هيفاء عبد الرحيم ملف الانجاز

‫إرسال فيديو كمقدمة للدرس عن طريق تطبيق الواتس اب أو أي تطبيق متوفر‬ ‫‪https://www.youtube.com/watch?v=ARPFkXhhZJU‬‬ ‫عزيزي الطالب بعد مشاهدتك للفيديو أجب عن الأسئلة التالية ‪:‬‬ ‫هل تتشابه الحيوانات مع صغارها‬ ‫اعط أمثلة على بعض الصفات التي تورثها الحيوانات لصغارها‬ ‫هل هناك اختلافات بين بعض الحيوانات وصغارها اذكرها‬ ‫عزيزي الطالب أمامك صورة للأرنب وصغاره لاحظ هل الأرنب الصغير‬ ‫يشبه الأرنب الكبير ؟ أكتب في دفترك التشابه بينها والاختلاف‬

‫أمامك الصورتين التاليتين هل هناك اختلافات بين الكتوت والدجاجة وكذلك بين‬ ‫النبتة الصغيرة والنبتة الكبيرة ؟ أكتب ملاحظات وشاركها زملائك عبر وسائل‬ ‫التواصل وحاولوا الوصول لاستنتاج حولها ‪:‬‬ ‫نستنج أن ‪:‬‬ ‫جميع الحيوانات تمر بمراحل نمو متشابهة تقريبا مثل الأرنب حيث أن الأرنب‬ ‫من الثدياييات يتكاثر بالاولادة ويرضع صغاره وتكون الصغار لا تشبه والديها‬ ‫ومع تقدم مراحل نمو الأرنب يصبح الصغير يشبه والديه شيئا فشيئا حتى يصبح‬ ‫نفس الشكل والصفات‬ ‫شارك ماقمت به مع زملائك بعرض مراحل النمو والصفات في‬ ‫مكان واضح ف الصف‬ ‫اطلع على عمل زملائك وقدم تغذية راجعة لهم‬

‫التخطيط عن بعد‬ ‫الوحدة الرابعة‬ ‫المهمة السابعة‬ ‫طبق ما تعلمته حتى اللحظة حول التعلم عن بعد‬ ‫ارجع أحد الكتب المطورة وتصفحه واختر درسا وخطط لتقديمه من خلال التعلم‬ ‫عن بعد موظفا التطبيقات التكنولوجية التي تعلمتها ومضمنا في الخطة‬ ‫استراتيجيات التدريس وأدوات التقويم ووسائل تعليمية مختلفة‬ ‫خطة التعلم عن بعد لمادة الرياضيات للصف الثاني‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬الأعداد الزوجية والفردية‬ ‫توجيه الطلبة لحضور الحصة المقررة على برنامج البادلت بعنوان‬ ‫الأعداد الزوجية والفردية‬ ‫أوجه للطلبة لينك لبرنامج البادلت لحل المهمات المطلوبة‬ ‫‪https://padlet.com/lina88134/m90fa4rvgls3kp48‬‬ ‫ثم مناقشة الطلبة على نفس البرنامج من خلال التعليقات‬ ‫ثم إرسال لينك لمهمة ختامية للحصة‬ ‫‪https://forms.gle/xUSsQnvgwHBW9kBT9‬‬ ‫أرسل للطلبة واجب عبر منصة درسك‬

‫شواهد على اللينكات‬ ‫المعطاة‬ ‫برنامج البادلت‬ ‫نماذج قوقل‬ ‫فورم‬

‫خطة تدريس عن بعد‬ ‫التنفيذ‬ ‫الوسائل‬ ‫عنوان الدرس النتاجات استراتيجيات التقويم وأدواته‬ ‫التعليمية‬ ‫التدريس‬ ‫توجيه الطلبة لحضور الحصة‬ ‫التواصل من خلال حل الإختبار‬ ‫برنامج بادلت‬ ‫اميز بين‬ ‫رياضيات‬ ‫المقررة على برنامج البادلت‬ ‫المنصات المذكورة الإلكتروني‬ ‫منصة درسك‬ ‫الاعداد‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫جوجل درايف‬ ‫الزوجية‬ ‫ترتيب الأعداد‬ ‫بعنوان الأعداد الزوجية‬ ‫والفردية‬ ‫ومقارنتها الدرس ‪:‬‬ ‫والفردية‬ ‫الأعداد الزوجية‬ ‫أوجه للطلبة لينك لبرنامج‬ ‫والفردية‬ ‫البادلت لحل المهمات المطلوبة‬ ‫‪https://padlet.com/‬‬ ‫‪lina88134/m90fa4r‬‬ ‫‪vgls3kp48‬‬ ‫ثم مناقشة الطلبة على نفس‬ ‫البرنامج من خلال التعليقات‬ ‫ثم إرسال لينك لمهمة ختامية‬ ‫للحصة‬ ‫‪https://forms.gle/xUS‬‬ ‫‪sQnvgwHBW9kBT9‬‬ ‫أرسل للطلبة واجب عبر منصة‬ ‫درسك‬

‫اذكر أمرا واحدا استعمت به أثناء تنفيذ الحصة ؟‬ ‫تنوع طرق تقديم المعلومات والتعزيز بالفيديوهات والصور التي تثبت‬ ‫المعلومات والمهارات في أذهان الطلبة‬ ‫أذكر تحديا واجهك في أثناء تنفيذ الحصة ؟ وكيف تغلبت عليه ؟‬ ‫صعوبة التعامل مع البرمجيات لأول مرة ومن ثم تغلبت عليه بمشاهدة‬ ‫اليوتيوب والاستفسار من الزملاء ومن المشرفة المتدربة على تدريبي‬ ‫هل سارت الحصة كما هو مخطط لها ؟‬ ‫سارت بشكل جيد نوعا ما وذلك بسب مشاكل في الشبكة ومشاكل في كيفية التعامل مع البرنامج‬ ‫والأكثر ازعاجا هو عدم امتلاك بعض الطلبة للنت أو الأجهزة الحديثة حتى يحصل كل منهم على‬ ‫المعلومه‬

‫التعلم المدمج ( طبق وشارك )‬ ‫الوحدة الرابعة‬ ‫المهمة الثامنة‬ ‫اختر أحد الدروس من كتاب المادة التي تدرسها‬ ‫خطط لحصة تطبيق فيها مفهوم التعلم المدمج مراعيا ظروف بيئة التعلم في مدرستك‬ ‫طريقة التعلم المدمج ‪ :‬علوم الصف الثاني الدرس الثالث الشمس نجم قريب‬ ‫‪.‬عزيزي الطالب تعلمنا في الصف الأول أن الشمس شكلها كروي ولكن الآن ستتعلم أن الشمس نجم أي أنها تضيء من ذاتها‬ ‫عندما ننظر للسماء الصافية في ليالي الصيف فإنا نرى السماء مضيئة بأجسام كثيرة منتشرة بها وبأحجام مختلفة ولمعرفة سبب ذلك قم أنت وزملائك بممارسة‬ ‫النشاط التالي ‪:‬‬ ‫أضع فانوسا مضيئا في نهاية غرفة الصف‬ ‫ثم أضع فانوسا آخرا بنفس حجم الفانوس الأول في منتصف الغرفة‬ ‫وأضع فانوسا أخيرا يبعد عني مترا ثم أجيبوا عن الأسئلة التالية بعد أن أقوم بتظليم الغرفة الصفية‬ ‫أي الفوانيس تبدو أصغر ؟‬ ‫رتب الفوانيس تنازليا من الأكبر حجما حتى الأصغر؟‬ ‫نتوصل الآن لماذا رأينا الفوانيس بأحجام مختلفة ؟‬ ‫الآن أنظم وزملائي مقابلة مع راصد جوي باستخدام زووم ليريكم السماء بليلة صافية كيف تبدو عند رصدها‬ ‫ويحدثكم أكثر عن اختلاف احجام النجوم ولماذا تظهر بهذا الشكل‬ ‫وهل الشمس أكبر النجوم أم لا ؟‬ ‫كثيرا ما نرى أشخاصا يرتدون نظارة شمسية أكتب في مدونة عن أسباب هذا التصرف وماذا لو لم نفعل ذلك ؟‬ ‫شارك ماقمت بتدوينه بمكان واضح بالغرفة الصفية‬ ‫أستمع لإجابة بقية زملائي وأقدم رأيي بماكتب وأتقبل ما سيتحدث عن رأيي‬

‫الإجراءات الزمن‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد استراتيجيات‬ ‫الأهداف‬ ‫وأدوات‬ ‫والأدوات التدريس‬ ‫التقويم‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫‪.‬عزيزي الطالب تعلمنا في الصف الأول أن الشمس شكلها كروي ‪2‬د‬ ‫التواصل‪/‬‬ ‫المناقشة و‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫يجرب تأثير المسافة‬ ‫ولكن الآن ستتعلم أن الشمس نجم أي أنها تضيء من ذاتها‬ ‫سلم تقدير‬ ‫الحوار‬ ‫في حجم الأشياء‬ ‫السبورة‬ ‫المنظورة‬ ‫عندما ننظر للسماء الصافية في ليالي الصيف فإنا نرى السماء‬ ‫العمل في‬ ‫فانوس‬ ‫مضيئة بأجسام كثيرة منتشرة بها وبأحجام مختلفة ولمعرفة سبب‬ ‫مجموعات‬ ‫باستخدام أشياء من‬ ‫ذلك قم أنت وزملائك بممارسة النشاط التالي ‪3 :‬د‬ ‫إلكترونية‬ ‫برنامج اتصال‬ ‫البيئة المحلية‬ ‫التعلم من خلال‬ ‫إلكتروني بث صوت‬ ‫أضع فانوسا مضيئا في نهاية غرفة الصف‬ ‫يوضح أن الشمس‬ ‫النشاط‬ ‫وصورة‬ ‫نجم قريب‬ ‫ثم أضع فانوسا آخرا بنفس حجم الفانوس الأول في منتصف‬ ‫(زووم)‬ ‫الغرفة‬ ‫‪.‬‬ ‫يسجل المشاهدات‬ ‫وأضع فانوسا أخيرا يبعد عني مترا ثم أجيبوا عن الأسئلة التالية‬ ‫بعد أن أقوم بتظليم الغرفة الصفية‬ ‫والملاحظات‬ ‫بطريقة وصفية‬ ‫أي الفوانيس تبدو أصغر ؟ ‪5‬د‬ ‫رتب الفوانيس تنازليا من الأكبر حجما حتى الأصغر؟‬ ‫دقيقة‬ ‫نتوصل الآن لماذا رأينا الفوانيس بأحجام مختلفة ؟‬ ‫الآن أنظم وزملائي مقابلة مع راصد جوي باستخدام السكايب أو‬ ‫خطة تعليم مدمج‬ ‫زووم ليريكم السماء بليلة صافية كيف تبدو عند رصدها ‪15‬د‬ ‫ويحدثكم أكثر عن اختلاف احجام النجوم ولماذا تظهر بهذا الشكل‬ ‫وهل الشمس أكبر النجوم أم لا ؟‬ ‫‪5‬د‬ ‫كثيرا ما نرى أشخاصا يرتدون نظارة شمسية أكتب في مدونة عن‬ ‫أسباب هذا التصرف وماذا لو لم نفعل ذلك ؟‬ ‫شارك ماقمت بتدوينه بمكان واضح بالغرفة الصفية‬ ‫أستمع لإجابة بقية زملائي وأقدم رأيي بماكتب وأتقبل ما سيتحدث ‪10‬‬ ‫عن رأيي‬

‫تم بحمد الله تعالى‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬هيفاء نبهان عبد السلام عبد الرحيم‬ ‫المشرفة رشا أبو عواد‬