“......ครทู ่แี ท้จรงิ นั้นต้องเปน็ ผทู้ าแต่ความดี คือ ตอ้ งหม่นั ขยนั และอตุ สาหะ พากเพยี ร ตอ้ งเอื้อเฟื้อเผอื่ แผ่ และเสียสละ ต้องหนกั แน่น อดทน และอดกลั้น สารวม ระวงั ความประพฤตปิ ฏบิ ัติของตน ให้อยูใ่ นระเบียบแบบแผนทดี่ ีงาม รวมท้งั ต้องซอื่ สัตย์ รักษาความจรงิ ใจ วางใจเปน็ กลาง ไม่ปล่อยไปตามอานาจอคต…ิ ...” พระราชดารสั พระราชทานแกค่ รอู าวโุ ส ๒๘ ตลุ าคม ๒๕๒๓
สารการจดั สถานทีเ่ รยี นร.ู้ ..สกู่ ารปฏบิ ัติ ปจั จุบันสังคมเกดิ การเปลยี่ นแปลงในทุกดา้ นอย่างรวดเรว็ สง่ ผลกระทบตอ่ ระบบการศกึ ษาและ การพัฒนาประเทศ การจัดการเรยี นรดู้ า้ นอาชีวศึกษาต้องปรับใหส้ อดคล้องกบั สภาพความเปลีย่ นแปลงโดยผลิต และพฒั นากาลงั คนให้ตรงกับความต้องการของสถานประกอบการทงั้ ภายในประเทศ และระดับสากล ต้องผลิต กาลงั คนในสาขาวชิ าชพี ทข่ี าดแคลนหรอื มีความจาเปน็ ตอ่ การพฒั นาประเทศ และ มีการเตรยี มคนไทยใหพ้ รอ้ ม เข้าสู่ประชาคมอาเซียน ตามนโยบาย “ประเทศไทย 4.0” ของรฐั บาล ตลอดจนให้นักเรียนนักศกึ ษาสนใจ เข้ามาศึกษาตอ่ ในสาขาวิชาชพี ทขี่ าดแคลน เนน้ การผลิตกาลงั คนระดบั อาชีวศกึ ษาให้มากข้นึ การจดั สถานทเ่ี รียนรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษา จงึ มีความสอดคล้องอย่างยิ่ง เพราะเปน็ การ สรา้ งองคค์ วามร้ใู หม่ใหก้ บั ผู้เรียนอาชีวศึกษาและประชาชนไดเ้ รียนรตู้ ลอดชีวติ ไดเ้ ขา้ ถึงองค์ความรูจ้ นสามารถ นาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการประกอบอาชพี ได้ นบั ตั้งแต่ปีงบประมาณ 2552 เป็นต้นมา สถานศกึ ษาสงั กัด สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษาท่วั ประเทศไดเ้ หน็ ความสาคญั และดาเนินการจดั สถานท่ีเรยี นรู้ เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษา ภายใตโ้ ครงการ พฒั นาคุณภาพการจดั การเรียนรู้ด้านอาชวี ศึกษา โดยใช้ กระบวนการวจิ ัย การดาเนนิ การจดั สถานทเ่ี รียนรูเ้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศึกษา จดั ใหม้ กี ารนเิ ทศ ติดตาม และ จดั การประกวด เพอ่ื เป็นการกระตนุ้ และเสริมสร้างคุณภาพการดาเนนิ งานให้ไดม้ าตรฐาน สง่ ผลตอ่ คณุ ภาพ นกั เรยี นนกั ศกึ ษาโดยตรง การจัดทาคูม่ ือการประกวดการจัดสถานท่ีเรยี นรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษา จงึ มีวัตถปุ ระสงค์หลัก เพอื่ ตอ้ งการให้สถานศกึ ษาไดเ้ ตรียมความพรอ้ มในการรบั การประเมิน ขอชืน่ ชม และขอขอบคณุ สานักวิจยั และพฒั นาการอาชีวศกึ ษา คณะกรรมการทุกฝาุ ย และ ผเู้ กยี่ วข้องทกุ ทา่ น ทไี่ ด้รว่ มดาเนินการจดั ทาคู่มอื การประกวดการจดั สถานท่เี รียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทาง อาชวี ศึกษา เล่มน้ี เป็นกาพร ฒั นานวตั กรรมที่มีคณุ ค่า เพื่อพัฒนาการจดั การอาชวี ศึกษาใหม้ คี ณุ ภาพอย่างย่ังยนื (ดร. สุเทพ ชติ ยวงษ)์ เลขาธกิ ารคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา
สารการประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยี การจดั การศึกษาตามมาตรฐานของการจดั การอาชีวศึกษา เน้นให้มีการนา เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ สาหรบั การเรยี นการสอนเป็นการใชเ้ ทคโนโลยสี มยั ใหม่ ทห่ี ลากหลาย สอนดว้ ยส่อื อุปกรณ์ท่ที ันสมัยห้องเรียน สมัยใหม่ มอี ุปกรณ์วดิ ีโอโปรเจคเตอร์เครือ่ งคอมพวิ เตอร์ รปู แบบของสอ่ื นวตั กรรมท่นี ามาใชใ้ นด้านการเรียน การสอน ที่มหี ลากหลาย วธิ กี าร ข้ึนอยกู่ บั ความเหมาะสมในการนามาใช้ เช่น คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน อเิ ลก็ ทรอนิกส์บคุ วดิ ีโอเทเลคอนเฟอเรนซ์ การสืบค้นขอ้ มูลในคอมพิวเตอร์ และระบบอินเทอร์เนต็ ปจั จบุ นั สถานศกึ ษาสังกดั สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษาทุกแห่ง ต้องมกี ารพดฒั ้านาเทคโนโลยี ทัง้ การพัฒนาบุคลากรใหม้ ีความรู้ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี โดยเฉพาะการจัดสภาพแวดลอ้ ม ในการจดั การเรยี นการสอน ให้มสี ถานที่เรยี นรู้ High-Tech และมีบรรยากาศท่ดี ีนา่ เรียนรู้ในลักษณะ ของ Modernize ซง่ึ สอดคลอ้ งกับโครงการจัดประกวดการจัดสถานทีเ่ รียนรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทาง อาชีวศกึ ษา หาก สถานศึกษาทุกแห่งตระหนัก และเหน็ ความสาคัญของการจดั สถานทีเ่ รยี นรูด้ ังกลา่ ว จะสง่ ผล ให้มีการนาไปประยกุ ต์ใช้ประโยชน์ท้ังภายใน และชุมชนภายนอก ซง่ึ จะเปน็ การสรา้ งองคค์ วามรูร้ ่วมกนั มีเครอื ขา่ ยทางการจัดการอาชีวศึกษาทเี่ ขม้ แข็งอยา่ งต่อเนือ่ ง ขอแสดงความยินดี และช่ืนชมกบั การจัดใหม้ โี ครงการประกวดการจดั สถานทเี่ รียนร้เู ทคโนโลยี อาชีวศึกษา อกี ทงั้ ยังมีการจดั ทาคู่มอื การจัดสถานทเี่ รยี นรทู้ มี่ ีความเปน็ มาตรฐาน สามารถนาไปใชเ้ ป็นแนวทาง ใหส้ ถานศึกษานาไปใชป้ ระโยชนพ์ ัฒนาการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรยี นการสอนใหผ้ เู้ รยี น มคี วามสขุ สนกุ ในการเรยี นรู้ ไดพ้ ฒั นาทักษะ ประสบการณ์วชิ าชีพอย่างแท้จรงิ (ดร.ประชาคม จันทรชติ ) รองเลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
สารนวตั กรรม...เพื่อพัฒนาสถานศึกษา คาว่า “นวตั กรรม” เปน็ การนาวิธกี ารใหม่ ๆมาปฏบิ ัติหลังจากไดผ้ า่ นการทดลองหรือไดร้ บั การพัฒนา มาเป็นขน้ั ๆ แล้วเริ่มตง้ั แต่การคิดค้น ( Invention) การพัฒนา (Development) ซ่ึงอาจจะเปน็ ไปในรปู ของ โครงการทดลองปฏิบตั ิกอ่ น (Pilot Experimental Project) สานกั วิจัยและพัฒนาการอาชวี ศึกษาจงึ ได้มีการ กาหนดแนวทาง และ สง่ เสริมสนับสนุนให้ สถานศกึ ษาสงั กดั สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษาทกุ แห่ง ไดจ้ ดั สถานท่ีเรียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศึกษา หรือสถานทส่ี าหรบั การเรยี นรู้เชิงปฏบิ ัติการมกี ารเผยแพร่ ผลงานนวตั กรรมดา้ นปฏิรูปการเรยี นรู้ เพ่อื ผ้เู รียนท้งั ในสถานศึกษา และนอกสถานศกึ ษารวมท้ังประชาชนไดเ้ ขา้ ถึง การเรยี นร้ตู ลอดชีวิตสง่ เสริมให้มีการ พฒั นาอาคารสถานทห่ี ้องเรยี นหอ้ งปฏิบัติการโรงฝึกงานให้เหมาะสม ต่อการเรียนรขู้ อง ผูเ้ รยี นทั้งทางด้านบรรยากาศความสะอาด และศึกษาคน้ คว้าได้ด้วยตนเอง สถานศึกษา สามารถศึกษาไดจ้ ากคมู่ ือการประกวดการจดั สถานทเี่ รยี นรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษา ขอขอบพระคุณคณะกรรมการประเมินผล คณะกรรมการ ติดตาม และประเมินผลภาพรวมโครงการฯ ท่ไี ด้ใหข้ ้อมลู ทเ่ี ปน็ ประโยชน์ต่อการปรับปรุงคู่มือการประกวดการจดั สถานทีเ่ รยี นรูเ้ ทคโนโลยีเฉพาะทาง อาชีวศกึ ษา โดยเฉพาะอย่างยิง่ คณะกรรมการจัดทาคมู่ ือการประกวดการจัดสถานท่เี รยี นรู้เทคโนโลยีเฉพาะทาง อาชวี ศึกษา ทีร่ ่วมมือกนั ในการ พฒั นาปรับปรงุ คู่มือเลม่ นอ้ี ย่างเต็มกาลงั ความสามารถ ซงึ่ จะเปน็ ประโยชน์ สามารถนาไปใชใ้ น การประกวดการจัดสถานที่เรยี นรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา ให้เปน็ มาตรฐานเดียวกนั มคี วามถกู ต้องเทยี่ งตรง และใช้เป็นแนวทางในการเก็บข้อมลู ประกอบการประเมนิ ใหม้ ีความสมบูรณ์ครบถ้วน พรอ้ มทจี่ ะเป็นคู่มอื ในการพฒั นาสถานท่ีเรยี นรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางของสถานศึกษาอาชีวศึกษาตอ่ ไป (ดร.มงคลชัย สมอุดร) ผอู้ านวยการสานกั วิจยั และพัฒนาการอาชีวศึกษา
คานา คมู่ อื การประกวดการจัดสถานทเี่ รียนรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษาฉบบั ปรบั ปรุง คร้ังที่ 2 เล่มน้เี ป็นค่มู อื สาหรบั ผู้ขอรับการประเมิน และ คณะกรรมการประเมินการจดั สถานท่ีเรยี นรเู้ ทคโนโลยี เฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา และเปน็ แนวทางในการจดั หอ้ งเรยี น หอ้ งปฏิบตั ิการ ให้เปน็ สถานทเี่ รียนรู้ เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษาทม่ี คี ุณภาพไดม้ าตรฐาน การพฒั นาคมู่ อื เพอ่ื ใหอ้ งค์ประกอบ ขอ้ กาหนดเกณฑ์ มีความชัดเจน เข้าใจง่าย สอด คล้อง กบั แนวทางการปฏิรูปการศกึ ษาในทศวรรษที่ 2 ( พ.ศ.2552-2561) จงึ เป็นความสาคญั อีกประการหนง่ึ ที่ได้มกี ารพัฒนาปรบั ปรุงคูม่ ือเลม่ นข้ี ้นึ หลกั เกณฑ์การ ประกวด ใน คู่มอื เล่มนี้ ประกอบด้วย4องค์ประกอบ ไดแ้ ก่ องค์ประกอบท่ี 1 การจัด สภาพแวดล้อมของสถานที่เรยี นร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษา องค์ประกอบที่ 2 การจดั ทรพั ยากรสนับสนุน องคป์ ระกอบที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นรู้ และองค์ประกอบที่ 4 ผลสัมฤทธิ์ ของผ้เู รียนรวม 10ขอ้ กาหนดไดม้ ีการพัฒนา รายละเอยี ดของขอ้ กาหนด และคา่ นา้ หนักของคะแนน เพอื่ ให้มคี วามเหมาะสมที่ สอดคล้องกับการปฏิบัติจรงิ และ เกิด ผลสัมฤทธิ์กบั ผ้เู รียนมากท่ีสดุ รวมทง้ั ใหม้ ีคณะกรรมการพิจารณากลน่ั กรองผลการตัดสินการประกวดการจัดสถานทีเ่ รยี นรู้เทคโนโลยี เฉพาะทางอาชวี ศึกษา เพ่ือให้เกิดความเชื่อถอื เช่ือมั่น และมีความเปน็ ธรรม คูม่ ือการประกวดการจัดสถานทีเ่ รียนร้เู ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษาท่ไี ดป้ รับปรงุ คร้ังที่ 2 เล่มน้ี จักเป็นประโยชน์ ในการพัฒนาสถานทีเ่ รยี นรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศกึ ษาในสถานศึกษา ขอขอบคุณ คณะกรรมการจดั ทาค่มู ือการประกวดการจัดสถานทเ่ี รียนรูเ้ ทคโนโลยีเฉพาะทาง อาชวี ศึกษาและผู้ท่มี สี ่วนเกี่ยวข้องทกุ ท่านในการให้ข้อเสนอแนะ ที่เป็นประโยชนท์ าใหค้ มู่ ือเลม่ นี้ สาเรจ็ สมบรู ณ์ ขอขอบคุณมา ณ โอกาสน้ี สานักวิจัยและพัฒนาการอาชวี ศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 25 ธันวาคม 2559
สารบญั หน้า คานิยม ก สารการจดั สถานท่ีเรียนรู้...สูก่ ารปฏบิ ัติโดย ดร.สุเทพ ชิตยวงษ์ ................................................... ข สารการประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยี โดย ดร.ประชาคม จนั ทรชิต ....................................................... ค สารนวัตกรรม...เพ่อื พัฒนาสถานศึกษาโดย ดร.มงคลชยั สมอุดร ................................................ ง คานา ……………………………………..…………………………………………………………………………………….. จ สารบญั ......................................................................................................................................... บทที่ 1 การประกวดการจดั สถานทเ่ี รยี นร้เู ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา ............................... 1 1.1 ความเปน็ มา ............................................................................................................. 1 1.2 วัตถุประสงค์ ……………………………………………………………………………………………….. 2 1.3 ผลท่คี าดว่าจะได้รบั ……………………………………………………………………………………… 3 1.4 คณุ สมบตั ิของสถานศกึ ษาทมี่ สี ทิ ธเิ์ ขา้ ร่วมประกวดการจดั สถานทเี่ รียนรู้ เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษา..................................................................................... 3 บทท่ี 2 คาอธบิ ายหลกั เกณฑ์การประเมินผลการจดั สถานทเ่ี รยี นรู้เทคโนโลยีเฉพาะทาง 4 อาชีวศกึ ษา .................................................................................................................... 4 2.1 หลกั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล …………………………………………………………………………… 5 2.2 การกาหนดคา่ น้าหนักขอ้ กาหนด ............................................................................ 6 2.3 คาจากดั ความ …………………………………………………………………………………………… 7 2.4 ขอ้ มลู การดาเนินงานของสถานศกึ ษาท่ใี ชป้ ระกอบการพิจารณา …………..………… 2.5 รายละเอยี ดหลักเกณฑ์การประเมนิ ผลการจดั สถานที่เรยี นรูเ้ ทคโนโลยี 8 เฉพาะทางอาชีวศึกษา ………………………………………………………………………………… บทที่ 3 หลักเกณฑก์ ารตัดสนิ ...................................................................................................... 27 3.1 หลักเกณฑ์การตดั สนิ ............................................................................................... 27 3.2 การประกาศผล และการมอบรางวลั ………………………………………………………………. 28 บทที่ 4 กระบวนการประเมนิ ผลการจัดสถานท่เี รียนรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศกึ ษา .........… 29 4.1 แนวทางการประเมนิ และการแตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมนิ ผล………………………… 29 4.2 การเก็บรวบรวมขอ้ มูลสาหรบั การประเมิน……………………………………………………… 31 4.3 การรายงานผลการประเมิน………………………………………………………………………….. 31 4.4 ข้นั ตอนการประเมนิ ผลการจดั สถานท่ีเรยี นร้เู ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศกึ ษา 32
สารบญั (ตอ่ ) ภาคผนวก…………………………………………………………………………………………………………………….. หน้า เอกสารหมายเลข 1 ใบสมัครเขา้ ร่วมการประกวดการจดั สถานท่เี รียนร้เู ทคโนโลยเี ฉพาะทาง 33 34 อาชีวศึกษา ……………………………………………………………………………………… 35 เอกสารหมายเลข 2 แบบประเมินตนเอง (SAR) ของผูร้ บั ผดิ ชอบหอ้ งการจดั สถานที่เรียนรู้ 56 เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษา 78 เอกสารหมายเลข 3 แบบประเมินผลการจดั สถานที่เรียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา........ เอกสารหมายเลข 4 แบบรายงานผลการประเมนิ ผลการจัดสถานที่เรยี นรูเ้ ทคโนโลยีเฉพาะทาง 83 อาชวี ศึกษา………………………………………………………………………………………. เอกสารหมายเลข 5 เอกสารตดิ ตามและประเมินผลภาพรวมโครงการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการ กระบวนการเรียนรู้อาชีวศึกษาการวแจิ ลัยะพัฒนาการจัดสถานทีเ่ รียนรู้ เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีว…ศึก…ษ…า…………………………………………………... คณะผ้จู ดั ทา……………………………………………………………………………………………………………………
Page |1 บทที่ 1 การประกวดการจัดสถานท่เี รยี นรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษา 1.1 ความเป็นมา รัฐบาลมีนโยบายในการปฏริ ปู การศกึ ษาท้งั ระบบโดยปฏริ ูปโครงสร้าง และการบรหิ ารจดั การปรับปรงุ สื่อการเรยี นการสอนพัฒนาทักษะในการคดิ วิเคราะห์ และจัดให้มีศูนยก์ ารศกึ ษาตลอดชีวิตตลอดถงึ การส่งเสรมิ การกระจายอานาจใหท้ ุกภาคสว่ นมสี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษา ส่งเสริมใหภ้ าคเอกชนมีส่วนร่วม ในการพฒั นาการศกึ ษาทั้งระบบโดยม่งุ เนน้ ในระดบั อาชีวศกึ ษา เพ่ือสนองตอบความตอ้ งการดา้ นบุคลากร ของภาคเศรษฐกิจ การนาพระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพมิ่ เติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545 และ (ฉบบั ท่ี3) พ.ศ.2553 มาใช้ทาใหเ้ กดิ การเปลย่ี นแปลงด้านเทคโนโลยเีพื่อการศึกษาทสี่ าคัญและส่งผลโดยตรงต่อ การเรยี นรู้ของผเู้ รียน โดยมาตรา 22 ได้กาหนดแนวทางในการจัดการศกึ ษาไวว้ ่า“การจัดการศกึ ษาต้องยึดหลักว่า ผเู้ รยี นทุกคนมีความสามารถเรยี นรู้และพฒั นาตนเองได้และถอื วา่ ผู้เรียนมคี วามสาคญั ท่สี ดุ กระบวนการจดั การ ศึกษาตอ้ งสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นสามารถพฒั นาตามธรรมชาติ และเตม็ ตามศกั ยภา”พดังนน้ั ผูส้ อนจงึ ตอ้ งเปล่ยี นแปลง บทบาทจากการเปน็ ผชู้ นี้ าผู้ถา่ ยทอดความรู้ ไปเป็นผูช้ ่วยเหลอืส่งเสริม และสนับสนุนผเู้ รียนในการแสวงหาความรู้ จากสือ่ และแหล่งการเรียนรตู้ า่ ง ๆ การให้ขอ้ มูลที่ถกู ตอ้ งแก่ผูเ้ รยี น เพ่อื นาขอ้ มลู เหล่านั้นไปใช้สรา้ งสรรค์ความรู้ ของตนเอง (กระทรวงศึกษาธกิ าร 2553: 8) มาตรา67 ระบุวา่ “ รฐั ตอ้ งสง่ เสริมใหม้ ีการวิจัยพัฒนาการผลิต การพัฒนาเทคโนโลยี เพ่อื การศึกษารวมทงั้ การตดิ ตามตรวจสอบประเมินผลการใช้เทคโนโลยเี พอื่ การศึกษา เพอื่ ให้เกิดการใชท้ คี่ ้มุ ค่า และเหมาะสมกบั กระบวนการเรียนรขู้ องคนไทย และมาตรา 66 ได้กล่าวถึงสทิ ธิของ ผู้เรยี นว่า “ผเู้ รยี นมีสทิ ธิไดร้ บั การพฒั นาขดี ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เพ่ือการศึกษาในโอกาสแรกทท่ี าได้ เพอ่ื ใหม้ ีความรู้และทกั ษะเพียงพอ ทจี่ ะใชเ้ ทคโนโลยเี พือ่ การศกึ ษาในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง ไดอ้ ยา่ งตอ่ เนอื่ งตลอดชีวิต” (กระทรวงศึกษาธิการ 2553: 22) สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ได้ดาเนินการประกวดการจัดสถานทเ่ี รียนรูเ้ ทคโนโลยีเฉพทาาะง อาชวี ศึกษา ภายใตโ้ ครงการ พฒั นาคณุ ภาพการจัดการกระบวนการเรียนรู้อาชวี ศกึ ษาการวจิ แัยละพฒั นาการจัด สถานท่เี รยี นรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา มาตั้งแตป่ ีงบประมาณ 2552 จนถงึ ปจั จบุ นั ซง่ึ เปน็ ผลสบื เนือ่ ง มาจากการลงนามความรว่ มมอื ระหวา่ งสานกั งาน คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กบั บริษทั ตรีเพชรอซี ซู ุเซลส์ จากัด โดยบรษิ ทั ฯ ไดบ้ ริจาคเคร่อื งยนตอ์ ีซซู ซุ ปุ เปอรค์ อมมอนเรลรุ่น 4JK1-TC 2500Ddi พร้อมส่ือการเรียน การสอน ให้กบั สถานศึกษาสังกดั สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา จานวน 155 แหง่ ๆ ละ 1 เครอ่ื ง จัดเปน็ องค์ความรู้ ใหก้ บั ผู้เรยี นอาชวี ศกึ ษาและประชาชนได้เรียนรูต้ ลอดชีวิต และเป็นสงั คมแหง่ การเรียนรู้ (Learning Society) เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นได้เรยี นรูเ้ ขา้ ถึงองค์ความรสู้ ามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการประกอบอาชีพได้ โดยมแี นวคิดที่จะพฒั นาอุปกรณเ์ ครือ่ งมอื เครอื่ งจกั รท่ไี ด้รบั มอบจากภาคเอกชน และดว้ ยการจัดซือ้ จัดหามา จากเงนิ งบประมาณของทางราชการ ตลอดระยะเวลาดงั กลา่ วของการดาเนนิ การของสถานศกึ ษาในสังกัดสานักงานคณะกรรมกาอรากชาวี รศกึ ษา เกยี่ วกบั การจดั สถานทเี่ รียนร้เู ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษา พบวา่ มปี ญั หาที่ควรไดร้ ับการแกไ้ ข ดังนี้ 1. ควรมกี ารกาหนดเกณฑ์การประเมินใหค้ รอบคลมุ ตามองคป์ ระกอบในแต่ละดา้ น เพ่ือสรา้ ง ความตระหนัก และกระตุน้ ให้สถานศึกษาเหน็ ความสาคญั ในการสนบั สนนุ งบประมาณของการจัดสถานที่ เรียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา
Page |2 2. ควรนาเสนอแนวทางการจดั สถานที่ เรียนรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศกึ ษา ใหส้ ถานศกึ ษา ในสังกัดสานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ไดน้ าไปปฏิบัตเิ พื่อสรา้ งสรรคอ์ งค์ความรใู้ นการนาเทคโนโลยี มาใชใ้ นกระบวนการเรียนการสอนใหม้ ากขึน้ 3. ควรมกี ารจดั ทาคู่มอื การประกวดการจดั สถานท่ีเรยี นรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษา เพอ่ื ใชเ้ ปน็ แนวทางในการ การจดั สถานท่ีเรียนรูเ้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศกึ ษา ของสถานศกึ ษาให้ได้มาตรฐาน เป็นแหลง่ เรยี นรู้ทีผ่ ู้เรียน และชมุ ชนสามารถใช้ประโยชน์ในการจดั การศกึ ษารว่ มกนั ดังนน้ั เพ่ือให้การดาเนนิ การประกวดการจดั สถานที่เรยี นร้เู ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษาเป็นมาตรฐาน เดยี วกนั สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษาจงึ ได้ดาเนนิ การจัดทาค่มู อื การประกวด การจัดสถานทเี่ รยี นรู้ เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษา โดยมจี ุดมุ่งหมายทจ่ี ะให้สถานศึกษาในสงั กดั สานักงานคณะกรรมการ การอาชีวศกึ ษา ได้นาไปใช้เปน็ แนวทางในการพฒั นา/สถานทเี่ รียนรู้/หอ้ งเรียน/ห้องปฏบิ ัตกิ าร ใหเ้ ป็นสถานท่ี เรยี นรูเ้ ทคโนโลยีเฉพาะวิชาชพี อาชวี ศกึ ษาทมี่ คี ุณภาพ รวมท้ังคณะกรรมการท่เี ป็นผู้ประเมินจะไดน้ าไปเปน็ แนวทางในการประเมิน การใหข้ ้อเสนอแนะทเ่ี ป็นมาตรฐานเดยี วกนั โดยเฉพาะอยา่ งยงิ่ สถานศกึ ษาท่เี ขา้ รับ การประเมินแลว้ ได้รับการคดั เลอื กใหเ้ ปน็ สถานศึกษาดเี ดน่ ด้าน การจดั สถานทีเ่ รียนรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทาง อาชวี ศึกษา จะได้รบั ความภาคภมู ิใจตอ่ รางวลั ที่ได้รบั อกี ด้วย การประกวดการจัดสถานที่เรียนรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา เปน็ กิจกรรมท่ีส่งเสริมสนับสนนุ ให้ สถานศกึ ษาสงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษาทกุ แหง่ ได้จดั สถานทีเ่ รียนรู้เทคโนโลยีเฉพาะ ทาง อาชวี ศกึ ษา หรอื สถานทส่ี าหรบั การเรียนร้เู ชงิ ปฏบิ ตั ิการมกี ารเผยแพร่ผลงานนวตั กรรมดา้ นปฏริ ูปการเรยี นรู้ เพ่ือผเู้ รียนทง้ั ในสถานศึกษา และนอกสถานศกึ ษารวมทัง้ ประชาชนไดเ้ ข้าถึงการเรียนรูต้ ลอ(Lดifชeีวlิตong Learning) ส่งเสรมิ ใหม้ ีการ พัฒนาอาคารสถานทหี่ อ้ งเรยี นหอ้ งปฏบิ ตั ิการโรงฝกึ งานให้เหมาะสมตอ่ การเรียนรู้ ของผู้เรยี นท้งั ทางด้านบรรยากาศความสะอาด และศึกษาค้นควา้ ได้ด้วยตนเอง (Self Learner) และส่งเสรมิ ใหม้ กี ารพฒั นาอปุ กรณ์เครอื่ งมอื เคร่ืองจกั รทไี่ ด้รับการสนับสนนุ จากภาคเอกชนหรือจากงบประมาณ เพือ่ ขยาย ผลให้เปน็ สถานทสี่ าหรับการเรียนร้ขู องผเู้ รยี นทกุ ระดับโดยมีองค์ประกอบในการเรยี นรู้ครบถ้วนตาม หลกั การให้การเรยี นรู้ (Learning How to Learn) และสถานศึกษาเปน็ แหล่งเรยี นรขู้ องสงั คม (Learning College) 1.2 วัตถปุ ระสงค์ 1.2.1 วัตถปุ ระสงคท์ ่วั ไป 1) เพื่อสรา้ งความตระหนักใหส้ ถานศกึ ษาพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา ใหม้ มี าตรฐาน และเปน็ ที่ยอมรับ 2) เพ่อื ยกระดับคณุ ภาพของการบรหิ ารจดั การศกึ ษาใหม้ ีความสอดคลต้อ่องการเปลี่ยนแปลง ในยุคปฏริ ปู การศกึ ษา 3) เพอื่ ประชาสัมพนั ธ์ และเผยแพร่คุณภาพของการบริหารจดั การอาชีวศกึ ษา 1. 2.2 วตั ถุประสงคเ์ ฉพาะ 1) เพอื่ ตรวจสอบเอกสาร หลกั ฐานตามสภาพจในรกงิ ารจัดสถานทีเ่ รียนร้เู ทคโนโลยเี ฉพทาาะง อาชีวศึกษาของสถานศกึ ษาท่ีขอรบั การประเมนิ 2) เพอ่ื คัดเลอื กสถานศกึ ษาดเี ดน่ ดา้ นการจัดสถานทเ่ี รยี นรูเ้ ทคโนโลยีเฉพาะทาง อาชวี ศึกษา 3) เพ่อื พัฒนาคุณภาพการจัดสถานท่เี รียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษาขสอถงานศกึ ษา ให้เปน็ แหลง่ เรียนร้ทู งั้ ภายในสถานศกึ ษา และเปน็ แหลง่ เรยี นรูข้ องสังคม/ชมุ ชน
Page |3 4)เพ่อื ส่งเสรมิ ให้สถานศึกษามที ศิ ทางในการพัฒนาคณุ ภาพหอ้ งเรยี น ห้องปฏิบัตกิ าร สภาพแวดลอ้ มใหเ้ ออ้ื ประโยชนต์ อ่ การจัดการศกึ ษาไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ 1.3 ผลทค่ี าดว่าจะได้รับ 1.3.1 สถานศึกษาได้พฒั นาการบริหารจดั การ การศึกษาในการจดั สถานทีเ่ รียนรู้เทคโนโลยี เฉพาะทางอาชวี ศึกษา ให้มีความทนั สมยั จนสามารถพฒั นาเป็นแหลง่ เรียนร้ดู ้านวชิ าชพี ใหก้ ับสังคม ชมุ ชน ได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 1.3..2สถานศกึ ษามรี ะบบการบรหิ ารจดั การท่มี ีประสทิ ธิภาพ สรา้ งความพึงพอใผจู้เใขห้ากมบั าใชบ้ รกิ าร ไดอ้ ย่างตอ่ เน่อื ง 1.3.3 สถานศกึ ษามสี ถานทีเ่ รียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษาทเ่ี ปน็ ต้นแบบในแต่ละ ประเภทวชิ า 1.4 คณุ สมบตั ขิ องสถานศกึ ษาท่สี ามารถเข้าร่วมประกวดการจัดสถานท่ีเรียนรู้เทคโนโลยีเฉพทางะ อาชีวศึกษา 1.4.1 เป็น สถานศึกษาที่จัดการศึกษาในระดบั ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ (ปวช.) ระดับ ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สงู (ปวส.) ระดบั ปรญิ ญาตรี (ทล.บ) และหลกั สตู รวชิ าชพี ระยะส้ัน ที่สามารถ จดั สถานทเี่ รียนรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษา ได้มาตรฐานตามองคป์ ระกอบ ดังต่อไปน้ี องค์ประกอบที่ 1 การจดั สภาพแวดลอ้ มของสถานทีเ่ รียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะอทาาชงีวศึกษา องค์ประกอบที่ 2 การจดั ทรัพยากรสนบั สนนุ องคป์ ระกอบที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นรู้ องคป์ ระกอบท่ี 4 ผลสมั ฤทธขิ์ องผูเ้ รยี น 1.4.2 สถานทเ่ี รยี นรูเ้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา ตอ้ งเป็นสถานทีเ่ รยี นรทู้ ่ีไมเ่ คยไดร้ ับรางวลั เหรียญทองชนะเลิศ ระดับชาติ (Super Gold) 1.4.3 สถานศกึ ษาสามารถสง่ สถานท่เี รียนรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา เข้าประกวด ได้ทุกสาขาวชิ า ๆ ละ 1 หอ้ ง
Page |4 บทที่ 2 คาอธิบายหลกั เกณฑก์ ารประเมินผล การจดั สถานทีเ่ รยี นรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ได้กาหนดหลักเกณฑก์ ารประเมนิ ผลการจัดสถานทีเ่ รยี นรู้ เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษาใหส้ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการอาชีวศกึ ษา เพือ่ ใหเ้ ป็นหลักเกณฑใ์ นการ สง่ เสรมิ มาตรฐานการจัดอาชวี ศกึ ษาทพ่ี ึงประสงค์ มรี ะบบการกากบั ติดตาม นเิ ทศทเี่ ป็นมาตรฐานเดยี วกนั โดยพจิ ารณาจากประเด็นทส่ี าคัญดังนี้ 2.1 หลักเกณฑก์ ารประเมนิ ผล หลักเกณฑ์การประเมินผลบูรณาการใชแ้ นวคิดการประเมินของสตัฟเฟลิ บมี ( Stufflebeam’s CIPP Model) ซ่ึงเปน็ ทฤษฏใี นการประเมินเปน็ ท่ยี อมรบั กนั ท่ัวไปในปัจจุบันเรยี กวา่ CIPP Model ประกอบไปดว้ ย (1) การประเมนิ ดา้ นบรบิ ท หรือสภาวะแวดลอ้ ม ( Contest Evaluation : C) (2) การประเมินปัจจัยเบ้อื งต้น หรอื ปัจจยั ปอ้ น (Input Evaluation : I) (3) การประเมินกระบวนการ (Process Evaluation : P) และ(4) การประเมนิ ผลผลติ (Product Evaluation : P) หลักเกณฑ์การประเมินผล มีองคป์ ระกอบ 4 ดา้ น 10 ขอ้ กาหนดดงั นี้ องค์ประกอบท่ี 1การจดั สภาพแวดล้อมของสถานทเี่ รียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทอางาชีวศึกษา มี ข้อกาหนด จานวน 2 ข้อ ข้อกาหนดที่ 1 เปน็ สถานทเี่ รยี นรทู้ ม่ี สี ภาพแวดล้อม และมบี รรยากาศทดี่ ี ขอ้ กาหนดท่ี 2 วัสดุ เครอ่ื งมอื อปุ กรณ์ ครุภณั ฑก์ ารศกึ ษา มีมาตรฐานทนั สมัยMo( dernize) และใชเ้ ทคโนโลยี High-Tech ในการจดั การเรยี นรู้ องคป์ ระกอบท่ี 2 การจดั ทรัพยากรสนบั สนุน มีขอ้ กาหนด จานวน 4 ขอ้ ข้อกาหนดที่ 3 มีครูผูส้ อนที่มคี วามชานาญประจสาถานทเ่ี รียนร้เู ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษา ข้อกาหนดที่ 4 เปดิ โอกาสใหม้ ผี เู้ ชีย่ วชาญในสถานประกอบการ หรือบุคคลภายนอกมาเปน็ วทิ ยากรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ขอ้ กาหนดที่ 5 มกี ารวางแผนจดั การเรียนร้เู ชิงสรา้ งสรรค์สามารถพัฒนาผ้เู รียนได้ ขอ้ กาหนดท่ี 6 มกี ารบริหารจดั การการใชส้ ถานที่เรียนร้เู ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศกึ ษา ให้มปี ระโยชนต์ อ่ ผ้เู รยี นภายในและภายนอกสถานศกึ ษา องคป์ ระกอบท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นรู้ มขี ้อกาหนด จานวน 3 ข้อ ขอ้ กาหนดที่ 7 มีการจดั การเรยี นการสอนโดยใชก้ ระบวนการวิจยั และนวตั กรรม ข้อกาหนดที่ 8 มีระบบการช่วยเหลอื ดูแลผเู้ รยี นด้านการเรียนการสอน ข้อกาหนดท่ี 9 มกี ารวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริง องคป์ ระกอบที่ 4 ผลสัมฤทธขิ์ องผู้เรยี น มขี อ้ กาหนด จานวน 1 ขอ้ ข้อกาหนดที่ 10 ผลสัมฤทธิข์ องผ้เู รยี นหรือผใู้ ช้บริการ แสดงให้เห็นถงึ สมรรถนะรายวิชาหรือ หนว่ ยการเรียนรู้
Page |5 2.2 การกาหนดคา่ น้าหนกั ขอ้ กาหนด การกาหนดค่านา้ หนกั (คะแนน) ของขอ้ กาหนดมีรายละเอียด ดงั นี้ องค์ประกอบท่ี ขอ้ กาหนด นา้ หนัก(คะแนน) 20 องค์ประกอบท่ี 1 ข้อกาหนดท่ี 1 20 การจัดสภาพแวดล้อม เปน็ สถานทีเ่ รยี นรู้ท่ีมีสภาพแวดล้อม และมีบรรยากาศทด่ี ี 40 18 ของสถานทีเ่ รยี นร้เู ทคโนโลยี ขอ้ กาหนดที่ 2 10 เฉพาะทางอาชีวศกึ ษา วัสดุ เครอื่ งมือ อปุ กรณ์ ครุภัณฑ์การศกึ ษา มมี าตรฐาน 20 ทนั สมัย (Modernize) และใช้เทคโนโลยี High-Tech 12 ในการจดั การเรยี นรู้ 60 รวมนา้ หนักข้อกาหนด องคป์ ระกอบท่ี 1 20 องค์ประกอบที่ 2 ข้อกาหนดที่ 3 20 20 การจัดทรพั ยากรสนับสนนุ มคี รูผูส้ อนท่มี คี วามชานาญประจาสถานที่เรียนรู้ 60 40 เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษา 40 ข้อกาหนดที่ 4 200 เปิดโอกาสให้มผี ้เู ชยี่ วชาญในสถานประกอบการ หรอื บคุ คลภายนอกมาเปน็ วทิ ยากรแลกเปลีย่ นเรียนรู้ ขอ้ กาหนดท่ี 5 มกี ารวางแผนจดั การเรียนรเู้ ชิงสรา้ งสรรคส์ ามารถพฒั นา ผ้เู รียนได้ ข้อกาหนดท่ี 6 มีการบรหิ ารจดั การการใช้สถานท่ีเรียนรเู้ ทคโนโลยี เฉพาะทางอาชวี ศึกษา ให้มปี ระโยชนต์ อ่ ส่วนรวม ท้ังผเู้ รยี นภายในและภายนอกสถานศึกษา รวมนา้ หนกั ขอ้ กาหนด องคป์ ระกอบท่ี 2 องคป์ ระกอบที่ 3 ขอ้ กาหนดที่ 7 กระบวนการจดั การเรยี นรู้ มีการจดั การเรียนการสอนโดยใชก้ ระบวนการวจิ ัย และ นวัตกรรม ข้อกาหนดท่ี 8 มรี ะบบการช่วยเหลือดแู ลผู้เรยี นดา้ นการเรียนการสอน ข้อกาหนดที่ 9 มกี ารวัดและประเมินผลตามสภาพจรงิ รวมนา้ หนักขอ้ กาหนด องคป์ ระกอบที่ 3 องคป์ ระกอบท่ี 4 ข้อกาหนดท่ี 10 ผลสัมฤทธขิ์ องผู้เรยี น ผลสมั ฤทธขิ์ องผ้เู รยี นหรอื ผู้ใชบ้ ริการ แสดงให้เห็นถึง สมรรถนะรายวชิ าหรอื หนว่ ยการเรียนรู้ รวมน้าหนักข้อกาหนด องคป์ ระกอบที่ 4 รวมน้าหนกั ข้อกาหนดทุกองคป์ ระกอบ
Page |6 2.3 คาจากัดความ 2.3.1 สถานทเ่ี รียนรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษา หมายถงึ สถานทีเ่ รียนรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทาง หรอื สถานท่ีสาหรับการเรยี นรู้เชงิ ปฏิบตั กิ าร ตามองคป์ ระกอบ 4 ด้าน ได้แก่ องคป์ ระกอบท่ี1 การจัด สภาพแวดล้อมของสถานทเี่ รยี นรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษา องคป์ ระกอบท่ี 2 การจัด ทรัพยากรสนบั สนนุ องค์ประกอบท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนรู้ และองค์ประกอบท่ี 4 ผลสมั ฤทธ์ขิ องผเู้ รยี น เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นทงั้ ในสถานศกึ ษา และนอกสถานศกึ ษารวมทงั้ ประชาชนได้ ใชเ้ ปน็ แหลง่ เรียนรูไ้ ดอ้ ย่างสมา่ เสมอและ ต่อเน่ือง 2.3.2 การประกวดการจัดสถานที่เรยี นรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษา หมายถงึ กิจกรรม ทีก่ าหนดขนึ้ ในรอบปีการศกึ ษา โดยให้สถานศกึ ษาสง่ ใบสมัครเข้าร่วมการประกวดการจดั สถานท่เี รยี นรู้ เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศกึ ษาซงึ่ มีขัน้ ตอนการประเมนิ /การคดั เลอื กจานวน3 รอบ ได้แก่ รอบแรก รอบการ ตดั สนิ ระดับภาค และรอบการตัดสินระดับชาติ 2.3.3 การประเมินการจัดสถานท่ีเรียนรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา หมายถงึ การประเมิน สถานศึกษาท่ขี อเขา้ รบั การประเมนิ การจดั สถานทเ่ี รียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษา ในรอบปี การศึกษา ทสี่ อดคลอ้ งกับหลักเกณฑ์การประเมนิ ตามองคป์ ระกอบ และขอ้ กาหนด ซง่ึ กระทาโดยคณะกรรมการ ประเมนิ ผล 2.3.4 คณะกรรมการประเมินผล หมายถึง คณะกรรมการประเมนิ การจดั สถานท่เี รียนรู้เทคโนโลยี เฉพาะทางอาชีวศึกษา ประกอบด้วย คณะกรรมการประเมนิ ผล ระดบั ภาค คณะกรรมการประเมนิ ผล ระดบั ชาติ และคณะกรรมการกล่นั กรองผลการประเมินท่ไี ดร้ ับการแต่งตง้ั จากสานักงานคณะกรรมการ การอาชีวศกึ ษา 2.3.5 สถานศึกษา หมายถึง สถานศกึ ษาในสังกดั สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ที่สมัครเขา้ รว่ มการประกวดการจัดสถานทีเ่ รียนรูเ้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษา เพ่ือการคดั เลอื กเป็นสถานศึกษาดีเดน่ ดา้ นการจัดสถานที่เรียนรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษา 2.3.6ข้อกาหนด หมายถงึ ตัวแปรท่ีบ่งบอกรายละเอียดที่สะท้อนการบริหารจดั การ แผลละการดาเนนิ งาน ในการจัดสถานท่ีเรียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา ตามองค์ประกอบ และข้อกาหนด เพอ่ื ใช้ เปน็ ข้อมูล สาหรบั การตัดสินผลการดาเนนิ งาน 2.3.7 การจัดสภาพแวดล้อมของสถานทีเ่ รียนรูเ้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา หมายถงึ การพัฒนาการจดั สภาพแวดลอ้ มของสถานทเ่ี รยี นรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางเป็นสถานทเ่ี รียนรู้ ที่มสี ภาพแวดลอ้ ม และมบี รรยากาศทด่ี ี มีวัสดุ เครอ่ื งมือ อปุ กรณ์ ครุภณั ฑก์ ารศกึ ษา มีมาตรฐานความทนั สมยั (Modernize) และ ใช้เทคโนโลยี High-Tech ในการจัดการเรยี นรู้ โดยพจิ ารณาจากความเหมาะสมของสถานที่ บรรยากาศ การเรียนรู้ มีความสะอาด ถกู สขุ ลกั ษณะ ความเหมาะสมของระบบความปลอดภัย ความทันสมัยความเพยี งพอ ของเคร่ืองมอื อุปกรณ์ วัสดุ และครุภณั ฑป์ ระจาสถานที่เรยี นรู้ 2.3.8 Modernize หมายถงึ ความทนั สมัยของวสั ดุ เครื่องมอื อปุ กรณ์ ครภุ ัณฑ์การศกึ ษารวมทั้งส่อื การเรยี นรู้ตา่ ง ๆ ทจี่ ัดหาและจดั ทาให้เหมาะสมกบั การจัดการเรียนรู้ 2.3.9 High-Tech (High Technology) หมายถึง แนวคดิ วิธีการ กระบวนการ เทคโนโลยี ท่ี แสดง ให้เหน็ วา่ สิ่งน้นั ๆ หรืองานน้นั ๆ ได้มีการคน้ คว้าและพัฒนาให้มคี ณุ ภาพสงู ได้มาตรฐานจนเปน็ ทย่ี อมรับ 2.3.10 การจดั ทรพั ยากรสนบั สนนุ หมายถึง การจัดทรพั ยากรสนับสนนุ ประกอบด้วย มีครผู ู้สอน ที่มีความชานาญประจาสถานทเี่ รยี นรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา และเปิดโอกาสใหม้ ผี ูเ้ ชี่ยวชาญ ในสถานประกอบการบุคคลภายนอกมาเปน็ วิทยากรแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ มีการวางแผนจัดการเรียนรู้
Page |7 กระบวนการเรียนรู้ รูปแบบ วิธกี ารเชงิ สรา้ งสรรค์ สามารถพฒั นาผู้เรียนไดม้ กี ารจัดระบบบรหิ ารจัดการ การใช้ สถานทีเ่ รยี นรใู้ หมใ่ หม้ปี ระโยชนต์ ่อสว่ นรวมทั้งผ้เู รยี นภายใน และภายนอกสถานศกึ ษา 2.3.11 กระบวนการจดั การเรยี นรู้ หมายถึง การจัดการเรยี นการสอนโดยใชก้ ระบวนการวิจยั และ นวัตกรรม มีระบบการช่วยเหลอื ดแู ลผู้เรยี นดา้ นการเรยี นการสอน มกี ารวดั ผลประเมนิ ผลการเรยี นรผู้ ู้เรยี น 2.3.12 ผลสมั ฤทธ์ิของผูเ้ รียน หมายถงึ การประเมินผลสัมฤทธิข์ องผเู้ รียน ทีส่ ามารถบง่ ชีใ้ หเ้ ห็นถงึ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์พิจารณาจากจานวนรอ้ ยละของผเู้ รียนท่ใี ช้สถานที่เรียนรู้เทคโนโลยีเฉพาะทาง อาชวี ศกึ ษามผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นผ่านเกณฑ์ ผู้เรียนมกี ารจัดทาผลงาน นาผลงานออกเผยแพรห่ รอื นาไปใช้ ประโยชน์ และผู้เรียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมทีด่ ีงาม จรรยาบรรณในวิชาชีพ 2.3.13 นวตั กรรม หมายถงึ แนวคิด วิธกี าร กระบวนการ ผลผลติ หรอื ผลิตภณั ฑ์ใหม่ ๆ ทนี่ ามาใช้ ในการจดั การเรียนการสอนหรอื บรกิ ารชุมชน 2.3.14 ผูเ้ รียน หมายถงึ นักเรยี น นักศกึ ษา บคุ คลทั่วไป ทล่ี งทะเบยี นเรยี น และเรยี นรู้ในสถานที่ เรยี นรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศกึ ษาตลอดหลกั สตู รรายวชิ า 2.3.15 ผูใ้ ชบ้ ริการ หมายถงึ นกั เรยี น นกั ศึกษา บุคลากร หนว่ ยงาน และองคก์ ร ทง้ั ภายใน และ ภายนอกสถานศกึ ษาที่เขา้ ใช้บริการในสถานทเ่ี รยี นรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษา 2.4 ข้อมลู การดาเนินงานของสถานศึกษาที่ใชป้ ระกอบการพิจารณา 2.4.1 การประเมนิ ผลการจัดสถานที่เรียนรูเ้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศกึ ษาใหส้ ถานศึกษาใช้ข้อมูล ผลการดาเนนิ งานยอ้ นหลงั 1 ปกี ารศึกษาสุดทา้ ยกอ่ นเข้ารบั การประเมนิ และการประเมนิ สภาพจรงิ ในปีปจั จบุ นั ประกอบการประเมนิ 2.4.2 การประเมนิ ข้อกาหนดทกุ องคป์ ระกอบการจดั สถานท่เี รียนรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศกึ ษา ใหใ้ ช้วธิ ปี ระเมินผลการดาเนนิ งานทง้ั ในด้านการปฏิบตั ิ และผลการดาเนินงานทมี่ ีคณุ ภาพ (ตามเกณฑ์การให้ คะแนนตามท่ีกาหนด) โดยพจิ ารณาจากประเดน็ การพิจารณา ข้อกาหนด หลกั ฐาน/ขอ้ มูล คะแนนประเดน็ การพจิ ารณา และคะแนนท้ังหมด 2.4.3 การประเมนิ ค่าคะแนนองค์ประกอบ พจิ ารณาให้คะแนนตามข้อกาหนดขององคป์ ระกอบน้นั ๆ โดยระบคุ ะแนนเปน็ รายละเอยี ดตามประเดน็ การพิจารณา ข้อมูล และหลักฐานทีน่ ามาอา้ งอิง ในแตล่ ะ องคป์ ระกอบมีคา่ คะแนนแตกตา่ งกนั ท้ังนใี้ ห้ตรวจสอบการให้คะแนนทกุ องค์ประกอบอยา่ งละเอียด คะแนนรวม น้าหนักข้อกาหนดทุกองคป์ ระกอบเทา่ กับ 200 คะแนน ใหค้ ดิ ค่าคะแนนเปน็ คา่ รอ้ ยละ โดยเทียบคา่ คะแนนเตม็ 200 เปน็ 100 เปอร์เซ็นต์ โดยนาคะแนนจากการประเมนิ คานวณเปน็ ร้อยละ สตู รในการคานวณหาคะแนนเปน็ รอ้ ยละ รอ้ ยละของคะแนน = คะแนนจากผลการประเมนิ x 100 คะแนนเตม็ ตัวอยา่ ง เชน่ ถ้ามคี ะแนนจากการประเมนิ เท่ากับ 170 ร้อยละของคะแนน = 170x 100 = 85 200 แสดงวา่ ผลการประเมนิ ได้คะแนนร้อยละ 85 ได้รางวัลเหรียญเงนิ (ช่วงระดับคะแนนร้อยละ 80 – 89)
Page |8 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน รางวัลเหรยี ญทอง คะแนน ร้อยละ 90-100 รางวัลเหรยี ญเงนิ คะแนน รอ้ ยละ 80-89 รางวลั เหรยี ญทองแดง คะแนน ร้อยละ 70-79 2.5 รายละเอียดหลกั เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการจัดสถานท่เี รียนรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษา องค์ประกอบท่ี 1 การจัดสภาพแวดล้อมของสถานท่เี รียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาช(วี4ศ0กึ คษะาแนน) นิยามองคป์ ระกอบ สถานศึกษาดาเนนิ การพัฒนาจัดสภาพแวดลอ้ มของการจัดสถานท่เี รยี นรูเ้ ทคโนโลยี เฉพาะทาง อาชีวศกึ ษาท่ีมสี ภาพแวดลอ้ ม มีบรรยากาศทีด่ ี มีวัสดุ เครอ่ื งมือ อุปกรณ์ ครุภณั ฑ์การศึกษา มีมาตรฐานความทนั สมยั (Modernize) และใชเ้ ทคโนโลยี High-Tech ในการจดั การเรียนรู้ โดยพิจารณาจาก ความเหมาะสมของสถานท่ี บรรยากาศการเรยี นรู้ มีความสะอาด ถกู สุขลกั ษณะ ความเหมาะสมของระบบ ความปลอดภัย ความทันสมัยความเพียงพอของเคร่ืองมอื อุปกรณ์ วัสดุ และครุภณั ฑ์ประจาสถานทเี่ รียนรู้ ประเด็นพิจารณา หลักฐาน/ข้อมูล คะแนน ประเดน็ ข้อกาหนดที่ 1 เปน็ สถานที่เรียนรู้ท่ีมีสภาพแวดล้อม และมบี รรยากาศทด่ี ี พิจารณา 1.1 ความเหมาะสมของสถานท่ี บรรยากาศการเรียนรู้ (20) 15 1.1.1 ปฏิบัติตามเกณฑม์ าตรฐานรายวิชา 1) จัดสถานท่ีได้สอดคลอ้ งกบั โครงสรา้ ง 1 (5 คะแนน) หลกั สตู รครอบคลุมเกณฑ์มาตรฐาน 2 รายวชิ า 2 2) วเิ คราะห์และพฒั นาหลกั สูตรรายวชิ า เกณฑ์การประเมิน - มีการวิเคราะห์ และพฒั นาหลักสูตร รายวชิ า = 2 คะแนน - มกี ารวเิ คราะห์ หรอื มีการพฒั นาหลกั สตู ร รายวิชาอย่างใดอยา่ งหนึ่ง = 1 คะแนน 3) มีแผนการเรยี น และแผนการจัดการ เรยี นรูฐ้ านสมรรถนะรายวิชาที่ใชใ้ นการจดั สถานที่เรยี นรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทาง อาชีวศึกษา เกณฑก์ ารประเมิน - มกี ารใชแ้ ผนการเรียน และแผนการจดั การเรยี นรฐู้ านสมรรถนะ = 2 คะแนน - มแี ผนการเรียน แตไ่ มน่ าแผนการ จัดการเรียนรู้ไปใช้ = 1 คะแนน
Page |9 ประเดน็ พจิ ารณา หลักฐาน/ข้อมูล คะแนน ประเดน็ 1.1.2 จัดรปู แบบสอดคล้องกับขัน้ ตอน 1) มีแผนงาน/โครงการพัฒนาสถานที่ พจิ ารณา การเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสม เรียนรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา (5 คะแนน) 1 2) มคี มู่ ือการใชห้ อ้ ง การวิเคราะหพ์ ื้นที่ 1 สอดคลอ้ งกับข้ันตอนการจดั กิจกรรม การเรยี นการสอน 1 3) จดั สถานที่ เครอ่ื งมือ อปุ กรณ์ครภุ ัณฑ์ 1 เป็นลาดบั ตามขั้นตอนการปฏิบตั ิงาน สอดคล้องกับกิจกรรมการเรยี นรู้ 1 4) มีป้ายนิเทศแสดงขนั้ ตอนการจดั 1 การเรยี นรใู้ นแตล่ ะขัน้ ตอนตลอดจน 1 ป้ายแนะนาการใช้เครื่องมือ อุปกรณ์หรอื 1 ครภุ ณั ฑท์ ่ชี ัดเจนปฏบิ ัตไิ ด้ 1 1 5) มเี อกสาร สอื่ แนะนาการเรียนรู้ 5 เชน่ ใบงาน ใบความรู้ ใบประลองหรอื อนื่ ๆ 1 เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นสามารถเรยี นรู้ไดด้ ้วยตนเอง 1 1.1.3 ดาเนนิ การตามกระบวนการ 1) มกี ารแยกสง่ิ ของที่จาเป็นต้องใชง้ าน กิจกรรม 5 ส. โดยใช้ระบบคุณภาพ PDCA อย่างเป็นระเบยี บ (5 คะแนน) 2) มกี ารจดั วางสิ่งของให้เป็นระเบียบ มีความสะดวกใช้งานได้ทันที 3) มกี ารทาความสะอาดสถานท่ี วัสดุ อปุ กรณ์ เครื่องจกั รอย่างสม่าเสมอ 4) มีการจดั ผรู้ บั ผดิ ชอบดแู ลรกั ษา ความสะอาดเปน็ ประจา 5) มีกิจกรรมการสร้างจิตสานึกกิจกรรม 5 ส. เช่น กจิ กรรม BigCleaning Day 1.2 ความเหมาะสมของระบบความปลอดภยั (ไฟฟ้าลดั วงจรอคั คีภัย โจรภยั ฯลฯ) 1.2.1 มีระเบยี บข้อปฏบิ ตั ิ/คาเตือน 1) มีป้ายหอ้ งเรียนทีร่ ะบชุ ่ือผูร้ ับผดิ ชอบ ประชาสมั พันธ์ใหเ้ ห็นชัดเจน และมปี ้ายนิเทศ ประชาสัมพนั ธข์ า่ วสาร (2 คะแนน) ความรู้ ประกาศต่างๆ 2) มปี า้ ยบอกช่อื รายละเอียดเกี่ยวกบั การใช้ เครอ่ื งมือ อุปกรณ์ ครภุ ัณฑช์ ัดเจน และระเบียบข้อปฏิบัติ กฎความปลอดภยั คาเตอื น ให้เห็นชัดเจนสามารถปฏิบัตไิ ด้
P a g e | 10 ประเด็นพจิ ารณา หลกั ฐาน/ข้อมูล คะแนน ประเด็น 1.2.2 มอี ุปกรณป์ อ้ งกนั ภัย (ไฟฟา้ ลดั วงจร 1) มีอุปกรณ์ระบบเตือนภัย ปอ้ งกนั ภัย พิจารณา อคั คภี ยั โจรภัยฯลฯ) เพียงพอ ไฟฟ้าลดั วงจร อัคคีภัย ท่ีเหมาะสมเพยี งพอ (2 คะแนน) กบั ประเภทการใชง้ านไดท้ ันที รวมท้งั 1 มีคาแนะนา วิธกี ารใชอ้ ุปกรณ์ หรอื วิธกี าร 1.2.3 มอี ุปกรณเ์ ตอื นภยั ทีอ่ ยู่ในสภาพ ป้องกนั ภยั ต่างๆ 1 พร้อมใช้งาน 1 (1 คะแนน) 2) มีระบบป้องกนั โจรภยั และมีอุปกรณ์ ป้องกันภัยสาหรบั ผปู้ ฏบิ ัตงิ าน (20) 15 1) มีแผนงาน/โครงการ และกิจกรรม 2 ซักซ้อม เตรยี มการเตอื นภยั และ มกี ารรบั รองความปลอดภัย 2 โดยผเู้ ชี่ยวชาญ 2 ข้อกาหนดท่ี 2 วัสดุ เครื่องมือ อุปกรณ์ ครุภัณฑก์ ารศึกษา มีมาตรฐานทนั สมัย (Modernize) และใชเ้ ทคโนโลยี High-Tech ในการจดั การเรียนรู้ 2.1 ความทนั สมยั และเพียงพอของเครือ่ งมอื อปุ กรณ์ วสั ดุ และครุภณั ฑ์ประจา สถานท่ีเรยี นรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศกึ ษา 2.1.1 มีเครอ่ื งมือ อุปกรณ์ วัสดุ และ 1) แผนงาน/โครงการการจดั หาเครอ่ื งมือ ครภุ ัณฑท์ ี่ทนั สมยั สามารถอานวยความสะดวก อปุ กรณ์ ครุภัณฑ์ ในการเรยี นรู้ไดด้ ้วยตนเอง เกณฑ์การประเมนิ (10 คะแนน) - มคี วามเปน็ Modernize = 2 คะแนน - ไมม่ คี วามเปน็ Modernize = 1 คะแนน 2) มคี ูม่ ือ คาแนะนา เอกสารแนะนา การใชง้ าน เครอ่ื งมอื อุปกรณ์ ครภุ ณั ฑ์ ทีใ่ หผ้ ้เู รียนสามารถเรยี นรูไ้ ดด้ ว้ ยตนเอง เกณฑ์การประเมิน - มี 3 อย่าง = 2 คะแนน - มี 2 อยา่ ง = 1 คะแนน 3) มหี ลักฐานแสดงการใช้งานเคร่อื งมอื อุปกรณ์ ครภุ ณั ฑ์ เช่น ทะเบยี นควบคมุ การขออนุญาตใช้ เป็นตน้ เกณฑก์ ารประเมนิ - มหี ลกั ฐานอยา่ งเป็นระบบ = 2 คะแนน - มีหลกั ฐานไม่เปน็ ระบบ = 1 คะแนน
P a g e | 11 ประเด็นพจิ ารณา หลกั ฐาน/ข้อมลู คะแนน ประเดน็ 4) หลกั ฐานการตรวจเชค็ ซอ่ มบารงุ พิจารณา เครอ่ื งมอื อปุ กรณ์ ครภุ ัณฑ์อย่ใู น สภาพพรอ้ มใชง้ าน 2 เกณฑ์การประเมิน - มีหลักฐานอย่างเป็นระบบ = 2 คะแนน 2 - มีหลกั ฐานไมเ่ ป็นระบบ = 1 คะแนน 1 5) หลกั ฐานการใหบ้ ริการแก่บคุ คล ภายนอกหรือสถานประกอบการ 1 เกณฑ์การประเมนิ - มหี ลักฐานอยา่ งเปน็ ระบบ = 2 คะแนน 1 - มีหลกั ฐานไม่เป็นระบบ = 1 คะแนน 1 2.1.2 มีเครื่องมืออุปกรณ์ วสั ดุ และครุภัณฑ์ 1) มีวสั ดุ อปุ กรณ์ สานกั งานที่จาเปน็ 1 สานักงานทันสมยั สนบั สนนุ ในการจดั การเรยี น สนับสนนุ การจดั การเรยี นการสอน การสอนอย่างเพยี งพอ (5 คะแนน) อยา่ งเพยี งพอเช่น กระดาษ อปุ กรณ์ 5 สานกั งานต่างๆ เปน็ ต้น 3 2) มีอุปกรณ์ส่ือ โสตทัศนปู กรณ์ ที่ทนั สมยั เช่นเครอ่ื งฉายภาพข้ามศรี ษะ เคร่อื งขยายเสยี ง เครอ่ื งฉายโปรเจคเตอร์ วดี ีทศั นเ์ ปน็ ตน้ 3) มีเครื่องคอมพิวเตอร์ และอปุ กรณ์ ต่อพ่วงที่สามารถใชง้ านได้อย่างเพียงพอ 4) มีอปุ กรณ์ส่ือสารทันสมยั ทส่ี ถานศึกษาสนับสนนุ เช่น โทรศัพท์ อนิ เทอรเ์ นต็ สามารถใชง้ านได้อย่าง มีประสทิ ธภิ าพ และเพียงพอ 5) มสี ่ิงอานวยความสะดวกอน่ื ๆ เช่น โต๊ะครู โต๊ะปฏิบตั งิ าน พดั ลม เคร่อื งปรับอากาศ ตามความเหมาะสม ของพ้นื ท่ี 2.2 ความพึงพอใจของผ้ใู ชบ้ ริการ 2.2.1 ผลการประเมนิ ความพึงพอใจ 1) มผี ลการประเมินความพงึ พอใจของ ของผู้ใชบ้ ริการภายในและภายนอกสถานศึกษา ผใู้ ช้บรกิ ารภายในสถานศกึ ษาโดยภาพ (5 คะแนน) รวมอยูร่ ะดับดีขึน้ ไป (คา่ เฉลยี่ เท่ากบั 3.51-5.00)
P a g e | 12 ประเดน็ พจิ ารณา หลักฐาน/ข้อมูล คะแนน ประเดน็ เกณฑ์การประเมิน พิจารณา - ร้อยละ 80 ข้ึนไป = 3 คะแนน - รอ้ ยละ 60-79 = 2 คะแนน 2 - ต่ากวา่ รอ้ ยละ 60 = 1 คะแนน 2) มผี ลการประเมนิ ความพึงพอใจของ ผู้ใชบ้ รกิ ารทเ่ี ปน็ บุคคลภายนอก อย่างน้อย ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง โดยภาพรวมอยู่ระดับดี ขึน้ ไป (ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 3.51-5.00) เกณฑก์ ารประเมนิ - รอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป = 2 คะแนน - ต่ากว่ารอ้ ยละ 80 = 1 คะแนน
P a g e | 13 องคป์ ระกอบท่ี 2 การจัดทรพั ยากรสนบั สนนุ (60 คะแนน) นยิ ามองคป์ ระกอบสถานศึกษาดาเนนิ การจดั ทรพั ยากรสนับสนุน ประกอบดว้ ย มคี รูผูส้ อนท่ีมคี วามชานาญ ประจาสถานทเี่ รียนรูเ้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศึกษา และเปิดโอกาสให้มีผเู้ ชี่ยวชาญในสถาน ประกอบการ หรอื บุคคลภายนอกมาเป็นวทิ ยากรแลกเปล่ียนเรยี นรู้ มีการวางแผนจดั การเรยี นรกู้ ระบวนการเรียนรู้ รูปแบบ วธิ ีการเชงิ สรา้ งสรรค์สามารถพัฒนาผูเ้ รียนได้มีการจดั ระบบบริหารจัดใกนากรารใช้สถานที่เรียนรู้เทคโนโลยเี ฉพาทะาง อาชีวศึกษา ใหม้ ปี ระโยชน์ตอ่ ส่วนรวมท้ังผ้เู รียนภายใน และภายนอกสถานศกึ ษา ประเด็นพิจารณา หลักฐาน/ขอ้ มูล คะแนน ประเดน็ ข้อกาหนดที่ 3 มีครูผูส้ อนทม่ี คี วามชานาญประจาสถานที่เรยี นรูเ้ ทคโนโลยเี ฉพาะทาง พิจารณา อาชีวศึกษา (18) 6 3.1 มีวุฒิการศกึ ษา ทักษะ ประสบการณ์ตรงสอดคล้องกบั รายวิชาและมีใบประกอบ 4 วิชาชพี ครู 2 3.1.1 มีวุฒิการศึกษา ทักษะ ประสบการณ์ตรง 1) มหี ลักฐานทแี่ สดงวุฒกิ ารศกึ ษา ทกั ษะ 6 1 สอดคล้องกบั รายวชิ า ประสบการณต์ รงสอดคล้องกับรายวิชา 1 1 (4 คะแนน) เกณฑ์การประเมิน - มีวฒุ ิการศึกษา ทักษะ ประสบการณ์ สอดคล้องกับรายวิชา = 4 คะแนน - มที กั ษะ ประสบการณส์ อดคล้องกบั รายวิชา = 3 คะแนน - มปี ระสบการณส์ อดคลอ้ งกับรายวิชา= = 2 คะแนน - เป็นผ้รู ับผิดชอบห้อง แต่ไมม่ ี วุฒิการศกึ ษา ทักษะ ประสบการณต์ รง = 1 คะแนน 3.1.2 มใี บประกอบวิชาชพี ครู 1) มีใบประกอบวิชาชพี ครู (2 คะแนน) เกณฑก์ ารประเมนิ - มีใบประกอบวชิ าชพี ครู = 2 คะแนน 3.2 ครูมคี วามสามารถในการใชส้ ื่อการสอน - ไม่มใี บประกอบวิชาชีพครู แตม่ ี 3.2.1 ครูสามารถใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ (3 คะแนน) ใบอนญุ าตการสอน = 1 คะแนน 1) มสี ่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศตรงตาม รายวชิ า 2) มหี ลกั ฐานการใชส้ ่ือเทคโนโลยี สารสนเทศ 3) มีหลักฐานการประเมนิ การใช้สือ่ ฯ
P a g e | 14 ประเด็นพจิ ารณา หลักฐาน/ข้อมูล คะแนน ประเด็น 3.2.2 ครสู ามารถผลิตสื่อใช้เอง ท้ังภาษาไทย 1) มีสือ่ ทีส่ ามารถใช้ประกอบการเรียน พิจารณา และภาษาอังกฤษ หรือภาษาอ่ืน การสอนทง้ั ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ (3 คะแนน) หรอื ภาษาอื่น 1 2) มีหลักฐานการใช้สอ่ื ทงั้ ภาษาไทย 1 และภาษาอังกฤษหรือภาษาอ่นื 3) มหี ลกั ฐานการประเมนิ การใช้สอ่ื 1 ท้ังภาษาไทย และภาษาองั กฤษหรือภาษาอื่น 3.3 มกี ารพฒั นาตนเองตรงตามสาขาวิชาท่ีสอนสมา่ เสมอ(ศกึ ษาดูงาน ฝกึ อบรมสัมมนาฯลฯ) 6 3.3.1 ครูมกี ารพัฒนาตนเองตรงตามสาขาวิชา 1) มีหลักฐานแสดงการพฒั นาตนเอง 6 (ศึกษาดูงาน ฝกึ อบรมสัมมนาฯลฯ) สอดคลอ้ งกับห้องเรียนร้เู ทคโนโลยี (6 คะแนน) เฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา ตรงตามสาขาวชิ า/ รายวิชาตอ่ ปีการศึกษา เกณฑก์ ารประเมนิ - จานวน 36 ช่วั โมงข้ึนไป = 6 คะแนน - จานวน 31-35 ชั่วโมง = 5 คะแนน - จานวน 26-30 ชั่วโมง = 4 คะแนน - จานวน 21-25 ชว่ั โมง = 3 คะแนน - จานวน 16-20 ชั่วโมง = 2 คะแนน - จานวน 10-15 ช่วั โมง = 1 คะแนน ขอ้ กาหนดที่ 4 เปิดโอกาสให้มีผ้เู ชยี่ วชาญในสถานประกอบการ หรอื บุคลากรภายนอก (10) 10 มาเปน็ วทิ ยากรแลกเปล่ียนความรู้ 2 4.1 มีแผนงานโครงการในการเชญิ บุคคลภายนอกมาเปน็ วทิ ยากรแลกเปลย่ี นเรียนรู้ 4 4.1.1 มีแผนงานโครงการเชญิ บุคคลภายนอก 1) มีแผนงาน โครงการเชญิ บคุ คลภายนอก ตรงตามรายวชิ าท่ีสอนมาแลกเปลยี่ นเรียนรู้ (ผเู้ ชีย่ วชาญ วทิ ยากร ภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ ) หรอื มาร่วมเปน็ ครูผสู้ อน มาเปน็ วิทยากรตรงตามรายวิชา (8 คะแนน) เกณฑก์ ารประเมนิ - มคี รบ 2 ภาคเรียน = 2 คะแนน - มี 1 ภาคเรยี น = 1 คะแนน 2) มีหลักฐานทีแ่ สดงถึงแผนงานโครงการ ในการเชญิ บคุ คลภายนอกมาเปน็ วทิ ยากร ตรงตามรายวชิ ามาแลกเปลีย่ นเรียนรหู้ รอื มารว่ มเป็นครผู ้สู อน และมีการสรปุ รายงาน ตามข้ันตอน PDCA
P a g e | 15 ประเดน็ พจิ ารณา หลกั ฐาน/ขอ้ มูล คะแนน ประเดน็ เกณฑก์ ารประเมิน พิจารณา - มคี รบท้ัง PDCA = 4 คะแนน - มี 3 ขน้ั ตอน = 3 คะแนน 2 - มี 2 ขน้ั ตอน = 2 คะแนน - มี 1 ขั้นตอน = 1 คะแนน 2 3) มีผเู้ ชย่ี วชาญผ้ทู รงคณุ วุฒิ ภมู ปิ ัญญา (20) 8 ทอ้ งถ่นิ ทมี่ สี ่วนร่วมในการพฒั นาผูเ้ รียน 2 ตอ่ ภาคเรียน 2 เกณฑ์การประเมนิ 2 - มีจานวนมากกวา่ 1 คน = 2 คะแนน - - มจี านวน1 คน = 1 คะแนน 4.1.2 มกี ารประเมนิ ความพึงพอใจของผู้เรยี น 1) ความพึงพอใจของผู้เรยี นทมี่ ีต่อ (2 คะแนน) ผเู้ ช่ยี วชาญ ผ้ทู รงคุณวฒุ ิภมู ิปัญญาทอ้ งถ่นิ โดยภาพรวมอยรู่ ะดบั ดีข้นึ ไป (คา่ เฉลย่ี เท่ากบั 3.51-5.00) เกณฑก์ ารประเมิน - รอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป = 2 คะแนน - ต่ากวา่ รอ้ ยละ 80 = 1 คะแนน ขอ้ กาหนดท่ี 5 มกี ารวางแผนจดั การเรยี นรูเ้ ชงิ สร้างสรรค์สามารถพัฒนาผเู้ รียนได้ 5.1 มีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ที นั สมัยเชิงสร้างสรรค์ไดห้ ลายรปู แบบ 5.1.1 มีแผนการจัดการเรียนรมู้ ่งุ เนน้ สมรรถนะ 1) มีแผนการจัดการเรยี นร้มู งุ่ เนน้ สมรรถนะ (2 คะแนน) ที่ทันสมัยและสร้างสรรค์ตรงตามรายวิชา เกณฑก์ ารประเมนิ - - ครบถ้วน และสมบูรณ์ = 2 คะแนน - - ไมค่ รบถ้วน = 1 คะแนน 5.1.2 เนอ้ื หาครอบคลมุ มาตรฐานรายวิชา 1) มเี อกสารประกอบการเรยี นการสอน สอดคล้องกับสถานทเี่ รยี นรเู้ ทคโนโลยี หนงั สือ ตารา ทม่ี เี นื้อหาครอบคลมุ และ เฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา สอดคลอ้ งกบั คาอธบิ ายรายวชิ า (4 คะแนน) เกณฑก์ ารประเมนิ - เนื้อหาครอบคลุม และสอดคล้องกบั คาอธิบายรายวิชา = 2 คะแนน - เนอื้ หาไม่สอดคล้อง = 1 คะแนน 2) มีการประเมินคณุ ภาพของแผนการ จัดการเรียนรู้โดยคณะกรรมการ/เชี่ยวชาญ โดยภาพรวมอยู่ระดับดีขึน้ ไป (ค่าเฉลีย่ เทา่ กบั 3.51-5.00)
P a g e | 16 ประเด็นพิจารณา หลกั ฐาน/ขอ้ มลู คะแนน ประเด็น 5.1.3 จัดการเรียนรู้ไดห้ ลากหลายรูปแบบ เกณฑ์การประเมนิ พจิ ารณา (ในระบบ นอกระบบ และ ตามอัธยาศัย) - ร้อยละ 80 ข้ึนไป = 2 คะแนน (2 คะแนน) - ตา่ กว่ารอ้ ยละ 80 = 1 คะแนน 5.2 มคี ูม่ ือหรอื ใบงานทีท่ ันสมยั เชิงสร้างสรรค์ 1) มีหลกั ฐานแสดงการจัดการเรียนรู้ 2 5.2.1 สอดคล้องกับแผนการจัดการเรยี นรู้ ได้หลากหลายรูปแบบเพอ่ื สนองตอบ (2 คะแนน) ต่อการจดั การศกึ ษาทัง้ ในระบบนอกระบบ 6 และตามอธั ยาศัย 2 5.2.2 มีองค์ประกอบข้นั ตอนของคู่มอื เกณฑก์ ารประเมิน หรือใบงาน - มี 2-3 รูปแบบ = 2 คะแนน 2 (2 คะแนน) - มี 1 รปู แบบ = 1 คะแนน 2 5.2.3 มคี ู่มือ หรอื ใบงาน หรือใบช่วยสอน 1) มคี ู่มือหรอื ใบงานที่ทนั สมยั ตอ่ เทคโนโลยี ครอบคลมุ การเรยี นรทู้ ุกรปู แบบ ท้งั ในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศัย ปัจจุบันของรายวชิ าทใ่ี ช้สถานท่เี รยี นรู้ (2 คะแนน) เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศึกษา เกณฑก์ ารประเมิน - มคี มู่ ือหรือใบงาน ทุกหน่วย = 2 คะแนน - มคี มู่ อื หรือใบงานไมค่ รบทุกหน่วย = 1 คะแนน 1) ค่มู ือหรอื ใบงานมอี งคป์ ระกอบถูกต้อง ตามหลักวิชาการ เกณฑก์ ารประเมนิ - มีคู่มือหรือใบงาน ถูกต้อง ตามหลักวชิ าการ = 2 คะแนน - มคี ่มู อื หรอื ใบงานไมถ่ ูกต้อง ตามหลักวชิ าการ = 1 คะแนน 1) คู่มือหรอื ใบงานหรือใบช่วยสอน ครอบคลมุ การเรยี นรู้ทุกรปู แบบ เพือ่ สนองตอบต่อการจัด การศึกษาทั้งในระบบ นอกระบบและตามอธั ยาศยั เกณฑก์ ารประเมิน - ครอบคลุมทกุ รูปแบบ = 2 คะแนน - ไมค่ รอบคลุม = 1 คะแนน
P a g e | 17 ประเดน็ พจิ ารณา หลักฐาน/ขอ้ มูล คะแนน ประเด็น พจิ ารณา 5.3 มสี อื่ การสอนทที่ ันสมยั เชงิ สรา้ งสรรค์ 6 5.3.1 มสี ่ือการสอนหลากหลายประเภท 1) มสี อื่ การสอนทหี่ ลากหลายสอดคลอ้ งกับ 3 (3 คะแนน) แผนการจดั การเรียนรู้ เกณฑ์การประเมนิ - มี 4 ประเภท ข้นึ ไป = 3 คะแนน - มี 2-3 ประเภท = 2 คะแนน - มี 1 ประเภท = 1 คะแนน 5.3.2 มสี อื่ ท่ีใช้ในการสอน 2 ภาษา ไดแ้ ก่ 1) มีสอ่ื ท่ใี ช้ในการสอน 2 ภาษา 1 ภาษาไทย และภาษาอน่ื 2) มีหลกั ฐานการใชส้ ื่อการสอน 2 ภาษา 1 (2 คะแนน) 5.3.3 มหี ลกั ฐานการปรับปรุงพฒั นา 1) มีหลกั ฐานการประเมนิ และมแี ผนการ 1 (1 คะแนน) พัฒนาส่อื การเรียนรูอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ขอ้ กาหนดที่ 6 มกี ารบรหิ ารการจดั การการใช้สถานทเ่ี รยี นรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษา (12) ใหม้ ปี ระโยชนต์ ่อสว่ นรวมท้งั ผเู้ รียนภายใน และภายนอกสถานศึกษา 6.1 มีการบรหิ ารจัดการที่เปน็ ประโยชนต์ ่อส่วนรวม 6 6.1.1 มแี ผนการพฒั นาปรับปรุงสถานที่เรยี นรู้ 1) มีแผนการ/โครงการการพฒั นาสถานท่ี 2 เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษา เรยี นรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษาระบุ (2 คะแนน) ไวใ้ นแผนปฏิบตั ิราชการ และผ่านความ เหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา เกณฑ์การประเมิน - มี/ผ่านความเหน็ ชอบ = 2 คะแนน - มี/ไม่ผ่านความเหน็ ชอบ = 1 คะแนน 6.1.2 มกี ารใช้ทรพั ยากรร่วมกันในการจดั การ 1) มหี ลักฐานการใชท้ รัพยากรสถานที่เรยี นรู้ 2 เรยี นรู้กับสาขาวิชาอนื่ ๆ เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศกึ ษาในการ (2 คะแนน) จดั การเรยี นร้กู ับสาขาวิชาอ่นื ๆ เกณฑก์ ารประเมนิ - ใช้ทรัพยากรร่วมกัน มากกว่า 2 ครงั้ = 2 คะแนน - ใชท้ รัพยากรรว่ มกนั 2 ครงั้ = 1 คะแนน - ใช้ทรพั ยากรร่วมกนั 1 ครัง้ = 0.5 คะแนน 6.1.3 มีหลกั ฐานการใหบ้ ริการแก่ผ้รู บั บรกิ าร 1) มีหลักฐานการให้บริการสถานทเ่ี รยี นรู้ 2 ทง้ั ภายใน และภายนอกสถานศึกษา เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษาทง้ั ภายใน (2 คะแนน) และภายนอกสถานศกึ ษา
P a g e | 18 ประเด็นพิจารณา หลกั ฐาน/ขอ้ มูล คะแนน ประเด็น เกณฑ์การประเมิน พจิ ารณา - มีหลักฐานการใหบ้ รกิ ารทัง้ ภายใน และภายนอก = 2 คะแนน 6 - มีหลกั ฐานการใหบ้ รกิ ารเฉพาะภายในหรือ 2 ภายนอก = 1 คะแนน 2 6.2 การใช้สถานที่เรียนรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศึกษามปี ระโยชนต์ ่อส่วนรวม ท้งั ผเู้ รียน 2 และผ้ใู ชบ้ รกิ าร 6.2.1 มตี ารางการใช้สถานทเ่ี รยี นรเู้ ทคโนโลยี 1) มีตารางการใช้สถานท่ที งั้ ผ้เู รยี น และ เฉพาะทางอาชีวศึกษา ผใู้ ช้บริการ (2 คะแนน) เกณฑ์การประเมนิ - มคี รบ = 2 คะแนน - มีอย่างใดอย่างหนึ่ง = 1 คะแนน 6.2.2 มีจานวน สถิตผิ ู้เรยี น และผ้ใู ชบ้ รกิ าร 1) มหี ลักฐานแสดงจานวน สถิติผ้เู รียน สถานที่เรียนรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา และผู้ใช้บริการตอ่ เนื่อง ทกุ ภาคเรยี น (2 คะแนน) เกณฑก์ ารประเมนิ - มีตอ่ เน่อื ง = 2 คะแนน - ไมต่ อ่ เน่อื ง = 1 คะแนน 6.2.3 มกี ารประเมินความพึงพอใจของผเู้ รยี น 1) ระดบั คุณภาพการประเมนิ และผ้ใู ช้บรกิ าร สถานท่เี รยี นรู้เทคโนโลยี ความพงึ พอใจของผเู้ รียน และผู้ใช้บริการ เฉพาะทางอาชีวศกึ ษา โดยภาพรวมอยูใ๋ นระดับดีขน้ึ ไป (2 คะแนน) (ค่าเฉลย่ี เท่ากับ 3.51-5.00) เกณฑก์ ารประเมนิ - ร้อยละ 80 ข้ึนไป = 2 คะแนน - ตา่ กวา่ รอ้ ยละ 80 = 1 คะแนน
P a g e | 19 องคป์ ระกอบท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนรู้ (60 คะแนน) นิยามองคป์ ระกอบสถานศึกษาดาเนินการใช้สถานทเี่ รยี นรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษา จัดกเารรียน การสอน โดยใชก้ ระบวนการวจิ ยั มรี ะบบการช่วยเหลือดูแลผูเ้ รียนดา้ นการเรียนการสอน มกี ารวดั ผล และประเมนิ ผล การเรียนรขู้ องผ้เู รียนหรอื ผ้ใู ชบ้ ริการ ประเด็นพจิ ารณา หลักฐาน/ขอ้ มลู คะแนน ประเด็น ขอ้ กาหนดท่ี 7 มกี ารจัดการเรยี นการสอนโดยใชก้ ระบวนการวจิ ัย และนวตั กรรม พิจารณา 7.1 มกี ารจัดการเรียนการสอนโดยใชก้ ระบวนการวิจัย และนวตั กรรม (20) 20 7.1.1 มกี ารเขียนแผนการจดั การเรียนรู้ 1) รปู แบบแผนการจัดการเรยี นรทู้ ีแ่ สดงถงึ 2 แบบบูรณาการในรายวชิ าหรือเนอ้ื หา การบรู ณาการ 2 ท่ีสอดคลอ้ งกับสถานทีเ่ รียนรู้เทคโนโลยี เกณฑก์ ารประเมนิ 2 เฉพาะทางอาชีวศกึ ษา - มีแผน และมีการบรู ณาการ= 2 คะแนน 2 (10 คะแนน) - มแี ผนแต่ไมม่ กี ารบรู ณาการ= 1 คะแนน 2) วธิ กี าร/กิจกรรมการเรยี นรู้บูรณาการ ทแ่ี สดงถงึ กระบวนการวจิ ัย เชน่ กิจกรรม การสอนแบบสืบคน้ สอนแบบแก้ปญั หา สอนแบบโครงการ/โครงงาน เปน็ ตน้ เกณฑก์ ารประเมนิ - มีกิจกรรมการเรียนรู้ และนา กระบวนการวิจยั มาใชใ้ นการสอน = 2 คะแนน - มีกิจกรรมการเรียนรู้ แต่ไม่นา กระบวนการวิจยั มาใช้ในการสอน = 1 คะแนน 3) บันทกึ หลังการสอนทุกคร้ัง เกณฑก์ ารประเมิน - มีบันทกึ การสอนครบทุกหนว่ ยการเรยี น = 2 คะแนน - มบี นั ทกึ การสอนแต่ไมค่ รบทกุ หน่วยการ เรียน = 1 คะแนน 4) ผลการนิเทศการสอน เกณฑ์การประเมิน - มรี ายงานผลการนิเทศการสอน เปน็ ระบบทเ่ี ชื่อถือได้ = 2 คะแนน - มีการนเิ ทศแต่มรี ะบบการรายงานการ นิเทศทีเ่ ชื่อถอื ไม่ได้ = 1 คะแนน
P a g e | 20 ประเดน็ พิจารณา หลกั ฐาน/ขอ้ มูล คะแนน ประเด็น 5) ผลการประเมนิ แผนการจัดการเรยี นรู้ พิจารณา จากคณะกรรมการที่สถานศกึ ษาแตง่ ต้ัง เกณฑ์การประเมนิ 2 - มกี ารรายงานผลการประเมนิ แผนฯ ที่เชอ่ื ถอื ได้ = 2 คะแนน - มีรายงานผลการประเมินแผนฯ เป็นระบบ ทเ่ี ช่อื ถือไม่ได้ = 1 คะแนน 7.1.2 มีการจัดทางานวจิ ัยท่ีเกยี่ วข้องกบั 1) มงี านวิจยั ครบถว้ นตามระเบยี บวธิ วี ิจัย 2 สถานทีเ่ รยี นร้เู ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษา เกณฑก์ ารประเมนิ (5 คะแนน) - ครบถ้วน = 2 คะแนน - ไม่ครบถว้ น = 1 คะแนน 2) หวั ขอ้ งานวิจยั สอดคล้องกบั รายวิชาหรือ 2 เนื้อหา และมีความสมบรู ณ์ 1 เกณฑก์ ารประเมนิ - สอดคลอ้ ง และสมบูรณ์ = 2 คะแนน - สอดคล้อง แตไ่ ม่สมบูรณ์ = 1 คะแนน 3) จานวนผลงานวิจยั ในช้ันเรยี น ไมน่ อ้ ยกว่า ภาคเรียนละ 1 เร่อื ง เกณฑก์ ารประเมนิ - มีผลงานวจิ ัยในชัน้ เรยี น 2 เร่ือง = 1 คะแนน - มีผลงานวิจยั ในชัน้ เรียน 1 เรือ่ ง = 0.5 คะแนน 7.1.3 มกี ารนาผลการวจิ ัยในช้นั เรยี นมาใช้ 1) มแี ผนงานของการนาผลการวิจยั 2 พัฒนาการจัดการเรยี นการสอน ในชน้ั เรยี นมาพัฒนาอย่างตอ่ เนอื่ ง (5 คะแนน) เกณฑก์ ารประเมนิ - มหี ลักฐานการนาผลงานวจิ ัยในชั้นเรยี นมา พฒั นา จานวน 2 เร่ืองอย่างตอ่ เน่ือง = 2 คะแนน - มีหลักฐานการนาผลงานวจิ ยั ในชนั้ เรียนมา พฒั นา จานวน 1 เรอื่ งอยา่ งตอ่ เน่อื ง = 1 คะแนน
P a g e | 21 ประเดน็ พิจารณา หลกั ฐาน/ข้อมูล คะแนน ประเด็น 2) มหี ลักฐานของการนาผลการวิจัยมาใช้ พจิ ารณา เพ่อื การพฒั นาการจดั การเรียนการสอน หรือออกแบบการจัดการเรียนการสอน 3 อยา่ งตอ่ เนือ่ งจากการใช้สถานทเ่ี รียนรู้ เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา (20) เกณฑ์การประเมนิ 20 - มหี ลักฐานการนาผลการวจิ ัยไปใชพ้ ฒั นา 2 การเรยี นการสอน และการออกแบบ กิจกรรมการสอน 10 = 3 คะแนน - มหี ลกั ฐานการนาผลการวิจยั ไปใช้พัฒนา การเรียนการสอนหรอื มกี ารออกแบบ กจิ กรรมการสอนอยา่ งใดอย่างหนงึ่ = 2 คะแนน - นาไปใชป้ ระโยชน์นอกเหนอื จาก การพัฒนาการเรยี นการสอน = 1 คะแนน ขอ้ กาหนดที่ 8 มีระบบการช่วยเหลอื ดูแลผ้เู รยี นด้านการเรียนการสอน 8.1 จดั ระบบการชว่ ยเหลอื ดแู ลผ้เู รยี นด้วยวิธกี ารหลากหลายวธิ ี 8.1.1 มีการวางแผนทมี่ กี ารดาเนนิ การ 1) มรี ะบบการช่วยเหลือดแู ลผเู้ รยี น ตามแผนงาน โครงการมกี าร รายงานผลการ ด้านการเรยี นการสอน ในสถานทเี่ รียนรู้ ดาเนนิ งานและมีการนาผลการดาเนนิ งานมาใช้ เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา ในการปรับปรงุ แกไ้ ข เกณฑ์การประเมนิ (20 คะแนน) - มคี ู่มอื และมีแผนงาน โครงการ เกีย่ วกับ การช่วยเหลือดแู ลผ้เู รยี น = 2 คะแนน - ไม่มีคู่มอื หรือไม่มีแผนงาน/โครงการ เกย่ี วกับการช่วยเหลอื ดแู ลผ้เู รียน แต่มี กจิ กรรมการดูแลช่วยเหลือผเู้ รยี น = 1 คะแนน 2) มีจานวนกจิ กรรมการเรยี นการสอน ท่ชี ่วยเหลอื ดูแลผเู้ รยี นอยา่ งหลากหลาย และเหมาะสมกับความแตกตา่ งของผูเ้ รียน โดยใชส้ ถานทเี่ รยี นร้เู ทคโนโลยเี ฉพาะทาง อาชีวศึกษา
P a g e | 22 ประเด็นพิจารณา หลกั ฐาน/ขอ้ มลู คะแนน ประเดน็ เกณฑก์ ารประเมิน พิจารณา - 5 กิจกรรม ขน้ึ ไป = 10 คะแนน - 4 กจิ กรรม = 8 คะแนน 8 - 3 กิจกรรม = 6 คะแนน - 2 กิจกรรม = 4 คะแนน (20) - 1 กจิ กรรม = 2 คะแนน 8 3) มกี ารรายงานผลตามกระบวนการ PDCA เกณฑก์ ารประเมิน - 5 กจิ กรรม = 8 คะแนน - 4 กจิ กรรม = 6 คะแนน - 3 กิจกรรม = 4 คะแนน - 2 กจิ กรรม = 2 คะแนน - 1 กจิ กรรม = 1 คะแนน ข้อกาหนดที่ 9 มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง 9.1 9.1 ดาเนินการวดั และประเมนิ ผล 9.1.1 มีการวางแผนวดั และประเมินผล 1) มีปฏทิ ินการประเมินผลทรี่ ะบุวันเวลา 1 ก่อนเรียนและหลงั เรยี น ในการดาเนนิ การ 1 (3 คะแนน) 2) กาหนดเกณฑก์ ารวัด และประเมนิ ผล 1 9.1.2 มกี ารดาเนนิ การวดั และประเมินผล ตามรายวชิ าท่จี ดั การเรียนร้ใู นสถานทเ่ี รยี นรู้ 3 การเรียนรู้ตามแผนการดาเนินงาน เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศึกษา (เปน็ ไป (5 คะแนน) ตามระเบียบวา่ ด้วยการวดั และประเมินผล ของสานักงานคณะกรรมการการ อาชวี ศึกษา) 3) มเี ครอื่ งมอื การวดั และประเมนิ ผล กอ่ นเรยี น และหลังเรียน 1) มีหลักฐานการวดั และประเมนิ ผล ด้วยวิธีที่หลากหลายเชน่ การปฏิบัติ การสอบ การรายงาน การสังเกต แฟ้ม สะสมผลงาน การนาเสนอผลงาน ในรปู แบบนิทรรศการ Project Work เปน็ ตน้ เกณฑ์การประเมิน - 3 วธิ ีข้นึ ไป = 3 คะแนน - 2 วธิ ี = 2 คะแนน - 1 วิธี = 1 คะแนน
P a g e | 23 ประเด็นพิจารณา หลกั ฐาน/ขอ้ มลู คะแนน ประเด็น 2) มีตารางแสดงความก้าวหนา้ ของการ พจิ ารณา รายงานผลการวดั และประเมนิ ผล 2 (Progress Chart) แจง้ ใหผ้ ูเ้ รียนทราบ 12 1 เกณฑก์ ารประเมิน 1 1 - 2 ชอ่ งทางขึ้นไป = 2 คะแนน 1 2 - ต่ากว่า 2 ชอ่ งทาง = 1 คะแนน 2 9.2 การประเมนิ ผลการเรียนรูแ้ ละพัฒนาผู้เรียน 2 9.2.1 มกี ารรายงานผลการวดั และ 1) มีหลกั ฐานการให้คะแนนการวดั / ประเมินผลการเรียนรู้ ประเมินผล/แจง้ ให้ผู้เรียนทราบ (4 คะแนน) 2) มกี ารวดั /ประเมินผลตามเกณฑ์ 3) ผา่ นความเหน็ ชอบของ คณะกรรมการวดั /ประเมินผล/อนมุ ัติ ผลการเรียน 4) ประกาศผล/แจง้ ผลการเรยี นให้ผูเ้ รยี น รับทราบ 9.2.2 มีการนาผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ 1) มกี ารวิเคราะห์/สังเคราะหผ์ ลการเรียน และพฒั นาผู้เรียน ของผเู้ รยี น (8 คะแนน) เกณฑ์การประเมิน - มกี ารวิเคราะห์และสังเคราะห์ ผลการเรียน = 2 คะแนน - มีการวิเคราะห์ แตไ่ ม่มีการสงั เคราะห์ ผลการเรียน = 1 คะแนน 2) นาผลการวดั ผล/ประเมนิ ผลมาพัฒนา กจิ กรรมการเรยี นรู้ เกณฑ์การประเมนิ - ผ้เู รยี นมผี ลการพฒั นาการเรียนรดู้ ขี น้ี รอ้ ยละ 50 ขึน้ ไป = 2 คะแนน - ผูเ้ รียนมีผลการพฒั นาการเรยี นรดู้ ขี ้นี ต่ากวา่ ร้อยละ 50 = 1 คะแนน 3) มกี ารดาเนินการตามกิจกรรมการพฒั นา ผเู้ รยี น เกณฑก์ ารประเมิน - มกี จิ กรรมท่ีเหมาะสมเพอ่ื การพัฒนา ผู้เรยี น = 2 คะแนน
P a g e | 24 ประเด็นพจิ ารณา หลักฐาน/ข้อมลู คะแนน ประเดน็ - มีกจิ กรรมท่ีไม่เหมาะสมเพือ่ การพฒั นา พจิ ารณา ผู้เรยี น = 1 คะแนน 2 4) รายงานผลการดาเนินงานการปรับปรุง พัฒนาผู้เรยี น เกณฑก์ ารประเมนิ - มีรายงานผลการดาเนนิ งานการพัฒนา ผู้เรียน อยา่ งเปน็ ระบบ = 2 คะแนน - มรี ายงานผลการดาเนินมาพฒั นาผูเ้ รียน ไม่เป็นระบบ = 1 คะแนน
P a g e | 25 องคป์ ระกอบท่ี 4 ผลสมั ฤทธิข์ องผ้เู รยี น (40 คะแนน) นยิ ามองค์ประกอบ สถานศึกษาดาเนนิ การ ประเมนิ ผลสัมฤทธขิ์ องผเู้ รียน หรอื ผูใ้ ชบ้ ริการ แสดง ให้ เห็นถงึ สมรรถนะรายวชิ า หรอื หน่วยการเรยี นรู้โดยพจิ ารณาจากจานวนรอ้ ยละของผเู้ รยี นหรอื ผูใ้ ชบ้ รกิ าร ทีใ่ ช้สถานทเี่ รยี นรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นผ่านเกณฑ์ ผู้เรยี นหรือ ผ้ใู ชบ้ รกิ าร มกี ารจัดทาผลงานมกี ารนาผลงานออกเผยแพรห่ รือนาไปใช้ประโยชน์ และผ้เู รียนหรือผูใ้ ชบ้ รกิ าร มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มทด่ี งี าม จรรยาบรรณในวชิ าชพี ประเด็นพจิ ารณา หลักฐาน/ข้อมูล คะแนน ประเด็น ข้อกาหนดที่ 10 ผลสมั ฤทธขิ์ องผู้เรยี นหรอื ผู้ใช้บรกิ าร แสดงให้เหน็ ถึงสมรรถนะรายวชิ า หรือ พิจารณา หน่วยการเรยี นรู้ (40) 40 10.1 ผลสัมฤทธิร์ ายวิชาหรือหนว่ ยการเรยี นร้ขู องผู้เรียนหรอื ผใู้ ช้บรกิ าร 10 10.1.1 จานวนร้อยละของผ้เู รยี นหรือผ้ใู ชบ้ รกิ าร 1) รอ้ ยละของผเู้ รียนหรอื ผใู้ ชบ้ รกิ าร 3 ท่ีใช้สถานทีเ่ รียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทาง มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นรายวชิ าหรอื 3 เฉพาะทางอาชวี ศึกษามผี ลสัมฤทธิ์ทาง หน่วยการเรียนรู้ เฉลีย่ 2.50 ขนึ้ ไป การเรยี นผา่ นเกณฑ์ เกณฑ์การประเมนิ (10 คะแนน) ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของผูเ้ รียน ทกุ รายวชิ าหรือผูใ้ ชบ้ รกิ ารทกุ หนว่ ย การเรียนรู้ท่ีใช้สถานท่ีเรยี นรเู้ ทคโนโลยี เฉพาะทางอาชีวศึกษา เฉล่ยี 2.50 ข้นึ ไป - รอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป = 10 คะแนน - รอ้ ยละ 70–79 = 8 คะแนน - รอ้ ยละ 60–69 = 6 คะแนน - ร้อยละ 50–59 = 4 คะแนน - ต่ากวา่ ร้อยละ 50 = 2 คะแนน 10.1.2 ผ้เู รียนหรือผใู้ ชบ้ รกิ าร มีการจดั ทา 1) ร้อยละของจานวนผลงานท่ีสอดคลอ้ ง ผลงานนวัตกรรมหรือส่ิงประดิษฐ์ งานวจิ ัย และ กับการเรียนรู้ โดยใช้สถานทีเ่ รียนรู้ โครงงานวชิ าชีพ ทเี่ กดิ จากการเรียนในสถานที่ เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา เรียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษา เกณฑ์การประเมนิ (10 คะแนน) - ร้อยละ 80 ข้ึนไป = 3 คะแนน - ร้อยละ 70-79 = 2 คะแนน - ร้อยละ 60-69 = 1 คะแนน 2) มกี ารจัดทาผลงานครบท้งั 3 ประเภท ไดแ้ ก่ นวตั กรรมหรอื สงิ่ ประดิษฐ์ งานวิจยั และโครงงานวิชาชพี เกณฑ์การประเมิน - มีครบ 3 ประเภท = 3 คะแนน - มี 2 ประเภท = 2 คะแนน - มี 1 ประเภท = 1 คะแนน
P a g e | 26 ประเดน็ พิจารณา หลักฐาน/ขอ้ มลู คะแนน ประเด็น 3) มผี ลงานครบถ้วนตามระเบยี บวิธีวจิ ัย พจิ ารณา เกณฑก์ ารประเมนิ 4 - จานวน 4 ผลงาน = 4 คะแนน 3 - จานวน 3 ผลงาน = 3 คะแนน 4 - จานวน 2 ผลงาน = 2 คะแนน 3 - จานวน 1 ผลงาน = 1 คะแนน 10 10.1.3 มกี ารนาผลงานนวตั กรรมหรอื 1) มีการเผยแพรต่ ่อสาธารณชน หรอื ไดร้ บั สิง่ ประดิษฐ์ งานวจิ ัย และโครงงานวิชาชพี การยอมรับ ไปเผยแพร่หรอื นาไปใชป้ ระโยชน์ หรือพฒั นา เกณฑก์ ารประเมิน การเรียนการสอน การประกอบอาชีพ และ/ - ระดบั ประเทศ = 3 คะแนน หรอื การพฒั นาชมุ ชน ท้องถนิ่ - ระดับภาค = 2 คะแนน (10 คะแนน) - ระดบั จงั หวัด = 1 คะแนน 2) ไดร้ บั รางวลั เกณฑก์ ารประเมิน - ระดับนานาชาติ = 4 คะแนน - ระดบั ประเทศ = 3 คะแนน - ระดบั ภาค = 2 คะแนน - ระดบั จงั หวัด = 1 คะแนน 3) ร้อยละของการนาผลงานผเู้ รยี นหรอื ผู้ใช้ บรกิ ารไปใช้ประโยชน์ในสถานศกึ ษาชุมชน เกณฑก์ ารประเมิน - รอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป = 3 คะแนน - รอ้ ยละ 70-79 = 2 คะแนน - รอ้ ยละ 60-69 = 1 คะแนน 10.1.4 ร้อยละของผู้เรียนหรือผ้ใู ชบ้ ริการ 1) จานวนผูเ้ รียนหรือผใู้ ช้บรกิ ารทใ่ี ช้ ท่ีมคี ุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมทีด่ ีงาม ห้องเรียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทาง จรรยาบรรณในวชิ าชพี คุณลักษณะทพ่ี งึ อาชีวศึกษา โดยระบไุ วใ้ นแผนการจดั การ ประสงค์ ตามสมรรถนะวชิ าชพี (พิจารณา เรยี นรู้/โครงการสอน หรือหน่วยการเรียนรู้ จากคะแนนจติ พิสยั (จานวน 20 คะแนน) ทผ่ี า่ นการประเมินได้ 15 คะแนน ขน้ึ ไป ในรายวิชาหรอื หนว่ ยการเรยี นรู้) เกณฑ์การประเมนิ (10 คะแนน) - ร้อยละ 80 ขึ้นไป = 10 คะแนน - รอ้ ยละ 70–79 = 8 คะแนน - ร้อยละ 60–69 = 6 คะแนน - รอ้ ยละ 50–59 = 4 คะแนน - ตา่ กวา่ ร้อยละ 50 = 2 คะแนน หมายเหตุ เกณฑใ์ นการประเมินตามองคป์ ระกอบท่ี 1-4 ถ้าไม่มีรอ่ งรอยหลกั ฐาน/ข้อมูล
P a g e | 27 ใหป้ ระเมนิ ระดับคะแนนเท่ากับ 0ย)์ บทที่ 3 หลักเกณฑก์ ารตดั สนิ การประกวดการจัดสถานทเ่ี รยี นรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษามี หลกั เกณฑก์ ารตดั สิน ดงั นี้ 3.1 หลกั เกณฑก์ ารตัดสนิ 3.1.1 การประกวดการจัดสถานที่เรียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษา มขี ้ันตอนการตดั สิน จานว3นรอบ ได้แก่ รอบแรก รอบ ตดั สนิ ระดับภาค และรอบตัดสิน ระดบั ชาติ โดยมีหลกั เกณฑก์ ารตดั สนิ ดังนี้ 1) การตดั สนิ รอบแรก คณะกรรมการประเมินผล ระดับภาค ทุกภาคพจิ าณาตดั สกินารจนากาเสนอผลงาน ตามองคป์ ระกอบ และข้อกาหนดของเกณฑ์การตัดสนิ นาเสนอไม่เกิน 10 นาที พรอ้ มเอกสารอ้างอิง โดย พจิ ารณาคะแนนร้อยละ 70 ข้ึนไป ถอื วา่ ผา่ นรอบแรก 2) การตัดสิน ระดับภาค คณะกรรมการประเมนิ ผล ระดับภาค ทุกภาคพิจารณาตัดสสนิ ถาณนศกึ ษา/ สถานท่ีจรงิ (สถานทเ่ี รียนรู้/หอ้ งเรียนรทู้ ่ีเขา้ รับการประเมิน) เวลาในการนาเสนอ1ไ0มน่เากทนิ พี ร้อมจัดผู้นาเสนอ และ จดั ผเู้ รียนสาธติ การใชส้ ถานท่ีเรยี นรูเ้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษา คณะกรรมการประเมินผลพิจารณา จัดระดับคะแนน ตามสาขาวิชาเพื่อรับรางวลั เหรียญทอง เหรยี ญเงนิ และเหรียทญองแดง 3) การตัดสิน ระดบั ชาติ คณะกรรมการประเมินผล ระดับชาติ พิจารณสถาาตนดั ทส่ีเินรยี นรูเ้ ทคโนโลยี เฉพาะทางอาชวี ศึกษาจากสถานที่จริง และนาเสนอผลงานไมเ่ กนิ 10 นาที พรอ้ มเอกสารอ้างอิง คณะกรรมการ ประเมินผลพจิ ารณาจดั ระดบั คะแนนตามประเภทวชิ าเพอื่ รับรางวลั เหรยี ญทอง เหรียญเงนิ และเหรยี ญทองแดง หมายเหตุ ในระดับภาค ระดับชาติ ผรู้ บั ผดิ ชอบหอ้ งตอ้ งประเมินตนเอง( SAR) ตามแบบฟอร์ม ส่งคณะกรรมการก่อนการประเมิน 3.1.2 ประเภทรางวัล แบ่งตามประเภทวชิ า/ภาควิชาทีเ่ ปิดสอนตามหลักสูตรของสานักงานคณะกรรมการ การอาชีวศกึ ษา มี 10 ประเภทวิชา ได้แก่ 1) ประเภทวิชาอตุ สาหกรรม 2) ประเภทวชิ าพาณิชยกรรม/บริหารธุรกิจ 3) ประเภทวิชาคหกรรม 4) ประเภทวิชาเกษตรกรรม 5) ประเภทวิชาศลิ ปกรรม 6) ประเภทวชิ าประมง 7) ประเภทวชิ าอตุ สาหกรรมทอ่ งเทยี่ ว 8) ประเภทวชิ าอุตสาหกรรมสงิ่ ทอ 9) ประเภทวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร 10) สาขาวิชาสามญั 3.1.3 การจัดระดับคะแนนเพ่อื รับรางวัลในระดับภาค และระดับชาตสิ รุปการคดิ ค่านา้ หนักคะแนนดงั นี้ 1) รางวลั เหรยี ญทอง ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 90 – 100 2) รางวลั เหรียญเงิน ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 80 – 89 3) รางวลั เหรียญทองแดง ไดค้ ะแนนร้อยละ 70 – 79 หมายเหตุ ไดค้ ะแนนร้อยละตา่ กวา่ 70 ไมไ่ ด้รบั รางวลั
P a g e | 28 3.2 การประกาศผล และการมอบรางวัล 3.2.1 การประกาศผล 1) เม่อื ส้ินสดุ การประเมนิ การ จดั สถานที่เรยี นรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษา รอบแรก และ รอบตัดสนิ ระดับภาค ให้ประธานคณะกรรมการดาเนนิ งาน ระดับภาค ทุก ภาคแจง้ ผลการประเมนิ ไปยงั สานกั วิจัยและพฒั นาการอาชีวศกึ ษา เพอ่ื ประกาศผล และแจง้ ใหส้ ถานศกึ ษาท่เี กี่ยวขอ้ งไดร้ บั ทราบ 2) การประกาศผลการประกวด การจัดสถานท่ีเรียนรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษา รอบตดั สิน ระดับชาติ ใหป้ ระธานคณะกรรมการประเมินผล ระดับชาติ แจง้ ผลการประเมนิ ไปยังสานักวิจยั และพัฒนา การอาชวี ศกึ ษา 3) คณะกรรมการกลัน่ กรองทาหนา้ ท่ีกลั่นกรองผลการการตดั สแินละรับรองผลการตัดสินเพื่อนาเสนอ สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และประกาศผลการประเมนิ ตอ่ ไป ผลการตดั สนิ ของคณะกรรมการ ในแตล่ ะระดับถือเป็นทีส่ ิ้นสดุ 3.2.2 การมอบรางวลั สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาไดก้ าหนดใหม้ กี ารมอบรางวลั ดงั น้ี 1) มอบโลร่ างวลั ใหก้ บั สถานศกึ ษาทไี่ ดร้ บั รางวัลเหรยี ญทองชนะเลศิ ระดบั ชาติ 2) มอบเกยี รตบิ ตั รใหก้ ับ สถานศกึ ษา ผ้บู ริหารสถานศึกษา บุคลากร ผู้รบั ผดิ ชอบ และผู้ ร่วม ดาเนนิ การ
P a g e | 29 บทท่ี 4 กระบวนการประเมนิ ผล การจดั สถานท่เี รยี นรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา กระบวนการประเมินผลการจัดสถานท่ีเรยี นรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษา ประกอบดว้ ย แนวทางการประเมิน และการแต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ ผล การเกบ็ รวบรวมข้อมลู สาหรับการประเมิน การรายงานผลการประเมนิ และขั้นตอนการประเมนิ การจัดสถานทเ่ี รียนรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา มีรายละเอียดดังน้ี 4.1 แนวทางการประเมินผลและการแตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมินผล 4.1.1 การประเมนิ ผลการจดั สถานท่เี รียนรู้ เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษา รอบแรก และรอบตดั สนิ ระดบั ภาค แบ่งออกเปน็ 5 ภาค ดงั นี้ 1) ภาคตะวนั ออกและกรงุ เทพมหานคร จานวน 12 จงั หวดั ได้แก่ นนทบุรี ปทุมธานี นครนายก จันทบุรี ฉะเชิงเทรา ชลบุรี ตราด ปราจีนบรุ ี ระยอง สระแกว้ สมุทรปราการ และ กรุงเทพมหานคร 2) ภาคกลางจานวน 14 จังหวดั ไดแ้ ก่ ชยั นาท นครปฐม พระนครศรอี ยุธยา ลพบรุ ี สมทุ รสงคราม สมุทรสาคร สิงหบ์ รุ ี สุพรรณบรุ ี สระบรุ ี อา่ งทอง กาญจนบรุ ี ประจวบคีรขี ันธ์ เพชรบุรี และ ราชบรุ ี 3) ภาคเหนือจานวน 17 จงั หวัด ได้แก่ เชยี งราย เชียงใหม่ น่าน พะเยา แพร่ แมฮ่ อ่ งสอน ลาปาง ลาพนู อตุ รดิตถ์ ตาก กาแพงเพชร สโุ ขทยั พิจิตร พษิ ณุโลก เพชรบูรณ์ นครสวรรค์ และ อุทยั ธานี 4) ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือจานวน 20 จงั หวัด ไดแ้ ก่ กาฬสนิ ธุ์ ขอนแก่น ชัยภูมิ นครพนม นครราชสีมา บงึ กาฬ บุรีรมั ย์ มหาสารคาม มกุ ดาหาร ยโสธร ร้อยเอด็ เลย สกลนคร สรุ ินทร์ ศรสี ะเกษ หนองคาย หนองบัวลาภู อดุ รธานี อบุ ลราชธานี และอานาจเจริญ 5) ภาคใต้จานวน 14 จังหวัด ได้แก่ กระบี่ ชมุ พร ตรงั นครศรีธรรมราช นราธวิ าส ปตั ตานี พงั งา พัทลงุ ภเู กต็ ระนอง สตูล สงขลา สุราษฎร์ธานี และ ยะลา 4.1.2 การประ เมินผล การจัดสถานทเ่ี รยี นรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษา รอบแรก มีแนวทาง การดาเนนิ งาน ดังน้ี 1) สถานศึกษา สง่ ใบ สมคั ร เข้ารว่ มการประกวด การจัดสถานที่เรยี นร้เู ทคโนโลยเี ฉพาะทาง อาชีวศึกษา (เอกสารหมายเลข 1) ไปยงั สานกั วจิ ยั และพฒั นาอาชีวศกึ ษา ตามวนั เวลาท่ีประกาศ 2) สานกั วจิ ยั และพัฒนา การอาชีวศึกษา รวบรวม รายชอื่ สถานศึกษา/ช่อื ผลงาน/ชอ่ื ผรู้ บั ผิดชอบ แจง้ ไปยงั ประธานคณะกรรมการดาเนนิ งานระดับภาค 3) ประธานคณะกรรมการดาเนนิ งาน ระดับภาค แจง้ วนั เวลา และสถานท่ี ในการประเมนิ รอบแรก ให้สถานศกึ ษาท่ีรบั การประเมินทราบ 4) สถานศึกษานาเสนอผลงาน ใช้เวลาไม่เกนิ 10 นาที (นาเสนอตามองคป์ ระกอบ และขอ้ กาหนด) พรอ้ มเอกสารประกอบ ตามองค์ประกอบ และขอ้ กาหนด จานวนเทา่ กบั คณะกรรมการประเมนิ ผล โดยแยกเป็นแตล่ ะสถานทเี่ รียนรู้ และประเภทวิชา 5) คณะกรรมการ ดาเนนิ งาน ระดบั ภาค รวบรวมผลและรายงานผลการประเมิน ไปยังสานักวิจยั และพัฒนาการอาชีวศึกษาเพ่อื ประกาศผลตอ่ ไป
P a g e | 30 4.1.3 การประเมิน ผลการจัดสถานท่ีเรียนรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศกึ ษา รอบตัดสิน ระดับภาค มแี นวทางการประเมนิ ดงั นี้ 1) ประธานคณะกรรมการดาเนินงาน ระดบั ภาคแจง้ กาหนดการใหส้ ถานศกึ ษาท่ผี ่านรอบแรกทราบ เพอื่ รอรบั การประเมิน 2) สถานศกึ ษานาเสนอผลงาน ณ สถานทเี่ รยี นร้ทู ี่ส่งเข้าประกวด โดยผ้รู ับผิดชอบหอ้ งเรียน เป็นผู้นาเสนอผลงานด้วยตนเอง เวลาในการนาเสนอไม่เกนิ 10 นาทีพร้อมเอกสาร ผลงาน ข้อมูลหลักฐาน ตามองค์ประกอบ และข้อกาหนด โดยรายงานผลการดาเนินงานตามองค์ประกอบของขอ้ กาหนด พร้อม ไฟลข์ อ้ มลู บันทึกในแผน่ ซีดี หรือดวี ีดี ตามจานวนคณะกรรมการประเมินผลเพอ่ื ให้คณะกรรมการประเมินผลระดับ ภาคพิจารณา โดยแยกเปน็ แตล่ ะสถานทเี่ รียนรู้ และประเภทวิชา พรอ้ มจัดผูน้ าเสนอ และจดั ผู้เรียนสาธติ การใช้ สถานที่เรยี นรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศกึ ษา และจัดสง่ เอกสารผลงานไปยงั สานักวิจัยและพัฒนา การอาชวี ศกึ ษา จานวน 1 ชดุ 3) คณะกรรมการประเมนิ ผล ระดับภาค พจิ ารณาคดั เลอื กจดั อนั ดบั รางวัลเหรยี ญทอง ชนะเลิศ แบ่งตามสาขาวิชา (ขอ้ 3.1.2)เพื่อผ่านเข้ารับการประเมินฯ ในรอบตดั สนิ ระดับชาติ 4) ประธานคณะกรรมการประเมนิ ผล ระดับภาค สรุปรวบรวมผล และรายงานผลการประเมนิ ไปยังสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 4.1.4 การประ เมนิ ผล การจดั สถานทีเ่ รียนรูเ้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศึกษา รอบตดั สนิ ระดบั ชาติ มีแนวทางการประเมินดังนี้ 1) สานกั วิจัยและพฒั นาการอาชวี ศึกษา แจง้ กาหนดการให้สถานศกึ ษาทไ่ี ดร้ ับรางวัลเหรียญทอง ชนะเลศิ ระดับภาค ตามประเภทวิชา เพ่ือเข้ารบั การประเมนิ 2) สถานศึกษานาเสนอผลงาน โดย ผูร้ ับผดิ ชอบห้องเปน็ ผู้เสนอผลงานดว้ ยตนเอง ดว้ ยวิธีการ ตา่ ง ๆ เชน่ จดั นทิ รรศการนาเสนอเอกสาร/ภาพนง่ิ /ภาพเคล่ือนไหว/แผน่ ภาพ/แบบจาลอง/ของจรงิ หรอื อน่ื ๆ ตอ่ คณะกรรมการประเมนิ ผลระดับชาติ (เวลาในการนาเสนอไม่เกนิ 10 นาท)ี และจัดเตรียมเอกสาร/ รายงานผลการดาเนินงาน พรอ้ มไฟล์ข้อมูลบันทกึ ในแผน่ ซีดี/ดีวดี ีจานวนเท่ากบั คณะกรรมการประเมินผล และ จดั ส่งสานักวจิ ัยและพัฒนาการอาชีวศึกษา จานวน 1 ชดุ 3) คณะกรรมการประเมินผล ระดบั ชาติ รวบรวมผล และรายงานผลการประเมิน ไปยงั สานกั วจิ ัย และพัฒนาการอาชวี ศึกษา 4.1.5 การดาเนินการแต่งตงั้ คณะกรรมการประเมินผล สานกั วิจัยและพัฒนาการอาชวี ศกึ ษาเป็นผู้เสนอ รายช่อื ดงั น้ี 1) คณะกรรมการประเมนิ ผล ระดับภาค กลุ่มละ 5 คน มหี นา้ ทใ่ี นการประเมินการจดั สถานที่ เรยี นร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา รอบแรก และรอบตดั สินระดบั ภาค 2) คณะกรรมการประเมนิ ผล ระดับชาติ กลุ่มละ 5 คน ประกอบดว้ ยผูท้ รงคณุ วฒุ จิ ากภายนอก จานวน 4 คน และ ผูท้ รงคุณวุฒิจากบุคลากร ในสงั กัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จานวน 1 คน มหี นา้ ท่ีในการประเมนิ การจัดสถานท่ีเรียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศึกษา รอบตัดสิน ระดับชาติ
P a g e | 31 4.2 การเกบ็ รวบรวมข้อมลู สาหรบั การประเมินผล การเก็บรวบรวมขอ้ มลู เปน็ ข้นั ตอนท่ีสาคัญสาหรบั การประเมินการจดั สถานทเ่ี รียนรู้เทคโนโลยี เฉพาะ ทางอาชวี ศึกษา สามารถดาเนินการไดห้ ลายวิธี ดังน้ี 4.2.1 การศึกษาจากเอกสารแหลง่ ข้อมลู เอกสารที่เกย่ี วขอ้ ง ไดแ้ ก่ แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปี ของสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสาขาวิชา คมู่ ือ การปฏบิ ัติงานของสถานศกึ ษา รายงานเอกสารเกี่ยวกับผลงานของครู และผเู้ รยี น ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของ ผู้เรยี น เอกสารรายงานแผนงาน/โครงการอืน่ ๆ ทเี่ ก่ยี วข้อง ทง้ั นอี้ าจรวมไปถงึ การบันทกึ วดี ที ศั น์ สอ่ื การเรียนรู้ ทเี่ ก่ยี วข้อง เปน็ ตน้ 4.2.2 การสมั ภาษณ์เปน็ วธิ กี ารเก็บรวบรวมขอ้ มูลโดยการสมั ภาษณ์ผูร้ บั ผิดชอบประจาห้องเรยี นรู้ ครูประจาสาขาวชิ า ผเู้ รียน/ผู้ใชบ้ รกิ าร และบุคคลอ่ืนท่เี ก่ยี วข้องซ่งึ อาจมีจานวนมากซ่งึ มขี ้อจากัดในเรื่องของ เวลา ผเู้ ก็บรวบรวมขอ้ มูลจึงตอ้ งพิจารณาวา่ จะเลือกเกบ็ ข้อมูลจากบุคคลใดท่ีจะทาให้ขอ้ มูลมีความเช่ือถือมาก ท่สี ดุ การสัมภาษณอ์ าจใชว้ ธิ ีการสมั ภาษณแ์ บบเผชญิ หน้า การสมั ภาษณแ์ บบหน่งึ ต่อหนง่ึ และการ สัมภาษณ์ แบบกล่มุ เปน็ ต้น 4.2.3 การสงั เกตเปน็ วธิ กี ารเกบ็ ข้อมลู โดยตรงจากปฏกิ ริ ิยา ทา่ ทางของผู้เก่ียวขอ้ งกบั ห้องเรียนรู้ เฉพาะทางเทคโนโลยีอาชีวศึกษาหรือสภาพแวดลอ้ มท่เี กิดข้นึ ณ วันประเมิน ซ่งึ มีการจดบันทกึ ไว้ หรืออาจจะ เก็บข้อมลู จากการจัดการเรียนการสอน ณ วันท่ปี ระเมิน 4.3 การรายงานผลการประเมิน 4.3.1 คณะกรรมการประเมนิ ผลแตล่ ะท่านกรอกคะแนนแต่ละองคป์ ระกอบ และขอ้ กาหนดลง ในแบบประเมนิ ฯ (เอกสารหมายเลข 2) พรอ้ มทั้งให้ขอ้ เสนอแนะโดยแยกเป็นแต่ละสถานทีเ่ รียนรู้ เทคโนโลยี เฉพาะทางอาชวี ศึกษา และประเภทวชิ า (ข้อ 3.1.2) 4.3.2 เลขานุการคณะกรรมการประเมินผล ระดับภาค และระดบั ชาติ แตล่ ะ กลมุ่ รวบรวมผลการ ประเมนิ ฯจากคณะกรรมการแตล่ ะท่าน สรปุ ผลการประเมินลงในแบบรายงานผลการประเมนิ ฯ (เอกสารหมายเลข 3) โดยแยกเปน็ แตล่ ะสถานท่เี รียนรู้ เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา และประเภทวิชา (ขอ้ 3.1.2) 4.3.3 สานักวจิ ยั และพัฒนาการอาชวี ศึกษารวบรวมสรุปผลการ ตดั สนิ ของคณะกรรมการระดับชาติเสนอ คณะกรรมการกลน่ั กรองพจิ ารณาก่อนจะเสนอเลขาธกิ ารคณะกรรมการการอาชีวศึกษาลงนามในประกาศ เพือ่ เสนอผลการตัดสนิ ใหส้ ถานศึกษาท่ีเกย่ี วขอ้ งทราบตอ่ ไป
P a g e | 32 4.4 ข้ันตอนการประเมินผลการจดั สถานที่เรยี นรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศึกษา สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ประกาศผลอย่างเปน็ ทางการ สานกั วจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศกึ ษา กาหนดกจิ กรรมการเผยแพร่สสู่ าธารณะ คณะกรรมการประเมนิ ผล - คณะกรรมการกลน่ั กรองรับรองผลการประเมนิ ระดับชาติ ระดบั ชาติ - ตรวจสอบผลการประเมนิ ฯ ทไี่ ดร้ บั รางวลั คณะกรรมการดาเนนิ งาน ระดบั ภาค - นาเสนอผลการประกวดในแตล่ ะระดบั คณะกรรมการดาเนนิ งาน ต่อผ้บู ังคับบญั ชาตามลาดบั ขัน้ รอบแรก - สวพ. แจ้งวัน เวลา และสถานท่กี ารประเมนิ ผล รอบระดบั ชาติ ให้สถานศกึ ษาทราบ - สถานศกึ ษารับการประเมิน - คณะกรรมการประเมนิ ตดั สนิ ผลระดบั ชาติ - คณะกรรมการดาเนนิ การติดตามผลการตรวจประเมิน - ประธานคณะกรรมการดาเนินงาน ระดับภาค แจง้ วัน เวลา และ สถานทก่ี ารประเมนิ รอบตดั สนิ ระดับภาคใหส้ ถานศึกษาทราบ - สถานศกึ ษาเข้ารบั การประเมนิ - คณะกรรมการประเมนิ ผล/ตัดสินผลระดบั ภาค - คณะกรรมการดาเนนิ การตดิ ตามผลการตรวจประเมิน - - ประธานคณะกรรมการดาเนินงาน ระดับภาค แจง้ วัน เวลา และสถานท่ีการประเมนิ รอบแรกให้สถานศกึ ษาทราบ - สถานศกึ ษาเข้ารบั การประเมิน - คณะกรรมการประเมนิ ผล/ตัดสนิ ผลรอบแรก - คณะกรรมการดาเนนิ การตดิ ตามผลการตรวจประเมนิ สถานศึกษาในสงั กัด ย่นื ใบสมัครเขา้ รว่ มประกวด สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา ไปยงั สานักวจิ ยั และพัฒนาการอาชวี ศึกษา เตรยี มเอกสาร/หลกั ฐานสาหรบั เขา้ รบั การประเมิน
P a g e | 33 ภาคผนวก
P a g e | 34 เอกสารหมายเลข 1 (สาหรบั สถานศึกษา) ใบสมคั ร เขา้ ร่วมการประกวดการจัดสถานทเ่ี รียนรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษา ประจาปกี ารศึกษา ……………………… สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา .......................................................................................... .... 1. ช่อื สถานศึกษา ............................................................................................................................................ เลขท่ี …..... หมูท่ ่ี ...............ถนน.......................................ตาบล/แขวง ...................................................... อาเภอ/เขต .................................................จังหวดั .................................. รหสั ไปรษณีย์ โทรศพั ท์ ...................................... โทรสาร ....................................... สงั กัดอาชวี ศึกษาจังหวัด …................................................ สถาบันการอาชวี ศึกษา ...................................... 2. ชอื่ สถานท่เี รยี นรู้เทคโนโลยีเฉพาะทาง .......................................................................................................... สาขาวชิ า ............................................................. ประเภทวชิ า .................................................................... ชอ่ื -สกุล ครูผรู้ ับผดิ ชอบสถานทเ่ี รยี นรฯู้ …................................................ หมายเลขโทรศพั ท์ ..................... E-mail : …........................................................ 3. จดุ เด่นของสถานท่เี รียนรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางฯ ที่จะเข้ารับการประเมนิ ............................................................................................................................................................... ...... ............................................................................................................................................................... ...... ............................................................................................................................................................... ...... 4. การได้รบั รางวลั การจัดสถานทเี่ รยี นรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางฯ เคยได้รับรางวลั เหรยี ญทอง ปกี ารศึกษา ............................ เหรยี ญเงนิ ปกี ารศึกษา ............................ เหรียญทองแดง ปกี ารศึกษา ............................ ไมเ่ คยไดร้ ับรางวลั ขอรับรองว่าข้อมูลทรี่ ายงานไวใ้ นแบบฟอรม์ นถี้ กู ต้อง และเปน็ ความจริงทกุ ประการ (ลงชอ่ื )............................................................ผรู้ ับรอง (..............................................................) ผู้อานวยการวทิ ยาลัย............................ วันที่ ............เดือน ............................ พ.ศ................ หมายเหตุ ขอความร่วมมือให้สถานศึกษา กรอกข้อมลู ให้ครบทุกขอ้ /ชอ่ ง ดว้ ยการพิมพ์ หรอื เขยี นตัวบรรจง
P a g e | 35 เอกสารหมายเลข 2 (สาหรับผรู้ ับผิดชอบห้องประเมนิ ตนเอง) แบบประเมนิ ตนเอง (SAR) การจดั สถานท่ีเรียนรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศกึ ษา ประจาปกี ารศกึ ษา ................. ระดบั การประเมิน รอบแรก ระดบั ภาค ระดับชาติ ชอื่ สถานศึกษาทปี่ ระเมนิ วิทยาลยั ................................................................ อศจ ............................................ ชือ่ สถานท่ีเรียนรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศึกษา ............................................................................................. สาขาวชิ า ........................................... ประเภทวชิ า ................................................. ประเมินวันท่ี .............. เดอื น ......................... พ.ศ. .............. คาชแ้ี จง แบบประเมนิ ชุดนสี้ าหรบั ผูร้ บั ผิดชอบห้องประเมินตนเอง กรุณาใสค่ ะแนนทปี่ ระเมนิ ให้เรยี บร้อย เพ่ือนาผลคะแนนไปประกอบการพจิ ารณาของคณะกรรมการประเมนิ ผล ตอ่ ไป องค์ประกอบที่ 1 การจดั สภาพแวดลอ้ มของสถานทีเ่ รียนรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชีวศกึ ษา (40 คะแนน) ประเดน็ พจิ ารณา หลกั ฐาน/ข้อมลู คะแนน คะแนน ประเดน็ ประเมนิ พิจารณา ตนเอง ข้อกาหนดที่ 1 เปน็ สถานที่เรยี นรูท้ ม่ี ีสภาพแวดล้อม และมีบรรยากาศทีด่ ี (20) 1.1 ความเหมาะสมของสถานที่ บรรยากาศการเรียนรู้ 15 1.1.1 ปฏบิ ัติตามเกณฑ์มาตรฐานรายวิชา 1) จดั สถานทไ่ี ด้สอดคลอ้ งกับ 1 (5 คะแนน) โครงสรา้ งหลกั สูตรครอบคลุมเกณฑ์ มาตรฐานรายวชิ า 2) วเิ คราะห์และพฒั นาหลกั สูตร 2 รายวิชา เกณฑก์ ารประเมิน - มีการวเิ คราะห์ และพัฒนาหลกั สูตร รายวิชา = 2 คะแนน - มีการวเิ คราะห์ หรือมกี ารพัฒนา หลกั สตู รรายวชิ าอย่างใดอยา่ งหนึ่ง = 1 คะแนน 3) มีแผนการเรยี น และแผนการ 2 จดั การเรยี นรฐู้ านสมรรถนะรายวิชา ที่ใช้ในการจัดสถานท่เี รียนรู้เทคโนโลยี เฉพาะทางอาชีวศึกษา
P a g e | 36 ประเดน็ พิจารณา หลักฐาน/ข้อมูล คะแนน คะแนน ประเดน็ ประเมนิ 1.1.2 จดั รูปแบบสอดคล้องกับ เกณฑ์การประเมิน พจิ ารณา ตนเอง ขั้นตอนการเรียนรูไ้ ด้อยา่ งเหมาะสม - มีการใช้แผนการเรยี น และแผนการ (5 คะแนน) จดั การเรียนร้ฐู านสมรรถนะ 1 = 2 คะแนน 1 1.1.3 ดาเนินการตามกระบวนการ - มีแผนการเรยี น แต่ไมน่ าแผนการ 1 กิจกรรม 5 ส. โดยใชร้ ะบบคณุ ภาพ จดั การเรียนรูไ้ ปใช้ PDCA = 1 คะแนน 1 (5 คะแนน) 1) มีแผนงาน/โครงการพฒั นาสถานที่ เรยี นรู้เทคโนโลยีเฉพาะทาง 1 อาชวี ศึกษา 2) มคี มู่ ือการใชห้ อ้ ง การวิเคราะห์ 1 พนื้ ทสี่ อดคล้องกบั ข้นั ตอนการจัด 1 กจิ กรรมการเรยี นการสอน 1 3) จดั สถานท่ี เครือ่ งมอื อปุ กรณ์ 1 ครุภัณฑ์เป็นลาดับตามขน้ั ตอน 1 การปฏิบัติงานสอดคลอ้ งกบั กิจกรรมการเรยี นรู้ 4) มีป้ายนเิ ทศแสดงข้นั ตอนการจัด การเรยี นรู้ในแตล่ ะขัน้ ตอนตลอดจน ปา้ ยแนะนาการใชเ้ ครือ่ งมือ อุปกรณ์ หรอื ครภุ ัณฑท์ ีช่ ดั เจนปฏิบัติได้ 5) มเี อกสาร สอ่ื แนะนาการเรยี นรู้ เชน่ ใบงาน ใบความรู้ หรืออื่นๆ เพอ่ื ให้ผ้เู รียนสามารถเรียนรไู้ ด้ ดว้ ยตนเอง 1) มกี ารแยกสิ่งของท่ีจาเป็นต้องใช้งาน อย่างเป็นระเบียบ 2) มกี ารจัดวางสง่ิ ของใหเ้ ปน็ ระเบียบ มคี วามสะดวกใช้งานได้ทนั ที 3) มกี ารทาความสะอาดสถานท่ี วสั ดุ อปุ กรณ์ เครอื่ งจกั รอย่างสม่าเสมอ 4) มีการจดั ผรู้ ับผดิ ชอบดแู ลรักษา ความสะอาดเปน็ ประจา 5) มกี ิจกรรมการสร้างจิตสานกึ กิจกรรม 5 ส. เชน่ กิจกรรม Big Cleaning Day
P a g e | 37 ประเด็นพจิ ารณา หลักฐาน/ข้อมูล คะแนน คะแนน ประเดน็ ประเมิน พจิ ารณา ตนเอง 1.2 ความเหมาะสมของระบบความปลอดภัย (ไฟฟา้ ลัดวงจรอคั คีภยั โจรภยั ฯลฯ) 5 1.2.1 มรี ะเบียบข้อปฏิบัติ/คาเตอื น 1) มีปา้ ยห้องเรยี นทีร่ ะบชุ ่ือผรู้ บั ผิดชอบ 1 ประชาสัมพันธ์ให้เหน็ ชัดเจน และมปี า้ ยนิเทศ ประชาสัมพนั ธข์ า่ วสาร (2 คะแนน) ความรู้ ประกาศตา่ งๆ 2) มีปา้ ยบอกช่ือ รายละเอยี ดเกย่ี วกบั 1 การใช้ เครือ่ งมือ อุปกรณ์ ครภุ ัณฑ์ ชัดเจน และระเบียบขอ้ ปฏบิ ตั ิ 1 กฎความปลอดภัย คาเตอื นให้เหน็ ชดั เจนสามารถปฏิบตั ิได้ 1 1 1.2.2 มีอปุ กรณ์ป้องกนั ภัย (ไฟฟ้า 1) มีอปุ กรณ์ระบบเตอื นภัย ปอ้ งกันภัย (20) 15 ลดั วงจรอคั คภี ยั โจรภัยฯลฯ) เพยี งพอ ไฟฟา้ ลดั วงจร อคั คีภัย ท่เี หมาะสม 2 (2 คะแนน) เพียงพอ กบั ประเภทการใช้งานไดท้ นั ที 2 รวมท้ังมีคาแนะนา วิธกี ารใชอ้ ุปกรณ์ หรือวธิ กี ารปอ้ งกนั ภยั ตา่ งๆ 2) มรี ะบบปอ้ งกนั โจรภัย และ มอี ุปกรณ์ปอ้ งกันภยั สาหรบั ผู้ปฏบิ ตั งิ าน 1.2.3 มอี ุปกรณ์เตือนภยั ที่อยใู่ นสภาพ 1) มแี ผนงาน/โครงการ และกจิ กรรม พรอ้ มใชง้ าน ซกั ซ้อม เตรียมการเตือนภัย และ (1 คะแนน) มกี ารรบั รองความปลอดภัย โดยผู้เชยี่ วชาญ ข้อกาหนดที่ 2 วัสดุ เครอ่ื งมือ อปุ กรณ์ ครภุ ณั ฑก์ ารศึกษา มมี าตรฐานทนั สมัย (Modernize) และใชเ้ ทคโนโลยี High-Tech ในการจัดการเรียนรู้ 2.1 ความทนั สมยั และเพียงพอของเครือ่ งมอื อปุ กรณ์ วสั ดุ และครภุ ัณฑ์ประจา สถานที่เรียนรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชวี ศึกษา 2.1.1 มเี ครอ่ื งมือ อปุ กรณ์ วัสดุ และ 1) แผนงาน/โครงการการจดั หา ครุภณั ฑท์ ่ที ันสมัยสามารถ อานวย เครือ่ งมือ อุปกรณ์ ครุภณั ฑ์ ความสะดวกในการเรยี นรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง เกณฑ์การประเมิน (10 คะแนน) - มคี วามเป็น Modernize = 2 คะแนน - ไมม่ คี วามเปน็ Modernize = 1 คะแนน 2) มีคมู่ ือ คาแนะนา เอกสารแนะนา การใช้งาน เคร่ืองมือ ครภุ ณั ฑ์ที่ให้ ผ้เู รยี นสามารถเรียนรูไ้ ด้ดว้ ยตนเอง
P a g e | 38 ประเดน็ พิจารณา หลกั ฐาน/ข้อมลู คะแนน คะแนน ประเดน็ ประเมนิ 2.1.2 มเี ครื่องมืออปุ กรณ์ วสั ดุ และ เกณฑก์ ารประเมิน พิจารณา ตนเอง ครุภณั ฑส์ านักงานทนั สมยั สนับสนุนใน - มีคูม่ ือ คาแนะนา = 2 คะแนน การจัดการเรียนการสอนอย่างเพียงพอ - ไม่มีคูม่ อื มคี าแนะนา = 1 คะแนน 2 (5 คะแนน) 3) มหี ลกั ฐานแสดงการใชง้ านเครอ่ื งมอื อปุ กรณ์ ครุภณั ฑ์ เช่นทะเบยี น 2 ควบคมุ การขออนญุ าตใช้ เป็นตน้ เกณฑก์ ารประเมิน 2 - มีหลักฐานอย่างเปน็ ระบบ 1 = 2 คะแนน 1 - มหี ลักฐานไมเ่ ป็นระบบ = 1 คะแนน 4) หลกั ฐานการตรวจเชค็ ซ่อมบารุง เครอ่ื งมอื อปุ กรณ์ ครภุ ัณฑ์อยูใ่ น สภาพพร้อมใช้งาน เกณฑก์ ารประเมิน - มีหลักฐานอยา่ งเป็นระบบ = 2 คะแนน - มหี ลักฐานไมเ่ ป็นระบบ = 1 คะแนน 5) หลกั ฐานการให้บรกิ ารแก่บคุ คล ภายนอกหรือสถานประกอบการ ทแ่ี สดงให้เหน็ ถงึ ความทนั สมัย เป็นทย่ี อมรับ เกณฑก์ ารประเมนิ - มหี ลักฐานอย่างเป็นระบบ = 2 คะแนน - มีหลักฐานไมเ่ ปน็ ระบบ = 1 คะแนน 1) มวี ัสดุ อุปกรณ์ สานกั งานทีจ่ าเปน็ สนบั สนุนการจัดการเรยี นการสอน อย่างเพยี งพอเช่น กระดาษ อปุ กรณ์ สานักงานต่างๆ เป็นตน้ 2) มีอุปกรณส์ อื่ โสตทศั นูปกรณ์ ที่ทันสมยั เชน่ เครอ่ื งฉายภาพขา้ ม ศรี ษะ เครอ่ื งขยายเสยี ง เคร่ืองฉาย โปรเจคเตอร์วดี ที ัศน์เป็นตน้
P a g e | 39 ประเดน็ พิจารณา หลักฐาน/ข้อมลู คะแนน คะแนน ประเด็น ประเมิน พจิ ารณา ตนเอง 3) มเี ครือ่ งคอมพวิ เตอร์ และอุปกรณ์ 1 1 ต่อพว่ งท่สี ามารถใชง้ านไดอ้ ยา่ ง 1 เพียงพอ 5 4) มีอปุ กรณ์สื่อสารทนั สมัย 3 ท่ีสถานศึกษาสนบั สนนุ เช่น โทรศัพท์ 2 อนิ เทอร์เน็ต สามารถใชง้ านได้อยา่ งมี ประสิทธิภาพ และเพียงพอ 5) มสี ิ่งอานวยความสะดวกอืน่ ๆเช่น โตะ๊ ครู โต๊ะปฏบิ ัติงาน พดั ลม เครอ่ื งปรับอากาศ ตามความเหมาะสม ของพื้นที่ 2.2 ความพึงพอใจของผใู้ ช้บรกิ าร 2.2.1 ผลการประเมินความพงึ พอใจ 1) มผี ลการประเมินความพงึ พอใจ ของผใู้ ชบ้ รกิ ารภายในและภายนอก ของผู้ใชบ้ ริการภายในสถานศกึ ษา สถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ระดับดีขน้ึ ไป (5 คะแนน) (ค่าเฉลี่ย เท่ากบั 3.51-5.00) เกณฑก์ ารประเมนิ - ร้อยละ 80 ข้นึ ไป = 3 คะแนน - ร้อยละ 60-79 = 2 คะแนน - ตา่ กว่ารอ้ ยละ 60 = 1 คะแนน 2) มผี ลการประเมินความพึงพอใจของ ใชบ้ ริการที่เป็นบคุ คลภายนอก อย่างน้อยภาคเรยี นละ 1 คร้งั โดย ภาพรวมอย่รู ะดับดีขึน้ ไป (ค่าเฉลย่ี เทา่ กับ 3.51-5.00) เกณฑก์ ารประเมิน - ร้อยละ 80 ข้ึนไป = 2 คะแนน - ตา่ กวา่ รอ้ ยละ 80 = 1 คะแนน รวมคะแนน องคป์ ระกอบท่ี 1
P a g e | 40 องคป์ ระกอบท่ี 2 การจัดทรพั ยากรสนบั สนุน (60 คะแนน) ประเด็นพิจารณา หลักฐาน/ข้อมูล คะแนน คะแนน ประเมนิ ประเดน็ ตนเอง พิจารณา ข้อกาหนดท่ี 3 มีครูผูส้ อนท่มี ีความชานาญประจาสถานที่เรยี นรเู้ ทคโนโลยี (18) เฉพาะทางอาชีวศกึ ษา 3.1 มีวุฒกิ ารศกึ ษา ทกั ษะ ประสบการณต์ รงสอดคล้องกับรายวชิ าและ 6 มใี บประกอบวชิ าชีพครู 3.1.1 มวี ฒุ กิ ารศึกษา ทักษะ 1) มีหลกั ฐานท่แี สดงวฒุ ิการศกึ ษา 4 ประสบการณ์ตรง สอดคลอ้ งกับรายวชิ า ทักษะ ประสบการณต์ รงสอดคล้อง (4 คะแนน) กบั รายวชิ า เกณฑ์การประเมนิ - มีวุฒิการศึกษา ทกั ษะ ประสบการณส์ อดคล้องกบั รายวิชา = 4 คะแนน - มีทักษะ ประสบการณส์ อดคลอ้ ง กบั รายวชิ า = 3 คะแนน - มีประสบการณส์ อดคลอ้ งกับ รายวชิ า = 2 คะแนน - เป็นผูร้ บั ผดิ ชอบห้อง แต่ไมม่ ี วฒุ ิการศึกษา ทกั ษะ ประสบการณต์ รง = 1 คะแนน 3.1.2 มใี บประกอบวิชาชพี ครู 1) มใี บประกอบวิชาชีพครู 2 (2 คะแนน) เกณฑก์ ารประเมิน 6 1 - มใี บประกอบวิชาชพี ครู = 2 คะแนน 1 - ไม่มีใบประกอบวิชาชพี ครู แต่มี ใบอนญุ าตการสอน = 1 คะแนน 3.2 ครมู คี วามสามารถในการใช้ส่ือการสอน 3.2.1 ครสู ามารถใช้สอื่ เทคโนโลยี 1) มสี ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศ ตรงตามรายวชิ า (3 คะแนน) 2) มีหลกั ฐานการใชส้ อื่ เทคโนโลยี สารสนเทศ 3) มีหลกั ฐานการประเมนิ 1 การใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ
P a g e | 41 ประเด็นพจิ ารณา หลักฐาน/ข้อมลู คะแนน คะแนน ประเดน็ ประเมนิ พจิ ารณา ตนเอง 3.2.2 ครูสามารถผลิตส่อื ใช้เอง 1) มีสอ่ื ทีส่ ามารถใช้ประกอบ 1 ทง้ั ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ การเรียนการสอนทง้ั ภาษาไทย และ 1 หรอื ภาษาอน่ื ภาษาองั กฤษหรือภาษาอื่น 1 (3 คะแนน) 6 2) มีหลกั ฐานการใชส้ ่อื ท้ังภาษาไทย 6 และภาษาองั กฤษหรอื ภาษาอืน่ 3) มีหลกั ฐานการประเมินการใชส้ ื่อ (10) ท้ังภาษาไทย และภาษาองั กฤษหรอื 10 ภาษาอ่นื 2 3.3 มีการพฒั นาตนเองตรงตามสาขาวิชาท่สี อนสม่าเสมอ(ศึกษาดูงาน ฝกึ อบรม 4 สัมมนา ฯลฯ) 3.3.1 ครูมกี ารพฒั นาตนเองตรงตามสาขา 1) มีหลักฐานแสดงการพฒั นาตนเอง วชิ า (ศึกษาดงู าน การอบรมสมั มนาฯลฯ) สอดคล้องกบั หอ้ งเรยี นร้เู ทคโนโลยี (6 คะแนน) เฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา ตรงตาม สาขาวิชา/รายวิชาต่อปีการศกึ ษา เกณฑ์การประเมนิ - จานวน 36 ชั่วโมงขน้ึ ไป = 6 คะแนน - จานวน 31-35 ช่วั โมง = 5 คะแนน - จานวน 26-30 ชั่วโมง = 4 คะแนน - จานวน 21-25 ชว่ั โมง = 3 คะแนน - จานวน 16-20 ชั่วโมง = 2 คะแนน - จานวน 10-15 ชว่ั โมง = 1 คะแนน ข้อกาหนดท่ี 4 เปิดโอกาสใหม้ ีผเู้ ชยี่ วชาญในสถานประกอบการหรอื บุคลากร ภายนอก มาเป็นวทิ ยากรแลกเปล่ียนความรู้ 4.1 มีแผนงานโครงการในการเชญิ บุคคลภายนอกมาเปน็ วิทยากรแลกเปลีย่ นเรียนรู้ 4.1.1 มแี ผนงานโครงการเชญิ บุคคล 1) มแี ผนงาน โครงการเชญิ บคุ คล ภายนอกตรงตามรายวชิ าท่สี อน ภายนอก (ผ้เู ชยี่ วชาญ วทิ ยากร มาแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ หรือ มารว่ ม ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่น) มาเป็นวิทยากร เปน็ ครผู ้สู อน ตรงตามรายวชิ า (8 คะแนน) เกณฑ์การประเมนิ - มีครบ 2 ภาคเรียน = 2 คะแนน - มี 1 ภาคเรียน = 1 คะแนน มหี ลกั ฐานทีแ่ สดงถึงแผนงาน โครงการในการเชิญบุคคลภายนอก มาเปน็ วิทยากรตรงตามรายวิชามา แลกเปลยี่ นเรียนรหู้ รอื มารว่ มเป็น ครผู ู้สอนและมีการสรุปรายงาน PDCA
Search
