คู่มือนักเรียน ครูและผู้ปกครองโรงเรียนปทุมคงคา ปีการศึกษา2564

แผนการเรียี นมนุษุ ยศาสตร์์สื่่�อสาร (Humanities - Communication Program) วิิสััยทััศน์์ กลุ่�มสาระการเรียี นรู้�ภาษาต่า่ งประเทศ มุ่�งหวังั ให้้ผู้�เรียี นมีเี จตคติทิ ี่่�ดีตี ่อ่ ภาษาต่า่ งประเทศ สามารถใช้้ภาษาต่่างประเทศสื่�อสารในสถานการณ์์ต่่างๆ แสวงหาความรู้�ประกอบอาชีีพและ ศึกึ ษาต่อ่ ในระดับั ที่่�สูงู ขึ้�นรวมทั้�งมีคี วามรู้� ความเข้า้ ใจในเรื่�องราวและวัฒั นธรรมอันั หลากหลาย ของประชาคมโลกและสามารถถ่่ายทอดความคิิดและวััฒนธรรม ไทยไปยัังสัังคมโลกได้้อย่่าง สร้า้ งสรรค์์ พัันธกิิจ 1. จััดกิิจกรรมการเรีียนการสอนและกิิจกรรมเสริิมหลัักสููตร เพื่�อพััฒนาทัักษะภาษาต่่าง ประเทศสู่�ความเป็น็ เลิศิ โดยยึดึ ผู้�เรียี นเป็น็ สำำ�คัญั และให้ส้ อดคล้อ้ งกับั หลักั สูตู รแกนกลาง รวมทั้�งศึึกษาวิิจัยั ในชั้�นเรีียน เพื่�อพัฒั นากระบวนการเรียี นรู้�ของผู้�เรีียน 2. มุ่่�งพัฒั นาผู้�เรียี นให้้มีีความเป็น็ เลิิศทางภาษาต่่างประเทศ อย่่างน้อ้ ย 2 ภาษา 3. พััฒนาแหล่่งเรีียนรู้�และสื่�อการเรีียนภาษาต่่างประเทศให้้เหมาะสม ทัันสมััย และมีี ประสิทิ ธิิภาพ 4. เปิดิ โอกาสให้ผู้้�เรียี นใช้แ้ หล่ง่ เรียี นรู้�ทั้�งภายในและภายนอกสถานที่� เพื่�อพัฒั นาศักั ยภาพใน การเรีียนรู้�ของผู้�เรียี น 5. สอดแทรกวััฒนธรรมไทยในการจััดการเรีียนการสอนเพื่�อให้้สอดคล้้องกัับวััฒนธรรมของ เจ้า้ ของภาษา อุุดมการณ์แ์ ละเป้้าหมายในการพััฒนานัักเรียี น มุ่ง�่ ส่่งเสริิมและพััฒนานัักเรียี นให้เ้ ป็็นสุุภาพบุุรุุษปทุุมคงคา ดัังนี้้� 1. ใฝ่่ดีี สามารถตััดสินิ ใจเลือื กปฏิบิ ััติิในสิ่�งที่่�ดีแี ละเหมาะ ไม่เ่ บีียดเบีียนผู้�อื่�น 2. มีีวิินัยั ในการเรีียนรู้� มีีความสามารถในการอ้า้ งอิงิ ทุกุ องค์ค์ วามรู้� และตรงต่่อเวลา 3. ตั้้�งใจเรีียน รัักการเรีียนรู้� รักั การอ่า่ น รักั การเขีียน รัักการค้น้ คว้้าอย่่างเป็็นระบบ คู่มอื นักเรยี น ผู้ปกครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา 49

4. เพียี รคุณุ ธรรม ปฏิบิ ัตั ิติ ามหลักั ธรรมของพระพุทุ ธศาสนาหรือื ศาสนาที่�ตนนับั ถือื มีคี ุณุ ธรรม จริยิ ธรรม 5. ผู้้�นำำ�ชุมุ ชน สามารถอธิิบาย นำำ�เสนอต่่อหน้้าสาธารณะ ตลอดจนปฏิิบััติิตนเป็็นแบบอย่่าง เพื่�อให้เ้ พื่�อน นัักเรีียน ครูู ผู้�ปกครองหรืือชุุมชนเข้้าใจ และพร้อ้ มให้ก้ ารสนัับสนุนุ 6. อดทนแข็ง็ แรง มีีสุขุ ภาพอนามััยที่่�ดีี รัักการออกกำำ�ลัังกาย รู้ �จักดููแลตนเองให้เ้ ข้้มแข็็งทั้�ง กายและใจ 7. กายแต่ง่ งามเหมาะกัับสถานการณ์ต์ ่่างๆ ให้ส้ มกับั ความเป็็นสุุภาพบุุรุุษ 8. ไพเราะวาจา สามารถสื่�อสารภาษาต่่างประเทศโดยการใช้้วิิธีีสนทนาทางตรงหรืือผ่่าน ระบบเอกสาร ตลอดจนการใช้้เทคโนโลยีใี นการสื่�อสารอย่า่ งเหมาะสม 9. ศรััทธารัักเกีียรติิภููมิิมีีจิิตสำำ�นึึกรัักในเกีียรติิภููมิิของความเป็็นไทย มีีความเข้้าใจและภููมิิใจ ในประวััติิศาสตร์์ของชาติิมีีความรัักและความภาคภููมิิใจในชาติิบ้้านเมืืองและท้้องถิ่ �น เป็็นพลเมืืองดีี ยึึดมั่�นในการปกครองระบอบประชาธิิปไตยอัันมีีพระมหากษััตริิย์์ทรงเป็็น ประมุขุ คติิพจน์์ พัฒั นาผู้�เรียี นให้ม้ ีที ักั ษะในการสื่�อสารภาษาต่า่ งประเทศสู่�งานอาชีพี และการศึกึ ษาต่อ่ อย่า่ ง มีีประสิิทธิิภาพ 50 คมู่ ือนักเรยี น ผปู้ กครอง และครู โรงเรยี นปทุมคงคา

แผนการเรียี นเตรีียมผู้้�ประกอบการธุรุ กิจิ (Business Program) วิสิ ััยทััศน์์ จากการที่�ในปััจจุุบัันจะมีีผู้�ที่�สนใจในการประกอบอาชีีพธุุรกิิจส่่วนตััว และมีีผู้�ประกอบ การรายย่่อยเกิิดขึ้�นเป็น็ จำำ�นวนมากประกอบกับั มีีนักั เรียี นจำำ�นวนมาก ที่่�ต้อ้ งการแสวงหาอาชีพี ที่�ตนเองถนััดและสนใจ เพื่�อเตรียี มความพร้้อมเข้า้ สู่�อาชีีพที่�ตนเองเลืือกในอนาค ตเพื่�อเป็น็ การ ตอบสนองความต้อ้ งการของนักั เรียี นจึงึ เป็น็ ที่�มาของห้อ้ งเรียี นเตรียี มผู้�ประกอบการธุรุ กิจิ (SME) โดยแยกเป็น็ สาขาการจัดั การอาหารและช่า่ งอุตุ สาหกรรม นักั เรียี นจะได้ฝ้ ึกึ ประสบการณ์อ์ าชีพี ตามสาขาที่�ตนเองถนััดและสนใจ ควบคู่�ไปกัับการฝึึกให้้นัักเรีียนได้้รู้้�จักช่่องทางการธุุรกิิจเพื่�อ เตรียี มตััวเข้้าสู่�โลกของการทำำ�ธุุรกิิจที่�ควบคู่�ไปกัับคุณุ ธรรม สู่�ผู้�ประกอบการธุรุ กิิจที่่�มีีคุุณภาพใน อนาคต พัันธกิจิ จััดการเรีียนรู้�ในระดัับมััธยมศึึกษาตอนปลาย ที่�มุ่�งเน้้นสาขาวิิชาธุุรกิิจควบคู่�ไปกัับสาขา วิิชาการจััดการอาหารและช่่างอุุตสาหกรรม จััดให้้นัักเรีียนได้้ฝึึกประสบการณ์์อาชีีพในสาขาที่� นักั เรียี นถนัดั และสนใจ เพื่�อเตรียี มความพร้้อมเข้้าสู่่�นักั ธุรุ กิิจที่่�มีคี ุณุ ธรรมในการประกอบอาชีีพ ในอนาคต อุุดมการณ์แ์ ละเป้้าหมายในการพััฒนานัักเรียี น มุ่่ง� ส่่งเสริมิ และพััฒนานัักเรีียนให้้เป็็นสุุภาพบุุรุุษปทุุมคงคา ดัังนี้้� 1. นักั เรียี นรู้�จักตัวั ตนของตนเองและเรียี นรู้�ที่�จะอยู่่�ร่วมกับั ผู้�อื่�นภายใต้ก้ ฎระเบียี บของโรงเรียี น ให้้เกียี รติิและเคารพซึ่�งกันั และกันั ไม่ว่ ่า่ จะเป็็นตนเอง ครูู เพื่�อนๆ และบุคุ ลากรอื่�นๆ 2. นักั เรียี นรู้�วิธีกี ารประกอบธุรุ กิจิ ขั้�นตอนในการเข้า้ สู่่�ธุรุ กิจิ เพื่�อการเป็น็ นักั ธุรุ กิจิ ที่่�ดีมี ีคี ุณุ ธรรม ในการประกอบอาชีพี ในอนาคต 3. นัักเรีียนสามารถพััฒนาตนเองไปสู่ �เป้้าหมายที่่�กำำ�หนดนำำ�ความรู้ �ความสามารถที่่�มีี ร่่วมพััฒนาสัังคมให้้มีคี ุณุ ภาพมากยิ่�งขึ้�น คติพิ จน์์ นัักธุรุ กิิจผู้้�มีีคุณุ ธรรม รู้�เท่า่ ทัันเทคโนโลยีี วิสิ ััยทััศน์์ก้า้ วล้ำำ�� นำำ�ความรู้�สู่�สังคม คมู่ ือนักเรียน ผ้ปู กครอง และครู โรงเรยี นปทุมคงคา 51

แผนการเรีียนเตรียี มนัักกีีฬาสู่่�อาชีีพ (Professional Athlete Program) วิสิ ััยทััศน์์ ห้้องเรีียนแผนการเรีียนเตรีียมนัักกีีฬาสู่ �อาชีีพเป็็นโครงการที่่�จััดการศึึกษาสำำ�หรัับผู้ �เรีียน ที่่�มีีความสามารถพิิเศษด้้านกีีฬาและผู้�เรีียนที่่�มีีความสนใจด้้านกีีฬา เพื่�อส่่งเสริิมผู้�เรีียนให้้ได้้รู้้�จััก ตนเองและเกิิดการเรีียนรู้�ในสิ่�งที่�ตนเองถนััดและชื่�นชอบ และยัังสอดแทรกทัักษะการเรีียนรู้�และ นวััตกรรม ทัักษะสารสนเทศ สื่�อ เทคโนโลยีีและทัักษะชีีวิิตและอาชีีพ ซึ่�งเป็็นทัักษะที่่�จำำ�เป็็นใน ศตวรรษที่� 21 ให้้กัับผู้�เรีียน และยัังเพิ่�มโอกาสให้้กัับนัักเรีียนกลุ่�มด้้อยโอกาสและขาดแคลนทุุน ทรััพย์์ให้้ได้้รัับการศึึกษาที่่�มีีคุุณภาพทััดเทีียมกัับโรงเรีียนกีีฬาชั้�นนำำ�ของประเทศ อีีกทั้�งโครงการ นี้้�ยัังส่่งเสริิมให้้ผู้�เรีียนรัักในการออกกำำ�ลัังกาย มีีสุุขภาพพลานามััยที่่�ดีี มีีคุุณธรรม จริิยธรรม ตลอดจนเป็น็ นักั กีีฬาอาชีีพที่่�ดีี รู้�แพ้้ รู้�ชนะ รู้�อภัยั และใช้้ความรู้�ความสามารถที่่�มีีไปพัฒั นาสังั คมและ ประเทศชาติติ ่อ่ ไป พัันธกิิจ เป็็นการจััดการศึึกษาในระดัับมััธยมศึึกษาตอนปลายที่�มุ่�งเน้้นให้้ผู้�เรีียนมีีความเป็็นผู้้�นำำ�ในด้้าน พลศึึกษาและด้า้ นสุขุ ศึกึ ษา ทั้�งนี้�เพื่�อเป็็นการพััฒนาผู้�เรีียนที่่�มีีความสามารถพิิเศษในด้า้ นกีีฬาเหล่่านั้�น ไปสู่่�นัักกีฬี าอาชีพี ผู้้�ตัดั สินิ อาชีพี ผู้้�ฝึกึ สอนกีฬี าอาชีีพ ผู้้�นำำ�การออกกำำ�ลัังกาย ที่่�มีคี ุณุ ธรรม จริยิ ธรรม มีคี วามมุ่�งมั่�น เสียี สละ ซื่�อสัตั ย์์ มีเี จตคติทิ ี่่�ดีที ี่่�ดีตี ่อ่ เพื่�อนร่ว่ มโลกสามารถเป็น็ ผู้้�นำำ�ในด้า้ นสุขุ ภาพและเป็น็ บุคุ คลที่�มุ่�งพัฒั นาตนเองอยู่�ตลอดเวลาเพื่�อช่่วยพัฒั นาสังั คมให้้ดำำ�รงอยู่�และแข่ง่ ขันั ได้้ในประชาคมโลก อุุดมการณ์์และเป้้าหมายในการพััฒนานัักเรียี น มุ่่�งส่่งเสริิมและพััฒนานัักเรีียนให้้เป็็นสุุภาพบุุรุุษปทุุมคงคา ดัังนี้้� 1. พร้อ้ มเรียี นรู้�และพร้อ้ มที่�จะพัฒั นาตนเองตลอดเวลา 2. มีคี วามเสียี สละ ซื่�อสััตย์์ และมีีคุณุ ธรรม จริยิ ธรรม 3. มีสี ุุขภาพพลานามััยที่่�ดีี รัักในการออกกำำ�ลังั กาย อดทนอดกลั้�น รู้�จักดูแู ลตนเองให้เ้ ข้้มแข็ง็ ทั้้�งกายและจิติ ใจ 4. มีีความเป็น็ ผู้้�นำำ� สามารถอธิบิ าย นำำ�เสนอต่่อสาธารณะ ตลอดจนปฏิบิ ััติิตนให้้เป็น็ แบบอย่า่ งที่่�ดีี 5. ปฏิบิ ัตั ิิตนในสังั คมได้อ้ ย่่างเหมาะสมและเป็น็ ที่�ยอมรัับของสังั คม คติพิ จน์์ มีีวินิ ัยั ใฝ่เ่ รีียนรู้� มีนี ้ำำ��ใจนักั กีีฬา มุ่�งสู่�การเป็็นนัักกีีฬาอาชีพี 52 คู่มือนักเรียน ผ้ปู กครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา

ระเบียบโรงเรียนปทุมคงคา วา่ ด้วยการวดั และการประเมนิ ผลการเรยี น ตามหลกั สูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 1. การตดั สินผลการเรยี น หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ก�ำหนดเกณฑ์การวัดและ ประเมินผลการเรยี นรเู้ พอ่ื ตดั สนิ ผลการเรียนของผ้เู รียน ดงั นี้ 1. ตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชาผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียนไม่น้อยกว่า รอ้ ยละ 80 ของเวลาเรียนท้ังหมดในรายวชิ านน้ั ๆ 2. ผู้เรียนต้องได้รบั การประเมนิ ทุกตวั ชี้วัดและผา่ นตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษาก�ำหนด 3. ผ้เู รยี นตอ้ งได้รับการตัดสนิ ผลการเรยี นทุกรายวิชา 4. ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินและผลการประเมินในระดับผ่านตามเกณฑ์ที่สถาน ศึกษาก�ำหนดในการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น การตัดสินผลการเรียนตัดสินเป็นรายวิชา โดยใช้ผลการประเมินระหว่างปีและ ปลายปีตามสัดส่วนที่สถานศึกษาก�ำหนด ทุกรายวิชาต้องได้รับการตัดสินและให้ระดับผล การเรียน ทง้ั น้ี ผ้เู รียนตอ้ งผ่านทุกรายวชิ าพืน้ ฐาน 2. การให้ระดบั ผลการเรียน การตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้ใช้ตัวเลขแสดง ระดบั ผลการเรียนเป็น 8 ระดบั ด้งั นี้ ระดับผลการเรยี น ความหมาย ชว่ งคะแนนเปน็ รอ้ ยละ 4 ดีเยีย่ ม 80-100 3.5 ดมี าก 75-79 3 70-74 ดี ค่มู ือนกั เรยี น ผปู้ กครอง และครู โรงเรียนปทมุ คงคา 53

ระดบั ผลการเรียน ความหมาย ชว่ งคะแนนเป็นรอ้ ยละ 2.5 คอ่ นข้างดี 65-69 2 ปานกลาง 60-64 1.5 55-59 1 พอใช้ 50-54 0 ผา่ นเกณฑ์ขัน้ ต�่ำ 0-49 ต�่ำกวา่ เกณฑ์ ในกรณีท่ีไม่สามารถให้ระดับผลการเรียนเป็น 8 ระดับได้ ให้ใช้ตัวอักษรระบุเงื่อนไข ของผลการเรียน ดังน้ี “มส” หมายถงึ ผเู้ รียนไมม่ สี ิทธิ์เข้ารบั การวัดผลปลายภาคเรยี น เน่ืองจากผู้เรียนมเี วลา เรยี นไมถ่ งึ รอ้ ยละ 80 ของเวลาเรยี นในแตล่ ะรายวชิ า และไมไ่ ดร้ บั การผอ่ นผนั ใหเ้ ขา้ รบั การวดั ผล ปลายภาคเรียน “ร” หมายถึง รอการตัดสินและยังตัดสินการเรียนไม่ได้ เนื่องจากผู้เรียนไม่มีข้อมูล ผลการเรียนรายวิชาน้ันครบถ้วน ได้แก่ ไม่ได้รับผลกลางภาคเรียน/ปลายภาคเรียน ไม่ได้ส่ง งานท่ีมอบหมายให้ท�ำ ซึ่งงานน้ันเป็นส่วนหน่ึงของการตัดสินผลการเรียน หรือมีเหตุสุดวิสัย ทีท่ �ำใหป้ ระเมินผลการเรียนไม่ได้ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้นให้ ระดับผลการประเมินเป็น ผ่าน และไม่ผ่าน กรณีท่ีผ่าน ให้ระดับผลประเมินเป็นดีเยี่ยม ดีและผา่ น 1. ในการสรุปผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เพ่ือการเลื่อนช้ัน และจบ การศกึ ษากำ� หนดเกณฑก์ ารตดั สนิ เปน็ 4 ระดบั และความหมายของแตล่ ะระดบั เปน็ ดงั น้ี ดเี ยยี่ ม หมายถึง มีผลงานแสดงถงึ ความสามารถในการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี นท่ี มีคณุ ภาพดีเลิศอยเู่ สมอ ด ี หมายถึง มีผลงานแสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนท่ี มีคุณภาพเป็นท่ียอมรับ ผา่ น หมายถึง มีผลงานแสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนท่ี มีคุณภาพเปน็ ทย่ี อมรบั แต่ยังมีขอ้ บกพร่องบางประการ ไมผ่ า่ น หมายถึง ไม่มีผลงานแสดงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน หรือถ้ามี ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่องท่ีต้องได้รับการปรับปรุงแก้ไขหลาย ประการ 54 คูม่ ือนกั เรยี น ผูป้ กครอง และครู โรงเรียนปทุมคงคา

2. ในการสรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมทุกคุณลักษณะเพ่ือการเล่ือน ชั้นและจบการศึกษา กำ� หนดเกณฑก์ ารตัดสินเป็น 4 ระดบั และความหมายของแต่ละ ระดบั ดงั นี้ ดเี ยย่ี ม หมายถึง ผู้เรียนปฏิบัติตามคุณลักษณะจนเป็นนิสัย และน�ำไปใช้ในชีวิต ประจ�ำวัน เพ่ือประโยชน์สุขของตนและสังคม โดยพิจารณาจากผลการ ประเมินระดับดีเย่ียม จ�ำนวน 5-8 คุณลักษณะและไม่มีคุณลักษณะใดได้ผล การประเมนิ ต่�ำกวา่ ระดบั ดี ด ี หมายถงึ ผเู้ รยี นมคี ณุ ลกั ษณะในการปฏบิ ตั ติ ามเกณฑ์ เพอ่ื ใหเ้ ปน็ ทย่ี อมรบั ของ สังคม โดยพิจารณาจาก 1. ได้รับผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำ� นวน 1-4 คุณลักษณะ และไม่มี คณุ ลกั ษณะใดไดผ้ ลการประเมนิ ต�ำ่ กว่าระดบั ดี หรือ 2. ได้รบั ผลการประเมนิ ระดบั ดีทง้ั 8 คุณลกั ษณะ 3. ได้รับผลการประเมินระดับดีจ�ำนวน 5-7 ลกั ษณะ และมีบางคณุ ลกั ษณะ ไดผ้ ลการประเมินระดับผา่ น ผา่ น หมายถงึ ผูเ้ รียนรับรแู้ ละปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเง่อื นไขท่ีสถานศึกษาก�ำหนด โดยพจิ ารณาจาก 1. ไดร้ บั ผลการประเมินระดับผา่ นทงั้ 8 คณุ ลกั ษณะ หรอื 2. ได้รับผลการประเมินระดับดีข้ึนไป จ�ำนวน 1-4 คุณลักษณะ และ คณุ ลกั ษณะทเ่ี หลือได้ผลการประเมนิ ระดบั ผ่าน ไมผ่ ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามกฏเกณฑ์และเงื่อนไขท่ีสถาน ศกึ ษากำ� หนด โดยพจิ ารณาจากผลการประเมนิ ระดบั ไมผ่ า่ นตงั้ แต่ 1 คณุ ลกั ษณะ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมการ ปฏิบตั ิ กิจกรรมและผลงานของผูเ้ รยี นตามเกณฑ์ทีส่ ถานศกึ ษากำ� หนด และให้ผลการประเมิน เป็นผา่ นและไมผ่ า่ น กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี นมี 3 ลักษณะคอื 1) กจิ กรรมแนะแนว 2) กจิ กรรมนกั เรยี น ซึ่งประกอบดว้ ย (1) กิจกรรมลูกเสือ ผู้บ�ำเพ็ญประโยชน์และนักศึกษาวิชาทหาร โดยผู้เรียน เลอื ก 1 กิจกรรม (2) กิจกรรมชุมนมุ 1 กิจกรรม คมู่ ือนกั เรียน ผ้ปู กครอง และครู โรงเรียนปทมุ คงคา 55

3) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ให้ใช้ตัวอักษรแสดงผลการประเมิน ดงั นี้ “ผ” หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมและมี ผลงานตามเกณฑท์ สี่ ถานศึกษากำ� หนด “มผ” หมายถึง ผู้เรยี นมเี วลาเขา้ รว่ มกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน ปฏิบตั กิ จิ กรรม และ มีผลงานไม่เป็นไปตามเกณฑท์ สี่ ถานศึกษาก�ำหนด ในกรณที ผ่ี เู้ รยี นไดร้ บั ผลการเรยี น “มผ” สถานศกึ ษาตอ้ งจดั ซอ่ มเสรมิ ใหผ้ ู้ เรียนทำ� กจิ กรรมในสว่ นทผี่ เู้ รยี นไมไ่ ด้เขา้ ร่วมหรือไมไ่ ดท้ ำ� จนครบถ้วน และ จงึ เปล่ยี นผลการเรียนจาก “มผ” เป็น “ผ” ได้ ทง้ั นต้ี อ้ งดำ� เนินการใหเ้ สรจ็ สน้ิ ปลายในภาคเรยี นนน้ั ๆ ยกเวน้ ในเหตสุ ดุ วสิ ยั ใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของสถาน ศกึ ษาทจ่ี ะพจิ ารณาขยายเวลาออกไปอกี ไมเ่ กนิ 1 ภาคเรยี น สำ� หรบั ภาคเรยี น ท่ี 2 ตอ้ งด�ำเนนิ การใหเ้ สร็จสิน้ ภายในปกี ารศกึ ษานัน้ 3. การเปล่ยี นผลการเรียน การเปลีย่ นผลการเรียน “0” สถานศึกษาจัดให้มีการสอนซ่อมเสริมในมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่ผู้เรียนสอบ ไม่ผ่านก่อนแล้วจึงสอบแก้ตัวได้ไม่เกิน 2 ครั้ง ถ้าผู้เรียนไม่ด�ำเนินการสอบแก้ตัวตาม ระยะเวลาสถานศกึ ษากำ� หนด ใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของสถานศกึ ษาทจี่ ะพจิ ารณาขยายเวลาออกไป อีก 1 ภาค ส�ำหรับภาคเรยี นท่ี 2 ต้องดำ� เนนิ การให้เสรจ็ สิน้ ภายในปกี ารศึกษานัน้ ถ้าสอบแก้ตัว 2 ครั้งแล้ว ยังได้ระดับผลการเรียน “0” อีก ให้สถานศึกษาแต่งตั้ง คณะกรรมการดำ� เนินการเก่ยี วกบั การเปลี่ยนผลการเรยี นของผูเ้ รยี น ปฏบิ ัติดงั นี้ 1) ถ้าเป็นรายวชิ าพ้ืนฐานให้เรียนซำ้� ในรายวชิ าน้นั 2) ถ้าเป็นรายวิชาเพ่ิมเติม ให้เรียนซ�้ำหรือเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ ทั้งน้ีให้อยู่ใน ดุลยพินจิ ของสถานศึกษา ในกรณีท่ีเปลี่ยนรายวิชาใหม่ ให้หมายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียนว่าเรียนแทน รายวชิ าใด การเปลีย่ นผลการเรียน “ร” การเปลี่ยนผลการเรยี น “ร” ให้ด�ำเนินการดังน้ี ให้ผู้เรียนด�ำเนินการแก้ไข “ร” ตามสาเหตุ เมื่อผู้เรียนแก้ไขปัญหาเสร็จแล้วให้ได้ ระดับผลการเรียนตามปกติ (ตั้งแต่ 0-4) 56 คมู่ อื นกั เรียน ผ้ปู กครอง และครู โรงเรียนปทุมคงคา

ถ้าผูเ้ รียนไม่ได้ดำ� เนนิ การแกไ้ ข “ร” ให้ผูส้ อนน�ำขอ้ มูลท่ีมอี ยู่ ตดั สนิ ผลการเรยี นยกเว้น มีเหตุสดุ วิสัย ให้อยใู่ นดุลยพินิจของสถานศกึ ษาท่ีจะขยายเวลาการแก้ “ร” ออกไปอีกไมเ่ กนิ 1 ภาคเรยี น สำ� หรบั ภาคเรยี นท่ี 2 ตอ้ งดำ� เนนิ การใหเ้ สรจ็ สน้ิ ภายในปกี ารศกึ ษานนั้ เมอ่ื พน้ กำ� หนด นแ้ี ล้ว หากผลการเรียนเปน็ “0” ให้ดำ� เนนิ การแกไ้ ขตามหลักเกณฑ์ การเปลีย่ นแปลงผลการเรียน “มส” การเปลยี่ นแปลงผลการเรียน “มส” มี 2 กรณดี งั น้ี 1) กรณีผู้เรียนได้ผลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ 80 แต่ไม่ น้อยกว่าร้อยละ 60 ของเวลาเรียนทั้งหมด ให้สถานศึกษาจัดให้เรียนเพ่ิมเติม โดยใช้ช่ัวโมงสอนซ่อมหรือใช้เวลาว่าง หรือใช้วันหยุดหรือมอบหมายงานให้ท�ำ จนมีเวลาเรียนครบตามที่ก�ำหนดไว้ส�ำหรับรายวิชาน้ัน แล้วจึงให้ผลปลายภาค เป็นกรณีพิเศษ ผลการแก้ “มส” ให้ได้ระดับผลการเรียนไม่เกิน “1” การแก้ “มส” กรณีนี้ให้กระท�ำให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น ถ้าผู้เรียนไม่มาด�ำเนิน การแก้ “มส” ตามระยะเวลาท่ีก�ำหนดไว้นี้ ให้เรียนซ�้ำ ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้ อยู่ ในดุลยพินิจของสถานศึกษาท่ีจะขยายเวลาที่ก�ำหนดไว้น้ี ให้เรียนซ้�ำ ยกเว้น มีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะขยายเวลาการแก้ “มส” ออกไปอีกไมเ่ กนิ 1 ภาคเรียน แตเ่ มือ่ พ้นกำ� หนดนแี้ ล้วให้ปฎบิ ัตดิ งั นี้ (1) ถา้ เป็นรายวิชาพื้นฐานให้เรียนซำ้� รายวชิ าน้ัน (2) ถ้าเป็นรายวิชาเพ่ิมเติมให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษา ให้เรียนซ�้ำหรือ เปลยี่ นรายวิชาเรียนใหม่ 2) กรณีผู้เรียนได้ผลการเรียน “มส” และมีเวลาเรียนน้อยกว่าร้อยละ 60 ของ เวลาเรยี นทงั้ หมด ให้สถานศกึ ษาด�ำเนินการดงั นี้ (1) ถา้ เปน็ รายวิชาพน้ื ฐานให้เรยี นซ�ำ้ รายวชิ าน้ัน (2) ถ้าเป็นรายวิชาเพ่ิมเติมให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษา ให้เรียนซ้�ำหรือ เปลีย่ นรายวิชาเรียนใหม่ ในกรณีที่เปล่ียนรายวิชาเรียนใหม่ ให้หมายเหตุในระเบียบแสดงผลการเรียนว่า เรียนแทนรายวชิ าใด การเรียนซ�ำ้ รายวิชา หากผู้เรยี นได้รับการสอนซ่อมเสรมิ และสอบแกต้ วั 2 ครงั้ แลว้ ไม่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ให้เรียนซ�ำ้ รายวิชานนั้ ทั้งนี้ ให้อยู่ในดุลยพินิจ ของสถานศึกษาในการ จดั ใหเ้ รยี นซำ้� ในชว่ งใดชว่ งหนง่ึ ทสี่ ถานศกึ ษาเหน็ วา่ เหมาะสม เชน่ พกั กลางวนั วนั หยดุ ชว่ั โมง ว่าง หลังเลกิ เรียน ภาคฤดูร้อน เปน็ ตน้ คูม่ ือนักเรียน ผู้ปกครอง และครู โรงเรียนปทมุ คงคา 57

ในกรณภี าคเรยี นที่ 2 หากผเู้ รยี นมผี ลการเรยี นเปน็ “0” “ร” “มส” ด�ำเนนิ การให้เสรจ็ ส้นิ กอ่ นเปิดเรยี นปีการศึกษาถดั ไป สถานศึกษาอาจเปิดการเรยี นการสอน ในภาคฤดรู อ้ น เพ่อื แก้ไขผลการเรียนของผู้เรยี นได้ ทง้ั น้ี หากสถานศึกษาใดไม่สามารถเปดิ การสอนภาคฤดรู ้อนได้ ใหส้ ำ� นกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาตน้ สงั กดั เปน็ ผพู้ จิ ารณาประสานงาน ใหม้ กี ารดำ� เนกิ ารสอนใน ภาคฤดรู ้อนเพอ่ื แก้ไขผลการเรยี นของผเู้ รยี น การเปลี่ยนผลการเรียน “มผ” หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ก�ำหนดให้ผู้เรียนเข้าร่วม กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน 3 กจิ กรรม คอื 1) กจิ กรรมแนะแนว 2) กจิ กรรมนกั เรยี น ซง่ึ ประกอบดว้ ย กจิ กรรมลกู เสอื ผบู้ ำ� เพญ็ ประโยชน์ หรอื นกั ศกึ ษา วชิ าทหาร โดยผเู้ รยี นเลอื กเรยี นอยา่ งใดอยา่ งหนง่ึ 1 กจิ กรรม และเลอื กเขา้ กจิ กรรม ชุมนุมอกี 1 กิจกรรม 3) กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ ในกรณีท่ีผู้เรียนได้รับผลการเรียน “มผ” สถานศึกษาต้องจัดซ่อมเสริมให้ผู้เรียน ท�ำกิจกรรมในส่วนท่ีผู้เรียนไม่ได้เข้าร่วมหรือไม่ได้ท�ำจนครบถ้วน แล้วจึงเปลี่ยนผล การเรียนจาก “มผ” เป็น “ผ” ได้ ทั้งน้ีด�ำเนินการให้เสร็จส้ินภายในภาคเรียนน้ันๆ ยกเวน้ มเี หตสุ ดุ วสิ ยั ใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของสถานศกึ ษาทจ่ี ะพจิ ารณาขยายเวลาออกไปอกี ไมเ่ กนิ 1 ภาคเรยี น สำ� หรับภาคเรียนที่ 2 ตอ้ งด�ำเนนิ การใหเ้ สร็จสนิ้ ภายในปีการศกึ ษาน้นั 4. การเล่ือนชั้น การพิจารณาเลื่อนช้ัน ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อยและสถานศึกษาเห็น ว่า สามารถพัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะผ่อนผัน ให้เลื่อนชั้นได้ เมื่อส้ินปีการศึกษา ผู้เรียนจะได้รับการเลื่อนชั้น เม่ือมีคุณสมบัติตามเกณฑ์ดัง ต่อไปน้ี 1. รายวิชาพ้ืนฐานและรายวิชาเพ่ิมเติม ได้รับการตัดสินผลการเรียนผ่านเกณฑ์ท่ี สถานศกึ ษาก�ำหนด 2. ผเู้ รยี นตอ้ งไดร้ บั การประเมนิ และมผี ลการประเมนิ ผา่ นตามเกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษา กำ� หนดใน การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ และ กจิ กรรมพฒั นา ผเู้ รยี น 3. รายวิชาใดไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน สถานศึกษาสามารถซ่อมเสริมผู้เรียนให้ได้ รับการแกไ้ ขในภาคเรยี นถัดไป ส�ำหรบั ภาคเรียนท่ี 2 เสรจ็ สิน้ กอ่ นเปิดปีการศึกษา ถดั ไป 58 คูม่ ือนักเรียน ผู้ปกครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา

4. หากนกั เรียนด�ำเนนิ การตามข้อ 1-3 แลว้ แตย่ งั มผี ลการเรียนเป็น 0, ร, มส, มผ เกิน 50% ของรายวชิ าท่ีเรยี นท้งั หมดในปีการศึกษานั้น จะไมไ่ ด้รบั การเล่อื นชัน้ 5. ระดับผลการเรียนเฉลย่ี ในปกี ารศึกษานน้ั ควรไดไ้ ม่ต่�ำกว่า 1.00 5. การสอนซ่อมเสรมิ หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 กำ� หนดใหส้ ถานศกึ ษาจดั สอน ซอ่ มเสรมิ เพ่อื พัฒนาการเรียนรขู้ องผเู้ รยี นเต็มศักยภาพ การสอนซ่อมเสริม เป็นการสอนเพื่อแก้ไขข้อบกพร่อง กรณีที่ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ กระบวนการ หรือเจตคติ/คุณลักษณะ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษาก�ำหนด สถานศึกษาต้องจัดสอนซ่อมเสริมเป็นกรณีพิเศษ นอกเหนือไปจากการสอนตามปกติ เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัดที่ก�ำหนดไว้เป็นการ ใหโ้ อกาสแกผ่ เู้ รยี นไดเ้ รยี นรแู้ ละพฒั นา โดยจดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ หี่ ลากหลายและตอบสนอง ความแตกต่างระหว่างบคุ คล การสอนซอ่ มเสรมิ สามารถดำ� เนินการไดใ้ นกรณีดงั ตอ่ ไปน้ี 1) ผู้เรียนมีความรู้และทักษะพ้ืนฐาน ไม่เพียงพอที่จะศึกษาในแต่ละรายวิชานั้น ควรจดั การสอนซอ่ มเสริมปรับความรู/้ ทกั ษะกระบวนการ 2) ผเู้ รยี นไมส่ ามารถแสดงความรู้ ทกั ษะกระบวนการ หรอื เจตคต/ิ คณุ ลกั ษณะทก่ี ำ� หนด ไวต้ ามมาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั ในการประเมนิ ผลระหว่างเรยี น 3) ผเู้ รยี นที่ได้ระดับผลการเรยี น “0” ใหจ้ ดั การสอนซ่อมเสรมิ กอ่ นสอบแก้ตวั 4) กรณีผู้เรียนมีผลการเรียนไม่ผ่าน สามารถจัดสอนซ่อมเสริมในภาคฤดูร้อน เพอ่ื แก้ไขผลการเรียน ทัง้ น้ีให้อยู่ในดุลยพนิ ิจของสถานศกึ ษา 6. การเรียนซ�้ำช้ัน ผู้เรียนที่มีผลการประเมินรายวิชาอยู่ในระดับไม่ผ่านจ�ำนวนมาก และมีแนวโน้มว่าจะ เปน็ ปญั หาตอ่ การเรยี นในระดบั ชน้ั ทสี่ งู ขน้ึ สถานศกึ ษาอาจตง้ั คณะกรรมการพจิ ารณา ใหเ้ รยี นซำ้� ชนั้ ได้ ท้งั นใี้ หค้ �ำนึงถึงวฒุ ิภาวะและความรู้ความสามารถของผ้เู รียนเป็นสำ� คญั การเรียนซ้ำ� ช้ัน มี 2 ลักษณะคือ 1) ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเฉลี่ยในปีการศึกษาน้ันต่�ำกว่า 1.00 และมีแนวโน้มว่า จะเปน็ ปญั หาต่อการเรียนในระดับชั้นที่สงู ข้ึน 2) ผเู้ รียนมผี ลการเรยี น 0, ร, มส, มผ ในรายวิชาทีล่ งทะเบยี นเรียนในปกี ารศึกษานน้ั และมีแนวโนม้ ว่าจะเป็นปญั หาต่อการเรียนในระดับชนั้ ทสี่ ูงขึน้ คมู่ ือนักเรยี น ผปู้ กครอง และครู โรงเรยี นปทุมคงคา 59

ทั้งน้ี หากเกิดลักษณะใดลักษณะหนึ่ง หรือท้ัง 2 ลักษณะ ให้สถานศึกษาแต่งตั้งคณะ กรรมการพิจารณาหากเห็นว่าไม่มีเหตุผลอันสมควร ก็ให้เรียนซำ�้ ช้ัน โดยยกเลิกผลการเรียน เดมิ และใหใ้ ชผ้ ลการเรยี นใหมแ่ ทน หากพจิ ารณาแลว้ ไมต่ อ้ งเรยี นซำ้� ชนั้ ใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของ สถานศึกษาในการแก้ไขผลการเรยี น 7. เกณฑ์การจบระดบั มัธยมศึกษา มัธยมศกึ ษาตอนตน้ 1) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพ่ิมเติม โดยเป็นรายวิชาพ้ืนฐาน 66 หน่วยกิต และรายวชิ าเพมิ่ เติมท่ีสถานศกึ ษาก�ำหนด 2) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชา พ้ืนฐาน 66 หนว่ ยกิต และรายวชิ าเพม่ิ เติมไม่น้อยกวา่ 11 หน่วยกิต 3) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามท่ีสถานศกึ ษาก�ำหนด 4) ผเู้ รยี นมผี ลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคใ์ นระดบั ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ตามทสี่ ถานศึกษากำ� หนด 5) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามท่สี ถานศกึ ษาก�ำหนด มัธยมศึกษาตอนปลาย 1) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพ้ืนฐานและเพ่ิมเติม โดยเป็นรายวิชาพ้ืนฐาน 41 หน่วยกิต และรายวชิ าเพ่มิ เติมทีส่ ถานศึกษากำ� หนด 2) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชา พ้นื ฐาน 41 หนว่ ยกติ และรายวิชาเพ่มิ เติมไมน่ อ้ ยกว่า 36 หน่วยกติ 3) ผเู้ รยี นมีผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น ในระดับผ่านเกณฑก์ าร ประเมนิ ตามทส่ี ถานศึกษากำ� หนด 4) ผเู้ รยี นมผี ลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคใ์ นระดบั ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ตามทส่ี ถานศกึ ษาก�ำหนด 5) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามท่ีสถานศึกษากำ� หนด 8. การเทียบโอนผลการเรยี น สถานศึกษาเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรียนจากสถานศึกษาได้ในกรณีต่างๆ ได้แก่ การย้ายสถานศึกษา การเปลี่ยนรูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การออกกลางคันและ 60 คูม่ ือนกั เรยี น ผู้ปกครอง และครู โรงเรียนปทุมคงคา

การขอกลับเข้ารับการศึกษาต่อ การศึกษาจากต่างประเทศและขอเข้าศึกษาต่อในประเทศ นอกจากน้ี ยังสามารถเทียบโอนความรู้ ทักษะ ประสบการณ์จากแหล่งการเรียนรู้อ่ืนๆ เชน่ สถานประกอบการ สถาบนั ทางศาสนา สถาบนั การฝกึ อบรมอาชพี การจัดการศกึ ษาโดย ครอบครวั เป็นต้น การเทียบโอนผลการเรียน ควรด�ำเนินการในช่วงก่อนเปิดเทอมภาคเรียนแรก หรือต้นภาคเรียนแรกท่ีสถานศึกษารับผู้ขอเทียบโอนเป็นผู้เรียน ทั้งนี้ผู้เรียนท่ีได้รับการเทียบ โอน ผลการเรียน ต้องศึกษาต่อเน่ืองในสถานศึกษาท่ีรับเทียบโอนอย่างน้อย 1 ภาคเรียน โดยสถานศึกษาที่รับการเทียบโอนควรก�ำหนดรายวิชา จ�ำนวนหน่วยกิตท่ีจะรับเทียบโอน ตามความเหมาะสม การพจิ ารณาการเทยี บโอน สามารถด�ำเนนิ การไดด้ งั นี้ 1. พจิ ารณาจากหลกั ฐานการศึกษาซึ่งจะให้ข้อมูลทแี่ สดงความรู้ ความสามารถของผู้ เรียนในด้านตา่ งๆ 2. พจิ ารณาจากความรคู้ วามสามารถของผเู้ รยี น โดยการทดสอบดว้ ยวธิ กี ารตา่ งๆ ทง้ั ภาคความรแู้ ละภาคปฏิบัติ 3. พจิ ารณาจากความสามารถและการปฏิบัติจรงิ การเทียบโอนผลการเรียนให้ด�ำเนินการในรูปแบบของคณะกรรมการการเทียบโอน จำ� นวนไม่นอ้ ยกว่า 3 คน แต่ไมค่ วรเกนิ 5 คน โดยมแี นวทางในการเทยี บโอน ดังนี้ 1) กรณผี ขู้ อเทยี บโอน มผี ลการเรยี นมาจากหลกั สตู รอนื่ ใหน้ ำ� รายวชิ าหรอื หนว่ ยกติ ทม่ี ี มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/วัตถุประสงค์/เน้ือหาท่ีสอดคล้องกันไม่น้อยกว่าร้อย ละ 60 มาเทียบโอนผลการเรียน และพจิ ารณาใหร้ ะดับผลการเรยี นให้สอดคลอ้ ง กับหลกั สูตรที่รับเทยี บโอน 2) กรณกี ารเทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณ์ ใหพ้ จิ ารณาจากเอกสารหลกั ฐาน (ถา้ ม)ี โดยให้มีการประเมินด้วยเครื่องมือที่หลากหลาย และให้ระดับผลการเรียนให้ สอดคล้องกับหลักสตู รที่รับเทียบโอน 3) กรณกี ารเทยี บโอนนกั เรยี นทเี่ ขา้ โครงการแลกเปลย่ี นตา่ งประเทศ ใหด้ ำ� เนนิ การตาม ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องหลักการและแนวปฏิบัติการเทียบช้ันการศึกษา ส�ำหรบั นักเรยี นที่เขา้ รว่ มโครงการแลกเปล่ยี น ทั้งน้ี วิธีการและแนวทางการเทียบโอนผลการเรียนให้เป็นไปตามหลักการและแนวทาง การเทียบโอนผลการเรียน ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องการเทียบโอนผลการเรียน การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน และการศึกษาระดับอุดมศกึ ษา ระดับต�ำ่ กวา่ ปรญิ ญา ประกาศ ณ วนั ท่ี 10 ตุลาคม พ.ศ. 2540 และแนวปฏบิ ตั ทิ เ่ี ก่ียวกับการเทียบโอนผลการเรียนเขา้ ส่กู ารศกึ ษา คูม่ ือนกั เรยี น ผูป้ กครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา 61

ในระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ซงึ่ จดั ทำ� โดยสำ� นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน (สิงหาคม 2549) 9. การรายงานผลการเรียน การรายงานผลการเรียนเป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองละผู้เรียนทราบความก้าวหน้า ในการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาต้องสรุปผลการประเมินและจัดท�ำเอกสารรายงาน ให้ผูป้ กครองทราบเปน็ ระยะๆ หรอื อยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 ครัง้ ลกั ษณะขอ้ มลู ส�ำหรบั การรายงาน 1. รายงานเปน็ ตวั เลข แสดงระดบั ผลการเรยี น 8 ระดบั สำ� หรบั กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ งั้ 8 กลมุ่ สาระและผลการเรยี นทมี่ เี งอ่ื นไข “ผ” “มผ” “ร” “มส” ผลการประเมนิ คณุ ภาพ “ดีเยย่ี ม” “ด”ี “ผา่ น” ผลการตดั สินระดับช้ัน “ผา่ น” “ไม่ผา่ น” 2. รายงานเป็นข้อความ เป็นการบรรยายพฤติกรรมหรือคุณภาพผู้ท่ีประเมินสังเกต พบเพื่อรายงานให้ทราบว่าผเู้ รียนมีความสามารถ มพี ฤตกิ รรม ผลสมั ฤทธิ์ทางการ เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชี้วดั บุคลกิ ภาพอย่างไร เช่น • ผูเ้ รยี นมคี วามเช่ือม่นั ในตวั เองสูง ชอบแสดงความคิดเห็นและเหตุผล • ผเู้ รยี นสนใจอา่ นเรอื่ งตา่ งๆ หลากหลายประเภท สามารถสรปุ ใจความของเรอื่ ง ให้ถกู ต้องสมบูรณ์ • ผู้เรียนมีผลการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นที่น่าพอใจ แต่ควรมีการ พัฒนา ด้านการเขียน โดยได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครองในการฝึกหรือ ส่งเสริมให้นักเรยี นมีทกั ษะในการเรยี นสูงข้นึ 10. คู่มอื การใช้ SGS ส�ำหรับผู้ปกครองและนกั เรยี น คู่มอื การใช้ SGS ส�ำหรับผปู้ กครองและนกั เรียน 1. เขา้ เวบ็ www.google.com 2. พมิ พ์คน้ หา SGS 3. เข้าระบบ SGS เข้าระบบงาน ทะเบยี นวดั ผล 62 คูม่ อื นกั เรยี น ผู้ปกครอง และครู โรงเรียนปทุมคงคา

4. ไปท่เี มนู SGS ส�ำหรับนักเรียน (ลา่ งสดุ ซ้ายมือ) 5. กรอกเลขประจ�ำตัวนกั เรียน 5 หลกั 6. กรอกเลขบััตรประจำำ�ตัวั ประชาชน 13 หลััก เพื่�อเข้้าตรวจสอบผลการเรียี นออนไลน์์ 7. ตรวจสอบผลการเรียนออนไลน์ คู่่ม� ืือการใช้้ SGS สำ�ำ หรัับผู้�ปกครองและนัักเรีียน ดจู าก Smartphone ระบบปฏิบตั ิการ Android Application 1. เข้าไปท่ี Play Store 2. คน้ หา SGS FOR STUDENTS คมู่ อื นกั เรยี น ผปู้ กครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา 63

3. ดาวน์โหลด (Download) Application SGS FOR STUDENTS 4. ผู้ปกครองและนักเรียนสามารถตรวจสอบผลการเรียนผ่าน Application SGS FOR STUDENTS เปน็ อันเสรจ็ สิน้ 64 คมู่ ือนักเรยี น ผูป้ กครอง และครู โรงเรียนปทมุ คงคา

กระบวนการตดั สินและแก้ไขผลการเรยี นระดบั มัธยมศึกษา ได “0” ได “1” แก “ร” ได “1-4” แกต ัวไดอีก 1 ครัง้ ได “ร” สอนซอ มเสรมิ /สอบแกต ัว ไมแก ไมเ ขาวดั ผลระหวางภาค/ “ร” ไมเขา วัดผลปลายภาค/สงงานไมครบ ภายใน 1 ได “0” ได “1” ภาคเรยี น ได “0” ได “1” สอนซอ มเสริม/สอบแกตัว วัดผลปลายภาค ยื่นคำรอง แก “0” เปน กรณพี ิเศษ เรียนซำ้ เพ่ิมเติม เวลาเรยี นครบ ได “0” ได “1” 60% < เวลาเรียน < 80% เวลาเรียน < 60% ตัดสิน ได “มส” ผลการเรยี น วดั ผล อนญุ าต ไมอนญุ าต ปลายภาคเรียน ดลุ ยพินจิ ไมแก “มส” มเี วลาเรยี น ภายใน ไมถ ึง 80% ภาคเรียน น้นั มเี วลาเรยี นครบ วดั ผล เรียน เรียนซำ้ ระหวา งภาค เรียนซำ้ คมู่ อื นักเรยี น ผูป้ กครอง และครู โรงเรยี นปทุมคงคา 65

งานทะเบยี นและส�ำมะโนนกั เรยี น Office of Registrar สถานทีท่ ำ� การ : ห้องทะเบียนวดั ผล อาคารสารศี รปี ทมุ (อาคาร 1) ช้ัน 1 เวลาทำ� การ : วันจันทร์-ศุกร์ เวลา 07.00-16.30 ยกเว้นวันหยดุ ส�ำคญั ตา่ งๆ เบอรโ์ ทรศัพท์ : 02-3912244 ต่อ 115 (www.patumkongka.ac.th) การบริการของงานทะเบยี นวัดผล 1. ใบรบั รองการเรยี นเป็นนักเรียน (ปพ.7) 2. ใบแสดงผลการเรยี น ปพ.1 บ ส�ำหรบั ม.ต้น 3. ใบแสดงผลการเรียน ปพ.1 พ ส�ำหรับ ม.ปลาย 4. ใบ TRANSCRIPT 5. เปล่ียนช่ือ - นามสกุล และเอกสารอนื่ ๆ 6. ลงทะเบยี นแก้ไขผลการเรียนและลงทะเบียนเรยี นซ้ำ� 7. ใบประกาศนียบัตร ม.ต้น - ม.ปลาย หมายเหตุ การขอเอกสารทุกอยา่ งต้องขอลว่ งหนา้ อย่างน้อย 3 วนั (นับวันท�ำการ) การตดิ ตอ่ ฝ่ายทะเบยี นวัดผล 1. การเปลยี่ นแปลงหลักฐานขอไดใ้ น 2 กรณี 1.1 การขอแก้ วัน เดือน ปเี กดิ ในกรณีที่ปรากฏว่า วัน เดือน ปีเกิด ของนักเรียนมีความผิดพลาดไม่ตรงกับ ความจริง ไม่ว่าจะกรณีใดก็ตาม ผู้ปกครองจะต้องติดต่อกับทางโรงเรียนพร้อม หลักฐาน ต่อไปน้ี 1. ใบคำ� ร้อง (ตามแบบของโรงเรียน) 2. สตู ิบัตรหรอื ทะเบียนแจง้ คนเกดิ 3. ส�ำเนาทะเบยี นบา้ นปจั จุบันท่ถี กู ตอ้ ง 1.2 การเปลี่ยนชื่อ ชื่อสกุล ของตัวเอง หรือของบิดา มารดา เมื่อได้รับอนุมัติ จากราชการแล้ว บิดา มารดา จะต้องติดต่อกับทางโรงเรียน เพ่ือขอเปล่ียนช่ือ ช่อื สกลุ ในทะเบยี นของโรงเรียน หลักฐานขอเปลย่ี นชื่อ หรือช่ือสกุล มีดงั น้ี 1. ใบคำ� รอ้ ง (ตามแบบของโรงเรยี น) 2. หนงั สอื สำ� คญั การเปลีย่ นชือ่ หรอื ชอื่ สกลุ 3. สำ� เนาทะเบยี นบา้ น (พร้อมแสดงทะเบยี นบา้ นตัวจริงเพอื่ การตรวจสอบ) 66 คมู่ อื นักเรียน ผู้ปกครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา

การขอแกว้ ัน เดอื น ปเี กดิ และชอ่ื หรือชอื่ สกลุ นักเรยี นจะต้องขอแก้ไขใหเ้ สรจ็ สิน้ กอ่ น สอบไล่ปลายปี อยา่ งนอ้ ย 1 เดือน ในกรณีขอเปลี่ยนท่ีอยู่บิดา มารดา มียศทางทหาร หรือต�ำรวจ เมื่อได้รับการเล่ือนยศ ให้แจ้งโรงเรียนทราบเพ่ือท่ีจะแก้ไขในทะเบียนของโรงเรียนให้ถูกต้องและเม่ือเปลี่ยนแปลง ที่อยูอ่ าศัย ก็ตอ้ งแจง้ โรงเรยี นทราบด้วย 2. การออกใบรับรอง ใบระเบยี นแสดงผลการเรียน และใบประกาศนียบัตร 2.1 ใบรบั รองทางโรงเรียนจะออกให้แก่ • นกั เรยี นทก่ี ำ� ลงั เรยี นอยใู่ นโรงเรยี น ซงึ่ ประสงคจ์ ะขอใบรบั รองวฒุ แิ ละ ความ ประพฤติจากทางโรงเรยี น ใบรับรองประเภทนใี้ ชไ้ ด้ 120 วัน นบั วนั ตง้ั แต่ วันทอ่ี อกให้ 2.2 ใบระเบยี นแสดงผลการเรียน ปพ.1 ปพ.1 บ นักเรียนท่จี บมธั ยมศึกษาตอนตน้ ปพ.1 พ นักเรยี นที่จบมัธยมศึกษาตอนปลาย หมายเหต ุ 1. ในการออกเอกสารใบรบั รองและใบระเบยี นแสดงผลการเรยี นนกั เรยี น และผู้ปกครองเท่าน้ันที่เป็นผู้ขอและจะต้องแจ้งความจ�ำนงที่งาน ทะเบยี นวดั ผล พรอ้ มทัง้ สง่ รปู ถา่ ยตามจำ� นวนท่ีขอ 2. ใบระเบียนแสดงผลการเรียนเปน็ ภาษาองั กฤษ (Transcript) ผู้ขอ ตอ้ งมากรอกรายละเอยี ดของขอ้ มลู พรอ้ มสง่ รปู ถา่ ยนกั เรยี นขนาด 1.5 นวิ้ ปกั ตัวอักษร ป.ค. และรหัสประจำ� ตวั นักเรียน 5 หลัก ที่ อกเส้ือด้านขวา จ�ำนวนตามที่ขอ 2.3 ใบประกาศนยี บตั ร จะออกใหแ้ กน่ กั เรยี นทจ่ี บหลกั สตู รการศกึ ษาภาคบงั คบั สำ� หรบั นักเรียนชั้นมัธยมตอนต้น และจบการศึกษาหลักสูตรขั้นพื้นฐานส�ำหรับนักเรียน ชัน้ มธั ยมตอนปลาย พร้อมกับ ปพ. 1 แนวปฏิบตั กิ ารรับเอกสารและหลักฐานท่งี านทะเบียนวัดผล 1. นักเรียนปัจจุบันแต่งเคร่ืองแบบนักเรียนให้ถูกต้องเรียบร้อย ศิษย์เก่าแต่งกายสุภาพ เรยี บรอ้ ย 2. ถา้ มารบั หลักฐานดว้ ยตนเองไมไ่ ด้ ควรใหบ้ ิดา มารดา หรอื ผปู้ กครองมารับแทน 3. ผ้มู ารับเอกสารแทนตอ้ งถ่ายเอกสารบัตรประจ�ำตัวประชาชนมาทัง้ สองฝ่าย 4. ถ้าเอกสาร รบ.1 ปพ.1 ฉบับจริงหาย ต้องไปแจ้งความเอกสารหายที่สถานีต�ำรวจ น�ำใบแจ้งความและรูปถ่ายปัจจุบัน เสื้อเช้ิตสีขาวไม่มีตราสถาบัน รบ.1 ขนาด 2 นิ้ว ปพ.1 ขนาด 1.5 นิว้ คู่มอื นกั เรียน ผปู้ กครอง และครู โรงเรียนปทุมคงคา 67

5. นักเรียนปัจจุบันแต่งกายเครื่องแบบนักเรียนติดต่อและแสดงบัตรประจ�ำตัวนักเรียนทุก ครง้ั ทีม่ าตดิ ตอ่ ทางโรงเรยี น 6. เอกสารท่ีได้รับเป็นฉบับจริง ควรน�ำไปถ่ายเอกสารหลายๆ ชุด ส�ำหรับเพื่อใช้ในคราว จ�ำเปน็ และเก็บฉบบั จรงิ ไวอ้ ยา่ ให้หาย ข้อควรรู้ในการตดิ ต่องานทะเบยี นวัดผล 1. รูปถ่ายขนาดถูกตอ้ งตามปที ีจ่ บการศึกษาและจะต้อง • ไม่ใช้รปู โพลาลอยด์ • ไมใ่ ช้รูปด่วน • ไมใ่ สเ่ สอื้ ยืด • ไมส่ วมแว่นตาด�ำ หรือแวน่ กันแดด • ไม่ใส่สรอ้ ยคอ หรอื เชอื ก • ไม่ใสเ่ สือ้ ยดื เส้ือลาย เสื้อดำ� ไว้ในเสอ้ื เชต้ิ 2. การเขยี นค�ำร้อง ตอ้ งเขยี นตวั บรรจง คำ� น�ำหน้าต้องถกู ตอ้ งและชดั เจน 3. เตรยี มเงินค่าธรรมเนยี มพอดี 4. เขยี นคำ� ร้องไว้ลว่ งหน้า อย่างน้อย 3-5 วัน 5. เอกสารที่ได้รับเป็นฉบับจริง ควรน�ำไปถ่ายเอกสารหลายๆ ชุด ส�ำหรับเพื่อใช้ในคราว จำ� เปน็ และเกบ็ ฉบับจริงไว้อยา่ ให้หาย การตดิ ตอ่ เอกสารหลักฐาน เปลย่ี นแปลงหลักฐาน กรณนี ักเรยี นบดิ า มารดา เปลีย่ นชอ่ื เปล่ียนนามสกลุ เปลี่ยนที่อยู่ 1. ขอใบคำ� ร้องจากงานทะเบียนวดั ผล 2. กรอกรายละเอียดดว้ ยตัวบรรจง และถกู ต้อง 3. เอกสารสำ� คญั การเปล่ยี นแปลงหลักฐานตัวจรงิ และถ่ายเอกสาร 1 ชุด 4. ทะเบยี นบ้านตัวจริง และส�ำเนา 1 ชดุ 5. ให้ครูผู้รับคำ� รอ้ งตรวจดูรายละเอียดเพื่อความถูกตอ้ งเรียบรอ้ ย 68 คู่มอื นกั เรียน ผูป้ กครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา

การลาออก 1. ผูย้ นื ยันคำ� รอ้ งต้องเป็นบดิ า มารดา หรอื ผ้ปู กครองตามกฎหมาย เท่าน้นั 2. เขียนใบคำ� รอ้ งที่งานทะเบยี นวัดผล 3. นักเรียนที่ก�ำลังเรียนอยู่ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ต้องรับใบยืนยันการรับนักเรียน ของโรงเรียนทจี่ ะยา้ ยไปเพื่อใหโ้ รงเรียนยนื ยนั รับนกั เรยี นเข้าโรงเรียน ขั้�นตอนการจำำ�หน่่ายนัักเรีียนชั้้�นมััธยมศึกึ ษาตอนต้น้ ครูทู ี่่�ปรึกึ ษา ครููประจำำ�รายวิิชา นัักเรียี นขาดเรีียนติิดต่่อกััน นักั เรีียนขาดเรียี นรายวิชิ า เกินิ 5 วััน/ขาดเกินิ 7 วันั เกินิ จำ�ำ นวนคาบ/เดือื น/ ภายใน 1 เดือื น จำ�ำ นวนหน่่วยกิิต ครูทู ี่่�ปรึึกษาทำ�ำ จดหมาย ผู้้�ปกครอง/นัักเรียี น ครููประจำำ�รายวิชิ าบัันทึกึ แจ้ง้ ผู้้�ปกครองครั้้ง� ที่่� 1 ติดิ ต่่อตามเวลากำ�ำ หนด ข้อ้ ความแจ้ง้ ครูทู ี่่�ปรึึกษา ใช้้แบบ ปค.ขร.4 นัักเรีียนเข้า้ เรียี นตามปกติิ ใช้้แบบ ปค.ขร.1 ระยะเวลา 7 วััน ครูทู ี่่�ปรึึกษาทำำ�จดหมายแจ้ง้ พฤติกิ รรมการเรีียน ครูทู ี่่�ปรึึกษาทำ�ำ จดหมาย ใช้้แบบ ปค.ขร.2 แจ้ง้ ผู้้�ปกครองครั้้�งที่่� 2 ใช้้แบบ ปค.ขร.4 ระยะเวลา 7 วััน ครูทู ี่่�ปรึึกษาทำ�ำ จดหมาย แจ้ง้ ผู้้�ปกครองครั้้�งที่่� 3 ใช้้แบบ ปค.ขร.4 ครููที่่�ปรึึกษาทำำ�หนัังสืือเตืือน ครููที่่�ปรึกึ ษาทำ�ำ บัันทึกึ ผู้้�อำ�ำ นวยการ นายทะเบีียน ให้ผ้ ู้้�ปกครองส่่งนักั เรียี น ข้อ้ ความขออนุุมัตั ิิ พิจิ ารณา ลงบััญชีีรายชื่่�อ เข้า้ เรียี น แขวนลอย อนุุมััติิ นักั เรีียนแขวนลอย ใช้้แบบ ปค.ขร.3 /จำ�ำ หน่า่ ยนัักเรียี น ครูทู ี่่�ปรึกึ ษาทำ�ำ หนัังสืือ รายงานกรณีีนักั เรียี นหยุุด เรีียนส่่งไป สพม.กท.2 คมู่ อื นักเรยี น ผูป้ กครอง และครู โรงเรยี นปทุมคงคา 69

ขั้น� ตอนการจำ�ำ หน่่ายนัักเรีียนชั้้น� มััธยมศึกึ ษาตอนปลาย ครูทู ี่่�ปรึกึ ษา ครููประจำำ�รายวิิชา นัักเรียี นขาดเรีียนติดิ ต่่อกััน นักั เรีียนขาดเรียี นรายวิชิ า เกินิ 5 วััน/ขาดเกิิน 7 วััน เกินิ จำำ�นวนคาบ/เดืือน/ ภายใน 1 เดืือน จำำ�นวนหน่ว่ ยกิติ ครููที่่�ปรึกึ ษาทำำ�จดหมาย ผู้้�ปกครอง/นัักเรีียน ครููประจำำ�รายวิชิ าบัันทึึก แจ้ง้ ผู้้�ปกครองครั้้�งที่่� 1 ติิดต่อ่ ตามเวลากำ�ำ หนด ข้้อความแจ้ง้ ครูทู ี่่�ปรึกึ ษา ใช้้แบบ ปค.ขร.4 นักั เรีียนเข้า้ เรียี นตามปกติิ ใช้แ้ บบ ปค.ขร.1 ระยะเวลา 7 วันั ครูทู ี่่�ปรึกึ ษาทำำ�จดหมายแจ้ง้ พฤติกิ รรมการเรีียน ครููที่่�ปรึกึ ษาทำำ�จดหมาย ใช้้แบบ ปค.ขร.2 แจ้้งผู้้�ปกครองครั้้ง� ที่่� 2 ใช้้แบบ ปค.ขร.4 ระยะเวลา 7 วันั ครููที่่�ปรึกึ ษาทำำ�จดหมาย แจ้้งผู้้�ปกครองครั้้�งที่่� 3 ใช้้แบบ ปค.ขร.4 ครูทู ี่่�ปรึกึ ษาทำำ�หนัังสืือ แจ้ง้ ผู้้�ปกครองนัักเรียี น ขาดเรียี น ใช้แ้ บบ ปค.ขร.3/1 ครูทู ี่่�ปรึกึ ษาทำ�ำ บัันทึึก ผู้้�อำ�ำ นวยการ นายทะเบีียนลงบัญั ชีี ข้อ้ ความขออนุุมัตั ิิ พิจิ ารณา รายชื่่�อนักั เรีียนแขวนลอย/ จำ�ำ หน่่ายนัักเรียี น อนุมุ ััติิ จำำ�หน่า่ ยนัักเรียี น 70 ค่มู ือนักเรยี น ผูป้ กครอง และครู โรงเรียนปทมุ คงคา

งานหอ้ งสมดุ และแหล่งเรยี นรู้ Library and Resource Centre สถานท่ีทำ� การ : อาคาร 6 ชั้น 1 เบอร์โทรศพั ทภ์ ายใน : ตอ่ 621 วสิ ัยทัศน์ ท่องโลกกว้างด้วยการอา่ น และการใชเ้ ทคโนโลยี พันธกิจ พฒั นาและเพิ่มสงิ่ พิมพ์ และเทคโนโลยีท่ที นั สมัยให้มากข้ึน เปา้ ประสงค์ นักเรียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้มีคุณธรรม จริยธรรม มีความเอื้อเฟื้อ มีน้�ำใจให้แก่ บุคคลรอบขา้ ง การบริการของหอ้ งสมดุ 1. ห้องสมดุ โรงเรียนปทุมคงคา เปดิ ให้บริการ จนั ทร์ - ศกุ ร์ ต้งั แต่เวลา 06.30 - 16.30 หยุด วนั นักขตั ฤกษ์ 2. มที รพั ยากรสารสนเทศประเภทตา่ งๆ เชน่ หนงั สอื วารสาร สงิ่ พมิ พ์ เปน็ ตน้ ใหอ้ า่ นศกึ ษา สืบค้นและยืมได้ 3. มีฐานข้อมูลทั้งภายในและภายนอกให้สืบค้นผ่านอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ให้บริการพร้อม เครือขา่ ยอินเตอรเ์ นต็ Internet 4. มีบรกิ ารส่อื การเรยี นการสอนเสมือนจริง ใหก้ ับคณะครแู ละนักเรียน 5. มบี รกิ ารแนะนำ� การใชห้ อ้ งสมดุ บรกิ ารตอบคำ� ถามและชว่ ยคน้ ควา้ พรอ้ มทง้ั มเี ครอ่ื งพมิ พ์ (Printer) และเครอ่ื งถ่ายโอนสำ� เนาเอกสาร (Scanner) พรอ้ มให้บรกิ ารเพอ่ื การผลติ สอ่ื 6. จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ นตามโอกาสทส่ี ำ� คญั และเหมาะสมตลอดปกี ารศกึ ษา ในรปู ของ ปา้ ยนเิ ทศและนิทรรศการ 7. รว่ มกิจกรรมทีท่ างโรงเรียนจดั ขึ้นในโอกาสต่าง ๆ ระเบียบขอ้ ปฏบิ ตั ใิ นการเขา้ ใชบ้ รกิ าร 1. เข้าหอ้ งสมุดตอ้ งแตง่ กายสุภาพ เรยี บรอ้ ย 2. นกั เรียนต้องฝากกระเปา๋ และสิง่ ของไว้จดุ บริการรับฝากกระเป๋า 3. ห้ามนำ� อาหารและเครอ่ื งด่ืมหรอื ของขบเคยี้ วทุกชนิด เข้าไปในหอ้ งสมดุ 4. นักเรยี นหา้ มเล่นโทรศพั ท์ในหอ้ งสมุดหรือ ส่งเสยี งดังรบกวนผอู้ ่นื ค่มู อื นักเรียน ผ้ปู กครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา 71

5. เม่ืออ่านหนังสือเสร็จแลว้ ให้วางไว้ที่ จุดพกั หนงั สือ กรณที ี่เป็นหนังสอื พมิ พ์ ให้เก็บไวท้ ่ีที่ แขวนหนงั สือพิมพ์ ส่วนวารสารใหน้ �ำไปเก็บท่ีช้นั วางวารสารตามชอื่ วารสาร 6. ช่วยกนั รักษาหนงั สอื และวสั ดตุ ่างๆ หา้ มขดี เขยี น ทำ� ลาย ทรพั ยากรของห้องสมุด 7. เม่อื ลกุ จากท่ีนัง่ อ่านหนังสอื เกบ็ เกา้ อเี้ ขา้ ท่ใี ห้เรียบรอ้ ยทกุ คร้ัง 8. ให้ตรวจหนังสือกอ่ นออกจากหอ้ งสมดุ ทกุ ครัง้ 9. ผู้ใชบ้ รกิ ารตอ้ งปฏบิ ตั ิตามคำ� แนะน�ำของครบู รรณารักษ์หรอื เจ้าหน้าท่ีหอ้ งสมดุ 10. ในชว่ั โมงเรียนหา้ มเขา้ ใชห้ อ้ งสมดุ นอกจากคุณครพู ามาคน้ คว้า ระเบียบการยมื หนังสือ ส�ำหรับนักเรียน 1. การยืมหนงั สอื แตล่ ะครง้ั ยมื ได้ไม่เกนิ 3 เลม่ ต่อ 7 วนั 2. ตอ้ งสง่ หนงั สอื ที่ยมื ตามก�ำหนด ถา้ สง่ เกินก�ำหนดจะถูกปรบั วันละ 1 บาท 3. สปั ดาหส์ ดุ ท้ายกอ่ นสอบปลายภาคเรยี น เปน็ ตน้ ไปยืมออกได้ครัง้ ละ 1 วนั 4. ถ้าหนังสือช�ำรุด หาย จะต้องใช้ค่าเสียหายน้ันๆ และท�ำผิดระเบียบบ่อยครั้งอาจถูกตัด สทิ ธ์กิ ารรบั บรกิ าร 5. นักเรียนสามารถยืม และคืนหนังสือได้ในเวลาเช้าก่อนเข้าแถว, พักกลางวันและหลัง โรงเรยี นเลกิ ระเบยี บการใชอ้ ินเตอร์เนต็ 1. ควรใชอ้ ินเตอรเ์ นต็ เพื่อค้นหา ขอ้ มลู ทีเ่ กี่ยวกบั การเรียน 2. ค้นหาข้อมลู ทเ่ี ปน็ ประโยชนเ์ ป็นความรเู้ พิ่มเตมิ ที่ตนเองต้องการศกึ ษา การแบ่งหมวดหมู่หนังสอื งานหอ้ งสมดุ ไดจ้ ดั ระบบหมวดหมหู่ นงั สอื ตามระบบทศนยิ มของดวิ อ้ี (DDC) ซง่ึ ใชต้ วั เลข เป็นสญั ลักษณแ์ ทนเน้อื หาของหนังสือ ดังนี้ 000 หมวดเบด็ เตลด็ 100 หมวดปรัชญา 200 หมวดศาสนา 300 หมวดสังคมศาสตร์ 400 หมวดภาษาศาสตร์ 500 หมวดวิทยาศาสตร์ 600 หมวดวิทยาศาสตร์ประยกุ ต์ 700 หมวดศิลปะและนันทนาการ 800 หมวดวรรณคดี 900 หมวดภมู ศิ าสตร์และประวัติศาสตร์ หมวดพิเศษ ย หนังสอื สำ� หรบั เยวชน บ หนังสือแบบเรยี น อ หนงั สืออ้างองิ R Reference Book น หนังสอื นวนยิ าย รส หนงั สอื เรือ่ งสั้น 72 คูม่ อื นกั เรยี น ผปู้ กครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา

งานแนะแนว Counselling Activities Office สถานท่ที �ำการ : อาคารสุขุมปทั มะ (อาคาร 2) ชัน้ 1 เวลาท�ำการ : 07.30 - 16.30 น. เบอร์โทรศัพทภ์ ายใน : ต่อ 211 เบอร์โทรศพั ท์ : 02-3815292 การบริการของหน่วยงาน บริการแนะแนวเป็นกระบวนการหนึ่งที่ช่วยให้นักเรียนส�ำรวจตนเองในด้านความ สามารถ ความถนัด ความสนใจ บุคลิกภาพ เพ่ือพฒั นาศกั ยภาพตนเอง รจู้ กั เลือกและตดั สิน ใจไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง มเี หตผุ ล สามารถเผชญิ ปญั หาและแกป้ ญั หาไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เปน็ คนดแี ละ คนเกง่ สามารถปรับตัวอยูใ่ นสงั คมได้ 1. จัดบริการรวบรวมข้อมูลนักเรียน โดยส�ำรวจนักเรียนเป็นรายบุคคลจากการตอบแบบ สอบถามหรอื แบบทดสอบ การสมั ภาษณ์ การทำ� ระเบยี นสะสม การตดิ ตอ่ กบั ผูป้ กครอง และครทู ่ปี รกึ ษา เพอื่ ให้ครูได้รู้จักนักเรียนในด้านประวัตสิ ่วนตวั ข้อมลู ครอบครวั ปัญหา และความตอ้ งการของนักเรียน 2. จัดบริการสารสนเทศ ให้ข้อมูลความรู้เก่ียวกับการศึกษา การปรับตัว การเลือก อาชีพ หรอื เรือ่ งราวท่เี ป็นประโยชนแ์ ก่นกั เรยี น โดยการจดั ตขู้ ้อมูลนเิ ทศ ปา้ ยประกาศ วีดิทัศน์ Facebook แนะแนวปทมุ คงคา ไว้บริการนกั เรียน 3. จัดบริการให้ค�ำปรึกษาแก่นักเรียนเป็นรายบุคคลและรายกลุ่ม เพ่ือช่วยเหลือและ ให้ค�ำแนะน�ำแก่นักเรยี นในด้านการเรียน การศึกษาตอ่ การคบเพื่อน การปรบั ตวั ฯลฯ 4. จัดบริการวางตัวบุคคล เป็นบริการช่วยเหลือนักเรียนในการจัดทุนช่วยเหลือ การศึกษา ทุนอาหารกลางวัน ให้แก่นักเรียนท่ีขาดทุนทรัพย์ โดยนักเรียนยื่นใบสมัคร ได้ท่ีห้องแนะแนวและคณะกรรมการแนะแนวของโรงเรียนจะเป็นผู้พิจารณาช่วยเหลือ นักเรียนตามความเหมาะสมต่อไป 5. จัดบริการติดตามผล โดยติดตามผลนักเรียนที่มารับบริการจากงานแนะแนวเพ่ือ ด�ำเนินการช่วยเหลือหรือส่งต่อผู้เช่ียวชาญต่อไป และติดตามผลนักเรียนในแต่ละปี การศกึ ษา คมู่ อื นกั เรียน ผู้ปกครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา 73

แนะแนว...แนะน�ำการกู้ยืมเงนิ เพือ่ การศึกษา จากกองทุนเงินให้ก้ยู ืมเพื่อการศึกษา (กยศ.) นกั เรยี นมัธยมศึกษาตอนปลายท่จี ะกยู้ มื เงินจากกองทุน กยศ. นอกจากเปน็ ผู้มี “สัญชาติ ไทย” แลว้ ต้องมีคุณสมบัตทิ ีส่ ำ� คัญ ดงั นี้ 1. เป็นผูข้ าดแคลนทุนทรัพย์ ครอบครัวมีรายได้รวมกนั ไมเ่ กนิ 150,000 บาทต่อปี 2. เป็นผู้มผี ลการเรยี นในระดบั ดีหรือมีความสามารถที่จะเรยี นจบหลกั สตู รได้ด้วยความ ขยันหมนั่ เพียร 3. เปน็ ผูม้ ีความประพฤติดี อยู่ในระเบียบวินัยของโรงเรยี น ไมใ่ ชส้ ารเสพติด มีความรบั ผิดชอบและมีจิตส�ำนึกต่อสว่ นรวม 4. มีหลักฐานการเขา้ รว่ มดำ� เนนิ โครงการจติ อาสาอยา่ งนอ้ ย 1 กจิ กรรม ต่อ 1 ภาคเรยี น (ผู้กูร้ ายเก่า) ไมน่ ้อยกวา่ 18 ช่วั โมง คณุ สมบตั ิของผู้รับรองรายได้ครอบครัวของกยู้ ืม มีดงั นี้ 1. เปน็ ข้าราชการ ต้งั แตร่ ะดับ 5 หรอื เทียบเท่าขนึ้ ไป 2. เป็นผูป้ กครองท้องถน่ิ ระดับผใู้ หญ่บ้านขึ้นไป วงเงินให้ก้ยู มื ระดบั มัธยมศกึ ษาสูงสดุ 55,440 บาทต่อปี ขั้นตอนการขอกูย้ ืมเงนิ กองทุนให้กูย้ มื เพื่อการศึกษา 1. ขอรับใบสมคั รจากงานแนะแนวไปกรอกข้อมลู ตามที่เป็นจรงิ 2. ยน่ื ใบสมคั รทีง่ านแนะแนว และมารบั การสมั ภาษณต์ ามทค่ี รแู นะแนวนดั หมายหรอื พาครแู นะแนวไปเย่ียมบ้าน 3. รับใบแจ้งผลการอนมุ ัติ ตามทค่ี รแู นะแนวนดั หมายและไปเปดิ บญั ชีออมทรพั ย์ของ ธนาคารกรุงไทย โดยนำ� หนงั สอื แจง้ ผลการอนุมตั ิจากโรงเรียนและบัตรประจำ� ตวั ประชาชนไปดว้ ย 4. สำ� เนาสมดุ คู่ฝากเงนิ ออมทรพั ยข์ องธนาคารกรุงไทย หน้าท่มี เี ลขที่บัญชี และลงชื่อ รับรองสำ� เนาถกู ต้อง 5. มีส�ำเนา หนา้ บัญชีเงนิ ฝากออมทรัพย์ และบตั รประจำ� ตัวประชาชน ไปพบครแู นะแนว เพ่อื ท�ำสญั ญากูย้ มื 6. หลังส่งสัญญากูย้ มื เงินประมาณ 60 วัน นักเรียนสามารถเบิกถอนเงนิ กูย้ ืมได้ ในวันท่ี 15 ของเดือน 74 คมู่ อื นักเรยี น ผปู้ กครอง และครู โรงเรยี นปทุมคงคา

เอกสาร/หลักฐาน ท่ีใช้ประกอบการพจิ ารณากู้ยืมเงินเพื่อการศกึ ษา 1. รปู ถา่ ยของผู้ขอกู้ ขนาด 2 น้วิ จ�ำนวน 1 รูป 2. สำ� เนาบตั รประจำ� ตวั ประชาชน และสำ� เนาทะเบยี นบา้ นของผกู้ ู้ บดิ า มารดา ผคู้ ำ้� ประกนั และผู้รบั รองรายได้ 3. หนงั สอื รบั รองรายได้ของครอบครวั 4. หนงั สอื แสดงความคิดเหน็ ของครทู ปี่ รึกษา 5. แผนผงั แสดงทีต่ ้ังของท่อี ยอู่ าศัยของบดิ า-มารดา หรือผปู้ กครอง 6. เอกสารแสดงผลการเรียน ปกี ารศกึ ษาทผ่ี า่ นมา * ส�ำเนาเอกสารทกุ ฉบบั ผู้มชี ือ่ ในเอกสารตอ้ งลงชือ่ รับรองส�ำเนาถกู ต้อง หากเอกสาร หลกั ฐานไม่ครบถว้ น จะมีผลใหก้ ารพจิ ารณาอนุมัติลา่ ช้า ** มปี ัญหา สอบถามเพิ่มเตมิ ที่ โทร. 02-381-5292 ** คู่มอื นักเรียน ผู้ปกครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา 75

งานการศึกษาพิเศษ Special Education วิสัยทัศน์ พัฒนาศักยภาพนักเรียนท่ีมีความต้องการพิเศษตามโครงการโรงเรียนแกนน�ำจัดการเรียนร่วม ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยยึดหลักตามความแตกต่างระหว่างบุคคลและความเท่าเทียมทางการ ศึกษาอย่างมคี ณุ ภาพ พันธกิจ 1. จดั การศึกษาตามโครงการโรงเรียนแกนน�ำจัดการเรยี นรว่ ม ระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานสำ� หรับ นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ 2. จดั การเรยี นการสอนเพื่อพฒั นาศกั ยภาพนกั เรยี นทมี่ คี วามตอ้ งการพเิ ศษ โดยยดึ หลกั ตามความ แตกตา่ งระหว่างบุคคลและความเท่าเทียมทางการศึกษา 3. ผลติ /พฒั นาสอ่ื เทคโนโลยที างการศกึ ษาและสงิ่ อำ� นวยความสะดวกทเ่ี หมาะสมตามความตอ้ งการ จำ� เปน็ พเิ ศษของแตล่ ะบคุ คล 4. ประสานเครือข่ายการท�ำงานระหว่างหน่วยงานภาครัฐและเอกชน ในการพัฒนาการจัดการ ศกึ ษาส�ำหรับนักเรยี นท่ีมคี วามต้องการพเิ ศษ เป้าประสงค์ 1. เพ่ือให้นักเรียนท่ีมีความต้องการพิเศษได้รับการจัดการศึกษาที่เหมาะสมและสามารถพัฒนาได้ อยา่ งเต็มตามศักยภาพของแต่ละบคุ คล 2. เพอื่ เปดิ โอกาสทางการศกึ ษาใหก้ บั นักเรยี นทมี่ คี วามตอ้ งการพเิ ศษไดเ้ รยี นรว่ มกบั นกั เรยี นทว่ั ไป ตามโครงการโรงเรยี นแกนน�ำจัดการเรียนร่วม ระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน 3. เพอื่ วางรากฐานในโรงเรยี นดา้ นการเปดิ โอกาสตา่ งๆใหก้ บั นกั เรยี นทมี่ คี วามตอ้ งการพเิ ศษ ตลอด จนการเอือ้ เฟื้อและใหค้ วามชว่ ยเหลือเพอ่ื อยู่ร่วมกันในสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ 4. เพื่อเผยแพร่ความรู้ในการจัดการศึกษาส�ำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษให้กับครู บุคลากรต่างๆ ทเ่ี กี่ยวขอ้ งและผู้ทสี่ นใจทวั่ ไป การบริหารการจัดการเรียนร่วม โดยใชโ้ ครงสร้าง SEAT S : Students หมายถึงนกั เรยี นทมี่ คี วามตอ้ งการพเิ ศษ E : Environment หมายถงึ สภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรยี นซึ่งได้ด�ำเนินการปรบั ปรงุ หรือพัฒนาเพอื่ ให้เหมาะสมกับการจัดการเรยี นรว่ ม A : Activities หมายถงึ การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน และกิจกรรมสง่ เสริมการเรียนการสอนทง้ั ในและนอกห้องเรยี น T : Tools หมายถึงส่ิงที่จะน�ำมาใช้เป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการเรียนร่วมให้เกิดประสิทธิภาพ สงู สดุ 76 คมู่ ือนักเรยี น ผู้ปกครอง และครู โรงเรยี นปทุมคงคา

สถานศึึกษาพอเพียี ง Sufficiency Economy School โรงเรียี นปทุุมคงคากัับการน้อ้ มนำ�ำ หลัักปรััญญาของเศรษฐกิจิ พอเพียี งสู่่ส� ถาน ศึึกษา จากการน้้อมนำำ�หลัักปรััชญาของเศรษฐกิิจพอเพีียงตามแนวพระราชดำำ�ริิของพระบาท สมเด็จ็ พระปรมิินทรมหาภูมู ิิพลอดุุลยเดช บรมนาถบพิติ ร สู่�การจัดั การเรียี นการสอน และการ บริหิ ารจัดั การของโรงเรียี นปทุมุ คงคา เพื่�อสร้า้ งความตระหนักั และองค์ค์ วามรู้�ที่�จะเป็น็ พื้�นฐาน ให้้นัักเรียี นได้้นำำ�ไปประยุุกต์์ใช้ใ้ นการดำำ�รงชีวี ิติ ประจำำ�วันั ของตนเองในสภาพสังั คมปััจจุบุ ันั โดย มีีการกำำ�หนดทิิศทางการพััฒนาการศึึกษาไว้้ในวิิสััยทััศน์์ พัันธกิิจ เป้้าประสงค์์ และนโยบาย ของโรงเรีียน มีีการจััดหลัักสููตรสถานศึึกษา จััดการเรีียนการสอนในรายวิิชาหลัักปรััชญาของ เศรษฐกิิจพอเพีียง (รหััสวิิชา ส30235) และรายวิิชาโครงงานหลัักปรััชญาของเศรษฐกิิจพอ เพีียง (รหััสวิิชา ส30236) ในระดับั ชั้�นมัธั ยมศึึกษาปีทีี่� 4 ห้อ้ งเรีียนที่� 4-7 และการบููรณาการใน กิจิ กรรมการจัดั การเรียี นรู้�ในทุกุ รายวิชิ า การส่ง่ เสริิมคุณุ ลักั ษณะรักั การออม โดยโรงเรียี นได้้จัดั ตั้�ง “ธนาคารโรงเรียี น” โดยธนาคารออมสิิน ซึ่�งเปิิดทำำ�การทุุกวัันพุุธ ระหว่่างเวลา 11.30-12.30 น. เพื่�อให้น้ ักั เรียี นและบุคุ ลากรทางการศึกึ ษา ได้ใ้ ช้บ้ ริกิ ารและบริหิ ารธุรุ กรรมทางการเงินิ มีกี าร จัดั ทำำ�แผนโครงการ การส่่งเสริมิ แนะแนวการดำำ�รงชีีวิิตและการศึึกษาต่่อ กิจิ กรรมด้้านศาสนา สัังคมและวััฒนธรรม การปรัับปรุุงสภาพภููมิิทััศน์์และแหล่่งเรีียนรู้� การวางแผนการบริิหาร จััดการงบประมาณของสถานศึึกษาที่�สอดคล้้องกัับหลัักปรััชญาของเศรษฐกิิจพอเพีียง โดยยึึด แนวทาง 3 ห่่วง คืือ ความพอประมาณ ความมีีเหตุุผล และการมีภี ููมิคิุ้�มกัันในตััวที่่�ดีี และอีีก 2 เงื่�อนไข ได้้แก่่ ความรู้� และคุุณธรรม ส่่งผลให้เ้ มื่�อวันั ที่� 17 กรกฎาคม พ.ศ. 2555 โรงเรีียน ได้้รัับการประเมิินจากคณะกรรมการประเมิินสถานศึึกษาแบบอย่่างการจััดการเรีียนการสอน และการบริหิ ารจัดั การตามหลักั ปรัชั ญาของเศรษฐกิจิ พอเพียี ง โดยมีผี ลการประเมินิ ผ่า่ นการคัดั เลืือกเป็น็ “สถานศึึกษาพอเพียี ง ประจำ�ำ ปีี 2555” อีกี ทั้�งยัังส่ง่ เสริมิ กิิจกรรมนัักเรีียนกัับความ ร่ว่ มมืือระหว่า่ งศููนย์์ครอบครัวั พอเพียี งโรงเรียี นปทุมุ คงคา กัับมููลนิธิ ิคิ รอบครััวพอเพียี ง ในการ พััฒนาคุณุ ลักั ษณะอันั พึงึ ประสงค์์ของผู้�เรียี น ภายใต้้โครงการครอบครัวั พอเพีียง สู่�สถานศึกึ ษา และชุมุ ชน ซึ่�งมีีการร่่วมกิจิ กรรมการอบรมเชิงิ ปฏิบิ ัตั ิิการ กิจิ กรรมค่่าย และกิิจกรรมเพื่�อสัังคม และสาธารณประโยชน์์อื่�นๆ ทั้�งภายในและภายนอกสถานศึึกษา เป็น็ ประจำำ�ทุกุ ปีีการศึกึ ษา คูม่ อื นกั เรียน ผปู้ กครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา 77

กลมุ่ บริหารงานบคุ คล Office of Personnel Administration 78 คู่มอื นักเรียน ผู้ปกครอง และครู โรงเรยี นปทุมคงคา

โครงสร้างการบรหิ าร กล่มุ บริหารงานบคุ คล ผ้อู ำ� นวยการโรงเรียนปทมุ คงคา รองผู้อำ� นวยการกลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล ผ้ชู ว่ ยรอง ผชู้ ่วยรอง ผชู้ ว่ ยรอง ผชู้ ว่ ยรอง ผอู้ �ำนวยการคนท่ี 1 ผู้อำ� นวยการคนที่ 2 ผู้อำ� นวยการคนที่ 3 ผอู้ �ำนวยการคนที่ 4 งานป้องกนั และ งานระบบดูแล งานสำ� นกั งาน งานคณะ แกไ้ ขปัญหา ช่วยเหลือ กลุ่มบรหิ าร นกั เรียน สารเสพตดิ นักเรียน บคุ คล งานกิจกรรม งานรกั ษาความ งานระดับชั้น งานบุคลากร นักเรยี นและ ปลอดภยั และ สภานักเรยี น งานป้องกนั งานสถติ แิ ละ งานอ่ืนๆ อบุ ตั เิ หตุ ขอ้ มลู นกั เรียน งานแผนงาน งานดแู ลความ งานส่งเสริม งานประกัน ประพฤตนิ กั เรยี น คณุ ธรรม คุณภาพและ จรยิ ธรรม ควบคุมภายใน งานเวรประจ�ำวนั ธนาคารความดี และจติ อาสา งานสารสนเทศ ตดิ ตามประเมนิ งานเครือขา่ ย ผล ผู้ปกครอง คู่ม�่ ืือนัักเรียี น ผู้ป�้ กครอง และครูู โรงเรีียนปทุุมคงคา 79

ยุทธศาสตรพ์ ฒั นา งานกิิจการนัักเรียี นโรงเรียี นปทุุมคงคา ประจำำ�ปีีการศึึกษา 2564-2568 วิสัยทัศน์ มงุ่ พัฒนาผ้เู รียน ใหเ้ ป็นคนดี มีวนิ ัย สรา้ งสรรคค์ วามเป็นไทย ใฝก่ ีฬา ห่างไกลยาเสพติด มีจติ อาสา ชุมชนรว่ มพัฒนา สูค่ วามเปน็ สภุ าพบุรุษคุณธรรม พันธกจิ 1. วางแผนดำ� เนนิ งาน ตรวจสอบกำ� กบั ดแู ล ปรบั ปรงุ พฒั นา ประสานสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ งานกจิ การนักเรียน 2. พัฒนาระบบบรหิ ารกจิ การนกั เรียนใหม้ ีคุณภาพและประสทิ ธิภาพ 3. สง่ เสรมิ การจดั การเรยี นการสอน ใหม้ กี ารพฒั นานกั เรียนตามศกั ยภาพตามคุณลกั ษณะ จุดเน้นตามช่วงวัย (ม.1-3 เน้นอยู่อย่างพอเพียง ม.4-6 เน้นมุ่งมั่นในการศึกษา และ การท�ำงาน) และคุณลกั ษณะตามหลกั สูตร (รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซอ่ื สตั ย์สุจรติ มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มงุ่ มัน่ ในการท�ำงาน รักความเปน็ ไทย มจี ติ สาธารณะ) เปา้ หมาย นกั เรยี นทกุ คนทสี่ ำ� เรจ็ การศกึ ษาจากโรงเรยี นปทมุ คงคา ไดร้ บั การพฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพ อย่างทว่ั ถึง เป็นคนดี มวี นิ ยั มีคุณธรรมจรยิ ธรรม ซื่อสัตย์สจุ รติ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีความ เปน็ ไทย ไมย่ งุ่ เกย่ี วกับยาเสพตดิ มีความเปน็ สุภาพบรุ ุษ เป็นทย่ี อมรบั ของสังคมทว่ั ไป 80 คู่มอื นกั เรยี น ผู้ปกครอง และครู โรงเรยี นปทุมคงคา

การบรหิ ารงานกจิ การนักเรียน งานกิจการนักเรียน งานกจิ การนกั เรยี นเปน็ ความรบั ผดิ ชอบของคณุ ครใู นโรงเรยี นทกุ คน คณะกรรมการกจิ การ นกั เรยี นทำ� หนา้ ทปี่ ระสานงาน กำ� หนดวธิ กี าร เพอื่ เปน็ หลกั ฐานในการปฏบิ ตั กิ ารแกป้ ญั หา และ ประสานงานกบั คณุ ครูทุกท่าน ดังน้ันการบริหารงานโรงเรยี น จึงจำ� เป็นตอ้ งสอดคลอ้ งกบั การ บริหารงานของกลุ่มต่างๆ โดยเฉพาะอย่างย่ิงต้องประสานงาน กับกลุ่มบริหารวิชาการ ซึ่งมี เป้าหมายท่ีชัดเจน ครทู กุ คน คอื ครกู ลุ่มงานกิจการนักเรยี น หนา้ ท่ี รับผิดชอบ ครูทกุ คนในโรงเรียนมหี น้าท่ีจะตอ้ งดูแล และควบคมุ พฤตกิ รรมของนกั เรียน เพื่อพัฒนา บคุ ลิกภาพของนักเรยี นดงั ต่อไปนี้ 1. ครูประจ�ำวิชาหรือครูผู้สอน นอกจากจะให้ความรู้ทางวิชาการแล้วจะต้องช่วยอบรมส่ัง สอนใหน้ กั เรยี นเกดิ วนิ ยั ในตนเอง สรา้ งความเปน็ ระเบยี บวนิ ยั ในหอ้ งเรยี น ดแู ลนกั เรยี น และห้องเรียนบริเวณในส่วนของวิชาที่สอนอย่างสม�่ำเสมอ ต้องรายงานให้ครูที่ปรึกษา ทราบถึงความสนใจของนักเรียนในแต่ละรายวิชาว่ามีพฤติกรรมอย่างไรในขณะที่เรียน โดยเฉพาะรายวชิ าทีม่ ปี ัญหาในคาบนน้ั เชน่ ไมส่ นใจเรียน ไม่ท�ำการบ้าน เขา้ ห้องเรียน สายเปน็ ประจำ� ไม่เขา้ เรยี นในวิชานัน้ ๆ 2. คณะกรรมการกลุ่มบริหารงานบุคคลรับผิดชอบโดยตรงในด้านการพัฒนาและควบคุม พฤตกิ รรมนกั เรยี นในด้านการจัดกจิ กรรม การออกกฏระเบียบขอ้ บังคบั ตา่ งๆ การลงโทษ นกั เรยี น ตลอดจนการประสานงานกับหน่วยงานตา่ งๆ ภายนอกโรงเรยี น เช่น สมาคม ผู้ปกครองและครู สถานตี ำ� รวจ สอ่ื มวลชน เป็นต้น เพ่ือร่วมมือกันในการท�ำหน้าที่ชว่ ย เหลอื สอดสอ่ งดูแลพฤตกิ รรมนักเรียน ร่วมกันแกไ้ ขพฤติกรรมทไี่ ม่พึงประสงค์ 3. ครูสนบั สนุนการสอน เช่น ครแู นะแนว ครูอนามยั ครูบรรณารกั ษ์ ต้องมหี น้าทใ่ี หค้ วาม ร่วมมอื กนั พฒั นา โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ ครแู นะแนว จ�ำเป็นต้องศกึ ษาข้อมลู ให้เข้าใจปัญหา เก่ียวกบั นกั เรียนแตล่ ะคนอย่างละเอียดลกึ ซึง้ เพ่ือหาทางแกไ้ ขปัญหา และพฤติกรรมไม่ พึงประสงค์อย่างมปี ระสิทธิภาพ 4. ครูทุกคนของโรงเรยี นต้องรว่ มมอื กนั ชว่ ยกันอบรมบ่มนสิ ยั นกั เรยี นในขณะที่มีการเรียน การสอนหรือในฐานะครูที่ปรึกษา การจัดการเรียนการสอนต่างๆ ต้องเอื้อให้เกิดการ คู่มือนักเรียน ผู้ปกครอง และครู โรงเรยี นปทุมคงคา 81

พัฒนาพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ในตัวนักเรียนด้วย และที่ส�ำคัญต้องไม่แยกการเรียนการ สอนวิชาการออกจากงานการปกครองอย่างเดด็ ขาด หลักการปกครองนักเรียน การปกครองนักเรยี นดำ� เนนิ การตามหลกั การ 2 ประการ คือ 1. หลักการควบคุม โดยใช้กฏระเบียบ ข้อบังคับ และแนวปฏิบัติ เป็นเคร่ืองมือควบคุม พฤตกิ รรมของบคุ ลากรทกุ คนในโรงเรยี น ใหเ้ ปน็ ไปตามขอ้ ตกลงทก่ี ำ� หนดไว้ เมอ่ื มผี กู้ ระทำ� ผดิ ไปจากขอ้ ตกลงนนั้ จะมกี ารลงโทษ วา่ กลา่ วตกั เตอื น ใหเ้ ปน็ ไปตามกฏระเบยี บทก่ี ำ� หนด ไว้ 2. หลักการพัฒนาส่งเสริม ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมหรือกิจกรรมต่างๆ โดยอาศัยทฤษฏี ทางจติ วทิ ยาเปน็ พน้ื ฐาน เพอื่ สง่ เสรมิ หรอื กระตนุ้ ใหน้ กั เรยี นแสดงพฤตกิ รรมทพี่ งึ ประสงค์ สภาพแวดล้อมและกจิ กรรมตา่ งๆ มปี ระโยชนช์ ว่ ยนกั เรียนใหไ้ ดพ้ ฒั นาความถนัด ความ สามารถพเิ ศษ ทำ� ใหน้ ักเรียนรสู้ กึ ตนวา่ เป็นคนมคี ณุ ค่า และมแี รงจงู ใจที่จะประพฤตดิ ี ทั้งหลักการควบคุมและหลักการส่งเสริม ต่างมุ่งสู่การป้องกันและแก้ไขพฤติกรรม ไม่พงึ ประสงค์ และเสริมสร้างพฤติกรรมที่เหมาะสม ดงั แผนภูมขิ า้ งลา่ งนี ้ หลักการปกครอง หลกั การควบคุม การป้องกนั หลกั การพัฒนาสง่ เสริม การแก้ไข การสง่ เสริม การนำำ�หลัักการทั้�งสองประการมาใช้้ในการปกครองนัักเรีียนนั้�น จะต้้องคำำ�นึึงถึึงสาเหตุุ ของพฤติิกรรมที่่�ต้้องการแก้้ไข ควบคุุมหรืือเสริิมสร้้าง ซึ่�งสาเหตุุของพฤติิกรรมอาจมาจาก สภาพแวดลอ้ ม คอื สภาพสงั คม สภาพครอบครวั และสภาพในโรงเรยี น หรอื อาจเกดิ จากตวั เดก็ เอง ในการแก้ไขนัน้ จะต้องหาสาเหตกุ อ่ น แล้วหาวิธแี ก้ไขโดยค�ำนึงว่า • พฤติกรรมย่อมมสี าเหตุ พฤติกรรมอย่างเดียวกัน อาจมาจากหลายสาเหตุ • สาเหตอุ ยา่ งเดยี วกันอาจทำ� ให้เกดิ พฤติกรรมหลายๆ อย่าง นอกจากนี้อย่าท�ำให้เด็กท่ียังไม่มีปัญหา มีปัญหาขึ้นมา โดยการใช้วิธีแก้ปัญหาท่ีถูกต้อง ตามข้นั ตอนดังน้ี • ศึกษาให้ร้วู า่ เดก็ มีปญั หาอะไรบ้าง • หาสาเหตุของปญั หาด้วยการวิเคราะห์ • หาวธิ กี ารแกไ้ ขท่ีเหมาะสม 82 คมู่ อื นกั เรยี น ผ้ปู กครอง และครู โรงเรียนปทุมคงคา

ระเบีียบโรงเรีียนปทุุมคงคา ว่า่ ด้ว้ ยความผิดิ และการลงโทษนักั เรีียน พ.ศ.2564 เพื่�อให้้นัักเรีียนโรงเรีียนปทุุมคงคาประพฤติิปฏิิบััติิตนอย่่างเหมาะสมกัับสถานภาพ นัักเรีียน และให้้การดำำ�เนิินการควบคุุม ดููแลความประพฤติิเป็็นไปตามเป้้าหมายของโรงเรีียน และสอดคล้้องกับั นโยบายของกระทรวงศึึกษาธิิการ จึงึ เห็น็ สมควรวางระเบีียบว่า่ ด้้วยความผิิด และการลงโทษนัักเรียี นไว้้ดังั นี้� ข้้อ 1 ระเบีียบนี้�เรีียกว่่า “ระเบีียบโรงเรีียนปทุุมคงว่่าด้้วยความผิิดและการลงโทษนัักเรีียน พ.ศ. 2564” ข้อ้ 2 ระเบียี บนี้�ให้้ใช้บ้ ัังคัับตั้�งแต่ว่ ัันถัดั จากวันั ประกาศเป็น็ ต้น้ ไป ข้อ้ 3 ให้้ยกเลิกิ ระเบีียบปฏิิบััติใิ ดๆ ของโรงเรียี นปทุมุ คงคาที่่�มีีอยู่�เดิมิ ข้อ้ บังั คับั ประกาศหรือื ข้้อตกลงอื่�นๆ ซึ่�งขััดแย้้งกับั ระเบีียบนี้� ให้ใ้ ช้ร้ ะเบีียบนี้�แทน ข้้อ 4 ให้ร้ องผู้้�อำำ�นวยการกลุ่�มบริหิ ารงานบุคุ คล และคณะกรรมการกลุ่�มบริหิ ารงานบุคุ คลเป็น็ ผู้้�ดำำ�เนินิ การให้เ้ ป็น็ ไปตามระเบีียบนี้� ขอ้ 5 ในระเบียบน้ี 5.1 “นักั เรีียน” หมายถึึง นัักเรีียนปััจจุบุ ัันของโรงเรียี นปทุมุ คงคา 5.2 “ครู”ู หมายถึึง ครูซูึ่�งปฏิิบััติิงานประจำำ� ณ โรงเรีียนปทุมุ คงคาและได้ร้ ัับมอบหมาย หน้้าที่่�ดููแลนักั เรียี น 5.3 “ผู้�ปกครอง” หมายถึงึ บิิดา มารดา หรืือผู้�ปกครองตามพระราชบัญั ญััติิคุ้�มครอง เด็ก็ พ.ศ.2546 5.4 “คณะกรรมการกลุ่�มบริิหารงานบุคุ คล” หมายถึงึ ครููซึ่�งได้้รับั คำำ�สั่่�งแต่่งตั้�งให้ป้ ฏิิบััติิ หน้า้ ที่�คณะกรรมการในกลุ่�มบริหิ ารงานบุคุ คล 5.5 “รองผู้้�อำำ�นวยการโรงเรีียน” หมายถึึง รองผู้้�อำำ�นวยการโรงเรีียนที่่�ผู้้�อำำ�นวยการ โรงเรียี นมอบหมายหน้้าที่่�รับั ผิดิ ชอบการบริหิ ารจััดการกลุ่�มบริหิ ารงานบุคุ คล ข้้อ 6 การปฏิิบัตั ิโิ ดยทั่�วไปของนัักเรียี น 6.1 นักั เรียี นทุกุ คนมีหี น้า้ ที่�ปฏิบิ ัตั ิติ นตามระเบียี บของโรงเรียี น และระเบียี บของกระทรวง ศึึกษาธิิการ คมู่ อื นกั เรียน ผูป้ กครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา 83

6.2 นักั เรียี นต้้องแต่ง่ กายถูกู ต้้องตามระเบียี บของโรงเรีียน และประพฤติิปฏิบิ ััติติ นโดย รักั ษา เกียี รติวิ ิินััย และศักั ดิ์�ศรีีของโรงเรีียนอยู่�เสมอ 6.3 นักั เรียี นกระทํําความผิิดต้อ้ งได้้รับั โทษตามระเบียี บของโรงเรียี น 6.4 นัักเรีียนปฏิิบััติิตนให้้เป็็นระเบีียบวิินััยอัันดีีงาม เคารพต่่อกฎระเบีียบข้้อบัังคัับส่่ง เสริมิ และพัฒั นาชื่�อเสียี ง เกียี รติภิ ูมู ิขิ องโรงเรียี น ข้้อ 7 ลัักษณะความผิิดเนื่�องจากโรงเรีียนปทุุมคงคามีีความประสงค์์ที่�จะให้้นัักเรีียนมีีความ ตั้�งใจเล่า่ เรียี น มีคี วามประพฤติเิ รียี บร้อ้ ย แต่ง่ กายถูกู ระเบียี บ สุภุ าพเรียี บร้อ้ ย เหมาะสม เป็น็ นักั เรียี นที่่�ดีี ตลอดจนรู้�จักยับั ยั้�งในการที่�จะประพฤติชิั่�ว ปฏิบิ ัตั ิใิ ห้ถ้ ูกู ต้อ้ งในทางที่�ควร โรงเรียี นจึงึ กํําหนดวิธิ ีีการพิจิ ารณาความผิิดของนักั เรียี นไว้้ดัังนี้�นี้� 7.1 ความผิดสถานเบา 7.1.1 แต่่งกายผิิดระเบียี บของโรงเรีียน 7.1.2 ส่ง่ เสีียงดังั รบกวนผู้�เรีียน ไม่ว่ ่า่ บนอาคารหรือื นอกอาคาร 7.1.3 ไม่ร่ ัักษาความสะอาดห้้องเรียี นและบริเิ วณที่่�รับั ผิิดชอบ 7.1.4 มาโรงเรียี นสายโดยไม่ม่ ีเี หตุุผล 7.1.5 ปกปิดิ ความลับั ของนักั เรียี นที่�กระทํําความผิิด 7.2 ความผิดปานกลาง 7.2.1 หนีเี รีียน ไม่เ่ ข้า้ เรีียน 7.2.2 ดััดแปลงรถ ขัับขี่�รถเสีียงดััง ก่่อให้้เกิดิ ความรํําคาญ จอดรถนอกโรงเรีียน 7.2.3 ไม่่เข้า้ รัับการตรวจเครื่�องแต่ง่ กาย ทรงผม ตามที่�กําหนด 7.2.4 แสดงกิิริยิ า วาจาหยาบคายต่่อครููหรือื ผู้�อื่�น 7.2.5 ไม่่ปฏิิบัตั ิิตามข้อ้ ตกลงของครููในเรื่�องที่�เกี่�ยวกัับการเรียี นการสอน 7.2.6 หลีกี เลี่�ยง หลบซ่่อนไม่่เข้้าแถว 7.2.7 สูบู บุหุ รี่� มีีบุุหรี่� พกพาอุปุ กรณ์ห์ รืือไม่ข่ ีดี ไฟไว้้ในครอบครอง 7.2.8 หนีีออกนอกบริิเวณโรงเรียี น โดยไม่่ปฏิบิ ััติติ ามระเบีียบที่�กําหนดไว้้ 7.2.9 ขีดี เขีียนข้อ้ ความไม่่สุภุ าพ หรืือข้้อความใดๆลงเสื้�อ กางเกงและตามฝาผนังั ห้้องน้ำำ�� 7.2.10 พูดู จาขู่�กรรโชกเพื่�อนนักั เรีียนด้้วยกันั 7.2.11 ประพฤติิตัวั ไม่เ่ หมาะสมในกรณีีส่่อไปในทางชู้�สาว 7.2.12 ทะเลาะวิิวาทกับั เพื่�อนนัักเรียี นด้้วยกััน 7.2.13 เล่น่ การพนันั ทั้�งในและนอกโรงเรีียน 84 คู่มือนกั เรียน ผปู้ กครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา

7.2.14 เที่�ยวกลางคืืนดึกึ ดื่�นและอยู่�ในสถานที่�ที่�ไม่่เหมาะสม 7.2.15 นอกจากที่�กล่า่ วมาแล้ว้ ทั้�งหมดให้อ้ ยู่�ในดุลุ พินิ ิิจของครููที่�พบเห็็น 7.3 ความผิดสถานหนัก รา้ ยแรง 7.3.1 นักั เรีียนแจ้ง้ ความเท็็จต่่อครูู 7.3.2 หลีีกเลี่�ยงขัดั ขืืน ไม่ป่ ฏิิบััติิตามคํําสั่�งของโรงเรียี น เกี่�ยวกัับระเบียี บข้อ้ บังั คัับ หรือื คํําสั่�งของครููจนเกิดิ ความเสียี หายแก่โ่ รงเรีียน 7.3.3 นัักเรีียนทํําลายทรััพย์ส์ ิินของโรงเรียี น ของครูู ของนัักเรียี นด้ว้ ยกันั และของ สาธารณะ 7.3.4 แสดงกิริ ิยิ ากระด้า้ งกระเดื่�องก้า้ วร้า้ ว หรือื ลบหลู่�ครูแู ละบุคุ ลากรในโรงเรียี น 7.3.5 ทํําร้้ายร่่างกายผู้�อื่�น 7.3.6 เจตนาขโมยทรััพย์ส์ ินิ หรือื สิ่�งของผู้�อื่�น 7.3.7 ดื่่�มสุรุ า สิ่�งของมึนึ เมาหรือื เสพสิ่�งเสพติดิ ให้โ้ ทษต่า่ งๆ หรือื มีไี ว้ใ้ นครอบครอง 7.3.8 นํําสิ่�งเสพติดิ ให้โ้ ทษต่า่ งๆ สุรุ าหรือื สิ่�งของมึนึ เมาเข้า้ มาเผยแพร่ห่ รือื จํําหน่ว่ ย ในโรงเรียี น 7.3.9 ก่่อการทะเลาะวิิวาทถึึงขั้�นทํําร้้ายร่่างกายเป็็นกลุ่�มคณะ จนทํําให้้ผู้�อื่�นเกิิด การบาดเจ็บ็ 7.3.10 ประพฤติติ นในทางชู้�สาว 7.3.11 นํําอาวุุธที่�เป็น็ อันั ตรายเข้้ามาในโรงเรียี น 7.3.12 การกระทํําใดๆ อันั เป็น็ ความผิดิ ทางอาญาจนถูกู เจ้า้ หน้า้ ที่่�ตํํารวจดํําเนินิ คดีี สั่�งฟ้้องศาลแล้ว้ มีีความผิิดตามกล่่าวหา 7.3.13 พฤติิกรรมใดๆ ที่�ไม่่ได้้ระบุุในประเด็็นนี้�ให้้อยู่�ในดุุลยพิินิิจของครููหรืือผู้� พบเห็็น ข้อ้ 8 จุดุ ประสงค์ก์ ารลงโทษ มุ่�งหมายเพื่�อส่ง่ เสริมิ ให้น้ ักั เรียี นมีคี วามประพฤติดิ ีหี รือื แก้อ้ ุปุ นิสิ ัยั เพื่�อให้้ปรัับปรุุงเปลี่�ยนพฤติิกรรม และไม่ก่ ระทํําความผิิดซ้ำำ��อีีก ข้อ้ 9 การลงโทษนัักเรีียนอยู่�ในดุลุ พิินิจิ ของหััวหน้้าสถานศึกึ ษา และหรืือครููที่�ผู้�บริหิ ารสถาน ศึึกษามอบหมายให้ด้ ํําเนิินการตามความเหมาะสม ดัังต่่อไปนี้� 9.1 วา่ กลา่ วตกั เตือน 9.2 ตัดั คะแนนความประพฤติแิ ละบัันทึกึ ข้้อมููล 9.3 ทํํากิจิ กรรมเพื่�อให้ป้ รัับเปลี่�ยนพฤติกิ รรม 9.4 ทํําทััณฑ์์บน คู่มือนกั เรียน ผ้ปู กครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา 85

9.5 ผู้�ปกครองนํํานักั เรียี นไปพัฒั นาพฤติิกรรม 9.6 ผู้�ปกครองร่ว่ มกัับโรงเรียี นในการพัฒั นาพฤติิกรรมนัักเรียี นที่�โรงเรียี น 9.7 ตามดุุลพิินิจิ ของสถานศึึกษาในการพิิจารณาโทษ ข้อ้ 10 ว่า่ กล่่าวตัักเตือื น ใช้ส้ ํําหรัับนักั เรีียนกระทํําผิดิ ไม่ร่ ้้ายแรง หรืือความประพฤติิไม่่เหมาะ สมเพีียงเล็ก็ น้้อย ข้อ้ 11 การตััดคะแนนความประพฤติิให้้เป็็นไปตามระเบีียบปฏิิบััติิว่่าด้้วยการตััดคะแนนความ ประพฤติินักั เรีียนของโรงเรียี นปทุุมคงคา และโรงเรียี นทํําบันั ทึกึ ข้อ้ มูลู ไว้เ้ ป็็นหลักั ฐาน ข้้อ 12 ทํํากิิจกรรมเพื่�อให้้ปรับั เปลี่�ยนพฤติกิ รรม ใช้้ในกรณีที ี่่�นัักเรีียนกระทํําความผิิดที่�สมควร ต้อ้ งปรับั เปลี่�ยนพฤติกิ รรม ข้้อ 13 การทํําทััณฑ์์บน ใช้้สํําหรัับกรณีีที่่�นัักเรีียนประพฤติิตนไม่่สมควรแก่่สถานภาพของ นัักเรีียน กรณีีที่่�ทํําให้้เสื่�อมเสีียชื่�อเสีียงของโรงเรีียน หรืือได้้รัับโทษอย่่างอื่�นแล้้ว แต่่ ไม่ป่ รัับเปลี่�ยนพฤติกิ รรมให้ใ้ ช้ก้ ารทํําทัณั ฑ์์บนไว้เ้ ป็็นหลักั ฐาน โดยเชิญิ ผู้�ปกครองว่่ารัับ ทราบความผิิดและรัับรองการทํําทััณฑ์์บนไว้้ด้้วย ข้อ้ 14 ผู้้�ปกครองนํํานัักเรีียนไปพััฒนาพฤติิกรรม โดยหััวหน้้าสถานศึึกษาพิิจารณาลงโทษ ใช้้สํําหรัับกรณีีที่่�นัักเรีียนประพฤติิตนไม่่สมควรแก่่สภาพนัักเรีียน ตามกฎกระทรวง ศึกึ ษาธิกิ าร ตามประกาศคณะปฏิวิ ัตั ิฉิ บับั ที่� 132 หรือื ฝ่า่ ฝืนื ระเบียี บข้อ้ บังั คับั ของสถาน ศึึกษา ทํําให้้เสื่�อมเสีีย โดยให้้ผู้�ปกครองนํํานัักเรีียนไปพััฒนาพฤติิกรรมและแจ้้งให้้ผู้� ปกครองทราบเป็็นลายลัักษณ์อ์ ัักษร ข้้อ 15 ผู้้�ปกครองร่่วมมืือกัับโรงเรีียนในการแก้้ไขพฤติิกรรมนัักเรีียนสํําหรัับกรณีีที่่�นัักเรีียนมีี พฤติิกรรมไม่ด่ ีขีึ้�น หลังั จากพััฒนาพฤติิกรรมนัักเรีียนในข้อ้ ที่� 14 ข้อ้ 16 ตามดุลุ พินิ ิจิ ของสถานศึกึ ษาในการพิจิ ารณาโทษ หลังั จากการดํําเนินิ การ ข้อ้ 9-14 แล้ว้ นัักเรียี นไม่่ ปรัับเปลี่�ยนพฤติกิ รรม ข้อ้ 17 การพิจิ ารณาโทษนักั เรีียนตามข้อ้ 9 ทุุกครั้�ง โรงเรียี นจะบัันทึกึ ไว้้เป็น็ หลัักฐานตามแบบ ฟอร์์มเอกสารของกลุ่�มบริิหารงานบุุคคลและตั้�งแต่่ข้้อ 9.3 โรงเรีียนจะแจ้้งผู้�ปกครอง เป็น็ หนัังสือื ทุกุ ครั้�ง ข้้อ 18 การพิิจารณาลงโทษนัักเรีียนตามข้้อ 9 ทุุกครั้�ง โรงเรีียนพิิจารณาประกอบกัับการตััด คะแนนความประพฤตินิ ัักเรีียนด้้วย โดยมีหี ลักั ฐานดัังนี้� 86 คมู่ อื นักเรยี น ผู้ปกครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา

การลงโทษและการตัดคะแนนพฤตกิ รรม หมวดที่่� 1 ด้้านการเรีียน ล�ำดับที่ รายการ ครั้งที่ การลงโทษ คะแนนที่่ต� ััด หมายเหตุ 1-2 ว่า่ กล่า่ วตัักเตืือน - ครง้ั ที่ 3-7 1 มาไมท่ นั เคารพธงชาติ 3-4 ทำำ�กิจิ กรรม 5 แจง้ ผปู้ กครอง (07.40-08.10 น.) 5-6 แจ้้งผู้�ปกครอง 10 7 ทำำ�ทัณั ฑ์บ์ น 20 แจคง้ รผัง้ ู้ปทก่ี 3ค-ร4อง 2 ไม่ตง้ั ใจเรยี น/กอ่ กวนชั้นเรยี น - ว่า่ กล่า่ วตัักเตือื น 10 ครง้ั ท่ี 1-3 ไม่เ่ ข้้าร่ว่ มกิจิ กรรมตามที่�โรงเรียี น 1-2 ว่่ากล่า่ วตักั เตืือน 5 3-4 ทำำ�กิิจกรรม 10 แจ้งผปู้ กครอง 3 กำำ�หนด หนีเี รีียน,หนีคี าบโฮมรูมู , 5-6 ทำำ�ทัณั ฑ์บ์ น 20 - ประชุมุ ระดับั /สี/ี คาบเรียี น 1-2 ว่่ากล่า่ วตักั เตือื น 10 - 3-4 ทำำ�ทัณั ฑ์์บน 20 - 4 หลบหนีีออกนอกบริเิ วณโรงเรีียน - ว่่ากล่่าวตัักเตืือน 5 5 ไม่น่ ำำ�สมุุด หนังั สือื และอุุปกรณ์์ การเรีียน กลัับบ้า้ น - ว่า่ กล่า่ วตัักเตือื น 5 6 รหับอ้ ปงเรระยี ทนานอาหารและขนมใน - ว่า่ กล่า่ วตักั เตือื น 5 7 ใช้เ้ ครื่�องมือื สื่�อสารในขณะที่่�มีกี าร เรียี นการสอนโดยไม่ไ่ ด้้รัับอนุญุ าต คมู่ อื นักเรียน ผ้ปู กครอง และครู โรงเรียนปทมุ คงคา 87

หมวดที่่� 2 ด้า้ นการแต่่งกาย ล�ำดับท่ี รายการ ครั้�งที่่� การลงโทษ คะแนนที่่ต� ััด หมายเหตุ 1-4 ว่่ากล่่าวตัักเตือื น 8 ชายเสือ้ ออกนอกกางเกง ท้งั ใน 5 ครัง้ ท่ี 3-5 และนอกโรงเรยี น แจ้งผ้ปู กครอง 20 9 กางเกงสั้�นจากเกณฑ์์มาตรฐาน 30 แจ้้งผู้ �ปกครอง หมายเหตุ 10 ตกแต่ง่ เครื่�องประดับั , สร้อ้ ย, คะแนนที่ตดั แหวน, กำำ�ไร, ริิสแบนด์์ 10 แจ้งผปู้ กครอง 20 แจง้ ผปู้ กครอง 11 ไม่สวมถุงเท้า/เหยยี บสน้ รองเทา้ 20 แจ้งผปู้ กครอง 30 แจ้้งผู้ �ปกครอง 12 สวมชุดุ พละศึกึ ษาในวันั ที่�ไม่ม่ ีกี าร 10 เรีียนการสอน 20 30 13 ทรงผมผดิ ระเบยี บ 20 30 14 ดัดั แปลงเครื่�องแบบนัักเรีียนให้้ผิิด 5 ทำำ�ทััณฑ์บ์ น ไปจากระเบียี บโรงเรียี น - ทำำ�ทััณฑ์์บน 15 การสกั เจาะบนรา่ งกาย/ระเบิดหู หมวดที่่� 3 ด้้านความประพฤติิ ล�ำดบั ท่ี รายการ ครั้งท่ี การลงโทษ 16 แสดงกิริ ิิยา วาจา ไม่ส่ ุภุ าพต่่อครูู 1 ว่่ากล่า่ วตัักเตือื น บุคุ คลอื่�น 2 ทำำ�กิจิ กรรมและ ทำำ�ทััณฑ์์บน 17 เล่่นการพนันั ทุุกชนิิด 1 ว่่ากล่า่ วตัักเตือื น 2 ทำำ�กิิจกรรมและ ทำำ�ทััณฑ์บ์ น 1 ว่า่ กล่่าวตักั เตืือน 18 สบู บุหรี่หรอื พกพาโรงเรียน ซือ้ 2 ทำำ�กิิจกรรม จำ� หน่าย แลกเปลยี่ น แจก ทำำ�ทััณฑ์์บน 3 ผู้�ปกครองนำำ�ไป พััฒนา ดื่�ม กินิ ของมึนึ เมาหรือื พกพามา 1 ทำำ�กิจิ กรรม 19 โรงเรียี นเพื่�อ ซื้�อ จำำ�หน่่าย แลก ทำำ�ทััณฑ์์บน เปลี่ �ยน 2 ผู้�ปกครองนำำ�ไป พััฒนา 88 คู่มือนกั เรยี น ผปู้ กครอง และครู โรงเรียนปทมุ คงคา

ล�ำดับที่ รายการ ครั้งท่ี การลงโทษ คะแนนท่ีตัด หมายเหตุ 1 ทำำ�กิิจกรรม 30 แจ้ง้ ผู้�ปกครอง 20 เสพหรืือมีสี ารเสพติิดไว้ใ้ นครอบ ทำำ�ทัณั ฑ์์บน ครอง แจกจ่า่ ยหรือื จำำ�หน่า่ ย 2 ผู้ �ปกครองนำำ�ไป 50 แจ้้งผู้ �ปกครอง 21 ลัักขโมยหรือื มีีส่่วนร่่วมในการลััก 1 พัฒั นา 20 แจ้้งผู้ �ปกครอง ขโมยหรืือยัักยอกทรััพย์์ 2 ทำำ�กิิจกรรม 25 ทำำ�ทััณฑ์บ์ น แจ้ง้ ผู้�ปกครอง 22 ก่่อเหตุุทะเลาะวิิวาททั้ �งในและนอก 3 ผู้ �ปกครองนำำ�ไป 30 โรงเรียี น แจ้้งผู้ �ปกครอง 1 พัฒั นา 20 แจ้้งผู้ �ปกครอง 23 ทำำ�ร้า้ ยร่่างกายคนอื่�นๆ 2 ทำำ�กิจิ กรรม 25 และชดใช้ต้ าม ทำำ�ทััณฑ์์บน ราคาทรััพย์ส์ ิิน 24 มีีพฤติิกรรมส่่อไปทางชู้ �สาว 3 ผู้ �ปกครองนำำ�ไป 30 แจ้ง้ ผู้�ปกครอง ประพฤติผิ ิดิ ด้า้ นชู้�สาว และชดใช้ต้ าม 1 พัฒั นา 10 ราคาทรััพย์ส์ ินิ 25 ทำำ�ลายทรัพั ย์ส์ ินิ ของโรงเรียี น/ 2 ทำำ�กิิจกรรม 25 แจ้ง้ ผู้�ปกครอง บุคุ คลอื่�น ทำำ�ทััณฑ์บ์ น 3 ผู้ �ปกครองนำำ�ไป 30 26 ทำำ�ลายทรัพั ย์ส์ ินิ ของสาธารณะ สมบััติิ 1 พััฒนา 10 2 ทำำ�กิิจกรรม 20 ทำำ�ทััณฑ์บ์ น 3 ผู้ �ปกครองนำำ�ไป 30 1 พัฒั นา 25 2 ทำำ�กิจิ กรรม 30 1 ทำำ�ทัณั ฑ์บ์ น 15 2 ทำำ�กิจิ กรรม 20 1 ทำำ�ทัณั ฑ์บ์ น 30 ทำำ�กิิจกรรม 50 27 พกพาอาวุุธหรือื สิ่�งเทียี มเข้้ามาใน 2 หรืืออยู่ �ใน โรงเรียี นหรืือนอกโรงเรียี น ทำำ�ทััณฑ์บ์ น ดุลุ พิินิิจของ ผู้ �ปกครองนำำ�ไป คณะกรรมการ กลุ่ �มบริิหารงาน พัฒั นา บุุคคล คู่มือนักเรียน ผู้ปกครอง และครู โรงเรียนปทุมคงคา 89

ล�ำดับที่ รายการ ครั้งที่ การลงโทษ คะแนนท่ีตดั หมายเหตุ 1 ทำำ�กิจิ กรรม 30 ผลิิต พกพา นำำ�มา จำำ�หน่่ายวััตถุุ 2 ทำำ�ทัณั ฑ์บ์ น 50 แจ้งผู้ปกครอง 28 ระเบิิดเข้้ามาในโรงเรียี นและนอก หรือื อยู่�ใน ดุุลพินิ ิจิ ของ โรงเรีียน คณะกรรมการ กลุ่�มบริหิ าร งานบุคุ คล เข้้าไปในสถานที่่�ต้อ้ งห้า้ มตาม 1 ทำำ�กิจิ กรรม 25 ประกาศคณะปฏิวิ ััติิฉบัับที่� 132 29 ทำำ�ทััณฑ์บ์ น 30 แจ้ง้ ผู้�ปกครอง 2 ผู้�ปกครองนำำ�ไป พััฒนา ก่่อเหตุทุ ำำ�ให้ถ้ ููกร้้องเรียี นจาก 1 ทำำ�กิิจกรรม 30 แจ้ง้ ผู้�ปกครอง 30 ภายนอกก่่อให้้เกิิดความเสื่�อมเสีีย 2 ทำำ�ทััณฑ์บ์ น 40 ผู้ �ปกครองนำำ�ไป เกียี รติศิ ักั ดิ์�ของโรงเรียี น พััฒนา 31 ยุุยงให้แ้ ตกความสามััคคีีในหมู่� 1 ทำำ�กิิจกรรม 10 แจ้้งผู้ �ปกครอง คณะ 2 ทำำ�ทัณั ฑ์์บน 20 ปลอมแปลงลายเซ็็นผู้ �ปกครอง 1-2 ว่่ากล่่าวตัักเตืือน 10 แจ้ง้ ผู้�ปกครอง 32 และครูู และไม่่ส่ง่ เอกสารให้้ผู้� ปกครอง 3 ทำำ�ทัณั ฑ์บ์ นและ 20 ทำำ�กิจิ กรรม ไม่เ่ ก็็บภาชนะหลัังรัับประทาน 1 ว่่ากล่่าวตัักเตือื น 5 33 อาหาร หรือื นำำ�ภาชนะออกจากโรง 10 - อาหาร 2 ทำำ�กิจิ กรรม 34 ทำำ�ความสกปรกในโรงเรียี น เช่่น 1-2 ว่า่ กล่า่ วตักั เตืือน 5 แจ้งผู้ปกครอง ทิ้�งเศษขยะ บ้้วนน้ำำ��ลาย ฯลฯ 3 ทำำ�กิจิ กรรม 10 ขีดี เขีียนบนฝาผนััง อาคารเรียี น/ 1 ว่่ากล่า่ วตักั เตือื น 10 โต๊ะ๊ เรีียน/ภายนอกโรงเรีียน 35 2 ทำำ�กิิจกรรม 20 แจ้งผู้ปกครอง 3 ทำำ�ทัณั ฑ์์บน 30 หมวดที่่� 4 เบ็็ดเตล็็ด ล�ำดบั ท่ี รายการ ครั้งท่ี การลงโทษ คะแนนที่่ต� ััด หมายเหตุ 10 แจ้ง้ ผู้�ปกครอง 36 ก่่อเสีียงอึึกทึึก ก่อ่ กวนภายใน 1 ว่า่ กล่า่ วตัักเตืือน 20 โรงเรียี น 2 ทำำ�กิิจกรรม 10 แจ้งผู้ปกครอง 20 37 เชิญิ ผู้�ปกครองมาพบที่�โรงเรีียนแล้ว้ 1 ว่่ากล่่าวตักั เตืือน ไม่่มาพบตามกำำ�หนด 2 90 คมู่ อื นักเรียน ผปู้ กครอง และครู โรงเรียนปทุมคงคา

* จากข้้อที่� 37 อ้้างถึึงหนัังสืือข้้อตกลง (MOU) ยิินยอมมอบตััวเป็็นนัักเรีียนโรงเรีียนปทุุมคงคา หาก ข้้าพเจ้้าได้้รัับหนัังสืือเชิิญจากทางโรงเรีียนให้้มาพบเกี่ �ยวกัับพฤติิกรรมของนัักเรีียนในปกครองของข้้าพเจ้้า ติิดต่อ่ กััน 3 ครั้�ง แต่ข่ ้้าพเจ้้าไม่่มาพบโดยไม่่แจ้ง้ ให้ท้ างโรงเรียี นทราบ ข้า้ พเจ้้ายิินยอมให้้ทางโรงเรียี นพิิจารณา คดำำง�คเนาินิ การนักั เรียี นในปกครองของข้า้ พเจ้า้ ตามระเบียี บของกระทรวงศึกึ ษาธิกิ ารและระเบียี บของโรงเรียี นปทุมุ ข้อ้ 19 เมื่�อนักั เรียี นคนใดถูกู ตััดคะแนนความประพฤติริ วมกันั ถึึง 20 คะแนน ให้ห้ ััวหน้า้ ระดัับ และ/หรือื ครูทูี่�ปรึึกษาตัักเตืือนนักั เรียี น พร้อ้ มแจ้้งผู้�ปกครอง ข้้อ 20 เมื่�อนัักเรีียนคนใดถูกู ตััดคะแนนความประพฤติริ วมกันั ถึึง 30 คะแนน ให้้หััวหน้า้ ระดับั แจ้ง้ งานกิิจการนัักเรีียนเพื่�อเชิญิ ผู้�ปกครองมาพบ ทํําทััณฑ์บ์ นนักั เรีียนครั้�งที่� 1 ข้้อ 21 นักั เรียี นที่่�ถูกู ตัดั คะแนนความประพฤติติั้�งแต่่ 3 ครั้�งขึ้�นไป หรือื คะแนนรวม 40 คะแนน ขึ้�นไป ให้ง้ านกิิจการนัักเรีียน ครููแนะแนว ครููที่�ปรึึกษา พิจิ ารณาแก้้ไขช่่วยเหลือื ต่่อไป ข้อ้ 22 เมื่�อนักั เรียี นคนใดถูกู ตัดั คะแนนความประพฤติริ วมกันั ถึงึ 50 คะแนนขึ้�นไปโรงเรียี นแจ้ง้ ให้ผู้้�ปกครองนํํานักั เรียี นไปพัฒั นาพฤติกิ รรม หรือื ตามดุลุ พินิ ิจิ ของสถานศึกึ ษาพิจิ ารณา โทษ ข้อ้ 23 ครูทู ุกุ คนทํําหน้า้ ที่�การบันั ทึกึ การลงโทษและตัดั คะแนนความประพฤติขิ องนักั เรียี นแล้ว้ ส่่งผลการตััดคะแนนให้้ครููที่�ปรึึกษา ครููที่�ปรึึกษาทํําหน้้าที่�รวบรวมผลการตััดคะแนน ความประพฤติขิ องนัักเรีียนและประสานงานหััวหน้า้ ระดัับต่อ่ ไป ข้อ้ 24 นัักเรียี นที่่�ถููกตัดั คะแนนความประพฤติริ วมกัันถึึง 50 คะแนน นัักเรียี นจะไม่ผ่ ่่านเกณฑ์์ คุุณลัักษณะอัันพึึงประสงค์์ ทางโรงเรีียนจะไม่่ออกหนัังสืือรัับรองความประพฤติิให้้ นักั เรียี นชั้�นมัธั ยมศึึกษาปีทีี่� 3 ที่�จะเข้้าศึกึ ษาต่่อชั้�นมััธยมศึึกษาปีทีี่� 4 จะต้อ้ งมีีคะแนน ความประพฤติไิ ม่ต่ ่ำำ��กว่า่ 50 คะแนน นักั เรียี นจะต้อ้ งเข้า้ รับั การอบรมพัฒั นาพฤติกิ รรม ให้เ้ ป็็นไปตามเกณฑ์ท์ี่�ทางโรงเรีียนกํําหนด ข้อ้ 25 ข้อ้ ปฏิิบัตั ิิที่�อาจเป็น็ ความผิดิ ของนัักเรียี น มีีดัังนี้� 25.1 นักั เรียี นที่�ไป-กลับั ระหว่า่ งบ้า้ นกับั โรงเรียี น หากอยู่�นอกเวลาปกติิ คือื เวลา 07.00- 16.30 น.จะถืือว่า่ อยู่�นอกเหนือื การดูแู ลรัับผิิดชอบของโรงเรียี นจึึงต้้องปฏิิบััติติ น ให้ต้ รงเวลาและรับั ผิิดชอบต่่อตนเอง 25.2 กรณีที ี่่�นักั เรีียนมีีโครงการทัศั นศึึกษาค่า่ ยพักั แรม กิจิ กรรมพิเิ ศษต่่างๆ โรงเรีียน จะมีีหนัังสืือแจ้้งผู้�ปกครอง และผู้�ปกครองอนุุญาตให้้นัักเรีียนเข้้าร่่วมกิิจกรรม แล้ว้ เท่า่ นั้�น ถ้้าไม่่ได้้รับั อนุุญาตแล้ว้ ไปร่่วมกิจิ กรรมถืือเป็น็ ความผิิด 25.3 กรณีีการบอกบุุญเรี่�ยไร รัับบริิจาคการกุุศล โรงเรีียนจะมีหี นัังสืือแจ้้งผู้�ปกครอง ร่่วมบริิจาคตามศรััทธา นอกเหนืือจากนี้�โรงเรียี นไม่เ่ กี่�ยวข้้องหากนัักเรียี นใช้้เงินิ เกิินกว่่าปกติิถือื ว่า่ เป็น็ เรื่�องของนัักเรียี นเท่่านั้�น คูม่ ือนกั เรียน ผปู้ กครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา 91

25.4 กรณีที ี่่�นัักเรีียนรวมกลุ่�มไปเที่�ยวเตร่่ในสถานที่่�ต่า่ งๆ โดยไม่่มีคี รูคู วบคุมุ ดููแลหาก นัักเรีียนอ้้างชื่�อโรงเรีียนและทํําให้้เกิิดความเสีียหาย โรงเรีียนจะไม่่เข้้าไปรัับผิิด ชอบใดๆทั้ �งสิ้ �นและถืือเป็็นความผิดิ ข้อ้ 26 กิจิ กรรมเพื่�อปรับั เปลี่�ยนพฤติิกรรม มีีดังั นี้� 26.1 กจิ กรรมบำ� เพญ็ ประโยชน์ 1) เก็บขยะ 2) ทำ� ความสะอาดอาคารเรยี น 3) ดแู ลความสะอาดโรงอาหาร 4) ท�ำความสะอาดสถานที่โดยรอบ 5) ทำ� ความสะอาดห้องนำ้� 6) ทำ� กจิ กรรมพัฒนาอาคาร สถานที่ เช่น ทาสีรั้ว 7) กจิ กรรมบ�ำเพ็ญประโยชน์อนื่ ๆ ตามดลุ พินิจของโรงเรียน 26.2 กจิ กรรมพัฒนาลกั ษณะนิสยั 1) จดั ปา้ ยนเิ ทศ รณรงคก์ ารไมก่ ระทำ� ความผดิ ตามลกั ษณะความผดิ ทนี่ กั เรยี นทำ� 2) จดั กจิ กรรมรณรงคก์ ารไมก่ ระทำ� ความผดิ ตามลกั ษณะความผดิ ทนี่ กั เรยี นกระทำ� ข้อ 27 การตดิ ตามกิจกรรมพัฒนาการปรบั เปลีย่ นพฤติกรรมของนกั เรียนทก่ี ระท�ำความผดิ ให้ ครผู กู้ ำ� หนดโทษเปน็ ผู้ตดิ ตาม โดยมสี มุดบนั ทกึ การลงโทษ ขอ้ 28 วธิ กี ารแก้ไขคะแนนตดิ ลบ คะแนนติดลบ วิธีปฏิบตั ิ หมายเหตุ คะแนนความประพฤตติ ดิ ลบ 15 คะแนน ตกั เตอื น ครง้ั ท่ี 1 จติ อาสา คะแนนความประพฤติตดิ ลบ 20 คะแนน ตกั เตอื น ครัง้ ที่ 2 จิตอาสา เชญิ ผปู้ กครอง / ทำ� ทัณฑบ์ น คะแนนความประพฤติติดลบ 40 คะแนน / รายงานกลุ่มบรหิ ารกิจการ จติ อาสา คะแนนความประพฤตติ ดิ ลบ 50 คะแนน นกั เรยี น จิตอาสา คะแนนความประพฤตติ ิดลบ 60 คะแนน แก้ไขพฤติกรรมในโรงเรียน พกั การเรียน คะแนนความประพฤตติ ิดลบ 80 คะแนน แจ้้งผู้�ปกครองมารับั ทราบร่ว่ ม ยา้ ยสถานศึกษา ผูม้ คี ะแนนความประพฤตติ ิดลบ เชญิ ผปู้ กครองมาพบ ไมม่ สี ทิ ธ์สิ อบปลายภาค หมายเหตุ กิจกรรมจิตอาสา คือ การบำ� เพ็ญประโยชนเ์ พอ่ื ส่วนรวมหรือสาธารณะ เช่น ท�ำความสะอาดพื้นท่ี กวาดใบไม้ รดนำ�้ ตน้ ไม้ ขัดหอ้ งน�ำ้ ชว่ ยงานครตู ามทเ่ี หมาะสมครบตามก�ำหนดเวลา 1. จิตอาสา (ให้คะแนนไดไ้ มเ่ กนิ ครง้ั ละ 20 คะแนน/1ช่ัวโมง/คร)ู 2. ครทู วั่ ไป (ครูทุกคนในโรงเรยี น) แก้ไขใหค้ ะแนนได้ ครงั้ ละ 5 คะแนน 92 คมู่ อื นักเรยี น ผู้ปกครอง และครู โรงเรียนปทุมคงคา

3. ครทู ป่ี รกึ ษา แก้ไขให้คะแนนได้ ครั้งละ 10 คะแนน 4. หัวหนา้ งานวนิ ยั และความประพฤตินักเรยี น หัวหนา้ ระดับ หัวหน้าคณะนักเรยี นแกไ้ ขให้คะแนน ได้ ครง้ั ละ15 คะแนน 5. รองผ้อู �ำนวยการโรงเรยี นทุกฝ่าย แก้ไขใหค้ ะแนนได้ ครง้ั ละ 20 คะแนน ข้อ 29 แนวทางการบนั ทึกความดีหรือเกียรติคณุ ของนกั เรียน ที่่� รายการ คะแนน หมายเหตุุ เกีียรติิบัตั ร 1 ตวั แทนนกั เรียนแข่งขันระดับประเทศ 90 เกียี รติิบััตร เกีียรติิบััตร 2 ตัวแทนนกั เรียนแข่งขนั ระดบั เขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา ระดบั จงั หวดั และระดบั ภาค 60 คำำ�สั่่�ง 3 เป็นคณะกรรมการสภานกั เรยี น (ปฏิบัติหนา้ ทต่ี ลอดปกี ารศกึ ษา) 30 เกีียรติิบััตร 4 เปน็ สารวตั รนักเรียน (ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีตลอดปีการศึกษา) 30 เกียี รติิบััตร 5 ไดร้ บั รางวัลนักเรยี นดีศรปี ทุม 30 เกียี รติิบัตั ร คำำ�สั่่�ง เป็น็ ตััวแทนนัักเรียี นด้า้ นความสามารถ วงโยทวาทิิต นาฏศิิลป์์วงดนตรีไี ทย 30 6 วงโปงลาง วงดนตรีลี ูกู ทุ่�ง/สากล ผู้�ดําเนิินกิจิ กรรมหน้า้ เสาธง/พิธิ ีีกรวิิทยุุชุุมชน เกียี รติิบัตั ร เกียี รติิบััตร (ปฏิิบััติิหน้้าที่ �ตลอดปีีการศึึกษา) 7 เปน็ ตัวแทนนกั เรยี นเข้าแขง่ ขันทักษะ หรอื เข้าคา่ ยอบรมนอกโรงเรียนโดยหน่วย 20 งานอน่ื เป็นผ้จู ัด 8 เขา้ ร่วมกิจกรรมอบรมที่โรงเรยี นจัดข้ึน 10 9 มีความมุ่งมน่ั ในการกระทําความดอี ยเู่ สมอโดยครูที่ปรกึ ษาเปน็ ผรู้ บั รองเปน็ ลาย 10 ลักษณอ์ กั ษร (คะแนนความด)ี 10 ให้เกยี รตแิ ข่งขันระดับกลมุ่ สาระการเรียนรู้ตา่ งๆภายในโรงเรียน 10 หมายเหต ุ 1. นักเรยี นทุกคนจะมคี ะแนนความดคี นละ 100 คะแนนตอ่ ภาคเรยี น 2. นกั เรียนทีม่ ีคะแนนติดลบและไม่แกไ้ ขไมม่ ีสทิ ธเิ์ ข้าสอบปลายภาคในแตล่ ะภาคเรยี น 3. เกีียรติิบััตรใช้้เพิ่�มคะแนนความดีีเฉพาะในแต่่ละภาคเรีียน (เกีียรติิบััตรให้้ครููที่่�จััดงานหรืือนำำ�ไป แข่่งขันั ลงลายมือื ชื่�อรับั รองก่่อนนำำ�มาเพิ่�มคะแนน) 4. เกีียรติบิ ััตรไม่ส่ ามารถนำำ�มาหักั ล้้างคะแนนทรงผม การมาโรงเรีียนสายและไม่เ่ ข้า้ แถวได้้ ประกาศ ณ วัันที่� 1 พฤษภาคม พ.ศ.2564 (นายดาวหยาด ขันั ธ์เ์ พชร) ผูอ้ ำ� นวยการโรงเรยี นปทมุ คงคา คู่มอื นักเรยี น ผูป้ กครอง และครู โรงเรยี นปทมุ คงคา 93

สภุ าพบรุ ุษ (Gentlemen) สุภาพ (Gentle) - เรยี บรอ้ ยประพฤตดิ ี ผู้ดีมตี ระกลู สงู สุภาพอ่อนโยน บุรุษ (Men) - คน มนุษย์ ผู้ชาย เพศชาย ใจกล้าอยา่ งผชู้ าย ดงั น้ัน สภุ าพบรุ ุษ จึงมคี วามหมายรวมวา่ “ผชู้ ายทเี่ รยี บรอ้ ยประพฤตดิ ี ตงั้ มั่นอยใู่ นคณุ งามความดี ทั้งทางกาย ทางวาจาและทางใจ” ในสังคมยุคปจั จุบนั คนท่ีเป็นสภุ าพบรุ ุษจริงๆ หาไดย้ ากข้นึ สุภาพบรุ ุษจริงๆ ตอ้ งเป็นอย่างน้ี 1. เป็นผมู้ ีเกยี รตแิ ละให้เกยี รติผู้อนื่ เสมอ 2. เป็นผ้มู คี วามอดทน อดกลน้ั อดออม 3. เป็นผ้คู วบคมุ อารมณไ์ ด้ทกุ สถานการณ์ 4. เป็นผ้ไู ม่ประพฤติตนเปน็ นักเลงอันธพาล 5. เปน็ ผปู้ กปอ้ งชว่ ยเหลอื ผทู้ ี่ออ่ นแอกว่า ขอ้ ปฏิบตั ิ สภุ าพบุรุษปทมุ คงคา 1. ตงั้ ใจเรียน ไมข่ าดเรยี น หนีเรียน หรือกระทำ� การใดๆ อนั เป็นการสรา้ งปญั หาและความ เส่อื มเสียให้กบั โรงเรียน 2. ปฏิบตั ิตามระเบยี บของโรงเรยี นอย่างเครง่ ครัดในเรอ่ื งต่อไปนี้ 2.1 มาเข้้าแถวทำำ�กิิจกรรมตอนเช้้าหน้้าเสาธงทุุกวััน ตั้�งแต่่เวลา 07.30 น. และเข้้า โฮมรููมในคาบสุุดท้า้ ย 2.2 แต่งกายถกู ระเบยี บตง้ั แตศ่ รี ษะจรดเท้า 2.3 ผมตัดั สั้�น หรือื รองทรงสููงดููดีี ไม่ย่ าวจนเกิินไป ไม่่ย้้อมสีีผม ไม่่ไว้ห้ นวดและเครา 2.4 กางเกงนัักเรียี น ความยาวเหนืือเข่า่ เล็ก็ น้อ้ ย ไม่่สั้�นจนเกินิ ไป สีีกากีี ไม่ข่ าวซีดี ตาม แบบที่�โรงเรียี นกำำ�หนด 2.5 เสื้�อนัักเรีียนต้้องไม่่มีีสาบหลััง หรืือเขีียนข้้อความใดๆ ไว้้ที่�ชายเสื้�อและใส่่เข้้าใน กางเกงตลอดเวลา ขณะอยู่�ในเครื่�องแบบนัักเรีียน 2.6 หััวเข็็มขัดั ตามแบบที่�โรงเรียี นกำำ�หนด ขัดั เป็น็ เงางาม 2.7 รองเท้า้ สีนี ้ำำ��ตาล ไม่ก่ ัดั สีซี ีดี หรือื เจาะเป็น็ รูโู หว่่ ผูกู เชือื กอย่า่ งเรียี บร้อ้ ย และไม่เ่ หยียี บ ส้้นรองเท้้า 2.8 ถุงุ เท้า้ ไม่ใ่ ช้้สีนี ้ำำ��ตาลเข้้ม ให้ใ้ ช้ส้ ีีน้ำำ��ตาล ตามที่�โรงเรีียนกำำ�หนด 2.9 ไม่่เจาะหูู เจาะลิ้�น หรือื เจาะส่ว่ นหนึ่�งส่่วนใดของร่า่ งกาย 2.10 ไม่ส่ ัักลาย ตามบริเิ วณต่่าง ๆ ของร่า่ งกาย 2.11 ห้้ามสวมใส่เ่ ครื่�องประดับั 2.12 มีีหนังั สือื อุุปกรณ์์การเรีียนมาเรียี นครบถ้้วน 2.13 ใช้้กระเป๋๋า ตามแบบของโรงเรีียน 3. โรงเรีียนจะมีีการประชุุมผู้�ปกครองนัักเรียี น (Classroom meeting) ภาคเรีียนละ 2 ครั้�ง นัักเรียี นจะต้้องนำำ�ผู้้�ปกครองมาประชุุมทุกุ ครั้�งที่�โรงเรีียนมีกี ารจัดั ประชุุม 4. ในการมอบตัวั และรายงานตัวั เข้า้ เรียี นทุกุ ครั้�ง ทุกุ ภาคเรียี น ขณะเรียี นอยู่�ในโรงเรียี นปทุมุ คงคา นัักเรียี นต้อ้ งนำำ�ผู้้�ปกครอง ซึ่�งเป็็นผู้�ปกครองจริิงมาดำำ�เนิินการมอบตัวั 94 คู่มอื นักเรยี น ผู้ปกครอง และครู โรงเรียนปทมุ คงคา

5. เมื่�อเลิกิ เรียี นแล้ว้ นักั เรียี นต้อ้ งไม่ไ่ ปมั่�วสุมุ จับั กลุ่�ม ตามห้า้ งสรรพสินิ ค้า้ ต่า่ งๆ เช่น่ เมเจอร์์ โลตัสั บิ๊๊ก� ซีี เกตเวย์เ์ อกมัยั หรือื ก่อ่ การทะเลาะวิวิ าทกับั ผู้�อื่�นตามสถานที่่�ต่า่ งๆ หรือื กระทำำ� การใดๆ ที่่�ทำำ�ให้โ้ รงเรียี นเสียี หายขณะอยู่�ในเครื่�องแบบนัักเรียี น 6. นักั เรีียนสามารถเลือื กเรียี นนอกระบบได้้ ในกรณีีที่่�นักั เรีียนปัญั ญาเลิิศ นัักเรีียนประสงค์์ ทำำ�งานช่ว่ ยเหลืือครอบครัวั หรือื นัักเรียี นที่�ไม่ส่ ามารถปฏิิบัตั ิติ ามระเบียี บของโรงเรีียนได้้ 7. ให้น้ ักั เรียี นที่�ใช้ร้ ถจักั รยานยนต์เ์ ดินิ ทางมาโรงเรียี น จอดรถในบริเิ วณที่�โรงเรียี นกำำ�หนดให้้ และห้้ามขัับขี่�รถจัักรยานยนต์ภ์ ายในโรงเรียี น 8. ใช้้สะพานลอยในการเดินิ ข้า้ มถนนบริเิ วณหน้้าโรงเรีียน 9. จัดั ตารางเรียี นให้้ครบทุกุ คาบเรีียน 10. ไม่่พกพาอาวุธุ ทุกุ ชนิิด หรืือสิ่�งที่�อาจเป็น็ อัันตรายต่่อผู้�อื่�นที่�มาโรงเรียี น 11. ไม่เ่ กี่�ยวข้้องอบายมุุขทุุกชนิิดหรือื สิ่�งเสพติดิ ทั้�งปวง ห้้ามสููบบุหุ รี่�, สุรุ า, การพนััน และลักั ขโมยสิ่ �งของผู้ �อื่ �น 12. ไม่ป่ ีีนรั้�วเข้้า - ออก โรงเรียี นโดยเด็ด็ ขาด 13. ห้้ามนักั เรียี นใช้้โทรศััพท์์มือื ถืือ ขณะมีกี ารเรีียนการสอน เว้้นแต่่ได้้รับั อนุุญาตจากคุุณครูู ประจำำ�วิิชา คุุณธรรมและคุุณลัักษณะที่่ค� วรรู้้� คุุณธรรมพื้้�นฐาน 8 ประการ คุุณลัักษณะอัันพึึงประสงค์์ 8 ประการ กระทรวงศึกึ ษาธิิการ ตามหลัักสูตู รแกนกลางการศึึกษาขั้�นพื้้�นฐาน พุุทธศัักราช 2551 1. ขยันั 1. รักั ชาติิ ศาสน์์ กษััตริิย์์ 2. ประหยััด 2. ซื่�อสัตั ย์ส์ ุจุ ริติ 3. ซื่�อสััตย์์ 3. มีวี ินิ ัยั 4. มีวี ิินััย 4. ใฝ่่เรียี นรู้� 5. สุุภาพ 5. อยู่�อย่่างพอเพีียง 6. สะอาด 6. มุ่�งมั่�นในการทำำ�งาน 7. สามััคคีี 7. รัักความเป็็นไทย 8. มีีน้ำำ��ใจ 8. มีีจิติ สาธารณะ ค่่านิิยม 12 ประการ 4 คุุณ หนึ่�งรักั ชาติิศาสนาพระมหากษััตริยิ ์์ สองซื่�อสัตั ย์เ์ สียี สละอดทนได้้ หนึ่�ง คุณุ ธรรม ประจำำ�ใจ ใฝ่ธ่ รรมะ สามกตัญั ญูพู ่อ่ แม่ส่ ุดุ หััวใจ สี่่�มุ่่�งใฝ่่เล่่าเรียี นเพีียรวิชิ า สอง คุุณลัักษณะ จะต้อ้ งติิดเป็น็ นิสิ ััย ห้า้ รัักษาวััฒนธรรมประจำำ�ชาติ ิ หกไม่ข่ าดศีลี ธรรมศาสนา สาม คุุณค่า่ จะได้้มา มากกว่า่ ใคร เจ็็ดเรีียนรู้�อธิปิ ไตยของประชา แปดรักั ษาวิินััยกฎหมายไทย สี่� ยิ่�งใหญ่่ คืือคุุณภาพ ติิดตามตน เก้า้ ปฏิิบััติิตามพระราชดำำ�รััส สิิบไม่่ขาดพอเพีียงเลี้�ยงชีีพได้้ อดทน ให้ถ้ ึึงขั้น� ขยัันให้ถ้ ึึงที่่� ความดีี สิบิ เอ็็ดต้อ้ งเข้ม้ แข็็งทั้�งกายใจ สิบิ สองไซร้ค้ ิดิ อะไรให้ส้ ่่วนรวม ให้ถ้ ึึงพร้อ้ ม อ่่อนน้้อม ให้ถ้ ึึงที่่ส� ุุด คืือ สุุภาพบุุรุุษปทุุมคงคา คู่มือนกั เรยี น ผปู้ กครอง และครู โรงเรียนปทุมคงคา 95

กระบวนการและขัน้ ตอนการพจิ ารณาโทษนักเรียน ทก่ี ระท�ำผิดระเบยี บฯโรงเรียน กระทำ� ผดิ 1. ว่ากลา่ วตักเตอื น ครง้ั แรก 2. แจ้้งครููที่่�ปรึกึ ษา/คณะกรรมการกลุ่่�มบริิหารงานบุุคคล 3. แจ้ง้ ผู้้�ปกครอง กระทำ� ผิด 1. แจ้้งครููที่่�ปรึกึ ษา/คณะกรรมการกลุ่่�มบริหิ ารงานบุุคคล อีก 2. หนัังสือื สััญญาเปลี่่�ยนแปลงพฤติิกรรม 3. แจ้ง้ ผู้้�ปกครองมาปรึกึ ษาหารือื กระทำ� ผิด 4. ตัดั คะแนนความประพฤติิ (ตามความผิิด) บอ่ ยคร้งั 1. แจ้้งครููที่่�ปรึึกษา/คณะกรรมการกลุ่่�มบริหิ ารงานบุุคคล 2. ทำำ�ทัณั ฑ์บ์ น 3. ตััดคะแนนความประพฤติิ (ตามความผิิด) 4. นัักเรียี นทำำ�กิจิ กรรมเพื่่�อปรัับเปลี่่�ยนพฤติิกรรม กระท�ำผดิ 1. แจ้้งครููที่่�ปรึึกษา/ คณะกรรมการกลุ่่�มบริหิ ารงานบุคุ คล วนิ ยั รา้ ยแรง สืืบสวน 2. ท�ำทณั ฑ์บน 3. นัักเรีียนทำำ�กิจิ กรรมเพื่่�อปรัับเปลี่่�ยนพฤติกิ รรม 4. ตามดุุลพิินิิจของสถานศึกึ ษาในการพิิจารณาโทษ 96 ค่มู อื นกั เรยี น ผปู้ กครอง และครู โรงเรียนปทมุ คงคา

กระบวนการควบคมุ ความประพฤตินกั เรยี น (ลกั ษณะการผดิ วินัยและการลงโทษ) บอ่ ยคร้งั /อบรม-พัฒนาแล้ว พฤตกิ รรมไม่ดีขึ้น ลกั ษณะผิดวนิ ัย 1. ว่ากล่าวตกั เตือน ทว่ั ไป 2. ทำ� กิจกรรม 3. ทำ� ทณั ฑ์บน มเี หตุผลอนั สมควร ลกั ษณะผิดวินัย ปรัับเปลี่่�ยน ร้ายแรง พฤติกิ รรม ศาลพิพากษา/กระท�ำ ความผิดทางอาญา ให้้นัักเรีียนศึกึ ษา - ประกัันตัวั ออกมา ถ้้าประสงค์์จะเข้้า เรียี นรู้้�ด้้วยตนเอง - รอลงอาญา ศึกึ ษาต่่อผู้้�ปกครอง และอยู่่�ในความดููแล ต้อ้ งทำำ�ทัณั ฑ์บ์ นไว้้กัับ ทางโรงเรียี นอีีกครั้้�ง ของผู้้�ปกครอง คู่มอื นกั เรยี น ผ้ปู กครอง และครู โรงเรียนปทมุ คงคา 97

ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรอ่ื งผูป้ กครองนักเรียนนักศึกษาปี 2522 โดยท่ีเป็นการสมควรปรับปรุงประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องผู้ปกครองนักเรียนให้ เหมาะสมยงิ่ ขนึ้ ฉะนน้ั อาศยั อำ� นาจตามความในขอ้ 23 แหง่ ประกาศของคณะปฏวิ ตั ิ ฉบบั ท่ี 216 ลงวนั ท่ี 29 กนั ยายน 2515 จงึ ให้ยกเวน้ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอ่ื งผ้ปู กครองนกั เรยี น ลงวนั ท่ี 19 มกราคม พ.ศ. 2503 และใหผ้ ูป้ กครองนกั เรียนนักศึกษา ระดบั ต่�ำกวา่ ปริญญาตรี ในสถานศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการดงั นี้ 1. “ผ้ปู กครอง” หมายความวา่ บคุ คลซ่ึงรบั นักเรยี น หรือนกั ศึกษาไวใ้ นความปกครอง หรือ อปุ การะเลี้ยงดู หรอื บุคคลท่นี ักเรยี น นักศกึ ษาน้ันอาศัยอยู่ 2. ใหน้ ักเรยี น นักศกึ ษา ทก่ี �ำลงั รับการศกึ ษาในหลกั สตู รระดบั ปวส. ปกศ.สงู หรือเทียบเท่า ลงมาในสถานศกึ ษาในสงั กดั หรือในความควบคมุ ดแู ลของกระทรวงศึกษาธกิ าร เว้นแต่ การศึกษาผใู้ หญม่ ผี ้ปู กครองตลอดระยะเวลาทศ่ี ึกษาอยู่ 3. ในวันมอบตวั นักเรยี น นักศึกษา ใหผ้ ปู้ กครองมามอบตัวนักเรียน นกั ศึกษาท่ีสถานศกึ ษา พร้อมกับส่งหลักฐานเอกสารต่างๆ ตามที่สถานศึกษาก�ำหนด ถ้าผู้ปกครองไม่อาจมา มอบตัวนักเรียนได้ตามก�ำหนด ให้ผู้ปกครองตกลงกับหัวหน้าสถานศึกษา ก�ำหนดวัน มอบตัวนกั เรียน นักศึกษาใหม่ 4. ผู้ปกครองอาจต้องรว่ มมอื กบั สถานศึกษา เพอื่ ควบคุมความประพฤติ และการศึกษาเล่า เรยี นโดยใหน้ กั เรยี น นกั ศกึ ษา แตง่ กาย แตง่ เครอ่ื งแบบประพฤตติ นตามระเบยี บ ขอ้ บงั คบั หรือค�ำสัง่ ของสถานศึกษา หรือของกระทรวงศึกษาธกิ าร หรอื ตามท่ีกฏหมายกำ� หนด 5. ผู้ปกครองควรติดต่อกับสถานศึกษาอยู่เสมอ เพื่อจะได้ทราบปัญหาต่างๆ เก่ียวกับการ ศึกษาของนกั เรียน นกั ศกึ ษา และจะไดช้ ว่ ยสถานศกึ ษาแก้ไขปญั หานน้ั ๆ 6. เมื่อผปู้ กครองย้ายที่อยู่ หรอื ความเป็นผ้ปู กครองสิน้ สดุ ลงด้วยประการใดๆ ใหผ้ ู้ปกครอง แจง้ สถานศกึ ษาทราบ (แจง้ ฝ่ายแนะแนวและฝ่ายปกครอง) 7. ส�ำหรบั นักเรียน นกั ศึกษาท่รี บั การศกึ ษาอยู่ในสถานศึกษาแล้ว ใหส้ ถานศกึ ษาตรวจสอบ คิดตามหลกั ฐานการเปน็ ผ้ปู กครองนกั เรยี น นักศกึ ษา หากเหน็ วา่ นักเรียน นักศึกษาคน ไหนไมม่ ผี ปู้ กครอง หรอื มผี ปู้ กครองไมเ่ หมาะสมกใ็ หส้ ถานศกึ ษาดำ� เนนิ การใหเ้ ปน็ ไปตาม ประกาศน้ี ประกาศ ณ วนั ที่ 12 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ.2522 (นาย กอ่ สวสั ดพ์ิ าณิชย์) รัฐมนตรชี ว่ ยว่าการ ปฏิบัติราชการแทน รฐั มนตรีวา่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 98 คู่มอื นักเรยี น ผปู้ กครอง และครู โรงเรยี นปทุมคงคา