MODUL 5 TELAAH KURIKULUM DAN BUKU TEST MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS TINGGI

MODUL 5 TELAAH KURIKULUM DAN BUKU TEST MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS TINGGI Kelompok 3 - Ida Farida - Ummi Affida- Putri Kusuma Wati

KB 1 ASPEK-ASPEK PEMBELAJARAN BAHASA

A. PERPADUAN ASPEK KETERAMPILAN BERBAHASA DI KELAS TINGGI KETERAMPILAN BERBAHASA TERDIRI DARI 4 (EMPAT) ASPEK YAITU: MENDENGARKAN BERBICARA MEMBACA MENULIS Dimana yang termasuk kemampuan berbahasa yaitu mendengarkan cerita, petunjuk, pengumuman, perintah, bunyi atau suara, bunyi bahasa, lagu, kaset, pidato, dialog atau percakapan serta perintah yang didengar dengan memberikan respon secara tepat.

A.1.STANDAR KOMPETENSIBAHASA INDONESIA KELAS 3 a.Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan penjelasan petunjuk, baik petunjukverbal maupun dengan symbol dan mendengarkan pembacaan cerita dan teks drama b.Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasandan perasaan secara lisan melaluikemampuan menceritakan pengalaman lucu, menjelaskan urutan,mendeskripsikan tempat, menceritakan pengalaman dan peristiwa,serta bermain peran.

c.Membaca Mampu membacadengan pemahaman teks agak panjangdengan cara membacalancar (bersuara), dan membaca dalam hati secara intensif, dan membaca secara memindai suatu denah serta membaca dongeng dan puisi. d.Menulis Mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan melalui menulis karanganberdasarkan rangkaian gambar seri, dan menulis petunjuk.

STANDAR a.Mendengarkan KOMPETENSI BAHASA Mampu mendengarkan dan memahami wacana INDONESIA KELAS 4 lisan melaluimenjelaskan isi petunjuk,mendengarkan pengalaman teman,dan mendengarkan pengumuman serta pembacaan pantun. b. Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan,dan perasaan secara lisan melaluikemampuan bertanya/ menyapa,menceritakan kegiatan sehari-hari, melakukan percakapan, menceritakan pengalaman, melaporkan, dan mkeemnbdaelsickerirpitsaik,adnasnebsuearmtuasienrptearaOmnUe.RnSdEeCkOlaNmDaGsOikAaLn pantun, menceritakan c.Membaca Mampu membacadengan pemahaman teks agak panjangdengan cara membacalancar (bersuara), dan membaca dalam hati secara intensif, dan membaca secara memindai suatu denah serta membaca dongeng dan puisi. d. Menulis Mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai ragam tulisan melalui melengkapi percakapan, menulis deskripsi, mengisi formulir sederhana, melanjutkan cerita narasi, menulis surat, menyusun paragraf, dan menulis pengumuman serta menulis cerita rekaandan melanjutkan pantun

STANDAR KOMPETENSI BAHASA INDONESIA KELAS 5 a.Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pengumuman, mendengarkan penjelasan dan nara sumber, dan mendengarkan pesan lewat tatap muka atau teleponserta mendengarkan ceritapendek dan ceritarakyat. b.Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan,dan perasaan secara lisan melaluimenanggapi suatu persoalan atau peristiwa yang terjadi di sekitar, berwawancara dan melaporkan hasil wawancara, mendeskripsikan benda atau alat dan menyampaikan dialog atau percakapan serta memerankan drama pendek. c. Membaca Mampu memahami ragamteks bacaan denganberbagai cara membacauntuk mendapatkan informasi tertentu melalui membacakantata tertib/ pengumuman, membaca cepat, membaca intensif dan ekstensif, membacasekilas dan membacamemindai teks-teks khususserta membacakan puisi d. Menulis Mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai tulisan melalui menyusun karangan, menulis surat pribadi, meringkas buku bacaan, membuat poster, dan menulis catatat dalam buku harian serta menulis prosa sederhana dan puisi

STANDAR KOMPETENSI BAHASA INDONESIA KELAS 6 bMeCra.bmMapgEuaMi mBceaAmrCaaA/htaemkni irkamgaemmb/atceakms eblaacluaiamn edmenbgaacnakan teks untuk orang lain, membaca intensif berbagai teks A.MENDENGARKAN serta membaca novel anak, cerita rakyat, cerita lama Mampu mend engarkan dan yang masih populer. memahami ragamwacana lisan melaluimenengarkan dan meringkascerita dan pMikairmapn,uBp.emBnEedRnaBgp IuaCntgA,kRgaAapgkaasnan, D. MENULIS mendengarkan dan dan perasaan secara lisan Mampu mengekspresikan mendiskusikan isi undang melaluimenceritakan hasil undangserta pengamatan, berbagai pikiran, gagasan, mendengarkan menyampaikan pendapat, dan perasaan ke pembacaan salah satu pesan/informasi, dalam berbagai ragam ayat dalam suatu undang- membahas isi buku, tulisan melalui mengisi undang dan cerita rakyat. mengkritik sesuatu, memuji formulir sederhana sesuatu, berpidato, dan menyusun naskah berdiskusi serta sambutan/pidato, menulis memerankan drama anak. iklan sederhana, menyusun ringkasan, menyusunrangkuman, dan menulissurat resmi serta memparafrasekan puisi dan menyusunpercakapan.

B.Perpaduan Aspek Keterampilan Bahasa Dengan Aspek Sastra Di Kelas Tinggi Seperti halnya dengan perpaduan antar aspek, seperti yang diuraikan di atas, dalam pembelajaran di kelas guru dapat memadukan beberapa aspek kesastraan. Misalnya anda diminta untuk memadukan antara aspek keterampilan berbahasa dengan aspek sastra untuk harus dikuasai siswa kelas 6 dalam pembelajaran bahasa Indonesia.

KAJIANKBB UK2U TEKS

A. Syarat-syar at Buku Teks Menurut W. F. Mackey (Dalam Hanafi, 1981) penyusunan buku teks di dasarkan pada prinsip berikut: 1. Seleksi Dalam seleksi ini yang perlu dipertimbangkan adalah hal- hal seperti berikut ini a.Tujuan pengajaran bahasa, level bahasa yang diajarkan, dan jumlah waktu belajar b. Tipe bahasa yang akan diajarkan yang meliputi dialeg, register, style, dan media c.Jumlah materi yang akan disajikan d. Pilihan butir-butir yang akan diajarkan yang mencakup fonetik, tata bahasa, kosakata, dan makna kata e.Kriteria yang dipakai melandasi pilihan

2. Gradasi bahan pelajaran a.Pengelompokan yang mencakup 1. Pengelompokan berdasarkan sistem, yaitu pengelompokan fonetis, gramatikal, leksikal 2. Pengelompokan bunyi-bunyi bahasa menjadi kata, kata menjadi frase, frase menjadi kalimat , kalimat menjadi konteks. b. Pengurutan atau sekuensi yang juga mencakup sekuensi berdasarkan sistem di satu pihak dan berdasarkan dan berdasarkan struktur di pihak lain

3.Presentasi a. Penahapan bahan pelajaran, bahan baik jumlah maupun satuan- satuannya PRESENTASI BAHAN b. Pendemonstrasian bahan pelajaran MEMPERSOALKAN yang mungkin secara lisan ataukah PENGOMUNIKASIAN secara tertulis BAHAN KEPADA SISWA. PRESENTASI BAHAN PELAJARAN TAMPAK PADA URAIAN BERIKUT INI: c. Prosedur yang ditempuh dalam menyajikan isi pelajaran yang terdiri dari ragam-ragam prosedur yaitu eksplanasi, translasi, otentik atau peragaan (dengan benda gerak atau situasi) gambar dan konteks.

4. Repetisi bahan pelajaran Repetisi bahan pelajaran mempersoalkan hal-hal yang patut dilakukan guru di dalam kelas, menyajikan bahan pelajaran yang telah tertata dalam buku pelajaran (telah diseleksi, degradasi, dan dipresentasikan). Repetisi ini menyangkut perilaku guru dalam mengajar, dan siswa dalam belajar yaitu perilaku yang berlaku dalam keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis atau mengarang. Menurut Tarigan (1986) dalam penyusunan buku teks tersebut digunakan 2 patokan. a.Patokan pertama bersifat umum yang berlaku bagi setiap buku teks b. Patokan kedua bersifat khusus yang berlaku bagi buku teks tertentu saja, misalnya buku teks matematika, biologi dan bahasa Indonesia.

Adapun patokan umum seperti berikut A. PENDEKATAN B. TUJUAN E. .METODE KETERAMPILAN MELIPUTI BERIKUT F.SARANA DAN PROSES SUMBER 1) Kognitif G..PENILAIAN 1) Mengamati 2) Afektif H. BAHASA 2) Menginterpre- 3) Psikomotor tasikan 4. Gradasi 3) Mengaplikasikan C. BAHAN 5. Presentasi konsep PENGAJARAN 6. Repretisi 4) Meramalkan 5) Merencanakan D. PROGRAM YANG dan melaksanakan MELIPUTI BERIKUT: penelitian 6) Mengkomunika- 1) Kelas sikan hasil penelitian 2) Semester/cawu 3) Jam pelajaran

Sedangkan menurut Imam Machfudz dan Solchan (1995) untuk menyusun naskah buku pelajaran perlu memperhatikan ketentuan-ketentuan berikut a.Ketentuan umum 1. Naskah yang ditulis hendaknya mempunyai bagian-bagian yang lengkap 1) Bagian awal naskah ( halaman judul, kata pengantar, daftar isi, daftar lainnya jika ada, misalnya daftar gambar, daftar tabel atau daftar lampiran) 2) Bagian isi naskah 3) Bagian akhir naskah (daftar pustaka dan jika ada lampiran, indeks) 2. Naskah yang ditulis harus asli dan belum pernah diterbitkan