تاريخ

‫أستاذ‪........ :‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬ ‫‪.............010‬‬ ‫اﻟﺤﻤﻣﻠﮥﺼ اﺮﻟﻔواﺮﻟﻧﺸﺴﺎﮥمﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻻت ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻟﻼﺳﺘﻴﻼء ﻋﲇ ﻣﴫ‬ ‫‪43‬‬ ‫‪21‬‬ ‫ﺗﺮﺟﻊ ﻓﻜﺮة اﺳﺘﯿﻼء ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻋﻠﻲ ﻣﺼﺮ إﻟﻲ ﺣﻜﻢ ﻟﻮﯾﺲ‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﺸﺮ )‪1672-1714‬م( وذﻟﻚ ﺑﮭﺪف ﺿﺮب‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﮭﻮﻟﻨﺪﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﻨﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮ ﻋﻠﻲ طﺮﯾﻖ ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺗﺠﺪدت اﻟﻔﻜﺮة ﻓﻲ ﻋﮭﺪ ﻟﻮﯾﺲ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ )‪1769‬م( وﻟﻜﻦ ﻟﯿﺲ ﻣﻦ ‪2‬‬ ‫ﺧﻼل ﺣﻤﻠﺔ ﻋﺴﻜﺮﯾﺔ واﻧﻤﺎ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ طﻠﺐ ﻓﺮﻧﺴﺎ أن ﺗﺘﻨﺎزل اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﻋﻦ ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺗﻜﺮرت اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ ﻓﻲ ﺣﻜﻢ ﻟﻮﯾﺲ اﻟﺴﺎدس ﻋﺸﺮ ﻟﺘﺴﮭﯿﻞ ﺗﺠﺎرة ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﺷﺮق آﺳﯿﺎ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﻣﺼﺮ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺪوران ﺣﻮل اﻓﺮﯾﻘﯿﺎ‪3‬‬ ‫ﺛﻢ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ واﻻﺧﯿﺮة ﺑﻌﺪ ﻗﯿﺎم اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻋﺎم ‪4‬‬ ‫‪1789‬م ‪،‬وﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺗﺄﻣﯿﻦ ﺗﺠﺎرﺗﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﻄﺮ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ‬ ‫اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﮥ ودورﻫﺎ ﻓﻰ اﻟﺘﻤﻬﯿﺪ ﻟﻘﺪوم‬ ‫اﻟﺤﻤﻠﮥ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﮥ اﻟﻰ ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﺜﻮرة ﺗﻌﺪ اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ اﻟﺘﻰ ﻗﺎﻣﺖ ﻓﻰ ) ‪ 14‬ﯾﻮﻟﯿﺔ ‪1789‬م ( أول ﺛﻮرة‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻗﺎدھﺎ أﺑﻨﺎء اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻮﺳﻄﻲ ﺑﺎﻟﺘﺤﺎﻟﻒ ﻣﻊ طﺒﻘﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ‬ ‫ﺷﻨﺖ اﻟﺪول اﻷوروﺑﯿﺔ ﻋﺪة ﺣﺮوب ﻋﻠﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫اﻧﺘﮭﺖ ﺑﺎﻧﺘﺼﺎر ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻋﻠﻲ ھﺬه اﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎت‬ ‫اﻻﻗﻄﺎﻋﻲ وإﻗﺎﻣﺔ اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ‬ ‫‪1‬‬

‫‪.............010‬‬ ‫أدرك ﻣﻠﻮك اورﺑﺎ ﺧﻄﻮرة ھﺬه اﻟﺜﻮرة ﻋﻠﻲ ﻋﺮوﺷﮭﻢ‬ ‫أستاذ‪........ :‬‬ ‫ﻓﺘﺤﺎﻟﻔﻮا ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﻢ ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﻠﻲ ھﺬه اﻟﺜﻮرة وإﻋﺎدة‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ وﻣﻨﻊ ﺗﺴﺮب ﻣﺒﺎدئ ھﺬه اﻟﺜﻮرة ﺧﺎرج‬ ‫ﺣﺪود ﻓﺮﻧﺴﺎ ‪ ،‬وﻣﺜﻠﺖ اﻧﺠﻠﺘﺮا ﻋﻨﺼﺮا ﻣﮭﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ‬ ‫اﻷورﺑﻲ ﺿﺪ اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ أدت إﻟﻲ ﻗﺪوم اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻲ ﻣﺼﺮ ‪1798‬م‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎري ﺑﯿﻦ اﻧﺠﻠﺘﺮا وﻓﺮﻧﺴﺎ واﻟﺬي ﺑﺪأ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ‬ ‫واﺳﺘﻤﺮ طﻮال اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻗﯿﺎم اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻓﻲ ‪ 14‬ﯾﻮﻟﯿﺔ ‪1789‬‬ ‫رﻏﺒﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻓﻲ ﺗﻮﺟﯿﮫ ﺿﺮﺑﺔ ﻋﺴﻜﺮﯾﺔ ﻻﻧﺠﻠﺘﺮا ﻓﻲ ﻋﻘﺮ دارھﺎ‪ ،‬إﻻ أن ﺗﻔﻮق‬ ‫اﻻﺳﻄﻮل اﻻﻧﺠﻠﯿﺰي ﺣﺎل دون ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻔﻜﺮ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﺑﻮﻧﺎﺑﺮت ﻓﻲ ﺗﻮﺟﯿﮫ ﺿﺮﺑﺔ‬ ‫ﻋﺴﻜﺮﯾﺔ إﻟﻲ اﻧﺠﻠﺘﺮا ﺧﺎرج أراﺿﯿﮭﺎ ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻐﺰو ﻣﺼﺮ ﻟﯿﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎاﻻﺗﻰ‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫رﻏﺒﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻓﻲ اﻧﺸﺎء‬ ‫ﺗﮭﺪﯾﺪ ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻧﺠﻠﺘﺮا‬ ‫ﺗﺴﮭﯿﻞ ﻣﺮور اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ إﻟﻲ اﻟﺸﺮق‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﻤﺮة ﻓﺮﻧﺴﯿﺔ ﻓﻲ‬ ‫وﺗﻘﻮﯾﺾ اﻣﺒﺮاطﻮرﯾﺘﮭﺎ‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ طﺮﯾﻖ رأس اﻟﺮﺟﺎء اﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺬي‬ ‫اﻟﺸﺮق‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸﺮق‬ ‫ﯾﺴﯿﻄﺮ ﻋﻠﺒﮫ اﻷﺳﻄﻮل اﻻﻧﺠﻠﯿﺰي‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺼﺮي ﻗﺒﯿﻞ اﻟﺤﻤﻠﮥ‬ ‫ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ‪ :‬اﻫﻤﯿﮥ دراﺳﮥ اﺣﻮال اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺼﺮى ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻗﺪوم اﻟﺤﻤﻠﮥ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﮥ ؟‬ ‫‪ .‬ﻟﻜﻲ ﻧﻔﮭﻢ ﺗﻄﻮرات اﻻﺣﺪاث‬ ‫‪ .‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯿﻦ أوﺿﺎع اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ وأوﺿﺎع اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫ﻛﯿﻔﯿﺔ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﻮن ﻟﻼﺣﺘﻼل اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ وﺛﻮرﺗﮭﻢ ﻋﻠﯿﮫ ﺣﺘﻰ اﺧﺮﺟﻮه ﻣﻦ ﻣﺼﺮ‬ ‫أوﻻ‪:‬ااﻟﻟﺤﺰﺎﻟرﮥااﻟﻋﻘﺘﮥﺼﺎدﯾﮥ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻻرض ﻣﻠﻜﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ ‪ ،‬وﺗﺰرع ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﺗﻜﻠﯿﻒ‬ ‫) اﻟﻔﻼﺣﯿﻦ ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺗﺴﺪﯾﺪ ﻣﺎ ﺗﻘﺮره اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﺿﺮاﺋﺐ ﻓﯿﻤﺎ ﻋﺮف ﺑـ )ﺣﻖ اﻻﻧﺘﻔﺎع‬ ‫ﻛﺎنﺟﻤﻊھﺬهاﻟﻀﺮاﺋﺐﯾﺘﻢﺑﻮاﺳﻄﺔﻣﻠﺘﺰﻣﯿﻦﯾﺤﺼﻞاﻟﻮاﺣﺪﻣﻨﮭﻢﻋﻠﻲاﻟﺘﺰام)اﻣﺘﯿﺎز(‬ ‫‪) .‬ﺟﻤﻊ اﻟﻀﺮاﺋﺐ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻨﺎﺣﯿﺔ او ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﻮاح ﻓﯿﻤﺎ ﻋﺮف ﺑـ )ﺣﻖ اﻻﻟﺘﺰام‬ ‫‪2‬‬

‫ﻛﺎن اﻟﻤﻠﺘﺰم ﯾﺤﺼﻞ ﻋﻠﻲ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻻرض ﻣﻌﻔﺎة‬ ‫‪.............010‬‬ ‫ﻣﻦاﻟﻀﺮاﺋﺐ)ﺗﻌﺮفﺑﺎﻟﻮﺳﯿﺔ(ﻣﻘﺎﺑﻞﻗﯿﺎﻣﮫﺑﺠﻤﻊ أستاذ‪........ :‬‬ ‫اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻣﻦاﻟﻤﻨﺘﻔﻌﯿﻦ‬ ‫ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﺗﺪھﻮر اﺣﻮال اﻟﺰراﻋﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ اﺛﻨﺎء اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ؟‬ ‫ﺣﯿﺚ ﻋﺎﻧﻲ اﻟﻔﻼﺣﻮن ﻛﺜﯿﺮا ﻣﻦ ﺳﻄﻮة اﻟﻤﻠﺘﺰم ﻓﻲ ﺟﻤﻊ اﻟﻀﺮاﺋﺐ‬ ‫واﺳﺘﻐﻼل ﻧﻔﻮذه ﻓﻲ ﻓﺮض إﺗﺎوات ﺧﺎرج اﻟﻀﺮاﺋﺐ اﻟﻤﻘﺮرة ﻟﻜﻲ‬ ‫ﯾﻌﻮض ﻣﺎ دﻓﻌﮫ ﻟﻠﺨﺰﯾﻨﺔ وﯾﺤﻘﻖ ﻓﺎﺋﻀﺎ ﻣﺎﻟﯿﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﺘﺞ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻋﺪم‬ ‫اھﺘﻤﺎماﻟﻔﻼحاﻟﻤﻨﺘﻔﻊﺑﺄﻣﻮراﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫ﻋﺪم اھﺘﻤﺎم اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺄﻣﻮراﻟﺮي وﺗﻘﻮﯾﺔ اﻟﺠﺴﻮر اﺛﻨﺎء اﻟﻔﯿﻀﺎن وﺣﻔﻆ‬ ‫اﻷﻣﻦ ﻣﻤﺎ أدي اﻟﻲ ﺗﺪھﻮر اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﮥ‬ ‫‪.‬ﺗﺪھﻮرت اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻻﻧﮭﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﯾﺪوﯾﺔ ﺑﺴﯿﻄﺔ ﻟﻢ ﺗﺼﻞ اﻟﻲ اﻷﻟﯿﺔ ﻛﻤﺎ ﺣﺪث ﻓﻲ أورﺑﺎ‬ ‫ﻛﺎناﻟﺼﻨﺎعﯾﻨﺘﻈﻤﻮنﻓﻲطﻮاﺋﻒﺗﻤﺜﻞھﻤﺰةاﻟﻮﺻﻞﻣﻊاﻟﺤﻜﻮﻣﺔﻣﻦﺣﯿﺚ‬ ‫‪.‬ﺟﻤﻊاﻟﻀﺮاﺋﺐواﻷﺷﺮافﻋﻠﻲاﻹﻧﺘﺎج‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ طﻮاﺋﻒ اﻟﺤﺮف اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ ﺟﺰءا ﻣﻦ ﻧﻈﺎم اﻟﻄﻮاﺋﻒ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﯾﻀﻢ‬ ‫‪ .‬أﺻﺤﺎب اﻟﻤﮭﻦ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻞ ﻓﺮد ﻣﻜﺎﻧﺘﮫ ﺗﺤﺖ ﻗﯿﺎدة ﺷﯿﺦ اﻟﻄﺎﺋﻔﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‬ ‫ﻣﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺸﺎف طﺮﯾﻖ راس اﻟﺮﺟﺎء اﻟﺼﺎﻟﺢ ؟‬ ‫ﺧﺴﺮت ﻣﺼﺮ ﻛﺜﯿﺮا ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺤﻮل اﻟﻄﺮﯾﻖ اﻟﺘﺠﺎري ﺑﯿﻦ اﻟﺸﺮق واﻟﻐﺮب‬ ‫إﻟﻲ طﺮﯾﻖ رأس اﻟﺮﺟﺎء اﻟﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻗﺘﺼﺮت ﺻﻼﺗﮭﺎ اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ ﺑﺤﻮض اﻟﺒﺤﺮ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ واﻟﺴﻮدان واﻟﺤﺒﺸﺔ‬ ‫وﺑﻼد اﻟﻌﺮب واﻟﯿﻤﻦ‬ ‫ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬ ‫ﺗﺪھﻮر اﺣﻮال اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ؟‬ ‫ﻟﻌﺪم اﺳﺘﻘﺮار اﻷﻣﻦ واﺷﺘﺪاد اﻟﻨﺰاع ﺑﯿﻦ اﻟﻔﺮق اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ‬ ‫اﻹﻏﺎرات اﻟﻤﺘﻼﺣﻘﺔ ﻟﺒﺪو اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫ﻋﺪم ﺛﺒﺎت ﻗﯿﻤﺔ اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﻤﺘﺒﺎدﻟﺔ واﺧﺘﻼف اﻟﻤﻜﺎﯾﯿﻞ واﻟﻤﻮازﯾﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻜﺎن اﻟﻲ آﺧﺮ‬ ‫أدي إرﺳﺎل اﻟﻀﺮﯾﺒﺔ اﻟﻤﻔﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻲ ﻣﺼﺮ واﻟﮭﺪاﯾﺎ ﻟﻠﺴﻠﻄﺎن‬ ‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ إﻟﻲ اﻟﺘﺪھﻮر اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﯾﻀﺎ‬ ‫‪3‬‬

‫‪.............010‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫أستاذ‪........ :‬‬ ‫ﺗﺪھﻮر اﻟﺘﺠﺎرة ﻓﻲ ﻣﺼﺮ؟‬ ‫ﻣﻜﻨﺖ ھﺬه اﻷﺣﻮال اﻟﺘﺠﺎر اﻷﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻲ‬ ‫أﻣﻮر اﻟﺘﺠﺎرة ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻨﻈﯿﻤﮭﻢ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔوﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻻﻣﺘﯿﺎزات اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﻌﻮا ﺑﮭﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ أﺧﺮي‬ ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬اﻟﺤﺎﻟﮥ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﮥ‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻮﻣﻮن‬ ‫اﻟﺤﻜﺎم‬ ‫ھﻢ اﻟﻤﺼﺮﯾﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﯾﺦ واﻟﻌﻠﻤﺎء واﻟﺘﺠﺎر ‪ ،‬وﯾﻤﺜﻠﻮن‬ ‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻷﺗﺮاك واﻟﺒﻜﻮات اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ‪،‬‬ ‫ﺷﺮﯾﺤﺔ وﺳﻄﻲ‪ ،‬واﻟﻔﻼﺣﻮن وﺻﻐﺎر اﻟﺤﺮﻓﯿﯿﻦ وﻋﺎﻣﺔ‬ ‫وﻟﮭﻢ اﻟﺴﻠﻄﺔ واﻟﻨﻔﻮذ ‪ ،‬وﻋﺎﺷﻮا ﻓﻲ ﻋﺰﻟﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎس ‪ ،‬واﻧﺘﺸﺮ اﻟﺠﮭﻞ وﺳﺎدت اﻟﺨﺮاﻓﺎت واﻟﺸﻌﻮذة‪ ،‬وﻟﻢ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻋﻦ ﺳﺎﺋﺮ ﻓﺌﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﯾﺒﻖ ﻣﻦ ﻧﻮر اﻟﻌﻠﻢ إﻻ ﺑﺼﯿﺺ ﻓﻲ اﻷزھﺮ اﻟﺸﺮﯾﻒ‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬اﻟﺤﺎﻟﮥ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﮥ‬ ‫اﺳﺘﺤﺪث ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ أﺳﺎﻟﯿﺐ وأدوات اﻟﺘﺒﻌﯿﺔ ﻟﻠﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ ؛ ﺣﯿﺚ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﺛﻼث ادارات ﺗﺤﻜﻤﮭﺎ وﺗﺮاﻗﺐ ﻛﻞ ﻣﻨﮭﺎ اﻷﺧﺮي وھﻲ ﻛﺎﻻﺗﻰ‬ ‫اﻟﺒﻜﻮات اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ‬ ‫اﻟﺪﯾﻮان‬ ‫اﻟﻮاﻟﻲ‬ ‫إدارة ﺷﺌﻮن اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ‬ ‫ﺳﻠﻄﺘﮫ ﻣﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫وھﻮ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺴﻠﻄﺎن‬ ‫اﻟﻮاﻟﻲ ﺑﻞ وﻋﺰﻟﮫ‬ ‫ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﺣﻤﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ﻟﻤﺼﺮ ﻓﻰ طﯿﺎﺗﮫ ﻋﻮاﻣﻞ ﺿﻌﻔﮫ ؟‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻗﺼﺮ ﻣﺪه ﺣﻜﻢ اﻟﻮاﻟﻲ‬ ‫زﯾﺎدةﺳﻠﻄﺔاﻟﺪﯾﻮانواﻟﺤﺎﻣﯿﺔاﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔﻣﻊﺿﻌﻒاﻟﺪوﻟﺔاﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ‬ ‫أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن ‪17‬‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺑﻚ اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫اﯾﺪ ﺑﺎﻻدﻟﺔ ﺻﺤﺔ اﻟﻌﺒﺎرة )اﺳﺘﻔﺎد ﻋﻠﻰ ﺑﻚ اﻟﻜﺒﯿﺮ ﻣﻦ ﺣﺮوب‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ( ؟‬ ‫او ﻣﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻌﻒ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ﺑﻤﺼﺮ ؟‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﻀﻌﻒ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ﺑﻤﺼﺮ ﺗﻄﻠﻊ اﻟﺒﻜﻮات اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﻟﻺﻧﻔﺮاد ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪ ،‬وﻗﺪ وﺿﺢ ھﺬا أﯾﺎم )ﻋﻠﻲ ﺑﻚ اﻟﻜﺒﯿﺮ( زﻋﯿﻢ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﻓﻲ ‪1763‬م ؛‬ ‫ﺣﯿﺚ اﻧﺘﮭﺰ ﻓﺮﺻﺔ ﺣﺮوب اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﻣﻊ روﺳﯿﺎ )‪1768‬م( وﻗﺎم ﺑﺎﻻﺗﻰ‬ ‫‪4‬‬

‫ﻋﺰل اﻟﻮاﻟﻲ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ وﻣﻨﻊ ﻗﺪوم ﻏﯿﺮه‬ ‫‪.............010‬‬ ‫اﻣﺘﻨﻊ ﻋﻦ دﻓﻊ اﻟﺨﺮاج ‪ ،‬ﺑﻞ وﺿﺮب اﻟﻨﻘﻮد ﺑﺎﺳﻤﮫ أستاذ‪........ :‬‬ ‫أﺧﻀﻊ اﻟﺤﺠﺎز ﻟﻨﻔﻮذه ‪ ،‬وأرﺳﻞ ﻧﺎﺋﺒﮫ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻚ‬ ‫اﺑﻮ اﻟﺪھﺐ ﻟﻐﺰو اﻟﺸﺎم‪ ،‬ﻓﻨﺠﺢ ﻓﻲ دﺧﻮل دﻣﺸﻖ‬ ‫ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﻓﺸﻞ ﺣﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻚ اﻟﻜﺒﯿﺮ ﻟﻼﺳﺘﻘﻼل ؟‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﻧﺤﯿﺎز ﻧﺎﺋﺒﮫ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻚ اﺑﻮ اﻟﺪھﺐ ﻟﻠﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ واﺗﻔﻖ‬ ‫ﻣﻌﮫ ﺿﺪ ﻋﻠﻲ ﺑﻚ اﻟﻜﺒﯿﺮ ‪ ،‬وﻋﺎدت ﻣﺼﺮ وﻻﯾﺔ ﻋﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﺗﺤﺖ ﺣﻜﻢ‬ ‫ﺷﯿﺦ اﻟﺒﻠﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻚ أﺑﻮ اﻟﺪھﺐ‬ ‫ﺷﮭﺪت اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺖ ﺣﻜﻢ ) أﺑﻮ اﻟﺪھﺐ ( ﺻﺮاﻋﺎت ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ‬ ‫ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ أﻧﻔﺴﮭﻢ ادت اﻟﻲ ﺗﺪھﻮر اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺒﻼد‪ ،‬وﺗﻘﻠﺺ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻠﺖ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ أرض ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺼﺮ ﺗﺤﺖ ﺣﻜﻢ ﺛﻨﺎﺋﻲ ﻣﻤﻠﻮﻛﻲ ‪ :‬إﺑﺮاھﯿﻢ ﺑﻚ وﻣﺮاد ﺑﻚ‬ ‫ﻧﺰول اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫دﻟﻞ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‬ ‫ﻛﺎن ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﯾﮭﺪف ﻟﺘﻮطﯿﺪ ﺳﻠﻄﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‬ ‫وﺟﺪ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﺑﻮﻧﺎﺑﺮت أن ﺧﯿﺮ وﺳﯿﻠﺔ ﻟﺘﻮطﯿﺪ ﺳﻠﻄﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ أن‬ ‫ﯾﻌﻤﻞﻋﻠﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎﻣﻠﺔاﻟﺪوﻟﺔاﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔﺑﻘﺪراﻟﻤﺴﺘﻄﺎع‬ ‫اﺟﺘﺬاب اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ اﻟﻲ ﺻﻔﮫ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺈﻗﻨﺎﻋﮭﻢ أﻧﮫ ﺟﺎء ﻟﻤﺤﺎرﺑﺔ‬ ‫اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ اﻟﻐﺮﺑﺎء ﻋﻦ اﻟﺒﻼد اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺴﺘﻨﺰﻓﻮن ﺛﺮوة ﻣﺼﺮ وﯾﻈﻠﻤﻮن أھﻠﮭﺎ‬ ‫اﻗﻨﺎع اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﺑﺄﻧﮫ ﯾﮭﺪف إ ﻟﻲ اﻧﺸﺎءﺣﻜﻮﻣﺔأھﻠﯿﺔ ﯾﻜﻮن اﻟﺤﻜﻢ ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬ ‫وﻗﺪ ﻋﺒﺮ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﻨﺸﻮر ﯾﻮﻧﯿﻮ ‪1789‬م‪ ،‬ووزﻋﮫ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻗﺒﻞ وﺻﻮل‬ ‫اﻟﺤﻤﻠﺔإﻟﻲاﻟﺸﻮاطﺊاﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﮫ ھﺪد ﺑﺤﺮق اﻟﻘﺮي واﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻠﻘﻮات‬ ‫ﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ )ﺻﺢ( او )ﺧﻄﺄ( ﻣﻊ ذﻛﺮ اﻟﺴﺒﺐ ؟‬ ‫اﺳﺘﻌﺪ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﻟﻠﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻗﺮب وﺻﻮﻟﮭﺎ ﻟﺸﻮاطﻰء‬ ‫اﻻﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ أواﺋﻞ ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪1798‬م ﺧﻄﺄ‬ ‫ﺣﯿﺚ ﻓﻮﺟﺊ اﻟﺤﻜﺎم اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﺑﻨﺰول اﻟﺤﻤﻠﺔوﻛﺎﻧﺖ ﻗﻮﺗﮭﻢ ﻗﺪ‬ ‫اﺳﺘﮭﻠﻜﺖ ﻓﻲ اﻟﻨﺰاﻋﺎت اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﻢ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﯾﻮﺟﮭﻮا‬ ‫اھﺘﻤﺎﻣﺘﮭﻢ إﻟﻲ ﺗﺤﺼﯿﻦ ﺣﺪود اﻟﺒﻼد ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ أﯾﺔ أﺧﻄﺎر ﻣﺤﺘﻤﻠﺔ‬ ‫‪5‬‬

‫‪.............010‬‬ ‫ﻣﻈﺎﻫﺮ ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫أستاذ‪........ :‬‬ ‫اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﮥ أﻫﺎﻟﯽ اﻹﺳﮑﻨﺪرﯾﮥ ‪1.‬‬ ‫ﻣﺎ ان وﺻﻠﺖ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ إﻟﻲ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ ﺣﺘﻲ ﻗﺎوﻣﮭﺎ‬ ‫أھﻠﮭﺎ ﺑﺰﻋﺎﻣﺔ اﻟﺴﯿﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻛﺮﯾﻢ ﺣﺎﻛﻢ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺬي اﻋﺘﻘﻠﺘﮫ‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ وأﻋﺪﻣﺘﮫ رﻣﯿﺎ ﺑﺎﻟﺮﺻﺎص ﻓﻲ) ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪1789‬‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﮥ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﮏ ﻓﯽ ﻣﻮﻗﻌﺘﯽ ﺷﺒﺮاﺧﯿﺘﻮإﻣﺒﺎﺑﮥ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﺔ ﺷﺒﺮاﺧﯿﺖ‬ ‫‪.‬واﺻﻠﺖاﻟﻘﻮاتاﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔزﺣﻔﮭﺎﻧﺤﻮاﻟﻘﺎھﺮة‪،‬ﻓﺎﻟﺘﻘﺖﺑﻘﻮاتﻣﺮادﺑﻚﺑﺎﻟﻘﺮبﻣﻦ)ﺷﺒﺮاﺧﯿﺖ(ﻓﻲاﻟﺒﺤﯿﺮة‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞﻣﻌﺮﻛﺔﺷﺒﺮاﺧﯿﺖ‪-:‬ھﺰمﻣﺮادﺑﻚوﺗﻘﮭﻘﺮﺟﻨﻮﺑﺎﻟﻠﺪﻓﺎعﻋﻦاﻟﻘﺎھﺮةوراﺑﻂﻋﻨﺪإﻣﺒﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﺔ أﻣﺒﺎﺑﺔ‬ ‫واﺟﮫاﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚاﻟﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻦﻣﺮةأﺧﺮيوﻧﺠﺤﺖاﻟﻘﻮاتاﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔﻓﻲھﺰﯾﻤﺔاﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚﻓﻲ إﻣﺒﺎﺑﺔ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻌﺮﻛﺔ اﻣﺒﺎﺑﺔ‪:‬ﻓﺮﻣﺮادﺑﻚاﻟﻲاﻟﺼﻌﯿﺪ‪،‬وإﺑﺮاھﯿﻢﺑﻚواﻟﻮاﻟﻲاﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲإﻟﻲاﻟﺸﺎم‬ ‫دﺧﻞ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﺑﻮﻧﺎﺑﺮت اﻟﻘﺎھﺮة ﻓﻲ ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪1789‬م ﺑﻌﺪ أن ﺧﻠﺖ اﻟﻘﺎھﺮة ﻣﻦ أﯾﺔ ﻗﻮة ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻨﮭﺎ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﺔ أﺑﻰ ﻗﯿﺮ اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ اﻷﺳﻄﻮل اﻻﻧﺠﻠﯿﺰي ﺑﻘﯿﺎدة )ﻧﻠﺴﻮن( ﻓﻲ )أﻏﺴﻄﺲ ‪1798‬م( ﻣﻦ إﻏﺮاق أﺳﻄﻮل‬ ‫اﻟﺤﻤﻠﺔاﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔﻓﻲﻣﻮﻗﻌﺔاﺑﻲﻗﯿﺮاﻟﺒﺤﺮﯾﺔ‬ ‫‪.‬ﻧﺘﺎﺋﺞاﻟﻤﻮﻗﻌﺔ‪:‬ﻗﻀﻲﻋﻠﻲأﻣﺎلﻓﺮﻧﺴﺎﻓﻲﺑﺴﻂ ﺳﯿﻄﺮﺗﮭﺎﻋﻠﻲﺣﻮضاﻟﺒﺤﺮاﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺣﺮماﻟﺤﻤﻠﺔﻣﻦإﻣﺪاداتﻓﺮﻧﺴﺎﻟﮭﺎ‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ أھﺎﻟﻲ اﻟﺼﻌﯿﺪ‬ ‫اﺗﺠﮫ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﺑﻮﻧﺎﺑﺮتإﻟﻲاﻟﺼﻌﯿﺪﻟﻠﻘﻀﺎءﻋﻠﻲاﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚﺑﻘﯿﺎدة ﻣﺮادﺑﻚﻟﺨﻄﻮرةذﻟﻚ‬ ‫ﻋﻠﻲاﻟﻤﻼﺣﺔﻓﻲﻧﮭﺮاﻟﻨﯿﻞورﻓﺾﻣﺮادﺑﻚاﻟﺘﺴﻠﯿﻢﻟﻠﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻦﻣﻘﺎﺑﻞﺣﻜﻤﮫﻟﺼﻌﯿﺪ‬ ‫‪ .‬ﻣﺼﺮﺗﺤﺖإﺷﺮافاﻟﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻦ‪،‬واﺳﺘﻄﺎعﻧﺎﺑﻠﯿﻮنأنﯾﻨﺘﺼﺮﻋﻠﯿﮫ‬ ‫اﺷﺘﻌﻠﺖروحاﻟﻤﻘﺎوﻣﺔاﻟﻮطﻨﯿﺔﻓﻲﻧﻔﻮسأھﺎﻟﻲاﻟﺼﻌﯿﺪ‪،‬وﻓﺸﻞاﻟﻔﺮﻧﺴﯿﻮنﻓﻲ‬ ‫إﺧﻀﺎعأھﺎﻟﻲاﻟﺼﻌﯿﺪاﻟﺬﯾﻦأﻧﮭﻜﻮاﻗﻮةاﻟﻔﺮﻧﺴﺴﯿﻦ‬ ‫ﺑﻢﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﻓﺸﻞ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﻮن ﻓﻲ إﺧﻀﺎع أھﺎﻟﻲ اﻟﺼﻌﯿﺪ ؟‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻟﻄﻮل اﻟﻮادي وﺗﻌﺎون ﺑﻌﺾ ﻗﻮات اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﻣﻊ أھﺎﻟﻲ اﻟﺼﻌﯿﺪ‬ ‫اﻧﻀﻤﺎم ﻗﻮة ﻣﻦ اﻟﺠﺰﯾﺮة اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ إﻟﯿﮭﻢ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪامﺣﺮباﻟﻤﻨﺎوﺷﺎتواﻟﻤﻌﺎركاﻟﻤﺘﻔﺮﻗﺔﺿﺪاﻟﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻨﻮﻗﺪاﺳﺘﻤﺮت‬ ‫ھﺬه اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ﻗﺮاﺑﺔ ﻋﺸﺮة أﺷﮭﺮ‬ ‫‪6‬‬

‫أستاذ‪........ :‬‬ ‫ﺛﻮرة اﻟﻘﺎھﺮة اﻷوﻟﻰ‬ ‫‪.............010‬‬ ‫ﻗﺎد اﻷزھﺮ اﻟﺸﺮﯾﻒ ﻟﻮاء اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ﺿﺪ اﻻﺣﺘﻼل اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎھﺮةﻓﯿﻤﺎﻋﺮفﺑـ)ﺛﻮرةاﻟﻘﺎھﺮةاﻷوﻟﻲأﻛﺘﻮﺑﺮ‪1798‬م(وﻧﺘﺞ‬ ‫ﻋﻦ ذﻟﻚ‬ ‫ﻗﺘﻞ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ‬ ‫اﺷﺘﻌﻠﺖ اﻟﺜﻮرة ﻓﻲ اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ اﻟﻤﺠﺎورة‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻘﻮات اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ اﻟﻘﻤﻊ واﻹرھﺎب وأﻋﺪﻣﺖ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﺋﺮﯾﻦ‬ ‫ودﺧﻠﻮا اﻟﺠﺎﻣﻊ اﻷزھﺮ ﺑﺨﯿﻮﻟﮭﻢ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أﺛﺎر اﻟﺸﻌﻮر اﻟﺪﯾﻨﻲ ﻟﺪي اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬ ‫اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ اﻻﻧﺠﻠﯿﺰي اﻟﺮوﺳﻲ‬ ‫وﺿﺢ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ ؟‬ ‫ﺗﺤﺎﻟﻔﺖ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﻣﻊ اﻧﺠﻠﺘﺮا وروﺳﯿﺎ ﻹﺧﺮاج اﻟﻔﺮﻧﺴﺴﯿﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﺑﺎﻟﻘﻮة اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ وذﻟﻚ ﺑﺈرﺳﺎل ﺣﻤﻠﺘﯿﻦ أﺣﺪھﻤﺎ ﺑﺮﯾﺔ ﻣﺘﺠﮭﺔ إﻟﻲ‬ ‫اﻟﺸﺎم واﻷﺧﺮي ﺑﺤﺮﯾﺔ ﻣﺘﺠﮭﺔ اﻟﻲ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ‬ ‫وﻟﻤﺎ ﻋﻠﻢ ﺑﻮﻧﺎﺑﺮت ﺑﺬﻟﻚ ﺧﺮج ﺑﺤﻤﻠﺔ ﻋﺴﻜﺮﯾﺔ إﻟﻲ اﻟﺸﺎم )ﻣﺎرس ‪1799‬م(‬ ‫ﻟﻜﻨﮫ ﻓﺸﻞ ﻓﻲ اﻗﺘﺤﺎم ﻣﺪﯾﻨﺔ ﻋﻜﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﺣﺼﺎﻧﺘﮭﺎ واﺳﺘﺒﺴﺎل أھﻠﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫ﻋﻨﮭﺎ ﺑﻘﯿﺎدة ﺣﺎﻛﻤﮭﺎ أﺣﻤﺪ ﺑﺎﺷﺎ اﻟﺠﺰار‪ ،‬وﻣﻌﺎوﻧﺔ اﻷﺳﻄﻮل اﻻﻧﺠﻠﯿﺰي ﻟﮭﺎ‬ ‫ﻓﻘﺮر اﻟﻌﻮدة إﻟﻲ اﻟﻘﺎھﺮة وﻣﺎ أن وﺻﻞ إﻟﯿﮭﺎ ﺣﺘﻲ ﺟﺎء ﻧﺒﺄ وﺻﻮل اﻷﺳﻄﻮل‬ ‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ إﻟﻲ أﺑﻲ ﻗﯿﺮ )ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪1799‬م( وﻧﺰول اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﯿﻦ ﻓﻲ أﺑﻲ ﻗﯿﺮ ﻓﺘﻮﺟﮫ‬ ‫إﻟﯿﮭﻢ وھﺰﻣﮭﻢ ﺷﺮ ھﺰﯾﻤﺔ‬ ‫ﺑﻢﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﻋﻮدة ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن اﻟﻰ ﻓﺮﻧﺴﺎ ؟‬ ‫ﻗﺮر ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن اﻟﻌﻮدة ﺳﺮا إﻟﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ اﻟﻤﺘﺎﻋﺐ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﮭﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﻨﻤﺴﺎ وﺣﻠﻔﺎﺋﮭﺎ ﺗﺎرﻛﺎ‬ ‫)ﻗﯿﺎدة اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻟﻨﺎﺋﺒﮫ ﻛﻠﯿﺒﺮ ) أﻏﺴﻄﺲ ‪1799‬م‬ ‫ﻣﻌﺎﻫﺪة اﻟﻌﺮﻳﺶ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪1800‬م‬ ‫أﺳﺒﺎﺑﮭﺎ‬ ‫أدرﻛﻜﻠﯿﺒﺮاﺳﺘﺤﺎﻟﺔ ﺑﻘﺎء اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻨﺎﻗﺺ أﻋﺪاد اﻟﺠﻨﺪ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﻟﺤﻤﻼﺗﮭﺎ ﺿﺪ اﻟﺤﻤﻠﺔ وﺗﺠﺪد ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ وﺛﻮرات‬ ‫‪7‬‬

‫‪.............010‬‬ ‫ﺑﻨﻮد اﻟﻤﻌﺎھﺪة‬ ‫ﻋﺮض )ﻛﻠﯿﺒﺮ( ﻋﻠﻲ اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ وﻗﺎﺋﺪ‬ ‫أستاذ‪........ :‬‬ ‫اﻷﺳﻄﻮل اﻻﻧﺠﻠﯿﺰي ﺧﺮوج اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺔ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻋﻠﻲ ﻧﻔﻘﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ‬ ‫‪ .‬رﻓﻀﺘﺤﻜﻮﻣﺔ إﻧﺠﻠﺘﺮااﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺔ وأﺻﺮت ﻋﻠﻲ اﺳﺘﺴﻼم اﻟﻘﻮات اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ‬ ‫اﺿﻄﺮ ﻛﻠﯿﺒﺮ ﻟﻤﮭﺎﺟﻤﺔ اﻟﻘﻮات اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ وطﺮدھﺎ إﻟﻲ اﻟﺸﺎم‬ ‫ﺛﻮرة اﻟﻘﺎھﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫اﻧﺘﮭﺰ اﻟﻤﺼﺮﯾﻮن ﻣﻌﺎﻧﺎة وﻣﺘﺎﻋﺐ اﻟﻘﻮات اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻓﻘﺎﻣﻮا ﺑﻤﮭﺎﺟﻤﺔ ﻣﻌﺴﻜﺮات‬ ‫)اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻦ ﻓﯿﻤﺎ ﻋﺮف ﺑـ ) ﺛﻮرة اﻟﻘﺎھﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻘﻮات اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﺑﺈﺧﻤﺎد اﻟﺜﻮرة ﻓﻲ اﻟﻮﺟﮫ اﻟﺒﺤﺮي‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺜﻮرة‬ ‫اﺗﻔﻖ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﻮن ﻣﻊ ﻣﺮاد ﺑﻚ ﻋﻠﻲ إﺧﻀﺎع ﺛﻮرة اﻟﺼﻌﯿﺪ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺣﻜﻤﮫ ﻟﮭﺎ‬ ‫ﻣﻘﺘﻞ ﻛﻠﯿﺒﺮ‬ ‫اﺳﺘﻄﺎع ﺷﺎب ﺳﻮري اﻷﺻﻞ ﯾﺪﻋﻲ )ﺳﻠﯿﻤﺎن‬ ‫اﻟﺤﻠﺒﻲ( ﻛﺎن ﯾﺪرس ﺑﺎﻷزھﺮ أن ﯾﻘﺘﻞ )ﻛﻠﯿﺒﺮ(‬ ‫ﻓﻲ )ﯾﻮﻧﯿﮫ‪1800‬م( ﻟﯿﺘﻮﻟﻲ )ﻣﯿﻨﻮ( ﻗﯿﺎدة‬ ‫ﺟﻼء اﻟﺤﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﺔ ﻋﻦ ﻣﺼﺮ‬ ‫دﻟﻞ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﮥ اﻟﻌﺒﺎرة )ﮐﺎن ﻣﯿﻨﻮ ﻣﻦ اﻧﺼﺎر‬ ‫اﻻﻗﺎﻣﮥ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ( ؟‬ ‫ﺣﯿﺚ أراد رأﻧﯿﺤﻮ ﻟﻤﺼﺮإﻟﻲ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮة ﻓﺮﻧﺴﯿﺔ ﻛﺒﺮي ؛ ﻓﻘﺎم ﺑﻮﺿﻊ ﺧﻄﺔ إﺻﻼﺣﯿﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪ .‬ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺼﺤﺔ واﻟﻘﻀﺎء‬ ‫ﺑﻢﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﻓﺸﻞ ﺧﻄﺔ ﻣﯿﻨﻮ ﻟﻼﻗﺎﻣﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ؟‬ ‫ﺣﯿﺚ ﻗﺎﻣﺖ اﻧﺠﻠﺘﺮاﺑﺎرﺳﺎﻷﺳﻄﻮﻻ ﺟﺪﯾﺪا اﻟﻲ أﺑﻲ ﻗﯿﺮ )ﻓﺒﺮاﯾﺮ‪1801‬م(‬ ‫واﻧﻀﻢ إﻟﯿﮭﺎ اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ وﺑﻌﺾ زﻋﻤﺎء اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ وﻧﺠﺤﻮا ﻓﻲ دﺧﻮل‬ ‫اﻟﻘﺎھﺮةﻓﺎﺳﺘﺴﻠﻤﺖاﻟﺤﻤﻠﺔاﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔوﻏﺎدرتﻣﺼﺮ)‪ 18‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪1801‬‬ ‫‪8‬‬

‫أستاذ‪........ :‬‬ ‫أﺛﺮاﻟﻮﺟﻮد اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‬ ‫‪.............010‬‬ ‫)‪1801– 1789‬م(ﻛﻠﯿﺒﺮ‬ ‫دﻟﻞ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﮥ اﻟﻌﺒﺎرة )ﻟﻢ ﺗﮑﻦ اﻟﺤﻤﻠﮥ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﮥ ﻋﻠﯽ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻣﺠﺮد ﺣﻤﻠﮥ ﻋﺴﮑﺮﯾﮥ ﺗﻘﻠﯿﺪﯾﮥ ﻟﻠﻐﺰو واﻻﺣﺘﻼل( ؟‬ ‫ﯾﺘﻀﺢ ھﺬا ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﺬﯾﻦ ﺻﺤﺒﻮا اﻟﺤﻤﻠﺔ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺑﻮﻧﺎﺑﺮت ﻋﻠﻲ ﺗﻨﻈﯿﻢ أﻣﻮر اﻻدارة واﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻋﻠﻲ ﻧﻤﻂ ﻣﺎ ﺣﺪث ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﻧﻘﻞ اﻟﺴﻠﻄﺔ إﻟﻲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻮﺳﻄﻲ وھﻢ اﻷﻋﯿﺎن ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ؛ وﻟﻜﻨﮫ‬ ‫ﻛﺎن ﻧﻘﻼ ﺷﻜﻠﯿﺎ دون أن ﺗﻜﻮن ھﻨﺎك ﻓﺮﺻﺔ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻔﻌﻠﯿﺔ إذ ﻛﺎن ﻏﺮض‬ ‫ﺑﻮﻧﺎﺑﺮت ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻲ ﻣﺎ ﯾﺪور ﻓﻲ اذھﺎن ﺻﻔﻮة اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬ ‫أوﻻ‪ :‬اﻵﺛﺎر اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﮥ‬ ‫رأي ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن أن ﺧﯿﺮ وﺳﯿﻠﺔ ﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﺳﯿﺎﺳﺎت اﻟﺤﻜﻢ ھﻮ اﻻﺗﺼﺎل ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫واﻷﻋﯿﺎن ﻟﻤﺎ ﻟﮭﻢ ﻣﻦ ﻧﻔﻮذ وﻣﻜﺎﻧﺔ ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻷھﺎﻟﻲ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﻢ وﺑﻮاﺳﻄﺘﮭﻢ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ‬ ‫ﺗﻘﺮﯾﺮ ﻣﺎ ﯾﺮاه‪ ،‬ﻓﻘﺎم ﺑﺎﻧﺸﺎء ﻋﺪة دواوﯾﻦ ﺳﻠﻄﺘﮭﺎ ﻣﻘﯿﺪة ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ‬ ‫دﯾﻮان اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫ﯾﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﺗﺴﻌﺔ أﻋﻀﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﯾﺦ واﻟﻮﺟﮭﺎء ﻟﻠﺘﺪاول ﻓﻲ أﺣﻮال اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫دواوﯾﻦ اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ‬ ‫ﯾﺘﺄﻟﻒ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺪﯾﺮﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﯾﺮﯾﺎت ) اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺣﺎﻟﯿﺎ( دﯾﻮاﻧﺎ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺳﺒﻌﺔ‬ ‫أﻋﻀﺎء ﻟﻠﻨﻈﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ واﻟﺸﻜﺎوي ‪ ،‬وﻣﻨﻊ اﻟﻤﺸﺎﺣﻨﺎت ﺑﯿﻦ اﻟﻘﺮي وﺟﺒﺎﯾﺔ‬ ‫اﻷﻣﻮال واﻟﻀﺮاﺋﺐ اﻟﻤﻘﺮرة ﻋﻠﻲ اﻷھﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺪﯾﻮان اﻟﻌﺎم‬ ‫ﯾﻤﺜﻞ ﺳﻠﻄﺔ ﻣﺮﻛﺰﯾﺔ ﻋﻠﯿﺎ‬ ‫ﺗﺸﻜﯿﻠﮫ ‪:‬ﯾﺘﺸﻜﻞ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء دﯾﻮان اﻟﻘﺎھﺮة ودواوﯾﻦ اﻟﻤﺪﯾﺮﯾﺎت‬ ‫اﻋﻀﺎﺋﮫ ‪ :‬ﻛﻮﻧﮫ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﺑﻮﻧﺎﺑﺮت ﻣﻦ اﻷﻋﯿﺎن واﻟﺸﺨﺼﯿﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﮭﺎ ﻧﻔﻮذ ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻜﻔﺎءة ﺑﻮاﻗﻊ ﺗﺴﻌﺔ ﻣﻨﺪوﺑﯿﻦ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﺪﯾﺮﯾﺔ)ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫)ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء‪ ،‬ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎر‪ ،‬وﺛﻼﺛﺔ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﯾﺦ اﻟﻘﺮي ورؤﺳﺎء اﻟﻌﺮﺑﺎن‬ ‫اﻟﮭﺪف ﻣﻦ اﻧﺸﺎﺋﮫ ‪ :‬ﺗﺪرﯾﺐ اﻷﻋﯿﺎن اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﻋﻠﻲ ﻧﻈﺎم ﻣﺠﺎﻟﺲ اﻟﺸﻮري ﻣﻦ‬ ‫ﺣﯿﺚ اﻻﺳﺘﺸﺎرة وﺗﻠﻘﻲ اﻷراء ﻓﯿﻤﺎ ﯾﻌﻮد ﻋﻠﻲ اﻷھﺎﻟﻲ ﺑﺎﻟﻨﻔﻊ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫واﻟﻤﻮارﯾﺚ واﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﻌﻘﺎرﯾﺔ واﻟﻀﺮاﺋﺐ‬ ‫وﻟﻘﺪ رأس ھﺬا اﻟﺪﯾﻮان اﻟﺸﯿﺦ ﻋﺒﺪﷲ اﻟﺸﺮﻗﺎوي ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎء اﻷزھﺮ ‪ ،‬وﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎره‬ ‫ﺑﺎﻻﻗﺘﺮاع اﻟﺴﺮي ﻣﻦ ﺑﯿﻦ ﺟﻤﻠﺔ اﻷﻋﻀﺎء‬ ‫‪9‬‬

‫‪.............010‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ ‪ :‬اﻵﺛﺎر اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﮥ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﮥ‬ ‫أستاذ‪........ :‬‬ ‫ﻛﺎن ﻟﻠﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻋﺪة آﺛﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺗﺘﻀﺢ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ‬ ‫ﻓﻰ ﻣﺠﺎل اﻟﺰراﻋﮥ‬ ‫ﻗﺎم ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺤﻤﻠﺔ ﺑﺪراﺳﺔ ﻣﺠﺮي ﻧﮭﺮ اﻟﻨﯿﻞ وﻓﺤﺺ اﻟﻘﻨﻮات واﻟﺠﺴﻮر‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺨﺼﯿﺺ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻷراﺿﻲ اﻟﺰراﻋﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻹﻧﺘﺎج اﻟﻐﻼت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎﺟﮭﺎ ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻲ ھﺬا أﺟﺮﯾﺖ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻟﺰراﻋﺔ اﻟﺒﻦ وﻗﺼﺐ اﻟﺴﻜﺮ‬ ‫ﺗﻢ اﻧﺸﺎء ﺣﺪﯾﻘﺔ ﻟﺰراﻋﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﺠﻠﻮﺑﺔ ﻣﻨﻦ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺨﻮخ‬ ‫واﻟﻤﺸﻤﺶواﻟﻜﻤﺜﺮيواﻟﺘﻔﺎح‬ ‫اھﺘﻤﺖ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﺑﺰراﻋﺔ اﻻرز واﻟﻘﻤﺢ واﻟﺬرة وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻟﻐﻼت‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻌﻼ‪ ،‬وﻗﺪ أﺛﻤﺮت ھﺬه اﻟﺠﮭﻮد ﻓﺎﻧﺘﻌﺸﺖ اﻟﺰراﻋﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻰ ﻣﺠﺎل اﻟﺼﻨﺎﻋﮥ‬ ‫اﻗﺘﺮح ﻣﯿﻨﻮ اﻧﺸﺎء ﻣﺼﺎﻧﻊ ﻻ ﺗﻀﻢ ﻋﻤﺎﻻ ﻣﺼﺮﯾﯿﻦ ﺣﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﺴﺮب‬ ‫أﺳﺮار اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ إﻟﯿﮭﻢ‪ .‬وﻗﺪ ﺣﺪث ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻲ اﻟﻨﺴﯿﺞ واﻟﺤﺪادة‬ ‫وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﺎﻋﺎت واﻟﺪﺑﺎﻏﺔ وﺻﻨﺎﻋﺔ ﺣﺮوف اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‬ ‫ﺗﻢ اﻧﺸﺎء طﻮاﺣﯿﻦ ھﻮاء وإﺻﻼح دار ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﻔﻦ ) اﻟﺘﺮﺳﺎﻧﺔ ( واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎن ﻣﺮاد ﺑﻚ ﻗﺪ أﻧﺸﺄھﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﯿﺰة‬ ‫ﻓﻰ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫دﻟﻞ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﮥ اﻟﻌﺒﺎرة )اﻫﺘﻢ ﻣﯿﻨﻮﺑﺎﺣﯿﺎء اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ( ؟‬ ‫اھﺘﻢ ﻣﯿﻨﻮ ﺑﺈﺣﯿﺎء اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺘﻲ رﻛﺪت ﺑﺴﺒﺒﺤﺼﺎر اﻻﻧﺠﻠﯿﺰ ﻟﻠﺸﻮاطﺊ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ووﺟﻮد اﻟﺠﯿﺶ‬ ‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺳﻮرﯾﺎوﻗﺎم ﺑﺎﻻﺗﻰ‬ ‫ﻗﺎم ﺑﻔﺘﺢ أﺳﻮاﻗﺎ ﻟﻤﺼﺮ ﻓﻲ ﺑﻼد اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺣﻤﺮ ﺣﯿﺚ ﺳﺎرت اﻟﻤﺮاﻛﺐ ﺑﯿﻦ ﺟﺪة وﯾﻨﺒﻊ واﻟﺴﻮﯾﺲ‬ ‫ﻣﺤﻤﻠﺔ ﺑﺎﻻﻧﺴﺠﺔ اﻟﻘﻄﻨﯿﺔ واﻟﺸﯿﻼن اﻟﺼﻮﻓﯿﺔ واﻟﺤﺮﯾﺮ واﻟﺒﻦ‪ ،‬وﻛﺎن ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن أول ﻣﻦ ﺑﺪأ ﺳﯿﺎﺳﺎت‬ ‫اﻟﺘﻔﺎھﻢ ﻣﻊ ﺷﺮﯾﻒ ﻣﻜﺔ‬ ‫ﻛﺎن ﺿﻤﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﯿﻨﻮإﺟﺮاءﻋﻼﻗﺎت ﻣﻊ ﺳﻨﺎرودارﻓﻮرﻓﻲ اﻟﺴﻮدان واﻟﺤﺒﺸﺔ وﺑﻠﺪاﻧﺸﻢ اﻻﻓﺮﯾﻘﯿﺎ‬ ‫ﻓﯽ ﻣﺠﺎل اﻟﺼﺤﮥ اﻟﻌﺎﻣﮥ‬ ‫ﺗﻢ اﻧﺸﺎء ﻣﺤﺎﺟﺮ ﺻﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺎھﺮة واﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ ودﻣﯿﺎط ورﺷﯿﺪ وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻲﻋﺴﻜﺮي‬ ‫‪10‬‬

‫ﻓﯽ ﻣﺠﺎل اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫‪.............010‬‬ ‫أﺟﺮي ﻧﺎﻟﯿﻮن ﺑﻌﺪ ﻋﻮدﺗﮫ ﻣﻦ ﺣﻤﻠﺔ ﻋﻜﺎ ﺗﻐﯿﯿﺮا ﻓﻲ ﻧﻈﺎم أستاذ‪........ :‬‬ ‫اﻟﻘﻀﺎء اﻟﺸﺮﻋﻲ اﻟﻤﻌﻤﻮل ﺑﮫ آﻧﺬاك؛ ﻓﻘﺎم ب‬ ‫ﺟﻌﻞ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﯾﺘﻮﻟﻮن اﻟﻘﻀﺎء ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎب ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﻢ ﺑﺪﻻ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎة اﻷﺗﺮاك‬ ‫ﺟﻌﻞ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﯾﺘﻮﻟﻮن اﻟﻘﻀﺎء ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎب ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﻢ ﺑﺪﻻ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎة اﻷﺗﺮاك‬ ‫أﺿﺎف ﻣﯿﻨﻮ ﺗﻐﯿﯿﺮا ﻓﻲ اﻟﻘﻀﺎء ﺣﯿﺚ ﻗﺮر رﻓﺾ ﻣﺒﺪأ اﻟﺪﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺮك ھﺬا‬ ‫اﻷﻣﺮ إﻟﻲ اﻟﻘﻀﺎء وأﻧﺸﺄ ﻣﺤﻜﻤﺔ ﻟﻜﻞ طﺎﺋﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻮاﺋﻒ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ‪:‬‬ ‫اﻟﻘﺒﻂ ‪ ،‬واﻟﺸﻮام‪ ،‬واﻟﺮوم واﻟﯿﮭﻮد‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬اﻵﺛﺎر اﻟﻔﮑﺮﯾﮥ واﻟﻌﻠﻤﯿﮥ‬ ‫ﺗﻌﺪ أﺑﺮز ﻣﺆﺛﺮات اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﺣﯿﺚ ﻛﺎن ﻣﻊ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎء ﻓﺮﻧﺴﺎ اﻟﻨﺎﺑﻐﯿﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻠﻮم ‪ ،‬وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧﯿﻦ) اﻟﻤﺼﻮرﯾﻦ واﻟﺮﺳﺎﻣﯿﻦ واﻟﻤﻮﺳﯿﻘﯿﯿﻦ واﻟﻨﺤﺎﺗﯿﻦ(‬ ‫‪.‬ﺑﻠﻐﻮا ﺟﻤﯿﻌﺎ ﻧﺤﻮ ‪ 146‬ﻋﺎﻟﻤﺎ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻊ اﻟﻌﻠﻤﯽ اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫أﻗﺎم ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﺪﯾﻮان اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺠﻤﻊ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻠﻲ ﻏﺮار اﻟﻤﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻓﻲ ﺑﺎرﯾﺲ واﻟﺬي ﻛﺎن ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﻧﻔﺴﮫ ﻋﻀﻮا ﺑﮫ‬ ‫اﻟﮭﺪف ﻣﻦ اﻧﺸﺎﺋﮫ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﮭﻤﺘﮫ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻲ ﺗﻘﺪم اﻟﻌﻠﻮم واﻟﻤﻌﺎرف ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‬ ‫دراﺳﺔ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ واﻟﺘﺎرﯾﺨﯿﺔ وﻧﺸﺮھﺎ‬ ‫اﺑﺪاء اﻟﺮأي اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺸﯿﺮه ﻓﯿﮭﺎ ‪ ،‬وﺑﻌﺒﺎرة‬ ‫أﺧﺮي اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻲ رﺑﻂ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔﻋﻠﻰاﻧﺸﺎءاﻟﻤﺠﻤﻊاﻟﻌﻠﻤﻰ‬ ‫)اﻧﺠﺎزات اﻟﻤﺠﻤﻊ اﻟﻌﻠﻤﻰ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ(؟‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻣﻄﺒﻌﺔ ﻋﺮﺑﯿﺔ وأﺧﺮي ﻓﺮﻧﺴﯿﺔ‬ ‫إﺻﺪار ﺟﺮﯾﺪﺗﯿﻦ ﻓﺮﻧﺴﯿﺘﯿﻦ إﺣﺪاھﻤﺎ ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ واﻷﺧﺮي ﻋﻠﻤﯿﺔ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫أﺻﺪر ﻣﯿﻨﻮ ﺟﺮﯾﺪة ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻨﺸﺮ اﻷواﻣﺮ واﻟﻘﺮارات اﻹدارﯾﺔ‬ ‫ﻟﺘﻮﺿﯿﺢ أھﺪاف اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ وﺗﺤﺬﯾﺮ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻤﺎع ﻷﺻﺤﺎب اﻟﻤﯿﻮل‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﯾﺔﻟﻠﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻦ‬ ‫‪11‬‬

‫‪.............010‬‬ ‫أستاذ‪........ :‬‬ ‫ﻛﺎن وﺟﻮد اﻟﻤﺠﻤﻊ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﻜﻞ إﻧﺠﺎزاﺗﮫ ﻧﺎﻓﺬة أطﻞ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻤﺼﺮﯾﻮن ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻣﺎ ﯾﺪور ﻓﻲ أورﺑﺎ ﻣﻦ ﺗﻘﺪم ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم وﻓﻲ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫ﺑﺤﯿﺚ اﻋﺘﺒﺮت اﻟﺤﻤﻠﺔ ﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ وﺟﮭﮭﺎ اﻟﻌﺴﻜﺮي ﺻﺪﻣﺔ‬ ‫ﺣﻀﺎرﯾﺔوﺛﻘﺎﻓﯿﺔ‬ ‫ﻓﻜﺮة اﻟﺪواوﯾﻦ ﻧﺒﮭﺖ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ إﻟﻲ ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻢ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻜﺮة اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻤﻄﻠﻖ اﻟﻤﺴﺘﺒﺪ‬ ‫ﻧﺒﮭﺖ اﻟﺤﯿﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻟﻠﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻦ اﻷذھﺎن إﻟﻲ وﺟﻮد أﻧﻤﺎط ﻣﻦ اﻟﺤﯿﺎة‬ ‫واﻟﻌﻼﻗﺎت ﻓﻲ أورﺑﺎ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﺗﻘﺎﻟﯿﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺸﺮﻗﻲ ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ اﺗﺠﮫ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ إﻟﻲ ﻣﺤﺎﻛﺎة ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺤﯿﺎة‬ ‫اﻻﻋﻤﺎل اﻟﻜﺒﺮي اﻟﺘﻰ ﻗﺎم ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺤﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺷﻖ ﻗﻨﺎة ﺗﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ اﻷﺣﻤﺮ واﻟﻤﺘﻮﺳﻂ وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﺗﻨﺠﺢ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺧﻄﺄ ﻓﻲ ﺣﺴﺎﺑﺎت ﻣﺴﺘﻮي ﻣﯿﺎه اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ‬ ‫ﺗﺄﻟﯿﻒ ﻛﺘﺎب وﺻﻒ ﻣﺼﺮ وھﻮ أول ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﻋﻨﮭﺎ‬ ‫اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻲ ﺣﺠﺮ رﺷﯿﺪ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻣﻜﻦ ﺷﺎﻣﺒﻠﯿﻮن ﻣﻦ ﻗﺮاءة اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ ‪ ،‬وﻣﺎ ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻲ اﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺼﺮي اﻟﻘﺪﯾﻢ‬ ‫مع أطيب الأمنيات بالنجاح‬ ‫‪12‬‬