การศึกษาสภาพจริง ระดับสถานศึกษา และเขตพื้นที่การศึกษา

การศกึ ษาสภาพจรงิ การวางแผนกลยทุ ธ การจัดทําแผนงานโครงการและการนาํ กลยทุ ธก ารศกึ ษาสกู ารปฏบิ ตั ิ การประเมนิ และปรับปรุงนโยบายและแผนกลยุทธการศกึ ษา ระดบั สถานศกึ ษา และเขตพืน้ ที่การศกึ ษา ชั้นปท ่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศึกษา 2563 สาขาการบรหิ ารการศึกษา วทิ ยาลัยการศึกษา มหาวทิ ยาลัยพะเยา

บันทกึ ขอความ สว นราชการ โรงเรยี นชมุ ชนบานฟอ นวิทยา อําเภอเมือง จังหวัดลําปาง ที่ พิเศษ / 2564 วันที่ 12 มีนาคม 2564 เร่อื ง รายงานการศกึ ษาดงู านระดับสถานศึกษาและเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา เรยี น ผอู ํานวยการโรงเรยี นชมุ ชนบานฟอนวทิ ยา จํานวน 1 ชดุ ส่ิงท่แี นบมาดวย 1. แบบรายงานผลการศึกษาดูงาน ตามท่ีขาพเจา นางสาวนฤมล ปูปนตา ตําแหนง ครู ไดศึกษาในระดบั มหาบัณฑิต ชั้นปท่ี 1 ภาคเรียนที่ 3 ปการศึกษา 2563 สาขา การบริหารการศึกษา วิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา ไดศ ึกษาสภาพจริง ในรายวชิ า นโยบายและกลยุทธการศึกษา รหสั วชิ า 176706 ในการวางแผนกลยุทธ การจัดทําแผนงานโครงการและการนํากลยุทธการศึกษาสูการปฏิบัติ การ ประเมินและปรับปรุงนโยบายและแผนกลยทุ ธการศึกษา ในระดับสถานศึกษา ของโรงเรียนกาวิละ วิทยาลัย จังหวัดเชียงใหม สังกัดสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 34 และในระดับเขต พืน้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 34 ในวนั ที่ 6 มนี าคม 2564 เวลา 09.00 น. – 20.00 น. บัดน้ี การศึกษาดูงานตามหลักสูตรดังกลาว ไดดําเนินการเสร็จเรียบรอยแลว ขา พเจาจงึ เสนอรายงานการศึกษาดูงาน ตามรายละเอียดท่ีแนบเรียนมาพรอมนี้ จึงเรยี นมาเพอ่ื โปรดทราบ ลงชอ่ื ( นางสาวนฤมล ปปู น ตา ) ตําแหนง ครู ความคดิ เห็นของผูอ ํานวยการโรงเรยี น ลงช่ือ ( นายสมโภช จาํ ปาทพิ ย ) ผอู าํ นวยการโรงเรียนชุมชนบา นฟอนวทิ ยา

คํานาํ ขาพเจา นางสาวนฤมล ปูปนตา รหัสนิสิต 63204296 นิสิตช้ันปที่ 1 ภาคเรียนท่ี 3 ปการศึกษา 2563 สาขา การบริหารการศึกษา วิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา ไดศึกษา สภาพจริง ในรายวิชา นโยบายและกลยทุ ธการศึกษา รหสั วิชา 176706 ในการวางแผนกลยุทธ การ จดั ทําแผนงานโครงการและการนาํ กลยทุ ธการศกึ ษาสูการปฏิบัติ การประเมินและปรับปรุงนโยบาย และแผนกลยุทธการศึกษา ในระดับสถานศึกษา ของโรงเรียนกาวิละวิทยาลัย จังหวัดเชียงใหม สังกดั สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 34 และในระดับเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 34 ในวันท่ี 6 มีนาคม 2564 เวลา 09.00 น. – 20.00 น. ในการน้ีขาพเจาขอขอบพระคุณ นายมงคล กาเหวา ผูอํานวยการ ครูและบุคลากร ทางการศึกษา โรงเรียนกาวิละวิทยาลัย จังหวัดเชียงใหม และนางจีรฉัตร ศิริ ผูอํานวยการกลุม นโยบายและแผน สํานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 34 ทไ่ี ดใหความรดู านบริหารจดั การ เกี่ยวกับการวางแผนกลยุทธทางการศกึ ษาสกู ารปฏิบัติ ขาพเจาหวังวารายงานฉบับนจ้ี ะเปนประโยชนตอผอู าน หรอื นิสิต ที่กําลังหาขอมลู เรือ่ งน้ีอยู หากมีขอแนะนําหรอื ขอผิดพลาดประการใด ขาพเจาขอนอ มรับไวแ ละขออภยั มา ณ ที่นดี้ วย ( นางสาวนฤมล ปูปนตา ) ผูร ายงาน ¡

สารบญั เรอ่ื ง หนา คาํ นาํ ก สารบัญ ข การศึกษาสภาพจริงการวางแผนกลยุทธ การจัดทําแผนงานโครงการและการนํา 1 กลยุทธการศึกษาสกู ารปฏบิ ัติ การประเมินและปรับปรุงนโยบายและแผนกลยุทธ การศกึ ษาระดับสถานศึกษา โรงเรยี นกาวลิ ะวิทยาลัย จงั หวดั เชยี งใหม 2  ขอมูลพ้ืนฐานโรงเรยี นกาวิละวทิ ยาลยั  การศกึ ษาสถานภาพของโรงเรียนกาวิละวิทยาลัย 12  มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเพ่ือการประกัน 13 คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา โรงเรยี นกาวิละวิทยาลยั ปก ารศกึ ษา 2563  ยุทธศาสตรชาติ 20 ป (2561-2580) 15  ยทุ ธศาสตรก ระทรวงศึกษาธิการ 18  นโยบายสํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ปงบประมาณ 2563 20  มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน 22  ทิศทางการพัฒนาการจัดการศึกษาของสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา 24 เขต 34 ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2563  15 จุดเนน การพัฒนาคุณภาพการศึกษา สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา 26 เขต 34 ปง บประมาณ 2563  ผลการวิเคราะหสภาพแวดลอมภายนอก 27  ผลการวิเคราะหส ภาพแวดลอมภายใน 29  กราฟแสดงผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียนกาวิละวิทยาลัย บนแกน 31 ความสมั พนั ธของ SWOT  การสรุปผลการประเมนิ สภาพแวดลอมของโรงเรียนกาวิละวิทยาลัยโดยภาพรวม 32  ตารางการสรุปผลการประเมนิ สถานภาพของโรงเรยี นกาวลิ ะวทิ ยาลยั โดยภาพรวม 33  ทิศทางการพัฒนาการศึกษาโรงเรยี นกาวิละวทิ ยาลัย 35  กลยทุ ธการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 40  กลยุทธ ตัวช้ีวดั ความสําเร็จและคาเปาหมาย 44  แนวทางการบรหิ ารแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียน 47 ¢

สารบัญ เร่ือง หนา การศึกษาสภาพจริงการวางแผนกลยุทธ การจัดทําแผนงานโครงการและการนํา 55 กลยุทธการศกึ ษาสูการปฏบิ ัติ การประเมินและปรับปรุงนโยบายและแผนกลยุทธ การศึกษาระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 34  ยทุ ธศาสตรช าติ 56 - การขับเคล่ือนยทุ ธศาสตรชาตผิ านแผนสามระดับ 66 - การจดั ทาํ โครงการ ( XYZ ) และแผนปฏิบัติการดา น.../แผนปฏิบตั ิราชการ 68 - ระบบตดิ ตามและประเมนิ แหงชาติ wMENSCR 70 - หนา ที่ของหนว ยงาน 74  เคร่ืองมือการจัดทบทวนพัฒนาการศึกษาใหสอดคลอง เชื่อมโยงกับแผนระดับท่ี 1 77 แผนระดับท่ี 2 แผนระดับท่ี 3 และนโยบายที่เก่ียวของดานการศึกษา ตามหลักการ ความสัมพันธเชงิ เหตุและผล ( XYZ )ระดับสํานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา 79  ทิศทางการขับเคลื่อนนโยบายของ สพม.34  การบริหารแผนสกู ารปฏิบตั ิ 79  ปฏทิ ินการขับเคล่ือนการจัดทําแผนและการนําแผนสูการปฏบิ ตั ิ 81  Road map ทิศทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ของสาํ นักงานเขตพนื้ ท่ี 81 การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 34 - วิสัยทศั น 82 - พนั ธกิจ 82 - เปาประสงค 82 - กลยุทธ 83 - คา นิยมองคกร “ CSTQa ” 83 ภาคผนวก 84  ภาพกิจกรรมการศึกษาดูงานระดับสถานศึกษา โรงเรียนกาวิละวิทยาลัย จังหวัด 85 เชยี งใหม  ภาพกิจกรรมการศกึ ษาดูงานระดับเขตพืน้ ที่การศึกษา สํานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา 86 มัธยมศกึ ษาเชยี งใหม เขต 34 ค

การศึกษาสภาพจรงิ การวางแผนกลยทุ ธ์ การจัดทาแผนงานโครงการและการนากลยทุ ธก์ ารศึกษาสู่การปฏิบตั ิ การประเมนิ และปรบั ปรุงนโยบายและแผนกลยทุ ธ์การศึกษา ระดบั สถานศึกษา วันที่ 6 มนี าคม พ.ศ. 2564 เวลา 09.00 น. – 16.00 น. โรงเรียนกาวลิ ะวิทยาลัย จังหวดั เชียงใหม่ โดย นางสาวนฤมล ปูปินตา รหัส 63204296 สาขาการบริหารการศึกษา วทิ ยาลยั การศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา 1

ขอ้ มูลพืน้ ฐานโรงเรียนกาวิละวิทยาลัย  ประวัติโรงเรียน โรงเรียนกาวิละวิทยาลัย ตั้งขึ้นตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการเมื่อวันที่ 16 มีนาคม 2521 เป็นโรงเรียนประจาจังหวัดแห่งที่ 3 ตั้งอยู่ ณ หมู่บ้านต้นขาม ตาบลหนองหอย อาเภอเมือง จงั หวัดเชียงใหม่ มีพนื้ ที่ท้ังหมด 67 ไร่ 2 งาน 67 ตารางวาทีด่ ินที่เป็นทีต่ ้ังของโรงเรียนเดมิ เป็นทีด่ ิน ขอ งค่ายกาวิละ หรือ จังหวั ด ทห ารบกเชียงใหม่ นางสว าท รัตนว รา ผู้อา นว ยกา ร โรงเรียนวัฒโนทัยพายัพ ได้รับมอบหมา ยจากกองการมัธยมศึกษา กรมสามัญศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการให้เปน็ ตัวแทนดาเนินการเจรจา ขอที่ดนิ ดงั กล่าว จากพลตรีจวน วรรณรัตน์ ผู้ บงั คับการจังหวัดทหารบกเชียงใหม่ ในปี พ.ศ. 2518 ทางกระทรวงกลาโหม ก็ได้ อนุญาตให้กรม สามัญศึกษากระทรวงศึกษาธิการ ยืมที่ดินนี้ตั้งโรงเรียนมัธยมศึกษา แห่งที่ 3 ของจังหวัดเชียงใหม่ และปี พ.ศ.2519 กรมสามญั ศึกษาไดก้ าหนดแผนผงั ของโรงเรียน เสนอกรมธนารักษ์ สาหรบั ชอ่ื ของโรงเรียน ได้ต้ังตามพระนามของเจ้าผู้ครองนครเชยี งใหม่ คือพระเจ้ากาวิละจึง ได้ชื่อว่า“โรงเรียนกาวิละวิทยาลัย” โรงเรียนกาวิละวิทยาลัย เปิดทาการสอนคร้ังแรก เมือ่ วนั ที่ 22 พฤษภาคม 2521 เปิดสอนช้ัน ม.ศ.1 จานวน4 ห้องเรียน โดยทาการสอนอยู่ที่โรงเรียนคาเที่ยง อนสุ รณ์ และช้ัน ม.1 จานวน 4 ห้องเรียน ทาการสอนอยทู่ ี่วัดท่าสะต๋อย มีครูทาการสอน 18 คน ภาร โรง 2 คน ปัจจุบันโรงเรียนกาวิละวิทยาลัยเปิดสอนต้ังแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นจนถึงระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลายจัดเป็นโรงเรียนสหศึกษาขนาดกลางตลอดระยะเวลาที่ผ่านมา โรงเรียนได้มี การพฒั นาเยาวชนไปสู่สังคม ที่มีคุณภาพและเพือ่ ให้เปน็ สถาบันการศึกษาหลักของจงั หวัดเชียงใหม่ สมดังเจตนารมณ์ ที่ได้ตั้งไว้นับตง้ั แตไ่ ด้กอ่ ตั้งโรงเรียนเปน็ ต้นมา  ภารกิจของโรงเรียน จัดการศึกษาภาคบงั คับและการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ในระดบั ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย 2

 ขอ้ มูลท่วั ไป 1. ชือ่ สถานศึกษา โรงเรียน กาวิละวิทยาลยั ต้ังอยเู่ ลขที่ 451 ถนน มหิดล ตาบล ท่าศาลา อาเภอเมืองจังหวัด เชียงใหม่ รหัสไปรษณีย์ 50000 โทรศัพท์ (053) 244628 (053) 247724 โทรสาร (053) 246166 e-mail [email protected] website http://www.kwc.ac.th 2. สังกดั สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขตที่ 34 3. เปิดสอนต้ังแต่ระดบั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 4. เขตพนื้ ที่บรกิ ารการศึกษา ในเขตอาเภอเมือง ในตาบลวัดเกตุ ตาบลหนองป่าครั่ง ตาบลท่าศาลา ตาบลหนอง หอย ตาบลป่าแดดคือ บริเวณสะพานแม่คาว ถนนเชียงใหม่- ดอยสะเก็ด ฟากทิศใต้ ถึงส่แี ยกศาล เด็ก เล้ียวขวาไปตามถนนสายเชียงใหม่ – ลาปาง ถึงสะพานข้ามแม่น้าปิงฝั่งตะวันออก ครอบคลุม บริเวณตาบลวัดเกตุตาบลหนองป่าคร่ัง ผ่านสะพานนครพิงค์ สะพานนวรัฐครอบคลุมตาบลท่า ศาลา ตาบลหนองหอย ตาบลปา่ แดดเฉพาะดา้ นฝงั่ ตะวนั ออกของแม่น้าปิง ในเขตอาเภอสันกาแพง ในตาบลสันกลาง หมู่ 1 – 7 ในเขตอาเภอสันทราย ในตาบลสันทรายน้อย ตาบลสนั พระเนตร ตาบลสนั นาเม็ง 5. แผนชั้นเรียนเต็มรูป ห้องเรียน : ม.1 : ม.2 : ม.3 : ม.4 : ม.5 : ม.6 = 5 : 6 : 8 : 7 : 7 : 7 นักเรยี น : ม.1 : ม.2 : ม.3 : ม.4 : ม.5 : ม.6 = 240 : 240 : 240 : 320 : 280 : 280  สภาพภูมิศาสตร/์ ทาเลที่ต้ัง โรงเรียนกาวิละวิทยาลัย เปน็ โรงเรียนประจาจังหวดั แห่งที่ 3 ตั้งอยู่ ณ หมู่บ้านต้นขาม ตาบล หนองหอย อาเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่ มีพื้นที่ท้ังหมด 67 ไร่ 2 งาน 67 ตารางวาที่ดินที่เป็นที่ตั้ง ของโรงเรียนเดิม เป็นที่ดินของค่ายกาวิละ หรือจังหวัด ทหารบกเชียงใหม่ นางสวาท รัตนวรา ผู้อานวยการโรงเรียนวัฒโนทัยพายัพ ได้รับมอบหมายจากกองการมัธยมศึกษา กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการให้เป็นตัวแทนดาเนินการเจรจา ขอที่ดินดังกล่าว จากพลตรีจวน วรรณรัตน์ ผู้บังคับการจังหวัดทหารบกเชียงใหม่ ในปี พ.ศ. 2518 ทางกระทรวงกลาโหม ก็ได้ อนุญาตให้กรม สามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ยืมที่ดนิ นี้ตั้งโรงเรียนมัธยมศึกษา แห่งที่ 3 ของจังหวดั เชียงใหม่ และปี พ.ศ.2519 กรมสามัญศึกษาไดก้ าหนดแผนผังของโรงเรียน เสนอกรมธนารักษ์ ปัจจุบนั ต้ังอยู่ เลขที่ 451 ถนน มหิดลตาบล ท่าศาลา อาเภอเมืองจงั หวดั เชียงใหม่  ขนาดพื้นที่ที่รองรับสง่ิ ปลกู สร้าง พืน้ ทีท่ ั้งหมด 67 ไร่ 2 งาน 67 ตารางวา 3

 ระบบสาธารณูปโภค 1. ระบบไฟฟ้าส่วนภมู ิภาค 2. ระบบนา้ ประปาสว่ นภมู ภิ าค 3. ระบบนา้ บาดาล 4. ระบบเครอื ข่าย Internet 4.1 บรษิ ทั กสท. โทรคมนาคม จากดั (มหาขน) 4.2 บรษิ ทั ริบเบิลที อินเทอร์เน็ต (มหาขน) 4.3 บรษิ ัท ทรู อินเทอร์เนต็ จากดั  การคมนาคม ความสะดวกในการเดินทาง การเดนิ ทางมาโรงเรียนกาวิละวิทยาลยั ใช้ เสน้ ทาง ถนนมหิดล โดยรถส่วนบคุ คลและรถโดยสารประจาทาง 4

 อาคารสถานที่ / อาคารเรียน / อาคารประกอบ 1. อาคารเรียน 3 หลัง รวม 66 ห้อง - แบบ 318ค สร้างปี พ.ศ. 2522 จานวน 18 ห้อง - แบบ 324ค สร้างปี พ.ศ. 2524 จานวน 24 ห้อง - แบบ 324ค สร้างปี พ.ศ. 2527 จานวน 24 ห้อง 2. อาคารฝกึ งาน 3 หลัง รวม 8 หน่วย - แบบ 100/27 (โรงยิม) สร้างปี พ.ศ. 2524 จานวน 1 หลงั - แบบ ฝ 102 สร้างปี พ.ศ. 2525 จานวน 1 หน่วย - แบบ 102/27 สร้างปี พ.ศ. 2529 จานวน 2 หน่วย - แบบ 102/27 สร้างปี พ.ศ. 2530 จานวน 2 หน่วย - แบบ 102/27 สร้างปี พ.ศ. 2534 จานวน 2 หน่วย 3. อาคารหอประชมุ โรงอาหาร 1 หลัง สร้างปี พ.ศ. 2542 แบบ 101 ล./27 พิเศษ 4. สระว่ายน้า 1 หลงั สร้างปี พ.ศ. 2535 5. บ้านพักครู 4 หลัง 4 หน่วย 6. บ้านพกั ภารโรงแบบแฟลต 1 หลงั 6 หน่วย พ.ศ.2539 7. ห้องนา้ -ห้องส้วม 8 หลงั (50 ห้อง) 8. สนามกีฬา 6 สนาม ไดแ้ ก่ สนามฟุตบอล , สนามฟตุ ซอล , สนามวอลเล่ย์บอล , สนาม ตะกร้อ , สนามเปตอง , สนามบาสเกตบอล 9. ห้องประกอบการเรยี นการสอน - ห้องทดลองวิทยาศาสตร์ 6 ห้อง - ห้องคอมพิวเตอร์ 3 ห้อง - ห้องดนตรี-นาฏศิลป์ 2 ห้อง - ห้องกิจกรรมอืน่ ๆ 3 ห้อง (ห้องเรียนสเี ขียว , ห้องคหกรรม , ห้องสภานกั เรยี น) - ห้องพยาบาล 1 ห้อง - ห้องสมดุ 1 ห้อง - ห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ 2 ห้อง - ห้องศูนย์ภาษาตา่ งประเทศ 4 ห้อง - ห้องปฏิบตั ิการทางภาษา 2 ห้อง - ห้องศูนย์ภาษาไทย 1 ห้อง - ห้องศนู ย์สังคมศึกษา 2 ห้อง 5

 สือ่ อปุ กรณ์ เครื่องอานวยความสะดวก จานวนเครือ่ งคอมพิวเตอร์ ท้ังหมด 201 เครอ่ื ง เชื่อมตอ่ ระบบ internet ทกุ เครอ่ื ง เครอ่ื ง - ใช้เพื่อการเรียนการสอน จานวน 120 เครอ่ื ง เครอ่ื ง - ใช้ในงานบริหาร จานวน 71 เคร่อื ง เคร่อื ง จานวนเครื่องเลน่ วิดโี อ/ซีดี 1 จานวนเครือ่ งโทรสาร 1 จานวนโทรทศั น์ 18  ภูมิปญั ญาและแหล่งเรียนรู้ 18,323 เลม่ 9 เครอ่ื ง จานวนหนังสือในห้องสมดุ เลม่ มีแหลง่ ข้อมูลที่สืบค้นทาง internet ได้ 6,133 หนงั สือในห้องสมดุ สบื ค้นดว้ ยระบบ E-Library  แผนผงั โรงเรียนปัจจุบนั 1. อาคาร 1 7. ลานอเนกประสงค์ เสาธง 15. อาคารเกษตร 2. อาคาร 2 8. อาคารอเนกประสงค์ 16. บ้านพักครู 3. อาคาร 3 9. ศนู ย์สระว่ายน้า 17. อาคารร่มเกลา้ 4. โรงอาหาร 10. อาคารดนตรี 18. อาคารสมาคมผู้ปกครอง 5. อาคารสวนพฤกษศาสตร์/ 11. อาคารเฉลิมพระเกียรติ 12. สนามฟตุ บอล และศิษย์เก่า คหกรรม 13. ลานกีฬา 19. ศาลารวมฝัน 6. อาคารห้องเรียนสเี ขียว/ 14. อาคารพลศึกษา 20. ป้อมยาม 21. เรือนพยาบาล ศิลปะ 6

 ขอ้ มูลเกีย่ วกบั การบริหารสถานศึกษา 1. ชื่อ-สกุลผู้บริหาร นายมงคล กาเหว่า วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท การศึกษา มหาบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตร์ศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร ประกาศนียบัตร สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ ดารงตาแหน่งในโรงเรียนนี้ต้ังแต่วันที่ 11 พฤศจิกายน 2562 จนถึง ปัจจุบนั 2. รองผู้อานวยการโรงเรียน 2 คน คือ นางวิไลลักษณ์ เยาวพานนท์ และนายวินยั พลสทิ ธิ์ 3. ข้อมลู บคุ ลากรครูปีการศึกษา 2563 ตารางแสดงขอ้ มูลบุคลากรครูปีการศึกษา 2563 เพศ ระดับการศึกษาสงู สุด อายุ เฉลี่ย ประเภท ชาย หญิง ต่ากว่า ป.ตรี สงู กวา่ ประสบการณ์เฉลีย่ ป.ตรี ผู้อานวยการ 1- - - 1 45 22 รองผู้อานวยการ 1 2 - - 3 47.33 23.33 ครปู ระจาการ 15 46 - 35 26 55 30 ครูช่วยราชการ -1 - 1 - 33 8 ครลู าศึกษาต่อ -- - - - - - พนกั งานราชการ - - - - - - - ครอู ัตราจ้าง 3 5 - 8 - 37.75 10.11 นกั การ / ภารโรง 3 - 3 - - 52.33 27 งานสนับสนุน -1 - - - 56 28 เจ้าหน้าที่สานักงาน - 3 - 2 1 36.7 9.33 รวม 27 58 5 49 31 7

 การเข้าร่วมโครงการต่าง ๆ 1. โรงเรียนมาตรฐานสากล 2. โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ตามแนวทาง สสวท . (Enrichment Science Classroom) 3. สถานศึกษาพอเพียงเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4. โครงการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ตามโครงการอนุรักษ์พันธุกรรมอันเนื่องจากระราช ดาริสมเด็จ สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี 5. คนดีศรีเชยี งใหม่ 6. โครงการโรงเรียนแกนนา 46 ICT โรงเรียนในฝนั 7. โครงการห้องเรียนสเี ขียว 8. โครงการโรงเรียนคาร์บอนต่า โรงเรียนกาวิละวิทยาลัย ได้ศึกษาวิจัยและพัฒนาหลักสูตรสถาน-ศึกษา ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้อง กับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น มีการจัดสาระการเรียนรู้ตามมาตรฐานสากลตั้งแต่ ปี 2555 เปิดการสอนในรายวิชา การศึกษาค้นคว้า (IS 1) การส่ือสารและการนาเสนอ (IS 2) และการบริการสังคม (IS 3) ในระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 5 หลักสูตรห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและระเบียบการวัดและประเมินผลอยา่ งชดั เจน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เปิดห้องเรียนพิเศษเพื่อพัฒนาศักยภาพนักเรียนตามความ ถนัดและความสนใจประกอบดว้ ย - ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และส่งิ แวดล้อม - ห้องเรียนเตรียมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี - ห้องเรียนเตรียมทหาร/ตารวจ - ห้องเรียนมาตรฐาน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เปิดแผนการเรียน - ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และส่งิ แวดล้อม - แผนวิทย์ – คณิต (เน้นวิทยาศาสตร์การแพทย์) - แผนวิทย์ – คณิต (เน้นวิศวกรรมและเทคโนโลยี) - แผนศิลป์ – คานวณ (เน้นบรหิ ารธุรกิจ พาณชิ ยศาสตร์) 8

- แผนศิลป์ – ไทย – สงั คม (เน้นภาษาศาสตร์ นิติศาสตร์ รฐั ศาสตร์) - ห้องเรียนพิเศษจีน - ห้องเรียนพิเศษญี่ปุ่น - ห้องเรียนพิเศษศิลปะ ดนตรี กีฬา ในการเปิดหลกั สูตรการเรียนการสอนข้างต้น โรงเรียนไดส้ ารวจความต้องการและความ คิดเหน็ จากนกั เรียน ผู้ปกครอง และชมุ ชน โดยมีการบรหิ ารจดั การหลักสูตร ผ่านคณะกรรมการงาน พัฒนาหลักสูตร คณะกรรมการบริหารงานวิชาการ โดยได้รับความเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนกาวิละวิทยาลัยได้ดาเนินการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ความ ยืดหยุ่นเพือ่ ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรยี น ทาให้ผู้เรยี นสามารถนาความรู้ทีไดไ้ ปใช้ในการ พฒั นาตนเองได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ  ตราสญั ลกั ษณ์ประจาโรงเรียน  ดอกไม้ประจาโรงเรียน รูปของพระเจ้ากาวิละ พวงแสด ซึง่ มดี อกสแี สด ประทับยืนบนแท่นภายในเรือนแกว้  อตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา มารยาทดี มีวินัย ใส่ใจสง่ิ แวดล้อม  เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา โรงเรียนผู้นาดา้ นสิ่งแวดล้อม  ปรชั ญาของสถานศึกษา ปญญา โลกสมุ ิ ปขุ โชโต ปญั ญาเปน็ แสงสว่างในโลก  คติพจน์ ลกู กาวิละ รักศกั ดิ์ศรี สามคั คี เสยี สละ 9

โครงสรา้ งการบริหารโรงเรียนกาวิละวิทยาลยั ปีการศึกษา 2563 10

คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรยี นกาวิละวิทยาลัย นายธนวฒั น์ ยอดใจ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา ข้ันพื้นฐานโรงเรียนกาวิละวิทยาลยั นางศุภมาศ วงษแ์ ก้วจันทร์ นางสาววารณุ ี ธรรมขันธ์ คณะกรรมการ คณะกรรมการ นางวิไลพร พุทธศิ รี นายศิริพัฒน์ กาวลิ ะ คณะกรรมการ คณะกรรมการ พ.ต.ต.ธรี ะดล ดาวเงิน พระครูสิริปริยตั ิยาภิรตั ผศ. คณะกรรมการ คณะกรรมการ พ.อ.วีรสิฎฐ จนั แดง นางรัชณีย์ นิรุตติพงษ์ คณะกรรมการ คณะกรรมการ นางอรพินธ์ โพธ์แิ กว้ ว่าที่ร้อยตรีกิตติศกั ดิ์ พนั ธ์ุโพธิ์ คณะกรรมการ คณะกรรมการ นายสมศกั ดิ์ ก้อนทอง นายธนารักษ์ โตไพบูลย์ คณะกรรมการ คณะกรรมการ นางสาววราภรณ์ สมบุญ นายมงคล กาเหว่า คณะกรรมการ คณะกรรมการและเลขานกุ าร 11

การศึกษาสถานภาพของโรงเรียนกาวิละวิทยาลยั การบริหารจัดการศึกษา เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษานั้นจาเป็นอย่างยิ่งnที่ จะต้องวิเคราะห์ภารกิจ วิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มทว่ั ไป สภาพแวดลอ้ มภายนอกและสภาพแวดล้อม ภายในของสถานศึกษา เพื่อกาหนดทิศทางการพัฒนาให้สอดคล้องเหมาะสมกับสภาพปัจจบุ นั และ สนองความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสยี ประโยชน์ในการจัดการศึกษาและคานึงถึงบริบทที่สาคัญ ที่ส่งผลกระทบตอ่ การจดั การศึกษา ประกอบดว้ ย 1. มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2. มาตรฐานการศึกษาชาติ 3. ยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี 4. ยทุ ธศาสตร์กระทรวงศกึ ษาธิการ 5. นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ปีงบประมาณ 2563 6. ทิศทางการจดั การศึกษาของสานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 34 7. จดุ เน้นการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 34 8. สภาพแวดล้อมของโรงเรียนกาวิละวิทยาลยั 12

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนกาวิละวิทยาลยั ปีการศึกษา 2563 มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเปา้ หมาย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น ดี 1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รยี น ดี 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สาร และการคิดคานวณ ดี 2) ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย ดี แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดี 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร ดเี ลศิ 5) มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา ดี 6) มีความรทู้ ักษะพนื้ ฐานและเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ ดเี ลศิ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี น ดีเลิศ 1) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามทีส่ ถานศึกษากาหนด ดเี ลศิ 2) ความภมู ิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยีย่ ม 3) การยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยีย่ ม 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดีเลิศ 2.1. มีเป้าหมาย วิสัยทศั น์และพนั ธกจิ ทีส่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน ดเี ลศิ 2.2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดเี ลศิ 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร ดเี ลศิ สถานศึกษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ ดเี ลศิ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีเ่ อือ้ ต่อการจัดการเรียนรู้ ดเี ลศิ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจดั การ ดเี ลศิ เรียนรู้ 13

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เปา้ หมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ดีเลิศ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ ดเี ลศิ ในชีวิตได้ ดเี ลศิ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ ออื้ ต่อการเรยี นรู้ ดเี ลศิ 3.3 มีการบรหิ ารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดเี ลศิ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ดเี ลศิ 3.5 มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จดั การเรียนรู้ เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพมาตรฐานมี 5 ระดับ ระดับคณุ ภาพ ค่ารอ้ ยละ ระดับกาลังพฒั นา น้อยกว่า ร้อยละ 50.00 ระดับปานกลาง ร้อยละ 50.00 – 59.99 ร้อยละ 60.00 – 69.99 ระดับดี ร้อยละ 70.00 – 79.99 ระดบั ดเี ลศิ ร้อยละ 80.00 ขนึ้ ไป ระดับยอดเยีย่ ม 14

ยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี (2561-2580) ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี เปน็ แผนการพัฒนาประเทศ ที่กาหนดกรอบและแนวทางการพฒั นา ให้หน่วยงานของรฐั ทกุ ภาคสว่ นต้องทาตาม เพื่อให้บรรลวุ ิสยั ทัศน์ \"ประเทศไทยมีความมนั่ คง ม่ังค่ัง ยั่งยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง\" หรือตาม คตพิ จน์ \"มัน่ คง มั่งคง่ั ยง่ั ยืน\" โดยมีระยะเวลาบังคับใช้ 20 ปี ตั้งแต่ปี 2561 - 2580 แบ่งยุทธศาสตร์ ออกเป็น 6 ดา้ น คือ 1. ยทุ ธศาสตร์ชาตดิ า้ นความมั่นคง 2. ยทุ ธศาสตร์ชาติดา้ นการสร้างความสามารถในการแข่งขัน 3. ยุทธศาสตร์ชาตดิ า้ นการพัฒนาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4. ยุทธศาสตร์ชาตดิ า้ นการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม 5. ยุทธศาสตร์ชาตดิ า้ นการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมติ รกับส่งิ แวดล้อม 6. ยุทธศาสตร์ชาติดา้ นการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจดั การภาครฐั  ยุทธศาสตร์ชาติดา้ นความม่นั คง (1) การรักษาความสงบภายในประเทศ (2) การป้องกันและแก้ไขปญั หาทีม่ ีผลกระทบตอ่ ความมน่ั คง (3) การพัฒนาศักยภาพของประเทศให้พร้อมเผชิญภัยคุกคามที่กระทบต่อความม่ันคง ของชาติ (4) การบูรณาการความร่วมมือด้านความมั่นคงกับอาเซียนและนานาชาติ รวมถึงองค์กร ภาครฐั และที่มิใช่ภาครัฐ (5) การพัฒนากลไกการบรหิ ารจดั การความมน่ั คงแบบองค์รวม  ยทุ ธศาสตรช์ าติดา้ นการสรา้ งความสามารถในการแข่งขัน (1) การเกษตรสร้างมลู ค่า (2) อตุ สาหกรรมและบริการแห่งอนาคต (3) สร้างความหลากหลายดา้ นการท่องเที่ยว (4) โครงสร้างพนื้ ฐาน เชือ่ มไทย เชือ่ มโลก (5) พฒั นาเศรษฐกิจบนพืน้ ฐานผปู้ ระกอบการยุคใหม่ 15

 ยุทธศาสตรช์ าติดา้ นการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ (1) การปรับเปล่ยี นค่านยิ มและวฒั นธรรม (2) การพฒั นาศกั ยภาพคนตลอดช่วงชีวิต (3) การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลย่ี นแปลงในศตวรรษที่ 21 (4) การตระหนักถงึ พหุปัญญาของมนษุ ยท์ ี่หลากหลาย (5) การเสริมสร้างให้คนไทยมีสุขภาวะที่ดี (6) การสร้างสภาพแวดล้อมทีเ่ อือ้ ต่อการพัฒนาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ (7) การเสริมสร้างศกั ยภาพการกีฬาในการสร้างคุณค่าทางสงั คมและพัฒนาประเทศ  ยุทธศาสตรช์ าติดา้ นการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม (1) การลดความเหล่อื มลา้ สร้างความเป็นธรรมในทุกมิติ (2) การกระจายศนู ย์กลางความเจริญทางเศรษฐกิจ สังคม และเทคโนโลยีในภูมิภาค (3) การเสริมสร้างพลงั ทางสงั คม (4) การเพิ่มขีดความสามารถของชุมชนท้องถิ่นในการพัฒนา การพึ่งตนเองและการจัดการ ตนเอง  ยทุ ธศาสตรช์ าติด้านการสรา้ งการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เปน็ มิตรต่อสิ่งแวดล้อม (1) สร้างการเติบโตอย่างยงั่ ยืนบนสังคมเศรษฐกิจสีเขียว (2) สร้างการเติบโตอย่างยงั่ ยืนบนสังคมเศรษฐกิจภาคทะเล (3) สร้างการเติบโตอย่างยั่งยืนบนสังคมทีเ่ ป็นมติ รต่อสภาพภมู ิอากาศ (4) พัฒนาพนื้ ที่เมือง ชนบท เกษตรกรรมและอุตสาหกรรมเชิงนิเวศ มุ่งเนน้ ความเปน็ เมืองที่ เติบโตอย่างต่อเนื่อง (5) พฒั นาความม่ันคงนา้ พลังงาน และเกษตรที่เปน็ มติ รต่อสิง่ แวดล้อม (6) ยกระดบั กระบวนทศั น์เพื่อกาหนดอนาคตประเทศ  ยทุ ธศาสตร์ชาติดา้ นการปรบั สมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครฐั (1) ภาครัฐที่ยึดประชาชนเป็นศูนย์กลาง ตอบสนองความต้องการ และให้บริการอย่าง สะดวก รวดเรว็ โปร่งใส (2) ภาครัฐบริหารงานแบบบูรณาการโดยมียุทธศาสตร์ชาติเป็นเป้าหมายและเชื่อมโยงการ พัฒนาในทกุ ระดบั ทุกประเดน็ ทกุ ภารกิจ และทกุ พืน้ ที่ 16

(3) ภาครัฐมีขนาดเล็กลง เหมาะสมกับภารกิจ ส่งเสริมให้ประชาชนและทุกภาคส่วนมี สว่ นร่วม ในการพฒั นาประเทศ (4) ภาครฐั มีความทันสมัย (5) บุคลากรภาครัฐเป็นคนดีและเก่ง ยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสานึก มี ความสามารถสูง มุ่งมน่ั และเปน็ มอื อาชีพ (6) ภาครัฐมีความโปร่งใส ปลอดการทจุ รติ และประพฤติมชิ อบ (7) กฎหมายมคี วามสอดคลอ้ งเหมาะสมกบั บริบทตา่ ง ๆ และมีเท่าทีจ่ าเปน็ (8) กระบวนการยตุ ิธรรมเคารพสทิ ธิมนษุ ยชนและปฏิบตั ิต่อประชาชนโดยเสมอภาค 17

ยุทธศาสตร์กระทรวงศกึ ษาธิการ ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 การจัดการศึกษาเพือ่ ความมั่นคงของชาติ แนวทางการดาเนนิ งาน 1. พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม 2. การสร้างความปรองดองและสมานฉนั ท์ 3. การเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบนั หลักชาติ 4. การสง่ เสริมการสร้างภูมิคุ้มกนั และพัฒนาทกั ษะชวี ิตเพือ่ ความมน่ั คง 5. การขับเคล่อื นการแก้ไขปญั หาจงั หวดั ชายแดนภาคใต้และพืน้ ทีช่ ายขอบชายแดน ยุทธศาสตร์ที่ 2 การผลิตและพัฒนากาลังคน รวมทั้งงานวิจัยและนวัตกรรมที่ สอดคลอ้ งกับความต้องการของการพัฒนาประเทศ แนวทางการดาเนนิ งาน 1. การพฒั นาทักษะกาลังคนให้มโี อกาส มีงานทาตามความต้องการของตลาดแรงงาน 2. การพัฒนาการเรียนการสอนภาษาองั กฤษ 3. การขับเคลอ่ื นสะเตม็ ศึกษา (STEM Education) 4. การจัดการศึกษาเพือ่ ความเชีย่ วชาญเป็นเลศิ เฉพาะดา้ น 5. การสง่ เสริมการวิจยั และพฒั นานวัตกรรม 6. การประสานพลงั ประชารัฐด้านการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชีวิต แนวทางการดาเนนิ งาน 1. การเรียนการสอนรปู แบบ Active Learning 2. การจัดการศึกษาปฐมวยั 3. การวดั และประเมินผล 4. การผลติ และพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา 5. การเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและความเป็นพลเมือง 6. การส่งเสริมสนบั สนุนการจัดการศึกษา และการให้ความรสู้ าหรับคนทุกช่วงวยั 18

ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาสทางการศึกษาต่อเนื่องตลอดชีวิตอย่างทั่วถึงและ เท่าเทียม แนวทางการดาเนนิ งาน 1. การบรหิ ารจัดการสถานศึกษาเพื่อโอกาสและการเข้าถงึ บรกิ ารทางการศึกษา 2. การจัดการศึกษาสาหรับกลมุ่ ที่มีความตอ้ งการพิเศษ 3. โครงการดา้ นการศึกษาที่เกีย่ วข้องกบั พระมหากษตั ริย์และพระบรมวงศานวุ งศ์ 4. การพฒั นาการศึกษาในพนื้ ที่พิเศษและเพื่อคณุ ภาพชีวิต 5. การขับเคล่อื นแผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ การศึกษา 6. การสนบั สนุนทนุ และอปุ กรณ์ ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษา เพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดลอ้ ม แนวทางการดาเนนิ งาน 1. การสร้างความรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักในการเปลย่ี นแปลงของภูมิอากาศและ สภาพแวดล้อมและการสร้างจิตสานึกรักษ์สิ่งแวดล้อม 2. การบรหิ ารจดั การขยะพลงั งานและสง่ิ แวดล้อม ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพฒั นาระบบบริหารจดั การให้มีประสิทธิภาพ แนวทางการดาเนนิ งาน 1. การเพิ่มประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา 2. การปรับปรุงแก้ไขระเบียบกฎหมายที่เกี่ยวข้องการบริหารการศึกษาและส่งเสริม สนบั สนนุ ให้สถานศึกษา สถาบนั การศึกษา มีความคลอ่ งตวั 3. การปรบั โครงสร้างการบรหิ ารราชการสว่ นกลางและภมู ภิ าค 19

นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ 2563  วิสยั ทัศน์ สร้างคุณภาพทุนมนุษย์ สสู่ ังคมอนาคตทีย่ ง่ั ยืน  พนั ธกิจ 1. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองใน ระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ 2. พฒั นาผู้เรียนให้มีความสามารถความเปน็ เลศิ ทางวิชาการเพือ่ สร้างขีดความสามารถใน การแข่งขัน 3. พัฒนาศักยภาพและคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและคุณลักษณะใน ศตวรรษที่ 21 4. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหล่ือมล้า ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทาง การศึกษาอย่างทัว่ ถึงและเท่าเทียม 5. พฒั นาผู้บรหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้เปน็ มืออาชีพ 6. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และเป้าหมายการพฒั นาทีย่ ง่ั ยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) 7. ปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาโดยใช้ เทคโนโลยีดิจทิ ลั (Digital Technology) เพื่อพัฒนามุ่งสู่ Thailand 4.0  เปา้ หมาย 1. ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็น พลเมืองดขี องชาติ มีคณุ ธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจติ สาธารณะ รบั ผิดชอบตอ่ สังคม และผู้อืน่ ซือ่ สัตย์สุจริต มธั ยสั ถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินยั รกั ษาศีลธรรม 2. ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี กีฬา ภาษา และอื่น ๆ ได้รับการพฒั นาอย่างเตม็ ตามศักยภาพ 3. ผู้เรียน เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คิดริเริ่มและสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทักษะมี สมรรถนะตามหลกั สูตร และคณุ ลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 มีสุขภาวะที่เหมาะสมตามวยั มี ความสามารถในการพึ่งพาตนเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเป็นพลเมืองพล โลกที่ดี (Global Citizen) พร้อมก้าวสสู่ ากล นาไปสกู่ ารสร้างความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ 20

4. ผู้เรียนที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ (ผู้พิการ) กลมุ่ ชาตพิ ันธุ์ กลุ่มผู้ด้อยโอกาสและกลุ่ม ที่อยู่ในพนื้ ที่ห่างไกลทุรกันดาร ได้รบั การศึกษาอย่างท่ัวถึง เท่าเทียม และมีคุณภาพ 5. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความรู้และ จรรยาบรรณ ตามมาตรฐานวิชาชีพ 6. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) และสร้างเสริมคณุ ภาพชีวิตที่เปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดล้อม ตามหลักปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 7. สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา สถานศึกษา มีสมดุลในการบริหารจัดการเชิงบูรณาการ มีการกากับ ติดตาม ประเมินผล มีระบบข้อมูล สารสนเทศที่มีประสิทธิภาพ และการรายงานผลอย่างเป็นระบบ ใช้งานวิจัย เทคโนโลยีและ นวตั กรรมในการขับเคล่อื นคณุ ภาพการศึกษา  นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ได้กาหนดนโยบายประจาปีงบประมาณพ.ศ. 2563 โดยยึดหลักของการพัฒนาที่ยั่งยืน และการสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศใน อนาคต เป็นแนวทางในการจัดการศึกษาจดั การศึกษาขั้นพื้นฐาน และสอดคลอ้ งกับยทุ ธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580) แผนปฏิรปู ประเทศดา้ น การศึกษา แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2565) แผนการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 และมุ่งสู่ Thailand 4.0 ดังนี้ นโยบายที่ 1 ดา้ นการจดั การศึกษาเพือ่ ความมน่ั คงของมนุษยแ์ ละของชาติ นโยบายที่ 2 ดา้ นการจดั การศึกษาเพื่อเพิม่ ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ นโยบายที่ 3 ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ นโยบายที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาทีม่ ีคุณภาพมีมาตรฐานและ ลดความเหลอ่ื มลา้ ทางการศึกษา นโยบายที่ 5 ดา้ นการจัดการศึกษาเพือ่ พฒั นาคณุ ภาพชีวิตที่เป็นมติ รกบั ส่งิ แวดล้อม นโยบายที่ 6 ดา้ นการปรบั สมดุลและพฒั นาระบบการบริหารจัดการศึกษา 21

มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน แนบท้ายประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรอ่ื ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน และระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบบั ลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ.2561 มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.2561 มีจานวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รยี น 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรยี น 1.2 คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังน้ี  มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รยี น 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคานวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน ความคิดเหน็ และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร 5) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติทีด่ ีต่องานอาชีพ 1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผู้เรยี น 1) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดตี ามที่สถานศึกษากาหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย 3) การยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม 22

 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทศั น์และพนั ธกจิ ทีส่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลมุ่ เป้าหมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้  มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ที่เอือ้ ต่อการเรยี นรู้ 3.3 มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบและนาผลมาพฒั นาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จดั การเรียนรู้ 23

ทศิ ทางการพัฒนาการจัดการศึกษาของสานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา มธั ยมศึกษา เขต 34 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563  วิสัยทัศน์ (Vision) ภายในปี 2565 พัฒนาผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพตามทักษะใน ศตวรรษที่ 21  พนั ธกิจ (Mission) 1. สง่ เสริมการจัดการศึกษาเพือ่ พัฒนาผู้เรียนให้เป็นพลเมืองดขี องชาติ 2. พัฒนาผู้เรียนให้มีความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ เพิม่ ขดี ความสามารถในการแข่งขนั 3. พฒั นาคุณภาพผู้เรยี นให้มีทกั ษะตามหลกั สูตรและทกั ษะที่จาเป็นในศตวรรษที่ 21 4. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเลอ่ื มลา้ ทางการศึกษา 5. สง่ เสริมและพฒั นาผู้บรหิ าร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้เปน็ มืออาชีพ 6.สง่ เสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตทีเ่ ปน็ มิตรกับสง่ิ แวดล้อมยดึ หลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 7. พฒั นาการบริหารการจดั การศึกษาดว้ ยระบบเทคโนโลยีดิจิทลั และหลักธรรมาภิบาล  เปา้ ประสงค์ (Goal) 1. ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็น พลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรมจริยธรรม มีค่านิยมทีพ่ ึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบตอ่ สังคม และผู้อื่น ซื่อสตั ย์ สจุ ริต มธั ยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินยั รักษาศีลธรรม 2. ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี กีฬา ภาษา และอื่นๆ ได้รบั การพฒั นา อย่างเตม็ ตามศกั ยภาพ 3. ผู้เรียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คิดริเริ่มและสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทักษะ มี สมรรถนะ ตามหลักสูตร และคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 มีสุขภาวะที่เหมาะสมตามวัย มีความสามารถในการพึ่งพาตนเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเป็นพลเมือง พลโลกที่ดี (Global Citizen) พร้อมก้าวสู่สากล นาไปสู่การสร้างความสามารถในการแข่งขันของ ประเทศ 24

4. ผู้เรยี นที่มีความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ (ผู้พิการ) กลุ่มชาตพิ ันธุ์ กลมุ่ ผู้ด้อยโอกาส และกลุ่ม ที่อยู่ในพนื้ ที่ห่างไกล ทรุ กันดาร ได้รบั การศึกษาอย่างท่วั ถึง เท่าเทียม และมีคุณภาพ 5. ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความรู้และ จรรยาบรรณ ตามมาตรฐานวิชาชีพ 6. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) และสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสง่ิ แวดล้อม ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 7. สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 34 และสถานศึกษาในสังกัดบริหารจดั การ เชิงบูรณาการ มีการกากับ ติดตาม ประเมินผล มีระบบข้อมูลสารสนเทศที่มีประสทิ ธิภาพ และการ รายงานผลอย่างเป็นระบบ ใช้งานวิจยั เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการขบั เคล่อื นคณุ ภาพการศึกษา  กลยุทธ์ (Strategy) กลยุทธ์ที่ 1 จัดการศึกษาเพื่อความมนั่ คงของผู้เรยี นและของชาติ กลยทุ ธ์ที่ 2 จดั การศึกษาเพือ่ เพิ่มขดี ความสามารถในการแข่งขัน กลยุทธ์ที่ 3 พฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ กลยุทธ์ที่ 4 สร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพ มีมาตรฐานและลดความ เหล่อื มลา้ ทางการศึกษา กลยทุ ธ์ที่ 5 จัดการศึกษาเพือ่ พฒั นาคณุ ภาพชีวิตที่เปน็ มติ รกบั ส่งิ แวดล้อม กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนาระบบการบริหารจดั การศึกษา 25

15 จุดเนน้ การพัฒนาคุณภาพการศึกษา สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 34 ปีงบประมาณ 2563 จุดเน้นที่ 1 คณุ ภาพการศึกษาสงู ขนึ้ จุดเน้นที่ 2 นักเรยี นมีสมรรถนะ มีความสามารถและมีทักษะอย่างหลากหลาย จดุ เน้นที่ 3 นักเรยี นมีทกั ษะในการดารงชีวิต จุดเน้นที่ 4 นกั เรยี นทีม่ ีความตอ้ งการพิเศษได้รับการส่งเสริมและพฒั นา จดุ เน้นที่ 5 นักเรยี นมีทักษะอาชีพ จุดเน้นที่ 6 ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาองค์ความรู้ ทักษะ และสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ จดุ เน้นที่ 7 การเสริมสร้างคณุ ภาพชีวิตทีเ่ ป็นมติ รกบั ส่งิ แวดล้อม จุดเน้นที่ 8 การพัฒนาการเรียนการสอนสู่ประชาคมอาเซียน จดุ เน้นที่ 9 ศาสตร์พระราชา กบั การพฒั นาทีย่ ง่ั ยืน จดุ เน้นที่ 10 การสร้างโอกาสและลดความเหล่อื มลา้ ทางการศึกษา จดุ เน้นที่ 11 ระบบประกนั คุณภาพภายในและภายนอก จุดเน้นที่ 12 เอกลกั ษณ์ของโรงเรียน : 1 โรงเรียน 1 นวตั กรรม จดุ เน้นที่ 13 การสร้างเครือข่ายความรว่ มมือการจัดการศึกษา จดุ เน้นที่ 14 ระบบการบริหารงบประมาณ จดุ เน้นที่ 15 ระบบเทคโนโลยีเพือ่ การบริหารจัดการและการพัฒนาการเรียนการสอน 26

ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ปรากฏว่ามี “อุปสรรค” มากกว่า “โอกาส” โดยสรปุ ดังน้ี โอกาส (Opportunities : O) อปุ สรรค (Threats : T) ดา้ นสังคมและวัฒนธรรม (Social – cultural) ดา้ นสงั คมและวัฒนธรรม (Social – cultural) 1. ชุมชนให้การยอมรับ เชื่อถือ ศรัทธาและให้ความ 1. รายได้ผู้ปกครองส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพ ร่วมมือในการสนับสนุนกิจกรรมทางการศึกษาของ การศึกษา โรงเรียน 2. สภาพสังคม เศรษฐกิจที่เปล่ียนแปลง ครอบครัว 2. ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ สง่ ผลให้ผู้เรียนมีแหลง่ เรียนรู้ ที่แตกแยก พ่อแม่ไม่มีเวลาดูแลเอาใจใส่ลูกอย่าง ที่หลากหลาย ใกล้ชิดทาให้ลูกมีปัญหาด้านพฤติกรรม ส่งผล 3. ท้องถิ่นและชมุ ชนเป็นแบบอย่างทีด่ ีในการอนรุ ักษ์ กระทบตอ่ การจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียน วฒั นธรรมประเพณีในท้องถิน่ 3. ผู้ปกครองมีทางเลอื กสถานศึกษาในการศึกษาต่อ 4. การคมุ กาเนิด สง่ ผลให้ประชากรวยั เรยี นลดลง ด้านเทคโนโลยี (Technological) ด้านเทคโนโลยี (Technological) 1. ความเจริญทางเทคโนโลยีพัฒนาก้าวหน้าอย่าง 1. กา รพัฒนา เทค โนโลยีสา รสนเท ศมีค วา ม รวดเร็ว ส่งผลให้โรงเรียนต้องปรับหลักสูตรให้ เจริญก้าวหน้าและเปล่ียนแปลงไปอย่างรวดเร็วแต่ สอดคล้องกับความต้องการบริโภคของนักเรียน ทา ขาดมาตรการที่เด็ดขาดในการควบคุมส่งผลต่อ ให้การจัดการเรียนรู้มีรูปแบบที่หลากหลายและ พฤติกรรมของนักเรยี น ทันสมัย นักเรียนสมารถแสวงหาความรู้ได้ด้วย ตนเอง และสามารถสร้างนวัตกรรมทางการเรียนรู้ ได้ 2. ความเจริญของเทคโนโลยีส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้าง เครือข่ายทางการศึกษาระหว่างบุคคล องค์กร และ สถาบนั การศึกษาทั้งภายในและนอกประเทศ 27

โอกาส (Opportunities : O) อปุ สรรค (Threats : T) ด้านเศรษฐกจิ (Economic) ดา้ นเศรษฐกจิ (Economic ) 1. หน่วยงานภายนอกเปิดโอกาสให้นักเรียนหา 1. ภาวะวิกฤติทางเศรษฐกิจ ทาให้ผู้ปกครองมีรายได้ รายได้ระหว่างเรียนและให้การสนับสนุน น้อยและว่างงาน จึงไม่สามารถสนับสนุนการศึกษา ทุนการศึกษา แก่นักเรยี นอย่างต่อเนื่อง บตุ ร 2. ค่าครองชีพสูง รายได้ตา่ 3. ภาระหนี้สินของผู้ปกครอง เช่น ธกส. กองทุน หมู่บ้าน การกู้เงินนอกระบบ การผ่อนชาระ ดา้ นการเมืองและกฎหมาย (Law & Policy) ดา้ นการเมืองและกฎหมาย (Law & Policy) 1. รัฐบาลส่งเสริม สนับสนุนนักเรียนที่ขาดโอกาส 1. สถานการณ์ทางการเมืองมีการเปล่ยี นแปลงทาให้ ทางการศึกษาและมีนโยบายที่ช่วยเหลือทางด้าน นโยบายทางการศึกษาขาดความต่อเนื่องและไม่เอื้อ การศึกษาส่งผลให้ทุกคนมีโอกาสศึกษาตาม ต่อการเรียนการสอนในสภาพปัจจุบันส่งผลกระทบ ศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล ต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน 2. รัฐบาลให้การสนับสนุนงบประมาณในการจัด การศึกษาไม่เพียงพอ 28

ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ปรากฏว่ามี “จุดแข็ง” มากกว่า “จุดอ่อน” โดยสรุป ดังน้ี จดุ แขง็ (Strengths : S) จดุ ออ่ น (Weaknesses : W) ด้านโครงสรา้ งและนโยบาย (S1) ดา้ นโครงสรา้ งและนโยบาย (S1) 1. โรงเรียนมีโครงสร้างและนโยบายการทางานที่ 1. บุคลากรขาดความทุ่มเท เสยี สละในการทางาน ชัดเจนปฏิบตั ไิ ด้จริง 2. โรงเรียนมีนโยบายส่งเสริม พัฒนา บุคลากรและ นกั เรยี นให้มีความรคู้ วามสามารถตามศักยภาพ 3. การมีส่วนร่วมของบุคลากรในโรงเรียนอยู่ใน ระดับดมี าก ด้านผลผลิตและการบรกิ าร (S2) ดา้ นผลผลิตและการบรกิ าร (S2) 1. โรงเรียนมีภูมิทัศน์สะอาด สวยงาม ร่มรื่น เอื้อแก่ 1. แหลง่ การเรียนรู้บางแห่งภายในโรงเรียนขาดความ การเรียนรู้ พร้อมในการให้บริการ ส่งผลต่อกระบวนการ 2. โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและจัด เรียนการสอน กระบวนคิดวิเคราะห์เพื่อสร้าง กิจกรรมเสริมทางด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นวตั กรรมทางการเรียนของนกั เรยี น ของผู้เรยี น 2. นักเรียนบางส่วนมีวินัยในตนเองน้อยขาดความ รับผิดชอบ สง่ ผลต่อผลสัมฤทธิท์ างการเรียน การ จบของนักเรยี นไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์ของโรงเรียน ด้านครูและบคุ ลากร (M1) ด้านครูและบคุ ลากร (M1) 1. โรงเรียนมีบุคลากรที่มีความรู้ ครบทุกกลุ่มสาระ 1. ครูมีภาระงานพิเศษนอกเหนือจากการสอนมาก การเรียนรู้ และมีศักยภาพในการพัฒนาผู้เรียนสู่ ส่ง ผ ล ก ร ะ ท บ ต่อ ก า ร จั ด ก า รเ รี ย น รู้ แ ล ะ ความเป็นเลศิ ทางวิชาการ ประสิทธิภาพของงานลดลง 2. ครูจานวนน้อยที่นาเทคโนโลยี อปุ กรณ์ใหม่ ๆ มา ใช้ในการเรียนการสอน 29

จดุ แขง็ (Strengths : S) จุดอ่อน (Weaknesses : W) ดา้ นประสิทธิภาพทางการเงิน (M2) ดา้ นประสิทธิภาพทางการเงิน (M2) 1. โรงเรียนจัดทาแผนการใช้จ่ายงบประมาณเพื่อให้ 1. การใช้จ่ายเงินงบประมาณบางโครงการ/กิจกรรม เกิดประโยชน์สูงสุดในการบริหารจัดการและ ไมเ่ ป็นไปตามแผนงาน/โครงการ พัฒนาการศึกษาสามารถติดตามตรวจสอบได้ 2. ระบบการเบิกจ่ายเงินไม่ชัดเจน ไม่เป็นไปตาม 2. การใช้งบประมาณโรงเรียนโปร่งใส สามารถ ข้ันตอนทาให้การเบิกจ่ายงบประมาณล่าช้า ไมท่ ัน ติดตามตรวจสอบได้ ต่อความต้องการ ด้านวัสดุอุปกรณ์ (M3) ด้านวัสดอุ ุปกรณ์ (M3) 1. โรงเรียนมีอาคารสถานที่และส่ิงอานวยความ 1. โรงเรียนขาดการตรวจสอบ วัสดุ ครุภัณฑ์ที่เป็น สะดวกเพียงพอ ปัจจุบันทาให้การใช้วัสดุ อุปกรณ์บางอย่างไม่ 2. มีการพัฒนาปรับปรุงอาคาร สถานที่บริเวณ คุ้มค่า ภายนอกอย่างสม่าเสมอ 2. การซ่อมแซมอุปกรณ์ล่าช้า ไมท่ นั ต่อการใช้งาน ด้านการจัดการ ( M4) ดา้ นการจดั การ ( M4) 1. โรงเรียนมีหลักการบริหารจัดการโดยใช้หลัก 1. มาตรการ การกากับ ติดตามการทางานไม่เป็นไป ประชาธิปไตย โดยเปิดโอกาสและส่งเสริมให้ ในทิศทางเดยี วกนั ไมเ่ ข้มงวด และไม่ต่อเนื่อง บุคลากรได้พัฒนาความรู้เพื่อนามาใช้ในการจัด 2. ระบบสารสนเทศมีหลายระบบแต่ไม่เชื่อมโยงกัน กิจกรรม ทาให้เกิดภาระงานซา้ ซ้อน และไมเ่ ป็นปจั จุบัน 2. โรงเรียนจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การ 3.ผู้รับผิดชอบงานบุคลากรของโรงเรียนไม่ชัดเจน ประสานงาน ประชาสัมพันธ์กับผู้ปกครอง ชุมชน ส่งผลต่อการส่งเสริม สนับสนุนให้ครูจัดทาวิทย องค์การในท้องถิ่น อย่างสม่าเสมอ ทาให้ได้รับ ฐานะเพือ่ พัฒนาตนเองเปน็ ไปไม่ต่อเนือ่ ง ความรว่ มมือในดา้ นต่าง ๆ เป็นจดุ แขง็ 3. บุคลากรให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงานตาม นโยบายของโรงเรียน 30

กราฟแสดงผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียนกาวิละวิทยาลยั บนแกนความสัมพนั ธ์ของ SWOT จากการพิจารณากราฟ ประเมินสภาพแวดล้อมภายนอกและภายในโรงเรียนโดยใช้ กระบวนการ สารวจโอกาส อปุ สรรค จุดแข็งและจุดอ่อนที่มีผลต่อการดาเนินการ (SWOT) แสดงให้ เห็นว่าโรงเรียนมีสภาพ ปัจจุบันเป็นอย่างไร ซึ่งพิจารณาจากพื้นที่วงรี วงใน (สีแดง) คือพื้นที่ที่ โรงเรียนจะต้องให้ความสาคัญในการกาหนด ยุทธศาสตร์ โดยพิจารณาได้ว่าสภาพปัจจุบันของ โรงเรียนกาวิละวิทยาลัย น้ันอยู่ในตาแหน่งวัวแม่ลูกอ่อน (CASH COWS) หมายถึง มีสภาพแวดล้อม ภายในที่เข้มแข็ง แต่ขาดการสนับสนุนในการดาเนินงาน สรุปเป็นทิศทางได้ว่าสภาพปัจจุบันของ โรงเรียนกาวิละวิทยาลัย ควรกาหนดยุทธศาสตร์ ในการพัฒนาสรรถนะภายในองค์กรเพื่อรอโอกาส ที่เหมาะสมในการดาเนนิ งานต่อไป 31

การสรปุ ผลการประเมินสภาพแวดล้อมของโรงเรียนกาวิละวิทยาลัยโดยภาพรวม สภาพแวดลอ้ มภายนอก สภาพแวดล้อมภายใน ปจั จยั สรปุ คา่ นา้ หนกั ปจั จัย สรุปคา่ นา้ หนกั คะแนน คะแนน 1. ดา้ นการเมืองและกฎหมาย (P) -0.03 1. ดา้ นบคุ ลากร (M1) 0.12 0.06 2. ดา้ นสังคม-วฒั นธรรม (S) -0.05 2. ดา้ นผลผลิตและการบรกิ าร (S2) 3. ดา้ นเศรษฐกิจ (E) -0.23 3. ดา้ นการบริหารจัดการ (M4) 0.01 4. ดา้ นเทคโนโลยี (T) -0.31 4. ดา้ นประสทิ ธิทางการเงิน (M2) -0.01 5. ดา้ นโครงสร้างและนโยบาย (S1) -0.02 6. ดา้ นวัสดแุ ละอปุ กรณ์ (M3) -0.05 สรปุ ปจั จยั ภายนอก 3.69 -4.32 สรุปปัจจยั ภายใน 3.94 -3.83 เฉลี่ยปัจจยั ภายนอก -0.63 เฉลีย่ ปจั จัยภายใน 0.11 32

ตารางการสรุปผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียนกาวิละวิทยาลัยโดยภาพรวม ตาราง 1 การประเมินสถานภาพปจั จัยสภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) นา้ หนกั ค่าคะแนน คะแนนจรงิ สรุป คะแนน ประเดน็ ตวั ชีว้ ัด ผลการ คะแนน โอกาส อุปสรรค โอกาส อุปสรรค วิเคราะห์ 1. ดา้ นสงั คม-วฒั นธรรม (Social = S) เต็ม 1 1-5 1-5 2. ดา้ นเทคโนโลยี (Technology = T ) 3. ดา้ นเศรษฐกิจ ( Economic = E ) 0.20 3.81 -4.07 0.76 -0.81 -0.05 4. ดา้ นการเมืองและกฎหมาย (Politic = P) 0.35 3.70 -4.58 1.30 -1.60 -0.31 0.30 3.47 -4.26 1.04 -1.28 -0.23 0.15 3.95 -4.17 0.59 -0.63 -0.03 ค่าเฉลี่ยคะแนนจริงประเมินสถานภาพปัจจัย 3.69 -4.32 -0.63 0.39 -0.44 -0.05 สภาพแวดลอ้ มภายนอก (STEP) สรุปการประเมินสถานภาพปัจจัยสภาพแวดล้อม 4.01 -3.80 0.96 -0.95 0.01 ภายนอก (STEP) ค่าเฉลี่ยคะแนนจรงิ ประเมินสถานภาพปจั จัยสภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) 3.94 -3.83 0.11 สรปุ การประเมินสถานภาพปจั จัยสภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) 3.88 33

ตาราง 2 การประเมินสถานภาพปจั จยั สภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) นา้ หนัก ค่าคะแนน คะแนนจรงิ คะแนน สรปุ ประเดน็ ตวั ชีว้ ัด คะแนน จดุ แขง็ จุดออ่ น จุดแขง็ จุดออ่ น ผลการ เต็ม 1 (+) (-) (+) (-) วิเคราะห์ 1-5 1-5 1. ดา้ นโครงสร้างและนโยบาย (Structure =S1 ) 0.10 3.92 -4.10 0.39 -0.41 -0.02 2. ดา้ นผลผลิตและการบรกิ าร 0.18 3.99 -3.68 0.72 -0.66 0.06 (Service and Products = S2 ) 3. ดา้ นบุคลากร (Man = M1) 0.25 4.29 -3.83 1.07 -0.96 0.12 4. ดา้ นประสทิ ธิทางการเงิน (Money = M2) 0.11 3.63 -3.71 0.40 -0.41 -0.01 5. ดา้ นวัสดุ และอุปกรณ์ (Materials = M3 ) 0.11 3.58 -4.03 0.39 -0.44 -0.05 6. ดา้ นการบริหารจัดการ ( Management = M4 ) 0.25 3.85 -3.80 0.96 -0.95 0.01 ค่าเฉลี่ยคะแนนจรงิ ประเมินสถานภาพปจั จัยสภาพแวดลอ้ มภายใน (2S4M) 3.94 -3.83 0.11 สรุปการประเมินสถานภาพปจั จยั สภาพแวดลอ้ มภายใน (2S4M) 3.88 34

ทศิ ทางการพัฒนาการศึกษาโรงเรียนกาวิละวิทยาลัย โรงเรียนกาวิละวิทยาลัยได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาวะแวดล้อมท้ังภายในและภายนอก โรงเรียน โดยผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชนต่างมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาเพื่อจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ระยะ 4 ปี ปีการศึกษา 2563 -2566 สรปุ เปน็ ทิศทางการดาเนนิ การจัดการศึกษาของ โรงเรียนดังนี้  วิสัยทศั น์ ( Vision ) โรงเรยี นกาวิละวิทยาลยั เป็นองค์กรช้นั นา ก้าวลา้ สมู่ าตรฐานสากล Kawilawittayalai School is the leading organization heading towards international standards  พนั ธกิจ ( Mission ) 1. พัฒนานักเรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก (เป็นเลิศวิชาการ สอ่ื สารสองภาษา ล้าหน้าทาง ความคิด ผลติ งานสร้างสรรค์ ร่วมกนั รับผิดชอบตอ่ สงั คมโลก) To enhance students to become global citizens ( smart, communication, thinker, innovator and global citizenship ). 2. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีทักษะและสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมี ศักยภาพเป็นพลโลก To enhance teachers and staffs’ to empower the students for global citizenship. 3. พัฒนาการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ To enhance school management with quality system. 35

 เป้าประสงค์ ( Goals ) 1. นักเรยี นมีศักยภาพเปน็ พลโลก The students become global citizen. 2. ครูและบุคลากรมีทักษะและสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีศักยภาพเป็น พลโลก The teachers and staffs can be able to empower the students for global citizenship. 3. โรงเรียนบรหิ ารจดั การด้วยระบบคุณภาพ The school run by quality system  อัตลักษณ์ ( Identity ) มารยาทดี มีวินยั ใส่ใจสิ่งแวดล้อม care for the environment well-mannered disciplined โรงเรียนกาวิละวิทยาลยั มุ่งเน้นการบริหารจดั การอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนานักเรียน และบุคลากรของโรงเรียน ให้เป็นผู้มีมารยาทดี มีวินยั มีความรู้ คู่คณุ ธรรม สามารถดารงชีวิตอยู่ใน สังคมอย่างมีความสุข พัฒนาบรรยากาศ สภาพแวดล้อม ให้มีคณุ ภาพดี อนรุ ักษ์พลังงานสิง่ แวดล้อม และสามารถให้บริการชุมชนได้อยา่ งมีคุณภาพ  เอกลักษณ์ ( Uniqueness ) โรงเรยี นผ้นู าดา้ นสิง่ แวดลอ้ ม Leader school of environment 36

 ภาพความสาเรจ็ โรงเรียนกาวิละวิทยาลัย ผู้เรยี น เปน็ คนดี มีมารยาท สภุ าพอ่อนน้อม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดีท้ังด้านวิชาการ ด้านสมรรถนะ และคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ กล้าคิดกล้าแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ รกั ษ์สิง่ แวดล้อม ครู เปน็ ผนู้ า มีความเชีย่ วชาญในการจดั การเรียนรู้เฉพาะดา้ น ศึกษาค้นคว้าพฒั นางาน พฒั นา ตนเอง เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณครู ทุ่มเทต่อการสอน รัก ดูแล และเมตตา ผู้เรยี นอย่างท่ัวถึง ผู้บรหิ าร มีภาวะผู้นา คิดแลว้ ทาอย่างมีเป้าหมายชัดเจน บนกรอบเวลาที่วางแผนไว้ ตดั สินใจเดด็ ขาด ฉบั ไว บรหิ ารงานแบบมีสว่ นร่วม โรงเรยี น เป็นองค์กรช้ันนาดา้ นการเรียนรู้ มีสภาพแวดล้อมทีเ่ อื้อต่อการจัดการศึกษา เป็นที่ไว้วางใจ และยอมรบั จากนกั เรยี น ผู้ปกครอง ศิษย์เก่าและชมุ ชน 37

 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผู้เรียนโรงเรียนกาวิละวิทยาลยั 1. มีความจงรักภักดีต่อรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ และมีความกตัญญกู ตเวทีตอ่ ผ้มู ีพระคุณ พฤตกิ รรมบง่ ช้ี 1.1 แสดงความจงรักภักดีต่อพระมหากษัตริย์ ราชวงศ์ และทาหน้าที่พลเมืองที่ดีต่อ ประเทศชาติ 1.2 ปฏิบตั ติ นตามหลักคาสอนในหลักศาสนาทีต่ นนบั ถือ 1.3 มีความกตัญญกู ตเวทีต่อบิดา มารดา ครู และผู้มีพระคุณ 2. มีความซื่อสัตยส์ ุจรติ พฤตกิ รรมบง่ ช้ี 2.1 มีความซื่อสัตย์สจุ ริตต่อตนเองและผู้อืน่ 2.2 มีความซือ่ ตรง ยุติธรรม ต่อตนเองและผู้อื่น 2.3 มีความซื่อตรงต่องานทีไ่ ด้รับมอบหมาย 3. มีวินัย มีความรัก ความสามคั คีท้งั ในสถาบนั ของตน และสถาบันในเครือฯ พฤตกิ รรมบ่งช้ี 3.1 ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบวินัยของโรงเรียน เช่น การแต่งกาย การเดินแถวเข้าโรงเรียน ห้องเรียน ซอื้ อาหาร การเดนิ ขนึ้ ลงบันไดอาคาร ชดิ ขวา 3.2 ให้ความรว่ มมือในกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนตนเอง และโรงเรียนในเครอื ฯ 3.3 มีความรัก ความสามัคคี เสียสละ ให้ความช่วยเหลือระหว่างเพื่อน พี่ และน้องใน โรงเรียนของตนเองและโรงเรียนในเครอื ฯ 4. ใฝ่เรียนใฝ่รู้ แสวงหาความรู้ สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ สรุปความคิดรวบยอด คิด อย่างเป็นระบบ และมีการคิดแบบองค์รวม พฤตกิ รรมบ่งช้ี 4.1 มีความใฝ่เรียนใฝร่ ู้ รักการเรียนรู้ รบั ผิดชอบตอ่ ตนเองในการทางาน 4.2 มีจนิ ตนาการทางความคิดริเร่มิ สร้างสรรค์ 4.3 สามารถจาแนกประเภทข้อมูล เปรียบเทียบ มีความคิดรวบยอด สรุปประเด็นได้อย่าง ถูกต้อง 38

5. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง พฤตกิ รรมบ่งช้ี 5.1 สมถะ พอเพียง รู้จกั ประมาณตน 5.2 ไมแ่ สวงหาอานาจ ชือ่ เสยี ง เกียรติยศ และไมล่ มุ่ หลงกับสง่ิ มวั เมา อบายมุขต่าง ๆ 5.3 มีจติ ใจทีง่ ดงาม สุภาพถ่อมตน รกั สันติ และรักความสงบ 6. มงุ่ ม่นั ในการทางาน พฤตกิ รรมบง่ ช้ี 6.1 มุ่งมน่ั บากบ่ัน พากเพียร อุทิศตนในการทางานโดยไมเ่ ห็นแก่ประโยชน์ส่วนตน 6.2 รบั ผิดชอบตอ่ ตนเอง สังคม และประเทศชาติ 6.3 ยอมรบั ฟังความคิดเห็นของผู้อืน่ และสามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ดี 7. รักความเป็นไทย พฤตกิ รรมบง่ ช้ี 7.1 ปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรมประเพณีไทยอยา่ งภาคภมู ิใจ 7.2 ปฏิบัติตนให้เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม และมีส่วนร่วมอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม เช่น ช่วยลด ขยะ รักษาความสะอาดบริเวณโรงเรียน 7.3 รักษ์ ภูมิใจ และสืบสานการอนุรักษ์ภาษาไทย ศิลปวัฒนธรรมประเพณีที่ดีงามอันเป็น เอกลกั ษณ์ของชาติ เช่น มารยาทการไหว้ การยมิ้ 8. มีจิตสาธารณะ เป็นบุคคลเพ่อื ผู้อื่น พฤตกิ รรมบ่งช้ี 8.1 มีความเมตตา กรณุ า เอือ้ อาทรและเสยี สละเพือ่ สว่ นรวม 8.2 เคารพและรับฟงั คาแนะนาสง่ั สอนของพ่อแม่และครู 8.3 รกั ษาสิทธขิ องตนเอง และเคารพสทิ ธิของผู้อืน่ และอยู่ในสงั คมได้อยา่ งมีความสุข 39

กลยุทธก์ ารพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา จากวิสัยทัศน์ที่ว่า “โรงเรียนกาวิละวิทยาลัยเป็นองค์กรชั้นนา ก้าวล้าสู่มาตรฐานสากล ” โรงเรียนกาวิละวิทยาลยั จึงไดก้ าหนดประเด็นกลยทุ ธ์หลักระดับองค์กร จานวน 3 ประเดน็ กลยทุ ธ์ ระดับแผนงาน 6 ประเด็นตามรายละเอียด ดงั นี้  กลยุทธร์ ะดับองคก์ ร กลยทุ ธท์ ี่ 1 พัฒนาศักยภาพนกั เรยี นดว้ ยกระบวนการจัดการศึกษาทีม่ ีประสทิ ธิภาพ กลยทุ ธ์ที่ 2 เร่งพัฒนากระบวนการจดั การเรียนรู้ของครูในการเสริมสร้างศักยภาพความ เป็นพลโลกให้กบั นักเรียน กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาระบบการบริหารจดั การด้วยระบบคณุ ภาพ กลยทุ ธ์ระดบั แผนงาน 1. พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นตามมาตรฐานการศึกษาเทียบเคียงมาตรฐานสากล 2. พฒั นาการจัดการศึกษาตามเกณฑ์คุณภาพการศึกษา สโู่ รงเรียนมาตรฐานสากล 3. พัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานสากลเพือ่ ให้ผู้เรียนมีศกั ยภาพเป็นพลโลก 4. พัฒนางานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนตามโครงการอนรุ ักษ์พันธุกรรมพืชอันเนื่องมาจาก พระราชดาริสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯสยามบรมราชกมุ ารี 5. พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีมาตรฐาน ตามเกณฑ์มาตรฐานสากล 6. พฒั นาระบบบริหารจดั การด้วยระบบคณุ ภาพ 40

 กิจกรรมสนบั สนนุ กลยทุ ธ์ กลยุทธห์ ลกั ที่ 1 พฒั นาศักยภาพนกั เรียนด้วยกระบวนการจดั การศึกษาที่มีประสิทธิภาพ กลยุทธ์ระดับแผนงาน 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาเทียบเคียง มาตรฐานสากล กิจกรรมสนบั สนุน 1. พัฒนานกั เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก 2. พฒั นานกั เรียนดา้ นสขุ นิสยั สุขภาพกาย และสุขภาพจิตทีด่ ี 3. พัฒนานกั เรียนให้มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 4. พัฒนานักเรียนให้มีคุณลักษณะตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน มารยาทดี มีวินัย ใส่ใจ สง่ิ แวดล้อม กลยุทธ์ระดับแผนงาน 2 พัฒนาการจัดการศึกษาตามเกณฑค์ ุณภาพการศึกษา สู่โรงเรียน มาตรฐานสากล กิจกรรมสนบั สนุน 1.พฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาโดยเทียบเคียงหลักสตู รมาตรฐานสากล 2.พัฒนาหลักสูตรที่ส่งเสริมความเป็นเลิศตามความถนัดและศักยภาพของนักเรียน สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของนักเรยี น ผู้ปกครอง และชมุ ชน 3.ใช้ระบบวดั และประเมินผลแบบมาตรฐานสากล 4.พฒั นาห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ และแหล่งเรียนรู้ ด้วยส่ือเทคโนโลยีที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้สู่สากล 5.ปรบั ปรุงสิง่ แวดล้อมของโรงเรียนเพือ่ ให้เอือ้ ต่อการพัฒนาการเรียนการสอนสู่สากล 41

กลยุทธ์ระดับแผนงาน 3 พัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานสากลเพ่ือให้ผู้เรียนมี ศักยภาพเปน็ พลโลก กิจกรรมสนบั สนุน 1. พฒั นาการเรียนการสอนด้วยภาษาองั กฤษ 2. ยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น ผลการประเมินระดับชาติ (O-Net) ให้อยู่ในระดับดี 3. พัฒนาศกั ยภาพการเรียนภาษาต่างประเทศ เพื่อสอบวดั ระดับความสามารถทางภาษาใน ระดับสากล 4. จัดการเรียนรู้ กิจกรรม โครงงานเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ กลยุทธ์ระดับแผนงาน 4 พัฒนางานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนตามโครงการอนุรักษ์ พันธุกรรมพืชอันเน่ืองมาจากพระราชดารสิ มเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯสยามบรมราชกุมารี กิจกรรมสนับสนนุ 1. จัดการศึกษาแบบบรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 2. จดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนงานสวนพฤกษศาสตร์ กลยุทธ์หลักที่ 2 เร่งพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ของครูในการเสริมสร้างศักยภาพ ความเป็นพลโลกใหก้ ับนักเรยี น กลยุทธร์ ะดบั แผนงาน 5 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีมาตรฐาน ตามเกณฑ์มาตรฐานสากล กิจกรรมสนบั สนุน 1. พฒั นาทักษะการจดั การเรียนรู้โดยใช้ภาษาองั กฤษ 2. สนับสนุนการทาวิจัยในชั้นเรียนหรือสร้างนวัตกรรมเพื่อการจดั การเรียนรู้ 3. สนับสนุนการใช้หนงั สือ ส่อื ตารา เอกสาร เป็นภาษาตา่ งประเทศในการจดั การเรียนรู้ 4. พฒั นาทักษะการใช้สือ่ ICT และนวตั กรรมในการจัดการเรียนรู้ 5. สง่ เสริมและสนับสนนุ ครสู ร้างเครือข่ายแลกเปล่ยี นเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกองค์กร 42

กลยทุ ธ์หลักที่ 3 พฒั นาระบบบริหารจดั การดว้ ยระบบคณุ ภาพ กลยทุ ธ์ระดับแผนงาน 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ กิจกรรมสนบั สนนุ 1. พัฒนาระบบบริหารจดั การด้วยระบบคณุ ภาพสกู่ ารเปน็ องค์กรชั้นนา 2. สง่ เสริมและสนบั สนนุ ให้โรงเรียนมีปัจจยั พนื้ ฐานตามเกณฑ์มาตรฐาน 3. พฒั นาเครอื ข่ายเพื่อความเป็นเลศิ ทางการจดั การศึกษา 4. พฒั นาระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น 5. พฒั นาระบบประกนั คุณภาพสถานศึกษา 43

กลยุทธ์ ตัวชีว้ ดั ความสาเรจ็ และคา่ เปา้ หมาย โรงเรียนกาวิละวิทยาลัย ได้กาหนดกลยุทธ์ เพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ 4 ปี พ.ศ. 2563 – 2566 ดงั นี้ กลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาศักยภาพนกั เรยี นดว้ ยกระบวนการจดั การศึกษาที่มีประสทิ ธิภาพ กลยุทธ์ระดบั แผนงาน 1 พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นตามมาตรฐานการศึกษาเทียบเคียงมาตรฐานสากล กลยุทธ์ระดับแผนงาน 2 พัฒนาการจัดการศึกษาตามเกณฑ์คุณภาพการศึกษา สู่โรงเรียน มาตรฐานสากล กลยุทธ์ระดับแผนงาน 3 พัฒนาการจดั การเรียนรู้ตามมาตรฐานสากลเพือ่ ให้ผู้เรียนมีศักยภาพเป็น พลโลก กลยุทธ์ระดับแผนงาน 4 พัฒนางานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนตามโครงการอนุรักษ์พันธกุ รรมพืช อันเนื่องมาจากพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯสยามบรมราช กุมารี เปา้ ประสงค์ 1. นักเรยี นมีศักยภาพเปน็ พลโลก ตวั บ่งช้ี ค่าเป้าหมาย (ปีการศกึ ษา) 2563 2564 2565 2566 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สาร และการคิดคานวณ 85 87 89 91 2) ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย 80 81 83 85 แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และแก้ปญั หา 3) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 90 91 93 95 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร 90 92 94 96 5) มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา 80 82 84 86 6) มีความรู้ทกั ษะพ้นื ฐานและเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ 90 95 100 100 1.2 คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รียน 1) การมีคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มที่ดีตามทีส่ ถานศึกษากาหนด 90 91 93 95 2) ความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย 93 94 95 96 3) การยอมรบั ที่จะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 90 91 93 95 4) สขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สังคม 93 95 97 99 44

กลยุทธท์ ี่ 2 เร่งพฒั นากระบวนการจัดการเรียนรู้ของครูในการเสริมสร้างศกั ยภาพความเป็นพล โลกให้กบั นักเรยี น กลยุทธร์ ะดบั แผนงาน 5 พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีมาตรฐาน ตามเกณฑ์มาตรฐานสากล เปา้ ประสงค์ 2. ครแู ละบคุ ลากรมีทกั ษะและสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เพือ่ ให้ผู้เรยี นมีศักยภาพ เป็นพลโลก ตวั บ่งช้ี ค่าเปา้ หมาย (ปีการศกึ ษา) 2563 2564 2565 2566 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและ 84 86 88 90 สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ 75 80 83 86 เรียนรู้ 3.3 มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก 90 92 94 96 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมา 85 88 91 93 พฒั นาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพฒั นา 85 86 87 88 และปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ 45