Buku Guru - Bahasa Inggris SMA Kelas XI

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER I (Pertemuan ke-16) 2 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU 10’ A. Kegiatan Pembuka • Teacher can start the (Opening) class with a quick game of Chinese • Guru membuka Whispers or Charades. pelajaran dengan menyapa siswa, Good morning, lalu melakukan all! How are you ice-breaking untuk today? mencairkan suasana dengan permainan How about a quick singkat Chinese game of Chinese Whisper atau Whispers? Charades. Everyone sits in a circle and we will begin. Yeah! That was a lot of fun! B. Kegiatan Inti (Main • In this section students 70’ Activity) will write. Teacher has to encourage students Writing Connection to write because writing is considered as • Di bagian ini siswa the most daunting task akan menulis. Guru by students. harus menumbuhkan keinginan siswa untuk Class! What is the menulis karena ini most talked about issue adalah tugas yang these days? menakutkan bagi siswa. Yes, it is! Good. • Siswa diminta menulis What else? (Teacher sebuah teks eksposisi should try to elicit analitis berdasarkan isu as many responses yang sedang hangat di as possible.) Have a masyarakat. small discussion on these issues so that the • Selama siswa bekerja, students are confident guru mengawasi in writing them. seluruh kelas dan BAHASA INGGRIS 77 Chapter 04

memberi feedback dan • Ask the students 10’ arahan kepada siswa to choose the most yang membutuhkan. popular issue in the • Siswa melakukan edit media and write about dan revisi berdasarkan it. feedback guru. Choose an issue you C. Kegiatan Penutup think is the most (Closing) popular in the media. • Guru mengulas Do a research about kembali apa yang this issue. Once the sudah dikerjakan research is done, write selama awal hingga an exposition text on akhir kegiatan it. You can refer to the menulis. Guru Building Blocks section membuka diskusi for the text pattern and untuk melakukan format. refleksi terhadap semua kegiatan yang • Teacher observes telah dilakukan. around the class during the writing process and gives feedback needed. The students edit and revise based on the feedback. Have you finished? Please submit your work. • Teacher can end the class by asking the students about the writing process. How did the writing go? Did you enjoy writing? We will stop here. I will see you next week.Have a nice day! See you! 78 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 04

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER I (Pertemuan ke-17&18) 4 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU 10’ A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the (Opening) students and opens the class by a quick game • Guru membuka name a tongue twister pelajaran dengan game. menyapa siswa dan melakukan Hello, Class! How ice-breaking untuk are you today? mencairkan suasana Let’s try some dengan permainan tongue twisters. tongue twister. Can you can a can as a canner can can a can? Red Roller Yellow Roller. It was fun! B. Kegiatan Inti (Main • In this activity, The 150’ Activity) students have to create a project which they Let’s Create/Contribute will share with the class. They will do the • Pada kegiatan ini project in groups. siswa harus membuat sebuah proyek yang • The students can kemudian akan mereka choose one of the presentasikan di kelas. activities provided Mereka akan bekerja in “Let’s Create/ secara kelompok. Contribute” section. Teacher can use the • Siswa memilih salah students’ work to create satu dari kegiatan a mini exhibition in the berikut: school during a report day. 1. Menulis pidato eksposisi analitis It is time to create. You untuk mendukung can choose one the upaya pelestarian activities provided in hewan langka di the Let’s Create and Indonesia, dalam Contribute section. bentuk sebuah Please open your poster. BAHASA INGGRIS 79 Chapter 04

2. Membuat film book and go to Create/ atau pamflet untuk Contribute section. mengedukasi masyarakat tentang 1. You have to write bahaya rokok dan an analytical narkoba exposition speech to support the • Guru memberi waktu conservation of wild satu minggu untuk life in Indonesia. menyelesaikan proyek To support your tersebut. text, you have to draw posters to • Pada pertemuan depict the plight of berikutnya siswa animals that are diminta memajang killed or captured by dan mempresentasikan poachers. hasil karyanya. Setiap kelompok diberi waktu 2. You have to create a 10 menit. movie or pamphlet to educate people on drug abuse and cigarette smoking. Pamphlet is like a brochure with information and pictures. You have to put lots of pictures with the text. • Teacher gives one week to finish the project. The students will display and present their project to others in the next meeting. Every group has 10 minutes to present. You have 1 week to finish the project. Once you have finished it, we can have presentations and showcases to other classes as well. 80 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 04

C. Kegiatan Penutup • Teacher can use the 20’ (Closing) last 20 minutes of the class for formative • Guru mengulas kembali assessment. kegiatan yang sudah dikerjakan selama awal Did you enjoy the pembelajaran sampai tongue twisters? They akhir pembelajaran. are fun, aren’t they? . Good job with creating. It is time to end the class now. See you! Bye! BAHASA INGGRIS 81 Chapter 04

EVALUATION Penilaian Pengetahuan • Latihan soal di bagian Let’s Practice Penilaian Keterampilan Unjuk kerja berupa: • Menulis teks eksposisi analitis • Membuat proyek terkait teks eksposisi analitis Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Percakapan Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Pelafalan Lafal dapat Ada masalah Sulit dimengerti Hampir selalu (Pronounciation) dipahami dalam pengucapan karena ada keliru dalam meskipun dengan sehingga membuat masalah dalam pelafalan sehingga aksen tertentu pendengar harus pelafalan dan tidak dapat sangat fokus dan frekuensinya dimengerti kadang-kadang sering menimbulkan kesalahpahaman Tata Bahasa Hampir tidak ada Terjadi beberapa Banyak terjadi Tata bahasa sangat (Grammar) kekeliruan tata kekeliruan tata kekeliruan tata buruk sehingga bahasa bahasa tetapi bahasa yang percakapan sangat Kosakata tidak berpengaruh mempengaruhi sulit dipahami (Vocabulary) Kadang-kadang terhadap arti arti dan sering kali pelafalan harus menyusun Kelancaran tidak tepat dan ulang kalimat (Fluency) mengharuskan percakapan penjelasan lebih lanjut karena Sering Menggunakan Kosakata kosakata yang menggunakan kosakata yang sangat terbatas tidak sesuai kosakata yang salah sehingga sehingga tidak tidak tepat tidak dapat memungkinkan Dialog lancar, sehingga dipahami. terjadinya dialog sangat sedikit dialognya menjadi menemui terbatas karena kesulitan kosakata yang terbatas Tidak terlalu Sering ragu dan Sering berhenti lancar karena berhenti karena dan diam selama menemui keterbatasan dialog sehingga kesulitan bahasa bahasa dailog tidak tercipta 82 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 04

Comprehension Seluruh isi Sebagian besar Sulit untuk Tidak dapat percakapan isi percakapan mengikuti dialog dipahami bahkan dapat dipahami dapat dimengerti yang dilakukan dalam bentuk meskipun sesekali meskipun kecuali di dialog yang ada pengulangan ada beberapa bagian dialog singkat sekalipun di bagian-bagian pengulangan umum dengan tertentu percakapan yang perlahan-lahan dan banyak pengulangan Rubrik Penilaian Menulis Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Ide Penulisan Hanya memenuhi Ide yang dipilih Hanya memenuhi 2 dari 4 ketentuan Hanya memenuhi Organisasi/ orisinal, ide sangat 3 dari 4 ketentuan yang ditetapkan 1 atau bahkan Struktur Teks sesuai dengan yang ditetapkan tidak memenuhi dan Isi genre yang dipilih, Hanya memenuhi sama sekali 4 ide dikembangkan 2 dari 4 ketentuan ketentuan yang Tata Bahasa dengan tepat dan yang ditetapkan telah ditetapkan terarah, Sering ditemukan Hanya memenuhi Teks sesuai Hanya memenuhi kesalahan tata 1 atau bahkan dengan genre 3 dari 4 ketentuan bahasa, tetapi tidak memenuhi yang dipilih, yang ditetapkan makna dan isi semua kriteria ketentuan dan ciri- teks masih dapat yang ditetapkan ciri genre yang dipahami dipilih diikuti Banyak sekali dengan sempurna, kesalahan tata ide penulisan dan bahasa sehingga informasi yang makna dan isi teks disajikan sangat sulit dipahami relevan, isi teks sangat mudah dipahami. Tidak ada Ada beberapa kesalahan tata kesalahan tata bahasa yang bahasa tetapi signifikan, makna tidak terlalu dan isi teks dapat berpengaruh dipahami dengan terhadap makna jelas kalimat dan isi teks BAHASA INGGRIS 83 Chapter 04

Perbendaharaan Kalimat-kalimat Hanya memenuhi Hanya memenuhi Hanya memenuhi Kata yang digunakan 3 dari 4 ketentuan 2 dari 4 ketentuan 1 atau bahkan sangat efektif, yang ditetapkan yang ditetapkan tidak memenuhi menggunakan semua kriteria variasi leksikal yang ditetapkan dengan benar, menguasai bentuk kata dan idiom dengan benar dan efektif, istilah- istilah digunakan dengan benar. Rubrik Penilaian Proyek Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Orisinalitas ide Ide ditentukan Ide dirumuskan Ide dirumuskan Ide diberikan oleh sendiri dengan dengan adanya dengan bantuan guru atau pihak mandiri masukan dari guru guru atau pihak lain atau pihak lain lain Kreativitas Kreativitas dalam Kreativitas cukup Kreativitas kurang Baik kreativitas membuat proyek dengan adanya sehingga tampilan maupun isi dan sangat menonjol variasi warna, kurang menarik, tujuan proyek dengan adanya garis, dan bentuk, tetapi isi dan tidak sesuai komposisi warna, tetapi tampilan tujuan proyek dengan yang telah garis, bentuk, dan kurang menarik, masih sesuai ditetapkan ornamen-ornamen sedangkan isi dan dengan ketentuan yang menarik dan tujuan proyek yang ditetapkan variatif, tanpa sudah sesuai mengganggu dengan ketentuan isi dan tujuan yang ditetapkan pembuatan proyek Waktu Proyek Proyek Proyek Proyek tidak penyelesaian diselesaikan diselesaikan diselesaikan selesai meskipun proyek sesuai dengan dengan sedikit dengan tambahan sudah diberikan target waktu yang tambahan waktu, waktu maksimum tambahan waktu Kesesuaian diberikan namun tidak 1 hari 1 hari proyek dengan melebihi hari yang permintaan tugas Proyek memenuhi ditetapkan Sebagian besar Proyek tidak semua ketentuan ketentuan tidak sesuai dengan yang ditetapkan Ada sebagian terpenuhi ketentuan sama kecil ketentuan sekali tidak terpenuhi 84 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 04

Penilaian Sikap melalui Observasi Penilaian sikap dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung dengan berpedoman pada Kompetensi Dasar KI-2. Rubrik Penilaian Sikap (Lihat Pedoman Penilaian Sikap) ENRICHMENT Berikut ini beberapa alternatif kegiatan pengayaan yang bisa diberikan kepada siswa di bab ini. • Melakukan kampanye pentingnya kebersihan kepada seluruh warga di sekolah • Membuat pamflet atau poster untuk menangkal radikalisme BAHASA INGGRIS 85 Chapter 04

CHAPTER 5 Letter Writing KOMPETENSI DASAR 3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.6 Teks surat pribadi 4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya 4.6.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks EXPRESSIONS I am writing to .... It was kind of .... I am grateful! Oh My God! You will never guess .... I am sorry to tell you .... I regret to inform you .... I wonder if you .... 86 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 05

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER II (Pertemuan ke-1) 2×45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU A. Kegiatan Pembuka • This is the first 10’ (Opening) meeting of the second • Guru menyapa kelas semester. Teacher can lalu menanyakan apa use the first 10 to 15 yang mereka lakukan minutes of class asking selama liburan dan students how they apakah mereka were. What did they do menikmati liburannya. during the holidays? • Lalu guru menjelaskan Did they enjoy the tujuan pembelajaran holidays? Or other Chapter 5 dan apa yang such questions. akan siswa lakukan Hello class. Welcome untuk mencapai tujuan back to school! tersebut. How are you today?How was your holiday? Did you enjoy the holidays? What did you do? (Teacher has to give time to students to respond and listen to attentively and respond back appropriately). We will start our new semester with letter writing, I think it is an appropriate lesson as you have just come back from holidays and you have a lot to tell and share. BAHASA INGGRIS 87 Chapter 05

B. Kegiatan Inti (Main • Teacher can start the 20’ Activity) lesson by asking the Reading Activities students to read the letter in Chapter 5 and • Guru memulai then move on to the Building Blocks. pelajaran dengan Please open your books meminta siswa and go to Chapter 5. membaca surat yang Read the letter. ada di buku teks Are we done? Chapter 5 dan masuk What kind of letter is pada bagian Building this? Block. Teacher should wait for the students to respond, if no one responds, please try to elicit a response. There are 2 types of letters, formal and informal. Formal letters are used for official work. Informal letters, also known as personal letters, are those which we write to our family and friends. Do you write letters? Have you ever written a letter? (Teacher should wait for the students to answer.) Well, today we will learn how to write personal letters. We will focus on writing personal or informal letters. Please go to the Building Blocks of Chapter 5. Let’s look at the format and linguistic, social features of letter writing. 88 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 05

Building Blocks • Teacher can use the 40’ 25’ • Guru dapat information given menggunakan informasi yang in the Building diberikan pada bagian Building Block untuk Blocks section to mengajarkan hal-hal terkait penulisan surat. teach students the Guru menjelaskan beberapa tipe surat. technicalities of letter Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan writing. dalam menulis surat pribadi seperti struktur, • After teaching the ciri-ciri kebahasaan sebuah surat pribadi, format, teacher can dan gaya bahasa yang biasa digunakan dalam show the example surat pribadi. given in the book, so • Setelah menjelaskan tentang format surat students know the pribadi, guru dapat menunjukkan contoh structure of the letter. yang diberikan pada buku siswa. Personal letters are easy when it Let’s Practice comes to the format and language. The • Setelah mendengarkan language used is penjelasan mengenai personal as if you are ketentuan-ketentuan talking to the person. dalam menulis surat pribadi, siswa diminta Please take a look mengerjakan latihan at the sample of the pada bagian Let’s personal letter given Practice. Kalau in the book. It clearly waktunya tidak shows the structure of mencukupi mereka a personal letter.. Is it dapat lanjutkan di clear? Are we ready to rumah. move on and practice letter writing? • There are several activities in the Let’s Practice section. Teacher can ask the students to do it in class and in case they don’t finish, it can be assigned as homework. Let’s do some practice work and see how good we are at letter writing. Are we done? No! It is okay, we can finish it at home. BAHASA INGGRIS 89 Chapter 05

C. Kegiatan Penutup • Teacher can use the 5’ (Closing) last few minutes of class to have an • Guru mengulas informal chit chat with kembali apa yang the students. sudah dikerjakan selama awal Bye class! I will pembelajaran hingga see you next week. akhir pembelajaran. 90 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 05

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER II (Pertemuan ke-2) 2×45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU 20’ A. Kegiatan Pembukaan • Teacher greets the (Opening) students and asks one student to lead the • Guru membuka pray. pelajaran dengan Good morning, class. menyapa siswa, serta How are you doing meminta salah satu today? siswa memimpin doa. • Teacher starts the • Guru memulai class by having a pelajaran dengan discussion which mengajukan sebuah can be an entry point pertanyaan yang dapat for global awareness menjadi pemantik issues or character global awareness atau building. pembentukan karakter. Here is a quick thought provoking question • Guru memberikan for you. Do you think waktu kepada siswa we should be kind to untuk memikirkan everyone no matter jawaban pertanyaan what? tersebut dan menuliskannya di • Teacher can give secarik kertas. students some time to think about it and write • Guru kemudian it down on a paper. meminta siswa Think about it, write menyampaikan down your thoughts. pendapatnya secara You will need bergantian. them later for the discussion. • Guru menyimpulkan diskusi. • Teacher asks one of the students for their comments and continue with other students. Who wants to share your thoughts or opinion? Yes, please! Thank you. BAHASA INGGRIS 91 Chapter 05

B. Kegiatan Inti (Main • Teacher can 60’ Activity) conclude the discussion by Active Conversation summarizing the view points of • Di bagian ini, siswa the students and akan berdialog secara expressing his own aktif satu sama opinion. lain. Mereka akan bekerja berpasangan. • In this section Lalu mereka students will actively melengkapi teks converse with each dialog sesuai dengan other. Working in hasil diskusinya. pairs will help them Kemudian siswa coordinate and listen tampil membawakan to what their friends dialog yang sudah or classmates say. dilengkapinya. Teacher can assign partners or ask the students to choose their own. Do you remember what we did last class? Yes! That is correct. We learnt how to write letters. Please open your books and go to the Active Conversation of Chapter 5. Done! Good! Choose your partner, Everyone has a partner? Good! With your partner, complete the conversation given in the Active Conversation section. There are 2 situations, please choose one. Once 92 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 05

you are done, you will have to act it out in front of the class. Are you done? Who is done? You have 5 more minutes to finish it. Now it is time to act it out. Let me choose. Well done, everyone! C. Kegiatan Penutup • Teacher can ask 10’ (Closing) students to do reflection before • Guru mengulas kembali leaving the class. apa yang sudah dikerjakan selama Ok, class! Time is up. awal sampai akhir pembelajaran. Guru Reflection time. meminta siswa untuk Please answer melakukan refleksi. the following questions. 1. What have you learnt so far? 2. What are you good at? 3. What difficulties are you facing? 4. What can you do to improve them? Thank you, class! See you next week! BAHASA INGGRIS 93 Chapter 05

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER II (Pertemuan ke-3) 2 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU 20’ A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the (Opening) students and can start the class by playing a • Guru membuka game. It will create a pelajaran dengan good atmosphere for menyapa siswa learning. Teacher can dan dapat memulai play word building or pelajaran dengan hang man or any other sebuah permainan. game. Ini akan membentuk suasana kelas yang Hello, everybody. How kondusif untuk are you today? I hope belajar. Guru dapat everything is okay. melakukan permainan word building atau I am thinking. How hang man, dapat juga about playing a game permainan lain. today? A word game. Do you agree? OK! Great! Let’s begin then. Make a big circle. Is everyone settled? Listen carefully to the rules. I will say a word and then the person next to me has to say a word with the last letter of my word and so on and so forth. If you can’t say a word till the count of 5, you are out of the game. Last, the last person standing wins the game. That was fun! Good job everyone! 94 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 05

B. Kegiatan Inti (Main • This section focuses on 40’ Activity) improving the writing skills of the students. Writing Connection Teacher can ask students to write the first draft and • Kegiatan pada give comments on their bagian ini berfokus work. pada peningkatan Do you remember the keterampilan menulis letter writing format siswa. Guru meminta we learnt in the siswa membuat draf Building Blocks? Now pertama, dan guru akan it is the time to put it memberikan komentar into action. pada draf pertama tersebut. Siswa diminta Please open your menggunakan format books and go to the penulisan surat pribadi Writing Connection yang telah dipelajari section. There are 2 sebelumnya. activities. You can choose one of them. You will work on it alone. This is not pair work. Please submit your work and I will give feedback. Let’s Create/Contribute • This section focuses 20’ on projects. Students • Siswa diminta will choose one of the membuat suatu activities given as their proyek. Siswa akan project. Once done, the memilih salah satu project will be shared dari beberapa kegiatan with the class and the yang diberikan pada best project can be bagian Lets Create/ displayed on the board Contribute sebagai in the class. proyeknya. Siswa menentukan pasangan Are you ready to untuk bekerja. start? Kemudian mereka memilih proyek yang Please go to the akan dilakukan. Lalu Let’s Create/ Contribute section of Chapter 5. BAHASA INGGRIS 95 Chapter 05

membuat perencanaan Read the activities kegiatan proyek yang given. telah dipilih. Mengatur pembagian tugas dan Are you done? membuat daftar bahan- bahan yang diperlukan. Did you understand what to do? You can work on one of the activities with a partner. Please choose your partner, done. Good. Please choose the activity and then create a plan. You will execute your plan next week. Prepare everything you need based on your plan. C. Kegiatan Penutup • Teacher reviews the 10’ (Closing) lesson by asking some questions about what • Guru mengulas the students have done kembali apa yang so far and then closes sudah dikerjakan the lesson by praying. selama awal pembelajaran hingga Class, how was akhir pembelajaran the letter writing? dan menutup pelajaran I will give a dengan doa. feedback on your work. Please come and see me tomorrow and take your work. See you! Take care! Bye! 96 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 05

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER II (Pertemuan ke-4) 2 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the 5’ (Opening) students and asks one of them to lead the • Guru membuka prayer. After that, the pelajaran dengan teacher will explain menyapa siswa dan what they will do . meminta salah satu dari mereka untuk Good morning memimpin doa. everyone! Kemudian guru menerangkan tentang How is everyone doing kegiatan yang akan today? dilakukan. Today, we will start our work on projects. Are you ready? Let’s start. B. Kegiatan Inti (Main • Teacher has to check 70’ Activity) the students’plan and Let’s Create/Contribute give feedback. • After receiving the • Guru mengecek feedback, students perencanaan yang can start working on telah siswa buat untuk the project they have chosen. membuat proyek yang telah direncanakan • Teacher should go around the class and pada pertemuan give feedback to sebelumnya. students. • Siswa diminta I will take a look melaksanakan rencana at your plan, while yang sudah mereka you prepare the buat. material you need for the project. • Guru berkeliling kelas dan memberikan Good job, feedback terhadap kerja Excellent plan! siswa. Everybody start on your project, the best one will be put on the display. BAHASA INGGRIS 97 Chapter 05

C. Kegiatan Penutup • Teacher reviews all 15’ (Closing) activities throughout the session and asks • Guru mengulas kembali the students to fill the apa yang sudah reflection form at the dikerjakan selama awal end of the chapter. pembelajaran sampai akhir. Ok, students! Good job! I am so proud of • Guru membuka diskusi you. untuk melakukan refleksi terhadap semua You’ve done a kegiatan dan meminta wonderful job. siswa mengisi format refleksi di bagian akhir Please fill in the bab. formative assessment in your book, it will help you see your strengths and weaknesses and you can formulate a plan to improve. Take care! I will see you next week. Teacher thanks the student for their good job and cooperation. 98 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 05

EVALUATION Penilaian Pengetahuan • Latihan soal di bagian Let’s Practice Penilaian Keterampilan Unjuk kerja berupa: • Melakukan percakapan • Menulis surat pribadi • Membuat proyek Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Percakapan Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Pelafalan Lafal dapat Ada masalah Sulit dimengerti Hampir selalu (Pronounciation) dipahami dalam pengucapan karena ada keliru dalam meskipun dengan sehingga membuat masalah dalam pelafalan sehingga aksen tertentu pendengar harus pelafalan dan tidak dapat sangat fokus dan frekuensinya dimengerti kadang-kadang sering menimbulkan kesalahpahaman Tata Bahasa Hampir tidak ada Terjadi beberapa Banyak terjadi Tata bahasa sangat (Grammar) kekeliruan tata kekeliruan tata kekeliruan tata buruk sehingga bahasa bahasa tetapi bahasa yang percakapan sangat Kosakata tidak berpengaruh mempengaruhi sulit dipahami (Vocabulary) Kadang-kadang terhadap arti arti dan sering kali pelafalan harus menyusun Kosakata tidak tepat dan Sering ulang kalimat sangat terbatas mengharuskan menggunakan percakapan sehingga tidak penjelasan lebih kosakata yang memungkinkan lanjut karena tidak tepat Menggunakan terjadinya dialog kosakata yang sehingga kosakata yang tidak sesuai dialognya menjadi salah sehingga terbatas karena tidak dapat kosakata yang dipahami. terbatas BAHASA INGGRIS 99 Chapter 05

Kelancaran Dialog lancar, Tidak terlalu Sering ragu dan Sering berhenti (Fluency) sangat sedikit lancar karena berhenti karena dan diam selama menemui menemui keterbatasan dialog sehingga Comprehension kesulitan kesulitan bahasa bahasa dialog tidak Seluruh isi tercipta percakapan Sebagian besar Sulit untuk dapat dipahami isi percakapan mengikuti dialog Tidak dapat meskipun sesekali dapat dimengerti yang dilakukan dipahami bahkan ada pengulangan meskipun kecuali pada dalam bentuk pada bagian- ada beberapa bagian dialog dialog yang bagian tertentu pengulangan umum dengan singkat sekalipun percakapan yang perlahan-lahan dan banyak pengulangan Rubrik Penilaian Menulis Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Ide Penulisan Hanya memenuhi Ide yang dipilih Hanya memenuhi 2 dari 4 ketentuan Hanya memenuhi Organisasi/ orisinal, ide sangat 3 dari 4 ketentuan yang ditetapkan 1 atau bahkan Struktur Teks sesuai dengan yang ditetapkan tidak memenuhi dan Isi genre yang dipilih, Hanya memenuhi sama sekali 4 ide dikembangkan 2 dari 4 ketentuan ketentuan yang Tata Bahasa dengan tepat dan yang ditetapkan telah ditetapkan terarah, Sering ditemukan Hanya memenuhi Teks sesuai Hanya memenuhi kesalahan tata 1 atau bahkan dengan genre 3 dari 4 ketentuan bahasa, tetapi tidak memenuhi yang dipilih, yang ditetapkan makna dan isi semua kriteria ketentuan dan ciri- teks masih dapat yang ditetapkan ciri genre yang dipahami dipilih diikuti Banyak sekali dengan sempurna, kesalahan tata ide penulisan dan bahasa sehingga informasi yang makna dan isi teks disajikan sangat sulit dipahami relevan, isi teks sangat mudah dipahami Tidak ada Ada beberapa kesalahan tata kesalahan tata bahasa yang bahasa tetapi signifikan, makna tidak terlalu dan isi teks dapat berpengaruh dipahami dengan terhadap makna jelas kalimat dan isi teks 100 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 05

Perbendaharaan Kalimat-kalimat Hanya memenuhi Hanya memenuhi Hanya memenuhi Kata yang digunakan 3 dari 4 ketentuan 2 dari 4 ketentuan 1 atau bahkan sangat efektif, yang ditetapkan yang ditetapkan tidak memenuhi menggunakan semua kriteria variasi leksikal yang ditetapkan dengan benar, menguasai bentuk kata dan idiom dengan benar dan efektif, istilah- istilah digunakan dengan benar Rubrik Penilaian Proyek Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Orisinalitas ide Ide ditentukan Ide dirumuskan Ide dirumuskan Ide diberikan oleh Kreativitas sendiri dengan dengan adanya dengan bantuan guru atau pihak mandiri masukan dari guru guru atau pihak lain atau pihak lain lain Kreativitas dalam Kreativitas cukup Kreativitas kurang Baik kreativitas membuat proyek dengan adanya sehingga tampilan maupun isi dan sangat menonjol variasi warna, kurang menarik, tujuan proyek dengan adanya garis, dan bentuk, isi dan tujuan tidak sesuai komposisi warna, tetapi tampilan proyek masih dengan yang telah garis, bentuk, dan kurang menarik, sesuai dengan ditetapkan ornamen-ornamen sedangkan isi dan ketentuan yang yang menarik dan tujuan proyek ditetapkan variatif, tanpa sudah sesuai mengganggu dengan ketentuan isi dan tujuan yang ditetapkan pembuatan proyek Waktu Proyek Proyek Proyek Proyek tidak penyelesaian diselesaikan diselesaikan diselesaikan selesai meskipun proyek sesuai dengan dengan sedikit dengan tambahan sudah diberikan target waktu yang tambahan waktu, waktu maksimum tambahan waktu Kesesuaian diberikan tetapi tidak 1 hari 1 hari proyek dengan melebihi hari yang permintaan tugas Proyek memenuhi ditetapkan Proyek tidak semua ketentuan sesuai dengan yang ditetapkan Ada sebagian Sebagian besar ketentuan sama kecil ketentuan ketentuan tidak sekali tidak terpenuhi terpenuhi BAHASA INGGRIS 101 Chapter 05

Penilaian Sikap Penilaian sikap dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung dengan berpedoman pada Kompetensi Dasar KI-2. Format penilaian dapat dilihat pada Pedoman Penilaian Buku Guru ini. Rubrik Penilaian Sikap (Lihat Pedoman Penilaian Sikap) ENRICHMENT Berikut ini beberapa alternatif kegiatan pengayaan yang bisa diberikan kepada siswa di bab ini. Siswa diminta untuk saling berkirim surat dengan teman sekelas. Siswa yang menerima surat berkewajiban untuk memeriksa surat temannya berdasarkan ketentuan yang sudah dipelajarinya. 102 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 05

CHAPTER 6 Cause and Effect KOMPETENSI DASAR 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan because of ..., due to ..., thanks to ...) 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks EXPRESSIONS Because The reason for On account of Bring about Give rise to Created by Contributed to Led to Due to For this reason Unless As a result Then Hence Therefore Outcome So Consequently Finally Therefore In order to BAHASA INGGRIS 103 Chapter 06

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER II (Pertemuan ke-5) 2×45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU 10’ A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the (Opening) students and leads them to pray before • Guru menyapa kelas starting the classs. dan mengajak siswa untuk berdoa sebelum Hello, Class! How memulai pelajaran. are you? • Untuk mengetahui Let’s pray before sejauh mana we start our pemahaman siswa activity. tentang cause and effect, guru • This chapter focusses menceritakan sebuah on teaching a cause kejadian (bisa and effect relationship. pengalaman sendiri, Teacher can use stories pengalaman orang like Giving Tree and lain atau dari gambar), The Lorax or an other misalnya kejadian story they think is kecelakaan di jalan appropriate to the raya, dan menanyakan topic. siswa sebab akibat yang mungkin ada atau • In order to check muncul dari kejadian prior knowledge and tersebut. introduce causes and effects, teacher can • Lalu guru menjelaskan tell students a story or tujuan pembelajaran show them pictures of Chapter 6 dan a particular incident kegiatan yang akan and ask them: What siswa lakukan untuk happened? Why did mencapai tujuan this happen? tersebut. I read an interesting article yesterday about causes and effects of water pollution. Do you know anything about water pollution? What causes it and what are the effects? (Teacher has to elicit the students repsonses. 104 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 06

All responses should be written on board.) Today, we are going to start a new chapter. This chapter is about cause and effect relationship. Please open your books and go to Chapter 6. B. Kegiatan Inti (Main • Teacher can start the 20’ Activity) lesson by asking the Reading Activities students to read the short conversation • Guru memulai given in Chapter 6. pelajaran dengan meminta siswa Class, pair up membaca sebuah and read the percakapan yang ada conversation di buku teks Bab 6. between Ray and Jane. • Setelah selesai membaca, guru Have you done? mengajukan Good! pertanyaan-pertanyaan seputar isi percakapan. • Teacher can have Selanjutnya, guru a short discussion mengarahkan diskusi with students about untuk membahas cause smoking and its dan effect. effects. Teacher can use the questions provided in the book. Who can tell me what the conversation is about? Yes, that is right. It is about smoking. What is your opinion? Do you agree? Does this conversation show us the effects of smoking? In order the effects to take place, there are causes. Right! Yes! BAHASA INGGRIS 105 Chapter 06

No! Good. Let’s go to the Building Blocks and take a closer look at cause and effect. Who can tell me what is cause and effect? (Teacher should write all the repsonses on the board. It is important as it provides opportunity for students to look at their answers and answers of their friends). Building Blocks • Teacher can build on 30’ from the conversation • Berdasarkan teks and move on to the percakapan yang Building Blocks telah dibaca, guru section to explain menjelaskan definisi, the definition, signal kata-kata penanda, words, sentence struktur kalimat dan structures and examples contoh-contoh ekspresi of cause and and untuk mengungkapkan ‘effect’ expressions. cause dan effect. When we want to know what happened, it is called effect. When we want to know the reason why it happened, it is called ‘cause’. Whatever happens, there is always a cause and effect. Who can tell me what happens when someone smokes?(Teacher writes down all the responses on the board and then divides them into causes and effects). Let’s take a look at the sentence structure. Easy, isn’t it? 106 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 06

Let’s Practice • After that students can 25’ work on the exercises • Setelah mendengarkan given in the Let’s penjelasan guru Practice section. This tentang cause will help build on their and effect siswa knowledge about cause mengerjakan latihan and effect. pada bagian Let’s Practice untuk Please go to the lebih memperkuat Let’s Practice pemahaman mereka. section and work more on cause and effect. You can work with a partner or in a group. Please do all the exercises given. If you need any explanation, please come and see me. How are you doing? Finished? If you have not finished, please do it at home. C. Kegiatan Penutup • Teacher reviews the 5’ (Closing) activity they have done. • Guru mengulas kembali Teacher should listen apa yang sudah to all the feedback dikerjakan selama from students. It is awal pembelajaran the opportunity for hingga akhir the teacher to know pembelajaran. Guru whether the students memberi kesempatan are on the track or they kepada siswa untuk are facing difficulties. How is it going so far? memberikan feedback. Please give your • Guru menutup feedback. pelajaran dengan Teacher closes the mengajak siswa lesson by praying berdoa agar materi together. yang dipelajari dapat Ok class, I will see bermanfaat. you next week, Bye! BAHASA INGGRIS 107 Chapter 06

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER II (Pertemuan ke-6) 2 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU 15’ A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the (Opening) students and asks them to pray before starting • Guru membuka the lesson. pelajaran dengan menyapa siswa, Good morning, menanyakan kabar, dan class. How are, lain-lain. you doing today? • Sebagai pemanasan, Let’s pray before guru dapat melakukan starting our suatu permainan atau activity. membaca cerita tentang cause and effect. Untuk • Teacher can play a permainan guru harus game or read a cause menyiapkan 2 set and effect story to the kartu. Satu set adalah students to charge the kelompok kartu yang class. For the game, bertuliskan ungkapan teacher has to prepare cause, yang satu set lagi 2 sets of prompts, bertuliskan ungkapan namely cause and effect. Jumlah kartu effect. For example: disesuaikan dengan Cause Prompt: Ray jumlah siswa. Jika siswa was very hungry. di kelas 20 orang, guru menyiapkan 10 kartu Effect: He ate siomay cause prompt dan 10 and fries. kartu effect prompt. Kalau jumlah siswa The prompts have to ganjil, digenapkan oleh be exactly the same as guru. Guru membagi the number of students kelas menjadi 2 in the class. If there are kelompok, cause and 20 students that means effect. Bagikan kartu 10 cause prompts and secara random sesuai 10 effect prompts. kelompoknya. Kartu cause untuk kelompok Teacher has to divide cause, kartu effect untuk the class into two kelompok effect. Setelah groups, cause and semua kartu terbagi, effect. Give the cards masing-masing mencari randomly. Once all pasangan yang sesuai the cards are given, antara cause dan effect. students have to find 108 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 06

B. Kegiatan Inti (Main their cause or effect 70’ Activity) respectively. Let’s play a game. Active Conversation Please form 2 groups. One group will be • Siswa diminta called cause and the untuk bekerja secara other will be called berpasangan. Lalu effect. masing-masing Cause group will get a membuat sebuah cause prompt? Effect percakapan sesuai group will get an effect topik yang telah prompts. ditentukan. Guru You have to find your menekankan bahwa cause and effect group percakapan tersebut respectively. harus mengandung Are your ready? kalimat-kalimat yang Let’s begin. menunjukkan cause Good job! dan effect. Kemudian Round of applause, siswa tampil everyone. membawakan dialog yang sudah dibuat. • This section focuses on speaking and listening. Students will create conversations with their partners. The conversation should consist cause and effect expressions. After it finished, they present these conversations in front of the class. Okay, class, it is time to converse actively. Choose your partner. Everyone has a partner? Good. Now please go to the Active Conversation section of Chapter 6. You have to think of 2 endangered animals and then write a cause BAHASA INGGRIS 109 Chapter 06

and effect conversation about their extinction and how we can prevent it. Make sure to use cause and effect signal words in your conversation. Are you done? Who is done? You have 5 more minutes to finish it. Now it is time to present your conversations. Please come forward and act out your conversation. Your friends will listen to the conversation Excellent job! Keep up the good work! C. Kegiatan Penutup • Teacher reviews what 5’ (Closing) they have done so far and asks the students • Guru mengulas to do reflection. kembali apa yang sudah dikerjakan Ok, Class! How selama awal was today’s pembelajaran hingga activity? Did you akhir pembelajaran. enjoy it? Guru meminta siswa melakukan refleksi Let’s do reflection terhadap semua on what we have kegiatan yang telah done so far! dilakukan. Very well! Let’s stop here. Bye! I will see you next week! 110 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 06

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER II (Pertemuan ke-7) 2 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the 20’ (Opening) students as usual and prays together before • Guru membuka starting the class. pelajaran dengan menyapa siswa, Hello, class, how are menanyakan keadaan, you today? dan lain-lain Let’s pray before we • Guru dapat memulai start. kegiatan dengan sebuah permainan. • Teacher can start the Kelas dibagi 2 class with a game but kelompok yaitu Cause asks the students to dan Effect. Kelompok make sentences for Cause tugasnya the game. Divide the membuat kalimat yang class into 2 groups memuat ungkapan Cause and Effect. One cause. Kelompok group will make cause Effect membuat sentences and other kalimat yang memuat group will make effect ungkapan effect. sentences. Once they Permainan dimulai, are done, the game salah satu perwakilan will begin. One student kelompok maju. Siswa from each group will dari kelompok Cause come forward. They memberikan kalimat will ask each other the ungkapan cause dan questions, the Cause siswa kelompok Effect group will give a cause membuat ungkapan and students, from the effect dari kalimat Effect group have to tersebut. Waktu untuk create the effect. The menjawab adalah Effect group will give 50 detik. Kemudian effect and students bergantian kelompok from cause group have Effect menyampaikan to create the cause. kalimat ungkapan The group which is effect, siswa able to complete more kelompok Cause sentences wins. I am thinking we BAHASA INGGRIS 111 Chapter 06

membuat kalimat should play a game. 60’ cause berdasarkan This is what we are kalimat effect tersebut. going to do. Pemenang permainan ini adalah yang Please form 2 groups: skornya paling besar. Cause group and B. Kegiatan Inti (Main Effect group. Activity) Cause group will Writing Connection write 10 causes about anything. • Di bab ini, siswa akan membuat Effect group will sebuah dialog sesuai write 10 effects about topik. Siswa dapat anything. bekerja berpasangan/ Please start. Have you done? Great! Now let the game begin. One student from each group comes forward. Cause group please give the cause to the Effect group. Effect group, please give the effect to the cause group. Each of you have 50 seconds to write the answer. Good job! Did you like the game? Wonderfully done! Keep up the good work! • In this chapter, the focus is creating a dialogue based on topics. This activity can be done in pairs or groups. The students choose one of the topics given. Today, we are going to do some 112 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 06

berkelompok. Siswa writing. You like memilih salah satu dari writing dialogues, topik yang diberikan. right? You are free to work in • Guru mengawasi pairs or groups. proses menulis dan Please choose memberi bantuan jika now. Done? Ok! dibutuhkan. You have 3 topics in the writing connection. Please choose one and work on it. • Teacher goes around and sees if there is a student who needs help. If you need any help or explanation, please come and ask me. C. Kegiatan Penutup • Teacher asks the 10’ (Closing) students to submit their work. • Guru meminta siswa mengumpulkan Done? tugasnya. Jika ada yang belum selesai, guru Please submit your memberi kelonggaran work! waktu sampai sebelum sekolah usai. Those of you who haven’t submitted yet, make sure you submit it as soon as possible. I hope you enjoyed writing. Take care and see you next week! BAHASA INGGRIS 113 Chapter 06

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER II (Pertemuan ke-8) 2 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the 10’ (Opening) students and checks their readiness to • Guru menyapa siswa study. dan memeriksa kesiapan belajar siswa. Hello, class. How are you doing • Guru mengajak seluruh today? siswa untuk berdoa sebelum mulai belajar. I hope everybody is ok. • Guru mengulas sekilas pelajaran yang lalu. • Teacher asks the students to pray before • Guru mengondisikan starting the activity. kelas dengan suatu permainan singkat atau Let’s pray together percakapan singkat. before we do our activity. • Teacher reviews the last meeting. • Teacher can start the class with a short game or short conversation. Have you watched any movies lately? Really! Is it any good? Let’s play a game of word building. As usual, you will work in groups. I will say a word and you have to say another word using the last letter of my word. Are you Ready? Let’s roll! Good work.! 114 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 06

B. Kegiatan Inti (Main • This is the project for 75’ Activity) this chapter and the final Let’s Create/Contribute product can be in the form of a video, comic • Siswa diminta strip, presentation or memilih salah satu blog. If the teacher has dari 3 kegiatan yang any other ideas for the ditentukan pada final product, please feel bagian Let’s Create/ free to use it. Contribute. Today, you will be working on your • Guru menyampaikan project. You have hal-hal apa saja yang to be as creative akan dinilai oleh guru. as possible. Please open your book and • Guru melakukan go to the Create/ observasi selama siswa Contribute section membuat proyeknya. of Chapter 6. Siswa diberi waktu 1 minggu untuk Choose one of menyelesaikan proyek the topics and ini. Proyek yang identify the causes terbaik akan diberi and effects. Write kesempatan untuk the causes at the dipresentasikan. bottom of the tree and effects in the branches. Once it is done, then use this information to create your project which can be in the form of a video, comic strip, PPt or a blog. Please choose how you would like to present your project. You have one week to finish the project. Please submit it next week. The best will be shared with other classes. BAHASA INGGRIS 115 Chapter 06

C. Kegiatan Penutup Once you are 5’ (Closing) done, please go to the formative • Guru mengingatkan assessment and siswa target fill it. penyelesaian proyeknya dan Thank you all for menutup pelajaran your awesome dengan doa. projects. I will see you next week. 116 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 06

EVALUATION Penilaian Pengetahuan • Latihan soal di bagian Let’s Practice Penilaian Keterampilan Unjuk kerja • Melakukan percakapan • Menulis dialog berisi ungkapan cause dan effect • Membuat proyek Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Percakapan Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Pelafalan Lafal dapat Ada masalah Sulit dimengerti Hampir selalu (Pronounciation) dipahami dalam pengucapan karena ada keliru dalam meskipun dengan sehingga membuat masalah dalam pelafalan sehingga aksen tertentu pendengar harus pelafalan dan tidak dapat sangat fokus dan frekuensinya dimengerti kadang-kadang sering menimbulkan kesalahpahaman Tata Bahasa Hampir tidak ada Terjadi beberapa Banyak terjadi Tata bahasa sangat (Grammar) kekeliruan tata kekeliruan tata kekeliruan tata buruk sehingga bahasa bahasa tetapi bahasa yang percakapan sangat Kosakata tidak berpengaruh mempengaruhi sulit dipahami (Vocabulary) Kadang-kadang terhadap arti arti dan sering kali pelafalan harus menyusun Kelancaran tidak tepat dan ulang kalimat (Fluency) mengharuskan percakapan penjelasan lebih lanjut karena Sering Menggunakan Kosakata kosakata yang menggunakan kosakata yang sangat terbatas tidak sesuai kosakata yang salah sehingga sehingga tidak tidak tepat tidak dapat memungkinkan Dialog lancar, sehingga dipahami. terjadinya dialog sangat sedikit dialognya menjadi menemui terbatas karena kesulitan kosakata yang terbatas Tidak terlalu Sering ragu dan Sering berhenti lancar karena berhenti karena dan diam selama menemui keterbatasan dialog sehingga kesulitan bahasa bahasa dailog tidak tercipta BAHASA INGGRIS 117 Chapter 06

Comprehension Seluruh isi Sebagian besar Sulit untuk Tidak dapat percakapan isi percakapan mengikuti dialog dipahami bahkan dapat dipahami dapat dimengerti yang dilakukan dalam bentuk meskipun sesekali meskipun kecuali di dialog yang ada pengulangan ada beberapa bagian dialog singkat sekalipun di bagian-bagian pengulangan umum dengan tertentu percakapan yang perlahan-lahan dan banyak pengulangan Rubrik Penilaian Menulis Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Ide Penulisan Hanya memenuhi Ide yang dipilih Hanya memenuhi 2 dari 4 ketentuan Hanya memenuhi Organisasi/ orisinal, ide sangat 3 dari 4 ketentuan yang ditetapkan 1 atau bahkan Struktur Teks sesuai dengan yang ditetapkan tidak memenuhi dan Isi genre yang dipilih, Hanya memenuhi sama sekali 4 ide dikembangkan 2 dari 4 ketentuan ketentuan yang Tata Bahasa dengan tepat dan yang ditetapkan telah ditetapkan terarah, Sering ditemukan Hanya memenuhi Teks sesuai Hanya memenuhi kesalahan tata 1 atau bahkan dengan genre 3 dari 4 ketentuan bahasa, tetapi tidak memenuhi yang dipilih, yang ditetapkan makna dan isi semua kriteria ketentuan dan ciri- teks masih dapat yang ditetapkan ciri genre yang dipahami dipilih diikuti Banyak sekali dengan sempurna, kesalahan tata ide penulisan dan bahasa sehingga informasi yang makna dan isi teks disajikan sangat sulit dipahami relevan, isi teks sangat mudah dipahami. Tidak ada Ada beberapa kesalahan tata kesalahan tata bahasa yang bahasa tetapi signifikan, makna tidak terlalu dan isi teks dapat berpengaruh dipahami dengan terhadap makna jelas kalimat dan isi teks 118 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 06

Perbendaharaan Kalimat-kalimat Hanya memenuhi Hanya memenuhi Hanya memenuhi Kata yang digunakan 3 dari 4 ketentuan 2 dari 4 ketentuan 1 atau bahkan sangat efektif, yang ditetapkan yang ditetapkan tidak memenuhi menggunakan semua kriteria variasi leksikal yang ditetapkan dengan benar, menguasai bentuk kata dan idiom dengan benar dan efektif, istilah- istilah digunakan dengan benar Rubrik Penilaian Proyek Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Orisinalitas ide Ide ditentukan Ide dirumuskan Ide dirumuskan Ide diberikan oleh Kreativitas sendiri dengan dengan adanya dengan bantuan guru atau pihak mandiri masukan dari guru guru atau pihak lain atau pihak lain lain Kreativitas dalam Kreativitas cukup Kreativitas kurang Baik kreativitas membuat proyek dengan adanya sehingga tampilan maupun isi dan sangat menonjol variasi warna, kurang menarik, tujuan proyek dengan adanya garis, dan bentuk, tetapi isi dan tidak sesuai komposisi warna, tetapi tampilan tujuan proyek dengan yang telah garis, bentuk, dan kurang menarik, masih sesuai ditetapkan ornamen-ornamen sedangkan isi dan dengan ketentuan yang menarik dan tujuan proyek yang ditetapkan variatif, tanpa sudah sesuai mengganggu dengan ketentuan isi dan tujuan yang ditetapkan pembuatan proyek Waktu Proyek Proyek Proyek Proyek tidak penyelesaian diselesaikan diselesaikan diselesaikan selesai meskipun proyek sesuai dengan dengan sedikit dengan tambahan sudah diberikan target waktu yang tambahan waktu, waktu maksimum tambahan waktu Kesesuaian diberikan tetapi tidak 1 hari 1 hari proyek dengan melebihi hari yang permintaan tugas Proyek memenuhi ditetapkan Proyek tidak semua ketentuan sesuai dengan yang ditetapkan Ada sebagian Sebagian besar ketentuan sama kecil ketentuan ketentuan tidak sekali tidak terpenuhi terpenuhi BAHASA INGGRIS 119 Chapter 06

Penilaian Sikap Penilaian sikap dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung dengan berpedoman pada Kompetensi Dasar KI-2. Format penilaian dapat dilihat pada Pedoman Penilaian Buku Guru ini. Rubrik Penilaian Sikap (Lihat Pedoman Penilaian Sikap) ENRICHMENT Alternatif kegiatan pengayaan yang bisa diberikan kepada siswa dalam bab ini: • Siswa dapat melakukan debat tentang sebab akibat kenakalan remaja. • Siswa dapat membuat sayembara penulisan naskah tentang sebab akibat kebakaran hutan. 120 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 06

CHAPTER 7 Meanings Through Music KOMPETENSI DASAR 3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK 4.9 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/ SMK/MAK BAHASA INGGRIS 121 Chapter 07

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER II (Pertemuan ke-9) 2×45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the 10’ (Opening) students and asks them • Guru menyapa kelas to pray before starting the activity. dan membuka kelas dengan mengajak siswa Hello class! How are berdoa bersama. you doing today? • Sebagai pembukaan Let us pray first. guru memperdengarkan • Since this chapter is all sebuah lagu berbahasa about songs and poems, Inggris (guru memilih teacher can play an satu lagu yang English song. Choose populer di kalangan a popular song for remaja yang isinya teenagers preferably the mendidik). Guru dapat one with good message. meminta siswa yang The students who know tahu untuk bersama this song can sing menyanyikan lagu together. The teacher tersebut. Setelah lagu can ask the students to selesai dinyanyikan, guess the title of the guru menanyakan judul song, the singer or the lagu, penyanyinya/ composer, and to say penciptanya, dan one word/phrase which menyampaikan satu represents the message kata/frase yang tepat of the song. untuk mewakili makna Ok, class, I have a lagu tersebut. song for you. • Lalu guru menjelaskan Let’s listen to the song! tujuan pembelajaran If you know the song, Chapter 7 dan you can sing along. kegiatan yang akan It is a nice song, isn’t siswa lakukan untuk it? mencapai tujuan Who knows the title of tersebut. the song? Do you know the singer or maybe the composer of the song? 122 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 07

What is the message of the song? Use one word /phrase from the song to describe the message. Teacher should wait for the students to answer the questions before starting the next activity. • The teacher explains about the goal of the lesson and the activity they will do to reach the goal. This chapter is about songs and poems. The purpose is to familiarise students with some of the best songs and poems. The students have to try to understand the meanings of the songs and poems. The songs and poems given in the textbook are accompanied with discussion questions. Teacher can use these questions to direct students towards both explicit and implicit meanings. We are starting a new chapter today. Can you guess what it is about? Yes, you are right. It is all about songs. Are you excited to start? This chapter has a collection of songs and poems. BAHASA INGGRIS 123 Chapter 07

B. Kegiatan Inti (Main • The students should 75’ Activity) read the songs and poems. Teacher can Reading Activities either assign them to • Siswa diminta memilih read them in groups. satu lagu/puisi yang The purpose is that ada di buku teks. Siswa the students should be diminta membaca able to understand the syair lagu/puisi yang meanings of the songs telah dipilihnya secara and poems. berkelompok. Do you like songs? • Guru memberi waktu Do you like poems? untuk memahami Which is your isi syair lagu/puisi favourite song or tersebut, sambil poem? mendiskusikan (Teacher should wait beberapa pertanyaan for the students’ yang diberikan sesuai responses and respond dengan syair lagu/puisi accordingly). yang telah dipilihnya. You are going to love • Kemudian tiap-tiap this chapter, it is kelompok diminta all about songs and menyampaikan hasil poems. diskusi masing- Poems are masing. interesting once you know what kind of techniques are being used. Please open your book and go to Chapter 7. Let’s take a look at the songs and poems given in this chapter.. You can work in groups. Are we ready? Yes, let’s start. 124 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 07

Please select one poem or song you like from the chapter. Every group will read the poem or song and answer the questions. After that each group will present their understanding of the songs or poems. • Teacher should give enough time to the students to read and summarize the meaning. Let’s see. The first group. What do you think Stand by Me is about? How about We Shall Overcome or Invictus? Yes, you are right or lets read and see if your friends agree with you. Invictus is a latin word which means undefeated or unconquerable. Read the poems and songs with your friends. Finish? OK, let’s sing the songs. That is great. BAHASA INGGRIS 125 Chapter 07

C. Kegiatan Penutup • Teacher reviews what 5’ (Closing) they have done so • Guru mengulas far by asking some kembali kegiatan questions. yang sudah dikerjakan selama awal • Teacher asks the pembelajaran hingga students to conclude akhir pembelajaran. on how to figure out the song’s meaning. • Guru menutup pelajaran dengan • Teacher ends the class meminta siswa by praying. menyimpulkan tentang cara memahami makna Ok, class! Time sebuah lagu. is up. • Kelas ditutup dengan I hope you enjoy doa. the classes. I enjoy it a lot. Bye! See you next week. 126 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 07