งานอาจารย์สันทัดล่าสุด

ตวั ชีว& ดั สาระการเรียนรู้ วตั ถปุ ระสงค์เชิงพฤตกิ รรม • สนทนา • ภาษาทDีใช้ใน • ข#อความทีบ่ ง- ถึงพฤตกิ รรมของผ#เู รียนทแ่ี สดงออกมาให#สงั เกตได# และเขียน การสอืD สาร หรือวัดได# โต้ตอบข้อมลู ระหวา่ งบคุ คล •ภายใตส# ถานการณทF จ่ี ะทำใหเ# กิดพฤติกรรมนัน้ เกีDยวกบั เชน่ การ ตนเองเรืDอง ทกั ทายก้าวลา องคป% ระกอบของจุดประสงค%เชิงพฤติกรรม ตา่ งๆใกล้ตวั ขอบคณุ ขอ ประสบการณ์ โทษชมเชยการ • พฤตกิ รรมทค่ี าดหวงั สถานการณ์ พดู แทรกอยา่ ง 1. 1. พฤตกิ รรมทค่ี าดหวงั (Expected Behavior) ขา่ ว สภุ าพ การ เหตกุ ารณ์ ชกั ชวนการ เมือ่ เรยี นแตล- ะบทเรียนจบแล#ว นกั เรียนมีความสามารถทำอะไรได# ประเดน็ ทDีอยู่ แลกเปลยีD น บ#าง โดยเขียนในรูปของพฤติกรรมท่ีสงั เกตและวัดได# ซง่ึ ถอ# ยคำที่ใชจ# ะตอ# ง ในความ ข้อมลู เกีDยวกบั เปPนคำทแ่ี สดงการกระทำที่ผู#สอนมองเห็น สนใจของ ตนเองและ สงั คมและ บคุ คลใกล้ตวั สอืD สารอยา่ ง ประสบการณ์ ตอ่ เนืDองและ ⬇ เหมาะสม สถานการณ์ มตี อP ใสลดด% SานลาP ง ตา่ งๆขา่ ว เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทDีอยู่ ในความสนใจ ของสงั คม

• พฤติกรรมท่สี ังเกตไดS บอก บง- ชี้ บรรยาย เลือก นยิ าม เขยี นรายการ ใหช# อื่ ใหห# ัวข#อ จบั คู- แปล เปล่ียนรูป ใช#ภาษาตัวเอง ยกตัวอย-าง เปรยี บเทียบ ถอดความ ตีความหมาย บอกลำดบั จัดเรยี งใหม- บอก ใช# คำนวณ สรา# ง แกป# Sญหา เลอื ก ผลิต แสดง ปรับปรุง จำแนก สกัด คน# หา แยกแยะ เลอื ก บอกความแตกตา- ง บอกความคล#ายคลึง ลง รวบรวม ประกอบ ขยาย ริเร่มิ วางโครงการ ออกแบบ พัฒนา ผสมผสาน ต-อเติม เสริมแตง- การประเมนิ ค-า

พฤตกิ รรมทรี่ ะบใุ นจดุ ประสงคเF ชิงพฤติกรรมจะตอS งสามารถสงั เกตไดS หรอื วัดไดS ซึ่งพฤติกรรมทปี่ รากฏในจุดประสงคกF ารเรียนร#ทู วั่ ไปจะเปนP พฤตกิ รรมทว่ี ดั ไม-ได# ซึง่ มกั จะใช#คำกริยาทเี่ ปPนนามธรรม เช-น ร#ูจกั มี ความรู# เขา# ใจ นำไปใช# ซาบซึง้ มีเจตคติ เหน็ คณุ ค-า พอใจ สนใจ วิเคราะหF สังเคราะหF ประเมินค-า ดงั น้นั ครูผูSจะตSองเปลีย่ นจดุ ประสงค%การเรยี นรSทู ่ัวไปใหเS ปน\\ จุดประสงค% เชิงพฤติกรรมโดยใชSคำกริยาท่เี ปน\\ รูปธรรม สามารถวัดหรือสงั เกตได# เช-น จาก “นกั เรียนมีความรู#ความเขา# ใจเก่ยี วกบั การเลือกซือ้ สินค#า ประเภทต-าง ๆ” เปลย่ี นเปนP “ผ#เู รยี นอธบิ ายวธิ ีการเลอื กซือ้ สนิ ค#า ประเภทต-าง ๆ ได”# ตวั อยPางพฤติกรรมที่คาดหวงั •จำแนกประเภทของอาหาร •ระบสุ ินคา# ออกทสี่ ำคญั ของประเทศไทย •เปรียบเทยี บความแตกต-างของพืชใบเล้ียงเดียวกบั พชื ใบเลย้ี งคู- •บอกลักษณะของสง่ิ มชี ีวิต •อธบิ ายความหมายของศัพทF •คำนวณรายรับรายจ-ายประจำเดอื น •วิจารณไF ด#ว-าถกู ตอ# งหรือไม- •เลา- เรื่องตามท่ีไดพ# บเห็น •สรปุ ใจความสำคญั ของเร่อื ง •ยกตวั อยา- งคำทีส่ ะกดด#วยแมก- น หมายถึง สงิ่ เรSา หรือสถานการณ% หรอื เง่อื นไขท่ีใชเ# ปPนเครื่อง กระตน#ุ ให#ผ#ูเรยี นแสดงพฤตกิ รรมทคี่ าดหวังออกมา เชน- •เมอ่ื กำหนดชื่อของพชื มาให# 10 ชนิด ... •เมอ่ื กำหนดชื่อของนายกรัฐมนตรใี นอดีตมาให# ...

•เมื่อกำหนดชอื่ สัตวมF าให# ... สถานการณ% หรือ เงื่อนไข เกณฑF เปPนขอ# ความท่ีกำหนดว-าผ#ูเรยี นจะตอ# งแสดงพฤติกรรมที่คาดหวงั ใน ปรมิ าณหรือคณุ ภาพระดบั ใด จึงจะยอมรบั ไดSวาP บรรลจุ ดุ มงุP หมายนนั้ แลวS ในการตัง้ เกณฑคF วรพิจารณาระดบั ความสามารถของนกั เรยี นใน กล-ุม จุดมุ-งหมายของการเรยี นการสอน 1.เกณฑเ% ชงิ ปริมาณ หมายถึง เกณฑทF ่กี ำหนดระดับความสามารถใน รูปของจำนวน เชน- เขียนไดถ# กู ต#อง 6 จาก 8 คำ, หาคำตอบได# ถูกต#องอยา- งน#อยรอ# ยละ 80, บอกไดถ# กู ตอ# งอย-างนอ# ย 7 ชนดิ 2.เกณฑ%เชิงคุณภาพ หมายถึง เกณฑFทกี่ ำหนดคุณลักษณะที่สำคัญ ของการปฏิบัติโดยไม-ระบุเปPนปริมาณ เช-น ถกู ต#องตามขน้ั ตอน , อยใ-ู นระดับพอใช# 3.เกณฑ%เชงิ ทักษะหรอื ความรวดเร็ว หมายถงึ เกณฑFท่จี ำกดั เวลาใน การปฏบิ ัติ เช-น ภายในเวลา 20 นาท,ี ไมเ- กนิ 15 นาที

1.เมอื่ กำหนดจำนวนมาให# 20 จำนวน นกั เรยี นสามารถระบุ จำนวนเต็มบวกและจำนวนเตม็ ลบไดถ# ูกต#องอย-างน#อย 15 จำนวน 2.เมือ่ กำหนดจำนวนเต็มบวก จำนวนเตม็ ลบ ศนู ยF เศษส-วนและทศนยิ ม มาให# นกั เรียนสามารถเปรียบเทียบจำนวนได#ถกู ต#อง 3. นกั เรียนสามารถยกตัวอย-างโดยเขียนจำนวนเต็มบวก จำนวนเต็ม ลบ เศษส-วนและทศนิยม โดยผดิ ไมเ- กนิ 4 จำนวน ลกั ษณะของวตั ถปุ ระสงค% เชงิ พฤติกรรมทดี่ ี 1.มีความชดั เจน คอื อา- นแล#วทราบว-าต#องการให#ผเู# รียนเกิดพฤติกรรม อะไร 2.พฤตกิ รรมนัน้ ตอ# งสามารถสังเกตหรอื วัดได# 3.มีการระบวุ า- พฤตกิ รรมดังกลา- วจะเกิดขึ้นในสถานการณใF ด 4.มกี ารกำหนดเกณฑFทบ่ี อกว-าพฤติกรรมทเี่ กิดขนึ้ จะตอ# งมีปริมาณหรอื คุณภาพระดบั ใด จงึ จะยอมรบั ว-าผ#เู รยี นเกดิ การเรยี นรู# ประโยชน%ของวตั ถปุ ระสงค%เชิงพฤติกรรม 1.สามารถสงั เกตพฤตกิ รรมของผเ#ู รียนไดช# ดั เจนว-าผู#เรียนมคี วามสามารถ และแสดงอาการให#ปรากฏว-ากระทำไดต# ามวัตถปุ ระสงคF หรือไม- ถ#าไม-ได#ก็จะต#องหาทางปรบั ปรุงแกไ# ข

2.สามารถเลอื กสื่อการสอน หรอื จดั กิจกรรมการสอน หรอื เตรียมวสั ดกุ าร สอนไดส# อดคล#องกบั พฤติกรรมของผเ#ู รยี นทีต่ อ# งการให# เปล่ียนแปลง 3.สำหรบั นกั เรียน ถ#าทราบวัตถปุ ระสงคFของการเรียนดังกล-าวจะมีผลการ เรยี นดีขึ้น เน่อื งจาก จบเนือ& หา thank you • จดั ทําโดย กลมุ่ /คน นายรัชมงั สขุ ส ี รหสั นกั ศกึ ษา 34566778 นางสาว ศศกิ านต์ พกุ กําเหนิด รหสั นกั ศกึ ษา 3456667A4 • สาขาศลิ ปะ