RPP KELAS 9 SEMESTER 1 IPS SALMA ABIDAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1) Nama Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : IX/1 Tahun Pelajaran : 2021/2022 Tema : Letak Dan Luas Benua Asia Dan Benua Lainnya Pertemuan Ke- :1 Alokasi Waktu : 40 MENIT A. Kompetensi Inti KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi dasar 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik. 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi antarruang negaranegara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik. C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1. IPK pada KD Pengetahuan 3.1.1 Dapat menjelaskan letak astronomis benua Asia. 3.1.2 Dapat menjelaskan batas wilayah benua Asia. 3.1.3 Dapat menjelaskan luas benua Asia. 2. IPK pada KD Keterampilan 4.1.1 Dapat menyajikan hasil diskusi dan menunjukkan letak benua Asia. D. Tujuan Pembelajaran 1. Menunjukkan letak Benua Asia dan benua lainnya. 2. Menyebutkan letak astronomis Benua Asia dan benua lainnya. 3. Menyebutkan letak geografis Benua Asia dan benua lainnya 4. Menyebutkan urutan benua berdasarkan luasnya 5. Menyebutkan pembagian regional benua asia dan benua lainnya. 6. Menjelaskan keadaan alam negara-negara di Benua Asia dan benua lainnya. 7. Menjelaskan dinamika penduduk asia dan benua lainnya. 8. Menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik, dan pendidikan di Asia dan benua lainnya. E. Materi Pembelajaran 1. Letak dan luas benua Asia dan benua lainnya. F. Metode pembelajaran Pendekatan pembelajaran : Scientific Model pembelajaran : Discovery Learning Metode pembelajaran : Ceramah, presentasi, diskusi, tanya jawab Strategi pembelajaran : Student Center G. Kegiatan pembelajaran

Pertemuan Ke-1 KD 3.1 (1 x 40 menit) Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu Pendahuluan A. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 5 Menit mengikuti pelajaran dengan cara: 1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama (Menghayati ajaran agama) 2. Memberi pesan moral tentang syukur kepada Tuhan YME, karena telah memberi kesehatan dan kesempatan menuntuk ilmu untuk masa depan 3. Mengecek kehadiran peserta didik 4. Guru memerintahkan peserta didik untuk mengecek kebersihan laci, Kebersihan lingkungan kelas, kerapihan seragam 5. Guru memperkenalkan diri (Karena awal pertemuan di semester 1 dan kelas IX) B. Memberikan motivasi belajar kepada siswa dengan cara: 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik melalui power point 2. Mengajak peserta didik untuk aktif dalam proses pembelajaran Inti A. Pemberian rangsangan (Stimulation): 30 Menit 1. Peserta didik diberikan waktu untuk mengamati peta dunia. 2. Guru menanyakan letak benua Asia dan benua lainnya. 3. Peserta didik diberikan waktu untuk melakukan pengamatan mengenai letak benua Asia dan benua lainnya. 4. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik yang sedang dibahas. 5. Peserta didik membaca (Literasi) materi tentang materi benua Asia. B. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement): 1. Guru menugaskan peserta didik untuk saling bertukar pendapat agar dapat mengidentifikasi masalah utama 2. Peserta didik saling bertukar pendapat (collaboration) untuk mendeskripsikan letak astronomis, batas wilayah, luas benua Asia. 3. Peserta didik membuat pertanyaan (critical thinking) mengenai hal-hal yang belum jelas tentang letak astronomis, batas wilayah, luas benua Asia. 4. Jika tidak ada pertanyaan sudah disiapkan oleh guru) a. Jelaskan letak astronomis benua Asia. b. Jelaskan batas wilayah benua Asia. c. Jelaskan luas benua Asia. C. Pengumpulan data (Data Collection): 1. Guru memberikan penjelasan secara singkat mengenai materi . 2. Peserta didik mengumpulkan data dan informasi (creative) tentang materi yang sedang diberikan. 3. Peserta didik membuat kelompok untuk berdiskusi (collaboration) tentang jawaban akan pertanyaan yang

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu sudah diberikan. Pembagian kelompok terdiri dari 4-6 peserta didik (sesuai baris tempat duduk). D. Pembuktian (verification): 1. Guru menugaskan kepada kelompok untuk menukarkan hasil diskusi tentang pertanyaan yang telah diberikan diawal. 2. Peserta didik menukarkan hasil diskusi antar kelompok untuk mendapatkan masukan/tanggapan secara tertulis atau lisan (comunication). Penutup E. Menarik kesimpulan (generalization): 5 Menit 1. Guru meminta perwakilan peserta didik untuk maju kedepan menjawab pertanyaan yang sudah diberikan. 2. Peserta lain menanggapi jawaban. 3. Peserta didik mencatat/ menyempurnakan hasil jawaban masing-masing. 1. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran 2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Melakukan kegitan tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri (meminta peserta didik untuk menyebutkan negara-negara di benua Asia di rumah sebagai tugas) 4. Guru mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan kelas, agar kegiatan belajar berjalan dengan kondusif. 5. Mengajak berdoa untuk mengakhiri pelajaran. 6. Mengucap salam. H. Media, Alat/ Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : • Peta Dunia, Peta Benua Asia, Internet 2. Alat/ Bahan : • LCD, laptop, Papan Tulis, Spidol 3. Sumber Belajar : • IPS Tepadu untuk SMP/ MTs Kelas IX. 2018. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, PT Gelora Aksara Pratama • Lembar Kerja Siswa IPS Kelas IX. I. Penilaian Hasil Belajar, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik penilaian : Pengamatan, Test Praktik/Proses, Tes Tertulis 2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap Sosial dan Spiritual (Terlampir) Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan observasi selama proses pembelajaran berlangsung.(Panduan Observasi Terlampir) b. Pengetahuan(Terlampir) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan mengumpulkan hasil kerja kelompok sebagaimana tersebut dalam kegiatan pembelajaran problem based learning di atas c. Keterampilan(Terlampir)

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil kerja kelompok yang dibuat baik secara lisan (1 s.d 2 orang yang merupakan perwakilan kelompok) maupun secara tertulis (selain peserta didik yang mengkomuniikasikan). Mengetahui, Kemranjen, 29 Desember 2021 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran H. Musyaddad Bikry Nur, SH, M. Si Salma Abidah, S.S NIP. NIP.

LAMPIRAN 1. PENILAIAN 1. PENILAIAN SIKAP SOSIAL DAN SPIRITUAL A. Observasi Pribadi Siswa RUBRIK PENILAIAN SIKAP : JURNAL GURU No Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Sikap Pos/ Tindak Lanjut Didik Perilaku Neg 1 2 3 4 5 B. Format Penilaian Observasi Sikap Spiritual dan Sosial Nama Sekolah : ……………………………………………….. Kelas : ……………………………………………….. Kompetensi Dasar : ……………………………………………….. Materi Pokok : ……………………………………………….. Periode Penilaian : ………………….s.d ………………............. Sikap Spiritual dan Sosial No Nama Siswa 1. Jujur Deskripsi 2. Disiplin 3. Tangg. Jawab 4. Toleran 5. Gtng Royong 6. Kerjasama 7. Santun 8. Damai 9. Responsif 10.Proaktif 11. Taat menjalankan agama Total Skor Rata-Rata Nilai Kualitatif 1. 2. 3. 4. 5. Rubrik Penskoran 1. Aspek : Jujur No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran 1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator ujian/ulangan muncul 2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) muncul dalam mengerjakan setiap tugas 3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa Skor 3 jika 5 indikator muncul adanya 4. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator muncul 5. Melaporkan data atau informasi apa adanya 6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

2. Aspek : Disiplin No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin Kurang (1) 1. sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses Cukup (2) pembelajaran. Baik (3) Baik (3) 2. menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama Sangat baik (4) proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten 3. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten 3. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten 4. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten. 3. Aspek : Tanggungjawab No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab 1. Melaksanakan tugas individu Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang dengan baik konsisten ditunjukkan peserta didik Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan 2. Menerima resiko dari tindakan peserta didik yang dilakukan Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik 3. Mengembalikan barang yang Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan dipinjam peserta didik 4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan 4. Aspek : Toleran Penilaian Toleran No. Indikator Toleran 1. Tidak mengganggu teman yang berbeda Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator pendapat yang konsisten ditunjukkan peserta didik 2. Menghormati teman yang berbeda suku, Skor 2 jika 2 indikator kosisten agama, ras, budaya, dan gender ditunjukkan peserta didik Skor 3 jika 3 indikator kosisten 3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda ditunjukkan peserta didik dengan pendapatnya Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik 4. Dapat mememaafkan kesalahan/ kekurangan orang lain 5. Aspek : Gotong Royong Penilaian Gotong Royong No. Indikator Gotong Royong Skor 1 jika terpenuhi satu indikator 1. Saling membantu dalam mengerjakan tugas Skor 2 jika terpenuhi dua indikator kelompok Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator 2. Bersama-sama dalam mengerjakan tugas kelompok Skor 4 jika terpenuhi semua indikator 3. Mengajak teman untuk membantu teman lain yang mengalami kesulitan 4. Membagi pekerjaan/tugas berdasarkan job description yang telah disepakati 6. Aspek : Kerjasama No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama 1. Terlibat aktif dalam bekerja Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten kelompok ditunjukkan peserta didik Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta 2. Kesediaan melakukan tugas didik sesuai kesepakatan Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik Bersedia membantu orang 3. lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan

4. Rela berkorban untuk teman Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta lain didik 4. Rela berkorban untuk teman Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta lain didik 7. Aspek : Santun Penilaian Santun No. Indikator Santun Skor 1 jika terpenuhi satu indikator Skor 2 jika terpenuhi dua indikator 1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator 2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 4 jika terpenuhi semua indikator 3. Mengekspresikan wajah yang cerah 4. Berperilaku sopan 8. Aspek : Damai Penilaian Damai No. Indikator Damai Skor 1 jika terpenuhi satu indikator 1. Menghargai teman dalam setiap menjalankan Skor 2 jika terpenuhi dua indikator aktivitas Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator 2. Kebersamaan menjadi bagian dalam pergaulan Skor 4 jika terpenuhi semua 3. Menghormati dan menghargai setiap perbedaan indikator yang ada 4. Mengindari konflik atau petentangan dalam perggaulan 9. Aspek : Responsif Penilaian Responsif No. Indikator Responsif 1 (Kurang) 1. Acuh (tidak merespon) 2 (Cukup) 2. Ragu-ragu/bimbang dalam merespon 3 (Baik) 3. Lamban memberikan respon/ tanggapan 4 (Sangat Baik) 4. Cepat merespon/menanggapi 10. Aspek : Proaktif Penilaian Proaktif No. Indikator Proaktif Skor 1 jika terpenuhi satu indikator Skor 2 jika terpenuhi dua indikator 1 berinisiatif dalam bertindak Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator 2 mampu menggunakan kesempatan 3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut- Skor 4 jika terpenuhi semua indikator ikutan) 4 bertindak dengan penuh tanggung jawab 11. Aspek : Taat Menjalankan Agama Penilaian Ketaatan Menjalankan No. Indikator Ketaatan Menjalankan Agama Agama Skor 1 jika terpenuhi satu indikator 1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam Skor 2 jika terpenuhi dua indikator menjalankan agamanya Skor 3 jika terpenuhi tiga indicator 2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 4 jika terpenuhi semua indicator 3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran agama 4 Berakhlak/berperilaku santun dan menghargai orang lain Nilai Kualitatif SB (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) K (Kurang)

2. PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK Lembar Pengamatan/Observasi Diskusi Kelompok Mata Pelajaran : IPS Kelas / Semester : IX / Ganjil Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1 Materi Pokok : Hari/Tanggal Pengamatan : Berilah skor untuk setiap aspek! No Nama Peserta Aspek Jumlah Katerangan Didik Penilaian Skor 123 4 1 2 3 4 Jumlah Skor Rerata Skor Keterangan : 1. Penilaian dilakukan selama kegiatan diskusi 2. Hasil penilaian ini digunakan untuk mengetahui tingkat aktivitas peserta didik 3. Aspek yang dinilai: 1). Tanggung jawab 2). Kerja sama 3). Keberanian mengajukan pertanyaan 4). Menghargai pendapat orang lain 4. Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria “ada” dan “tidak ada” dalam simbol (V) Nilai = ∑ Skor perolehan. Nilai skor masing-masing = 1 dan maksimal nilai = 4. Kriteria Nilai 2 = Cukup 4 = Baik Sekali 1 = Kurang 3 = Baik Analisis Hasil Penilaian Nilai Kesimpulan TindakLanjut(*) (Penilaian No. Nama Peserta Harian) Didik Belum Tuntas Tuntas Remediasi Pengayaan 1 2 3 4 5 (*)Dilanjutkan dengan menyusun program tindak lanjut meliputi program remediasi dan program pengayaan pada bagian berikutnya.

Program Tindak Lanjut Hasil Penilaian Jumlah Peserta Didik IPK yang … Penyelarasan Keterangan Pembelajaran (*) No Belum Telah Belum Remedial Pengayaan Tuntas Tuntas Tunta tuntas 1 s 2 3 4 5 (*)Dilaksanakansecaraklasikal/individual



10