COLECAO DOS SONHOS_FUNDAMENTALI_4ANO_PROFESSOR

??? O que você PENSA? habilidades trabalhadas Refletir e buscar na memória uma situação semelhante; dialogar sobre um fato acontecido; compartilhar a experiência vivida. Professor(a), estimule os alunos a participarem da reflexão. Comente que às vezes nós abrimos mão de algo que queremos para atender a um amigo. Fazemos isso quando o que queremos não é importante para todos e, assim, há a possibilidade de agradarmos ou sermos solidário com a outra pessoa. 31 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 3 pratique Professor(a), as atividades que compõem este capítulo estão relacionadas aos conteúdos de Matemática e exploram experiências significativas relacionadas às quatro operações, à associação das operações matemáticas à resolução de problemas do cotidiano e ao uso do dinheiro. Exercício 1 habilidades trabalhadas Ler e compreender a situação problema; ler as informações apresentadas (valores em dinheiro); associar operação matemática ao problema; calcular representando graficamente a solução para o problema, usando cédulas e moedas. Professor(a), retome com os alunos o pilar Orçar, destacando a importância desse ato antes de comprar os produtos de que necessita. Trabalhe as imagens para que reconheçam que objetos antigos podem ter valores diferentes (muito caros e muito baratos). E, com base na capa de cada LP, retome conceito de disco de vinil trabalhado no capítulo anterior. Estimule os alunos a raciocinarem e a compartilharem como eles chegaram ao resultado. Oriente-os a utilizarem as cédulas e moedas que estão no final do livro para realizar o cálculo. 32 coleção dos sonhos para educação financeira

Exercício 2 habilidades trabalhadas Ler e compreender a situação- -problema; ler as informações apresentadas (valores em dinheiro); associar operações matemáticas ao problema; usar estratégias para calcular, usando cédulas e moedas do real; compartilhar resultados. Professor(a), leia a atividade com os alunos e verifique se eles compreenderam o que o problema propõe. Tire todas as dúvidas e incentive o raciocínio lógico antes de iniciar as operações. Compartilhe as diferentes formas de chegar ao resultado. Oriente os alunos a utilizarem as cédulas e moedas que estão no final do livro para realizar o cálculo. Exercício 3 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; reconhecer o significado da palavra estimativa; levantar suposições sobre gastos em determinadas situações; aplicar o conhecimento sobre fazer estimativa de valores, tempo e distância. Professor(a), antes de os alunos 33 registrarem a resposta, conte como foi sua experiência com estimativa e permita relatos orais nos quais possa verificar a compreensão. Pergunte como chegou ao resultado, como calculou o gasto, a distância ou o tempo. 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 3 Exercício 4 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; realizar cálculos para compor valores usando moedas; comparar métodos de resolução de divisão; conferir resultados fazendo operação inversa. Professor(a), comente sobre o esforço feito por Nico e Lelê para economizar. Como cada moeda poderia alterar o valor em dinheiro poupado. Muitas vezes achamos que uma moeda de R$ 0,25 é um valor pequeno, mas várias delas podem fazer a diferença. Observe as diferentes estratégias usadas pelos alunos para chegar ao resultado. Oriente os alunos a utilizarem as cédulas e moedas que estão no final do livro para realizar o cálculo. Exercício 5 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; em que deverá retirar o produto para ver se o desconto do frete resolver situação-problema; calcular é significativo. Estimule as operações envolvendo dinheiro e valor dos descontos por meio compartilhe resultados. Oriente os alunos a utilizarem as cédulas de técnicas operatórias (adição); e moedas que estão no final do livro para realizar o cálculo. calcular o valor do aparelho de som; usar estratégias próprias para efetuar coleção dos sonhos para educação financeira os cálculos; registrar resultado. Professor(a), reforce os seguintes conceitos: pesquisar para obter orçamentos diferenciados, aproveitar descontos com pagamentos feitos à vista, estimar a distância do local 34

Exercício 6 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; solucionar problema do cotidiano envolvendo gastos; analisar como poderiam diminuir gastos; aplicar técnica operatória envolvendo as quatro operações; fazer prognósticos de como economizar. Professor(a), estimule os alunos a refletirem sobre os gastos rotineiros e se é possível diagnosticar e perceber como podem economizar sem abrir mão dos hábitos, como aproveitar dias de promoções, organizarem-se para levar lanche de casa alguns dias na semana. Verifique os resultados e estratégias utilizadas. 35 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 4 Matemática olhe a imagem habilidades trabalhadas Observar e perceber de detalhes; reconhecer objetos; observar o local. Professor(a), estimule os alunos a observarem a imagem em detalhes. Peça que eles identiquem o que há nas prateleiras. Quais são os produtos expostos? Quem está na loja? Tem algum adulto junto? Por que é importante a presença de um adulto quando crianças vão fazer compras? Como estão as crianças? Qual é a expressão delas e como podemos supor que elas se sentem? 36 coleção dos sonhos para educação financeira

Atente para o pilar Poupar em destaque no momento em que os amigos percebem que precisam de muito dinheiro para comprar os jogos. Nesse momento, é possível comentar sobre os esforços realizados pelos amigos para poder comprar jogos. Já o pilar Diagnosticar é abordado quando Nico e os amigos resolvem pesquisar mais para encontrar lojas que vendem jogos usados. 37 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 4 exercício com a família habilidades trabalhadas Dialogar com a família sobre hábitos de compra; registrar apresentando hábitos de compra da família. Professor(a), antes de enviar a atividade para casa, explique aos alunos que o principal é perceber a importância de pesquisar preços antes de comprar, procurando assim melhores oportunidades, diminuindo os gastos e possibilitando poupar para realizar sonhos. Atente para o pilar Diagnosticar, em destaque na página quando Nico e o avô retomam situações, como as apresentações na escola do neto, fazendo uma análise do que pode ser feito para animar o garoto a pensar em uma solução. 38 coleção dos sonhos para educação financeira

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capítulo 4 pratique Professor(a), as atividades que compõem este capítulo estão relacionadas aos conteúdos de Matemática e exploram experiências significativas relacionadas às quatro operações; à associação das operações matemáticas à resolução de problemas do cotidiano e ao uso do dinheiro. Exercício 1 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; perceber que não é bom comprar e não consumir; resolver o problema aplicando técnicas operatórias. Professor(a), estimule os alunos a analisarem os gastos para evitar desperdícios. Oriente-os a utilizarem as cédulas e moedas que estão no final do livro para realizar o cálculo. Exercício 2 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; Professor(a), converse com os alunos sobre a possibilidade perceber que não é bom comprar de economizar dinheiro compartilhando e dividindo gastos. e não consumir; concluir que Estimule-os a pensar em situações do cotidiano em que poderiam continuar comendo possam, com amigos, exercitar essa prática. Oriente os alunos a pipoca sem desperdício e com utilizarem as cédulas e moedas que estão no final do livro para menos gastos; resolver o problema realizar o cálculo. aplicando técnicas operatórias. 40 coleção dos sonhos para educação financeira

Exercício 3 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; realizar operações matemáticas envolvendo as operações de multiplicação e subtração; aplicar as operações em situações relacionadas a dinheiro. Professor(a), estimule os alunos a realizarem operações que compreendem dinheiro, usando o material complementar disponível no final do livro. Incentive a reflexão sobre situações do cotidiano que envolvam gastos. Exercício 4 habilidades trabalhadas Multiplicação; operar com dinheiro (moedas); reduzir gastos; aplicar conceitos da Metodologia DSOP, negociando o que não usa mais. Professor(a), comente com os alunos as atitudes dos personagens: Fred não ficou acumulando o que não usava mais; André e Nico aproveitaram a oportunidade para comprar figurinhas num valor menor. Organização e união podem ajudar a atingir os objetivos de cada um. Oriente os alunos a utilizarem as cédulas e moedas que estão no final do livro para realizar o cálculo. 41 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 4 Exercício 5 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; realizar operações matemáticas que envolvem multiplicação e subtração; realizar operações matemáticas que envolvem dinheiro. Professor(a), trabalhe a ideia de que uma pessoa deve gastar de acordo com o valor que tem, precisa fazer estimativa de gastos, comprar o que é possível, pagar e prestar atenção no troco que tem a receber. Converse com os alunos quanto gastariam se tivessem comprado os jogos se fosse novos. Oriente os alunos a utilizarem as cédulas e moedas que estão no final do livro para realizar o cálculo. ??? O que você PENSA? Exercício 6 Professor(a), compartilhe ideias que envolvam a resolução de problemas. Incentive a troca de experiências sobre momentos habilidades trabalhadas em que os alunos se sentiram como Nico: sem ideias, com a autoestima em baixa. Estimule-os a contarem como buscaram Ler e compreender o enunciado; uma solução, se encontraram alguém que colaborou com uma identificar uma situação que teve sugestão. Ajude-os a perceber que todos nós vivemos, muitas dificuldade em resolver; descrever vezes, momentos assim. Exemplifique comentando uma como se sentia, quem ajudou a situação sua na qual precisou de ajuda. encontrar a solução e qual foi ela; preencher o quadro contando o coleção dos sonhos para educação financeira caso; compartilhar com os colegas em sala de aula. 42

Oriente os alunos a utilizarem as cédulas e moedas que estão no final do livro para realizar o cálculo. ??? O que você PENSA? Exercício 8 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; transferir as estratégias de Nico para sua própria vivência; acrescentar estratégias pessoais; comentar sobre o que pensa ao realizar esse tipo de economia; registrar por escrito. Exercício 7 Professor(a), retome com os alunos todas as estratégias de Nico para habilidades trabalhadas economizar e poder poupar para realizar sonhos: partilhar saco de Ler e compreender enunciado; calcular gastos diários e pipoca e dividir o valor gasto, comprar semanais; calcular a metade; relacionar diminuir gastos com jogos em lojas de usados, comprar quantia para poupar no final de um mês; operar com dinheiro. as figurinhas promocionais de Fred, gastar menos com guloseimas. Solicite Professor(a), estimule os alunos a fazerem operações com gastos a eles que se posicionem, comentando diários em produtos que geralmente são feitos por crianças. por que acham importante criar estratégias para economizar. Participe 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor comentando também suas estratégias. Comente que não podemos ser mesquinho, guardando todo o dinheiro. Inicie o trabalho oralmente, depois peça o registro pessoal. 43

CABEÇA PaRA FUNCIONAR BINGO COM CONCEITOS DE ECOLOGIA Planejar a atividade durante o segundo semestre. Anotar durante o semestre: Conceitos Exemplo: 1. Hábitat 2. Fotossíntese Definições 1. Área ou meio em que uma determinada espécie animal ou vegetal reside. 2. Processo metabólico por meio do qual a maioria dos vegetais sintetiza e elabora suas próprias substâncias orgânicas. Ao lado você encontra um modelo de cartela, referente aos conteúdos de Ciências. Cada professor irá montar suas cartelas de acordo com os conteúdos trabalhados . Mais informações e orientações de modelos de cartela estão no plano de aula, no Portal Escolas. 44 coleção dos sonhos para educação financeira

Cronograma para realizar a atividade: Datas Anotações /12/ Será realizado em: Local: e Horário Durante as férias Julho/ Selecionar e listar em casa objetos que poderão ser usados como prêmios. Volta às aulas Agosto/ Levar os itens selecionados para escola. Determinar local para armazena de forma limpa e segura. Separar itens de maior valor dos itens de menor valor. Confeccionar os convites Setembro/ Aulas de arte Confeccionar cartelas Outubro/ Outras providências Novembro/ Aulas de Arte e Ciências e Dezembro/ Distribuir os convites. Determinar valor da cartela Número de partidas. Selecionar prêmios de acordo com o número de partidas. Preparar o local de acordo com o número de participantes. Modelo de cartela – conteúdos estudados em Ciências no 4º ano FOTOSSÍNTESE l ECOSSISTEMA PRODUTORES CONSUMIDORES HERBÍVOROS SERES VIVOS ¡ CICLO ALIMENTAR ONÍVOROS RANÁRIO VERTEBRADOS Ø POLINIZAÇÃO CARNÍVOROS CAMUFLAGEM INVERTEBRADOS BACTÉRIAS FUNGOS PREDADORES DECOMPOSITORES v Cada professor irá montar suas cartelas de acordo com os conteúdos trabalhados 45 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 5 História 46 coleção dos sonhos para educação financeira

olhe a imagem habilidades trabalhadas Observar e perceber de detalhes; reconhecer objetos e relacionar a imagem ao tema da aula. Professor(a), peça aos alunos que observem a imagem em seus detalhes. Peça que descrevam a imagem: onde estão as criancas; quais os nomes de quem aparece na cena; o que a professora está mostrando na lousa e o que está escrito; o que representa o desenho da lousa. Oriente-os a responder ao que é solicitado no ícone e certifique-se de que eles compreenderam a cena. Observar imagens é uma atividade que prepara o aluno para estar atento a detalhes em um enunciado, num texto que esteja estudando, numa atividade em laboratório, numa compra e em todas as situações e vivências. 47 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 5 ??? O que você PENSA? habilidades trabalhadas Estabelecer a diferença entre a voz natural e a voz gravada; associar gravação de voz ao tema explorado pela professora – radionovelas. Professor(a), a voz gravada pode estar num celular, na secretária eletrônica do telefone fixo, num vídeo. A percepção de como a voz fica diferente também deve ser comentada. Experimente gravar os ruídos da sala de aula e verifique se os alunos reconhecem suas vozes. Explore a ideia de como é gravar uma radionovela, como deve ser o ambiente para essa gravação e a necessidade do silêncio para que apenas o que interessa seja transmitido. Atente para o pilar Orçar que se encontra na página e leva à reflexão sobre objetos de valor. Ele é abordado quando Nico conta como precisou pesquisar para saber o preço dos discos que queria comprar para o avô Amadeu. 48 coleção dos sonhos para educação financeira

Professor(a), chame a atenção dos alunos para o pilar Diagnosticar no momento em que Nico consulta Lelê sobre sua ideia para o trabalho de final de ano. 49 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 5 pratique Professor(a), as atividades que compõem este capítulo estão relacionadas aos conteúdos de História e exploram experiências significativas sobre acontecimentos passados, fontes históricas e acontecimentos que marcaram mudanças sociais, culturais, políticas e econômicas. Exercício 1 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; reconhecer as próprias características; relacionar suas particularidades e o trabalho dos atores em radionovelas. Professor(a), explore com os alunos Exercício 2 a necessidade de estabelecer relação entre o tema da aula e um problema habilidades trabalhadas pessoal. Explore em classe se alguma vez algum aluno não se intimidou Ler e compreender o enunciado; reconhecer o que é raro diante de desafios novos e não deixou (pouco comum, pouco frequente, escasso) e o que é valioso de buscar ajuda quando necessário. (de muito valor, muita importância, significativo); pesquisar Comente que precisamos sempre ter em revistas; recortar e colar no espaço indicado. foco no que queremos aprender e para isso não podemos ter nada nos incomodando. Daí a importância da Educação Financeira que nos ajudar a planejar e a desenvolver atividades. 50 coleção dos sonhos para educação financeira

Exercício 3 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; acessar fontes históricas que representem a época das minerações; reconhecer a importância do ouro; identificar ferramentas e utensílios de trabalho do minerador. Professor(a), comente com os alunos sobre a exploração do ouro no Brasil e o crescimento econômico gerado por ele, principalmente na região de Minas Gerais; o papel dos bandeirantes; a quem pertenciam as minas (Coroa portuguesa) e as casas de fundição (onde todo ouro era fundido e não circulava mais o ouro em pó). Exercício 4 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; pesquisar com orientação do professor; visitar sites sob orientação do professor; selecionar informações e registrar. Professor(a), explore com os alunos tudo o que tem valor e o Professor(a), oriente os alunos na 51 que é raro (livros, pinturas, esculturas, joias, peças de roupas, pesquisa, Esclareça que devem ler e relógios, móveis, carros, aves etc.). Permita que todos possam anotar o que pesquisaram: onde o ouro contar suas experiências sobre o que conhecem de raro e é encontrado? Ele não acaba nunca? valioso; caso não encontrem figuras em revistas, oriente-os a Como se forma na natureza? Um bom site desenhá-las. Pode também sugerir uma visita a museus onde informativo é o Infoescola sobre o ouro, poderão apreciar objetos raros e de valor. disponível em: <https://goo.gl/6ZktGz> (acesso em: 27 nov. 2016). Neste 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor site é possível encontrar informações pertinentes para alunos do 4º ano. Mais informações e orientações no plano de aula, no Portal Escolas.

capítulo 5 Exercício 5 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; pesquisar em sites, revistas, folhetos de propaganda de joalherias o valor de correntes e pingentes; registrar e compartilhar as informações obtidas em sala de aula. Professor(a), incentive os alunos a pesquisarem para ter noção do valor do ouro e dos objetos produzidos com esse metal. Explique a eles que a variação de preço é muito grande e vai depender de vários fatores (como comprimento, espessura, peso e o trabalho artesanal) que vão determinar o preço. Esclareça também que nem tudo que é dourado é de ouro. Para investir numa peça de ouro verdadeiro é preciso consultar lojas confiáveis. Conceito: Ourives é a profissão da pessoa que se dedica a fabricar e consertar objetos artísticos de metais preciosos. Exercício 6 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; e na internet – com a ajuda dos pais – como o ouro foi pesquisar sobre peças feitas em amplamente utilizado no passado, quando era encontrado em ouro; pesquisar tipos de peças abundância na natureza. Muitas peças foram feitas em ouro e (joias, castiçais, coroas, moedas); eram usadas por pessoas com muitas posses que gostavam de decidir pelo que pretende mostrar seu poder por meio do metal. Incentive a pesquisa para desenhar; desenhar. que os alunos possam compreender a relação entre o ouro e o poder. Mais informações e orientações no plano de aulas, no Professor(a), oriente os alunos a Portal Escolas. pesquisarem em livros, enciclopédias, 52 coleção dos sonhos para educação financeira

aconteceu até início do séc. XVII). Os portugueses dominavam a produção de açúcar e os holandeses controlavam a distribuição comercial (transporte, refino e venda no mercado europeu). Exercício 8 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; analisar o que é importante na vida das pessoas que o dinheiro não compra; concluir e registrar no livro. Professor(a), converse com a turma sobre bens que não podem ser adquiridos com dinheiro como: amizade, confiança, amor, fé, família. exercício com a família Exercício 7 Exercício 9 habilidades trabalhadas habilidades trabalhadas Localizar na história do Brasil colonial o domínio português Trabalhar com a memória familiar; na agricultura e no comércio; relacionar fatos históricos dialogar sobre objetos com valor referentes à produção agrária e comercial. sentimental para família; levantar suposições sobre o porquê do Professor(a), comente com os alunos: a produção açucareira objeto ter valor. superou em importância a atividade extrativa do pau-brasil (que Professor(a), antes de enviar a 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor atividade para ser feita em casa, comente com os alunos sobre o que vem a ser algo com valor sentimental. 53

capítulo 6 Geografia 54 coleção dos sonhos para educação financeira

olhe a imagem habilidades trabalhadas Observar e perceber detalhes; reconhecer objetos; relacionar a imagem ao tema da aula. Professor(a), estimule os alunos a observarem a imagem e a responderem o que Nico, Letícia o pai deles, Paulo, estão fazendo e qual a relação da cena com a história. Converse como os alunos: vocês estão acompanhando a história de Nico, seus sucessos, aventuras, inseguranças? Neste momento, o que pode estar acontecendo? Qual é a mensagem que esta imagem passa para vocês? Quem são os personagens presentes e o que estão fazendo? Vamos levantar umas suposições sobre isso? Vamos ver quem vai acertar? 55 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 6 ??? O que você PENSA? habilidades trabalhadas Compreender a importância da energia elétrica para a vida em sociedade; relacionar atividades que gosta ou precisa realizar com energia elétrica. Professor(a), pergunte aos alunos se eles sabem de onde vem a energia elétrica e como ela é produzida. O texto “Como a energia chega a minha casa?”, disponível em: <https:// goo.gl/PUWHQF> (acesso em: 28 nov. 2016), pode ajudá-lo a tirar as dúvidas da turma sobre esse assunto. Comente com os alunos que a falta a energia elétrica prejudica uma série de atividades em casa, na escola, nos hospitais. Parece que tudo que precisamos fazer ou ocupar o tempo depende da energia. Atente para o pilar Diagnosticar que destaca o momento em que Nico percebe que para continuar a gravar a sua radionovela vai precisar de mais ajuda. Qual era a análise que estavam fazendo? 56 coleção dos sonhos para educação financeira

Professor(a), discuta com a classe o pilar Poupar. Neste momento, os alunos e a professora estão falando de outro tipo de poupança, aquela que se refere aos bens da natureza e do meio ambiente. 57 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 6 pratique Professor(a), as atividades que compõem este capítulo estão relacionadas aos conteúdos de Geografia e exploram experiências significativas sobre o meio ambiente, fontes de energia e a influência do homem no uso e preservação das reservas naturais. Exercício 1 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; reconhecer a importância da energia elétrica; relacionar energia elétrica a aparelhos que são usados no dia a dia; registrar por escrito. Professor(a), faça um levantamento com os alunos de tudo que usam e necessitam que tem relação direta com energia elétrica. Liste na lousa todas as contribuições, depois peça que respondam à questão. Exercício 2 habilidades trabalhadas energia hídrica que é a mais utilizada no Brasil em virtude da grande quantidade de rios. Solicite que observem as imagens Ler imagens; reconhecer o tipo de e comentem sobre a impressão que cada uma delas passa e energia indicado em cada imagem; se já tiveram a oportunidade de ver alguma delas. Para mais registrar o nome da energia por informações, consulte o texto “Fontes de energia”, disponível escrito. em: <https://goo.gl/03NN02> (acesso em: 28 nov. 2016). Professor(a), comente que, além desses três tipos, ainda existe a 58 coleção dos sonhos para educação financeira

Exercício 3 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; ler a imagem; reconhecer o tipo de energia; pesquisar sobre os tipos de energia indicados; relacionar com outros tipos de energia. Professor(a), comente com os alunos por que esses tipos de energia, considerados limpos, ainda são pouco explorados no Brasil. Explique que uma das razões é o alto custo de implantação. Exercício 4 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; observar a imagem em seus detalhes; identificar e levantar hipótese sobre os aparelhos que estão ligados ao mesmo tempo. Professor(a), comente com os alunos que alguns aparelhos, como a geladeira, precisam ficar constantemente ligados. No entanto, micro-ondas, celular, lâmpadas acesas, torneira elétrica precisam de critérios e bom senso no uso. 59 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 6 exercício com a família Exercício 5 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; dialogar com a família sobre o consumo de energia; listar as possibilidades de economizar; compartilhar com a classe. Professor(a), antes de enviar a atividade para ser feita com a família, oriente os alunos para que eles possam levar para casa informações importantes sobre consumo de energia. A matéria “Saiba como evitar o desperdício de energia sem perder o conforto”, disponível em: <https://goo.gl/1kBxGt> (acesso em: 28 nov. 2016), pode ajudá-lo nessa orientação. Explique que uma família unida e que conversa sobre orçamento familiar pode tirar bom proveito dessa economia. Exercício 6 Professor(a), esclareça que no Brasil, mesmo com muitos rios, em épocas de estiagem, há uma drástica redução no nível de água habilidades trabalhadas das represas, prejudicando o abastecimento e também a geração de energia. Se o consumo não diminuir também, há chance Ler e compreender o enunciado; de que seja preciso racionar o uso da água, causando também identificar três situações em que aumento nas contas de luz. Além disso, apresente aos alunos a água é muito utilizada em casa; que a economia de água e energia farão com que os sonhos analisar as razões do gasto; listar se realizem mais rapidamente, pois os valores economizados cinco alternativas que possam gerar poderão ser destinados a eles. economia de água. coleção dos sonhos para educação financeira 60

panelas é água em estado líquido e que água em estado sólido, além do gelo das geladeiras, é encontrada em regiões muito frias onde a água dos rios, lagos e chuva se solidifica pelas baixas temperaturas. Exercício 8 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; refletir sobre cada item; reconhecer o impacto ambiental ocasionado com a construção de barragens; assinalar as alternativas. Exercício 7 Professor(a), incentive a discussão de cada item proposto; permita que habilidades trabalhadas os alunos se posicionem e esclareça as possíveis dúvidas. Compare os Ler e compreender o enunciado; distinguir a água em seus estados benefícios relacionados ao progresso líquido, sólido e gasoso; localizar onde é encontrada; registrar. aos danos causados ao meio ambiente; cite casos comentados na mídia. Professor(a), retome os conhecimentos que o aluno já tem sobre os estados da água; reforce que água em estado gasoso Exercício 9 não pode ser vista em lugar nenhum, que a fumaça que sai das habilidades trabalhadas 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor Ler e compreender o enunciado; planejar o uso de efeito sonoro; pesquisar tudo que compõe a história de “João e o pé de feijão”; listar. Professor(a), retome a história de “João e o pé de feijão” com os alunos. Durante a leitura, peça que anotem, fazendo suposições sobre qual som ou ruído poderia fazer parte dos diferentes momentos da história, como latido de cachorro, mugido de vaca, sons de machado cortando uma árvore... 61

capítulo 7 Ciências Professor(a), fique atento ao pilar Diagnosticar que é abordado quando Nico analisa que algo está errado com a amiga Tomoko e procura ajudá-la. 62 coleção dos sonhos para educação financeira

olhe a imagem habilidades trabalhadas Observar e perceber detalhes; reconhecer objetos; relacionar a imagem ao tema da aula. Professor(a), observe com os alunos a imagem em detalhe. Oriente-os a reconhecer os personagens e nomear. Peça aos alunos que descrevam o ambiente, analisem a expressão de cada personagem e levantem hipóteses sobre o que pode estar acontecendo. Tomoko está preocupada porque ainda não descobriu sobre o que será o seu trabalho escolar. Sim, Nico está tentando ajudá-la. 63 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 7 64 coleção dos sonhos para educação financeira

pratique Professor(a), as atividades que compõem este capítulo estão relacionadas aos conteúdos de Ciências e exploram experiências significativas sobre os seres vivos, como se alimentam, se reproduzem e se adaptam ao meio em que vivem. Exercício 1 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; ler imagens; aplicar conhecimentos sobre animais herbívoros; circular. Professor(a), faça um levantamento dos animais herbívoros com os alunos antes de iniciar a atividade. Comente sobre a sua importância para perpetuar as espécies vegetais por meio da polinização das plantas e da dispersão de sementes. ConceitO: Herbívoro é aquele que se alimenta somente de vegetais. 65 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 7 Exercício 2 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; aplicar conhecimento sobre seres vivos; conceituar fotossíntese; analisar a frase e completá-la com a palavra adequada. Professor(a), retome o conceito de fotossíntese (processo realizado pelas plantas para a produção de energia necessária para a sua sobrevivência). De forma simples, podemos entender que a planta retira gás carbônico do ar e energia do Sol. Fonte: Toda Biologia, disponível em: <https://goo.gl/ HccVJv> (acesso em: 6 dez. 2016). Exercício 3 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; interpretar a informação contida no enunciado; identificar o nome que está embaralhado; aplicar conhecimento sobre alimentação dos seres vivos; reconhecer representantes; colorir. Professor(a), retome o conceito de domesticado, ele hoje não come apenas carne; a maioria se carnívoro (relacionado ao animal alimenta por ração. que se alimenta somente ou preferencialmente de carne). O leão é um animal carnívoro. Lembre-se de que hoje o cachorro já é onívoro, ou seja, se alimenta também de vegetais como arroz, por exemplo. Por ter sido 66 coleção dos sonhos para educação financeira

Exercício 4 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; reconhecer relações de dependência entre os seres vivos; selecionar animais de acordo com seus hábitos alimentares. Professor(a), retome com os alunos como os seres vivos obtêm seus alimentos: eles podem ser seres produtores, encontrados tanto em ambientes terrestres quanto aquáticos (algas), e seres consumidores que são os que conseguem alimento consumindo outro ser vivo (carnes, insetos). Exercício 5 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; compreender a classificação dos seres vivos de acordo com a obtenção de alimentos; classificar o animal de acordo com o hábito alimentar; encontrar o nome de representantes onívoros no diagrama. Professor(a), converse com os alunos 67 sobre a relação de dependência entre os seres vivos e seus hábitos alimentares, bem como sobre a necessidade de alimento para sobreviverem. Explore com os alunos o que é uma cadeia alimentar e fale sobre a cadeia alimentar de produtores, consumidores primários, secundários e terciários. Mais informações e orientações no plano de aula no Portal Escolas. 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 7 Exercício 6 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; observar a imagem; compreender a classificação dos seres vivos conforme a obtenção de alimento; classificar animal segundo seu hábito alimentar; completar as frases relacionando animais e alimentos. Professor(a), utilize essa atividade como síntese e verificação da compreensão dos alunos sobre como os seres vivos se relacionam, esclareça as dúvidas e certifique-se de que completaram de maneira correta a atividade. Exercício 7 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; associar hábitos alimentares a desperdício; analisar custos do desperdício; levantar hipótese da quantidade de alimento que é desperdiçada em casa; analisar com a família; registrar. Professor(a), antes de enviar a desperdício. Diga que é possível fazer um cardápio para que atividade para casa, ajude os alunos alimentos não se estraguem sempre, levando em consideração a associarem a ideia de economizar, quantas pessoas estarão em cada refeição. desperdiçar e comprar. Explique ao alunos como podem fazer uma estimativa com dados matemáticos, como a porcentagem, do que poderia ser economizado se não houvesse 68 coleção dos sonhos para educação financeira

Professor(a), colabore com os alunos ajudando-os a identificar o significado das palavras. Por exemplo, cuidar: dar atenção, dedicar-se a algo ou alguém, tratar com carinho. Você pode também incentivar o uso do dicionário e contribuir para aumentar o vocabulário de seus alunos. Exercício 9 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; selecionar as características que foram circuladas e se aplicam à proteção do meio ambiente; justificar porque ela foi escolhida; exemplificar. Professor(a), oriente os alunos a olharem para si mesmos como alguém que faz a diferença para o meio ambiente. Incentive-os a reconhecer sua capacidade para fazer algo pela natureza. Estimule nos alunos o respeito pela natureza. ??? Exercício 8 O que habilidades trabalhadas você PENSA? Ler e compreender o enunciado; ler com atenção cada uma das ações; analisar; selecionar as ações que correspondem ao seu comportamento; circular. 69 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 8 Arte Professor(a), atente para o pilar Poupar, abordado no momento de abertura dos cofres de poupança de longo prazo para a compra da vitrola do avô Amadeu. 70 coleção dos sonhos para educação financeira

olhe a imagem habilidades trabalhadas Observar e perceber detalhes; reconhecer objetos e personagens; identificar a expressão e os sentimentos dos personagens. Professor(a), peça aos alunos que observem a cena e relatem o que estão vendo. Verifique se os alunos identificam a razão da felicidade de Nico e de Letícia e se conseguem responder o que é solicitado no ícone. Esta imagem está trazendo qual tipo de sentimento? Fique atento, também, para o pilar Poupar, destacado quando os irmãos decidem sobre a melhor forma de entregar ao avô Amadeu o dinheiro que economizaram para ressarci-lo depois da doação da vitrola e dos discos. 71 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 8 ??? O que você PENSA? habilidades trabalhadas Identificar o repertório cultural dos alunos; compreender a importância da expressão artística para a formação cultural. Professor(a), pergunte aos alunos se eles já visitaram alguma exposição, qual era o tema e o que acharam dessa atividade. Caso o aluno nunca tenha participado, pergunte se tem vontade de conhecer e como ele acha que é uma exposição. 72 coleção dos sonhos para educação financeira

Professor(a), destaque o pilar Poupar, apresentado nesta página quando Nico e Letícia entregam para o avô Amadeu o dinheiro que conseguiram economizar para comprar os discos e a vitrola. 73 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 8 ??? O que você PENSA? habilidades trabalhadas Identificar sentimentos; reconhecer boas atitudes. Professor(a), explique aos alunos que uma pessoa generosa dá coisas materiais, apoio, atenção, carinho a outra pessoa sem nenhum interesse pessoal e sem esperar por isso nenhum tipo de retribuição. 74 coleção dos sonhos para educação financeira

pratique Exercício 1 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; observar imagem; aplicar a habilidade motora; usar materiais apropriados; ampliar o imaginário por meio da criação; pesquisar sobre gramofone; registrar; partilhar. Professor(a), as atividades que compõem este capítulo estão Professor(a), estimule e acompanhe relacionadas aos conteúdos de Arte e exploram experiências a pesquisa sobre o gramofone. significativas sobre explorar diferentes materiais, criar trabalhos Compartilhe o que cada aluno trouxe em artes visuais, vivenciar a expressividade por meio do como informação. desenho, usando a imaginação e os conhecimentos adquiridos. Conceito: Gramofone é um tipo de toca-discos criado pelo alemão Emile Berliner e patenteado em 1887. Foi o primeiro aparelho a utilizar um disco para gravar sons que seria reproduzidos. O termo gramofone é derivado do nome da fábrica que produzia o aparelho, a Gramophone Company. Curiosidade: O apelido em inglês do gramofone é grammy, e é a origem do nome do prêmio musical Grammy Awards, um dos mais importantes da indústria fonográfica. O próprio troféu é uma pequena réplica do toca-discos. Fonte: Coisas esquecidas, disponível em: <https://goo.gl/FYyty2> (acesso em: 28 nov. 2016). 75 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 8 Exercício 2 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; trabalhar em equipe; criar um personagem; aplicar habilidades motoras e visuais ao desenhar; aplicar técnicas básicas de pintura; aplicar técnicas básicas de colagem na construção do personagem; levantar suposições sobre o seu pefil descrevendo as características (habilidades, aspectos físicos e emocionais e identidade). Professor(a), estimule o aluno a pensar em um personagem do bem, que chegaria ao nosso planeta para solucionar problemas como destruição do meio ambiente (ou qualquer outro perfil que busque fazer o bem). Para isso, esse personagem usaria roupas especiais, com uma aparência pouco usual. Oriente para que o trabalho seja feito em trio e organize para que cada grupo apresente o personagem aos colegas. Estimule-os a soltarem a imaginação. 76 coleção dos sonhos para educação financeira

Exercício 3 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; demonstrar controle progressivo do gesto gráfico; analisar detalhes das posturas solicitadas; utilizar cores com intenção de representar movimento. Professor(a), estimule o aluno a usar a técnica do desenho como forma de expressão e de manifestação de suas emoções e experiências. 77 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 8 Exercício 4 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; criar uma carteirinha de sócio do clube; descrever dados para reconhecer o sócio; controlar entrada e saída dos jogos, organização. Professor(a), estimule a criação de um clube do videogame (ou outro a escolher, pode ser de livros também), que permita aos alunos a troca ou o empréstimo de algum objeto. É importante orientar os alunos para o objetivo do clube que é ter acesso a um bem comum que possibilite a todos usufruir e ao mesmo tempo economizar. Oriente a organização e a distribuição de tarefas para que todos participem do lazer e do trabalho também. Exercício 5 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; ler os itens do material necessário e como fazer; solicitar esclarecimento ao professor se tiver dúvidas; selecionar os materiais que tem em casa; recortar folhas de revista; colar na caixa; cobrir toda extensão com cola branca. Professor(a), determine um dia para realizar essa atividade em sala de aula; solicite que tragam o material pronto para ser usado. Expor as caixas enquanto secam. 78 coleção dos sonhos para educação financeira

exercício com a família Exercício 6 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; dialogar com a família sobre a proposta; solicitar colaboração para uso do computador e para criar frases interessantes; usar técnicas básicas de desenho e pintura. Professor(a), estimule os alunos a criarem um cartão com motivos natalinos ou com mensagens de amizade. Oriente também a usar técnicas de colagem de imagens ou uma foto significativa. Sugestão de frase: “Bons amigos são como estrelas: nem sempre podemos ver, mas temos certeza que estão sempre lá.” 79 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

Epílogo Professor(a), para fechar o ano e o livro, promova uma roda de conversa com os alunos destacando a mensagem e os temas abordados no livro durante o ano. Aproveite o Epílogo para fazer um breve retrospecto do que foi discutido. Retome a história do livro, em especial a união de Nico e Letícia para realizar um sonho coletivo. Explore os temas abordados, como energia e meio ambiente, e procure ressaltar que a Metodologia DSOP esteve presente em todas as ações dos personagens ao diagnosticar, orçar e poupar para atingir os sonhos. Por fim, é importante destacar os valores aprendidos como generosidade e dedicação. Faça um documento sobre estes depoimentos e envie para [email protected]. 80 coleção dos sonhos para educação financeira