คู่มือการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยกระบวนการ PLC

การสรา้ งชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี ด้วยการพัฒนาบทเรยี นร่วมกนั โรงเรียนโพธิสมั พันธ์พิทยาคาร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 กาหนดวสิ ยั ทศั น์ แลกเปลี่ยน คดั เลอื กปญั หา สะท้อนคดิ นเิ ทศภายใน ต้อนรับส่หู อ้ งเรียน PLC แลกเปลย่ี นวธิ กี าร บูรณาการ กลยุทธก์ ารสอน กระบวนการ PLC โรงเรยี นโพธิสมั พันธพ์ ิทยาคาร สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา มธั ยมศกึ ษาเขต 18 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร โครงการพฒั นาประเทศไทยเป็นศนู ยก์ ลางการศกึ ษาในภมู ภิ าค (Education Hub) โครงการพฒั นาระเบียงเศรษฐกจิ พิเศษภาคตะวนั ออก (Eastern Economic Corridor : EEC) โครงการโรงเรยี นคุณภาพด้านวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. (SMT) โรงเรยี นในโครงการขยายผลองค์ความรทู้ างวชิ าการและวิธกี ารจดั การเรยี นการสอน ของโรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์ จุฬาภรณราชวทิ ยาลยั

คานา คู่มือการสร้างชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ PLC (Professional Learning Community) ปกี ารศกึ ษา 2563 ฉบับนี้ จดั ทาข้ึนโดยมวี ตั ถปุ ระสงค์เพ่ือ เป็นแนวทางในการดาเนนิ การยกระดบั ผลสมั ฤทธด์ิ ้วยกระบวนการ พัฒนา และยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น โรงเรยี นโพธิสมั พนั ธ์พิทยาคาร ด้วยกระบวนการ PLC สืบเนือ่ งจากโรงเรยี น โพธสิ ัมพันธ์พทิ ยาคาร เข้าร่วมโครงการโรงเรียนคณุ ภาพดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. (SMT) ในปกี ารศึกษา 2563 นี้ ทาง สสวท. ไดม้ แี นวทางพัฒนาโรงเรยี นคุณภาพ ดว้ ยการนากระบวนการ PLC มาใชใ้ นการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น โดยเน้นการพฒั นาแผนการจดั การเรียนรู้ ต้ังแต่ข้นั การคดั เลือกแผนการ จดั การเรียนรูท้ ี่ครผู สู้ อน มีความคาดหวัง และความต้องการในการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ซึง่ การคัดเลือกบทเรียน นน้ั ครูมกี ารตัดสนิ ใจโดยทบทวน วิเคราะหผ์ ลสัมฤทธิ์ เดมิ ซ่งึ เป็น Output ของครู ในปีการศึกษา 2562 นามา พิจารณา วา่ แผนการเรยี นเรอื่ งใดทผี่ ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นไม่เปน็ ไปตามเกณฑ์ หรอื เปน็ เร่อื งที่ครผู สู้ อน ประสบ ปัญหาในการจดั การเรยี นรู้ ใหน้ ามาเป็นแผนในการทา PLC เพอื่ ใหไ้ ดร้ บั โอกาสในการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ กบั ฝา่ ย บรหิ าร ผเู้ ชีย่ วชาญ ในการรับการสนับสนนุ การแกป้ ญั หา การเพิ่มพนู ประสบการณ์ สามารถนา ข้อแนะนาไปเปน็ แนวทางในการบรู ณาการเป็นกลยทุ ธก์ ารสอนของตนเอง และนาไปใชจ้ ริงในหอ้ งเรยี น ซึ่งเปน็ การพฒั นาการจดั การ เรยี นรู้ ซ่ึงท้ายทีส่ ุดคอื การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน ทางกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการขอขอบคณุ หวั หนา้ กลุม่ งาน หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรทู้ กุ ทา่ น หวั หนา้ กิจกรรม พัฒนาผเู้ รียน หัวหน้าโครงการ Education Hub ในการเปน็ ผู้ประสานงาน สรา้ งความเข้าใจ ในการดาเนินกจิ กรรม และขอขอบคุณคณะครูและบคุ ลากรทางการศึกษาทุกทา่ น ท่ีมคี วามมงุ่ มัน่ ในการพฒั นาการจดั การเรียนรู้ เพอ่ื พฒั นา ผ้เู รยี นซ่งึ เปน็ เปา้ หมายของความเปน็ ครู ที่มีหน้าทใี่ นการพฒั นานักเรียนใหเ้ ป็นความรู้ และทักษะทจี่ าเป็นในการ ดารงชวี ติ ในศตวรรษท่ี 21 อย่างมีความสขุ

สารบัญ เรอื่ ง หน้า หลักการและเหตผุ ลการสรา้ งชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ ……………………………………………………………………. 1 แผนผงั ดาเนินการสร้างชมุ ชนการเรียนรูท้ างวิชาชีพ ……………………………………………………………………………. 1 นยิ ามเชิงปฏบิ ตั กิ าร …………………………………………………………………………………………………………………………. 2 แนวทางการร่วมกลมุ่ PLC ปกี ารศึกษา 2563 ................................................................................................ 2 ปฏทิ นิ ดาเนินการตามแผนการขบั เคล่ือน PLC โรงเรยี นโพธสิ มั พนั ธ์พทิ ยาคาร ภาคเรยี นที่ 1/2563 ............ 3 แบบฟอรม์ บทสรปุ ........................................................................................................................................... 4 คาชี้แจงในการดาเนินการขัน้ ท่ี 1 คัดเลอื กปญั หา ............................................................................................ 5 ขน้ั ที่ 1 คดั เลอื กปัญหา .................................................................................................................................... 6 คาช้ีแจงในการดาเนินการขั้นที่ 2 แลกเปลีย่ นวธิ กี าร........................................................................................ 8 ขน้ั ที่ 2 แลกเปล่ียนวธิ ีการ .............................................................................................................................. 9 คาชี้แจงในการดาเนินการขนั้ ท่ี 3 บูรณาการกลยุทธ์การสอน .......................................................................... 11 ข้นั ที่ 3 บรู ณาการกลยทุ ธก์ ารสอน .................................................................................................................. 12 คาชแี้ จงในการดาเนินการขั้นที่ 4 ต้อนรบั สูห่ อ้ งเรยี น ...................................................................................... 14 ขน้ั ที่ 4 ตอ้ นรับสหู่ อ้ งเรียน ............................................................................................................................. 15 แบบนิเทศการจดั การเรียนรูเ้ พ่ือยกระดบั คุณภาพผเู้ รยี นตามแนวทาง PLC .................................................... 16 คาชีแ้ จงในการดาเนนิ การขน้ั ที่ 5 แลกเปลย่ี นสะทอ้ นคิด ................................................................................ 19 ขนั้ ท่ี 5 แลกเปล่ียนสะท้อนคิด ......................................................................................................................... 20

การสรา้ งชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพด้วยการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั โรงเรียนโพธสิ มั พันธพ์ ิทยาคาร หลักการและเหตผุ ล โรงเรียนโพธสิ มั พนั ธ์พทิ ยาคาร เขา้ รว่ มโครงการโรงเรยี นคุณภาพด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ เทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. (SMT) ในปกี ารศกึ ษา 2561 และในปกี ารศกึ ษา 2563นี้ โรงเรียนโพธสิ มั พันธ์ พิทยาคารไดร้ บั มอบหมายภารกจิ ในการพฒั นาโรงเรยี น พฒั นาผบู้ รหิ าร และพฒั นาครู เพือ่ ใหเ้ ป็นผู้มคี วามรู้ ความสามารถในการจดั การเรยี นร้ดู า้ นวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยตี ามแนวทาง สสวท. ท้ังยงั สามารถใช้ วธิ ีการดงั กลา่ วกบั การยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ุขศกึ ษาและพลศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ โดยโครงการโรงเรียนคณุ ภาพดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. (SMT)มเี ป้าหมายในการพฒั นาครใู ห้มคี วามร้คู วามสามารถ ในการ จัดการเรยี นรู้และพฒั นาบทเรียน เพือ่ นกั เรยี นเป็นผูม้ ที กั ษะการเรยี นร้ทู เี่ นน้ การคดิ สรา้ งสรรค์ การคิดอย่างมี วจิ ารณญาณ สามารถประยกุ ตใ์ ช้ความรทู้ างวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยใี นการแกป้ ญั หา ซง่ึ เปน็ การ บรู ณาการ พฒั นาคุณภาพผเู้ รียนทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สง่ ผลตอ่ การพฒั นาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น การนาความรู้ และทกั ษะไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวันและการประกอบอาชพี โดยมีการใช้ PLC เพอื่ สง่ เสรมิ ทกั ษะการเรยี นรู้ ดงั นั้น เพอื่ ให้ บรรลวุ ตั ถปุ ระสงคต์ ามหลกั การดงั กล่าว โรงเรยี นโพธสิ มั พนั ธพ์ ิทยาคาร ไดก้ าหนดแนวทางการสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรู้ ทางวิชาชพี ดว้ ยการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั สาหรบั คณะครโู รงเรยี นโพธสิ ัมพนั ธพ์ ทิ ยาคาร ในการนาไปเปน็ กรอบแนว ทางการดาเนนิ การด้วยกระบวนการ PLC ดงั มกี ระบวนการตามแผนภาพ ดงั นี้ กาหนดวิสัยทศั น์ แลกเปล่ียน คดั เลือกปัญหา สะท้อนคิด PLC ตอ้ นรับสู่ห้องเรียน แลกเปลีย่ นวธิ ีการ บูรณาการ กลยุทธก์ ารสอน แผนผังการขบั เคลอื่ นกระบวนการ PLC โรงเรียนโพธสิ ัมพันธ์พทิ ยาคารดว้ ยการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกัน

2 นยิ ามเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร กาหนดวิสัยทศั น์ หมายถึง โรงเรียนโพธสิ ัมพนั ธ์พิทยาคาร มเี ป้าหมายการยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตาม ประกาศค่าเปา้ หมายสถานศกึ ษา มคี ่าเฉลีย่ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนคา่ เฉลีย่ ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรูต้ งั้ แต่ 2.50 ขึ้นไป และมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของนกั เรยี นในการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยอี ยู่ในเกณฑส์ งู มคี า่ GPA เฉล่ยี รวม 3 สาระการเรยี นรูต้ ้งั แต่ 3.00 ข้ึนไป ผลการสอบ O-NET สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย สังคมศกึ ษา ภาษาองั กฤษ สงู กวา่ ระดบั ประเทศ คัดเลอื กปัญหา หมายถงึ ครูเลือกปญั หาทพี่ บในบทเรยี นทส่ี อดคลอ้ งกบั เป้าหมายมาจัดทาแผนการจัดการเรยี นรแู้ ละ เตรียมการสอน เป็นบทเรยี นทมี่ คี วามท้าทายจัดการเรียนการสอนไดย้ าก โดยครนู าผลการประเมินการจดั การเรยี นรู้ ในปกี ารศึกษาเดมิ มาพจิ ารณา เปน็ เรอ่ื งท่ีครูตอ้ งการพฒั นาในลาดับแรก แลกเปลย่ี นวธิ กี าร หมายถึง ครู Model Teacher และเพื่อนครู (Buddy Teacher) นาเสนอวิธีการจดั การเรียนรูข้ อง ตนเองเพือ่ แลกเปลี่ยนเปน็ ผู้รบั ฟงั วิธีการจดั การเรยี นรูข้ องเพอ่ื นครู และผเู้ ช่ียวชาญ บูรณาการ กลยุทธก์ ารสอน หมายถึง ครู Model Teacher นาข้อสรปุ ข้อแนะนาจากเพ่อื นครู (Buddy Teacher) และ จากผูเ้ ช่ียวชาญมาพัฒนาแผนการจดั การเรียนรขู้ องตนเอง ตดั สินใจเลอื กวธิ กี ารจดั การเรยี นรู้ และแกไ้ ขก่อน นาไปใชใ้ นการจัดการเรียนรจู้ รงิ ต้อนรับสู่ห้องเรียน หมายถึง ผเู้ ช่ยี วชาญและเพอ่ื นครู (Buddy Teacher) สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรขู้ องผู้เรียน บันทกึ พฤตกิ รรมผเู้ รียน ทห่ี อ้ งเรยี นหรือสถานทจ่ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยไม่ชว่ ยบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นอย่างเดด็ ขาด แลกเปล่ียนสะทอ้ นคิด หมายถึง ครู Model Teacher นาเสนอผลการจัดการเรยี นรู้ของตนเอง เพื่อนครู (Buddy Teacher) ผเู้ ช่ียวชาญและผู้บริหาร นาเสนอความเหน็ ครู Model Teacher บนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้ แนวทางการรว่ มกล่มุ PLC ปกี ารศึกษา 2563 1) ตัง้ กลมุ่ สมาชกิ จานวน 3-9 คน 2) ตา่ งกล่มุ สาระการเรยี นรูก้ ันสามารถอยู่กล่มุ เดียวกนั ได้ ครทู มี่ ีบรบิ ทเดียวกัน หรอื จัดการเรียนรู้ใน รายวิชาเดียวกัน หรือสอนนักเรียนกลุ่มเดยี วกนั 3) เนน้ การยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน การพัฒนาโครงการสอน แผนการจดั การเรยี นรู้ และเน้นการวดั ประเมินผล 4) ตอ้ งมีผบู้ รหิ ารเปน็ coach เพ่อื รบั ฟงั สนบั สนนุ และแกป้ ัญหา (ผูอ้ านวยการ/รองผอู้ านวยการ) 5) หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารงาน และหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรเู้ ปน็ ผูเ้ ชี่ยวชาญโดยตาแหนง่ และเพม่ิ เตมิ รายชือ่ ผเู้ ช่ียวชาญได้ 6) เปน็ กจิ กรรมกลมุ่ ท่คี รทู กุ ท่านต้องสง่ รายงานการปฏิบัตกิ าร PLC ทุกภาคเรยี น 7) กาหนดระยะเวลาดาเนนิ การ ไม่ต่ากวา่ 25 ชั่วโมงตอ่ ภาคเรยี นการจบั กลมุ่ สมาชิกในการทา PLC

3 ปฏทิ ินดาเนินการตามแผนการขับเคลือ่ น PLC โรงเรยี นโพธสิ มั พันธพ์ ทิ ยาคาร ภาคเรียนที่ 1/2563 ช่ือกิจกรรม การดาเนินงาน ระยะเวลา หมายเหตุ กาหนดวิสยั ทัศน์ -ประชมุ ช้ีแจง สรา้ งความรู้ความเข้าใจกับครูและบคุ ลากร การประชมุ คณะครู 25 มิ.ย. 63 ทางการศกึ ษา ให้ทราบเปา้ หมายการจัดการเรยี นรภู้ าคเรียน ท่ี 1/2563 -10 ก.ค. 63 -กาหนดกลุ่ม PLC แตง่ ตัง้ คาสงั่ แนบกาหนดการ ขั้นที่ 1 PLC ครั้งที่ 1 คัดเลือกบทเรียน ระหว่างวันท่ี 10 ชั่วโมง 10-24 ก.ค. 63 คัดเลอื กปัญหา - ครู Model Teacher นาผลการจดั การเรียนรู้ รายวิชาภาคเรียนท่ี 1/2562 มาทบทวน นาเสนอบทเรียน แสดงความต้องการในการแก้ไข หรอื พัฒนา ตอ่ ผู้เชยี่ วชาญ และเพอ่ื นครู(Buddy Teacher) - ผเู้ ชย่ี วชาญรบั ฟงั ครู Model Teacherและ เพ่อื น ครู(Buddy Teacher) แลกเปลี่ยนประสบการณ์สอน - ผูเ้ ชย่ี วชาญตรวจสอบการวิเคราะห์ตวั ชี้วดั หรอื ผลการเรียนรู้ โดยตรวจสอบโครงการสอนอยา่ งละเอยี ดทุก ตัวช้วี ัด หรอื ผลการเรียนรู้ - หาแนวทางในการพัฒนา โดยมอบหมายใหท้ กุ คน ในกลุ่ม ศึกษาตวั อยา่ ง ประสบการณท์ ่แี ก้ปัญหาไดส้ าเร็จ อย่างนอ้ ยคนละ 1 เร่ือง เพื่อนาไว้ใช้ในการแชร์ประสบการณ์ ในการทากิจกรรม PLC ขนั้ ตอนการแลกเปลยี่ นวิธีการ ข้ันท่ี 2 PLC ครง้ั ที่ 2 แลกเปล่ียนวิธีการ 5 ชั่วโมง แลกเปลยี่ นวธิ ีการ - ผ้เู ช่ียวชาญให้สมาชิกแชรป์ ระสบการณ์ ใหส้ มาชิก ระหวา่ งวันที่ ทา่ นอืน่ รบั ฟงั 27-31 ก.ค.63 - บันทกึ การดาเนินงานแบบบันทึกกิจกรรม PLC ว่า สมาชิกแต่ละท่าน นาเสนอวธิ ีแก้ปัญหาอย่างไร - ร่วมวเิ คราะห์และ นาเสนอ ผลดี ผลเสียของวิธีการ แกป้ ญั หาจากกรณที ่ีสมาชกิ นามาแชร์ประสบการณ์ ขั้นท่ี 3 PLC ครัง้ ที่ 3 บูรณาการกลยุทธ์การสอน 5 ชวั่ โมง บูรณาการกลยทุ ธ์ - ครู Model Teacherออกแบบกิจกรรม / เสนอ ระหวา่ งวันที่ การสอน สร้างสอ่ื นวัตกรรมในการแก้ปัญหาการจดั การเรียนรู้ของ 3 -7 ส.ค.63 ตนเอง นาเสนอใหเ้ พื่อนครู (Buddy Teacher) และ ผู้เชี่ยวชาญก่อนนาไปใช้สอน ขั้นที่ 4 ครง้ั ท่ี 4 ตอ้ นรับสู่หอ้ งเรียน ระหวา่ งวนั ท่ี ไมต่ ่ากว่า ต้อนรับสู่ ผเู้ ชย่ี วชาญและเพอื่ นครู(Buddy Teacher) สังเกต 10 ส.ค.-15 ต.ค. 63 25 ชั่วโมง ห้องเรียน พฤตกิ รรมการเรยี นร้ขู องผู้เรียน บันทึกพฤติกรรมผู้เรียน ท่ี ห้องเรียนหรือสถานที่จดั กิจกรรมการเรียนรู้ คร้งั ท่ี 6 แลกเปลยี่ นสะทอ้ นคดิ ภาคเรียนท่ี 1 ภายในวนั ท่ี 5 ชัว่ โมง ครู Model Teacher เพอ่ื นครู และผเู้ ช่ียวชาญนาเสนอ ขั้นท่ี 5 ความเห็นตามลาดบั ดังนี้ 10 พ.ย. 63 แลกเปล่ียน สะท้อนคดิ - สิ่งท่ีประสบความสาเรจ็ ในการจัดการเรยี นรู้ สง่ รายงาน PLC ภายใน - สิง่ ท่ตี ้องปรับปรุงแก้ไข/ข้อค้นพบอืน่ ๆ 13 พ.ย. 2563

4 เร่ือง การยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนรายวชิ า ........................... ด้วยกระบวนการ PLC ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 บทสรปุ การดาเนนิ กจิ กรรม PLC ครั้งน้มี ีวัตถุประสงค์เพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรียนรายวิชา .......... ภาคเรยี นที่ ... ปกี ารศกึ ษา 2563 เรือ่ ง .........................................โดยใช้กระบวนการ PLC มกี ารตรวจสอบผล การดาเนินกจิ กรรมใหเ้ ปน็ ไปตามวัตถปุ ระสงคโ์ ดยการ วเิ คราะหต์ ัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ จดั ทาเปน็ โครงการสอน และพัฒนาแผนการจดั การเรียนรู้ ตรวจสอบแนะนาโดยผู้เชย่ี วชาญในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ............................ วดั และประเมินผลตามระเบียบการวดั และประเมินผลตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 ผลการจัดกิจกรรมการพฒั นาพบว่า ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรยี นรายวิชา .......... ภาคเรยี นท่ี 1 ปี การศกึ ษา 2563 มคี า่ เฉลยี่ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนเท่ากับ ......... มคี า่ ความเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากบั .............. ซ่งึ เป็นไปตาม............................................................................................... ในการจัดกิจกรรมครง้ั นี้เกิดขอ้ คน้ พบทเี่ ปน็ ความสาเรจ็ คือ ......................................................................................................................... สาหรับสง่ิ ท่คี วรพฒั นา ในการจดั การเรียนรู้ คือ ...............................................................................................และมขี ้อเสนอแนะว่าควรเพ่มิ ............................................................................................................................. ........................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5 คาชีแ้ จงในการดาเนนิ การขน้ั ที่ 1 คัดเลือกปัญหา สมาชิกทุกคนในกลุม่ ตรวจสอบผลสัมฤทธิก์ ารจดั การเรียนรรู้ ายวิชาท่ีเคยสอนในภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 โดยเลอื กจากเรื่อง หรอื บทเรียนทสี่ อนยาก นักเรยี นมปี ัญหาการเรยี นรู้ ทเี่ คยลองแกป้ ัญหาแลว้ ไม่ประสบ ความสาเรจ็ ตามความคาดหวังมาเปน็ บทเรยี นทา PLC 1) ประธาน ชแี้ จงเป้าหมายกิจกรรมขั้นที่ 1 ว่าเป็นการคดั เลอื กบทเรยี น เพื่อทาเปน็ แผน PLC บทเรยี นท่ี สอนยาก นักเรียนมปี ญั หาการเรยี นรู้ ท่ีเคยลองแกป้ ญั หาแลว้ ไม่ประสบความสาเรจ็ ตามความคาดหวงั แลว้ ต้องการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น ถา้ พัฒนาแผนการจัดการเรยี นรู้ในเรอ่ื งดังกลา่ ว 2) ประธานแจง้ สมาชกิ ให้นาเสนอบทเรยี นทจี่ ะคัดเลอื กบทเรยี นทา PLC พร้อมใหช้ แ้ี จงเหตผุ ลในการ คดั เลอื ก สาหรับการกาหนดระยะเวลา ขนึ้ กบั ความพรอ้ มและบรรยากาศการสนทนา 3) มอบหมายใหท้ ุกคนบันทกึ ข้อมลู ในแบบฟอรม์ 4) บนั ทกึ ภาพการนาเสนอของ Model Teacher แตล่ ะทา่ น 5) ประธานมอบหมายสมาชกิ ทกุ ท่าน ไปทาแผนการจดั การเรยี นรู้ ในเรื่องท่ีเลอื กทา PLC เพ่อื ในการนัด หมายข้ันท่ี 2 นาแผนการจดั การเรยี นรูด้ ังกล่าวมาแลกเปลี่ยนวิธกี ารจัดการเรยี นรู้ 6) ประธานประสานงาน วนั เวลา สถานท่ี ในการนดั พบครง้ั ถดั ไป 7) สมาชิกในกลุ่ม PLC สลบั บทบาทเป็นผเู้ ชีย่ วชาญได้

6 โรงเรยี นโพธสิ มั พันธ์พทิ ยาคาร แบบบันทึกกระบวนการ PLC ปกี ารศึกษา 2563 ชัว่ โมง PLC ท.ี่ ............. ขัน้ ที่ 1 คดั เลอื กปัญหา ชอื่ – นามสกลุ ผบู้ ันทึก .......................................................... กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ........................................... วนั /เดอื น/ปี เวลาทเ่ี ริม่ -ส้ินสุด จานวน ช่ัวโมง/นาที สถานท่ี …………………………….. ................................... ……………………………… ………………………………………………. 1. 3. สมาชิก PLC ผ้เู ชี่ยวชาญ 5. 7. 2. ………………………………………………. 4. ผอ./ผู้รับมอบหมาย 6. ..................................................... 8. ...................................................... ตอนที่ 1 คัดเลือกบทเรยี น เร่อื ง/บทเรียนทเ่ี ลอื กทา PLC เหตผุ ลในการเลอื กบทเรียนนี้ในการ รายช่อื สมาชกิ ทา PLC

7 ภาพ/ร่องรอย/หลกั ฐาน ประกอบการ PLC ขน้ั ที่ 1 คดั เลือกปัญหา

8 คาชแ้ี จงในการดาเนนิ การข้ันที่ 2 แลกเปลี่ยนวิธกี าร สมาชิกทกุ คนในกลุม่ เตรียมแผนการจัดการเรียนรู้ของตนเองและสาเนาใหก้ ับสมาชกิ ทกุ คน แลว้ ดาเนนิ การ ตามขน้ั ตอนดังน้ี 1) ประธาน ชแี้ จงวัตถุประสงค์การทากิจกรรมขั้นที่ 2 เพอ่ื ใหส้ มาชกิ ได้เล่าประสบการณ์การจัดการเรียนรู้ ในบทเรยี นของตนเองทเ่ี ลือกทา PLC และ รบั ฟงั เพอื่ นครู Buddy teacher เสนอความเหน็ ในการ ปรบั เปลี่ยนแนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 2) ครแู ตล่ ะท่าน นาเสนอแผนการจัดการเรียนรู้ของตนเอง ใน 3 ประเด็นคือ 2.1 การวิเคราะห์ตวั ชี้วัด และจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ และประเดน็ 2.2 กระบวนการจดั การเรียนรู้ 2.3 กระบวนการวัดประเมินผล 3) ผู้เชย่ี วชาญของกลมุ่ PLC และ สมาชิกรบั ฟัง และบันทกึ ข้อมลู สาคญั ระหวา่ งรบั ฟงั 4) เมอ่ื ครูนาเสนอแผนการจัดการเรยี นรเู้ รยี บร้อยล้ว ขอใหเ้ พม่ิ ประเดน็ สาคญั อกี 1 ประเดน็ คือ การ นาเสนอความเหน็ ว่า แผนการจดั การเรียนรขู้ องตนเองน้นั ทเี่ คยใชแ้ ล้ว ควรปรับปรงุ พฒั นาในเรอ่ื งใด 5) ผเู้ ชย่ี วชาญและ สมาชกิ แสดงความคิดเห็นโดย พิจารณา ช้ีแจง ใน 4 ประเดน็ ได้แก่ 5.1 ผลการวเิ คราะหต์ ัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้ การกาหนดเป็นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ต้องแก้ไขหรือไม่ ถ้า แก้ไขควรเป็นอย่างไร 5.2 กระบวนการจดั การเรยี นรทู้ เี่ หมาะสมกบั ตัวชีว้ ัดที่ผู้เรียนต้องบรรลุ มคี วามเหมาะสมแล้วหรอื ไม่ อย่างไร สามารถปรบั เปลีย่ นวิธกี ารจดั การเรียนรู้ โดยวิธกี ารใด หรือใชส้ ่อื การเรยี นรู้ใดเพม่ิ เติม 5.3 กระบวนการวัดประเมินผล สอดคล้องเหมาะสมหรือไม่ อยา่ งไร เครอื่ งมอิ วดั ตรงตัวชว้ี ดั หรอื ไม่ 5.4 ข้อเสนอแนะภาพรวมในการพฒั นาแผนทีต่ อ้ งการแนะนา ไดแ้ ก่ สือ่ การเรยี นรู้ หรอื กลยทุ ธก์ ารสอน 6) บันทกึ ภาพการนาเสนอของ Model Teacher และ ผเู้ ช่ียวชาญ แตล่ ะทา่ น 7) มอบหมายใหท้ กุ คนบนั ทกึ ขอ้ มลู ในแบบฟอรม์ ของตนเอง 8) ประธานประสานงาน วนั เวลา สถานที่ ในการนัดพบคร้ังถดั ไป

9 โรงเรียนโพธิสมั พันธ์พทิ ยาคาร แบบบันทึกกระบวนการ PLC ปีการศกึ ษา 2563 ชัว่ โมง PLC ท่.ี ............. ขัน้ ที่ 2 แลกเปลีย่ นวธิ ีการ แบบบันทึกประเดน็ การแลกเปลี่ยนเสนอแนะเพือ่ การนาเสนอแผนการสอน/กิจกรรมการสอน วันที.่ ........................................................................... เวลา ........................................... ระยะเวลา ......................ชว่ั โมง ช่อื ผูส้ อน...............................................................................................................................ระดบั ชัน้ ............................... วิชาทส่ี อน........................................................... แผนการสอนเรือ่ ง ................................................................................ รายการ ข้อเสนอแนะจาก Buddy Teacher และผู้เช่ียวชาญ /ผูบ้ รหิ าร 1 ผลการวเิ คราะหต์ ัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ การกาหนด เปน็ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ต้องแกไ้ ขหรือไม่ ถ้าแก้ไข ………………………………………………………………………………………………….. ควรเปน็ อย่างไร ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. 2. กระบวนการจดั การเรียนรทู้ ่ีเหมาะสมกบั ตวั ช้ีวดั ท่ี ………………………………………………………………………………………………….. ผู้เรยี นตอ้ งบรรลุ มคี วามเหมาะสมแล้วหรอื ไม่ อยา่ งไร ………………………………………………………………………………………………….. สามารถปรบั เปลย่ี นวิธีการจดั การเรียนรู้ โดยวธิ กี ารใด ………………………………………………………………………………………………….. หรือใชส้ อื่ การเรียนรู้ใดเพม่ิ เติม ………………………………………………………………………………………………….. 3. กระบวนการวัดประเมนิ ผล สอดคล้องเหมาะสม ………………………………………………………………………………………………….. หรือไม่ อย่างไร เครอ่ื งมือวัดตรงตวั ชว้ี ดั หรอื ไม่ ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. 4. ขอ้ เสนอแนะภาพรวมในการพฒั นาแผนทตี่ ้องการ ………………………………………………………………………………………………….. แนะนา ไดแ้ ก่ ส่อื การเรยี นรู้ หรือ กลยุทธก์ ารสอน ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………..

10 ภาพ/ร่องรอย/หลกั ฐาน ประกอบการ PLC ขน้ั ที2่ แลกเปลย่ี นวธิ ีการ

11 คาชแ้ี จงในการดาเนนิ การขั้นที่ 3 บูรณาการกลยุทธก์ ารสอน สมาชิกทุกคนในกลุ่ม เตรยี มแผนการจดั การเรยี นรูข้ องตนเองท่ีนาไปบรู ณาการกลยทุ ธก์ ารสอนมาแลว้ และ สาเนาใหก้ บั สมาชิกทกุ คน แล้วดาเนินการตามขัน้ ตอนดงั นี้ 1. ประธาน ชแ้ี จงวัตถปุ ระสงค์การทากิจกรรมขั้นที่ 3 เพ่ือใหผ้ เู้ ชีย่ วชาญ ได้ตรวจสอบแผนการจดั การเรียนรู้ ก่อนนาไปใช้จรงิ 2. ครูนาเสนอแผนการจัดการเรยี นรแู้ ก่ผเู้ ช่ยี วชาญ ใน 4 ประเดน็ ไดแ้ ก่ 2.1 การวเิ คราะหต์ วั ชี้วัด หรอื ผลการเรียนรู้ 2.2 กระบวนการจดั การเรียนรู้ 2.3 กระบวนการวัดประเมินผล 2.4 กจิ กรรมข้ันสรปุ มีความเหมาะสม เป็นประโยชน์ เปน็ ไปได้ 3. นดั หมายเพอื่ ต้อนรบั สหู่ อ้ งเรียน วัน เวลา สถานท่จี ัดการเรยี นรู้ และต้อนรบั สหู่ อ้ งเรยี น 3 รอบ 4. บนั ทึกภาพ

12 โรงเรียนโพธสิ ัมพนั ธพ์ ทิ ยาคาร แบบบันทึกกระบวนการ PLC ปีการศกึ ษา 2563 ช่ัวโมง PLC ที.่ ............. ขัน้ ที่ 3 บรู ณาการกลยทุ ธก์ ารสอน ชอ่ื – นามสกลุ ผบู้ ันทกึ ...................................................... กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ........................................... แบบบันทกึ ประเด็นการบูรณาการกลยทุ ธ์การสอน วนั ท่.ี ........................................................................... เวลา ........................................... ระยะเวลา ......................ชวั่ โมง ชื่อผสู้ อน...............................................................................................................................ระดบั ช้นั ............................... วชิ าท่สี อน........................................................... แผนการสอนเร่อื ง ................................................................................ หลงั จากการได้รบั ขอ้ เสนอแนะจาก Buddy Teacher และผู้เชี่ยวชาญแลว้ ครู Model Teacher นาเสนอแผนการ จัดการเรียนรู้ ต่อBuddy Teacher และผเู้ ชย่ี วชาญ ก่อนนาไปใชส้ อนจริง ๆ ในห้องเรยี น รายการ บันทกึ การประชมุ บรู ณาการกลยทุ ธก์ ารสอน 1. ความสอดคล้อง ครอบคลมุ ของวัตถุประสงค์ .........................................…………………………………………………………….. 2. กจิ กรรมขน้ั นา มคี วามเหมาะสม เปน็ ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………….. เป็นไปได้ ………………………………………………………………………………………………….. .........................................…………………………………………………………….. 3. กจิ กรรมการเรยี นรู้ นกั เรยี นมคี วามเหมาะสม เป็นไป ………………………………………………………………………………………………….. ได้ และความสอดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์ ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. .........................................…………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. 4. การวดั และประเมินผลมีความถูกต้อง เหมาะสม และ ………………………………………………………………………………………………….. ชัดเจนสอดคลอ้ งวัตถุประสงค์ ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. 5. กจิ กรรมขั้นสรปุ มคี วามเหมาะสม เป็นประโยชน์ เปน็ ไปได้ ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………..

13 ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC ขน้ั ที่ 3 บรู ณาการกลยุทธก์ ารสอน

14 คาช้ีแจงในการดาเนนิ การขนั้ ที่ 4 ตอ้ นรบั สูห่ ้องเรยี น ในการต้อนรบั สหู่ อ้ งเรียนมกี ารนดั หมายตงั้ แต่ขัน้ ท่ี 3 คอื บูรณาการกลยทุ ธก์ ารสอน โดยในการเยย่ี มชนั้ เรียน สมาชกิ PLC อย่างน้อย 3 บทบาท ได้แก่ ผู้บรหิ าร ผเู้ ชีย่ วชาญ และ เพอื่ นครู โดยการเยี่ยมชัน้ เรียนเนน้ การสงั เกต พฤติกรรมของผูเ้ รียน และบนั ทกึ และผสู้ งั เกต ต้องไม่เกีย่ วขอ้ งกบั การบริหารจดั การชั้นเรียนของ Model teacher อย่างเด็ดขาด โดยมีขัน้ ตอนดังนี้ 1) ครูModel teacher ชแี้ จงนกั เรียนเกย่ี วกบั กระบวนการ PLC มผี ู้มาสงั เกต ขอให้นกั เรยี นเรยี นรู้ อยา่ งเปน็ ธรรมชาตแิ ละเปน็ ตวั ของตนเอง 2) ครูจดั การเรยี นรตู้ ามปกติ และตามลาดับท่ีไดเ้ ตรยี มการไว้ 3) ผู้สงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรขู้ องผเู้ รียน บนั ทึกข้อมลู สาคัญ แยกเปน็ 3 ประเดน็ ได้แก่ 3.1 สงิ่ ทป่ี ระทบั ใจ (ทาไดด้ ี) 3.2 ประเด็นนา่ สนใจ (น่ากังวลใจ) 3.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ 4) ผ้สู งั เกตหา้ มยงุ่ เก่ยี วกบั การจัดการเรยี นรขู้ องผเู้ รียนโดยเดด็ ขาด หา้ มพดู คยุ กบั นักเรยี น และ ห้ามปลกุ นกั เรยี นกรณหี ลบั 5) บนั ทึกภาพ

15 โรงเรียนโพธิสัมพนั ธ์พิทยาคาร แบบบันทึกกระบวนการ PLC ปกี ารศกึ ษา 2563 ช่วั โมง PLC ที่.............. ขั้นท่ี 4 ต้อนรับสู่หอ้ งเรยี น วันที่............................................................................ เวลา ........................................... ระยะเวลา ......................ชั่วโมง ช่อื ผูส้ อน...............................................................................................................................ระดบั ช้นั ............................... วิชาทส่ี อน........................................................... แผนการสอนเรอื่ ง ................................................................................ บทบาทผสู้ ังเกต  Buddy Teacher  Coach (ผู้บรหิ าร)  ผู้เช่ยี วชาญ พฤตกิ รรมการเรยี นรขู้ อง ส่ิงทป่ี ระทบั ใจ ประเดน็ นา่ สนใจ บันทกึ ขอ้ เสนอแนะ ผู้เรยี น (ทาได้ด)ี (น่ากังวลใจ) ถา้ ... จะดกี วา่ น้ี ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... ลงชื่อ ............................................... ผู้เยย่ี มชัน้ เรียน

แบบนเิ ทศการจดั การเรียนรู้เพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพผ้เู รยี น 16 ตามแนวทาง “ชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ” Professional Learning Community : PLC แผนการจดั การเรยี นรู้ เร่อื ง ................................................................................................................เวลา ............................คาบ ชอ่ื รายวิชา .........................................................................................รหสั วิชา.................................................ระดบั ชั้น ม. ..../..... Model ชอื่ -นามสกลุ ...................................................................................กลมุ่ สาระฯ ............................................................. Buddy ช่ือ-นามสกลุ ...................................................................................................................................................................  อื่น ๆ ....................................................................................................................................................................................... วันท่.ี ................................................................................ ระดบั ความคดิ เห็นต่อ การปฏิบตั ิ องค์ประกอบของแผนและกิจกรรมการสอน ไม่ไ ้ดปฏิบั ิต ปฏิบั ิต ีดมาก ปานกลาง ้นอย 1. ดา้ นจดุ ประสงค/์ เป้าหมายการสอน 1.1 สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ 1.2 เน้นท่พี ฤตกิ รรมระดบั สูงของผเู้ รียนหรือทกั ษะการคดิ ขน้ั สงู 1.3 ระบคุ รบท้ัง 3 ดา้ น คือ พุทธิพสิ ัย ทกั ษะพสิ ัย จติ พสิ ัย และสมรรถนะ ที่จาเป็น 2. ด้านเน้อื หา 2.1 สอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ 2.2 มีการเขยี นในรปู แนวคดิ ทน่ี ักเรียนตอ้ งเรียนรู้ 2.3 จัดลาดับเนอ้ื หาเหมาะสมกับผู้เรยี น 2.4 มีการเชอ่ื มโยงกบั ชวี ติ ประจาวนั ชมุ ชน ท้องถ่นิ 3. ดา้ นกิจกรรมจดั การเรียนรู้ ข้ันนา 3.1 มีการตรวจสอบความรู้เดมิ ของผเู้ รียน 3.2 มกี ิจกรรมที่ดึงดดู และกระตนุ้ ความสนใจของผเู้ รียน 3.3 มีการเข้าสบู่ ทเรยี นดว้ ยคาถามหรือปญั หาทน่ี ่าสนใจ ขน้ั สอน 3.4 นกั เรียนมสี ่วนร่วมในกระบวนการเรยี นรู้ 3.5 ครูมีการถามคาถามท่ีกระตนุ้ การคิดของนกั เรียน 3.6 คาถามของครมู แี นวทางการตอบ 3.7 กจิ กรรมการสอนสง่ เสรมิ การมปี ฏิสมั พนั ธ์ระหว่างผูเ้ รยี นและครู และ ระหว่างผู้เรยี นด้วยกนั 3.8 มกี จิ กรรมที่หลากหลายตอบสนองตอ่ ความแตกต่างของผเู้ รยี น

17 ระดบั ความคดิ เห็นต่อ การปฏบิ ตั ิ องค์ประกอบของแผนและกจิ กรรมการสอน ไม่ไ ้ดปฏิบั ิต 3.9 บทบาทของครเู ป็นเพียงผเู้ สนอแนะมากกว่าผ้บู รรยาย ปฏิบั ิต 3.10 เนน้ กจิ กรรมท่ีเนน้ ทักษะการอา่ นออก เขยี นได้ และคดิ เปน็ ีดมาก 3.11 มคี าถามที่กระตุน้ ทกั ษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ หรอื คดิ สร้างสรรค์ ปานกลาง 3.12 เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนมีการปฏิบัตจิ รงิ ้นอย 3.13 มีการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศร่วมในการจัดการเรียนการสอน เชน่ เปน็ สอ่ื แหลง่ เรยี นรู้ หรอื ผลงานของนกั เรยี น ขน้ั สรปุ 3.14 เนน้ การจัดกจิ กรรมให้นักเรยี นสรปุ ความรูด้ ว้ ยตนเอง 3.15 สง่ เสริมกิจกรรมให้นกั เรยี นมีทกั ษะการส่ือสาร เช่น การนาเสนอ การ อภปิ รายในกลุ่ม 3.16 เตรียมคาถามหรอื วธิ ีการประเมนิ ผลการเรียนรทู้ ่ชี ัดเจน 3.17 มกี ารประเมนิ การเรียนรู้ของผู้เรยี นตามสภาพจรงิ 4. ด้านสือ่ และอปุ กรณ์ 4.1 มกี ารเตรียมสื่อทห่ี ลากหลาย 4.2 ใช้สอ่ื ที่เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์ เนอ้ื หา และกจิ กรรม 4.3 มีการใชเ้ ทคโนโลยีร่วมในการจัดการเรียนรู้ 5. ด้านการวดั และประเมินผล 5.1 มีการวัดประเมนิ ผลการเรยี นรูก้ อ่ น ระหว่าง และหลังการสอน 5.2 มีวิธีการวดั และประเมินท่ีหลากหลาย 5.3 วธิ กี ารวดั และประเมนิ การเรียนรขู้ องผู้เรยี นเหมาะสมและสอดคล้องกับ จดุ ประสงค์/เปา้ หมายการสอน 5.4 มวี ธิ ีการวดั และประเมนิ ผลงานหรอื ชนิ้ งานของนกั เรียน 5.5 มกี ารวัดและประเมินผลการะบวนการหาคาตอบของนกั เรียน ลงช่ือ ............................................... ผเู้ ย่ยี มชน้ั เรยี น

18 ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC ขนั้ ที่ 4 ต้อนรบั สหู่ ้องเรยี น

19 คาชีแ้ จงในการดาเนนิ การขั้นท่ี 5 แลกเปลย่ี นสะทอ้ นคดิ ในการดาเนินกจิ กรรมข้ันท่ี 5 เป็นกิจกรรมทสี่ าคัญท่ีสดุ ในทกุ ขัน้ ตอน เนอื่ งจากเปน็ การสะทอ้ นผลการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ เปน็ การยา้ ทบทวนการจดั การเรียนรู้ ว่า ผลของการจดั การเรียนรู้โดยแผนการจดั การเรยี นรทู้ ม่ี ี การพฒั นาปรบั ปรงุ สง่ ผลอยา่ งไรต่อพฤตกิ รรมผเู้ รยี น ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นไดห้ รือไม่ มปี ระเด็นขอ้ ค้นพบ อะไรในชนั้ เรยี นทคี่ รผู ู้สอน ผ้เู ชีย่ วชาญ เพอ่ื นครู และผบู้ รหิ าร มีข้อคน้ พบ ประเด็นการอภปิ รายเปน็ 3 ประเดน็ โดยเรมิ่ จาก ผสู้ อน นาเสนอความคิดเห็นก่อน ได้แก่ 1. สงิ่ ทท่ี าไดด้ ีมาก เกนิ ความคาดหมาย หรอื เหตกุ ารณ์ประทบั ใจ 2. ส่งิ ทพ่ี บว่ายงั เปน็ ปญั หา หรือเร่ืองราวเหตกุ ารณ์ที่รสู้ ึกทางดา้ นลบกบั ตนเอง กับผู้สอน 3. สิ่งท่ถี ้าลองปรบั เป็นอย่างอ่ืน จะดีกว่าเดมิ 4. ข้อเสนอแนะที่อยากบอกตนเองหรอื อยากชแี้ จงแนะนาครูผสู้ อน

โรงเรยี นโพธสิ แบบบันทกึ กระบวนการ PLC ปีกา ขัน้ ท่ี 5 แลกเปล่ยี น วันท.่ี .................................................... เวลา ....................................... ระยะเวลา ..................... วิชาที่สอน.................................................................................................................. แผนการสอ บทบาท Model Teacher ประเด็นวพิ ากษ์ สิ่งทป่ี ฏบิ ัตไิ ด้ดกี ว่าความคาดหวัง ............................................................... .............................................................. ส่ิงทค่ี ิดวา่ น่าจะปฏิบตั ไิ ด้ดกี วา่ นี้ .............................................................. .............................................................. ............................................................... .............................................................. .............................................................. .............................................................. ข้อเสนอแนะเพือ่ การพฒั นา ............................................................... .............................................................. .............................................................. ..............................................................

สัมพันธพ์ ิทยาคาร ารศึกษา 2563 ชัว่ โมง PLC ท.ี่ ............. นสะทอ้ นคดิ ครง้ั ท่ี ....... ..ชว่ั โมง ช่ือผสู้ อน...............................................................ระดบั ช้ัน ........................... อนเรื่อง ............................................................................................................................. ผสู้ ะทอ้ น ผ้เู ชย่ี วชาญ Buddy Teacher ............................................................... .............................................................. ............................................................... .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. ............................................................... ............................................................... .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. ............................................................... ............................................................... .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. 20

21 ภาพ/รอ่ งรอย/หลกั ฐาน ประกอบการ PLC ขน้ั ที่ 5 แลกเปล่ียนสะท้อนคดิ