Buku Guru - Bahasa Inggris SMA Kelas XI

Isn’t it sad that in this modern era we still have bullying? What can we do to curb bullying? • The teacher explains what they will be doing today. Can anyone tell me what we are going to do today? Today we will be talking about opin- ions. B. Kegiatan Inti (Main • Teacher asks the students 15’ Activity) to see the conversation Reading Activities given in Chapter 2 and discuss the questions. • Guru menunjukkan The students are asked to teks percakapan yang ada di Chapter 2 buku work in pairs. siswa. Guru menjelaskan bahwa teks percakapan Do you all have tersebut merupakan partners? OK! salah satu contoh teks Excellent! yang berisi opini tentang peristiwa bullying. Guru Please go to meminta siswa memben- Chapter 2 and read the conversation given. Make sure you read while assuming the tuk pasangan. characters of the • Kemudian secara conversation. berpasangan di tempat • Teacher asks the students masing-masing, to read and role-play the siswa mempraktikkan conversation. percakapan yang ada di Role-play the con- buku teks tersebut. versation, it will be • Kemudian siswa diminta fun. Are you done? mendiskusikan beberapa Good! pertanyaan terkait per- • Teacher asks the students to discuss some ques- cakapan tersebut. tions of the conversation. BAHASA INGGRIS 27 Chapter 02

• Setelah selesai, guru Did you understand masuk kepada inti the conversation? pembelajaran hari ini. What is it about? (Teacher writes all the responses on the board.) Yes! Indeed, it is connected to our discussion earlier. Bullying is like a disease spreading fast. What do you think about it? What is your opinion? It is very important to have opinions, it reflects on who we are as people (This is a transition from text to opinion building blocks.) All of us have opinion, sometimes on small aspects of life and sometimes on serious issues, but we always have to remember whatever the issue, our opinions should be based on proper information and research. Let me ask your opnion on a few small things. Did you watch Hunger Games? (Teacher can choose any movies relevant to the class.) Do you like it? Do you hate it? 28 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 02

Do you like pink or do you dislike pink? Each of us has an opinions and we should express them. Building Blocks • Teacher explains what 30’ an opinion is (social • Guru menjelaskan opini function, text structure, (meliputi fungsi sosial, and grammatical struktur teks, dan unsur components). kebahasaannya). Guru memulai penjelasan In this chapter we dengan menanyakan will be talking about pendapat siswa tentang opinions. We will move film Hunger Game. from fiction world into non-fiction one, the • Guru menyampaikan world that is not based perbedaan antara person- on imagination but al point of view dengan reality. general point of view. • Teacher also explains • Guru juga menjelaskan the difference between cara merespons personal points of view opini dengan baik and general points of menggunakan bahasa view. yang santun, baik berupa persetujuan maupun Which color do you think ketidaksetujuan. looks good on me? Red or blue? • Guru memberi kesempa- tan kepada siswa untuk Different people have bertanya jika ada hal different opinions; yang tidak dimengerti. opinions are based on the way we look at different things around us. Our environment influences our opinions, the people we hang out with, the kind of literature we read. This is generally known as a personal view or opinion. A general view or opinion refers to when we agree with the majority of the BAHASA INGGRIS 29 Chapter 02

people and follow them. For example when everyone in class agrees to do something. • Teacher explains how to respond to opinions and how to express agreement and disagreement with the opinions. Refer to the opinion expressions in the chapter in the book. Open your book and let’s look at the way opinions are formed and shared. When we are reading, we have to be sure to distinguish between facts and opinions so that we make correct judgment about things or issues at hand. Examples: Should we go out or eat at home? I think we should eat at home, I heard there are some kinds of virus going around. I don’t agree with you, it’s just a rumor. • Teacher asks the students if they have any questions regarding opinions. Let’s Practice • This section focuses on 30’ strengthening the skills • Setelah memahami learnt in the “Building materi tentang opini, Blocks”. Teacher can allow the students to 30 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 02

siswa mengerjakan work individually or in latihan memilih kata yang tepat untuk pairs. melengkapi sebuah opini dan menentukan Now you know how cara menyampaikan to give opinions and ketidaksetujuan/opini how to disagree yang sopan dan tidak with someone’s sopan. opinion. Now let’s pratice. Please go to the Let’s Pratice section. You can do it alone or work in pairs. If you don’t understand anything or need explanation, please come to me. Ok, Class! Have you finished ? If not, you can finish it at home. C. Kegiatan Penutup • Teacher reviews what 5’ (Closing) they have learnt in • Sebagai penutup this section by asking kegiatan belajar guru questions related to what they have learnt to see mengulas kembali materi whether the students tentang opini dengan have understood or not. meminta beberapa siswa memberi lagi contoh Class, who can tell opini dan menjawab me what we have pertanyaan terkait learnt today? opini, untuk mengambil • Teacher should wait for kesimpulan. the students to responds. If the students don’t • Guru menutup kegiatan respond, the teacher belajar hari ini dengan should elicit responses doa dan menyampaikan by asking another hal yang harus question, like How do dipersiapkan pada we agree with someone’s pertemuan selanjutnya. opinion or any other aspects of opinions? BAHASA INGGRIS 31 Chapter 02

• Teacher closes the session with praying and reminds the students to prepare for the next meeting. Thank God, we have learnt many things today. I hope you enjoy the class. Let’s pray before we go. Bye! See you! 32 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 02

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER I (Pertemuan ke-6) 2 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU 10’ A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the (Opening) students. • Guru membuka Hello! How is everyone pelajaran dengan today? menyapa siswa, menanyakan kabar, dan Let’s see what you lain-lain. remember from the last class. • Guru melakukan pemanasan belajar • Teacher will play a dengan mereview game to recap the pelajaran sebelumnya. earlier lessons. Guru dapat membagi kelas menjadi 2 Teacher can divide the kelompok. Salah satu class into 2 groups. siswa perwakilan A student from each kelompok diminta group will come ke depan kelas. forward. The teacher Guru menyampaikan will say a statement sebuah pernyataan and the student have dan siswa tersebut to use proper opinion diminta menyatakan expressions to agree persetujuan atau or disagree with the ketidaksetujuannya opinion. The teacher dengan pernyataan can choose how many tersebut dan statements to use. menyampaikan Class would you like pendapatnya/alasannya. to play a game? Yes! Great! Let’s divide the class into 2 groups. One member from each group will come forward and express her/his agreement/ disagreement with my statement. Whoever uses the correct expressions wins. Are we ready? Let’s start. Good job, everyone! Give a round of applause for the winning group. BAHASA INGGRIS 33 Chapter 02

B. Kegiatan Inti (Main In this activity, 70’ Activity) students will work in pairs to complete Active Conversation the conversations. Come on, everyone, • Siswa diminta untuk it’s time to get mencari pasangan. active. Kemudian siswa diminta melengkapi Please choose your percakapan yang ada di partner. Done? buku siswa. Good! • Setelah melengkapi Once they have percakapan yang completed the memuat ungkapan conversations, they opini, siswa diminta will role play one untuk mempraktikkan conversation in front salah satu dari of the class so the percakapan tersebut di rest of the students depan kelas. will listen to the role-play and give • Sementara satu feedback after that. pasangan melakukan percakapan, siswa lain Please open diminta mengamati your book and dan memberi feedback go to the Active setelahnya. Conversation Section of Chapter • Semua siswa harus 2. We have some maju dan guru transactional memberikan input conversations kepada siswa. in this section. Complete the conversations with your partner. Are you done? Have you finished completing the conversations? Now choose one conversation and reenact it. Who wants to be the first one to reenact the conversation? Yes, wonderful! Good job! Give 34 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 02

applause to your friends. Keep up the good work! All the students should perform. Teacher should give her/his input. Kegiatan Penutup • Teacher should ask 10’ (Closing) the students about the class activities • Guru mengulas they have done so kembali apa yang that it provides a sudah dikerjakan reflection for both dari awal hingga the teacher and pembelajaran akhir. students. • Guru membuka diskusi What do you think untuk melakukan of today’s activity? refleksi terhadap semua kegiatan yang Was it difficult? telah dilakukan. Was it easy? • Guru menutup What did you like pertemuan dengan doa. most about today’s class? Excellent job!! You have outdone yourself. We can look into it. • Teacher closes the session with prayer. Let’s stop here and let’s thank Almighty God. Bye Take care! See you! BAHASA INGGRIS 35 Chapter 02

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER I (Pertemuan ke-7) 2 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the 15’ (Opening) students. • Guru membuka Good morning, pelajaran dengan class! Beautiful day, menyapa siswa. isn’t it? • Guru dan siswa • Students practice melakukan sebuah permainan, untuk expressing and mereview materi pelajaran sebelumnya. defending their • Siswa opinions through mengekspresikan pendapatnya dengan a simple activity. cara yang sederhana. Guru menempatkan Teacher should place tanda (Sangat Setuju, Setuju, Tidak Setuju, signs in different dan Sangat Tidak setuju) di sudut- corners of the sudut kelas. Guru akan membaca classroom (Strongly sebuah pernyataan dan siswa diminta Agree, Agree, berpikir sejenak, lalu bergerak ke sudut kelas Disagree, and Strongly yang sesuai dengan pendapatnya. Di sudut Disagree). yang telah dipilih, siswa diminta saling Teacher will read a bertukar pendapat. statement and the students will think about it and based on their opinions the students will move to the appropriate corners of the room. The students will discuss and share their opinions with each other using the expressions learnt in the earlier lessons. Class, we will do a simple activity. In this activity, you will be required to express your opinions. Do you see the signs 36 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 02

placed in the different corners of the class? Yes! Good! I will read a statement, think about this statement and based on your opinion, move to the appropriate corner of the class. Then you will express your opinion using the expressions you have learnt earlier. Are you ready? Let’s start. B. Kegiatan Inti (Main • Students will write 70’ Activity) their opinions Writing Connection regarding various issues. Teacher will • Tiap-tiap siswa diminta ask the students to menuliskan opini choose one topic given terhadap beberapa hal in the book and create yang ada di buku teks. an opinion dialog, supported with reasons • Guru mengamati siswa and examples. melakukan tugasnya dengan saksama dan Now that you have memberi feedback jika learnt how to give dibutuhkan. Siswa opinions, choose one topic and melakukan edit dan write an opinion revisi berdasarkan dialog, meaning feedback dari guru. that you have to • Setelah selesai menulis, consider arguing siswa secara bergiliran the issue on both menyampaikan opini sides, negative di kelompok masing- and positive, and masing. defend it equally. Use the pattern and format of giving opinions explained in the Building Blocks. BAHASA INGGRIS 37 Chapter 02

Enjoy writing • Teacher observes how the students work and gives feedback whenever needed. The students edit and revise their work based on the feedback. • After finishing, the students can share their work with others. Please share your opinions with your friends. You can go around and share your opinion, and listen to opinions your friends. C. Kegiatan Penutup • Teacher will discuss 10’ (Closing) how the writing went. • Guru mengulas So how was the kembali kegiatan writing? Did you enjoy menulis yang telah writing the dialog? dilakukan. (Teacher has to wait for the students to respond • Guru menutup kelas and give appropriate dengan doa. responses). • Teacher ends the class by praying. Ok, Class! Let’s end by thanking the Almighty! Take care! I will see you next week. 38 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 02

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER I (Pertemuan ke-8) 2 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU 10’ A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the (Opening) students. • Guru membuka Hello, class! How pelajaran dengan are you?How is menyapa siswa, everything? menanyakan kabar, dan • Teacher asks the lain-lain. students whether any of them follows the • Sebelum memulai latest news. (Teacher pelajaran, guru should elicit responses menanyakan apakah from students and di antara siswa ada respond appropriately yang mengikuti to their answers.) perkembangan berita This activity should be in the form of a terkini. discussion between the teacher and students. • Guru harus menutup diskusi dengan sesuatu Do you read news or yang positif dan watch news programs? melanjutkan ke inti Are you aware of what is happening in your pelajaran. neighborhood, district and country? What do you think is the hottest or most talked about issue in the media these days? Do you know what people think about it? • Teacher should wrap the discussion with positive things and move on to the main activity of the lesson. So, Class, are you ready to get your creative juices working? BAHASA INGGRIS 39 Chapter 02

B. Kegiatan Inti (Main • Teacher explains that 70’ Activity) today they will have a Let’s Create/Contribute project. • Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka Project time! akan mengerjakan Today, we will be sebuah proyek. working on our project. I know all • Siswa diminta memilih of you like doing salah satu dari kegiatan projects. yang diberikan di bagian Let’s Create/ • Teacher will ask the Contribute. students to choose one • Saat siswa kembali dari wawancara, of the many activities guru bertanya bagaimana wawancara given in the Let’s berlangsung. Lalu guru mendorong siswa Create/Contribute untuk menyelesaikan proyeknya. section of the book. Please open the book and go to the Let’s Create/ Contribute section of Chapter 2. You can choose any one of the projects provided. Choose an issue and create questions to interview people. You can use the questions provided in your book. Interview people and write their opinions and give your opinions on the issue. Compile all the opinions, then present your work through one of the following ways; role play, a poster, a movie or a PowerPoint 40 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 02

presentation. Are the instructions clear? Do you need any explanation? If you don’t understand something, please meet me. I will explain it to you. Now go out and find people and ask their opinions. You have 30 minutes to conduct the interview. • Once the students have finished their interviews, the teacher should ask how the interviews went and then encourage them to finish their projects. How was the interview? Did you enjoy it? What did you learn? OK! Now everyone, please work with your group and finish the project. C. Kegiatan Penutup • Once the students 10’ (Closing) have finished the • Saat siswa menyelesaikan work, the the teacher proyeknya, guru menyampaikan should give her/his feedback terhadap hasil kerja siswa. feedback. Wonderful work! • Sebelum menutup All of you did an pelajaran, guru amazing job. It was mengajak siswa untuk quite exciting to see berdoa bersama. all of you working together and creating something. • Teacher closes the lesson by praying together. Let’s pray before closing. Good job team! See you !Bye! BAHASA INGGRIS 41 Chapter 02

EVALUATION Penilaian Pengetahuan • Latihan soal di bagian Let’s Practice Penilaian Keterampilan Unjuk kerja berupa: • Melakukan percakapan • Menulis opini • Membuat proyek Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Percakapan Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Pelafalan Lafal dapat Ada masalah Sulit dimengerti Hampir selalu (Pronounciation) dipahami dalam pengucapan karena ada keliru dalam meskipun dengan sehingga membuat masalah dalam pelafalan sehingga aksen tertentu pendengar harus pelafalan dan tidak dapat sangat fokus dan frekuensinya dimengerti kadang-kadang sering menimbulkan kesalahpahaman Tata Bahasa Hampir tidak ada Terjadi beberapa Banyak terjadi Tata bahasa sangat (Grammar) kekeliruan tata kekeliruan tata kekeliruan tata buruk sehingga bahasa bahasa tetapi bahasa yang percakapan sangat Kosakata tidak berpengaruh mempengaruhi sulit dipahami (Vocabulary) Kadang-kadang terhadap arti arti dan sering kali pelafalan harus menyusun Kelancaran tidak tepat dan ulang kalimat (Fluency) mengharuskan percakapan penjelasan lebih lanjut karena Sering Menggunakan Kosakata kosakata yang menggunakan kosakata yang sangat terbatas tidak sesuai kosakata yang salah sehingga sehingga tidak tidak tepat tidak dapat memungkinkan Dialog lancar, sehingga dipahami. terjadinya dialog sangat sedikit dialognya menjadi menemui terbatas karena kesulitan kosakata yang terbatas Tidak terlalu Sering ragu dan Sering berhenti lancar karena berhenti karena dan diam selama menemui keterbatasan dialog sehingga kesulitan bahasa bahasa dailog tidak tercipta 42 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 02

Comprehension Seluruh isi Sebagian besar Sulit untuk Tidak dapat percakapan isi percakapan mengikuti dialog dipahami bahkan dapat dipahami dapat dimengerti yang dilakukan dalam bentuk meskipun sesekali meskipun kecuali di dialog yang ada pengulangan ada beberapa bagian dialog singkat sekalipun di bagian-bagian pengulangan umum dengan tertentu percakapan yang perlahan-lahan dan banyak pengulangan Rubrik Penilaian Menulis Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Ide Penulisan Hanya memenuhi Ide yang dipilih Hanya memenuhi 2 dari 4 ketentuan Hanya memenuhi Organisasi/ orisinal, ide sangat 3 dari 4 ketentuan yang ditetapkan 1 atau bahkan Struktur Teks sesuai dengan yang ditetapkan tidak memenuhi dan Isi genre yang dipilih, Hanya memenuhi sama sekali 4 ide dikembangkan 2 dari 4 ketentuan ketentuan yang Tata Bahasa dengan tepat dan yang ditetapkan telah ditetapkan terarah Sering ditemukan Hanya memenuhi Teks sesuai Hanya memenuhi kesalahan tata 1 atau bahkan dengan genre 3 dari 4 ketentuan bahasa, tetapi tidak memenuhi yang dipilih, yang ditetapkan makna dan isi semua kriteria ketentuan dan ciri- teks masih dapat yang ditetapkan ciri genre yang dipahami dipilih diikuti Banyak sekali dengan sempurna, kesalahan tata ide penulisan dan bahasa sehingga informasi yang makna dan isi teks disajikan sangat sulit dipahami relevan, isi teks sangat mudah dipahami. Tidak ada Ada beberapa kesalahan tata kesalahan tata bahasa yang bahasa tetapi signifikan, makna tidak terlalu dan isi teks dapat berpengaruh dipahami dengan terhadap makna jelas kalimat dan isi teks BAHASA INGGRIS 43 Chapter 02

Perbendaharaan Kalimat-kalimat Hanya memenuhi Hanya memenuhi Hanya memenuhi Kata yang digunakan 3 dari 4 ketentuan 2 dari 4 ketentuan 1 atau bahkan sangat efektif, yang ditetapkan yang ditetapkan tidak memenuhi menggunakan semua kriteria variasi leksikal yang ditetapkan dengan benar, menguasai bentuk kata dan idiom dengan benar dan efektif, istilah- istilah digunakan dengan benar Rubrik Penilaian Proyek Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Orisinalitas ide Ide ditentukan Ide dirumuskan Ide dirumuskan Ide diberikan oleh Kreativitas sendiri dengan dengan adanya dengan bantuan guru atau pihak mandiri masukan dari guru guru atau pihak lain Waktu atau pihak lain lain penyelesaian proyek Kreativitas dalam Kreativitas cukup Kreativitas kurang Baik kreativitas membuat proyek dengan adanya sehingga tampilan maupun isi dan Kesesuaian sangat menonjol variasi warna, kurang menarik, tujuan proyek proyek dengan dengan adanya garis, dan bentuk, tetapi isi dan tidak sesuai permintaan tugas komposisi warna, tetapi tampilan tujuan proyek dengan yang telah garis, bentuk, dan kurang menarik, masih sesuai ditetapkan ornamen-ornamen sedangkan isi dan dengan ketentuan yang menarik dan tujuan proyek yang ditetapkan variatif, tanpa sudah sesuai mengganggu dengan ketentuan isi dan tujuan yang ditetapkan pembuatan proyek Proyek Proyek Proyek Proyek tidak diselesaikan diselesaikan diselesaikan selesai meskipun sesuai dengan dengan sedikit dengan tambahan sudah diberikan target waktu yang tambahan waktu, waktu maksimum tambahan waktu diberikan tetapi tidak 1 hari 1 hari melebihi hari yang Proyek memenuhi ditetapkan Proyek tidak semua ketentuan sesuai dengan yang ditetapkan Ada sebagian Sebagian besar ketentuan sama kecil ketentuan ketentuan tidak sekali tidak terpenuhi terpenuhi 44 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 02

Penilaian Sikap Penilaian sikap dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung dengan berpedoman pada Kompetensi Dasar KI-2. Format penilaian dapat dilihat pada Pedoman Penilaian Buku Guru ini. Rubrik Penilaian Sikap (Lihat Pedoman Penilaian Sikap) ENRICHMENT Berikut ini alternatif kegiatan pengayaan yang bisa diberikan kepada siswa di bab ini. Membaca sebuah editorial dari koran atau majalah, lalu memberikan opini terhadap artikel tersebut dan mengirmkannya ke redaksi koran atau majalah tersebut. BAHASA INGGRIS 45 Chapter 02

CHAPTER 3 Party Time KOMPETENSI DASAR 3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya 4.3 Teks undangan resmi 4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja 4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks EXPRESSION Accept with pleasure Accept the invitation Regret to accept because of a previous commitment Regret to decline Cordially request the ... Request the pleasure ... You are invited to grace us with your presence 46 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 03

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER I (Pertemuan ke-9) 2×45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU 15’ A. Krgiatan Pembuka • Teacher greets the (Opening) students. • Guru menyapa kelas Hello, everyone, dan melakukan ice how are you today? -breaking untuk (Teacher should wait menyemangati kelas for the response and dengan sebuah respond to the answers permainan. appropriately.) • Guru dapat melakukan • To have a fun start, permainan “Word teacher plays a game. Charades”. Untuk itu (It can be any game.) guru harus menyiapkan kartu kata atau frase, Teacher can play misalnya: climb a game of “Word the mountain atau Charades”. For this climbing. game the teacher has to prepare word or • Kelas dibagi menjadi word phrase prompts, kelompok-kelompok. for example, climb the Seorang siswa dari mountain or climbing. setiap kelompok ke depan kelas, untuk The class can be melihat secara cepat divided into groups. kartu kata atau frase One student from each yang ditunjukkan oleh group comes forward, guru. Siswa tersebut the teacher gives the harus menjelaskan prompt and the student kata atau frase has to explain the tersebut dengan cara prompt by acting out memeragakan dengan the clues. The student bahasa tubuh. can’t talk or write any of the clues. • Siswa tersebut tidak boleh berbicara, What do you say menulis, atau memberi about a game of word clue apa pun lewat charades? (Wait suara. for the students to answer). • Guru memberi batasan waktu untuk menebak OK ! Good! Let’s start. Let’s divide the class into groups. BAHASA INGGRIS 47 Chapter 03

setiap kata/frase. Done! Excellent! • Kelompok yang paling One student from sering menjawab benar each group, please adalah pemenangnya. come forward. I will show the • Selesai permainan, prompt and you guru menjelaskan have to explain the tujuan pembelajaran word by acting. dan kegiatan yang You can’t speak akan siswa lakukan or write anything untuk mencapai tujuan about the clue. tersebut. The group has to guess the word or phrase. • Teacher can assign time for each prompt. The group which answers most prompts wins. You have 40 seconds to answer. • After the game, teacher explains the goal of the lesson and activities they will do. Did you like the game? Let’s see what we are going to do next. (moves to the main activity). 48 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 03

B. Kegiatan Inti (Main • Teacher asks the students 15’ to read an excerpt of the Activity) play provided in the text Reading Activities book. • Guru meminta siswa Let’s read an excerpt membaca cuplikan from the famous play drama yang ada di buku “The Necklace” by teks. Guy de Maupassant. He was a French • Guru menjelaskan writer. maksud kata cuplikan. • Teacher should explain to • Selesai membaca, the students the meaning guru mengajukan of the word “excerpt. beberapa pertanyaan Have you done? Did terkait cuplikan drama you understand the tersebut. excerpt? Who can explain? • Guru juga meminta siswa mendiskusikan Yes, that is correct! pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku teks. How can you say that? • Teacher can ask the students these questions after explaining the text. Monsieur Loisel and his wife are invited to go to an event. What kind of invitation do you think Monsieur Loisel gave to his wife? Is it a formal or informal invitation? • The teacher also asks the students to discuss some questions given in the text book. BAHASA INGGRIS 49 Chapter 03

Building Blocks • In this section, the • Di bagian ini, guru teacher will explain akan menjelaskan undangan resmi, alasan to the students what kita menulis undangan resmi, dan bagaimana formal invitations are, membuat undangan resmi. why we write them • Guru akan menjelaskan and how we write struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi them. the teacher will sosial undangan resmi dalam komunikasi have to explain the sehari-hari. Guru meminta siswa melihat features, format and kembali teks undangan yang ada dalam cerita. language used in formal Guru menunjukkan beberapa undangan invitations. dan meminta siswa menjelaskan jenis Let’s return to the play undangan tersebut you have read. There is formal atau bukan. an invitation. Can you Guru memperkuat please read it? What pemahaman siswa kind of invitation is it? dengan penjelasan (Teacher has to wait for tentang undangan resmi students to respond.) dan cara membuat dan membalas sebuah If you want to invite undangan. your friend to your birthday party, will you use an invitation like this? Why? (Teacher has to wait for the students to respond.) This kind of invitation is for formal events and occasions. For example, when we want to invite people to a wedding, school functions, organization functions, etc. Formal invitations have a particular format and language. Please open your book and go to the Building Blocks Section of Chapter 3. let’s take a look at the definition and format of the formal invitations. Is it clear? Are there any questions? Everyone understood? 50 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 03

• After listening to 20’ teacher’s explanation Let’s Practice about a formal invitation, the students • Setelah mendengarkan will do the Let’s penjelasan tentang Practice activity. This undangan dan contoh- section of the book is contohnya, siswa for strengthening the diminta mengerjakan subject matter. soal-soal di bagian Let’s Practice. So let’s go to the Let’s Practice Section and work on our newly acquired knowledge. Now you know how to write a formal invitation. Let’s practice so that we are quite expert in writing formal invitations. C. Kegiatan Penutup • This section is for 10’ (Closing) recap and to see if the students have • Sebagai penutup understood. kegiatan belajar, guru mengulas kembali So how was today’s tentang undangan lesson? Did you resmi. Guru meminta enjoy learning the siswa menjelaskan format of formal kembali ciri-ciri formal invitations? invitation. • Teacher should listen to • Guru dan siswa the responses from the melakukan refleksi students and respond kegiatan belajar hari appropriately. ini dan menyampaikan apa yang harus Ok, Class, we will dipersiapkan pada stop here. I will see you next week. Bye. pertemuan selanjutnya. BAHASA INGGRIS 51 Chapter 03

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER I (Pertemuan ke-10) 2 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the 20’ (Opening) students. • Guru membuka Hello, Class! How pelajaran dengan are you? menyapa siswa, menanyakan kabar, dan How was your lain-lain. weekend? • Guru melakukan Teacher should wait pemanasan belajar for the students to untuk memeriksa respond and reply pemahaman siswa accordingly. tentang undangan resmi, dengan • In order to check melakukan sebuah whether the students permainan. have understood a formal invitation or • Guru menyiapkan not, teacher can play a beberapa macam friendly game. undangan baik formal maupun informal. Would you like to play a game? • Siswa menyimak guru yang menunjukkan/ Ok! Then let’s membacakan sebuah start. Please undangan dan meminta form groups. The siswa menjelaskan representative from jenis undangan yang each group come dibaca guru termasuk forward, please. undangan resmi atau bukan. • Teacher should prepare a variety of invitations, both formal and informal. Teacher can show or read the invitations to the students and they have to guess what kind of invitations they are. I will read an invitation to you and you have to 52 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 03

B. Kegiatan Inti (Main tell me what kind 60’ Activity) of an invitation it is. Active Conversation • The group with most correct answers wins. • Bagian ini berfokus (The representative pada kemampuan from each group can berbicara. Siswa change after every ditumbuhkan question.) keberaniannya untuk mendengarkan dan And our winner berbicara satu sama is .... lain. Please cheer for • Secara berpasangan the winners. siswa diminta membuat dialog singkat yang • This section focuses on di dalamnya memuat speaking. The students kalimat-kalimat berupa should be encouraged undangan. Siswa dapat to listen and speak to melihat contoh -contoh each other. dialog yang diberikan di buku teks. All of you like to talk, right? So today, we will • Setelah selesai siswa talk and listen to each diminta melakukan other. percakapan di depan kelas. Guru menilai • The teacher asks the percakapan siswa. students to make a dialogue using expressions to respond to invitations. The students should work in pairs. After that, they will act out their conversations. You will write down conversations to accept and reject invitations and you will practice these conversations and then act one of them in front of the class. Alright, let’s go to the Active Conversation of your book. Look! Here are some examples of accepting and rejecting BAHASA INGGRIS 53 Chapter 03

invitations. Take a look at these conversations and then create your own conversation with a partner. Is it clear? • Ask one of the students to repeat what you said. Can you repeat what we are going to do? Yes, that’s good. Let’s start. Are we done? OK ! I will give you 5 more minutes. Who wants to come and act out your conversation? • Teacher can score these conversations. • Excellent job everyone! C. Kegiatan Penutup Classroom Language 10’ (Closing) • The teacher recaps and • Guru mengulas sees if the students kembali materi latihan have understood. yang sudah dikerjakan selama awal That was a good job. pembelajaran hingga Well done! Good work, akhir pembelajaran. everyone. Good job, everyone! • Guru membuka diskusi untuk melakukan • The teacher asks the refleksi terhadap students to reflect on semua kegiatan yang what they have done telah dilakukan. along the learning activities. • Guru menutup pertemuan dengan doa. Do you want to say something about your performance? Please feel free to share. Thank you! Come forward! 54 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 03

Excellent! That is 10’ some good feeback. What do you guys think? • Teacher closes the session and asks to pray together. Time is up. I will see you next week. Have a ncie day! See you! BAHASA INGGRIS 55 Chapter 03

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER I (Pertemuan ke-11) 2 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the 20’ (Opening) students. • Guru membuka Hello, class! How pelajaran dengan are you doing today? menyapa siswa. (Teacher should respond to the student • Guru melakukan answers.) ice-breaking untuk mencairkan suasana, • Teacher can play dengan sebuah a game to start the permainan yang class on a happy and disebut fast fact game. energetic tone. Teacher can play the game • Siswa diminta given below or an other membentuk kelompok. game. • Guru menyampaikan This game requires the sebuah pernyataan, teacher to create facts lalu siswa diminta and non facts about menentukan apakah itu formal invitations. fakta yang berkaitan dengan undangan Today, we are resmi atau bukan (guru going to play sudah menyiapkan a game called fast facts. Please arrange yourself pernyataan- into groups. I am pernyataannya sebelum going to say a permainan). statement and you have to confirm whether it is a fact or not about formal inivitations. Are we ready? The first one to raise a hand from any group wins. Are we ready? Let’s set and go! Good job! Let’s give a round of applause to the winners. 56 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 03

B. Kegiatan Inti (Main • The writing section 60’ Activity) is to help polish the students’ skills. In this Writing Connection section the students will write a formal • Kegiatan menulis akan invitation using the mengasah keterampilan knowledge they berbahasa siswa. Kali have acquired from ini, siswa akan menulis the Building Blocks sebuah undangan Section. Teacher resmi berdasarkan will ask the students pengetahuan yang telah to write a wedding dipelajarinya. invitation. • Siswa diminta menulis Now you are an sebuah undangan amateur expert on pernikahan kakak laki- writing a formal lakinya. invitation. It is time to put that • Guru memberi expertise into kesempatan bertanya action. jika ada siswa yang mengalami kesulitan. Assume your brother is getting married and you are assigned to write the invitation. Please open your book, go to the Writing Connection section of Chapter 3. Are you there? Good! Let’s read the question together and then start writing. Is the question clear? All of you know what you have to do? Good! Let’s start then. • Teacher asks the students to consult her/ him if they have any difficulties. Please write the invitation and if you have questions, come and consult me. BAHASA INGGRIS 57 Chapter 03

Is your work done? Good! Please collect all the invitations and put them on my desk. I will go through them and give my feedback. C. Kegiatan Penutup Teacher collects 10’ (Closing) the students’ • Guru mengulas work. Everyone’s kembali apa yang submitted? Yes, sudah dikerjakan great! Good job, selama awal everyone. Let’s pembelajaran hingga give a round akhir pembelajaran. of applause to ourselves. • Guru membuka • The teacher asks the diskusi untuk students to evaluate melakukan refleksi what they have done. terhadap semua (These are some of the kegiatan yang telah questions the teacher dilakukan. can ask the students). • Guru menutup Did you enjoy pelajaran dengan doa. writing the formal invitation? Was it difficult? Was it easy? What did you find difficult? Good job! • The teacher closes the meeting with praying. Let’s thank God the Almighty for what we have learnt today. Time is up and we will continue next week. Bye! See you! 58 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 03

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER I (Pertemuan ke-12) 2×45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU A. Kegiatan Pembuka • Teacher greet the 10’ (Opening) students as usual. • Guru membuka Hey! How is everyone pelajaran dengan today? menyapa siswa. I hope you all are fine. • Guru melakukan ice-breaking untuk • Teacher starts the mencairkan suasana lesson with a game, kelas, dengan sebuah to create a good permainan. Nama environment to start permainannya yaitu the lesson or straightly sentence race. goes to the main activity. • Guru meminta siswa membentuk kelompok. Are you ready to race? Wait. We are not going • Salah satu perwakilan anywhere, we will have kelompok ke depan the race here in the kelas untuk membuat class. It is a sentence sebuah kalimat dari race. As usual we will kata yang ditentukan play in groups. Do we guru, secara bergiliran. have our groups? Yes, Kalimat yang benar good! One person from akan mendapatkan skor each group please dari guru. come forward and make a sentence with • Yang menang adalah the word written on the kelompok yang paling board. banyak mengumpulkan skor. The group which gets most correct sentences will win. Let’s play! The winner is .... Good job!! BAHASA INGGRIS 59 Chapter 03

B. Kegiatan Inti (Main • The Let’s Create/ 70’ Activity) Contribute section is to encourage students Let’s Create/Contribute to be creative and imaginative and at the • Guru meminta siswa same time to help them membentuk pasangan polish the skills and teman untuk bekerja. knowledge they have learnt. • Siswa memilih salah satu dari 3 pilihan Class, are you ready kegiatan yang telah to work on the final ditentukan. project of this chapter? Please open your book • Siswa mengerjakan and go to the Let’s secara berpasangan Create/Contribute dengan tertib dan section of Chapter 3. tekun. • There are 3 projects • Guru mengamati in this section and the proses kerja yang students can choose dilakukan siswa, whichever they like sambil mengisi lembar and work on it with observasi penilaian their friends. While sikap sepanjang proses students do the project, berlangsung. teacher observes how they work and their attitude during the activity. There are 3 activities and you can choose whichever you want to work on. Remember to follow the rules and format you have learnt in the Building Blocks Section. Ok! Ready! Set! Go! Remember to decorate it and make it beautiful and appealing. If you have any questions, please come and ask me. 60 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 03

C. Kegiatan Penutup • The teacher evaluate 10’ (Closing) how the student work and give feedback to • Guru mengulas their work. kembali kegiatan latihan yang sudah Are we done? dikerjakan selama awal pembelajaran hingga Excellent work people! akhir pembelajaran. Please submit your • Guru membuka diskusi work. untuk melakukan refleksi terhadap semua Please do the kegiatan yang telah formative assessment dilakukan. provided on the last page of Chapter 3. • Guru memberi This will help you see kesempatan kepada what you have learnt. siswa untuk melakukan self assesment. I will see you next week. See you !Bye! BAHASA INGGRIS 61 Chapter 03

EVALUATION Penilaian Pengetahuan • Latihan soal di bagian Let’s Practice Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja berupa: • Melakukan percakapan yang memuat ungkapan undangan. • Menulis undangan resmi • Membuat proyek Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Percakapan Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Pelafalan Lafal dapat Ada masalah Sulit dimengerti Hampir selalu (Pronounciation) dipahami dalam pengucapan karena ada keliru dalam meskipun dengan sehingga membuat masalah dalam pelafalan sehingga aksen tertentu pendengar harus pelafalan dan tidak dapat sangat fokus dan frekuensinya dimengerti kadang-kadang sering menimbulkan kesalahpahaman Tata Bahasa Hampir tidak ada Terjadi beberapa Banyak terjadi Tata bahasa sangat (Grammar) kekeliruan tata kekeliruan tata kekeliruan tata buruk sehingga bahasa bahasa tetapi bahasa yang percakapan sangat Kosakata tidak berpengaruh mempengaruhi sulit dipahami (Vocabulary) Kadang-kadang terhadap arti arti dan sering kali pelafalan harus menyusun Kelancaran tidak tepat dan ulang kalimat (Fluency) mengharuskan percakapan penjelasan lebih lanjut karena Sering Menggunakan Kosakata kosakata yang menggunakan kosakata yang sangat terbatas tidak sesuai kosakata yang salah sehingga sehingga tidak tidak tepat tidak dapat memungkinkan Dialog lancar, sehingga dipahami. terjadinya dialog sangat sedikit dialognya menjadi menemui terbatas karena kesulitan kosakata yang terbatas Tidak terlalu Sering ragu dan Sering berhenti lancar karena berhenti karena dan diam selama menemui keterbatasan dialog sehingga kesulitan bahasa bahasa dailog tidak tercipta 62 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 03

Comprehension Seluruh isi Sebagian besar Sulit untuk Tidak dapat percakapan isi percakapan mengikuti dialog dipahami bahkan dapat dipahami dapat dimengerti yang dilakukan dalam bentuk meskipun sesekali meskipun kecuali di dialog yang ada pengulangan ada beberapa bagian dialog singkat sekalipun di bagian-bagian pengulangan umum dengan tertentu percakapan yang perlahan-lahan dan banyak pengulangan Rubrik Penilaian Menulis Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Ide Penulisan Hanya memenuhi Ide yang dipilih Hanya memenuhi 2 dari 4 ketentuan Hanya memenuhi Organisasi/ orisinal, ide sangat 3 dari 4 ketentuan yang ditetapkan 1 atau bahkan Struktur Teks sesuai dengan yang ditetapkan tidak memenuhi dan Isi genre yang dipilih, Hanya memenuhi sama sekali 4 ide dikembangkan 2 dari 4 ketentuan ketentuan yang Tata Bahasa dengan tepat dan yang ditetapkan telah ditetapkan terarah, Sering ditemukan Hanya memenuhi Teks sesuai Hanya memenuhi kesalahan tata 1 atau bahkan dengan genre 3 dari 4 ketentuan bahasa, tetapi tidak memenuhi yang dipilih, yang ditetapkan makna dan isi semua kriteria ketentuan dan ciri- teks masih dapat yang ditetapkan ciri genre yang dipahami dipilih diikuti Banyak sekali dengan sempurna, kesalahan tata ide penulisan dan bahasa sehingga informasi yang makna dan isi teks disajikan sangat sulit dipahami relevan, isi teks sangat mudah dipahami. Tidak ada Ada beberapa kesalahan tata kesalahan tata bahasa yang bahasa tetapi signifikan, makna tidak terlalu dan isi teks dapat berpengaruh dipahami dengan terhadap makna jelas kalimat dan isi teks BAHASA INGGRIS 63 Chapter 03

Perbendaharaan Kalimat-kalimat Hanya memenuhi Hanya memenuhi Hanya memenuhi Kata yang digunakan 3 dari 4 ketentuan 2 dari 4 ketentuan 1 atau bahkan sangat efektif, yang ditetapkan yang ditetapkan tidak memenuhi menggunakan semua kriteria variasi leksikal yang ditetapkan dengan benar, menguasai bentuk kata dan idiom dengan benar dan efektif, istilah- istilah digunakan dengan benar Rubrik Penilaian Proyek Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Orisinalitas ide Ide ditentukan Ide dirumuskan Ide dirumuskan Ide diberikan oleh Kreativitas sendiri dengan dengan adanya dengan bantuan guru atau pihak mandiri masukan dari guru guru atau pihak lain atau pihak lain lain Kreativitas dalam Kreativitas cukup Kreativitas kurang Baik kreativitas membuat proyek dengan adanya sehingga tampilan maupun isi dan sangat menonjol variasi warna, kurang menarik, tujuan proyek dengan adanya garis, dan bentuk, tetapi isi dan tidak sesuai komposisi warna, tetapi tampilan tujuan proyek dengan yang telah garis, bentuk, dan kurang menarik, masih sesuai ditetapkan. ornamen-ornamen sedangkan isi dan dengan ketentuan yang menarik dan tujuan proyek yang ditetapkan. variatif, tanpa sudah sesuai mengganggu dengan ketentuan isi dan tujuan yang ditetapkan. pembuatan proyek Waktu Proyek Proyek Proyek Proyek tidak penyelesaian diselesaikan diselesaikan diselesaikan selesai meskipun proyek sesuai dengan dengan sedikit dengan tambahan sudah diberikan target waktu yang tambahan waktu, waktu maksimum tambahan waktu Kesesuaian diberikan tetapi tidak 1 hari 1 hari proyek dengan melebihi hari yang permintaan tugas Proyek memenuhi ditetapkan Proyek tidak semua ketentuan sesuai dengan yang ditetapkan Ada sebagian Sebagian besar ketentuan sama kecil ketentuan ketentuan tidak sekali tidak terpenuhi terpenuhi 64 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 03

Penilaian Sikap melalui Observasi Penilaian sikap dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung dengan berpedoman pada Kompetensi Dasar KI-2. Rubrik Penilaian Sikap (Lihat Pedoman Penilaian Sikap) ENRICHMENT Berikut ini beberapa alternatif kegiatan pengayaan yang bisa diberikan kepada siswa di bab ini. • Membuat desain undangan dengan menggunakan aplikasi komputer • Lomba membuat undangan untuk kegiatan PORSENI BAHASA INGGRIS 65 Chapter 03

CHAPTER 4 Natural Disaster – An Exposition KOMPETENSI DASAR 3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.4 Teks eksposisi analitis 4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks eksposisi analitis lisan dan tulis, terkait isu aktual 4.4.2 Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 66 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 04

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER I (Pertemuan ke-13) 2 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the 15’ (Opening) students and opens the class by praying. • Guru menyapa kelas Hello, Class. We have dan membuka kelas reached the end of the dengan doa. semester and this is our last chapter for this • Sebagai pembuka, semester. untuk memfokuskan perhatian siswa • Teacher asks some pada materi yang questions about global akan dipelajari, guru warming. mengajukan pertanyaan terkait global warming. Before we start, I have a quick question for • Guru melakukan you, What do you know diskusi ringan about global warming? berdasarkan Do you believe that pertanyaan-pertanyaan global warming is tersebut. Guru happening or do you memberi kesempatan think it is a hoax? jika ada siswa yang ingin menyampaikan In your opinion, is pendapatnya. Diskusi global warming an ini akan membawa imminent world threat? siswa untuk mengenal If yes, why? If no, why jenis teks yang akan not? dipelajari. What action is the Indonesian government taking to address the issue of global warming? Discuss. What actions are you taking to address the issue of global warming? Explain. • Teacher can have a light discussion with the students using these questions. This will also pave the way to introduce the text they will be reading. BAHASA INGGRIS 67 Chapter 04

B. Kegiatan Inti (Main • The article in Chapter 60’ Activity) 4 is an example of an analytical exposition Reading Activities text. Teacher can ask the students to read • Guru menyampaikan the text. Teacher can bahwa mereka akan explain the meaning membaca sebuah teks of the text. After that, analytical exposition continue the discussion (eksposisi analitis). that was started in the Siswa membaca teks beginning of the class. eksposisi analitis This is a good entry yang berjudul point to discuss global Global Warming. issues like drought, Untuk memudahkan floods, etc. and how siswa memahami isi they affect not only us bacaan, guru meminta as a nation but other siswa membuat peta countries as well. pikiran (mind map) berdasarkan isi teks. Today, we are going Untuk kegiatan ini to read a text about guru dapat meminta Global Warming.What siswa melakukannya do you know about secara berpasangan. global warming? • Setelah selesai, • Teacher gives time to perwakilan pasangan the students to respond diminta menyampaikan and write all the kembali isi teks yang answers on the board, mereka baca dengan then helps the students menggunakan mind to compare their map yang telah mereka answers with those of buat. others including yours. • Selesai membaca, guru The idea that global melakukan tanya jawab warming is going to seputar teks yang baru end the world freaks dibaca. Guru juga me out. What about memberi kesempatan you? kepada siswa untuk menanyakan kosakata Let’s read the article. yang belum dimengerti. After reading the article, we can form more concrete opinions. You will read with a partner. You will 68 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 04

Kegiatan Penutup exchange questions 15’ (Closing) while reading. • Guru mengulas Highlight any idea kembali materi yang or fact or opinion sudah dikerjakan you think is an selama awal exaggeration or pembelajaran hingga perhaps not true.You akhir. Guru dapat can create a mind melakukan teknik exit map or visual journal slip. Guru mengajukan of your ideas about pertanyaan-pertanyaan the text. Let’s start. I terkait materi yang assume all of you have sudah dipelajari. Siswa partners. So please yang bisa menjawab start. boleh keluar lebih cepat (jika pelajaran Have you done? Great! What questions do you have regarding the text?Do you know what kind of text you were reading? One by one, please! • Teacher has to address all the student questions and engage the students in a discussion about global warming. • Time to wrap up the class. Teacher can use an exit slip technique to see whether the students have understood the text or not. Exit slip is an excellent teaching strategy. Teacher has to ask the students questions regarding the text. The students who can answer will be able to leave class 5 minutes earlier or the teacher can give them other rewards. BAHASA INGGRIS 69 Chapter 04

ini adalah jam terakhir Class what do you think atau menjelang of the text? Who can tell sitirahat), atau dapat me .... reward lainnya. Good job! You can leave the class early today or you will get extra time to finish your homework. Great work! See you next week! Have a nice day! 70 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 04

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER I (Pertemuan ke-14) 2 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU 10’ A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the (Opening) students and starts the class with a game • Guru menyapa kelas or discussion. This dan membuka kelas is totally based on dengan sebuah game the discretion of the atau diskusi sesuai teacher. The teacher dengan kreativitas can pose a question to guru. Guru dapat the students and ask mengajukan sebuah them to think about pertanyaan dan it and then have a meminta siswa discussion on it. It is memikirkan a good entry point for dan menuliskan analytical or critical pendapatnya di buku thinking questions. catatan, yang akan digunakan pada saat Good morning, Class! diskusi. How is everyone today? • Guru dapat menggunakan contoh- That is good! I have a contoh pertanyaan question for you. Think yang diberikan. about it, write down your thoughts in the notebook so that you can use them later for our discussion. • Teacher can use this question or any other questions. Do you think global warming will bring the next ice age? If it does, how will it affect us? Discuss! That was an excellent and thought provoking discussion. Well done, everyone! Thank you! BAHASA INGGRIS 71 Chapter 04

B. Kegiatan Inti (Main • In this section teacher 55’ Activity) will focus on the kinds, format, language Building Blocks features of an analytical exposition • Di bagian ini guru text. Teacher can akan fokus pada jenis- explain all the features jenis, format, dan provided in the text unsur kebahasaan dari book. teks eksposisi analitis dan cara membuat teks Last meeting we tersebut. read an analytical exposition text. You • Guru mengarahkan saw the way it is pemikiran siswa written. dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan Today, we are going pemandu. to learn what is analytical exposition • Kemudian guru text it. menjelaskan lebih jauh tentang struktur How do we write an organisasi teks analytical exposition eksposisi analitis, ciri- text? ciri kebahasaan, dan fungsi sosialnya, sesuai What do you think an informasi yang ada di buku teks. analytical exposition text is? (Teacher should elicit the students’ responses from the students and write all the responses on the board). Whenever we try to persuade someone to agree with us or we want to change someone’s opinion, we are using an exposition. It focuses on one sided argument. Can you tell me why? Yes, that is right. The reason is that we want other people to see our perspective and agree with us. 72 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 04

Let’s Practice Let’s see what your 25’ book says about • Siswa berlatih exposition texts.Please menentukan suatu teks open you book, go to eksposisi dari beberapa the Building Blocks teks yang diberikan section of Chapter 4. dengan cara memberi highlight pada teks Let’s look at the tersebut. Kemudian definition and format. siswa memberi judul yang cocok untuk teks • Teacher can use the eksposisi tersebut. information provided in the Building Blocks section to explain analytical exposition texts. • Teacher asks the students to practice. Is the analytical exposition text clear? Good! Let’s take a look at the example given and after that we will practice writing an analytical expoisiton text. Let’s try our best to write one. Please go to the Let’s Practice section. The topic given is excesssive TV watching. The main statement has been given. All you have to do is write arguments and conclude. Are you ready to try? Very well! Let’s start then! You can work on them individually. Have you finished writing? Yes! No! BAHASA INGGRIS 73 Chapter 04

C. Kegiatan Penutup • Teacher can end the class 5’ (Closing) by giving homework or • Guru menutup pelajaran feedback. dengan memberi feed- If you haven’t done back dan pekerjaan rumah your work, please do it bagi yang belum selesai at home. mengerjakan. Great work! See you! Have a nice day! 74 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 04

KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER I (Pertemuan ke-15) 2 × 45 menit PROSEDUR INSTRUKSI/CATATAN WAKTU 15’ A. Kegiatan Pembuka • Teacher greets the (Opening) students and asks questions to recap • Guru membuka what students have pelajaran dengan learnt in the past few menyapa siswa, classes. menanyakan kabar, dan lain-lain. Guru Good morning, mengajukan beberapa Class. How are pertanyaan pembuka you doing today? untuk mengingatkan kembali pelajaran Who can tell me sebelumnya. what analytical exposition texts are? Why do we use them? (Teacher has to wait for the students to answer and respond accordingly). Today, we are going to continue working on analytical exposition texts. I hope you enjoy today’s activity. B. Kegiatan Inti (Main • This section is for 65’ Activity) students to speak and listen to their friends. Active Conversation The students create conversations based on • Di bagian ini siswa the prompts given and akan diminta membuat then share them with sebuah percakapan the class. berdasarkan petunjuk yang diberikan. What is your opinion on learning English? • Siswa mencari What about smoking? pasangan untuk Please go to the BAHASA INGGRIS 75 Chapter 04

melakukan tugas “Active Conversation” membuat percakapan section of Chapter 4. yang berisi diskusi You have two topics to tentang rencana choose from. memberi penyuluhan kepada masyarakat • Teacher tells the agar masyarakat students to get a menyadari bahaya partner. pemanasan global. • Guru mempersilakan We will work with kepada pasangan yang partners. Please choose bersedia maju pertama a partner. Done? Good! untuk memeragakan percakapannya. Let’s start, First complete the C. Kegiatan Penutup conversation, practice it (Closing) with your partner, then • Guru memanfaatkan reenact it in front of the 10 menit sisa waktu class. Clear? Great! untuk melaksanakan penilaian formatif You can follow the sebagai exit slip. conversation pattern provided there or create your own. • Teacher asks the students to perform. Have you done your work? Who wants to perform first? Yes, please start. Good job, everyone! Round of applause! • Teacher can use the last 10’ 10 minutes of class for formative assessment or exit slip. How did the class run today? Did you do your best? What went wrong? Bye! See you next week! 76 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Chapter 04