รายงานวิจัย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านคำแม่ ก กา โดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านโกตาบารู

ชุด ฝึกทักษะการอ่าน คำ แม่ ก กา ชั้นประถมศึ กษาปีที่ ๒ วิชา ภาษาไทย จัดทำโดย นางสาวนาอีมะห์ มามะ นักศึ กษาชั้นปีที่ 4

ชุด ฝึกทักษะการอ่าน คำ แม่ ก กา ชั้นประถมศึ กษาปีที่ ๒ วิชา ภาษาไทย จัดทำโดย นางสาวนาอีมะห์ มามะ นักศึ กษาชั้นปีที่ 4

คำชี้แจง 1. วัตถุประสงค์ของชุดฝึกทักษะการอ่านของนั กเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 1.1 เพื่อเป็นการฝึกทักษะในการอ่านออกเสียงและการสะ กดคําใน แม่ ก กา 1.2 เพื่อพัฒนาและส่งเสริมทักษะด้านการอ่านของนั กเรียน ให้มีพัฒนาการที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่ อง 2. ชุดฝึกทักษะการอ่านของนั กเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มี คำจํานวน 100 คํา แบ่งคําออกเป็น 5 ชุดฝึกทักษะดังนี้ ชุดที่ 1 จำนวน 20 คำ ชุดที่ 2 จำนวน 20 คำ ชุดที่ 3 จำนวน 20 คำ ชุดที่ 4 จำนวน 20 คำ ชุดที่ 5 จำนวน 20 คำ การอ่าน 3. ให้นั กเรียนฝึกอ่านออกเสียงคํา โดยเริ่มอ่านตั้งแต่ชุดฝึกทักษะ ชุดที่ 1 ให้ครูฟังครั้งละ 1 ชุด 4. ให้ครูฟังการอ่านของนั กเรียน ถ้านั กเรียนอ่านถูกต้องทุกคําใน ชุดฝึกทักษะชุดที่ 1 จึงจะสามารถให้นั กเรียนฝึกอ่านชุดฝึกทักษะ ถัดไปได้ หากนั กเรียนอ่านถูกต้องแค่บางคํา ไม่ครบทุกคําก็ให้ นั กเรียนฝึกอ่านจนอ่านได้ถูกต้องทุกคํา แม่ ก กา แม่ ก กา คือ พยางค์หรือคำที่ไม่มีเสียงตัวสะกดหรือเสียง พยัญชนะท้าย(อาจมีรูปวรรณยุกต์หรือไม่มีก็ได้ หรือบางคำอาจมีตัว การันต์ด้วยก็ได้) อาทิคำว่า คูหา พาชี พระฤๅษี เลห์ โชว์ ภาษี มรณา สามี อุระ ฯลฯ

สารบัญ 1 3 ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 1 5 ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 2 7 ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 3 9 ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 4 ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 5

ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 1 1 ปูนา ทะเล อีกา สีเทา แม่ ตะปู กาแฟ นาฬิกา ราชา ต่อสู้

ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 1 2 เสือ ปลา วัว ศาลา เงาะ มะระ ประตู ม้า เรือ ทอผ้า

ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 2 3 หัวใจ ฝาชี กระทะ ราชินี มือ ลำไย ละเมอ มะลิ น้ำ ปูนา

ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 2 4 แกะ หมอ อำเภอ หัวเราะ ฤ ๅ ษี ปลาร้า ตอไม้ ครู หัว ลา

ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 3 5 มือถือ เสียใจ เกาะ โมโห ระบำ เตะ สะดือ โลมา พระ ผีเสื้อ

ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 3 6 พายุ ทีวี ทาสี เก้าอี้ งู กระเป๋า เต่า หวี ใบไม้ น้ำชา

ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 4 7 โต๊ะ เสื้อผ้า หมู กะทิ ซาลาเปา มะละกอ เท้า บ่อน้ำ มะเขือ กะลา

ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 4 8 ไก่ หมา คะน้า กีฬา สำลี ชูมือ พี่ แม่น้ำ พ่อค้า ตะกร้า

ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 5 9 แม่ค้า ทะเลาะ ลิเก วิชา กะเพรา ดำน้ำ หนู ชะนี ดีใจ ดำนา

ชุดฝึกทักษะการอ่านชุดที่ 5 10 ตัวต่อ มะไฟ ไถนา กำไล ไฟฟ้า ใบบัว กระบะ ตาแก่ ตะกร้อ ป่าไม้

ขอบคุณค่ะ

แผนการจดั การเรยี นร้โู ดยใชช้ ุดฝกึ ทักษะการอา่ น

แผนการจดั การเรยี นรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๒ เวลาเรยี น ๕ ช่ัวโมง กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย เวลาเรยี น ๑ ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑ เรื่อง น้ำใส แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๑ เรอ่ื ง การอา่ นคำแม่ ก กา ๑ ครผู ู้สอน นางสาวนาอีมะห์ มามะ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพอ่ื นำไปใชต้ ัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนนิ ชีวิต และมีนิสยั รกั การอา่ น มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ ตัวชี้วดั มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคลอ้ งจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒/๒ อธบิ ายความหมายของคำและข้อความท่ีอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๒/๒ เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. นกั เรยี นสามารถอ่านคำ แม่ ก กา ได้ (K) ๒. นกั เรยี นสามารถเขยี นแจกลกู สะกดคำ แม่ ก กา ได้ (P) คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มวี นิ ัย ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. มุ่งมัน่ ในการทำงาน สาระสำคญั แม่ ก กา คือ พยางค์หรือคำที่ไมม่ ีเสยี งตวั สะกดหรือเสียงพยัญชนะทา้ ย(อาจมรี ูปวรรณยุกต์หรอื ไม่มีก็ ได้ หรอื บางคำอาจมีตวั การันต์ด้วยก็ได้) อาทิคำวา่ คูหา พาชี พระฤาษี เลห์ โชว์ ภาษี มรณา สามี อรุ ะ ฯลฯ สาระการเรยี นรู้ ๑. การอ่านออกเสียงคำ แม่ ก กา ๒. การอา่ นแจกลูกสะกดคำ แม่ ก กา ๓. การบอกความหมายของคำ แม่ ก กา ๔. การเขยี นแจกลกู สะกดคำของคำ แม่ ก กา

กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูนำนกั เรียนทำกิจกรรมนนั ทนาการกระตนุ้ การเรียนรแู้ ละสรา้ งสมาธกิ ่อนการเรยี น ๒. ครูนาํ สนทนาเก่ยี วกับภาพ ดังน้ี - นักเรียนเห็นอะไรบ้าง - นกั เรยี นร้จู กั ภาพไหนบ้าง ๓. ครอู า่ นคำตามชุดฝกึ ทกั ษะท่ี ๑ พรอ้ มให้นักเรยี นอ่านตาม เช่น ปูนา ทะเล อีกา สีเทา แม่ ตะปู กาแฟ นาฬกิ า ราชา ต่อสู้ เสือ ปลา วัว ศาลา เงาะ มะระ ประตู มา้ เรอื ทอผา้ ๔. ครอู ่านสะกดคํา เช่น ปอ - อู - ปู – นอ - อา - นา = ปูนา เปน็ ตน้ ๕. นกั เรยี นอ่านสะกดคําตามครู เชน่ ปอ - อู - ปู – นอ - อา - นา = ปูนา เปน็ ต้น ๖. ครูให้นกั เรยี นท่ีอา่ นเกง อ่านนํา เพ่อื ให้เพื่อน ๆ ตาม ๗. ครูอธิบายความหมายของแต่ละคำ ๘. นกั เรียนออกมาเขยี นแจกลกู สะกดคำท่ีกระดานดำ ๙. ครูสมุ่ ให้นักเรยี นออกมาวงกลมสระท่ีอยู่ในแต่ละคำ คนละ ๑ ตัว ๑๐.นกั เรยี นอ่านพรอ้ มกันอีกรอบ พรอ้ มอา่ นแจกลูกสะกดคำ ๑๑.ครสู ุ่มให้นกั เรยี นอ่านทีละคน ช้ินงาน / ภาระ - อ่านและแจกลกู สะกดคำ แม่ ก กา - เขียนแจกลูกสะกดคำ สือ่ และแหล่งการเรียนรู้ - ชุดฝึกทักษะการอ่านคำ แม่ ก กา การวดั และการประเมนิ ผล วธิ กี ารวัด เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมิน - การร่วมสนทนา แบบประเมนิ รายบุคคล ระดับคุณภาพพอใช้ขน้ึ ไปผา่ นเกณฑ์ - สังเกตการรว่ มกิจกรรม ลงชอื่ ……………………………ผสู้ อน (นางสาวนาอีมะห์ มามะ) นักศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพครู

แบบประเมินรายบคุ คล แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 1 ที่ ช่อื – สกลุ ความสนใจในการ ผลการ ทำกิจกรรม ประเมนิ ๑ เด็กชาย อาดลี ัน สือแม ๒ เด็กชาย มัสลัน เซ็งแมดี การแสดงความ ๓ เด็กชาย อีรฟาน บอื โต คิดเ ็หน ๔ เดก็ ชาย ซะบาน อิมามุ ๕ เด็กชาย รีดูวนั เซมโู ซ การตอบคำถาม ๖ เดก็ ชาย อาบูอาลฟิ ดาราซิ ทำงานที่ไ ้ด ัรบ ๗ เด็กชาย ซาฟีอีน แวโดะ มอบหมาย ๘ เดก็ ชาย มูฮัมหมัดอัฟดอล ปูซู เฉ ี่ลย ๙ เด็กชาย ตามิมดารี ดอเล๊าะ ระ ัดบ ุคณภาพ ๑๐ เดก็ ชาย มูฮัมหมดั อาหมีน แวนะไล 3 333 ผ่าน ไมผ่ า่ น ๑๑ เด็กชาย อารีฟีน อูเซ็ง ๑๒ เด็กชาย บดั รูล มาหะมะ 3 3 3 3 3 ดี ✓ ๑๓ เด็กชาย มูฮัมหมดั ซาริฟ ดามิ 2 ๑๔ เด็กชาย อฮิ ซาน กามนิ ิ 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๑๕ เดก็ หญิง ซูไฮลา มะลี 2 ๑๖ เด็กหญงิ ซาฟีรา่ ขะใต้ 2 2 2 3 2.0 พอใช้ ✓ ๑๗ เดก็ หญงิ รุ่งนภา หะยีหะมะ 2 ๑๘ เดก็ หญิง อัซมี หะแว 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๑๙ เด็กหญงิ รัศณยี ์ญา ซิโมง 3 ๒๐ เดก็ หญิง อุสนนู ุน อบี หู ะมะ 3 2 2 1 1.75 พอใช้ ✓ ๒๑ เดก็ หญิง อสิ กนั ดารี เซง็ 3 ๒๒ เดก็ หญงิ นูรอามาล เอามงิ 3 3 3 2 2.5 ดี ✓ 2 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 3 3 3 3 3 ดี ✓ 3 3 2 2 2 2.25 พอใช้ ✓ 3 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 1 2 2 1.75 พอใช้ ✓ 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 3 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 3 ดี ✓ 2 2 3 2.5 ดี ✓

๒๓ เด็กหญิง อสั ลีนา มามะ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ ๒๔ เด็กหญงิ นรู ฟาดา ปะจิ 3 2 2 2 2.25 พอใช้ ✓ ๒๕ เดก็ หญิง ฟารดี า หะยีสาและ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๖ เดก็ หญิง ซูไวยะห์ ตาเย๊ะ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๗ เดก็ หญงิ อัคฟา ลอื แบซา 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๘ เด็กหญงิ ฟาตนิ การีอูมา 2 2 1 2 1.75 พอใช้ ✓ ๒๙ เด็กหญงิ อิมตนี ัน แยะ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๓๐ เด็กหญงิ นัซรินทร์ ยือโร๊ะ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ ๓๑ เดก็ หญงิ นรู น์ ิซรนี สะอะ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ เกณฑ์การประเมินดา้ นทักษะ/กระบวนการ สรุปเกณฑ์การประเมินดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ 3 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี ค่าเฉล่ยี 2.34 - 3.00 ไดร้ ะดบั คุณภาพ ดี 2 หมายถึง ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ คา่ เฉลย่ี 1.67 - 2.33 ไดร้ ะดบั คุณภาพ พอใช้ (ผ่าน) 1 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรุง คา่ เฉลย่ี 1.00 - 1.66 ไดร้ ะดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง ผลการประเมิน จำนวน 25 คน คดิ เป็นร้อยละ 80.65 นักเรยี นทงั้ หมด 31 คน จำนวน 6 คน คดิ เป็นร้อยละ 19.35 ได้ระดับดี จำนวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ - ได้ระดบั พอใช้ ได้ระดับปรบั ปรุง ลงชือ่ ............................................ ครผู ู้สอน (นางสาวนาอีมะห์ มามะ) นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู

เกณฑ์การประเมนิ รายบคุ คล รายการประเมิน 3 ( ดี ) ระดบั คะแนน 1 ( ปรับปรงุ ) 1. ความสนใจในการทำกิจกรรม 2 ( พอใช้ ) มคี วามสนใจในการทำ มีความสนใจในการทำ 2. การแสดงความคดิ เหน็ กจิ กรรมการเรียนรู้ใหส้ ำเรจ็ มคี วามสนใจในการทำ กจิ กรรมการเรียนร้ใู ห้ 3. การตอบคำถาม ทุกครั้งและใหค้ วามร่วมมอื กจิ กรรมการเรยี นรูใ้ ห้ สำเรจ็ เปน็ บางครั้งและให้ การจดั กิจกรรมตลอดเวลา สำเรจ็ อยเู่ สมอและให้ ความรว่ มมือการจดั 4. ทำงานที่ได้รบั มอบหมาย ความรว่ มมอื การจดั กจิ กรรมเปน็ บางคร้ัง ทกุ ครง้ั จะแสดงความคดิ เห็น กิจกรรมเปน็ สว่ นใหญ่ แสดงความคดิ เหน็ อย่างมี อย่างมีเหตผุ ล มคี วาม แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมี เหตผุ ลและมคี วาม รอบคอบในการตดั สนิ ใจ เหตผุ ลและมีความ รอบคอบในการตดั สินใจ รอบคอบในการตัดสินใจ เปน็ บางคร้งั สามารถตอบคำถามเกยี่ วกับ เป็นส่วนใหญ่ สามารถตอบคำถาม บทเรยี นได้ทุกคร้งั เมือ่ ไม่ สามารถตอบคำถาม เกี่ยวกบั บทเรียนไดเ้ ปน็ เขา้ ใจบทเรียนมกั ซักถามและ เกี่ยวกับบทเรยี นไดเ้ ปน็ บางคร้ัง เม่ือไมเ่ ข้าใจ มีความพยายามในการค้นหา สว่ นใหญ่ เมอื่ ไมเ่ ขา้ ใจ บทเรียนมักซกั ถามและมี คำตอบอยู่เสมอ บทเรียนมกั ซกั ถามและมี ความพยายามในการ ความพยายามในการ ค้นหาคำตอบเปน็ บางครั้ง สามารถปฏิบตั หิ นา้ ทท่ี ไ่ี ดร้ บั คน้ หาคำตอบ สามารถปฏิบตั หิ นา้ ท่ีที่ มอบหมายไดส้ ำเรจ็ ลลุ ่วงทกุ สามารถปฏิบัตหิ น้าที่ที่ ได้รับมอบหมายไดส้ ำเรจ็ ครง้ั ได้รับมอบหมายไดส้ ำเร็จ ลลุ ว่ งเป็นบางครง้ั ลลุ ว่ งเป็นส่วนใหญ่

แผนการจดั การเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ เวลาเรยี น ๕ ชั่วโมง กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย เวลาเรยี น ๑ ช่วั โมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑ เร่ือง น้ำใส แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๒ เรอ่ื ง การอา่ นคำแม่ ก กา ๒ ครผู ู้สอน นางสาวนาอีมะห์ มามะ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพอื่ นำไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปญั หาในการ ดำเนนิ ชีวิต และมีนิสยั รกั การอา่ น มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วดั มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคลอ้ งจอง ข้อความ และบทร้อยกรองงา่ ย ๆ ได้ถูกต้อง มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒/๒ อธบิ ายความหมายของคำและข้อความท่ีอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๒/๒ เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. นกั เรียนสามารถอ่านคำ แม่ ก กา ได้ (K) ๒. นกั เรียนสามารถเขยี นแจกลกู สะกดคำ แม่ ก กา ได้ (P) คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. มวี นิ ัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมน่ั ในการทำงาน สาระสำคญั แม่ ก กา คือ พยางค์หรือคำที่ไมม่ ีเสยี งตวั สะกดหรือเสียงพยัญชนะทา้ ย(อาจมรี ูปวรรณยุกต์หรือไมม่ ีก็ ได้ หรอื บางคำอาจมีตวั การนั ต์ด้วยก็ได้) อาทิคำวา่ คูหา พาชี พระฤาษี เลห์ โชว์ ภาษี มรณา สามี อรุ ะ ฯลฯ สาระการเรียนรู้ ๑. การอ่านออกเสียงคำ แม่ ก กา ๒. การอ่านแจกลูกสะกดคำ แม่ ก กา ๓. การบอกความหมายของคำ แม่ ก กา ๔. การเขยี นแจกลกู สะกดคำของคำ แม่ ก กา

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครูนำนกั เรยี นทำกจิ กรรมนนั ทนาการกระตนุ้ การเรยี นรูแ้ ละสรา้ งสมาธกิ ่อนการเรยี น ๒. ครูนําสนทนาเกยี่ วกับภาพ ดงั นี้ - นกั เรยี นเหน็ อะไรบา้ ง - นกั เรียนรจู้ กั ภาพไหนบ้าง ๓. ครอู า่ นคำตามชุดฝกึ ทกั ษะที่ ๒ พรอ้ มให้นักเรยี นอ่านตาม เช่น หัวใจ ฝาชี กระทะ ราชินี มือ ลำไย ละเมอ มะลิ นำ้ ปนู า แกะ หมอ อำเภอ หวั เราะ ฤาษี ปลาร้า ตอไม้ ครู หวั ลา ๔. ครอู ่านสะกดคํา เชน่ หอ - อัว - หัว – จอ - ใอ - ใจ = หวั ใจ เปน็ ต้น ๕. นกั เรยี นอา่ นสะกดคาํ ตามครู เช่น หอ - อวั - หัว – จอ - ใอ - ใจ = หัวใจ เป็นตน้ ๖. ครใู ห้นักเรียนที่อา่ นเกง อา่ นนาํ เพ่ือใหเ้ พื่อน ๆ ตาม ๗. ครูอธิบายความหมายของแต่ละคำ ๘. นักเรยี นออกมาเขยี นแจกลูกสะกดคำท่ีกระดานดำ ๙. ครูสุ่มให้นักเรยี นออกมาวงกลมสระที่อยใู่ นแตล่ ะคำ คนละ ๑ ตัว ๑๐.นักเรียนอ่านพร้อมกันอกี รอบ พรอ้ มอ่านแจกลกู สะกดคำ ๑๑.ครสู ่มุ ใหน้ กั เรยี นอ่านทีละคน ชนิ้ งาน / ภาระ - อ่านและแจกลูกสะกดคำ แม่ ก กา - เขียนแจกลูกสะกดคำ สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้ - ชุดฝึกทกั ษะการอา่ นคำ แม่ ก กา การวดั และการประเมนิ ผล วธิ ีการวัด เครือ่ งมือวัด เกณฑก์ ารประเมิน - การร่วมสนทนา แบบประเมินรายบคุ คล ระดบั คุณภาพพอใช้ข้นึ ไปผา่ นเกณฑ์ - สังเกตการรว่ มกิจกรรม ลงช่ือ……………………………ผสู้ อน (นางสาวนาอมี ะห์ มามะ) นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู

แบบประเมินรายบุคคล แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 2 ที่ ช่อื – สกลุ ความสนใจในการ ผลการ ทำกิจกรรม ประเมนิ ๑ เด็กชาย อาดีลัน สอื แม ๒ เด็กชาย มัสลัน เซ็งแมดี การแสดงความ ๓ เดก็ ชาย อีรฟาน บอื โต คิดเ ็หน ๔ เด็กชาย ซะบาน อิมามุ ๕ เด็กชาย รดี ูวนั เซมโู ซ การตอบคำถาม ๖ เดก็ ชาย อาบูอาลิฟ ดาราซิ ทำงานที่ไ ้ด ัรบ ๗ เด็กชาย ซาฟีอนี แวโดะ มอบหมาย ๘ เด็กชาย มฮู ัมหมดั อัฟดอล ปูซู เฉ ี่ลย ๙ เดก็ ชาย ตามิมดารี ดอเลา๊ ะ ระ ัดบ ุคณภาพ ๑๐ เดก็ ชาย มูฮัมหมดั อาหมีน แวนะไล 3 333 ผ่าน ไมผ่ า่ น ๑๑ เด็กชาย อารีฟีน อเู ซ็ง ๑๒ เดก็ ชาย บดั รูล มาหะมะ 3 3 3 3 3 ดี ✓ ๑๓ เดก็ ชาย มูฮัมหมดั ซาริฟ ดามิ 2 ๑๔ เดก็ ชาย อิฮซาน กามินิ 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๑๕ เด็กหญิง ซูไฮลา มะลี 2 ๑๖ เดก็ หญงิ ซาฟีร่า ขะใต้ 2 2 2 3 2.0 พอใช้ ✓ ๑๗ เด็กหญงิ รุง่ นภา หะยีหะมะ 2 ๑๘ เด็กหญิง อัซมี หะแว 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๑๙ เด็กหญิง รัศณยี ์ญา ซโิ มง 3 ๒๐ เดก็ หญิง อุสนูนุน อบี หู ะมะ 3 2 2 1 1.75 พอใช้ ✓ ๒๑ เด็กหญิง อิสกันดารี เซ็ง 2 ๒๒ เดก็ หญงิ นูรอามาล เอามิง 3 3 3 2 2.5 ดี ✓ 2 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 3 3 3 3 3 ดี ✓ 3 3 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 1 2 2 1.75 พอใช้ ✓ 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 3 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 3 ดี ✓ 2 2 3 2.5 ดี ✓

๒๓ เด็กหญงิ อสั ลีนา มามะ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ ๒๔ เดก็ หญงิ นรู ฟาดา ปะจิ 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๕ เด็กหญิง ฟารดี า หะยสี าและ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๖ เดก็ หญงิ ซูไวยะห์ ตาเย๊ะ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๗ เดก็ หญิง อัคฟา ลือแบซา 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๘ เดก็ หญงิ ฟาติน การีอูมา 2 2 1 2 1.75 พอใช้ ✓ ๒๙ เด็กหญิง อิมตนี ัน แยะ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๓๐ เด็กหญิง นัซรินทร์ ยือโระ๊ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ ๓๑ เด็กหญิงนูร์นิซรีน สะอะ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ สรปุ เกณฑ์การประเมนิ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ 3 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ค่าเฉลยี่ 2.34 - 3.00 ไดร้ ะดับคุณภาพ ดี 2 หมายถึง ระดับคุณภาพ พอใช้ ค่าเฉลย่ี 1.67 - 2.33 ไดร้ ะดับคุณภาพ พอใช้ (ผา่ น) 1 หมายถึง ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ ค่าเฉลย่ี 1.00 - 1.66 ไดร้ ะดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ ผลการประเมนิ จำนวน 27 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 87.10 นักเรียนท้ังหมด 31 คน จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 12.90 ได้ระดบั ดี จำนวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ - ไดร้ ะดับพอใช้ ไดร้ ะดับปรบั ปรุง ลงชอื่ ............................................ ครูผู้สอน (นางสาวนาอมี ะห์ มามะ) นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู

เกณฑก์ ารประเมินรายบคุ คล รายการประเมิน 3 ( ดี ) ระดบั คะแนน 1 ( ปรับปรงุ ) 1. ความสนใจในการทำกิจกรรม 2 ( พอใช้ ) มคี วามสนใจในการทำ มีความสนใจในการทำ 2. การแสดงความคดิ เหน็ กิจกรรมการเรียนรู้ใหส้ ำเรจ็ มีความสนใจในการทำ กิจกรรมการเรียนรู้ให้ 3. การตอบคำถาม ทกุ ครงั้ และให้ความรว่ มมือ กิจกรรมการเรยี นรใู้ ห้ สำเรจ็ เป็นบางครง้ั และให้ การจัดกจิ กรรมตลอดเวลา สำเรจ็ อยเู่ สมอและให้ ความรว่ มมอื การจัด 4. ทำงานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย ความร่วมมอื การจดั กจิ กรรมเป็นบางครงั้ ทุกครงั้ จะแสดงความคดิ เหน็ กิจกรรมเปน็ ส่วนใหญ่ แสดงความคดิ เห็นอย่างมี อยา่ งมเี หตผุ ล มคี วาม แสดงความคดิ เหน็ อย่างมี เหตุผลและมคี วาม รอบคอบในการตัดสนิ ใจ เหตผุ ลและมีความ รอบคอบในการตดั สินใจ รอบคอบในการตัดสินใจ เป็นบางครัง้ สามารถตอบคำถามเก่ยี วกับ เป็นสว่ นใหญ่ สามารถตอบคำถาม บทเรยี นไดท้ ุกครัง้ เม่ือไม่ สามารถตอบคำถาม เก่ยี วกบั บทเรยี นไดเ้ ปน็ เข้าใจบทเรยี นมักซักถามและ เกยี่ วกบั บทเรียนไดเ้ ปน็ บางคร้ัง เม่อื ไมเ่ ขา้ ใจ มีความพยายามในการคน้ หา ส่วนใหญ่ เมอ่ื ไมเ่ ขา้ ใจ บทเรียนมักซกั ถามและมี คำตอบอยู่เสมอ บทเรียนมกั ซักถามและมี ความพยายามในการ ความพยายามในการ คน้ หาคำตอบเป็นบางครั้ง สามารถปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ที ไ่ี ดร้ บั คน้ หาคำตอบ สามารถปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีที่ มอบหมายไดส้ ำเรจ็ ลลุ ่วงทกุ สามารถปฏบิ ตั หิ น้าทที่ ่ี ไดร้ ับมอบหมายไดส้ ำเรจ็ คร้ัง ได้รบั มอบหมายไดส้ ำเร็จ ลุล่วงเปน็ บางคร้ัง ลลุ ่วงเป็นส่วนใหญ่

แผนการจดั การเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ เวลาเรยี น ๕ ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย เวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑ เรื่อง น้ำใส แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๓ เรอ่ื ง การอา่ นคำแม่ ก กา ๓ ครูผูส้ อน นางสาวนาอีมะห์ มามะ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพอื่ นำไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปญั หาในการ ดำเนนิ ชีวิต และมีนิสยั รกั การอา่ น มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัติของชาติ ตวั ชว้ี ดั มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคลอ้ งจอง ข้อความ และบทร้อยกรองงา่ ย ๆ ได้ถูกต้อง มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒/๒ อธบิ ายความหมายของคำและข้อความท่ีอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๒/๒ เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. นกั เรยี นสามารถอ่านคำ แม่ ก กา ได้ (K) ๒. นกั เรยี นสามารถเขยี นแจกลกู สะกดคำ แม่ ก กา ได้ (P) คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. มวี นิ ัย ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. มุ่งมัน่ ในการทำงาน สาระสำคญั แม่ ก กา คือ พยางค์หรือคำที่ไมม่ ีเสยี งตวั สะกดหรือเสียงพยัญชนะทา้ ย(อาจมรี ูปวรรณยุกต์หรอื ไมม่ ีก็ ได้ หรือบางคำอาจมีตัวการนั ต์ด้วยก็ได้) อาทิคำวา่ คูหา พาชี พระฤาษี เลห์ โชว์ ภาษี มรณา สามี อรุ ะ ฯลฯ สาระการเรยี นรู้ ๑. การอ่านออกเสียงคำ แม่ ก กา ๒. การอา่ นแจกลูกสะกดคำ แม่ ก กา ๓. การบอกความหมายของคำ แม่ ก กา ๔. การเขยี นแจกลกู สะกดคำของคำ แม่ ก กา

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครูนำนักเรยี นทำกิจกรรมนนั ทนาการกระตุ้นการเรียนรแู้ ละสรา้ งสมาธกิ ่อนการเรยี น ๒. ครนู ําสนทนาเกีย่ วกับภาพ ดังนี้ - นกั เรียนเหน็ อะไรบา้ ง - นักเรยี นรจู้ ักภาพไหนบ้าง ๓. ครูอ่านคำตามชดุ ฝึกทักษะที่ ๒ พร้อมให้นักเรียนอ่านตาม เชน่ มอื ถอื เสียใจ เกาะ โมโห ระบำ เตะ สะดอื โลมา พระ ผเี ส้อื พายุ ทีวี ทาสี เกา้ อี้ งู กระเป๋า เตา่ หวี ใบไม้ นำ้ ชา ๔. ครอู า่ นสะกดคํา เชน่ มอ - อือ - มอื – ถอ - อือ - ถือ = มอื ถือ เปน็ ตน้ ๕. นกั เรยี นอ่านสะกดคําตามครู เช่น มอ - ออื - มือ – ถอ - อือ - ถือ = มอื ถือ เปน็ ตน้ ๖. ครูใหน้ กั เรียนที่อา่ นเกง อ่านนํา เพ่อื ใหเ้ พ่ือน ๆ ตาม ๗. ครูอธิบายความหมายของแต่ละคำ ๘. นักเรยี นออกมาเขียนแจกลกู สะกดคำท่ีกระดานดำ ๙. ครูสุ่มให้นกั เรียนออกมาวงกลมสระท่ีอย่ใู นแต่ละคำ คนละ ๑ ตวั ๑๐.นักเรียนอ่านพร้อมกนั อกี รอบ พร้อมอ่านแจกลกู สะกดคำ ๑๑.ครูสุ่มใหน้ กั เรยี นอา่ นทลี ะคน ชนิ้ งาน / ภาระ - อา่ นและแจกลกู สะกดคำ แม่ ก กา - เขียนแจกลูกสะกดคำ สือ่ และแหล่งการเรียนรู้ - ชุดฝกึ ทกั ษะการอา่ นคำ แม่ ก กา การวดั และการประเมินผล วิธกี ารวัด เครอ่ื งมอื วัด เกณฑก์ ารประเมิน - การรว่ มสนทนา แบบประเมินรายบคุ คล ระดบั คุณภาพพอใช้ข้ึนไปผา่ นเกณฑ์ - สังเกตการรว่ มกิจกรรม ลงชือ่ ……………………………ผสู้ อน (นางสาวนาอีมะห์ มามะ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู

แบบประเมนิ รายบุคคล แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 ที่ ชอ่ื – สกลุ ความสนใจในการ ผลการ ทำกิจกรรม ประเมนิ ๑ เด็กชาย อาดีลนั สอื แม ๒ เด็กชาย มัสลัน เซ็งแมดี การแสดงความ ๓ เดก็ ชาย อีรฟาน บือโต คิดเ ็หน ๔ เด็กชาย ซะบาน อมิ ามุ ๕ เดก็ ชาย รีดวู นั เซมโู ซ การตอบคำถาม ๖ เดก็ ชาย อาบูอาลฟิ ดาราซิ ทำงานที่ไ ้ด ัรบ ๗ เดก็ ชาย ซาฟีอนี แวโดะ มอบหมาย ๘ เด็กชาย มฮู ัมหมัดอัฟดอล ปูซู เฉ ี่ลย ๙ เด็กชาย ตามิมดารี ดอเลา๊ ะ ระ ัดบ ุคณภาพ ๑๐ เด็กชาย มฮู ัมหมัดอาหมนี แวนะไล 3 333 ผ่าน ไมผ่ า่ น ๑๑ เดก็ ชาย อารีฟีน อูเซง็ ๑๒ เดก็ ชาย บัดรลู มาหะมะ 3 3 3 3 3 ดี ✓ ๑๓ เดก็ ชาย มฮู ัมหมัดซาริฟ ดามิ 2 ๑๔ เดก็ ชาย อิฮซาน กามินิ 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๑๕ เดก็ หญงิ ซูไฮลา มะลี 2 ๑๖ เดก็ หญิง ซาฟรี ่า ขะใต้ 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๑๗ เด็กหญงิ ร่งุ นภา หะยหี ะมะ 2 ๑๘ เด็กหญงิ อัซมี หะแว 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๑๙ เด็กหญงิ รศั ณีย์ญา ซโิ มง 3 ๒๐ เดก็ หญงิ อสุ นนู ุน อีบูหะมะ 3 2 2 1 1.75 พอใช้ ✓ ๒๑ เด็กหญงิ อิสกนั ดารี เซง็ 2 ๒๒ เดก็ หญงิ นูรอามาล เอามงิ 3 3 3 2 2.5 ดี ✓ 2 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 3 3 3 3 3 ดี ✓ 3 3 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 3 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 3 ดี ✓ 2 2 3 2.5 ดี ✓

๒๓ เด็กหญงิ อสั ลีนา มามะ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ ๒๔ เดก็ หญงิ นรู ฟาดา ปะจิ 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๕ เด็กหญิง ฟารดี า หะยสี าและ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๖ เดก็ หญงิ ซูไวยะห์ ตาเย๊ะ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๗ เดก็ หญิง อัคฟา ลือแบซา 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๘ เดก็ หญงิ ฟาติน การีอูมา 2 2 1 2 1.75 พอใช้ ✓ ๒๙ เด็กหญิง อิมตีนนั แยะ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๓๐ เด็กหญิง นัซรินทร์ ยือโระ๊ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ ๓๑ เด็กหญิงนูร์นิซรนี สะอะ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ สรปุ เกณฑ์การประเมนิ ด้านทักษะ/กระบวนการ 3 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี ค่าเฉลีย่ 2.34 - 3.00 ไดร้ ะดบั คุณภาพ ดี 2 หมายถึง ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ค่าเฉลีย่ 1.67 - 2.33 ไดร้ ะดบั คุณภาพ พอใช้ (ผา่ น) 1 หมายถึง ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ ค่าเฉลยี่ 1.00 - 1.66 ไดร้ ะดับคุณภาพ ปรับปรุง ผลการประเมนิ จำนวน 29 คน คิดเปน็ ร้อยละ 93.55 นักเรยี นท้งั หมด 31 คน จำนวน 2 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 6.45 ได้ระดบั ดี จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ - ไดร้ ะดับพอใช้ ไดร้ ะดับปรบั ปรุง ลงชื่อ ............................................ ครูผู้สอน (นางสาวนาอีมะห์ มามะ) นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู

เกณฑก์ ารประเมินรายบคุ คล รายการประเมิน 3 ( ดี ) ระดบั คะแนน 1 ( ปรับปรงุ ) 1. ความสนใจในการทำกิจกรรม 2 ( พอใช้ ) มคี วามสนใจในการทำ มีความสนใจในการทำ 2. การแสดงความคดิ เหน็ กิจกรรมการเรียนรู้ใหส้ ำเรจ็ มีความสนใจในการทำ กิจกรรมการเรียนรู้ให้ 3. การตอบคำถาม ทกุ ครงั้ และให้ความรว่ มมือ กิจกรรมการเรยี นรใู้ ห้ สำเรจ็ เป็นบางครง้ั และให้ การจัดกจิ กรรมตลอดเวลา สำเรจ็ อยเู่ สมอและให้ ความรว่ มมอื การจัด 4. ทำงานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย ความร่วมมอื การจดั กจิ กรรมเป็นบางครงั้ ทุกครงั้ จะแสดงความคดิ เหน็ กิจกรรมเปน็ ส่วนใหญ่ แสดงความคดิ เห็นอย่างมี อยา่ งมเี หตผุ ล มคี วาม แสดงความคดิ เหน็ อย่างมี เหตุผลและมคี วาม รอบคอบในการตัดสนิ ใจ เหตผุ ลและมีความ รอบคอบในการตดั สินใจ รอบคอบในการตัดสินใจ เป็นบางครัง้ สามารถตอบคำถามเก่ยี วกับ เป็นสว่ นใหญ่ สามารถตอบคำถาม บทเรยี นไดท้ ุกครัง้ เม่ือไม่ สามารถตอบคำถาม เก่ยี วกบั บทเรยี นไดเ้ ปน็ เข้าใจบทเรยี นมักซักถามและ เกยี่ วกบั บทเรียนไดเ้ ปน็ บางคร้ัง เม่อื ไมเ่ ขา้ ใจ มีความพยายามในการคน้ หา ส่วนใหญ่ เมอ่ื ไมเ่ ขา้ ใจ บทเรียนมักซกั ถามและมี คำตอบอยู่เสมอ บทเรียนมกั ซักถามและมี ความพยายามในการ ความพยายามในการ คน้ หาคำตอบเป็นบางครั้ง สามารถปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ที ไ่ี ดร้ บั คน้ หาคำตอบ สามารถปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีที่ มอบหมายไดส้ ำเรจ็ ลลุ ่วงทกุ สามารถปฏบิ ตั หิ น้าทที่ ่ี ไดร้ ับมอบหมายไดส้ ำเรจ็ คร้ัง ได้รบั มอบหมายไดส้ ำเร็จ ลุล่วงเปน็ บางคร้ัง ลลุ ่วงเป็นส่วนใหญ่

แผนการจดั การเรยี นรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ เวลาเรยี น ๕ ช่ัวโมง กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย เวลาเรยี น ๑ ชวั่ โมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑ เรื่อง น้ำใส แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๔ เรอ่ื ง การอา่ นคำแม่ ก กา ๔ ครูผูส้ อน นางสาวนาอีมะห์ มามะ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพอ่ื นำไปใชต้ ัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนนิ ชีวิต และมีนิสยั รกั การอา่ น มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ ตวั ชว้ี ดั มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคลอ้ งจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ไดถ้ ูกต้อง มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒/๒ อธบิ ายความหมายของคำและข้อความท่ีอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๒/๒ เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. นกั เรยี นสามารถอ่านคำ แม่ ก กา ได้ (K) ๒. นกั เรยี นสามารถเขยี นแจกลกู สะกดคำ แม่ ก กา ได้ (P) คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. มวี นิ ัย ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. มุ่งมัน่ ในการทำงาน สาระสำคญั แม่ ก กา คือ พยางค์หรือคำที่ไมม่ ีเสยี งตวั สะกดหรือเสียงพยัญชนะทา้ ย(อาจมรี ูปวรรณยุกต์หรอื ไมม่ ีก็ ได้ หรือบางคำอาจมีตัวการนั ต์ด้วยก็ได้) อาทิคำวา่ คูหา พาชี พระฤาษี เลห์ โชว์ ภาษี มรณา สามี อรุ ะ ฯลฯ สาระการเรยี นรู้ ๑. การอ่านออกเสียงคำ แม่ ก กา ๒. การอา่ นแจกลูกสะกดคำ แม่ ก กา ๓. การบอกความหมายของคำ แม่ ก กา ๔. การเขยี นแจกลกู สะกดคำของคำ แม่ ก กา

กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูนำนักเรยี นทำกิจกรรมนนั ทนาการกระตุน้ การเรยี นรูแ้ ละสร้างสมาธกิ ่อนการเรยี น ๒. ครูนําสนทนาเก่ียวกับภาพ ดังน้ี - นักเรียนเหน็ อะไรบา้ ง - นกั เรยี นรจู้ กั ภาพไหนบ้าง ๓. ครอู ่านคำตามชดุ ฝึกทกั ษะท่ี ๒ พร้อมให้นักเรียนอ่านตาม เชน่ โต๊ะ เสื้อผ้า หมู กะทิ ซาลาเปา มะละกอ เท้า บ่อน้ำ มะเขือ กะลา ไก่ หมา คะน้า กฬี า สำลี ชูมอื พ่ี แม่นำ้ พ่อคา้ ตะกรา้ ๔. ครอู า่ นสะกดคํา เชน่ คอ - อะ - มือ – คะ - นอ - นา - ไม้โท - น้า = คะน้า เป็นตน้ ๕. นกั เรียนอ่านสะกดคาํ ตามครู เช่น คอ - อะ - มอื – คะ - นอ - นา - ไม้โท - นา้ = คะนา้ เป็นตน้ ๖. ครูให้นักเรยี นท่ีอา่ นเกง อา่ นนาํ เพ่ือใหเ้ พื่อน ๆ ตาม ๗. ครูอธิบายความหมายของแต่ละคำ ๘. นกั เรยี นออกมาเขยี นแจกลกู สะกดคำที่กระดานดำ ๙. ครสู ุ่มให้นักเรยี นออกมาวงกลมสระท่ีอยใู่ นแต่ละคำ คนละ ๑ ตวั ๑๐.นกั เรียนอา่ นพรอ้ มกันอีกรอบ พรอ้ มอ่านแจกลกู สะกดคำ ๑๑.ครูสุ่มใหน้ กั เรียนอ่านทีละคน ชน้ิ งาน / ภาระ - อา่ นและแจกลูกสะกดคำ แม่ ก กา - เขียนแจกลูกสะกดคำ ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้ - ชดุ ฝึกทกั ษะการอ่านคำ แม่ ก กา การวัดและการประเมนิ ผล วธิ ีการวดั เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ - การรว่ มสนทนา แบบประเมนิ รายบคุ คล ระดับคุณภาพพอใช้ขึน้ ไปผา่ นเกณฑ์ - สังเกตการรว่ มกิจกรรม ลงชื่อ……………………………ผสู้ อน (นางสาวนาอมี ะห์ มามะ) นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู

แบบประเมนิ รายบุคคล แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 ที่ ชือ่ – สกลุ ความสนใจในการ ผลการ ทำกิจกรรม ประเมนิ ๑ เด็กชาย อาดีลัน สอื แม ๒ เด็กชาย มสั ลนั เซง็ แมดี การแสดงความ ๓ เดก็ ชาย อีรฟาน บือโต คิดเ ็หน ๔ เด็กชาย ซะบาน อิมามุ ๕ เดก็ ชาย รดี ูวัน เซมโู ซ การตอบคำถาม ๖ เดก็ ชาย อาบูอาลฟิ ดาราซิ ทำงานที่ไ ้ด ัรบ ๗ เดก็ ชาย ซาฟีอนี แวโดะ มอบหมาย ๘ เด็กชาย มฮู ัมหมดั อฟั ดอล ปูซู เฉ ี่ลย ๙ เด็กชาย ตามมิ ดารี ดอเลา๊ ะ ระ ัดบ ุคณภาพ ๑๐ เด็กชาย มูฮัมหมัดอาหมนี แวนะไล 3 333 ผ่าน ไมผ่ า่ น ๑๑ เดก็ ชาย อารีฟีน อเู ซง็ ๑๒ เดก็ ชาย บดั รลู มาหะมะ 3 3 3 3 3 ดี ✓ ๑๓ เดก็ ชาย มฮู ัมหมัดซาริฟ ดามิ 2 ๑๔ เดก็ ชาย อฮิ ซาน กามินิ 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๑๕ เดก็ หญงิ ซูไฮลา มะลี 2 ๑๖ เดก็ หญงิ ซาฟีรา่ ขะใต้ 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๑๗ เด็กหญิง รงุ่ นภา หะยหี ะมะ 2 ๑๘ เด็กหญงิ อัซมี หะแว 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๑๙ เด็กหญิง รัศณียญ์ า ซิโมง 3 ๒๐ เดก็ หญิง อุสนนู นุ อีบูหะมะ 3 2 2 1 1.75 พอใช้ ✓ ๒๑ เด็กหญงิ อิสกนั ดารี เซง็ 2 ๒๒ เดก็ หญิง นรู อามาล เอามงิ 3 3 3 2 2.5 ดี ✓ 2 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 3 3 3 3 3 ดี ✓ 3 3 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 3 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 3 ดี ✓ 2 2 3 2.5 ดี ✓

๒๓ เด็กหญงิ อสั ลีนา มามะ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ ๒๔ เดก็ หญงิ นรู ฟาดา ปะจิ 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๕ เด็กหญิง ฟารดี า หะยสี าและ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๖ เดก็ หญงิ ซูไวยะห์ ตาเย๊ะ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๗ เดก็ หญิง อัคฟา ลือแบซา 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๘ เดก็ หญงิ ฟาติน การีอูมา 2 2 1 2 1.75 พอใช้ ✓ ๒๙ เด็กหญิง อิมตนี ัน แยะ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๓๐ เด็กหญิง นัซรินทร์ ยือโระ๊ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ ๓๑ เด็กหญิงนูร์นิซรีน สะอะ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ สรปุ เกณฑ์การประเมนิ ด้านทักษะ/กระบวนการ 3 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ค่าเฉลีย่ 2.34 - 3.00 ไดร้ ะดบั คุณภาพ ดี 2 หมายถึง ระดับคุณภาพ พอใช้ ค่าเฉลีย่ 1.67 - 2.33 ไดร้ ะดบั คุณภาพ พอใช้ (ผา่ น) 1 หมายถึง ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ ค่าเฉลยี่ 1.00 - 1.66 ไดร้ ะดบั คุณภาพ ปรับปรุง ผลการประเมนิ จำนวน 29 คน คิดเปน็ ร้อยละ 93.55 นักเรียนท้ังหมด 31 คน จำนวน 2 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 6.45 ได้ระดบั ดี จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ - ไดร้ ะดับพอใช้ ไดร้ ะดับปรบั ปรุง ลงชื่อ ............................................ ครูผู้สอน (นางสาวนาอมี ะห์ มามะ) นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพครู

เกณฑ์การประเมนิ รายบคุ คล รายการประเมิน 3 ( ดี ) ระดบั คะแนน 1 ( ปรับปรงุ ) 1. ความสนใจในการทำกิจกรรม 2 ( พอใช้ ) มคี วามสนใจในการทำ มีความสนใจในการทำ 2. การแสดงความคดิ เหน็ กจิ กรรมการเรียนรู้ใหส้ ำเรจ็ มคี วามสนใจในการทำ กจิ กรรมการเรียนร้ใู ห้ 3. การตอบคำถาม ทุกครั้งและใหค้ วามร่วมมอื กจิ กรรมการเรยี นรูใ้ ห้ สำเรจ็ เปน็ บางครั้งและให้ การจดั กิจกรรมตลอดเวลา สำเรจ็ อยเู่ สมอและให้ ความรว่ มมือการจดั 4. ทำงานที่ได้รบั มอบหมาย ความรว่ มมอื การจดั กจิ กรรมเปน็ บางคร้ัง ทกุ ครง้ั จะแสดงความคดิ เห็น กิจกรรมเปน็ สว่ นใหญ่ แสดงความคดิ เหน็ อย่างมี อย่างมีเหตผุ ล มคี วาม แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมี เหตผุ ลและมคี วาม รอบคอบในการตดั สนิ ใจ เหตผุ ลและมีความ รอบคอบในการตดั สินใจ รอบคอบในการตัดสินใจ เปน็ บางคร้งั สามารถตอบคำถามเกยี่ วกับ เป็นส่วนใหญ่ สามารถตอบคำถาม บทเรยี นได้ทุกคร้งั เมือ่ ไม่ สามารถตอบคำถาม เกี่ยวกบั บทเรียนไดเ้ ปน็ เขา้ ใจบทเรียนมกั ซักถามและ เกี่ยวกับบทเรยี นไดเ้ ปน็ บางคร้ัง เม่ือไมเ่ ข้าใจ มีความพยายามในการค้นหา สว่ นใหญ่ เมอื่ ไมเ่ ขา้ ใจ บทเรียนมักซกั ถามและมี คำตอบอยู่เสมอ บทเรียนมกั ซกั ถามและมี ความพยายามในการ ความพยายามในการ ค้นหาคำตอบเปน็ บางครั้ง สามารถปฏิบตั หิ นา้ ทท่ี ไ่ี ดร้ บั คน้ หาคำตอบ สามารถปฏิบตั หิ นา้ ท่ีที่ มอบหมายไดส้ ำเรจ็ ลลุ ่วงทกุ สามารถปฏิบัตหิ น้าที่ที่ ได้รับมอบหมายไดส้ ำเรจ็ ครง้ั ได้รับมอบหมายไดส้ ำเร็จ ลลุ ว่ งเป็นบางครง้ั ลลุ ว่ งเป็นส่วนใหญ่

แผนการจดั การเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ เวลาเรยี น ๕ ชั่วโมง กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย เวลาเรยี น ๑ ช่วั โมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑ เร่ือง น้ำใส แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๕ เรอ่ื ง การอา่ นคำแม่ ก กา ๕ ครผู ู้สอน นางสาวนาอีมะห์ มามะ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพอื่ นำไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปญั หาในการ ดำเนนิ ชีวิต และมีนิสยั รกั การอา่ น มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วดั มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคลอ้ งจอง ข้อความ และบทร้อยกรองงา่ ย ๆ ได้ถูกต้อง มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒/๒ อธบิ ายความหมายของคำและข้อความท่ีอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๒/๒ เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. นกั เรียนสามารถอ่านคำ แม่ ก กา ได้ (K) ๒. นกั เรียนสามารถเขยี นแจกลกู สะกดคำ แม่ ก กา ได้ (P) คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. มวี นิ ัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมน่ั ในการทำงาน สาระสำคญั แม่ ก กา คือ พยางค์หรือคำที่ไมม่ ีเสยี งตวั สะกดหรือเสียงพยัญชนะทา้ ย(อาจมรี ูปวรรณยุกต์หรือไมม่ ีก็ ได้ หรอื บางคำอาจมีตวั การันต์ด้วยก็ได้) อาทิคำวา่ คูหา พาชี พระฤาษี เลห์ โชว์ ภาษี มรณา สามี อรุ ะ ฯลฯ สาระการเรียนรู้ ๑. การอ่านออกเสียงคำ แม่ ก กา ๒. การอ่านแจกลูกสะกดคำ แม่ ก กา ๓. การบอกความหมายของคำ แม่ ก กา ๔. การเขยี นแจกลกู สะกดคำของคำ แม่ ก กา

กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูนำนักเรยี นทำกิจกรรมนันทนาการกระตุ้นการเรยี นรู้และสรา้ งสมาธกิ ่อนการเรยี น ๒. ครูนําสนทนาเกยี่ วกับภาพ ดังนี้ - นกั เรยี นเห็นอะไรบ้าง - นกั เรียนร้จู กั ภาพไหนบ้าง ๓. ครอู ่านคำตามชุดฝกึ ทกั ษะที่ ๒ พร้อมใหน้ ักเรียนอ่านตาม เชน่ แมค่ ้า ทะเลาะ ลิเก วิชา กะเพรา ดำน้ำ หนู ชะนี ดีใจ ดำน้ำ ตวั ต่อ มะไฟ ไถนา กำไล ไฟฟา้ ใบบวั กระบะ ตาแก่ ตะกร้อ ปา่ ไม้ ๔. ครูอา่ นสะกดคํา เช่น มอ - แอ - แม – ไม้เอก - แม่ - นอ - อำ - นำ – ไม้โท - นำ้ = แมน่ ำ้ เป็นตน้ ๕. นักเรียนอ่านสะกดคาํ ตามครู เช่น มอ - แอ - แม – ไมเ้ อก - แม่ - นอ - อำ - นำ – ไม้โท - นำ้ = แม่น้ำ เปน็ ต้น ๖. ครูให้นกั เรยี นที่อ่านเกง อ่านนํา เพ่ือให้เพ่ือน ๆ ตาม ๗. ครอู ธบิ ายความหมายของแต่ละคำ ๘. นกั เรยี นออกมาเขียนแจกลูกสะกดคำที่กระดานดำ ๙. ครสู มุ่ ให้นกั เรยี นออกมาวงกลมสระท่ีอยู่ในแต่ละคำ คนละ ๑ ตัว ๑๐.นกั เรียนอา่ นพร้อมกันอีกรอบ พรอ้ มอา่ นแจกลูกสะกดคำ ๑๑.ครสู ุม่ ให้นักเรียนอา่ นทีละคน ชน้ิ งาน / ภาระ - อ่านและแจกลกู สะกดคำ แม่ ก กา - เขยี นแจกลกู สะกดคำ ส่อื และแหล่งการเรียนรู้ - ชดุ ฝกึ ทักษะการอ่านคำ แม่ ก กา การวัดและการประเมินผล วธิ กี ารวัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การประเมิน - การรว่ มสนทนา แบบประเมินรายบุคคล ระดบั คุณภาพพอใช้ข้นึ ไปผ่านเกณฑ์ - สงั เกตการรว่ มกิจกรรม ลงชอ่ื ……………………………ผสู้ อน (นางสาวนาอมี ะห์ มามะ) นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู

แบบประเมนิ รายบคุ คล แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 ที่ ชื่อ – สกลุ ความสนใจในการ ผลการ ทำกิจกรรม ประเมนิ ๑ เด็กชาย อาดลี ัน สือแม ๒ เด็กชาย มสั ลัน เซง็ แมดี การแสดงความ ๓ เด็กชาย อรี ฟาน บอื โต คิดเ ็หน ๔ เดก็ ชาย ซะบาน อิมามุ ๕ เดก็ ชาย รีดวู ัน เซมูโซ การตอบคำถาม ๖ เด็กชาย อาบูอาลฟิ ดาราซิ ทำงานที่ไ ้ด ัรบ ๗ เดก็ ชาย ซาฟีอีน แวโดะ มอบหมาย ๘ เดก็ ชาย มฮู ัมหมัดอฟั ดอล ปูซู เฉ ี่ลย ๙ เดก็ ชาย ตามมิ ดารี ดอเล๊าะ ระ ัดบ ุคณภาพ ๑๐ เด็กชาย มฮู ัมหมดั อาหมนี แวนะไล 3 333 ผ่าน ไม่ผา่ น ๑๑ เด็กชาย อารีฟีน อเู ซ็ง ๑๒ เด็กชาย บัดรลู มาหะมะ 3 3 3 3 3 ดี ✓ ๑๓ เด็กชาย มฮู ัมหมดั ซาริฟ ดามิ 2 ๑๔ เดก็ ชาย อิฮซาน กามนิ ิ 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๑๕ เดก็ หญิง ซูไฮลา มะลี 2 ๑๖ เด็กหญงิ ซาฟีรา่ ขะใต้ 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๑๗ เด็กหญงิ ร่งุ นภา หะยหี ะมะ 2 ๑๘ เด็กหญิง อัซมี หะแว 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๑๙ เด็กหญิง รัศณยี ญ์ า ซโิ มง 3 ๒๐ เด็กหญิง อสุ นูนุน อบี ูหะมะ 3 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๑ เดก็ หญงิ อสิ กนั ดารี เซ็ง 2 ๒๒ เด็กหญงิ นูรอามาล เอามงิ 3 3 3 2 2.5 ดี ✓ 2 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 3 3 3 3 3 ดี ✓ 3 3 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 3 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 2 3 2.75 ดี ✓ 2 3 2 2.5 ดี ✓ 3 3 3 3 ดี ✓ 2 2 3 2.5 ดี ✓

๒๓ เด็กหญงิ อสั ลีนา มามะ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ ๒๔ เดก็ หญงิ นรู ฟาดา ปะจิ 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๕ เด็กหญิง ฟารดี า หะยสี าและ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๖ เดก็ หญงิ ซูไวยะห์ ตาเย๊ะ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๗ เดก็ หญิง อัคฟา ลือแบซา 2 3 3 2 2.5 ดี ✓ ๒๘ เดก็ หญงิ ฟาติน การีอูมา 2 2 1 2 1.75 พอใช้ ✓ ๒๙ เด็กหญิง อิมตนี ัน แยะ 3 2 3 2 2.5 ดี ✓ ๓๐ เด็กหญิง นัซรินทร์ ยือโระ๊ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ ๓๑ เด็กหญิงนูร์นิซรีน สะอะ 3 3 2 3 2.75 ดี ✓ เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ สรปุ เกณฑ์การประเมนิ ด้านทักษะ/กระบวนการ 3 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ค่าเฉลีย่ 2.34 - 3.00 ไดร้ ะดบั คุณภาพ ดี 2 หมายถึง ระดับคุณภาพ พอใช้ ค่าเฉลีย่ 1.67 - 2.33 ไดร้ ะดบั คุณภาพ พอใช้ (ผา่ น) 1 หมายถึง ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ ค่าเฉลยี่ 1.00 - 1.66 ไดร้ ะดบั คุณภาพ ปรับปรุง ผลการประเมนิ จำนวน 30 คน คิดเปน็ ร้อยละ 96.77 นักเรียนท้ังหมด 31 คน จำนวน 1 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 3.23 ได้ระดบั ดี จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ - ไดร้ ะดับพอใช้ ไดร้ ะดับปรบั ปรุง ลงชื่อ ............................................ ครูผู้สอน (นางสาวนาอีมะห์ มามะ) นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพครู

เกณฑ์การประเมนิ รายบคุ คล รายการประเมิน 3 ( ดี ) ระดบั คะแนน 1 ( ปรับปรงุ ) 1. ความสนใจในการทำกิจกรรม 2 ( พอใช้ ) มคี วามสนใจในการทำ มีความสนใจในการทำ 2. การแสดงความคดิ เหน็ กจิ กรรมการเรียนรู้ใหส้ ำเรจ็ มคี วามสนใจในการทำ กจิ กรรมการเรียนร้ใู ห้ 3. การตอบคำถาม ทุกครั้งและใหค้ วามร่วมมอื กจิ กรรมการเรยี นรูใ้ ห้ สำเรจ็ เปน็ บางครั้งและให้ การจดั กิจกรรมตลอดเวลา สำเรจ็ อยเู่ สมอและให้ ความรว่ มมือการจดั 4. ทำงานที่ได้รบั มอบหมาย ความรว่ มมอื การจดั กจิ กรรมเปน็ บางคร้ัง ทกุ ครง้ั จะแสดงความคดิ เห็น กิจกรรมเปน็ สว่ นใหญ่ แสดงความคดิ เหน็ อย่างมี อย่างมีเหตผุ ล มคี วาม แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมี เหตผุ ลและมคี วาม รอบคอบในการตดั สนิ ใจ เหตผุ ลและมีความ รอบคอบในการตดั สินใจ รอบคอบในการตัดสินใจ เปน็ บางคร้งั สามารถตอบคำถามเกยี่ วกับ เป็นส่วนใหญ่ สามารถตอบคำถาม บทเรยี นได้ทุกคร้งั เมือ่ ไม่ สามารถตอบคำถาม เกี่ยวกบั บทเรียนไดเ้ ปน็ เขา้ ใจบทเรียนมกั ซักถามและ เกี่ยวกับบทเรยี นไดเ้ ปน็ บางคร้ัง เม่ือไมเ่ ข้าใจ มีความพยายามในการค้นหา สว่ นใหญ่ เมอื่ ไมเ่ ขา้ ใจ บทเรียนมักซกั ถามและมี คำตอบอยู่เสมอ บทเรียนมกั ซกั ถามและมี ความพยายามในการ ความพยายามในการ ค้นหาคำตอบเปน็ บางครั้ง สามารถปฏิบตั หิ นา้ ทท่ี ไ่ี ดร้ บั คน้ หาคำตอบ สามารถปฏิบตั หิ นา้ ท่ีที่ มอบหมายไดส้ ำเรจ็ ลลุ ่วงทกุ สามารถปฏิบัตหิ น้าที่ที่ ได้รับมอบหมายไดส้ ำเรจ็ ครง้ั ได้รับมอบหมายไดส้ ำเร็จ ลลุ ว่ งเป็นบางครง้ั ลลุ ว่ งเป็นส่วนใหญ่

แบบประเมินทักษะการอ่าน

แบบประเมินทักษะการอา่ น เรื่อง การพัฒนาทักษะการอา่ นคำแม่ ก กา โดยใช้ชุดฝกึ ทกั ษะการอ่านของนกั เรียน ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 โรงเรยี นบ้านโกตาบารู คำชแ้ี จง : ให้นกั เรียนสะกดและอา่ นคำที่กำหนดให้ถูกต้อง ช่ือ.................................................................สกุล.........................................ช้นั ...................เลขที.่ .................. ท่ี คำ การประเมนิ ท่ี คำ การประเมนิ อ่านได้ อา่ นไม่ได้ อ่านได้ อ่านไมไ่ ด้ 1 ทะเล 11 นำ้ ชา 2 นาฬกิ า 12 เกา้ อ้ี 3 เสือ 13 ซาลาเปา 4 เงาะ 14 มะเขือ 5 ละเมอ 15 พอ่ คา้ 6 หัวใจ 16 ตะกร้า 7 อำเภอ 17 ทะเลาะ 8 หวั เราะ 18 ชะนี 9 เสียใจ 19 ใบบัว 10 มอื ถอื 20 ไถนา ผลการประเมิน คะแนนท่ไี ด้…………………………. ลงช่ือ..........................................................ผู้ประเมิน (.............................................................)

แบบสอบถามความพึงพอใจของนกั เรียนตอ่ การใชช้ ดุ ฝึกทกั ษะการอา่ น

แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรยี นท่มี ีตอ่ ชุดฝึกทักษะการอา่ น กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2 คำช้แี จง โปรดทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในช่องระดบั ความพงึ พอใจของนักเรียน ระดบั ความพึงพอใจ ที่ รายการประเมิน มาก ปานกลาง นอ้ ย (3) (2) (1) 1 ชุดฝึกทักษะการอ่าน มีความนา่ สนใจ ใช้ภาษาเหมาะกบั วัย อา่ นเขา้ ใจง่าย 2 ชดุ ฝกึ ทกั ษะการอา่ นมีการกำหนดวัตถุประสงค์ของการเรยี นไว้อยา่ งชัดเจน 3 ชุดฝกึ ทักษะการอ่านช่วยให้นักเรยี นมีความรู้ และทักษะในเรอ่ื งทีเ่ รียนมากข้ึน 4 นกั เรยี นเห็นวา่ ชดุ ฝึกทักษะการอ่านช่วยให้อ่านคำศัพท์ไดถ้ ูกตอ้ ง 5 ภาพประกอบในชุดฝึกทกั ษะการอ่าน มีความถูกต้องและเหมาะสม 6 รปู ภาพหนา้ ปกและรปู ภาพในชุดฝกึ ทกั ษะการอา่ น มสี สี นั สวยงาม น่าสนใจ 7 ชดุ ฝึกทกั ษะการอ่านออกแบบรปู เล่มและเข้าเล่มไดส้ วยงาม คงทน 8 ขนาดของรูปเลม่ มีความเหมาะสม 9 ขนาดของตวั อักษร(ตัวหนงั สอื ) ในชดุ ฝึกทักษะการอ่าน มองเหน็ ชัดเจน 10 เน้อื หาในชดุ ฝกึ ทักษะการอ่านสามารถนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้ ข้อเสนอแนะเพม่ิ เติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ฌ ภาคผนวก ข รายชื่อผ้เู ชี่ยวชาญตรวจสอบคุณภาพของเคร่อื งมอื ที่ใชใ้ นการวิจยั

รายชื่อผเู้ ช่ยี วชาญตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือทีใ่ ชใ้ นการวิจยั 1. นางสาวเฟาซียะ๊ แซการี ครูผสู้ อนรายวิชาภาษาไทยโรงเรียนบา้ นโกตาบารู 2. นางสาวนูรซาฮดี า สาและ ครูผู้สอนรายวชิ าภาษไทยโรงเรยี นบา้ นโกตาบารู 3.นางแวกูซยั มะ มิงซานา ครูผ้สู อนโรงเรียนบา้ นโกตาบารู

ญ ภาคผนวก ค ผลของการหาค่า IOC ของผู้เช่ยี วชาญ

แบบสรปุ ผลการประเมินชดุ ฝกึ ทักษะการอา่ น กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 รายการประเมิน ผเู้ ช่ยี วชาญคนท่ี ioc สรปุ ผล 1 23 1. ลกั ษณะการจัดรปู เล่ม 1 ใชไ้ ด้ 1.1 ออกแบบปกสวยงาม ดงึ ดดู ความสนใจ +1 +1 +1 1.2 ขนาดตวั หนงั สอื เหมาะสมกบั ผู้อา่ น 0.67 ใชไ้ ด้ 1.3 รูปเลม่ ขนาดกะทัดรัด สวยงามนา่ สนใจ +1 +1 0 1 ใช้ได้ +1 +1 +1 2. ลักษณะการจัดภาพ 1 ใช้ได้ 2.1 ขนาดของภาพมีความเหมาะสม +1 +1 +1 2.2 ภาพประกอบสวยงามและชัดเจน 1 ใชไ้ ด้ 2.3 จดั ภาพเปน็ ระเบยี บเรียบร้อย +1 +1 +1 1 ใช้ได้ +1 +1 +1 3. ลกั ษณะเนื้อหา 1 ใชไ้ ด้ 3.1 เร่อื งมคี วามยากง่ายเหมาะสมกับวยั ของผเู้ รยี น +1 +1 +1 1 ใช้ได้ +1 +1 +1 0.67 ใชไ้ ด้ 3.2 มคี วามถกู ตอ้ งตามหลักสูตร 0 +1 +1 1 ใช้ได้ 3.3 สาระของเรอ่ื งมคี วามชดั เจน +1 +1 +1 3.4 คำถามมคี วามสอดคล้องกบั เน้ือหา 1 ใชไ้ ด้ 4. ลกั ษณะภาษาทีใ่ ช้ +1 +1 +1 4.1 ตัวหนงั สอื ถกู ต้องชัดเจน 1 ใชไ้ ด้ 4.2 สำนวนภาษาเหมาะสมกบั ผู้เรยี น +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 4.3 การใช้ภาษาถูกตอ้ งเข้าใจง่าย +1 +1 +1 1 ใชไ้ ด้ 4.4 ชอื่ เรื่องสอดคล้องกับเนื้อหา +1 +1 +1

แบบสรุปผลการประเมนิ แบบประเมินทักษะการอ่าน กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2 รายการประเมนิ ผเู้ ชยี วชาญ 1. ทะเล คนที่ 1 คนท่ี 2 คนที่ 3 ioc สรุปผล 2. นาฬกิ า 3. เสอื +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 4. เงาะ 5. ละเมอ +1 +1 0 0.67 ใช้ได้ 6. หัวใจ 7. อำเภอ +1 +1 +1 1 ใชไ้ ด้ 8. หวั เราะ 9. เสียใจ +1 0 +1 0.67 ใชไ้ ด้ 10. มือถอื 11. น้ำชา +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 12. เก้าอ้ี 13. ซาลาเปา +1 +1 0 0.67 ใช้ได้ 14. มะเขือ 15. พอ่ ค้า +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 16. ตะกร้า 17. ทะเลาะ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 18. ชะนี 19. ใบบัว +1 +1 0 0.67 ใชไ้ ด้ 20. ไถนา +1 +1 +1 1 ใชไ้ ด้ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ +1 +1 0 0.67 ใช้ได้ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ +1 +1 +1 1 ใชไ้ ด้ +1 +1 0 0.67 ใชไ้ ด้ +1 +1 +1 1 ใชไ้ ด้ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ +1 +1 +1 1 ใชไ้ ด้