Argonavis Alumno - Amanda Rodrigues (1)

AMANDA RODRIGUES ARGONAVIS VIAJE ENTRE LENGUAS EDITORIAL VELO DE ORO ESPAÑOL 5° AÑO

AMANDA RODRIGUES ARGONAVIS VIAJE ENTRE LENGUAS ARGONAVIS: VIAJE ENTRE LENGUAS, ESPAÑOL, 5° AÑO, NIVEL A1 ACOMPAÑA MANUAL DEL PROFESOR INCLUYE CD AMANDA RODRIGUES, 2021 DERECHOS DE ESTA EDICCIÓN: EDITORIAL VELO DE ORO, NATAL, 2021 COLABORACIONES:: ASISTENCIA ICONOGRÁFICA ALISON PIFFERO, CAMILA GOMES Y MICHEL COSMO AMANDA RODRIGUES Y IZABEL NASCIMENTO AMANDA RODRIGUES Y IZABEL NASCIMENTO EDICIÓN Y REVISIÓN ICONOGRÁFICA AMANDA RODRIGUES, ALISON PIFFERO Y MICHEL COSMO EDICIÓN Y REVISIÓN DE TEXTOS INVESTIGACIÓN ICONOGRÁFICA DE ORO DE ORO EDITORIAL VELO ESPAÑOL EDITORIAL VELO 5° AÑO

Matt Zhang JOURNEY TO THE STARS A Bedtime Story for Kids

¡Bienvenidos a nuestro viaje! En este libro buscamos presentar los diferentes países donde el español es una lengua oficial por medio de diversos tipos de textos, tareas y ejercicios que fomenten la colaboración y el diálogo entre los alumnos, y entre alumnos y profesores, además de exponer diversidad para que los alumnos puedan leer, escribir, hablar y comprender el idioma, valorando y respetando diferentes pueblos y sus culturas. Nuestro libro cuenta también con diferentes sugerencias de textos, libros, videos, canciones y sitios web para que ustedes, estudiantes, tengan conocimiento de autores, compositores, figuras populares y históricas, así esperamos ofrecer todo el soporte y herramientas para el desarrollo en el idioma, así como traer un poco de la historia y cultura de los países hispanohablantes. Este libro es un material consumible y puedes quedarte con él después del final del año escolar. ¡Un gran viaje para todos! E ORO DE ORO EDITORIAL VELO D EDITORIAL VELO

UNIDAD 2:

ESPACIO-TIEMPO En esta unidad vamos a estudiar un poco más en la cultura de algunos pueblos que habitaban la América del Sur, antes de la llegada de los colonizadores y sobre la contribución de ellos en el arte, en la ciencia y en nuestra vida cotidiana.

2 En Curso Lee los textos y luego contesta: MmpepéomáxéodxqMstráireeuacsisnomuigctnd.noeiroomíaanasmdndpseudpbioeeneorrGrnesartputaieeecaeneisltntvreeatCiamldeciuzeetaadauTrluecaaeaihlln.ópotQoUnMlésucunmémmheaxtotauaiizdccztsyalote.áyle,gcNnncrsóy,aauuiagsnetetn.laldssa,imttferrirA,coabceannsiipéiuutm‘rcnáidegeigpuasusputeddearoiranlmoriadtod’aedue.esdnisnSoeotosey Me llamo Itzel, soy una indígena maya. Pertenezco a una de las civilizaciones precolombinas más importantes y antiguas de América: el pueblo Maya. Nuestra cultura llegaba desde el sur de México hasta lo que hoy es Honduras. Nuestro conocimiento científico y astronómico es conocido en todo el mundo. Yo soy Yupanqui. Tengo este nombre porque así se llamaba un importante rey de mi civilización. Éramos la cultura precolombina más importante de América del Sur: los incas. 1 . Indica las alternativas correctas según los textos. Nuestro territorio iba desde el a) Los pueblos precolombinos mencionados son: océano Pacífico hasta la selva del ( ) Incas, Aymara y Quichua ( ) Astecas, Mayas y Incas Amazonas. Era el lugar en el que hoy ( ) Mapuche, Mayas y Guaraní están Perú, Argentina, Bolivia, Chile, b) Uno de los niños fue nombrado en honor de un importante Rey de su civilización, su nombre era: Colombia y Ecuador. ( ) Yupanqui ( ) Yaguatí ( ) Yareth 2 . Ahora completa con tus datos personales: \"Me llamo ___________________________________________. Vivo en __________________________ que es cerca de _________________________.\"

ddcmCeEieeassvájstttiastuleóirazdlóciaicbnaacard.nnieoedtvntdeoeaeeslslllevosdiMsdeeaaoupsllpooeaprb,rretroecenUdsoonulsoiqcvmaiuedelebrgoxsuipninndlpaioaacossads,r V\"PídreinocdipisapleosnCibivleiliezna:chiotntpess:/P/ryeocuotluom.beb/inY2aFsmdeVIABmavémric4a\" aporte = contribuciones 1 . Busque abajo las principales contribuciones de las civilizaciones precolombinas: Calendario Astronomia Matematica Lenguas Arte 2 . Complete el siguiente criptograma para formar la frase: A B C D E F G H I J K L M NÑO P Q R S T U V W X Y Z # % } > @ $ + ^ ¬ £ ¢ >< ~ § §/ = & : :v \\\\ ^. (} §) <~> /\\ \\0 |] >< # # \\\\ ^ :v = ~ ¬ # # \\0 (} > = # > ¬ §) ¬ > ¬ :v @ >< ^. ¬ @ ~ & = _____ ________________ ___________ __ _______________ ______ _____________ @ § # §/ = \\\\ ~ @ \\\\ @ \\\\ \\0 > ¬ # \\\\. ____ __________, ______________ __ __________.

Un paso ¿AsQomubéérreicesalatLbeaemtsian.as?oHbraebla..l.aconcotulosncizoamcipóanñerdoes más allá... dfiejaltaecaennciólans Vdpaelambroersagsgaedeaestscótunaccha\"adTreaus:nCoelxotnriascot\"o, Pista 4 del CD o de la Playlist Te coloniso que tu profe compartió PlayGround Fire y Beauty Brain ¿Qué crees No amas a Yisus, te coloniso que tienen No hablas mi idioma, te coloniso en común No eres un blanquito, te coloniso esas palabras? TE COLONISO TE COLONISO No amas a Yisus, te coloniso No hablas mi idioma, te coloniso No eres un blanquito, te coloniso TE COLONISO TE COLONISO Vaya atracón de curry está por venir ¿Estás seguro de que la india es por aquí? ¿Que? ¿desconfías de mí? TE COLO... Me colonisa, que ya lo sé, pesao, que me colonisa...

A las 7 llegué a aquella playa ehsee¿cSchtaaronebccsehiesóonrae?dfqeiuelérae Y salí de ese barco que olía a cuadra, Estaban las Indias y la cosa cambiaba Los Indios me esperaban, el Cristóbal llegaba ¿A quién llamas indio? Calla, indio, o te coloniso. Ya, pero es que aquí no hay ningún indio Tú te callas que tú eres indio, y esclavo, y cristiano ¡Si! (...) let¡Hrepanaaptbd¿lirlHaeeoabnalfcaredyoasacan!saqlgntueuucensinónlaano? Puedes escuchar la canción completa y ver su creativo video musical a través de este enlace: https://youtu.be/mLRUK4HC0SU

¡FGírjaatme áetniclaa!LCpadocrvseoleeosplsrocnaebemilnsaVanotblabda\"Pimrinceraiooenosssstn,eedaeyensessctstoetánadndcoeueadccltdeoeiilnranizsdmjluaoiecdgásnaalosotdslsisavooposcbu.areeennebpcsnleieouólqsnutuis\"eeoñmlTp:aoerpsseo Lee la historieta: Escribe los verbos fuauvnpcLetirvcuoreeirbsosraanesslenavstdleeeesaru,bclototdigulseirzaaoaldedeeiisnnoms,dctiviááceesanrrpttdioava.rcoddao,eensjuuygnaeacxvdcpatoiriolseoenmrseeapsesron encontrados en la tira: ________________________ ________________________ ________________________

Ahora completa los espácios:: Yo _________ vivo tengo Tú llamas __________ ____________ Él/ Ella/ Usted llama tiene Nosotro/as llamamos vive ____________ Vosotros/as __________ vivimos tenéis Ellos/ Ellas/ Ustedes llaman vivís tienen __________ FORMACIÓN DEL PRESENTE DO INDICATIVO: Los verbos regulares forman el presente del indicativo empleando el radical del verbo (el infinitivo sin la terminación -ar, -er o -ir, respectivamente), al cual se le agregan las terminaciones que se encuentran en el cuadro siguiente.

Como sabemos, las civilizaciones precolombinas nos han dejado muchas contribuciones que utilizamos todos los días, como el calendario por ejemplo. Los Taínos, tal vez fueron los primeros precolombinos en tener contacto con Colón y habitaron territorios en el Caribe, Cuba, Bahamas y Puerto Rico. Lee la tira cómica puertorriqueña de Turey: el Taino en la proxima página.

1 . Identifica quiénes son los personajes. 2 . ¿Qué percibe Colón al final de la tira? 3 . ¿Qué momento histórico se aborda en la tira? 4 . Recuerde las contribuciones de los pueblos precolombinos y marca las opciones que te parecen correctas: ( ) El calendario surgió por casualidad. ( ) Además de arte y cultura, los pueblos pre colombinos nos dejarón diversos calendarios y sistemas numéricos. ( ) Contar y dividir el tiempo ayudó a desarrollar la agricultura. ( ) Solo los europeos tenían calendarios . ¡OJO! MEfdedsiSeeípbCeaapnnarlneeadetñrrsuRreVaoaaodoasSeimyflcoaeelqonansesmuItatnIieíVevcnohneiaodefaerltuaendbrel deanodlías.Bttíusaeírinnppgadca\"rlspooe,oriálntlhloerIotsiIrisbIesnqo.iuudcdeEfoóoneeenlasdrntqmeameeouaqjoluaelutairozneacaedldlodilnlouaosodsddsoéssíasaeypodaboldb1dofdceee2daeasndal,taTdsoeeeee.jsasalrmnjdesueieimenslqltipu1caooae4ed,rsri,vegaad\"inerdeveaniolónr,

Pa ra seguir Indica abajo la cantidad de planetas: Ahora relacione los objetos a sus funciones: Me utilizan para contar los días y los meses Puedo determinar diferentes medidas: como altura y distancia Soy usado para indicar las horas, los minutos y segundos

adelante Los números están presentes en nuestras vidas, en diversas situaciones. No era diferente con los pueblos precolombinos, que se destacaron en el uso de las matemáticas, incluso creando su propio sistema númerico. Podemos ver abajo, los numerales de la civilzación Maya: Los números que utilizamos hoy en día han sido popularizados por los árabes, y tienen origen hindú. Observe los cambios que ocurrieron a lo largo del tiempo: ¿Ya conocías los números Va¿mYopesrl óaoxrqaiimugpeeramnesunasdpdayeáemagrlsoion?mssa?sánúsmeenrloass

¡FGírjaatme áetniclaa! Ypnarriuemeelssopasejtobnrrtaeytemasvnoeitdesnenaqa:uempeelrnuelcodnehsdilanensecruarloosmlei,sten.urdpaaaocleriroison,eeessesotnádneeels Escucha a los númerales y completa la tabla: ¡OJO! Los números de 21 hasta 29 se escriben juntos. Los números 22, 23 y 26 llevan tilde siempre, pues son palabras agudas terminadas en -s Se usa la conjunción aditiva (y) solamente entre decenas y unidades.

Ahora que ya conoces los numerales pregunta a tus colegas: ¿Cuántos años tienes? ___________ ___________ ¿Cuántos hermanos ___________ tienes? ¿Cuántos ___________ estudiantes hay en clase? ___________ ___________ Sella tu mano derecha en la marca y luego escribe los números con letras: ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

PARA CREAR Como hemos visto a lo largo de este capítulo las civilizaciones precolombinas y muchas otras alrededor del mundo, han desarrollado calendarios solares y lunares basados en la observación de los astros celestiales. Por lo tanto, la propuesta de esta actividad es desarrollar un calendario siguiendo las siguientes instrucciones: Elegir un tema para el calendario; Renombrar los meses del año según el tema elegido; Ilustrar con fotos, dibujos o recortes; Escribir subtítulos y/ o leyendas para las imágenes; Presentar el resultado en clase.

Y RECREAR Podeis hacer esta tarea en parejas o grupo con cuatro alumnos; Usen todos los recursos que quieran para la presentación: Cartulinas, Papel, o incluso presentaciones con el uso de medios digitales. Hablen con los profesores sobre las posibilidades