แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านป่าม่วง

๑ แผนกลยทุ ธ์พัฒนาสถานศึกษา ประจาปงี บประมาณ 2561-2563 โรงเรียนบา้ นป่ามว่ ง สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 3 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

๒ก คานา แผนกลยุทธพ์ ัฒนาสถานศึกษาโรงเรียนบ้านป่าม่วง ประจาปงี บประมาณ 2561-2563 ได้ กาหนดเป้าหมาย หลักการ เน้ือหา กระบวนการจัดทาและบทบาทหน้าที่ของผู้ท่ีเก่ียวข้องกับสถานศึกษา แผนกลยุทธ์พัฒนาสถานศึกษาจะเป็นเคร่ืองมือในการส่ือสารให้ผู้ท่ีเก่ียวข้องท้ังผู้บริหารสถานศึกษา ครู นกั เรยี น กรรมการสถานศกึ ษา ผู้ปกครอง ชุมชนและหนว่ ยงานทเ่ี ก่ยี วข้องไดร้ ับรู้และเข้าใจในการบริหารและ จัดการคณุ ภาพทม่ี เี ปา้ หมาย ทิศทางการดาเนนิ งานท่ชี ดั เจน มแี นวทางปฏิบตั เิ พือ่ นาไปสู่ทศิ ทางทตี่ อ้ งการ โดย การขับเคลือ่ นทีย่ ดึ สถานศึกษาเปน็ ฐาน (School Based Management : SBM) โรงเรียนบ้านป่าม่วงขอขอบคุณคณะทางาน บุคลากรภายในโรงเรียน คณะกรรมการ สถานศกึ ษา นกั เรียน ผปู้ กครอง ตลอดจนผู้มสี ่วนเกยี่ วข้องทุกฝ่ายท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทาแผนกลยุทธ์พัฒนา สถานศึกษาฉบับนี้ โดยมุ่งหวังในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้ดาเนินไปในทิศทางที่ถูกต้อง สนองความ ต้องการของนกั เรยี นและชุมชนอยา่ งแท้จริง โรงเรียนบา้ นป่าม่วง

๓ข คาเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน โรงเรียนบา้ นป่ามว่ ง คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานโรงเรยี นบ้านปา่ ม่วงมีมติเห็นชอบแผนกลยทุ ธ์ ปีงบประมาณ 2562-2566 ของโรงเรียนบา้ นปา่ มว่ งซ่ึงเกิดจากความร่วมมือของคณะครูและคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพ้นื ฐานโรงเรยี นบา้ นปา่ มว่ ง และเห็นวา่ เป็นประโยชนแ์ ก่นนักเรียน โรงเรยี นและชุมชนเป็น อยา่ งมาก คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐานโรงเรียนบ้านป่ามว่ งจึงขอบคณุ คณะทางานแผนกลยุทธ์ ปงี บประมาณ 2562-2566 ของโรงเรียนบ้านปา่ ม่วงทุกท่าน อนสุ รณ์ ดาฮะกา ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน โรงเรียนบ้านปา่ มว่ ง

สารบญั ๔ค เรอ่ื ง หนา้ คานา ก คาเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน ข สารบญั ค ส่วนท่ี 1 บทนา 5 5 - ขอ้ มลู พื้นฐานของโรงเรยี น 7 - แผนผงั โครงสร้างการบรหิ ารงานโรงเรียนบา้ นปา่ มว่ ง 8 - สภาพความพร้อมของบคุ ลากร 9 - สภาพผู้เรยี น (ด้านปริมาณ) 10 - สภาพผ้เู รียน (ด้านคุณภาพ) 10 - การเงินและงบประมาณ 11 ส่วนท่ี 2 การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม 11 - การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอกขององคก์ ร 13 - การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในขององค์กร 16 - สรุปผลการประเมนิ สถานภาพขององคก์ ร 18 ส่วนท่ี 3 ทิศทางการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น 18 - วิสยั ทศั น์ 18 - พันธกิจ 18 - เป้าประสงค์ 18 - กลยทุ ธ์ 19 - เป้าหมาย 20 - บทบาทหนา้ ท่ีของผูเ้ กีย่ วข้องกบั แผนกลยทุ ธ์ 21 - การกากับตดิ ตาม ประเมินผลและรายงานผล 23 ส่วนที่ 4 กลยุทธ์ มาตรการ ตวั ชีว้ ดั และเปา้ หมายความสาเรจ็ 30 ส่วนท่ี ๕ แผนงาน / โครงการสนองกลยุทธข์ องโรงเรียน 46 ภาคผนวก 47 - ตารางวเิ คราะห์ต่างๆ 63 - ตารางสรปุ ผลวเิ คราะห์ 64 - สถานภาพของโรงเรยี นบ้านป่าม่วงท่ไี ดจ้ ากการประเมิน 68 - คาสงั่

๕ ส่วนที่ 1 บทนา ขอ้ มูลพืน้ ฐานของโรงเรยี น โรงเรียนบา้ นป่าม่วง แตเ่ ดิมชอ่ื โรงเรียนบ้านกาแระ และเปลย่ี นเปน็ โรงเรยี นบา้ นป่ามว่ ง ประกอบดว้ ย อาคารเรยี นซง่ึ สรา้ งอยบู่ นทีด่ ินจานวน 2 แปลง คือ แปลงท่ี 1 ตงั้ อย่ทู ่หี ม่บู า้ นปาโอ๊ะ (ป่ามว่ ง) หมู่ท่ี 4 ต.มะนงั ดาลา อาเภอสายบรุ ี จ.ปตั ตานี แปลงท่ี 2 ตั้งอยูท่ ่ีหมู่บา้ นกาแระ หม่ทู ี่ 2 ต.มะนังดาลา อาเภอสายบรุ ี จ.ปัตตานี อาคารเรยี นหลังแรกเป็นอาคารเรยี นชัว่ คราว สร้างขนึ้ บนท่ดี นิ แปลงท่ี 1 เมอื่ วนั ที่ 16 มีนาคม 2499 พื้นทขี่ นาด 6X9 เมตร จานวน 1 ห้องเรยี น เปิดทาการสอนครัง้ แรกในชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 เมื่อ วนั ท่ี 4 พฤศจิกายน 2499 ในปี พ.ศ.2505 ไดร้ ับการสนบั สนนุ ดา้ นงบประมาณในการต่อเติมอาคารเรียนช่ัวคราวเพิม่ อกี 2 ห้องเรียน จากกานนั และราษฎรในเขตพ้ืนทบ่ี ริการของโรงเรียนท้ัง 4 หม่บู า้ น คือ หมู่ที่ 2,3,4 และ ต.มะนังดาลา อ.สายบรุ ี จ.ปตั ตานี ในปี พ.ศ. 2513 ไดร้ บั งบประมาณจากหมวดการศกึ ษาอาเภอสายบุรี ก่อสร้างอาคารเรยี นหลังใหม่ แบบ ป.1 ก จานวน 1 หลัง ขนาด 2 ห้องเรยี น เปดิ ทาการสอนเม่ือปี พ.ศ.2514 ในปี พ.ศ.2519 ขออนญุ าตร้อื ถอนอาคารชว่ั คราว และไดร้ ับงบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนหลงั ใหมแ่ บบ ป.1 ก จานวน 1 หลัง ขนาด 3 หอ้ งเรยี น โดยสรา้ งบนเนอ้ื ท่ีทร่ี ้อื ถอน เปดิ ทาการสอนเม่ือปี พ.ศ. 2520 ในปี พ.ศ.2521 เปิดสอนช้ันเด็กเล็กจานวน 1 ห้องเรยี น โดยที่ยงั ไมม่ ีสถานที่เรียน ในปี พ.ศ.2523 ได้รับงบประมาณจากสานกั งานการประถมศกึ ษาจังหวัดปตั ตานี ก่อสร้างอาคาร เรียนเดก็ เล็กจานวน 1 หอ้ งเรียน เปดิ ทาการสอนในปีการศกึ ษา 2524 ในปี พ.ศ.2524 ได้รับงบประมาณกอ่ สร้างอาคารเรียนแบบ 017 จานวน 4 หอ้ งเรยี น สรา้ งบน ทีด่ นิ แปลงท่ี 2 เปิดทาการสอนในปกี ารศกึ ษา 2525 และย้ายนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6 มา เรยี นอาคารหลงั นี้ ในปี พ.ศ.2533 ไดร้ ับงบประมาณตอ่ เติมชนั้ ลา่ งอาคารเรยี นแบบ 017 จานวน 4 ห้องเรยี น เปิดทา การเมอ่ื วันท่ี 1 สิงหาคม พ.ศ.2533และย้ายนกั เรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 และ 4 มาเรยี นอาคารหลังนี้ เมื่อวันที่ 7 มถิ นุ ายน พ.ศ.2550 อาคารแบบ 017 ถกู ลอบวางเพลิง ทาใหอ้ าคารเรยี น 2 ชั้น ซ่งึ ประกอบด้วยห้องเรียนและห้องปฏบิ ตั กิ ารต่างๆ ได้แก่ หอ้ งสานักงาน ห้องสมดุ ห้องปฏิบัตกิ ารทางภาษา หอ้ งปฏิบัตกิ ารวทิ ยาศาสตร์ หอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอรถ์ กู ไฟไหมไ้ ดร้ ับความเสยี หายท้ังหลงั เมอ่ื ปี พ.ศ.2550 ได้รบั งบประมาณปรับปรงุ อาคารเรยี นช่ัวคราว ปฏิรปู การศกึ ษา ทรงจั่ว จานวน 5 ห้องเรยี น งบประมาณ 720,000 บาท ตอ่ มาโรงเรยี นไดร้ บั งบประมาณจานวน 1 ล้านบาท กอ่ สรา้ งอาคารเรยี นแบบนอ็ คดาวน์ จานวน 2 หอ้ งเรยี น โดยไดท้ าพิธลี ะหมาดฮายตั และเปิดทาการสอนอยา่ งเป็นทางการเมอ่ื วันท่ี 1 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2551 โดยใช้เป็นห้องเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปัจจบุ นั ใชเ้ ปน็ ที่ตงั้ ของหอ้ งสมดุ ตอ่ มาต้นปี พ.ศ.2551 ไดร้ ับจัดสรรงบประมาณก่อสร้างอาคารอเนกประสงค์ แบบ 205/26 จานวน 1 หลงั งบประมาณ 2,880,000 อาคารเรียนแบบ สปช.2/28 จานวน 1 หลัง ขนาด 12 ห้องเรียนงบประมาณ 7,745,000 บาทและหอ้ งส้วมแบบ 605/45 จานวน 1 หลงั ขนาด 10 ทีน่ ั่ง วนั ที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ.2552 ได้ย้ายนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 และ 2 มาเรยี นท่ีอาคาร เรียนแบบ สปช.2/28 (อาคารเรยี น 3 ชนั้ )

๖ ตน้ ปี พ.ศ.2533 ได้รบั จดั สรรงบประมาณก่อสร้างอาคารเรยี นแบบ สปช 105/29 ขนาด 5 หอ้ งเรียน (แบบพเิ ศษยกพ้นื ใตถ้ ุนสงู ) งบแปรญัตติ เป็นเงนิ 3,070,000 บาทเปิดทาการสอนในวันท่ี 15 พฤษภาคม พ.ศ.2554 และย้ายนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 และ 2 มาเรียนท่ีอาคารเรียนหลัง ตอ่ มาได้ทาการตอ่ เติมอาคารเรยี นแบบ สปช 105/29 ขนาด 5 ห้องเรียน บรเิ วณใต้ถุน โดยกั้นเป็น หอ้ งตา่ ง ๆ ได้แก่ หอ้ งผู้อานวยการ ห้องสานักงาน และห้องประชุม ปี 2557 โรงเรยี นไดท้ าการจดั ซ้อื ทดี่ ินจานวน 1 แปลง ขนาด 3 งาน โดยมวี ตั ถุประสงค์เพ่อื สร้างอาคารละหมาด วันท่ี 8 กนั ยายน 2558 โรงเรียนจดั งานการกศุ ลระดมทุนเพ่อื จดั สรา้ งอาคารละหมาดสาหรบั นักเรยี น โดยได้รบั เงนิ บริจาคทั้งสิน้ จานวน 940,000 บาท ในปี พ.ศ.2558 โรงเรยี นไดร้ ับงบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนแบบ สปช 105/29 ขนาด 10 หอ้ งเรียน งบประมาณ 4,799,000 บาท และเม่ือตน้ ปกี ารศึกษา 2559 กท็ าการยา้ ยนักเรียนชนั้ ป.4-6 มาเรยี นทีอ่ าคารหลงั ใหม่ เมอ่ื วันท่ี 20 พฤศจิกายน 2561 โรงเรยี นจดั พิธีละหมาดฮายัต เพอื่ ขึ้นอาคารละหมาดใหม่ โดยต้ัง ช่อื อาคารละหมาดว่า “มสั ยิดอลั -เราะห์มัต” ปจั จบุ ันมีนายเจะอาแซ เปาะแต ดารงตาแหน่งผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านป่ามว่ ง ตัง้ แตว่ นั ที่ 8 ธนั วาคม พ.ศ.2554 ตราสญั ลักษณ์ประจาโรงเรียน สปี ระจาโรงเรียน สีมว่ ง-ขาว สมี ว่ ง หมายถึง จิตวิญญาณ ความสง่างามและสตปิ ัญญา สีขาว หมายถึง ความดี ความสบงบสุข ความสะอาดและความบรสิ ุทธิ์ อกั ษรย่อของโรงเรยี น ป.ม.

แผนผังโครงสร้างการบริหา ผ้อู ำนวยกำ คณะกรรมกำรสถำ กลุ่มบรหิ ำรงำนวิชำกำร กล่มุ บริหำรงำนท่ัวไป ฝ่ายงานบรหิ ารวิชาการ ฝา่ ยงานบรหิ ารท่ัวไป ฝ่ายงานบริหารบคุ คล นำงสำวอำซยี ะห์ แฉะ นำงฟำรลี ะห์ เจะโซะ นำงสุไลดำ ขอสนั ตกิ ลุ (หัวหนำ้ ) (หัวหนำ้ ) (หัวหน้ำ) นำงนรู ซี ัน เปำะอิ นำงยุซรนี ำ ลำเตะ นำงจรรยำ นักทอง นำยบรู ำฮำน สำแม นำยอสั อดั กำเจ นำยมำฮำมะ มะนอื วำ นำงซรู ัยนี วำนิ นำงซรู ัยนี วำนิ นำงสำวนูรยี มั อับดุลลำ นำยอำฮำมะบำดี ซำแล เตะ นำงสำวนูรยี ะห์ สุ ดงิ หลง นำยยุสรี เฮำะมะ นำงไพรูส ดอื รำแม นำงสำวดำว หะยอี ำบูบำ นำงสำวมำสวนิ คำเรง็ กำด

ารงานโรงเรยี นบา้ นปา่ มว่ ง ๗ ำรโรงเรยี น ำนศกึ ษำขนั้ พนื้ ฐำน กลุ่มบรหิ ำรงำนบุคคล กลุ่มบริหำรงำนงบประมำณ ฝ่ายงานบรหิ าร ฝา่ ยงานอสิ ลามศึกษา ฝา่ ยงานอนบุ าล งบประมาณ นำยอบั ดุลฮำกัม ตวน นำงอรสำ ขุนทพิ ยรักษ์ นำงสรุ ยั ยำ กำเจ กะจ(ิ หวั หนำ้ ) (หัวหน้ำ) (หวั หน้ำ) นำยอับดลุ สำลัม อบั ดลุ ลำ นำงสำวกษมำ ยูโซะ๊ นำงสำวอำซซี ะ สะแลแม เตะ นำยมูหมั นำงสำวสำรีย๊ะ อนนั ทบริ มะตอหำ สำมะนำงสำว พงศ์ นำยอสิ ย๊ำส หะ สฮุ ัยละฮ์ บำดง มะ นำยมูฮำมะคอบี ดี มะเดง็ นำงสำวนรู ฮำ นำงสำวฮำสวำณี เจะแวสำ ยำตี มะสำแม นำงสำวรอ รนี ำงสำวอัฟนำน วำจิ มอื เล๊ำะ มะดเี ยำะ

๘ สภาพความพรอ้ มของบุคลากร จานวนขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ณ วนั ท่ี 10 มถิ ุนายน 2561 ฝ่าย/กล่มุ สาระ จานวน (คน) วุฒกิ ารศกึ ษา ตาแหน่ง ชาย หญงิ รวม โท ตรี 1. บรหิ าร 1-1 1- คผช. คศ.1 คศ.2 คศ.3 2. ภาษาไทย - 22 11 3. คณิตศาสตร์ 112 -2 -- 1 4. วิทยาศาสตร์ - 11 -1 5. สังคมศกึ ษา ศาสนา วฒั นธรรม 2-2 11 - - 11 6. สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา. 1-3 11 7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 122 -2 - - 11 8. ศลิ ปะ --- -- 9. ภาษาต่างประเทศ - 22 -2 - -1- 10. ประถมศกึ ษา - 22 -2 11. ปฐมวัย - 11 1- - -2- 12. จติ วิทยาและการแนะแนว - 11 -1 6 12 18 5 13 - -1- รวม - 111 ---- - - 11 - - 11 - -1- - -1- - 1 11 6 จานวนลกู จ้างโรงเรียนบ้านปา่ ม่วง ณ วันที่ 10 มถิ ุนายน 2561 ตาแหน่ง ชาย หญงิ รวม พนักงานราชการ 3 36 วิทยากรอสิ ลามศึกษา 3 36 ลกู จา้ ง 1 45 เจ้าหนา้ ทีธ่ รุ การ - 11 นกั การภารโรง 2 -2 แม่ครวั - 33 10 13 23 รวม

๙ สภาพผู้เรียน (ด้านปริมาณ) ข้อมูลจานวนนกั เรียน ณ วนั ท่ี 10 มถิ นุ ายน 2561 ช้นั จานวน รวม ชาย หญงิ อนุบาล 1/1 11 11 22 อนุบาล 1/2 8 13 21 อนบุ าล 2/1 17 9 26 อนุบาล 2/2 19 8 27 อนุบาล 3/1 14 15 29 อนุบาล 3/2 15 14 29 รวมระดบั อนบุ าล 84 70 154 ประถมศึกษาปีท่ี 1/1 10 7 17 ประถมศึกษาปที ี่ 1/2 10 7 17 ประถมศึกษาปีท่ี 1/3 98 17 ประถมศกึ ษาปีท่ี 2/1 14 15 29 ประถมศึกษาปที ี่ 2/2 14 16 30 ประถมศกึ ษาปีที่ 3/1 15 11 26 ประถมศึกษาปที ่ี 3/2 16 10 26 ประถมศึกษาปีที่ 4/1 11 14 25 ประถมศกึ ษาปที ี่ 4/2 14 10 24 ประถมศกึ ษาปีท่ี 5/1 13 8 21 ประถมศึกษาปที ี่ 5/2 13 9 22 ประถมศกึ ษาปีที่ 6/1 16 17 33 ประถมศกึ ษาปีท่ี 6/2 16 19 34 รวมระดบั ประถมศกึ ษา 166 155 321 รวมทงั้ ส้นิ 250 225 475

๑๐ สภาพผู้เรียน (ด้านคุณภาพ) ร้อยละของผ้เู รียนทม่ี ีผลการเรยี นแต่ละรายวชิ าระดับ 3 ข้ึนไป ระดับชน้ั ป.1-ป.6 ปกี ารศกึ ษา 2561 รายวชิ า ระดบั ชั้น ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ประ ัว ิตศาสตร์ สุขศึกษา ศิลปะ การงาน ัองกฤษ อัล ุกร ่อาน ป.1 42.86 42.62 46.03 47.62 53.97 90.48 69.84 52.38 66.67 60.32 ป.2 32.08 43.40 77.36 13.21 24.53 98.11 79.25 71.70 30.19 60.38 ป.3 36.17 36.17 65.96 57.45 57.45 100.00 100.00 100.00 38.30 55.32 ป.4 41.86 39.53 23.26 51.16 48.84 88.37 58.14 62.79 25.58 53.49 ป.5 20.90 41.79 16.42 37.31 2.99 92.54 79.10 97.01 46.27 37.31 ป.6 40.98 34.43 11.48 26.23 4.92 100.00 72.13 90.16 92.30 16.39 การเงินและงบประมาณ การพฒั นาโรงเรียนในรอบปีงบประมาณ 3 ปีที่ผ่านมา (ปีงบประมาณ 2559-2561) มีดังนี้ แหล่งทม่ี าของเงิน ปงี บฯ 2559 ปีงบฯ 2560 ปีงบฯ 2561 1. คา่ จัดการเรียนการสอน 774,800 870,350 890,000 2. ค่าหนงั สือเรยี น 245,963 248,949 265,527 3. คา่ เครื่องแบบนกั เรียน 151,260 160,200 165,360 4. คา่ อุปกรณก์ ารเรียน 150,490 156,830 160,640 5. ค่ากิจกรรมนกั เรียน 204,890 219,955 224,920 1,565,008 1,656,284 1,706,447 รวม

๑๑ สว่ นท่ี 2 การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอกขององคก์ ร ดา้ นสังคมและวัฒนธรรม (S) โอกาส อปุ สรรค 1. ผู้ปกครองส่วนใหญใ่ นชุมชนเห็นความสาคัญของ 1. ผู้ปกครองประกอบอาชีพเกษตรกรและรับจ้าง การศึกษาให้การสนับสนุนการจัดกจิ กรรมต่างๆของ รายได้ไม่เพียงพอต่อการดารงชีพ ทาให้ขาดทุน โรงเรียน ทรัพย์ทางการเรียนมีผลทาให้ผลสัมฤทธ์ิการเรียน 2. ผู้ปกครองส่วนใหญ่อยู่เป็นหลักแหล่งทาให้การ ลดลง จดั การศึกษาเป็นผลดี 2. เยาวชนค่ะทัศนคติที่ดีต่อการบริโภคเน่ืองจาก 3. ผูป้ กครองสว่ นใหญ่มวี ิสัยทัศน์ต่อการศกึ ษาทาให้ บรโิ ภคตามส่ือโดยขาดการวิเคราะห์ เห็นปญั หาและแนวทางแกไ้ ข 3. ผู้ปกครองบางส่วนขาดความรู้ความเข้าใจ 4. การถา่ ยทอดและสืบสานศิลปวฒั นธรรมประเพณี เก่ียวกับเร่ืองการปฏิรูปการศึกษาส่งผลให้ไม่เอ้ือตอ่ ท่ีดีต่อชุมชนอย่างตอ่ เน่อื งส่งผลให้นักเรยี นเป็นคนดี การจดั การเรยี นการสอน มีวฒั นธรรม 5. ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ท่ีรักๆและเอื้อต่อการจัดการ เรียนการสอนของโรงเรียน ดา้ นเทคโนโลยี (T) โอกาส อปุ สรรค 1. ประชากรได้รับข่าวสารจากโทรทัศน์ส่งผลให้มี 1.ชุมชนไม่มีเทคโนโลยีใหม่ๆทาให้นักเรียนไม่มี การตืน่ ตัวในการศึกษาของบุตรหลานมากข้นึ แหลง่ เรียนรทู้ างดา้ นเทคโนโลยี 2. ชุมชนเห็นความสาคัญของเทคโนโลยีท่ีมีบทบาท 2.ชุมชนไม่ได้คิดสร้างสรรค์งานทางด้านเทคโนโลยี ต่อการศึกษา ใหมๆ่ สง่ ผลใหน้ กั เรยี นไมม่ ีความคิดสร้างสรรค์ 3.ชุมชนและหน่วยงานอ่ืนเห็นความสาคัญของ 3.อุปกรณ์และเทคโนโลยีส่วนใหญ่มรี าคาแพงทาให้ เทคโนโลยเี พอื่ สนบั สนุนการศกึ ษาของโรงเรียน ผู้ปกครองไม่สามารถจัดหาให้บุตรหลานได้ ส่งผลให้ 4. ชุมชน ให้ก าร สนับสนุน ด้าน แหล่ง เรียน รู้ นักเรียนไม่มีประสบการณ์ในการใช้และการดูแล เทคโนโลยีท่หี ลากหลาย รกั ษา

๑๒ การวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอกองคก์ ร ด้านเศรษฐกจิ (E) จุดแขง็ จุดอ่อน 1. ภาวะเศรษฐกิจตกต่าผู้ปกครองมีรายได้น้อย 1. เศรษฐกิจตกต่าและประชาชนบางส่วนรับจ้าง ส่งผลให้โรงเรียนจัดกระบวนการเรียนรู้ฝึกทักษะ กรดี ยางทาให้มรี ายไดน้ ้อย อาชพี เพ่ิมเพือ่ เพิม่ รายได้ 2. ผู้ปกครองได้รับค่าจ้างแรงงานต่า จึงนิยมไป 2. ผู้ปกครองมีรายได้น้อยแต่ค่าใช้จ่ายสูงทาให้ ประกอบอาชีพในประเทศเพ่ือนบ้านส่งผลให้ นักเรยี นรู้จักประหยดั นักเรยี นขาดผู้ดูแลในการศกึ ษาเล่าเรยี น 3. ประชาชนทาการเกษตร ส่งผลให้ผู้ปกครองมี รายได้เสริมสามารถส่งบุตรหลานไปศึกษาเล่าเรียน ได้ ด้านการเมอื งและการปกครอง (P) จุดแขง็ จุดอ่อน 1. พ.ร.บ. การศึกษาทาให้โรงเรียนมุ่ง เน้น สู่ 1. นโยบายจัดการศึกษาแต่ละรัฐบาลไม่อยู่ใน มาตรฐานส่งผลให้ครู นักเรียน และโรงเรียนได้รับ ทิศทางเดยี วกันการดาเนนิ การไมต่ อ่ เน่อื ง การพัฒนาอยา่ งตอ่ เน่อื งมคี ุณภาพ 2. นโยบายของรัฐบาลไม่เป็นเอกภาพส่งผลต่อการ 2. ถ้าการเมืองมีส่วนผลักดันให้การสนับสนุนด้าน จัดการศึกษา เช่น การใหข้ วญั กาลังใจ (การเสี่ยงภยั ) งบประมาณให้มากขึ้น เช่น การเพิ่มงบประมาณ รักษาความปลอดภัยครูในโรงเรียน การย้ายครูที่มี อดุ หนุนรายหัวนกั เรยี น นโยบายเรยี นฟรี 15 ปี ความรู้ความสามารถออกจากพ้ืนท่ีหรือย้ายบ่อยๆ 3. การเมืองทอ้ งถ่นิ มบี ทบาทในการสนับสนนุ การจัด สง่ ผลต่อการจดั การเรยี นการสอน การศึกษาของโรงเรยี นมากยงิ่ ข้ึน 3. ผู้ปกครองไม่ปฏิบัติตามกฎหมายอย่างเคร่งครัด 4. รัฐเปิดโอกาสให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัด เช่น การทีผ่ ้ปู กครองไมส่ ง่ บุตรเข้าเรียนตามเกณฑ์ การศึกษาส่งผลให้โรงเรยี นไดร้ บั ความช่วยเหลือและ ความร่วมมอื มากขึน้ 5. รัฐเปิดโอกาสให้โรงเรียนเป็นนิติบุคคล ส่งผลให้ การบรหิ ารจัดการเปน็ ทางราชการรวดเร็ว 6. รัฐมีการส่งเสริมด้านการจัดการศึกษาให้ได้รับ การศกึ ษาอยา่ งเทา่ เทียมกัน

๑๓ การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายในองค์กร ดา้ นโครงสร้างและนโยบาย (S1) จดุ แขง็ จุดออ่ น 1. โรงเรียนมีการกาหนดภารกิจหลักตามงาน 4 งาน 1. นโยบายเร่งด่วนไม่สามารถปฏิบัติงานได้ทัน แบ่งงานให้บุคลากรรับผิดชอบ ส่งผลให้การ กาหนดเวลา ปฏบิ ัติงานบรรลุเป้าหมายและมปี ระสิทธิภาพ 2. โรงเรียนไม่มีการทาข้อมูลและผลการประเมนิ ไป 2. โรงเรียนได้ปฏิบัติตามแผนปฏิบัติราชการ ส่งผล ใช้ในการตัดสินใจปรับปรุง ส่งผลให้บุคลากรขาด ให้การเรียนการสอนมีประสิทธภิ าพ ความรู้และความเขา้ ใจในการพัฒนาให้ถูกต้อง 3. โรงเรียนจัดการศึกษามุ่งเน้นให้นักเรยี นมีความรู้ 3. โรงเรียนไม่มีข้อมูลสารสนเทศครบถ้วนถูกต้อง คอมพวิ เตอรข์ ้นั พ้ืนฐาน ส่งผลใหบ้ ุคลากรในโรงเรียน ตรงกับความต้องการและทันต่อการใช้งานจึงทา เกิดการพัฒนาตนเองใหท้ นั สมยั ให้ผลการเรียนการสอนไม่มปี ระสทิ ธภิ าพ 4. โรงเรียนจัดการศึกษามุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะ การปฏิบัติตามหลกั ธรรมศาสนาอสิ ลาม 5. โรงเรียนจัดการเรียนการสอนควบคู่ไปกับ การศกึ ษาอิสลามศกึ ษาแบบเขม้ ดา้ นการผลติ และบริการ (S2) จดุ แขง็ จดุ ออ่ น 1. เปิดโอกาสให้ชุมชนได้ใช้บริการอาคาร สถานที่ 1. นักเรียนมีความสามารถในการใช้ภาษาไทย บุคลากร และส่ือวัสดุอุปกรณ์ ทาให้โรงเรียนได้รับ ค่อนข้างต่าส่งผลให้ประสิทธิภาพในการเรียนรู้กลุ่ม ความรว่ มมอื ชว่ ยเหลอื สนับสนุนการดาเนนิ การ สาระการเรยี นรู้ตา่ งๆตามไปดว้ ย 2. โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมที่ดีเพ่ือต่อการเรียนรู้ 2. นักเรียนส่วนใหญ่ขาดความรับผิดชอบส่งผลให้ ส่งผลให้นักเรียนมสี ุขภาพกายและจิตดี และมีแหล่ง การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนลา่ ช้า เรยี นรใู้ นโรงเรยี น และและมีแหล่งเรยี นรใู้ นโรงเรยี น 3. นักเรียนขาดความสามารถในการวิเคราะห์ 3. โรงเรียนให้การบริการในเขตพื้นท่ีบริการอย่าง สงั เคราะหว์ จิ ารณญาณความคิดสร้างสรรค์วิสัยทัศน์ ท่ัวถึงส่งผลให้นักเรียนในเขตพื้นที่บริการได้รับ ส่งผลให้การเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นสาคัญขาด การศกึ ษาอยา่ งท่ัวถงึ ประสทิ ธิภาพ 4. โรงเรียนจัดการเรียนการสอนโดยให้ความสาคัญ กับภูมิปัญญาท้องถ่ิน เนน้ ให้เดก็ ได้ปฏิบตั ิจรงิ ในด้าน การออกไปประกอบอาชีพเมื่อจบการศึกษาภาค บงั คับแล้ว 5. โรงเรียนจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็น สาคญั สง่ ผลให้มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนทสี่ ูงข้ึน

๑๔ การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในองค์กร ดา้ นบุคลากร (M1) จุดแข็ง จุดอ่อน 1. ผบู้ ริหารมีมนษุ ย์สัมพันธ์ที่ดกี ับบุคลากร นักเรยี น 1. ข า ด บุ ค ล า ก ร บ า ง ส า ข า วิ ช า เ ป็ น ผ ล ใ ห้ ผู้ปกครอง และชุมชน ทาให้ชุมชนเกิดความศรัทธา ประสิทธิภาพด้านการพัฒนาตามศักยภาพของ ในโรงเรียน ผ้เู รยี นลดลง 2. ครูมีทัศนคติท่ีดีต่อวิชาชีพมีความต้ังใจในการ 2. ครูผู้สอนมีหน้าที่รับผิดชอบงานในหลายด้าน ปฏิบัติงานส่งผลให้การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ส่งผลต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ได้ไม่เต็ม เปน็ ไปอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ประสทิ ธภิ าพ 3. บุคลากรมีคุณธรรมจริยธรรมทางานด้วยความ 3. ครูขาดความรู้ด้านการวิจัยช้ันเรียน ส่งผลให้การ ต้ังใจและเสียสละส่งผลใหก้ ารทางานมีประสทิ ธภิ าพ แก้ปัญหาการเรยี นการสอนไมต่ รงทิศทาง 4. บุคลากรมีขวัญและกาลังใจดีส่งผลให้โครงการ ตา่ งๆประสบผลสาเรจ็ เป็นท่ียอมรบั ของชุมชน 5. บุคลากรทางการศึกษาส่วนใหญ่มีพัฒนาการจัด กระบวนการเรียนรู้โดยการใช้เทคโนโลยีอุปกรณ์ ใหม่ๆ ทาใหน้ ักเรยี นสามารถปฏิบัตแิ ละเรียนรู้ไดจ้ ริง ดา้ นประสทิ ธิภาพทางการเงนิ (M2) จุดแขง็ จุดออ่ น 1. โรงเรียนบริหารงบประมาณถูกต้องตามระเบียบ 1. การจัดสรรเงินแต่ละฝ่ายไม่เพียงพอกับความ ราชการให้เกิดประโยชน์และบรรลุวัตถุประสงค์ท่ี ต้องการในการปฏิบัติงานส่งผลให้การดาเนินงาน ราชการกาหนดทาใหก้ ารเงินการบัญชีถูกตอ้ ง ล่าชา้ ไมบ่ รรลผุ ล 2. โรงเรียนบริหารงานโดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ 2. ไม่มีการระดมทุนเพ่ือหาเงินมาใช้ในการบริหาร ใช้งบประมาณด้านการพัฒนานักเรียนมากกว่าด้าน จดั การทาใหก้ ารจดั การศกึ ษาไม่บรรลุผลเทา่ ที่ควร อ่นื ๆเกิดผลดกี บั นักเรียนโดยตรง 3. บุคลากรไม่มีเวลาในการดาเนินการเน่ืองจาก 3. มีทะเบียนควบคุมการเงินที่เป็นปัจจุบันถูกต้อง ภาระงานมากและมีงานการเรียนการสอนเป็นงาน และสามารถตรวจสอบได้ทุกเวลาส่งผลให้การ หลกั ทาใหไ้ ม่มเี วลา ดาเนนิ งานของโรงเรยี นมีประสทิ ธิภาพ 4. มกี ารจดั ซื้อจดั จ้างเป็นระบบถกู ตอ้ งโปรง่ ใสทาให้ การบรหิ ารเงนิ งบประมาณบรรลุเป้าหมาย 5. ครูปฏิบัติงานการเงินและพัสดุมีความรู้ความ เขา้ ใจทาใหก้ ารปฏบิ ัตงิ านมปี ระสทิ ธภิ าพ

๑๕ การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายในองคก์ ร ดา้ นวัสดุอปุ กรณ์ (M3) จุดแข็ง จุดออ่ น 1. โรงเรียนมีการสารวจความต้องการวัสดุอุปกรณ์ 1. วัสดุครุภัณฑ์ท่ีมีใช้อยู่เก่าและเสื่อมสภาพเป็น อย่างมีระบบส่งผลให้ผู้สอนได้รับวสั ดุอุปกรณ์ตามท่ี จานวนมาก ต้องการอย่างมีคุณภาพคุ้มค่าเกิดประโยชน์ต่อ 2. โรงเรียนไม่มีนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการ ผเู้ รียนสงู สุด ศึกษาท่ีหลากหลายทาให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2. โรงเรียนมีการสารวจความต้องการของครูผู้สอน ของนักเรียนตา่ เพอื่ ทาการจดั ซ้ือจดั จ้าง สอ่ื วัสดอุ ปุ กรณ์ ได้ตรงตาม วัตถุประสงค์และเนื้อหาวิชาส่งผลให้การเรียนการ สอนมปี ระสทิ ธิภาพดีข้ึน 3. โรงเรียนสะอาดร่มร่ืน สวยง ามทาให้ เกิ ด บรรยากาศท่ดี ีเพ่ือต่อการเรยี นรู้และเกิดวิถีชวี ิตท่ีรัก ธรรมชาติ 4. โรงเรียนมีแหล่งบริการด้านการเรียนการสอน เช่น หอ้ งคอมพิวเตอร์ ห้องสมดุ ห้องวิทยาศาสตร์ ดา้ นการบรหิ ารจัดการ (M4) จุดแขง็ จุดอ่อน 1. โรงเรียนมีการติดต่อประสานงานกับชุมชนและ 1. การนาเทคโนโลยีมาใช้ในการจดั ระบบสารสนเทศ หน่วยงานราชการต่างๆทาให้โรงเรียนได้รับความ ยงั ไมไ่ ดผ้ ลเปน็ ไปตามเปา้ หมาย ช่วยเหลือในด้านต่างๆเป็นประโยชนต์ ่อการเรียนการ 2. โรงเรียนไม่มีข้อมู ลสาร สน เทศที่ ทั น ส มั ย สอน ครอบคลุมทุกฝ่ายงานส่งผลให้การปฏิบัติงานของ 2. การนาเทคโนโลยมี าใช้ในโรงเรยี นส่งผลให้โรงเรยี น โรงเรียนไมบ่ รรลุเป้าหมายเทา่ ท่คี วร ส า ม า ร ถ น า ไ ป พั ฒ น า ง า น ไ ด้ ร ว ด เ ร็ ว อ ย่ า ง มี ประสิทธภิ าพ 3. โรงเรียนดาเนินงานโครงการตามแผนปฏิบัตงิ านทา ให้การพฒั นาการจดั การศกึ ษามีประสทิ ธิภาพ 4. คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานมีส่วนร่วมใน การบริหารงานของโรงเรียนและสนับสนุนส่งผล กิจกรรมดา้ นการศึกษาทาให้ชมุ ชนเขา้ มามีสว่ นร่วมใน การจัดการศึกษามากขึ้น 5. งานธุรการมีการจัดเก็บเป็นระบบทาให้การค้นหา ข้อมูลรวดเร็วและส่งผลให้การปฏิบัติงานเป็นไปตาม เวลาทีก่ าหนด 6. การบริหารงานโดยทีมงานมีส่วนร่วมทาให้การ บริหารงานต่างๆประสบความสาเร็จ

๑๖ 3. สรปุ ผลการประเมนิ สถานภาพขององคก์ ร ผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียนบ้านป่าม่วงโดยได้วิเคราะห์สภาพแวดล้อมทั้งภายในและ ภายนอกโดยพิจารณาจุดแข็งจุดอ่อนและโอกาส-อุปสรรค อันเป็นปัจจัยท่ีมีอิทธิพลต่อการบรรลุความสาเร็จ ตามวัตถุประสงค์ โดยหาปจั จยั ที่เอ้อื ตอ่ การดาเนินการไปขจัดปัจจยั ท่ไี ม่เออื้ ต่อการดาเนินการอันนาไปสู่ความ ล้มเหลว รวมทัง้ โอกาสไปขจดั อุปสรรคในการดาเนินงานดงั น้ี สภาพแวดล้อมภายในไม่เป็นจุดอ่อนต่อการดาเนินงานของโรงเรียน และสภาพแวดล้อมภายนอกไม่ เป็นอุปสรรค ซ่ึงในลักษณะดังกล่าวทาให้การดาเนินงานของโรงเรียนอยู่ในลักษณะเสถียรภาพและควรมีการ ดาเนินงานให้เกิดประโยชน์ต่อองค์กรให้มากที่สุด เนื่องจากโรงเรียนมีจุดอ่อนในด้านโครงสร้างนโยบาย และ ด้านผลผลติ การบรกิ าร สว่ นด้านการบรหิ ารจัดการ ด้านการเงนิ และบญั ชี ดา้ นวสั ดุอปุ กรณ์ และอาคารสถานที่ เป็นจุดแข็งที่สามารถพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาได้อย่างต่อเน่ือง เน่ืองจากปัจจัยภายนอกเป็นโอกาสต่อ การดาเนินงานให้สาเร็จ เชน่ ดา้ นสงั คมและวัฒนธรรม ด้านการเมอื งและการปกครอง ด้านเศรษฐกิจและด้าน เทคโนโลยีโรงเรียนจงึ ควรปรับปรุงปจั จยั ในทุกดา้ นและส่งเสรมิ ให้ชมุ ชนเขา้ มามีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอก 1. ปจั จัยทางด้านสังคมและวฒั นธรรม เปน็ โอกาสมากกว่าอุปสรรคในการดาเนินงานของโรงเรียนอัน เนื่องมาจากผู้ปกครองส่วนใหญ่เห็นความสาคัญของการจัดการศึกษ ามีที่อยู่เป็นหลักแหล่งมีการถ่ายทอด วัฒนธรรมส่ลู กู หลานทาให้เดก็ มคี วามใฝร่ ้ใู ฝเ่ รยี นและมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 2. ปัจจัยด้านเทคโนโลยี เป็นโอกาสมากกว่าอุปสรรค เน่ืองจากการดาเนินงานของโรงเรียนมีการ ติดต่อส่ือสารท่ีรวดเร็วและทันสมัย ชุมชนได้รับข่าวสารที่รวดเร็ว จึงมีการต่ืนตัวต่อการศึกษามากข้ึนส่งผลให้ นักเรยี นไดพ้ ฒั นาตนเองมากข้ึน 3. ปัจจัยทางด้านเศรษฐกิจ เป็นอุปสรรคมากกว่าโอกาสต่อการดาเนินงานของโรงเรียน เนื่องจาก ผู้ปกครองได้รบั คา่ จ้างแรงงานต่า ต้นทนุ การเกษตรสูง ผลตอบแทนตา่ และการจัดสรรงบประมาณจากภาครัฐ ไม่เพยี งพอ ทาใหผ้ ปู้ กครองไมม่ คี วามสามารถทจี่ ะสง่ บุตรหลานเข้าเรยี นตอ่ ในระดับที่สูงได้ 4. ปัจจัยทางด้านการเมืองและกฎหมาย เป็นโอกาสมากกว่าอุปสรรค คือ มี พ.ร.บ. การศึกษา แห่งชาติ 2542 ที่มีการดาเนินมาตรฐานวิชาชีพครูและการเมืองท้องถิ่นไม่มีความขัดแย้งส่งผลให้โรงเรียน บริหารงานได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน 1. ดา้ นโครงสร้างและนโยบาย เปน็ ปจั จัยที่มจี ุดอ่อนมากกว่าจุดแขง็ คือโรงเรียนไม่ไดน้ าขอ้ มูลผลการ ประเมินไปปรับปรุงงานและไม่มีข้อมูลสารสนเทศครบถ้วนถูกต้อง ชุมชนขาดความรู้และไม่มีส่วนร่วมในการ กาหนดนโยบายจึงทาให้การเรียนการสอนไม่มีประสทิ ธิภาพเท่าที่ควร

๑๗ 2. ด้านผลผลิตการบริการ เป็นจุดอ่อนมากกว่าจุดแข็งเพราะนักเรียนมีความสามารถในการใช้ ภาษาไทยค่อนขา้ งตา่ นักเรยี นส่วนใหญ่ขาดความรับผดิ ชอบขาดความสามารถในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และ วสิ ัยทศั น์ ทาให้การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนไมป่ ระสบผลสาเร็จเทา่ ท่ีควร 3. ด้านบุคลากร เป็นจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน ผู้บริหารมีมนุษย์สัมพันธ์ท่ีดีกับบุคลากร นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ครูมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาชีพ บุคลากรทุกคนในโรงเรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม ทางานดว้ ย ความตั้งใจ และมีขวญั กาลังใจดตี อ่ การทางาน จึงส่งผลใหก้ ารทางานมปี ระสทิ ธิภาพ 4. ด้านการเงิน เป็นจุดแขง็ มากกว่าจดุ ออ่ น คอื โรงเรียนมีระบบการบริหารงานงบประมาณที่เข้มแข็ง มีการจัดทาบัญชีเบิกจ่ายมีทะเบียนคุมการเงนิ ทะเบียนคุมวัสดุครุภัณฑ์ มีการจัดซื้อจัดจ้างเป็นระบบถูกตอ้ ง โปรง่ ใส สามารถตรวจสอบได้ทาใหก้ ารดาเนนิ งานของโรงเรียนเป็นไปด้วยความสะดวกและรวดเรว็ 5. ด้านวสั ดอุ ุปกรณ์ เป็นจดุ แขง็ มากกว่าจุดออ่ น โรงเรียนมกี ารสารวจความตอ้ งการวสั ดุอย่างต่อเนอ่ื ง มหี ้องเรียนวิทยาศาสตร์ หอ้ งสมุด ห้องคอมพิวเตอรท์ เ่ี พียงพอต่อความต้องการของนกั เรียนจงึ ทาให้ครมู ีความ พรอ้ มในการจดั การเรยี นการสอนมากขนึ้ 6. ด้านบริหารจัดการ เป็นจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน เพราะผู้บริหารและครูมีการติดต่อสัมพันธ์ที่ดีต่อ ทางราชการและใช้เทคโนโลยีเพื่อต่อการเรียนการสอน งานธุรการมีความต่อเน่ืองเป็นระบบ ส่งผลให้การ ปฏบิ ัตงิ านของโรงเรียนบรรลเุ ป้าหมาย จากการวิเคราะห์ดังกล่าว สรุปได้ว่าโรงเรียนบ้านป่าม่วงตกอยู่ในตาแหน่ง start คือตาแหน่งกลยุทธ์ สร้างความเจริญเติบโตซึ่งมีจุดแข็งภายในและมีโอกาสจากปัจจัยภายนอกให้การสนับสนุนกลยุทธ์ที่รองรับ จะตอ้ งเป็นกลยุทธใ์ นการดาเนินงานที่มุ่งสร้างความเจรญิ เติบโตให้กบั โรงเรยี น และมีแนวโนม้ ในทางที่ดขี น้ึ และ ไดก้ าหนดกลยุทธ์ของโรงเรียนปา่ ม่วง ดังนี้ 1. พฒั นาผเู้ รียนใหม้ คี ุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 2. ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้มีคุณธรรม มีความเป็นมืออาชีพและมีขวัญกาลังใจท่ีดีในการ ปฏบิ ตั งิ าน 3. พฒั นาระบบการบริหารจดั การศกึ ษา นวัตกรรม สือ่ แหล่งเรยี นรแู้ ละเทคโนโลยีทางการศกึ ษาให้มี ประสทิ ธภิ าพและเสื้อต่อการจดั การเรยี นรู้ 4. พัฒนารปู แบบการจัดการศกึ ษาที่ส่งเสริมให้เกดิ สังคมแห่งการเรียนรูแ้ ละสามารถตอบสนองความ ต้องการและความเปน็ อตั ลักษณข์ องชุมชน 5. เร่งรัดการดาเนินงานพัฒนา ป้องกนั และแกไ้ ขปญั หาสงั คมตามนโยบายใหบ้ รรลุเปา้ หมาย

๑๘ ส่วนท่ี 3 ทศิ ทางการจัดการศึกษาของโรงเรียน วิสัยทศั นโ์ รงเรยี นบา้ นปา่ ม่วง (Vision) โรงเรยี นบา้ นปา่ มว่ งจัดการศึกษาสามญั และอิสลามศึกษาไดม้ าตรฐานนกั เรียนเป็นมุสลมิ ทดี่ ีและมี คุณภาพบุคลากรมีความเปน็ มอื อาชีพชุมชนมีส่วนรว่ มนาไปสสู่ งั คมพอเพยี งและสนั ตสิ ุข พนั ธกจิ (Mission) 1. จัดการศกึ ษาสามญั และอสิ ลามศกึ ษาโดยยึดผเู้ รียนเปน็ สาคญั 2. จัดกระบวนการเรยี นรูท้ ่เี น้นใหน้ กั เรียนสามารถอ่านออกเขียนได้ คดิ เลขเปน็ มที ักษะการคิด วเิ คราะห์ และทกั ษะพืน้ ฐานในการดารงชีวติ 3. ปลูกฝังและส่งเสริมหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และคุณธรรมจริยธรรมอันดีงามแก่นักเรียน และชมุ ชน 4. พฒั นาและสง่ เสรมิ ใหค้ รแู ละบุคลากรมคี ุณธรรมและมีความเปน็ มืออาชพี 5. ส่งเสริม สนับสนุน และสร้างขวญั กาลงั ใจให้บุคลากรทางานอย่างมคี วามสุข 6. พัฒนาระบบการบริหาร นวตั กรรม และเทคโนโลยที างการศึกษา เพอ่ื เพ่มิ ประสทิ ธภิ าพและ ประสทิ ธผิ ลในการบริหารและการจดั การศึกษา 7. พัฒนาสภาพอาคารสถานท่ี แวดลอ้ มและภูมิทศั นข์ องโรงเรยี นใหเ้ อ้อื ต่อการจัดการเรยี นรู้ 8. สร้างความตระหนกั ส่งเสรมิ และสนับสนุนให้ชมุ ชนมีส่วนรว่ มในการพฒั นาการศกึ ษา 9. ส่งเสริมให้มกี ารวิจยั เพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา เปา้ ประสงค์ (Goal) 1. สถานศึกษาจัดการศกึ ษาสามญั และอสิ ลามศกึ ษาโดยยดึ ผู้เรยี นเป็นสาคญั 2. ครทู ุกคนจัดกระบวนการเรยี นร้ทู ่เี น้นใหน้ กั เรยี นสามารถอา่ นออกเขยี นได้ คิดเลขเปน็ มีทักษะการ คิด วิเคราะห์ และทกั ษะพ้นื ฐานในการดารงชีวิตประจาวัน 3. นกั เรียนสามารถดารงตนตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง และคุณธรรมจริยธรรม สามารถ ปฏิบัตติ ามหลักศาสนาที่ตนนับถอื ได้และอยูใ่ นสงั คมอย่างมคี วามสุข 4. ครแู ละบุคลากรมีคุณธรรมจริยธรรมและมคี วามเป็นมอื อาชีพ 5. ครมู ขี วญั กาลงั ใจและทางานอย่างมีความสุข 6. สถานศกึ ษามีระบบบรหิ าร นวตั กรรม และเทคโนโลยที างการศึกษา เพ่อื เพม่ิ ประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลในการบริหารและการจดั การศึกษา 7. สถานศึกษามอี าคารสถานที่ สภาพแวดล้อมและภูมิทัศนท์ ี่เอือ้ ตอ่ การจัดการเรยี นรู้ 8. ชมุ ชนเขา้ มามสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา 9. ครูทกุ คนมกี ารวจิ ยั เพ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษา

๑๙ กลยุทธ์ (Strategy) ขอ้ ที่ 1 พฒั นาผเู้ รียนให้มีคณุ ภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน ขอ้ ที่ 2 สง่ เสริมและพัฒนาบุคลากรใหม้ ีคณุ ธรรม มคี วามเป็นมืออาชพี และมขี วญั กาลงั ใจที่ดี ในการปฏบิ ตั ิงาน ขอ้ ท่ี 3 พัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การศึกษา นวัตกรรม สอ่ื แหล่งเรยี นรู้ และเทคโนโลยที างการ ศึกษาให้มีประสิทธิภาพและเอื้อตอ่ การจดั การเรยี นรู้ ขอ้ ที่ 4 พัฒนารปู แบบการจดั การศึกษาท่ีสง่ เสริมให้เกิดสงั คมแหง่ การเรยี นรู้และสามารถตอบสนอง ความตอ้ งการและความเป็นอัตลกั ษณ์ของชุมชน ข้อที่ 5 เร่งรัดการดาเนินการพัฒนา ป้องกันและแก้ไขปัญหาสังคมตามนโยบายของรัฐให้บรรลุ เป้าหมาย เปา้ หมาย 1. ผู้เรียนมีสุขภาวะทีด่ ีและมสี นุ ทรยี ภาพ 2. ผ้เู รียนมคี ุณธรรมจรยิ ธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ 3. ผเู้ รียนมที ักษะในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง รกั การเรยี นรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนอ่ื ง 4. ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการคดิ อยา่ งเป็นระบบ คดิ สรา้ งสรรค์ ตดั สินใจแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งมีสติ สมเหตสุ มผล 5. ผู้เรียนมีความรแู้ ละทักษะทจี่ าเป็นตามหลักสตู ร 6. ผู้เรยี นมที ักษะในการทางาน รักการทางานสามารถทางานร่วมกบั ผอู้ นื่ ได้และมีเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ อาชีพสุจรติ 7. ครปู ฏิบัตงิ านตามบทบาทหนา้ ที่อยา่ งมปี ระสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธผิ ล 8. ผบู้ ริหารปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหน้าท่อี ยา่ งมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสทิ ธิผล 9.คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองชุมชนปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้าทอี่ ยา่ งมี ประสทิ ธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล 10. สถานศกึ ษามกี ารจดั หลักสูตร กระบวนการเรยี นรแู้ ละกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนอยา่ ง รอบด้าน 11. สถานศกึ ษามกี ารจัดสภาพแวดล้อมและการบริการทสี่ ง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียนพัฒนาเตม็ ศักยภาพ 12. สถานศึกษามีการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาตามท่กี าหนดในกฎกระทรวง 13. สถานศึกษามีการสร้างสง่ เสริมสนับสนนุ ให้สถานศึกษาเป็นสงั คมแหง่ การเรียนรู้ 14. การพฒั นาสถานศกึ ษาให้บรรลเุ ป้าหมายตามวิสัยทัศนป์ รชั ญา และจดุ เนน้ ท่ีกาหนดข้นึ 15. การจดั กจิ กรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏริ ปู การศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาและส่งเสริม สถานศกึ ษาใหย้ กระดบั คุณภาพสงู ขึ้น ปรชั ญา การศึกษาพฒั นาชวี ิตและสังคม คาขวัญ ประพฤติดี มีวินัย ตัง้ ใจศกึ ษา พฒั นาชุมชน วฒั นธรรมโรงเรยี น มุง่ มน่ั พฒั นา การศึกษากา้ วลา้ เชิดชูคุณธรรม อยู่อยา่ งพอเพยี ง อัตลักษณ์ นักเรยี นรกั การละหมาด เอกลกั ษณ์ โรงเรยี นวถิ อี ิสลาม จุดเนน้ คณุ ธรรมนาความรู้

๒๐ บทบาทหน้าทข่ี องผเู้ ก่ียวขอ้ งกับแผนกลยุทธ์ 1. คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีบทบาทหน้าทด่ี งั น้ี 1.1ศึกษา ทาความเข้าใจ วิเคราะห์การจัดการศกึ ษาตามแนวพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ 1.2ใหค้ าปรกึ ษาคณะกรรมการจัดทารา่ งแผนกลยุทธ์ 1.3ส่งเสรมิ สนบั สนุนแผนพัฒนาโรงเรยี นตามแผนกลยุทธก์ ารจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 1.4สนบั สนนุ จัดหางบประมาณ ทรัพยากรตา่ ง ๆ ในการจดั การศึกษาที่เปน็ ปัจจัยในการพฒั นา โรงเรียน 1.5กากับ ตดิ ตาม การปฏบิ ัติงานของโรงเรยี นตามแผนกลยทุ ธ์ทุกดา้ น 1.6ใหค้ วามเหน็ ชอบ รว่ มลงนามแผนกลยทุ ธข์ องโรงเรยี น 2. ผบู้ รหิ ารโรงเรยี น มีบทบาทหนา้ ทีด่ งั นี้ 2.1 ร่วมกาหนดวางแผนในการจัดทาแผนกลยทุ ธ์ของโรงเรียน 2.2 กากับ ดแู ล ตรวจสอบการปฏบิ ัตงิ านของโรงเรยี นใหเ้ ปน็ ไปตามแผนกลยุทธ์ 2.3 สนบั สนุน สง่ เสรมิ ใหค้ าปรกึ ษาในการปฏิบัติหน้าทีข่ องบุคลากรในโรงเรียน 2.4 ให้ความเห็นชอบในการจัดทาแผนกลยุทธข์ องโรงเรยี น 2.5 ตดิ ต่อ ประสานงานกบั ผู้ปกครองและหนว่ ยงานภายนอก ท้งั หน่วยงานราชการและเอกชนที่ เกีย่ วข้อง เพอ่ื ประโยชน์ในการดาเนินงานของโรงเรียน 2.6 รายงานผลการดาเนินงานของโรงเรียนสูผ่ ปู้ กครองและสาธารณชน 3. ครู มีบทบาทหน้าทดี่ งั น้ี 3.1 ร่วมประชมุ ปฏิบตั ิการเพอ่ื จัดทาแผนกลยุทธข์ องโรงเรียนาร่วมกบั ฝ่ายบรหิ าร 3.2 ปฏบิ ตั ิตามกฎ ระเบียบ รักษาจรรยาบรรณ มารยาทและวินยั ของข้าราชการครู 3.3 จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนและกิจกรรมสนบั สนนุ การเรยี นการสอนให้เปน็ ไปตามระเบียบและ แนวปฏิบัติของการปฏริ ปู การศกึ ษาตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ 3.4 ปฏบิ ัตภิ ารกิจท่ีได้รับมอบหมายจากทางโรงเรียนเพือ่ ใหเ้ ปน็ ไปตามแผนกลยุทธ์ที่วางไว้อยา่ งเต็ม ความสามารถ 3.5 ดแู ล ควบคมุ อบรมส่งั สอนนักเรยี นเก่ียวกับระเบยี บวินัย คุณธรรมจรยิ ธรรมและแนวปฏิบัตขิ อง นกั เรียนเพอื่ ใหเ้ ปน็ คนดีขของสงั คม 3.6 สร้างความสามัคคแี ก่บุคลากรภายในโรงเรียน 3.7 นาเสนอ รายงานผลการปฏิบัตงิ านต่อฝ่ายบรหิ ารของโรงเรียน 4. นักการภารโรง มบี ทบาทหนา้ ทด่ี งั นี้ 4.1 ใหก้ ารสนบั สนุนการปฏิบตั งิ านของครู เพอ่ื ใหก้ ารดาเนินงานเปน็ ไปตามนโยบายและแนวปฏบิ ัติ ของโรงเรยี น 4.2 ปฏบิ ตั ิงานตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ บั มอบหมายอย่างเต็มความสามารถ 4.3 รักษาระเบียบวนิ ัย มคี วามเสียสละ และมีความรับผดิ ชอบตอ่ หน้าท่ีท่ไี ด้รับมอบหมาย

๒๑ 5. ผู้ปกครอง มบี ทบาทหน้าที่ดงั นี้ 5.1 สนบั สนนุ ส่งเสรมิ กจิ กรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี น 5.2 ให้ขอ้ เสนอแนะ แสดงความคิดเหน็ ในการดาเนินงานตา่ ง ๆ ของโรงเรียน 5.3 ให้การสนับสนนุ ปจั จยั ต่าง ๆ ท่ีเกีย่ วกบั การจัดการศึกษา 5.4 ให้ความร่วมมือกับทางโรงเรยี นในการดูแล ควบคมุ และแกไ้ ขความประพฤติของนักเรยี นในความ ปกครองใหเ้ ป็นไปตามกฎระเบยี บของโรงเรียน 5.5 ติดตามการดาเนินงานของโรงเรยี น รว่ มแกไ้ ขปัญหาในการปฏบิ ตั ิงานทเี่ กิดข้นึ 6. นักเรยี น มบี ทบาทหนา้ ท่ดี ังน้ี 6.1 ใหค้ วามรว่ มมือในการให้ข้อมูลตา่ ง ๆ ในการจดั ทาแผนกลยุทธ์ของโรงเรยี น 6.2 ปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบและข้อบังคับของโรงเรยี นอย่างเคร่งครัด 6.3 ปฏบิ ัติตนใหเ้ ปน็ คนดี มคี วามขยันหมั่นเพียร ซอื่ สัตยส์ จุ รติ 6.4 เปน็ ผมู้ ีระเบยี บวินยั ปฏบิ ตั ติ นเปน็ คนดีของโรงเรียนและสังคม 6.5 รว่ มดแู ลรกั ษาทรัพยากรและสมบัติของโรงเรยี น ให้มีความสะอาด เรยี บรอ้ ย และปฏิบัตงิ านท่ี ได้รบั มอบหมายให้สาเรจ็ ด้วยดี 6.6 ชว่ ยกันรักษาและสร้างช่ือเสียงของโรงเรียน 6.7 มสี ่วนร่วมในการบริหารงานของโรงเรยี นตามบทบาทหน้าทท่ี ี่ได้รบั มอบหมายให้เป็นไปตาม แนวทางของการปกครองแบบประชาธิปไตย 6.8 สรา้ งความสามัคคภี ายในหมู่คณะ ไมก่ อ่ เหตุทะเลาะววิ าทหรอื ประพฤตปิ ฏบิ ัติเพ่อื ใหเ้ ปน็ ไป ในทางทีเ่ ส่ือมเสีย การกากับตดิ ตาม ประเมินผลและรายงานผล การปฏบิ ตั ิงานเพ่ือให้เปน็ ไปตามเป้าหมายทวี่ างไว้ นอกจากจะมีการวางแผนท่ดี ี มีการนาแนวทางจาก แผนมาปฏบิ ตั ิเพอ่ื ให้เกิดผลสาเร็จ มกี ารกากับ ตรวจสอบการปฏบิ ัตงิ านอย่างต่อเนอ่ื ง เม่อื ได้มกี ารปฏบิ ัติงาน ส้นิ สุดแลว้ จะต้องมีการประเมนิ ผล เพ่อื ใหท้ ราบว่าการปฏบิ ัติได้ผลเป็นไปตามวัตถุประสงคท์ ่ีกาหนดไว้หรือไม่ โรงเรยี นไดก้ าหนดแนวทางการกากบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผลและการรายงานไวด้ ังต่อไปน้ี 1. การกากับ ติดตาม 1.1โรงเรียนจัดระบบการกากบั ตดิ ตามผลของการปฏิบัตงิ านไว้ตามแผนกลยุทธ์ของโรงเรียนเก่ยี วกบั วธิ ีการปฏบิ ัติ บคุ ลากรทรี่ บั ผิดชอบ ระยะเวลาในการดาเนินการ และงบประมาณท่ไี ดก้ าหนดไว้ 1.2จัดผู้รับผิดชอบในการรายงานผลการปฏบิ ัติงานทั้งก่อนการปฏิบัติ ระหวา่ งดาเนนิ การ และหลงั การปฏบิ ัตงิ าน เพ่อื ใหท้ ราบความกา้ วหน้าและปัญหาในการปฏิบัติงาน 2. การตรวจสอบ 2.1การประเมนิ ภายใน โรงเรยี นมีคณะกรรมการดาเนนิ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานภายในเพื่อการ ตรวจสอบการปฏิบัติงาน ท้ังดา้ นปัจจัย ด้านกระบวนการ และด้านผลผลติ และการปฏบิ ตั งิ านทกุ ข้ันตอนไดแ้ ก่ การวางแผน การจัดองค์กร การจัดสรรรบคุ ลากร การปฏิบตั ิ การกากับควบคมุ การจดั สรรงบประมาณ การ ตดิ ตามประเมินผล เพอ่ื นาข้อมูลมาปรบั ปรงุ พัฒนางานในปตี ่อไป

๒๒ 2.2การตรวจสอบภายนอก โรงเรียนไดร้ บั การตรวจสอบจากหลายองคภ์ ายนอก และไดร้ บั ใบรบั รอง มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ าน นอกจากนี้ยังได้ผา่ นการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาตามระบบการประกนั คณุ ภาพ ของสถานศกึ ษาจากสานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ รมหาชน) สานักงานเขต พื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาปตั ตานี เขต 3 สานักงานคณะกรรมการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ 3. การรายงาน 3.1ให้ผูร้ บั ผิดชอบการปฏิบตั งิ านตามกลยุทธ์ท่กี าหนดในแผน จัดทารายงานตามแบบท่โี รงเรยี น กาหนด ทุกสน้ิ การภาคเรียน นาเสนอต่อฝ่ายวดั ผลประเมินผล ผ่านฝา่ ยประกนั คณุ ภาพการศึกษา เสนอไปยัง ผูอ้ านวยการโรงเรียน เพอ่ื เสนอต่อที่ประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐานของโรงเรยี น 3.2โรงเรยี นจดั ทารายงานประจาปกี ารศกึ ษา รายงานภาพรวมการดาเนนิ งานตามแผนเก่ียวกับ ผลสาเรจ็ ในการดาเนนิ งาน อุปสรรค ปัญหา และแนวทางท่โี รงเรียนจะดาเนนิ งานในปีการศกึ ษาต่อไป 3.3โรงเรียนจัดทาสรุปรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามกลยุทธข์ องโรงเรียนระหวา่ งปี 2562-2566

๒๓ สว่ นที่ 4 กลยทุ ธ์ มาตรการ ตัวชี้วดั และเป้าหมายความสาเรจ็ ตารางวเิ คราะห์ความสัมพันธข์ องกลยทุ ธ์ / มาตรการ/ตัวช้วี ัดและเปา้ หมาย ปีงบประมาณ 2561-2563 กลยุทธ์ มาตรการ เป้าหมาย ตวั ช้ีวัด 61 62 63 1. พฒั นา 1. ผ้เู รยี นมีสุขภาวะท่ดี ี 1.ร้อยละของนักเรียนท่มี สี ุขนิสัยในการดูแล 80 82 84 68 69 70 ผู้เรยี นใหม้ ี และมสี นุ ทรียภาพ สขุ ภาพและออกกาลงั กาย สม่าเสมอ 80 83 86 คณุ ภาพตาม 2. รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมีน้าหนัก สว่ นสงู และมี 80 82 84 เกณฑ์ สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน 80 83 86 มาตรฐาน 80 83 86 3. รอ้ ยละของนกั เรยี นท่ปี อ้ งกนั ตนเองจากสิง่ เสพ 80 82 84 ติดใหโ้ ทษและหลกี เลี่ยงตนเองจะสภาวะทเี่ ส่ยี งต่อ 80 82 84 ความรุนแรงโรคภัยอุบัตเิ หตแุ ละปญั หาทางเพศ 80 82 84 80 82 84 4.รอ้ ยละของนกั เรียนที่เหน็ คุณค่าในตนเองมคี วาม มน่ั ใจกลา้ แสดงออกอยา่ งเหมาะสม 5. รอ้ ยละของนกั เรยี นทม่ี ีมนษุ ยสัมพนั ธ์ที่ดแี ละให้ เกยี รติผูอ้ ืน่ 6. รอ้ ยละของนกั เรียนทสี่ รา้ งผลงานจากการเขา้ ร่วมกจิ กรรมด้านศิลปะ/ดนตรนี าฏศลิ ป/์ กีฬา/ นันทนาการตามจนิ ตนาการ 2.ผเู้ รยี นมคี ณุ ธรรม 1. รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี คี ณุ ลักษณะทพ่ี ึง จริยธรรมและค่านยิ มท่ี ประสงค์ตามหลักสตู ร พงึ ประสงค์ 2. รอ้ ยละของนกั เรยี นที่เออ้ื อาทรผู้อื่นและกตัญญู กตเวทีต่อผูม้ ีพระคุณ 3. ร้อยละของนกั เรยี นทย่ี อมรับความคิดและ วัฒนธรรมท่ีแตกตา่ ง 4. ร้อยละของนักเรยี นท่ีตระหนกั รู้คุณค่า รว่ ม อนุรักษ์และพฒั นาสงิ่ แวดล้อม

๒๔ กลยทุ ธ์ มาตรการ ตัวชี้วัด เป้าหมาย 61 62 63 3. ผู้เรียนมที กั ษะ 1. รอ้ ยละของนักเรียนทมี่ ีนสิ ัยรกั การอา่ นและ 70 72 75 ในการแสวงหา แสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเอง จากห้องสมุด แหล่ง ความรู้ด้วยตนเอง เรียนรู้ และส่อื ตา่ งๆรอบตัว 70 72 75 70 72 75 รักการเรยี นรู้และ 2. รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ที กั ษะในการอา่ น ฟงั ดู 70 72 75 พฒั นาตนเองอย่าง พดู เขยี น และต้งั คาถามเพื่อคน้ ควา้ 72 75 78 ตอ่ เน่อื ง 3. รอ้ ยละของนักเรียนที่เรียนรูร้ ่วมกันเปน็ กลุ่ม 72 75 78 แลกเปลย่ี นความคดิ เห็นเพือ่ การเรยี นร้รู ะหว่างกนั 72 75 78 72 75 78 4. รอ้ ยละของนกั เรียนทใ่ี ช้เทคโนโลยีในการเรยี นรู้ 60 62 64 และนาเสนอผลงาน 70 73 76 70 73 76 4. ผู้เรียนมี 1.รอ้ ยละของนักเรยี นท่สี รุปความคิดจากเร่อื งทอี่ ่าน 60 62 64 ฟงั และดู และสอื่ สารโดยการพดู หรือเขยี นตาม ความสามารถใน ความคิดของตนเอง การคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ คดิ 2. ร้อยละของนักเรียนที่เสนอวธิ คี ิด วิธแี ก้ปัญหา ดว้ ยภาษาหรือวิธกี ารของตนเอง สรา้ งสรรค์ คิด ตดั สนิ ใจแก้ปัญหา 3. ร้อยละของนักเรยี นทก่ี าหนดเปา้ หมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปญั หาโดยมีเหตุผลประกอบ ไดอ้ ยา่ งมสี ติ สม เหตผุ ล 4. รอ้ ยละของนักเรียนที่มีความคิดรเิ ริ่ม และ สร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภมู ิใจ 5. ผู้เรยี นมีความรู้ 1.ร้อยละของนกั เรยี นท่มี ีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นแต่ และทักษะท่ีจาเป็น ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ ตามหลักสูตร 2. รอ้ ยละของนกั เรียนทมี่ ีผลการประเมินสมรรถนะ สาคญั ตามหลกั สูตรเป็นไปตามเกณฑ์ 3. รอ้ ยละของนกั เรยี นทมี่ ีผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี นเปน็ ไปตามเกณฑ์ 4. ร้อยละของนกั เรียนที่มีผลการทดสอบระดบั ชาติ เปน็ ไปตามเกณฑ์

๒๕ กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชีว้ ัด เป้าหมาย 61 62 63 2. สง่ เสรมิ 1. ครปู ฏิบัติงาน 1. รอ้ ยละของครูท่ีมกี ารกาหนดเปา้ หมายคณุ ภาพ 80 83 86 และพฒั นา ตามบทบาทหนา้ ที่ ผเู้ รยี นทงั้ ด้านความรู้ทักษะกระบวนการสมรรถนะ บคุ ลากรใหม้ ี อย่างมี และคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ 80 83 86 คณุ ธรรม มี ประสิทธภิ าพและ 2. รอ้ ยละของครทู ม่ี ีการวิเคราะห์ผ้เู รียนเป็น 80 83 86 ความเป็นมือ เกดิ ประสทิ ธิผล รายบคุ คลและใชข้ อ้ มูลในการวางแผนการจัดการ เรียนรู้เพอ่ื พฒั นาศกั ยภาพของผเู้ รียน 80 83 86 อาชพี และมี 3. รอ้ ยละของครทู อ่ี อกแบบและจัดการเรียนร้ทู ่ี 80 85 87 ขวญั กาลงั ใจที่ ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและ พัฒนาการทางสตปิ ัญญา 85 87 89 ดใี นการ 80 81 82 ปฏบิ ัติงาน 90 91 92 80 83 86 4. รอ้ ยละของครูท่ีใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม ผนวกกับการนาบรบิ ทและภมู ปิ ญั ญาของท้องถิ่น มาบรู ณาการในการจดั การเรียนรู้ 5. รอ้ ยละของครทู ่ีมกี ารวดั ผลประเมินผลทีม่ ุ่งเนน้ การพฒั นาการเรียนรู้ของผู้เรียนดว้ ยวธิ ีการท่ี หลากหลาย 6. ร้อยละของครทู ่ใี ห้คาแนะนาคาปรึกษาและแก้ไข ปญั หาให้แก่ผเู้ รียนทางดา้ นการเรียนและคณุ ภาพ ชวี ิตด้วยความเสมอภาค 7. ร้อยละของครทู ี่มกี ารศึกษาวิจยั และพฒั นาการ จัดการเรยี นรู้ในวชิ าทตี่ นเองรับผดิ ชอบ 8. ร้อยละของครูท่ีประพฤติปฏบิ ตั ิตนเปน็ แบบอย่าง ทีด่ แี ละเป็นสมาชิกท่ีดขี องสถานศกึ ษา 9.รอ้ ยละของครทู ี่จัดการเรียนการสอนตามวิชาท่ี ไดร้ ับมอบหมายเตม็ เวลาและเตม็ ความสามารถ

๒๖ กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชีว้ ัด เปา้ หมาย 61 62 63 3. พฒั นา 1. ผู้บรหิ าร 1. รอ้ ยละของผบู้ รหิ ารที่มีวิสัยทัศน์ภาวะผนู้ าและ 85 87 89 ระบบการ ปฏบิ ัตงิ านตาม ความคดิ ริเร่มิ ท่ีเนน้ การพัฒนาผู้เรยี น 85 87 89 บรหิ ารจัด บทบาทหน้าทอ่ี ยา่ ง 2. รอ้ ยละของผู้บริหารทใี่ ช้หลกั การบรหิ ารแบบมี 85 87 89 การศึกษา มปี ระสทิ ธิภาพและ ส่วนร่วมและใชข้ ้อมูลผลการประเมนิ หรือผลการวิจยั นวตั กรรม ส่ือ เกิดประสทิ ธผิ ล เป็นฐานคิดทางดา้ นวชิ าการและการจดั การ 85 87 89 85 87 89 แหลง่ เรียนรู้ 85 87 89 และ 3. รอ้ ยละของผบู้ รหิ ารทส่ี ามารถบริหารจัดการ 80 82 84 เทคโนโลยี การศกึ ษาให้บรรลุเป้าหมายตามท่กี าหนดไวใ้ น 80 82 84 แผนปฏบิ ัตกิ าร ทางการศกึ ษา 80 82 84 ให้มี ประสทิ ธภิ าพ 4. ร้อยละของผูบ้ ริหารทส่ี ่งเสริมและพฒั นา และเอ้ือตอ่ ศักยภาพบคุ ลากรให้พรอ้ มรับการกระจายอานาจ การจัดการ เรยี นรู้ 5. รอ้ ยละของนักเรียนผปู้ กครองและชมุ ชนท่ีพงึ พอใจผลการบรหิ ารการจดั การศึกษา 6. รอ้ ยละของผู้บริหารท่ีให้คาแนะนาคาปรกึ ษาทาง วิชาการและเอาใจใสก่ ารจัดการศึกษาเต็มศักยภาพ และเต็มเวลา 2. คณะกรรมการ 1.ร้อยละของคณะกรรมการสถานศึกษาทรี่ ูแ้ ละ สถานศกึ ษาและ ปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ตามทร่ี ะเบยี บกาหนด ผู้ปกครองชมุ ชน 2 ร้อยละของคณะกรรมการสถานศกึ ษาทก่ี ากับ ปฏบิ ตั ิงานตาม ติดตามดูแลและขับเคลือ่ นการดาเนนิ งานขอ บทบาทหน้าท่อี ยา่ ง สถานศึกษาใหบ้ รรลผุ ลสาเรจ็ ตามเป้าหมาย มปี ระสิทธภิ าพและ เกิดประสิทธิผล 3. ร้อยละของผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม ในการพัฒนาสถานศึกษา

๒๗ กลยทุ ธ์ มาตรการ ตัวช้วี ัด เป้าหมาย 61 62 63 3. สถานศกึ ษามี 1. มกี ารกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 85 86 87 85 86 87 การประกนั คุณภาพ ท่ชี ดั เจน ภายใน ของ 2. รอ้ ยละของการจัดทาและดาเนนิ การตาม สถานศกึ ษา ตามที่ แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาท่มี ุ่ง กาหนดใน กฎกระทรวง พัฒนาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศกึ ษา 3. จดั ระบบข้อมลู สารสนเทศและใชส้ ารสนเทศใน 85 86 87 การบรหิ ารจัดการเพื่อพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา อย่างเป็นระบบ 4. มกี ารติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคณุ ภาพ 85 86 87 ภายในตามมารฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาอยา่ ง สม่าเสมอ 5. มีการนาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและ 85 86 87 ภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา อยา่ งต่อเน่อื ง 6. มกี ารจัดทารายงานประจาปีท่เี ป็นการรายงาน 85 86 87 ประเมินคุณภาพภายในอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 4. สถานศึกษามี 1. จานวนห้องเรยี น หอ้ งปฏบิ ตั กิ าร อาคารเรียนที่ 80 82 84 80 82 84 การจัด มน่ั คง สะอาดและปลอดภยั มสี ิง่ อานวยความ สภาพแวดลอ้ มและ สะดวก พอเพยี ง อยูใ่ นสภาพใช้การไดด้ ี สภาพ การบรกิ ารทท่ี ี่ แวดล้อมรม่ ร่ืน และมีแหล่งเรียนรสู้ าหรับผู้เรยี น ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี น 2 ร้อยละของนักเรยี นที่เขา้ รว่ มโครงการ กจิ กรรมที่ พฒั นาเต็มศกั ยภาพ สง่ เสรมิ สุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของ ผเู้ รยี น 3. ร้อยละของผู้นกั เรยี นทีใ่ ชบ้ รกิ ารห้องสมุด ที่ 80 82 84 ให้บรกิ ารสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเอ้อื ให้ ผูเ้ รียน เรียนรูด้ ว้ ยตนเองหรือเรยี นรูแ้ บบมีส่วนรว่ ม

๒๘ กลยุทธ์ มาตรการ ตวั ช้ีวัด เป้าหมาย 61 62 63 5. สถานศึกษามี 1. มหี ลกั สูตรสถานศึกษาทมี่ ีความเหมาะสมและ 80 82 84 การจัดหลกั สตู ร สอดคลอ้ งกับทอ้ งถ่ิน กระบวนการเรยี นรู้ 2. มกี ารจัดรายวิชาเพม่ิ เติมที่หลากหลายให้ผเู้ รยี น 80 82 84 เลอื กเรียนตามความถนดั ความสามารถและความ และกจิ กรรมพฒั นา คุณภาพผู้เรยี น อย่างรอบดา้ น สนใจ 3. มีการจดั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนทีส่ ง่ เสรมิ และ 80 82 84 ตอบสนองความตอ้ งการความสามารถความถนัด และความสนใจของผเู้ รยี น 4. รอ้ ยละของครทู ส่ี นับสนุนการจัดกระบวนการ 80 82 84 เรยี นรทู้ ี่ให้ผู้เรยี นได้ลงมือปฏบิ ตั จิ ริงจงสรุปความรู้ได้ ด้วยตนเอง 5. ร้อยละของครทู ี่ไดร้ บั การนิเทศภายในกากับ 90 92 95 ติดตามตรวจสอบและนาผลไปปรับปรุงการเรยี นการ สอนอย่างสม่าเสมอ 6. ร้อยละของครูท่มี ีการจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลือ 80 83 86 นักเรียนทีม่ ปี ระสิทธิภาพและครอบคลุมถงึ ผูเ้ รียนทุก 80 83 86 คน 80 83 86 4. พัฒนา 1.การพัฒนา 1 จานวนโครงการกจิ กรรมท่สี ่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนบรรลุ รูปแบบการ ตามเปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์ปรัชญาและจุดเนน้ ของ จดั การศกึ ษาท่ี สถานศึกษาให้ สถานศกึ ษา ส่งเสรมิ ใหเ้ กดิ บรรลเุ ป้าหมายตาม สงั คมแหง่ การ 2. รอ้ ยละของผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรยี น เรียนรู้และ วสิ ยั ทศั น์ปรัชญา บรรลตุ ามเป้าหมายวสิ ัยทัศนป์ รัชญาและจุดเนน้ ของ สามารถ และจดุ เน้นท่ี สถานศึกษา กาหนดขน้ึ ตอบสนอง ความต้องการ และความ เป็นอัตลักษณ์ ของชมุ ชน

๒๙ กลยุทธ์ มาตรการ ตวั ชว้ี ัด เป้าหมาย 61 62 63 5. เร่งรัดการ 1. สถานศกึ ษามี 1 มีการสร้างและพฒั นาแหล่งเรียนรู้ภายใน 83 85 87 ดาเนนิ งาน การสรา้ ง ส่งเสริม สถานศึกษาอย่างตอ่ เนอ่ื งและใช้ประโยชนอ์ ย่างไร พัฒนา สนบั สนุนให้ เรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศกึ ษาเพ่ือ 80 82 84 พฒั นาการเรยี นร้ขู องผูเ้ รียนและบุคลากรของ ปอ้ งกนั และ สถานศกึ ษาเป็น สถานศกึ ษารวมท้ังผู้ท่ีเก่ยี วข้อง 80 83 86 แก้ไขปัญหา สงั คมแห่งการ 80 83 86 2. มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรูร้ ะหวา่ งบุคลากรภายใน สงั คมตาม เรยี นรู้ สถานศกึ ษาระหว่างสถานศึกษากบั ครอบครวั ชุมชน นโยบายของ และองคก์ รท่เี กีย่ วขอ้ ง รฐั ให้บรรลุ เป้าหมาย 2.การจัดกิจกรรม 1. จดั โครงการกิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย ตามนโยบายจดุ เน้น จุดเน้นตามแนวทางการปฏริ ูปการศกึ ษา แนวทางกับแนว 2. รอ้ ยละของผลการดาเนินงานบรรลตุ ามเปา้ หมาย ทางการปฏริ ปู การศกึ ษาเพ่อื พัฒนาและส่งเสรมิ สถานศึกษาให้ ยกระดบั คณุ ภาพสงู ขึ้น

สว่ น แผนงาน / โครงการสน กลยทุ ธ์ โครงการ / กิจกรรม ๑.พัฒนาผู้เรียนให้มี โครงการส่งเสรมิ การจัดกิจกรรมสหกรณโ์ รงเรยี น คณุ ภาพตามเกณฑ์ -กิจกรรม จัดซอื้ สินค้า มาตรฐาน - กิจกรรมปรับปรงุ หอ้ งสหกรณ์ - กจิ กรรมจัดบอรด์ ประชาสมั พันธ์ โครงการเปิดโลกแห่งการเรียนรู้ โครงการสถานศกึ ษาสีขาวปลอกยาเสพตดิ -กจิ กรรมการจัดบอรด์ ห้องเรียนสขี าวปลอดยาเสพติด - กจิ กรรมคลินกิ เสมารักษ์ - กจิ กรรมเดนิ รงณรงค์ให้ความรู้เกยี่ วกบั ยาเสพติด และ อบายมขุ กจิ กรรมสุ่มตรวจสารเสพติด และตรวจปสั สาวะ - กจิ กรรมให้ความร้เู ก่ยี วกบั ยาเสพติด - กจิ กรรมบูรณาการความรเู้ กย่ี วกบั ยาเสพติดร่วมกบั ทุกกล สาระ -กจิ กรรมพฒั นาแหล่งเรียนร้ภู ายในโรงเรยี นแนวทางวิถีอิส

30 นที่ ๕ นองกลยทุ ธ์ของโรงเรียน งบประมาณปี ผู้รับผดิ ชอบ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๗๒,๐๐๐ ๗๒,๐๐๐ ๗๒,๐๐๐ นางสุไลดา ขอสันติกุล ๒๒๔,๙๒๐ ๒๒๔,๙๒๐ ๒๒๔,๙๒๐ นางฟารีละห์ เจะโซะ ๑๘,๐๐๐ ๑๘,๐๐๐ ๑๘,๐๐๐ นายอสั อดั กาเจ ลมุ่ สลาม

กลยุทธ์ โครงการ / กจิ กรรม ๑.พฒั นาผูเ้ รยี นให้มี โครงการพฒั นาประสิทธภิ าพการจัดกจิ กรรมแนะแนว คณุ ภาพตามเกณฑ์ -กิจกรรมแนะแนว/โฮมรูม มาตรฐาน -กจิ กรรมเปิดโลกกวา้ งทางการศึกษา โครงการสง่ เสรมิ การจดั กิจกรรมลกู เสือ-เนตรนารี -กิจกรรมลูกเสอื -เนตรนารี -กจิ กรรมอยคู่ า่ ยพกั แรมลกู เสอื -เนตรนารี -กิจกรรมสารวจค่าย/อยู่ค่ายพกั แรมทางลูกเสอื โครงการอาหารกลางวัน -กิจกรรมจดั จ้างอาหารกลางวัน ทกุ วันทาการ -กจิ กรรมบอรด์ คมุ้ ครองผบู้ รโิ ภคและแหลางเรียนรู้ในหอ้ งค -กิจกรรมชั่งน้าหนัก วดั สว่ นสูง -กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย โครงการส่งเสรมิ การเรียนร้ปู ระชาคมอาเซียน -กิจกรรมเสยี งตามสาย -กิจกรรมอาเซยี นวนั ละคา -กิจกรรมคา่ ยภาษาองั กฤษ โครงการส่งเสรมิ การจัดกิจกรรมกีฬาและการออกกาลังก -กิจกรรมออกกาลงั กายหนา้ เสาธง -กิจกรรมกีฬาสใี นโรงเรียน -กจิ กรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย -กิจกรรมชมุ นุมกีฬา

31 งบประมาณปี ผรู้ บั ผดิ ชอบ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๖,๕๐๐ ๖,๕๐๐ ๖,๕๐๐ นางยุซรนี า ลาเตะ๊ ๕๐,๐๐๐ ๕๐,๐๐๐ ๕๐,๐๐๐ นางฟารีละห์ เจะโซะ ๒,๐๐๐ ๒,๐๐๐ ๒,๐๐๐ นางยซุ รนี า ลาเตะ๊ ครัว ๑๔,๐๐๐ ๑๔,๐๐๐ ๑๔,๐๐๐ นายยุสรี เฮาะมะ กาย ๕๐,๐๐๐ ๕๐,๐๐๐ ๕๐,๐๐๐ นายอัสอดั กาเจ นายอบั ดลุ สาลา ซมี ะ

กลยุทธ์ โครงการ / กิจกรรม ๑.พฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ ี โครงการโรงเรียนธนาคาร คณุ ภาพตามเกณฑ์ มาตรฐาน โครงการโรงเรยี นสง่ เสริมสุขภาพ -กิจกรรมอาหารปลอดภัย -กจิ กรรมตรวจสขุ ภาพนักเรียน -กจิ กรรมมอื ปราบลูกน้ายงุ ลาย -กิจกรรมหอ้ งส้วมถกู สุขลกั ษณะ -กจิ กรรมเด็กไทยฟันดี -กิจกรรมขา่ วสุขภาพ โครงการประชาธิปไตยและวนิ ยั นกั เรยี น -กิจกรรมเลอื กต้งั คณะกรรมการสภานกั เรยี น -กิจกรรมโซนรับผิดชอบ -กจิ กรรมเสียงตามสาย โครงการส่งเสรมิ การทาวิจยั ในชั้นเรียน -กจิ กรรมอบรมการทาวิจยั ในชัน้ เรยี น โครงการสง่ เสริมการเรยี นการเรยี นการสอนทีส่ อดคลอ้ งก การพัฒนาทางสมอง (BBL) -กจิ กรรมจดั ทาสนาม BBL -กิจกรรมห้องเรียนเปลี่ยนสมอง BBL -กจิ กรรมพลกิ กระบวนการเรียนรู้ BBL -กิจกรรมสือ่ และนวัตกรรมการเรยี นรู้ BBL -กิจกรรมจดั ซอื้ หนังสือเรียนและใบงาน BBL

32 งบประมาณปี ผูร้ บั ผิดชอบ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๑๕,๐๐๐ ๑๕,๐๐๐ ๑๕,๐๐๐ นายอาฮามะบาดี สาแลดิง ๑๑,๐๐๐ ๑๑,๐๐๐ ๑๑,๐๐๐ นางสาวนูรียมั อับดลุ ลาเตะ ๑๕,๐๐๐ ๑๕,๐๐๐ ๑๕,๐๐๐ นายยสุ รี เฮาะมะ ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ นางซูรยั นี วานิ กับ ๕๐,๐๐๐ ๕๐,๐๐๐ ๕๐,๐๐๐ นางสาวอาซซี ะ สะแลแม

กลยุทธ์ โครงการ / กิจกรรม ๑.พัฒนาผู้เรยี นใหม้ ี โครงการรกั ษห์ อ้ งเรยี น คุณภาพตามเกณฑ์ -กิจกรรมรักษ์หอ้ งเรียนพเิ ศษ มาตรฐาน -กิจกรรมแตง่ ห้องเรยี นพเิ ศษ -กจิ กรรมมุมเรียนรู้ประสบการณ์ โครงการห้องสมดุ มีชวี ิต เพื่อสร้างนสิ ยั รกั การอา่ น -กิจกรรมอาสาสมัครดแู ลหอ้ งสมดุ -กิจกรรมปรับปรงุ ห้องสมุด -กจิ กรรมสร้างนิสัยรกั การอา่ น -กจิ กรรมตอบคาถาม -กิจกรรมเลา่ เรื่องจากหนงั สอื -กิจกรรมอ่านขา่ วยามเช้า โครงการสขุ ภาพดีรา่ งกายแขง็ แรง -กจิ กรรมช่งั น้าหนัก วัดส่วนสงู -กิจกรรมพฒั นากล้ามเนอื้ มัดใหญ่ กล้ามเนอ้ื มดั เล็ก -กิจกรรมตรวจสุขภาพ -กิจกรรมแปรงฟัน -กิจกรรมอาหารดี มีประโยชน์ -กิจกรรมปลอดภัยไวก้ อ่ น -กจิ กรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย -กิจกรรมกีฬาสอี นบุ าล -กจิ กรรมอบรมนกั เรยี น ร้จู ักโทษของสง่ิ เสพติดและสิ่งมนึ เ

33 งบประมาณปี ผู้รบั ผดิ ชอบ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๖๐,๐๐๐ ๖๐,๐๐๐ ๖๐,๐๐๐ นางนูรซี ัน เปาะอิ ๑๕,๐๐๐ ๑๕,๐๐๐ ๑๕,๐๐๐ นางซรู ัยนี วานิ ๒๙,๑๕๐ ๒๙,๑๕๐ ๒๙,๑๕๐ นายอิสยา๊ ส หะมะ เมา

กลยทุ ธ์ โครงการ / กิจกรรม ๑.พัฒนาผู้เรยี นให้มี โครงการสง่ เสริมการจัดการเรยี นรู้แบบโครงงาน คณุ ภาพตามเกณฑ์ -กิจกรรมการจดั การเรียนรู้แบบโครงงาน มาตรฐาน -กจิ กรรมจดั ป้ายนเิ ทศ โครงการเดก็ ดี สงั คมมสี ุข -กจิ กรรมทอ่ งจาข้อตกลงและปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง -กจิ กรรมการเลา่ นิทาน การเล่นบทบาทสมมุติ -กจิ กรรมวันสาคัญ -กจิ กรรมเด็กดศี รีอนบุ าล -กิจกรรมพีดแู ลนอ้ ง -กิจกรรมสันติสขุ ดว้ ยดอู าร์ -กิจกรรมของหายได้คนื -กิจกรรเสรีและกลางแจง้ -กิจกรรมสรา้ งสรรค์ -กิจกรรมยามเช้าหน้าเสาธง -กิจกรรมออมทรพั ย์ โครงการหนนู ้อยคนเกง่ -กิจกรรมการศกึ ษา -กิจกรรมนักสารวจน้อย -กิจกรรมกลางแจง้ -กิจกรรมนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย -กจิ กรรมวาดภาพและเล่าเรื่องจากภาพ -กิจกรรมเกมตอ่ บล็อก

34 งบประมาณปี ผรู้ บั ผิดชอบ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๖,๕๐๐ ๖,๕๐๐ ๖,๕๐๐ นางสาวดาว หะยอี าบากาด ๒๔,๐๐๐ ๒๔,๐๐๐ ๒๔,๐๐๐ นายมูฮามะคอบดี ี มะเด็ง ๒๒,๐๐๐ ๒๒,๐๐๐ ๒๒,๐๐๐ นางสาวกษมา ยูโซะ

กลยุทธ์ โครงการ / กจิ กรรม ๑.พฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ ี -กิจกรรมผ้นู าผ้ตู าม คณุ ภาพตามเกณฑ์ -กิจกรรมการเลน่ พ้ืนบ้าน มาตรฐาน โครงการเชอื่ มรอยต่อปฐมวัยสปู่ ระถมศึกษา -กิจกรรมการให้ความรู้เกย่ี วกับการเตรยี มความพรอ้ มของ นกั เรยี น -กิจกรรทาแบบฝึกหดั ของนักเรยี นชน้ั อนุบาล โครงการจัดทาสามโนเด็กและการรับสมคั รนักเรียนใหม่ -กิจกรรมสารวจและจัดทาสามโนเดก็ -กจิ กรรมการประกาศรายชอ่ื ใหผ้ ู้ปกครองทราบ -กิจกรรมประกาศรับสมคั รนกั เรยี น -กิจกรรมเปดิ รบั สมัครนักเรียนเข้าเรยี นช้ันอนุบาล -กิจกรรมวันมอบตัวนักเรยี นใหม่ โครงการวันสาคัญทางศาสนา -กจิ กรรมอเิ ราะเมยี ะรอฮ -กจิ กรรมเดือนรอมฎอน -กิจกรรมวนั เมาลิดนบี โครงการโรงเรียนวิถอี สิ ลาม -กจิ กรรมทกั ทายตามวิถอี ิสลาม -กจิ กรรมอ่านดอุ าร์เร่ิมตน้ การปฏบิ ัติภารกจิ ตา่ งๆ -กจิ กรรมการแต่งกายตามวถิ อี สิ ลาม -กจิ กรรมอบรมบม่ เพาะมารยามในอิสลาม

35 งบประมาณปี ผรู้ บั ผิดชอบ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๑๐.๐๐๐ ๑๐.๐๐๐ ๑๐.๐๐๐ นางอรสา ขนุ ทิพยรกั ษ์ นางวณดิ า สาแม ๓,๔๙๐ ๓,๔๙๐ ๓,๔๙๐ นางสาวกษมา ยโู ซะ ๒๘,๕๐๐ ๒๘,๕๐๐ ๒๘,๕๐๐ นายอบั ดุลฮากัม ตว่ นกะจิ ๘,๐๐๐ ๘,๐๐๐ ๘,๐๐๐ นายอบั ดุลฮากมั ต่วนกะจิ

กลยุทธ์ โครงการ / กจิ กรรม ๑.พฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ ี -กจิ กรรมปลูกฝงั จติ สานึกตามวิถีอสิ ลาม คณุ ภาพตามเกณฑ์ -กิจกรรมสร้างกอรีน้อย มาตรฐาน โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรมสาหรบั นกั เรยี น -กิจกรรมต้อนรับเดือนรอมฎอน -กิจกรรมอบรมคณุ ธรรมกอ่ นและหลงั เลิกเรียน -กจิ กรรมบรรยายธรรมหลังละหวาดซฮุ รี -กิจกรรมบนั ทกึ ความดขี องนกั เรยี น -กจิ กรรมสร้างแรงจงู ใจและมอบของขวัญให้กับนักเรียนทท่ี ความดี -กิจกรรมสรา้ งขวัญและกาลงั ใจให้นกั เรียนที่ได้รบั มอบหมา การละหมาด -กิจกรรมคา่ ยคุณธรรม จริยธรรมนกั เรียน โครงการสง่ เสริมการทาอิบาดะฮฺ -กิจกรรมละหมาฟัรฎู ๒ เวลา -กิจกรรมละหมาสุนัต รอวาตบิ -กิจกรรมละหมาดสุนตั ฎูฮา -กจิ กรรมละหมาฮาญัตสญั จร -กิจกรรมละหมาญานาวะฆผ์ ู้ปกครองนกั เรียน -กจิ กรรมฮาลากอฮ อัล-กุรอาน -กิจกรรมซิกรุลลอฮฺ -กจิ กรรมวรี ิดหลังละหมาดฟรั ฎู

36 งบประมาณปี ผู้รับผิดชอบ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๑๘,๐๐๐ ๑๘,๐๐๐ ๑๘,๐๐๐ นางสาวสฮุ ัยละห์ บาดง ทา ายดูแล ๗,๐๐๐ ๗,๐๐๐ ๗,๐๐๐ นายอบั ดุลสาลัม อัลดุลลาเตะ

กลยุทธ์ โครงการ / กิจกรรม ๒.เสริมและพัฒนา โครงการส่งเสริมการเรียนการเรยี นการสอนทสี่ อดคล้องก บคุ ลากรใหม้ ี พฒั นาทางสมอง (BBL) คณุ ธรรม มคี วาม -กจิ กรรมจดั ทาสนาม BBL เป็นมอื อาชพี และมี -กจิ กรรมหอ้ งเรยี นเปลยี่ นสมอง BBL ขวญั กาลงั ใจทด่ี ใี น -กิจกรรมพลกิ กระบวนการเรยี นรู้ BBL การทางาน -กจิ กรรมจัดซอ้ื หนังสือเรยี นและใบงาน BBL -กจิ กรรมสอ่ื และนวัตกรรมการเรยี นรู้ BBL โครงการส่งเสริมและพัฒนาบคุ ลากรในโรงเรียน -กจิ กรรมส่งเสริมการประชมุ /อบรม/สมั มนา/ศึกษาดูงาน โครงการสง่ เสริมพัฒนาการทางอารมณ์และจิตใจ -กจิ กรรมการเรียนการสอน -กิจกรรมหนา้ เสาธง -กจิ กรรมโครงงานนกั เรยี น -กจิ กรรมอนรุ กั ษ์ส่งิ แวดล้อม โครงการสง่ เสริมครปู ฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้าทใ่ี ห้มี ประสิทธภิ าพ และเกิดประสทิ ธิผล -กิจกรรมพฒั นา/อบรม/ประชมุ และศกึ ษาดูงาน -กจิ กรรมพัฒนาแผนการจัดประสบการณ์ -กิจกรรมพฒั นาหอ้ งเรียน -กจิ กรรมผลติ สื่อ

37 งบประมาณปี ผรู้ บั ผิดชอบ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ กบั การ ๕๐,๐๐๐ ๕๐,๐๐๐ ๕๐,๐๐๐ นางสาวอาซีซะ สะแลแม ๑๐๐,๐๐๐ ๑๐๐,๐๐๐ ๑๐๐,๐๐๐ นายอับดุลรอนิง เจะเลาะ ๑,๕๐๐๐ ๑,๕๐๐๐ ๑,๕๐๐๐ นางสาวสารยี ๊ะ อนนั ทบริ พงค์ ๓๖,๐๐๐ ๓๖,๐๐๐ ๓๖,๐๐๐ นายมฮู ามะคอบีดี มะเด็ง

กลยทุ ธ์ โครงการ / กจิ กรรม ๒.เสริมและพฒั นา -กจิ กรรมการพัฒนาเคร่ืองมอื การวัดการประเมนิ พัฒนาการ บคุ ลากรใหม้ ี -กจิ กรรมระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น คณุ ธรรม มีความ เปน็ มืออาชพี และมี ขวัญกาลงั ใจทีด่ ใี น การทางาน ๓.พัฒนารูปแบบ โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมใหเ้ ออื้ ตามแนวโรงเรยี นวิถ การจัดการศกึ ษาท่ี -กิจกรรมตกแต่งหอ้ งเรยี นอสิ ลาม สง่ เสรมิ ใหเ้ กิด -กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรยี นแนวทางวถิ ีอิสล สงั คมแห่งการ เรียนรู้และสามารถ โครงการพฒั นาประสิทธภิ าพการจัดกจิ กรรมแนะแนว ตอบสนอง -กิจกรรมแนะแนว/โฮมรมู -กิจกรรมเปิดโลกกวา้ งทางการศึกษา โครงการวนั สาคัญ -กจิ กรรมวันงดสูบบหุ รีโ่ ลก -กจิ กรรมวันสุนทรภู่ -กจิ กรรมวันต่อต้านยาเสพติด -กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ -กิจกรรมวนั แมแ่ ห่งชาติ -กจิ กรรมวนั พอ่ แห่งชาติ -กิจกรรมวันเอดส์โลก -กิจกรรมวันเด็กแหง่ ชาติ

38 งบประมาณปี ผู้รบั ผิดชอบ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ร ถีอสิ ลาม ๓๕,๐๐๐ ๓๕,๐๐๐ ๓๕,๐๐๐ นายมหู มั มะตอหา สามะ ลาม ๖,๕๐๐ ๖,๕๐๐ ๖,๕๐๐ นางยุซรนี า ลาเตะ๊ ๔๐,๐๐๐ ๔๐,๐๐๐ ๔๐,๐๐๐ นางฟารลี ะห์ เจะโซะ

กลยุทธ์ โครงการ / กจิ กรรม ๓.พัฒนารปู แบบการ โครงการประชมุ ครู ผปู้ กครอง ผูน้ าชุมชน เพ่ือพฒั นา จดั การศึกษาที่สง่ เสรมิ การศึกษาในโรงเรยี น -กจิ กรรมประชุมระหว่างครกู บั ผูป้ กครอง ให้เกดิ สังคมแห่งการ -กิจกรรมประชุมระหว่างครกู ับกรรมการสถานศกึ ษา เรยี นร้แู ละสามารถ ตอบสนอง โครงการพฒั นางานสารบรรณและการจัดทาข้อมลู สารส -กิจกรรมจดั ทาแผนภมู กิ ารจัดองคก์ รและโครงสร้างการบร -กิจกรรมจัดการบริหารบุคคล งานงบประมาณ งานวิชากา งานบริหารท่วั ไป -กิจกรรมพฒั นางานธุรการ -กจิ กรรมพัฒนางานบคลากร -กิจกรรมการควบคมุ ภายใน -กิจกรรมการจดั การขอ้ มูลสารสนเทศ โครงการพฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน -กจิ กรรมคดั กรองนักเรยี น -กจิ กรรมโฮมรมู -กจิ กรรมประชมุ ผ้ปู กครอง -กจิ กรรมเยีย่ มบา้ นนกั เรียน โครงการนิเทศภายใน -กิจกรรมเยยี่ มช้นั เรียนและสังเกตการสอน

39 งบประมาณปี ผรู้ บั ผิดชอบ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๖,๔๐๐ ๒๖,๔๐๐ ๒๖,๔๐๐ นางวรรณิดา สาแม สนเทศ ๕๕,๐๐๐ ๕๕,๐๐๐ ๕๕,๐๐๐ นางฟารลี ะห์ เจะโซะ ริหาร นางสาวมาสวิน คาเร็ง ารและ ๑๐,๐๐๐ ๑๐,๐๐๐ ๑๐,๐๐๐ นางสุรัยยา กาเจ ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ นางสาวอาซียะห์ แฉะ