PSYC 221 Módulo 4

Módulo 4: Desarrollo post natal y sus características

DESARROLLO COGNOSCITIVO: DEFINICIÓN Cognitivo es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Éste, a su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia. Desarrollo cognitivo/cognoscitivo. Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. Es la base de una de las cinco perspectivas del desarrollo humano aceptadas mayoritariamente (las otras 4 son la perspectiva psicoanalítica, la perspectiva del aprendizaje, la perspectiva evolutiva/sociobiológica y la perspectiva contextual). El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando este logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento.

¿QUÉ SON LOS PROCESOS COGNITIVOS? • Se refieren a todas aquellas labores que el cerebro se encuentra ejecutando día tras día. • La cantidad de comportamientos y pensamientos que se generan a través de los procesos cognitivos es sumamente amplio, abarcando, por ejemplo, a la recuperación y almacenamiento de información, asociación y a la percepción. • Los procesos cognitivos no sólo agrupan e identifican información del medio ambiente, también nos permiten explorar el mundo a través del análisis y la adaptación del conocimiento que se genere.

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS • Los procesos cognitivos básicos son aquellos que se encuentran relacionados con toda actividad humana. • Dentro de esta subdivisión se encuentran incluidos la: • Sensación • Percepción • Atención y memoria

PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES • Los procesos cognitivos de orden superior también son denominados procesos cognitivos altos o complejos. • Para poder realizar los procesos cognitivos superiores es indispensable saber que estos no se adquieren si no se desarrollan primeramente los procesos cognitivos básicos. • Los procesos cognitivos superiores poseen tres subdivisiones: el proceso el de la el de la del lenguaje inteligencia creatividad.

¿CÓMO FUNCIONAN LOS PROCESOS COGNITIVOS? El funcionamiento de los procesos Los procesos cognitivos básicos cognitivos inicia con el acceso a la y superiores trabajan en información a través de los sentidos, es decir, a través de la percepción. simultáneo para que los seres Posterior a ello, el individuo a través humanos puedan almacenar la información y utilizarla cuando de la atención y concentración proyecta los conocimientos que sea necesario. interioriza y almacena en su memoria. Una vez se procesa e interpreta la información en la memoria, el individuo ya puede generar y expresar sus ideas a través del lenguaje, la inteligencia y creatividad.

DESARROLLO MOTOR • Los primeros cinco (5) años constituyen un período de crecimiento y cambio en muchas áreas. • El crecimiento físico y la aparición de habilidades motrices son clave para la capacidad del niño de aprender sobre el mundo que lo rodea. • El desarrollo motor depende en su totalidad de la salud del niño. Se divide en: destrezas motrices destrezas motrices complejas (músculos simples (músculos menores) mayores).

DESARROLLO MOTOR • Al momento del nacimiento, los niños tienen muy poco control sobre los diferentes grupos musculares, incluyendo las manos, los dedos, la boca y los ojos. • Nacimiento (sentidos, percepción y actos reflejos): • Los ojos NO enfocan de manera apropiada (visión es el sentido menos desarrollado) . • El sentido de la audición es tan sensible como el de un adulto., desarrollan la capacidad de girar la cabeza hacia una fuente de sonido. • Es clave para el desarrollo del lenguaje.

DESARROLLO MOTOR Primer Mes: Dos (2) Meses: Boca Arriba •Barbilla (mentón) hacia Arriba •Sigue con la vista a la persona en •Reduce la actividad cuando se le movimiento habla •Cuando está echado boca abajo: •Sonríe socialmente cuando se le levanta la cabeza momentáneamente estimula •Reconoce la cara de la madre entre otras personas •Controla la cabeza erguida y la mueve de arriba a abajo •Cuando está echado boca abajo: alza la cabeza hasta la mitad del rango normal y lo hace de manera

DESARROLLO MOTOR Tercer (3) Mes: Alcance y Cuarto (4) Mes: Movimientos Límites Visuales Importantes (Dentición) •Gira su cuerpo boca arriba •Gira su cuerpo para ambos lados •Sigue los sonidos con la vista •Mantiene por un momento la •Se lleva los juguetes a la boca cabeza erguida a 45 grados •Pone sus manos juntas •Levanta la cabeza de manera alta; levanta el pecho •Tiene la capacidad de distinguir el tono emocional de las expresiones que se les dirigen, discriminando entre expresiones con entonación que indica alegría y expresiones con entonacin que indica enfado.

DESARROLLO MOTOR Quinto (5) Mes: Sexto (6) Meses: Sentarse y Sujetar Fortalecimiento • Se sienta con ayuda (puede ocurrir antes) • Juega con los dedos • Le “habla” a los juguetes de manera espontánea • Mantiene su cabeza erguida • Quiere alcanzar todo, sujeta los juguetes con cuando se le alza para sentarlo una mano • Trata de alcanzar y sujetar • Su visión es normal (desarrolla percepción de cosas profundidad)

DESARROLLO MOTOR Octavo (8) Mes: Noveno (9) Mes: Arrastre y Gateo Camina con Ayuda •Maneja los juguetes en •Se para con apoyo cada mano •Gatea o se arrastra •Gira su cuerpo usando sobre las manos y las los brazos rodillas Séptimo (7) Mes: Se pone de pie apoyándose en los muebles •Traslada los juguetes de mano en mano •Se sienta brevemente sobre superficies duras •Utiliza cualquier mano cuando manipula los objetos

DESARROLLO MOTOR • Décimo (10) Mes: Jalar y Pararse • Mueve las manos para “decir adiós” o jugar a “las palmaditas” • Explora y curiosea los juguetes • Se sujeta para pararse solo • Undécimo (11) Mes: Trepar • Camina alrededor de los muebles • Camina cuando se le agarra de ambas manos • Se pone de pie sólo • Duodécimo (12) Mes: Se pone de pie sólo • Camina cuando se le agarra de una mano • Jala a los juguetes de la cuerda

DESARROLLO MOTOR • Desde los13 hasta los 15 meses: • Camina sólo • Se entretiene “poniendo y sacando las cosas” • Muestra u ofrece los juguetes • Desde los 16 hasta los 18 meses: Actividad de coordinación • Se alimenta sólo (derrama un poco la comida) • Abraza las muñecas o los osos • Se trepa en las sillas de los adultos • Sube las escaleras agarrado de una mano

DESARROLLO MOTOR • Desde los19 hasta los 24 meses: Imitación • Imita las tareas de la casa • Sujeta bien la cuchara • Corre bien • Se viste sólo • Voltea las páginas de libros o revistas • Sintiendo que pueden realizar muchas actividades, tal como alimentarse y/o vestirse sin ayuda, los niños adquieren mayor sentido de manejo e independencia.

¡FELICITACIONES HA REVISADO EL RESUMEN TEÓRICO DEL TEMA DE ESTA SEMANA! Recuerde que para construir exitosamente su aprendizaje es importante que: Repase cuantas veces requiera la información contenida en la carpeta de módulos (incluye esta presentación). Lea el material de referencia para aclarar dudas. Desarrolle todas las actividades según consta en las instrucciones. Envíe las tareas en la fecha indicada a través de la plataforma educativa. Participe activamente en las sesiones colaborativas.