LK 3.1 Menyusun Best Practices (Praktik Baik)_AYU YULYA RAHAYU

LK 3.1 Menyusun Best Practices Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi,Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan MetodeStar (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Lokasi UPT SMA NEGERI 1 WAJO, Provinsi Sulawesi Selatan Lingkup Pendidikan Tujuan yang ingin dicapai Sekolah Menengah Atas PPL Aksi 2 Meningkatkan kemampuan literasi peserta didik dengan menggunakan pendekatan saintifik, model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), metode diskusi dan role playing serta menggunakan media yang inovatif ( Powerpoint dan video yang bersumber dari youtube ) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi “Teks Cerpen” Kelas XI UPT SMA Negeri 1 Wajo, Sulawesi Selatan. Penulis Ayu Yulya Rahayu, S.Pd. Tanggal PPL Aksi 2 : Senin, 3 Juli 2023 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah Kondisi yang menjadi latar yaitu: belakang masalah, mengapa Pembelajaran yang hanya berpusat pada guru, metode dan praktik ini penting untuk model pembelajaran yang kurang menarik menjadi faktor dibagikan, apa yang menjadi peran penyebab kemampuan peserta didik dalam memahami dan tanggung jawab anda dalam sebuah teks khususnya teks cerpen masih rendah. Serta guru praktik ini. belum memanfaatkan media yang sudah tersedia dan menarik. Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan ? 1. Untuk menunjukkan praktik baik yang sudah dilakukan, berbagi pengalaman kepada orang lain termasuk teman guru di lingkungan sekolah atas kegiatan yang telah dilaksanakan,. 2. Memotivasi guru lain terkhusus diri saya sendiri untuk berbuat yang terbaik serta memberikan pengalaman belajar yang menarik bagi peserta didik. Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini? 1. Membuat rancangan pembelajaran (RPP) 2. Bahan ajar 3. Media powerpoint 4. LKPD 5. Instrumen penilaian 6. Evaluasi dan melaksanakan pembelajaran denga baik sesuai perangkat pembelajaran. 7. Membimbing peserta didik dalam proses pembelajaran sampai mereka memahami pembelajaran sesuai materi yang dipelajari.

Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Apa saja yang menjadi Tantangan yang dihadapi untuk mencapai tujuan tantangan untuk mencapai tersebut adalah : tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat, 1. Metode pembelajaran yang digunakan gurukurang menarik 2. Media pembelajaran yang digunakan guru kurang variatif Tantangan pada saat PPL : 3. Masih ada peserta didik yang belum percaya diri untuk mendemonstrasikan nilai kehidupan teks cerpen dengan metode role playing. 4. Situasi yang kurang mendukung disebabkan pelaksanaan untuk PPL 2 ini sudah memasuki waktu libur peserta didik. 5. Saat perekaman dimulai mouse yang saya gunakan sempat tidak berfungsi sehingga slide lambat berpindah.. 6. Pengambilan gambar untuk video PPL 2 ini kurang maksimal, 7. Proses video editing dari durasi 90 menit menjadi durasi 15 menit Yang ikut terlibat dalam kegiatan PPL aksi 2 ini adalah: 1. Dosen pembimbing Bapak Dr. Everard Solisa,S.Pd., M.Pd. yang senantiasa memberi kritikan dan masukan untuk proses pembelajaran saya. 2. Guru pamong Ibu Cynthia Mekel, S.Pd yang tiada hentinya memberi motivasi dan masukan membangun untuk perbaikan proses pembelajaran saya di kelas. Serta dengan sabar menjawab setiap pertanyaan dan curhatan saya. 3. Rekan mahasiswa PPG Kelas A yang selalu memberi dukungan dan semangat satu sama lain. 4. Peserta didik kelas XI sebagai obyek utama dalam proses pembelajaran 5. Saya sendiri sebagai fasilitator dan mahasiswa PPG dalam jabatan. 6. Kepala UPT dan rekan guru SMA Negeri 1 Wajo 7. Rekan sejawat yang membantu saya dalam proses perekaman dan editing video 15 menit.

Aksi : Langkah-langkah yang saya lakukan untuk Langkah-langkah apa yang menghadapi tantangan tersebut adalah : dilakukan untuk menghadapi 1. Guru menggunakan metode atau model tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana pembelajaran yang variatif prosesnya, siapa saja yang 2. Guru menggunakan media pembelajaran terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yangdiperlukan yang menarik untuk melaksanakan strategi ini 3. Memberi motivasi dan menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik 4. Mempersiapkan dan menghubungi peserta didik tiga hari sebelum pelaksanaan PPL 2. 5. Menggunakan bantuan keyboard untuk memindahkan slide. 6. Berkoordinasi dengan teman sejawat untuk kelancaran perekaman PPL 2. 7. Menggunakan aplikasi yang tersedia di laptop untuk proses editing video.

Strategi yang digunakan dalam menghadapi tantangan tersebut adalah : 1. Menggunakan metode role playing dengan model pembelajaran Problem Based Learning 2. Menggunakan media ppt, video tayangan yangdiambil dari youtube. 3. Membuat RPP sesuai dengan materi yang mencakup KD dan tujuan pembelajaran serta langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran yang terpilih. 4. Menyusun bahan ajar yang diambil dari buku pelajaran Bahasa Indonesia, internet dan video yang bersumber dari youtube. 5. Membuat LKPD yang disusun berdasarkan KD dan tujuan pembelajaran serta mencantumkan petunjuk pengerjaan LKPD 6. Instrumen penilaian meliputi sikap dan keterampilan 7. Melakukan evaluasi pembelajaran melalui game. Proses dalam menghadapi tantangan : 1. Membuat perangkat pembelajaran PPL Aksi 2 (RPP, Bahan Ajar, LKPD, media pembelajaran, Instrumen dan rubrik penilaian) 2. Mempersiapkan alat bantu dalam proses perekaman video PPL 2 (speaker,LCD,tripod, gawai) 3. Pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran 4. Melakukan kegiatan PPL dengan menggunakan sintak-sintak yang ada dalam metode pendekatan saintifik dengan KD mendemonstrasikan nilai kehidupan teks cerpen dengan metode role playing

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Salam Pembuka, Berdoa dan Absensi 2. Apersepsi- Penyampaian KD dan Tujuan Pembelajaran B. Kegiatan Inti 1. Orientasi Peserta Didik

2. Mengorganisasi peserta didik Pembagian Kelompok 3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Berpikir kritis (Critical thinking) danKerja sama (Collaborative)

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil Berpikir kritis (Critical thinking) C. Kegiatan Penutup



Refleksi Hasil dan dampak Dampak dari aksi dan Langkah-langkah yang Bagaimana dampak dari aksi dilakukan dari Langkah-langkah yang 1. Kegiatan PPL dapat dilaksanakan sesuai dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? rencana terutama waktu pelaksanaan Mengapa? Bagaimana respon 2. Penerapan metode pembelajaran yang bervariasi orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang antara lain ceramah, tanya jawab, diskusi, role menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi playing dan dikolaborasikan dengan model yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) peserta proses tersebut didik lebih aktif dalam pembelajaran. 3. Media pembelajaran dalam bentuk powerpoint yang ditampilkan lewat LCD proyektor, video singkat tentang contoh role playing , evaluasi pembelajaran berbasis games membuat peserta didik tidak bosan karena media lebih menarik Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Hasilnya efektif, karena : 1. Aksi yang telah dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran PBL menunjukkan hasil yang efektif. 2. Tujuan pembelajaran tercapai dan peserta didik terlihat aktif dan antusias selama proses pembelajaran. 3. Peserta didik mampu mendemonstrasikan nilai kehidupan yang mereka dapatkan pada teks cerpen dengan baik 4. Setiap sintak dalam model pembelajaran PBL membantu peserta didik tahap demi tahap dapat memahami dan menentukan nilai kehidupan pada teks cerpen Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan?

1. Respon Kepala Sekolah sangat mendukung baik saat terpanggil untuk mengikuti PPG sampai tahap akhir 2. Rekan sejawat sangat mendukung kegiatan PPL. Bahkan sampai menawarkan alat microphone untuk pelaksanaan PPL 3. Peserta didik kelas VIII senang mengikuti kegiatan pembelajaran dalam PPL 4. Respon dari dosen dan guru pamong selaku pembimbing dan penilai terkait dengan pelaksanaan PPL Aksi 2 yang dilakukan sudah baik. Walaupun dari saya sendiri sebenarnya masih memiliki banyak kekurangan terutama hasil video setelah perekaman dan pencahayaan di PPL 2 juga kurang maksimal. 5. Respon dari teman-teman juga sangat baik, selalu memberi semangat walaupun sebenarnya saya sempat kurang percaya diri dengan hasil video PPL 2 saya. Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? 1. Perangkat pembelajaran yang lengkap dan baik karena disusun secara operasional yang dibimbing langsung oleh dosen dan guru pamong dengan sangat baik. 2. Pembelajaran disusun secara baik dengan memperhatikan setiap sintaks sesuai model pembelajaran yang dipilih. 3. Dukungan dari kepala sekolah dan rekan guru dalam proses PPL dalam mempersiapkan ruangan, alat-alat atau media IT yang dibutuhkan dalam kegiatan PPL 4. Dukungan dari teman-teman di kelas A juga menjadi faktor dalam keberhasilan strategi yang telah dilakukan. 5. Peserta didik yang bersemangat dan aktif dalam pembelajaran

Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut? 1. Guru perlu melakukan persiapan yang baik sebelum melaksanakan proses pembelajaran di dalam kelas ( materi dan perangkat pembelajaran) 2. Seorang guru mampu menguasai manajemen kelas dengan baik 3. Seorang guru mampu menciptakan suasana yang menyenangkan saat di kelas 4. Seorang guru mampu menerapkan model pembelajaran sesuai dengan materi yang menjadi kebutuhan peserta didik 5. Seorang guru mampu memanfaatkan mediapembelajaran yang menarik 6. Memberikan apresiasi kepada peserta didik di setiap pembelajaran Wajo, 14 Juli 2023 Penulis, Ayu Yulya Rahayu, S.Pd.