Presentación de Cursos y Docentes - 6° Ciencias Agrarias

Asignatura: Deutsch Nombre del docente: KILIAN TEUWSEN Breve reseña de su formación - formación universitaria de arqueología y estudios antiguos en la Freie Universität Berlin - formación universitaria de pedagogía de historia, alemán e inglés en la Universidad Deakin, Melbourne - docencia de lengua alemana, historia y geografía en Horsham College, Australia Objetivos del curso a su cargo - desarrollo de las capacidades según el GER B2.2/ C1.1 - profundizar la comprensión auditiva y lectora, interacción y expresión oral, expresión escrita, interculturalidad - preparación para el Deutsches Sprachdiplom (DSD) II Metodología de trabajo - diálogo en la clase - trabajos en grupos - presentaciones - ejercicios en clase (escrito y oral) - hojas de trabajo Criterios y formas de evaluación - 3 exámenes escritos (2 exámenes en el primer semestre y 1 en el segundo), 1 examen oral (presentación) en el segundo semestre: 50% - notas orales, exámenes cortos del vocabulario y de la gramática uso correcto de la lengua alemana, participación en clase, presentaciones: 50% Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - libro “So geht´s zum DSD II (B2/C1). Übungsbuch” y “So geht´s zum DSD II (B2/C1). Testbuch, diccionario alemán - se necesita un bloc de notas A4 con hojas alineadas y un encuadernador de hojas sueltas

Asignatura: Alemán Nombre del docente: LAURA DE ANDRADE RUAS Breve reseña de su formación Máster en Literatura Europeas de la Humboldt-Universität zu Berlin Egresada de la UFMG en Letras. Participación en diversos cursos, talleres y seminarios sobre enseñanza de lengua extranjera en Brasil y Argentina. Objetivos del curso a su cargo Desarrollar las habilidades lectora, escrita, oral y auditiva en el nivel B2/C1 Preparar y acompañar a los alumnos en el Sprachdiplom 2 Promover estrategias de aprendizaje (“aprender a aprender”) así como estrategias de organización y gestión del tiempo Ampliar el vocabulario y conocimientos, principalmente relacionado a los 3 temas del Sprachdiplom: migración, salud y nuevos medios. Metodología de trabajo Dictado de clases Dinámicas de grupo Aprendizaje autónomo e independiente Uso de diferentes tipos de medios Presentaciones y Discusiones Desarrollo de pequeños proyectos e investigaciones Criterios y formas de evaluación Pruebas escritas, presentaciones, escrita de textos, trabajos en grupo e individuales. Criterios: Escrito(50%): cuatro escritos en el año, además de otras actividades escritas (tests de vocabulario, escrita de textos etc) Oral (50%): participación en clase con regularidad, exposición oral, proyectos y tareas domiciliarias.Además se exige aprendizaje del vocabulario tanto en casa como en el colegio. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso So geht es zum DSD 2 – Testbuch So geht es zum Sprachdiplom – Übungsbuch Cuadernola Diccionario

Asignatura: Deutsch Nombre del docente: Romie Wilcke Breve reseña de su formación Curso de Formación Docente en el Instituto Goethe Uruguay Diversos cursos de capacitación complementaria en Alemania Traductora Pública de Alemán egresada de UDELAR Objetivos del curso a su cargo Desarrollar las habilidades lectora, escrita, oral y auditiva en el nivel B2/C1 del Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas. Promover estrategias de aprendizaje así como de organización y gestión del tiempo Ampliar el vocabulario y los conocimientos en relación a las unidades temáticas propuestas Familiarizar a los alumnos con la cultura alemana Preparación del Examen Internacional de Alemán Deutsches Sprachdiplom II (Nivel b2/C1) Metodología de trabajo Método expositivo-participativo Dinámicas de grupo Aprendizaje autónomo e independiente Uso de diferentes tipos de medios Presentaciones orales tutoradas y Discusiones Criterios y formas de evaluación Tests de control de rendimiento y comprensión Trabajos domiciliarios Actividades orales y auditivas Pruebas escritas periódicas Presentaciones orales Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Libro: So geht´s zum DSD II (lo proporciona el Colegio) Lecturas acordes al nivel (las proporciona el Colegio) Películas Diccionario (lo adquirió el alumno cuando ingresó a Ciclo Básico)

Asignatura: Deutsch Nombre del docente: ULRIKE DOIL Breve reseña de su formación Formación universitaria de ciencias políticas, literatura hispanoamericana, alemán como lengua extranjera y pedagogía en la Universidad de Potsdam. Formación docente de ciencias políticas e idioma española en la Dathe-Gymnasium en Berlin, docencia de literatura alemana y lengua alemana en la Universidad de Concepción, Chile. Objetivos del curso a su cargo - desarrollo de las capacidades según el GER B2.2/ C1.1 - profundizar la comprensión auditiva y lectora, interacción y expresión oral, expresión escrita, interculturalidad - preparación para el Deutsches Sprachdiplom (DSD) II Metodología de trabajo Diálogo en la clase, trabajos en grupos, presentaciones, ejercicios en clase (escrito y oral), hojas de trabajo Criterios y formas de evaluación - 3 exámenes escritos (2 exámenes en el primer semestre y 1 en el segundo), 1 examen oral (presentación) en el segundo semestre: 50% - notas orales, exámenes cortos del vocabulario y de la gramática uso correcto de la lengua alemana, participación en clase, presentaciones: 50% Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - libro “So geht´s zum DSD II (B2/C1). Übungsbuch” y “So geht´s zum DSD II (B2/C1). Testbuch, diccionario alemán - se necesita un bloc de notas A4 con hojas alineadas y un encuadernador de hojas sueltas

Asignatura: Deutsch Nombre del docente: LUA BIDEGAIN GIANERO Breve reseña de su formación Mi relación con el idioma alemán comenzó a muy temprana edad, ya que soy exalumna de la Deutsche Schule. Durante mis años en el Colegio, obtuve por parte de éste numerosos reconocimientos por mi rendimiento destacado en el idioma alemán, entre ellos una beca a Alemania y una medalla de oro. Comencé a impartir clases de apoyo de alemán siendo alumna de liceo, y desde entonces me he dedicado a la enseñanza de la lengua. También cursé dos años de IPA Literatura y estoy terminando la formación docente “Grünes Diplom” que imparte el Goethe Institut, donde también soy profesora. Además estudio Traductorado Alemán- Español en la Facultad de Derecho. Objetivos del curso a su cargo Al final de este curso, las alumnas habrán desarrollado competencias lingüísticas simples que les permitirán comunicarse sobre situaciones conocidas y sencillas de la vida cotidiana, siempre que el interlocutor hable claro y pausado. También afianzarán los conocimientos adquiridos el año pasado, para describir con más precisión su situación personal y social (familia, vivienda, actividades) y expresar anhelos y necesidades. Las alumnas podrán leer y escribir textos sencillos, relacionados con necesidades inmediatas y situaciones de la vida cotidiana. Metodología de trabajo El trabajo en el aula apuntará al desarrollo gradual de las destrezas de comprensión auditiva y lectora y, de producción escrita y oral. El enfoque será comunicativo- práctico, es decir, utilizando los conocimientos formales de la lengua como base para el fin fundamental de su adquisición: la comunicación. Por esta razón se instará a las estudiantes a dinámicas grupales que estimulen la expresión oral, como discusiones sobre temas sencillos, así como también a la investigación autónoma, elaboración y presentación oral de proyectos sobre cultura alemana. La comprensión de la forma alemana de ver el mundo y expresar la cultura será, así, inherente al estudio de la lengua. Criterios y formas de evaluación Componen la forma de evaluación las pruebas escritas (50%), en las cuales se evaluará la comprensión lectora y/o auditiva, y la producción escrita acorde al tema; pruebas orales (50%), que incluyen presentaciones de libros o proyectos, así como también la intervención oral en clase. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Libro de curso: Geni@l Klick A2. Audios del libro de curso: Klett Augmented (manual para descargar app aquí) Diccionario online: PONS Material complementario de aprendizaje y esparcimiento: Nicos Weg

Asignatura: Estudios Económicos y Sociales, Sexto Año Nombre del docente: Carlos Augusto Chury Quiñones Breve reseña de su formación Soy docente egresado del Instituto de Profesores Artigas. Postgraduado en Educación - Currículum y Evaluación en la Universidad Católica de Montevideo. Integrante del Teacher Exchange de Fulbright 2019. Cursando una Maestría en Educación - Currículum y Evaluación en la Universidad Católica de Montevideo. Objetivos del curso a su cargo  Realizar Proyectos de investigación académica con rigor preuniversitario, en el marco de un aprendizaje cooperativo  A través de dicho proyecto: contextualizar y comprender las relaciones entre teorías económicas-políticas económicas y su incidencia en la vida cotidiana; identificar los procesos económicos, culturales y espaciales asociados al proceso de globalización; analizar la acción del Estado como agente económico  Fomentar la curiosidad, la capacidad creativa para considerar y proponer soluciones alternativas a los problemas a estudiar  Favorecer desde nuestra materia a culminar un proceso que de paso a los estudios terciarios. Metodología de trabajo Tomando en cuenta los intereses de los estudiantes se desarrollará un proyecto de investigación:  en equipos, habilitando un espacio colaborativo del que aprender y potenciarse académica y socialmente  interdisciplinar  se fomentará el uso de Tics para potenciar el acceso a materiales y la creación e implementación de los instrumentos necesarios para el trabajo de campo necesari Criterios y formas de evaluación Los criterios de evaluación serán conocidos a los estudiantes en cada actividad. A modo de evaluación se realizarán: controles de lectura y entregas parciales de avances de la Investigación Como cierre los equipos deben exponer oralmente la investigación realizada, siendo evaluado el producto escrito y las habilidades de comunicación. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso No se solicita un libro determinado Se facilitarán materiales a través de repartidos, o por medios digitales

Asignatura: Filosofía Nombre del docente: CAMILA LÓPEZ ECHAGÜE Breve reseña de su formación Profesora de Filosofía egresada del IPA (2014) y licenciada en Filosofía por la FHUCE- UdelaR (2013). Máster en Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología en la Universidad de Salamanca, España (2016). Actualmente, docente de Filosofía y ayudante g°1 de la Unidad de Ciencia y Desarrollo de la Facultad de Ciencias, UdelaR. Objetivos del curso a su cargo Desarrollar habilidades e incorporar un marco conceptual que permita al estudiante relacionarse reflexiva, crítica y autónomamente respecto a los discursos que lo rodean. Específicamente, se espera en este curso:  Sensibilizar respecto de problemas de la Ética, la Filosofía Política y la Metafísica  Comprender el sentido de las respuestas de los filósofos a tales problemas  Aplicar los conceptos y reflexiones resultantes al análisis de los conocimientos circulantes fuera de la asignatura (en otras disciplinas, o en la vida cotidiana)  Reforzar las habilidades lógico-argumentativas y la creatividad para construir fundamentaciones sólidas y originales frente a los problemas filosóficos planteados Metodología de trabajo -Reflexión y discusión a partir de análisis de texto y de contenidos no convencionales, como material audiovidual o artículos periodísticos. -Énfasis en las habilidades de análisis crítico de texto a partir de su lectura comentada de forma grupal y colaborativa. Diálogo y debate en clase a partir de preguntas-guía. -Utilización de la plataforma virtual para potenciar el intercambio y el acceso a contenidos digitales (presentaciones, videos y otros recursos didácticos), así como forma de evaluación Criterios y formas de evaluación La asignatura anual será exonerada con la obtención de la calificación 6 (seis) o superior. Este promedio, así como todos los promedios que se entregarán periódicamente durante el año, es resultado de la consideración de toda la actuación del alumno, de forma integral: evaluaciones pautadas (escritos, trabajos domiciliarios, presentaciones), participaciones orales que revelen estudio y atención a los contenidos, actitud en clase, actividades a través de la plataforma virtual. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Los textos a trabajar en clase están contenidos en fichas de trabajo que estarán disponibles en la plataforma virtual. Asimismo, se proporciona en la plataforma una serie de lecturas complementarias.

Asignatura: Inglés Nombre del docente: VERÓNICA FLORETTA SANTANDER Breve reseña de su formación Certificate in School Leadership and Management, Harvard Graduate School of Education (2018) Magister en Evaluación de Sistemas Educativos, Universidad Católica del Uruguay (2017) Postgrado en Evaluación de Aprendizajes, Universidad Católica del Uruguay (2011) Diseñador de Material Educativo Multimedia, BIOS (2010) Instituto de Profesores Artigas Especialidad Inglés (2006) Certificate of Proficiency in English Universidad de Cambridge (2004) Objetivos del curso a su cargo Los objetivos del curso en términos generales consisten en brindarle al estudiante las herramientas y prácticas necesarias para que pueda manejar las macro y micro destrezas lingüísticas correspondientes al nivel C1 (CAE). Se pretende exponer a los estudiantes al trabajo con textos literarios originales de autores de habla inglesa, así como también con textos de corte académico. Se trabajará en coordinación con lineamientos marcados por la Universidad de Cambridge para la enseñanza del idioma y los estándares y valores transmitidos institucionalmente por el DSM, apuntando al uso comunicativo de la Lengua Inglesa en contextos lo más reales posibles. Metodología de trabajo Se trabajará apuntando que el estudiante pueda acceder al conocimiento en forma diferenciada, a través de diferentes canales, fomentando la inclusión y la equidad. (Universal Design for Learning) La diferenciación implica hacer ajustes proactivos a lo que aprenden los estudiantes (el contenido), cómo lo aprenden (el proceso) y cómo muestran lo que aprenden (el producto), de acuerdo con las características individuales y compartidas de los estudiantes, de acuerdo con los patrones de preparación, interés o perfil de aprendizaje del estudiante, utilizando estrategias de instrucción, informados por objetivos alineados con altos estándares de calidad. Criterios y formas de evaluación Se siguen las pautas sugeridas por la Inspección en lo referente a evaluación formal (escritos mensuales, presentaciones orales, etc.) e informal (proyectos, portfolios, “role playing”, etc.) en forma individual y grupal. De acuerdo con lo planteado en la sección anterior, se brindará la posibilidad a los estudiantes de demostrar su conocimiento a través de diversos canales. La participación y trabajo de clase tendrán el mismo peso en la calificación que las pruebas escritas. Es fundamental que los estudiantes utilicen el idioma ingles en clase, en todo momento, para lograr la suficiencia. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso El libro de curso Life C1 de National Geographic será entregado a los estudiantes durante el mes de Marzo. Los alumnos deberán traer a clase una carpeta en la que guardar los repartidos que le serán entregados a lo largo del año y un block de Post It mediano para utilizar junto con el libro.

Asignatura: Literatura- Español Ana María Ramos Candia Breve reseña de su formación Docente egresada del Instituto de Profesores Artigas. Máster en curso: El español como segunda lengua para hablantes extranjeros, Universitat Rovira i Virgili de Tarragona, España. Asistencia a cursos, seminarios, cursillos desde 1984 a la fecha. Curso de cine,Primera Escuela de Cine de César de Ferrari. Objetivos del curso a su cargo Desarrollar la lectura y su goce estético. Fomentar la expresión oral y escrita para lograr una buena argumentación académica. Favorecer el conocimiento y la reflexión sobre las obras y sus contextos. Desarrollar la automía, independencia, honestidad y creatividad intelectual. Fomentar el respeto, la comprensión y la empatía hacia el Otro. Estimular las acciones que generen los valores y principios esenciales para la Humanidad. Metodología de trabajo Literatura; Se trabaja con textos clásicos establecidos por la Inspección de Literatura a través de sus programas, y en caso del Bachillerato Bicultural según las exigencias de los gobiernos alemanes y uruguayos. La deducción y la inferencia se traducen en una clase participativa, estimulándose constantemente la expresión académica clara, pertinente y amplia en su registro lingúístico. Criterios y formas de evaluación Se evalúa la reflexión constante y su correcta argumentación, a través de la participación oral y la expresión escrita. Se promedia en la expresión escrita: el correcto uso de la lengua (vocabulario, ortografía, puntuación, sintaxis) y el contenido ( comprensión, análisis, nterpretación). Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Los textos del programa deben obligatoriamente trabajarse en formato libro o fotocopias en papel. No se permite el uso del celular en clase. Se exige para cada texto trabajado en clase el estudio de crítica literaria de diversas fuentes. El docente para cada unidad propone la bibliografía adecuada, o deja en libertad de elección y búsqueda personal para fomentar la automía y la honestidad intelectual.

Asignatura: Ciencias Biológicas - BOTÁNICA - Curso 3° Ciencias Agrarias Nombre del docente: María Silvana Paredes Riviezzi Breve reseña de su formación • Profesora de Enseñanza Media. Especialidad Ciencias Biológicas. Instituto de Profesores Artigas. • Ayudante Preparador de Laboratorio. Ciencias Biológicas. Instituto de Profesores Artigas. • Cursada: Maestría en Educación Ambiental. IPES-UDELAR Facultad de Ciencias Objetivos del curso a su cargo • Incorporar nociones morfológicas, estructurales y fisiológicas de los grupos de organismos considerados por el campo de la Botánica, que promuevan el reconocimiento de la biodiversidad y sirvan de base para futuras opciones de profesionalización. • Redimensionar los conocimientos sobre los distintos grupos abordados, valorando la interacción de estos con el medio. • Adquirir destrezas de manipulación del material de estudio y autonomía en la ejecución de técnicas de uso común. • Visualizar críticamente los aportes de la ciencia y elaborar una postura ética en función a los últimos avances logrados por la misma. Metodología de trabajo Estará enfocada a: • propiciar la comprensión de los conceptos fundamentales, su relación y su jerarquización, para permitir la construcción de redes conceptuales integrando los principios de la Biología. • familiarizar al estudiante con las técnicas y procedimientos propios de la Biología, favorecer el desarrollo de habilidades para la interpretación y la elaboración de modelos de aplicación científica. • plantear dilemas frente a hechos científicos de repercusión social, que exijan del alumno una actitud reflexiva para la toma de posición. Criterios y formas de evaluación Se procurará que sea permanente, a partir de una actividad diagnóstica inicial, y que tome en consideración la actuación general de cada alumno en interacción con el docente y con sus compañeros. El curso se gana considerando: • la participación y adopción de actitudes que permitan generar un ambiente de trabajo cordial y respetuoso. • la confección de fichas de trabajo, en clase y como tarea domiciliaria. • la realización de un mínimo de tres escritos presenciales y dos pruebas, previstas en el plan de estudio. En todos los casos, las evaluaciones abarcarán aspectos teóricos y prácticos.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso • Introducción a la Botánica - Murray W. Nabors - Ed. Pearson • Cuadernos de Histología Vegetal - Felipe Cortés - Ed. Marban • Textos, artículos y fichas de trabajo facilitados por el docente, durante el curso.

Asignatura: Física Nombre del docente: Mauricio Rodríguez Breve reseña de su formación -Profesor de física egresado del Instituto de Profesores Artigas (IPA). -Ayudante preparador de laboratorio de física egresado del Instituto de Profesores Artigas (IPA). Objetivos del curso a su cargo -A partir de ejemplos de la vida cotidiana explicar los fenómenos físicos que los involucra. -Adquirir hábitos de trabajo que le permitan desarrollarse en cursos superiores. Metodología de trabajo -Discutir problemas de la vida cotidiana, relacionados con la asignatura. - Desarrollar la capacidad del estudiante de comprender e interpretar los fenómenos físicos del mundo que los rodea. - Que el alumno obtenga los conocimientos de la materia. - Adquirir herramientas y hábitos de trabajo que le permita desempeñarse en el ámbito formal y no formal de la vida Criterios y formas de evaluación - El curso se aprueba con una nota de 8 o superior. - Se logra la aprobación del curso con el promedio de las notas de las pruebas escritas, pruebas parciales y actuación del año. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Libro: Electromagnetismo, cuántica y relatividad. Autores: Vachetta Marcelo, Suárez Álvaro, Bonda Eduardo. Editorial:El Mendrugo

Asignatura: Matemática 6to Medicina/Agronomía Nombre del docente: JULIO GONZÁLEZ CABILLÓN Breve reseña de su formación Formación universitaria en Matemática y Ciencias Exactas. Didáctica de la Matemática con el Prof. J.H. Cánepa. Cursillos sobre evaluación. Seminarios de Educación Matemática (en Uruguay y en el extranjero). Autor de libros y textos de Matemática. Trabajos de investigación en Didáctica e Historia de la Matemática. Miembro honorario de la British Society for the History of Mathematics. Director del foro internacional (HM) sobre Historia de la Matemática (1995-2005). Objetivos del curso a su cargo Fortalecer la cultura matemática y científica del alumno. Ampliar los conceptos de álgebra adquiridos en el curso previo y presentar los conceptos básicos del Análisis Matemático conforme a los requerimientos del programa vigente, poniendo énfasis en aquellas herramientas fundamentales para los cursos de nivel terciario, en la opción de ciencias biológicas/agrarias. Metodología de trabajo Metodología heurística: resolución de ejercicios y problemas y realización de aplicaciones teóricas y demostraciones de teoremas de acuerdo con la bibliografía. Para ello se buscará el mayor aprovechamiento del tiempo de clase, lo que no excluye que el estudiante realice sus (escasas, pero importantes,) actividades domiciliarias, dada la naturaleza de la disciplina. Criterios y formas de evaluación Se evaluará el aprovechamiento de los conceptos matemáticos relativos al curso mediante pruebas escritas de carácter teórico-práctico. Se tendrá en cuenta, además, la actuación de clase y la responsabilidad con las tareas domiciliarias. La calificación surgirá de estos tres componentes, poniéndose especial énfasis en las pruebas objetivas mencionadas. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso \"Calculus“ de Salas & Hille, Editorial Reverté. Carlos KETZOIAN (y otros), “Estadística médica: conceptos y aplicaciones al inicio de la formación médica”, Montevideo: Oficina del Libro-Fefmur, 2003.

Asignatura: Química Nombre del docente: Ruben Heriberto RIERA RODRÍGUEZ Breve reseña de su formación: Docente de Química en actividad desde 1977. Doctor en Medicina Objetivos del curso a su cargo: Preparar académicamente a los estudiantes para que puedan desempeñarse competentemente en sus correspondientes carreras profesionales, así como, en la vida cotidiana. Durante el curso actual de química se tratarán temas de química inorgánica (termodinámica, cinética química, equilibrio químico en fase gaseosa y equilibrio ácido-base) y de química orgánica (glúcidos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos). Metodología de trabajo: Se trabajarán los aspectos teóricos en un régimen semanal de 4 horas-clase. Los estudiantes serán evaluados a través de su trabajo en clase, trabajo domiciliario y cuatro pruebas escritas, incluidas las 2 pruebas semestrales. Tendrán en paralelo dos horas-clase semanales de trabajo práctico las cuales serán parte de la evaluación global del estudiante. Criterios y formas de evaluación: A lo antedicho, agregamos que se valorará la actitud de compromiso con el curso de cada estudiante como parte de su rendimiento académico. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso El material requerido para las actividades teóricas y prácticas será aportado por el docente, mayoritariamente. El estudiante podrá complementar el contenido temático con los libros de química preuniversitarios sugeridos por la Inspección de Química de Enseñanza Secundaria. Como material de consulta en química inorgánica se propondrá “Química, la ciencia central” de los autores Brown, Le May y Bursten. Para química orgánica se propondrá las obras de Van Orden Lee y/o la de Linstromberg.

Asignatura: Recursos Naturales y Paisaje Agrario Nombre del docente: Graciela Vilar Calvo Breve reseña de su formación Egresada del Instituto de Profesores Artigas en el 2010 Master en Educación, con énfasis en investigación en enseñanzas y aprendizajes otorgado por la Universidad ORT en el 2015 Objetivos del curso a su cargo Mejorar el conocimiento del entorno, valorizando las potencialidades del paisaje teniendo en cuenta la interacción Sociedad – Ciencia – Tecnología Reconocer la dependencia establecida entre el ambiente (todos sus componentes) y la calidad de vida. Valorando tanto los ecosistemas naturales como la producción y el desarrollo económico, desarrollando de esa forma la conciencia ambiental que permitirá la participación tanto en la toma de decisiones en las políticas productivas, así como en las ambientales. Metodología de trabajo Se trabajará con análisis de textos, cuadros temáticos y explicativos, interpretación de gráficas y estadísticas, así como videos, material periodístico y de actualidad. Se utilizará cartografía por sus posibilidades para el aprendizaje ya que aporta claridad para la comprensión de los fenómenos complejos que interactúan en los territorios. Se integrará además el trabajo a través de la plataforma, así como se utilizarán aplicaciones y programas asociados a la asignatura que favorezcan los aprendizajes Criterios y formas de evaluación Durante el curso se llevarán a cabo pequeños trabajos de investigación que permitan al estudiante entrenarse en la confección de informes, así como también de presentar sus opiniones y argumentarlas de forma correcta. También presentaciones orales de temas a determinar, teniendo en cuenta las preferencias de los estudiantes con respecto al programa oficial. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se trabajará con repartidos que estarán a disposición de los estudiantes en la plataforma