2021 - Presentación de Docentes y Cursos - 1ª año Carrasco

Asignatura: Biología Nombre del docente: Virginia Sanguinetti Hasdovaz Breve reseña de su formación Profesora de biología (IPA, Uruguay), Máster en Psicopedagogía Clínica (Universidad de León, España) y Máster en Educación (Universidad San Francisco de Quito, Ecuador). Profesora de Alta Dedicación en el Departamento de Educación de la Universidad Católica. Directora de la Maestría en Liderazgo y Gestión Educativa. Objetivos del curso a su cargo Desarrollar las siguientes competencias a través de los contenidos programáticos: Comunicación: capacidad de escucha, comprensión de consignas, discurso organizado y coherente, desarrolla estrategias para una buena presentación oral, escrita y audiovisual. Colaboración: flexible, argumenta puntos de vista logrando acuerdos, realiza aportes valiosos al grupo, fomenta un buen clima de aprendizaje. Creatividad: transfiere conocimientos, propone estrategias para resolver problemas, identifica nuevos problemas. Resolución de problemas: analiza y reflexiona, se cuestiona, plantea nuevas preguntas, propone posibles soluciones. Asocia los conceptos con los problemas cotidianos. Autorregulación: monitorea y registra su propio aprendizaje, comienza a desarrollar estrategias para organizar su aprendizaje. Destrezas científicas: observación y descripción de seres vivos y fenómenos, comparar y clasificación teniendo en cuenta distintos criterios, interpretar y/o construir modelos, formular hipótesis, identifica y reconoce las relaciones entre distintos organismos entre sí y con su entorno, reconoce la importancia de la biodiversidad y el impacto del hombre en el ambiente. Metodología de trabajo En el marco de la enseñanza de ciencia, la metodología se sustentará en la construcción de modelos explicativos coherentes con la ciencia, en el planteo de preguntas e interrogantes sobre vivencias o fenómenos cotidianos para facilitar la conceptualización y análisis y que puedan resultar puntos de partida para el aprendizaje. El estudio de casos y situaciones problemas serán recursos para favorecer la conceptualización y abordaje de los temas. Criterios y formas de evaluación Evaluación continua y formativa Criterios: Participación Actitud- predisposición hacia el aprendizaje Tareas domiciliarias Trabajos colaborativos

Actividades escitas Presentaciones orales Diseño de apoyo visual Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Arata, C., Biraben, S. (2012). Biología- 1° Secundaria. Montevideo: Santillana.

Asignatura: Ciencias Físicas Nombre del docente: VIRGINIA COSTA Breve reseña de su formación Soy estudiante del Profesorado de Física en el IPA, del cual me quedan pendientes dos asignaturas del último año. Además soy ingeniera eléctrica y tengo una maestría en didáctica de las ciencias en educación secundaria. Además he realizado varios cursos y especializaciones en aprendizaje basado en proyectos, gamificación educativa y dificultades de aprendizaje, así como también en trabajo colaborativo e interdisciplinario. Objetivos del curso a su cargo - Propiciar el interés por la ciencia a través del análisis crítico de los fenómenos del mundo que nos rodea. - Desarrollar en el estudiante una actitud analítica, crítica y reflexiva frente a las distintas situaciones problemáticas que se le presenten, no solo en el aula, sino en todos los aspectos de su vida. - Que el estudiante logre destrezas de trabajo grupal, colaborativo y pueda apreciar los beneficios del trabajo en equipo, aceptando y valorando las diferencias con sus compañeros. Metodología de trabajo Trabajo en equipos, proyectos interdisciplinarios, proyectos de asignatura, experiencias en el laboratorio, gamificación educativa, aula invertida. Criterios y formas de evaluación En el curso se evalúa el trabajo en clase, trabajo con el equipo, participación, presentaciones y exposiciones, evaluaciones escritas, cumplimiento de tareas domiciliarias, informes experimentales, productos intermedios y finales de proyectos y también dado que es el primer año de educación secundaria, se evalúa el registro de las actividades realizadas en el cuaderno o cuadernola. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso La bibliografía para el curso es el libro “Ciencias Físicas 1”, Editorial Contexto, sin embargo considerando que no trabajamos demasiado con el libro en clase, no se recomienda comprar el mismo. Además el libro será subido a la plataforma en formato digital para que los estudiantes puedan utilizarlo como fuente al momento de estudiar o realizar deberes. Materiales específicos para el curso: Folio o sobre adjunto a la cuadernola para poder guardar fotocopias, regla, lápices de colores, calculadora (no necesita ser científica, ya que no utilizaran esas funciones hasta 3er año) y hojas cuadriculadas para la realización de gráficas (10 hojas).

Asignatura: Educación Visual, Plástica y Dibujo Nombre del docente: TATIANA PÉREZ Breve reseña de su formación Docente egresada del IPA para la especialidad Comunicaciòn Visual. Técnica en Museologìa. Posgrado en Educaciòn y Arte Objetivos del curso a su cargo Introducciòn al lenguaje plàstico visual, lectura y creaciòn de imágenes. Metodología de trabajo Instancias teóricas, donde se trabajará la lectura de imágenes, sus creadores, contextos históricos para fomentar la reflexión de las mismas y luego realizar actividades prácticas de expresiòn. Criterios Criterios y formas de evaluación Participaciòn en clase, asistencia con materiales, entrega de propuestas en fecha y evaluaciònes Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Cuaderno Carpeta ⅛ Watman Hojas blancas de ⅛ de Watman Lápiz / Goma / Sacapuntas Lápices de colores Marcadores de colores Tijera, Cascola Temperas Roja, Azul, Amarilla, blanca y negra. Revistas

Asignatura: Deutsch (Plan DIA) Nombre del docente: Aurelia Haindorfer Breve reseña de su formación 2010-2017 Licenciatura de profesorado en Geografía y Español en la Universität Wien y Universidade de Santiago de Compostela 2019/2020 Prácticas del profesorado en GRG 23 Alterlaa (Nivel Secundaria, liceo) Objetivos del curso a su cargo - Descripción de personas y objetos (comprensión de textos factuales) - La fábula (resumen de textos literarios, interpretación) - La balada (conocimientos de textos líricos y su interpretación) - Lectura, análisis e interpretación de una novela para jóvenes Metodología de trabajo - Ejercicios y prácticas en todas las destrezas lingüísticas (la comprensión auditiva y lectora, la producción escrita y hablada, la destreza comunicativa; las destrezas productivas y receptivas), así como en la gramática, el vocabulario y la cultura alemana - Ejercicios escritos (pequeños y largos), diálogo con las alumnas y los alumnos, trabajos en grupo o parejas, presentaciones, ejercicios en clase, hojas de trabajo Criterios y formas de evaluación - 4 exámenes escritos en el ano (50%) - Notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, participación en clase, presentaciones, pruebas de vocabulario, pruebas de gramática (50%) Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - 1 bibliorato or carpeta para archivar las hojas de trabajo - 2 separadores (1 para los ejercicios de clase y gramática, 1 para vocabulario) - un block (¡cuadernola con hojas que se puedan sacar!) con hojas con renglones y perforadas - 1 libreta para el vocabulario o similar - lapicera, lápiz, regla, sacapuntas, goma de borrar, marcador, lápices de colores - (diccionario alemán-español; entregado por la docente)

Asignatura: idioma alemán Nombre del docente: Daniela Winkler Dax Breve reseña de su formación Profesora DaF ( alemán como lengua extranjera) formada en Inst. Goethe Mdeo y München. Capacitadora docente, formadora de profesores en DaF ( Alemán como lengua extranjera) Terapeuta corporal ( Sist. Río Abierto, Pleoma) Objetivos del curso a su cargo El disfrute de incorporar un nuevo idioma y la riqueza de su cultura. Saber escuchar, interpretar y corresponder en el idioma alemán, abriéndonos a conocer otra cultura. Porque al aprender un nuevo idioma, también aprendemos a conocer mejor nuestro idioma materno, nuestra propia cultura. La interculturalidad como forma de enriquecimiento. Cuando aprendes otro idioma, aprendes a comprender a otras personas y eso siempre te transforma de una manera positiva. Los idiomas representan culturas, historias, formas de ser humanos, y el idioma alemán nos acerca una cultura llena de historias enriquecedoras. Acercarse al idioma a través de sus rasgos sociales y culturales siempre es una forma de crecer. Rendir con éxito el examen A1 (examen interno) Metodología de trabajo En clase pongo el acento en interactuar en lo posible sólo en el idioma meta, con el recurso creativo y el humor como nuestro mejor aliado. Siempre en grupo, en subgrupos o de a dos. Aprender como un juego, aprender jugando y aprender disfrutando, en un clima ameno. Investigando que nos trae este nuevo mundo al que nos abrimos ( gramática inductiva). Luego en casa, lo individual cobra sentido, afianzar lo aprendido y descubrir dudas, como también compartir en familia lo aprendido. Criterios y formas de evaluación Evaluamos la capacidad de entender ( leer y escuchar) y producir ( hablar y escribir) el idioma alemán, tanto en la clase (nota oral), como en las evaluaciones ( 4 escritos mínimo), tomando en cuenta el progreso personal de cada uno dentro del grupo desde donde está hoy y a partir de su forma única de ser.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - Libro de curso Genial klick A1 ( préstamo del DSM) - Cuadernola - carpeta con folios - diccionario alemán- español ( optativo) - cuaderno de vocabulario

Asignatura: Alemán 1° DIA Nombre del docente: Julia Kottenkamp Breve reseña de su formación  Estudios de Inglés y lengua española para la secundaria en Berlin, Alemania  Intercambio en Costa Rica y Nicaragua y profesora de sustitución en Deutsche Schule Managua, Nicaragua  Profesora en Schule Eins, Berlin  Año de asistente de alemán para el DAAD en Tucumán, Argentina  Año y medio de Preparación de profesora en el colegio Dathe-Gymnasium en Berlin Objetivos del curso a su cargo  Mejorar el idioma alemán, el aprendizaje independiente y cooperativo, incorporar medios digitales para fortalezer el vínculo con la lengua y cultura  Gramática (integrado)  Temas: Describir personas y acciones / Fabulas / lectura (leer un libro en alemán) Y presentación de un libro Metodología de trabajo - Trabajo social en grupos (hetero- y homogéneos, de a dos o más, frontal, en estaciones etc. - Proyectos - oral y escritos - Trabajo independiente e responsable Criterios y formas de evaluación Escrito: cuatro escritos en el año (50%) Oral: participación en clase con regularidad, exposición oral, proyectos, pruebas anunciadas, tareas domiciliarias respecto a calidad y cantidad, entrega del archivador (50%) Se exige aprendizaje del vocabulario tanto en casa como en el colegio. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso  libro de gramática: Einfach Grammatik  diccionario Alemán - Español  archivador con separadores  bolígrafo, lapiz, lapiceras de color  una cuadernola performada con hojas troqueladas  además: el App Quizlet y la plataforma Padlet

Asignatura: 1°Alemán, Deutsch als Fremdsprache Nombre del docente: Lisa Ehmann Breve reseña de su formación Soy profesora efectiva egresada de la „Friedrich-Wilhelms Universität Bonn” (Alemania)en las Especialidades inglés y bilología. He vivido en numerosos países de habla inglésa. Realicé un semestre secundaria en Irlanda, hice un intercambio universitario en Escocia (University of Aberdeen, Bachelor`s), además de vivir y trabajar dos temporadas en Australia y Canadá. Tengo varias cerdenciales en exámenes internacionales de inglés ademas de tener experiencia laboral en Alemanía como profesora de inglés y biología. Desde el comienzo de 2021 soy profesora de inglés y alemán en la secundaria del DSM. Objetivos del curso a su cargo - desarrollo de las capacidades según el GER B1 - aprender la comprensión auditiva y lectora, interacción y expresión oral, expresión escrita, interculturalidad Metodología de trabajo - diálogo en la clase - trabajos en grupos - presentaciones - ejercicios en clase (escrito y oral) - hojas de trabajo Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - libro “Die Deutschprofis B1- Übungsbuch” - libro de gramática „ Einfach Grammatik“  diccionario Alemán - Español  archivador con separadores  bolígrafo, lapiz, lapiceras de color  una cuadernola performada con hojas troqueladas además: el App Quizlet y la plataforma Padlet

Asignatura: DFU Nombre del docente: Bárbara Fernández Lange Breve reseña de su formación DOCENTE DE ALEMÁN EN CENTRO DE LENGUAS EXTRANJERAS DESDE 2016 EN MONTEVIDEO Preparación y selección de material didáctico y planificación. ● Dictado de clases a adolescentes de 12 años en adelante, y adultos nivel A1, A2 y B1. ● Coordinación con otros docentes. ● Preparación y corrección de exámenes nacionales. ● Jurado en mesas de exámenes. EGRESADA COMO PROFESORA DE DANZA de institutos privados. LICENCIATURA EN DANZA CONTEMPORÁNEA EN UDELAR (formación en curso 3 año) Objetivos del curso a su cargo Despertar la motivación de aprender el idioma, el disfrute de la lengua comprendiendo también la cultura alemana. Lograr un buen nivel de alemán, acorde a lo esperado para este nivel. Metodología de trabajo Trabajaremos de forma individual y grupal. Partiendo en medida de lo posible del interés de los chicos como motor propulsor del aprendizaje. Aprendiendo a aprender y buscando derribar las barreras de las dificultades individuales que presente cada alumno. Criterios y formas de evaluación La comprensión lectora, la comprensión auditiva, la redacción y la gramática. Así como también la capacidad de comunicarse oralmente en alemán, de expresar ideas opiniones o de formar parte de una conversación fluida y discutir, defender un tema, etc. También, y no menos importante será la evaluación de la actitud en la clase, el relacionamiento con los demás alumnos, docentes y entorno. La capacidad de esfuerzo y superación, la motivación, la proactividad, el compañerismo, el compromiso con la materia, el ambiente y las ganas de aprender. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Todos los materiales los pone el colegio.

Asignatura: Educación sonora Nombre del docente: Ignacio Pintos Misirian Breve reseña de su formación: Egresado del instituto de Profesores Artigas en Educación musical. Egresado del CIM-Guitarra en Escuela Universitaria de Música- UDELAR. Estudiante de 1er/2do año de licenciatura en Musicología en Escuela Universitaria de Música – UDELAR. Estudiante de 3er año de licenciatura en Economía en FCEA- UDELAR. Objetivos del curso a su cargo: -Comprensión el fenómeno sonoro, trabajando sobre los conceptos de sonido, ruido y silencio así como el funcionamiento del oído y del aparato de fonación. -Estudio de las cualidades del sonido y sus principales características. -Estudio y acercamiento al código sonoro y a la lecto-escritura musical a partir de las cualidades del sonido. -Relación y aplicación de las cualidades del sonido al fenómeno musical. -Apertura a la diversidad musical tanto a través de la audición, el canto, la interpretación y la investigación. Metodología de trabajo: Durante el curso se utilizarán con diversas metodologías. Se buscará constantemente la participación de los estudiantes de forma oral, con actividades escritas, con diversas actividades y a través presentaciones grupales vinculadas específicamente a las temáticas del curso. Por momentos se trabajará con una metodología expositiva pero construyendo en conjunto con los estudiantes el conocimiento. Además se incorporarán al aula el uso de nuevas tecnologías a través de diferentes aplicaciones para celulares y recursos informáticos. También en muchas ocasiones se utilizara metodología de taller así como trabajos de investigación.

Criterios y formas de evaluación: Las evaluaciones se realizarán constantemente tomando como principal elemento el trabajo y la participación en clase, así como el compromiso y la constancia con las actividades propuestas. Se evaluará el proceso del estudiante clase a clase. Además se realizarán diferentes evaluaciones escritas y presentaciones de trabajos. Por último se tomara en cuenta la actitud y el respeto frente a los compañeros, al docente y al trabajo propuesto. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso: Se utilizarán principalmente los apuntes y materiales trabajados en clase. Como bibliografía de referencia se proponen los siguientes libros: - Música, Ciclo básico. Arias, Teresa; Maseda, María. Cruz del sur. (1er, 2do y 3er año) - Barullo 1. Asuaga, Juan; González, Alicia; Dotta, Oscar. Contexto. (1er año)

Asignatura: Educación Física Nombre del docente: AGUSTINA ARISMENDI Breve reseña de su formación Soy ex alumna del Colegio egresada del bachillerato bicultural. Entre el 2014 y el 2017 me formé como Licenciada en Educación Física en el IUACJ. En 2018 ingresé a trabajar en el Colegio dando clases en primaria, secundaria y AG´s. Objetivos del curso a su cargo 1. Comprender los beneficios que genera la actividad física en la salud, y así llevar una vida activa fuera del Colegio. 2. Desarrollar habilidades de coordinación, fuerza, resistencia y flexibilidad necesarias para llevar adelante una vida sana. 3. Crear vínculos sociales a través de instancias recreativas y grupales. Metodología de trabajo En este curso se utilizan varias metodologías dependiendo del contenido a trabajar. Se busca que el estudiante participe activamente, permitiéndole así incorporar las técnicas deseadas. A su vez, se utiliza una metodología colaborativa, apuntando al trabajo en grupo, fortaleciendo sus lazos sociales y el cuidado por el cuerpo propio y del otro. Criterios y formas de evaluación La evaluación se basa principalmente en el proceso que realiza cada uno en función de su punto de partida. Por lo cual, también es fundamental la actitud del estudiante frente al trabajo. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Uniforme deportivo.

Asignatura: Educación Física Nombre del docente: DAMIAN LOURIDO Breve reseña de su formación LICENCIADO EN EDUCACION FISICA (ISEF) POSTGRADO EN EDUCACION (ORT) TECNICO DEPORTIVO DE BASQUETBOL (ISEF) Objetivos del curso a su cargo - GENERAR UNA AUTONOMIA DE LOS CONTENIDOS IMPARTIDOS EN LA ASIGNATURA - DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNO - VISUALIZACION DE COMPROMISO DEL ALUMNO CON LA ASIGNATURA Metodología de trabajo EN NUESTRAS CLASES BUSCAMOS VER EL NIVEL INDIVIDUAL ANTE EL TEMA A DICTAR, Y EN BASE A ESO BUSCAMOS EL DESARROLLO DE LA TECNICA INDIVIDUAL ANTE LA TECNICA EXTRICTAMENTE PURA DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DEPORTIVAS A DESARROLLAR EN EL CURSO. Criterios y formas de evaluación - EL GRADO DE COMPROMISO, ACTITUD Y TRABAJOEN LA CLASE ES UN PUNTO FUERTE A LA HORA DE EVALUAR AL ALUMNO. - LA CALIFICACION DE LAS DIFERENTES PRUEBAS DEL CURSO. GENERALMENTE CADA VES QUE SE TERMINA UNA UNIDAD DEPORTIVA LA EVALUAMOS. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso BUSCAREMOS INFORMACION EN DIFERENTES PLATAFORMAS EN INTERNET

Asignatura: Educación Física y Recreación Nombre del docente: SOLEDAD SAN EMETERIO Breve reseña de su formación Profesora de Ed. Física Entrenadora de Gimnasia Artística Objetivos del curso a su cargo Desarrollo motriz del alumno mejorando sus capacidades condicionales y coordinativas Desarrollo de su autonomía e iniciativa personal Desarrollo de sus habilidades sociales Metodología de trabajo Participativas y colaborativas Individuales Criterios y formas de evaluación Actitud de trabajo Progreso obtenido Nivel alcanzado Evaluaciones prácticas y teóricas. Individuales y en grupo. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Uniforme deportivo

Asignatura: Geografía Nombre del docente: JORGE ADRIÁN GÓMEZ GRANERI Breve reseña de su formación Profesor de Geografía, egresado del Instituto de Profesores Artigas. (2001) Docente de Astronomía y Geografía en Educación Media. (1991 - 2021) Docente de Geografía en la experiencia Prof. Cristina Cabrera para estudiantes sordos e hipoacúsicos. (2004 - 2015) Docente de “Geografía de los Países Periféricos”. IPA. (2007 - 2019) Integrante del equipo Construyendo Geografía 2.0. Proyecto de la Inspección Nacional de Geografía y Geología (2018 - 2021) Objetivos del curso a su cargo  Introducir a los estudiantes en los temas abordados por la Geografía, así como en el uso de vocabulario y terminología disciplinar.  Comprender al planeta Tierra como una unidad sistémica de la cual formamos parte y donde el espacio geográfico se presenta como un producto y construcción histórico- social.  Analizar las interrelaciones que las sociedades humanas establecen entre sí y con su medio físico-ambiental, tanto en la actualidad como en el pasado y valorar las consecuencias resultantes, sean estas de carácter económico, político, social, cultural, ambiental o territorial.  Estimular el desarrollo de una inteligencia espacial multiescalar, a través de diversas manifestaciones territoriales y sus representaciones cartográficas, profundizando los niveles de abstracción necesario para ello.  Desarrollar la capacidad de leer, analizar y decodificar la información contenida en textos, cuadros, gráficos, indicadores, láminas y mapas, así como la destreza para su construcción y elaboración. Metodología de trabajo El curso está diseñado como entramado “espiral” ascendente, donde los temas son abordados en diferentes oportunidades, reapareciendo para dar “soporte” a nuevas conceptualizaciones o incorporar elementos que permitan su ampliación, profundización y mayores enlaces cognitivos con otros contenidos. Los itinerarios didácticos a desplegar pretenden garantizar la accesibilidad conceptual y ofrecer en su recorrido, opciones que contemplen las capacidades, dificultades e intereses, de todos los estudiantes. Las tecnologías digitales y particularmente los recursos y herramientas que ofrece la web, serán incorporados al desarrollo de los temas y propuestas de trabajo, como forma de comenzar a consolidar una educación 2.0.

El curso posee un sitio web de referencia y un espacio en la plataforma CREA de Plan Ceibal. https://sites.google.com/site/geografiajg/ Criterios y formas de evaluación Se evalúa el proceso de aprendizaje transitado por cada estudiante, en forma particular, realizando las adaptaciones pertinentes para que pueda demostrar sus logros. A tales efectos, el curso propone una diversidad de propuestas, con diferentes modalidades. Soporte papel: Escritos, prácticos, tareas Soporte digital: Subir contenidos a la plataforma CREA, test con Google Form y creación de contenidos utilizando herramientas 2.0. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Cuaderno (completo) Carpeta portafolio (completa) Dispositivo con conexión a internet (laptop, tablet, smartphone) Libro: Geografía de Primer Año (opcional)

Asignatura: HISTORIA Nombre del docente: VERONICA LANFRANCO Breve reseña de su formación Profesorado de Historia en Instituto de Filosofía Ciencias y Letras/Universidad Católica. Participación en los Congresos de Historia anuales. Capacitación permanente en temas didácticos de la materia. Capacitación puntual en dificultades de aprendizaje. Cursos diversos en los usos de las tecnologías en el aula. Recientemente diversos cursos para el uso de la plataforma CREA. Objetivos del curso a su cargo. Que el alumno logre: Identificar, clasificar, describir, explique, relacione, exprese, represente (las diversas temáticas a bordar en el año) Construya, experimente, elabore, cree, observe. ( a través del trabajo colaborativo, para lo cual se los distribuirá por mesas de trabajo).  Conozca los principales procesos históricos y la estrecha relación del pasado con el presente.  Analizando el pasado, entienda el presente, para planificar el futuro, desarrollando su rol de protagonista. Metodología de trabajo Se apunta al trabajo colaborativo en mesas rotativas. Trabajando con autonomía y en equipo frente a las diversas propuestas para trabajar en clase. Ahora adecuándonos a las distancias. Se valora el trabajo cotidiano. No llevaran tareas domiciliarias, salvo aquel alumno que no cumpla con las consignas para el aula Criterios y formas de evaluación Se evaluará en forma cotidiana a través de la actitud de clase, aportes, interés, trabajo individual y colaborativo, ajustándose a las características del alumno. Se utilizará toda la escala numérica. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Estos datos se le darán a los alumnos directamente. Los libros pueden ser versiones mas viejas de las editoriales Santillana o Contexto. Subiré a la plataforma CREA que trabajamos en clases y links para profundizar.

Asignatura: IDIOMA ESPAÑOL Nombre del docente: VERÓNICA GUATTINI DIGREGORIO Breve reseña de su formación Profesora de Literatura egresada del IPA Profesora de Idioma Español egresada del IPA Profesora de yoga egresada del centro Amrita Objetivos del curso a su cargo El eje fundamental es lograr la concientización de que el aprendizaje del lenguaje no son conocimientos para repetir sino una herramienta a desarrollar. Un buen dominio del idioma es lo que nos permite crecer como seres humanos y mejorar en la comunicación con los otros, es el instrumento que tenemos para expresar nuestro sentir, nuestro pensar, nuestra visión de mundo. Y por eso se apelará al compromiso constante del estudiante en lo que se refiere a su forma de comunicar, recurriendo a la participación activa en el conocimiento, desarrollando así su espíritu crítico y creativo. Metodología de trabajo El estudiante debe conocer las reglas que rigen nuestro idioma y por eso se hará énfasis en ortografía, sintaxis y en la adquisición de un vocabulario acorde a la etapa liceal. Si bien en la clase se brindarán los aspectos teóricos, los estudiantes estarán trabajando en estas destrezas a través de la lectura sistemática de la novela que hayan elegido. Es importante destacar que esta es la tarea que tienen para la materia, excepcionalmente llevarán deberes que no se relacionen con el libro de lectura. Es decir, que siempre van a tener tarea domiciliaria: leer o elaborar el informe del libro. Luego de todo un año de lectura estarán capacitados para la actividad final que consiste en la elaboración de su propio libro. Criterios y formas de evaluación La evaluación se relaciona con el proceso individual que realice cada estudiante y será un promedio entre la nota de los escritos, de los informes, de las participaciones orales, del trabajo en clase y de la actitud hacia el aprendizaje. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso

Asignatura: Inglés Nombre del docente: LAURA BERGUES Breve reseña de su formación  Egresada del Instituto de Profesores Artigas en Inglés  Colaboré como Asistente de Dirección en el Colegio San Bartolomé en Rosario (Argentina)  Coparticipé en el diseño y ejecución de un curso de capacitación y servicio para docentes en el Instituto de Profesores Artigas  Desde el año 2001 a la fecha, he sido Profesora Adscriptora de practicantes alemanes en el Colegio Alemán  Participé en Jornadas de Actualización en Pedagogía en la Enseñanza de Inglés para extranjeros en la Universidad de Leisester-Inglaterra  Realizo asiduamente cursos de actualización docente  Profesora Coordinadora de Ciclo Básico  Asistí a un Seminario de “Altas Habilidades”, dictado por la Licenciada Natalia Colino Objetivos del curso a su cargo Continuar los conocimientos del idioma inglés comenzados en 3er año de Primaria y profundización en todos los niveles, desarrollando las distintas habilidades. El fin es que logren comunicarse fluida y exitosamente tanto en forma oral como escrita. Metodología de trabajo Se practican todas las habilidades: orales, comprensión auditiva y comunicación oral, lectura y comprensión lectora, producción escrita (descripciones, relatos, notas, cartas informales y formales). Se les exige más nivel en la producción escrita y su oratoria se practica para lograr cada vez mejores resultados. Criterios y formas de evaluación Tareas domiciliarias y escritos mensuales. Éstos se promedian con la actuación y actitud de trabajo en clase. La calificación es acumulativa.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso On Screen Student´s Book 2 (lo proporciona el Colegio) CDs correspondientes a ambos libros (los tiene el profesor) Libros de lectura y películas (a disposición en biblioteca del Colegio)

Asignatura: Inglés DIA Nombre del docente: Alejandra Ducasse Ledesma Breve reseña de su formación Profesora de Educación Media en la Especialidad de Inglés (Egresada del Instituto de Profesores Artigas) Cursando Postgrado en Gestión en Educación (Universidad Católica del Uruguay). Objetivos del curso a su cargo Al comienzo de 1er. Año de Ciclo Básico los grupos se integran con los alumnos que se han postulado al programa alemán DIA, los alumnos que posean certificaciones internacionales que acrediten el nivel A2 y los alumnos diagnosticados con el nivel A2 de acuerdo al Marco de Referencia Europeo. Se espera que al final del curso el estudiante haya consolidado los conocimientos y habilidades necesarias para el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo. Esto implica que se pueda manejar en forma oral y escrita logrando intercambios significativos, comprender textos auténticos y ficcionales de mediana dificultad relacionados con la vida diaria. Debe poder reconocer situaciones, obtener información e identificar hablantes en situación de exposición auditiva. Metodología de trabajo Se trabajará con una propuesta diferenciada lo que implica hacer ajustes proactivos a lo que aprenden los estudiantes (el contenido), cómo lo aprenden (el proceso) y cómo muestran lo que aprenden (el producto), de acuerdo con las características individuales y compartidas de los estudiantes y el interés o perfil de aprendizaje del estudiante. Se fijarán estrategias de instrucción y objetivos de aprendizaje alineados con los estándares y valores transmitidos institucionalmente. Criterios y formas de evaluación Se pondrá especial énfasis en la utilización de la Lengua Inglesa dentro del salón de clase, así como en la disposición y el compromiso del estudiante frente a su proceso de aprendizaje. Se considerarán además, como herramientas de evaluación las pruebas escritas mensuales o bimensuales, la realización y entrega en fecha de tareas domiciliarias, de la carpeta o portfolio, el nivel de participación y trabajo en clase. Se siguen las pautas indicadas en el Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado del plan Reformulación 2006 y las sugeridas por la Inspección de la asignatura.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se solicita que el estudiante traiga una cuadernola, 1 block de “post it” tamaño mediano o grande y una carpeta para archivar material fotocopiado. Se trabajará con el libro “Greenline 3”. Los alumnos cuentan con los materiales del curso, salvo en oportunidades específicas donde se les indicará puntualmente algún otro material (cartulina, carpeta, etc.).

Asignatura: Inglés Nombre del docente: Nicole Herwig Breve reseña de su formación Soy ex alumna del colegio Alemán, egresada de la Universidad de Montevideo, Licenciatura en Educación Bilingüe. Realicé cursos de Remote Teaching Plan Ceibal, donde tuve grupos en primaria. Actualmente trabajo tanto en primaria como en secundaria en ambas sedes del colegio. Objetivos del curso a su cargo Al comienzo de 1er. Año de Ciclo Básico los grupos se integran con los alumnos que se han postulado al programa alemán DIA, los alumnos que posean certificaciones internacionales que acrediten el nivel A2 y los alumnos diagnosticados con el nivel A2 de acuerdo con el Marco de Referencia Europeo. Se espera que al final del curso el estudiante haya consolidado los conocimientos y habilidades necesarias para el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo. Esto implica que se pueda manejar en forma oral y escrita logrando intercambios significativos, comprender textos auténticos y ficcionales de mediana dificultad relacionados con la vida diaria. Debe poder reconocer situaciones, obtener información e identificar hablantes en situación de exposición auditiva. Metodología de trabajo Se trabajará con una propuesta diferenciada lo que implica hacer ajustes proactivos a lo que aprenden los estudiantes (el contenido), cómo lo aprenden (el proceso) y cómo muestran lo que aprenden (el producto), de acuerdo con las características individuales y compartidas de los estudiantes y el interés o perfil de aprendizaje del estudiante. Se fijarán estrategias de instrucción y objetivos de aprendizaje alineados con los estándares y valores transmitidos institucionalmente Criterios y formas de evaluación Se pondrá especial énfasis en la utilización de la Lengua Inglesa dentro del salón de clase, así como en el compromiso del estudiante frente a su proceso de aprendizaje. Se considerarán además como herramientas de evaluación las pruebas escritas mensuales o bimensuales, la realización y entrega en fecha de tareas domiciliarias, de la carpeta o portfolio, el nivel de participación y trabajo en clase. Se siguen las pautas indicadas en el Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado del plan Reformulación 2006 y las sugeridas por la Inspección de la asignatura.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se solicita que el estudiante traiga 1 block de “post it” tamaño mediano o grande y una carpeta en la que guardar material fotocopiado. Se trabajará con el libro Greenline 3. Los alumnos cuentan con los materiales del curso, salvo en oportunidades específicas donde se les indicará puntualmente algún otro material (cartulina, carpeta, etc)

Asignatura: Inglés Nombre del docente: Ángela Vázquez Brianza Breve reseña de su formación Ex alumna egresada en 2012. Egresada del Instituto de Profesores Artigas (IPA) en 2017. Docente de Inglés en sector Primaria y Secundaria de DSM Carrasco. Objetivos del curso a su cargo Al comienzo de 1er. Año de Ciclo Básico los grupos se integran con los alumnos que se han postulado al programa alemán DIA, los alumnos que posean certificaciones internacionales que acrediten el nivel A2 y los alumnos diagnosticados con el nivel A2 de acuerdo al Marco de Referencia Europeo. Se espera que al final del curso el estudiante haya consolidado los conocimientos y habilidades necesarias para el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo. Esto implica que se pueda manejar en forma oral y escrita logrando intercambios significativos, comprender textos auténticos y ficcionales de mediana dificultad relacionados con la vida diaria. Debe poder reconocer situaciones, obtener información e identificar hablantes en situación de exposición auditiva. Metodología de trabajo Se trabajará con una propuesta diferenciada lo que implica hacer ajustes proactivos a lo que aprenden los estudiantes (el contenido), cómo lo aprenden (el proceso) y cómo muestran lo que aprenden (el producto), de acuerdo con las características individuales y compartidas de los estudiantes y el interés o perfil de aprendizaje del estudiante. Se fijarán estrategias de instrucción y objetivos de aprendizaje alineados con los estándares y valores transmitidos institucionalmente. Criterios y formas de evaluación Se pondrá especial énfasis en la utilización de la Lengua Inglesa dentro del salón de clase, asi como en la disposición y el compromiso del estudiante frente a su proceso de aprendizaje. Se considerarán además como herramientas de evaluación las pruebas escritas mensuales o bi mensuales, la realización y entrega en fecha de tareas domiciliarias, de la carpeta o portfolio, el nivel de participación y trabajo en clase. Se siguen las pautas indicadas en el Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado del plan Reformulación 2006 y las sugeridas por la Inspección de la asignatura.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se solicita que el estudiante traiga 1 block de “post it” tamaño mediano o grande y una carpeta en la que guardar material fotocopiado. Se trabajará con el libro Greenline 3. Los alumnos cuentan con los materiales del curso, salvo en oportunidades específicas donde se les indicará puntualmente algún otro material (cartulina, carpeta, etc).

Asignatura: Matemática Nombre del docente: KAREN THOMAS RUGGIERO Breve reseña de su formación Profesora de Matemática. Post grado en dificultades del aprendizaje. Objetivos del curso a su cargo Que cada estudiante adquiera las habilidades, destrezas y conocimientos pertinentes a este curso y necesarios para continuar con los siguientes. Este proceso de adquisición es personal, y como tal será guiado para que cada logro sea disfrutado por el alumno. Metodología de trabajo El trabajo en clase se complementará con el trabajo en la plataforma CREA y actividades en PAM. Criterios y formas de evaluación Se evalúa la totalidad de las participaciones del estudiante (orales, actitudes, escritos, plataforma). Se evaluará la evolución de cada estudiante en relación a su compromiso, su esfuerzo, su adquisición de contenidos, su grado de involucramiento con la disciplina. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Calculadora, juego de geometría. Libro del curso: MATEMÁTICA 1 Autores: Cristina Ochoviet / Fabian Vitabar

Asignatura: Mathematik Nombre del docente: Ninja Schäfer Breve reseña de su formación 2000: Bachillerato en el Friedrich-Schiller-Gymnasium Marbach 2001: Trabajo como Au Pair en Seattle, Estados Unidos 2001-2006: Estudios de Inglés y Matemáticas en la Universidad Konstanz 2006: Estancia en el extranjero de Australia 2007 - 2008: Formación profesional, Seminar Heidelberg 2009 - 2014: Docente de inglés y matemática, Otto-Hahn-Gymnasium Karlsruhe 2014: Docente de inglés y matemática en el Colegio Alemán de Montevideo Objetivos del curso a su cargo Algunos de los temas son un repaso de la Primaria, pero el objetivo es aprender los términos correctos en Alemán. - Calcular con números naturales, enteros y racionales - Términos y ecuaciónes - Proporcionalidades y funciónes - Ángulos, triángulos - Medida del área Metodología de trabajo Dialogo con los alumnos, trabajos en grupo y en pareja, ejercicios en clase, hojas de trabajo, uso de la plataforma CREA tareas domiciliarias. Criterios y formas de evaluación Escritos (4) (60%), notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, participación en clase, deberes (40%).

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso El Colegio prestará el libro de matemática en alemán, un cuaderno cuadriculado, opcional: carpeta para hojas de trabajo, otros artículos de geometría como el compás y lápices finos.

Asignatura: Mathematik auf Deutsch Nombre del docente: MICHAL KROEBER Breve reseña de su formación formación universitaria de matemáticas, francés y pedagogía en la Ruperta Carola en Heidelberg formación docente en el Studienseminar Siegburg profesora de DAF en el instituto italiano en Köln y en el Goethe Institut de Santa Cruz de Tenerife profesora de matemáticas y francés y formadora de mediadores de conflicto en los siguientes colegios/liceos: Hebo Privatschule en Bonn, Sophie Scholl Realschule Nümbrecht, Deutsche Schule Santa Cruz de Tenerife, Offene Schule Koeln (administración de Konfliktmanagement) docente de matemáticas y alemán, formadora de mediadores de conflicto en la Deutsche Schule Montevideo Objetivos del curso a su cargo números naturales, enteros y racionales, fracciones, cálculos, definición de los términos, variables, ecuaciones e inecuaciones, proporcionalidad, cambiar las formas de los términos en gráficos, palabras y tablas, fórmulas binomiales. Geometría: ángulos, triángulos, simetría, medida del área Metodología de trabajo dialogo con las alumnas y los alumnos, trabajos en grupo, ejercicios en clase, hojas de trabajo, uso de la plataforma Ceibal (https://www.ceibal.edu.uy/es ) para estudiar en casa Criterios y formas de evaluación escritos (4 exámenes), notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, participación en clase, ejecución de ejercicios Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso El Colegio prestará el libro de matemáticas en alemán. Además, se necesitan un compás para geometría, un \"Geodreieck\", un lápiz mecánico, lápices de diferentes colores, una carpeta o archivador, un cuaderno cuadriculado con hojas troqueladas.

Asignatura: Physik Nombre del docente: Frank Teufel Breve reseña de su formación 2006: Bachillerato en el liceo Maria-von-Linden-Gymnasium Calw 2007-2013: formación universitaria de física y matemática en la Universidad de Stuttgart (Licenciatura 1° y Diploma matemática) 2014 – 2015: formación docente de física y matemática en el liceo Immanuel-Kant-Gymnasium Leinfelden (Licenciatura 2°) 2015: docente de física y matemática en el liceo Neues Gymnasium Feuerbach desde 2016: docente de física y matemática en el liceo Deutsche Schule Montevideo Objetivos del curso a su cargo Mecánica: formas de energía, el corriente de energía, explicaciones de fenómenos cotidianos, potencia. Optíca: el rayo y la refléxion de la luz, construcción de la sombra y de la imagen reflejada, eclipses, refracción de la luz, reflexión total, dispersión, lentes. (Opcional: Termodinámica: introducción y capacidad térmica) Metodología de trabajo Experimentos realizados por los propios alumnos, trabajos en grupo, dialogo con los alumnos, experimentos presentados por el profesor, ejercicios en clase. Dialogo con los alumnos, trabajos en grupo, ejercicios en clase, hojas de trabajo, uso de la plataforma schoology (https://www.schoology.com) como tarea domiciliaria y para profundizar un tema o trabajar con simulaciones. Criterios y formas de evaluación Escritos (por lo menos 3 pruebas cortas) y evaluación de experimentos (60%) notas orales, uso correcto de terminos y de la lengua alemana, participación en clase, deberes, uso del cuaderno (40%). Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Los alumnos necesitan una calculadora y artículos de geometría como el compás, la regla y escuadra o \"Geodreieck\", lápices, un cuaderno cuadriculado y una carpeta.

Asignatura: Physik 1°5 DIA Nombre del docente: Patrick Zimmer Breve reseña de su formación docente: 1992: Bachillerato en el liceo Katholisches Schulzentrum St. Konrad Ravensburg 1992 - 2000: formación universitaria de física y matemática en la Universidad de Karlsruhe, Köln y Aachen (Licenciatura 1° y Diploma matemática) 2002 – 2004: formación docente de física y matemática en el liceo Bertoldgymnasium y Deutsch- Französisches Gymnasium en Freiburg (Licenciatura 2°) 2005-2011: docente de física y matemática en el liceo Rotteckgymnasium en Freiburg 2011-2019: docente de física y matemática en el Schulzentrum Neustadt en Bremen desde 2019: docente de física y matemática en el liceo Deutsche Schule Montevideo Objetivos del curso a su cargo: Energía Optíca: el rayo y la refléxion de la luz, construcción de la sombra y de la imagen reflejada, eclipses.refracción de la luz, reflexión total, dispersión, lentes. Termodinámica: introducción y capacidad térmica

Metodología de trabajo Experimentos realizados por los propios alumnos, trabajos en grupo, dialogo con los alumnos, experimentos presentados por el profesor, ejercicios en clase. Criterios y formas de evaluación Escritos (por lo menos 2 pruebas cortas) y evaluación de experimentos (50%), notas orales, uso correcto de terminos y de la lengua alemana, participación en clase, deberes (30%), cuaderno (20%). Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Los alumnos necesitan una calculadora y artículos de geometría como el compás, la regla y escuadra o \"Geodreieck\", lápices, un cuaderno cuadriculado y una carpeta.

Asignatura: Informática Nombre del docente: Gonzalo Álvaro Abiega Caruso Breve reseña de su formación Docente de Informática (INET) Programador Visual y JAVA. (Instituto Perdomo) Desarrollador WEB y Programación (MEC y Ceibal) Objetivos del curso a su cargo  Formar alumnos críticos y resueltos.  Estimular el trabajo en equipo, empatía, tolerancia y responsabilidad.  Generar capacidad de abstracción.  Comprensión del lenguaje informático e interpretación de códigos.  Uso correcto de las herramientas digitales.  Comprender partes de la PC y clases de Software. Metodología de trabajo Se realizará una combinación de trabajo teórico y práctico en el cual se ofrecerá definiciones y conceptos al alumno luego de realizar un razonamiento y análisis de estos. El alumno deberá evaluar que herramienta y método se aplica mejor a la resolución de los problemas y ejercicios planteados fomentando su abstracción, razonamiento y estrategia para enfrentar dichas situaciones con la guía adecuada como respaldo. Criterios y formas de evaluación La evaluación será de proceso a lo largo del curso y en base a todo lo realizado por el alumno (tareas domiciliarias, trabajo en clase, participación y evaluaciones escritas, orales o prácticas).

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso  Cuaderno  Pendrive  Plataforma CREA