บทที่ 4 ศิลปะการแสดงนพิ นธ์ ชุด Landscape: University of Phayao บทคดั ย่อ ศิลปะการแสดงนิพนธ์ฉบับนี้เป็นผลงานสร้างสรรค์ภายใต้แนวคิดนาฏยปัญญา ศิลปกรรมสร้างสรรค์สู่สังคม ชุด Landscape: University of Phayao เพื่อนำเสนอภูมิ สถาปัตยกรรมที่สวยงามของมหาวิทยาลัยพะเยา และเพื่อสร้างสรรค์การแสดงผ่านมุมมอง ทางด้านภูมิสถาปัตยกรรมให้เห็นถึงภูมิทัศน์และภูมิสถาปัตยกรรมทีส่ วยงามของมหาวิทยาลัย พะเยาในรปู แบบของศิลปะการแสดง จึงสร้างสรรค์การแสดงโดยใช้หลักการสร้างงานจากการ จัดวางองค์ประกอบศิลป์และการออกแบบพื้นที่ในการแสดง วิธีการดำเนินงาน ลงพื้นที่เพื่อ สำรวจสถานทีต่ ่าง ๆ ของมหาวิทยาลัย การคัดเลอื กพนื้ ที่ ลงพนื้ ทีบ่ นั ทึกภาพ การศึกษาทฤษฎี ต่างๆที่นำมาสร้างสรรคผ์ ลงาน แรงบันดาลใจมาจากมหาวิทยาลัยพะเยาที่ต้ังอยูบ่ นพื้นที่สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ กว่า 5700 ไร่ มีภูมทิ ศั นท์ ี่สวยงาม บรรยากาศท่ามกลางหบุ เขา ลอ้ มรอบไปดว้ ยภเู ขา และต้นไม้ แนวความคิดผู้สร้างสรรค์ต้องการนำเสนอภูมิทัศน์และภูมิสถาปัตยกรรมที่สวยงามของ มหาวิทยาลัยพะเยาในรูปแบบของศิลปะการแสดง จึงมีการออกแบบดนตรี กระบวนท่าในการ แสดงที่ส่อื ถึงความเปน็ มหาวิทยาลัยทีท่ นั สมัย เมื่อพฒั นาผลงานสร้างสรรค์จนจบสมบูรณ์ตาม วัตถุประสงค์ได้รับการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ ผลเป็นไปตามวัตถุประสงค์ทุกประการ ก่อให้เกิดผลงานชิน้ ใหม่ที่ผ่านทางรูปแบบศิลปะการแสดงร่วมสมยั
ความเป็นมาและความสำคญั ของผลงาน มหาวิทยาลยั พะเยาเปน็ มหาวิทยาลัยทีม่ ีความอุดมสมบรู ณ์ และมีบรรยากาศที่สวยงาม ทำให้มีผู้คนให้ความสนใจเกี่ยวกับบรรยากาศที่รอบล้อมไปด้วย ภูเขา ต้นไม้ สิ่งแวดล้อมทาง ธรรมชาติ จึงทำให้เป็นทีส่ นใจแก่ผู้ทีจ่ ะเข้าศึกษาต่อ และบุคคลอื่น ๆ ที่อยากจะเข้ามาชมความ สวยงามของมหาวิทยาลยั พะเยา ซึ่งมหาวิทยาลัยมีวิสยั ทัศน์ คือ มหาวิทยาลยั ทีม่ ีชื่อเสียงระดับ สากล ผลิตกำลังคนที่มีคุณภาพ มีมาตรฐานด้านวิจัยและนวัตกรรม รักษาและส่งเสริมด้าน ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น ประสานความร่วมมือและเพื่อสร้างเครือข่ายกับองค์กรภาครัฐและ เอกชน ทั้งในประเทศและต่างประเทศเพื่อชี้นำสร้างสรรค์ปัญญาเพื่อความเข้มแข็งและความ ยั่งยืนของชุมชน และยังเป็นมหาวิทยาลัยของชุมชนโดยมีปรัชญาคือ ปญฺญาชีวี เสฏฐชีวี นาม (ปัญญาชีวี เสฏฐะชีวี นาม) \"ดำรงชีวิตด้วยปัญญาประเสริฐที่สุด\" (UNIVERSITY OF PHAYAO, 2564) มหาวิทยาลัยพะเยา ตั้งอยู่ในจังหวัดพะเยา เป็นพื้นที่หลักในการจัดการศึกษาของ มหาวิทยาลยั บนเน้อื ที่ประมาณ 5,700 ไร่ อยหู่ ่างจากตวั เมืองพะเยาไปทางทิศใต้ประมาณ 20 กิโลเมตร โดยมีสถานที่สำคัญภายในมหาวิทยาลัยหลายแห่งสถานที่ที่มีภูมิทัศน์และ ภูมิสถาปตั ยกรรมที่สวยงาม ซึง่ สถานท่แี ต่ละแห่งของมหาวิทยาลัยพะเยาน้ันได้มีการออกแบบ ทางภูมิสถาปัตยกรรมให้เหมาะสมกับพื้นที่ภายในของมหาวิทยาลัย ที่มีแหล่งธรรมชาติที่ สวยงามซึง่ เปน็ องค์ประกอบที่สำคญั ในการออกแบบกบั สถานทน่ี ั้น ๆ ภูมิสถาปตั ยกรรมของมหาวิทยาลยั พะเยา มีการออกแบบตัวอาคารและการจดั วางทาง ภูมิสถาปัตยกรรมซึ่งเป็นสถานที่สำคญั ของมหาวิทยาลยั หลายสถานที่ โดยมีการออกแบบให้มี โครงสร้างในแตล่ ะสถานที่เกิดสุนทรียภาพให้แก่ทางมหาวิทยาลัย โดยมีการวางแผนในจัดวาง และออกแบบโครงสร้างเพื่อไม่ทำให้สิง่ แวดล้อมทางภายในมหาวิทยาลัยสูญเสียความสวยงาม ทางธรรมชาตแิ ละให้มีสภาพแวดล้อมที่ดี เหมาะสมเออื้ อำนวยให้กับนสิ ติ บุคลากร ใช้ชีวีตอย่าง มีความสขุ ผู้สร้างสรรค์จึงเกิดแรงบันดาลใจที่จะนำเสนอภูมิทัศน์และภูมิสถาปตั ยกรรมที่สวยงาม ของมหาวิทยาลยั พะเยาในรปู แบบของศิลปะการแสดงร่วมสมัย โดยดำเนนิ เรือ่ งราวผ่านภูมิทัศน์ และภูมิสถาปัตยกรรมของมหาวิทยาลัยพะเยา และนำทฤษฎีภูมิสถาปัตยกรรมและทฤษฎี องค์ประกอบศิลป์มาเป็นแนวทางในการสร้างสรรค์ผลงานเพื่อเป็นการบูรณาการข้ามศาสตร์ จากศาสตร์อื่น จึงเกิดเป็นผลงานสร้างสรรค์ชุด Landscape: University of Phayao เพื่อสร้าง คุณค่าทางสังคมของมหาวิทยาลัยพะเยา เพื่อเป็นการประชาสัมพันธ์ให้กับทางมหาวิทยาลัย และเพื่อสร้างความภาคภมู ิใจให้แก่นิสิตและบุคลากรของทางมหาวิทยาลัยพะเยา
วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพื่อสร้างสรรค์การแสดง ชุด Landscape: University of Phayao 2. เพื่อสร้างสรรคก์ ารแสดงโดยการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. เพื่อนำเสนอภูมิสถาปัตยกรรมที่สวยงามของมหาวิทยาลัยพะเยาผ่านผลงานการ แสดง แรงบันดาลใจ ผู้สร้างสรรค์ได้รับแรงบันดาลใจมาจากมหาวิทยาลัยพะเยาที่ตั้งอยู่บนพื้นที่ สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติกว่า 5700 ไร่ มีภูมิทัศน์ที่สวยงาม บรรยากาศท่ามกลางหุบเขา ลอ้ มรอบไปดว้ ยภูเขา และต้นไม้ ภายในมหาวิทยาลัยพะเยามีการออกแบบภูมิสถาปัตยกรรมที่ สวยงาม ทำให้มีสถานทีท่ ีเ่ ป็นจดุ สำคัญหลายแห่ง ในแต่ละแหง่ จะมีความเป็นเอกลักษณ์เฉพาะ ทีส่ ะท้อนให้เห็นถึงความเปน็ มหาวิทยาลยั พะเยา มหาวิทยาลัยของชุมชน แนวความคิด ผู้สร้างสรรค์ตอ้ งการนำเสนอภมู ิทัศนแ์ ละภูมิสถาปัตยกรรมที่สวยงามของมหาวิทยาลัย พะเยาในรูปแบบของศิลปะการแสดง จึงสร้างสรรคก์ ารแสดงโดยใช้หลักการสร้างงานจากการ จัดวางองค์ประกอบศิลป์และการออกแบบพื้นที่ในการแสดง โดยผู้สร้างสรรค์ออกแบบการ แสดงให้สอดคล้องและเหมาะสมกับสถานที่ในแต่ละแห่ง เพื่อนำเสนอความสวยงามของภูมิ ทัศน์และภูมิสถาปัตยกรรมที่เป็นอัตลักษณ์เฉพาะของมหาวิทยาลัยพะเยาผ่านการแสดง สร้างสรรค์ในรูปแบบการแสดงร่วมสมัย และนำเพลงประจำมหาวิทยาลัยพะเยามาประกอบ เปน็ ส่วนหนึง่ ของการแสดง รูปแบบการแสดง ผู้สร้างสรรค์นำเสนอผลงานสร้างสรรค์ในรูปแบบการแสดงร่วมสมัยดำเนินเรื่องราว ผ่านภูมิทัศน์และภูมิสถาปัตยกรรมของมหาวิทยาลัยพะเยา สถานที่ที่ผู้สร้างสรรค์นำเสนอ ประกอบไปด้วย 1. ป้ายดา้ นหนา้ ของมหาวิทยาลยั พะเยา 2. ลานตราสญั ลกั ษณข์ องมหาวิทยาลยั พะเยา 3. ลานพระบรมราชานุสาวรีย์สมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช 4. บนั ไดทางขนึ้ และลานพระพุทธภชุ คารกั ษ์
5. อาคารสงวนเสริมศรี 6. บนั ไดนาคอาคารเรียนรวมหลงั ใหม่ และศูนย์บรรณสารและการเรียนรู้ 7. คณะสถาปตั ยกรรมศาสตรแ์ ละศิลปกรรมศาสตร์ 8. ร้าน Coffee & More ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงมหาวิทยาลัย พะเยาเคร่อื งดื่มและผลิตภัณฑ์ 9. หอประชุมพญางำเมือง นยิ ามศพั ท์ Landscape หมายถึง ภูมิทัศน์ และ ภูมิสถาปัตยกรรม ชุดเวียง หมายถึง ชุดที่ใช้สำหรับการทำกิจกรรมทางศิลปะวัฒนธรรมของทาง มหาวิทยาลัยพะเยา ประโยชนท์ ีค่ าดวา่ จะได้รับ 1. การแสดงที่ใช้เป็นสื่อประชาสัมพันธ์ให้กับผู้ที่สนใจเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย พะเยา 2. เกิดการแสดงทีส่ ร้างความภาคภมู ิใจให้นิสิตและบุคลากรของมหาวิทยาลัยพะเยา 3. ได้แนวคิดในการสร้างสรรคก์ ารแสดงจากการบรู ณาการข้ามศาสตร์
วรรณกรรมที่เกี่ยวขอ้ ง 1.มหาวิทายาลยั พะเยา มหาวิทยาลัยพะเยา จังหวัดพะเยา เป็นพื้นที่หลักในการจัดการศึกษาขอ มหาวิทยาลัย บนเนื้อที่ประมาณ 5,700 ไร่ อยู่ห่างจากตัวเมืองพะเยาไปทางทิศใต้ ประมาณ 20 กิโลเมตร ตั้งอยู่ ณ เลขที่ 19 หมูท่ ี่ 2 ถนนพหลโยธิน ตำบลแม่กา อำเภอ เมืองพะเยา จงั หวดั พะเยา โดยกอ่ นหน้านี้ไดใ้ ช้อาคารของโรงเรียนพะเยาพิทยาคมเป็น การชั่วคราว เมื่อการก่อสร้างอาคารต่าง ๆ ได้แล้วเสร็จ จึงได้ย้ายมาสถานที่ตั้งถาวร และเปิดการเรียนการสอนต้ังแตป่ ี พ.ศ. 2542 โดยมีสถานทีส่ ำคัญภายในมหาวิทยาลัย ดังนี้ หอประชมุ พญางำเมือง ได้รบั การออกแบบโดยจลุ ทัศน์ กิติบุตร ศิลปิน แห่งชาติ สาขาสถาปัตยกรรมไทยร่วมสมัย รูปทรงของอาคารเป็นแนวศิลปะ ล้านนาร่วมสมัย แบ่งพื้นที่ใช้สอยออกเป็น 3 ส่วน ได้แก่ ห้องประชุมขนาด 2,800 ที่นั่ง ลานอเนกประสงค์ และห้องสำนักงาน ปัจจุบันใช้สำหรับ พระราชทานปริญญาบัตรให้กับผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย และจัด กิจกรรมที่สำคัญของมหาวิทยาลยั อาคารสำนักงานอธิการบดี สร้างขึ้นในปี พ.ศ. 2540 ลักษณะอาคาร แบบคอนกรีตเสริมเหล็ก 3 ชั้น มียอดแหลม พื้นที่ใช้สอยประมาณ 8,600 ตารางเมตร ประกอบไปด้วยห้องทำงานผู้บริหาร ห้องทำงานเจ้าหน้าที่ ห้อง ประชุมและห้องสมุด เมื่อเริ่มเปิดใช้อาคาร มหาวิทยาลยั ยังไม่มีหอพักนิสิตจึง แบ่งพื้นที่บางส่วนบริเวณชั้น 2 ทำเป็นหอพักนิสิต ต่อมาได้ทำการตัดยอด แหลมออกเนื่องจากถูกไฟไหม้ในปี พ.ศ. 2552 และเพื่อให้เข้ากับลักษณะของ หอประชุมพญางำเมืองซึ่งเป็นอาคารที่อยู่บริเวณเดียวกัน ปัจจุบันเป็นห้อง ทำงานของผู้บริหาร ห้องประชุมบวรรัตนประสิทธิ์ ห้องประชุมชูชาติ กีฬาแปง ห้องทำงานของเจ้าหน้าที่ ประกอบไปด้วย กองกลาง กองบริการการศึกษา กองแผนงาน กองการเจ้าหน้าที่ กองคลัง กองบริหารงานวิจัยและประกัน
คุณภาพการศึกษา กองอาคารสถานที่ สำนักงานสภามหาวิทยาลัย และ เคานเ์ ตอรบ์ รกิ ารไปรษณียม์ หาวิทยาลัยพะเยา อาคารเรียนรวมหลังเก่า (ภูกามยาว; PKY) สร้างเมื่อปี พ.ศ. 2540 ลักษณะอาคารแบบคอนกรีตเสริมเหล็ก 3 ชั้น พื้นที่ใช้สอยประมาณ 18,400 ตารางเมตร เมื่อย้ายการเรียนการสอนจากโรงเรียนพะเยาพิทยาคมมาอยู่ที่ อาคารเรียนรวมยังไม่มีหอพักนิสิต มหาวิทยาลัยจึงแบ่งพื้นที่ส่วนหนึ่งทำการ เรียนการสอน หอพักนิสิต โรงอาหาร ห้องทำงานของเจ้าหน้าที่ ห้องทำงานของ อาจารย์ ห้องสมดุ หลงั จากที่ปรบั ปรุงอาคารสำนักงานอธิการบดแี ลว้ เสร็จ จึง ย้ายห้องทำงานของเจ้าหน้าที่ ห้องสมดุ ไปอยู่ ณ สำนกั งานอธิการบดี ปัจจุบัน อาคารเรียนรวมได้ปรบั ปรงุ ใหมใ่ ห้เป็นห้องเรียนและสำนักงานของ 3 คณะและ 1 วิทยาลัย ได้แก่ 1. คณะนิติศาสตร์ 2. คณะรัฐศาสตร์และสังคมศาสตร์ 3. คณะวิทยาการจัดการและสารสนเทศศาสตร์ 4. วิทยาลยั การศึกษา อาคารเรียนรวมหลังใหม่ และศูนย์บรรณสารและการเรียนรู้ เป็น อาคาร 3 ชั้น มีพื้นที่ทั้งหมด 11,213 ตารางเมตร ประกอบไปด้วย ศูนย์บรรณ สารและสอ่ื การศึกษา มีทีน่ ่งั อา่ นทงั้ หมด 600 ทีน่ ั่ง ห้องเรียน ห้องประชุม โรง อาหารและเปน็ ทีต่ ั้งของธนาคารกรุงไทย สาขามหาวิทยาลัยพะเยา กลมุ่ อาคารหอพักนิสิต เนื่องจากมหาวิทยาลยั พะเยามีนโยบายรับนิสิต พนื้ ทีต่ ่าง ๆ ทั้งในเขตพื้นทีใ่ ห้บริการและนอกพืน้ ทีใ่ ห้บริการ จึงจำเป็นอย่างยิ่ง ทีม่ หาวิทยาลัยควรมีพอพกั ให้นิสติ ที่ไม่สะดวกในเรือ่ งการเดินทางมาศึกษาโดย มหาวิทยาลัยมีหอพักไว้ให้บริการนิสิตภายในมหาวิทยาลัย ประกอบไปด้วย หอพักของมหาวิทยาลัยเอง (หอพัก มพ.) และหอพักในกำกับมหาวิทยาลัย (หอพัก UP DORM) ลานพระบรมราชานุสาวรีย์สมเด็จพระนเรศวรมหาราช เป็นสถานที่ ประดิษฐานพระบรมรูปสมเด็จพระนเรศวรมหาราช ซึ่งจำลองรปู แบบจาก พระ บรมราชานุสาวรีย์สมเด็จพระนเรศวรมหาราช มหาวิทยาลัยนเรศวร จังหวัด พิษณุโลก โดยได้รับความอนุเคราะห์จากกรมศิลปากรส่งเจ้าหน้าทีเป็นที่ ปรึกษาในการสร้างพระบรมรูป เป็นรูปแบบในท่าประทับนั่ง พระหัตถ์ขวาทรง
สุวรรณภิงคาร หลั่งทักษิโณทกประกาศอิสรภาพ มีขนาดขนาด 2.5 เท่าของ พระองค์จริง ความสูงของพระบรมรูป จากพื้นแท่นประดิษฐานถึงยอดพระ เศียร 4.40 เมตร น้ำหนกั ประมาณ 4,000 กิโลกรัม ทำดว้ ยโลหะสมั ฤทธิ์ ซึ่งได้ มีพิธเี ททองหลอ่ องคพ์ ระบรมรูปเมื่อวันที่ 29 กรกฎาคม พ.ศ. 2560 และได้นำ ขนึ้ ประดิษฐานเมือ่ วันที่ 19 พฤศจิกายน พ.ศ. 2560 ป้ายด้านหน้าของมหาวิทยาลัย ประตูทางเข้ามหาวิทยาลัยมีลักษณะ เป็นซุ้มประตูสีขาวขนาดใหญ่ซุ้มประตูด้านซ้ายมีคำว่า UNIVERSITY OF PHAYAO และ Wisdom for Community Empowerment ประดับอยู่ ด้านขวามี คำว่า มหาวิทยาลัยพะเยา และ ปญฺญาเสฏฺฐชีวี นาม ดำรงชีวิตด้วยปัญญา ประเสริฐที่สุด ประดับอยู่ ตรงกลางระหว่างซุ้มประตูมีตราสัญลักษณ์ประจำ มหาวิทยาลยั ทำดว้ ยปูนป้ัน ลานพระพุทธภุชคารักษ์ เป็นสถานที่ประดิษฐาน พระพุทธภุชคารักษ์ พระพุทธภุชคารักษ์ ตั้งอยู่บนเนินเขาด้านหลังอาคารหอประชุมพญางำเมือง ถัดจากอา่ งหลวง นอกจากนี้มหาวิทยาลัยพะเยายังมีสถานที่ที่สำคัญอยู่อีกหลายสถานที่ ได้แก่ อาคารเวียงพะเยา โรงพยาบาลมหาวิทยาลัยพะเยา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยา อาคารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร กลุ่มอาคารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มอาคารวิทยาศาสตร์สขุ ภาพ อาคารสงวนเสริมศรี อาคาร 99 ปี พระอุบาลคี ุณปู มา จารย์ (ปวง ธัมมปัญโญ) ประตูศรีโคมคำ สวนรักและสวนแฟนฉัน อ่างหลวง (th. Wikipedia, n.d.),(www.saranukromthai.or.th.) 2.ความหมายของ Landscape คำว่า landscape แปลว่า ภูมิทัศน์ ทิวทัศน์ ภูมิประเทศ หรือที่รู้จักกันในเรียก ทางสถาปัตยกรรม คือคำว่า landscape architecture แปลว่า ภูมิสถาปัตยกรรม เป็น ก า ร ใ ช ้ เ ร ี ย ก ก ั น ใ น ท ฤ ษ ฎ ี ข อ ง ท า ง ส ถ า ป ั ต ย ก ร ร ม แ ล ะ ส ถ า ป น ิ ก โ ด ย ท ฤ ษ ฎ ี ภ ู มิ สถาปตั ยกรรมนั้นคือ การออกแบบพ้นื ที่กลางแจ้ง สถานท่สี ำคญั และโครงสร้างเพื่อให้ เกิดผลลพั ธด์ ้านส่งิ แวดล้อม พฤติกรรมทางสงั คม หรือสุนทรยี ภาพ มนั เกีย่ วข้องกบั การ
ออกแบบอยา่ งเป็นระบบและวิศวกรรมท่ัวไปของโครงสร้างตา่ ง ๆ สำหรบั การก่อสร้าง และการใช้งานของมนุษย์ การตรวจสอบสภาพและกระบวนการทางสังคม นิเวศวิทยา และดนิ ทีม่ ีอยู่และกระบวนการในภมู ิทัศน์ และการออกแบบการแทรกแซงอืน่ ๆ ที่จะให้ ผลลัพธท์ ีต่ ้องการ ขอบเขตของวิชาชีพน้ันกว้างและสามารถแบ่งออกเป็นหมวดหมู่ย่อย ได้หลายประเภทรวมถึงสถาปนิกภูมิทัศน์มืออาชีพหรือที่ได้รับใบอนุญาตซึ่งได้รับการ ควบคุมโดยหน่วยงานของรัฐและมีความเชี่ยวชาญในการออกแบบโครงสร้างและธรณี สัณฐานที่หลากหลายสำหรับการใช้งานของมนุษย์อริยา อรุณินท์. (2559) การ ออกแบบภูมิทัศน์ที่ไม่ใช่วิชาชีพที่ได้รับใบอนุญาตการวางแผนสถานที่ ; การจัดการ น้ำฝน ; การควบคุมการกัดเซาะ การฟื้นฟูสิ่งแวดล้อม ; อุทยานนันทนาการและการ วางผังเมือง ; การจัดการทรพั ยากรภาพ การวางแผนและการจดั หาโครงสร้างพืน้ ฐานสี เขียว และการวางแผนหลกั และการออกแบบอสงั หารมิ ทรพั ยแ์ ละที่อยู่อาศัยของเอกชน ทั้งหมดในระดับต่าง ๆ ของการออกแบบ การวางแผน และการจัดการ(เดชา บุญค้ำ. 2563) ผู้ประกอบวิชาชีพดา้ นภูมิสถาปัตยกรรมอาจเรียกไดว้ ่าเป็นภูมิสถาปนิกอย่างไร ก็ตาม ในเขตอำนาจศาลที่จำเป็นต้องมีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ มักเป็นเพียงผู้ที่มี ใบอนุญาตภูมิสถาปนิกเทา่ นั้นที่สามารถเรียกได้วา่ เป็นภูมิสถาปนิกจึงได้นิยามของภูมิ สถาปัตยกรรมว่า “ภูมิสถาปัตยกรรมเป็นเขตหลายทางวินัยการใช้มาตรการด้านของ การออกแบบชุมชนเมือง , สถาปัตยกรรม , ภูมิศาสตร์ , นิเวศวิทยา , วิศวกรรมโยธา , วิศวกรรมโครงสร้าง , พืชสวน , จิตวิทยาสิ่งแวดล้อม , การออกแบบอุตสาหกรรม , วิทยาศาสตร์ดิน , พฤกษศาสตร์และศิลปกรรม กิจกรรมของภูมิสถาปนิกสามารถมี ตั้งแต่การสร้างสวนสาธารณะและสวนสาธารณะไปจนถึงการวางแผนพื้นที่สำหรับ วิทยาเขตและสวนสาธารณะในสำนักงานของบริษัท จากการออกแบบของที่ดินที่อยู่ อาศัยการออกแบบของพลเรือนที่โครงสร้างพื้นฐาน ; และจากการบริหารที่มีขนาด ใหญ่ในถิ่นทุรกันดารพื้นที่ถมของภูมิทัศน์เสื่อมโทรมเช่นการทำเหมืองแร่หรือหลุมฝัง กลบ ภูมิสถาปนิกทำงานในโครงสร้างและพื้นที่ภายนอกในด้านภูมิทัศน์ของการ ออกแบบ - ขนาดใหญห่ รอื ขนาดเล็กในเมือง , ชานเมืองและชนบทและมี \"ยาก\" (สร้าง) และ \"อ่อน\" (ปลกู ) วสั ดใุ นขณะทีก่ ารบรู ณาการระบบนิเวศอยา่ งยั่งยืน การมีส่วนร่วมที่ มีค่าที่สุดสามารถทำได้ในขั้นตอนแรกของโครงการเพื่อสร้างแนวคิดด้วยความเข้าใจ ดา้ นเทคนิคและไหวพริบเชิงสร้างสรรค์สำหรบั การออกแบบ การจดั องค์กร และการใช้ พื้นที่ ภูมิสถาปนิกสามารถคิดแนวคิดโดยรวมและเตรียมแผนแม่บท ซึ่งจะเตรียมแบบ
ร่างการออกแบบโดยละเอียดและข้อกำหนดทางเทคนิค พวกเขายงั สามารถตรวจสอบ ข้อเสนอเพือ่ อนุมตั ิและควบคุมสัญญาสำหรบั งานกอ่ สร้างไดอ้ ีกดว้ ย ทกั ษะอืน่ ๆ ได้แก่ การเตรียมการประเมินผลกระทบจากการออกแบบ การประเมินและการตรวจสอบ ด้านสิ่งแวดล้อม และการเป็นพยานผู้เชี่ยวชาญในการสอบถามเกี่ยวกับประเด็นการใช้ ทีด่ ิน (hmong.in.th, ม.ป.ป.)” 3.ทฤษฎีองค์ประกอบศิลป์ องค์ประกอบศิลป์ หมายถึงสิ่งที่มนุษย์ใช้เป็นสื่อในการแสดงออกอย่าง สร้างสรรค์ โดยนำส่วนประกอบของศิลปะมาจัดวางรวมกันอย่างสอดคล้องกลมกลืน และมีความหมายเกิดรูปร่างหรือรูปแบบตา่ ง ๆ อันเด่นชัดและการจัดองค์ประกอบทาง ศิลปะ หลักสำคญั สำหรบั ผู้สร้างสรรค์ และผู้ศึกษางานศิลปะ เนือ่ งจากผลงานศิลปะใด ๆ ก็ตาม ล้วนมีคุณค่าอยู่ 2 ประการ คือ คุณค่าทางด้านรูปทรง และคุณค่าทางด้าน เรื่องราว คุณค่าทางด้านรูปทรง เกิดจากการนำเอาองค์ประกอบต่าง ๆ ของศิลปะ อันได้แก่ เส้น สี แสงและเงา รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว ฯลฯ มาจัดเข้าด้วยกนั เพื่อให้ เกิดความงาม ซึ่งแนวทางในการนำองค์ประกอบต่าง ๆ มาจัดรวมกันนั้นเรียกว่า การจัดองค์ประกอบศิลป์ (Art Composition) (กุลนิดา เหลือบจำเริญ.2553) และอีก คุณคา่ หนึง่ ของงานศิลปะ คือ คุณค่าทางด้านเนือ้ หาเป็นเรือ่ งราวหรือสาระของผลงาน ที่ศิลปินผู้สร้างสรรค์ต้องการที่จะแสดงออกมาให้ผู้ชมได้สัมผัสรับรู้โดยอาศัย รูปลักษณะที่เกิดจากการจัดองค์ประกอบศิลป์นั่นเองหรืออาจกล่าวได้ว่า ศิลปิน นำเสนอเนื้อหาเรื่องราวผ่านรูปลักษณะที่เกิดจากการจัดองค์ประกอบทางศิลปะ ถ้า องค์ประกอบที่จัดขึ้นไม่สัมพันธ์กับเนื้อหาเรื่องราวที่นำเสนองานศิลปะนั้นก็จะขาด คุณค่าทางความงามไปดังนั้นการจัดองค์ประกอบศิลป์จึงมีความสำคัญในการ สร้างสรรค์งานศิลปะเป็นอย่างยิ่งเพราะจะทำให้งานศิลปะทรงคุณค่าทางความงาม อย่างสมบรู ณ์ การจดั องค์ประกอบของศิลปะ มีหลักทีค่ วรคำนึงอยู่ ดงั นี้ 1. สัดส่วน (Proportion) หมายถึง ความสัมพันธ์กันอย่างเหมาะสมระหว่าง ขนาดของ องค์ประกอบที่แตกต่างกัน ทั้งขนาดที่อยู่ในรูปทรงเดียวกันหรือระหว่าง รูปทรง และรวมถึงความสัมพันธ์กลมกลืนระหว่างองค์ประกอบทั้งหลายด้วย ซึ่งเป็น
ความพอเหมาะพอดี ไม่มากไมน่ ้อยขององค์ประกอบ ท้ังหลายทีน่ ำมาจดั รวมกนั ความ เหมาะสมของสดั ส่วนอาจ พิจารณาจากคณุ ลักษณะดังตอ่ ไปนี้ 1.1 สัดส่วนที่เป็นมาตรฐาน จากรูปลักษณะตามธรรมชาติของ คน สัตว์ พืช ซึ่งโดยทั่วไปถือว่าสัดส่วนตามธรรมชาติจะมีความงามที่เหมาะสม ที่สดุ หรอื จากรปู ลักษณะที่เปน็ การ สร้างสรรคข์ องมนุษย์ 1.2 สัดส่วนจากความรู้สึกโดยที่ศิลปะนั้นไม่ได้สร้างขึ้นเพื่อความงาม ของรูปทรงเพียงอย่างเดียว แต่ยังสร้างขึ้นเพื่อแสดงออกถึงเนื้อหา เรื่องราว ความรสู้ กึ ด้วย สดั ส่วนจะช่วยเนน้ อารมณ์ ความรสู้ กึ ให้เป็นไปตามเจตนารมณ์ และเรื่องราวที่ศิลปินต้องการลกั ษณะเช่นนี้ ทำให้งานศิลปะของชนชาติตา่ ง ๆ มีลักษณะแตกต่างกัน เนื่องจากมีเรื่องราว อารมณ์ และความรู้สึกที่ต้องการ แสดงออกต่าง ๆ กันไป 2. ความสมดุล (Balance) หมายถึง น้ำหนักที่เท่ากันขององค์ประกอบไม่เอน เอียงไปข้างใดข้างหนึ่งในทางศิลปะยังรวมถึงความประสานกลมกลืนความพอเหมาะ พอดขี องสว่ นตา่ ง ๆ ในรูปทรงหนึ่งหรืองานศิลปะชนิ้ หนึง่ การจัดวางองค์ประกอบตา่ ง ๆ ลงในงานศิลปกรรมนั้นจะต้องคำนึงถึงจดุ ศนู ยถ์ ่วงในธรรมชาติน้ัน ทุกส่งิ สิง่ ที่ทรงตัวอยู่ ได้โดยไม่ล้มเพราะมีน้ำหนกั เฉลย่ี เทา่ กนั ทุกดา้ น ซึง่ ดลุ ยภาพในงานศิลปะ มี 2 ลกั ษณะ คือ 2.1 ดุลยภาพแบบสมมาตร (Symmetry Balance) หรือ ความสมดุล แบบซ้ายขวาเหมือนกัน คือ การวางรูปทั้งสองข้างของแกนสมดุลเปน็ การสมดุล แบบธรรมชาติลักษณะแบบนี้ในทางศิลปะมีใช้น้อยส่วนมากจะใช้ในลวดลาย ตกแต่งในงานสถาปัตยกรรมบางแบบหรือในงานที่ต้องการดุลยภาพที่นิ่งและ ม่นั คงจรงิ ๆ 2.2 ดุลยภาพแบบอสมมาตร (Asymmetry Balance) หรือ ความสมดุล แบบซ้ายขวาไม่เหมือนกัน มกั เปน็ การสมดุลทเ่ี กิดจาการจัดใหม่ของมนุษย์ ซึ่ง มีลักษณะทีท่ างซ้ายและขวาจะไมเ่ หมือนกันใช้องค์ประกอบที่ไม่เหมือนกันแต่มี ความสมดุลกัน
3. การเน้น (Emphasis) หมายถึง การกระทำให้เด่นเป็นพิเศษกว่าธรรมดาใน งานศิลปะจะต้องมีสว่ นใดส่วนหนึ่งหรือจุดใดจุดหนง่ึ ที่มีความสำคัญกวา่ สว่ นอื่น ๆ เป็น ประธานอยู่ถ้าส่วนนั้น ๆ อยู่ปะปนกับส่วนอื่น ๆ และมีลักษณะเหมือน ๆ กันก็อาจถูก กลืนหรือถูกส่วนอื่น ๆ ที่มีความสำคัญน้อยกว่าบดบังหรือแย่งความสำคัญ ความน่าสนใจไปเสียงานที่ไม่มีจุดสนใจ หรือประธานจะทำให้ดูน่าเบื่อเหมือนกับ ลวดลายที่ถูกจัดวางซ้ำกัน โดยปราศจากความหมาย หรือเรื่องราวที่น่าสนใจ ดังนั้น ส่วนน้ันจึงต้องถูกเน้นให้เห็นเดน่ ชัดขึ้นมาเป็นพิเศษกว่าส่วนอื่น ๆ ซึ่งจะทำให้ผลงานมี ความงามสมบรู ณ์ลงตัวและน่าสนใจมากขนึ้ การเน้นจดุ สนใจสามารถทำได้ 3 วิธี คือ 3.1. การเน้นด้วยการใช้องค์ประกอบที่ตัดกัน (Emphasis by Contrast) สิ่งที่แปลกแตก ต่างไปจากส่วนอื่น ๆ ของงานจะเป็นจุดสนใจ ดังนั้น การใช้ องค์ประกอบทีม่ ลี ักษณะแตกตา่ งหรือขัดแย้งกบั ส่วนอื่น ก็จะทำให้เกิดจุดสนใจ ขนึ้ ในผลงานได้ โดยต้องคำนึงว่าแม้มีความขัดแย้งแตกต่างกันในบางส่วน และ ในส่วนรวมยงั มีความกลมกลืนเปน็ เอกภาพเดยี วกัน 3.2. การเน้นด้วยการด้วยการอยู่โดดเดี่ยว (Emphasis by Isolation) เมื่อสิ่งหนึ่งถูกแยกออกไปจากส่วนอื่น ๆ ของภาพหรือกลุ่มของมันสิ่งนั้นก็จะ เป็นจุดสนใจ 3.3. การเน้นด้วยการจัดวางตำแหน่ง (Emphasis by Placement) เมื่อ องค์ประกอบอื่น ๆ ชี้นำมายังจุดใด ๆ จุดนั้นก็จะเป็นจุดสนใจที่ถูกเน้นขึ้นมา และการจดั วางตำแหนง่ ทีเ่ หมาะสมก็สามารถทำให้จดุ น้ันเป็นจุดสำคัญขึ้นมาได้ เช่นกัน การเน้นสามารถกระทำได้ด้วยองค์ประกอบต่าง ๆ ของศิลปะไม่ว่าจะ เป็น เส้น สี แสง-เงา รูปร่าง รูปทรง และพื้นผิว ทั้งนี้ขึ้นอยู่ความต้องการใน การนำเสนอของศิลปินผู้สร้างสรรค์ 4. เอกภาพ (Unity) หมายถึง ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันขององค์ประกอบ ศิลป์ทั้งด้านรูปลักษณะและด้านเนื้อหาเรื่องราว การสร้างงานศิลปะคือ การสร้าง เอกภาพขนึ้ จากความสับสน ความยุ่งเหยิง เปน็ การจดั ระเบียบ และดุลยภาพ ให้แก่สง่ิ ที่ ขัดแย้งกันเพื่อให้รวมตัวกันได้โดยการเชื่อมโยงส่วนต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กันเอกภาพของ งานศิลปะ
5.เสน้ (line) คือ รอ่ งรอยที่เกิดจากเคลอ่ื นที่ของจุดหรือถ้าเรานำจุดมาวางเรียง ต่อ ๆ กันไป ก็จะเกิดเป็นเส้นขึ้น เส้นมีมิติเดียว คือ ความยาวไม่มีความกว้างทำหน้าที่ เป็นขอบเขตของที่ว่าง รูปร่าง รูปทรง น้ำหนัก สี ตลอดจนกลุ่มรูปทรงต่าง ๆ เส้นมี 2 ลักษณะคือ เสน้ ตรงและเสน้ โค้งเสน้ ทั้งสองชนิดนเี้ มื่อนำมาจดั วางในลกั ษณะตา่ ง ๆ กัน จะมีชือ่ เรียกตา่ ง ๆ และให้ความหมายความรู้สึกที่แตกตา่ งกันอีกด้วย ลักษณะของเส้น ดงั นี้ 5.1. เสน้ ต้ัง หรือ เสน้ ดง่ิ ให้ความรสู้ กึ ทางความสงู สงา่ ม่ันคง แข็งแรง หนกั แนน่ เป็นสญั ลกั ษณ์ของความซือ่ ตรง 5.2. เส้นนอน ให้ความรู้สึกทางความกว้าง สงบ ราบเรียบ นิ่ง ผ่อน คลาย 5.3. เสน้ เฉียง หรือ เสน้ ทแยงมุม ให้ความรสู้ กึ เคลอ่ื นไหว รวดเร็ว ไม่ มน่ั คง 5.4. เส้นหยัก หรือ เส้นซิกแซก แบบฟันปลา ให้ความรู้สึก คลื่อนไหว อย่างเปน็ จังหวะ มีระเบียบไม่ราบเรียบ น่ากลัว อนั ตราย ขัดแยง้ ความรุนแรง 5.5. เส้นโค้ง แบบคลื่น ให้ความรู้สึก เคลื่อนไหวอย่างช้า ๆ ลื่นไหล ตอ่ เนือ่ ง สภุ าพ อ่อนโยน นมุ่ นวล 5.6. เส้นโค้งแบบก้นหอย ให้ความรู้สึกเคลื่อนไหว คลี่คลาย หรือ เติบโตในทิศทางที่ หมนุ วนออกมา ถ้ามองเข้าไปจะเหน็ พลงั ความเคล่ือนไหวที่ ไมส่ ิน้ สุด 5.7. เส้นโค้งวงแคบ ให้ความรู้สึกถึงพลังความเคลื่อนไหวที่รุนแรง การเปล่ยี นทิศทาง ทีร่ วดเรว็ ไมห่ ยุดนิ่ง pickguitar.kut.ac.th. (ม.ป.ป) จากการศึกษาวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง ผู้สร้างสรรค์ผลงานได้ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับ ประวตั แิ ละสถานทข่ี องมหาวิทยาลัยพะเยา พบวา่ มหาวิทยาลยั พะเยานั้นมีสถานที่สำคัญหลาย แห่งที่เหมาะสมกับการออกแบบการแสดง และผู้สร้างสรรค์ได้ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับทฤษฎีภูมิ
สถาปัตยกรรมและทฤษฎีองค์ประกอบศิลป์ จึงนำเรื่องการจัดวางและออกแบบภูมิทัศน์จาก ทฤษฎีภูมิสถาปัตยกรรมและเรื่องการจัดองค์ประกอบของศิลปะจากทฤษฎีองคป์ ระกอบศิลป์ มาเป็นหลักในการดำเนินงานและการออกแบบสร้างสรรค์ผลงานชุด Landscape: University of Phayao วิธีการดำเนนิ งาน ผู้สร้างสรรคผ์ ลงานได้มีการลงพื้นทีเ่ พือ่ สำรวจสถานที่ต่าง ๆ ของมหาวิทยาลัยที่ถือว่า เป็นต้นทุนทางวัฒนธรรมในการสร้างสรรค์ผลงาน พบว่าหลายพื้นที่สามารถทำการออกแบบ การแสดงได้โดยผู้สร้างสรรค์มีการคัดเลือกพื้นที่จากสถานที่ ที่เป็นอัตลักษณ์ประจำ มหาวิทยาลัยและสถานท่ีที่มีภมู ิสถาปัตยกรรมตัวอาคารและแหล่งธรรมชาติที่สวยงาม จากน้ัน ผู้สร้างสรรค์จึงลงพื้นทีบ่ ันทึกภาพเพื่อนำมาวิเคราะห์พืน้ ทีเ่ กี่ยวกับโครงสร้างเส้น ทิศทาง รวม ไปถึงขนาด และระดับของแต่ละพื้นที่ เพื่อนำมาออกแบบการแสดงให้กับนักแสดงได้มีการ ฝึกซอ้ มผา่ นเครือ่ งฉายภาพ - ระยะเวลาและสถานที่ในการดำเนนิ งาน ผู้สร้างสรรค์ผลงานได้มกี ารดำเนินงาน ในการสร้างสรรค์ศิลปะนิพนธ์ ชุด Landscape: University of Phayao ตามระยะเวลาและสถานที่ ดงั ตารางตอ่ ไปนี้ ตาราง แสดงระยะเวลาและสถานทีใ่ นการดำเนนิ งาน ลำดับ วนั /เดือน/ปี รายละเอียด สถานที่ ผู้รบั ผดิ ชอบ ผู้สร้างสรรค์ 1 23 เม.ย. เข้ารับการประชมุ กบั ออนไลน์ ผลงาน นายอภิ ศักดิ์ 2564 คณะกรรมการภายในเพือ่ ขุนประเสริฐ รบั ฟังแนวทางและ ผู้สร้างสรรค์ ผลงาน นายอภิ รายละเอียดศิลปะการแสดง ศกั ดิ์ ขุนประเสริฐ นิพนธ์ 2 19 ก.ค. 2564 ดำเนนิ การสอบหัวข้อ ออนไลน์ ศิลปะการแสดงนิพนธ์
ลำดบั วัน/เดือน/ปี รายละเอียด สถานที่ ผู้รับผดิ ชอบ ออนไลน์ ผู้สร้างสรรค์ 3 9 ส.ค. 2564 ดำเนนิ การหาข้อมูล ผลงาน นายอภิ ออนไลน์ ศกั ดิ์ ศิลปะการแสดงนิพนธ์ ขนุ ประเสริฐ อาคารปฏิบตั ิการ คณะกรรมและ ชดุ Landscape: University สาขาวิชา นิสิต ศิลปะการแสดง ผู้สร้างสรรค์ of Phayao (หลังที่ 9) ผลงาน นายอภิ มหาวิทยาลัย ศกั ดิ์ 4 16 ส.ค. 2564 สอบศิลปะการแสดงนิพนธ์ พะเยา ขุนประเสริฐ ออนไลน์ 30% คณะกรรมการ อาคารปฏิบัติการ และนิสิต 5 5 ก.ย. 2564 ดำเนนิ การฝึกซอ้ ม สาขาวิชา ผู้สร้างสรรค์ ศิลปะการแสดง ผลงาน นายอภิ ศิลปะการแสดงนิพนธ์ (หลงั ที่ 9) ศักดิ์ มหาวิทยาลัย ขนุ ประเสริฐ ชุด Landscape: University พะเยา อาคารปฏิบตั ิการ ผู้สร้างสรรค์ of Phayao สาขาวิชา ผลงาน นายอภิ ศิลปะการแสดง ศักดิ์ 6 6 ก.ย . 2564 สอบศิลปะการแสดงนิพนธ์ (หลังที่ 9) ขนุ ประเสริฐ 50% มหาวิทยาลยั พะเยา ผู้สร้างสรรค์ 7 15 ก.ย . ดำเนนิ การฝึกซอ้ ม อาคารปฏิบัติการ ผลงาน นายอภิ 2564 ศิลปะการแสดงนิพนธ์ สาขาวิชา ศกั ดิ์ ชดุ Landscape: University ศิลปะการแสดง ขุนประเสริฐ of Phayao (หลังที่ 9) 8 17-19 ก.ย. ดำเนนิ การฝึกซอ้ ม 2564 ศิลปะการแสดงนิพนธ์ ชดุ Landscape: University of Phayao 9 26 ก.ย. 2564 ดำเนนิ การฝึกซอ้ ม ศิลปะการแสดงนิพนธ์ ชดุ Landscape: University of Phayao
ลำดบั วัน/เดือน/ปี รายละเอียด สถานที่ ผ้รู บั ผดิ ชอบ มหาวิทยาลัย พะเยา 10 27 ก.ย. 2564 สอบศิลปะการแสดงนิพนธ์ ออนไลน์ คณะกรรมการ 70 - 90% และนิสิต 11 28 ก.ย. 2564 ดำเนนิ การฝึกซอ้ ม ศิลปะการแสดงนิพนธ์ อาคารปฏิบัติการ ผู้สร้างสรรค์ ชดุ Landscape: University of Phayao สาขาวิชา ผลงาน นายอภิ ศิลปะการแสดง ศกั ดิ์ (หลังที่ 9) ขุนประเสริฐ มหาวิทยาลยั พะเยา 12 3 ต.ค. 2564 บนั ทึกวีดทิ ศั น์ อาคารปฏิบัติการ ผู้สร้างสรรค์ ศิลปะการแสดงนิพนธ์ ชดุ Landscape: University สาขาวิชา ผลงานนายอภิ of Phayao ศิลปะการแสดง ศกั ดิ์ (หลังที่ 9) ขุนประเสริฐ มหาวิทยาลัย พะเยา และสถานทต่ี า่ ง ๆ ในมหาวิทยาลัย พะเยา 13 11 ต.ค. 2564 สอบศิลปะการแสดงนิพนธ์ ออนไลน์ ณ คณะกรรมการ 100% คณะ และนิสิต สถาปตั ยกรรม ศาสตรแ์ ละ ศิลปกรรมศาสตร์
- ข้นั ตอนการดำเนนิ งาน ตาราง แสดงขั้นตอนการดำเนนิ งาน ลำดบั รายการ ระยะเวลาดำเนนิ งานตัง้ แต่ เดือน เมษายน -เดือนตุลาคม พ.ศ. 2564 เดือน เดือน เดือน เดือน เดือน เดือน เม.ย. พ.ค ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค 1. ประชมุ กบั กรรมการภายใน เพือ่ รบั ฟังหัวข้อภายใต้ แนวคิดและรายละเอียดใน การสอบรูปเลม่ ศิลปะการแสดงนิพนธ์ 2. กำหนดหัวข้อ ศิลปะการแสดงนิพนธ์ 3. ศึกษาขอ้ มลู หวั ข้อ ศิลปะการแสดงนิพนธ์ 4. เสนอหวั ข้อศิลปะการแสดง นิพนธ์ 5. ศึกษาหาข้อมูลทีเ่ กีย่ วข้อง เพิม่ เตมิ เพือ่ นำข้อมลู มาใส่ ในรปู เล่ม 6. ศึกษาหาข้อมลู ทีเ่ กีย่ วข้อง เพิ่มเตมิ และออกแบบการ แสดงและองค์ประกอบการ แสดง 7. สอบศิลปะการแสดงนิพนธ์ รอบที่1 30% 8. ฝึกซอ้ มการแสดงชุดท่ี 1 - 4 พร้อมกับพัฒนางาน ปรับปรุง และแก้ไข ศิลปะการแสดงนิพนธ์
ลำดบั รายการ ระยะเวลาดำเนนิ งานต้ังแต่ เดือน เมษายน -เดือนตลุ าคม พ.ศ. 2564 เดือน เดือน เดือน เดือน เดือน เดือน เม.ย. พ.ค ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค 9. สอบศิลปะการแสดงนิพนธ์ รอบที2่ 50% 10. ฝึกซอ้ มการแสดงชุดท่ี 1 - 4 พร้อมกบั พฒั นางาน ปรบั ปรุง และแก้ไข ศิลปะการแสดงนิพนธ์ 11. สอบศิลปะการแสดงนิพนธ์ รอบที่3 70-90% 12. ฝึกซอ้ มการแสดงชุดท่ี 1 - 4 พร้อมกับพฒั นางาน ปรับปรงุ และแก้ไข ศิลปะการแสดงนิพนธ์ 13. บนั ทึก VDO การแสดงชุดท่ี 1-4 14. สอบศิลปะการแสดงนิพนธ์ รอบที4่ 100% 15. สอบศิลปะการแสดงนิพนธ์ - การหาแรงบนั ดาลใจและแนวความคิด ผู้สร้างสรรค์ได้ศึกษาสถานที่สำคัญที่เป็นจุดสนใจของนิสิต บุคลากรและ บคุ คลภายนอก ที่นิยมเข้ามาถา่ ยรปู หรือการทำกิจกรรมต่าง ๆ เนือ่ งจากมหาวิทยาลัย พะเยาเป็นพื้นที่ที่มีภูมิทัศน์และภูมิศาสตร์สถาปัตยกรรมที่สวยงาม จึงทำให้ผู้สร้าง สรรค์เกิดแรงบนั ดาลใจที่จะทำการสร้างสรรค์การแสดงชุดนีข้ นึ้ แรงบันดาลใจ ผู้สร้างสรรค์ไดร้ ับแรงบันดาลใจมาจากมหาวิทยาลัยพะเยาที่ตั้งอยู่บน พื้นที่สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติกว่า 5700 ไร่ มีภูมิทัศน์ที่สวยงาม
บรรยากาศท่ามกลางหุบเขา ล้อมรอบไปด้วยภูเขา และต้นไม้ ภายใน มหาวิทยาลัยพะเยามีการออกแบบภูมิสถาปัตยกรรมที่สวยงาม ทำให้มีสถานที่ ที่เป็นจุดสำคัญหลายแห่ง ในแต่ละแห่งจะมีความเป็นเอกลักษณ์เฉพาะ ที่ สะท้อนให้เห็นถึงความเปน็ มหาวิทยาลัยพะเยา มหาวิทยาลยั ของชมุ ชน แนวความคิด ผู้สร้างสรรค์ต้องการนำเสนอภมู ิทศั น์และภูมิสถาปัตยกรรมที่สวยงาม ของมหาวิทยาลัยพะเยาในรปู แบบของศิลปะการแสดง จึงสร้างสรรค์การแสดง โดยใช้หลักการสร้างงานจากการจัดวางองค์ประกอบศิลป์และการออกแบบ พื้นที่ในการแสดง โดยผู้สร้างสรรค์ออกแบบการแสดงให้สอดคล้องและ เหมาะสมกับสถานที่ในแต่ละแห่ง เพื่อนำเสนอความสวยงามของภูมิทัศน์และ ภูมิสถาปัตยกรรมที่เป็น อัตลักษณ์เฉพาะของมหาวิทยาลัยพะเยาผ่านการ แสดงสร้างสรรค์ในรปู แบบการแสดงรว่ มสมัย และนำเพลงประจำมหาวิทยาลัย พะเยามาประกอบเป็นส่วนหนึ่งของการแสดง - การรวบรวมข้อมูล ศิลปะการแสดงนิพนธ์ ชุด Landscape: University of Phayao ผู้สร้างสรรค์ได้ รวบรวมข้อมูลจากวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง การสัมภาษณ์ข้อมลู และการลงพื้นที่สํารวจ สถานท่ี มีรายละเอียด ดงั นี้ ผู้สร้างสรรค์มีการศึกษาข้อมูลพื้นฐานจากวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องได้แก่ ข้อมูล และ ประวัติของมหาวิทยาลัยพะเยา ทฤษฎีเรื่องภูมิสถาปัตยกรรม และทฤษฎี องคป์ ระกอบศิลปเ์ รื่องการจัดวางองคป์ ระกอบทางศิลปะ จากการสัมภาษณ์ อาจารย์เกียรติศักดิ์ ใสสอาด รองคณบดีฝ่ายวิชาการและ อาจารย์ประจำสาขาวิชาสถาปัตยกรรม คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์และ ศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลยั พะเยา กลา่ ววา่ “Landscape คือการจัดวางสถานที่และเป็นการออกแบบตัวอาคาร ไม่ให้ขัดแย้งกับพื้นที่นั้น ๆ ซึ่งมีการจัดองค์ประกอบของสถานที่และ พื้นที่เหล่า ให้เกิดความเหมาะสมทางภูมิทัศน์และมีการจดั วางเพื่อให้ เกิดสุนทรยี ดา้ นการมอง (เกียรติศักดิ,์ 2564)” และการสัมภาษณ์ นางสาวดลฌาญ เหลืองหล้า นิสิตสาขาวิชาสถาปัตยกรรม คณะสถาปัตยกรรมศาสตรแ์ ละศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา กลา่ วว่า
“Landscape คือการจัดวางสถานท่ตี วั อาคาร และเป็นการออกแบบตัด สวนและการจดั วางผังการใช้งาน ให้เกิดความเหมาะสมเกิดความงาม ทางด้านการมอง (ดลฌาญ, 2564)” ผู้สร้างสรรค์ไดม้ ีการลงพื้นทีใ่ นการสำรวจสถานทีภ่ ายในมหาวิทยาลยั พะเยา เนือ่ งจากมหาวิทยาลัยพะเยานน้ั มีสถานที่หลายสถานท่ีที่สวยงามและมีความสำคญั กบั มหาวิทยาลัยผู้สร้างสรรค์จึงได้มีการลงพื้นที่สำรวจตามตารางดังนี้ ตาราง แสดงการลงพนื้ ทีส่ ำรวจสถานที่ วนั ที่สำรวจ สถานที่ ผลการสำรวจ 30 ส.ค. 2564 ป้ายดา้ นหนา้ ของ เป็นสถานที่ทีม่ ภี มู ิทัศน์และสถาปัตยกรรมซึง่ มหาวิทยาลัยพะเยา เป็นจดุ เดน่ ของทางเข้ามหาวิทยาลยั พะเยามี พนื้ ที่เหมาะสมสำหรับการออกแบบการแสดง ลานพระบรมราชานสุ าว เป็นสถานที่ที่มีภมู ทิ ศั น์ และเป็นจุดเดน่ เมื่อได้ รีย์สมเดจ็ พระนเรศวร เดนิ ทางเข้ามาจะเห็นลานกว้างตรงกลางของวง มหาราช เวียนเหมาะสำหรับการแสดง โรงพยาบาล เปน็ สถานที่มีการสัญจรไปมาอยู่ตลอดเวลา มหาวิทยาลยั พะเยา ในการใช้ถนนทางเข้าและมีการทำงานของ เจ้าหน้าที่ และไมอ่ นุญาตให้มีการทำกิจกรรมที่ สง่ เสยี งดงั รบกวนการทำงานของเจ้าหน้าที่ อาคารคณะ เปน็ สถานทีท่ ีม่ ีหลายสว่ นของพืน้ ที่สามารถทำ สถาปตั ยกรรมศาสตร์ การแสดงได้ เช่น บรเิ วณหน้าอาคารคณะ โถง และศิลปกรรมศาสตร์ กลางของอาคารคณะที่เหมาะสมสำหรบั การ ออกแบบการแสดง 1 ก.ย 2564 หอประชุมพญางำเมือง เปน็ สถานที่ทีม่ ีพนื้ ที่หลายส่วนทีเ่ หมาะสมกับ การทำการแสดงที่มีองคป์ ระกอบในสว่ นของวิว ทิวทัศน์ต้นไม้ เหมาะสำหรับการทำการแสดง เพื่อให้เกิดภาพทีส่ วยงาม เช่น ส่วนทีเ่ ป็นลาน กว้าง หน้าหอประชุม สวนข้างหอประชมุ ที่ เหมาะสมสำหรบั การออกแบบการแสดงได้
วนั ที่สำรวจ สถานที่ ผลการสำรวจ 12 ก.ย 2564 15 ก.ย 2564 ลานตราสญั ลักษณ์ ตรง เปน็ สถานที่ที่เปน็ ลานกว้าง ที่สามารถออกแบบ ข้ามหอประชุมพญางำ การแสดงได้ โดยมีพนื้ ทีเ่ หมาะสำหรับทำการ เมือง แสดงได้ ทีม่ ีองคป์ ระกอบในส่วนของวิวทิวทศั น์ ต้นไม้ เหมาะสมสำหรบั การออกแบบการแสดง อาคารสำนกั งาน เป็นสถานที่ ทีม่ ีการสัญจรเข้า-ออกตลอดเวลา อธิการบดี และในบางพนื้ ทีข่ องสถานที่นี้ มีการปรับปรุง อาคาร และไม่อนญุ าตให้ทำการแสดงหรือส่ง เสยี งดังในสถานที่ และเปน็ การรบกวนบคุ ลากร ในการทำงาน อาคารเรียนรวมหลังใหม่ เปน็ สถานที่ทีก่ ำลงั มกี ารต่อเติมกอ่ สร้างในส่วน และศูนยบ์ รรณสารและ ของทางเดนิ และสวนตรงกลาง เนือ่ งจากเปน็ การเรียนรู้ การกอ่ สร้างและสภาพอากาศในฤดฝู นทำให้ พนื้ ทีม่ ีสภาพดินที่เปน็ โคลน จึงไมเ่ หมาะสมทำ การแสดงได้ อาคารคณะพยาบาล เปน็ สถานที่ที่มีลานกว้าง เนื่องจากมีการ ศาสตร์ ปรับปรงุ ตวั อาคารและสถานการณโ์ ควิด 19 จึงทำให้ขาดการดูแลในส่วนของพนื้ ทีแ่ ละไม่ อนญุ าตให้มีการทำกิจกรรมตา่ งๆ บันไดนาคอาคารเรียน เปน็ สถานที่ ที่มีทางเดนิ และเป็นพนื้ ที่ข้ันบันได รวมหลังใหม่ และศูนย์ ซึง่ มีภมู ทิ ศั น์ บรรยากาศที่สวยงาม และมี บรรณสารและการ สถาปัตยกรรมของตัวอาคารเรียนที่เป็นจุดเด่น เรียนรู้ เหมาะสมกับการออกแบบการแสดง ร้าน Coffee & More เปน็ สถานที่ ที่มีสถาปัตยกรรมที่สวยงามและมี ศนู ยก์ ารเรียนรู้เศรษฐกิจ ภูมิทัศน์ ซึ่งมีองค์ประกอบโดยรวมทั้ง ต้นไม้ พอเพียงมหาวิทยาลยั สวน ทิวทศั นท์ างธรรมชาตทิ ี่สวยงาม เหมาะสม พะเยาเครอ่ื งดืม่ และ สำหรบั การออกแบบการแสดง ผลติ ภัณฑ์ บนั ไดทางขนึ้ และลาน เปน็ สถานที่ทีม่ ีพืน้ ทีห่ ลายจดุ เหมาะสำหรับทำ พระพทุ ธภุชคารกั ษ์ การแสดง ทั้งในส่วนของพนื้ ทีท่ ีเ่ ป็นบันไดและใน ส่วนของลานด้านบน ในสถานท่นี มี้ ีภูมทิ ศั น์ และ
วันทีส่ ำรวจ สถานที่ ผลการสำรวจ สภาพแวดล้อมที่สวยงามเหมาะสมสำหรบั การ อาคารเทคโนโลยี ออกแบบการแสดงเปน็ อยา่ งยิ่ง สารสนเทศและการ จากสถานการณ์ โควิด 19 ที่ไม่อนุญาตให้เข้าใช้ สอ่ื สาร ภายในอาคารจึงทำให้ขาดการดแู ล เกี่ยวกับ ส่งิ แวดล้อมโดยรอบสถานที่ จึงไม่เหมาะสม อาคารสงวนเสริมศรี สำหรบั การออกแบบการแสดง เปน็ สถานทีท่ ี่มีพนื้ ที่ทีเ่ ปน็ ลานกิจกรรมที่ โรงเรียนสาธิต สามารถทำกิจกรรมต่าง ๆ ได้โดยสาธารณะ มหาวิทยาลยั พะเยา ของนิสิตและบุคลากร เนื่องจากสถานท่ดี ังกลา่ ว อย่ใู นชว่ งระหว่าง ปิด อาคารเวียงพะเยา ภาคเรียนการศึกษาและดว้ ยสถานการณ์ โควิด 19 จึงทำให้ขาดดูแลสง่ิ แวดล้อมโดยรอบ หอพักนิสิต สถานท่แี ละไม่อนญุ าตให้บุคลากรเข้าไปทำ กิจกรรมต่าง ๆ ในสถานท่แี หง่ นี้ ประตศู รีโคมคำ เป็นสถานทีท่ ี่ไม่ค่อยมีพนื้ ที่สำหรับการทำการ แสดงมากนักนอกจากสะพานทางเข้า เนื่องดว้ ย สถานทแ่ี ห่งนมี้ ีการสญั จรอยตู่ ลอดเวลา จึงไม่ เหมาะสมกับการทำการแสดง เปน็ สถานทีท่ ีไ่ ม่คอ่ ยมีพืน้ ที่สำหรับการทำการ แสดงเนือ่ งดว้ ยสถานทีแ่ ห่งนมี้ ีการสัญจร อยู่ ตลอดเวลา จึงไม่เหมาะสมกับการทำการแสดง และดว้ ยจากสถานการณโ์ ควิด19 จึงมีการงด การทำกิจกรรมของนิสิตตา่ ง ๆ ภายในพืน้ ที่ เป็นสถานที่ทีม่ ีการสัญจรเข้า-ออกทางท้อง ถนนอย่ตู ลอดเวลาจึงทำให้ไม่เหมาะสมสำหรบั การทำการแสดง จากการสำรวจพ้นื ที่ ทั้งหมดจำนวน 19 สถานที่ ผู้สร้างสรรค์ผลงานพบว่า มีสถานที่ที่ เหมาะสมสำหรบั การออกแบบการแสดงทั้งหมด 9 สถานท่ดี ังนี้
1. ป้ายดา้ นหนา้ ของมหาวิทยาลยั พะเยา ป้ายดา้ นหนา้ ของมหาวิทยาลยั พะเยา ทีม่ า: อภิศักดิ์ ขนุ ประเสริฐ ผู้สร้างสรรค์เลือกสถานที่ป้ายด้านหน้าของมหาวิทยาลัยพะเยา เพราะเป็น สถานที่ที่มีภูมิทัศน์และสถาปัตยกรรมที่เป็นจุดเด่นของด้านหน้าทางเข้ามหาวิทยาลัย พะเยา เป็นสถานที่ที่นิสิตและบุคคลที่พบเห็นมักจะเข้ามาถ่ายภาพในบริเวณนี้ และมี พนื้ ทีท่ ีเ่ หมาะสมกบั การออกแบบการแสดง 2. ลานพระบรมราชานสุ าวรียส์ มเด็จพระนเรศวรมหาราช ลานพระบรมราชานุสาวรีย์สมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช ทีม่ า: อภิศกั ดิ์ ขนุ ประเสริฐ ผู้สร้างสรรค์เลือกสถานที่ลานพระบรมราชานุสาวรีย์สมเด็จพระนเรศวร มหาราชเพราะเป็นสถานที่ที่นิสิตและบุคลากรที่เคารพศรัทธา และเป็นสถานที่ ศกั ดสิ์ ทิ ธิ์ประจำมหาวิทยาลยั พะเยา โดยมีภมู ิทัศน์ทีเ่ ปน็ จุดเด่นคือบรเิ วณลานกว้างตรง กลางของวงเวียน และมีพนื้ ทีท่ ีเ่ หมาะสมกับการออกแบบการแสดง 3. อาคารคณะสถาปตั ยกรรมศาสตรแ์ ละศิลปกรรมศาสตร์
อาคารคณะสถาปตั ยกรรมศาสตร์และศิลปกรรมศาสตร์ ทีม่ า: อภิศกั ดิ์ ขุนประเสริฐ ผู้สร้างสรรค์เลือกสถานที่อาคารคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์และศิลปกรรม ศาสตร์เพราะเป็นสถานที่ที่ผู้สร้างสรรค์ได้ศึกษาอยู่จึงเล็งเห็นถึงตัวอาคารที่มีการ ออกแบบที่แตกตา่ งจากอาคารเรียนหลังอืน่ และเป็นสถานทีท่ ี่มีพนื้ ที่หลายตำแหน่งของ สถานที่ที่เหมาะสมสำหรบั ออกแบบแสดง เช่น บริเวณหน้าอาคารคณะ โถงกลางของ อ า ค า ร ค ณ ะ ท ี ่ เ ห ม า ะส ำ ห ร ั บก า ร ท ำก า ร แ ส ด ง แล ะ ต ้ อ งก า ร ป ร ะ ช า ส ัม พ ั น ธ์ คณะ สถาปัตยกรรมศาสตร์และศิลปกรรมศาสตร์อีกด้วย 4. หอประชุมพญางำเมือง หอประชุมพญางำเมือง ที่มา: อภิศกั ดิ์ ขุนประเสริฐ ผู้สร้างสรรค์เลือกสถานที่หอประชุมพญางำเมือง เพราะเป็นสถานที่สำหรับ พระราชทานปริญญาบัตรให้กบั ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย และจัดกิจกรรมที่ สำคัญของมหาวิทยาลยั ซึ่งเป็นสถานท่ที ีน่ ิสิตและบุคคลมกั จะเข้ามาถ่ายภาพในบริเวณ นีอ้ ยู่บ่อยครง้ั โดยมีพืน้ ที่หลายสว่ นที่เหมาะสมสำหรับการออกแบบการแสดง 5. ลานตราสัญลกั ษณ์ ตรงข้ามหอประชุมพญางำเมือง
ลานตราสัญลักษณ์ ตรงข้ามหอประชมุ พญางำเมือง ทีม่ า: อภิศกั ดิ์ ขนุ ประเสริฐ ผู้สร้างสรรคเ์ ลอื กสถานที่ลานตราสัญลักษณ์ ตรงข้ามหอประชมุ พญางำเมือง เพราะเป็นสถานทีเ่ ป็นลานกว้าง มีภมู ทิ ัศนท์ ี่สวยงามซึ่งเปน็ สถานทท่ี ี่นิสิตมกั จะเข้ามา ถ่ายภาพในบรเิ วณนี้ และเปน็ สถานที่ที่สามารถออกแบบการแสดงได้ โดย โดยมีพื้นที่ เหมาะสมสำหรบั การออกแบบการแสดง 6. บนั ไดนาค อาคารเรียนรวมหลงั ใหม่ และศูนยบ์ รรณสารและการเรียนรู้ บนั ไดนาค อาคารเรียนรวมหลังใหม่ และศูนยบ์ รรณสารและการเรียนรู้ ที่มา: อภิศกั ดิ์ ขุนประเสริฐ ผู้สร้างสรรค์เลอื กสถานทีบ่ นั ไดนาค อาคารเรียนรวมหลงั ใหม่และศูนย์บรรณ สารและการเรียนรู้เป็นสถานที่ทางเดนิ ที่เปน็ ข้ันบันไดที่มียาวสงู ถึง 110 ขั้นของบนั ได สถานท่ที ีน่ ิสิตและบคุ คลทีพ่ บเหน็ มกั จะเข้ามาถา่ ยภาพในบรเิ วณนี้ถึงวา่ เปน็ สถานที่ Landmarkของทางมหาวทิ ยาลยั ที่มีภูมทิ ัศน์ วิวทิวทศั น์ และสถาปตั ยกรรมของตัว อาคาร ทีเ่ ปน็ จุดเดน่ เหมาะสมสำหรับการออกแบบการแสดง 7. ร้าน Coffee & More ศูนยก์ ารเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงมหาวิทยาลยั พะเยาเครอ่ื งดืม่ และผลติ ภัณฑ์
ร้าน Coffee & More ศูนยก์ ารเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง มหาวิทยาลยั พะเยาเครอ่ื งดืม่ และผลิตภณั ฑ์ ที่มา: อภิศักดิ์ ขุนประเสริฐ ผู้สร้างสรรค์เลอื กสถานที่ร้าน Coffee & More ศนู ยก์ ารเรียนรู้เศรษฐกิจ พอเพียงมหาวิทยาลยั พะเยาเครอ่ื งดืม่ และผลิตภัณฑ์เปน็ สถานที่ทีม่ ีสถาปตั ยกรรมที่ สวยงามและมภี ูมิทัศน์ ต้นไม้ สวน ทิวทศั นท์ างธรรมชาติ ซึง่ นิสิตและบุคลากรเห็น ความสนใจมักจะเข้ามาถา่ ยภาพและเข้ามาใช้บรกิ ารในบรเิ วณนี้ เหมาะสำหรับการทำ ออกแบบการแสดง 8. บันไดทางขนึ้ และลานพระพทุ ธภชุ คารักษ์ บันไดทางขนึ้ และลานพระพุทธภชุ คารักษ์ ที่มา: อภิศกั ดิ์ ขุนประเสริฐ ผู้สร้างสรรค์เลอื กสถานทีบ่ ันไดทางขนึ้ และลานพระพุทธภุชคารักษ์เป็นสถานที่ ที่นิสิตและบุคลากรที่เคารพศรัทธาและเปน็ สถานท่ีศักดิส์ ิทธิ์ประจำมหาวิทยาลัยพะเยา โดยมีภูมิทัศน์ที่เป็นจุดเด่นทีม่ ีสิ่งแวดล้อมล้อมรอบเป็นด้วยต้นไม้ ธรรมชาติที่สวยงาม ซึ่งมีทางขึ้นที่เป็นบันไดนาคและพื้นที่ที่เป็นลานด้านบนเหมาะสมสำหรับและทำการ ออกแบบการแสดงเปน็ อย่างยิง่
9. อาคารสงวนเสริมศรี อาคารสงวนเสริมศรี ทีม่ า: อภิศักดิ์ ขุนประเสริฐ ผู้สร้างสรรค์เลือกสถานที่อาคารสงวนเสริมศรี เพราะเป็นสถานที่ในการทำ กิจกรรมทีใ่ ห้นิสิตของมหาวิทยาลัยไดแ้ สดงความสามารถพิเศษทางด้านต่าง ๆ ซึ่งเป็น สถานที่ที่มีลานกิจกรรมขนาดใหญ่และสามารถใช้ทำกิจกรรมตา่ ง ๆ ได้โดยสาธารณะ จึงเป็นสถานทท่ี ี่เหมาะสมสำหรับการออกแบบการแสดง - การออกแบบการแสดง การออกแบบการแสดงศิลปะการแสดงนิพนธ์ ชุดLandscape: University of Phayao ผู้สร้างสรรค์ได้ออกแบบการแสดงตามแนวความคิดที่ได้จากภูมิทัศน์และภูมิ สถาปัตยกรรมที่สวยงามของมหาวิทยาลัยพะเยาในรูปแบบของศิลปะการแสดงจึงสร้างสรรค์ การแสดงโดยใช้หลักการสร้างงานจากการจดั วางองค์ประกอบศิลป์และการออกแบบพื้นที่ใน การแสดง โดยผู้สร้างสรรค์ออกแบบการแสดงให้สอดคล้องและเหมาะสมกับสถานที่ในแต่ละ แห่ง จากข้อคิดดังกล่าว ผู้สร้างสรรค์นำเสนอผลงานสร้างสรรค์ในรูปแบบการแสดงร่วมสมัย ดำเนินเรื่องราวผ่านภูมิทัศน์และภูมิสถาปัตยกรรมของมหาวิทยาลัยพะเยา สถานที่ที่ผู้ สร้างสรรคน์ ำเสนอประกอบไปด้วย 1. ป้ายดา้ นหนา้ ของมหาวิทยาลยั พะเยา 2. ลานตราสญั ลกั ษณข์ องมหาวิทยาลยั พะเยา 3. ลานพระบรมราชานสุ าวรีย์สมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช 4. บนั ไดทางขนึ้ และลานพระพทุ ธภุชคารักษ์ 5. อาคารสงวนเสริมศรี 6. บันไดนาคอาคารเรียนรวมหลังใหม่และศูนย์บรรณสารและการ เรียนรู้
7. คณะสถาปัตยกรรมศาสตรแ์ ละศิลปกรรมศาสตร์ 8. ร้าน Coffee & More ศนู ย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง มหาวิทยาลยั พะเยาเครอ่ื งดื่มและผลิตภณั ฑ์ 9. หอประชมุ พญางำเมือง พฒั นาการของการออกแบบการแสดง พัฒนาการของการออกแบบการแสดงผู้สร้างสรรค์ไดป้ รับปรุงแก้ไขงานตาม คำแนะนำจากคณะกรรมการภายใน ตลอดระยะเวลาที่สร้างสรรคผ์ ลงานดังรายละเอียด ต่อไปนี้ - ข้อเสนอแนะจากอาจารย์ที่ปรกึ ษา - ข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการภายใน - ข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการภายนอก ตาราง แสดงพฒั นาการของการออกแบบการแสดง วัน/เดือน/ปี ข้อเสนอแนะจากอาจารยท์ ีป่ รึกษา/คณะกรรมการภายใน 16 ส.ค. 2564 - ควรเลอื กสถานทีท่ ี่เป็นLandmarkของมหาวทิ ยาลยั รอบ 30% - ควรใช้เพลงที่สือ่ อารมณ์การแสดง - ควรวางเสน้ เรื่องกบั การแสดง 6 ก.ย. 2564 ควรเพิม่ กระบวนท่าให้กบั นักแสดง และการวางตำแหน่งตาม รอบ 50 % ความสามารถที่ถนดั ของตัวนกั แสดงนกั แสดง 27 ก.ย. 2564 - มีกระบวนทา่ ที่ชดั เจนมากขนึ้ แต่ยังควรปรับเปลย่ี นกระบวนทา่ รอบ 70 - 90 % ให้มีความสอดคลอ้ งกบั สถานท่ที ีใ่ ช้ทำการแสดง - ควรปรบั แก้การจัดวางตำแหน่งของนกั แสดงให้มคี วามเหมาะสม ในช่วงต่าง ๆ ตาราง แสดงขอ้ เสนอแนะจากคณะกรรมการภายนอก วนั /เดือน/ปี ขอ้ เสนอแนะจากคณะกรรมการภายนอก
11 ต.ค. 2564 - เป็นการสร้างสรรค์ผลงานท่มี ีความเปน็ สมัยใหมแ่ ละเปน็ การ คณะกรรม ทำงานทีใ่ ช้นำเสนอผา่ นทางออนไลน์ได้เปน็ อย่างดี เหมาะกับ ภายนอก สถานการณท์ ี่ไม่สามารถเข้ามาดูการแสดงสดได้ - ควรมีการตัดแตง่ วีดทิ ศั น์ให้มีความสมบรู ณม์ ากยิง่ ข้นึ ในการใช้ สถานท่นี ั้นค่อนข้างน้อยต้องมีการใช้พื้นที่ให้มากกวา่ นี้ ควรคำนึงถึงมุมกล้องในการถา่ ยบันทึก การดูแสง บรรยากาศ และการวางกราฟิกควรที่จะมีการทดลองวางกราฟิก เพื่อ ส่งเสริมให้การแสดงนา่ สนใจมากขนึ้ - องค์ประกอบการแสดง องค์ประกอบการแสดงถือเป็นปัจจัยสำคัญต่อการสร้างสรรค์ผลงาน ผู้สร้างสรรค์ได้มีการออกแบบองค์ประกอบในการแสดง ชุด Landscape: University of Phayao โดยแบ่งออกเป็น 7 องค์ประกอบ คือ ดนตรีประกอบการแสดง เครื่องแต่งกาย ผู้แสดง อุปกรณ์ประกอบการแสดง ฉากประกอบการแสดง การใช้พื้นที่และกระบวนท่า โดยผู้สร้างสรรค์ได้ดำเนินงานเขียนอธิบายไว้ ดังนี้ 1. ดนตรีประกอบการแสดง ผู้สร้างสรรคไ์ ด้มกี ระบวนในการค้นหาเพลงเพือ่ นำมาประกอบการแสดง โดยผู้ สร้างสรรค์ ต้องการที่จะใช้เพลงที่มีอารมณ์ที่สื่อความหมายถึงความเคารพศรัทธา เป็นเพลงทำนองล้านนา และผู้สร้างสรรค์ต้องการใช้เพลงทีม่ ีความเป็นดนตรีสมัยใหม่ สนุกสนานเข้ามาประกอบการแสดง ผู้สร้างสรรค์จึงเลือกเพลงมาทั้งหมด 3 เพลง แล้วนำเรียบเรียงตัดตอ่ เพือ่ ให้เกิดเป็นเพลงที่นำมาประกอบการแสดง ได้แก่ 1. เพลง ซออื่อ 2020 - ล้านนารวมสมัย จากช่อง YouTube บัญชีผู้ใช้ Suriyawong Th 2. เพลง ต่อนยอน ตะ ตอนยอน - เพลง ฮานี้บ่าเฮ้ย (จรัล มโนเพ็ชร & RZT ver.EDM) จากช่อง YouTube บญั ชีผู้ใช้ Freedom Sound 3. เพลง มหาวิทยาลยั พะเยา จากชอ่ ง YouTube บญั ชีผู้ใช้ UP-Channel โดยผู้สร้างสรรค์ได้นำเพลงทั้ง 3 เพลงมาเรียบเรียงให้เข้ากัน โดยมีความยาวเพลง ทั้งหมด 07.15 นาที แบง่ ออก ตามตารางดังนี้ ตาราง ดนตรีประกอบการแสดง เพลง เวลา การสือ่ ความหมาย/อารมณเ์ พลง
1.เพลง ซออื่อ นาทีที่ ผู้สร้างสรรคต์ อ้ งการส่อื ถึงการเคารพศรัทธาต่อสง่ิ 00.00-02.36 ศกั ดิ์สิทธิข์ องมหาวิทยาลัยพะเยา ผา่ นทางทำนอง เพลงลา้ นนา 2.เพลงรีมิกซ์ EDM นาทีที่ ผู้สร้างสรรค์ตอ้ งการนำเอาคำรอ้ งจากเพลง 02.37-06.51 มหาวิทยาลยั พะเยามาตัดตอ่ เข้ากบั แนวเพลง สมยั ใหม่ เพือ่ ส่อื ถึงมหาวิทยาลยั ที่มีความทันสมยั 3.เพลง นาทีที่ และการทำกิจกรรมต่าง ๆ ของนิสิตและบุคลากร ผู้สร้างสรรค์ตอ้ งการสอ่ื ถึงการประสบความสำเร็จ มหาวิทยาลัยพะเยา 06.51-07.15 ของนิสิตมหาวิทยาลยั พะเยา ที่มีความเปน็ น้ำหนึง่ ใจเดยี วกนั 2. เครือ่ งแตง่ กาย ผู้สร้างสรรค์ผลงานได้นำเอาชุดนิสิตของทางมหาวิทยาลัยและชุดทำกิจกรรม ศิลปะวัฒนธรรมของมหาวิทยาลัยพะเยา มาเป็นชุดเพื่อทำการแสดง เป็นการบ่งบอก ให้เห็นถึง การใช้ชีวิตและการทำกิจกรรมของนิสิตภายในมหาวิทยาลัยพะเยา มี องค์ประกอบดังนี้ 1. ชุดนิสิตชายและชุดนิสิตหญงิ ชดุ นกั แสดงผู้ชายจะประกอบไปดว้ ยเส้ือเชิ้ตแขนยาว เนคไทสมี ว่ ง เข็ม ตรามหาวิทยาลัย เข็มขัดหัวสีเงิน และกางเกงสแล็คสีดำ และชุดนักศึกษา ผู้หญิงนั้น ประกอบไปด้วยเสื้อนักศึกษาผู้หญิง ตุ้งติ้งตรา สัญลักษณ์ มหาวิทยาลัย เข็มขัดหัวเงิน และกระโปรงพลีทอัดจีบ สื่อให้เห็นถึง ความเป็น นิสิตของมหาวิทยาลยั พะเยา
ภาพแตง่ กายชุดนิสิตชายและชดุ นิสิตหญงิ ทีม่ า: กองกิจการนิสิต 2. ชุดพื้นเมือง หรือ ชุดเวียง จะประกอบไปด้วยเสื้อปัด แถบลายสีม่วงและ ผ้าซิ่นลายน้ำไหล สื่อให้เห็นถึง ชุดที่เป็นการทำกิจกรรมทางศิลปะวัฒนธรรม ของมหาวิทยาลยั พะเยา ภาพแต่งกายชุดพืน้ เมือง หรือ ชดุ เวียง ที่มา: กองกิจการนิสิต 3. ผู้แสดง การคดั เลอื กนักแสดงนั้น ผู้สร้างสรรค์ไดค้ ัดเลอื กผู้แสดงจากความสามารถและ ทกั ษะของนักแสดงที่มีความหลากหลายทางดา้ นการแสดง โดยผู้สร้างสรรค์ผลงานได้มี การเข้ารว่ มฝึกหัดนกั แสดงกบั รายวิชาพืน้ ฐานการเคลอ่ื นไหว เพื่อทราบถึงศักยภาพของ ตัวนักแสดงและคัดเลือกนักแสดงให้เหมาะสมกับการแสดงของผู้สร้างสรรค์ และผู้ สร้างสรรค์ผลงานจึงได้ดำเนินการฝึกหัดนักแสดงตามการออกแบบการแสดงของผู้ สร้างสรรค์ ในขณะที่ผู้สร้างสรรค์ผลงานได้ทำการฝึกหัดนักแสดงผู้สร้างสรรค์ได้พบ
ปัญหาในการแสดง เช่น นักแสดงยังมีทักษะการแสดงไม่เพียงพอตามที่ผู้สร้างสรรค์ ต้องการ ผู้สร้างสรรค์จึงแก้ปัญหา ดำเนนิ การปรับท่าให้สอดคลอ้ งกบั นกั แสดง ภาพ ภาพการฝึกซอ้ ม ที่มา: ปทิตตา ไชยปรงุ ภาพ ภาพการฝึกซอ้ ม ที่มา: ปทิตตา ไชยปรงุ ผู้สร้างสรรค์ได้กำหนดให้มีนักแสดงทั้งหมด 17 คนประกอบไปดว้ ย ผู้แสดงฝ่าย ชายจำนวน 5 คน ผู้แสดงฝ่ายหญงิ จำนวน 12 คน ดงั รายชื่อผู้แสดงต่อไปนี้ 1 นางสาวชญาณี ลขิ ิตานุสิทธิ์ สาขาวิชาศิลปะการแสดง ชั้นปีที่ 4 2 นางสาวปทิตตา ไชยปรงุ สาขาวิชาศิลปะการแสดง ช้ันปีที่ 4 3 นางสาวจารุวรรณ แสนยาวิชยั สาขาวิชาศิลปะการแสดง ชั้นปีที่ 4 4 นางสาวปิ่นธิดา เดน่ อุดม สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ช้ันปีที่ 1 5 นางสาวบุณยานุช กนั ทะยศ สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ชั้นปีที่ 1 6 นางสาวนาฏอนงค์ กรีประดบั สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ช้ันปีที่ 1
7 นางสาวนริศราภรณ์ เจนพรมราช สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ชั้นปีที่ 1 ช้ันปีที่ 1 8 นางสาวภัทรมณี วิอนุ่ สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ชั้นปีที่ 1 ช้ันปีที่ 1 9 นางสาวจีระวรรณ มว่ งปาน สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ชั้นปีที่ 1 ชั้นปีที่ 1 10 นางสาวขนิษฐา แซห่ ลอ สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ช้ันปีที่ 1 ชั้นปีที่ 1 11 นางสาววันทนยี ์ แซซ่ ้ง สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ช้ันปีที่ 1 ชั้นปีที่ 1 12 นางสาวพรชนก ศรีอำพร สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ชั้นปีที่ 1 13 นายโยธิน คำพลแสน สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ 14 นายไพศาล สะสมนิยม สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ 15 นายศุภชล ชวู งค์ สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ 16 นายพีรพัตน์ ฉวีจันทร์ สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ 17 นายฐิติกร เม้าวาด สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ 4. อุปกรณป์ ระกอบการแสดง อปุ กรณ์ประกอบการแสดง ชุด Landscape: University of Phayao ผู้สร้างสรรค์ ได้กำหนดให้มีเครื่องดนตรีได้แก่ กีต้าร์และซึง เพื่อสื่อถึงความเป็นเอกลักษณ์ของ สาขาดนตรีและนาฏศิลป์ และยังมีก็ยังมีสมุดเขียนวาดการออกแบบและกระบอกใส่ งาน เพื่อสื่อถึงนิสิตสาขาสถาปัตยกรรม ที่เป็นสาขาหนึ่งของคณะสถาปัตยกรรม ศาสตร์และศิลปกรรมศาสตร์
ภาพ การแสดงที่มีการใช้อปุ กรณ์ กีต้าร์และซึง ทีม่ า อภิศกั ดิ์ ขุนประเสริฐ ภาพ การแสดงทีม่ ีการใช้อุปกรณ์ กีต้าร์และซึง ทีม่ า อภิศักดิ์ ขนุ ประเสริฐ ภาพ การแสดงทีม่ ีการใช้อปุ กรณ์ กีต้าร์และซึง ทีม่ า อภิศักดิ์ ขุนประเสริฐ
ภาพ ในช่วงการแสดงทีม่ ีการใช้อุปกรณ์ กีต้าร์ ซึง ที่มา อภิศกั ดิ์ ขนุ ประเสริฐ ภาพ ในชว่ งการแสดงที่มีการใช้อปุ กรณ์ สมดุ เขียนวาดการออกแบบและกระบอกใสง่ าน ที่มา อภิศกั ดิ์ ขนุ ประเสริฐ 5. ฉากประกอบการแสดง การสร้างสรรค์การแสดงชุด Landscape: University of Phayao ผู้สร้างสรรค์ ได้มีกระบวนการการออกแบบการแสดงกับภูมิทัศน์และสถานที่ภายในมหาวิทยาลัย พะเยา ดังนั้น ผู้สร้างสรรค์จึงจะต้องมีกระบวนการในการถา่ ยทำวีดิทัศน์นอกสถานที่ จึงต้องใช้สถานที่ทีม่ ีภมู ิทัศน์ภายในมหาวิทยาลัยพะเยามาเป็นฉากเพือ่ ใช้ในการถ่าย ทำวีดิทัศน์หรือทำการแสดง โดยพื้นที่ที่ผู้สร้างสรรค์ต้องเดินทางไปถ่ายทำวีดิทัศน์มี สถานท่ี ดงั นี้ 1. ป้ายดา้ นหนา้ ของมหาวิทยาลัยพะเยา 2. ลานตราสญั ลักษณ์ของมหาวิทยาลัยพะเยา
3. ลานพระบรมราชานุสาวรียส์ มเดจ็ พระนเรศวรมหาราช 4. บันไดทางขนึ้ และลานพระพทุ ธภุชคารกั ษ์ 5. อาคารสงวนเสริมศรี 6. บันไดนาคอาคารเรียนรวมหลงั ใหม่ และศูนยบ์ รรณสารและการเรียนรู้ 7. คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์และศิลปกรรมศาสตร์ 8. ร้าน Coffee & More ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงมหาวิทยาลัย พะเยาเคร่อื งดื่มและผลิตภัณฑ์ 9. หอประชุมพญางำเมือง
ตาราง แสดงฉากศิลปะการแสดงนิพนธ์ ชุด Landscape: University of Phayao ป้ายมหาวิทยาลยั ภาพประกอบ พะเยา ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 00.00 – 00.13 ป้าย มหาวิทยาลัย ประกายเสน้ แสง ส่อื ถึงการเชิดชูมหาวิทยาลยั พะเยา สที อง พะเยาทีเ่ ปน็ มหาวิทยาลยั ใน จินตนาการ ป้ายมหาวิทยาลยั ภาพประกอบ พะเยา ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 00.14 – 00.32 ป้าย แสงประกายสี การเชิดชแู ละการถอื มัน่ กบั มหาวิทยาลยั ทอง ปรชั ญามหาวิทยาลัยพะเยา พะเยา ของนิสิตและมหาวิทยาลยั ที่ ในจินตนาการ
ตราสญั ลกั ษณ์ ภาพประกอบ มหาวทิ ยาลยั พะเยา ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 00.33 – 00.47 ตราสัญลักษณ์ มหาวิทยาลยั - แสงประกายสี การรว่ มเป็นน้ำหนึ่งใจ พะเยา ทอง เดยี วกันของนิสิตและ - เถาดอกไม้ มหาวิทยาลัยทีใ่ นฝัน ลานพระบรมราชานุ ภาพประกอบ สาวรยี ส์ มเด็จพระ นเรศวรมหาราช ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 00.48 – 01.25 ลานพระบรมรา - แสงประกายสี การนับถือเคารพ ศรทั ธา ชานุสาวรียส์ มเดจ็ ทอง ตวั องคส์ มเด็จพระนเรศวร พระนเรศวร - เถาดอกไม้ มหาราชของชาว มหาราช มหาวิทยาลยั พะเยา
บนั ไดทางขึ้นพระ ภาพประกอบ พุทธภชุ คารกั ษ์ ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 01.26 – 01.38 บันไดทางขนึ้ - เถาดอกไม้ การเดนิ ทางเพื่อที่จะไป พระพุทธภุชคา - ควนั สขี าว สักการะตอ่ พระพทุ ธรปู บนั ไดทางขึน้ พระ รักษ์ ศกั ดิ์สิทธิป์ ระจำ พุทธภุชคารกั ษ์ มหาวิทยาลยั ภาพประกอบ ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 01.39 – 01.54 บันไดทางขนึ้ พระพทุ ธภชุ คา - แสงประกายสี การเดนิ ทางเพื่อที่จะไป รักษ์ ทอง สักการะตอ่ พระพทุ ธรปู - เถาดอกไม้ ศักดิ์สิทธิป์ ระจำ - ควนั สขี าว มหาวิทยาลัย
จุดชมวิวลานพระ ภาพประกอบ พุทธภุชคารักษ์ ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 01.55 – 02.10 จุดชมวิวลานพระ - แสงตะวนั รงุ่ การสักการะตอ่ พทุ ธภุชคารักษ์ - เถาดอกไม้ พระพทุ ธรปู ศักดิ์สิทธิ์ - ควนั สขี าว ประจำมหาวิทยาลัย ลานพระพุทธภชุ คา ภาพประกอบ รกั ษ์ ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 02.11 – 02.35 ลานพระพทุ ธภชุ - แสงประกายสี การสกั การะต่อ คารักษ์ ทอง พระพทุ ธรูปศักดิส์ ิทธิ์ - ควันสขี าว ประจำมหาวิทยาลยั
ลานพระพุทธภุชคา ภาพประกอบ รักษ์ ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 02.36 – 02.45 ลานพระพุทธภชุ คารกั ษ์ - ท้องฟ้าตะวันตก การสักการะต่อ - แสงประกายสที อง พระพทุ ธรูป - ควนั สขี าว ศักดิส์ ิทธิป์ ระจำ มหาวิทยาลัย อาคารสงวนเสริมศรี ภาพประกอบ ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 02.46 – 03.07 ล า น บ ั น ไ ด ห น ้ า - แสงประกายสที อง การทำกิจกรรมของ อาคารสงวนเสริม - ควันสขี าว นิสิตมหาวิทยา ศรี พะเยา
อาคารสงวนเสริมศรี ภาพประกอบ ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 03.08 – 03.29 ล า น บ ั น ไ ด ห น ้ า แสงประกายหลายสี การทำกิจกรรมของ อาคารสงวนเสริม นิสิตมหาวิทยา ศรี พะเยา บันไดนาคอาคาร ภาพประกอบ เรยี นรวมหลงั ใหม่ และศนู ย์บรรณสาร และการเรยี นรู้ ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 03.30 – 03.50 บันไดนาคอาคาร - แสงจุดประกาย การทำกิจกรรมของ เรียนรวมหลังใหม่ ขาว นิสิตมหาวิทยา แ ละศูนย์บ รรณ - ผีเสื้อสีขาว พะเยา สารและการเรียนรู้
บันไดนาคอาคาร ภาพประกอบ เรยี นรวมหลงั ใหม่ และศูนยบ์ รรณสาร และการเรยี นรู้ ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 03.51 – 04.14 บันไดนาคอาคาร เถาดอกไม้ การใช้ชีวิตประจำวัน เรียนรวมหลังใหม่ ของนิสิต ที่มีความ คณะ และศูนย์บรรณสาร สนุกสนาน รืน่ เริง สถาปัตยกรรม และการเรียนรู้ ศาสตร์และ ศิลปกรรมศาสตร์ ภาพประกอบ ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 04.15 – 04.40 คณะสถาปตั ยกรรม กรอบรปู ความทรง การทำกิจกรรมของ ศาสตร์และ จำ นิสิตในคณะ ศิลปกรรมศาสตร์ สถาปัตยกรรม
คณะ ศาสตรแ์ ละ สถาปัตยกรรม ศิลปกรรมศาสตร์ ศาสตรแ์ ละ ภาพประกอบ ศิลปกรรมศาสตร์ ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 04.41 – 05.33 คณะสถาปัตยกรรม กรอบรูปทรง การทำกิจกรรมของ ศาสตรแ์ ละ เรขาคณิต นิสิตในคณะ ศิลปกรรมศาสตร์ สถาปัตยกรรม ศาสตรแ์ ละ ศิลปกรรมศาสตร์ บรรยากาศรอบ ภาพประกอบ มหาวทิ ยาลยั พะเยา
ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 05.34 – 06.01 บรรยากาศรอบ ๆ ฝูงผีเส้อื ส่อื ถึงมหาวิทยาลัยที่ มหาวิทยาลัยพะเยา รอบลอ้ มไปด้วย ธรรมชาตทิ ีส่ วยงาม หอประชุมพญางำ ภาพประกอบ เมือง ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 06.02 – 06.36 หอประชุม - แสงประกายสี ความภาคภมู ิใจของ พญางำเมือง ทอง นิสิตทีส่ ำเร็จ - ผีเสื้อ การศึกษาที่จะตอ้ ง เข้ารบั ปริญญาบัตร ณ สถานทน่ี ี้ หอประชุมพญางำ ภาพประกอบ เมือง
ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 06.37 – 07.15 หอประชุม - แสงประกายสี ความภาคภมู ิใจของ พญางำเมือง ทอง นิสิตที่ได้สำเรจ็ - ภาพซ้อนการรับ การศึกษาจาก พระราชทาน มหาวิทยาลัยพะเยา ปรญิ ญาบตั ร กระบวนท่าและการใช้พน้ื ทีใ่ นการแสดง
การออกแบบสร้างสรรค์ศิลปะการแสดงนิพนธ์ชุด Landscape: University of Phayao ผู้สร้างสรรค์ได้ออกแบบกระบวนท่าให้มีความสอดคลอ้ งและเหมาะสมกับสถานที่ในแต่ละพื้นที่ และสื่ออารมณ์ในการแสดง และการใช้พื้นที่ในการแสดง ผู้สร้างสรรค์ได้มีการออกแบบการ แสดงให้สอดคลอ้ งกับพนื้ ที่ของแตล่ ะสถานท่นี ้ัน ตาราง แสดงการใช้พนื้ ที่ของศิลปะการแสดงนิพนธ์ ชุด Landscape: University of Phayao ลำดบั ชว่ งเวลา การใชพ้ ้นื ทีใ่ นการแสดง ปา้ ยมหาวิทยาลยั พะเยา 1 00.00 – 00.13 คำอธิบาย ใช้พืน้ ที่ว่างทางเดนิ ของป้ายมหาวิทยาลัย ออกแบบให้นักแสดงกลุม่ จำนวน 6 คน อยู่ ดา้ นบน และนกั แสดงอีก 5 คนอยูด่ า้ นล่าง ให้นักแสดงยืนแถวเรียงหน้ากระดานเพือ่ สอดคลอ้ งกบั เสน้ ตรงของป้ายของมหาวิทยาลัย ลำดบั ช่วงเวลา การใชพ้ ้นื ที่ในการแสดง
ป้ายมหาวิทยาลัยพะเยา 2 00.14 – 00.32 คำอธิบาย ใช้พนื้ ที่ว่างทางเดินป้ายดา้ นหน้ามหาวิทยาลัยมาออกแบบให้นักแสดงหญงิ จำนวน 5 คน ยืนเป็นแถวตอนลึกนักแสดงชายอีก 5 คน ยืนเป็นแถวตอนเรียงเป็นฉาก เพื่อสอดคล้อง กบั เสน้ ที่เปน็ มมุ ฉาก ของป้ายของมหาวิทยาลยั ลำดบั ชว่ งเวลา การใช้พน้ื ที่ในการแสดง ตราสัญลกั ษณม์ หาวิทยาลยั พะเยา 3 00.33 – 00.47
คำอธิบาย ใช้พื้นที่ลานกว้างมาออกแบบให้นักแสดงประกอบสร้างรวมกลุ่มกันอยู่ตรงกลางของลาน หน้าตราสัญลกั ษณข์ องมหาวิทยาลยั ลำดบั ช่วงเวลา การใช้พ้นื ที่ในการแสดง ลานพระบรมราชานสุ าวรยี ์สมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช 4 00.48 – 01.25 คำอธิบาย ใช้พื้นที่ของลานพระบรมราชานุสาวรีย์พระนเรศวรมหาราช และรูปทรงที่เป็นเส้นโค้ง วงกลมของบันไดในการออกแบบให้นกั แสดงอยู่ในพืน้ ที่ทีเ่ ป็นลานและขั้นพักบันได
ลำดับ ช่วงเวลา การใชพ้ ้นื ที่ในการแสดง บันไดทางขึ้นพระพุทธภุชคารกั ษ์ 6 01.26 – 01.38 คำอธิบาย ใช้พื้นที่ที่เป็นทางเดินของบันไดที่มีความต่างระดับมาออกแบบให้นักแสดงอยู่ในพื้นที่ของ บนั ไดทเ่ี ปน็ เสน้ ตรงขนึ้ ไปและอย่ใู นส่วนตรงกลางทางเดนิ ของบันได ลำดบั ช่วงเวลา การใช้พน้ื ที่ในการแสดง จดุ ชมวิวลานพระพุทธภุชคารักษ์ 7 01.55 – 02.10
คำอธิบาย ใช้พื้นที่ของทางขึ้นที่เปน็ จุดชมวิวมาเพื่อออกแบบการแสดงให้นักแสดงกระจายจุด ให้เต็ม พืน้ ที่ว่างของจดุ กลางของทางบนั ได ลำดบั ช่วงเวลา การใชพ้ ้นื ที่ในการแสดง ลานพระพุทธภชุ คารกั ษ์ 8 02.11 – 02.35 คำอธิบาย ใช้พืน้ ที่ของลานพระพุทธภุชคารกั ษ์ มาออกแบบในการแสดงให้นักแสดงอยู่ในจุดกลาง จุด ดา้ นหลังขวามือและซ้ายมือ ของลานพระพทุ ธภุชคารกั ษ์
Search
