3a0ba5fe98e18cb872f1fd7d99a36b87

คุณสมบตั ิ เส้นทางส่อู าชพี ของผ้ทู ตี่ ้องการประกอบอาชีพ ผเู้ ช่ยี วชาญด้านการดแู ลผิว • ชอบงานบริการ ผูที่สนใจทํางานในอาชีพนี้ เม่ือจบการศึกษาในระดับ • รักสวย รกั งาม มัธยมศึกษาปที่ 6 สายวิทย-คณิต ตองสมัครศึกษาตอใน • สนุกกับการปรับปรุงบคุ ลกิ ภาพของผคู น สาขาแพทยศาสตร 6 ป และเลือกเรียนทางดานผิวหนัง • มคี วามรคู วามสามารถในวิชาชีพ โดยเฉพาะ หรือจบสาขาแพทยแขนงอื่น แลวศึกษาตอ • รักการศึกษา เขาอบรมเพ่ือเรียนรูนวัตกรรมใหมๆ ทางดา นผวิ หนงั หรอื อบรมเพม่ิ เตมิ ในคอรส ทเ่ี กยี่ วกบั ผวิ หนงั เพือ่ นาํ มาพฒั นาการรกั ษา และหวั ขอ ทเี่ กย่ี วขอ ง ไดแ ก หลกั สตู รการเลเซอร เทคนคิ • มมี นษุ ยสัมพันธท่ดี ี สือ่ สารไดค วามหมายและจงู ใจ การทําทรีตเมนต การนวดแนวสปาและนวดกดจุด เพื่อ • มที กั ษะดา นภาษา ทัง้ อา น เขียน และพดู เพ่อื ศึกษา กระตนุ จดุ หรอื ผวิ หนงั ทสี่ มั พนั ธก นั ทง้ั นส้ี ามารถเรยี นตอ ขอ มูลตา งประเทศ และการดูแลรักษาผปู วยตา งชาติ ในคณะแพทยศาสตร ซง่ึ มหาวทิ ยาลยั ทเี่ ปด สอนทั้งภาครัฐ • ชอบงานดา นคนควา วจิ ัย และเอกชน เชน มหาวทิ ยาลยั มหดิ ล มหาวทิ ยาลยั เชยี งใหม มหาวทิ ยาลัยขอนแกน มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร ฯลฯ รายได้ ผูเช่ียวชาญทางดานการดูแลผิว นอกจากงานประจํา ตามโรงพยาบาลแลว ยังมีงานพิเศษในคลินิกความงาม ท่ีใหคําปรึกษาและดูแล รายไดเริ่มตนไมต่ํากวาเดือนละ 80,000 บาท หากสามารถเปด คลนิ กิ ผวิ หนงั และทาํ ครบวงจร จะมรี ายไดสูงไมต าํ่ กวาเดอื นละ 200,000 บาท ความก้าวหน้าทางอาชีพ กรมการจัดหางาน ผทู ร่ี บั ราชการจะไดเ ลอ่ื นระดบั เปน ผเู ชย่ี วชาญในระดบั Department of Employment ตางๆ ของการรักษา หรือเปนผูบริหารโรงพยาบาล ระดับอาจารย หรือศาสตราจารยท่ีสอนนักศึกษาแพทย สวนทางดานเอกชน นอกจากจะมีความกาวหนาทาง รายไดท่ีเพิ่มตามระยะเวลาทํางานและความชํานาญแลว สามารถขนึ้ เปน หวั หนา แผนกผวิ หนงั ผบู รหิ ารโรงพยาบาล คลินิกพิเศษ และเจาของกิจการดานการผลิตผลิตภัณฑ หรือเจาของคลนิ กิ ความงาม 93 | เสน้ ทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนด์นยิ ม

40 แฟชน่ั สไตลสิ ต์ (Fashion Stylist) มหี นา ทด่ี แู ลเรอ่ื งเสอ้ื ผา หนา ผมและเครอ่ื งประดบั ใหแ กล กู คา ในเวลาออกงาน หรอื ใหก บั นกั แสดง ศลิ ปน ในภาพยนตร ละคร การโฆษณา เพอ่ื ใหไ ดภ าพลกั ษณท ดี่ แี ละสวยงามเหมาะสมกบั การออกงานแตล ะประเภท โดยแยกเปน 3 ประเภท Fashion Stylist : สรา งชิน้ งานตามคอนเซ็ปต Celebrity Stylist : เปนสไตลิสตใหกบั บคุ คลท่ตี อ งการออกงานสงั คม หรอื ผูม ชี ือ่ เสยี ง Personal Stylist : ชวยดูแลภาพลักษณโดยรวมใหกับบุคคลท่ัวไปเปนการเฉพาะ เชน ผูบริหาร นักการเมือง ผูต อ งการออกงานในโอกาสพเิ ศษตา งๆ ความสาํ คญั ของอาชพี แฟชัน่ สไตลสิ ต์ ปจ จบุ นั อาชพี สไตลสิ ตเ ปน อาชพี ในฝน ของคนรนุ ใหมท ชี่ อบแตง ตวั ตดิ ตามแฟชน่ั และการไดร ว มงานกบั คนในวงการบนั เทงิ หรอื เซเลบ ซงึ่ จะทาํ ใหต นเองมชี อื่ เสยี ง มคี นรจู กั เพม่ิ มากขนึ้ ประกอบกบั วงการภาพยนตร ละคร แฟชนั่ การออกงานสงั คม ทต่ี อ งการความสมบรู ณแ บบของเครอ่ื งแตง กาย เครอื่ งประดบั เสรมิ แตง และการมลี คุ (Look) ทด่ี ขี องดารา หรอื ผทู เี่ กย่ี วขอ ง ทาํ ใหอ าชพี สไตลสิ ตเ ปน ทน่ี า สนใจและกลมุ ตา งๆ เขา มาใชบ รกิ ารเพมิ่ มากขนึ้ กรมการจัดหางาน เส้นทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนดน์ ยิ ม | 94 Department of Employment

คณุ สมบตั ิ ของผู้ทตี่ ้องการประกอบอาชพี • มีไหวพริบ และทกั ษะทํางานรวมกับผูอน่ื • ชอบอานแม็กกาซีนและหนังสือเก่ียวกับแฟชั่น และเทรนดตางๆ • ตดิ ตามงานแฟชนั่ ของนกั ออกแบบ • เปน คนทนั สมยั ชอบและแตง ตวั เปน • มคี วามคดิ สรา งสรรค • มที กั ษะการสอ่ื สารทดี่ ี รายได้ ผูท่ีสนใจทํางานน้ี อาจตองเริ่มตนจากการเปนผูชวยสไตลิสต คือ ทํางานตําแหนงอ่ืนๆ ที่เกี่ยวของกับงานสไตลิสต ในแวดวงแฟช่นั หรือธุรกิจบนั เทงิ ตา งๆ เพ่ือจะไดประสบการณแ ละปรบั เปลี่ยนตําแหนงงานหรืออาชีพมาเปนสไตลิสต ซง่ึ จะมรี ายไดม ากขน้ึ ตามชอื่ เสยี งและผลงานทเี่ ปน ทพี่ อใจของลกู คา ในทกุ กลมุ รายไดเ รมิ่ ตน อยทู ี่ 15,000–23,000 บาท ซึง่ อาจสงู สดุ ไดถึงกวา 100,000 บาท เสน้ ทางส่อู าชพี แฟช่นั สไตลสิ ต์ โดยทั่วไปผูท่ีทํางานดานนี้ตองเริ่มตนจากการมีใจรักและสนใจเรื่องการแตงตัว และเทรนดแฟช่ันในฤดูกาลตางๆ สีสันและรูปแบบของนักออกแบบ แบรนด คาแร็กเตอรของลูกคา หรือตัวละครท่ีตองการใหออกแบบการแตงตัว ตามการใชงาน เนอื้ หาและสถานการณ นอกจากน้ี ควรมีความรูพื้นฐานเพื่อเปนองคประกอบสนับสนุนใหการทํางานมีคุณภาพ และประสิทธิภาพรวดเร็ว ย่งิ ขึ้น เชน การเรียนรูทางดานศลิ ปะการออกแบบแฟชั่น การเรียนรูเรื่องสง่ิ ทอส่งิ ถัก ผสู นใจสามารถเขา ศึกษาตอไดทง้ั ระดบั ปวช. ปวส. ในสาขาการออกแบบผลติ ภณั ฑ การถา ยภาพ สว นในระดบั ปรญิ ญาตรี จะมสี าขาการออกแบบผลติ ภณั ฑ แฟช่นั สง่ิ ทอ สาขานเิ ทศศาสตร และการเขา ศึกษาตอในสถาบันทเ่ี ปด สอนดานแฟชน่ั ดไี ซน (Fashion Design) สามารถเพม่ิ ประสบการณไ ดโ ดยการฝก งานเปน ผชู ว ยสไตลสิ ตข องนติ ยสารแฟชน่ั สาํ นกั พมิ พ สนิ คา แบรนดเ นมตา งๆ งานแฟช่นั โชว งานในกองถายภาพยนตร ละคร ฯลฯ 95 | เส้นทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนด์นยิ ม กรมการจดั หางาน Department of Employment

ความก้าวหน้าทางอาชพี ดังทไี่ ดกลา วแลว วา ผทู ีจ่ ะทาํ งานอาชีพสไตลิสต หากมีประสบการณนอยจะเริม่ ตน จากการเปนผูช วย แตบางกรณี ท่ีมีการเรียนรู ไดทํางานต้ังแตสมัยเรียน และมีพอรตการทํากิจกรรมหรือมีผลงาน อาจสามารถกาวสูอาชีพไดเร็วข้ึน ทั้งน้ีความกาวหนาในอาชีพ ก็คือการทําใหลุค หรือคาแร็กเตอรของลูกคาเปนที่โดดเดน หรือเปล่ียนใหดูดีขึ้น ซ่ึงจะไดรับความไววางใจจากลูกคาในระดับตางๆ รวมถึงสินคาแบรนดท่ีจะวาจางและใหตําแหนงไดถึงระดับผูบริหาร อกี ทงั้ ยงั สามารถเปนสไตลิสตสวนตัวของคนมีชื่อเสียง เปนบรรณาธิการ หรือผูบริหารคอลัมน หรือหนังสือเก่ียวกับ การเพิ่มบุคลกิ ภาพหรอื แฟช่นั ปจจัยท่ีจะสามารถประสบความสําเร็จในอาชีพนี้ คือ ตองมีความมุงม่ันและตั้งใจ ตองมีเครือขาย รูจักคน ในหลายวงการ คนหาคาแร็กเตอรของลูกคาเพ่ือเสริมจุดเดน ลบจุดดอย และแนะนําใหถูกตองเขาคอนเซ็ปต ซ่ึงการทํางานดวยความซ่อื สัตย จรงิ ใจ จะทาํ ใหอยใู นวงการนไี้ ดอ ยางยาวนานและไดร บั ความไววางใจจากลกู คา กรมการจดั หางาน เส้นทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนด์นยิ ม | 96 Department of Employment

41 เจา้ ของรา้ นอาหาร (Restaurant Owner) บริหารจดั การดูแลทาํ อาหารและขายอาหารเครื่องดม่ื แกล ูกคาทม่ี าใชบรกิ าร • คิดเมนู และทําสตู รอาหารท่ีขายในรา น เลือกอาหารที่เปนเมนูเด็ดและเปน ซิกเนเจอร • คดิ ตนทุน กาํ หนดราคาอาหาร • สัง่ ซ้ือวัตถุดบิ • ควบคุมคณุ ภาพของอาหารใหไดมาตรฐานในเร่อื งรสชาติ ความสะอาด และปริมาณ • ควบคุมดูแลการปฏบิ ัตงิ านของพนักงานใหอยใู นระเบยี บ และบรกิ ารอยา งมคี ุณภาพ • เก็บเงินทาํ บัญชสี รุปยอดผลการขายและกําไร • พัฒนาเมนอู าหาร ความสาํ คญั ของอาชพี คณุ สมบัติ เจ้าของร้านอาหาร ของผ้ทู ่ีตอ้ งการประกอบอาชพี ธรุ กจิ รา นอาหารในเมอื งไทยกาํ ลงั เปน ทนี่ ยิ มหรอื เรยี กไดว า • รกั การทาํ อาหาร เปน ยคุ ทองทส่ี ามารถเตบิ โตไดท ง้ั ในระดบั ภมู ภิ าค โดยเฉพาะ • ชอบบรกิ าร ในกลมุ ประเทศอาเซยี น และการมยี ทุ ธศาสตรใ นการสง เสรมิ • ยอมรบั ความคาดหวงั ของลกู คา ได ใหไ ทยเปน “ครวั ไทยสคู รวั โลก” นอกจากวตั ถดุ บิ ไทยแลว • มคี วามอดทน พอ ครวั แมค รวั กม็ สี ว นสาํ คญั รวมถงึ การเปน ผปู ระกอบการ • ชอบการพดู คุยและพบปะกับผูคน รา นอาหารทมี่ ศี กั ยภาพสามารถขยายรา นไปตา งประเทศได • การทาํ งานเปน ทีม ประสานสมั พันธ แตใ นประเทศไทยโดยเฉพาะเมอื งใหญหรอื เมอื งทอ งเทย่ี วยงั มี ศกั ยภาพในการรองรบั ผปู ระกอบการรา นอาหารทม่ี คี ณุ ภาพ ไดอ กี เพอ่ื สนองตอบความตอ งการของคนไทยและนกั ทอ งเทยี่ ว 97 | เสน้ ทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนดน์ ยิ ม กรมการจดั หางาน Department of Employment

รายได้ รายไดมักแปรผันตามขนาดของรานอาหาร ทําเลท่ีต้ัง และมาตรฐานของรานอาหาร ทั้งนี้รานอาหารท่ีมีลูกคา มารับบริการมาก ยอมมีรายไดเขามามากตามจํานวน ลกู คา และจะแปรผนั ตามมาตรฐานของรา นอาหารนนั่ กค็ อื ความอรอ ย สะอาด รกั ษาปรมิ าณและคุณภาพของอาหาร และการบริการ โดยเฉลี่ยเมื่อหักคาใชจายแลว ควรได ไมต ่าํ กวา เดือนละ 30,000 บาท รา นอาหารท่ีมีมาตรฐาน อาจสามารถขยายสาขา หรือทําแฟรนไชส โดยเปน ผูควบคุมคุณภาพแฟรนไชสแตละแหง ซึ่งรายไดจะได ราว 200,000–500,000 บาท เสน้ ทางส่อู าชพี เจา้ ของร้านอาหาร ผูท่ีสนใจเปดรานอาหารควรมีความรูดานการประกอบอาหาร การบริหารจัดการธุรกิจ และการบริหารบุคคล เพื่อใหรานอาหารสามารถดําเนินการไปจนประสบความสําเร็จ การเขาศึกษาในสถาบันสอนการทําอาหาร โดยท่ัวไป จะรับผูที่จบมัธยมศึกษาปท่ี 3 ผานการสอบสัมภาษณ เพ่ือพิจารณาถึงคุณสมบัติและความพรอม สถาบันสอนการทํา อาหารนานาชาติ รวมถึงสถาบันการสอนทําอาหารไทย หรือสมัครเขาเรียนในวิทยาลัยท่ีเปดสอนวิชาคหกรรม โดยรบั ผจู บมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 หรอื ศกึ ษาในระดบั ปรญิ ญาตรี สาขาคหกรรมศาสตร ธรุ กจิ การโรงแรม ในสถาบนั ราชภฏั ตา งๆ รับผูจบมัธยมศึกษาปท่ี 6 สําหรับผูที่มีประสบการณในการเปนพอครัวแมครัว และเชฟตามโรงแรม หรือภัตตาคาร ศกึ ษาอบรมเพ่ิมเตมิ ดานการบรหิ ารจัดการการทาํ ธรุ กิจ และทสี่ ําคญั คือ เงนิ ทนุ ความก้าวหนา้ ทางอาชีพ หลักใหญข้ึนกับใจรักและมีฝมือ อาจมีพนักงานหรือหุนสวนที่สามารถทําอาหารไดรสชาติท่ีมีมาตรฐาน มีลูกคา มาใชบ รกิ ารเปนประจาํ และเพม่ิ จํานวนตามการบอกเลา สงใหมีรายไดเพ่ิมมากขึน้ มกี ารขยายสาขาเปดเปนแฟรนไชส เจาของรานอาหารที่สามารถปรุงอาหาร หรือเปนเชฟและมีวุฒิทางดานการประกอบอาหารจากสถาบันการสอน ทําอาหารที่มีระดับ และมีความรูทางดานการบริหารจัดการ อาจสามารถรับเปนที่ปรึกษาในการจัดการรานอาหาร ต้งั แตการเตรียมเปด รานอาหาร จดั รูปแบบรานตามคอนเซ็ปต จัดทาํ เมนู เลอื กเมนทู เ่ี ปนซกิ เนเจอรแ ละเปน เอกลักษณ ของราน ต้ังราคาตน ทนุ ฝกพนักงานบรกิ าร และฝก การทําสตู รอาหารใหเปน เชฟ ปจจัยในการประสบความสําเร็จในอาชีพนี้ ก็คือ การรักษามาตรฐานของอาหารในดานความสะอาด ความอรอย และปรมิ าณ มพี นกั งานทใี่ หบ รกิ ารดว ยใจ ย้มิ แยม และอารมณดี กรมการจดั หางาน เสน้ ทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนดน์ ิยม | 98 Department of Employment

42 ชา่ งเทคนคิ ควบคมุ หนุ่ ยนต์ (Robotics Technician) • ออกแบบและตดิ ตงั้ โปรแกรมการทาํ งานของหนุ ยนตท ใ่ี ชใ นโรงงานอตุ สาหกรรมการผลติ ตา งๆ หรอื ในภาคการบรกิ าร ที่ใชหนุ ยนตในการทํางาน • ดําเนินการควบคมุ ดูแลใหห นุ ยนตทาํ งานตามระบบโปรแกรมทีว่ างไว • ตงั้ ปรบั หรอื เปล่ยี นโปรแกรมคําสั่งใหกับหุนยนตเ พอ่ื การทาํ งานเฉพาะอยาง • ปรับปรุงแกไขกลไกการทํางานของหุนยนต เม่ือมีความผิดปกติ หรือไมสามารถปฏิบัติงานไดตามโปรแกรม ณ จุดใชงาน ความสําคญั ของอาชพี ช่างเทคนคิ ควบคมุ หุ่นยนต์ ปจ จบุ นั ไดม กี ารนาํ เทคโนโลยแี ละเครอื่ งจกั รกลประเภทหนุ ยนตม าใชใ นอตุ สาหกรรมตา งๆ คอ นขา งมาก ทงั้ อตุ สาหกรรม การผลิตประเภทตางๆ ท่ีตองการลดความเสี่ยงในการทํางานของคนและเพ่ิมความแมนยํา และการทํางานตอเน่ือง ระยะยาว อตุ สาหกรรมภาคบรกิ ารทใี่ ชห นุ ยนตเ ปน ตวั สาธติ ประชาสมั พนั ธแ ละใหบ รกิ ารแกล กู คา อตุ สาหกรรมการเกษตร และทางการแพทยที่เขามาชวยแพทยในการผาตัด และในอนาคตของไทยจะใชหุนยนตในการสํารวจท้ังใตนํ้า ใตดิน ทางอากาศ การเก็บกูระเบิดและการเลียนแบบสัตวเล้ียงเพ่ือเปนเพ่ือนเลน ฉะน้ันอาชีพท่ีเกี่ยวของกับการวิจัย พฒั นาและผลติ หนุ ยนต จงึ เปนทต่ี องการเพม่ิ มากข้ึน รวมถงึ ชา งเทคนคิ ควบคมุ หุนยนต 99 | เส้นทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนด์นยิ ม กรมการจดั หางาน Department of Employment

คณุ สมบัติ ของผทู้ ่ตี อ้ งการประกอบอาชีพ • มคี วามรพู ้ืนฐานการศึกษาทเ่ี ก่ยี วของ เชน จบ ปวส. สาขาแมคคาทรอนกิ ส ชางยนต ชา งกล หรอื ไฟฟา • มคี วามรบั ผดิ ชอบ ทาํ งานเปน ทมี เนอื่ งจากตอ งทาํ งาน เก่ยี วของกบั อาชพี ชา งตาํ แหนงอน่ื ๆ • มมี นษุ ยสมั พันธดี มีระเบยี บวนิ ยั • มีทักษะดานภาษา ทัง้ ดานการอา นและเขียน • มคี วามอดทนรอบคอบ ทาํ งานภายใตภ าวะความกดดนั ไดดี เส้นทางสูอ่ าชพี ช่างเทคนคิ ควบคุมหนุ่ ยนต์ ผทู ส่ี นใจจะประกอบอาชพี น้ี ตอ งมกี ารศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานในสาขาวชิ าทเี่ กย่ี วขอ ง คอื อยา งนอ ยตอ งจบระดบั ปวช. ปวส. สาขาเคร่อื งกลหนุ ยนต สาขาชา งยนต ชา งกล ชางไฟฟา ชา งอิเลก็ ทรอนกิ ส ชา งคอมพวิ เตอร และสาขาแมคคาทรอนกิ ส โดยเม่ือเรียนจบระดับมัธยมศึกษาปท่ี 3 แลวตอสายอาชีพในสาขาท่ีกลาวขางตนอีก 3-5 ป ในสถาบันการศึกษา ทเ่ี ปด สอนทงั้ ภาครฐั และเอกชนทวั่ ประเทศ เชน วทิ ยาลยั เทคนคิ ในจงั หวดั ทมี่ กี ารเปด สอน หรอื ศกึ ษาตอ ในระดบั ปรญิ ญาตรี สาขาชางยนต ชางเครอื่ งกล คอมพวิ เตอร ไฟฟา แมคคาทรอนกิ ส ฯลฯ รายได้ ผทู ที่ าํ งานอาชพี นจ้ี ะทาํ งานประสานรว มมอื กบั อาชพี ชา งอนื่ ๆ ทเี่ กยี่ วขอ ง หรอื อยภู ายใตก ารกาํ กบั ของวศิ วกรเครอ่ื งกล เคร่อื งยนต หนุ ยนต แมคคาทรอนิกส รายไดข ้ันตา่ํ ของอาชพี นที้ ีป่ รากฏเร่ิมตน ท่ี 20,000-35,000 บาทตอเดือน สําหรับ ผทู ่ีมีความรคู วามสามารถอนื่ ๆ เชน สามารถเขียนโปรแกรม Auto CAD ได จะทาํ ใหส ามารถแกไ ขปญ หาปรบั โปรแกรม หุน ยนตไ ดท นั ที นอกจากน้ี รายไดจะแตกตา งตามขนาดและประเภทของสถานประกอบการ เชน โรงงานผลติ รถยนต ชนิ้ สว นรถจกั รยานยนต ผลิตชิน้ สวนหนุ ยนต ฯลฯ ความก้าวหนา้ ทางอาชพี ผทู ท่ี าํ งานในอาชพี น้ี สว นใหญท าํ งานอยใู นสายการผลติ ของสถานประกอบการทนี่ าํ หนุ ยนตม าชว ย หรอื ใชง านในสาย การผลิต หนาท่ีหลักของชางอาชีพน้ี คือ ทําการควบคุมดูแลในฝายการผลิต และเล่ือนระดับตามสายงานถึงหัวหนา หรือผูจัดการสายการผลิต หากมีการศึกษาและอบรมเพิ่มเติมในสาขาท่ีเกี่ยวของ จะไดตําแหนงวิศวกรหุนยนต ในสายการผลติ และผจู ดั การโรงงาน หากมกี ารพฒั นาองคค วามรแู ละสามารถเขยี นโปรแกรมและทาํ รา งหนุ ยนตใ หท าํ งาน ในรปู แบบทต่ี อ งการได สามารถจาํ หนา ยใหห นว ยงานตา งๆ โดยเปลย่ี นเปน ผปู ระกอบการผลติ หนุ ยนตแ บบตา งๆ เพอ่ื การคา กรมการจัดหางาน เส้นทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนดน์ ิยม | 100 Department of Employment

43 ชา่ งเทคนคิ แมคคาทรอนกิ ส์ (Mechatronics Engineering Technician) • ทํางานทางเทคนิคภายใตการแนะนําและควบคุม ของวิศวกรแมคคาทรอนิกส ในเร่ืองการวางแผน วิเคราะหปญหา ใหคําแนะนําและจัดการเก่ียวกับ การสรางการประกอบ การซอมแซมเครื่องจักรกล และการจดั การในโรงงานอุตสาหกรรม • บํารุงรักษาและตรวจซอมเคร่ืองจักรกลอัตโนมัติ ที่ใชรวมกบั ระบบอเิ ลก็ ทรอนิกส หนุ ยนตอตุ สาหกรรม เคร่ืองจักรกล CNC และเคร่ืองจักรที่ใชงานควบคุม ไมโครโปรเซสเซอรใ นงานอุตสาหกรรม • ประสานงานกับวิศวกรแมคคาทรอนกิ สแ ละชา งฝม ือ ท่ัวไปในการส่ังงาน ตรวจสอบและวิเคราะหปญหา อปุ สรรคทเ่ี กดิ กบั งานทีร่ บั ผิดชอบ ความสําคัญของอาชพี ช่างเทคนิคแมคคาทรอนิกส์ ปจ จบุ นั การพฒั นาผลติ ภณั ฑก ระบวนการผลติ หรอื เครอ่ื งจกั รกลสมยั ใหม จะตอ งมเี จา หนา ทท่ี ร่ี เู รอื่ งเกย่ี วกบั วศิ วกรรม เครอ่ื งกล อเิ ลก็ ทรอนกิ ส คอมพวิ เตอร แมคคาทรอนกิ ส รว มทาํ งานในการออกแบบ สรา ง บาํ รงุ และรกั ษาผลติ ภณั ฑ เครอ่ื งจกั รกลสมยั ใหม อาชพี ชา งเทคนคิ แมคคาทรอนกิ สเ ปน อาชพี หนง่ึ ทเ่ี กยี่ วขอ งกบั งานดงั กลา ว และยงั เปน อาชพี ทอ่ี ยใู น 10 กลมุ อตุ สาหกรรมเปา หมายทรี่ ฐั บาลไดใ หก ารสง เสรมิ สนบั สนนุ นน่ั กค็ อื อตุ สาหกรรมอเิ ลก็ ทรอนกิ ส และอตุ สาหกรรม หนุ ยนต ฉะนนั้ อาชพี นจี้ งึ คาดวา จะเปน ทตี่ อ งการในตลาดแรงงานทงั้ ในปจ จบุ นั และอนาคต คณุ สมบตั ิ ของผทู้ ีต่ อ้ งการประกอบอาชีพ • มที กั ษะดา นการคาํ นวณ เครอ่ื งกล และคอมพวิ เตอร • ชอบการศึกษา คนควาและประยุกตหลักการตางๆ เขาดวยกัน • มที ักษะทางดา นภาษาเพ่อื การคนควา • มีทกั ษะการสื่อสารทัง้ กบั เพื่อนรวมงานและผวู า จา ง • สามารถทาํ งานเปนทีม • อดทน สามารถทํางานภายใตความกดดนั ในเง่ือนไข ของการสง มอบงาน หรอื การแกไ ขปญ หา 101 | เส้นทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนดน์ ยิ ม กรมการจดั หางาน Department of Employment

รายได้ เสน้ ทางสู่อาชีพ ชา่ งเทคนคิ แมคคาทรอนิกส์ ผทู ส่ี นใจในอาชพี นสี้ ามารถศกึ ษาตอ ในสาขาแมคคาทรอนกิ ส ในระดับอาชีวศึกษาระดับ ปวช. และ ปวส. การเรียน 3–5 ปตามลําดับ ในวิทยาลัยเทคนิคที่เปดสอนสาขา ชางเคร่ืองยนต เครื่องกลอิเล็กทรอนิกส และสาขา แมคคาทรอนิกสโดยตรง ทั้งที่เปนวิทยาลัยรัฐและเอกชน จากน้ันสามารถศึกษาตอในระดับอุดมศึกษา โดยผูที่จบ มัธยมศึกษาสายสามัญตองจบในแผนวิทย-คณิต และ สมคั รเขา ศกึ ษาตอ ในมหาวทิ ยาลยั ทมี่ คี ณะวศิ วกรรมศาสตร สาขาวิชาแมคคาทรอนิกส ท้ังในภาครัฐและเอกชน มหาวิทยาลัยท่ีเปดสอน เชน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี พระจอมเกลาธนบุรี สถาบันเทคโนโลยีปทุมวัน สถาบันเทคโนโลยีนานาชาติสิรินธรธร มหาวิทยาลัย ธรรมศาสตร เปนตน ชางเทคนิคแมคคาทรอนกิ ส สามารถทํางานในอุตสาหกรรมการผลติ หลากหลายกจิ การ เชน อุตสาหกรรมการผลิต ยานยนต ชิ้นสวนยานยนต เครื่องจักรกลอิเล็กทรอนิกส อุตสาหกรรมการผลิต หรือประกอบหุนยนต อุตสาหกรรม หุนยนตกูภ ัย และอาคารอัจฉรยิ ะ รายไดจะแตกตา งไปตามประเภทและขนาดของอุตสาหกรรม โดยเฉลี่ยรายไดขนั้ ต่ํา ประมาณ 25,000–40,000 บาทตอเดือน รวมสวัสดกิ ารและเบย้ี ขยนั หรอื สว นแบงจากสิทธิบตั รแลวแตจ ะมกี ารกาํ หนด หรือตกลงกบั สถานประกอบการ หรือผวู า จาง ความกา้ วหน้าทางอาชีพ ชางเทคนิคแมคคาทรอนิกส เปนอาชีพที่ผูประกอบการผลิตในอุตสาหกรรมท่ีเกี่ยวของมีความตองการเพ่ือใช ในการควบคมุ การผลติ ในจดุ ตา งๆ ใหเ ปน ไปอยา งราบรน่ื และมปี ระสทิ ธภิ าพ ซงึ่ จะสง ผลถงึ ความสามารถในการแขง ขนั ของบริษัทท้ังดานตนทุน เวลาและพัฒนาผลิตภัณฑ นอกจากรายไดและสวัสดิการที่เพิ่มตามระยะเวลาการทํางาน และประสบการณค วามชาํ นาญแลว การเลอื่ นตาํ แหนง ในสายงานสามารถขน้ึ ไดจ ากเจา หนา ทเี่ ทคนคิ เจา หนา ทคี่ วบคมุ สายการผลิต ผูชวยผูจัดการ และผูจัดการโรงงาน เปนตน บางสวนที่สามารถทํางานไดหลายแบบ อาจพัฒนาไปเปน ผูป ระกอบการที่รบั ทาํ ช้นิ สวนตา งๆ จนถึงการประกอบช้นิ สว น ปจ จยั ทจี่ ะทาํ ใหผ ทู าํ อาชพี ชา งเทคนคิ แมคคาทรอนกิ สเ กดิ ความสาํ เรจ็ นน้ั กค็ อื จะตอ งขยนั หมน่ั ศกึ ษานวตั กรรมใหมๆ เพ่ือพัฒนาสายงานการแกไขปญหาอุปสรรคไดรวดเร็วและสามารถทํางานเชิงปองกันได โดยการใหคําแนะนํา และพัฒนาเคร่ืองจกั รกลทีด่ แู ล กรมการจดั หางาน เส้นทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนด์นยิ ม | 102 Department of Employment

44 นกั วเิ คราะหก์ ารลงทนุ (Investment Analyst) • ศึกษาขอมูลตางๆ ท่ีเกี่ยวของและวิเคราะหเพื่อดู แนวโนมท่ีดีและความเสี่ยงที่มี แนะนําลูกคาใหลงทุน ในตลาดทุนและตลาดหลักทรัพยทมี่ ีศกั ยภาพ • รวบรวมขอมูลที่เก่ียวของ เชน ปจจัยแวดลอม ท่ีมีผลตอหุน เศรษฐกิจ การเมือง ระดับประเทศ ระดบั โลก ผลประกอบการของธรุ กจิ ประเภทตา งๆ • ทําการวิเคราะหถึงแนวโนมในระยะสั้น กลาง และ ระยะยาว • ใหคําแนะนําเปนรายบุคคล หรือในภาพรวมของ ภาคเศรษฐกิจและสังคม (Sector) เสนอตอส่ือ หรือ กลมุ เปาหมายเฉพาะ ความสําคัญของอาชพี นกั วิเคราะหก์ ารลงทุน การลงทุนในตลาดหลักทรัพย เปนการลงทุนชนิดหน่ึงท่ีคนในยุคปจจุบันใหความสนใจและหันมาใชแนวคิดใหเงิน ทาํ งานแทน การลงทนุ ในหนุ แตล ะตวั มคี วามเสย่ี ง แตก ารจะลดความเสยี่ งและเลอื กการลงทนุ ในหนุ ทมี่ ศี กั ยภาพอาจทาํ ไมไ ดด ว ยตนเอง นกั ลงทนุ เหลา นจี้ งึ สนใจและตดิ ตามการวเิ คราะห หรอื ขอคาํ แนะนาํ จากนกั วเิ คราะหก ารลงทนุ เพอื่ สรา ง ความมน่ั ใจและลดความเสยี่ ง อาชพี นเี้ ปน ทต่ี อ งการและสนใจของตลาดทนุ ตลาดหลกั ทรพั ย และธนาคารเปน จาํ นวนมาก คณุ สมบัติ ของผทู้ ่ีตอ้ งการประกอบอาชพี • มจี รรยาบรรณในอาชีพ • มีความคดิ สรางสรรค • มคี วามมุง ม่นั ต้ังใจ • ติดตามขา วสารตลอดเวลา เพอ่ื อพั เดตความรู • ชอบพบปะพูดคุยกับบุคคลหลากหลาย • มคี วามสามารถในการตดิ ตอ สอ่ื สาร และการนาํ เสนอ • มีทักษะดา นภาษา และการคํานวณ • มีความรพู ้นื ฐานดานการเงิน และการลงทนุ 103 | เสน้ ทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนด์นิยม กรมการจัดหางาน Department of Employment

เสน้ ทางสู่อาชพี นักวิเคราะหก์ ารลงทุน ผูท่ีสนใจอาชีพนักวิเคราะหการลงทุน อยางนอยควรจบการศึกษาระดับปริญญาตรี ในสาขาเศรษฐศาสตร บญั ชี การเงนิ ชอบการคํานวณและวิเคราะหหุนในธุรกจิ ประเภทตางๆ สําหรับผูท่ีจบสาขาอื่น แตมีความชอบและตองการทําอาชีพนี้ สามารถเรียนรูไดจากการศึกษาและอบรมเพิ่มเติม ในองคค วามรูท เี่ กย่ี วของ เชน ตลาดหนุ ตลาดเงนิ ตา งประเทศ ตลาดหลักทรพั ย แนวโนมธรุ กจิ ฯลฯ ซงึ่ มีหลายสถาบัน ทจ่ี ัดคอรส ฝกอบรม หรอื สัมมนาแกผ ูท่ีสนใจ รายได้ ผูประกอบอาชีพน้ีโดยท่ัวไปรายไดจะมาจากกลุมลูกคาที่ดูแลรับผิดชอบในการใหคําแนะนําการลงทุน ผูท่ีมี ความสามารถและประสบการณในการทํางานดานน้ี สามารถวิเคราะหออกสื่อตางๆ ทั้งทางทีวี วิทยุ หนังสือพิมพ อาจไดรับเชิญในการสัมมนา อบรม หรือเปนวิทยากร รายไดอยูในระหวาง 60,000-100,000 บาทตอเดือนขึ้นไป (ประสบการณไมตา่ํ กวา 5 ป) สาํ หรบั ผูเ รม่ิ ตนนนั้ รายไดข ้ันตา่ํ เฉลีย่ อยทู ่ี 25,000-40,000 บาทตอ เดือน ความก้าวหน้าทางอาชพี ความสําเร็จของอาชีพนักวิเคราะหการลงทุนที่สําคัญ คือ ตองมีจรรยาบรรณ รูจักตนเอง รูจักวิชาชีพที่ตนทําอยู หมน่ั ศกึ ษาหาความรแู ละขา วสารจากทว่ั โลก เพอื่ ทาํ การเปรยี บเทยี บและวเิ คราะหป จ จยั ทมี่ ผี ลกระทบ เชน เศรษฐกจิ และการเมืองของประเทศและของโลก รวมถึงศึกษาขอมูลของธุรกิจตางๆ จะทําใหการวิเคราะหมีความแมนยํา ลดความเสี่ยงกับผูลงทุน ความกา วหนา สาํ หรบั ผทู ปี่ ระกอบอาชพี นกี้ ค็ อื การมชี อ่ื เสยี งเปน ทร่ี จู กั การไดท าํ งานวเิ คราะหอ อกสอ่ื ตา งๆ เปน ประจาํ และมจี าํ นวนลกู คา ทขี่ อรบั คาํ แนะนาํ เพมิ่ ขน้ึ กรมการจดั หางาน เสน้ ทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนดน์ ยิ ม | 104 Department of Employment

45 นกั วทิ ยาศาสตรด์ า้ นหนุ่ ยนต์ (Robotics Scientist) • ศึกษา คนควา วิจัยความรูทางดานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยีเพื่อประยุกตใชในการประดิษฐหุนยนตสําหรับ การใชงานในกิจกรรมตา งๆ ท้งั ดา นอตุ สาหกรรมการผลิต การเกษตร การบรกิ าร การวจิ ยั และทางการแพทย ฯลฯ • ศึกษาและคนควาเพ่ือออกแบบโครงสรางหุนยนตตามการนําไปใชงาน เชน หุนยนตชนิดท่ีติดตั้งอยูกับท่ี (Fixed Robot) หรือหนุ ยนตชนดิ ท่ีเคลือ่ นท่ไี ด (Mobile Robot) ซ่งึ มกี ารพฒั นารูปแบบใหเ หมาะสมกับพน้ื ทก่ี ารใชงาน และคอนเซป็ ตของผปู ระกอบการหรอื ผวู า จา ง • วาดรปู แบบ ช้นิ สวนตางๆ เลือกวสั ดุ เพ่อื สง ตอ ไปขึน้ รปู ช้ินงาน • ปรึกษา ประสานงานกบั หนว ยงานคอมพวิ เตอร หรือหนวยเขยี นโปรแกรมการส่งั งาน • ตรวจสอบและควบคุมการประกอบใหทกุ สวนสมั พนั ธกนั • ใหคาํ แนะนาํ การใชงานและการควบคมุ กับชางเทคนิคควบคมุ หุนยนต • อาจทาํ การปรับปรุง ปรับแตง หนุ ยนตใ หส ะดวกกับการใชงาน และหุนยนตท ํางานใหม ีประสทิ ธภิ าพย่ิงขึ้น 105 | เสน้ ทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนดน์ ิยม กรมการจดั หางาน Department of Employment

ความสาํ คัญของอาชีพ นักวิทยาศาสตรด์ ้านหุ่นยนต์ รัฐบาลไดประกาศนโยบายจะนําประเทศไทยให อตุ สาหกรรมการบนิ และโลจสิ ตกิ ส อตุ สาหกรรมเชอ้ื เพลงิ กา วผา นพน รายไดร ะดบั ปานกลาง และการกา วสปู ระเทศไทย ชวี ภาพและเคมชี วี ภาพ อตุ สาหกรรมดจิ ทิ ลั และอตุ สาหกรรม 4.0 ซง่ึ จะมกี ารพฒั นาอตุ สาหกรรมทไี่ ทยมศี กั ยภาพ โดยได การแพทยค รบวงจร ในแตล ะกลมุ อตุ สาหกรรมมอี าชพี ตา งๆ กําหนดไว 10 อุตสาหกรรมเปาหมายที่จะทําการสงเสริม ที่จะตองเพิ่มจํานวนข้ึนตามศักยภาพของอุตสาหกรรม สนบั สนนุ โดยแบง เปน First S-Curve ในอตุ สาหกรรมเดมิ ทม่ี ี และเพิ่มองคความรูใหแกบุคคล เพ่ือใหสอดคลองกับ การดาํ เนนิ การแลว อนั ประกอบดว ย อตุ สาหกรรมยานยนต ความตอ งการของกลมุ อุตสาหกรรม สมยั ใหม อตุ สาหกรรมอเิ ลก็ ทรอนกิ ส อตุ สาหกรรมทอ งเทยี่ ว ในอุตสาหกรรมเปาหมาย ท้ังอุตสาหกรรมยานยนต กลมุ รายไดด แี ละการทอ งเทยี่ วเชงิ สขุ ภาพ การเกษตรและ อุตสาหกรรมหุนยนต การบิน และการแพทย รวมถึง เทคโนโลยชี วี ภาพและอตุ สาหกรรมการแปรรปู อาหาร การแปรรูปอาหาร ลวนมีอาชีพท่ีเกี่ยวของกับหุนยนต และ New S-curve คอื กลมุ อตุ สาหกรรมทจ่ี ะพฒั นาและ นกั วทิ ยาศาสตรด า นหนุ ยนตจ งึ เปน อาชพี ทส่ี าํ คญั ในการทาํ สง เสรมิ ในระยะตอ ไป ประกอบดว ย อตุ สาหกรรมหนุ ยนต ใหเ กิดหนุ ยนตดา นตา งๆ กรมการจดั หางาน เสน้ ทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนดน์ ยิ ม | 106 Department of Employment

คุณสมบัติ ของผทู้ ต่ี อ้ งการประกอบอาชีพ • ชอบงานประดิษฐ และออกแบบหนุ ยนต • มีความรู ความสามารถในการประยุกตวิชาความรู เพอ่ื การประดษิ ฐ หรือพฒั นา • มีจนิ ตนาการ สรางสรรครูปแบบ • มีทกั ษะดานภาษาทง้ั อานและเขยี น • ศึกษาคนควา นวตั กรรมใหมๆ • เปดใจกวางรับขอเสนอแนะและขอ บกพรอง รายได้ ผูที่ทํางานดานนี้สามารถทํางานในสายงานการคนควาและประดิษฐหุนยนต ตามการใชงานดานการแพทย วิจัย อตุ สาหกรรม ดา นบนั เทงิ ใชง านในครวั เรอื น (เชน เครอ่ื งโรบอทดดู ฝนุ อจั ฉรยิ ะ) รายไดแ ละคา ตอบแทนจะแตกตา งไปตาม ธรุ กจิ ทเี่ ขา รว มงาน หากเปน หนุ ยนตข นาดใหญ มรี ายละเอยี ดมาก จะใชเ วลาในการคดิ ประดษิ ฐน าน แตถ า เปน ขนาดเลก็ ในการใชง านในอตุ สาหกรรมการผลติ หรอื ในครวั เรอื น จะเนน ไปทางการพฒั นารปู แบบใหส ะดวกในการใชง าน ซง่ึ รายได อยา งตา่ํ ของอาชพี นอี้ ยปู ระมาณ 40,000-55,000 บาทตอ เดอื น และเพม่ิ ขนึ้ ตามความชาํ นาญ ประสบการณ และชนิ้ งาน ของหนุ ยนต ท้งั นีจ้ ะไดรบั สวสั ดิการและผลตอบแทนเปนเปอรเ ซ็นตข องการคิดคน เส้นทางสู่อาชีพ นักวทิ ยาศาสตรด์ ้านหนุ่ ยนต์ ผทู ส่ี นใจทาํ งานในอาชพี น้ี อาจเรม่ิ ตน จากการมคี วามรกั ความสนใจในหนุ ยนต และคดิ ประดษิ ฐห นุ ยนตส ง เขา ประกวด ในโครงการ หรืองานแขงขนั ตา งๆ เพ่ือเก็บเปนพอรตสําหรบั ใชในการสมัครเรยี นตอและทํางาน เม่ือจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาปท่ี 6 สายวิทย-คณิต และสมัครเขาเรียนตอในคณะวิศวกรรมศาสตร สาขาใด สาขาหนง่ึ ดา นหุนยนต อเิ ลก็ ทรอนิกส ไฟฟา เครอื่ งกล คอมพวิ เตอร หรอื คณะวทิ ยาศาสตร อุตสาหกรรม และสาขา ที่สามารถประยุกตเขากับงานดานการประดิษฐหุนยนตในสถาบันการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยภาครัฐและเอกชน ท่ีเปด การสอนสาขาตามทก่ี ลา วมาแลว ความกา้ วหนา้ ทางอาชีพ นกั วทิ ยาศาสตรท ปี่ ระสบความสาํ เรจ็ ในชน้ิ งานทอี่ อกแบบ จะไดร บั คา ตอบแทนสงู และมชี อ่ื เสยี งในวงการ การพฒั นา ตนเองขน้ึ เปน ผเู ชยี่ วชาญและผบู รหิ าร รวมถงึ การเปน อาจารยพ เิ ศษในการสอนวชิ าเฉพาะทถี่ นดั อาจถกู ทาบทามไปทาํ งาน ตางประเทศ เพ่ือคิดคนประดิษฐสิ่งใหม สนองตอบการใชงานในแขนงตางๆ ท่ีตองนําหุนยนตมาใชงาน ทั้งงานดาน ความปลอดภยั ในการทาํ การสาํ รวจวจิ ยั ทม่ี นษุ ยไ มส ามารถทาํ หรอื เปน งานเสย่ี งอนั ตราย 107 | เส้นทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนด์นิยม กรมการจดั หางาน Department of Employment

46 นกั พฒั นาแอปพลเิ คชนั บนแพลตฟอรม์ เคลอ่ื นที่ (Mobile App Developer) • ออกแบบและพฒั นาแอปพลเิ คชนั บนแพลตฟอรม iOS หรอื Android เพอ่ื ใชใ นอปุ กรณเ คลอ่ื นทปี่ ระเภทตา งๆ เชน โทรศพั ทม ือถอื iPad Tablet • สรางตน แบบแอปพลเิ คชนั บนแพลตฟอรมตามความตอ งการของลกู คา ตามแนวคดิ สรางสรรค • พฒั นาจากแอปพลเิ คชันเดมิ ทม่ี อี ยูใ หมปี ระสิทธิภาพเพ่ิมมากข้นึ เพือ่ ตอบสนองการใชงานของกลุมเปา หมาย • รวมแอปพลเิ คชนั เขา กบั ระบบ Back Up ตางๆ และเทคโนโลยีบริการเวบ็ เพ่ือเพม่ิ ประสิทธิภาพการใชงาน • ตรวจสอบการใชง านกอ นสง มอบ ความสาํ คัญของอาชพี นกั พฒั นาแอปพลิเคชนั บนแพลตฟอร์มเคล่อื นท่ี การพฒั นาแอปพลเิ คชนั ตา งๆ เพอื่ ตอบสนองกลมุ เปา หมาย ทงั้ บคุ คลและองคก ร เปน ตวั จกั รสาํ คญั ในธรุ กจิ ทเ่ี กยี่ วขอ ง หรือจําเปนตองใช IT ในการดําเนินงาน หรือในชีวิตประจําวัน โดยเฉพาะในธุรกิจของสินคาท่ีตองการความทันสมัย สะดวก รวดเรว็ ประหยดั เวลา เชน โทรศพั ทเ คลอ่ื นที่ iPad Tablet ฯลฯ นกั พัฒนาแอปพลิเคชนั เหลา น้ีจงึ เปน อาชพี ทนี่ า สนใจและเปน ท่ตี อ งการของธุรกจิ ดังกลาว กรมการจัดหางาน เสน้ ทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนด์นิยม | 108 Department of Employment

คุณสมบัติ ของผทู้ ่ตี อ้ งการประกอบอาชีพ • ทกั ษะดานการคาํ นวณ • มคี วามรูเร่อื งการเขียนโปรแกรม • มคี วามรเู รอื่ งการทาํ งานของคอมพวิ เตอรใ นระบบตา งๆ • มคี วามคิดสรางสรรค • สนใจศกึ ษาความตอ งการของผูใ ชงานแอปพลิเคชัน • มีทกั ษะภาษาที่ดพี อกับการอา นเพื่อการคนควา เสน้ ทางสอู่ าชพี นกั พัฒนา รายได้ แอปพลิเคชนั บนแพลตฟอรม์ เคลอ่ื นท่ี ผูที่สนใจประกอบอาชีพน้ี อยางนอยควรตองจบ นักพัฒนาแอปพลิเคชันบนแพลตฟอรมเคล่ือนท่ี การศึกษาระดับปริญญาตรี ในสาขาวิทยาศาสตร ในปจจุบันจากการสํารวจพบวา มีรายไดอยูระหวาง คอมพิวเตอร เทคโนโลยีสารสนเทศ วิศวกรรมศาสตร 20,000-80,000 บาท ซ่ึงข้ึนกับบริษัทที่วาจาง อาจให คอมพิวเตอร หรือสาขาที่เก่ียวของในมหาวิทยาลัย คาตอบแทนเปนรายเดือน รายช้ิน หรือแบงเปอรเซ็นต ท้ังภาครัฐและเอกชนท่ีเปดสอน ซ่ึงรับผูท่ีจบมัธยมศึกษา รายได ปท ี่ 6 สายวทิ ย-คณติ ความก้าวหนา้ ทางอาชีพ อาชีพน้ีสามารถทํางานท้ังในระบบและนอกระบบ โดยรับจางพัฒนาแอปพลิเคชันเปนรายชิน้ ดานความกาวหนาน้ัน มาพรอมรายไดและชื่อเสียง จากความสามารถในการตอบโจทย หรือความตองการของ กลุมเปาหมายอยางมีประสิทธิภาพ การพัฒนาตนเอง ขน้ึ เปน ผูประกอบการในธรุ กจิ ทีเ่ กีย่ วขอ งกับ IT 109 | เส้นทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนดน์ ิยม กรมการจัดหางาน Department of Employment

47 วศิ วกรชวี การแพทย์ (Biomedical Engineering) ออกแบบ สราง หรือพัฒนาซอฟตแวร อุปกรณ หรือเครื่องมือทางการแพทยท่ีไดมาตรฐาน สามารถใชงานไดจริง รวมถึงการศึกษาคนควาเทคโนโลยีสมัยใหมท่ีมีความซับซอนและตองการขั้นตอนการผลิตท่ีมีมาตรฐาน และมปี ระสทิ ธิภาพสูง ใชใ นงานการแพทยสาขาตางๆ เชน การทาํ หัวใจเทยี ม หลอดเลือดเทียม หุนยนตช ว ยการผาตดั เครอ่ื งสอ งดอู วยั วะภายใน อปุ กรณจ า ยยาอตั โนมตั ิ การทาํ ขอ ตอ หรอื อวยั วะเทยี ม อปุ กรณต รวจระบบนาํ้ ตาลในเลอื ด อุปกรณสําหรับการบําบัดรักษา โดยมีความชํานาญเฉพาะทางตามพื้นฐานวิทยาศาสตร เชน การคํานวณ ฟสิกส คอมพิวเตอร ชีวะ เคมี เคร่ืองกล ฯลฯ ความสําคญั ของอาชพี วิศวกรชีวการแพทย์ อาชีพนี้เปนอาชีพที่กําลังมาแรงในประเทศไทย เนื่องจากหลักสูตรที่เปดทําการสอนในมหาวิทยาลัยยังมีไมมาก แตเ ดมิ ประเทศไทยจะสง่ั อปุ กรณท างการแพทยเ หลา นจ้ี ากบรษิ ทั ตา งประเทศ และบคุ ลากรมคี วามรู ความชาํ นาญเฉพาะ ทาํ ตามขัน้ ตอนการใชงานและการซอ มบาํ รุงตามคูม อื ซงึ่ ทาํ ใหอ ปุ กรณเหลา น้มี ีราคาแพง และการใชง านอยใู นวงจาํ กดั ปจ จบุ นั ประเทศไทยสง เสรมิ และเรง ผลติ บคุ ลากรประเภทนเี้ พอื่ ชว ยในการปอ งกนั และรกั ษาผปู ว ย ซงึ่ จะสง ผลตอ สขุ ภาพ และความเปน อยขู องคนไทย รวมไปถึงมนุษยชาติ จึงนับวา เปน อาชพี ท่ีนา สนใจและเปน ประโยชน กรมการจัดหางาน เส้นทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนด์นิยม | 110 Department of Employment

เสน้ ทางสอู่ าชพี นกั พฒั นา วศิ วกรชีวการแพทย์ ผูท่ีสนใจจะทํางานอาชีพน้ี ตองมีจิตใจรักและมุงม่ัน เพราะเปนการศึกษาที่ตองเรียนรูในหลายๆ ศาสตร และการนํามาบูรณาการ รวมถึงการเรียนรูพ้ืนฐาน ทางการแพทย เพ่ือใหรูถึงสรีระของมนุษยจะไดนํามา คดิ สรา งสรรคอ ปุ กรณ และเครอ่ื งมอื ทใี่ ชก บั มนษุ ยไ ดอ ยา งดี และเหมาะสม หลักสูตรวิศวกรชีวการแพทย ปจจุบันเปดสอนอยูใน มหาวิทยาลัยมหิดล มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี คุณสมบตั ิ พระจอมเกลาพระนครเหนือ และเจาคุณทหาร ของผู้ทต่ี อ้ งการประกอบอาชพี ลาดกระบัง และมหาวิทยาลัยรังสิต ผูที่สนใจตองจบ การศึกษาระดับมัธยมศึกษาปท่ี 6 สายวิทย-คณิต มีความสามารถในสาขาวิชาที่เกี่ยวของดังกลาวขางตน • ผูที่จะประกอบอาชีพนี้ตองมีองคความรูหลากหลาย เมื่อจบแลว สามารถตอปริญญาโทท้ังในและตางประเทศ เปน พน้ื ฐาน เพอ่ื การนาํ ไปประยกุ ตใ ชใ นการผลติ อปุ กรณ โ ด ย เ ฉ พ า ะ ใ น ต  า ง ป ร ะ เ ท ศ มี ก า ร เ ป  ด ส า ข า นี้ ม า ก ตางๆ ตามประเภทการใชงาน เชน ความรูท างดา นชีวะ สวนในประเทศไทยมีที่มหาวิทยาลัยมหิดล จุฬาลงกรณ เคมี ไฟฟา ฟส ิกส เครอ่ื งกล คณิตศาสตร ฯลฯ มหาวทิ ยาลยั มหาวทิ ยาลยั นเรศวร มหาวทิ ยาลยั เชยี งใหม • เปนคนกลา คิด กลาทาํ และมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร ผูสนใจสามารถ • ทุม เท ใชเวลาในการคดิ คน และประดษิ ฐ หาขอมูลเพ่มิ เตมิ ไดใ นเวบ็ ไซตข องมหาวิทยาลยั ตางๆ • ความสามารถในการประยกุ ตใ ชศาสตรตางๆ • มีทกั ษะภาษาสําหรบั การคนควา 111 | เส้นทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนด์นยิ ม กรมการจัดหางาน Department of Employment

รายได้ เน่ืองจากอาชีพนี้ในประเทศไทยยังมีการจบการศึกษาสายตรงอยูในจํานวนไมมาก แตความตองการของหนวยงาน ท้ังภาครัฐและเอกชนมีความตองการมาก เชน โรงพยาบาล บริษัทที่ผลิตและจําหนายอุปกรณเคร่ืองมือแพทย บริษัทพัฒนางานวิจัยทางการแพทย รายไดจะแตกตางไปตามความสามารถเฉพาะทาง ประเภทและขนาดของบริษัท โดยรวมรายไดขัน้ ตาํ่ อยทู รี่ าวๆ 40,000-60,000 บาทตอ เดอื น ความกา้ วหน้าทางอาชพี โอกาสยังเปนของผูประกอบอาชีพนี้ เน่ืองจากในตลาดแรงงานนั้นยังมีปริมาณนอย และบริษัทท่ีผลิตอุปกรณ ทางการแพทยในไทยมีเพ่ิมมากข้ึน รวมถึงสถาบันและศูนยวิจัยตางๆ ตองการนําอุปกรณเหลานี้มาชวยงาน ทางการแพทย ลดความสูญเสีย เพ่ิมคุณภาพชีวิตใหกับผูปวย และลดคาใชจาย ความกาวหนาเปนไปตามระบบของ หนวยงานท่ีทํา จากเจาหนาทเี่ ปน หวั หนา หรอื ผูจัดการฝา ย เชน ฝา ยพฒั นางานวิจยั ฝา ยผลิต ฝา ยขาย ฝายซอ มบํารุง ฝายจัดระบบและเทคโนโลยี หรือการเปนผูเช่ียวชาญในดานการผลิต การแนะนําอุปกรณแตละชนิด สาขาการวิจัย และการเปนเจา ของบริษทั ผลิตอุปกรณด งั กลาว กรมการจัดหางาน เสน้ ทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนดน์ ิยม | 112 Department of Employment

48 ผบู้ งั คบั อากาศยานไรค้ นขบั (Drone Controller) อากาศยานไรคนขบั หรือโดรนนนั้ ใหทํางานตามโปรแกรมคําสัง่ หรอื ตามการบังคบั ทต่ี ง้ั อัตโนมตั ิไวต ามลกั ษณะงาน เชน งานความม่ันคงของทหารในการลาดตระเวนในพ้ืนท่ีเสี่ยงภัย งานดานการเกษตร ฉีดพนยาฆาแมลง งานดา นการบนั เทงิ ในการถา ยภาพมมุ สงู งานตรวจสอบพน้ื ทแี่ ละจดั ทาํ แผนที่ งานทางดา นพาณชิ ยใ นการจดั สง สนิ คา ฯลฯ หนา ทโี่ ดยทวั่ ไป มีดังนี้ • ศึกษาขอมูลท่ีจะทําการเก็บ หรือการใชงานโดรน • รายงานผลท่ีไดรับจากโดรน ทั้งแบบ Near Real ในรูปแบบทีก่ ําหนด Time และขอมูลรูปแบบตา งๆ • ตรวจเชก็ ระบบควบคมุ กาํ หนดโปรแกรมการปฏบิ ตั งิ าน • รายงานผลความผดิ ปกติ เพ่ือสง ซอมบํารงุ • ควบคมุ การทาํ งานของอปุ กรณท จี่ ดั ตงั้ กอ นขนึ้ ทาํ การบนิ และระหวา งกําลังปฏบิ ตั งิ าน ควบคุมการขึ้น-ลง ความสาํ คญั ของอาชีพ ผู้บังคับอากาศยานไร้คนขับ โดรน คือ อากาศยานไรคนขับ เปนการควบคุมจาก เพมิ่ มากขน้ึ และใชโ ดรนในหลากหลายรปู แบบนอกจากงาน ระยะไกลโดยมาจากคาํ วา UnmannedAerialVehicle:UAV ทางดา นการทหาร เกษตร บนั เทงิ และธรุ กจิ ทางดา นพาณชิ ย ทใี่ ชใ นดา นความมนั่ คงทางทหารมากอ น และไดม กี ารพฒั นา ทน่ี าํ มาพฒั นาในการขนสง สนิ คา ในรศั มที าํ การ ทาํ ใหอ าชพี น้ี ทางเทคโนโลยแี ละขยายวงกวา งในการนาํ มาใชใ นแวดวงตา งๆ ในอนาคตจะเปน ทสี่ นใจของวงการธรุ กจิ เพม่ิ มากขนึ้ 113 | เสน้ ทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนดน์ ยิ ม กรมการจดั หางาน Department of Employment

คณุ สมบตั ิ ของผู้ทต่ี อ้ งการประกอบอาชพี • สนใจชอบเลน เครอื่ งเลน เครอ่ื งรอ น เครอื่ งบนิ จาํ ลอง • ศกึ ษา คนควา ขอ มลู และนวัตกรรมใหมๆ • คิดอยา งเปน ระบบ • ชอบเคร่อื งกล และคอมพิวเตอร • มีทกั ษะการใชม อื และประสาทสัมผัส • มคี วามรพู ืน้ ฐานดา นเครื่องกล และคอมพวิ เตอร เสน้ ทางสอู่ าชพี นกั พฒั นา ผู้บังคับอากาศยานไรค้ นขบั ผูท่ีสนใจอาชีพน้ี อาจเริ่มตนจากการบังคับโดรน ขนาดเล็กท่ีมีหลักการใชงานคลายรถ หรือเครื่องบินบังคับ แตมีการเพ่ิมอุปกรณ เชน กลองถายภาพ และอุปกรณอื่นๆ ที่ไมซับซอน ท้ังนี้เพ่ือความสนุกสนานและพัฒนา ฝมือสูการเปนนักขับโดรนมืออาชีพ สําหรับอาชีพการควบคุมอากาศยานไรคนขับในกิจการตางๆ จะตองมี พ้ืนฐานการศึกษาท่ีเก่ียวของกับวิชาอิเล็กทรอนิกส ไฟฟา โครคมนาคม โดยเร่ิมจากผูจบการศึกษาระดับ มัธยมศึกษาปท่ี 3 เขาศึกษาตอในสายอาชีวะ ระดับ ปวช. ปวส. แผนกอิเล็กทรอนิกสและไฟฟาในวิทยาลัยตางๆ หรอื จบระดบั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 6 สายวทิ ย- คณติ และศกึ ษาตอ ในมหาวทิ ยาลยั ทม่ี ภี าควชิ าอเิ ลก็ ทรอนกิ สแ ละโทรคมนาคม วศิ วกรรมไฟฟา ของคณะวศิ วกรรมศาสตร ทง้ั ภาครฐั และเอกชน เชน จฬุ าลงกรณม หาวทิ ยาลยั มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร สถาบันเทคโนโลยีธนบุรี สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกลาเจาคุณทหารลาดกระบัง สถาบนั เทคโนโลยพี ระจอมเกลา พระนครเหนอื มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีมหานคร มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลลานนา เปนตน และศกึ ษาเพ่มิ เตมิ หรืออบรมทางดานโปรแกรมและการใชงาน ณ สถานท่ีทํางาน รายได้ ความกา้ วหนา้ ทางอาชีพ หากรบั ราชการทง้ั สายการทหาร และพลเรอื นทม่ี กี ารสอน ในอนาคตจะมกี ารใชโ ดรนในกจิ กรรมและอตุ สาหกรรม และใชโ ดรนในการทาํ งาน จะมคี า ตอบแทนตามวฒุ กิ ารศกึ ษา ตางๆ เพ่ิมมากข้ึน ผูมีความรูความชํานาญงานในดานนี้ สาํ หรบั เอกชนจะไดต ามประสบการณแ ละความชาํ นาญงาน ยอมมีโอกาสกาวหนาจากระดับปฏิบัติการไปเปน ท้ังงานวิจัย พัฒนาผลิตภัณฑ งานโปรแกรม งานควบคุม ผูเชี่ยวชาญระดับบริหารดานการวางแผน และพัฒนา และงานท่ีปรึกษา ทั้งนี้หากรับงานเปนรายช้ิน ขึ้นอยูกับ คณุ ภาพ รวมถงึ การเปน ผปู ระกอบการ ความยากงา ยและระยะเวลา เฉล่ยี แลว ไมนอ ยกวา 3,000 บาทตอ ครง้ั (สาํ หรบั โดรนทว่ั ไป) แตถ า เปน อเี วนตข นาดใหญ ราคาจะผนั แปรไปตามรายละเอียด 12,000-30,000 บาท กรมการจดั หางาน เสน้ ทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนด์นยิ ม | 114 Department of Employment

49 ผเู้ชย่ี วชาญดา้ นแคดแคม (CAD & CAM Specialist) • วางแผนศกึ ษา วเิ คราะห สรา งงานดา นการออกแบบอปุ กรณเ กยี่ วกบั การผลติ โดยใชค อมพวิ เตอร รวมทงั้ รบั ผดิ ชอบ การทดสอบ การนาํ ไปใชงาน ประเมินผลและใหค าํ ปรึกษาดา นเทคนิค • เขยี นรปู แบบ รายละเอยี ดเกย่ี วกบั เครอื่ งมอื อปุ กรณก ารผลติ เพอ่ื การกอ สรา งโครงสรา ง หรอื ชน้ิ สว นเครอื่ งจกั รกล เครือ่ งนาํ ไฟฟา และอิเลก็ ทรอนิกส โดยมีความชํานาญในการใชโ ปรแกรม CAD & CAM ความสาํ คัญของอาชีพ ผเู้ ช่ียวชาญดา้ นแคดแคม ปจ จบุ นั อตุ สาหกรรมการผลติ ไดม กี ารนาํ เอาเทคโนโลยี หรอื ระบบอตั โนมตั มิ าใชม ากยงิ่ ขนึ้ เชน การนาํ เอาคอมพวิ เตอร มาชว ยในการออกแบบและเขยี นแบบซง่ึ เทคโนโลยเี หลา นช้ี ว ยทาํ ใหก ารนาํ ผลติ ภณั ฑใ หมเ ขา สตู ลาดผบู รโิ ภคเปน ไปอยา งรวดเรว็ และมปี ระสทิ ธภิ าพ เพม่ิ ศกั ยภาพในการแขง ขนั รวมถงึ เปน การสรา งภาพลกั ษณท ดี่ ี และทาํ ใหเ กดิ ความเชอื่ มน่ั แกล กู คา และผบู รโิ ภคในอนั ทจ่ี ะรบั สนิ คา ทม่ี คี ณุ ภาพทดั เทยี มกบั ผปู ระกอบการชนั้ นาํ อน่ื ๆ ซง่ึ เทคโนโลยที นี่ าํ เอาคอมพวิ เตอรม าชว ย ในการออกแบบและการผลิต มีชื่อเรียกวา เทคโนโลยีดาน CAD/CAM ซึ่งตองมีการพัฒนาใหทันสมัยและสะดวก ตอ การนําไปใชง าน จงึ ทาํ ใหอ าชีพผูเชย่ี วชาญดา น CAD/CAM เปน อาชีพท่ีตลาดมคี วามตอ งการมาก 115 | เสน้ ทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนด์นยิ ม กรมการจดั หางาน Department of Employment

คณุ สมบตั ิ ของผทู้ ี่ตอ้ งการประกอบอาชีพ • สามารถใชค อมพิวเตอรในการออกแบบ-เขยี นภาพ • ขวนขวายหาความรูดา นเทคโนโลยเี พอื่ นาํ มาประยกุ ตใ ช • มคี วามรพู ้ืนฐานในสาขาวิศวกรรมศาสตรที่เกี่ยวขอ ง • สามารถแกไขและจดั เกบ็ ขอมลู เปนระบบ • มีระเบียบวนิ ัย และความรับผดิ ชอบสูง • มีความต้ังใจ อดทน และรบั ผดิ ชอบสงู • มีความรู และความเขาใจภาษาอังกฤษอยูในเกณฑดี เสน้ ทางสอู่ าชพี นักพฒั นา ผ้เู ชี่ยวชาญดา้ นแคดแคม ผูท่ีสนใจทํางานดานนี้ เริ่มตนจากเม่ือจบมัธยมศึกษา ปที่ 3 แลวศึกษาตอในระดับอาชีวศึกษา ปวช. ปวส. สาขาออกแบบเคร่ืองจักรกล สาขาคอมพิวเตอร อตุ สาหกรรม สาขาเครอ่ื งจกั รกล และอาจศกึ ษาตอ ในระดบั อุดมศึกษาในคณะวิศวกรรมศาสตร สาขาเครื่องจักรกล การออกแบบอุตสาหกรรม คณะเทคโนโลยีคอมพิวเตอร โดยมีความรูพื้นฐานที่เกี่ยวของ ท้ังดานเคร่ืองจักรกล การออกแบบเครื่องจักรกล การเขียนโปรแกรม (Software CAD/CAM) ผูสนใจสามารถหาขอมูลเพ่ือการศึกษาตอในระดับ ปวช. ปวส. และปริญญาตรี ในวิทยาลัย มหาวิทยาลัย และสถาบันเทคโนโลยีท่ีเปดสอนในสาขาดังกลาว ที่เนนเร่ือง CAD/CAM รายได้ ความก้าวหน้าทางอาชพี ผูท่ีทํางานดานน้ี เริ่มตนจากตําแหนงเจาหนาที่ ทาํ ซอฟตแวร CAD/CAM หรือทํางานดา นการออกแบบ หากทํางานในภาคราชการ ความกาวหนาเปนไปตาม ขน้ึ รปู และทาํ แมพ มิ พโ ดยใช CAD/CAM สงั่ สมความชาํ นาญ ระเบียบราชการ ซึ่งอาจกาวหนาไดถึงระดับผูเช่ียวชาญ และประสบการณข นึ้ เปนผูเ ช่ียวชาญดา น CAD/CAM ทางดา นวชิ าการและผบู รหิ ารหนว ยงาน รายไดเปนไปตามสถานประกอบการและสวนราชการ สําหรับภาคเอกชน ความกาวหนาทางดานรายไดและ ทรี่ บั ตาํ แหนง น้ี โดยเบอื้ งตน จะไดเ งนิ เดอื น 12,000-25,000 ตําแหนงงานท่ีสูงขึ้นตามสายงาน อาจมีความชํานาญงาน บาท สาํ หรบั ปวช. ปวส. และ 15,000-28,000 บาท สาํ หรบั และเปด กจิ การในการรบั ทาํ โปรแกรมซอฟตแ วร CAD/CAM ปริญญาตรี และเมื่อมีประสบการณ และความชํานาญ ในการทาํ แมพมิ พต า งๆ จะไดร ายไดเ ฉลีย่ 40,000-60,000 บาทตอ เดอื น กรมการจดั หางาน เสน้ ทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนด์นยิ ม | 116 Department of Employment

50 นกั วทิ ยาศาสตรส์ ง่ิ แวดลอ้ ม (Environmental Scientist) รับผิดชอบ จัดการการใชทรัพยากรธรรมชาติใหเกิดประโยชนสูงสุดและลดมลพิษ เพื่อท่ีจะชวยในการรักษา ทรพั ยากรธรรมชาตใิ หม คี วามสมบรู ณแ ละยง่ั ยนื ใหน านทส่ี ดุ แกไ ขปญ หาไดอ ยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ ซงึ่ มวี ธิ กี ารดาํ เนนิ งาน ตามขั้นตอนดังตอไปนี้ • รวบรวมขอ มลู ปญ หาทเ่ี กดิ ขน้ึ และอาจเกดิ ขนึ้ ในอนาคต • วิเคราะหและแกไขปญหา โดยใชหลักวิชาการและ ความจํากดั ของพืน้ ท่ี หรือสงิ่ แวดลอ ม • นําเสนอวธิ ีการแกไขและปอ งกนั • วางระบบการจัดการของเสยี ใหเปน ระบบ ทาํ ใหเกดิ ของเสยี นอยลง • ตรวจสอบระบบกําจัดของเสียใหไดมาตรฐาน ตามขอกําหนด • อาจวางแผนนาํ ของเสียไปใชใหเกิดประโยชน • ประเมนิ ผล ความสาํ คัญของอาชีพ นักวิทยาศาสตร์ส่ิงแวดลอ้ ม ภาวะโลกรอ นและเหตกุ ารณส ภาพอากาศทแ่ี ปรปรวนทเี่ กดิ ขน้ึ อยบู อ ยครงั้ เชน การเกดิ นาํ้ ทว ม และสภาพความแหง แลง ในหลายพน้ื ท่ี ไดส ง ผลกระทบตอ สภาพแวดลอ มของโลกเปน อยา งมาก อกี ทง้ั ยงั มมี ลพษิ ทางนาํ้ และทางบก การเสอื่ มสภาพ ของดนิ มผี ลกระทบตอ ความเปน อยขู องคนบนโลก ความรทู างดา นสงิ่ แวดลอ มจะชว ยใหเ กดิ ความเขา ใจ การเยยี วยาอยา ง มปี ระสทิ ธิภาพ และปอ งกันสิง่ แวดลอมในระดับตา งๆ ได ซ่ึงสิ่งเหลา นเ้ี ปน หนาที่ของนกั วิทยาศาสตรสิ่งแวดลอ ม คณุ สมบตั ิ ของผ้ทู ต่ี ้องการประกอบอาชพี 117 | เส้นทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนดน์ ยิ ม • รกั ธรรมชาติ • ชอบวชิ าดานวิทยาศาสตรตางๆ • มีความคิดเปนระบบ • ไมเชอ่ื ในสง่ิ ทเ่ี ห็น • ชอบแกปญ หา และหาคาํ ตอบ • ชอบคน ควา หาขอมลู กรมการจัดหางาน Department of Employment

เสน้ ทางสอู่ าชพี นกั พัฒนา นักวิทยาศาสตรส์ ่ิงแวดลอ้ ม ผูท่ีสนใจทํางานในอาชีพนักวิทยาศาสตรสิ่งแวดลอม เม่ือจบการศึกษามัธยมปท่ี 3 แลวศึกษาตอในระดับ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 4-6 สายวทิ ย- คณติ จากนนั้ ศกึ ษาตอ ในระดบั อดุ มศกึ ษาในสาขาวทิ ยาศาสตรส ง่ิ แวดลอ มคณะวทิ ยาศาสตร ของมหาวิทยาลัยท้ังภาครัฐและเอกชนท่ีเปดสอน โดยใน ปท ่ี 1 จะเปน การเรยี นพน้ื ฐานความรทู ว่ั ไปทางวทิ ยาศาสตร เชน ชวี วทิ ยา เคมี ฟส กิ ส สถติ ิ และคณติ ศาสตร จากนนั้ ในปท ี่ 2 จะแยกสาขาใหเ ลอื กวชิ าเอก เพอื่ เรยี นเนน ไปทาง วทิ ยาศาสตรแ ขนงใดแขนงหนงึ่ บางมหาวทิ ยาลยั อาจเปด ใหเ ลอื กตงั้ แตส มคั รสอบ ตวั อยา งมหาวทิ ยาลยั ทเี่ ปด สอนสาขาวชิ า วทิ ยาศาสตรส งิ่ แวดลอ ม คณะวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี เชน มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร มหาวทิ ยาลยั เชยี งใหม จฬุ าลงกรณม หาวทิ ยาลยั เปน ตน รายได้ ผทู จ่ี บสาขาวทิ ยาศาสตรส งิ่ แวดลอ ม สามารถทาํ งานไดท งั้ ในภาครฐั และเอกชน เชน ในภาครฐั เปน นกั วชิ าการสง่ิ แวดลอ ม ในหนว ยงาน กรมควบคมุ มลพษิ กรมสง เสรมิ คณุ ภาพสง่ิ แวดลอ ม กรมโรงงานอตุ สาหกรรม กระทรวงอตุ สาหกรรม นกั วจิ ยั ในหนว ยงานวจิ ยั แหง ชาติ เปน ตน รายไดจ ะเปน ไปตามระเบยี บราชการ เรมิ่ ตน จากเดอื นละ 15,000 บาท สําหรับงานภาคเอกชน สามารถทํางานในบริษัทควบคุมระบบการกําจัดของเสีย หรือบริษัทวางระบบและควบคุม สงิ่ แวดลอ มในโรงงาน บรษิ ทั ประเมนิ ผลสง่ิ แวดลอ ม หรอื เปน นกั วชิ าการอสิ ระในองคกรอสิ ระทท่ี ํางานดา นสง่ิ แวดลอ ม โดยรายไดข นึ้ อยกู บั โครงสรา งของแตล ะบรษิ ทั และผลประกอบการ ซง่ึ ทวั่ ไปจะเรม่ิ ตน ที่ 18,000 บาทตอ เดอื น ความกา้ วหน้าทางอาชีพ โลกตองการนักสิ่งแวดลอมเปนจํานวนมาก เพื่อมาชวยรักษา บํารุงทรัพยากรธรรมชาติและแกไขปญหาท้ังเรื่องดิน น้ํา และอากาศ ดังน้ัน ความตองการมีทั้งดานปริมาณและคุณภาพ ความกาวหนาทางราชการเปนไปตามระบบ และเปน นกั วชิ าการเชย่ี วชาญ เปน นกั วจิ ยั และคน ควา รวมถงึ เปน นกั บรหิ าร สว นภาคเอกชน เปน นกั วจิ ยั ในหอ งทดลอง สอบเปน ผคู วบคมุ และตรวจสอบระบบมาตรฐานในโรงงาน ซงึ่ จะไดร ายได ทส่ี งู ขนึ้ ตามความชาํ นาญและประสบการณ สามารถเลอ่ื นระดบั เปน หวั หนา ผจู ดั การ และการรบั เปน ทป่ี รกึ ษาวางระบบตา งๆ ทเี่ กย่ี วขอ งกบั สง่ิ แวดลอ ม กรมการจดั หางาน เสน้ ทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนด์นิยม | 118 Department of Employment

ส่วนท่ี 2 ขอ้ มลู ดา้ นการประกอบอาชพี



ส่วนที่ 2 ขอ้ มลู ด้านการประกอบอาชีพ ขอ้ มลู จาํ นวนนกั ศกึ ษาจบใหม่ในแตล่ ะป จาํ นวนนกั ศึกษาจบใหมในป 2559 (ปการศกึ ษา 2558) จํานวนทั้งส้ิน 259,356 คน โดยแบงเปนระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง 611 คน อนุปริญญา 2,582 คน ปรญิ ญาตรี 220,768 คน ประกาศนยี บตั รบณั ฑติ 2,547 คน ปริญญาโท 27,608 คน ปริญญาโท-เอก 1 คน ประกาศนยี บัตรบณั ฑติ ชัน้ สูง 392 คน ปรญิ ญาเอก 2,474 คน และไมระบุ 2,373 คน หากพิจารณารายสาขา พบวา มีนักศึกษาจบ บริหารธรุ กจิ บัณฑิตสูงสดุ จาํ นวน 41,685 คน รองลงมา วิทยาศาสตรบัณฑิต 37,655 คน ครุศาสตรบัณฑิต 28,411 คน ศิลปศาสตรบัณฑิต 23,974 คน และ วศิ วกรรมศาสตรบณั ฑติ 16,988 คน บญั ชบี ณั ฑติ 11,915 คน จํานวนนกั ศึกษาจบใหมในป 2558 (ปการศึกษา 2557) จํานวนทั้งส้ิน 307,474 คน โดยแบงเปนระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพ 468 คน ระดับประกาศนียบัตร วชิ าชพี ชน้ั สงู 1,617 คน อนปุ รญิ ญา 1,236 คน ปรญิ ญาตรี 265,012 คน ประกาศนียบัตรบัณฑิต 1,202 คน ปริญญาโท 36,654 คน ประกาศนียบัตรบัณฑิตชั้นสูง 428 คน และปรญิ ญาเอก 2,942 หากพิจารณารายสาขา พบวา มีนักศึกษาจบ วิชาชพี ช้นั สงู 1,757 คน อนปุ ริญญา 35 คน ปริญญาตรี 277,575 คน ประกาศนยี บตั รบณั ฑติ 2,570 คน ปรญิ ญาโท บรหิ ารธรุ กจิ บณั ฑติ สงู สดุ จาํ นวน 49,426 คน รองลงมา 23,061 คน ปริญญาโท-เอก 1 คน ประกาศนยี บตั รบัณฑิต วทิ ยาศาสตรบณั ฑติ 44,622 คน ศลิ ปศาสตรบณั ฑติ 30,565 ชนั้ สงู 195 คน ปรญิ ญาเอก 2,007 คน และไมร ะบุ 3,482 คน คน ครศุ าสตรบณั ฑติ 27,808 คน วศิ วกรรมศาสตรบณั ฑติ 19,495 คน และบญั ชีบัณฑติ 13,798 คน หากพิจารณารายสาขา พบวา มีนักศึกษาจบ บรหิ ารธรุ กจิ บณั ฑติ สงู สดุ จาํ นวน 45,991 คน รองลงมา จาํ นวนนกั ศึกษาจบใหมในป 2557 (ปก ารศึกษา วิทยาศาสตรบัณฑิต 39,292 คน ศิลปศาสตรบัณฑิต 2556) จํานวนท้ังส้ิน 255,443 คน โดยแบงเปนระดับ 28,837 คน วิศวกรรมศาสตรบัณฑิต 18,364 คน ประกาศนียบัตรวิชาชีพ 468 คน ระดับประกาศนียบัตร ครศุ าสตรบณั ฑติ 13,120 คน และบญั ชบี ณั ฑติ 11,295 คน 121 | เส้นทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนด์นิยม กรมการจดั หางาน Department of Employment

อาชพี ทขี่ าดแคลน วิทยาศาสตร เทคโนโลยี และนวัตกรรม มีบทบาทอยางมากในการพัฒนาประเทศ แตมีงานหลายสาขามาก ที่ประเทศยังขาดแคลนบุคลากรที่จะเขามาทํางาน ยังตองใชบุคลากรจากตางประเทศ ซึ่งทําใหคนไทยขาดโอกาส ทั้งการเรียนรูในสาขางานน้ันๆ และการพัฒนางานในอนาคต นอกจากนี้ ยังมีวิชาดานวิทยาศาสตรหลายสาขาท่ีมี การเปด การเรยี นการสอน แตน กั ศกึ ษาไมต ดั สนิ ใจทจ่ี ะเขา ไปเรยี น เพราะเรยี นแลว ไมร วู า จะประกอบอาชพี อะไร หรอื กระทงั่ จบออกมาแลวกไ็ มรูจะไปทําอะไร เชน สาขาฟสิกส เคมี ชวี ะ บา งก็ไปเปนครู ทง้ั ๆ ท่มี ีงานอื่นที่ขาดแคลน อาชพี ทเี่ กย่ี วขอ งกบั ทางดา นคณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตรท อี่ าจไมเ ปน ทร่ี จู กั ในสงั คม แตม บี ทบาททสี่ าํ คญั อยา งมาก ตอ การพฒั นาคุณภาพชีวิตและพฒั นาประเทศ ประกอบดว ย นกั คดิ คน ยา หรือนกั เคมีปรงุ ยา นกั ธรณีวทิ ยาปโตรเลยี ม นักวิทยาศาสตรดานอาหาร นักวิทยาศาสตรดานเครื่องสําอาง นักนิติวิทยาศาสตร นักปรับปรุงพันธุพืช นกั ออกแบบผลติ ภัณฑ นกั วศิ วกรชีวการแพทย นักพฒั นาซอฟตแวร และนักออกแบบและสรา งภาพเคลอ่ื นไหว เปน ตน นอกจากน้ี งานดา นวทิ ยาศาสตรท ย่ี งั ขาดแคลนคนทาํ จาํ นวนมาก เชน งานทต่ี อ งทาํ เกยี่ วกบั การขนสง ระบบราง วศิ วกรรมทางดา นราง และระบบความเรว็ ของรถ เพราะในอนาคต ประเทศไทยกาํ ลงั จะพฒั นาระบบราง ตอ งการบคุ ลากร ดานน้ีจํานวนมาก หรืออาชีพเกษตรกร ที่เรียกวา เกษตรสั่งตัด คือ นักวางแผนการปลูกพืชแบบเตรียมการรองรับ ทกุ ระบบ ทัง้ เรอื่ งพน้ื ที่ ดิน ปุย การเก็บเกีย่ ว ตลาด และการจาํ หนาย เทรนดงานท่ีสอดคลองกับการพัฒนาในอนาคต คือ เทรนดสุขภาพ เทรนดผูสูงวัยยุคใหม เทรนดดิจิทัล เทรนดอาเซยี น ดังนนั้ เราควรจะเลอื กเรยี นสาขาท่สี อดคลอ งกับเทรนดง านในอนาคตดวย เพ่อื ใหไ ดง านทาํ ท่ีสอดคลอ ง กับความตองการของตลาดแรงงาน การเจริญเติบโตกาวหนา และรายไดท่ีดี เทรนดธุรกิจที่จะมาแรงในอนาคต เชน อาชีพนักวิเคราะหขอมูล นักจิตวิทยาบําบัด นักวิจัยทางวิทยาศาสตร วิศวกรคอมพิวเตอร สัตวแพทย วิศวกรรม และวทิ ยาศาสตรส่งิ แวดลอม อาชพี สายสขุ ภาพ นกั บริหาร (CEO) นักการเงนิ และทําธุรกจิ สวนตัว เปนตน กรมการจดั หางาน เส้นทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนด์นยิ ม | 122 Department of Employment

นอกจากน้ี การพัฒนาสูประเทศไทย 4.0 ซึ่งเปนโครงสรางแบบใหมของประเทศไทย จากรายงานที่มีช่ือวา “The Future of Jobs” สายอาชพี ทีเ่ ปน ท่ตี อ งการในยคุ ดิจิทัล 4.0 ประกอบดว ย 1. สายอาชีพวิเคราะห์ข้อมลู สายอาชีพในหมวด Data Analysts อยาง Data Science หรอื Big Data Analytics ซง่ึ จะเปน ทตี่ องการของ ตลาดแรงงานจํานวนมาก ภายในป 2020 ในยุคทข่ี ับเคลือ่ น ดวยขอมูล ความตองการคนในสายงาน Data Analysts จะย่งิ เปน ทีต่ อ งการในการชว ยวเิ คราะห และทาํ ความเขา ใจ ขอมูลตางๆ ทีไ่ ดจากสื่อออนไลนและการใชเทคโนโลยี 2. งานในสาขาคอมพิวเตอร์และคณติ ศาสตร์ จะเปนท่ีตองการมากข้ึนเรื่อยๆ งานที่อยูภายใต สองสาขานี้ คือ Computer และ Mathematic จะมี การขยายตัวของความตองการมากข้ึนเร่ือยๆ ตามการเติบโตของการใชเทคโนโลยี ซึ่งตําแหนงงานภายใตสองสาขาน้ี อาทิ โปรแกรมเมอร นกั พฒั นาซอฟตแ วร นักวิเคราะหระบบรกั ษาความปลอดภยั ของขอ มูล ฯลฯ ก็จะยง่ิ เปน ทต่ี องการ และมกี ารขยายตวั ของอตั ราจางงานมากขนึ้ แบบกา วกระโดดภายในป 2020 3. สถาปตยกรรมศาสตร์ และวิศวกรรมศาสตร์ จะมอี ตั ราการจา งงานทค่ี งที่ ในระหวา ง 4 ปข างหนา ความตองการคนท่ีมคี วามรู หรือมที ักษะในดานสถาปนกิ และวศิ วกรรม จะมอี ตั ราเพม่ิ ขน้ึ อยา งตอ เนอ่ื ง ตามรายงานยงั ไดม กี ารลงรายละเอยี ดของสายวชิ าวา อาชพี อยา งวศิ วกรนน้ั จะเนนไปท่ีสายเฉพาะอยาง Biochemical Nanotechnology Robotics และ Materials ตามการรายงาน ภายในป 2020 จะมีรายช่ืออาชีพอีกกวา 2 ลานรายชื่อทั่วโลกเกิดข้ึนใหมภายใตสาขาคอมพิวเตอร คณิตศาสตร สถาปต ยกรรมศาสตร วศิ วกรรมศาสตรแ ละสาขาอ่นื ๆ ท่ีเกย่ี วของ 123 | เสน้ ทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนด์นยิ ม กรมการจัดหางาน Department of Employment

4. เซลล์ขายของสินค้าและบริการเฉพาะดา้ น จะเปนท่ีตองการอยางมาก ดวยความกาวหนาของเทคโนโลยีที่มีอยางตอเน่ือง จะทําใหทุกภาคอุตสาหกรรม มีการผลติ สินคา และบริการทช่ี ว ยตอบสนองความตองการของลกู คา แบบเฉพาะเจาะจงมากขึน้ สง ผลใหเซลลขายสนิ คา เฉพาะดา นเปน ทต่ี อ งการมากยงิ่ ขน้ึ เพอื่ ใชใ นการอธบิ ายสนิ คา และบรกิ ารของบรษิ ทั ใหล กู คา ฟง ในวงกวา ง ซงึ่ ลกู คา ทว่ี า ไมไ ดห มายถงึ แคใ นกลมุ ธรุ กจิ ดว ยกนั แตย งั หมายถงึ ลกู คา ในภาครฐั และผบู รโิ ภคทวั่ ไปอกี ดว ย ตวั อยา งเชน การขยายตวั ของบทความบนมือถือ ก็ทําใหบริษัทดานดิจิทัลมีเดียตองการจางเซลลที่มีความรูเฉพาะทางในดานการทําการตลาด บนมอื ถือ เปน ตน อาชีพอะไรดี อาชีพอะไรทาํ แลว มีความสขุ และมีรายไดดี เปน เรื่องทีเ่ ราทกุ คนสนใจ ไมวา ทา นจะมอี ายเุ ทา ไหร ซ่งึ ปจ จุบนั การเลือกสายอาชีพทด่ี ีจะเปน การสรา งโอกาสในอนาคตใหก บั ทานและคนรอบตัวไดเ ปนอยางดี หลายๆ ทาน คงสงสัยวาเปน เพราะเหตใุ ด เรามาลองพิจารณาดูวา “หากทานเรียนในสายอาชีพท่ีกําลังขาดแคลนและเปนท่ีตองการของตลาดแรงงาน ยอมเปนที่แนชัดวา ทา นจะมงี านทาํ มรี ายไดด ี และมสี ทิ ธใ์ิ นการเจรจาตอ รองกบั นายจา งได ตวั อยา งเชน สายอาชพี แพทย เปน สายอาชพี ท่ีขาดแคลนและเปนท่ีตองการมาตลอด แตอยางท่ีทราบคือ ถึงแมวาแพทยจะเปนสายอาชีพท่ีมีรายไดดี แตก็ทํางานหนัก เม่ือนํามาคํานวณเวลาทํางานเทียบกับรายไดแลว รายไดของสายอาชีพแพทยก็อาจจะไมไดสูง ไปกวา สายอาชพี อน่ื ๆ เลย” หลายทานคงสนใจวามีสายอาชีพอ่ืนๆ อีกไหมท่ีกําลังขาดแคลน เปนที่ตองการของตลาดแรงงาน มีรายไดดี และทาํ งานไมห นักเกนิ ไป ซง่ึ สามารถทําใหท านทํางานและใชช ีวติ ไดอ ยา งคุมคา พฤตกิ รรมท่ีเปล่ียนไปของสังคมและวถิ ีการดาํ เนินชีวิตของคนในยุคน้ี ในอนาคตอนั ใกลเราจะเห็นไดวา ระบบ คอมพวิ เตอรม คี วามอจั ฉรยิ ะมากขน้ึ สว นหนงึ่ เกดิ จากสาขาวชิ าดา นปญ ญาประดษิ ฐ (Artificial Intelligence) หรอื เอไอ (AI) ทส่ี รา งคอมพวิ เตอรใ หส ามารถฟง และพดู ไดเ หมอื นคน รถยนตท ขี่ บั ไดเ อง โดรนบนิ สง ของ หนุ ยนตท าํ งานและกภู ยั ตา งๆ กลายเปนผลิตภัณฑท่ีขายกันดาษด่ืนเต็มไปหมด เรามาดูวาสายอาชีพใดเปนสายอาชีพที่ดี ที่สามารถรองรับธุรกิจและ ความตอ งการในอนาคต ดงั นี้ 1. Data Science (วิทยาการข้อมูล) คือ สายอาชีพใหมที่นาสนใจ มุงเนนดานการวิเคราะหขอมูล เพอ่ื ทจ่ี ะหาความรจู ากขอ มลู ทมี่ มี ากมายในปจ จบุ นั ไมว า จะ เปนจากใน Social Network หรอื Sensor รบั ขอมลู ตางๆ รวมถงึ รูปภาพ คลปิ วิดโี อจากกลองตางๆ ดวย ความรูทไี่ ด มาจากขอ มลู ดงั กลา ว สามารถนาํ มาคาดการณแ นวโนม ตา งๆ ในอนาคต กําหนดกลมุ ลกู คาเปา หมาย จดจาํ รปู แบบการใช หรือซื้อสินคา Online เพื่อกระตุนการซื้อสินคาใหมากขึ้น เปน ตน นอกจากนี้ ในแงข องการทาํ งานของหนุ ยนต ยงั อาศยั การวิเคราะหขอมูลจากเซ็นเซอรตางๆ ในศาสตรนี้ประกอบกับศาสตรดานปญญาประดิษฐ เพ่ือตอบสนองและควบคุม การทํางานของหนุ ยนตใ หเ ปนไปตามเปาหมาย ในปจจุบันสายอาชพี ดงั กลาวจงึ ไดร ับความนยิ มสูงสุด มีรายไดเ ฉล่ียประมาณ 4-5 ลา นบาทตอ ป และคาดวาจะ มีความตองการบคุ ลากรดานนข้ี ยายตัวเพม่ิ ขน้ึ ประมาณ 16% กรมการจัดหางาน เส้นทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนดน์ ิยม | 124 Department of Employment

2. นักสถิติ (Statistician) เปนสายอาชีพที่ยังคงมีบทบาทสําหรับศาสตรการวิเคราะหขอมูล ใชในเชิงสถิติ และการจดั การ สาเหตกุ เ็ ชน เดยี วกบั สายอาชพี Data Science เนอื่ งจากปจ จบุ นั มขี อ มลู เปน จาํ นวนมากเกนิ กวา ศกั ยภาพ ของคนทจ่ี ะวิเคราะหและสรปุ ขอ มลู ศาสตรดานสถติ ิจงึ เปน เครื่องมอื ชวยในการวเิ คราะหข อมลู สรุปขอมลู และทาํ นาย ขอมลู สายอาชีพนีม้ รี ายไดเ ฉล่ียประมาณ 2-3 ลานบาทตอ ป แตม ีอัตราการขยายตวั สูงมากถึง 34% นับเปน หลกั ฐาน ที่ชัดเจนใหเห็นวาธุรกิจในประเทศสหรัฐอเมริกาใชขอมูล สารสนเทศ และสถิติในการจัดการและบริหารงานมากกวา การคาดเดา และประเมนิ สถานการณจ ากผทู ม่ี ปี ระสบการณ ท้ังน้ีเนื่องจากการใหบริการธุรกิจในปจจุบัน มีการใช Web/Mobile Application เปนหลัก ดังน้ัน ในการใหบริการประชากรหลักลานทํางานอยูบน Web/ Mobile Application พรอ มๆ กนั จากทว่ั โลก ขอ มลู ปรมิ าณ มหาศาลถูกสงไปมาเพ่ือประกอบการทําธุรกรรมตางๆ ซึ่ง เปนการยากเกินกวาผูบริหารจะเขาไปทําความเขาใจ รปู แบบตา งๆ ของธรุ กรรมทเี่ กดิ ขนึ้ การบรหิ ารงานสมยั ใหม จึงตองใชสถิติลวนๆ ในการจัดการ ยกตัวอยางเชน ในสมยั กอ น ธนาคารกจ็ ะเนน ใหเ ปด สาขาเพอ่ื บรกิ ารลกู คา ผจู ดั การสาขาของธนาคารกส็ ามารถเขา ไปสาํ รวจ หรอื สงั เกต พฤตกิ รรมการทาํ งานและการใหบ รกิ าร เพอ่ื ใชใ นการปรบั ปรงุ การใหบ รกิ ารได แตใ นปจ จบุ นั ลกู คา ใชบ รกิ ารผา นแอปพลเิ คชนั ทงั้ บน PC ผา น Browser และ Mobile Application บนโทรศพั ทม อื ถอื ผจู ดั การสาขากไ็ มม คี วามจาํ เปน ทจ่ี ะตอ งเขา ไป สาํ รวจ หรอื สงั เกตพฤตกิ รรม เพยี งแตด ขู อ มลู สรปุ ทางสถติ ใิ หเ ขา ใจ กจ็ ะสามารถดาํ เนนิ การปรบั ปรงุ ใหเ ปน ไปตามเปา หมาย ทีว่ างไวได ดังนั้น ขอมลู และสถติ ิจงึ เปน หัวใจของการเปลย่ี นแปลงการทาํ งานในยคุ สมัยน้ี 3. นักวเิ คราะห์ความม่ันคงสารสนเทศ (Information Security Analyst) คอื สายอาชีพทน่ี าสนใจเชน กัน การควบคุมความม่ันคงระบบสารสนเทศขององคกรกลายเปนปจจัยสําคัญในการปองกันผูไมพึงประสงคที่เขามา แอบขโมยขอ มลู ขององคก ร เขา มาแกลง ใหเ ครอ่ื งคอมพวิ เตอรข ององคก รลม เพอื่ ไมใ หส ามารถบรกิ ารลกู คา ได สายอาชพี นี้ จะตองเรียนรูวิธีการติดตั้งอุปกรณและซอฟตแวรตางๆ ที่ชวยปองกันภัยคุกคาม ไมใหมีรูร่ัวในระบบคอมพิวเตอร อนั จะเปน ชอ งโหวใ หถ กู เขา มาโจมตไี ด รวมไปถงึ การวางแผนและวเิ คราะหข อ มลู ดา นความปลอดภยั ตา งๆ ในองคก รดว ย หากพิจารณาวา ถาเราประกอบกิจการทําธุรกรรม e-Commerce เชน ซ้ือขายสินคาออนไลน เวลาทุกนาที ทุกช่ัวโมงนน้ั มีความหมายสําหรับการดสู ินคา สง่ั สนิ คา และตดิ ตามสถานะการสงสินคาของลกู คาจาํ นวนหลายหมื่นคน ตอ วนั ถา หากระบบคอมพวิ เตอรเ ราเสยี เนอื่ งจากมบี คุ คลภายนอกแกลง เขยี นโปรแกรมเขา มาทาํ ลายเครอ่ื งคอมพวิ เตอร ของเรา โดยสงขอ ความจํานวนมหาศาลมาทค่ี อมพิวเตอรข องเราใหทํางานไมไ หว จนไมสามารถใหบริการลกู คา อืน่ ๆ ได หรืออาจสงผลใหเครื่องคอมพิวเตอรของเราหยุดทํางานไปสัก 2-3 ช่ัวโมง ความเสียหายท่ีจะเกิดขึ้นกับบริษัท จะมีมากนอ ยเพียงไร นอกจากนี้ หากมีผูไมประสงคดีแอบเขามาเพื่อนําขอมูลบัตรเครดิตของลูกคาเราไปชําระเงินโดยใชซ้ือสินคา และบรกิ ารตา งๆ ธรุ กิจของเราก็จะเสยี หาย ดังน้นั จงึ เกดิ ความตองการบุคลากรในสายอาชพี น้ีท่จี ะตองไดร บั การฝก ฝน นานหลายป จงึ จะเขา ใจรปู แบบการโจมตที ห่ี ลากหลายเพอื่ ทาํ หนา ทป่ี อ งกนั ภยั ใหเ ราได เปรยี บเสมอื น รปภ. ทด่ี แู ลอาคาร สถานท่ี แตต อ งเปน รปภ. ท่มี คี วามรูและทักษะดา นการระวังภยั ดา น Cyber Security สายอาชีพนจ้ี ะมรี ายไดป ระมาณ 3 ลา นบาทตอป และอตั ราการขยายงานประมาณ 18% 125 | เสน้ ทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนดน์ ยิ ม กรมการจดั หางาน Department of Employment

4. นักโสตสัมผัสวิทยา (Audiologists) เปนผูเช่ียวชาญในการวิจัย วินิจฉัยและรักษาปญหาท่ีเก่ียวของ กับหู เนื่องจากสังคมไดเปลี่ยนเปนสังคมของผูสูงอายุมากข้ึน และหูเปนอวัยวะที่มีปญหาเร้ือรังในกลุมผูสูงอายุ ดงั นน้ั จงึ ตอ งการผเู ชย่ี วชาญดา นนเี้ ปน จาํ นวนมากเพอ่ื ดแู ลผปู ว ย รายไดข องนกั โสตสมั ผสั วทิ ยาในประเทศสหรฐั อเมรกิ า จะอยูที่ 3 ลา นบาทตอป และมอี ัตราการขยายตวั ประมาณ 29% 5. นักวินิจฉัยทางการแพทย์ (Diagnostic Medical Sonographer) สายอาชีพน้ีถูกคาดการณวา จะมคี วามตอ งการเพมิ่ ขน้ึ ประมาณ 24% เนอื่ งจากความกา วหนา ดา นเทคโนโลยขี องอปุ กรณอ ลั ตราซาวนด ซง่ึ มคี วามจาํ เปน จะตอ งมผี เู ชย่ี วชาญวนิ จิ ฉยั ผลการตรวจ ซง่ึ สายอาชพี นจ้ี ะมรี ายไดป ระมาณ 2 ลา นบาทตอ ป 6. นกั คณติ ศาสตร์ (Mathematician) เปน สายอาชีพดัง้ เดิมที่ยงั คงสรา งรายไดดี และมคี วามตอ งการสงู ใน ประเทศสหรฐั อเมรกิ า ในปจ จบุ นั นกั คณติ ศาสตรถ กู จา งงานนอ ยมาก อตั ราการขยายตวั และความตอ งการในตลาดแรงงาน ดานนักวิเคราะหทางคณิตศาสตรจะเพ่ิมมากขึ้นในชวง 10 ปท่ีจะถึงนี้ ความตองการสวนใหญจะอยูในภาควิชาการ จนถึงในระดบั มหาวทิ ยาลัย ซง่ึ สายอาชีพน้ีจะมีรายไดป ระมาณ 3.5 ลา นบาทตอป 7. นกั พฒั นาซอฟตแ์ วร์ (Software Engineer) เปน สายอาชพี ทต่ี ดิ อนั ดบั หนง่ึ มาหลายป และเปน ทแี่ นน อนวา คนทเ่ี รยี นสาขานจ้ี ะมงี านเขา มาใหท าํ จนลน มอื เลยทเี ดยี ว สายอาชพี นม้ี คี วามตอ งการในตลาดแรงงานสงู เนอื่ งจากตอ ไป ระบบซอฟตแวรจะครองโลก หมายความวา อุปกรณทุกชนิดไมวาจะเปน อุปกรณเคร่ืองกล อุปกรณอิเล็กทรอนิกส จะใชซอฟตแวรเปนตัวควบคุมการทํางานและรายงานสถานะใหกับอุปกรณตัวอื่นๆ ทราบเพื่อประสานการทํางานกัน อยา งลงตัว ในปจ จบุ ันไดมกี ารสราง Smart City ซงึ่ เปน รปู แบบการประยกุ ตเทคโนโลยดี ิจทิ ัล หรือขอ มลู สารสนเทศ และการส่ือสารในการเพ่ิมประสิทธิภาพ และคุณภาพของบริการชุมชน เพื่อชวยลดตนทุน และลดการบริโภคของ ประชากร โดยยงั คงเพิม่ ประสทิ ธภิ าพใหป ระชาชนสามารถอยอู าศยั ในคณุ ภาพชวี ติ ทด่ี ีขน้ึ ได เชน ขอ มูลการจราจรและ ขนสงแบบ Real-Time สายอาชีพดังกลาวเปนหัวใจสําคัญในการพัฒนาระบบตางๆ เพราะถือวาเปนแกนกลาง ในการพัฒนาระบบ เพื่อใหไดมาซึ่งขอมูลสารสนเทศ และผลลัพธที่ถูกตอง สามารถนําไปใชงานไดรวดเร็วตรงตาม วัตถุประสงค นอกจากน้ี ยังมีศาสตรใหมๆ เพิ่มขึ้นอีกมากมาย เชน Augmented Reality เปนเทคโนโลยีท่ีสราง ภาพเสมือนผสมผสานภาพจรงิ ทาํ ใหเ กดิ นวตั กรรมใหมๆ ซึง่ ในอนาคตอันใกลเราอาจจะใสแ วน ตาเลน เกมคอมพวิ เตอร อยสู ถานท่ใี ดกไ็ ดใ นโลก จากนโยบายของภาครัฐในประเทศไทยเร่ืองประเทศไทย 4.0 จะมุงเนนใหประเทศไทยพัฒนาศักยภาพดาน เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ลงไปยงั ภาครฐั และเอกชนเพอ่ื ใหด าํ เนนิ กจิ การสะดวกและรวดเรว็ ยงิ่ ขนึ้ ดงั นน้ั สาขานจ้ี ะเปน ทตี่ อ งการ ของตลาดแรงงานทง้ั ในไทยและตางประเทศ โดยมีรายไดป ระมาณ 3.5 ลานบาทตอปใ นประเทศสหรัฐอเมรกิ า และมี อัตราการขยายตัวประมาณ 17% กรมการจดั หางาน เสน้ ทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนดน์ ยิ ม | 126 Department of Employment

8.นกั วเิ คราะหร์ ะบบคอมพวิ เตอร์ (ComputerSystemAnalyst) สายอาชีพนี้ก็เชนกัน มีความตองการในตลาดแรงงานสูงตอเน่ืองมาเปน ระยะเวลานบั 10 ป ลกั ษณะงานก็คอื เขาไปศกึ ษาระบบการทาํ งานของ หนวยงาน หรือองคกร เพื่อแสวงหาแนวทางในการปรับปรุงการทํางาน หรือการดําเนินธุรกิจใหมีประสิทธิภาพสูงสุด บุคลากรที่จะเรียนในสาย อาชีพนี้จะตองมีทักษะในดานการสื่อสารและการวิเคราะหเปนอยางดี สามารถนําเอาเทคโนโลยีในปจจุบันมาประยุกตใชในการทํางานใหเกิด ประสทิ ธผิ ล นอกจากน้ี ยังตองมีความสามารถในการออกแบบโปรแกรมและประสานงานกับนักพัฒนาซอฟตแวร เพื่อผลิตผลงานท่ีมีคุณภาพและสอดคลองกับการทํางานของธุรกิจ สายอาชีพนี้มีรายไดประมาณ 2.8 ลานบาทตอป และมอี ัตราการขยายตัวอยูที่ 21% 9. นักแก้ไขการพูด (Speech Pathologist) คือ สายอาชีพสําหรับผูที่ปฏิบัติงานเกี่ยวกับการวินิจฉัย การบาํ บดั รกั ษา และฟน ฟผู ปู ว ยทม่ี คี วามผดิ ปกตทิ างภาษาและการพดู เชน พดู ไมไ ด พดู ไมช ดั เสยี งผดิ ปกติ สายอาชพี น้ี ในประเทศสหรัฐอเมริกาจะมรี ายไดป ระมาณ 2.5 ลา นบาทตอป และมีอตั ราการขยายตัวอยทู ่ี 21% 10. นักคณิตศาสตร์ประกันภัย (Actuary) สายอาชีพนี้ไดอธิบายรายละเอียดไวขางตนบทความน้ีแลววา ลกั ษณะงานเปน อยางไร ในยุคน้ีก็ยังคงเปน หนึง่ ในสายอาชพี ทม่ี คี วามตอ งการสงู อยู โดยมรี ายไดป ระมาณ 2.5 ลานบาท ตอป และมอี ตั ราการขยายตัวอยูที่ 21% เชน กัน 127 | เส้นทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนดน์ ิยม กรมการจดั หางาน Department of Employment

จาํ นวนการจา้ งงาน การคาดประมาณแนวโนม ความตอ งการแรงงานป พ.ศ. 2559–2563 พบวา ความตอ งการแรงงานโดยรวม หรอื การจา งงานรวมมอี ตั ราการขยายตวั เฉลยี่ 0.20% ตอ ป โดยภาคบรกิ ารมอี ตั ราการขยายตวั เฉลยี่ เพม่ิ ขน้ึ มากทส่ี ดุ 0.28% ตอป รองลงมา ไดแ ก ภาคเกษตรกรรม มีอตั ราการขยายตัวเฉลี่ยเพิ่มขนึ้ 0.27% ตอ ป และภาคอตุ สาหกรรมมอี ตั ราการ ขยายตวั เฉลยี่ เพ่มิ 0.17% ตอป ตามลาํ ดบั ประเภทกจิ การทม่ี อี ตั ราการขยายตวั ของความตอ้ งการแรงงานคนเฉลยี่ เพ่มิ ขึ้นมากทีส่ ดุ คือ กิจการการทําเหมืองแรและเหมืองหิน มีอัตราการขยายตัวเฉล่ียเพ่ิมขึ้น 1.30% ตอป รองลงมา ไดแก กิจการยานยนตแ ละชิน้ สว น มีอตั ราการขยายตัวเฉลี่ยเพิม่ ขน้ึ 1.06% ตอป และกิจการการผลติ เส้ือผา เคร่ืองแตงกาย มอี ัตราการขยายตวั เฉล่ยี เพม่ิ ข้ึน 0.90% ตอป ตามลาํ ดบั ระดับการศกึ ษาท่ีมอี ัตราการขยายตัวของความตอ้ งการแรงงานเฉลี่ยเพิ่มขึ้นมากทส่ี ุด คือ ระดับประถมศึกษา หรือตํ่ากวา โดยมีอัตราการขยายตัวเฉล่ียเพ่ิมขึ้น 0.33% ตอป รองลงมา ไดแก ระดับ ปวช. มีอัตราการขยายตัวเฉลี่ย 0.23% ตอป และระดับมัธยมศึกษาตอนตน มีอัตราการขยายตัวเฉล่ียเพิ่มขึ้น 0.08% ตอป ตามลาํ ดบั อาชพี ที่มอี ตั ราการขยายตัวของความต้องการแรงงานเฉลีย่ เพมิ่ ขน้ึ มากที่สุด คอื อาชพี พนกั งานบรกิ ารและพนักงานในรานคาและตลาด โดยมอี ัตราการขยายตวั เฉลย่ี เพม่ิ ขนึ้ 0.74% ตอป รองลงมา ไดแ ก อาชพี ผปู ฏบิ ตั งิ านดา นความสามารถทางฝม อื และธรุ กจิ การคา ทเ่ี กย่ี วขอ ง มอี ตั ราการขยายตวั เฉลย่ี เพม่ิ ขน้ึ 0.60% ตอป และอาชพี ผูป ระกอบวิชาชพี ดา นตางๆ มอี ตั ราการขยายตวั เฉล่ยี เพิ่มขึ้น 0.44% ตอป ตามลําดบั กรมการจดั หางาน เส้นทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนด์นิยม | 128 Department of Employment

สถติ กิ ารวา่ งงาน สําหรับจํานวนผวู า งงานในเดือนมนี าคม พ.ศ. 2560 มที ั้งส้ิน 4.96 แสนคน หรือคิดเปน อตั ราการวา งงาน 1.3% เมื่อเปรียบเทียบกับชวงเวลาเดียวกันของป 2559 จํานวนผูวางงานเพ่ิมขึ้น 9.9 หม่ืนคน (จาก 3.97 แสนคน เปน 4.96 แสนคน) และเม่ือเปรียบเทียบกับเดือนกุมภาพันธ พ.ศ. 2560 จํานวนผูวางงานเพ่ิมข้ึน 6.6 หม่ืนคน (จาก 4.30 แสนคน เปน 4.96 แสนคน) เมื่อเปรียบเทียบอัตราการวางงานกับชวงเวลาเดียวกันของปท่ีผานมา พบวา อัตราการวางงานเพ่ิมขึ้น (จาก 1.0% เปน 1.3%) หากเปรียบเทียบกบั เดือนท่ีผานมา อัตราการวางงานเพ่ิมข้ึน (จาก 1.1% เปน 1.3%) - การวางงานตามเพศ เมื่อพิจารณาอัตราการวางงานตามเพศในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2560 พบวา เพศชาย สูงกวาเพศหญิง คือ 1.4% และ 1.2% ตามลําดับ หากเปรียบเทียบอัตราการวางงานกับเดือนมีนาคม พ.ศ. 2559 จะเหน็ วาอัตราการวางงานเพศชายเพิ่มขน้ึ (จาก 1.2% เปน 1.4%) และเพศหญิงเพ่มิ ขึน้ (จาก 0.8% เปน 1.2%) - การวา งงานตามกลมุ อายุ พบวา กลุมวัยเยาวชน หรอื ผูมอี ายุ 15-24 ป มอี ตั ราการวางงาน 6.4% ซงึ่ ปกติ ในกลุม นีอ้ ตั ราการวา งงานจะสงู สว นกลมุ วัยผูใหญ (อายุ 25 ปข น้ึ ไป) มอี ัตราการวา งงาน 0.7% เมือ่ เปรียบเทียบกับ ชวงเวลาเดียวกันของป 2559 กลมุ วัยเยาวชนมอี ตั ราการวางงานเพิ่มขนึ้ จาก 5.2% เปน 6.4% และเมื่อเปรยี บเทียบกบั เดอื นกมุ ภาพันธ พ.ศ. 2560 กลมุ วัยเยาวชนมีอัตราการวา งงานเพิ่มข้นึ จาก 5.3% เปน 6.4% สาํ หรบั ในกลมุ วยั ผูใ หญ อตั ราการวางงานเพมิ่ ข้นึ จาก 0.6% เปน 0.7% 129 | เสน้ ทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนดน์ ยิ ม กรมการจดั หางาน Department of Employment

- การวางงานตามระดับการศึกษาท่ีสําเร็จ ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2560 พบวา ผูวางงานท่ีสําเร็จการศึกษา ในระดบั อดุ มศึกษา 1.69 แสนคน (อตั ราการวางงาน 2.1%) รองลงมาเปนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 1.27 แสนคน (2.0%) ระดับมัธยมศึกษาตอนตน 8.8 หมืน่ คน (1.4%) ระดบั ประถมศึกษา 8.1 หมน่ื คน (0.9%) และผทู ่ีไมมกี ารศึกษา และตาํ่ กวา ประถมศกึ ษา 3.0 หมื่นคน (0.3%) เมอื่ เปรยี บเทียบกับชว งเวลาเดียวกนั ของป 2559 พบวา จาํ นวนผวู างงาน ในระดับอุดมศึกษาเพ่ิมข้ึน 5.6 หมื่นคน ระดับประถมศึกษาเพ่ิมขึ้น 3.4 หมื่นคน และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพม่ิ ขน้ึ 2.4 หมนื่ คน สาํ หรบั ผทู ไี่ มม กี ารศกึ ษาและตา่ํ กวา ประถมศกึ ษาไมม กี ารเปลยี่ นแปลง สว นระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน จาํ นวนผูวางงานลดลง 1.6 หมืน่ คน - การวางงานตามประสบการณ พบวา ผูวางงานท่ีไมเคยทํางานมากอน 2.22 แสนคน และเปนผูวางงาน ทเี่ คยทํางานมากอ น 2.74 แสนคน ซ่งึ ในกลุม นเี้ พม่ิ ขนึ้ 4.9 หม่ืนคน เม่ือเปรียบเทียบกับชวงเวลาเดยี วกันของปท ี่แลว (จาก 2.25 แสนคน เปน 2.74 แสนคน) โดยเปนผวู างงานจากภาคการบรกิ ารและการคา 1.25 แสนคน ภาคการผลติ 1.05 แสนคน และภาคเกษตรกรรม 4.4 หมืน่ คน ผวู า งงานทไ่ี มเ คยทาํ งานมากอ นจาํ นวน 2.22 แสนคน สาํ เรจ็ การศกึ ษาระดบั อดุ มศกึ ษา 1.27 แสนคน ในจาํ นวนน้ี เปนผูส ําเร็จสายวชิ าการ 8.1 หมืน่ คน สายอาชีวศกึ ษา 3.2 หม่ืนคน และสายวชิ าการศึกษา 1.4 หมืน่ คน รองลงมาเปน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 5.0 หมน่ื คน ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน 3.3 หมนื่ คน ระดับประถมศกึ ษา 1.1 หม่นื คน และผทู ไี่ มม กี ารศกึ ษาและตํ่ากวาประถมศึกษา นอ ยกวา 500 คน ผวู างงานท่เี คยทาํ งานมากอ นจาํ นวน 2.74 แสนคน สาํ เรจ็ การศึกษาระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 7.7 หมน่ื คน ระดับประถมศึกษา 7.0 หม่ืนคน ระดับมัธยมศึกษาตอนตน 5.5 หมื่นคน ระดับอุดมศึกษา 4.2 หม่ืนคน และผูทไี่ มม ีการศกึ ษาและตํ่ากวาประถมศกึ ษา 3.0 หมนื่ คน - การวางงานแตละภูมิภาค เมื่อพิจารณาจํานวนผูวางงานเปนรายภาค พบวา ภาคกลางมีจํานวนผูวางงาน 1.51 แสนคน (1.3%) ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 1.47 แสนคน (1.6%) ภาคเหนือ 7.3 หม่ืนคน (1.2%) กรุงเทพมหานคร 6.6 หม่ืนคน (1.2%) และภาคใต 5.9 หมืน่ คน (1.1%) เมือ่ เปรียบเทยี บกบั เดอื นมีนาคม พ.ศ. 2559 จะเห็นไดว า จํานวนผูวา งงานทัว่ ประเทศเพม่ิ ขึ้น 9.9 หมน่ื คน (จาก 3.97 แสนคน เปน 4.96 แสนคน) เมื่อพิจารณาเปนรายภาค พบวา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีจํานวนผูวางงานเพิ่มข้ึน 5.0 หมื่นคน กรุงเทพมหานครมีจํานวนผูวางงานเพิ่มข้ึน 2.7 หมื่นคน ภาคใตมีจํานวนเพ่ิมข้ึน 1.1 หม่ืนคน ภาคเหนือ มีจํานวนผวู างงานเพิม่ ขน้ึ 9.0 พนั คน และภาคกลางมีจาํ นวนเพมิ่ ขนึ้ 2.0 พนั คน กรมการจดั หางาน เสน้ ทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนด์นิยม | 130 Department of Employment



ส่วนที่ 3 ขอ้ มลู แหลง่ ฝกึ อบรมอาชพี

สว่ นท่ี 3 ข้อมูลแหล่งฝกึ อบรมอาชพี แหลงฝก อบรม เชน ศนู ยฝ ก อาชีพตา งๆ ทั้งของหนวยงานราชการและของเอกชน ตองมรี ายละเอยี ดสถานท่ีตั้ง การติดตอ หลกั สูตรทเี่ ปด สอน ฯลฯ 1. สถาบนั วิทยาการ สวทช. (NSTDA Academy: NSA) เปนหนวยงานภายใตสํานักงานพัฒนาวิทยาศาสตรและเทคโนโลยีแหงชาติ หรือ สวทช. (NSTDA) กระทรวงวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี เปนศูนยรวมของการพัฒนาทรัพยากรมนุษยดานไอทีใหแกหนวยงาน ท้ังภาครัฐ ภาคเอกชน และบคุ คลทัว่ ไป 133 | เส้นทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนดน์ ยิ ม กรมการจัดหางาน Department of Employment

การใหบริการของสถาบันวทิ ยาการ สวทช. (NSTDA Academy) มีดังน้ี 1) โปรแกรมฝกอบรมหลักสูตรเทคโนโลยีสารสนเทศและการจัดการขั้นสูง (Information Technology and Advanced Management Program: TMP) o ชุดหลักสูตรฝกอบรมสําหรับผูบริหาร (Executive Training Series) สําหรับผูบริหารทั้งสายงาน ICT และ Non-ICT o ชุดหลกั สูตรฝก อบรมสาํ หรับผปู ฏิบัติงานมืออาชีพ (Practitioner Training Series) สาํ หรับผบู ริหาร ผูจ ดั การ หัวหนางาน ผูตรวจสอบและเจาหนาท่ีระดับปฏิบัติการดานเทคโนโลยีสารสนเทศ รวมทั้งผูบริหารหนวยงาน และเจาของกิจการท่ีสนใจ 2) โปรแกรมฝกอบรม (Green Practices Program: GPP) สําหรบั บุคลากรจากหนวยงานภาคอตุ สาหกรรม สถาบันอุดมศึกษา ทปี่ รึกษาดา นสงิ่ แวดลอ ม ทง้ั หนวยงานภาครัฐ และเอกชน o หลักการประเมินวัฏจกั รชีวติ ของผลิตภัณฑ (Life Cycle Assessment) o การประเมนิ คารบอนฟุตพรนิ ตข องผลิตภณั ฑ (Carbon Footprint of Products) o การประเมนิ คารบอนฟุตพรนิ ตดานการบริการ (Carbon Footprint of Services) o การออกแบบผลติ ภัณฑเ ชิงนิเวศเศรษฐกจิ (Eco Design of Products) o นกั จัดการพลงั งานรนุ ใหม (New Energy Wave Leader) o การปรับปรุงประสิทธิภาพพลังงานสําหรับอาคาร (Energy Efficiency Improvement for Buildings Masterclass) 3) โปรแกรมฝก อบรมเฉพาะกลมุ (In-House Training: INH) ใหบ รกิ ารหลกั สตู รฝก อบรมและสมั มนาเทคโนโลยขี น้ั สงู เฉพาะกลมุ เฉพาะตาํ แหนง ซง่ึ สามารถเลอื ก หรอื ออกแบบได โดยไมติดขอจํากัดเร่ืองสถานที่ วัน เวลา และจํานวนผูเขาอบรม เพ่ือตอบสนองความตองการของหนวยงานภาครัฐ และภาคเอกชนในสาขาการผลิตและบริการ โดยมีคุณลักษณะเดน เฉพาะตัวและรปู แบบท่ีหลากหลาย ทง้ั การบรรยาย การอบรมเชิงปฏิบัติ การศึกษาดูงานเชิงประจักษ ตลอดจนการออกแบบรูปแบบใหสามารถนําโจทยของหนวยงาน มาเปน ตัวอยาง เปน กรณศี กึ ษา หรือแบบฝกหดั ในการฝก อบรม โดยอิงกระบวนการตามแนวทาง ISO 10015 4) โปรแกรมฝก อบรมทว่ั ไป (Science and Technology Professional Training Program: STP) บรกิ ารฝก อบรมหลกั สตู รวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ในสาขา 3 หมวดหลัก ไดแ ก หมวดหลักสตู รดา น Strategy, Management และ Technology โดยใหบริการฝก อบรมท่ีสถาบันฯ ซึง่ เนนบริการฝก อบรมเชงิ ปฏบิ ัติท่ีทาํ ใหผ ูเรยี น สามารถเขา ใจและปฏบิ ตั งิ านไดจ รงิ โดยถา ยทอดความรแู ละประสบการณจ ากวทิ ยากรผทู รงคณุ วฒุ ิ ซง่ึ มปี ระสบการณใ น การทาํ งานและการสอนทเี่ ชยี่ วชาญ ซงึ่ มาจากศนู ยว จิ ยั แหง ชาตแิ ละหนว ยงานภายใน สวทช. ตลอดจนเครอื ขา ยวทิ ยากร จากทง้ั ภาครัฐและเอกชน ทง้ั น้ี สามารถดาวนโ หลดรายละเอยี ดของหลกั สตู รอบรมไดท ่ี http://www.nstdaacademy.com/trainingprogram กรมการจดั หางาน เสน้ ทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนด์นยิ ม | 134 Department of Employment

5) โครงการสอบมาตรฐานวชิ าชพี ไอที (Information Technology Professional Examination: ITPE) สอบวดั ระดบั ความรูและพนื้ ฐานดา นไอทดี วยมาตรฐานสากล อีกหน่ึงความพรอ มของคนไทยท่กี าวสู ASEAN 2015 รวมท้ังเปนเกณฑป ระเมิน IT Competencies บุคลากรสายงาน IT และ Non-IT มีการจดั สอบวัดมาตรฐานวชิ าชีพไอที 3 ระดบั ดงั นี้ • ระดบั 1 : IT Passport (IP) บุคคล • ระดับ 2 : Fundamental • ระดบั 3 : Applied Information ท่ีมีความรูพื้นฐานทางเทคโนโลยี Information Technology Technology Engineers สารสนเทศ ซ่งึ คนทาํ งานธุรกิจทุกคน Engineer Examination (FE) Examination (AP) บคุ คลทปี่ ระยกุ ต ควรจะมเี หมอื นกนั และบคุ คลทท่ี าํ งาน บุคคลที่มีความรูและทักษะพื้นฐาน ความรูและทักษะท่ีจําเปนในการ เกี่ยวของกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ทสี่ าํ คญั ยกระดบั ใหต นเปน ทรพั ยากร เปนทรัพยากรบุคคล ที่ลํ้าหนาและ หรอื พยายามนาํ เทคโนโลยสี ารสนเทศ บุคคลดานเทคโนโลยีท่ีล้ําหนา และ เปนผูกําหนดทางเดินของตนเอง มาใชในงานที่ตนไดรับมอบหมาย มคี วามสามารถในการนาํ ความรเู หลา นี้ อยางชัดเจน ที่จะมุงสูความเปน นิยามวาเปนทรัพยากรบุคคลที่มี มาใชในภาคปฏิบัติไดจริง นิยามวา ทรัพยากรบุคคลท่ีล้ําหนา นิยามวา ความรแู ละทกั ษะขนั้ ตา่ํ ทส่ี ดุ ซงึ่ จาํ เปน เปนทรัพยากรบุคคลท่ีมีความรูและ เปนทรัพยากรบุคคลท่ีมีความรูและ สําหรับผูที่เกี่ยวของกับเทคโนโลยี ทกั ษะขนั้ พน้ื ฐาน และสามารถทาํ งาน ทักษะเชงิ ปฏิบัติ และสามารถทาํ งาน สารสนเทศ และสามารถทาํ งานตางๆ ทม่ี คี วามยากในระดบั หนงึ่ หรอื บางสว น ท่ีไดรับมอบหมายทุกงานดวยตนเอง ภายใตคําแนะนําของหัวหนางาน ของงานท่ีไดรับมอบหมายดวยตนเอง (ทําเองไดหมด) (ทาํ ตามคาํ สง่ั ) (คอยชวยเสรมิ ) 135 | เส้นทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนด์นิยม กรมการจดั หางาน Department of Employment

2. ศูนย์ฝึกอบรมปฏิบัติการด้านการจัดการพลังงาน (Mini Plant) : The Practical Energy Management Training Center ศูนยฝกอบรมปฏิบัติการดานการจัดการพลังงาน เปนสวนหนึ่งของแผนการฝกอบรมเพ่ือการอนุรักษพลังงาน ตามความรวมมือระหวางรัฐบาลแหงราชอาณาจักรไทย โดยกรมพัฒนาพลังงานทดแทนและอนุรักษพลังงาน และรัฐบาลญี่ปุน โดย JICA จัดต้ังขึ้นเม่ือเดือนเมษายน พ.ศ. 2545 ระยะเวลาประมาณ 3 ป มีจุดประสงค เพอื่ เพม่ิ พนู ทกั ษะและความสามารถให ผชอ., ผชร. หรอื PRE ทงั้ ในภาคทฤษฎแี ละภาคปฏบิ ตั ิ โดยความรว มมอื ประกอบดว ย o การจัดสงผูเชีย่ วชาญดา นเทคโนโลยีชาวญปี่ ุน ท้ังระยะสัน้ และระยะยาว ในการถา ยทอดเทคโนโลยี o การจัดหาเครื่องจักรและอุปกรณเพ่ือการจัดฝกอบรม ไดแก โรงงานจําลอง หรือ Mini Plant รวมเปนเงิน 200 ลา นเยน หรือ 70 ลา นบาท o การฝก อบรมและดงู านในประเทศญ่ีปนุ 3. สํานักพัฒนาศกั ยภาพนกั วิทยาศาสตรห์ อ้ งปฏบิ ตั ิการ กรมวทิ ยาศาตร์บริการ การพฒั นาบคุ ลากรดา นวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยขี องประเทศ เนน บคุ ลากรทปี่ ฏบิ ตั งิ านในหอ งปฏบิ ตั กิ ารวเิ คราะห ทดสอบ สอบเทียบและวจิ ยั เพ่อื เพ่ิมจํานวนบุคลากรดานวิทยาศาสตรทม่ี ีคณุ ภาพ มปี ระสิทธภิ าพสงู พรอ มปฏิบตั งิ าน เปนการเพ่ิมขีดความสามารถในการทํางาน มีผลงานเปนที่ยอมรับในระดับสากล เขาสูระบบงานดานวิทยาศาสตร และเทคโนโลยขี องประเทศโดยการพัฒนาอยา งตอเนอื่ ง โดยมีบริการจัดฝกอบรมดานเทคนิคทางวิทยาศาสตรทั้งในและนอกสถานที่ หลักสูตรครอบคลุมการปฏิบัติงาน ที่ใชศาสตรดานเคมี ฟสิกส และชีวภาพ รวมท้ังการบริหารจัดการหองปฏิบัติการ ตามแนวทางมาตรฐานสากล ทําใหผูปฏิบัติงานทางวิทยาศาสตรทั้งภาครัฐและเอกชนไดมีโอกาสเขารับการอบรมในหลักสูตรที่เปนประโยชน ตอการปฏิบัติงานทางวิชาการของตนมากย่ิงขึ้น ซ่ึงทางสํานักฯ มีความพรอมทางดานสถานที่ ทําเลที่ต้ัง เครื่องมือวิทยาศาสตร อุปกรณโสตทัศนูปกรณ และบุคลากรที่มีความรูความสามารถหลักสูตรการฝกอบรม ประกอบดวย การสอบเทียบเครื่องวัด การพัฒนาเทคนิคโดยใชเครื่องมือสมัยใหม จุลชีววิทยา การควบคุมคุณภาพ เทคนคิ การวเิ คราะหด านเคมที ีเ่ ปนพนื้ ฐาน และเทคนิคการวิเคราะหท ดสอบ 4. ศูนย์ให้คําปรึกษาและพัฒนาผู้บริหาร ทางธุรกิจแห่งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ (CONC) CONC Thammasat ใหบริการ ดานการใหคําปรึกษาดานธุรกิจ บริการดาน การดาํ เนนิ งานและการฝก อบรมทหี่ ลากหลาย ดวยกลยุทธการปฏิบัติ เชน หลักสูตร การตลาดดจิ ทิ ลั หลกั สตู รพฒั นาผบู รหิ ารธรุ กจิ อสงั หารมิ ทรพั ย หลกั สตู รเจาะลกึ Facebook Marketing หลกั สตู รพฒั นาผปู ระกอบการ httpส:า/ม/wาwรถwส.cอoบnถcา.tมbขs.tอuม.aูลcเ.พthิ่ม/เติมไดที่ กรมการจัดหางาน เส้นทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนดน์ ิยม | 136 Department of Employment

5. วิศวกรรมสถานแห่งประเทศไทย ในพระบรมราชูปถมั ภ์ ใหบริการดานการฝกอบรมดานวิศวกรรมในสาขาตางๆ เชน วิศวกรรมเคร่ืองกล วิศวกรรมไฟฟา วิศวกรรม ความปลอดภัย ฯลฯ วิศวกรรมสถานแหงประเทศไทย ในพระบรมราชูปถัมภ 487 ซอยรามคําแหง 39 (เทพลีลา 1) ถนนรามคําแหง แขวงพลับพลา เขตวังทองหลาง กรุงเทพมหานคร 10310 โทรศัพท : 0-2184-4600-9 โทรสาร 0-2319-2710-1 อีเมล : [email protected] เว็บไซต : http:// www.eit.or.th 6. สถาบันการขนสง่ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย การเพ่ิมขีดความสามารถทางการแขงขัน โดยการ พัฒนาทางการคาและการขนสงน้ันทวีความสําคัญยิ่งข้ึน กลยุทธ การแขงขันในระดับประเทศและระดับโลก ความไดเปรียบดานความรวดเร็วทางดานการจัดสงและ คาใชจายในการจัดสง เพ่ือตอบสนองตอความตองการ ข อ ง ผู  บ ริ โ ภ ค เ ป  น หั ว ใ จ สํ า คั ญ ใ น ยุ ค โ ล ก า ภิ วั ต น  ดังน้ัน สถาบันการขนสงจึงไดจัดการอบรมหลักสูตร Logistics : Strategy & Management ขน้ึ สามารถสอบถามขอ มูลเพม่ิ เตมิ ไดท ี่ : http://www.tri.chula.ac.th/twwwroot/training/ Training_Course/Stra_Man.htm สถาบันการขนสง จฬุ าลงกรณมหาวิทยาลัย ชัน้ 6 อาคารประชาธปิ ก-รําไพพรรณี ถนนพญาไท เขตปทมุ วัน กรงุ เทพฯ 10330 โทรสาร : 0-2218-7446 อเี มล : [email protected] หรอื [email protected] 7. มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยพี ระจอมเกล้าธนบรุ ี โครงการสรางนักโลจสิ ติกสอ ตุ สาหกรรมมืออาชพี (Industrial Logistics Professional Development) • หลักสูตรการจัดการโลจิสติกสและซัพพลายเชน • หลักสตู รเตรยี มความพรอมสอบประกาศนียบัตรวชิ าชีพ ระดับปฏบิ ัตกิ าร APICS • หลักสูตรการจดั การโลจสิ ติกสและซพั พลายเชนชัน้ สงู • หลักสูตร SCOR Model สามารถสอบถามขอมลู เพิม่ เตมิ ไดท่ี บัณฑติ วิทยาลยั การจัดการและนวัตกรรม มหาวิทยาลยั เทคโนโลยีพระจอมเกลา ธนบรุ ี อาคารเรยี นรวม 5 ชนั้ 8 เลขที่ 126 ถนนประชาอุทศิ เขตทงุ ครุ กรงุ เทพมหานคร 10140 โทรศัพท : คณุ ปภาดา 09-0416-0789, คณุ นวพรรณ 09-6432-1516 โทรสาร: 0-2470-9798 อเี มล : [email protected] | Facebook : logistics2014 137 | เสน้ ทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนด์นยิ ม กรมการจดั หางาน Department of Employment

8. สํานกั งานมาตรฐานเกษตรอนิ ทรยี ์ (มกท.) สํานักงานมาตรฐานเกษตรอินทรีย (มกท.) เปนองคกรอิสระที่ใหบริการตรวจรับรองมาตรฐานเกษตรอินทรีย กอต้ังข้ึนในป พ.ศ. 2538 โดยการสนับสนุนของเครือขายเกษตรทางเลือก องคกรพัฒนาเอกชน นักวิชาการ องคกรผูบริโภค สื่อมวลชนและเครือขายรานคาสีเขียว ที่ทํางานสนับสนุนระบบเกษตรกรรมยั่งยืน หลังจากน้ัน มกท. ไดริเริ่มพัฒนามาตรฐานเกษตรอินทรียขึ้นเปนคร้ังแรกในป พ.ศ. 2542 แลวจึงเร่ิมใหบริการตรวจรับรอง ในปเดยี วกนั ตอมา มกท. ไดดําเนินการจดทะเบียนเปนมูลนิธฯิ เมอื่ เดือนกนั ยายน พ.ศ. 2544 การรบั รองระบบงานและการยอมรับ มกท. ไดรับการรับรองระบบงานและการยอมรับมาตรฐานและการตรวจรับรองท้ังจากองคกรในประเทศและ ตา งประเทศ ไดแก 1. ระบบงานเกษตรอนิ ทรยี  IFOAM (IFOAM Accreditation Program) จาก International Organic Accreditation Service (IOAS) ในป พ.ศ. 2544 2. ระบบงานเกษตรอินทรียไทย จากสํานักงานมาตรฐานสินคาเกษตรและอาหารแหงชาติ (มกอช.) กระทรวงเกษตรและสหกรณ ในป พ.ศ. 2548 3. ขอกาํ หนดท่ัวไปสาํ หรับหนวยรบั รองระบบสนิ คา (ISO Gudie 65) จาก IOAS ในป พ.ศ. 2548 4. บบอินทรียแ คนาดา (Canadian Organic Regime–COR) จาก Canadian Food Inspection Agency (CFIA) ในเดือนมถิ นุ ายน พ.ศ. 2552 5. ขนึ้ ทะเบยี นหนว ยตรวจรับรองเกษตรอินทรยี  โดยสหภาพยโุ รป ในเดือนตลุ าคม พ.ศ. 2554 6. ข้นึ ทะเบยี นหนว ยตรวจรับรองเกษตรอินทรยี  โดยรัฐบาลสวิตเซอรแ ลนด ในเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2555 การจัดฝกอบรม มกท. ในฐานะหนว ยงานอสิ ระทใี่ หบ รกิ ารตรวจรบั รองมาตรฐานเกษตรอนิ ทรยี  สามารถใหบ รกิ ารอบรมความรทู วั่ ไปได แตจะไมสามารถเปนท่ีปรึกษากับผูประกอบการเกษตรอินทรียรายใดรายหนึ่งได หลักสูตรการฝกอบรมของ มกท. ทีอ่ าจจัดใหก ับผปู ระกอบการ ไดแก - ความรูเบ้อื งตน เกี่ยวกับการตรวจสอบรบั รองมาตรฐานเกษตรอินทรยี  -รายละเอยี ดมาตรฐานเกษตรอนิ ทรยี ใ นแตล ะขอบขา ยและระบบมาตรฐาน(เชน การเพาะปลกู พชื การเพาะเลยี้ งสตั วน าํ้ การเกบ็ เกยี่ วผลผลิตจากปาและพืน้ ที่ธรรมชาต)ิ - การจดั ตัง้ ระบบควบคมุ ภายใน (internal control system n- ICS) สําหรบั การรับรองแบบกลุม สามารถสอบถามขอ มูลเพมิ่ เติมไดท่ี 102 หมู 2 ซ.งามวงศว าน 23 ถนนงามวงศว าน ตําบลบางเขน อําเภอเมอื ง จงั หวัดนนทบุรี 11000 โทรศัพท : 0-2952-6677, 0-2580-0934 และ 08-6892-3162 อีเมล : [email protected] กรมการจัดหางาน เส้นทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนดน์ ิยม | 138 Department of Employment

ส่วนที่ 4 ขอ้ มลู แหลง่ ทนุ การศกึ ษา



สว่ นที่ 4 ข้อมลู แหล่งทุนการศกึ ษา แหลงทุนการศึกษา ทุนเรียนตอ คุณสมบัติผูขอรับทุน และขอมูลเกี่ยวกับทุน การอบรมตางๆ ท่ีเกี่ยวของกับ อาชพี แตละอาชพี 1. ทุนเลา่ เรียนหลวง พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลาเจาอยูหัว ทรงมีสายพระเนตรอันกวางไกล ทรงเล็งเห็นความสําคัญของการศึกษา จึงทรงริเร่ิมพระราชทานทุนเลาเรียนหลวง เพื่อสงคนไทยไปศึกษาในตางประเทศเปนครั้งแรก โดยมีพระราชประสงค ใหกลับมาเปนกําลังสําคัญในการพัฒนาประเทศ และไดดําเนินการเร่ือยมาจนกระท่ังสมัยเปลี่ยนแปลงการปกครองขึ้น อีกครั้ง โดยมีเจตนารมณเพื่อใหนักเรียนไทยไปศึกษาวิทยาการใหมๆ และนําความรูกลับมาพัฒนาประเทศไทย อนั เปน การสบื สานพระราชปณธิ านของพระบาทสมเดจ็ พระจลุ จอมเกลา เจา อยหู วั ผพู ระราชทานกาํ เนดิ ทนุ เลา เรยี นหลวง เปนทุนที่ใหแกนักเรียนที่มีผลการเรียนยอดเยี่ยมในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปละ 9 ทุน กําหนดใหไปศึกษา ระดบั ปรญิ ญาตรี ณ ตางประเทศ โดยจะเลอื กเรยี นสาขาวิชา หรือประเทศใดกไ็ ด 141 | เส้นทางสู่ 50 อาชพี ตามเทรนดน์ ยิ ม กรมการจดั หางาน Department of Employment

2. ทนุ รฐั บาล คือ ทุนที่จัดสรรจากเงินงบประมาณแผนดินเพ่ือการศึกษาหรือฝกอบรม โดยคํานึงถึงนโยบายของรัฐบาล แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ความตองการกําลังคนของสวนราชการ หรือหนวยงานของรัฐ เพื่อใหไดมา ซ่ึงผูมีความรูความสามารถสูงในสาขาวิชาตางๆ โดยจัดสรรใหไปศึกษาในประเทศตางๆ เพื่อใหเกิดความหลากหลาย ทางวิชาการและนาํ ความรคู วามกาวหนาทางวชิ าการ และเทคโนโลยีใหมๆ มาใชใ นการพฒั นาประเทศใหเจรญิ กาวหนา 2.1 ทุนกระทรวงวิทยาศาสตร์ฯ เปนทนุ ที่จดั สรรเพื่อเตรยี มกาํ ลงั คนในระดบั ปรญิ ญาตรี-โท-เอก เพือ่ เปน นักวชิ าการ หรือนกั วิจยั สาขาวทิ ยาศาสตร ดา นตา งๆ เชน ดา นโลหะและวสั ดอุ เิ ลก็ ทรอนกิ ส คอมพวิ เตอร เทคโนโลยชี วี ภาพและสง่ิ แวดลอ ม และนาโนเทคโนโลยี ฯลฯ 2.2 ทนุ กระทรวงการตา่ งประเทศ เปน ทนุ ที่จดั สรรเพื่อเตรียมกาํ ลงั คนในระดับปริญญาตรี–โท เพอ่ื เปนนักการทตู ในสงั กัดกระทรวงการตา งประเทศ 2.3 ทนุ จากหนว่ ยงานอนื่ ๆ เชน ทุนบริษัท ปตท.สผ. ทุนธนาคารแหงประเทศ กรมการจัดหางาน เสน้ ทางสู่ 50 อาชีพ ตามเทรนด์นยิ ม | 142 Department of Employment