نماذج أسئلة الاختبارات الدولية TIMSS-web

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪2, 5, 11, 23, ....‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫ابتداءً من الرقم ‪ ،2‬أي من القواعد التالية تعطي نمط الأعداد السابق؟‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫اضف ‪ 1‬للعدد السابق ثم اضربه ب ‪2‬‬ ‫أ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫اضرب العدد السابق ب ‪ 3‬ثم اطرح ‪1‬‬ ‫ب‬ ‫‪Number‬‬ ‫اضرب العدد السابق ب ‪ 2‬ثم اجمعه ب ‪1‬‬ ‫ج‬ ‫اطرح ‪ 1‬من العدد السابق ثم اضربه ب ‪.3‬‬ ‫د‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪101‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫نفس العدد‪.‬‬ ‫= ÷ ‪64‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫في هذه العملية الحسابية‪ ،‬يمثل‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ما هو العدد الذي يمثله ؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أ‪4‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫ب‪8‬‬ ‫ج ‪16‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫د ‪32‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪102‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫كم يلزم من البلاطات المثلثة مثل البلاطة أعلاه لتغطية الشكل التالي؟‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪------------------------------------------------------------------------‬الإجابة‪:‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪103‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫في هذه المادة‪ ،‬تم تزويدك بمسطرة‪ .‬ارفع يدك إذا لم يكن لديك مسطرة‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫استخدم الخريطة أدناه ومسطرتك للإجابة على مجموعة الأسئلة التالية‪.‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫الحورية مدينة جديدة‪ .‬يقوم سكان الحورية بتخطيط مدينتهم الجديدة‪.‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ولقد قرروا بناء مبنى البلدية في منتصف المسافة الفاصلة بين البحيرة‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫والغابة‪ ،‬كما يظهر في الخريطة أدناه‪ .‬واعتمدوا في قياساتهم على‬ ‫علامات ‪ X‬الموجودة على الخريطة‪.‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫الحورية‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫المقياس‪ 1cm :‬يمثل ‪ 100‬متر‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الغابة‬ ‫‪Key‬‬ ‫مبنى البلدية‬ ‫البحيرة‬ ‫سؤال الحورية هذا يتبع على الصفحة التالية‪.‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪104‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫اضف حديقة ومكتبة ومدرسة على خريطة الحورية معتمدا على‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫المعلومات التالية‪:‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫أ‪ .‬تبعد الحديقة ‪ 200‬متر عن البحيرة كي يتمكن السكان من صيد‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫الأسماك والسباحة‪ .‬على الخريطة‪ ،‬ضع علامة ‪ X‬في المكان الذي سوف‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫تضع فيه الحديقة واكتب كلمة “الحديقة” بمحاذاتها‪.‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫ب‪ .‬تبعد المكتبة ‪ 300‬متر على الأقل عن مبنى البلدية ولا تبعد عنه‬ ‫‪Applying‬‬ ‫أكثر من ‪ 400‬متر‪ .‬على الخريطة‪ ،‬ضع علامة ‪ X‬في المكان الذي‬ ‫سوف تضع فيه المكتبة واكتب كلمة “المكتبة” بمحاذاتها‪.‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ج‪ .‬تكون المدرسة في منتصف المسافة الفاصلة بين الحديقة والمكتبة‪.‬‬ ‫على الخريطة‪ ،‬ضع علامة ‪ X‬في المكان الذي سوف تضع فيه المدرسة‬ ‫واكتب كلمة “المدرسة” بمحاذاتها‪.‬‬ ‫نهاية قسم الحورية‪.‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪105‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫على الشبكة أدناه‪ ،‬ارسم انعكاس الشكل وفق خط التماثل المنّقط‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪106‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫كان هناك ‪ 5‬أطفال في حديقة‪ .‬بعضهم كان يرتدي القبعات وبعضهم لم‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫يكن يرتديها‪.‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫الفتيان‬ ‫الفتيات‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Data Display‬‬ ‫كان بلال يرتدي قبعة‬ ‫كانت ملاك ترتدي قبعة‬ ‫لم يكن رشيد يرتدي قبعة‬ ‫لم تكن ثريا ترتدي قبعة‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫لم تكن حسناء ترتدي قبعة‬ ‫‪Applying‬‬ ‫اكمل الجدول مشيرا إلى عدد الفتيان والفتيات الذين كانوا يرتدون‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫القبعات وعدد الذين لم يكونوا يرتدوها‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دون قبعة‬ ‫قبعة‬ ‫الفتيان‬ ‫الفتيات‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪107‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫ما هو العدد الذي يساوي ‪ 3‬آحاد ‪ 2 +‬عشرات ‪ 4 +‬مئات؟‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫أ ‪432‬‬ ‫ب ‪423‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ج ‪324‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫د ‪234‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪108‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫هناك ‪ 12‬كعكة في هذا الرسم‪ .‬ارسم دائرة حول ‪ 1‬الكعكات‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪109‬‬

Item ID Subject Grade Block Block Seq ‫ ؟‬2 ‫أي كسر يساوي الكسر‬ Mathematics Fourth Grade 3 Content Domain 3 ‫أ‬ Number 4 Cognitive Domain 4 ‫ب‬ Knowing 9 4‫ج‬ 6 3 ‫د‬ 2 Maximum Points 1 Key C ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2007 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ 110

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫أنفق جمال ‪ 3‬من ماله على شراء قلم و ‪ 5‬من ماله على شراء كتاب‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪10 10‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ما الكسر الذي يمثل مقدارالمال الذي أنفقه جمال؟‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪------------------------------------------------------------------------‬الإجابة‪:‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪111‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫كان مع رائد ‪ 32‬قلمًا و ‪ 4‬علب لحفظ الأقلام‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫وضع رائد نفس العدد من الأقلام في كل علبة‪.‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ما هي العملية الحسابية التي ُتظهر عدد الأقلام التي وضعها في كل‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫علبة؟‬ ‫‪Number‬‬ ‫= ‪32 + 4‬‬ ‫أ‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫= ‪32 - 4‬‬ ‫ب‬ ‫‪Applying‬‬ ‫= ‪32 x 4‬‬ ‫ج‬ ‫= ‪32 ÷ 4‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪112‬‬

Item ID Subject Grade Block Block Seq ‫في أي من هذه الرسوم يعتبر الخط المنّقط خط تماثل؟‬ Mathematics Fourth Grade ‫أب‬ Content Domain ‫جد‬ Geometric Shapes and Measures Cognitive Domain Knowing Maximum Points 1 Key A ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2007 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ 113 ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬

Item ID Subject Grade Block Block Seq .‫ ارسم الضلعين الآخرين‬.‫يشير الرسم إلى ضلعي مستطيل‬ Mathematics Fourth Grade Content Domain Geometric Shapes and Measures Cognitive Domain Applying Maximum Points 1 Key ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2007 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ 114

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪4m‬‬ ‫‪3m‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫يطلي بسام واجهة سور‪ .‬يبلغ طول السور ‪ 4‬أمتار وارتفاعه ‪ 3‬أمتار‪.‬‬ ‫ما المساحة التي على بسام أن يطليها؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪ 4‬أمتار مربعة‬ ‫أ‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫‪ 7‬أمتار مربعة‬ ‫ب‬ ‫‪ 12‬متر مربع‬ ‫ج‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪ 14‬متر مربع‬ ‫‪Applying‬‬ ‫د‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪115‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫فيما يلي شكلان ‪ x‬و ‪ .Y‬اكتب الشبه والاختلاف بينها‪.‬‬ ‫الشكل ‪Y‬‬ ‫الشكل ‪x‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫أ‪ .‬الشبه‬ ‫ب‪ .‬الاختلاف‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪116‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫يبلغ طول الرجل في الصورة متران‪ .‬قدِّر طول الشجرة‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪ 4‬أمتار‬ ‫أ‬ ‫‪ 6‬أمتار‬ ‫ب‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪ 8‬أمتار‬ ‫ج‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪ 10‬أمتار‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫د‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪117‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫قام العديد من التلاميذ بجمع المعلومات حول معدل سرعة السيارات التي‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫تمر بالقرب من مدرستهم‪ .‬يشير الجدول أدناه إلى نتائج ‪ 20‬سيارة‪.‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫سريعة‬ ‫معتدلة‬ ‫السيارة بطيئة‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Data Display‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫بهدف تبسيط قراءة النتائج‪ ،‬شرع التلاميذ بتمثيل المعلومات في الرسم‬ ‫البياني التالي‪.‬‬ ‫اكمل الرسم البياني‪.‬‬ ‫سرعة السيارة ‪10‬‬ ‫عدد السيارات‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫معتدلة‬ ‫سريعة‬ ‫بطيئة‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪118‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫يشير الرسم في الجدول التالي إلى عدد التفاحات التي يقطفها جمال‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫كل يوم‪.‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫كل تمثل ‪ 10‬تفاحات‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Data Display‬‬ ‫الاثنين‬ ‫الثلاثاء‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫الأربعاء‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫الخميس‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫في أي يوم قطف جمال ‪ 5‬تفاحات؟‬ ‫‪1‬‬ ‫الاثنين‬ ‫أ‬ ‫الثلاثاء‬ ‫ب‬ ‫الأربعاء‬ ‫ج‬ ‫الخميس‬ ‫د‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪119‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫في كل من الصفين ‪ B‬و ‪ 40 A‬تلميذ‪.‬‬ ‫الصف ‪B‬‬ ‫الصف ‪A‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪24‬‬ ‫فتيان‬ ‫‪20‬‬ ‫فتيات‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪Data Display‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫فتيات فتيان‬ ‫عدد الفتيات في الصف (‪ )A‬أكبر من عدد الفتيات في الصف (‪.)B‬‬ ‫بكم يزيد عدد الفتيات في الصف (‪ )A‬عن الفتيات في الصف (‪)B‬؟‬ ‫أ ‪14‬‬ ‫ب ‪16‬‬ ‫ج ‪24‬‬ ‫د ‪30‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪120‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫هناك ‪ 9‬صفوف من الكراسي‪ .‬وهناك ‪ 15‬كرسيا في كل صف‪ .‬أي من‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫العبارات التالية تعطي العدد الإجمالي للكراسي؟‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪15 ÷ 9‬‬ ‫أ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪15 − 9‬‬ ‫ب‬ ‫‪Number‬‬ ‫ج‬ ‫‪15 X 9‬‬ ‫د‬ ‫‪15 + 9‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪121‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫يتم قطع حبل طوله ‪ 204 cm‬إلى ‪ 4‬أجزاء متساوية‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫ما هو طول كل جزء؟‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪-------------------------------------------------------------------------‬الإجابة ‪cm :‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪See scoring guide‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪122‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪12 ÷ 3 = ÷ 2‬‬ ‫في هذه العملية الحسابية؟‬ ‫ماالعدد الذي يمثله‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫أ‪2‬‬ ‫ب‪4‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ج‪6‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫د‪8‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪123‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫فيما يلي ملصقين لناديين رياضيين يؤجران الدراجات الهوائية‪.‬‬ ‫تأجير دراجات السباق‬ ‫تأجير الدراجات الجبلية‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪ 10‬زد للساعة الأولى‬ ‫‪ 8‬زد للساعة الأولى‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪ 2‬زد لكل ساعة إضافية‬ ‫‪ 3‬زد لكل ساعة إضافية‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫أ‪ .‬اعتمد على المعلومات الواردة في الملصقين لإكمال الجدولين‪.‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫تأجير دراجات السباق‬ ‫تأجير الدراجات الجبلية‬ ‫‪Applying‬‬ ‫عدد الساعات السعر (بالزد)‬ ‫عدد الساعات السعر (بالزد)‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪10 1‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12 2‬‬ ‫‪11 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ب‪ .‬ما عدد الساعات التي لها نفس سعر التأجير في كلا الناديين؟‬ ‫‪----------------------------------------------------------------------‬الإجابة‪:‬‬ ‫ج‪ .‬في أي من الناديين يكون إيجار دراجة هوائية لمدة ‪ 12‬ساعة هو‬ ‫الأرخص؟‬ ‫أ تأجير دراجات جبلية‬ ‫ب تأجير دراجات سباق‬ ‫ج السعر هو ذاته لكل من الناديين‬ ‫د لا يمكن معرفة ذلك‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪124‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫اصطحب رجل أولاده الثلاثة إلى مدينة الملاهي‪ .‬كان سعر التذاكر‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫للبالغين ضعف سعرها للصغار‪ .‬ودفع الوالد ‪ 50‬زد للتذاكر الأربعة‪.‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫كم كان سعر تذكرة كل ولد بعملة زد؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫وضح خطوات حلك‪:‬‬ ‫‪----------------------------------------------------------------------‬الإجابة‪:‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪125‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫لدى جنان قطعة مستطيلة من الورق‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫قطعت جنان الورقة وفق الخط المنقط وتوصلت إلى الشكل ‪ L‬كما يلي‪.‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫أي من العبارات التالية صحيحة؟‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مساحة الشكل ‪ L‬أكبر من مساحة المستطيل‬ ‫أ‬ ‫مساحة الشكل ‪ L‬تساوي مساحة المستطيل‬ ‫ب‬ ‫‪Key‬‬ ‫مساحة الشكل ‪ L‬أصغر من مساحة المستطيل‬ ‫ج‬ ‫‪B‬‬ ‫لا يمكن معرفة المساحة الأكبر دون قياس‬ ‫د‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪126‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫مع سلمى ‪ 6‬علب حمراء‪ ،‬في كل علبة حمراء ‪ 4‬أقلام‪ .‬ولديها أيضا ‪3‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫علب زرقاء‪ ،‬في كل علبة زرقاء قلمين‪.‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ما عدد الأقلام التي مع سلمى؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫أ‪6‬‬ ‫ب ‪15‬‬ ‫ج ‪24‬‬ ‫د ‪30‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪127‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪3 cm‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪8 cm‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫يتكون الشكل أعلاه من مستطيل ومثلث ذو أضلاع متساوية‪.‬‬ ‫ما طول الضلع ‪ AB‬بالسنتيمتر؟‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫أ‪8‬‬ ‫ب‪9‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫ج ‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫د ‪11‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪128‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫عدد البيوت‬ ‫الشارع‬ ‫المحبة‬ ‫العز‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫النصر‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫السلام‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫تضع ليلى جدولا لإظهار عدد البيوت الموجودة في بعض الشوارع‪.‬‬ ‫‪Data Display‬‬ ‫كل يمثل ‪ 5‬بيوت‪ .‬هناك ‪ 20‬بيتا في شارع السلام‪.‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫كم على ليلى رسمها في الجدول إلى جانب شارع السلام؟‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫أ‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ب‪5‬‬ ‫ج ‪15‬‬ ‫د ‪20‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪129‬‬

Item ID Subject Grade Block Block Seq 4 - 1 = 5 5 Mathematics 3 ‫أ‬ Fourth Grade 5 Content Domain 3 ‫ب‬ Number 10 Cognitive Domain 3‫ج‬ Knowing 25 3‫د‬ Maximum Points 1 Key A ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2007 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ 130

Item ID Subject Grade Block Block Seq 12.36 − 9.7 = Mathematics Fourth Grade :‫الإجابة‬---------------------------------------------------------------------- Content Domain Number Cognitive Domain Knowing Maximum Points 1 Key ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2007 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ 131 ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫أي من الأعداد التالية أقرب إلى ‪10‬؟‬ ‫‪0.10‬‬ ‫أ‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪9.99‬‬ ‫ب‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪10.10‬‬ ‫ج‬ ‫‪10.90‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫د‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪132‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫فيما يلي الأعداد الأربعة الأولى لسلسلة من الأعداد‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪2 , 4 , 8 , 16 , ...‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ما هو العدد التالي في هذه السلسلة؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫أ ‪24‬‬ ‫ب ‪30‬‬ ‫ج ‪32‬‬ ‫د ‪64‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪133‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫يبلغ طول رف ‪ 240‬سنتيمتر‪ .‬يضع كريم علبا فوق الرف‪ .‬كل علبة من‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫العلب تحتل ‪ 20‬سنتيمتر من طول الرف‪.‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫أي العمليات الحسابية التالية تظهر عدد العلب التي يمكن لكريم وضعها‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫الشكل يمثل عدد العلب‪.‬‬ ‫فوق الرف؟‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫= ‪240 − 20‬‬ ‫أ‬ ‫‪Applying‬‬ ‫ب‬ ‫= ‪240 ÷ 20‬‬ ‫ج‬ ‫= ‪240 + 20‬‬ ‫= ‪240 × 20‬‬ ‫د‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪134‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫جميلة أمال رنا‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫رتبت جميلة وأمال ورنا كل بدورها ‪ 3‬بلاطات‪ .‬وقامت كل منهن بترتيب‬ ‫البلاطات بشكل مختلف كما يظهر أعلاه‪.‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫أي مما يلي صحيح فيما يتعلق بمساحة الأشكال؟‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫مساحة الشكل الذي صنعته رنا أكبر من مساحة الشكلين الآخرين‬ ‫أ‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫مساحة الشكل الذي صنعته أمال أكبر من مساحة الشكلين الآخرين‬ ‫ب‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫مساحة الشكل الذي صنعته جميلة أكبر من مساحة الشكلين الآخرين‬ ‫ج‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫مساحة كل الأشكال متساوية‬ ‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪135‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫في الرسم أعلاه‪ ،‬إلى أي عدد يشير السهم؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أ ‪302‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫ب ‪310‬‬ ‫ج ‪320‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫د ‪340‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪136‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫يستعد علي لتحضير بعض من البسكويت‪ .‬عليه تسخين الفرن لمدة‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪ 10‬دقائق ثم وضع البسكويت لمدة ‪ 12‬دقيقة‪ .‬ويريد علي الإنتهاء من‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫تحميص البسكويت الساعة ‪.11:00‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ما هي آخر مهلة لإشعال الفرن؟‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪10:38‬‬ ‫أ‬ ‫‪10:48‬‬ ‫ب‬ ‫‪10:50‬‬ ‫ج‬ ‫‪11:22‬‬ ‫د‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪137‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫مع مصطفى العديد من البلاطات مثل هذه‪:‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ومع وليد العديد من البلاطات مثل هذه‪:‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ومع إحسان العديد من البلاطات مثل هذه‪:‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫ومع رضا العديد من البلاطات مثل هذه‪:‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫من منهم يحتاج إلى أقل عدد من البلاطات لتغطية أرضية صف مدرسي‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫ببلاطاته ؟‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫أ مصطفى‬ ‫‪1‬‬ ‫ب وليد‬ ‫‪Key‬‬ ‫ج إحسان‬ ‫‪B‬‬ ‫د رضا‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪138‬‬

Item ID Subject Grade Block Block Seq abc Mathematics Fourth Grade d ep Content Domain .‫اكتب قائمة الحروف التي تمثل كافة الأشكال المثلثة‬ Geometric Shapes and Measures :‫الإجابة‬---------------------------------------------------------------------------------- Cognitive Domain Knowing Maximum Points 1 Key ‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2007 ©‫حقوق الطبع والنشر‬ 139 ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫أي مما يلي يمكن طيه ليعطي شكلا مشابها للمجسم ثلاثي الأبعاد أعلاه؟‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ج‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫د‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪140‬‬

‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫عصير الفاكهة المفضل‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Data Display‬‬ ‫عدد الزملاء في الفصل‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪B‬‬ ‫المانجو‬ ‫البرتقال‬ ‫الأناناس‬ ‫عصير الفاكهة‬ ‫سألت ليلى ‪ 20‬من زميلاتها في الفصل أي عصير يفضلونه بين عصير‬ ‫البرتقال والمانجو والأناناس‪ .‬وأظهرت ليلى المعطيات التي توصلت إليها‬ ‫في الرسم أعلاه‪.‬‬ ‫كما وضعت ليلى رسما دائريا إعتمادا على المعطيات ذاتها‪.‬‬ ‫أي مما يلي هو الرسم الدائري الذي يمثل تلك المعطيات؟‬ ‫الأناناس‬ ‫المانجو‬ ‫الأناناس‬ ‫المانجو‬ ‫أب‬ ‫الأناناس‬ ‫البرتقال‬ ‫د‬ ‫البرتقال‬ ‫المانجو‬ ‫ج‬ ‫الأناناس‬ ‫المانجو‬ ‫البرتقال‬ ‫البرتقال‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪141‬‬

Copyright © 2009 International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) TIMSS 2007 User Guide for the International Database Edited by Pierre Foy, John F. Olson Publisher: TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education, Boston College Library of Congress Catalog Card Number: 2008902439 ISBN: 1-889938-51-3 For more information about timss contact: TIMSS & PIRLS International Study Center Lynch School of Education Boston College Chestnut Hill, MA 02467 United Stateste tel: +1-617-552-1600 fax: +1-617-552-1203 e-mail: [email protected] http://timssandpirls.bc.edu Boston College is an equal opportunity, affirmative action employer. Produced in the United States.



‫‪TIMSS‬‬ ‫ينـايـر ‪2011‬‬