V-e-Sar _ วิทยาลัยสารพัดช่่างอุตรดิตถ์ ปี 62

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ชอ่ื -สกลุ /รายการ รางวลั ระดับ ใหโ ดย นางสาวณฐั รกิ า พุทธิมา การแขงขนั การประกวดมารยาทไทย รอง วทิ ยาลัย ชนะ จงั หวัด เทคนคิ นายอนิ ทรตั น อินมา เลศิ อตุ รดิตถ การแขงขนั การประกวดมารยาทไทย รอง วิทยาลยั นางสาวปวีณา มาจิน ชนะ จงั หวัด เทคนคิ การแขงขนั ทักษะโปรแกรมสำเรจ็ รูปเพอ่ื งานบญั ชี เลิศ อตุ รดติ ถ นางสาวดารกิ า จอยเจยี ม รอง วทิ ยาลยั การแขง ขันทกั ษะโปรแกรมสำเร็จรูปเพือ่ งานบญั ชี ชนะ จังหวัด เทคนิค เลิศ อุตรดติ ถ นางสาวสดุ ารัตน พรมงาม การแขง ขันทักษะโปรแกรมสำเรจ็ รูปเพ่ืองานบัญชี รอง วิทยาลยั ชนะ จังหวดั เทคนคิ อุ นางสาวสิริวิมล ขันอนิ ทร เลิศ ตดติ ถ การแขง ขนั ทกั ษะโปรแกรมสำเรจ็ รูปเพื่องานบัญชี รอง วทิ ยาลยั นายภานุพงษ เดนิ เขต ชนะ จงั หวัด เทคนคิ อุ การแขง ขันทักษะงานเครอื่ งยนตเ ลก็ เลิศ ตดติ ถ นายวฒุ ิเดช จรี ะมณมี ัย รอง วิทยาลยั การแขง ขนั ทักษะงานเครือ่ งยนตเ ล็ก ชนะ จงั หวดั เทคนคิ อุ เลศิ ตดิตถ นายกิตติพงษ สขุ คำปา การแขงขนั ทักษะงานจกั รยานยนต ปวช. รอง วิทยาลยั ชนะ จังหวัด เทคนคิ เลิศ อตุ รดติ ถ รอง วทิ ยาลยั ชนะ จงั หวัด เทคนคิ เลิศ อตุ รดติ ถ รอง วทิ ยาลยั ชนะ จงั หวดั เทคนคิ เลิศ อุตรดิตถ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 51/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ชือ่ -สกุล/รายการ รางวัล ระดบั ใหโ ดย นายบรรชา ตกั ตีกญุ ชร การแขงขันทกั ษะงานจักรยานยนต ปวช. รอง วทิ ยาลัย ชนะ จงั หวัด เทคนิค นายธวชั ชัย โตเสม เลศิ อุตรดติ ถ ประเภทที่ 1 ส่งิ ประดษิ ฐด า นพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ กาพน สแี รงดันสูง ชนะ วทิ ยาลัย นายนนทวัฒน ทา ดี เลศิ จงั หวัด เทคนิค ประเภทท่ี 1 สิง่ ประดษิ ฐดา นพฒั นาคุณภาพชีวติ กาพนสีแรงดันสูง อตุ รดิตถ นางสาววราพร แบนคำ ประเภทท่ี 3 สง่ิ ประดษิ ฐดา นการอนรุ ักษพ ลงั งาน คลู เลอรนำ้ รอนไฟฟา 2in1 ชนะ วทิ ยาลยั เลิศ จงั หวดั เทคนิค นางสาวชลดา กะหวาย ประเภทที่ 3 สง่ิ ประดษิ ฐดานการอนรุ ักษพลงั งาน คูลเลอรน ำ้ รอ นไฟฟา 2in1 อตุ รดิตถ นายกฤติพงษ สงั ขอไุ ร ชนะ วิทยาลยั ประเภทท่ี 3 สิ่งประดษิ ฐด านการอนรุ กั ษพลงั งาน คลู เลอรนำ้ รอนไฟฟา 2in1 เลศิ จงั หวัด เทคนคิ นายธีระพงษ ลองลอย อุตรดติ ถ ประเภทที่ 3 สิ่งประดษิ ฐด า นการอนรุ ักษพลงั งาน คูลเลอรนำ้ รอ นไฟฟา 2in1 ชนะ วทิ ยาลัย นายณฐั พล พมิ พา เลิศ จงั หวดั เทคนิค ประเภทที่ 3 สิง่ ประดิษฐดานการอนุรักษพลงั งาน คลู เลอรน ้ำรอนไฟฟา 2in1 อตุ รดติ ถ นายกลุ โรจน เผือกประพนั ธ ประเภทที่ 3 สง่ิ ประดิษฐด า นการอนรุ กั ษพ ลงั งาน คลู เลอรน้ำรอ นไฟฟา 2in1 ชนะ วทิ ยาลัย เลิศ จงั หวดั เทคนิค อตุ รดติ ถ ชนะ วิทยาลยั เลศิ จังหวัด เทคนิค อตุ รดติ ถ ชนะ วทิ ยาลยั เลศิ จังหวดั เทคนคิ อตุ รดิตถ ชนะ วทิ ยาลยั เลิศ จงั หวัด เทคนิค อุตรดติ ถ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 52/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ชือ่ -สกุล/รายการ รางวลั ระดบั ใหโ ดย นายกฤติพงษ สังขอุไร ประเภทที่ 4 ส่ิงประดิษฐดานผลติ ภัณฑอ าหาร ขาวเกรียบจิ้งหรีด รอง วิทยาลัย ชนะ จังหวดั เทคนคิ นายธรี ะพงษ ลองลอย เลศิ อุตรดิตถ ประเภทท่ี 4 สิ่งประดิษฐดา นผลิตภณั ฑอาหาร ขาวเกรยี บจิ้งหรดี รอง วิทยาลัย นางสาววราพร แบนคำ ชนะ จังหวัด เทคนคิ ประเภทท่ี 4 สง่ิ ประดษิ ฐด านผลิตภัณฑอาหาร ขาวเกรยี บจง้ิ หรดี เลศิ อุตรดติ ถ นายภานุวฒั น นมุ งาม รอง วิทยาลัย ประเภทท่ี 4 สง่ิ ประดิษฐดา นผลติ ภัณฑอ าหาร ขาวเกรียบจิ้งหรดี ชนะ จังหวัด เทคนิค เลศิ อตุ รดิตถ นางสาวจนั ทกานต นาคนำ ประเภทท่ี 4 ส่ิงประดิษฐดานผลิตภัณฑอาหาร ขาวเกรียบจิง้ หรีด รอง วิทยาลัย ชนะ จังหวดั เทคนคิ นายอินทรตั น อินมา เลิศ อุตรดติ ถ ประเภทท่ี 7 สิ่งประดิษฐดา นการแพทยหรือบรรเทาสาธารณภยั ถุงลมชชู พี ฉุกเฉิน รอง วทิ ยาลัย นายสราวฒุ ิ บวั คำปอ ชนะ จังหวัด เทคนคิ ประเภทท่ี 7 สิ่งประดิษฐด านการแพทยห รือบรรเทาสาธารณภัย ถุงลมชชู ีพฉุกเฉิน เลิศ อุตรดติ ถ นางสาวสรุ รี ัตน วงษหวาด รอง วทิ ยาลยั ประเภทท่ี 7 ส่ิงประดิษฐด านการแพทยห รือบรรเทาสาธารณภยั ถุงลมชูชีพฉุกเฉนิ ชนะ จงั หวัด เทคนคิ เลิศ อุตรดติ ถ นายอมรนิ ทร ทศพนิ ธ ประเภทที่ 7 สิ่งประดิษฐดา นการแพทยหรือบรรเทาสาธารณภัย ถุงลมชชู ีพฉุกเฉนิ รอง วทิ ยาลยั ชนะ จงั หวดั เทคนคิ เลศิ อตุ รดติ ถ รอง วทิ ยาลัย ชนะ จงั หวดั เทคนคิ เลศิ อตุ รดติ ถ รอง วทิ ยาลยั ชนะ จังหวดั เทคนิค เลศิ อตุ รดติ ถ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 53/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ช่อื -สกุล/รายการ รางวลั ระดับ ใหโดย นายอมรนิ ทร ทศพนิ ธ รอง วิทยาลัย ประเภทท่ี 7 สง่ิ ประดิษฐด านการแพทยหรือบรรเทาสาธารณภยั ถงุ ลมชูชพี ฉกุ เฉนิ ชนะ จงั หวัด เทคนิค เลิศ อุตรดติ ถ นางสาวรัตนา ฟองกระจาย รอง วิทยาลัย ประเภทที่ 8 สงิ่ ประดิษฐด านเทคโนโลยีชีวภาพ แวก ซน ำ้ ผึ้งกำจดั ขน (Honey Wax) ชนะ จังหวัด เทคนิค เลิศ อุตรดติ ถ นางสาวสุนิษา สขุ เณร รอง วทิ ยาลัย ประเภทที่ 8 สิ่งประดษิ ฐดานเทคโนโลยีชีวภาพ แวก ซน ้ำผง้ึ กำจัดขน (Honey Wax) ชนะ จังหวดั เทคนิค เลศิ อตุ รดติ ถ นายภานพุ งษ ม่นั ใส รอง วิทยาลยั ประเภทที่ 8 สิง่ ประดษิ ฐด านเทคโนโลยีชีวภาพ แวก ซน้ำผึง้ กำจดั ขน (Honey Wax) ชนะ จังหวดั เทคนคิ เลศิ อตุ รดติ ถ นายเอกลกั ษณ สมสุข รอง วทิ ยาลัย ประเภทที่ 9 สิ่งประดิษฐป ระเภทกำหนดโจทย ชดุ ควบคุมดวยเครือขายอนิ เตอรเ น็ต ชนะ จังหวดั เทคนคิ เพ่อื ชมุ ชน Internet Of Things (loT) อปุ กรณเ สริมสำหรบั ประตอู ัตโนมัตปิ องกันการ เลศิ อตุ รดติ ถ โจรกรรม Anti-theft-door รางวัลและผลงานของผเู รยี น ปก ารศกึ ษา 2562 ชอื่ -สกลุ /รายการ รางวลั ระดบั ใหโดย นางสาวเกศราภา วนิ ิจสร รางวลั จงั หวดั อาชวี ศกึ ษา เขา รวมการประกวด สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศกึ ษา การประกวดสิ่งประดษิ ฐข องคน อนื่ ๆ จงั หวดั รนุ ใหม อตุ รดิตถ นางสาวประภาพร เม่อื งภา รางวลั จังหวดั อาชีวศกึ ษา เขา รวมการประกวด สดุ ยอดนวัตกรรมอาชวี ศกึ ษา การประดษิ ฐข องคนรุนใหม อืน่ ๆ จงั หวดั อตุ รดิตถ นางสาวอศั สุณยี  ใจวงษ รางวัล จังหวดั อาชวี ศกึ ษา เขารวมการประกวด สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศึกษา การประกวดสิ่งประดิษฐของคน อ่นื ๆ จังหวัด รนุ ใหม อตุ รดติ ถ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 54/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ชื่อ-สกลุ /รายการ รางวลั ระดบั ใหโดย นางสาวเชษฐาสดุ า สุขแกว รางวัล จงั หวดั อาชีวศึกษา เขา รวมการประกวด สดุ ยอดนวตั กรรมอาชวี ศกึ ษา การประกวดสง่ิ ประดิษฐข องคน อืน่ ๆ จังหวดั รุน ใหม อุตรดิตถ นางสาววนัชพร เลย้ี งจันทร รางวัล จังหวัด อาชีวศกึ ษา เขารว มการประกวด สดุ ยอดนวตั กรรมอาชวี ศกึ ษา การประกวดส่ิงประดษิ ฐข องคน อื่น ๆ จังหวัด รนุ ใหม อตุ รดิตถ นางสาวปวีณา มาจนั แสง รางวัล จังหวดั อาชีวศึกษา เขารว มการประกวด สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดสิ่งประดิษฐของคน อนื่ ๆ จงั หวัด รุนใหม อตุ รดิตถ นางสาวกรรทติ า ดีทา รางวลั จงั หวัด อาชีวศกึ ษา เขารวมการประกวด สดุ ยอดนวตั กรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดสงิ่ ประดิษฐข องคน อื่น ๆ จงั หวัด รุนใหม อุตรดิตถ นางสาวทหัยรตั น ชว ยคง รางวัล จงั หวัด อาชวี ศกึ ษา ไดร ับรางวัลชนะเลศิ อนั ดบั 2 สิ่งประดิษฐประเภทที่ 1 ส่งิ ประดษิ ฐด า นพัฒนา อ่นื ๆ จงั หวัด คณุ ภาพชวี ติ Berrier Damper สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดส่งิ อตุ รดติ ถ ประดิษฐข องคนรุนใหม นายภานพุ งษ มนั่ ใส รอง อาชวี ศึกษา ไดรับรางวลั ชนะเลศิ อนั ดับ 2 ส่งิ ประดิษฐประเภทที่ 1 ส่งิ ประดษิ ฐดา นพฒั นา ชนะ จังหวัด จังหวดั คุณภาพชีวติ Berrier Damper สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศึกษา การประกวดสง่ิ เลิศ อตุ รดติ ถ ประดษิ ฐของคนรนุ ใหม นายเกียรตศิ ักดิ์ นะหลา รอง อาชวี ศกึ ษา ไดร ับรางวัลชนะเลศิ อนั ดบั 2 ส่ิงประดิษฐป ระเภทที่ 1 ส่งิ ประดษิ ฐดา นพัฒนา ชนะ จังหวดั จงั หวดั คณุ ภาพชวี ิต Berrier Damper สดุ ยอดนวัตกรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดสงิ่ เลศิ อตุ รดิตถ ประดิษฐของคนรุนใหม นางสาวประภาพรรณ สงั ขลาย รางวัล อาชีวศกึ ษา ไดเขา รว มการประกวด สงิ่ ประดิษฐประเภทที่ 1 ส่ิงประดิษฐดา นพัฒนาคณุ ภาพชีวติ อืน่ ๆ จงั หวัด จังหวดั อปุ กรณเฉือนหวีกลว ยจากเครือ สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศกึ ษา การประกวดสิ่ง ประดษิ ฐข องคนรนุ ใหม อตุ รดิตถ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 55/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ชือ่ -สกลุ /รายการ รางวลั ระดับ ใหโ ดย นางสาววรพรรณ บรริ ักษ รางวลั อาชีวศกึ ษา ไดเ ขา รวมการประกวด สง่ิ ประดิษฐป ระเภทที่ 1 สงิ่ ประดิษฐดา นพัฒนาคณุ ภาพชีวติ อื่น ๆ จงั หวดั จังหวัด อปุ กรณเ ฉือนหวีกลว ยจากเครือ สุดยอดนวัตกรรมอาชวี ศึกษา การประกวดสิง่ ประดิษฐของรนุ ใหม อตุ รดติ ถ นายกติ ติพงษ สขุ คำปา รางวลั อาชีวศึกษา ไดเ ขารว มการประกวด ส่งิ ประดษิ ฐป ระเภทท่ี 1 สงิ่ ประดษิ ฐดานพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ อ่นื ๆ จงั หวดั จงั หวดั อุปกรณเฉือนหวกี ลว ยจากเครอื สดุ ยอดนวตั กรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดสิง่ ประดิษฐข องคนรนุ ใหม อุตรดติ ถ นายวรวุฒิ จรี ะมะณีมัย รางวลั อาชีวศึกษา ไดเขารว มการประกวด สิง่ ประดษิ ฐป ระเภทที่ 1 สง่ิ ประดษิ ฐด านพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ อื่น ๆ จังหวดั จังหวดั อุปกรณเฉอื นหวกี ลว ยจากเครอื สดุ ยอดนวตั กรรมอาชวี ศึกษา การประกวดสิ่ง ประดษิ ฐข องคนรุนใหม อตุ รดิตถ นายอำนวยชัย ปน กิติ ชนะ อาชวี ศกึ ษา ไดรบั รางวัล ชนะเลศิ ส่ิงประดษิ ฐ ประเภทท่ี 2 สงิ่ ประดิษฐด า นการประกอบอาชีพ เลิศ จังหวดั จงั หวดั ชุดควบคมุ ปม น้ำระยะไกล Power Plug Water Pump สดุ ยอดนวัตกรรม อาชีวศกึ ษา การประกวดสง่ิ ประดษิ ฐข องคนรุนใหม อุตรดิตถ นายพิชิต ชเู สน ชนะ อาชีวศกึ ษา ไดร ับรางวัล ชนะเลศิ สง่ิ ประดิษฐ ประเภทที่ 2 สิ่งประดษิ ฐด า นการประกอบอาชีพ เลศิ จงั หวัด จงั หวดั ชดุ ควบคมุ ปม น้ำระยะไกล Power Plug Water Pump สดุ ยอดนวัตกรรม อาชีวศกึ ษา การประกวดสิง่ ประดิษฐของคนรนุ ใหม อุตรดิตถ นายนฐั พล อนิ ดี ชนะ อาชีวศกึ ษา ไดรับรางวลั ชนะเลิศ สิง่ ประดิษฐ ประเภทที่ 2 สิ่งประดิษฐดานการประกอบอาชีพ เลศิ จงั หวดั จังหวัด ชุดควบคุมปม น้ำระยะไกล Power Plug Water Pump สุดยอดนวัตกรรม อาชีวศึกษา การประกวดสิ่งประดษิ ฐของคนรุนใหม อุตรดิตถ นายชโู ชค หาญกาย ชนะ อาชีวศกึ ษา ไดร ับรางวลั ชนะเลศิ ส่งิ ประดษิ ฐ ประเภทท่ี 2 ส่งิ ประดษิ ฐด า นการประกอบอาชีพ เลิศ จงั หวัด จังหวดั ชุดควบคมุ ปม น้ำระยะไกล Power Plug Water Pump สดุ ยอดนวตั กรรม อาชวี ศกึ ษา การประกวดสิง่ ประดษิ ฐของคนรุนใหม อุตรดิตถ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 56/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ชือ่ -สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ใหโดย นางสาวภานมุ าส สุภาสอน ชนะ อาชวี ศกึ ษา ไดร ับรางวลั ชนะเลิศ ส่ิงประดิษฐ ประเภทที่ 2 ส่ิงประดิษฐดา นการประกอบอาชีพ เลิศ จังหวดั จังหวดั ชดุ ควบคมุ ปม นำ้ ระยะไกล Power Plug Water Pump สดุ ยอดนวตั กรรม อาชีวศึกษา การประกวดส่ิงประดิษฐของคนรนุ ใหม อุตรดิตถ นายนนทกานต โมเกดิ ชนะ อาชีวศึกษา ไดรับรางวัล ชนะเลศิ สิ่งประดษิ ฐ ประเภทที่ 2 สง่ิ ประดิษฐดานการประกอบอาชีพ เลศิ จงั หวัด จังหวดั ชดุ ควบคุมปมนำ้ ระยะไกล Power Plug Water Pump สดุ ยอดนวัตกรรม อาชีวศึกษา การประกวดสิง่ ประดิษฐของคนรุนใหม อตุ รดติ ถ นายชินกร แกว ทอง ชนะ อาชีวศกึ ษา ไดรบั รางวัล ชนะเลิศ สง่ิ ประดษิ ฐ ประเภทท่ี 2 ส่งิ ประดิษฐดา นการประกอบอาชพี เลิศ จังหวดั จงั หวดั ชดุ ควบคมุ ปมน้ำระยะไกล Power Plug Water Pump สุดยอดนวตั กรรม อาชีวศึกษา การประกวดสง่ิ ประดษิ ฐข องคนรนุ ใหม อตุ รดิตถ นายวทัญู แหลมหลัก รางวัล จังหวัด อาชีวศกึ ษา ไดเขารวมการประกวด สง่ิ ประดษิ ฐ ประเภทท่ี 2 ส่งิ ประดิษฐด านการประกอบอาชีพ อ่นื ๆ จงั หวัด เคร่ืองแกะสลกั อตั โนมัติขนาดเล็ก สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศกึ ษา การประกวดสง่ิ อตุ รดิตถ ประดษิ ฐข องคนรุนใหม นายอุดมศกั ดิ์ พิมพาเรียน รางวลั จังหวัด อาชีวศึกษา ไดเ ขารว มการประกวด สง่ิ ประดษิ ฐ ประเภทที่ 2 สงิ่ ประดษิ ฐดา นการประกอบอาชีพ อน่ื ๆ จงั หวดั เครอ่ื งแกะสลกั อัตโนมตั ขิ นาดเล็ก สดุ ยอดนวตั กรรมอาชีวศึกษา การประกวดสง่ิ อตุ รดิตถ ประดษิ ฐของคนรุน ใหม นายวัลลภ แทนเทือก รางวัล จังหวัด อาชวี ศึกษา ไดเขา รว มการประกวด ส่ิงประดิษฐ ประเภทท่ี 2 สิ่งประดิษฐดา นการประกอบอาชพี อ่ืน ๆ จงั หวดั เครื่องแกะสลกั อัตโนมตั ขิ นาดเลก็ สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศึกษา การประกวดสงิ่ อตุ รดิตถ ประดษิ ฐข องคนรุนใหม นางสาวชุตมิ น อนุ รี รางวัล จังหวัด อาชีวศึกษา ไดเ ขารวมการประกวด สิ่งประดษิ ฐ ประเภทที่ 2 สง่ิ ประดษิ ฐดา นการประกอบอาชีพ อน่ื ๆ จงั หวัด เครือ่ งแกะสลักอตั โนมตั ิขนาดเลก็ สุดยอดนวัตกรรมอาชวี ศกึ ษา การประกวดส่งิ อตุ รดิตถ ประดษิ ฐข องคนรุน ใหม www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 57/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ชื่อ-สกลุ /รายการ รางวัล ระดับ ใหโ ดย นายพเิ ชฐ ภักดวี งศ รางวัล จังหวัด อาชวี ศกึ ษา ไดเขา รวมการประกวด สิ่งประดษิ ฐ ประเภทท่ี 2 สงิ่ ประดษิ ฐดานการประกอบอาชีพ อื่น ๆ จังหวัด เครอ่ื งแกะสลกั อตั โนมตั ขิ นาดเลก็ สดุ ยอดนวตั กรรมอาชีวศึกษา การประกวดสิ่ง อตุ รดิตถ ประดิษฐข องคนรุน ใหม นายสหรัฐ แสงกาศ รางวลั จงั หวัด อาชวี ศกึ ษา ไดเ ขา รว มการประกวด ส่งิ ประดษิ ฐ ประเภทที่ 2 สิ่งประดิษฐดา นการประกอบอาชพี อน่ื ๆ จงั หวดั เครอ่ื งแกะสลักอัตโนมตั ขิ นาดเลก็ สดุ ยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา การประกวดสิ่ง อุตรดติ ถ ประดษิ ฐข องคนรุนใหม นายจริ วัฒน โตะ คำ รอง อาชวี ศึกษา ไดร ับรางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั 1 สง่ิ ประดษิ ฐ ประเภทท่ี 3 สิ่งประดษิ ฐเ พอื่ การ ชนะ จงั หวดั จังหวดั อนุรักษพลงั งาน เคร่อื งผลติ ไฟฟาพลังงานลมมินิ สดุ ยอดนวัตกรรมอาชวี ศกึ ษา การ เลิศ อตุ รดิตถ ประกวดสงิ่ ประดษิ ฐข องคนรุนใหม นายธนกร พรศรสี วัสดิ์ รอง อาชวี ศึกษา ไดรับรางวลั รองชนะเลิศ อนั ดบั 1 สง่ิ ประดิษฐ ประเภทท่ี 3 ส่งิ ประดิษฐเ พื่อการ ชนะ จังหวัด จังหวดั อนรุ กั ษพ ลังงาน เครอ่ื งผลิตไฟฟาพลงั งานลมมินิ สดุ ยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา การ เลศิ อุตรดิตถ ประกวดสิ่งประดิษฐของคนรุนใหม นายธีรภทั ร สุนสขุ รอง อาชวี ศกึ ษา ไดร บั รางวัล รองชนะเลศิ อันดบั 1 สง่ิ ประดษิ ฐ ประเภทท่ี 3 สิ่งประดษิ ฐเพ่อื การ ชนะ จังหวัด จงั หวัด อนรุ ักษพ ลงั งาน เครื่องผลิตไฟฟาพลังงานลมมินิ สุดยอดนวัตกรรมอาชวี ศกึ ษา การ เลศิ อุตรดติ ถ ประกวดสิ่งประดิษฐของคนรนุ ใหม นายธนากร ปลองไหม รอง อาชวี ศกึ ษา ไดรบั รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั 1 สิง่ ประดษิ ฐ ประเภทที่ 3 สงิ่ ประดษิ ฐเพ่อื การ ชนะ จังหวัด จงั หวดั อนุรักษพ ลังงาน เครอื่ งผลิตไฟฟาพลงั งานลมมินิ สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศึกษา การ เลิศ อตุ รดิตถ ประกวดส่งิ ประดิษฐของคนรุนใหม นางสาวอภวิ รรณ บัวบาน รางวลั จงั หวัด อาชีวศึกษา ไดเขารวมการประกวด สง่ิ ประดษิ ฐ ประเภทที่ 4 สงิ่ ประดษิ ฐด านผลิตภัณฑอ าหาร อืน่ ๆ จังหวัด เสน ไขเ ปย ก สุดยอดนวัตกรรมอาชวี ศกึ ษา การประกวดสิง่ ประดิษฐของคนรนุ ใหม อตุ รดิตถ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 58/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ชือ่ -สกลุ /รายการ รางวลั ระดับ ใหโดย นางสาวอาทติ ยา แกวกำเหนดิ รางวัล จังหวัด อาชวี ศึกษา ไดเขารวมการประกวด สิง่ ประดษิ ฐ ประเภทที่ 4 สิ่งประดิษฐดานผลติ ภณั ฑอาหาร อนื่ ๆ จงั หวดั เสนไขเปย ก สดุ ยอดนวตั กรรมอาชวี ศึกษา การประกวดสิ่งประดษิ ฐของคนรุนใหม อตุ รดติ ถ นางสาวเกวลนิ ทิออ น รางวัล จงั หวัด อาชวี ศกึ ษา ไดเขารวมการประกวด สงิ่ ประดิษฐ ประเภทที่ 4 สง่ิ ประดิษฐด านผลิตภัณฑอ าหาร อ่นื ๆ จงั หวัด เสน ไขเปยก สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดสงิ่ ประดษิ ฐของคนรนุ ใหม อุตรดิตถ นางสาวกฤษณา คำแสน รอง อาชวี ศกึ ษา ไดร บั รางวัล รองชนะเลิศ อันดบั 2 ส่ิงประดิษฐ ประเภทท่ี 4 ส่ิงประดษิ ฐด าน ชนะ จังหวัด จังหวดั ผลิตภัณฑอาหาร ราเม็งเสน ทเุ รียน สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศกึ ษา การประกวดส่งิ เลศิ อตุ รดิตถ ประดษิ ฐข องคนรุน ใหม นางสาวนพรัตน พนิ ยงค รอง อาชีวศกึ ษา ไดรับรางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั 2 สิ่งประดษิ ฐ ประเภทท่ี 4 สิ่งประดษิ ฐดาน ชนะ จังหวดั จังหวดั ผลิตภณั ฑอาหาร ราเม็งเสนทเุ รียน สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศกึ ษา การประกวดส่ิง เลศิ อตุ รดิตถ ประดิษฐข องคนรุน ใหม นางสาวปณฑารีย ม่ิงขวญั รอง อาชวี ศึกษา ไดร บั รางวลั รองชนะเลิศ อนั ดบั 2 ส่งิ ประดษิ ฐ ประเภทที่ 4 ส่งิ ประดษิ ฐดาน ชนะ จังหวัด จังหวัด ผลิตภณั ฑอาหาร ราเม็งเสน ทเุ รียน สดุ ยอดนวัตกรรมอาชวี ศกึ ษา การประกวดสง่ิ เลิศ อตุ รดิตถ ประดิษฐข องคนรุนใหม นายธนั วา ปฤษณา รอง อาชวี ศึกษา ไดรบั รางวัล รองชนะเลิศ อนั ดับ 1 สง่ิ ประดิษฐ ประเภทที่ 5 สง่ิ ประดิษฐด าน ชนะ จงั หวดั จงั หวัด หัตถศลิ ป มงคลวจิ ติ รลายทอง สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศึกษา การประกวดส่ิง เลศิ อุตรดิตถ ประดิษฐของคนรนุ ใหม นางสาวชลดา กะหวาย รอง อาชวี ศกึ ษา ไดร ับรางวลั รองชนะเลศิ อันดบั 1 ส่ิงประดษิ ฐ ประเภทท่ี 5 สิ่งประดษิ ฐดาน ชนะ จังหวดั จังหวัด หัตถศิลป มงคลวจิ ติ รลายทอง สดุ ยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา การประกวดสิง่ เลิศ อตุ รดิตถ ประดิษฐข องคนรนุ ใหม www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 59/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ชื่อ-สกุล/รายการ รางวลั ระดบั ใหโ ดย นายภานวุ ัฒน นนุ งาม รอง อาชวี ศกึ ษา ไดร บั รางวลั รองชนะเลิศ อนั ดบั 1 ส่งิ ประดษิ ฐ ประเภทที่ 5 สิ่งประดษิ ฐดา น ชนะ จงั หวดั จงั หวดั หตั ถศิลป มงคลวจิ ติ รลายทอง สดุ ยอดนวัตกรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดสง่ิ เลศิ อตุ รดติ ถ ประดิษฐของคนรนุ ใหม นายณัฐพล พิมพา รอง อาชีวศึกษา ไดรบั รางวัล รองชนะเลิศ อนั ดบั 1 สิ่งประดิษฐ ประเภทท่ี 5 สงิ่ ประดิษฐด าน ชนะ จังหวัด จังหวดั หตั ถศิลป มงคลวจิ ติ รลายทอง สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดสง่ิ เลศิ อตุ รดิตถ ประดิษฐของคนรุนใหม นายธรี ะพงษ ลองลอย รอง อาชวี ศึกษา ไดร ับรางวลั รองชนะเลิศ อนั ดบั 1 ส่งิ ประดิษฐ ประเภทท่ี 5 สงิ่ ประดิษฐด าน ชนะ จังหวดั จังหวัด หตั ถศิลป มงคลวจิ ติ รลายทอง สดุ ยอดนวตั กรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดสง่ิ เลิศ อตุ รดิตถ ประดิษฐของคนรุน ใหม นายกฤติพงษ สังขอ ไุ ร รอง อาชีวศกึ ษา ไดรบั รางวัล รองชนะเลิศ อนั ดับ 1 สงิ่ ประดิษฐ ประเภทที่ 5 สิง่ ประดษิ ฐดาน ชนะ จังหวดั จังหวัด หตั ถศลิ ป มงคลวิจติ รลายทอง สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา การประกวดสิง่ เลศิ อตุ รดติ ถ ประดษิ ฐข องคนรนุ ใหม นางสาววราพร แบนคำ รอง อาชวี ศึกษา ไดร บั รางวลั รองชนะเลิศ อนั ดับ 1 สง่ิ ประดษิ ฐ ประเภทท่ี 5 สง่ิ ประดิษฐดาน ชนะ จงั หวดั จงั หวัด หตั ถศิลป มงคลวิจติ รลายทอง สุดยอดนวตั กรรมอาชีวศึกษา การประกวดส่งิ เลิศ อตุ รดิตถ ประดิษฐข องคนรนุ ใหม นายสมภพ อินทรศ รจี นั ทร รางวลั จังหวัด อาชีวศึกษา ไดเ ขา รวมการประกวด สิง่ ประดิษฐ ประเภทที่ 7 สง่ิ ประดษิ ฐดานการแพทยห รือ อ่นื ๆ จงั หวัด บรรเทาสาธารณภัย ถงุ ลมชชู พี ฉกุ เฉิน สดุ ยอดนวัตกรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดสิง่ อุตรดติ ถ ประดษิ ฐข องคนรุนใหม นางสาวพรรณพนัช รินสาร รางวัล จังหวัด อาชวี ศกึ ษา ไดเ ขา รวมการประกวด ส่งิ ประดษิ ฐ ประเภทที่ 7 สง่ิ ประดษิ ฐดานการแพทยหรอื อน่ื ๆ จงั หวดั บรรเทาสาธารณภยั ถุงลมชูชีพฉกุ เฉนิ สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดสิง่ อตุ รดติ ถ ประดษิ ฐของคนรุน ใหม www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 60/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ชื่อ-สกุล/รายการ รางวลั ระดับ ใหโดย นางสาวกชกร วรราช รางวัล จังหวัด อาชวี ศึกษา ไดเ ขา รว มการประกวด สิ่งประดษิ ฐ ประเภทที่ 7 สง่ิ ประดิษฐดานการแพทยหรือ อื่น ๆ จงั หวัด บรรเทาสาธารณภัย ถุงลมชชู พี ฉุกเฉิน สดุ ยอดนวตั กรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดส่ิง อตุ รดติ ถ ประดิษฐของคนรุน ใหม นายอภิเศก จนั ทวี รางวลั จงั หวัด อาชวี ศึกษา ไดเขา รว มการประกวด สิ่งประดิษฐ ประเภทที่ 7 สิ่งประดิษฐด า นการแพทยห รอื อื่น ๆ จังหวัด บรรเทาสาธารณภยั วอลค เกอร 3 in 1 (Walker) สดุ ยอดนวตั กรรมอาชวี ศึกษา การ อตุ รดติ ถ ประกวดสงิ่ ประดษิ ฐข องคนรนุ ใหม นายสถติ ยพ งษ วงศเธอ รางวลั จังหวัด อาชวี ศึกษา ไดเขารว มการประกวด สง่ิ ประดษิ ฐ ประเภทที่ 7 สงิ่ ประดิษฐดานการแพทยห รือ อื่น ๆ จังหวดั บรรเทาสาธารณภยั วอลคเกอร 3 in 1 (Walker) สุดยอดนวัตกรรมอาชวี ศกึ ษา การ อุตรดติ ถ ประกวดสิ่งประดิษฐข องคนรนุ ใหม นายเธียรชนม เจนจจิ ะ รางวัล จังหวดั อาชวี ศึกษา ไดเ ขารวมการประกวด สงิ่ ประดิษฐ ประเภทที่ 7 สง่ิ ประดษิ ฐดานการแพทยหรอื อื่น ๆ จงั หวัด บรรเทาสาธารณภัย เครื่องคำนวณดชั นีมวลกาย สดุ ยอดนวตั กรรมอาชีวศึกษา การ อตุ รดิตถ ประกวดสงิ่ ประดิษฐของคนรนุ ใหม นางสาวพมิ พอ ปั สร นวมนอ ย รางวลั จังหวัด อาชวี ศกึ ษา ไดเ ขา รวมการประกวด สิ่งประดษิ ฐ ประเภทท่ี 7 ส่ิงประดิษฐด า นการแพทยห รือ อน่ื ๆ จังหวัด บรรเทาสาธารณภยั เครอ่ื งคำนวณดัชนมี วลกาย สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศกึ ษา การ อตุ รดติ ถ ประกวดสง่ิ ประดิษฐข องคนรนุ ใหม นายธงชัย มขุ อิ่ม รางวลั จังหวดั อาชวี ศกึ ษา ไดเ ขารวมการประกวด สงิ่ ประดิษฐ ประเภทท่ี 7 สิ่งประดษิ ฐดานการแพทยหรอื อน่ื ๆ จงั หวัด บรรเทาสาธารณภัย เครอ่ื งคำนวณดชั นีมวลกาย สุดยอดนวัตกรรมอาชวี ศกึ ษา การ อุตรดิตถ ประกวดสิ่งประดิษฐของคนรนุ ใหม นายทนงเกยี รติ อนิ ทะสอน รางวัล จงั หวดั อาชวี ศกึ ษา ไดเขารว มการประกวด สง่ิ ประดษิ ฐ ประเภทที่ 7 สง่ิ ประดิษฐดา นการแพทยห รือ อน่ื ๆ จังหวดั บรรเทาสาธารณภยั เครื่องคำนวณดชั นมี วลกาย สุดยอดนวัตกรรมอาชวี ศกึ ษา การ อุตรดิตถ ประกวดสิ่งประดิษฐข องคนรนุ ใหม www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 61/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ช่ือ-สกลุ /รายการ รางวัล ระดับ ใหโดย นายเชดิ ชัย ใจวงษ รางวลั จงั หวดั อาชวี ศึกษา ไดเ ขารวมการประกวด ส่ิงประดิษฐ ประเภทที่ 7 สิ่งประดิษฐด านการแพทยหรือ อ่ืน ๆ จังหวดั บรรเทาสาธารณภัย เคร่อื งคำนวณดชั นีมวลกาย สุดยอดนวัตกรรมอาชวี ศึกษา การ อตุ รดติ ถ ประกวดส่ิงประดิษฐข องคนรนุ ใหม นายชาญณรงค ศรีรักษ รางวัล จังหวดั อาชวี ศกึ ษา ไดเขา รว มการประกวด สง่ิ ประดษิ ฐ ประเภทท่ี 7 สิ่งประดษิ ฐด า นการแพทยห รอื อื่น ๆ จังหวัด บรรเทาสาธารณภยั เคร่อื งคำนวณดัชนีมวลกาย สดุ ยอดนวตั กรรมอาชวี ศกึ ษา การ อตุ รดิตถ ประกวดสง่ิ ประดษิ ฐข องคนรนุ ใหม นางสาวดารกิ า จอ ยเจียม รางวลั จงั หวัด อาชวี ศกึ ษา ไดเขารว มการประกวด สงิ่ ประดษิ ฐ ประเภทท่ี 8 สิ่งประดษิ ฐด า นเทคโนโลยชี วี ภาพ อืน่ ๆ จังหวัด ครีมจำกัดและปองกนั สนิมจากใบชะพลู สุดยอดนวัตกรรมอาชวี ศึกษา การประกวด อุตรดติ ถ ส่ิงประดิษฐของคนรุนใหม นางสาวจริยาวดี ดีทา รางวัล จงั หวัด อาชีวศกึ ษา ไดเ ขารว มการประกวด สง่ิ ประดิษฐ ประเภทที่ 8 สิ่งประดษิ ฐด า นเทคโนโลยีชีวภาพ อน่ื ๆ จงั หวัด ครมี จำกัดและปองกันสนิมจากใบชะพลู สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศกึ ษา การประกวด อุตรดติ ถ ส่งิ ประดิษฐข องคนรนุ ใหม นางสาวชนาการณ เสือนอย รางวัล จังหวัด อาชีวศึกษา ไดเขา รวมการประกวด สงิ่ ประดิษฐ ประเภทที่ 8 ส่งิ ประดษิ ฐดานเทคโนโลยีชวี ภาพ อื่น ๆ จงั หวัด ครมี จำกดั และปองกันสนิมจากใบชะพลู สดุ ยอดนวัตกรรมอาชีวศกึ ษา การประกวด อตุ รดติ ถ สิ่งประดษิ ฐของคนรุนใหม นางสาวสิริวรรณ สีลำ รางวัล จงั หวดั อาชีวศกึ ษา ไดเขารวมการประกวด สิ่งประดิษฐ ประเภทที่ 8 ส่งิ ประดษิ ฐด านเทคโนโลยชี ีวภาพ อน่ื ๆ จังหวัด น้ำสมสายชกู ำจัดปลวก สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศึกษา การประกวดสิง่ ประดิษฐข อง อตุ รดติ ถ คนรนุ ใหม นางสาวกัญญารัตน ขันเงิน รางวัล จังหวดั อาชีวศกึ ษา ไดเขา รว มการประกวด สง่ิ ประดิษฐ ประเภทที่ 8 สง่ิ ประดิษฐดา นเทคโนโลยีชวี ภาพ อน่ื ๆ จงั หวัด นำ้ สม สายชูกำจัดปลวก สดุ ยอดนวตั กรรมอาชวี ศึกษา การประกวดส่งิ ประดษิ ฐข อง อตุ รดติ ถ คนรุนใหม www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 62/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ชื่อ-สกลุ /รายการ รางวัล ระดับ ใหโดย นางสาวสธุ ิดา ชิดชม รางวัล จงั หวดั อาชวี ศึกษา ไดเ ขารวมการประกวด สง่ิ ประดษิ ฐ ประเภทท่ี 8 สงิ่ ประดษิ ฐด า นเทคโนโลยีชวี ภาพ อ่นื ๆ จังหวดั กาแฟปดผมขาว สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศึกษา การประกวดส่ิงประดิษฐข องคนรุน อุตรดิตถ ใหม นายคณุ ากร ก่ิงเพชร รางวัล จงั หวดั อาชีวศึกษา ไดเขา รวมการประกวด สิง่ ประดิษฐ ประเภทที่ 8 สง่ิ ประดิษฐดานเทคโนโลยีชีวภาพ อื่น ๆ จังหวัด กาแฟปดผมขาว สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา การประกวดสง่ิ ประดษิ ฐของคนรุน อตุ รดิตถ ใหม นางสาววสิ ุดา สวา งจนั ทร รางวลั จังหวัด อาชวี ศกึ ษา ไดเขา รวมการประกวด สิ่งประดษิ ฐ ประเภทที่ 8 สิง่ ประดษิ ฐด า นเทคโนโลยีชีวภาพ อนื่ ๆ จังหวัด กาแฟปด ผมขาว สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศึกษา การประกวดสง่ิ ประดษิ ฐของคนรุน อตุ รดติ ถ ใหม นางสาววิจติ รา ศรทรง รางวัล จังหวัด อาชีวศกึ ษา ไดเ ขา รว มการประกวด สง่ิ ประดษิ ฐ ประเภทท่ี 8 สิ่งประดิษฐดานเทคโนโลยชี วี ภาพ อื่น ๆ จังหวัด lip Rose care สดุ ยอดนวตั กรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดส่งิ ประดษิ ฐของคนรุน อุตรดิตถ ใหม นางสาวนนั ทกาญจน ใหมส ภุ า รางวัล จงั หวัด อาชีวศกึ ษา ไดเขารวมการประกวด สิง่ ประดษิ ฐ ประเภทท่ี 8 ส่ิงประดษิ ฐด านเทคโนโลยชี ีวภาพ อ่ืน ๆ จงั หวดั lip Rose care สดุ ยอดนวัตกรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดสง่ิ ประดษิ ฐข องคนรุน อตุ รดิตถ ใหม นางสาววิภา สานเปน รางวัล จังหวดั อาชวี ศึกษา ไดเ ขารวมการประกวด สงิ่ ประดิษฐ ประเภทที่ 8 สง่ิ ประดิษฐด านเทคโนโลยชี วี ภาพ อน่ื ๆ จงั หวัด lip Rose care สดุ ยอดนวัตกรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดสง่ิ ประดษิ ฐของคนรนุ อุตรดติ ถ ใหม นายนัฐพล อนิ ดี รางวลั อาชวี ศกึ ษา ไดเ ขา รวมการประกวด สิ่งประดิษฐ ประเภทที่ 10 การประกวดองคความรูก ารนำ อ่นื ๆ จังหวดั จังหวดั เสนอผลงานวจิ ัยนวัตกรรมและสง่ิ ประดิษฐข องคนรนุ ใหม ภาคภาษาองั กฤษ Power Plug Water Pump สดุ ยอดนวตั กรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดสง่ิ ประ อตุ รดิตถ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 63/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ชือ่ -สกุล/รายการ รางวลั ระดับ ใหโ ดย นายชโู ชค หาญกาย รางวลั อาชีวศกึ ษา ไดเขารวมการประกวด สง่ิ ประดษิ ฐ ประเภทท่ี 10 การประกวดองคความรกู ารนำ อนื่ ๆ จงั หวดั จงั หวดั เสนอผลงานวิจยั นวัตกรรมและส่ิงประดษิ ฐของคนรุนใหม ภาคภาษาอังกฤษ Power Plug Water Pump สุดยอดนวตั กรรมอาชีวศกึ ษา การประกวดสิง่ ประ อุตรดติ ถ นายทศวรรษ โคหาจักร รอง วทิ ยาลัย การแขงขันทกั ษะวิชาชีพ คอมพิวเตอรธ รุ กจิ ทักษะพัฒนาระบบพาณชิ ย ชนะ จังหวัด อาชวี ศกึ ษา อเิ ล็กทรอนกิ ส (E-Commerce) ระดับ ปวช./ปวส. เลิศ อตุ รดิตถ นายคณินทร รอดจัน รอง วิทยาลัย การแขงขนั ทกั ษะวชิ าชีพ คอมพิวเตอรธุรกิจ ทักษะพฒั นาระบบพาณชิ ย ชนะ จังหวดั อาชวี ศึกษา อเิ ลก็ ทรอนิกส (E-Commerce) ระดับ ปวช./ปวส. เลศิ อุตรดิตถ นางสาวสุนิตา ใจอกั ษร รอง วิทยาลยั การแขงขนั ทักษะวชิ าชพี การตลาด ทักษะการนำเสนอขายสินคา The Marketing ชนะ จงั หวดั อาชวี ศกึ ษา Challenge ระดับ ปวช. เลศิ อุตรดิตถ นางสาวกัญจนพร ขันเงิน รอง วทิ ยาลัย การแขง ขันทกั ษะวชิ าชพี การตลาด ทักษะการนำเสนอขายสนิ คา The Marketing ชนะ Challenge ระดบั ปวช. เลิศ จังหวดั อาชีวศึกษา จงั หวัด อตุ รดิตถ นายคริสตมาส ทองอยู รอง วทิ ยาลยั การแขงขันทักษะวชิ าชีพ การตลาด ทักษะการนำเสนอขายสนิ คา The Marketing ชนะ จงั หวัด อาชวี ศึกษา Challenge ระดบั ปวช. เลิศ อุตรดิตถ นางสาวณัฐทรนิ ีย ตงิ่ หมาย รอง วิทยาลยั การแขง ขันทักษะวิชาชีพ การตลาด ทักษะการนำเสนอขายสนิ คา The Marketing ชนะ จังหวัด อาชวี ศึกษา Challenge ระดบั ปวช. เลศิ อตุ รดติ ถ นางสาววศินี วิมล รอง วิทยาลัย การแขง ขันทกั ษะวชิ าชพี การตลาด ทกั ษะการนำเสนอขายสนิ คา The Marketing ชนะ จงั หวดั อาชวี ศึกษา Challenge ระดบั ปวช. เลิศ อุตรดติ ถ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 64/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ชอ่ื -สกุล/รายการ รางวลั ระดับ ใหโดย นางสาวณฎั ฐณชิ า พรมภิราม รอง วทิ ยาลยั อา การแขง ขันทักษะวชิ าชีพ การตลาด ทักษะการนำเสนอขายสนิ คา The Marketing ชนะ จงั หวดั ชัวศกึ ษา Challenge ระดบั ปวช. เลิศ อุตรดิตถ นางสาวณฎั ฐณิชา พรมภิราม รอง วิทยาลัยอา การแขง ขันทักษะวิชาชพี การตลาด ทักษะการนำเสนอขายสนิ คา The Marketing ชนะ จงั หวัด ชัวศึกษา Challenge ระดบั ปวช. เลศิ อุตรดิตถ นางสาวอภญิ ญา ทิพยศ รอง วทิ ยาลยั การแขง ขันทกั ษะวชิ าชพี การตลาด ทกั ษะการนำเสนอขายสินคา The Marketing ชนะ จงั หวดั อาชวี ศกึ ษา Challenge ระดับ ปวช. เลิศ อตุ รดติ ถ นางสาวธญั ยพร จนั ทรทอง รอง วทิ ยาลยั การแขงขันทักษะวิชาชีพ การตลาด ทักษะการนำเสนอขายสินคา The Marketing ชนะ จังหวัด อาชีวศกึ ษา Challenge ระดับ ปวช. เลิศ อตุ รดติ ถ นางสาวณทั พร มาบญุ รอง วทิ ยาลัย การแขงขันทกั ษะวชิ าชพี การบัญชี โปรแกรมสำเรจ็ รปู เพือ่ งานบัญชี ระดบั ปวส. ชนะ จงั หวดั อาชวี ศกึ ษา เลศิ อตุ รดติ ถ นายธาญเดช จันทรยวง รอง วิทยาลยั การแขง ขนั ทักษะวิชาชีพ การบัญชี โปรแกรมสำเร็จรปู เพ่อื งานบญั ชี ระดับ ปวส. ชนะ อาชวี ศึกษา เลิศ อตุ รดติ ถ นายนันทพงศ พงึ่ เพ้งึ ชนะ อาชวี ศึกษา มวยไทยสมัครเลน เลศิ จังหวดั จงั หวัด อตุ รดิตถ นางสาวชลิตา โคกสีนอก ชนะ อาชีวศึกษา มวยไทยสมคั รเลน เลศิ จังหวัด จังหวดั อตุ รดิตถ นางสาวสุภาวดี กอนเจรญิ ชนะ อาชวี ศกึ ษา มวยไทยสมคั รเลน เลศิ จังหวดั จงั หวดั อุตรดิตถ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 65/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ช่อื -สกลุ /รายการ รางวัล ระดบั ใหโดย นายธรี นยั ธรรมใจ รอง อาชวี ศึกษา มวยไทยสมัครเลน ชนะ จงั หวัด จังหวดั เลิศ อตุ รดิตถ นายประสทิ ธิ์ ใจธรรม ชนะ ชาติ สอศ. การแขงขนั ทกั ษะงานเช่อื ม เลศิ นางสาวทวีวรรณ มากรบ รอง การแขง ขันทักษะงานเขยี นแบบ ชนะ ชาติ สอศ. เลศิ นายอำนวยชยั ปน กิติ รางวัล ภาค สอศ. สิ่งประดิษฐด านการประกอบอาชีพ ชุดควบคุมปมนำ้ ระยะไกล Power Plug Water อ่นื ๆ Pump นายพชิ ิต ชูเสน รางวัล ภาค สอศ. สิ่งประดษิ ฐด านการประกอบอาชพี ชุดควบคุมปม นำ้ ระยะไกล Power Plug Water อืน่ ๆ Pump นายนัฐพล อินดี รางวัล ภาค สอศ. สง่ิ ประดิษฐดา นการประกอบอาชีพ ชดุ ควบคุมปม นำ้ ระยะไกล Power Plug Water อื่น ๆ Pump นายชูโชค หาญกาย รางวัล ภาค สอศ. สิ่งประดษิ ฐดานการประกอบอาชีพ ชดุ ควบคมุ ปม น้ำระยะไกล Power Plug Water อ่นื ๆ Pump นางสาวภานมุ าส สภุ าสอน รางวัล ภาค สอศ. สิ่งประดิษฐด า นการประกอบอาชพี ชุดควบคุมปม นำ้ ระยะไกล Power Plug Water อน่ื ๆ Pump นายนนทกานต โมเกดิ รางวัล ภาค สอศ. สิ่งประดษิ ฐด า นการประกอบอาชีพ ชดุ ควบคมุ ปมนำ้ ระยะไกล Power Plug Water อื่น ๆ Pump www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 66/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ชอ่ื -สกุล/รายการ รางวลั ระดับ ใหโ ดย นายชินกร แกว ทอง รางวลั ภาค สอศ. สง่ิ ประดษิ ฐด า นการประกอบอาชพี ชุดควบคมุ ปม น้ำระยะไกล Power Plug Water อื่น ๆ Pump นายสถิตยพ งษ วงศเ ธอ รางวลั ชาติ สำนกั งาน เข็มลูกเสอื บำเพ็ญประโยชน อน่ื ๆ ลูกเสอื แหง ชาติ ชยสทิ ธิ์ สังวาลย ชนะ จงั หวดั อศจ. การแขง ขันทกั ษะวชิ าพ้นื ฐาน ระนาดเอกไมแข็ง เลศิ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 67/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา สวนที่ 3 มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ใหสถานศกึ ษาระบุมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาซ่ึงเปนไปตามมาตรฐานการอาชีวศกึ ษาทีร่ ฐั มนตรี วา การกระทรวงศกึ ษาธกิ ารประกาศกำหนด และสถานศกึ ษาสามารถกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาหรือประเดน็ การ ประเมนิ เพม่ิ เตมิ ตามบริบทของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศึกษาของวทิ ยาลยั สารพัดชา งอตุ รดติ ถ ประกอบดวย 4 มาตรฐาน 10 ประเดน็ การประเมิน ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ลกั ษณะของผสู ำเรจ็ การศึกษาอาชวี ศกึ ษาท่พี ึงประสงค การจดั การอาชวี ศกึ ษา เปน การจดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาผูสำเรจ็ การศกึ ษาอาชีวศึกษาใหม คี วามรู มที ักษะ และการประยกุ ตใ ชเ ปน ไปตามมาตรฐานคุณวุฒอิ าชีวศกึ ษาแตล ะระดบั การศึกษา และมีคุณธรรม จริยธรรม และ คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค ประกอบดว ยประเด็นการประเมิน ดังนี้ 1.1 ดานความรู ผสู ำเรจ็ การศึกษาอาชีวศกึ ษามคี วามรูเก่ยี วกับขอ เทจ็ จรงิ ตามหลักการ ทฤษฏี และแนวปฏิบตั ิตาง ๆ ที่ เก่ยี วขอ งกบั สาขาวิชาท่เี รียน หรอื ทำงาน โดยเนนความรเู ชิงทฤษฏี และหรือขอเทจ็ จรงิ เปนไปตามมาตรฐาน คุณวฒุ อิ าชวี ศกึ ษาแตละระดบั การศกึ ษา 1.2 ดานทักษะและการประยกุ ตใ ช ผูสำเร็จการศกึ ษาอาชวี ศกึ ษามีทักษะทจ่ี ำเปนในศตวรรษที่ 21 ทกั ษะวชิ าชพี และทักษะชีวิตเปนไปตาม มาตรฐานคณุ วุฒิอาชีวศึกษาแตล ะระดับการศกึ ษา สามารถประยกุ ตใชใ นการปฏบิ ัติงาน และการดำรงชีวติ อยูรวมกับผอู ืน่ ไดอ ยา งมีความสุขตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และมสี ุขภาวะที่ดี 1.3 ดานคณุ ธรรม จริยธรรม และคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค ผสู ำเร็จการศกึ ษาอาชีวศึกษามีคุณธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี เจตคติและกจิ นสิ ยั ท่ีดี ภูมิใจ และรักษาเอกลักษณข องชาตไิ ทย เคารพกฎหมาย เคารพสทิ ธิของผอู นื่ มีความรบั ผิดชอบตามบทบาทหนา ท่ี ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ทรงเปน ประมุข มจี ิตสาธารณะ และมจี ิตสำนกึ รักษ สง่ิ แวดลอ ม มาตรฐานท่ี 2 การจัดการอาชีวศึกษา สถานศกึ ษามคี รทู ม่ี คี ุณวฒุ กิ ารศกึ ษาและจำนวนตามเกณฑท ่กี ำหนด ใชหลักสูตรฐานสมรรถนะในการ จดั การเรียนการสอนทเี่ นนผูเ รียนเปน สำคญั และบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศกึ ษาอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ มี ความสำเรจ็ ในการดำเนนิ การตามนโยบายสำคัญของหนวยงานตน สงั กัดหรอื หนว ยงานทีก่ ำกับดูแลสถานศกึ ษา ประกอบดว ยประเดน็ การประเมนิ ดังนี้ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 68/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 2.1 ดา นหลกั สตู รอาชวี ศึกษา สถานศกึ ษาใชหลักสตู รฐานสมรรถนะท่สี อดคลองกับความตอ งการของผเู รยี น ชมุ ชน สถานประกอบการ ตลาดแรงงาน มีการปรับปรงุ รายวชิ าเดมิ หรอื กำหนดรายวชิ าใหม หรอื กลุมวชิ าเพ่ิมเติมใหทนั ตอการ เปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยีและความตอ งการของตลาดแรงงาน โดยความรว มมือกับสถานประกอบการหรอื หนวยงานที่เกีย่ วของ 2.2 ดา นการจัดการเรยี นการสอนอาชีวศึกษา สถานศกึ ษามีครูทมี่ คี ณุ วฒุ ิการศึกษาและมีจำนวนตามเกณฑท ก่ี ำหนด ไดร ับการพฒั นาอยา งเปนระบบ ตอเน่ือง เพ่ือเปน ผูพรอมท้งั ดานคุณธรรม จริยธรรมและความเขม แขง็ ทางวิชาการและวชิ าชีพ จัดการเรยี น การสอนทเ่ี นนผูเรียนเปนสำคญั ตอบสนองความตอ งการของผูเรยี นท้ังวัยเรียนและวยั ทำงาน ตามหลักสตู ร มาตรฐานคณุ วฒุ ิอาชีวศกึ ษาแตละระดับการศึกษา ตามระเบยี บหรอื ขอบงั คับเก่ียวกบั การจัดการศกึ ษาและ การประเมนิ ผลการเรียนของแตละหลกั สตู ร สง เสรมิ สนบั สนุน กำกบั ดแู ลใหค รูจดั การเรียนการสอนรายวิชา ใหถูกตอง ครบถว น สมบูรณ 2.3 ดา นการบริหารจดั การ สถานศึกษาบริหารจดั การบุคลากร สภาพแวดลอม ภูมทิ ศั น อาคารสถานที่ หอ งเรยี น หอ งปฏบิ ตั กิ าร โรงฝกงาน ศนู ยวทิ ยบรกิ าร สอ่ื แหลงเรียนรู เทคโนโลยสี ารสนเทศ ครภุ ณั ฑ และงบประมาณของสถาน ศกึ ษาท่ีมอี ยอู ยางเต็มศักยภาพและมปี ระสทิ ธิภาพ 2.4 ดานการนำนโยบายสูการปฏิบัติ สถานศึกษามีความสำเรจ็ ในการดำเนินการบริหารจดั การสถานศกึ ษา ตามนโยบายสำคญั ทห่ี นว ยงานตน สงั กัดหรือหนวยงานที่กำกบั ดูแลสถานศกึ ษามอบหมาย โดยความรว มมอื ของผูบรหิ าร ครู บคุ ลากรทางการ ศกึ ษาและผูเรยี น รวมทั้งการชวยเหลือ สงเสรมิ สนบั สนนุ จากผปู กครอง ชุมชน สถานประกอบการและ หนวยงานทเ่ี ก่ยี วขอ งทงั้ ภาครัฐและภาคเอกชน มาตรฐานที่ 3 การสรางสังคมแหงการเรยี นรู สถานศึกษารว มมือกบั บุคคล ชุมชน องคกรตาง ๆ เพ่อื สรางสงั คมแหงการเรียนรู มีการจดั ทำนวตั กรรม ส่งิ ประดษิ ฐ งานสรางสรรค งานวิจัย ประกอบดวยประเด็นการประเมิน ดงั น้ี 3.1 ดานความรว มมือในการสรา งสังคมแหงการเรยี นรู สถานศึกษามกี ารสรางความรว มมือกับบุคคล ชมุ ชน องคก รตา ง ๆ ทั้งในประเทศและตางประเทศในการ จดั การศกึ ษา การจดั ทรพั ยากรทางการศึกษา กระบวนการเรยี นรู การบริการทางวชิ าการและวชิ าชีพ โดยใช เทคโนโลยที ่ีเหมาะสม เพอื่ พฒั นาผเู รียนและคนในชมุ ชนสสู ังคมแหง การเรียนรู 3.2 ดานนวตั กรรม สงิ่ ประดษิ ฐ งานสรา งสรรค งานวิจยั สถานศึกษาสง เสรมิ สนับสนนุ ใหมีการจัดทำนวตั กรรม สงิ่ ประดิษฐ งานสรางสรรค งานวจิ ยั โดยผูบรหิ าร ครู บคุ ลากรทางการศึกษา ผเู รียน หรอื รว มกับบุคคล ชมุ ชน องคกรตาง ๆ ที่สามารถนำไปใชป ระโยชนได www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 69/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ตามวัตถุประสงค และเผยแพรส สู าธารณชน มาตรฐานท่ี 4 บรกิ ารจัดการเรยี นการสอนหลกั สูตรวชิ าชีพระยะส้ัน สถานศกึ ษาจดั การเรยี นการสอนหลกั สตู รวิชาชพี ระยะสัน้ ใหแ กประชาชน ผทู ี่สนใจวชิ าชีพ เชน อาชพี การ นวดแผนไทย เสริมสวย การทำขนม การขบั รถยนต เปนตน เพือ่ สรางสงั คมแหงการเรยี นรูและการประกอบอาชีพ ประกอบดว ย ประเดน็ การประเมนิ ดังน้ี ประกอบดว ยประเดน็ การประเมนิ ดงั น้ี 4.1 ดานการบรกิ ารสอนวิชาชพี ระยะสนั้ สถานศกึ ษามกี ารสรางความรวมมือกบั บุคคล ชุมชน องคกรตางๆ จัดการเรยี นการสอนหลกั สูตรวชิ าชพี ระยะสนั้ ใหแกประชาชนผทู ี่สนใจวชิ าชีพ เชน การนวดแผนไทย เสรมิ สวย การทำขนม การขบั รถยนต เปนตน เพื่อสรางสงั คมแหงการเรียนรูและการประกอบอาชีพ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 70/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา สว นท่ี 4 รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา สถานศึกษารายงานการประเมินผลและการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถาน ศกึ ษา ในแตละมาตรฐานและประเด็นการประเมิน ดังน้ี 4.1 มาตรฐานที่ 1 คุณลกั ษณะของผูสำเรจ็ การศึกษาอาชีวศกึ ษาทพ่ี งึ ประสงค 4.1.1 ดา นความรู ใหส ถานศึกษารายงานผลสมั ฤทธิใ์ นการพัฒนาคุณลักษณะของผูสำเรจ็ การศึกษา อาชีวศึกษาท่พี ึงประสงคด า นความรู ตามรายการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดงั น้ี 1) ผลสมั ฤทธ์ิ 1. ดานความรู 1.1 การดูแลแนะแนวผเู รยี น 1.1.1 เชงิ ปริมาณ : จำนวนผสู ำเร็จการศกึ ษา จำนวน 142 คน 1.1.2 เชงิ คุณภาพ : รอ ยละของผสู ำเรจ็ การศกึ ษา คดิ เปน รอยละ 38.27 1.1.3 ผลสะทอน : ผูป กครองใหก ารยอมรับยกยอ งสถานศกึ ษาในการดูแลและแนะแนวผู เรยี น 1.2 ผูเรียนมสี มรรถนะในการเปน ผูป ระกอบการหรอื การประกอบอาชพี อสิ ระ 1.2.1 เชงิ ปริมาณ : 1. จำนวนผเู รยี นกลุม เปาหมายทีผ่ า นการพัฒนาเปน ผปู ระกอบการ หรอื การประกอบอาชพี จำนวน 41 คน 2. จำนวนผูเรยี นประสบความสำเรจ็ สกู ารเปนผปู ระกอบการหรอื การ ประกอบอาชพี อสิ ระ จำนวน 20 คน 1.2.2 เชงิ คณุ ภาพ : ผูเ รียนประสบความสำเรจ็ สูการเปนผูป ระกอบการหรือการประกอบ อาชีพอสิ ระ จำนวน 20 คน 1.2.3 ผลสะทอ น : จำนวนผูเรยี นประสบความสำเร็จสกู ารเปนผปู ระกอบการหรอื การ ประกอบอาชีพอสิ ระ จำนวน 20 คน 1.3 ผลงานของผูเรียนดา นนวตั กรรม สิ่งประดษิ ฐ งานสรา งสรรค หรืองานวจิ ยั 1.3.1 เชงิ ปริมาณ : จำนวนผลงาน นวัตกรรม สิง่ ประดษิ ฐ งานสรา งสรรค หรอื งานวิจยั จำนวน 18 ช้ิน 1.3.2 เชงิ คณุ ภาพ : รางวลั ที่ไดรบั จากการประกวดนวตั กรรม สง่ิ ประดษิ ฐ งานสรางสรรค หรืองานวิจัยในระดบั อศจ. จำนวน 5 ชนิ้ ไดแ ก รางวลั ชนะเลศิ อันดับท่ี 1 จำนวน 1 รางวัล www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 71/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา รางวลั ชนะเลศิ อนั ดับที่ 2 จำนวน 2 รางวลั และรางวัลชนะเลิศอนั ดบั ท่ี 3 จำนวน 2 รางวัล 1.3.3 ผลสะทอน : ผูเรียนไดร บั รางวลั จากการประกวดนวัตกรรม ส่ิงประดษิ ฐ งาน สรา งสรรค หรอื งานวจิ ยั ในระดับ อศจ. จำนวน 5 ชิน้ ไดแก รางวัลชนะเลศิ อนั ดบั ท่ี 1 จำนวน 1 รางวัล รางวัลชนะเลิศอันดบั ท่ี 2 จำนวน 2 รางวลั และรางวัลชนะเลศิ อันดับที่ 3 จำนวน 2 รางวลั 1.4 ผลการแขง ขันทักษะวิชาชพี 1.4.1 เชงิ ปริมาณ : จำนวนผเู รยี นที่ไดรบั รางวัลจากการแขง ขันทักษะวชิ าชพี จำนวน 10 คน 1.4.2 เชิงคุณภาพ : ผลการแขงขันทกั ษะวิชาชพี ในแตละระดบั ไดแก รางวัลรองชนะเลศิ อันดับที่ 1 ระดับ อศจ. จำนวน 4 คน ระดับเหรยี ญเงนิ รางวลั รองชนะเลศิ อันดับที่ 2 ระดับ อศจ. จำนวน 4 คน ระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดบั ท่ี 2 ระดับ อศจ. จำนวน 2 คน 1.4.3 ผลสะทอน : ผเู รยี นไดร ับผลการแขงขันทักษะวิชาชพี ไดแก รางวัลรองชนะเลิศ อันดับท่ี 1 ระดับ อศจ. จำนวน 4 คน ระดับเหรยี ญเงิน รางวลั รองชนะเลิศอันดับที่ 2 ระดบั อศจ. จำนวน 4 คน ระดบั เหรยี ญเงนิ รางวัลรองชนะเลิศอนั ดับท่ี 2 ระดบั อศจ. จำนวน 2 คน 1.5 ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชพี 1.5.1 เชิงปริมาณ : จำนวนผเู รยี นทผี่ า นการประเมนิ มาตรฐานวิชาชีพรอบแรก จำนวน 225 คน 1.5.2 เชงิ คณุ ภาพ : รอยละของผเู รียนท่ผี า นการประเมนิ มาตรฐานวิชาชีพรอบแรก คดิ เปน รอ ยละ 60.65 1.5.3 ผลสะทอ น : ผูเรียนท่ีผานการประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี รอบแรก คดิ เปน รอยละ 60.65 1.6 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตดิ านอาชวี ศกึ ษา (V-NET) 1.6.1 เชงิ ปริมาณ : จำนวนผูเรยี นทม่ี ผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตดิ าน อาชวี ศึกษา (V-NET) จำนวน 125 คน 1.6.2 เชิงคุณภาพ : รอยละของผูเรยี นทมี่ ผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตดิ า น อาชวี ศึกษา (V-NET) คิดเปน รอยละ 33.69 1.6.3 ผลสะทอ น : ผูเ รยี นทีม่ ผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตดิ านอาชีวศึกษา (V- NET) คิดเปน รอยละ 33.69 1.7 การมีงานทำและศกึ ษาตอของผูสำเร็จการศกึ ษา www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 72/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 1.7.1 เชงิ ปรมิ าณ : จำนวนผสู ำเรจ็ การศกึ ษา ปวช. และ ปวส. ในปก ารศกึ ษา 2561 มีงาน ทำในสถานประกอบการ หนว ยงานภาครัฐและเอกชน ประกอบอาชพี อิสระหรอื ศึกษาตอ จำนวน 124 คน 1.7.2 เชงิ คณุ ภาพ : รอยละของผสู ำเร็จการศกึ ษา ปวช. และ ปวส. ในปการศึกษา 2561 มงี านทำในสถานประกอบการ หนวยงานภาครฐั และ เอกชนประกอบอาชพี อิสระหรือศกึ ษาตอ คดิ เปน รอ ยละ 31.16 1.7.3 ผลสะทอน : ผสู ำเร็จการศกึ ษา ปวช. และ ปวส. ในปก ารศกึ ษา 2561 มงี านทำใน สถานประกอบการ หนว ยงานภาครัฐและ เอกชนประกอบอาชีพอสิ ระหรือศกึ ษาตอ คดิ เปน รอ ยละ 31.16 4.1.2 ดา นทกั ษะและการประยกุ ตใช ใหสถานศึกษารายงานผลสมั ฤทธ์ใิ นการพัฒนาคุณลักษณะของ ผูสำเร็จการศกึ ษาอาชวี ศึกษาที่พงึ ประสงคดานทักษะและการประยกุ ตใช ตามรายการประเมินคุณภาพการศกึ ษา ของสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา ดังนี้ 1) ผลสัมฤทธ์ิ 2. ดา นทักษะและการประยุกตใ ช 2.1 การดูแลแนะแนวผูเรยี น 2.1.1 เชิงปริมาณ : จำนวนผสู ำเร็จการศกึ ษา จำนวน 142 คน 2.1.2 เชงิ คณุ ภาพ : รอ ยละของผสู ำเร็จการศึกษา คดิ เปนรอยละ 38.27 2.1.3 ผลสะทอน : ผูปกครองใหก ารยอมรับยกยอ งสถานศกึ ษาในการดูแลและแนะแนวผู เรยี น 2.2 ผูเรยี นมสี มรรถนะในการเปนผปู ระกอบการหรือการประกอบอาชพี อิสระ 2.2.1 เชิงปริมาณ : 1. จำนวนผูเ รียนกลุม เปาหมายทผ่ี า นการพฒั นาเปนผปู ระกอบการ หรือการประกอบอาชพี จำนวน 41 คน 2. จำนวนผเู รยี นประสบความสำเรจ็ สูการเปนผปู ระกอบการหรือการ ประกอบอาชพี อิสระ จำนวน 20 คน 2.2.2 เชิงคุณภาพ : ผเู รยี นประสบความสำเร็จสูการเปน ผปู ระกอบการหรอื การประกอบ อาชีพอสิ ระ จำนวน 20 คน 2.2.3 ผลสะทอน : จำนวนผเู รยี นประสบความสำเร็จสกู ารเปน ผูประกอบการหรอื การ ประกอบอาชพี อสิ ระ จำนวน 20 คน 2.3 ผลงานของผูเรยี นดา นนวัตกรรม สง่ิ ประดิษฐ งานสรางสรรค หรอื งานวิจยั 2.3.1 เชิงปรมิ าณ : จำนวนผลงาน นวัตกรรม สิง่ ประดิษฐ งานสรา งสรรค หรอื งานวิจยั www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 73/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา จำนวน 18 ช้นิ 2.3.2 เชงิ คณุ ภาพ : รางวัลท่ีไดร ับจากการประกวดนวตั กรรม สิง่ ประดษิ ฐ งานสรางสรรค หรืองานวจิ ยั ระดบั อศจ. จำนวน 5 ชน้ิ ไดแ ก รางวัลชนะเลิศอนั ดับที่ 1 จำนวน 1 รางวัล รางวลั ชนะเลิศอนั ดบั ท่ี 2 จำนวน 2 รางวลั และรางวัลชนะเลศิ อันดบั ท่ี 3 จำนวน 2 รางวัล จำนวน 5 ช้นิ 2.3.3 ผลสะทอน : ผเู รยี นไดรบั รางวัลจากการประกวดนวัตกรรม ส่งิ ประดิษฐ งาน สรางสรรค หรืองานวจิ ัย ระดบั อศจ. จำนวน 5 ช้นิ ไดแ ก รางวัลชนะเลิศอันดับท่ี 1 จำนวน 1 รางวัล รางวัลชนะเลศิ อนั ดับที่ 2 จำนวน 2 รางวัล และรางวลั ชนะเลศิ อันดบั ที่ 3 จำนวน 2 รางวัล 2.4 ผลการแขงขนั ทกั ษะวิชาชีพ 2.4.1 เชงิ ปริมาณ : จำนวนผูเ รยี นท่ไี ดร บั รางวัลจากการแขงขนั ทักษะวิชาชพี จำนวน 4 คน 2.4.2 เชงิ คุณภาพ : ผลการแขง ขันทกั ษะวชิ าชพี ในแตละระดับ ไดแ ก รางวลั รองชนะเลิศ อันดับ 1 ระดบั อศจ. จำนวน 4 คน ระดับเหรยี ญเงนิ รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั ที่ 2 ระดับ อศจ. จำนวน 4 คน ระดับเหรียญเงนิ รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั ที่ 2 ระดบั อศจ. จำนวน 2 คน 2.4.3 ผลสะทอ น : ผูเรยี นมผี ลการแขง ขนั ทักษะวิชาชพี ในแตละระดบั ไดแก รางวลั รอง ชนะเลิศอันดับท่ี 1 ระดบั อศจ. จำนวน 4 คน ระดบั เหรียญเงนิ รางวัลรองชนะเลศิ อันดับที่ 2 ระดบั อศจ. จำนวน 4 คน ระดบั เหรียญเงนิ รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั ท่ี 2 ระดบั อศจ. จำนวน 2 คน 2.5 ผลการประเมนิ มาตรฐานวิชาชีพ 2.5.1 เชงิ ปรมิ าณ : จำนวนผเู รียนที่ผา นการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชพี รอบแรก จำนวน 225 คน 2.5.2 เชงิ คุณภาพ : รอ ยละของผเู รียนทผี่ านการประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี รอบแรก คิดเปน รอ ยละ 60.65 2.5.3 ผลสะทอน : ผูเรียนท่ผี านการประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี รอบแรก คิดเปน รอ ยละ 60.65 2.6 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตดิ า นอาชีวศกึ ษา (V-NET) 2.6.1 เชิงปรมิ าณ : จำนวนผูเรยี นที่มีผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตดิ า น อาชวี ศกึ ษา (V-NET) จำนวน 125 คน 2.6.2 เชงิ คุณภาพ : รอยละของผเู รียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติดา น อาชวี ศึกษา (V-NET) คิดเปน รอยละ 33.69 www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 74/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 2.6.3 ผลสะทอ น : ผูเรียนท่มี ผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติดา นอาชีวศึกษา (V- NET) คดิ เปนรอ ยละ 33.69 2.7 การมีงานทำและศึกษาตอของผูสำเร็จการศึกษา 2.7.1 เชิงปรมิ าณ : จำนวนผูสำเรจ็ การศึกษา ปวช. และ ปวส. ในปการศึกษา 2561 มงี าน ทำในสถานประกอบการ หนวยงานภาครัฐและเอกชน ประกอบอาชีพอิสระหรอื ศึกษาตอ จำนวน 124 คน 2.7.2 เชงิ คุณภาพ : รอ ยละของผสู ำเรจ็ การศกึ ษา ปวช. และ ปวส. ในปก ารศกึ ษา 2561 มงี านทำในสถานประกอบการ หนวยงานภาครัฐและ เอกชนประกอบอาชีพอสิ ระหรอื ศกึ ษาตอ คดิ เปนรอ ยละ 31.16 2.7.3 ผลสะทอ น : ผูสำเรจ็ การศึกษา ปวช. และ ปวส. ในปก ารศึกษา 2561 มีงานทำใน สถานประกอบการ หนวยงานภาครัฐและ เอกชนประกอบอาชีพอสิ ระหรอื ศึกษาตอ คดิ เปน รอ ยละ 31.16 4.1.3 ดา นคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค ใหส ถานศึกษารายงานผลสัมฤทธ์ใิ น การพฒั นาคุณลักษณะของผสู ำเรจ็ การศึกษาอาชีวศกึ ษาท่ีพงึ ประสงคดานคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะทีพ่ ึง ประสงค ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชวี ศึกษา ดังน้ี 1) ผลสมั ฤทธ์ิ 3. ดานคณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค 3.1 การดูแลแนะแนวผเู รยี น 3.1.1 เชงิ ปริมาณ : จำนวนของผูสำเร็จการศึกษา ปการศึกษา 2562 จำนวน 142 คน 3.1.2 เชงิ คุณภาพ : รอ ยละของผสู ำเรจ็ การศึกษา คดิ เปนรอยละ 38.27 3.1.3 ผลสะทอน : ผปู กครองใหการยอมรบั ยกยอ งสถานศกึ ษาในการดแู ลและแนะแนวผู เรยี น 3.2 ผูเรยี นมีคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค 3.2.1 เชิงปริมาณ : จำนวนผูเรยี นท่ีมีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา นิยมที่พึงประสงค จำนวน 859 คน 3.2.2 เชิงคณุ ภาพ : รอยละผูเรียนทมี่ คี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา นิยมท่ีพึงประสงค คดิ เปน รอยละ 100 3.2.3 ผลสะทอน : ผูเ รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และคา นยิ มท่พี ึงประสงค 3. ผูเรียนมสี มรรถนะในการเปน ผปู ระกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ 3.3.1 เชิงปรมิ าณ : 1. จำนวนผเู รยี นกลุมเปา หมายทีผ่ า นการพัฒนาเปน ผูประกอบการ หรือการประกอบอาชีพ จำนวน 41 คน www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 75/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 2. จำนวนผเู รยี นประสบความสำเรจ็ สกู ารเปนผปู ระกอบการหรอื การ ประกอบอาชพี อิสระ จำนวน 20 คน 3.3.2 เชิงคุณภาพ : ผเู รยี นประสบความสำเรจ็ สกู ารเปนผูป ระกอบการหรือการประกอบ อาชพี อิสระ จำนวน 20 คน 3.3.3 ผลสะทอน : จำนวนผเู รยี นประสบความสำเรจ็ สกู ารเปนผูประกอบการหรือการ ประกอบอาชีพอิสระ จำนวน 20 คน 3.4 ผลงานของผเู รียนดา นนวัตกรรม สิ่งประดษิ ฐ งานสรางสรรค หรืองานวิจัย 3.4.1 เชิงปรมิ าณ : จำนวนผลงาน นวตั กรรม สิง่ ประดษิ ฐ งานสรางสรรค หรอื งานวิจยั จำนวน 18 ชนิ้ 3.4.2 เชิงคณุ ภาพ : รางวลั ที่ไดรบั จากการประกวดนวตั กรรม สิ่งประดิษฐ งานสรางสรรค หรืองานวจิ ยั ระดบั อศจ. จำนวน 5 ช้นิ ไดแก รางวัลชนะเลศิ อันดบั ท่ี 1 จำนวน 1 รางวลั รางวลั ชนะเลิศอนั ดบั ที่ 2 จำนวน 2 รางวัล และรางวลั ชนะเลศิ อนั ดับที่ 3 จำนวน 2 รางวลั จำนวน 5 ชน้ิ 3.4.3 ผลสะทอน : ผเู รียนไดร ับรางวลั จากการประกวดนวตั กรรม ส่ิงประดิษฐ งาน สรา งสรรค หรอื งานวจิ ัย ระดับ อศจ. จำนวน 5 ชน้ิ ไดแก รางวลั ชนะเลศิ อันดบั ท่ี 1 จำนวน 1 รางวัล รางวัลชนะเลิศอนั ดับท่ี 2 จำนวน 2 รางวัล และรางวลั ชนะเลิศอันดับท่ี 3 จำนวน 2 รางวลั 3.5 ผลการแขง ขันทักษะวิชาชีพ 3.5.1 เชิงปริมาณ : จำนวนผูเรียนทไ่ี ดร บั รางวลั จากการแขงขนั ทกั ษะวิชาชีพ จำนวน 4 คน 3.5.2 เชงิ คุณภาพ : ผลการแขง ขนั ทักษะวิชาชพี ในแตล ะระดบั ไดแก รางวัลรองชนะเลศิ อันดับที่ 1 ระดบั อศจ. จำนวน 4 คน ระดับเหรยี ญเงนิ รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั ท่ี 2 ระดบั อศจ. จำนวน 4 คน ระดบั เหรยี ญเงนิ รางวัลรองชนะเลิศอนั ดับที่ 2 ระดบั อศจ. จำนวน 2 คน 3.5.3 ผลสะทอน : ผเู รยี นมผี ลการแขงขนั ทักษะวชิ าชพี ไดแก รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั ที่ 1 ระดับ อศจ. จำนวน 4 คน ระดบั เหรยี ญเงนิ รางวัลรองชนะเลิศอนั ดับท่ี 2 ระดบั อศจ. จำนวน 4 คน ระดับเหรียญเงนิ รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั ที่ 2 ระดับ อศจ. จำนวน 2 คน ได รบั รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั 1 ระดับ อศจ. ระดับรางวลั เหรียญเงิน 3.6 ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชพี 3.6.1 เชงิ ปริมาณ : จำนวนผูเรยี นท่ีผา นการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชีพรอบแรก จำนวน 225 คน www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 76/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 3.6.2 เชิงคณุ ภาพ : รอ ยละของผเู รยี นทผ่ี า นการประเมินมาตรฐานวิชาชีพรอบแรก คิดเปน รอยละ 60.65 3.6.3 ผลสะทอ น : ผเู รยี นท่ีผานการประเมินมาตรฐานวิชาชพี รอบแรก คิดเปนรอ ยละ 60.65 3.7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติดา นอาชีวศึกษา (V-NET) 3.7.1 เชิงปรมิ าณ : จำนวนผเู รียนทม่ี ีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตดิ าน อาชวี ศกึ ษา (V-NET) จำนวน 125 คน 3.7.2 เชงิ คณุ ภาพ : รอ ยละของผเู รียนทมี่ ีผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติดา น อาชีวศึกษา (V-NET) คิดเปน รอ ยละ 33.69 3.7.3 ผลสะทอ น : เรียนที่มีผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตดิ านอาชวี ศกึ ษา (V- NET) คิดเปน รอยละ 33.69 3.8 การมีงานทำและศกึ ษาตอ ของผสู ำเร็จการศกึ ษา 3.8.1 เชงิ ปริมาณ : จำนวนผสู ำเรจ็ การศกึ ษา ปวช. และ ปวส. ในปการศึกษา 2561 มงี าน ทำในสถานประกอบการ หนว ยงานภาครัฐและเอกชน ประกอบอาชีพอิสระหรอื ศึกษาตอ จำนวน 124 คน 3.8.2 เชิงคณุ ภาพ : รอ ยละของผูสำเรจ็ การศกึ ษา ปวช. และ ปวส. ในปก ารศึกษา 2561 มงี านทำในสถานประกอบการ หนวยงานภาครฐั และ เอกชนประกอบอาชีพอสิ ระหรอื ศึกษาตอ คิดเปนรอ ยละ 31.16 3.8.3 ผลสะทอ น : ผสู ำเรจ็ การศึกษา ปวช. และ ปวส. ในปก ารศกึ ษา 2561 มีงานทำใน สถานประกอบการ หนว ยงานภาครฐั และ เอกชนประกอบอาชพี อสิ ระหรอื ศึกษาตอ คดิ เปนรอยละ 31.16 3.9 การบรกิ ารชุมชนและจิตอาสา 3.9.1 เชงิ ปริมาณ : จำนวนกจิ กรรมในการบริการชมุ ชนและจติ อาสา จำนวน 5 กิจกรรม 3.9.2 เชงิ คุณภาพ : สถานศกึ ษามีนวตั กรรมการบริการชมุ ชน วิชาการ วิชาชีพ และจติ อาสา จัดกิจกรรมใหผ บู ริหาร ครู บุคลากรทางการศกึ ษา และผเู รยี นเขา รว มกิจกรรมบรกิ าร ชมุ ชน บรกิ ารวิชาการ บรกิ ารวชิ าชพี และเขา รว มกิจกรรมจิตอาสา 3.9.3 ผลสะทอน : องคกร หนว ยงานภายนอก หรอื ผมู ีสว นเกีย่ วของใหการยอมรบั ยกยอ ง สถานศึกษาในการใหบ ริการชุมชนและจิตอาสา 2) จุดเดน ผูเรียนมีสมรรถนะในการเปน ผปู ระกอบการหรือการประกอบอาชีพอสิ ระ จำนวน 20 คน 3) จุดที่ควรพฒั นา www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 77/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 1. สถานศกึ ษาควรพัฒนาคณุ ลักษณะของผูสำเรจ็ การศึกษาอาชีวศึกษาทพ่ี ึงประสงคดานความ รูข องผูเรยี นที่มผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติดานอาชีวศึกษา V-Net 2. สถานศกึ ษาควรพฒั นาคุณลกั ษณะของผสู ำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาท่พี งึ ประสงคด า นการมีงานทำและศึกษาตอ ของผสู ำเรจ็ การศกึ ษา 4) ขอเสนอแนะเพอื่ การพฒั นา 1. ดำเนินการจัดทำโครงการ ติวเตอร V-Net 2. ดำเนินการจัดทำฌครงการตดิ ตามผูสำเรจ็ การศกึ ษา ปการศกึ ษา 2562 4.2 มาตรฐานท่ี 2 การจัดการอาชวี ศึกษา 4.2.1 ดานหลักสตู รอาชีวศกึ ษา ใหส ถานศึกษารายงานผลสัมฤทธใิ์ นการพฒั นาการจดั การ อาชีวศกึ ษาดา นหลักสูตรอาชวี ศกึ ษา ตามรายการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดงั น้ี 1) ผลสัมฤทธิ์ 1. ดา นหลักสตู รอาชีวศกึ ษา 1.1 การพฒั นาหลักสตู รฐานสมรรถนะอยา งเปน ระบบ 1.1.1 เชงิ ปริมาณ : รอ ยละของประเภทวิชาทจี่ ดั การเรียนการสอนมกี ารพฒั นาใหเปน หลกั สตู รฐานสมรรถนะอยา งเปนระบบ คดิ เปนรอ ยละ 100 1.1.2 เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินการพฒั นาหลกั สตู รฐานสมรรถนะอยางเปน ระบบ จำนวน 12 รายวชิ า 1.1.3 ผลสะทอน : สถานศกึ ษามกี ารพัฒนาหลกั สตู รฐานสมรรถนะอยา งเปนระบบ 1.2 การพฒั นาหลักสตู รฐานสรรถนะหรอื ปรบั ปรุงรายวิชา หรือปรับปรงุ รายวิชาเดิม หรอื กำหนดรายวิชาเพิม่ เตมิ 1.2.1 เชงิ ปรมิ าณ : จำนวนสาขาวิชาหรือสาขางานทีม่ ีการพัฒนาหลักสตู รฐานสมรรถนะ หรอื ปรบั ปรงุ รายวิชา หรอื ปรับปรุงรายวชิ าเดิม หรอื กำหนดรายวชิ าเพ่ิมเติม จำนวน 12 รายวชิ า 1.2.2 เชิงคณุ ภาพ : รอ ยละของสาขาวชิ าหรือสาขางานทีม่ ีการพัฒนาหลกั สตู รฐาน สมรรถนะ หรอื ปรบั ปรุงรายวชิ า หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรอื กำหนดรายวิชาเพมิ่ เติม คิดเปนรอยละ 100 1.2.3 ผลสะทอน : สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรอื ปรบั ปรุง รายวชิ า หรือปรบั ปรุงรายวชิ าเดิม หรือกำหนดรายวิชาเพม่ิ เติม 1.3 คุณภาพของแผนการจัดการเรยี นรูสกู ารปฏิบตั ิ 1.3.1 เชงิ ปริมาณ : รอยละของแผนการจัดการเรยี นการสอน คิดเปน รอ ยละ 100 www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 78/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 1.3.2 เชิงคณุ ภาพ : ผลการประเมนิ คณุ ภาพของแผนการจัดการเรียนรู - ครูผูสอนมีการวเิ คราะหห ลกั สูตรรายวิชา เพื่อกำหนดหนวยการ เรียนรูท ่มี ุงเนนสมรรถนะอาชพี - แผนการจดั การเรียนรูมกี ารบรู ณาการคุณธรรม จริยธรรม คา นยิ ม คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงคแ ละปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - แผนการจดั การเรยี นรูมกี ารกำหนดรูปแบบการเรยี นรสู ูการปฏบิ ัติ และกิจกรรมการเรยี นรทู ห่ี ลากหลาย เชน PjBL Active Learning STEM Education เปน ตน - แผนการจดั การเรียนรูมกี ารกำหนดการใชสื่อ เคร่อื งมือ อปุ กรณ และเทคโนโลยีการจดั การเรยี นรูท ่เี หมาะสม และนำมาใชในการจดั การเรยี นการสอน - แผนการจัดการเรยี นรูมกี ารกำหนดแนวทางการวดั และประเมนิ ผล ตามสภาพจรงิ ดวยรปู แบบวิธีการทห่ี ลากหลาย 1.3.3 ผลสะทอ น : สถานศกึ ษาใหการยอมรบั คุณภาพแผนการจดั การเรียนรสู กู ารปฏบิ ัติ 1.4 การจัดทำแผนการจดั การเรยี นรสู ูก ารปฏบิ ัตทิ ี่เนนผูเ รียนเปนสำคัญและนำไปใชใ นการ จดั การเรยี นการสอน 1.4.1 เชงิ ปริมาณ : จำนวนครผู ูสอนท่ีจัดทำแผนการจัดการเรียนรูสูการปฏิบัตทิ เ่ี นนผเู รียน เปน สำคัญและนำไปใชใ นการจัดการเรียนการสอน จำนวน 46 คน 1.4.2 เชงิ คณุ ภาพ : รอ ยละของครูผูสอนทจ่ี ัดทำแผนการจดั การเรียนรูสูการปฏิบัติท่เี นนผู เรยี นเปน สำคญั และนำไปใชในการจดั การเรียนการสอน คิดเปนรอยละ 100 1.4.3 ผลสะทอ น : สถานศกึ ษาใหก ารยอมรบั คุณภาพแผนการจัดการเรยี นรสู ูก ารปฏบิ ตั ิที่ เนนผเู รยี นเปน สำคญั และนำไปใชเปน แบบอยางในการจดั การเรียนการสอน 4.2.2 ดา นการจดั การเรยี นการสอนอาชวี ศึกษา ใหสถานศกึ ษารายงานผลสัมฤทธิใ์ นการพฒั นาการ จัดการอาชีวศึกษาดานการจดั การเรยี นการสอนอาชวี ศกึ ษา ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา อาชีวศึกษา ดงั น้ี 1) ผลสัมฤทธ์ิ 2. ดา นการจัดการเรยี นการสอนอาชีวศึกษา 2.1 การจัดการเรียนการสอน 2.1.1 เชงิ ปรมิ าณ : 1. จำนวนครผู สู อนที่มคี ุณวุฒิทางการศกึ ษาตรงตามสาขาวชิ าท่สี อน จำนวน 46 คน 2. จำนวนครทู ีม่ ีแผนการจัดการเรยี นรูครบทุกรายวชิ าที่สอน จำนวน 46 คน 3. จำนวนครทู ี่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรยี นรู www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 79/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ดวยเทคนคิ วิธกี ารสอนทีห่ ลากหลาย จำนวน 46 คน 4. จำนวนครทู ใี่ ชสอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหลง การเรียนรูใ นการจดั การเรียนการสอน จำนวน 46 คน 5. จำนวนครูผสู อนที่ทำวิจยั เพอื่ พัฒนาคุณภาพจัดการเรยี นรูและแก ปญหาการจดั การเรยี นรู จำนวน 46 คน 2.1.2 เชงิ คณุ ภาพ : รอยละของครผู ูสอนท่มี ีคุณภาพในการจัดการเรยี นการสอน คิดเปน รอ ยละ 100 2.1.3 ผลสะทอ น : สถานศกึ ษาใหก ารยอมรับตอคุณภาพการจัดการเรยี นการสอนของครูผู สอน 2.2 การบริหารจดั การชั้นเรียน 2.2.1 เชงิ ปริมาณ : 1. จำนวนครผู สู อนทจี่ ัดทำขอ มูลผูเรียนเปน รายบคุ คล จำนวน 43 คน 2. จำนวนครผู ูส อนทมี่ ขี อมลู สารสนเทศหรือเอกสารประจำชั้นเรยี น และรายวิชาเปน ปจจบุ นั จำนวน 43 คน 3. จำนวนครูผูสอนทใี่ ชเทคนคิ วธิ กี ารบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี นใหม ี บรรยากาศท่ีเอ้อื ตอการเรียนรู จำนวน 43 คน 4. จำนวนครผู สู อนทใ่ี ชว ธิ ีการเสริมแรงใหผ เู รียนมความมุง ม่นั ตัง้ ใจใน การเรียน จำนวน 43 คน 5. จำนวนครูผสู อนทดี่ แู ลชวยเหลือผูเรยี นรายบุคคลดา นการเรียน และดานอน่ื ๆ จำนวน 43 คน 2.2.2 เชิงคณุ ภาพ : รอ ยละของครผู ุส อนทม่ี คี ุณภาพในการบรหิ ารจดั การชนั้ เรียน คิดเปน รอยละ 100 2.2.3 ผลสะทอน : สถานศึกษาใหการยอมรับตอคณุ ภาพการบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนของครู ผสู อน 2.3 การเขาถึงระบบอนิ เทอรเน็ตความเร็วสงู เพือ่ การจัดการเรยี นการสอนในชัน้ เรยี น 2.3.1 เชิงปริมาณ : จำนวนหอ งเรยี น หอ งปฏิบตั กิ ารท่ีมีระบบอนิ เทอรเ นต็ ความเร็วสงู ใน การจดั การเรียนการสอน จำนวน 8 หอง 2.3.2 เชิงคณุ ภาพ : รอ ยละของหอ งเรียน หองปฏบิ ตั กิ ารที่มรี ะบบอินเทอรเน็ตความเรว็ สงู ในการจดั การเรยี นการสอน คิดเปนรอ ยละ 100 2.3.3 ผลสะทอน : ครผู สู อนใหก ารยอมรบั ตอ คุณภาพการเขาถงึ ระบบอินเทอรเนต็ ความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรยี นการสอนในชน้ั เรียน www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 80/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 4.2.3 ดานการบรหิ ารจัดการ ใหส ถานศกึ ษารายงานผลสมั ฤทธ์ใิ นการพฒั นาการจดั การอาชีวศกึ ษา ดา นการบริหารจัดการ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาอาชวี ศึกษา ดังน้ี 1) ผลสัมฤทธิ์ 3. ดา นการบรหิ ารจัดการ 3.1 การพฒั นาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ 3.1.1 เชิงปรมิ าณ : 1. จำนวนครูผสู อนท่จี ดั ทำแผนพัฒนาตนเองและเขา รวมการพัฒนา วิชาชพี จำนวน 46 คน 2. จำนวนครผู สู อนท่ีไดรับการพฒั นาตนเองอยางนอ ย 12 ชวั่ โมงตอ ป จำนวน 46 คน 3. จำนวนครผู ูส อนที่นำผลจากการพฒั นาตนเองและการพัฒนา วชิ าชพี มาใชในการจัดการเรยี นการสอน จำนวน 46 คน 4. ไมมจี ำนวนครูผสู อนท่ีมีผลงานจาการพฒั นาตนเองและการพัฒนา วชิ าชีพ 5. ไมมีจำนวนครผู ูสอนทม่ี นี วัตกรรมจาการพฒั นาตนเองลแะการ พฒั นาวิชาชพี ท่ีไดร ับการยอมรบั หรือเผยแพร 3.1.2 เชิงคณุ ภาพ : รอยละของครผู ูสอนทไ่ี ดร ับการพัฒนาตนเองและการพฒั นาวชิ าชพี คดิ เปนรอ ยละ 100 3.1.3 ผลสะทอ น : สถานศึกษาใหก ารยอมรบั ตอ สมรรถนะของครูผูสอน 3.2 การบรหิ ารสถานศกึ ษาแบบมสี ว นรว ม 3.2.1 เชิงปรมิ าณ : รอยละของครูและบุคลากรที่มสี ว นรวมในการบรหิ ารสถานศกึ ษา คิด เปน รอยละ 100 3.2.2 เชงิ คณุ ภาพ : 1. ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษามีสวนรวมในการกำหนดมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษา 2. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามสี ว นรวมในการจดั ทำแผนพัฒนา สถานศึกษา 3. ครูและบุคลากรทางการศกึ ษามีสว นรวมในการจัดทำแผนปฏบิ ัติ การประจำป 4. คณะกรรมการสถานศกึ ษาหรือคณะกรรมการบรหิ ารสถานศกึ ษา มีสว นรว มในการบริหารจดั การสถานศกึ ษา 5. ผบู ริหารสถานศกึ ษามีนวัตกรรมการมสี วนรว มในการบรหิ าร จดั การสถานศึกษา www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 81/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 3.2.3 ผลสะทอน : ครูผแู ละบคุ ลากรมสี วนรว มในการบรหิ ารสถานศกึ ษา 3.3 การบรหิ ารจดั การระบบฐานขอมูลสารสนเทศเพ่อื การบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา 3.3.1 เชงิ ปรมิ าณ : มรี ะบบเครือขายอินเทอรเ นต็ ความเร็วสูงสำหรบั บริหารจดั การภายใน สถานศึกษาครบ 4 ฝาย ซึ่งมปี ระสิทธภิ าพ 3.3.2 เชงิ คุณภาพ : 1. ผบู รหิ ารสถานศึกษาจดั ใหม ขี อ มลู พนื้ ฐานที่จำเปน ในการบรหิ าร จัดการศกึ ษา 2. ผบู ริหารสถานศกึ ษาจัดใหม รี ะบบขอมลู สารสนเทศสำหรับการ บรหิ ารจัดการดานตา งๆ 3. ผบู ริหารสถานศึกษามกี ารนำเทคโนโลยมี าใชใ นการบริหาร จดั การขอ มลู สารสนเทศ 4. ผูบรหิ ารสถานศึกษามีการประเมินประสทิ ธิภาพระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ 5. ผูบริหารสถานศึกษามกี ารนำผลจากการประเมินไปใชพฒั นา ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือใชในการบรหิ ารจดั การศกึ ษา 3.3.3 ผลสะทอน : สถานศกึ ษามรี ะบบฐานขอ มูลสารสนเทศเพอื่ การบรหิ ารจดั การสถาน ศึกษาทห่ี ลากหลาย ทันสมยั และเปน ปจจบุ นั 3.4 การจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี 3.4.1 เชิงปรมิ าณ : 1. รอ ยละของสาขาวชิ าที่จดั การเรียนการสอนในระบบทวภิ าคี รอย ละ 100 2. รอ ยละของผเู รียนท่ีศึกษาในระบบทวภิ าคี รอยละ 100 3.4.2 เชงิ คณุ ภาพ : 1. สำรวจความพรอมของสถานประกอบการ หนว ยงาน องคก รใน การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคีรวมกบั สถานศกึ ษา 2. การบนั ทึกขอ ตกลงความรวมมอื (MOU) ในการจัดการ อาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี 3. จัดทำแผนงานและจัดทำแผนการเรียนในการจดั การอาชวี ศกึ ษา ระบบทวิภาครี ว มกบั สถานประกอบการ หนว ยงาน องคก าร 4. ประชาสัมพันธแนะแนวผูเรียน 5. คดั เลือกผูเ รยี น 6. ทำสัญญาการฝกอาชพี ปฐมนเิ ทศผเู รยี น การประชมุ ผูป กครอง 7. จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรูห รือแผนการฝกอาชพี 8. จัดการเรยี นการสอนหรอื การฝก อาชีพ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 82/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 9. การนเิ ทศการจดั การเรียนการสอนหรอื การฝก อาชีพ 10. การวดั และประเมินผลรายวชิ าหรือการฝกอาชีพ 3.4.3 ผลสะทอ น : สถานประกอบการมสี วนรว มในการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี 3.5 การระดมทรพั ยากรเพอื่ การจดั การเรียนการสอน 3.5.1 เชิงปรมิ าณ : รอยละของสาขาวิชาหรอื สาขางานท่ีมีการระดมทรพั ยากรเพือ่ การ จัดการเรยี นการสอน รอยละ 100 3.5.2 เชิงคณุ ภาพ : 1. สถานศกึ ษามีแผนงาน โครงการในการระดมทรพั ยากรที่หลาก หลายในการจัดการอาชีวศกึ ษาท้งั ในประเทศและหรือตางประเทศ 2. สถานศึกษามีเครือขายความรว มมือกับสถานประกอบการหรือ หนวยงานอน่ื ๆ เพ่อื พฒั นาศักยภาพครูและครฝู ก ในสถานประกอบการ 3. สถานศึกษามกี ารจดั ใหครูพิเศษ ครูภูมปิ ญ ญาทอ งถ่นิ ครูผู เช่ียวชาญ ผูทรงคุณวุฒใิ นสถานประกอบการทง้ั ในประเทศและหรอื ตางประเทศรว มพฒั นาผู เรยี นไมน อยกวารอยละ 80 ของจำนวนสาขางานทีส่ ถานศึกษาจัดการเรยี นการสอน 4. สถานศึกษามกี ารระดมทรพยากรเพื่อพฒั นาการจดั การศึกษา ของสถานศกึ ษา เชน งบประมาณ ทนุ การศกึ ษา วัสดุ อุปกรณ ครุภัณฑ ฯลฯ ปรากฏผลการ พัฒนาตามวัตถุประสงคข องการระดมทรพั ยากรอยางเปนรูปธรรม 5. สถานศกึ ษามกี ารประเมนิ ผลการดำเนินงานตามแผนงาน โครงการในการระดมทรัพยากรในการจัดการอาชวี ศึกษากับเครอื ขา ย เพ่ือการปรับปรุงและ พัฒนาอยางตอเน่อื ง 3.5.3 ผลสะทอ น : สถานประกอบการมสี ว นรวมในการระดมทรพั ยากรเพ่อื การจัดการ เรียนการสอน 3.6 อาคารสถานที่ หอ งเรียน หองปฏิบตั ิการ โรงฝก งานหรืองานฟารม 3.6.1 เชงิ ปรมิ าณ : รอ ยละของหอ งเรยี น หองปฏิบัติการ หรอื โรงฝกงานท่ไี ดรบั การพัฒนา ใหเ อ้อื ตอการการจดั การเรยี นรู คิดเปนรอยละ 100 จำนวนทงิ้ สน้ิ 48 หอ งเรยี น 3.6.2 เชงิ คุณภาพ : ผลการประเมินและขอ มลู อาคารสถานที่ หอ งเรยี น หองปฏบิ ัติการ โรงฝก งาน - อาคารสถานที่ หอ งเรยี น หอ งปฏิบตั กิ าร แหลง การเรียนรู โรง ฝก งาน และส่งิ อำนวยความสะดวกในการใหบ รกิ ารผูเ รียนเพยี งพอตอความตอ งการ - แผนงาน โครงการพฒั นาและดูแลสภาพแวดลอม ภูมทิ ศั น อาคาร สถานท่ี หอ งเรยี น หองปฏบิ ัติการ แหลงการเรียนรู โรงฝกงาน และสิ่งอำนวยความสะดวกใหมี ความพรอ มและเพยี งพอตอ การใชง านของผเู รียนหรอื ผรู บั บรกิ ารโดยการมีสวนรวมของครู บ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 83/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา คลากรและผูเรยี น - สถานศึกษามีการพัฒนาและดูแลสภาพแวดลอม ภูมทิ ศั น อาคาร สถานที่ หองเรียน หองปฏิบตั ิการ แหลง การเรยี นรู และส่งิ อำนวยความสะดวกทีเ่ อื้อตอ การ จดั การเรยี นรู - สถานศกึ ษาปรับปรุงและพัฒนาสภาพแวดลอม ภมู ิทศั น อาคาร สถานท่ี หองเรยี น หอ งปฏบิ ตั กิ าร แหลง การเรยี นรู โรงฝกงาน และสิ่งอำนวยความสะดวกใหมี ความพรอมและเพยี งพอตอ การใชง านของผเู รียนและผรู บั บริการ 3.6.3 ผลสะทอ น : องคก ร หนวยงานภายนอก หรือผมู ีสวนเก่ยี วขอ งเขา มาใชบริการ อาคารสถานท่ี หองเรียน หอ งปฏิบตั ิการ โรงฝกงาน 3.7 ระบบสาธารณปู โภคพื้นฐาน 3.7.1 เชิงปริมาณ : มีระบบสาธารณูปโภคพืน้ ฐาน ไดแก ระบบไฟฟา ระบบประปา การ คมนาคมภายในสถานศึกษา ระบบการสอ่ื สารภายใน และระบบรักษาความปลอดภยั ไดร ับการ บำรุงรกั ษาและพฒั นาอยางตอ เนือ่ ง 3.7.2 เชงิ คณุ ภาพ : สถานศึกษามีระบบไฟฟา ท่เี หมาะสมกับสภาพใชง านในสถานศกึ ษา ไดแก ระบบสง กำลงั ระบบควบคุม ระบบไฟฟา ภายในอาคาร หอ งเรยี น หอ งปฏิบัตกิ าร และ โรงฝกงาน ซึง่ สภาพวัสดุ อปุ กรณข องระบบไฟฟา อยูในสภาพพรอมใชง านและปลอดภยั มี ระบบประปา หรอื นำ้ ด่ืม นำ้ ใชเพยี งพอตอ ความตอ งการ มถี นน ชองทางเดิน หรอื ระบบ คมนาคมในสถานศึกษาทีส่ ะดวก ปลอดภัย มรี ะบบระบายนำ้ ระบบกำจดั ขยะภายในสถาน ศึกษา มรี ะบบการสอ่ื สารภายในและภายนอกท่ีทันสมยั สะดวก รวดเรว็ มรี ะบบรกั ษาความ ปลอดภยั 3.7.3 ผลสะทอ น : ผบู รหิ าร ครู บคุ ลากรและผเู รยี นไดใ ชประโยชนในระบบ สาธารณปู โภคพ้นื ฐาน 3.8 แหลงเรียนรูและศูนยว ิทยบริการ 3.8.1 เชิงปรมิ าณ : รอ ยละของผเู รยี นท่ใี ชบริการแหลง เรยี นรูและศูนยวทิ ยบริการ รอยละ 86.28 3.8.2 เชิงคุณภาพ : 1. สถานศกึ ษามีแผนงาน โครงการพฒั นาแหลงเรียนรแู ละศนู ยว ิทย บรกิ ารหรอื หองสมุดอยา งตอ เนื่อง 2. สถานศึกษามีศนู ยวทิ ยบริการหรอื หองสมดุ ท่ีมสี ภาพแวดลอ ม เออื้ ตอการศึกษา คน ควา ของครบู คุ ลากรทางการศกึ ษา และผูเ รยี นหรอื ผสู นใจ 3. ศนู ยวทิ ยบริการหรือหอ งสมุดมจี ำนวนหนงั สอื ตอ จำนวนผูเ รยี น เปนไปตามเกณฑม าตรฐานทีก่ ำหนด และมรี ะบบสบื คนดว ยตนเองเพียงพอ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 84/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 4. สถานศกึ ษามกี ารสรางแรงจูงใจใหผ ูเรยี นเขา ใชบ ริการศูนยวิทย บรกิ ารหรอื หองสมดุ ไมน อ ยกวารอ ยละ 80 ของผเู รียนทง้ั หมดของสถานศึกษาโดยพิจารณาจาก สถติ ขิ องผูใ ชบรกิ าร 5. มีแหลง เรยี นรู หรอื ส่อื อุปกรณ หอ งเรยี นเฉพาะทางครบทกุ สาขาวิชาทีส่ ถานศกึ ษาจัดการเรียนการสอน 3.8.3 ผลสะทอน : ผูบ รหิ าร ครู บคุ ลากรและผูเรยี นไดใ ชป ระโยชนจากแหลงเรยี นรูและ ศนู ยว ิทยบรกิ าร 3.9 ระบบอนิ เทอรเ น็ตความเรว็ สงู เพอื่ การใชงานดา นสารสนเทศภายในสถานศึกษา 3.9.1 เชิงปริมาณ : ความเร็วของสัญญาณอินเทอรเ นต็ และครอบคลุมพื้นท่ีใชงานและ สถานศกึ ษา 100 Mbps 3.9.2 เชงิ คณุ ภาพ : 1. สถานศึกษามรี ะบบเครอื ขายอนิ เทอรเ น็ตทีม่ ปี ระสิทธภิ าพเหมาะ สมกบั การใชงาน 2. มผี รู บั ผิดชอบ ดูแล และบรหิ ารจดั การขอมูล การเขา ถงึ ขอมลู ระบบความปลอดภยั ในการจัดเกบ็ และใชข อมูล 3. มรี ะบบอินเทอรเ นต็ ความเร็วสูง ครอบคลมุ พื้นท่ีใชงานภายใน สถานศกึ ษา 4. มรี ะบบสารสนเทศเชอ่ื มโยงการบรหิ ารจัดการภายในสถานศกึ ษา 5. มรี ะบบสารสนเทสเชอ่ื มโยงการบรหิ ารจัดการภายนอกสถาน ศกึ ษา 3.9.3 ผลสะทอน : ผูบรหิ าร ครู บคุ ลากรและผูเรียนไดใชประโยชนในระบบอินเทอรเน็ต ความเร็วสูงเพ่ือการใชงานดานสารสนเทศภายในสถานศึกษา 3.10 การเขา ถึงระบบอนิ เทอรเนต็ ความเร็วสูงเพอื่ การจัดการเรยี นการสอนในช้นั เรยี น 3.10.1 เชงิ ปรมิ าณ : จำนวนหอ งเรียน หอ งปฏบิ ตั ิการทม่ี รี ะบบอินเทอรเ น็ตความเร็วสงู ใน การจดั การเรียนการสอน จำนวน 8 หอ ง 3.10.2 เชิงคณุ ภาพ : รอยละของหองเรยี น หอ งปฏิบัตกิ ารทมี่ ีระบบอนิ เทอรเนต็ ความเรว็ สูงในการจัดการเรียนการสอน คิดเปน รอยละ 100 3.10.3 ผลสะทอน : ผบู ริหาร ครู บุคลากรและผเู รยี นไดใ ชประโยชนในการเขาถงึ ระบบ อนิ เทอรเ น็ตความเรว็ สูงเพ่ือการจัดการเรยี นการสอนในช้นั เรยี น 4.2.4 ดา นการนำนโยบายสูการปฏบิ ตั ิ ใหสถานศกึ ษารายงานผลสัมฤทธ์ใิ นการพฒั นาการจัดการ อาชวี ศกึ ษาดา นการนำนโยบายสูก ารปฏบิ ตั ิ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา ดังนี้ 1) ผลสมั ฤทธ์ิ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 85/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 4. ดา นการนำนโยบายสกู ารปฏิบตั ิ 4.1 การจดั การอาชวี ศกึ ษาสูร ะบบทวิภาคี 4.1.1 เชิงปริมาณ : 1. จำนวนครูผูสอนทจ่ี ดั ทำแผนพฒั นาตนเองและเขารว มการพฒั นา วชิ าชีพ จำนวน 46 คน 2. จำนวนครูผสู อนทไ่ี ดรบั การพัฒนาตนเองอยา งนอย 12 ชวั่ โมงตอป จำนวน 46 คน 3. จำนวนครผู สู อนท่นี ำผลจากการพัฒนาตนเองและการพฒั นา วชิ าชพี มาใชในการจดั การเรยี นการสอน จำนวน 46 คน 4. ไมมจี ำนวนครผู สู อนท่ีมผี ลงานจากการพัฒนาตนเองและการ พฒั นาวิชาชีพ 5. ไมม ีจำนวนครูผูสอนที่มีนวัตกรรมจากการพฒั นาตนเองและการ พัฒนาวิชาชีพทไี่ ดรับการยอมรบั หรอื เผยแพร 4.1.2 เชงิ คณุ ภาพ : รอ ยละของครผู สู อนท่ีไดรับการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชพี คดิ เปน รอ ยละ 100 4.1.3 ผลสะทอน : สถานประกอบการใหการยอมรับยกยอ งการจดั การศกึ ษาอาชีวศกึ ษา ระบบทวภิ าคขี องสถานศกึ ษา 4.2 การระดมทรพั ยากรเพือ่ การจดั การเรียนการสอน 4.2.1 เชงิ ปริมาณ : รอยละของสาขาวชิ าหรอื สาขางานที่มีการระดมทรพั ยากรเพอ่ื การ จัดการเรยี นการสอน คดิ เปนรอ ยละ 100 4.2.2 เชงิ คุณภาพ : 1. สถานศึกษามีแผนงาน โครงการในการระดมทรพั ยากรท่ีหลาก หลายในการจดั การอาชีวศกึ ษาทั้งในประเทศและหรือตางประเทศ 2. สถานศกึ ษามีเครอื ขายความรว มมอื กบั สถานประกอบการหรอื หนวยงานอ่นื ๆ เพื่อพฒั นาศกั ยภาพครูและครูฝก ในสถานประกอบการ 3. สถานศกึ ษามกี ารจัดใหค รพู ิเศษ ครูภูมปิ ญ ญาทองถน่ิ ครผู ู เชี่ยวชาญ ผทู รงคณุ วฒุ ิในสถานประกอบการทั้งในประเทศและหรือตา งประเทศรวมพฒั นาผู เรียนไมน อยกวา รอ ยละ 80 ของจำนวนสาขางานทสี่ ถานศกึ ษาจัดการเรยี นการสอน 4. สถานศกึ ษามกี ารระดมทรพยากรเพ่อื พฒั นาการจดั การศึกษา ของสถานศกึ ษา เชน งบประมาณ ทนุ การศึกษา วัสดุ อุปกรณ ครุภัณฑ ฯลฯ ปรากฏผลการ พฒั นาตามวตั ถุประสงคของการระดมทรพั ยากรอยา งเปน รูปธรรม 5. สถานศกึ ษามกี ารประเมินผลการดำเนนิ งานตามแผนงาน โครงการในการระดมทรัพยากรในการจัดการอาชวี ศึกษากับเครอื ขาย เพ่ือการปรบั ปรงุ และ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 86/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา พัฒนาอยา งตอ เนื่อง 4.2.3 ผลสะทอน : สถานประกอบการมสี ว นเกี่ยวของมีสว นรว มในการระดมทรพั ยากร เพื่อจัดการเรยี นการสอน 4.3 การบรกิ ารชุมชนและจิตอาสา 4.3.1 เชิงปริมาณ : จำนวนกจิ กรรมในการบรกิ ารชุมชนและจติ อาสา จำนวน 5 กิจกรรม 4.3.2 เชิงคณุ ภาพ : สถานศึกษามนี วัตกรรมการบรกิ ารชมุ ชน วชิ าการ วชิ าชพี และจิต อาสา จัดกิจกรรมใหผบู ริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผูเรยี นเขา รวมกิจกรรมบริการ ชุมชน บริการวชิ าการ บริการวชิ าชพี และเขา รว มกิจกรรมจิตอาสา 4.3.3 ผลสะทอน : องคก ร หนว ยงานภายนอก หรือผมู สี วนเก่ียวขอ งใหก ารยอมรับยกยอง สถานศกึ ษาในการใหบ ริการชมุ ชนและจิตอาสา 4.4 ระบบอินเทอรเน็ตความเรว็ สงู เพื่อการใชง านดา นสารสนเทศภายในสถานศกึ ษา 4.4.1 เชิงปรมิ าณ : ความเร็วของสัญญาณอินเทอรเน็ต และครอบคลมุ พืน้ ทีใ่ ชง านและ สถานศกึ ษา 100 Mbps 4.4.2 เชิงคณุ ภาพ : 1. สถานศึกษามรี ะบบเครอื ขา ยอินเทอรเ นต็ ท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพเหมาะ สมกบั การใชงาน 2. มีผูร บั ผดิ ชอบ ดูแล และบรหิ ารจัดการขอมูล การเขาถึงขอ มลู ระบบความปลอดภัยในการจดั เกบ็ และใชขอมูล 3. มรี ะบบอนิ เทอรเ น็ตความเร็วสงู ครอบคลุมพน้ื ท่ใี ชง านภายใน สถานศกึ ษา 4. มรี ะบบสารสนเทศเชอ่ื มโยงการบรหิ ารจัดการภายในสถานศึกษา 5. มรี ะบบสารสนเทสเชอื่ มโยงการบริหารจัดการภายนอกสถาน ศกึ ษา 4.4.3 ผลสะทอ น : ผูบริหาร ครู บคุ ลากรและผเู รยี นไดใชป ระโยชนในระบบอินเทอรเ น็ต ความเรว็ สงู เพื่อการใชง านดานสารสนเทศภายในสถานศึกษา 4.5 การเขา ถงึ ระบบอินเทอรเ นต็ ความเรว็ สูงเพอ่ื การจดั การเรียนการสอนในชน้ั เรียน 4.5.1 เชงิ ปรมิ าณ : จำนวนหอ งเรยี น หองปฏบิ ัตกิ ารทมี่ รี ะบบอนิ เทอรเ น็ตความเร็วสูงใน การจดั การเรยี นการสอน จำนวน 8 หอ ง 4.5.2 เชิงคุณภาพ : รอ ยละของหอ งเรียน หองปฏบิ ัตกิ ารทมี่ รี ะบบอินเทอรเน็ตความเร็วสงู ในการจดั การเรียนการสอน คดิ เปนรอ ยละ 100 4.5.3 ผลสะทอน : ผูบรหิ าร ครู บุคลากรและผเู รียนไดใชประโยชนใ นการเขา ถงึ ระบบ อนิ เทอรเนต็ ความเรว็ สูงเพ่อื การจดั การเรียนการสอนในชนั้ เรียน www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 87/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 2) จดุ เดน นกั เรียน นกั ศกึ ษาสามารถเขาถึงระบบอินเตอรเนต็ ไดทุกคน ไมน อยกวา 1 อปุ กรณ 3) จดุ ทคี่ วรพัฒนา ปรับปรงุ จุดปลอยสญั ญาณใหสามารถรองรบั 5G ทุกจดุ ใหบ รกิ าร 4) ขอ เสนอแนะเพ่อื การพัฒนา ปรบั ปรุงจุดปลอ ยสัญญาณใหสามารถรองรบั 5G ทุกจดุ ใหบ รกิ าร เพิม่ จุดบรกิ ารสญั ญาณให ท่วั ถึงครอบคลมุ 4.3 มาตรฐานที่ 3 การสรางสังคมแหงการเรียนรู 4.3.1 ดานความรว มมอื ในการสรา งสงั คมแหงการเรยี นรู ใหสถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิใ์ นการ พฒั นาการสรา งสังคมแหงการเรียนรูดา นความรว มมือในการสรา งสงั คมแหงการเรยี นรู ตามรายการประเมินคณุ ภาพ การศกึ ษาของสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา ดงั นี้ 1) ผลสมั ฤทธิ์ 1) ผลสมั ฤทธ์ิ 1. ดานความรวมมือในการสรางสงั คมแหง การเรยี นรู 1.1 การพฒั นาตนเองและการพัฒนาวชิ าชีพ 1.1.1 เชิงปรมิ าณ : 1. จำนวนครูผสู อนท่จี ดั ทำแผนพัฒนาตนเองและเขา รว มการพฒั นา วิชาชีพ จำนวน 46 คน 2. จำนวนครูผสู อนทไ่ี ดรบั การพัฒนาตนเองอยางนอย 12 ช่วั โมงตอป จำนวน 46 คน 3. จำนวนครูผูสอนท่นี ำผลจากการพัฒนาตนเองและการพฒั นา วชิ าชพี มาใชใ นการจัดการเรยี นการสอน จำนวน 46 คน 4. ไมม ีจำนวนครูผสู อนท่ีมผี ลงานจากการพฒั นาตนเองและการ พฒั นาวิชาชีพ 5. ไมม ีจำนวนครูผูสอนท่ีมนี วัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการ พัฒนาวิชาชีพท่ไี ดรบั การยอมรับหรอื เผยแพร 1.1.2 เชงิ คุณภาพ : รอ ยละของครผู ูสอนท่ีไดรับการพฒั นาตนเองและการพฒั นาวชิ าชีพ คดิ เปน รอยละ 100 1.1.3 ผลสะทอน : สถานศึกษาใหก ารยอมรับตอ สมรรถนะของครผู สู อน 1.2 การบริหารสถานศึกษาแบบมีสว นรว ม 1.2.1 เชงิ ปรมิ าณ : รอ ยละของครแู ละบคุ ลากรท่ีมีสว นรวมในการบรหิ ารสถานศกึ ษา คิด www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 88/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา เปน รอยละ 100 1.2.2 เชงิ คุณภาพ : 1. ครูและบุคลากรทางการศกึ ษามีสว นรว มในการกำหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษา 2. ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษามีสวนรวมในการจดั ทำแผนพฒั นา สถานศกึ ษา 3. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีสวนรว มในการจัดทำแผนปฏิบัติ การประจำป 4. คณะกรรมการสถานศึกษาหรือคณะกรรมการบริหารสถานศกึ ษา มีสวนรวมในการบริหารจัดการสถานศึกษา 5. ผูบรหิ ารสถานศกึ ษามีนวัตกรรมการมสี ว นรวมในการบรหิ าร จดั การสถานศกึ ษา 1.2.3 ผลสะทอน : ผูบ รหิ าร คณะกรรมการบรหิ ารสถานศกึ ษา ครูและบคุ ลากรทางการ ศึกษามสี วนรวมในการบริหารสถานศึกษา 1.3 การบรหิ ารจัดการระบบฐานขอมลู สารสนเทศเพ่ือการบริหารจัดการสถานศกึ ษา 1.3.1 เชงิ ปรมิ าณ : มีระบบเครือขา ยอินเทอรเนต็ ความเร็วสงู สำหรับบริหารจดั การภยใน สถานศึกษาครบทุกฝา ยท่มี ีประสิทธิภาพ 1.3.2 เชิงคุณภาพ : 1. ผบู รหิ ารสถานศกึ ษาจัดใหมีขอมูลพนื้ ฐานที่จำเปนในการบรหิ าร จัดการศึกษา 2. ผบู รหิ ารสถานศึกษาจดั ใหม ีระบบขอ มลู สารสนเทศสำหรับการ บริหารจดั การดานตา งๆ 3. ผูบ ริหารสถานศึกษามกี ารนำเทคโนโลยมี าใชใ นการบริหาร จัดการขอมลู สารสนเทศ 4. ผูบรหิ ารสถานศกึ ษามกี ารประเมินประสทิ ธภิ าพระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ 5. ผบู ริหารสถานศึกษามีการนำผลจากการประเมินไปใชพฒั นา ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อใชใ นการบริหารจดั การศกึ ษา 1.3.3 ผลสะทอน : สถานศึกษามีระบบฐานขอ มูลสารสนเทศเพอื่ การบริหารจดั การสถาน ศกึ ษาทหี่ ลากหลาย ทันสมยั และเปนปจ จุบัน 1.4 การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรยี นการสอน 1.4.1 เชงิ ปรมิ าณ : รอยละของสาขาวชิ าหรอื สาขางานท่ีมีการระดมทรัพยากรเพือ่ การ จัดการเรยี นการสอน คดิ เปน รอยละ 100 www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 89/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 1.4.2 เชิงคณุ ภาพ :1. สถานศึกษามแี ผนงาน โครงการในการระดมทรพั ยากรทหี่ ลาก หลายในการจัดการอาชวี ศกึ ษาท้งั ในประเทศและหรือตา งประเทศ 2. สถานศกึ ษามเี ครือขา ยความรว มมือกับสถานประกอบการหรือ หนวยงานอน่ื ๆ เพ่ือพัฒนาศกั ยภาพครูและครฝู กในสถานประกอบการ 3. สถานศึกษามกี ารจัดใหค รพู ิเศษ ครูภมู ปิ ญญาทองถ่ิน ครผู ู เชีย่ วชาญ ผูทรงคณุ วุฒใิ นสถานประกอบการท้ังในประเทศและหรือตางประเทศรวมพฒั นาผู เรียนไมนอ ยกวารอ ยละ 80 ของจำนวนสาขางานที่สถานศกึ ษาจดั การเรยี นการสอน 4. สถานศกึ ษามีการระดมทรพยากรเพื่อพฒั นาการจดั การศกึ ษา ของสถานศึกษา เชน งบประมาณ ทุนการศกึ ษา วสั ดุ อปุ กรณ ครุภัณฑ ฯลฯ ปรากฏผลการ พฒั นาตามวตั ถุประสงคของการระดมทรพั ยากรอยางเปนรปู ธรรม 5. สถานศึกษามีการประเมนิ ผลการดำเนินงานตามแผนงาน โครงการในการระดมทรพั ยากรในการจดั การอาชีวศึกษากบั เครือขาย เพื่อการปรับปรงุ และ พัฒนาอยา งตอ เนอ่ื ง 1.4.3 ผลสะทอน : สถานประกอบการมสี วนรวมในการระดมทรพั ยากรเพื่อการจดั การ เรยี นการสอน 1.5 การบริการชุมชนและจิตอาสา 1.5.1 เชงิ ปริมาณ : จำนวนกิจกรรมในการบริการชมุ ชนและจิตอาสา จำนวน 5 กจิ กรรม 1.5.2 เชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีนวตั กรรมการบรกิ ารชมุ ชน วิชาการ วชิ าชพี และจติ อาสา จดั กจิ กรรมใหผบู รหิ าร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผเู รยี นเขารวมกจิ กรรมบริการ ชุมชน บรกิ ารวชิ าการ บรกิ ารวชิ าชีพและเขารวมกิจกรรมจิตอาสา 1.5.3 ผลสะทอ น : องคก ร หนวยงานภายนอก หรอื ผูมสี ว นเกย่ี วขอ งใหก ารยอมรับยกยอ ง สถานศกึ ษาในการใหบริการชมุ ชนและจติ อาสา 4.3.2 ดานนวัตกรรม สงิ่ ประดิษฐ งานสรา งสรรค งานวจิ ัย ใหสถานศึกษารายงานผลสมั ฤทธิ์ในการ พฒั นาการสรา งสงั คมแหงการเรยี นรดู า นนวัตกรรม สิ่งประดษิ ฐ งานสรางสรรค งานวจิ ยั ตามรายการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาอาชวี ศึกษา ดังนี้ 1) ผลสมั ฤทธ์ิ 2. ดา นนวัตกรรม สง่ิ ประดิษฐ งานสรางสรรค งานวิจัย 2.1 ผลงานของผเู รยี นดา นนวัตกรรม สง่ิ ประดิษฐ งานสรา งสรรค หรืองานวิจยั 2.1.1 เชิงปริมาณ : จำนวนผลงาน นวตั กรรม สิง่ ประดิษฐ งานสรา งสรรค หรอื งานวิจัย จำนวน 18 ชิ้น 2.1.2 เชิงคุณภาพ : รางวัลที่ไดรับจากการประกวดนวตั กรรม สงิ่ ประดิษฐ งานสรางสรรค www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 90/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา หรอื งานวิจัย ระดบั อศจ. จำนวน 5 ชนิ้ ไดแก รางวลั ชนะเลิศท่ี 1 จำนวน 1 รางวลั รางวัล ชนะเลศิ ท่ี 2 จำนวน 2 รางวลั และรางวลั ชนะเลิศลำดบั ท่ี 3 จำนวน 2 รางวลั 2.1.3 ผลสะทอ น : ผเู รยี นไดรับรางวัลทีไ่ ดร บั จากการประกวดนวัตกรรม สิ่งประดษิ ฐ งาน สรา งสรรค หรอื งานวจิ ัย ระดบั อศจ. จำนวน 5 ชน้ิ ไดแก รางวัลชนะเลิศที่ 1 จำนวน 1 รางวัล รางวลั ชนะเลิศที่ 2 จำนวน 2 รางวลั และรางวลั ชนะเลศิ ลำดับท่ี 3 จำนวน 2 รางวัล 2.2 การจดั การเรียนการสอน 2.2.1 เชงิ ปริมาณ : 1. จำนวนครผู สู อนทีม่ คี ณุ วฒุ ทิ างการศกึ ษาตรงตามสาขาวชิ าทส่ี อน จำนวน 46 คน 2. จำนวนครทู ี่มแี ผนการจัดการเรียนรคู รบทุกรายวชิ าที่สอน จำนวน 46 คน 3. จำนวนครทู ีจ่ ดั การเรยี นการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู ดวยเทคนคิ วิธกี ารสอนที่หลากหลาย จำนวน 46 คน 4. จำนวนครูทีใ่ ชส ่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหลง การเรยี นรูในการจัดการเรียนการสอน จำนวน 46 คน 5. จำนวนครผู ูสอนทท่ี ำวิจัยเพื่อพัฒนาคณุ ภาพจดั การเรยี นรแู ละแก ปญหาการจดั การเรียนรู จำนวน 46 คน 2.2.2 เชิงคุณภาพ : รอยละของครผู สู อนทมี่ ีคุณภาพในการจดั การเรยี นการสอน คดิ เปน รอยละ 100 2.2.3 ผลสะทอน : สถานศกึ ษาใหการยอมรบั ตอ คุณภาพการจดั การเรียนการสอนของ สถานศึกษา 2) จุดเดน ผลงานสง่ิ ประดษิ ฐและนวตั กรรมของวทิ ยาลัยฯ เปนผลงานทีเ่ กดิ จากความคดิ และการลงมอื สรางผลงานสง่ิ ประดษิ ฐและนวัตกรรมจากตวั นกั ศึกษาเองท่ีคิดและสงิ่ ประดษิ ฐผลงานเปนการบริการชุมชน การแก ปญหาในดานตางๆ ของสงั คม โดยการประดิษฐเปนชิ้นงาน เพือ่ ชวยเหลือแกป ญหาตา งๆ ในชมุ ชนและสงั คมใหด ีขึน้ จงึ เปนจุดเดน ในการรว มมือของวิทยาลยั และสงั คมทด่ี ี 3) จุดที่ควรพฒั นา ควรมกี ารเพ่มิ ผลผลติ หรือช้ินงานใหม ีจำนวนทม่ี ากขนึ้ เพยี งพอตอความตอ งการของสังคม 4) ขอ เสนอแนะเพือ่ การพฒั นา ควรมีวทิ ยากรในการอบรมหรือใหค วามรู ขอ เสนอแนะในการสรางผลงานสิ่งประดิษฐเ ฉพาะ ทางทีม่ ีความรดู านน้ันๆ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 91/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา สวนที่ 5 ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ใหสถานศึกษารายงานผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 จำนวน 3 มาตรฐาน ตามระดบั การจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ดงั นี้ 5.1 มาตรฐานที่ 1 คณุ ลกั ษณะของผูสำเร็จการศกึ ษาอาชวี ศึกษาทพี่ ึงประสงค ตารางที่ 1 ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 1 ในแตละประเดน็ การ ประเมนิ ประเด็นการประเมนิ ท่ี 1 ดานความรู ขอการประเมนิ คาน้ำหนกั คา คะแนน คะแนนทไี่ ด (คาน้ำหนกั xคาคะแนน) 1.1 ผลการประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี 20 3 60 1.2 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติดา นอาชีวศกึ ษา (V-NET) 3 1 3 ผลรวมคะแนนทไี่ ด 63 รอยละของคะแนน ประเด็นการประเมินท่ี 1 = (ผลรวมคะแนนทไ่ี ด X 100) / 115 54.78 ระดบั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ดานความรู  ยอดเยี่ยม (รอยละ 80 ขนึ้ ไป)  ดีเลศิ (รอ ยละ 70.00 – 79.99)  ดี (รอ ยละ 60.00 – 69.99)  ปานกลาง (รอ ยละ 50.00 – 59.99)  กำลงั พฒั นา (นอยกวา รอ ยละ 50.00) ประเด็นการประเมนิ ที่ 2 ดา นทักษะและการประยกุ ตใช ขอการประเมนิ คาน้ำหนกั คา คะแนน คะแนนท่ไี ด (คา น้ำหนกั xคาคะแนน) 2.1 ผเู รยี นมสี มรรถนะในการเปน ผปู ระกอบการหรือการประกอบ 3 5 15 อาชพี อิสระ 2.2 ผลการแขงขนั ทกั ษะวิชาชีพ 24 8 ผลรวมคะแนนทไี่ ด 23 รอ ยละของคะแนน ประเดน็ การประเมินที่ 2 = (ผลรวมคะแนนทีไ่ ด X 100) / 25 92.00 ระดบั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมินท่ี 2 ดา นทกั ษะและการประยุกตใช  ยอดเยย่ี ม (รอยละ 80 ขนึ้ ไป)  ดีเลิศ (รอ ยละ 70.00 – 79.99)  ดี (รอ ยละ 60.00 – 69.99)  ปานกลาง (รอยละ 50.00 – 59.99)  กำลงั พฒั นา (นอ ยกวา รอ ยละ 50.00) ประเดน็ การประเมนิ ที่ 3 ดา นคุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 92/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ขปอรกะาเดรป็นรกะาเรมปินระเมินท่ี 3 ดานคุณธรรม จริยธคคราา รนนม้ำ้ำ2หหแนนลักกัะคณุ ลกั คคษาา ณคคะะ1ะแแทนนี่พนนงึ ประสงค((คค าานน้้ำำคคหหะะนนแแกักั นน2xxนนคคททาาี่ีไ่ไคคดดะะ แแนนนน)) การดูแลและแนะแนวผขูเรอยี กนารประเมนิ 3.1 3.2 ผเู รียนมีคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค 25 10 3.3 การมีงานทำและศึกษาตอของผสู ำเร็จการศึกษา 15 3 45 ผลรวมคะแนนที่ได 57 รอยละของคะแนน ประเด็นการประเมินท่ี 3 = (ผลรวมคะแนนที่ได X 100) / 95 60.00 ระดบั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมนิ ท่ี 3 ดา นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค  ยอดเยย่ี ม (รอยละ 80 ขน้ึ ไป)  ดีเลศิ (รอ ยละ 70.00 – 79.99)  ดี (รอยละ 60.00 – 69.99)  ปานกลาง (รอยละ 50.00 – 59.99)  กำลงั พฒั นา (นอยกวา รอ ยละ 50.00) 5.2 มาตรฐานท่ี 2 การจดั การอาชวี ศึกษา ตารางที่ 2 ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 2 ในแตล ะประเดน็ การ ประเมนิ ประเดน็ การประเมนิ ที่ 1 ดานหลกั สตู รอาชวี ศึกษา ขอการประเมิน คา น้ำหนัก คาคะแนน คะแนนทไี่ ด (คานำ้ หนักxคา คะแนน) 1.1 การพฒั นาหลกั สูตรฐานสมรรถนะอยา งเปน ระบบ 25 10 1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรบั ปรงุ รายวชิ า หรือ 3 5 15 ปรับปรงุ รายวชิ าเดิม หรอื กำหนดรายวิชาเพิม่ เติม ผลรวมคะแนนที่ได 25 รอยละของคะแนน ประเด็นการประเมนิ ที่ 1 = (ผลรวมคะแนนที่ได X 100) / 25 100.00 ระดบั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมนิ ที่ 1 ดานหลกั สูตรอาชวี ศกึ ษา  ยอดเยย่ี ม (รอ ยละ 80 ข้นึ ไป)  ดเี ลิศ (รอยละ 70.00 – 79.99)  ดี (รอ ยละ 60.00 – 69.99)  ปานกลาง (รอ ยละ 50.00 – 59.99)  กำลงั พัฒนา (นอยกวา รอ ยละ 50.00) ประเด็นการประเมินท่ี 2 ดานการจดั การเรียนการสอนอาชีวศกึ ษา ขอการประเมิน คา น้ำหนัก คาคะแนน คะแนนทไ่ี ด (คา นำ้ หนกั xคาคะแนน) 2.1 คณุ ภาพของแผนการจดั การเรยี นรสู ูการปฏิบตั ิ 2 5 10 2.2 การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรสู กู ารปฏบิ ตั ทิ ่ีเนน ผูเรียนเปน 3 5 สำคญั และนำไปใชใ นการจดั การเรยี นการสอน 15 5 5 2.3 การจัดการเรยี นการสอน 3 5 25 15 2.4 การบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 93/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 2 ดา นการจัดการเรียนการสอนอาชวี ศึกษา ขอการประเมิน คา นำ้ หนัก คาคะแนน คะแนนทไ่ี ด (คา น้ำหนักxคาคะแนน) 2.5 การพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ 25 10 2.6 การเขาถึงระบบอินเทอรเ น็ตความเรว็ สงู เพอื่ การจดั การเรยี นการ 2 1 2 สอนในชัน้ เรยี น ผลรวมคะแนนทีไ่ ด 77 รอยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 2 = (ผลรวมคะแนนที่ได X 100) / 85 90.59 ระดับคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมนิ ที่ 2 ดา นการจดั การเรียนการสอนอาชีวศึกษา  ยอดเยี่ยม (รอ ยละ 80 ข้ึนไป)  ดีเลศิ (รอยละ 70.00 – 79.99)  ดี (รอยละ 60.00 – 69.99)  ปานกลาง (รอ ยละ 50.00 – 59.99)  กำลังพัฒนา (นอยกวา รอ ยละ 50.00) ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 3 ดานการบริหารจัดการ ขอ การประเมิน คา น้ำหนกั คาคะแนน คะแนนท่ีได (คา น้ำหนักxคาคะแนน) 3.1 การบริหารจัดการระบบขอมูลสารสนเทศเพือ่ การบริหารจดั การ 5 5 25 สถานศึกษา 3.2 อาคารสถานที่ หอ งเรียน หอ งปฏิบตั ิการ โรงฝกงาน หรืองาน 2 5 10 ฟารม 3.3 ระบบสาธารณูปโภคพ้ืนฐาน 25 10 3.4 แหลงเรยี นรูและศนู ยว ิทยบริการ 25 10 3.5 ระบบอนิ เทอรเ นต็ ความเร็วสงู เพ่ือการใชงานดานสารสนเทศ 2 5 10 ภายในสถานศึกษา ผลรวมคะแนนที่ได 65 รอ ยละของคะแนน ประเด็นการประเมินท่ี 3 = (ผลรวมคะแนนท่ไี ด X 100) / 65 100.00 ระดับคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมนิ ที่ 3 ดานการบรหิ ารจดั การ  ยอดเยยี่ ม (รอ ยละ 80 ข้นึ ไป)  ดเี ลศิ (รอ ยละ 70.00 – 79.99)  ดี (รอ ยละ 60.00 – 69.99)  ปานกลาง (รอยละ 50.00 – 59.99)  กำลังพฒั นา (นอยกวารอ ยละ 50.00) ประเดน็ การประเมินท่ี 4 ดานการนำนโยบายสกู ารปฏบิ ตั ิ ขอ การประเมิน คา น้ำหนกั คา คะแนน คะแนนที่ได (คา น้ำหนักxคาคะแนน) 4.1 การจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี 65 ผลรวมคะแนนท่ไี ด 30 30 www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 94/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ประเด็นการประเมนิ ท่ี 4 ดา นการนำนโยบายสูการปฏบิ ัติ ขอ การประเมนิ คาน้ำหนกั คาคะแนน คะแนนทีไ่ ด (คา นำ้ หนักxคาคะแนน) รอ ยละของคะแนน ประเด็นการประเมินท่ี 4 = (ผลรวมคะแนนทไี่ ด X 100) / 30 100.00 ระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมินที่ 4 ดานการนำนโยบายสูการปฏบิ ัติ  ยอดเยี่ยม (รอ ยละ 80 ขน้ึ ไป)  ดีเลศิ (รอยละ 70.00 – 79.99)  ดี (รอยละ 60.00 – 69.99)  ปานกลาง (รอ ยละ 50.00 – 59.99)  กำลงั พัฒนา (นอยกวา รอยละ 50.00) 5.3 มาตรฐานท่ี 3 การสรา งสังคมแหง การเรยี นรู ตารางที่ 3 ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานที่ 3 ในแตล ะประเด็นการ ประเมนิ ประเด็นการประเมนิ ท่ี 1 ดา นความรวมมือในการสรา งสังคมแหงการเรียนรู ขอการประเมนิ คานำ้ หนกั คา คะแนน คะแนนที่ได (คา น้ำหนกั xคา คะแนน) 1.1 การบรหิ ารสถานศึกษาแบบมีสวนรวม 55 25 1.2 การระดมทรัพยากรเพอ่ื การจัดการเรยี นการสอน 25 10 1.3 การบริการชุมชนและจติ อาสา 25 10 ผลรวมคะแนนทีไ่ ด 45 รอยละของคะแนน ประเดน็ การประเมินที่ 1 = (ผลรวมคะแนนท่ีได X 100) / 45 100.00 ระดับคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินท่ี 1 ดานความรว มมือในการสรางสังคมแหง การเรยี นรู  ยอดเยี่ยม (รอยละ 80 ขน้ึ ไป)  ดีเลิศ (รอยละ 70.00 – 79.99)  ดี (รอยละ 60.00 – 69.99)  ปานกลาง (รอ ยละ 50.00 – 59.99)  กำลังพัฒนา (นอยกวา รอ ยละ 50.00) ประเดน็ การประเมินที่ 2 ดา นนวัตกรรม สิ่งประดษิ ฐ งานสรางสรรค งานวจิ ัย ขอ การประเมนิ คานำ้ หนัก คา คะแนน คะแนนท่ีได (คาน้ำหนกั xคาคะแนน) 2.1 ผลงานของผูเรยี นดา นนวตั กรรม สิ่งประดิษฐ งานสรา งสรรค 3 4 12 หรอื งานวจิ ัย ผลรวมคะแนนท่ไี ด 12 รอ ยละของคะแนน ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 2 = (ผลรวมคะแนนที่ได X 100) / 15 80.00 ระดบั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมนิ ที่ 2 ดา นนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ งานสรางสรรค งานวจิ ยั  ยอดเย่ียม (รอยละ 80 ขึ้นไป)  ดีเลศิ (รอยละ 70.00 – 79.99)  ดี (รอยละ 60.00 – 69.99)  ปานกลาง (รอ ยละ 50.00 – 59.99)  กำลังพัฒนา (นอ ยกวา รอ ยละ 50.00) www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 95/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 5.4 สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม ตารางท่ี 4 สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา รอ ยละ ตามมาตรฐานการอาชวี ศกึ ษา พ.ศ.2561 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ลกั ษณะของผสู ำเรจ็ การศึกษาอาชีวศึกษาท่พี ึงประสงค 60.85 ประเดน็ ที่ 1.1 ดานความรู 54.78 ประเด็นท่ี 1.2 ดา นทักษะและการประยุกตใ ช 92 ประเดน็ ท่ี 1.3 ดา นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค 60 มาตรฐานท่ี 2 การจัดการอาชวี ศึกษา 96.1 ประเด็นที่ 2.1 ดา นหลักสตู รอาชวี ศกึ ษา 100 ประเดน็ ที่ 2.2 ดานการจัดการเรยี นการสอนอาชีวศกึ ษา 90.59 ประเด็นที่ 2.3 ดา นการบรหิ ารจัดการ 100 ประเดน็ ท่ี 2.4 ดา นการนำนโยบายสกู ารปฏิบัติ 100 มาตรฐานท่ี 3 การสรา งสังคมแหงการเรยี นรู 95 ประเด็นท่ี 3.1 ดา นความรวมมอื ในการสรางสังคมแหง การเรยี นรู 100 ประเด็นท่ี 3.2 ดานนวตั กรรม สงิ่ ประดิษฐ งานสรางสรรค งานวจิ ยั 80 สรปุ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 79.40 ระดับคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา  ยอดเยี่ยม (รอ ยละ 80 ขน้ึ ไป)  ดีเลิศ (รอ ยละ 70.00 – 79.99)  ดี (รอ ยละ 60.00 – 69.99)  ปานกลาง (รอยละ 50.00 – 59.99)  กำลังพฒั นา (นอยกวารอ ยละ 50.00) www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 96/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา สวนท่ี 6 ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามบรบิ ทของสถานศึกษาทก่ี ำหนดเพิ่มเติม สถานศกึ ษารายงานการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถาน ศกึ ษาท่ีกำหนดเพม่ิ เติม ในแตละมาตรฐานและประเดน็ การประเมิน ดังน้ี 6.1 มาตรฐานที่ 4 บริการจัดการเรยี นการสอนหลักสูตรวิชาชพี ระยะสน้ั 6.1.1 ดานการบรกิ ารสอนวชิ าชพี ระยะส้ัน ใหส ถานศกึ ษารายงานผลสมั ฤทธ์ิในการพัฒนาบริการ จดั การเรียนการสอนหลักสตู รวิชาชพี ระยะส้ันดานการบริการสอนวิชาชพี ระยะส้ัน ตามรายการประเมินคณุ ภาพการ ศึกษาของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ดังน้ี 1) ผลสมั ฤทธิ์ ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ยี ม . ดานการบริการสอนวิชาชีพระยะสน้ั 1.1 ดา นการบรกิ ารสอนวิชาชีพระยะส้นั 1.1.1 เชิงปรมิ าณ : จำนวนรายวชิ าชพี ระยะสั้น จำนวน 40 รายวิชา 1.1.2 เชิงคุณภาพ : 1. สถานศกึ ษามีการสำรวจขอมูลความตอ งการในการพัฒนาหลกั สตู ร 2. สถานศกึ ษามกี ารพฒั นาหลักสตู รรว มกบั ชมุ ชน สถานประกอบการ 3. สถานศึกษาดำเนนิ การใหครูผูส อนหลกั สตู รวิชาชพี ระยะสนั้ จัดทำ แผนการจดั การเรียนรูรายวชิ าดว ยเทคนคิ วธิ ีการสอนทหี่ ลากหลายทม่ี งุ เนน สมรรถนะอาชีพ และบูรณาการคณุ ธรรม จริยธรรม คานิยม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค และปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งทุกรายวิชา 1.1.3 ผลสะทอน : ประชาชนท่ีสนใจเรยี นหลักสตู รวชิ าชพี ระยะสนั้ ใหการยอมรับยกยอง สถานศกึ ษาในดา นการบรกิ ารสอนวิชาชีพระยะสั้น 2) จดุ เดน สถานศกึ ษาจัดการเรียนการสอนหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ัน มรี ายวชิ าท่ีหลากหลายตามความ ตอ งการของผเู รียนในพ้นื เขตทีใ่ กลเ คยี งและตลาดแรงงาน ครูผูส อนมคี ณุ วฒุ ิวชิ าชีพตรงกบั สาขาวชิ า 3) จุดทค่ี วรพฒั นา จดั ทำปา ยไวนิล เพอ่ื การประชาสัมพนั ธก ารจัดการเรยี นการสอนหลกั สตู รวิชาชีพระยะส้ันใน พนื้ ทีห่ มบู า นตางๆ 4) ขอเสนอแนะเพือ่ การพัฒนา www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 97/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา สงเสริมและสนับสนุนใหครสู อนวชิ าชพี ระยะสั้นเขารับการฝกอบรมเพ่ือพัฒนาตนเองและ เพิม่ พูนความรู www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 98/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา สว นท่ี 7 แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ใหส ถานศกึ ษานำผลการประเมินและการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา มาศึกษา วิเคราะหเพ่อื กำหนดแผนพัฒนายกระดับคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาใหเพ่ิมข้ึน โดยมีเปาหมายในการ พัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษาใหอ ยใู นระดบั คุณภาพ “ยอดเย่ียม” รายละเอยี ดดงั นี้ มาตรฐานและประเดน็ การประเมนิ แผนพัฒนาเพ่ือยกระดบั คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา (แผนงาน โครงการ กจิ กรรม) มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผสู ำเรจ็ การศึกษาอาชีวศกึ ษาทพ่ี ึงประสงค 1.1 ดานความรู 1. โครงการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ระดบั ปวช.3 และ ปวส.2 2. โครงการเทยี บโอนความรรู ายวิชาและเทยี บโอนความรแู ละ ประสบการณ 3. โครงการติวเตอร (V-NET) 4. โครงการอบรมและทดสอบสมรรถนะผเู รียนในสาขาชา งไฟฟา กำลงั 5. โครงการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (V-NET) 6. โครงการเทียบโอนความรรู ายวชิ าและเทียบโอนความรูและ ประสบการณ 7. โครงการแนะแนวการศกึ ษาตอระดบั หลักสตู รประกาศนยี บัตร วชิ าชีพ (ปวช.) หลักสตู รประกาศนียบัตรวชิ าชพี ชนั้ สงู (ปวส.) 8. โครงการ Open House เปด บานสกู ารเรยี นรสู ายอาชีวศึกษา 9. โครงการแนะแนวเชิงรุกเพือ่ เพมิ่ ปรมิ าณผูเรยี น 10. โครงการเรียนรูภาษาตา งประเทศ 11. โครงการนิทรรศการ \"Merry Christmas&Happy New Year\" 1.2 ดานทกั ษะและการประยุกตใ ช 1. โครงการศึกษาดูงานในสถานประกอบการ 2. โครงการฝก งานนักเรียนนักศึกษา ทวภิ าคี 3. โครงการเสรมิ สรางผปู ระกอบการใหม 4. โครงการหารายไดระหวางเรยี น (งบจากสว นกลาง) 5. โครงการบม เพาะผูประกอบการอาชีวศกึ ษา www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 99/101

8/17/2020 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา มาตรฐานและประเดน็ การประเมนิ แผนพัฒนาเพือ่ ยกระดบั คุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา 1.3 ดานคุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค (แผนงาน โครงการ กจิ กรรม) มาตรฐานที่ 2 การจดั การอาชีวศึกษา 1. ผลิตและพัฒนานกั เรียน นกั ศกึ ษาใหม คี วามรู ความสามารถ มี 2.1 ดานหลักสูตรอาชวี ศกึ ษา ความชำนาญในวชิ าชพี 2.2 ดา นการจดั การเรียนการสอนอาชวี ศกึ ษา 2. สรา งความรวมมือกบั ชมุ ชน สถานประกอบการและหนว ยงานอ่ืน ๆ ในระดบั จงั หวัด ระดับภูมภิ าค และระดับชาติทีเ่ กี่ยวของเพอ่ื 2.3 ดานการบริหารจดั การ เพ่ิมศกั ยภาพการจัดการเรยี นการสอน 2.4 ดา นการนำนโยบายสูการปฏิบตั ิ 3. เพมิ่ โอกาสทางการศกึ ษาใหกบั ประชาชนในทอ งถิน่ ทุกระดับอยาง มาตรฐานท่ี 3 การสรางสงั คมแหงการเรียนรู ทั่วถงึ 3.1 ดา นความรวมมือในการสรางสังคมแหง การเรยี นรู 1. โครงการประชมุ ชีแ้ จงเพอื่ กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถาน ศกึ ษา 2. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการในการพฒั นาแผนการจัดการสถาน ศกึ ษาท่มี ุง คุณภาพตามมาตรฐาน รวมกบั คณะกรรมการสถาน ศกึ ษาและภาคี 4 ฝาย 1. พัฒนาครู อาจารยใหส ามารถทำหนาทจี่ ดั กระบวนการเรียนรูได อยางมีประสิทธิภาพ 2. โครงการนเิ ทศติดตามการสอนภายในสถานศึกษาและนิเทศการ จัดการเรียนการสอน 1. โครงการจดั ทำแผนการประเมนิ ผลและตดิ ตามผลการประกัน คณุ ภาพภายใน 2. โครงการพัฒนาระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาระดบั บุคคล/ แผนกวิชา/สถานศึกษา 3. โครงการจดั ทำรายงานผลการดำเนินงานตามแผนพัฒนาและแผน ปฏบิ ตั กิ ารและตดิ ตามผลการประกนั คณุ ภาพภายใน 1. โครงการศูนยซอ มสรางเพอ่ื ชมุ ชน (Fix it Center) 1. โครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการการจัดทำรายงานประเมนิ ตนเอง ระดับบคุ คล/แผนกวชิ า/สถานศกึ ษาวทิ ยาลัยสารพัดชางอตุ รดติ ถ www.vesar.org/?fbclid=IwAR1V0ZYyLlKD1_og3JW37eAIUGd4wHXZ3aVPaa1nUPvAYO-yI82z_jb4YDo#/print_sar/2019 100/101