الخطة الاستراتيجية

1

2

3

4

5

6

7

8

9

11

11

12

13

14

15

16

‫الخطة الإستراتيجية ‪2222/2211‬‬ ‫المجال الأول ‪ :‬القيادة والإدارة المدرسية‬ ‫المؤشرات‬ ‫المبادرات‬ ‫الأهداف‬ ‫الغايات‬ ‫‪ ‬خرائط التدفق لجميع العمليات المدرسية‬ ‫‪ ‬عمل دليل إجرائي لجميع العمليات المدرسة‬ ‫‪ - 1‬تطوير بيئة‬ ‫رفع كفاءة الإدارة‬ ‫‪ ‬استبانات واستطلاع رأي ومقابلات‬ ‫‪ ‬تطبيق مشروع \"التقويم الذاتي\"‬ ‫العمل‬ ‫لتحسين بيئة العمل ‪.‬‬ ‫‪ ‬وضع خطة لتطوير الأداء لجميع منتسبي‬ ‫‪ ‬تشكيل فريق التخطيط الاستراتيجي‬ ‫‪ - 2‬توافر فرص العمل‬ ‫المدرسة‬ ‫‪ ‬عمل دليل\" نمو مدرسة متميزة\"‬ ‫بمبدأ القيادة‬ ‫التشاركية‬ ‫وجود فرق لتنفيذ العمل‬ ‫‪‬‬ ‫تشكيل ما لا يقل عن سبعة فرق مدرسية منها‪:‬‬ ‫للعاملين في‬ ‫تحديد المهام‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬فريق تحسين الأداء‬ ‫المدرسة‬ ‫‪‬‬ ‫تفويض الصلاحيات لفرق العمل‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬فريق التدريب والتطوير‬ ‫‪ - 3‬الاستخدام‬ ‫تمكين الأفراد والفرق من اتخاذ القرار ‪.‬‬ ‫‪ ‬فريق الاتصال والتواصل‬ ‫الفعال‬ ‫للموارد‬ ‫‪ ‬استثمار الإمكانيات في تحسين الأداء‬ ‫‪ ‬فريق القيم التربوية‬ ‫‪ ‬إقامة معرض دائم لأعمال المتعلمات في‬ ‫‪ ‬فريق التدخل السريع‬ ‫البشرية‬ ‫‪ ‬فريق النشاط المدرسي‬ ‫والمالية‬ ‫أرجاء المدرسة‬ ‫‪ ‬فريق الإرشاد والتوجيه‬ ‫والمادية‬ ‫‪ ‬تقديم خطة الموازنة المالية لموارد‬ ‫‪ ‬فريق التخطيط الاستراتيجي‬ ‫المدرسة المالية‬ ‫‪ ‬حصر الاحتياجات التدريبية‬ ‫‪ ‬سجل المهام والتكاليف‬ ‫‪ ‬إعداد خطة توزيع الموارد المالية‬ ‫‪ ‬حصر الأنشطة والبرامج والمشاريع‬ ‫‪ ‬حصر أسماء أولياء الأمور ذوي الكفاءة‬ ‫‪ ‬حصر المعلمات الجدد‬ ‫‪ ‬حصر المعلمات ذوات الخبرة‬ ‫‪ ‬حصر الطالبات الموهوبات‬ ‫‪ ‬إجراء اختبار مسحي لجميع الفصول‬ ‫‪ ‬حصر نتائج المتعلمات في العام السابق (فائقات وضعيفات)‬ ‫‪ ‬إنجازات المتعلمات‬ ‫‪ ‬توزيع الموارد المالية من أولويات خطة التحسين‬ ‫‪17‬‬

‫المجال الأول ‪ :‬القيادة والإدارة المدرسية‬ ‫المؤشرات‬ ‫‪‬‬ ‫المبادرات‬ ‫‪‬‬ ‫الأهداف‬ ‫الغايات‬ ‫‪‬‬ ‫جمع وتخزين البيانات الكترونيا‬ ‫استخدام النظم الالكترونية في جمع وتخزين‬ ‫‪ - 4‬توفير قاعدة‬ ‫رفع كفاءة الإدارة لتحسين‬ ‫تزيد عن ‪%12‬‬ ‫البيانات‬ ‫بيانات‬ ‫بيئة العمل ‪.‬‬ ‫‪ ‬إقامة دورة تدريبية لتحليل‬ ‫تدريب جميع المعلمات على استخدم البيانات‬ ‫متكاملة‬ ‫وشاملة‬ ‫نتائج المتعلمات‬ ‫‪ ‬رفع البيانات والمعلومات على موقع المدرسة‬ ‫لجميع‬ ‫‪ ‬مشاركة البيانات والمعلومات مع‬ ‫‪ ‬لوحة حائطية أمام مدخل المدرسة لعرض نسب‬ ‫العاملين في‬ ‫كافة المعنيين بوضوح وشفافية ‪.‬‬ ‫النجاح لكل فصول المدرسة بكل المواد الدراسية‬ ‫المدرسة‬ ‫‪18‬‬

‫المجال ‪ :‬التعليم والتعلم‬ ‫المؤشرات‬ ‫المبادرات‬ ‫الأهداف‬ ‫الغايات‬ ‫تقديم نشاط واحد على الأقل لكل‬ ‫‪‬‬ ‫مشاركة المتعلمات في الأنشطة الصفية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ - 1‬ترجمة فهم ومعارف‬ ‫متعلمة خلال الفصل الدراسي‬ ‫واللاصفية‬ ‫ومهارات المتعلمات من‬ ‫خلال الأنشطة الصفية‬ ‫‪ ‬تقارير برامج القيم التربوية‬ ‫‪ ‬عمل برنامج لتفعيل القيم التربوية‬ ‫‪ - 2‬تعزيز القيم التربوية‬ ‫‪ ‬الحصول على مراكز‬ ‫‪ ‬تحقيق مستويات عالية في النتائج‬ ‫‪ - 3‬الارتقاء بمستوى‬ ‫على مستوى الدولة ‪.‬‬ ‫التحصيلية واختبارات القدرات ‪.‬‬ ‫التحصيل العلمي‬ ‫‪ ‬إقامة دورتين على الأقل لتدريب‬ ‫المتعلمات على اختبارات القدرات‬ ‫‪ ‬إحراز التقدم المطلوب لمستوى أداء المتعلمات‬ ‫‪ ‬استخدام معلومات التقييم لتحديد‬ ‫رفع مستوى التعليم والتعلم‬ ‫تقدم أداء المتعلمات‬ ‫وتحسين المخرجات‬ ‫‪ ‬تنظيم آلية لانتخابات مجلس الطالبات‬ ‫‪ ‬تشكيل مجلس الطالبات‬ ‫‪ - 4‬تمكين المتعلمات من‬ ‫‪ ‬تقديم مشاريع تطوعية داخل‬ ‫‪ ‬تشكيل لجنة العمل التطوعي‬ ‫ممارسة مهارات‬ ‫و خارج المدرسة ‪.‬‬ ‫‪ ‬إتاحة الفرصة للمتعلمات المشاركة‬ ‫اجتماعية سليمة مع‬ ‫الاشتراك في مسابقة واحدة على الأقل‬ ‫بالفعاليات التنافسية‬ ‫الآخرين‬ ‫‪19‬‬

‫المجال ‪ :‬التعليم والتقويم‬ ‫المؤشرات‬ ‫المبادرات‬ ‫الأهداف‬ ‫الغايات‬ ‫‪ ‬اعتماد برنامج عمل فريق القيادة التعليمية‬ ‫‪ ‬تشكيل فريق القيادة التعليمية ‪.‬‬ ‫‪ - 1‬توافر خطط‬ ‫رفع مستوى التعليم والتعلم‬ ‫(رؤساء الأقسام)‬ ‫لتحسين‬ ‫وتحسين المخرجات‬ ‫‪ ‬تشكيل فريق تحسين أداء المتعلم ‪.‬‬ ‫عمليتي‬ ‫‪ ‬وضع خطط لتحسين عمليتي التعليم والتعلم ‪ ‬وجود خطط للتحسين‬ ‫التعليم‬ ‫‪ ‬وجود مشروع لتحسين ممارسات التعليم والتعلم‬ ‫والتعلم‬ ‫‪ ‬مشروع ( حسن ) ‪.‬‬ ‫استخدام طريقتين أو أكثر من طرق التدريس‬ ‫‪‬‬ ‫‪ - 2‬تجويد أساليب ‪ ‬التوسع في تطبيق استراتيجيات التدريس‬ ‫الحديثة خلال الحصة الدراسية‬ ‫‪‬‬ ‫التدريس من أجل‬ ‫والتعلم النشط‬ ‫تعلم فعال‬ ‫الحصول على ثلاث تجارب إبداعية في تطبيق‬ ‫استراتيجيات التدريس‬ ‫اعتماد آليتين مختلفتين لتقييم أداء‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬استخدام آليات تقييم مختلفة لمتابعة‬ ‫‪ - 3‬تحسين أداء‬ ‫المتعلمات في الفصل الدراسي ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أداء المتعلمات‬ ‫المتعلمات وفق‬ ‫يقدم كل قسم خطة عمل‬ ‫‪‬‬ ‫إثرائية ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬إعداد برامج تحسين أداء وفق نتائج‬ ‫آليات تقييم‬ ‫يقدم كل قسم خطة عمل‬ ‫التغذية الراجعة‬ ‫منهجية‬ ‫لرعاية المتعثرين دراسيا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫يقدم كل قسم خطة عمل‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬مسابقة ( أفضل خطة علاجية )‬ ‫لرعاية ذوي الاحتياجات التعليمية و‬ ‫‪ ‬برامج إثرائية‬ ‫الخاصة‬ ‫ازدياد عدد الفائقات‬ ‫تمكين الفائقات من الحصول على نسبة ‪19‬‬ ‫فأكثر‬ ‫‪21‬‬

‫المؤشرات‬ ‫المجال ‪ :‬تنفيذ المنهج‬ ‫الأهداف‬ ‫الغايات‬ ‫تسليم خطط شهرية لتنفيذ الأنشطة‬ ‫‪‬‬ ‫المبادرات‬ ‫إثراء المناهج بالتنوع‬ ‫التعليمية صفية و اللاصفية وفق معظم‬ ‫بالأنشطة التي تلبي‬ ‫‪ ‬وضع أنشطة تعليمية متنوعة‬ ‫احتياجات المتعلمين‬ ‫احتياجات المتعلمين‬ ‫‪ ‬مشاركة المؤسسات التربوية في دعم‬ ‫‪ ‬تعاون المؤسسات التربوية في تنفيذ برنامجين‬ ‫الأنشطة التعليمية‬ ‫للأنشطة التعليمية خلال العام الدراسي‬ ‫تطوير الأنشطة المدرسية‬ ‫الطلابية‬ ‫‪ ‬توفير خبرات التعلم المباشرة و غير المباشرة‬ ‫تنويع خبرات التعلم لتنمية قدرات‬ ‫‪‬‬ ‫تحسين خبرات‬ ‫استثمار خبرات التعلم‬ ‫لدعم تنفيذ المنهج‬ ‫المتعلمات‬ ‫‪‬‬ ‫التعلم التي تلبي جميع‬ ‫لتحقيق معايير المنهج‬ ‫معايير المنهج المقررة‬ ‫‪ ‬تقييم أثر خبرات التعلم في نهاية كل‬ ‫اكتساب المتعلمات لخبرات‬ ‫مجال دراسي‪.‬‬ ‫التعلم وفق معايير المنهج‬ ‫‪21‬‬

‫المجال ‪ :‬التنمية المهنية‬ ‫المؤشرات‬ ‫‪‬‬ ‫المبادرات‬ ‫‪‬‬ ‫الأهداف‬ ‫الغايات‬ ‫‪‬‬ ‫اعتماد برنامج إنماء المهني في كل فصل شهر‬ ‫‪‬‬ ‫إقامة برنامج مهني يتلاءم مع خطة‬ ‫‪ - 1‬تمكين الأفراد‬ ‫رفع الكفاءة المهنية‬ ‫إقامة دورات تدريبية – ورش عمل‬ ‫‪‬‬ ‫تحسين الأداء المدرسي‬ ‫من أساليب‬ ‫للمعلمين والعاملين‬ ‫زيادة عدد المتدربات‬ ‫‪ ‬إكساب المعلمات المعرفة والمهارات‬ ‫التنمية المهنية‬ ‫بالمدرسة وفقا‬ ‫قياس أثر التدريب‬ ‫ومتابعة العائد‬ ‫لاحتياجاتهم التدريبية‬ ‫( مشروع توطين التدريب)‬ ‫من التدريب‬ ‫‪ ‬الشراكة بين مؤسستين تربويتين على‬ ‫‪ ‬تبادل الخبرات و استثمارها في‬ ‫‪ - 2‬بناء مجتمعات‬ ‫الأقل طوال العام الدراسي‬ ‫تنفيذ برامج الإنماء المهني‪.‬‬ ‫مهنية فعاله‬ ‫‪22‬‬

‫المؤشرات‬ ‫المجال ‪:‬بيئة التعلم‬ ‫الأهداف‬ ‫الغايات‬ ‫المبادرات‬ ‫تجهيز حديقة المدرسة لممارسة الأنشطة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ - 1‬تحسين البيئة‬ ‫التربوية والاجتماعية و الترفيهية‬ ‫‪ ‬تجميل مرافق المدرسة بمشاركة الطالبات‬ ‫المدرسية لتكون‬ ‫بيئة جاذبة محفزة‬ ‫‪ ‬توفير بيئة صحية لأعضاء المجتمع المدرسي‪.‬‬ ‫( مشروع سلامتك لحياة صحية أفضل )‬ ‫للمتعلمات‬ ‫مطابقة البيئة المدرسية لجميع اشتراطات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬وضع خطة للأمن والسلامة‬ ‫‪ - 2‬توفير متطلبات‬ ‫إيجاد بيئة مدرسية‬ ‫و ‪ - -‬ضوابط الهيئة العامة للبيئة ‪.‬‬ ‫الأمن والسلامة‬ ‫جاذبة أمنة ومحفزة‬ ‫التأكد من وجود و صلاحية‬ ‫‪‬‬ ‫والصحة لجميع‬ ‫لعملتي التعليم والتعلم‬ ‫مطافئ الحريق‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أعضاء المجتمع‬ ‫تجهيز عيادة المدرسة ‪.‬‬ ‫إعداد تقارير الصيانة الشهرية‬ ‫‪‬‬ ‫المدرسي‬ ‫خطة عمل فريق التدخل السريع‬ ‫‪‬‬ ‫إرشادات توعوية للأمن و السلامة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫عمل إخلاء وهمي واحد بالتعاون‬ ‫‪‬‬ ‫مع الإدارة العامة للإطفاء أو الدفاع المدني ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪23‬‬

‫توفير مناخ تربوي قائم على الاحترام‬ ‫‪‬‬ ‫عقد لقاء بين قادة الفصول وأعضاء المجتمع‬ ‫‪‬‬ ‫‪ - 3‬وجود سياسات‬ ‫والثقة بين المتعلمات وأعضاء المجتمع‬ ‫المدرسي لطرح وجهات نظر الطرفين خلال‬ ‫ومناخ مدرسي‬ ‫‪‬‬ ‫الفصل الدراسي ‪.‬‬ ‫يعزز العلاقات‬ ‫المدرسي‬ ‫‪‬‬ ‫داخل المدرسة‬ ‫إقامة علاقات إيجابية بين المتعلمات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬عقد لقاءات بين مجلس المتعلمات ومجلس‬ ‫مشروع بيئة معززة للسلوك الإيجابي‬ ‫‪‬‬ ‫الإدارة ‪.‬‬ ‫توفير أنشطة مدرسية متنوعة‬ ‫‪ ‬عمل برنامج واحد توعوي هادف‬ ‫نشر ثقافة الدمج والمساواة‬ ‫لكل قسم طوال العام الدراسي‬ ‫وضع الخطة التشغيلية للمشروع‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫وضع خطة واحدة للأنشطة المدرسية‬ ‫الأسبوعية لكل قسم خلال العام الدراسي ‪.‬‬ ‫‪ ‬وضع أنشطة لنشر ثقافة ‪ -‬وضع أنشطة لنشر‬ ‫ثقافة الدمج و المساواة ‪.‬‬ ‫‪ ‬توزيع مختلف أنماط المتعلمين في جميع‬ ‫الأنشطة المدرسية‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫‪24‬‬

‫المجال ‪:‬الشراكة المجتمعية‬ ‫المؤشرات‬ ‫المبادرات‬ ‫الأهداف‬ ‫الغايات‬ ‫‪ ‬تحديد المهام‬ ‫‪ ‬تشكيل مجلس الأمهات والآباء‬ ‫إشراك ولي أمر واحد على الأقل في معظم فرق‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬إشراك أولياء الأمور في اتخاذ القرارات و الأنشطة‬ ‫العمل المدرسية‪.‬‬ ‫المدرسية وفرق العمل‬ ‫‪‬‬ ‫مشاركة مجلس الآباء في‬ ‫‪‬‬ ‫تقديم بعض الحلول و البدائل المقترحة لتسهيل‬ ‫اتخاذ القرار المناسب‪.‬‬ ‫‪ ‬عقد لقائين على الأقل لأولياء‬ ‫‪ ‬إتاحة الفرص لأولياء الأمور للاطلاع على‬ ‫تفعيل‬ ‫الأمور في الفصل الدراسي الواحد‪.‬‬ ‫مستويات أداء أبنائهم‬ ‫التعاون‬ ‫‪ ‬تشكيل مجلس الأمهات والآباء‬ ‫‪ ‬تزويد أولياء الأمور بانجازات المدرسة و أنشطتها‪.‬‬ ‫بين‬ ‫توطيد العلاقة التعاونية‬ ‫‪ ‬استحداث تطبيق الكتروني لإطلاع أولياء الأمور‬ ‫المدرسة‬ ‫والتكاملية بين المدرسة‬ ‫وجود برنامج مستحدث يسهل لأولياء الأمور‬ ‫‪‬‬ ‫والبيت‬ ‫على أداء الطالبات‬ ‫وأولياء الأمور‬ ‫متابعة أداء أبنائهم لآلية ( الغياب – السلوك ‪-‬‬ ‫الدرجات )‬ ‫‪ ‬وجود آلية للتعامل مع شكاوى و استفسارات‬ ‫‪ ‬التعامل بفاعلية مع شكاوى و استفسارات أولياء‬ ‫أولياء الأمور ‪.‬‬ ‫الأمور ‪.‬‬ ‫‪ ‬خط ساخن مع الباحثة الاجتماعية‬ ‫‪ ‬استطلاع آراء أولياء الأمور حول الشراكة‬ ‫‪ ‬تحديد طريقتين على الأقل لتوثيق مشاركات‬ ‫‪ ‬تقييم مشاركات أولياء الأمور بصورة دورية‪.‬‬ ‫أولياء الأمور‪.‬‬ ‫‪25‬‬

‫المؤشرات‬ ‫المجال ‪:‬الشراكة المجتمعية‬ ‫الأهداف‬ ‫الغايات‬ ‫المبادرات‬ ‫‪ ‬وضع برنامج متكامل مع مؤسستين على‬ ‫الأقل من مؤسسات المجتمع المحلي‬ ‫تأسيس شراكات مع مؤسسات المجتمع المحلي‬ ‫‪ ‬تقديم برنامجين على الأقل في العام‬ ‫تفعيل دور مؤسسات المجتمع المحلي في المدرسة‪.‬‬ ‫الدراسي ‪.‬‬ ‫تفعيل الشراكة‬ ‫التوسع في الشراكة التبادلية‬ ‫بين المجتمع‬ ‫مع المجتمع المحلي لدعم تطوير‬ ‫والمحلي والمدرسة‬ ‫المدرسة‬ ‫‪ ‬استخدام ثلاث وسائل على الأقل مختلفة‬ ‫إنشاء قنوات للتواصل داخلية وخارجية‬ ‫للتواصل‬ ‫‪26‬‬