แผนการจัดการเรียนรู้รายชั่วโมง ไทยพื้นฐาน ม.2 เทอม1

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาไทยพืน้ ฐาน รหัสวชิ า ท ๒๒๑๐๑ ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย จดั ทาโดย นางสาววรรณภภรณ์ ทิพยส์ อน ตาแหน่ง ครูชานาญการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลชา่ งเคิง่ อาเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชียงใหม่ สานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ สานกั งานการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แผนการจัดการเรยี นรู้ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ เร่ือง การอ่านออกเสียง แผนการสอนท่ี ๑ เรอื่ ง การอา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรอง รายวชิ าภาษาไทยพน้ื ฐาน ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ รหัสวิชา ท๒๒๑๐๑ ครผู ้สู อน นางสาววรรณภรณ์ ทิพย์สอน ตาแหน่ง ครชู านาญการ เวลาที่ใช้ ๒ช่ัวโมง ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้ เนือ้ หาสาระ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัดและ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ ประเมินผล มาตรฐาน ท ๑.๑ ๑.ครสู นทนากบั นกั เรียนเร่ืองความสาคัญของการอ่าน ๑. หนงั สอื เรยี น ใชก้ ระบวนการอ่าน - ความรพู้ ้นื ฐาน ๑. อธิบายหลกั -สังเกตการอ่าน ๒.ครูให้นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับการอ่าน ภาษาไทย หลกั ในการอ่านออก ความร้พู น้ื ฐานใน ออกเสียง ของคนในสมยั ปัจจบุ ันว่า คนไทยเปน็ นักอ่านหรือไม่ เพราะ ภาษาและการใช้ สร้างความรู้และความคดิ เสียงบทรอ้ ยแก้ว การอา่ นบทร้อย - สังเกตการทางาน เหตใุ ด ภาษาชนั้ ม.๒ เพอื่ นาไปใชต้ ัดสนิ ใจ บทร้อยกรอง แกว้ และบทร้อย รายบคุ คล ๓.นกั เรียนตอบคาถามกระตุ้นความคดิ ๒. หนังสือวรรณคดี แกป้ ัญหาในการ - อา่ นบทรอ้ ยแก้ว กรอง -ตรวจการสรปุ แนว และวรรณกรรม ชนั้ และบทร้อยกรอง ทางการอา่ นออก ๔.ครูแบง่ นักเรยี นเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ ม.๒ ตัวช้วี ดั สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนขา้ งเกง่ ปานกลางค่อนข้าง ๓. คลปิ เสยี ง สื่อ ม.๒/๑ อา่ นออกเสียงบท เสียงบทร้อยแกว้ อ่อน และอ่อน การอา่ นออกเสยี ง รอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรอง ๕.นกั เรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกนั ศึกษาความรู้เรอื่ ง ความรู้ บทร้อยแกว้ และบท ได้ถูกต้อง และบทร้อยกรอง พน้ื ฐานในการอา่ น จากหนังสือเรียน รอ้ ยกรอง ม.๒/๘ มีมารยาทในการ ๖.นกั เรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกันทาใบงานที่ 1.1 เรอ่ื ง ความรู้ อา่ น พน้ื ฐานในการอา่ น โดยให้สมาชกิ แตล่ ะคนในกลุม่ หา คาตอบดว้ ยตนเองจนครบทกุ ข้อ จากนั้นจับคกู่ ับเพ่ือนใน ม.๒/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองได้ถูกต้อง กล่มุ ผลดั กนั อธบิ ายคาตอบให้คขู่ องตนเองฟงั (สมาชกิ กลุ่ม ม.๒/๘ มีมารยาทในการอา่ น อีกคหู่ นึ่งก็ปฏบิ ัติกจิ กรรมเชน่ เดียวกนั )

๗.นกั เรียนรวมกลมุ่ 4 คน ให้แต่ละคผู่ ลัดกนั อธิบายคาตอบ ให้เพอ่ื นอีกคหู่ นึ่งในกลุ่มฟัง เพอ่ื ชว่ ยกันตรวจสอบความถูก ต้อง ๘.ครูสุม่ ตวั แทนนกั เรียน 1-2 กลมุ่ ออกมานาเสนอคาตอบ ใน ใบงานที่ 1.1 หน้าช้ันเรยี น ครแู ละเพื่อนนักเรยี นกล่มุ อนื่ ร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ๙.นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคดิ นักเรียนแต่ละกล่มุ รว่ มกนั สรุปองค์ความรพู้ ้ืนฐานในการ อ่าน

แผนการจัดการเรียนรู้ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรอื่ ง การอา่ นออกเสียง แผนการสอนที่ ๒ เร่อื ง หลักการอ่านออกเสยี งรอ้ ยแก้ว รายวิชาภาษาไทยพ้นื ฐาน ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ รหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ครูผ้สู อน นางสาววรรณภรณ์ ทิพย์สอนตาแหน่ง ครูชานาญการ เวลาท่ใี ช้ ๒ ชั่วโมง ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ เนอ้ื หาสาระ ภาระงาน/ชน้ิ งาน การวัดและ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ ประเมนิ ผล ม.2/1 อ่านออกเสียงบท - การอา่ นออก ร้อยแก้วและบทร้อยกรอง เสียงบทรอ้ ยแก้ว ๑. การอา่ นออก -แบบประเมนิ การ 1.นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันทาใบงานท่ี 1.2 เรือ่ ง ๑. หนงั สือเรียน ได้ถูกต้อง เสียงบทรอ้ ยแกว้ อ่านออกเสียงบท หลักการอา่ นออกเสียงบทร้อยแก้ว โดยให้สมาชิกจับคู่ ภาษาไทย หลกั ภาษา กับเพ่ือนในกลมุ่ แล้วใหน้ ักเรียนคนหนงึ่ ยกตัวอย่างวธิ ี รอ้ ยแกว้ อ่านที่ 1 ในข้อที่ 1 และนักเรียนอีกคนหนึ่งเปน็ ฝา่ ย และการใชภ้ าษาชน้ั ม. สังเกต (สมาชิกอกี คหู่ น่งึ ท่ีอยใู่ นกลมุ่ เดยี วกันก็ปฏบิ ัติ ๒ กิจกรรมในทานองเดียวกัน) ๒. หนงั สอื วรรณคดี และวรรณกรรม ชั้น 2.นกั เรียนทที่ าหนา้ ทเี่ ปน็ ฝ่ายสังเกต จะทาหน้าท่ี ตรวจสอบ และแสดงความคดิ เห็นดว้ ย เมอ่ื ตรวจสอบว่า ม.๒ เป็นตวั อย่างท่ีถกู ต้องพร้อมแสดงความยินดี ๓. คลิปเสยี ง สื่อ การ 3.นกั เรียนแต่ละคู่เปล่ียนบทบาทกนั ในวิธอี า่ นเดียวกนั อา่ นออกเสียงบทรอ้ ย ในข้อ 2 และวธิ อี ่านตอ่ ไปจนครบทกุ วิธี โดยสลบั หนา้ ที่ จากผู้ทีย่ กตัวอยา่ งวธิ อี ่านเป็นผสู้ ังเกต และจากผูส้ ังเกต แก้วและบทร้อยกรอง เปน็ ผ้ยู กตวั อย่างวธิ อี ่าน 4.เมือ่ จบการยกตวั อย่างวิธอี า่ นทุกวธิ ีแลว้ ให้นกั เรยี นแต่ ละครู่ วมกล่มุ กนั ตามเดมิ แล้วนาตวั อย่างวธิ อี า่ นมา เปรยี บเทียบกนั และชว่ ยกนั อธิบายแสดงความคดิ เห็น เพ่ิมเติมเพ่ือความกระจา่ งชดั เจนสรุปเป็นตัวอยา่ งของ กลุ่ม

แผนการจัดการเรียนรู้ ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ เรื่อง เรื่องการอ่านออกเสยี ง แผนการสอนที่ ๓ เรอื่ ง หลักการอา่ นออกเสียงรอ้ ยกรอง รายวชิ าภาษาไทยพืน้ ฐาน ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒รหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑ ครูผสู้ อน นางสาววรรณภรณ์ ทพิ ยส์ อนตาแหนง่ ครูชานาญการ เวลาทใ่ี ช๒้ ชั่วโมง ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้ เนอ้ื หาสาระ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การวัดและ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ ประเมนิ ผล ม.2/1 อ่านออกเสียงบท - หลักการอ่าน อ่านออกเสียงบท -สงั เกตการทางาน 1.ครใู หน้ กั เรียนสบื ค้นข้อมลู ตัวอยา่ งการอา่ นออกเสยี งบท ๑. หนังสอื เรียน รอ้ ยแก้วและบทร้อยกรอง ออกเสียงบทร้อย รอ้ ยกรอง รายบคุ คล รอ้ ยกรอง จากแหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ ภาษาไทย หลักภาษา ได้ถูกต้อง กรอง - ตรวจแผนผงั 2.ครูสมุ่ เลขที่นกั เรยี น 1-2 คน นาเสนอตัวอย่างการอ่าน และการใชภ้ าษาชั้น ความคิดสรุป ออกเสียงบทร้อยกรอง ม.๒ หลักการอ่านจบั 3.นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ การอ่านออกเสียงบท ๒. หนังสือวรรณคดี ใจความ รอ้ ยกรองของเพอ่ื น และวรรณกรรม ชน้ั 4.นกั เรยี นตอบคาถามกระตนุ้ ความคิด ม.๒ ๕.ครูและนักเรียนรว่ มกันอภิปรายเรอ่ื ง หลักการฝึกอ่าน ๓. ตวั อย่างการทา ออกเสียงบทร้อยกรอง จนมีความเขา้ ใจกระจ่างชดั แผนผงั ความคดิ ๖.นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ร่วมกันทาใบงานท่ี 1.3 เรอ่ื ง ๔. กระดาษ A๔ หลกั การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง โดยให้สมาชิกแตล่ ะ คนปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ดังน้ี ๗.สมาชกิ คนท่ี 1 เขียนคาตอบในขอ้ 1 แล้วสง่ ให้สมาชิก คนท่ี 2 ๘.สมาชิกคนท่ี 2 ตรวจสอบคาตอบในขอ้ 1 แลว้ เขียน คาตอบในข้อ 2 จากนน้ั สง่ ให้สมาชิกคนท่ี 3 ๙.สมาชิกคนที่ 3 ตรวจสอบคาตอบในข้อ 2 แลว้ เขยี น คาตอบในข้อ 3 จากนั้นส่งให้สมาชิกคนที่ 4 ๑๐.สมาชกิ คนที่ 4 ตรวจสอบคาตอบในข้อ 3 แลว้ เขยี น

คาตอบในข้อ 4 สมาชกิ แต่ละคนท่ตี รวจสอบคาตอบ ถ้า เหน็ ว่าคาตอบยังไม่ถกู ต้องสมบูรณ์ก็ใหเ้ ขยี นคาตอบ เพ่ิมเติม ๑๑.สมาชิกในแตล่ ะกลุ่มจะได้มีโอกาสอา่ นและเขียน คาตอบหมนุ เวียนกนั ไปเร่อื ยๆ จนเสร็จ กลา่ วคอื สามารถ ตอบคาถามได้ชัดเจนครบถว้ นทุกคาถาม ๑๒.ตัวแทนนกั เรียนแต่ละกล่มุ ออกมานาเสนอคาตอบในใบ งาน ท่ี 1.3 หนา้ ช้นั เรยี น ครตู รวจสอบความถูกต้อง จากนนั้ กล่าวชมเชยตัวแทนกลุ่มทน่ี าเสนอคาตอบได้ถกู ต้อง ทุกข้อ เพอื่ เสริมสรา้ งกาลงั ใจ ๑๓.นักเรียนร่วมกันอภปิ รายสรปุ องคค์ วามรู้เรอื่ ง หลักการ อ่านออกเสียงบทร้อยกรอง และแนวทางในการนาความรู้ ไปใช้

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๒ เร่อื ง การอ่านในชวี ิตประจาวัน แผนการสอนที่ ๑ เรอ่ื ง เรื่อง การอา่ นเพอ่ื จบั ใจความสาคญั รายวิชาภาษาไทยพ้ืนฐาน ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ รหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑ ครูผสู้ อน นางสาววรรณภรณ์ ทพิ ย์สอนตาแหนง่ ครูชานาญการ เวลาทใ่ี ช้ ๒ ชั่วโมง ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้ เนอื้ หาสาระ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การวดั และ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ ประเมินผล ม.2/2 จับใจความสาคัญ หลกั การอา่ นเพื่อ 1)บอกหลักการ - สงั เกตการทางาน ๑.ครูสนทนากบั นักเรยี นเร่ืองการจบั ใจความสาคญั เพ่ือ ๑. หนงั สือเรียน สรปุ ความ และอธิบาย จับใจความสาคญั อา่ นเพ่ือจับ รายบุคคล ทบทวนความรู้ทีน่ ักเรยี นเคยเรยี นมาแล้ว ภาษาไทย หลกั ภาษา รายละเอยี ดจากเร่ืองท่ีอ่าน ใจความสาคัญได้ - ตรวจใบงาน เรือ่ ง ๒.ครูให้นกั เรยี นเล่าประสบการณ์เกี่ยวกบั ข้อผิดพลาดใน และการใชภ้ าษาชน้ั 2)จับใจความ การอ่านจับใจความ การอา่ นเพื่อจับใจความสาคัญ ม.๒ สาคญั จาบทความ สารคดี ได้ ๓.ครใู ห้นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลุ่มละ 4 คน โดยเรยี ง ๒. หนงั สอื วรรณคดี ตามลาดับเลขท่ี แล้วให้นักเรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกันศึกษา และวรรณกรรม ชน้ั ความรู้เรื่อง การอ่านเพ่ือจับใจความสาคัญ จากหนังสือ ม.๒ เรยี น และแหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ ๔.สมาชิกแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั อธบิ ายความรทู้ ไี่ ด้ศกึ ษามา ๓. ใบความรู้ เร่อื ง เพื่อทาความเข้าใจเป็นอันหน่ึงอนั เดยี วกนั สารคดี ๕.นกั เรียนแต่ละกลุม่ รว่ มกนั ทาใบงานท่ี 2.1 เร่ือง การอา่ น ๔. ตวั อยา่ งสารคดี เพ่ือจับใจความสาคัญ เมื่อทาเสร็จแล้วให้นาสง่ ครตู รวจ ๕. กระดาษ A๔ ๖.ครใู ห้นักเรียนคน้ ควา้ บทความท่นี กั เรียนสนใจ คนละ 1 เรื่อง แลว้ มานาเสนอใหเ้ พื่อนในกลมุ่ ฟัง โดยให้เจ้าของ บทความชแี้ นะถึงคณุ ประโยชน์และความนา่ สนใจของ บทความทเี่ ลือกมา ๗.นกั เรียนแต่ละกลมุ่ คดั เลือกบทความที่สมาชิกนาเสนอ เพือ่ นามาประกอบการทาใบงานที่ 2.2

๘.นักเรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกนั ทาใบงานท่ี 2.2 เร่ือง การอา่ น จับใจความสาคัญจากบทความ ๙.ครสู ่มุ ตวั แทนนกั เรียนแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอการจับ ใจความสาคญั จากบทความในใบงานท่ี 2.2 หน้าชนั้ เรยี น ๑๐.ครตู รวจสอบความถกู ต้อง รวมถงึ การให้คาแนะนาใน การพัฒนางาน

ครูผสู้ อน แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรอื่ ง การอ่านในชีวิตประจาวัน แผนการสอนที่ ๒ เร่ือง การอา่ นเพื่อการวเิ คราะห์ รายวชิ าภาษาไทยพน้ื ฐาน ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒รหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑ นางสาววรรณภรณ์ ทิพยส์ อนตาแหนง่ ครชู านาญการ เวลาทใ่ี ช้ ๒ ช่ัวโมง ตวั ช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ เน้อื หาสาระ ภาระงาน/ช้นิ งาน การวดั และ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ ประเมินผล ม.2/2จบั ใจความสาคญั การเขยี นผงั เขยี นผงั ความคิด - สังเกตการทางาน 1.ครนู าตัวอย่างผังความคิดที่นักเรียนร่นุ ก่อนเคยทามาให้ ๑. หนงั สอื เรยี น สรุปความ และอธิบาย ความคิดเพือ่ เพื่อแสดงความ รายบคุ คล ภาษาไทย หลกั ภาษา รายละเอียดจากเรือ่ งที่อ่าน แสดงความเข้าใจ เขา้ ใจในเรื่องที่อ่าน - ตรวจใบงาน เร่ือง นกั เรียนดู แล้วให้นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น ม.2/3 เขียนผังความคิด ในเรอื่ งที่อา่ น การอ่านจับใจความ 2.ครสู นทนากบั นกั เรียนถงึ ประสบการณ์ในการทาผงั และการใช้ภาษาชั้น เพอื่ แสดงความเข้าใจใน ตานาน บทเรยี นต่างๆ ท่ีอา่ น ความคดิ จากที่เคยเรียนมาแล้ว ม.๒ 3.นกั เรียนแต่ละกลมุ่ (กลมุ่ เดิมจากแผนการจดั การเรียนรู้ ๒. หนังสือวรรณคดี ท่ี 1) ร่วมกันศกึ ษาความรู้เร่อื ง การเขียนผงั ความคิดจาก หนังสอื เรยี น และวรรณกรรม ชนั้ ๔.นักเรียนแต่ละกลมุ่ ต้ังคาถามเก่ียวกับเรื่องท่ีอ่าน และถาม ม.๒ ตวั เองดูว่าใจความสาคญั ทีผ่ เู้ ขียนกาลงั พดู ถงึ อยู่นนั้ คืออะไร ๓. ใบความรู้ เรอ่ื ง เพราะเหตุใดจงึ สาคัญ สาคญั อยา่ งไร และเกยี่ วข้องกับอะไร ตานาน หรอื ใครบ้าง ตอนไหนและเม่ือไร ๔. ตวั อย่างตานาน ๕.นกั เรยี นแต่ละกลุ่มอา่ นบทเรียนท่เี ลือกมาซ้าอยา่ ง เรอ่ื ง ตานานเสอื ละเอยี ดและในขณะเดยี วกนั กค็ น้ หาคาตอบสาหรับ ๕. กระดาษ A๔ คาถามที่ได้ต้งั ไว้ เปน็ การอา่ นเพ่ือจับใจความและจับ ประเดน็ สาคญั ๖.นักเรยี นแต่ละกลุ่มจดบนั ทึกขอ้ มูลตา่ งๆ ที่ได้อา่ นจาก ขนั้ ตอนที่ 3 บนั ทึกในสว่ นทส่ี าคญั และจาเป็น โดยใช้ ข้อความอยา่ งรัดกุม หรือยอ่ ๆ ตามความเข้าใจของ

นกั เรยี น ๗.นักเรียนแตล่ ะกลุ่มเขยี นสรุปใจความสาคัญ โดย พยายามใช้ภาษาของตนเอง ถ้ายงั ไม่แน่ใจในบทใดหรือ ตอนใดให้กลบั ไปอ่านซ้าใหม่ ๘.นักเรียนและครูรว่ มกนั สรุปสรปุ เร่อื งท่ีอ่านแล้วจัดทาผัง ความคิด

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๒ เรื่อง การอ่านในชีวิตประจาวนั รายวิชาภาษาไทยพนื้ ฐาน ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒รหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ครูผสู้ อน นางสาววรรณภรณ์ ทิพย์สอนตาแหน่ง ครชู านาญการ เวลาท่ใี ช๒้ ช่ัวโมง ตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ เนอ้ื หาสาระ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การวัดและ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ ประเมินผล ท ๑.๑ ม. ๓/๒ ระบุความ -ความหมายของ ๑. เน้อื หาเร่ือง ปจี อ แตกตา่ งของคาท่ีมี คา - ใบงาน เร่ือง - ตรวจใบงาน เรือ่ ง ๑. นกั เรียนอ่านในใจ เร่อื ง ปจี อ ขอเขยี นเร่ืองสขี่ า บน ขอเขยี นเรอ่ื งส่ีขา ความหมายโดยตรงและ - ทดสอบประจา ๒. หนงั สือวรรณคดี ความหมายโดยนยั หน่วยท่ี ๒ ความหมายของคา ความหมายของคา กระดาน และวรรณกรรม ช้ัน ท ๑.๑ ม. ๓/๓ ระบุ ม.๒ ใจความสาคญั และ - ข้อสอบประจา - ตรวจข้อสอบ ๒. นกั เรียนทาใบงาน เรอ่ื ง ความหมายของคา ๓. ใบงาน เรื่อง รายละเอยี ดของข้อมลู ที่ ความหมายของคา สนับสนนุ จากเรือ่ งท่ีอา่ น หนว่ ยท่ี ๒ ประจาหนว่ ยที่ ๒ ๓. นกั เรยี นทดสอบความร้ปู ระจาหนว่ ยท่ี ๒ จานวน ๒๐ ๔. ขอ้ สอบประจา ท ๑.๑ ม. ๓/๔ อา่ นเรอ่ื ง หน่วยที่ ๒ จานวน ต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบ ข้อ เวลา ๑ ชั่วโมง รปู แบบข้อสอบ กากบาท ๔ ตวั เลอื ก ๒๐ ข้อ แนวคดิ ผัง ความคิด บันทกึ ย่อ ความ และรายงาน

แผนการจัดการเรยี นรู้ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ท่ี ๓เรือ่ ง การอา่ นวนิ ิจสาร แผนการสอนท่ี ๗เร่ือง การอา่ นตีความ รายวชิ าภาษาไทยพนื้ ฐาน ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๒รหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาววรรณภรณ์ ทิพยส์ อนตาแหนง่ ครูชานาญการ เวลาที่ใช๒้ ชั่วโมง ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้ เนื้อหาสาระ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การวดั และ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ ประเมนิ ผล ท ๑.๑ ม. ๓/๕ - การอ่านตคี วาม -ศึกษาแนวทางการ - สังเกตพฤติกรรม ๑. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลุ่มละ ๕-๖ คน ตามความ ๑. หนงั สอื เรยี น อ่านตคี วาม การทางานรายกลุม่ เหมาะสม ภาษาไทย หลักภาษา วเิ คราะห์ วิจารณ์ และ -ใบงาน เรือ่ ง การอ่าน - ตรวจใบงาน เรื่อง ๒. นกั เรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเร่ือง การอ่านตคี วาม และการใช้ภาษาชัน้ ตีความ การอ่านตีความ จากหนังสอื เรยี น ภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ ม.๒ ประเมินเรื่องท่ีอ่าน โดยใช้ - สงั เกตการนาเสนอ ภาษาชัน้ ม.๒ หน้า ๓๕ และดูตวั อย่างการอา่ น ๒. หนงั สือวรรณคดี ผลงานการอา่ น ตคี วามหน้า ๓๙,๔๕ และวรรณกรรม ช้นั กลวิธกี ารเปรียบเทยี บ เพอ่ื ให้ ตีความ ๓. นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ต้ังคาถามกลุ่มละ ๑ คาถาม ม.๒ ห้ามซ้ากนั เพือ่ ทบทวนการอา่ นตีความ โดยให้กล่มุ ที่ ๓. บทรอ้ ยแกว้ และ ผู้อา่ นเขา้ ใจได้ดีขึ้น ๑ เร่ิมถามก่อนแล้วกลุ่ม ๒ ตอบ ตอ่ ไปกลุ่ม ๒ ถาม บทรอ้ ยกรองท่ีนามา กลุ่ม ๓ ตอบ ไปเร่ือยๆจนครบทกุ กลุม่ อา่ นตีความ ท ๑.๑ ม. ๓/๖ ประเมินความ ๔. นักเรยี นแต่ละกลุ่มอ่านตคี วามบทรอ้ ยแกว้ และบท ร้อยกรอง ท่ีครูกาหนดใหบ้ นกระดาน ตามแนวการ ถูกต้องของข้อมูลท่ีใช้ อา่ นตคี วาม ทาลงในสมดุ ของทกุ คน ๕. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอผลงานการ สนับสนุนในเร่ืองที่อา่ น อา่ นตีความบทรอ้ ยแกว้ และบทรอ้ ยกรองของกลุม่ ตนเอง โดยสมาชกิ ทุกคนต้องมสี ว่ นรว่ มในการ ท ๑.๑ ม. ๓/๗ วจิ ารณ์ความ สมเหตุสมผล การลาดับ ความ และความเปน็ ไปได้ ของเร่ือง ท ๑.๑ ม. ๓/๘วเิ คราะหเ์ พ่ือ แสดงความคิดเห็นโต้แย้ง เก่ยี วกบั เร่อื งทีอ่ ่าน ท ๑.๑ ม. ๓/๙ ตีความและ

ประเมินคุณคา่ แนวคิดที่ได้ นาเสนอ ครูคอยแนะนาเพิ่มเตมิ จากงานเขียนอยา่ ง หลากหลาย เพอ่ื นาไปใช้ แก้ปัญหาในชีวติ

แผนการจัดการเรยี นรู้ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓เร่ือง การอา่ นวนิ ิจสาร แผนการสอนที่ ๘เร่ือง การอ่านวิเคราะห์ วจิ ารณแ์ ละแสดงความคิดเหน็ รายวิชาภาษาไทยพน้ื ฐาน ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๒รหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ครผู สู้ อน นางสาววรรณภรณ์ ทพิ ย์สอนตาแหนง่ ครชู านาญการ เวลาท่ีใช๒้ ช่ัวโมง ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้ เนอื้ หาสาระ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การวัดและ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ ประเมนิ ผล ท ๑.๑ ม. ๓/๕ การอ่านวิเคราะห์ -ศึกษาแนวทางการ - สังเกตพฤติกรรม ๑.นกั เรียนศึกษาเร่ือง การอ่านวิเคราะห์ วิจารณแ์ ละ ๑. หนงั สือเรยี น วเิ คราะห์ วิจารณ์ และ วิจารณแ์ ละแสดง อา่ นวเิ คราะห์ วจิ ารณ์ การทางานรายบุคคล แสดงความคดิ เห็น จากหนงั สือเรยี น ภาษาไทย หลกั ภาษาไทย หลักภาษา ประเมินเร่ืองที่อ่าน โดยใช้ ความคดิ เห็น และแสดงความคิดเหน็ - ตรวจใบงาน เรื่อง ภาษาและการใชภ้ าษาช้นั ม.๒ หน้า ๓๖ และดู และการใชภ้ าษาช้นั กลวธิ กี ารเปรียบเทียบ เพอ่ื ให้ -ใบงาน เรือ่ ง การอา่ น การอา่ นวิเคราะห์ ตัวอยา่ งการอ่านตีความหน้า ๔๐,๔๒,๔๖ ม.๒ ผอู้ า่ นเข้าใจไดด้ ีขนึ้ วิเคราะห์ วิจารณแ์ ละ วิจารณ์และแสดง ๒. นักเรียนตอบคาถามปากเปลา่ เพือ่ ทบทวนแนว ๒. หนงั สือวรรณคดี ท ๑.๑ ม. ๓/๖ ประเมินความ แสดงความคิดเหน็ ความคดิ เหน็ การอ่าน วเิ คราะห์ วิจารณ์และแสดงความคิดเห็น และวรรณกรรม ชั้น ถูกต้องของข้อมูลทีใ่ ช้ ๓. นักเรียนอา่ นในใจเร่ืองที่ครูกาหนดใหบ้ นกระดาน ม.๒ สนับสนนุ ในเร่อื งท่ีอา่ น จากน้นั วิเคราะห์ วิจารณ์และแสดงความคดิ เห็น เร่ือง ๓. เนือ้ เรอ่ื งบทร้อย ท ๑.๑ ม. ๓/๗ วิจารณ์ความ ที่อา่ น ตามแนวการอา่ นวเิ คราะห์ วจิ ารณ์และแสดง แกว้ ท่ีนามาใหอ้ ่าน สมเหตสุ มผล การลาดบั ความคดิ เห็น ทาลงในสมดุ วเิ คราะห์ วิจารณแ์ ละ ความ และความเป็นไปได้ ๔. นักเรยี นตัวแทน ชาย ๑ คนหญงิ ๑ คน ออกมา แสดงความคิดเหน็ ของเร่ือง นาเสนอผลงานของตนเองเพ่ือเปน็ ตวั อย่างให้กับ ท ๑.๑ ม. ๓/๘วิเคราะห์เพื่อ เพ่ือนๆครคู อยแนะนาเพ่ิมเตมิ แสดงความคิดเห็นโตแ้ ยง้ เกีย่ วกับเรือ่ งที่อ่าน ท ๑.๑ ม. ๓/๙ ตีความและ

ประเมินคุณค่าแนวคิดที่ได้ จากงานเขยี นอยา่ ง หลากหลาย เพ่อื นาไปใช้ แกป้ ัญหาในชวี ิต

แผนการจดั การเรียนรู้ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓เร่อื ง การอา่ นวินจิ สาร แผนการสอนที่ ๙เรื่อง การอ่านประเมนิ คณุ คา่ รายวชิ าภาษาไทยพนื้ ฐาน ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๒รหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑ ครผู ้สู อน นางสาววรรณภรณ์ ทิพย์สอนตาแหนง่ ครูชานาญการ เวลาท่ใี ช๒้ ชั่วโมง ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้ เน้อื หาสาระ ภาระงาน/ชิน้ งาน การวัดและ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ ประเมินผล ท ๑.๑ ม. ๓/๕ - การอา่ น -ศกึ ษาแนวทางการ - สังเกตพฤติกรรม ๑. นักเรียนศึกษาเร่ือง การอา่ นประเมนิ คุณค่า จาก ๑. หนังสือเรยี น อ่านประเมนิ คุณคา่ การทางานรายบุคคล หนงั สือเรียน ภาษาไทย หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ภาษาไทย หลักภาษา วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และ ประเมินคุณค่า -ใบงาน เรื่อง การอ่าน - ตรวจใบงาน เร่ือง ช้ัน ม.๒ หนา้ ๓๗ และดตู ัวอยา่ งการอ่านตีความหนา้ และการใชภ้ าษาช้นั ประเมินคุณค่า การอ่านประเมนิ ๔๗ ม.๒ ประเมนิ เรื่องท่ีอา่ น โดยใช้ คณุ คา่ ๒. นักเรยี นตอบคาถามปากเปลา่ เพอ่ื ทบทวนแนว ๒. หนังสอื วรรณคดี การอ่านประเมินคุณคา่ และวรรณกรรม ช้ัน กลวิธกี ารเปรยี บเทยี บ เพอื่ ให้ ๓. นกั เรยี นอ่านในใจเรื่องที่ครูกาหนดให้บนกระดาน ม.๒ จากนนั้ ประเมนิ คณุ ค่า เรอื่ งที่อา่ น ตามแนวการอ่าน ๓. เนอ้ื เรอื่ งบทร้อย ผูอ้ ่านเข้าใจได้ดีขน้ึ ประเมินคุณคา่ ทาลงในสมุด แกว้ ท่นี ามาให้อ่าน ๔. นกั เรยี นตัวแทน ชาย ๑ คนหญงิ ๑ คน ออกมา ประเมนิ คุณค่า ท ๑.๑ ม. ๓/๖ ประเมินความ นาเสนอผลงานของตนเองเพื่อเปน็ ตวั อยา่ งใหก้ บั เพื่อนๆครูคอยแนะนาเพ่มิ เตมิ ถูกต้องของข้อมลู ท่ใี ช้ สนับสนนุ ในเรือ่ งที่อ่าน ท ๑.๑ ม. ๓/๗ วจิ ารณ์ความ สมเหตุสมผล การลาดับ ความ และความเป็นไปได้ ของเร่ือง ท ๑.๑ ม. ๓/๘วเิ คราะห์เพ่ือ แสดงความคิดเห็นโต้แย้ง เกย่ี วกบั เรอื่ งทอี่ ่าน ท ๑.๑ ม. ๓/๙ ตคี วามและ

ประเมินคุณค่าแนวคิดที่ได้ จากงานเขยี นอยา่ ง หลากหลาย เพ่อื นาไปใช้ แกป้ ัญหาในชวี ิต

แผนการจัดการเรยี นรู้ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓เรอื่ ง การอา่ นวนิ ิจสาร แผนการสอนท่ี ๑๐เรอ่ื ง ทดสอบการอา่ นวินิจสาร รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๒รหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ครผู สู้ อน นางสาววรรณภรณ์ ทพิ ยส์ อนตาแหนง่ ครูชานาญการ เวลาท่ใี ช๒้ ช่ัวโมง ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ เนอ้ื หาสาระ ภาระงาน/ช้นิ งาน การวดั และ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ ประเมนิ ผล ๑. นักเรยี นทาแบบทดสอบเร่ือง การอา่ นวินจิ สาร ๑ ๑. หนงั สือเรยี น ท ๑.๑ ม. ๓/๕ -แบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบ เร่ือง - ตรวจแบบทดสอบ เรื่องตามหวั ข้อดังน้ี ภาษาไทย หลักภาษา และการใชภ้ าษาช้ัน วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และ เรอ่ื ง การอ่าน การอา่ นวนิ จิ สาร เร่อื ง การอ่านวนิ ิจ - การอา่ นตีความ ม.๒ - การอา่ นวิเคราะห์ วจิ ารณ์และแสดงความคิดเห็น ๒. หนงั สอื วรรณคดี ประเมนิ เรื่องท่ีอ่าน โดยใช้ วินิจสาร สาร - การอ่านประเมินค่า และวรรณกรรม ช้นั ม.๒ กลวิธกี ารเปรยี บเทยี บ เพ่อื ให้ ๓. แบบทดสอบเรื่อง การอา่ นวินจิ สาร ผอู้ า่ นเข้าใจไดด้ ีขึน้ ท ๑.๑ ม. ๓/๖ ประเมนิ ความ ถกู ต้องของข้อมลู ทใ่ี ช้ สนับสนุนในเร่ืองที่อ่าน ท ๑.๑ ม. ๓/๗ วจิ ารณ์ความ สมเหตุสมผล การลาดับ ความ และความเปน็ ไปได้ ของเร่ือง ท ๑.๑ ม. ๓/๘วิเคราะหเ์ พื่อ แสดงความคดิ เห็นโต้แยง้ เก่ียวกบั เร่ืองท่อี ่าน ท ๑.๑ ม. ๓/๙ ตีความและ

ประเมินคุณค่าแนวคิดที่ได้ จากงานเขยี นอยา่ ง หลากหลาย เพ่อื นาไปใช้ แกป้ ัญหาในชวี ิต

แผนการจดั การเรยี นรู้ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔เร่ือง การคัดลายมอื แผนการสอนที่ ๑๑เร่อื ง ความรู้เบอ้ื งต้นเกี่ยวกับการคดั ลายมือ รายวชิ าภาษาไทยพื้นฐาน ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒รหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ครูผสู้ อน นางสาววรรณภรณ์ ทิพยส์ อนตาแหนง่ ครูชานาญการ เวลาทใี่ ช๒้ ช่ัวโมง ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้ เนือ้ หาสาระ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัดและ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ ประเมินผล

แผนการจัดการเรียนรู้ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๔เร่ือง การคดั ลายมอื แผนการสอนท่ี ๑๒เรอ่ื ง ฝึกคัดลายมอื รายวชิ าภาษาไทยพ้ืนฐาน ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๒รหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ครผู สู้ อน นางสาววรรณภรณ์ ทพิ ยส์ อนตาแหน่ง ครชู านาญการ เวลาทใี่ ช๒้ ชั่วโมง ตัวชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้ เนอ้ื หาสาระ ภาระงาน/ช้นิ งาน การวัดและ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ -ฝึกคัดลายมือ ประเมินผล ท ๒.๑ ม. ๓/๑คัดลายมอื - ใบงาน เรอื่ ง การ - ตรวจใบงาน เรอื่ ง ๑. นักเรยี นทกุ คนช่วยกันบอกแนวทางปฏิบตั ใิ นการคัด ๑. หนงั สือเรียน ตวั บรรจงคร่ึงบรรทัด คัดลายมอื การคัดลายมือ ลายมือ และรูปแบบตวั อักษรในการคดั ลายมือที่เหมาะสม ภาษาไทย หลกั ภาษา ๒. ครูแจกตวั อยา่ งข้อความให้นกั เรียนฝึกคัดลายมือ ตาม และการใชภ้ าษาชน้ั แนวทางปฏิบัติการคัดลายมือตามทีน่ กั เรียนได้ศึกษา ม.๒ ๓. ครสู มุ่ เรียกนักเรียนออกมาอธบิ ายแนวทางปฏิบตั ใิ นการ ๒. หนังสือวรรณคดี คดั ลายมือตามข้อความท่คี รูแจก และวรรณกรรม ช้นั ๔. นกั เรียนตอบคาถามกระตุ้นความคดิ ม.๒ ๓. ใบงาน เรือ่ ง - นักเรยี นคิดวา่ ผ้ทู ี่มีลายมือทีส่ วยงาม อ่านง่าย จะ การคัดลายมือ มีผลดีต่อตวั ผู้เขียนอยา่ งไร ๔. ตวั อยา่ งข้อความ ๕. ครปู ระเมนิ ผลการคัดลายมอื ของนักเรียน จากน้นั ครู ใหฝ้ ึกคัดลายมือ และนกั เรยี นรว่ มกันคดั เลือกผลงานการคัดลายมือ ทส่ี วยงาม สะอาด เรยี บร้อย เพ่ือนามาจดั ป้ายนเิ ทศ

แผนการจัดการเรียนรู้ ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๕เรอ่ื ง การเขยี นเพอื่ การสอื่ สาร ๑ แผนการสอนท่ี ๑๓เรอ่ื ง การเขียนข้อความตามสถานการณ์และโอกาสตา่ งๆ รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒รหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ครผู ู้สอน นางสาววรรณภรณ์ ทพิ ยส์ อนตาแหน่ง ครชู านาญการ เวลาทีใ่ ช๒้ ชั่วโมง ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ เนื้อหาสาระ ภาระงาน/ชน้ิ งาน การวัดและ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ ประเมนิ ผล ท ๒.๑ ม. ๓/๒ เขยี น -การเขยี น ขอ้ ความโดยใชถ้ ้อยคาได้ ข้อความตาม - แบง่ กลมุ่ นาเสนอ - ตรวจใบงาน เรือ่ ง ๑. ครูสนทนากับนกั เรียนเกย่ี วกับการเขยี นในโอกาสต่างๆ ๑. หนังสือเรียน ถูกต้องตามระดับภาษา สถานการณ์และ ท ๒.๑ ม. ๓/๓ เขยี น โอกาสต่างๆ เนอ้ื เร่อื ง การเขียนข้อความ โดยใหน้ กั เรียนเล่าประสบการณใ์ นการเขยี นเพ่ือเป็นการ ภาษาไทย หลักภาษา ชีวประวตั ิหรืออตั ชีวประวตั ิ โดยเลา่ เหตุการณ์ - ใบงาน เรอ่ื ง การ ตามสถานการณ์ ทบทวนความรู้เดมิ และการใช้ภาษาชน้ั ขอ้ คิดเห็น และทัศนคติใน เรอื่ งตา่ ง ๆ เขียนขอ้ ความตาม และโอกาส ๒. นักเรียนร่วมกนั อภปิ รายถึงประโยชน์ของการเขียนใน ม.๒ ท ๒.๑ ม. ๓/๔ เขยี นยอ่ ความ สถานการณ์และ - สังเกตพฤติกรรม โอกาสตา่ งๆ ๒. หนงั สอื วรรณคดี ท ๒.๑ ม. ๓/๕ เขยี น จดหมายกจิ ธรุ ะ โอกาส การทางานกล่มุ ๓. นกั เรียนตอบคาถามกระตุ้นความคดิ และวรรณกรรม ชน้ั ท ๒.๑ ม. ๓/๘ กรอกแบบ สมคั รงานพร้อมเขียน และการนาเสนอ - การเขียนประเภทใด ทใ่ี ช้ในการเขา้ สงั คมกบั ผู้อื่น ม.๒ บรรยายเก่ียวกบั ความรู้และ ทักษะของตนเองท่ี งาน ๔. ครแู บง่ นักเรยี นออกเป็นกลมุ่ จานวน ๕ กล่มุ ตามความ ๓. ใบงาน เร่อื ง เหมาะสม แลว้ ให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรเู้ ร่ือง การเขียนใน การเขยี นข้อความตาม โอกาสต่างๆ จากหนงั สือเรยี นดงั น้ี สถานการณ์และ - กลุ่มหมายเลข ๑ ศึกษาเรื่อง การเขยี นอวยพร โอกาส - กลมุ่ หมายเลข ๒ ศกึ ษาเรื่องการเขียนคาขวญั ๔. คาถามกระตุ้น - กลุ่มหมายเลข ๓ ศกึ ษาเร่ือง การเขียนคาคม ความคดิ - กลุ่มหมายเลข ๔ ศกึ ษาเรื่อง การเขียนโฆษณา - กลมุ่ หมายเลข ๕ ศกึ ษาเร่ือง การเขยี นสุนทรพจน์ ๕. นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ ออกมานาเสนอเน้ือเร่ืองที่ได้ศกึ ษา

เหมาะสมกบั งาน ใหเ้ พือ่ นกลุ่มอ่นื ฟัง ถาม-ตอบ ปากเปลา่ ทบทวนความ ท ๒.๑ ม. ๓/๑๐ มีมารยาท เขา้ ใจ ในการเขียน ๖. นักเรยี นแต่ละคนทาใบงาน เรือ่ ง การเขยี นขอ้ ความตาม สถานการณ์และโอกาสเรียบร้อยแล้วนาสง่ ครตู รวจ ๗. นกั เรยี นตัวแทนจากครูส่มุ ๑ คน ออกมาตอบคาถาม - ถา้ นักเรยี นไดร้ ับมอบหมายให้เปน็ ผูเ้ ขียนอวยพรครู ทปี่ รกึ ษาในโอกาสที่ทา่ นไดเ้ ลอื่ นตาแหน่งเปน็ ครูชานาญ การพิเศษ นกั เรียนจะมีวิธกี ารใช้ถ้อยคาภาษาอยา่ งไร เพื่อสรปุ องคค์ วามรู้ร่วมกัน

แผนการจดั การเรยี นรู้ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๕เร่อื ง การเขยี นเพ่อื การสอ่ื สาร ๑ แผนการสอนท่ี ๑๔เร่ือง การเขยี นอตั ชวี ประวตั หิ รือชีวประวัติ รายวชิ าภาษาไทยพืน้ ฐาน ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒รหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑ ครผู ู้สอน นางสาววรรณภรณ์ ทพิ ยส์ อนตาแหน่ง ครชู านาญการ เวลาท่ใี ช๒้ ชั่วโมง ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ เนื้อหาสาระ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวดั และ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ ประเมนิ ผล ท ๒.๑ ม. ๓/๒ เขยี น -การเขยี น ๑. หนังสอื เรยี น ข้อความโดยใช้ถอ้ ยคาได้ อัตชวี ประวตั หิ รอื - ศกึ ษาความรจู้ าก - ตรวจใบงาน เรอ่ื ง ๑. นักเรียนศกึ ษาความรูเ้ ร่ือง การเขียนอัตชวี ประวัติหรือ ภาษาไทย หลกั ภาษา ถูกต้องตามระดับภาษา ชีวประวัติ และการใชภ้ าษาชนั้ ท ๒.๑ ม. ๓/๓ เขียน หนังสอื เรียน ชีวประวัติของเพ่อื น ชวี ประวัติ จากหนงั สอื เรยี น ม.๒ ชีวประวตั ิหรอื อัตชีวประวัติ ๒. หนงั สือวรรณคดี โดยเล่าเหตุการณ์ - ใบงาน เรื่อง สนทิ ๒. นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นวา่ การเขียน และวรรณกรรม ชัน้ ขอ้ คิดเหน็ และทัศนคติใน ม.๒ เรอื่ งต่าง ๆ ชีวประวัตขิ องเพื่อน - สงั เกตพฤติกรรม อตั ชวี ประวตั ิหรอื ชีวประวัตินั้นเขียนอย่างไร ๓. ใบงาน เรอ่ื ง ท ๒.๑ ม. ๓/๔ เขียนย่อ ชีวประวตั ิของเพ่อื น ความ สนทิ การทางาน ๓. นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคดิ สนิท ท ๒.๑ ม. ๓/๕ เขยี น จดหมายกจิ ธุระ รายบคุ คล - นกั เรยี นคิดว่า ผู้เขียนอัตชวี ประวัติได้ดี ต้องเปน็ ท ๒.๑ ม. ๓/๘ กรอกแบบ สมัครงานพร้อมเขยี น บคุ คลประเภทใด บรรยายเก่ียวกบั ความรู้และ ทกั ษะของตนเองท่ี ๔. นักเรียนฝกึ เขยี นอตั ชวี ประวัติตามตัวอย่าง จากหนงั สือ เรยี น โดยเขยี นทลี ะขั้นตอน ๕. นกั เรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด - การเขยี นตามตัวอย่างเป็นผลดตี อ่ นกั เรยี นอยา่ งไร ๖. นักเรียนสนทนากับเพื่อนสนทิ ในหอ้ งเรยี นเพื่อหาข้อมูล ท่จี ะนามาใชใ้ นการเขียนชีวประวตั ิ ๗. นกั เรียนฝึกเขยี นชวี ประวัตขิ องเพอื่ นสนิท โดยไมต่ ้องดู ตวั อย่าง ทาลงในสมุด สง่ ครตู รวจ

เหมาะสมกบั งาน ท ๒.๑ ม. ๓/๑๐ มีมารยาท ในการเขียน

แผนการจดั การเรยี นรู้ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๕เรือ่ ง การเขียนเพ่ือการสื่อสาร ๑ แผนการสอนที่ ๑๕เร่อื ง การเขียนย่อความ รายวชิ าภาษาไทยพ้นื ฐาน ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๒รหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ครูผ้สู อน นางสาววรรณภรณ์ ทิพยส์ อนตาแหนง่ ครูชานาญการ เวลาทใ่ี ช๒้ ช่ัวโมง ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เนอ้ื หาสาระ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวดั และ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ ประเมินผล ท ๒.๑ ม. ๓/๒ เขียน -การเขียนยอ่ ๑. ครูสนทนากบั นักเรียนเรื่อง การเขยี นย่อความ วา่ เปน็ ๑. หนงั สือเรยี น ขอ้ ความโดยใช้ถ้อยคาได้ ความ - สรปุ ความร้โู ดย - ตรวจชนิ้ งานงาน อย่างไร แตกตา่ งจากการอ่านจับใจความหรือไม่ ภาษาไทย หลกั ภาษา ถกู ต้องตามระดับภาษา ๒. นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั บทความใน และการใชภ้ าษาช้นั ท ๒.๑ ม. ๓/๓ เขียน ประดิษฐเ์ ปน็ เรื่อง การเขยี นย่อ หน้าหนงั สือพิมพ์ไทยโพสต์ เม่ือวนั ที่ ๓๐ กรกฎาคม ม.๒ ชวี ประวตั ิหรอื อตั ชีวประวัติ ๒๕๕๔ ว่า “ราชบณั ฑติ ยสถานหว่ งใยเด็กไทย ย่อความไม่ ๒. หนังสือวรรณคดี โดยเล่าเหตุการณ์ ชนิ้ งานการเขยี นย่อ ความ เป็น” และวรรณกรรม ช้นั ข้อคิดเห็น และทัศนคติใน ๓. นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด ม.๒ เรือ่ งต่าง ๆ ความ - สังเกตพฤติกรรม ๓. ชน้ิ งาน เร่อื ง การ ท ๒.๑ ม. ๓/๔ เขยี นย่อ - นกั เรยี นคิดวา่ การย่อความไม่เปน็ นา่ จะมีสาเหตุมา เขยี นยอ่ ความ ความ การทางานกลุ่ม จากอะไร ๔. บทความในหน้า ท ๒.๑ ม. ๓/๕ เขยี น ๔. นกั เรียนศึกษาความรูเ้ รือ่ ง การเขียนย่อความ จาก หนังสือพิมพ์ไทยโพสต์ จดหมายกิจธุระ - ตอบคาถามปาก หนงั สอื เรยี น เมอื่ วันท่ี ๓๐ ท ๒.๑ ม. ๓/๘ กรอกแบบ ๕. นกั เรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด กรกฎาคม ๒๕๕๔ สมคั รงานพร้อมเขียน เปลา่ ว่า บรรยายเก่ียวกับความรู้และ - การเขยี นยอ่ ความมีความสาคญั อย่างไร “ราชบณั ฑิตยสถาน ทักษะของตนเองท่ี ๖. นกั เรยี นทง้ั หอ้ งรว่ มกนั สรุปความรู้เรือ่ ง การเขียนย่อ หว่ งใยเด็กไทย ยอ่ ความ ท่ไี ด้ศึกษา โดยทาเป็นชิ้นงานท่ีสวยงามของห้อง พร้อมทง้ั ย่อความเป็นตวั อยา่ ง ๑ เร่อื ง

เหมาะสมกบั งาน ๗. นกั เรียนนาชนิ้ งานมาอภปิ รายความร้เู รื่อง การเขยี นย่อ ความไม่เปน็ ” ท ๒.๑ ม. ๓/๑๐ มีมารยาท ความ ร่วมกันในห้อง ในการเขียน

แผนการจดั การเรียนรู้ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๕เร่ือง การเขยี นเพื่อการสือ่ สาร ๑ แผนการสอนท่ี ๑๖เร่อื ง การเขียนจดหมายกจิ ธุระและการกรอกแบบสมัครงาน รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๒รหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ครผู ู้สอน นางสาววรรณภรณ์ ทิพยส์ อนตาแหนง่ ครชู านาญการ เวลาที่ใช๒้ ช่ัวโมง ตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ เน้ือหาสาระ ภาระงาน/ชน้ิ งาน การวดั และ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ ประเมินผล ท ๒.๑ ม. ๓/๒ เขยี น -การเขียน - เขยี นจดหมาย - ตรวจจดหมายที่ ๑. นกั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเขียน ๑. หนังสือเรยี น ขอ้ ความโดยใช้ถ้อยคาได้ จดหมายกิจธุระ ตามหวั ขอ้ ท่ไี ด้จับ เขยี นตามหัวข้อที่ จดหมายในสมัยปจั จบุ ัน ภาษาไทย หลกั ภาษา ถูกต้องตามระดับภาษา - การกรอกแบบ ฉลาก ไดร้ บั ๒. นักเรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด และการใชภ้ าษาชัน้ ท ๒.๑ ม. ๓/๓ เขียน สมคั รงาน - ใบงาน เรอ่ื ง การ - ตรวจใบงาน เรือ่ ง ม.๒ ชวี ประวัตหิ รอื อตั ชวี ประวตั ิ กรอกแบบสมัคร การกรอกแบบ - เหตใุ ดคนในสมัยปจั จุบันจงึ ไม่นิยมการเขียน ๒. หนงั สอื วรรณคดี โดยเลา่ เหตกุ ารณ์ งาน สมัครงาน จดหมาย และวรรณกรรม ช้นั ขอ้ คิดเหน็ และทัศนคติใน ๓. นกั เรียนศกึ ษาความรเู้ รื่อง การเขยี นจดหมายและ ม.๒ เรือ่ งตา่ ง ๆ มารยาทในการเขยี น จากหนงั สือเรยี น ดังน้ี ๓. ฉลากหวั ข้อการ ท ๒.๑ ม. ๓/๔ เขียนยอ่ เขียนจดหมาย ความ - ศกึ ษาเร่ือง การเขยี นจดหมายเชญิ วทิ ยากร ๔. ใบงาน เรอ่ื ง การ ท ๒.๑ ม. ๓/๕ เขียน - ศกึ ษาเร่ืองการเขยี นจดหมายขอความอนเุ คราะห์ กรอกแบบสมัครงาน จดหมายกจิ ธุระ - ศึกษาเรื่อง การเขยี นจดหมายขอบคุณ ๕. คาถามกระตุ้น ท ๒.๑ ม. ๓/๘ กรอกแบบ ๔. นกั เรยี นแตล่ ะคนออกมาจับฉลากวา่ ตนเองจะไดเ้ ขียน ความคิด สมัครงานพร้อมเขียน จดหมายในหวั ข้อใด บรรยายเกย่ี วกับความรู้และ ๕. นักเรยี นเขียนจดหมายตามหัวขอ้ ที่ได้จับฉลากไป ทาลง ทักษะของตนเองท่ี ในสมดุ ตามตัวอย่างที่ไดศ้ ึกษาสง่ ครตู รวจ ๖. ครสู นทนากับนกั เรียนเกย่ี วกับความสาคญั ของแบบ สมคั รงาน

เหมาะสมกบั งาน ๗. นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับการกรอก ท ๒.๑ ม. ๓/๑๐ มีมารยาท แบบสมัครงานทีม่ ีข้อบกพร่อง จากนน้ั นกั เรียนตอบคาถาม ในการเขียน กระตนุ้ ความคิด - การกรอกแบบสมัครงาน มคี วามจาเปน็ ต้องใช้ใน ชีวิตของนักเรยี นหรือไม่ เพราะเหตุใด ๘. นกั เรยี นศกึ ษาความรู้เรื่อง การกรอกแบบสมคั รงาน และการเขียนบรรยายความรู้และทักษะของตนเองจาก หนงั สือเรยี น ๙. นกั เรยี นทาใบงาน เรือ่ ง การกรอกแบบสมัครงาน ส่งครู ตรวจใหค้ ะแนน

แผนการจัดการเรียนรู้ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕เรือ่ ง การเขียนเพือ่ การสือ่ สาร ๒ แผนการสอนที่ ๑๗เร่อื ง การเขยี นอธิบาย ช้ีแจง แสดงความคิดเหน็ และโตแ้ ย้งในเร่ืองตา่ งๆ รายวิชาภาษาไทยพนื้ ฐาน ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๒รหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ครผู ้สู อน นางสาววรรณภรณ์ ทิพยส์ อนตาแหนง่ ครชู านาญการ เวลาท่ใี ช๒้ ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เนอ้ื หาสาระ ภาระงาน/ช้ินงาน การวดั และ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ ประเมนิ ผล ท ๒.๑ ม. ๓/๖ เขียน -การเขยี นอธบิ าย - แบง่ กล่มุ ศึกษา - ตรวจช้นิ งาน ๑. ครอู า่ นบทความเรื่อง อคติ...สาวเหนอื เราไม่ใชส่ าวเครอื ๑. หนงั สอื เรยี น อธบิ าย ชแ้ี จง แสดงความ ชีแ้ จง แสดงความ และนาเสนองาน เรอ่ื ง เรื่อง การ คิดเหน็ และโต้แย้งอยา่ งมี คดิ เห็นและโต้แยง้ เรอื่ ง การเขยี น เขยี นอธิบาย ชี้แจง ฟ้าให้นกั เรยี นฟงั ภาษาไทย หลกั ภาษา เหตุผล ในเร่ืองตา่ งๆ อธบิ าย ช้แี จง แสดงความคิดเห็น ท ๒.๑ ม. ๓/๗ เขียน แสดงความคิดเหน็ - สังเกตพฤติกรรม ๒. นกั เรียนรว่ มกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั วิธกี ารเขยี น และการใชภ้ าษาชนั้ วเิ คราะห์ วิจารณ์ และ การทางานกลุม่ และ แสดงความรู้ ความ การนาเสนอผลงาน บทความเรื่องน้ีว่า จากเรือ่ งท่ีนามาอา่ นใหฟ้ งั นักเรียนคดิ ม.๒ คิดเหน็ หรือโตแ้ ยง้ ในเรื่อง ต่าง ๆ วา่ ผเู้ ขียนเร่อื งน้ีมคี วามรู้สึกอย่างไรตอ่ คากลา่ วหาสาว ๒. หนงั สอื วรรณคดี ท ๒.๑ ม. ๓/๙ เขียน รายงานการศึกษาคน้ คว้า เหนอื และเรอื่ งน้ีมีลกั ษณะเปน็ งานเขียนประเภทใด ? และวรรณกรรม ชั้น และโครงงาน ๓. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๖ กลุ่ม ตามความเหมาะสม จับฉลาก ม.๒ หวั ขอ้ ที่ต้องศึกษา ดงั นี้ ๓. ฉลาก - การเขียนอธบิ าย ๔. บทความเรือ่ ง - การเขยี นชแี้ จง อคติ...สาวเหนอื - การเขียนแสดงความคิดเห็น เราไมใ่ ช่สาวเครือฟา้ ๔. นกั เรียนร่วมกนั สรปุ ความรแู้ ละเขียนอธบิ าย ช้ีแจง ๕. กระดาษปรุ๊ฟ แสดงความคดิ เหน็ ตามท่ีได้จับฉลากไป พรอ้ มทงั้ หา ข้อความที่เปน็ ตวั อย่างมาด้วย ทาลงในกระดาษปรุ๊ฟที่ครู แจกให้ ตกแต่งใหส้ วยงาม ๕. นกั เรียนแต่ละกลุม่ ออกมานาเสนอผลงานของตนเอง จน

ครบทกุ กลมุ่ โดยครูเปน็ ผแู้ นะนาเพมิ่ เติม แผนการจัดการเรียนรู้ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๕เร่ือง การเขยี นเพอ่ื การส่อื สาร ๒ แผนการสอนท่ี ๑๘เรอื่ ง การเขยี นวเิ คราะห์ วจิ ารณ์และแสดงความรู้ ความคิดเห็นหรือโต้แย้งจากส่ือต่างๆ รายวิชาภาษาไทยพ้นื ฐาน ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๒รหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑ ครผู สู้ อน นางสาววรรณภรณ์ ทพิ ย์สอนตาแหน่ง ครชู านาญการ เวลาทใี่ ช๒้ ชั่วโมง ตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ เน้ือหาสาระ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การวัดและ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ ประเมนิ ผล ท ๒.๑ ม. ๓/๖ เขยี น -การเขยี น - เตรยี มบทโฆษณา - สังเกตพฤติกรรม ๑.ครูนาตวั อย่างโฆษณาสนิ ค้าต่างๆ จากหนังสือพิมพ์ มาให้ ๑. หนังสือเรยี น อธบิ าย ชี้แจง แสดงความ วิเคราะห์ วิจารณ์ ท่สี นใจคนละ ๑ การทางาน คิดเห็น และโต้แย้งอยา่ งมี และแสดงความรู้ เร่อื ง รายบคุ คล นักเรยี นดูรว่ มกนั อภปิ รายเกีย่ วกบั การเขียนตวั อยา่ งโฆษณา ภาษาไทย หลักภาษา เหตุผล ความคดิ เหน็ หรือ - ใบงานเรื่อง - ตรวจใบงาน เรื่อง ท ๒.๑ ม. ๓/๗ เขียน โตแ้ ย้งจากสื่อ การเขียนวเิ คราะห์ การเขยี นวเิ คราะห์ เพอ่ื ทบทวนความร้เู ร่ือง การเขยี นโฆษณา และการใชภ้ าษาชั้น วิเคราะห์ วจิ ารณ์ และ ตา่ งๆ วิจารณ์ และโต้แยง้ วิจารณ์ และโต้แยง้ แสดงความรู้ ความ บทโฆษณา บทโฆษณา ๒. นกั เรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคดิ ม.๒ คดิ เห็น หรอื โต้แยง้ ในเรื่อง ต่าง ๆ - นกั เรยี นคดิ วา่ โฆษณาที่ครนู ามาให้ดูใชภ้ าษาโน้ม ๒. หนงั สือวรรณคดี ท ๒.๑ ม. ๓/๙ เขยี น รายงานการศึกษาคน้ คว้า น้าวใจผอู้ า่ นอยา่ งไร และวรรณกรรม ชัน้ และโครงงาน ๓. นกั เรียนศึกษาความรู้เรอ่ื ง การเขียนวเิ คราะห์ วิจารณ์ ม.๒ แสดงความรู้ ความคดิ เห็น หรือโต้แยง้ จากหนงั สือเรียน ๓. ตวั อย่างโฆษณา ๔. นักเรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด สินคา้ ตา่ งๆ - การเขียนโฆษณาไมใ่ ห้ผู้อน่ื โตแ้ ยง้ ได้ ควรเขียน ๔. คาถามกระตนุ้ อย่างไร ความคิด ๕. นกั เรยี นหาบทโฆษณาท่สี นใจมาคนละ ๑ เรื่อง ๕. ใบงานเร่ือง

๖. นกั เรยี นทาใบงานเรื่อง การเขยี นวิเคราะห์ วจิ ารณ์ และ การเขยี นวเิ คราะห์ โต้แย้งบทโฆษณาโดยนาบทโฆษณาท่ีเตรียมมาติดลงใน วจิ ารณ์ และโตแ้ ย้งบท สมดุ จากน้นั เขยี นการเขียนวิเคราะห์ วจิ ารณ์ และโตแ้ ยง้ บท โฆษณา โฆษณา ๗. นกั เรียนตอบคาถามกระตุ้นความคดิ - นกั เรยี นคิดว่า บทโฆษณาสนิ ค้าท่ถี กู โตแ้ ย้งจะเป็น ผลดีหรอื ผลเสยี ต่อสินคา้ อย่างไร เพือ่ ทบทวนความรู้อกี ครั้ง

แผนการจดั การเรียนรู้ ช่ือหน่วยการเรียนรู้ท่ี ๕เรื่อง การเขียนเพอ่ื การส่อื สาร ๒ แผนการสอนที่ ๑๙เรอื่ ง การเขยี นรายงานจากการศึกษาค้นควา้ รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒รหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ครูผสู้ อน นางสาววรรณภรณ์ ทพิ ยส์ อนตาแหนง่ ครชู านาญการ เวลาท่ใี ช๒้ ชั่วโมง ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้ เนอ้ื หาสาระ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การวดั และ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ ประเมินผล ท ๒.๑ ม. ๓/๖ เขียน -การเขยี น - แบง่ กลุ่ม ๕-๖ - ตรวจรูปเลม่ ๑. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม ๕-๖ กลุ่ม ตามความเหมาะสมและ ๑. หนังสือเรยี น อธิบาย ชแ้ี จง แสดงความ รายงานจาก กลมุ่ รายงานจาก คิดเห็น และโต้แยง้ อยา่ งมี การศกึ ษาคน้ ควา้ - ทารายงานจาก การศึกษาคน้ ควา้ แต่ละกลมุ่ เลือกเรื่องที่กลุ่มตนเองต้องการศกึ ษาโดยดู ภาษาไทย หลกั ภาษา เหตุผล การศึกษาคน้ คว้าใน เรอ่ื งท่สี นใจ ท ๒.๑ ม. ๓/๗ เขียน เรอื่ งท่ีสนใจ จัดทา ตัวอยา่ งของครูประกอบการตัดสนิ ใจ และการใชภ้ าษาชั้น วิเคราะห์ วจิ ารณ์ และ เป็นรูปเลม่ แสดงความรู้ ความ ๓. นกั เรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด ม.๒ คิดเหน็ หรือโตแ้ ยง้ ในเร่ือง ตา่ ง ๆ - เพราะเหตใุ ด กลมุ่ ของนักเรียนจึงเลือกและสนใจ ๒. หนังสอื วรรณคดี ท ๒.๑ ม. ๓/๙ เขยี น รายงานการศึกษาค้นคว้า เร่ืองดงั กลา่ ว และวรรณกรรม ชน้ั และโครงงาน - นักเรียนคิดวา่ ความร้ทู ่ีเหมาะสมกบั เรื่องท่ีนกั เรียน ม.๒ จะทารายงานการศึกษาค้นควา้ ควรมลี กั ษณะอยา่ งไร ๓. คาถามกระตุ้น ๔. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เร่อื ง การเขียน ความคิด รายงานการศึกษาคน้ คว้าจากหนังสือเรียน ๔. ตัวอยา่ งหวั ข้อเร่ือง ๕. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ร่วมกันอภปิ รายและสรุปความรู้ แลว้ การทารายงาน ทาลงใบงาน เรื่อง หลักการเขียนรายงานการศึกษาค้นควา้ ๖. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผน แบง่ หนา้ ทใี่ นการ ดาเนนิ การศึกษาคน้ ควา้ เร่ืองทส่ี มาชกิ กลมุ่ มีความสนใจ อยากรู้อยากเรียน และต้องการค้นหาคาตอบรว่ มกนั ๗. นกั เรียนแตล่ ะคนนาความรทู้ ่ไี ดจ้ ากการศึกษาคน้ คว้ามา

แลกเปล่ียนความร้กู นั ภายในกลุ่ม อภปิ รายผลและ สงั เคราะหค์ วามรู้ ๘. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ จัดทารูปเลม่ รายงานทถ่ี ูกต้อง สวยงาม ส่งครูกอ่ นสอบปลายภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๐

แผนการจดั การเรยี นรู้ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๕เร่ือง การเขยี นเพ่ือการสื่อสาร ๒ แผนการสอนที่ ๒๐เรื่อง การเขยี นรายงานโครงงาน รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๒รหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ครผู ู้สอน นางสาววรรณภรณ์ ทิพย์สอนตาแหนง่ ครูชานาญการ เวลาที่ใช๒้ ชั่วโมง ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้ เน้ือหาสาระ ภาระงาน/ชิน้ งาน การวดั และ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ ประเมนิ ผล ท ๒.๑ ม. ๓/๖ เขียน -การเขียน - เขยี นรายงาน - ตรวจการเขยี น ๑.นักเรียนกลุ่มเดิมจากการทารายงานการศึกษาค้นควา้ ให้ ๑. หนังสอื เรียน อธิบาย ช้ีแจง แสดงความ รายงานโครงงาน โครงงานกล่มุ ละ ๑ รายงานโครงงาน นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่ม ยกตวั อย่างปญั หาการใช้ภาษาไทยของ ภาษาไทย หลกั ภาษา คดิ เห็น และโตแ้ ยง้ อยา่ งมี โครงงาน นักเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ กลมุ่ ละ ๑ ปญั หา และการใช้ภาษาช้นั เหตุผล ๒. ครูกระตุน้ ใหน้ กั เรยี นหาวธิ ีการแก้ปัญหา จากคาถามว่า ม.๒ ท ๒.๑ ม. ๓/๗ เขียน นกั เรียนคิดว่า ปญั หาท่ีเกิดข้ึนในสงั คมควรใหใ้ ครเปน็ ผู้ ๒. หนังสอื วรรณคดี วเิ คราะห์ วิจารณ์ และ แก้ไข? และวรรณกรรม ชน้ั แสดงความรู้ ความ ๓. ครูยกตัวอยา่ งโครงงานท่ใี ช้แกป้ ัญหาตา่ งๆ ให้นกั เรียน ม.๒ คดิ เห็น หรือโตแ้ ย้งในเรื่อง เข้าใจ แล้วโยงเขา้ สู่เร่ืองการเขยี นรายงานโครงงาน ๓. ตวั อย่างปญั หาการ ตา่ ง ๆ ๔. นักเรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกันศึกษาความรู้เรอ่ื ง การเขียน ใช้ภาษาไทยใน ท ๒.๑ ม. ๓/๙ เขียน โครงงาน จากหนงั สือเรียน โรงเรยี นราชประชานุ รายงานการศึกษาค้นคว้า ๕. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ กาหนดจดุ มุ่งหมายใหช้ ดั เจนวา่ จะ เคราะห์ ๓๑ และโครงงาน ศึกษาเรื่องท่สี นใจน้ันเพื่ออะไร จะทาโครงงานเพื่อ ๔. ตวั อยา่ งโครงงาน แกป้ ญั หาอะไร(ปัญหาการใช้ภาษาไทยในโรงเรียน) ๕. กระดาษเอ๔ ๖. นกั เรียนคิดวา่ รายงานโครงงานมคี วามเหมือนและ ความแตกต่างจากรายงานการศึกษาค้นควา้ อยา่ งไร? ๗. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ วางแผนแก้ปญั หา แล้วนาเสนอ

แผนการดาเนนิ งานครูคอยให้คาแนะนาการวางแผน ดาเนินงานโครงงานของนักเรียน ๘. นกั เรียนเขียนโครงงานตามองคป์ ระกอบของโครงงาน และตามแผนการดาเนนิ งาน ทาในกระดาษเอ๔ ส่งครู