نموذج الصفوف الثلاثة الأولى-محول (1).pdf · إصدار ‏١‏

‫نموذج تقييم أداء معلم‬ ‫المملكة الأردنية الهاشمية‬ ‫العام الد ارسي ‪2020/ 2019‬‬ ‫و ازرة التربية والتعليم‬ ‫الجزء الأول‪ :‬توجيهات عامة لتعبئة هذا النموذج ‪:‬‬ ‫‪ .7‬يكون هذا النموذج المرجعية الرئيسة في إعداد تقييم أداء المعلم‪.‬‬ ‫‪ .1‬يتم التعامل مع هذا النموذج بشكل مستمر بما يضمن اطلاع المعلم على محتوياته في بداية العام‬ ‫‪ .8‬اذا اتخذت بحق الموظف عقوبة في سنة التقييم يكون تقديره بحسب المنصوص عليه في‬ ‫الدراسي‪ ،‬ويعبأ مرتين في السنة (في نهاية كل فصل دراسي)‪.‬‬ ‫المادة (‪ 74‬أ‪/‬ج ) من نظام الخدمة المدنية رقم (‪ )9‬لسنة ‪.2020‬‬ ‫‪ .2‬يستند المقيم لميثاق مهنة التعليم ومدونة السلوك المهني ومعايير المعلم العامة والتخصصية في‬ ‫‪ .9‬تكون مستويات ‪ /‬درجات تقييم الأداءعلى النحو الآتي ‪:-‬‬ ‫الوصف التفصيلي لكل مؤشر‬ ‫• ممتاز ‪ :‬لدى الموظف القدرة على إنجازالاعمال بشكل يفوق المستوى المتوقع بشكل‬ ‫‪ .3‬يؤخذ بعين الاعتبار عند التعامل معه ذا النموذج تفعيل مبدأ التشاركية بين المعنيين في كل جزء ‪،‬مما‬ ‫استثنائي‪.‬‬ ‫يعزز الثقة والالتزام بالنتائج المطلوبة من المعلم تحقيقها‪،‬وتعزيز نقاط القوة ومعالجة نقاط الضعف‬ ‫• جيدجدا ‪ :‬لدى الموظف القدرة على إنجاز الاعمال بشكل يفوق المستوى المتوقع‪.‬‬ ‫والقصورفي الأداء‪ ،‬ويتم الاحتفاظ بنسخة من النماذج الخاصة بكل منهم في ملف جانبي خاص بتقييم‬ ‫• جيد ‪ :‬لدى الموظف القدرة على إنجاز الاعمال بشكل مرضي ويقابل المستوى المتوقع‪.‬‬ ‫الأداء‪.‬‬ ‫‪ .4‬يحتفظ المعلم بملف خاص بالإنجازات والأدلة ويحدثه باستمرار ويقدمه للمعنيين بالتقييم عند الطلب‪.‬‬ ‫• مقبول‪ :‬لدى الموظف القدرة على إنجاز الاعمال بالحد الأدنى من المستوى المتوقع‪.‬‬ ‫‪ .5‬ترصد الوقائع الايجابية اذا كان التقدير ممتاز ‪ ،‬وترصد الوقائع السلبية اذا كان التقدير ضعيف‬ ‫• ضعيف‪ :‬أداء الموظف أقل من المستوى المتوقع والمقبول ويحتاج إلى تحسين وتطوير‪.‬‬ ‫‪ .6‬لا يجوز اجراء أي تعديل على أي من محتويات نموذج تقييم الاداء السنوي بعد اعتماده‪.‬‬ ‫الجزء الثاني‪ :‬معلومات عامة عن المعلم‪.‬‬ ‫الرقم الوزاري‪:‬‬ ‫الرقم الوطني ‪………………………………..‬‬ ‫الاسم الرباعي ‪………………………………………………………………………… :‬‬ ‫المدرسة ‪ :‬سودة بنت زمعة الاساسية المختلطة‬ ‫مديرية التربية والتعليم ‪ :‬لواء قصبة عمان‬ ‫المؤهل العلمي ‪:‬بكالوريوس معلم صف‬ ‫اسم وتوقيع رئيس قسم شؤون الموظفين‪ -------------------------------------- :‬التاريخ ‪---------------‬‬ ‫الجزء الثالث‪ :‬الاهداف التي يساهم المعلم في تحقيقهاويخصص لها (‪( )%20‬يتم اختيارها من خطة النمو المهني للمعلم وخطة تطوير المدرسة بالتوافق ما بين مدير المدرسة والمعلم)‬ ‫العلامة‬ ‫العلامة‬ ‫النتائج المتحققة‬ ‫الرقم النتائج المطلوب من المعلم تحقيقها‬ ‫المستحقة‬ ‫القصوى‬ ‫‪-1‬ارتفاع مستوى اداء وتحصيل الطلبة في مباحث الصف الأول بنسبة ممتازة‬ ‫‪-2‬تحسين مشاركة الطلبة في مجالات الأنشطة المدرسية بنسبة عالية ‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الارتفاع بمستوى أداء الطلبة الأكاديمي في المباحث الدراسية المطورة وفق خطة التطوير التربوي‬ ‫‪1‬‬ ‫والمعرفي‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫تفعيل الأنشطة المرافقة للمنهاج في مباحث الصف الأول الأساسي‬ ‫‪ -3‬ارتفاع مستوى الخدمات المقدمة من المجتمع المحلي ‪5 .‬‬ ‫‪ 3‬الإسهام في تفعيل التعاون مع بيئة المجتمع المحلي ‪.‬‬ ‫‪-4‬تحسين مشاركة الطلبة من خلال المنصات التعليمية وجروبات التواصل ‪5‬‬ ‫‪ 4‬الإسهام في تفعيل التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫الإجتماعي‬ ‫المجموع ‪20‬‬ ‫التوقيع‪ ............................ :‬التاريخ ‪............................... :‬‬ ‫المعلم ‪..............................................:‬‬

‫الجزء الرابع‪( .‬أ) عناصر التقييم الخاصة بالمعرفة والسلوك المهنيتعبأ من قبل مدير المدرسة ويخصص لها (‪)%30‬‬ ‫العلامة‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي الأول‬ ‫المؤشرات‬ ‫الرقم‬ ‫مجال‬ ‫من ‪5-1‬‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع الايجابية والسلبية ان وجدت‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع الايجابية والسلبية ان وجدت‬ ‫المعايير‬ ‫يحيط بالتشريعات وملتزم بها ‪.‬‬ ‫يحيط بالتشريعات وملتزم بها ‪.‬‬ ‫المعرفة بالنظام التربوي والإحاطة بالتشريعات الوظيفية والالتزام بالتعليمات وتقبل التوجيهات‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية‬ ‫ملتزم ويستثمر الوقت بإدارة الأزمات‬ ‫ملتزم ويستثمر الوقت بإدارة الأزمات‬ ‫الالتزام بمسؤولياته وواجباته المهنية كافة وتاديتها بإتقان وامانة وكفاءة وفعالية (الطابور‬ ‫والتعليم‬ ‫الصباحي‪ ،‬المناوبة‪ ،‬اوقات الدوام‪ ،‬إشغال الحصص‪ ،‬تنفيذ توجيهات القيادة المدرسية‪ )..‬وبادواره‬ ‫مهنم بها‬ ‫مهنم بها‬ ‫في‬ ‫وفق التطوير التربوي‪.‬‬ ‫ملتزم بنشر القيم والاتجاهات الإيجابية‬ ‫ملتزم بنشر القيم والاتجاهات الإيجابية‬ ‫لديه رؤية ورسالة واهداف خاصة به منبثقة من رؤية الوزارة ورسالتها واهدافها‪ ،‬ويوظفها في العملية‬ ‫الأردن ‪2‬‬ ‫معتم بها‬ ‫معتم بها‬ ‫التعليمية التعلمية‪.‬‬ ‫الفلسفة‬ ‫لديه روح التعاون والعمل بروح الفريق‬ ‫لديه روح التعاون والعمل بروح الفريق‬ ‫الالتزام بالقيم والاتجاهات الايجابية ونشرها على صعيد المدرسة‪.‬‬ ‫الشخصية ‪3‬‬ ‫نزيه ومتقبل وغير متحيز‬ ‫نزيه ومتقبل وغير متحيز‬ ‫‪4‬‬ ‫موجه لهم ويرشدهم‬ ‫موجه لهم ويرشدهم‬ ‫الاهتمام بالمظهر العام والهندام‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫المبادرة والتعاون والعمل بروح الفريق والمشاركة بالنشاطات والمجالس المدرسية‪،‬‬ ‫‪6‬‬ ‫متعاون ومتواصل مع الجميع‬ ‫متعاون ومتواصل مع الجميع‬ ‫‪7‬‬ ‫يحافظ عليعا وملتزم بشروط السلامة‬ ‫يحافظ عليها وملتزم بشروط السلامة‬ ‫تقبل الطلبة والتعامل معهم بنزاهة واحترام وعدل ومساواة وعدم التمييز بينهم‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫التوجيه المسؤول للطلبة في التعامل مع مشكلاتهم‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫العلامة من ‪ (30‬المجموع * ‪)0.6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫الاتصال والتواصل الفعال مع الادارة المدرسية والزملاء‪.‬‬ ‫المحافظة على ممتلكات المدرسة وتوجيه طلبته لذلك‪.‬‬ ‫الجزء الرابع ‪(:‬ب) عناصر التقييم الخاصة بالتميز الوظيفي والإنجازات المهنيةتعبأ من قبل مدير المدرسةويخصص لها (‪)%10‬‬ ‫العلامة‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي الأول‬ ‫المؤشرات‬ ‫المجال الجانب الرقم‬ ‫من ‪5-1‬‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع الايجابية والسلبية ان وجدت‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع الايجابية والسلبية ان وجدت‬ ‫المشاركة في الفرق والاندية واللجان المدرسية‬ ‫مشارك ‪ /‬المشاركة المجتمعية‬ ‫مشارك ‪/‬لجنة ا ألوبن ايمس‬ ‫العلاقة مع المجتمع المحلي واولياء الامور‬ ‫الفلسفة القيم ‪1‬‬ ‫فعال ويتحلى بالصبر‬ ‫فعال ويتحلى بالصبر‬ ‫الشخصية والاتجاهات‬ ‫مؤثر ويضع المقترحات‬ ‫مؤثر ويضع المقترحات‬ ‫تقديم حلول واقتراحات تتعلق ب بالامور الفنية للمدرسة والامور الادارية‬ ‫المشاركة في تنفيذ الخطة التطويرية والاجرائية للمدرسة‬ ‫واخلاقيا والسلوك ‪2‬‬ ‫مشارك بتنفيذها‪/‬عضو لجنة التطوير( بيئة الطالب)‬ ‫مشارك بتنفيذها‪/‬عضو لجنة التطوير( بيئة الطالب)‬ ‫إشراك طلبته في المسابقات المحلية والوطنية والعالمية‬ ‫ت المهنة المهني ‪3‬‬ ‫مشارك ومشجع‬ ‫مشارك ومشجع‬ ‫الحصول على جوائز وطنية ودولية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫المشاركة في المبادرات والبرامج التطويرية التربوية (تبني ثقافة التطوير)‬ ‫مشارك فعال ويطورها‬ ‫مشارك فعال ويطورها‬ ‫المشاركة في مجتمعات التعلم المهنية والورش التدريبية والتفاعل مع الإسناد‬ ‫بيئة التعلم الابتكار ‪5‬‬ ‫والإبداع‬ ‫مشارك ومتفاعل‬ ‫مشارك ومتفاعل‪ /‬ورشة الخصائص النمائية‬ ‫التربوي‬ ‫الابحاث الإجرائية والمنشورات التي تساهم في العملية التربوية‬ ‫‪6‬‬ ‫متابع أاول ب أاول‬ ‫متابع أاول ب أاول‬ ‫متابعة المستجدات التربوية والتكنولوجية ومواكبتها‬ ‫‪7‬‬ ‫منهجية التنمية‬ ‫التنمية‬ ‫العلامة من ‪ ( 10‬المجموع * ‪) 0.2‬‬ ‫المهنية‬ ‫المهنية‬ ‫‪8‬‬ ‫توظيف‬ ‫التنمية المهنية‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫استدامة‬ ‫التنمية المهنية‬

‫الجزء الخامس‪:‬عناصر التقييم الخاصة بالأداء الصفي تعبأ من قبل(المشرف التربوي ومدير المدرسة ويخصص لها (‪)%25‬‬ ‫(أ) ‪ .‬المعايير العامة (‪ )15‬علامة‬ ‫العلامة‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي الأول‬ ‫مؤشر الأداء*‬ ‫الرقم‬ ‫المجال الفرعي‬ ‫المجال‬ ‫من ‪5-1‬‬ ‫التوصيات‬ ‫التوصيات‬ ‫الرئيسي‬ ‫ينفذها‬ ‫ينفذها‬ ‫تنفيذ الخطط المدرسية في الموقف الصفي‬ ‫التخطيط للتعلّم ‪.1‬‬ ‫يتم من خلال التحضير اليومي‬ ‫يتم من خلال التحضير اليومي‬ ‫متابع أول بأول حسب المنهاج‬ ‫متابع أول بأول حسب المنهاج‬ ‫التمهيد للدرس ومراعاة التكامل الراسي والافقي‬ ‫‪.2‬‬ ‫ينفذ برنامج زمني لإنجاز المطلوب‬ ‫ينفذ برنامج زمني لإنجاز المطلوب‬ ‫مراعاة التسلسل المنطقي في تدريس المحتوى التعليمي‬ ‫‪.3‬‬ ‫ممتاز‬ ‫ممتاز‬ ‫فاعلية نشطة‬ ‫فاعلية نشطة‬ ‫الاستثمار الامثل للوقت لتحقيق النتاجات التعليمية‬ ‫‪.4‬‬ ‫فعال ومشارك‬ ‫فعال ومشارك‬ ‫استخدام الاتصال الفعال (اللغة السليمة ‪ ،‬لغة الجسد‪ ،‬التواصل البصري )‬ ‫تنفيذ عمليات التع ّلم ‪.5‬‬ ‫داعم لها‬ ‫داعم لها‬ ‫توظيف استراتيجيات تعلم النشط بفاعلية وتنويعها‬ ‫والتعليم‬ ‫التع ّلم‬ ‫يستخدمها بشكل ممتاز‬ ‫يستخدمها بشكل ممتاز‬ ‫المختبرات‪ ،‬الطلبة ربط التع ّلم بالحياة‬ ‫‪.6‬‬ ‫والتعليم‬ ‫يوظفها ويوثقها باستمرار‬ ‫يوظفها ويوثقها باستمرار‬ ‫‪.7‬‬ ‫يوظفها باستمرار بشكل فعال‬ ‫يوظفها باستمرار بشكل فعال‬ ‫الدعم المتمايز ومراعاة الفروق الفردية‬ ‫‪.8‬‬ ‫معزز وداعم للبيئة الآمنة لتعلم الطلبة‬ ‫معزز وداعم للبيئة الآمنة لتعلم الطلبة‬ ‫توظيف التقويم بانواعه المختلفة واستخدام استراتيجيات التقويم وادواته‬ ‫‪.9‬‬ ‫تقويم التعلّم‬ ‫داعم لهم‬ ‫داعم لهم‬ ‫لدعم تعلم الطلبة‬ ‫‪.10‬‬ ‫يستخدمها بشكل ممتاز‬ ‫يستخدمها بشكل ممتاز‬ ‫توظيف نتائج تحليل التقويم لتحسين التعلم‬ ‫يوفرها لهم‬ ‫يوفرها لهم‬ ‫توظيف مصادر التعلم المتنوعة بفاعلية لدعم تعلم الطلبة (المختبرات‪،‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫الأوعية المعرفية‬ ‫تطبيقها بشكل ممتاز‬ ‫تطبيقها بشكل ممتاز‬ ‫التكنولوجيا‪ ،‬مصادر المعرفة العالمية)‬ ‫تطبيقها بشكل ممتاز‬ ‫تطبيقها بشكل ممتاز‬ ‫يطبيقها بشكل ممتاز‬ ‫تطبيقها بشكل ممتاز‬ ‫‪ .12‬توفير بيئة تعليمية امنة وراعية وداعمة لتعزيز فرص التعلم لدى الطلبة‬ ‫الدعم النفسي‬ ‫بيئة التع ّلم‬ ‫يطبقها بشكل ممتاز‬ ‫يطبقها بشكل ممتاز‬ ‫الاجتماعي‬ ‫متابع ومعزز‬ ‫متابع ومعزز‬ ‫الابتكار والإبداع ‪ .13‬توفير فرص لدعم واستثمار ابداعات وابتكارات الطلبة‬ ‫معزز وداعم لها‬ ‫معزز وداعم لها‬ ‫ينميها باستمرار‬ ‫ينميها باستمرار‬ ‫استخدام المهارات الحياتية في الموقف التعليمي‬ ‫المهارات الحياتية ‪.14‬‬ ‫التع ّلم‬ ‫يطبقها بشكل ممتاز‬ ‫يطبقها بشكل ممتاز‬ ‫توظيف كفايات التعلم الذاتي عند الطلبة‬ ‫مسؤولية التع ّلم ‪.15‬‬ ‫للحياة‬ ‫يراعي التسلسل‬ ‫يراعي التسلسل‬ ‫يدعم ويعزز طرق الطلبة الحسابية‬ ‫يدعم ويعزز طرق الطلبة الحسابية‬ ‫(ب) ‪ .‬المعايير التخصصية (‪ )10‬علامات‬ ‫ويتم تعبئتها من خلال الجزء التخصصي في زيارة المشرف التربوي‬ ‫‪ .16‬تطبيق استراتيجيات الاستيعاب القرائي‬ ‫‪ .17‬تطبيق الطلاقة القرآئية‬ ‫‪ .18‬تطبيق مهارات الكتابة‬ ‫‪ .19‬تطبيق انواع القراءة المختلفة‬ ‫‪.20‬‬ ‫متابعة حل كراسة الطالب‬ ‫‪.21‬‬ ‫معلم الصف‬ ‫التخصص‬ ‫تعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو اللغة العربية والرياضيات‬ ‫‪ .22‬تنمية مهارة حل المسألة‬ ‫‪.23‬‬ ‫التلاعب بالأعداد( الحساب الذهني )‬ ‫‪.24‬‬ ‫التدرج من المحسوس إلى المجرد‬ ‫‪.25‬‬ ‫استخدام الطلبة لطرائقهم الحسابية الخاصة‬ ‫(تجمع علامات الجزء أ وب وتقسم على ‪)5‬‬ ‫اسم المشرف التربوي‪.............................:‬تاريخ الزيارة‪ ............................:‬الصف والشعبة‪...........................:‬المبحث ‪ ......................:‬توقيع المشرف ‪...............................:‬‬ ‫المبحث ‪ .......................:‬توقيع المشرف ‪...............................:‬‬ ‫اسم مدير المدرسة‪...............................:‬تاريخ الزيارة‪...........................:‬الصف والشعبة‪ .:‬الأول الأساسي‬

‫الجزء السادس‪:‬عناصر التقييم الخاصة بالأداء التعليمي اللاصفي تعبأ من قبل(المشرف التربوي ومدير المدرسة) ويخصص لها (‪)%15‬‬ ‫العلامة‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي الأول‬ ‫المؤشرات‬ ‫الجانب الرقم‬ ‫مجال‬ ‫من ‪5-1‬‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع الايجابية والسلبية ان وجدت‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع الايجابية والسلبية ان وجدت‬ ‫المعايير‬ ‫‪--------‬‬ ‫ملم بدرجة عالية‬ ‫ملم بدرجة عالية‬ ‫المعرفة الاكاديمية بالتخصص ( دقة المعلومات وحداثتها )‬ ‫‪1‬‬ ‫المعرفة‬ ‫المعرفة‬ ‫الأكاديمية‬ ‫الأكاديمية‬ ‫معرفة كافية‬ ‫معرفة كافية‬ ‫المعرفة بالإطار العام للمنهاج وللنتاجات العامة والخاصة وتوظيفه لها في الغرفة الصفية‬ ‫والتربوية‬ ‫إعداد خطة فصلية ‪ /‬سنوية مبنية على تحليل المحتوى الدراسي‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الإطار العام‬ ‫تم اعدادها‬ ‫تم اعدادها‬ ‫للمنهاج‬ ‫التعلم‬ ‫يعدها باستمرار‬ ‫يعدها باستمرار‬ ‫إعداد الخطة اليومية واوراق العمل والملاحق الخاصة بها ( تنوع النتاجات وشموليتها ‪،‬‬ ‫والتعليم‬ ‫مناسبة استراتيجيات التدريس والتقويم والتامل الذاتي ‪ ... ،‬الخ‬ ‫التخطيط للتعلم ‪3‬‬ ‫يعد الخطط العلاجية ويوظفها‬ ‫يعد الخطط العلاجية ويوظفها‬ ‫الخطط والانشطة العلاجية والإثرائية للطلبة‬ ‫متابع باستمرار وموثقة‬ ‫متابع باستمرار وموثقة‬ ‫‪4‬‬ ‫متابعة الانشطة اللاصفية وتوظيف المختبرات ومصادر التعلم المختلفة وتوثيق الإنجاز في‬ ‫يعدها وينفذها‬ ‫يعدها وينفذها‬ ‫السجلات المناسبة‬ ‫‪5‬‬ ‫يحللها ويسجلها‬ ‫يحللها ويسجلها‬ ‫منجزة ومنظمة‬ ‫منجزة ومنظمة‬ ‫بناء الاختبارات وتنفيذها استنادًا على جدول المواصفات ومواصفات الاختبار الجيد‬ ‫‪6‬‬ ‫تنفيذ عمليات‬ ‫متعاون معهم ومتابع‬ ‫متعاون معهم ومتابع‬ ‫تحليل نتائج الاختبار ويقدم الدعم للطلاب بناء على نتائج الاختبارات‬ ‫التعلم والتعليم‬ ‫منظم و متابع باستمرار‬ ‫منظم و متابع باستمرار‬ ‫متابع بالحضور والغياب‬ ‫متابع بالحضور والغياب‬ ‫تنظيم سجلات العلامات الرئيس والجانبي وسجلات وادوات التقويم الواقعي‬ ‫تقويم التعلم ‪7‬‬ ‫متوفرة ومحدثة‬ ‫متوفرة ومحدثة‬ ‫التواصل مع اولياء الامور فيما يتعلق بنتائج الطلبة‬ ‫‪8‬‬ ‫محتفظ بها ومحدثة‬ ‫محتفظ بها ومحدثة‬ ‫متابعة السجلات المدرسية وتنظيم ملفات الطلبة ومتابعة اعمال مربي الصف‬ ‫متابعة غياب الطلبة وتعبئة السجل الخاص بالحضور‬ ‫‪9‬‬ ‫يطور المهارات‬ ‫يطور المهارات‬ ‫العلامة من ‪( 15‬المجموع ‪)5 /‬‬ ‫بناء خطة النمو المهني المستندة للمعايير المهنية وفق الاحتياجات وتحديثها باستمرار‬ ‫‪10‬‬ ‫وتنفيذها بالتعاون مع المشرف التربوي‬ ‫بيئة التعلم الدعم النفس ‪11‬‬ ‫الاحتفاظ بملف انجاز منظم وشامل ومحدث بشكل مستمر‬ ‫اجتماعي‬ ‫استخدام مهارات البحث العلمي واكسابها للطلبة لتطوير العملية التعليمية والتعلمية‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫منهجية التنمية‬ ‫التنمية‬ ‫المهنية‬ ‫المهنية‬ ‫المستدامة‬ ‫‪14‬‬ ‫توظيف التنمية‬ ‫المهنية‬ ‫‪15‬‬ ‫منهجية البحث‬ ‫التعلم للحياة‬ ‫العلمي‬ ‫توصيات مدير المدرسة ‪.................................................................................................................................................................................................................. :‬‬ ‫توصيات المشرف التربوي ‪.............................................................................................................................................................................................................. :‬‬ ‫مجموع العلامات من (‪ )100‬علامة‪.‬‬ ‫ضعيف‬ ‫دون ال ‪50‬‬ ‫متوسط‬ ‫دون ‪50- 65‬‬ ‫جيد‬ ‫دون ‪65–75‬‬ ‫دون ‪ - 85‬جيد جدا‬ ‫‪ 85 - 100‬ممتاز‬ ‫التقدير العام‪:‬‬ ‫‪5050‬‬ ‫‪7575‬‬ ‫التاريخ ‪............................... :‬‬ ‫التوقيع‪............................ :‬‬ ‫مدير المدرسة ‪.................................................. :‬‬ ‫التاريخ‪................................ :‬‬ ‫التوقيع ‪........................... :‬‬ ‫المشرف التربوي ‪............................................... :‬‬ ‫التاريخ ‪............................... :‬‬ ‫التوقيع‪............................ :‬‬ ‫مدير التربية ‪............................................... :‬‬