reinaldo domingos SonhosColeção dos para educação financeira 9º ano ensino fundamental ii 1
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reinaldo domingos SonhosColeção dos para educação financeira 9º ano ensinofundamentalii ilustrações bruna assis brasil
Autor OBRA FUNDAMENTADA NA TESE DE DOUTORADO DE REINALDO DOMINGOS. Reinaldo Domingos Coleção dos Sonhos: uma consultora de neurociências proposta para a educação financeira nas escolas. Rosana Alves, PhD editora Diretora pedagógica Todos os direitos reservados à Editora DSOP Ana Rosa Orellana Vilches Soprani Avenida Paulista, 726 | Cj. 1210 | 12o andar Bela Vista | CEP 01310-910 | São Paulo | SP Coordenadora GERAL e projeto editorial Tel.: 55 11 3177-7800 www.editoradsop.com.br Ivonete Lucirio www.dsop.com.br Diretora de arte e projeto gráfico Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Christine Baptista Domingos, Reinaldo DIAGRAMAdora Coleção dos Sonhos para Educação Financeira : 9º ano, ensino fundamental 2 : livro do aluno Tatiane Carvalho Reinaldo Domingos; ilustrações Bruna Assis Brasil. 1ª edição -- São Paulo : Editora DSOP, 2016. ilustradora (Coleção DSOP de Educação Financeira) ISBN 978-85-8276-262-2 Bruna Assis Brasil 1. Finanças (Ensino Fundamental) I. Brasil, Bruna Assis. II. Título. III. Série. Roteirista 16-08679 cdd-372.8 Daniela Nascimento Índices para catálogo sistemático: redator do enredo 1. Educação financeira : Ensino fundamental 372.8 Marcelo Burgos Redatoras das atividades Sônia Bauer Oliveira e Suely Guerato Editoras Denise Góes e Natália Coltri Fernandes revisora Fernanda Umile Impressão Intergraf Indústria Gráfica Eireli
OI, TUDO BEM? Você está acostumado a ir todo dia para a escola aprender novas operações matemáticas, a se comunicar melhor, conhecer a história e a geografia do Brasil e do mundo, além de vários outros assuntos. Pois tem mais um tema bastante interessante para discutirmos: Educação Financeira. Você sabe o que é isso? É aprender a lidar com o dinheiro de uma forma saudável e responsável. Não pense que isso é assunto só de adulto. Certamente, você já tem sonhos, e a Educação Financeira irá te ajudar a realizar todos eles. Eu comecei a aprender sobre dinheiro ainda pequeno, quando economizei para comprar minha primeira bicicleta. Comprei à vista, consegui um desconto e descobri que, com inteligência e planejamento, é possível obter tudo o que queremos. Depois, criei a Metodologia DSOP, a qual ensina que devemos DIAGNOSTICAR, SONHAR, ORÇAR e POUPAR. Durante esse ano, você aprenderá com Nico e sua turma como fazer isso. Vamos lá! REINALDO DOMINGOS 3
OI, eu sou o nico. Na verdade, me chamo Domênico, mas todo mundo me chama de Nico, ou “Menino dos Sonhos”. Talvez você já me conheça de anos anteriores. Quer fazer parte da minha turma? Então, pra começar, deixa eu perguntar uma coisa: você tem um sonho? Pode ser comprar um game, ajudar a reformar seu quarto ou encontrar aquele primo legal para conversar. Eu tenho um monte de sonhos. A notícia boa é que dá para realizar todos eles. Neste livro você verá como eu e meu amigo André quase pusemos a perder o esforço coletivo do nosso grupo. E como resolvemos os problemas por meio de uma atitude empreendedora, e realizamos nossos sonhos. Pode parecer difícil realizar os sonhos, mas não é. Meus pais me ensinaram que a gente tem de planejar para conseguir o que quer. E, para ajudar, a gente usa a Metodologia DSOP. Sabe o que significam essas letrinhas? D sO P 4
Dé para Diagnosticar. É olhar os detalhes, observar com o máximo de atenção, parecido com aquilo que o médico faz para saber como está a nossa saúde. Para isso, tem que parar e pensar um pouquinho. S é de Sonhar. Não é aquele sonho que você tem quando está dormindo, e sim os desejos. Sonhar é pensar em algo que você quer muito, muito mesmo, que aconteça. Ovem de Orçar, que é realizar um planejamento para permitir que o sonho aconteça realmente. P é da palavra Poupar, que significa não apenas guardar dinheiro, mas doar, trocar, compartilhar para obter o que deseja. Você pode ter até três sonhos ao mesmo tempo e deve poupar recursos para cada um deles. Para guardar o dinheiro, o ideal é conversar com um adulto e abrir uma poupança, que rende juros. Mas seja qual for a forma que você escolher para guardar o dinheiro, é preciso separá- -lo em três partes. O primeiro montante é para sonhos de curto prazo, de até três meses, que envolvam gastos menores, como comprar um gibi. O segundo, para sonhos de médio prazo, de até seis meses, como ir a um show com os amigos. E o terceiro, para sonhos de longo prazo, realizáveis em até um ano, como a compra de uma bicicleta. Não é difícil. É só você aprender a deixar de consumir besteiras para, depois de um tempo, conseguir alguma coisa que você deseja realmente legal. Vamos lá, vou mostrar para você como é que eu fiz. 5
A TURMA DO NICO! Agora que você já me conhece, vou apresentar outras pessoas que participam comigo desta história. Maria, Tiago, ou Titi, minha meu irmão mãe mais novo Paulo, meu pai Letícia, ou Lelê, minha irmã mais velha Bira, o cachorro da família 6
Fred, meu Olívia, André, meu amigo da minha amigo da escola amiga da escola escola Isabela, Ana Tomoko, minha amiga minha amiga de infância e da escola da escola Rebeca, Lúcia, avó minha amiga de Rebeca da escola e do prédio 7
por dentro do seu livro Agora vamos conhecer como o livro está dividido. A obra conta com oito capítulos que explicam como Nico planeja e realiza seus sonhos. Você fará diversos exercícios que mostrarão como seguir os passos dele. Olha só: olhe No começo de cada um dos capítulos, você vai A encontrar uma ilustração que conta um pouco da história. Preste bastante atenção para responder o que IMAGEM você pensa dela quando o seu professor perguntar. O QUE Nico e seus irmãos estão sempre procurando a solução para realizar seu sonho, ou para resolver algum pvenoscaê? problema. Você vai poder interagir com a história e contar o que faria se estivesse no lugar deles. EXERCÍCIO Há exercícios que deverão ser realizados com as pessoas que moram em sua casa. Será bastante divertido. CO M A família 8
Mais Vamos dar algumas sugestões de livros, filmes e desenhos animados, que falem sobre o tema DIVERSÃO do livro e ajudem a aprender. CABEÇA Tempo e planejamento juntos com a turma farão com que esse exercício seja um desafio maravilhoso. PARA funcionar Metodologia DSOP Você já sabe que para conquistar algo é preciso Diagnosticar, Sonhar, Orçar e Poupar. Quando estiver lendo a história, você vai encontrar selos que contam por qual dessas quatro situações Nico, sua família e seus amigos estão passando. DsOP 9
capítulo 1 Nico tinha muitos sonhos, e se esforçava para realizar todos eles. s O que mais o motivava naquele início de ano era ser um baixista incrível da banda Os Sonhadores. Formada por seus amigos da escola André, Tomoko, Isabela e Rebeca, a banda ainda era muito nova, e eles sabiam que precisavam ensaiar muito. Foi exatamente isso que eles fizeram nas últimas férias. Oqsuejoavesnesnhesotraãoesptreástdaiznednodoa?tenção ao OlAhe IMAGEM 10
Apesar de Nico estar motivado, quem levava o assunto mais a sério era André, que frequentou um conservatório e já estava mandando muito bem na guitarra. A maior parte dos encontros da banda acontecia no apartamento da avó de Rebeca, que morava no mesmo condomínio de Nico. Dona Lúcia adorava quando os ensaios eram em sua casa. Estava adoentada, e a presença dos jovens levava muita alegria a ela! — Hoje vocês vão me ajudar a fazer bolo de chocolate com morangos, e depois do ensaio vamos assistir a um filme! — propôs dona Lúcia assim que as crianças chegaram. Um dia, dona Lúcia perguntou à turma: — O que vocês pretendem fazer no futuro? Que profissão vão escolher? D — Eu não sei! — respondeu Rebeca imediatamente. — Eu quero ser muitas coisas! Atriz, matemática, bióloga! — respondeu Tomoko. — Mas ainda não tenho certeza. Confesso que fico bastante confusa em relação a isso. 11
Os amigos concordavam que essa não era uma questão simples. E também dividiam a opinião de que aquele final de ano merecia uma comemoração. Afinal, eles terminariam o Ensino Fundamental. Conversando sobre esse assunto, Rebeca disse: — E se a gente fizesse uma grande festa de final de ano? — Festa?! Parece legal! Mas acho que seria mais interessante se a gente fosse viajar juntos! — respondeu Tomoko. — Ai, eu queria as duas coisas! — completou Isa. P — Olha, não é impossível. Só a gente planejar bem. — disse Nico. Nico sabia bem do que estava falando. Ao longo do ano, sua família se reunia para traçar sonhos e planejar como alcançá-los. Aliás, naquele mesmo dia, depois do papo com os amigos, aconteceu o primeiro encontro da família para falar dos sonhos do ano. Todos estavam ansiosos pois, além de tratarem sobre seus projetos e expectativas, era a primeira reunião da família após a separação dos pais. Maria, mãe de Nico, conheceria a casa de Paulo, pai das crianças. Letícia, ou Lelê, a irmã mais velha, Tiago, ou Titi, o irmão mais novo, e Nico estavam animados para esse encontro. Nico foi, antes, à casa do pai para ajudá-lo a preparar um estrogonofe. Logo, Maria, Lelê e Titi chegaram. Cada um falou sobre seus planos para o ano que começava. Lelê foi a primeira, e parecia ter urgência. s 12
— Descobri uma bolsa de estudos na Espanha para quando eu acabar o Ensino Médio. Para conseguir essa bolsa, preciso ter notas bem boas neste ano e no que ano que vem. Além disso, tenho de fazer um exame de proficiência em língua espanhola. Também gostaria de viajar pela Europa. Esse é meu sonho de longo prazo. A família ficou entusiasmada! — Que bacana, filha! — disse Paulo. — De médio prazo, pretendo fazer um curso de espanhol e, de curto, gostaria de comprar um presente de aniversário para o Mateus — finalizou Letícia. — Puxa Lelê, agora você só pensa nesse seu namorado, o tal de Mateus! — reagiu Titi. Agora, era a vez de Nico falar: — Hoje eu estava conversando com meus amigos na casa da Rebeca, e pensamos em fazer uma viagem e uma festa de formatura. Quero juntar dinheiro para isso, que será meu sonho de longo prazo. De médio prazo, gostaria de um tênis para praticar handebol e de curto prazo, ainda não sei... Talvez jantar com meus amigos no restaurante dos Dinossauros. P 13
Finalmente, chegou a hora dos sonhos do caçula Titi, que adorava falar na reunião. — De longo prazo, vou economizar para a viagem à Argentina com a mamãe. De médio prazo, eu quero um skate novo e, de curto prazo, quero ir a uma peça de teatro com P meus amigos da escola. O encontro da família na casa do pai fez bem a todos! Eles acabaram a noite brincando de mímica, e ficou claro que a separação dos pais significava uma mudança grande, mas também a construção de respeito e liberdade familiar. Dias depois, em uma ligação para seu avô Amadeu, que morava em Lagoa Branca, Nico falou: — Vô, você se lembra que eu estava nervoso por causa da nossa reunião dos sonhos na casa nova do papai? — Claro, Nico. Me conte como foi. — respondeu o avô. — Foi tranquilo, vô. Deu tudo certo! — Eu tinha certeza disso. A preocupação principal de seu pai e sua mãe é a felicidade de vocês, querido — finalizou o avô. O — Ah, vô, deixa eu te contar qual é o meu sonho. Eu e meus amigos da escola estamos planejando uma viagem de formatura. Pensamos fazer uma festa também, mas estou achando que pode ficar muito caro... — Mas Nico, lembra de quando vocês fizeram uma festa colaborativa no condomínio? Por que não fazem uma festa assim na escola? — sugeriu o avô, lembrando de um evento que o neto organizara com os amigos pouco tempo atrás – com a decoração totalmente feita de material reciclável – e contou com a colaboração de todos para a comida e a bebida. 14
OpveQnoUscaEê? Dona Lúcia, avó de Rebeca, e seu Amadeu, avô de Nico, são “jovens há mais tempo”, denominação dada pelo menino a todas as pessoas idosas. Você conhece ou convive com alguma pessoa que é “jovem há mais tempo”? Como é seu relacionamento com ela? Reflita sobre os pontos positivos que essa pessoa pode trazer para a vida de um jovem e anote-os abaixo. Nico adorou a ideia do avô, e no dia seguinte contou para os amigos. Rapidamente, todos estavam empenhados em organizar essa festa, que chamaram de Festa Sustentável. Para que fosse, de fato, sustentável, era preciso pensar em estratégias que diminuíssem os custos. A decoração e os convites seriam feitos pela turma com materiais reaproveitáveis das aulas de arte, e para isso, iriam conversar com a professora. Além disso, eles organizariam eventos durante todo o ano a fim de angariar fundo para comidas e bebidas. E, para contribuir socialmente, cada convidado levaria um quilo de alimento a ser doado a alguma instituição. Um dia antes da volta às aulas, a banda Os Sonhadores marcou um ensaio e convidou os amigos Fred e Olívia, que chegaram cheios de novidades. 15
— Vocês não vão acreditar! — começou Olívia. — Eu estou andando muito de skate, e o Joca, meu treinador, disse que logo estarei preparada para um campeonato estadual! — Que demais! — disseram os amigos. — Agora eu tenho patrocinador e recursos para adquirir melhores equipamentos e fazer viagens! Estou tão feliz, gente! — disse Olívia. – E mesmo tendo uma prótese, eu vou poder competir com atletas não portadores de deficiência! — Que boa notícia, Olívia! — respondeu Nico. Olívia usava prótese em uma das pernas devido a um acidente sofrido há vários anos e, mesmo assim, começou a andar de skate e pretendia se tornar uma Datleta profissional. Fred também estava bem feliz. Seu pai, que tinha um espaço de confeitaria dentro do mercado dos pais de Tomoko, iria abrir seu próprio negócio e estava procurando um ponto na cidade. André acabou ficando impaciente com tanta conversa. — Gente, nós não vamos ensaiar? Precisamos escolher algumas músicas e acho que podíamos compor outras também. Nico interrompeu. — André, a gente nem sabe tocar! Como vamos compor? André retrucou bravo: — Pois é, Nico. E, se vocês não se dedicarem, nós não vamos tocar nunca! — É, cada um tem seu ritmo! — finalizou Nico. 16
pvenoscaê?O QUE AddVooeimcsfêopppraamercntaiiêscacnipoacanniantterdtáseersdiAaednaafadoblaraaérmn,socdiobgabro,erg.aaelngrdoooucomcomaniofsliqetuomaspl, neeãnNohiccoooenpcdooesrddiciaci?oaOnçãououé-dseo t___ip___o___q_u__e___e___xp___lo___d___e?____________________________________________________________________________________ Escolhe as palavras para não magoar o colega? _______________________________________________________________________________________________________________ Posiciona-se com calma buscando a melhor solução? _______________________________________________________________________________________________________________ Tomoko, ao perceber que o clima estava ficando quente, resolveu brincar com a mudança de comportamento de Nico, normalmente mais tímido e apaziguador. — Ei, esse é o Nico mesmo? Será que trocaram nosso Nico por outro? Em boa hora, o pai de Tomoko trouxe um lanche para a turma. Eles comeram e procuraram mudar de assunto, mas o clima entre Nico e André continuou tenso. 17
PRATIQUE 1. Lelê tinha como sonho de longo prazo fazer uma viagem para a Espanha e de médio prazo um curso de espanhol. Ela sabia que esse tipo de experiência poderia ter impacto na sua vida profissional no futuro. Assinale, das alternativas abaixo, quais você acha que devem ser levadas em conta na hora de escolher uma profissão. Justifique a seguir. ( ) Garantir status na sociedade. ( ) Permitir controlar o próprio horário. ( ) Oferecer um mercado promissor. ( ) Ser bem remunerada. ( ) Atender às expectativas da família. ( ) Ter características empreendedoras. ( ) Possibilitar melhorar o ambiente e a qualidade de vida das pessoas. justiFicativa:____________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 2. O avô de Nico sugeriu que a festa para arrecadar dinheiro para a formatura fosse sustentável. A reutilização é uma das orientações que promove o consumo consciente, garante a sustentabilidade financeira e previne a degradação do meio ambiente. Descreva duas atividades de reutilização que podem ser realizadas em sua casa com o objetivo de: a) Promover a sustentabilidade financeira: ________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ b) Prevenir a degradação do ambiente: __________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 18
3ded.,eeAevFnberterrãiidrao.um,Amtrnsaaetçercasoar,sneuaflmeetiiapttaureredsicaetirsseaadmtvéeaguleifma.a.zlNeorucuamml eprrdeói,apngrainosóeesqrtaiucuêomndcaisaosucnoahrosrietdtuoaa,pçqãauoiais ( ) Comprar equipamentos. ( ) Alugar um espaço. boa estratégia ( ) Diagnosticar se seria uma abrir o empreendimento. ) Economizar para viabilizar o projeto. ( para uma ( ) Verificar se havia demanda confeitaria para a região. ( ) Ocorçmapr reaqcuoipnasmcieenntteosdpoaqruaefapzreercais ará. 19
OpveQnoUscaEê? 4. Para comemorar a formatura, Nico e seus amigos tinham duas opções: fazer uma viagem ou uma festa. Caso decidam realizar as duas coisas, será necessário um planejamento dobrado. Você acha uma boa ideia optar pelos dois eventos? Qual seria a sua opção se estivesse na mesma situação? Justifique. 5. A família de Nico se reúne a cada começo de ano para falar sobre seus sonhos de curto, médio e longo prazos. E você, como tem utilizado seu dinheiro na realização dos seus sonhos? Com base na Metodologia DSOP e utilizando as orientações que tem recebido de sua família, destaque como cada pilar da Metodologia está ajudando a administrar seus recursos, a fazer escolhas conscientes e a realizar seus sonhos e também os de sua família. DIAGNOSTICAR: ________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ SONHAR: _____________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ORÇAR: ______________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ POUPAR: _____________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 20
6. Assim como devemos cuidar da sustentabilidade do planeta e da nossa vida financeira, podemos colaborar com a sustentabilidade de pessoas carentes por meio de doações e trabalhos voluntários. Para avaliar a conscientização e participação dos jovens no voluntariado, faça uma entrevista com 10 colegas da escola ou de seu círculo de amizade. Utilize o questionário a seguir. Perguntas: a) Você costuma fazer doações? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes b) Q ual é o tipo de doação que você faz ou já fez? ( ) alimentos ( ) roupas/sapatos ( ) objetos ( ) dinheiro ( ) tempo de trabalho c) Você costuma fazer trabalhos voluntários? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes d) Qual é o tipo de trabalho voluntário que você faz ou já fez? ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ Com os dados obtidos nas entrevistas, calcule a porcentagem de cada alternativa. a) ____% sim ____% não _____% às vezes b) _____% alimentos ____% roupas/sapatos _____% objetos ______% dinheiro _____% tempo de trabalho Escreva qual foi sua conclusão: a maior parte dos jovens colabora para a sustentabilidade e melhor qualidade de vida de outras pessoas? 21
capítulo 2 Rebeca organizou uma reunião entre as classes do 9º ano para que s pudessem falar sobre os eventos de formatura. — Pessoal, bom dia! A passagem do 9º ano para o 1º do Ensino Médio é um período muito importante; por isso, precisamos fazer algo bem marcante. Alguns amigos nem estarão mais juntos aqui no ano que vem! Tem gente que vai mudar de cidade. Devemos fazer algo para nos lembrarmos sempre. Se nos organizarmos bem, conseguiremos viajar e fazer uma ótima festa! Rebeca explicou que a festa poderia acontecer no ginásio e seria custeada com eventos que eles organizariam ao longo do ano. Esse era um sonho coletivo que poderia ser realizado com planejamento e dedicação. P Qtprãuoaofleassnseiormráaesdoaet?setmPãoaorpdqoaurecpoeonrsvteor?sa IMOAlAGhEeM 22
O Na votação, todos os alunos concordaram em organizar a festa e a viagem. Foi formada uma comissão para encabeçar essas questões. Rebeca, Nico, Marcela e Tomoko foram os escolhidos para representarem os alunos. Além deles, mães, pais e professores também fariam parte dela. Essa comissão seria responsável por organizar as ações para levantar D fundos, definir destino, estadia e passagens para a viagem, contatar fornecedores. O primeiro passo era verificar como seria a festa, fazer um diagnóstico e depois realizar um orçamento geral para terem ideia de quanto cada aluno teria de poupar. Para que todos pudessem participar do sonho coletivo e viajar no fim do ano, Rebeca reforçou a importância de uma ação conjunta para ajudar quem não conseguisse a quantia suficiente para viajar. Assim, a garota propôs montarem uma estratégia por meio da qual parte do Odinheiro arrecadado na escola fosse destinado para um fundo com o objetivo de complementar a poupança de alguns alunos que não tinham como juntar o necessário para viajar. Para que tudo isso funcionasse, seria preciso saber o mais rapidamente possível o valor que cada um teria de gastar. A criação de uma comissão de formatura foi aprovada pela direção da escola e P pelos professores. Eles decidiram, então, envolver as crianças em um grande trabalho multidisciplinar que ajudasse a turma do 9º ano a arrecadar o dinheiro necessário para a formatura. A proposta dos professores era organizar hortas comunitárias e oficinas de arte com materiais recicláveis. Isso faria com que os alunos entendessem na prática como é um ambiente sustentável. Além disso, estava no programa anual o estudo dos 10 Rs da sustentabilidade (recusar, repensar, reduzir, reutilizar, reparar, reintegrar, respeitar, responsabilizar-se, repassar), o que seria uma excelente oportunidade de se colocar o assunto em prática. O professor Guilherme, de História, contou a proposta aos alunos. 23
— Pessoal, bom dia! Para lidarmos com algumas questões trazidas por vocês via comissão de formatura, pensamos em dividir as classes do 9º ano em dois grupos. Um deles ficará responsável pela criação de objetos a partir da sucata. Podem produzir porta-lápis com latas de molho de tomate, por exemplo. É preciso usar a imaginação. Na internet, podem- -se encontrar vários objetos de decoração feitos com material reciclado. Esse grupo, no final do ano, coordenará a produção dos enfeites para a festa de formatura. De acordo com o professor Guilherme, o segundo grupo deveria se subdividir para cuidar de hortas plantadas no terreno da escola. — Cada grupo cuidará de um projeto que será sorteado. A renda da venda dos produtos dessa horta e dos objetos reciclados será revertida para a festa de formatura e para o fundo de viagem – completou Guilherme. Nico, André, Isa e Rebeca formaram um grupo que, no sorteio, ficou com a tarefa de cuidar de uma das hortas. O professor Martin, de Geografia, seria responsável pela coordenação dessa tarefa. Na primeira reunião, Martin orientou a turma: — O objetivo de vocês é fazer com que as hortas consigam ser autossustentáveis. Vocês venderão os legumes e as verduras e gerarão recursos para a compra de sementes, adubos e insumos para o plantio. O lucro excedente terá dois destinos: os gastos com a festa e a viagem. Vamos fazer algumas reuniões para que vocês possam escolher o que plantar, como plantar, quanto cobrar, como divulgar e vender os produtos. Não se esqueçam, porém, que tanto essa atividade como a oficina de artes devem ser desenvolvidas em conjunto com os estudos em sala de aula. Qualquer dúvida, não deixem de nos procurar. Todos os professores estarão envolvidos e poderão ajudá-los. 24
Tudo parecia estar funcionando bem, mas alguns alunos não foram contagiados pelo entusiasmo da comunidade escolar. No intervalo, André comentou com a turma que tinha dúvidas sobre a iniciativa. — Não sei se isso vai dar certo, se todos vão colaborar — resmungou o menino. Nico tinha outra opinião: — Qual é, André? Qual o problema? Além de ser uma forma de arrecadar dinheiro para a formatura, vamos aprender sobre vários assuntos ligados ao meio ambiente. — Acho bem difícil nossa horta dar certo, ninguém tem experiência nisso! Para mim, isso é uma perda de tempo! – replicou André. 25
pveoncsêa?O QUE Apddenaexerdsptaereoéndrdivetêooisnnselvhconieasavu.osaCuplluvaarenossroojpeosnrt?sóoãCppsoarr,qoisoaujoseeqstoueoimpensivn,vdocoiaõolcveenêesstsscessuooecglbaome.mrreAairotiscrafuoaofanbai taeazrlesihbcrao?urliaçãjáo Rebeca, percebendo que o clima ia esquentar, mudou de assunto. — Vamos falar da festa! O que vocês acham de Os Sonhadores tocar no dia? — Ei, por que Os Sonhadores? Acho que poderia ser a minha banda! – interrompeu Marcela, outra colega. — Existem muitas bandas na escola. Não seria justo escolher só uma – ponderou Tomoko. Fred teve uma ideia: — Poderíamos fazer um concurso e escolher a melhor banda para tocar na festa de formatura! A turma ficou empolgada e Rebeca tomou a palavra: — Esse concurso de bandas poderia ser um evento e tanto para a gente arrecadar P dinheiro, hein? Podemos cobrar um pequeno valor para as bandas se inscreverem. Esse dinheiro seria uma boa ajuda para a organização da festa de formatura e também podemos separar uma parte para o fundo de viagem! A proposta foi bem aceita por todos. Afinal, havia várias bandas, e a música fazia cada vez mais parte da vida das meninas e dos meninos da escola, inclusive da turma do Ensino Médio. 26
Além das aulas de música e da comissão de formatura, Nico também praticava handebol à tarde. E, pelo jeito, tinha talento. Logo nas primeiras aulas, o treinador o convidou para fazer parte do time que participaria do campeonato da cidade. Nico ficou muito entusiasmado. O único problema era que os treinos seriam às 16 horas das quartas- -feiras, o horário em que a banda ensaiava. Nico aproveitou quando os amigos estavam todos reunidos e falou do convite feito pelo treinador. Depois, o garoto perguntou se eles estavam dispostos a trocar o horário dos ensaios. Até houve boa vontade da maior parte deles, mas não conseguiram uma agenda comum, pois todos estavam cheios de atividades. pveoncsêa?O QUE Opiaudrstmiaioavtammiicddaaiagmesdol.eaEsesasdvelpoeéoemcNxrêtci?dcelouQasisvuereaaoLrslueicéattodíraclaaoir?arsoeQ,ststeiuo?niecTanaettdmareeilraemisndsuossiaftanircvmtuuiadmlrpdaseoaunnrdaetdeosritssove,eetaiartnpsinvaaroeess?sneasVdmteioevaqcmindêuaaenflad?oozevpsaot:lasgrupmoar MANHÃ TARDE NOITE SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO DOMINGO 27
André sugeriu, impaciente: — Por que você não sai do time ou da comissão de formatura? Afinal, a banda é o mais importante, não é? Nós temos a chance de fazer um show para a escola inteira! — André, tudo isso é importante. Você não pode escolher o que eu vou fazer — respondeu Nico, bem bravo. — Nico, sem priorizar a gente não faz nada. Então, acho que você deveria sair da banda! Rebeca, neste momento, interveio. — Calma aí, André. O Nico tem o direito de fazer o que quiser. — Puxa, será que não dá para a gente se entender? Eu também acho que podíamos nos dedicar mais à banda, pois estamos um pouco dispersos — complementou Isa. Aquele intervalo parecia que não ia ter mais fim. Os ânimos ficaram acirrados e a discussão foi interrompida pelo sinal. Naquela tarde, ao contrário do que acontecia todos os dias nos últimos dois anos, Nico e Rebeca foram para casa sem André, que deu uma desculpa qualquer e voltou mais tarde, apenas com Isa. 28
PRATIQUE1d(meb.aaAaesidcruhorisdoontra,ettvsanaiqmt,laaaui,bnefcieailpdisçdotaãaaddodeeeder)a.io,aOdemssiboscsclsooeuel.rartAvatoanocnnomoddtmaeeodaNsoaesisecucospsopancearoscaçtlloeuurgesdeõdaamesusszeqeingureouelaaeqvpbmuoooaclrpuêderirvçdionãiuvcoaaeíbpsaaitomixsoosférica Comabtatmeosàfpéorilcuaição coCnodtmoabmsaoitnleaoçàão 2. A festa sustentável na escola de Nico foi planejada fazendo a aplicação de vários \"rs\" relacionados ao consumo consciente de recursos naturais e financeiros. Colabore com esse planejamento, sugerindo medidas por meio das quais eles estariam respeitando o \"r\" indicado e anote as suas sugestões. Reciclar ________________________________________ ________________________________________________ Repensar________________________________________ ________________________________________________ Respeitar________________________________________ ________________________________________________ Responsabilizar-se________________________________ ________________________________________________ 29
3. A viagem era um sonho comum das classes de 9o ano. As famílias também têm sonhos em comum. Para serem realizados, precisam da colaboração de todos os envolvidos, mas, principalmente, necessitam de um diagnóstico da situação financeira. Veja o caso de uma família de 4 pessoas. A família Silva é formada por João, Cristina, Laura e Luiz. João é bancário, Cristina é recepcionista em um consultório médico e Laura e Luiz estão no Ensino Fundamental II em uma escola pública. A renda familiar é de R$ 4.000,00 e eles sonham viajar para o Nordeste nas férias de fim de ano e comprar casa própria daqui a 5 anos. Para isso, precisam economizar nas despesas. Analise o padrão de vida que eles têm nesse momento e como adequá-lo aos sonhos que pretendem realizar e respondam às questões: Família Silva - Orçamento mensal R$ 1.500,00 Aluguel/condomínio R$ 250,00 Água, luz, gás R$ 1.200,00 Supermercado/alimentação R$ 150,00 Telefone/celulares R$ 100,00 Escola/materiais R$ 300,00 Lraezsetrau(criannetmeas, pealraqnucehso, naelmteosç)os em A) Quais são os gastos totais da família? B) Qual é a principal despesa da família? 30
C) Quanto eles conseguem economizar por mês? d) Quanto você sugere que eles guardem para o sonho de médio e de longo prazos? EfXaERmCíÍlCiIOaPep_____e__o_f____sCa___n__q__ç_O__t___ua__o__ M____i__u_s_d_____em_A__e______e___v__d_____ci___i_s_4_oa_p__dt_n__o._ng_a_r__oú_V_o__vn_c_d_s_mo__de_oó___o_a_c_r_un_se___êsn__c_tt_sr_e__i_ooo_osu__c____acss_n_om__m__o_b_s_1e___d_im_ui_a_s9_s_a__o_t_mim_9___or_sq_s__0a___iru_o_ub_d_n___cd_.a__ee_o_g_o_P_e_,_nf__re_m_oa_d_.__ep_i__rm__ru__f_r_o_a_oí_o_r_c_í__sa_lu_f_di_i__l_on_an_te__u___rs_t_ox_s_ot_e____eoio___Bb__l_v_s_b_am__ri_á__l_ra_pd__i_r_ea_z_s_oa_i___lao_i__cs_,el___ç_?so_so__f__ã_o_í_mIa__c__spo__u_n_i_s__or_o__d_oo_ea___s__e_as_ç__c_f_t_,r_soi__o_r_acf____al_om_ad_e__e_z__i_r_ei__si_e_sm__dd__s__vç__d_e_oi_o_uá__s__e_s__ruppi____t_i_i_p_oeao__ma____e_rsn___d__ím_pl__oím__a_i_v__o_fd_u__e_íf_e_r_c_lo_d_l_rt_e_i___c–a_al_x_p___a_cçr__i_ir__b_odãn__né_____oim_oc_-o__l__ae_.i_r__z__p_iUinn___naa___r__ot_m_sç_ía__i_c_s_vã__rc__i___ao_o1a_____n__9i__d_u___d_9___o_.___o0______________________________ 31
5. Os dirigentes e orientadores da escola de Nico têm consciência dos problemas ambientais decorrentes da produção de resíduos nas cidades. Você também pode ser um protetor do meio ambiente, fazendo estudo e planejamento para solucionar o problema do lixo no espaço em que você vive. A) Faça um diagnóstico para saber qual é a produção de lixo em sua cidade, levando em conta o número de habitantes e a quantidade média de lixo produzida por indivíduo, que é de 1,062 quilograma por dia, por brasileiro, segundo dados da Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais (ABRELPE). B) Pense em duas medidas a serem tomadas pelas famílias, com o objetivo de diminuir a produção de lixo doméstico. C) Se a família optar por uma medida que tenha custos iniciais como, por exemplo, a compostagem de resíduos orgânicos, calcule os gastos para colocar em prática essa medida orçando sempre os melhores preços para comprar o que for necessário. E também qual seria a forma de poupar mais indicada para obter os recursos que custeariam os gastos com as ações idealizadas. 32
6. Os 10 Rs da sustentabilidade descrevem ações que ajudam a reduzir o consumo e a preservar o ambiente. Pesquise quais são esses Rs e complete a cruzada. 2 1 4 3 6 5 7 VERTICAL HORIZONTAl 1. Não aceitar produtos que agridem a 1. Diminuir o consumo de produtos para natureza e não respeitam a legislação minimizar a pegada ecológica, ou seja, a ambiental. marca que as ações do homem deixam 2. Devolver à natureza o que dela veio. no ambiente. 4. Ter consciência de que os atos 3. Refletir sobre as atitudes diárias de impactam a natureza e ser responsável consumo e como impactam o meio. por eles. 4. Disseminar o conhecimento para 5. Dar um novo destino ao que é ajudar a tornar o mundo mais sustentável. descartado. 6. Levar em conta as necessidades dos 6. Arrumar o que pode ser consertado em seres vivos. vez de descartá-lo. 7. Retornar materiais para a cadeia produtiva para diminuir a quantidade de lixo. 33
capítulo 3 Parece que há um clima de tensão IMoAlAGhEeM entre Nico e André. O que será que está acontecendo? Isa e Rebeca organizaram uma reunião sobre a horta e chamaram Nico para participar. Mas ficaram espantadas com a resposta do amigo. — Eu não quero mais reuniões com o André. Ele vai sugerir alguma coisa estranha, como plantar açaí ou seringueira. E, mimado como é, vai bater o pé até a gente fazer o que ele quer! Isa conversou com Nico e conseguiu fazer com que ele participasse da reunião no apartamento de Rebeca. Já no encontro, Rebeca começou: D — Bem, primeiro precisamos decidir o que vamos plantar. Os professores nos orientaram sobre como conseguir as sementes e as mudas. Também há material na escola para fazermos o plantio. — Eu acho que a gente podia fazer algo bem diferente dos outros! — disse André. Nico interrompeu: — Alface! É rápido e todo mundo come. 34
— Mas todo mundo vai plantar alface! Aí não teremos nada de novo para oferecer. Ter algo inovador poderia fazer com que a gente vendesse e ganhasse mais! — cortou André. Nico replicou: — Alface pode parecer comum, mas se soubermos escolher um tipo diferente, podemos conquistar os consumidores. Andei pesquisando e vi que existe uma espécie chamada alface frisada que tem muita vitamina A, cálcio e ferro. Ela não é fácil de se encontrar à venda, mas é perfeita para saladas. Tá vendo? Pode ser algo diferente, mesmo sendo simples – filosofou Nico. — Que tal cenouras de Nice? — sugeriu Rebeca. Eu também pesquisei e descobri que são redondinhas, não precisam de terra profunda e ficam prontas para a colheita em uns dois meses. — Ou abobrinhas, que a gente colhe entre um mês e meio e dois meses e meio — lembrou Isa. — Que tal melancias! Elas também crescem em um prazo de dois a três meses. E acho que ninguém vai plantar melancia, né? — falou André. Nico bufou. — Não acredito. É óbvio, André, que ninguém vai plantar melancia, pois a ideia é absurda. Não temos espaço, por isso a plantação será bem menor e o lucro também! Nico olhou para as meninas e soltou, enfurecido: — Eu não disse? — O que foi que você disse? — irritou-se André. Todos ficaram calados, até que Rebeca respondeu. — André, nós comentamos que você anda teimoso e que faria de tudo para plantarmos o que você quisesse. — Vocês estão exagerando. Todo mundo é bem teimoso aqui. O Nico, a Rebeca... — interrompeu Isa. — Isa, você está contra mim? Eu conheço você desde bebê! — disparou Nico. Isa se exaltou. — Não é porque a gente é amigo de infância que eu tenho que achar que você nunca erra. André e Nico saíram bravos da sala, cada um para um lado. 35
pvenoscaê?O QUE Manter amizades nem sempre é fácil. Temos percepções diferentes entre o que achamos que somos e como os outros nos veem. Leia as afirmativas e identifique comportamentos que são seus e pinte de amarelo. Depois, pinte de azul as características que você gostaria que outras pessoas soubessem a seu respeito. Se precisar usar as duas cores num mesmo item, é permitido. Compartilhe o resultado com seus amigos. • Fica bravo e perde a paciência com facilidade. • Fica chateado quando alguém discorda de você. • Fica triste quando as pessoas dizem que não é esforçado. • Não gosta quando te chamam de preguiçoso. • Gosta das aulas de artes, música e educação física. • Gosta de conversar e de ajudar as pessoas. • É criativo e gosta de fazer coisas diferentes. Com as informações colocadas acima, redija um texto sobre a importância de cada pessoa conhecer a si mesma e mudar para melhor. 36
Por causa das brigas, a turma não se divertia mais no intervalo, nos ensaios e nem nas reuniões. D Como Nico e André não ficavam mais no mesmo lugar, a turma se dividiu. Tomoko, Fred e Olívia tinham que escolher entre Nico e Rebeca, ou André e Isa. Como Nico estava afastado de André e Isa, acabou se aproximando novamente de Fred. Foi várias vezes à casa dele para provar os bolos e os doces que o seu pai, Benê, testava para serem incorporados ao cardápio da nova loja. Nico estava triste com as brigas. Um dia, depois do lanche da tarde, ele desabafou com a mãe e os irmãos. — Gente, que dificuldade! Eu e o André brigamos tanto por causa da banda que nem nos falamos mais. A turma está dividida e a vida está muito chata assim. O que você acha que eu faço, Lelê? — perguntou Nico. — Sei lá, Nico! — respondeu a menina, que estava estudando espanhol. Maria tentou animá-lo; disse que era comum esse tipo de briga e que os dois iam acabar se acertando. Titi, por sua vez, surpreendeu Nico: — Acho que o André tem razão, vocês deviam se dedicar mais à banda. E você está muito implicante com o André, igual você fica comigo! Nico saiu para o seu quarto pisando duro. 37
PRATIQUE 1elbpAe((.(s((or(gsNtesnãusiios)nc)m)e))o)arUrUdARCee,clvOseitraRossoaaaimru,clmcegmmçrivizolbaaonataepmrzaaenodorrerodcadupsaamnuasoltburrdiai,mozsmecsorurIacaeaiseboareousamnmodlorrhadeegaeeqm,uoaotânqAdeeusrsntubaeernmoíeaimmsasilcdslaeddtopparisoneeacaélorqrsetgoemmánesiumduçrgspa.euãeoeniutabnoddsisparvqtiiaaddlofaecuriseeadsedeeaáresgcsaeecslgmoioeoaedndudsnnnmmetaai,levodmosdpesdo.moojeoniaAellnrovsstidiezueecoheceeahnisaqmror-rmuitesuorsotaeevt.eaesmçnpaamncõrctrcusupteeoupauidlasdsjqtdosearticatuaoovtseoedoaassianrrednrrmddnrt,eidifánatagcrtaeovuahoapihssesteramroadlpoipatrrssedreouath,eóar.ruescrorxaofçovaniremãoetmadetaougpsoe.eo.tarsasiturtvcrépopaaeocamrolncpras.aoiar.ecomtePacedvaaspsui.r,tqraçaacuãr.oiesogmsaods,etos 2. Para que a horta desse lucro, os alunos teriam de criar uma estratégia de produção e de venda. Indique os pontos positivos e negativos em adotar cada uma das estratégias apontadas e escolha qual indicaria para a equipe do Nico. Justifique sua resposta. A) Oferecer produtos não comuns para seus consumidores, garantindo um diferencial. B) Não arriscar com produtos diferenciados oferecendo o que é mais comum. 38
EXERCÍCIO 3. O avô de Nico, Amadeu, sabe que a reutilização é uma fCaOm Mí A atitude positiva em busca da sustentabilidade, por isso a sugeriu que na festa da escola fossem aproveitados objetos li já utilizados em outras ocasiões. Exercite a criatividade e transforme artesanalmente potes de conservas vazios em um objeto de utilidade com a ajuda de sua família. Sigas as instruções abaixo. • Lave bem o pote. DPFStáreDorDeogairelxecruneceeuicasxorfioa,eoeorpempnsruimenoeomeccstaosaeéçpalsrioãssoeomeco,tuactceae(alospbtcfrelod.raiodrenreqisoaceucaisaxsoec.d.eoq.e)ema.rumdapeproaleuuorcjstaa:oiotldtmii.zrnoaat.sbraeáasulpphgaaarorraasstaovoibr.terrauelteiàlliazb.aaçsãeodee • • • • • • 39
4. Nico e sua turma pensavam o tempo todo em estratégias para arrecadar dinheiro. O pai de Fred se propôs a doar 100 docinhos para que vendessem e guardassem o lucro. Vamos ajudar a turma a fazer os cálculos. 100 doces doados por Benê para serem vendidos a R$ 2,50 cada. A) Calcule o lucro com a venda de 90% deles. 50 doces comprados por R$ 0,50 para serem vendidos a R$ 2,50 cada. B) Calcule o valor total de venda. 40
5. Considerando que o valor de custo para a produção dos doces é de R$ 0,50, que para fazer 100 deles são necessárias 2 horas e que o valor da hora de um confeiteiro é de R$ 20,00, qual será o valor mínimo para venda de cada doce para se ter um lucro de 20% em cada um? Resposta:______________________ Calcule a contribuição total que essa barraca vai dar para a festa de formatura e quanto desse valor deveria ser destinado a cada proposta, se vendidos todos os doces (considerando os doces ganhos e os comprados): Total: Festa de FINAL de ano (60%): Fundo de viagem (40%): 6. Era preciso iniciar o projeto da horta. A utilização de adubo natural seria um requisito importante por diversos motivos. Organize o texto abaixo, completando as lacunas com as palavras sugeridas, para dar sentido às ideias nele contidas. Reutilização - Baixar custos - Saudáveis - Vantagens A preparação de adubo natural apresenta diversas ________________, porque promove ____________________ de cascas e restos de alimentos, evitando o aumento da produção de lixo, além de ___________________, porque é mais barato que adubos químicos. Ainda gera produtos mais _______________ para a alimentação do ser humano por ser natural. 41
capítulo 4 SfoablraenodoqucoemseNriáco?que Tomoko está IMoAlAGhEeM 42
Os alimentos plantados nas hortas da escola estavam se desenvolvendo muito bem. Mas D no grupo de Nico, André, Rebeca e Isa, as brigas influenciaram negativamente o resultado. Devido às suas discordâncias, o grupo dividiu a horta em duas partes. Nico e Rebeca plantaram cenouras e alface frisada. Isa e André plantaram melancia – mesmo sob protesto de Nico, que achava que não se devia plantar melancia, uma fruta que acabaria tomando o espaço de vários pés de alface e de cenouras na horta comunitária. Não era só na horta que a discórdia se refletia. Nico não comparecia mais aos ensaios na casa de Tomoko. A amiga o procurou e ele confessou que as brigas com André eram a principal razão do seu afastamento. Ao saber disso, Tomoko disse a Nico, entristecida: — Mas Nico, a banda era o sonho de todos nós. Como vocês deixaram isso acontecer? s — Tomoko, acho melhor vocês procurarem outro baixista — respondeu Nico. Rebeca resolveu ir ao ensaio seguinte e pedir a mudança de horário. — Gente, vamos facilitar um pouco? Quem sabe o Nico volta se a gente achar um bom horário para todos? Isa respondeu, irritada: — Não é por causa do horário que o Nico não vem. É por causa da teimosia dele! Rebeca reagiu: — Será que vocês não podem facilitar só um pouquinho? Você é amiga de infância dele! André gritou: — Eu não quero o Nico aqui! Já chamei outro baixista para a banda! Rebeca ficou com muita raiva de todo mundo – exceto de Tomoko –; se descontrolou e saiu gritando: — Eu também não quero saber mais dessa banda. Vocês já têm outra vocalista mesmo! 43
Nico e Rebeca ficaram chateados com o que parecia o fim definitivo de Os Sonhadores, mas não tinham muito tempo para lidar com o assunto. Precisavam cuidar da horta para tentar colher as melhores cenouras e alfaces da escola! Era necessário também definir a viagem de formatura e pensar em eventos para angariar fundos. Nico sentia falta de André, mas não queria dar o braço a torcer. Estava vendo Fred com mais sfrequência e um dia, antes do treino de handebol, o amigo trouxe o assunto à tona. — Nico, será que não está na hora de acabar com essa besteira entre você e André? De vocês pedirem desculpas? Vocês dois só estão perdendo... tem uma banda e uma amizade tão antiga! Nico respondeu, irônico: — Eu não quero fazer parte dessa bandinha! E na boa, Fred, ninguém toca instrumento algum mesmo! — Pois o André me procurou e sugeriu que eu entrasse no seu lugar! Nico não pareceu surpreso e mudou rapidamente de assunto. Os dias se passaram e finalmente chegou a Festa das Nações, atividade que acontecia todo ano na escola antes das férias. A comissão de formatura conseguiu que o lucro de algumas barracas da festa fosse para a formatura. Rebeca e Nico fizeram a barraca do Líbano, com a ajuda de dona Lúcia, a avó libanesa de Rebeca. Nessa barraca, eles venderam falafel, um bolinho típico da cozinha árabe, feito de grão-de-bico, quibe e P homus, uma pasta que também é feita a base de grão-de-bico. 44
A Festa das Nações durou cinco dias e aconteceu na quadra da escola. Os alunos conseguiram arrecadar bastante dinheiro para a festa de formatura e ainda separaram uma parte para o fundo de viagem. Todo o dinheiro arrecadado era guardado em uma conta-poupança aberta pela escola para render juros. Nessa festa também foram abertas as inscrições para o concurso de bandas para escolher a que iria tocar na formatura. Foram oito as bandas inscritas, inclusive Os Sonhadores. Além das barracas, parte dos produtos cultivados na horta e dos objetos feitos com material reciclável nas oficinas de arte foi vendida. Os alunos apresentaram, também, os conceitos dos 10 Rs e divulgaram a campanha de conscientização do descarte do lixo na escola. 45
EXERCÍCIO O famíliaCO M A Odpcdd1oso_r2a_a)i3sn_ans_)\"_l_s1)c_pur_c_0íe__pne_i_eu__Rsoi___not_ss_s_iot_,_l_d_eiec_a_za__xo_sad___pmr_ç_ee__elã__mi_our_c_o_e__at\"_f_sc_i_rol_ru_uai__er_z_armm__als__a__cço__acaa_ã__s_io_sdoo__n_a_s_,en__a,q__p_a_cat__uanuo_p___er_drn_o_t_a__oésin__icc__s-_t_iiia_mp_eee___s_an_t_pf_c_rni_t_noêo__it__z_sram_e_a_tn_s_o_ar__ac_pdn_a__e_ça_pts_i__eõ_r_rFp__oee_p_e_e_sss__ass_._e__tdrsO__raa_o_e_v_b__daga__a_s_saça__pe__ãs_ar_rl_a_oiN_v_ca__n_a_aapa__t_n_çmçil__ri_ãd_õ_c_b_oo_oea____isr_cde_ae__o_o_nos_m_n_s_t_a_pa_s_ct_o_r_lu_io._it_n_m_nu___c_dc__o_í_e_pe___i__sit__oo_____s_____ A turma mal se viu nas férias de julho. No entanto, Nico continuou a visitar dona Lúcia junto com Rebeca e a cuidar da comissão de formatura. Aliás, a avó de Rebeca os ajudou a pesquisar destinos para a viagem: um resort na praia, um hotel-fazenda na serra e um hotel especializado em esportes radicais. Os dois orçaram as três viagens, pediram descontos e chegaram a boas propostas. Depois, passaram essas informações para as pessoas da comissão de formatura responsáveis pelos orçamentos. Pouco tempo antes do fim das férias, Tomoko foi passar o dia com Nico e Rebeca no condomínio. Lá, ela conversou com os dois sobre a banda. — Nós não achamos nenhum baixista para a banda e os vocais eram muito mais legais com a Rebeca e a Isa juntas. Vocês não pensam em voltar, gente? Nico foi categórico: — Só volto se todos pedirem! Tomoko resolveu não insistir. Olhou para o celular e chamou a atenção para uma mensagem de Olívia que acabara de chegar, com fotos do campeonato fora da cidade, em que ela estava competindo. A menina mandava muito bem e tinha ido para as finais! 46
PRATIQUE 1. Nico e Rebeca plantaram alface frisada e cenoura em seu lado da horta. André e Isa plantaram melancia. Qualquer que fosse a escolha, deveriam considerar alguns aspectos para serem bem-sucedidos. Pesquise o cultivo da alface, da cenoura e da melancia, anote suas características em relação aos itens abaixo e dê sua opinião sobre a melhor opção: ALFACE CENOURA MELANCIA do tipo frisada VALOR NUTRICIONAL REQU ISITO S PARA O CULT IVO PRODUTIVIDADE SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL SUSTENTABILIDADE ECONOMICA: RELAÇÃO CUSTO E LUCRO Sua opinião: 47
2. A barraca de Nico e Rebeca, vendendo a comida árabe feita pela dona Lúcia, foi um sucesso e ajudou muito na arrecadação de dinheiro para a festa de formatura. Considerando os dados abaixo, calcule o lucro obtido nos 5 dias de festa. Produto Vendas Preço Gasto com Gasto com Gasto com Total por dia por ingredientes embalagens mão de arrecadado obra unidade Falafel 60 R$ 3,00 R$ 18,00 R$ 3,50 Contribuição (embalagem com de d. Lúcia 10 unidades) (gratuita) Quibe 80 R$ 4,00 R$ 35,00 R$ 3,50 Contribuição (embalagem com de d. Lúcia 10 unidades) (gratuita) EsFIha 80 R$ 4,00 R$ 30,00 R$ 3,50 Contribuição (embalagem com de d. Lúcia 10 unidades) (gratuita) Homus 30 R$ 5,00 R$ 40,00 R$ 1,00 Contribuição de d. Lúcia (por unidade) (gratuita) Lucro: __________________________________________ 48
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