทธข์ิ อง คณิตศำสตร์สงู ขึน้ นกั เรยี นทง้ั หมด ปีกำรศึกษำ 2566 2. นักเรียนฝกึ ทักษะกระบวนกำรทำงคณติ ศำสตร์ใน ร้อยละ 85 ของควำมคิดเหน็ กำรแกป้ ัญหำได้อย่ำงเหมำะสม 3. นักเรียนนำควำมรู้จำกวิชำคณิตศำสตร์ไปใช้ แกป้ ัญหำในชวี ิตประจำวนั ได้ ( ลงชือ่ ) …………………………ผูเ้ สนอโครงกำร ( ลงชอื่ ) ……………………ผูเ้ หน็ ชอบโครงกำร (นำยทองเพชร กำรุญ) ( นำยวิพัฒน์ จันทร์หล้ำ) คร/ู ครูชำนำญกำรพิเศษ รองผู้อำนวยกำรโรงเรียน/รองผ้อู ำนวยกำรชำนำญกำรพเิ ศษ (ลงชื่อ)………….…………...ผอู้ นุมตั โิ ครงกำร ( นำยไพรวัลย์ ชนิ โณ ) ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นบ้ำนพังโคน(จำปำสำมัคคีวิทยำ)

๒๖ ชื่อโครงกำร โครงกำรยกระดับผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นวิชำวทิ ยำศำสตร์ ผรู้ บั ผดิ ชอบ นำงวรนชุ กำรุญ ลกั ษณะของโครงกำร โครงกำรตอ่ เนื่อง ระยะเวลำดำเนนิ กำร ปีกำรศึกษำ 2566 สอดคลอ้ งมำตรฐำนกำรศึกษำ มำตรฐำนที่ 5 สนองตอบกลยทุ ธ์ของโรงเรยี น กลยทุ ธท์ ี่ 2 และ 4 1. หลกั กำรและเหตผุ ล หลักสูตรกำรศึกษำข้ันพื้นฐำนพุทธศักรำช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ได้จัดกำร เรียนรู้โดยคำนึงถึงควำมแตกต่ำงระหว่ำงผู้เรียน ฝึกทักษะกระบวนกำรคิด กำรจัดกำรและประยุกต์ใช้ ปัญญำ ให้ผู้เรียนเรียนรู้จำกประสบกำรณ์จริงปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้ผู้เรียนได้เรียนตำมศักยภำพ สอดคล้องกับแนวทำงกำรจัดกำรศึกษำท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่ำงมีควำมสุขเต็ม ศักยภำพ และเน้นบุคคลแห่งกำรเรียนรู้ ตลอดท้ังดำรงตนในสังคมอย่ำงมีควำมสุข จำกผลกำรประเมิน โครงกำรในปีกำรศึกษำ 2564 พบว่ำผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนของนกั เรยี นวิชำวทิ ยำศำสตร์ไม่ถงึ เกณฑ์ใน ระดับประเทศ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์จึงจัดทำโครงกำรยกระดับผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนวิชำ วิทยำศำสตรข์ ้ึน 2. วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพื่อส่งเสริมกำรเรียนของผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนเพิ่มข้ึน ร้อยละ 3 และผล กำรประเมินสมรรถนะสำคัญตำมหลกั สูตรเปน็ ไปตำมเกณฑ์ 2.2 เพือ่ สง่ เสริมให้ครูกลุ่มสำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรม์ ีกำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้ท่ีเนน้ ผู้เรียน เป็นสำคัญ จัดกำรเรยี นรตู้ ำมควำมตอ้ งกำรและตำมศักยภำพของผู้เรยี น 2.3 เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นไดพ้ ฒั นำทักษะและกระบวนกำรทำงด้ำนวทิ ยำศำสตร์ได้เตม็ ตำมศักยภำพ 2.4 เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะใช้ในกำรแสวงหำควำมรู้จำกแหล่งเรียนรู้ที่หลำกหลำย นำ กระบวนกำรเรยี นรูไ้ ปใชใ้ นชวี ิตจริงได้ 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชงิ ปรมิ ำณ 3.1.1 ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี น นักเรียนทุกระดับชนั้ มผี ลสัมฤทธ์ิเพิ่มขน้ึ 3.1.2 นกั เรยี นทกุ คนได้รับกำรพัฒนำทำงด้ำนวทิ ยำศำสตร์เต็มตำมศักยภำพ 3.1.3 นักเรยี นทุกคนมีทักษะในกำรแสวงหำควำมร้จู ำกแหล่งเรียนรู้ 3.1.4 นกั เรียนทกุ คนมีทักษะทำงวทิ ยำศำสตร์ 3.1.5 ครทู ุกคนในกลุ่มสำระกำรเรียนรู้วทิ ยำศำสตร์จดั กจิ กรรมกำรเรยี นรูท้ ี่เนน้ ผู้เรยี น เปน็ สำคัญ จดั กำรเรยี นรตู้ ำมควำมต้องกำรและตำมศักยภำพของผเู้ รียน 3.2 เชงิ คณุ ภำพ 3.2.1 นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นวชิ ำวิทยำศำสตร์เพม่ิ ข้ึน 3.2.2 นกั เรยี นไดร้ ับกำรพัฒนำทำงด้ำนวทิ ยำศำสตร์เตม็ ตำมศกั ยภำพ 3.2.3 นกั เรียนสำมำรถใชแ้ หล่งเรียนรใู้ นกำรแสวงหำควำมรไู้ ด้ 3.2.4 นักเรยี นนำทักษะทำงวทิ ยำศำสตร์ไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้

๒๗ 3.1.5 ครใู นกลุ่มสำระกำรเรียนรู้วทิ ยำศำสตรจ์ ัดกจิ กรรมกำรเรียนร้ทู เี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ จดั กำรเรียนรตู้ ำมควำมตอ้ งกำรและตำมศกั ยภำพของผเู้ รยี นอย่ำงมีประสทิ ธภิ ำพ 4. ระยะเวลำดำเนนิ งำน พฤษภำคม 2565 – มนี ำคม 2566 5. พ้นื ท่ีดำเนินงำน โรงเรยี นบำ้ นพังโคน(จำปำสำมัคคีวิทยำ) 6. วธิ ีดำเนนิ กำร (กิจกรรม/กำรดำเนินงำน) กจิ กรรม / ขนั้ ตอน ระยะเวลำ งบประมำณ ผรู้ บั ผดิ ชอบ (วัน/เดือน/ป)ี (บำท) (ระบชุ ื่อ) ขนั้ วำงแผนกำรดำเนนิ งำน (Plan) 24 มี.ค 66 - นำงวรนชุ กำรญุ 1.ขออนมุ ัติดำเนินกำรตำมโครงกำร 2.ประชุมคณะครกู ลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ 1 พ.ค.66 - 30,000.- นำงวรนชุ กำรญุ วทิ ยำศำสตร์ 30 ม.ิ ย 66 นำงวลยั พร เกษม 3.วำงแผนกจิ กรรมในโครงกำร 10,000.- ศำนต์ ขั้นลงมือปฏบิ ตั ิ (Do) 15 ส.ค. 66 นำงสำวปรยี ำฉตั ร กจิ กรรมท่ี 1 จัดหำ/จดั ซ้อื และผลติ สอื่ กำร *15,000.- สนธริ ักษ์ เรียนกำรสอน 5 ก.ย. 66 *งบกจิ กรรม นำงวรนชุ กำรุญ - วเิ ครำะหเ์ นอ้ื หำและควำมต้องกำรของสือ่ กำร พฒั นำ นำงวลยั พร เกษม เรียนกำรสอนในแต่ละรำยวิชำ คุณภำพ ศำนต์ - ประชมุ ครกู ล่มุ สำระกำรเรียนรวู้ ทิ ยำศำสตร์ นกั เรยี น นำงสำวปรยี ำฉตั ร เพื่อจดั สรรสอ่ื กำรเรยี นกำรสอนและอุปกรณ์ สนธิรักษ์ สำรเคมี - ดำเนนิ กำรจดั หำและพฒั นำส่อื กำรเรียนกำร สอน - ติดตำมประเมนิ ผล กิจกรรมที่ 2 จัดสปั ดำหว์ ทิ ยำศำสตร์ - ประชุมครูกลมุ่ สำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ เพื่อหำรปู แบบกจิ กรรม - เตรียมอุปกรณแ์ ละสถำนที่ในกำรจัดกิจกรรม - ดำเนนิ กำรจัดกจิ กรรมตำมแผนกำรที่ประชมุ - สรุปประเมินผลกำรดำเนนิ กิจกรรม กจิ กรรมที่ 3 ค่ำยวทิ ยำศำสตร์ - ประชุมครกู ลุ่มสำระกำรเรยี นรวู้ ิทยำศำสตร์ - เตรียมอุปกรณ์และสถำนท่ใี นกำรจัดกจิ กรรม - ดำเนินกำรจดั กิจกรรมตำมแผนกำรที่ประชุม - สรปุ ประเมินผลกำรดำเนินกิจกรรม

๒๘ กจิ กรรม / ขน้ั ตอน ระยะเวลำ งบประมำณ ผรู้ บั ผดิ ชอบ (วัน/เดือน/ป)ี (บำท) (ระบชุ ่อื ) กจิ กรรมท่ี 4 กำรทดสอบแข่งขนั ควำมเลิศทำง นำงวรนุช กำรุญ นำงวลัยพร เกษม วิทยำศำสตร์ ศำนต์ นำงสำวปรียำฉัตร - ประชมุ ครกู ลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้วทิ ยำศำสตร์ 10 พ.ค. 66- สนธริ ักษ์ เพอ่ื กำหนดกำรวำงแผนกำรนำนกั เรียน 4 มี.ค. 67 สอบแข่งขนั ต่ำงๆ 10,000 - กำหนกตำรำงปฏิทินกำรสอบแข่งขัน - - 1.กำรทดสอบแขง่ ขนั ควำมเลิศทำง วทิ ยำศำสตร์โรงเรียนสกลรำช 2.กำรทดสอบแขง่ ขนั วชิ ำกำรระดับนำนำชำติ 3. สอบโครงกำรอจั ฉรยิ ภำพทำงวิทยำศำสตร์ - ตดิ ตำมและประเมนิ ผลกำรสอบ ขน้ั ตรวจสอบ (Check) ติดตำมประเมินผลกำรดำเนินงำนตำมโครงกำร 29 ก.ย.66 ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนวชิ ำ 24 ม.ี ค 67 วทิ ยำศำสตร์ ขัน้ กำรแกไ้ ขปรบั ปรงุ กำรทำงำน (Action) รำยงำนโครงกำรกำรจัดกิจกรรมของโครงกำร 24 ม.ี ค 67 ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนวชิ ำ วทิ ยำศำสตร์ นำผลกำรประเมนิ ปรบั ปรงุ แก้ไข 7. เนือ้ หำสำระ (เขียนเฉพำะโครงกำรท่เี ปน็ กำรอบรม/ประชุม/สัมมนำ) - 8. งบประมำณในกำรดำเนินงำนโครงกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนวชิ ำวิทยำศำสตร์ 60,000 บำท (สำมหมื่นห้ำพันบำทถว้ น) จำแนกตำมรำยกำรใชจ้ ำ่ ยดงั น้ี รำยกำรวสั ด-ุ อปุ กรณ์ / กจิ กรรม จำนวนเงนิ หมำยเหตุ กจิ กรรมที่ 1 จดั หำและพัฒนำส่อื กำรเรียนกำรสอน 30,000.- กจิ กรรมที่ 2 จดั สปั ดำห์วทิ ยำศำสตร์ 10,000.- *งบกจิ กรรมพัฒนำ กิจกรรมที่ 3 คำ่ ยวทิ ยำศำสตร์ *1๕,000.- คุณภำพนักเรยี น กจิ กรรมที่ 4 กำรทดสอบแขง่ ขันควำมเลศิ ทำงวิทยำศำสตร์ 10,000.- รวมเป็นเงินท้ังสน้ิ 65,000.-

๒๙ 9. ผลทค่ี ำดวำ่ จะไดร้ บั 9.1 ครูกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้วทิ ยำศำสตรม์ ีกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรูท้ ี่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ อย่ำงต่อเน่อื งและมีประสทิ ธิภำพ มกี ำรจดั กำรเรียนรตู้ ำมควำมต้องกำรและตำมศักยภำพของผู้เรยี น 9.2 ผู้เรยี นมผี ลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นสูงขึ้น 9.3 นักเรียนสำมำรถวิเครำะห์ สังเครำะห์ สรปุ ควำมคิดรวบยอดอย่ำงเปน็ ระบบจนสำมำรถ สร้ำงสรรคช์ ิน้ งำนได้ 9.4 นกั เรยี นมีควำมรับผิดชอบ อดทน ขยัน และรูจ้ ักใช้พลงั งำนอย่ำงประหยดั และดูแลรักษำ สง่ิ แวดลอ้ ม 9.5 นกั เรียนรจู้ กั กำรใชก้ ระบวนกำรกลมุ่ ในกำรทำงำนใหม้ ปี ระสิทธภิ ำพย่ิงขนึ้ 10. ตวั ชวี้ ดั ควำมสำเรจ็ และเกณฑ์ ตัวชี้วดั เกณฑ์ 1. นักเรียนมีผลงำนทเี่ กิดจำกทักษะกระบวนกำรทำง รอ้ ยละ 80 ของชิ้นงำนนักเรียน วิทยำศำสตร์ 2. มีแหลง่ เรียนร้ทู ำงวิทยำศำสตร์ ท่ีมีประสิทธิภำพ ร้อยละ 85 ของควำมคิดเหน็ ชว่ ยในกำรพฒั นำกำรเรียนรูว้ ิทยำศำสตร์ 3. ผลสมั ฤทธ์ิของนกั เรยี น เพม่ิ ข้นึ ร้อยละ 3 จำกผลสมั ฤทธ์ขิ อง นักเรียนทงั้ หมด ปีกำรศึกษำ 2566 ( ลงช่ือ ) …………………………ผู้เสนอโครงกำร ( ลงชอ่ื ) ……………………ผ้เู หน็ ชอบโครงกำร (นำงวรนชุ กำรุญ) ( นำยวิพัฒน์ จันทรห์ ลำ้ ) ครู/ ครูชำนำญกำรพิเศษ รองผู้อำนวยกำรโรงเรียน/รองผู้อำนวยกำรชำนำญกำรพเิ ศษ (ลงชือ่ )………….…………...ผอู้ นมุ ัตโิ ครงกำร ( นำยไพรวัลย์ ชินโณ ) ผ้อู ำนวยกำรโรงเรยี นบำ้ นพังโคน(จำปำสำมคั คีวทิ ยำ)

๓๐ ชือ่ โครงกำร โครงกำรภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำร แผนงำน บรหิ ำรวชิ ำกำร ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงกำร นำงศลษิ ำ สตั ถำผล หนว่ ยงำนทร่ี ับผดิ ชอบ โรงเรยี นบำ้ นพงั โคน(จำปำสำมคั คีวทิ ยำ) ลักษณะโครงกำร โครงกำรต่อเนื่อง ระยะเวลำดำเนนิ กำร 1๗ พฤษภำคม 2566 – 1๖ พฤษภำคม 2567 สนองตอบมำตรฐำนกำรศกึ ษำ มำตรฐำนที่ 8, 11 สนองตอบกลยทุ ธข์ องโรงเรยี น กลยุทธ์ที่ 2 , 5 …………………………………………………………………………………………………. 1.หลกั กำรและเหตผุ ล กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนตำมพระรำชบัญญตั ิกำรศึกษำแหง่ ชำติ พุทธศักรำช 2542 มี จุดมงุ่ หมำยเพอ่ื พฒั นำผู้เรียนใหเ้ ปน็ มนษุ ยท์ ่สี มบรู ณ์ โดยเฉพำะกำรเรยี นรใู้ นเรื่องตำ่ ง ๆ กำรพัฒนำ ผู้เรยี นใหเ้ รียนรู้เต็มตำมศกั ยภำพ กำรสนับสนุนกำรปฏิบัติงำนกำรสอนของครผู ูส้ อน และเพ่ือเปน็ กำร เตรยี มควำมพร้อมสูป่ ระชำคมอำเซียน ตำมวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ กลยทุ ธข์ องโรงเรยี น จำกกำรท่ีกลุ่มประเทศเอเชียตะวันออกเฉียงใต้จะรวมตัวกันเป็นประชำคมอำเซียน ในปี พ.ศ. 2558 น้ัน ประเทศไทยจำเป็นต้องเตรียมตัวเพื่อรองรับกำรเปล่ียนแปลงในด้ำนต่ำง ๆ เช่น กำรเมือง เศรษฐกิจ และสังคม และตัวแปรสำคัญที่จะทำให้กำรเตรียมควำมพร้อมดังกล่ำวได้ดีท่ีสุด คือ กำร เตรียมคนใหม้ ีควำมรู้ ควำมสำมำรถ และทกั ษะด้ำนตำ่ ง ๆ ส่ือกลำงทจ่ี ะทำใหค้ นไทยให้เกิดควำมพร้อม น่ันคือ ภำษำต่ำงประเทศที่เป็นสำกล และคนท้ัง 10 ประเทศของประชำคมอำเซียนสำมำรถเข้ำใจได้ ก็คือ ภำษำอังกฤษ ซึง่ มคี วำมจำเป็นทตี่ อ้ งเตรยี มให้เยำวชนคนในชำติ ทักษะทสี่ ำคัญของภำษำอังกฤษทตี่ ้องเตรียมใหน้ ักเรียน นนั้ คือ ทักษะดำ้ นกำรส่ือสำร โดยเฉพำะกำรเรียนรูจ้ ำกเจำ้ ของภำษำ ซ่ึงเป็นชำวตำ่ งชำตจิ รงิ ๆ หรอื ครูชำวไทยทม่ี ีควำมรู้ ควำมสำมำรถด้ำนภำษำองั กฤษ ซ่งึ เป็นกระบวนกำรเรยี นรู้ใหม่ของนกั เรียนทจ่ี ะสง่ เสริมใหน้ กั เรียนอยำก ทจ่ี ะเรยี นรูภ้ ำษำอังกฤษมำกย่ิงข้ึน ส่งผลให้พัฒนำกำรด้ำนกำรสอื่ สำรภำษำองั กฤษของนักเรียนได้ รวดเรว็ มำกย่ิงขึ้น ตลอดจนผู้ปกครอง และชมุ ชนเกดิ ควำมพึงพอใจจำกศักยภำพกำรศึกษำของ สถำนศึกษำ เป็นสง่ิ จำเป็นอย่ำงย่งิ ที่โรงเรียนต้องจดั จำ้ งบคุ ลำกรทมี่ คี วำมรู้ควำมสำมำรถดำ้ น ภำษำต่ำงประเทศ โรงเรียนบ้ำนพงั โคน(จำปำสำมคั คีวิทยำ) จึงได้จัดโครงกำรพงั โคนจำปำนำพำสู่ อำเซยี น 2.วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพ่ือให้นักเรียนมที ักษะในดำ้ นกำรส่ือสำรภำษำอังกฤษ 2.2 เพอื่ สร้ำงควำมมั่นใจ และควำมเชือ่ ม่นั ตอ่ ผ้ปู กครองและชมุ ชนในกำรจดั กำรศึกษำของ สถำนศึกษำ 2.3 เพ่ือเพ่ิมศักยภำพและควำมสำมำรถของนักเรียนท่ีนอกเหนือหลักสูตรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พ.ศ. 2551

๓๑ 3. เปำ้ หมำย 3.1 ด้ำนปริมำณ 3.1.1 โรงเรียนมคี รผู สู้ อนเพิม่ ขึน้ คอื ครูสอนภำษำอังกฤษชำวต่ำงชำติ 2 คน 3.1.2 นกั เรยี นระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 1-6 รอ้ ยละ 100 ได้ร่วมกิจกรรมกำรสอนเพื่อ สง่ เสริมทกั ษะกำรสอ่ื สำรภำษำอังกฤษ 3.2 ดำ้ นคุณภำพ 3.2.1 นักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี 1-6 มีพัฒนำกำรด้ำนทักษะกำรสื่อสำรภำษำอังกฤษ สำมำรถนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน และเกิดควำมพรอ้ มพนื้ ฐำนในกำรเขำ้ สปู่ ระชำคมอำเซียน 3.2.2 ผมู้ สี ว่ นได้เสยี มคี วำมภำคภมู ิใจจำกกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ 4.รำยละเอยี ดกจิ กรรมและกำรดำเนนิ งำน ลำดับ รำยกำรกจิ กรรม ระยะเวลำ งบประมำณ ผรู้ บั ผดิ ชอบ ๗ เม.ย. 66 ขน้ั เตรยี มกำร ๘ เม.ย. 66 - นำงศลิษำ 1 ขออนุมัติโครงกำรและแจง้ ผู้เกยี่ วข้อง ๙ เม.ย. 66 สตั ถำผล ๗ พ.ค. 66 ทรำบ ๑๑ - ๑๕ - 2 เสนอคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำฯ เพ่ือ พ.ค. 66 ผู้บริหำร พิจำรณำอนมุ ัติโครงกำร ๑๕ พ.ค. 66 - คณะผูบ้ ริหำร 3 ประชุมครูเพ่อื วำงแผนกำรดำเนนิ งำน ม.ิ ย.-ต.ค. 66 - รองผอ.วิชำกำร ข้นั ดำเนนิ กำร พ.ค. 66 - 4 แตง่ ตั้งคณะกรรมกำรดำเนนิ งำนตำม ม.ี ค.๖7 500 บำท นำงศลษิ ำ มนี ำคม สตั ถำผล แผนกำรดำเนินกำร 2567 5 ปรบั ปรุงหลักสูตร โดยปรับโครงสรำ้ ง ๔๓๒,000 นำงศลษิ ำ บำท สตั ถำผล หลักสูตร เพือ่ เพม่ิ รำยวชิ ำภำษำอังกฤษ ผู้ทีไ่ ดร้ ับ เพื่อกำรสื่อสำร เป็นรำยวิชำเพิ่มเติม 20,000 มอบหมำย 6 จดั จำ้ งครูสอนภำษำอังกฤษชำวต่ำงชำติ บำท 2 คน ตำมระเบยี บ - จ้ำงครตู ำ่ งชำติ ๒ คน เดือนละ 500 บำท ผทู้ ่ไี ด้รบั 1๘,000 บำท เป็นเวลำ 1๒ เดอื น ๔๕๓,000 มอบหมำย เป็นเงิน ๔๓๒,000 บำท นำงศลิษำ จัดซ้ือสอ่ื วสั ดุอปุ กรณ์ สตั ถำผล 7 นิเทศ ติดตำม ควบคุม กำกับ กำร 8 ดำเนนิ งำน ขั้นสรปุ ผลประเมนิ ผล 9 ประเมินผลกำรปฏิบตั ิงำน 10 รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนเมอ่ื สิน้ ปี กำรศกึ ษำ รวม

๓๒ 5. งบประมำณทใ่ี ช้ ไดร้ บั กำรสนบั สนนุ จำกผ้ปู กครองนกั เรยี น 6.กำรวดั และประเมนิ ผล ตวั ชวี้ ดั ควำมสำเรจ็ วธิ กี ำรประเมนิ เคร่ืองมอื - Post test 1. นกั เรยี นมีพฒั นำกำรทักษะกำรส่ือสำร -ประเมินหลังสอน ภำษำองั กฤษ เกิดควำมม่ันใจและกล้ำ แสดงออก สำมำรถนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ 2. ครู ผู้ปกครองนกั เรยี น ชมุ ชน นักเรียน - ใช้แบบสอบถำม - แบบสอบถำมควำม ผูน้ ำท้องถ่นิ และองค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถนิ่ พงึ พอใจ เห็นควำมสำคัญของภำษำองั กฤษ และพงึ พอใจต่อกำรสอนภำษำอังกฤษของครู ชำวต่ำงชำติ 7. ผลที่คำดวำ่ จะไดร้ ับ 7.1 นักเรียนช้ันประถมศึกษำปีท่ี 1-6 มีพัฒนำกำรด้ำนทักษะกำรส่ือสำรภำษำอังกฤษมำกขึ้น เกดิ ควำมมนั่ ใจ กล้ำแสดงออก และสำมำรถใชใ้ นเหตกุ ำรณ์ชีวติ จรงิ ได้ 7.2 ผู้ปกครองนักเรียน ครู ชุมชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน มีทัศนคติที่ดีต่อกัน จำก ควำมภำคภมู ใิ จ และมคี วำมเชือ่ มัน่ ในกำรจดั กำรศกึ ษำของโรงเรียนบ้ำนพังโคน(จำปำสำมัคคีวิทยำ) ( ลงชอื่ ) ………………….........ผู้เสนอโครงกำร ( ลงชอ่ื ) …………………..........ผูเ้ ห็นชอบโครงกำร (นำงศลษิ ำ สตั ถำผล) ( นำยวพิ ฒั น์ จนั ทรห์ ล้ำ) หวั หนำ้ กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ภำษำตำ่ งประเทศ รองผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียน ฝำ่ ยวิชำกำร (ลงชอื่ )………….…………..........ผูอ้ นมุ ตั ิโครงกำร (นำยไพรวลั ย์ ชนิ โณ) ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรยี นบ้ำนพงั โคน(จำปำสำมัคคีวิทยำ)

๓๓