แผนการเรียนรู้เต็มรูป ภาษาไทย ม.2 วรรณภรณ์

3. มภี มู ิคุม้ กนั ทดี่ ีในตัว คาภาษาต่างประเทศที่ใช้ใน ภาษาตา่ งประเทศท่ีใชใ้ นภาษาไทย ภาษาไทย 4. เงื่อนไขความรู้ ใหน้ ักเรยี นจาแนกและใช้คา ให้นกั เรยี นจาแนกและใช้คา ภาษาตา่ งประเทศที่ใชใ้ นภาษาไทย 5. เง่อื นไขคุณธรรม ภาษาตา่ งประเทศท่ใี ชใ้ น สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ภาษาไทย การศกึ ษาเรื่องการใชค้ า นกั เรียนอา่ นชอื่ พรรณไม้ ภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย สิ่งแวดลอ้ ม การศกึ ษาเรื่องการใช้คา จะต้องอธบิ ายความหมายของคา อา่ นออกเสียง ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย จาแนกและใชค้ าภาษาต่างประเทศที่ จะต้องอธบิ ายความหมายของคา ใชใ้ นภาษาไทยให้ถูกตอ้ ง จาแนกและใช้คา ภาษาต่างประเทศท่ใี ช้ใน ภาษาไทยให้ถูกต้อง - - ครู ผเู้ รียน ครู ผเู้ รยี น ลงชอ่ื ..................................................ผสู้ อน (นางสาววรรณภรณ์ ทิพย์สอน)

ใบงานที่ 5.4 คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย คาช้ีแจง ใหน้ ักเรียนนาคาท่กี าหนด เขียนลงในตารางให้ถูกต้อง เฆี่ยน บหุ งา โกเ้ ก๋ แบงก์ โชเฟอร์ จับกงั กะปิ ละออ บาป ใหญ่ นกกระจบิ คูปอง บฟุ เฟต์ คอมพวิ เตอร์ มะงมุ มะงาหรา สามัญ บงั คม เรสเตอรองต์ กวยจบั๊ เพกา สันติ ผจญ สมภาร ปัญญา สาเนา ภรรยา โอเค โลภ สังคม ซา่ โบะ ขมีขมัน เก๊ียว แฟชนั่ บาท ฉบับ ทกุ ข์ กิโลกรัม กรชิ กรวดนา้ เซ็งลี้ กาจาย ดาหลงั เขียง กระทรวง เฉ่ง ข่าว โนรี ฮลั โหล แผนก โสหยุ้ ปาร์เกต์ ปนั จุเหรจ็ ฟุตบอล ก๊ยุ แมกกาซนี แต๊ะเอยี แท็กซ่ี ปะหนัน ดาบ ออกซิเจน ตนุ าหงนั กง๋ กิโยติน กระดุกกระดกิ เมอแรง การะบหุ นิง ส่วย กงสลุ สะใภ้ ฉะนั้น ศอก เหว เจ้าสวั จวน เชลย ครวั ซองท์ คาภาษาไทยแท้ คาภาษาชวา คาภาษาฝร่ังเศส คาภาษาอังกฤษ คาภาษาจนี คาภาษาเขมร คาภาษาบาลี-สนั สกฤต คาภาษาพม่า

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทางานรายบคุ คล ชอ่ื ช้ัน คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี  ลงในชอ่ ง ท่ีตรงกับระดบั คะแนน ลาดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓๒๑ ๑ การแสดงความคดิ เหน็ ๒ การยอมรบั ฟังความคดิ เห็นของผูอ้ ืน่ รวม ๓ การทางานตามหนา้ ท่ีท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ๔ ความมีน้าใจ ๕ การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ ๓ คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ให้ ๑ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่ำ ๘ ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานกลุ่ม คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในชอ่ ง ท่ตี รงกบั ระดับคะแนน ลาดับ ชือ่ -สกุล ความ การแสดง การรบั ฟงั ความตัง้ ใจ การแกไ้ ข รวม ท่ี ของผรู้ บั การประเมิน ร่วมมอื กนั ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ ทางาน ปญั หา/หรือ 20 ทากิจกรรม ปรบั ปรงุ คะแนน ผลงานกลุ่ม 4321 4321 432 14321 4321 ลงช่อื .................................................... ผปู้ ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครง้ั 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตา่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมิน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงในช่อง ที่ตรง กับระดบั คะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พงึ ประสงคด์ า้ น ๓๒๑ 1.รกั ชาติ ศาสน์ ๑.๑ ยนื ตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ กษตั ริย์ ๑.๒ เข้าร่วมกิจกรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ ตอ่ ๒. ซือ่ สตั ย์ สุจริต โรงเรยี น ๓. มีวินยั รับผดิ ชอบ ๑.๓ เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ตี นนบั ถอื ปฏบิ ตั ิตามหลักศาสนา ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ๑.๔ เข้าร่วมกจิ กรรมท่เี กย่ี วกับสถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามท่โี รงเรยี นจดั ข้นึ ๒.๑ ให้ข้อมูลทถ่ี กู ตอ้ ง และเป็นจริง ๕. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง ๒.๒ ปฏิบตั ิในสิ่งท่ีถกู ต้อง ๓.๑ ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคบั ของครอบครัว 1. มุง่ ม่นั ในการ ทางาน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตา่ งๆ ในชีวิตประจาวัน ๗. รักความเปน็ ไทย ๔.๑ ร้จู กั ใช้เวลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนาไปปฏบิ ตั ไิ ด้ ๘. มีจติ สาธารณะ ๔.๒ รู้จักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม ๔.๓ เชอื่ ฟังคาสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ตแ้ ย้ง ๔.๔ ตั้งใจเรยี น ๕.๑ ใช้ทรพั ยส์ ินและส่งิ ของของโรงเรยี นอย่างประหยดั ๕.๒ ใช้อปุ กรณ์การเรยี นอยา่ งประหยัดและรคู้ ณุ คา่ ๕.๓ ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมกี ารเกบ็ ออมเงิน ๖.๑ มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ๖.๒ มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพอ่ื ใหง้ านสาเรจ็ ๗.๑ มีจิตสานกึ ในการอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย ๗.๒ เหน็ คณุ คา่ และปฏิบตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย ๘.๑ รู้จกั ชว่ ยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู างาน ๘.๒ รจู้ กั การดแู ล รกั ษาทรัพย์สมบตั ิและสงิ่ แวดล้อมของห้องเรยี น โรงเรยี น ลงชือ่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ ๒ คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ ๑คะแ ๔๖ - ๖๐ ดี ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ๓๐ - ๔๕ พอใช้ ต่ากวา่ ๓๐ ปรบั ปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๔ เรือ่ งเรียนรู้หลักภาษาไทย แผนการเรียนรทู้ ่ี ๓ เรื่อง ประโยคในภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท ๒๒๑๐๑ ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๒ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ นา้ หนักเวลาเรียน ๖๐ ชวั่ โมง เวลาเรียน ๓ ชว่ั โมง / สัปดาห์ เวลาท่ีใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ๓ ชว่ั โมง ๑. สาระสาคญั (ความเข้าใจท่ีคงทน) การศกึ ษาเร่ืองประโยคในภาษาไทย ต้องวิเคราะห์โครงสร้างประโยคให้ถกู ต้อง ๒. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชีว้ ดั ชัน้ ปี / ผลการเรยี นรู้ / (เป้าหมายการเรียนรู้) มาตรฐานท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัติของชาติ ตัวชวี้ ดั วิเคราะห์โครงสร้างประโยคสามัญ ประโยครวม และประโยคซอ้ น ม.2/2 ๓. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑เนอื้ หาสาระหลัก : Knowledge (ผูเ้ รยี นต้องรู้อะไร) - ลักษณะของประโยคในภาษาไทย ๓.๒ทักษะ/กระบวนการ : Process (ผ้เู รยี นสามารถปฏบิ ตั ิอะไรได้) -วเิ คราะหโ์ ครงสร้างประโยคในภาษาไทย ๓.๓ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ : Attitude (ผ้เู รยี นควรแสดงพฤติกรรมการเรียนอะไรบ้าง) - กระตอื รือร้นในการรว่ มกิจกรรม ๔. สมรรถนะสาคญั ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๕. คณุ ลกั ษณะของวิชา ๑. ความตั้งใจ ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๗. ภาระงาน / ชิน้ งาน ตามตวั ช้ีวดั วเิ คราะหโ์ ครงสร้างประโยคในภาษาไทย ๘. ภาระงาน / ชนิ้ งานรวบยอด วิเคราะห์โครงสรา้ งประโยคในภาษาไทย

๙. กิจกรรมการเรยี นรู้ ๙.๑ ขั้นตัง้ คาถาม 1.ครูนาพาดหวั ข่าวหนงั สอื พิมพ์รายวนั 2-3 ฉบับ มาให้นักเรยี นอ่าน 2.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า ข้อความที่เป็นพาดหัวข่าวหนังสือพิมพ์นั้นเป็นประโยคหรือไม่ ๙.๒ขนั้ การเตรียมการคน้ หาคาตอบ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเพื่อเป็นการแลกเปล่ียนเรียนรู้ในกลุ่ม และช่วยกันอภิปรายว่า พาดหัวขาวเป็นประโยคหรือไม่ ๙.๓ขน้ั การดาเนนิ การค้นหาคาตอบและตรวจสอบคาถาม 1.นักเรยี นแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1) ร่วมกันศึกษาความรเู้ รื่อง ความหมาย ของประโยค และส่วนประกอบของประโยค จากหนงั สือเรียน ห้องสมุด และแหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ 2.สมาชกิ แตล่ ะคนในกลมุ่ นาเสนอผลการศกึ ษาความรู้เร่อื งความหมายของประโยค และส่วนประกอบ ของประโยคมาถ่ายทอดแลกเปล่ียนเรียนรู้กันในกลุ่ม และทาใบงานที่ ๕.๕ เรอ่ื งวเิ คราะหโ์ ครงสร้างของประโยค 3.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้จากการถ่ายทอดของสมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม 4.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทาผังมโนทัศน์เร่ืองความหมายของประโยค และส่วนประกอบของ ประโยค 5.ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลงานการทาผังมโนทัศน์ หน้าชั้นเรียน สมาชิกแต่ละกลมุ่ ปฏบิ ัติ กจิ กรรมเชน่ นี้หมุนเวียนไปเรอ่ื ยๆ จนครบทุกข้อ 6.ครูตรวจสอบและประเมินผลการทาผังมโนทัศน์เรื่อง ความหมายของประโยค และส่วนประกอบ ของประโยคของนักเรียนแต่ละกลุ่ม รวมถึงการให้คาแนะนาเพ่ิมเติม 7.นักเรียนแต่ละคนทาแบบวัดฯ ตอนท่ี 4 (การสรา้ งคาและประโยค) กิจกรรมตามตวั ชีว้ ดั : กิจกรรมที่ 1.5 เมื่อทาเสร็จแล้วใหแ้ ลกเปล่ยี นกนั ตรวจสอบกับเพ่ือนในกลมุ่ ตามท่ีไดร้ ว่ มกันเฉลยกบั ครู ๙.๔ ข้นั การสรุปและนาเสนอผลการคน้ หาคาตอบ ครูและนักเรียนชว่ ยกันสรปุ วิธวี ิเคราะห์โครงสร้างประโยคในภาษาไทย และนักเรียนร่วมกนั อภปิ รายถงึ ความรูท้ ไ่ี ดจ้ ากการศกึ ษาเรื่อง วเิ คราะห์โครงสรา้ งประโยคในภาษาไทย และการนาความรไู้ ปใช้ใหเ้ ป็นประโยชน์ ต่อไป ๑๐. ส่ือ อุปกรณแ์ ละแหลง่ เรียนรู้ รายการสือ่ จานวน สภาพการใชส้ อ่ื 1)หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม. ให้นักเรยี นศึกษาความรหู้ ลักการสรา้ งคาใน 2 ภาษาไทย และทากิจกรรมในใบงาน 2)ใบงานท่ี 5.๕ เรือ่ ง วิเคราะห์โครงสร้างของประโยค

๑๑. การวดั ผลและประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐานการเรยี นรู้ วิธีวัด เคร่อื งมือวัดฯ ประเด็น/ การเรยี นรู้ ชนิ้ งาน/ภาระงาน เกณฑก์ ารให้ ตรวจใบงาน ๕.๕ ใบงาน ๕.๕ เรือ่ งเวคิ ราะห์ สาระสาคัญ/ วิเคราะห์โครงสร้าง เรอ่ื งเวิคราะห์ โครงสรา้ งของประโยค คะแนน โครงสรา้ งของ ความคดิ รวบยอด ประโยคในภาษาไทย ประโยค ร้อยละ ๖๐ ถือวา่ ผ่าน เกณฑ์การประเมิน การศึกษาเร่ือง ประโยคในภาษาไทย ตอ้ งวเิ คราะห์ โครงสรา้ งประโยคให้ ถกู ต้อง ๑๒. การบรู ณาการตามจุดเนน้ ของโรงเรียน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ครู ผเู้ รียน 1. พอประมาณ ให้นักเรยี นอ่านลักษณะของ นักเรยี นอา่ นลกั ษณะของประโยคใน ประโยคในภาษาไทย ภาษาไทย 2. ความมีเหตผุ ล ใหน้ ักเรยี นอธบิ ายลักษณะของ นกั เรยี นอธบิ ายลักษณะของประโยค ประโยคในภาษาไทยท่ีถกู ต้อง ในภาษาไทยที่ถูกตอ้ ง 3. มีภมู คิ มุ้ กนั ที่ดีในตัว ให้นักเรยี นวเิ คราะห์โครงสร้าง ให้นักเรยี นวเิ คราะห์โครงสรา้ ง ประโยคในภาษาไทย ประโยคในภาษาไทย 4. เงื่อนไขความรู้ การศึกษาเร่ืองประโยคใน การศึกษาเร่ืองประโยคในภาษาไทย ภาษาไทย ต้องวิเคราะหโ์ ครงสรา้ ง ตอ้ งวิเคราะหโ์ ครงสรา้ งประโยคให้ ประโยคให้ถูกตอ้ ง ถูกต้อง 5. เงื่อนไขคุณธรรม - - สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ผู้เรียน นกั เรยี นอา่ นช่ือพรรณไม้ ครู สง่ิ แวดล้อม ครู ผเู้ รยี น อ่านออกเสยี ง ลงชือ่ ..................................................ผ้สู อน (นางสาววรรณภรณ์ ทพิ ย์สอน)

ใบงานที่ ๕.๕ วเิ คราะห์โครงสร้างของประโยค ภาคประธาน ภาคแสดง กริยา ขยายกริยา กรรม ขยายกรรม ประธาน ขยายประธาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. คนแก่ขา้ มถนนไม่ได้ 2. นกั เรียนช้นั ม. 2 เรียนภาษาไทยเก่งทุกคน 3. มาลีชอบทาบุญ 4. วชิ ยั ไปโรงเรียนโดยรถประจาทาง 5. นกั เรียนช้นั ม. 2 ไปเที่ยวสวนสัตว์ 6. วชิ ยั ทาการบา้ นวชิ าภาษาองั กฤษไมไ่ ด้ 7. บา้ นของน้าฝนสีเขียว 8. นกั เรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เขา้ ร่วมอบรมคุณธรรม 9. น้าฟ้ าชอบเล่นไวโอลีน 10. เดก็ เล็ก ๆ ไม่ชอบทานผกั ชอ่ื -สกลุ ..................................................................ชั้น.........................เลขที.่ ..........................

แบบประเมนิ เร่ือง การวิเคราะหโ์ ครงสรา้ งประโยคในภาษาไทย รายการประเมนิ ดีมาก (4) คาอธิบายระดบั คุณภาพ / ระดบั คะแนน ปรับปรงุ (1) ดี (3) พอใช้ (2) 3. การวิเคราะห์ วเิ คราะหโ์ ครงสร้าง วิเคราะหโ์ ครงสรา้ ง วเิ คราะหโ์ ครงสร้าง วเิ คราะหโ์ ครงสร้าง โครงสรา้ งประโยค ประโยคสามญั ประโยค ประโยคสามญั ประโยค ประโยคสามัญ ประโยค ประโยคสามญั ประโยค สามัญ ประโยครวม รวม และประโยคซ้อนได้ รวม และประโยคซอ้ นได้ รวม และประโยคซอ้ นได้ รวม และประโยคซ้อนได้ และประโยคซ้อน ถูกต้อง มตี วั อยา่ ง ถกู ต้องเปน็ สว่ นใหญ่ มี ถูกตอ้ งเปน็ บางสว่ น มี ถกู ตอ้ งเปน็ บางสว่ น มี ประกอบชดั เจน ตวั อย่างประกอบชัดเจน ตวั อยา่ งประกอบชดั เจน ตัวอยา่ งประกอบ แต่ไมช่ ดั เจน

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทางานรายบคุ คล ชอ่ื ช้ัน คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี  ลงในชอ่ ง ท่ีตรงกับระดบั คะแนน ลาดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓๒๑ ๑ การแสดงความคดิ เหน็ ๒ การยอมรบั ฟังความคดิ เห็นของผูอ้ ืน่ รวม ๓ การทางานตามหนา้ ท่ีท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ๔ ความมีน้าใจ ๕ การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ ๓ คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ให้ ๑ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่ำ ๘ ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานกลุ่ม คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในชอ่ ง ท่ตี รงกบั ระดับคะแนน ลาดับ ชือ่ -สกุล ความ การแสดง การรบั ฟงั ความตัง้ ใจ การแกไ้ ข รวม ท่ี ของผรู้ บั การประเมิน ร่วมมอื กนั ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ ทางาน ปญั หา/หรือ 20 ทากิจกรรม ปรบั ปรงุ คะแนน ผลงานกลุ่ม 4321 4321 432 14321 4321 ลงช่อื .................................................... ผปู้ ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครง้ั 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตา่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คาช้แี จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงในช่อง ท่ตี รง กับระดบั คะแนน คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พึงประสงคด์ า้ น ๓๒๑ 1.รกั ชาติ ศาสน์ ๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติได้ กษัตริย์ ๑.๒ เขา้ ร่วมกิจกรรมทส่ี ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ตอ่ ๒. ซื่อสตั ย์ สุจรติ โรงเรียน ๓. มวี นิ ยั รับผดิ ชอบ ๑.๓ เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถอื ปฏบิ ัติตามหลักศาสนา ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ๑.๔ เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี กยี่ วกบั สถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามทีโ่ รงเรยี นจัดขน้ึ ๒.๑ ให้ข้อมูลท่ถี กู ต้อง และเปน็ จริง ๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ๒.๒ ปฏิบตั ิในสง่ิ ทถ่ี ูกตอ้ ง ๓.๑ ปฏิบัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของครอบครัว 2. มงุ่ มั่นในการ ทางาน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั ๗. รักความเปน็ ไทย ๔.๑ รู้จักใช้เวลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนาไปปฏบิ ัตไิ ด้ ๘. มีจติ สาธารณะ ๔.๒ รจู้ ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม ๔.๓ เช่อื ฟงั คาสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้ ๔.๔ ต้ังใจเรยี น ๕.๑ ใชท้ รัพยส์ นิ และสิง่ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั ๕.๒ ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอย่างประหยดั และรูค้ ณุ ค่า ๕.๓ ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมกี ารเกบ็ ออมเงนิ ๖.๑ มคี วามตั้งใจและพยายามในการทางานทไ่ี ด้รับมอบหมาย ๖.๒ มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออุปสรรคเพือ่ ให้งานสาเรจ็ ๗.๑ มีจิตสานกึ ในการอนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย ๗.๒ เหน็ คุณคา่ และปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรมไทย ๘.๑ รจู้ กั ช่วยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครทู างาน ๘.๒ รู้จักการดแู ล รักษาทรัพย์สมบัติและสง่ิ แวดลอ้ มของห้องเรียน โรงเรยี น ลงชือ่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ ๑คะแนน ๔๖ - ๖๐ ดี ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ๓๐ - ๔๕ พอใช้ ต่ากวา่ ๓๐ ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๔ เรอื่ งเรยี นร้หู ลกั ภาษาไทย แผนการเรยี นรูท้ ่ี ๔ เรอ่ื ง ชนดิ ของประโยคแบ่งตามโครงสร้าง รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท ๒๒๑๐๑ ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ นา้ หนักเวลาเรียน ๖๐ ชัว่ โมง เวลาเรียน ๓ ชว่ั โมง / สัปดาห์ เวลาท่ใี ช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ๓ ชว่ั โมง ๑. สาระสาคัญ (ความเข้าใจทค่ี งทน) การศกึ ษาเรื่องประโยคในภาษาไทย ต้องวเิ คราะหโ์ ครงสร้างประโยคให้ถูกต้อง ๒. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชว้ี ดั ชัน้ ปี / ผลการเรยี นรู้ / (เป้าหมายการเรยี นร้)ู มาตรฐานท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัติของชาติ ตวั ช้ีวดั วเิ คราะหโ์ ครงสร้างประโยคสามญั ประโยครวม และประโยคซอ้ น ม.2/2 ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑เน้ือหาสาระหลกั : Knowledge (ผู้เรียนต้องรู้อะไร) - ลักษณะของประโยคในภาษาไทย ๓.๒ทกั ษะ/กระบวนการ : Process (ผเู้ รียนสามารถปฏิบัติอะไรได้) -วิเคราะหโ์ ครงสร้างประโยคในภาษาไทย ๓.๓ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ : Attitude (ผู้เรยี นควรแสดงพฤติกรรมการเรยี นอะไรบา้ ง) - กระตือรือรน้ ในการร่วมกจิ กรรม ๔. สมรรถนะสาคญั ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๕. คุณลักษณะของวิชา ๑. ความต้ังใจ ๖. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๗. ภาระงาน / ชิ้นงาน ตามตวั ชี้วดั บอกลกั ษณะของประโยคในภาษาไทย ๘. ภาระงาน / ชน้ิ งานรวบยอด บอกลกั ษณะของประโยคในภาษาไทย

๙. กิจกรรมการเรียนรู้ ๙.๑ ขัน้ ตัง้ คาถาม 1.ครูทบทวนเร่อื งประโยคทีเ่ คยเรยี นไปแลว้ จากน้นั ซักถามนักเรียนเร่อื ง สว่ นประกอบของประโยคว่า มี ส่วนประกอบใดบ้าง ส่วนประกอบภาคประธานและภาคแสดงมลี ักษณะอยา่ งไร 2.ครูให้นักเรียนศกึ ษาเร่ือง ชนดิ ของประโยคแบ่งตามโครงสร้าง แล้วตั้งขอ้ สงั เกต วเิ คราะห์ข้อมลู ทา ความเขา้ ใจในส่งิ ทต่ี ้องการเรียนรู้ และตงั้ คาถามเพ่อื แสวงหาคาตอบ ๙.๒ขนั้ การเตรยี มการคน้ หาคาตอบ 1.นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั ตั้งคาถามในประเด็นต่างๆ ของประโยคแบ่งตามโครงสร้าง 2.นกั เรยี นช่วยกนั วางแผนกาหนดแนวทางค้นหาคาตอบ ๙.๓ขั้นการดาเนนิ การคน้ หาคาตอบและตรวจสอบคาถาม 1.นกั เรยี นแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1) รว่ มกนั ค้นคว้าเพอื่ ตอบคาถามในประเดน็ ต่างๆ จากหนังสือเรยี น และห้องสมดุ ตามแผนปฏบิ ตั งิ านที่กลุ่มวางไว้ 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มนาความรู้ท่ีค้นคว้ามารายงานในกลุ่ม จากนั้นร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูล 3.นักเรียนพิจารณาสาระความรู้ท่ีทุกคนช่วยกันค้นคว้ามารายงาน แล้วร่วมกันสรุปสาระสาคัญ 4.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทาใบงานที่ 5.5 เร่ือง ชนิดของประโยคแบ่งตามโครงสร้าง 5.ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน 2-3 กลุ่ม นาเสนอคาตอบในใบงาน ท่ี 5.5 ครูตรวจสอบความถูกต้อง 6.นักเรียนแต่ละคนทาแบบวัดฯ ตอนท่ี 4 (การสร้างคาและประโยค) กิจกรรมตามตัวช้ีวัด : กิจกรรม ท่ี 1.6 เม่ือทาเสร็จแล้วให้นาส่งครูตรวจ ๙.๔ ขน้ั การสรุปและนาเสนอผลการคน้ หาคาตอบ นักเรยี นและครูร่วมกันอภปิ รายสรปุ ความรเู้ รอื่ ง ชนิดของประโยคแบง่ ตามโครงสร้าง ๑๐. ส่อื อุปกรณ์และแหลง่ เรียนรู้ รายการสอ่ื จานวน สภาพการใชส้ ่ือ 1)หนังสอื เรียน ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใช้ภาษา ม. ใหน้ ักเรยี นศึกษาความรู้ชนิดของประโยคแบ่ง ตามโครงสร้างและทากจิ กรรมในใบงาน 2 2)ใบงานท่ี 5.5 เร่ือง ชนิดของประโยคแบ่งตามโครงสร้าง

๑๑. การวดั ผลและประเมินผล เปา้ หมาย หลกั ฐานการเรยี นรู้ วธิ ีวดั เคร่อื งมือวดั ฯ ประเด็น/ การเรยี นรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑก์ ารให้ ตรวจใบงานท่ี ๕.๕ ใบงานท่ี ๕.๕ สาระสาคัญ/ บอกลกั ษณะของ คะแนน ความคิดรวบยอด ประโยคในภาษาไทย การศึกษาเร่ืองชนิด รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ของประโยค ต้อง วิเคราะหโ์ ครงสรา้ ง ของประโยคแตล่ ะ ชนิดได้ ๑๒. การบรู ณาการตามจุดเน้นของโรงเรยี น ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ครู ผ้เู รยี น นักเรยี นศกึ ษาเร่ืองลกั ษณะของ 1. พอประมาณ ให้นกั เรยี นศึกษาเร่ืองลกั ษณะของ ประโยคในภาษาไทย นักเรยี นอธบิ ายลกั ษณะของประโยค ประโยคในภาษาไทย ในภาษาไทยทถ่ี ูกตอ้ ง ให้นกั เรียนบอกลกั ษณะของประโยค 2. ความมเี หตุผล ให้นักเรียนอธิบายลักษณะของ ในภาษาไทย การศกึ ษาเร่ืองชนิดของประโยค ต้อง ประโยคในภาษาไทยท่ีถกู ต้อง วเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งของประโยคแต่ ละชนิดได้ 3. มภี มู คิ ุ้มกันท่ีดีในตัว ใหน้ ักเรียนบอกลักษณะของ - ประโยคในภาษาไทย ผ้เู รยี น 4. เง่ือนไขความรู้ การศกึ ษาเร่ืองชนิดของประโยค ผเู้ รยี น ตอ้ งวิเคราะห์โครงสรา้ งของ ประโยคแตล่ ะชนดิ ได้ 5. เง่ือนไขคุณธรรม - สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ครู นักเรียนอ่านช่อื พรรณไม้ ส่ิงแวดลอ้ ม ครู อา่ นออกเสยี ง ลงชือ่ ..................................................ผู้สอน (นางสาววรรณภรณ์ ทิพย์สอน)

ใบงานท่ี 5.5 ชนิดของประโยคแบง่ ตามโครงสรา้ ง คาชแ้ี จง ให้นักเรียนแตง่ ประโยคชนดิ ต่างๆ ตอ่ ไปน้ี 1. ประโยคสามัญ 1.1 ประโยคสามัญ ท่ีมกี รยิ าวลเี ดยี ว 1.2 ประโยคสามญั ที่มีหลายกริยาวลี 2. ประโยคซอ้ น 2.1 ประโยคซอ้ น ทม่ี ีนามานปุ ระโยค 2.2 ประโยคซอ้ น ทม่ี ีคณุ านุประโยค 2.3 ประโยคซอ้ น ที่มีวเิ ศษณานปุ ระโยค 3. ประโยครวม 3.1 ประโยครวมจากประโยคสามัญ และประโยคสามัญ 3.2 ประโยครวมจากประโยคสามัญ และประโยคซ้อน 3.3 ประโยครวมจากประโยคซ้อน และประโยคสามัญ 3.4 ประโยครวมจากประโยคซ้อน และประโยคซ้อน

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทางานรายบคุ คล ชอ่ื ช้ัน คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี  ลงในชอ่ ง ท่ีตรงกับระดบั คะแนน ลาดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓๒๑ ๑ การแสดงความคดิ เหน็ ๒ การยอมรบั ฟังความคดิ เห็นของผูอ้ ืน่ รวม ๓ การทางานตามหนา้ ท่ีท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ๔ ความมีน้าใจ ๕ การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ ๓ คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ให้ ๑ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่ำ ๘ ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานกลุ่ม คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในชอ่ ง ท่ตี รงกบั ระดับคะแนน ลาดับ ชือ่ -สกุล ความ การแสดง การรบั ฟงั ความตัง้ ใจ การแกไ้ ข รวม ท่ี ของผรู้ บั การประเมิน ร่วมมอื กนั ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ ทางาน ปญั หา/หรือ 20 ทากิจกรรม ปรบั ปรงุ คะแนน ผลงานกลุ่ม 4321 4321 432 14321 4321 ลงช่อื .................................................... ผปู้ ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครง้ั 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตา่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คาช้แี จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงในช่อง ท่ตี รง กับระดบั คะแนน คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พึงประสงคด์ า้ น ๓๒๑ 1.รกั ชาติ ศาสน์ ๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติได้ กษัตริย์ ๑.๒ เขา้ ร่วมกิจกรรมทส่ี ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ตอ่ ๒. ซื่อสตั ย์ สุจรติ โรงเรียน ๓. มวี นิ ยั รับผดิ ชอบ ๑.๓ เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถอื ปฏบิ ัติตามหลักศาสนา ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ๑.๔ เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี กยี่ วกบั สถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามทีโ่ รงเรยี นจัดขน้ึ ๒.๑ ให้ข้อมูลท่ถี กู ต้อง และเปน็ จริง ๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ๒.๒ ปฏิบตั ิในสง่ิ ทถ่ี ูกตอ้ ง ๓.๑ ปฏิบัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของครอบครัว 1. มงุ่ มั่นในการ ทางาน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั ๗. รักความเปน็ ไทย ๔.๑ รู้จักใช้เวลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนาไปปฏบิ ัตไิ ด้ ๘. มีจติ สาธารณะ ๔.๒ รจู้ ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม ๔.๓ เช่อื ฟงั คาสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้ ๔.๔ ต้ังใจเรยี น ๕.๑ ใชท้ รัพยส์ นิ และสิง่ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั ๕.๒ ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอย่างประหยดั และรูค้ ณุ ค่า ๕.๓ ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมกี ารเกบ็ ออมเงนิ ๖.๑ มคี วามตั้งใจและพยายามในการทางานทไ่ี ด้รับมอบหมาย ๖.๒ มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออุปสรรคเพือ่ ให้งานสาเรจ็ ๗.๑ มีจิตสานกึ ในการอนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย ๗.๒ เหน็ คุณคา่ และปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรมไทย ๘.๑ รจู้ กั ช่วยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครทู างาน ๘.๒ รู้จักการดแู ล รักษาทรัพย์สมบัติและสง่ิ แวดลอ้ มของห้องเรียน โรงเรยี น ลงชือ่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ ๑คะแนน ๔๖ - ๖๐ ดี ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ๓๐ - ๔๕ พอใช้ ต่ากวา่ ๓๐ ปรบั ปรุง

แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ เรื่องเรยี นร้หู ลักภาษาไทย แผนการเรยี นรทู้ ่ี ๕ เร่อื ง ท่ีมาและประโยชน์ของคาราชาศัพท์ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท ๒๒๑๐๑ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี ๒ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ นา้ หนักเวลาเรียน ๖๐ ชว่ั โมง เวลาเรียน ๓ ชัว่ โมง / สปั ดาห์ เวลาทใ่ี ช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ๓ ชั่วโมง ๑. สาระสาคัญ (ความเขา้ ใจทคี่ งทน) คาราชาศพั ท์เปน็ ระเบยี บแบบแผนในการใช้ภาษาทตี่ ้องใชใ้ หถ้ ูกต้องตามระดบั ของบคุ คล ซง่ึ มีท่ีมาและมปี ระโยชน์ ในการศึกษา ๒. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชว้ี ัดชัน้ ปี / ผลการเรยี นรู้ / (เป้าหมายการเรยี นร)ู้ มาตรฐานท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ ตวั ชีว้ ดั ม.2/4 ใชค้ าราชาศพั ท์ ๓. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑เนือ้ หาสาระหลัก : Knowledge (ผูเ้ รยี นต้องรู้อะไร) - ทม่ี าและประโยชน์ของการเรียนคาราชาศัพท์ ๓.๒ทักษะ/กระบวนการ : Process (ผูเ้ รียนสามารถปฏบิ ตั ิอะไรได้) -บอกที่มาของคาราชาศัพท์ได้อธิบายประโยชนข์ องการเรียนคาราชาศัพท์ ๓.๓ คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ : Attitude (ผู้เรียนควรแสดงพฤติกรรมการเรยี นอะไรบ้าง) - กระตือรือร้นในการรว่ มกิจกรรม ๔. สมรรถนะสาคญั ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๕. คณุ ลักษณะของวิชา ๑. ความตั้งใจ ๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๗. ภาระงาน / ชิ้นงาน ตามตวั ชว้ี ัด บอกที่มาของคาราชาศัพท์ได้อธิบายประโยชน์ของการเรียนคาราชาศัพท์ ๘. ภาระงาน / ชิน้ งานรวบยอด บอกที่มาของคาราชาศัพทไ์ ด้อธิบายประโยชนข์ องการเรยี นคาราชาศพั ท์๙. กจิ กรรมการเรยี นรู้

๙.๑ ขั้นต้งั คาถาม 1.ครแู บง่ นักเรียนเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกนั ตามความ สามารถ คือ เกง่ ปานกลางคอ่ นข้างเกง่ ปานกลางค่อนขา้ งอ่อน และอ่อน 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เร่ือง ท่ีมาของคาราชาศัพท์ และประโยชน์ของการเรียนคา ราชาศัพท์ จากหนังสือเรียน ๙.๒ขน้ั การเตรยี มการค้นหาคาตอบ ครูให้นักเรียนดูข่าวในพระราชสานัก จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วสังเกตการบรรยายและการใช้ คาราชาศัพท์ ๙.๓ข้ันการดาเนนิ การค้นหาคาตอบและตรวจสอบคาถาม 1.นกั เรยี นรว่ มกนั วิเคราะห์คาท่ใี ช้ในการบรรยายขา่ วในพระราชสานกั ว่า มคี วามเหมอื นหรือความ แตกตา่ งจากคาท่ีใช้โดยท่วั ไป 2.นกั เรียนร่วมกันอภปิ รายแสดงความคิดเห็นว่า เหตใุ ดคาท่ีใชใ้ นการบรรยายข่าวในพระราชสานกั จงึ แตกตา่ งจากคาที่ใชโ้ ดยท่วั ไป นักเรียนคิดวา่ คาราชาศพั ท์มีความเปน็ มาอย่างไร เพราะเหตใุ ด และการเรียนเรอื่ ง คาราชาศัพท์ จะมีประโยชนส์ าหรับนักเรียนอย่างไร ๓.นักเรียนแตล่ ะคนทาใบงานที่ ๕.๖ เร่ือง ที่มาและประโยชน์ของการเรยี นคาราชาศัพท์ และแบบวัดฯ ตอนท่ี 4 (คาราชาศัพท์) กจิ กรรมฝกึ ทักษะและกิจกรรมตามตวั ชว้ี ัด : กิจกรรมท่ี 2.1 เม่อื ทาเสร็จแลว้ ให้นาสง่ ครู ตรวจ ๙.๔ ขั้นการสรุปและนาเสนอผลการค้นหาคาตอบ ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรุปความสาคญั ของคาราชาศพั ทแ์ ละความจาเปน็ ในการเรียนคาราชาศัพท์ ๑๐. ส่อื อุปกรณแ์ ละแหลง่ เรยี นรู้ รายการส่ือ จานวน สภาพการใช้สื่อ 1)หนงั สือเรยี น ภาษาไทย : หลักภาษาและการใชภ้ าษา ม. ใหน้ กั เรยี นศึกษาความรู้เรือ่ งท่มี าและประโยชน์ 2 ของคาราชาศัพท์ และทากิจกรรมในใบงาน 3)ข่าวในพระราชสานกั 4)ใบงานท่ี ๕.๖ เร่อื ง ท่มี าและประโยชน์ของการเรยี นคา ราชาศพั ท์

๑๑. การวัดผลและประเมนิ ผล เปา้ หมาย หลกั ฐานการเรียนรู้ วธิ ีวัด เครื่องมอื วัดฯ ประเดน็ / การเรียนรู้ ชนิ้ งาน/ภาระงาน เกณฑ์การให้ ตรวจใบงานที่ ๕.๖ ใบงานท่ี ๕.๖ สาระสาคญั / บอกท่ีมาของคาราชา คะแนน ความคิดรวบยอด ศพั ท์ได้อธบิ าย คาราชาศพั ท์เป็น ประโยชนข์ องการ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ระเบียบแบบแผนใน เรยี นคาราชาศัพท์ การใชภ้ าษาที่ต้องใช้ ใหถ้ กู ต้องตามระดับ ของบุคคล ซง่ึ มีทีม่ า และมปี ระโยชน์ใน การศึกษา ๑๒. การบรู ณาการตามจุดเน้นของโรงเรียน ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ครู ผเู้ รียน นักเรยี นศึกษาที่มาและประโยชน์ของ 1. พอประมาณ ให้นักเรยี นศึกษาเรื่องท่ีมาและ การเรยี นคาราชาศัพท์ ประโยชนข์ องการเรียนคาราชา นกั เรยี นอธบิ ายบอกที่มาของคา ราชาศัพท์ได้อธิบายประโยชนข์ อง ศพั ท์ การเรียนคาราชาศัพท์ทถ่ี ูกตอ้ ง ให้นักเรยี นบอกท่ีมาของคาราชา 2. ความมีเหตุผล ใหน้ กั เรยี นบอกที่มาของคาราชา ศัพท์ได้อธบิ ายประโยชน์ของการ เรยี นคาราชาศัพท์ ศพั ท์ได้อธบิ ายประโยชนข์ องการ คาราชาศัพทเ์ ปน็ ระเบียบแบบแผนใน การใช้ภาษาท่ีต้องใช้ให้ถกู ต้องตาม เรียนคาราชาศัพท์ที่ถกู ต้อง ระดับของบุคคล ซงึ่ มีทีม่ าและมี ประโยชนใ์ นการศึกษา 3. มภี ูมิคมุ้ กนั ทดี่ ีในตัว ให้นกั เรียนบอกที่มาของคาราชา - ศพั ท์ได้อธบิ ายประโยชนข์ องการ ผู้เรยี น เรยี นคาราชาศัพท์ ผูเ้ รียน 4. เงื่อนไขความรู้ คาราชาศพั ท์เปน็ ระเบียบแบบ แผนในการใช้ภาษาท่ีต้องใช้ให้ ถกู ต้องตามระดบั ของบุคคล ซ่ึงมี ทีม่ าและมปี ระโยชน์ในการศึกษา 5. เงื่อนไขคุณธรรม - สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น ครู นกั เรยี นอ่านชื่อพรรณไม้ สิง่ แวดลอ้ ม ครู อา่ นออกเสียง ลงช่อื ..................................................ผูส้ อน (นางสาววรรณภรณ์ ทิพย์สอน)

ใบงานที่ 5.6 ที่มาและประโยชน์ของการเรียนคาราชาศัพท์ ตอนท่ี 1 คาช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นนาอักษร ก-ฉ หน้าข้อความใส่ลงในช่องวา่ งใหใ้ จความสัมพนั ธก์ นั ก. พ่อขุนรามคาแหงมหาราช ค. ระดบั ชน้ั ของบุคคล จ. การปกครองแบบเทวราชา ข. สมเดจ็ พระบรมไตรโลกนาถ ง. กฎมณเฑยี รบาล ฉ. การใช้คาราชาศัพท์ 1. เปล่ียนแปลงระบอบการปกครองจากระบอบพ่อกบั ลูก มาเป็นแบบเทวราชา 2. มีหลกั ฐานการใชค้ าราชาศัพท์ครั้งแรก 3. หลักฐานทร่ี ะบถุ ึงการใช้คาราชาศพั ท์อย่างเป็นลายลกั ษณ์อักษร 4. ระเบยี บการใชภ้ าษาใหเ้ หมาะกบั ระดบั ช้นั ของบุคคล 5. มคี วามแตกตา่ งตามชาติวฒุ ิ คุณวฒุ ิ และวยั วุฒิ 6. มีความเช่อื วา่ กษตั ริย์ คือ สมมติเทพ ตอนที่ 2 คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นอธิบายประโยชนข์ องการเรียนคาราชาศัพท์  ประโยชน์ของการเรยี นคาราชาศัพท์

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทางานรายบคุ คล ชอ่ื ช้ัน คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี  ลงในชอ่ ง ท่ีตรงกับระดบั คะแนน ลาดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓๒๑ ๑ การแสดงความคดิ เหน็ ๒ การยอมรบั ฟังความคดิ เห็นของผูอ้ ืน่ รวม ๓ การทางานตามหนา้ ท่ีท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ๔ ความมีน้าใจ ๕ การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ ๓ คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ให้ ๑ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่ำ ๘ ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานกลุ่ม คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในชอ่ ง ท่ตี รงกบั ระดับคะแนน ลาดับ ชือ่ -สกุล ความ การแสดง การรบั ฟงั ความตัง้ ใจ การแกไ้ ข รวม ท่ี ของผรู้ บั การประเมิน ร่วมมอื กนั ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ ทางาน ปญั หา/หรือ 20 ทากิจกรรม ปรบั ปรงุ คะแนน ผลงานกลุ่ม 4321 4321 432 14321 4321 ลงช่อื .................................................... ผปู้ ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครง้ั 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตา่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คาช้แี จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงในช่อง ท่ตี รง กับระดบั คะแนน คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พึงประสงคด์ า้ น ๓๒๑ 1.รกั ชาติ ศาสน์ ๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติได้ กษัตริย์ ๑.๒ เขา้ ร่วมกิจกรรมทส่ี ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ตอ่ ๒. ซื่อสตั ย์ สุจรติ โรงเรียน ๓. มวี นิ ยั รับผดิ ชอบ ๑.๓ เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถอื ปฏบิ ัติตามหลักศาสนา ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ๑.๔ เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี กยี่ วกบั สถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามทีโ่ รงเรยี นจัดขน้ึ ๒.๑ ให้ข้อมูลท่ถี กู ต้อง และเปน็ จริง ๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ๒.๒ ปฏิบตั ิในสง่ิ ทถ่ี ูกตอ้ ง ๓.๑ ปฏิบัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของครอบครัว 1. มงุ่ มั่นในการ ทางาน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั ๗. รักความเปน็ ไทย ๔.๑ รู้จักใช้เวลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนาไปปฏบิ ัตไิ ด้ ๘. มีจติ สาธารณะ ๔.๒ รจู้ ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม ๔.๓ เช่อื ฟงั คาสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้ ๔.๔ ต้ังใจเรยี น ๕.๑ ใชท้ รัพยส์ นิ และสิง่ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั ๕.๒ ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอย่างประหยดั และรูค้ ณุ ค่า ๕.๓ ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมกี ารเกบ็ ออมเงนิ ๖.๑ มคี วามตั้งใจและพยายามในการทางานทไ่ี ด้รับมอบหมาย ๖.๒ มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออุปสรรคเพือ่ ให้งานสาเรจ็ ๗.๑ มีจิตสานกึ ในการอนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย ๗.๒ เหน็ คุณคา่ และปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรมไทย ๘.๑ รจู้ กั ช่วยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครทู างาน ๘.๒ รู้จักการดแู ล รักษาทรัพย์สมบัติและสง่ิ แวดลอ้ มของห้องเรียน โรงเรยี น ลงชือ่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ ๑คะแนน ๔๖ - ๖๐ ดี ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ๓๐ - ๔๕ พอใช้ ต่ากวา่ ๓๐ ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๔ เร่ืองเรียนรหู้ ลกั ภาษาไทย แผนการเรยี นร้ทู ่ี ๖ เรือ่ ง คาราชาศพั ท์ รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๒๒๑๐๑ ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ นา้ หนกั เวลาเรียน ๖๐ ช่วั โมง เวลาเรยี น ๓ ช่ัวโมง / สัปดาห์ เวลาท่ใี ชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ๓ ชัว่ โมง ๑. สาระสาคญั (ความเขา้ ใจทีค่ งทน) คาราชาศพั ทเ์ ป็นระเบียบแบบแผนในการใช้ภาษาที่ต้องใชใ้ หถ้ กู ต้องตามระดับของบคุ คล ซ่งึ มีท่ีมาและมีประโยชน์ ในการศึกษา ๒. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชีว้ ดั ช้ันปี / ผลการเรยี นรู้ / (เปา้ หมายการเรยี นร)ู้ มาตรฐานท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัตขิ องชาติ ตวั ชี้วดั ม.2/4 ใชค้ าราชาศพั ท์ ๓. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑เน้ือหาสาระหลัก : Knowledge (ผู้เรียนต้องรู้อะไร) - คาราชาศัพท์ ๓.๒ทักษะ/กระบวนการ : Process (ผเู้ รียนสามารถปฏบิ ตั ิอะไรได้) -ใช้คาราชาศพั ท์ได้ถกู ต้องตามระดบั ของบุคคล ๓.๓ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ : Attitude (ผเู้ รยี นควรแสดงพฤติกรรมการเรยี นอะไรบ้าง) - กระตือรือรน้ ในการร่วมกิจกรรม ๔. สมรรถนะสาคญั ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๕. คุณลักษณะของวิชา ๑. ความตั้งใจ ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๗. ภาระงาน / ช้ินงาน ตามตวั ช้ีวดั ใชค้ าราชาศพั ท์ได้ถกู ต้องตามระดบั ของบุคคล

๘. ภาระงาน / ช้นิ งานรวบยอด ใช้คาราชาศัพท์ได้ถกู ต้องตามระดับของบุคคล ๙. กิจกรรมการเรียนรู้ ๙.๑ ขัน้ ต้งั คาถาม 1.นกั เรยี นอา่ นใบความรู้ เรอ่ื ง สมเด็จพระพันวัสสาอัยยิกาเจ้า แล้วขีดเส้นใต้คาราชาศัพท์ท่ีปรากฏใน เรื่อง 2.นักเรียนช่วยกันพิจารณาว่าคาท่ีนักเรียนไม่รู้ความหมาย และใช้ไม่ถูกนั้นมีก่ีคา 3.ครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่า คาราชาศัพท์ในความหมายเดิม หมายถึง ศัพท์ที่ใช้กับพระราชา แต่ ในปัจจุบันนี้ยังใช้กับบุคคลระดับอ่ืนอีกด้วย ๙.๒ข้นั การเตรียมการค้นหาคาตอบ นกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั การใชภ้ าษาทแ่ี ตกต่างตามระดับชนั้ ของบุคคลว่าเปน็ ผลดี หรือผลเสยี อย่างไร ๙.๓ขั้นการดาเนนิ การคน้ หาคาตอบและตรวจสอบคาถาม 1.ครูกาหนดหวั ข้อให้นักเรียนเลอื กศึกษา และสาธิตการจดั กจิ กรรมประกอบ ดังน้ี 1)ศกึ ษาคาราชาศัพท์สาหรบั พระมหากษัตริย์ และพระบรมวงศานวุ งศ์ 2)ศกึ ษาคาราชาศัพท์สาหรบั พระภกิ ษุสงฆ์ 3)ศกึ ษาคาสุภาพสาหรบั บุคคลทั่วไป 2.นกั เรยี นเลือกหัวข้อทสี่ นใจ และแบง่ เป็น 3 กล่มุ ตามหัวข้อที่กาหนด (ถ้าหวั ข้อใดมนี ักเรียนสนใจมาก ให้แบ่งเปน็ กลมุ่ ย่อย กลุ่มละ 5-6 คน) 3.นักเรียนแต่ละกลมุ่ พิจารณาหวั ข้อท่ีกลมุ่ เลือก และหาแนวทางศกึ ษาความรู้ 4.นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ เลือกประธาน เลขานุการ และกรรมการ โดยกาหนดบทบาทหนา้ ที่ของแต่ละคนให้ ชดั เจน 5.สมาชกิ แต่ละกลุ่มรว่ มกนั วางแผนในการศึกษาคน้ คว้า กาหนดจุดประสงค์ วธิ ดี าเนินการ และการ นาเสนอผลงาน 6.นกั เรยี นแต่ละกลุ่มศึกษาค้นควา้ ในหวั ข้อทรี่ ับผิดชอบ จากหนังสอื เรียน ห้องสมุด และแหล่งข้อมลู สารสนเทศ 7.นักเรยี นแต่ละกลมุ่ นาผลการประเมนิ มาแก้ไขพัฒนาปรับปรงุ งานใหม้ ปี ระสิทธิภาพย่งิ ข้ึน 8.นักเรยี นประเมนิ หลงั พัฒนาปรบั ปรุงงานว่า มคี วามพึงพอใจหรือไม่ ถ้ายังไม่เป็นทพี่ ึงพอใจ ให้หา แนวทางในการปรับปรงุ ใหม่ 9.นักเรียนแต่ละกลมุ่ รายงานผลการศกึ ษาค้นควา้ โดยใช้ภาษาให้ถูกต้องตามระดบั บุคคลในสถานการณ์ ดังน้ี

-กลมุ่ ท่ี 1 รายงานการใช้คาราชาศพั ท์สาหรบั พระมหากษตั ริย์ และพระบรมวงศานุวงศ์ และ กลา่ วรายงานสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาสยามบรมราชกุมารี ทีเ่ สดจ็ มาเยย่ี มโครงการภาษาและวัฒนธรรม ทอ้ งถน่ิ ทน่ี ักเรยี นจัดทาขึน้ ในวโรกาสท่พี ระองคเ์ สดจ็ มาเย่ียมโรงเรียน -กลมุ่ ท่ี 2 รายงานการใช้คาราชาศัพท์สาหรับพระภกิ ษุสงฆ์ และเขียนจดหมายไปนมิ นต์ พระสงฆ์มาทาพธิ ใี นงานทาบุญข้นึ บ้านใหม่ -กลุ่มท่ี 3 รายงานการใช้คาสุภาพสาหรับบุคคลทั่วไป และกลา่ วตอ้ นรับคณะกรรมการ นักเรยี นจากโรงเรยี นอน่ื ๆ ในเขตพ้ืนที่การศึกษาเดียวกบั นกั เรยี นที่มาศึกษาดูงานเกี่ยวกบั การจัดงานกีฬาสี 10.ครปู ระเมินการรายงานและการสาธติ ของนกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ๙.๔ ขนั้ การสรปุ และนาเสนอผลการคน้ หาคาตอบ ครูและนกั เรียนชว่ ยกันสรปุ การใชค้ าราชาศพั ทใ์ ห้ถูกต้องกับระดบั บุคคล และการนาความรไู้ ปใช้ให้เปน็ ประโยชนต์ ่อไป ๑๐. สอื่ อุปกรณ์และแหลง่ เรยี นรู้ รายการสื่อ จานวน สภาพการใชส้ อ่ื 1)หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใชภ้ าษา ม. ให้นกั เรยี นศึกษาความรเู้ รอ่ื งคาราชาศัพท์ และ 2 ทาแบบทดสอบหลังเรียน 2)ใบความรู้ เร่ือง สมเด็จพระพันวัสสาอัยยิกาเจ้า ๓)แบบทดสอกเร่ืองคาราชาศัพท์ ๑๑. การวัดผลและประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐานการเรียนรู้ วิธวี ัด เคร่อื งมอื วดั ฯ ประเด็น/ การเรียนรู้ ชน้ิ งาน/ภาระงาน แบบทดสอบ เกณฑ์การให้ ตอบคาถามใน สาระสาคญั / ใช้คาราชาศพั ทไ์ ด้ แบบทดสอบ คะแนน ความคดิ รวบยอด ถกู ต้องตามระดับของ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ คาราชาศัพทเ์ ป็น บุคคล ระเบยี บแบบแผนใน การใชภ้ าษาทตี่ ้องใช้ ให้ถูกต้องตามระดบั ของบุคคล ๑๒. การบรู ณาการตามจดุ เน้นของโรงเรยี น ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ครู ผ้เู รียน นกั เรียนศกึ ษาเรือ่ งคาราชาศัพท์ 1. พอประมาณ ให้นกั เรยี นศึกษาเรื่องคาราชา

2. ความมเี หตุผล ศพั ท์ นักเรยี นอธิบายการใช้คาราชาศัพท์ท่ี ถูกต้อง 3. มีภูมคิ ุ้มกนั ท่ีดใี นตวั ให้นักเรยี นอธิบายการใชค้ าราชา ศัพท์ทีถ่ ูกตอ้ ง ให้นักเรียนใชค้ าราชาศัพท์ได้ถูกต้อง 4. เง่ือนไขความรู้ ตามระดบั ของบุคคล ใหน้ ักเรียนใชค้ าราชาศัพท์ได้ 5. เง่ือนไขคุณธรรม ถกู ต้องตามระดบั ของบุคคล คาราชาศัพทเ์ ป็นระเบียบแบบแผนใน สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น การใช้ภาษาทตี่ ้องใชใ้ ห้ถูกต้องตาม นักเรยี นอา่ นชือ่ พรรณไม้ คาราชาศพั ท์เปน็ ระเบียบแบบ ระดบั ของบคุ คล สิ่งแวดล้อม แผนในการใช้ภาษาทต่ี ้องใช้ให้ อา่ นออกเสยี ง ถูกต้องตามระดบั ของบุคคล - - ผู้เรียน ครู ครู ผเู้ รียน ลงช่ือ..................................................ผู้สอน (นางสาววรรณภรณ์ ทพิ ย์สอน)

ใบความรู้ เรื่อง สมเดจ็ พระพนั วัสสาอัยยิกาเจา้ ในปจั ฉิมวยั เมอื่ พระชนมายุได้ 75-76 พรรษา มีอาการประชวรมากจัดวา่ เปน็ คร้ังใหญส่ าคัญครงั้ หน่งึ คราวเสดจ็ ประพาส เกาะชวา แต่กลางเดือนเมษายน พ.ศ. 2481 เริ่มประชวร ซึ่งราว 10 วนั กห็ ายประชวร แต่แล้วทรงประชวร ไขห้ วัดใหญจ่ นมี พระอาการหนักเปน็ ทีน่ ่าวติ ก ได้จดั หานายแพทยช์ าวยโุ รป ผูช้ านาญมาปรกึ ษาพรอ้ มด้วยนายแพทยป์ ระจาพระองคร์ ะหว่าง ประทบั อยู่ท่ีชวา ครน้ั เสดจ็ กลบั กรงุ เทพฯ แลว้ ยงั ตอ้ งถวายการรกั ษาพยาบาลอยอู่ ีก 1 เดือนเศษ รวมเวลาประชวรครัง้ นรี้ ่วม 3 เดอื น นายแพทยป์ ระจาพระองคไ์ ด้ลงความเหน็ วา่ ภายหลังหายประชวรครั้งน้ีแลว้ ทรงเปน็ ปกตเิ รื่อยมาเปน็ เวลาตง้ั 12 ปี จึงมี พระอาการประชวรที่จัดว่ามากอกี ครัง้ หนง่ึ เมอื่ เดือนตลุ าคม พ.ศ. 2493 ในขณะทีท่ รงเจริญพระชนมายมุ ากถงึ 88 พรรษาแลว้ ด้วยเหตเุ พราะพลาดจากพระท่นี ่ังกระแทกกับพืน้ ห้องประทับ ทาใหพ้ ระอัฐคิ อตน้ พระเพลาหกั เป็นเหตุใหท้ รงพระดาเนนิ ไมไ่ ด้ คร้ันถงึ วนั ท่ี 20 ตุลาคม 2498 ประชวรไข้ นายแพทยห์ ม่อมหลวงเกษตรสนทิ วงศ์ ผทู้ าการแทนนายแพทยป์ ระจาพระองค์ ได้ถวายการรกั ษาทนั ที ปรากฏวา่ มีการอักเสบท่พี ระปัปผาสะ แพทยไ์ ดถ้ วายการรักษาอยา่ งดีทีส่ ุด พระอาการกม็ แี ต่ทรงและทรุด ลง ในระยะหลงั พระอาการทางพระปปั ผาสะดขี ึ้น แต่กลบั มอี าการทางพระหทัยอ่อน พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ ัวภูมิพลอดลุ ย เดช และสมเดจ็ พระนางเจา้ ฯ พระบรมราชินนี าถ เป็นพระราชธรุ ะในอาการพระประชวรอยา่ งยิ่ง ทรงฟงั รายงานหมอทกุ ระยะ เสด็จพระราชดาเนินไมข่ าด จนวนั ที่ 17 ธนั วาคม พ.ศ. 2498 อนั เป็นวนั ที่พระชนมายุได้ 93 พรรษา 3 เดือน 7 วัน ย่างเขา้ มา หน้าห้องบรรทม สมเดจ็ พระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถประทับอยู่ นอกจากน้ันก็มพี ระเจา้ บรมวงศ์เธอ พระองค์ เจ้าวาปี บษุ บากร หม่อมเจ้า หลานๆ และข้าหลวงหมอบเฝา้ เต็มไป เพราะเปน็ ท่ที ราบกนั แลว้ วา่ พระอาการทรุดลงตงั้ แต่ 5 ทุ่ม จึง มาคอยส่งเสด็จกันพร้อมหน้า ในวาระสดุ ทา้ ย สองยามผา่ นไป ตหี นง่ึ ผา่ นไป ตสี องผ่านไป ชาววังทีเ่ ฝา้ อยูใ่ นทนี่ ั้นทงั้ ปวงตา่ งก็ไดย้ ิน เสียงสวดมนตเ์ บาๆ ตดิ ตอ่ กนั โดยหาตวั ผสู้ วดไม่ได้ พอผา่ นไปได้ 16 นาที สมเดจ็ ฯ ก็เสดจ็ สสู่ วรรคาลัยอย่างสงบ พระบาทสมเด็จ พระเจา้ อยหู่ ัวทรงหมอบกราบถวายบังคมอยปู่ ลายพระบาทนนั้ เอง สมเดจ็ พระศรสี วรนิ ทิรา บรมราชเทวี พระพันวสั สาอัยยกิ าเจ้า ทรงดารงพระชนมายถุ ึง 6 แผน่ ดนิ นับจากรชั กาลที่ 4 ถึง รัชกาลที่ 9 ในปัจจุบัน ทรงผา่ นความทุกข์ ความโศก ความวปิ โยค และความอาดรู มาเกอื บจะตลอดพระชนมายขุ องพระองค์อัน นับไดถ้ งึ 93 พรรษาเศษ แต่กท็ รงประคบั ประคองพระองค์ไวไ้ ดต้ ลอดด้วยพระขนั ตธิ รรม มิไดม้ บี กพร่องท้งั ในฐานะพระเจ้าลูกเธอ พระเจ้าน้องนางเธอ สมเดจ็ พระนางเจ้าฯ พระราชเทวี สมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชเทวี สมเด็จพระมาตุจฉาเจา้ ฯ พระบรม ราชเทวี สมเด็จพระศรสี วรินทิรา บรมราชเทวี พระพันวสั สามาตจุ ฉาเจ้า และสมเดจ็ พระศรี- สวรินทริ า บรมราชเทวี พระพันวสั สา อัยยิกาเจ้า ทรงปฏิบตั ิพระราชภาระดว้ ยดี ทรงดารงพระราชฐานะทรงเป็นกลุ เชษฐ์แห่งราชสกลุ วงศ์ ท่มี า : http://www.somdej.or.th/index.php?option=com_content&view=section&id=1&Itemid=3

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทางานรายบคุ คล ชอ่ื ช้ัน คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี  ลงในชอ่ ง ท่ีตรงกับระดบั คะแนน ลาดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓๒๑ ๑ การแสดงความคดิ เหน็ ๒ การยอมรบั ฟังความคดิ เห็นของผูอ้ ืน่ รวม ๓ การทางานตามหนา้ ท่ีท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ๔ ความมีน้าใจ ๕ การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ ๓ คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ให้ ๑ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่ำ ๘ ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานกลุ่ม คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในชอ่ ง ท่ตี รงกบั ระดับคะแนน ลาดับ ชือ่ -สกุล ความ การแสดง การรบั ฟงั ความตัง้ ใจ การแกไ้ ข รวม ท่ี ของผรู้ บั การประเมิน ร่วมมอื กนั ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ ทางาน ปญั หา/หรือ 20 ทากิจกรรม ปรบั ปรงุ คะแนน ผลงานกลุ่ม 4321 4321 432 14321 4321 ลงช่อื .................................................... ผปู้ ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครง้ั 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตา่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คาช้แี จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงในช่อง ท่ตี รง กับระดบั คะแนน คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พึงประสงคด์ า้ น ๓๒๑ 1.รกั ชาติ ศาสน์ ๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติได้ กษัตริย์ ๑.๒ เขา้ ร่วมกิจกรรมทส่ี ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ตอ่ ๒. ซื่อสตั ย์ สุจรติ โรงเรียน ๓. มวี นิ ยั รับผดิ ชอบ ๑.๓ เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถอื ปฏบิ ัติตามหลักศาสนา ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ๑.๔ เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี กยี่ วกบั สถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามทีโ่ รงเรยี นจัดขน้ึ ๒.๑ ให้ข้อมูลท่ถี กู ต้อง และเปน็ จริง ๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ๒.๒ ปฏิบตั ิในสง่ิ ทถ่ี ูกตอ้ ง ๓.๑ ปฏิบัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของครอบครัว 1. มงุ่ มั่นในการ ทางาน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั ๗. รักความเปน็ ไทย ๔.๑ รู้จักใช้เวลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนาไปปฏบิ ัตไิ ด้ ๘. มีจติ สาธารณะ ๔.๒ รจู้ ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม ๔.๓ เช่อื ฟงั คาสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้ ๔.๔ ต้ังใจเรยี น ๕.๑ ใชท้ รัพยส์ นิ และสิง่ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั ๕.๒ ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอย่างประหยดั และรูค้ ณุ ค่า ๕.๓ ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมกี ารเกบ็ ออมเงนิ ๖.๑ มคี วามตั้งใจและพยายามในการทางานทไ่ี ด้รับมอบหมาย ๖.๒ มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออุปสรรคเพือ่ ให้งานสาเรจ็ ๗.๑ มีจิตสานกึ ในการอนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย ๗.๒ เหน็ คุณคา่ และปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรมไทย ๘.๑ รจู้ กั ช่วยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครทู างาน ๘.๒ รู้จักการดแู ล รักษาทรัพย์สมบัติและสง่ิ แวดลอ้ มของห้องเรียน โรงเรยี น ลงชือ่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ ๑คะแนน ๔๖ - ๖๐ ดี ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ๓๐ - ๔๕ พอใช้ ต่ากวา่ ๓๐ ปรบั ปรุง