COLECAO DOS SONHOS_FUNDAMENTALI_4ANO_PROFESSOR

reinaldo domingos A Coleção dos Sonhos para Educação Financeira 40 ano ensino fundamental i - livro do professor foi desenvolvida para que o aluno seja letrado financeiramente por meio da Metodologia DSOP, desenvolvida pelo PhD em Educação Financeira Reinaldo Domingos. Este livro que você tem em mãos é uma importante ferramenta para auxiliar no desenvolvimento do projeto em sala de aula. Nele você encontra as respostas dos exercícios e comentários que vão auxiliá-lo com o material, e também na aplicação da metodologia. Os livros do Fundamental I foram desenvolvidos para conversar diretamente com o currículo de cada um dos anos. Assim, a Educação Financeira não é tratada como algo apartado, mas contextualizada dentro das disciplinas de Português, Matemática, História, Geografia, Ciências e Arte. Com isso, será possível usar a Coleção também como apoio no desenvolvimento de outros conteúdos disciplinares. A Metodologia DSOP norteia os cinco livros deste segmento e, por meio dela, a criança aprende a Diagnosticar, Sonhar, Orçar e Poupar, possibilitando conceituar corretamente as questões referentes às finanças. Os quatro pilares são retomados a cada ano com maior profundidade, um novo enredo e diferentes atividades, permitindo uma aprendizagem contínua e integrada. Todos os conteúdos incluem ensinamentos sobre empreendedorismo e são embasados nos mais modernos conceitos de neurociência, garantindo que o aluno trabalhe com as informações de acordo com seu desenvolvimento neurológico, potencializando o aprendizado. editora

reinaldo domingos livprroodfeossor para educação financeira 40 ano ensino fundamental i

reinaldo domingos livro do professor para educação financeira 40 ano ensino fundamental i ilustrações bruna assis brasil

para educação financeira OBRA FUNDAMENTADA NA TESE DE livro do professor DOUTORADO DE REINALDO DOMINGOS. AUTOR Coleção dos Sonhos: uma proposta Reinaldo Domingos para a educação financeira nas escolas. CONSULTORA DE NEUROCIÊNCIAS editora Rosana Alves, PhD Todos os direitos reservados à Editora DSOP DIRETORA PEDAGÓGICA Avenida Paulista, 726 | Cj. 1210 | 12o andar Ana Rosa Orellana Vilches Soprani Bela Vista | CEP 01310-910 | São Paulo | SP Tel.: 55 (11) 3177-7800 COORDENADORA GERAL E www.editoradsop.com.br | www.dsop.com.br PROJETO EDITORIAL Ivonete Lucirio Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) DIRETORA DE ARTE Christine Baptista Domingos, Reinaldo Coleção dos sonhos para educação financeira : DIAGRAMADORAS ensino fundamental I, 4º ano : livro do professor / Priscilla Andrade Reinaldo Domingos ; ilustrações Bruna Assis Suely Danelon Brasil. -- 1. ed. -- São Paulo : Editora DSOP, 2017. ISBN: 978-85-8276-273-8 ILUSTRADORA 1. Finanças (Ensino fundamental) Bruna Assis Brasil I. Brasil, Bruna Assis. II. Título. 17-00861 CDD-372.8 ROTEIRISTA Índices para catálogo sistemático: Daniela Nascimento 1. Educação financeira : Ensino fundamental 372.8 REDATORA DO ENREDO Alessandra Corá REDATORA DAS ATIVIDADES Suely Guerato EDITORA Denise Góes REVISORA Hires Héglan IMPRESSÃO Meta Solutions

índice Educando com você IV O que a neurociência tem a dizer V A importância da Educação Financeira e a Metodologia DSOP VI A proposta metodológica da Coleção X Personagens do enredo XIV Material de apoio no Portal XVIII Materiais complementares XX Sugestões de leitura XXII Capítulo 1 10 Capítulo 2 18 Capítulo 3 28 Capítulo 4 36 Capítulo 5 46 Capítulo 6 54 Capítulo 7 62 Capítulo 8 70 Epílogo 80

Educando com você Olá, professor(a)! Tenho imenso prazer em contar com você como parceiro para cumprirmos a missão de educarmos financeiramente o Brasil e o mundo. Para isso, idealizei uma coleção que atendesse as solicitações feitas pelos educadores que aplicam o Programa DSOP de Educação Financeira nas escolas. Nasceu, então, a Coleção dos Sonhos para Educação Financeira, alinhada às necessidades do professor, sem perder de vista o objetivo maior: o aprendizado do aluno. Fiquei imaginando como o assunto poderia ser ensinado de uma forma integrada com os demais conteúdos. Daí veio a proposta de que cada capítulo conversasse com o núcleo curricular sem, claro, perder o foco na Metodologia DSOP. Tenho certeza de que os ensinamentos deste livro farão uma grande diferença na vida de seus alunos e de seus cuidadores. As famílias também estão sendo educadas por meio do Caderno da Família, o que ajudará a fechar o ciclo de relação família – escola – família. Ao ensinar os conceitos aqui estabelecidos embasados na Metodologia DSOP em sala de aula, você contribuirá para a formação mais ampla dos seus alunos, para torná-los cidadãos. E também internalizará o princípio, que pode ser aplicado no restante da comunidade escolar, inclusive na família dos alunos e em sua própria família, criando um círculo virtuoso. Cada capítulo foi pensado de modo a tirar o melhor proveito dos conhecimentos em relação ao desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tanto a história quanto os exercícios são baseados nos mais modernos conceitos da neurociência. Tenho certeza de que será um trajeto maravilhoso que faremos juntos: eu, você, a Coleção dos Sonhos para Educação Financeira, os familiares e seus alunos. Reinaldo Domingos IV PhD em Educação Financeira coleção dos sonhos para educação financeira

O que a neurociência tem a dizer Olá, professor(a)! V Espero que esteja animado com este ano letivo. Seus alunos têm, em média, 9 anos de idade, período muito especial no desenvolvimento humano. Muitas características marcam essa fase e, entre elas, a intensidade da amizade com os seus pares se destaca. Trair a confiança de um amigo é quase inadmissível. As noções do certo e do errado contribuem significativamente para que sejam respeitosos nessas relações. Você também vai perceber que sua turma é extremamente ativa, pois estar envolvido em alguma tarefa e realizá-la com êxito configura-se como uma necessidade constante. A personalidade vai se firmando e os padrões morais, se estabelecendo.A necessidade de pedir perdão e o grande sentido de justiça e retidão são exemplos dessa moralidade acentuada. Respeitar as características individuais nesse momento em que a personalidade está se definindo é extremamente necessário, pois isso contribuirá para uma estruturação psíquica mais saudável e equilibrada. Reconhecer o esforço de seus alunos na realização de tarefas é essencial para que os comportamentos adequados se repitam. Assim, pense em diferentes formas de recompensa, o que promoverá um envolvimento cada vez maior nas atividades que você propuser. Elogiar, estabelecer regras claras e justas, e promover atividades em grupo são algumas estratégias que ajudarão a ter uma boa convivência com os seus alunos. Estimule-os a ler, mas saiba que sentem mais satisfação quando um adulto lê para eles. Por isso, sempre que possível, conte histórias para sua classe. Desejo a você a alegria de lidar com essa turma, lembrando sempre que é um privilégio agir tão diretamente sobre ser humano, o que deixa nele marcas que o acompanharão por toda a vida. Felicidades! Dra. Rosana Alves PhD em Neurociências e consultora da Coleção dos Sonhos para Educação Financeira 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

A importância da Educação Financeira e a Metodologia DSOP O programa que está sendo desenvolvido na sua escola – e do qual a Coleção dos Sonhos para Educação Financeira faz parte – é baseado na Metodologia DSOP. Essa metodologia foi desenvolvida pelo PhD em Educação Financeira Reinaldo Domingos e vem se mostrando uma forma simples e eficiente de levar o empoderamento financeiro a todos que dela se apropriam. A Educação Financeira é uma ciência humana e, por isso, devemos ficar atentos aos comportamentos do nosso dia a dia. Esse item vem assumindo um papel cada vez mais importante em nossa sociedade, bombardeada por propagandas e por hábitos consumistas. Os alunos recebem influência direta do ambiente em que vivem. Portanto, é de se esperar que repliquem em suas vidas hábitos enraizados. O livro aliado ao programa trazem uma excelente oportunidade de reverter esse quadro. A grande inovação é falar de Educação Financeira sem que o foco sejam cálculos ou planilhas, tratando o dinheiro como um meio para a realização dos sonhos. São eles que vão motivar a criança a fazer escolhas conscientes, mudando sua forma de consumir. Para que você possa passar os conceitos da Metodologia DSOP para seus alunos, é importante que esteja apropriado dos seus quatro pilares: diagn osticar sonhar orçar poupar D S O P VI coleção dos sonhos para educação financeira

Diagnosticar diagn osticar Para onde vai o dinheiro recebido? Uma parte é destinada para pagar as D contas, outra para as compras de supermercado, uma parte ainda para o lazer. Às vezes, sobra; outras não; assim, fica difícil entender para onde está indo o dinheiro. Dessa forma, é importante diagnosticar: saber quanto se ganha e em que se gasta. O primeiro passo da metodologia recomenda que se faça, uma vez por ano, um diagnóstico financeiro. Para isso, durante 30 dias é preciso registrar detalhadamente, discriminando por tipo de despesa, até mesmo os pequenos gastos (como um cafezinho e gorjetas). A regra dos 30 dias vale para assalariados. Os autônomos, empresários e profissionais liberais com ganhos variáveis devem realizar o mesmo controle por 90 dias. Uma vez concluído o período de controle (os 30 ou 90 dias), somam-se os valores por tipo de despesa e é possível ter um quadro claro de como gasta. Nesse momento, realiza-se uma reunião familiar para se identificarem os sonhos dessa família e como os valores que foram identificados como excessivos e supérfluos podem ser reduzidos. Em média a família brasileira gasta 20% a 30% a mais do que deveria em tudo o que consome: água, gás, energia elétrica, supermercado, padaria, entre outros. É importante repetir esse apontamento quando houver uma oscilação de padrão de vida, seja por conta do aumento de gastos, seja por aumento de ganhos. Feitos os ajustes, deve-se parar novamente o apontamento. As anotações diárias não devem virar um hábito, não se deve ficar escravo delas. As histórias dos livros do Fundamental I partem desse princípio, em que o processo de diagnosticar começa com a reunião familiar, quando cada membro identifica e revela seus desejos e sonhos. VII 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

Sonhar sonhar Depois do diagnóstico é hora de reunir a família para conversar sobre S aquilo que o dinheiro pode proporcionar: os sonhos. É preciso ficar claro que esse tipo de conversa não é sobre “corte de despesas”, mas a construção de algo prático. Cada membro da família deve falar sobre os seus desejos, projetos. Para que um sonho seja realizável é preciso saber quanto custa, quanto será possível guardar e em quanto tempo ele pode ser realizado. Por isso, depois que os sonhos forem expostos, é preciso falar sobre a racionalização das despesas para atingi-los. É importante sempre ter três sonhos ao mesmo tempo (um de curto, um de médio e um de longo prazo). Esse tempo é diferente para adultos, jovens e crianças porque elas não têm maturidade ainda para entender esse processo. Para os adultos Sonho de curto prazo realizável em até um ano Sonho de médio prazo realizável em até dez anos Sonho de longo prazo realizável em mais de dez anos Para os jovens realizável em até um ano realizável em até cinco anos Sonho de curto prazo realizável em mais de cinco anos Sonho de médio prazo Sonho de longo prazo Para as crianças realizável em até três meses realizável em até seis meses Sonho de curto prazo realizável em até um ano Sonho de médio prazo Sonho de longo prazo coleção dos sonhos para educação financeira VIII

Orçar orçar Pela metodologia, os sonhos passam a ser o centro do orçamento. O É preciso saber quanto custará cada um dos três sonhos de cada uma das pessoas e reorganizar o orçamento de modo a torná-los viáveis. poupar A grande diferença da Metodologia DSOP é que ela propõe uma P inversão no processo: primeiro separa-se o valor para os sonhos e depois o que será destinado ao pagamento de contas. Esse IX processo é chamado de Orçamento Financeiro DSOP, com base na seguinte fórmula: salário – sonhos – despesas Assim, os sonhos ficam protegidos e têm mais chances de serem realizados. Poupar É importante transmitir a seus alunos a ideia de que guardar uma quantia – e, portanto, deixar de gastá-la – significa tornar possível a realização do sonho. Para a metodologia, o poupar não se restringe a guardar dinheiro, mas também trocar, compartilhar e doar. Adotando-se essas três atitudes, deixa-se de gastar e o valor que se economiza pode ser destinado à realização dos sonhos. Crianças podem preferir guardar o dinheiro em um cofrinho. A cada três meses os valores devem ser depositados em instituições financeiras para que as crianças comecem a entender a importância de preservar o valor da desvalorização e também a possibilidade de receber juros. O segredo aqui é sempre guardar ou aplicar o dinheiro atrelando-o aos sonhos, sejam eles de curto, médio ou longo prazos. A poupança não precisa ser feita apenas economizando dinheiro, mas evitando o desperdício, trocando ou compartilhando materiais, reciclando. 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

A proposta metodológica da Coleção A Coleção dos Sonhos para Educação Financeira é composta por 14 obras que atendem desde a Educação Infantil até o Ensino Fundamental. Todo material é parte de um programa mais amplo de Educação Financeira. São livros para uso em sala de aula, com mediação do professor e apoio da família, cujos conteúdos estão embasados na Metodologia DSOP de Educação Financeira. Para o Fundamental I há seis livros, um para cada ano; para o primeiro ano, foram desenvolvidas duas versões: uma para o aluno alfabetizado e outra para aqueles que se encontram em fase de alfabetização. Os seis livros da coleção trazem linguagem e objetivos adaptados à idade do educando, com uma abordagem socioconstrutivista e interacionista, adequada para desenvolver competências e habilidades próprias de cada fase, atingindo os objetivos de aprendizagem e sempre seguindo a Metodologia DSOP. As obras norteiam-se pela construção do conhecimento, com respeito à expressão criativa e espontânea do aluno. Por meio desse livro você poderá planejar suas aulas buscando construir a aprendizagem de forma significativa e não apenas transmitir conteúdos momentâneos que serão esquecidos ao final do dia. Há espaço para criação, reflexão, aplicação do conhecimento adquirido. O conteúdo deste livro foi pensado para ser aplicado durante 32 aulas, dividido em oito capítulos. Foi desenvolvido de modo a criar uma sinergia entre o currículo desse segmento e a Educação Financeira. A proposta é que todo o conteúdo seja integrado, propiciando ao professor a oportunidade de contextualizar o tema. Para que isso seja possível, cada um dos capítulos conversa com uma disciplina curricular, da seguinte forma: • Capítulos 1 e 2 – Português • Capítulos 3 e 4 – Matemática • Capítulo 5 – História • Capítulo 6 – Geografia • Capítulo 7 – Ciências • Capítulo 8 – Arte X coleção dos sonhos para educação financeira

Essa distribuição procurou respeitar as diferentes cargas horárias de cada XI disciplina. Assim, a discussão sobre a Educação Financeira serve de apoio ao desenvolvimento das outras disciplinas, reforçando a possibilidade de um aprendizado conjunto e transdisciplinar. A proposta desta obra que você tem em mãos é apoiada por sólidos documentos que norteiam a aprendizagem no Brasil e no mundo, bem como nos mais modernos conceitos educacionais ligados direta ou indiretamente à educação. Serviram como guia orientador: a) Base Nacional Curricular Comum, do Ministério da Educação. Embora ainda estivesse em elaboração no momento em que essa Coleção foi concebida, sua segunda versão traz objetivos de aprendizagem claros para os alunos do Fundamental I, aplicáveis à Educação Financeira. b) Eixos cognitivos, definidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Estes referem-se às competências do aluno que, associadas às competências apresentadas nas disciplinas, levam ao domínio da linguagem, à compreensão de fenômenos, ao enfrentamento e resolução de situações-problema, à capacidade de argumentação e à elaboração de propostas. c) Quatro Pilares da Educação, da UNESCO: aprender a aprender; aprender a fazer; aprender a conviver; aprender a ser. d) Modernos conceitos da neurociência, que garantem um aprendizado adaptado ao desenvolvimento cognitivo do aluno. e) Conceitos de empreendedorismo, em consonância com o Plano de Educação Empreendedora do Estado de São Paulo, do qual a DSOP participa, que incentivam o aluno a realizar da forma mais eficiente possível todas as tarefas que forem designadas a ele ou aquelas que ele assumir por iniciativa própria. 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

Divisão do livro Este livro é composto por dois conteúdos básicos: a) Um enredo que, por meio da ficção, explica a Metodologia DSOP. O personagem central é o Nico, um garoto que, embora tenha apenas 9 anos, já iniciou seu processo de Educação Financeira. A história conta como Nico e a irmã se desfizeram de algo que era caro ao avô, e o que eles fizeram para recompensá-lo. b) Exercícios para o melhor entendimento e fixação do que é ensinado. As atividades apresentadas são apropriadas, significativas e estimuladoras. O aluno não deve apenas sentar, ouvir e observar os outros de forma passiva e sim ser participativo e construtor do conhecimento. As seções desta obra são: olhe a No começo de cada um dos capítulos há uma ilustração que imagem conta um pouco da história. Junto a essa imagem, há sempre um questionamento que pode servir para sensibilização ou ??? levantamento de conhecimentos prévios. O que Aparece sempre no meio do enredo. O objetivo é proporcionar você protagonismo ao aluno, permitindo que ele se posicione com PENSA? relação a situações do cotidiano, seus sentimentos e valores desenvolvidos no decorrer do enredo. exercício O objetivo, não só do livro mas do programa, é envolver a família com a no processo de letramento financeiro dela própria. Por isso, em família vários momentos ela é convidada a auxiliar nos exercícios. XII coleção dos sonhos para educação financeira

CABEÇA Para estimular a prática do que está sendo ensinado, existe a PaRA proposta de uma atividade de longo prazo, associada ao sonho FUNCIONAR de médio prazo dos alunos. Nossa sugestão é que ela se inicie pratique no final do primeiro semestre – ou no início do segundo – e tenha várias etapas, culminando com uma festa ou evento ao final do segundo semestre. São exercícios para fixação de conteúdo que aparecem a cada final de capítulo. Além do foco na Educação Financeira, trazem também os conceitos curriculares trabalhados dentro da disciplina à qual o capítulo está relacionado. Em cada uma das páginas do enredo aparecem os seguintes ícones: diagn osticar sonhar orçar poupar D S O P Eles indicam quais dos quatro pilares da Metodologia DSOP estão sendo trabalhados naquele momento, e é importante enfatizá-los para os alunos. Essa proposta – assim como as respostas para os exercícios e as habilidades trabalhadas – serão melhor detalhadas página a página. Este livro faz parte de um programa maior, que inclui vários materiais impressos e digitais, além do serviço de formação, como será melhor explicado na página XVIII. XIII 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

Personagens do enredo seolpnibávcrgAroeiosnnoatidssnroafp6omaerler-muss7noaeonçdnõaoaegssens O Livro do Aluno é dividido basicamente em um enredo de ficção e exercícios. O enredo conta a história do personagem principal, Nico, como ele se relaciona com sua família e seus amigos. Nico muda-se da pequena Lagoa Branca para uma cidade grande, Guatinga. Tem de se adaptar à nova vida e manter seus sonhos. Segue a descrição de cada um dos principais personagens desse enredo. Nico Tem 9 anos, está no 4º ano do Fundamental I. Sonhador, criativo, otimista, mas muito tímido, está aprendendo a ser determinado. Não gosta de falar com estranhos e tem vergonha de expor seus pensamentos. Teimoso, às vezes é mandão e nem sempre escuta os conselhos de sua mãe, embora seja muito educado. É observador e perfeccionista. Letícia, ou Lelê Irmã de Nico, tem 11 anos e está no 6º ano, já no Fundamental II. Engraçada, extrovertida, faz amigos com facilidade. Às vezes, mostra-se um pouco sem foco e egoísta. Gosta de ajudar os outros, mas quer ser querida por isso. XIV coleção dos sonhos para educação financeira

Maria É a mãe de Nico. Trabalha como vendedora e dedica-se à casa. É uma líder nata, gosta de motivar pessoas. Tem bom discurso, o que a ajuda muito a convencer as pessoas a fazerem o que ela acha bom, a ensinar seus filhos e também em suas vendas. Tiago, ou Titi É o irmão, dois anos mais novo que Nico. Curioso, gosta de saber de tudo. Entra para a mesma escola que Nico neste ano. Paulo XV É o pai de Nico. É muito dedicado à família e ao trabalho. Organizado, correto, gosta de fazer tudo certinho. Dá muito valor ao seu trabalho, deixando as demais áreas de sua vida um pouco de lado. 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

Amadeu É avô das crianças, pai de Paulo. É muito doce, sempre atento a ouvir sobre as necessidades das crianças. É muito sonhador. Mora em um sítio em Lagoa Branca, cidade pequena de onde a família saiu. Isabela É grande amiga de Nico há mais de quatro anos. Tem a mesma idade que ele e mora em Lagoa Branca. Olívia Também faz parte da turma da escola. Usa prótese no lugar de uma das pernas, resultado de um acidente de carro sofrido anos atrás. Isso não a impede de praticar esportes com os amigos. Bira É o cãozinho da família. XVI coleção dos sonhos para educação financeira

Frederico, ou Fred É amigo da escola de Nico. Muito inteligente, com habilidades matemáticas, está sempre auxiliando a turma. ana Tomoko De ascendência oriental, é amiga de escola do Nico. Muito obediente e observadora, só fala quando tem certeza. É educada e boa aluna, sabe que deve respeitar os mais velhos. Fica muito irritada quando percebe que alguém trata as mulheres de modo diferente do que trata os homens. André É amigo da escola de Nico. É determinado, um pouco teimoso, mas um grande companheiro. Alessandra É professora da turma. Está sempre preocupada em integrar os alunos e em entender suas necessidades. Já foi professora de Nico no 2º ano. XVII 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

Material de apoio no Portal O Portal do Professor é uma ferramenta importantíssima para que você possa entender melhor a coleção e preparar suas aulas. No endereço <http://portalescolas.dsop.com.br> (é preciso uma senha para acessar, que será fornecida durante a capacitação pedagógica) você encontra uma série de materiais de apoio: XVIII Portal Escolas coleção dos sonhos para educação financeira

• Plano para 32 aulas que serão aplicadas durante o ano letivo, com descrição para que você saiba como trabalhar cada um dos momentos dos capítulos. Esses planos informam como os quatro pilares devem ser tratados, como desdobrar os exercícios que estão no livro e trazem ainda exercícios de sensibilização para introduzir a aula respeitando sempre as características da sua turma. • Comunicados com desafios enviados periodicamente e também em datas comemorativas para serem realizados com seus alunos ou como sugestão para a família. • Curso on-line de educação financeira Metodologia DSOP para você e para a família dos alunos. • Games que ajudam na imersão no mundo da Educação Financeira. • Vídeos sobre os conteúdos trabalhados. • Artigos que debatem questões voltadas à Educação Financeira. É importante que você acesse o material e faça uso dele para garantir a formação de seu aluno, fortalecendo sua autonomia como professor. Game XIX 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

Materiais complementares O Livro do Aluno é complementado por uma série de outros materiais para tornar a aula interativa e o ensino da Educação Financeira, mais eficiente. Cada um deles vem acompanhado por uma explicação e você encontrará mais detalhes sobre como utilizá-los nos planos de aula que estão no Portal Escolas. Os materiais complementares são: • Caderno da Família: desenvolvido especialmente para que as famílias tenham a oportunidade não só de conhecer a Coleção dos Sonhos para Educação Financeira, mas também aprender a Metodologia DSOP, levando ao empoderamento financeiro. O livro traz textos que explicam a metodologia, detalham como se desenvolve o cérebro da criança em cada idade de acordo com a neurociência, descreve os tipos de mesada, apresenta testes para os pais checarem se entenderam realmente como XX funciona a metodologia e a cabeça do seu filho, entre outros temas. coleção dos sonhos para educação financeira

• Nuvem dos Sonhos: trata-se de um painel com o título e várias nuvenzinhas. Em uma determinada ocasião, que será sugerida no plano de aula, convide seus alunos a elencarem os sonhos e colarem no painel. Oriente-os a convidarem os pais para fazer o mesmo em casa. A Nuvem dos Sonhos deve ser utilizada no momento da reunião para definição do que cada um quer ou precisa, contribuindo para o bom estabelecimento dos sonhos materiais e não materiais de toda a família. • Dedoche do Nico: feito de material antialérgico, XXI com selo de aprovação do Inmetro, o dedoche do personagem Nico leva as crianças ao universo imaginário, aproximando-as da história, facilitando a inserção dos conceitos de educação financeira na realidade. Pode ser usado para criar histórias, aumentando o interesse das crianças pelo livro e pela Metodologia DSOP. 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

Sugestões de leitura Professor (a), a seguir você encontra indicações de livros e documentos para complementar sua formação global. Alfabetização em processo, de Emilia Ferreiro (Editora Cortez) A psicóloga e pedagoga argentina, que foi aluna de Piaget, é uma das maiores autoridades em alfabetização em todo o mundo. Por isso essa obra, mesmo tendo sido escrita há mais de 20 anos, não perde sua atualidade. Trata da representação escrita da linguagem e de quantidades e operações por crianças pequenas. Aprendizagem baseada em projetos – Guia para professores do Ensino Fundamental e Médio, do Buck Institute for Education (Editora Penso) Detalha a aprendizagem baseada em projetos – uma das fortes tendências para a educação nos próximos anos – e oferece aos professores ferramentas e recursos para planejar projetos efetivos, trazendo exemplos que deram certo. Atuação de professores – propostas para a ação reflexiva no Ensino Fundamental, de Maria do Rosário Longo Mortatti (Junqueira & Marin Editores) Traz artigos que discutem fundamentos, diretrizes metodológicas e atividades didáticas do ensino-aprendizagem. Trata da leitura e escrita, matemática, jogos e brincadeiras como recursos pedagógicos. Cadernos didáticos das Secretarias Estaduais de Educação São documentos que visam tanto à orientação do professor quanto à complementação do conteúdo trabalhado em sala de aula, com teoria e exercícios. Estão divididos por disciplina. O link a seguir leva à página do Ministério da Educação com diversos cadernos das secretarias estaduais. Disponível em: <https://goo.gl/kXPpYe>. Acesso em: 20 dez. 2016. XXII coleção dos sonhos para educação financeira

Livre-se das dívidas, de Reinaldo Domingos (Editora DSOP) XXIII Para combater as dívidas e recuperar a sustentabilidade financeira, o livro sugere uma verdadeira transformação de hábitos e comportamentos, que passa por enxergar o dinheiro como meio, não como fim, e combater a causa da geração da dívida, não apenas seus efeitos. Mesada não é só dinheiro, de Reinaldo Domingos (Editora DSOP) Apresenta oito tipos de mesada, abordando não apenas o aspecto financeiro, mas também o viés do empreendedorismo social, ecológico, solidário, da sustentabilidade e do consumo consciente, entre outras formas de relacionar o dinheiro com a realidade de forma proveitosa para todos. Trata ainda dos sete pecados capitais que os pais nunca devem cometer como pegar o dinheiro da criança e não devolver, ou comprar o objeto do sonho antes que ela consiga economizar o valor. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) Documentos oficiais do Ministério da Educação que servem de referência para os ensinos Fundamental e Médio em todo o país. Disponível em: <https://goo.gl/aHo8VX>. Acesso em: 20 dez. 2016. Por que é tão difícil aprender, de Anna Sans Filó (Editora Paulinas) O livro ajuda o professor a lidar com os transtornos de aprendizagem mais comuns: o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), a dislexia, o transtorno de aprendizagem não verbal, a síndrome de Asperger, os transtornos do desenvolvimento da linguagem e a discalculia. 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

A prática educativa – como ensinar, de Antoni Zabala (Editora Artmed) Ajuda o professor a compreender seu papel como organizador de conteúdo de ensino, assim como fazer uma gestão mais adequada do tempo e do espaço da sala de aula. A organização do currículo por projetos de trabalho – o conhecimento é um caleidoscópio, de Fernando Hernández e Montserrat Ventura (Editora Penso) O ensino por projetos é um dos conceitos mais atuais em educação porque incentiva a resolução de problemas em equipe, estimulando o pensamento crítico e a produção autoral. A obra explica o conceito e ajuda o professor a montar sua aula baseando-se nessa estrutura. Sabedoria financeira para a vida, de Reinaldo Domingos (Editora DSOP) Relaciona educação financeira às questões religiosas, mostrando como passagens da Bíblia ensinam as pessoas a lidarem melhor com os recursos financeiros. Cita o Evangelho de São Mateus, que trata de temas como o acúmulo de riquezas e o endividamento, entre outros. Terapia financeira, de Reinaldo Domingos (Editora DSOP) Detalha a metodologia que ajuda as pessoas a lidarem de maneira saudável com suas finanças, a fim de conquistar o equilíbrio e a independência financeira e viabilizar os sonhos. O livro discorre, capítulo a capítulo, sobre os quatro passos da Metodologia DSOP (Diagnosticar, Sonhar, Orçar e Poupar), além de apresentar a trajetória do autor desde criança até se tornar financeiramente independente, aos 37 anos. XXIV coleção dos sonhos para educação financeira

Para assistir O canal Dinheiro à Vista, no Youtube, é apresentado por Reinaldo Domingos. Serve para aprimoramento e reforço da educação financeira, com temas diversificados que agregam valor em relação aos conceitos e práticas a serem implementados. Acesse <https://www.youtube.com/dinheiroavista>. XXV 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

A partir dessa página, você terá uma versão do Livro do Aluno, em tamanho reduzido, com as respostas dos exercícios (em azul) e comentários que ajudarão a montar sua aula. A apresentação da versão do aluno começa do Capítulo 1, tendo sido excluídas as páginas iniciais. Não deixe de acessar o portalescolas.dsop.com.br e baixar um plano para as 32 aulas que integram o programa. Para isso, use a senha entregue na formação. Boa aula! Reinaldo Domingos XXVI coleção dos sonhos para educação financeira

1 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 1 Português olhe a Nico e Lelê estão em Lagoa Branca, imagem no sítio do avô Amadeu. Eles estão felizes porque encontraram um habilidades trabalhadas quartinho onde o avô guardava uma série de coisas antigas. Observar e perceber detalhes; reconhecer e nomear o personagem solicitado; observar o ambiente, o que o compõe e nomear objetos que aparecem na imagem. Professor(a), solicite aos alunos que observem a imagem com atenção para todos os detalhes. Solicite que descrevam oralmente o que estão vendo, nomeando objetos, apontando as características. Ajude os alunos a levantarem suposições sobre o motivo de as expressões de Nico e Lelê serem de prazer. Destaque o pilar Diagnosticar que é abordado no momento em que Nico e Letícia avaliam as descobertas em um quarto no sítio do avô Amadeu. 10 coleção dos sonhos para educação financeira

11 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 1 ??? O que você PENSA? habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; selecionar descrevendo tipos de objetos; listar objetos; escrever registrando o que vem à memória. Professor(a), encaminhe essa conversa com alegria. Mesmo quando não houver um quartinho na casa, deve haver uma caixa ou uma gaveta, que guardem coisas que muitas vezes ficam esquecidas. Estimule-os a pensar em algo apontando que é muito legal reencontrar coisas que são importantes para sua história de vida. Além disso, explique aos alunos que há objetos que contam a história da família; por esse motivo é guardado em lugares como esse da casa do avô do Nico 12 coleção dos sonhos para educação financeira

Professor(a), atente para o pilar Diagnosticar, destacado em dois momentos: quando Nico, Lelê e o pai decidem o que fazer com os objetos do avô; e no momento em que seu Amadeu verificou a arrumação e deu por falta da vitrola. 13 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 1 Professor(a), atente para os pilares Sonhar e Poupar que são apontados quando Nico e Letícia pensam em como comprar uma nova vitrola para o avô e em como conseguiriam o dinheiro para isso. pratique Professor(a), as atividades que compõem este capítulo estão relacionadas aos conteúdos de Português e exploram experiências significativas com o sistema alfabético de escrita, a gramática, a ortografia, a oralidade e a leitura. 14 coleção dos sonhos para educação financeira

e quem as interpretava, se os discos de vinil eram encontrados em todos os lugares e se o preço era acessível a todas as pessoas. Oriente-os a fazer uma pergunta de cada vez, a ouvir com atenção, pedir licença para fazer anotações. Em sala de aula, organize a troca de informações obtidas por meio das entrevistas. Com base nas entrevistas, construa um texto coletivo sobre essa atividade e solicite aos alunos que copiem em seus cadernos. exercício com a família Exercício 2 habilidades trabalhadas Registrar resultado de pesquisa com pessoa da família; produzir uma frase; reconhecer substantivos e adjetivos. Exercício 1 Professor(a), antes de enviar a atividade para ser feita em casa com a família, habilidades trabalhadas que será fonte de informação, retome os conceitos de substantivo (a palavra Desenvolver práticas investigativas (entrevista); registrar as que dá nome às pessoas, aos animais, informações obtidas; partilhar conhecimentos em sala de aula. objetos, aos sentimentos, aos lugares) e adjetivo (palavra que acompanha Professor(a), incentive os alunos a entrevistarem alguém da o substantivo dando-lhe qualidade). família que poderia contar o que sabe sobre aparelhos de som Solicite exemplos e verifique a mais antigos, suas experiências. Quais músicas fizeram sucesso compreensão. Esclareça as dúvidas. 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor 15

capítulo 1 Exercício 3 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; inferir sobre valores (concluir pelo raciocínio dedutivo); usar a memória para lembrar do conto; levantar hipóteses; registrar por meios da produção de texto. Professor(a), conte aos alunos a história de “João e o pé de feijão”; analise com eles os fatos e acontecimentos. Incentive na turma a percepção dos valores que são levantados no texto. Lembre-os de que existe mais de uma versão da história. A leitura antecipada do conto ajudará no encaminhamento da reflexão. Um resumo da história de “João e o pé de feijão” pode ser encontrado no plano de aula, no Portal Escolas. Exercício 4 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; aplicar o conhecimento sobre substantivos coletivos; preencher as lacunas associando o substantivo ao nação. Peça exemplos de sonhos coletivos que auxiliam várias coletivo correspondente. pessoas como a construção de um hospital, uma creche ou o Professor(a), se achar conveniente, faça cuidado de uma praça. uma ligação entre o tema substantivos coletivos e sonhos coletivos. Fale que dentro da Metodologia DSOP existem os sonhos coletivos, aqueles que contemplam várias pessoas de um 16 grupo ou de uma família e até de uma coleção dos sonhos para educação financeira

Exercício 5 Professor(a), retome a leitura do texto ou indique aos alunos que o façam; habilidades trabalhadas permita que cada um exponha suas conclusões sobre o “sonho coletivo”. Ler e compreender o enunciado; localizar no texto as Retome os pilares da Metodologia informações; interpretar e sintetizar as informações; registrar DSOP, ajudando os alunos nessa por meio da escrita o sonho coletivo. reflexão. Exercício 6 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; pesquisar sobre o significado desses objetos; como evoluíram no tempo; reconhecer o valor histórico e cultural; registrar opinião. Professor(a), se possível, mostre aos alunos imagens de vitrolas. Leve na sala de aula para que vejam um disco de vinil; fale sobre a evolução dos aparelhos que transmitem sons: rádios que necessitam de eletricidade para funcionar, rádios de pilha, toca Cds, o som no celular... Existem muitos admiradores e colecionadores desses aparelhos e dos discos de vinil; muitos sites, inclusive, vendem, divulgam e compram como o Armazém do Vinil, disponível em: <https://goo.gl/ dPAKJB>; Amo LPs, disponível em: <https://goo.gl/A67ud2> e Discos Vinil, disponível em: <https://goo.gl/ X43gU1> (acessos em: 27 nov. 2016). 17 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 2 Português Professor(a), preste atenção ao pilar Diagnosticar que é destacado quando Nico e os amigos discutem como conseguir novos jogos de videogame. Analise o início das aulas, as mudanças, os comentários, as trocas de informações. 18 coleção dos sonhos para educação financeira

olhe a imagem habilidades trabalhadas Observar e perceber detalhes; reconhecer e nomear o personagem solicitado; observar o local. Professor(a), analise com os alunos a imagem em seus detalhes e peça a eles que respondam: que local é esse? Quem está presente? O que está acontecendo? Como esse momento pode ser caracterizado? Atente para o pilar Sonhar abordado quando Titi revela seu sonho aos amigos. 19 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 2 ??? O que você PENSA? habilidades trabalhadas Dialogar contando experiência pessoal; mostrar compreensão do significado de diagnosticar; comentar como chegou à realização do sonho; partilhar com o grupo a experiência. Professor(a), retome com os alunos a importância de fazer diagnóstico, fazer uma leitura da situação, levantar pontos que precisam ser analisados. Estimule os comentários sobre a realização de sonhos a partir de uma boa ideia, e da comunicação. 20 coleção dos sonhos para educação financeira

21 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 2 pratique Professor(a), as atividades que compõem este capítulo estão ??? relacionadas aos conteúdos de Português e exploram experiências O que significativas com o sistema alfabético você de escrita, a ortografia, a gramática, a PENSA? oralidade e a leitura. habilidades trabalhadas coleção dos sonhos para educação financeira Ler e compreender o enunciado; reconhecer as características semelhantes entre João e Nico; nomear as características; comparar e procurar identidade entre as características de João e Nico. Professor(a), solicite aos alunos que descrevam o João da história e listem as características; peça a eles que façam o mesmo com o personagem Nico. Você pode fazer isso na lousa e estimular a participação de todos os alunos. Busque pontos comuns nas atitudes. Retome a leitura da história se necessário. Atente para o pilar Diagnosticar, quando Maria faz com Nico uma análise da situação, procurando estimulá-lo na realização da atividade. 22

aos lugares; adjetivo é a palavra que acompanha o substantivo dando-lhe qualidade. Exercício 2 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; pesquisar palavras no dicionário; escrever o significado das palavras. Professor(a), lembre aos alunos que sonhos de curto prazo se realizam em até três meses; de médio prazo em até seis meses; os de longo prazo em até um ano. Exercício 3 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; reconhecer a classificação da palavra dentro do texto; reestruturar a frase sem perder o sentido; substituir palavras por outra que não altere o sentido da frase. Exercício 1 Professor(a), oriente os alunos na reescrita usando um adjetivo que habilidades trabalhadas não altere o sentido da frase, que sirva para descrever a ação de Nico – Reconhecer entre as palavras a classe gramatical; selecionar e circular um garoto capaz de solucionar o as palavras que usará; criar e escrever uma frase com sentido. problema, com sua percepção, e seu conhecimento – e que substituiria a Professor(a), antes de iniciar o exercício retome o significado de: vitrola doada por outra semelhante, artigo, verbo, substantivo, adjetivo. O substantivo é a palavra nova no sentido de ser outro objeto, que dá nome às pessoas, aos animais, objetos, aos sentimentos, mas com a mesma função. A ordem das partes da frase pode ser modificada 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor desde que não mude o sentido. 23

capítulo 2 Exercício 4 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; relembrar os fatos ocorridos na história do João e na vida de Nico; reconhecer pontos em comum nas histórias; comparar as duas situações; relacionar causa e efeito; registrar no quadro; compartilhar com a sala as semelhanças encontradas. Professor(a), comente com os alunos que o preenchimento do quadro não envolve apenas fatos, mas também o reconhecimento dos valores envolvidos nas duas situações, como a solidariedade, o companheirismo, a determinação. 24 coleção dos sonhos para educação financeira

??? O que você PENSA? Exercício 5 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; selecionar imagem ou desenhar o sonho realizado; descrever o sonho; contar como o conquistou; produzir texto narrativo. Professor(a), auxilie os alunos a atenderem as solicitações na construção do texto. O objetivo é construir uma narrativa com apoio de uma imagem ou desenho. Lembre-se de que o narrador é quem conta os fatos da história. Como na atividade o aluno participa da história, ela vai ser escrita em primeira pessoa. 25 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 2 Exercício 6 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; identificar adjetivos e suas utilizações; associar palavras; praticar o uso do adjetivo. Professor(a), faça do adjetivo o objeto de estudo; estimule a qualificação caracterizando os personagens; auxilie na busca de qualidades que realmente tenham relação com os personagens. Exercício 7 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; relatar ideias por meio da escrita de frases; produzir frases de acordo com as características dos personagens; usar os adjetivos selecionados para os personagens no exercício anterior. Professor(a), oriente os alunos em relação à proposta de produzir frases complementando o exercício anterior. Compartilhe as produções verificando se elas representam os personagens da história do livro. 26 coleção dos sonhos para educação financeira

Exercício 8 Professor(a), estimule nos alunos o hábito da leitura, valorizando os temas habilidades trabalhadas que eles mais gostam. Leve os alunos com frequência à biblioteca; comente Ler e compreender o enunciado; reconhecer quais são as como a leitura amplia o vocabulário; leituras prediletas; selecionar um livro; escrever sobre a desenvolva estratégias de leitura em sala mensagem do livro; partilhar em sala de aula. de aula e momentos em que os alunos possam contar sobre o que leram. 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor Exercício 9 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; localizar no texto o que é solicitado; escrever a resposta com clareza e precisão. Professor(a), incentive os alunos a localizarem no texto o que é solicitado, a compreender o conteúdo do texto e a produzir uma resposta que não seja cópia e sim fruto do entendimento. Exercício 10 habilidades trabalhadas Ler e compreender o enunciado; reconhecer o significado das palavras; pesquisar significados no dicionário. Professor(a), incentive os alunos a diversificarem o vocabulário e a buscar sinônimos para as palavras. Trabalhe com todas as palavras que compõem a atividade, ampliando, assim, o vocabulário dos alunos. 27

capítulo 3 Matemática Professor(a), destaque para os alunos o pilar Orçar que é abordado na página no momento em que Nico está verificando os preços dos discos que quer comprar para o avô. 28 coleção dos sonhos para educação financeira

Porque alguns discos são mais olhe a raros dos que outros. Além disso, imagem a produção de discos é bem menor atualmente do que há habilidades trabalhadas 20 anos, por exemplo, fazendo com que o valor unitário seja Observar e perceber detalhes; mais alto. reconhecer os personagem; observar o local; saber distinguir e ter noção de valores monetários. Professor(a), peça aos alunos que observem a imagem nos detalhes. Pergunte a eles se já foram a um lugar como esse; se seriam capazes de identificar os objetos. Por que será que neste momento os valores são importantes para Nico e Lelê? Explique para a turma que o preço dos discos são determinados pela sua raridade ou dificuldade de eles serem encontrados no mercado de discos. Atente para o pilar Poupar, pois diante dos preços dos discos na loja, Nico e Lelê vão precisar planejar melhor como poupar para o sonho de longo prazo. 29 4O ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I - livro do professor

capítulo 3 30 coleção dos sonhos para educação financeira