รวมไฟล์

55 1.1.6 กาหนดการนิเทศ เปน็ การจัดทาปฏิทินปฏิบตั ิการนิเทศตามแผนการนิเทศ โดยกาหนด วนั เดอื นปี เวลานิเทศ เร่ืองทีจ่ ะนิเทศ สอื่ และเครื่องมอื สถานที่นิเทศ ผนู้ ิเทศและผรู้ ับการนเิ ทศ คณะกรรมการ นเิ ทศภายในควรทาการนเิ ทศศูนย์แกนนาฯ เดอื นละ 1 ครั้ง ดังตวั อยา่ งกาหนดการนเิ ทศต่อไปนี้ วันเดอื นปี เร่ืองที่นเิ ทศ สอื่ และเครอื่ งมอื สถำนท่ีนเิ ทศ ผู้นเิ ทศและผูร้ บั มิ.ย. 2556 กำรนเิ ทศ 1. การจดั ทาแผนพัฒนา 3 ปี ส่ือ ศนู ย์แกนนาฯ ก.ค. 2556 2. การจดั ทาแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี - ผู้นเิ ทศ 3. การดาเนินการจัดการเรยี นรู้ - แนวการจัดทาแผนพฒั นา ............................. - คณะกรรมการ นเิ ทศภายใน - หลกั สตู รรายวชิ าเพิม่ เตมิ ปฏบิ ตั ิ ............................. - ผรู้ ับการนเิ ทศ - กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น/ชุมนมุ / - คณะกรรมการ ชมรมและโครงการพเิ ศษ - แนวการจัดทาแผนการจัด ............................. ดาเนนิ การ - แผนการจัดการเรียนรู้ ศนู ย์แกนนา - ส่อื อุปกรณ์ แหลง่ เรยี นรู้ การเรียนรู้ โรงเรยี นเครอื ขา่ ย - ผนู้ เิ ทศ 1. การจดั การเรียนรู้ เคร่อื งมอื ............................. - คณะกรรมการ 2. ผลผลติ จากการเรยี นรู้ของนกั เรียน นเิ ทศภายใน - แบบสารวจข้อมลู ............................. - ผูร้ ับการนิเทศ - คณะกรรมการ - แบบตรวจสอบ ............................. ดาเนนิ การ ศนู ยแ์ กนนา - แบบบนั ทกึ การให้ คาปรกึ ษา/แนะนา ส่อื ศูนยแ์ กนนาฯ - วทิ ยากร ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน ............................. - สือ่ การเรยี นรู้ ............................. - สือ่ ตวั อยา่ ง ............................. เคร่อื งมือ โรงเรียนเครือขา่ ย - แบบบันทกึ การใหค้ าปรกึ ษา ............................. - แบบสงั เกตการสอน ............................. - แบบบันทึกคาแนะนา ............................. 1.2 ดาเนินการนิเทศตามแผน คณะกรรมการนิเทศภายใน ดาเนินการนิเทศตามแผนที่กาหนดไว้ โดยแจ้งกาหนดการนิเทศให้คณะกรรมการดาเนินการศูนย์แกนนาทราบล่วงหน้าเพ่ือให้คณะผู้รับการนิเทศ เตรียมความพร้อม และทาการนิเทศในเร่ืองท่ีจะนิเทศแบบกัลยาณมิตรนิเทศต่อกัน แล้วนาข้อมูลที่ได้ ไปพัฒนาการดาเนนิ งานของศูนยแ์ กนนาฯ ใหม้ ีประสิทธิภาพย่ิงขน้ึ 1.3 สรุปผลการนิเทศ คณะกรรมการนิเทศภายในสรุปผลการนิเทศจากข้อมูลท่ีได้จากเครื่องมือ นิเทศทใี่ ช้เกบ็ รวบรวมขอ้ มูล โดยสรปุ ผลการนเิ ทศ 2 ลักษณะคอื 1) การประชุมร่วมกัน ผู้นิเทศกับผู้รับการนิเทศประชุมร่วมกันหลังจากเสร็จส้ินการนิเทศ ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศนาผลการนิเทศมาประชุมร่วมกันและแสดงความชื่นชมกับผลงานที่ประสบผลสาเร็จ เพื่อให้ผู้รับการนิเทศภูมิใจ มีกาลังใจพัฒนางานของศูนย์ สาหรับงานท่ีต้องปรับปรุงแก้ไขก็ให้ร่วมกันคิดหา วิธีแก้ไข ปรับปรุงงาน จนผู้รับการนิเทศยอมรับวิธีการแก้ไขปรับปรุงงานท่ีคิดข้ึนมาใหม่ด้วยความเต็มใจ และ พร้อมรับไปพัฒนางานให้ดยี ง่ิ ข้นึ

56 2) การเขียนรายงานผลการนิเทศ เลขานุการคระกรรมการนิเทศภายในนาผลจากการประชุม นิเทศมาสรปุ แล้วเขียนรายงานผลการนิเทศเสนอผอู้ านวยการศนู ย์แกนนาคณะกรรมการดาเนินงานศูนย์แกนนา และแจง้ ผเู้ กย่ี วข้อง 1.4 นาผลการนิเทศไปใช้ในการพัฒนาศูนย์แกนนา คณะกรรมการอานวยการศูนย์แกนนาฯ นาผลการนเิ ทศไปใชใ้ นการพัฒนาศูนย์แกนนาฯ และโรงเรียนเครือข่ายให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลย่ิงข้ึน และสามารถนาไปปรบั แผนปฏิบตั ิการประจาปีและแผนพฒั นาระยะยาวตอ่ ไป กำรนิเทศภำยนอก การนิเทศภายนอก เป็นการนิเทศจากหน่วยงานต้นสังกัด คือ สพป./สพม. และ สพฐ. ซึ่งหน่วยงาน ดังกล่าวต้องแจ้งกาหนดการนิเทศ ให้ศูนย์แกนนาฯจัดทาแผนรองรับการนิเทศและเตรียมเอกสารข้อมูลต่าง ๆ อย่างเป็นระบบและเตรียมเอกสารหลักฐานและข้อมูลต่าง ๆ พร้อมที่จะนาเสนอ และแจ้งบุคลากร ผู้เกี่ยวข้อง ให้พรอ้ มรบั การนเิ ทศและรบั ข้อเสนอแนะเพื่อนาไปพัฒนางานใหต้ รงตามจุดประสงค์ กำรประเมนิ ผลกำรดำเนินกำร การประเมินผลการดาเนินการศูนย์แกนนาขยายเครือข่ายโครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นาสู่ เศรษฐกจิ สร้างสรรค์ เป็นการตรวจสอบการดาเนินงานและผลการดาเนินงาน ชว่ ยให้คณะกรรมการท่ีเกี่ยวข้อง ดาเนินงานไปตามวัตถุประสงค์ที่กาหนดไว้ในแผนและนาผลการประเมินไปใช้พัฒนาปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง จงึ ควรกาหนดการประเมินผลการดาเนินงานไว้ในแผนงาน/โครงการใหช้ ดั เจน ดังนี้ ระยะเวลำประเมิน กำรประเมนิ เคร่อื งมือประเมิน ผปู้ ระเมนิ ระยะที่ 1 ประเมินความกา้ วหนา้ งาน/ แบบรายงานความกา้ วหนา้ คณะกรรมการ ครึ่งปีการศึกษาแรก เปน็ ผ้ปู ระเมินงาน/ (กันยายน) โครงการ งาน/โครงการ โครงการ ระยะที่ 2 ประเมนิ ความก้าวหนา้ งาน/ แบบรายงานความก้าวหนา้ คณะกรรมการ ครงึ่ ปีการศึกษาหลัง เป็นผู้ประเมินงาน/ (มนี าคม) โครงการ งาน/โครงการ โครงการ เม่อื สน้ิ สดุ งาน/ โครงการ ประเมินผลงาน/โครงการ แบบประเมนิ ผลงาน/ คณะกรรมการ โครงการ เปน็ ผู้ประเมินงาน/ เม่ือสนิ้ ปงี บประมาณ โครงการ (สงิ หาคม – ตลุ าคม) ประเมินประสิทธภิ าพ แบบประเมนิ ประสทิ ธภิ าพ การดาเนนิ งานศนู ย์แกนนา การดาเนนิ งานศนู ยแ์ กนนา คณะกรรมการ นักธุรกิจน้อยมีคุณธรรมฯ นกั ธุรกิจน้อยมีคุณธรรมฯ เป็นผู้ประเมิน ประสทิ ธิภาพ การดาเนนิ งาน ศนู ย์แกนนาฯ

57 กำรประเมินผลการดาเนนิ งานตามกาหนดการ ดาเนินการประเมนิ ดงั นี้ 1. การประเมินความก้าวหน้างาน/โครงการ กาหนดการประเมินไว้ 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 คร่ึงปี การศึกษาแรก ประเมินในเดือนกันยายน ระยะที่ 2 คร่ึงปีการศึกษาหลัง ประเมินในเดือนมีนาคม ให้คณะกรรมการ ประเมินงาน/โครงการเป็นผู้ประเมิน โดยใช้แบบรายงานความก้าวหน้า (แบบประเมิน 1) แล้วนาผลการประเมิน เสนอต่อผู้อานวยการศูนย์แกนนาฯ คณะกรรมการดาเนินงานของศูนย์และแจ้งผู้เกี่ยวข้องทราบ เพ่ือใช้เป็น ข้อมูลพฒั นาการดาเนินงานของศนู ยแ์ กนนาฯ 2. การประเมินผลงาน/โครงการ กาหนดการประเมินเม่ือสิ้นสุดโครงการ ให้คณะกรรมการประเมิน งาน/โครงการเป็นผู้ประเมิน โดยใช้แบบประเมินผลงาน/โครงการ (แบบประเมิน 2) แล้วนาผ ลการประเมิน เสนอต่อผู้อานวยการศูนย์แกนนาฯ คณะกรรมการอานวยการ คณะกรรมการดาเนินงานของศูนย์ และแจ้ง ผู้เกี่ยวข้องทราบ 3. การประเมินประสิทธิภาพการดาเนินงานของศูนย์แกนนาฯ เป็นการประเมินเมื่อสิ้นปีงบประมาณ ให้คณะกรรมการประเมินงาน/โครงการเป็นผู้ประเมิน โดยใช้แบบประเมินประสิทธิภาพการดาเนินของศูนย์แกนนาฯ (แบบประเมิน 3) แล้วนาผลการประเมินเสนอต่อผู้อานวยการศูนย์แกนนาฯ ลงนามแล้วเสนอต่อ สพม./สพป. สพฐ. และผเู้ ก่ียวข้อง

58 แบบประเมิน 1 แบบประเมินควำมก้ำวหนำ้ งำน/โครงกำร ปีงบประมำณ พ.ศ. ศูนย์แกนนำขยำยเครือข่ำยนกั ธรุ กจิ น้อยมคี ณุ ธรรมนำส่เู ศรษฐกจิ สร้ำงสรรค์ ศูนย์แกนนาฯ โรงเรียน เขตพื้นทก่ี ารศึกษา จังหวดั โทร หมายเลขรหสั ช่อื งาน/โครงการ ปี ทีป่ ระเมิน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/งาน เดอื น พ.ศ. วัน เดอื น สรปุ รายงาน วนั ท่ี คาชแี้ จง โปรดใสเ่ ครื่องหมาย  หรือเตมิ ตวั เลข หรือข้อความ ตามความเป็นจรงิ แลว้ แตก่ รณี 1. ปัจจยั หลัก 1.1 ดา้ นทรัพยากร  ได้รบั จดั สรรงบประมาณจากหน่วยงาน จานวน................................บาท  ได้รับการระดมทนุ จากหนว่ ยงานชมุ ชน จานวน................................บาท  ได้รบั จากการจาหนา่ ยผลิตภัณฑ์ จานวน................................บาท รวม....................................บาท 1.2 ด้านบคุ ลากร บคุ ลากรผู้รบั ผดิ ชอบศูนยฯ์  คณะกรรมการจานวน.....................คน  ครบตามจานวน  ไม่ครบตามจานวน  วทิ ยากรทอ้ งถิ่น มีจานวน...............................คน สาขา (ระบุช่ือ... ศิลปะ, อาหาร, งานประดิษฐ์ ฯลฯ) จานวน.........................คน สาขา......................................................................... จานวน.........................คน สาขา......................................................................... จานวน.........................คน 1.3 ดา้ นสถานที่และสิง่ อานวยความสะดวก  ไมม่ หี ้องเฉพาะ สถานท่ี  มีอาคาร/หอ้ งเฉพาะ

59 การคมนาคม  คมนาคมสะดวก  คมนาคมไมส่ ะดวก  ไมเ่ พียงพอ วัสดุอุปกรณใ์ นศนู ย์  เพยี งพอ  ไมเ่ พียงพอ วัตถดุ บิ ท่ีใชท้ าผลติ ภณั ฑ์  เพยี งพอ 2. กำรดำเนนิ งำน  มี  ไม่มี 2.1 การแตง่ ตงั้ คณะกรรมการฯ เป็นลายลักษณ์อักษร  มาสมา่ เสมอ  มาไมส่ ม่าเสมอ 2.2 คณะกรรมการฯ มาปฏิบตั งิ านตามแผนทีก่ าหนด  มี  ไม่มี 2.3 การวางแผนดาเนินงานของศูนยแ์ กนนาฯ  มี  ไมม่ ี การจัดทาปฏิทินปฏบิ ัติงาน 2.4 การปฏิบัติงานตามแผนฯ  ปฏิบตั ิ  ไมป่ ฏบิ ัติ  ปฏิบตั ิ  ไมป่ ฏิบัติ  การปฏิบัติงานตามแผน  ปฏิบตั ิ  ไมป่ ฏบิ ตั ิ  ปฏิบตั ิ  ไมป่ ฏิบตั ิ  ประเมินผลโครงการ  ประเมนิ ประสทิ ธภิ าพ  นาผลการประเมินมาปรบั ปรงุ และพฒั นางาน 3. ผลการดาเนินงาน 3.1 ศูนยแ์ กนนาฯ มีโรงเรยี นเครอื ขา่ ย จานวน.................................แหง่ ระบุชอื่ โรงเรียน 1. ............................................................................................. 2. ............................................................................................. 3. ............................................................................................. 3.2 ศูนย์แกนนาฯ พัฒนาบุคลากรในโรงเรียน/ชุมชน ให้มีความรู้ความสามารถพื้นฐานทางธุรกิจและ เปน็ ผู้ประกอบการที่มีคุณธรรม นักเรียน....................................................คน ครู............................................................คน บุคลากรในชุมชน.......................................คน 3.3 ผลผลติ ดา้ นคุณภาพ 3.3.1 ช่ือผลงาน.....................................................................จานวน................................ช้ินงาน 3.3.2 จาหน่ายได้ จานวน................................ชิ้นงาน จานวน................................บาท 3.3.3 ไดร้ บั การรับรองคณุ ภาพ (ระบชุ อ่ื ผลติ ภณั ฑ์)........................................................................ ........................................................................................................................................ 3.3.4 ไดร้ บั รางวัล..................................................จากหน่วยงานระดับ.............................................. ได้รับรางวัล..................................................จากหน่วยงานระดับ.............................................. 3.4 พัฒนาศูนยฯ์ ให้เปน็ แหลง่ เรียนรศู้ กึ ษาดงู าน ชอ่ื หนว่ ยงานท่ีมาดูงาน จานวน 1. ............................................................................ .............................คน 2. ............................................................................ .............................คน

60 3. ............................................................................ .............................คน 4. ............................................................................ .............................คน 5. ............................................................................ .............................คน 3.5 การนาเสนอผลงานในหน่วยงานตา่ ง ๆ 3.5.1 ระดบั ชุมชนทอ้ งถ่ิน จานวน.............................ครัง้ (ระบุชอ่ื หน่วยงาน) ....................................................... จานวน.............................คร้งั ....................................................... จานวน.............................คร้งั ....................................................... จานวน.............................คร้งั 3.5.2 ระดบั จังหวดั จานวน.............................คร้งั (ระบชุ ่ือหนว่ ยงาน) ....................................................... จานวน.............................คร้งั ....................................................... จานวน.............................คร้งั ....................................................... จานวน.............................ครง้ั 3.5.3 ระดับชาติ จานวน.............................ครงั้ (ระบุชือ่ หน่วยงาน) ....................................................... จานวน.............................คร้งั ....................................................... จานวน.............................คร้งั ....................................................... จานวน.............................คร้งั 3.5.4 ระดับนานาชาติ จานวน.............................ครง้ั (ระบุชื่อหน่วยงาน) ....................................................... จานวน.............................คร้งั ....................................................... จานวน.............................คร้งั ....................................................... จานวน.............................ครัง้ 4. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................................. ............................. .................................................................................................... ...................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ............................................. 5. ข้อเสนอแนะ .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. .............................................

61 (ลงชอ่ื )..................................................ผรู้ ายงาน (..................................................) ตาแหนง่ ................................................ ควำมคิดเหน็ และข้อเสนอแนะ .......................................................................................................................................................................... ..... ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. .................................................. .......................................................................................................................................................... ..................... ............................................................................................................. .................................................................. (ลงชื่อ)..................................................ผรู้ ายงาน (..................................................) ตาแหนง่ ประธานกรรมการดาเนินการศูนย์

62 แบบประเมิน 2 แบบประเมินผลเม่อื สิน้ สุดโครงกำร / กิจกรรม ปีกำรศกึ ษำ ศนู ยแ์ กนนาฯ เขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา ชือ่ โครงการ ส้ินสดุ เม่ือ ผรู้ บั ผิดชอบ ระยะเวลาดาเนินการเรม่ิ เมื่อ วันเดือนปีทีป่ ระเมิน คาชแี้ จง โปรดทาเครื่องหมาย  หรือเตมิ ตวั เลขหรือข้อความตามความเป็นจรงิ แลว้ แตก่ รณี 1. ไดร้ บั จัดสรรงบประมาณ บาท ใชด้ าเนนิ งาน บาท 2. ความเพียงพอของงบประมาณ  เพียงพอ  ไมเ่ พยี งพอ 3. จานวนผทู้ รี่ ว่ มดาเนนิ งานโครงการ จานวน คน 4. ส่ิงอานวยความสะดวกด้านอุปกรณ์  เพยี งพอ  ไมเ่ พียงพอ 5. ดา้ นสถานท่ี 5.1 ท่ตี ้ังศนู ย์  การคมนาคมสะดวกต่อผูม้ ารับบริการ เพราะ  การคมนาคมยากลาบากต่อผู้รับบริการเพราะ 5.2 อาคารสถานท่ี  บริเวณพน้ื ท่ี กว้างขวาง สะดวกต่อการปฏบิ ตั ิงาน  บรเิ วณพืน้ ท่ี ไมก่ วา้ งขวาง และไมส่ ะดวกต่อการปฏิบตั งิ าน 6. การดาเนนิ งานโครงการ 6.1 การปฏบิ ัติงานโครงการ  ดาเนนิ การเสรจ็ แลว้  กาลงั ดาเนินการ  ยังไม่ไดด้ าเนนิ การ เพราะ 6.2 การปฏิบัตงิ านตามกิจกรรมที่กาหนด  ทาได้ครบทกุ กิจกรรมตามโครงการคือ (ระบุชื่อกิจกรรม) 7. ระยะเวลาดาเนินการ  ทาได้ตามเวลาที่กาหนดทุกกจิ กรรม  ทาได้ตามเวลาทีก่ าหนดเป็นสว่ นใหญ่  ทาได้ช้ากว่าเวลาที่กาหนด เพราะ

63 8. ผลการดาเนนิ งาน  บรรลุเปา้ หมายด้านปรมิ าณ ดงั น้ี  บรรลุเปา้ หมายเชงิ คุณภาพ ดงั นี้ 9. ปัญหา/อุปสรรค มปี ญั หา/อปุ สรรค คือ มแี นวทางการปรับปรงุ แก้ไข คอื 10. การพจิ ารณาประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ลการดาเนนิ งาน ควรดาเนิน งานโครงการน้ตี ่อไปเพราะ ไม่ควรดาเนินงานโครงการนี้ เพราะ ลงช่อื ผ้รู ายงาน ( ) ตาแหนง่ ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะ ลงชือ่ ผู้รายงาน () ตาแหนง่ ประธานกรรมการดาเนนิ การศูนย์ฯ

64 แบบประเมนิ 3 ศูนย์แกนนา…………………………………………………..โรงเรียน……………………………………………………………. สานักงานเขตพ้ืนที่…………………………………………………………อาเภอ…………………………..จงั หวัด…………………….. ชื่องาน/โครงการ……………………………………………………..กลุ่มสาระ…………………………………………………………….. วัน/เดือน/ปที ีป่ ระเมนิ ………………………………………………………………………………………………………………………….. คาชแี้ จง 1. แบบประเมินประสทิ ธภิ าพการดาเนินงานของศนู ย์แกนนาฯ มี 5 องค์ประกอบ ดงั น้ี องคป์ ระกอบท่ี 1 ด้านการบริหารจัดการศนู ย์แกนนาฯ มี 6 ตวั ช้วี ดั องค์ประกอบท่ี 2 ดา้ นการสร้างเสรมิ ความเข้มแข็งของศนู ย์แกนนาฯมี 7 ตัวช้ีวดั องค์ประกอบท่ี 3 ด้านผลการดาเนนิ งานของศนู ย์แกนนาฯ มี 6 ตวั ชี้วัด องค์ประกอบที่ 4 ด้านความสาเร็จของศูนยแ์ กนนาฯ มี 3 ตัวชว้ี ดั องคป์ ระกอบท่ี 5 ด้านความพึงพอใจของผดู้ าเนินการ มี 3 ตัวชวี้ ดั รวมทง้ั ส้ิน 25 ตวั ช้วี ดั 2. วธิ ีการประเมนิ ให้พิจารณาตัวชี้วัดในแต่ละองค์ประกอบแล้วเขียน √ ลงในช่องปฏิบัติ หรือไม่ปฏิบัติ กรณี “ปฏิบตั ิ” ให้เขยี นเคร่ืองหมาย √ ในช่องระดับคะแนน 4 , 2 , 3 , 1 ตามผลการปฏิบัตทิ ี่เปน็ จรงิ 3. ระดบั คะแนน การให้ระดบั คะแนนให้พิจารณาผลการดาเนินงานของศนู ย์แกนนาฯจากช่องเกณฑ์กาหนดคะแนน แล้วเขยี น √ ลงในช่องระดับคะแนน 4 , 2 , 3 , 1 ตามทีป่ ฏิบตั จิ ริง ดังน้ี คะแนน 4 หมายถงึ ผลการปฏิบัติงาน ดีมาก “ 3 “ ผลการปฏิบตั ิงาน ดี “ 2 “ ผลการปฏิบตั ิงาน พอใช้ “ 1 “ ผลการปฏบิ ตั ิงาน ควรปรบั ปรุง

65 แบบประเมินผล ประสิทธภิ ำพกำรดำเนินงำนศนู ยแ์ กนนำขยำยเครอื ขำ่ ย โครงกำรนักธรุ กจิ น้อยมีคุณธรรม นำสูเ่ ศรษฐกจิ สร้ำงสรรค์ กำรประเมนิ ผล องคป์ ระกอบ ตวั ช้ีวัด ระดับคะแนนและเกณฑก์ ำรประเมนิ คาช้แี จง พิจารณาองคป์ ระกอบและตัวชีว้ ัด แล้วเขยี น  ลงชอ่ งปฏบิ ัติหรอื ไมป่ ฏบิ ัติ กรณปี ฏิบตั ิทาเครอื่ งหมาย  ในชอ่ งระดบั คะแนน จากเกณฑผ์ ลการปฏิบัติที่กาหนดตามความเปน็ จรงิ ตวั ชี้วัด ผลกำรปฏิบัติ ระดบั คะแนนปฏบิ ตั ิ ผลกำรปฏิบตั ิ หลกั ฐำน อ้ำงอิง ไม่ ปฏิบตั ิ 4 3 2 1 ปฏิบตั ิ องค์ประกอบท่ี 1 ด้านการบริหารจดั การศนู ย์แกนนาขยายเครือขา่ ยโครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นาสู่ เศรษฐกิจสรา้ งสรรค์ ตวั ชี้วดั ที่ 1.1 4. มีแผนงาน/โครงการ มีแผนงาน/โครงการ ทีต่ รงตามสภาพปญั หา บริบท สอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสงค์ สอดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงค์ และเป้าหมายของ เป้าหมายของศนู ย์แกนนาฯ ศูนยแ์ กนนาขยายเครือขา่ ย และบรู ณาการหลกั ปรัชญา นกั ธรุ กจิ นอ้ ย มีคุณธรรม เศรษฐกจิ พอเพียง นาสู่เศรษฐกจิ สร้างสรรค์ 3. มีแผนงาน/โครงการ โดยบรู ณาการหลกั ปรัชญา ที่ตรงตามสภาพปัญหา บรบิ ท ของเศรษฐกิจพอเพยี ง สอดคล้องกบั วัตถุประสงค์ เป้าหมายของศูนย์แกนนาฯ 2. มแี ผนงาน/โครงการ ที่ตรงตามสภาพปญั หา บรบิ ท สอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ ของศนู ยแ์ กนนา 1. มีแผนงาน/โครงการ ทต่ี รงตามสภาพปัญหาและ บริบทของศนู ยแ์ กนนาฯ

66 ตวั ชวี้ ดั ผลกำรปฏบิ ัติ ระดบั คะแนนปฏบิ ัติ ผลกำรปฏิบตั ิ หลักฐำน อ้ำงอิง ไม่ ปฏิบตั ิ 4 3 2 1 ปฏบิ ัติ องคป์ ระกอบท่ี 1 ดา้ นการบริหารจดั การศนู ย์แกนนาขยายเครอื ข่ายโครงการนักธุรกิจน้อยมคี ุณธรรม นาสู่ เศรษฐกิจสรา้ งสรรค์ ตัวช้ีวัดท่ี 1.2 4. มีคณะกรรมการบรหิ าร มคี ณะกรรมการบรหิ าร และคณะกรรมการดาเนินงาน และคณะกรรมการ ศนู ยฯ์ ครบตามโครงสร้าง ดาเนนิ การศูนย์ฯ มคี วามร้คู วามเขา้ ใจเกี่ยวกบั ครบตามโครงสรา้ ง โครงการถูกต้อง สามารถ อยา่ งเหมาะสมและ บรหิ ารและดาเนนิ การศนู ย์ได้ มีคุณภาพเป็นทีย่ อมรับ อยา่ งเหมาะสม มีคณุ ภาพ ของหน่วยงาน องค์กร เป็นท่ียอมรบั ของหน่วยงาน และชุมชน องค์กร และชมุ ชน 3. มีคณะกรรมการบรหิ าร และคณะกรรมการดาเนนิ งาน ศนู ยฯ์ ครบตามโครงสร้าง มคี วามรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ โครงการถูกต้อง สามารถ บริหารและดาเนนิ การศูนย์ได้ อย่างเหมาะสมและมีคณุ ภาพ 2. มคี ณะกรรมการบรหิ าร และคณะกรรมการดาเนนิ งาน ศูนยฯ์ ครบตามโครงสร้าง มคี วามรู้ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั โครงการถูกต้อง สามารถ บริหารและดาเนินการศูนย์ได้ อย่างเหมาะสม 1. มีคณะกรรมการบรหิ าร และคณะกรรมการดาเนนิ งาน ศนู ย์ฯ ครบตามโครงสรา้ ง มีความรคู้ วามเขา้ ใจเกยี่ วกบั โครงการถูกตอ้ ง สามารถ บริหารและดาเนินการศนู ย์ได้

67 ตัวช้วี ัด ผลกำรปฏิบตั ิ ระดบั คะแนนปฏบิ ัติ ผลกำรปฏิบัติ หลักฐำน อำ้ งอิง ไม่ ปฏบิ ตั ิ 4 3 2 1 ปฏบิ ัติ องคป์ ระกอบท่ี 1 ดา้ นการบริหารจัดการศูนย์แกนนาขยายเครือข่ายโครงการนักธุรกจิ น้อยมีคุณธรรม นาสู่ เศรษฐกิจสรา้ งสรรค์ ตวั ชี้วดั ท่ี 1.3 4. มกี ารมอบหมายงาน มกี ารมอบหมายงาน เป็นลายลกั ษณ์อกั ษร ชัดเจน มกี ารกากบั อยา่ งชัดเจนตรงตามความรู้ ตดิ ตามและรายงานผล ความสามารถ มีการกากบั การดาเนินงาน ติดตามงาน มีรายงานผล มกี ารปรับปรงุ พฒั นางาน การดาเนินงานและพัฒนางาน อยา่ งสมา่ เสมอ 3. มกี ารมอบหมายงาน เป็นลายลกั ษณ์อักษร อยา่ งชดั เจนตรงตามความรู้ ความสามารถ มีการกากับ ติดตามงาน มรี ายงานผล การดาเนินงานสม่าเสมอ 2. มกี ารมอบหมายงาน เปน็ ลายลักษณ์อกั ษร อย่างชดั เจนตรงตามความรู้ ความสามารถ มีการกากับ ตดิ ตามงาน และรายงานผล การดาเนินงาน 1. มีการมอบหมายงาน เปน็ ลายลกั ษณ์อกั ษร อยา่ งชดั เจนตรงตามความรู้ ความสามารถ

68 ตัวช้วี ัด ผลกำรปฏิบตั ิ ระดบั คะแนนปฏบิ ัติ ผลกำรปฏิบัติ หลกั ฐำน อำ้ งอิง ไม่ ปฏบิ ตั ิ 4 3 2 1 ปฏิบัติ องคป์ ระกอบที่ 1 ด้านการบริหารจดั การศนู ย์แกนนาขยายเครอื ขา่ ยโครงการนักธุรกิจน้อยมคี ุณธรรม นาสู่ เศรษฐกิจสรา้ งสรรค์ ตวั ชี้วดั ท่ี 1.4 4. ไดร้ ับการจัดสรรงบประมาณ มกี ารจัดสรรงบประมาณ จากหนว่ ยงานของรัฐและ จากหนว่ ยงานของรฐั และ สนบั สนุนเงินทุน วัสดอุ ุปกรณ์ การสนบั สนุนเงนิ ทนุ วสั ดุ ฯลฯ จากชุมชนอย่างเหมาะสม อุปกรณ์ ฯลฯ จากชมุ ชน เพยี งพอและมีรายได้จาก และรายได้ผลิตภณั ฑ์ทเี่ ปน็ ผลติ ภณั ฑ์ ทนุ หมนุ เวยี นโดยบรหิ าร เป็นทุนหมนุ เวยี น โดยบริหาร จัดการอยา่ งเป็นระบบและ จัดการอย่างเป็นระบบและ คมุ้ ค่า ค้มุ คา่ 3. ได้รับการจดั สรรงบประมาณ จากหน่วยงานของรฐั และ สนบั สนนุ เงนิ ทุน วัสดุอุปกรณ์ ฯลฯ จากชุมชนอย่างเหมาะสม เพียงพอและ มรี ายไดจ้ ากผลติ ภณั ฑ์เพ่มิ เติม 2. ได้รับการจดั สรรงบประมาณ จากหนว่ ยงานของรัฐและ สนบั สนุนเงินทุน วัสดุอปุ กรณ์ ฯลฯ จากชมุ ชน 1. ไดร้ บั การจัดสรร งบประมาณจากหนว่ ยงาน ของรัฐ

69 ตัวชี้วัด ผลกำรปฏิบตั ิ ระดบั คะแนนปฏบิ ตั ิ ผลกำรปฏบิ ตั ิ หลกั ฐำน อ้ำงอิง ไม่ ปฏิบัติ 4 3 2 1 ปฏบิ ัติ องคป์ ระกอบท่ี 1 ดา้ นการบริหารจัดการศนู ย์แกนนาขยายเครือขา่ ยโครงการนักธุรกจิ น้อยมีคุณธรรม นาสู่ เศรษฐกิจสรา้ งสรรค์ ตวั ชว้ี ัดที่ 1.5 มีการสรา้ ง 4. ได้รับส่งเสริมและสนับสนุน ขวัญและกาลงั ใจ ส่งเสรมิ ในการพฒั นาความรู้ และสนบั สนนุ ให้เกดิ ความสามารถอานวยความ ความรู้ ความสามารถ สะดวกในการทางาน นาเสนอ อานวยความสะดวก ผลงาน ในเวทีระดับต่าง ๆ ในการทางานสง่ เสริม ประกาศเกยี รติคุณและยกย่อง ใหน้ าเสนอผลงานและ ชมเชยให้เป็นทป่ี รากฏ ประกาศเกียรติคุณยกยอ่ ง 3. ไดร้ ับการส่งเสริมและ ชมเชยเป็นที่ปรากฏ สนบั สนุนในการพฒั นาความรู้ ความสามารถอานวยความ สะดวกในการทางาน นาเสนอ ผลงาน ในเวทรี ะดบั ต่างๆ 2. ได้รับการส่งเสริมและ สนับสนุนในการพฒั นาความรู้ ความสามารถอานวยความ สะดวกในการทางาน นาเสนอ ผลงานเฉพาะในหน่วยงาน 1.ไดร้ ับการสง่ เสริมและ สนับสนนุ ในการพฒั นาความรู้ ความสามารถ อานวย ความสะดวกในการทางาน

70 ตัวชีว้ ัด ผลกำรปฏิบตั ิ ระดับคะแนนปฏบิ ตั ิ ผลกำรปฏิบตั ิ หลักฐำน อำ้ งอิง ไม่ ปฏิบตั ิ 4 3 2 1 ปฏิบตั ิ องคป์ ระกอบท่ี 1 ดา้ นการบริหารจดั การศูนย์แกนนาขยายเครือขา่ ยโครงการนักธุรกจิ น้อยมคี ุณธรรม นาสู่ เศรษฐกจิ สรา้ งสรรค์ ตัวชี้วดั ท่ี 1.6 มีการบริหาร 4. มสี ่วนรว่ มแสดง แบบมสี ่วนร่วมในการ ความคิดเห็นร่วมปฏิบตั ิงาน แสดงความคิดเหน็ รว่ มตรวจสอบประเมนิ ผล การปฏบิ ัตงิ าน ปรบั ปรงุ การปฏิบตั ิงานและ การตรวจสอบประเมินผล รบั ความสาเร็จ และปรับปรงุ 3. มีส่วนรว่ มแสดง การปฏิบัตงิ านและ ความคิดเหน็ ร่วมปฏิบัตงิ าน มีสว่ นรว่ มในการรบั รว่ มตรวจสอบประเมนิ ผลและ ความสาเรจ็ ปรบั ปรงุ การปฏบิ ัติงาน 2. มีส่วนร่วมแสดง ความคดิ เห็น ร่วมปฏบิ ตั ิงาน และรว่ มตรวจสอบประเมินผล 1. มีส่วนรว่ มแสดง ความคดิ เห็น และรว่ ม ปฏบิ ตั ิงาน

71 ตัวช้วี ัด ผลกำรปฏบิ ตั ิ ระดับคะแนนปฏบิ ตั ิ ผลกำรปฏิบัติ หลักฐำน อ้ำงอิง ไม่ ปฏบิ ัติ 4 3 2 1 ปฏบิ ัติ องค์ประกอบที่ 2 ด้านการเสริมสรา้ งความเข้มแข็งของศูนย์แกนนาฯ ตัวช้ีวดั ท่ี 2.1 มหี ลักสตู ร 4. มีการนาหลักสตู รท้องถนิ่ / ท้องถ่ิน/รายวิชาเพมิ่ เติม/ รายวชิ าเพ่มิ เติมกิจกรรม กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น พัฒนาผ้เู รยี น ชุมนุม ชมรม ชุมนมุ ชมรม โครงการ โครงการพเิ ศษ แผนการจัด พิเศษ และมีแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่เนน้ การเป็น การเรียนรู้ท่ีเนน้ ความเป็น นกั ธุรกิจน้อยฯนาสเู่ ศรษฐกจิ นักธุรกจิ น้อยฯทีม่ คี ุณภาพ สร้างสรรคแ์ ละนาไปออกแบบ สอดคลอ้ งตามหลกั 0LE การเรยี นรู้ ท่ีครบถ้วนหลากหลาย ทาแผนการจดั การเรียนรู้ และนาไปใชเ้ ผยแพร่ ให้สอดคล้องกบั หลัก 0LE เป็นแบบอยา่ งได้ นาไปจัดการเรียนการสอน และเผยแพร่เป็นแบบอยา่ ง ใหผ้ ู้อ่นื นาไปปรบั ใช้ได้ 3. มีการนาหลกั สตู รท้องถ่นิ / รายวิชาเพิ่มเตมิ กิจกรรม พัฒนาผู้เรยี น ชมุ นมุ ชมรม โครงการพเิ ศษ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ีเนน้ การเป็น นักธุรกิจนอ้ ยฯนาส่เู ศรษฐกจิ สรา้ งสรรค์และนาไปออกแบบ การเรยี นรู้ ทาแผนการจดั การเรียนรู้ใหส้ อดคลอ้ งกับ หลัก 0LE และนาไปจดั การเรยี นการสอน 2. มีการนาหลักสูตรท้องถน่ิ / รายวชิ าเพ่ิมเตมิ กิจกรรม พฒั นาผู้เรียน ชมุ นุม ชมรม โครงการพิเศษ แผนการจัด การเรยี นรู้ทเี่ น้นการเป็น นกั ธุรกิจน้อยฯนาส่เู ศรษฐกจิ สรา้ งสรรคแ์ ละนาไปออกแบบ การเรยี นรู้ และจัดทาแผน

72 การจัดการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด ผลกำรปฏบิ ตั ิ ระดบั คะแนนปฏบิ ัติ ผลกำรปฏบิ ัติ หลกั ฐำน อ้ำงอิง ไม่ ปฏิบัติ 4 3 2 1 ปฏิบัติ 1. มีการนาหลักสตู รท้องถิน่ / รายวิชาเพม่ิ เตมิ กิจกรรม พัฒนาผเู้ รียน ชมุ นมุ ชมรม โครงการพิเศษ แผนการจดั การเรียนรทู้ ีเ่ น้นการเป็น นกั ธุรกจิ นอ้ ยฯนาสเู่ ศรษฐกจิ สรา้ งสรรคแ์ ละนาไปออกแบบ การเรยี นรู้ องค์ประกอบท่ี 2 ด้านการเสรมิ สรา้ งความเข้มแข็งของศนู ย์แกนนาฯ ตวั ช้ีวดั ที่ 2.2 การใหบ้ ริการ 4. มีการให้บรกิ ารและเผยแพร่ และเผยแพร่ความรู้ ความร้ทู ห่ี ลากหลายภายใน ทห่ี ลากหลายภายใน สถานศกึ ษา สถานศึกษา สถานศึกษา สถานศึกษา ใกลเ้ คียง ชุมชนใกลเ้ คียงและ ใกล้เคียง ใหบ้ ริการและ สถานศกึ ษากบั ชมุ ชนทวั่ ไป เผยแพร่แกช่ ุมชนใกลเ้ คยี ง 3. มกี ารให้บรกิ ารและเผยแพร่ และชมุ ชนทัว่ ไป ความร้ทู ี่หลากหลายภายใน สถานศกึ ษา สถานศึกษา ใกลเ้ คียง ชุมชนใกลเ้ คียง 2. มีการใหบ้ ริการและเผยแพร่ ความร้ทู ห่ี ลากหลายภายใน สถานศึกษาและสถานศึกษา ใกล้เคียง 1. มีการให้บริการและเผยแพร่ ความรทู้ ีห่ ลากหลายภายใน สถานศกึ ษา

73 ตัวชี้วดั ผลกำรปฏิบตั ิ ระดับคะแนนปฏบิ ัติ ผลกำรปฏบิ ัติ หลักฐำน อำ้ งอิง ไม่ ปฏบิ ตั ิ 4 3 2 1 ปฏบิ ตั ิ องค์ประกอบท่ี 2 ด้านการเสรมิ สรา้ งความเข้มแข็งของศนู ยแ์ กนนาฯ ตวั ชีว้ ัดที่ 2.3 มีเครือข่าย 4. มเี ครือข่ายการเรียนรู้ การจดั การเรียนรู้ท่ีเน้น นกั ธุรกิจนอ้ ยฯ ไมน่ ้อยกว่า ความเปน็ นักธรุ กิจน้อยฯ 3 โรงเรียนเครอื ขา่ ย และ ตามเปา้ หมาย (ไมน่ ้อยกวา่ มีการจัดกจิ กรรมส่งเสริม 3 โรงเรยี นเครอื ขา่ ย) สนับสนนุ โรงเรียนเครอื ขา่ ยฯ และ มกี จิ กรรมสง่ เสริม ทเี่ หมาะสมและหลากหลาย สนบั สนุนอย่างหลากหลาย 3. มีเครอื ข่ายการเรยี นรู้ นกั ธรุ กิจน้อยฯ ไม่น้อยกว่า 3โรงเรยี นเครือข่าย และ มกี ารจดั กิจกรรมส่งเสรมิ สนบั สนุนโรงเรียนเครือขา่ ยฯ ที่เหมาะสม 2. มีการจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ สนบั สนนุ โรงเรียนเครือข่ายฯ การเรยี นร้นู กั ธรุ กจิ น้อยฯ แตม่ เี ครือขา่ ยน้อยกว่า 3 โรงเรียนเครือข่าย 1. มโี รงเรียนเครอื ขา่ ย การเรยี นรนู้ ักธุรกจิ น้อยฯ น้อยกวา่ 3 โรงเรยี นเครอื ข่าย

74 ตัวช้ีวดั ผลกำรปฏิบตั ิ ระดับคะแนนปฏบิ ัติ ผลกำรปฏบิ ัติ หลกั ฐำน อำ้ งอิง ไม่ ปฏิบตั ิ 4 3 2 1 ปฏิบัติ องค์ประกอบที่ 2 ดา้ นการเสริมสรา้ งความเข้มแข็งของศนู ย์แกนนาฯ ตวั ช้ีวัดที่ 2.4 การส่งเสรมิ 4. มีการกาหนดแนวทาง สนับสนนุ เครอื ขา่ ยฯ การสนับสนนุ เครอื ข่ายฯ การจัดการเรียนรู้ ดาเนินการตามแนวทาง ที่กาหนดและให้บริการ ชว่ ยเหลือทั้งด้านบรกิ าร ด้านวิชาการ ด้านธรุ กิจและ แนะนาหน่วยงาน ภาครฐั เอกชน องคก์ รอ่นื ๆ และ ชุมชนมาสนับสนนุ ชว่ ยเหลือ 3. มกี ารกาหนดแนวทาง การสนบั สนุน เครือข่ายฯ ดาเนินการตามแนวทาง ท่กี าหนดและใหบ้ รกิ าร ช่วยเหลือท้ังด้านบรกิ าร ดา้ นวชิ าการ ด้านธรุ กจิ 2. มกี ารกาหนดแนวทาง การสนับสนนุ เครือข่ายฯ และดาเนนิ การตามแนวทาง ท่ีกาหนด 1. มกี ารกาหนดแนวทาง การสนบั สนุน เครือข่ายฯ

75 ตวั ชว้ี ัด ผลกำรปฏิบัติ ระดับคะแนนปฏบิ ตั ิ ผลกำรปฏบิ ัติ หลกั ฐำน อำ้ งอิง ไม่ ปฏบิ ตั ิ 4 3 2 1 ปฏบิ ัติ องคป์ ระกอบท่ี 2 ด้านการเสรมิ สรา้ งความเข้มแข็งของศูนยแ์ กนนาฯ ตวั ชี้วดั ท่ี 2.5 4. มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ การแลกเปล่ียนเรยี นรู้ รว่ มกันในระดับศูนย์แกนนา ของศูนย์แกนนาฯ และเครือข่าย ระดับท้องถน่ิ ทง้ั ในระดับเครือข่าย ระดับชาติ และระดับนานาชาติ ระดับท้องถิ่น ระดับชาติ 3. มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรู้ และนาชาติอย่างตอ่ เนือ่ ง ร่วมกนั ในระดบั ศนู ยแ์ กนนา และเครือขา่ ย ระดบั ท้องถน่ิ และระดบั ชาติ 2. มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ รว่ มกนั ในระดับศูนย์แกนนา และเครือข่าย ระดับท้องถิ่น 1. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ รว่ มกนั ในระดบั ศูนยแ์ กนนา และเครือขา่ ย

76 ตัวช้วี ดั ผลกำรปฏิบัติ ระดบั คะแนนปฏบิ ัติ ผลกำรปฏิบตั ิ หลักฐำน อำ้ งอิง ไม่ ปฏบิ ตั ิ 4 3 2 1 ปฏบิ ตั ิ องคป์ ระกอบท่ี 2 ด้านการเสริมสร้างความเข้มแข็งของศนู ยแ์ กนนาฯ ตวั ชี้วัดท่ี 2.6 มกี ารนิเทศ 4.. มแี ผนการนเิ ทศ ตดิ ตาม ติดตาม ประเมนิ ผล สรุป ผลการดาเนินงานดาเนนิ การ รายงานผลการนิเทศ นิเทศตามแผน มกี ารประเมนิ ผลการนิเทศ และนาผลการนเิ ทศไปพฒั นา งาน มีการสรุป และรายงานผล การนิเทศ 3. มแี ผนการนิเทศ ติดตาม ผลการดาเนนิ งานดาเนินการ นิเทศตามแผน มีการประเมนิ ผลการนเิ ทศ และนาผลการนเิ ทศ ไปพัฒนางาน 2. มีแผนการนเิ ทศ ติดตาม ผลการดาเนนิ งานดาเนินการ นเิ ทศตามแผน มกี ารประเมนิ ผลการนิเทศ 1. มีแผนการนิเทศ ติดตาม ผลการดาเนินงานดาเนนิ การ นิเทศตามแผน

77 ตวั ชี้วดั ผลกำรปฏิบตั ิ ระดบั คะแนนปฏบิ ตั ิ ผลกำรปฏิบตั ิ หลักฐำน อ้ำงอิง ไม่ ปฏิบัติ 4 3 2 1 ปฏิบตั ิ องค์ประกอบท่ี 2 ด้านการเสริมสรา้ งความเข้มแข็งของศูนย์แกนนาฯ ตัวช้ีวดั fท่ี 2.7 4. มีแผนการประชาสัมพนั ธ์ มกี ารประชาสมั พนั ธ์ ดาเนินการประชาสัมพนั ธ์ ด้วยวิธกี ารหลากหลาย ตามแผนใช้นโยบายการตลาด โดยใช้นโยบายการตลาด และส่ือประชาสัมพันธ์ อยา่ งหลากหลายและ ประชาสัมพนั ธด์ ว้ ยกิจกรรม เชิงประจกั ษ์ เชน่ การแสดง ผลงาน การสาธติ การประกวด แข่งขัน จดั นทิ รรศการ ฯลฯ 3. มแี ผนการประชาสัมพันธ์ ดาเนนิ การประชาสมั พนั ธ์ ตามแผนใช้นโยบายการตลาด และสอ่ื ประชาสมั พนั ธ์ อยา่ งหลากหลาย 2. มแี ผนการประชาสมั พนั ธ์ ดาเนนิ การประชาสัมพันธ์ ตามแผนใชน้ โยบายการตลาด 1. มแี ผนการประชาสมั พนั ธ์ ดาเนนิ การประชาสมั พันธ์ ตามแผน

78 ตัวชี้วดั ผลกำรปฏบิ ตั ิ ระดับคะแนนปฏบิ ัติ ผลกำรปฏิบตั ิ หลกั ฐำน อ้ำงอิง ไม่ ปฏบิ ัติ 4 3 2 1 ปฏบิ ัติ องคป์ ระกอบท่ี 3 ดา้ นผลการดาเนินงาน ตวั ช้ีวัดที่ 3.1 นักเรียน 4. นกั เรยี นในโครงการ มคี ุณลักษณะ นกั ธุรกิจนอ้ ยฯ ร้อยละ 80 ตามคุณธรรม 5 ประการ ข้ึนไป มีคุณลักษณะตาม ของนักธรุ กจิ นอ้ ยฯ คุณธรรม 5 ประการ - ซื่อสัตย์ ของการเปน็ นักธรุ กจิ น้อยฯ - ขยัน 3. นักเรยี นในโครงการ - อดทน นกั ธรุ กิจนอ้ ยฯ ร้อยละ 70 – - มงุ่ มนั่ 79 มคี ุณลักษณะตามคุณธรรม - กตญั ญู 5 ประการ ของการเปน็ นักธรุ กิจน้อยฯ 2. นักเรียนในโครงการ นักธรุ กิจน้อยฯ ร้อยละ 50 – 69 มีคุณลักษณะตามคุณธรรม 5 ประการ ของการเป็นนกั ธรุ กจิ น้อยฯ 1. นกั เรยี นในโครงการ นกั ธรุ กิจน้อยฯ ต่ากว่า ร้อยละ 50 มคี ุณลักษณะตาม คุณธรรม 5 ประการ ของการ เปน็ นักธรุ กิจนอ้ ยฯ

79 ตัวชีว้ ัด ผลกำรปฏิบตั ิ ระดับคะแนนปฏบิ ตั ิ ผลกำรปฏบิ ตั ิ หลักฐำน อำ้ งอิง ไม่ ปฏิบตั ิ 4 3 2 1 ปฏิบัติ องคป์ ระกอบท่ี 3 ดา้ นผลการดาเนนิ งาน ตวั ช้ีวดั ที่ 3.2 4. นกั เรยี นในโครงการ นกั เรียนในโครงการ นักธรุ กิจนอ้ ยฯ ร้อยละ 80 นกั ธุรกิจนอ้ ยฯ ขึ้นไป มีผลสัมฤทธ์ทิ าง มีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น การเรียน ไมต่ า่ กว่ารอ้ ยละ 80 รายวชิ าเพิม่ เตมิ 3. นักเรียนในโครงการ ในโครงการนกั ธุรกจิ น้อยฯ นักธุรกจิ นอ้ ยฯ ร้อยละ 80 สงู ขน้ึ ข้ึนไป มผี ลมีผลสมั ฤทธิ์ทาง การเรียนรอ้ ยละ 70 – 79 2. นักเรยี นทีเ่ รียน ในโครงการนกั ธุรกิจน้อยฯ ร้อยละ 80 ข้นึ ไป มผี ลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี น รอ้ ยละ 50–69 1. นกั เรยี นท่เี รียน ในโครงการนกั ธุรกิจนอ้ ยฯ รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป มผี ลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี นต่ากว่าร้อยละ 50

80 ตัวชวี้ ดั ผลกำรปฏบิ ตั ิ ระดับคะแนนปฏบิ ัติ ผลกำรปฏบิ ตั ิ หลกั ฐำน 4321 อ้ำงอิง ไม่ ปฏบิ ัติ ปฏิบัติ องคป์ ระกอบที่ 3 ดา้ นผลการดาเนินงาน ตัวช้ีวดั ที่ 3.3 4. นักเรยี นในโครงการ นักธุรกจิ นอ้ ยฯ ไม่น้อยกว่า นักเรียนท่เี รียนในโครงการ ร้อยละ 80 มีการทางาน อยา่ งเปน็ ระบบและมีทักษะ นกั ธรุ กจิ นอ้ ยฯ ในการทางาน 3. นักเรียนในโครงการ มกี ารทางานอย่างเป็น นักธุรกจิ น้อยฯ ร้อยละ 70 – 79 มีการทางานอยา่ งเปน็ ระบบและมที ักษะในการ ระบบและมีทักษะในการ ทางาน ทางาน 2. นกั เรียนในโครงการ นกั ธุรกจิ น้อยฯ ร้อยละ 50 – 69 มกี ารทางานอย่างเป็น ระบบและมีทักษะในการ ทางาน 1. นักเรียนในโครงการ นักธุรกิจน้อยฯ น้อยกว่า ร้อยละ 50 มีการทางาน อย่างเปน็ ระบบและมที ักษะ ในการทางาน

81 ตัวชว้ี ดั ผลกำรปฏิบัติ ระดับคะแนนปฏบิ ตั ิ ผลกำรปฏิบตั ิ หลักฐำน 4321 อ้ำงอิง ไม่ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ องคป์ ระกอบที่ 3 ดา้ นผลการดาเนนิ งาน ตัวชี้วัดท่ี 3.4 4. นักเรียนในโครงการ นักธรุ กิจน้อยฯ ไมน่ ้อยกวา่ นักเรยี นท่ีเรยี นในโครงการ ร้อยละ 80 สร้างสรรค์ ผลติ ภัณฑ์ใหม่ทีส่ วยงาม นักธรุ กจิ นอ้ ยฯ มีความคดิ และมคี ุณภาพ 3. นักเรียนในโครงการ สรา้ งสรรคใ์ นการสร้าง นักธรุ กจิ นอ้ ยฯ ร้อยละ 70 – 79 สรา้ งสรรค์ผลิตภัณฑ์ใหม่ ผลิตภณั ฑใ์ หมท่ ส่ี วยงาม ทีส่ วยงามและมคี ุณภาพ 2. นักเรียนในโครงการ และมคี ุณภาพ นักธรุ กิจน้อยฯ ร้อยละ 50 – 69 สรา้ งสรรค์ผลติ ภณั ฑใ์ หม่ ทีส่ วยงามและมคี ณุ ภาพ 1. นกั เรยี นในโครงการ นกั ธรุ กจิ น้อยฯ น้อยกว่า ร้อยละ 50 สร้างสรรค์ ผลติ ภณั ฑ์ใหม่ทส่ี วยงาม และมีคุณภาพ

82 ตวั ชี้วัด ผลกำรปฏบิ ตั ิ ระดบั คะแนนปฏบิ ัติ ผลกำรปฏิบัติ หลักฐำน 4321 อ้ำงอิง ไม่ ปฏบิ ัติ ปฏิบัติ องคป์ ระกอบที่ 3 ดา้ นผลการดาเนินงาน ตวั ช้ีวดั ที่ 3.5 4. นักเรยี นในโครงการ นกั ธรุ กิจนอ้ ยฯ ไมน่ ้อยกวา่ นักเรยี นทีเ่ รียนในโครงการ ร้อยละ 80 สามารถสร้าง ผลิตภณั ฑท์ ่ีมคี ุณภาพและ นกั ธรุ กจิ น้อยฯ จาหน่ายได้ 3. นักเรยี นในโครงการ สรา้ งผลติ ภณั ฑท์ ่ีมีคุณภาพ นักธุรกจิ นอ้ ยฯ ร้อยละ 70 – 79 สามารถสรา้ ง ผลติ ภณั ฑ์ และจาหน่ายได้ ทมี่ คี ณุ ภาพและจาหน่ายได้ 2. นกั เรยี นในโครงการ นักธุรกิจน้อยฯ ร้อยละ 50 – 69 สามารถสร้าง ผลติ ภัณฑ์ ทม่ี คี ณุ ภาพและจาหนา่ ยได้ 1. นกั เรียนในโครงการ นักธุรกิจน้อยฯ น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 สามารถสร้าง ผลิตภณั ฑท์ ม่ี ีคุณภาพและ จาหนา่ ยได้

83 ตวั ชวี้ ดั ผลกำรปฏบิ ัติ ระดบั คะแนนปฏบิ ัติ ผลกำรปฏิบัติ หลักฐำน 4321 อ้ำงอิง ไม่ ปฏิบตั ิ ปฏิบัติ องค์ประกอบที่ 3 ดา้ นผลการดาเนินงาน ตัวชี้วดั ที่ 3.6 ผลติ ภัณฑ์ 4. ผลติ ภณั ฑไ์ ดร้ บั การรบั รอง คณุ ภาพและไดร้ ับรางวัล ของศนู ยแ์ กนนาฯ และ จากการประกวดผลติ ภัณฑ์ จากหนว่ ยงานระดับชาติ เครือข่าย ไดร้ บั การรบั รอง และนานาชาติ 3. ผลิตภณั ฑ์ไดร้ ับการรบั รอง มาตรฐาน/การรับรอง คณุ ภาพและได้รบั รางวัล จากการประกวดผลติ ภัณฑ์ คณุ ภาพ และได้รับรางวลั จากหน่วยงานระดบั เขต/ จังหวดั จากหนว่ ยงาน องคก์ ร 2. ผลิตภัณฑไ์ ด้รบั การรับรอง คุณภาพและได้รับรางวัล ในระดบั ท้องถ่นิ ระดบั จากการประกวดผลิตภณั ฑ์ จากหนว่ ยงานระดบั เขต/ เขต/จงั หวัด ระดบั ชาติ ท้องถนิ่ /ชมุ ชน 1. ผลติ ภณั ฑ์ได้รับการรบั รอง และนานาชาติ คณุ ภาพ

84 ตัวชวี้ ัด ผลกำรปฏบิ ัติ ระดบั คะแนนปฏบิ ตั ิ ผลกำรปฏิบัติ หลักฐำน อ้ำงอิง ไม่ ปฏิบตั ิ 4 3 2 1 ปฏบิ ตั ิ องค์ประกอบท่ี 4 ด้านความสาเร็จของศูนย์แกนนา ตัวชี้วดั ที่ 4.1 4. ศนู ย์แกนนาฯ ศนู ย์แกนนาฯ มีผล มีผลการดาเนนิ งานประสบ การดาเนินงานที่ประสบ ความสาเรจ็ เปน็ แหลง่ ศึกษา ผลสาเรจ็ เป็นทย่ี อมรับ ดงู าน มีการประชาสมั พันธ์ และศรทั ธา เปน็ ทรี่ ู้จักเชอื่ ถอื และศรัทธา ของชมุ ชน และหน่วยงาน ต่าง ๆ 3. ศูนย์แกนนาฯ มีผลการดาเนนิ งานประสบ ความสาเร็จ มกี ารเผยแพร่ ประชาสัมพนั ธ์ผลงาน อยา่ งต่อเน่ืองและเป็นทีร่ จู้ กั อย่างแพร่หลาย 2. ศูนยแ์ กนนาฯ มผี ลการดาเนนิ งานประสบ ความสาเร็จ เป็นท่ียอมรับ ของโรงเรียนและชุมชน 1. ศนู ย์แกนนาฯ มีผลการดาเนินงานประสบ ความสาเรจ็ เป็นทีย่ อมรับ ของบุคคลในโรงเรยี น

85 ตวั ชีว้ ัด ผลกำรปฏิบตั ิ ระดบั คะแนนปฏบิ ตั ิ ผลกำรปฏิบัติ หลักฐำน อำ้ งอิง ไม่ ปฏิบตั ิ 4 3 2 1 ปฏิบตั ิ องค์ประกอบที่ 4 ดา้ นความสาเรจ็ ของศูนย์แกนนา ตวั ช้ีวัดที่ 4.2 นักเรียน/ 4. นักเรียน/ครูและกรรมการ ครแู ละคณะกรรมการ ศูนย์แกนนาฯ ไดร้ บั การยอมรับ ศนู ยแ์ กนนาฯ สรา้ ง และได้รบั การสนบั สนนุ ในด้าน ความศรทั ธาแกห่ นว่ ยงาน ตา่ งๆ จากชุมชน/องค์กรต่างๆ องค์กรและชุมชน 3. เครอื ขา่ ยและชุมชน ให้การยอมรบั ในการปฏิบัตงิ าน ของนักเรยี น/ครแู ละ คณะกรรมการศนู ย์ แกนนาฯ 2. นกั เรียน/ครูและ คณะกรรมการศูนยแ์ กนนาฯ ปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี แก่เครือข่ายและชุมชน 1. นักเรยี น/ครแู ละ คณะกรรมการศนู ยแ์ กนนา เปน็ ทีร่ ้จู กั ของชุมชน

86 ตวั ชี้วดั ผลกำรปฏบิ ตั ิ ระดับคะแนนปฏบิ ตั ิ ผลกำรปฏิบตั ิ หลกั ฐำน อำ้ งอิง ไม่ ปฏบิ ตั ิ 4 3 2 1 ปฏบิ ัติ องคป์ ระกอบท่ี 4 ดา้ นความสาเร็จของศูนย์แกนนา ตวั ช้ีวดั ท่ี 4.3 4. นักเรียนในโครงการ นกั เรยี นมคี วามรู้ นกั ธุรกจิ น้อยฯ ไม่น้อยกวา่ ความสามารถสรา้ งสรรค์ ร้อยละ 80 มผี ลผลิตท่ีมี ผลติ ภณั ฑ์ทีม่ คี ุณภาพ คณุ ภาพ จนเป็นทยี่ อมรับ 3. นักเรยี นในโครงการ นักธรุ กิจน้อยฯ ร้อยละ 70 – 79 มีผลผลิตที่มีคุณภาพ 2. นกั เรยี นในโครงการ นักธรุ กิจน้อยฯ ร้อยละ 50 - 69 มีผลผลติ ที่มีคุณภาพ 4. นกั เรียนในโครงการ นักธุรกจิ นอ้ ยฯ น้อยกว่า ร้อยละ 50 มีผลผลิต ทีม่ คี ุณภาพ

87 ตัวช้ีวดั ผลกำรปฏิบตั ิ ระดับคะแนนปฏบิ ัติ ผลกำรปฏบิ ตั ิ หลกั ฐำน 4321 อ้ำงอิง ไม่ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ องค์ประกอบท่ี 5 ดา้ นความพงึ พอใจ ตวั ชี้วดั ที่ 5.1 4. นกั เรยี น/ครูและ คณะกรรมการดาเนนิ งาน ความพึงพอใจของ ศนู ย์แกนนาฯ ไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจ นกั เรยี น/ ครูและ ต่อผลการดาเนินงาน 3. นกั เรียน/ครูและ คณะกรรมการดาเนินงาน คณะกรรมการดาเนนิ งาน ศนู ย์แกนนาฯ ร้อยละ 70 - 79 ศูนย์แกนนาฯ มคี วามพึงพอใจต่อ ผลการดาเนนิ งาน 2. นักเรยี น/ครแู ละ คณะกรรมการดาเนินงาน ศูนยแ์ กนนาฯ ร้อยละ 50 - 69 มคี วามพึงพอใจต่อ ผลการดาเนนิ งาน 1. นกั เรยี น/ครแู ละ คณะกรรมการดาเนนิ งาน ศนู ย์แกนนาฯ นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 50 มีความพงึ พอใจ ต่อผลการดาเนินงาน

88 ตัวชว้ี ัด ผลกำรปฏิบตั ิ ระดบั คะแนนปฏบิ ตั ิ ผลกำรปฏิบตั ิ หลกั ฐำน 4321 อ้ำงอิง ไม่ ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ องค์ประกอบที่ 5 ดา้ นความพึงพอใจ ตัวชี้วดั ท่ี 5.2 4. ผใู้ ชบ้ ริการศนู ย์แกนนาฯ ไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 80 ความพึงพอใจของ มีความพึงพอใจต่อการบริการ ของศูนย์แกนนาฯ ผ้ใู ช้บริการศูนยแ์ กนนาฯ 3. ผู้ใช้บรกิ ารศูนย์แกนนาฯ ร้อยละ70 – 79 มีความพึงพอใจต่อการบริการ ของศูนย์แกนนาฯ 2. ผใู้ ช้บริการศนู ย์แกนนาฯ รอ้ ยละ 50 - 69 มคี วามพึงพอใจต่อการบริการ ของศนู ย์แกนนาฯ 1. ผู้ใชบ้ ริการศนู ย์แกนนาฯ นอ้ ยกว่าร้อยละ 50 มีความพึงพอใจต่อการบริการ ของศูนย์แกนนาฯ

89 ตัวชวี้ ดั ผลกำรปฏบิ ัติ ระดับคะแนนปฏบิ ัติ ผลกำรปฏิบัติ หลกั ฐำน 4321 อ้ำงอิง ไม่ ปฏบิ ัติ ปฏิบัติ องคป์ ระกอบท่ี 5 ด้านความพึงพอใจ ตัวช้ีวดั ท่ี 5.3 4. ผปู้ กครอง/ชมุ ชน หนว่ ยงานและองคก์ ร ความพงึ พอใจของ ไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อศูนย์ ผปู้ กครอง/ชุมชน/ แกนนาฯ 3. ผูป้ กครอง/ชุมชน หน่วยงานและองค์กรอื่นๆ หน่วยงานและองค์กร รอ้ ยละ 70 – 79 มคี วามพึงพอใจต่อศนู ย์ แกนนาฯ 2. ผู้ปกครอง/ชมุ ชน หนว่ ยงานและองค์กร ร้อยละ 50 – 69 มคี วามพึงพอใจต่อศนู ย์ แกนนาฯ 4. ผปู้ กครอง/ชุมชน หนว่ ยงานและองค์กร นอ้ ยกว่าร้อยละ 50 มคี วามพึงพอใจต่อศนู ย์ แกนนาฯ

90 สรปุ ผลกำรประเมินประสิทธิภำพกำรดำเนินงำน ศนู ย์แกนนำขยำยเครอื ขำ่ ยโครงกำรนักธุรกิจนอ้ ยมีคุณธรรม นำสู่เศรษฐกิจสร้ำงสรรค์ รวมคะแนนที่ได้  ผลการประเมนิ ขน้ั ดมี าก (ได้คะแนนร้อยละ 80ข้นึ ไป)  ผลการประเมนิ ขน้ั ดี (ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 70 – 79)  ผลการประเมนิ ขน้ั พอใช้ (ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 50 – 69)  ผลการประเมินขั้นปรับปรงุ (ได้คะแนนต่ากวา่ ร้อยละ 50) (ลงชือ่ )..................................................ผูป้ ระเมนิ (..................................................)

91 กำรจดั ทำรำยงำนผลกำรประเมิน 1. การรายงานความก้าวหน้าของงาน/โครงการ จัดทารายงานปีละ 2 ครั้ง คร้ังท่ี 1 รายงานคร่ึงปี การศึกษาแรกในเดือนกันยายน คร้ังที่ 2 รายงานครึ่งปีการศึกษาหลังในเดือนมีนาคม โดยใช้ผลการประเมิน ความก้าวหน้าของงาน/โครงการ (ตามแบบประเมิน 1) 2. การรายงานผลการดาเนินงาน/โครงการ จัดทารายงานผลเม่ือดาเนินงาน/โครงการเสร็จสิ้นแล้ว โดยใชผ้ ลการประเมินโครงการ (ตามแบบประเมิน 2) 3. การรายงานผลประสิทธิภาพการดาเนินงานของศูนย์แกนนาฯ จัดทารายงานผล เม่ือ สน้ิ ปงี บประมาณ โดยใชผ้ ลการประเมนิ ประสิทธภิ าพการดาเนินงานของศูนยแ์ กนนาฯ (ตามแบบประเมนิ 3) เอกสารรายงานผลประสิทธภิ าพการดาเนินงานของศนู ย์แกนนาฯ ประกอบด้วยสว่ นต่าง ๆ ดงั น้ี ตอนท่ี 1 บทนา 1.1 ความเปน็ มาและความสาคญั ในการดาเนินงานของศูนยแ์ กนนาฯ 1.2 วัตถปุ ระสงค์ของการดาเนินงาน 1.3 ขอบเขตของการดาเนินงาน (กลุ่มเป้าหมาย เนื้อหา ระยะเวลาการดาเนนิ งาน) 1.4 ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ ับ 1.5 คาสาคญั (นิยามศพั ท์) ตอนท่ี 2 การจัดตัง้ ศูนย์แกนนาขยายเครือข่ายนักธรุ กจิ น้อยมคี ุณธรรม นาสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์ 2.1 สมรรถนะในการสร้างนักธุรกิจน้อยฯ ท่ีพัฒนาผู้เรียนสอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลาง 2.2 องค์ประกอบสาคัญในการดาเนนิ การของศูนยแ์ กนนาฯ 1) สถานทีต่ งั้ ศูนย์แกนนาฯ 2) การดาเนินการจัดการเรียนรู้ (หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมฯ กิจกรรมพัฒนา ผ้เู รียนโครงการพเิ ศษ) 3) บคุ ลากรทดี่ าเนินงานศนู ยแ์ กนนาฯ 4) งบประมาณในการดาเนินงานศูนย์แกนนาฯ 5) การบริหารจดั การศนู ยแ์ กนนาฯ 6) การสรา้ งสรรค์ผลติ ภัณฑ์ 2.3 โครงสร้างของศูนย์แกนนา 1) คณะกรรมการอานวยการศนู ย์แกนนาฯ 2) บทบาทหนา้ ท่ขี องคณะกรรมการอานวยการศูนย์แกนนาฯ 3) คณะกรรมการดาเนินงานศูนยแ์ กนนาฯ 4) บทบาทหน้าทข่ี องคณะกรรมการดาเนนิ งานศนู ย์แกนนาฯ 5) บทบาทหนา้ ท่ีของศนู ยแ์ กนนาฯ 2.4 เครือขา่ ยศูนย์แกนนาฯ ตอนท่ี 3 การดาเนนิ งานและการพัฒนาศูนยแ์ กนนาฯ 3.1 การจดั ทาแผนพัฒนาศนู ย์แกนนาฯ 3.2 การจัดทาแผนปฏิบตั กิ าร

92 3.3 การดาเนนิ การตามแผนปฏบิ ตั กิ าร 3.4 การนิเทศ กากบั ตดิ ตามการดาเนนิ งาน 3.5 การประเมนิ ผลการดาเนินงานศนู ย์แกนนาฯ 1) ประเมนิ ผลความกา้ วหนา้ งาน/โครงการ 3 ด้าน คอื (1.1) ด้านทรพั ยากร (1.2) ด้านกระบวนการดาเนนิ งาน (1.3) ด้านผลการดาเนนิ งาน 2) ประเมนิ งาน/โครงการ เมอ่ื เสร็จสิ้นโครงการ 3 ด้าน คือ (2.1) ดา้ นทรพั ยากร (2.2) ด้านกระบวนการดาเนนิ งาน (2.3) ดา้ นผลการดาเนินงาน 3) ประเมินประสทิ ธภิ าพการดาเนนิ งานของศูนยแ์ กนนาฯ 5 ด้าน คอื (3.1) ด้านการบริหารจัดการ (3.2) ดา้ นการเสริมสรา้ งความเข้มแขง็ ของศนู ย์แกนนาฯ (3.3) ดา้ นผลการดาเนนิ งานศูนย์แกนนาฯ (3.4) ดา้ นความสาเรจ็ ของศนู ย์แกนนาฯ (3.5) ดา้ นความพึงพอใจของผดู้ าเนินงานศนู ยแ์ กนนาฯ 4) การวเิ คราะหผ์ ลการประเมิน ตอนท่ี 4 ผลการดาเนินงานของศูนยแ์ กนนาฯ ผลการดาเนินการตามแผนปฏิบัติการ 4.1 ผลการประเมนิ ความก้าวหนา้ งาน/โครงการ 4.2 ผลการประเมนิ งาน/โครงการเมื่อเสร็จสนิ้ โครงการ 4.3 ผลการประเมนิ ประสทิ ธภิ าพของการดาเนินงานของศูนยแ์ กนนาฯ บรรณานุกรม ภาคผนวก 1. รายช่อื ผ้เู ช่ยี วชาญ และวทิ ยากรท้องถิ่น 2. เครอ่ื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการประเมิน 3. ภาพประกอบการดาเนนิ งาน 4. คณะกรรมการดาเนนิ งานและจดั ทารายงาน

93 สว่ นท่ี 4 กำรพฒั นำและขยำยเครอื ข่ำยของศูนยแ์ กนนำขยำยเครอื ขำ่ ย โครงกำรนกั ธุรกจิ นอ้ ยมีคณุ ธรรม นำสูเ่ ศรษฐกจิ สรำ้ งสรรค์ ศูนย์แกนนาขยายเครือข่ายโครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นาสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์ ควรมีการขยาย เครือข่าย (Development & Network Expansion) ในฐานะที่เป็นศูนย์แกนนา (Hub) และเป็นฐาน (Base) เพื่อให้บรรลุผลตามเจตนารมณ์ของโครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นาสู่เศรษฐกจิ สร้างสรรค์ และยกระดับให้ ได้มาตรฐานสู่ระดบั สากล (International Standard) โดยมกี ารพัฒนาและขยายเครอื ข่าย (Development and Network Expansion) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Sharing & Learning) การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ความรู้และผลงาน (Knowledge Promotion and Product) การเผยแพร่ประกาศเกียรติคุณ (Published Coined) และการส่งเสริม การตลาด (Promotion) การคุ้มครองทรัพย์สินทางปัญญาและการรับรองมาตรฐานต่างๆ โดยศูนย์แกนนา จะมีขอบเขตของการพัฒนาและขยายเครอื ข่ายระดับต่างๆ ดังนี้ 1. กำรพฒั นำศนู ยแ์ กนนำฯ การพัฒนา (Development) เป็นปัจจัยสาคัญท่ีทาให้ศูนย์แกนนาฯ เกิดการเปล่ียนแปลงเติบโต ไปตามเป้าหมายของโครงการนักธุรกิจน้อยฯ มีความเข้มแข็งในการพัฒนานักเรียนด้านอาชีพการเป็นผู้ประกอบการ ท่มี คี ุณภาพและมคี ณุ ธรรมอย่างต่อเนื่องและย่งั ยนื การพัฒนาศูนย์แกนนาฯ มแี นวดาเนินการ ดงั น้ี 1.1 การพัฒนาด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้เพ่ือส่งเสริมให้นักเรียนมีประสบการณ์ตามวัย ของโครงการนักธุรกจิ นอ้ ยฯ มกี ารพัฒนาเปน็ รายวชิ าเพมิ่ เตมิ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน ชมุ นมุ ชมรม และโครงการพเิ ศษ หรือเป็นวิชาเลือกในหลักสูตรสถานศึกษา จัดทาหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ จัดการเรียนการสอน โดยเนน้ การฝกึ ปฏิบตั ิจริง ไดป้ ระสบการณต์ รง และมคี ณุ ธรรม 5 ประการสาหรับนักธรุ กิจนอ้ ยฯ 1.2 การพัฒนาด้านบุคลากร ไดแ้ ก่ 1.2.1 นกั เรียน/ครูในโรงเรียนทเี่ ป็นศูนยแ์ กนนาฯ ต้องพัฒนาความรู้ความสามารถและทักษะ ของนักเรียนในด้านการประกอบการให้มีศักยภาพ มีความสามารถประกอบธุรกิจได้เป็นอย่างดี โดยเน้นการมี คณุ ธรรม ความคดิ สร้างสรรค์ มีความภมู ใิ จ และสานึกรักในถ่นิ ฐานบ้านเกิดของตน 1.2.2 บุคลากรในศูนย์แกนนาฯ ศูนย์แกนนาฯ ต้องส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรภายในศูนย์ แกนนาฯ ให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการบริหารจัดการได้อย่างมีคุณภาพ โดยการศึกษา อบรม หรือดูงาน เพ่ือพัฒนาศกั ยภาพเฉพาะตนอยา่ งมืออาชีพ 1.3 การพัฒนาด้านระบบบริหารจัดการ คณะกรรมการดาเนินงานของศูนย์แกนนาฯ ต้องพัฒนา ระบบบริหารจดั การให้ทนั สมยั นาเทคโนโลยีมาใช้บรหิ ารจดั การอย่างสร้างสรรคแ์ ละมคี ุณธรรม 1.4 การพัฒนาด้านผลิตภัณฑ์ที่มีอยู่เดิมให้มีคุณภาพที่ดีข้ึน ศูนย์แกนนาฯ ต้องพัฒนาผลิตภัณฑ์ ท่ีมีอยู่ได้มีคุณภาพอย่างสม่าเสมอ เช่น การพัฒนารูปแบบผลิตภัณฑ์ รูปแบบบรรจุภัณฑ์ การบริหารจัดการ ด้านการผลิต การตรวจสอบคุณภาพ การตลาด อย่างครบวงจร และนาเข้าสู่การรับรองมาตรฐาน การจดสิทธิบัตร และการข้ึนทะเบียนผูป้ ระกอบการ ให้เป็นท่ยี อมรบั เป็นตน้

94 2. กำรขยำยเครอื ขำ่ ย (Network Expansion) ศูนย์แกนนาฯ ควรสร้างเครือข่ายโรงเรียนให้มีความพร้อมด้านการจัดการเรียนรู้งานอาชีพ สู่การ เป็นผปู้ ระกอบการท่ีมีคณุ ธรรม ให้คาปรึกษา แนะนา นิเทศ ติดตาม กากับ ประเมินผล เพื่อสร้างภาคีเครือข่าย ที่มีคุณภาพ และจัดทารายงานความก้าวหน้าการดาเนินการให้ สพป./สพม. สพฐ. ทราบ โดยมีการขยายเครือข่าย จากภายในโรงเรยี นออกสภู่ ายนอกในระดบั ตา่ งๆ ตามศกั ยภาพ ดังน้ี 2.1 การขยายเครือข่ายในโรงเรียน (Internal Network Expansion) เป็นการขยายท้ังด้าน เนื้อหาวิชา การพัฒนาเป็นรายวิชาเพิ่มเติมในสาขาวิชาหรือกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นให้หลากหลายท้ังสาระวิชา และประเภทผลิตภัณฑ์ ตามแนวทางโครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรมนาสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์ให้เหมาะกับ บริบทของแตล่ ะสาขาวชิ าหรือกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2.2 การขยายเครือข่ายระหว่างโรงเรียน (School Network Expansion) เป็นการขยายเครือข่าย ระหว่างโรงเรยี น ซง่ึ ควรคานึงถึงปจั จัยสนบั สนุนเครือขา่ ยดังนี้ 2.2.1 บุคลากร (Man) ได้แก่ความสนใจของฝ่ายบริหาร ครู ความต้องการของนักเรียน รวมถงึ ความรู้ ความสามารถของบคุ ลากรทมี่ สี ่วนร่วมในการพัฒนาศูนย์เครือข่ายนน้ั ๆ 2.2.2 เนื้อหาวิชา (Subject Matter) ควรนาเนื้อหารายวิชาที่สอดคล้องกับศูนย์แกนนา หรือนาตัวอย่างจากศูนย์แกนนามาปรับใช้ให้เหมาะสมกับเนื้อหาวิชา รายวิชา บริบทของแต่ละโรงเรียน หรอื ท้องถน่ิ นน้ั ๆ 2.2.3 ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน (Local Wisdom) เป็นปัจจัยสาคัญที่จะพัฒนาองค์ความรู้ และผลิตภัณฑ์ จากภูมปิ ัญญา โดยการนาอัตลกั ษณข์ องท้องถน่ิ มาสร้างผลติ ภัณฑห์ รือการบริการที่แสดงถึงภมู ปิ ัญญาและอารยธรรม สู่มาตรฐานและเปน็ ทีย่ อมรับ ตลอดจนการสรา้ งความภูมิใจในชาติพนั ธ์ุ (Ethnic) ของตน 2.2.4 สถาบันการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริมอาชีพ/ทักษะ/ฝีมือ และ สถานประกอบการท้ังภาครัฐและเอกชน เช่น สถาบันอาชีวศึกษา มหาวิทยาลัย สถาบันพัฒนาฝีมือแรงงาน สถานประกอบการ ฯลฯ ตอ้ งสง่ เสรมิ สนับสนุนและให้ความชว่ ยเหลือในการพฒั นาด้านวิชาการและวชิ าชีพ 2.2.5 วัตถุดิบ (Raw Material) การพัฒนาด้านวัตถุดิบมีความสาคัญอย่างยิ่งในการผลิตจึงควรมี การสร้างแหล่งผลิตวัตถุ รวมถึงการแสวงหาวัตถุดิบทดแทน โดยการส่งเสริมให้โรงเรียนเป็นแหล่งผลิตวัตถุดิบ ในท้องถิ่น เป็นตัวอย่างการใช้วัตถุดิบในแนวทางท่ีถูกต้องเหมาะสมมีคุณค่า และรู้จักพัฒนาวัตถุดิบมาใช้ในการผลิต เพ่อื เข้าสู่เครือขา่ ยของศูนย์แกนนาฯต่อไป 2.2.6 งบประมาณ (Money) นอกจากการสนับสนุนงบประมาณจากหน่วยงานตน้ สงั กัดแล้ว ควรได้รับการสนับสนุนจากองค์กรภายในและภายนอกมาสนบั สนุนตามศกั ยภาพของแต่ละศนู ย์ 2.2.7 วถิ ชี วี ิตและบรบิ ทชมุ ชน (Lifestyle & Community Context) เปน็ ปัจจยั ทีม่ ีผลตอ่ การสนับสนุนและการดาเนินการของศูนย์แกนนาฯ เช่น ความสัมพันธ์ในครอบครัว เศรษฐกิจครอบครัว การสนบั สนุนของชมุ ชน คุณภาพชีวติ ในชุมชน ฯลฯ 2.3 การขยายเครือข่ายชุมชน (Network Community Expansion) เป็นการนาองค์ความรู้ ภูมิปัญญาของชุมชน ผลสาเร็จผลผลิตที่เป็นที่ยอมรับมาขยายเครือข่าย นาผล ผลิตของแต่ละโรงเรียน มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกนั เปน็ การพัฒนาความรว่ มมือเพื่อสรา้ งงานสร้างอาชีพและสร้างรายไดแ้ ก่ชุมชน 2.4 ขยายเครอื ข่ายระดับภูมิภาค (Regional Network Expansion) เปน็ การนาผลจากการดาเนนิ งาน ที่ประสบผลสาเร็จเป็นที่ยอมรับในระดับชุมชนขยายสู่ระดับภูมิภาค เพื่อขยายความร่วมมือให้กว้างขวาง สร้างความเขม้ แข็งให้เครือข่ายมากยงิ่ ข้นึ

95 2.5 การขยายเครือข่ายระดับชาติ (National Network Expansion) เป็นการเผยแพร่ผลงาน ของศูนย์แกนนาให้เข้าสู่การแสดงผลงาน การแสดงความสามารถของนักเรียนในระดับชาติร่วมกับองค์กร ท่ีทาหน้าที่ส่งเสริมและจัดการแสดงสินค้าในงานระดับชาติต่างๆ เช่น งานแสดงสินค้าของศูนย์ส่งเสริมผลิตภัณฑ์ ชุมชน การจัดงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) งาน OTOP City ของกระทรวงพาณิชย์ งานแสดงสินค้าภายในประเทศของศูนย์ส่งเสริมศิลปาชีพระหว่างประเทศ (ศศป.) เป็นตน้ 2.6 การขยายเครือข่ายระดับนานาชาติ (International Network Expansion) เป็นการเผยแพร่ ผลงานของศูนย์แกนนาฯ ให้เข้าสู่การแสดงผลงาน แสดงความสามารถของนักเรียนในระดับอาเซียนและระดับสากล โดยวธิ ีตา่ งๆ เช่น 2.6.1 การขยายเครอื ข่ายกับโรงเรียน สถานศึกษา องค์กรในระดับประชาคมอาเซยี น (AEC) และนานาชาติ โดยหาความร่วมมือทางด้านการศึกษาผ่านหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง เช่น สพฐ. โดยสานักพัฒนา นวัตกรรมการจัดการศึกษา (สนก.) สถานเอกอัครราชทูตประเทศต่าง ๆ หรือโครงการความร่วมมือในด้าน การศึกษาระหว่างโรงเรยี นกบั องคก์ รด้านการศึกษา หรือองค์กรอ่นื ๆ ในต่างประเทศ เป็นตน้ 2.6.2 การขยายเครือข่ายโดยใช้ส่ือเทคโนโลยี เช่น การนาเสนอผลงานของศูนย์แกนนาฯ ผ่านหน้าเว็บไซต์ (Website) เฟสบุค (Facebook) เป็นต้น เพ่ือนาเสนอผลงานของศูนย์แกนนาฯ และโรงเรียน เครือข่าย ท้งั ภาษาไทยและภาษาตา่ งประเทศ เป็นการเผยแพรผ่ ลงานของตนเองใหเ้ ปน็ ทรี่ ูจ้ ักและสนใจร่วมเป็น เครอื ขา่ ยในระดับนานาชาติ 3. กำรแลกเปล่ียนเรียนรู้ (Sharing & Learning) ศูนย์แกนนาฯ ควรร่วมมือกับหน่วยงานองค์กร ในระดับต่างๆ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน เพ่ือพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีกับองค์กรในระดับต่างๆ ดังนี้ 3.1 ระดับศูนย์แกนนาฯ ควรจัดให้มีการพบปะ ฝึกอบรมประชุมสัมมนา แลกเปล่ียนเรียนรู้ ประเมินผลงานรายงานความก้าวหน้าและปัญหาอุปสรรค ในการดาเนินงานของแต่ละศูนย์แกนนาฯ ให้หน่วยงาน ตน้ สังกัด และหนว่ ยงานที่เกี่ยวข้อง 3.2 ระดับชาติ ศนู ยแ์ กนนาฯ ควรแสวงหาโอกาสแลกเปลย่ี นเรียนรู้ พฒั นาศูนย์ และเครอื ข่าย ดงั นี้ 3.2.1 ศูนย์แกนนาฯ และโรงเรียนเครือข่าย ควรส่งบุคลากรเข้ารับอบรมที่จัดโดยองค์กรต่างๆ เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาผลิตภัณฑ์ การเป็นผู้ประกอบการให้นักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น วิธีการจัดการเรียนการสอน การประชุมสัมมนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างศูนย์แกนนาฯ และโรงเรียน เครือข่ายและงานแสดงผลิตภัณฑ์ผลงานของนักเรียน ในโครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นาสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์ ของสานักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา (สนก.) สพฐ. การอบรมต่าง ๆ ท่ีศูนย์ส่งเสริมศิลปาชีพระหว่างประเทศ (ศศป.) การอบรมเพื่อพัฒนาผลิตภัณฑ์ชุมชนของสานักพัฒนาคุณภาพผลิตภัณฑ์ชุมชน (พช.) การอบรมพัฒนา เพ่ือเพ่ิมมูลค่าผลิตภัณฑ์ OTOP ของสานักงานท่ีปรึกษาสถาบันพัฒนาวิสาหกิจขนาดกลาง และขนาดย่อม (ISMED: Organization, Institute for Small and Medium Enterprises Development) เป็นต้น 3.2.2 เข้าร่วมงานแสดงสนิ คา้ ตา่ งๆ ศึกษาผลิตภัณฑข์ องหน่วยงาน องค์กรภาครฐั หรือเอกชน ท่ีจัดขึ้นในระดับภูมิภาค ระดับชาติ เพ่ือนามาปรับปรุงและพัฒนาผลิตภัณฑ์ของศูนย์แกนนาฯ และโรงเรียน เครือข่ายตอ่ ไป

96 3.2.3 นาเสนอผลงานร่วมกับสถาบันการศกึ ษา หน่วยงานทางวิชาการท้งั ภาครัฐและเอกชน เช่น สถาบันอาชีวศึกษา สถาบันอุดมศึกษา สภาวิจัยแห่งชาติ สานักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพ เยาวชน โทรทศั นค์ รู บจก. ไอ เอดดเู คชน่ั โซน ฯลฯ เพอื่ เผยแพร่ผลการดาเนินงานสู่สาธารณชน 3.2.4 ร่วมกับสถาบนั การศึกษา หน่วยงานเพื่อยกระดบั การพัฒนาทักษะฝีมือทัง้ ภาครัฐและ เอกชน เช่น สถาบันพฒั นาฝมี ือแรงงาน ศูนย์ศลิ ปาชีพ ศูนย์ส่งเสริมอุตสาหกรรม เป็นตน้ 3.3 ระดับนานาชาติ ศูนย์แกนนาฯ ควรสร้างองค์กรเครือข่ายเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เผยแพร่นาเสนอ ผลงาน การร่วมเปน็ ภาคีเครือข่ายภูมปิ ัญญาท้องถิ่น ผลิตภัณฑท์ ้องถน่ิ ซ่ึงกันและกัน ในระดบั นานาชาติ ทง้ั การ ดาเนินการด้วยตนเองหรือการประสานงานและดาเนินการร่วมกับองค์กรต่าง ๆ เช่น สมาคม Y.M.C.A., UNESCO ฯลฯ 4. กำรเผยแพร่ประชำสัมพันธค์ วำมรแู้ ละผลงำน ศูนย์แกนนาควรหาช่องทางในการประชาสมั พนั ธ์ ความรู้และนาเสนอผลงานร่วมกับหนว่ ยงานทางวิชาการ ไดแ้ ก่ การจัดนิทรรศการท้ังในระดบั ท้องถ่ิน ระดับท่ีสูงข้ึน และในระดับนานาชาติ การจดั หาสถานที่จาหน่าย อาจจะเป็นในรูปของศูนยจ์ าหน่าย การจัดทาแผน่ พับ การถ่ายทา รายการเพ่ือเผยแพร่ทางสื่อวิทยุและโทรทัศน์ โดยเฉพาะการใช้ประโยชน์จากการเผยแพร่ทางสื่อเทคโนโลยี (เช่น E-Commerce เว็บไซต์ของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน หรือเวบ็ ไซตอ์ ่นื ๆ ตลอดจนการสรา้ งเครอื ข่ายอ่ืนเปน็ ต้น) ซง่ึ ทาไดง้ า่ ยประหยดั และกวา้ งไกล 5. กำรเผยแพรป่ ระกำศเกยี รติคณุ เปน็ การสรา้ งขวัญกาลังใจแกค่ ณะทางาน โรงเรยี นและหนว่ ยงาน เกยี่ วขอ้ งท่ีให้การสนบั สนุน ในรปู แบบตา่ งๆ เช่น หนงั สือขอบคณุ การประกาศเกยี รตคิ ุณ การจัดการประกวดแข่งขัน ภายในเครอื ข่าย หรอื ในระดับทีส่ ูงขนึ้ และรปู แบบอ่ืนทีน่ า่ สนใจ เชน่ 5.1 การจดั นทิ รรศการนาเสนอผลงานระดบั ท้องถิ่น ระดับภาค ระดับชาติ ระดับนานาชาติ 5.2 การศกึ ษาดูงานศลิ ปหัตถกรรมศึกษานานาชาติ 5.3 ส่งเสรมิ สนบั สนุนบคุ ลากรในศนู ยใ์ ห้เข้ารว่ มกิจกรรม โครงการตา่ งๆ เพ่ือยกระดับเปน็ สมาชิก องค์กรส่งเสรมิ ด้านศลิ ปหตั ถกรรม เชน่ มลู นธิ ชิ า่ งหตั ถศลิ ป์ ครูภมู ิปญั ญา ฯลฯ 6. กำรส่งเสริมกำรตลำด เป็นการนาผลิตภัณฑ์เข้าร่วมในตลาดการค้า นาผลิตภัณฑ์ขึ้นทะเบียน และดาเนินการทรัพย์สินทางปัญญา ขอรับรองมาตรฐานผลิตภัณฑ์ชุมชน (มผช.) รวมถึงการขึ้นทะเบียนเป็น ผู้ประกอบการ OTOP ขอรับการคัดสรรมาตรฐานดาว เป็นต้น เพ่ือเป็นการสร้างโอกาสทางด้านการตลาด ให้ผลติ ภัณฑเ์ ป็นที่ร้จู ักอย่างกว้างขวางยิง่ ขึ้น

97 สว่ นท่ี 5 คำถำมและคำตอบ โครงกำรนักธรุ กจิ น้อยมคี ุณธรรม นำส่เู ศรษฐกิจสรำ้ งสรรค์ คำถำมทโ่ี ครงกำรนกั ธรุ กิจนอ้ ยมีคุณธรรม นำสู่เศรษฐกจิ สร้ำงสรรค์ มักพบบอ่ ยๆ คำถำมที่ 1 การพัฒนาศูนย์แกนนาขยายเครือข่ายโครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นาสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์ ควรทาอย่างไร คำตอบ จากประสบการณ์การทางานทผ่ี ่านมา การจะทางานใดใหส้ าเร็จนน้ั เรม่ิ ต้นง่ายๆ โดย  ต้องเริม่ ทตี่ นเอง ต้องทางานด้วยความรักและมคี วามสุขกับงานท่ที า  ทางานบนพนื้ ฐานข้อมูล  ตอ้ งรู้จักตนเองและสภาพแวดลอ้ ม  ตอ้ งหามิตรและเครือขา่ ยทด่ี ี หาแหลง่ ทุนมาสนับสนนุ การทางานให้ได้  ทาให้ทุกฝ่าย ทุกคนทมี่ ีส่วนร่วมเห็นภาพความสาเร็จ เห็นเป้าหมาย เห็นทศิ ทางการขบั เคล่อื น ของศนู ยแ์ กนนาฯ ทจ่ี ะดาเนินการอย่างชดั เจนตรงกัน  การกาหนดวิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ เปา้ หมาย การวางแผน ต้องทาให้ทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ ม  ตอ้ งสรา้ งค่านิยมและวฒั นธรรมการทางานของผ้มู ีสว่ นรว่ มให้ได้ เชน่ - การทางานเปน็ ทีม - การมีจิตบรกิ ารตอ่ ผู้อื่น ตอ่ นักเรยี น ชมุ ชน สังคมและประเทศ - การให้ความสาคญั กับการทาเพ่ือประโยชนส์ ว่ นรวม - การใชค้ วามคิดสร้างสรรค์ สร้างนวัตกรรม การสรา้ งผลงานแปลกใหมใ่ ห้ขายได้ - การวางระบบการทางาน และการทางานอยา่ งเป็นระบบ เปน็ ตน้  มีการนิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล มีการสัมมนากลุ่มย่อย แก้ปัญหาและการพฒั นาอย่างสม่าเสมอ  การทางานทุกประการต้องมีหลกั ฐานปรากฏทงั้ ภาพ การรายงานผล บนั ทึกปญั หา วิธีการ แก้ปัญหาทุกเรอ่ื งท่เี กิดขึน้ หลักวธิ ีการทางานที่สาคญั คือ ให้ไปศึกษาวิธีการทางานของพระเจ้าอย่หู ัวในรชั กาลที่ 9 จานวน 23 ข้อ ถา้ เราทาไดค้ รบ คือ สาเร็จ 100% คำถำมท่ี 2 ทาไมต้องจัดทาโครงการนักธรุ กิจนอ้ ยมีคณุ ธรรม นาส่เู ศรษฐกจิ สรา้ งสรรค์ คำตอบ การทางานโครงการยึดหลักการดาเนินกิจกรรมที่ส่งผลถึงตัวนักเรียนโดยตรง ตามนโยบายชาติ และความเปล่ียนแปลงของโลก คอื 1. นโยบายของชาติ ตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับท่ี 10 (2550-2554) มุ่งเน้น สงั คมอยู่เย็นเป็นสุขร่วมกัน คนไทยมีความรู้คู่คุณธรรม ส่ิงแวดล้อมมีคุณภาพทรัพยากรท่ียัง่ ยืน ปรับโครงสร้าง การผลิตสู่การเพ่ิมมูลค่าของสินค้าและบริการบนฐานความรู้และนวัตกรรม เพ่ือสร้างความม่ังคั่งให้กับประเทศ คาวา่ เศรษฐกิจสรา้ งสรรค์เริ่มปรากฏ และยงั คงปรากฏอยูใ่ นแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติปจั จุบัน (ฉบับที่ 12) โครงการเห็นว่าเรื่องเศรษฐกิจสร้างสรรค์ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คุณธรรม และ เร่อื งรกั ษ์สิง่ แวดลอ้ ม เปน็ เรอ่ื งจาเปน็ ที่ตอ้ งปลูกฝังใหก้ ับนักเรียนตงั้ แตเ่ ยาวว์ ัย

98 2. การพัฒนาทกั ษะผู้เรียนใหส้ อดคล้องกับความจาเป็นของโลกในศตวรรษที่ 21 โครงการนักธุรกิจน้อยฯ เน้นปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่ออาชีพการเป็นผู้ประกอบการ คิดเป็น ทาได้ ขายเป็น หากครูจัดการเรียนรู้ครบตามหลักการและกระบวนการอย่างครบวงจร จะทาให้นักเรียนได้เรียนรู้ เก่ียวกับโลกท่ีกว้างใหญ่ ทางอาชีพธุรกิจอิสระ มีความรู้เก่ียวกับการเงิน เศรษฐศาสตร์ ธุรกิจ ของการเป็น ผู้ประกอบการ การเป็นพลเมืองที่ดี สุขภาพและสิ่งแวดล้อม ด้วยการทางาน นักเรียนจะได้ฝึกกระบวนการคิด ความคิดรเิ รม่ิ สร้างสรรค์ใหม่ๆ คดิ นวัตกรรม คิดแกป้ ัญหา ฝกึ การเป็นผนู้ า ผู้ตาม ทาใหเ้ กิดทกั ษะชีวติ และทกั ษะ การทางานอยา่ งแท้จริง โดยการเรยี นรกู้ ลุ่มสาระวิชาต่างๆ อยา่ งบรู ณาการกนั 3. สอดคลอ้ งกบั การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่ 2 (2552-2561) โครงการเช่ือว่าหลักการ 4 ประการของโครงการนกั ธุรกิจน้อยฯ เปน็ เรื่องสากลท่ีจาเปน็ ตอ้ งเรียนรู้ ต้องทา อาชีพอิสระจะเป็นอาชีพท่ีคนยุคใหม่ต้องเลือก หากอัตราการเลิกจ้างงานและมีการใช้เทคโนโลยี เขา้ มาแทนในอนาคต การได้ฝึกปฏิบัติด้วยงานอาชีพผู้ประกอบการ จะเป็นการเพ่ิมคุณภาพการเรียนรู้ให้กับนักเรียน มีมาตรฐานสูงขึ้น ครูทาไม่ยาก เพียงแต่ต่อยอดการสอนงานอาชีพแบบเดิมเพ่ิมขึ้นเท่านั้น นักเรียนท้ังในเมือง และห่างไกลเหมาะสมที่จะเรียนรู้ เป็นการเพิ่มโอกาสทางการศึกษาและเรียนรู้อย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ โดยการมีส่วนร่วมของชุมชน เครือข่าย ทั้งภาครัฐและเอกชน ที่สาคัญคือการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ และเพาะกล้าด้านเศรษฐกิจสรา้ งสรรค์ ใหเ้ กดิ ขนึ้ ตามนโยบายของประเทศ 4. การสรา้ งความตระหนักและเตรียมความพรอ้ มสู่การแข่งขันในประชาคมอาเซยี น คำถำมท่ี 3 ขอทราบความหมายของช่ือโครงการนกั ธุรกจิ น้อยมคี ุณธรรม นาสู่เศรษฐกิจสรา้ งสรรค์ คำตอบ นักธุรกิจน้อย โครงการจะเน้นการสร้างทัศนคติที่ดีให้กับนักเรียนต่ออาชีพอิสระ ไม่ต้องการเป็น ลูกน้องใครของอาชีพการเปน็ ผูป้ ระกอบการ (Entrepreneur) คือการเป็นเจ้าของธุรกิจ โดยดาเนินกิจกรรม เร่ิมตน้ ตงั้ แตก่ ารคิด การผลติ การจาหน่าย (คดิ เป็น ทาได้ ขายเปน็ ) คุณธรรม โครงการจะเน้นคุณธรรม 5 ประการ ที่สู่ความสาเร็จของการเป็นผู้ประกอบการ คือ ความซ่ือสัตย์ ขยนั อดทน มุ่งม่ัน กตัญญู (รูจ้ ักแบ่งปันสังคม) (คณุ ธรรม 5 ประการ มาจากการประมวลจาก บทสมั ภาษณ์ของนกั ธรุ กิจ และบทความทางธรุ กจิ จานวนมาก) เศรษฐกิจสร้ำงสรรค์ (Creative Economy) หมายถงึ แนวคดิ การขบั เคลือ่ นเศรษฐกิจบนพืน้ ฐานการใช้ - ความรู้ (Knowledge) - การศึกษา (Education) - การสร้างสรรค์งาน (Creativity) - การใชท้ รัพยส์ ินทางปญั ญา (Intellectual Property) ทเี่ ช่ือมโยงพื้นฐานทางวัฒนธรรม การสั่งสมความรู้ของสังคม เทคโนโลยแี ละนวัตกรรมสมัยใหม่ ในความหมาย ของเศรษฐกิจสรา้ งสรรค์ อาจสรุปได้วา่ การใช้ความรู้ ความคิดสร้างสรรค์และการใช้นวัตกรรม ในการเพ่ิม มูลคา่ สินคา้ และบรกิ ารใหจ้ าหนา่ ยไดส้ ร้างความม่ังคัง่ ทางเศรษฐกิจ การดาเนนิ งานอยู่บนพ้ืนฐานของหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการรักษส์ งิ่ แวดล้อม

99 คำถำมท่ี 4 หลักการสาคญั ของโครงการนกั ธุรกิจน้อยมคี ุณธรรม นาสูเ่ ศรษฐกิจสร้างสรรค์ มอี ะไรบ้าง คำตอบ หลักการของโครงการมี 4 ประการสาคญั คอื ม่งุ ให้นักเรยี นเรยี นร้แู ละเกดิ ประโยชน์ 4 ดา้ น 1. ทกั ษะพืน้ ฐานการเป็นผูป้ ระกอบการ หรือการเป็นเจา้ ของธุรกิจ คิดเปน็ ทาได้ ขายเป็น 2. มีคุณธรรมสู่ความสาเรจ็ ของการเป็นผปู้ ระกอบการ คือ ความซื่อสัตย์ ขยัน อดทน มงุ่ มน่ั กตญั ญู (ร้จู ักแบง่ ปนั สงั คม) 3. ความคดิ สรา้ งสรรค์ การคดิ นวตั กรรมพัฒนาผลงานให้จาหนา่ ยไดใ้ นเชิงพาณชิ ย์ 4. รู้จกั รกั ษาทรัพยส์ ินทางปญั ญาของตนเอง และไมล่ ะเมิดทรัพย์สินทางปัญญาของผู้อ่ืน คำถำมท่ี 5 ตวั อย่างกระบวนการพัฒนาบคุ ลากรของศนู ย์ให้เกิดแรงบนั ดาลใจในการทาธุรกจิ ใหป้ ระสบความสาเร็จ คำตอบ  ให้บุคลากรของศูนยศ์ ึกษาแนวคิด การปฏบิ ตั ิงานของบุคคลทป่ี ระสบความสาเร็จในการพฒั นา ธุรกจิ การเป็นผู้ประกอบการท้งั ในประเทศและตา่ งประเทศ  ศึกษาค้นคว้าแนวคิด เทคนิควธิ ใี นการสรา้ งแรงบนั ดาลใจในการประกอบธรุ กจิ จากส่ือ สิง่ พิมพต์ า่ งๆ (เอกสาร, ICT ฯลฯ)  จดั สภาพแวดลอ้ มให้เกิดแรงบันดาลใจในการประกอบธรุ กิจท้ังท่บี ้านและทท่ี างาน  ปลูกฝงั ความคิด คุณธรรม ความมงุ่ มั่น และสร้างคุณลกั ษณะแหง่ ความสาเรจ็ ให้ผู้ปฏบิ ตั ิงาน  ตัดสินใจเปล่ยี นแปลงตนเองสูค่ วามสาเรจ็ คำถำมที่ 6 ผปู้ ฏิบตั งิ านจะใชเ้ กณฑใ์ ดในการกาหนดเปา้ หมายการพัฒนาคน ผลิตภัณฑ์และเครือข่าย คำตอบ การทางานอาจมีการกาหนดเปา้ หมายในเรอื่ งตา่ งๆ เชน่  คน  นักเรยี นมคี ุณลกั ษณะตามหลักเกณฑ์ 4 ประการ 1. มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพการเป็นผู้ประกอบการ มีทักษะพื้นฐานเป็นผู้ประกอบการหรือ การทาธุรกิจ “คดิ เป็น ทาได้ ขายเปน็ ” 2. มีคุณธรรมสคู่ วามสาเรจ็ การเปน็ ผู้ประกอบการ “ซื่อสตั ย์ ขยัน อดทน มุ่งมัน่ กตัญญู” (รู้จกั แบ่งปันสังคม) 3. มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ พฒั นาผลงานขายไดเ้ ชงิ พาณิชย์ 4. รกั ษาทรัพยส์ นิ ทางปัญญาของตนเอง ไมล่ ะเมิดทรัพย์สนิ ทางปัญญาของผู้อน่ื  ผบู้ ริหาร มแี ผนพฒั นาศูนย์ ให้การส่งเสรมิ สนบั สนุน มผี ลการบรหิ ารจดั การศนู ยส์ เู่ ปา้ หมาย  ครู มี Best Practice การจดั การเรยี นรผู้ ลติ ภัณฑง์ านอาชีพ  โรงเรยี น มกี ารนาหลกั การของโครงการนกั ธรุ กิจน้อยฯ ลงสู่หลักสตู รสถานศกึ ษา  ผลิตภัณฑ์ และธุรกิจ  ใช้ความคดิ สร้างสรรค์ มนี วัตกรรมการสรา้ งผลิตภัณฑ์ บรกิ ารธรุ กิจ มคี ณุ ภาพตามเปา้ หมาย ไดร้ ับการรับรองคุณภาพ  นาผลิตภัณฑใ์ หม่จดทรัพย์สินทางปัญญา

100  โรงเรียนเครอื ขำ่ ย/ชมุ ชนเครือข่ำย  มีแนวคิดการเป็นผ้ปู ระกอบการยุคใหม่  มกี ารพฒั นางานอาชพี ตามแนวทางโครงการนักธุรกจิ น้อยฯ ไดต้ ามเป้าหมาย  โรงเรียนเครอื ข่ายมกี ารพฒั นาหลักสูตรงานอาชีพตามแนวทางโครงการนักธรุ กจิ น้อยฯ  มีผลิตภณั ฑ์แปลกใหม่ มคี ณุ ภาพ จาหนา่ ยได้  เครอื ขำ่ ยสนบั สนนุ ต่อเนอ่ื ง ย่ังยืน คำถำมที่ 7 ผู้ปฏิบัติงานควรวาง Road map ในการเริ่มต้นการทางานของศูนย์แกนนาขยายเครือข่ายฯ สู่ความสาเรจ็ ได้อย่างไร คำตอบ  ศึกษาข้อมูลเกีย่ วกับเป้าหมาย แนวทางการดาเนินงาน บทบาทหน้าทข่ี องศูนย์แกนนาฯ และ ส่วนท่ีเก่ียวขอ้ งให้ครอบคลมุ ชัดเจน  ศึกษาและรวบรวมองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อสนับสนุนการดาเนินงาน เช่น การเป็นผู้ประกอบการ เศรษฐกิจสร้างสรรค์ การออกแบบผลิตภัณฑ์ บรรจุภัณฑ์ ทรัพย์สินทางปัญญา สื่อการจัดการ เรียนรู้ท่ีเกยี่ วข้องจากแหล่งเรยี นรูต้ า่ งๆ เช่น YouTube Google Website  สร้างความเข้าใจกับผู้ท่ีเกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรภายในโรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน กรรมการสถานศึกษา ทอ้ งถ่ิน เพื่อขอความร่วมมือในการพฒั นาศูนย์  คัดกรองบุคคลท่ีจะเป็นคณะกรรมการสถานศึกษาและร่วมทางาน โดยจัดบุคลากรและ มอบหมายงานใหช้ ัดเจนตรงตามความรู้ความสามารถของแตล่ ะคนอยา่ งเหมาะสมตามบทบาท หน้าทีท่ ก่ี าหนดในโครงสร้าง  แสวงหาเครือข่ายความร่วมมือเพ่ือเข้ามามีส่วนร่วมสนับสนุนการทางาน โดยเร่ิมต้นสร้างกลุ่ม ทางานภายในโรงเรียน โดยการขยายผลโครงการไปยังช้ันเรียนอื่นภายในโรงเรียนก่อน จึงขยาย เครอื ข่ายไปยังโรงเรยี นอ่นื  สร้างแรงบนั ดาลใจและพลงั ท่ีจะชว่ ยกันขบั เคลื่อนงานสูค่ วามสาเรจ็  รว่ มกันขับเคล่ือนตามกระบวนการท่ีโครงการกาหนด หรือเพ่ิมเติมเทคนิควธิ ีการตามศกั ยภาพ ของโรงเรยี น เพื่อให้การขบั เคลื่อนงานประสบความสาเร็จและมีประสทิ ธภิ าพ  มกี ารวางระบบการติดตาม กากับการปฏบิ ัติงานของศนู ย์แกนนาฯ อยา่ งชัดเจน ต่อเน่ือง สม่าเสมอ และมีการกาหนดรายงานผลที่น่าเชอื่ ถือไดอ้ ย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง  การดาเนนิ งานของศูนยแ์ กนนาฯ จะต้องยืดเปา้ หมายคุณลกั ษณะของนักเรยี น 4 ประการ คือ 1. การสร้างทัศนคตทิ ่ดี ีตอ่ อาชีพผูป้ ระกอบการ มีทักษะพนื้ ฐานเปน็ ผ้ปู ระกอบการหรือการทา ธุรกิจ “คดิ เป็น ทาได้ ขายเป็น” 2. มคี ณุ ธรรมสู่ความสาเรจ็ การเป็นผปู้ ระกอบการ “ซอ่ื สตั ย์ ขยัน อดทน มงุ่ มน่ั กตญั ญู” (รู้จักแบง่ ปนั สังคม) 3. มีความคดิ สรา้ งสรรค์ พัฒนาผลงานขายได้เชงิ พาณชิ ย์ 4. รกั ษาทรัพยส์ ินทางปัญญาของตนเอง ไมล่ ะเมิดทรัพย์สินทางปัญญาของผู้อ่ืน  ผบู้ รหิ ารโรงเรียน ทีมวิชาการ ครูทุกคน ต้องเห็นคณุ คา่ และความสาคัญของโครงการ ร่วมมือกัน ทางาน เปน็ ผลงานร่วมกนั ของทุกคนไม่ใช่คนใดคนหน่ึง

101  ถ้าโรงเรียนนาโครงการเข้าในแผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียน มีงบประมาณสนับสนุน ตามสมควร ก็จะทาใหง้ านสาเรจ็  ผบู้ รหิ ารโรงเรียนต้องใหข้ วัญ กาลงั ใจ สง่ เสริมโอกาสใหศ้ ูนย์แกนนาขยายเครอื ขา่ ยฯ นาเสนอ ผลงานในเวทใี นโอกาสตา่ งๆ โดยถือวา่ ประสบการณ์ของนักเรยี นคือกาไรทางการศึกษา คำถำมท่ี 8 ศนู ย์แกนนาฯ ที่มปี ระสิทธภิ าพเป็นอย่างไร คำตอบ  สามารถขยายผลไปยงั โรงเรียนต่างๆ มีเครือข่ายโรงเรียน/ชุมชนตามจานวนเปา้ หมายท่ีกาหนด อย่างมีคุณภาพ  นกั เรยี นมีคุณลักษณะ 4 ประการตามหลกั การของโครงการนักธรุ กิจนอ้ ยฯ  ศนู ย์แกนนาฯ มีความเขม้ แข็ง โรงเรียนมคี ุณภาพ มผี ลติ ภัณฑ์สร้างสรรค์ สามารถจาหน่ายได้ เชงิ พาณิชย์  ศนู ยแ์ กนนาฯ มีกระบวนการขับเคลื่อนการปฏบิ ตั งิ านตามขน้ั ตอนโดยความรว่ มมอื ระหวา่ ง โรงเรียน ชมุ ชนและเครือข่ายอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ  มกี ารจัดต้ังศูนย์แกนนาฯ มีคณะกรรมการศูนยแ์ กนนาฯ ทีเ่ หมาะสมและปฏบิ ัติงานตามบทบาท หน้าท่ดี ว้ ยความรบั ผดิ ชอบ  มหี ลักสูตรอบรมของศูนย์แกนนาฯ สาหรับพัฒนาโรงเรยี น เครือขา่ ยและชุมชน  มกี ารวเิ คราะหน์ โยบายของหนว่ ยงานต้นสงั กัด ความพร้อมของโรงเรียน ชุมชน ในการจัดตั้ง ศนู ย์แกนนาฯ อย่างเหมาะสมกบั สภาพความต้องการของโรงเรยี น ชุมชน  มกี ารแสวงหาเครือข่ายและไดเ้ ครือข่ายสนับสนนุ แหลง่ ทนุ องค์ความรู้ ในการจัดตั้งศูนย์และ การตลาดอยา่ งตอ่ เนื่องและยั่งยืน  มีผลงานของกลุม่ ศูนย์เชงิ ประจกั ษ์  เปน็ ศนู ยจ์ าหน่ายผลิตภณั ฑข์ องกลุ่มโรงเรยี นเครือข่ายและชุมชน โดยมกี ารบรหิ ารจัดการ อย่างเป็นระบบ คำถำมท่ี 9 การสร้างเครือข่ายและการรักษาเครือข่ายให้เกิดความย่ังยืน มีวิธีการอย่างไร และประโยชน์ ท่ไี ดร้ ับจากการมเี ครอื ข่ายคืออะไร คำตอบ  โรงเรียนต้องสร้างผลงานเชิงประจักษ์ให้บุคคลภายนอกชน่ื ชม ต้องการเข้ามาชว่ ยเหลือสนับสนนุ  โรงเรียนต้องมีมนุษยสัมพันธ์ สร้างกิจกรรมสัมพันธ์ ประชาสัมพันธ์กับชุมชน องค์กร หน่วยงาน ภายนอกทั้งภาครฐั และเอกชน ห้างรา้ น โรงงาน อย่างตอ่ เนือ่ งสม่าเสมอ  ใหเ้ กียรตมิ ีความจริงใจต่องานและผูร้ ่วมงานอย่างแทจ้ ริง  มีการแบ่งผลงานกนั อย่างเหมาะสมลงตัว ประโยชนท์ ไ่ี ด้รับจำกกำรมีเครือขำ่ ย  มีท่ปี รกึ ษาเม่ือมปี ัญหา  ได้รับการสนับสนนุ องค์ความรู้ งบประมาณ การพัฒนาผลติ ภัณฑ์ ตลาด เวทีนาเสนอต่างๆ  มีคนร่วมคดิ ร่วมทา ร่วมนาเสนอ รว่ มชืน่ ชม ซ่ึงจะสรา้ งความเข้มแข็งให้ศูนย์แกนนาฯ มากขึ้น

102 คำถำมที่ 10 จะมีวธิ ีการนาหลักการงานอาชพี โครงการนักธุรกจิ น้อยฯ 4 ประการ ลงสโู่ ครงสร้างหลักสูตร สถานศกึ ษาได้อย่างไร คำตอบ  จัดทาเป็นรายวิชาเพิม่ เติมใหม่  สอดแทรกหลกั การในรายวชิ าเพิ่มเติมทสี่ อนอย่เู ดมิ  สอดแทรกในรายวชิ าพ้นื ฐาน  จดั การเรยี นรู้แบบโครงการ  กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น  ชมรม ชมุ นมุ  บูรณาการกบั รายวิชาอนื่ ๆ คำถำมท่ี 11 การตรวจสอบการดาเนินการของศูนย์แกนนาฯ เพ่ือนาไปใช้ในการปรับปรุง ควรตรวจสอบ เรื่องอะไรบ้าง อย่างไร และนาไปใช้ประโยชน์อยา่ งไร คำตอบ ตรวจสอบอะไร  วิธกี ารสร้างแรงบนั ดาลใจ  การกาหนดเป้าหมาย/วางแผนพฒั นา  หลักสตู รการอบรมของศนู ยแ์ กนนาฯ และการนาไปใช้  ผลติ ภัณฑส์ ร้างสรรคท์ ี่เกิดขึ้น  คณุ ภาพ ความพร้อมของบุคลากร  ธุรกิจคณุ ธรรมของศูนย์  เครือข่ายความรว่ มมือ  การดาเนินการพฒั นา  รายงานผลการดาเนนิ งาน ตรวจสอบอยำ่ งไร  สังเกต  สมั ภาษณ์  หลกั ฐาน  เอกสาร นำข้อมูลมำใช้ในกำรปรบั ปรุงอย่ำงไร  นาผลการดาเนินงานไปเปรียบเทยี บกับภารกิจและเปา้ หมาย  คน้ หาสาเหตทุ ที่ าให้ไม่บรรลุผลสาเรจ็ ตามเปา้ หมาย  แสวงหาแนวทางเพ่ือการปรับปรุงพัฒนาหรือทบทวนเป้าหมาย ขั้น กระบวนการทางาน ให้ประสบความสาเรจ็ ตามเปา้ หมายทีเ่ หมาะสมกับบริบทของศนู ยแ์ กนนาฯ

103 คำถำมที่ 12 ตัวอย่างคณุ ธรรมของนักเรยี นด้านความกตัญญู (รจู้ ักแบ่งปันสังคม) ที่ผ่านมามอี ะไรบ้าง คำตอบ ครูเลา่ ให้ฟังวา่ นักเรยี นคดิ และดาเนนิ การ  แบ่งผลกาไร ซ้ือโตะ๊ เกา้ อ้ี สาหรบั นัง่ อา่ นหนงั สือ ทากจิ กรรมหรอื น่งั พักผ่อน ใหก้ ับโรงเรียนได้ จานวนนบั 100 ชดุ  แบง่ ผลกาไร เพ่ือใชเ้ ป็นค่าปรับปรงุ ห้องเรยี น ห้องประชุม ซ้ือวัสดุ ครุภณั ฑ์ การสอน การทางาน ใหก้ บั โรงเรยี น  เขียนโครงการ เสนอของบประมาณจากหน่วยงานภายนอก เพื่อเป็นคา่ ใช้จ่ายในการสอนงานอาชีพ ใหน้ กั เรียนในทอ้ งถ่นิ ที่หา่ งไกล/ชุมชน  ทาโครงการจิตอาสา สอนงานอาชีพใหน้ ้องระดบั ประถมศึกษาต่างโรงเรียน เป็นตน้ คำถำมท่ี 13 โรงเรียนจะจัดการเรียนรู้งานอาชีพนกั ธุรกิจน้อยฯ ให้นกั เรียนประสบความสาเรจ็ ตามเป้าหมาย ไดอ้ ย่างไร คำตอบ การจดั การเรียนรู้งานอาชีพในโรงเรยี นให้นักเรียนประสบความสาเรจ็ ตามเป้าหมาย มีขัน้ ตอนดังนี้ ข้ันเตรียมกำร 1. ผู้บริหารแตง่ ตั้งคณะทางานเพอ่ื รวบรวมข้อมูลพืน้ ฐานจัดประเภทข้อมลู อาชพี ในท้องถ่นิ ให้เห็น ลู่ทางอาชพี ทัง้ ภายในและภายนอกของทอ้ งถิน่ กับการเปล่ียนแปลงของโลก 2. จดั ทาแบบสอบถามความต้องการทางอาชีพจากผปู้ กครอง นกั เรียน และชุมชน เพ่ือเป็นข้อมลู ในการจัดการเรยี นการสอนให้ตรงกับความต้องการของผเู้ รียนและสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของสังคม 3. วิเคราะหข์ อ้ มลู จดั ลาดับความสาคัญของอาชพี จากแบบสอบถาม โดยพิจารณาจาก ทรัพยากร และความต้องการของผู้เรยี น ของชุมชน เพื่อจัดทาหลักสูตร เปิดสอนในรายวิชาชพี นั้นๆ ข้ันดำเนินกำร 1. คณะทางานไดแ้ ก่ ผู้บรหิ าร ครผู ู้สอน ดาเนนิ การจดั ทาหลกั สูตรตามแนวทางโครงการนกั ธรุ กจิ น้อยฯ 4 ประการ  วิเคราะห์หลกั สตู ร  กาหนดเนือ้ หาสาระรายวิชา  กาหนดผลการเรยี นรู้  จดั ทาคาอธิบายรายวชิ า/กาหนดกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน  จัดทาหน่วยการเรยี นรู้  แผนการจัดการเรยี นรู้  การบริหารการจดั การเรยี นการสอนเพื่อใหบ้ รรลุผลการสอน  กาหนดเกณฑ์การวัดผลประเมนิ ผล 2. ดาเนินการเปดิ สอน  ขออนุมัติใชห้ ลกั สูตรท้องถนิ่ ต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษา  เปิดรับสมคั ร ให้นกั เรียนเลือกเรียนในหลักสตู ร หรือสมคั รเข้าร่วมกิจกรรมชมุ นมุ  ดาเนนิ การจัดการเรียนร้ตู ามโครงสร้างหลกั สตู ร  สรุปผลการเรยี นรู้ เพือ่ นาผลไปปรับปรงุ พฒั นาหลกั สตู ร

104 3. เทคนิคการสอน  ครูต้องสร้างแรงบันดาลใจเร้าความสนใจให้นักเรียนเห็นเป้าหมายสุดท้ายของการเรียนรู้ เกิดความตระหนักและเห็นความสาคัญของงานอาชีพสุจริตอิสระของการเป็นผู้ประกอบการ โดยจัดหาสื่อ เลือกส่ือท่ีทาให้เกิดแรงบันดาลใจ โดยยกตัวอย่างบุคคลท่ีประสบความสาเร็จในอาชีพต่างๆ ให้บุคคลที่มี คว ามรู้ห รือนักธุรกิจ รุ่น ให ม่อายุไม่มากนักที่ประสบคว ามสาเร็ จเกี่ย วกับอาชีพห รือภูมิปัญญาท้องถิ่น เลา่ ประสบการณ์ในการประกอบอาชีพ จดั ประกวดและแสดงผลงานนกั เรยี น ออกร้านจัดจาหนา่ ยสนิ คา้  เทคนิควิธีสอน อาจทาเป็นโครงงานโดยใช้กระบวนการกลุ่ม เน้นทักษะกระบวนการทางาน เป็นทมี และการจดั การอย่างเปน็ ระบบ เพอื่ ให้ผเู้ รียน คดิ เปน็ ทาเปน็ และแกป้ ัญหาในการทางานได้  กจิ กรรมเพ่อื สร้างประสบการณ์ให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ เช่น ศึกษาจากแหล่งเรียนรู้และ สถานประกอบการ ใช้วิทยากรท้องถ่ินมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน แลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยเพื่อน สอนเพ่ือนพ่ีสอนน้อง สอนเสริมและฝึกปฏิบัตินอกเวลาเรียน จัดค่ายเสริมประสบการณ์อาชีพ จัดนิทรรศการ สาธิตและจาหนา่ ยสนิ ค้า สง่ เสรมิ การจัดต้ังบรษิ ัทจาลอง ฯลฯ 4. การประชาสัมพันธ์  การประชาสัมพันธ์หลายโอกาส เช่น ก่อนเปิดภาคเรียนโดยการประชุมผู้ปกครอง ปฐมนเิ ทศนกั เรยี น  ประชาสัมพันธ์หลากรูปแบบ โดยการจัดแสดงผลงาน จาหน่ายผลิตภัณฑ์ งานเปิดบ้าน ของโรงเรียน เพ่อื เผยแพร่สสู่ าธารณะชน คำถำมท่ี 14 ขอให้ยกตัวอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนในโครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นาสู่เศรษฐกจิ สร้างสรรค์ คำตอบ  พยายามฝกึ ให้เดก็ อา่ นและสนใจตดิ ตามข่าวสารทางธุรกจิ อยา่ งสมา่ เสมอ โดยครหู าสอื่ หรือ คร/ู นักเรียน ตดิ ตามทางเวบ็ ไซต์  ฝกึ ใหน้ ักเรยี นบันทึกประสบการณ์เรยี นรู้  เชิญวทิ ยากร พี่เลย้ี ง ผเู้ ชี่ยวชาญธรุ กิจบรรยายเพม่ิ ประสบการณ์เรอื่ งความสาเรจ็ และความล้มเหลว ทางธรุ กจิ  หาท่ฝี ึกงานให้นักเรียน  สนบั สนนุ ทนุ ใหน้ กั เรยี นทาแผนธุรกจิ และดาเนินการตามแผนธรุ กจิ  หาพเี่ ล้ยี งจากนักธรุ กจิ ในท้องถ่นิ ชว่ ยเปน็ ทป่ี รึกษาใหน้ กั เรยี น ตรวจสอบแผนธุรกจิ ให้  จดั ตั้งกลมุ่ อาชพี  จดั กจิ กรรมนอกชั้นเรยี น  มอบให้นักเรียนสมั ภาษณผ์ ู้ประกอบการในทอ้ งถนิ่ โดยนักเรยี นเลือกคาถามลว่ งหน้าและวางรูปแบบ การรายงานผลการสัมภาษณ์  การศึกษานอกสถานที่ เช่น เยี่ยมสถาบันการเงิน แหล่งทุน ธนาคาร สหกรณ์ หอการค้า เย่ยี มมหาวิทยาลยั ทสี่ อนธรุ กจิ งานแสดงสินคา้  ใหน้ ักเรียนฝกึ งานธรุ กจิ ในภาคฤดูร้อน เสาร์-อาทติ ย์  สอนเทคโนโลยีในการส่งงาน /จัดทาแผน/การนาเสนองาน คน้ คว้าข้อมูลทางอนิ เทอรเ์ น็ต  ดูสมุดหน้าเหลือง ใหน้ ักเรียนดูประเภทธุรกจิ อะไรนา่ เช่ือถือ ธรุ กจิ นนั้ ทาอะไร การตงั้ ช่ือธรุ กจิ