รวมไฟล์

105  การอภิปราย เชน่ หวั ข้อทาเลทต่ี ัง้ ทดี่ ีประสบความสาเรจ็ การต้ังรา้ นอาหาร “สนิ ค้าทีผ่ ่านไป นานแค่ไหนก็ขายได้ เพราะอะไร” ฯลฯ  กิจกรรมตลาดนดั ใหผ้ เู้ รียนผลติ สนิ ค้าขาย  สอนให้เกิดความคดิ รวบยอด  สรปุ ประสบการณ์ใหมท่ ่ีไดร้ บั เช่น หลงั จากไปทศั นศึกษา การสรุปเกย่ี วกบั บริการ ผลิตภณั ฑ์ สินคา้ ราคา การบริการ ความคดิ การพัฒนาผลติ ภณั ฑ์ใหม่ๆ  ใหอ้ า่ นบทความธรุ กจิ และอภิปรายนาเสนอ  ปลกู ฝังโดยใหอ้ ่านหนงั สือธรุ กิจสนุกๆ ทท่ี าเป็นการ์ตนู  พานกั เรียนไปดูสนิ คา้ ตามหา้ งรา้ น สงั เกตสนิ คา้ บรรจภุ ัณฑ์ ขอ้ มลู สนิ ค้า การเขียน story สินค้า การเพ่ิมมลู คา่ สินค้า  พานักเรียนไปสังเกตทาเลร้านค้า การจัดร้าน การวางสินค้า วิธีการขายสินค้าของเจ้าของร้าน ท่ขี ายดี และไม่ดี นามาอภิปราย สรปุ ผล  การระดมสมอง เชน่ การใช้กรณีศกึ ษา สถานการณท์ เ่ี ป็นปญั หาทางอาชีพ เช่น การบริการ ตัง้ สินค้า ใหเ้ กดิ ความคดิ ใหม่ๆ  การทางานเป็นทมี ให้มากที่สดุ ฝกึ พัฒนาการส่ือสาร การทางานร่วมกัน การแกป้ ัญหา  ฝกึ ให้นกั เรยี นใช้เทคโนโลยี/ศลิ ปะออกแบบ Logo สนิ คา้ ทาโฆษณา ฯลฯ คำถำมท่ี 15 เหตุผลของการปลูกฝังใหน้ ักเรียนเป็นนักธรุ กิจหรือการเป็นผู้ประกอบการท่ีมคี ุณธรรมคืออะไร คำตอบ เหตุผลส่วนหนึ่งท่ีสานักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ดาเนินการโครงการน้ีขึ้นมาน้ัน เน่ืองจากพิจารณาเห็นว่า สภาพปัจจุบันคนในชนบทมักละทิ้งถิ่นฐานเข้ามาหางานทาในกรุงเทพมหานคร และแนวโน้มในอนาคต ตาแหน่งการจ้างงานจะลดลงโดยโรงเรียน บริษัท ห้างร้าน จะใช้เทคโนโลยีเข้ามา ทางานแทนคน ดังน้ันจึงต้องปลูกฝังให้นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพอิสระ ไม่หวังแต่การเป็นแรงงานหรือ ลกู จ้างใคร แตค่ ิดท่ีทาธุรกิจของตนเองตัง้ แต่การคิด การผลิต การจาหน่าย (การซื้อมา-ขายไป ไม่ถือวา่ เป็น หลักการของโครงการ) ทาธุรกิจที่มีคุณธรรม ไม่เอาเปรียบลูกค้า ผลิตสินค้า ท่ีมีคุณภาพ มุ่งหวังกาไร พอประมาณ สามารถเลี้ยงตนเองได้ ดารงชีวิตได้อย่างมีความสุข เข้าใจเรื่องความเส่ียงของการทาธุรกิจ ถ้าไม่รอบคอบ วางแผนไม่ดี บริการจัดการ การส่ือสาร การตลาดไม่ดี คือ การขาดทุน การเรียนรู้การเป็น ผู้ประกอบการ ในปัจจุบันน้ีต้องมีความเป็นผู้นาด้านนวัตกรรมที่สามารถใช้ความคิด กระบวนการสร้าง ผลิตภัณฑ์ท่ีแปลกใหม่มีประโยชน์ ตรงตามความต้องการของลูกค้าที่เปล่ียนแปลงตลอดเวลา ท่ีจะทาให้ ธุรกจิ สามารถเตบิ โตไดใ้ นวงการธรุ กจิ คำถำมที่ 16 โครงการนกั ธุรกิจน้อยมีคณุ ธรรม นาสู่เศรษฐกิจสรา้ งสรรค์ ดาเนินการฝึกทักษะนกั เรียนด้าน การเป็นผปู้ ระกอบการ ตามหลกั การโครงการ 4 ประการ บนพ้ืนฐานของหลักของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง และส่ิงแวดลอ้ มคอื อะไร คำตอบ 1. บนพนื้ ฐำนหลกั กำรของปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง คือ การฝึกทักษะการเป็นผู้ประกอบการ ทาธุรกิจด้วยการใช้หลักการของเหตุผล ความพอประมาณ มีภูมิคุ้มกัน และคุณธรรม กล่าวคือ ให้ฝึกวิธีคิดตั้งแต่การคิดทาธุรกิจ การผลิต การจาหน่าย ต้องมีความ พอประมาณ ทาธุรกิจต้องมีความรู้เกี่ยวกับธุรกิจท่ีจะทา การคิดสร้างผลิตภัณฑ์เชิงธุรกิจ ว่าจะขายอะไร

106 วตั ถุดิบจะหาท่ไี หน ขายที่ไหน ขายให้ใคร ขายราคาเท่าไร เก็บเงินอย่างไร จะประชาสัมพันธ์อยา่ งไร ตอ้ งใช้ เงินทุนเท่าไร แหล่งเงนิ ทุนเริ่มแรกจะหาท่ีไหน ถ้าต้องกู้ กูจ้ ากใคร ทาไมต้องกู้ การตง้ั ทมี งาน เช่น ฝ่ายขาย การเงิน การบัญชี ฝ่ายตรวจสอบคุณภาพ ทางานด้วยเหตุผลและการเตรียมความพร้อมให้นักเรียน ด้านบุคลิกภาพ การส่ือสารเพ่ือการขาย การต้ังเปา้ หมาย กาไร การวางแผนธุรกิจให้สนิ ค้าขายได้ตามเป้าหมาย การคาดการณ์เพื่อวางแผนการรองรับการขาดทุนหรือมีแผนรองรับให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของตลาด เป็นภูมคิ ุ้มกันไม่ใหท้ าธรุ กิจล้มเหลว โดยมคี ณุ ธรรมเปน็ ตัวกากบั ในการทาธุรกจิ ไมเ่ อาเปรยี บลูกค้า เป็นต้น 2. ผลิตภัณฑ์ทเ่ี ปน็ มิตรกบั ส่ิงแวดล้อม เป็นเรื่องสากลระดับโลก จากการศึกษา ประชาชนของประเทศสหรัฐอเมรกิ าราว 80% ต้ังใจเลือก ซ้ือสินค้าที่เปน็ มิตรกบั สิง่ แวดล้อม ไม่ทาลายสิ่งแวดล้อม เนื่องจากกงั วลถึงสถานการณ์ซึ่งจะมผี ลกระทบต่อ สุขภาพ และความเป็นอยู่ของตนเอง การสรา้ งผลติ ภณั ฑ์ของนักเรยี นในโครงการจงึ เน้นมาก ปัจจุบันผลงาน นักเรยี นจงึ เป็นผลิตภณั ฑ์รกั ษ์โลก ไมต่ ัดตน้ ไม้ใหม่มาทาผลติ ภัณฑ์ ย้อมสีธรรมชาติ ใช้กระดาษ/วัสดทุ ี่จะทิ้ง มาสร้างผลิตภัณฑ์ การปลูกพืชผักอินทรีย์ไม่ใช้สารเคมี การใช้ถุงผ้าแทนการใช้ถุงพลาสติก ไม่ใช้กล่องโฟม บรรจอุ าหาร ใชบ้ รรจุภัณฑท์ ท่ี ามาจากวัสดุธรรมชาติแทน เชน่ ชานอ้อย เปน็ ตน้ คำถำมท่ี 17 โครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นาสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์ ได้สร้างคุณธรรมให้เกิดกับนักเรียน ไดอ้ ย่างไร คำตอบ โครงการนักธุรกิจน้อยฯ ได้ปลูกฝังคุณธรรมโดยผ่านกิจกรรมการเรียนร้งู านอาชีพการทาธุรกิจของ การเป็นผู้ประกอบการด้วยการปฏิบัติจริง ที่เน้นคุณธรรมสู่ความสาเร็จในการประกอบอาชีพธุรกิจ 5 ประการ คือ ความซ่ือสตั ย์ ขยนั อดทน มุ่งมน่ั และกตญั ญู (รู้จักแบง่ ปันสงั คม) จากการดาเนินการท่ีผ่านมาเกือบ 10 ปี คณุ ธรรม ขยัน อดทน มุ่งมนั่ การทางานให้สาเร็จ สามารถ เกิดขึ้นได้ตามธรรมชาติจากการทางานให้ประสบความสาเร็จ แต่คุณธรรมด้านความซื่อสัตย์และกตัญญู ครตู อ้ งเพมิ่ ความพยายามปลกู ฝงั ใหน้ ักเรยี นมากข้ึน คำถำมที่ 18 จะมวี ิธกี ารคดิ สรา้ งสรรคผ์ ลิตภณั ฑ์ใหมๆ่ ได้อย่างไร คำตอบ ทาไดห้ ลายวธิ ี เชน่  สืบค้นเอกสารสิทธิบัตรนานาชาติทั่วโลก (ICT) เกี่ยวกับสินค้า ผลิตภัณฑ์ที่เราสนใจพัฒนา โดยจบั ประเดน็ สาคัญผลติ ภณั ฑท์ ี่คน้ พบ โดยนามาต่อยอดการพัฒนาใหแ้ ตกตา่ งไปจากเดิม  คิดค้นผลิตภณั ฑ์ใหม่ โดยการรวบรวมความคดิ และสร้างแรงบันดาลใจในการออกแบบสินค้า ใหม่ๆ โดยคานึงถึงความต้องการของลกู ค้าตามเพศ/วัย/สถานะ และอน่ื ๆ  ประเมนิ ศักยภาพเชิงพาณิชย์/คณุ ค่าของผลติ ภณั ฑ์  นาผลติ ภัณฑท์ ่ีหลากหลายในโรงเรยี นมาบรู ณาการสรา้ งเปน็ ผลิตภัณฑใ์ หม่  จับคธู่ ุรกิจระหวา่ งโรงเรยี น สรา้ งเป็นผลติ ภัณฑ์ใหม่

107 คำถำมที่ 19 หวั ขอ้ การอบรมทีศ่ นู ย์แกนนาฯ จาเป็นต้องให้ความรแู้ ละพฒั นาเครือขา่ ยมีอะไรบา้ ง ควรมี กระบวนการและใชส้ ่อื อะไรบ้าง คำตอบ หัวข้อการอบรม ทโี่ ครงการเคยทาเปน็ หลกั สูตรอบรมใหโ้ รงเรียนในโครงการนกั ธรุ กจิ นอ้ ยฯ เช่น  ให้ความรคู้ วามเข้าใจ ความสาคัญ หลักการ เป้าหมายของโครงการ  การนาหลกั การโครงการนักธรุ กจิ น้อยฯ ลงส่หู ลักสตู รสถานศกึ ษาและกระบวนการจดั การ เรียนรู้สคู่ วามสาเรจ็  การจดั การเรียนร้นู ักธรุ กจิ นอ้ ยมีคุณธรรม นาสเู่ ศรษฐกจิ สรา้ งสรรค์ แบบ whole school  ธรุ กจิ คณุ ธรรม และการเขยี นแผนธุรกจิ การทาธุรกิจใหโ้ ดนใจลูกค้า  การพฒั นาผลติ ภณั ฑ์สรา้ งสรรค์ เพอ่ื การพาณิชยแ์ ละเปน็ มิตรกบั สง่ิ แวดลอ้ ม โดยการทา Mood board เพ่อื เสนอแนวคิดในการพัฒนาผลิตภณั ฑ์  การพัฒนาบรรจุภัณฑ์เพ่ือเพิ่มมลู ค่าสนิ คา้ - บรรจุภัณฑ์ (Package) - ข้อมูลบรรจภุ ณั ฑ์ ไดแ้ ก่ ข้อมูลการผลติ ผู้ผลิต (ทอ่ี ยู่ วันผลติ วนั หมดอายุ เบอร์โทรศพั ท์ ตดิ ตอ่ website - ตราสินค้า ชอ่ื สนิ คา้ - เรอ่ื งราว - วิธีการใช้ ข้อควรระวัง - การรับรองคุณภาพสนิ ค้า เช่น อย. /เลขที่จดแจง้ /ระดับดาวสินคา้ OTOP ฉลากเขียว ฯลฯ - และอนื่ ๆ ตามลักษณะสนิ คา้  การปลกู ฝังเยาวชนเรื่องทรัพยส์ ินทางปัญญา - ความสาคญั ของทรัพยส์ นิ ทางปัญญา - การจดทรัพย์สนิ ทางปัญญาประเภทต่างๆ - ความจาเป็นของการจดทรัพย์สินทางปัญญา - การไมล่ ะเมิดทรพั ยส์ นิ ทางปัญญาของผูอ้ ่ืน  การใช้ ICT เพื่อการจัดการเรียนรูแ้ ละการพาณิชย์ - YouTube Google Website Line@ Facebook ฯลฯ - การทาธุรกจิ Online  กรณีผลิตภณั ฑป์ ระเภทอาหารต้องเพ่มิ เตมิ - เรอื่ งความปลอดภยั อาหารและสุขาภบิ าล - การพัฒนาการแปรรปู อาหาร - การขอการรับรองคุณภาพอาหาร เช่น อย. ฉลากเขียว การรบั รองอาหารปลอดภยั ตา่ งๆ - นกั ธุรกจิ น้อย คิดประดิษฐ์ ต่อยอดสรา้ งทรัพย์สินทางปัญญา - การพัฒนาคุณภาพผลิตภัณฑ์กบั การรับรองคุณภาพ - การสร้างแรงบันดาลใจในการสร้างนกั ธรุ กิจนอ้ ย ซึ่งศูนย์ต้องคัดเลือกหวั ข้อจัดทาหลักสตู รอบรมเพ่ือให้โรงเรียนเครอื ข่ายมคี วามรู้และเข้าใจ  ลักษณะการประชุมอบรมและพฒั นา - ควรเปน็ การประชุมลักษณะประชุมเชิงปฏบิ ัตกิ าร (ให้ความรแู้ ละฝึกปฏบิ ตั )ิ - สัมมนา แลกเปล่ยี นเรียนรูเ้ พ่ือการพัฒนา

108 - พาศกึ ษาดูงาน (อาจใช้งบประมาณของแต่ละโรงเรยี น เครือข่าย วางแผนไปศึกษาดงู านรว่ มกนั - นเิ ทศ ใหก้ าลงั ใจ ตดิ ตามช่วยเหลือ เปน็ ระยะตามความเหมาะสม  ระยะเวลา การจัดอบรมอาจจัดหลักสูตรอบรมครงั้ ละ 2-3 วัน  วทิ ยากร ต้องคัดเลือกผู้ท่ีมีความรู้ เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน เช่น นักธุรกจิ ท่ีเข้าใจการศึกษา นักวชิ าการ ผเู้ ชย่ี วชาญตามหัวข้อ เช่น นกั ออกแบบผลิตภัณฑ์/บรรจภุ ัณฑ์ ในการดาเนินงานนั้น โรงเรียน ศูนย์แกนนาฯ ต้องพยายามจัดตารางเวลาเพื่อการน้ี ทางานด้วยความอดทน มุ่งมั่น เสียสละ ในการช่วยเหลือโรงเรียน เครือข่าย ชุมชน ด้วยความจริงใจต่องาน มีการวางแผนร่วมกัน วางกลยทุ ธ์การทางานให้เกดิ ประสิทธิผล  ส่ืออุปกรณ์การอบรม - VTR นักธุรกิจน้อยฯ ของ สนก. สพฐ. VDO ของโรงเรียนในโครงการนักธุรกิจน้อยฯ ทป่ี ระสบความสาเรจ็ (ใน YouTube) หนงั สอื เอกสาร สง่ิ ตพี มิ พ์ของโครงการ - ตวั อยา่ งโรงเรียนศูนยแ์ กนนาฯ รนุ่ ท่ี 1 ท่ีดาเนนิ การประสบความสาเร็จ - แหล่งเรียนรู้ วิสาหกจิ ชุมชน ศูนย์พัฒนาวิจยั อาหารของมหาวิทยาลยั โรงงาน ห้างร้านต่างๆ คำถำมท่ี 20 ความสาคัญและประโยชน์ของทรัพย์สินทางปัญญา (Intellectual Property) ลิขสิทธ์ิ เครอ่ื งหมายการคา้ สิทธบิ ัตร มผี ลต่อผลิตภณั ฑท์ เ่ี กิดขนึ้ ได้อย่างไร คำตอบ  เป็นการรับรองความเป็นผูค้ ดิ ผลติ ภณั ฑ์  มสี ทิ ธิในการผลติ และจาหน่ายผลิตภณั ฑ์ของตนเองแต่เพียงผเู้ ดียว  เจ้าของทรัพย์สินทางปัญญามีรายได้จากการขายลิขสิทธิ์ สิทธิบัตร เครื่องหมายการค้า ของตนเองได้  ไม่มปี ัญหาจากคู่แข่งทางการค้า คำถำมท่ี 21 จะทาธรุ กจิ ของศนู ย์แกนนาฯ อยา่ งไรใหป้ ระสบความสาเร็จ คำตอบ  เลอื กธรุ กิจให้ถูกต้อง สามารถผลติ ได้จานวนมาก  สร้างเอกลักษณ์ของผลติ ภัณฑ์ทไี่ มซ่ า้ กับผูอ้ ่ืน  บรหิ ารจดั การที่มีประสิทธภิ าพ  มกี ระบวนการผลิตทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ  ประชาสัมพนั ธผ์ ลติ ภัณฑใ์ หต้ ิดตลาด คำถำมที่ 22 ตัวอย่างผลลัพธ์และผลกระทบที่น่าภาคภูมิใจที่เกิดข้ึนจากการดาเนินโครงการนักธุรกิจน้อย มีคณุ ธรรม นาสเู่ ศรษฐกิจสร้างสรรคท์ ่ผี า่ นมา คำตอบ  ได้สร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนในโครงการนักธุรกิจน้อยฯ ทาธุรกิจของตนเอง เช่น นักเรียน มีการจาหน่ายสินค้าออนไลน์ เปิดร้านขายก๋วยเตี๋ยว ขายสินค้าอื่นๆ ในวันหยุดราชการ ระหว่างเรียน  นักเรียนในโครงการท่ีเรียนจบแล้วและไม่มีโอกาสศึกษาต่อ เปิดทาธุรกิจของตนเอง เช่น รา้ นกาแฟสด รา้ นทาขนม ทาธุรกิจขายสินคา้ เคล่ือนที่

109  สร้างโอกาสใหผ้ ้ปู กครอง เขา้ มาฝกึ อาชีพสรา้ งรายได้ให้ครอบครัว ทาให้ครอบครวั มคี วามสุข มากขึ้น  นักเรียนมีเป้าหมายในชีวิต เห็นคุณค่าของตนเอง พฤติกรรมเปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดีข้ึน ผลการเรียนดีข้ึน มีสมาธิ มคี วามรับผดิ ชอบสูงขน้ึ  นักเรยี นคิดออกแบบลวดลายเครื่องประดับใหม่ๆ และนาส่วู ิสาหกิจชมุ ชนนาไปผลติ และจาหนา่ ย คำถำมท่ี 23 การดาเนนิ งานของศูนย์แกนนาฯ มภี าพความสาเร็จท่ีประทับใจอย่างไร คำตอบ  ศนู ย์แกนนาฯ เป็นทีย่ อมรบั ทั้งในประเทศและต่างประเทศมาศกึ ษาดงู าน  ผลติ ภณั ฑข์ องศูนยแ์ กนนาฯ มีความหลากหลายและไดร้ บั การสง่ั ซอื้ ตลอดปี  มีการบูรณาการผลิตภณั ฑ์ที่หลากหลายภายในโรงเรยี น ตอ่ ยอดเป็นผลติ ภัณฑใ์ หม่  เป็นแหลง่ ศึกษาเรยี นร้ทู ่ีไดร้ ับการยอมรบั อย่างแพรห่ ลาย  เป็นโรงเรียนต้นแบบการสอนงานอาชพี ระดบั ประเทศ  ผลติ ภณั ฑ์มกี ารจดทรพั ยท์ างปัญญา เช่น ลขิ สิทธิ์ อนสุ ิทธบิ ัตร เครอื่ งหมายการคา้  ผลติ ภัณฑ์มคี ุณภาพได้รับการรับรองเคร่ืองหมาย อย./ใบจดแจง้  ผลิตภณั ฑ์ได้เข้าส่ตู ลาดเป็นสินค้า OTOP ของประเทศ และบางโรงเรียนไดร้ ับการยกย่องเปน็ OTOP เยาวชนของจงั หวัด  ผลงานอาชีพโครงการนักธรุ กิจนอ้ ยของโรงเรยี นได้รับรางวัลระดับประเทศและต่างประเทศ  ครูได้รบั การยอมรับ และได้รับการยกย่อง/รางวัล จากหน่ายงานภายนอกต่างๆ เช่น เปน็ ครู ช่างของแผ่นดนิ จากศนู ยส์ ่งเสริมศลิ ปาชีพระหว่างประเทศ  ศนู ยส์ ามารถสรา้ งอาชพี ให้กับชุมชน ลดละเลิกจากอบายมุขในชุมชน  โรงเรยี นท่ตี ั้งศนู ย์สามารถนาหลกั การของโครงการลงสู่หลกั สตู รสถานศึกษา รายวชิ างานอาชีพ ได้ทุกรายวชิ า ทง้ั ระบบในโรงเรียน ครทู กุ กลุ่มสาระสามารถเปน็ วิทยากรได้  ศูนยส์ ามารถเปน็ วิทยากรการจดั ทาหลักสตู รสถานศึกษางานอาชพี นกั ธุรกจิ นอ้ ยได้  ศนู ยไ์ ดร้ บั มอบหมายจากโครงการพระราชดารใิ หเ้ ปน็ พเ่ี ลี้ยงให้แกโ่ รงเรยี นในพน้ื ทที่ ุรกนั ดาร  นกั เรียนในโครงการมีพัฒนาการดา้ นทักษะงานอาชีพและทักษะชวี ิตดีขึน้ อย่างชัดเจน  นักเรยี นมีรายไดร้ ะหวา่ งเรียน ลดภาระและช่วยเหลือคา่ ใช้จ่ายของผู้ปกครอง  นักเรยี นในโครงการมจี ติ สาธารณะช่วยเหลือสังคม แบ่งปันกาไร สนบั สนุนจัดซอื้ วัสดุ ครุภณั ฑ์ เคร่ืองมอื เคร่อื งใช้ และซ่อมแซมอาคารสถานท่ีของโรงเรียน  กลยุทธ์ผู้บริหารโรงเรียนสามารถทาให้ครูงานอาชีพจานวน 20 กว่าคน ในโรงเรียนมาร่วมมือกัน ปรับรายวิชางานอาชีพตามแนวทางของโครงการ ผอ.โรงเรียนมีนโยบายสนับสนุนงบประมาณ วัสดุ อุปกรณ์ในแต่ละรายวิชา โดยมีเงื่อนไขว่าต้องมีผลผลิตออกจาหน่ายและสร้างรายได้ ปัจจุบันทาให้รายวิชาต่างๆ มีเงินบริหารจัดการเรียนการสอนไม่ต้องใช้งบประมาณราชการ (รายหวั นกั เรยี น)  เกดิ ผลลพั ธแ์ ละผลกระทบท่ีน่าภาคภมู ิใจกับนักเรียนดังคาถามข้อ 22

110 คำถำมท่ี 24 ปญั หาอุปสรรคที่ทาใหก้ ารดาเนินงานของศนู ย์แกนนาฯ รุน่ ท่ี 1 ไม่ประสบความสาเรจ็ หรือ ประสบความสาเร็จชา้ มีอะไรบ้าง คำตอบ  ผ้อู านวยการโรงเรยี นที่มาใหม่ไมเ่ ข้าใจไม่ให้ความสาคญั ในการสอนงานอาชีพในโรงเรียนมงุ่ แตต่ วิ O-NET, NT  โรงเรียนไม่สนับสนนุ งบประมาณ ไม่ให้โอกาสในการไปนาเสนอผลงาน  ผ้อู านวยการโรงเรียนมองวา่ โครงการนี้ไม่ใชง่ านนโยบาย  เพื่อนร่วมงานไมเ่ ขา้ ร่วมงานด้วยเกรงจะเกิดความยุ่งยาก เป็นภาระกบั ตนจึงไม่เขา้ มารว่ มงาน  โรงเรยี นท่ตี ั้งศูนย์เป็นโรงเรยี นขนาดกลาง ต่อมามจี านวนนักเรยี นลดลงจนเป็นโรงเรยี นขนาดเล็ก บคุ ลากรลดลง ทาให้ขาดกาลังคนและงบประมาณดาเนนิ การ  สพฐ. สนบั สนนุ งบประมาณให้ปรบั หอ้ งเพ่ือเปน็ ท่ตี ง้ั ศนู ยห์ รอื ดาเนินการด้านวิชาการ โรงเรียน เปล่ยี นหอ้ งทต่ี งั้ ศูนย์เปน็ ห้องทางานอน่ื  โรงเรยี นปล่อยให้ผรู้ ับผดิ ชอบศนู ยท์ างานโดยลาพงั ไม่สนับสนนุ ทมี งาน  ครไู ดร้ บั ภาระงานอืน่ มากมาย ไมก่ ระจายงาน ดว้ ยเหน็ วา่ เป็นครเู ก่าอยูถ่ าวร ไม่ย้ายเหมือนครูใหม่ ทาใหม้ เี วลาทางานศนู ย์น้อย  ครใู นโรงเรยี นมองว่างานโครงการเปน็ งานที่ไมเ่ ก่ียวขอ้ งกับตนเอง ทาให้ครผู รู้ บั ผิดชอบต้อง ทางานจนเหนอ่ื ยลา้ โดยลาพงั  ครูผู้รับผิดชอบขาด power ในการสรา้ งทีมงาน  โรงเรียนไม่สามารถขยายเครือข่ายไปส่ชู น้ั เรยี นอน่ื ภายในโรงเรยี นได้ ทาให้ศนู ย์ไมเ่ ขม้ แขง็ คำถำมท่ี 25 การวจิ ัยและพัฒนามปี ระโยชน์ตอ่ การดาเนินงานศูนย์แกนนาฯ อยา่ งไร คำตอบ  เปน็ การยืนยนั คุณภาพการดาเนินงานศูนย์แกนนาฯ และสรา้ งความเชอื่ ถือ การยอมรับแก่บุคคล และหน่วยงานทวั่ ไป  มกี ระบวนการพฒั นาอยา่ งต่อเน่อื งและเปน็ วิทยาศาสตร์  ผลการวจิ ยั สามารถนาไปอา้ งอิงในการดาเนนิ งานได้ คำถำมท่ี 26 กระบวนการวจิ ยั และพฒั นาศนู ยแ์ กนนาฯ มีขน้ั ตอนการดาเนินงานไปสูค่ วามสาเร็จได้อยา่ งไร คำตอบ  กาหนดกรอบแนวคดิ การวจิ ัยดว้ ยการวเิ คราะหน์ โยบายของหน่วยงานตน้ สังกัด ความพร้อม ของโรงเรยี น ชมุ ชน องค์กรและเครอื ขา่ ย และศึกษาเอกสารวจิ ัยที่เกี่ยวข้อง  กาหนดวัตถุประสงคก์ ารวจิ ัย  กาหนดประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะไดร้ ับจากการวิจัย  กาหนดตวั แปรในการวิจัย  นยิ ามศพั ทเ์ ฉพาะของการวจิ ัย  ศกึ ษาเอกสารและผลงานวิจยั ทเี่ กี่ยวข้อง  กาหนดข้ันตอนการวจิ ัย และการขบั เคลื่อนศูนย์แกนนาฯ โดยโรงเรยี น ชุมชน และเครอื ข่าย  การเก็บรวบรวมข้อมลู การวิจยั การวิเคราะหผ์ ลการวจิ ยั และการใชส้ ถิตใิ นการวิจยั  สรุปผลการวิจัย อภิปราย และข้อเสนอแนะ

111  เขยี นรายงานวิจยั ตามลาดบั ดงั นี้ - บทนา - เอกสารและงานวิจยั ที่เกี่ยวข้อง - ขน้ั ตอนการดาเนนิ การวิจัย - การวิเคราะห์ผลการวจิ ยั - สรปุ ผลการวิจยั อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ คำถำมท่ี 27 โรงเรียนจะเขา้ โครงการนักธรุ กิจนอ้ ยมีคุณธรรม นาสู่เศรษฐกิจสรา้ งสรรค์ได้อย่างไร คำตอบ  โรงเรียนท่ีสานักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สพฐ. คัดเลือกผลงานนักเรียนมาจาหน่าย ในงานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียนระดบั ชาติ ประจาปี และได้รบั คดั เลอื กเขา้ อบรม  สมัครเข้าเป็นโรงเรียนเครือข่ายของศูนย์แกนนาขยายเครือข่ายฯ และมีการพัฒนาการสอน งานอาชีพตามแนวทางโครงการนักธุรกิจน้อยฯ อย่างเปน็ รปู ธรรมทั้งหลักสูตรสถานศกึ ษาหรือ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ********************

112 บรรณำนุกรม กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. 2551. หลกั สูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพืน้ ฐำน พุทธศกั รำช 2551. กรงุ เทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จากดั . มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลพระนคร. 2555. เทคนิคกำรจัดกำรสมัยใหม่. มหาวิทยาลยั เทคโนโลยี ราชมงคลพระนคร. วิไลรตั น์ บุญสวัสด์ิ. 2536. หลักกำรนเิ ทศกำรศกึ ษำ. กรุงเทพมหานคร : ภาควิชาบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั . สานักงานคณะกรรมการการศึกษาแหง่ ชาติ สานักนายกรัฐมนตร.ี 2547. คู่มอื กำรประเมินผลภำยใน ของสถำนศกึ ษำ ตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำ กำรออกแบบระบบกำรประเมนิ ผลภำยใน. กรงุ เทพมหานคร : สานักพิมพ์หา้ งหนุ้ สว่ นจากดั วี ที ซี คอมมิวนเิ คชน่ั . สานักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา. 2554. เอกสำรประกอบกำรอบรมโครงกำรนกั ธุรกจิ น้อย มคี ณุ ธรรม นำสเู่ ศรษฐกจิ สร้ำงสรรค.์ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. Harris, B.M. 1985. Supervisory Beharior in Education. Englewood Cliffs, New Jersey : Prentice – Hall, Inc.

113 ภาคผนวก

114 ภำคผนวก 1 รำยชื่อโรงเรยี นศูนย์แกนนำขยำยเครอื ข่ำย โครงกำรนักธรุ กจิ น้อยมคี ณุ ธรรม นำสเู่ ศรษฐกิจสร้ำงสรรค์ ท่ี สงั กัด โรงเรียนทีต่ ้ังศนู ย์เครือข่าย 1 สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 8 ราชโบรกิ านุเคราะห์ 2 สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 ทุง่ คลีโคกชา้ งวทิ ยา 3 สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 9 ศรีวิชยั วิทยา 4 สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 10 ชะอาคณุ หญงิ เนอ่ื งบรุ ี 5 สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 10 ยางชมุ วทิ ยา 6 สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 14 ทับปุดวทิ ยา 7 สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 22 หนองสงู สามคั คีวทิ ยา 8 สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 29 นารีนุกลู ๒ 9 สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 31 นคิ มพมิ ายศกึ ษา 10 สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 35 แจห้ ่มวิทยา 11 สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 36 แมเ่ จดยี ์วทิ ยาคม 12 สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 37 ร้องกวางอนสุ รณ์ 13 สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42 พทุ ธมงคลวทิ ยา 14 สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 วัดดอนหวาย (นครรฐั ประสาท) 15 สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครปฐม เขต 2 วัดเชิงเลน (นครใจราษฎร)์ 16 สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 วดั หนองกบ (ขุนทองประชานเุ คราะห)์ 17 สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาลพบรุ ี เขต 2 ชุมชนวัดจงโก มิตรภาพท่ี ๑๕๗ 18 สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาอา่ งทอง วัดหนองยาง 19 สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชงิ เทรา เขต 2 วัดดงยาง (ดงยางราษฎรบ์ ารุง) 20 สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 บ้านหว้ ยไร่สามัคคี 21 สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาเชยี งราย เขต 4 บ้านเมอื งกาญจน์ 22 สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 4 เพียงหลวง 16 (บา้ นรม่ โพธไิ์ ทย) 23 สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 1 บา้ นวนาหลวง 24 สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาขอนแก่น เขต 1 บา้ นโสกแต้ 25 สานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษายโสธร เขต 2 บ้านดงสาราญ 26 สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 ศิรริ าษฎรว์ ิทยาคาร 27 สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 บ้านโพนงามโคกวิทยาคาร 28 สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาหนองบวั ลาภู เขต 1 โคกมว่ งทองวิทยา 29 สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ ศกึ ษาสงเคราะห์เชยี งใหม่

115 ภำคผนวก 2 ขอ้ เสนอแนะแนวทำงสำหรบั สำนกั งำนเขตพืน้ ท่ี ท่ีจะขยำยผลโครงกำรนกั ธรุ กจิ น้อยมีคณุ ธรรม นำสูเ่ ศรษฐกิจสร้ำงสรรค์ สำนักพัฒนำนวตั กรรมกำรจัดกำรศกึ ษำ (สนก.) สพฐ. **************** เพ่ือให้การขยายผลของโครงการนกั ธรุ กจิ น้อยมคี ุณธรรม นาสเู่ ศรษฐกจิ สรา้ งสรรค์ บรรลตุ ามเปา้ หมาย สานกั พฒั นานวัตกรรมการจดั การศึกษา ขอให้ข้อเสนอแนะแนวดาเนินงานโครงการแก่ สพป./สพม. ดงั น้ี 1. เบื้องต้นควรสำรวจข้อมูลพ้ืนฐำนการจัดการเรียนการสอนงานอาชีพของโรงเรียนในสังกัด พร้อมผลงานผลติ ภัณฑง์ านอาชพี ของแต่ละโรงเรยี น และจัดทาเป็นขอ้ มลู พื้นฐานของเขต 2. หำกสำรวจโรงเรียนท่ีมีควำมพร้อมอยู่ในระดับดีเข้าร่วมโครงการเพ่ือพัฒนาให้เข้มแข็งรนุ่ แรก ได้รวดเรว็ ยิ่งข้ึน จานวนตามความเหมาะสม อยา่ งต่า 20 โรงเรียน เพื่อใหเ้ กิดความเข้มแข็งจึงขยายผลในปีต่อไป หากเขตพน้ื ท่ใี ดมีศักยภาพสามารถดาเนนิ การกบั โรงเรยี นในสงั กดั ทัง้ หมดได้ 3. ก่อนกำรดำเนินโครงกำรต้องอบรมผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้รับผิดชอบทุกคนให้มีความรู้ ความเขา้ ใจ ดังน้ี 3.1 ให้ตระหนักถึงความสาคัญของโครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นาสู่เศรษฐกจิ สร้างสรรค์ กบั การสอนงานอาชีพในโรงเรียน และประโยชน์ทจ่ี ะเกิดขึน้ กบั นักเรียน โรงเรยี นและชุมชน 3.2 ใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจหลกั การ สาระสาคัญของโครงการนักธุรกิจน้อยฯ 3.3 การนาไปใช/้ การนาลงสู่หลกั สตู รสถานศึกษา 3.4 บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาและครูในการดาเนินการให้บรรลุเป้าหมายของโครงการ นกั ธรุ กจิ นอ้ ยมคี ณุ ธรรม นาส่เู ศรษฐกิจสรา้ งสรรค์ 3.5 สาระสาคัญหลักที่ต้องสร้างความรู้ ความเข้าใจให้กับโรงเรียน เพื่อถ่ายทอดสู่นักเรียน 4 เร่ืองหลัก ดังนี้ 3.5.1 การเป็นผู้ประกอบการ หรือการประกอบธุรกิจตามวัยของนักเรียน ให้นักเรียน คิดเป็น ทาได้ ขายเปน็ ดัง mind map (ท่ีแนบมาพร้อมน)้ี 3.5.2 คุณธรรม 5 ประการ สู่ความสาเร็จของการประกอบอาชีพธุรกิจ : ซ่ือสัตย์ ขยัน อดทน ม่งุ ม่นั กตัญญู (ตอ่ ลูกค้า ไดก้ าไรแลว้ ตอ้ งร้จู ักคืนกาไรสสู่ ังคม) 3.5.3 การสอน เร่ือง การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เปิดโอกาสให้นักเรียนคิดสร้างสรรค์ ช้ินงานด้วยตนเอง (ไมใ่ ช่ทาตามครูเพยี งอยา่ งเดียว ท่ีสามารถขายได้ก้าวทันตามความต้องการใหม่ๆ ของตลาด) 3.5.4 เม่ือคิดสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ใหม่ๆ ได้แล้วต้องตระหนักถึงความสาคัญของการจด ทะเบยี นทรัพยส์ ินทางปัญญา และการไมล่ ะเมดิ ทรพั ย์สนิ ทางปญั ญาของผู้อ่นื องคค์ วำมรู้ท่ตี อ้ งให้ครูมคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจ ดังนี้  ความหมาย ความสาคัญของโครงการนักธุรกิจนอ้ ยมีคุณธรรม นาสู่เศรษฐกจิ สร้างสรรค์ เช่น การเปน็ ผ้ปู ระกอบการ คุณธรรม เศรษฐกจิ สร้างสรรค์ โดยมีผลใหน้ ักเรียนมรี ายไดร้ ะหวา่ งเรยี นจรงิ  ความสาคัญ และประโยชน์ของโครงการนกั ธุรกจิ น้อยฯ  การเปน็ ผปู้ ระกอบการที่มีคุณธรรม (วทิ ยากรอาจเชญิ นักธุรกจิ )  การพัฒนาการเรียนการสอนสู่ความสาเรจ็ ของนักธุรกิจน้อยฯ (อาจให้ครทู ั้งหมดรว่ มคิดวธิ กี าร)  การปลกู ฝังเยาวชนใหร้ ักษาทรัพยส์ ินทางปัญญา (เชิญวิทยากรจากกระทรวงพาณิชย์/ หนว่ ยงานจังหวดั /ครขู องศูนย์แกนนานกั ธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นาสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์ที่มีประสบการณ)์

116 หัวข้อควำมรู้กำรทำธุรกิจที่ สพป./สพม. ต้องถำ่ ยทอดให้ครนู ำสู่นกั เรยี น  การสรา้ งแรงบนั ดาลใจนักเรยี นสอู่ าชพี การเป็นผู้ประกอบการ  ความรเู้ ก่ียวกับธุรกิจ  การทาธุรกิจท่ีโดนใจลูกคา้ การวางแผนธรุ กิจ  การทาธุรกิจ E-Commerce  แนวคิด การเงิน การธนาคาร การวางแผนธุรกิจ หรือการทางาน กระบวนการพัฒนาผลิตภัณฑ์ การพัฒนาบรรจภุ ัณฑ์ใหมท่ ี่ประหยัด ทนั สมยั ใหข้ ายได้  การใช้เทคโนโลยีเพื่อค้นควา้ พฒั นาผลิตภัณฑ์ ให้ไดค้ ุณภาพ ไดร้ ับการรับรองคุณภาพมาตรฐาน ความปลอดภยั ของหนว่ ยงานระดบั ประเทศ  การปลกู ฝังเยาวชนในเรือ่ งทรัพย์สนิ ทางปัญญา  การเพิ่มมลู คา่ สนิ ค้า การสรา้ งแบรนด์ การเขียน story สินค้าให้นา่ สนใจ  การจดั แต่งหนา้ รา้ นที่น่าสนใจ  การโฆษณาประชาสมั พนั ธ์อย่างงา่ ย  บคุ ลิกภาพและการสื่อสาร เพ่ือนาเสนอสินค้าให้ขายได้  ต้นทุนและการกาหนดราคาขาย ที่มกี าไรอย่างเหมาะสม ฯลฯ กำรนำองค์ควำมรู้และแก่นแท้ของโครงกำรต่อยอดโดยปรับลงในหลักสูตรสถานศึกษาที่มีอยู่เดิม หรือกระบวนการจัดการเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง การสร้างประสบการณ์ให้นักเรียน ด้วยกิจกรรมส่งเสริม การเรียนรเู้ พอ่ื บรรลุวัตถุประสงคข์ องโครงการ ตัวอยำ่ งกำรฝกึ ประสบกำรณ์จริงใหน้ กั เรยี น เช่น  ใหน้ ักเรยี นรวมกลมุ่ ตั้งบรษิ ทั Mini Company มคี รเู ป็นที่ปรกึ ษา  กจิ กรรมสหกรณ์ท่ีโรงเรียนดาเนนิ การอยู่  การจัดตลาดนัดท่ีมีการเก็บค่าเชา่ สถานทใ่ี นโรงเรียน  การให้นกั เรียนนาผลติ ภัณฑจ์ าหน่ายภายใน/ภายนอกโรงเรียนอยา่ งสมา่ เสมอ  การใหน้ ักเรยี นรวมกลมุ่ ทาธรุ กิจ โดยกเู้ งินจากโรงเรยี น ขายไดใ้ ห้นาตน้ ทุนคืนโรงเรียน  การพานักเรียนศึกษานอกสถานท่ี เช่น ธนาคาร สานักงานพาณิชย์จังหวัด ศูนย์วิสาหกิจชุมชน หา้ งสรรพสนิ คา้ รา้ นค้าในชุมชน ฯลฯ 4. กำรใช้แหล่งเรียนรู้ สานักงานเขตพ้ืนท่ีสามารถเข้าเย่ียมชมการดาเนินงานของศูนย์แกนนา ขยายเครือข่ายโครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นาสู่เศรษฐกจิ สร้างสรรค์ ซ่ึงสานกั พัฒนานวัตกรรมการจัด การศึกษา สพฐ. สนันสนุนอยู่ในเขตพื้นที่จานวน 23 เขต เพื่อศึกษาข้อมูล/ใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ให้โรงเรียน ท่จี ะขยายผล รวมถึงสามารถใหค้ รูแกนนาของศนู ย์ร่วมเป็นทีมพัฒนาของเขตพน้ื ทใ่ี ห้เกิดประโยชน์สงู สุด 5. กำรจัดกิจกรรมส่งเสริมกำรเรียนรู้ แสวงหาเวทีให้ครูและนักเรียนนาเสนอผลงานทางวิชาการ และจัดจาหนา่ ยผลงานนักเรยี นท้ังในและต่างประเทศ เพ่ือกระตุ้นให้ครูต่ืนตัวในการทางานและเกิดกาลังใจ ทีจ่ ะตอ่ ยอดการทางานและแข่งขันกับตัวเองตลอดเวลาโดยมีนักเรียนเป็นเป้าหมาย 6. ใช้ระบบกำรยกย่องเชดิ ชูเกียรติ ครู ผบู้ รหิ ารและโรงเรยี น ทีป่ ระสบความสาเรจ็ 7. กำรตีพิมพ์หนังสือ Best Practice ของโรงเรียนในโครงการเผยแพร่เพื่อสร้างความภาคภูมิใจ ให้กบั โรงเรยี น

117 8. สำนักงำนเขตพ้ืนที่สร้ำงควำมเข้มแข็งให้โรงเรียนได้อย่างแท้จริงแล้ว อาจคัดเลือกโรงเรียน เป็นศนู ย์เรยี นรู้สาหรบั โรงเรยี นอื่นที่อยู่ใกล้เคยี งและชมุ ชน โดยมสี านกั งานเขตพนื้ ท่เี ปน็ ท่ีปรกึ ษา 9. แสวงหำเครอื ขำ่ ยควำมร่วมมอื จากภาครฐั และเอกชนอน่ื ๆ 10. ประชำสมั พันธ์ ให้กาลงั ใจโรงเรยี นอยา่ งสมา่ เสมอ 11. ระบบกำรนิเทศ อาจใช้ลักษณะเป็นทีมนิเทศทส่ี ามารถใหค้ าแนะนาโรงเรียนไดค้ รอบคลุมทงั้ 4 เร่อื ง ในขอ้ 3 ผนู้ ิเทศอาจเชญิ ผู้เชย่ี วชาญ ผ้ชู านาญในเร่ืองต่างๆ รว่ มเปน็ ทมี นิเทศได้ 12. ระบบกำรนเิ ทศเพือ่ กำรพัฒนำ อาจใช้กระบวนการ : อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร ⇨ โรงเรียนนาไปสู่หลกั สตู ร ⇨ ปรบั กระบวนการเรียนรู้ใหน้ ักเรียน ปฏบิ ตั จิ รงิ ⇨ โรงเรยี นกลบั มานาเสนอผลการนาไปใช้ ⇨ ทราบข้อบกพร่อง ⇨ เติมเต็ม ความรูใ้ หค้ รู ⇨ ประกวดนวัตกรรม/แลกเปล่ียนเรียนรู้ ⇨ สร้างความเข้มแข็งให้เกดิ ความ ยัง่ ยนื 13. เม่ือโรงเรียนสำมำรถสร้ำงผลิตภัณฑ์อยู่ในระดับดีมากแล้ว สพป./สพม. ควรจัดทาข้อมูล จัดลาดับโรงเรียนดีเด่น ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เพื่อใช้ประโยชน์ในการพัฒนาและนาเสนอ สนก. สพฐ. เพ่ือให้โรงเรียนมาจาหน่ายในงานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียนระดบั ชาติแตล่ ะปี 14. กำรรำยงำนผลการดาเนินการขยายผลโครงการนักธุรกิจน้อยมคี ุณธรรม นาสู่เศรษฐกจิ สรา้ งสรรค์  ความเปน็ มา  วัตถุประสงค์  กลุม่ เปา้ หมาย  แผนการดาเนินการ  งบประมาณที่ไดร้ บั  กระบวนการพัฒนา  ผลการดาเนนิ งาน  ปญั หาอปุ สรรค  ผลลัพธท์ ่เี กิดขึ้น  แผนการดาเนินการต่อไป  ภาพกจิ กรรม โดยส่งรายงานแบบเย็บมุมธรรมดา (ไม่ต้องเข้าเล่ม) และบันทึกเป็นไฟล์เวิร์ดลงแผ่นซีดีส่งไปยัง... สานักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา อาคาร สพฐ. 5 ช้ัน 10 กระทรวงศึกษาธิการ เขตดุสิต กรุงเทพฯ 10300 วงเล็บมุมซอง “รายงานการขยายผลโครงการนักธุรกิจน้อยฯ” ภายในเดือนตุลาคมของปีท่ีได้รับ งบประมาณ 15. การนาลงสู่สถานศึกษา โดยการขับเคลือ่ นของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา 15.1 ชี้แจงและขอรบั การสนบั สนุนจากคณะกรรมการสถานศึกษา 15.2 ชี้แจงทาความเข้าใจกบั ผปู้ กครอง ครู นักเรยี น และผเู้ ก่ียวข้องทุกคนในโรงเรียน 15.3 การขยายผลผู้บริหารสถานศึกษาต้องสร้างความเข้มแข็งโดยทาความเข้าใจให้กับครู ทัง้ โรงเรยี นและนาผลิตภัณฑ์ของครทู ุกกลุ่มสาระท่ีมีภายในโรงเรียนมาอยู่ในกลุ่มกันภายในโครงการ เพ่ือสร้าง เครือข่ายทมี ทางานท่เี ข้มแขง็ ภายในโรงเรียน จะทาใหเ้ กดิ ผลสัมฤทธเ์ิ รว็ ข้ึน

118 หมำยเหตุ 1. การแลกเปล่ียนเรียนรู้และการประกวดเป็นกิจกรรมที่ สพป./สพม. สามารถทาได้หากโรงเรียน สามารถนาองค์ความรู้สู่หลักสูตร และมีการสอนจริง ปฏิบัติตามหลักการได้จริง นักเรียนสามารถสร้าง ผลงานได้จริง ครูมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ดีได้ระดับหนึ่ง จึงดาเนินการ อาจเป็นก่อนปิดเทอม เช่น เดอื นมกราคม - กมุ ภาพนั ธ์ 2. การอบรมครูให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ อาจต้องใช้เวลาอย่างน้อย 6-8 วัน สามารถแบ่งการอบรม เปน็ ระยะๆ ได้ 3. สพป./สพม. ควรใช้วิทยากรท่ีมีความรู้ ความเข้าใจ หรือผู้ท่ีมีความสามารถ เฉพาะทางเป็นวิทยากร เช่น นักธุรกิจ นักวิชาการออกแบบ ข้าราชการพาณิชย์จังหวัด อุตสาหกรรมจังหวัด สาธารณสุขจังหวัด แหล่งเรียนรทู้ ี่มีอยู่ เช่น โรงเรียนศูนย์แกนนาขยายเครือข่ายนักธุรกจิ น้อยมีคุณธรรม นาสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์ ของ สพป./สพม. แหล่งเรียนรู้วิสาหกิจชุมชนที่ประสบความสาเร็จ โรงเรียนที่ได้รับรางวัลการจัดการธุรกิจ ทไ่ี ด้รบั รางวลั โครงการกรุงไทย ยุววาณิช ฯลฯ 4. การทาโครงการน้ีเป็นโครงการท่ีมงุ่ หวังให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างย่ังยืน เกิดประโยชนจ์ ริงจัง ลงสู่หลักสตู ร การเปล่ยี นแปลงกระบวนการคดิ และกระบวนการจัดการเรียนร้ขู องครู ดังนั้น ขอให้ผู้รับผิดชอบวางแผนการทางานอย่างเป็นระบบและเกิดผลข้ึนจริง โดยพ้ืนฐานการใช้ งบประมาณให้คุ้มค่าอย่างประหยัด การดาเนินการ 3-4 เดือน ยากท่ีจะบรรลุผลของโครงการได้ครบถ้วน พจิ ารณาแลว้ ควรดาเนินการ โดยมีเป้าหมาย ผลลัพธ์ ท่ีชัดเจนเปน็ ระยะๆ 5. เบื้องตน้ ควรให้โรงเรยี นรายงานผลอยา่ งงา่ ยๆ ไม่ต้องเป็นรปู แบบวิจยั เพราะจะเป็นภาระของครู 6. การอบรมผู้บรหิ ารสถานศึกษาและครู สพป./สพม. ควรต้อง 6.1 จัดทาเอกสารประกอบการอบรม 6.2 การอบรมโรงเรียนเบื้องต้นต้อง อบรมครูในโรงเรียนอย่างน้อย 2 คน และผู้อานวยการ โรงเรียนหรือรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ หรือครูวิชาการ (ซ่ึงเป็นผู้กาหนดนโยบายวิชาการในโรงเรียน) รวมจานวน 3 คน ถา้ เป็นไปได้ผูอ้ านวยการโรงเรียนเข้าอบรมดว้ ยตนเอง 6.3 เชญิ วทิ ยากรท่ีมีความเชีย่ วชาญ ชานาญการเฉพาะทางตามหวั ข้อการอบรม สานักพฒั นานวตั กรรมการจดั การศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 20 พฤษภาคม 2558

119 ภำคผนวก 3

ภาคผนวก 4 ตารางการประชมุ

120

121 ภำคผนวก 5 กิจกรรมกำรประชุมปฏบิ ตั กิ ำรพัฒนำศูนยแ์ กนนำขยำยเครือข่ำยโครงกำรนกั ธุรกจิ น้อยฯ รนุ่ ท่ี 2 กิจกรรม วิธีปฏบิ ตั ิกจิ กรรม วทิ ยำกร/ทีมงำน  การนาเสนอโมเดลการขับเคล่ือน  บรรยายประกอบการใช้ Power Point และ อ.วันเพ็ญ สุจิปตุ โต การดาเนินการของศูนย์แกนนา วิดที ัศน์ ขยายเครอื ขา่ ยฯ  โมเดลการขับเคลอ่ื นของศูนย์แกนนา  บรรยายประกอบการใช้ Power Point อ.ประภาพรรณ เสง็ วงศ์ ขยายเครอื ขา่ ยฯ กบั งานวิจัย  การนาเสนอผลการดาเนินการ  บรรยายประกอบการใช้ Power Point และ 1. ผอ.สุมนต์ มอนไข่ พฒั นาศูนย์ทป่ี ระสบความสาเร็จ จัดนิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ รร.ศึกษาสงเคราะห์ เชียงใหม่ 2. ผอ.ศภุ โชค ปยิ ะสันต์ รร.บ้านหว้ ยไรส่ ามคั คี 3. อ.เกษร บานชล ครูชานาญการพิเศษ รร.บา้ นดงสาราญ 4. อ.รัชดาพรรณ์ วชั พชั ร์ ครูชานาญการพิเศษ รร.ชะอาคณุ หญิงเนอ่ื งบรุ ี  การสร้างแรงบันดาลใจในการ  บรรยายประกอบนาการใช้ Power Point อ.ปราโมทย์ ธรรมรัตน์ ทางานร่วมกัน : พัฒนาคน พฒั นา  Workshop การสร้างแรงบนั ดาลใจ และคณะ ตนเอง พฒั นากลมุ่  เศรษฐกจิ สร้างสรรค์และทรัพยส์ ิน  บรรยายประกอบการใช้ Power Point อ.ปราโมทย์ ธรรมรตั น์ ทางปญั ญา  Case study  การพัฒนาหลักสูตรและการนา  การพัฒนาหลกั สูตรและการนาหลักสูตรไปสู่ อ.ไตรรงค์ เจนการ หลักสูตรไปสู่การจัดการเรียนรู้ การจัดการเรยี นรู้ และการวัดผลประเมินผลการ - บรรยายประกอบ Power Point พฒั นาศูนยแ์ กนนาฯ - ฝึกปฏิบัติการพัฒนาหลักสูตรและการนา หลกั สตู รไปส่กู ารจัดการเรยี นรู้  การวัดผลประเมินผลการพัฒนาศนู ย์ฯ  - ฝึกปฏิบัติการวัดผลประเมินผลการพัฒนา ศนู ยแ์ กนนาฯ

122 กิจกรรม วิธปี ฏบิ ตั กิ จิ กรรม วทิ ยำกร/ทีมงำน  การกาหนดเปา้ หมายการพัฒนา  บรรยายประกอบ Power Point อ.วันเพญ็ สุจปิ ตุ โต การวางแผนพฒั นาศูนยแ์ กนนาฯ - ฝึกปฏิบัติการวิเคราะห์ กาหนดเป้าหมาย และคณะ สู่เปา้ หมาย (SWOT) การวดั ผล การพัฒนา การวางแผนการพัฒนาศูนย์ ประเมินผลและการรายงานผล สู่เป้าหมาย (SWOT)  - ฝึกปฏิบตั ิการวดั ผล ประเมินผลการพฒั นา ศนู ยแ์ กนนาฯ  การขยายเครอื ข่าย  บรรยายประกอบการใช้ Power Point อ.บุญพร้อม แสนบุญ - ความสาคัญ ประโยชน์ และคณะ  - ฝึกปฏิบัตกิ ารแสวงหาเครือข่ายและการสร้าง เครอื ข่าย  การวิจัยและพัฒนาศูนย์  บรรยายประกอบการใช้ Power Point อ.ประภาพรรณ เส็งวงศ์ แกนนาฯ ตามโมเดลการ  เกี่ยวกับการวิจัยและพัฒนาตามโมเดลการ และคณะ วิจัยและพัฒนาศูนย์แกน วจิ ยั และพฒั นาศูนย์แกนนาฯ นาฯ  ฝึกปฏิบัติวางแผนและดาเนินการวิจัยและ พัฒนาศูนย์แกนนาฯ  การนาเสนอแผนพัฒนา  ตัวแทนแต่ละศูนย์ นาเสนอแผนพัฒนาศูนย์ อ.บญุ พร้อม แสนบญุ ศู น ย์ แ ก น น า ข ย า ย แกนนาฯ ของแต่ละศนู ย์ และตัวแทนศูนยแ์ กนนาฯ เครือขา่ ยฯ  การประเมนิ ผลการ  สรุปองค์ความรู้ท่ีได้รับจากการประชุม อ.บุญพร้อม แสนบุญ อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร และคณะ ประชุมอบรมเชิง ปฏบิ ัติการพัฒนาศนู ย์  ประเมนิ ผลการประชมุ อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร แกนนาฯ

123 คณะกรรมกำรจดั ทำเอกสำร ที่ปรกึ ษำ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน 1. นายชินภทั ร ภูมริ ัตน รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 2. นางเบญจลักษณ์ น้าฟ้า ผู้อานวยการสานักพฒั นานวตั กรรมการจดั การศึกษา 3. นางพจมาน พงษ์ไพบูลย์ รกั ษาการในตาแหน่งท่ีปรึกษาดา้ นการศึกษาพเิ ศษและผ้ดู ้อยโอกาส คณะทำงำนยกรำ่ งเอกสำร รองผอู้ านวยการสานกั พัฒนานวตั กรรมการจัดการศึกษา 1. นางสาววันเพ็ญ สจุ ปิ ุตโต รองผู้อานวยการสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาตาก 2. นายบญุ พร้อม แสนบุญ รองผอู้ านวยการสานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35 3. นายกติ ิชัย วิจิตรสุนทร ขา้ ราชการบานาญ 4. นางสาวประภาพรรณ เส็งวงศ์ ข้าราชการบานาญ 5. นางจันทร์เพ็ญ พรมจันทร์ ขา้ ราชการบานาญ 6. นางสวุ ิมล พกุ ประยูร ขา้ ราชการบานาญ 7. นางวรรณี ชาญชติ ข้าราชการบานาญ 8. นางธนิดา ตะรสุ ะดารงเดช ขา้ ราชการบานาญ 9. นางสาววันทนา เลศิ สนิ ไทย ขา้ ราชการบานาญ 10. นางสาวเจียมจติ ห้าวหาญ ข้าราชการบานาญ 11. นางสาวละเอียด สดคมขา ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ 12. นางสาวพิสมร วยั วฒุ ิ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 39 ผู้อานวยการโรงเรยี นนิคมพมิ ายศึกษา 13. นายโกเมศ หอยมกุ ข์ สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31 ผ้อู านวยการโรงเรยี นวดั เชิงเลน 14. นางสาววรางค์ เวชประเสรฐิ สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครปฐม เขต 2 รองผู้อานวยการโรงเรียนนิคมพิมายศึกษา 15. นายอภิรมย์ สินชุม สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 31 ครชู านาญการพิเศษ โรงเรยี นทับปดุ วทิ ยา 16. นางสุวดี ผลงาม สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 14 ครูชานาญการพเิ ศษ โรงเรียนหนองสงู สามัคคีวทิ ยา 17. นางอาลัย จนั ทร์กระจา่ ง สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 22 ครูชานาญการพิเศษ โรงเรยี นแจ้ห่มวทิ ยา 18. นายเสกสรร กาวนิ ชัย สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 35

124 19. นายสมบัติ ศรีวรรณชยั ครชู านาญการพเิ ศษ โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เชยี งใหม่ สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 20. นางเกษร บานชล ครชู านาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านดงสาราญ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษายโสธร เขต 2 21. นางละเอียด ปู่หลุน ครูชานาญการพิเศษ โรงเรียนโคกมว่ งทองวทิ ยา สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาหนองบัวลาภู เขต 1 คณะบรรณำธิกำรกิจ 1. นางสาววันเพ็ญ สุจิปุตโต รองผู้อานวยการสานักพัฒนานวัตกรรมการจดั การศึกษา 2. นางสุวมิ ล พกุ ประยูร ขา้ ราชการบานาญ 3. นางสาวประภาพรรณ เสง็ วงศ์ ข้าราชการบานาญ 4. นางวรรณี ชาญชิต ข้าราชการบานาญ 5. นางธนิดา ตะรุสะดารงเดช ข้าราชการบานาญ 6. นางสาวละเอยี ด สดคมขา ข้าราชการบานาญ คณะทำงำนกำรพมิ พ์และกำรออกแบบรูปเล่ม 1. นางสาวชิตยาภรณ์ หงษท์ อง นกั วชิ าการศึกษา สานักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 2. นางสาวศรญั ญา โชติ พนกั งานบันทกึ ข้อมูล สานักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 3. นางสาวอมรรัตน์ ชว่ ยบารุง เจา้ หน้าทบี่ ริหารงานท่วั ไป สานักพัฒนานวตั กรรมการจดั การศกึ ษา คณะทำงำนฉบับปรบั ปรงุ 1. นายไตรรงค์ เจนการ 2. นายปราโมทย์ ธรรมรัตน์ 3. นางสาวประภาพรรณ เสง็ วงศ์ 4. นางสาววนั เพ็ญ สุจปิ ุตโต 5. นายบุญพร้อม แสนบญุ 6. นางสาวชิตยาภรณ์ หงษท์ อง