รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา Self Assessment Report (SAR) ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนคลองลาเจียก สานกั งานเขตบึงกุ่ม สังกัด กรุงเทพมหานคร

คำนำ ตามพระราชบัญญัติแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไข้เพ่ิมเติม(ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 ระบุให้ หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและถือว่าการประกัน คุณภาพการศึกษาต้องดาเนินอย่างต่อเน่ือง โดยจัดทาการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ให้เสนอตอ่ หนว่ ยงานตน้ สงั กัดและเสนอต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนามาตรฐานการศึกษาเพ่ือ รองรับการประเมินคุณภาพภายนอกตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ที่ระบุให้ สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดใหม้ รี ะบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา โดยการกาหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาทมี่ ุ่งคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนที่กาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มี คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือ หนว่ ยงานทก่ี ากบั ดูแลสถานศกึ ษาเป็นประจาทุกปี เอกสารรายงานประจาปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบด้วยส่วนสาคัญ คือ บทสรุปของผู้บริหาร สถานศึกษาส่วนท่ี 1 ข้อมูลพ้ืนฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนท่ี 3 สรุปผลการ ประเมนิ และแนวทางการพัฒนา และส่วนท่ี 4 ภาคผนวก โรงเรียนขอขอบคุณคณะกรรมการดาเนินงานและผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา ท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ฉบับน้ี และหวังว่า เอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็น ฐานข้อมลู ในการกาหนดนโยบายการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาและหนว่ ยงานทีเ่ กย่ี วข้อง ตลอดจนเพื่อประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสานักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ตอ่ ไป

สำรบญั หนำ้ บทสรปุ ของผูบ้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ 1 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐำนสถำนศกึ ษำ 4 1.1 ข้อมลู ทวั่ ไป 4 1.2 ประวัติโรงเรียนโดยยอ่ 4 1.3 แผนทีโ่ รงเรียน 4 1.4 วสิ ยั ทัศน์ 1.5 พันธกจิ 5 1.6 เป้าประสงค์ 5 1.7 อตั ลกั ษณ์ 1.8 เอกลกั ษณ์ 5 1.9 อาคารสถานที่ 6 1.10 แหลง่ เรียนร้ภู ายในโรงเรยี น 6 1.11 แหลง่ เรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี น 1.12 ภูมิปญั ญาท้องถิน่ 6 1.13 ข้อมูลสภาพชมุ ชนโดยรอบสถานศกึ ษา 6 1.14 ข้อมลู ผบู้ ริหาร 1.15 ข้อมลู บุคลากรของสถานศกึ ษา 6 1.16 ขอ้ มูลนักเรียน 7 1.17 งบประมาณของสถานศึกษา 7 1.18 ขอ้ มลู โครงสรา้ งหลกั สูตรของสถานศกึ ษา 1.19 ขอ้ มูลผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 7 1.20 ผลงานดีเด่น 8 1.21 การปฏบิ ตั ทิ ่ีเป็นเลิศ/การดาเนนิ การท่ีสามารถเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ีได้ (Best Practices) สว่ นท่ี 2 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ 9 ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาการปฐมวยั 9 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก 10 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเปน็ สาคญั 13 ส่วนท่ี 3 สรุปผล แนวทำงกำรพฒั นำ และควำมตอ้ งกำรช่วยเหลอื 13 สรุปผลการประเมนิ แนวทางการพัฒนาในอนาคต 14 ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลือ 17 ภาคผนวก 17 17 20 23 27 27 27 28 29

1 บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา สถานศกึ ษา โรงเรยี นคลองลาเจยี ก ท่อี ยู่ 33/4 ถนนประเสรฐิ มนูกิจ แขวงนวมนิ ทร์ เขตบงึ ก่มุ กรุงเทพมหานคร โทรศัพท์ 02–508 0566 ,098-252 0460 โทรสาร 02–508 0566 มีเนื้อ ท่ี 4 ไร่ 2 งาน เขตพ้ืนที่บริการสานักเขตบึงกุ่ม E-Mail: [email protected] Website : www.คลองลาเจียก.com Facebook:https://www.facebook.com/klonglumjeak ชื่อผบู้ รหิ ารโรงเรียน นางสายฝน ทองถน่ิ เบอรโ์ ทรศพั ท์ 089 -689 0715 จานวนครู 25 คน จาแนกเปน็ ขา้ ราชการครู 25 คน พนกั งานสถานท่ี 3 คน พนักงานทั่วไป 1 คน พเ่ี ล้ยี ง 4 คน จานวน ผเู้ รียนท้งั หมด 457 คน จาแนกเป็นระดับปฐมวยั 8๕ คน ระดบั ประถมศึกษา 373 คน เอกลกั ษณ์“อยู่อย่างพอเพียง” อัตตลักษณ์ “ไหวง้ ามตามแบบไทย” โรงเรียนคลองลาเจยี ก เปิดสอนตัง้ แต่ระดบั ช้นั ปฐมวัย ถงึ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 บริหารจัดการศึกษา โดยยึดหลักธรรมาภิบาล และบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียน มีลักษณะเป็นชุมชนท่ีนับถือศาสนาอิสลาม และศาสนาพุทธ อาศัยอยู่ร่วมกัน ซึ่งมีความหลากหลายทาง ประเพณีและวัฒนธรรม โรงเรียนได้ดาเนินงานด้านการสร้างความเข้มแข็งตามระบบประกันคุณภาพภายใน อย่างตอ่ เน่ืองจนถึงปัจจุบันและมผี ลการดาเนนิ งานประจาปกี ารศกึ ษา 2563 ดงั นี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ ระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ สรุปคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ท้งั ๓ มาตรฐาน พบว่า 1. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ 2. วธิ ีการพฒั นา/กระบวนการ ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง 2.1 วธิ กี ารพฒั นา/กระบวนการ 2.1.1 คุณภาพของเดก็ ดา้ นร่างกาย เด็กมีพัฒนาการทางดา้ นร่างกาย มสี ุขนสิ ัยทีด่ ี มีสุขภาพแข็งแรง และดูแลความ ปลอดภัยของตนเองได้ เดก็ ระดับปฐมวยั จานวน 85 คน มีน้าหนักส่วนสงู ตามเกณฑจ์ านวน 76 คน มนี ้าหนกั ส่วนสูงตา่ กวา่ เกณฑจ์ านวน 8 คน ด้านอารมณจ์ ิตใจ มพี ัฒนาการทางดา้ นอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ เหมาะสมตามวัย โรงเรยี นไดจ้ ดั กจิ กรรมทีส่ ่งเสริมให้เดก็ ไดส้ นุกสนาน มีความสขุ ในการเรยี นรู้ ด้านสังคม มพี ัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง ประหยดั รจู้ กั การออม และเปน็ สมาชกิ ที่ ดีของสังคม เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองในการทากจิ วัตรประจาวัน มวี ินยั ในตนเอง มสี ว่ นรว่ มในการดแู ล รักษาสง่ิ แวดลอ้ มทั้งในและนอกหอ้ งเรยี น มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย ดา้ นสตปิ ญั ญา ส่อื สารไดม้ ีทักษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ สนทนาโต้ตอบและ เล่าเรื่องให้ผูอ้ น่ื เข้าใจ ต้งั คาถามในส่ิงทต่ี นเองสนใจหรอื สงสยั และพยายามคน้ หาคาตอบ มีความสามารถใน การคิดรวบยอด การคิดแกป้ ัญหาและสามารถตัดสินใจเร่ืองง่าย ๆ ได้ 2.1.2 ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจดั การหลกั สตู ร สถานศกึ ษามีหลักสูตร ปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ท่ยี ดื หยนุ่ และสอดคลอ้ งกับหลกั สตู รสถานศึกษาเปน็ รปู แบบการจัดประสบการณ์

2 ทกี่ ่อให้เกิดการเตรยี มความพร้อม สอดคลอ้ งกบั วิถชี ีวติ ของครอบครวั ชมุ ชน และท้องถิน่ สถานศึกษามีการ จดั ครูทเี่ หมาะสมกบั การจัดประสบการณก์ ารเรยี นร้แู ละครบช้ันเรียนมีทกั ษะในการจดั ประสบการณแ์ ละการ ประเมินพัฒนาการเด็กเปน็ รายบคุ คล 2.2.3 มีจัดประสบการณ์ทสี่ ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ จัด ประสบการณ์การเรยี นรทู้ คี่ รอบคลมุ พฒั นาการใน 4 ดา้ น ให้เหมาะสมกับวัย เด็กได้ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัติอยา่ งมคี วามสขุ มบี รรยากาศในช้ันเรียนท่เี ต็มไปดว้ ยความอบอุน่ ความเหน็ อกเหน็ ใจ มคี วามเอือ้ เผื่อเผอ่ื แตต่ ่อกันและกัน ปลกู ฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม ให้กบั เด็ก โดยครเู ปน็ แบบอยา่ งทด่ี อี ยา่ งสมา่ เสมอ 2.2 ผลการพัฒนา 2.2.1 คุณภาพของเด็ก นักเรียนปฐมวัย จานวน 8๕ คน มีผลพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา ตามแบบบันทึกสรปุ ผลการพัฒนาการเดก็ ปฐมวัย อยู่ในระดับดีเลิศ เด็กมีสุขภาวะ ท่ี มีน้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เด็กกล้าแสดงออก มีความม่ันใจ ร่าเริงแจ่มใส สามารถควบคุม อารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย สามารถ ช่วยเหลือตนเองได้ โต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ 2.2.2 สถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน มีครูเพียงพอต่อชั้นเรียน และมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ และเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการบริหาร จัดการ ผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ ครู พ่ีเลี้ยงและผู้ปกครอง ตอบ แบบสอบถามความคดิ เหน็ มจี านวนผตู้ อบแบบสอบถามที่ไดร้ ะดบั 4 ข้ึนไป คิดเป็นร้อย 90 ซึ่งอยู่ในระดับ ดี เลศิ 2.2.3 เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุขกับบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการ เรยี นรู้ และใชส้ ่อื ไดเ้ หมาะสมตามวัย และจากการนาผลการประเมินสภาพจริง ของเด็กไปปรับปรุงตามความ เหมาะสม ทาใหเ้ ด็กมีพฒั นาการเปน็ ไปตามวัยได้อย่างดีเยีย่ ม 2.3 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.3.1 แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา แผนปฏบิ ัติราชการประจาปี รายงานประเมินตนเอง 2.3.2 หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สูตรปฐมวัย แผนการจดั ประสบการณ์ วิจัยในชั้นเรียน 2.3.3 ชิ้นงาน ผลงาน แฟม้ สะสมงานเด็ก 2.3.4 สมดุ บันทึกพัฒนาการ 2.3.5 สรุปโครงการและกิจกรรมเด็ก 2.3.6 แบบสอบถามความพงึ พอใจ ผบู้ รหิ าร ครู บคุ ลากร กรรมการสถานศกึ ษา ผู้ปกครอง 3. จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา แผนการพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับคุณภาพมาตรฐานใหส้ งู ข้ึน 3.1 จุดเดน่ 3.1.1 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา เหมาะสมกับวัย มี นา้ หนักส่วนสงู ตามเกณฑ์ มสี ุขภาพร่างกายแข็งแรง สมบูรณ์ หลีกเลี่ยงภัยและส่ิงเสพติด สามารถเคล่ือนไหว รา่ งกายไดอ้ ย่าคล่องแคล่ว และมีทักษะเคล่ือนไหวไดต้ ามวยั มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กร่าเริง แจ่มใส รับผดิ ชอบ และกลา้ แสดงออก ช่วยเหลือตนเองได้เหมาะสมตามวัย ทางานรว่ มกับผูอ้ ่นื ได้อยา่ งมีความสุข 3.1.2 ผู้บริหารมีความรู้ ความเข้าใจในการจัดการศึกษาปฐมวัย มีความมุ่งมั่น มีวิสัยทัศน์ และมีภาวะผู้นา มีการกากับ นิเทศ ติดตาม ตลอดจน ให้กาลังใจครู เพื่อให้ครู มีขวัญและกาลังใจ ในการ พัฒนาตนเอง และตั้งใจปฏิบัติงานในการจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการท่ีดี อย่างสม่าเสมอ

3 3.1.3 เดก็ กลา้ แสดงออก มคี วามคิดสร้างสรรค์ เป็นผู้นา-ผู้ตามที่ดี กล้าคิด กล้าตัดสินใจแก้ ปญั ญาเกี่ยวกับสถานการณ์ตา่ ง ๆ รู้จกั รอคอย ร้จู ักเคารพกฎ กตกิ า ข้อตกลง สนใจใฝเ่ รยี นรู้ มีความสุขกับการ มาโรงเรียนและได้รบั ความรว่ มมอื จากผ้ปู กครองและชุมชนเป็นอย่างดี 3.2 จุดทคี่ วรพัฒนา 3.2.1 จัดกิจกรรมให้เด็กพัฒนาด้านการสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ และแสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง อยา่ งสม่าเสมอ 3.2.2 ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและผู้ท่ีเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นใน การจดั การศกึ ษา เพ่อื พฒั นาประสบการณเ์ รียนรขู้ องเด็กอย่างสม่าเสมอ 3.2.3 ควรสง่ เสริมใหค้ รูได้มีโอกาสแลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ ับหนว่ ยงานภายนอกมากขึ้น เพ่ือนา ความร้ทู ี่ ไดจ้ ากการแลกเปลย่ี นนนั้ มาใช้ในการพฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นร้แู ก่ผเู้ รยี น 3.3 แผนการพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานใหส้ งู ขนึ้ 3.3.1 สง่ เสริมดา้ นจรยิ ธรรม คุณธรรมอย่างต่อเนือ่ งโดยเพม่ิ เตมิ กจิ รรมตา่ ง ๆ เพื่อฝึกให้เด็ก สามารถอยูร่ วมกบั ผู้อ่ืนได้อยา่ งมคี วามสขุ 3.3..2 จัดแหล่งเรียนรู้ภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียนให้มากข้ึนและส่งเสริมการ พฒั นาการประสบการณ์ของครู ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่หลากหลาย เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและ การลงมอื ปฏิบัติ และการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรอู้ ยา่ งเปน็ รปู ธรรม 3.3.3 พัฒนาครูให้มีทักษะในการผลติ สื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมและสนับสนนุ ใหค้ รูใช้ส่ือ เทคโนโลยใี นการจัดเรยี นการสอน หรือแทรกเข้าไปในบางกจิ กรรมบา้ งเพราะจะชว่ ยกระตนุ้ ให้เดก็ อยากรู้ อยากเห็นมากยงิ่ ขึน้

4 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู พ้ืนฐานของสถานศึกษา 1.1 ข้อมลู ทั่วไป ชอ่ื โรงเรยี น คลองลาเจยี ก สานักงานเขตบงึ กุ่ม ทตี่ ง้ั เลขที่ 33/4 หมู่ 9 ถนนนวลจันทร์ แขวงนวมนิ ทร์ เขตบงึ กุม่ กรุงเทพมหานคร 10230 หมายเลขโทรศัพท:์ 02 5080566 หมายเลขโทรสาร: Website: www.คลองลาเจยี ก.com Facebook: https://www.facebook.com/klonglumjeak E-mail: [email protected] เปิดสอนระดับชน้ั อนบุ าล 1 ถึง ประถมศึกษาปีที่ 6 ขนาดสถานศึกษา ขนาดกลาง ปรชั ญา การศกึ ษาคือการเรียนรตู้ ลอดชวี ิต คาขวัญ เรยี นดี วนิ ัยเด่น เนน้ คณุ ธรรม สีประจาโรงเรยี น เขยี ว-ขาว 1.2 ประวตั โิ รงเรยี นโดยย่อ 1.3 แผนทโ่ี รงเรียน

5 1.4 วิสยั ทศั น์ คิดเป็นอ่านคลอ่ ง มที กั ษะชีวิต รักษ์สงิ่ แวดลอ้ ม กา้ วนาเทคโนโลยี สร้างคนดสี ู่สงั คม 1.5 พนั ธกจิ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาและความเข้มแข็งทางวชิ าการ ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 เสรมิ สรา้ งทกั ษะการเรียนรขู้ องนกั เรียน ยุทธศาสตร์ที่ 3 เสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและความเป็นพลเมอื งท่ดี ี ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 พฒั นาสมรรถนะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาส่คู รมู อื อาชพี ยุทธศาสตร์ท่ี 5 พฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศในการจดั การศกึ ษา ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 6 เพิม่ ประสิทธภิ าพการบริหารจดั การองคก์ ร 1.6 เปา้ ประสงค์ ยุทธศาสตร์ที่ 1 ยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาและความเข้มแขง็ ทางวิชาการ เป้าประสงค์ 1. นกั เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้เพม่ิ ขน้ึ ตามเกณฑ์ทีโ่ รงเรยี นกาหนด 2. โรงเรียนมรี ะดับคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาชาติตามทโี่ รงเรยี นกาหนด 3. โรงเรียนมีคณุ ภาพการจดั การศึกษาพิเศษ(เรยี นรว่ ม)อย่างมีคณุ ภาพตามมาตรฐานกาหนด ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 เสรมิ สรา้ งทกั ษะการเรยี นรขู้ องนกั เรียน เป้าประสงค์ 1. นกั เรียนมีทักษะการอ่าน การเขียนและการคดิ คานวณตามระดบั ช้ัน 2. นักเรยี นมีการใช้นวัตกรรมหรอื ส่ือ หรือเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การเรยี นรู้ 3. การจัดการเรียนร้พู ฒั นานกั เรียนให้มที กั ษะในศตวรรษที่ 21 4. มกี ารส่งเสริมการเรียนร้สู งั คมพหุวฒั นธรรม (Multi Cuture) ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 เสรมิ สร้างคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและความเป็นพลเมืองท่ดี ี เป้าประสงค์ 1. นักเรยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและความเปน็ พลเมอื งทดี่ ี 2. นักเรียนมีทกั ษะชีวติ 3. นักเรียนรกั ษส์ งิ่ แวดล้อม ยุทธศาสตร์ที่ 4 พฒั นาสมรรถนะข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาส่คู รมู อื อาชีพ เป้าประสงค์ 1. ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนคลองลาเจยี กมีความเปน็ มอื อาชีพ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 5 พัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศในการจดั การศึกษา เป้าประสงค์ 1. มีโครงสรา้ งพน้ื ฐานดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) เพ่อื การจัดศกึ ษาท่ีมีคุณภาพและ เพยี งพอ 2. มรี ะบบข้อมลู สารสนเทศ เพ่อื การจดั การศึกษาทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพ

6 ยุทธศาสตรท์ ่ี 6 เพิ่มประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการองค์กร เปา้ ประสงค์ 1. มีการวางแผนดาเนนิ งานและปรบั ปรงุ การปฏบิ ตั ิงานเพื่อพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาอยา่ งตอ่ เนอื่ ง 2. มีการทางานรว่ มกันแบบบรู ณาการร่วมมอื เพ่ือพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นคลองลาเจยี ก 1.7 อตั ลักษณ์ ไหว้งามตามแบบไทย 1.8 เอกลกั ษณ์ อยู่อย่างพอเพียง 1.9 อาคารสถานท่ี จานวน 1 ลาดับ ประเภท 2 1 ห้องปฏบิ ัติการวิทยาศาสตร์ 1 2 ห้องปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์ 2 3 ห้องปฏิบตั ิการทางภาษา 1 4 ห้องดนตรี 8 5 ห้องนาฏศลิ ป์ 6 อนื่ ๆ 1.10 แหลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรยี น สถติ กิ ารใช้ จานวนครั้ง/ปี 800 ลาดบั แหลง่ เรยี นรูภ้ ายในโรงเรียน/ชอื่ แผลง่ เรยี นรู้ 1000 1 หอ้ งสมดุ 200 2 ลานอเนกประสงค์ 1000 3 ห้องเรยี นธรรมชาติ 800 4 สนามเด็กเล่น 1000 5 หอ้ งคอมพวิ เตอร์ 1000 6 สนามหญ้า 1000 7 ห้องสหกรณโ์ รงเรยี น 200 8 ธนาคารโรงเรยี น 200 9 ศนู ยค์ รอบครวั พอเพียง 10 แลนดม์ าร์คลาเจียก 1.11 แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน สถติ กิ ารใช้ จานวนคร้ัง/ปี ลาดับ แหลง่ เรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน/ช่ือแผล่งเรยี นรู้

7 1.12 ภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ ให้ความร้เู รอ่ื ง การทาข้าวตม้ มัด ลาดับ ช่ือ-สกลุ ผู้ใหค้ วามรู้ การผลิตน้ายาล้างจานจากนา้ สกดั ชวี ภาพ 1 นางอดุ ม ทรายวเิ ชียร 2 กลุม่ รกั ษส์ ิง่ แวดล้อม ชุมชน สมัญญาอทุ ศิ 1.13 ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรอบสถานศกึ ษา ลักษณะชุมชน สภาพชมุ ชนรอบบรเิ วณโรงเรยี นมีลักษณะเปน็ ชุมชนทน่ี ับถอื ศาสนาอสิ ลาม และศาสนาพุทธอาศัยอยู่ ร่วมกัน ซึ่งมีความหลากหลายทางวัฒนธรรม มีประชากร ประมาณ 1,000 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบ โรงเรยี น ได้แก่ มัสยดิ โรงเรียนเลศิ หลา้ โรงเรียนยวุ ทูตศกึ ษา วัดนวลจันทร์ ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะ ทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ ดยเฉลย่ี ต่อครอบครวั ตอ่ ปี 120,000 บาท จานวนคนเฉล่ียตอ่ ครอบครัว 5 คน อาชีพสว่ นใหญ่ของผปู้ กครอง อาชีพหลักของชุมชน คือ รับจ้างและคา้ ขายทัว่ ไป ผู้ปกครองส่วนใหญจ่ บการศกึ ษาระดบั ตา่ กวา่ ระดบั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ศาสนา/วัฒนธรรม/ประเพณี ส่วนใหญ่นับถอื ศาสนา พุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิน่ ท่ีเป็นท่ีรจู้ กั โดยท่ัวไปคือ ลิเกฮลู ู 1.14 ขอ้ มูลผบู้ รหิ าร ผูอ้ านวยการโรงเรยี น รองผู้อานวยการ 1. นางสายฝน ทองถ่ิน 2. นางเพลินตา อรณุ พลู ทรพั ย์

8 1.15 ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) จานวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ครูผูส้ อน ลูกจา้ งประจา ลูกจา้ ง เจา้ หน้าท่ี อ่นื ๆ รวม ชัว่ คราว ธุรการ 0 33 ปีการศกึ ษา 2563 2 23 7 10 2) วฒุ กิ ารศกึ ษาสงู สดุ ของบคุ ลากร วฒุ ิการศึกษาสูงสุดของ ปริญญา ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาตรี ปวส. ปวช. อ่ืนๆ รวม บคุ ลากร เอก ปกี ารศึกษา 2563 1 9 13 - - - 23 คดิ เปน็ ร้อยละ 4.35 39.13 56.52 - - - 100 3) สาขาวชิ าทจี่ บการศึกษาและภาระงานสอน ภาระงานสอนเฉลยี่ จานวน ของครู 1 คน ในแตล่ ะ สาขาวชิ า (คน) สาขาวชิ า (ชม./ 1. พลศกึ ษา สัปดาห์) 2. ภาษาไทย 2 20 3. เทคโนโลยีสารสนเทษและการประเมนิ ผล 2 20 4. การสอนวทิ ยาศาสตร์ 1 19 5. การจัดการทั่วไป 1 21 6. อุตสาหกรรมศิลป์ 1 18 7. การศกึ ษาพิเศษ 1 19 8. จิตวิทยาแนะแนว 1 26 9. สงั คมศึกษา 1 18 10. เกษตรศาสตร(์ สตั วศาสตร์) 1 18 11. บรรณารักษ์ศาสตร์ 1 19 12. ภาษาองั กฤษธุรกจิ 1 20 13. วิทยาการคานวณ 1 20 14. คณติ ศาสตร์ 2 19 15. ดนตรศี กึ ษา(ดนตรีไทย) 2 19 16. การศกึ ษาปฐมวัย 1 19 4 27 รวม 23

9 1.16 ขอ้ มลู นกั เรยี น จานวนนักเรยี นปกี ารศึกษา 2563 รวม 457 คน ปกี ารศกึ ษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563 ปกี ารศกึ ษา/ระดบั ช้ัน จานวน ชาย หญงิ รวม เฉลยี่ จานวน ชาย หญงิ รวม เฉลยี่ ห้องเรยี น ต่อหอ้ ง หอ้ งเรยี น ตอ่ หอ้ ง อนบุ าล 1 2 22 22 44 22 2 21 21 42 21 อนบุ าล 2 2 21 25 46 23 2 21 21 42 21 รวมระดบั อนุบาล 4 43 47 90 23 4 42 42 84 21 ประถมศึกษาปที ี่ 1 3 43 34 77 26 2 20 24 44 22 ประถมศึกษาปที ี่ 2 3 30 48 78 26 3 38 34 72 24 ประถมศึกษาปที ี่ 3 2 22 32 54 27 3 29 46 75 25 ประถมศึกษาปีท่ี 4 2 29 34 63 32 2 22 30 52 26 ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 2 32 34 66 33 2 29 39 68 34 ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 2 39 34 73 37 2 29 33 62 31 รวมระดับประถมศึกษา 14 195 216 411 30 14 167 206 373 27 รวมทง้ั หมด 18 238 263 501 28 18 209 248 457 26 1.17 งบประมาณของสถานศึกษา จานวนเงนิ (บาท) งบประมาณ 3,034,854.00 1,825,434.00 เงินงบประมาณ 239,438.00 เงินนอกงบประมาณ 5,099,726.00 เงินอ่นื ๆ รวม

10 1.18 ข้อมูลโครงสร้างหลกั สตู รของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย โครงสร้างหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ช่วงอายุ 4-6 ปี ประสบการณส์ าคัญทีส่ ่งเสริม สาระทคี่ วรเรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญเป็นแนวทางสาหรับ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ เป็นเร่อื งราวรอบตวั เดก็ ท่ีนามา ผู้สอนไปใช้ในการออกแบบการจัด เป็นส่ือกลางในการจดั กจิ กรรมให้เดก็ เกิดแนวคดิ ประสบการณ์ ให้เด็กปฐมวยั เรยี นรู้ ลงมือ หลงั จากนาสาระการเรียนรู้น้ัน ๆ มาจัด ปฏบิ ตั ิ และไดร้ บั การส่งเสริมพฒั นาการ ประสบการณใ์ ห้เด็ก เพ่อื ให้บรรลุจัดหมายที่ ครอบคลุมทกุ ดา้ น ดงั น้ี กาหนดไว้ทัง้ นี้ ไม่เนน้ การทอ่ งจาเนอื้ หา ครู 1.1ประสบการณส์ าคญั ทสี่ ง่ เสรมิ สามารถกาหนดรายละเอียดข้นึ เองให้สอดคลอ้ ง พฒั นาการดา้ นร่างกาย เปน็ การสนบั สนุน กบั วัย ความต้องการ และความสนใจของเดก็ โดย ให้เด็กได้มีโอกาสพัฒนาการใชก้ ล้ามเนอ้ื ให้เด็กไดเ้ รยี นรผู้ ่านประสบการณ์สาคญั ท้งั น้ี อาจ ใหญ่ กล้ามเนอ้ื เลก็ และการประสาน ยืดหยุ่นเนอื้ หาไดโ้ ดยคานงึ ถึงประสบการณ์และ สมั พนั ธ์ระหว่างกลา้ มเน้ือและระบบ สิ่งแวดล้อมในชีวติ จรงิ ของเด็ก ดังน้ี ประสาทในการทากิจวตั รประจาวนั หรอื 2.1 เรือ่ งราวเก่ียวกบั ตัวเด็ก เดก็ ควรรู้จกั ทากจิ กรรมต่างๆและสนับสนุนให้เด็กมี ชอ่ื นามสกุล รปู ร่างหน้าตา รูจ้ ักอวยั วะต่างๆ วธิ ี โอกาสดแู ลสุขภาพและสขุ อนามัย และ ระวังรกั ษารา่ งกายใหส้ ะอาดและมสี ขุ ภาพอนามัย สาระการ การรักษาความปลอดภยั ดงั น้ี เรียนรู้ 1.1.1 การใช้กลา้ มเนื้อใหญ่ ท่ีดี การรับประทานอาหารทเ่ี ปน็ ประโยชน์ การ ระมดั ระวงั ความปลอดภัยของตนเองจากผอู้ น่ื และ 1.1.2 การใชก้ ล้ามเนอื้ เล็ก ภยั ใกล้ตวั รวมท้งั การปฏิบตั ิต่อผู้อืน่ อยา่ ง 1.1.3 การรกั ษาสขุ ภาพอนามยั ส่วนตวั ปลอดภยั การรู้จกั ความเป็นมาของตนเองและ 1.1.4 การรักษาความปลอดภัย ครอบครัว การปฏิบตั ิตนเป็นสมาชิกท่ดี ีของ 1.1.5 การตระหนักรู้เกย่ี วกบั รา่ งกาย ครอบครวั และโรงเรยี น การเคารพสทิ ธิของตนเอง ตนเอง และผู้อ่นื การร้จู ักแสดงความคิดเหน็ ของตนเอง 1.2 ประสบการณส์ าคญั ที่สง่ เสรมิ และรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อนื่ การกากบั ตนเอง พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจเป็นการ การเล่นและทาสิง่ ต่างๆดว้ ยตนเองตามลาพงั หรือ สนบั สนุนใหเ้ ดก็ ไดแ้ สดงออกทางอารมณ์ กับผู้อนื่ การตระหนกั รู้เกยี่ วกับตนเอง ความ และความร้สู กึ ของตนเองทเี่ หมาะสมกบั วยั ภาคภมู ิใจในตนเอง การสะทอ้ นการรับรอู้ ารมณ์ ตระหนักถึงลักษณะพิเศษเฉพาะทีเ่ ป็นอัต และความเปน็ ไทย หรือแหล่งเรียนร้จู ากภูมิ ลักษณ์ ความเปน็ ตวั ของตัวเอง มคี วามสุข ปญั ญาทอ้ งถิน่ อนื่ ๆ รา่ เรงิ แจม่ ใส การเหน็ อกเหน็ ใจผู้อ่นื ได้ 2.2 เรอ่ื งราวเก่ยี วกับบคุ คลและสถานท่ี พฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรมสนุ ทรยี ภาพ แวดล้อมเด็ก เด็กควรเรียนรเู้ กี่ยวกับครอบครัว ความรู้สกึ ที่ดีตอ่ ตนเอง และความเชื่อมน่ั สถานศึกษา ชมุ ชน และบุคคลต่างๆ ทเี่ ดก็ ต้อง ในตนเองขณะปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ ดงั นี้ เกีย่ วข้องหรอื ใกล้ชดิ และมปี ฏิสมั พนั ธ์ใน 1.2.1 สุนทรยี ภาพ ดนตรี ชวี ติ ประจาวัน สถานท่ีสาคัญ 1.2.2 การเล่น

11 โครงสรา้ งหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั ประสบการณ์สาคญั ท่ีส่งเสรมิ สาระท่ีควรเรียนรู้ 1.2.3 คณุ ธรรม จรยิ ธรรม วันสาคญั อาชีพของคนในชุมชน ศาสนา 1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์ แหล่งวัฒนาธรรมในชุมชน สัญลักษณส์ าคญั 1.2.5 การมอี ัตลักษณ์เฉพาะตนและเชอื่ ของชาติไทยและการปฏบิ ัติตามวัฒนธรรม วา่ ตนเองมีความสามารถ ท้องถ่ินและความเป็นไทย หรือแหลง่ เรียนรู้ 1.2.6 การเห็นอกเห็นใจผ้อู ่ืน จากภูมิ 1.3 ประสบการณส์ าคญั ท่ีส่งเสรมิ 2.3 ธรรมชาตริ อบตวั เดก็ ควรเรียนรู้ พัฒนาการด้านสังคม เป็นการสนับสนนุ ให้ เกย่ี วกบั ชื่อ ลกั ษณะ ส่วนประกอบ การ เด็กไดม้ โี อกาสปฏิสัมพันธ์กับบุคลและ เปลยี่ นแปลงและความสัมพันธข์ องมนุษย์ สัตว์ สิ่งแวดลอ้ มต่างๆรอบตัวจากการปฏิบัติ พืช ตลอดจนการรจู้ กั เกี่ยวกับดนิ นา้ ทอ้ งฟ้า กิจกรรมต่างๆ ผ่านการเรียนรู้ทางสังคม สภาพอากาศ ภัยธรรมชาติ แรง และพลังงาน เชน่ การเล่น การทางานกับผู้อื่น การ ในชีวิตประจาวันทแี่ วดล้อมเด็ก รวมท้ังการ ปฏิบตั กิ จิ วัตรประจาวนั การแกป้ ัญหาขอ้ อนุรักษ์สงิ่ แวดล้อมและการรกั ษาสาธารณ ขัดแยง้ ต่างๆ สมบัติ 1.3.1 การปฏิบตั กิ ิจวัตรประจาวนั 2.4 ส่งิ ตา่ งๆรอบตวั เด็ก เด็กควรเรียนรู้ 1.3.2 การดูแลรกั ษาธรรมชาติและ เกี่ยวกบั การใช้ภาษาเพอื่ สอ่ื ความหมายใน ส่ิงแวดลอ้ ม ชีวิตประจาวนั ความร้พู ื้นฐานเกย่ี วกบั การใช้ 1.3.3 การปฏิบัตติ ามวัฒนธรรมทอ้ ง หนังสือและตวั หนงั สือ ร้จู ักชื่อ ลกั ษณะ สี ถิ่นท่อี าศัยและความเป็นไทย ผวิ สัมผัส ขนาด รปู ร่าง รูปทรง ปรมิ าตร 1.3.4 การมปี ฏิสมั พนั ธ์ มวี นิ ัย มสี วนรว่ ม น้าหนัก จานวน ส่วนประกอบ การ และบทบาทสมาชิกของสงั คม เปลยี่ นแปลงและความสัมพนั ธข์ องสิง่ ต่างๆ 1.3.5 การเลน่ แบบรว่ มมือร่วมใจ รอบตัว เวลา เงนิ ประโยชน์ การใช้งาน และ 1.36 การแก้ปญั หาความขดั แย้ง การเลอื กใช้สง่ิ ของเครื่องใช้ ยานพาหนะ การ 1.3.7 การยอมรับในความเหมอื นและ คมนาคม เทคโนโลยีและการส่ือสารต่างๆ ท่ีใช้ ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล อยู่ในชวี ิตประจาวันอย่างประหยดั ปลอดภยั 1.4 ประสบการณ์สาคญั ทสี่ ่งเสริม และรกั ษาส่งิ แวดล้อม พฒั นาการด้านสติปญั ญา เป็นการ สนบั สนนุ ใหเ้ ด็กไดร้ ับรู้ เรยี นรู้ส่งิ ต่างๆ รอบตวั ผา่ นการมีปฏิสมั พันธ์กับ สิ่งแวดล้อม บุคคลและสื่อต่างๆ ดว้ ย กระบวนการเรียนรู้ทหี่ ลากหลาย เพอื่ เปดิ โอกาสให้เด็กพฒั นาการใชภ้ าษา จินตนาการความคดิ สร้างสรรค์ การ แกป้ ัญหา การคดิ เชิงเหตุผลและการคิด รวบยอดเก่ียวกบั สิ่งต่างๆ รอบตวั และมี ความคดิ รวบยอดทางคณิตศาสตร์

โครงสรา้ งหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั 12 ประสบการณส์ าคญั ทสี่ ง่ เสรมิ สาระที่ควรเรยี นรู้ ทเ่ี ปน็ พนื้ ฐานของการเรียนรูใ้ นระดบั ทีส่ งู ขึ้น ต่อไป 1.4.1 การใชภ้ าษา 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล การ ตดั สนิ ใจและแกป้ ัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ 1.4.4 เจตคตทิ ี่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหา ความรู้ ระยะเวลาเรยี น เวลาเรียนไมน่ ้อยกว่า 180 วันตอ่ 1 ปกี ารศกึ ษา ในแต่ละวันจะใชเ้ วลาไม่นอ้ ยกว่า 5 ช่ัวโมง

13 1.19 ข้อมลู ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั สถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดับปฐมวัย พฒั นาการดา้ น จานวนที่ประเมนิ จานวนของเด็กตามระดบั คุณภาพ ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ อนุบาล 1 1. ร่างกาย 42 34 0 8 2. สติปญั ญา 42 30 12 0 3. อารมณ์ จิตใจ 42 40 2 0 4. สงั คม 42 41 1 0 มีความพร้อมในการเรียนระดบั อนบุ าล 2 จานวน 42 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100.00 อนุบาล 2 1. รา่ งกาย 43 35 0 8 2. สตปิ ัญญา 43 40 3 0 3. อารมณ์ จิตใจ 43 42 1 0 4. สงั คม 43 42 1 0 มคี วามพร้อมในการเรยี นระดับประถมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 42 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 97.67 1.20 ผลงานดเี ด่น สถานศกึ ษา ลาดับ ระดบั รางวัล/ช่ือรางวลั ท่ีได้รับ หนว่ ยงานทมี่ อบรางวัล ผลงานระดบั 1 โครงการส่งเสริมพิธีเขา้ ประจา กระทรวงศกึ ษาธิการ หมูย่ วุ กาด ประจาปี 2563 2 รางวลั เขา้ ร่วมโรงเรียนส่งเสรมิ ธนาคารออมสนิ การออม นักเรียน ช่อื นกั เรียน ระดับรางวลั /ชือ่ รางวลั ทีไ่ ด้รบั หนว่ ยงานทมี่ อบรางวัล ลาดบั ด.ญ.พิมพกานต์ พงษ์พนั ธ์ รางวลั เขา้ รว่ มโครงการกล้าใหม่ ธนาคารไทยพาณชิ ย์ จากัด เดก็ หญิงอรกานต์ เติมเพช็ ร มหาชน 1 ใฝร่ ู้ ปี2563 ระดบั ด.ญ.ปวริศา สังเพชร ประถมศึกษา เดก็ หญงิ ภสั สร ทองจนั ทร์

14 1.21 การปฏิบตั ิที่เปน็ เลิศ/การดาเนนิ การท่ีสามารถเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีได้ (Best Practices) ช่ือเร่อื ง กจิ กรรมรักการออม กระบวนการทางาน ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเป็นปรัชญาท่ีช้ีแนวทางการดารงอย่แู ละปฏบิ ัติตนของประชาชนในทุก ระดบั ต้ังแตร่ ะดบั ครอบครวั ระดับชมุ ชน จนถึงระดับรฐั ให้ดาเนินไปในทางสายกลาง เพื่อใหก้ ้าวทันตอ่ โลกใน ยคุ โลกาภวิ ัฒน์ ซง่ึ ภายในสภาวการณป์ จั จบุ นั นักเรยี นส่วนใหญ่มีพฤตกิ รรมการใช้เงินอยา่ งไม่เห็นคุณค่า ไมม่ ี เหตุผล ฟมุ่ เฟอื ย ลุ่มหลงในค่านยิ มทางวตั ถุ และเทคโนโลยที ้ังทย่ี งั ไมส่ ามารถหารายไดด้ ว้ ยตนเอง จงึ ส่งผลให้ พ่อแมต่ อ้ งรบั ภาระค่าใช้จา่ ยในการเลี้ยงดมู ากข้ึน นอกจากนัน้ นกั เรียนขาดการเตรยี มความพรอ้ มสาหรับการ ดาเนนิ ชีวติ ในอนาคต จงึ ทาให้เม่ือถึงเวลาจาเปน็ ท่ีจะตอ้ งใช้เงินไม่สามารถหาเงนิ ได้ ทาให้พอ่ แม่ต้องเดอื ดร้อน โรงเรยี นคลองลาเจยี ก ได้ตระหนกั ถงึ ความสาคัญดงั กล่าวจงึ ได้น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ วั ภูมพิ ลอดุลยเดช มาเป็นแนวทางในการแกป้ ญั หาด้วยการบูรณาการ กบั หลักสตู รสถานศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ และจัดให้มี โครงการธนาคารโรงเรียน โดยได้รับความรว่ มมือจากธนาคารออมสนิ สาขาเดอะคริสตลั จดั ตงั้ ธนาคาร โรงเรียน เปน็ ธนาคารจาลอง ท่ีดาเนินการโดยนกั เรียนในโรงเรยี นมคี รผู ู้รับผดิ ชอบ และพนกั งานธนาคารออม สินเปน็ ทป่ี รึกษา มีนกั เรียนเปน็ กาลงั สาคัญในการขับเคลือ่ น โดยนกั เรียนผู้ปฏบิ ตั ิงานในธนาคารโรงเรียน เป็น นกั เรียนท่มี คี วามประพฤติดี มคี วามรบั ผิดชอบ มีความละเอยี ดรอบคอบ มีมนุษยสัมพันธด์ ี ซ่งึ เจ้าหนา้ ที่ของ ธนาคารโรงเรยี นประกอบด้วยนักเรยี นเปน็ ผู้ปฏบิ ัตงิ าน ทาหนา้ ท่ีผู้จดั การ พนกั งานการเงนิ พนกั งานบัญชี พนักงานติดต่อ และพนกั งานลงรายการ ธนาคารโรงเรียนส่งเสริมให้นกั เรยี นรจู้ กั บรหิ ารจัดการการใชเ้ งิน มีทกั ษะและเปา้ หมายท่ชี ดั เจนใน การออม เห็นคณุ ค่าของการออม มที กั ษะในการบรหิ ารงบประมาณ รู้จกั คณุ ค่าของเงนิ และส่งิ ของ มีวิธีคดิ ที่จะ พิจารณาในการใช้เงิน รจู้ ักการออม ร้จู กั กระบวนการออมเงิน สามารถนากระบวนการตา่ งๆดงั กล่าวขา้ งต้นไป ประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั อย่างเหมาะสมกับวัย รู้จกั การใช้เงนิ ใหเ้ ป็นประโยชน์มากที่สดุ อันจะส่งผลใหก้ าร ดาเนนิ ชีวิตในอนาคตเป็นคนท่ีมคี ุณภาพ ข้ันวางแผน (Plan) 1. นาเสนอกิจกรรมต่อผ้บู รหิ าร 2. จัดประชมุ ผู้มีสว่ นเก่ียวข้องเพ่ือช้แี จงขอบข่ายการทางานและจดั ทาปฏทิ ินการปฏิบัตงิ าน 3. มอบหมายผู้รับผิดชอบ ขนั้ ดาเนินงาน (Do) ช่วงที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1/2563 1. รับสมคั รเจ้าหนา้ ท่ีธนาคารโรงเรียนจานวน 12 คน 2. อบรมเจ้าหน้าที่ธนาคารโรงเรยี นประกอบดว้ ยนักเรยี นเป็นผู้ปฏบิ ัติงาน ทาหนา้ ที่ผจู้ ดั การ พนักงานการเงนิ พนกั งานบัญชี พนกั งานติดต่อ และพนกั งานลงรายการเพือ่ ให้ปฏิบตั งิ านไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ประชาสัมพันธว์ ันและเวลาเปิดทาการของธนาคารโรงเรียนใหน้ กั เรยี นทกุ คนได้รับทราบ 3. นิเทศการทางานธนาคารโรงเรียนเพ่อื ให้นกั เรียนได้ปฏบิ ตั ิงานอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 4. ประชาสัมพนั ธ์กิจกรรมธนาคารโรงเรียน ใหน้ ักเรียนทุกคนรถู้ งึ วัตถุประสงค์ กจิ กรรมธนาคาร โรงเรยี น (รับฝาก-ถอน) 5. จดั ซ้ือวสั ดุ – อุปกรณ์ เพ่ือใชใ้ นกิจกรรมของธนาคารโรงเรียน 6. ดาเนินการกจิ กรรมธนาคารโรงเรียน (รบั ฝาก-ถอน) ตามปฏทิ นิ การทางานของธนาคารโรงเรียน

15 ชว่ งท่ี 2 ภาคเรียนที่ 2/2563 1. ทบทวนความรเู้ จ้าหน้าท่ีธนาคารโรงเรยี นประกอบดว้ ยนกั เรยี นเปน็ ผู้ปฏบิ ัตงิ าน ทาหน้าท่ี ผู้จัดการ พนักงานการเงิน พนักงานบญั ชี พนกั งานติดต่อ และพนกั งานลงรายการเพ่ือให้ปฏบิ ัติงานได้อย่าง ถกู ตอ้ ง 2. ประชาสัมพนั ธว์ นั และเวลาเปดิ ทาการของธนาคารโรงเรียนให้นักเรียนทกุ คนได้รบั ทราบ 3. นเิ ทศการทางานธนาคารโรงเรยี นเพื่อใหน้ กั เรียนไดป้ ฏบิ ัตงิ านอย่างมปี ระสิทธภิ าพ 4. ประชาสัมพันธ์โครงการธนาคารโรงเรียน ใหน้ กั เรียนทุกคนรู้ถึงวัตถปุ ระสงค์ และกจิ กรรม สง่ เสรมิ การออม โดยกจิ กรรมจะแบ่งเป็น 2 กจิ กรรม คือ 1. สปั ดาห์รกั การออม 2.กจิ กรรมธนาคารโรงเรียน (รับฝาก-ถอน) 5. ดาเนินการกจิ กรรมธนาคารโรงเรยี น (รับฝาก-ถอน) ตามปฏิทนิ ของธนาคารโรงเรยี น 6. ดาเนินการสัปดาห์รักการออม 7. มอบรางวัลใหแ้ กน่ กั เรยี นที่มนี ิสัยรกั การออม 8. รายงานยอดเงนิ ฝาก – ถอน ทกุ เดอื นใหก้ บั ธนาคารออมสนิ สาขาเดอะครสิ ตัล ข้นั ตรวจสอบ (Check) 1. จดั ทาเอกสาร รายงานสรุปผลกิจกรรม และรายงานผลการดาเนนิ งานตอ่ ผูบ้ ริหารสถานศึกษาว่า สาเร็จตามแผนและวัตถปุ ระสงค์ทก่ี าหนดไวห้ รอื ไม่ อยา่ งไร มปี ญั หาและอุปสรรคในการดาเนนิ งาน หรอื ไม่ สาเหตุของปัญหาและอปุ สรรค ขัน้ การปรับปรุงพฒั นา (Act) คณะกรรมการฯนาข้อมูลท่ไี ดจ้ ากการประเมนิ มาประชมุ วางแผนในการดาเนินงานการปรับปรงุ พฒั นา ในปีการศกึ ษาต่อไป ผลจากการปฏิบัติ 1. นกั เรยี นมนี สิ ยั รกั การประหยดั อดออม รู้จกั การใชจ้ ่ายเงิน 2. นกั เรยี นมเี งนิ เกบ็ ไว้ใช้จ่ายเม่ือยามจาเปน็ 3. นักเรียนมีความรูแ้ ละประสบการณ์ในการทางาน สามารถนาไปใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้ 4. นักเรียนทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้และมคี วามรบั ผดิ ชอบ มีความสามัคคกี ัน 5. นกั เรยี นมีความรใู้ นดา้ นการบรหิ าร การบริการ และการทางานอย่างมีขนั้ ตอน 6. มกี ารพัฒนางานในดา้ นต่าง ๆ อยา่ งตอ่ เนือ่ ง

16

17 สว่ นที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ 1. ระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ 2. วิธกี ารพฒั นา/ผลท่เี กิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่สี นับสนนุ ผลการ ประเมินตนเอง 2.1. แผนการดาเนินการและกระบวนการพฒั นา 1) ด้านร่างกาย เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ตามแบบบนั ทึกสรุปผลพฒั นาการเดก็ ปฐมวยั ครสู ง่ เสริมให้เด็กรับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์และ จากโครงการอาหารเช้า และอาหารกลางวัน นมโรงเรียน มีการเรียนรู้แบบการประกอบอาหารภายในหน่วย การเรียน มีการชั่งน้าหนัก วัดส่วนสูงเด็ก เพ่ือเปรียบเทียบตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย มีการจัด ประสบการณ์ให้กบั เดก็ ผา่ นการเรยี นรูก้ ิจกรรมหลัก 6 กจิ กรรม เชน่ กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ ให้เด็กได้ เคล่ือนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วให้ประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ดี เคล่ือนไหวและ จังหวะตามเสียงเพลง เคล่ือนไหวและจังหวะประกอบท่าทาง เคลื่อนไหวและจังหวะอย่างอิสระ กิจกรรม สรา้ งสรรค์ โรงเรียนสง่ เสริมให้เด็กไดใ้ ช้มอื ใชต้ าให้ประสานสัมพนั ธ์กัน เชน่ การฉีกปะกระดาษ การใช้กรรไกร การป้ันดินน้ามัน การระบายสี การวาดภาพและการร้อยลูกปัด กิจกรรมกลางแจ้ง จัดฐานกิจกรรมโดยใช้ อุปกรณ์ที่หาได้ง่ายภายในโรงเรียน เกมการละเล่นพ้ืนบ้านต่าง ๆ นามาจัดกิจกรรมที่หลากหลายให้เด็กมี ความสุขในการออกกาลังกายและเรียนรู้การระมัดระวังรักษาความปลอดภัยของตนเองและของผู้อ่ืน เด็ก ปฏิบัติตามข้อตกลงเกย่ี วกับความปลอดภยั เชน่ ข้อตกลงในห้องเรียน เรือ่ งความปลอดภยั ของเด็กในห้องเรียน และสภาพแวดล้อมที่เสี่ยงอันตราย เสี่ยงสิ่งเสพติด มีสมุดรับ-ส่งนักเรียน มีสถิติการเกิดอุบัติเหตุของเด็ก นอกจากน้ี ยงั สง่ เสรมิ พัฒนาการด้านร่างกายของเด็กผา่ นกจิ วัตรประจาวัน เช่น การตรวจสุขภาพก่อนเข้าเรียน การลา้ งมือ ลา้ งแก้วนา้ กอ่ นรับประทานอาหาร การล้างมือหลังทากิจกรรมสร้างสรรค์และเข้าห้องน้าห้องส้วม การแปรงฟันหลังรับประทานอาหาร การพับท่ีนอนเข้าที่ นอกจากนี้ยังมีโครงการต่าง ๆ ที่ช่วยส่งเสริม พัฒนาการดา้ นร่างกาย เช่น กิจกรรมกีฬาสานสัมพันธ์ กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยขยับกายสบาย จิต กิจกรรม Brain-based Learning ( BBL) กิจกรรมวิทยาศาสตร์น้อย และกิจกรรม Eexecutive Functions (EF) เป็นต้น 2) ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ตาม แบบบันทึกสรปุ ผลพัฒนาการเดก็ ปฐมวัย โรงเรียนได้จดั ประสบการณ์ใหก้ ับเด็กผ่านการเรียนรู้กิจกรรมหลัก 6 กจิ กรรม ให้เหมาะสมกับวัย จัดให้เด็กสามารถทากิจกรรมร่วมกัน สามารถแสดงอารมณ์ความรู้สึกของตนเอง ผ่านการทากิจกรรมได้ มีความสนใจ มีความสุขและแสดงออกทางอารมณ์ผ่านการทาศิลปะสร้างสรรค์ รู้จัก แสดงท่าทางประกอบการเคลอื่ นไหว เพลงและดนตรี ร้จู กั ชว่ ยเหลอื และแบ่งปันสิ่งของให้กับผู้อื่น และทางาน ท่ีได้รับมอบหมายจนสาเร็จได้ด้วยตนเอง โดยภายในห้องเรียนจะจัดให้มีบอร์ดแสดงผลงานเด็ก และ ปรับเปลี่ยนตามหน่วยการเรียนรู้ เพื่อให้เด็กรู้จักชื่นชมในผลงานของตนเองและผู้อ่ืน จัดให้เด็กเข้าร่วมการ แสดงต่าง ๆ ในวันสาคัญและกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนซ่ึงทางโรงเรียนจะส่งเสริมให้เด็กทุกคนแสดง ศักยภาพของตนเอง กล้าพูดกล้าแสดงออก มีความม่ันใจในตนเองได้อย่างเหมาะสม เช่น กิจกรรมวันแม่ กจิ กรรมครสิ ตม์ าส กิจกรรมวันเด็ก กีฬาสีสานสัมพันธ์ กิจกรรม Brain-based Learning ( BBL) กิจกรรมเสรี กจิ กรรม Child-Centered Education(CCE) กิจกรรมส่งเสรมิ วินัยในโรงเรยี น กิจกรรมวันสาคัญต่างๆเป็นต้น

18 ท้ังน้ียังส่งเสริมให้เด็กมีคุณธรรม จริยธรรมตามท่ีสถานศึกษากาหนด เช่นการนาเด็กเข้าร่วมกิจกรรมทาง ศาสนาท่ีนกั เรียนนบั ถือ เพอ่ื เสรมิ สรา้ งใหเ้ ดก็ เปน็ คนดี มีความซือ่ สัตย์สุจริต มจี ิตสานึกและคา่ นยิ มทด่ี ี 3) ด้านสังคม เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ตามแบบ บันทึกสรุปผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมประจาวัน ๖ กิจกรรมหลักท่ีสอดคล้องกับ หลักสตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ทีเ่ นน้ ใหเ้ ดก็ ได้ปฏิบตั จิ ริงช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจาวันได้ เน้นระเบยี บวนิ ัยในตนเอง จัดมุมสาหรบั เคร่ืองใช้ส่วนตัว ได้แก่ แก้วน้า ที่นอน กระเป๋า รองเท้า เคร่ืองเขียนให้เด็กสามารถนาออกมาใช้และเก็บเข้าที่ได้ด้วยตนเองตามสัญลักษณ์ประจาตัวเด็ก การเข้าร่วม กจิ กรรมหลัก เชน่ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเสรี กิจกรรม เกมการศึกษา รวมถึงกิจกรรมการทดลองบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โดยจัดให้เด็กทางานเป็นกลุ่มเพื่อให้รู้จัก ชว่ ยเหลอื ซ่ึงกันและกนั รูจ้ กั แบ่งปันสงิ่ ของทใ่ี ช้รว่ มกนั ร้จู กั การรอคอยตามลาดับก่อนหลัง ซึ่งเด็กทุกคนมีส่วน ร่วมในกระบวนการปฏิบัติ ทั้งการแก้ปัญหาในการทางานร่วมกัน การรู้จักการขอโทษ การให้อภัย โดยไม่ใช้ ความรุนแรงในการแก้ปัญหา การยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พ้ืนฐาน ครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม ผ่านกิจกรรมวันเด็ก กีฬาสานสัมพันธ์ กิจกรรมเปิดบ้านอนุบาล กิจกรรมวันแม่ วันพ่อแห่งชาติ และกิจกรรมวันสาคัญต่าง ๆ เด็กสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนในสังคมได้อย่างมี ความสุข ภายใต้กฎระเบียบท่ีตกลงร่วมกัน ทั้งยังส่งเสริมการไหว้สวย ตามเอกลักษณ์ของโรงเรียน โดยเด็ก จะต้องกล่าวคาสวัสดีครูเวรประจาวันเม่ือเข้ามาในโรงเรียนตามมารยาทไทย และกล่าวคาสวัสดีรุ่นพ่ีรุ่นน้อง ผา่ นกจิ กรรมไหว้งามตามแบบไทย จัดกิจกรรมรักษ์สิ่งแวดล้อม ฝึกให้เด็กท้ิงขยะให้ถูกท่ี การปิดน้า และการ เตือนเร่ืองการปิดไฟ การประหยัดพอเพียง เด็กได้รับการส่งเสริมให้ประหยัด อดออมผ่านกิจกรรมการออม ทรัพย์ เปิดบญั ชีออมทรัพย์ โดยนักเรยี นนาเงนิ ฝากที่คุณครูประจาชน้ั และครปู ระจาชัน้ นาไปฝากธนาคารออม สิน สาขาโรงเรยี นคลองลาเจียก 4) ด้านสติปัญญา เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหา ความรไู้ ด้ โรงเรียนจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลายให้กับเด็ก เช่น กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ กิจกรรม ค่ายชมรมและทักษะชีวิต กจิ กรรมเปดิ บา้ นอนุบาลลาเจยี ก กิจกรรมวนั ภาษาไทย กิจกรรมวนั สนุ ทรภู่ กิจกรรม สัปดาห์ห้องสมุด มีการต้ังคาถามในสิ่งท่ีตนเองสนใจ และพยายามหาคาตอบ กิจกรรมการทดลองบ้าน นกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย โดยจดั การทดลอง 20 กจิ กรรมโดยทางครูจะจัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ท่ีเพียงพอต่อเด็กให้ สามารถลงมือปฏิบัติและทดลองได้ทุกคน มีสื่อเทคโนโลยีและเครื่องมือวิทยาศาสตร์อย่างครบถ้วนใ ห้เด็ก สามารถแสวงหาความรู้ได้ และต่อยอดไปสู่การจัดทาโครงงานวิทยาศาสตร์ ในรูปแบบวัฏจักรวิจัย 6 ข้ันตอน 2 โครงงาน เด็กอนุบาลเรียนสนทนาภาษาอังกฤษกับชาวต่างชาติสัปดาห์ละ 1 ช่ัวโมง เพื่อเป็นส่งเสริมด้าน ภาษาใหก้ ับเดก็ และเพ่ือเป็นจุดเร่ิมตันดา้ นเทคโนโลยีท่ีสาคัญต่อชีวิตในโลกปัจจุบัน นอกจากนี้ยังจัดกิจกรรม เกมการศึกษาให้เด็กได้ใช้ความสามารถในการคิดรวบยอด คิดเชิงเหตุผล คิดแก้ปัญหาและตัดสินใจโดยมีสื่อ เกมการศึกษาทีท่ างสานักการศกึ ษาจัดใหแ้ ละส่ือทค่ี รจู ดั ทาข้ึนให้เด็กได้สามารถเลือกเล่นเป็นกลุ่มได้ ท้ังน้ีทาง โรงเรยี นยังจัดกิจกรรมบัณฑติ น้อย เพ่อื เป็นแรงบันดาลใจให้เด็กมีความกระตือรือร้นและส่งเสริมให้ผู้ปกครอง เล็งเห็นความสนใจในการเรยี นของบตุ รหลาน และผู้ปกครองสามารถดูพฒั นาการเด็กผ่านช้ินงานในแฟ้มสะสม ผลงานเด็กและแบบสมดุ รายงานประจาตวั เดก็ ภาคเรยี นละ 1 ครง้ั 2.2. ผลการดาเนินงานและการบรรลุผลสาเร็จ จากกระบวนการการพัฒนาและผลการดาเนินงานในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก นักเรียนปฐมวัย จานวน ๘๕ คน มีผลพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา ตามแบบบันทึกสรุปผลการ พัฒนาการเด็กปฐมวยั อยใู่ นระดับดเี ลศิ โดยมีผลการพัฒนาสรปุ ภาพรวมพอสงั เขป ดังน้ี

19 1) เดก็ มีสขุ ภาวะท่ี มีนา้ หนัก ส่วนสงู ตามเกณฑ์มาตรฐาน เคล่ือนไหวร่างกายคล่องแคล่วทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี ดูแล รักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัยปฏิบัติตนตาม ขอ้ ตกลงเก่ยี วกบั ความปลอดภัย หลีกเล่ียงสภาวะที่เสีย่ งต่อโรค ส่งิ เสพติด และระวังภัยจากบุคคล ส่ิงแวดล้อม และสถานการณท์ ่เี สยี่ งอันตราย 2) เด็กกลา้ แสดงออก มคี วามมั่นใจ ร่าเริงแจ่มใส ควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัยเม่ือเผชิญ กบั สถานการณต์ า่ ง ๆ รู้จัก อดทนในการรอคอย ยอมรบั และพอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองและ ผอู้ ่ืน มีศลิ ปะ ดนตรี มจี ิตสานึกและค่านยิ มท่ดี ี มีความม่ันใจ กล้าพดู กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน รู้หน้าที่ รบั ผิดชอบ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม 3) เด็กมวี ินัยรับผิดชอบเช่อื ฟังคาส่ังสอนของครูและพ่อแม่ เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจาวัน มีความซื่อสัตย์สุจริตช่วยเหลือแบ่งปัน ประหยัดและพอเพียงมีส่วนร่วมดูแลรักษาส่ิงแวดล้อมใน โรงเรียนและนอกหอ้ งเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับ ผใู้ หญ่ เล่นและทางานรว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้ โดยปราศจากการใช้ความรนุ แรง 4) เดก็ มพี ัฒนาการด้านสติปัญญา มีความสามารถในการเรียนรู้ ช่วยเหลือตนเองได้ โต้ตอบและเล่า เรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคาถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และสืบเสาะหาความรู้ และกระบวนการทาง วทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ โดยการสงั เกต สงสยั คาดคะเนคาตอบ ลงมือกระทา เด็กถ่ายทอดความคิดตาม จินตนาการผา่ นการเคล่ือนไหว และหลากหลายเหมาะสมกับวยั เช่นงานศิลปะ การเคล่ือนไหวท่าทาง การเล่น อิสระ เป็นต้น และใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล โทรศัพท์มือถือ เป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้ และแสวงหาความรไู้ ด้ 2.3. แหลง่ ขอ้ มลู หลกั ฐานอา้ งอิง 1. สมุดรายงานประจาตวั เด็ก 2. แบบสรุปผลการประเมินพัฒนาการเดก็ 3. บันทกึ นา้ หนัก สว่ นสงู 4. บันทกึ การตรวจสุขภาพ 5. แผนการจดั ประสบการณ์ 6. โครงการ/กจิ กรรมทเี่ กีย่ วข้อง 7. ชิน้ งาน/ผลงานนกั เรียน/แฟ้มสะสมงานเดก็ 8. โครงงานเด็ก 9. ภาพถา่ ย 3. จดุ เดน่ จุดทคี่ วรพัฒนา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงข้นึ 3.1. จุดเดน่ 1.เด็กมพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คมและสตปิ ัญญา เหมาะสมกับวัย มีน้าหนักส่วนสูง ตามเกณฑ์ มีสขุ ภาพรา่ งกายแขง็ แรง สมบรู ณ์ หลกี เลี่ยงภยั และสิ่งเสพติด สามารถเคล่ือนไหวร่างกายได้อย่าง คล่องแคล่ว และมีทักษะเคล่ือนไหวได้ตามวัย มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กร่าเริง แจ่มใส มีวินัย รับผดิ ชอบ และกลา้ แสดงออก ช่วยเหลือตนเองไดเ้ หมาะสมตามวยั ทางานรว่ มกบั ผูอ้ น่ื ไดอ้ ยา่ งมีความสขุ 2. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมและบูรณาการให้เด็กได้เรียนรู้อย่างสนุกสนาน กล้าแสดงออก อย่าง เหมาะสม โดยผ่านกจิ กรรมที่หลากหลาย 3.2. จุดทคี่ วรพฒั นา จดั กิจกรรมใหเ้ ด็กพัฒนาดา้ นการสือ่ สาร การคิดวเิ คราะห์ และแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง อยา่ งสมา่ เสมอ

20 3.3. แผนพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ให้สงู ขึน้ (ขอ้ เสนอแนะ) สง่ เสริมดา้ นจรยิ ธรรม คุณธรรมอย่างต่อเนื่องโดยเพิ่มเติมกิจรรมต่าง ๆ เพื่อฝึกให้เด็กสามารถอยู่รวมกับ ผู้อนื่ ไดอ้ ย่างมคี วามสุข มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1. ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม 2. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการ ประเมนิ ตนเอง 2.1. แผนการดาเนนิ การและกระบวนการพฒั นา โรงเรียนใช้กระบวนการ PDCA มาเป็นกรอบในการดาเนินงาน โดยมีการประชุมครูและบุคลากร รวมทั้งผู้เกี่ยวข้องเพื่อวางแผนในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ศึกษาจากรายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษาของปีการศึกษาที่ผ่านมา เพ่ือกาหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษา มีการทบทวนและตรวจสอบ หลักสูตรสถานศึกษา และจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2563 ให้มีความสอดคล้องกับ หลกั สูตรปฐมวัย พุทธศักราช 2560 กาหนดหน่วยการเรียนรู้ กาหนดให้ครูจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่ ส่งเสริมพัฒนาศักยภาพของเด็กตามวัย จัดให้มีการประเมินพัฒนาการของเด็กทั้ง 4 ด้าน ส่งเสริมให้ครูและ บุคลากรทางการศึกษาได้รับการฝึกอบรมการพัฒนาเด็กด้านทักษะการคิด (Executive Function:EF) และ การฝึกอบรมโครงการโรงเรียนไทยสู่ความเป็นเลิศ (Child-Center Education-CCE) มีการนิเทศ กากับ ติดตาม โดยใช้กระบวนการสร้างชมุ ชนทางวิชาชพี (PLC) จัดสภาพแวดล้อมทง้ั ภายในห้องเรียน ภายนอกห้องเรียน ให้มีบรรยากาศส่งเสริมการเรียนรู้ มีความ ปลอดภัย ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กโดยยึดเด็กเป็นสาคัญ คานึงถึงความสนใจ ความต้องการ และความแตกตา่ งระหว่างบุคคล เพอ่ื ให้เด็กได้รบั การพัฒนาครบทกุ ด้าน ทง้ั ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา โดยผ่านการเรียนรู้กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ กิจกรรม เสริมประสบการณ์ กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ กจิ กรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเสรี และกิจกรรมเกมการศึกษา โดยบูรณา การรปู แบบกิจกรรมผา่ นการเลน่ ทีห่ ลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียน มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสตปิ ัญญาเปน็ ไปตามเป้าหมายท่ีหลักสตู รการสถานศึกษากาหนด ดงั นี้ 2.1.1 จดั ทาหลกั สตู รสถานศกึ ษาทีย่ ืดหยุ่น และสอดคลอ้ งกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โดยสถานศกึ ษาออกแบบการจดั ประสบการณท์ ี่เตรยี มความพร้อมและไมเ่ รง่ รดั วชิ าการ เน้นการเรียนรู้ ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน ท้องถ่ิน ที่เน้นให้เด็กได้ลงมือ ปฏิบัติจริง และคานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล จัดกิจกรรมประชุมผู้ปกครองเพื่อทราบนโยบายการ จัดการเรยี นการสอนในระดับปฐมวัยร่วมกนั จดั ทาแผนการจัดประสบการณใ์ หส้ อดคลอ้ งกับหลกั สตู รปฐมวัย 2.1.2 จดั ครเู พยี งพอกบั ชั้นเรียนและเหมาะสมกบั ภารกิจการเรียนการสอน โรงเรยี นคลองลาเจยี ก มี ครูที่จบการศกึ ษาปฐมวยั และผ่านการอบรมหลกั สูตรปฐมวัย จานวน 4 คน มีครูพเ่ี ลีย้ งจานวน 4 คน ครบตาม กรอบของจานวนนักเรยี นชัน้ อนบุ าลซงึ่ มจี านวน 85 คน แบง่ เป็น 4 ห้องเรียน นอกจากนั้น ยังมีครูพิเศษที่มา สอนและให้ความรู้ประสบการณเ์ ดก็ เช่น ภาษาอังกฤษจากครผู ูส้ อนตา่ งชาติ สปั ดาหล์ ะ 1 ครั้ง 2.1.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถ ในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการ ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล ใช้ประสบการณ์สาคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม และประเมิน

21 พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และครอบครัว ส่งเสริมให้ครูและพี่เลี้ยงเข้าอบรมการ พัฒนาตนเองจากหน่วยงานต้นสงั กดั และหน่วยงานอ่ืน ๆ เช่น การอบรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย อบรมการ จัดทาหลักสูตรสถานศึกษา การฝึกอบรมโครงการโรงเรียนไทยสู่ความเป็นเลิศ (Child-Center Education- CCE) ฝึกอบรมการพัฒนาเด็กด้านทักษะการคิด (Executive Function:EF) และการฝึกอบรมกระบวนการ สร้างชุมชนทางวิชาชีพ (PLC) มีการนิเทศ กากับ ติดตาม และให้คาแนะนา การทาวิจัยในชั้นเรียนเพ่ือ แก้ปัญหาเด็กในช้ันเรียน ภาคเรียนละ 1 ครั้ง นอกจากน้ัน ยังมีโครงการสร้างขวัญและกาลังใจให้ครูและ บุคลากรให้มกี าลงั ใจ มุ่งม่นั ที่จะพฒั นาตนเอง 2.1.4 จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ โรงเรียนจัด สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คานึงถึงความปลอดภัย มีกิจกรรมมาตรการส่งเสริมความ ปลอดภัย โดยครูเวรประจาวันคอยดูและนักเรียนทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนอยู่ตลอดเวลา มีสื่อการ เรียนรู้ มีของเล่น หนังสือนิทาน ส่ือจากธรรมชาติ สื่อที่ครูทุกคนผลิตข้ึนเอง สื่อหุ่นมือ ส่ือบัตรคา อย่าง เพียงพอกับความต้องการของเดก็ 2.1.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้ เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์. อานวยความสะดวก และใหบ้ ริการสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ และอุปกรณ์ พร้อมบริการ FREE WIFI เพื่อ สาหรับ ครูสืบค้นข้อมูลเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ได้อย่างดีเย่ียม นอกจากนั้น ยังมีส่ือเทคโนโลยีท่ี ทนั สมยั เชน่ Smart TV สื่อ CAI เครือ่ งฉายโปรเจคเตอร์ ห้องคอมพวิ เตอร์ เป็นตน้ 2.1.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่ว ม เช่นการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง การประชุมของผู้บริหารคณะครูและบุคลากร ตลอดจนผู้เก่ียวข้องท่ีมีส่วนได้ ส่วนเสีย เพื่อให้มีบทบาทในการกาหนดเป้าหมายการจัดการศึกษาทุกระดับ โดยในระดบั ปฐมวัย ได้กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ทส่ี อดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษากาหนด จากน้ันจัดทาคาสั่ง แตง่ ต้งั คณะกรรมการดาเนินงาน การกากับ ติดตามและตรวจสอบ และดาเนินการตามแผน ประเมินผลและ ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงาน แต่งต้ังคณะกรรมการ เพื่อประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษา และดาเนินการประเมินภายใน นาผลการประเมินไปปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา และจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปีเพ่อื นาเสนอหน่วยงานตน้ สังกัดตอ่ ไป 2.2. ผลการดาเนนิ งานและการบรรลผุ ลสาเรจ็ จากกระบวนการพัฒนาและผลการดาเนินงานในมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของ โรงเรียนคลองลาเจียก จากการตอบแบบสอบถามความพึงพอใจ คณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการ เครือขา่ ยผู้ปกครอง ศึกษานิเทศก์ ครู พเ่ี ลย้ี ง และบคุ ลากรในโรงเรยี น มีความพึงพอใจระดับ ๕ ขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ 90 อยใู่ นระดับยอดเยีย่ ม โดยมีผลการพัฒนาสรปุ ภาพรวมพอสังเขป ดังน้ี 1. โรงเรียนมหี ลักสูตรสถานศึกษาทยี่ ดื หยนุ่ และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 และจัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็น รายบุคคล เน้นการเรยี นร้ผู า่ นการเลน่ และการลงมือปฏบิ ตั ิจริง ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของ เดก็ ทกุ คน 2. โรงเรียนจัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัยครบช้ันเรียน ครูสามารถจัดกิจกรรมบูรณาการให้เด็กได้มี โอกาสในการเลือกทากจิ กรรมทตี่ นเองสนใจทาให้เดก็ สามารถเรียนรจู้ ากประสบการณต์ รง และมีพัฒนาการท้ัง 4 ดา้ นเหมาะสมตามวัย

22 3. ครูมคี วามรูค้ วามสามารถ ในการวิเคราะห์และออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ มีทักษะในการจัด ประสบการณ์และการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ส่งผลตอ่ พัฒนาการเด็กได้ท้ัง ๔ ดา้ น ไดอ้ ย่างดีเลศิ 4. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนสวยงามมีความปลอดภัย เด็กเกิดการ เรียนรู้ มีความรักความสามัคคีต่อเพื่อน ต่อสังคม รู้จักแบ่งปัน โรงเรียนมีมีสื่อการเรียนรู้ท่ีเพียงพอต่อความ ต้องการของเด็ก 5. ครแู ละเด็กมคี วามสะดวกในการใช้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ วัสดุ และอปุ กรณ์เพ่ือสนับสนุน การจัดประสบการณ์ และมีจานวนเพียงพอตอ่ ความตอ้ งการ 6. โรงเรียนมีการระบบการบริหารในรูปแบบของคณะกรรมการ มีคาส่ังแต่งต้ังการบริหารงาน การ ดาเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาจาก บคุ คลภายนอก ตามแนวทางของต้นสังกัด และได้นาข้อปรับปรุง แก้ไข มาจัดทารายงานประจาปี การศึกษา 256๓ 2.3. แหลง่ ขอ้ มูล หลักฐานอา้ งองิ ๑. แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ๒. แผนปฏิบัตริ าชการประจาปี 3. แผนบริหารงาน 4 ฝ่าย 4. คาสง่ั แต่งต้ังคณะกรรมการ 5. ขอ้ มลู สารสนเทศของโรงเรียน 6. รายงานประชุมที่เกยี่ วขอ้ ง 7. หลักสูตรสถานศึกษา 8. หลกั สตู รปฐมวัย 9. แผนการจัดประสบการเรียนรู้ 10. สื่อ / นวตั กรรม / ผลงาน 11. รายงานการปฏิบัตหิ น้าทค่ี รู 12. สภาพแวดลอ้ มและแหล่งเรียนรขู้ องโรงเรียน 13. รายงานโครงการ/กจิ กรรมทีเ่ กีย่ วข้อง 14. วจิ ัยในช้นั เรยี น 15. แบบสอบถามความพงึ พอใจ ครู ผู้ปกครองนกั เรียนชั้นอนบุ าล คณะกรรมการสถานศกึ ษา คณะกรรมการเครอื ข่ายผ้ปู กครอง 3. จดุ เด่น จุดทีค่ วรพัฒนา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดับใหส้ ูงข้นึ 3.1. จุดเด่น 1. ผู้บริหารมีความรู้ ความเข้าใจในการจัดการศึกษาปฐมวัย มีความมุ่งมั่น มีวิสัยทัศน์ และมีภาวะ ผู้นา มีการกากับ นิเทศ ติดตาม ตลอดจน ให้กาลังใจครู เพื่อให้ครู มีขวัญและกาลังใจ ในการพัฒนาตนเอง และตั้งใจปฏิบัติงานในการจดั ประสบการณใ์ ห้เด็กมีพัฒนาการท่ีดีอยา่ งสมา่ เสมอ 2.ครูมคี วามรู้ความสามารถตรงตามมาตรฐานมวี ฒุ กิ าร ศึกษาปฐมวัย 3.2. จุดท่ีควรพัฒนา ควรเปดิ โอกาสให้ผ้ปู กครองและผู้ที่เก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษา เพ่ือ พฒั นาประสบการณเ์ รียนรขู้ องเดก็ อย่างสมา่ เสมอ

23 3.3. แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สูงข้นึ (ข้อเสนอแนะ) จัดแหล่งเรยี นรู้ภายในหอ้ งเรยี นและนอกห้องเรยี นให้มากขนึ้ และส่งเสริมการพัฒนาการประสบการณ์ของ ครู ออกแบบการจัดประสบการณ์ท่ีหลากหลาย เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ และการใช้ แผนการจดั การเรยี นร้อู ยา่ งเปน็ รปู ธรรม มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เป็นสาคญั 1. ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ 2. วิธีการพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการ ประเมนิ ตนเอง 2.1. แผนการดาเนนิ การและกระบวนการพฒั นา 2.1.1 จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยการวิเคราะห์ ข้อมูลเด็กเป็นรายบคุ คลและนาผลการวิเคราะห์ไปวางแผนและจัดทาแผนการจดั ประสบการณ์ ได้เหมาะสมกับ เด็ก ครูจัดกิจกรรมประจาวัน 6 กิจกรรม ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้าน จัดทาแผนการจัดการ เรียนร้จู ากการวิเคราะหม์ าตรฐาน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ในหลักสตู รสถานศึกษา จดั กิจกรรมท่ีเสริมเด็กให้ ครบ ทงั้ ทางด้านรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสตปิ ัญญา จัดโครงการ/กิจกรรมที่พัฒนาศักยภาพของเด็ก ปฐมวยั เชน่ โครงการสง่ เสริมสุขภาพ โครงการโรงเรียนไทยสู่ความเป็นเลิศ (Child-Center Education-CCE) โครงการพัฒนาเด็กด้านทักษะการคิด (Executive Function:EF) โครงการกระบวนการสร้างชุมชนทาง วชิ าชพี (PLC) เป็นต้น 2.1.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูผู้สอน จัดทา แผนการจดั ประสบการณใ์ หส้ อดคล้องกบั หลักสูตร จัดกิจกรรมประจาวัน 6 กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ในทุก ๆ ด้าน เช่น การทดลองวิทยาศาสตร์ การเล่นเกมการศกึ ษา การลงมือปฏิบตั กิ ิจกรรมสร้างสรรค์ การพา ไปศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน โดยเลือกทากิจกรรมที่เด็กมีความสนใจ ให้รู้จักการ สงั เกต การเปรียบเทียบ การคาดคะเน การแก้ปญั หา ตลอดจนปลกู ฝงั ให้เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม มวี นิ ัย โตไป ไมโ่ กง 2.1.3 จดั บรรยากาศที่เออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ ่อื และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โดยการจัดห้องเรียน ให้สะอาด ปลอดภยั อากาศถ่ายเท มพี น้ื ท่แี สดงผลงานเดก็ พน้ื ที่สาหรับ มุมประสบการณ์และการจัดกิจกรรม เด็กมสี ว่ นร่วมในการจัดสภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี น เชน่ ป้ายนิเทศ การดแู ลอุปกรณ์เครือ่ งใช้ของตนเองได้เป็น ระเบียบเรยี บร้อย มีมุมประสบการณ์ตา่ ง ๆ ให้กบั เดก็ ได้เรียนรูอ้ ยา่ งอสิ ระ ตามความสนใจของเด็กแต่ละคน มี การใชส้ ่ือและเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวัย ภายในห้องเรียนมีมุมประสบการณ์ไม่น้อยกว่า ๕ มุม เช่น มุมของ เล่น มุมเกมการศึกษา มุมวิทยาศาสตร์ มุมศลิ ปะ และมุมดนตรี ครูใช้ส่ือการสอนทหี่ ลากหลาย มีการจัดให้เด็ก เรียนภาษาองั กฤษสัปดาห์ละ ๑ ช่ัวโมงเพอื่ ใหเ้ ด็กไดฝ้ กึ ทักษะทางภาษาเพื่อกระต้นุ พัฒนาการด้านร่างกายและ สติปญั ญา มีส่ือวิทยาศาสตร์เพยี งพอสาหรบั เดก็ มีพ้ืนทีเ่ กบ็ ของใชส้ ว่ นตวั ของเด็กตามสัญลักษณ์ของเด็กแต่ละ คน 2.1.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจาวันด้วยเครื่องมือและ วธิ กี ารท่หี ลากหลาย เช่น แบบสงั เกตพฤติกรรมเด็ก แบบประเมินพัฒนาการเด็ก และวิเคราะห์ผลการประเมิน พฒั นาการเด็กโดยผู้ปกครองและผ้เู กี่ยวขอ้ ง มสี ่วนรว่ ม พร้อมทงั้ รายงานผลตอ่ ผู้ปกครอง นาผลการประเมินที่ ไดไ้ ปพัฒนาคุณภาพเด็กในจุดท่ีบกพร่องให้สมบูรณ์ยิ่งข้ึน โดยการจัดทาวิจัยในช้ันเรียน ภาคเรียนละ 1 คร้ัง

24 จดั ทาแบบบนั ทึกสรุปผลพัฒนาการเด็ก สมดุ รายงานประจาตวั เดก็ เพ่ือรายงานผปู้ กครอง และผู้ปกครองแสดง ความคิดเหน็ และนามาแลกเปลีย่ นเรียนรู้เพือ่ นาผลมาพัฒนานักเรยี นร่วมกันตามสภาพจรงิ ตอ่ ไป 2.2. ผลการดาเนินงานและการบรรลุผลสาเรจ็ จากกระบวนการพฒั นาและผลการดาเนินงานในมาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ ทางโรงเรียนใหผ้ มู้ สี ว่ นร่วมในการบริหารจัดการ ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศกึ ษา ศึกษานิเทศก์ ครู พีเ่ ลีย้ งและผ้ปู กครองตอบแบบสอบถามความคิดเห็นในมาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น สาคัญ มีจานวนผู้ตอบแบบสอบถามท่ีได้ระดับ 4 ขึ้นไป คิดเป็นร้อย 90 ซึ่งอยู่ในระดับ ดีเลิศ โดยมีผลการ พัฒนาสรปุ ภาพรวมพอสงั เขป ดงั น้ี 1. ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล ทาให้รู้จักนักเรียนเป็นอย่างดี และนาผลการวิเคราะห์ไป วางแผนและจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ ไดเ้ หมาะสมกบั เด็ก ทงั้ ดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และดา้ นสตปิ ญั ญา สามารถพฒั นาเด็กให้มพี ัฒนาการท่ีดีขนึ้ 2. ครจู ัดประสบการณ์ท่ีเชื่อมโยงกับประสบการณ์เดมิ ทาให้เด็กมีโอกาสเลือกทากิจกรรมอย่างอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถของนักเรียน และหลากหลายรูปแบบ ได้เรียนรู้จากสื่อต่าง ๆ สื่อ ของเลน่ ทก่ี ระตุ้นให้คดิ และหาคาตอบ เช่น หนุ่ มอื บตั รภาพ บตั รคา ทาใหเ้ ด็กมีความรู้ มีทักษะต่าง ๆ และอยู่ รว่ มกันกบั ผอู้ ืน่ อยา่ งมีความสขุ 3. ห้องเรียนสะอาด ปลอดภัย อากาศถ่ายเท มีพ้ืนท่ีสาหรับมุมผลงานของเด็ก และพ้ืนท่ีสาหรับจัด มุมประสบการณ์ การจัดกิจกรรม เด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ ทาให้ เด็กมีความภูมิใจ กระตือรือร้น สนใจเรียนมากย่ิงขึ้น มีความพร้อม และมีสมาธิท่ีจะเรียน และดูแลอุปกรณ์ เครอ่ื งใช้ของตนเองได้เป็นระเบียบเรยี บร้อย สวยงาม 4. ครปู ระเมนิ พฒั นาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวตั รประจาวนั ด้วยเคร่ืองมอื และวธิ ีการท่ีหลากหลาย เช่น แบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก แบบประเมินพัฒนาการเด็ก ทาให้ทราบข้อมูลเกี่ยวกับเด็กในเชิงลึ กมากข้ึน สามารถนาข้อมูลไปพฒั นานกั เรียนไดต้ รงจุด และเกิดความสัมพันธอ์ ันดีระหวา่ งครกู บั ผู้ปกครองได้เปน็ อยา่ งดี 2.3. แหล่งข้อมูล หลักฐานอ้างองิ 1. หลักสูตรสถานศึกษา 2. แผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ 3.บัญชเี รยี กชอ่ื และสมดุ บนั ทึกพัฒนาการเด็ก 4. สมดุ ประจาตัวเด็กปฐมวัย 5. แบบคัดกรองผู้เรียน(SDQ) 6. ชน้ิ งาน/โครงงานของเด็ก/แฟ้มสะสมงานของเดก็ 7. รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ/กิจกรรม 8. สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศแหล่งการเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน 9. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ 10.แฟม้ ข้อมลู เดก็ เป็นรายบุคคล 3. จดุ เดน่ จดุ ที่ควรพฒั นา แผนพฒั นาคุณภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สูงข้นึ 3.1. จดุ เด่น เด็กกล้าแสดงออก มีความคิดสร้างสรรค์ เป็นผู้นา-ผู้ตามท่ีดี กล้าคิด กล้าตัดสินใจแก้ปัญญาเกี่ยวกับ สถานการณต์ า่ งๆ รู้จกั รอคอย รู้จักเคารพกฏกตกิ า ข้อตกลง สนใจใฝ่เรียนรู้ มีความสุขกับการมาโรงเรียนและ ได้รับความรว่ มมอื จากผปู้ กครองและชุมชนเปน็ อย่างดี

25 3.2. จุดทคี่ วรพฒั นา ควรสง่ เสรมิ ให้ครไู ด้มโี อกาสแลกเปล่ียนเรียนรู้กับหน่วยงานภายนอกมากข้ึน เพ่ือนาความรู้ที่ ได้จากการ แลกเปลย่ี นนน้ั มาใชใ้ นการพฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้แกผ่ ้เู รยี น 3.3. แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับให้สูงขนึ้ (ขอ้ เสนอแนะ) พฒั นาครูให้มีทักษะในการผลิตสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดเรียน การสอน หรอื แทรกเข้าไปในบางกจิ กรรมบ้างเพราะจะช่วยกระตุ้นให้เดก็ อยากรู้อยากเหน็ มากย่ิงขน้ึ

26 สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2563 มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา ระดบั คณุ ภาพ สรุปภาพรวมของสถานศกึ ษา ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ ดีเลศิ 1.1. มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ยั ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ดเี ลศิ 1.2. มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ยอดเยี่ยม 1.3. มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม ยอดเยย่ี ม 1.4. มพี ฒั นาการดา้ นสติปญั ญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพืน้ ฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้ ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเยย่ี ม 2.1. มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถิ่น ยอดเยย่ี ม 2.2. จัดครูให้เพยี งพอกับชน้ั เรียน ยอดเยย่ี ม 2.3. สง่ เสรมิ ใหค้ รมู ีความเช่ยี วชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยย่ี ม 2.4. จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพอ่ื การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ยอดเย่ียม 2.5. ให้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรียนรูเ้ พอื่ สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ ยอดเยย่ี ม 2.6. มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสให้ผ้เู กย่ี วขอ้ งทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสาคัญ ดีเลิศ 3.1. จดั ประสบการณ์ทีส่ ่งเสริมใหเ้ ดก็ ทีม่ ีพฒั นาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ ดีเลิศ 3.2. สรา้ งโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอยา่ งมคี วามสุข ดีเลิศ 3.3. จัดบรรยากาศที่เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย ดีเลศิ 3.4. ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรุงการ ดีเลศิ จดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก

27 สว่ นที่ 3 สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการช่วยเหลอื สรปุ ผลผลการประเมนิ ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั ในการประเมินตนเองภาพรวม อยใู่ นระดับ ดเี ลิศ มีผลการดาเนนิ งาน ดงั ตอ่ ไปน้คี ณุ ภาพเด็กดา้ นร่างกาย เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย มี สุขนิสัยท่ีดี มีสุขภาพแข็งแรง และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็กระดับปฐมวัยจานวน 85 คน มี นา้ หนกั ส่วนสูงตามเกณฑ์จานวน 76 คน มีน้าหนักส่วนสงู ต่ากวา่ เกณฑจ์ านวน 9 คน คณุ ภาพเด็กด้านอารมณ์ จติ ใจ มีพฒั นาการทางดา้ นอารมณ์จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมตามวัย โรงเรียนได้จัด กจิ กรรท่ีส่งเสริมให้เด็ก ได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้ คุณภาพเด็กด้านสังคม มีพัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง ประหยัด รูจ้ กั การออม และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองในการทา กจิ วัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาส่ิงแวดล้อมท้ังในและนอกห้องเรียน มีมารยาท ทางวัฒนธรรมไทย มีพัฒนาการด้านสังคมคุณภาพเด็กด้านสติปัญญา ส่ือสารได้มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และ แสวงหาความรู้ได้ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อ่ืนเข้าใจ ต้ังคาถามในสิ่งท่ีตนเองสนใจหรือสงสัยและ พยายามค้นหาคาตอบ มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคดิ แก้ปัญหาและสามารถตดั สนิ ใจเรอื่ งงา่ ย ๆ ได้ ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตร สถานศึกษามีหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ท่ียืดหยุ่นและสอดคลอ้ งกบั หลักสตู รสถานศกึ ษาเปน็ รูปแบบการจัดประสบการณ์ท่ีก่อให้เกิดการเตรียม ความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น ด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน สถานศึกษามีการจัดครูที่เหมาะสมกับการจัด ประสบการณก์ ารเรียนรู้ คือมีครูประจาการทจี่ บการศึกษาปฐมวัย และมีครูพเี่ ล้ียงท่ผี ่านการอบรมทางด้านการ ดูแลเด็กปฐมวัย ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ครูมีทักษะในการจัด ประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเด็กและผู้ปกครอง สถานศึกษามีแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศกึ ษา แผนปฏิบัติราชการประจาปี ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 มีการประเมนิ ผลตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศึกษา มจี ัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทกุ ดา้ นอย่างสมดุลเตม็ ศักยภาพ จัดประสบการณก์ ารเรียนร้ทู ี่ครอบคลมุ พัฒนาการใน 4 ด้าน ให้เหมาะสมกับ วัย เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข มีมุมต่าง ๆในห้องเรียน เช่น มุมมิติสัมพันธ์ หนังสือ สัมผัส มุมบทบาทสมมุติ มีบอร์ดแสดงผลงานเด็ก บอร์ดความรู้ต่าง ๆที่มีการปรับเปล่ียนอย่าง สมา่ เสมอ เครื่องเล่นมคี วามสะอาด ปลอดภัย มีบรรยากาศในช้ันเรียนท่ีเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอก เหน็ ใจ มีความเอ้อื เผ่อื เผ่ือแตต่ อ่ กนั และกัน ปลกู ฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม มีมุมส่งเสรมิ ประสบการณ์การเรียนรู้ มี สือ่ การเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน ที่เช่ือมต่อสัญญาณอินเตอร์เน็ตเพื่อสืบค้นและ สนับสนุนการจดั ประสบการณข์ องครใู ห้แก่เดก็ เพื่อได้รับประสบการณใ์ นการพฒั นาเด็กใหม้ ีคุณภาพตอ่ ไป แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. ส่งเสริมด้านจรยิ ธรรม คณุ ธรรมอยา่ งตอ่ เนื่องโดยเพ่มิ เติมกิจรรมต่าง ๆ เพ่อื ฝึกใหเ้ ด็กสามารถอยู่ รวมกับผู้อ่นื ได้อยา่ งมคี วามสุข 2. พฒั นาสภาพแวดล้อมให้เออื้ ตอ่ สุขภาวะที่ดแี ละการมสี ุนทรยี ภาพและจัดกิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ สขุ ภาพ ของนักเรยี นให้มากยิ่งข้นึ

28 3. สง่ เสรมิ ให้เด็กมีความอยากรู้ อยากเหน็ และคน้ พบด้วยตนเอง เปิดโอกาสใหเ้ ดก็ มีสว่ นรว่ มกจิ กรรม กันอยา่ งทั่วถงึ มีความคิดรวบยอดเกยี่ วกบั ส่ิงต่าง ๆ 4. จัดแหล่งเรยี นรูภ้ ายในหอ้ งเรียนและนอกห้องเรียนให้มากข้ึน 5. ส่งเสรมิ การพัฒนาการประสบการณ์ของครู ออกแบบการจดั ประสบการณท์ ่หี ลากหลาย เนน้ การ เรยี นรู้ผา่ นการเลน่ และการลงมือปฏิบัติ และการใช้แผนการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งเปน็ รปู ธรรม 6. พัฒนาครูให้มีทักษะในการผลติ สอ่ื เทคโนโลยี ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ ให้ครูใช้ส่ือเทคโนโลยีในการจดั เรยี นการสอน หรอื แทรกเขา้ ไปในบางกจิ กรรมบา้ งเพราะจะช่วยกระตนุ้ ใหเ้ ด็กอยากรู้อยากเหน็ มากยิ่งขน้ึ ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลอื 1. จดั กจิ กรรมใหเ้ ด็กพัฒนาดา้ นการส่อื สาร การคิดวิเคราะห์ และแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองอย่าง ต่อเนอื่ ง 2. คณะกรรมการสถานศึกษา ผปู้ กครองและผู้ทเี่ ก่ยี วข้องมสี ่วนร่วมในการเสนอความคดิ เหน็ ในการ จดั การศกึ ษา เพือ่ พัฒนาประสบการณ์เรยี นรขู้ องเดก็ อย่างสม่าเสมอ 3. การวเิ คราะหข์ ้อมูลและการพัฒนาเดก็ ควรใหผ้ ปู้ กครองและผทู้ ่ีเกีย่ วขอ้ งมีสว่ นร่วมมากขนึ้ 4. ส่งเสริมให้ครูและผู้เกย่ี วข้องไดแ้ ลกเปลยี่ นเรยี นร้ปู ระสบการณก์ ับหนว่ ยงานภายนอกให้มากขึ้น

29 ภาคผนวก - คาส่งั แต่งตั้งคระกรรมการการประกนั คณุ ภาพภายใน - ประกาศมาตรฐานและค่าเป้าหมายของโรงเรยี น - บันทกึ เห็นชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของกรรมการสถานศึกษา - คาส่ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายใน - ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก - หลักฐานการนาเสนอผลการประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รยี น ผลการจัดการของสถานศกึ ษาต่อผ้เู ก่ยี วข้อง - เอกสารอื่นๆ และเอกสารที่

ประกาศโรงเรยี นคลองลาเจยี ก เรือ่ ง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาปฐมวยั เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของ สถานศกึ ษา ................................................... ตามความในพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่แี กไ้ ขเพิ่มเตมิ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา 9 (3) ไดก้ าหนดการจดั ระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศกึ ษาโดยยึดหลกั สาคัญข้อ หนงึ่ คือ มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษาทกุ ระดบั และประเภท การศกึ ษา การประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ ให้ สถานศกึ ษากาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานแต่ละระดับ และประเภทการศึกษาที่ รัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธิการกาหนด และประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่อื ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานเพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวนั ท่ี ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ เพอื่ ใชเ้ ปน็ หลกั ในการสง่ เสรมิ สนับสนุน กากบั ดูแล และตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนคลองลาเจยี ก จงึ ปรบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย โดยความเห็นชอบ ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาและการมีส่วนร่วมของผเู้ ก่ียวข้องท้งั บคุ ลากรทกุ คนในโรงเรยี น ผปู้ กครอง และ ประชาชน ในชุมชน ให้ เหมาะสมและสอดคลอ้ งกนั เพ่อื นาไปสูก่ ารพัฒนาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา การประเมนิ คุณภาพภายในและ เพอื่ รองรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก โรงเรียนคลองลาเจียก จงึ ประกาศใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับ การศกึ ษาปฐมวัยและการประเมินคุณภาพภายใน ประกาศ ณ วนั ที่ ๑ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ( นายมนตรี หวงั ทอง ) ( นางสายฝน ทองถน่ิ ) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ผูอ้ านวยการโรงเรียนคลองลาเจียก

แนบท้ายประกาศโรงเรียนคลองลาเจยี ก เรอื่ ง มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ............................................................. มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก 1.1 มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ยั ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของสงั คม 1.4 มีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา สอื่ สารได้ มที ักษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 มีหลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บริบทของทอ้ งถน่ิ 2.2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกบั ช้ันเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมคี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและส่อื เพ่อื การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 2.5 ใหบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสือ่ การเรยี นรูเ้ พอ่ื สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ ม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เปน็ สาคญั 3.1 จัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสริมให้เดก็ ทีม่ พี ฒั นาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ัติอย่างมีความสขุ 3.3 จดั บรรยากาศที่เออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ใช้สอ่ื และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกบั วยั 3.4 ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริง และนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจัดประสบการณ์ และพฒั นาเด็ก

ประกาศโรงเรยี นคลองลาเจียก เรื่อง กาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาปฐมวัยเพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ................................................... โดยที่มปี ระกาศกรงุ เทพมหานคร เรอ่ื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน เพ่อื การประกนั คุณภาพ ภายในของสถานศึกษาสังกัดกรงุ เทพมหานคร ฉบับวันท่ี ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ และประกาศ โรงเรียนคลองลาเจียก เรอ่ื ง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพอื่ การประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ฉบับลงวันที่ ๑ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ โรงเรียนคลองลาเจยี ก ได้ปรบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาปฐมวยั จากการมสี ว่ นร่วมของผูเ้ กีย่ วข้อง ทงั้ บุคลากรทกุ คนในโรงเรยี นผู้ปกครอง และประชาชนในชมุ ชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพอื่ นาไปส่กู าร พฒั นาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาและรองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอกเพื่อใหก้ ารพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนคลองลาเจยี กมคี ุณภาพและ มาตรฐาน จึงกาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ตาม เอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี ประกาศ ณ วันท่ี ๑๙ เดอื น สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ( นางสายฝน ทองถนิ่ ) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นคลองลาเจยี ก

แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นคลองลาเจยี ก เร่อื ง กาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวยั เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ............................................................. มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ประเดน็ การพิจารณา ดเี ลิศ 1.1 มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ัยดี และดแู ลความปลอดภัยของ ดเี ลศิ ตนเองได้ 1.2 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยย่ี ม 1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ีดขี องสงั คม ยอดเย่ียม 1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ส่ือสารได้ มที กั ษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหา ดเี ลศิ ความรู้ได้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยีย่ ม 2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของทอ้ งถิ่น ยอดเยี่ยม 2.2 จัดครใู หเ้ พยี งพอกบั ชนั้ เรียน ยอดเยี่ยม 2.3 ส่งเสรมิ ให้ครมู คี วามเชีย่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และเพียงพอ ยอดเยี่ยม 2.5 ใหบ้ รกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสือ่ การเรยี นรู้เพื่อสนบั สนุนการจัด ยอดเยย่ี ม ประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกยี่ วข้องทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ ม ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ ดีเลิศ 3.1 จดั ประสบการณ์ท่สี ง่ เสริมให้เดก็ ทม่ี ีพฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งสมดุลเตม็ ดเี ลิศ ศกั ยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ตั อิ ย่างมคี วามสขุ ดเี ลศิ 3.3 จัดบรรยากาศทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้ ใช้สอ่ื และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกับวยั ดีเลิศ 3.4 ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไป ดเี ลิศ ปรับปรงุ การจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็

การกาหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา 1. การกาหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน กาหนดเปน็ ระดบั คณุ ภาพ 5 ระดบั เพอื่ ให้สอดคล้องกบั การประเมิน ดงั น้ี ระดับ 5 ยอดเย่ียม ระดับ 4 ดเี ลศิ ระดบั 3 ดี ระดบั 2 ปานกลาง ระดับ 1 กาลงั พฒั นา 2. การกาหนดคา่ เป้าหมายในแต่ละประเด็นพจิ ารณา จะกาหนดเป็นระดับคุณภาพ หรือ รอ้ ยละ ตาม ความเหมาะสมกับบริบทของสถานศกึ ษา ดังน้ี รอ้ ยละ 90-100 ระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม ร้อยละ 80-89 ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ ร้อยละ 70-79 ระดบั คณุ ภาพ ดี ร้อยละ 60-69 ระดับคุณภาพ ปานกลาง ร้อยละ 0-59 ระดับคุณภาพ กาลังพัฒนา

คาสัง่ โรงเรียนคลองลาเจียก ท่ี ๓๔ /๒๕๖๓ เรอ่ื งแต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา และติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา ------------------------------------------------------------------------ โรงเรียนคลองลาเจียก ได้ดาเนินการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ตามประกาศ สานกั การศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร เร่อื งให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถาน ศึกษา สังกัด กรุงเทพมหานคร ลงวันที่ ๒๗ สิงหาคม ๒๕๖๑ ประกอบด้วย มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ๓ มาตรฐาน มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ๓ มาตรฐาน โดยใช้ระบบแบบครบวงจร PDCA เน้นการทางานเป็นทีม ทุกกจิ กรรม ม่งุ หวังที่จะยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงข้ึนตามวิสัยทัศน์และมาตรฐานของโรงเรียน อันจะ นาไปสู่การประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนคลองลาเจียก ตามระบบการประกันคุณภาพภายในเป็นไป ด้วยความเรยี บร้อย มีประสทิ ธภิ าพ และบรรลุตามจดุ มงุ่ หมาย จึงแตง่ ตงั้ คณะกรรมการดาเนินงาน ดงั นี้ ๑. คณะกรรมการทปี่ รึกษา มีหน้าทใี่ ห้คาปรกึ ษา สนบั สนนุ ประสานงานและอานวยความสะดวกต่าง ๆ ใหก้ ารดาเนนิ งานประกันคณุ ภาพภายใน และติดตามคุณภาพการศึกษาเป็นไปด้วยความเรียบร้อย บรรลุตาม วตั ถปุ ระสงค์ ประกอบด้วย ๑.๑ นางสายฝน ทองถน่ิ ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา ประธาน ๑.๒ นางเพลนิ ตา อรณุ พลู ทรัพย์ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา รองประธาน ๑.๓ นางพฤกษวรรณ ชายบรรจง ครู รับเงนิ เดอื นอันดบั คศ.๓ กรรมการและเลขานกุ าร ๒. คณะกรรมการดาเนินงาน มีหน้าท่ีตรวจสอบวิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ แผนปฏิบัติราชการประจาปี โครงการกิจกรรม นเิ ทศการดาเนินงานระบบการประกันคุณภาพการศึกษาท่ีระบใุ นกฎกระทรวง ให้บรรลุตาม วตั ถุประสงค์ ประกอบดว้ ย ๒.๑ คณะกรรมการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีหน้าท่ีพัฒนาการศึกษาเข้าสู่คุณภาพที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษา โดยกาหนดมาตรฐานการศึกษา จัดระบบโครงสร้าง วางแผนและดาเนินงานต ามแผน รวมทงั้ การสร้างจิตสานึกใหเ้ หน็ วา่ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาจะตอ้ งดาเนินการอยา่ งต่อเน่ืองและเป็นความ รบั ผดิ ชอบของทุกคน ประกอบดว้ ย ๒.๑.๑ นางสายฝน ทองถนิ่ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ประธาน ๒.๑.๒ นางเพลนิ ตา อรณุ พลู ทรพั ย์ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา กรรมการ ๒.๑.๓ นายมนตรี หวงั ทอง ประธานกรรมการสถานศึกษา กรรมการ ๒.๑.๔ นางสจุ ิน จนั ทร์ศรี ประธานกรรมการเครอื ขา่ ยผปู้ กครอง กรรมการ -๒-

๒.๑.๕ นางสาววราพร เหนอื คเู มอื ง หวั หนา้ มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย กรรมการ ๒.๑.๖ นางพฤกษวรรณ ชายบรรจง หวั หนา้ มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน กรรมการ ๒.๑.๗ นางพิชากร กระดานลาด ครู รับเงินเดอื นอันดบั คศ.๒ กรรมการและเลขานกุ าร ๒.๒ คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายใน มหี นา้ ทีว่ ิเคราะห์มาตรฐาน จัดทาปฎิทินการปฏิบัติงาน กรอบการประเมิน เครื่องมือการวัดผลประเมินผลและการติดตาม รวบรวมผลงานการปฏิบัติงาน โครงการ กจิ กรรมทเ่ี ก่ียวข้องกับมาตรฐานท่ีรับผิดชอบ โดยให้สรุปรายงานภาคเรียนละ ๑ ครั้ง และสรุปภาพรวมเม่ือ สิ้นปีการศกึ ษา ประกอบดว้ ย มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเดก็ นางเพลนิ ตา อรณุ พลู ทรัพย์ รองผู้อานวยการสถานศึกษา ทป่ี รกึ ษา นางสาววราพร เหนอื คูเมือง ครู รับเงินเดือนอนั ดับ คศ.๑ ประธาน ๑.๑ มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกายแข็งแรง มสี ุขนิสยั ทด่ี ีและดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ นางสาววราพร เหนอื คูเมอื ง ครู รับเงินเดอื นอนั ดับ คศ.๑ นางสาวกนกลกั ษณ์ ผกาแก้ว พ่เี ลย้ี ง ๑.๒ มีพัฒนาการด้านร่างดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ นางสาววราพร เหนือคูเมอื ง ครู รับเงินเดอื นอนั ดับ คศ.๑ นางสาวกนกลกั ษณ์ ผกาแกว้ พ่ีเลี้ยง ๑.๓ มพี ฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดีของสังคม นางสาววราพร เหนือคเู มอื ง ครู รับเงนิ เดือนอนั ดับ คศ.๑ นางสาวออมสนิ บวั อไุ ร พี่เลี้ยง ๑.๔ มพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ส่อื สารได้ มที ักษะการคดิ พ้นื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ นางสาวสุพชิ ญา ผาคา ครูผ้ชู ่วย นางสาวออมสิน บวั อไุ ร พ่เี ลย้ี ง มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ นางสายฝน ทองถ่ิน ผู้อานวยการสถานศกึ ษา ทป่ี รึกษา นางสาวกนกวรรณ มัง่ คงั่ ครู รบั เงินเดอื นอนั ดบั คศ.๑ ประธาน ๒.๑ มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของทอ้ งถน่ิ นางสาวกนกวรรณ ม่งั คั่ง ครู รับเงินเดอื นอนั ดับ คศ.๑ นางสาวบุษบา แวงวรรณ พีเ่ ลี้ยง -๓-

๒.๒ จัดครูให้เพียงพอตอ่ ชั้นเรียน นางสาวกนกวรรณ ม่งั ค่ัง ครู รบั เงินเดือนอนั ดบั คศ.๑ นางสาวบษุ บา แวงวรรณ พเ่ี ล้ยี ง ๒.๓ ส่งเสริมใหค้ รมู ีความชานาญด้านการจัดประสบการณ์ นางสาวกนกวรรณ มั่งคง่ั ครู รบั เงนิ เดือนอนั ดบั คศ.๑ นางสาวบษุ บา แวงวรรณ พี่เลย้ี ง ๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพ่อื การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และพอเพียง นางสาวกนกวรรณ มงั่ ค่งั ครู รับเงนิ เดอื นอันดับ คศ.๑ นางสาวบุษบา แวงวรรณ พ่ีเลี้ยง ๒.๕ ใหบ้ รกิ ารสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรียนรเู้ พอ่ื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ นางสาวสุพิชญา ผาคา ครผู ชู้ ว่ ย นางสาวบุษบา แวงวรรณ พี่เลี้ยง ๒.๖ มรี ะบบบริหารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสให้ผเู้ กยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม นางสาวสพุ ิชญา ผาคา ครผู ู้ชว่ ย นางสาวบษุ บา แวงวรรณ พเี่ ลี้ยง มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นเดก็ เป็นสาคญั นางเพลินตา อรณุ พูลทรพั ย์ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา ทปี่ รกึ ษา นางสาวอารีรตั น์บัวอุไร ครู รับเงนิ เดอื นอันดับ คศ.๑ ประธาน ๓.๑ จดั ประสบการณ์ทส่ี ง่ เสรมิ ให้เด็กทมี่ ีพฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุลเต็มศกั ยภาพ นางสาวอารีรัตน์ บัวอุไร ครู รับเงนิ เดอื นอันดับ คศ.๑ นางสาวนพรตั น์ คาขา พี่เลยี้ ง ๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เดก็ ได้ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ย่างมคี วามสุข นางสาวอารรี ตั น์ บวั อุไร ครู รบั เงนิ เดือนอนั ดบั คศ.๑ นางสาวนพรัตน์ คาขา พเ่ี ลี้ยง ๓.๓ จัดบรรยากาศท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกบั วยั นางสาวสพุ ิชญา ผาคา ครูผชู้ ่วย นางสาววรงกรณ์ ศริ ไิ สย พเี่ ลย้ี ง ๓.๔ ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไป ปรับปรุง การจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก นานางสาวสุพิชญา ผาคา ครูผู้ช่วย นางสาววรงกรณ์ ศริ ไิ สย พี่เล้ียง -๔-

มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น นางเพลินตา อรุณพลู ทรพั ย์ รองผู้อานวยการสถานศึกษา ทปี่ รกึ ษา นางพฤกษวรรณชายบรรจง ครู รับเงินเดอื นอนั ดับ คศ.๓ ประธาน ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผูเ้ รียน ๑. มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ ๑. นางสาวรัชดาวรรณ ศรีวิศาล ครู รบั เงนิ เดอื นอันดับ คศ.๒ ๒. นางสาวอรอนงค์ แวดอดุ ม ครู รบั เงนิ เดือนอนั ดับ คศ. ๒. มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น ความคิด และแกป้ ัญหา ๑. นายสุรเชษฐ ออ่ นสแี ดง ครู รบั เงินเดือนอันดบั คศ.๓ ๒. นายชาญชาติ ถนอมตน ครู รบั เงินเดอื นอันดบั คศ.๒ ๓. มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ๑. นายอุเทน จยิ พิ งศ์ ครู รับเงนิ เดือนอนั ดับ คศ.๒ ๒. นางสาวศริ ินันท์ ศิรโิ ธ ครู รับเงนิ เดือนอนั ดบั คศ.๑ ๔. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร ๑. นางพิชากร กระดานลาด ครู รบั เงินเดอื นอนั ดบั คศ.๒ ๒. นางสาวทร ธรรมกิจ ครู รบั เงินเดือนอนั ดบั คศ.๑ ๕. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา ๑. นางพฤกษวรรณ ชายบรรจง ครู รบั เงนิ เดือนอนั ดบั คศ.๓ ๒. นางสาวสุธสิ า ปลงใจ ครู รับเงนิ เดือนอนั ดับ คศ.๑ ๖. มคี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตนคติที่ดตี ่องานอาชีพ ๑. นายภาณุวฒั น์ ชูจอหอ ครูผชู้ ว่ ย ๒. นายเนตพิ งษ์ ผ่องสมรูป ครผู ชู้ ่วย ๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผ้เู รียน ๑. การมคี ณุ ลกั ษณะและค่านิยมท่ดี ตี ามทีส่ ถานศึกษากาหนด ๑. นายปยิ ะพงษ์ พลายชุม ครู รับเงนิ เดือนอันดับ คศ.๓ ๒. นายภราดร ชา่ งทองคา ครู รับเงนิ เดือนอันดับ คศ.๒

-๕- ๒. ความภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทย ๑. นายพงษ์ศกั ดิ์ วงศภ์ มู ิ ครู รบั เงินเดอื นอนั ดับ คศ.๒ ๒. นายเนตพิ งษ์ ผอ่ งสมรปู ครูผชู้ ่วย ๓. การยอมรบั ทจ่ี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๑. นางธัญญาลกั ษ์ ทรัพยป์ ระสม ครู รับเงนิ เดอื นอนั ดับ คศ.๒ ๒. นายพงษศ์ กั ด์ิ วงศภ์ มู ิ ครู รบั เงนิ เดอื นอันดบั คศ.๒ ๔. สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม ๑. นายพงษ์ศกั ด์ิ วงศภ์ ูมิ ครู รบั เงินเดอื นอนั ดบั คศ.๒ ๒. นายเนติพงษ์ ผ่องสมรูป ครูผชู้ ว่ ย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ นางสายฝน ทองถิ่น ผอู้ านวยการสถานศึกษา ท่ปี รึกษา นายภราดร ช่างทองคา ครู รับเงินเดือนอนั ดบั คศ.๒ ประธาน ๒.๑ มเี ปา้ หมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษากาหนดชัดเจน นายชาญชาติ ถนอมตน ครู รับเงินเดือนอนั ดบั คศ.๒ นายภราดร ชา่ งทองคา ครู รบั เงนิ เดอื นอนั ดบั คศ.๒ ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา นายปิยะพงษ์ พลายชมุ ครู รบั เงนิ เดอื นอันดับ คศ.๓ นางสาวจริ ารัตน์ ขวานทอง ครูผ้ชู ว่ ย ๒.๓ ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกึ ษา และ ทกุ กลมุ่ เป้าหมาย นายเทดิ ฉัตร โพธ์ิสุวรรณ ครู รับเงินเดอื นอนั ดบั คศ.๓ นางพฤกษวรรณ ชายบรรจง ครู รับเงินเดอื นอันดับ คศ.๓ นางสาวศริ ินันท์ ศิรโิ ธ ครู รับอนั ดับเงนิ เดือน คศ.๒ ๒.๔ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ นางพชิ ากร กระดานลาด ครู รบั เงินเดือนอันดับ คศ.๒ นางสาวนงคล์ กั ษ์ ชอบงาม ครูผู้ช่วย ๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้อื ต่อการจดั การเรยี นรูอ้ ย่างมคี ุณภาพ นางสาวรัชดาวรรณ ศรีวศิ าล ครู รับเงนิ เดือนอันดบั คศ.๒ นางสาวจติ สุภา ศรลี ะบตุ ร ครู รับเงินเดือนอนั ดับ คศ.๒ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการ เรียนรู้

นายอุเทน จยิ พิ งศ์ ครู รับเงินเดอื นอนั ดบั คศ.๒ นายวรี พล ใจมน่ั ครผู ู้ช่วย -๖- มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ นางเพลนิ ตา อรุณพลู ทรพั ย์ รองผูอ้ านวยการสถานศึกษา ท่ปี รึกษา นายชาญชาติ ถนอมตน ครู รบั เงนิ เดอื นอันดับ คศ.๒ ประธาน ๓.๑ จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ น ชีวิตได้ นางสาวอรอนงค์ แวดอุดม ครู รบั เงินเดอื นอนั ดับ คศ.๑ นางสาวศริ ินนั ท์ ศิรโิ ธ ครู รับเงินเดือนอนั ดับ คศ.๑ ๓.๒ ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้ นางสาวทร ธรรมกิจ ครู รับเงนิ เดอื นอนั ดับ คศ.๑ นายวรี พล ใจมนั่ ครูผู้ช่วย ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชงิ บวก นายปยิ ะพงษ์ พลายชมุ ครู รับเงนิ เดือนอนั ดับ คศ.๓ นางสาวจิตสภุ า ศรีละบุตร ครู รับเงนิ เดอื นอนั ดับ คศ.๑ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น นางธัญญาลกั ษ์ ทรัพย์ประสม ครู รบั เงนิ เดือนอันดับ คศ.๒ นางสาวนงค์ลักษ์ ชอบงาม ครูผู้ชว่ ย ๓.๕ มีการแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลับเพือ่ พัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การ เรยี นรู้ นางสาวสุธสิ า ปลงใจ ครู รบั เงนิ เดอื นอันดับ คศ.๑ นายภาณวุ ฒั น์ ชจู อหอ ครูผู้ชว่ ย ๒.๓ คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา มหี นา้ ทตี่ ิดตามตรวจสอบความก้าวหน้าของ การปฏบิ ตั ติ ามแผนการพฒั นาคุณภาพการศึกษา และการจัดทารายงานการติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา พรอ้ มทัง้ เสนอแนะมาตรการเร่งรัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประกอบด้วย ๒.๓.๑ คณะกรรมการสถานศึกษา ๒.๓.๒ คณะกรรมการเครอื ขา่ ยผปู้ กครอง ๒.๓.๓ นางสายฝน ทองถ่นิ ผู้อานวยการสถานศึกษา ๒.๓.๔ นางเพลนิ ตา อรณุ พูลทรัพย์ รองผ้อู านวยการสถานศึกษา ๒.๓.๕ นางพฤกษวรรณ ชายบรรจง หัวหน้างานวิชาการ ๒.๓.๖ นายปยิ ะพงษ์ พลายชมุ หวั หน้างานฝา่ ยบคุ คล

๒.๓.๗ นายภราดร ช่างทองคา หัวหนา้ งานฝา่ ยบรหิ ารท่วั ไป ๒.๓.๘ นายพงษศ์ กั ดิ์ วงศ์ภมู ิ หัวหนา้ งานฝ่ายงบประมาณ ๒.๓.๙ นางพิชากร กระดานลาด ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการประกันคุณภาพการศกึ ษา -๗- ๒.๓.๑๐ นางสาววราพร เหนอื คูเมือง หวั หนา้ สายชนั้ อนุบาล ๒.๓.๑๑ นางธญั ญาลกั ษ์ ทรัพยป์ ระสม หัวหนา้ สายชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ๒.๓.๑๒ นางสาวจติ สุภา ศรลี ะบุตร หัวหนา้ สายชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๒ ๒.๓.๑๓ นายปยิ ะพงษ์ พลายชมุ หัวหนา้ สายชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ๒.๓.๑๔ นางพิชากร กระดานลาด หัวหน้าสายชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔ ๒.๓.๑๕ นายพงษ์ศกั ดิ์ วงศ์ภูมิ หัวหน้าสายชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕ ๒.๓.๑๕ นายภราดร ชา่ งทองคา หัวหน้าสายช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ๒.๓.๑๖ นายชาญชาติ ถนอมตน หวั หนา้ กลมุ่ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ๒.๓.๑๗ นางสาวกชกร สริ โิ ชคประเสริฐ เจ้าพนกั งานธรุ การปฏบิ ตั งิ าน ๒.๔ คณะกรรมการจัดทา SAR ONLINE จัดทารูปเล่ม สรุปรายงานประจาปี ปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีหน้าที่ รวบรวมข้อมูลโรงเรียนเพื่อจัดทา sar online ติดต่อ ประสานงาน จากกลุ่มการจัดทา sar online ตามหลักเกณฑ์การดาเนนิ การประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร สรุปรายงาน ประจาปี และจดั ทารูปเลม่ ประกอบดว้ ย ๒.๔.๑ นางสายฝน ทองถน่ิ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ทป่ี รกึ ษา ๒.๔.๒ นางเพลนิ ตา อรณุ พูลทรพั ย์ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ท่ีปรึกษา ๒.๔.๓ นางพชิ ากร กระดานลาด ครู รับเงินเดอื นอนั ดับ คศ.๒ ประธาน ๒.๔.๔ นายสรุ เชษฐ์ อ่อนสีแดง ครู รบั เงินเดือนอันดบั คศ.๓ กรรมการ ๒.๔.๕ นางสาวรชั ดาวรรณ ศรวี ศิ าล ครู รบั เงนิ เดอื นอนั ดบั คศ.๒ กรรมการ ๒.๔.๖ นางสาวกนกวรรณ ม่ังค่งั ครู รับเงนิ เดือนอนั ดบั คศ.๑ กรรมการ ๒.๔.๗ นางสาวศริ นิ ันท์ ศริ โิ ธ ครู รบั เงินเดอื นอันดบั คศ.๑ กรรมการ ๒.๔.๘ นางสาววราพร เหนอื คเู มอื ง ครู รบั เงินเดอื นอนั ดบั คศ.๑ กรรมการ ๒.๔.๙ นางสาวจริ ารัตน์ ขวานทอง ครูผ้ชู ่วย กรรมการ ๒.๔.๑๐ นางสาวนงค์ลักษ์ ชอบงาม ครผู ู้ชว่ ย กรรมการ ๒.๔.๑๑ นางสาวสุธสิ า ปลงใจ ครู รับเงนิ เดือนอนั ดับ คศ.๑. กรรมการ ๒.๔.๑๒ นางสาวทร ธรรมกิจ ครูรบั เงินเดอื นอันดบั คศ.๑ กรรมการและเลขานุการ ทง้ั นใี้ หด้ าเนินงานตามหนา้ ที่ท่ีได้รับมอบหมายอย่างเคร่งครัด ให้สาเร็จ ลุล่วง เกิดประสิทธิภาพและ ประสทิ ธิผล เปน็ ผลดีต่อองคก์ ร ตง้ั แตบ่ ัดนเ้ี ปน็ ตน้ ไป สั่ง ณ วันที่ ๑๗ สงิ หาคม ๒๕๖๓ (นางสายฝน ทองถ่ิน) ผูอ้ านวยการสถานศึกษาโรงเรยี นคลองลาเจยี ก

ประกาศโรงเรยี นคลองลาเจียก เร่อื ง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายในโรงเรยี นประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ................................................ พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พทุ ธศักราช ๒๕๔๒ ระบุให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็น ส่วนหน่งึ ของกระบวนการบรหิ ารการศกึ ษาท่กี าหนดใหส้ ถานศึกษาและหนว่ ยงานต้นสงั กัดตอ้ งดาเนินการ อย่างต่อเนือ่ ง ทง้ั ระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน และระบบการประกนั คุณภาพภายนอก ในสว่ นของการ ประกนั คณุ ภาพภายในนนั้ ตามประกาศคณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน เรือ่ ง กาหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเก่ยี วกบั การประกนั คุณภาพภายในระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔ กาหนดใหด้ าเนนิ การประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาอยา่ งน้อยปลี ะ ๑ ครง้ั เพ่อื ให้ระบบการประกนั คณุ ภาพของโรงเรยี นคลองลาเจียก ดาเนนิ ไปตามระบบ หลักเกณฑ์ และ วธิ ีการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในของสถานศกึ ษา สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษา ประกาศ กรงุ เทพมหานคร เรอ่ื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานเพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาสงั กัด กรงุ เทพมหานคร อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ จงึ ขอแต่งตงั้ คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายในโรงเรียน มีหนา้ ท่ี ดูแล ติดตาม และประเมนิ การดาเนินงานตามมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานท่ีโรงเรียน กาหนด ดังมรี ายนามต่อไปนี้ ๑. นางสายฝน ทองถิ่น ตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา ประธาน ๒. นางพรทพิ ย์ โชคถาวร ตาแหน่ง ผทู้ รงคุณวฒุ ิ กรรมการ ๓. นายอาทิตย์ วงศ์กาภู ตาแหนง่ ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ กรรมการ ๔. นางเพลินตา อรณุ พลู ทรพั ย์ ตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศึกษา กรรมการและเลขานกุ าร ประกาศ ณ วนั ที่ ๑ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ (นางสายฝน ทองถ่นิ ) ผ้อู านวยการสถานศึกษาโรงเรียนคลองลาเจยี ก

ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาประจาปกี ารศึกษา 2563 สถานศึกษามีภาระหนา้ ที่จะต้องดาเนินการ ตามพระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 ท่ีกาหนดไว้ชดั เจนในมาตรา 48 ใหส้ ถานศกึ ษามกี าร จัดทารายงานพฒั นาคณุ ภาพเสนอตอ่ หนว่ ยงานต้นสังกดั เปน็ ประจาทกุ ปี ดงั นั้นโรงเรยี นคลองลาเจยี ก สานกั งานเขตบีงก่มุ กรุงเทพมหานคร จึงไดด้ าเนินการประชมุ หารอื คณะกรรมการสถานศึกษาและคณะครู ตลอดได้แนวปฏบิ ตั ิ พรอ้ มทั้งไดด้ าเนินการรวบรวมขอ้ มลู ผลงาน ซงึ่ ทางโรงเรียนได้ดาเนินกจิ กรรม ตามสาระการเรียนรู้ ตลอดจนผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรยี นทุกชั้นใน รอบปีการศกึ ษา การจดั ทารา้ ยงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา 2563 คณะกรรมการสถานศกึ ษาไดใ้ หค้ วามเห็นชอบและผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาเปน็ ที่ เรยี บร้อยแลว้ ( นายมนตรี หวงั ทอง ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน โรงเรยี นคลองลาเจียก วันที่ 15 พฤษภาคม 2564

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพเดก็ 1.1 มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ัยดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ ประเด็นพิจารณา ๒.เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี กิจกรรมกฬี าสีอนุบาล

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพเด็ก 1.1 มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ประเด็นพิจารณา ๑. มีน้าหนักและส่วนสงู ตามเกณฑ์ แบบบันทึกน้าหนักส่วนสูง แบบประเมินพฒั นาการ ๒.เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตวั ได้ดี

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพเดก็ 1.1 มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ประเดน็ พิจารณา ๓. ใช้มอื กับตาประสานกันได้ดี แบบประเมินพัฒนาการ

1.1 มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ัยดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ ประเดน็ พิจารณา ๔.ดแู ลรักษาสขุ ภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบตั ิจนเป็นนิสัย แบบบันทึกการลา้ งมือก่อนรบั ประทานอาหาร แบบบันทึกการลา้ งมือหลังเข้าห้องนา้