Revolution Education 5.0_Thai

การปฏิรูปการศึกษา 5.0 คอื อะไร? คุณจะปรับตวั เข้ากบั สภาพ แวดล้อมการเรียนรู้ได้อย่างไร? สาหรับ นิสิตนักศึกษาศึกษาศาสตร์ และ นักการศึกษา ครู คณาจารย์ ผลติ โดย ศ. ดร. บรรพต สุวรรณประเสริฐ

1 การปฏิรูปการศึกษา 5.0 คอื อะไร? คุณจะปรับตัวเข้ากบั สภาพแวดล้อมการเรียนรู้นีไ้ ด้อย่างไร? โดย ศ. ดร. บรรพต สุวรรณประเสริฐ วธิ ีการปฏิรูปการศึกษา 5.0 กาลงั เปล่ียนแปลงใหส้ อดคลอ้ งกบั การปฏิวตั ิอุสาหกรรมของโลกเทคโนโลยี เช่น อินเทอร์เน็ตของ สรรพสิ่ง (Internet of Things = IoT) ขอ้ มลู ขนาดใหญ่ (Big Data) และปัญญาประดิษฐ์ (Artificial Intelligence = AI) กาลงั ส่งผล กระทบต่ออุตสาหกรรมหลกั และในทางกลบั กนั งาน ถือไดว้ า่ คลา้ ยกบั การแทนที่การทางานดว้ ยคน ดว้ ยงานที่ตอ้ งโดยใชเ้ ครื่องจกั ร ซ่ึงเกิดข้ึนท่ีเป็นการปฏิวตั ิในศตวรรษที่ 21 น่ีหมายความวา่ อุตสาหกรรม 5.0 ไม่เพยี ง แต่จะส่งผลกระทบต่ออุตสาหกรรมเท่าน้นั แต่ยงั ส่งผลใหร้ ูปแบบการจา้ งงานและการศึกษาท่ีเปล่ียนไป สิ่งน้ีจะ ทาใหเ้ กิดววิ ฒั นาการของการศึกษา 5.0 ดงั น้นั จึงอาจกล่าวไดว้ า่ การปฏิวตั ิอุตสาหกรรมคร้ังน้ี จะส่งผล ต่อบทบาทท่ีผเู้ รียนในปัจจุบนั จะตอ้ งเตรียมพร้อม สิ่งน้ีจะกาหนดให้ สถาบนั การศึกษาตอ้ งผลิตบุคลากรเพ่ือทางานในยคุ ที่เปล่ียนแปลงทาง เทคโนโลยนี ้ี นอกจากน้ี ยงั ตอ้ งการใหพ้ นกั งานปัจจุบนั พฒั นาทกั ษะ เพ่มิ ข้ึนและพฒั นาความรู้เพื่อใหเ้ ขา้ กบั บทบาทของงานท่ีสร้างข้ึนใหม่ ดว้ ยเหตุน้ีการปฏิวตั ิดา้ นการศึกษาจึงเป็นสิ่งสาคญั ท่ีจะช่วยใหค้ นทว่ั

2 โลกสามารถใชป้ ระโยชนจ์ ากโอกาสที่เกิดจากการถือกาเนิดของ เทคโนโลยใี หม่เหล่าน้ีได้ การเปล่ียนแปลงของอุตสาหกรรมของการศึกษาน้ีจะทาใหม้ ี ความหมายมากข้ึนแบบส่งผลต่อคนกลุ่มหน่ึงไปอีกกลุ่มหน่ึง และ เป็นกระบวนการท่ีต่อเนื่อง ท่ีทาใหเ้ ห็นวา่ การศึกษา 5.0 คืออะไร? ก่อนอ่ืนเราจะดูจุดสาคญั บางประการที่สามารถอธิบายใหเ้ ห็นอนาคต ของการศึกษาไดด้ งั ต่อไปน้ี :- การตอบสนองความตอ้ งการของอุตสาหกรรม 5.0 จะตอ้ งทาให้ พนกั งานและเคร่ืองจกั รสามารถปรับตวั ที่ใชง้ านได้ เพ่อื สอดคลอ้ งกบั ความเป็นไปไดก้ บั การเปลี่ยนแปลงสิ่งใหม่ ๆ โดยจะมีการปรับใช้ ศกั ยภาพของเทคโนโลยดี ิจิทลั เน้ือหาที่เปิ ดเผยความจริง และขอ้ มลู ส่วนบุคคลของโลกจะตอ้ งเชื่อมต่อกนั ทว่ั โลก ซ่ึงมีการขบั เคลื่อนดว้ ย เทคโนโลยี วธิ ีการกระทาดงั กล่าวน้ีจะเป็นการสร้างพิมพเ์ ขียวสาหรับ อนาคตของการเรียนรู้ต้งั แต่การเรียนรู้ในโรงเรียนไปจนถึงการเรียนรู้ ในที่ทางาน ซ่ึงจะเป็นแนวโนม้ บางประการในววิ ฒั นาการของการ เรียนรู้ท่ี สามารถกระทาไดเ้ ม่ือมีการจดั การศึกษาดงั ต่อไปน้ี :-

3 แนวทางการปฏิรูปการศึกษา 5.0 1. การเรียนรู้จากระยะทางไกล 2. การเรียนรู้ท่ีเป็นส่วนแต่ละบุคคล 3. การเลือกใชเ้ คร่ืองมือเพือ่ การศึกษา 4. การเรียนรู้แบบโครงงาน 5. การฝึกประสบการณ์เฉพาะในภาคสนาม 6. การวเิ คราะห์ขอ้ มูล 7. การเปล่ียนแปลงรูปแบบการสอบและการประเมินผล การเรียนรู้จากระยะทางไกล การศึกษา 5.0 จะช่วยใหผ้ เู้ รียนสามารถเรียนรู้ไดท้ ุกท่ีทุกเวลา เนื่องจากเคร่ืองมือและแอปพลิเคชนั สาหรับการเรียนรู้ จะใหโ้ อกาส ในการเรียนรู้จากระยะทางไกลโดยตวั ผเู้ รียนดว้ ยตนเอง บทบาทของ หอ้ งเรียนจะเปล่ียนไปโดยท่ีความรู้ทางทฤษฎีจะถกู ถ่ายทอดออกไป นอกหอ้ งเรียนในขณะท่ีความรู้เชิงปฏิบตั ิหรือจากประสบการณ์จะถูก ถ่ายทอดแบบตวั ต่อตวั

4 การเรียนรู้ทเ่ี ป็ นส่วนแต่ละบุคคล การศึกษา 5.0 จะเป็นการเรียนรู้ท่ีเป็นส่วนแต่ละบุคคลสาหรับ ผเู้ รียนที่ข้ึนอยกู่ บั ความสามารถของตวั ผเู้ รียน ซ่ึงหมายความวา่ ผเู้ รียนท่ีมีความสามารถสูงกวา่ ค่าเฉล่ียจะถูกทา้ ทายกบั งานท่ียาก เม่ือ เทียบกบั ผเู้ รียนที่มีความสามารถต่ากวา่ ค่าเฉล่ีย หมายความวา่ จะมี กระบวนการเรียนรู้ของตวั ผนู้ กั เรียนแต่ละคน ซ่ึงจะเป็นการส่งผลดี อยา่ งแน่นอนต่อการศึกษา เพราะจะทาใหผ้ เู้ รียนสามารถเรียนรู้ไดต้ าม ความสามารถ ที่จะส่งผลใหเ้ กิดความเขา้ ใจในแนวคิดและผลลพั ธ์ที่ ถูกตอ้ งจะเกิดข้ึนนอกจากน้ียงั เป็นการช่วยครูผสู้ อนในการระบุจุดแขง็ และจุดอ่อนของผเู้ รียนแต่ละคนได้ และสามารถช้ีแนะและใหค้ าแนะ แนวไดต้ ามความเป็นจริงที่ปรากฏข้ึนจริง การเลอื กของเครื่องมอื เพอ่ื การศึกษา ส่วนหน่ึงของ การศึกษา 5.0 คือเทคโนโลยี หรือ อุปกรณ์ ที่ผเู้ รียนใชเ้ พื่อใหไ้ ดร้ ับการเรียนรู้และการศึกษา แมว้ า่ ทุกวชิ าจะมีชุด ความรู้และขอ้ มูลของตวั เองท่ีผเู้ รียนสามารถเขา้ ใจได้ แต่วถิ ีทางใน การบรรลุความรู้น้ีอาจแตกต่างกนั ไป ซ่ึงหมายความวา่ ผเู้ รียนจะ สามารถเลือกเครื่องมือและเทคนิคท่ีตวั ผเู้ รียนตอ้ งการใชเ้ พ่อื ใหไ้ ดร้ ับ ความรู้ตามท่ีกาหนด เช่น เทคนิคการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยการให้

5 ผเู้ รียนนาอุปกรณ์ของผเู้ รียนมาใชเ้ อง (Bring Your Own Device = BYOD) และนามาแสดงเป็นตวั อยา่ งบางส่วนใหเ้ ห็นจริงในหอ้ งเรียน การเรียนรู้แบบโครงงาน การเรียนรู้ตามอธั ยาศยั ที่เป็นความอิสระของผเู้ รียนกาลงั เพิ่มข้ึน และจะยงั คงดาเนินการต่อไป ซ่ึงหมายความวา่ ผเู้ รียนในปัจจุบนั จะตอ้ งปรับตวั ใหเ้ ขา้ กบั รูปแบบการเรียนรู้แบบโครงงานและการ ทางาน ผเู้ รียนจะตอ้ งฝึกฝนทกั ษะและเรียนรู้ ซ่ึงศึกษาวธิ ีประยกุ ตใ์ ช้ และหล่อหลอมตวั ผเู้ รียนตามสถานการณ์ ดงั น้นั ผเู้ รียนควรทา ความคุน้ เคยกบั การเรียนรู้แบบโครงงานระหวา่ งการศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ท่ีเป็นส่วนหน่ึงของ การศึกษา 5.0 ซ่ึงจะสอน ทกั ษะขององคก์ ร ทกั ษะของการจดั การเวลา และทกั ษะของการ ทางานร่วมกนั เพ่อื ทาใหต้ วั ผเู้ รียนสามารถนาไปใชใ้ นดา้ นการศึกษา และการนาไปใชใ้ นอาชีพเมื่อไดร้ ับบรรจุงานการเป็นลกู จา้ งเม่ือสาเร็จ การศึกษาในท่ีสุด การฝึ กประสบการณ์เฉพาะในภาคสนาม เน่ืองจากการรวมเทคโนโลยที ่ีส่วนสาคญั เฉพาะในการช่วยให้ ผเู้ รียนท่ีมีการเรียนรู้ท่ีมีประสิทธิภาพมากข้ึน ปัจจุบนั น้ีหลกั สูตรการ ศึกษาจะรองรับทกั ษะต่าง ๆท่ีตอ้ งใชค้ วามรู้ของมนุษยชาติ และการ

6 มีปฏิสมั พนั ธส์ ่วนตวั ของผเู้ รียนมากข้ึน ซ่ึงจะส่งผลให้ เนน้ การสอนที่ใหค้ วามรู้เฉพาะสาขาแก่ตวั ผเู้ รียนในหลกั สูตรท่ีศึกษา มากข้ึน หมายความวา่ สถานศึกษาจะเปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนไดร้ ับ ทกั ษะในโลกแห่งความเป็นจริงท่ีเก่ียวขอ้ งกบั โอกาสในการหางานทา ได้ ดงั น้นั หลกั สูตรของสถานศึกษาในจะเป็นการรวบรวมความรู้ใน สาขาวชิ าท่ีสามารถช่วยใหผ้ เู้ รียนที่มีการฝึกงานในอนาคต ท่ีกาหนด ไวใ้ นโครงงาน และในส่วนอ่ืน ๆ การวเิ คราะห์ขอ้ มลู มีหลายคร้ังท่ีนกั วเิ คราะห์ขอ้ มูล มีการใชว้ ธิ ีการรวบรวมและ จดั เรียงขอ้ มลู ดว้ ยมือตนเอง แต่ปัจจุบนั น้ีเราสามารถกระทาไดโ้ ดยใช้ คอมพวิ เตอร์ นอกจากน้ีคอมพวิ เตอร์ยงั ใชส้ าหรับการวเิ คราะห์ขอ้ มลู ทางสถิติไดท้ ุกประเภท – ท่ีหมายถึง การอธิบาย การวเิ คราะห์ขอ้ มูล และการทานายแนวโนม้ ของขอ้ มูลในอนาคต การศึกษา 5.0 จะฝึกให้ ผเู้ รียนที่เป็นการใชค้ วามรู้ทางทฤษฎี และการใหเ้ หตุผลของ มนุษยชาติเพอ่ื ตรวจสอบรูปแบบของความรู้และทานายแนวโนม้ ของ สิ่งท่ีศึกษาน้นั

7 การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการสอบและการประเมินผล รูปแบบการเรียนรู้แบบท่องจาของผเู้ รียนในปัจจุบนั ซ่ึงผเู้ รียน จะตอ้ งจาขอ้ มูลที่ระบุในหลกั สูตรและจะตอ้ งทาขอ้ ทดสอบแบบเดา สุ่มจะไม่เป็นวธิ ีท่ีจะสามารถใชไ้ ดอ้ ีกต่อไป สิ่งสาคญั ท่ีผสู้ อนจะตอ้ ง เขา้ ใจวา่ การถามตอบแบบเดิมหรือการสอบขอ้ เขียนแบบปรนยั อาจ ไม่เพียงพอต่อความตอ้ งการของการวดั ความสามารถของผเู้ รียนใน อนาคต ซ่ึงหมายความวา่ การประเมินผลในส่วนของ การศึกษา 5.0 จะไม่อา้ งอิงตามรูปแบบในการทดสอบของปัจจุบนั เพยี งอยา่ งเดียว แต่จะทาไดโ้ ดยการวเิ คราะห์การเรียนรู้ของผเู้ รียนผา่ นโครงงาน หรือ งานในภาคสนามที่เนน้ การเรียนรู้เชิงปฏิบตั ิงาน และเชิงประสบการณ์ ของผเู้ รียน ผลกระทบของเทคโนโลยที ่ีมีต่ออุตสาหกรรม 5.0 การศึกษา แบบเดิมไม่เพยี งพอที่จะเปลี่ยนวธิ ีการท่ีจดั ใหบ้ ริการแก่ผเู้ รียน และ ยงั ไม่เพยี งพอในวธิ ีท่ีผเู้ รียนจะรับรู้ในการศึกษาดว้ ย การศึกษา 5.0 หรืออนาคตของการศึกษาท่ีนกั การศึกษาเรียกวา่ จะเปล่ียนวธิ ีการ เรียนการสอนเพื่อใหผ้ เู้ รียนพร้อมใชง้ วนไดใ้ นอนาคต ถึงเวลาแลว้ ที่ นกั การศึกษาจะไดเ้ ห็นการเปล่ียนแปลงน้ีและปลูกฝังใหผ้ เู้ รียนเกิดการ เรียนรู้ข้ึนในชีวติ ของผเู้ รียน เพอ่ื ท่ีเราจะไดก้ า้ วไปสู่โลกที่กา้ วหนา้ ซ่ึง มีปัญญาขบั เคลื่อนดว้ ยความรู้และพร้อมใชง้ านไดใ้ นอนาคต

8 บรรณานุกรม https://www.japantimes.co.jp/opinion/2019/10/16/commentary/japan -commentary/reforming-education-society-5- https://www.matichon.co.th/education/news_21627858

Educations Sri Nakharinwirot University, Prasarnmitr, Thailand 1967 B.Ed. Mathematics 1971 M.Ed. Mathematics Vanderbilt University, Peabody College, USA 1992 Ed.D. Curriculum and Supervision, Mathematics Concentration Academic and Administrative Experience 2006 – 2016 Lecturer in Mathematics, Asian University 2003 – 2004 Adviser to the President, Naresuan University 2001 – 2003 Vice-President for Research, Naresuan University 1996 – present Full Professor in Mathematics Education, Naresuan University 1998 – 2003 Part Time Lecturer in Mathematics, Mae Fah Luang University 1992 – 1996 Associate Professor in Mathematics, Naresuan University 1977 – 1992 Assistance Professor in Mathematics, Naresuan 1971 – 1977 University Lecturer in Mathematics, Naresuan University