รายงานการสอนออนไลน์ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ปกี ารศกึ ษา 2564 นางสาวนฤมล ปปู ินตา ตาแหน่ง ครู โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นฟอ่ นวิทยา สงั กัดสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต ๑ สังกัดสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
รายงานการใช้ส่อื นวตั กรรม การจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรยี นชมุ ชนบ้านฟอ่ นวทิ ยา ท่ี พเิ ศษ/2564 วนั ที่ 27 สิงหาคม 2564 เรอื่ ง รายงานผลการปฏิบัตงิ านการจัดการเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) เรียน ผอู้ านวยการโรงเรียนชมุ ชนบา้ นฟอ่ นวทิ ยา ด้วย นางสาวนฤมล ปูปินตา ตาแหน่ง ครู โรงเรียนชุมชนบ้านฟ่อนวิทยา ปฏิบัติหน้าที่ สอนในรายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้รับมอบหมาย ให้ติดตามผลการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 และระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 เพ่ือกากับติดตาม ดูแล ช่วยเหลือ สนับสนุน และแกป้ ัญหาร่วมกับนักเรยี น บัดน้ี การปฏิบัติงานการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ได้เสร็จสิ้นในหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ข้าพเจ้าจึงขอรายงาน การปฏิบัติงานการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ดงั เอกสารแนบทา้ ย จึงเรยี นมาเพือ่ โปรดพจิ ารณา ( นางสาวนฤมล ปปู นิ ตา ) ตาแหนง่ ครู โรงเรยี นชุมชนบ้านฟอ่ นวทิ ยา ก
รายงานการใช้สอ่ื นวัตกรรม การจดั การเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) คานา เนื่องด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ส่งผลให้ โรงเรยี นไม่สามารถดาเนินการเรียนการสอนได้ตามปกติ (On-Site) น้ัน เพอื่ ให้เกิดความพร้อมในการดาเนินการ ตามภารกิจดังกล่าว จึงจัดให้มีการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) หลายรูปแบบเช่น การใช้รูปแบบการสอนแบบ On-line On-hand เพ่ือกากับ ติดตาม ดูแล ช่วยเหลือ สนับสนุน และร่วมกันแก้ปัญหาต่างๆ ร่วมกับนักเรียน ผู้ปกครอง รายวิชาออกแบบ และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 และระดับช้ัน มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 ข้าพเจ้าขอขอบคุณผู้อานวยการโรงเรียน คณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้ที่มีส่วนเก่ียวขอ้ ง ทุกฝ่าย ท่ีมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ( นางสาวนฤมล ปูปินตา ) ครูโรงเรียนชุมชนบ้านฟ่อนวิทยา ข
รายงานการใช้สื่อ นวตั กรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) สารบัญ เรอื่ ง หน้า บันทกึ ข้อความ ก คานา ข สารบญั ค ตอนที่ 1 ข้อมลู สาคัญท่เี ก่ยี วขอ้ ง 1 ตอนที่ 2 ข้อมลู ทว่ั ไป 5 ตอนที่ 3 การจัดการเรียนการสอน 9 ค
รายงานการใช้สอื่ นวัตกรรม การจดั การเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) แนวทางการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ภายใต้สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) จาเป็นอยา่ งย่ิง ที่หน่วยงานท่ีเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาทุกภาคส่วน ต้องมีการวางแผนเตรียมความพร้อมรับมือ สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคดังกล่าว ท่ีจะส่งผลกระทบอย่างมากต่อระบบการจัดการเรียนการสอน และสุขภาพของนักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา แต่เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) ในครั้งนี้มีความรุนแรงและขยายตัวในวงกว้างอย่างรวดเร็วมากกวา่ ท่ีผ่านมา โดยเฉพาะอย่างย่ิงมีแนวโน้มท่ีจะเกิดการระบาดในโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการจึงประกาศ ให้โรงเรียน ในสังกดั และในกากับ เลื่อนการเปดิ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ออกไป พร้อมทงั้ ไดก้ าหนด แนวทาง การดาเนินงาน เพ่ือไม่ให้การเล่ือนวันเปิดภาคเรียนกระทบต่อโอกาสในการเรียนรู้และสิทธิ ของนักเรียน โดยให้ผู้บริหารโรงเรียน ศึกษานิเทศก์ ครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียนและผู้ปกครอง เตรียม ความพร้อมในด้านอาคารสถานที่ การจัดการเรียนการสอน และภารกิจอ่ืน ๆ เพื่อรองรับการเปิด ภาคเรียน ต้องสือ่ สาร และทาความเขา้ ใจกบั ผู้ปกครอง จัดกจิ กรรมการเรยี นรใู้ หแ้ ก่นักเรียน ซ่งึ อาจใชร้ ูปแบบ การเรียน การสอนทางไกล หรือรูปแบบอื่น ๆ ได้ตามความเหมาะสม สาหรับการวางแผนการดาเนินการ จดั การเรียน การสอนในช่วงเวลาดงั กล่าวน้ี ต้องเป็นการหารือ วางแผนและประสานงานร่วมกันของผ้เู ก่ียวขอ้ ง ทุกฝ่าย โดยเฉพาะอย่างย่ิงต้องเป็นการสร้างทางเลือกในการเรียนรู้ให้แก่นกั เรยี น ได้เลือกรูปแบบการเรียนรู้ ได้ตาม ความสมัครใจ โดยพิจารณาจากความพร้อมของนักเรียน ผู้ปกครองและครอบครัว รวมท้ังอุปกรณ์ ท่ีจาเป็น ในการเขา้ ถึงการเรยี นรู้ในรูปแบบตา่ งๆ ของนกั เรียนเปน็ สาคญั แต่ไมว่ ่าจะเลอื กจดั การเรยี นการสอน ในรูปแบบใดก็ตาม ทุกโรงเรียนต้องตระหนักเร่ืองความปลอดภัยด้านสุขภาพของนักเรียน ครูและบุคลากร ทางการศึกษา ที่เก่ียวข้อง ให้พิจารณาดาเนนิ การให้เป็นไปตามระดับของการแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID - 19) ของพื้นท่ตี ั้งโรงเรียน โดยโรงเรียนใดในพ้นื ท่ที ตี่ ง้ั อยู่ในพน้ื ท่ีควบคุมสงู สดุ หรือ พื้นท่ีสีแดง และพื้นท่ีควบคุมหรือพื้นที่สีส้ม ประสงค์จะดาเนินการเปิดภาคเรียนท่ี 1/2564 ตั้งแต่วันที่ 1 มิถุนายน 2564 เป็นต้นไป ให้โรงเรียนแห่งนั้น ดาเนินการประเมินความพร้อมตามระบบ Thai Stop COVID Plus ของ กระทรวงสาธารณสุข โดยต้องผ่านข้อกาหนดท้ัง 44 ข้อ และต้องเสนอขอความเห็นชอบ ต่อคณะกรรมการ โรคติดต่อจังหวัด เพื่ออนุญาตให้โรงเรียนหรือสถานศึกษาแห่งน้ันสามารถจัด การเรียนการสอนได้ โดยต้อง ปฏิบัติตามมาตรการท่ีศูนย์บริหารสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (ศบค.) กาหนด อย่างเครง่ ครดั และตอ้ งเปน็ ไปตามเงื่อนไขการจัดการเรียนการสอนแบบปกติ ๑
รายงานการใช้ส่ือ นวัตกรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) ที่โรงเรียนที่สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกาหนด โดยให้โรงเรียนหารือและวางแผนร่วมกับ ผปู้ กครอง เพอื่ เลอื ก รปู แบบการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี หมาะสมท่สี ดุ ตามบริบทของโรงเรยี นนน้ั ๆ ดังน้ัน เพ่ือเป็นการเตรียมความพร้อมรองรับสถานการณ์ดังกล่าว สานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพ้ืนฐานจึงกาหนดแนวทางการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สาหรบั โรงเรียนในสังกดั ในดา้ นการเตรียม ความพรอ้ ม รวมท้ังกาหนดบทบาทและภารกจิ ของหนว่ ยงานที่เกย่ี วข้อง ดงั นี้ ในการจดั การเรียนการสอนในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID - 19) โรงเรียนหลายแห่งไม่สามารถจัดการเรียนการสอนได้ตามปกติ จึงอาจนา รูปแบบการจัด การเรียนการสอนทางไกล (Distance Learning) มาผสมผสาน หรือใช้ในการจัดการเรียนการสอน แทนที่วิธีการแบบปกติ เพ่ือให้เกิดความเข้าใจท่ีถูกต้องตรงกัน จึงกาหนดขอบข่ายความหมายของรูปแบบ การเรียนการสอนในลกั ษณะนยิ ามศพั ทเ์ ฉพาะ ดังน้ี รูปแบบที่ 1 On - site : การจัดการเรียนการสอนแบบปกติที่โรงเรียน หมายถึง การจัด การเรียนการสอนแบบปกติท่ีโรงเรียน โดยโรงเรียนต้องปฏิบัติตามมาตรการท่ีศูนย์บริหาร สถานการณ์แพร่ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (ศบค.) หรือที่กระทรวงสาธารณสุข กาหนด อย่างเคร่งครัด และมเี ง่อื นไขขอ้ ใดข้อหนง่ึ ดงั นี้ 1) นักเรียนท่ีไม่มีอุปกรณ์สาหรับการเรยี นการสอนทางไกล หรือ มีอุปกรณ์สาหรับการเรียนการสอน ทางไกลไมเ่ พียงพอ เชน่ ครอบครัวมบี ตุ รหลาน 2 คน แต่มี โทรทัศน์ 1 เคร่อื ง เปน็ ตน้ 2) นักเรียนท่ีไม่มีผู้ปกครองดูแลในขณะเรียนทางไกลอยู่ที่บ้าน ซ่ึงอาจส่งผลต่อความปลอดภัยของ นกั เรยี น 3) นักเรียนท่ีไม่มีอุปกรณ์สาหรับการเรียนการสอนทางไกล ตามข้อ 1) และไม่มีผู้ปกครองดูแล ตามขอ้ 2) 4) โรงเรยี นอยู่ในพน้ื ที่ทไ่ี ม่มีการแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) 5) โรงเรียนขนาดเล็ก หรือโรงเรียนขนาดกลาง ท่ีสามารถจัดการเรียนการสอนตามมาตรการเว้น ระยะห่างทางสังคม (Social Distancing) ท่ีศูนย์บริหารสถานการณ์ แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (ศบค.) หรอื กระทรวงสาธารณสุข หรอื ศนู ยบ์ ริหารสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 จงั หวัดกาหนดอย่างเคร่งครดั ในการจดั การเรยี นการสอนแบบ On – site สามารถดาเนินการได้ ดังนี้ แบบท่ี 1 มาเรียนทุกระดับช้ัน หมายถึง โรงเรียนขนาดเล็ก หรือโรงเรียนขนาดกลางท่ี สามารถให้นักเรียนมาเรียนที่โรงเรียนได้ตามปกติ ตามเงื่อนไขในข้อ 5) และรวมถึงโรงเรียนขนาดอ่ืนที่ต้ังอยู่ ในพ้นื ที่ท่ไี ม่มีการแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID - 19) แบที่ 2 แบ่ง 2 กลุ่ม สลับเวลามาเรียน รอบเช้า – รอบบ่าย หมายถึง โรงเรียน ที่จัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน ( Blended Learning) ท้ังรูปแบบ On – site และรูปแบบ การเรียนการสอนทางไกล (Distance Learning) อ่ืน ๆ โดยแบง่ กลมุ่ นักเรยี นออกเปน็ 2 กลมุ่ ในระดบั ช้ันเรยี น หรือรายห้องเรียน ตามดุลยพินิจของโรงเรียนแต่ต้องเป็นไปตามมาตรการที่กาหนด โดยสลับเวลามาเรียน ในรอบเช้าและรอบบ่าย เช่น ถ้ามีนักเรียนต่อห้อง จานวน 30 คน ให้มาเรียนในรอบเช้า 15 คน รอบบา่ ย 15 คน สาหรับนกั เรียนทีร่ อรอบเข้าเรยี นหลงั จากเข้าเรียนในช้นั เรียนแลว้ โรงเรยี นอาจจัดการเรียน การสอนทางไกลเสรมิ ในรูปแบบใดรูปแบบหนง่ึ ตามความเหมาะสม ๒
รายงานการใช้ส่อื นวัตกรรม การจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) แบบท่ี 3 แบ่ง 2 กลุ่ม สลับวันมาเรียน วันเว้นวัน หมายถึง โรงเรียนที่จัด การเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning) ทั้งรูปแบบ On – site และรูปแบบการเรยี นการสอน ทางไกล (Distance Learning) อื่น ๆ โดยแบ่งนักเรียนในแต่ละห้องเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม สลับเวลามาเรียน วนั เวน้ วนั แลว้ ให้มาเรยี นทุกชัน้ เรียนสลับกันไป หรอื แบ่งนกั เรยี นออกเป็น 2 กลุ่มตามช่วงช้ัน แลว้ ให้มาเรียน สลับกันไป เช่น ช้ันอนุบาล – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มาเรียนวันจันทร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 มาเรียน วันอังคาร เป็นต้น สาหรับนักเรียนท่ีอยู่ที่บ้าน ให้โรงเรียนจัดการเรียนการสอนทางไกลเสริมในรูปแบบใด รปู แบบหนึง่ ตามความเหมาะสม แบบท่ี 4 แบ่ง 3 กลุ่ม สลับวันมาเรียน 1 วัน เว้น 2 วัน หมายถึง โรงเรียนท่ีจัด การเรยี นการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning) ทั้งรูปแบบ On – site และรปู แบบการเรยี นการสอน ทางไกล (Distance Learning) อื่น ๆ โดยแบ่งนักเรียนในแต่ละห้องเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม สลับวันเวลาเรียน วันเว้น 2 วัน แล้วให้มาเรียนทุกช้ันเรียนสลับกันไป หรือแบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม ตามช่วงชั้น แล้วให้มาเรียนสลับกันไป เช่น มัธยมศึกษาปีที่ 1 – 2 มาเรียนวันจันทร์ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 – 4 มาเรียน วันอังคาร ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5 – 6 มาเรียนวันพุธ เป็นต้น สาหรับนักเรียนที่อยู่ที่บ้าน ให้โรงเรียนจัด การเรยี นการสอนทางไกลเสริมในรปู แบบใดรูปแบบหน่ึงตามความเหมาะสม รูปแบบท่ี 5 รูปแบบอ่ืน หมายถึง โรงเรียนท่ีจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning) ทั้งรูปแบบ On – site และรูปแบบการเรียนการสอนทางไกล (Distance Learning) อื่น ๆ โดยนอกเหนือจากท่ีกล่าวมาทั้ง 4 รูปแบบ โดยทั้งนี้จะต้องคานึงถึงความปลอดภัยของนกั เรียนและครู เปน็ สาคญั ในแต่ละรอบหรือแต่ละวนั นักเรยี นที่มาเรียนตอ้ งมจี านวนทน่ี ่ังในห้องเรยี นแตล่ ะหอ้ งจะตอ้ งเป็นไป ตามมาตรการทกี าหนดในกรณนี ักเรียนบางหอ้ ง เมื่อแบ่งกลมุ่ แล้วมีจานวนนักเรียนเกินมาตรการที่กาหนด ให้ เลือกหอ้ งเรียนท่ีมีขนาดใหญข่ ึน้ เช่น หอ้ งประชมุ หอ้ งอเนกประสงค์ ได้ตามความเหมาะสม เป็นตน้ รูปแบบท่ี 2 On – air : การจัดการเรียนการสอนผ่านระบบโทรทัศน์ หมายถึง การจัด การเรียนการสอนผ่านระบบโทรทัศน์ ใช้สัญญาณดาวเทียม KU – Band (จานทึบ) ระบบเคเบ้ิลทีวี (Cable TV) ระบบ Application TV และระบบ IPTV ซ่ึงเป็นช่องทางในการเผยแพร่การเรียนรู้ DLTV ของมูลนิธิการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถัมภ์ ในระดับอนบุ าลถึงช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 รูปแบบที่ 3 On – demand : การจัดการเรียนการสอนผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ หมายถึง การจัดการเรียนการสอนสาหรับนักเรียนท่ีสามารถเรยี นรู้ผ่านเว็บไซต์ DLTV (www.dltv.ac.th) , YouTube (DLTV 1 Channel – DLTV 12 Channel , Application DLTV , DLIT (www.dlit.ac.th) , ติวฟรี.com , Application DLIT , OBEC Content Center บนเว็บไซต์ / Smart Phone / Tablet หรือระบบที่โรงเรียน จดั ขน้ึ รูปแบบท่ี 4 Online : การจัดการเรียนการสอนแบบถ่ายทอดสด หมายถึง การจัด การเรียนการสอนผ่านเครือข่ายอินเทอร์เนต็ ในลักษณะการส่ือสารสองทาง ซึ่งเป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบถ่ายทอดสด (LIVE) ระหวา่ งครแู ละนกั เรยี น ทั้งน้ี นักเรยี นจะตอ้ งมคี วามพรอ้ มด้านอุปกรณ์และเครือข่าย อินเทอร์เน็ต โดยใช้เคร่ืองมือต่าง ๆ เช่น Google Meet , Microsoft Teams , Zoom Meeting , AcuLearn , WebEx , Brain cloud , VRoom , Line , Facebook เปน็ ต้น ๓
รายงานการใช้สอ่ื นวตั กรรม การจดั การเรียนการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) รูปแบบที่ 5 On – hand : การจัดการเรียนการสอนด้วยการนาส่งเอกสารท่ีบ้าน หมายถึง การจัดการเรียนการสอนสาหรับนักเรียนที่ไม่มีความพร้อมด้านอุปกรณ์สาหรับการเรียนการสอนทางไกล ในรูปแบบอ่ืน โดยการนาหนังสือเรียน แบบฝึกหัด ใบงาน และสื่อการเรียนรู้อ่ืน ๆ ไปให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่บา้ น ภายใต้ความดูแลช่วยเหลือของผูป้ กครองในขณะทีเ่ รยี นรู้ ๔
รายงานการใช้สือ่ นวัตกรรม การจดั การเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 2.1 ข้อมูลครผู ้สู อน ช่ือ นางสาวนฤมล นามสกลุ ปูปนิ ตา เบอรโ์ ทรศพั ท์ 088 – 223 - 7163 ปจั จุบันดารงตาแหนง่ ครู คศ.1 ตามคาสั่ง สานกั งานศกึ ษาธิการจงั หวัดลาปาง ที่ 4/2563 เรอ่ื ง แตง่ ตง้ั ครผู ้ชู ว่ ยใหด้ ารงตาแหนง่ ครู ส่ัง ณ ลงวันท่ี 7 มกราคม 2563 สถานที่ โรงเรียนชมุ ชนบา้ นฟอ่ นวิทยา สังกัด สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 ตง้ั อยู่เลขที่ 634 หมทู่ ่ี 2 ช่อื หมู่บ้านฟ่อน ตาบล/แขวง ชมพู อาเภอ/เขต เมืองลาปาง จงั หวัด ลาปาง รหัสไปรษณยี ์ 52000 โทรศัพท์ 054–250516 โทรสาร 054– 250516 E-mail [email protected] 2.2 ประวัตกิ ารศกึ ษา 2.2.1 ระดบั ประถมศกึ ษา โรงเรยี นอนบุ าลห้างฉัตร สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 2.2.2 ระดับมธั ยมศึกษา โรงเรียนหา้ งฉตั รวทิ ยา สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 35 2.2.3 ระดบั อดุ มศึกษา สาขาคอมพิวเตอร์ คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั ลาปาง 2.3 ประวตั กิ ารรบั ราชการ/การทางาน 2.3.1 รบั ราชการ ตาแหนง่ ครู ( 2 ตลุ าคม 2560 – ปจั จุบนั ) โรงเรียนชมุ ชนบา้ นฟอ่ นวิทยา สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 ๕
รายงานการใช้ส่ือ นวตั กรรม การจดั การเรียนการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 2.4 การปฏบิ ัตงิ านทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย / หน้าทพ่ี เิ ศษ ข้าพเจ้า นางสาวนฤมล ปูปินตา ตาแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนชุมชนบ้านฟ่อนวิทยา สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 ได้รับมอบหมายจาก ผู้บังคับบัญชาให้ปฏิบัติหน้าท่ีในสถานศึกษา ทั้งด้านการจัดการเรียนการสอน และงานพิเศษอื่น ๆ ท่ีได้รับ มอบหมาย โดยในการปฏิบัติงานยดึ หลักการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ ให้คาปรึกษาแก่นักเรียนใน ฐานะผู้รับบริการอย่างเท่าเทียมกัน รับผิดชอบต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สอนผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถพัฒนาทักษะอย่างรอบด้าน ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด หรือผลการ เรียนรู้ ตลอดจนสมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน คัดเลือก สรรหารูปแบบการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน รวมถงึ ติดต่อ ประสานงานกับผู้ปกครองผ่านทางช่องทางแอพพลิเคชั่นไลน์ ( Line ) พดู คุย แลกเปล่ียนข้อมูลพฤติกรรมของผู้เรียนระหว่างที่โรงเรียนและท่ีบ้าน เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหานักเรียนใน กลมุ่ ใกล้ชดิ นอกจากนี้ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าท่ีพิเศษตามระเบียบสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ว่าด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ.2552 หมวด 1 หน้าท่ีและการบริหารงานของ สถานศกึ ษา โดยมรี ายละเอียดดังนี้ 2.4.1 งานจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน มีหน้าท่ีและความรบั ผิดชอบในการส่งเสริมการเรยี นรู้ ทักษะ กระบวนการคิด การมีสว่ นร่วม ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของผู้เรียน ประสานความร่วมมือระหว่างผู้ปกครอง ชุมชน และสถาน ประกอบการใกล้เคียง เพื่อมีส่วนร่วมในการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนตามธรรมชาติของชว่ งวยั และบริบทของสถานศึกษา โดยได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าท่ีในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในกลุ่ม สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม และกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ในการจัดการเรียนการสอนใน สถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดยจัดการเรียนการสอน ทง้ั หมด 23 คาบต่อสัปดาห์ รายละเอียดดังนี้ 2.4.2 งานครทู ปี่ รึกษา นางสาวนฤมล ปูปินตา ตาแหน่งครู ปฏิบัติการสอนประจากลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนชุมชนบ้านฟ่อนวิทยา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ลาปาง เขต ๑ โดยได้รับมอบหมายหน้าท่ีพิเศษจากกลุ่มงานบริหารงานกิจการนักเรียน ให้เป็นครูที่ปรึกษา ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4/1 ซึง่ มหี นา้ ทีด่ ังนี้ 1) การดูแลและแก้ไขปัญหาความประพฤตินักเรยี น ข้าพเจ้าศึกษา และวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยใช้วิธีการสังเกตพฤติกรรมของ นกั เรยี นภายในห้อง การสมั ภาษณเ์ พอ่ื นร่วมหอ้ ง การแลกเปล่ียนขอ้ มูลระหว่างครูทีป่ รึกษาและผู้ปกครองของ นักเรียน เกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียนขณะอยู่ท่ีบ้านและโรงเรียน ตลอดจนร่วมกันกาหนดแนวทางใน การแก้ไขปัญหา กรณีท่ีนักเรียนมีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ และส่งเสริมผู้เรียนท่ีมีพฤติกรรมพึงประสงค์ให้มี ความเปน็ เลิศตามศักยภาพของแต่ละบุคคล ๖
รายงานการใช้สอ่ื นวัตกรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) ๒) การจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ข้าพเจ้าดาเนินการให้นักเรียนบันทึกข้อมูลของนกั เรียนลงในแบบบันทึกข้อมลู รายบุคคล เพ่ือเป็นการทราบข้อมูลพ้ืนฐานของนกั เรียนเบ้ืองต้น ทั้งในด้านข้อมูลสุขภาพ ครอบครัว ความสามารถพิเศษ และลักษณะนิสัยของนักเรียน ตลอดจนมีการออกเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อสร้างความสาพันธ์ท่ีดีระหว่าง ครอบครัวของนักเรียนและครูที่ปรึกษา รวมถึงการเก็บข้อมูลสภาพจริงทั้งในด้านข้อมูลครอบครัว สภาพความเปน็ อยู่ของครอบครัว และสถานบริบทของชมุ ชนใกลเ้ คยี ง ๓) กจิ กรรม Homeroom ขา้ พเจา้ กากับ ดูแลนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 4/1 ในการปฏิบัตกิ ิจกรรมพิธีการ เข้าแถวเคารพธงชาติในภาคเช้าอย่างใกล้ชิด และให้นักเรียนปฏิบัติตนเพื่อสร้างระเบียบวินัยในตนเองให้ เกิดขึ้น ตลอดจนกากับ ดูแล และตรวจสอบข้อมูลการเดินทางมาโรงเรียนของนักเรียนให้ทันเวลา ประสาน ความร่วมมือกับผู้ปกครองนักเรียนที่มาสาย เพื่อรับทราบสาเหตุและปัญหาของการเดินทางมาโรงเรียนสาย ของนักเรยี นและรว่ มกันหาแนวทางการแก้ไขปญั หาอยา่ งเปน็ ระบบ นอกจากนี้ เมื่อเสร็จส้ินกิจกรรมพิธีการเข้าแถวเคารพธงชาติแล้ว ได้ปฏิบัติหน้าที่ ในการอบรม สั่งสอนหรือพูดคุยเพื่อสร้างความไว้วางใจ ให้แก้นักเรียนในการบอกเล่าเร่ืองราว หรือปัญหา ที่เกิดขึ้นขณะท่ีนักเรียนใช้ชีวิตประจาวันอยู่ในโรงเรียน สอดแทรกการให้ความรู้เร่ืองการเปล่ียนแปลง ทางด้านร่างกาย การควบคุมอารมณ์ คุณธรรม จริยธรรม ผ่านการจัดกิจกรรม Homeroom หากพบว่า มีนักเรียนท่ีมีปัญหาดาเนินการสอบถามข้อมูล ต้นเหตุของปัญหา และร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา โดยขอความรว่ มมอื จากภาคีเครือข่าย อาทเิ ชน่ ครแู นะแนว ผูป้ กครอง และคณะผู้บริหาร เปน็ ตน้ 2.4.3 งานหนา้ ทพี่ เิ ศษ 1) กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ ครูวิชาการระดบั ประถมศึกษาปีท่ี 1 – 6 งานพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ งานวัดผลประเมินผลและเทียบโอน งานจดั ทา ปพ.5 , ปพ.6 งานจดั ทาเอกสาร ปพ.7 งานวิจยั เพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาในสถานศกึ ษา งานพฒั นาสอ่ื นวัตกรรมและเทคโนโลยที างการศึกษา งานห้องปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ งานหอ้ งเรียนสีเขียว งานแนะแนว งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา งานประสานความรว่ มมือกับสถานศึกษาอื่น ๗
รายงานการใช้สอ่ื นวัตกรรม การจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 2) กลุ่มบรหิ ารทัว่ ไป งานรบั นักเรียนและสามะโนนกั เรยี น งานคณะกรรมการชมรมผู้ปกครองนักเรียนและครูโรงเรียนชุมชนบา้ นฟอ่ นวิทยา งานคณะกรรมการบรหิ ารกลมุ่ เครอื ขา่ ยเมือง 2 งานประชาสัมพนั ธ์โรงเรยี น งานสมั พนั ธช์ มุ ชน ชดุ ที่ 3 งานโรงเรยี นคุณภาพประจาตาบลและงานโรงเรียนประชารฐั (ปตท.) 3) กลุ่มบริหารงานบคุ คล ครูประจาช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4/1 ๘
รายงานการใช้สือ่ นวัตกรรม การจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 3.1 การสร้างหรอื พัฒนาหลกั สตู ร ข้าพเจ้าดาเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 25 51 ( ฉบับปรับปรุง 2560 ) หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านฟ่อนวิทยา คู่มือการจัดสาระการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น โดยนาสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ของสถานศึกษามาจัดทามาตรฐานช่วงชั้น มาตรฐานการเรียนรู้รายปีในแต่ละช้ัน จัดทาตารางวิเคราะห์ ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง สาระการเรียนรู้และกิจกรรม และจัดทาคาอธิบายรายวิชาหลักสูตรของสถานศึกษา ส่แู ผนการจดั การเรียนรู้ เอกสารประกอบการเรียนการสอน และผลการเรยี นรู้ที่คาดหวงั เพือ่ จัดทาคาอธิบาย รายวิชา ออกแบบหน่วยการเรยี นรู้โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร โดยดาเนินการจัดทาหลักสูตรรายวชิ า ว 22102 ออกแบบและเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 , ว 23102 ออกแบบและเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ให้สอดคล้องกับความตอ้ งการของนกั เรียน และม่งุ เน้นการพัฒนาการเรยี นรขู้ องนักเรยี น มีการนาหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียน ที่มีการบูรณาการให้สอดคล้องกับความต้องการของชุมชนและ ทอ้ งถ่ิน ๙
รายงานการใช้สอ่ื นวตั กรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 3.2 การจดั การเรียนรู้ 1) การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้ดาเนินการจัดทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับคาอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถ่ิน จานวน 2 รายวิชา ตามภาระงานสอนท่ีได้รับมอบหมาย ประกอบด้วย รายวิชา ว 22102 ออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ ว 23102 ออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 โดยในทุกรายวิชาได้ ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ด้วยวิธกี ารปฏิบตั ิ (Active Learning) โครงสรา้ งรายวิชา รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 20 ช่วั โมง หน่วย ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา(ชว่ั โมง) นา้ หนัก ท่ี การเรียนรู้ 4 คะแนน 1 มาแก้ปัญหากนั เถอะ ว 4.1 ม.2/2 1) ปัญหาหรือความต้องการในชุมชนหรือท้องถิ่น มี 4 2 ออกแบบกนั กอ่ น 8 20 3 วางแผน สร้างสรรค์ และนาเสนอ หลายอย่าง ข้ึนกับบริบทหรือสถานการณ์ที่ประสบ เช่น 20 4 40 4 คาดการณเ์ ทคโนโลยีในอนาคต ดา้ นพลังงานส่งิ แวดลอ้ ม การเกษตร การอาหาร 20 20 2) การระบปุ ัญหาจาเปน็ ต้องมีการวิเคราะห์สถานการณ์ 100 ของปัญหาเพื่อสรุปกรอบของปัญหา แล้วดาเนินการ สืบค้นรวบรวมข้อมูล ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ ที่ เก่ียวขอ้ ง เพอ่ื นาไปสูก่ ารออกแบบแนวทางการแกป้ ัญหา ว 4.1 ม.2/3 1) การวิเคราะห์ เปรียบเทยี บ และตดั สินใจเลือกข้อมูลที่ จาเป็น โดยคานึงถึงเงื่อนไขและทรัพย ากร เช่น งบประมาณเวลา ข้อมูลและสารสนเทศ วัสดุ เคร่ืองมือ และอปุ กรณ์ ช่วยใหไ้ ดแ้ นวทางการแกป้ ญั หาทเี่ หมาะสม 2) การออกแบบแนวทางการแกป้ ัญหาทาได้หลากหลาย วิธี เชน่ การร่างภาพ การเขยี นแผนภาพ การเขยี นผงั งาน ว 4.1 ม.2/3 1) การกาหนดขั้นตอนระยะเวลาในการทางานก่อน ว 4.1 ม.2/4 ดาเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้การทางานสาเร็จได้ตาม ว 4.1 ม.2/5 เป้าหมาย และลด ข้ อผิด พล าด ข อ งก า รท าง าน ท่ี อ า จ เกดิ ข้ึน 2) การสร้างช้ินงานอาจใช้ความรู้ เรื่องกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ เช่น LED มอเตอร์ บัซเซอร์ เฟือง รอก ล้อ เพลา 3) อุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้างช้ินงานหรือพัฒนา วธิ ีการมหี ลายประเภท ต้องเลอื กใช้ใหถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสม และปลอดภยั รวมทั้งรู้จกั เกบ็ รักษา 4) การทดสอบและประเมนิ ผลเป็นการตรวจสอบช้ินงาน หรอื วธิ กี ารว่าสามารถแกป้ ัญหาได้ตามวตั ถุประสงคภ์ าย ใต้กรอบของปัญหา เพ่ือหาข้อบกพร่อง และดาเนินการ ปรับปรุงใหส้ ามารถแกไ้ ขปญั หาได้ 5) การนาเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิดเพ่ือให้ ผู้อ่ืนเข้าใจเก่ียวกับกระบวนการทางานและชิ้นงานหรือ วิธีการท่ีได้ ซ่ึงสามารถทาได้หลายวิธี เช่น การเขียน รายงาน การทาแผน่ นาเสนอผลงาน การจดั นิทรรศการ ว 4.1 ม.2/1 1) สาเหตุหรือปัจจัยต่าง ๆ เช่น ความก้าวหน้าของ ศาสตรต์ ่าง ๆ การเปลีย่ นแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม ทาให้เทคโนโลยีมีการเปลย่ี นแปลงตลอดเวลา 2) เทคโนโลยีแต่ละประเภทมีผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อมท่ีแตกต่างกัน จึ งต้องวิเคราะห์ เปรียบเทียบข้อดี ข้อเสีย และตัดสินใจเลือกใช้ให้ เหมาะสม ระหวา่ งเรยี น ภาคเรียนที่ 1 หมายเหตุ : การเกบ็ คะแนน 80 คะแนน คะแนนระหวา่ งเรยี น 10 คะแนน คะแนนสอบกลางภาคเรยี น 10 คะแนน คะแนนสอบปลายภาคเรียน ๑๐
รายงานการใช้สอ่ื นวตั กรรม การจดั การเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) โครงสรา้ งรายวชิ า รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี กลุม่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 หน่วย ชอ่ื หน่วย ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 20 ชั่วโมง ที่ การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวดั สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา(ชว่ั โมง) นา้ หนัก 1 เทคโนโลยเี ปลีย่ นโลก คะแนน 2 เทคโนโลยแี กป้ ญั หา ว 4.1 ม.3/1 - เทคโนโลยีมีการเปล่ียนแปลงตลอดเวลาต้ังแต่อดีต 6 30 3 เทคโนโลยีเพ่ิมมูลค่า จนถึงปัจจุบัน ซ่ึงมีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลายด้าน หมายเหตุ : การเก็บคะแนน เช่นปัญหาหรือความต้องการของมนุษย์ ความก้าวหน้า คะแนนระหว่างเรยี น คะแนนสอบกลางภาคเรียน ของศาสตร์ต่าง ๆ การเปล่ียนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ คะแนนสอบปลายภาคเรียน สงั คมวัฒนธรรม สง่ิ แวดล้อม - เทคโนโลยีมีความสัมพันธ์กับศาสตร์อ่ืน โดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์ โดยวิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานความรู้ท่ี นาไปสกู่ ารพัฒนาเทคโนโลยี และเทคโนโลยที ไ่ี ด้สามารถ เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ค้นคว้า เพื่อให้ได้มาซ่ึง องค์ความรใู้ หม่ ว 4.1 ม.3/2ว 4.1 ม.3/3ว - ปัญหาหรือความตอ้ งการอาจพบได้ในงานอาชพี ของชมุ ชน 10 50 4.1 ม.3/4ว 4.1 ม.3/5 หรอื ท้องถ่ิน ซง่ึ อาจมหี ลายด้าน เชน่ ด้านการเกษตร อาหาร พลังงาน การขนส่ง - การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาช่วยใหเ้ ข้าใจเง่อื นไขและ กรอบของปญั หาได้ชัดเจน จากนน้ั ดาเนนิ การสืบคน้ รวบรวม ข้อมลู ความรู้จากศาสตร์ตา่ ง ๆ ทเี่ กย่ี วขอ้ ง เพ่ือนาไปสกู่ ารออกแบบแนวทางการแกป้ ัญหา - การวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่ จาเป็นโดยคานึงถึงทรัพย์สินทางปัญญา เง่ือนไขและ ทรัพยากรเช่น งบประมาณ เวลา ขอ้ มลู และสารสนเทศ วัสดุ เคร่ืองมือและอุปกรณ์ ช่วยให้ได้แนวทางการแก้ปัญหาที่ เหมาะสม - การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาทาได้หลากหลายวธิ ี เช่น การรา่ งภาพ การเขียนแผนภาพ การเขยี นผังงาน -เทคนิคหรือวิธีการในการนาเสนอแนวทางการแกป้ ัญหามี หลากหลาย เชน่ การใช้แผนภมู ิ ตาราง ภาพเคล่ือนไหว -การกาหนดขั้นตอนและระยะเวลาในการทางานก่อน ดาเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้การทางานสาเร็จได้ตาม เป้าหมาย และลดข้อผิดพลาดของการทางานท่อี าจเกิดข้นึ - การทดสอบและประเมินผลเป็นการตรวจสอบชิน้ งานหรือ วิธกี ารว่าสามารถแกป้ ญั หาไดต้ ามวตั ถุประสงค์ภายใต้กรอบ ของปัญหา เพื่อหาข้อบกพรอ่ ง และดาเนินการปรับปรุง โดย อาจทดสอบซา้ เพอ่ื ใหส้ ามารถแกไ้ ขปญั หาได้ -การนาเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิดเพื่อให้ผู้อ่ืน เข้าใจเก่ยี วกบั กระบวนการทางานและชิ้นงานหรือวธิ กี ารที่ ได้ ซ่ึงสามารถทาได้หลายวิธี เช่น การเขียนรายงานการทา แผ่นนาเสนอผลงาน การจัดนทิ รรศการ การนาเสนอผ่านสอ่ื ออนไลน์ -วัสดุแต่ละประเภทมีสมบัติแตกต่างกัน เช่น ไม้ โลหะ พลาสติก เซรามิก จึงต้องมกี ารวิเคราะห์สมบัติเพ่ือเลอื กใช้ ให้เหมาะสมกบั ลกั ษณะของงาน -ก า รสร้าง ช้ินงานอ าจใช้ความรู้ เร่ือ งกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ เช่น LED LDR มอเตอร์ เฟือง คาน รอกลอ้ เพลา -อุปกรณ์และเครื่องมอื ในการสรา้ งช้นิ งานหรือพฒั นาวธิ ีการ มีหลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ถูกต้อง เหมาะสม และ ปลอดภัย รวมทงั้ รจู้ กั เก็บรักษา ว 4.1 ม.3/2 - ปัญหาหรือความต้องการอาจพบได้ในงานอาชีพของ 4 20 ชุมชนหรือท้องถิ่น ซ่ึงอาจมีหลายด้าน เช่น ด้าน การเกษตร อาหาร พลังงาน การขนสง่ - การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาช่วยให้เข้าใจเง่ือนไข และกรอบของปญั หาได้ชัดเจน จากนนั้ ดาเนนิ การสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรจู้ ากศาสตร์ต่าง ๆ ท่เี กีย่ วขอ้ ง เพอ่ื นาไปสูก่ ารออกแบบแนวทางการแกป้ ัญหา ระหวา่ งเรยี น ภาคเรยี นท่ี 1 20 100 80 คะแนน 10 คะแนน 10 คะแนน ๑๑
รายงานการใช้ส่อื นวตั กรรม การจดั การเรียนการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 2) การจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ ข้าพเจ้าดาเนินการวิเคราะห์หลักสูตรจัดทาตารางวิเคราะห์คาอธิบายรายวิชา หรือวิเคราะห์ สาระการเรียนรู้ จัดทาหน่วยการเรียนรู้ และจัดทากาหนดการสอน มีการวิเคราะห์ผู้เรียน โดยการจัดกลุ่ม ผู้เรียนตามความรู้ ความสามารถ ความสนใจ และความถนัด แล้วนาไปเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ตามศกั ยภาพของผเู้ รยี นเพอ่ื เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ โครงสร้างแผนการสอน รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ กระบวนการจัด ทักษะ สมรรถนะสาคัญ เวลา การเรยี นรู้ การคดิ (ช่ัวโมง) ห น่ ว ย ก า ร เ รี ย นรู้ 1 1 . เ ท ค โ น โ ล ยี ใ น ก า ร กระบวนการสร้างความ 1.การคิดวเิ คราะห์ 1.ความสามารถในการ 1 มาแกป้ ัญหากันเถอะ จดั การสิ่งแวดลอ้ ม ตระหนกั 2.การคิดสงั เคราะห์ แกป้ ญั หา 2.ความสามารถในการ ใชเ้ ทคโนโลยี 2 . ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ กระบวนการสรา้ งเจตคติ 1.การคิดวเิ คราะห์ 1.ความสามารถในการ 1 สถานการณป์ ัญหา 2.การคดิ สังเคราะห์ แก้ปัญหา 2.ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี 3.การรวบรวบข้อมูลเพ่ือ กระบวนการสร้างเจตคติ 1.การคิดวิเคราะห์ 1.ความสามารถในการ 2 แก้ปัญหา 2.การคิดสงั เคราะห์ แก้ปญั หา 2.ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี ห น่ ว ย ก า ร เ รี ย น รู้ 2 4. การวิเค ราะ ห์ แ น ว กระบวนการสร้างเจตคติ 1.การคดิ วเิ คราะห์ ความสามารถในการ 1 ออกแบบกนั กอ่ น ทางการแกป้ ญั หา 2.การคดิ สังเคราะห์ แก้ปญั หา 5.การสร้างทางเลือกใน กระบวนการสร้างเจตคติ 1.การคดิ วเิ คราะห์ ความสามารถในการ 2 การแก้ปญั หา 2.การคดิ สังเคราะห์ แกป้ ญั หา 6.การสร้างแบบจาลอง กระบวนการสร้างเจตคติ 1.การคิดวิเคราะห์ ความสามารถในการใช้ 1 2.การคดิ สังเคราะห์ เทคโนโลยี ห น่ ว ย ก า ร เ รี ย น รู้ 3 7 . ก า ร ว า ง แ ผ น ก า ร กระบวนการสรา้ งเจตคติ 1.การคิดวเิ คราะห์ ความสามารถในการ 2 วางแผน สร้างสรรค์ แกป้ ญั หา 2.การคิดสงั เคราะห์ แก้ปัญหา และนาเสนอ 8.ส่ิงที่ควรรู้ก่อนลงมือ กระบวนการสร้างเจตคติ 1.การคดิ วเิ คราะห์ ความสามารถในการ 2 สรา้ งชิ้นงาน 2.การคิดสงั เคราะห์ แกป้ ญั หา 9.การทดสอบประเมินผล กระบวนการสร้างเจตคติ 1.การคดิ วเิ คราะห์ ความสามารถในการ 2 และปรับปรงุ แก้ไข 2.การคิดสังเคราะห์ แก้ปัญหา 10.การนาเสนอ กระบวนการสร้างเจตคติ 1.การคิดวเิ คราะห์ ความสามารถในการใช้ 2 2.การคดิ สังเคราะห์ เทคโนโลยี ห น่ ว ย ก า ร เ รี ย น รู้ 4 11.การเปลย่ี นแปลงของ กระบวนการสร้างเจตคติ 1.การคิดวเิ คราะห์ 1.ความสามารถในการ 2 คาดการณ์เทคโนโลยีใน เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ ก า ร 2.การคิดสังเคราะห์ แกป้ ัญหา อนาคต เลอื กใช้เทคโนโลยี 2.ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี 1 2 . ก า ร ค า ด ก า ร ณ์ กระบวนการสร้างเจตคติ 1.การคิดวเิ คราะห์ 1.ความสามารถในการ 2 เทคโนโลยีในอนาคต 2.การคิดสงั เคราะห์ แก้ปญั หา 2.ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี ๑๒
รายงานการใช้ส่อื นวัตกรรม การจดั การเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) โครงสรา้ งแผนการสอน รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชว่ั โมง หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจดั กระบวนการจดั ทักษะ สมรรถนะสาคญั เวลา (ช่ัวโมง) การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ การคิด หน่วยการเรียนรู้ 1 1. เครือขา่ ยไรส้ ายยคุ ที่ 5 กระบวนการสร้างเจตคติ การคิดวิเคราะห์ 1. ความสามารถในการ 2 เทคโนโลยีเปล่ียนโลก แกป้ ญั หา 2. ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี 2. รถยนต์ไฟฟา้ กระบวนการสร้างเจตคติ การคดิ วิเคราะห์ 1. ความสามารถในการ 2 แกป้ ัญหา 2. ความสามารถในการ ใชเ้ ทคโนโลยี 3. การจดั การโลจิสตกิ ส์ กระบวนการสร้างเจตคติ การคิดวิเคราะห์ 1.ความสามารถในการ 2 แก้ปัญหา 2.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ 2 4. การนาเทคโนโลยีมา กระบวนการสรา้ งเจตคติ การคิดวเิ คราะห์ 1. ความสามารถในการ 2 เทคโนโลยีแกป้ ญั หา แก้ปญั หาในอาชพี แก้ปัญหา 2. ความสามารถในการ ใชเ้ ทคโนโลยี 5. การระบปุ ัญหา กระบวนการสรา้ งเจตคติ 1. การคดิ วิเคราะห์ 1. ความสามารถในการ 2 2. การคิดสร้างสรรค์ แก้ปัญหา 3. การคดิ แกป้ ญั หา 2. ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี 6. การรวบรวมข้อมูลและ กระบวนการสรา้ งเจตคติ 1. การคิดวิเคราะห์ 1. ความสามารถในการ 1 คดั เลอื กแนวคดิ 2. การคดิ สรา้ งสรรค์ แกป้ ญั หา 3. การคิดแก้ปญั หา 2. ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี 7. การออกแบบแนวคิด กระบวนการสรา้ งเจตคติ 1.การคิดวิเคราะห์ 1. ความสามารถในการ 1 2.การคิดสร้างสรรค์ แกป้ ัญหา 3.การคิดแกป้ ญั หา 2. ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี 8 . ก า ร ท ด ส อ บ แ ล ะ กระบวนการสร้างเจตคติ 1. การคดิ วเิ คราะห์ 1. ความสามารถในการ 1 ประเมินผล 2. การคดิ สร้างสรรค์ แกป้ ญั หา 3. การคิดแก้ปญั หา 2. ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี 9. การเขียนรายงาน กระบวนการสร้างเจตคติ 1.การคดิ วเิ คราะห์ 1.ความสามารถในการ 1 2.การคิดสร้างสรรค์ แกป้ ญั หา 3.การคิดแกป้ ญั หา 2.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 10. การนาเสนองาน กระบวนการสร้างเจตคติ 1. การคิดวิเคราะห์ 1. ความสามารถในการ 2 2. การคดิ สรา้ งสรรค์ แกป้ ญั หา 3. การคดิ แก้ปญั หา 2. ความสามารถในการ ใชเ้ ทคโนโลยี ห น่ ว ย ก า ร เ รี ย น รู้ 3 1 1 . ก า ร เ พิ่ ม มู ล ค่ า กระบวนการสร้างความ การคดิ วเิ คราะห์ 1. ความสามารถในการ 2 แกป้ ญั หา เทคโนโลยีเพมิ่ คณุ คา่ เทคโนโลยี ตระหนกั 2. ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี 12. เปิดโลกทรัพย์สินทาง กระบวนการสร้างความ การคิดวเิ คราะห์ 1. ความสามารถในการ 2 ปญั ญา ตระหนกั แก้ปญั หา 2. ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี ๑๓
รายงานการใช้สื่อ นวัตกรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 3) สอ่ื นวตั กรรม การจดั การเรียนการสอน ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ในสถานการณก์ าร แพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ส่ือการสอนรายวิชา ออกแบบเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 โดยการเรียนการสอนผ่าน เว็บไซต์ https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile ใบความรู้ แหล่งความร้เู พ่ิมเติม ใบงาน ผา่ น Google form การทดสอบรปู แบบเกมการแขง่ ขัน ผา่ นแอปพลเิ คชัน Quizizz ๑๔
รายงานการใช้สอื่ นวตั กรรม การจดั การเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) สื่อการสอนรายวิชา ออกแบบเทคโนโลยี ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการเรียนการสอนผ่าน เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile1 ใบความรู้ แหลง่ ความรู้เพม่ิ เตมิ ใบงาน ผา่ น Google form การทดสอบรูปแบบเกมการแข่งขนั ผ่านแอปพลเิ คชัน Quizizz ๑๕
รายงานการใช้สอ่ื นวตั กรรม การจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 4) การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ข้าพเจา้ จดั กิจกรรมการเรียนรู้โดยใชร้ ูปแบบการจดั การเรียนรู้แบบเชิงรกุ ( Active Learning ) ที่ เน้นวธิ กี ารปฏบิ ตั ิและมีความหลากหลายสอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัดและจุดประสงค์การ เรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ ในรูปแบบ Online เป็นการจัดการเรียนการสอนแบบถ่ายทอดสดซ่งึ เป็นการ จดั กิจกรรมการเรียนรแู้ บบถา่ ยทอดสด (LIVE) ระหวา่ งครูและนักเรียน โดยมขี นั้ ตอน ดงั นี้ 1. ครูเปิดห้องเรยี น Online ผา่ นโปรแกรม Microsoft Teams 2. ครูประจาวิชาสอนจะมีการประสานกับนักเรียนผ่านห้องแชทกลุ่ม Messenger form Facebook ตามหอ้ งท่ตี งั้ ไว้ ในระดับช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 และมัธยมศึกษาปที ี่ 3 โดยผ่านลงิ ค์การเชญิ เข้าร่วม หอ้ งเรียนออนไลน์ใน โปรแกรม Microsoft Teams ๑๖
รายงานการใช้สือ่ นวตั กรรม การจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 3. ครทู าการตรวจสอบความพรอ้ มของนักเรยี นในการเรยี นการสอน 4. ครูแนะนาการเรียนการสอนผ่านเว็บไซต์ Online https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile ในระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ๑๗
รายงานการใช้สื่อ นวตั กรรม การจดั การเรียนการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile1 ในระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 5. ครูจดั กิจกรรมการเรียนการสอนในหอ้ งเรยี น Online ผา่ นเว็บไซตท์ ่ีครูสร้างข้นึ โดยครูจะมีการ จดั การเรยี นการสอน โดยก่อนเรยี นแต่ละหน่วยการเรียนรู้ทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ๑๘
รายงานการใช้ส่อื นวัตกรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 5. ครจู ัดกจิ กรรมการเรียนการสอนในหอ้ งเรียน Online ผา่ นเว็บไซตท์ ่ีครูสร้างขน้ึ โดยครูจะมีการ จัดการเรยี นการสอนผา่ นใบความรู้ในแตล่ ะหน่วยการเรยี นรู้ 6. เมอ่ื ครสู อนเน้อื หาเก่ียวกับบทเรียนในแต่ละเรื่องเสร็จแล้วจะใหน้ กั เรียนทาใบงานผา่ น Google From ในแต่ละเรื่อง ตามลิงค์บนเว็บไซต์ท่ีครูมอบหมายใบงานใหน้ ักเรยี นทาในแตล่ ะสัปดาห์ ๑๙
รายงานการใช้สอ่ื นวตั กรรม การจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 7. หากนักเรียนมีข้อสงสัยหรือไม่เข้าใจในเน้ือหา สามารถเข้าไปศึกษาเพ่ิมเติมในแหล่งความรู้ เพิ่มเตมิ ท่ีครไู ดเ้ ช่ือมโยงผ่านลงิ ค์บนเวบ็ ไซต์ ท่ีมา : https://youtu.be/hsxU48PuQI4 ทีม่ า : https://youtu.be/4Ro76iSCXHk ท่ีมา : https://www.thansettakij.com/columnist/445583 ทมี่ า : https://sites.google.com/site/thanawathtecnology/thekhnoloyi- xupkrn-khxmphiwtexr-ni-xnakht/10-thekhnoloyi-smay-him ท่มี า : https://www.dltv.ac.th/teachplan/lists/8/441414/MjU2NCAvIDE= ท่มี า : https://www.dltv.ac.th/teachplan/lists/9/36000 ๒๐
รายงานการใช้ส่อื นวตั กรรม การจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 8. หลงั จากเรียนจบบทเรยี นในแต่ละเร่อื งแล้วครใู ห้นักเรยี นไดท้ ดลองทาข้อสอบหลังเรยี นโดยผ่าน Google From กอ่ นที่จะทาการทดสอบจรงิ ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 https://forms.gle/kyZaiL6tpCUeCkYw6 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 https://forms.gle/nbasbnVin1gZEcdK9 ๒๑
รายงานการใช้สอื่ นวัตกรรม การจดั การเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 9. หลังจากครูให้เวลาให้นักเรียนได้ทดลองทาแบบข้อสอบหลังเรียนเสร็จเรียบร้อยแล้ว ครูจึงให้ นักเรียนทาเกมการทดสอบ ผ่านแอปพลิเคชั่น Quizizz ในรูปแบบของ Online และรปู แบบ Homework การ กาหนดเวลาในการทาแบบทดสอบ ในรูปแบบของ Online ๒๒
รายงานการใช้ส่ือ นวัตกรรม การจดั การเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) รปู แบบ Homework การกาหนดเวลาในการทาแบบทดสอบ จนถงึ วันที่ 21 เดอื นสงิ หาคม พ.ศ. 2564 เวลา 23.59 น. จากน้นั คุณครูสรปู ผลคะแนนการทดสอบแล้วแจง้ ใหน้ ักเรียน ทราบภายหลงั ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ๒๓
รายงานการใช้สือ่ นวัตกรรม การจดั การเรียนการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 หมายเหตุ : ถ้านักเรียนคนไหนที่ไม่สะดวกในการทาใบงานใน Google From ครูก็จัดทาใบงาน แบบ On – hand ให้นักเรียนศึกษาความรจู้ ากหนังสือใหน้ กั เรียนมารบั ใบงานท่ีห้องเรียนได้ แล้วกลับไปทาที่ บา้ น โดยครใู ห้นักเรียนเลือกส่งใบงานผ่านอยา่ งใดอย่างหนงึ่ ตามความสะดวกของนกั เรียน เนอื่ งจากนกั เรียน บางส่วนไม่มีความพร้อมในการเรียนรูปแบบ Online ครูผู้สอนจึงต้องจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ ผสมผสาน ๒๔
รายงานการใช้สอ่ื นวัตกรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 10. หลงั จากท่คี รจู ดั การเรียนการสอนเสร็จครจู ะนาคลิปวดี โี อการสอนอัพลงใน YouTube เพื่อให้ นักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วมเรียนพร้อมเพ่ือนหรือนักเรียนที่ไม่เข้าใจในเนื้อหาสามารถกลับไปดูคลิปวีดีโอในการ เรยี นการสอนของครไู ด้ตลอดเวลา ร า ย วิ ช า อ อ ก แ บ บ แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ม . 2 ภ า ค เ รี ย น ท่ี 1 ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2564 https://youtube.com/playlist?list=PLnRQh4X7HucMQbi8exeKTIASs9VT8L2fk ร า ย วิ ช า อ อ ก แ บ บ แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ม . 2 ภ า ค เ รี ย น ท่ี 1 ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2564 https://youtube.com/playlist?list=PLnRQh4X7HucO1yMeONcUmYirrxS0Os9eZ ๒๕
รายงานการใช้ส่ือ นวตั กรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) รายงานผลการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) วันที่สอน 7 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2564 เวลาเรียน 12.00 น. – 13.00 น. จานวน 1 ชวั่ โมง รายวิชา ออกแบบเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 จานวนนักเรยี นทง้ั หมด 46 คน เข้าเรยี น 30 คน ครูผ้สู อน นางสาวนฤมล ปูปินตา โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นฟ่อนวิทยา อาเภอเมือง จังหวัดลาปาง สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน การจดั การเรียนการสอน เรือ่ ง เทคโนโลยใี นการจัดการส่ิงแวดลอ้ ม 1. รปู แบบการจัดการเรยี นการสอน On – site On – air On – demand Online On - hand 2. ชอ่ งทางที่ใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน Microsoft Teams Google Classroom Zoom Google Meet Massager Facebook Line On - hand You tube Google Sites อืน่ ๆระบุ ……………………………………………… 3. กระบวนการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน เปิดห้องเรียน Online ผ่านโปรแกรม Microsoft Teams โดยครูประจาวิชาสอนจะมี การประสานกับนักเรียนผ่านห้องแชทกลุ่ม Facebook ตามห้องที่ต้ังไว้ในระดับชั้นมัธยมศึกษา ปที ่ี 2 ครูทาการตรวจสอบความพร้อมของนกั เรยี นในการเรียนการสอน ครูแนะนาการเรยี นการสอนผา่ นเว็บไซต์ https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile ให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 มาแก้ปัญหากันเถอะ โดยผ่าน Google From ครูอธิบายในใบความรู้ 1.1 เร่ือง เทคโนโลยีในการจัดการส่ิงแวดล้อม โดยมีการทบทวน กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม และสะท้อนให้นักเรียนเห็นถึงปัญหาในชีวติ ประจาวันให้มาก ทส่ี ดุ เพือ่ ทจ่ี ะไดแ้ ก้ไขปัญหาที่อยูใ่ กล้ตัวกับนักเรียนมากที่สุด ๒๖
รายงานการใช้ส่ือ นวัตกรรม การจดั การเรียนการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) หลังจากน้ันครูให้เวลากับนักเรียนได้ทาแบบฝกึ หดั ซึง่ ใหน้ ักเรยี นสารวจปญั หาด้านสิ่งแวดล้อมใน โรงเรียนหรือชุมชนจากน้ันให้นักเรียนเขียนหรือพิมพ์ปัญหาท่ีพบจากการสารวจให้ได้มากท่ีสุด ลงในใบงาน 1.1 เรื่อง สารวจสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว โดยผ่าน Google From หรือถ้านักเรียน คนไหนท่ีไม่สะดวกในการทาใบงานใน Google From ครูก็จัดทาใบงานแบบ On – hand ให้ นักเรยี นมารบั ใบงานแล้วนากลับไปทาที่บ้าน ครใู ห้นกั เรียนเลือกส่งใบงานผา่ นอยา่ งใดอยา่ งหนงึ่ ครูผู้สอนมีการยืดหยุ่นระยะเวลาในการทางานของนักเรียนและการเรยี นของนกั เรียนเน่ืองจาก นกั เรียนบางสว่ นไม่มีความพรอ้ มในการเรียนรูปแบบ Online ครูจงึ ใหน้ กั เรียนศกึ ษาความรู้จาก หนังสอื เรียน แล้วทาใบงานในรปู แบบ On – hand กลบั มาส่งให้คณุ ครู นักเรียนสามารถเข้าไปรับชมคลิป วี ดีโอ การ จัดก าร เรียนก าร สอน ย้อน ห ลัง ไ ด้ ท่ี https://youtu.be/SRKTOe0csEA 4. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้ เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile แบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 มาแก้ปัญหากนั เถอะ โดยผ่าน Google From ใบความรู้ 1.1 เรอื่ ง เทคโนโลยีในการจัดการสิ่งแวดลอ้ ม ใบงานที่ 1.1 เร่อื ง สารวจสง่ิ แวดลอ้ มใกล้ตวั คลปิ วีดโี อการจดั การเรียนการสอนย้อนหลงั ไดท้ ่ี https://youtu.be/SRKTOe0csEA 5. การวัดผล วิธกี ารวัด เคร่ืองมอื แบบประเมนิ ใบงาน ใบงานที่ 1.1 เร่ือง สารวจสง่ิ แวดล้อมใกล้ตวั โดยการทางานผ่าน Google From หรอื On – hand และการตรวจคะแนนทไ่ี ด้จากการทาใบงาน 6. เกณฑ์การประเมนิ ใบงาน ใบงาน 8 - 10 คะแนน 0-1 5-7 2-4 เนือ้ หา สามารถสรปุ เนื้อหา สามารถสรปุ เนื้อหา สามารถสรุปเนอ้ื หาได้ สามารถสรุปเนือ้ หาได้ ได้ถูกต้องครบถว้ น ได้ แตม่ ขี ้อผดิ พลาด แต่มีขอ้ ผิดพลาดปาน ไม่ตรงขอ้ คาถาม ขาด สมบรู ณ์ และเนอ้ื หา เลก็ นอ้ ย ขาดข้อมูล กลาง และยงั มีขอ้ มูล ความถูกต้องในการ ครอบคลุมขอ้ คาถาม บางส่วน บางสว่ นทยี่ งั อธบิ ายเนอ้ื หาและ ไม่สมบูรณ์ องคป์ ระกอบต่างๆ หมายเหตุ : ได้คะแนน 8 คะแนน ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมนิ 8 - 10 คะแนน หมายถงึ ดีเยี่ยม คะแนน 5 - 7 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 2 - 4 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 - 1 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน ๒๗
รายงานการใช้สอ่ื นวัตกรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 7. รปู ประกอบการสอน 8. ผลงานนักเรยี น ๒๘
รายงานการใช้สื่อ นวตั กรรม การจดั การเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 9. บนั ทึกผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 มีจานวนทั้งหมด 56 คน เข้าเรียนในรูปแบบ Online รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี จานวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 53.57 นักเรียนที่ไม่เข้าเรียนในรูปแบบ Online จานวน 26 คน คิดเป็นร้อยละ 46.43 แต่นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ผ่านคลิปวีดีโอการสอน ยอ้ นหลงั ในชอ่ งทางของ YouTube ได้ ปญั หาอปุ สรรค นักเรียนไม่มีความพร้อมในด้านอุปกรณ์ที่ใช้ในการเรียนรูปแบบ Online จึงทาให้เรียนไม่ทัน เพือ่ นแลว้ ไมส่ ามารถเขา้ เรียนในห้องเรียนตามวนั และเวลาทีค่ รูกาหนดได้ ขอ้ เสนอแนะ ควรจะมกี ารจัดสรรอุปกรณ์หรือการเช่าสญั ญาณอนิ เทอร์เนต็ ให้กับนักเรียนทมี่ ีความจาเป็นหรือ มีความไม่พร้อมในการเรยี นการสอน ลงชือ่ ครผู ู้สอน ลงชื่อ ผู้รับรอง ( นางสาวนฤมล ปูปินตา ) ( นายสมโภช จาปาทพิ ย์ ) ครโู รงเรียนชมุ ชนบา้ นฟอ่ นวิทยา ผู้อานวยการโรงเรยี นชุมชนบา้ นฟอ่ นวทิ ยา ๒๙
รายงานการใช้ส่ือ นวัตกรรม การจดั การเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) รายงานผลการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) วันทส่ี อน 8 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564 เวลาเรียน 13.30 น. – 14.30 น. จานวน 1 ชว่ั โมง รายวชิ า ออกแบบเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 จานวนนักเรยี นท้งั หมด 38 คน เขา้ เรยี น 38 คน ครผู ู้สอน นางสาวนฤมล ปูปินตา โรงเรยี นชุมชนบ้านฟ่อนวทิ ยา อาเภอเมือง จังหวัดลาปาง สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน การจดั การเรียนการสอน เรอื่ ง เครอื ข่ายไรสายยุคท่ี 5 1. รูปแบบการจัดการเรียนการสอน On – air On – demand On – site On - hand Online 2. ช่องทางท่ีใช้ในการจดั การเรยี นการสอน Microsoft Teams Google Classroom Zoom Google Meet Massager Facebook Line You tube Google Sites On - hand อื่นๆระบุ 3. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน เปิดห้องเรียน Online ผ่านโปรแกรม Microsoft Teams โดยครูประจาวิชาสอนจะมี การประสานกบั นักเรยี นผ่านห้องแชทกลมุ่ Facebook ตามห้องทตี่ ้ังไว้ในระดับช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ครูทาการตรวจสอบความพรอ้ มของนักเรียนในการเรียนการสอน ครแู นะนาการเรียนการสอนผา่ นเว็บไซต์ https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile1 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เทคโนโลยีเปลี่ยนโลก โดยผ่าน Google From ครูอธิบายในใบความรู้ 1.1 เรื่อง เครือข่ายไร้สายยุคที่ 5 โดยครูให้นักเรียนยกตวั อย่างเกีย่ วกบั คาว่า 5G ที่นักเรียนรู้จัก แล้วอธิบายเก่ียวกับเทคโนโลยีในชีวิตประจาวัน พัฒนาการ การเปล่ียนแปลงของเครือข่ายไร้สายและการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี ผลกระทบด้านบวก และดา้ นลบตอ่ เศรษฐกิจ สงั คม และสิ่งแวดล้อม และการประยกุ ต์ใชต้ า่ ง ๆ ๓๐
รายงานการใช้สือ่ นวตั กรรม การจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) หลังจากนน้ั ครใู ห้เวลากบั นกั เรยี นไดท้ าแบบฝกึ หดั โดยการเขยี นหรอื พิมพ์ ลงในใบงาน 1.1 เรื่อง เจาะเวลาหาอดีตนั่งไทม์แมชชีนสู่อนาคต โดยผ่าน Google From หรือถ้านักเรียนคนไหนที่ไม่ สะดวกในการทาใบงานใน Google From ครูกจ็ ดั ทาใบงานแบบ On – hand ใหน้ กั เรียนมารับ ใบงานทหี่ ้องเรียนแลว้ นากลับไปทาท่ีบา้ น ซ่งึ ครใู หน้ กั เรียนเลอื กสง่ ใบงานผ่านอยา่ งใดอย่างหนง่ึ ครูผู้สอนมีการยืดหยุ่นระยะเวลาในการทางานของนักเรียนและการเรียนของนักเรียนเนื่องจาก นกั เรยี นบางสว่ นไม่มีความพรอ้ มในการเรียนรูปแบบ Online ครูจงึ ใหน้ ักเรยี นศึกษาความรู้จาก หนงั สอื เรยี น แล้วทาใบงานในรปู แบบ On – hand กลบั มาส่งใหค้ ณุ ครู นักเรียนสามารถเข้าไปรับชมคลิป วี ดีโอ การ จัดก าร เรียนก าร สอน ย้อน ห ลัง ไ ด้ ที่ https://youtu.be/nIHV8Qr6748 4. สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้ เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile1 แบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เทคโนโลยเี ปลย่ี นโลก โดยผา่ น Google From ใบความรู้ 1.1 เรือ่ ง เครอื ข่ายไร้สายยุคที่ 5 ใบงานที่ 1.1 เรอ่ื ง เจาะเวลาหาอดตี น่งั ไทม์แมชชีนสู่อนาคต คลิปวดี โี อการจัดการเรยี นการสอนยอ้ นหลังไดท้ ี่ https://youtu.be/nIHV8Qr6748 5. การวดั ผล เคร่อื งมือ แบบประเมินใบงาน วธิ ีการวดั ใบงานท่ี 1.1 เรื่อง เจาะเวลาหาอดีตนงั่ ไทมแ์ มชชีนสอู่ นาคต โดยการทางานผา่ น Google From หรือ On – hand และการตรวจคะแนนทีไ่ ดจ้ ากการทาใบงาน 6. เกณฑก์ ารประเมินใบงาน ใบงาน 8 - 10 คะแนน 0-1 5-7 2-4 เนอ้ื หา สามารถสรปุ เนือ้ หา สามารถสรุปเนื้อหา สามารถสรปุ เน้ือหาได้ สามารถสรปุ เนอื้ หาได้ ได้ถกู ตอ้ งครบถ้วน ได้ แตม่ ขี อ้ ผดิ พลาด แต่มขี อ้ ผิดพลาดปาน ไมต่ รงขอ้ คาถาม ขาด สมบูรณ์ และเนอื้ หา เล็กน้อย ขาดข้อมูล กลาง และยงั มีข้อมลู ความถูกต้องในการ ครอบคลมุ ขอ้ คาถาม อธบิ ายเนอื้ หาและ บางสว่ น บางสว่ นที่ยงั องคป์ ระกอบตา่ งๆ ไม่สมบูรณ์ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 8 คะแนน ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ 8 - 10 คะแนน หมายถงึ ดีเยี่ยม คะแนน 5 - 7 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 2 - 4 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน คะแนน 0 - 1 คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ ๓๑
รายงานการใช้สอ่ื นวัตกรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 7. รปู ประกอบการสอน 8. ผลงานนักเรยี น ๓๒
รายงานการใช้ส่อื นวัตกรรม การจดั การเรียนการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 9. บนั ทึกผลการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 มีจานวนทั้งหมด 38 คน เข้าเรียนในรูปแบบ Online รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี จานวน 38 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ปญั หาอุปสรรค สัญญาณอินเทอร์เน็ตของนักเรียนบางคนมีการเชื่อมต่อไม่เสถียร จึงทาให้การเข้าห้องเรียนของ นักเรียนไม่สม่าเสมอ ขอ้ เสนอแนะ ควรจะมีการจัดสรรอุปกรณ์หรอื การเช่าสัญญาณอินเทอร์เน็ตใหก้ ับนกั เรียนท่ีมีความจาเป็นหรือ มคี วามไมพ่ รอ้ มในการเรยี นการสอน ลงชอื่ ครูผสู้ อน ลงชื่อ ผ้รู ับรอง ( นางสาวนฤมล ปปู นิ ตา ) ( นายสมโภช จาปาทิพย์ ) ครูโรงเรยี นชุมชนบา้ นฟ่อนวิทยา ผูอ้ านวยการโรงเรียนชมุ ชนบ้านฟ่อนวิทยา ๓๓
รายงานการใช้ส่ือ นวตั กรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) รายงานผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) วันทส่ี อน 14 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2564 เวลาเรียน 13.00 น. – 14.00 น. จานวน 1 ชัว่ โมง รายวิชา ออกแบบเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ระดับ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 จานวนนักเรียนทงั้ หมด 46 คน เขา้ เรยี น 20 คน ครผู ู้สอน นางสาวนฤมล ปปู ินตา โรงเรียนชมุ ชนบ้านฟอ่ นวิทยา อาเภอเมอื ง จงั หวัดลาปาง สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน การจัดการเรียนการสอน เรือ่ ง การวิเคราะหส์ ถานการณ์ปัญหา 1. รปู แบบการจัดการเรียนการสอน On – air On – demand On – site On - hand Online 2. ช่องทางที่ใช้ในการจดั การเรียนการสอน Microsoft Teams Google Classroom Zoom Google Meet Massager Facebook Line On - hand You tube Google Sites อ่นื ๆระบุ ……………………………………………… 3. กระบวนการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน เปิดห้องเรียน Online ผ่านโปรแกรม Microsoft Teams โดยครูประจาวิชาสอนจะมี การประสานกับนกั เรียนผา่ นหอ้ งแชทกลุ่ม Facebook ตามห้องที่ตั้งไวใ้ นระดับช้นั มัธยมศึกษาปี ที่ 2 ครทู าการตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนในการเรียนการสอน ครูแนะนาการเรียนการสอนผ่านเวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile ครูอธิบายในใบความรู้ 1.2 เร่ือง การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา โดยมีวิเคราะห์ปัญหาผ่าน กระบวนการ 5W1H พรอ้ มท้ังยกตัวอย่างสถานการณ์ปัญหาขยะล้นถงั ในโรงเรียน หลังจากนั้นครูให้เวลากับนกั เรียนได้ทาแบบฝึกหัดจากการสารวจปัญหาส่ิงแวดล้อมในโรงเรียน หรือชุมชน ให้นักเรียนวิเคราะห์ปัญหาท่ีเลือกโดยใช้ 5W1H แล้วเขียนหรือพิมพ์กรอบของ ปญั หาลงในใบงาน 1.2 เรอ่ื ง กาหนดกรอบของปัญหา โดยผ่าน Google From หรอื ถา้ นักเรียน คนไหนท่ีไม่สะดวกในการทาใบงานใน Google From ครูก็จัดทาใบงานแบบ On – hand ให้ ๓๔
รายงานการใช้ส่ือ นวัตกรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) นักเรียนมารับใบงานท่ีห้องเรียนแล้วนากลับไปทาที่บ้าน โดยครูให้นักเรียนเลือกส่งใบงานผ่าน อยา่ งใดอยา่ งหน่ึง ครูผู้สอนมีการยืดหยุ่นระยะเวลาในการทางานของนักเรียนและการเรยี นของนกั เรยี นเนื่องจาก นกั เรียนบางสว่ นไม่มีความพรอ้ มในการเรียนรูปแบบ Online ครูจงึ ใหน้ กั เรยี นศึกษาความรู้จาก หนงั สือเรยี น แลว้ ทาใบงานในรูปแบบ On – hand กลบั มาสง่ ใหค้ ุณครู นักเรียนสามารถเข้าไปรับชมคลิป วี ดีโอ การ จัดก าร เรียนก าร สอน ย้อน ห ลัง ไ ด้ ที่ https://youtu.be/q5eISQ_hISM 4. สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้ เว็บไซต์ https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile ใบความรู้ 1.2 เรอื่ ง การวเิ คราะห์สถานการณป์ ญั หา ใบงานที่ 1.2 เร่ือง กาหนดกรอบของปัญหา คลิปวดี ีโอการจดั การเรียนการสอนยอ้ นหลังไดท้ ี่ https://youtu.be/q5eISQ_hISM 5. การวัดผล วธิ ีการวัด เครอ่ื งมอื แบบประเมินใบงาน ใบงานที่ 1.2 เรื่อง กาหนดกรอบของปัญหา โดยการทางานผ่าน Google From หรอื On – hand และการตรวจคะแนนทีไ่ ดจ้ ากการทาใบงาน 6. เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน ใบงาน 8 - 10 คะแนน 0-1 5-7 2-4 เน้ือหา สามารถสรุปเน้ือหา สามารถสรปุ เนื้อหา สามารถสรุปเน้อื หาได้ สามารถสรปุ เนอื้ หาได้ แต่มขี อ้ ผิดพลาดปาน ไมต่ รงข้อคาถาม ขาด ไดถ้ ูกต้องครบถว้ น ได้ แตม่ ขี ้อผิดพลาด กลาง และยงั มขี ้อมลู ความถูกต้องในการ สมบูรณ์ และเนื้อหา เลก็ นอ้ ย ขาดขอ้ มูล อธบิ ายเนอื้ หาและ ครอบคลุมขอ้ คาถาม บางสว่ นทีย่ งั บางสว่ น องค์ประกอบตา่ งๆ ไมส่ มบรู ณ์ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 8 คะแนน ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ คะแนน 8 - 10 คะแนน หมายถึง ดเี ย่ยี ม คะแนน 5 - 7 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 2 - 4 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 - 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ๓๕
รายงานการใช้สอ่ื นวัตกรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 7. รปู ประกอบการสอน 8. ผลงานนักเรยี น ๓๖
รายงานการใช้สอ่ื นวตั กรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 9. บนั ทึกผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีจานวนทั้งหมด 56 คน เข้าเรียนในรูปแบบ Online รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี จานวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 35.71 นักเรียนที่ไม่เข้าเรียนในรูปแบบ Online จานวน 36 คน คิดเป็นร้อยละ 64.29 แต่นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ผ่านคลิปวีดีโอการสอน ยอ้ นหลงั ในชอ่ งทางของ YouTube ได้ ปญั หาอปุ สรรค นักเรียนไม่มีความพร้อมในด้านอุปกรณ์ท่ีใช้ในการเรียนรูปแบบ Online จึงทาให้เรียนไม่ทัน เพือ่ นแลว้ ไมส่ ามารถเข้าเรียนในห้องเรยี นตามวนั และเวลาทคี่ รูกาหนดได้ ขอ้ เสนอแนะ ควรจะมกี ารจัดสรรอุปกรณ์หรือการเช่าสญั ญาณอนิ เทอร์เน็ตให้กับนักเรียนทมี่ ีความจาเป็นหรือ มีความไม่พรอ้ มในการเรียนการสอน ลงชือ่ ครผู ูส้ อน ลงช่อื ผรู้ บั รอง ( นางสาวนฤมล ปปู ินตา ) ( นายสมโภช จาปาทิพย์ ) ครโู รงเรียนชมุ ชนบ้านฟอ่ นวิทยา ผู้อานวยการโรงเรียนชุมชนบ้านฟ่อนวทิ ยา ๓๗
รายงานการใช้สอ่ื นวตั กรรม การจดั การเรียนการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) รายงานผลการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) วนั ท่ีสอน 14 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564 เวลาเรยี น 14.00 น. – 15.00 น. จานวน 1 ชวั่ โมง รายวชิ า ออกแบบเทคโนโลยี กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ระดับ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 จานวนนักเรยี นท้งั หมด 38 คน เข้าเรียน 27 คน ครูผสู้ อน นางสาวนฤมล ปปู นิ ตา โรงเรยี นชุมชนบ้านฟ่อนวิทยา อาเภอเมือง จงั หวัดลาปาง สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน การจดั การเรียนการสอน เรื่อง รถยนตไ์ ฟฟา้ 1. รปู แบบการจดั การเรยี นการสอน On – air On – demand On – site On - hand Online 2. ชอ่ งทางทใี่ ช้ในการจัดการเรยี นการสอน Microsoft Teams Google Classroom Zoom Google Meet Massager Facebook Line You tube Google Sites On - hand อืน่ ๆระบุ 3. กระบวนการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน เปิดห้องเรียน Online ผ่านโปรแกรม Microsoft Teams โดยครูประจาวิชาสอนจะมี การประสานกบั นักเรียนผ่านหอ้ งแชทกลมุ่ Facebook ตามหอ้ งทีต่ ้งั ไวใ้ นระดับชน้ั มัธยมศึกษาปี ท่ี 3 ครทู าการตรวจสอบความพรอ้ มของนกั เรยี นในการเรียนการสอน ครแู นะนาการเรยี นการสอนผ่านเว็บไซต์ https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile1 ครูอธิบายในใบความรู้ 1.2 เร่ือง รถยนต์ไฟฟ้า โดยครูให้ยกสถานการณ์ในการพฒั นาและสรา้ ง รถยนตไ์ ฟฟา้ ขึน้ มา พร้อมการเปล่ยี นแปลงของรถยนตไ์ ฟฟา้ ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งรถยนตไ์ ฟฟ้า แบตเตอร่ีกับศาสตร์อื่น ผลกระทบการใช้รถยนต์ไฟฟ้าแบตเตอรี่ ท้ังด้านบวกและด้านลบ ต่อ เศรษฐกจิ สังคม และสงิ่ แวดลอ้ ม หลงั จากนน้ั ครใู ห้เวลากับนักเรียนไดท้ าแบบฝึกหัดโดยการเขียนหรอื พมิ พ์ ลงในใบงาน 1.2 เรือ่ ง ยากแค่ไหนกว่าจะได้ใช้รถยนต์ โดยผ่าน Google From หรือถ้านักเรียนคนไหนที่ไม่สะดวกใน ๓๘
รายงานการใช้สอ่ื นวตั กรรม การจดั การเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) การทาใบงานใน Google From ครูก็จัดทาใบงานแบบ On – hand ให้นักเรียนมารับใบงานท่ี หอ้ งเรยี นแลว้ นากลบั ไปทาทีบ่ ้าน ซง่ึ ครใู หน้ กั เรียนเลอื กส่งใบงานผ่านอย่างใดอยา่ งหน่ึง ครูผู้สอนมีการยืดหยุ่นระยะเวลาในการทางานของนักเรียนและการเรยี นของนักเรียนเน่ืองจาก นักเรียนบางส่วนไม่มีความพรอ้ มในการเรียนรูปแบบ Online ครจู งึ ใหน้ ักเรียนศึกษาความรู้จาก หนังสอื เรียน แล้วทาใบงานในรูปแบบ On – hand กลบั มาสง่ ให้คุณครู นักเรียนสามารถเข้าไปรับชมคลิป วี ดีโอ การ จัดก าร เรียนก าร สอน ย้อน ห ลัง ไ ด้ ท่ี https://youtu.be/OzyktyNjkdU 4. สื่อและแหล่งการเรยี นรู้ เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile1 ใบความรู้ 1.2 เร่ือง รถยนต์ไฟฟ้า ใบงานท่ี 1.2 เร่อื ง ยากแคไ่ หนกว่าจะไดใ้ ชร้ ถยนต์ คลิปวีดีโอการจดั การเรียนการสอนย้อนหลังไดท้ ี่ https://youtu.be/OzyktyNjkdU 5. การวัดผล วธิ กี ารวดั เคร่ืองมอื แบบประเมนิ ใบงาน ใบงานท่ี 1.2 เรื่อง ยากแค่ไหนกว่าจะได้ใชร้ ถยนต์ โดยการทางานผ่าน Google From หรอื On – hand และการตรวจคะแนนทไี่ ดจ้ ากการทาใบงาน 6. เกณฑก์ ารประเมินใบงาน ใบงาน 8 - 10 คะแนน 0-1 5-7 2-4 เนือ้ หา สามารถสรุปเนือ้ หา สามารถสรุปเนื้อหา สามารถสรุปเน้อื หาได้ สามารถสรุปเนอื้ หาได้ แต่มขี อ้ ผดิ พลาดปาน ไม่ตรงข้อคาถาม ขาด ได้ถกู ต้องครบถว้ น ได้ แต่มีข้อผิดพลาด กลาง และยังมขี อ้ มลู ความถกู ต้องในการ สมบรู ณ์ และเน้อื หา เล็กนอ้ ย ขาดข้อมูล อธบิ ายเนือ้ หาและ ครอบคลุมขอ้ คาถาม บางสว่ นท่ยี ัง บางส่วน องคป์ ระกอบต่างๆ ไม่สมบรู ณ์ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 8 คะแนน ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนน 8 - 10 คะแนน หมายถึง ดเี ยย่ี ม คะแนน 5 - 7 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 2 - 4 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 0 - 1 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง ๓๙
รายงานการใช้สอ่ื นวัตกรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 7. รปู ประกอบการสอน 8. ผลงานนักเรยี น ๔๐
รายงานการใช้ส่ือ นวัตกรรม การจดั การเรียนการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 9. บนั ทึกผลการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 มีจานวนท้ังหมด 38 คน เข้าเรียนในรูปแบบ Online รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี จานวน 27 คน คิดเป็นร้อยละ 71.05 นักเรียนที่ไม่เข้าเรียนในรูปแบบ Online จานวน 11 คน คิดเป็นร้อยละ 28.95 แต่นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ผ่านคลิปวีดีโอการสอน ย้อนหลังในช่องทางของ YouTube ได้ ปญั หาอุปสรรค สัญญาณอินเทอร์เน็ตของนักเรียนบางคนมกี ารเช่ือมต่อไม่เสถียร จึงทาให้การเข้าห้องเรียนของ นักเรยี นไมส่ ม่าเสมอ ข้อเสนอแนะ ควรจะมีการจัดสรรอุปกรณ์หรอื การเช่าสญั ญาณอินเทอร์เนต็ ใหก้ ับนักเรียนทีม่ ีความจาเป็นหรือ มคี วามไม่พร้อมในการเรียนการสอน ลงชื่อ ครูผู้สอน ลงชื่อ ผู้รบั รอง ( นางสาวนฤมล ปูปนิ ตา ) ( นายสมโภช จาปาทิพย์ ) ครโู รงเรียนชุมชนบ้านฟอ่ นวทิ ยา ผอู้ านวยการโรงเรยี นชมุ ชนบ้านฟ่อนวทิ ยา ๔๑
รายงานการใช้สื่อ นวัตกรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) รายงานผลการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) วันที่สอน 21 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2564 เวลาเรยี น 10.50 น. – 11.50 น. จานวน 1 ชว่ั โมง รายวิชา ออกแบบเทคโนโลยี กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ระดับ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 จานวนนักเรยี นทง้ั หมด 46 คน เขา้ เรยี น 20 คน ครผู ูส้ อน นางสาวนฤมล ปูปินตา โรงเรยี นชุมชนบา้ นฟอ่ นวิทยา อาเภอเมอื ง จังหวัดลาปาง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน การจดั การเรยี นการสอน เรอ่ื ง การรวบรวมข้อมลู เพื่อแกป้ ัญหา 1. รูปแบบการจดั การเรยี นการสอน On – air On – demand On – site On - hand Online 2. ชอ่ งทางที่ใช้ในการจดั การเรยี นการสอน Microsoft Teams Google Classroom Zoom Google Meet Massager Facebook Line On - hand You tube Google Sites อ่ืนๆระบุ ……………………………………………… 3. กระบวนการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน เปิดห้องเรียน Online ผ่านโปรแกรม Microsoft Teams โดยครูประจาวิชาสอนจะมี การประสานกบั นักเรียนผ่านหอ้ งแชทกลมุ่ Facebook ตามหอ้ งทต่ี ัง้ ไวใ้ นระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปี ท่ี 2 ครทู าการตรวจสอบความพร้อมของนักเรยี นในการเรยี นการสอน ครูแนะนาการเรียนการสอนผ่านเว็บไซต์ https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile ครูอธิบายในใบความรู้ 1.3 เรื่อง การรวบรวมข้อมูลเพ่ือแก้ปัญหา โดยมีตัวอย่างประเด็น การรวบรวมข้อมูลจากสถานการณ์ปัญหาขยะล้นถังในโรงเรียน วิธีการสืบค้นข้อมูลทาง อินเทอร์เน็ต และการอา้ งอิงขอ้ มูลแหล่งทีม่ าของขอ้ มลู หลังจากน้ันครูให้เวลากับนักเรียนได้ทาแบบฝึกหัดซ่ึงให้นักเรียนกาหนดประเด็นเพ่ือรวบรวม ข้อมูลที่เก่ียวข้องกับแนวทางการแก้ปัญหาอย่างน้อย 3 ประเด็น พร้อมระบุแหล่งข้อมูลท่ี ต้องการสืบค้นในแต่ละประเด็น เขียนหรือพิมพ์ ลงในใบงาน 1.3 เรื่อง กาหนดประเด็นและ รวบรวมข้อมูล โดยผ่าน Google From หรือถ้านักเรียนคนไหนท่ีไม่สะดวกในการทาใบงานใน ๔๒
รายงานการใช้สอื่ นวัตกรรม การจดั การเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) Google From ครูก็จัดทาใบงานแบบ On – hand ให้นักเรียนมารับใบงานที่ห้องเรียนแล้วนา กลับไปทาทีบ่ า้ น โดยครใู ห้นกั เรียนเลอื กสง่ ใบงานผา่ นอยา่ งใดอยา่ งหนึ่ง ครูผู้สอนมีการยืดหยุ่นระยะเวลาในการทางานของนักเรียนและการเรยี นของนกั เรียนเนื่องจาก นกั เรียนบางสว่ นไม่มีความพรอ้ มในการเรียนรูปแบบ Online ครจู งึ ให้นกั เรียนศกึ ษาความรู้จาก หนังสือเรียน แล้วทาใบงานในรูปแบบ On – hand กลบั มาส่งใหค้ ุณครู นักเรียนสามารถเข้าไปรับชมคลิ ปวี ดีโอ การ จัดก าร เรียนก าร สอน ย้อน ห ลัง ไ ด้ ที่ https://youtu.be/bKKfgbVi83s ครูให้นักเรียนทุกคนตรวจสอบการทางานของนักเรียนทุกใบงาน พร้อมท้ังให้นักเรียนฝึกทา แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 มาแก้ปัญหากันเถอะ ในสัปดาห์ถัดไป จนกว่าจะมี การนัดการเรียนการสอนครง้ั ต่อไป 4. สือ่ และแหล่งการเรยี นรู้ เว็บไซต์ https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile ใบความรู้ 1.3 เรื่อง การรวบรวมข้อมูลเพอ่ื แกป้ ัญหา ใบงานที่ 1.3 เร่ือง กาหนดประเดน็ และรวมรวมขอ้ มลู คลปิ วีดีโอการจัดการเรยี นการสอนยอ้ นหลงั ไดท้ ่ี https://youtu.be/bKKfgbVi83s แบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 มาแกป้ ัญหากันเถอะ 5. การวัดผล เครอื่ งมอื แบบประเมนิ ใบงาน วิธีการวดั ใบงานที่ 1.3 เรื่อง กาหนดประเด็นและรวมรวมข้อมูล โดยการทางานผ่าน Google From หรือ On – hand และการตรวจคะแนนท่ีได้จากการทาใบงาน 6. เกณฑก์ ารประเมินใบงาน ใบงาน 8 - 10 คะแนน 0-1 5-7 2-4 เน้ือหา สามารถสรปุ เนื้อหา สามารถสรุปเนื้อหา สามารถสรุปเนื้อหาได้ สามารถสรปุ เน้ือหาได้ ได้ถูกต้องครบถว้ น ได้ แตม่ ีข้อผิดพลาด แต่มีขอ้ ผดิ พลาดปาน ไม่ตรงขอ้ คาถาม ขาด สมบูรณ์ และเนอ้ื หา เลก็ นอ้ ย ขาดขอ้ มูล กลาง และยังมีข้อมูล ความถูกต้องในการ ครอบคลุมขอ้ คาถาม อธบิ ายเนื้อหาและ บางสว่ น บางสว่ นท่ยี งั องคป์ ระกอบตา่ งๆ ไม่สมบรู ณ์ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 8 คะแนน ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ คะแนน 8 - 10 คะแนน หมายถึง ดเี ยี่ยม คะแนน 5 - 7 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 2 - 4 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 - 1 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง ๔๓
รายงานการใช้สอ่ื นวัตกรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 7. รปู ประกอบการสอน 8. ผลงานนักเรยี น ๔๔
รายงานการใช้สื่อ นวตั กรรม การจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) 9. บนั ทึกผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 มีจานวนท้ังหมด 56 คน เข้าเรียนในรูปแบบ Online รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี จานวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 35.71 นักเรียนท่ีไม่เข้าเรียนในรูปแบบ Online จานวน 36 คน คิดเป็นร้อยละ 64.29 แต่นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ผ่านคลิปวีดีโอการสอน ย้อนหลังในช่องทางของ YouTube ได้ ปญั หาอุปสรรค นักเรียนไม่มีความพร้อมในด้านอุปกรณ์ท่ีใช้ในการเรียนรูปแบบ Online จึงทาให้เรียนไม่ทัน เพอื่ นแลว้ ไม่สามารถเขา้ เรยี นในหอ้ งเรียนตามวนั และเวลาทค่ี รูกาหนดได้ นักเรียนยังไม่เข้าใจประเด็นปัญหาท่ีคุณครูถาม ครูจึงต้องอธิบายรายละเอียดประเด็นคาถาม ให้กับนักเรียนบางส่วน และมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ในกลุ่มห้องแชท ในการเลือกประเด็นและ การรวมรวมข้อมลู ระหว่างครกู บั นกั เรียน และนักเรียนกบั นกั เรียน ขอ้ เสนอแนะ ควรจะมีการจัดสรรอุปกรณ์หรอื การเช่าสัญญาณอินเทอร์เน็ตให้กับนกั เรียนท่มี ีความจาเป็นหรือ มีความไม่พร้อมในการเรยี นการสอน ควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในห้องเรียนทั้งในการเรียนการสอนสด หรือใน ห้องแชทท่คี ณุ ครไู ด้จัดทาข้ึน ลงชือ่ ครูผสู้ อน ลงชื่อ ผู้รับรอง ( นางสาวนฤมล ปปู นิ ตา ) ( นายสมโภช จาปาทิพย์ ) ครโู รงเรียนชมุ ชนบา้ นฟอ่ นวิทยา ผู้อานวยการโรงเรยี นชุมชนบ้านฟอ่ นวทิ ยา ๔๕
รายงานการใช้สอื่ นวัตกรรม การจดั การเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) รายงานผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) วนั ทีส่ อน 21 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564 เวลาเรยี น 13.00 น. – 14.00 น. จานวน 1 ชั่วโมง รายวชิ า ออกแบบเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3/1 จานวนนักเรยี นทง้ั หมด 15 คน เข้าเรียน 9 คน ครูผู้สอน นางสาวนฤมล ปูปนิ ตา โรงเรยี นชมุ ชนบ้านฟ่อนวทิ ยา อาเภอเมอื ง จงั หวัดลาปาง สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน การจดั การเรยี นการสอน เร่ือง การจัดการโลจสิ ตกิ ส์ 1. รูปแบบการจัดการเรยี นการสอน On – air On – demand On – site On - hand Online 2. ช่องทางท่ีใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน Microsoft Teams Google Classroom Zoom Google Meet Massager Facebook Line You tube Google Sites On - hand อนื่ ๆระบุ 3. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน เปิดห้องเรียน Online ผ่านโปรแกรม Microsoft Teams โดยครูประจาวิชาสอนจะมี การประสานกับนักเรยี นผ่านหอ้ งแชทกลมุ่ Facebook ตามห้องทีต่ ัง้ ไว้ในระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ครูทาการตรวจสอบความพรอ้ มของนักเรียนในการเรียนการสอน ครแู นะนาการเรียนการสอนผ่านเว็บไซต์ https://sites.google.com/lpg1.go.th/krusmile1 ครูอธิบายในใบความรู้ 1.3 เร่ือง การจัดการโลจิสติกส์ โดยมีการกล่าวถึงการจัดการโลจิสติกส์ ประโยชน์ของการจัดการโลจิสตกิ ส์ กิจกรรมทางดา้ นการจัดการโลจิสติกส์ การเปลี่ยนแปลงของ การจัดการโลจิสติกส์ ความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการโลจิสติกส์กับศาสตร์อื่น ผลกระทบของ การใช้การจดั การจดั การโลจสิ ติกส์ และการประยุกตใ์ ช้การจัดการโลจสิ ตกิ ส์ หลังจากน้ันครใู หเ้ วลากบั นกั เรียนไดท้ าแบบฝึกหดั โดยการเขียนหรือพิมพ์ ลงในใบงาน 1.3 เรื่อง เทคโนโลยีเปลี่ยนโลก โดยผ่าน Google From หรือถ้านักเรียนคนไหนท่ีไม่สะดวกในการทา ๔๖
Search
