แผนการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ ม2เทอม1/2562

uu.ulvdi9lflfiafl1to9n1:t:tjuT ,u n{mr:vnr:uiuu$ nr:muorfinrmvrynTulad :vdudurTourfinurtfi z r?a'r 8 d'rtr.t .aYA- [J:a{ {lurnurl: 14u',lufl1tr5uu:.1u 4 4 rmun'rrdqn'ur6susid t+ rdor nr:rJarfra .rlalzdeTrr.r gd9offiunt^'g-t fldou u1{a'r?a5:slu nauouytT iu;iLc,fir,#n fl b1 !rlllrllaraalrlrllatllrllaaaalttllrarttrlrllarrtttaat:arlataarlltaraltllrttarar oavd* uuiln9{afl1Tflafl1:ttguT,u 1. nr:l:v 6uzua#lqvrdvrr{ n'r: fi uurrlln orr.J:vardnr:rBuuf ooil:sacd ud9 t . oEu r uqiun ouuasi6 nr : rfa rtJa rf, a Brafl1:aofl1:HUU: U vy oua& o'ru?uun Li uuyrrul q...i,:J..nu z. ra- u.rrj a T fl n n'uJ?iu n oufi n n fr'al aoru?uuunLa:uuui,zurunr:il:s ifr u...1\"$,I.nu 6rrrtJuioaas.'Ji.... t. ulurj:vTutrirravnrrrrir6'rurocnr:rf, sxilar ua o v a air,' ai ru n r :! : v ffi u...... .:nu 6 o r{Juio a n v... :... sirur ufin ri u ufihi -i- a & ,, LAtilUn t:uuyt L8.Jzu1u n1:U:u 1ilu....... o ua & !,.< A1U?UUn t:81-JYl.lfi }J9..'. :.. i..0U 09'ru?uuun <d ,lun1:u:u rlJu..:. )..:.. nu a t!du, :0u aail.l.,: t.. nq t:uuytr.l /.... drurufinr3a 8u-firct,,rjr.irunr:t]:vtfiu....:.nu6orflu{artay ffi tfrJ-{fl a uufa,lirirr.rirunr:il:s rfi u.......1. rE ov du l't.4 AlU?UUn L:UUYI{14il91. lr:..i..Fl11 uo u a i, a o dr v u at a1 IT yl r8J I .1:.: L>t u ? u u u r{ u n Tu Tv u. ... )..... n a tu u : 0 u R u :t.7. : :=.. 1 1 f1 oua.iu,, Q',tu?uufl L:uuyt L:.121u n1 :rJ :y ifr u.... 1.... nu 6sr ri]uiou ay.......... i- {nuaiuu,iInhi,ri'runr:rl:yrfi u...... -1 r,aqfr 2. n r :d :s rfi u q ru#nuru s dufr lrl : s a I ri qnrJ:va.:r{ ,Jan1:0va9t,n1:[:uuTs d'r;fiefi s. t ririfrudinodrrnar]:v:^r'1il fi drur ufn ri I ur,rtrrarL 0..{.ti.. n u llt14fl 9JA T0!n0Ud ov taTUuy-lhuLpt:ynuuodAtu :,.- Flu vd u}t.....;.... lJnfuD',::}.t a 1u?uun :u0ufi........=.......Ftu :y vtUllti :.... nU :s f.lu Lil i.l 1U..........F1U 9tU zu lU....,.. j- < jq ,, tntfr r]n u5uufr Lur.irunr:rJ:y rfi u......*

u-\"x1-iy_-i<ft-t_l,,reS- .it#gt3.tgtflet?entuedfin1?Q* Fln1?td?t u5l9Jf]slixlJtt0.luf!1:auqftl?t=dau5s 'n i; ' r.'1ryur/qila::n :4.1!ryVor:*, .?Uqlff+6 uir':mrrnrtl*#ir ;....4. -u .-J *, ;+$ei * ;q; ; d*, 1j;:d;:r{,;-,-$-tu, 't I6,10 + \"- nfru,i'uvri) ft:r{fiau 9l/a ?J8 lff UA $ils?tE{ilUqi?n4',15 (ur.:i:{nri iiur{'uvr5) ,o :O':tl81U?uil1:nA3^iU:14'l:'lSl Uq n'lT :AYa $ a tfi 'l.to ttuv?J a.: r^tu :14't U n{ta......... (uT ern5ul'ln: amr:yrri) tuu: tl :90 S' d E 0'r u? u n 1 : L: { t: rJ ut:J da u Du et u ? ?1 u't Fl'l

แบบบนั ทกึ หนว่ ยการเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 เรือ่ ง การออกแบบและเทคโนโลยี รหสั -ชอื่ วชิ า ง22101 การงานอาชีพ ชั้น มัธยมศึกษาปที ่ี 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชพี และเทคโนโลยี ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 12 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ัด มาตรฐาน ง 2.1 เขา้ ใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยีออกแบบและสรา้ งส่ิงของเครือ่ งใชห้ รือวธิ ีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอยา่ งมคี วามคิดสรา้ งสรรคต์ ่อชวี ิต สังคม สิง่ แวดล้อมและมีสว่ น ร่วมในการจัดการเทคโนโลยอี ย่างยั่งยืน ตัวชีว้ ัด ง 2.1 ม.2/1 อธบิ ายกระบวนการเทคโนโลยี ตัวชี้วัด ง 2.1 ม.2/4 เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างสรา้ งสรรคต์ อ่ ชวี ิต สงั คม สง่ิ แวดลอ้ ม และมี การจดั การเทคโนโลยดี ว้ ยการลดการใช้ทรัพยากรหรือเลือกใช้เทคโนโลยี ท่ไี ม่มผี ลกระทบตอ่ สงิ่ แวดลอ้ ม สาระสำคญั กระบวนการเทคโนโลยปี ระกอบไปดว้ ยขัน้ ตอนการกำหนดปัญหาหรือความตอ้ งการ การรวบรวม ขอ้ มลู การเลือกวิธกี าร การออกแบบและปฏบิ ัตกิ าร การทดสอบ การปรับปรงุ แกไ้ ข และการประเมินผล การเลอื กใช้เทคโนโลยอี ย่างสรา้ งสรรค์ จะทำให้มนษุ ย์มคี ณุ ภาพชีวติ ท่ีดีข้ึนและสงิ่ แวดลอ้ มไมถ่ กู ทำลาย การจดั การเทคโนโลยีเพ่ือให้เกดิ ประโยชนต์ อ่ มนุษยแ์ ละไมม่ ีโทษตอ่ สิ่งแวดลอ้ มทำไดโ้ ดยอาศัยความรเู้ ร่อื ง พลงั งานหมุนเวียนและเทคโนโลยสี ะอาด สาระการเรียนรู้ ความรู้ - กระบวนการเทคโนโลยี - การเลือกวธิ ีการ - การรวบรวมขอ้ มลู - การกำหนดปญั หาหรือความต้องการ - การประเมินผล - การเลอื กใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ - ความสำคญั ของการเลอื กใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งสรา้ งสรรค์ - แนวทางการเลือกใช้เทคโนโลยอี ย่างสร้างสรรค์ ทกั ษะ - กระบวนการเทคโนโลยี - การปรับปรงุ แกไ้ ข - การทดสอบ - การออกแบบและปฏิบตั กิ าร - การประยกุ ตก์ ารออกแบบเทคโนโลยเี พือ่ ชวี ิต

- การจัดการเทคโนโลยี - พลงั งานหมนุ เวยี น - เทคโนโลยีสะอาด ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) ขอ้ ท่ี 4 ใฝ่เรยี นรู้ ตวั ช้วี ดั ที่ 4.2 แสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียนด้วยการ เลอื กใช้สอ่ื อย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ สรปุ เป็นองคค์ วามรู้ สามารถ นำไปใช้ในชวี ติ ประจำวันได้ การอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขยี น - 2. การประเมนิ ผลรวบยอด ชื่อภาระรวบยอด เรื่อง การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มในชมุ ชนและเสนอแนวทางการจัดการชมุ ชน ของตนเอง โดยใชค้ วามรู้เรื่องพลังงานหมุนเวยี น หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง การออกแบบและเทคโนโลยี เวลา 12 ช่ัวโมง เวลาในการปฏิบตั ภิ าระงานรวบยอด เวลา 8 ชัว่ โมง คะแนนในหนว่ ยการเรียนรู้ 10 คะแนน คะแนนจากประเดน็ การประเมิน 10 คะแนน ลักษณะงาน ให้นักเรยี นวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มในชุมชนและเสนอแนวทางการจัดการชมุ ชนของ ตนเอง โดยใช้ความรูเ้ ร่ืองพลังงานหมนุ เวยี น ประเดน็ การประเมนิ (มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด) ประเดน็ การประเมิน ดี (10 คะแนน) ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ (5คะแนน) พอใช้ (7 คะแนน) วิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มใน วเิ คราะห์สภาพแวดล้อมใน วเิ คราะห์ วเิ คราะห์ ชุมชนและเสนอแนวทางการ ชุมชนและเสนอแนวทางการ จดั การชุมชนของตนเอง โดย จดั การชมุ ชนของตนเอง โดยใช้ สภาพแวดลอ้ มในชมุ ชนและ สภาพแวดล้อมในชุมชนและ ใชค้ วามรู้เรื่องพลงั งาน ความรู้เรื่องพลงั งานหมุนเวยี น เสนอแนวทางการจดั การชุมชน เสนอแนวทางการจัดการชุมชน หมุนเวยี น ได้สมั พันธ์กบั ความเป็นจริง มี การเช่ือมโยงให้เห็นเป็น ของตนเอง โดยใช้ความร้เู รื่อง ของตนเอง โดยใชค้ วามรู้เร่อื ง ภาพรวม แสดงให้เหน็ ถึง ความสมั พันธ์และประโยชนท์ ี่ พลังงานหมนุ เวยี น ไดส้ ัมพนั ธ์ พลงั งานหมนุ เวียน ไดส้ มั พันธ์ เกดิ ข้นึ กับตนเอง ชมุ ชน สงั คม และประเทศชาติ กับการปฏบิ ตั ิ มีการเชอื่ มโยงให้ กับการปฏบิ ตั ิ มกี ารเชอื่ มโยงให้ เห็นเปน็ ภาพรวม แสดงใหเ้ ห็น เห็นเปน็ ภาพรวม แสดงให้เหน็ ถึงความสัมพนั ธแ์ ละประโยชน์ ถงึ ความสัมพนั ธ์และประโยชน์ ท่ี ที่ เกดิ ขึน้ กับตนเอง ชมุ ชน และ เกิดขน้ึ กบั ตนเอง และชุมชน สงั คม

3. การออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ มาตรฐาน การ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือการ (เวลา) การเรยี นร/ู้ ประเมนิ ผล เรียนร/ู้ แหล่ง ตวั ชวี้ ัด เรียนรู้ 1 ง 2.1 ม.2/1 - 1. ใหน้ กั เรยี นสบื ค้นข้อมลู การใชก้ ระบวนการเทคโนโลยี ในการ 1. ใบงาน (2 ชม.) ง 2.1 ม.2/4 สรา้ งสง่ิ ตา่ งๆ พ่ือแกป้ ญั หาความจำเปน็ พื้นฐานของชวี ติ คนละ 1 เรยี งความเรื่อง อยา่ ง “ผลดขี องการ 2.ให้นักเรยี นยกตัวอยา่ งแนวทางการเลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง ใช้เทคโนโลยี สรา้ งสรรค์ในชวี ิตประจำวันของตนเองเขียนลงในสมุดบนั ทกึ อยา่ ง 3. ใหน้ กั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั การเลอื กใช้ สรา้ งสรรค์” เทคโนโลยี ใหน้ กั เรียนศึกษาความรู้เพิม่ เติมเร่ือง แนวทางการ 2. อินเทอร์เน็ต เลือกใช้เทคโนโลยอี ยา่ งสร้างสรรค์ 4. ใหน้ ักเรยี นเขยี นเรียงความเรอื่ ง “ผลดีของการใชเ้ ทคโนโลยี อย่างสรา้ งสรรค์” 5. ครูและนกั เรียนชว่ ยกันสรปุ เนือ้ หาประโยชนแ์ ละโทษของ เทคโนโลยี 2 ง 2.1 ม.2/1 ปฏบิ ัตภิ าระ 1. ให้นักเรยี นสังเกตสิง่ แวดลอ้ มรอบ ๆ ตัว แบง่ กลุ่มศึกษาคน้ คว้า 1. ใบงานเรอื่ ง (6ชม.) ง 2.1 ม.2/4 งานรวบยอด ความรเู้ กี่ยวกบั พลังงานหมนุ เวียน แล้วร่วมกันสรุปความหมาย การวิเคราะห์ “เรื่องการ และรูปแบบของพลงั งานหมุนเวียน เปน็ แผนภาพความคดิ ร่วมกัน สภาพแวดลอ้ ม วเิ คราะห์ แสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั ประโยชนข์ องพลงั งานหมนุ เวียน ในชุมชนและ สภาพแวดลอ้ ม 2. ให้นักเรยี นแบง่ กลมุ่ รว่ มกันวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมในชมุ ชน เสนอแนว ในชมุ ชนและ และเสนอแนวทางการจดั การชมุ ชนของตนเอง โดยใชค้ วามรู้เรอ่ื ง ทางการจัดการ เสนอแนว พลังงานหมนุ เวียน นำเสนอผลงานหน้าช้ันเรียนครแู ละนักเรียน ชมุ ชนของ ทางการจัดการ ร่วมกนั สนทนาแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับกระบวนการเทคโนโลยี ตนเอง โดยใช้ ชุมชนของ 3. ใหน้ ักเรียนศึกษาความรู้เก่ยี วกับเทคโนโลยสี ะอาด ตาม ความรูเ้ รือ่ ง ตนเอง โดยใช้ เครื่องมือ 4R คอื Reuse Repair Reduce Recycle รว่ มกนั สรุป พลังงาน ความรู้เรื่อง 4. ให้นักเรยี นแบ่งกลุม่ ร่วมกนั เสนอแนวทางการจดั การ หมุนเวยี น พลงั งาน ส่งิ แวดลอ้ มในชุมชน โดยใช้ความรูเ้ รื่องเทคโนโลยสี ะอาด แลว้ 2. อินเทอร์เน็ต หมนุ เวียน จดั ทำเปน็ โครงงานเสนอตอ่ ครผู สู้ อน ” 5. ให้นกั เรียนทำใบงาน เรื่อง การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมใน ชมุ ชนและเสนอแนวทางการจดั การชุมชนของตนเอง โดยใชค้ วามรู้ เรือ่ งพลงั งานหมุนเวียน 6. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั สรุปความรู้ ดังน้ี - กระบวนการทางเทคโนโลยี มคี วามสำคัญช่วยแก้ปัญหาและ ตอบสนองความตอ้ งการของมนษุ ย์ การใชเ้ ทคโนโลยีให้มคี ณุ ภาพ ควรเลือกใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งสร้างสรรค์ ใหเ้ กดิ ประโยชน์

ffi.run'r:asdoyna1:t:uutgYt 1 5 tnrnr?sufi tn,rtfif,nv12s6z :nrdeI.tduryiamr:vnnrr:r:5mauui norr:ufiunorf:ifuia*iasrvqry2rn2Tt0ultad dufis'sufinurtd z siiorarjrs n1:o0nuuurvrnlu1a6 rariaunr:rEuuf.fi U rdo{ fl:uu?ufl'l:rvrn1uTn6(t) r?a.r 2 dehr.r aau{ud L.l t6aur{.o.y.a aZ ti on:r.e{6lou u1{a1'ataau::Flru Iu t t,q, nauQuyl: Illllllllallll:::ltarr!arlllllllrrrlrrrrlt:lrrrrrlaral:Irtrtllrrtlltttlttllt d9 }t19r:fi1Ufl','r5r:UU: €g r 2.t rdrlnuvrnlu1a6uraun:uu'run'l:rvinlula6 oonlLUurayairrdwrorrnior\"Ldrato ?6nr:nrun:vrrunr:ivrn1uTa6odrqfinmilfrerair{a::driofiisr a-*r,r Arurnfror rmyfir{:uiulunr: r n nr : rvrnTuTa 0o dx rir 6u B-X?t-?a n2.tu.2/1 aBurun:vlrunr:uyrnTuTa6 t 2.7 u.2J4 r6ontdivrnlu1a6otirtai'xa::dviafiim #qn:r ?lulodou uasfinr:d'nnr: rynTuladd: u nr:an nr:'L{vrivr ar n:raio rf, onldrvrnluTa0flrifi e.ra n:vrrrio a^'v{[[?oaoiJ oIUorJ:valdnr:rBuui t. oB-d r.lruufi a':rYun:yu?ufl1:rvin1ulnd 2. xu n 6'r o d a n r u n r : aid rfi u r do r ffu fl ru v r ua v n ? 1 :.r fro r n r : *d': ri1 ra uo uu?yr r { nr:ufffl rgrataioauornmu6'o.rnr:#r u fl :EU?un1:rvrnTuTada$uunuRryr 3. rrf;uneruirn'rg?Jo{fl :vu?unr:rvrnTu1a6 ou 6l''r:sd1a6uv n:urt'run''r:rvrrrTuladrJ:vnorhJfirunsurrounr:druunflryutatonrrufro{n'l:n1::?1r:r:r{o4a ! nr:ia'oni6n1: nl:a0nLruuiravrJfri6flr: nl:flnaou nr:ilYurJqrurih uaynr:il:yffiuzuanr:6on\"L{ rvnlula6oeitaixa::ri qvlr\"rlri'xuutifinrrunrr6?mfifiduunvdruror#outilnnvrhnrunr:{'rrnr: q9U uvnluladrfiol#ifrenj:vTutrjsioilursd1Uuavh-ifilvngriofr,rrurprdoldrtfrlpruoT fr'unrurirtosr#r,:ru dstd vuutx uuuau tYlfi Lu La u6uo'r9t d9 61',]:Sfl','r:tT8U:t, a?1il?s,) - fl:vu?unr:rvrnTulaE - nr:r6oni6nr: - nr::m:udora g - n1 :ri1uilerfl rgratatanmu fror nr: - nr:d:vffiurla - n1:!:uu:'.*ittnLr I - fl't5yrnflau

- การออกแบบและปฏิบตั ิการ ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด - ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ( Attitude ) ขอ้ ท่ี4 ใฝ่เรยี นรู้ ตัวช้ีวดั ท่ี 4.2 แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรยี นร้ตู ่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนด้วยการ เลอื กใช้สื่ออยา่ งเหมาะสม บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ สรุปเปน็ องคค์ วามรู้ การอา่ นคดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น - กจิ กรรมการการเรยี นรู้ ข้นั นำสูบ่ ทเรียน 1. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดงั นี้ - ปัจจุบันคนไทยใหค้ วามสำคญั กบั การผลิตพลงั งานทดแทนกันมากขน้ึ นกั เรยี นคดิ วา่ สง่ิ ใดที่ สำคัญท่ีสุดในการผลิตพลังงานทดแทนดงั กล่าว 2. ใหน้ ักเรียนรว่ มกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดงั น้ี • ในชีวิตประจำวนั นักเรียนตอ้ งใช้และเกยี่ วข้องกบั เทคโนโลยอี ะไรบ้าง (ตวั อย่างคำตอบ คอมพวิ เตอร์ รถยนต์ โทรทศั น์ วิทยุ ฯลฯ) • นกั เรียนคิดวา่ เทคโนโลยมี ีความสำคัญกับมนุษย์มากน้อยเพียงใด (นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น) • นกั เรยี นคดิ วา่ เทคโนโลยเี กดิ ขึน้ มาเพื่อวัตถปุ ระสงคใ์ ด (ตัวอย่างคำตอบ ตอบสนองความต้องการ ของมนษุ ย์ สรา้ งความสะดวกสบายใหก้ บั มนษุ ย)์ • นักเรียนคิดว่า กระบวนการเทคโนโลยี คอื อะไร และมขี นั้ ตอนของกระบวนการอยา่ งไร (นกั เรยี นตอบตามความเขา้ ใจ) ขนั้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ 3. ครอู ธบิ ายใหน้ กั เรยี นฟังวา่ กระบวนการเทคโนโลยี เปน็ ขน้ั ตอนการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการของ มนุษยซ์ งึ่ มอี ยตู่ ลอดเวลา ท้ังในอดตี จนถึงปัจจบุ นั และเปลีย่ นไปตามยุคสมยั เพอื่ ให้ได้สิ่งของเครอื่ งใช้หรอื วิธีการทสี่ ามารถแก้ปัญหาและสนองความตอ้ งการน้ัน 4. ใหน้ ักเรยี นศึกษาข้ันตอนของกระบวนการเทคโนโลยี จากหนงั สอื เรยี นการงานอาชพี และเทคโนโลยี ม.2 ทงั้ 7 ขัน้ ตอน ดงั นี้ 1. การกำหนดปัญหา 2. การรวบรวมขอ้ มลู 3. การเลือกวิธีการ 4. การออกแบบและปฏบิ ัติการ 5. การทดสอบ 6. การปรับปรงุ แกไ้ ข 7. การประเมินผล

ให้นกั เรยี นร่วมกันสรุปความรจู้ ากการศกึ ษา จากนน้ั ครอู ธบิ ายเพม่ิ เติมว่า กระบวนการ เทคโนโลยใี นแต่ละประเทศอาจมีจำนวนขน้ั ตอนไมเ่ ทา่ กัน แตม่ จี ุดประสงคเ์ ดยี วกัน คอื ตอ้ งการให้ทำงานอยา่ ง เปน็ ข้นั ตอน มีความคดิ สรา้ งสรรค์ และร้จู กั แกป้ ัญหาด้วยตนเอง 5. ครูกำหนดสถานการณก์ ารใช้กระบวนการเทคโนโลยี ใหน้ กั เรยี นฟัง ดังน้ี นภทั รต้องการประดษิ ฐโ์ คมไฟจากวัสดใุ นทอ้ งถนิ่ ที่หาได้ง่ายและราคาถูกใช้เองท่บี า้ น จากนัน้ ครแู ละนักเรียนร่วมกนั วเิ คราะหข์ ้ันตอนกระบวนการเทคโนโลยี ท้งั 7 ขนั้ ตอน ดงั นี้ 7. การประเมินผล พิจารณาและตรวจสอบโคมไฟทท่ี ำข้นึ มาว่าทำจากวัสดใุ นท้องถ่ินที่หาได้งา่ ย และราคาถูกตามท่ีกำหนดความตอ้ งการไวก้ อ่ น ถ้าเปน็ ไปตามที่กำหนดไว้ถือวา่ สามารถสนองความ ต้องการได้ 6. การปรบั ปรงุ แกไ้ ข นภัทรควรทดลองหมุนหลอดไฟเข้ากับขว้ั ตอ่ ให้แนน่ และใช้กาว ตดิ ชิ้นสว่ นท่ีไม่เรยี บรอ้ ยใหม่ 5. การทดสอบ นภทั รต้องทดสอบการทำงานของโคมไฟจากกะลามะพรา้ ว พบวา่ หลอดไฟไม่ ทำงานเมือ่ เปิดสวิตชแ์ ละชนิ้ สว่ นของโคมไฟบางชน้ิ ออก 4. การออกแบบและปฏบิ ัตกิ าร นภัทรตอ้ งรา่ งภาพ 3 มิติของโคมไฟจากกะลามะพรา้ วท่ที ำสำเร็จ แลว้ และลงมือทำโคมไฟจากกะลามะพรา้ ว 3. การเลอื กวิธกี าร นภัทรควรเลอื กประดษิ ฐโ์ คมไฟจากกะลามะพรา้ ว เพราะทีบ่ า้ นปลูกมะพร้าวไวม้ าก และโคมไฟจากกะลามะพร้าวมวี ิธกี ารทำท่ีง่าย 2. การรวบรวมขอ้ มูล นภทั รตอ้ งสำรวจโคมไฟจากวัสดใุ นท้องถิ่นท่จี ำหน่ายในท้องตลาด พบว่า มีทง้ั ท่ที ำจากไมไ้ ผ่ กะลามะพร้าว กระดาษสา ขวดพลาสติก และดนิ เผา และไปสอบถามวธิ ีการทำโคมไฟ แต่ละชนิดจากเจ้าของร้าน รวมถงึ สืบคน้ ขอ้ มลู จากเวบ็ ไซต์ในอนิ เทอร์เนต็ 1. การกำหนดปัญหาและความตอ้ งการ นภัทรตอ้ งการประดิษฐโ์ คมไฟจากวัสดใุ นท้องถ่นิ ท่หี าไดง้ า่ ยและราคาถูกไว้ใช้เองทบี่ ้าน จึง ตั้งคำถาม เกี่ยวกบั การประดษิ ฐ์โคมไฟ ดังนี้ ✓ โคมไฟจากวสั ดุในท้องถ่นิ ท่ีจะประดษิ ฐม์ รี ปู แบบอยา่ งไร ✓ การประดษิ ฐโ์ คมไฟจากวัสดใุ นทอ้ งถนิ่ มวี ิธีการใดบา้ ง ✓ วสั ดุในทอ้ งถ่ินชนิดใดบ้างท่ีหางา่ ยและราคาถกู

6. ใหน้ กั เรยี นยกตัวอย่างสถานการณ์ท่เี กี่ยวข้องกบั ปัญหาและความตอ้ งการ 1 สถานการณ์ แลว้ นำเสนอแนว ทางการแก้ปญั หาหรือสนองความตอ้ งการดว้ ยกระบวนการเทคโนโลยีลงในแผนภาพ ดงั ตัวอยา่ ง สถานการณ์ ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................. 7. การประเมินผล........................................................................................................ ................................................................................................................................... .. 6. การปรบั ปรงุ แก้ไข................................................................................................... ..................................................................................................................................... 5. การทดสอบ.............................................................................................................. .................................................................................................................................... . 4. การออกแบบและปฏิบัตกิ าร.................................................................................... ..................................................................................................................................... 3. การเลือกวธิ กี าร........................................................................................................ ..................................................................................................................................... 2. การรวบรวมข้อมูล................................................................................................... ..................................................................................................................................... 1. การกำหนดปญั หาและความต้องการ....................................................................... ..................................................................................................................................... ขนั้ สรปุ การเรียนรู้ 7.นกั เรยี นและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ ดังน้ี กระบวนการเทคโนโลยี เปน็ ขนั้ ตอนการแกป้ ัญหาหรือสนองความตอ้ งการของมนุษย์ ซึ่งมอี ยูต่ ลอดเวลา ทั้งในอดีตจนถึงปจั จุบัน และเปล่ยี นไปตามยุคสมัยเพอ่ื ให้ไดส้ ิ่งของเครอ่ื งใช้ หรือวธิ ีการทีส่ ามารถแกป้ ญั หาและสนองความตอ้ งการนนั้ ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ -

UIAUd\" t fl '1:?9rU :U UilU9JA fl 1:O0n1:[5UU5 U 1.nr:rJ:v Tril:varri' i6nr:d:srfru tFr?o{}.ro 1.oD-iU1UtnU?nU n:u!?un1: a r?r r{a{1un1 5 r{ uuoBu 1 u mruqinr:tfnvuuu mrudnr:tvlnsuuu runTu1aE rfr ur fru n:curunr: runlula6 tnruq{nr:'L#nvrruu 2. u nst-r o eirlafl 1un'l:o:fi rfi u:dol 9l T? Q ri adlun1: 40 un-r.r fl ry ur ua v n r r{o r n 1 : $d'? dr rauo uru:yr1 {n1: ttfifl ilT1y6o LlJ UU ttriur,t{ auor nmufr .u n'l, ui. o nJrulunl: ntun^nunpr-rodrr ivr nTu1a 6 a r\"Lu utrJ u n 1 y! 4fl1ufl1:6urjyrtjnu?fyl0{nvu fl rgrar uavnrrudol nr : udr dr rauo uu:yr'r { n'l : ruifl rufi 'l 4yu- u50auCI{n?1}]mo{n1:9t?u n:v!?un1:uvrnTuTa6 a. rfi urr: r u cir drgr or n:v u?un'l r tlFl :? a n 1 : Lfl uuoB1],l u nx rir #rg ivnluTad 1o{n:uu?un1:rynIuIa6 2. 6UnflUIUU d'ufitrl:varri' 9'l?t?fl a'td5n1T!:euJu tn:o{ilo o*'rfir]erfi 4.2 uarrurn?1:riarn il:vffiuornnr:drmuneil 4 AV rd et y{,t{fi1u ,' tnfuflnl:114 LLilA{L:UU:n1{'t UI Luuny nsLtuu nr uuo nI:{ Liuu6'r unr: ifi ontd'do rv<v 0 ti't{ L14u'tvff }.1 1.1ufl nn?'uts: q?tn:\"tuyd a:uL,d,uuoiF6tn?1lt:y r1- a{rA0..............'j.-.t.1........ y ..........rdff0u (u1{41?a::nur noauau uil:C). u i t)-r 4 / 't t.) ? Uyl,.:...1... . tFl 0 U.d...::.. . ..Y! . 6. -r: -......

u-4uvdilyn9{an1:o9n1tt:uu: qJ n{uarrvnt:rtou$ nr:.r'ruorfinuaurvrnTuTa6 :v d'r durisa u fi nr*rfl ii z rarirsnraisutid s uior n'r:aon uuu rmnluIafi r?41 12 drTu.r qA9,' LXA12 t\"?i-[il{r ur{un1:d'onrrrEsuifi rs rtaq nr:oon nuu rfl nTuTa6( 1) ru gd3arana?urf-l'Gut lou ?uyl ,u- i,ia 1/ ,.'l u1{fi1?a5:nu nauauy: [49to1,J. n d, $U J] lllralllaalrltalrrtttrlrrr:illllarrlratrrltrtrttatlrrtrrraatlarltarrttrararr eaoa, uuiln?,rafl1iQfln1:Hgut U 1. nr:rJ:v ffi uzua#liqvrdrr.inl :riuualloqil:sarrinr:riuuf oqrJ:sard v4v HAfl1tO9lfl1t[5eJUt 4ussd un:uulunr:tyn Lu Lau a luluun a& (-11 t: uuYt{v}] 1.ofiu1urnu?fl Ft.., ;)..... 0u 0-o1--u?uuun di , n] :u:y ,,,'l nu a d, v Ba .t',> 9J'lu 13.1u...'....... nn u.,. :.!.... t: uuyt tuu:O q;rurufinGa aufJiuhia', irunr:ri::zrrfu - nu 6orflu{aFra*,- i- fn a uufrichia'iT' unr:rJ:y rfr u.... :.......... uarfr ri z.un6\": odrsfl o1un1:flifi ufi ar{ol ffufl ilur uay A'lU?UUn t:UUYI{?1}.1o. :.}......FIU n?1:r6'a{ n1: udrdr rauo iru?yl1{n1: rrrifl rgMr Qlu?uun << ,lun1;l:y rfr u.,.1.....rru 6pr r{iuio u a u.......... :v:4o9Vauo{n? 1:.r sr 0 { fl 1 :o? u n:y!?un1 r:uuylft ivr nTuIaEarlu L$,run'tyr ufn uouaiu\" 3.uiuntitrirfrcutor n:stlrunli ryn1uTa d s;r u'r ioui u u fi hi r.i r u n r : :r.J v ufr u.. .L ..... n 6 rr r{J u u a y . .1... ... rn r i- < uf-rth{i , r u nT :rJ : s ifi u........ :-:.................. fr {n rS u ri' oua{' a1u?uun tSuu?l{y}Jo....).....nu ou t<:Uilyi,rr{lun'r:u:u t}Ju...i 1 nu a rud,u:vo .' ):.... {1U',rUUn nn udu.: _....... soiur<u-hr\"aud,fen15uufr1ririrunr:rJ:srfi u..........nru 6nitlu5ouay..:....... .j- a Jv , tanfrrinu5uufrlrir'irunr:r]:sfiu....... :.................. 2. nr :d:s ffi uncI ud'nr*ruy dufilrl :yaq ri nnrJ:va.ri flan1:{'nn1:Guu$ m-rfi iprfi 4.2 uaxyr n?lil i3r n rucil ri uuf,rix 1 doru:uuun a {' '/ :... nu -$g n..i..:. ri uuyl'{l4il fr'rnr aluuasnr [ruarfl:r riaurir u nr: 16o nl{da a'lu?uun ta:uuy-thLeo:uauuo4 j ulJ.. ,1 v< LU -::.'...nu :y01uo........:........nu I ud nnnufy^ Trn:rvud ,d :v 6'u ilru...... :..... plu :y a-ulil airu.......... nru ou1{[14]r'lsat uufr aqil r{lu lv iv a & ,, r unr :ri :a ffi u... =. 0{nn?1}r5 tarfr rin 15 u ufrhi ri

q<dadvvd*vdy ilffi er?f'lu riau15afi ft 't?tTe,uq:Ja$'t8Iu${unl?Qfifl 't5t5t u: uufl ntHlitfi flaqr9ur/ada::n uu?vr1{n1:uff1fl ; ,l() ff {fla..._____.._ ._Hd.. . t (ursarrffiYq{ nfiuq-uili) niUr9?aau Y9^ a ttutr t a {P{u514'i T s! ?JA tdil el) a{t0...........v................... (.duu€'rdu{d?. :?au t?udau?1:) ' I6 n]:fl a}JU:fi :ryo 50dr{UaI 1u? rJ a n1 1:?{1 :UY4 vt $ 0 rfi ua Lru a.: r^ru :14'r U | -w n{fl8........... (u'rumBucln: aror:mri) t :Y o Sd t 6q d< itJr0't u ? u fl 1 : L: { t: u u lJ }.r uU : u tJ 1 fi U fl u ? vt u 1 n 1

ufl un'r:6'qnr:rigutfi r o U tnrnGd;d.uufi flnr:finv1 2562 na'uar:vnr:r30uf nr:muorfi nuas rynluTad tq, :1r,aadgga1 fl15d',tua1{fl 51r6tlt1 122101 tuilfiuilf,nu1uvr 2 {iararira nl:CIonrulrvrn1u1nd urironr:lBauiii s rdat n:rurunT :rvrn1ula6(z) r2a1 2 defu.r aauiuiiJ r6au fl .fl.u.d L2 rtAlotrr^lnaurltUrHAaU-adclrarlrullrtrulrlla{aaa'ltnlrrarr:lr:tgraraurrllrnrlaaauralrruttTrrr:rraltrrtrrltrtltlllttaa d9 tI'Ifl:6{1tUUfl1:t5UUT tr z. r{rlq rvrnTuTa d uas n :su?un1: rvr nTuTa d oo fl rruu ua sa{xdwo.r rnfia{dyta i6nr:slrun:sr:unr:lvrr1u1a6odrdnrufrnairra::dsiofiim #cnil drurqf,ol uavfidruirulunr:i'prnr: rvnlu1a6odrrtTrBu I a?t?9r t2.1,u.2/1, aBlrun:vlrunr:ryrnTu1a6 u.2/4t 2.t r6onldrvrnlula6odrsairsa::ri$iafiin d'lnr drurr'frou *avfinr:6'ernr:rvrnlula6 :il:oY qY v d d qy sS a-iq,d :yytu , j qau oil ra r] 0 o'l u n1 :a o n1: Ltyr :?r u 1 n 0 n Lt ril n Lu La uyt lilu rJ a fl a{tt? .ocot,u,lidgA6t{6n1tt5uu5 fx1 u n m-r o d r r uurvr r nr: 6 o nlduvr nTuTa 0 o d r qa a: :rilufi i n il : v siriur or nu ra r z. fi r dudoryanr:\"Ldn:vrrunr: rynlulad lunr:air.rdrrirr 1 rfi o ufifl cgr,lr n? ltJ od,{da 'ruljo {t? rl a'r tu ul\\luf4, 3. r#u n r r l rir dru t o r n r :1{n : v rLr u nr : ryr nrIu1a 6 OU 611:vd1aivl n:uulun'r:uvrnTulaBr.l :v n oltleir arfun ou nr:riruuqfl flJury6onrrl fr'or nr: nr::?u:'ril{o:ra nr:tfianiBnr: n'l:oonLruuuavtJfrrifrnri nr:?rnaaL nr:rJiurJqluffh uasnr:il:vffiurun nr:16antdrvrnluTa6oeirrair':a::ri ovdr\"t#rul1udfinrunrnfiinfi6f,uuavdsrurndoltrinnu draru nr:{ornr: rvnTulndrfiolri'rneril:vTutrisiouuledunvtrin'ivrrsqiofrrurndolvi'rteilnuord'unrrui6owr#rrruyuurluu l$q uasrvrnTuTadavorri ar:cnr:rE$utt n?1ilta: - orvu?ur)r:rvrnTuTaE - nr:u6oni6nr: - nr::ru::ldola ! - nr:riryuefl ryratatanrufrornr: - nr:rJ:sffiurua - nr:r.lYuil:rrirTtr I - n1:vlnaou - n'rroonuuuuaurJfrfEnrr

ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด - ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ( Attitude ) ขอ้ ที่4 ใฝเ่ รยี นรู้ ตวั ชีว้ ัดที่ 4.2 แสวงหาความรจู้ ากแหลง่ เรียนรตู้ ่าง ๆ ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียนดว้ ยการ เลือกใช้สอื่ อย่างเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรปุ เปน็ องค์ความรู้ การอา่ นคิดวิเคราะหแ์ ละเขียน - กจิ กรรมการการเรยี นรู้ ขน้ั นำสบู่ ทเรยี น 1. ให้นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คำถามทา้ ทาย ดังนี้ - นกั เรียนคิดวา่ ถ้าไม่มเี ทคโนโลยจี ะสง่ ผลกระทบตอ่ มนุษยอ์ ย่างไรบ้าง 2.ให้นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้กระบวนการเทคโนโลยีโดยครใู ช้คำถาม ดงั น้ี • นกั เรยี นเคยใชก้ ระบวนการเทคโนโลยีหรอื ไม่ (ตัวอย่างคำตอบ เคย) • นักเรียนเคยใชก้ ระบวนการเทคโนโลยที ำอะไร (นักเรียนตอบตามประสบการณ์) • นักเรียนคดิ ว่าคนส่วนใหญ่ใชก้ ระบวนการทางเทคโนโลยีเพอ่ื จดุ ประสงคใ์ ดบ้าง (ตวั อยา่ งคำตอบ เพอื่ แกป้ ญั หาความจำเป็นพน้ื ฐานของชวี ิต เพอ่ื ความสะดวกสบาย) ขนั้ กจิ กรรมการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายให้นักเรยี นฟงั ว่า การประยุกตใ์ ช้เทคโนโลยเี พอื่ ชวี ิต เปน็ แนวทางการใช้เทคโนโลยีใหเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ การดำเนนิ ชีวิตของมนษุ ย์ ดงั น้ันส่ิงของเครือ่ งใชต้ ่าง ๆ จึงมกี ารออกแบบเพอื่ อำนวยความสะดวก รวดเร็ว ในการใช้ ชีวิตประจำวัน 4. ครูนำภาพรถไถนาเดนิ ตาม หรอื รถเก่ยี วขา้ ว มาให้นกั เรยี นดู จากนั้นให้นกั เรียนร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครู ใช้คำถาม ดังน้ี • รถไถนาเดินตาม/รถเกีย่ วขา้ ว ถือเป็นเทคโนโลยีหรอื ไม่ (ตวั อย่างคำตอบ เป็น) • เพราะอะไรรถไถนาเดนิ ตาม/รถเก่ียวขา้ ว จงึ ถือเปน็ เทคโนโลยี (ตวั อยา่ งคำตอบ เพราะใช้ขัน้ ตอน กระบวนการทางเทคโนโลย)ี • รถไถนาเดนิ ตาม/รถเก่ียวข้าว เป็นเทคโนโลยที ี่สร้างขนึ้ มาเพอ่ื วตั ถุประสงคใ์ ด (ตวั อยา่ งคำตอบ เพอื่ ทดแทนแรงงานคนและแรงงานสัตว)์ • นอกจากรถไถนาเดินตาม/รถเกยี่ วขา้ ว แล้ว ยังมีส่ิงประดิษฐ์ใดอกี บ้างท่ใี ชก้ ารออกแบบทาง เทคโนโลยแี ก้ปญั หาความจำเป็นพ้ืนฐานของมนษุ ย์ (ตัวอย่างคำตอบ การสร้างเครอื่ งทอผา้ ดว้ ยไฟฟา้ การสรา้ งเคร่ืองสีขา้ ว ฯลฯ) 5. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาความรู้เกยี่ วกบั การออกแบบเทคโนโลยีเพอื่ การแก้ปญั หาความจำเปน็ พื้นฐานของมนุษย์ จาก หนงั สอื เรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี ม.2 จากน้ันรว่ มกนั สรปุ ความรู้ 6. ใหน้ ักเรียนสบื ค้นข้อมูลการใชก้ ระบวนการเทคโนโลยี ในการสรา้ งส่ิงตา่ ง ๆ เพือ่ แกป้ ญั หาความจำเปน็ พนื้ ฐานของ ชีวิต คนละ 1 อย่าง ตามหัวข้อตอ่ ไปนี้ 1. ช่อื ส่ิงประดิษฐ์ 2. กระบวนการใชเ้ ทคโนโลยี 3. ประโยชน์ทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการใช้กระบวนการเทคโนโลยีน้นั ๆ

l#urinriaudun{r:ru:ru{o}raI ornuueirnr:riuufuriro tI r',nrfrr-rni'irflu:rul,ludrn:far-'ua-o-u- riluals:ilnr:riuuf -/u.4,uYnvXt:uuuaufl:s:t?! il nua:!Fl1llJ: 91,1u . nr:iliuttnpl'[{rvrnrTuTadrfiofiin rt]uuu'rurqnr:\"16'ryn1uTaill#rfienj:slurri rrI onr:roirtailudfarTntotulutit ov 'r3rtiuAfirtarrneti ofoly{,sirr 1 ddrfainr:o0nulrLrrfi'odruranruaupr?fl q qLedtat?glut:ua1o ?uu d LUn',r: :?FlL:',1 Eiauurari.:nr:rEuui U - fl']fl:fltf'4lua 'rLFtun1il n r tirrrjtv fi uer a n 1 :{n n r : Gaui U .nr:il:vffiuara#l '1:t58Un dd9 lnlTtTUU: lnrJ:valr{ A'td6n'rTuTyttJu LFITO.IlJO nld1 . u n a-? o Li 1 { Ltu? yn { fl 'r: ta' o e) :'r a zu n{rufl 1: tfi uu EJ n n-{ a d rq tnrucfinr:tfinvuuu nr: 6 o nldryrnlula 6 a tir r rvrn1u1aC o ti xairla :: rilu airla ::ri\"Lu6? nrJ :v s;riur o.l darou t? 9)u :v 8't'l u1J 0{ Flu to{ :z. f; udurio:r a n r:ldn : vu? u n1 AUt0.1 uncuqinr:tfrnsuuu TJ mcuryinr:t#nsuuu a5?triadlunl:a4uVvnut0{a rvrnr1uTad'Lunr:aitdrrix 1 iuuod,! nr :tdn :v u': un r: rm n1u1a 0 rfl o unu 6u14't n1 lil0'r tuul\\u f, 'tu 6tvi'Ay dAU4 [u nl5a:1{a{fl 1{ 6l t1\\ 0 [!n ?JAdtln uoa,8 3. tfi unr ru rir dilcl or nr:t{ u tuu1a41 n? 11.r0't t!u1tu6'tulj 0.: n:su?ufl't:rmaiulad t?Fl n:x a n1: tfi uuoBu 1 u n? 1l;ir ffat ? o{ n r :tdn:vuru nr : ivr nTuTa J hr*ruvdufirr.J:valvi n?fl?a ad tFt:0{lJ0 ?fifl15U5Ul:JU 4 6v sl'rfi ifl fi 4.2 ra?{u1n?rtr;a'ln rJ:s ffi uor n nr:drlruna'ru tflrufln'l:114 ttuar{L4:uuuy:tral{ 6t y&l{fl 'tB ,o ny$uu tutLay nluuonl:{Guu6\"l u nr: rf, onld'da tv4v o tJ1{ Ly}J1UAil UUyf}n?1}.J: U A'l d A:! ,d, 6 e Ln:1u14 t1JU0{nn?1}t: ,.F 4Juv a{t0...................l'.i.U.....................,.ta0u (u1{a'r1a::flur nIauail ufl:d). ?-uy;|.......:...t94t0u......-..:....-.,Y,t.fl..1:.'.:1..'.....

riuiin era nr :{s nr:rEau{ U nd9rdiUlgdd+1cd?q.sn1:r5suf n1:{'ruo1fiiluasrvrnlilTa6 :vrr-rj{ufissrFlntnfld z rdiar nr:oo n uul rvrnlulad radrunr:riauid s na1 t}fiTut ,u touarunr:{nnrrrBaufii' rdo.r n.r:oanuur.rrvrnTuTa6(z) L2alzdrTur tAongf9ldau u'r{a1?qqfqf::erlu n-aJuauuySt ?- uv.jl \"Q toFlou,l ' ^J-t du, \\la/n rtlalrlrtllrtlaarlllararrllalrratllaaalt!arlrrrrtrrrlrrltrrfrttarllrratrarrtalrl riuiinfl a n r rf,rr n r : rEuu{ U 1.nr:r-I:y ffi ur.rn#lqrdvrrc nr: utuun rlr noil:vavinr:i5uuf qorrJ:ra.:i ud9 1 . u nfi': od rr uu:ynrnr: #a nl{rvrrrIuIaEa drr aiNa::rflufi i sr{ :c'f, 'r{u$ o{nu ro.l ,{an1:oofl'lTrTUuT 2.f, rduriou!a nr:t{n:yr?un1:ryrnluTafflunr: aoluua?{, uun t: uu?]{14}JF'I.. I'l''i ff:v1-',{JAeu{ond,13{ \"l t?I0$nUryyln?lila'ttluflu6.lu 1:: ^.i..Flu tocfiifi) ou a i, :u ,1.1 a tdlur :oy ua .. 3. uiunrurirdrguornr:tdn:srrunr: 0'ru?uun r:uuvrzu1un1:1j Lru..l.).:...nu nn u 1.. :,..... rvrrrluTad doluu<-rilu', fin rEuuflhir.iru nr:il:s rfr u....;....nu 6q r{luio u ay....... l- fn a JB , rfi u......:. iatfr rSuufrbia'irunr:rJ:y ,irur urin rt u urfrr,rr er..l.l]1.. nu :!9.. v 4 l, :s rr I nU o n t!d,u:v0 g a y...1.:t^.,.:... $JU...'.'1.... n Q 1U? UU n t: UUyl zu lU n 1 ou a -iu,t nl:il:v ufr u.. :... ...nu 6er i{luio uav..:...... c'lu?uun r: uuyt llJe,t'tu i- a iu ,, rarfr #nrEuufrhirirunr:rJ:s ffi u....... lulo u '' 1 ud siru?uu n u5 uuyr n..1I..... nu aolu?uunutTuduyl6i,i1un15uTr#rlJua ..l.:t.r.',...nu a d, v i\",., s..:.1..... nfl tiluT0ufl ou<&,t t:uuyt Lilr,l 1unl:rj :v ffi u.. 1.....nu 6o rfl uia ua v........ e'ru?uun i- {nu<iuufiqrlri,,rirunr:rj:srfiu.....I r,a%fr 2. n r :il :s uiu q rua-nuru v a'u fi nJ : y a s ri qoil:va.:ri ,{4fl1:0{d9ly n1:r:uu:$ fi6': fi iq 4. 2 rax {y'r n? 1 }r 5n r n ura ri r ri uu fr ri r s 1 oua{, $ uuynyl o. L )..... nu -!$ slruruun ri',rnru\"Luununl uuonl:{riuufr'r u nr:16ontddo aolu?uuunt:ouuyt-h[9u]:enuuq4tu.uj ]J..1i*.:-.'....nu :yF-lu9ot.....:i............nu I a4 V ad ATJ ,rdil,u :v 6'r: ai T u.............. au :yriuhi airu.......... nu ou1{114il1uffil UUylfl n',tlrJI ? rn:1u14 :i- a ri mtfr 4y fn iu ' ' ru n r:il : s ffi u.... r.i 0dnn?'rlr: aufrki qr

dd.iAdusdyuqw uuBnt?ISJislSJtfl$?f]u9.tnn1?QFln''!TtStJ1xJjSsrui*t-rxjfl.l?aafl1Tffitiu:X' flryrnr/qrJa::n ;; \"d;;: ; i, ;,t;?- :l f,, e-l, p rrar,fr-l r\" e\"f. $ C ; r+o +S, ttu?yt1{nlTun1ilL, t , q#\"r&*-!,*; .'rri.* ;;'4., qe, ^#;.fi r {dt; .aoda . M, t (-u1{a'r?AfAlu5:mdu au l- naufluvrS) F']:r.lfrau tiol9a ldua uuu?Ja{Eru51415 t'l (tduv6'rdu{d?. :?au [?ud0uvl:) :yo :a{ r{ita1u? u n1 5nailu:l4'l:?t1 n1 tUaVt^fi ua uu vt a { aru?14't ? 9_' d fi.110........... (,dutldl.uLnTU{ln: o'rar?vru) r9o S d , au 4^ ,t{t a 1 u? u n 1 : [:d L: u ut ]Jfl uu : u t1 fi lJ Fr u? il u 1 n'i

ur{un1r{onr:rBgu$sft rz ndrduy arrcnrrr5sui nr:muarfiiluavrunTulad tnrn#aufd tnrrilnvl I{l nr:muorfin :rflaim x22lot zs62 {ueTssffinr*,rild z :rsim r4l,orldurUdya-i-udnr:oonulutvnLuLna 5rariranr:t5ttufifr tEo.r nr:rJ:vans{nr:oonuuurvrnTulaErfiofiisl aauiufi I j r6au il.6 i,7\" r?a1 2 rieTu.r u1{a1?a::nultdllollllalraS$rlUlrrIl{lldalraltrulltrrllrlrtalrraaaararvlt!rlllarrtrtrltntltr-a'tttutltlluulrllYllt t:d a9 l.t19r€:6s1Un1:ti8U: i.r 2. t{r\"loivrnTuTaErravfl:vu?ufl'r:rvrn1uTa6 aoflLrul-rLLasaftdwrorrnior\"Ldraso a?4<r<dn1:m1:rn:vurunr:tvnlula0adrtfin':rru6rrafrsa::ririafiim drnil frlurqf,al uasfidruirulunr: d'pr n r : rvr nTuTa 6 a d rr ri.: ri'u 9utX?t-?o {2.1xr.2/t oBlrun:vurunr:rvrefiulad t 2.1u2J4 rf;onldrvrnlulaEodrsairla::dqiofiin d'lnr fiqurofiou uayfinr:6'prnr: rvrnTuTa66'runr:annr:\"[dyrin ur n:raia rda nl{rynluladdhifi aran:syrusio Jv a{LI?qaail oqa$ u,6:dvv d{an1:r:uu: 1. oBurunruirfi arfiinr:oanuru runTulad rfi onzurfl en? fl aulu U A4 unu urvoilafll:L6ttful:vu?unl:rytn[ut Las udq [unl:a:y'l{foii{n,rl 2^ . 1 .i uvron':lilffsFl']ft?tu1u 3. rfiunmueir6'eura.:nr:t{n:su?unrtfl nlu1aa o{ 6l',HUd1n6U n:uu?un1: rurrTuTa t]rj:y noutrj6'r urYusrounr:riruunfl suurutooru 6'or nr: nr::':r:rudota nt:ra'oni6nr: n.):oonuluuavrJfrffinT: fllTyqaou nr:rJilrjqluffh uaynr: 4 qLytLvtnsLus Ldau0tu'l{fiy51{a::nd o qtyy:rulrqcs udt4rnrunrn{or-nfr!6<{3uuavdluI rn6ouv-Lrqia,n U:uttJur'ian1:ta0n 0vMr viraranr:d'prnr:tvrn1uladr$iotri'rfrnrj:clutdeioiluutiuavkifrlvrusioa'ru:fld'oudrtdTeruor6'rrnlrilf J-d tJ r:od?\\a{{'ru14}]uL? uutLav ryrn1uTa 6asoro 3 d1:un1:rEuut n?'lll.,:U c, - nr:d:vu nsi'nr:oonuuu rvrnluTaErfi ofiim I frnus/n:cu1un1i/fl :suaunr:6ol druaru#nr*rusdufisil:ya.ri ( Attitude ) I tsafil,o4'.apJr:uut:e

ตัวชี้วดั ท่ี 4.2 แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรยี นรตู้ า่ ง ๆ ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียนดว้ ยการ เลือกใช้ส่ืออยา่ งเหมาะสม บนั ทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ การอา่ นคิดวเิ คราะหแ์ ละเขียน - กิจกรรมการการเรยี นรู้ ข้นั นำสบู่ ทเรยี น 1. ใหน้ ักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดงั นี้ - มนุษยน์ ำกระบวนการทางเทคโนโลยีมาใชป้ ระโยชน์ในด้านใดมากที่สุด 2. ครสู มุ่ เลอื กตวั แทนนักเรยี น 2 – 3 คน ออกมานำเสนอแนวทางการเลอื กใชเ้ ทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ใน ชวี ติ ประจำวนั ของตนเองทเี่ ขยี นลงในสมุดบันทึกเมื่อชว่ั โมงทีแ่ ล้ว ข้ันกิจกรรมการเรยี นรู้ 3. ครสู ุ่มเลอื กตัวแทนนกั เรียน 2 – 3 คน ออกมานำเสนอรายงานผลการสืบคน้ ข้อมูลการใช้กระบวนการ เทคโนโลยี ในการสรา้ งสิ่งต่าง ๆ เพ่อื แก้ปัญหาความจำเป็นพื้นฐานของชวี ิต ทไี่ ด้ค้นควา้ เมื่อชวั่ โมงทแี่ ลว้ จากน้นั ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ วา่ เทคโนโลยเี หล่านั้นมีความสำคัญตอ่ การดำเนนิ ชีวติ ของมนุษยม์ ากนอ้ ยเพียงใด และเทคโนโลยเี หลา่ นั้นมคี ณุ และมีโทษอยา่ งไรบ้าง 4. ครนู ำโทรศัพท์เคลือ่ นทม่ี าให้นักเรยี นดู จากน้ันให้นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชค้ ำถาม ดงั นี้ • โทรศัพทเ์ คลอื่ นที่ ถือเปน็ เทคโนโลยีหรือไม่ (ตัวอยา่ งคำตอบ เปน็ ) • เพราะอะไรโทรศพั ท์เคลอ่ื นที่ จงึ ถือเป็นเทคโนโลยี (ตัวอยา่ งคำตอบ เพราะใช้ ขั้นตอนกระบวนการทางเทคโนโลยี) • โทรศพั ท์เคล่อื นที่เปน็ เทคโนโลยที ่ีสรา้ งขึน้ มาเพอ่ื วตั ถุประสงคใ์ ด (ตัวอยา่ งคำตอบ เพื่อความสะดวกสบายของมนุษย์) • นอกจากโทรศัพท์เคลือ่ นท่ีแลว้ ยงั มีสง่ิ ประดษิ ฐใ์ ดอีกบ้างที่ใชก้ ารออกแบบทางเทคโนโลยีเพ่ือ ความสะดวกสบาย (ตัวอยา่ งคำตอบ เคร่ืองซกั ผ้า เครอ่ื งตดั หญา้ กลอ้ งถ่ายรูป หมอ้ หุงขา้ วไฟฟา้ ฯลฯ) 5. ใหน้ กั เรียนศึกษาความรเู้ กีย่ วกบั การออกแบบเทคโนโลยีเพ่ือความสะดวกสบาย จากหนังสอื เรยี นการงาน อาชพี และเทคโนโลยี ม.2 จากนนั้ ร่วมกนั สรปุ ความรู้ 6. ครอู ธบิ ายเพมิ่ เตมิ ความรู้เกย่ี วกับอาเซยี น ดงั นี้ สิงคโปรใ์ ชห้ ุ่นยนต์ในการผา่ ตัดเปน็ ที่แรกในภูมิภาค โรงพยาบาล Tan Tock Seng ท่ีสิงคโปร์ เป็นโรงพยาบาลแห่งแรกในภูมิภาคเอเชีย-ตะวันออกเฉยี งใตท้ ี่ได้ ทำการผ่าตัดกระเพาะดว้ ยหุ่นยนต์ โดยใช้เคร่ืองบังคบั มอื หนุ่ ยนต์ที่ตดิ ตง้ั กล้องความละเอียดสงู และอุปกรณผ์ ่าตัดตา่ ง ๆ ในการ ผา่ ตัดซ่ึงมีความแม่นยำสูงกว่าการผ่าตัดดว้ ยมือ อีกทั้งบาดแผลหลังการผ่าตัดยังมีขนาดเล็ก และหายเรว็ กว่าอีกด้วย สิงคโปร์ ก้าวสู่อีกข้นั หนงึ่ ของวิวฒั นาการการแพทย์ที่สามารถเทียบได้กับเกาหลีใต้ และญี่ปุ่น ซึ่งจะส่งผลให้สงิ คโปร์ลำ้ หน้าไปอกี ขัน้ ใน ความเป็น Medical hub

7. ใหน้ ักเรยี นสบื ค้นข้อมูลการใช้กระบวนการเทคโนโลยี ในการสร้างส่ิงตา่ ง ๆ เพอ่ื ความสะดวกสบาย คนละ 1 อย่าง ตามหวั ขอ้ ตอ่ ไปน้ี 1. ช่ือสงิ่ ประดิษฐ์ 2. กระบวนการใช้เทคโนโลยี 3. ประโยชน์ทเ่ี กดิ ข้นึ จากการใชก้ ระบวนการเทคโนโลยนี นั้ ๆ ใหน้ กั เรยี นคน้ ควา้ รวบรวมข้อมูลจากแหลง่ การเรยี นรู้ตา่ ง ๆ จากนั้นจดั ทำเปน็ รายงานส่งครผู ู้สอน 8. ให้นกั เรียนยกตัวอยา่ งแนวทางการเลอื กใช้เทคโนโลยอี ยา่ งสร้างสรรค์ในชีวติ ประจำวนั ของตนเองเขียนลงใน สมุดบันทึก ขัน้ สรปุ การเรียนรู้ 9. นกั เรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั น้ี • การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพ่อื ชวี ติ เปน็ แนวทางการใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์ ตอ่ การดำเนินชีวิตของมนษุ ย์ ดังนัน้ สงิ่ ของเครอื่ งใช้ตา่ ง ๆ จงึ มกี ารออกแบบเพื่ออำนวยความสะดวก รวดเร็ว ในการใชช้ ีวิตประจำวัน การจดั บรรยากาศเชิงบวก ให้นักเรียนยกตวั อยา่ งแนวทางการเลือกใช้เทคโนโลยอี ยา่ งสรา้ งสรรคใ์ นชวี ิตประจำวันของตนเองเขียน ลงในสมดุ บันทกึ สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้ - โทรศพั ท์เคลอ่ื นที่

nr :{orj :v fi uft a n r :{q nr: rEsu{ TJ 1.nr:rJ:sffiug.ra#:r :U lnrJ:vatr{' qd Ln:0{}r0 mruryinr:lfihvuuu ?DN1:U:UtlJU rnsuqinr:l,fr'ncuuu vA nUnl: 9l ?? { t{ a{1un'l: 4A 1 u rnruvinr:lrirryuuu 1.0DU1Un?1lJ:grnB? [t uu0EU <soi n?1il:ymJ u?nuun1500nuuu oa n L[uu ryln Lu [au r?\\on?1]J aeq?nau'lu ssaJ z. fr udu{oqa nrl{n:vu?un1: tiln [u LauLil0n?1ilaua?nfi u1u rvrnTu1ad tunr:airdwix 1 n:?82a{lun1:audynv u1o}Ja j nr :ldn:vlrun 1: ru nTuTa 0 tTtofi?1ilAufi?fl?{u1u eteudn' l:a:1{a {a1{ \"l J tY{oFt11}.t ffUfI']NAU1U 3. rriunrurir 6'ruro.rnr:1# a??o n'l:r6uu aBura n: trxir 6'19 fl:vu?unl:rflnI;Ia6 $a{ n''l:t{fl iuu?u m : ru nTuh A 2. dufitrl:sarri a-X?t-'la ad tn:0nx0 ?0n1:!:uurJu d av 6[L'Ur{Aire{rtd:fUi U4gy.:A2rt 1udadrql ial&{rnn1?U1t:Urtiafflins rJ:v ffi uornnr:drrruneit Lniuflnl:114 nu|Luu n1 uuo nTi{ riuud?unl: rdanl{do tuau ou1{t14u1u?lu uuyfl n?1il: 1,, Ad ATU'ATUUO{ndn',l1uTI {.i ?tnT1s14 ,4,he L, a'ir0.................. 1. :..................... ryff ou (, u'r{a'l?aaaq ::9luc fl ao' uau uil:d)- ?-;u4y^l....r...,t'\\..... tA 0U.. :. 1.. i.... 1\\. fl .....1.:....

o4v<rt uuilneran'I:oqn1:t:uu: U n{uar:vnr:rBauf nr:rruorfi urmvryrnrtulad :vfru{urioalfinr*rtii z . d y4_ uEor nr:oan urruuvrn1ulnE na1 rzrialus 14U?Ufl1tHUU:yl 5 #ot nr:rJ:vqndnr:oonuuurvrnTuTa6rdofiifl r?a,t 2 dalur 9,, nrlurllt{onrtriaufd tz iiang{aau urrar:f,3inri n6u{'uvri iud l0 rfiau n-q,fl \\Z ,llllllltlltatirraarlrlalarrtllrartrrtrtarrartlrrlraalrllllarraltrtatltllatr sas49 uu?rflHanlTaonltttuug 1.nr:ri:s rfi urua#l qvrdvrx nr: Guurrruoe)il :va{rinr:rtuuf EnrJ:va.ri aranr:{rrnr:rEaui 1.oBur un:ruirfi ar flu n1: 0on uut: o ua { y, 1 J U Lvrn1ula 6 0 1U? UUfl t: UUYI{y:J fl.. L.i'..... nU tllAn?1ilAUq?na!1U o u < it :il u0 1u? uu n L: u uyt r,t 1 u n 1 : v ifr u.. 1,,>. i... n fi pr i{l u i0 u fi u. 1..,':.... ou<.iq,' drur ufin rE u ufih.i airu nr :il : v ffi u.... -....nu 6 pr r{Ju io u a y....,..... i- a d\\4 , ia t fr tin ui u uvrtri ri' r u n r :rJ : v ffi u.........i.................. z. f; l6u{oryanr:\"16'n:su?un1:run1uIad tunr: aolu?uuefl a t, .'N! t:uuyt{14:^to.... ).....nu a:ulA{a,4.'ra1{ el lfl an']lilaun?nau1u a lu?uun d ;, t}]u..:. :r :..nu a Ld!,u:e0 t,\\t^ L: i.. uu?l9i1un1:u:u nfl uny...,.i.... sirur ufin rB uufltil airu n r :rJ : v ffi u..... -... nu 6 er rtl u fo u a s... -... i- < .ju ,, ratfr fin ri uufrlrir,i ru n r:rJ:v fi u....... a. uf; unrurirdrurornr :1{n:yurunr: o v 4 {, ..-.r, A1U?UUn t:UUYI'1141J9.. :r)..:^.nU rvrnIuIa6 a-o1u?uuunt:u< uyliil,1un1:uTyL3Ju....).:.::..nU q dr v .1.. nfl tiluTouay..'..-..-'.. ov n ra:uuv-lh,L, ilr{1un1:rJ :y ffi u... -.....nu 6er r{Juio ua v.1....... a1u'luu Larfivr{f,\\r<Suuf-rlqlrir,,irunr:rj:s6u........-.................. 2. nr:r.J :v ffi u nI rua'nurus dufi lil :s a.r ri lOrJ:Va.:i vdil 9.ran1TQqn1:tTtju: fi6'r ;d'ier 4. 2 ua : r y r n ? 1 il i€'l n ura ai r ri au ri r.: 1 irouruuun o uuytAluil ,'--: nu F el..i :). 1... -i, yZr{,nr.1tsu Luuacfl 't uuon [:ruEuu6\": anr:rdontddo o a o .jri y v 4 j U]J. r,,.:]\".ci...nU iUplUFl..........:.....nU X1U'lUU n t:UUyl [n:sfiUPr tU luyI u d ya y146 :u ,tidl,u u: y piu ri r u..... 1...... n 0 u'r{ [14].t''] ua:J n n1 1].lI ? tn:l fi :s st'utri r.i I u... -..... nu o{n4ny ?1}t: .j- a uufiurhi'n'irunr:il:s rfi u...:. rarvrfn 15

uuYrfl [1.'ril[n]r$]u? nuft afl 'IlQFlfl 'rtt5t u5qn,|U1]ltlfl ufl ']:Q9n']Tt:uut flryrnr/qtja::n *u?yrlsnr:llff1r av1 a{to...,___..-_._\".w . t (-ulda1?aa6u::srcu nJauau ufl:t). nI{aou vy4 fl a t6ila *ug$4\":r*tu] ?1415 UU^ $ CI taua itusfl 0 { aru :1{''t? <lJ n{tc. (ururnEusln: o'ru:mri) f{rt'riru:s nr:1:{ 16urtilturi:vurBfl Er ri?yr1 ri'r:

urJunl:{en,:rtuuifi ta U n{uar:unr:rEouf nr:nuorfir {uas wrnIuTad 1nlnHdiudduyr $n1:rinv12562 i1sar1 n1:{'tuo1fiil :rlais'l t22L01. dufissilfinurtd z fioudrsnr:oonuuurvrnTuTa6 udrernr:rEuutifi s rto.: nr:16onldrvrn1uTa6odxairra::r{ rrar 2 riaTl.: aauiufi'1 r6ou rr 1.y1.6 L'? l{Allalltalll:tU9aUlY{ll6lltlrortlulrlllualadrlftfr1ltt?rlaiaraluTllr5ltlntrcturrlllnlroallrurlalvrtuttyt:t!t:dltrrlrll il''r0r4:iUl1un1:rd:9rrut t z. t uiTlorvrn1uTafiuraufl:uu?un1:rvrnTula6 aonuu![auaixfrlratunto.rlduto i6nr:nriln:vurunr:rurr1ulaBodr.rfinrr:l6erairqa::ririatim a-rnr frrurr,frou uasfidrui:u'Lunr: 6'o nr: uvr n1uTa 6 a dx a'r 6u a?fl?o n2.1u.2/7 o6urun:vurunr:uyrnrluTad n 2.1u.214 rdonlduvrnluladotirsaixa::dsiofiier *'reru filu:prdou uavfinr:,i'prnr:nnr'1uTa6 ou?ufl1:a0fl'r: qv u 4< qy S S <oil ,< ,J y [tvr:ltu1fl:14:0raon [ttvrn Lu LauvtLr.tltr{anIs?1LJFlo6{ttlaaoil ,ldu o9ruSvd{nn1t15uu: 9qJ 1. oBrr u uu:vnrnr:\"l{iyrnTula6odrraixa::ri q Yv d dd 2. r- lririn ri u u rf, u u ri u { Fr?1}r uB o \" zu a 6r a r n r:\"[drvi nrluTa 6 o d r r a ir { a: : Fi \" 3. iriurl :vlutriros nr : rd o nt{rvr nTuTa 6a dxairra::ii d'Heao1unil @ n:uu?un1:rvrnr1uIaEr.l:vnorlil6'rurYunounr:riryunflruytaion':rrlrio{n1Tn1::?u:?rrdoxra nr:uf,oniEnl: nl:oontruuuavrJfirifin'r: nl:voaar: nr:rJirrJ:rurTtr uavnr:il:vufiuzua nr:rdan\"[{ If d t iaSv 'r{a::6dovl4oiLqrivlurcrlf4i4nrunrvrr?<oFrvj<r3Frrurauao rrirofryout!rinI nvirara nr:i'qnr:iyrnlsul<aEd itg rvrn\\u1a0odf rfio\"Lriifinil:vTutririolrirsdffiskifrlvrgriofrrureldarulirldleluorfiunlrlfriooqawruuuuiiauurav rvrnTuladavo'rn d1:En1:r4:9uut:, ,, n'I111: $ - nr:{'prnr:rvrnluTad - 9d v{a{{'1u14}ttut?uu - ufln1uladacorer - 4 qy s sladuout l{ay:l{a::nd Lu n'r:raon Ltryn u- n r rir flrut t o r n r : ra' o ntdrvr n1u1a 6 o ti rl a ir.: a : : ri - o 6lv s sLa4u0tu'l{av :xa::n6 Lu uu?yn{n1:ra0n Ltriln vTnus/n :vu ?un 1 5/n :su ru n r :6 st

ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ( Attitude ) ข้อท4่ี ใฝเ่ รยี นรู้ ตวั ชี้วดั ที่ 4.2 แสวงหาความร้จู ากแหล่งเรยี นรูต้ า่ ง ๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียนดว้ ยการ เลอื กใช้ สื่ออยา่ งเหมาะสม บนั ทึกความรู้ วิเคราะห์ สรปุ เปน็ องค์ความรู้ การอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน - กิจกรรมการการเรยี นรู้ ขน้ั นำสบู่ ทเรียน 1. ใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช้คำถามทา้ ทาย ดังนี้ - นกั เรยี นคิดว่าหลักการท่ีสำคัญท่ีสุดในการเลือกใช้กระบวนการเทคโนโลยีคืออะไร 2. ใหน้ ักเรียนทบทวนความรู้เกยี่ วกับการประยกุ ตก์ ารออกแบบเทคโนโลยีเพอ่ื ชวี ติ ทงั้ การออกแบบเทคโนโลยี เพ่ือแกป้ ญั หาความจำเป็นพ้ืนฐานของมนุษย์ และการออกแบบเทคโนโลยีเพอ่ื ความสะดวกสบาย ขัน้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ 3. ครรู ว่ มสนทนากบั นกั เรียนว่า เทคโนโลยีเปน็ สง่ิ ของเครื่องใชห้ รอื วิธกี ารทมี่ นุษย์ได้สร้างและพฒั นาขน้ึ มา มที ้งั เทคโนโลยีทีม่ ีประโยชน์และเทคโนโลยีทีม่ โี ทษตอ่ มนษุ ยแ์ ละสิ่งแวดล้อม ดังนนั้ จงึ ต้องร้จู กั เลอื กใชอ้ ยา่ งสร้างสรรค์ 4. ใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับการเลอื กใช้เทคโนโลยี โดยครูใช้คำถาม ดังน้ี • การใช้เทคโนโลยที เ่ี กนิ ความจำเป็น มผี ลเสียอย่างไร (ตวั อย่างคำตอบ เสียสุขภาพ เสยี คา่ ใช้จ่ายมากเกินความจำเปน็ ) • นกั เรยี นมหี ลกั ในการเลอื กใช้เทคโนโลยีอยา่ งไร (ตัวอยา่ งคำตอบ เลอื กใชเ้ ทคโนโลยี ท่ใี ห้ความสะดวก และมคี วามปลอดภัย) • นกั เรียนคดิ ว่าทำอย่างไร จงึ จะได้ชื่อวา่ เปน็ ผูใ้ ชเ้ ทคโนโลยีอยา่ งสรา้ งสรรค์ (นักเรียนตอบตามความเขา้ ใจ) 5. ครูอธบิ ายใหน้ กั เรยี นฟังเกีย่ วกับความสำคญั ของการเลอื กใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งสร้างสรรค์ ดงั น้ี การเลือกใช้ เทคโนโลยอี ยา่ งสร้างสรรค์ เปน็ การเลือกใชเ้ ทคโนโลยที ่ีมีประโยชนต์ ่อตนเองและผอู้ นื่ มคี วามปลอดภัย เหมาะสมกับสภาพทอ้ งถิ่น และไม่มีผลกระทบตอ่ สิ่งแวดล้อม เพ่อื ใหม้ นุษย์มีคุณภาพชีวิตทีด่ ีข้ึน เช่น สะดวก สบายมากขึน้ ปราศจากโรคภัย อบุ ัติเหตุและหนี้สิน มเี งินออม รวมถึงส่ิงแวดลอ้ มไมถ่ กู ทำลายเน่อื งจากมลพิษ ทางน้ำ เสียง กล่ิน และหมอกควัน 6. ครูกำหนดสถานการณ์การใช้เทคโนโลยีใหน้ ักเรยี นฟัง ดงั นี้ สถานการณท์ ่ี 1 สภุ ัตรา เลือกใช้เครือ่ งดูดฝนุ่ แทนไม้กวาดในการทำความสะอาด บสถา้ นานการณท์ ่ี 2 สาวิตรี เลอื กใชเ้ ครื่องใชไ้ ฟฟ้าท่ีมสี ายดินเพอ่ื ป้องกันไฟฟ้าดูด สถานการณท์ ี่ 3 ทวีศกั ดิ์ เลือกใช้วธิ ีการแกลง้ ดินเพ่ือปรบั ปรุงพ้ืนท่ีท่ีเป็นดินเปร้ียว หรือดินเป็นกรด สถานการณ์ที่ 4 กุลธิดา เลอื กใชห้ ลอดไฟฟา้ แบบประหยัดไฟฟ้า

ใหน้ ักเรียนวเิ คราะห์สถานการณท์ ้ัง 4 สถานการณ์ แลว้ ตอบคำถามตอ่ ไปน้ี • ใคร เลือกใชเ้ ทคโนโลยีที่ตอบสนองความต้องการ (ตัวอยา่ งคำตอบ สภุ ตั รา) • ใคร เลือกใช้เทคโนโลยีทม่ี คี วามปลอดภัย (ตัวอย่างคำตอบ สาวิตรี) • ใคร เลอื กใชเ้ ทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกบั สภาพท้องถ่ิน (ตวั อย่างคำตอบ ทวีศักดิ์) • ใคร เลอื กใช้เทคโนโลยีท่ีไมม่ ผี ลกระทบต่อสภาพแวดลอ้ ม (ตัวอย่างคำตอบ กุลธดิ า) • ให้นกั เรียนยกตัวอยา่ งแนวทางการเลอื กใชเ้ ทคโนโลยีเพ่มิ เตมิ จากท่คี รูยกตัวอย่างในหัวขอ้ ต่อไปนี้ 1. การเลอื กใช้เทคโนโลยีท่ตี อบสนองความต้องการ 2. การเลือกใช้เทคโนโลยีทม่ี คี วามปลอดภัย (ตวั อยา่ งคำตอบ สาวิตร)ี 3. การเลือกใช้เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับสภาพท้องถิ่น (ตวั อยา่ งคำตอบ ทวศี ักดิ์) 4. การเลอื กใชเ้ ทคโนโลยีที่ไม่มผี ลกระทบตอ่ สภาพแวดล้อม (ตัวอย่างคำตอบ กุลธิดา) 7. ให้นกั เรยี นศกึ ษาความรเู้ พมิ่ เตมิ เรือ่ ง แนวทางการเลือกใช้เทคโนโลยอี ย่างสรา้ งสรรค์ จากหนงั สือเรียนการงาน อาชพี และเทคโนโลยี ม.2 8. ใหน้ กั เรยี นเขยี นเรียงความเรอื่ ง “ผลดขี องการใช้เทคโนโลยอี ย่างสร้างสรรค์” ขั้นสรุปการเรยี นรู้ 9.นกั เรียนและครูรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั น้ี การเลอื กใช้เทคโนโลยอี ย่างสรา้ งสรรค์ จะทำใหม้ นุษยม์ ีคุณภาพชวี ิตที่ดขี ึ้นและสง่ิ แวดลอ้ มไมถ่ ูกทำลาย การจัดบรรยากาศเชิงบวก ให้นักเรียนเขียนเรยี งความเร่ือง “ผลดขี องการใช้เทคโนโลยีอยา่ งสรา้ งสรรค์” ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ - สถานการณ์การเลือกใชเ้ ทคโนโลยี

n r :irrdrv fi u ar a n r:dn nr : riaust {nnl:t Ln:0{tJ0 1.nr:il:v tnrueinr:'lfi'nvuuu ^?<0n1:u:urxJu qonJ:ua.rri tnruryinr:Ifi'nvuuu a:?ar,ra{'lunr: rfi auoEuru 1 . oBu r EJ uuryrrr nr:\"l{ryrn1uTa 6 rnrur{nr:'L#nvltuu oBu r u uu:yrt n r :\"[fr rvr nTuTnE odr.raita::ri outvl({a:1{a::n n:'lQrianlunl:[lJdUu t:0{^q 9a4 dJ..d 2. 114Uflt: d d 4 t:u{n?1}rt:0.t \" r,laot0{n1: UUt? UUTIU': Ft?'tlJ ldr,vr nrTu1a 6 o tir raixa : : d \" ., d nl: qv I Sd fl :': t n1: rfi uuoB! r ur.J :s1urd \" zuaqr0{ Lttfl n Lu Lau0u1{ z ar nr:16 o nt{rvr n1uTaE a ei'rr 6:v1Afi::n6\".. 96 e. niurj :slu mir o.: n r: m' a nt{ ff:1{A::Fl liln[su,S[4atYduau'1{a:1{fl3:n 2. a'td0n''t:1J:srlJu tni:ao{ila *x- tJ:s ffi uor nnr:drrruneiu d qv n?t?9t Lnilfln1: t14 A'r;flirrfi 4.2 uar.:rarn: ruigr rn NULLUU r 4 V, ufia{[:uu:F$rrrr I mu rnruluuav nruuo nl:rGuudr u nr: rdanl{do odrgraurcau riufinnrui |u a d ,d, I I ? tnT1s14 dTUtUUO{tFtft?13JT a{t0. (, u1{41?aaau ::nud as d, nauouY}:) ;uvi...l 1.... ra 0u.... L..1.: yr. n.... !.f.....

riufinHanr:{nnT :Guuf, n{lar:;nr:6ouf nr:qruorfi u ua swrnTuTad :sd'udufiouufinurtd z u'rar 12 {irIu.: 5. a yd- 4 r,lriean,l:rEuuf,fil rToq nr:oonuuurunTulaer- ue{un'rr{nnrr?auf,iita rdorn'r:6onlfrrvrn1uTa6odrmirra::r{ r?a12dalur iufi , v rfiou f\\ . e) i) t\"L iionu:ftiaau urwmf,sYnri nfiui'uvri atalaalllaarrrrrrlarrrrrlrllallrllralrl:r:tarrlltrartrrlrfrllartltlltrlallalra qavdy uuunflanl:aofl1:$uuT,u 1.nr:rJ:v tfi uara#uqudvnr nr: 6uun rlqorJ:varrinr:riuuf qorJ:varr{ t{4fl1t0uq0l fl1:[:uu: 1.o6ur u uurmrrnr:t{runTula6odrrairra::ri ou o Z, ',^ tiauymyuFt..i;\\......nu oru:uUn ou<i,4u-adry,. alu?uun t:uuvrzulun1:!: u tilu...i......nu n0tuu50 ua y. J. r. :,.1.. o u < -irl ,, ru nr:rJ : v ffi u.. :......nu a d, y 15 sirur uiln uufr Lr zu 6 q rtJu 5o u a s--........ .i- a ix , tatytufl L: uuyl LlJz' u1un1:U:u 1uu....... { :ld2-q.\"[rvivrin o sa u l_e dd d A .. d 1','ru?uufl [:uuvr{14}Jfi..[}.....fiu uE a u ufr u u ri u r n r 1 il rS o r\" zu a 6 o r n r rvrnTuia do rix air r a ::ri \" ai,.d,yL, Q1U?UUn r:UUvrzu1Unl:U :s 1ilU....y.....nU nn LUU:0 UA u.l\" /..1.. uaa!,, sir ur ufin rE u ufihi ri r u n r : r.J : v rfr u... 1 ..... rr 6 pr r{l u io u a v.:. ....... ra .j- a iu ', ru nr :r.J : v rfi u....... :.............. \"... rfr rin fi a u frlri ai a. rfi url:vlatrirornr:60nl{rvrnlu1a6odrr o v a U l'--1 afr.ra::ri Q',lu?uun t:uuyt{14tJ9r.1.-\\.....nu u < .j, q d, y | ', ? uu n rT u u7rfl uo a lu 1u n 1 Tu Tr trri. n n fl ru uT 0 ilail ... ::. 1 .. BJu.. :..'..... a iu,, ti- < ir , rnr: r ls --. Lrir r laqrfi rln r\"E e rufr Lri ' e.i 2. nr:rJ :v uiunI rua-fl ualv d'ufi uJ :v a r 6 o\"nil:vard qd9, ,.ran1:o9tfl1:ffitJui frrfi irrfi 4.2 uarryrn?1il5€1n Luarir riaufrit 1 aolu?uuunt:ouuyt-ilyLo:vnuua4tui u:J..l..*.).....nu ud -og :uFIuF|........:.......nu vr'raru\"Luuaunr uuonl:t riuu6':u nr:16anlddo I ud V a tn:luy6 a:! ,tldj,u : s 6'u.i ru.... :....... Fiu : v d'lhi r.i ru.....--... n u ? ou'l{lvtJ'rsa}J uuylfl F}?1ils:t <v i- a .ju ,, o{nn?1}r: taufr rin riuufihirirunr:r.J:v rfr u.......

u<dAduvdsvqy iltfl g?fluiian\"l7Qft n'tt[TLru:ustl,1[J$r'tuf]?tafi n1?t?t u5 uuvlfl ty{iltffi f,ryra,/qtJar:n VwA-&glse1r.ffi.a&E4, . * q/J '5(,r/L\"dr.4'1r:,tr,rM l*\\'T q',il* v\"p rb,Ie,r1. rtu':vt'lsnr:ufilfl u,,a attja (-ausu1d{Ju461- ?a55sru flauaufl:) IqJ rfi u a *u*?J a t &tt{u:14'l 5 n:fviffau 9JV^ {$ r e rfr ilo rluur,0,3 ff uT14 1 ? .,,,.,....../:, // (,duu'd1du.:d?. T?AU r?U{AUfl:) 9o I q :a{9t,tra1u?uil'l:nff }.1u51415?{1n1: (ururntar'[n: artr:mri) #riru': unr:1:rrBuusututj:vtrEfl Err{iyiu'rn1T il9

urrunlr{nn'r:riau$ii t g U tnrnrd3d4uuii f,nr:dnv1 2562 n{ruar:vnr:Gau$ nr:nuorfi yruasrvrn1ulnd rlsa{1 nr:muorfin :r[aitr iu;tat dufisalfinr*rtfi'z sidi-audre,nl:oonruurrnslsudJaE rnrrj'runrrrEd uufy,Afi- Gd ar nr:{ernr:rvrn1ula6(t) rxa'l 2 dalut aouiuii 9-4 Gau n. fi. u.a bL tdarya6u3c{iuat au u1{411a:l$tu nauaur: lrrrrlrtaralltlrllllrrrlrrtllarrarrrlrrrlartrirrrtlarttttrrat-rl:lrtratltrarra! xl19t:fi1un''t5atv:uu: d$ { 2.1 r{rlorvrnTuladuasn:su'rufl1:uvrnluTad oanuuuuauairsfrrtoqrnr6o.:tdyta T-d Enr:mrun?uu'runl:tvr<nl<ulad 6a. dtdfrnerua6n.ay ir$::ds6riafdrain o j* uasdfrd':udrulunr: fr'lnu frqurrrdau o'or nr: wr nTuTa 6a drr flr6u alg?o <2.7u.2/1, oBurEJn:yu':unr:uvrnTuTa0 u.2/4i 2.1 rfionldrvrnluTa6otixairsa::dsiofiim frsnil asurnfrou uaufinr:{prnr: rvrrrTuTa ddr u nr:annr:t{yrilrurn:uio 16ont{rvrnTu1a 6dtrifi Ha n:syruqio o'v ff{u?aaorJ ooutd:4s9d{nn1:r:uu5 Itlt 1. oEurun:riluilruuayU:9iluturorvl#llruurLurtsu 2. iun:rvvianrvrurn#oduu9Jtu$aurauo$u?vr'r{flr:6'nnr:Irrrurowuro{eutd'--nrr:-Jir$6--o- r Ud v!a{{'tu14iluL?uu I 3. uiurJ:y1urduavnrudr6'cgtrow#tmuuquriuu ou 611:361','rnn n:vu?ufl't:rvrnTu1a0rJ:vnorhjrirurYusrounr:riryunilruyrr,tion:r:rfro{n1i n1::?-u:-r- l{-o-d-l-a nr: u6o ni6n1: fl 'r:0on uuu uavrJfr t6fl '): nl:vqaou nr:rJirrJq.: urilt uavnr:rJ:s fi uara nl:ta4oflL6tytLvnYLuI Lnd uadrtairla::ri qvlir\"L#uuutifinrunrnfiinfiGfiuiravd.:urn#olhJnnliraru qiu nr:dnnr:tvtniula6rdolri'rfiorJ:slutrjriouquduautrifilvrusiodrurq#audrteilquorfrunmufGowrd'uru uuuri nu ua s lvr nTuTaEav a rn 6l'rten1:H4U9 UT U n?1ut:I - nruu?unl:ryn1uTaB - nr:u6oni6nr: - nr::ru::tdola U - nr:rirrauofl rgrataionrrufroqar: - nr:r.l:vffiuzua - nr:rJirrJl.uuits - n1Tilnaou

- การออกแบบและปฏิบตั กิ าร - การประยุกตก์ ารออกแบบเทคโนโลยีเพื่อชวี ติ - การจัดการเทคโนโลยี - พลงั งานหมุนเวยี น - เทคโนโลยีสะอาด - การเลือกใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ - ความสำคัญของการเลอื กใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งสรา้ งสรรค์ - แนวทางการเลอื กใช้เทคโนโลยอี ย่างสรา้ งสรรค์ ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด - ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ( Attitude ) ขอ้ ที4่ ใฝเ่ รียนรู้ ตัวชว้ี ัดท่ี 4.2 แสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรยี นร้ตู า่ ง ๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี นดว้ ยการ เลือกใช้ สือ่ อยา่ งเหมาะสม บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ สรปุ เปน็ องค์ความรู้ การอ่านคิดวเิ คราะหแ์ ละเขียน - กิจกรรมการการเรยี นรู้ ขั้นนำสูบ่ ทเรยี น 1. ให้นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามทา้ ทาย ดังน้ี - นกั เรยี นคดิ ว่าธรรมชาติรอบ ๆ ตัว เก่ียวขอ้ งกับกระบวนการทางเทคโนโลยีอย่างไรบา้ ง 2. ให้นักเรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั ประโยชนแ์ ละโทษของเทคโนโลยี โดยครใู ช้คำถาม ดงั น้ี • เทคโนโลยีมปี ระโยชนอ์ ยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ ชว่ ยใหม้ นษุ ย์มคี วามสะดวกสบายมากยิ่งข้นึ ) • เทคโนโลยมี ีโทษหรือไม่ อย่างไร (ตัวอยา่ งคำตอบ มี ถา้ ใชไ้ ม่ระวงั ไม่ถกู วิธี หรอื ใช้ มากเกนิ ไปอาจสง่ ผลต่อตนเอง สังคมและประเทศชาติได้) • นกั เรยี นคิดวา่ การจัดการเทคโนโลยมี ีความสำคญั หรอื ไม่ อย่างไร (นกั เรยี นตอบตามความเขา้ ใจ) ขั้นกจิ กรรมการเรยี นรู้ 3. อธิบายให้นกั เรยี นฟงั วา่ การจัดการทางเทคโนโลยี เป็นแนวทางการใช้เทคโนโลยีใหเ้ กดิ ประโยชน์ ไมม่ ีโทษต่อ มนุษย์และสิ่งแวดลอ้ มซ่งึ มี2 แนวทางทีน่ า่ สนใจ ไดแ้ ก่ พลังงานหมนุ เวยี น และเทคโนโลยสี ะอาด 4. ใหน้ ักเรยี นสังเกตสิ่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัวจากนั้นรว่ มกันแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับพลังงานหมุนเวยี นทอี่ ยู่รอบ ๆ ตวั โดยครูใชค้ ำถาม ดงั นี้ • รอบ ๆ ตัวเรามีพลังงานชนดิ ใดบ้าง (ตัวอยา่ งคำตอบ พลงั งานลม พลังงาน แสงอาทิตย์ พลงั งานนำ้ พลังงานความรอ้ น ฯลฯ) • พลังงานเหล่านีส้ ามารถนำมาใชก้ บั กระบวนการเทคโนโลยไี ด้หรอื ไม่ ใช้อยา่ งไร (ใหน้ กั เรียนรว่ มกันแสดงความคิดเห็น) 5. ให้นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั พลังงานหมุนเวยี น โดยครูใชค้ ำถาม ดงั น้ี • นักเรยี นรู้จักพลังงานหมุนเวยี นหรอื ไม่ (ตวั อยา่ งคำตอบ รู้จกั ไม่รู้จัก)

• พลังงานหมนุ เวยี น คอื อะไร (นกั เรยี นตอบตามความเข้าใจ) • พลังงานหมนุ เวยี นมลี กั ษณะอยา่ งไร (นักเรยี นตอบตามความเข้าใจ) • พลังงานหมนุ เวียนมอี ะไรบ้าง (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ) 6. ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลมุ่ ศกึ ษาค้นคว้าความรูเ้ กยี่ วกับพลังงานหมนุ เวียน แล้วรว่ มกันสรปุ ความหมาย และรูปแบบ ของพลังงานหมนุ เวยี น เป็นแผนภาพความคิด ดังตวั อยา่ ง จากน้นั ใหแ้ ต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมานำเสนอ พลังงานทไี่ ด้จากแหล่งพลังงานทีม่ อี ยู่ในธรรมชาตแิ ละสามารถ ผลิตทดแทนไมม่ ีวนั หมด เชน่ แสงอาทติ ย์ นำ้ ลม ความรอ้ น ใต้พภิ พ ชวี มวล ความหมาย พลังงานหมุนเวียน พลงั งานแสงอาทิตย์ พลงั งานลม รูปแบบ พลังงานนำ้ พลงั งานความรอ้ นใต้พิภพ พลังงานชีวมวล 7. ใหน้ กั เรียนรว่ มกันอภิปรายแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับประโยชน์ของพลงั งานหมนุ เวยี น โดยครใู ช้คำถาม ดังนี้ • พลงั งานหมุนเวียนมปี ระโยชนอ์ ยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ พลังงานหมุนเวียน มปี ระโยชนใ์ นการรักษาสง่ิ แวดล้อม มลพษิ จากการผลิตไฟฟา้ และเช้ือเพลิง รวมถงึ ประหยัดคา่ ใช้จา่ ยในการนำเขา้ เชื้อเพลงิ จากต่างประเทศได้) • นักเรยี นจะนำความรูเ้ รือ่ งพลังงานหมุนเวยี นไปใช้ประโยชน์อย่างไร (นักเรยี นตอบตามความเขา้ ใจ) 8. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลมุ่ รว่ มกนั วเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มในชมุ ชนและเสนอแนวทางการจัดการชมุ ชนของตนเอง โดย ใช้ความรู้เรื่องพลังงานหมุนเวยี น จากนั้นนำเสนอผลงานหน้าช้นั เรยี น ขน้ั สรุปการเรยี นรู้ 9. นักเรยี นและครูรว่ มกันสรปุ ความรู้ ดงั นี้ • พลังงานหมุนเวยี นมปี ระโยชน์ในการรกั ษาสิง่ แวดล้อม มลพษิ จากการผลิตไฟฟา้ และเชอื้ เพลงิ รวมถงึ ประหยดั คา่ ใชจ้ ่ายในการนำเข้าเช้ือเพลิงจากตา่ งประเทศได้ 10. ใหน้ กั เรยี นทำชิ้นงานที่ 8 เร่อื ง การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มในชุมชนและเสนอ

Lruxyn{nr:6'an1:uJruro{nuro{ lnut{nrriliruiarnd'w- ruy---i-li-u--'rirJu I nltaUoAu::u1fl16tt{u?n \"Lri'rinuiuuiur-i.rnrilirlrYu?un:rvr.ianrvrinod'0illu?,xJruttaurfiuorru?il1{nr:{flnr:r}.Jruroq aut0.1 f 6Lletr]?'t:Jvv!lLA:0{flau{{'tu14}Jutiduu a1nu&uill\"rau0zua.i.tu14uurcJilui5duu L9lu i6dylolufia{fl1:r:uuTt ,t - frutrufi 8 tioqnT :itn:1udanlnrr':q#outugxl!ltutuavrauouu?yn{n1:6'prnr:rrruflo.reruro{ d s 6), yA u Ln u Lt n? 1:J Tg3t: 0{fl a.i {'tuy}Ju t? uu uin r :irrd :v fi u r{ a n 1:{o n r : rEs nnddvnl:t:uu: U 1 lnrj:valr{ iBnr:rj:cffiu tndiod {uo t1 . o6u ru n: Jfi 8J'lu uau :rJ uuu dA rnrudnr:t#auruu Ud rl ;?ar.Jn {'1il n''l?t?uu 80u't u tJ0{TrAWlUy:]Ut?UU n'l1xJyil1u ttav:il rLUUfl o{ I U Ud V{a{.11U14UUt?ElU 2.i nztv\"6an 1Y{ u? n do il\"lur]Jtu a:?aria{lufl 't:?ad rn:1s14 rnruqinr:1#nvuuu Lta v tauo uu?vl1{ il1:a'q n1: arlll\\ Lr? a #odurltu ua v q tlr.urtulj o{ n u iorTfl u\"ldfl r ril iui ol flaU{d{'luytJut?uu r?{u0 ttu't?1'r{ v fl 1:t}]tu q fyr:0 q I o{ fl uLo{q u\"[dnr rili6 or ! ud Y{A{{1U14}.rUt?uU 3^d. ,tsl46UovU :v LUTUUA yn?lilfi 1fi tu e) :? o n1: rfi uuoBl r u il :slurri tnrudnr:trinvuuu Ud ouu ?0{Y!aw1u14}JUL?UU ua un'l'rlJ fl 'l n ryt 0nyra{d]u 1 14lJUt?uU 2. nr:il:v ffi unru#nuruy dufi ltJ:val ri n?t?fl Ad [nd:od {tJo rnruq{nr:'lfi' ?Dn15u:vLl.tu nu[tuu fr':iiierfi 4.2 ua:.:yrn?'r!ia1n il:vffiuornnr:dt.truna'l Id yt 6t y&t{fl q lLvn{L:uu5u9r}'t{ 1u Lu[ay nruuoill:{ Guufil u nr: 16o n\"[{do lqdy ou1{t14}J1UAil UUmnn?1}t: ! Ad a:u,ldu, u0{n6n?1il:y ?rnT'rv14 a l^ {.1 .. .. .{aou a{t0.............1.:.................. (, u'l{ar?aaau::r]ud nIaua- uyl:i.) iufi ... f.4.. 16 ou..ll :. f ..... yr .n...!ti.....

fluii n nra nr :dn nr : rtuuf n{uar:unr:rtauf nr:muorfinuacrilnlulad :ud'udurioaililntntid z 5ilri.rsn't:rTduuf,yf-it- .d uur.runl:6'onrrrEuuf,ii nr:oanuurrvrsndlula6 r?a,t 12 {rIl.r r5ar daq nr{onr:wrnTu1afi(t) r?a1 2 {irTru.: gd oa3Hlr dau u'l{41?AeArU:5ar u ftiauaa ufl:6 fud 94 r6ou | 1) 1 'r) ralrrllallllllllaratlrllrllrarrrrllrrtrlr!raltlltrrttrtratrlrtatrrlrrtlltaaarra uv4uudi9lnrJafl1:oanltL:uu: U 1. nr:il:v ufr uzun#:rqvrdvnr nr: ri uurrrriroil:valrinr:Gauf 1nil:va.:d ,{an'l:ovod9fr1:r:t u: l. oBur un':'trJ14:J'r u lLa vid ttuu? osfl a ll'tu a1uluu n ta:uuyi.i,lytJ9l.:ba..r1l....nu l,llJUt?UU s;r ur u#n ri u ufi r.i r u n r :rl : v rfr u. 1\"\".1... urr 6 n rfJ u io u a y ..lW... dru:ufin aa!,' ri r u nr:rj :v 6u...:..... nu fr n r{J uio u a y......... ri u ufihi i- < d! ',r.iru nr:r.J : v rfi u......L ratfr rin ri Er ufihi z.i un:r vrian rn rir n#oilurl.rru ita y Lduo rru? qiru:u#n riuufr'ryl n... \\!.J.. nu fl r{nr:6'0 n1:uJrut0.rnuro,rlq utd'n':rtti6or a !, ,y na oLd!,u:yaufi rf1.1 3S x'ru?uuf]t:uul12'tufl 1:1J:v ttJu.:r.!.:...nu u..,YY ud o q < -iq,' uio Q 1u? uyt Ut Y!A{{',]U14:JUt?8U uufl t: U ri 1u n 1 :r.J : v rfr u. 1......nu 6 rr ifl a a v..-........ I J- r<iuufirt hi,r,.irunr:il:v rarfr iln rfr u......: 3^d.rrsdvouvuU:u Lutu![aun?1ila1nil10{fl a{{1u 01u?uun ta:uuyt&{14ila...}\".,.-4....nu fiaJut?uu ou a i, 61 lu n 1 Tu Ty t3Ju... : )..... nu o d, y u a y...:.,..*.-.. T0 a 1u?uu n rTUuyr na ttiu a-h', udr ur ufin uE u uflhi r.i r u n r :r.J : v rfr u..,:...... n 6 o u{J u io u n v ...:..... . talvi-uf\\r:auuvr.iqtll,i,Jlufl ''t:tl:stuu....... 2. nr:rJ:s rfi untru#nurus dufi qj:sal 6 qorrJ:vatr{ ru4fll:aundrf,l15t:uu: U fi0'r fi ifl 24. ud ? { 14'r n ? 1 il 5{ r n LLra ri t ri u u f, ri r r 1 y{{,on.1'uu Luuacfl 'ruuon l;rriuu6': unr:rf, on\"Lddo ou dt 1,.'1 odr.:rurrval uiufi nnrr ruf irn:rvri a1J lfl u 8'lu?uun t:uu1]{14}rq l.}.......nu 6y 0o1u?uua nto:Uujy,{el[o:Uv9l14j]ot8Ut<1J.]nu:yo1lo 4 - adnn?1}J: : s e-! r.i r u.... ...1.....au : s 6'utri ai r u... -.... Ftu r<Epruifqrhi'ai'ru nr:r I :v n1l i- tacrfr fln

u*dadvv4uvqv ']5eflfi 'tltt!&tun1;afl uuv}fi ttlBitflil 'l5t5gr1j5i,fi tnff ?nu$.rafl fl t5t5$1J? 1r flryrnr/qilar:n uu':yxnr:*fr'[z :r; . :fi{fal8W M (ursameiYmd I V9^ n6u{'uvri) cJ a rfi ua lruv?1 E { Ft,,ru t?4'}? n:ts#aau !/9a a.9fia % a tfi u0 truilr, 0 {f\"ru :14'r: (.Auud14du€?- :?au i:ar0uvr:) Vo 50{ r!{ta1u? ufl 1: nailu:14'r t?t1 fl 1: dkuod, (u\"rertn€ustnt arqr:yid) ry'dru: u n r :1:r rE slututur.i:a trifi n diy u 1 n1 T

t. uniln,r:{nn1:tEaufizo r d , tn{uarrunr:rEuui nr:muarfinuavrvn1uTa6 nrnr?trud tn,r:finv12s6z rrais'r nr:muorfin :rflairr lr,2ro1, dufrsuilfintntfi'z sdorariasnr:oonururvrn1uTa6 rarirsnr:rEsuf,d rEar nr:o'qnr:rvrnluTad(z) na1 2 drl*r aauiud 1 rdau tl.fr.u.a bZ t,dona$,rf-,au u1{a1?sav :5nau nadu{vuyt5d Itrrlalrlllrrrlralttlllllllltlrlltltrlarratttrrrtttrrarratrar:rlrtt:artllllt il1n:6at1u un1:ta:9uu: I z.t rdrlqtvrn1uTaduaun:uuiunl:uvrntuTafi oofluuuuasairqdfiiorundarl{ra6a 16nr:nrun:srrunr:tmnTula6od'NfinlruFnaixa::risiafiTn arnru drurq6'au uasfidruiulunr: d'o n r : rvr nTula d a dx u'q 6 u 9t?g?9r i2.7u.2/t aButan:vu:unr:iyrn1u1a6 t 2.7 u.2J4 rdonldrvrrrlulaEodrlairsa::ddofiin #rn:r 8sure,6ou uayfinr:{prnr: rvrnrTulaa'ei:Ernr:aflnr:ld'yrYnurn:u6o16on\"Ldrvrnlu1adiitrifizuan:vurrio !.v a{[t?p]aa]J yrrJ:va.rinr:rtuuff 1.. oBuunnruutru *asdnuruytaqnnluTadayarq 2. o-enir t{l uTnr :w tu n t: o-o n r: fi r ur qfr oulurri1l'ru Tor u\"td'n: tr iut o r rvr nTula d a v o rpr 3. rfi urJ :uTauiua ynr rrua'rfrrgt or nT :#o nl{rvr nlu1a 6aca .tol d1:VAO1Uniol fliuuxunlTrvrn1ula6rJ:unor.itrl6\"rrJrYunaunr:ri, uunflanarutonmu6'ornr: nr::ru:u{oY4al4a nr:tdanTEnr: fl 'rroo fl ILUU uanJfr ffi nr: nr:yeaou nr:rlYur.ll ufitr irav nr: il:cifiur{anr:6ont{rvrnTuTa6odtairla::ri rcrirlfiluutIijfinruenrn6irrfififiurmvdrurer#oulrin--nfu drarunr:oiflnr:uvrnluTadrfiioiri'rfreni:slaujriolrysduavhin'Iyrurioficmn#oldrifrlprt.rorfr'unrr:rf; 1\"i3qdo<r<fdlrI#rsruuruuriuuuay ryrnluTn0avorn aT:sn'r:rigu{ U n?1lriv:u - nrvu?ufl'r:rvrnluTad - nT:6oni6nr: - fn::'luT'lu{oua U - nr:riruuerf, rgrataian:ru6'arnr: - nr:il:vffiuna - nr:dirrj:rufftr s - fll:uflaCIu - nroon[uuuavilfruGnr:

- การประยกุ ตก์ ารออกแบบเทคโนโลยีเพื่อชวี ิต - การจดั การเทคโนโลยี - พลงั งานหมุนเวยี น - เทคโนโลยสี ะอาด - การเลอื กใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ - ความสำคญั ของการเลอื กใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งสร้างสรรค์ - แนวทางการเลอื กใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งสร้างสรรค์ ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด - ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ( Attitude ) ขอ้ ท4่ี ใฝ่เรยี นรู้ ตวั ช้ีวัดท่ี 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี นดว้ ยการ เลอื กใช้สอื่ อยา่ งเหมาะสม บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ สรปุ เปน็ องคค์ วามรู้ การอ่านคิดวิเคราะห์และเขยี น - กิจกรรมการการเรยี นรู้ ขน้ั นำสู่บทเรียน 1. ใหน้ กั เรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามทา้ ทาย ดังนี้ - เทคโนโลยสี ะอาด คอื อะไร 2. ใหน้ ักเรียนร่วมกนั สนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั กระบวนการเทคโนโลยี โดยครูใช้ คำถามพฒั นา กระบวนการคิด ดงั น้ี • กระบวนการเทคโนโลยีมีความสำคญั ต่อมนุษยอ์ ยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ เป็นขั้นตอน การกำหนดปัญหาหรอื ความต้องการทถี่ ูกตอ้ ง) • ข้ันตอนใดของกระบวนการเทคโนโลยีซึ่งใช้กำหนดเป้าหมายในการทำงาน (ตวั อยา่ งคำตอบ การกำหนดปัญหาหรอื ความต้องการ) • ถ้าต้องการใหผ้ ลติ ภณั ฑ์ท่สี รา้ งมีความสมบรู ณ์ท่สี ุด นักเรยี นจะทำอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ต้องรวบรวมขอ้ มลู ใหส้ มบูรณท์ ่สี ดุ ) • เพราะเหตุใดจึงตอ้ งร่างภาพ 3 มิติ กอ่ นลงมือปฏิบตั ิงาน (ตวั อย่างคำตอบ เพอื่ เปน็ ตน้ แบบของสง่ิ ของเคร่ืองใช)้ • การเลอื กใช้เทคโนโลยีอย่างสรา้ งสรรค์มแี นวทางอย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบ สนองตอบ ความต้องการ มีความปลอดภัย เหมาะสมกบั ทอ้ งถ่ิน ไมก่ ระทบสง่ิ แวดล้อม) • ถ้าเลือกใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งสร้างสรรคแ์ ลว้ จะเกิดผลดีต่อตนเองและสิง่ แวดล้อม อยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ ตนเองมีความปลอดภัย คณุ ภาพชีวติ ดีข้นึ สะดวกสบาย ปราศจากโรค และส่งิ แวดลอ้ มไม่ถูกทำลาย) • ในท้องถนิ่ ทน่ี ักเรียนอาศัยอยมู่ พี ลังงานหมุนเวยี นประเภทใดมากที่สุด และใช้ ประโยชน์จากพลงั งานหมุนเวยี นนัน้ อย่างไร (ตัวอยา่ งคำตอบ พลังงานชวี ภาพ

ประโยชนท์ ่ีไดร้ ับคอื การนำแกส๊ ไบโอดเี ซล มาใชแ้ ทนน้ำมนั เบนซิน) • สิง่ ของเครื่องใช้ทเ่ี กดิ จากพลังงานหมนุ เวยี นชนิดใดบ้างทนี่ ักเรียนใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน (ตวั อยา่ งคำตอบ พลงั งานชีวภาพ) ขัน้ กิจกรรมการเรยี นรู้ 3. ครนู ำขวดนำ้ พลาสตกิ มาให้นกั เรียนดู จากน้นั ให้นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใชค้ ำถาม ดังน้ี • ขวดพลาสตกิ ขวดนที้ ำมาจากอะไร (ตวั อย่างคำตอบ เมลด็ พลาสติก) • ขวดพลาสตกิ ขวดน้ี เป็นเทคโนโลยหี รือไม่ เพราะอะไร (ตัวอยา่ งคำตอบ เป็น เพราะ เปน็ ขวดท่ีผ่านกระบวนการเทคโนโลยีมา) • นักเรยี นเคยใชข้ วดพลาสติกเหลา่ นหี้ รอื ไม่ (ตัวอยา่ งคำตอบ เคย) • (ครเู ทนำ้ ในขวดท้งิ ) เมือ่ ใชน้ ้ำหมดแลว้ นักเรียนจัดการกบั ขวดใบน้ีอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ นำมาใสน่ ้ำใหม่ ท้งิ ขยะ เกบ็ ไวข้ ายเปน็ ของเกา่ ) • นักเรียนคดิ วา่ คนรับซื้อของเก่า ซื้อขวดเปลา่ เหล่านไ้ี ปทำอะไร (ตัวอยา่ งคำตอบ นำไปหลอมเป็นขวดใบใหม่) • นกั เรยี นรู้จักเทคโนโลยีสะอาดหรือไม่ (นกั เรยี นตอบตามความเขา้ ใจ) • การนำขวดนำ้ เปล่าหมุนเวียนกลับมาใช้ใหม่ เก่ียวขอ้ งกบั เทคโนโลยีสะอาดอย่างไร (นกั เรียนตอบตามความเข้าใจ) 4. ครอู ธิบายให้นักเรียนฟงั ว่า เทคโนโลยีสะอาด (Clean Technology หรอื CT) คอื การปรบั ปรงุ เปล่ยี นแปลง และพัฒนากระบวนการผลิตผลติ ภัณฑ์และบรกิ ารอยา่ งต่อเนื่อง เพือ่ ใหก้ ารใชว้ ตั ถุดิบ พลังงาน และทรพั ยากรธรรมชาติเป็นไปอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ โดยก่อให้เกิดผลเสียตอ่ มนุษย์และส่ิงแวดลอ้ มนอ้ ยที่สุด หรอื ไมม่ เี ลย รวมถึงชว่ ยลดค่าใช้จ่ายในการผลติ ด้วยการใชเ้ ครอื่ งมือที่เรยี กว่า 4 R ไดแ้ ก่ คอื Reuse Repair Reduce Recycle 5. ให้นกั เรยี นศกึ ษาความร้เู ก่ยี วกับเทคโนโลยีสะอาด ตามเครื่องมอื 4R คอื Reuse Repair Reduce Recycle ในหนงั สอื เรียนการงานอาชพี และเทคโนโลยี ม.2 จากน้ันรว่ มกนั สรปุ ความรู้เป็นแผนภาพความคิด ลงในสมุดบนั ทึก 6. ใหน้ ักเรียนแบง่ กลมุ่ ร่วมกนั เสนอแนวทางการจดั การส่งิ แวดลอ้ มในชุมชน โดยใชค้ วามรู้เร่ืองเทคโนโลยี สะอาด แลว้ จัดทำเปน็ โครงงานเสนอต่อครูผสู้ อน จากนั้นให้ครูผสู้ อนคัดเลือกโครงการทเ่ี หมาะสมนำไปปฏบิ ัติ จรงิ ขนั้ สรุปการเรียนรู้ 7.นกั เรียนและครรู ว่ มกนั สรุปความรู้ ดังนี้ • การจัดการเทคโนโลยเี พอ่ื ให้เกิดประโยชนต์ อ่ มนษุ ยแ์ ละไม่มีโทษต่อส่ิงแวดล้อมทำได้ โดยอาศยั ความรู้เร่ืองพลงั งานหมนุ เวียนและเทคโนโลยสี ะอาด 8. ใหน้ กั เรยี นทำชนิ้ งานที่ 9 เรื่อง การเสนอแนวทางการจดั การส่งิ แวดลอ้ มในชมุ ชนโดยใช้ ความรู้เรอ่ื งเทคโนโลยีสะอาด

I I I UA n'r :0 9t u t:u 1 fl 1 6 [t,{u? n lrhinrtuuurJ.:neil{arrYutauarurvnrnr:d'prnr:frcurfld'o:fluqmu Inu\"ld'n:rufuior rvrrrluladavorpr u#r{nlirr{fulrr:rmurauosion:fv,gaou ornrfulri'nr!:ufiaoun''q16onln:rnr:firu}r1ua}r uo'r{tlJr U,a flq!An0a:{ dozuraei.:nT :fiuut u! 1. t:oniruarafrn 2. Yt fi urufi 9 ria'r nl:tfl u o rlu?rrl nr :o-n nr :f,'.r u: n#aruluuilri; Tn atfrnrufrio.r 1g rvrrrTuTa6avorn nr :{qil :v Lfi uila nr: {q nr : uE gut g 1.nr:il:vffiurua#u ;tfl''t:t:ulJ oqil:vac{i Ad tnd:do{ila ?f,n't:lJ:vrlJu 1 . oBur u n:rliull u Ltnva-n ufuv n:?a r{a{1unr:ifi uuoBura mrus{nrtlfinsuuu torrvrnTuTa6avorn fi? rr14rJ'l u LLa v #nuruvt or rvrnlula6asarn z. o'ordr rfl uln:{{'lu nl:{'nnr: f@ 9tfl 'r: rnrur{nr:lrXnvuuu mruryinr:lfinvuuu n5?Qr{a{1u Ln:{{1un'r:fl f^ft y dlut]rtu s oLv sn?l]t9: * u:n#orrlutIRu'tu Inut{nerui 1{ du?naoil lou Js<d Jssa t:a{tvtnLu[auelua']o t:o{tTn[uLauaeo'19t g. tliud : vlutilm c nmu air 6'rp rl :? 8 fl '1; da,st u 1 uu :u Iufl u tlr uuofi m{ nr: 60 nl{tY}nTula Eas or pr uacnmudrfr'rgromT :r6on1{ tvntulaEasaror 2.nr:il:c nrgrusoufrrl:s adn 9-lX?t-?9t A?d f,n1:il:vrlJu tn:o.iila d'rdfrrfi 4.2 ual{yrn:r:riorn il:v duornnr:yirrruna'u tnfufIlnl: 6v Ly r d vt 6} y&t{fl',]U ot nsuuu LUUAU L[UA{t:UUu:Fr l'l{ nruuanl:rri uufrlanr: 16o nl{'do ru4y ou'ldtl4lJ''ruail uuylnn?]il: U ? rn :rvr.i a:rqq.rl r{lu o.r rin: r:rf alfi o.................... r[g,r................ ..fraou (uxatlfrSisni nfiu{uvri) 'lv-ui!4y\\1|..... .... .. Lo 0 u....1'....:... y',1. F1....-. :: .....

uuuaofdl9flatan1:oqnlTt:uu: U ndr{u, ar:vnr:Guui nr:nuarfi r^ruaswrnTulad :sdudufioaufintnfld z sfiriranr:Guufd Lxa1L2{irTur zoununr:dnnr:6sui$ rdar nr:oonuuurrnTulad U rda.r nr:6'onr:wrn1uTa6(e) L-r.1zdatu.r nfiufluvri Iiioag{aau urrar:?3inri alllflalrrrlltrrltlllrralrltlarrrtlaatarrtllrrrttararrtlaartattltatarartlrlt iud 6au 01- 0.1 bL qasd9 uufl nruafl 'l:onn''r:t5gug 1.nr:rJ:v ifr urua#uqrdvrrn nr:[i'uumrilrql :saqr{nr:riuuf, 1oil:va.:d ,{an'l:ovda9 fl1it:t u! 1.o6u1u nrrilyilru tlavd'nuruyro{L?tniuTnd o u q Z, .r au0'r9l a1u?uun t:uuyl{14lJo...).....nu Q 1U?UUn t: UU?]21Un1:U:V UJU. l. 1..... nU nq rilU:O U ayi:.-. . doruruflvn < <\\r,, :s rfi u..........nu 6o rfl uio a av...:.... riuufitilr.irunr:r.J rafl yi-run < d\\, ,, u.........:........ . . ... r: uuyr Hr.lrunr:rJ:crfi z. {rrlflr r{luln:rtrunr:{'prnr:fr r ur ndoflutIrru sirur ufin ri u umtr rar er ll l-t]... n u < ae u) e-o'r..u?uuu n a -i, d, y ,\\ ,j Ier ult'nr ufrg6olryrnTuTa 6av orer nu n- r: uu?t zu'lu n I :U : u r}.lu.. :.)..... q Lilu: 0 u fi vl:.., -i... oo<.ir,, [:uuy] uJri tun1:il :y rfr u..... :....nu fr o itJuioaav.......... e1u?uufl .j- a .jq , rarfr iln rE uufrhiai'ru nr:rJ:y rfr u....... -......,............ aolu'luuvn g. uiurJ :v1ur{ua v nrrlr rir frryt ol nr: ra' ont{ a {' ,,' a uuyr{14il91....y.....nu rvrrrluTadasorfl t: o u u a f, gi' l u n'l TU Tu 'Li, nu a tidlu, u u fl t 1 a1 uvl ttJU....\"l..... no T0 u...:.1 ? uu n t:u :... o ufun a .rl,, ri ru n r :rJ : s rfi u..........nru 6 rr r{Juio u a y......... siru? ri u ufihi racir-fr{nraiuuf.jrutri,d, runr:d:srfiu....... 2. n r :r.| : y rfi u n rua-fl uru y o-u fi r il : s a I ri I oorrJ:sard ud9 ,.lan1Toon1Tt?uu: firiiiqfi 4.2 ua:rurn?1il5,a1n Luarir rtaufrix 1 o u a {, t'r-1 Q1U?UUn t:UU?l{143JA....',J.....nU Jo.ou vr { n'l u Lu ua u n 1 u u o n [i I G u u pi': u n r : ia' o ntdd o uo u < <iry o :y d'u 6.........:........ fl1.t I Q 1u? uu fl r: u uyr trr : y s(l 6 rd u ru.1*. -.. n 0u't.it141r1vail uuuy4 flnl1lt:sv6t 6 a:ut,Ldl,u nuU'sra,, :splu L:J p,t 1u... :...... Flu ltn:1v14 :u Flu i,l lu.......:...... 0{ndyn't']il: i- o iu , tatlfr fn 15 uufr hiai ' ru nr:rJ : s ffi u..:....

v'{dBds{aagvqg rn8?flufl afl '13o9rfl 'rTr5uuEnlrlusrunl:o9n1:r:uur:, uur/rfl rvlrrrBtJ flrgravqrJa:rn Vtfl.t 6.N. lrurvr*nr:rrfitlg ar'fia i'/) *d 1--------------------'---- (,auau1civ{€4, 1?fl::Fru fiauaurl) v n:sr!,rfiou r\"eA tfi rua *u$cJ a.$r{u?14.r? c, 9V^ $ A ldU A LtU$1.| O'1 rt.1U514'15 (uTUmEustn: artnud) :iltil:I:rUTIriru:T a n { LE u rJ il ri : v t rBfl pi di }r u r Fi r