car ป.5

แบบรายงานขอ้ มูลนักเรียนรายบุคคล รายวชิ า คณติ ศาสตรพ์ น้ื ฐาน ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5 ปีการศึกษา 2562 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ จดั ทาโดย นายทินกร กันธยิ ะ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

คาชีีแแ จงประกอบการดาเนนิ งานการวิเคราะหน์ ักเรียนเปนนรายบคุ คล : CAR1 วัตถุประสงค์ ภาระงานทตี่ ้องดาเนินการ / กาหนดส่งงาน คาอธิบายประกอบการดาเนนิ งาน 1. เพื่ออธบิ าย และสรา้ งความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับการดาเนนิ งาน ภาระงานท่ีต้องดาเนนิ การ 1.แบบรายงานข้อมลู นักเรียนรายบคุ คล : (CAR 1/1) การวิเคราะหน์ ักเรยี นเปน็ รายบคุ คล 2. เพ่อื ช้แี จงและสรา้ งความเขา้ ใจ 1. แบบรายงานขอ้ มูลนักเรยี นรายบคุ คล : (CAR 1/1) : รายการประเดน็ ทกี่ าหนดใหใ้ นแบบรายงานเปน็ แนวทางให้ครูผู้สอนจดั เก็บขอ้ มลู เกยี่ วกบั ภาระงาน และกาหนดการ สง่ งานทต่ี ้องดาเนินการในการ เพื่อวเิ คราะห์ ทาความรู้จักนกั เรยี น โดยมีประเดน็ สาคัญคอื ผลการเรยี นหรือผลการประเมนิ วเิ คราะหน์ กั เรียนเปน็ รายบคุ คลใน รายวิชาทส่ี อน ฯ (เลือกเก็บขอ้ มูลท่ีสอดคลอ้ งกบั ข้อมลู ทีน่ ักเรียนมี)คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ สมรรถนะที่ สาคัญ(ทักษะพนื้ ฐาน) พัฒนาการ 4 ด้านของนกั เรยี น ซึ่งครูอาจจะใช้วธิ กี าร เครอื่ งมอื ใน การจดั เก็บข้อมูลดังกล่าวตามความเหมาะสม เพอ่ื นาข้อมูลดังกล่าวไปแยกแยะ(วิเคราะห)์ เปน็ สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR ½ 2. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบุคคลเพ่อื จัดทาและพัฒนาหน่วย การเรียนรู้ 2. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบุคคลเพ่ือ ท่อี งิ มาตรฐาน : (CAR 1/2) จดั ทาและพฒั นาหน่วยการเรยี นรทู้ อ่ี งิ มาตรฐาน : : ดาเนนิ งานวเิ คราะห์ข้อมลู จากเอกสารรายงานข้อมลู นักเรยี นเปน็ รายบคุ คล (CAR 1/2) เพื่อใหท้ ราบถงึ จุดเดน่ (โอกาส) จุดดอ้ ย (อุปสรรค,ปญั หา) ของนกั เรียนแต่ละคน แลว้ หา ขอ้ สรปุ เก่ียวกับจุดที่ต้องพฒั นาโดยคานงึ ถึงวา่ จุดที่ควรพัฒนานั้นมที ัง้ จดุ ดที ่ีควรพัฒนา ส่งเสริมให้ดยี ่ิงขนึ้ และจดุ ด้อยที่ควรพฒั นาเติมเต็มให้เป็นปกติ แลว้ เขียนแนวทาง วิธใี นการ พฒั นานักเรียนแต่ละบุคคล 3. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลมุ่ เพื่อจดั ทา 3.แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกลุ่มเพอื่ จดั ทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรูท้ ่ีอิง และพฒั นาหนว่ ยการเรียนรทู้ อี่ ิงมาตรฐาน : (CAR 1/3) มาตรฐาน : (CAR 1/3) :ดาเนินงานวเิ คราะหแ์ ยกกลุ่มนกั เรียน (4กลุ่ม ตามท่ีกาหนดในแบบรายงานฯ) เพ่อื เป็นสารสนเทศในการวางแผนการจัดการเรียนรู้

เอกสาร CAR 1/1 แบบรายงานข้อมูลนักเรียนรายบุคคล รายวชิ ีา คณิตศาสตรพ์ นแื ฐาน ปีการศกึ ษา 2562 ชีแนั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ครูผ้สู อน นายทินกร กันธยิ ะ ตาแหน่ง พนักงานราชีการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ความสามารถ(ทกั ษะ)ดา้ นตา่ งๆ (สมรรถนะนักเรียน 5 ด้าน) ผลการเรียน/ผลการประเมินคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ ัรกชีา ิต ศาส ์น ก ัษต ิร ์ย ืซ่อสัตย์ สุจ ิรต มีวิ ันย ใ ่ฝเ ีรยนรู้ เปนนอ ูย่พอเพียง มุ่งม่ันในการทางาน ัรกความเปนนไทย มี ิจตสาธารณะ การ ิคดฯ แ ้กปัญหา ทักษะชีีวิต ่สือสาร ใชี้ICT สุขภาพ กาย ัสงคม อารม ์ณ ส ิตปัญญา เลข ชีอ่ื -สกุล พัฒนาการของนักเรียนด้านต่างๆ ที่ หมายเหตุ อ่านเขียน อยใู่ น คาอธบิ าย ระดับ เกีย่ วกับตวั เลข 1 เด็กชายกิตติภพ ชุติกรรงั สี - 3 2 2 1 2 1 2 2 ต้อง พอใช้ พอใช้ ได้แตไ่ ม่ พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กับ ปกติ ในชี่อง ปรับปรุง คลอ่ ง สมบรูณ์ ผูอ้ น่ื ได้ พอใช้ คณุ ลกั ษณะฯ 2 เด็กชายบรู พล พงศบ์ รสิ ุทธิ์ - 3 2 2 1 2 1 2 2 ดี ดี ดี อา่ นเขียน ดี แขง็ แรง เข้ากบั ปกติ อยใู่ น ตัวเลข คอื ไมค่ อ่ ยได้ สมบรณู ์ ผู้อน่ื ได้ ระดับ พฤติกรรมที่ พอใช้ ปฏบิ ัติ 3 เดก็ ชายสเุ ทพ ขวญั ปรีดาสกุล - 3 2 อ่านเขียน แขง็ แรง เข้ากบั ปกติ อยูใ่ น 3: ชดั เจน , 4 เด็กชายอมลณัฐ สิรวิ จงี าม - 3 2 2 1 2 1 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ ไม่ค่อยได้ พอใช้ สมบรณู ์ ผอู้ น่ื ได้ ปกติ ระดับ สม่าเสมอ พอใช้ 2: ชดั เจน 2 2 2 2 2 2 ตอ้ ง พอใช้ อา่ นเขียน พอใช้ แข็งแรง เข้ากับ ,บ่อยครงั้ ปรบั ปรงุ พอใช้ ได้ สมบรูณ์ ผู้อืน่ ได้ อยใู่ น 1: บางคร้ัง ระดบั ปาน กลาง

เอกสาร CAR 1/1 แบบรายงานขอ้ มลู นกั เรียนรายบคุ คล รายวชิ ีา คณติ ศาสตรพ์ ืแนฐาน ปีการศึกษา 2562 ชีแันประถมศึกษาปที ี่ 5 ครผู ู้สอน นายทนิ กร กันธิยะ ตาแหนง่ พนักงานราชีการ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ความสามารถ(ทักษะ)ดา้ นตา่ งๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ด้าน) ผลการเรียน/ผลการประเมินคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ัรกชีา ิต ศาส ์น ก ัษต ิร ์ย ืซ่อสัตย์ สุจ ิรต มีวิ ันย ใ ่ฝเ ีรยนรู้ เปนนอ ูย่พอเพียง มุ่งม่ันในการทางาน ัรกความเปนนไทย มี ิจตสาธารณะ การ ิคดฯ แ ้กปัญหา ทักษะชีีวิต ่สือสาร ใชี้ICT สุขภาพ กาย ัสงคม อารม ์ณ ส ิตปัญญา พัฒนาการของนกั เรียนด้านตา่ งๆ เลข ชีอ่ื -สกลุ หมายเหตุ ที่ อา่ น อยใู่ น คาอธิบาย 5 เดก็ หญงิ กานดา มรพุ งษ์ - 3 2223222 พอใช้ พอใช้ ตอ้ ง เขยี นได้ พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กบั ปกติ ระดับ เกย่ี วกับตัวเลข ปรับปรุง แตไ่ ม่ สมบรูณ์ ผู้อน่ื ได้ ปาน ในชี่อง คลอ่ ง กลาง คณุ ลกั ษณะฯ ตวั เลข คือ อา่ น พฤตกิ รรมท่ี อยู่ใน ปฏิบัติ 6 เด็กหญิงชวศิ า แสนวังทอง - 3 2333323 พอใช้ พอใช้ พอใช้ เขยี นได้ พอใช้ แข็งแรง เขา้ กบั ปกติ ระดบั ดี 3: ชดั เจน , คอ่ นขา้ งดี เขยี น สมบรูณ์ ผู้อื่นได้ เย่ยี ม สมา่ เสมอ คลอ่ ง 2: ชดั เจน 7 เด็กหญงิ ณัฐฐากุล แกว้ จักนิน - 3 3 1 1 2 1 2 2 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรง เขา้ กบั ปกติ อยู่ใน ,บอ่ ยครง้ั สมบรณู ์ ผู้อื่นได้ พอใช้ 1: บางคร้ัง อ่าน 8 เดก็ หญงิ ณชิ กานต์ สทุ ธิมงคล - 3 2 2 2 2 2 2 2 ต้อง พอใช้ ตอ้ ง เขยี นได้ พอใช้ แข็งแรง เขา้ กบั ปกติ อยู่ใน ปรับปรงุ ปรบั ปรุง เขยี น สมบรณู ์ ผู้อ่นื ได้ ระดับดี คลอ่ ง

เอกสาร CAR 1/1 แบบรายงานขอ้ มลู นักเรยี นรายบคุ คล รายวชิ ีา คณิตศาสตรพ์ นแื ฐาน ปีการศกึ ษา 2562 ชีแันประถมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูผู้สอน นายทนิ กร กนั ธยิ ะ ตาแหน่ง พนักงานราชีการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ความสามารถ(ทักษะ)ด้านตา่ งๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ด้าน) ผลการเรียน/ผลการประเมินคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ ัรกชีา ิต ศาส ์น ก ัษต ิร ์ย ืซ่อสัตย์ สุจ ิรต มีวิ ันย ใ ่ฝเ ีรยนรู้ เปนนอยู่พอเพียง มุ่งมั่นในการทางาน ัรกความเปนนไทย มี ิจตสาธารณะ การ ิคดฯ แ ้กปัญหา ทักษะชีีวิต ่สือสาร ใชี้ ICT สุขภาพ กาย ัสงคม อารม ์ณ ส ิตปัญญา ชีอ่ื -สกลุ พฒั นาการของนกั เรยี นด้านตา่ งๆ เลข หมายเหตุ ที่ 9 เดก็ หญงิ ดาวนภา ไพรวัลย์วชริ ะ - 3 ต้อง ดี อา่ น พอใช้ แขง็ แรง เข้ากับ อยู่ใน คาอธิบาย 10 เด็กหญิงวรศิ รา พริ ยิ ะพิทยาธร - 2 1 1 2 1 2 2 ปรับป พอใช้ เขียนไม่ สมบรูณ์ ผูอ้ ืน่ ปกติ ระดบั เกีย่ วกับตัวเลข คลอ่ ง ได้ พอใช้ ในชีอ่ ง รงุ คุณลักษณะฯ เขา้ กับ อยใู่ น ตวั เลข คือ ผอู้ น่ื ระดบั 3 3 3 3 2 3 3 3 พอใช้ พอใช้ สูง อา่ น ดี แขง็ แรง ได้ ปกติ พฤติกรรมท่ี เขยี นได้ สมบรูณ์ ดี ปฏบิ ตั ิ 3: ชัดเจน , สมา่ เสมอ อ่าน 2: ชดั เจน 11 เดก็ หญิงวลิ าสนิ ี สริ ิวจีงาม - 3 2 3 3 3 3 2 2 ดี ดี สูง เขียนได้ ดี แข็งแรง เข้ากับ ปกติ อยใู่ น ,บอ่ ยครั้ง เขยี น สมบรูณ์ ผอู้ ่นื ระดบั 1: บางครั้ง คล่อง ได้ ดีเย่ยี ม 12 เด็กหญงิ ศศชิ า เกษมธรี ญาณ - 3 3 3 3 2 3 3 3 ดี ดี สูง อ่าน ดี แข็งแรง เข้ากับ ปกติ อยูใ่ น เขยี นได้ สมบรณู ์ ผู้อน่ื ระดับ เขยี น ได้ ดีเย่ยี ม คลอ่ ง

เอกสาร CAR 1/1 แบบรายงานข้อมูลนกั เรียนรายบุคคล รายวชิ ีา คณิตศาสตรพ์ ืนแ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2562 ชีันแ ประถมศึกษาปที ่ี 5 ครผู ้สู อน นายทินกร กนั ธิยะ ตาแหนง่ พนักงานราชีการ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ความสามารถ(ทักษะ)ด้านตา่ งๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ด้าน) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมิน คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ รักชีา ิต ศาส ์น ก ัษต ิรย์ ซ่ือสัต ์ย สุจริต มีวิ ันย ใฝ่เรียนรู้ เปนนอ ูย่พอเพียง มุ่งมั่นในการทางาน รักความเปนนไทย มี ิจตสาธารณะ การ ิคดฯ แ ้กปัญหา ทักษะชีีวิต สื่อสาร ใชี้ICT ุสขภาพ กาย สังคม อารม ์ณ ส ิตปัญญา พัฒนาการของนักเรียนด้านตา่ งๆ เลข ชีอ่ื -สกลุ หมายเหตุ ท่ี อ่าน คาอธบิ าย เขยี นได้ 13 เดก็ หญงิ สุภนดิ า นริ มิตรความดี - 3 2 2 1 2 1 2 2 ต้อง พอใช้ ตอ้ ง แต่ไม่ พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กับ ปกติ อยู่ใน เก่ยี วกับตวั เลข 14 เด็กหญงิ อาจรยี ์ เอกขจรไกล - ปรบั ป ปรบั ป คลอ่ ง สมบรณู ์ ผูอ้ ื่น ระดับ ในชีอ่ ง รุง ได้ พอใช้ คุณลกั ษณะฯ รุง ตวั เลข คอื พฤติกรรมที่ อยู่ใน ปฏบิ ตั ิ ระดับ 3 3 3 3 3 3 2 3 ดี ดี อ่าน ดี แข็งแรง เขา้ กบั ปกติ ดีเยยี่ ม 3: ชดั เจน , สงู เขียนได้ สมบรณู ์ ผอู้ น่ื ได้ สมา่ เสมอ คลอ่ ง 2: ชดั เจน ,บ่อยครั้ง 1: บางคร้ัง

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบุคคล เพ่อื การจดั ทาและพฒั นาหนว่ ยการเรียนรทู้ ีอ่ ิงมาตรฐาน รายวิชีา คณิตศาสตรพ์ นแื ฐาน ปีการศึกษา 2562 ชีนแั ประถมศึกษาปีที่ 5 ครผู สู้ อน นายทนิ กร กนั ธิยะ ตาแหน่ง พนกั งานราชีการ กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ เลขท่ี ชี่อื -สกลุ จดุ เดน่ จดุ ดอ้ ย จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 1 เดก็ ชายกิตติภพ ชุติกรรงั สี มีมนษุ ยส์ มั พนั ธ์ดี เขา้ กับ ไม่ชอบเขยี นหนงั สอื , เขยี นชา้ , ทกั ษะการสือ่ สาร (การเขียน-การพูด) , จัดสอนซ่อมเสริมและให้ เพ่ือนได้ดี , เข้าเรียน เขียนตามคาบอกไม่ถกู ต้อง , ต้งั ใจ ลดการพูด-เลน่ ในหอ้ ง เพอื่ นเก่งชว่ ยสอน สมา่ เสมอ , สขุ ภาพร่างกาย แขง็ แรง-สขุ ภาพจติ ดี , กล้า เรยี นบางคร้ัง-ชอบเลน่ ในเวลา การคดิ – แก้ปัญหา, การใช้ ICT เรยี น แสดงออก มีสมาธสิ ั้น 2 เดก็ ชายบรู พล พงศบ์ ริสทุ ธ์ิ มจี ติ สาธารณะ อยู่รว่ มกับ ไมช่ อบเขียนหนังสือ , เขียนชา้ , ทักษะการส่ือสาร (การเขยี น-การพูด) , ให้นักเรียนได้มีโอกาส ผู้อืน่ ได้ , มีมนษุ ยส์ ัมพันธ์ดี เขียนตามคาบอกไมถ่ ูกต้อง , ตง้ั ใจ ทักษะการเปน็ ผู้นา , แสดงความคิดเห็นบ่อยๆ ลดการพูด-เล่นในห้อง ,กล้าแสดงออก เรียนบางครั้ง-ชอบเล่นในเวลา การคิด – แก้ปัญหา, เรียน มีสมาธิส้ัน ,มจี ติ อาสาบ้างใน บางครง้ั 3 เด็กชายสุเทพ ขวัญปรีดาสกุล มคี วามซอ่ื สัตยส์ จุ ริต มีจิต บางครงั้ ไมค่ อ่ ยตัง้ ใจเรยี น ,เขียน ทกั ษะการสอื่ สาร (การเขียน-การพูด) , จดั สอนซอ่ มเสริม สาธารณะ อยรู่ ่วมกบั ผู้อนื่ ได้ ช้า แตง่ ตวั ไมเ่ รียบรอ้ ย, ไม่มสี มาธิ ทกั ษะการเปน็ ผ้นู า , ลดการพดู -เล่นในห้อง ,กล้าแสดงออก , มจี ิต ในการเรยี น การคดิ – แก้ปญั หา, สาธารณะ 4 เดก็ ชายอมลณฐั สิริวจีงาม มมี นุษย์สมั พันธ์ดี เข้ากบั ไม่ชอบเขียนหนังสือ , เขียนชา้ , ทกั ษะการส่อื สาร (การเขียน-การพดู ) , จัดสอนซอ่ มเสริมและให้ เพ่ือนได้ดี , เข้าเรียน เขียนตามคาบอกไม่ถกู ต้อง , ตัง้ ใจ ลดการพดู -เลน่ ในห้อง เพ่อื นเก่งช่วยสอน สมา่ เสมอ , สขุ ภาพร่างกาย เรียนบางคร้งั -ชอบเล่นในเวลา การคิด – แก้ปญั หา, การใช้ ICT แขง็ แรง-สุขภาพจิตดี , กลา้ เรียน แสดงออก มสี มาธิสัน้ ,มีจิตอาสาบ้างใน บางครง้ั

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบคุ คล เพอ่ื การจดั ทาและพฒั นาหนว่ ยการเรียนรู้ที่อิงมาตรฐาน รายวิชีา คณติ ศาสตรพ์ นืแ ฐาน ปีการศกึ ษา 2562 ชีัแนประถมศกึ ษาปีที่ 5 ครผู ู้สอน นายทินกร กนั ธิยะ ตาแหน่ง พนักงานราชีการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ เลขท่ี ชี่ือ-สกลุ จดุ เดน่ จดุ ด้อย จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 5 เด็กหญงิ กานดา มรพุ งษ์ มีมนษุ ย์สัมพนั ธด์ ี เข้ากับ ไมช่ อบเขยี นหนังสอื , เขยี นชา้ , ทักษะการสอ่ื สาร (การเขียน-การพดู ) , จัดสอนซอ่ มเสริมและให้ เพอ่ื นได้ดี , เขา้ เรยี น เขียนตามคาบอกไม่ถูกต้อง ชอบ ลดการพูด-เล่นในห้อง เพอ่ื นเกง่ ชว่ ยสอน สม่าเสมอ , สุขภาพร่างกาย เลน่ ในเวลาเรยี น มีสมาธสิ นั้ ,มจี ิต แขง็ แรง-สขุ ภาพจิตดี , กล้า การคดิ – แกป้ ัญหา, การใช้ ICT อาสาบ้างในบางครงั้ แสดงออก มีความซ่ือสตั ยส์ จุ รติ , สุขภาพแขง็ แรง , มจี ิต เขียนชา้ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น , ทักษะการสอ่ื สาร (การเขียน-การพดู ) , จดั สอนซ่อมเสริมและให้ เพอ่ื นเก่งชว่ ยสอน 6 เดก็ หญงิ ชวศิ า แสนวงั ทอง สาธารณะ อยรู่ ว่ มกบั ผู้อืน่ ได้ มสี มาธิสนั้ บางครงั้ ไมม่ คี วามม่ันใจ ทักษะการเป็นผ้นู า , , มมี นุษย์สัมพันธด์ ี,กล้า ในตวั เอง ลดการพูด แสดงออก มีความซ่อื สตั ย์สจุ ริต มีจติ บางครง้ั ไมค่ ่อยตงั้ ใจเรียน ,เขียน ทกั ษะการเป็นผนู้ า , 7 เดก็ หญงิ ณัฐฐากุล แก้วจกั นิน สาธารณะ อยูร่ ว่ มกับผ้อู ่ืนได้ ช้า แต่งตัวไม่เรียบร้อย ,ขาดทักษะ ลดการพดู -เล่นในห้อง จัดสอนซ่อมเสรมิ ,กลา้ แสดงออก , มีจิต การวเิ คราะหแ์ ละแก้ปัญหา , ไม่มี การคิด – แกป้ ญั หา, สาธารณะ สมาธิในการเรยี น ทกั ษะการใช้ ICT 8 เดก็ หญิงณิชกานต์ สุทธิมงคล มีมนุษย์สัมพนั ธด์ ี เข้ากบั ตั้งใจเรียนบางครงั้ -ชอบเลน่ ใน ลดการพดู -เลน่ ในหอ้ ง จดั สอนซ่อมเสรมิ เพอ่ื นได้ดี , เข้าเรียน เวลาเรยี น การคิด – แก้ปญั หา, การใช้ ICT สมา่ เสมอ , สขุ ภาพร่างกาย แขง็ แรง-สขุ ภาพจติ ดี , กล้า มีสมาธสิ นั้ ,มจี ิตอาสาบ้างใน บางครงั้ แสดงออก

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบคุ คล เพื่อการจดั ทาและพัฒนาหน่วยการเรยี นรทู้ ่ีองิ มาตรฐาน รายวิชีา คณิตศาสตรพ์ นืแ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2562 ชีนัแ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ครผู ูส้ อน นายทินกร กันธิยะ ตาแหน่ง พนักงานราชีการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ เลขท่ี ชี่อื -สกุล จดุ เด่น จดุ ด้อย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 9 เด็กหญงิ ดาวนภา ไพรวัลย์วชิระ มีความซ่อื สตั ย์สจุ ริต, เขยี นช้า, เขียนตามคาบอกไม่ ทักษะการสือ่ สาร (การเขยี น-การพูด) จัดสอนซอ่ มเสริมและให้ สขุ ภาพแขง็ แรง , , มมี นุษย์ ถูกตอ้ ง , ตงั้ ใจเรยี นบางครั้ง ลดการพูด-เล่นในห้อง เพื่อนเกง่ ชว่ ยสอน สัมพันธด์ ี,กลา้ แสดงออก ชอบเลน่ ในเวลาเรียน ,มสี มาธสิ น้ั การคิด – แกป้ ัญหา, บางครง้ั ไม่มีความม่นั ใจในตัวเอง เรียนไดร้ ะดับพอใช้ มีความ บางครงั้ ไมค่ ่อยตง้ั ใจเรยี น ,เขียน ทกั ษะการส่อื สาร (การเขียน-การพดู ) , ทักษะการเปน็ ผ้นู า , 10 เด็กหญงิ วริศรา พิรยิ ะพิทยาธร ซือ่ สัตยส์ ุจริต มีจติ สาธารณะ ชา้ แตง่ ตัวไม่เรยี บร้อย ,ขาดทกั ษะ ลดการพดู -เล่นในห้อง จดั สอนซ่อมเสริม การคดิ – แก้ปัญหา, อยู่ร่วมกบั ผูอ้ ่ืนได้ ,กลา้ การวเิ คราะหแ์ ละแกป้ ญั หา , ไมม่ ี ทกั ษะการใช้ ICT แสดงออก , มจี ิตสาธารณะ สมาธใิ นการเรียน 11 เดก็ หญิงวิลาสินี สริ ิวจงี าม มีมนุษยส์ ัมพนั ธด์ ี เขา้ กับ ไมช่ อบเขยี นหนงั สือ , ต้ังใจเรยี น ทกั ษะการส่ือสาร (การเขยี น-การพดู ) , จดั สอนซอ่ มเสริมและให้ เพอ่ื นได้ดี , เขา้ เรยี น บางครง้ั -ชอบเล่นในเวลาเรยี น ลดการพดู -เล่นในหอ้ ง เพื่อนเก่งช่วยสอน สมา่ เสมอ , สุขภาพรา่ งกาย มสี มาธิส้ัน ,มจี ิตอาสาบา้ งใน แขง็ แรง-สขุ ภาพจติ ดี , กลา้ การคิด – แกป้ ญั หา, การใช้ ICT บางครงั้ แสดงออก มคี วามซือ่ สัตย์สจุ รติ , 12 เดก็ หญงิ ศศชิ า เกษมธีรญาณ สขุ ภาพแขง็ แรง , มีจติ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน ,มสี มาธิส้ัน ทักษะการเปน็ ผ้นู า , ฝึกให้ไดแ้ สดงความคดิ เห็น สาธารณะ อยรู่ ่วมกับผู้อ่ืนได้ บางครงั้ ไมม่ ีความม่นั ใจในตวั เอง ลดการพดู -เล่นในหอ้ ง , มมี นุษยส์ มั พนั ธด์ ,ี กล้า การคดิ แสดงออก

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบุคคล เพื่อการจัดทาและพฒั นาหน่วยการเรยี นรู้ท่ีองิ มาตรฐาน รายวิชีา คณติ ศาสตรพ์ แนื ฐาน ปีการศึกษา 2562 ชีนัแ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ครผู ้สู อน นายทนิ กร กนั ธยิ ะ ตาแหนง่ พนักงานราชีการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ เลขท่ี ชีอ่ื -สกุล จุดเด่น จดุ ดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 13 เดก็ หญิงสภุ นิดา นิรมติ รความดี มมี นุษยส์ มั พันธ์ดี เขา้ กบั ไมช่ อบเขยี นหนังสือ , เขยี นชา้ , ทกั ษะการสอื่ สาร (การเขียน-การพูด) , จดั สอนซอ่ มเสริมและให้ เพ่อื นได้ดี , เข้าเรยี น เขียนตามคาบอกไมถ่ กู ต้อง , ตงั้ ใจ ลดการพดู -เล่นในหอ้ ง เพ่อื นเก่งช่วยสอน สมา่ เสมอ , สขุ ภาพรา่ งกาย แขง็ แรง-สขุ ภาพจติ ดี , กล้า เรียนบางครง้ั -ชอบเล่นในเวลา การคิด – แกป้ ญั หา, การใช้ ICT เรยี นมีสมาธสิ น้ั ,มีจิตอาสาบ้างใน แสดงออก บางครง้ั มีมนุษยส์ ัมพันธด์ ี เขา้ กับ ไม่ชอบเขยี นหนงั สือ , เขียนช้า, ทกั ษะการส่อื สาร (การเขียน-การพดู ) , จดั สอนซอ่ มเสรมิ และให้ เพอ่ื นได้ดี , เขา้ เรยี น เขียนตามคาบอกไม่ถูกต้อง , ต้ังใจ ลดการพดู -เล่นในห้อง เพือ่ นเก่งชว่ ยสอน สมา่ เสมอ , สุขภาพร่างกาย เรียนบางครั้ง-ชอบเลน่ ในเวลา การคิด – แก้ปัญหา, การใช้ ICT 14 เด็กหญิงอาจรยี ์ เอกขจรไกล แข็งแรง-สุขภาพจิตดี , กล้า เรยี น แสดงออก มีสมาธิสัน้ ,มีจติ อาสาบ้างใน บางครงั้

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายกล่มุ เพือ่ การจดั ทาและพัฒนาหนว่ ยการเรยี นรทู้ อี่ งิ มาตรฐาน รายวิชีา คณติ ศาสตรพ์ ืแนฐาน ปีการศึกษา 2562 ชีัแนประถมศึกษาปที ี่ 5 ครผู สู้ อน นายทนิ กร กนั ธิยะ ตาแหน่ง พนักงานราชีการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ประเภท ชี่ือนักเรียน จุดเด่น จุดด้อย จุดควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุม่ กลุ่มปญั ญา เดก็ หญงิ ชวิศา แสนวงั ทอง เรยี นได้ในระดบั ดีมาก สุขภาพกาย จิตดี ขาดความเชอ่ื ม่ันในตัวเอง ไม่ ความเช่อื ม่ันในตนเอง และ ปรบั และฝกึ นาเสนองานหรือ เลศิ เด็กหญิงวลิ าสนิ ี สริ วิ จงี าม คิดบวก มีทักษะสมรรถนะทางการเรยี นรู้ คอ่ ยกล้าแสดงออก การกลา้ แสดงออก การตอบคาถามเพ่ือทาใหม้ ีความ :กลมุ่ ที่มีความ ในระดบั ดี สตปิ ญั ญาอย่ใู นระดบั ดี มีจิต กลา้ แสดงออกมากยิง่ ขึ้น พร้อมทกุ ดา้ น อาสาที่ดี เชือ่ มนั่ ในตวั เองสงู มากจน ความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง และ สูง เรียนไดใ้ นระดับดีมาก สขุ ภาพกาย จิตดี บางครงั้ ไม่ยอบรับบทบาทผู้ การกลา้ แสดงออก ปรับและฝึกบทบาทการเป็นผ้นู า ( กลุ่มเกง่ ) คิดบวก มที กั ษะสมรรถนะทางการเรียนรู้ ตามเวลาเขา้ กลุ่ม และผ้ตู าม ในระดบั ดี สติปญั ญาอยู่ในระดับดี มจี ติ อาสาท่ดี ี เรียนไดใ้ นระดบั ดีมาก มีทกั ษะสมรรถนะ ขาดความเชอื่ มน่ั ในตัวเอง ไม่ ความเชอ่ื มั่นในตนเอง และ ปรบั และฝกึ นาเสนองานหรือ ค่อยกลา้ แสดงออก การกล้าแสดงออก การตอบคาถามเพ่ือทาให้มคี วาม เดก็ หญิงศศิชา เกษมธรี ญาณ ทางการเรียนรู้ในระดบั ดี สตปิ ัญญาอยใู่ น กล้าแสดงออกมากย่ิงขึ้น ระดบั ดี มจี ิตอาสาที่ดี เรียนไดใ้ นระดับดีมาก สขุ ภาพกาย จิตดี เชื่อมน่ั ในตัวเองสูงมากจน บทบาทการเปน็ ผนู้ าและผู้ ปรับและฝกึ บทบาทการเป็นผูน้ า เด็กหญิงอาจรยี ์ เอกขจรไกล มที ักษะสมรรถนะทางการเรยี นรู้ในระดบั ดี บางครงั้ ไมย่ อบรบั บทบาทผู้ ตาม และผู้ตาม สตปิ ัญญาอยู่ในระดับดี มจี ิตอาสาที่ดี ตามเวลาเข้ากลุ่ม

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุ่ม เพือ่ การจัดทาและพฒั นาหนว่ ยการเรียนร้ทู อ่ี ิงมาตรฐาน รายวิชีา คณติ ศาสตรพ์ นืแ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2562 ชีัแนประถมศึกษาปที ่ี 5 ครผู สู้ อน นายทนิ กร กนั ธิยะ ตาแหน่ง พนกั งานราชีการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ประเภท ชี่อื นักเรยี น จดุ เดน่ จดุ ด้อย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลมุ่ ความเช่ือม่ันในตนเอง และ เรียนไดใ้ นระดบั ปกติ สขุ ภาพกาย ขาดความเชอื่ มนั่ ในตวั เอง ไม่ การกลา้ แสดงออก ปรับ และฝกึ นาเสนองาน กลุ่มปกติ เด็กชายอมลณฐั สริ วิ จีงาม จติ ดคี ิดบวก มที กั ษะสมรรถนะ คอ่ ยกล้าแสดงออก การนาความรู้ทไ่ี ดม้ าสรปุ หรอื การตอบคาถามเพ่ือทา :กลุ่มทีม่ คี วาม เด็กหญิงกานดา มรพุ งษ์ ทางการเรียนรู้ในระดับปานกลาง การนาความรู้ที่ไดม้ าสรปุ ให้มคี วามกล้าแสดงออกมาก พร้อมปานกลาง การสรุปความรู้จากการที่ได้ การนาความรู้ที่ไดม้ าสรปุ ยง่ิ ขึน้ หรอื พร้อมใน เรียนได้ระดับพอใช้ มคี วาม เรยี นรู้ ฝึกการสรุปความรู้ทไ่ี ด้จาก บางเร่อื ง ซื่อสตั ยส์ จุ รติ มจี ิตสาธารณะ อยู่ การนาความรูท้ ีไ่ ดม้ าสรุป การทากจิ กรรม (กลมุ่ ปานกลาง) รว่ มกบั ผู้อื่นได้ การสรุปความรู้จากการท่ีได้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ มีความ เรยี นรู้ ฝึกการสรปุ ความร้ทู ี่ได้จาก เด็กหญิงณชิ กานต์ สทุ ธิ์มงคลกูล ซอื่ สัตยส์ ุจริต มจี ิตสาธารณะ อยู่ การทากจิ กรรม รว่ มกบั ผูอ้ นื่ ได้ การสรุปความรู้จากการที่ได้ เดก็ หญิงวริศรา พิรยิ ะวทิ ยาธร เรยี นได้ระดบั พอใช้ มีความ เรยี นรู้ และการใช้ ฝึกการสรุปความรทู้ ไี่ ดจ้ าก ซ่อื สตั ยส์ จุ ริต มีจิตสาธารณะ อยู่ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ การทากิจกรรม และการใช้ เด็กหญงิ สุภนิดา นริ มิตรความดี รว่ มกบั ผ้อู น่ื ได้ และพูดในขณะเรียนมาก กระบวนการทาง เกนิ ไป วิทยาศาสตร์ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ มคี วาม การสรปุ ความรจู้ ากการที่ได้ ซอื่ สตั ย์สุจรติ มีจิตสาธารณะ อยู่ เรียนรู้ และการใช้ ฝกึ การสรุปความร้ทู ี่ได้จาก ร่วมกับผอู้ นื่ ได้ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การทากิจกรรม และการใช้ กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกล่มุ เพือ่ การจัดทาและพฒั นาหน่วยการเรียนรทู้ อี่ งิ มาตรฐาน รายวิชีา คณติ ศาสตรพ์ แืนฐาน ปีการศกึ ษา 2562 ชีัแนประถมศึกษาปีท่ี 5 ครผู สู้ อน นายทนิ กร กนั ธิยะ ตาแหน่ง พนักงานราชีการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ประเภท ชีอื่ นกั เรียน จุดเด่น จดุ ด้อย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กล่มุ เดก็ ชายกติ ติภพ ชตุ กิ รรังสี กล้าพดู และพดู ไดเ้ สยี งดังฟังชดั ขาดสมาธิในการเรียน ขาด การขาดสมาธใิ นการเรยี น และ ใหค้ าแนะนา เพ่ิมกจิ กรรมท่ี กล่มุ ปญั ญาชีา้ กล้าพูด และพดู ไดเ้ สียงดังฟังชัด กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ การตั้งใจเรยี น ขาดความ น่าสนใจที่เหมาะสมกับผู้เรียน :กลุม่ ท่ีไมม่ คี วาม ขาดการสนใจใฝร่ ู้ รบั ผิดชอบ ฝึกการใช้ทกั ษะทางวทิ ยาศาสตร์ พรอ้ ม ( มปี ัญหา ขาดสมาธิในการเรยี น ขาด การขาดสมาธใิ นการเรียน และ ให้คาแนะนา เพ่มิ กิจกรรมที่ ในหลายเรอ่ื ง ) เด็กชายบูรพล พงศบ์ ริสทุ ธิ์ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การตัง้ ใจเรียน ขาดความ นา่ สนใจที่เหมาะสมกบั ผเู้ รยี น รบั ผดิ ชอบ ฝึกการใช้ทักษะทางวทิ ยาศาสตร์ เด็กชายสเุ ทพ ขวญั ปรดี าสกุล มีนา้ ใจ ชอบช่วยเหลอื เพ่ือน ขาดสมาธิในการทางาน ขาดการ การขาดสมาธิในการเรยี น และ ใหค้ าแนะนา เพิ่มกจิ กรรมท่ี สนใจใฝ่รู้ ชอบเล่นในขณะเรียน การตง้ั ใจเรียน ขาดความ นา่ สนใจท่ีเหมาะสมกบั ผู้เรียน รับผดิ ชอบ ฝกึ การใช้ทกั ษะทางวิทยาศาสตร์ เด็กหญงิ ณัฐฐากุล แกว้ จักนิน มนี า้ ใจ ขอี้ าย ไมก่ ล้าแสดงออก ขาด การขาดสมาธใิ นการเรียน ควร ใหค้ าแนะนา เพมิ่ กิจกรรมท่ี ชอบเต้น และร้องเพลง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ฝึกความกลา้ แสดงออกและการ น่าสนใจที่เหมาะสมกบั ผเู้ รียน เดก็ หญงิ ดาวนภา ไพรวัลย์ ขาดการสนใจใฝร่ ู้ ต้ังใจเรียน ขาดความรบั ผดิ ชอบ ฝกึ การใช้ทกั ษะทางวิทยาศาสตร์ วชิระ ไม่มสี มาธิในการเรียน ชอบเลน่ การขาดสมาธใิ นการเรยี น และ ให้คาแนะนา เพ่ิมกจิ กรรมท่ี เวลาเรยี นขาดการสนใจใฝ่รู้ การตง้ั ใจเรียน ขาดความ นา่ สนใจทเ่ี หมาะสมกับผเู้ รยี น รับผดิ ชอบ ฝกึ การใช้ทกั ษะทางวิทยาศาสตร์