แผนป.1 เทอม 1 หน่วย 1 วรชนันท์ กราบบุญมา

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตัวเรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่ 1 ร่างกายและอวยั วะของเรา ชวั่ โมงท่ี 2 ขนั้ สอน ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) 1. ครูตดิ บตั รขอ้ ความอวัยวะภายในและบตั รข้อความอวยั วะภายนอกไวค้ นละฝั่งของกระดาน จากนน้ั นา บัตรคาของช่อื อวัยวะภายในและอวยั วะภายนอกรา่ งกายใสไ่ ว้ในกล่อง 2. ครูสุ่มนักเรียนออกมาหยิบบัตรคาในกล่องทีละคนแล้วอ่านให้เพื่อนฟัง จากนั้นนาบัตรคาไปติดบน กระดานให้ตรงกับบัตรข้อความอวัยวะภายในและบัตรข้อความอวยั วะภายนอกท่ีครูตดิ ไวบ้ นกระดาน ให้ถกู ตอ้ ง (หมายเหต:ุ ครูเริม่ ประเมินนกั เรียน โดยใช้แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล) 3. เมอ่ื ทากจิ กรรมเสร็จแล้ว ครแู ละนักเรียนชว่ ยกนั สรปุ ขอ้ มูลที่ไดจ้ ากการทากิจกรรมบนกระดาน เชน่ - อวยั วะภายใน ไดแ้ ก่ หัวใจ ปอด ลาไส้ สมอง กระเพาะอาหาร เป็นตน้ - อวยั วะภายนอก ได้แก่ ตา หู จมกู ปาก แขนและมือ ขาและเทา้ เป็นต้น 4. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเพ่ิมเติมเก่ียวกับอวัยวะของร่างกายว่า จากข้อมูลบนกระดานนักเรียน สามารถมองเห็นอวัยวะใดได้บ้าง และนักเรียนไม่สามารถมองเห็นอวัยวะใดบ้าง โดยให้นักเรยี นยกมอื ตอบคาถามทีละคน (แนวตอบ : - อวยั วะท่ีเราสามารถมองเหน็ ได้ ไดแ้ ก่ หู ตา จมกู มอื เทา้ เป็นตน้ - อวยั วะที่เราไมส่ ามารถมองเห็นได้ ไดแ้ ก่ หัวใจ สมอง ปอด ลาไส้ เปน็ ตน้ ) 5. ครอู ธบิ ายถึงความหมายของอวัยวะภายนอกและอวัยวะภายใน จากหนงั สือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 4 ให้นกั เรยี นเขา้ ใจเพมิ่ เตมิ 6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่า ร่างกายของเราประกอบด้วยอวัยวะอะไรบ้างที่นักเรียนสามารถ มองเหน็ ได้ และอวัยวะใดบา้ งทนี่ กั เรียนไม่สามารถมองเห็นได้ ขน้ั สรุป ขน้ั ขยายความเข้าใจ (Elaborate) 1. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนา โดยมีประเด็น ดังน้ี คนเรามีอวัยวะต่าง ๆ เหมือนกันหรือไม่ อย่างไร โดยใหน้ กั เรียนจบั กล่มุ กลมุ่ ละ 3-4 คน แลว้ ชว่ ยกันสบื ค้นหาขอ้ มูลจากแหลง่ ตา่ ง ๆ เชน่ หนงั สอื เรยี น อินเทอรเ์ นต็ เป็นตน้ โดยครกู าหนดเวลาในการทากิจกรรมกลุม่ ละ 10 นาที (หมายเหต:ุ ครเู ร่ิมประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานรายกลุม่ )

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ืองตัวเรา พืช และสัตว์ นางวรชนนั ท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่ 1 รา่ งกายและอวยั วะของเรา 2. หลังจากหมดเวลาทคี่ รูกาหนด ให้นกั เรียนแต่ละกลุม่ เตรยี มความพร้อม เพ่อื ออกมานาเสนอข้อมูลท่ีได้ จากการสบื คน้ หน้าชน้ั เรียน โดยออกมานาเสนอทีละกลุ่ม (หมายเหตุ: ครเู ร่มิ ประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบประเมินการนาเสนอหนา้ ชนั เรยี น) 3. เมอ่ื นาเสนอครบทุกกลุ่มแล้ว ครแู ละนกั เรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปผลท่ีแต่ละกลุ่มนาเสนอไป เพื่อ แนะนาและเสนอแนะข้อบกพร่อง ขัน้ ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความหมายของอวัยวะภายนอกและอวัยวะภายใน ดังน้ี อวัยวะที่เรา สามารถมองเห็นได้ เรียกว่า อวัยวะภายนอก ได้แก่ ตา หู จมูก แขนและมือ ส่วนอวัยวะท่ีเราไม่ สามารถมองเหน็ ได้ เพราะอยู่ภายในรา่ งกายตวั เรา เรยี กว่า อวัยวะภายใน ไดแ้ ก่ สมอง หัวใจ ตบั และ ปอด 2. ครตู รวจสอบผลการทาแบบทดสอบก่อนเรยี น เพ่ือตรวจสอบความเข้าใจก่อนเรียนของนักเรียน 3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคาถาม พฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ และจากการนาเสนอผลการทากิจกรรมหนา้ ชัน้ เรยี น 4. ครตู รวจสอบผลจากการทากจิ กรรมนาสกู่ ารเรยี นในแบบฝกึ หดั วทิ ยาศาสตร์ หน้า 2 7. การวัดและประเมินผล รายการวดั วธิ ีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมนิ กอ่ น - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรยี น - ประเมนิ ตามสภาพจริง เรียน ก่อนเรยี น - แบบฝกึ หัด - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - แบบทดสอบก่อน - ตรวจแบบฝึกหัด เรยี น หนว่ ยการ วทิ ยาศาสตร์ ป.1 เลม่ วทิ ยาศาสตร์ ป.1 เลม่ เรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง 1หนา้ 2 ตวั เรา พชื และ 1 หนา้ 2 สัตว์ - ประเมนิ การนาเสนอ 7.2 ประเมนิ ระหวา่ ง ผลทากจิ กรรม - แบบประเมนิ การ - ระดับคณุ ภาพ 2 การจัดกิจกรรม นาเสนอผลทากิจกรรม ผ่านเกณฑ์ การเรียนรู้ 1) กิจกรรมนาสูก่ าร เรยี น 2) การนาเสนอผล การทากิจกรรม

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่องตัวเรา พืช และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่ 1 ร่างกายและอวยั วะของเรา 3) พฤตกิ รรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2 การทางาน การทางานรายบุคคล การทางานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์ รายบุคคล - สังเกตความมีวินยั - แบบประเมนิ - ระดับคุณภาพ 2 4) คุณลกั ษณะ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมัน่ คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์ อันพงึ ประสงค์ ในการทางาน อนั พงึ ประสงค์ 8. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ 8.1 ส่อื การเรยี นรู้ 1) หนังสอื เรียนวิทยาศาสตร์ ป.1 เลม่ 1 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 ตวั เรา พชื และสัตว์ 2) แบบฝึกหัดวทิ ยาศาสตร์ ป.1 เลม่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ตัวเรา พชื และสัตว์ 3) แบบทดสอบก่อนเรยี น 4) บัตรภาพอวัยวะของคนและสตั ว์ 5) บตั รคาอวัยวะภายนอกและอวัยวะภายใน 6) บัตรข้อความอวยั วะภายนอกและอวยั วะภายใน 8.2 แหลง่ การเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรยี น 3) อนิ เทอรเ์ น็ต บตั รคำ หู  ตา

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรอ่ื งตัวเรา พืช และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบุญมา แผนฯ ท่ี 1 รา่ งกายและอวยั วะของเรา ปาก จมูก ขาและ เทา้ แขนและ มือ บตั รคำ ลาไส้  ตับ หัวใจ สมอง

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรือ่ งตวั เรา พชื และสัตว์ นางวรชนันท์ กราบบญุ มา แผนฯ ท่ี 1 ร่างกายและอวยั วะของเรา กระเพาะ ปอด อาหาร บตั รข้อควำม  อวัยวะภายนอก อวัยวะภายใน

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เร่ืองตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่ 1 ร่างกายและอวยั วะของเรา บตั รภำพอวยั วะส่วนต่ำงๆ ของคน 

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรอื่ งตวั เรา พืช และสัตว์ นางวรชนนั ท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่ 1 ร่างกายและอวยั วะของเรา บตั รภำพอวยั วะส่วนต่ำงๆ ของคน 

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่องตวั เรา พืช และสตั ว์ นางวรชนนั แผนฯ ท่ี 1 รา่ งกายและอวยั วะของเรา บตั รภำพอวยั วะส่วนต่ำงๆ ของสตั ว์

นท์ กราบบญุ มา 

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอ่ื งตวั เรา พืช และสตั ว์ นางวรชนนั แผนฯ ท่ี 1 รา่ งกายและอวยั วะของเรา บตั รภำพอวยั วะส่วนต่ำงๆ ของสตั ว์

นท์ กราบบญุ มา 

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 ความหลากหลายของสง่ิ มชี วี ิต แผนฯ ท่ี 2 ความหลากหลายของพืช 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรอื ผูท้ ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงช่อื ................................. ( ................................ ) ตาแหน่ง ....... 10. บันทึกผลหลงั การสอน  ดา้ นความรู้  ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน  ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์  ดา้ นความสามารถทางวิทยาศาสตร์  ด้านอน่ื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทีม่ ีปญั หาของนกั เรยี นเปน็ รายบุคคล (ถ้ามี))  ปญั หา/อปุ สรรค  แนวทางการแกไ้ ข 30

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 หน้าท่ีของอวยั วะ เวลา 4 ชว่ั โมง 1. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.1/1 ระบุช่ือบรรยายลักษณะและบอกหน้าท่ีของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมทั้งบรรยายการทาหน้าที่ร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ใน การทากิจกรรมตา่ ง ๆ จากขอ้ มูลท่รี วบรวมได้ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. สังเกตหน้าทขี่ องอวยั วะต่าง ๆ ได้ (K) 2. อธบิ ายหน้าทีข่ องอวัยวะต่าง ๆ ได้ (K) 3. ปฏิบตั ิกิจกรรมเพ่ืออธิบายหนา้ ท่ขี องอวัยวะตา่ ง ๆ ได้ (P) 4. ใหค้ วามรว่ มมือในการทากิจกรรมกล่มุ (A) 3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิน่ พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา สาระการเรียนร้แู กนกลาง หนา้ ท่ีของอวยั วะแตล่ ะส่วน 4. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด ร่างกายของเรามีอวัยวะภายนอกต่าง ๆ ซึ่งอวัยวะแต่ละส่วนจะทาหน้าที่ต่างกันไป เช่น ตามีไว้มองดู สงิ่ ตา่ ง ๆ หมู ไี วฟ้ ังเสียงต่าง ๆ เป็นต้น 5. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี นและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี นิ ยั 2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรยี นรู้ 1) ทักษะการสงั เกต 3. มงุ่ มัน่ ในการทางาน 2) ทกั ษะการสารวจค้นหา 3) ทกั ษะการวเิ คราะห์ 3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ 6. กจิ กรรมการเรียนรู้  แนวคิด/รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ชัว่ โมงท่ี 1 ข้นั นา ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ (Engage) 1. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียน โดยเขียนเน้ือเพลง ตาไว้ดู หูไว้ฟัง ไว้บนกระดาน แล้วให้นักเรียน ชว่ ยกันรอ้ ง ดงั นี้ เพลง ตาไว้ดู หไู ว้ฟัง เรามตี าไว้ดู เรามีหูไว้ฟงั คณุ ครทู ่านสอนท่านส่งั ต้องตงั้ ใจฟัง ต้องต้ังใจดู ทีม่ า : เพลงสอนเด็กปฐมวยั 2. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 3-4 คน ให้ออกมาหน้าชั้นเรียน เพื่อทาท่าประกอบเพลง แล้วให้เพื่อน ๆ ช่วยกนั ปรบมอื และรอ้ งเพลง 3. ครถู ามคาถามกระตุ้นความคิดว่า จากเน้ือของเพลงตาและหูมหี นา้ ท่ีอยา่ งไร (แนวตอบ : ตา ทาหน้าทีด่ หู รอื มองสิง่ ตา่ ง ๆ ส่วนหู ทาหน้าท่ฟี งั เสยี งต่าง ๆ) 4. แล้วนักเรียนคิดว่า อวัยวะสว่ นอน่ื ๆ ของรา่ งกายเราทาหน้าที่เหมือนกับตาและหูหรือไม่ เพราะเหตุใด โดยให้นักเรียนช่วยกนั ระดมความคดิ ในการตอบคาถาม (แนวคาตอบ : ไม่เหมือนกัน เพราะอวัยวะต่าง ๆ จะมีหน้าที่แตกต่างกัน เช่น จมูก มีหน้าท่ีดมกล่ินและหายใจ ผิวหนัง มีหน้าที่ปกคลุมและป้องกันรา่ งกาย เป็นต้น) (หมายเหตุ: ครูเร่ิมประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล) ขน้ั สอน ขนั้ สารวจค้นหา (Explore) 1. ครูแบ่งกลุม่ ใหน้ ักเรียน กล่มุ ละ 4 คน ท่ีมีความสามารถคละกัน คือ เกง่ ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และ ออ่ น ให้อยู่ดว้ ยกนั จากนัน้ ครแู จ้งจุดประสงค์ของการทากิจกรรมให้นักเรียนทราบก่อนทากิจกรรม (หมายเหต:ุ ครูเรมิ่ ประเมินนกั เรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรายกลุ่ม)

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ 2. ครูใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบรว่ มมือเทคนคิ คู่คิดส่สี หาย โดยให้สมาชิกภายในกล่มุ จบั คู่กนั แล้ว ช่วยกันทากิจกรรมท่ี 2 เรื่องหน้าท่ีของอวัยวะ จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 8-9 โดยปฏิบัติ กิจกรรม ดงั น้ี 1) ให้แต่ละคู่สังเกตพฤติกรรมคู่ของตนเองระหว่างทากิจกรรมว่า เพ่ือนใช้อวัยวะส่วนใดบ้างและ อวัยวะแต่ละส่วนทาหน้าท่ีอย่างไร แล้วบันทึกผลลงในสมุดประจาตัวนักเรียนหรือในแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ หน้า 9 2) เม่อื นกั เรียนแต่ละคู่บนั ทึกผลการทากจิ กรรมเสรจ็ แล้ว ใหก้ ลับมารวมกลมุ่ 4 คน เหมือนเดมิ 3) ใหแ้ ต่ละค่อู ธิบายผลการทากจิ กรรมและนาคาตอบมาเปรียบเทยี บกบั เพ่ือนอีกคู่ 4) จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและสรุปผลที่ได้จากการทากิจกรรม เพื่อนาเสนอผลจากการ ทากิจกรรม 3. ครูให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานาเสนอผลจากการทากิจกรรม เพื่อตรวจสอบความรู้ของนักเรียน หลังการทากจิ กรรมที่ 1 โดยครูตง้ั คาถาม ดังน้ี 1) เราใชอ้ วยั วะสว่ นใดในการกนิ ขนม (แนวตอบ ปากและฟัน) 2) เราใช้อวยั วะส่วนใดในการหยิบหนงั สือ (แนวตอบ มือและน้วิ มอื ) 3) เราใช้อวยั วะสว่ นใดในการดมกล่ินดอกไม้ (แนวตอบ จมูก) 4) เราใชอ้ วัยวะส่วนใดในการเตน้ ตามจงั หวะเพลง (แนวตอบ แขนและมือ ขาและเท้า) 5) เราใชอ้ วยั วะส่วนใดในการมองดูตัวเลขในบตั รภาพ (แนวตอบ ตา) (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบประเมินการนาเสนอ) 4. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับหน้าที่ของอวัยวะภายนอกของตนเอง โดยครูขอ อาสาสมัครนักเรียน 2-3 คน ออกมาพูดอภิปรายว่า ในแต่ละวันนักเรียนได้ใช้อวัยวะของตนเองทา กิจกรรมอะไรบ้าง เช่น ตื่นเช้ามา ใช้ขาในการเดินไปเข้าห้องน้า ใช้มือในการตักน้าล้างหน้าและแปรง ฟนั ใช้ปากในการพดู และกินอาหาร เป็นตน้ โดยครูคอยแนะนาและให้ความรู้เพ่ิมเตมิ 5. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทากิจกรรมหนูตอบได้จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 9 ลงในสมุด ประจาตัวนักเรียนหรือในแบบฝึกหัดวทิ ยาศาสตร์ หน้า 10-11 ชวั่ โมงที่ 2 ขัน้ สอน ขนั้ อธิบายความรู้ (Explain) 1. ครเู ขียนเนื้อเพลง หนา้ ท่ีของอวัยวะภายนอก ทีม่ เี นื้อเพลงไมส่ มบูรณ์ไวบ้ นกระดานดังน้ี

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ เพลง หนา้ ที่ของอวัยวะภายนอก เราม_ี ________ไว้ดู เรามี_________ไว้ฟัง เราม_ี _________ไวด้ มกลน่ิ เรามี_________ไวช้ ิมรส ท่ีมา : เพลงสอนเด็กปฐมวยั แล้วสุ่มเรียกนักเรียนออกมาเขียนช่ืออวัยวะลงในช่องว่างให้ถูกต้องและสัมพันธ์กันกับหน้าท่ีของ อวัยวะนัน้ นักเรยี นคนใดทตี่ อบถกู ครูให้รางวัลเปน็ การเสรมิ แรง 2. ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันร้องเพลงทเ่ี นือ้ รอ้ งถกู ต้อง พรอ้ มทาทา่ ประกอบตามจงั หวะเพลง 3. ครูนาบัตรภาพอวัยวะภายนอกส่วนต่างๆ และนาบัตรคาชื่อของอวัยวะภายนอกแต่ละส่วนมาวางคละ กนั ไว้หน้าช้ันเรยี น 4. ครูใช้วิธีการสอนโดยใช้เกมแบบเกมแข่งขัน โดยแบ่งนักเรียนทั้งห้องออกเป็นสองกลุ่มตามความ เหมาะสม เพื่อเลน่ เกมทายอวัยวะจากหนา้ ที่ของอวัยวะ 5. ครเู ป็นคนกาหนดว่า กลุม่ ใดจะเป็นกลุ่มท่นี าบตั รภาพหรือบัตรคาไปตดิ เป็นคาตอบบนกระดาน 6. ครูชี้แจงวิธีการเลน่ ให้นักเรยี นเขา้ ใจก่อน ดังน้ี 1) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ต้ังใจฟังคาบอกเกย่ี วกับหนา้ ทขี่ องอวยั วะภายนอกทีละประโยคจากครู 2) ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาหยิบบัตรภาพหรือบัตรคาที่กลุ่มตนเองถูกกาหนดไว้ โดยให้กลุ่มที่ ไดบ้ ตั รภาพใหต้ ิดบตั รภาพทก่ี ระดานฝั่งซ้าย ส่วนกลมุ่ ทไ่ี ด้บตั รคาให้ตดิ บัตรคาทก่ี ระดานฝ่งั ขวา 3) เมื่อเล่นเกมเสร็จแล้ว ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องหากกลุ่มใดตอบถูกต้องมาก ท่สี ุดจะเปน็ ผู้ชนะ (หมายเหตุ : ครูเร่ิมประเมนิ นักเรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม) 7. ครอู าจจะจดั เกมนใี้ ห้นักเรียนเลน่ สองรอบ โดยสลับกนั ใช้บตั รภาพและบัตรคา 8. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปสาระสาคญั ท่ีได้จากการเลน่ เกม ชว่ั โมงท่ี 3 ข้ันสอน ข้ันอธบิ ายความรู้ (Explain) 1. ครูชวนนักเรยี นสนทนาเพ่ือทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับหน้าที่ของอวัยวะภายนอกของเราจากช่วั โมงที่ ผ่านมา 2. ครเู ขยี นเนือ้ เพลง กามอื ขน้ึ ไวบ้ นกระดาน แล้วนานกั เรยี นร้องเพลง เพลง กามือขึ้น กามือขน้ึ แลว้ หมนุ ๆ ชูมอื ขน้ึ โบกไปมา กามอื ข้ึนแล้วหมุนๆ ชมู ือขน้ึ โบกไปมา

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ กางแขน ข้นึ และลง พบั แขนมือแตะไหล่ กางแขนขนึ้ และลงชมู อื ขน้ึ หมุนไปรอบตวั ที่มา : เพลงสอนเด็กปฐมวัย 3. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 3-4 คน ออกมาทาท่าประกอบเพลง ใครทาท่าได้ประทับใจเพื่อนมากที่สดุ ครมู ีรางวัลใหเ้ ปน็ การเสริมแรง 4. ครูแจกใบงานที่ 1.3 เร่ืองความสาคัญของอวัยวะภายนอก จากนั้นให้แต่ละคนสืบค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมูล ต่าง ๆ เช่น หนังสือเรียน อนิ เทอร์เนต็ เปน็ ต้น แลว้ บนั ทกึ ขอ้ มลู ลงในใบงาน (หมายเหตุ: ครูเรม่ิ ประเมินนักเรยี น โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล) 5. เม่ือนักเรียนทาใบงานเสร็จแล้ว ครูใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบร่วมมือเทคนิคเพ่ือนคู่คิด โดยให้ นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเพ่ือแลกเปล่ียนความคิดเห็นเก่ียวกับความสาคัญของอวัยวะภายนอกต่อการ ดารงชีวิตของเรา แลว้ รว่ มกันอภิปรายและสรุปความรู้ท่ีได้ (หมายเหตุ: ครเู ร่ิมประเมินนกั เรยี น โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ) 6. ครูสุ่มเลอื กนักเรียน 2-3 คู่ ให้ออกมานาเสนอใบงานที่ 1.3 แล้วใหน้ กั เรียนท้ังห้องรว่ มกันอภิปรายและ สรปุ ผล (หมายเหตุ: ครูเริม่ ประเมินนกั เรียน โดยใช้แบบประเมินการนาเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น) 7. ครูให้นักเรียนศึกษาข้อมูลเก่ียวกับหน้าท่ีและความสาคัญของอวัยวะจากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หนา้ 10-12 หรือดจู าก PowerPoint เร่อื งหนา้ ที่ของอวัยวะภายนอก 8. ครูและนักเรยี นชว่ ยกันสรุปเกี่ยวกบั หน้าทีแ่ ละความสาคัญของอวยั วะภายนอก ชั่วโมงท่ี 4 ขั้นสรปุ ขนั้ ขยายความเขา้ ใจ (Elaborate) 1. ครูสนทนากับนักเรียนว่า ร่างกายของเราประกอบด้วยอวัยวะภายนอกใดบ้าง ทาหน้าท่ีอย่างไร ให้นักเรียน ชว่ ยกันตอบ (แนวตอบ : ตา ทาหน้าท่ี มองดูส่ิงต่าง ๆ รอบตัวเรา ถ้าตาของเราดีรับบาดเจ็บ อาจทาให้เรามองสิ่งต่าง ๆ ได้ไม่ ชัดเจน หู ทาหน้าท่ี ฟงั เสียงต่างๆ ถา้ เราหูหนวก เราจะได้ยินเสียงตา่ ง ๆ ไม่ชัดหรือไม่ได้ยินเสยี งตา่ งๆ จมูก ทาหนา้ ที่ หายใจและดมกลิ่น ถ้าเราเป็นหวัด เราจะหายใจไม่สะดวกและไมส่ ามารถไดก้ ลนิ่ บางอย่างได้ ปาก ทาหนา้ ท่ี พดู และกนิ อาหาร ถา้ ปากของเราเปน็ แผล เราจะพูดและกินอาหารไม่สะดวก แขนและมือ ทาหน้าท่ี แขนช่วยในการเคล่ือนไหวร่างกาย ส่วนมือช่วยหยิบจับสิ่งต่าง ๆ ถ้าแขนหรื อมือเราได้รับ บาดเจบ็ จะทาใหเ้ ราเคลอ่ื นไหวหรือหยบิ จบั สงิ่ ของไมถ่ นัด

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ ขาและเทา้ ทาหนา้ ท่ี ขาช่วยทาใหร้ า่ งกายเคลือ่ นท่ี โดยมเี ท้ารบั น้าหนกั ตัว ถา้ ขาและเท้าของเราไดร้ บั บาดเจ็บจะทาให้เราเคลอ่ื นท่ีและทรงตัวไมไ่ ด้) 2. ครูให้นักเรียนจับคู่กัน จากนั้นครูแจกใบงานท่ี 1.4 เรื่องหน้าที่ของอวัยวะภายใน โดยให้แต่ละคู่เลือก อวัยวะภายในมา 1 อวัยวะ แล้วสืบค้นข้อมูลเก่ียวกับการทางานของอวัยวะภายในที่แต่ละคู่เลือกจาก แหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต เป็นต้น แล้วบันทึกข้อมูลลงในใบงานที่ 1.4 พร้อม ตกแต่งใหส้ วยงาม (หมายเหตุ: ครเู ร่ิมประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ) 3. เมอื่ นกั เรียนแต่ละคบู่ ันทกึ ขอ้ มูลลงในใบงานท่ี 1.4 เสร็จเรยี บรอ้ ยแลว้ ให้นามาส่งครหู นา้ ชนั้ เรยี น 4. ครูสุ่มใบงานของนักเรียนที่สืบค้นอวัยวะภายในแตกต่างกันมา 5 ใบ แล้วให้เจ้าของใบงานออกมา นาเสนอข้อมลู ท่ีได้จากการสบื คน้ หนา้ ชนั้ เรียน เพอ่ื เป็นการแลกเปลยี่ นความร้กู ัน โดยมคี รูคอยแนะนา ขอ้ มูลท่ีถกู ตอ้ งดว้ ย (หมายเหตุ: ครูเร่ิมประเมินนกั เรยี น โดยใช้แบบประเมินการนาเสนอหนา้ ช้นั เรยี น) ข้ันตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครเู ขียนแผนผังความคิดเกี่ยวกบั หน้าทขี่ องอวัยวะภายนอกให้นกั เรียนบนกระดาน จากน้ันสมุ่ นักเรียน ออกมาบอกหนา้ ที่ของอวัยวะคนละ 1 อวยั วะ 2. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมที่ 2 เร่ืองหน้าที่ของอวัยวะ ในสมุดประจาตัวนักเรียนหรือใน แบบฝกึ หดั วิทยาศาสตร์ หนา้ 9 3. ครตู รวจสอบผลการทาใบงานท่ี 1.3 เรอื่ งความสาคญั ของอวัยวะภายนอก 4. ครูตรวจสอบผลการทาใบงานท่ี 1.4 เร่อื งหน้าทีข่ องอวัยวะภายใน 5. ครูประเมินผลนักเรยี น โดยการสงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการทางานกล่มุ และ การนาเสนอผลการทากจิ กรรมหน้าชน้ั เรียน 6. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมหนูตอบได้ในสมุดประจาตัวนักเรียนหรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ หนา้ 10-11 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วธิ ีวัด เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน 7.1 การประเมินระหว่าง การจดั กิจกรรม 1) ผลบนั ทกึ - ตรวจสมดุ หรือ - สมุดหรือแบบฝกึ หัด - รอ้ ยละ 60 ผ่าน การทากิจกรรมที่ 2 แบบฝึกหดั วทิ ยาศาสตร์ ป.1 เกณฑ์ วทิ ยาศาสตร์ ป.1 เลม่ 1 หน้า 9 เล่ม 1 หนา้ 9

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ 2) ใบงานที่ 1.3 เรื่อง - ตรวจใบงานที่ 1.3 - ใบงานท่ี 1.3 - รอ้ ยละ 60 ผ่าน ความสาคญั ของ เกณฑ์ อวัยวะภายนอก - ตรวจใบงานที่ 1.4 - ใบงานที่ 1.4 - ร้อยละ 60 ผ่าน 3) ใบงานที่ 1.4 เรือ่ ง - ตรวจสมุดหรือ เกณฑ์ หน้าทขี่ องอวยั วะ แบบฝึกหดั ภายใน วทิ ยาศาสตร์ ป.1 - สมุดหรอื แบบฝึกหดั - ร้อยละ 60 ผา่ น เล่ม 1 หนา้ 10-11 วิทยาศาสตร์ ป.1 เกณฑ์ 4) กิจกรรมหนูตอบได้ เล่ม 1 หนา้ 10-11 - ประเมนิ การนาเสนอ 5) การนาเสนอผล ผลการทากิจกรรม - แบบประเมนิ การ - ระดบั คุณภาพ 2 การทากจิ กรรม นาเสนอผลการทา ผา่ นเกณฑ์ กจิ กรรม 6) พฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกต - ระดบั คณุ ภาพ 2 การทางานรายบคุ คล การทางานรายบุคคล พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ การทางานรายบุคคล 7) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกต - ระดบั คณุ ภาพ 2 การทางานกลุ่ม การทางานกลุ่ม พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ การทางานกลุ่ม 8) คณุ ลกั ษณะ - สังเกตความมวี นิ ยั - แบบประเมิน - ระดับคณุ ภาพ 2 อันพงึ ประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทางาน คุณลกั ษณะอนั ผา่ นเกณฑ์ พงึ ประสงค์ 8. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 ส่อื การเรียนรู้ 1) หนงั สือเรยี นวิทยาศาสตร์ ป.1 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 ตวั เรา พชื และสตั ว์ 2) แบบฝึกหดั วิทยาศาสตร์ ป.1 เลม่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ตวั เรา พชื และสตั ว์ 3) วัสดุ-อปุ กรณ์การทดลองกิจกรรมท่ี 2 ได้แก่ ขนม วิทยุ ดอกไม้ หนังสือ และบัตรภาพตวั เลข 4) ใบงานที่ 1.3 เร่ืองความสาคัญของอวยั วะภายนอก 5) ใบงานที่ 1.4 เร่ืองหน้าท่ีของอวยั วะภายใน 6) PowerPoint เรื่องหนา้ ทข่ี องอวัยวะภายนอก 7) บัตรภาพอวยั วะภายนอก

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ 8) บตั รคาชอื่ อวยั วะภายนอก 9) เพลงตาไว้ดู หูไว้ฟงั 10) เพลงหน้าท่ีของอวัยวะภายนอก 11) เพลงกามือขน้ึ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรียน 3) อินเทอร์เน็ต บัตรคา ตา หู  จมกู ปาก แขนและมือ ขาและเท้า

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ ผิวหนัง บัตรภาพอวัยวะส่วนตา่ งๆ ของคน 

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ บัตรภาพอวัยวะสว่ นตา่ งๆ ของคน 

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ ใบงานที่ 1.3 เรอื่ ง ความสาคญั ของอวัยวะภายนอก คาชแี้ จง : ให้นักเรียนเขยี นความสาคญั ของอวัยวะภายนอกที่มผี ลต่อการดารงชวี ิตของเรา ต า ช่ ว ย ท า ใ ห้ เ ร า หู ช่วยทาให้เราได้ยิน มองเหน็ สงิ่ ต่างๆ ได้ . .. เสยี งตา่ งๆ . .. จมูก ใช้ในการหายใจ ปาก ใชใ้ นการกนิ อาหาร และพดู คยุ . และดมกลน่ิ . .. .. แขนและมือ ใช้มือใน ขาและเท้า ใช้เท้าและ การหยบิ สง่ิ ของและทา กจิ กรรมต่างๆ . ขารับน้ าหนักตัวและ เคลอ่ื นท่ี .

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ ใบงานที่ 1.3 เฉลย เร่อื ง ความสาคญั ของอวัยวะภายนอก คาชแี้ จง : ให้นักเรียนเขียนความสาคญั ของอวัยวะภายนอกท่ีมีผลต่อการดารงชวี ิตของเรา ต า ช่ ว ย ท า ใ ห้ เ ร า หู ช่วยทาให้เราได้ยิน มองเหน็ สง่ิ ตา่ งๆ ได้ . .. เสยี งตา่ งๆ . .. จมูก ใช้ในการหายใจ ปาก ใชใ้ นการกนิ อาหาร และพดู คุย . และดมกลนิ่ . .. .. แขนและมือ ใช้มือใน ขาและเท้า ใช้เท้าและ การหยบิ สง่ิ ของและทา กจิ กรรมต่างๆ . ขารับน้ าหนักตัวและ เคลอ่ื นท่ี .

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ ใบงานที่ 1.4 เรื่อง หนา้ ท่ีของอวยั วะภายใน คาช้ีแจง : ใหน้ กั เรยี นวาดภาพ หรือติดภาพอวัยวะภายในท่ตี นเองสนใจมา 1 อวยั วะ พรอ้ มบอกหนา้ ท่ีของ อวัยวะภายใน อวยั วะภายใน คือ หวั ใจ . ตาแหน่งของอวยั วะน้ีอยู่ ภายในทรวงอกทางดา้ นซา้ ย . . . หน้าทข่ี องอวยั วะ คอื สบู ฉีดเลอื ดไปเลย้ี งสว่ นต่างๆ ของรา่ งกาย . . .

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ ใบงานท่ี 1.4 เฉลย เร่อื ง หนา้ ทข่ี องอวยั วะภายใน คาชี้แจง : ให้นักเรียนวาดภาพ หรือติดภาพอวัยวะภายในท่ีตนเองสนใจมา 1 อวัยวะ พร้อมบอกหน้าที่ ของอวยั วะภายใน อวยั วะภายใน คือ หวั ใจ . ตาแหน่งของอวยั วะน้ีอยู่ ภายในทรวงอกทางดา้ นซา้ ย . . . หน้าทข่ี องอวยั วะ คอื สบู ฉดี เลอื ดไปเลย้ี งสว่ นตา่ งๆ ของรา่ งกาย . . .

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่4 หน้าทขี่ องอวยั วะ 9. ความเห็นของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ีได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชอื่ ................................. ( ................................ ) ตาแหนง่ ....... 10. บันทึกผลหลงั การสอน  ดา้ นความรู้  ด้านสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์  ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์  ดา้ นอนื่ ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี))  ปญั หา/อุปสรรค  แนวทางการแก้ไข

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ืองตวั เรา พืช และสัตว์ นางวรชนนั ท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่ 5 การทางานรว่ มกนั ของอวยั วะ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 การทางานร่วมกันของอวัยวะ เวลา 2 ช่ัวโมง 1. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด 1.1 ตวั ช้ีวดั ป.1/1 ระบุช่ือบรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ ว 1.2 และพืช รวมทั้งบรรยายการทาหน้าที่ร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ใน การทากิจกรรมต่าง ๆ จากขอ้ มูลท่รี วบรวมได้ 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1) สังเกตการทางานรว่ มกันของอวัยวะต่าง ๆ ได้ (K) 2) อธบิ ายการทางานร่วมกนั ของอวยั วะต่าง ๆ ได้ (K) 3) ปฏิบัติกจิ กรรมเพ่ืออธิบายการทางานร่วมกนั ของอวยั วะได้ (P) 4) ให้ความร่วมมือในการทากิจกรรมกับผู้อ่ืนได้ (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิ่น 1. ชื่อและหนา้ ทขี่ องอวัยวะภายนอก พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา 2. การทางานรว่ มกันของอวยั วะ 4. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด ร่างกายของเราประกอบด้วยอวัยวะต่าง ๆ ซ่ึงทาหน้าท่ีแตกต่างกัน ในการทากิจกรรมต่าง ๆ ของเรา ตอ้ งอาศัยการทางานรว่ มกนั ของอวยั วะ เพือ่ ช่วยใหเ้ ราสามารถดารงชวี ติ ไดต้ ามปกติ 5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี นและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวินัย 2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 1) ทกั ษะการสงั เกต 3. มงุ่ มัน่ ในการทางาน 2) ทักษะการสารวจคน้ หา 3) ทักษะการคิดวเิ คราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรื่องตวั เรา พืช และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบุญมา แผนฯ ท่ี 5 การทางานรว่ มกันของอวยั วะ 6. กิจกรรมการเรียนรู้  แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ชวั่ โมงที่ 1 ข้ันนา ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรยี นก่อนที่จะเรียนในวนั นี้ โดยให้นักเรียนเล่นเกมปลาเป็น ปลาตาย ซึ่ง มกี ตกิ าการเลน่ ดังน้ี 1) กาหนดใหม้ ีผู้เลน่ มากกวา่ 5 คนข้ึนไป โดยให้ผู้เลน่ 1 คน เปน็ คนจบั ปลา และผู้เลน่ ทเี่ หลอื เป็น ปลา 2) ให้คนจับปลา สังเกตปลาว่ามีใครเป็นปลาบ้าง และอยู่ตาแหน่งใดบ้าง จากนั้นให้คนจับปลาใช้ ผา้ ปิดตาใหส้ นิท 3) ให้ผู้เล่นที่เป็นปลาเคลื่อนที่จากตาแหน่งเดิมแล้วถามคนจับปลาว่า ปลาเป็นหรือปลาตาย ถ้า คนจับปลา บอกว่า ปลาเป็น ให้ผู้เล่นท่ีเป็นปลาเคล่ือนท่ีไปเร่ือยๆ แต่ถ้าตอบว่า ปลาตาย ให้ผู้ เล่นท่ีเปน็ ปลาหยุดนง่ิ อยกู่ ับที่ 4) คนจบั ปลาต้องเดนิ ไปจบั ปลา แลว้ ทายวา่ ปลาทต่ี นเองจับได้เปน็ ใคร 5) ถา้ ทายถกู ปลาที่โดนจับได้จะตอ้ งมาเป็นคนจับปลาแทน 2. เมื่อเล่นเกมเสร็จ ครูใหน้ ักเรยี นท่ีได้เป็นคนหาปลา ออกมาตอบคาถาม ดังตอ่ ไปนี้ 1) ร้สู กึ อยา่ งไรเมอ่ื ตนเองต้องโดนปิดตา 2) ถา้ ให้เลือกเปน็ ผเู้ ลน่ ระหวา่ งเป็นปลากบั เป็นคนจับปลา จะเลือกเปน็ ผู้เล่นใด เพราะอะไร 3) ถ้าเปลี่ยนให้คนจับปลาไม่ต้องปิดตา นักเรียนคิดว่าจะสามารถจับปลาได้มากกว่าน้ีหรือไม่ เพราะอะไร 3. เม่ือทากิจกรรมจบ ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปข้อมูลที่ได้จากการเล่นเกมนี้ จะเกี่ยวข้องกับการใช้ อวยั วะหลาย ๆ สว่ นทางานรว่ มกัน โดยให้นักเรียนยกมอื แสดงความคดิ เห็น (หมายเหต:ุ ครเู ริ่มประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่ 5 การทางานรว่ มกันของอวยั วะ ข้ันสอน ขน้ั สารวจค้นหา (Explore) 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ตามความสมัครใจ จากนั้นครูแจ้งจุดประสงค์ของการทา กิจกรรมใหน้ ักเรยี นทราบก่อนทากจิ กรรม 2. ให้แตล่ ะกลุ่มทากจิ กรรมท่ี 3 เร่อื งการทางานรว่ มกันของอวัยวะ ในหนังสอื เรยี นวิทยาศาสตร์ หน้า 13 โดยปฏิบัติ ดังนี้ 1) ให้ตัวแทนกลุ่ม 1 คน เป็นผู้ทากิจกรรมและให้สมาชิกท่ีเหลือเป็นผู้สังเกตเพื่อนที่ทากิจกรรม แลว้ บันทกึ ผลลงในสมดุ ประจาตัวนักเรียนหรอื ในแบบฝกึ หัดวิทยาศาสตร์ หน้า 13 2) ครูกาหนดเวลาในการทากิจกรรมกลุ่มละ 30 นาที และเตรียมความพร้อมในการนาเสนอผล การทากิจกรรมในครั้งต่อไป (หมายเหตุ: ครูเริม่ ประเมินนกั เรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกล่มุ ) ชัว่ โมงท่ี 2 ขนั้ สอน ขั้นอธบิ ายความรู้ (Explain) 1. ครูให้นักเรยี นรวมกล่มุ เดิมท่ไี ดแ้ บง่ ไวเ้ มอื่ ชั่วโมงท่ีผ่านมา จากนั้นให้แตล่ ะกลุ่มเตรยี มความพร้อมใน การ นาเสนอข้อมลู ประมาณ 5 นาที 2. เมอ่ื ทุกกลุ่มพร้อม ใหแ้ ต่ละกลุ่มนาผลการทากจิ กรรมจากช่วั โมงท่ีแลว้ ออกมานาเสนอหน้าช้นั ทีละกลุ่ม โดยให้ แตล่ ะกล่มุ ใช้เวลาในการนาเสนอกลมุ่ ละ 5 นาที (หมายเหตุ: ครูเร่ิมประเมนิ นักเรยี น โดยใช้แบบประเมนิ การนาเสนอหนา้ ช้ันเรียน) 2. ครูส่มุ เรยี กรายช่อื นักเรียน 2 คน ให้ออกมาสรปุ ผลการทากิจกรรมใหเ้ พอ่ื น ๆ ฟังอีกคร้งั 3. จากนั้นครูนานักเรียนทากิจกรรมเกยี่ วกับการทางานรว่ มกนั ของอวัยวะอีกกิจกรรม 4. โดยครูนาตะกรา้ และลกู บอลมาวางไวห้ น้าช้ันเรยี น จากน้ันแบ่งนักเรียนออกเปน็ สองฝา่ ยตามความเหมาะสม แลว้ ปฏบิ ัติกิจกรรม ดังน้ี 1) รอบที่ 1 ให้แต่ละฝ่ายส่งตัวแทนออกมา 5 คน ยืนเข้าแถว โดยคนแรกของแถวยืนห่างจาก ตะกรา้ 5 เมตร 2) จากน้นั ให้แต่ละฝ่ายโยนลูกบอลให้ลงในตะกรา้ ฝ่ายใดท่ีโยนลูกบอลลงในตะกร้าได้ จะได้ลูกละ 1 คะแนน สลบั กนั โยนจนครบทกุ คนแล้วนบั คะแนน

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ งตวั เรา พืช และสัตว์ นางวรชนนั ท์ กราบบญุ มา แผนฯ ท่ี 5 การทางานรว่ มกันของอวัยวะ 3) รอบที่ 2 ให้ใช้ผ้าปิดตาตัวแทนของแต่ละฝ่าย แล้วให้โยนลูกบอลลงในตะกร้า ถ้าลูกบอลลง ตะกร้าจะไดล้ กู ละ 2 คะแนน 4) สลับกันโยนลูกบอลทีละฝ่ายจนครบทุกคนจากน้ันนับคะแนนฝ่ายไหนทาคะแนนได้มากที่สุด เปน็ ฝ่ายชนะ 5. ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมาอธิบายความรู้ท่ีได้จากการทากิจกรรมว่าเกี่ยวข้องกับการทางาน ร่วมกันของอวยั วะใดบา้ ง (แนวตอบ : ในการโยนลูกบอลให้ลงในตะกร้าต้องอาศัยการทางานร่วมกันของอวัยวะ คือ ตา แขนและมือ ขาและ เท้า) 6. จากน้ันครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 14 แล้วให้ศึกษาเกี่ยวกับการทางานร่วมกนั ของอวัยวะ หรือให้นักเรียนสแกน QR code เร่ืองการทางานร่วมกันของอวัยวะ เพื่อประกอบในการ เรียนการสอน ขนั้ สรุป ข้ันขยายความเข้าใจ (Elaborate) 1. ครูใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบรว่ มมือเทคนิคเพ่ือนคู่คิด โดยให้นักเรียนจับคู่กันแล้วตอบคาถาม ท้าทายความคิดข้ันสูงว่า การเดินทรงตัวบนสะพานแคบ ๆ นักเรียนต้องอาศัยการทางานของอวัยวะ ใดบ้าง และอวัยวะแต่ละส่วนทางานร่วมกันอย่างไร จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 14 แล้ว บันทึกลงในสมุดประจาตัวนกั เรียน (หมายเหตุ: ครูเร่ิมประเมินนกั เรยี น โดยใชแ้ บบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ) 2. ให้แต่ละคู่สืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมได้จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต เป็นต้น จากนัน้ ใหแ้ ตล่ ะค่รู ่วมกนั อภิปรายและสรุปขอ้ มลู ทีไ่ ดจ้ ากการสืบค้น 3. ครสู มุ่ นกั เรียน 4-5 คู่ ให้ออกมานาเสนอผลท่ีได้จากการสืบค้น โดยครตู ัง้ คาถาม ดังนี้ 1) ในการเดินทรงตวั บนสะพานแคบ ๆ นกั เรยี นต้องอาศัยการทางานอวยั วะใดบ้าง (แนวตอบ ต้องอาศยั ตา แขนและมือ ขาและเท้า ทางานร่วมกันกัน ในการเดินทรงตวั บนสะพานแคบ ๆ) 2) แลว้ อวัยวะแตล่ ะสว่ นทาหนา้ ทอี่ ย่างไรบ้าง (แนวตอบ เราใช้ ตา ในการมองดูทางบนสะพานท่ีแคบ เราใช้ ขาและเทา้ ในการเดินไปข้างหน้าบนสะพาน เราใช้ แขนและมือ ในการทรงตวั ขณะเดินบนสะพานแคบ ๆ) (หมายเหตุ: ครูเริ่มประเมินนกั เรียน โดยใชแ้ บบประเมนิ การนาเสนอหน้าช้นั เรยี น) 4. ครูให้นักเรียนทากิจกรรมหนูตอบได้จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 13 ลงในสมุดประจาตัว นักเรยี นหรอื ในแบบฝกึ หัดวิทยาศาสตร์ หนา้ 14-15 แล้วนามาส่งในชั่วโมงถัดไป

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรือ่ งตัวเรา พชื และสัตว์ นางวรชนันท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่ 5 การทางานรว่ มกนั ของอวยั วะ ข้นั ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. นักเรยี นรว่ มกนั สรุปเก่ยี วกับการทางานร่วมกนั ของอวัยวะ วา่ ในขณะท่ีเราทากจิ กรรมตา่ ง ๆ เราตอ้ ง อาศยั การทางานรว่ มกันของอวัยวะ เพ่ือช่วยให้สามารถดารงชวี ติ ไดต้ าปกติ 2. ครปู ระเมนิ ผลนกั เรยี น โดยการสังเกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการทางานกลุ่ม และ การนาเสนอผลการทากิจกรรมหนา้ ชน้ั เรียน 3. ครูตรวจผลการทากิจกรรมท่ี 3 เรอื่ งการทางานร่วมกันของอวยั วะ ในสมุดประจาตวั นกั เรยี นหรือในแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ หนา้ 13 4. ครตู รวจผลการทากจิ กรรมหนูตอบไดใ้ นสมุดหรือในแบบฝึกหดั วทิ ยาศาสตร์ หน้า 14-15 7. การวดั และประเมินผล รายการวดั วิธวี ดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมินระหว่าง การจดั กจิ กรรม 1) ผลบนั ทึก - ตรวจสมุดประจาตัว - สมุดประจาตวั - ร้อยละ 60 ผา่ น การทากจิ กรรมที่ 3 นักเรียนหรอื นกั เรยี นหรอื เกณฑ์ แบบฝกึ หัด แบบฝึกหดั วิทยาศาสตร์ ป.1 วทิ ยาศาสตร์ ป.1 เลม่ 1 หนา้ 13 เลม่ 1 หนา้ 13 2) กจิ กรรมหนตู อบได้ - ตรวจสมดุ ประจาตวั - สมุดประจาตวั - รอ้ ยละ 60 ผา่ น นกั เรียนหรือ นักเรียนหรอื เกณฑ์ แบบฝกึ หัด แบบฝึกหัด วทิ ยาศาสตร์ ป.1 วทิ ยาศาสตร์ ป.1 เล่ม 1 หนา้ 14-15 เล่ม 1 หน้า 14-15 3) การนาเสนอผล - ประเมินการนาเสนอ - แบบประเมินการ - ระดบั คุณภาพ 2 การทากิจกรรม ผลการทากิจกรรม นาเสนอผลการทา ผา่ นเกณฑ์ กจิ กรรม 4) พฤตกิ รรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกต - ระดบั คุณภาพ 2 การทางานรายบคุ คล การทางานรายบุคคล พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ การทางานรายบุคคล 5) พฤตกิ รรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกต - ระดับคุณภาพ 2 การทางานกลุ่ม การทางานกลุ่ม พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์ การทางานกลุ่ม

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่ืองตัวเรา พชื และสัตว์ นางวรชนนั ท์ กราบบญุ มา แผนฯ ท่ี 5 การทางานรว่ มกนั ของอวยั วะ 6) คุณลักษณะ - สังเกตความมวี นิ ัย - แบบประเมนิ - ระดับคุณภาพ 2 อนั พงึ ประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมั่น คุณลกั ษณะอนั ผ่านเกณฑ์ ในการทางาน พงึ ประสงค์ 8. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 สอื่ การเรยี นรู้ 1) หนงั สือเรียนวทิ ยาศาสตร์ ป.1 เล่ม 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 ตัวเรา พชื และสัตว์ 2) แบบฝกึ หดั วทิ ยาศาสตร์ ป.1 เล่ม 1 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 ตัวเรา พืช และสตั ว์ 3) QR Code เรอื่ งการทางานรว่ มกันของอวยั วะ 4) วสั ดุ-อปุ กรณ์การทดลองในกจิ กรรมที่ 3 ไดแ้ ก่ ผ้าสาหรบั ปดิ ตา และสมดุ 5) ตะกรา้ 1 ใบ และลูกบอล 5 ลูก 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรียน 3) อินเทอร์เน็ต

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรื่องตัวเรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่ 5 การทางานรว่ มกนั ของอวัยวะ 9. ความเห็นของผู้บรหิ ารสถานศึกษาหรือผทู้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ลงช่ือ ................................. ( ................................ ) ตาแหนง่ ....... 10. บันทึกผลหลงั การสอน  ด้านความรู้  ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน  ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์  ดา้ นความสามารถทางวิทยาศาสตร์  ด้านอ่นื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมท่มี ปี ัญหาของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล (ถ้ามี))  ปัญหา/อุปสรรค  แนวทางการแก้ไข

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่6 การดแู ลรกั ษาอวยั วะ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6 การดูแลรกั ษาอวยั วะ เวลา 2 ช่วั โมง 1. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด 1.1 ตวั ชี้วัด ว 1.2 ป.1/1 ระบุช่ือบรรยายลักษณะและบอกหน้าท่ีของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมท้ังบรรยายการทาหน้าที่ร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ ในการทากจิ กรรมตา่ ง ๆ จากข้อมลู ที่รวบรวมได้ ป.1/2 ตระหนักถึงความสาคัญของส่วนต่าง ๆ ของรา่ งกายตนเอง โดยการดูแลส่วนต่าง ๆ อย่างถูกตอ้ ง 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธบิ ายวธิ ีการรกั ษาอวัยวะต่าง ๆ อยา่ งถกู วิธแี ละให้เกดิ ความปลอดภยั ได้ (K) 2. สาธิตวิธกี ารดูแลรักษาอวยั วะต่าง ๆ ได้ (P) 3. มีความรับผดิ ชอบต่องานท่ีได้รับมอบหมาย (A) 4. มีความมุง่ ม่ันและต้ังใจในการทางาน (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิน่ พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศกึ ษา สาระการเรียนรแู้ กนกลาง การดแู ลรกั ษาอวัยวะของรา่ งกาย 4. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด ร่างกายของเราประกอบด้วยอวัยวะต่าง ๆ ซึ่งทาหน้าที่แตกต่างกัน ในการทากิจกรรมต่าง ๆ ของเราต้องอาศัย การทางานร่วมกนั ของอวยั วะ เพื่อชว่ ยให้เราสามารถดารงชีวิตได้ตามปกติ 5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียนและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มีวนิ ยั 2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้ 1) ทักษะการสงั เกต 3. มุ่งมั่นในการทางาน 2) ทักษะการสารวจค้นหา

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่6 การดแู ลรกั ษาอวยั วะ 3) ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ 4) ทักษะการนาความรไู้ ปใช้ 5) ทกั ษะการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรยี นรู้  แนวคิด/รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : สบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ชวั่ โมงที่ 1 ขัน้ นา ขนั้ กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครเู ขียนข้อความเก่ยี วกับหน้าทีข่ องอวัยวะต่าง ๆ ไวบ้ นกระดานเป็นขอ้ ๆ ดงั นี้ 1) ใช้มองดสู ่งิ ตา่ ง ๆ 2) กนิ อาหาร และพูด 3) ยนื เดิน และวิ่ง 4) ใชฟ้ ังเสยี งต่าง ๆ 5) หยบิ จบั สงิ่ ของ 2. ครูนาบัตรคาและบัตรภาพอวยั วะภายนอก ท่ีเคยใช้เล่นเกมในแผนฯ ที่ 4 มาใสก่ ล่องคละกันและวางไว้ หน้าช้ันเรียน จากนั้นสุ่มรายชื่อนักเรียนให้ออกมาหยิบบัตรคาหรือบัตรภาพคนละ 1 ใบ แล้วนาไปติด บนกระดานให้ตรงกบั หนา้ ที่ท่ีครเู ขยี นไว้ จนครบบัตรคาท่อี ย่ใู นกล่อง (หมายเหตุ: ครเู ร่มิ ประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบสงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล) 3. เมือ่ ครสู ุ่มเรียกนักเรยี นมาหยิบบตั รคาและบตั รภาพจนครบทุกใบ ครูและนักเรยี นช่วยกันตรวจสอบ ความถูกต้องของขอ้ มลู บนกระดาน 4. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนก่อนท่ีจะเรียนในวันน้ีว่า ในแต่ละวันเรามีวิธีดูแลรักษาอวัยวะต่าง ๆ อยา่ งไรบ้าง โดยใหน้ ักเรยี นยกมือตอบคาถามทลี ะคน (แนวตอบ : เชน่ เราดูแลรักษาตา ได้แก่ อา่ นหนังสือในทีท่ ีม่ แี สงสว่างเพยี งพอ และลา้ งหน้าให้สะอาดอย่เู สมอ เราดแู ลรักษาหู ไดแ้ ก่ ไม่ให้เพอ่ื นตะโกนใสห่ ู และไม่ใชไ้ มห้ รอื ของแข็งแตะหู เราดูแลรกั ษาจมกู ไดแ้ ก่ ไมใ่ ชน้ ว้ิ มอื หรอื สง่ิ ของตา่ ง ๆ แคะจมูก เราดูแลรักษาปาก ไดแ้ ก่ ไมใ่ ช้ฟันกดั ของท่ีแข็งมาก และแปรงฟนั ทุกวัน วนั ละ 2 ครั้ง เราดแู ลรักษาผิวหนัง ได้แก่ อาบนา้ อยา่ งนอ้ ยวนั ละ 2 ครั้ง และเชด็ ตวั ใหแ้ ห้งทุกคร้ังหลังจากอาบน้า เสรจ็

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่6 การดูแลรกั ษาอวยั วะ เราดแู ลรกั ษาแขนและมอื ได้แก่ ตดั เลบ็ มอื ใหส้ น้ั อยู่เสมอ และลา้ งมอื กอ่ นรบั ประทานอาหาร เราดแู ลรักษาขาและเทา้ ไดแ้ ก่ ใส่รองเท้ากอ่ นออกจากบ้าน และตัดเลบ็ เท้าให้สน้ั อยเู่ สมอ) 5. ครูให้นักเรียนอ่านเกร็ดวิทย์น่ารู้ จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 15 เพ่ือเป็นการเสริมความรู้ใน การดแู ลรกั ษาอวัยวะต่าง ๆ ขนั้ สอน ขน้ั สารวจคน้ หา (Explore) 1. ครูให้แต่ละคนทากิจกรรมท่ี 4 เรื่องการดูแลรักษาอวัยวะ จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 16 โดยปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ดงั น้ี 1) ศึกษาขั้นตอนการทากิจกรรมจากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 16 อย่างละเอียด หากมีข้อ สงสยั ใหส้ อบถามครู 2) ให้แต่ละคนสารวจตนเองว่า เคยดูแลรกั ษาอวัยวะต่าง ๆ ด้วยวิธีใดบ้าง แล้วบันทึกผลลงในสมุด ประจาตัวนักเรยี นหรอื แบบฝึกหดั วิทยาศาสตร์ หน้า 17-18 3) สืบค้นข้อมูลวิธีการดูแลรักษาอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกายเพิ่มเติมจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น หนงั สือเรียน อินเทอร์เน็ต เป็นต้น (หมายเหต:ุ ครเู ริ่มประเมนิ นักเรยี น โดยใช้แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล) 2. เมื่อแต่ละคนทากิจกรรมเสร็จแล้ว ครูใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบร่วมมือเทคนิคเพ่ือนคู่คิด โดย ให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อน จากน้ันนาคาตอบของตนเองมาเปรียบเทียบกับเพอื่ น แลว้ ผลดั กันซกั ถามข้อ สงสัยและร่วมกนั อภิปรายผล (หมายเหตุ: ครเู ร่ิมประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม) 3. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 2-3 คู่ ออกมานาเสนอผลจากการทากิจกรรมของตนเอง แล้วให้เพื่อน ๆ รว่ มกันแสดงความคิดเห็น โดยครเู ป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง (หมายเหตุ: ครเู ริม่ ประเมนิ นกั เรียน โดยใชแ้ บบประเมนิ การนาเสนอหนา้ ช้ันเรียน) 4. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายเกย่ี วกับความสาคัญของการดูแลรกั ษาอวัยวะตา่ ง ๆ ช่ัวโมงที่ 2 ขั้นสอน ขน้ั อธิบายความรู้ (Explain) 1. ครเู ขยี นเนื้อเพลง แปรงฟัน ไวบ้ นกระดาน

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่6 การดแู ลรกั ษาอวยั วะ เพลง แปรงฟนั แปรงซิแปรง แปรงฟนั ฟันหนูสวยสะอาดดี แปรงขนึ้ แปรงลงทุกซ่ี สะอาดดเี มื่อหนแู ปรงฟัน (ซ้า 2 คร้งั ) ทีม่ า : เพลงสอนเด็กปฐมวัย 2. ครรู อ้ งเพลงให้นกั เรยี นฟงั กอ่ น 1 ครั้ง แล้วใหน้ กั เรียนร้องตามและทาทา่ ประกอบตามจงั หวะเพลง 3. ครูถามนักเรียนว่า จากเนื้อเพลงเป็นการดูแลอวัยวะส่วนใด และการแปรงฟันที่ถูกต้องควรทาอย่างไร ให้นักเรยี นยกมอื ตอบแสดงความคดิ เหน็ (แนวตอบ : อวัยวะในเพลงน้ีคือ ฟัน โดยเราควรแปรงฟันอย่างน้อยวันละ 2 ครั้ง เวลาแปรงให้แปรงฟันให้ทั่วและ แปรงขนึ้ -ลง เพ่อื ใหฟ้ นั สะอาด) 4. ครูใช้วิธีการสอนโดยใช้การสาธิต โดยให้นักเรียนจับกลุ่มตามความสมัครใจ กลุ่มละ 4-5 คน แล้วให้ แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมาจับฉลาก เพื่อเลือกบตั รข้อความเกีย่ วกับพฤติกรรมการดูแลอวยั วะ 5. สมาชกิ ในกลมุ่ รว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ ว่า 1) พฤติกรรมทจ่ี ับได้ในฉลากนน้ั เปน็ พฤติกรรมการดแู ลอวัยวะท่ถี ูกวิธีหรือไม่ 2) ถ้าหากไม่ถกู ต้อง วิธกี ารดูแลอวยั วะท่ีถูกวธิ ตี อ้ งปฏิบัติอย่างไร 6. ให้สมาชกิ เตรียมการสาธติ กิจกรรมตามข้อความทจี่ ับฉลากไดป้ ระกอบการอธบิ าย (หมายเหตุ: ครูเริ่มประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม) 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตกิจกรรมประกอบการอธบิ าย โดยใช้เวลาในการสาธิตกลุ่มละ 5 นาที แลว้ ให้แตล่ ะกล่มุ ชว่ ยตรวจสอบความถูกตอ้ งของการสาธิต (หมายเหตุ: ครเู รมิ่ ประเมินนักเรียน โดยใชแ้ บบประเมินการนาเสนอหน้าช้นั เรยี น) ขั้นสรุป ขน้ั ขยายความเข้าใจ (Elaborate) 1. ครูให้นกั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า หากนักเรียนปฏบิ ัตติ นตามท่ีจับฉลากได้ท้งั หมด แล้วจะทา ให้นกั เรียนมสี ุขภาพทแ่ี ข็งแรงหรอื ไม่ เพราะอะไร (หมายเหตุ: ครเู ริม่ ประเมินนักเรียน โดยใชแ้ บบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ) 2. ครูให้นักเรียนทากิจกรรมหนูตอบได้จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 16 ลงในสมุดประจาตัว นกั เรยี นหรือแบบฝึกหดั วิทยาศาสตร์ หนา้ 19-20 ข้นั ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครใู หน้ กั เรียนร่วมกันสรปุ ความร้เู กย่ี วกบั วิธกี ารดูแลอวัยวะท่ีถูกวิธี

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่6 การดแู ลรกั ษาอวยั วะ 2. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมที่ 4 เร่ืองการทางานร่วมกันของอวัยวะ ในสมุดประจาตัวนักเรียนหรือ แบบฝกึ หดั วิทยาศาสตร์ หนา้ 17-18 3. ครูตรวจสอบผลการทากจิ กรรมหนูตอบได้ ในสมดุ ประจาตัวนกั เรียนหรอื แบบฝึกหดั วิทยาศาสตร์ หน้า 19-20 4. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการทางานกลุ่ม และการนาเสนอผลการทากจิ กรรมหน้าช้ันเรียน 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วธิ ีวดั เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ 7.1 การประเมินระหวา่ ง การจัดกจิ กรรม 1) ผลบันทึกการทา - ตรวจสมุดประจาตวั - สมดุ ประจาตวั นักเรยี น - ร้อยละ 60 ผา่ น กจิ กรรมที่ 4 นกั เรยี นหรอื แบบฝึกหดั หรอื แบบฝึกหดั เกณฑ์ วทิ ยาศาสตร์ ป.1 เล่ม 1 วทิ ยาศาสตร์ ป.1 หน้า 17-18 เลม่ 1 หน้า 17-18 2) กิจกรรมหนูตอบได้ - ตรวจสมุดประจาตัว - สมุดประจาตัวนักเรียน - รอ้ ยละ 60 ผา่ น นกั เรยี นหรือแบบฝึกหดั หรือแบบฝกึ หดั เกณฑ์ วทิ ยาศาสตร์ ป.1 เลม่ 1 วิทยาศาสตร์ ป.1 หนา้ 19-20 เล่ม 1 หน้า 19-20 3) การนาเสนอผล - ประเมนิ การนาเสนอ - แบบประเมินการ - ระดบั คุณภาพ 2 การทากิจกรรม ผลการทากิจกรรม นาเสนอผล ผา่ นเกณฑ์ การทากจิ กรรม รายการวดั วธิ วี ดั เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมิน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2 4) พฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม การทางานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคณุ ภาพ 2 การทางานรายบุคคล การทางานรายบุคคล การทางานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ - แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 2 5) พฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม คุณลกั ษณะอันพงึ ผ่านเกณฑ์ ประสงค์ การทางานกลุ่ม การทางานกลุ่ม 6) คุณลกั ษณะ - สังเกตความมวี นิ ัย อนั พงึ ประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ ม่ัน ในการทางาน

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่6 การดูแลรกั ษาอวยั วะ 8. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 สือ่ การเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรียนวทิ ยาศาสตร์ ป.1 เล่ม 1 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 ตัวเรา พืช และสัตว์ 2) แบบฝึกหัดวทิ ยาศาสตร์ ป.1 เล่ม 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 ตัวเรา พชื และสตั ว์ 3) บัตรภาพอวยั วะภายนอก 4) บัตรคาอวยั วะภายนอก 5) บตั รข้อความพฤติกรรมการดูแลรักษาอวัยวะ 6) เพลงแปรงฟนั 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรียน 3) อินเทอร์เน็ต

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่6 การดแู ลรกั ษาอวยั วะ บัตรคา ตา หู  จมกู ปาก แขนและมือ ขาและเท้า ผิวหนัง

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่6 การดแู ลรกั ษาอวยั วะ บัตรภาพอวัยวะส่วนตา่ งๆ ของคน 

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่6 การดแู ลรกั ษาอวยั วะ บตั รภาพอวัยวะส่วนตา่ ง ๆ ของคน 

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่6 การดแู ลรกั ษาอวยั วะ บตั รขอ้ ความ ใช้ดินสอแหย่จมกู  อาบน้าฟอกสบทู่ ุกวนั ตดั เลบ็ มือให้สนั้ อย่เู สมอ เดินเท้าเปล่าออกนอกบา้ น แปรงฟันวนั ละ 1 ครงั้ อ่านหนังสือในที่ที่แสงสว่าง เพียงพอ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนนั ท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่6 การดแู ลรกั ษาอวยั วะ 9. ความเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษาหรือผ้ทู ไี่ ด้รบั มอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ................................. ( ................................ ) ตาแหนง่ ....... 10. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน  ด้านความรู้  ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น  ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์  ดา้ นความสามารถทางวิทยาศาสตร์  ดา้ นอน่ื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทม่ี ีปญั หาของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล (ถ้าม)ี )  ปญั หา/อปุ สรรค  แนวทางการแก้ไข

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่7 ตวั เรา แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 7 ตวั เรา เวลา 2 ชัว่ โมง 1. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด 1.1 ตัวช้ีวดั ป.1/1 ระบุชื่อบรรยายลักษณะและบอกหน้าท่ีของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ ว 1.2 และพืช รวมท้ังบรรยายการทาหน้าท่ีร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ ในการทากิจกรรมตา่ ง ๆ จากขอ้ มูลท่รี วบรวมได้ ป.1/2 ตระหนกั ถึงความสาคัญของส่วนตา่ ง ๆ ของร่างกายตนเอง โดยการดแู ลสว่ นต่าง ๆ อย่างถกู ตอ้ ง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สงั เกตและอธิบายหนา้ ที่อวัยวะตา่ ง ๆ ได้ (K) 2. ฝึกปฏิบตั วิ ิธีการดูแลรกั ษาอวัยวะตา่ ง ๆ ได้ (P) 3. นาวิธีการดแู ลรกั ษาอวัยวะตา่ ง ๆ ไปปฏิบัตใิ ชใ้ นชีวติ ประจาวัน (P) 4. มคี วามมุง่ ม่ันและตงั้ ใจในการทางาน (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถิน่ 1. อวยั วะสว่ นต่าง ๆ ของร่างกาย พิจารณาตามหลกั สตู รของสถานศกึ ษา 2. หนา้ ทีข่ องอวัยวะภายนอก 3. การทางานร่วมกนั ของอวยั วะ 4. การดแู ลรกั ษาอวัยวะ 4. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด ร่างกายของเราประกอบด้วยอวัยวะตา่ ง ๆ ซ่ึงทาหน้าทแ่ี ตกตา่ งกัน ในการทากิจกรรมตา่ ง ๆ ของเราตอ้ งอาศยั การ ทางานรว่ มกันของอวัยวะ เราจงึ ตอ้ งดูแลรักษาอวัยวะของเราอยา่ งถูกวธิ ี เพือ่ ให้มคี วามสะอาด ปลอดภัย และชว่ ยให้เรา สามารถดารงชีวิตไดต้ ามปกติ 5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มวี ินยั 2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ม่งุ มัน่ ในการทางาน 1) ทักษะการสงั เกต

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่7 ตวั เรา 2) ทักษะการสารวจค้นหา 3) ทักษะการคดิ วิเคราะห์ 4) ทกั ษะการนาความร้ไู ปใช้ 5) ทักษะการคิดสรา้ งสรรค์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรียนรู้  แนวคิด/รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนคิ : สบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ชั่วโมงที่ 1 ข้นั นา ขนั้ กระตุน้ ความสนใจ (Engage) 1. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนก่อนท่ีจะเรียนในวันน้ี โดยให้นักเรียนทุกคนลองปฏิบัติตามคาส่ัง ดงั น้ี 1) ลืมตาแลว้ หันมองดไู ปรอบ ๆ จากน้นั ลองหลับตาแล้วหนั มองดูไปรอบ ๆ 2) บีบจมกู ตนเองทงั้ 2 ข้าง แล้วปลอ่ ยมือออก 3) ใชน้ วิ้ อดุ รหู ูทงั้ 2 ข้าง แล้วเอานว้ิ ออก 4) หยบิ ดนิ สอ โดยใช้นวิ้ ชแ้ี ละนิ้วกลาง 5) เดินดว้ ยขา 1 ขา้ ง โดยงอขาอกี ขา้ งไว้ (หมายเหต:ุ ครูเริม่ ประเมินนักเรยี น โดยใช้แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล) 2. จากนั้นครูใหน้ ักเรียนชว่ ยกันเปรียบเทยี บความรู้สกึ ของแต่ละกิจกรรมที่ไดป้ ฏบิ ัติไปว่า นักเรียนปฏิบตั ิ กิจกรรมไหนไดเ้ ปน็ ปกตทิ ีส่ ุด ขั้นสอน ขัน้ สารวจค้นหา (Explore) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ จากน้ันให้แต่ละกลุ่มช่วยกันคิดวิธีการ ป้องกันอันตรายที่อาจเกิดกับอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย แล้วร่วมกันอภิปราย โดยครูใช้คาถามเพ่ือ กระตุน้ การคดิ ของนกั เรียน ดงั นี้ 1) เม่ือมีฝุ่นเขา้ ตา นักเรยี นมีวิธีการดูแลรักษาตาอยา่ งไร (แนวตอบ ไม่ควรขยี้ตาเมอ่ื ฝุ่นเขา้ ตา และควรใช้น้าสะอาดลา้ งตา)

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่7 ตวั เรา 2) ถา้ มีฝนุ่ ละอองในอากาศมาก ๆ นักเรยี นมีวธิ กี ารดแู ลรักษาจมูกอย่างไร (แนวตอบ ใชผ้ า้ ปิดจมกู เมอื่ เดนิ ผา่ นบรเิ วณทมี่ ฝี นุ่ ละอองมาก ๆ) 3) ถา้ ไดย้ นิ เสียงดงั มาก ๆ นกั เรยี นมีวิธีการดแู ลรักษาหูอย่างไร (แนวตอบ ใช้มือปดิ หูและหลีกเลยี่ งการอยใู่ นทีท่ ่มี ีเสียงดงั เปน็ เวลานาน ๆ) 4) ถา้ ฟนั ผุ นักเรียนมวี ิธกี ารดูแลรกั ษาปากและฟันอยา่ งไร (แนวตอบ แปรงฟนั วันละ 2 ครั้ง คอื หลังตื่นนอนตอนเช้าและกอ่ นเขา้ นอนตอนกลางคนื ) 5) ถ้ามือและเท้าสกปรก นักเรียนมวี ธิ กี ารดูแลรักษามอื และเทา้ อย่างไร (แนวตอบ ควรล้างมอื และเทา้ ใหส้ ะอาดทกุ ครัง้ หลงั จากทากจิ กรรมต่าง ๆ เสรจ็ เรยี บร้อย) (หมายเหต:ุ ครเู รม่ิ ประเมินนกั เรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม) 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันสืบค้นข้อมูลวิธีการป้องกันอันตรายที่อาจเกิดข้ึนกับอวัยวะต่าง ๆ เช่น ตา หู จมูก ปาก เป็นต้น จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ต หนังสืออ่านนอกเวลาเร่ืองทาไมเรา ต้องอาบนา้ จากหนงั สือฉันอยากรูเ้ ร่อื งรา่ งกาย หนงั สอื เรียน เป็นต้น 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็น แล้วแบ่งหน้าที่ให้แต่ละคนรับผิดชอบในการเตรียม ขอ้ มูลออกมานาเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น 4. ครูสุ่มจับฉลากให้แต่ละกลุ่มออกมานาเสนอวิธีการป้องกันและดูแลอวัยวะต่าง ๆ ตามท่ีได้สืบค้นมา เพื่อแลกเปล่ยี นขอ้ มูลกบั เพ่ือนกลุม่ อ่ืน (หมายเหต:ุ ครเู ร่ิมประเมินนกั เรยี น โดยใชแ้ บบประเมินการนาเสนอหนา้ ชนั้ เรยี น) 5. นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั สรุปความรู้ทไ่ี ดจ้ ากการทากจิ กรรมนี้ ชว่ั โมงท่ี 2 ข้นั สอน ขั้นอธบิ ายความรู้ (Explain) 1. ครูนาบตั รคาอวัยวะภายนอกของรา่ งกายมาวางคละกนั ไว้หนา้ ช้นั เรียน 2. ครูสุ่มเรียกเลขที่ แล้วให้นักเรียนออกมาหยิบบัตรคาชูให้เพ่ือน ๆ ดูแล้วบอกวิธีการดูแลรักษาอวัยวะ นน้ั ใหถ้ ูกตอ้ ง โดยมคี รคู อยเสรมิ ในสว่ นทีข่ าดหรอื บกพรอ่ ง 3. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ 3-4 คน โดยใช้เทคนิคการจับกลุ่ม ด้วยการจับบัตรคาอวัยวะภายนอก โดยคนทีจ่ ับไดบ้ ัตรคาอวัยวะเดยี วกนั จะอยกู่ ลมุ่ เดยี วกนั (หมายเหต:ุ ครเู ริ่มประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุม่ ) 4. จากนั้นให้แต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาข้อมูล จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 17-20 หรือศึกษาจาก การสแกน QR Code เร่ืองการดูแลรักษาอวยั วะ จากหนงั สือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 17

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบญุ มา แผนฯ ที่7 ตวั เรา 5. แล้วทากิจกรรมสรุปความรู้ประจาบทที่ 1 ลงในสมุดประจาตัวนักเรียนหรือแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ หน้า 21 ขั้นสรปุ ขน้ั ขยายความเขา้ ใจ (Elaborate) 1. จากนั้นให้แต่ละกลุ่มทากิจกรรมสร้างสรรค์ผลงานจากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 22 หรือ แบบฝึกหดั วิทยาศาสตร์ หน้า 26 โดยปฏิบตั ิกิจกรรม ดังนี้ 1) ให้แตล่ ะกลมุ่ ชว่ ยกันวางแผนการดูแลรักษาอวยั วะภายนอกของร่างกายทถ่ี ูกวธิ ี 2) จัดทาเป็นแผ่นป้ายรณรงค์การดูแลรักษาอวัยวะภายนอกลงในกระดาษแข็ง พร้อมตกแต่งให้ สวยงาม 3) นาป้ายรณรงค์ไปตดิ ตามป้ายนิเทศของอาคารต่าง ๆ ภายในโรงเรยี น (หมายเหตุ: ครูเริ่มประเมินนักเรยี น โดยใช้แบบประเมินผลงาน/ชิ้นงาน) 4) นักเรียนแต่ละคนทากิจกรรมส่งเสริมทักษะฝึกฝนตนเองบทที่ 1 ลงในสมุดประจาตัวนักเรียนหรือ แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ หน้า 22-24 และทากิจกรรมคาถามท้าทายการคิดข้ันสูงในแบบฝึกหัด วทิ ยาศาสตร์ หนา้ 25 เปน็ การบา้ นแล้วนามาสง่ ในช่วั โมงถดั ไป ขัน้ ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครตู รวจผลการทากิจกรรมสรุปสาระสาคญั ท่ไี ด้จากการศึกษาข้อมูลลงในสมุดประจาตวั นักเรยี นหรือ แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ หน้า 21 เพอื่ วัดความรหู้ ลงั จากทนี่ ักเรียนไดเ้ รยี นไปแล้ว 2. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมฝึกทักษะบทท่ี 1 ในสมุดประจาตัวนักเรียนหรือแบบฝึกหัด วทิ ยาศาสตร์ หน้า 22-25 3. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมคาถามท้าทายการคดิ ขั้นสงู ในแบบฝกึ หดั วิทยาศาสตร์ หนา้ 26 4. ครูประเมินนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการทางานกลุ่ม และ การนาเสนอผลการทากิจกรรมหน้าช้ันเรียน 5. ครูวัดและประเมนิ ผลชนิ้ งานทนี่ ักเรยี นได้สรา้ งข้ึนจากขนั้ ขยายความรขู้ องนกั เรียนเป็นกลมุ่ 7. การวัดและประเมนิ ผล รายการวดั วธิ ีวดั เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมินระหวา่ ง การจัดกจิ กรรม 1) กจิ กรรมสรุป - ตรวจสมดุ ประจาตัว - สมุดประจาตัวนักเรยี น - รอ้ ยละ 60 ผ่าน สาระสาคญั นักเรยี นหรอื แบบฝึกหดั หรอื แบบฝึกหัด เกณฑ์

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งตวั เรา พชื และสตั ว์ นางวรชนันท์ กราบบุญมา แผนฯ ที่7 ตวั เรา 2) กจิ กรรมฝึกทักษะ วิทยาศาสตร์ ป.1 เล่ม วิทยาศาสตร์ ป.1 - ระดบั คณุ ภาพ 2 1 หน้า 21 เล่ม 1 หนา้ 21 ผา่ นเกณฑ์ 3) กิจกรรมคาถาม - ตรวจสมดุ ประจาตวั - สมุดประจาตัวนกั เรียน ทา้ ทายการคดิ นกั เรยี นหรอื แบบฝึกหัด หรือแบบฝกึ หดั - ระดบั คณุ ภาพ 2 ขั้นสงู วทิ ยาศาสตร์ ป.1 เลม่ วทิ ยาศาสตร์ ป.1 ผ่านเกณฑ์ 1 หนา้ 22-24 เล่ม 1 หนา้ 22-24 4) กิจกรรม - ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบฝึกหดั - ระดับคุณภาพ 2 สรา้ งสรรค์ผลงาน วิทยาศาสตร์ ป.1 เลม่ วิทยาศาสตร์ ป.1 เล่ม ผ่านเกณฑ์ 1 หน้า 25 1 หน้า 25 - ระดับคณุ ภาพ 2 5) การนาเสนอ - ประเมนิ ผลงาน/ชนิ้ งาน - แบบประเมนิ ผลงาน/ ผา่ นเกณฑ์ ผลงาน/ชนิ้ งาน ชิน้ งาน - ระดบั คณุ ภาพ 2 - ประเมนิ การนาเสนอ - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ 6) พฤตกิ รรม ผลงาน/ช้ินงาน การนาเสนอผลงาน การทางาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคณุ ภาพ 2 รายบุคคล การทางานรายบุคคล การทางานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ - ระดับคณุ ภาพ 2 7) พฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ การทางานกลุ่ม การทางานกลุ่ม การทางานกลุ่ม - สงั เกตความมวี ินัย - แบบประเมนิ 8) คุณลักษณะ ใฝเ่ รียนรู้ และม่งุ มน่ั คณุ ลักษณะอนั อนั พงึ ประสงค์ ในการทางาน พงึ ประสงค์ 8. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรยี นรู้ 1) หนังสอื เรียนวิทยาศาสตร์ ป.1 เลม่ 1 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 ตัวเรา พืช และสตั ว์ 2) แบบฝึกหดั วทิ ยาศาสตร์ ป.1 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ตวั เรา พชื และสัตว์ 3) วสั ดุ-อปุ กรณ์ทใี่ ชใ้ นกิจกรรมสรา้ งสรรค์ผลงาน เช่น กระดาษแข็ง สไี ม้ เปน็ ต้น 4) บตั รภาพอวัยวะภายนอก 5) บัตรคาอวัยวะภายนอก 6) QR Code เรอื่ งการดแู ลรักษาอวัยวะ 7) หนังสือฉันอยากรูเ้ รื่องร่างกาย เรอ่ื งทาไมเราตอ้ งอาบน้า