คู่มือภาษาไทยป.5

หนงั สือคูมือจดั กิจกรรม การใชหนังสือเรยี น กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธิการ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๕ สํานกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

หนงั สอื คมู่ อื จดั กจิ กรรม การใช้หนงั สอื เรียน กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๕ สถาบนั ภาษาไทย ส�ำ นักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

หนงั สือคู่มอื จดั กจิ กรรม การใชห้ นังสอื เรยี น กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ลิขสทิ ธ์ขิ องสำ�นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ถนนราชด�ำ เนินนอก เขตดุสิต กรงุ เทพมหานคร ๑๐๓๐๐ โทรศัพท์ และโทรสาร ๐-๒๖๒๘-๕๓๔๓ สำ�นกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สถาบันภาษาไทย ด�ำ เนนิ การจัดทำ�ตน้ ฉบบั ISBN 978-616-395-729-0 พิมพค์ รง้ั ที่ ๑ พ.ศ. ๒๕๕๙ จำ�นวนพิมพ ์ ๓๕,๐๐๐ เลม่ พิมพท์ ่ี โรงพิมพ์ชมุ นุมสหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย จ�ำ กัด ๗๙ ถนนงามวงศ์วาน แขวงลาดยาว เขตจตจุ กั ร กรงุ เทพมหานคร ๑๐๙๐๐ โทร. ๐-๒๕๖๑-๔๕๖๗ โทรสาร ๐-๒๕๗๙-๕๑๐๑ นายโชคดี ออสวุ รรณ ผูพ้ มิ พผ์ โู้ ฆษณา

คำ�น�ำ การศกึ ษาเปน็ รากฐานส�ำ คญั ในการพฒั นาประเทศไปสคู่ วามเจรญิ ในทกุ ๆ ดา้ น รฐั บาลทกุ ยุคทกุ สมัย จึงใหค้ วามส�ำ คัญในการสง่ เสรมิ และพัฒนาการจดั การศึกษา กำ�หนด นโยบายใหห้ นว่ ยงานทีเ่ กยี่ วข้องด�ำ เนินการ โดยรฐั บาลปจั จบุ ันถือวา่ การจัดการศึกษาต้อง น�ำ ไปสกู่ ารยกระดบั คณุ ภาพอยา่ งเปน็ รปู ธรรม นกั เรยี นตอ้ งไดร้ บั การศกึ ษาอยา่ งมคี ณุ ภาพ และมคี วามสุขกับการเรียนอยา่ งแทจ้ ริง พร้อมกับการพัฒนานักเรยี นให้มที ักษะสอดคลอ้ ง ตามบริบทสังคมในศตวรรษท่ี ๒๑ นักเรียนมีความรู้ความสามารถในการอ่านการเขียน รู้จกั แก้ปญั หา มศี กั ยภาพการสอ่ื สาร รูจ้ ักคดิ วเิ คราะห์ มีความคดิ สร้างสรรค์ และสามารถ ทำ�งานรว่ มกันได้อยา่ งมีความสขุ ส�ำ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน เปน็ หนว่ ยงานหลกั ในการจดั การศกึ ษา ขนั้ พนื้ ฐาน จงึ ก�ำ หนดเปน็ นโยบายส�ำ คญั ใหน้ กั เรยี นทกุ ระดบั ชน้ั อา่ นออกเขยี นได้ อา่ นคลอ่ ง เขียนคล่องและส่ือสารได้ เพื่อเป็นการวางรากฐานสำ�คัญในการเรียนรู้ระดับสูงต่อไป โดย พิจารณาเห็นว่า หนังสือเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธิการ ซ่ึงจัดทำ�มาต้ังแต่ ปีการศึกษา ๒๕๕๒ เป็นส่ือการเรียนรู้ท่ีมีครูทั่วประเทศนิยมเลือกใช้จัดการเรียนการสอน เห็นควรมีการเพิ่มเติมกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับสภาพปัจจุบัน โดยจัดทำ� คู่มือจัดกิจกรรมการใช้หนังสือเรียนดังกล่าว เป็นแนวทางให้ครูเลือกจัดกิจกรรมทั้งใน หอ้ งเรยี นและนอกหอ้ งเรยี น ส�ำ หรบั หนงั สอื คมู่ อื จดั กจิ กรรมการใชห้ นงั สอื เรยี น กลมุ่ สาระ การเรยี นรูภ้ าษาไทย ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ มเี นอื้ หาเปน็ แนวทางจดั กจิ กรรมนอกจาก กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนซ่ึงเป็นกิจกรรมตามหลักสูตรแล้วได้นำ�เสนอกิจกรรมท่ีสร้างเสริม สมรรถนะและการเรียนรู้ คุณลักษณะ ค่านิยม ทักษะการทำ�งานการดำ�รงชีพ ทักษะ การคดิ คณุ ธรรมจริยธรรม สขุ ภาพพลานามัย และรูจ้ กั ประดิษฐ์คดิ ค้น

ในโอกาสน้ี ขอขอบคุณคณะกรรมการพิจารณาปรับปรุงหนังสือเรียน และจดั ท�ำ คมู่ อื จดั กจิ กรรมการใชห้ นงั สอื เรยี น กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ตามหลกั สตู ร แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และผเู้ กย่ี วขอ้ ง ทุกฝ่ายที่ได้จัดทำ�คู่มือนี้ หวังวา่ หนังสือนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ เป็นไปตามหลักการและบรรลุตามจุดหมายของหลักสูตร หากมขี อ้ เสนอแนะ กรณุ าแจง้ ส�ำ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ส�ำ นกั วชิ าการ และมาตรฐานการศกึ ษา สถาบนั ภาษาไทยเพอื่ ปรบั ปรงุ แกไ้ ขใหห้ นงั สอื สมบรู ณย์ งิ่ ขน้ึ ตอ่ ไป (นายการุณ สกลุ ประดษิ ฐ์) เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน

สารบญั ค�ำ นำ� หนา้ บทนำ� แนวทางการจดั กจิ กรรม หนังสอื เรียนสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ๑๐ หมวดที่ ๒ สร้างเสริมสมรรถนะและการเรียนร ู้ ๑๑ หมวดท่ี ๓ สรา้ งเสริมคุณลกั ษณะและคา่ นยิ ม ๑๐๑ หมวดที่ ๔ สรา้ งเสริมทกั ษะการท�ำ งาน การดำ�รงชพี และทกั ษะชีวติ ๑๐๙



ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ บทน�ำ ความมุ่งหมายของหลกั สตู ร ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติ และเป็นเครื่องมือส่ือสารที่สร้างความ เขา้ ใจ ความสมั พันธท์ ดี่ ีต่อกนั และเป็นเคร่ืองมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จาก แหลง่ ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ รวมทง้ั แสดงภมู ปิ ญั ญาของบรรพบรุ ษุ ดา้ นวฒั นธรรมประเพณี เปน็ สมบตั ิ ลํ้าคา่ ท่คี นไทยทุกคนควรไดเ้ รียนรู้ ภาษาไทยเป็นทักษะที่ต้องฝึกฝนให้เกิดความชำ�นาญในการใช้ภาษา เพื่อการสื่อสาร เพ่ือให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ และเพ่ือนำ�ไปใช้ในชีวิตจริง ทั้งการพูด การอ่าน การเขียน การฟัง การดู การจัดการเรียนรู้ในโลกยุคโลกาภิวัตน์หรือ โลกไร้พรมแดน เน้นการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ความเป็นไทยและอัตลักษณ์ไทย และหลักการ “สุ จิ ปุ ลิ” เพ่ือพัฒนาผู้เรียน ให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต ดังนั้นในการจัดการศึกษาจำ�เป็น ตอ้ งปรบั การเรยี นการสอนใหส้ ามารถพฒั นาผเู้ รยี นทกุ คน ไมว่ า่ จะอยทู่ ใี่ ดกต็ ามองคค์ วามรู้ จะไมจ่ �ำ กดั อยแู่ ตใ่ นหอ้ งเรยี นเท่านนั้ นกั เรยี นสามารถเรยี นรผู้ ่านสอ่ื การเรยี นรแู้ ละชอ่ งทาง ไดอ้ ยา่ งมีความสุข หลักสูตรการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕ กำ�หนดให้ สถานศกึ ษาจดั การเรยี นรกู้ ลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทยตามสาระการเรยี นรแู้ ละมาตรฐาน การเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้ ความคิดเพือ่ นำ�ไปใชต้ ดั สินใจแกป้ ัญหาในการดำ�เนนิ ชวี ิตและมีนิสัยรกั การอา่ น สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขียนส่ือสาร เขยี นเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตา่ ง ๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษา ค้นคว้า สาระท่ี ๓ การฟัง การดู การพูด มาตรฐานท่ี ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดู หนงั สือคู่มือจัดกิจกรรม 1 การใชห้ นงั สอื เรยี น กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ อย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระท่ี ๔ หลกั การใชภ้ าษาไทย มาตรฐานที่ ๔.๑ เขา้ ใจ ธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ สาระท่ี ๕ วรรณคดีและ วรรณกรรม มาตรฐานที่ ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เหน็ วจิ ารณว์ รรณคดแี ละวรรณคดไี ทย อย่างเห็นคณุ คา่ และน�ำ มาประยุกตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ สาระสำ�คัญของการจดั การเรียนรู้ ตามหลักสตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย มุ่งให้นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ เม่ือเรียนรู้ภาษาไทย นอกจากการอ่านคำ� ประโยค ได้แล้ว ในระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕ นักเรียนต้องมีความรู้ความเข้าใจ คิดวิเคราะห์ จากการอา่ นขอ้ ความหรอื เรอ่ื งสน้ั ๆ และบทรอ้ ยกรองไดถ้ กู ตอ้ งคลอ่ งแคลว่ เขา้ ใจความหมาย ลำ�ดับเหตุการณ์ สรุปความรู้ ข้อคิด อธิบายได้ สามารถเขียนบรรยาย เขียนแผนภาพ โครงเรื่อง เขียนจดหมายส่วนตัว เล่าประสบการณ์หรือจินตนาการ สามารถถามตอบ พูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกจากอ่าน ฟัง หรือดู มีพื้นฐานความรู้หลักภาษาข้ันต้น เหน็ ความส�ำ คญั ของวรรณคดแี ละวรรณกรรมทม่ี คี ณุ คา่ สามารถเชอ่ื มโยงเนอื้ หาสาระล�ำ ดบั เรอ่ื งราวได้ ใชภ้ าษาเพื่อการสอ่ื สารได้ ร้จู ักวรรณกรรมค�ำ คลอ้ งจอง และบทอาขยาน ฯลฯ 2 หนงั สอื คู่มอื จดั กิจกรรม การใช้หนังสือเรยี น กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ตวั ช้วี ัดสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ท ่ี ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๑ ● การอ่านออกเสียงและการบอกความหมายของ ท ๑.๑ ป.๕/๒ บทร้อยแก้วและบทร้อยกรองท่ปี ระกอบด้วย ท ๑.๑ ป.๕/๓ - คำ�ทีม่ พี ยญั ชนะควบกลํ้า - ค�ำ ทม่ี ีอักษรนำ� - ค�ำ ทมี่ ีตัวการันต์ - อักษรยอ่ และเครอ่ื งหมายวรรคตอน - ขอ้ ความท่ีเป็นการบรรยายและพรรณนา - ข้อความทม่ี คี วามหมายโดยนยั ● การอา่ นบทร้อยกรองเปน็ ท�ำ นองเสนาะ ๒ ท ๑.๑ ป.๕/๔ ● การอ่านจบั ใจความจากสอ่ื ต่าง ๆ เชน่ ท ๑.๑ ป.๕/๕ - วรรณคดีในบทเรียน - บทความ - บทโฆษณา - งานเขียนประเภทโนม้ นา้ วใจ - ข่าวและเหตุการณป์ ระจำ�วัน ๓ ท ๑.๑ ป.๕/๖ ● การอา่ นงานเขยี นเชงิ อธบิ าย ค�ำ ส่งั ขอ้ แนะนำ� และปฏบิ ตั ติ าม เช่น - การใช้พจนานกุ รม - การใชว้ สั ดอุ ุปกรณ์ - การอ่านฉลากยา - คู่มอื และเอกสารของโรงเรียนทเี่ ก่ยี วขอ้ งกบั นกั เรยี น - ข่าวสารทางราชการ หนังสือคมู่ ือจัดกิจกรรม 3 การใชห้ นังสอื เรยี น กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ท ่ี ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ๔ ท ๑.๑ ป.๕/๗ ● การอ่านหนังสอื ตามความสนใจ เช่น - หนงั สือท่นี กั เรียนสนใจและเหมาะสมกบั วยั - หนังสอื ทีค่ รูและนักเรียนก�ำ หนดร่วมกนั ๕ ท ๑.๑ ป.๕/๘ ● มารยาทในการอ่าน ๖ ท ๒.๑ ป.๕/๑ ● การคดั ลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทัดและ คร่งึ บรรทัดตามรปู แบบการเขียนตัวอกั ษรไทย ๗ ท ๒.๑ ป.๕/๒ ● การเขียนส่ือสาร เช่น - คำ�ขวญั - ค�ำ อวยพร - ค�ำ แนะนำ�และค�ำ อธบิ ายแสดงขน้ั ตอน ๘ ท ๒.๑ ป.๕/๓ ● การน�ำ แผนภาพโครงเร่อื งและแผนภาพความคดิ ไปพัฒนางาน เขยี น ๙ ท ๒.๑ ป.๕/๔ ● การเขยี นยอ่ ความจากสอื่ ต่าง ๆ เชน่ นิทาน ความเรยี งประเภท ตา่ ง ๆ ประกาศ แจง้ ความ แถลงการณ์ จดหมาย คำ�สอน โอวาท คำ�ปราศรยั ๑๐ ท ๒.๑ ป.๕/๕ ● การเขยี นจดหมายถงึ ผู้ปกครองและญาติ ๑๑ ท ๒.๑ ป.๕/๖ ● การเขียนแสดงความรสู้ ึกและความคดิ เหน็ ๑๒ ท ๒.๑ ป.๕/๗ ● การกรอกแบบรายการ - ใบฝากเงินและใบถอนเงนิ - ธนาณตั ิ - แบบฝากสง่ พัสดุไปรษณยี ภัณฑ์ 4 หนังสือคู่มือจดั กจิ กรรม การใชห้ นังสือเรยี น กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ท ี่ ตวั ช้วี ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ๑๓ ท ๒.๑ ป.๕/๘ ● การเขียนเรือ่ งตามจนิ ตนาการ ๑๔ ท ๒.๑ ป.๕/๙ ● มารยาทในการเขยี น ๑๕ ท ๓.๑ ป.๕/๑ ● การจับใจความ และการพดู แสดงความรู้ความคดิ ท ๓.๑ ป.๕/๒ ในเร่ืองที่ฟงั และดจู ากส่อื ต่าง ๆ เชน่ ท ๓.๑ ป.๕/๓ - เรือ่ งเล่า - บทความ - ขา่ วและเหตุการณ์ประจ�ำ วัน - โฆษณา - สอื่ อิเลก็ ทรอนิกส์ ● การวเิ คราะหค์ วามนา่ เชอ่ื ถอื จากเร่อื งทฟ่ี ังและดู ในชีวติ ประจ�ำ วนั ๑๖ ท ๓.๑ ป.๕/๔ ● การรายงาน เช่น - การพูดล�ำ ดบั ขนั้ ตอนการปฏิบัตงิ าน - การพดู ล�ำ ดับเหตุการณ์ ๑๗ ท ๓.๑ ป.๕/๕ ● มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๑๘ ท ๔.๑ ป.๕/๑ ● ชนดิ ของค�ำ ไดแ้ ก่ - ค�ำ บุพบท - ค�ำ เชอ่ื ม - คำ�อทุ าน ๑๙ ท ๔.๑ ป.๕/๒ ● ประโยคและสว่ นประกอบของประโยค หนงั สอื คู่มอื จดั กจิ กรรม 5 การใชห้ นังสือเรยี น กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ท ่ี ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๒๐ ท ๔.๑ ป.๕/๓ ● ภาษาไทยมาตรฐาน ● ภาษาถนิ่ ๒๑ ท ๔.๑ ป.๕/๔ ● ค�ำ ราชาศัพท ์ ๒๒ ท ๔.๑ ป.๕/๕ ● คำ�ที่มาจากภาษาตา่ งประเทศ ๒๓ ท ๔.๑ ป.๕/๖ ● กาพยย์ านี ๑๑ ๒๔ ท ๔.๑ ป.๕/๗ ● สำ�นวนทเี่ ป็นค�ำ พังเพยและสภุ าษติ ๒๕ ท ๕.๑ ป.๕/๑ ● วรรณคดีและวรรณกรรม เชน่ ท ๕.๑ ป.๕/๒ - นิทานพนื้ บ้าน ท ๕.๑ ป.๕/๓ - นทิ านคติธรรม ท ๕.๑ ป.๕/๔ - เพลงพ้ืนบา้ น - วรรณคดแี ละวรรณกรรมในบทเรยี น และตามความสนใจ ● บทอาขยานและบทรอ้ ยกรองทีม่ ีคณุ คา่ - บทอาขยานตามท่ีก�ำ หนด - บทรอ้ ยกรองตามความสนใจ รวม ๓๓ 6 หนังสอื คูม่ ือจดั กจิ กรรม การใชห้ นงั สอื เรยี น กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ความสำ�คญั ของหนังสือเรียน หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพนื้ ฐานภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ชดุ ภาษาเพอ่ื ชวี ติ ภาษาพาที มุ่งเน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะทางภาษาจากการอ่าน พูด เขียน ฟัง ดู และใช้ภาษาเพื่อการส่ือสารอย่างสัมฤทธิผล ส่วน วรรณคดีลำ�นำ� มุ่งส่งเสริมให้นักเรียน ได้เรียนร้วู รรณคดี วรรณกรรมอย่างรูค้ วามหมาย เกิดความซาบซงึ้ และเห็นคณุ ค่า โดยครู ต้องจัดกิจกรรมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้และเข้าใจวรรณคดี วรรณกรรมท่ีกำ�หนดให้ ท้ังตามเนื้อหาในบทเรียน ในห้องเรียน และนอกห้องเรียน จึงจะเป็นประโยชน์ต่อ การจัดการเรยี นรู้ภาษาไทยให้เป็นไปตามหลกั การและบรรลุจดุ มงุ่ หมายของหลักสตู ร ความส�ำ คัญของการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ รฐั บาลทกุ ยคุ ทกุ สมยั ตา่ งใหค้ วามส�ำ คญั ตอ่ การจดั การศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพ และมาตรฐานการศึกษา ให้ครูจัดการเรียนรู้จากนามธรรมสู่รูปธรรม ให้นักเรียนสามารถ เชื่อมโยงองค์ความรู้จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครู นำ�หลักสูตรสถานศึกษาไปสู่ การปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ ตามหลักการของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ และเพอื่ ใหน้ กั เรยี นมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ มคี วามสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ พัฒนาตนเองตามความสนใจและความถนัดอย่างเต็มตามศักยภาพ และมีความสุขกับการเรียนรู้ บทบาทของครูภาษาไทยจึงต้องลดลงจากการสอนเน้ือหา ในช้ันเรียนมาเป็นผู้อำ�นวยความสะดวก กระตุ้นให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง และเรียนรู้จากกลุ่มเพ่ือนมากขึ้น เพิ่มเติมองค์ความรู้จากส่ือเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ หรือกิจกรรมสร้างสรรค์ที่คุณครูภาษาไทยเป็นผู้แนะนำ� สร้างบรรยากาศ จัดสถานการณ์ จัดกิจกรรมให้เชื่อมโยงระหว่างผู้เรียน ครู สถานศึกษา ชุมชน เพ่ือสร้างสภาพแวดล้อม ในการเรยี นรทู้ เี่ ปน็ ประโยชน์ นกั เรยี นไดล้ งมอื ปฏบิ ตั ิ ท�ำ ใหน้ กั เรยี นไดเ้ กดิ ประสบการณต์ รง เพ่ือให้การจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้บรรลุตามเป้าหมายของหลักสูตร มาตรฐาน และตัวช้ีวัด หนังสือเรียนจึงเป็นเคร่ืองมือสำ�คัญท่ีครูผู้สอนใช้เป็นเคร่ืองมือในการพัฒนา กระบวนการเรียนรู้ เพ่ือให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายตามหลักสูตร หนังสือเรียนในระดับ หนังสือคมู่ ือจัดกจิ กรรม 7 การใช้หนงั สือเรียน กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ประกอบด้วย หนังสอื ภาษาพาที วรรณคดีล�ำ น�ำ ทกั ษะทางภาษา ซงึ่ เนอ้ื หาเนน้ ใหน้ กั เรยี นไดฝ้ กึ ปฏบิ ตั ิ เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นสามารถสอื่ สารไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ใช้ภาษาไทยเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ นอกจากน้ันเน้ือหาแต่ละเล่มยังได้สอดแทรก เรอ่ื งราวตา่ ง ๆ ทสี่ ง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นเหน็ คณุ คา่ ของความเปน็ ไทย สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ให้นกั เรียนหรอื ผู้ท่ีศกึ ษาสามารถนำ�ไปใช้ในชวี ติ ประจ�ำ วันได้ เนอื่ งจากภาษาไทยทต่ี ้องฝกึ ทกั ษะทง้ั การฟงั การพูด การอ่าน และการเขยี น นอกจากครูผู้สอนจะใช้หนังสือเป็นสื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาองค์ความรู้แก่นักเรียนแล้ว การจดั กจิ กรรมพัฒนาฝึกทักษะต่าง ๆ จงึ จ�ำ เป็นอยา่ งย่ิงท่ีครูต้องคดิ คน้ หากิจกรรมท่ีเหมาะสม เพ่ือเสริมการพัฒนาองค์ความรนู้ ้นั ๆ ด้วย โดยหนังสอื เรียนสาระการเรยี นรู้ภาษาไทยของ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ไดเ้ สรมิ เพม่ิ เตมิ สว่ นของกจิ กรรมไวท้ า้ ยบทเรยี นดว้ ย ครสู ามารถเลอื ก กิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด รวมทั้งบริบทของหอ้ งเรียน กจิ กรรมในหนงั สือเรียนในระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ มีกจิ กรรมทีส่ �ำ คัญ ๆ ทสี่ ง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นเกดิ การเรยี นรผู้ า่ นประสบการณต์ า่ ง ๆ อยา่ งหลากหลาย เชน่ จากหนงั สอื ภาษาพาที ฝึกทบทวนความเข้าใจจากการอา่ น จากกจิ กรรม ชวนคดิ ชวนทำ� ชวนกนั ตอบ ชวนกนั เลา่ ชวนกนั หาความหมาย ชวนกนั ดแู ละสงั เกต ชวนกนั สนทนา จากวรรณคดลี �ำ น�ำ เรานำ�กิจกรรมที่ควรทำ�มาใช้ในการออกแบบกิจกรรมอย่างหลากหลาย เน่ืองจากนักเรียน ในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕ อยู่ในช่วงวัยที่เร่ิมอ่านเขียนภาษาไทยคล่องข้ึน ชอบความแปลกใหม่ ซ่ึงจะเป็นการกระตุ้นให้นักเรียนสนใจใคร่เรียนรู้ เริ่มมีคำ�ถาม ถงึ ทมี่ าทไ่ี ป ความเปน็ เหตแุ ละผลทเ่ี ชอ่ื มโยงกนั สามารถศกึ ษาคน้ คว้าไดด้ ว้ ยตนเองมากขนึ้ มที กั ษะการคิด สามารถประกอบกจิ กรรมต่าง ๆ ท่คี รจู ดั ให้ กลา้ คดิ กล้าแสดงออก ดังน้นั การจัดกิจกรรมการเรยี นร้ตู ่าง ๆ นกั เรียนจะใหค้ วามร่วมมอื เป็นอย่างดี ทงั้ ในดา้ นการอา่ น ออกเสียง การเขียน การพูด เป็นช่วงวัยที่สามารถฝึกทักษะต่าง ๆ เหล่านี้ได้อย่างเต็มที่ ครูจึงเป็นต้นแบบอย่างดีสำ�หรับนักเรียนในวัยน้ี และจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้แสดงออก ได้เล่น ไดส้ นกุ เพลดิ เพลินในการเรยี นรู้ ใหน้ ักเรยี นได้เกดิ การเรียนรผู้ ่านประสบการณเ์ พอื่ การพฒั นาทกั ษะทางภาษาและเพอ่ื ใหน้ กั เรยี นไดเ้ รยี นรอู้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ สามารถใชภ้ าษา ในการส่อื สารและใช้เป็นเครอ่ื งมอื ในการแสวงหาความร้ไู ดอ้ ย่างดี 8 หนังสือค่มู อื จดั กิจกรรม การใชห้ นงั สือเรียน กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หนังสอื คมู่ ือน้ีไดจ้ ดั หมวดกจิ กรรม แบ่งเปน็ ๔ หมวด ๑๖ กลมุ่ กิจกรรม ดังน้ี หมวดท่ี ๑ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๓ กิจกรรม) หมวดท่ี ๒ สร้างเสริมสมรรถนะและ การเรียนรู้ (๕ กิจกรรม) หมวดที่ ๓ สร้างเสริมคุณลักษณะและค่านิยม (๔ กิจกรรม) หมวดที่ ๔ สรา้ งเสริมทกั ษะการท�ำ งาน การดำ�รงชพี และทักษะชวี ิต (๔ กิจกรรม) หมวดท่ี ๑ หมวดที่ ๒ หมวดท่ี ๓ หมวดท่ี ๔ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น สรา้ งเสริมสมรรถนะ สรา้ งเสริมคุณลกั ษณะ สร้างเสรมิ ทกั ษะ และการเรียนรู้ และคา่ นิยม การท�ำ งาน การด�ำ รงชีพ และทกั ษะชวี ิต ๑. กิจกรรมแนะแนว ๔. พัฒนาความสามารถ ๙. ปลูกฝังค่านยิ ม ๑๓. ตอบสนอง ๒. กิจกรรมนกั เรียน ดา้ นการสื่อสาร และจติ สำ�นกึ ในการ ความสนใจ ความถนัด ๓. กจิ กรรมเพ่อื สงั คม ๕. พัฒนาความสามารถ ทำ�ประโยชนต์ ่อสงั คม และความต้องการของ และสาธารณประโยชน์ ดา้ นการคิดและ มีจิตสาธารณะและ ผ้เู รียนตามความแตกต่าง การพัฒนากรอบความคิด การให้บริการดา้ นตา่ ง ๆ ระหว่างบคุ คล แบบเปดิ กว้าง ทัง้ ทีเ่ ป็นประโยชน์ตอ่ ๑๔. ฝกึ การท�ำ งาน (Growth Mindset) ตนเองและสว่ นรวม ทกั ษะทางอาชพี ๖. พัฒนาความสามารถ ๑๐. ปลูกฝงั ความรัก ทรพั ย์สินทางปัญญา ด้านการแกป้ ญั หา ชาติ ศาสนา และ อยูอ่ ยา่ งพอเพียง และ ๗. พัฒนาความสามารถ พระมหากษัตรยิ ์ มีวนิ ัยทางการเงิน ดา้ นเทคโนโลยี ๑๑. ปลกู ฝังคณุ ธรรม ๑๕. พัฒนาความสามารถ ๘. พัฒนาทกั ษะ จรยิ ธรรม (มีวินัย ดา้ นการใชท้ ักษะชีวิต การเรียนรู้ที่สง่ เสรมิ ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต เสยี สละ ๑๖. สรา้ งเสริมสมรรถนะ การเรียนรู้ ๘ กลมุ่ อดทน มงุ่ มั่นในการ ทางกาย สาระการเรยี นรู้ ท�ำ งาน กตัญญ)ู ๑๒. ปลกู ฝงั ความรกั ความภาคภมู ใิ จ ในความเป็นไทย และ หวงแหนสมบตั ขิ องชาติ หนงั สือคู่มือจดั กจิ กรรม 9 การใช้หนังสือเรยี น กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ แนวทางการจดั กิจกรรม หนงั สือเรียนกลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ .................................................. สำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดทำ�คู่มือจัดกิจกรรมการใช้ หนังสือเรยี น กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ใชเ้ ปน็ แนวทางใหค้ รเู ลอื กจดั กจิ กรรมทงั้ ในหอ้ งเรยี นและนอกหอ้ งเรยี น เนอื่ งจากในหมวดที่ ๑ เปน็ หมวดกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ซงึ่ โรงเรยี นด�ำ เนนิ การตามหลกั สตู ร สถานศึกษาอยู่แล้ว ตัวอย่างแนวทางการจัดกิจกรรมการใช้หนังสือเรียนนี้ จึงนำ�เสนอ ในส่วนของ หมวดที่ ๒ หมวดท่ี ๓ และหมวดที่ ๔ รวม ๑๓ กจิ กรรม 10 หนงั สอื คมู่ ือจดั กจิ กรรม การใชห้ นงั สือเรยี น กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร

๒หมวดท่ี สร้างเสรมิ สมรรถนะและการเรียนรู้

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หมวดที่ ๒ สร้างเสริมสมรรถนะและการเรียนรู้ กลุ่มกจิ กรรมท่ี ๘ พัฒนาทักษะการเรยี นร้ทู ส่ี ่งเสริมการเรียนรู้ ๘ กล่มุ สาระการเรียนรู้ บทท่ี ๑ สายน้ําสายชีวติ กิจกรรมท่ี ๑ ๑. ช่ือกิจกรรม สนกุ คำ�ไวพจน์ ๒. เวลาที่ใช ้ ๑ ชั่วโมง ๓. วตั ถปุ ระสงค์ ๓.๑ เพ่ือให้นักเรียนไดฝ้ กึ อ่านค�ำไวพจน์ และรู้ความหมายของค�ำไวพจน์ ๓.๒ เพ่อื ใหน้ กั เรยี นมคี วามพงึ พอใจตอ่ การฝึกกจิ กรรม ๔. กจิ กรรมการเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนดูวีดิทัศน์เพลง “ค�ำม่ันสัญญา” (ถ้านักเรียนสามารถร้องได้ ให้ร้องคลอตามเพลง) ๔.๒ นกั เรยี นดแู ผนภมู เิ พลง “ค�ำม่ันสัญญา” แล้วรอ้ งพร้อมกนั ๔.๓ ครเู ลอื กค�ำไวพจนใ์ นเพลงเขยี นลงบนกระดานด�ำ และอธบิ ายความหมาย ของค�ำไวพจน์ และยกตัวอยา่ งค�ำอนื่ ประกอบ พรอ้ มท้ังเขยี นไวบ้ นกระดานด�ำ ๔.๔ นกั เรยี นอ่านค�ำไวพจนบ์ นกระดานด�ำ เช่น ๑) ท้องฟา้ นภาลยั อัมพร หาว โพยม ทิฆมั พร ๒) ปา่ ชฏั เถือ่ น พนัส พนา ไพรวนั พงษ์ ๓) นํา้ สาคร สมทุ ร ชลธี อาโป หรรณพ คคั นางค์ 12 หนงั สือคู่มอื จัดกิจกรรม การใชห้ นงั สอื เรียน กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๔) ดอกไม้ บุหงา บุษบง บุษบนั บปุ ผชาติ ผกา ๕) ภเู ขา บรรพต สิงขร ไศล ภู พนม ๖) ตน้ ไม้ พฤกษ์ รกุ ข์ ตรุ เฌอ ๔.๕ นักเรียนวาดภาพเก่ียวกับธรรมชาติ แล้วเขียนค�ำไวพจน์ที่มีความหมาย ตรงกบั ภาพ พร้อมทงั้ ระบายสีให้สวยงาม ๔.๖ นกั เรียนจับคหู่ าค�ำไวพจน์เพ่ิมเตมิ ๔.๗ นกั เรยี นท�ำหนงั สอื ภาพท�ำมอื ตามความสนใจ โดยน�ำค�ำไวพจนท์ ไ่ี ดเ้ รยี น รู้และศกึ ษาเพม่ิ เตมิ มาก�ำหนดเป็นกรอบเนอ้ื หา ๕. สื่อการเรียนรู้ ๕.๑ วดี ิทศั น์/แผนภมู ิ เพลง “ค�ำ มั่นสญั ญา” ๕.๒ ส/ี อปุ กรณเ์ ครอ่ื งเขียน ๖. การวัดและประเมินผล ๖.๑ สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นขณะปฏิบตั กิ จิ กรรม ๖.๒ สังเกตความส�ำเร็จของผลงานขณะปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ๗. ข้อเสนอแนะ/ขอ้ สังเกต กิจกรรมนี้ เป็นการเสริมความรู้เรื่องการอ่านคำ�ไวพจน์ และรู้ความหมายของ คำ�ไวพจน์ สรา้ งเสรมิ สมรรถนะและการเรยี นรู้ พฒั นาทกั ษะการเรยี นรู้ทส่ี ง่ เสริมการเรยี นรู้ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ หนังสอื คูม่ อื จัดกิจกรรม 13 การใชห้ นงั สือเรยี น กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เพลง “ค�ำ ม่ันสัญญา” …ถึง มว้ ย ดนิ สนิ้ ฟ้า มหาสมุทร ไม่ สิน้ สุด ความรกั สมคั รสมาน แม้ อยู่ ใน ใต้ หลา้ สธุ าธาร ขอ พบ พาน พศิ วาส ไม่คลาดคลา ...แมน้ เน้ือ เยน็ เปน็ หว้ ง มหรรณพ พ่ี ขอ พบ ศรีสวสั ด์ิ เปน็ มจั ฉา แม้ เปน็ บัว ตวั พ่ี เปน็ ภมุ รา เชย ผกา โกสมุ ปทุมทอง ...แม้ เป็น ถ้�ำ อ�ำไพ ใคร่เป็นหงษ์ จะ ร่อน ลง สิงสู่ เปน็ คู่ สอง ขอ ติดตาม ทรามสงวน นวลละออง เป็น คู่ ครอง พศิ วาส ทุกชาตไิ ป... กลอนบทนีจ้ ะพบค�ำ ไวพจน์ ดงั น้ี หลา้ = แผ่นดนิ , สธุ า ธาร = น้าํ มจั ฉา = ปลา ภุมรา = แมลงผงึ้ , แมลงภู่ โกสุม = ผกา, ดอกไม้ ปทุม = บัวหลวง 14 หนงั สอื คมู่ ือจัดกจิ กรรม การใช้หนงั สือเรียน กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ กิจกรรมสนกุ คำ�ไวพจน์ หนังสอื คู่มอื จดั กจิ กรรม 15 การใช้หนงั สือเรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หมวดท่ี ๒ สรา้ งเสรมิ สมรรถนะและการเรยี นรู้ กลุ่มกจิ กรรมที่ ๘ พฒั นาทกั ษะการเรยี นรทู้ ่สี ่งเสรมิ การเรยี นรู้ ๘ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมที่ ๒ ๑. ชื่อกจิ กรรม ล�ำ นำ�สายนํ้า ๒. เวลาทใ่ี ช ้ ๑ ชัว่ โมง ๓. วัตถุประสงค์ ๓.๑ เพอื่ ใหน้ ักเรียนไดฝ้ กึ อ่านบทร้อยกรอง ๓.๒ เพือ่ ใหน้ ักเรยี นไดฝ้ กึ ต้งั ค�ำถามและตอบค�ำถามจากเรอื่ งท่ีอ่าน ๓.๓ เพอื่ สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นไดร้ บั ความเพลดิ เพลนิ ซาบซงึ้ จากการอา่ นบทรอ้ ยกรอง ๔. กจิ กรรมการเรียนร ู้ ๔.๑ นักเรียนดูวดี ิทศั น์ “การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง” ๔.๒ นักเรยี นฝกึ อ่านบทร้อยกรองเก่ียวกับนา้ํ ดงั น้ี นํ้าน้นั มคี ณุ คา่ มหาศาล จากล�ำธารหว้ ยหนองทะเลใส เราใชน้ า้ํ เลย้ี งชวี ันกันท่ัวไป ทง้ั กนิ ดื่มและใช้ในครอบครัว แตค่ นกลับท�ำลายไม่รักษ์นํา้ ปลอ่ ยข่นุ ด�ำเน่าเหมน็ เหน็ อย่ทู ่ัว เหมือนคนโง่ท�ำลายสายเลือดตัว ผลกรรมชวั่ คืนซ้ํานา้ํ ขาดแคลน (ท่ีมา : https://water56.wordpress.com) 16 หนงั สอื คูม่ อื จดั กิจกรรม การใช้หนังสือเรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๔.๓ นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๒ กลุ่ม แต่ละกลุ่มฝึกเป็นฝ่ายตั้งคำ�ถามและ ตอบค�ำ ถามจากบทรอ้ ยกรองทีอ่ า่ น ๔.๔ นักเรียนจับคู่ค้นคว้าและเลือกบทร้อยกรองที่ชอบมาอ่านให้เพื่อนฟัง หน้าช้นั เรียน ๔.๕ นักเรียนเขียนบทร้อยกรองที่ค้นคว้าลงในกระดาษ พร้อมทั้งตกแต่ง ให้สวยงาม และจัดแสดงเปน็ ปา้ ยนเิ ทศให้สวยงาม ๕. สอื่ การเรยี นรู้ ๕.๑ วดี ทิ ศั น์ “การอา่ นออกเสยี งรอ้ ยกรอง” (Youtube : Superthailand12) ๕.๒ บทร้อยกรองเกย่ี วกับนํา้ ๕.๓ ปา้ ยนเิ ทศ ๖. การวัดและประเมนิ ผล สงั เกตพฤตกิ รรมการอ่าน การตัง้ ค�ำ ถาม การตอบค�ำ ถาม ๗. ข้อเสนอแนะ/ข้อสังเกต กิจกรรมนี้ เป็นการเสริมความรู้เร่ืองการฝึกอ่านบทร้อยกรอง ฝึกต้ังคำ�ถาม และตอบค�ำ ถามจากเรอื่ งทอี่ า่ น สรา้ งเสรมิ สมรรถนะและการเรยี นรู้ พฒั นาทกั ษะการเรยี นรู้ ที่ส่งเสริมการเรยี นรู้ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ หนังสือคู่มอื จัดกจิ กรรม 17 การใช้หนังสอื เรยี น กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หมวดที่ ๒ สรา้ งเสรมิ สมรรถนะและการเรียนรู้ กลมุ่ กจิ กรรมที่ ๘ พฒั นาทกั ษะการเรียนรูท้ ่ีส่งเสรมิ การเรียนรู้ ๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมที่ ๓ ๑. ช่อื กจิ กรรม สรา้ งสรรคล์ �ำ นำ�กลอน ๒. เวลาทใ่ี ช้ ๑ ชัว่ โมง ๓. วัตถปุ ระสงค์ ๓.๑ เพือ่ ให้นักเรียนได้ฝึกแตง่ บทร้อยกรอง ๓.๒ เพอ่ื ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนมีความรกั และพงึ พอใจในการแตง่ บทรอ้ ยกรอง ๔. กิจกรรมการเรยี นร ู้ ๔.๑ นกั เรยี นดวู ีดทิ ัศน์ “การอ่านและการเขยี นบทรอ้ ยกรอง” ครูอธิบายเพมิ่ เติม ๔.๒ นกั เรียนฝกึ อ่านและเขยี นบทรอ้ ยกรองร่วมกนั ๔.๓ นักเรียนแตง่ บทรอ้ ยกรองเกี่ยวกบั เร่ืองนํา้ ๔.๔ นกั เรยี นท�ำปอ็ ปอพั ประกอบบทรอ้ ยกรองของตนเอง โดยครจู ดั แสดงผล งานตวั อยา่ งไวใ้ หน้ ักเรียน ๔.๕ นักเรียนจัดแสดงผลงานที่มมุ รักการอ่าน 18 หนังสอื คมู่ ือจดั กิจกรรม การใช้หนงั สือเรียน กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๕. ส่อื การเรียนรู้ วดี ทิ ศั น์ “การอ่านและการเขยี นบทร้อยกรอง” ๖. การวัดและประเมนิ ผล ๖.๑ สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนขณะปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ๖.๒ สงั เกตความส�ำเรจ็ ของผลงานขณะปฏบิ ตั ิกิจกรรม ๗. ข้อเสนอแนะ/ข้อสังเกต กจิ กรรมน้ี เป็นการเสรมิ ความรเู้ รอ่ื งการฝึกแต่งบทรอ้ ยกรอง ให้นกั เรยี นมคี วามรกั และพึงพอใจในการแตง่ กลอน สร้างเสรมิ สมรรถนะและการเรยี นรู้ พัฒนาทกั ษะการเรียนรู้ ท่ีสง่ เสรมิ การเรียนรู้ ๘ กล่มุ สาระการเรียนรู้ หนงั สอื คมู่ ือจัดกิจกรรม 19 การใช้หนังสือเรียน กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หมวดท่ี ๒ สรา้ งเสรมิ สมรรถนะและการเรียนรู้ กล่มุ กจิ กรรมท่ี ๘ พัฒนาทกั ษะการเรยี นรู้ท่สี ง่ เสริมการเรยี นรู้ ๘ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมท่ี ๔ ๑. ชื่อกิจกรรม บ้านในฝนั ฉันพอเพียง ๒. เวลาที่ใช้ ๑ ชั่วโมง ๓. วตั ถุประสงค์ ๓.๑ เพ่ือให้นักเรียนสามารถบอกวิธีด�ำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงได้ ๓.๒ เพื่อใหน้ ักเรยี นตระหนกั ในคุณคา่ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๔. กจิ กรรมการเรียน ๔.๑ น�ำนักเรียนไปดูบ้านในชุมชนของตนเอง หรือดูวีดิทัศน์เพลง “อยู่อย่าง พอเพยี ง” แล้วรว่ มสนทนาแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั วิถีชวี ิตแบบพอเพียง ๔.๒ นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่านักเรียนต้องการมีบ้านในฝันแบบใด ท่ีจะ มีความสุขแบบพอเพียง พอใจในบ้านของตนเอง และเสนอแนวทางการน�ำความรู้ไปใช้ ให้เกิดประโยชน์กับตนเอง เชน่ การจดั บา้ นใหน้ า่ อยู่ ๔.๓ ครูแจกกระดาษ สาธิตการพับรูปบ้าน แล้วให้นักเรียนเขียนบรรยาย บา้ นในฝนั ฉันพอเพยี ง พรอ้ มระบายสตี กแตง่ ให้สวยงาม ๔.๔ นักเรยี นน�ำเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรียน แลว้ น�ำผลงานจดั ป้ายนเิ ทศ 20 หนังสอื คมู่ ือจัดกิจกรรม การใช้หนังสือเรียน กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๕. ส่อื การเรียนรู้ ๕.๑ วีดทิ ศั นเ์ พลง “อยอู่ ย่างพอเพยี ง” ๕.๒ กระดาษสีขาว เอ ๔ ๕.๓ ดินสอสี ๕.๔ ป้ายนิเทศ ๕.๕ ใบความรู้เพม่ิ เตมิ ๖. การวัดและประเมนิ ผล ๖.๑ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนขณะเรียนรแู้ ละปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ๖.๒ สงั เกตความส�ำเร็จของผลงานในขณะปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ๗. ขอ้ เสนอแนะ/ข้อสงั เกต กจิ กรรมน้ี เปน็ การเสรมิ ความรู้ เร่ืองการบอกวิธีการดำ�เนินชีวิตและคุณค่า หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สร้างเสริม สมรรถนะและการเรียนรู้ พัฒนาทักษะ การเรยี นรู้ ทส่ี ง่ เสรมิ การเรยี นรู้ ๘ กลมุ่ สาระ การเรยี นรู ้ หนงั สือคูม่ อื จัดกิจกรรม 21 การใช้หนังสอื เรยี น กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ใบความรู้เพิม่ เตมิ การบรู ณาการหลกั คดิ ของเศรษฐกิจพอเพยี งกับการจดั บ้าน ๑. ความพอประมาณ ๑.๑ พอประมาณกับเวลาท่ีใช้ในการดูแลรักษาและทำ�ความสะอาด เครอื่ งประดบั ตกแต่งบ้าน ๑.๑ พอประมาณกบั แรงงานของสมาชกิ ในครอบครวั ทจี่ ะชว่ ยกนั จดั ตกแตง่ บา้ น ๑.๒ พอประมาณกบั งบประมาณของครอบครัวที่มอี ยู่ ๒. ความมีเหตุผล ๒.๑ สมาชิกในครอบครัวได้ใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ ๒.๒ ประหยัดรายจา่ ยของครอบครวั ๒.๓ ใชท้ รพั ยากรทม่ี อี ยอู่ ยา่ งคมุ้ ค่า ๒.๔ บ้านและบรเิ วณบ้าน สะอาดเปน็ ระเบยี บ สวยงามนา่ อยู่ ๓. การมีภูมิคมุ้ กันทด่ี ใี นตวั ๓.๑ สมาชกิ ในบ้านทุกคนมีสขุ ภาพจิต สุขภาพกายทด่ี ี ๓.๒ การประหยดั และออม ๓.๓ ครอบครัวอบอนุ่ ไมย่ ุ่งเก่ยี วกบั อบายมุข ๔. เง่อื นไขความร ู้ ๔.๑ หลกั ในการจดั ตกแต่งบา้ นและบรเิ วณบา้ น ๔.๒ องคป์ ระกอบในการจดั ตกแตง่ บา้ นและบรเิ วณบา้ น ๕. เงื่อนไขคุณธรรม ๕.๑ ความรับผดิ ชอบการทำ�งาน ๕.๒ ความขยนั อดทน ๕.๓ ความสามคั ค ี ๕.๔ ความประหยัดและออม 22 หนงั สือคมู่ ือจัดกจิ กรรม การใช้หนงั สอื เรียน กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หมวดท่ี ๒ สร้างเสรมิ สมรรถนะและการเรียนรู้ กลมุ่ กิจกรรมท่ี ๘ พฒั นาทักษะการเรยี นรทู้ ส่ี ง่ เสรมิ การเรยี นรู้ ๘ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ หมวดท่ี ๓ สรา้ งเสรมิ คณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ ม กลมุ่ กิจกรรมท่ี ๙ ปลูกฝังค่านิยมและจิตสำ�นึกในการทำ�ประโยชน์ต่อสังคม มีจิตสาธารณะ และการใหบ้ รกิ ารด้านต่าง ๆ ทั้งทีเ่ ปน็ ประโยชน์ตอ่ ตนเองและสว่ นรวม กลมุ่ กจิ กรรมท่ี ๑๑ ปลกู ฝงั คุณธรรม จริยธรรม (มีวินัย ซื่อสัตย์สจุ ริต เสียสละ อดทน มุ่งมัน่ ในการทำ�งาน กตญั ญ)ู กจิ กรรมที่ ๕ ๑. ช่ือกจิ กรรม ออมสนิ แสนรกั ๒. เวลาท่ใี ช้ ๑ ชวั่ โมง ๓. วตั ถปุ ระสงค์ ๓.๑ เพื่อให้นักเรียนสามารถอธบิ ายได้ ๓.๒ เพอ่ื สรา้ งความตระหนกั ในการอดออม ๔. กิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๑ นกั เรียนดแู ผนภูมภิ าพ ๓ ห่วง ๒ เงอ่ื นไข “ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง” ๔.๒ นกั เรยี นและครสู นทนาถึงหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ๔.๓ ครูน�ำนักเรยี นสกู่ ารประหยดั อดออมท่ีนักเรียนสามารถท�ำได้งา่ ย ๆ ๔.๔ นักเรียนดูภาพตวั อยา่ งการประดิษฐ์ออมสนิ รูปแบบตา่ ง ๆ หนังสอื ค่มู อื จดั กิจกรรม 23 การใช้หนงั สือเรยี น กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๔.๕ นักเรยี นส�ำรวจวสั ดุเหลอื ใช้ในท้องถนิ่ ทสี่ ามารถน�ำมาท�ำเปน็ ออมสินได้ ๔.๖ นกั เรยี นออกแบบและท�ำออมสนิ ของตนเอง เนน้ ความประหยดั สวยงาม และใช้ประโยชน์ไดด้ ี ๔.๗ จดั ประกวดออมสนิ ล�ำดบั ที่ ๑ ๒ และ ๓ ครใู หร้ างวลั หยอดกระปกุ ออมสนิ (๑๐ บาท ๕ บาท ๓ บาท) ๔.๘ ครูและนกั เรยี นสรปุ ข้อดีของการประหยดั อดออม ๕. ส่ือการเรียนรู้ ๕.๑ แผนภมู ิภาพ ๓ หว่ ง ๒ เงอื่ นไข “ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” ๕.๒ ภาพตัวอยา่ งการประดิษฐ์ออมสินรูปแบบตา่ ง ๆ ๖. การวัดและประเมนิ ผล ๖.๑ สังเกตจากการปฏิบัตกิ ิจกรรมของนักเรียน ๖.๒ แบบสอบถามความพงึ พอใจต่อการเขา้ ปฏิบัติกิจกรรมของนกั เรยี น ๗. ข้อเสนอแนะ/ขอ้ สังเกต กจิ กรรมน้ี สง่ เสรมิ ทกั ษะดา้ นการคดิ วเิ คราะห์ เรอื่ งการออกแบบและท�ำออมสนิ เป็นการสร้างเสริมสมรรถนะและการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปลูกฝังค่านิยม และ จิตส�ำนึกทั้งท่เี ปน็ ประโยชน์ตอ่ ตนเองและส่วนรวม 24 หนงั สือค่มู ือจดั กจิ กรรม การใช้หนังสอื เรยี น กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ พอประมาณ มีเหตผุ ล มีภมู คิ ุ้มกันในตวั ทดี่ ี เงื่อนไขความรู้ เง่อื นไขคุณธรรม (รอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั ) (ซอ่ื สัตย์ สุจริต ขยัน อดทน สติปญั ญา แบ่งปนั ) ชวี ิต/เศรษฐกิจ/สังคม/สง่ิ แวดลอ้ ม สมดลุ /มั่นคง/ย่ังยืน ทีม่ า : https://aeioulove4143.files.wordpress.com/2013/01/porpiang1.png หนงั สือคมู่ อื จัดกจิ กรรม 25 การใช้หนังสือเรียน กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หมวดท่ี ๒ สร้างเสริมสมรรถนะและการเรยี นรู้ กลุ่มกจิ กรรมที่ ๘ พัฒนาทกั ษะการเรยี นรู้ทสี่ ง่ เสริมการเรยี นรู้ ๘ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมที่ ๖ ๑. ชอื่ กจิ กรรม กลอ่ งวเิ ศษ ๒. เวลาทใ่ี ช ้ ๑ ชว่ั โมง ๓. วัตถุประสงค์ ๓.๑ เพ่ือใหน้ ักเรยี นสามารถบอกค�ำบุพบทได้ ๓.๒ เพอื่ ให้นกั เรียนสามารถแต่งประโยคจากค�ำบุพบทได้ ๔. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๔.๑ ครูอธิบายทบทวนเร่ืองค�ำบุพบท อ่านว่า บุบ-พะ-บด บุพบท แปลว่า ค�ำน�ำหน้าบท หมายถึง ค�ำทน่ี �ำหนา้ ค�ำนาม ค�ำสรรพนาม ค�ำกรยิ า และค�ำวิเศษณ์ เพ่ือบอก ต�ำแหนง่ ของค�ำ และแสดงความสมั พนั ธก์ นั ระหวา่ งค�ำหรอื ประโยคทอี่ ยหู่ ลงั บพุ บทนน้ั ไดแ้ ก่ กบั แก่ แด่ ตอ่ เพอื่ โดย แห่ง ของ ดว้ ย บน ตาม ระหว่าง เปน็ ตน้ ยกตวั อยา่ ง เช่น ฉันน่งั บน โตะ๊ (บน น�ำ หนา้ ค�ำ นาม ฉัน) ฉันมอบดอกไม้ให้ แก่ เธอ (แก่ น�ำ หน้าค�ำ สรรพนาม เธอ) เราไมค่ วรกินขนม ระหวา่ ง เรยี น (ระหวา่ ง น�ำ หน้าค�ำ กรยิ า เรยี น) เธอท�ำ งานส�ำ เร็จ ดว้ ย ดี (ดว้ ย น�ำ หนา้ คำ�วเิ ศษณ์ ดี) ๔.๒ นักเรียนรับกล่องวิเศษจากครู ประกอบด้วย บัตรค�ำบุพบท รูปภาพ ใบกิจกรรม 26 หนังสอื คมู่ อื จดั กจิ กรรม การใช้หนังสือเรยี น กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๔.๓ นกั เรียนร่วมกนั คดิ ปฏิบตั ิกิจกรรมจากกล่องวเิ ศษ หาค�ำบุพบทและแตง่ ประโยค ๔.๔ นักเรยี นจดั ป้ายนเิ ทศแสดงผลงาน ๕. ส่อื การเรียนรู้ ๕.๑ บัตรค�ำ บพุ บท รปู ภาพ ใบกิจกรรม ๕.๒ ดินสอสี ๕.๓ ปา้ ยนเิ ทศ ๖. การวดั และประเมนิ ผล ๖.๑ สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นขณะปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ๖.๒ สงั เกตความส�ำเร็จของผลงานในการปฏิบัตกิ จิ กรรม ๗. ข้อเสนอแนะ/ขอ้ สังเกต กิจกรรมนี้ เป็นการเสริมความรู้เร่ืองคำ�บุพบท สามารถแต่งประโยคจาก ค�ำ บพุ บทได้ สรา้ งเสรมิ สมรรถนะและการเรยี นรู้ พฒั นาทกั ษะการเรยี นรทู้ สี่ ง่ เสรมิ การเรยี นรู้ ๘ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ หนงั สือค่มู อื จดั กจิ กรรม 27 การใชห้ นงั สอื เรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หมวดที่ ๒ สรา้ งเสรมิ สมรรถนะและการเรยี นรู้ กลุม่ กจิ กรรมท่ี ๔ พัฒนาความสามารถดา้ นการส่ือสาร กลุ่มกจิ กรรมท่ี ๘ พฒั นาทักษะการเรียนร้ทู ่สี ่งเสริมการเรยี นรู้ ๘ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ กิจกรรมท่ี ๗ ๑. ชือ่ กจิ กรรม ปา้ ยรว่ มใจ ๒. เวลาทใ่ี ช ้ ๑ ช่วั โมง ๓. วัตถปุ ระสงค์ ๓.๑ เพ่ือให้นกั เรียนได้มสี ว่ นร่วมในการท�ำปา้ ยประชาสัมพนั ธ์ ๓.๒ เพอ่ื สรา้ งความตระหนกั ในการมีจิตสาธารณะ ๔. กจิ กรรมการเรยี นร ู้ ๔.๑ นกั เรียนดภู าพตัวอย่างป้ายประชาสัมพันธ์เชญิ ชวนตา่ ง ๆ เชน่ เทย่ี วทัว่ ไทย บรจิ าคส่ิงของ ฯลฯ ๔.๒ นักเรียนและครูสนทนาร่วมกัน ถ้าจะท�ำป้ายประชาสัมพันธ์เชิญชวน ท�ำกิจกรรมสาธารณประโยชน์หรือกิจกรรมสร้างสรรค์อื่น ๆ จะท�ำในรูปแบบใดและ เรื่องใดบา้ ง ๔.๓ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ ๓-๔ คน ออกแบบการท�ำป้ายประชาสัมพนั ธ์ เชิญชวนในหัวขอ้ ท่ีสนใจ 28 หนังสือคมู่ ือจดั กิจกรรม การใชห้ นงั สอื เรียน กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๔.๔ นกั เรยี นน�ำเสนอรปู แบบป้ายของกลุ่มตนเอง ๔.๕ นกั เรยี นท�ำปา้ ยกิจกรรมประชาสมั พันธ์เชญิ ชวนของกลมุ่ ตนเอง แล้วน�ำ ไปตดิ ไวต้ ามจดุ ตา่ ง ๆ ในโรงเรียน (กระดาษโปสเตอรแ์ ข็ง สอ่ื และอุปกรณ์อื่น ๆ ครูเตรียม ให้พร้อม) ๕. สอ่ื การเรยี นรู้ ๕.๑ ภาพตัวอย่างป้ายประชาสัมพันธเ์ ชญิ ชวนต่าง ๆ ๕.๒ วสั ดอุ ปุ กรณ์การท�ำป้ายประชาสัมพนั ธ์เชิญชวน ๖. การวัดและประเมินผล ๖.๑ สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นขณะปฏิบตั ิกิจกรรม ๖.๒ สังเกตความส�ำ เร็จของผลงานในการปฏิบตั กิ ิจกรรม ๗. ขอ้ เสนอแนะ/ขอ้ สงั เกต กจิ กรรมนี้ เปน็ การเสรมิ ความรเู้ รอื่ งการมสี ว่ นรว่ มในงานจติ สาธารณะ สรา้ งเสรมิ สมรรถนะและการเรียนรู้ พัฒนาความสามารถด้านการส่ือสาร พัฒนาทักษะการเรียนรู้ ทส่ี ง่ เสรมิ การเรียนรู้ ๘ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ หนงั สือคู่มือจดั กจิ กรรม 29 การใชห้ นงั สือเรียน กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หมวดท่ี ๒ สรา้ งเสริมสมรรถนะและการเรยี นรู้ กล่มุ กจิ กรรมท่ี ๔ พฒั นาความสามารถดา้ นการสอ่ื สาร กจิ กรรมท่ี ๘ ๑. ชอ่ื กจิ กรรม ตะกร้าความรู้ ๒. เวลาท่ีใช้ ๑ ชั่วโมง ๓. วัตถปุ ระสงค์ ๓.๑ เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถเขียนค�ำภาษาต่างประเทศได้ ๓.๒ เพอ่ื ให้นกั เรยี นมีความรูค้ วามเข้าใจเกยี่ วกบั ค�ำภาษาตา่ งประเทศ ๔. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๔.๑ ครอู ธบิ ายเรอ่ื งค�ำภาษาตา่ งประเทศจากแผนภมู ิ รว่ มสนทนาซกั ถามใหเ้ ขา้ ใจ ๔.๒ แบง่ กลมุ่ นกั เรยี น ครแู จกตะกร้า ไขพ่ ลาสตกิ ทบ่ี รรจคุ �ำภาษาตา่ งประเทศ ตะกรา้ ท่ี ๑ ค�ำภาษาจนี เช่น ก๋วยจั๊บ กงสี กว๋ ยเตี๋ยว เกีย๊ ว กยุ ช่าย เก๊ เกาเหลา ฯลฯ ตะกร้าท่ี ๒ ค�ำภาษาบาลี เช่น กฬี า จุฬา นาฬกิ า วิฬาร์ มัจฉา ฯลฯ ตะกรา้ ที่ ๓ ค�ำภาษาสันสกฤต เช่น บุคคล บลั ลงั ก์ เมตตา วญิ ญาณ ฯลฯ ตะกร้าที่ ๔ ค�ำภาษาอังกฤษ เช่น กราฟ การ์ตูน แก๊ส คุกกี้ ไมโครเวฟ ยปิ ซัม ฯลฯ ตะกรา้ ที่ ๕ ค�ำภาษาฝรัง่ เศส เช่น ครัวซองค์ บฟุ เฟต์ คูปอง ชีฟอง ฯลฯ 30 หนงั สอื ค่มู ือจดั กิจกรรม การใชห้ นงั สอื เรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๔.๓ นกั เรียนคน้ คว้าค�ำให้ได้มากท่ีสดุ ฝึกอา่ นและเขียนค�ำลงในช้นิ งานรูปไข่ ๔.๔ น�ำค�ำแต่งประโยค แลว้ ตกแต่งช้ินงานใหส้ วยงาม ๔.๕ จดั นิทรรศการแสดงผลงานค�ำภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย ๕. สอื่ การเรยี นรู้ ๕.๑ สื่อประกอบการเรียนการสอน เชน่ แผนภมู คิ �ำภาษาต่างประเทศ ๕.๒ ตะกร้า ไขพ่ ลาสตกิ ๔ สี ๖. การวดั และประเมินผล ๖.๑ สงั เกตจากการร่วมกจิ กรรม ๖.๒ แบบสอบถามความพงึ พอใจต่อการเข้าร่วมกจิ กรรมของนักเรยี น ๗. ข้อเสนอแนะ/ขอ้ สงั เกตุ กิจกรรมท่ีเสริมสร้างทักษะการอ่านการเขียน แบบคิดวิเคราะห์ความรู้ นกั เรยี นมีความรเู้ กีย่ วกับการอา่ นเขียนคำ�ภาษาต่างประเทศทใี่ ชใ้ นภาษาไทย หนังสอื คู่มอื จดั กิจกรรม 31 การใช้หนังสอื เรียน กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หมวดท่ี ๒ สรา้ งเสรมิ สมรรถนะและการเรยี นรู้ กล่มุ กจิ กรรมที่ ๔ พัฒนาความสามารถดา้ นการส่ือสาร กลุ่มกจิ กรรมที่ ๕ พัฒนาความสามารถดา้ นการคิดและการพัฒนากรอบความคิด แบบเปดิ กว้าง (Growth Mindset) กจิ กรรมที่ ๙ ๑. ชอื่ กิจกรรม สนกุ จากเพลงคร้นื เครงค�ำ สันธาน ๒. เวลาท่ีใช้ ๑ ช่ัวโมง ๓. วตั ถปุ ระสงค์ ๓.๑ เพื่อให้นักเรียนบอกความหมายของค�ำสันธานได้ ๓.๒ เพ่อื ให้นกั เรียนสามารถแต่งประโยคโดยใชค้ �ำสันธานได้ ๓.๓ เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมคี วามสขุ สนุกสนานจากการเรียน ๔. กิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๑ นกั เรยี นดูวดี ทิ ศั น์เพลง “ค�ำสนั ธาน” ๔.๒ นักเรียนรอ้ งเพลง “ค�ำสันธาน” และท�ำทา่ ประกอบเพลง ๔.๓ นกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายและบอกค�ำสนั ธานทร่ี ะบใุ นเพลง และค�ำสนั ธาน ท่นี กั เรียนรู้จกั ๔.๔ นักเรียนเขียนค�ำสันธานลงบนสลาก 32 หนงั สือคมู่ อื จดั กิจกรรม การใชห้ นังสือเรียน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๔.๕ แบ่งกลมุ่ นกั เรยี น กลมุ่ ละ ๕ คน แลว้ ส่งตวั แทนมาจบั สลากค�ำสันธาน โดยให้แต่ละกลมุ่ ได้จ�ำนวนค�ำเทา่ กัน ๔.๖ นกั เรียนแตง่ ประโยคจากค�ำทีจ่ ับสลากไดล้ งบนบตั รประโยค ๔.๗ นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ๔.๘ ใหน้ ักเรยี นศึกษาชนดิ ของค�ำสนั ธาน ๔.๙ นกั เรยี นน�ำบตั รประโยคจากขอ้ ๖ มาจดั ปา้ ยนเิ ทศตามชนดิ ของค�ำสนั ธาน ๕. สื่อการเรยี นรู้ ๕.๑ วดี ทิ ศั น์เพลง “ค�ำสนั ธาน” ๕.๒ บัตรแถบประโยค ๕.๓ ปากกาเคมี ๕.๔ ปา้ ยนิเทศ ๖. การวัดและประเมินผล ๖.๑ ตรวจผลงาน ๖.๒ สังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน ๗. ข้อเสนอแนะ/ขอ้ สงั เกต กิจกรรมนี้ เป็นการเสริมความรู้เรื่องการบอกความหมายและแต่งประโยค ของคำ�สันธาน สร้างเสริมสมรรถนะและการเรียนรู้ พัฒนาความสามารถด้านการส่ือสาร พัฒนาความสามารถด้านการคิดและการพัฒนากรอบความคิดแบบเปิดกว้าง (Growth Mindset) หนังสือคู่มือจดั กิจกรรม 33 การใช้หนงั สือเรียน กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หมวดท่ี ๒ สรา้ งเสริมสมรรถนะและการเรยี นรู้ กลุม่ กจิ กรรมท่ี ๔ พัฒนาความสามารถดา้ นการสอื่ สาร กิจกรรมท่ี ๑๐ ๑. ช่ือกจิ กรรม ค�ำ อทุ านส่อื อารมณ์ ๒. เวลาที่ใช้ ๑ ชัว่ โมง ๓. วตั ถปุ ระสงค์ ๓.๑ เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกับค�ำอทุ าน ๓.๒ เพอ่ื ให้นกั เรยี นแตง่ ประโยคจากค�ำอทุ านได้ ๓.๓ เพอ่ื ใหน้ ักเรียนวาดภาพสื่ออารมณต์ า่ ง ๆ ได้ ๔. กิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๑ นกั เรียนรอ้ งเพลงค�ำอุทาน และเคล่ือนไหวประกอบเพลง ๔.๒ นกั เรียนบอกความรูท้ ่ีไดจ้ ากการฟงั เพลง เชน่ ความหมายและชนิดของ ค�ำอุทาน การใชค้ �ำอทุ าน ตวั อย่างค�ำอุทาน และประโยคทปี่ ระกอบดว้ ยค�ำอุทาน ๔.๓ นักเรยี นท�ำใบงานค�ำอุทานสือ่ อารมณ์ วาดภาพ แต่งประโยคค�ำอทุ าน ๔.๔ น�ำเสนอผลงานทนี่ กั เรยี นชอบ โดยแสดงท่าทางและพดู ประโยคประกอบ ๔.๕ น�ำผลงานตดิ ปา้ ยนิเทศ และอภปิ รายช่ืนชมผลงาน 34 หนงั สอื คูม่ อื จัดกจิ กรรม การใช้หนงั สอื เรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๕. สอ่ื การเรยี นรู้ ๕.๑ เพลงค�ำอทุ าน ๕.๒ ใบงานค�ำอทุ านส่อื อารมณ์ ๕.๓ ปา้ ยนิเทศ ๖. การวดั และประเมนิ ผล ๖.๑ สงั เกตความร่วมมือในการท�ำงาน/ความสามารถในการแสดง ๖.๒ ตรวจใบงาน ๗. ข้อเสนอแนะ/ขอ้ สงั เกต กิจกรรมนี้ เป็นการเสริมความรู้เรื่องการใช้ความรู้เก่ียวกับคำ�อุทาน สามารถ นำ�คำ�อุทานมาวาดภาพและส่ืออารมณ์ได้ สร้างเสริมสมรรถนะและการเรียนรู้ พัฒนา ความสามารถดา้ นการสอ่ื สาร หนังสือคู่มอื จัดกจิ กรรม 35 การใช้หนังสือเรียน กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เพลงซื่อสตั ย์ (ท�ำ นองเพลงผู้ใหญ่ลี) คนทม่ี คี วามซ่อื สัตย์ ปฏบิ ัตติ นเปน็ คนดี ไปไหนก็มแี ตโ่ ชคดี (ซํ้า) เพราะเธอคนนีซ้ อ่ื สตั ย์เถิดเอย ค�ำ รอ้ ง : พรทพิ ย์ วงษด์ �ำ รงศกั ด์ิ 36 หนงั สือค่มู ือจัดกิจกรรม การใช้หนังสือเรยี น กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคผนวก เพลงคำ�อุทาน (ทำ�นองลำ�เต้ย) คำ�ทีเ่ ปล่งเสยี งอาการ (ซํ้า) เรยี กว่า ค�ำ อทุ าน อทุ านนแี้ ยกได้ ๓ ชนิด ด้วยกนั อุทานแสดงอาการ (ซ้าํ ) เจ็บปวด รอ้ งโอย! ตกใจ อยุ๊ ! ว๊าย! อทุ านเสรมิ บทกม็ ี (ซ้ํา) บางครัง้ เราเรียก สร้อยค�ำ เหมือนกนั (ซํ้า) เสรมิ เข้าใหเ้ กิดคลอ้ งจอง (ซํ้า) ไมม่ คี วามหมายกไ็ ม่เปน็ ไร อุทานเลียนเสียงธรรมชาติ (ซา้ํ ) นนั้ ไมป่ ระมาทไดย้ ินบ่อยเลย (ซา้ํ ) ปัง ปงั นนั่ คอื เสยี งปืน น้ําไหล ซู่ ซู่ ไกข่ ันเอ๊ก อ้ี เอก๊ เอก... ค�ำ รอ้ ง : ศิรนิ าฏ บาลลา (Youtube) หนงั สอื คมู่ ือจัดกจิ กรรม 37 การใชห้ นังสือเรียน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ตวั อย่างใบงานค�ำอุทานส่อื อารมณ์ ค�ำ ส่ัง ๑. ให้นกั เรยี นวาดภาพแสดงอารมณ์ต่าง ๆ ๒. ก�ำ หนดคำ�อทุ านสอื่ อารมณล์ งใตภ้ าพ ๓. แต่งประโยคให้เหมาะสม ๑. ๒. .......................................................... ......................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... ๓. ๔. .......................................................... ......................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... 38 หนงั สือคู่มอื จัดกจิ กรรม การใชห้ นังสือเรยี น กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หมวดท่ี ๒ สรา้ งเสริมสมรรถนะและการเรยี นรู้ กลมุ่ กิจกรรมที่ ๔ พัฒนาความสามารถด้านการส่อื สาร หมวด ๓ สรา้ งเสรมิ คุณลกั ษณะและคา่ นยิ ม กลุ่มกิจกรรมท่ี ๑๐ ปลูกฝังความรักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ กิจกรรมที่ ๑๑ ๑. ชือ่ กิจกรรม ส่อื สารดว้ ยหัวใจ ๒. เวลาท่ใี ช้ ๑ ช่ัวโมง ๓. วตั ถปุ ระสงค์ ๓.๑ เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนเรียงความในหัวประเด็นเศรษฐกิจพอเพียง ของพ่อหลวงได้ ๓.๒ เพื่อให้นักเรียนตระหนักถึงความส�ำคัญของการรักชาติ ศาสนา และ พระมหากษัตรยิ ์ ๔. กิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๑ ครใู หน้ กั เรียนฟงั เพลง “พ่อแห่งแผ่นดิน” ๔.๒ ครนู �ำเพลง “พอเพียงเพือ่ พ่อหลวง” มาให้นกั เรียนอ่านพร้อมกนั หนังสอื ค่มู อื จัดกิจกรรม 39 การใช้หนงั สือเรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ พ่อหลวงทา่ นเคยสอนไว้ ให้เราจงจ�ำให้ดี อย่อู ย่างพอเพยี งวันนี้ สขุ ขี า้ งหนา้ ต่อไป อดออมประหยัดกันไว ้ ใสใ่ จไมใ่ หฟ้ ุม่ เฟือย รซู้ ้ึงคณุ ค่าไมเ่ หนอื่ ย ท�ำต่อเร่อื งไปด้วยดี โอ้ชวี ติ พชิ ิตดว้ ยความพอเพียง อยเู่ ลยี้ งครอบครัวอยา่ งน้ี จะทดแทนทา่ นไดด้ ี กเ็ มอ่ื คนไทยวนั นจ้ี ะอยบู่ นความพอเพยี ง ๔.๓ ครแู ละนกั เรยี นสนทนาเกยี่ วกบั เนอ้ื หาของเพลงวา่ สอื่ ความหมายอยา่ งไร ๔.๔ ครนู �ำตวั อย่างการเขียนเรียงความใหน้ กั เรยี นศกึ ษา ๔ - ๕ ตวั อย่าง ๔.๕ สมุ่ ตวั แทนนกั เรยี นรว่ มกันสรุปความรู้ในการเขยี นเรียงความ ๔.๖ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ในการเขียนเรียงความและสรุปเกี่ยว กบั การน�ำหลกั เศรษฐกจิ ของพอ่ หลวงไปใชใ้ นชวี ิตประจ�ำวันอยา่ งไร ๕. ส่ือการเรยี นรู้ ๕.๑ เพลง “พอ่ แหง่ แผน่ ดนิ ” ๕.๒ เพลง “พอเพียงเพื่อพอ่ หลวง” ๕.๓ ตวั อยา่ งการเขียนเรยี งความ ๖. การวัดและประเมนิ ผล ๖.๑ ตรวจผลงาน ๖.๒ สังเกตพฤติกรรมนกั เรยี น 40 หนงั สอื คมู่ อื จัดกจิ กรรม การใช้หนงั สือเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๗. ข้อเสนอแนะ/ข้อสงั เกต กจิ กรรมน้ี เปน็ การเสรมิ ความรเู้ รอ่ื งการเขยี นเรยี งความ ใหน้ กั เรยี นตระหนกั ถงึ ความสำ�คัญของการรกั ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์ ส่งเสริมสมรรถนะและการเรยี น รู้พัฒนาความสามารถดา้ นการสือ่ สาร สร้างเสริมคณุ ลกั ษณะและค่านยิ ม ปลูกฝังความรัก ชาติ ศาสนา และพระมหากษตั รยิ ์ หนังสอื ค่มู อื จัดกิจกรรม 41 การใชห้ นงั สือเรียน กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หมวดที่ ๒ สร้างเสรมิ สมรรถนะและการเรียนรู้ กลุ่มกิจกรรมที่ ๔ พัฒนาความสามารถดา้ นการสื่อสาร กล่มุ กจิ กรรมที่ ๕ พัฒนาความสามารถด้านการคิดและการพัฒนากรอบความคิดแบบ เปิดกวา้ ง (Growth Mindset) กจิ กรรมท่ี ๑๒ ๑. ชอ่ื กจิ กรรม นทิ านหน้าเดียว ๒. เวลาท่ใี ช้ ๒ ชว่ั โมง ๓. วัตถุประสงค์ เพ่อื ให้นกั เรียนสามารถจัดท�ำ นทิ านหนา้ เดยี วได้ ๔. กิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๑ ชั่วโมงที่ ๑ ๑) ครนู �ำ ตวั อยา่ งนทิ านหนา้ เดยี วมาใหน้ กั เรยี นดู รว่ มอภปิ รายเกย่ี วกบั ลกั ษณะ ของหนงั สือิ นิทานหนา้ เดยี ว ๒) นกั เรยี นจบั คกู่ นั ไปค้นคว้านทิ านท่ีเกี่ยวกบั คณุ ธรรมในห้องสมดุ ๓) นกั เรยี นช่วยกนั เขยี นแผนภาพโครงเรื่องจากนิทานทนี่ กั เรยี นเลอื ก ๔.๒ ชว่ั โมงที่ ๒ ๑) ครแู จกจานกระดาษให้นกั เรยี นกลุ่มละ ๑ ใบ แล้วให้แต่ละกลมุ่ เขียนนิทาน ท่ีนักเรียนเลอื กลงในจานกระดาษ พร้อมทั้งตกแตง่ ใหส้ วยงาม 42 หนังสอื ค่มู ือจัดกจิ กรรม การใชห้ นังสอื เรียน กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธิการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๒) ให้แตล่ ะกล่มุ ออกมาเลา่ นิทานของตนเองหน้าชั้นเรียน ๓) ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ ขอ้ คดิ ทีไ่ ดจ้ ากการท�ำ นิทานหนา้ เดยี ว ๕. สอื่ การเรียนรู้ ๕.๑ ตัวอยา่ งนทิ านหน้าเดียว ๕.๒ นทิ านที่เกี่ยวกับคุณธรรมในห้องสมดุ ๕.๓ จานกระดาษ ๖. การวดั และประเมินผล ๖.๑ ตรวจผลงานนิทานหนา้ เดียว ๖.๒ สงั เกตจากการรว่ มกิจกรรม ๖.๓ แบบสอบถามความพงึ พอใจต่อการเขา้ ร่วมกจิ กรรมของนกั เรยี น ๗. ขอ้ เสนอแนะ/ข้อสงั เกต กิจกรรมเสรมิ สร้างความรคู้ วามเขา้ ใจการน�ำ นิทานหน้าเดียวใหน้ ักเรยี น ฝกึ ทกั ษะ การอ่านและเขียน เพื่อการส่ือสาร ตลอดจนทำ�ให้เกิดคุณธรรมจริยธรรมจากข้อคิดท่ีได้ จากเนอ้ื เร่ืองในนิทานหน้าเดยี ว หนงั สือค่มู ือจดั กิจกรรม 43 การใชห้ นังสือเรียน กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร