แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา

ก แผนพฒั นาการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ของสถานศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) โรงเรยี นบา้ นพังโคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา) สังกัดสานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 2

ข ประกาศโรงเรยี นบา้ นพังโคน(สามคั ควี ิทยา) เรอ่ื ง ประกาศใชแ้ ผนพัฒนาการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570) ด้วย โรงเรียนบ้านพังโคน(สามัคคีวิทยา) ได้จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570) เพ่อื ใชเ้ ป็นกรอบทศิ ทางในการพฒั นาการศึกษา และใช้เป็นแผนพฒั นาการศกึ ษาระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – 2570) และประกอบการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา โดยได้รับความเห็นชอบ จากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน.ในคราวประชุม คร้งั ท่ี 1/2566 เมือ่ วันท่ี 15 พฤษภาคม 2566 ดังนั้น โรงเรียนบ้านพังโคน(สามัคคีวิทยา) จีงประกาศใช้แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570) ของโรงเรียนบ้านพังโคน(สามัคคีวิทยา) เพื่อใช้เป็นกรอบทิศทางในการพัฒนา การศกึ ษาของโรงเรียนต่อไป จึงประกาศใหท้ ราบโดยทวั่ กนั ประกาศ ณ วนั ที่ 15 พฤษภาคม 2566 (ลงชื่อ) ……………………………………………….. (นายไพรวัลย์ ชินโณ) ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านพังโคน(สามัคคีวิทยา)

ค ความเหน็ ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามัคคีวิทยา) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ของโรงเรียนบ้านพังโคน(จาปาสามัคคีวิทยา) ได้พิจารณา แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570) ของโรงเรียนบ้านพังโคน(จาปาสามัคคีวิทยา) แล้ว ตามมตทิ ป่ี ระชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ในคราวประชมุ ครั้งที่ 1 /2566 เมือ่ วนั ท่ี 15 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ.2566 เห็นชอบให้ใช้แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน(พ.ศ. 2566 – 2570) ของโรงเรียนบ้านพังโคน (จาปาสามัคคีวิทยา) เพื่อใช้เป็นแผนพัฒนาการศึกษาระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – 2570) และประกอบการ จัดทาแผนปฏิบัตกิ ารประจาปีการศึกษา และเผยแพรใ่ หผ้ ู้มสี ่วนได้ส่วนเสียทราบตอ่ ไป ( นายวชิ ติ วินจิ มงคลสิน ) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา) วันที่ 15 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ. 2566

ง คานา แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570) โรงเรียนบ้านพังโคน(จาปาสามัคคีวิทยา) ได้ จัดทาข้ึนโดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อใช้เป็นกรอบทิศทาง และเป็นเครื่องมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ในช่วงระยะเวลา 5 ปี (พ.ศ. 2566 – 2570) โดยการจัดทาแผนดังกล่าวนี้ ได้กาหนด วิสัยทัศน์ “โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามัคคีวิทยา) เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ผเู้ รยี นมคี วามรคู้ คู่ ณุ ธรรมน้อมนา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่ความเป็นเลิศตามมาตรฐานชาติ” ข้ึนเพื่อเป็นตัวนาและเป็น เป้าหมายปลายทางทีท่ างโรงเรยี น บา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวิทยา) . ตอ้ งดาเนนิ การใหเ้ ปน็ ไปตามวิสัยทัศน์ที่ ได้กาหนดไว้ โดยการนากลยุทธ์ท่ีกาหนดในแผนดังกล่าวไปสู่การปฏิบัติให้เกิดความสาเร็จเป็นรูปธรรม และ ส่งผลตอ่ การบรรลุวิสัยทัศนต์ อ่ ไป ขอขอบคณุ ผมู้ สี ่วนเกย่ี วข้อง ท่ไี ดร้ ่วมกนั จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570) โรงเรียนหวังเป็นอย่างย่ิงวา่ แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570) เล่มน้ีจะเป็นประโยชนต์ อ่ การดาเนนิ การจดั การศึกษา และผู้ทีเ่ กย่ี วขอ้ งในการจดั การศกึ ษา ใหม้ คี ุณภาพต่อไป เพอ่ื ขบั เคลื่อนให้เป็นไป ตามเป้าหมายที่กาหนดไว้ และส่งผลต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้ได้คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตอ่ ไป โรงเรยี นบา้ นพงั โคน(จาปาสามัคคีวิทยา) 15 พฤษภาคม 2566

จ สารบัญ ส่วนที่ 1 บทนา ……………………………………………………………………………………………………….. หนา้ ส่วนที่ 2 ทศิ ทางการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา …………………………………………………… 6 ส่วนท่ี 3 กลยุทธ์ และตัวชี้วดั ความสาเรจ็ ……………………………………………………………………. 30 สว่ นท่ี 4 โครงการ และกิจกรรมตามกลยทุ ธ์ พร้อมเป้าหมายและงบประมาณ (ระยะ 5 ปี) …. 32 ส่วนที่ 5 การกากบั ตดิ ตาม ประเมินผล และรายงาน …………………………………………………… 37 ภาคผนวก 46 - สาเนาคาสงั่ แต่งตง้ั คณะทางานหรือคณะกรรมการจัดทาแผนฯ ของสถานศกึ ษา - สาเนารายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาการพจิ ารณาให้ความเห็นชอบแผนฯ - ภาพประกอบกิจกรรมการจัดทาแผนพฒั นาฯของสถานศึกษา

6 ส่วนท่ี 1 บทนา 1.ประวัติความเป็นมาของโรงเรียน โรงเรยี นบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา) เดิมชื่อ“โรงเรียนประชาบาลตาบลม่วงไข่ 1 วัดบ้าน นาเหมือง” โดยหลวงนคิ มพรรณาเขต นายอาเภอพรรณานิคม เปน็ ผู้จดั ต้ังโรงเรยี นข้นึ เมื่อ พ.ศ. 2461 พ.ศ.2481 นายช่วง วงศ์กาฬสินธุ์ ครูใหญ่ ยา้ ยสถานศึกษาจากศาลาการเปรียญวัดบ้านนาเหมือง มาต้ังทส่ี ี่แยกบ้านพังโคน มีราษฎร 6 คน มอบทดี่ นิ ให้และก่อสรา้ งโรงเรยี นจากเงนิ บารุงการศึกษาพร้อม เงินสมทบจากชาวบา้ น สร้างเปน็ อาคารเรยี นถาวรและเปลี่ยนช่ือโรงเรียนใหม่วา่ “โรงเรียนบ้านพังโคน (จาปาสามัคคีวทิ ยา) พ.ศ.2500 นายแสง บษุ บงค์ เป็นครใู หญโ่ รงเรียนบา้ นพังโคน(จาปาสามัคควี ทิ ยา) และยา้ ย โรงเรยี นจากสแี่ ยกบา้ นพังโคน ไปต้ังทบี่ ริเวณทีด่ นิ กสกิ รรมของโรงเรียน โดยสร้างเปน็ อาคารหลายหลัง มีหอ้ งสมดุ และโรงฝกึ งาน โดยใช้เงินงบประมาณจากเงินรายไดแ้ ผ่นดิน พ.ศ.2505 นายบุณย์เพ็ง อนิ ทรค์ านอ้ ย เป็นครใู หญ่โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามัคควี ิทยา) พ.ศ.2507 นายนภดล ศรสรุ าษฎร์ เป็นครใู หญ่โรงเรียนบ้านพงั โคน(จาปาสามัคคีวทิ ยา) พ.ศ.2518 นายบุณย์เพง็ อินทรค์ าน้อย เป็นครูใหญโ่ รงเรียนบ้านพังโคน(จาปาสามัคคีวทิ ยา) และนายชาญชยั สรรพโส เป็นผู้ชว่ ยครูใหญโ่ รงเรียนบ้านพงั โคน(จาปาสามคั คีวิทยา) พ.ศ.2528 นายชาญชยั สรรพโส เปน็ ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านพังโคน(จาปาสามัคคีวิทยา) และแตง่ ตั้งนายวโิ รจน์ โพธ์ิศรี เป็นผู้ช่วยผู้อานวยการโรงเรียนบ้านพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา) พ.ศ.2544 นายสมจิต ปะกิระเนย์ เป็นผูอ้ านวยการโรงเรยี นบา้ นพังโคน(จาปาสามัคคีวิทยา) พ.ศ.2551 นายสมศักดิ์ นรัฐกิจ เป็นผ้อู านวยการโรงเรยี นบา้ นพังโคน(จาปาสามัคคีวทิ ยา) พ.ศ.2552 โรงเรยี นบ้านพังโคน(จาปาสามัคควี ทิ ยา) ได้เป็นโรงเรยี นนารอ่ งการใช้หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 พ.ศ.2553 โรงเรียนบา้ นพังโคน(จาปาสามัคคีวทิ ยา) ไดร้ ับการรบั รองเป็นต้นแบบโรงเรียนในฝัน เม่อื วนั ท่ี 26 เดือน มนี าคม พ.ศ. 2553 พ.ศ.2556 นายพรชยั อามุกคะ เป็นผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา) 31 ต.ค. 2562 นายไพรวลั ย์ ชินโณ เป็นผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา) 2 สภาพท่วั ไป 2.1 ท่ตี ั้งและสภาพทางภมู ิศาสตร์ โรงเรยี นบา้ นพังโคน(จาปาสามัคคีวทิ ยา) เป็นโรงเรยี นขนาดใหญ่ ท่ีต้งั อย่บู ้านเลขที่ 624 หมู่ 9 ถนนพังโคน-บงึ กาฬ ตาบลพังโคน อาเภอพังโคน จงั หวัดสกลนคร รหัสไปรษณีย์ 47160 ตัง้ อยูบ่ นที่ ราชพสั ดเุ ลขท่ี สน. 139 นส.3 ก เลขที่ 106 เนอื้ ที่ 15 ไร่ – งาน หมายเลขโทรศัพท์ 042 - 771120 E-mail : jumpasamukkee@thaimail Website : www.pkjschool.com สังกดั สานกั งานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2

7

8

9 2.2 เขตพื้นที่บรกิ าร โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามัคคีวิทยา) มเี ขตพ้นื ท่ีบริการ จานวน 3 หมบู่ ้าน ดงั นี้ 1. บ้านพงั โคน หมู่ 1 2. บ้านพังโคน หมู่ 8 3. บ้านพังโคน หมู่ 9 2.3 ลักษณะภมู ปิ ระเทศ ลักษณะภมู ิประเทศโดยท่ัวไปของโรงเรียนบ้านพงั โคน(จาปาสามคั คีวิทยา) พ้ืนท่ีเปน็ ที่ราบสงู มีสภาพ เป็นชุมชนเมอื ง พน้ื ทโี่ ดยรอบมลี าห้วยนาโพธ์ิ ห้วยเสยี ว และลาหว้ ยแก เหมาะสาหับการทาเกษตรกรรม 2.4 การคมนาคม การเดินทางมายงั โรงเรยี นบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา) มคี วามสะดวกมาก เน่ืองจากสามารถ เดนิ ทางมาได้ดว้ ยรถยนต์โดยสารประจาทาง หรือรถยนตส์ ่วนตวั สาหรับการเดนิ ทางมาโรงเรียนของนกั เรยี น มาโดยรถรับจ้างเหมาประจาเดือน รถยนตส์ ว่ นตัว รถจักรยานยนต์ หรอื เดินเทา้ 2.5 สภาพเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม อาชพี หลกั ของประชาชน คือ เกษตรกรรม ทานา ทาไร่ ทาสวน ซง่ึ พชื เศรษฐกิจหลกั ทีส่ าคัญ ไดแ้ ก่ ขา้ ว รองลงมาคือ การค้าขาย มกี ารจดั งานประเพณที เ่ี ปน็ วัฒนธรรมสยื ทอดกนั มาเปน็ เวลาอันยาวนาน ซงึ่ สะท้อนให้เห็นถงึ วิถชี วี ติ ความเปน็ อยดู่ ้านวัฒนธรรมและสงั คมของชุมชน เช่น งานประเพณีบญุ บง้ ไฟ เซิ้งผีโขน

10 2.6 สาธารณสขุ ในเขตบรกิ ารของโรงเรยี นพงั โคน(จาปาสามัคคีวิทยา) มีจานวนสถานบริการด้านการแพทย์ และ สาธารณสุขดังนี้ โรงพยาบาล 1 แหง่ คลนิ กิ ทกุ ประเภท 15 แห่ง 2.7. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปญั ญาท้องถิ่น และแหล่งเรยี นรู้นอกสถานศึกษา ตารางที่ 1 แหล่งเรียนรู้ ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ และแหล่งเรียนรู้นอกสถานศกึ ษา แหล่งเรยี นรใู้ นสถานศกึ ษา แหล่งเรยี นรูน้ อกสถานศกึ ษา 1.หอ้ งสมุด 1.เขอื่ นนา้ อูน 2.สวนประดู่ 2.วดั ศรจี อมธาตุ 3.โรงอาหาร 3.วัดป่าศรีจาปาชนบท 4.ห้องดนตรี 4.โรงพยาบาลพงั โคน 5.สวนสมนุ ไพร 5.สถานตี าราจพังโคน 6.สนามเด็กเลน่ 6.ท่วี ่าการอาเภอพังโคน 7.แปลงสาธิตเกษตร 7.สวนสขุ ภาพ เทศบาลตาบลพังโคน 8.หอ้ งคอมพิวเตอร์/อนิ เตอรเ์ น็ต สบื คน้ ข้อมลู 8.มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลอีสาน วิทยาเขตสกลนคร แหล่งท่ีมา : ขอ้ มูลวัฒนธรรมอาเภอพังโคน ณ วนั ที่ 1 เมษายน 2566 ตารางท่ี 2 แสดงข้อมูลปราชญช์ าวบ้าน/ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น ผูท้ รงคุณวฒุ ิ ใหค้ วามรแู้ กค่ รูและนกั เรยี น ในปกี ารศึกษา 2565 ลาดับที่ ชื่อ-สกุล เรือ่ ง/สาระที่ให้ความรู้ หมายเหตุ การใช้น้าประปาอย่างประหยัด 1 นายเกรยี งศักด์ิ วรสุทธ์ิ การใช้รถใชถ้ นนอยา่ งปลอดภยั การป้องกันและรักษาความปลอดภยั 2 นางสุวรรณพร เสาฝั้น จากเครื่องใช้ไฟฟ้าในบ้าน การป้องกันการแพร่ระบาดยาเสพติด 3 นายวรพนธ์ กุละนาม ในสถานศึกษา การเลน่ กฬี าวอลลเลยบ์ อล 4 ร.ค.อ.ชคุ พิ งษ์ ชนชี การเล่นกีฬาฟุตบอล 5 นายพล ทองประทุม 6 นายวรเกยี รติ สัพโส

11 3. ขอ้ มลู พน้ื ฐานทางการศึกษา 3.1 ข้อมูลนักเรยี น ตารางท่ี 3 แสดงจานวนนักเรยี น 5 ปี ยอ้ นหลงั ปีการศึกษา 2561 – 2565 ลาดับที่ ปกี ารศึกษา ชาย หญิง รวม หมายเหตุ 1 ปีการศกึ ษา 2561 445 468 893 2 3 ปีการศกึ ษา 2562 413 429 842 4 5 ปกี ารศกึ ษา 2563 429 462 891 ปกี ารศึกษา 2564 449 497 946 ปกี ารศึกษา 2565 442 486 928 แหล่งที่มา: ขอ้ มูล bigdata.sakon2.go.th ณ 10 พฤศจกิ ายน 2565 3.2 ขา้ ราชการครู และบุคลากรทางการศกึ ษา ตารางที่ 4 แสดงขอ้ มลู ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศกึ ษา วุฒิ ภาระงานสอนเฉลย่ี การศกึ ษา ท่ี ชื่อ-สกลุ ตาแหนง่ วชิ าเอก ของครู 1 คนแต่ละ สาขาวิชา (ชม./สัปดาห์) 1 นายไพรวัลย์ ชนิ โณ ผอ.ร.ร. ค.ม. การบรหิ ารการศึกษา 5 2 นายอรณุ ร่งุ โตพัน รอง ผอ.ร.ร. ศษ.ม. การบริหารการศึกษา 5 3 นายวิพัฒน์ จันทรห์ ลา้ รอง ผอ.ร.ร. ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา 5 4 นายพล ทองประทุม ครู ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา 21 5 นางเรือนใจ อนิ ทรอ์ ่อน ครู ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา 21 6 นางวภิ าพร อนิ ทร์คานอ้ ย ครู ศษ.ม. การบริหารการศึกษา 25 7 นางฐติ าภรณ์ ธนูพราน ครู กศ.ม. การวิจัยการศึกษา 21 8 นางสาวสุวจี สวุ รรณชัยรบ ครู ค.บ. บรรณารกั ษ์ศาสตร์ 21 9 นายไชยา ศรสี ร้อย ครู ค.ม. การบรหิ ารการศึกษา 18 10 นายทองเพชร การญุ ครู ค.ม. การบริหารการศึกษา 21 11 นางศลิษา สัตถาผล ครู ศษ.ม. การวัดและประเมนิ ผล 21 12 นางพิฌญาธารณ์ วงศริ วิ รกุล ครู ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา 21 13 นางกาญจนา บุตรบรรเทงิ ครู ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา 21 14 นางวภิ ารตั น์ พลเยี่ยม ครู กศ.ม. หลกั สูตรและการสอน 21 15 นางวรรณี มายรู ครู ศษ.ม. การบริหารการศึกษา 21 16 นางรุจิลักษณ์ สุวรรณชัยรบ ครู ค.บ. ภาษาไทย 21

12 ตารางที่ 4 แสดงขอ้ มลู ข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศึกษา (ต่อ) ท่ี ชือ่ -สกลุ ตาแหนง่ วุฒิ วิชาเอก ภาระงานสอนเฉล่ยี การศึกษา ของครู 1 คนแตล่ ะ 17 นางนภาภรณ์ พละศักด์ิ ครู ศษ.ม. หลกั สตู รและการสอน สาขาวิชา การบริหารการศึกษา (ชม./สปั ดาห์) 18 นางไมตรี นสิ วงศ์ ครู ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา หลักสูตรและการสอน 21 19 นางเนตรชนก อ่อนสรุ ะทุม ครู ศษ.ม. ประถมศึกษา 21 การบริหารการศึกษา 21 20 นางวลัยพร เกษมสานต์ ครู ค.ม. หลกั สูตรและการสอน 21 การบรหิ ารการศึกษา 21 21 นางขวญั สดุ า คชพล ครู ค.บ. การบริหารการศึกษา 21 การบรหิ ารการศึกษา 21 22 นางวรนชุ การุญ ครู กศ.ม. การบริหารการศึกษา 18 การบรหิ ารการศึกษา 18 23 นางละอองแก้ว แกว้ ทอง ครู ค.ม. การศึกษาปฐมวัย 18 หลักสตู รและการสอน 21 24 นายสาทติ ย์ วงศ์มแี ก้ว ครู ค.ม. ภาษาองั กฤษ 25 เคมี 25 25 นางสาวอรพรรณ ทนุจนั ทร์ ครู ศษ.ม. ภาษาไทย 21 การศกึ ษาปฐมวยั 21 26 นางสาวอุไรวรรณ ทนจุ นั ทร์ ครู ศษ.ม. การศึกษาปฐมวยั 21 คณติ ศาสตร์ 21 27 นายอภิศักดิ์ ออ่ นพฤกษภ์ มู ิ ครู ศษ.ม. คณติ ศาสตร์ 25 คณิตศาสตร์ 25 28 นางสาววจิ ิตรา ชาเรืองเดช ครู ศษ.ม. คณิตศาสตร์ 21 ภาษาองั กฤษ 21 29 นางสมสนุ ยี ์ นามละคร ครู ค.บ. การศกึ ษาปฐมวยั 21 21 30 นางสาวสวุ รรณา โฉมจยุ้ ครู ค.ม. 21 25 31 นางสาวสันสนีย์ ไชยหาทพั ครู ศศ.บ. 32 นางสาวปรียาฉัตร สนธริ กั ษ์ ครู วท.บ. 33 นางวรางคณา ผิวหมู ครู ค.บ. 34 นางสาวเจนจิรา ศรีส้มป่อย ครู ค.บ. 35 นางโสรญา เคนพทุ ธา ครู กศ.บ. 36 นางศวิ พร สทิ ธิพา ครู ค.บ. 37 นางสาวรัตติยา สมผล ครู ค.บ. 38 นางสาวมะลวิ ัลย์ พันทะ ครู ค.บ. 39 นางสาวณฐั กานต์ ลีทมุ ครู ค.บ. 40 นางพรปรียา อัคพิน ครู ค.บ. 41 นางสาวสุนิสา เพริศแก้ว ครูผู้ชว่ ย ค.บ.

13 ตารางที่ 5 แสดงจานวนข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ประเภท ตาแหน่ง วิทยฐานะ ปริญญาเอก ปริญญาโท ปรญิ ญาตรี ตา่ กวา่ รวมท้งั ส้นิ ปรญิ ญาตรี 1. บรหิ าร ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ รวม 2. ครู 3. บคุ ลากร เช่ียวชาญ ทางการศึกษา ผูอ้ านวยการ ชานาญการพิเศษ 1 11 ชานาญการ เชย่ี วชาญ รอง ชานาญการพิเศษ 2 22 ผอู้ านวยการ ชานาญการ ไม่มีวิทยฐานะ เชย่ี วชาญ ครู ชานาญการพเิ ศษ 4 16 3 4 19 23 ชานาญการ 12 12 3 ไมม่ ีวทิ ยฐานะ 1 10 11 11 ครผู ู้ช่วย 1 11 ลกู จ้างประจา พนักงานราชการ ลกู จา้ งช่วั คราว 58 5 8 13 รวมทง้ั ส้นิ 8 19 5 22 13 41 54 แหล่งที่มา: ขอ้ มูลโรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา) ณ วนั ที่ 1 เมษายน 2566 3.3 ข้อมูล ครภุ ัณฑ์ทดี่ นิ และสงิ่ ก่อสร้าง ตารางท่ี 6 แสดงข้อมลู ครุภณั ฑท์ ดี่ ิน และสิ่งก่อสร้าง จานวน จานวน ขาด/ สภาพการใชง้ าน (ท่ีมี) (ควรมี) เกิน รายการ ดี พอใช้ ทรุด รอร้อื โทรม ถอน 1. ครภุ ณั ฑ์ 1.1 คอมพวิ เตอร์ (เคร่ือง) 30 30 15 15 1.2 เครือ่ งพมิ พ์ 10 10 10 1.3 เครื่องถา่ ยเอกสาร 11 1 2. อาคารเรยี น (หลัง) 2.1 อาคาร 105/26 11 1 จานวน 4 ห้องเรียน 2.2 อาคาร 105/26 11 1 จานวน 5 หอ้ งเรียน

14 จานวน จานวน ขาด/ สภาพการใช้งาน (ที่มี) (ควรมี) เกิน รายการ ดี พอใช้ ทรดุ รอรือ้ โทรม ถอน 2.3 อาคาร 2/28 จานวน 18 ห้องเรียน 11 1 ตารางท่ี 6 แสดงข้อมูลครภุ ัณฑท์ ่ีดิน และส่ิงก่อสรา้ ง (ตอ่ ) จานวน จานวน สภาพการใชง้ าน รายการ (ท่ีม)ี (ควรมี) ขาด/เกนิ ดี พอใช้ ทรุด รอร้ือ โทรม ถอน 3. อาคารประกอบ 3.1 โรงอาหาร (หลงั ) 1 10 3.2 หอ้ งสว้ ม (ท)่ี 34 34 3.3 บ้านพกั ครู (หลงั ) 3 3 03 3.4 อาคารฝกึ งาน (หลงั ) 4. อ่นื ๆ (โปรดระบุ ) 1 -1 แหล่งที่มา: ขอ้ มลู ข้อมูลB-OBEC ณ วันที่ 1 เมษายน 2566

15 4. โครงสรา้ งการบริหารงาน โรงเรียนบ้านพังโคน(จาปาสามัคคีวิทยา) เป็นหน่วยงานภายใต้การกากับดูแลของสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตามกฎกระทรวงกาหนดหลักเกณฑ์ และวิธีการกระจายอานาจการ บริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550 มีการบริหารและการจัดการศึกษาตามท่ีกฎหมายกาหนด รายละเอยี ดดัง แผนภมู ิ 1 ดงั นี้ แผนภูมิ โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียน นายไพรวัลย์ ชนิ โณ คณะกรรมการสถานศึกษา ผอู้ านวยการโรงเรยี น ข้นั พนื้ ฐาน นายวพิ ัฒน์ จนั ทร์หล้า นายอรณุ รุ่ง โตพนั รองผู้อานวยการโรงเรียน รองผอู้ านวยการโรงเรียน การบรหิ ารงานวิชาการ การบริหารงานงบประมาณ การบรหิ ารงานบคุ คล การบรหิ ารงานทั่วไป ชาการ ลาร นายพล ทองประทุม นายไชยา ศรีสรอ้ ย นางศลษิ า สตั ถาผล นางสาวอรพรรณ ทนุจนั ทร์ นายทองเพชร การญุ นางพฌิ ญาธารณ์ วงศิรวิ รกลุ นางวรรณี มายูร นางนภาภรณ์ พละศกั ดิ์ นางเรอื นใจ อินทร์อ่อน นางสาววิภาพร อนิ ทร์คานอ้ ย นางวรนชุ การญุ นางรุจิลักษณ์ สุวรรณชยั รบ นางชวัญสุดา คชพล นางสาวศิวพร สทิ ธิพา นายสาทิตย์ วงค์มแี ก้ว นางวภิ ารัตน์ พลเยย่ี ม นายอภศิ ักด์ิ ออ่ นพฤกษ์ภูมิ นางฐติ าภรณ์ ธนพู ราน นางสนั สนยี ์ ไชยหาทพั นางสาวปรยี าฉัตร สนธิรักษ์ นางวลยั พร เกษมสานต์ นางสาวสุวรรณา โฉมจุ้ย นางละอองแกว้ แกว้ ทอง นางสาวรตั ตยิ า สมผล นางเนตรชนก อ่อนสุระทุม นางสาวเจนจริ า ศรสี ม้ ปอ่ ย นางสาวณฐั กานต์ ลีทมุ นางสาวสุพรรษา คามมี ติ ร นางไมตรี นิสวงศ์ นางสาวพรปรยี า อัคพิน นางสาวสุวจี สุวรรณชยั รบ นายวรี ะศกั ดิ์ พจิ ารณ์ นางสมสุนีย์ นามละคร นางสาวสุนสิ า เพรศิ แกว้ นางรุจิลักษณ์ สวุ รรณชัยรบ นายอดศิ ักดิ์ แกว้ คาแสน นางสาววจิ ติ รา ชาเรืองเดช นางสาวขวัญลดา ชินโณ นางสาวมะลิวลั ย์ พันทะ นายจารสั คาสอน นางสาวสุรพี ร สีแดงเดช นางโสรญา เคนพทุ ธา นายภูมยั อินทรค์ าน้อย นายอดิเทพ แกน่ จันทร์ นายกติ ติศกั ดิ์ วงค์กาฬสนิ ธุ์ นายวรเกียรติ สพั โส

16 5. ผลการดาเนนิ งาน 5.1 ดา้ นสิทธแิ ละโอกาสทางการศึกษา 5.1.1 อัตราการเข้าเรยี น ในปกี ารศึกษา 2565 ประชากรวัยเรยี นในเขตพ้นื ท่ีบรกิ าร จานวน 667 คน เขา้ เรยี นในระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน จานวน 398 คน คดิ เป็นร้อยละ 59.67 รายละเอียดดังตารางท่ี 7 ตารางที่ 7 แสดงจานวนประชากรวยั เรยี น กลุม่ อายุ 3 – 11 ปี ท่ีเข้าศึกษาในระดบั ก่อนประถมศึกษา ถึงระดับประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2565 กลมุ่ อายุ ประชากร เข้าเรยี น คดิ เปน็ รอ้ ยละ ในเขต นอกเขต ในเขต นอกเขต อายุ 3 – 5 ปี ระดับกอ่ นประถมศึกษา 137 42 95 30.66 69.34 อายุ 6-11 ปี ระดบั ประถมศึกษา 791 356 435 45.01 54.99 แหลง่ ทม่ี า : ขอ้ มูลสารสนเทศโรงเรียนบ้านพังโคน(จาปาสามัคคีวิทยา) ณ วันที่ 1 เมษายน 2566 ในปีการศึกษา 2565 เด็กดอ้ ยโอกาส และเด็กพิการเรียนรวมเขา้ เรียน จานวน 71 คน โดยเขา้ เรยี น ในระดบั ประถมศกึ ษา มากที่สุด รายละเอยี ดดังตารางท่ี 8 ตารางที่ 8 แสดงจานวนเดก็ ด้อยโอกาส และเดก็ พกิ ารเรียนรวม จาแนกตามระดับการศกึ ษา ระดบั เด็กดอ้ ยโอกาส เด็กพิการเรยี นรวม ก่อนประถมศึกษา - - ประถมศึกษา 43 71 แหล่งทมี่ า : ข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาโรงเรยี นบา้ นพงั โคน(จาปาสามัคควี ิทยา) ปีการศกึ ษา 2565 5.1.2 อตั ราการจบการศกึ ษา ปีการศึกษา 2565 มีนกั เรียนในสังกัดจบหลักสตู ร จานวน … คน รายละเอียดดังตารางที่ 9 ตารางท่ี 9 แสดงจานวนนักเรยี นจบการศกึ ษาตามหลักสตู ร ในปกี ารศึกษา 2565 จาแนกตามระดบั การศกึ ษา ระดบั การศึกษา ตน้ ปกี ารศึกษา ออกกลางคนั จานวนนักเรยี น จบการศึกษา ร้อยละ ไมจ่ บการศึกษา กอ่ นประถมศึกษา 86 - 86 100 ประถมศึกษา 143 - - 143 100 - แหล่งทมี่ า : ขอ้ มูลสารสนเทศทางการศึกษาโรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา) ปีการศกึ ษา 2565

17 5.2 ดา้ นคุณภาพการศกึ ษา 5.2.1 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นรู้ระดบั สถานศึกษา ตารางท่ี 10 แสดงจานวนนกั เรยี นนกั เรยี นทม่ี ีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ข้นึ ไป ในปกี ารศึกษา 2565 รายวชิ า(พื้นฐาน) ระดบั ช้ัน จานวน ภาษาไทย นักเรยี น คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ประ ัวติศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอา ีชพฯ เฉล่ีย ป.1 114 78.95 77.19 86.84 81.58 85.09 74.56 99.12 99.12 100 86.94 ป.2 120 85.83 78.33 65.83 85.00 90.83 53.33 100 100 100 84.35 ป.3 140 60.71 35.00 48.57 69.29 22.86 33.57 99.29 99.29 99.29 63.10 ป.4 132 63.16 58.65 38.35 25.76 54.55 33.33 100 100 56.06 58.87 ป.5 147 68.17 70.75 38.10 49.66 41.50 76.87 100 100 99.32 71.66 ป.6 143 67.13 34.97 79.72 82.52 90.21 37.76 99.30 100 98.60 76.69 รวม 796 73.60 หมายเหตุ นักเรียนทมี่ ีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นแต่ละรายวชิ าในระดับ 3 ขนึ้ ไป คดิ เปน็ รอ้ ยละ 73.60 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นร้รู ะดับสถานศกึ ษาแต่ละรายวชิ าในระดับ 3 ขน้ี ไป 120 100 80 60 40 20 0 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคม ึศกษาฯ ประวั ิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สุข ึศกษาฯ ิศลปะ การงานอา ีชพฯ เฉล่ีย รายวิชา(พื้นฐาน) ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม

18 5.2.2 ผลทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 -2565 ตารางที่ 11 แสดงผลทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2563 -2565 สาระการเรียนรู้ 2563 ระดับโรงเรยี น / ปีการศกึ ษา 2565 2564 ภาษาไทย 60.03 58.28 ภาษาองั กฤษ 44.22 61.24 37.47 คณิตศาสตร์ 28.81 44.26 26.68 วทิ ยาศาสตร์ 41.00 37.70 41.69 176.04 40.67 164.12 รวม 43.52 183.87 41.03 เฉลี่ย 45.97 ผลทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 -2565 200 150 100 50 รวม เฉล่ยี 0 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2563 ปกี ารศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565

19 5.2.3 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (NT) ช้ันประถมศกึ ษา ปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2563 – 2565 ตารางที่ 12 แสดงผลประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2563 – 2565 ความสามารถ ระดบั โรงเรยี น/ ปกี ารศกึ ษา 2563 2564 2565 ดา้ นคณิตศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย 35.03 37.37 49.96 รวมความสามารถทงั้ 2 ดา้ น 43.19 47.38 58.48 39.11 42.37 54.22 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2563 – 2565 70 60 50 40 30 20 10 0 ดา้ นภาษาไทย รวมความสามารถทง้ั 2 ดา้ น ดา้ นคณติ ศาสตร์ ระดบั โรงเรียน/ ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั โรงเรยี น/ ปีการศึกษา 2564 ระดับโรงเรยี น/ ปกี ารศกึ ษา 2565

20 5.2.4 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รยี น ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 (RT) ตารางที่ 13 แสดงผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 (RT) ความสามารถ ระดบั โรงเรยี น/ ปีการศกึ ษา 2563 2564 2565 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง 73.61 72.54 85.09 รวมความสามารถทง้ั 2 ด้าน 67.89 71.48 85.79 70.75 71.38 85.44 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รยี น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (RT) 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 การอ่านรเู้ รื่อง รวมความสามารถท้ัง 2 ดา้ น การอ่านออกเสยี ง ระดับโรงเรียน/ ปีการศกึ ษา 2563 ระดบั โรงเรียน/ ปกี ารศึกษา 2564 ระดับโรงเรียน/ ปีการศึกษา 2565

21 5.3 ดา้ นประสทิ ธภิ าพในการบริหารจัดการ 5.3.1 ผลการรบั รองการประเมินคุณภาพภายนอก ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย ตารางท่ี 14 แสดงผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั มาตรฐาน ระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ดี มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ ดี สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมระดับปฐมวยั จากผลการดาเนินงานโครงการ และกจิ กรรมต่างๆ ส่งผลใหโ้ รงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา) จดั การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาเป็นไปตามเป้าหมายทวี่ างไวใ้ นแตล่ ะมาตรฐาน ซึง่ ผลการประเมินสรปุ วา่ ได้ระดบั ดี ทง้ั น้ี เพราะ คณะผ้ปู ระเมินได้ทาการประเมิน SAR และไมไ่ ดล้ งพ้ืนทต่ี รวจเยยี่ ม เนอื่ งจาก ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 มกี ารแพรร่ ะบาดในโรงเรียนและพ้นื ทบ่ี ริการสูง ไม่ปลอดภยั ในการ ตรวจเยย่ี ยมในพื้นท่ี ผ้ปู ระเมินจงึ ไม่พบหลกั ฐานเชิงประจักษ์ทม่ี ีนอกเหนือจากการบรรยายระบไุ ว้ใน SAR ของโรงเรียน 5.3.2 ผลการรบั รองการประเมินคณุ ภาพภายนอก ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ตารางที่ 15 แสดงผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจดั การ ดี มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดเรียนการสอนที่เน้นเดก็ เปน็ สาคัญ ดี สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน จากผลการดาเนินงานโครงการ และกจิ กรรมต่างๆ ส่งผลใหโ้ รงเรียนบ้านพังโคน(จาปาสามัคคีวทิ ยา) จดั การพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นไปตามเป้าหมายที่วางไวใ้ นแตล่ ะมาตรฐาน ซ่งึ ผลการประเมนิ สรุปวา่ ไดร้ ะดับ ดี ทั้งน้ี เพราะ คณะผ้ปู ระเมินได้ทาการประเมิน SAR และไม่ได้ลงพื้นท่ตี รวจเยยี่ ม เน่ืองจาก ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 มกี ารแพร่ระบาดในโรงเรียนและพื้นทบี่ ริการสงู ไม่ปลอดภยั ในการ ตรวจเยย่ี ยมในพืน้ ที่ ผปู้ ระเมินจึงไม่พบหลักฐานเชงิ ประจักษ์ท่ีมนี อกเหนือจากการบรรยายระบไุ ว้ใน SAR ของโรงเรียน

22 6. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา (รอบปีท่ีผา่ นมา) 6.1 ระดับการศึกษาปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2565 มาตรฐาน ระดบั แปลผล คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1.1 มพี ัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ัยทด่ี แี ละดแู ลความปลอดภยั 5 ยอดเยย่ี ม ของตนเองได้ 5 1.2 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยี่ยม 1.3 มพี ัฒนาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกทด่ี ีของสงั คม 5 ยอดเยีย่ ม 1.4 มีพัฒนาการดา้ นสติปญั ญา สือ่ สารได้ มที ักษะการคดิ พ้ืนฐานและแสวงหา 5 ยอดเยย่ี ม ความรไู้ ด้ 5 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเยี่ยม 2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้องกับบริบทของ 5 ยอดเยย่ี ม ท้องถ่นิ 5 2.2 จัดครูให้เพยี งพอกบั ช้ันเรียน ยอดเยย่ี ม 2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความเชีย่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 5 ยอดเยีย่ ม 5 ยอดเยี่ยม 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัยและพยี งพอ 5 ยอดเยย่ี ม 5 2.5 ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรูเ้ พ่ือสนบั สนนุ การจัด ยอดเย่ียม ประสบการณ์ 5 ยอดเยี่ยม 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เก่ยี วข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เด็กเปน็ สาคัญ 5 3.1 จัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเตม็ ยอดเยี่ยม ศักยภาพ 5 ยอดเยยี่ ม 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบตั ิอย่างมีความสุข 5 ยอดเยย่ี ม 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อตอ่ การเรียนรู้ใชส้ ื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วัย 5 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการ ยอดเยี่ยม เด็ก ไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็ 5 สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก จดุ เด่น 1. เด็กมีน้าหนกั ส่วนสงู ตามเกณฑ์ สมวยั ร่างกายแขง็ แรง เคล่อื นไหว ได้อยา่ งคลอ่ งแคล่ว กลา้ มเนอื้ ใหญแ่ ละกล้ามเนื้อเล็ก ประสาทสัมพนั ธ์กันดี 2. เด็กมีอารมณ์ จติ ใจสามารถแสดงออกทางอารมณ์ ได้อย่างเหมาะสมกบั กาละเทศ มคี วามรู้สึกทดี่ ี ต่อตนเองและผู้อนื่ 3. เดก็ มีทักษะชวี ติ และปฏิบตั ิตนตามหลกั เศรษฐกิจพอเพียง มบี ัญชีเงินฝากออมทรัพย์กับธนาคาร ออมสิน มวี ินยั ในตนเองรักธรรมชาติ สงิ่ แวดลอ้ มและอนรุ ักษ์สิง่ ที่เปน็ สาธารณะสมบัตสิ ่วนรวม

23 4. เดก็ มคี วามกล้าแสดงออกทั้งภาษา ภาษาท่าทางคาพดู การปฏิบตั สิ ัมพนั ธใ์ ช้ภาษาและไดเ้ หมาะสม กบั วัย จดุ ท่ีควรพัฒนา 1. สือ่ ท่ีสง่ เสรมิ พฒั นาการด้านรา่ งกาย ได้แก่ 2. สนามเดก็ เล่น อุปกรณ์ เคร่ืองเล่นสนามชารุด ทรุดโทรม บางอย่าง แตกหัก มีสภาพที่ไม่ปลอดภยั ควรไดร้ ับการปรบั ปรุง และจัดหามาเพ่ิมเตมิ 3. สอ่ื ท่สี ง่ เสริมพฒั นาการด้านอารมณ์ สังคมและสติปัญญาได้ 4. สือ่ ตามมุมประสบการณ์ เชน่ บล็อกไม้ บล็อกรูปทรงตา่ งๆ มมุ บทบาทสมมติศิลปะสร้างสรรค์ ในภาพรวมค่อนข้างน้อยท่ีมกี ็ชารุด หมดอายกุ ารใชง้ าน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ จุดเดน่ 1. มหี ลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บริบทท้องถนิ่ 2. มีหลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั ปี 2560 3. ครูมวี ฒุ กิ ารศกึ ษา จบการศึกษาปริญญาตรี ครบชน้ั เรยี น 4. ครไู ด้พฒั นาตนเองคอื เขา้ รับการอบรมพฒั นาคูปองครู เพ่ือให้ครไู ด้พฒั นาศกั ยภาพที่จะนามาจัด ประสบการณ์สาหรบั เด็กและเพื่อเพมิ่ สมรรถนะในการประกอบวิชาชพี ระดับสงู ต่อไป 5. จัดมุมประสบการณ์อย่างน้อย 4 มมุ 6. ใช้สอื่ และเทคโนโลยี และเครือข่ายอนิ เตอร์เนต็ ในการทากิจกรรม 7. โรงเรยี นเขา้ โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทยถึงปัจจุบนั ไดร้ ับตรา พระราชทาน จัดการเรียนรูผ้ ู้เรยี นเปน็ สาคัญ เน้นการปฏบิ ตั สิ เู่ ดก็ นักเรยี น 8. ประชมุ ผปู้ กครอง 9. กิจกรรมวันแม่ จดุ ที่ควรพัฒนา ดา้ นทคี่ วรพฒั นาหรือข้อกาหนดในเรื่องส่ือตามมมุ ประสบการณ์และสื่อในกจิ กรรมกลางแจง้ ทชี่ ารุด และซอ่ มแซมใหใ้ ชใ้ นการงานไดแ้ ละมีความปลอดภัยกับนักเรียน มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เปน็ สาคญั จดุ เด่น 1. นักเรียนเขา้ โครงการนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อย 2. ครูรูจ้ ักเด็กเปน็ รายบุคคล 3. ครูมีการจัดประสบการณ์ที่เช่อื มโยงกบั ประสบการณ์เดิม ให้เด็กมโี อกาสเลือกทากิจกรรมอสิ ระ ตามความต้องการ 4. จัดแหล่งเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย เด็กได้เลือกเล่น เรยี นรู้ ลงมอื และสรา้ งองค์ความรู้ 5. ครจู ัดห้องสะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มพี นื้ ที่แสดงผลงานเด็ก พืน้ ที่สาหรับมุมประสบการณ์ และครใู ชส้ ่ือ ห้องเรยี นมปี ้ายนิเทศ มสี ื่อและเทคโนโลยี มีคอมพวิ เตอร์ ทีวี ส่อื ของเลน่ ท่ีกระตุ้นให้คิดและหา คาตอบ

24 6. ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกจิ กรรมและกจิ วตั รประจาวนั ด้วยเครือ่ งมือและวิธกี ารท่ีหลากหลาย ไมใ่ ชแ้ บบทดสอบ วิเคราะห์ผล การประเมินพัฒนาการเด็ก โดยผ้แู กครองและผูเ้ กีย่ วข้องมสี ว่ นรว่ ม และนา ผล การประเมนิ ไปพัฒนาเด็กและแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ จุดควรพัฒนา ไดร้ บั งบประมาณในการพฒั นาไม่เพียงพอเท่าทค่ี วร จงึ ไม่เต็มทีก่ ับการจดั หาวสั ดอุ ุปกรณ์ในการ ทดลองหรือพฒั นาการเรยี นรู้ให้ครบทกุ ๆ ด้าน 6.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปกี ารศึกษา 2565 มาตรฐาน ระดับ แปลผล คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ยอดเย่ียม 5 ยอดเยีย่ ม 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รยี น 5 ยอดเยีย่ ม 5 ยอดเยี่ยม 1.2 คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผู้เรยี น 5 ยอดเยย่ี ม 5 ยอดเย่ียม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 5 ยอดเยี่ยม 2.1 มีเป้าหมาย วสิ ยั ทัศนแ์ ละ พนั ธกจิ ท่สี ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน 5 ยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา 5 ยอดเยยี่ ม 2.3 ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่ีเน้นคณุ ภาพของผูเ้ รียนรอบดา้ นตามหลักสูตร 5 สถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย ยอดเยย่ี ม 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี 5 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้ือต่อการจดั การเรียนรู้ ยอดเยี่ยม อยา่ งมีคณุ ภาพ 5 ยอดเย่ยี ม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ 5 การจดั การเรียนรู้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั 5 ยอดเยย่ี ม 3.1 จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริงและสามารถ 5 ยอดเยี่ยม นาไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ 5 ยอดเยี่ยม 3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ 5 ยอดเย่ียม 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก 5 3.4 ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับเพ่ือพฒั นาและ ปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา

25 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รียน จุดเด่น ผ้เู รียนอ่านหนงั สือออกและอ่านคล่อง รวมทั้งสามารถเขยี นเพ่ือการสื่อสารได้ทกุ คน สามารถใชเ้ ทคโนโลยใี น การแสวงหาความรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ของนกั เรียนอยใู่ นระดบั ดีเยยี่ ม มีคะแนนเฉลี่ยผล การทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษของนักเรยี น สูงกวา่ คะแนนเฉลย่ี ทั้งระดบั จังหวัด ระดบั สงั กดั สพฐ. และ สงู กวา่ คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ ผเู้ รียนมสี ุขภาพร่างกายแขง็ แรง มสี มรรถภาพทางกายและนา้ หนกั ส่วนสงู ตามเกณฑ์ มี ระเบยี บวินยั จนเปน็ เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา เปน็ ท่ยี อมรบั ของชุมชนโดยรอบในเรือ่ ง ความมีวนิ ยั เคารพกฎกตกิ า มารยาทของสงั คม จุดควรพัฒนา ผ้เู รียนในระดบั ช้ัน ป.1 - ป.3 ยงั ต้องเร่งพัฒนาด้านการนาเสนอ การอภิปราย และแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ อยา่ ง สมเหตสุ มผล และต้องพฒั นาทกั ษะการแกบ้ ญั หาตามสถานการณ์ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ จุดเด่น โรงเรยี นมกี ารบริหารและการจดั การอย่างเปน็ ระบบ โรงเรียนได้ใชเ้ ทคนิคการประชมุ ที่หลากหลายวิธี เชน่ การประชมุ แบบมสี ว่ นร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลมุ่ เพ่อื ใหท้ ุกฝ่ายมีส่วนรว่ มในการกาหนดวิสยั ทัศน์ พันธกิจ เปา้ หมาย ท่ชี ดั เจน มีการปรบั แผน พฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี ท่ีสอดคล้อง กับผลการจดั การศกึ ษา สภาพปญั หา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศกึ ษา ทม่ี งุ่ เน้นการพัฒนา ให้ผูเ้ รยี นมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรูต้ ามหลักสตู รสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถ จดั การเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมี คณุ ภาพมีการดาเนนิ การนเิ ทศ กากับ ติดตาม ประเมนิ ผล การดาเนนิ งาน และจัดทารายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรยี นได้ใชก้ ระบวนวจิ ยั ในการรวบรวมข้อมูล เพือ่ ใช้เปน็ ฐานในการวางแผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา จุดควรพัฒนา 1. เปิดโอกาสใหผ้ ู้ปกครองไต้มสี ว่ นร่วมในการเสนอความคดิ เหน็ ในการจัดการศกึ ษา เพอ่ื พัฒนาผู้เรียน 2. สรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื ของผ้มู ีสว่ นเกี่ยวช้องในการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี น ให้มคี วามเข้มแขง็ มสี ว่ นร่วมรับผดิ ขอบต่อผลการจัดการศกึ ษา และการขบั เคลื่อนคณุ ภาพ การจัดการศกึ ษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั จุดเดน่ 1. ครตู งั้ ใจ มุ่งม่ันในการพัฒนาการสอน 2. ครูจดั กิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเน่ือง 3. ครูให้นกั เรยี นมสี ว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้ 4. ครจู ดั กจิ กรรมให้นักเรยี นเรียนรโู้ ดยการคิด ไดป้ ฏบิ ตั จิ ริงดว้ ยวธิ กี ารและแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย 5. คณะกรรมการวจิ ัย ตรวจประเมินผลงานวิจัยในขนึ้ เรียนของครูทุกคน พร้อมทั้ง ให้คาแนะนาท่ีครู สามารถพฒั นาต่อยอดได้เปน็ อยา่ งดี จดุ ควรพัฒนา 1. ควรนาภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่ มามีส่วนรว่ มในการจัดกิจกรรมใหน้ กั เรียนได้เรียนรู้ 2. ควรใหข้ อ้ มูลย้อนกลบั แกน่ ักเรียนทันทีเพอื่ นักเรยี นนาไปใชพ้ ัฒนาตน

7. ทรพั ยากรและงบประมาณ 7.1 แผนการใชง้ บประมาณของโรงเรยี น (ใช้ข้อมลู นักเรียน DMC 10 พ.ย. 25 ตารางท่ี 16 แสดงประมาณการรายรับของโรงเรียนบ้านพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา) ร รายรับ 2566 1.เงินอุดหนนุ ท่ัวไป (ไดร้ บั จัดสรรจากสพฐ.) 1,79 - เงนิ อุดหนุนรายหัว 60 - คา่ หนงั สือเรยี น 39 - คา่ อปุ กรณ์การเรยี น 36 - ค่าเครื่องแบบนักเรยี น 45 - คา่ กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น 4,14 2. เงนิ อดุ หนนุ ท่ัวไป (ไดร้ บั จัดสรรจาก อปท.) - อาหารกลางวัน 49 - สนบั สนุนโครงการอื่นๆ เพมิ่ เติม 54 3. รายไดส้ ถานศึกษา 8,79 - คา่ บารุงการศึกษา - เงนิ ระดม /เงนิ บรจิ าค/เงนิ ค่าปรบั ผดิ สัญญาจัดซอ้ื -จัดจา้ ง 4. รายได้อื่นๆ - เงินรายได้สถานศึกษา รวม

26 565 เปน็ ฐาน และขอ้ มลู แผนการจดั ช้ันเรียนของสถานศกึ ษา) 2570 ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566-2570) 2,027,250 งบประมาณปกี ารศกึ ษา 683,915 441,600 6 2567 2568 2569 412,500 512,490 94,180 1,814,682 1,840,386 1,905,258 09,523 615,815 621,925 643,908 4,686,000 91,380 395,620 400,730 414,940 65,250 369,350 374,425 387,650 53,572 458,754 465,250 481,650 44,800 4,193,200 4,254,800 4,404,400 97,760 497,760 497,760 497,760 497,760 40,000 540,000 540,000 540,000 540,000 96,465 8,885,181 8,995,276 9,275,566 9,801,515

ตารางท่ี 17 แสดงประมาณการรายจา่ ยของโรงเรยี นบา้ นพังโคน(จาปาสามคั ควี ิทยา รายจ่าย 2566 1.เงนิ อดุ หนุนทั่วไป (ไดร้ ับจัดสรรจากสพฐ.) 1,794,180 - เงนิ อุดหนุนรายหวั 609,523 - ค่าหนังสอื เรียน 391,380 - คา่ อุปกรณก์ ารเรียน 365,250 - คา่ เครื่องแบบนักเรยี น 453,572 - ค่ากจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น 4,144,800 2. เงินอดุ หนุนทั่วไป (ไดร้ ับจัดสรรจาก อปท.) - อาหารกลางวนั 497,760 - สนบั สนนุ โครงการอื่นๆ เพมิ่ เติม 540,000 3. รายไดส้ ถานศึกษา 8,796,465 - คา่ บารุงการศึกษา - เงนิ ระดม /เงินบรจิ าค/เงินค่าปรบั ผดิ สญั ญาจดั ซอื้ -จัดจ้าง 4. รายไดอ้ นื่ ๆ - เงนิ รายไดส้ ถานศึกษา รวม

27 าป ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566-2570) 2569 2570 งบประมาณปกี ารศึกษา 6 2567 2568 0 1,814,682 1,840,386 1,905,258 2,027,250 615,815 621,925 643,908 683,915 395,620 400,730 414,940 441,600 369,350 374,425 387,650 412,500 458,754 465,250 481,650 512,490 0 4,193,200 4,254,800 4,404,400 4,686,000 497,760 497,760 497,760 497,760 540,000 540,000 540,000 540,000 5 8,885,181 8,995,276 9,275,566 9,801,515

7.2 แผนการใชท้ รพั ยากรของโรงเรียน ข รายการ ปปี ัจจุบัน (ใชข้ อ้ มลู จากตารางแสดงข้อมูลครุภณั ฑ์ 1. คอมพิวเตอร์สานกั งาน 2. คอมพวิ เตอร์เพือ่ การศึกษา 10 3. โทรทศั น์ 30 4. โทรศัพท์ 5. เครอ่ื งฉายภาพนง่ิ 24 1 1 7.3 แผนการรบั นกั เรียน (ใช้ข้อมลู จากสามะโนประชากรวัยเรยี นในเขตพ้ืนท ระดับการศึกษา ปีปจั จบุ นั (2565) 2566 137 กอ่ นประถมศึกษา 791 154 ประถมศกึ ษา 928 788 942 รวม 7.4 แผนการรับครูและบุคลากร ประเภท ปปี ัจจุบนั (2565) 2566 38 ครู 3 40 บุคลากรทางการศึกษา 41 3 43 รวม

28 ข้อมูลทรัพยากรปกี ารศึกษา (จานวน) 2566 2567 2568 2569 2570 10 10 12 14 15 30 30 35 40 60 35 35 24 30 30 2 2 1 22 2 2 1 22 2569 2570 ท่ีบรกิ ารของสถานศกึ ษา) 170 180 ข้อมลู นักเรียนปีการศึกษา 831 885 1,001 1,065 6 2567 2568 158 165 795 812 953 977 ขอ้ มูลครแู ละบคุ ลากร 6 2567 2568 2569 2570 40 41 42 43 45 55 44 46 47 48

8. ผลการวเิ คราะหส์ ภาพปัจจบุ ัน ปัญหา (SWOT) จุดแข็ง (Strengths) 1.โรงเรยี นมีโครงสร้างการบริหารงานเอ้ือต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2.โรงเรยี นให้ทุกคนมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดนโยบายและวสิ ยั ทัศนข์ องโรงเรียน 3.โรงเรียนมีการสื่อสารภายในและระหว่างหนว่ ยงานทวั่ ถึงผู้เกย่ี วขอ้ ง 4.นกั เรยี นมีสนุ ทรยี ภาพและลักษณะนสิ ัยดา้ นศิลปะ ดนตรีและกีฬา 5.นกั เรยี นได้รับการบริการระบบสาธารณูปโภคที่เพียงพอ 6.นกั เรยี นไดร้ บั การบริการอาหารกลางวันและสขุ อนามยั ท่ีทวั่ ถงึ 7.โรงเรียนมบี ริเวณท่ีสะอาด ร่มร่ืนและความเป็นระเบียบ 8.โรงเรยี นมีครแู ละบคุ ลากรเพียงพอ 9.ครูทุกคนจติ วญิ าณความเป็นครู 10.โรงเรียนมีการใชจ้ า่ ยงบประมาณตรงตามวตั ถปุ ระสงค์และเปน็ ไปตามแผน 11.โรงเรียนมีความสามารถในการระดมเงนิ สนบั สนุนการจัดการศึกษาขององค์กร ตา่ งๆ และชมุ ชน 12.ผบู้ ริหารใช้ขอ้ มลู สารสนเทศท่เี ชอื่ ถอื ได้ในการบริหารจัดการ 13..โรงเรยี นมกี ารบนั ทึก การรายงานผลการประเมินผลและประชาสัมพันธ์เผยแพร่ 14.ผู้บรหิ ารได้นาข้อมูลและผลการประเมินไปใช้ในการตัดสินใจและปรบั ปรุงงาน 15.ผบู้ รหิ ารให้การส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากร 16.โดรงเรยี นเปิดโอกาสใหผ้ ู้ปกครอง ชมุ ชน องค์กร ภาครัฐและเอกชนมสี ่วนรว่ ม ในการตรวจสอบและพัฒนาการศึกษาของโรงเรยี น

29 จุดอ่อน (Weaknesses) 1.โรงเรียนนาภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ินมาประยุกต์ใชใ้ นจัดการเรียนการสอนน้อย 2.นักเรียนส่วนใหญ่ไม่มีจิตสานกึ และการปฏบิ ัติท่ีเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม 3.นักเรยี นมีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์และวจิ ารณญาณยัง ไม่สร้างสรรค์ 4.บุคลากรมภี าระหนส้ี ินมาก 5.ครจู ัดทาวจิ ยั ในชนั้ เรียนนอ้ ย 6.โรงเรยี นมีสอ่ื วัสดุ ครภุ ัณฑ์ นวตั กรรมและเทคโนโลยีทเ่ี อ้ือต่อการเรยี น ไมเ่ พยี งพอ 7.โรงเรียนขาดแคลนอาคารเรียนและสถานเด็กเลน่ 8.ครแู ละบุคลากรขาดการดูแลรักษาสอ่ื วสั ดุ ครภุ ัณฑ์และอาคารสถานที 9.ผู้บริหารนเิ ทศ กากบั ติดตามและประเมินผล ไม่ต่อเนื่อง

30 ส่วนท่ี 2 ทศิ ทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 1. วิสัยทัศน์ โรงเรียนบ้านพงั โคน(จาปาสามัคคีวิทยา) เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ผเู้ รยี นมคี วามรคู้ ู่คุณธรรม นอ้ มนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สคู่ วามเป็นเลศิ ตามมาตรฐานชาติ 2. พันธกิจ 2.1 พัฒนาผ้เู รยี นใหเ้ ป็นพลเมืองดีของชาติและเป็นพลโลกท่ีดี 2.2 จดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ีส่ ่งเสรมิ ใหผ้ ูเ้ รยี นมีความรูต้ ามมาตรฐานชาติ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและ จติ สาธารณะ 2.3 จดั กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นดา้ นทักษะการคดิ วิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ คิดไตร่ตรองอย่างมวี จิ ารณญาณ และคดิ สรา้ งสรรค์ 2.4 จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ให้ผูเ้ รียนมีความเป็นเลิศในทักษะสอ่ื สารภาษาไทย ภาษาองั กฤษ 2.5.ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นดารงตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2.6 จัดกิจกรรมการเพ่ือพฒั นาสขุ พลานามัย ให้เป็นคนทสี่ มบรู ณแ์ ข็งแรงทั้งรา่ งกายและจิตใจ 2.7 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นของครู อิงมาตรฐานหลักสูตร 2.8 ส่งเสริมให้ครใู ชส้ ่อื เทคโนโลยี(ICT) และนวัตกรรม ในการจัดการเรียนรู้ 2.9 พฒั นาระบบบริหารและจัดการศึกษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2.10 พฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาท่ีสง่ เสริมศักยภาพผู้เรียนส่ศู ตวรรษที่ 21 2.11 เสริมสร้างสภาพแวดลอ้ มท่ีอบอ่นุ ปลอดภัยและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 2.12 ปรบั ปรุงพัฒนาส่ือ เทคโนโลย(ี ICT) ใหเ้ อ้ือต่อการจัดการเรยี นรูท้ ม่ี ปี ระสิทธภิ าพ 2.13 ส่งเสริมให้ผ้ปู กครองและชมุ ชนมสี ่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพผ้เู รียนและดารงไวซ้ ึ่งความเป็นไทย 3. เป้าหมาย 3.1 นกั เรียนมคี วามรักในสถาบนั พระมหากษัตริย์ และยดึ มั่นการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ มีทศั นคตทิ ่ีถูกต้องต่อบ้านเมือง มหี ลักคิดท่ีถกู ต้องและเป็นพลเมืองดีของชาติ 3.2 นักเรยี นมคี วามรู้ได้มาตรฐานชาติ มคี ุณธรรม จริยธรรมและจิตสาธารณะ 3.3 นกั เรยี นมีทักษะการคดิ วเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คดิ ไตร่ตรองอย่างมีวจิ ารณญาณ และคดิ สร้างสรรค์ 3.4 นกั เรยี นสามารถสื่อสารสองภาษาในชวี ติ ประจาวันได้ 3.5 นักเรยี นดารงตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้อย่างเหมาะสม 3.6 นกั เรียนมีศักยภาพในการแข่งขนั ระดบั ชาติ 3.7 นกั เรียนได้พัฒนาศักยภาพรายบุคคลเพมิ่ ขนึ้ 3.8 หลักสูตรสถานศึกษาสง่ เสรมิ ศักยภาพผเู้ รียนสู่ศตวรรษที่ 21 3.9 ครทู ุกคนใช้สื่อ เทคโนโลยี(ICT) และนวตั กรรม ในการจดั การเรยี นรู้ 3.10 ผ้บู ริหารใช้ระบบบริหารและจดั การศกึ ษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 3.11 โรงเรยี นมีสภาพแวดลอ้ มทอ่ี บอนุ่ และปลอดภยั 3.12 มสี อ่ื และเทคโนโลย(ี ICT) ท่เี อื้อต่อการจดั การเรียนรอู้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ 3.13 ผ้ปู กครองและชมุ ชนมีส่วนรว่ มในการพฒั นาคุณภาพผู้เรียนและดารงไวซ้ ึ่งความเป็นไทย

31 4. อัตลกั ษณ์ของโรงเรียน วินยั ดี มีระเบยี บ กลา้ แสดงออก 5. เอกลักษณ์ของโรงเรยี น โรงเรียนสะอาด บรรยากาศวชิ าการ 6. กลยุทธ์ 1) กลยุทธ์ท่ี 1 พฒั นาผู้เรยี นให้มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา 2) กลยุทธ์ท่ี 2 ปลกู ฝงั คุณธรรมความสานึกในความเปน็ ชาตไิ ทย 3) กลยทุ ธ์ท่ี 3 ส่งเสริมการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4) กลยุทธ์ที่ 4 ประกนั โอกาสทางการศึกษาทุกระดบั 5) กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาครแู ละบุคลากรทางศกึ ษาทุกคน ให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้อยา่ งมีคณุ ภาพ 6) กลยทุ ธ์ท่ี 6 พัฒนาประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจัดการศกึ ษาตามแนวทางหลักธรรมาภบิ าล 7) กลยุทธ์ท่ี 7 สง่ เสรมิ การมีส่วนร่วมของท้องถน่ิ ในการจดั การศึกษา 8) กลยุทธ์ท่ี 8 พัฒนาวัสดุ ครภุ ัณฑ์และระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ให้มปี ระสิทธภิ าพ

32 ส่วนที่ 3 การกาหนดตวั ช้วี ดั ความสาเรจ็ และโครงการ กิจกรรม กลยทุ ธ์ท่ี 1 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย ตวั ชี้วดั ความสาเร็จ โครงการ กจิ กรรม 1.นักเรยี นมพี ฒั นาการดา้ นทักษะการ 1.นกั เรยี นมีพัฒนาการทักษะ โครงการพงั โคนจาปา สือ่ สารภาษาองั กฤษ สามารถนาไปใช้ การสือ่ สารภาษาองั กฤษ นาพาสอู่ าเซียน ในชวี ิตประจาวนั และเกิดความพร้อม สามารถนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ได้ พ้ืนฐานในการเข้าสปู่ ระชาคมอาเซยี น โครงการเสรมิ ประสบการณ์ 1.นกั เรยี นมที กั ษะการใชภ้ าษาอังกฤษ 1.ร้อยละของนักเรยี นได้เข้าร่วม การใชภ้ าษาอังกฤษ เพิ่มขน้ึ กจิ กรรมฝึกประสบการณก์ ารใช้ (เรยี นฟรี 15 ปี) 2.นกั เรยี นมีความพึงพอใจในวชิ า ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ โครงการยกระดับ 1.รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมผี ลสัมฤทธ์ิ ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น 1.นกั เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติ ทางการเรียนสูงขึน้ 2.รอ้ ยละของ นกั เรยี นท่ีมผี ลการทดสอบระดบั ชาติ โครงการสง่ เสรมิ (NT / O-NET) สงู ขึ้น NT / O-NET ผา่ นเกณฑ์ ความเปน็ เลิศทางวชิ าการ 1.ผลการคัดเลือกนักเรียนท่ีมีความ 1.นกั เรยี นทกุ คนทีไ่ ดเ้ ป็นตัวแทนใน เป็นอจั ฉริยภาพ ตรงตามศักยภาพ การคัดเลือกมีความเป็นอัจฉริยภาพ ของนักเรียน ตรงตามศักยภาพ ของนักเรียน 2.ผลการแข่งขนั ทกั ษะทางวิชาการ 2.นักเรยี นทุกคนได้รู้และค้นพบ ของนักเรียน ความสามารถของตนเอง กลยุทธ์ท่ี 2 พฒั นาผ้เู รียนให้มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา เป้าหมาย ตวั ช้วี ดั ความสาเรจ็ โครงการ กจิ กรรม 1.นักเรยี นรูจ้ กั ใช้สทิ ธิ เสรีภาพ ความ 1.ร้อยละของนักเรยี นทีม่ ีคุณลักษณะ โครงการเสรมิ สรา้ งวินยั และ เสมอภาค และหน้าท่ี ของตนเอง ท่พี งึ ประสงค์ตามท่ีกาหนด ประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น 2.นักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการดูแล 2.รอ้ ยละของนักเรยี นทเ่ี ขา้ ร่วม ปกครองและร่วมกจิ กรรมตา่ งๆ โครงการมีความเขา้ ใจ ในกจิ กรรม เลือกต้ังสภานักเรียนทกุ คน 1.นักเรยี นไดแ้ สดงออกซ่ึงความรกั 1.ร้อยละของนักเรยี นทีเ่ ขา้ รว่ ม โครงการปจั ฉมิ นิเทศ ความผูกพนั ระหวา่ งเพื่อน และ กจิ กรรมโครงการ แสดงออกดา้ นความกตัญญูกตเวทตี ่อ 2.นกั เรยี นมีความรักความผูกพัน คุณครแู ละผู้มีพระคุณ ระหวา่ งเพื่อน ครู และสถาบัน 2.นกั เรียนมีจติ สานกึ ทีด่ ใี นการสรา้ ง ความรักความผูกพนั ระหว่างเพอ่ื น ครู และสถาบนั

33 กลยทุ ธ์ท่ี 2 พัฒนาผเู้ รียนให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา(ตอ่ ) เป้าหมาย ตัวชว้ี ัดความสาเรจ็ โครงการ กิจกรรม 1.นกั เรยี นมีความรูแ้ ละทราบถงึ 1.ร้อยละของนักเรียนท่มี ี โครงการวนั สาคญั ความสาคัญของวนั สาคัญ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ 2.นักเรยี นมีความรแู้ บบบูรณาการและ ตามท่ีกาหนด ได้ร่วมปฏบิ ัติกิจกรรมในวันสาคัญ 2.รอ้ ยละของนักเรยี นทเ่ี ข้าร่วม โครงการ 1.นกั เรยี นมคี ณุ ลักษณะและค่านยิ มทด่ี ี 1.รอ้ ยละของนักเรียนทส่ี ามารถ โครงการโรงเรยี นคุณธรรม ตามทีส่ ถานศึกษากาหนด ปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยได้ 2.นกั เรียนปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทย ตามกาลเทศะ ไดต้ ามกาลเทศะ 1.นักเรยี นสามารถลด คัดแยกขยะและ 1.ร้อยละนักเรียนสามารถลด โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ นาขยะกลบั มาใชป้ ระโยชน์ใหมอ่ ยา่ ง คดั แยกขยะและนาขยะกลับมาใช้ (Zero Waste) ถกู วธิ ี ประโยชนใ์ หมอ่ ยา่ งถกู วธิ ี 2.นกั เรียนให้ความร่วมมือในกิจกรรม 2.รอ้ ยละนกั เรียนให้ความรว่ มมือ โรงเรียนปลอดขยะ ในกจิ กรรมโรงเรยี นปลอดขยะ 3.โรงเรยี นมสี ภาพแวดล้อมท่ีรม่ ร่นื 3.โรงเรยี นมสี ภาพแวดล้อมที่รม่ รน่ื สวยงาม ปลอดขยะและมีบรรยากาศ สวยงาม ปลอดขยะและมบี รรยา เอต่อการเรียนรู้ กาศเอ้ือต่อการเรียนรู้ 4.นกั เรยี นมคี วามรับผดิ ชอบมีระเบยี บ 4.รอ้ ยละนกั เรียนมคี วามรบั ผิดชอบ วนิ ัยและมีความซ่ือสัตยส์ ุจรติ มรี ะเบียบวนิ ยั และมคี วามซอื่ สตั ย์ สจุ รติ กลยทุ ธ์ที่ 3 สง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ โครงการ กจิ กรรม โครงการเด็กดีมีเงินออม 1.นกั เรียนร้อยละ 70 มกี ารวางแผน 1.ร้อยละของนักเรยี นทม่ี ีการ จัดการด้านการเงินได้อยา่ งเหมาะสม วางแผนจัดการด้านการเงิน กับวยั ได้อยา่ งเหมาะสมกบั วยั 2.นกั เรียนมีวนิ ัยในการใชจ้ ่ายเงนิ ทุก 2.รอ้ ยของนกั เรยี นมวี ินัยในการใช้ คนมีวินัยในการใช้จ่ายเงนิ จา่ ยเงินทกุ คนมีวนิ ยั ในการใช้ จา่ ยเงิน

34 กลยุทธ์ท่ี 4 ประกนั โอกาสทางการศึกษาทุกระดบั เป้าหมาย ตวั ชี้วัดความสาเรจ็ โครงการ กจิ กรรม โครงการพัฒนาระบบดแู ล 1.โรงเรียนสามารถแกป้ ัญหานกั เรยี น 1.รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ี ชว่ ยเหลือนักเรียน และแนะนาในด้านการศึกษา, คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ โครงการอาหารกลางวัน พฤติกรรม,และการอาชีพ ตามที่กาหนด โครงการอาหารเสริม(นม) โรงเรียน 2.รอ้ ยละของนักเรียนทเ่ี ขา้ รว่ ม โครงการพัฒนาสุขภาพ โครงการ อนามยั นักเรียน 1.จานวนนักเรยี นท่ีมภี าวะทุพ 1.รอ้ ยละของนักเรยี นได้รับ โภชนาการลดลง ประทานอาหารกลางวนั 2.นักเรียนไดร้ บั ประทานอาหารใน 2.รอ้ ยละของนักเรยี นมีสขุ ภาพ ปรมิ าณทเี่ พยี งพอและถูกหลกั อนามัยได้ตามเกณฑ์มาตรฐาน โภชนาการ 1.นักเรียนได้รบั อาหารเสรมิ (นม) 1.สังเกตการรว่ มกิจกรรม โรงเรยี นไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 ของนักเรียน 2.นกั เรียนมคี วามพงึ พอใจ ในโครงการ 2.สอบถามความพึงพอใจ อาหารเสรมิ (นม) โรงเรยี นกว่าไมน่ ้อย กวา่ รอ้ ยละ 90 1.นกั เรยี นรู้จกั ดแู ลแสะใส่ใจสุขภาพ 1.รอ้ ยละของนักเรียนทรี่ จู้ ักดูแล อนามัย แสะใส่ใจสุขภาพอนามยั 2.นักเรียนมคี วามรูใ้ นการดูแลสขุ ภาพ 2.ร้อยละของนักเรยี นนกั เรยี นมี อนามยั ของตนเอง ความรใู้ นการดูแลสขุ ภาพอนามัย ของตนเอง กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาทุกคน เป้าหมาย ตัวช้วี ดั ความสาเรจ็ โครงการ กจิ กรรม 1.ผบู้ ริหาร ครูและบคุ ลากรทางการ 1.ร้อยละของผู้บริหาร ครูและ โครงการพัฒนาผู้บริหาร ครู ศกึ ษาในโรงเรยี นท้ังหมดร้อยละ 100 ได้รบั การพฒั นาจากการเข้าร่วม บคุ ลากรทางการศึกษาในโรงเรยี นท่ี และบุคลากรทางการศึกษา กิจกรรมในโครงการ 2.ผูบ้ ริหาร ครูและบคุ ลากรทางการ ไดร้ ับการพฒั นาจากการเข้าร่วม ศึกษาสามารถปฏิบตั ิงานในหนา้ ท่ี อย่างมปี ระสิทธภิ าพและถูกต้องตาม โครงการ ระเบียบของทางราชการ 2.รอ้ ยละของผบู้ ริหาร ครแู ละ บคุ ลากรทางการศึกษาในโรงเรียน ที่มคี วามพึงพอใจในระดับดขี ึ้นไป จากการเข้ารว่ มกจิ กรรมในโครงการ

35 กลยุทธ์ท่ี 6 พฒั นาประสิทธิภาพการบรหิ ารจดั การศกึ ษาตามแนวทางหลกั ธรรมาภิบาล เป้าหมาย ตัวชว้ี ัดความสาเร็จ โครงการ กจิ กรรม โครงการจดั จา้ งบุคลากร 1.การจดั กิจกรรมการเรียน การสอนให้ 1.โรงเรียนมกี ารประเมิน โครงการเรียนฟรี 15 ปี มีประสิทธภิ าพ มากยิง่ ขึ้น ผลการปฏิบัติงาน อยา่ งมีคุณภาพ ลกู จ้างชว่ั คราว โครงการประกนั คุณภาพ ภายในสถานศกึ ษา 1.นกั เรยี นทุกคนโรงเรยี นบา้ นพงั โคน 1.ร้อยละจานวนนกั เรยี นโรงเรยี น (จาปาสามคั คีวทิ ยา) ไดร้ บั คา่ ใชจ้ า่ ย บา้ นพงั โคน(จาปาสามัคควี ิทยา) หนงั สอื เรียน อุปกรณก์ ารเรยี น ทไ่ี ดร้ ับค่าใชจ้ ่ายการหนังสือเรียน เครื่องแบบนกั เรียนและกิจกรรม อุปกรณ์การเรยี น เครื่องแบบ พฒั นา นกั เรยี นและกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน 1.การจดั กจิ กรรมการเรยี น การสอนให้ 1.โรงเรยี นให้ไดม้ าตรฐานระดับดี มปี ระสิทธภิ าพ มากยง่ิ ขน้ึ มากขึน้ ไป 1.มแี ผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 1.โรงเรยี นบรหิ ารจดั การ โครงการจัดทาแผนปฏบิ ัติ เป็นเครอ่ื งมอื ในการบริหารจัด งบประมาณดาเนนิ การ การประจาปี การศกึ ษา ได้สอดคล้องกับความ ตามแผนปฏิบัติการ ตอ้ งการของพน้ื ทีแ่ ละนโยบายของ หน่วยเหนืออย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ กลยทุ ธ์ที่ 7 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของท้องถนิ่ ในการจัดการศึกษา เป้าหมาย ตวั ชว้ี ัดความสาเร็จ โครงการ กิจกรรม 1.ผู้ปกครองและชุมชนอยา่ งน้อยรอ้ ย 1.ผปู้ กครอง ชมุ ชน ท้องถิ่น โครงการปฐมนเิ ทศนักเรยี น ละ 80 ให้ความร่วมมือมาร่วมประชุม ให้ความร่วมมือในการจัดการศึกษา และผูป้ กครองนักเรยี น 2.ผู้ปกครอง ชุมชน ทอ้ งถน่ิ ใหค้ วาม ดีขน้ึ ประจาปี ร่วมมอื ในการจัดการศึกษาดีข้ึน 1.คณะกรรมการสถานศึกษา 1.จานวนกรรมการสถานศกึ ษาที่ โครงการประชุม ข้ันพนื้ ฐาน มคี วามรแู้ ละปฏิบัติหนา้ ท่ี มสี ว่ นรว่ ม กากับ ติดตาม ดูแล คณะกรรมการสถานศึกษา ตามทีร่ ะเบียบกาหนด และขบั เคลอ่ื นการดาเนินงานของ 2.คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั สถานศกึ ษาใหบ้ รรลุผลสาเรจ็ ตาม พ้นื ฐาน มีสว่ นรว่ มและรบั ผิดชอบตอ่ เป้าหมาย การจัดการศึกษาของโรงเรียน 2.จานวนคณะกรรมการสถานศึกษา ที่มสี ่วนร่วม และรับผิดชอบต่อผล การจัดการ ศึกษาของโรงเรยี น

36 กลยุทธ์ที่ 8 พัฒนาวสั ดุ ครภุ ัณฑ์และระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศให้มปี ระสิทธิภาพ เป้าหมาย ตัวช้ีวัดความสาเรจ็ โครงการ กิจกรรม 1.โรงเรยี นมีส่อื วสั ดอุ ุปกรณ์ โครงการสง่ เสรมิ การผลติ ส่ือ 1.โรงเรยี นมีสอื่ วสั ดุอุปกรณ์ท่ีมี ทม่ี คี ณุ ภาพ และพอเพียงในการจัด การเรียนการสอน คุณภาพ และพอเพยี งในการจัด กิจกรรมการเรยี นการสอน กิจกรรมการเรยี นการสอน 2.ร้อยละของผูเ้ กยี่ วข้องและผู้มี โครงการโรงเรียนไฉไล 2.ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ส่วนร่วมทกุ ฝ่าย มคี วามพึงพอใจใน ปลอดภัย มคี ุณภาพ สามารถผลิต พัฒนา ปรบั ปรุง ส่ือวัสดุ ระดับดขี ึ้นไป โครงการพัฒนาระบบ อปุ กรณ์และนวตั กรรมการเรียนรู้ ใหม้ ี สาธารณูปโภค ประสิทธภิ าพได้ 1.โรงเรียนมีอาคารเรยี น อาคาร ประกอบที่สมบูรณด์ ี และปลอดภยั 1.อาคารเรียน อาคารประกอบ ของโรงเรียนได้รบั การซ่อมแซมอาคาร 1.โรงเรยี นมีการใชจ้ า่ ยค่า เรยี น สาธารณปู โภคตามท่วี างแผน งบประมาณ 1.โรงเรยี นบ้านพงั โคน(จาปาสามคั คี วิทยา) มงี บประมาณค่าสาธารณูปโภค ทเี่ พยงพอ 2.โรงเรยี นมสี าธารณปู โภคที่เออ้ื ต่อ การพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา อย่างต่อเน่อื ง

สว่ นที่ 4 การกาหนดแผน แผนการดาเนนิ งาน และงบประมาณ กลยทุ ธท์ ี่ 1 พฒั นาผูเ้ รียนให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา เป้าหมาย ตวั ช้ีวดั ตวั ชวี้ ัดความสาเร็จ ความสาเรจ็ (ของเปา้ หมาย) รายปี นักเรยี นมพี ัฒนาการ (ของเป้าหมาย) ด้านทักษะการสื่อสาร ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ป ภาษาองั กฤษ รอ้ ยละนักเรยี นมี พฒั นาการทักษะ 100 100 100 100 นักเรียนมคี วามพึง การส่อื สาร พอใจในวชิ า ภาษาองั กฤษ 100 100 100 100 1 ภาษาองั กฤษ ร้อยละของ นกั เรียนไดเ้ ข้า รว่ มกจิ กรรม 1.นกั เรยี นมีผลการ 1.ร้อยละ 100 100 100 100 1 ผลสัมฤทธิ์ ทดสอบระดับชาติ ทางการเรียน (NT / O-NET) สงู ขึ้น สงู ขนึ้

37 นการดาเนนิ งาน และงบประมาณ โครงการ กจิ กรรม งบประมาณ สนองมาตรฐาน ฝา่ ยรับผดิ ชอบ การศกึ ษาของ ปี 2570 สถานศึกษา 100 โครงการพงั โคนจาปา 540,000 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพ น.ส.พรปรยึ า นาพาส่อู าเซยี น ของผเู้ รียน อัคพนิ 100 โครงการเสรมิ 10,000 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ นางเนตรชนก ประสบการณ์การใช้ ของผูเ้ รียน อ่อนสรุ ะทุม ภาษาอังกฤษ (เรียนฟรี 15 ปี) 100 โครงการยกระดับ 30,000 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพ นางวรนชุ ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น ของผู้เรียน การญุ

กลยุทธท์ ่ี 1 พฒั นาผู้เรียนให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา(ต่อ) เป้าหมาย ตัวชี้วดั ตัวชว้ี ดั ความสาเร็จ ความสาเร็จ (ของเปา้ หมาย) รายปี นกั เรียนทกุ คนได้รู้และ (ของเป้าหมาย) ค้นพบความสามารถ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ป ของตนเอง ร้อยละของ นกั เรยี นไดเ้ ขา้ 100 100 100 100 รว่ มกิจกรรม กลยทุ ธ์ที่ 2 ปลูกฝัง่ คุณธรรมความสานึกในความเป็นไทย เปา้ หมาย ตวั ชี้วดั ตวั ชวี้ ดั ความสาเร็จ ความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) รายปี (ของเป้าหมาย) ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ป นกั เรียนร้จู กั ใช้สิทธิ รอ้ ยละของ เสรภี าพความเสมอภาค นกั เรียนท่ีมี 100 100 100 100 และหนา้ ทขี่ องตนเอง คุณลักษณะท่พี ึง ประสงค์

38 โครงการ กิจกรรม งบประมาณ สนองมาตรฐาน ฝ่ายรับผดิ ชอบ การศึกษาของ ปี 2570 สถานศึกษา 100 โครงการส่งเสรมิ 10,000 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพ นางศลิษา ความเปน็ เลศิ ทาง วชิ าการ ของผู้เรยี น สัตถาผล โครงการ กจิ กรรม งบประมาณ สนองมาตรฐาน ฝ่ายรบั ผิดชอบ การศกึ ษาของ ปี 2570 สถานศึกษา 100 โครงการเสริมสรา้ งวนิ ัย 3,000 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ นายวรี ะศักด์ิ และประชาธปิ ไตยใน ของผู้เรียน พิจารณ์ โรงเรียน

กลยุทธ์ท่ี 2 ปลูกฝัง่ คุณธรรมความสานึกในความเป็นไทย(ตอ่ ) เปา้ หมาย ตวั ชี้วัด ตวั ชว้ี ัดความสาเร็จ ความสาเรจ็ (ของเปา้ หมาย) รายปี (ของเป้าหมาย) ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ป นักเรียนมจี ติ สานึกที่ดี ร้อยละของ 100 100 100 100 ในการสรา้ งความรัก นักเรยี นทเ่ี ข้าร่วม ความผกู พันระหวา่ ง กจิ กรรมโครงการ เพื่อน ครู และสถาบนั นกั เรียนมีความรู้แบบ รอ้ ยละของ 100 100 100 100 บูรณาการและได้ร่วม นกั เรียนที่เขา้ ร่วม ปฏบิ ตั ิกิจกรรมในวนั โครงการ สาคญั นักเรยี นมีคุณลกั ษณะ รอ้ ยละนกั เรียนที่ 100 100 100 100 และค่านิยมที่ดตี ามท่ี สามารถปฏิบตั ติ น สถานศกึ ษากาหนด ตามมารยาทไทย ไดต้ ามกาลเทศะ โรงเรียนมสี ภาพ รอ้ ยละนักเรียน 100 100 100 100 แวดล้อมทร่ี ม่ รนื่ ใหค้ วามร่วมมือ สวยงาม ปลอดขยะ กิจกรรมโรงเรียน และมีบรรยากาศ ปลอดขยะ เอ้อื ต่อการเรยี นรู้

39 โครงการ กิจกรรม งบประมาณ สนองมาตรฐาน ฝ่ายรบั ผดิ ชอบ การศึกษาของ ปี 2570 สถานศึกษา 100 โครงการปจั ฉิมนเิ ทศ 7,000 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพ นางศลษิ า ของผูเ้ รยี น สัตถาผล 100 โครงการวนั สาคญั 50,000 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ นางนภาภรณ์ ของผเู้ รยี น พละศักดิ์ 100 โครงการโรงเรียน 30,000 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพ นายทองเพชร คณุ ธรรม ของผู้เรยี น การญุ 100 โครงการโรงเรยี นปลอด 7,000 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ นายไชยา ขยะ(Zero Waste) ของผเู้ รียน ศรีสร้อย

กลยุทธ์ท่ี 3 สง่ เสรมิ การจัดการศึกษาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เป้าหมาย ตัวชี้วดั ตวั ชี้วัดความสาเร็จ ความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) รายปี นกั เรยี นร้อยละ 70 (ของเปา้ หมาย) มกี ารวางแผนจัดการ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ป ด้านการเงินไดอ้ ย่าง เหมาะสมกับวัย รอ้ ยละของ 100 100 100 100 นักเรยี นทีเ่ ขา้ รว่ ม โครงการ กลยุทธ์ที่ 4 ประกนั โอกาสทางการศกึ ษาทุกระดบั เป้าหมาย ตวั ชว้ี ัด ตัวช้ีวัดความสาเร็จ ความสาเร็จ (ของเปา้ หมาย) รายปี โรงเรียนสามารถ (ของเปา้ หมาย) แกป้ ญั หานักเรียนและ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ป แนะนาในด้าน ร้อยละของ การศึกษา,พฤตกิ รรม นกั เรียนทีม่ ี 100 100 100 100 และการอาชพี คุณลกั ษณะท่พี ึง ประสงค์

40 โครงการ กิจกรรม งบประมาณ สนองมาตรฐาน ฝา่ ยรบั ผิดชอบ การศกึ ษาของ ปี 2570 สถานศกึ ษา 100 โครงการเดก็ ดี มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ นางเรือนใจ มเี งินออม ของผ้เู รียน อนิ ทร์อ่อน โครงการ กิจกรรม งบประมาณ สนองมาตรฐาน ฝา่ ยรบั ผดิ ชอบ การศึกษาของ ปี 2570 สถานศึกษา 100 โครงการพฒั นาระบบ 10,000 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ นางไมตรี ดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น ของผู้เรียน นสิ วงศ์

กลยุทธท์ ่ี 4 ประกนั โอกาสทางการศกึ ษาทุกระดับ(ต่อ) เป้าหมาย ตวั ช้วี ดั ตัวช้ีวดั ความสาเร็จ ความสาเรจ็ (ของเปา้ หมาย) รายปี นกั เรียนไดร้ บั ประทาน (ของเป้าหมาย) อาหารในปริมาณท่ี ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ป เพยี งพอและถูกหลัก ร้อยละของ โภชนาการ นักเรียนได้รับ 100 100 100 100 นกั เรยี นได้รบั อาหาร ประทานอาหาร เสรมิ (นม) โรงเรยี น กลางวัน 100 100 100 100 นกั เรยี นได้รับ นกั เรียนรู้จกั ดแู ลแสะ อาหารเสริม(นม) 100 100 100 100 ใสใ่ จสุขภาพอนามยั โรงเรยี น รอ้ ยละของ นักเรยี นทร่ี ู้จกั ดแู ลแสะใส่ใจ สุขภาพอนามยั

41 โครงการ กิจกรรม งบประมาณ สนองมาตรฐาน ฝ่ายรบั ผดิ ชอบ การศึกษาของ ปี 2570 สถานศึกษา 100 โครงการอาหาร 4,144,800 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ นางรุจลิ กั ษณ์ กลางวัน ของผู้เรียน สุวรรณชัยรบ 100 โครงการอาหารเสริม มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ นางขวญั สุดา (นม) โรงเรยี น ของผเู้ รยี น คชพล 100 โครงการพัฒนาสุขภาพ 50,000 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ นางขวญั สุดา อนามัยนักเรยี น ของผู้เรยี น คชพล