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Módulo 5: Materiales Instruccionales

Contenido Desarrollo de materiales instruccionales I. Resumen del tema El desarrollo de materiales instruccionales en un entorno educativo es un aspecto vital para el proceso de enseñanza y el aprendizaje. El ámbito educativo hoy día, no está enajenado de la incorporación de la tecnología en la sala de clases. Sin embargo, muchos docentes se resisten a la implementación del uso tecnológico en el aula para apoyar los cursos presenciales. No obstante, olvidan que estamos situado en un mundo cambiante y que la tecnología de la información y comunicación (TIC) va a pasos acelerados. En cada época que ha transcurrido hemos observado como los avances tecnológicos de la información y la comunicación (TIC) han tenido un papel protagónico para promover vertiginosos cambios en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Nuevas metodologías de enseñanza se han insertado en el campo educativo promoviendo en ello un avance hacia la educación a distancia. Desde esta perspectiva (Sangrá, 2002) señala que el renacimiento de la educación a distancia aparece con el objetivo de hacer llegar la educación a todo aquel que la necesita. Este autor argumenta que estas prácticas siempre han exigido de una herramienta tecnológica como elemento clave para establecer lo que le podemos llamar ese vínculo indispensable que tiene que coexistir entre el facilitador y el alumno. Es importante destacar que la educación a distancia requiere de una diversidad de técnicas de forma que pueda proporcionar un aprendizaje efectivo y eficaz. Es de conocimiento la ardua elaboración que requiere un curso a distancia. Constituye una serie de fases de forma sistemática y consecuente para establecer el material de trabajo que se desarrollará como parte del módulo y las lecciones que hará posible la formación de los alumnos. Se debe tomar en cuenta que cuánto más estructurado sea los materiales

instruccionales, mayor deberá ser el alcance del aprendizaje para medir el progreso académico de los alumnos. El diseño y desarrollo del curso serán pieza clave para el éxito de la instrucción. Es evidente como la educación a distancia ha cobrado mayor fuerza y la proliferación que ha tenido en diversos niveles académicos. El contenido de un curso tanto a distancia como presencial es exactamente igual lo que varía es su metodología instruccional. Partiendo de esta premisa es pertinente comprender la importancia que tiene la educación a distancia y conocer la forma y manera en que se organizan. De otra parte, es necesario comenzar por comprender la formación que ha tenido el personal docente en este proceso del desarrollo de un curso. El personal docente debe recibir la capacitación necesaria por parte de la institución académica para la cual labora, con el propósito de establecer y garantizar estándares de calidad. En este sentido García (2011) señala el desempeño del personal docente en entornos educativos como una gestión que procura la calidad y excelencia académica. Por lo que, el contenido, materiales, actividades de desarrollo educativas y el proceso de evaluación deben ser aspectos prioritarios para un aprendizaje exitoso. Tal y como lo afirma García, las exigencias didácticas y pedagógicas requieren de la concepción, el diseño, la ejecución, el control y avalúo en el proceso instruccional que se pondrá en efecto. No cabe duda que un plan de sistema para el uso de medios y tecnología exige que los métodos, medios y materiales se seleccionen sistemáticamente en primer lugar (Smaldino, Lowther, & Russell, 2012). Sin embargo, señalan que el proceso de selección consta de tres pasos fundamentales: (1) decidir el método adecuado para las tareas de aprendizaje dadas, (2) elegir un formato multimedia que sea adecuado para llevar a cabo el método y (3) seleccionar, modificar o diseñar materiales específicos dentro de ese formato multimedia. Por otra parte, muchos estudios han demostrado que las actividades de aprendizaje cooperativo, cuando están

diseñadas y estructuradas apropiadamente, resultan efectivas de muchas maneras y los alumnos con diferentes niveles educativos muestran mayores logros académicos (Ormrod, 2012).