รายงาน ครู อร จริงล่าสุด ที่สุด

1 กิจกรรมที่ 1 จม-ลอย จดุ ประสงค์ 1. เพอ่ื ให้เดก็ ใชป้ ระสาทสมั ผัสในการสังเกต สำรวจ และจำแนกวตั ถุท่จี มน้ำและลอยนำ้ 2. เพื่อให้เด็กคาดคะเนคำตอบจากการสงั เกต สำรวจ และจำแนกวัตถุทีจ่ มน้ำและลอยนำ้ ขัน้ ตอนการจดั กจิ กรรม ขน้ั นำ เด็กและครูสนทนาถึงสิ่งที่พบเห็นในชีวิตประจำวันเกี่ยวกับการจม การลอย เช่น เมื่อเรากินแกงเราจะ สังเกตเหน็ ว่าน้ำมนั และไขมนั จะลอยอยดู่ ้านขอบของน้ำซปุ ส่วนเนื้อหรอื ผักจะจมอยทู่ ีก่ น้ ภาชนะ ขัน้ ดำเนนิ การทดลอง 1. ครนู ำอปุ กรณ์ตา่ งๆ มาทดสอบการจมนำ้ การลอยนำ้ ของวัตถุ (เชน่ ชา กาแฟ แปง้ เม็ดพรกิ ไทย) 2. ครลู า้ งทรายหรือกรวดใหส้ ะอาด เทนำ้ มันพืชใสแ่ กว้ ใบเล็กของเด็กแตล่ ะคน เทน้ำใส่ขวดแยมประมาณ ½ ขวด ต่อจากนั้นใส่ทรายหรือกรวด (หรือวัสดุท่ีเตรียมมา) ลงไป 4 ช้อนชาและคนให้เข้ากัน เทน้ำมันจากขวดใบ เลก็ ลงในขวดแยมและปิดฝาขวดให้แนน่ เขย่าขวดหลายๆ ครง้ั แล้วนำไปวางบนโต๊ะเพ่ือสงั เกตการณ์เปล่ียนแปลง 3. เดก็ วาดภาพผลการทดลอง และนำเสนอผลงานการทดลองหนา้ ห้องเรียน ขั้นสรุปผลการทดลอง เด็กและครูร่วมกันสรุปว่า การจมและการลอย วัตถุที่สามารถจะลอยน้ำได้จะต้องมีน้ำหนักน้อยกว่าหรือ เท่ากับน้ำ เมื่อขนาดเท่ากัน ทรายน้ำหนักกว่าจึงจม น้ำมันเบากว่าจึงลอย น้ำมันกับน้ำจะแยกชั้นกันเสมอ น้ำมัน จะอย่ดู า้ นบนและนำ้ อย่ดู ้านล่าง

2 ผลที่เกดิ กบั เดก็ 1. ผลท่เี กดิ ตามจดุ ประสงค์ 1.1 เดก็ ใชป้ ระสาทสมั ผสั ในการสงั เกต สำรวจ และจำแนกวตั ถุทจ่ี มนำ้ และลอยน้ำได้ 1.2 เด็กคาดคะเนคำตอบจากการสังเกต สำรวจ และจำแนกวัตถุท่ีจมน้ำและลอยน้ำ ได้ว่าทราย น้ำหนักกวา่ จงึ จม นำ้ มันเบากวา่ จึงลอย นำ้ มนั กับนำ้ จะแยกชัน้ กนั เสมอ น้ำมันจะอยดู่ ้านบนและน้ำอยูด่ ้านล่าง 2. ผลการพัฒนาความสามารถพืน้ ฐาน 4 ดา้ น 2.1 ด้านการเรียนรู้/ ด้านภาษา/ สตปิ ญั ญา - เดก็ ไดเ้ รียนรจู้ ากการสงั เกตว่าน้ำมันลอยบนผวิ นำ้ และทรายตกตะกอนอย่างรวดเร็ว เด็กได้ เรียนรวู้ า่ น้ำและนำ้ มันไม่ผสมเปน็ เนือ้ เดยี วกนั - เด็กไดพ้ ฒั นาด้านภาษาจากการสนทนาโตต้ อบ แสดงความคดิ เห็น และนำเสนอผลงาน - เดก็ สามารถวาดภาพสรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได้ 2.2 ดา้ นสงั คม - เดก็ สามรถทำงานรว่ มกับผูอ้ น่ื - เด็กแสดงความคดิ เห็นของตนเองและยอมรับฟังความคิดเหน็ ของผู้อนื่ 2.3 ดา้ นอารมณ์ – จิตใจ - เดก็ รว่ มกจิ กรรมการทดลองอย่างสนกุ สนาน - เดก็ รับผดิ ชอบงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายจนสำเร็จด้วยตนเอง 2.4 ดา้ นการเคล่อื นไหว/รา่ งกาย - เด็กเคลอื่ นไหว หยิบ จับอปุ กรณ์ในการทดลองไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคล่ว - เดก็ สามารถใช้ประสารทสมั ผัสในการสงั เกตดว้ ยตนเองจนได้ข้อมูลทชี่ ัดเจน - เดก็ สามารถจดั เกบ็ อุปกรณเ์ ขา้ ทไ่ี ด้

3 ภาพกจิ กรรมการทดลองเรอื่ ง จม-ลอย ภาพวสั ดุ – อปุ กรณ์ คุณครูอธิบายขั้นตอนการทดลอง เดก็ ๆ ทำการทดลอง เดก็ ๆ สงั เกต การนำเสนอผลงานและสรุปร่วมกนั ภาพผลงานที่สำเรจ็ ของเด็ก

4 กิจกรรมท่ี 2 การทดลอง งเู ตน้ ระบำ จุดประสงค์ 1. เด็กสามารถใชป้ ระสาทสัมผสั ทั้งห้าในการหาคำตอบได้ 2. เดก็ สามารถทำการทดลองได้รูว้ ่าการเคล่ือนท่ีของอากาศร้อนและอากาศเย็นแตกต่างกัน 3. เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได้ ขนั้ ตอนการจดั กิจกรรม 1. ครตู ง้ั คำถามเด็กเคยเห็นโคมลอยขนึ้ ท้องฟ้าหรือไม่ 2. เดก็ และคุณครชู ว่ ยกนั เตรยี มอปุ กรณ์ทจ่ี ะทำการทดลอง 3. เด็กทำงูกระดาษโดยหยบิ กระดาษวาดวงกลมคนละแผ่น ตัดตามรอยแลว้ วาดรูปลายงู ตามจินตนาการ เจาะรูตรงกลางหัวงูและร้อยด้ายเข้าไปหรืออาจใช้กระดาษกาวติดตรงบริเวณที่ร้อยด้าย เพื่อเพิ่มความแข็งแรง ให้กับงูกระดาษ 4. เด็กแขวนงกู ระดาษไว้เหนอื เปลวเทียนหรือโคมไฟ เดก็ คาดคะเนวา่ จะเกิดอะไรข้ึน 5. เด็กสังเกตดูการเคลื่อนไหวของงูกระดาษ (ระมัดระวังไม่ให้งูกระดาษถูกเปลวเทียน) จะเห็นว่า เมื่องู กระดาษอยูเ่ หนอื ความรอ้ นนาน ๆ งูจะหมนุ เป็นเกลยี ว เหมือนงเู ต้นระบำ 6. เด็กและครูสนทนาและสรุปได้ว่าอากาศประกอบด้วยอนุภาคเล็กๆ จำนวนมากที่เราไม่สามารถ มองเหน็ ได้ ในอากาศร้อนโมเลกุลของอากาศจะเคลอื่ นตวั ได้เร็วกวา่ อากาศเย็น จึงทำใหง้ จู ะหมนุ เปน็ เกลยี ว 7. เดก็ บันทึกผลการทดลอง โดยการวาดภาพ และนำเสนอผลการทดลอง

5 ผลทีเ่ กดิ กับเด็ก 1. ผลท่ีเกิดข้ึนตามจุดประสงค์ 1.1 เด็กใช้ประสาทสมั ผัสท้ังหา้ ในการหาคำตอบได้ 1.2 เด็กสามารถปฏิบัติการทดลองและบอกไดร้ ู้ว่าอากาศรอ้ นสามารถเลือ่ นท่ีไดเ้ รว็ กว่าอากาศเย็น 1.3 เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองของตนเองได้ 2. พฒั นาการความสามารถพน้ื ฐาน และพัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย 2.1 ดา้ นการเรียนร/ู้ ด้านภาษา/ดา้ นสตปิ ญั ญา ด้านการเรยี นรู้ - เด็กได้ลงมือทำและทดลองดว้ ยตนเอง - เดก็ ได้เรียนรู้ในเรือ่ ง งูเตน้ ระบำ เดก็ ไดร้ ูว้ า่ อากาศประกอบดว้ ยอนุภาคเลก็ ๆ จำนวนมากทเ่ี รา ไม่สามารถมองเหน็ ได้ในอากาศร้อนโมเลกุลของอากาศจะเคลอ่ื นตัวไดเ้ รว็ กวา่ อากาศเย็น ด้านภาษา - เด็กใช้ทกั ษะการฟงั จากส่งิ ทเี่ พื่อนสนทนา ซักถาม โต้ตอบ - เดก็ ตอบคำถาม แสดงความคิดเห็นถงึ สิ่งทีต่ นเองสงั เกตเห็นจากการทดลอง - เดก็ วาดภาพส่อื สารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเ้ พ่ือนๆฟงั ได้ ด้านสตปิ ญั ญา - เดก็ คิดและรู้จกั การตั้งคำถามในสง่ิ ท่ตี นสงสยั - เดก็ ได้มีการพฒั นาสตปิ ญั ญา โดยเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ เช่น การคาดคะเน ทักษะการสงั เกต การเปรยี บเทยี บ เป็นตน้ 2.2 ดา้ นสงั คม - เด็กสามารถทำงานร่วมกับผู้อ่นื ได้ - เดก็ สามารถแสดงความคดิ เห็นของตนเอง และยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของผู้อน่ื - เด็กปฏิบตั ติ ามข้อตกลงของห้องเรยี น เอื้อเฟื้อ แบง่ ปัน รอคอยระหว่างปฏิบตั ิกจิ กรรมได้ 2.3 ดา้ นอารมณ์ – จติ ใจ - เด็กแสดงออกทางสหี น้ายิ้มแยม้ แจ่มใส สนุกสนาน ตน่ื เต้นขณะปฏิบตั ิกจิ กรรม 2.4 ด้านการเคลอื่ นไหว / ร่างกาย - เดก็ ได้ใช้กลา้ มเนอ้ื เลก็ -ใหญ่ ในการทำกิจกรรมได้อยา่ งคลอ่ งแคล่ว

6 ภาพกจิ กรรมการทดลองเรอ่ื ง “งูเต้นระบำ” ภาพวสั ดุ – อุปกรณ์ คณุ ครูอธบิ ายข้นั ตอนการทดลอง เดก็ ๆ ทำการทดลอง เดก็ ๆ สงั เกต การนำเสนอผลงานและสรุปร่วมกนั

7 กจิ กรรมท่ี 3 ตัวทำละลาย จุดประสงค์ เพอ่ื ให้เดก็ ใชป้ ระสาทสัมผัสในการสังเกต และคาดคะเนคำตอบและอธิบายผลท่เี กิดจากการทดลอง วสั ด/ุ อปุ กรณ์ 1. ทราย 2. เกลือ 3. น้ำตาล 4. ถวั่ เขยี ว 5. ลกู อม ขน้ั ตอนการจัดกิจกรรม 1. ครูแนะนำกิจกรรม “ตัวทำละลาย” 2. เดก็ และครรู ว่ มกันสังเกต วสั ดุ อุปกรณ์และรว่ มกนั วางแผนขน้ั ตอนการทดลอง 3. เด็กช่วยกันคาดคะเนผลการทดลอง แล้วทดลองตามขั้นตอนที่ได้วางไว้ พร้อมทั้งสังเกตผลการทดลอง ว่าตรงตามที่คาดคะเนไวห้ รือไม่ และทเ่ี ปน็ เชน่ น้นั เพราะเหตใุ ด 4. เด็กชว่ ยกันอธบิ ายสิง่ ที่เด็กสงั เกตเห็น และผลท่ีเกดิ ขึ้นจากการทดลองวา่ เป็นอย่างไร 5. เด็กและครูช่วยกันสรุปผลการทดลองโดยการตั้งคำถามและตอบคำถาม และร่วมกันแลกเปลี่ยนความ คดิ เหน็ ระหว่างครูและเด็ก

8 ผลทเ่ี กดิ กบั เดก็ 1. ผลท่ีเกดิ ตามจุดประสงค์ เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสในการสังเกต คาดคะเนคำตอบและอธิบายผลการทดลอง เมื่อคว่ำปากขวดที่ กำลังร้อนอยู่บนจานน้ำสี น้ำสีจะถูกดูดขึ้นจนกว่าขวดจะเย็น และเมื่อน้ำแก้วครอบเทียนถ้วยที่จุดไฟ เทียนถ้วยก็ จะถูกดูดให้สงู ขนึ้ เหมอื นการข้นึ ของลิฟต์ 2. ผลการพฒั นาความสามารถพ้นื ฐาน 4 ด้าน 1.1 ดา้ นการเรียนรู้/ ด้านภาษา/ สติปญั ญา - เด็กได้เรียนรู้วิธีการทดลอง และสามารถสรุปผลการทดลองได้ว่า อากาศร้อนขยายตัวจึง ตอ้ งการท่อี ยเู่ พม่ิ ขน้ึ อากาศเย็นหดตัวจงึ ตอ้ งการท่ีอยูน่ ้อยลง การจุดไฟทม่ี ีออกซเิ จน เมื่อออกซเิ จนถูกใช้ในการเผา ไหม้จนหมดไฟจะดับ - เด็กได้ลงมือทำการทดลอง และสรุปผลการทดลองได้ด้วยตนเอง - เดก็ สามารถวาดภาพสรปุ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได้ 2.2 ดา้ นสงั คม - เดก็ สามารถทำงานร่วมกับผู้อ่ืน - เดก็ แสดงความคิดเหน็ ของตนเองและยอมรบั ฟังความคิดเหน็ ของผู้อื่น 2.3 ด้านอารมณ์ – จติ ใจ - เด็กรว่ มกจิ กรรมการทดลองอยา่ งสนุกสนาน - เด็กรับผิดชอบงานที่ไดร้ ับมอบหมายจนสำเรจ็ ด้วยตนเอง 2.4 ด้านการเคลอ่ื นไหว/รา่ งกาย - เด็กเคลือ่ นไหว หยบิ จบั อุปกรณใ์ นการทดลองได้อย่างคล่องแคลว่ - เด็กสามารถใช้ประสารทสัมผัสในการสังเกตดว้ ยตนเองจนได้ข้อมูลทช่ี ัดเจน - เดก็ สามารถจดั เก็บอปุ กรณ์เขา้ ทีไ่ ด้

9 ภาพกิจกรรมการทดลองเรือ่ ง ตัวทำละลาย ภาพวัสดุ – อุปกรณ์ เด็กเตรียมอุปกรณ์การทดลอง เดก็ ๆ ทดลอง เด็กๆ สังเกตการทดลอง การนำเสนอผลงานและสรุปร่วมกัน ภาพผลงานที่สำเร็จของเดก็

10 กจิ กรรมท่ี 4 ความลับของสีดำ จุดประสงค์ 1. เพอ่ื ให้เด็กใชป้ ระสาทสมั ผัสในการสงั เกต และจำแนกสที ีผ่ สมอยใู่ นปากกาเมจิกสดี ำ 2. เพอ่ื ให้เด็กคาดคะเนคำตอบว่า ในปากกาเมจิกสีดำมีสีอะไรอย่บู ้าง วสั ด/ุ อปุ กรณ์ 1. กระดาษ 2. ปากกาสีดำ ขน้ั ตอนการจัดกิจกรรม ขัน้ นำ เด็กและครูสนทนาถึงการวาดภาพสีน้ำ โดยสังเกตน้ำสีที่ล้างพู่กันจะเปลี่ยนสีได้ สนทนาว่าน้ำที่ล้างพู่กัน หลังวาดรูปจะมีสีใด เช่นเดียวกับสีน้ำในการผลิตปากกาเมจิกสีดำและสีน้ำตาลต้องใช้สีหลายๆสีผสมกัน ให้เด็ก ช่วยกนั ทดลองวา่ มีสีใดซ่อนอยู่ในสดี ำของปากกาเมจิกบ้าง ขน้ั ดำเนินการทดลอง 1. ครใู ห้เด็กแบง่ เปน็ กลมุ่ ๆ ละ 5 คน ใหเ้ ด็กแต่ละกลมุ่ เตรียมกระดาษกรอง 1 แผน่ แลว้ ให้ปากกาเมจิกสี ดำวาดภาพหรือระบายสีตรงกลางแผ่น หลังจากนั้นให้หงายฝาขวด แล้วนำกระดาษกรองท่ีระบายสีแล้ววางไว้ ด้านบน ต่อจากนั้นให้ใช้หลอดหยด หยดน้ำทีละหยดตรงกลางกระดาษกรอง ในการหยดน้ำนั้น ควรทิ้งระยะเวลา แต่ละหยดให้ห่างกันพอสมควร อย่าหยดน้ำลงไปมากมิฉะน้ันสีจะถูกล้างออกไปหมดและควรหยดน้ำลงตรงส่วนที่ อยู่บนฝาขวดเท่านนั้ 2. เด็กวาดภาพผลการทดลอง และนำเสนอผลงานการทดลองหน้าหอ้ งเรียน ขั้นสรปุ ผลการทดลอง เด็กและครูร่วมกันสรุปว่า กระดาษกรองจะดูดซึมน้ำและแพร่ออกไปเป็นวงกลม เมื่อน้ำซึมไปยังภาพวาด จะพาน้ำหมีกไปด้วย ทำให้สีดำของปากกาเมจิกบนกระดาษถูกแยกเป็นสีต่างๆ จนเกิดเป็นวงกลมหลากสี การนำพาสีดังกล่าวนเ้ี รียกว่า โครมาโทกราฟี

11 ผลทเ่ี กดิ กบั เดก็ 1. ผลทเ่ี กดิ ตามจดุ ประสงค์ 1.1 เด็กใช้ประสาทสัมผสั ในการสงั เกต และจำแนกสีทผ่ี สมอยูใ่ นปากกาเมจกิ สดี ำได้ 1.2 เด็กคาดคะเนคำตอบไดว้ ่า ในปากกาเมจิกสดี ำมีสชี มพู แดง เหลอื ง ม่วงซ่อนอยใู่ นสีดำ 2. ผลการพัฒนาความสามารถพ้นื ฐาน 4 ด้าน 1.1 ดา้ นการเรยี นรู้/ ดา้ นภาษา/ สตปิ ญั ญา - เด็กไดเ้ รยี นรู้วา่ ในปากกาเมจิกสดี ำเกิดจากการผสมของสีหลายสี เช่น สชี มพู ฟ้า เหลือง เขียว - เด็กพูดอธบิ ายสิง่ ทส่ี ังเกตเห็นจากการทดลองได้ - เด็กสามารถวาดภาพสรปุ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได้ 2.2 ดา้ นสังคม - เดก็ สามารถทำงานร่วมกบั ผู้อน่ื - เด็กแสดงความคดิ เห็นของตนเองและยอมรับฟงั ความคิดเห็นของผู้อ่ืน 2.3 ดา้ นอารมณ์ – จติ ใจ - เดก็ รว่ มกิจกรรมการทดลองอยา่ งสนกุ สนาน - เด็กรบั ผดิ ชอบงานที่ได้รบั มอบหมายจนสำเร็จดว้ ยตนเอง 2.4 ดา้ นการเคลอ่ื นไหว/ร่างกาย - เด็กเคลอื่ นไหว หยิบ จบั อุปกรณใ์ นการทดลองได้อย่างคลอ่ งแคล่ว - เดก็ สามารถใชป้ ระสารทสัมผสั ในการสงั เกตดว้ ยตนเองจนได้ข้อมูลทชี่ ดั เจน - เดก็ สามารถจดั เก็บอุปกรณ์เขา้ ที่ได้

12 ภาพกจิ กรรมการทดลองเร่อื ง ความลบั ของสดี ำ ภาพวสั ดุ – อปุ กรณ์ คุณครูอธบิ ายขน้ั ตอนการทดลอง เด็กๆ ทำการทดลอง เด็กๆ สงั เกตสี การนำเสนอผลงานและสรุปร่วมกนั ภาพผลงานทส่ี ำเรจ็ ของเด็ก

13 กจิ กรรมที่ 5 เนินน้ำ จดุ ประสงค์ 1. เพ่ือสง่ เสรมิ พัฒนาการทางระบบประสาทการรบั รผู้ า่ นการทดลอง 2. เพอ่ื สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ เกิดความสนใจ และมีเจตคตทิ ีด่ ีต่อวทิ ยาศาสตร์ 3. เพื่อสง่ เสรมิ พัฒนาการทางด้านการทำงานร่วมกนั เป็นกลุ่ม 4. เพื่อสง่ เสริมพฒั นาการทางด้านการสังเกตและการค้นหาคำตอบด้วยตนเอง 5. เพอ่ื ส่งเสรมิ พัฒนาการทางด้านการใช้ภาษาโดยการอธิบายและการแสดงความคิดเห็น วสั ดุอุปกรณท์ ใี่ ชใ้ นการทดลอง 1. แว่นขยาย 2. ขวดน้ำ 3. แก้ว ข้ันตอนการจัดกิจกรรม 1. ครแู นะนำกจิ กรรม “เนินน้ำ” 2. เดก็ และครูรว่ มกนั สงั เกต วัสดุ อุปกรณแ์ ละรว่ มกันวางแผนขัน้ ตอนการทดลอง 3. เด็กชว่ ยกนั คาดคะเนผลการทดลอง แล้วทดลองตามข้ันตอนที่ได้วางไว้ พร้อมท้งั สงั เกตผลการทดลอง วา่ ตรงตามที่คาดคะเนไวห้ รอื ไม่ และท่ีเปน็ เชน่ นนั้ เพราะเหตุใด 4. เดก็ ช่วยกนั อธิบายสิ่งทเี่ ด็กสังเกตเห็น และผลที่เกดิ ข้ึนจากการทดลองว่าเปน็ อยา่ งไร 5. เด็กและครชู ่วยกันสรุปผลการทดลองโดยการต้งั คำถามและตอบคำถาม และรว่ มกนั แลกเปล่ียนความ คิดเห็นระหว่างครูและเด็ก

14 ผลทเี่ กดิ กบั เด็ก 1. ผลทเ่ี กดิ ตามจุดประสงค์ 1.1 เด็กๆ ได้พัฒนาการทางด้านการสงั เกตและการค้นหาคำตอบดว้ ยตนเอง 1.2 เด็กๆ ได้พฒั นาทางดา้ นภาษาและการแสดงความคิดเห็น มคี วามกล้าแสดงออก 2. ผลการพัฒนาความสามารถพน้ื ฐาน 4 ด้าน 2.1 ด้านการเรยี นรู้/ ด้านภาษา/ สติปัญญา - เดก็ ได้รจู้ ักการเปรยี บเทยี บ จำแนกสง่ิ ต่างๆ ทท่ี ำการทดลอง และสนใจท่จี ะค้นหาคำตอบ 2.2 ดา้ นสังคม - เดก็ สามรถทำงานรว่ มกบั ผู้อ่ืน - เด็กแสดงความคิดเห็นของตนเองและยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อน่ื 2.3 ด้านอารมณ์ – จติ ใจ - เด็กร่วมกจิ กรรมการทดลองอยา่ งสนุกสนาน - เด็กรับผดิ ชอบงานที่ได้รบั มอบหมายจนสำเรจ็ ดว้ ยตนเอง 2.4 ดา้ นการเคล่อื นไหว/ร่างกาย - เด็กเคล่ือนไหว หยบิ จบั อุปกรณ์ในการทดลองได้อย่างคล่องแคล่ว - เด็กสามารถใชป้ ระสารทสัมผัสในการสังเกตดว้ ยตนเองจนไดข้ ้อมูลท่ชี ดั เจน - เด็กสามารถจดั เก็บอปุ กรณ์เขา้ ทไ่ี ด้

15 ภาพกจิ กรรมการทดลองเรือ่ ง เนนิ น้ำ ภาพวัสดุ – อปุ กรณ์ คณุ ครูอธิบายขน้ั ตอนการทดลอง เด็กๆ ทำการทดลอง เดก็ ๆ ทำการทดลอง การนำเสนอผลงานและสรุปร่วมกนั ภาพผลงานทสี่ ำเรจ็ ของเดก็

16 กจิ กรรมท่ี 6 หมดุ ลอยนำ้ จุดประสงค์ 1. เพอ่ื ให้เดก็ ใชป้ ระสาทสมั ผสั ในการสงั เกต และค้นหาวิธกี ารวางหมดุ ใหล้ อยน้ำได้ 2. เพ่ือใหเ้ ดก็ คาดคะเนคำตอบวา่ หมดุ ลอยนำ้ ได้อยา่ งไร วสั ดอุ ุปกรณท์ ี่ใชใ้ นการทดลอง 1. หมุดหรือลวดเสยี บกระดาษ 2. นำ้ 3. ชามใบใหญ่ 4. แว่นขยาย 5. ผา้ เช็ดมือ ขนั้ ตอนการจดั กิจกรรม ขั้นนำ พูดคยุ กับเด็กเก่ียวกบั แมลงท่ีเดินบนนำ้ ได้ เด็กบางคนสงสยั ว่า ทำไมแมลงพวกนีจ้ งึ ไมจ่ มน้ำ ขัน้ ดำเนนิ การทดลอง 1. เด็กและครรู ว่ มกันเตรยี มวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ทใ่ี ชใ้ นการทดลอง 2. เดก็ ๆ ร่วมกันแนะนำอปุ กรณท์ ี่ใชใ้ นการทดลอง 3. เดก็ และครรู ่วมกันสนทนาเก่ยี วกับสงิ่ มชี วี ิตต่าง ๆ ที่สามารถเดินบนน้ำได้ เช่น แมลง ตั๊กแตน และถาม เดก็ ๆ ว่า “ทำไมแมลงถึงเดินบนน้ำได”้ 4. เดก็ ๆ รว่ มกันคดิ หาคำตอบ เชน่ “เพราะแมลงตวั เบา” “เพราะแมลงมปี ีกถา้ แมลงจะจมแมลงกบ็ ินขนึ้ ไปได้” 5. ตวั แทนเด็กออกมาสาธิตการทดลองหมุดลอยน้ำได้ 6. เด็กแตล่ ะคนรบั หมุดลอยน้ำและลวดเสียบคนละ 5 ตวั เทา่ ๆ และทำการทดลองหมดุ ลอยน้ำด้วย การค่อย ๆ วางหมุดลงไปในน้ำช้า ๆ ทีละตวั ผลดั กนั วางจนกว่าจะหมด เมื่อหมุดหมดทุกคนแล้ว เด็ก ๆ ร่วมกนั นบั จำนวนหมดุ ท่ีลอยอยบู่ นนำ้ 7. เด็ก ๆ ร่วมกนั สังเกตผลการทดลองว่าทำไมหมุดถงึ ลอยน้ำได้ โดยใชแ้ ว่นขยายเปน็ ตวั ชว่ ย 8. เด็ก ๆ ร่วมกันสรปุ ผลการทดลอง สงิ่ ท่ีพบคอื น้ำมแี รงตึงผวิ 9. เด็ก ๆ ร่วมกันถา่ ยทอดผลการทดลองด้วยการวาดภาพระบายสีกิจกรรมหมุดลอยน้ำ และนำเสนอผลงาน ด้วยคำพูดอกี คร้ัง

17 ข้นั สรุปผลการทดลอง ปกตหิ มดุ และลวดเสยี บกระดาษจะจมนำ้ เพราะมีนำ้ หนักมากกวา่ น้ำ โมเลกุลของน้ำยึดเหนย่ี วกันแนน่ บนผวิ นำ้ ด้วยพันธะไฮโดรเจนทำให้เกิดแรงตงึ ผวิ นำ้ แรงตงึ ผวิ นำ้ สามารถรบั น้ำหนักวตั ถุทหี่ นักกวา่ น้ำไม่ให้จมได้ แต่ตอ้ งวางวตั ถุอยา่ งระมัดระวงั โดยวางขนานกบั ผวิ นำ้ ไมเ่ ช่นนั้นหมึกและลวดเสียบจะจมน้ำ ผลทเ่ี กดิ กับเดก็ 1. ผลทเ่ี กิดขน้ึ ตามวัตถปุ ระสงค์ 1.1 เด็กเกิดการเรียนรู้จากการสงั เกตเก่ียวกบั แรงตึงผิวของน้ำทส่ี ามารถรบั น้ำหนกั ของวัตถุได้ 1.2 เด็กมีทักษะการสังเกตและกระบวนการคดิ เพ่มิ มากข้ึน 1.3 เมือ่ วางหมดุ ตัวแรกแล้วหมดุ จม เด็กจะค้นหาวิธีการในการทีจ่ ะวางอยา่ งไรเพอ่ื ให้มันลอยไดเ้ หมือนกบั คนอื่น เชน่ วางเบา ๆ เช็ดให้แหง้ ก่อน วางตรง ๆ 2. ผลที่เกิดกบั พัฒนาการทั้ง 4 ดา้ น 2.1 พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย - เด็กมกี ารเคลื่อนไหวร่างกายขณะทดลอง เด็กได้ใช้กลา้ มเน้ือมัดเล็กในการหยิบจบั หมุดหรือลวด เสยี บกระดาษ 2.2 พัฒนาการด้านอารมณ์-จติ ใจ - เดก็ เกิดความภาคภูมิในในการทา้ งานด้วยตนเอง เกดิ ความสนุกสนานในการทดลอง 2.3 พัฒนาการด้านสงั คม - เดก็ สามารถทา้ งานร่วมกับผู้อน่ื ได้ รจู้ ักการอดทนและรอคอยมากข้ึน 2.4 พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา - เด็กไดฝ้ กึ ทกั ษะการสงั เกต กระบวนการคิด จำนวนนับและเปรยี บเทียบจำนวนมากกว่า นอ้ ยกว่า ของหมุดทีล่ อยน้ำ

18 ภาพกิจกรรมการทดลองเรอื่ ง หมุดลอยนำ้ เด็กๆ ทดลองเอาหมุดลอยน้ำ เด็กๆ ทดลองเอาหมดุ ลอยน้ำ เดก็ ๆ ทดลองเอาหมดุ ลอยน้ำ เด็กๆ สังเกตหมดุ ลอยน้ำ การนำเสนอผลงานและสรุปร่วมกนั ภาพผลงานทส่ี ำเรจ็ ของเดก็

19 กจิ กรรมท่ี 7 สนุกกับฟองสบู่ จุดประสงค์ 1. เพือ่ ส่งเสริมพัฒนาการทางระบบประสาทการรับรู้ผ่านการทดลอง 2. เพอื่ สง่ เสรมิ ให้เด็กเกิดความสนใจ และมีเจตคติทดี่ ตี ่อวทิ ยาศาสตร์ 3. เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางด้านการทำงานร่วมกนั เป็นกลุ่ม 4. เพ่ือส่งเสริมพัฒนาการทางด้านการสังเกตและการคน้ หาคำตอบด้วยตนเอง 5. เพ่ือสง่ เสรมิ พัฒนาการทางด้านการใชภ้ าษาโดยการอธิบายและการแสดงความคดิ เหน็ วสั ดุอุปกรณ์ท่ีใชใ้ นการทดลอง 1. นำ้ ยาล้างจาน 2. หลอด 3. นำ้ 4. แว่นขยาย 5. ภาชนะสำหรับใสน่ ้ำฟองสบู่ 6. กลเี ซอรนี ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1. ครูแนะนำกจิ กรรม“สนุกกับฟองสบู่” 2. เด็กและครรู ว่ มกันสงั เกต วัสดุ อุปกรณ์และรว่ มกันวางแผนขน้ั ตอนการทดลอง 3. เด็กช่วยกนั คาดคะเนผลการทดลอง แล้วทดลองตามขั้นตอนท่ีไดว้ างไว้ พร้อมท้ังสงั เกตผลการทดลองวา่ ตรงตามที่คาดคะเนไว้หรอื ไม่ และทเ่ี ป็นเช่นนัน้ เพราะเหตุใด 4. เดก็ ชว่ ยกันอธบิ ายสง่ิ ทเ่ี ด็กสังเกตเหน็ และผลทเ่ี กดิ ข้ึนจากการทดลองวา่ เปน็ อยา่ งไร 5. เด็กและครูช่วยกันสรุปผลการทดลองโดยการตั้งคำถามและตอบคำถาม และร่วมกันแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นระหวา่ งครูและเด็ก

20 ผลท่เี กดิ กบั เด็ก 1. ผลทีเ่ กดิ ตามจดุ ประสงค์ 1.1 เด็กๆ ได้พัฒนาการทางด้านการสังเกตและการคน้ หาคำตอบด้วยตนเอง 1.2 เดก็ ๆ ได้พฒั นาทางด้านภาษาและการแสดงความคดิ เห็น มคี วามกล้าแสดงออก 2. ผลการพัฒนาความสามารถพนื้ ฐาน 4 ด้าน 2.1 ดา้ นการเรยี นรู้/ ดา้ นภาษา/ สตปิ ญั ญา - เดก็ ได้รจู้ ักการเปรยี บเทยี บ จำแนกสิง่ ต่างๆ ทท่ี ำการทดลอง และสนใจทีจ่ ะคน้ หาคำตอบ 2.2 ด้านสงั คม - เด็กสามรถทำงานร่วมกบั ผู้อนื่ - เด็กแสดงความคิดเหน็ ของตนเองและยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อืน่ 2.3 ด้านอารมณ์ – จติ ใจ - เด็กร่วมกิจกรรมการทดลองอยา่ งสนุกสนาน - เด็กรับผิดชอบงานที่ไดร้ ับมอบหมายจนสำเร็จดว้ ยตนเอง 2.4 ด้านการเคลือ่ นไหว/รา่ งกาย - เดก็ เคลือ่ นไหว หยบิ จบั อุปกรณใ์ นการทดลองได้อย่างคล่องแคล่ว - เดก็ สามารถใชป้ ระสารทสัมผสั ในการสงั เกตดว้ ยตนเองจนไดข้ ้อมูลทช่ี ดั เจน - เด็กสามารถจัดเก็บอปุ กรณ์เขา้ ทไ่ี ด้

21 ภาพกจิ กรรมการทดลองเร่ือง สนกุ กับฟองสบู่ วสั ด/ุ อุปกรณ์ ผลการทดลอง เด็กๆ ทำการทดลอง เดก็ ๆ สังเกตการทดลอง การนำเสนอผลงานและสรุปร่วมกนั ภาพผลงานทีส่ ำเรจ็ ของเด็ก

22 กจิ กรรมที่ 8 ไหลแรงหรอื ค่อย จุดประสงค์ 1. เพือ่ ใหเ้ ด็กสังเกต และเปรยี บเทยี บการไหลของน้ำจากแรงดันทแ่ี ตกตา่ งกนั 2. เพ่ือให้เด็กคาดคะเนคำตอบจากการสงั เกต และเปรยี บเทยี บการไหลของนำ้ จากแรงดนั ที่แตกตา่ งกัน ขนั้ ตอนการจัดกิจกรรม ขนั้ นำ เด็กและครสู นทนาถึงสิง่ ที่พบเห็นในชีวิตประจำวันเกยี่ วกับแรงดันของน้ำ เช่น เมือ่ เปิดก๊อกใหน้ ้ำไหล จากท่เี กบ็ น้ำสงู ๆน้ำจะค่อยๆไหลจากทส่ี ูงลงสู่ทต่ี ำ่ ขัน้ ดำเนนิ การทดลอง 1. ครใู ช้ตะปเู จาะรูขวดนำ้ อย่างน้อย 2 รู ให้รแู รกอยใู่ กล้ก้นขวด รูที่สองอย่กู ลางขวด 2. ครใู ช้เทปกาวใสปิดทบั รทู เี่ จาะไว้ นำขวดน้ำใส่กะละมังและใหเ้ ดก็ ออกมาเทน้ำผา่ นกรวยลงในขวดใหเ้ ตม็ ไม่ต้องปิดฝาขวด 3. ใหเ้ ด็กคาดคะเนวา่ เมอื่ ดงึ เทปใสออก จะเกิดอะไรข้ึนและน้ำจะไหลจากรไู หนแรงที่สุด เดก็ ๆ ดึงเทปใส ออกอย่างระมัดระวงั เดก็ ทำการทดลองเป็นกลุม่ และสังเกตผลการทดลอง 4. เด็กวาดภาพผลการทดลอง และนำเสนอผลงานการทดลองหนา้ ห้องเรียน ขัน้ สรปุ ผลการทดลอง เดก็ และครรู ่วมกันสรปุ ว่า น้ำจะไหลจากรดู ้านล่างแรงกวา่ รูดา้ นบน

23 ผลท่เี กิดกบั เด็ก 1. ผลทเี่ กดิ ตามจดุ ประสงค์ 1.1 เด็กสงั เกต และเปรยี บเทียบการไหลของน้ำจากแรงดันทีแ่ ตกตา่ งกนั 1.2 เด็กคาดคะเนคำตอบจากการสังเกต และเปรยี บเทียบการไหลของน้ำจากแรงดนั ท่แี ตกตา่ งกัน 2. ผลการพัฒนาความสามารถพน้ื ฐาน 4 ด้าน 2.1 ดา้ นการเรียนรู้/ ด้านภาษา/ สตปิ ัญญา - เดก็ ไดเ้ รียนรู้จากการสังเกตว่า น้ำจะไหลจากรดู ้านล่างแรงกวา่ รดู ้านบน เพราะน้ำรูด้านล่าง มีแรงดันมากกวา่ - เด็กได้พัฒนาดา้ นภาษาจากการสนทนาโต้ตอบ แสดงความคดิ เหน็ และนำเสนอผลงาน - เด็กสามารถวาดภาพสรปุ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได้ 2.2 ดา้ นสงั คม - เด็กสามรถทำงานร่วมกบั ผูอ้ น่ื - เดก็ แสดงความคดิ เหน็ ของตนเองและยอมรบั ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 2.3 ดา้ นอารมณ์ – จติ ใจ - เดก็ รว่ มกจิ กรรมการทดลองอย่างสนกุ สนาน - เด็กรบั ผิดชอบงานท่ไี ด้รับมอบหมายจนสำเร็จดว้ ยตนเอง 2.4 ด้านการเคลอื่ นไหว/รา่ งกาย - เด็กเคล่อื นไหว หยบิ จับอุปกรณ์ในการทดลองไดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่ว - เดก็ สามารถใชป้ ระสารทสมั ผัสในการสงั เกตด้วยตนเองจนได้ขอ้ มลู ทีช่ ัดเจน - เดก็ สามารถจัดเก็บอุปกรณเ์ ข้าท่ไี ด้

24 ภาพกิจกรรมการทดลองเรอื่ ง ไหลแรงไหลคอ่ ย ภาพวัสดุ – อปุ กรณ์ เด็กๆ ทดลองกรอกนำ้ ใส่ขวดเตม็ เด็กๆ ทำการทดลอง เด็กๆ สังเกตน้ำไหลออกจากรูทเ่ี จาะ การนำเสนอผลงานและสรปุ ร่วมกนั ภาพผลงานที่สำเร็จของเด็ก

25 กิจกรรมท่ี 9 กกั น้ำไว้ได้ จุดประสงค์ 1. เพอื่ ส่งเสริมพฒั นาการทางระบบประสาทการรับรผู้ า่ นการทดลอง 2. เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดความสนใจ และมีเจตคตทิ ่ดี ีต่อวทิ ยาศาสตร์ 3. เพอื่ สง่ เสรมิ พฒั นาการทางด้านการทำงานร่วมกนั เป็นกลุ่ม 4. เพอื่ ส่งเสรมิ พฒั นาการทางด้านการสังเกตและการค้นหาคำตอบด้วยตนเอง 5. เพื่อส่งเสรมิ พัฒนาการทางด้านการใช้ภาษาโดยการอธิบายและการแสดงความคดิ เห็น วัสดุ/อุปกรณ์ 1. กะละมงั 2. แก้ว 3. กระดาษ ข้นั ตอนการจัดกิจกรรม 1. ครแู นะนำกิจกรรม “กักนำ้ ไว้ได้” 2. เด็กและครูรว่ มกนั สงั เกต วสั ดุ อปุ กรณ์และร่วมกันวางแผนข้ันตอนการทดลอง 3. เด็กช่วยกันคาดคะเนผลการทดลอง แล้วทดลองตามข้ันตอนท่ีไดว้ างไว้ พร้อมท้ังสังเกตผลการทดลองวา่ ตรงตามท่ีคาดคะเนไว้หรือไม่ และทเี่ ปน็ เช่นนนั้ เพราะเหตุใด 4. เด็กช่วยกันอธิบายสิ่งท่เี ด็กสังเกตเหน็ และผลที่เกิดข้ึนจากการทดลองว่าเป็นอยา่ งไร 5. เด็กและครูช่วยกันสรุปผลการทดลองโดยการตั้งคำถามและตอบคำถาม และร่วมกันแลกเปลี่ยนความ คิดเหน็ ระหวา่ งครูและเด

26 ผลทเ่ี กิดกับเด็ก 1. ผลทเ่ี กดิ ตามจดุ ประสงค์ 1.1 เด็กได้พัฒนาการทางระบบประสาทการรับร้ผู ่านการทดลอง 1.2 เดก็ ๆ ไดเ้ กดิ ความสนใจ และมีเจตคติทด่ี ีต่อวิทยาศาสตร์ 2. ผลการพฒั นาความสามารถพนื้ ฐาน 4 ด้าน 2.1 ด้านการเรยี นรู้/ ด้านภาษา/ สตปิ ญั ญา - เด็กรจู้ กั ต้ังคำถามเพ่ือที่จะหาคำตอบ แสดงความคิดเหน็ ภายในกลมุ่ รจู้ กั การแกป้ ัญหา รู้จกั เปรียบเทยี บจำแนกสิง่ ตา่ งๆ 2.2 ด้านสงั คม - เดก็ สามรถทำงานรว่ มกบั ผู้อื่น - เด็กแสดงความคิดเหน็ ของตนเองและยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อื่น 2.3 ด้านอารมณ์ – จติ ใจ - เดก็ ร่วมกิจกรรมการทดลองอย่างสนกุ สนาน - เดก็ รับผดิ ชอบงานท่ีได้รบั มอบหมายจนสำเรจ็ ด้วยตนเอง 2.4 ดา้ นการเคล่ือนไหว/ร่างกาย - เด็กเคล่ือนไหว หยบิ จบั อุปกรณ์ในการทดลองได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ - เด็กสามารถใช้ประสารทสมั ผสั ในการสังเกตดว้ ยตนเองจนไดข้ ้อมูลทช่ี ดั เจน - เดก็ สามารถจัดเก็บอปุ กรณ์เข้าทีไ่ ด้

27 ภาพกิจกรรมการทดลองเร่อื ง กกั น้ำไว้ได้ ภาพวัสดุ – อปุ กรณ์ เดก็ ๆทำการทดลอง เด็กแต่ละคนทำการทดลอง เดก็ สงั เกตการทดลอง การนำเสนอผลงานและสรุปร่วมกนั ภาพผลงานท่สี ำเรจ็ ของเด็ก

28 การทดลองท่ี 10 ลมออ่ น ๆ พดั ผา่ นหอ้ ง (หนว่ ยอากาศ) จดุ ประสงค์ 1. เพอื่ ใหเ้ ด็กได้เรียนรเู้ กี่ยวกับสมบตั ิของอากาศว่าอากาศมนี ้ำหนกั และมีตัวตน 2. เพื่อฝึกทกั ษะการสงั เกตและกระบวนการคดิ ของเด็ก 3. เพอ่ื พัฒนาความสามารถในการแกป้ ัญหาของเด็ก วสั ดุอุปกรณท์ ่ีใชใ้ นการทดลอง 1. กลอ่ งกระดาษทีเ่ จาะรู 1 รู 2. ลกู ปิงปอง 3. กระดาษ เอ4 4. เถียนถ้วย 5. ไฟแชค็ ขน้ั ตอนการจัดกจิ กรรมการทดลอง 1. เดก็ และครรู ่วมกนั เตรยี มวัสดอุ ุปกรณ์ตา่ ง ๆ ท่ใี ชใ้ นการทดลอง 2. เด็ก ๆ ร่วมกนั แนะนำอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 3. ตัวแทนเดก็ ปิดพดั ลม ปดิ หนา้ ตา่ ง ทำใหใ้ นห้องไม่มีอากาศถา่ ยเท ไม่มีลมเขา้ 4. เด็กแต่ละคนหาวิธกี ารสร้างลมจากอุปกรณ์ท่รี ่วมกันเตรียมไว้ 5. เดก็ ร่วมกันตอบ “เราตอ้ งสร้างลมจากกระดาษดว้ ยการเอามาพบั เปน็ รูปพัด” เดก็ ๆ แต่ละคนร่วมกันทำ พัด และทดลองพดั ใส่หน้าตนเอง หนา้ เพือ่ น และลูกปงิ ปอง ผลการสงั เกต พบว่า ผมเพือ่ นปลวิ ลกู ปงิ ปองปลวิ 6. ทดลองต่อไป เดก็ ๆ ร่วมกนั ทดลองทบุ กลอ่ งกระดาษ เอ4 ท่ีมรี ู โดยให้ตัวแทนเดก็ 1 คน นัง่ ฝ่ังด้านท่ีมี รู โดยเอาหน้าของตนเข้าไปใกล้ ๆ รู จากน้ันให้เดก็ คนอื่น ๆ ต่อแถวกนั มาตบด้านขา้ งของกล่อง สงั เกตการทดลอง พบว่า มลี มเกิดขนึ้ แล้วผมของเดก็ ท่ีน่ังอยดู่ ้านท่ีมีรพู ัดปลวิ เม่ือเพื่อนตบดา้ นขา้ งกลอ่ ง “ผมของเพ่อื นปลวิ เลยครับ” 7. ทดลองต่อไป โดยครูจุดไฟที่เทียนถ้วย ต้ังระยะให้ห่างจากกล่องพอสมควร เด็ก ๆ ต่อแถวผลัดกันตบ กล่องให้ไฟดับ บางคนตบเบา บางคนตบแรงจนไฟดับ จากนั้นครูขยับเทียนถ้วยออกไปเรื่อย ๆ ให้ทดลองสร้างลม พัดใหไ้ ฟดบั อีก 8. เด็ก ๆ ร่วมกันสรุปผลการทดลอง คือ การที่เด็กๆ ตบกล่องที่เจาะรูจะท้าให้พ้ืนที่ในกล่องลดลงอากาศ ภายในจะถกู บบี อดั และพุ่งออกมาจากรู 9. เด็ก ๆ รว่ มกันถ่ายทอดผลการทดลองดว้ ยการวาดภาพระบายสกี ารทดลองลมออ่ น ๆ พัดผา่ นห้อง และ นา้ เสนอผลงานดว้ ยค้าพูดอกี คร้ัง

29 ผลทเ่ี กดิ กับเด็ก 1. ผลทีเ่ กิดขนึ้ ตามวัตถุประสงค์ 1.1 เด็กเกิดการเรยี นรูจ้ ากการสังเกตเกี่ยวกบั อากาศว่าอากาศมีน้ำาหนกั และมีตวั ตน 1.2 เด็กมีทักษะการสังเกตและกระบวนการคิดเพิ่มมากข้ึน เช่น ถ้าอยากให้เกิดรมแรง ๆ หรือพัดไป ไกล จะต้องตบกลอ่ งแรง ๆ หรอื พดั กระดาษแรง ๆ 2. ผลทเ่ี กิดกบั พัฒนาการทั้ง 4 ดา้ น 2.1 พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย - เด็กมีการเคลื่อนไหวร่างกายขณะทดลอง ได้ใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กในการหยิบจับอุปกรณ์ต่าง ๆ และสร้างส่ือในการทา้ การทดลอง เช่น พดั 2.2 พฒั นาการด้านอารมณ์-จติ ใจ - เด็กเกิดความภาคภูมิในในการท้างานดว้ ยตนเอง เกิดความสนุกสนานและตื่นเต้นในการทดลอง 2.3 พฒั นาการดา้ นสงั คม - เด็กสามารถท้างานรว่ มกับผู้อ่ืนได้ รจู้ กั อดทนและรอคอย ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลงได้ 2.4 พัฒนาการด้านสติปญั ญา - เด็กได้ฝึกทักษะการสังเกต กระบวนการคิด มีทักษะการใช้ภาษาในการสามารถอธิบายถึงผล ของการทดลองลมออ่ น ๆ พดั ผา่ นหอ้ งได้

30 ภาพกจิ กรรมการทดลองเรื่อง “ลมออ่ นๆพัดผ่านหอ้ ง” ภาพวสั ดุ – อปุ กรณ์ คุณครูอธบิ ายข้นั ตอนการทดลอง เด็กๆ ทำการทดลอง เดก็ ๆ สังเกตการทดลอง ผลการทดลอง ผลงานที่สำเร็จ

31 11. กจิ กรรม การกรองนำ้ จดุ ประสงค์ 1. เพอ่ื ให้เด็กได้เรยี นรกู้ ารกรองนำ้ อยา่ งง่าย 2. เพื่อใหเ้ ด็กได้เปรยี บเทียบขนาดใหญก่ บั เล็ก ขุน่ กบั ใส 3. เพื่อส่งเสรมิ พฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น 4. เพอ่ื ฝึกกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ข้นั ตอนการจดั กจิ กรรม (สรุปสาระสำคัญที่แสดงใหเ้ หน็ ว่า เด็กได้ปฏิบัติ และได้พัฒนาด้านตา่ งๆ ตามผลที่เกิด กับเดก็ ) ครูสนทนากับเด็กว่า เด็กรู้จักน้ำใต้ดินหรือน้ำบาดาลหรือไม่ แล้วทำไมน้ำบาดาลสะอาดจนสามารถ นำไปใช้ในบ้านของเราได้ แล้วเครื่องกรองน้ำสามารถทำให้น้ำสะอาดได้อย่างไร เด็กๆ ลองสังเกตน้ำสกปรกที่ไหล ผา่ นถนนลงสู่ท่อระบายนำ้ น้ำไหลไปไหน แลว้ ทำไมจงึ มนี ้ำใสออกมาจากก๊อกนำ้ กระต้นให้เดก็ เกดิ ความสนใจ ครูแนะนำอุปกรณ์และวิธีการใช้ที่ครูจัดเตรียมไว้ ให้เด็กลงมือปฏิบัติตามขั้นตอนที่ครูแนะนำ เด็ก สังเกตเห็นว่าเมื่อเทน้ำใส่ในดินคนๆ ในดินจะมีเศษหิน เศษใบไม้ ทำให้น้ำมีสีดำ สกปรก การกรองด้วยกรวด เม็ด ใหญ่ เม็ดเล็ก ทำให้น้ำใสดูสะอาดขึ้นได้ เด็กสังเกตน้ำที่ผ่านการกรองทั้ง 2 วิธี น้ำใสสะอาดขึ้นเพราะ เศษใบไม้ เศษหิน สิ่งที่ปนมากับน้ำถูกกักด้วยเม็ดกรวด ไม่สามารถไหลลงไปได้ เด็กได้แยกแยะเปรียบเทียบขนาดใหญ่ เล็ก ของเมด็ กรวดและสีของน้ำทง้ั 3 แกว้ เด็กและครูร่วมกันสรุปถึงวิธีการทดลอง การกรองน้ำคือ การแยกสิ่งที่ปะปนมาออกจากน้ำ จึงทำให้น้ำ สกปรกดใู สสะอาดขึน้ โดยผ่านการกรองจากกรวดเม็ดใหญ่ เมด็ เลก็ เด็กเปรียบเทียบขนาดใหญ่เลด็ ของกรวด และ เปรียบเทียบน้ำ 3 แก้ว และบอกว่าน้ำแก้วแรกสีดำ ดูสกปรก ใบที่สองสีขุ่น เริ่มดูสะอาดขึ้น แก้วที่ 3 ดูใสสะอาด เด็กวาดรปู และนำอภิปรายเสนอผลงาน

32 ผลทเี่ กิดกับเด็ก (ตามจุดประสงคข์ องกจิ กรรม พัฒนาการความสามารถพ้ืนฐาน 4 ด้าน) 1. ผลที่เกิดข้นึ ตามจุดประสงค์ 1.1 เดก็ บอกการทำนำ้ ให้ใสสะอาดได้ดว้ ยวธิ กี ารกรอง 1.2 เดก็ เปรยี บเทยี บขนาดใหญเ่ ลก็ ได้ ขนุ่ ใสได้ 1.3 เดก็ พัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ 2. พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย 2.1 ด้านการเรียนร/ู้ ดา้ นภาษา/สตปิ ัญญา - เดก็ ได้เรยี นรู้วา่ การกรองทำให้น้ำใสสะอาดขึน้ - เด็กบอกได้ว่ามอี ะไรอยใู่ นดิน - เด็กสามารถเปรียบเทยี บ ใหญ่ เลก็ สขี องนำ้ ได้ - เดก็ สามารถเล่าวิธกี ารทดลองตามขน้ั ตอนได้ - เด็กสามารถวาดภาพและเลา่ เรื่องสิ่งทต่ี นสังเกตเหน็ จากการทดลองให้ผู้อน่ื เข้าใจได้ 2.2 ด้านสงั คม - เดก็ สามารถทำงานรว่ มกับเพ่ือนได้ - เดก็ ปฏิบัตติ นในการเป็นผู้นำ ผูต้ ามได้ 2.3 ด้านอารมณ์ – จติ ใจ - เดก็ มีความพึงพอใจในผลของการทดลอง มคี วามมน่ั ใจ กล้าแสดงออก 2.4 ด้านการเคล่ือนไหว - วาดภาพและหยิบจบั อุปกรณ์ในการทดลองได้อย่างคล่องแคล่ว

33 ภาพกจิ กรรมการทดลองเรอื่ ง “การกรองนำ้ ” ภาพวสั ดุ – อปุ กรณ์ คณุ ครูอธบิ ายขนั้ ตอนการทดลอง เด็กๆ ทำการทดลอง เดก็ ๆ สังเกตการทดลอง ผลการทดลอง ผลงานทีส่ ำเรจ็

34 12. กจิ กรรม ทอนาโดในขวด จุดประสงค์ 1. เพอื่ ใหเ้ ด็กได้ทราบวา่ ทอนาโดเกิดจากอะไรแล้วอะไรทำให้เกดิ ทอนาโด 2. เพ่อื ใหเ้ ด็กได้ฝึกทักษะกระบวนการทางด้านวิทยาศาสตรเ์ บ้อื งตน้ 3. เพอ่ื ส่งเสริมพัฒนาการทงั้ 4 ดา้ นให้กับเด็ก ขน้ั ตอนการจดั กจิ กรรม (สรุปสาระสำคญั ทีแ่ สดงใหเ้ ห็นว่าเด็กได้ปฏิบัติ และได้พฒั นาด้านต่าง ๆ ตามผลที่เกดิ กบั เดก็ ) 1. ครูสนทนากับเด็กเกี่ยวกับประสบการณ์เดิมของเด็ก เช่น เด็กๆ เคยเห็นพายุหมุนไหม เจอที่ไหน แล้ว พายหุ มุนไดอ้ ย่างไร 2. ครนู ำสอื่ และอปุ กรณ์ใหเ้ ดก็ ดูพรอ้ มกบั แนะนำส่อื และวิธกี ารใช้ 3. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมทดลองทอนาโดในขวดโดยปฏิบัติตามขั้นตอนที่ครูแนะนำและ สังเกตการทดลองทอนาโดในขวด 4. เดก็ ๆแต่ละกลมุ่ นำเสนอผลการทดลองทอนาโดในขวด 5. เด็กและครูร่วมกันสรุปผลการทดลองทอนาโดในขวด ซึ่งสรุปได้ว่า ขวดที่ว่างเปล่าจะมีอากาศอยู่ส่วน ขวดที่มีน้ำอยู่จะมีน้ำหนักมากซึ่งทั้งขวดที่มีน้ำพยายามจะให้น้ำไหลออกมาแต่ก็ ไม่สามารถไหลออกมาได้เกิดจาก อากาศท่ีอยู่ในขวดเปล่ามีแรงผลักดนั ไม่ให้น้ำไหลออกมาทำให้นำ้ ท่ีอยู่ในขวดบนและขวดเปล่าเกิดความสมดุล แต่ พอเราเขย่าขวดแล้วปล่อยจะเกิดการเปลี่ยนแปลงน้ำที่หมุนจะไหลออกมาเกิดจากอากาศที่อยู่ภายในเกิดการ เคล่ือนท่นี ้ำกจ็ ะวนขึ้นสู่ดา้ นบนแล้วไหลลงสูข่ วดด้านลา่ งแลว้ ขวดด้านบนน้ำกจ็ ะหมด

35 ผลทเ่ี กิดกับเดก็ (ตามจดุ ประสงคข์ องกจิ กรรมพัฒนาการความสามารถพน้ื ฐาน 4 ด้านและพฒั นาการ 4 ด้าน) 1. ผลทเ่ี กิดข้ึนตามจุดประสงค์ 1.1 เด็กๆได้เรียนรู้ว่าในน้ำมีอากาศ การเกิดทอร์นาโดได้นั้นเกิดจากแรงลมเป็นตัวกระทำทำอากาศ เคลอื่ นที่ขนึ้ ส่ดู ้านบนแล้วกอ่ ตัวขนึ้ วนเปน็ เกลยี วทอร์นาโด 1.2 เด็กได้ฝกึ ทักษะและเรียนรู้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรเ์ บ้อื งตน้ และได้คดิ แกป้ ัญหาด้วยตนเอง 1.3 เด็กไดฝ้ ึกปฏบิ ตั กิ จิ กรรมดว้ ยตนเองเพ่ือส่งเสริมพัฒนาการทัง้ 4 ดา้ น 2. พฒั นาการความสามารถพน้ื ฐาน และพฒั นาการของเดก็ ปฐมวัย 2.1 ด้านการเรียนรู/้ ด้านภาษา/สตปิ ญั ญา - การคดิ คาดคะเนคำตอบ, การสงั เกต, การเปรียบเทียบ, การสนทนาโต้ตอบ, การนำเสนอผลงาน 2.2 ด้านสังคม - การทำงานร่วมกับเพ่ือนในกล่มุ ,การเปน็ ผู้นำผู้ตาม ,การวางแผนการทำงานในกลุม่ , การรอคอย 2.3 ดา้ นอารมณ-์ จิตใจ - สนุกสนาน ตน่ื เต้นกับการทดลอง,การวาดภาพกิจกรรม 2.4 ด้านการเคล่ือนไหว/ร่างกาย - การหยบิ จับอปุ กรณใ์ นการทดลอง, การวาดภาพผลการทดลอง

36 ภาพกจิ กรรม ทอนาโดในขวด ภาพวสั ดุ – อปุ กรณ์ คณุ ครูอธิบายขน้ั ตอนการทดลอง เด็กๆ ทำการทดลอง เดก็ ๆ สงั เกตการทดลอง ผลการทดลอง ผลงานทส่ี ำเรจ็

37 กิจกรรมท่ี 13 เมลด็ พืชเต้นระบำ จุดประสงค์ 1. เพอ่ื ส่งเสริมพัฒนาการทางระบบประสาทการรับร้ผู ่านการทดลอง 2. เพอ่ื ส่งเสรมิ ให้เด็กเกิดความสนใจ และมีเจตคตทิ ีด่ ีตอ่ วิทยาศาสตร์ 3. เพอื่ ส่งเสริมพฒั นาการทางด้านการทำงานรว่ มกันเป็นกลุ่ม 4. เพ่ือสง่ เสรมิ พัฒนาการทางด้านการสงั เกตและการคน้ หาคำตอบดว้ ยตนเอง 5. เพ่อื สง่ เสริมพัฒนาการทางด้านการใชภ้ าษาโดยการอธบิ ายและการแสดงความคดิ เหน็ วัสดุ/อปุ กรณ์ 1. น้ำ 2. แกว้ น้ำ 3. โซดา 4. เมล็ดถว่ั เขียว ขั้นตอนการจดั กิจกรรม 1. ครแู นะนำกิจกรรม “เมล็ดพืชเตน้ ระบำ” 2. เดก็ และครรู ว่ มกันสังเกต วสั ดุ อุปกรณ์และร่วมกนั วางแผนขัน้ ตอนการทดลอง 3. เด็กช่วยกันคาดคะเนผลการทดลอง แล้วทดลองตามขั้นตอนทีไ่ ด้วางไว้ พร้อมทั้งสังเกตผลการทดลอง ว่าตรงตามที่คาดคะเนไว้หรือไม่ และทเ่ี ปน็ เช่นน้นั เพราะเหตใุ ด 4. เดก็ ช่วยกันอธบิ ายสงิ่ ทเ่ี ดก็ สังเกตเห็น และผลที่เกิดขนึ้ จากการทดลองวา่ เป็นอยา่ งไร 5. เด็กและครูช่วยกันสรุปผลการทดลองโดยการตั้งคำถามและตอบคำถาม และร่วมกันแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นระหว่างครูและเด็ก

38 ผลที่เกดิ กบั เด็ก 1. ผลท่ีเกิดตามจุดประสงค์ 1.1 เด็กได้พฒั นาการทางระบบประสาทการรับร้ผู ่านการทดลอง 1.2 เด็กๆ เกดิ ความสนใจ และมีเจตคตทิ ่ดี ีต่อวทิ ยาศาสตร์ 2. ผลการพัฒนาความสามารถพน้ื ฐาน 4 ดา้ น 2.1 ดา้ นการเรยี นรู้/ ดา้ นภาษา/ สติปญั ญา - เด็กรจู้ กั ตัง้ คำถามเพอ่ื ท่ีจะหาคำตอบ แสดงความคิดเห็นภายในกลุ่ม รู้จักการแก้ปัญหา รู้จกั เปรียบเทียบจำแนกสงิ่ ตา่ งๆ 2.2 ด้านสังคม - เดก็ สามรถทำงานรว่ มกบั ผู้อื่น - เดก็ แสดงความคดิ เห็นของตนเองและยอมรับฟังความคิดเหน็ ของผู้อ่นื 2.3 ดา้ นอารมณ์ – จิตใจ - เดก็ รว่ มกิจกรรมการทดลองอยา่ งสนกุ สนาน - เด็กรับผิดชอบงานท่ีได้รบั มอบหมายจนสำเรจ็ ด้วยตนเอง 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว/ร่างกาย - เด็กเคลอื่ นไหว หยบิ จับอุปกรณ์ในการทดลองได้อย่างคล่องแคลว่ - เด็กสามารถใชป้ ระสารทสมั ผัสในการสงั เกตด้วยตนเองจนไดข้ ้อมลู ทช่ี ัดเจน - เด็กสามารถจัดเก็บอปุ กรณ์เข้าที่ได้

39 ภาพกิจกรรมการทดลองเรื่อง เมล็ดพชื เตน้ ระบำ ภาพวัสดุ – อปุ กรณ์ เด็กจัดเตรียมอุปกรณก์ ารทดลอง เดก็ ๆ ทำการทดลอง เด็กๆ สังเกตการทดลอง การนำเสนอผลงานและสรปุ ร่วมกนั ภาพผลงานทส่ี ำเร็จของเด็ก

40 กจิ กรรมท่ี 14 แสงเลยี้ วเบน จดุ ประสงค์ 1. เพอื่ ส่งเสรมิ พัฒนาการทางระบบประสาทการรบั รผู้ า่ นการทดลอง 2. เพื่อสง่ เสรมิ ให้เด็กเกิดความสนใจ และมีเจตคติทด่ี ีตอ่ วิทยาศาสตร์ 3. เพอ่ื สง่ เสริมพฒั นาการทางด้านการทำงานร่วมกันเปน็ กลุ่ม 4. เพอื่ ส่งเสรมิ พัฒนาการทางด้านการสังเกตและการคน้ หาคำตอบดว้ ยตนเอง 5. เพือ่ ส่งเสริมพฒั นาการทางด้านการใชภ้ าษาโดยการอธิบายและการแสดงความคดิ เห็น วสั ดอุ ุปกรณท์ ใี่ ช้ในการทดลอง 1. แกว้ น้ำ 3 ใบ 2. นำ้ 3. นำ้ มนั 4. หลอดดูด 5. เหรียญ 6. ฟิวเจอรบ์ อร์ดสขี าว ขัน้ ตอนการจัดกจิ กรรม 1. ครแู นะนำกจิ กรรม “แสงเล้ยี วเบน” 2. เดก็ และครรู ่วมกันสงั เกต วัสดุ อุปกรณ์และรว่ มกนั วางแผนขน้ั ตอนการทดลอง 3. เด็กช่วยกนั คาดคะเนผลการทดลอง แล้วทดลองตามขัน้ ตอนที่ไดว้ างไว้ พร้อมทั้งสังเกตผลการทดลอง ว่าตรงตามท่ีคาดคะเนไว้หรือไม่ และทเ่ี ปน็ เช่นนั้นเพราะเหตใุ ด 4. เด็กช่วยกนั อธบิ ายส่ิงที่เด็กสงั เกตเห็น และผลทเ่ี กดิ ขึ้นจากการทดลองว่าเปน็ อย่างไร 5. เดก็ และครูช่วยกันสรุปผลการทดลองโดยการต้ังคำถามและตอบคำถาม และรว่ มกนั แลกเปลยี่ นความ คิดเหน็ ระหว่างครูและเด็ก

41 ผลทเ่ี กดิ กบั เด็ก 1. ผลทเี่ กดิ ตามจดุ ประสงค์ 1.1 เด็กๆ ไดเ้ กดิ ความสนใจ และมีเจตคตทิ ี่ดตี ่อวทิ ยาศาสตร์ 1.2 เดก็ ๆ ได้พฒั นาการทางด้านการใช้ภาษาโดยการอธิบายและการแสดงความคดิ เหน็ 2. ผลการพัฒนาความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน 2.1 ด้านการเรยี นรู้/ ดา้ นภาษา/ สตปิ ัญญา - เด็กเกิดทักษะการเรยี นรจู้ ากประสบการณ์ตรง ร้จู ักตั้งคำถามเพ่ือที่จะหาคำตอบแสดงความ- - คิดเห็นภายในกลมุ่ รู้จักการแกป้ ัญหา 2.2 ดา้ นสังคม - เด็กสามรถทำงานร่วมกบั ผู้อน่ื - เดก็ แสดงความคดิ เหน็ ของตนเองและยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของผู้อ่ืน 2.3 ด้านอารมณ์ – จติ ใจ - เด็กรว่ มกจิ กรรมการทดลองอย่างสนุกสนาน - เด็กรบั ผิดชอบงานที่ได้รบั มอบหมายจนสำเรจ็ ดว้ ยตนเอง 2.4 ดา้ นการเคลอื่ นไหว/รา่ งกาย - เดก็ เคลื่อนไหว หยบิ จับอุปกรณ์ในการทดลองได้อย่างคล่องแคลว่ - เดก็ สามารถใชป้ ระสารทสมั ผสั ในการสังเกตด้วยตนเองจนได้ข้อมลู ท่ีชัดเจน - เด็กสามารถจัดเก็บอปุ กรณ์เข้าท่ไี ด้

42 ภาพกจิ กรรมการทดลองเรื่อง แสงเล้ยี วเบน ภาพวัสดุ – อุปกรณ์ คณุ ครูอธิบายขั้นตอนการทดลอง เด็กๆ ทำการทดลอง ผลการทดลอง การนำเสนอผลงานและสรุปร่วมกัน ภาพผลงานทส่ี ำเรจ็ ของเดก็

43 การทดลองที่ 15 สเี ต้นระบำ จุดประสงค์ 1. เพ่ือให้เด็กได้เรียนรู้และทดลองดว้ ยตนเอง 2. เพือ่ ให้เด็กได้เหน็ ปฏิกิรยิ าระหว่างนมกับน้ำยาลา้ งจาน 3. เพอื่ สง่ เสรมิ พฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น 4. เพือ่ ฝกึ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ขัน้ ตอนการจดั กจิ กรรม ( สรุปสาระสำคัญทแ่ี สดงให้เหน็ ว่า เดก็ ได้ปฏิบตั ิ และไดพ้ ฒั นาด้านตา่ งๆ ตามผลที่ เกิดกับเดก็ ) 1. เทนมลงในจานวางใหน้ มน่ิง หยดสลี งในจาน 1-2 หยดตอ่ สี 2. หยดน้ำยาล้างจานลงกลางสที ี่หยด 3. สังเกตผล เดก็ และครรู ่วมกันสรปุ ถึงวิธีการทดลอง สเี ต้นระบำคือ สีว่งิ วนไปมาเคลื่อนตวั ไปรอบๆ จาน เพราะ ปฏิกิริยาระหว่างนำ้ ยาล้างจานกับน้ำนม นมประกอบด้วยน้ำ โปรตีน แรธ่ าตุ ไขมนั ส่วนนำ้ ยาลา้ งจานจะทำให้ โมเลกลุ ของโปรตีนและไขมนั เกิดการเปลี่ยนแปลงแตก โค้ง บิดเบีย้ ว ม้วน ซึง่ เปน็ คุณสมบัติท่ที ำให้ลา้ งจานได้ สะอาด สว่ นสที ี่ใสเ่ พ่ือให้เรามองเหน็ การเปลี่ยนแปลง

44 ผลทเ่ี กดิ กบั เด็ก ( ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพ้ืนฐาน 4 ด้าน ) 1. ผลทเี่ กดิ ขึ้นตามจดุ ประสงค์ - เด็กบอกข้นั ตอนการทดลองสเี ตน้ ระบำได้ - เด็กไดเ้ หน็ ปฏิกิรยิ าระหวา่ งนมกบั น้ำยาล้างจาน - เดก็ พัฒนาทักษะพน้ื ฐานทางวทิ ยาศาสตร์ 2. พัฒนาการความสามารถพน้ื ฐาน และพัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย 2.1 ด้านการเรยี นรู้/ดา้ นภาษา/สติปญั ญา - เดก็ ได้เรียนรู้ปฏิกริ ยิ าระหวา่ งนำ้ ยาล้างจานกบั น้ำนม - เด็กบอกไดว้ ่านำ้ ยาลา้ งจานทำให้โมเลกุลของโปรตนี และไขมันเกดิ การเปล่ยี นแปลงแตก โคง้ - บิดเบ้ยี ว มว้ น เปน็ คณุ สมบัตทิ ำให้ลา้ งจานใหส้ ะอาด - เด็กสามารถเล่าวิธกี ารทดลองตามข้ันตอนได้ - เดก็ สามารถวาดภาพและเล่าเรื่องสงิ่ ที่ตนสังเกตเห็นจากการทดลองให้ผู้อื่นเขา้ ใจได้ 2.2 ดา้ นสงั คม - เด็กสามารถทำงานรว่ มกบั เพ่อื นได้ - เด็กปฏบิ ัตติ นในการเปน็ ผู้นำ ผ้ตู ามได้ 2.3 ดา้ นอารมณ์ – จติ ใจ - เด็กมคี วามพึงพอใจในผลของการทดลอง มีความมนั่ ใจ กล้าแสดงออก 2.4 ด้านการเคลือ่ นไหว - วาดภาพและหยิบจับอุปกรณใ์ นการทดลองได้อยา่ งคล่องแคล่ว

45 ภาพกิจกรรมการทดลองเรื่อง สเี ต้นระบำ ภาพวสั ดุ – อุปกรณ์ ครูอธบิ ายการทดลอง เดก็ ๆ ทำการทดลอง เด็ก ๆ สังเกตการทดลอง การนำเสนอผลงานและสรุปร่วมกัน ภาพผลงานทส่ี ำเร็จของเด็ก

46 16. กจิ กรรม แม่เหลก็ สามารถดูดสิ่งอ่นื ๆ ได้ จุดประสงค์ 1. เพอ่ื ให้เด็กได้เรียนรูค้ วามหมายของคำว่าดดู โดยใชแ้ มเ่ หล็กทดลอง 2. เพอ่ื ใหเ้ ด็กได้เรยี นร้วู ่าแม่เหล็กดดู สิง่ ของชนดิ ใด 3. เพื่อใหเ้ ด็กได้เรยี นรวู้ ่าแม่เหลก็ ไมด่ ดู ส่งิ ของชนิดใด ขน้ั ตอนการจัดกิจกรรม 1. ครูแสดงแม่เหล็กให้เด็กสังเกต แล้วถามว่าเด็กๆอยากรู้อะไรเกี่ยวกับสิ่งน้ี และเรียกว่าอะไร เด็กอาจ ตอบจากประสบการณ์เดมิ ของเด็กว่าเรียกว่าแม่เหลก็ 2. ครูชี้แจงกับเด็กๆ ว่าเราจะลองมาช่วยกันหาคำตอบเกี่ยวกับลักษณะของสิ่งนี้ โดยการทดลอง เม่ือ นำเขา้ ไปใกลว้ ตั ถุบางอย่างจะมแี รงทำให้วัตถุเคลอื่ นเข้าหาดว้ ยแรงอยา่ งใดอย่างหนึ่งเรียกว่า การดูดของแม่เหลก็ 3. ครนู ำเดก็ สนทนารว่ มกันคิดว่าจะมีวิธีหาคำตอบได้อย่างไรว่าแม่เหล็กดึงดูดอะไรได้บ้าง เด็กเสนอวิธีหา คำตอบและสรุปวิธีหาคำตอบร่วมกันคือ สังเกตลักษณะของของสิ่งน้ี ว่าเป็นอย่างไรและลองนำเข้าไปใกล้ๆสิ่งของ ต่างๆ แล้วสังเกตว่ามนั ดงึ ดดู สิง่ ของหรอื ไม่ 4. ครูชี้แจงเด็กๆ ว่าให้เด็กแบ่งกลุ่มละ 5 คน แล้วแจกแม่เหล็กให้กลุ่มละ1อัน ให้ทุกคนช่วยกันทดสอบ สิ่งของในห้องเรียน แล้วสังเกตลักษณะของของสิ่งน้ี ว่าเป็นอย่างไร มีสิ่งของอะไรที่แม่เหล็กดึงดูด และมีสิ่งของ อะไรทแ่ี มเ่ หลก็ ไม่ดึงดดู 5. ครูช้ีแจงให้เด็กจำแนกสิ่งของออกเป็น 2 ประเภท คือสิ่งของอะไรที่แม่เหล็กดึงดูด และสิ่งของอะไรท่ี แมเ่ หลก็ ไมด่ งึ ดูด แล้วบนั ทึกในใบบันทึกกจิ กรรม 6. ครูให้เด็กๆ ออกมานำเสนอผลงานใบบันทึกกิจกรรมและบอกผลการทดลองของเด็กเมื่อนำแม่เหล็ก เข้าไปใกล้วัตถุบางอย่างจะมีแรงทำให้วัตถุเคลื่อนเข้าหาด้วยแรงแมเ่ หล็กและมีสิ่งของบางอย่างท่ีแมเ่ หล็กไม่ดงึ ดดู ซง่ึ เดก็ สามารถจำแนกสิง่ ของออกเปน็ 2 ประเภทได้ 7. ครูน้ำเดก็ ๆ สรปุ ร่วมกนั อีกคร้ังวา่ แม่เหล็กสามารถดดู สงิ่ ของอื่นๆ ได้

47 ผลที่เกิดกบั เด็ก (ตามจุดประสงค์ของกจิ กรรม พัฒนาความสามารถพ้ืนฐาน 4 ด้าน และพฒั นาการ 4 ดา้ น) 1. ผลทเี่ กิดขนึ้ ตามจดุ ประสงค์ 1.1 เดก็ ได้เรียนร้เู รอื่ งความหมายของคำ้ ว่าดูดโดยใช้แม่เหลก็ ทดลอง 1.2 เด็กได้เรยี นรูว้ ่าแมเ่ หล็กดดู สิ่งของชนดิ ใด 1.3 เด็กได้เรยี นรวู้ ่าแม่เหล็กไม่ดูดสิ่งของชนิดใด 2. พฒั นาการความสำมารถพ้ืนฐานและพฒั นาการของเด็กปฐมวัย 2.1 ดา้ นการเรียนรู้/ดา้ นภาษา สติปัญญา - ดา้ นการเรยี นรู้ เดก็ เข้าใจคณุ สมบตั ิของแมเ่ หลก็ สามารถดูดสงิ่ อื่นๆ ได้ ซง่ึ เดก็ สามารถจำแนก สิ่งของออกเป็น 2 ประเภท ไดเ้ ม่ือน้ำเข้าไปใกลว้ ัตถบุ างอย่างจะมีแรงทำให้วัตถุเคลอื่ นเขาหาดว้ ยแรงแม่เหล็กและ มสี ่ิงของบางอย่างที่แม่เหลก็ ไม่ดึงดูด 2.2 ดา้ นภาษา - การฟัง เดก็ ใช้ทกั ษะการฟงั จากสิ่งที่เพ่ือนสนทนา ซักถาม โตต้ อบ - การพดู ตอบคำถาม บอกเหตุจากส่งิ ทีต่ นเองคิด อธบิ ายสิ่งท่ีพบเห็น - การอา่ น อา่ นตามใบกจิ กรรมทค่ี รอู า่ นให้ฟงั - การเขียน เด็กส่วนใหญ่วาดภาพสือ่ สารสงิ่ ได้เรยี นรูจ้ ากกิจกรรมได้ชดั เจน บางคนเขียนส่ือสาร คล้ายตัวหนงั สอื บางคนเขยี นลอกข้อความได้ถกู ต้อง 2.3 ด้านสติปัญญา - เดก็ ส่วนใหญ่สามารถเช่อื มโยงสิง่ ทไี่ ด้กำรทดลองเรื่อง แมเ่ หลก็ สามารถดดู สง่ิ อน่ื ๆ ได้ สามารถ จำแนกสิ่งของออกเป็น 2 ประเภทได้เมื่อน้ำเข้าไปใกล้วัตถุบางอย่างจะมีแรงทำให้วัตถุเคลื่อนเข้าหาด้วยแรง แมเ่ หลก็ และมีสง่ิ ของบางอย่างทแี่ ม่เหล็กไม่ดงึ ดดู 2.4 ด้านสังคม - เด็กๆ ได้ทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน รู้จักมารยาทในการฟัง การพูด ควบคุมตนเอง ปฏิบัติตาม ขอ้ ตกลงรว่ มกันได้ เอ้ือเฟือ้ แบ่งปนั รอคอยได้ รับฟงั ความคิดเห็นของผ้อู ืน่ 2.5 ด้านอารมณ์ –จติ ใจ - แสดงออกทางสหี น้าย้ิมแย้ม แจ่มใส สนกุ สนาน ดใี จ ตืน่ เตน้ 2.6 ดา้ นการเคลือ่ นไหว - เด็กได้ใช้กล้ามเน้ือใหญ่ - เล็ก ในการทำกิจกรรมแม่เหล็กสามารถดูดสิ่งอื่นๆ ได้อย่าง คล่องแคล่ว เช่น กำรทดลองในห้องเรียน เรื่อง แม่เหล็กสามารถดูดสิ่งอื่นๆ ได้ เมื่อน้ำแม่เหล็กเข้าไปใกล้วัตถุ บางอย่าง จะมีแรงทำให้วตั ถเุ คล่ือนเข้าหำด้วยแรงแม่เหล็กและมีส่ิงของบางอย่างท่ีแม่เหล็กไม่ดงึ ดูด

48 ภาพกจิ กรรม แมเ่ หลก็ สามารถดูดสงิ่ อืน่ ๆได้ ภาพวสั ดุ – อปุ กรณ์ ครูอธิบายการทดลอง เด็ก ๆ ทำการทดลอง เดก็ ๆ สงั เกตการทดลอง การนำเสนอผลงานและสรปุ ร่วมกนั ภาพผลงานทีส่ ำเรจ็ ของเดก็

49 กิจกรรมที่ 17 สนกุ กบั ไฟฟ้าสถติ จดุ ประสงค์ 1. เพ่อื ส่งเสรมิ พฒั นาการทางระบบประสาทการรับรู้ผา่ นการทดลอง 2. เพอ่ื สง่ เสริมใหเ้ ดก็ เกดิ ความสนใจ และมีเจตคติทดี่ ีต่อวทิ ยาศาสตร์ 3. เพือ่ สง่ เสริมพัฒนาการทางด้านการทำงานรว่ มกันเป็นกลมุ่ 4. เพอื่ ส่งเสรมิ พฒั นาการทางด้านการสงั เกตและการค้นหาคำตอบดว้ ยตนเอง 5. เพ่อื ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านการใชภ้ าษาโดยการอธิบายและการแสดงความคดิ เหน็ วัสด/ุ อุปกรณ์ 1. ลกู โปง่ 2. เมด็ โฟม ข้นั ตอนการจัดกิจกรรม 1. ครแู นะนำกิจกรรม “สนุกกบั ไฟฟ้าสถิต” 2. เด็กและครรู ่วมกนั สงั เกต วัสดุ อปุ กรณแ์ ละร่วมกันวางแผนขน้ั ตอนการทดลอง 3. เด็กช่วยกันคาดคะเนผลการทดลอง แล้วทดลองตามขั้นตอนที่ได้วางไว้ พร้อมทั้งสังเกตผลการทดลอง วา่ ตรงตามทค่ี าดคะเนไว้หรือไม่ และท่เี ป็นเช่นนนั้ เพราะเหตใุ ด 4. เดก็ ช่วยกนั อธิบายสงิ่ ท่ีเด็กสังเกตเหน็ และผลทเ่ี กิดข้ึนจากการทดลองว่าเป็นอย่างไร 5. เด็กและครูช่วยกันสรุปผลการทดลองโดยการต้ังคำถามและตอบคำถาม และร่วมกันแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นระหว่างครแู ล

50 ผลทเี่ กิดกบั เด็ก 1. ผลที่เกดิ ตามจุดประสงค์ 1.1 เด็กๆ ได้พฒั นาการทางด้านการสังเกตและการคน้ หาคำตอบดว้ ยตนเอง 1.2 เดก็ ๆ ได้พัฒนาการทางด้านการใชภ้ าษาโดยการอธิบายและการแสดงความคิดเห็น 2. ผลการพัฒนาความสามารถพ้ืนฐาน 4 ดา้ น 2.1 ดา้ นการเรยี นรู้/ ด้านภาษา/ สติปัญญา - เดก็ ได้เรียนรู้การดงึ ดูดและผลักกนั ของวสั ดุท่ีมีไฟฟา้ สถิต 2.2 ดา้ นสงั คม - เด็กสามารถทำงานรว่ มกับผอู้ น่ื - เดก็ แสดงความคดิ เห็นของตนเองและยอมรบั ฟังความคิดเห็นของผู้อ่ืน 2.3 ด้านอารมณ์ – จติ ใจ - เดก็ ร่วมกิจกรรมการทดลองอย่างสนกุ สนาน - เด็กรบั ผิดชอบงานท่ีไดร้ บั มอบหมายจนสำเร็จดว้ ยตนเอง 2.4 ด้านการเคล่ือนไหว/รา่ งกาย - เดก็ เคลือ่ นไหว หยบิ จับอุปกรณ์ในการทดลองได้อย่างคลอ่ งแคล่ว - เด็กสามารถใชป้ ระสารทสมั ผัสในการสังเกตด้วยตนเองจนไดข้ ้อมูลที่ชดั เจน - เด็กสามารถจัดเก็บอปุ กรณ์เข้าทไ่ี ด้