2021 - Presentación de Docentes y Cursos - 1ª año Pocitos

Asignatura: Biología Nombre del docente: MAITE GARAT PORTELA Breve reseña de su formación Soy docente de biología egresada del Instituto de Profesores Artigas y he realizado varios cursos de actualización y profundización en la Facultad de Ciencias de la Udelar, en la Universidad de Texas Panamerican, UNESCO y Cruz Roja Uruguaya, entre otros. Participo como docente colaboradora de la cátedra de genética evolutiva de la Facultad de Ciencias en los cursos de Educación Permanente para docentes de secundaria, IPA y UTU Objetivos del curso a su cargo El curso se enfoca en que los estudiantes comprendan el mundo en el que viven, los modos en los que se construye en conocimiento científico y las posibles interacciones que existen entre la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad. De esta manera trabajaremos promoviendo el desarrollo de habilidades científicas, interés por las ciencias y por el quehacer científico. Metodología de trabajo La metodología de trabajo de aula se dividirá en trabajos individuales, en donde se intenta que cada estudiante a su ritmo logre realizar un proceso positivo, y también habrá instancias de trabajo en pares o grupales en donde se buscará que cada estudiante desarrolle sus fortalezas en busca de un logro colectivo. Por otro lado, se vincularán los diferentes temas a trabajar durante el año con aspectos históricos, socioculturales, tecnológicos y éticos, de manera que el estudiante pueda evidenciar la integralidad de las ciencias. Criterios y formas de evaluación La evaluación será de carácter continua:En el aula, se evaluará su compromiso con el curso, el cumplimiento de tareas, la oralidad, la responsabilidad, la puntualidad y el respeto con el que trabaje.Se realizarán, a su vez, evaluaciones escritas bimensuales, evaluaciones en línea quincenales y se realizará, al menos, un proyecto durante el curso. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Existe gran variedad de textos que contienen la temática del curso, considero mucho más enriquecedor que cada uno se sienta libre de utilizar el que tenga o quiera de manera que, al intercambiar la información en la clase no todos tengan lo mismo. Igualmente hay estudiantes que se sienten más seguros utilizando un libro, así que les dejo mis recomendaciones:  Biología 1 de Editorial Santillana  Ciencias Naturales 1° año de Anzalone  Biología 1, la vida de Editorial Contexto  Hacer y aprender en biología de Editorial Santillana

Asignatura: Ciencias Biológicas Nombre del docente: ÓSCAR FERNANDO RODRÍGUEZ Breve reseña de su formación Profesor egresado Instituto de Profesores Artigas en la especialidad Ciencias Biológicas. Docente desde 1985. Realiza pasantía de Facultad de Ciencias. PEDECIBA. Unesco, 1999 Corrector de pruebas Pisa 2006 Objetivos del curso a su cargo Proporcionar una alfabetización científica que haga posible la comprensión del mundo en que viven, los modos en que se construye el conocimiento científico, la familiarización con la naturaleza. Comprender las ideas básicas de la ciencia que ayude a la comprensión de los problemas medioambientales, a cuya solución puede contribuir el desarrollo e interacción entre Ciencia, Tecnología y Sociedad. Facilitar actitudes responsables dirigidas a sentar las bases de un desarrollo sostenible. Metodología de trabajo A partir de investigación de ecosistemas regionales, llegar a comprender el funcionamiento y las características de los seres vivos, así como la particularidad de su interacción. Tareas de investigación bibliográfica y experimental. Facilitar a los alumnos la oportunidad de reflexionar acerca de cómo se construyen las explicaciones en las ciencias, Comprender que el desarrollo científico es una producción cultural que representa las explicaciones socialmente aceptadas en un determinado momento histórico. Interpretar los fenómenos biológicos mediante la modelación Criterios y formas de evaluación Evaluación individual y grupal, autoevaluación. Evaluación promedial sumativa. - Trabajo en equipo - Trabajo individual - Auto y coevaluación Pruebas y escritos Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Texto del curso Biología de primero de C.B. / Arata-Birabén, plan 2006. Materiales varios: Botánica (plantas, flores, raíces, etc.). Insectos Modelos biológicos creados por los alumnos.

Asignatura: Ciencias Físicas Nombre del docente: Tatiana Nöelle Ripoll Quintana Breve reseña de su formación Comencé mi formación como docente de Física en el CeRP del Sur (Centro Regional de Profesores) en el año 2012 y culminé mi carrera en el IPA. Egresé en el año 2017. Empecé a trabajar en secundaria en el año 2013, soy efectiva desde el 2018. Trabajo en el Colegio Santa Elena desde el año 2015. Este es mi primer año como docente de Ciencias Físicas en el Colegio Alemán. Objetivos del curso a su cargo Fomentar la integración, el respeto y la responsabilidad. Fomentar el interés por las ciencias experimentales, valorando el espíritu científico y su importante aporte al desarrollo de la tecnología. Valorar el enriquecimiento personal y colectivo que representa el trabajo en grupo. Conocer los aspectos metodológicos del trabajo científico. Metodología de trabajo El punto de partida será la curiosidad y el manejo de las ideas previas de los estudiantes para lograr la comprensión de conceptos y principios fundamentales de las ciencias, de esta forma se fomentará al estudiante a involucrarse en el proceso de construcción de su propio aprendizaje. Se plantearán diferentes situaciones problemáticas, tanto teóricas como experimentales, que los estudiantes en forma individual y/o grupal deberán resolver. Se utilizará la plataforma CREA como espacio de intercambio y ampliación del tiempo de clase. Criterios y formas de evaluación La evaluación será continua y formativa. Se valorará la actitud de los estudiantes en clase, frente a sus pares y frente a su aprendizaje. Se valorará la responsabilidad de los estudiantes con respecto a sus obligaciones como estudiantes. Se tendrán en cuenta todas las intervenciones de los estudiantes, de forma oral y escrita, en clase y mediante la plataforma. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Saravia, Segurola, Szwarcfiter. (2018). ciencias físicas 1. Montevideo: Contexto.

Asignatura: Educación Visual, Plástica y Dibujo Nombre del docente: TATIANA PÉREZ Breve reseña de su formación Docente egresada del IPA para la especialidad Comunicaciòn Visual. Técnica en Museologìa. Posgrado en Educaciòn y Arte Objetivos del curso a su cargo Introducciòn al lenguaje plàstico visual, lectura y creaciòn de imágenes. Metodología de trabajo Instancias teóricas, donde se trabajará la lectura de imágenes, sus creadores, contextos históricos para fomentar la reflexión de las mismas y luego realizar actividades prácticas de expresiòn. Criterios y formas de evaluación Participaciòn en clase, asistencia con materiales, entrega de propuestas en fecha y evaluaciònes escritas. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Cuaderno Carpeta ⅛ Watman Hojas blancas de ⅛ de Watman Lápiz / Goma / Sacapuntas Lápices de colores Marcadores de colores Tijera, Cascola Temperas Roja, Azul, Amarilla, blanca y negra. Revistas

Asignatura: Alemán DFU Nombre del docente: Bárbara Fernández Breve reseña de su formación DOCENTE DE ALEMÁN EN CENTRO DE LENGUAS EXTRANJERAS DESDE 2016 EN MONTEVIDEO Preparación y selección de material didáctico y planificación. ● Dictado de clases a adolescentes de 12 años en adelante, y adultos nivel A1, A2 y B1. ● Coordinación con otros docentes. ● Preparación y corrección de exámenes nacionales. ● Jurado en mesas de exámenes. EGRESADA COMO PROFESORA DE DANZA de institutos privados. LICENCIATURA EN DANZA CONTEMPORÁNEA EN UDELAR (formación en curso 3 año Objetivos del curso a su cargo . Despertar la motivación de aprender el idioma, el disfrute de la lengua comprendiendo también la cultura alemana. Lograr un buen nivel de alemán, acorde a lo esperado para este nivel Metodología de trabajo Trabajaremos de forma individual y grupal. Partiendo en medida de lo posible del interés de los chicos como motor propulsor del aprendizaje. Aprendiendo a aprender y buscando derribar las barreras de las dificultades individuales que presente cada alumno. Criterios y formas de evaluación La comprensión lectora, la comprensión auditiva, la redacción y la gramática. Así como también la capacidad de comunicarse oralmente en alemán, de expresar ideas opiniones o de formar parte de una conversación fluida y discutir, defender un tema, etc. También, y no menos importante será la evaluación de la actitud en la clase, el relacionamiento con los demás alumnos, docentes y entorno. La capacidad de esfuerzo y superación, la motivación, la proactividad, el compañerismo, el compromiso con la materia, el ambiente y las ganas de aprender. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Todos los materiales los pone el colegio

Asignatura: Deutsch Nombre del docente: Damaris Werner Breve reseña de su formación 2018 – 2019: Formación profesional, Gymnasium Unterrieden, Seminar Stuttgart 2019 – 2020: Maestro suplente para todas las materias en un liceo en Calw. A partir de 2020: Docente de Alemán e Inglés y historia, Colegio Alemán Montevideo Objetivos del curso a su cargo Continuar y profundizar los conocimientos y habilidades en alemán adquiridos en la escuela primaria. Mayor conexión y enfoque en el contenido y la integración funcional de los ejercicios de gramática. Aprendizaje de los enfoques de los textos pragmáticos y literarios. Hablar y escuchar como competencias a entrenar específicamente, también en contextos argumentativos-comunicativos. - la fábula (resumen de textos literarios, interpretación) - descripción de personas y objetos (entender de textos factuales) - la balada (conocimientos de textos líricos y su interpretación) - leer, analizar y interpretar de una novela para jóvenes (Level 4) Metodología de trabajo Ejercicios y practicas en las gran partes de la asignatura: escribir, hablar y escuchar, gramática, vocabulario y la cultura alemana ejercicios escritos (pequeños y largos), dialogo con las alumnas y los alumnos, trabajos en grupo o parejas, presentaciones, ejercicios en clase, hojas de trabajo Criterios y formas de evaluación 4 exámenes escritos en el ano (50%), notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, participación en clase, presentaciones, pruebas de vocabulario, pruebas de gramático (50%) Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso  diccionario Alemán Español  libreta de vocabulario  lápices de diferentes colores, regla, tijeras  un bloc de notas A4 con hojas alineadas o cuadradas y un encuadernador de hojas sueltas. Separados por vocabluario, notas de lecciones y gramática

Asignatura: Deutsch Nombre del docente: Stefanie Leube Breve reseña de su formación formación universitaria de alemán, pedagogía y psicología en la Julius Maximilians Universität Würzburg carrera a distancia DAF en la Ludwig Maximilians Universität München profesora de alemán y pedagogía en la Katholisches Schulzentrum Edith Stein en Berlin Objetivos del curso a su cargo - la fábula (resumen de textos literarios, interpretación) - descripción de personas y objetos (entender de textos factuales) - la balada (conocimientos de textos líricos y su interpretación) - leer, analizar y interpretar de una novela para jóvenes (Level 4) Metodología de trabajo Ejercicios y practicas en las gran partes de la asignatura: escribir, hablar y escuchar, gramática, vocabulario y la cultura alemana ejercicios escritos (pequeños y largos), dialogo con las alumnas y los alumnos, trabajos en grupo o parejas, presentaciones, ejercicios en clase, hojas de trabajo Criterios y formas de evaluación 4 exámenes escritos en el ano (50%), notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, participación en clase, presentaciones, pruebas de vocabulario, pruebas de gramático (50%) Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - una carpeta o bibliorato para archivar las hojas de trabajo - un block (¡Cuadernola con hojas que se puedan sacar!) con hojas con renglones, perforadas - libreta para vocabulario o similar - lapicera, lápiz, regla, sacapuntas, goma de borrar, marcador, lápices de colores

Asignatura: Alemán 1° DIA Nombre del docente: Julia Kottenkamp Breve reseña de su formación  Estudios de Inglés y lengua española para la secundaria en Berlin, Alemania  Intercambio en Costa Rica y Nicaragua y profesora de sustitución en Deutsche Schule Managua, Nicaragua  Profesora en Schule Eins, Berlin  Año de asistente de alemán para el DAAD en Tucumán, Argentina  Año y medio de Preparación de profesora en el colegio Dathe-Gymnasium en Berlin Objetivos del curso a su cargo  Mejorar el idioma alemán, el aprendizaje autónomo y cooperativo, incorporar medios digitales para fortalezer el vínculo con la lengua y cultura  Gramática (integrado)  Temas: Describir personas y acciones / Fabulas / lectura (leer un libro en alemán) Y presentación de un libro Metodología de trabajo - Trabajo colaborativo en grupos (hetero- y homogéneos, de a dos o más, frontal, en estaciones etc. - Proyectos - oral y escritos - Trabajo independiente e responsable Criterios y formas de evaluación Escrito: cuatro escritos en el año (50%) Oral: participación en clase con regularidad, exposición oral, proyectos, pruebas anunciadas, tareas domiciliarias respecto a calidad y cantidad, entrega del archivador (50%) Se exige aprendizaje del vocabulario tanto en casa como en el colegio. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso  libro de gramática: “Einfach Grammatik” (Klett)  diccionario Alemán - Español  archivador con separadores  bolígrafo, lapiz, lapiceras de color  una cuadernola performada con hojas troqueladas  además: el App Quizlet y la plataforma Padlet

Asignatura: Alemán Nombre del docente: SABRINA OMASTA Breve reseña de su formación 2007: bachillerato en Reutlingen (Alemania, Baden-Württemberg) 2008-2015: estudios de lengua española, ciencias de deporte y alemán en Tübingen, Alemania; durante los estudios docente y entrenadora de natación y handball en Tübingen y Reutlingen 2016-2017: formación de docente para la secundaria el Friedrich Schiller Gymnasium en Pfullingen, Alemania 2017: formación docente de alemán como lengua extranjera 2017-2018: docente de educación física en el Uhland Gymnasium en Tübingen desde 2018: docente de alemán y educación física en la Deutsche Schule Montevideo Objetivos del curso a su cargo Desarrollar las habilidades lectora, escrita, oral y auditiva en el nivel A2/B1 del Marco Europeo Común para las Lenguas. Generalmente los temas de “Die Deutschprofis B1” capitulo 1-4  Lust auf Sport?  Pop, Rock, oder Klassik?  Mensch, Natur, Technik  Das wünsche ich mir Optional 5+6: - Die Welt ist bunt - Lernen mit Kopf, Herz und Hand Grammatik, vor allem Tempora, Satzteile und Syntax Metodología de trabajo Trabajo en grupos, trabajo frontal, de a dos, en estaciones, proyectos - oral y escritos. Criterios y formas de evaluación Escrito: cuatro escritos en el año (50%) Oral (respecto a calidad y cantidad, 50%): participación en clase, exposición oral, proyectos, pruebas no anunciadas, tareas domiciliarias se exige aprendizaje del vocabulario tanto en casa como en el colegio

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso  libro de gramática: Einfach Grammatik  diccionario Alemán Español  libreta de vocabulario  carpeta o archivador  lápices de diferentes colores, marcadores, regla, tijeras  un cuaderno de líneas con hojas troqueladas

Asignatura: 1°Alemán, Deutsch als Fremdsprache Nombre del docente: Lisa Ehmann Breve reseña de su formación Soy profesora efectiva egresada de la „Friedrich-Wilhelms Universität Bonn” (Alemania)en las Especialidades inglés y bilología. He vivido en numerosos países de habla inglésa. Realicé un semestre secundaria en Irlanda, hice un intercambio universitario en Escocia (University of Aberdeen, Bachelor`s), además de vivir y trabajar dos temporadas en Australia y Canadá. Tengo varias cerdenciales en exámenes internacionales de inglés ademas de tener experiencia laboral en Alemanía como profesora de inglés y biología. Desde el comienzo de 2021 soy profesora de inglés y alemán en la secundaria del DSM. Objetivos del curso a su cargo - desarrollo de las capacidades según el GER B1 - aprender la comprensión auditiva y lectora, interacción y expresión oral, expresión escrita, interculturalidad Metodología de trabajo - diálogo en la clase - trabajos en grupos - presentaciones - ejercicios en clase (escrito y oral) - hojas de trabajo Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - libro “Die Deutschprofis B1- Übungsbuch” - libro de gramática „ Einfach Grammatik“  diccionario Alemán - Español  archivador con separadores  bolígrafo, lapiz, lapiceras de color  una cuadernola performada con hojas troqueladas además: el App Quizlet y la plataforma Padlet

Asignatura: Alemán Plan Nacional Nombre del docente: Ana Bazterrrica Breve reseña de su formación Licenciada en Psicología UdelaR, Profesorado de Alemán como lengua extranjera en el Instituto Goethe de Montevideo Experiencia laboral con jóvenes y adultos como docente del Instituto Goethe Como actriz y docente becaria DAAD en Pedagogía Teatral Universidad de Artes, Berlin Becas de capacitación docente en Alemania . Cursos de formación permanente en Instituto Goethe Objetivos del curso a su cargo Aproximación al nivel B1 de acuerdo al Marco de Referencia Europeo para la enseñanza de las lenguas y adquisición de competencias. Promover estrategias de aprendizaje autónomo Motivar a los alumnos en su acercamiento a la cultura alemana Metodología de trabajo Trabajo colaborativo: Trabajo en grupos, de a dos, en forma individual, por estaciones, proyectos en forma oral y trabajos escritos. Método expositivo-participativo. Criterios y formas de evaluación Escrito: cuatro escritos en el año Oral: participación en clase, exposición oral, proyectos Controles de gramática y de vocabulario, tareas domiciliarias Organización de los materiales Controles periódicos de la carpeta Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Libro : Die Deutschprofis, B1 Plataforma CREA Diccionario Cuadernola Carpeta para trabajos domiciliarios

Asignatura: Alemán Nombre del docente: Lua Bidegain Breve reseña de su formación Profesora de alemán como lengua extranjera en el Colegio Alemán y en el Instituto Goethe. 1990- 2004: Primaria y Secundaria en Colegio Alemán de Montevideo. Diversos reconocimientos por excelente rendimiento en la lengua extranjera (medalla de oro y beca a Alemania por un mes, entre otros). Clases particulares de alemán a niños de Primaria del Colegio. 2005- 2006: IPA Literatura. Primer año completo aprobado, didáctica de segundo año aprobada. 2009: Goethe Institut Berlin. Certificado de alemán nivel C2. 2019- 2020: Formación docente del Instituto Goethe. 2019- presente: Traductorado Público Alemán – Español. Cursando (alemán de tercer año aprobado). Objetivos del curso a su cargo Al final de este curso, los estudiantes podrán, mediante expresiones sencillas, satisfacer necesidades concretas de la vida cotidiana (ordenar comida en un restaurant, preguntar por el camino correcto, etc.), hacer preguntas a otras personas sobre su entorno inmediato, así como proveer información sobre sí mismos en cuanto a hobbies, familia, colegio, amigos, etc. Metodología de trabajo El trabajo en el aula apuntará al desarrollo gradual de las destrezas de comprensión auditiva y lectora y, de producción escrita y oral. El enfoque será comunicativo- práctico, es decir, utilizando los conocimientos formales de la lengua como base para el fin fundamental de su adquisición: la comunicación. Por esta razón se instará a los estudiantes a dinámicas grupales que estimulen la expresión oral dentro de sus posibilidades, así como también a la investigación autónoma, elaboración y presentación oral de temas sencillos relativos al entorno inmediato. Criterios y formas de evaluación ● 4 escritos en el año (50%) ● Participación oral, pruebas de vocabulario, realización de la tarea domiciliaria (50%) Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso ● Libro de curso: Geni@l Klick A1. ● Cuaderno de líneas ● Carpeta ● Diccionario online: PONS o Leo ● 3 lapiceras o fibras de colores (azul, rojo y verde)

Asignatura: Educación física y Recreación. Nombre del docente: FLORENCIA DERRUDI CABRERA Breve reseña de su formación Soy exalumna del Colegio Alemán y hace 12 años que trabajó en dicha institución. En el año 2013 egresé del Instituto Superior de Educación física. Durante el 2018 estuve un año becada por el PAD (Pädagogischer Austauschdienst) en Alemania. Objetivos del curso a su cargo - Objetivos específicos de la materia: vivenciar diferentes deportes y actividades físicas para adquirir el hábito y el gusto por el deporte y reconocer el beneficio de éste en su salud. - Formación corporal: desarrollo de la flexibilidad y las capacidades condicionales (fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad) - Educación del movimiento – desarrollo de las capacidades coordinativas - Deportes: ser capaz de jugar Voleibol y Handball - Atletismo: conocer y ejecutar correctamente pruebas y técnicas como carreras de postas, salto alto e iniciación al lanzamiento de jabalina. - Gimnasia en Aparatos: las nenas trabajan sobre las series de viga y asimétricas, y los varones sobre paralelas y saltos. - Recreación: adquirir herramientas para el buen uso del tiempo libre (descanso activo). Deportes tradicionales y no tradiciones – Juegos deportivos. - Teoría: comprender los beneficios de la Educación física en la salud (anatomía, fisiología e higiene postural). Conocer riesgos de la mala práctica de la actividad física y del sedentarismo. - Objetivos generales de la Educación. Metodología de trabajo Tareas de entradas en calor, entrenamiento etc. en grupo dirigido por comandos del profesor. Circuitos de preparación física general y específica. Estaciones de tareas de movimiento y práctica de ejercicios. Trabajos en subgrupos de tareas interactivas y/o desarrollo de la creatividad. Deporte y juegos. Trabajos domiciliarios teóricos y exposición oral de los mismos Criterios y formas de evaluación Se mide el progreso individual logrado por trabajo y se tiene en cuenta independientemente del nivel de dificultad alcanzado. También se evalúa el rendimiento según normas preestablecidas acordes a la edad y al nivel. De ambos aspectos se desprende la nota de rendimiento. Se valora el esfuerzo y la motivación. Formas - controles de preparación física y de técnica. Actuación en clase. Exposiciones orales de temas teóricos

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Uniforme deportivo: remera del Colegio, calzas o short negro, malla negra (opcional), calzado deportivo y elementos personales para la ducha Material teórico de biblioteca.

Asignatura: Educación física y Recreación. Nombre del docente: PABLO HORACK REY Breve reseña de su formación Soy exalumno del Colegio Alemán y hace 19 años que trabajo en dicha institución. Soy egresado del ISEF como profesor de Educación Física y guardavidas. Objetivos del curso a su cargo - Objetivos específicos de la materia: vivenciar diferentes deportes y actividades físicas para adquirir el hábito y el gusto por el deporte y reconocer el beneficio de éste en su salud. - Formación corporal: desarrollo de la flexibilidad y las capacidades condicionales (fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad) - Educación del movimiento – desarrollo de las capacidades coordinativas - Deportes: ser capaz de jugar Voleibol y Handball - Atletismo: conocer y ejecutar correctamente pruebas y técnicas como carreras de postas, salto alto e iniciación al lanzamiento de jabalina. - Gimnasia en Aparatos: las nenas trabajan sobre las series de viga y asimétricas, y los varones sobre paralelas y saltos. - Recreación: adquirir herramientas para el buen uso del tiempo libre (descanso activo). Deportes tradicionales y no tradiciones – Juegos deportivos. - Teoría: comprender los beneficios de la Educación física en la salud (anatomía, fisiología e higiene postural). Conocer riesgos de la mala práctica de la actividad física y del sedentarismo. Objetivos generales de la Educación. Metodología de trabajo Tareas de entradas en calor, entrenamiento etc. en grupo dirigido por comandos del profesor. Circuitos de preparación física general y específica. Estaciones de tareas de movimiento y práctica de ejercicios. Trabajos en subgrupos de tareas interactivas y/o desarrollo de la creatividad. Deporte y juegos. Trabajos domiciliarios teóricos y exposición oral de los mismos Criterios y formas de evaluación Se mide el progreso individual logrado por trabajo y se tiene en cuenta independientemente del nivel de dificultad alcanzado. También se evalúa el rendimiento según normas preestablecidas acordes a la edad y al nivel. De ambos aspectos se desprende la nota de rendimiento. Se valora el esfuerzo y la motivación. Formas - controles de preparación física y de técnica. Actuación en clase. Exposiciones orales de temas teóricos Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Uniforme deportivo: remera del Colegio, calzas o short negro, malla negra (opcional), calzado deportivo y elementos personales para la ducha Material teórico de biblioteca.

Asignatura: Ciencias Geográficas Nombre del docente: María de las Mercedes Fernández Fernández Breve reseña de su formación Profesora egresada del IPA. Actualmente trabajo en Secundaria, Liceo St Brendans y UM Objetivos del curso a su cargo - Analizar y concientizar al alumno de los diversos problemas que afectan a las sociedades actuales. Intentar despertar una actitud crítica y responsable frente a determinadas situaciones económicas-ambientales en un contexto cercano o lejano intentando posibles soluciones. - Incorporar conocimientos básicos indispensables para el análisis y comprensión cartográfica y fenómenos naturales. - Acercarse a la noción de sustentabilidad con el fin de lograr una mejor calidad de vida en las generaciones presentes y futuras en momentos en que la naturaleza es concebida de forma fragmentada, inerte y como fuente inagotable de recursos. - Fomentar la solidaridad y respeto ene le centro educativo y en la comunidad. - Estimular hábitos de trabajo y responsabilidad en la tarea. Metodología de trabajo - Coordinar trabajos grupales como vía de integración, participación y colaboración. - Estimular la participación de los alumnos a través de orales y de materiales, logrando un ambiente dinámico y ágil.

Criterios y formas de evaluación Se considerará la entrega de tareas domiciliarias en fecha, participaciones orales, escritos y la realización de fichas en el aula. Se valorará una actitud activa y colaborativa entre los alumnos. Así mismo una actitud de respeto hacia sus compañeros, funcionarios y centro de estudio. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - Cuadernola, lápices de colores, hojas de calco, sobre para adjuntar a la cuadernola, tijera y goma de pegar. -”Geografìa 1, Tu mundo” Conexiones, Autora Nielli. Editorial Santillana (puede ser ediciones anteriores) -Atlas “El mundo hoy” Autores Olivera, Marquisio Editorial Flor Negra (puede ser otro Atlas)

Asignatura: HISTORIA Nombre del docente: VERONICA LANFRANCO Breve reseña de su formación Profesorado de Historia en Instituto de Filosofía Ciencias y Letras/Universidad Católica. Participación en los Congresos de Historia anuales. Capacitación permanente en temas didácticos de la materia. Capacitación puntual en dificultades de aprendizaje. Cursos diversos en los usos de las tecnologías en el aula. Recientemente diversos cursos para el uso de la plataforma CREA. Objetivos del curso a su cargo. Que el alumno logre: Identificar, clasificar, describir, explique, relacione, exprese, represente (las diversas temáticas a bordar en el año) Construya, experimente, elabore, cree, observe. (a través del trabajo colaborativo, para lo cual se los distribuirá por mesas de trabajo).  Conozca los principales procesos históricos y la estrecha relación del pasado con el presente.  Analizando el pasado, entienda el presente, para planificar el futuro, desarrollando su rol de protagonista. Metodología de trabajo Se apunta al trabajo colaborativo en mesas rotativas. Trabajando con autonomía y en equipo frente a las diversas propuestas para trabajar en clase. Ahora adecuándonos a las distancias. Se valora el trabajo cotidiano. No llevaran tareas domiciliarias, salvo aquel alumno que no cumpla con las consignas para el aula Criterios y formas de evaluación Se evaluará en forma cotidiana a través de la actitud de clase, aportes, interés, trabajo individual y colaborativo, ajustándose a las características del alumno. Se utilizará toda la escala numérica. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Estos datos se le darán a los alumnos directamente. Los libros pueden ser versiones más viejas de las editoriales Santillana o Contexto. Subiré a la plataforma CREA que trabajamos en clases y links para profundizar.

Asignatura: Idioma Español Nombre del docente: CAROLA BARRIOS OLAONDO Breve reseña de su formación  Egresada del “Instituto de Profesores Artigas”, especialidad Idioma Español.  Egresada del Diploma en Especialización en Enseñanza de Lenguas, mención Español Lengua extranjera. Universidad de la República  Licenciatura en Letras (cursada en Facultad de Humanidades y Ciencias de la educación- Universidad de la República) Objetivos del curso a su cargo Creemos imprescindible que el alumno logre  En la producción de texto: - Adecuarse a la situación comunicativa. - Reflexionar sobre sus propias producciones y la de los compañeros. - Evitar rasgos de la oralidad. - Utilizar correctamente los mecanismos de cohesión. - Mejorar a través de la producción escrita la sintaxis y la ortografía.  En la comprensión del texto: - Identificar género textual. - Reconocer la estructura externa y la jerarquización de las ideas. - Extraer el significado global de cualquier texto. - Identificar la situación comunicativa y el registro utilizado. - Adquirir un conocimiento reflexivo de la lengua materna.  En el comportamiento en clase: - Una actitud positiva hacia el aprendizaje. - Respetar las opiniones de los compañeros. - Trabajar en tareas virtuales de manera colaborativa.

Metodología de trabajo Curso teórico-práctico. Se realizan diferentes lecturas y producciones (escritas y orales) vinculadas a los diferentes contenidos que se abordan. Se coordina con otras asignaturas la realización de algunas instancias de evaluación con el fin de vincular los conocimientos. Y, específicamente, con los profesores de Lenguas extranjeras: Alemán e Inglés, para trabajar contenidos y/o actividades. También se invita a los estudiantes a funcionar en la modalidad de taller. El curso de Español tiene su especificidad, pero es transversal. Se busca motivarlos para que acerquen materiales: lecturas y producciones. De ese modo, pueden encontrar un espacio de colaboración para mejorar, lingüísticamente, su actividad académica. Se harán actividades vinculadas a la ortografía y a la escritura. Se realiza lectura recreativa con una frecuencia semanal. Se trabaja en equipos solo de forma virtual y se continúa utilizando CREA para diversas actividades. Criterios y formas de evaluación Se evalúa actitud y rendimiento. Los estudiantes realizan tareas en clase y en el domicilio. También hay pruebas escritas. Es importante la participación oral, una actitud activa en el aula, siempre en la medida de las posibilidades personales de cada estudiante. Los alumnos deben tener el cuaderno completo y al día. Es fundamental para registrar, ejercitar, consultar y estudiar. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Cuaderno completo. Diccionario R.A.E (versión digital) Libros de texto para primer año (Biblioteca Ceibal). No son exigidos para el curso, pero en el caso de presentarse dudas o explicaciones, están disponibles en versión digital. Plataforma CREA de Ceibal

Asignatura: Taller de informática Nombre del docente: ALDO MAXIMILIANO ALVAREZ LIMA Breve reseña de su formación Docente en ANEP desde 2008 y en DSM desde 2012. Acreditado por Microsoft en herramientas Office, acreditado por CEIBAL en Pensamiento computacional, Programación en Javascript y Scratch, reutilización de objetos de aprendizaje y en Scratch nivel avanzado. A nivel internacional, acreditado en Tecnología por Harvard University, en Tecnologías de la información y educación por UNAM, por Universidad de Nueva York en Estrategias para atender déficit atencional y por Universidad de Michigan en Historia, seguridad y tecnología de Internet. CV completo en https://uy.linkedin.com/in/aldoalvarez Objetivos del curso a su cargo - Formar futuros ciudadanos digitales con un pensamiento orientado a la resolución de problemas que la sociedad del conocimiento plantea en la actualidad. - Ser capaces de utilizar correctamente herramientas informáticas importantes para su actual desarrollo académico y su futuro desarrollo laboral. - Conocer los mecanismos que dan funcionamiento a un dispositivo informático y en qué consiste el procesamiento de la información. Metodología de trabajo La metodología gira en torno a dos grandes enfoques pedagógico-didácticos: el aprendizaje en base a tareas y el aprendizaje en base a proyectos. En algunos tramos del curso se trabaja mediante el planteo de metas a corto plazo y en otros casos se trabaja con el objetivo de culminar un proyecto más a mediano-largo plazo. riterios y formas de evaluación Para el armado de las calificaciones periódicas se tiene en cuenta lo siguiente: · Cumplimiento de tareas en clase. · Grado de colaboración o distorsión de la clase. · Desempeño en pruebas escritas y pruebas semestrales. · Desempeño en proyectos. Vale destacar que las pruebas poseen diferente formato según la unidad a enseñar y las características del alumno. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Cuaderno/la y lápiz o lapicera. En el hogar se sugiere tener a disposición una computadora de escritorio o laptop con conexión a internet para acceder a plataforma Schoology.

Asignatura: Taller de Informática 1º Nombre del docente: Diego Castrillejo Breve reseña de su formación Maestría en Enseñanza Universitaria, Udelar – ANEP. Cursando la cuarta cohorte desde agosto de 2016. Diploma Superior en Educación y Nuevas Tecnologías. Modalidad virtual. FLACSO Argentina, marzo 2008. Licenciatura en Análisis de Sistemas, cursado sexto semestre. Universidad ORT. Educador social recibido en Centro de formación y estudios del INAU (2003). Docente de Informática y Robótica en diferentes instituciones educativas desde el año 1997 Objetivos del curso a su cargo - Formar futuros ciudadanos digitales con un pensamiento orientado a la resolución de problemas que la sociedad del conocimiento plantea en la actualidad. - Ser capaces de utilizar correctamente herramientas informáticas importantes para su actual desarrollo académico y su futuro desarrollo laboral. - Conocer los mecanismos que dan funcionamiento a un dispositivo informático y en qué consiste el procesamiento de la información. Metodología de trabajo La metodología gira entorno a dos grandes enfoques pedagógico-didácticos: el aprendizaje en base a tareas y el aprendizaje en base a proyectos. En algunos tramos del curso se trabaja mediante el planteo de metas a corto plazo y en otros casos se trabaja con el objetivo de culminar un proyecto más a mediano-largo plazo. Criterios y formas de evaluación Para el armado de las calificaciones periódicas se tiene en cuenta lo siguiente: · Cumplimiento de tareas en clase. · Grado de colaboración o distorsión de la clase. · Desempeño en pruebas escritas y pruebas semestrales. · Desempeño en proyectos. Vale destacar que las pruebas poseen diferente formato según la unidad a enseñar y las características del alumno. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Cuaderno/la y lápiz o lapicera. En el hogar se sugiere tener a disposición una computadora de escritorio o laptop con conexión a internet para acceder a plataforma Schoology.

Asignatura: Inglés Nombre del docente: LAURA BERGUES Breve reseña de su formación  Egresada del Instituto de Profesores Artigas en Inglés  Colaboré como Asistente de Dirección en el Colegio San Bartolomé en Rosario (Argentina)  Coparticipé en el diseño y ejecución de un curso de capacitación y servicio para docentes en el Instituto de Profesores Artigas  Desde el año 2001 a la fecha, he sido Profesora Adscriptora de practicantes alemanes en el Colegio Alemán  Participé en Jornadas de Actualización en Pedagogía en la Enseñanza de Inglés para extranjeros en la Universidad de Leisester-Inglaterra  Realizo asiduamente cursos de actualización docente  Profesora Coordinadora de Ciclo Básico  Asistí a un Seminario de “Altas Habilidades”, dictado por la Licenciada Natalia Colino Objetivos del curso a su cargo Continuar los conocimientos del idioma inglés comenzados en 3er año de Primaria y profundización en todos los niveles, desarrollando las distintas habilidades. El fin es que logren comunicarse fluida y exitosamente tanto en forma oral como escrita. Metodología de trabajo Se practican todas las habilidades: orales, comprensión auditiva y comunicación oral, lectura y comprensión lectora, producción escrita (descripciones, relatos, notas, cartas informales y formales). Se les exige más nivel en la producción escrita y su oratoria se practica para lograr cada vez mejores resultados. Criterios y formas de evaluación Tareas domiciliarias y escritos mensuales. Éstos se promedian con la actuación y actitud de trabajo en clase. La calificación es acumulativa.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso On Screen Student´s Book 2 (lo proporciona el Colegio) CDs correspondientes a ambos libros (los tiene el profesor) Libros de lectura y películas (a disposición en biblioteca del Colegio)

Asignatura: Inglés Nombre del docente: Analía Fernández Tani Breve reseña sobre su formación: Soy profesora efectiva egresada del Instituto de Profesores Artigas en la Especialidad Inglés. He realizado numerosos cursos de actualización docente tanto en el Uruguay como en el exterior y he participado de distintos programas de intercambio cultural en los Estados Unidos, siendo seleccionada a través de la Comisión Fulbright del Uruguay. Me he desempeñado como docente en distintas instituciones educativas de nivel secundario y terciario en Uruguay y en el exterior. Soy Coordinadora del Sector de Inglés del Colegio a nivel de Primaria y Secundaria. En estos momentos curso una Maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Idioma Inglés como Lengua Extranjera. Objetivos del curso a su cargo Al comienzo de 1er. Año de Ciclo Básico los grupos se integran con los alumnos que se han postulado al programa alemán DIA, los alumnos que posean certificaciones internacionales que acrediten el nivel A2 y los alumnos diagnosticados con el nivel A2 de acuerdo con el Marco de Referencia Europeo. Se espera que al final del curso el estudiante haya consolidado los conocimientos y habilidades necesarias para el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo. Esto implica que se pueda manejar en forma oral y escrita logrando intercambios significativos, comprender textos auténticos y ficcionales de mediana dificultad relacionados con la vida diaria. Debe poder reconocer situaciones, obtener información e identificar hablantes en situación de exposición auditiva Metodología de trabajo Se trabajará con una propuesta diferenciada lo que implica hacer ajustes proactivos a lo que aprenden los estudiantes (el contenido), cómo lo aprenden (el proceso) y cómo muestran lo que aprenden (el producto), de acuerdo con las características individuales y compartidas de los estudiantes y el interés o perfil de aprendizaje del estudiante. Se fijarán estrategias de instrucción y objetivos de aprendizaje alineados con los estándares y valores transmitidos institucionalmente. Criterios y formas de evaluación Se pondrá especial énfasis en la utilización de la Lengua Inglesa dentro del salón de clase, así como en el compromiso del estudiante frente a su proceso de aprendizaje. Se considerarán además como herramientas de evaluación las pruebas escritas mensuales o bimensuales, la realización y entrega en fecha de tareas domiciliarias, de la carpeta o portfolio, el nivel de participación y trabajo en clase. Se siguen las pautas indicadas en el Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado del plan Reformulación 2006 y las sugeridas por la Inspección de la asignatura.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se solicita que el estudiante traiga 1 block de “post it” tamaño mediano o grande y una carpeta en la que guardar material fotocopiado. Se trabajará con el libro Greenline 3. Los alumnos cuentan con los materiales del curso, salvo en oportunidades específicas donde se les indicará puntualmente algún otro material (cartulina, carpeta, etc).

Asignatura: Inglés Nombre del docente: Nicole Herwig Breve reseña de su formación Soy ex alumna del colegio Alemán, egresada de la Universidad de Montevideo, Licenciatura en Educación Bilingüe. Realicé los cursos de Remote Teaching Plan Ceibal, donde tuve grupos en primaria. Objetivos del curso a su cargo Al comienzo de 1er. Año de Ciclo Básico los grupos se integran con los alumnos que se han postulado al programa alemán DIA, los alumnos que posean certificaciones internacionales que acrediten el nivel A2 y los alumnos diagnosticados con el nivel A2 de acuerdo con el Marco de Referencia Europeo. Se espera que al final del curso el estudiante haya consolidado los conocimientos y habilidades necesarias para el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo. Esto implica que se pueda manejar en forma oral y escrita logrando intercambios significativos, comprender textos auténticos y ficcionales de mediana dificultad relacionados con la vida diaria. Debe poder reconocer situaciones, obtener información e identificar hablantes en situación de exposición auditiva. Metodología de trabajo Se trabajará con una propuesta diferenciada lo que implica hacer ajustes proactivos a lo que aprenden los estudiantes (el contenido), cómo lo aprenden (el proceso) y cómo muestran lo que aprenden (el producto), de acuerdo con las características individuales y compartidas de los estudiantes y el interés o perfil de aprendizaje del estudiante. Se fijarán estrategias de instrucción y objetivos de aprendizaje alineados con los estándares y valores transmitidos institucionalmente Criterios y formas de evaluación Se pondrá especial énfasis en la utilización de la Lengua Inglesa dentro del salón de clase, así como en el compromiso del estudiante frente a su proceso de aprendizaje. Se considerarán además como herramientas de evaluación las pruebas escritas mensuales o bimensuales, la realización y entrega en fecha de tareas domiciliarias, de la carpeta o portfolio, el nivel de participación y trabajo en clase. Se siguen las pautas indicadas en el Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado del plan Reformulación 2006 y las sugeridas por la Inspección de la asignatura.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se solicita que el estudiante traiga 1 block de “post it” tamaño mediano o grande y una carpeta en la que guardar material fotocopiado. Se trabajará con el libro Greenline 3. Los alumnos cuentan con los materiales del curso, salvo en oportunidades específicas donde se les indicará puntualmente algún otro material (cartulina, carpeta, etc)

Asignatura: Inglés Nombre del docente: Mauricio de Vasconcellos Zeballos Breve reseña de su formación Soy profesor en las especialidades Inglés y Literatura (IPA) y Traductor Público en Lengua Inglesa (UdelaR). Mis estudios de posgrado se centran en el área de sociolingüística (Maestría en Ciencias Humanas, mención Lenguaje, Cultura y Sociedad, UdelaR) y en enseñanza de lenguas (Especialización en Enseñanza de Lenguas, mención Español Lengua Extranjera, UdelaR). Ejerzo la docencia en instituciones de Educación Secundaria y Terciaria en el ámbito público y privado desde 1999. Objetivos del curso a su cargo Al comienzo de 1er. Año de Ciclo Básico los grupos se integran con los alumnos que se han postulado al programa alemán DIA, los alumnos que poseen certificaciones internacionales que acrediten el nivel A2 y los alumnos diagnosticados con el nivel A2 de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia. Se espera que al final del curso el estudiante haya consolidado los conocimientos y habilidades necesarias para el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo. Esto implica que se pueda manejar en forma oral y escrita logrando intercambios significativos, comprender textos auténticos y ficcionales de mediana dificultad relacionados con la vida diaria. Debe poder reconocer situaciones, obtener información e identificar hablantes en situación de exposición auditiva. Metodología de trabajo Se trabajará con una propuesta diferenciada, lo que implica hacer ajustes proactivos a lo que aprenden los estudiantes (el contenido), cómo lo aprenden (el proceso) y cómo muestran lo que aprenden (el producto), de acuerdo con las características individuales y compartidas de los estudiantes y el interés o perfil de aprendizaje del estudiante. Se fijarán estrategias de instrucción y objetivos de aprendizaje alineados con los estándares y valores transmitidos institucionalmente. Asimismo, el curso se verá acompañado con el trabajo en plataforma CREA como modo de complementar el trabajo de aula.

Criterios y formas de evaluación Se pondrá especial énfasis en la utilización de la Lengua Inglesa dentro del salón de clase, así como en el compromiso del estudiante frente a su proceso de aprendizaje. Se considerarán además como herramientas de evaluación las pruebas escritas mensuales o bimensuales, la realización y entrega en fecha de tareas domiciliarias, de la carpeta o portfolio, el nivel de participación y trabajo en clase, así como la participación en las actividades de la plataforma. Se siguen las pautas indicadas en el Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado del plan Reformulación 2006 y las sugeridas por la Inspección de la asignatura. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se trabajará con el libro Greenline 3. Los alumnos cuentan con los materiales del curso, salvo en oportunidades específicas donde se les indicará puntualmente algún otro material (cartulina, carpeta, etc.).

Asignatura: Matemática Nombre del docente: Riobaldo Carvalho Breve reseña de su formación: Entre el 2003 y el 2007 me formé en el IPA. Desde el 2006 he trabajado en diferentes liceos y colegios (Liceo Nº7, 35, 32, 33, 4, Colegio Piaget, Talleres de Don Bosco). En 2009 ingresé al Colegio Alemán donde doy los cursos de 1ero y 2do año, y soy maestro de clase de 2do desde el 2010. Además de la carrera de profesor me apasionan la música (toco en una banda) y los idiomas (tengo nivel C2 de Inglés y B1 de Alemán). Objetivos del curso a su cargo: lograr que los alumnos desarrollen: 1. el gusto por la matemática 2. técnicas para estudiar/aprender/superarse en matemática, valiéndose de diversos recursos 3. habilidades y estrategias de abordaje de un problema 4. el manejo de las unidades temáticas del curso Metodología de trabajo En clase se trabaja en base a problemas y actividades que guían al alumno hacia la comprensión del tema dado. Los recursos que más se usan a lo largo del año son: el libro de matemática y las plataformas CREA (donde puede encontrarse mucho material del curso) y PAM (en la que suele haber problemas o ejercicios para que los alumnos completen en clase, o en casa). Criterios y formas de evaluación La evaluación consta de tres pilares no igualmente ponderados: 1. El trabajo, el interés y el compromiso que el alumno muestra en clase. 2. La calificación de las evaluaciones escritas 3. El grado de cumplimiento con las tareas domiciliarias asignadas a través de la plataforma PAM Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Matemática 1 de Cristina Ochoviet y Mónica Olave (Editorial Contexto)

Asignatura: Mathematik DIA Nombre del docente: NINJA SCHÄFER Breve reseña de su formación 2000: Bachillerato en el Friedrich-Schiller-Gymnasium Marbach 2001: Trabajo como Au Pair en Seattle, Estados Unidos 2001-2006: Estudios de Inglés y Matemáticas en la Universidad Konstanz 2006: Estancia en el extranjero de Australia 2007 - 2008: Formación profesional, Seminar Heidelberg 2009 - 2014: Docente de inglés y matemática, Otto-Hahn-Gymnasium Karlsruhe 2014: Docente de inglés y matemática en el Colegio Alemán de Montevideo Objetivos del curso a su cargo Algunos de los temas son un repaso de la Primaria, pero el objetivo es aprender los términos correctos en Alemán. - Calcular con números naturales, enteros y racionales - Términos y ecuaciones - Proporcionalidades y funciones lineales - Ángulos, triángulos - Medida del área Metodología de trabajo Dialogo con los alumnos, trabajos en grupo y en pareja, ejercicios en clase, hojas de trabajo, uso de la plataforma CREA tareas domiciliarias. Criterios y formas de evaluación Escritos (4) (60%), notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, participación en clase, deberes (40%).

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso El Colegio prestará el libro de matemática en alemán, un cuaderno cuadriculado, opcional: carpeta para hojas de trabajo, otros artículos de geometría como el compás y lápices finos.

Asignatura: Mathematik DIA Nombre del docente: Philipp Heidgen Breve reseña de su formación 6 años de formación universitaria en la Universidad de Dortmund (licenciatura 1°) 1 año como docente particular para la enseñanza de “DaF” en Ciudad de México 1,5 años como docente en el Colegio Alemán Alexander v. Humboldt en Ciudad de México 1 años de formación docente en el “Studienseminar Chemnitz“ / primaria „Meerane“ (licenciatura 2°) 0,5 año como docente en una primaria en Meerane 0,5 año como docente en la primaria “Aktive Schule” en Leipzig Desde febrero de 2016 docente en el Colegio Alemán de Montevideo (Primaria: 4. – 6. Klasse, Liceo: 1° - 4° BD, 1°, 2° y 4° DIA) Objetivos del curso a su cargo Algunos de los temas son un repaso de la Primaria, pero el objetivo es aprender los términos correctos en Alemán. - Calcular con números naturales, enteros y racionales - Términos y ecuaciónes - Proporcionalidades y funciónes lineal - Ángulos, triángulos - Medida del área Metodología de trabajo Dialogo con los alumnos, trabajos en grupo y en pareja, ejercicios en clase, hojas de trabajo, tareas domiciliarias. Criterios y formas de evaluación Escritos (4) (60%), notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, participación en clase, deberes (40%).

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - una carpeta o bibliorato para archivar las hojas de trabajo - un block (¡Cuadernola con hojas que se puedan sacar!) con hojas cuadriculadas, perforadas o un cuaderno con hojas cuadriculadas El Colegio prestará el libro de matemáticas en alemán. Además, se necesitan un compás para geometría, un \"Geodreieck\", un lápiz mecánico, lápices de diferentes colores

Asignatura: : Educación Sonora y Musical Nombre del docente: Pablo Antonio Balbela López Breve reseña de su formación Formación académica: ● Profesor de Música grado 4 egresado del Instituto de Profesores Artigas (I.P.A.) ● Diploma en Curriculum y Evaluación. Universidad Católica del Uruguay. Realiza estudios musicales particulares de batería y percusión con Juan Carlos Ferreira (2000-2003), Sebastián Pereira y María José Aguiar (2003) y estudios de Armonía y Composición con Esteban Klisich (2015-2016). Participa en cursos de perfeccionamiento docente y musical en la E.U.M., A.N.E.P. - Dirección de Formación y Perfeccionamiento - Área de Perfeccionamiento Docente y Estudios Superiores, Asociación de Educadores Musicales del Uruguay, Teatro Solís y Cátedra Alicia Goyena. Desde el el año 2006 trabaja como docente en educación pública y privada dictando clases de Educación Sonora y Musical y talleres de expresión musical. Objetivos del curso a su cargo Se espera que el alumno: ● Desarrolle la creatividad, el sentido crítico y autocrítico, así como la confianza en sí mismo. ● Actúe solidaria, comprensiva y responsablemente, con respeto ante la diversidad de gustos y las más variadas manifestaciones expresivas y estéticas. ● Se sensibilice ante el mundo sonoro y musical que lo rodea. Metodología de trabajo Aprendizaje basado en competencias y Aprendizaje basado en proyectos Criterios y formas de evaluación La evaluación se realizará a través de rúbricas, control de lectura, proyectos, pruebas escritas, tareas domiciliarias, trabajos de taller realizados en clase y la observación directa. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se trabajará con textos y materiales audiovisuales seleccionados de distintas fuentes y facilitados por el profesor (fotocopias o archivos subidos a la plataforma CREA)

Asignatura: Physik Nombre del docente: Dirk Grigoleit Breve reseña de su formación 1989 – 1996: formación universitaria de física y matemática en la Humboldt-Universidad Berlin (1° examen estatal) 1997 – 1999: formación docente de física y matemática en el liceo Leonard-Bernstein-Gymnasium Berlin (2° examen estatal) 2000 – 2020: docente de física y matemática en el Centro Escolar Superior en Berlin desde 2020: docente de física y matemática en el liceo Deutsche Schule Montevideo Objetivos del curso a su cargo Mecánica: fenómenos acústicos, oscilación, velocidad, fuerza, formas de energía, densidad, presión. Optíca: refracción de la luz, reflexión total, dispersión, lentes. (Opcional: Termodinámica: introducción y capacidad térmica) Metodología de trabajo Experimentos realizados por los propios alumnos, trabajos en grupo, dialogo con los alumnos, experimentos presentados por el profesor, ejercicios en clase. Criterios y formas de evaluación Escritos (por lo menos 3 pruebas cortas) y evaluación de experimentos (60%), notas orales, uso correcto de terminos y de la lengua alemana, participación en clase, deberes, uso del cuaderno (40%). Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Los alumnos necesitan una calculadora y artículos de geometría como la regla o un \"Geodreieck\", lápices, un cuaderno cuadriculado y una carpeta.

Asignatura: Physik 1°1 Nombre del docente: Patrick Zimmer Breve reseña de su formación 1992: Bachillerato en el liceo Katholisches Schulzentrum St. Konrad Ravensburg 1992 - 2000: formación universitaria de física y matemática en la Universidad de Karlsruhe, Köln y Aachen (Licenciatura 1° y Diploma matemática) 2002 – 2004: formación docente de física y matemática en el liceo Bertoldgymnasium y Deutsch- Französisches Gymnasium en Freiburg (Licenciatura 2°) 2005-2011: docente de física y matemática en el liceo Rotteckgymnasium en Freiburg 2011-2019: docente de física y matemática en el Schulzentrum Neustadt en Bremen desde 2019: docente de física y matemática en el liceo Deutsche Schule Montevideo Objetivos del curso a su cargo Energía Optíca: el rayo y la refléxion de la luz, construcción de la sombra y de la imagen reflejada, eclipses.refracción de la luz, reflexión total, dispersión, lentes. Termodinámica: introducción y capacidad térmica Metodología de trabajo Experimentos realizados por los propios alumnos, trabajos en grupo, dialogo con los alumnos, experimentos presentados por el profesor, ejercicios en clase.

Criterios y formas de evaluación Escritos (por lo menos 2 pruebas cortas) y evaluación de experimentos (50%), notas orales, uso correcto de terminos y de la lengua alemana, participación en clase, deberes (30%), cuaderno (20%). Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Los alumnos necesitan una calculadora y artículos de geometría como el compás, la regla y escuadra o \"Geodreieck\", lápices, un cuaderno cuadriculado y una carpeta.

Asignatura: Physik Nombre del docente: Frank Teufel Breve reseña de su formación 2006: Bachillerato en el liceo Maria-von-Linden-Gymnasium Calw 2007-2013: formación universitaria de física y matemática en la Universidad de Stuttgart (Licenciatura 1° y Diploma matemática) 2014 – 2015: formación docente de física y matemática en el liceo Immanuel-Kant-Gymnasium Leinfelden (Licenciatura 2°) 2015: docente de física y matemática en el liceo Neues Gymnasium Feuerbach desde 2016: docente de física y matemática en el liceo Deutsche Schule Montevideo Objetivos del curso a su cargo Mecánica: formas de energía, el corriente de energía, explicaciones de fenómenos cotidianos, potencia. Optíca: el rayo y la refléxion de la luz, construcción de la sombra y de la imagen reflejada, eclipses, refracción de la luz, reflexión total, dispersión, lentes. (Opcional: Termodinámica: introducción y capacidad térmica) Metodología de trabajo Experimentos realizados por los propios alumnos, trabajos en grupo, dialogo con los alumnos, experimentos presentados por el profesor, ejercicios en clase. Dialogo con los alumnos, trabajos en grupo, ejercicios en clase, hojas de trabajo, uso de la plataforma schoology (https://www.schoology.com) como tarea domiciliaria y para profundizar un tema o trabajar con simulaciones. Criterios y formas de evaluación Escritos (por lo menos 3 pruebas cortas) y evaluación de experimentos (60%) notas orales, uso correcto de terminos y de la lengua alemana, participación en clase, deberes, uso del cuaderno (40%). Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Los alumnos necesitan una calculadora y artículos de geometría como el compás, la regla y escuadra o \"Geodreieck\", lápices, un cuaderno cuadriculado y una carpeta.