ملف انجاز شيرين عفانة

‫رذس‪٠‬ت اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬إٌّب٘ظ اٌّط‪ٛ‬سح ‪2‬ـ ف‪١‬ض‪٠‬بء ـ ٌ‪ٛ‬اء ِبسوب‬ ‫الاؽذ ‪2020 / 11 / 15 :‬‬ ‫ثبششاف اٌّذسة ‪ :‬الاعزبر اٌّششف اٌزشث‪ ٞٛ‬عبئذ ِؾّ‪ٛ‬د ؽٗ‬ ‫اعُ اٌّ‪ّٙ‬خ ‪ :‬اٌزؤًِ اٌزار‪ٟ‬‬ ‫ا‪ ْ٢‬اػشف‬ ‫وٕذ افىش‬ ‫ِف‪ِ َٛٙ‬غزّؼبد اٌزؼٍُ اٌّ‪١ٕٙ‬خ ‪ ٚ‬ؽشق‬ ‫أْ اٌزؼب‪ ْٚ‬ث‪ ٓ١‬خجشاد اٌّؼٍّ‪٠ ٓ١‬زُ ثطشق‬ ‫الأزّبء اٌ‪ٙ١‬ب ‪ ٚ‬اٌزفبػً ِٓ خلاٌ‪ٙ‬ب‬ ‫ِؾذ‪ٚ‬دح ِٓ خلاي رجبدي اٌض‪٠‬بساد اٌظف‪١‬خ‬ ‫فمؾ‬ ‫أٔ‪ٙ‬ب لذ رى‪ ْٛ‬ػٍ‪ِ ٝ‬غز‪ ٜٛ‬اٌزخظض‬ ‫‪ٚ‬اٌظف ٔفغٗ ‪ ٚ‬اٌّذسعخ ا‪ِ ٚ‬غّ‪ٛ‬ػخ‬ ‫اْ ِغزّؼبد اٌزؼٍُ اٌّ‪١ٕٙ‬خ ِؾذ‪ٚ‬دح‬ ‫ِذاسط‬ ‫ِب ٘‪ ٟ‬فٍغفخ اٌزشث‪١‬خ ‪ ٚ‬اٌزؼٍ‪ ُ١‬؟‬ ‫ا‪ ْ٢‬اطجؾذ ػٍ‪ ٝ‬ػٍُ ث‪ٙ‬ب سإ‪٠‬خ ‪ ٚ‬سعبٌخ‬ ‫ِب اٌخظبئض اٌز‪٠ ٟ‬زّ‪١‬ض ث‪ٙ‬ب اٌىزبة ؟‬ ‫‪ ٚ‬ل‪ ُ١‬ع‪٘ٛ‬ش‪٠‬خ‬ ‫‪٠‬زّ‪١‬ض ثبٌزظّ‪ ُ١‬اٌجظش‪ ٞ‬اٌغبرة ‪ ٚ‬اٌشثؾ‬ ‫ثبٌؾ‪١‬بح ‪ ٚ‬اٌزم‪ ُ٠ٛ‬اٌّغزّش‬

‫رذس‪٠‬ت اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬إٌّب٘ظ اٌّط‪ٛ‬سح ‪2‬ـ ف‪١‬ض‪٠‬بء ـ ٌ‪ٛ‬اء ِبسوب‬ ‫ثبششاف اٌّذسة ‪ :‬الاعزبر اٌّششف اٌزشث‪ ٞٛ‬عبئذ ِؾّ‪ٛ‬د ؽٗ‬ ‫الاؽذ ‪2020 /11 /15 :‬‬ ‫اعُ اٌّ‪ّٙ‬خ ‪ :‬ػشف ٔفغه‬ ‫ش‪١‬ش‪ ٓ٠‬ؽغ‪ ٓ١‬اثشا٘‪ ُ١‬ػفبٔخ‬ ‫الاعُ‬ ‫اٌشلُ اٌ‪ٛ‬ؽٕ‪ٟ‬‬ ‫‪9772001565‬‬ ‫اٌشلُ اٌ‪ٛ‬صاس‪ٞ‬‬ ‫‪103845‬‬ ‫اٌزخظض‬ ‫ثىبٌ‪ٛ‬س‪ٛ٠‬ط ِؼٍُ ِغبي ػٍ‪ / َٛ‬اٌغبِؼخ الاسدٔ‪١‬خ ( ‪) 1999‬‬ ‫اٌظف‪ٛ‬ف اٌز‪ ٟ‬رذسع‪ٙ‬ب‬ ‫دثٍ‪ َٛ‬ػبٌ‪ ٟ‬رىٕ‪ٌٛٛ‬ع‪١‬ب اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد ‪ ٚ‬الارظبلاد ف‪ ٟ‬اٌزشث‪١‬خ ‪/‬‬ ‫اٌخجشاد اٌؼٍّ‪١‬خ‬ ‫اٌغبِؼخ الاسدٔ‪١‬خ ( ‪) 2011‬‬ ‫اٌّذ‪٠‬ش‪٠‬خ‬ ‫اٌّذسعخ‬ ‫خبِظ ‪ +‬عبدط‬ ‫رفزخش ثـ‬ ‫ِؼٍّخ ػٍ‪ َٛ‬ف‪ٚ ٟ‬صاسح اٌزشث‪١‬خ ‪ٚ‬اٌزؼٍ‪ُ١‬‬ ‫ِب رزطٍغ اٌ‪ ٝ‬رؼٍّٗ ف‪ٟ‬‬ ‫رؼ‪1999 / 8 /30 ٓ١١‬‬ ‫٘زا اٌّغبق‬ ‫خجشح ف‪ ٟ‬رذس‪٠‬ظ اٌؼٍ‪ 21 َٛ‬عٕخ ٌٍظف‪ٛ‬ف ِٓ ( ‪ 4‬ـ ‪) 8‬‬ ‫ٌ‪ٛ‬اء ِبسوب‬ ‫اَ ػٍمبْ الاعبع‪١‬خ اٌّخزٍطخ‬ ‫و‪ِ ٟٔٛ‬ؼٍّخ ثشىً ػبَ رزّٕ‪ ٝ‬اْ رزشن ثظّخ ٌىً ؽبٌجخ‬ ‫ػٍّز‪ٙ‬ب خلاي ِغ‪١‬شر‪ ٟ‬اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ ‪.‬‬ ‫‪ِٚ‬ؼٍّخ ػٍ‪ َٛ‬ثشىً خبص رزّٕ‪ ٝ‬اْ رى‪ِ ْٛ‬بدح اٌؼٍ‪ِّ َٛ‬زؼخ‬ ‫‪ِٚ‬غٍ‪١‬خ ‪ِ ٚ‬شرجطخ ثبٌ‪ٛ‬الغ ‪ٚ‬رى‪ ْٛ‬ؽش‪٠‬مخ رفى‪١‬ش ف‪ ٟ‬وبفخ‬ ‫ِغبلاد اٌؾ‪١‬بح ‪.‬‬ ‫رؼٍُ وً عذ‪٠‬ذ ‪ِ ٚ‬ف‪١‬ذ ‪١ِّٚ‬ض ‪ٕ٠‬ؼىظ ػٍ‪ ٝ‬الأداء داخً اٌغشفخ‬ ‫اٌظف‪١‬خ ػٕذ رذس‪٠‬ظ اٌؼٍ‪ٌٍّٕ َٛ‬ب٘ظ اٌغذ‪٠‬ذح اٌّط‪ٛ‬سح‬ ‫‪ٚ‬شؼ‪ٛ‬س‪ ٞ‬ثبٌفشق ػٓ عبثمز‪ٙ‬ب ‪.‬‬

‫رذس‪٠‬ت اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬إٌّب٘ظ اٌّط‪ٛ‬سح ‪2‬ـ ف‪١‬ض‪٠‬بء ـ ٌ‪ٛ‬اء ِبسوب‬ ‫ثبششاف اٌّذسة ‪ :‬الاعزبر اٌّششف اٌزشث‪ ٞٛ‬عبئذ ِؾّ‪ٛ‬د ؽٗ‬ ‫الاؽذ ‪2020 / 11 / 15 :‬‬ ‫اعُ اٌّ‪ّٙ‬خ ‪ :‬فٍغفخ اٌزشث‪١‬خ ‪ ٚ‬اٌزؼٍ‪ُ١‬‬ ‫اٌشإ‪٠‬خ‬ ‫ِغزّغ رشث‪ِٕ ٞٛ‬ز ٍُ ‪ِ ،‬شبسن ٍِزضَ ثبٌم‪ٙٔ ، ُ١‬غٗ‬ ‫اٌشعبٌخ‬ ‫اٌؼٍُ ‪ ٚ‬اٌزّ‪١‬ض ‪ٚ‬ط‪ ٛ‬الا ٌٍؼبٌّ‪١‬خ ‪.‬‬ ‫اٌم‪ُ١‬‬ ‫ر‪ٛ‬ف‪١‬ش فشص ِزىبفئخ ٌٍؾظ‪ٛ‬ي ػٍ‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬ػبٌ‪ٟ‬‬ ‫اٌغ‪٘ٛ‬ش‪٠‬خ‬ ‫اٌغ‪ٛ‬دح ‪ّ٠ ،‬ىٓ اٌّزؼٍّ‪ ِٓ ٓ١‬اٌزفى‪١‬ش اٌؼٍّ‪ ٟ‬الاثذاػ‪ٟ‬‬ ‫إٌبلذ ‪ ٚ ،‬اٌؼًّ ثش‪ٚ‬ػ اٌفش‪٠‬ك ‪ ٚ ،‬اٌزؼٍُ ِذ‪ ٜ‬اٌؾ‪١‬بح ‪،‬‬ ‫‪ ٚ‬اٌزض‪ٚ‬د ثبٌّ‪ٙ‬بساد ‪ ٚ‬اٌم‪١ٌ ُ١‬ى‪ٛٔٛ‬ا ِ‪ٛ‬اؽٕ‪ ٓ١‬فبػٍ‪ٓ١‬‬ ‫ِٕزّ‪ ٓ١‬اٌ‪ٚ ٝ‬ؽٕ‪ِ ُٙ‬غبّ٘‪ ٓ١‬ف‪ ٟ‬سفؼخ اٌؼبٌُ ‪ٚ‬‬ ‫الأغبٔ‪١‬خ ‪.‬‬ ‫اٌؾش‪٠‬خ ‪ ٚ ،‬اٌؼذاٌخ ‪ ٚ ،‬اٌّ‪ٛ‬اؽٕخ اٌظبٌؾخ ‪ ٚ ،‬الأزّبء‬ ‫‪ ٚ‬اٌ‪ٛ‬عط‪١‬خ ‪ ٚ ،‬اؽزشاَ اٌشأ‪ ٚ ٞ‬اٌشأ‪ ٞ‬ا‪٢‬خش ‪ٚ ،‬‬ ‫اٌشفبف‪١‬خ ‪ ٚ ،‬اٌّغئ‪١ٌٚ‬خ ‪ ٚ ،‬اٌش‪٠‬بدح ‪ٚ ،‬ثٕبء ششاوبد‬ ‫فبػٍخ ‪.‬‬

‫الدرس الذي سأختاره و تظهر فٌه فلسفة وزارة التربٌة و التعلٌم هو درس النباتات من كتاب علوم الصف الخامس وفٌما ٌلً التوضٌح ‪:‬‬ ‫المبحث ‪ :‬العلوم للصف الخامس‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬النباتات‬ ‫الصفحة ‪ 30 :‬ـ ‪36‬‬ ‫الفقرة المكون من الدرس‬ ‫الربط بفلسفة التعلٌم‬ ‫ترتبط برسالة التعلٌم و فلسفته بتنمٌة مهارة العلم‬ ‫كتاب الطالب ‪:‬‬ ‫التصنٌف من خلال التجربة باستخدام مواد وادوات‬ ‫استكشف صفحة ‪31‬‬ ‫بسٌطة ٌستطٌع الجمٌع توفٌرها ‪ ،‬و اتباع خطوات‬ ‫حل المشكلة اثناء الاستكشاف ( الاحظ ‘ اصنف ‪،‬‬ ‫كتاب الطالب‬ ‫المفاهٌم و المصطلحات صفحة ‪32‬‬ ‫استنتج و اتواصل ) وفرص متكافئة امام الجمٌع‬ ‫كتاب الطالب‬ ‫ترتبط برؤٌة التعلٌم وفلسفته و ذلك بربط المفاهٌم‬ ‫الصورة صفحة ‪34‬‬ ‫بالمصطلح الدال علٌها باللغة الانجلٌزٌة للوصول‬ ‫الى العالمٌة و تمكٌن الطالب من التعلم مدى الحٌاة‬ ‫كتاب الطالب‬ ‫العبارة و الصورة صفحة ‪35‬‬ ‫باستخدام مصادر مختلفة‬ ‫كتاب الطالب‬ ‫ترتبط بالقٌم الجوهرٌة للتعلٌم وفلسفته بصورة‬ ‫الفقرة الثانٌة صفحة ‪35‬‬ ‫لأشجار الصنوبر فً جبال عجلون مما ٌعزز‬ ‫الانتماء و المواطنة الصالحة‬ ‫كتاب الطالب‬ ‫العلوم والفن و البٌئة صفحة ‪36‬‬ ‫ترتبط برؤٌة و بالقٌم الجوهرٌة لفلسفة وزارة‬ ‫التربٌة و التعلٌم و هً الانتماء و المواطنة‬ ‫كتاب الطالب‬ ‫الاسئلة صفحة ‪ 36‬ومهارات التفكٌر العلٌا‬ ‫الصالحة ‪ ،‬بالمحافظة على البٌئة وتزٌنها لإضافة‬ ‫صورة جمالٌة للمكان‬ ‫ترتبط برسالة التعلٌمو فلسفته بالتزود بالمهارات‬ ‫لجعل المواطن منتمً ومساهم فً رفعة العالم من‬ ‫خلال تحسٌن الاقتصاد و فرص العمل المتنوعة‬ ‫التً نعرضها الفقرة لأهمٌة النباتات‬ ‫ترتبط برسالة و القٌم الجوهرٌة للتعلٌم وفلسفته‬ ‫بربط العلوم بالمجال الفنً و دور العلوم فً‬ ‫المحافظة على البٌئة وهذا ٌعزز التكامل الافقً بٌن‬ ‫المواد الدراسٌة و التعلم مدى الحٌاة و المواطنة‬ ‫الصالحة‬ ‫ترتبط برسالة التعلٌم و فلسفته ‪ّ٠‬ىٓ اٌّزؼٍّ‪ٓ١‬‬ ‫ِٓ اٌزفى‪١‬ش اٌؼٍّ‪ ٟ‬الاثذاػ‪ ٟ‬إٌبلذ ف‪ ٟ‬اٌغئاي ‪ٚ 7‬‬ ‫اٌغئاي ‪5‬‬

‫رذس‪٠‬ت اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬إٌّب٘ظ اٌّط‪ٛ‬سح ‪2‬ـ ف‪١‬ض‪٠‬بء ـ ٌ‪ٛ‬اء ِبسوب‬ ‫ثبششاف اٌّذسة ‪ :‬الاعزبر اٌّششف اٌزشث‪ ٞٛ‬عبئذ ِؾّ‪ٛ‬د ؽٗ‬ ‫الاصٕ‪2020 /11 /16 : ٓ١‬‬ ‫اعُ اٌّ‪ّٙ‬خ ‪ :‬اٌزشاثؾ اٌشأع‪ ٟ‬ث‪ ٓ١‬اٌظف‪ٛ‬ف‬ ‫‪٠‬غبػذ اٌزشاثؾ اٌشأع‪ ٟ‬ثبٌزّ‪١ٙ‬ذ ٌٍذسط ِٓ خلاي ِب رؼٍّٗ اٌطبٌت عبثمب ‪ ٚ‬اعززوبسٖ ع‪ٛ‬اء ػٓ ؽش‪٠‬ك الاعئٍخ ا‪ ٚ‬الأشطخ اٌّخزٍفخ ٌ‪١‬ؼشف اٌّؼٍّخ و‪١‬ف ‪٠‬ؾٍك ‪ٕ٠ ٚ‬طٍك ف‪ٟ‬‬ ‫دسعٗ ثٕب اء ػٍ‪ِ ٝ‬غز‪ ٜٛ‬ؽلاثٗ ‪ٚ‬ف‪ ٟ‬ؽبٌخ ‪ٚ‬ع‪ٛ‬د ػؼف ‪٠‬جذأ ِٓ ِغز‪ ٜٛ‬ألً ٌ‪ٛ١‬طً اٌغّ‪١‬غ ػٕذ اٌؾذ الادٔ‪ ِٓ ٝ‬اٌّؼشفخ ‪ٚ‬رٕ‪٠ٛ‬غ الاعٍ‪ٛ‬ة اصٕبء اٌزذس‪٠‬ظ ‪ ٚ‬اٌزم‪ٚ ُ٠ٛ‬لذ‬ ‫ػشػٗ دٌ‪ ً١‬اٌّؼٍُ ػٍ‪ ٝ‬شىً ِظف‪ٛ‬فخ ٔزبعبد ‪.‬‬ ‫وبعد العودة الى دلٌل المعلم للصف الخامس والاطلاع علٌه تم الاستفادة من العدٌد من الموضوعات التً طرحها من ضمنها ‪:‬‬ ‫* صممت وحدات الكتاب وفق دورة التعلم الخماسٌة التً تمنح الطلبة الدور الأكبر فً العملٌة التعلمٌة التعلٌمٌة وتوفر فرص الاستقصاء وحل المشكلات و البحث و‬ ‫استخدام التكنولوجٌا وهً ( التهٌئة ‪ ،‬الاستكشاف ‪،‬الشرح و التفسٌر ‪ ،‬التوسع ‪ ،‬التقوٌم ) ‪.‬‬

‫* بٌن الدلٌل عناصر محتوى الدرس من فكرة رئٌسٌة و مفاهٌم ومصطلحات وشرح محتوى الدرس بعبارات بسٌطة تراعً الفئة العمرٌة و الخصائص النمائٌة للطالب ‪،‬‬ ‫وعرض الصور و الاشكال ‪ ،‬وعرض النشاط و المهارات التً تتحقق من تفسٌر و تحلٌل و تأمل و استقصاء لتحقٌق مفهوم التعلم مدى الحٌاة ‪ ،‬بالإضافة الى علاقة‬ ‫العلوم بالعلوم الاخرى و توظٌف التكنولوجٌا‬ ‫* قدم عرضا لبنٌة كتاب الانشطة من أوراق عمل و مهارة تعلم تعمق فهم الطلبة بوصفهم علماء صغار و اسئلة اختبارات دولٌة أو على نمطها ‪.‬‬ ‫* عرض نموذج للتدرٌس من تقدٌم الدرس و التدرٌس و التقوٌم بمختلف خطوات كل مرحلة بشكل منسق و مرتب ‪.‬‬ ‫* بٌن تعدد طرق التقوٌم بأسئلة اتحقق و أتأمل الصور و مراجعة الدرس و الوحدة ‪.‬‬ ‫خطة درس‬

‫نشاط علاجً و اثرائً متضمن للخطة‬

‫بعض التعلٌقات من أخواتً المعلمات كانت بنشاط معلمً العلوم وان التمهٌد شامل مع الشكر الجزٌل لهم و تضمنها التعلم السابق للدرس ‪.‬‬

‫رذس‪٠‬ت اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬إٌّب٘ظ اٌّط‪ٛ‬سح ‪2‬ـ ف‪١‬ض‪٠‬بء ـ ٌ‪ٛ‬اء ِبسوب‬ ‫ثبششاف اٌّذسة ‪ :‬الاعزبر اٌّششف اٌزشث‪ ٞٛ‬عبئذ ِؾّ‪ٛ‬د ؽٗ‬ ‫الاصٕ‪2020 /11 /16 : ٓ١‬‬ ‫اعُ اٌّ‪ّٙ‬خ ‪ِ :‬ى‪ٔٛ‬بد اٌىزبة ‪١ِ ٚ‬ضارٗ‬ ‫قمت باطلاع عام على الكتب المطورة لهذا العام من كتب العلوم للصفوف رابع و خامس و سادس‬ ‫وخصصت الحدٌث عن كتاب العلوم للصف الخامس لأنً اقوم بتدرٌسه هذا العام ‪2021/2020‬‬ ‫وزبة اٌطبٌت اٌؼٍ‪َٛ‬‬ ‫اٌىزبة‬ ‫اٌخبِظ‬ ‫اٌظف‬ ‫رغز‪٠‬خ ساعؼخ ر‪ٛ‬د‬ ‫ِب اٌز‪٠ ٌُ ٞ‬ؼغجه ف‪ ٟ‬اٌىزبة ِب اٌز‪ ٞ‬رفؼً أْ رغذٖ ف‪ ٟ‬اٌىزبة ‪ ٌُ ٚ‬رغذٖ‬ ‫ِب اٌز‪ ٞ‬اػغجه ف‪ ٟ‬اٌىزبة‬ ‫ِشبسوز‪ٙ‬ب‬ ‫افؼً ‪ٚ‬ع‪ٛ‬د فمشح ف‪ ٟ‬ثذا‪٠‬خ وً دسط رزؾذس‬ ‫ف‪ ٟ‬أعئٍخ ِشاعؼخ اٌذسط‬ ‫ػشع اٌفىشح اٌؼبِخ ف‪ ٟ‬ثذا‪٠‬خ‬ ‫‪1‬‬ ‫ِٓ اٌّّىٓ ػشع اعّبء‬ ‫ٌٍطبٌت ػّب رؼٍّٗ ف‪ ٟ‬طف‪ٛ‬ف عبثمخ ػٓ أ‪ٞ‬‬ ‫رشن ِغبؽخ ٌلإعبثخ وّب ف‪ٟ‬‬ ‫اٌ‪ٛ‬ؽذح ‪ ٚ‬اٌشئ‪١‬غ‪١‬خ ٌٍذسط ‪ٚ‬‬ ‫وزت ٌٍطبٌت ومشاءح‬ ‫ش‪ٟ‬ء ٌٗ ػلالخ ثبٌذسط ‪ٚ‬اْ لا ‪٠‬مزظش رٌه‬ ‫وزبة الأشطخ افؼً ‪ٚ‬‬ ‫اٌّفب٘‪ ٚ ُ١‬اٌّظطٍؾبد ف‪ٟ‬‬ ‫اصشائ‪١‬خ ٌٍّ‪ٛ‬اػ‪١‬غ‬ ‫ػٍ‪ ٝ‬دٌ‪ ً١‬اٌّؼٍُ فٍ‪١‬ظ ِٓ اٌخطؤ رزو‪١‬ش‬ ‫اع‪ ًٙ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌطبٌت ػٕذ ؽٍ‪ٙ‬ب‬ ‫ثذا‪٠‬خ وً دسط اػبفخ ٌغئاي‬ ‫اٌّطش‪ٚ‬ؽخ ف‪ ٟ‬اٌىزبة‬ ‫اٌطبٌت ثٗ خبطخ ؽلاة اٌزوبء اٌجظش‪ ٞ‬اٌز‪ٓ٠‬‬ ‫ػٍ‪ ٝ‬اٌىزبة‬ ‫أر‪١ٙ‬ؤ‬ ‫وٕ‪ٛ‬ع ِٓ ر‪ٛ‬ع‪ٚ ٗٙ١‬ؽضٗ‬ ‫‪٠‬زّىٕ‪ ِٓ ْٛ‬اٌف‪ ُٙ‬ارا وبْ اٌش‪ٟ‬ء ِىز‪ٛ‬ة‬ ‫ػٍ‪ ٝ‬اٌمشاءح ‪.‬‬ ‫اِبِ‪ُٙ‬‬ ‫ثؼغ اٌذس‪ٚ‬ط ‪٠‬غت اْ رؤخز ؽم‪ٙ‬ب ثبٌششػ‬ ‫وذسط أىغبس اٌؼ‪ٛ‬ء ثشىً اوجش ِّب ٘‪ٛ‬‬ ‫ثؼغ اٌذس‪ٚ‬ط اشؼش٘ب‬ ‫ؽشق اٌزم‪ ُ٠ٛ‬اٌّخزٍفخ‬ ‫‪2‬‬ ‫ِ‪ٛ‬ع‪ٛ‬د لاػزّبدٖ ػٍ‪ِ ٝ‬فب٘‪ ُ١‬عذ‪٠‬ذح ٌُ‬ ‫ِجز‪ٛ‬سح ‪ ٚ‬ثؼؼ‪ٙ‬ب غض‪٠‬ش‬ ‫( ارؾمك ‪ ،‬ارؤًِ اٌظ‪ٛ‬س ‪،‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪٠‬زؼشع ٌ‪ٙ‬ب اٌطبٌت وّؼشفخ عبثمخ فلاثذ ِٓ‬ ‫ثبٌّؼٍ‪ِٛ‬بد‬ ‫‪ِٚ‬شاعؼخ اٌذسط ‪ ٚ‬اٌ‪ٛ‬ؽذح )‬ ‫الاعزطشاد ثبٌششػ‬ ‫‪ ٚ‬رؾذ‪٠‬ذ ِ‪ٙ‬بسح اٌزؼٍُ اٌؼٍ‪١‬ب ِٓ‬ ‫اٌّفب٘‪ٚ ُ١‬اٌّظطٍؾبد‬ ‫اعزمظبء ‪ ٚ‬رفى‪١‬ش ٔبلذ ٌٍغئاي‬ ‫افؼً رشر‪١‬ت اٌّفب٘‪ٚ ُ١‬اٌّظطٍؾبد ف‪ٟ‬‬ ‫سرجذ ؽغت اٌزشر‪١‬ت‬ ‫اٌّىز‪ٛ‬ة‬ ‫ِغشد اٌّفب٘‪ٚ ُ١‬اٌّظطٍؾبد ف‪ ٟ‬أخش اٌىزبة‬ ‫الاثغذ‪ٞ‬‬ ‫‪ ،‬ؽغت اٌ‪ٛ‬ؽذح اٌز‪ٚ ٟ‬سدد ث‪ٙ‬ب ‪٘ ٚ ،‬زا‬ ‫اٌظ‪ٛ‬س ‪ ٚ‬الأشىبي ‪ ٚ‬الأٌ‪ٛ‬اْ‬ ‫‪٠‬غ‪ ًٙ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌطبٌت ا‪٠‬غبد٘ب ‪ٚ‬دساعز‪ٙ‬ب ػٕذ‬ ‫اٌغبرثخ ‪ِ ٚ‬غشد اٌّفب٘‪ٚ ُ١‬‬ ‫الاِزؾبْ ‪.‬‬ ‫اٌّظطٍؾبد ف‪ٙٔ ٟ‬ب‪٠‬خ اٌىزبة‬ ‫أفؼً ‪ٚ‬ع‪ٛ‬د اعزىشبف ف‪ ٟ‬وً ثذا‪٠‬خ دسط ‪ٚ‬‬ ‫ٌ‪١‬ظ فمؾ ثذا‪٠‬خ اٌ‪ٛ‬ؽذح‬ ‫الاعزىشبف الزظش ػٍ‪ٝ‬‬ ‫اٌزشو‪١‬ض ػٍ‪ِٙ ٝ‬بساد اٌزؼٍُ‬ ‫‪4‬‬ ‫اٌذسط الا‪ٚ‬ي فمؾ‬ ‫اٌّخزٍفخ ػٕذ اٌم‪١‬بَ‬ ‫ثبلاعزىشبف ِٓ ث‪١‬ئخ اٌطبٌت‬ ‫ِضً اٌّلاؽظخ‬

‫رذس‪٠‬ت اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬إٌّب٘ظ اٌّط‪ٛ‬سح ‪2‬ـ ف‪١‬ض‪٠‬بء ـ ٌ‪ٛ‬اء ِبسوب‬ ‫ثبششاف اٌّذسة ‪ :‬الاعزبر اٌّششف اٌزشث‪ ٞٛ‬عبئذ ِؾّ‪ٛ‬د ؽٗ‬ ‫اٌضلاصبء ‪2020 /11 /17 :‬‬ ‫اعُ اٌّ‪ّٙ‬خ ‪ :‬اٌزخط‪١‬ؾ ‪ ٚ‬دِظ اٌطٍجخ ف‪ ٟ‬ػ‪ٛ‬ء د‪ٚ‬سح اٌزؼٍُ ف‪ ٟ‬وزبة اٌؼٍ‪َٛ‬‬ ‫ثؼذ ِشب٘ذح اٌٍّف اٌّشفك ( دساعخ ؽبٌخ ) عٕىزشف ثبلإعبثخ ػٓ الاعئٍخ اٌزبٌ‪١‬خ ‪ :‬ـ‬ ‫‪ِ ‬ب ِشاؽً د‪ٚ‬سح اٌزؼٍُ اٌز‪ ٟ‬لاؽظز‪ٙ‬ب ف‪ ٟ‬اٌذساعخ؟‬ ‫* اٌز‪١ٙ‬ئخ ‪ :‬ؽ‪١‬ش ؽشؽذ اٌّؼٍّخ عئاي ِب فبئذح اٌّغٕبؽ‪١‬ظ ف‪ ٟ‬اٌؾ‪١‬بح اٌ‪١ِٛ١‬خ ؟‬ ‫* الاعزىشبف ‪ :‬ؽ‪١‬ش لبِذ اٌّؼٍّخ ثبششان اٌطٍجخ ثؤٔشطخ ‪ ٚ‬أداء ِ‪ّٙ‬بد ‪ ٚ‬رغبسة ؽ‪ٛ‬ي اٌّغٕبؽ‪١‬ظ‬ ‫* اٌششػ ‪ ٚ‬اٌزفغ‪١‬ش ‪ :‬لبِذ ثبٌزفغ‪١‬ش ‪ ٚ‬اٌششػ ثؼذ ص‪ٚ‬د٘ب اٌطلاة ثبٌّؼٍ‪ِٛ‬بد اٌز‪ ٟ‬عّؼ‪٘ٛ‬ب ِٓ إٌشبؽ اٌغبثك ‪.‬‬ ‫* الاصشاء ‪ ٚ‬اٌز‪ٛ‬عغ ‪ :‬ؽ‪١‬ش ؽٍجذ اٌّؼٍّخ سثؾ اٌّف‪ َٛٙ‬اٌغذ‪٠‬ذ ثخجشاد ِشبث‪ٙ‬خ ‪ ٚ‬رطج‪١‬مبد عذ‪٠‬ذح ‪.‬‬ ‫* اٌزم‪ : ُ٠ٛ‬ف‪ ٟ‬إٌ‪ٙ‬ب‪٠‬خ ٌٍذسط ‪ ٚ‬ثؤد‪ٚ‬اد اٌزم‪ ُ٠ٛ‬اٌّؼذح ِغجمب ‪.‬‬

‫‪ِ ‬ب أّ٘‪١‬خ ٘زٖ اٌّشاؽً ف‪ ٟ‬رذس‪٠‬ظ اٌؼٍ‪َٛ‬؟‬ ‫رزٕبعت ٘زٖ اٌّشاؽً ِغ ؽج‪١‬ؼخ اٌّبدح اٌز‪ ٟ‬رؼزّذ ثشىً أعبع‪ ٟ‬ػٍ‪ ٝ‬رّٕ‪١‬خ اٌّ‪ٙ‬بساد اٌفىش‪٠‬خ ٌذ‪ ٜ‬اٌطٍجخ ‪ٚ‬ؽض‪ ُٙ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌزفى‪١‬ش ‪ٚ‬اصبسح اٌفؼ‪ٛ‬ي ‪ ٚ‬اٌزؾف‪١‬ض ‪ٚ‬الاعزضبسح ‪ٚ‬اٌزؼج‪١‬ش‬ ‫ػٓ ِؼبسف‪ ٚ ُٙ‬اٌزغبإي ‪ٚ‬اٌزغش‪٠‬ت ‪ٚ‬اٌ‪ٛ‬ط‪ٛ‬ي اٌ‪ ٝ‬اٌزفغ‪١‬شاد ‪ٚ‬ط‪١‬بغخ اٌزؼّ‪ّ١‬بد ‪ٚ‬اٌجؾش ‪ٚ‬اٌف‪ ٚ ُٙ‬الاعزٕزبط‪ ٚ‬اعزضّبس أدائ‪ ٚ ُٙ‬دِغ‪ ُٙ‬ف‪ ٟ‬اٌؼٍّ‪١‬خ اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ ‪ٚ‬اٌز‪ُ٘ ٟ‬‬ ‫ِؾ‪ٛ‬س٘ب ‪ٚ‬اعزضّبس أدائ‪ ِٓ ُٙ‬خلاي رفؼ‪ ً١‬إٌّؾ‪ ٝ‬الاعزمظبئ‪ٚ ٟ‬ثذػُ ِٓ اٌّؼٍّخ‪.‬‬ ‫‪ِ ‬بد‪ٚ‬س اٌّؼٍُ ف‪ ٟ‬وً ِٓ ٘زٖ اٌّشاؽً؟‬ ‫* ف‪ ٟ‬اٌز‪١ٙ‬ئخ ‪ :‬د‪ٚ‬سٖ ف‪ ٟ‬ؽشػ الاعئٍخ ‪ٚ‬اصبسح رفى‪١‬شُ٘ ‪ٚ‬فؼ‪ٚ ٌُٙٛ‬رؾف‪١‬ضُ٘ ٌٍزؼٍُ ‪ٚ ،‬اٌزغ‪ٛ‬ي ث‪ ٓ١‬اٌطٍجخ ٌّزبثؼخ أذِبع‪ ُٙ‬ف‪٘ ٟ‬زٖ اٌّشؽٍخ ‪ِ ٚ‬شبسوز‪ٚ ُٙ‬ر‪ٛ‬ع‪ٔ ُٙٙ١‬ؾ‪ٛ‬‬ ‫ِ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع اٌذسط ‪ ٚ‬رؾفضُ٘ ػٍ‪ ٝ‬ؽشػ الافىبس‬ ‫* ف‪ ٟ‬الاعزىشبف ‪ :‬د‪ٚ‬سٖ اششان اٌطٍجخ ثبلأٔشطخ ‪٠ٚ‬ى‪ ْٛ‬د‪ٚ‬س٘ب ٕ٘ب ِغ‪ٍٙ‬خ ‪ِ ٚ‬غبػذح ‪ٚ‬رخجش اٌطٍجخ ِب اٌز‪٠ ٞ‬زؼٍّٗ ‪ِ ٚ‬برا ‪٠‬غت اْ ‪٠‬ؼشف ‪.‬‬ ‫* ف‪ ٟ‬اٌششػ ‪ ٚ‬اٌزفغ‪١‬ش ‪ :‬د‪ٚ‬سٖ ف‪ ٟ‬عّغ اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد ِٓ اٌطٍجخ ٌزٕظ‪ّٙ١‬ب ‪ِ ٚ‬ؼبٌغز‪ٙ‬ب ٌزؼًّ ػٍ‪ ٝ‬ششػ ‪ٚ‬رفغ‪١‬ش اٌّف‪ َٛٙ‬ثٕبء ػٍ‪ٚ ٝ‬عبئً ِخزٍفخ ‪.‬‬ ‫* ف‪ ٟ‬الاصشاء ‪ ٚ‬اٌز‪ٛ‬عغ ‪ :‬د‪ٚ‬سٖ ِغبػذح اٌطٍجخ ثشثؾ ِب رؼٍّ‪ ٖٛ‬ثخجشاد ِشبث‪ٙ‬خ ‪ٚ‬رطج‪١‬مبد عذ‪٠‬ذح‬ ‫* ف‪ ٟ‬اٌزم‪ : ُ٠ٛ‬رؾمك ِٓ اعز‪١‬ؼبث‪ٌٍّ ُٙ‬فب٘‪ٚ ُ١‬اٌّ‪ٙ‬بساد ثؤد‪ٚ‬اد رم‪ِ ُ٠ٛ‬ؼذح ِغجمب ‪.‬‬ ‫‪ِ ‬ب اٌّئششاد اٌز‪ ٟ‬رذي ػٍ‪ ٝ‬دِظ اٌطٍجخ ثظ‪ٛ‬سح فبػٍخ أصٕبء ػٍّ‪١‬خ اٌزؼٍُ؟‬ ‫اْ اعزغبثز‪ ُٙ‬ػٕذ ؽشػ عئاي اٌز‪١ٙ‬ئخ رٕ‪ٛ‬ع ث‪ ٓ١‬سعُ ‪ٚ‬ػًّ ِٕش‪ٛ‬س ‪ٚ‬وزبثخ ع‪ٕ١‬بس‪ٛ٠‬ا ٌ‪١‬م‪ِٛٛ‬ا ثزّض‪ٍٗ١‬ااششاو‪ ُٙ‬ف‪ ٟ‬ػًّ اٌزغبسة اٌظف‪١‬خ ‪ ٚ‬الأشطخ ‪ٚ‬اٌؾظ‪ٛ‬ي ػٍ‪ٝ‬‬ ‫اٌزغز‪٠‬خ اٌشاعؼخ ِٕ‪ٌٍ ُٙ‬زفغ‪١‬ش ‪ ٚ‬اٌششػ ‪ٚ ،‬اٌؾذ‪٠‬ش ػٕذ اٌز‪ٛ‬عغ ػٓ خجشار‪ٚ ُٙ‬رغبسث‪ ُٙ‬اٌؾ‪١‬بر‪١‬خ ِغ اٌّغٕبؽ‪١‬ظ ‪ ٚ‬اٌّشبسوخ ػٕذ اٌزم‪. ُ٠ٛ‬‬

‫‪ِ ‬ب آٌ‪١‬خ اٌزخط‪١‬ؾ اٌّزجؼخ ِٓ لجً اٌّؼٍُ ِغ رمذ‪ ُ٠‬أِضٍخ ػٍ‪ِٛ ٝ‬الف رؼٍ‪١ّ١‬خ رُ روش٘ب ف‪ ٟ‬اٌذساعخ‪.‬‬ ‫ا‪١ٌ٢‬خ اٌّغزخذِخ ف‪ ٟ‬د‪ٚ‬سح اٌزؼٍُ اٌخّبع‪١‬خ ‪.‬‬ ‫‪ ِٓٚ‬الأِضٍخ ػٍ‪ ٝ‬اٌّ‪ٛ‬الف اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‬ ‫* اٌزخط‪١‬ؾ ِٓ خلاي رؾذ‪٠‬ذ الاعزشار‪١‬غ‪١‬خ اٌزذس‪٠‬غ‪١‬خ اٌّزجؼخ ِغجمب ‪ ٟ٘ٚ‬اعزشار‪١‬غ‪١‬خ إٌّؾٕ‪ ٝ‬الاعزمظبئ‪ٟ‬‬ ‫* اششان اٌطٍجخ ف‪ ٟ‬اعشاء اٌزغبسة لاوزشبف اٌّؼشفخ‬ ‫* رم‪ ُ١١‬اٌطٍجخ ٌٍزؤو‪١‬ذ ػٍ‪ ٝ‬اعز‪١‬ؼبة اٌطٍجخ ٌٍّفب٘‪ ُ١‬اٌّطٍ‪ٛ‬ثخ ِٓ اٌذسط‬ ‫‪ ‬ثٕبء ػٍ‪ ٝ‬لشاءره ٌذساعخ اٌؾبٌخ اٌغبثمخ‪ِ ،‬ب الاعزشار‪١‬غ‪١‬بد اٌز‪ّ٠ ٟ‬ىٕه اػبفز‪ٙ‬ب ِٓ أعً رؾم‪١‬ك دِظ اٌطٍجخ ف‪ ٟ‬اٌزؼٍُ؟‬ ‫اٌزؼٍُ ثبٌٍؼت ‪ ٚ‬ػًّ لبؽشح ثبٌّغبٔؾ ا‪ ٚ‬ع‪١‬بساد رزغبرة ا‪ ٚ‬رزٕبفش‬ ‫‪ ‬ثبٌشع‪ٛ‬ع اٌ‪ ٝ‬وزت اٌؼٍ‪ َٛ‬اٌّط‪ٛ‬سح اٌخبطخ ثبٌظف اٌز‪ ٞ‬رم‪ َٛ‬ثزذس‪٠‬غٗ‪ ،‬ؽذد الأٔشطخ اٌز‪ ٟ‬رُظ‪ٙ‬ش ث‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ػ دِظ اٌطٍجخ ف‪ ٟ‬اٌزؼٍُ‪ ،‬ع‪ٛ‬اء ػٍ‪ٝ‬‬ ‫ِغز‪ ٜٛ‬اٌ‪ٛ‬ؽذح أ‪ ٚ‬اٌذسط ؟‬ ‫‪ٚ‬ؽذح اٌؼ‪ٛ‬ء ‪ ٚ‬اٌظ‪ٛ‬د ٌٍظف اٌخبِظ ‪ ،‬دسط أىغبس اٌؼ‪ٛ‬ء ‪ٔ ٚ‬شبؽ و‪١‬ف ‪ٕ٠‬ىغش اٌؼ‪ٛ‬ء ٌ‪١‬فغش اٌجؼذ اٌظب٘ش‪ٌٍ ٞ‬غّىخ ف‪ ٟ‬اٌّبء ؽ‪١‬ش رظ‪ٙ‬ش ط‪ٛ‬سح ٌطفٍخ رٕظش اٌ‪ٝ‬‬ ‫ؽ‪ٛ‬ع ِبء ‪ ٚ‬اعزىشف ‪٠‬زّىٓ اٌغّ‪١‬غ ِٓ ِشب٘ذح اٌمٍُ ‪ ٚ‬وؤٔٗ ِىغ‪ٛ‬س ف‪ ٟ‬اٌّبء ثبلإػبفخ اٌ‪ٔ ٝ‬شبؽ أىغبس اٌؼ‪ٛ‬ء داخً اٌضعبط ثبششاف ِٓ اٌّؼٍّخ ‪ٚ‬رّىٓ اٌطبٌت ِٓ‬ ‫اعزخذاَ اد‪ٚ‬اد س‪٠‬بػ‪١‬خ ِضً إٌّمٍخ ٌم‪١‬بط اٌضا‪٠ٚ‬خ‬

‫رذس‪٠‬ت اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬إٌّب٘ظ اٌّط‪ٛ‬سح ‪2‬ـ ف‪١‬ض‪٠‬بء ـ ٌ‪ٛ‬اء ِبسوب‬ ‫ثبششاف اٌّذسة ‪ :‬الاعزبر اٌّششف اٌزشث‪ ٞٛ‬عبئذ ِؾّ‪ٛ‬د ؽٗ‬ ‫اٌضلاصبء ‪2020 /11 /17 :‬‬ ‫اعُ اٌّ‪ّٙ‬خ ‪ٔ :‬غك اٌ‪ٛ‬ؽذاد ف‪ ٟ‬اٌىزت اٌّط‪ٛ‬سح ‪1‬‬ ‫ثٕب اء ػٍ‪ِ ٝ‬ؼشفزٕب ثّى‪ٔٛ‬بد اٌىزت اٌّط‪ٛ‬سح ‪١ِّٚ‬ضار‪ٙ‬ب اٌز‪ ٟ‬رُ ِٕبلشز‪ٙ‬ب ف‪ ٟ‬ا‪ٚ‬ي ‪ ِٓ ٓ١ِٛ٠‬اٌزذس‪٠‬ت عؤل‪ َٛ‬ف‪٘ ٟ‬زٖ اٌّ‪ّٙ‬خ ثزظفؼ ‪ٚ‬ؽذر‪ ِٓ ٓ١‬وزبة اٌؼٍ‪ٌٍ َٛ‬ظف اٌخبِظ‬ ‫اٌز‪ ٞ‬ادسعٗ ٘زا اٌؼبَ ‪ 2021 /2020‬لأع‪١‬ت ػٓ الأعئٍخ اٌزبٌ‪١‬خ ‪ :‬ـ‬ ‫‪‬و‪َ ١‬ف ‪٠‬ز ُُّ اٌزّ‪ُ ١ٙ‬ذ ٌٍ‪ٛ‬ؽذ ِح اٌذساع‪ِ ١‬خ ف‪ ٟ‬اٌىزبِ ِة؟‬ ‫رؾز‪ ٞٛ‬اٌظفؾخ الا‪ ٌٝٚ‬ػٍ‪ ٝ‬ػٕ‪ٛ‬اْ اٌ‪ٛ‬ؽذح ‪ٚ‬ط‪ٛ‬س أ‪ ٚ‬سع‪ِٛ‬بد ‪ٚ،‬لذ لاؽظذ أْ اٌظ‪ٛ‬س ف‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬ؽذاد اٌّزؼٍمخ ف‪ ٟ‬اٌج‪١‬ئخ ِٓ ث‪١‬ئزٕب الأسدٔ‪١‬خ ‪ ٟ٘ٚ ،‬راد ػلالخ ثبٌ‪ٛ‬ؽذح ٌغزة‬ ‫أزجبٖ اٌطبٌت ‪ٚ ،‬ػشع اٌفىشح اٌؼبِخ ٌٍ‪ٛ‬ؽذح وّذخً ٌّب ع‪١‬زؼٍّٗ اٌطبٌت ‪ ،‬صُ ؽشػ لبئّخ اٌذس‪ٚ‬ط ‪ ٚ‬عئاي ار‪١ٙ‬ؤ اٌز‪٠ ٞ‬ؾًّ ث‪ ٓ١‬اعبثبرٗ اٌزؼٍُ اٌغبثك ‪ ٚ‬اٌّؼشفخ اٌغبثمخ‬ ‫ػٕذ الاعزّبع ‪ِٕ ٚ‬بلشخ اعبثبد اٌطٍجخ ‪ٚ‬لذ ٔشطذ ٕ٘ب ثؼغ الأخطبء اٌّفب٘‪١ّ١‬خ ِٓ اٌّّىٓ ادساو‪ٙ‬ب ‪ ٚ‬اصاٌز‪ٙ‬ب ِٓ اٌجٕ‪١‬خ اٌّؼشف‪١‬خ ٌٍطبٌت ‪٠ ٚ‬ؤر‪ ٟ‬ثؼذ٘ب ٔشبؽ اعزىشف اٌز‪ٞ‬‬ ‫‪٠‬ج‪ٌٕ ٓ١‬ب ِ‪ٙ‬بسح اٌزؼٍُ اٌز‪ ٞ‬ع‪١‬ز‪ٛ‬طً ٌ‪ٙ‬ب اٌطبٌت ثزٕف‪١‬ز الاعزىشبف ‪ ٚ‬رجذأ ػٍّ‪١‬خ اٌششػ ‪ ٚ‬اٌزفغ‪١‬ش ِزؼّٕخ ف‪ ٟ‬ثذا‪٠‬زٗ فىشح سئ‪١‬غ‪١‬خ ٌٍذسط ٔفغٗ ‪ ٚ‬اٌّظطٍؾبد ‪ ٚ‬اٌّفب٘‪ُ١‬‬ ‫ٌٕظً ف‪ ٟ‬إٌ‪ٙ‬ب‪٠‬خ ٌلإصشاء ‪ ٚ‬اٌز‪ٛ‬عغ ‪ٚ‬اٌزم‪ ُ٠ٛ‬ػٍ‪ ٝ‬شىً ِشاعؼخ اٌذسط ‪.‬‬ ‫‪‬و‪َ ١‬ف ‪٠‬زشبثَُٗ ٔغ ُك ػش ِع اٌ‪ٛ‬ؽذر‪ٓ١‬؟‬

‫‪٠‬زُ ارجبع ٔفظ إٌغك ثٕفظ رغٍغً الافىبس ‪ ٚ‬الا‪٠‬م‪ٔٛ‬بد ‪ٚ‬ؽش‪٠‬مخ اٌطشػ ‪ ٚ‬اٌؼٕب‪ ٚ ٓ٠ٚ‬ارجبع ٔفظ اٌشىً ‪ ٚ‬اٌٍ‪ٌ ْٛ‬ىً ا‪٠‬م‪ٔٛ‬خ رُ ؽشؽ‪ٙ‬ب ‪٠ ٚ‬جٕ‪ ٝ‬ػٍ‪ ٝ‬د‪ٚ‬سح اٌزؼٍُ اٌخّبع‪١‬خ (‬ ‫اٌز‪١ٙ‬ئخ ‪ ،‬الاعزىشبف ‪ ،‬اٌششػ ‪ ٚ‬اٌزفغ‪١‬ش ‪ ،‬الاصشاء ‪ ٚ‬اٌز‪ٛ‬عغ ‪ ،‬اٌزم‪. ) ُ٠ٛ‬‬ ‫‪‬اوز ْت اٌؼٕب‪ َٓ ٠ٚ‬اٌّشزشوخَ ث‪ّٕٙ١‬ب؟‬ ‫اٌفىشح اٌؼبِخ ــــ لبئّخ اٌذس‪ٚ‬ط ــــ أر‪١ٙ‬ؤ ــــ اعزىشف ــــ ِ‪ٙ‬بسح اٌؼٍُ ف‪ٙٔ ٟ‬ب‪٠‬خ اعزىشف ــــ اعُ اٌذسط اٌشئ‪١‬غ‪ ٟ‬ــــ اٌفىشح اٌشئ‪١‬غ‪١‬خ ٌٍذسط ــــ اٌّفب٘‪ ٚ ُ١‬اٌّظطٍؾبد‬ ‫( رٍ‪ ْٛ‬اٌّظطٍؾبد اصٕبء اٌششػ ثبٌٍ‪ ْٛ‬الأطفش ) ( ‪ ٍْٛ٠‬ػٕ‪ٛ‬اْ رم‪ ُ٠ٛ‬ارؾمك ثبٌٍ‪ ْٛ‬الأؽّش)ــــ ‪٠‬طشػ إٌشبؽ ػٍ‪ ٝ‬شىً ِشثغ ؽ‪ٛ‬اس ‪ ٚ‬اٌؼٕ‪ٛ‬اْ ثظٕذ‪ٚ‬ق اؽّش ‪ ٚ‬اٌخؾ‬ ‫ثبٌٍ‪ ْٛ‬الاث‪١‬غ ٌىٍّخ ٔشبؽ ــــ ‪ٕ٠‬ز‪ ٟٙ‬وً دسط ثّشاعؼخ اٌذسط( ‪ٛ٠ٚ‬عذ ف‪ٙٔ ٟ‬ب‪٠‬ز‪ٙ‬ب أشطخ ٌشثؾ اٌؼٍ‪ َٛ‬ثبٌؼٍ‪ َٛ‬الأخش‪ ) ٜ‬ـــــ الاصشاء ‪ ٚ‬اٌز‪ٛ‬عغ ــــ ‪ٚ‬رٕز‪ ٟٙ‬اٌ‪ٛ‬ؽذح‬ ‫ثّشاعؼخ اٌ‪ٛ‬ؽذح اٌز‪ ٟ‬رى‪ٙٔ ْٛ‬ب‪٠‬ز‪ٙ‬ب ٔشبؽ اػزجشٖ اصشائ‪ ٟ‬ثؼٕ‪ٛ‬اْ رم‪ ُ٠ٛ‬الأداء ‪.‬‬ ‫‪‬و‪َ ١‬ف رش‪ ٜ‬أ َّْ وزبثخَ اٌّظطٍؾب ِد ‪ٚ‬اٌّفب٘‪ ُِ ١‬ثبٌٍغ ِخ الإٔغٍ‪١‬ض‪ِ ٠‬خ ‪ُ٠‬شى ًُ اصشا اء ٌٍطٍج ِخ؟‬ ‫٘زا اػزجشٖ ٔ‪ٛ‬ع ِٓ اٌؼبٌّ‪١‬خ اٌز‪ ٟ‬رغؼ‪ٌٙ ٝ‬ب فٍغفخ ‪ٚ‬صاسح اٌزشث‪١‬خ ‪ ٚ‬اٌزؼٍ‪٠ ٚ ، ُ١‬ؼذ ٔ‪ٛ‬ع ِٓ الاصشاء اٌٍغ‪ٌٍ ٞٛ‬طبٌت لاْ اٌٍغخ الأغٍ‪١‬ض‪٠‬خ ٘‪ٌ ٟ‬غخ ػبٌّ‪١‬خ ‪ٚ ،‬لذ ‪٠‬غبػذٖ ف‪ٟ‬‬ ‫اٌجؾش ف‪ِ ٟ‬ظبدس خبسع‪١‬خ ‪ ٚ‬ػبٌّ‪١‬خ ِّب ‪٠‬ضش‪ ٞ‬اٌزؼٍ‪ٌ ُ١‬ذ‪ٗ٠‬‬ ‫‪ِ‬ب إٌغ ُك اٌ ُّزّج ُغ ف‪ ٟ‬ؽش ِػ ِبد ِح اٌ‪ٛ‬ؽذا ِد اٌذساع‪ِ ١‬خ؟ ؽذ ْد رٌ َه ثبػطب ِء أِضٍ ٍخ ِ َٓ اٌ‪ٛ‬ؽذا ِد اٌز‪ ٟ‬رظفؾزَ‪ٙ‬ب‪.‬‬ ‫‪٠‬زُ ؽشػ اٌّبدح ثٕ‪ٙ‬ظ ػٍّ‪ِ ٟ‬زغٍغً ِزشاثؾ ثٕبئ‪ِ ٟ‬شرجؾ ثبٌزؼٍُ اٌ‪ٛ‬الؼ‪ ، ٟ‬ؽ‪١‬ش رجذأ اٌ‪ٛ‬ؽذاد ثظ‪ٛ‬س راد ػلالخ ثبٌ‪ٛ‬ؽذح ‪ ٚ‬ثبٌؼٕ‪ٛ‬اْ ‪ٚ‬ط‪ٛ‬س رؼضص الأغزاة اٌجظش‪ ٞ‬ػٕذ‬ ‫اٌششػ ‪ٚ‬ط‪ٛ‬س ِٓ ث‪١‬ئزٕب رشثطٗ ثبٌ‪ٛ‬الغ ‪ٚ ،‬أشطخ ثّى‪ٔٛ‬بد ع‪ٍٙ‬خ ػٍ‪ ٝ‬اٌطبٌت اٌم‪١‬بَ ث‪ٙ‬ب ‪ٚ ،‬رم‪ ُ٠ٛ‬ػٍ‪ ٝ‬شىً أعئٍخ أ‪ ٚ‬اصشائ‪ ٟ‬عّ‪ ٟ‬ثؼٕ‪ٛ‬اْ رم‪ ُ٠ٛ‬الاداء‬ ‫‪‬ثشأ‪ِ٠‬ه‪ ،‬و‪َ ١‬ف ‪٠‬ى‪ ُْ ٛ‬د‪ُ ٚ‬س اٌّؼٍ ُِ ‪ٚ‬اٌطبٌ ِت ف‪ ٟ‬و ًِّ ػٕظ ٍش ِ ْٓ ٘ز ِٖ اٌؼٕبط ِش‬ ‫اٌغؼ‪ٌ ٟ‬ىً ٘زٖ اٌض‪ٛ‬سح ٌزط‪٠ٛ‬ش إٌّب٘ظ ٘‪ ٛ‬عؼً اٌطبٌت ِؾ‪ٛ‬س اٌؼٍّ‪١‬خ اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ اٌزؼٍّ‪١‬خ اٌّغزّشح ِذ‪ ٜ‬اٌؾ‪١‬بح ‪ ،‬لاْ ثٕبء اٌىزبة ػٍ‪ ٝ‬د‪ٚ‬سح اٌزؼٍُ اٌخّبع‪١‬خ رّٕؼ اٌطٍجخ‬ ‫اٌذ‪ٚ‬س الأوجش ف‪ ٟ‬اٌؼٍّ‪١‬خ اٌزؼٍّ‪١‬خ اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ ‪ٚ‬ر‪ٛ‬فش فشص الاعزمظبء ‪ٚ‬ؽً اٌّشىلاد ‪ ٚ‬اٌجؾش ‪ ٚ‬اعزخذاَ اٌزىٕ‪ٌٛٛ‬ع‪١‬ب ‪ ( ٟ٘ٚ‬اٌز‪١ٙ‬ئخ ‪ ،‬الاعزىشبف ‪،‬اٌششػ ‪ ٚ‬اٌزفغ‪١‬ش ‪،‬‬ ‫اٌز‪ٛ‬عغ ‪ ،‬اٌزم‪. ) ُ٠ٛ‬‬ ‫‪ ٚ‬اٌّؼٍُ ٌٗ اٌذ‪ٚ‬س الاثذاػ‪ ٟ‬ثبػزمبد‪ ٞ‬ثؤْ ‪٠‬ى‪ِٛ ْٛ‬ع‪ٙ‬ب ‪ِٚ‬ششذا ؽش‪٠‬ظب ثؤْ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬اٌطبٌت ٘‪ِ ٛ‬ؾ‪ٛ‬س اٌؼٍّ‪١‬خ ثشىً ؽم‪١‬م‪ ٚ ٟ‬فؼٍ‪ ٟ‬لأٔٗ ث‪ٙ‬زٖ اٌطش‪٠‬مخ ع‪١‬ؾمك اٌّشع‪ ٛ‬ف‪ٟ‬‬ ‫اٌجٕبء اٌّؼشف‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬ػمٍٗ ثشىً ػٍّ‪. ٟ‬‬

‫رذس‪٠‬ت اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬إٌّب٘ظ اٌّط‪ٛ‬سح ‪2‬ـ ف‪١‬ض‪٠‬بء ـ ٌ‪ٛ‬اء ِبسوب‬ ‫ثبششاف اٌّذسة ‪ :‬الاعزبر اٌّششف اٌزشث‪ ٞٛ‬عبئذ ِؾّ‪ٛ‬د ؽٗ‬ ‫اٌضلاصبء ‪2020 /11 /17 :‬‬ ‫اعُ اٌّ‪ّٙ‬خ ‪ٔ :‬غك اٌ‪ٛ‬ؽذاد ف‪ ٟ‬اٌىزت اٌّط‪ٛ‬سح ‪2‬‬ ‫أدسوٕب ف‪ ٟ‬اٌغض ِء اٌغبث ِك أ َّْ اٌىزب َة ر َُّ ثٕب ُإٖ اػزّب ادا ػٍ‪ ٝ‬د‪ٚ‬س ِح رؼٍ ٍُ ِؾذد ٍح‪ٚ ،‬اٌز‪ ٟ‬رزى‪ِ ْٓ ِ ُْ ٛ‬شاؽ ًَ‪:َٟ ٘ ،‬‬ ‫ِشؽٍخُ أر‪١ٙ‬ؤُ‬ ‫ر‪ٙ‬ذ ُف ٘ ِزٖ اٌّشؽٍخُ اٌ‪ ٝ‬اصبس ِح ا٘زّب َِ اٌطلا ِة ‪ٚ‬ر‪١ٙ‬ئزِ ِ‪ٌٍ ُٙ‬ذس ِط‪ ،‬ؽ‪ُ ١‬ش رُطش ُػ أعئٍخٌ رض‪ُ ١‬ش رفى‪َ ١‬ش اٌطٍجِخ ‪ٚ‬ر‪ٛ‬ع ُ‪ٔ ُُٙ ٙ‬ؾ َ‪ِ ٛ‬فب٘‪ ُِ ١‬اٌ‪ٛ‬ؽ ِذح‪ ٚ ،‬رشثؾُ اٌّ‪ٙ‬ب ََّ ‪ٚ‬الأٔشطخَ ث‪ َٓ ١‬اٌخجشا ِد‬ ‫اٌغبثم ِخ ٌذ‪ ٜ‬اٌطٍج ِخ ‪ٚ‬رض‪ُ ١‬ش فؼ‪ٌٍ ُْ ُٙ ٌَٛ‬زؼٍ ُِ اٌغذ‪ِ ٠‬ذ‪ٚ ،‬ل ْذ ‪٠‬شط ُذ ُٕ٘ب اٌّؼٍ ُُ ثؼ َغ الأخطب ِء اٌّفب٘‪ِ ١ّ١‬خ اٌز‪٠ ٟ‬ؼبٌ ُغ‪ٙ‬ب ف‪ ٟ‬ع‪١‬ب ِق اٌذس ِط‪.‬‬ ‫ِشؽٍخُ أعزىش ُف‬ ‫‪٠‬زّى ُٓ اٌطٍجخُ ف‪٘ ٟ‬زٖ اٌّشؽٍخ ِ ْٓ رى‪ ِٓ ٠ٛ‬خجشا ٍد ِشزشو ٍخ ِؾذد ٍح رغبػ ُذُ٘ ػٍ‪ ٝ‬ط‪١‬بغ ِخ اٌّفب٘‪ٚ ُِ ١‬اٌؼٍّ‪ّ١‬ب ِد ‪ٚ‬اٌّ‪ٙ‬بسا ِد‪٠ٚ ،‬زض‪ٚ‬د‪ َْ ٚ‬ثخجش ٍح ػٍّ‪ٍ ١‬خ ‪٠‬ز ُُ رط‪ُ ٠ٛ‬ش ِف‪ َِ ٛٙ‬اٌ‪ٛ‬ؽذح‬ ‫ؽ‪ٌَٙٛ‬ب‪ّٕ٠ ،‬ف ُز اٌطبٌ ُت ٔشبؽاب اعزىشبف‪١‬اب ٌ‪١‬ز‪ٛ‬ط ًَ ِ ْٓ خل ِاٌِٗ ٌّفب٘‪ ُِ ١‬اٌ‪ٛ‬ؽذ ِح‪٠ٚ ،‬ى‪٘ ُْ ٛ‬زا إٌشبؽُ ِشرجطاب ثّشؽٍ ِخ اٌز‪١ٙ‬ئِخ‪.‬‬ ‫ا َّْ د‪َ ٚ‬س َن ػض‪٠‬ض‪ ٞ‬اٌّؼٍُّ‪ ،‬ف‪٘ ٟ‬ز ِٖ اٌّشؽٍ ِخ ٘ َ‪ ٛ‬د‪ُ ٚ‬س اٌّ‪ّ ١‬غ ِش‪ ،‬ثؾ‪ُ ١‬ش رُز‪ُ ١‬ؼ ٌٍطٍج ِخ اٌ‪ٛ‬ل َذ اٌىبف َ‪ٌ ٟ‬ذساع ِخ اٌظ‪ٛ‬ا٘ ِش ‪ٚ‬اٌزؾمّ ِك ِٕ‪ٙ‬ب‪ِ ،‬ؼزّذ‪ َٓ ٠‬ػٍ‪ ٝ‬أفىب ِسُ٘ اٌخبط ِخ ‪ٚ‬اٌّزؼٍّم ِخ ث‪ٙ‬ز ِٖ‬ ‫اٌظ‪ٛ‬ا٘ ِش‪ٌ ،‬زا ِ َٓ اٌؼش‪ٚ‬س ِّ‪ ٞ‬اعزخذا َُ ِ‪ٛ‬ا َّد ٍِّ‪ٛ‬ع ٍخ ‪ٚ‬خجشا ٍد ‪ٚ‬الؼ‪ٍ ١‬خ ػٕ َذ رظّ‪ ُِ ١‬أٔشط ِخ ٘ز ِٖ اٌّشؽٍ ِخ‪.‬‬

‫ف‪٘ ٟ‬زٖ اٌّشؽٍ ِخ ‪٠‬ز ُُّ ر‪ٛ‬ػ‪ُ ١‬ؼ اٌّفب٘‪ٚ ُِ ١‬اٌّظطٍؾب ِد اٌ‪ٛ‬اسد ِح ف‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬ؽذ ِح ثطش‪٠‬م ٍخ ع‪ٍ ٍٙ‬خ ‪ٚ‬ثغ‪١‬ط ٍخ رشاػ‪ِ ٟ‬غز‪ ٜٛ‬اٌطٍج ِخ‪َ ٚ .‬ع ْؼ ًِ ِؾز‪ٜٛ‬‬ ‫اٌذس ِط ِف‪ ٛٙ‬اِبِ ْٓ خلا ِي اٌظ‪ِ ٛ‬س ‪ٚ‬اٌشع‪ِٛ‬ب ِد ‪ٚ‬اٌغذا‪ِ ٚ‬ي‪ ،‬ؽ‪ُ ١‬ش رُغزخ َذ َُ ِظطٍؾب ٌد ِشزشوخٌ رزؼٍّ ُك ثبٌّ‪ِ ّّ ٙ‬خ اٌزؼٍّّ‪ِ ١‬خ اٌز‪َّ ِ ٟ‬ش ث‪ٙ‬ب اٌطٍجخُ أصٕب َء ِشؽٍ ِخ \"أعزىش ُف\"‪ ،‬فزُؼ ُّذ‬ ‫اٌزفغ‪١‬شا ُد ؽشلاب ٌزشر‪ِ ١‬ت ‪ٚ‬رٕظ‪٘ ُِ ١‬ز ِٖ اٌخجشا ِد‪َ٠ٚ .‬طٍُ ُت اٌّؼٍّ ُُ ِ َٓ اٌطٍج ِخ ط‪١‬بغخَ رفغ‪١‬شارِ ِ‪ِٚ ُٙ‬شبسوزَ‪ٙ‬ب ِ َغ ُصِلائِ‪ ْٓ ِٚ ُٙ‬ص َُّ ‪٠‬ؼش ُع رفغ‪١‬شا ٍد ػٍّ‪ٍ ١‬خ ثطش‪٠‬مخ‬ ‫‪ٚ‬اػؾ ٍخ ‪ِٕٙٚ‬غ‪ٍ ١‬خ ‪ِٚ‬جبشش ٍح ٌزضج‪ِ ١‬ذ اٌزؼٍّ ُِ ٌذ‪ ٜ‬اٌطٍج ِخ‪.‬‬ ‫ِشؽٍخُ الإصشا ِء ‪ٚ‬اٌز‪ٛ‬ع ِغ‬ ‫‪ُ٠‬ؼ ُّذ رؼّ‪ ُُ ١‬اٌّفب٘‪ٚ ُِ ١‬اٌؼٍّ‪١‬ب ِد ‪ٚ‬اٌّ‪ٙ‬بسا ِد اٌ‪ٙ‬ذ َف الأعبع َّ‪ٌٙ ٟ‬ز ِٖ اٌّشؽٍ ِخ‪ ،‬ؽ‪ُ ١‬ش ‪٠‬ز ُُّ اششا ُن اٌطٍج ِخ ف‪ ٟ‬خجشا ٍد أخش‪ ٜ‬رى‪ ُْ ٛ‬ف‪ٙ١‬ب اٌّفب٘‪ ُُ ١‬أ‪ ٚ‬اٌؼٍّ‪١‬ب ُد أ‪ٚ‬ع َغ ‪ٚ‬أوض َش ‪ٚ‬ػ‪ ٛ‬اؽب‪.‬‬ ‫‪ٚ‬رُغ ّ‪٘ ًُ ٙ‬ز ِٖ اٌّشؽٍخُ أزمب َي اٌّفب٘‪ٚ ُِ ١‬رفؼ‪ٍَٙ١‬ب ف‪ِٛ ٟ‬ال َف عذ‪٠‬ذ ٍح ِشبث‪ٍ ٙ‬خ ‪ٚ ،‬رُ َؾف ُض ػٍ‪ ٝ‬سث ِؾ الأفىب ِس اٌؼٍّ‪ِ ١‬خ اٌّخزٍف ِخ ف‪ِ ٟ‬غبلا ِد اٌؾ‪١‬ب ِح اٌّزٕ‪ٛ‬ػ ِخ‪،‬‬ ‫‪ُّ٠‬ى ُٓ ٌٍطٍج ِخ عّ ُغ اٌّؼٍ‪ِٛ‬ب ِد اٌؼش‪ٚ‬س‪ِ ٠‬خ ِ ْٓ ِظبد َس ػ ّذ ٍح لإوّب ِي ػٍِّ ِ‪ ُٙ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌّ‪ٙ‬ب َِّ ثٕغب ٍػ‪ٚ ،‬رزّض ًُ اٌّظبد ُس ف‪ :ٟ‬اٌ ُّؼٍ ُِ‪ٚ ،‬اٌطٍجخ أٔفُ ِغ‪ٚ ،ُٙ‬اٌ‪ٛ‬صبئ ِك اٌّطج‪ٛ‬ػ ِخ‪ ،‬اٌّظبد ِس‬ ‫الإٌىزش‪ِ ١ٔٚ‬خ اٌّ‪ٛ‬ص‪ٛ‬ل ِخ‪ ،‬اٌزغبس ِة اٌز‪٠ ٟ‬م‪ َْ ِٛٛ‬ثزٕف‪ِ١‬ز٘ب‪.‬‬ ‫ِشؽٍخُ اٌزم‪ُِ ٠ٛ‬‬ ‫أ٘ ُُّ ِب ‪ُ ١ُّ٠‬ض ٘ز ِٖ اٌّشؽٍ ِخ‪ ،‬أَٔ‪ٙ‬ب رشاف ُك عّ‪َ ١‬غ ِشاؽ ًِ د‪ٚ‬س ِح اٌزؼٍ ُِ‪ُٕ٘ ٚ ،‬ب ‪٠‬ؾظ ًُ اٌطٍجخُ ػٍ‪ ٝ‬اٌزغز‪ِ ٠‬خ اٌشاعؼ ِخ ٌّغب ِس رؼٍ ِّ ِ‪ٚ ُٙ‬اٌز‪ ٟ‬رُغبػ ُذُ٘ ػٍ‪ ٝ‬اٌزم‪ ُِ ٠ٛ‬اٌزار ِّ‪ ٟ‬لإٔغبصارِ‪.ُٙ‬‬ ‫ر‪ٙ‬ذ ُف ٘ز ِٖ اٌّشؽٍخُ اٌ‪ ٝ‬رم‪ ُِ ٠ٛ‬ف‪ ُِ ٙ‬اٌطٍج ِخ ‪ٚ‬اعز‪١‬ؼبثِ‪ٌّ ُٙ‬فب٘‪ ُِ ١‬اٌذس ِط‪ٚ ،‬رٌ َه ػ ْٓ ؽش‪ِ ٠‬ك اعبث ِخ اعئٍ ِخ \"أرؾم ُك\"‪\"ٚ ،‬أرؤِ ًُ اٌشى ًَ\" أ‪\" ٚ‬اٌظ‪ٛ‬سحَ\"‪ِ\"ٚ ،‬شاعؼخُ اٌذس ِط\"‬ ‫‪ِ\"ٚ‬شاعؼخُ اٌ‪ٛ‬ؽذ ِح\"‪.‬‬ ‫‪ُّ٠ٚ‬ى ُٓ ٌٍّؼٍ ُِ اعشا ُء رم‪ ٍُ ١١‬فؼٍ ٍّ‪ ٟ‬أ ْ‪ ٚ‬غ‪ِ ١‬ش فؼٍ ٍّ‪ ٟ‬ف‪٘ ٟ‬ز ِٖ اٌّشؽٍ ِخ ث‪ٙ‬ذ ِف اٌزؾم ِك ِ ْٓ ٔزبعب ِد اٌزؼٍ ُِ ‪ٚ‬ف‪ ُِ ٙ‬اٌطٍج ِخ ‪ٚ‬ر‪ٛ‬ع‪ ِٗ ١‬ػٍّ‪ِ ١‬خ اٌزؼٍ ُِ‪ ،‬وّب ‪ُ٠‬ز‪١‬ؼ اٌزم‪ ُ٠ٛ‬اٌفشطخ ٌٍّؼٍُ لإػبد ِح‬ ‫اٌشش ِػ ا ْْ الزؼ‪ ٝ‬الأِ ُش‪.‬‬

‫رذس‪٠‬ت اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬إٌّب٘ظ اٌّط‪ٛ‬سح ‪2‬ـ ف‪١‬ض‪٠‬بء ـ ٌ‪ٛ‬اء ِبسوب‬ ‫ثبششاف اٌّذسة ‪ :‬الاعزبر اٌّششف اٌزشث‪ ٞٛ‬عبئذ ِؾّ‪ٛ‬د ؽٗ‬ ‫اٌضلاصبء ‪2020 /11 /17 :‬‬ ‫اعُ اٌّ‪ّٙ‬خ ‪ٔ :‬غك اٌ‪ٛ‬ؽذاد ف‪ ٟ‬اٌىزت اٌّط‪ٛ‬سح ‪3‬‬ ‫الوحدة ( ‪ ) 1‬البٌئة‬ ‫الوحدة‬ ‫الدراسٌة‬ ‫الجزء من الوحدة الذي ٌمثل هذه المرحلة التغذٌة الراجعة من الزمٌلة ‪ ،‬ملاحظات ‪/‬‬ ‫اسم المرحلة‬ ‫اقتراحات‬ ‫نقطة قوة ‪ /‬نقطة ضعف‬ ‫السؤال المثٌر‬ ‫نتعرف على المفاهٌم الخاطئة‬ ‫بعد التعرف على اسم الوحدة و قراءة الفكرة العامة‬ ‫أتهٌأ‬ ‫للتفكٌر فً‬ ‫مدى اكتساب المعرفة السابقة‬ ‫للدرس و قائمة الدروس ٌتم طرح سؤال اتهٌأ‬ ‫التهٌئة ٌجذب‬ ‫لنتوصل من خلاله الى مفهوم البٌئة و ان الكائنات‬ ‫الطالب للمتابعة‬ ‫الحٌة تتأثر و تؤثربالبٌئة‬ ‫الاستكشاف فً‬ ‫نتعرف على سلوكٌات الطلبة‬ ‫فً ساحة المدرسة ( حسب البٌئة المتوفرة ) تنفٌذ‬ ‫استكشف‬ ‫بٌئة غٌر بٌئة‬ ‫اثناء تنفٌذ النشاط ومنها‬ ‫نشاط استكشف من قبل الطلبة بعد توفٌر بعض‬ ‫الصف ٌضفً‬ ‫الذكاء الاجتماعً و مدى‬ ‫الادوات كالعدسة المكبرة لهم و اعطائهم الوقت‬ ‫نوع من التغٌٌر‬ ‫التفاعل‬ ‫لٌلاحظوا بعد تتبع خطوات حل المشكلة الهدف من‬ ‫و التروٌح عن‬ ‫النشاط بالتعرف على المكونات الحٌة وغٌر الحٌة فً‬ ‫البٌئة التً استكشفوها‬ ‫النفس‬ ‫وجود بعض‬ ‫مدى التفاعل ٌكسب الثقة‬ ‫بعد مناقشة الفكرة الرئٌسٌة للدرس و طرح الاسئلة‬ ‫الشرح و‬ ‫الهداٌا البسٌطة‬ ‫بالنفس لأنه سٌدعم بالتعزٌز‬ ‫و البدء بالشرح و التفسٌر لتحقٌق نتاجات الدرس‬ ‫التفسٌر‬ ‫ٌكون ممتعا‬ ‫من قبل المعلم‬ ‫المختلفة باستراتٌجٌات متنوعة و التوصل للمفاهٌم‬ ‫المختلفة وتنفٌذ الانشطة الواردة بالدرس‬ ‫مجال التكنولوجٌا اصبح فً الاثراء لا‬ ‫ٌتم ملاحظة الصورة التً فً الكتاب و محاولة‬ ‫الاثراء و‬

‫نهدف من‬ ‫مفتوحا امام طلابنا مع انتشار‬ ‫معرفة اٌن ٌتواجد هذا النظام البٌئً وعرض أنظمة‬ ‫التوسع‬ ‫المعلومة ان‬ ‫الأجهزة الذكٌة التً من‬ ‫بٌئٌة متنوعة فً البٌئة الاردنٌة و مما ٌتكون اضافة‬ ‫التقوٌم‬ ‫تكون فً‬ ‫الممكن استغلالها من اجل‬ ‫الى الاثراء والتوسع فً نهاٌة الوحدة‬ ‫الاختبار للطالب‬ ‫العلم والتوسع فٌه‬ ‫وهذا ٌرٌحه‬ ‫ٌكون التقوٌم تشخصً من البداٌة عند التهٌئة و‬ ‫مسابقة رفع‬ ‫فً التقوٌم نعزز الخط فً‬ ‫تكوٌنً خلال طرح اسئلة اتحقق و اتأمل الصور و‬ ‫الاٌدي بأدب‬ ‫اللغة العربٌة و الترتٌب الذي‬ ‫ختامً عند الاجابة على اسئلة مراجعة الدرس‬ ‫تعزز المشاركة‬ ‫ٌتبعه الطالب عند الحل‬ ‫ومراجعة الوحدة‬ ‫بالتقوٌم‬ ‫ِشؽٍخ أر‪١ٙ‬ؤ‬ ‫ٌتبع كتاب الطالب نس ًقا محد ًدا فً التهٌئة لجمٌع الوحدات‪ ،‬فتجد فً بداٌة كل وحدة تساؤ ًلاً بعنوان أتهٌأ‪ ،‬حٌث ٌُشكل نقطة الانطلاق‬ ‫نحو الوحدة‪ ،‬وٌهدف هذا التساؤل الى تحفٌز الطلبة وتشجٌعهم نحو التعلم الجدٌد وإثارة تفكٌرهم حول مفاهٌم الوحدة‬ ‫ِغّ‪\" ٝ‬أعزىشف\" أ‪\" ٚ‬رغشثخ‬ ‫مرحلة أعزىشف‬ ‫اٌز‪ ٟ‬ع‪١‬ذسع‪ٙ‬ب ف‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬ؽذح‪.‬‬ ‫‪٠‬ؾز‪ ٞٛ‬وزبة اٌطبٌت ػٍ‪ٔ ٝ‬شبؽ ف‪ ٟ‬ثذا‪٠‬خ وً ‪ٚ‬ؽذح رؾذ‬ ‫اعز‪ٙ‬لاٌ‪١‬خ\" ‪٠‬ض‪ٚ‬د اٌطبٌت ثخجشاد ػٍّ‪١‬خ ٌزط‪٠ٛ‬ش اٌّفب٘‪ُ١‬‬ ‫ع‪١‬غذ اٌطبٌت ‪ٚ‬سلخ ػًّ ٌىً ٔشبؽ ف‪ ٟ‬وزبة اٌزّبس‪.ٓ٠‬‬

‫ِشؽٍخ اٌششػ ‪ٚ‬اٌزفغ‪١‬ش‬ ‫ف‪٘ ٟ‬زٖ اٌّشؽٍخ ٔغذ ر‪ٛ‬ػ‪١‬ؾب ٌٍّفب٘‪ٚ ُ١‬اٌّظطٍؾبد ‪ٚ‬رمذ‪ِ ُ٠‬ؾز‪ِ ٜٛ‬ذػُ ثبٌظ‪ٛ‬س ‪ٚ‬الاشىبي ‪ٚ‬اٌغذا‪ٚ‬ي‪ٚ ،‬رغبػذ اٌطٍجخ ػٍ‪ ٝ‬اعزخذاَ‬ ‫ِظطٍؾبد ِشزشوخ رزؼٍّك ثبٌّ‪ّّ ٙ‬خ اٌزؼٍّّ‪١‬خ اٌز‪ِ ٟ‬ش ث‪ٙ‬ب اٌطٍجخ أصٕبء ِشؽٍخ أعزىشف ف‪ ٟ‬رفغ‪١‬ش ثؼغ اٌمؼب‪٠‬ب اٌؼٍّ‪١‬خ‪.‬‬ ‫ِشؽٍخ الإصشاء ‪ٚ‬اٌز‪ٛ‬عغ‬ ‫رؾفض اٌىزت اٌّط‪ٛ‬سح سثؾ الأفىبس اٌؼٍّ‪١‬خ اٌّخزٍفخ ف‪ِ ٟ‬غبلاد اٌؾ‪١‬بح اٌّزٕ‪ٛ‬ػخ‪ُّ٠ ،‬ىٓ ٌٍطٍجخ عّغ اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد اٌؼش‪ٚ‬س‪٠‬خ ِٓ‬ ‫ِظبدس ػذح لإوّبي ػٍّ‪ ُٙ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌّ‪ٙ‬بَ‪.‬‬ ‫ف‪ ٟ‬اٌّضبي اٌّ‪ٛ‬ػؼ ف‪ ٟ‬اٌظ‪ٛ‬سح‪٠ ،‬طٍت رظّ‪ِ ُ١‬ط‪٠ٛ‬خ رزؼّٓ ‪ٚ‬اعجبد اٌششؽخ اٌج‪١‬ئ‪١‬خ ‪ ٚ‬ػشػ‪ٙ‬ب ػٍ‪ ٝ‬اٌضِلاء ف‪ ٟ‬غشفخ‬ ‫اٌظف‬

‫ِشؽٍخ اٌزم‪ُ٠ٛ‬‬ ‫ف‪٘ ٟ‬زٖ اٌّشؽٍخ ‪٠‬زُ رم‪ ُ٠ٛ‬ف‪ٚ ُٙ‬اعز‪١‬ؼبة اٌطٍجخ ٌّفب٘‪ ُ١‬اٌذسط‪.‬‬ ‫‪٠‬ظ‪ٙ‬ش اٌزم‪ ُ٠ٛ‬ف‪٘ ٟ‬زٖ اٌ‪ٛ‬ؽذح ثشىً ِجبشش أصٕبء اٌذسط رؾذ ػٕب‪ِ ٓ٠ٚ‬خزٍفخ ِض الا ف‪ٙٔ ٟ‬ب‪٠‬خ اٌذسط ثؼٕ‪ٛ‬اْ ِشاعؼخ اٌذسط ‪ٚ‬وزٌه الأِش ف‪ٙٔ ٟ‬ب‪٠‬خ اٌ‪ٛ‬ؽذح رؾذ‬ ‫ػٕ‪ٛ‬اْ ِشاعؼخ اٌ‪ٛ‬ؽذح ‪ٚ‬رزٕ‪ٛ‬ع الأعئٍخ ف‪١‬ظ‪ٙ‬ش ف‪ٙ١‬ب؛ أعئٍخ اٌّفب٘‪ٚ ُ١‬اٌّظطٍؾبد‪ ،‬أعئٍخ اٌّ‪ٙ‬بساد ‪ٚ‬الأفىبس اٌؼٍّ‪١‬خ‪ ،‬أعئٍخ رم‪ ُ٠ٛ‬الأداء ‪.‬‬

‫رذس‪٠‬ت اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬إٌّب٘ظ اٌّط‪ٛ‬سح ‪2‬ـ ف‪١‬ض‪٠‬بء ـ ٌ‪ٛ‬اء ِبسوب‬ ‫ثبششاف اٌّذسة ‪ :‬الاعزبر اٌّششف اٌزشث‪ ٞٛ‬عبئذ ِؾّ‪ٛ‬د ؽٗ‬ ‫الاسثؼبء ‪2020 /11 /18 :‬‬ ‫اعُ اٌّ‪ّٙ‬خ ‪ :‬اٌزخط‪١‬ؾ ف‪ ٟ‬ػ‪ٛ‬ء اٌىزت اٌّط‪ٛ‬سح‬ ‫الصف‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامس‬ ‫الدراسٌة‬ ‫الضوء و الصوت (الصفحات من ‪ 87‬الى ‪) 107‬‬ ‫المرحلة‬ ‫التغذٌة الراجعة من‬ ‫صف بالتفصٌل خطوات تنفٌذ أحد أنشطة هذه المرحلة‬ ‫موقعها فً الوحدة‬ ‫الزملاء نقطة قوة ‪ /‬نقطة‬ ‫الدراسٌة‬ ‫مرحلة أتهٌأ‬ ‫تطوٌر‬ ‫الصفحات ‪88+87‬‬ ‫‪ ‬وٕظشح ػبِخ ػٍ‪ ٝ‬اٌ‪ٛ‬ؽذح أ‪ٚ‬عٗ اٌطبٌجخ ٌزؤًِ اٌظ‪ٛ‬سح ف‪ ٟ‬ثذا‪٠‬خ اٌ‪ٛ‬ؽذح لاعزضبسح رفى‪١‬شُ٘ ‪ٚ‬‬ ‫ر‪ٛ‬لغ ِب ع‪١‬ؼشع ِٓ دس‪ٚ‬ط ‪.‬‬ ‫الضوء و الصوت‬ ‫‪ ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌغج‪ٛ‬سح‬ ‫أشئ عذ‪ٚ‬ي اٌزؼٍُ‬ ‫ماذا تعلمنا‬ ‫ماذا نرٌد ان نعرف‬ ‫ماذا نعرف؟‬ ‫‪ ٚ‬اؽشػ الاعئٍخ‬ ‫الضوء والصوت كٌف ٌنتقل الضوء؟ كٌف ٌنتقل‬ ‫الصوت؟ خصائص الضوء‪ ،‬خصائص‬ ‫شكل من أشكال‬ ‫و‪١‬ف ‪ٕ٠‬زمً اٌؼ‪ٛ‬ء‬ ‫الصوت‪ ،‬كٌف نستخدم أدوات بسٌطة‬ ‫الطاقة‬ ‫؟ ‪ٚ‬و‪١‬ف ‪ٕ٠‬زمً‬ ‫للاستفادة من الضوء والصوت )مثل‬ ‫اٌظ‪ٛ‬د ؟‬ ‫المنشور لتحلٌل الضوء‪ ،‬والعدسات‬ ‫الضوء ٌسري‬ ‫لصناعة التلسكوب وتصحٌح النظر‪ ،‬و‬ ‫بخطوط مستقٌمة‬ ‫‪ٚ ( ‬رز‪ٛ‬لغ اْ رى‪ْٛ‬‬ ‫الاعبثبد ٘ىزا )‬ ‫الاسفنج لامتصاص الصوت‬ ‫وٌنكر‬ ‫‪ٚ‬رؼجؤ ِٓ لجً‬ ‫اٌطبٌت لجً ‪ ٚ‬اصٕبء ‪ ٚ‬ثؼذ اٌششػ‬ ‫‪ ٚ ‬رمجً الاعبثبد ِٓ اٌطٍجخ ‪.‬‬ ‫‪ٔ ‬ؼشع اعّبء اٌذس‪ٚ‬ط ‪ٛٔ ٚ‬ػؼ إٔب عٕزؼشف اٌ‪ٙ١‬ب ثبٌزفظ‪ ً١‬لاؽمب ‪.‬‬ ‫‪ ‬الشأ عئاي ار‪١ٙ‬ؤ ثظ‪ٛ‬سح ِؼجشح صُ اؽشػ الاعئٍخ ا‪٢‬ر‪١‬خ ٌذِظ اٌطٍجخ‬ ‫‪ ‬أظش‪ٚ‬ا ٌلأٌؼبة إٌبس‪٠‬خ ف‪ ٟ‬اٌظ‪ٛ‬سح ً٘ ٔغّغ ط‪ٛ‬ر‪ٙ‬ب اَ ٔش‪ ٜ‬ػ‪ٛ‬ئ‪ٙ‬ب ا‪ٚ‬لا ؟ ‪ٕٔ ٚ‬زظش‬ ‫الاعبثبد ‪ٔٚ‬ز‪ٛ‬لغ الاعبثخ اٌؼ‪ٛ‬ء فٕطشػ اٌغئاي ‪:‬‬ ‫‪ٌّ ‬برا ‪٠‬ظً اٌؼ‪ٛ‬ء ا‪ٚ‬لا ‪ٕ٘ٚ.‬ب ٔزّىٓ ِٓ اٌز‪١ٙ‬ئخ ‪ ٚ‬الاعبثخ ػٓ اٌغئاي ‪.‬‬

‫‪ ‬اٌ‪ٙ‬ذف ِٓ إٌشبؽ اْ ٔ‪ٛ‬ػؼ ِف‪ َٛٙ‬الأىغبس ػٕذ أزمبٌٗ ِٓ ‪ٚ‬عؾ شفبف ‪٢‬خش ٔئوذ ف‪ٟ‬‬ ‫اٌجذا‪٠‬خ ػٍ‪ ٝ‬اٌغلاِخ اٌؼبِخ ‪ ٚ‬اْ اٌّبء ‪ ٚ‬اٌىؤط ٔظ‪١‬فخ ‪ٚ‬لٍُ اٌشطبص ‪٠‬غزخذَ ثؾزس ِغ‬ ‫اٌضِلاء‬ ‫‪ ‬ا‪ٚ‬صع اٌطٍجخ ف‪ِ ٟ‬غّ‪ٛ‬ػبد طغ‪١‬شح ‪ ٚ‬أ‪ٚ‬ع‪ُٙٙ‬‬ ‫الصفحات ‪89‬‬ ‫مرحلة‬ ‫ٌ‪١‬ؼٍّ‪ٛ‬ا ف‪ ٟ‬وزبة الأشطخ ‪ ٚ‬اٌزّبس‪ٌ ٓ٠‬زذ‪ٓ٠ٚ‬‬ ‫استكشف‬ ‫ِلاؽظبر‪ ُٙ‬ف‪ ٟ‬اٌّىبْ اٌّخظض ٌزٌه ‪.‬‬ ‫‪ ‬ا‪ٚ‬عٗ اٌطٍجخ ٌ‪ٛ‬ػغ اٌمٍُ ِبئلا ف‪ ٟ‬اٌىؤط ‪ ٚ‬اٌزؤوذ‬ ‫اْ اٌىؤط غ‪١‬ش ٍِّ‪ٛ‬ء ثىبٍِٗ ثبٌّبء ‪ ٚ‬أظش اٌ‪ٙ١‬ب‬ ‫ِٓ الاػٍ‪ ِٓٚ ٝ‬اٌغبٔت ٌٕظً ٌّ‪ٙ‬بسح اٌزفغ‪١‬ش أٗ‬ ‫‪٠‬جذ‪ِ ٚ‬ىغ‪ٛ‬سا اْ ٔظشٔب اٌ‪ ِٓ ٗ١‬اٌغبٔت ‪٠ ٚ‬جذ‪ٚ‬‬ ‫ؽج‪١‬ؼ‪ ٟ‬اْ ٔظشٔب اٌ‪ ِٓ ٗ١‬الاػٍ‪ٚ ٝ‬رذ‪ ْٚ‬الاعبثخ‬ ‫طفؾخ ‪37‬ف‪ ٟ‬وزبة الأشطخ ‪.‬‬ ‫‪ ‬اصٕبء الاعزىشبف ‪٠‬زُ رم‪ ُ٠ٛ‬الاداء ثبعزخذاَ عٍُ اٌزمذ‪٠‬ش ( وبٌّ‪ٛ‬ع‪ٛ‬دح ف‪ ٟ‬دٌ‪ ً١‬اٌّؼٍُ ) ‪.‬‬ ‫‪٠ ‬زُ ٕ٘ب رم‪ ُ٠ٛ‬اٌّؼشفخ اٌغبثمخ ‪ٚ‬ؽشػ اعئٍخ ِبرا ٔؼٕ‪ ٟ‬ثبٌغغُ اٌشفبف ‪ ،‬و‪١‬ف ‪٠‬غ‪١‬ش اٌؼ‪ٛ‬ء‬ ‫الدرس الاول الضوء و‬ ‫مرحلة الشرح‬ ‫‪ِ ،‬ب اٌّظذس الاعبع‪ٌٍ ٟ‬ؼ‪ٛ‬ء ػٍ‪ ٝ‬الاسع ‪ٚ‬اٌز‪ٛ‬عٗ ٌزؼجئخ اٌغذ‪ٚ‬ي ف‪ ٟ‬اٌجذا‪٠‬خ ‪.‬‬ ‫خصائصه ٌعطى الجزء‬ ‫و التفسٌر‬ ‫الاول منه صفحة ‪91+90‬‬ ‫‪ ‬ر‪ٛ‬ع‪ ٗ١‬اٌطٍجخ ٌمشاءح اٌفىشح اٌشئ‪١‬غ‪١‬خ ‪ ٚ‬اْ وٍّخ أؾشاف لا رؼٕ‪ ٟ‬أٗ لا‪٠‬غ‪١‬ش ف‪ ٟ‬خط‪ٛ‬ؽ‬ ‫مرحلة الإثراء‬ ‫ِغزم‪ّ١‬خ ‪.‬‬ ‫صفحة ‪104‬‬ ‫و التوسع‬ ‫الواقع الافتراضً‬ ‫‪ ‬اٌز‪ٛ‬طً ٌّف‪ َٛٙ‬الأىغبس ‪ ٚ‬أٗ ‪٠‬ؾذس اْ عمؾ اٌؼ‪ٛ‬ء ثضا‪٠ٚ‬خ ‪ ٚ‬ث‪ٚ ٓ١‬عط‪ ٓ١‬شفبف‪ٓ١‬‬ ‫مراجعة الدرس صفحة ‪96‬‬ ‫مرحلة التقوٌم‬ ‫‪٠ ‬زُ ػشع ثؼغ اٌّ‪ٛ‬اد ٌزؾذ‪٠‬ذ الاعغبَ اٌشفبفخ ِٓ غ‪١‬ش اٌشفبفخ ‪ ٚ‬اٌز‪ٛ‬طً اْ عشػخ‬ ‫والوحدة صفحة ‪105‬‬ ‫اٌؼ‪ٛ‬ء‬ ‫تختلف فً الاوساط الشفافة المختلفة فً الشفافٌة و الكثافة فتتغٌر فٌنحرف عن مساره‬ ‫‪ٕ٘ٚ ‬ب ‪٠‬زُ ر‪ٛ‬ػ‪١‬ؼ اٌجؼذ اٌظب٘ش‪ ٚ ٞ‬اٌؾم‪١‬م‪ٌ ٟ‬لأعّبن ف‪ ٟ‬اٌّبء ‪ ٚ‬اْ رّىٕذ اؽذا٘ٓ ِٓ‬ ‫اؽؼبس ؽ‪ٛ‬ع طغ‪١‬ش ٔشب٘ذ رٌه ‪.‬‬ ‫‪ٕ٘ٚ ‬ب ٔزوش ثآٌ‪١‬خ اٌشإ‪٠‬ب اٌز‪ ٟ‬اخزد ف‪ ٟ‬اٌظف اٌشاثغ ‪ ٚ‬الأؼىبط ‪ٔ ٚ‬غ‪١‬ت ػٓ ارؾمك ٕ٘ب ‪ٚ‬‬ ‫‪٠‬زشن ٔشبؽ الأىغبس ف‪ ٟ‬اٌضعبط ٌٍؾظخ اٌمبدِخ‬ ‫‪ ‬رمشأ اٌفمشاد ثبٌزٕب‪ٚ‬ة ‪ٔ ٚ‬ؼٍك ػٍ‪ ٝ‬وً فمشح ‪ٔ ٚ‬ج‪ ٓ١‬فىشر‪ٙ‬ب ‪.‬‬ ‫‪ ‬رضش‪ ٜ‬ثزغشثخ اٌطٍجخ ٌٍ‪ٛ‬الغ الافزشاػ‪ ٟ‬ثبٌغ‪ّٕ١‬ب ا‪ ٚ‬الاٌؼبة ‪ َ ٚ‬اٌّّىٓ رٕغ‪١‬ك ٌؼًّ سؽٍخ‬ ‫لاؽذ اٌّ‪ٛ‬لاد اٌز‪ ٟ‬رؼُ ٘زٖ الاٌؼبة ‪ِٚ‬ذ‪ ٜ‬اٌّزؼخ ف‪ ٟ‬رٌه‬ ‫‪٠ ‬زُ اٌزغ‪ٛ‬ي ‪ٚ‬رم‪ ِٓ ُ١١‬لبَ ثبٌؾً و‪ٛ‬اعت ث‪١‬ز‪٠ ٚ ٟ‬شغغ ػٍ‪ ٝ‬رٌه‬ ‫‪ ‬رمشأ اؽذ‪ ٜ‬اٌطبٌجبد اٌغئاي ‪ ٚ‬رغ‪١‬جٗ ‪ ٚ‬رٕبلش الاعبثخ اْ وبْ لاؽذ اعبثخ اخش‪ٜ‬‬ ‫‪ ‬رىزت الاعبثخ ػٍ‪ ٝ‬اٌغج‪ٛ‬سح ‪ ٚ‬رٕبلش اٌؾٍ‪ٛ‬ي اصٕبء رٌه ‪.‬‬ ‫‪٠ ‬زُ اٌزم‪ ُ٠ٛ‬اٌمجٍ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬ثذا‪٠‬خ وً ؽظخ ِغزخذِخ اٌمشػخ ا‪ ٚ‬الاسلبَ ( ػ‪١‬ذاْ ِشلّخ ٌٍطٍجخ )‬

‫رذس‪٠‬ت اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬إٌّب٘ظ اٌّط‪ٛ‬سح ‪2‬ـ ف‪١‬ض‪٠‬بء ـ ٌ‪ٛ‬اء ِبسوب‬ ‫ثبششاف اٌّذسة ‪ :‬الاعزبر اٌّششف اٌزشث‪ ٞٛ‬عبئذ ِؾّ‪ٛ‬د ؽٗ‬ ‫اٌخّ‪١‬ظ ‪2020 /11 /19 :‬‬ ‫اعُ اٌّ‪ّٙ‬خ ‪ :‬إٌّ‪ٙ‬ظ اٌؼٍّ‪) 1 ( ٟ‬‬ ‫‪ ً٘ ‬ثبلإِىبْ اعزخذاَ خط‪ٛ‬اد إٌّ‪ٙ‬ظ اٌؼٍّ‪ٌ ٟ‬غّ‪١‬غ اٌفئبد اٌؼّش‪٠‬خ؟ ثشس اعبثزه؟‬ ‫ٔؼُ ‪ٌٚ ،‬ىٓ ثبٌزؤو‪١‬ذ ثشىً ِجغؾ ٌٍفئبد اٌؼّش‪٠‬خ اٌظغ‪١‬شح ‪ِٚ‬ب ‪٠‬ز‪ٛ‬فش ِٓ ِؼٍ‪ِٛ‬بد ‪ّ٠‬زٍى‪ٙ‬ب ع‪ٛ‬اء ِٓ اٌىزبة ا‪ ِٓ ٚ‬اٌّؼٍُ ا‪ ٚ‬ثزؼٍّٗ اٌخبص ‪ ،‬فّضلا‬ ‫ػٕذِب ‪ٞ‬عؤي ؽبٌت طغ‪١‬ش ٔفغٗ ٌّبرا لا اس‪ ٜ‬ف‪ ٟ‬اٌغشفخ اٌّؼزّخ ؟ ٘زا ‪٠‬ى‪ ْٛ‬ػجبسح ػٓ ِشىٍخ ‪٠ ٚ‬ش‪٠‬ذ ٌ‪ٙ‬ب ؽلا ‪ ٚ‬ع‪١‬زجغ خط‪ٛ‬اد إٌّ‪ٙ‬ظ اٌؼٍّ‪ ٟ‬ؽز‪ٌٛ ٝ‬‬ ‫ر‪ٛ‬فشد ٌذ‪٠‬خ اثغؾ اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد ‪.‬‬ ‫فبٌّؼٍ‪ِٛ‬بد اٌجغ‪١‬طخ اٌز‪٠ ٟ‬غّؼ‪ٙ‬ب رزؼٍك ثبٌؼ‪ٛ‬ء ‪ٚ ٚ‬أؼىبعٗ ‪ ٚ‬اٌؼ‪ ٟ٘ ٓ١‬اٌز‪ ٟ‬رش‪ ٜ‬د‪ِ ْٚ‬ؼشفخ ِغزف‪١‬ؼخ ِضلا ثؼًّ اٌذِب ؽ ‪ٚ‬ادسان اٌظ‪ٛ‬س اٌز‪ ٟ‬رشا٘ب‬ ‫اٌؼ‪٠ٚ ٓ١‬ؼغ فشػ‪١‬خ ثغ‪١‬طخ اْ الاعغبَ ٔشا٘ب اْ أؼىظ ػٕ‪ٙ‬ب اٌؼ‪ٛ‬ء ‪٠ٚ‬خزجش رٌه ف‪ ٟ‬غشفخ ِؼ‪١‬ئخ ‪ ٚ‬غشفخ ِؼزّخ رّبِب‪٠ٚ ،‬ظً ٌٍٕز‪١‬غخ ‪.‬‬ ‫أِب ٌٍفئبد اٌؼّش‪٠‬خ اٌىج‪١‬شح ا‪ ٚ‬اٌجبؽض‪ ٚ ٓ١‬اٌذاسع‪ ٓ١‬رزؼّٓ رؾٍ‪ ً١‬اوجش ‪ٚ‬اٌغ‪١‬ش ثبٌٕ‪ٙ‬ظ الاعزمشائ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬اٌجؾش اٌؼٍّ‪. ٟ‬‬ ‫‪ ‬ثبػزمبدن ِب اٌزؾذ‪٠‬بد اٌز‪ّ٠ ٟ‬ىٓ أْ ر‪ٛ‬اعٗ اٌّؼٍُ أصٕبء رطج‪١‬ك إٌّ‪ٙ‬ظ اٌؼٍّ‪ٟ‬؟‬ ‫‪ ‬ػ‪١‬ك اٌ‪ٛ‬لذ ف‪ ٟ‬اٌؾظخ لا ‪٠‬غؼً ِغبي ٌخط‪ٛ‬اد اٌجؾش اٌؼٍّ‪ ٟ‬عّ‪١‬ؼب ٔمزظش٘ب اؽ‪١‬بٔب ثزؾذ‪٠‬ذ اٌّشىٍخ ‪ٚٚ‬ػغ فشػ‪١‬خ ٌٕظً ٌٕز‪١‬غخ د‪ ْٚ‬رغش‪٠‬ت‬ ‫اؽ‪١‬بٔب‬ ‫‪ ‬الاػذاد اٌىج‪١‬شح ٌٍطلاة‬ ‫‪ ‬ؽ‪ٛ‬ي إٌّ‪ٙ‬ظ اٌّذسع‪ٟ‬‬ ‫‪ ‬الاػجبء الاداس‪٠‬خ ػٍ‪ ٝ‬اٌّؼٍُ ‪ٔٚ‬ظبثٗ اٌىج‪١‬ش ‪ِ ٚ‬ب ‪٠‬م‪ َٛ‬ثٗ ِٓ ِ‪ٙ‬بَ غ‪١‬ش اٌزذس‪٠‬ظ‬

‫‪ ‬ػذَ ر‪ٛ‬فش الاد‪ٚ‬اد ‪ ٚ‬الاع‪ٙ‬ضح اٌلاصِخ ف‪ ٟ‬ثؼغ الاؽ‪١‬بْ ؽز‪٠ ٝ‬زُ فؾض اٌفشػ‪١‬بد ‪ ٚ‬اٌخش‪ٚ‬ط ثبٌٕزبئظ ‪.‬‬ ‫‪ ‬أزمً اٌ‪ ٝ‬عبؽخ إٌّبلشخ ‪ٚ‬شبسن صِلاءن ؽ الا ِمزش اؽب لأؽذ اٌزؾذ‪٠‬بد‬ ‫‪ّ٠ ‬ىٓ اٌزغٍت ػٍ‪ ٝ‬ػ‪١‬ك اٌ‪ٛ‬لذ ثبوّبي اٌؼًّ ف‪ ٟ‬إٌّضي‬ ‫‪ِّ ‬ىٓ رمغ‪ ُ١‬اعضاء ؽً اٌّشىٍخ ث‪ ٓ١‬اٌضِلاء فىً ِغّ‪ٛ‬ػخ ا‪ ٚ‬شخض ِغئ‪ٚ‬ي ػٓ ػًّ عضئ‪١‬خ ف‪ٙ١‬ب ِٓ خط‪ٛ‬اد اٌجؾش اٌؼٍّ‪. ٟ‬‬ ‫‪ ‬الاػذاد اٌىج‪١‬شح ‪ّ٠‬ىٓ اْ ٔخفف ِٓ اصش٘ب اٌغ‪ٟ‬ء ثبٌزؼبًِ ِغ اٌطٍجخ وّغّ‪ٛ‬ػبد ِٓ ؽ‪١‬ش اٌفش‪ٚ‬لبد اٌفشد‪٠‬خ د‪ ْٚ‬ػًّ أ‪ٛٔ ٞ‬ع ِٓ اٌزؾغظ ث‪ٓ١‬‬ ‫اٌطلاة ‪ ٚ‬اْ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬عضء ِٓ ثؼغ اٌذس‪ٚ‬ط أ‪ِ ٞ‬غّ‪ٛ‬ػخ ِّزبص‪ِ ٓ٠‬غّ‪ٛ‬ػخ ِز‪ٛ‬عط‪ِ ٓ١‬غّ‪ٛ‬ػخ ػؼفبء ‪ ٚ‬اٌغ‪١‬ش ثّب ‪٠‬ز‪ٛ‬افك ِغ وً ِغّ‪ٛ‬ػخ ‪.‬‬

‫رذس‪٠‬ت اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬إٌّب٘ظ اٌّط‪ٛ‬سح ‪2‬ـ ف‪١‬ض‪٠‬بء ـ ٌ‪ٛ‬اء ِبسوب‬ ‫اٌخّ‪١‬ظ ‪2020 /11 /19 :‬‬ ‫ثبششاف اٌّذسة ‪ :‬الاعزبر اٌّششف اٌزشث‪ ٞٛ‬عبئذ ِؾّ‪ٛ‬د ؽٗ‬ ‫اعُ اٌّ‪ّٙ‬خ ‪ :‬إٌّ‪ٙ‬ظ اٌؼٍّ‪) 3 ( ٟ‬‬ ‫ٔشبؽ ‪ :‬طفؾخ ‪ ِٓ 80‬وزبة ػٍ‪ َٛ‬اٌظف اٌخبِظ ‪.‬‬ ‫إٌشبؽ اٌز‪ ٞ‬لّذ‬ ‫ثبخز‪١‬بسٖ‬ ‫اٌ‪ٛ‬ؽذح ‪ 4:‬اٌؼٕبطش ‪ ٚ‬اٌّشوجبد اٌى‪١ّ١‬بئ‪١‬خ‬ ‫اعُ إٌشبؽ‬ ‫اٌذسط ‪ 2 :‬اٌؼٕبطش ‪ ٚ‬اٌّشوجبد‬ ‫اٌ‪ٙ‬ذف ِٓ إٌشبؽ‬ ‫إٌز‪١‬غخ اٌّطٍ‪ٛ‬ة‬ ‫اٌؼٕظش ‪ ٚ‬اٌّشوت‬ ‫رؾم‪١‬م‪ٙ‬ب ثؼذ اعشاء‬ ‫تحدٌد المشكلة‬ ‫اٌّمبسٔخ ث‪ ٓ١‬اٌّشوجبد ‪ ٚ‬اٌؼٕبطش‬ ‫إٌشبؽ‬ ‫اٌز‪ ٟ‬رزى‪ِٕٙ ْٛ‬ب‬ ‫اٌّزطٍجبد اٌّؼشف‪١‬خ‬ ‫صٌاغة المشكلة‬ ‫ً٘ رزشبثٗ خ‪ٛ‬اص اٌّ‪ٛ‬اد إٌبرغخ ‪ِ ،‬غ خ‪ٛ‬اص‬ ‫ٌٍٕشبؽ‬ ‫اٌّ‪ٛ‬اد اٌّزفبػٍخ ؟‬ ‫جمع المعلومات المتعلقة‬ ‫ـ لشاءح اٌفىشح اٌشئ‪١‬غخ ٌٍذسط‬ ‫بالظاهرة‬ ‫ـ ر‪ٛ‬ػ‪١‬ؼ اٌّمظ‪ٛ‬د ثبٌؼٕظش ‪ ٚ‬اٌّشوت‬ ‫ـ اػطبء اِضٍخ ػٍ‪ ٝ‬ػٕبطش ‪ِٚ‬شوجبد‬ ‫رئٌف‪ٙ‬ب رٍه اٌؼٕبطش ‪،‬‬ ‫ِؼش‪ٚ‬فخ ‪ ٚ‬طفبر‪ٙ‬ب ِؼٍ‪ِٛ‬خ ٌذ‪ ٜ‬اٌطبٌت ‪،‬‬

‫ػٍ‪ ٝ‬اٌّغز‪ ٜٛ‬اٌؾغ‪ ٟ‬وٍّؼ اٌطؼبَ ِضلا‬ ‫ِ‪ٙ‬بساد اٌؼٍُ اٌز‪ٟ‬‬ ‫عٕؾمم‪ٙ‬ب‬ ‫اٌّلاؽظخ ‪ ،‬اٌزغش‪٠‬ت ‪ ،‬الاعزٕزبط ‪ ،‬اٌز‪ٛ‬لغ ( اٌزٕجئ ) ‪ ،‬اٌّمبسٔخ ‪ ،‬اٌ‪ٛ‬طف‬ ‫خط‪ٛ‬اد لجً ثذء رٕف‪١‬ز‬ ‫‪ 1‬ـ رغ‪١ٙ‬ض اٌّ‪ٛ‬اد ‪ ٚ‬الاد‪ٚ‬اد اٌّطٍ‪ٛ‬ثخ ‪ ( ٟ٘ٚ‬شش‪٠‬ؾ ِغٕ‪١‬غ‪ٚ ، َٛ١‬سق‬ ‫إٌشبؽ‬ ‫طٕفشح ‪ ،‬ؽجك ثزش‪ِٛ ، ٞ‬لذ ثٕغٓ ‪ٚ‬ر‪ٛ‬ص‪٠‬ؼ‪ٙ‬ب ػٍ‪ ٝ‬ػذد اٌّغّ‪ٛ‬ػبد لجً‬ ‫دخ‪ٛ‬ي اٌطٍجخ ٌٍّخزجش ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ اٌزٕج‪ ٗ١‬اٌ‪ِ ٝ‬شاػبح ل‪ٛ‬اػذ الآِ ‪ ٚ‬اٌغلاِخ اٌؼبِخ ػٕذ اعزخذاَ ٌ‪ٙ‬ت‬ ‫ثٕغٓ ‪ٚ‬اٌّؾبفظخ ػٍ‪ ٝ‬إٌظبفخ ػٕذ اعزخذاَ ‪ٚ‬سق اٌظٕفشح ‪ٚ ،‬ػذَ إٌظش‬ ‫ثشىً ِجبشش ٌشش‪٠‬ؾ اٌّغٕ‪١‬غ‪ َٛ١‬ػٕذ اشزؼبٌٗ لأٔٗ ‪ٕ٠‬زظ ‪١ِٚ‬غ لذ ‪٠‬ؼش‬ ‫اٌؼ‪ٓ١‬‬ ‫‪ 1‬ـ ا‪ٚ‬صع اٌطبٌجبد ف‪ِ ٟ‬غّ‪ٛ‬ػبد ‪ ٚ‬اربثؼ‪ٙ‬ب ػٕذ شش‪٠‬ؾ ِٓ اٌّغٕ‪١‬غ‪َٛ١‬‬ ‫خط‪ٛ‬اد رٕف‪١‬ز إٌشبؽ‬ ‫ثط‪ٛ‬ي ‪ 10‬عُ ‪.‬‬ ‫وضع الفرضٌات‬ ‫‪ 2‬ـ اعزخذَ ‪ٚ‬سق اٌظٕفشح ٌزٕظ‪١‬ف شش‪٠‬ؾ اٌّغٕ‪١‬غ‪َٛ١‬‬ ‫‪ 3‬ـ الاؽظ ٌ‪ ْٛ‬اٌشش‪٠‬ؾ ‪ ٚ‬اعغً ِلاؽظبر‪ ( ٟ‬ػٍ‪ ٝ‬وزبة الأشطخ طفؾخ‬ ‫‪) 33‬‬ ‫‪ 4‬ـ اشؼً اٌشش‪٠‬ؾ ف‪ ٟ‬اٌ‪ٛٙ‬اء ف‪ٛ‬ق ؽجك ثزش‪ ٞ‬ثبعزخذاَ ِ‪ٛ‬لذ ثٕغٓ ‪,‬‬ ‫‪ 5‬ـ ارفؾض اٌّبدح إٌبرغخ ِبرا الاؽظ ؟‬ ‫‪ 6‬ـ اطف اٌّبدح إٌبرغخ ػٓ اشؼبي اٌشش‪٠‬ؾ ( ‪ ٚ‬اعغً ِب ر‪ٛ‬طٍذ ٌٗ ػٍ‪ٝ‬‬ ‫وزبة الأشطخ )‬ ‫‪ 7‬ـ البسْ ث‪ ٓ١‬شش‪٠‬ؾ اٌّغٕ‪١‬غ‪ ٚ َٛ١‬اٌّبدح إٌبرغخ ( اوزت ِلاؽظز‪ ٟ‬ػٍ‪ٝ‬‬

‫وزبة الأشطخ )‬ ‫‪ 8‬ـ ارٕجؤ ً٘ اٌّبدح إٌبرغخ ِشوت أَ ػٕظش ؟ ( اوزت ِلاؽظز‪ ٟ‬ػٍ‪ ٝ‬وزبة‬ ‫الأشطخ )‬ ‫‪ 9‬ـ اعزٕزظ ً٘ رزشبثٗ خ‪ٛ‬اص اٌّبدح إٌبرغخ ِغ خ‪ٛ‬اص اٌّ‪ٛ‬اد اٌّزفبػٍخ‬ ‫؟ ( اوزت ِلاؽظز‪ ٟ‬ػٍ‪ ٝ‬وزبة الأشطخ )‬

‫* اصٕبء رٕف‪١‬ز إٌشبؽ لاثذ ِٓ رؾذ‪٠‬ذ ِؼب‪١٠‬ش ٌزم‪ ُ١١‬ػًّ اٌّغّ‪ٛ‬ػخ ثشىً ‪ٚ‬اػؼ ؽز‪ ٝ‬رشاػ‪ٙ١‬ب اٌطبٌجبد اصٕبء اٌؼًّ ثبعزخذاَ اعزشار‪١‬غ‪١‬خ رم‪ ُ٠ٛ‬الاداء ‪ ٚ‬اداح ‪ ٚ‬عٍُ‬ ‫اٌزمذ‪٠‬ش ِضلا‬ ‫( اٌزضاَ اٌ‪ٛ‬لذ ‪ ،‬ر‪ٛ‬ص‪٠‬غ الاد‪ٚ‬اس ‪ ،‬ارجبع خط‪ٛ‬اد رٕف‪١‬ز إٌشبؽ ‪ِ ،‬شاػبح ل‪ٛ‬اػذ اٌغلاِخ ‪ ،‬اٌّؾبفظخ ػٍ‪ٔ ٝ‬ظبفخ اٌّىبْ )‬ ‫ا‪ ٚ‬اعزخذاَ رم‪ ُ٠ٛ‬الاداء اٌّؼذ ف‪ ٟ‬دٌ‪ ً١‬اٌّؼٍُ‬ ‫* ثؼذ اربؽخ اٌ‪ٛ‬لذ اٌلاصَ لإعشاء إٌشبؽ ‪ٚ‬أز‪ٙ‬بئٗ ٔم‪ َٛ‬ثـ ‪:‬‬ ‫‪ ‬وً ِغّ‪ٛ‬ػخ رؼشع ِب ر‪ٛ‬طٍذ اٌ‪ ِٓ ٗ١‬لجً ِمشس٘ب‬ ‫‪ٔ ‬غذ ٔمبؽ الاٌزمبء ث‪ ٓ١‬عّ‪١‬غ اٌّغّ‪ٛ‬ػبد ‪ٔٚ‬شوض ػٍ‪ ٝ‬اٌ‪ٙ‬ذف ‪ ٚ‬إٌز‪١‬غخ ِٓ إٌشبؽ ‪ٚ‬رىزت ػٍ‪ ٝ‬اٌغج‪ٛ‬سح ‪.‬‬ ‫‪٠ ‬زُ ِزبثؼخ ِب وزجزٗ اٌطبٌجبد ػٍ‪ ٝ‬وزبة الأشطخ ‪ٚ‬رظٍ‪١‬ؾٗ خبطخ ػٍ‪ ٝ‬الاعئٍخ ‪.9+8+7‬‬ ‫* * * ‪٘ ٚ‬ىزا ٔزؾمك ِٓ اوزغبة اٌطٍجخ ٌٍّ‪ٙ‬بسح ‪ ٚ‬اٌّؼشفخ ثبعزخذاَ إٌ‪ٙ‬ظ اٌؼٍّ‪ٟ‬‬